ACTIVIDAD 8

Fecha: 08 de setiembre 2021.

Nivel: 6to año.

¡DEBATIMOS!
 ÁREA/S DEL  CAMPO/S O
CONOCIMIENTO: DISCIPLINA/S:
Lengua. Oralidad.
 CONTENIDO/S:  OBJETIVO
El debate. GENERAL:
 CONCEPTO/S: Desarrollar la

Texto oral. Debate. capacidad discursiva

para comprender y
 RECURSOS:
producir textos
Fotocopias,
orales y escritos en
micrófono,
distintos contextos y
computadora.
situaciones
comunicativas, para
facilitar su inserción
social.
 PROPÓSITO/S:
Propiciar la
elaboración de un
discurso pertinente,
coherente y
cohesivo a la
situación

comunicativa.
 RED
CONCEPTUAL

POSIBLE RECORRIDO DIDÁCTICO:

INICIO
- Empezar con la interrogante ¿Se acuerdan lo que era un debate? ¿Qué elementos
contenía? ¿Sus características?
- Retomar lo que es un debate y sus elementos fundamentales volviendo al recurso de
la actividad uno de la secuencia de debate. El recurso fue una PPT de Genially, para
acceder a la misma puede ser a través del siguiente link:
https://view.genial.ly/6123acb3abbf330da9df133c/presentation-superheroes-
presentation
- Consultar con el grupo si pudieron estudiar el material que se entregó, donde el
FUNDAMENTACIÓN
La actividad a ser desarrollada, se enmarca dentro del área de Lengua
específicamente en Oralidad. Según el Programa de Educación Inicial y
Primaria (2008), “La comunicación oral es eje de toda la vida social y constituye
una actividad generalizada y primordial, insustituible para la supervivencia
personal y para el desarrollo comunitario.” En cuanto al aprendizaje de la
lengua oral el Programa de Educación Inicial y Primaria (2008) indica que
“implica un proceso de elaboración progresiva de conceptos, destrezas y
actitudes discursivas. El niño va construyendo su repertorio lingüístico a partir
de la interacción con los demás y a través de la resolución de diferentes
problemas de habla y escucha.”
Y esta es la parte fundamental de esta actividad de lengua, que los estudiantes
mediante un debate puedan aplicar destrezas y actitudes discursivas. Ya que el
debate se trata de una comunicación que permite la discusión entre contraste
de ideas de dos o más estudiantes apuntado a su habla y escucha.
A su vez requiere preparación una construcción, respeto de ideas y
colaboración entre las partes involucradas para así llegar a conclusiones
lógicas que enriquezcan la temática de la que se conversa.
Las Actividades dictas en la secuencia de debate forman parte de un proceso
de aprendizaje donde se fueron adquiriendo una serie de conocimientos y
habilidades tras haber desarrollado u observado una serie de experiencias
previas.
Es una actividad con finalidad pedagógica y evaluativa representa una
magnífica oportunidad para mejorar la experiencia del aprendizaje tanto para
profesores como para estudiantes sobre el tema determinado, en nuestro caso
sobre las redes sociales, que nos lleva en un primer momento a la
investigación sobre una cuestión que sea de interés y que pueda despertar
polémica de opiniones al respecto. 
Enseñar a participar y a tomar la palabra es importante antes que nada para
poder interactuar en distintas situaciones comunicativas que se le plantean al
individuo en sociedad.
Por último, mencionar el ejercicio de su autoevaluación "La autoevaluación
como estrategia de aprendizaje para atender a la diversidad", ya que permite a
los alumnos tomar mayor conciencia de su progreso en el aprendizaje, por otro
lado, ayuda a los alumnos a alcanzar un mayor grado de responsabilidad y por
último funciona como motivación y refuerzo del aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA
 PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA. AÑO 2008.
 COLECCIÓN MATEMÁTICA 3.LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA
REFLEXIONES Y PROPUESTAS. 
 CUADERNO PARA HACER MATEMÁTICA EN SEXTO AÑO.
 ESPECIFICACIONES PARA DOCENTES. 
 LA MATEMÁTICA ESCOLAR - LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN
EL AULA. HORACIO ITZCVICH. CAPÍTULO 6.
ANEXOS