ESTRUCTURA DE PROYECTOS TRANSVERSALES

PORTADA. (Ver esquema pág. 2)

1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL (Ver formato
pág. 3)
2. DIAGNÒSTICO
3. MARCO REFERENCIAL
3.1. JUSTIFICACIÓN
3.2. MARCO TEÓRICO
3.3. MARCO LEGAL
4. OBJETIVOS
5.1 . OBJETIVO GENERAL
5.2 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6 BENEFICIARIOS
7 FASES DEL PROYECTO
8 TRANSVERSALIDAD (ver ejemplo con proyecto democracia pág. 4)
9 PLAN DE ACTIVIDADES (Ver formato pág. 5)
10 METODOLOGIA
11 RECURSOS. (ver ejemplo Pág. 6)
11.1 . HUMANOS
11.2 . FÍSICOS
11.3 . MATERIALES
11.4 . FINANCIEROS
12 EVALUACIÓN Y CONTROL (Ver formato pág. 7)
13 CRONOGRAMA (ver ejemplo con proyecto democracia pág. 8)
 (Portada)

LICEO EL FUTURO DE LOS NIÑOS

PROYECTO DE EDUCACIÓN

AFECTIVO-SEXUAL

RESPONSABLES:

_________________________
Docente

_________________________
Coordinador Jefe del proyecto

MANUELA BELTRAN

CALI-VALLE

2010
 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

NOMBRE:
UBICACIÓN:
DIRECCIÓN:
SEDES:
NATURALEZA: Mixta
CARÁCTER: Oficial
JORNADA: Mañana
CALENDARIO: A
NIVELES: Preescolar, Básica y Media
MODELO PEDAGOGICO: Escuela tradicional
ZONA EDUCATIVA:
CÓDIGO DANE:
CÓDIGO ICFES :
RESOLUCION No.
NIT:
PROPIETARIO:
TOTAL ALUMNOS:

COORDINADORES:
RECTOR:

3
4
 PLAN DE ACTIVIDADES

ORDEN OBJETIVO ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO FECHA

Reunión con Láminas,
Dar a conocer a los Educadores de la
1 Educadores y carteleras, 1 Hora
Institución Educativa el Proyecto
Directivos marcadores, etc.
carteleras,
Sensibilizar a los Padres de Familia sobre Reunión con los
2 láminas, 1 Hora
la importancia del Proyecto Padres de Familia
marcadores, etc.
Láminas,
Sensibilizar a los estudiantes sobre la Charlas con los
3 Papelógrafo, 2 Horas
importancia del Proyecto estudiantes
marcadores, etc.
Nota: las fechas de las actividades deben programarse para todo el año.

RECURSOS FINANCIEROS.
 INGRESOS
FUENTE VALOR
Institución educativa 62000
Particulares 61400
TOTAL INGRESOS 123400

EGRESOS
Materiales Cantidad
Valor Unitario Valor Total
Cartulinas 20 600 12.000
Papel Bond 20 400 8.000
Block De Hojas 8 2.300 18.400
Marcadores 10 2.000 20.000
Fotocopias 100 70 7.000
Rompecabezas 5 2.500 12.500
Plastilina 10 1.000 10.000
Lapiceros 10 900 9.000
Colores 5 1.500 7.500
Subtotal 113.400
Imprevistos 10.000
TOTAL 111.400
TOTAL INGRESOS MENOS TOTAL EGRESOS 12.000
 LICEO EL FUTURO DE LOS NIÑOS
Nombre del Proyecto PROYECTO DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL
Tipo de Documento Nombre de Documento
Objetivo general del Proyecto DOCUMENTO EVALUACION Y CONTROL DE PROYECTOS
Proceso Código Fecha Versión Página
Coordinador del Proyecto  
GA GA-DC-01 01 1 de 1
Integrantes del Proyecto (docentes)

Áreas o asignaturas de transversalidad

Grados o grupos participantes en el proyecto SEDE
ACTIVIDADES (Las del plan de actividades del FECHA DE AVANCE EN % LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS
Proyecto) SEGUIMIENTO
INFORME FINAL
1.      
Número de actividades del proyecto Número de actividades realizada
2. AVANCE GENERAL EN %  
LOGRO GENERAL    
DIFICULTAD  
GENERAL

3.        

4.        

5.      

6.      

7.

8.

9.

10.
____________________________ ___________________________ ______________________________
Firma Coordinador del Proyecto Vo. Bo. Coordinador. Vo. Bo. Docente
Rector.
C. C.

1. Transversalidad
1.1. Matemáticas: Son una forma de conocer el mundo, que permite a personas comunicarse, y además aprender a explorar.
Además de desarrollar habilidades de formulación, argumentación, resolución de problemas y pensamiento crítico.
 Usando técnicas de aprendizaje cooperativo, a través de ejercicios de dilemas morales o a través del diseño de proyectos de aula.
1.2. Sociales: La construcción del conocimiento en esta área les permite a los estudiantes comprender los problemas humanos
desde una perspectiva interdisciplinaria y reflexionar sobre maneras de aportar a su solución.
 Con preguntas de problemáticas que despierten la curiosidad del estudiante y lo involucren activamente en el problema. Además,
dichas preguntas orientan al estudiante para que cuestione la realidad y empiece a desarrollar una actitud crítica frente a ella.
1.3. Ciencias naturales: Genera conocimientos básicos acerca de cómo funcionan e interactúan los organismos vivos
centrándose, entre otros aspectos, en la diversidad de la vida, y en la interdependencia de todos los organismos y su medio. Si se
admite que la pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme
diversidad humana, ser conscientes de que la fuente de las diferencias está en la misma naturaleza y aprender cómo en ella se
aprovechan se constituye en una oportunidad para que los estudiantes luego puedan aplicarlo en las relaciones interpersonales y
sociales.
 La diversidad, necesidad y constante relación entre los miembros de la naturaleza como características inherentes a la vida.
Reconocer y comprender estos aspectos pueden contribuir a promover las competencias ciudadanas relacionadas con la identidad,
valoración y respeto a las diferencias.
 La necesidad de procedimientos rigurosos y de normas para trabajar en equipo y lograr metas comunes.
1.4. Español: A partir de habilidades comunicativas, emocionales, cognitivas e integradoras se desea que los alumnos se apropien
de herramientas expresivas que le permitan construir su identidad e identificar cursos de acción orientados hacia la valoración de las
diferencias, la convivencia pacífica y la participación democrática.
 Realizar preguntas de comprensión de lectura, que propicien el desarrollo de competencias emocionales, comunicativas,
cognitivas e integradoras.
 Interrumpir la historia en el momento cumbre del conflicto e invitar a los estudiantes para que realicen predicciones sobre la
manera en que se va a resolver y sobre las consecuencias de las acciones de los personajes.
 Trascender la lectura, para que los estudiantes relacionen el contenido de la historia con su propia vida.
1.5. Ética: Está enfocada alrededor de los conceptos de autonomía y autorrealización. En la medida que se ocupa
del comportamiento de la vida.
 El desarrollo de la autonomía en los alumnos. Formar personas capaces de pensar por si mismas, de actuar por convicción
personal, de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades, por medio de dinámicas de juego que involucren
responsabilidades y toma de decisión tanto individual como grupal.
1.6. Informática: Tiene un ambiente de aprendizaje exitoso en la integración de esta área en la institución, que
fomenta la convivencia, el desarrollo moral y emocional, y la formación democrática.
 Las situaciones conflictivas que normalmente se presentan en el trabajo en grupo pueden ser aprovechadas para trabajar
competencias ciudadanas.
 Las situaciones que normalmente se presentan por la limitación de recursos pueden aprovecharse para que los estudiantes generen
opciones que permitan realizar un mejor trabajo con los recursos disponibles.

9
 LICEO EL FUTURO DE LOS NIÑOS
Tipo de Documento Nombre de Documento
DOCUMENTO DOCUMENTO PROYECTOS TRANSVERSALES
Proceso Código Fecha Versión Página
GA GA-DC-01 01 1 de 1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONSABLE TIEMPO
N° ACTIVIDAD INICIA TERMINA FECHA
1. Elección de los representantes estudiantiles. Director de grupo de cada 7:00 am 8:00 am 28 de febrero
grado.
2. Elección del personero María Elena Polo 7:00 am 12:30 pm 2 de Marzo
3. Consejo de Padres 7:00 am 10:00 am 4 de Marzo
4. Reunión del gobierno escolar 6:45 am 12:45 pm
5. Consejo estudiantil 10:00 am 12:45 pm
6. Encuesta
7. Conformación del grupo de conciliadores escolares
8. Socialización del proyecto de democracia, convivencia y
paz
9. Charla sobre liderazgo
10. Realización de carteleras de los roles de los estudiante y
de los profesores dentro del aula de clases de la institución
EVIDENCIAS DE PROYECTOS
13
 Código:
ACTA DE SEGUIMIENTO DEL PM-GPS.1.73.1
PROYECTO Versión: 0
_________________________________ Pg. 1 de 1

Siendo las _____________ del día _______ del mes ______________ del año _________________,

Se reunieron_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________representantes

del ___________________y _____________________________________ de la institución, con el propósito de

Concertar actividades que se vienen trabajando y nuevas actividades de apoyo al Proyecto ____________
______________________________________________.
COMPROMISOS:            
 

 
 
 
 
 
 
 
En constancia firman:
     
 
____________________________ ____________________________ 
Representante de Institución Representante del Proyecto

 
____________________________ ____________________________ 
Representante del Proyecto Representante del Proyecto

 
___________________________ ____________________________ 
Representante del Proyecto Representante del Proyecto
 LICEO EL FUTURO DE LOS NIÑOS
Tipo de Documento Nombre de Documento
FORMATO Plan de aula PROYECTOS TRANSVERSALES
Proceso Código Fecha Versión Página
GA GA-FR-01 1 de 1

Nombre del Proyecto: _____________________ Coordinador del Proyecto: ____________________

 Integrantes del Proyecto (docentes): ______________________________________________________
______________________________________________________

Objetivo Específico: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Áreas o asignaturas de transversalidad: ____________________________________________________
Valores a trabajar: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Jornada: __________ Grados o grupos participantes en el proyecto: ______________________
Edades: _________________ Población beneficiaria: _______________

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: _______________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS FISICOS MATERIALES FINANCIEROS

COMPETENCIAS

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 LICEO EL FUTURO DE LOS NIÑOS
Tipo de Documento Nombre de Documento
FORMATO Plan de aula PROYECTOS TRANSVERSALES
Proceso Código Fecha Versión Página
GA GA-FR-01 2 de 2

COMENTARIOS:

EVIDENCIAS:

Elaboró Revisó Aprobó

18
 LICEO EL FUTURO DE LOS NIÑOS
Tipo de Documento Nombre de Documento
DOCUMENTO DAFO DE ACTIVIDAD DE PROYECTOS TRANSVERSALES
Proceso Código Fecha Versión Página
GA GA-FR-01 01 1 de 1

OPINIONES ¿Cómo califica la actividad? ¿Porque?

EXCELENTE BUENA REGULAR MALA
Nombre de un docente el
cual no haga parte de este
proyecto.
Nombre de un
representante de los
padres.
Nombre de un estudiante.

DEBILIDAD AMENAZA FORTALEZA OPORTUNIDAD

19
21
re del Proyecto
vo Especifico

inador del Proyecto  

antes del Proyecto (docentes)

o asignaturas de transversalidad
SEDE JORNADA Grados o grupos participantes en el proyecto EDADES POBLACION BENEFICIARIA VALORES ATRABAJ

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES OBSERVACIONES FECHA

23
27