ACTIVIDAD 1 DESAFÍOS EN EL APRENDIZAJE

De manera individual reflexiona.

¿Qué percepción tienen las familias sobre el aprendizaje que adquirieron los alumnos?

Que los alumnos no aprenden de igual forma estando en casa y en la escuela, que les hace
falta estar con la maestra, que se motivan más al realizar las actividades por que con la mamá ya
no quieren realizar las actividades.
Los papás perciben ciertos aprendizajes como indispensable.

¿Cómo sabes lo anterior? ¿Aplicaste algún instrumento? ¿Cuál?

A través del diálogo que he tenido con cada una de las madres de familia cuando asisto a
la comunidad. No se aplicó ningún instrumento.

Coevaluación y autoevaluación. Video llamadas.

¿Cómo valoraste el aprendizaje que alcanzaron tus alumnos?

A través de sus evidencias, sus videos, sus fotografías, llamadas con los alumnos y madres
de familia.

¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentarán respecto a los niveles de aprendizajes
alcanzados por sus estudiantes?

Seguir avanzando con esos aprendizajes que ya tienen los niños y a partir de estos generar
otros, así mismo tomar en cuenta las recomendaciones de su ficha descriptiva y de las
oportunidades de mejora de las mismas.
Poder realizar el diagnóstico tomando en cuenta la diversidad de los alumnos, el nivel de
aprendizaje de cada uno.
La modalidad hibrida es un gran reto para la organización del trabajo con los niños.

EN EQUIPO:

Comenten sus hallazgos

Elaboren 2 conclusiones y compártanlas en Facebook

 ACTIVIDAD 2. LA IMPORTANCIA DE HACER EL DIAGNÓSTICO
De manera individual lea el Anexo 5 referente a los aspectos clave para definir el diagnóstico
educativo e identifique los elementos que más se apeguen a su percepción acerca de lo que es un
diagnóstico y para qué sirve.

Con base en la información que han revisado hasta el momento y su experiencia respecto al último
diagnóstico que realizaron con sus alumnas y alumnos, reflexione y responda:

1. Dentro del contexto de la pandemia, ¿qué cambios han realizado a las herramientas para
elaborar su diagnóstico?, ¿hicieron modificaciones en la implementación? ¿Cuáles?
Pues se echo mano de la coevaluación con las madres de familia, la entrevista, y las actividades
que se diseñaron de cada uno de los campos y áreas de desarrollo.

2. ¿Qué prácticas de las que modificaron al elaborar el diagnóstico podrían conservar?

La coevaluación con las madres de familia, es muy importante para visualizar lo que las madres de
familia van percibiendo de los aprendizajes que van adquiriendo sus niños.

3. ¿De qué manera los cambios al diagnóstico favorecieron el aprendizaje de sus estudiantes?
¿Qué aspectos necesita incorporar?
Incorporar el diario de los padres de familia
Realizar una lista de cotejo con lo que tiene que realizar el niño a cierta edad. Que saben los niños.
Como están integradas las familias, con qué recursos cuentan. Actividad económica de las familias,
tipo de crianza, escolaridad de los papás, quien esta al cuidado de los niños, a que se dedican los
padres de familia y los familiares. Dinámica familiar, cuales son las actividades de sus tiempos
libres, las creencias religiosas. Ficha de salud. Gusto de los niños

En equipo: Elaboren un esquema con los aspectos a recuperar para aplicarlos en el diagnóstico
que realizarán en este ciclo escolar, compartirlo en Facebook

ACTIVIDAD 3. LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES

Previo a la sesión:
Sin duda, la pandemia provocó que tú y tus estudiantes recurrieran a nuevas herramientas y
acciones para el desarrollo de las actividades que tenías programadas en tu planeación. Con base
en la información antes mencionada, y recuperando el último diagnóstico que elaboraste, realiza
lo siguiente:

1. Responde ¿qué tipo de estrategias o actividades modificaste para atender las necesidades de
las alumnas y los alumnos?
Visitas domiciliarias, atención personalizada,

2. Como parte de estas estrategias, ¿implementaste actividades enfocadas a fortalecer la

autonomía, la atención diferenciada, el trabajo colaborativo o la colaboración entre pares?
Escribe un ejemplo, considerando los siguientes aspectos:

a. Tema y objetivo
b. Actividad
c. Características que atiende de las alumnas y los alumnos, derivadas del diagnóstico
d. Logro del objetivo planeado

Tema: Descripción y narración

Objetivo:
- Mencione nombres y algunas características de objetos y personas que observa.
- Narre historias con una secuencia y orden de ideas.
Actividad:
1° En familia busquen 5 juguetes favoritos
-Observen sus características y descríbanlos. Apoyar a los niños con las siguientes preguntas: ¿que
color tiene? ¿Qué forma tiene? ¿Como se ve? ¿Qué tamaño tiene?, ¿quién te lo regalo o compro?.
2° A partir de los objetos crear una historia y mamá o papá escribirla en una hoja. Al finalizar el
niño la narrará como quedo, mostrando cada uno de los juguetes. Expresar gráficamente su
cuento a través de un dibujo libre.
Características que atiende de las alumnas y los alumnos derivadas del diagnóstico:
- Nombra objetos, sin mencionar detalles o características de los mimos.
- Cuenta historias de invención propia, dando orden a sus ideas.
Logro del objetivo planeado:
- Descripción de los objetos, tomando en cuenta las características del mismo y la utilidad.
- Relacionarlo con algunas experiencias vividas.
- Producción de narraciones de su creación, con una secuencia de ideas ordenadas.

Realización de actividades de diferentes grados de complejidad de acuerdo al grado.

El trabajo colaborativo se llevo a cabo en familia, inmiscuyendo a los padres de familia en las
diferentes actividades realizadas.

Sube tu esquema a Facebook.

Comparte un diagnostico con tus compañeras de equipo. ¿Qué sugerencia le puedes dar para
mejorarlo?

Durante la sesión: Aleatoriamente se elegirán algunas participaciones.

ACTIVIDAD 4. HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO

Previo a la sesión:
❑ Leer de manera individual el Anexo 6.

☺ Durante la sesión:
❑ A manera de lluvia de ideas, compartir en plenaria qué estrategias de atención diferenciada
conocen o han implementado con las alumnas y los alumnos.

- Graduar las actividades

- Realizar las actividades organizando a los niños generando la tutoría entre ellos.
- Moverlos a los alumnos frecuentemente para que se dé la socialización entre todos.