CEPRE – UNTRM

El Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Amazonas tiene por

finalidad acercar a los estudiantes hacia una actitud universitaria en la que predominen la madurez
y la vocación por el estudio, preparándolos para asumir con éxito la formación que la Universidad
luego les brinde.
Por esa razón, se propone dotar al estudiante de los adecuados hábitos de estudio que le permitan
superar con éxito las evaluaciones para el ingreso a la Universidad y satisfacer los requerimientos
académicos que la institución exige a sus alumnos.
Esta tarea supone un ejercicio continuo de observación y análisis del desempeño académico de
los estudiantes, de modo que estos puedan ser evaluados en los logros y las insuficiencias de su
trayectoria escolar. Con este propósito, se ha diseñado un conjunto de estrategias para apoyar los
esfuerzos del alumno en su aprendizaje, con herramientas cuyo afinamiento se realiza
cotidianamente, recogiendo los resultados a través de nuestros diversos equipos de docentes y de
tutores.
Palabras del Director
“Hace 16 años, en Cepre-Unat, iniciamos nuestro camino de trabajar con nuestros estudiantes
para que alcanzaran su objetivo de ingresar a la Universidad. En ese trayecto, nos consolidamos
como una institución líder en preparación preuniversitaria gracias al esfuerzo y dedicación de
cada uno de nuestros miembros. Este esfuerzo se refleja no solo en la formación académica que
reciben nuestros estudiantes, sino también en nuestra búsqueda por desarrollar en ellos una
actitud universitaria en la que predominen la madurez y la vocación por el estudio.
Hoy seguimos en la tarea de ser una institución educativa moderna, que en constante adaptación
a los cambios, no cesa en su afán de brindar un servicio de calidad a todos los que depositan su
confianza en nosotros.”

Ing. Jefferson F.Reyes Farje

Director del Cepre Unat-Amazonas
 CEPRE – UNTRM

RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO

1
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. ORDEN DE INFORMACIÓN
En esta unidad nos encontraremos con diversos
tipos de problemas, pero en su resolución
debemos tener en cuenta lo siguiente:
• La información que nos da el problema
necesita ser ordenada.
• Debemos verificar que la respuesta al final
cumpla con las condiciones del problema.
Se ha dividido está unidad de manera que
sea fácil identificar el tipo de ordenamiento
y las reglas que se deben respetar para su
resolución.
Esta división es la siguiente:
A) Ordenamiento lineal
B) Ordenamiento circular
C) Relación de datos
A. ORDENAMIENTO LINEAL
 Orden creciente - decreciente
Interpretar:
- César no es más alto que Giovann
a) En cierto examen se observo que
Mariel, obtuvo menor puntuación
que Nila, Elcy menos puntos que
Nila y Dora más que Patty.
¿Quién ocupó el tercer lugar?
b) En cierta prueba, Rosa obtuvo
menos puntos que María; Laura
menos puntos que Lucía; Noemí
el mismo puntaje que Sara; Rosa
más puntaje que Sofía; Laura el
mismo que Maria y Noemí más
que Lucía. ¿Quién obtuvo el
menor puntaje?
 Orden lateral
Se debe tener en cuenta:
Izquierda __________ Derecha
Oeste _____________ Este
a) En una autopista se produce un choque en
cadena entre seis carros, originando por una
imprudente parada de blanca que tiene
carro azul. El auto blanco de Celeste está
adyacente a los de Morales y Violeta;
Rogelio tiene carro azul y chocó a Morales.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Un carro rojo chocó al de Rogelio.
Sabiendo que hay 2 carros rojos, 2 azules;
uno verde y uno blanco y que los colores no
son seguidos. Indicar el nombre de chofer
y el color del cuarto auto que choca.
b) Seis amigos (A; B; C; D; E y F) se
sientan en 6 asientos contiguos en el
cine. Si se sabe que:
- “A” se sienta junto y a la izquierda
de “B”
- “C” está a la derecha de A, y entre F
y D.
- “D” está junto a la izquierda de “E”.
- “F” está a la izquierda de “B”.
¿Quién ocupa el cuarto asiento si lo
contamos de izquierda a derecha?
 Orden de Posición
a) En la carrera participan 6 personas:
A, B, C, D, E y F.
Se sabe que:
- “A” llegó antes que “D”; pero
dos puestos después de “F”
- “B” llegó inmediatamente
después que “A” pero, antes que
“E”
¿Quién llego en 4to. lugar?
b) Cinco personas: A, B, C, D y E
trabajan en un edificio de 6 pisos
cada uno en un piso diferente, si se
sabe que:
- “A” trabaja un piso adyacente al
que trabajan “B” y “C”.
- “D” trabaja en el quinto piso.
- Adyacente y debajo de “B” hay
un piso vacío.
¿Quiénes trabajan en el cuarto y
sexto piso respectivamente?
B. ORDEN CIRCULAR
En este caso evaluaremos problemas en su
representación esquemática conforme
circuitos cerrados tal es el caso de
personas alrededor de una fogata, niños
jugando a la ronda; personas alrededor de
una mesa circular, etc. Es importante en
este caso asumir que todos se ubican
2

mirando hacia el centro del círculo de tal
forma que se pueda establecer fácilmente
las ubicaciones a la izquierda, derecha y
diametralmente opuesto; etc. cada persona
o elemento:
Veamos un gráfico que nos puede ayudar
a entender mejor.
G “F”. Diametralmente opuesto al de la
L está junto a la izquierda del de la H.
A
C. RELACIÓN DE DATOS
O
I
R problemas que pueden ser absueltos
I. ¿Quién o quiénes están frente a G?
_____________________________
II. ¿Quién está diametralmente opuesto
a R?
_____________________________
III. ¿Quién o quiénes están a la izquierda
de O?
_____________________________
IV. ¿Quién está junto y a la izquierda de
L?
_____________________________
V. ¿Quién o quiénes están a dos sitios de
A?
_____________________________
a) Seis amigos: A; B; C; D; E y F se
sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos distribuidos
simétricamente. Si se sabe que:
- “A” se sienta junto y a la derecha
de “B” diametralmente opuesto a
“C”
- “D” no se sienta junto a “B”
- “E” no se sienta junto a “C”
¿Entre quiénes se sienta “F”?
b) En el comedor del centro de estudios,
ocho estudiantes de diferentes aulas
se sientan en una mesa circular,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
guardando distancias proporcionales
el del aula “E” está diametralmente
opuesto al del aula “A” y entre los de
las aulas “F” y “B”.
El de la aula “C” está junto y a la
izquierda del aula “A” y
diametralmente opuesto al del aula
“B” está el de la “D”; este a su vez
¿Cuál de ellos está entre los
estudiantes “G” y “A”?
En este caso vamos a referirnos a
mediante la construcción de tablas de
doble entrada, la ubicación de los datos se
efectúan de forma vertical y horizontal; el
proceso de solución se basa en reconocer
los vínculos entre dichos datos y la
recomendación central consiste en tratar
de obtener el mayor número de
deducciones de cada información, veamos
un par de ejemplos:
a) Durante una cena se ubican en una
misma mesa cuatro personas cuyas
edades son 12; 24; 36 y 48, de la
conversación que establecen se puede
deducir que:
- La edad del menor más la de Luis
igualan a la de Omar.
- El mayor tiene el doble de la edad
de Marco.
¿Cuántos suman las edades de Jorge y
Omar?
b) Carlos, Raúl y Marco forman pareja
con Eva, Rossi y Marie, no
necesariamente en ese orden, que
tienen profesiones de Bióloga;
Doctora y Modista. Raúl es cuñado de
Eva; quien no es Bióloga, Marco fue
3

con la modista al matrimonio de Rossi.
Hace tres años Marie peleó con su
enamorado y se dedicó de lleno a
culminar su carrera de medicina.
¿Quién es la pareja de Eva y cuál es la
profesión que tiene ella?
Ejercicios
1. Seis Amigos viven en un edificio de tres
pisos, en el cual hay dos departamentos por
cada piso. Sabiendo que:
- Víctor y Jorge viven en el mismo piso.
- La casa de Romel se encuentra más abajo
que la casa de Víctor.
- Para ir de la casa de Carlos a la casa de
Oscar hay que bajar dos pisos.
- El sexto amigo es Carlos.
¿En qué piso vive Carlos?.
a) Primer piso
b) Segundo piso
c) tercer piso
d) segundo piso con Víctor
e) N.A.
2. María es más alta que Tina y más gorda que
Nora, Nora es más alta que Sara y más
delgada que Tina. Si Sara es más baja que
María y más gorda que Tina. ¿Quién es más
alta y más delgada que Sara?
a) María b) Nora c) Tina
d) María o Nora e) N.A
3. Seis amigos: Carlos, Manuel, Tito, Tino,
Pepe y Antonio se sientan juntos en una fila.
Si se sabe que:
- Tino y Carlos se sientan en los
extremos.
- Pepe y Antonio no se sientan juntos.
- Manuel y Tito se sientan juntos.
¿De cuántas maneras podemos ordenarlos?.
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e)10
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
4. Pipo es más alto que Papo, pero más bajo
que Percy. Pepe es más bajo que Tuco.
¿Cuál es la proposición correcta?.
a) Tico es el más bajo que todos
b) Tula es más alta que Percy.
c) Pipo es más alto que Pepe.
d) Papo es más alto que Pepe.
e) N.A
5. Cinco amigos van al cine y ocupan una fila
de 7 asientos. Se sientan juntos siempre que
no sean del mismo sexo, en ese caso, se deje
un asiento vacío. Una persona observa que:
- María está sentada junto al pasillo en el
extremo derecho.
- Rómulo está entre Luis y Jessica.
- Luis es esposo de María y está sentado a
la derecha de Armando.
¿Quién ocupa la quinta posición desde la
izquierda?.
a) Armando b) vacío c) Rómulo
d) Luis e) Jessica
6. La ciudad A se encuentra a 100 km al norte
de la ciudad B y a 60 km al este de C. La
ciudad D está situada a 80 km al sur de A.
E está a 40 km al Oeste de B. ¿Cuál es la
afirmación correcta?
a) B está al sur-oeste de C
b) C está al Nor-este de D
c) E está al sur-este de A
d) D está al sur-oeste de E
e) E está al Nor-oeste de D.
7. La edad de Rosa es la mitad de la edad de
Eva. La edad de Iris es el doble de la de Eva.
Luego:
a) Rosa tiene tres veces la edad de Iris.
b) Eva tiene el cuádruplo de la edad de
Rosa
c) La edad de Rosa es la cuarta parte de la
edad de Iris.
d) La edad de Iris es la mitad de la edad de
Rosa.
e) N.A
8. Polo y Pilar poseen la misma cantidad de
dinero, pero Pablo tiene más dinero que
Rita y Rita más que Elmer. Martín tiene
más dinero que Elmer pero menos que
Pablo, no tanto como Rita. De esas
afirmaciones se deduce que:
a) Elmer es más rico que Pilar
b) Rita es más pobre que Martín.
c) Polo es más rico que Elmer.
d) Martín tiene lo mismo que Polo.
e) N.A
4

9. Tres amigos están sentados en una reunión
familiar comentando sobre sus anécdotas de
su vida de estudiantes, entre ellos y sus
respectivas esposas.
- El que estudió medicina está a la
izquierda del esposo de Rita.
- El que estudio Ingeniería está a la derecha
del señor Miranda.
- Ricardo tiene a la derecha al señor Ato.
- El esposo de Tula tiene a la izquierda a
Luis.
- El que estudió derecho está a la derecha
de Peter.
- El esposo de Raquel está a la izquierda
del Sr. Pérez.
10. Se sabe que Luis miente los lunes, martes y
miércoles y es sincero los demás días. cierto
día menciona lo siguiente:
- Mañana es martes.
- Estamos en un mes que tiene 28 días.
- Ayer no fue lunes.
- La suma de cifras del número que
representa el día de hoy es menor a 10.
- Hoy es el último día del mes.
¿De qué fecha se habla en el problema?
A. martes 29 febrero B. miércoles 29 de
febrero C. miércoles 19 de febrero
D. martes 19 febrero E. no se puede
determinar
11. Los piratas Barba azul, Barba Roja y Barba
Negra, realizan excavaciones buscando el
tesoro por su antecesor Barba Sucia.
encuentran tres cofres: Uno de plata, otro de
bronce y otro de madera y saben que en uno
de ellos está el tesoro.
Si en la tapa de cada cofre hay un mensaje:
Plata: "El tesoro está aquí"
Bronce: "El tesoro no está aquí"
Madera: "El tesoro no está en el cofre de
plata"
¿En cuáles de los cofres no está el tesoro, si
uno de los tres mensajes es correcto?
A. Plata y Bronce B. Solo Bronce C. Solo
Madera
D. Bronce y Madera E. Plata y Madera
12. Cierto número de niños están parados
formando una circunferencia, equidistantes
uno del otro y enumerados en orden
consecutivo, desde el uno. Si el tercer niño
se encuentra parado exactamente frente del
duodécimo niño, ¿cuántos niños hay en la
circunferencia?
A) 24 B) 18 C) 22 D) 20 E) 16
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
13. Amelia, Beatriz y Carolina son químicos o
biólogos. Amelia y Beatriz tienen el mismo
oficio. Amelia y Carolina tienen distintos
oficios. Si Carolina es bióloga, Beatriz
también lo es. ¿Cuál es el oficio de Amelia,
Beatriz y Carolina, respectivamente?
A) Bióloga, química, bióloga.
B) Química, bióloga, bióloga.
C) Química, química, química.
D) Bióloga, bióloga, química.
E) Química, bióloga, química.
14. De tres hermanas Susy, Paty y Ana se sabe
que:
-la mayor solo lava la ropa de la última, que
aún es bebe,
-Ana lava su ropa y la de Paty, que es la que
compra jabón. De las tres, ¿quién es la
mayor y quién es la menor?
A) Ana y Paty B) Ana y Susy
C) Susy y Ana D) Paty y Susy
E) Paty y Ana
15. Elena, Rosa, Nelly y Vicky son amigas.
Una es soltera, otra es casada, otra es viuda
y la otra es divorciada, no necesariamente
en ese orden. Se sabe lo siguiente:
- Vicky no es soltera y asiste al cine con la
divorciada.
- La casada y Elena asisten al gimnasio por
las tardes.
- Rosa es la profesora de la viuda y ésta es
amiga de Nelly.
- Elena y la soltera compran en la tienda de
la divorciada.
¿Cuál es la afirmación correcta?
A) Nelly es casada. B) Vicky es casada.
C) Rosa es casada. D) Nelly es viuda.
E) Vicky es viuda.
16. En una carrera participan tres parejas, los
Zavala, los Arias y los Farfán. Se sabe lo
siguiente:
- Los esposos llegaron antes que sus
respectivas esposas.
- La Sra. Farfán llegó antes que el Sr.
Zavala.
- El Sr. Arias no llegó primero y fue
superado por una dama.
- La Sra. Zavala llegó quinta, justo después
de su esposo.
¿En qué lugar llegó la Sra. Arias?
A) sexto B) cuarto C) segundo
D) tercero E) quinto
17. Seis amigos, cuyas respectivas ocupaciones
son: abogado, contador, dentista,
empresario, ingeniero y profesor; se sientan
en forma simétrica alrededor de una mesa
5

circular. Se sabe que el ingeniero está junto
y a la izquierda del abogado, el contador no
está junto al dentista ni al empresario, el
abogado se sienta frente al dentista. ¿Cuál
es la afirmación correcta?
A) El profesor se sienta frente al
empresario.
B) El dentista está junto y a la derecha del
empresario.
C) El contador está frente al profesor.
D) El empresario está junto y a la derecha
del dentista.
E) El profesor se sienta junto y a la
izquierda del contador.
18. En una práctica calificada de Razonamiento
Lógico, Elmer obtuvo 8 puntos más que
Carlos y Alberto 5 puntos más que
Benjamín. Daniel obtuvo 3 puntos menos
que Benjamín y Alberto obtuvo 6 puntos
menos que Carlos. ¿Cuántos puntos más
obtuvo Carlos respecto a Daniel?
A) 11 B) 14 C) 13 D) 9 E) 10
19. Las cuatro canicas de Pepe están en hilera
sobre una mesa, si la canica azul esta junto
y a la izquierda de la verde, la roja a la
derecha de la blanca, la azul a la derecha de
la roja. Contando de izquierda a derecha,
¿de qué color es la canica que se ubica en la
tercera posición?
A) verde B) roja C) blanca D) azul E) roja
o blanca
20. Se debe realizar cinco actividades: M, N, P,
Q y R, una por día, desde el lunes hasta el
viernes. Se sabe que
- N no se realiza después de Q
- P se realiza dos días después de M, y
- N se realiza jueves o viernes.
¿Qué actividad se realiza el día martes?
A) Q B) M C) R D) P E) N
21. Abel, Sandra, Marcos y Gabriela están
sentados en una fila de cuatro sillas
numeradas del 1 al 4. José los mira y dice:
“Sandra está al lado de Marcos”
“Abel está entre Sandra y Marcos”
Pero sucede que las dos afirmaciones que
hizo José son falsas. En realidad, Sandra
está en la silla numerada con el 3. ¿Quién
está en la silla numerada con el 2?
A) Marcos B) Sandra C) Abel
D) Gabriela E) José
22. De Julia, Isabel, Nadia y Lucy, se sabe que
dos de ellas tienen ojos negros y dicen
siempre la verdad; las otras tienen ojos
azules y siempre mienten. Sabiendo que
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Isabel miente si Nadia miente. A tres de ella
se les hace una pregunta.
- A Julia: ¿De qué color son tus ojos?, y ella
contestó en un dialecto antiguo que sólo
conocen las señoritas.
- A Lucy: ¿Cuál es la respuesta que dio
Julia?, y ella contestó: “Ella dijo que sus
ojos eran azules”.
- A Nadia: ¿De qué color son los ojos de
Julia y Lucy?, y ella contestó: “La primera
tiene ojos negros y la segunda ojos azules”.
¿Quiénes tienen ojos azules?
A) Julia y Lucy B) Nadia e Isabel C) Nadia
y Julia D) Lucy e Isabel E) Julia y Nadia
23. El enamorado de Martha, siempre miente
los días martes, jueves y sábado, y los
demás días dice la verdad. Un día se dio
la siguiente conversación:
- Martha, vayamos al cine el día de hoy.
- No, le respondió Martha.
- ¿Por qué no, si hoy es sábado?
- No, quizás mañana.
- Mañana no puedo, porque será miércoles
y tengo que estudiar.
¿Qué día se llevó la conversación?
A)Lunes B)Jueves C)Martes D)Miércoles
E)Sábado
24. Cuatro estudiantes de 11, 12,13 y 14 años
de edad tienen la siguiente conversación:
- Marcos: Soy el menor de todos.
- Nicolás: Yo tengo 13 años.
- Abel: Marcos tiene 12 años.
- Jorge: Yo tengo 12 años.
Si solamente es falsa una de las
afirmaciones, ¿cuánto suman las edades en
añosde Marcos y Jorge?
A) 24 B) 26 C) 27 D) 25 E) 23
25. A Giovanna, Gisella, Verónica, Cecilia y
Rosana, se les preguntó por sus ingresos
mensuales y ellas respondieron:
- Giovanna: “Gisella no gana S/. 4 000”.
- Gisella: “Verónica gana S/. 4 000”.
- Verónica: “Gisella miente”.
- Cecilia: “Yo no gano S/. 4 000”.
- Rosana: “Verónica gana S/. 4 000”.
Se sabe que solamente una dice la verdad y
las demás mienten. Si la persona que dice la
verdad gana S/. 5 000, ¿quién gana S/. 5
000?
A) Giovanna B) Verónica C) Gisella
D) Cecilia E) Rosana
26. De un examen Martha obtuvo menos
puntaje que Flor; Elías menos puntos que
Martha y Alessandra más puntos que
Walter. Si Walter obtuvo más puntos que
Flor, ¿Quien obtuvo el puntaje más alto?
6

A) Flor B) Alessandra C) Elías
D) Walter E) Martha
27. Elías miente siempre los martes, jueves
y sábado y es completamente veraz los
demás días. Cierto día mantiene el
siguiente diálogo con Pucca:
Pucca: ¿Qué día es hoy?
Elías: Sábado
Pucca: ¿Qué día será mañana?
Elías: Miércoles
De qué día de la semana se trata.
A) Martes B) Miércoles C) Domingo
D) Viernes E) Jueves
28. Los profesores Luis, José y Paco enseñan
Biología, Matemática y Química, no
necesariamente en ese orden.
▪ El profesor de Química, que es el mejor
amigo de José, es el menor.
▪ El profesor Paco es mayor que el profesor
de Matemática.
Indicar las proposiciones correctas.
I. Paco es menor que el profesor de
Biología.
II. Luis es el profesor de Química.
III. José no es profesor de Matemática.
A) Solo III B) Solo I C) Solo II
D) Solo I y II E) Solo II y III
29. De cinco amigos Jennifer, Shaun, Karla,
Kimee, Curtis estaban sentados en fila,
Jennifer entre Curtis y Shaun, Shaun a la
derecha y junto a Karla, Shaun a la
izquierda y junto a Jennifer, Kimee a la
izquierda de Karla. Contando de derecha
a izquierda ¿Quién se ubica en la segunda
posición?
A) Jennifer B) Shaun C) Kimee
D) Karla E) Curtis
30. Grández, Mediano y Chico, son apellidos
de tres agricultores.
- Es curioso que pesemos 45 Kg, 65 Kg y 95
Kg y sin embargo no existe relación entre
nuestro peso y apellido – dijo el que pesaba
65 Kg.
- Es verdad, no – respondió el Sr. Grández
¿Cuánto pesa el Sr. Mediano?
a) 45 Kg b) 65 c) 30 Kg más que el Sr.
Chico d) 30 Kg menos que el Sr. Grandes
e) 40 Kg más que el Sr. Chico.
31. Tres estudiantes de la UNTRM – A,
responden a un examen de tres preguntas de
la siguiente, manera:
Pregunta Andrés Pedro César
1 V V F
2 V F F
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
3 F F V
Si se sabe que uno de ellos contesto
correctamente, otro falló en todas y el otro
falló en una.
¿Quién acertó en todas y quién falló en todas?
A) Pedro – Andrés B) César - Andrés
C) César – Pedro D) Andrés - Pedro
E) Andrés – César
32. Un edificio tiene 8 departamentos, dos
por piso, los cuales están habitados por
las familias: Rodríguez, Castro, García,
González, Ramírez, Ríos, Mantilla y
Bocanegra.
Además se sabe lo siguiente:
▪ Los González son vecinos de los García.
▪ La Familia Ramírez, vive en el tercer
piso.
▪ Para ir del departamento de los García al
departamento de los Mantilla hay que
bajar tres pisos.
▪ El departamento de los Bocanegra se
encuentra más abajo que el departamento
de los García y de los Ríos.
▪ Las familias Rodríguez y Castro viven en
el mismo piso.
¿Cuál de los enunciados siguientes no es
verdadero?
A) Los González no viven en el tercer
piso.
B) Los Rodríguez viven en el segundo
piso.
C) La familia Ríos no vive en el segundo
piso.
D) La familia Ramírez es vecina de la
familia Bocanegra.
E) Los García no viven en el primer piso
2. PLANTEO DE ECUACIONES
Este capítulo pretende involucrar al lector en la
resolución de problemas como aspecto
fundamental de la enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas. Por otra parte, se busca generar un
espacio de interés y recreación que contribuya al
desarrollo y enriquecimiento de la originalidad y
creatividad del estudiante.
La resolución de problemas es la esencia en la
enseñanza de las matemáticas, desde la época del
papiro de Rhind, existen problemas de toda clase
y de diferentes formas de de resolución. Sin
embargo, la diferencia más importante para el
profesor debe ser la que existe entre los
problemas rutinarios y los que no lo son. Los
problemas que no se resuelven en forma rutinaria
7
 CEPRE – UNTRM
demandan un cierto grado de creación y e) Verificar los valores obtenidos para ver si
originalidad de parte del alumno, los problemas cumplen con las condiciones del problema.
de rutina no necesitan más que esto. Los
problemas que se resuelven sin rutina TRANSFORMACIÓN DEL LENGUAJE
contribuyen al desarrollo intelectual del alumno, NATURAL EN LENGUAJE SIMBÓLICO
los de rutina de ningún modo. A continuación, te presento una lista de
enunciados escritos en lenguaje normal
RECOMENDACIONES PARA RESOLVER
traducidos al lenguaje matemático, que suelen
PROBLEMAS
aparecer en los problemas y te puede servir más
Para resolver un problema matemático en el cual
adelante para resolver problemas:
intervienen cantidades conocidas y otras
desconocidas se debe tener en cuenta los
MÉTODOS ESPECIALES
siguientes pasos:
Ahora trataremos métodos prácticos para ciertos
PASO 1: tipos de problemas, entre ellos tenemos:
• Leer cuidadosamente el problema, si es a) Método del rombo
necesario, hágalo más de una vez. b) Método del rectángulo
• Elabore una síntesis de sus partes principales. c) Método del cangrejo
• Separe los datos del problema. d) Método da la conjunta
• Elabore un esquema y ubique los datos.
N veces el número x N.x
PASO 2: Un número aumentado
y+5
• Defina las variables (o incógnitas) que en 5
generalmente se encuentran en la pregunta La mitad de un número
X + 2x
del problema. aumentado en sus dos
2 3
• Transforme el enunciado verbal a lenguaje tercios
algebraico. Tres veces la suma de
• Fíjese que el número de incógnitas sea igual un número aumentado 3(z + 10)
al número de ecuaciones planteadas. en 10 unidades
Restar A unidades a un
x–A
PASO 3: número
• Relaciones la información del problema para El cubo de la mitad de
(A/2)3
plantear la ecuación. un número
• Resuelva la(s) ecuación(es) que responde(n) La mitad del cubo de un
a la(s) pregunta(s) del problema. número A3/2
La suma de 3 números a + (a + 1) + (a + 2)
En otras palabras, debe tener en cuenta lo naturales consecutivos ó
siguiente: (a – 1) + a + (a + 1)
a) Traducir la información escrita en lenguaje El exceso de x sobre y
x–y=2
normal al lenguaje matemático, es decir es de 2 unidades
traducir situaciones de la vida real en La semisuma de dos
2x + (2x+2)
símbolos matemáticos. números pares
2
b) Representar las cantidades no conocidas o consecutivos
incógnitas por las letras del alfabeto (x, y, z, A es tanto como B A=B
etc.) a las que llamaremos variables. Al venderse en S/ y, x
c) Plantear las ecuaciones que relacionan las artículos que costaron 2x - y = n
incógnitas con los datos del problema, S/. 2 c/u, se perdió S/.n
siguiendo las condiciones del mismo. La razón de dos número
x/y = 5
d) Resolver las ecuaciones obtenidas, es decir es 5
determinar el valor de las incógnitas que
intervienen en el problema. MÉTODO DEL ROMBO

8
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Este método se aplica a problemas que presentan
las siguientes características:
I. El problema debe tener dos incógnitas
II. Que existan dos valores numéricos de dichas
incógnitas (dos cantidades totales), talque una
dependa de la otra.
III. Una de las cantidades totales (total 1) deberá
ser la suma de las incógnitas. La otra cantidad
total (total 2) deberá ser el valor producido
por el total 1
IV. Se conozca el valor numérico producido por
las incógnitas (A y B).
El método consiste en lo siguiente:
Construir un rombo y ubicar los datos respectivos
de la siguiente manera:
A (incógnita 1)
x –
–
total 1 total 2
B(incógnita 2)
De donde:
# de incógnitas 2 = (total 1).A – (total 2).B
A–B
MÉTODO DEL RECTÁNGULO
Este método se aplica a problemas en los cuales
existe comparación ya sea por defecto o por
exceso. Es decir, a problemas donde intervienen
uno de los siguientes datos:
- Sobrante – Faltante.
- Aumenta – Disminuye.
- Ganancia – Pérdida.
Problemas tipicos para aplicar este método
tenemos:
Supongamos que una persona trata de adquirir
cierta cantidad de artículos a un precio S/ A y le
sobra (o falta) S/ B pero sin embargo, cuando
los adquiera a S/ C le falta (o sobra) S/ D,
entonces ubicamos estos datos de la siguiente
manera:
A B
C D
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Consideremos A > C , entonces:
▪ Si B y D son faltantes o sobrantes tal
que B > D, tenemos:
# de artículos =
▪ Si B y D son faltante y sobrante
respectivamente o viceversa, tenemos:
# de artículos =
𝑩+𝑫
𝑨−𝑪
MÉTODO DEL CANGREJO
Es un método muy práctico para resolver
problemas donde se dan una serie de operaciones
aritméticas, el resultado final y la incógnita como
cantidad inicial.
El criterio a tener en cuenta es, empezar con el
resultado final hasta llegar al primer dato o
condición, realizando operaciones inversas, el
valor obtenido es el valor de la incógnita.
MÉTODO DE LA CONJUNTA
Este método se aplica cuando los datos del
problema indican una relación entre dos o más
cantidades, conociendo las equivalencias
intermedias entre ellas.
Formar con los datos una serie de equivalencias,
colocándolos en dos columnas, la incógnita debe
ir en la primera o última equivalencia. El
segundo miembro de cada equivalencia debe ser
de la misma especie que el primer miembro
luego se multiplica ordenadamente las
equivalencias y se despeja la incógnita.
Ejercicios
01. Ana tiene el doble de lo que tiene Luisa en
dinero, luego Ana le prestó cierta suma a
Luisa, por lo que ahora Luisa tiene el triple de
lo que le queda a Ana. Sí el préstamo que
pidió Luisa excede en S/. 6 a lo que tenía
inicialmente, ¿Con cuánto se quedó Ana?
A) S/. 12 B) S/. 18 C) S/. 30
D) S/. 15 E) S/. 24
02. Cuando a un comerciante le preguntaron
cuántas manzanas llevaba al mercado, para
luego venderlas, este respondió: "Llevo
tantas decenas como el número de docenas
más media docena". Si cada manzana le costó
0,3 soles y el las vende a 0,5 soles cada una.
¿Cuál fue su ganancia, si en transporte gasto
24 soles?
A) S/.48 B) S/.72 C) S/.60
D) S/.64 E) S/.24
9
 CEPRE – UNTRM
A) 40 B) 36 C) 48
03. Luís y José salieron de cacería, trajeron patos D) 24 E) 39
y conejos. Luís mató el doble de patos de lo
que mató en conejos. José mató tantos 10. Un comerciante tiene 2 clases de aceite. La
conejos como Luís. Si entre los dos trajeron primera clase cuesta S/.2,4 el litro, y la
21 especimenes, con un total de 54 patas. segunda S/.1,4 el litro. Entonces para obtener
¿Cuántos patos mató José? 450 litros de aceite a S/.2 el litro, se debe
A) 3 B) 12 C) 15 mezclar ambos aceites cuyas medidas estarán
D) 9 E) 6 en la relación de
A) 3/5 B) 9/5 C) 5/2
04. Los ahorros de un niño constan de D) 3/2 E) 1/2
(n+1), (3n5) y (n+3) monedas de S/.5, S/.10
y S/.20 respectivamente. ¿A cuanto asciende 11. En un batallón de soldados, si se forman filas
sus ahorros, si al cambiarlo en monedas de de 6 en vez de 4 habrían entonces 6 filas
S/.25 el número de monedas obtenidas es el menos. ¿Cuántos son los soldados?
doble del número de monedas de S/.5? A) 72 B) 60 C) 24
A) S/.360 B) S/.400 C) S/.345 D) 12 E) 144
D) S/.440 E) S/.900 12. Con dos números enteros y positivos fueron
realizadas las cuatro operaciones siguientes:
05. Un alumno pide en una librería 4 lápices y 1. Los sumaron
“n” lapiceros. Si se sabe que el costo de los 2. Restaron el menor del mayor
lápices es una vez más el costo de los 3. Los multiplicaron
lapiceros. El vendedor se confunde el pedido 4. Dividieron el mayor por el menor
y le entrega “n” lápices y 4 lapiceros, dicho La suma de los resultados obtenidos fue 243.
error lo llevó a pagar la mitad más de lo que ¿Cuál es el mayor de dichos números?
debió pagar. Hallar “n” A) 24 ó 30 B) 25 ó 54 C) 24 ó 54
A) 12 B) 18 C) 14 D) 24 ó 48 E) 9 ó 54
D) 16 E) 10
06. Si a un número par se le suman los tres 13. En un hospital asisten 1000 pacientes que son
números impares que le siguen y el par de atendidos por 19 personas entre doctores y
números pares que le preceden, entonces se doctoras. Cada doctor atiende 30 pacientes
obtiene 123. Hallar dicho número, dar como más que cada doctora; últimamente se decidió
respuesta la suma de sus cifras. aumentar en 8 pacientes más al consultorio de
cada doctora, reduciéndose así la de cada
A) 6 B) 2 C) 10
doctor. ¿A cuántos pacientes atiende ahora
D) 5 E) 9
cada doctor?
07. Se quiere colocar cierto número de fichas de A) 30 B) 50 C) 59 D) 60
modo que formen un cuadrado completo. En E) 18
la primera disposición sobran 8 fichas;
formando el cuadrado con una ficha más por 14. En una fábrica se les va a pagar su sueldo a
lado faltan 23. ¿Cuántas son las fichas? los obreros que en ella laboran. Si a cada
A) 247 B) 253 C) obrero le pagan un sueldo se observa que en
243 caja quedan a+b sueldos, pero si a cada
D) 233 E) 223 obrero le pagasen a+b sueldos entonces a+b
obreros se quedaría sin pago respectivo, la
08. Una varilla de "a" cm de longitud se corta en cantidad de obreros que trabajan en la fábrica
dos partes. La parte menor mide 1/4 del total, es:
luego, con la parte mayor se repite el
procedimiento ¿Cuanto mide el pedazo mas
a  b a  b  2
largo? A) aa  b  1
a  ba  b  1
A) 3a/8 B) 3a/4 C)
3a/16
D) a/4 E) 9a/16 B) a  b 1
09. Una persona inicialmente toma 16 metros de a  b a  b  1
un varilla. Luego toma 2/3 del resto y observa C) a  b 1
que ambas partes tienen la misma longitud.
Hallar la longitud total de la varilla
10
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a  a  b  1 20. Un exportador compró café por S/.8400 y té

por S/.7200, habiendo comprado 60 kg más
D) a  b 1 de té que de café. ¿Cuánto pagó por el
a  aa  b 
kilogramo de café, si este cuesta S/. 8 más que
un kilogramo de té?
E) a  b 1 A) S/. 20
D) S/. 24
B) S/. 28
E) S/. 26
C) S/.36

15. Un comerciante vende sus “y” artículos a

21. En una academia de secretariado las alumnas
S/.300 cada uno. El costo de todos ellos fue
de la mañana pagan S/. 80 mensuales y las de
de:
la tarde S/.65 mensuales. Si la Directora ha
400y–2750– y2
recibido un total de S/.4080 correspondiente
¿Cuál es el valor de “y”, si el comerciante
al mes de Agosto y además las alumnas de la
debe tener la mínima utilidad?
tarde son 7 más que las del turno mañana.
A) 30 B) 50 C) 25 Hallar cuántas alumnas hay en total
D) 20 E) 15
A) 57 B) 25 C) 78
D) 48 E) 52
16. Para la sala de un teatro, se había proyectado
ordenar “n” filas de 16 butacas cada una pero
22. Si un niño gasta en golosinas tantas veces S/.
resultaron los asientos demasiados separados
0,2 como 10 veces el número de billetes de
y las filas muy largas. Se distribuyeron
S/. 50 había recibido de propina quedándole
entonces el mismo número de butacas
aún S/. 96. Si este número de billetes sería de
aumentando tres filas y disminuyendo 2
S/. 100 en lugar de S/. 50. ¿Cuánto le quedaría
butacas en cada fila. ¿Cuál es el número de
gastando el doble de lo que gastó?
butacas?
A) S/. 192 B) S/. 190 C) S/. 180
A) 336 B) 332 C) 334
D) S/. 176 E) S/. 120
D) 328 E) 346
23. Un profesor tenía una determina cantidad de
17. En uno de sus recorridos, un microbusero
dinero, de su esfuerzo en tan digna labor. El
recaudo S/. 200, habiéndose distribuido 120
primer mes gastó 100 soles y aumentó a lo
boletos entre pasaje entero y medio pasaje el
que quedaba un tercio de este resto. El mes
primero cuesta S/.2 cada uno y el segundo
siguiente volvió a gastar 100 soles y aumentó
S/.1 cada uno. Determinar, cuántos de los
la cantidad restante un tercio de ellas. El
pasajeros eran universitarios sabiendo que
tercer mes gastó otra vez 100 soles y agregó
supera en ocho al número de niños y éstos
la tercera parte de lo que quedaba. Si el dinero
también pagan medio pasaje al igual que
que al final le quedo es una vez más de lo que
universitarios.
tenía al inicio. Hallar ¿Cuál fue su dinero
A) 16 B) 40 C) 32 inicial?
D) 38 E) 24
A) S/. 1 480 B) S/. 1 500 C) S/. 1 400
D) S/. 2 380 E) S/. 2 000
18. Hoy tengo el cuádruple de lo que tuve ayer,
ayer tuve la séptima parte de lo que tendré
24. En una asamblea a la cual asistieron
mañana, si todos las cantidades fuesen S/. 6
solamente los 4/5 de un total de 1000
menos, resultaría entonces que la cantidad de
asociados, se llevó a cabo una votación en la
hoy sería el quíntuplo de la de ayer. ¿Cuántos
que se ganó. Dicha votación fue impugnada,
soles tendré mañana?
lo cual obligó a votar nuevamente a los
A) S/. 168 B) S/. 96 C) S/. 24 mismos socios sobre el mismo tema;
D) S/. 158 E) S/. 162 perdieron en este caso por el triple de votos
por los que inicialmente se había ganado.
19. En un colegio hay en total 999 alumnos, los Además los que inicialmente estaban a favor
cuales están distribuidos en salones que y los que ahora están en contra están en la
tienen capacidad para 37 y 21 alumnos relación de 9 a 11. Hallar el número de votos
solamente. Si todos los alumnos han sido por los cuales se gano inicialmente.
ubicados en los salones. ¿Cuántos salones en
A) 550 B) 250 C) 350
total tiene el colegio?
D) 450 E) 100
A) 40 B) 43 C) 55
D) 29 E) 65 25. Tú tienes dos veces lo que yo tengo y él tiene
dos veces más de lo que tú tienes. Si la suma

11
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
de lo que tenemos los tres excede en S/. 45 al 31. Un comerciante al finalizar el primer año de
doble de lo que tienes. ¿Cuánto tengo? negocios encuentra que hubiera duplicado su
A) S/. 18 B) S/. 9 C) S/. 59 dinero si hubiese ganado $ 1500 más, le
D) S/. 12 E) S/. 24 sucede lo mismo el siguiente año y al finalizar
el tercero; al final del cual se da cuenta de que
26. Tú tienes la mitad de lo que tenías y tendrás tiene un capital igual a los 11/4 de su capital
el triple de lo que tienes, si tuvieras lo que inicial. ¿Cuál ha sido su ganancia en los 3
tienes, tenías y tendrás, tendrías lo que yo años?
tengo que es nueve soles más de lo que tú A) 3 500 B) 1 200 C) 2 800
tendrás. ¿Cuánto tengo más que tú? D) 4 000 E) 3 600
A) S/. 18 B) S/. 15 C) S/. 3
D) S/. 20 E) S/. 12 32. Erik se dirige al mercado y compra la misma
cantidad en dinero de plátanos, naranjas y
27. Si el profesor de R.M. decide comprar un manzanas, comprando un total de 55 frutas.
perfume en un lugar interesante, donde la caja El precio de una naranja excede en S/. 1 al
de dicho centro comercial sólo posee precio de un plátano, el precio de una
monedas de 5 soles para dar vuelto a manzana excede en S/. 1 al precio de una
cualquier cliente, sucede que el profesor naranja. Si el número de naranjas excede al
acude tan sólo con 20 monedas de 3 soles número de manzanas en tantos plátanos como
cada uno, y el pedido cuesta S/. 17. Hallar de se pueden comprar con S/. 5. Calcular el
cuántas maneras puede hacer el pago número de manzanas.
A) 2 B) 3 C) 4 A) 10 B) 2 C) 30
D) 5 E) 6 D) 40 E) 2

28. Cuatro amigos tienen 45 soles si el dinero del 33. Si un objeto cuesta S/. n puedo comprar “m”
primero es aumentado en 2 soles, el del de ellos con S/. 480 y si el precio de cada uno
segundo es reducido en 2 soles, se duplica el aumenta en S/. 20 podría comprar 2 objetos
del tercero y el del cuarto se reduce a la mitad, menos con la misma cantidad de dinero.
todos los amigos tendrán la misma cantidad Hallar “m+ n”
de dinero en soles. ¿Cuántos soles más tiene A) 60 B) 68 C) 72
el que posee más dinero respecto al que tiene D) 48 E) 50
menos dinero?
A) 15 B) 10 C) 5 34. Un grupo de monos está dividido en dos
D) 20 E) 6 bandos, la octava parte de ellos al cuadrado
se solaza en el bosque, mientras que los otros
29. Si en el clásico Universitario vs Alianza los doce juegan en el campo. La mayor cantidad
hinchas de Alianza pueden ingresar 10 gratis de monos que podemos tener es:
por cada 100, mientras que los hinchas de la A) 56 B) 69 C) 32
“U” ingresan 9 gratis por cada 81 hinchas. Si D) 48 E) 6
al estadio ingresaron 40 000 hinchas en total.
Y la taquilla arrojó un total de S/. 362 000. Se 35. Al jugar naipes con un amigo me doy cuenta
sabe que la entrada es única S/.10. Hallar al final, que él tiene el triple de dinero de lo
cuántos son los hinchas de la “U” que pagan. que yo tenía cuando él tenía el doble de lo que
A) 20 000 B) 30 000 C) 24 000 tengo. Si juntamos lo que él tenía y lo que yo
D) 16 200 E) 32 000 tengo obtendríamos S/. 60. ¿Cuánto tenemos
entre ambos?
30. Una estudiante se va de vacaciones por un A) S/. 40 B) S/. 60 C) S/. 70
cierto número de días, tiempo donde D) S/. 50 E) S/. 80
experimenta 20 mañanas o tardes con lluvia,
10 mañanas despejadas y 12 tardes
despejadas. Además se sabe que cuando 3. CUATRO OPERACIONES
llovía en la mañana la tarde era despejada.
Hallar el tiempo que duro las vacaciones de Se conoce con el nombre de cuatro operaciones
la estudiante. fundamentales a una parte de la matemática que
A) 26 B) 52 C) 21 comprende el estudio de las operaciones
D) 30 E) 32 aritméticas como: adición, sustracción,
multiplicación, división y complemento
aritmético, cantidad de cifras de un producto y de

12
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
un cociente, en el conjunto de los números ab
naturales y luego por extensión en el conjunto de cd
números enteros. ac bd
Para la solución de estos tipos de problemas, no
necesitaremos más que conocer los principios 7) Monotonía
fundamentales que rigen a la adición, sustracción, Hay varios casos entre ellos tenemos:
multiplicación y división, además lo que ya ab
a) Si:
conocemos como planteo de plateo de cd
ecuaciones, como también tener la habilidad y ac bd
rapidez para efectuar los cálculos numéricos ab
b) Si:
necesarios. cd
ac bd
ADICIÓN
Es una operación binaria, en la cual para dos ab
b) Si:
números enteros A y B llamados sumandos, se cd
obtiene un tercer número entero S llamado a  c ¿? b  d
suma. En este el caso el sentido de la desigualdad no se
Notación puede anticipar se tiene que conocer los números
Simbólicamente la adición lo podemos previamente.
simbolizar de la siguiente manera:
ZxZ  Z SUSTRACCIÓN
( a, b)  a  b
Es la operación inversa a la adición, en la cual,
para dos números enteros llamados. Minuendo
Propiedades M y Sustraendo S, se obtiene un tercer número
1) Clausura: entero llamado resta o diferencia D.
La suma de dos o más números enteros resulta
otro número entero. M  S = D
a, b  Z  (a  b)  Z Notación
2) Conmutativa Simbólicamente la sustracción lo podemos
El orden de los sumandos no altera la suma total. simbolizar de la siguiente manera:
a, b  Z  a  b  b  a ZxZ  Z
3) Asociativa ( a, b)  a  b
La suma de varios sumandos no altera la suma Propiedades
si se asocian dos o más sumandos en uno solo.
1) En toda sustracción la suma de los tres
a, b  Z  (a  b)  c  a  (b  c)
elementos es igual a doble del minuendo.
4) Existencia del Elemento Neutro M + S + D = 2M
Existe un único número llamado cero
(elemento neutro) tal que todo número 2) En todo número de dos cifras ab , talque
sumado con el cero resulta el mismo número. a  b , se
! 0  Z  a  0  0  a  a Cumple:
5) Existencia del el elemento inverso aditivo ab -
_
Para todo número entero existe un único ba
número llamado inverso o reciproco aditivo
tal que todo número sumado con su inverso xy
aditivo resulta cero. Dónde: x + y = 9
a  Z  !  a  Z  a  (a)  (a)  a  0
6) Uniformidad 3) En todo número de tres cifras abc , talque
a  c , se cumple:
Dadas dos o más igualdades éstas se pueden
sumar miembro a miembro resultando otra abc -
igualdad. cba _
13
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

xyz multiplicado con el uno resulta el mismo

número.
Dónde: y = 9; x + z = 9
! 1  Z  a .1  1. a  a
4) En todo número de tres cifras abcd , 5) Existencia del el elemento inverso
talque a  d , se cumple: multiplicativo
abcd -
_
Para todo número entero existe un único
número llamado inverso o reciproco aditivo tal
dcba que todo número sumado con su inverso aditivo
resulta cero.
xyzw
 a  0  Z  ! a 1  Z  a . (a 1 )  (a 1 ) . a  1
Dónde: x + y + z + w = 18 o 27
Si: b = c, entonces: y = z = 9, x + w = 9 6) Uniformidad
Dadas dos o más igualdades éstas se pueden
MULTIPLICACIÓN multiplicar miembro a miembro resultando otra
Es una operación binaria, en la cual para dos ab
números enteros m y M llamados igualdad.
cd
FACTORES, o MULTIPLICANDO y
ac bd
MULTIPLICADOR respectivamente, se
7) Monotonía
obtiene un tercer número entero P llamado
Hay varios casos entre ellos tenemos:
PRODUCTO.
Observación ab
a) Si:
La multiplicación es considerada con la cd
suma abreviada puesto que, es igual a a b  b d
sumar tantas veces el multiplicando (m) ab
como lo indica el multiplicador (M) o b) Si:
cd
viceversa, sumar tantas veces el
multiplicador como lo indica el a c  b d
multiplicando. ab
c) Si:
Notación cd
Simbólicamente la sustracción lo podemos a  c ¿? b  d
simbolizar de la siguiente manera: En este el caso el sentido de la desigualdad no se
ZxZ  Z puede anticipar se tiene que conocer los números
( a, b)  a . b previamente.
Propiedades
1) Clausura DIVISIÓN
El producto de dos o más números enteros Es la operación inversa a la multiplicación, en
resulta otro número entero. la cual, para dos números enteros D y d (d

a, b  Z  (a . b)  Z 0) llamados dividendo y divisor
2) Conmutativa respectivamente, se obtiene un tercer número
El orden de los factores no altera el q llamado cociente, de modo que el producto
producto total. del divisor y el cociente igual al dividendo.
a, b  Z  a . b  b . a D  d=q
3) Asociativa Notación
El producto de varios factores no altera el Simbólicamente la sustracción lo podemos
producto si se asocian dos o más factores simbolizar de la siguiente manera:
en uno solo. ZxZ  Z
a, b  Z  (a.b) . c  a . (b . c) ( a, b)  a . b
4) Existencia del Elemento Neutro Teorema de la División Entera:
Existe un único número llamado uno “Dados dos números enteros D y d llamados
(elemento neutro) tal que todo número dividendo y divisor (d > 0) es posible calcular

14
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
otros dos enteros q y r llamados cociente y S
número menor 
residuo, tal que: q 1
D = d.q + r; 0r d
Esta expresión denominada Ecuación
S .q
General de una División Entera, permite número mayor 
q 1
clasificar a esta según el valor del residuo.
CLASES DE DIVISIÓN
3.- Conociendo la diferencia (D) y cociente
a) División Exacta: Es aquella en la cual el
(q) de dos números.
dividendo contiene al divisor un número
entero de veces en forma exacta D
Es decir; una división es exacta si r = 0 número menor 
q 1
entonces D= dq D.q
b) División Inexacta: Es aquella en la cual el número mayor 
q 1
dividendo no contiene al divisor un
número entero de veces en forma exacta.
4.- Conociendo la suma (S) y el producto (P)
Es decir una división es inexacta Si r  0 de dos números.
entonces
d.q < D < d (q + 1)
OBSERVACIONES S  S2  4p
número mayor 
- El número q es el mayor entero que 2
multiplicado por el divisor da un producto
S  S2  4p
menor que el dividendo y se le llama número menor 
COCIENTE ENTERO POR DEFECTO. 2
- El número q’ = q + 1 es el menor entero
que multiplicado por el divisor da un 5.- Conociendo la diferencia (D) y el producto
producto mayor que el dividendo y se le (P) de dos números.
llama COCIENTE ENTERO POR
D2  4 p  D
EXCESO. número mayor 
2
- Para una división inexacta por defecto: D
= d.q + r; 0 < r < d
Dónde: r se denomina RESIDUO POR D2  4 p  D
número menor 
DEFECTO. 2
PROPIEDADES
COMPLEMENTO ARITMÉTICO
A. r + r’ = d Se llama así, a lo que le falta a un número para
B. q’ = q + 1 ser igual a una unidad del orden inmediato
C. r máximo = d - 1 superior. Así:
D. r mínimo = 1
Número C. A.
OPERACIONES COMBINADAS
a 10 – a
1.- Conociendo la suma (S) y diferencia (D)
de dos números.
ab 100 – ab
SD
número mayor 
2 abc 1000 – abc

SD abcd 10000 - abcd

número menor 
2
Ejemplo
2.- Conociendo la suma (S) y cociente (q) de CA (7) = 10 –7 = 10 1 –7 = 3
dos números. CA (28) = 100 – 28 = 10 2 – 28 = 72
CA (534)=1000 – 534=10 3 – 534 = 466

15
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
En general se tiene que: de cifras del dividendo y el divisor o esta
C.A. (N) = 10 K – N diferencia aumentada en una unidad”
Dónde: K = cantidad de cifras de N Ejemplo
Método Práctico: Sabiendo que A es un número de 7 cifras y B es
C.A.28   9  210  8   72 un número de 5 cifras, calcular ¿cuántas cifras
tendrá el cociente A/B?
C.A.534   9  5 9  3 10  4   466
Entonces: 10  A  10
6 7
C.A.6200   9  6 10  200  3800
DETERMINACIÓN DEL NÚMERO DE 10 4  B  105
CIFRAS DEL PRODUCTO DE DOS Dividiendo ordenadamente tendremos:
FACTORES A
Si nos dicen que los números A y B tienen n y 10   10 3
B
m cifras respectivamente se tendrá que: Entonces el producto AxB tendrá 2 o 3 cifras
n 1 m1
10  A  10 n
y 10  B  10 m

Multiplicando ordenadamente tendremos:

Ejercicios
10n1.10m1  AB  10n.10m
n  m2 nm
Entonces; 10  AB  10 01.Un profesor del CPU gana S/. 30 por hora y
trabaja 8 horas diarias de lunes a sábado. Los
De esta última expresión diremos que “el domingos y feriados gasta diariamente S/.210
número de cifras de un producto de dos mientras que los restantes días, sus gastos
números, es igual a la suma de los números de diarios ascienden a S/.170. ¿Cuántos feriados
cifras de los dos factores o a esta suma como mínimo hubo durante 118 días, si en
disminuida en una unidad” dicho tiempo, el profesor logró ahorrar
S/.1820?
Ejemplo A) 2 B) 3 C) 4
Sabiendo que A es un número de 7 cifras y B es D) 5 E) 6
un número de 5 cifras, calcular ¿cuántas cifras
tendrá el producto AxB? 02.Un premio de S/.20 700 se va a repartir entre
300 personas. Algunas de los cuales fallecen
Entonces: 10  A  10
6 7
antes de poder cobrar, entonces el resto tiene
10 4  B  105 que cobrar S/.2070 cada una. ¿Cuántas
fallecieron?
Multiplicando ordenadamente tendremos: A) 250 B) 200 C) 290
1010
 AB  10 12 D) 170 E) 270
Entonces el producto AxB tendrá 10 u 11 cifras
03.La cantidad 5400 soles debe ser cancelada
entre 18 personas, pagando partes iguales,
DETERMINACIÓN DEL NÚMERO DE pero como algunos de ellos no pueden
CIFRAS DEL COCIENTE DE DOS hacerlo, las otras tendrán que pagar 150 soles
NÚMEROS más cada una. ¿Cuántas personas no pueden
Si nos dicen que los números A y B tienen n pagar?
y m cifras respectivamente se tendrá que: A) 12 B) 10 C) 8
D) 6 E) 4
10n1  A  10n y 10
m1
 B  10m
Dividiendo ordenadamente tendremos: 04.Encontrar un número tal que dividiéndolo por
10 y a este cociente dividiéndolo por 3 ; la
10 n 1 A 10 n suma de estos cocientes es 600.
  m 1
10 m B 10 A) 4250 B) 4360 C) 4650
D) 4520 E) 4500
n  m 1 A
Entonces; 10   10 n m 1
B 05.Sabiendo que perdí los 2/3 de los que no perdí
De esta última expresión diremos que “el luego recupero 1/3 de lo que no recupero y
número de cifras de un cociente de dos tengo entonces S/. 42 ¿cuánto me quedaría
números, es igual a la diferencia del número luego de perder 1/6 de lo que no logre
recuperar?
A) S/.36 B) S/.39 C) S/.42
16
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
D) S/.48 E) S/.60 D) 12 y 6 E) 13 y 8

06.Tres amigos "A" "B" y "C" que tienen 10, 9 y 12.En un colegio a cada estudiante se le da 36
7 panes respectivamente, invitan a "D" a hojas para sus exámenes. Si los estudiantes
consumir sus panes. Si los cuatro consumen aumentan en 960, se les reparte 6 hojas menos
en partes iguales y al retirarse "D" deja en a cada uno, sin variar la cantidad total de
pago S./1300, ¿Cuantos soles le corresponde hojas. Indicar la cantidad actual de alumnos.
a "B"? A) 5200 B) 4360 C) 5760
A) S/.250 B) S/.450 C) S/.720 D) 4800 E) 7200
D) S/.230 E) S/.500
13.En un restaurante los comensales estaban
07.Un granjero dispone de cierta cantidad de sentados 9 en cada mesa; para
pollos que los vende vivos en cada venta da descongestionarlos se colocaron 2 mesas más
la mitad de los que tiene más 1 pollo. Si y entonces ahora hay, 8 en cada mesa.
después de la quinta venta, le quedan dos ¿Cuántos comensales hay?
pollos. ¿Cuantos tenía al inicio? A) 92 B) 208 C) 108
A) 216 B) 214 C) 126 D) 144 E) 168
D) 261 E) 420
14.Un librero adquirió 78 libros a S/.40 cada uno,
08.Dos jugadores convienen en que cada vez que habiéndosele regalado 1 por cada docena que
uno gane el otro le paga tanto como para compró. ¿A cómo debe vender cada ejemplar
triplicar lo que tiene. Después de dos jugadas para ganar S/.1208, si él a su vez ha regalado
que las ha ganado un solo jugador ambos 5 libros?
tienen 90 soles. ¿Cuánto tenía el ganador al A) S/.24 B) S/.56 C) S/.36
inicio? D) S/.78 E) S/.52
A) 10 B) 170 C) 80
D) 90 E) 180 15.José compra cierta cantidad de animales por
80 000 soles y vende parte de ellos por 62 000
09.En un examen de admisión de 100 preguntas, soles a 400 soles cada uno, ganando en esta
un estudiante obtiene 80 puntos si se sabe que venta 12 400 soles. ¿Cuántos animales
por cada pregunta bien contestada se le compró?
atribuye dos puntos y por cada equivocación A) 250 B) 155 C) 320
tantos en contra como le son a favor por D) 420 E) 225
pregunta. Además dejó de contestar la quinta
parte del examen. ¿En cuánto se diferencian 16.Un comerciante compra 40 jarrones a 70 soles
el número de preguntas equivocadas y las que cada uno. Después de haber vendido 12 con
no contesta? una ganancia de 20 soles por jarrón, se le
A) 0 B) 1 C) 2 rompieron 5. ¿A qué precio vendió cada uno
D) 3 E) 4 de los jarrones que le quedaron sabiendo que
la ganancia total fue de 810 soles?
10.Una combi que hace servicio de Huacho a A) S/.100 B) S/.90 C) S/.110
Huaral cobra S/.2 como pasaje único y en el D) S/.120 E) S/.112
trayecto se observa que cada vez que baja 1
pasajero suben 2. Si llegó a Huaral con 34 17.Un obrero gana diariamente S/.5 mas que
pasajeros y una recaudación de S/.96. otro. Después de trabajar cada uno el mismo
¿Cuántas personas partieron de Huacho? número de días, el primero recibe S/.143 y el
A) 20 B) 12 C) 28 segundo S/.88. ¿Cuánto gana por cada día el
D) 34 E) 48 obrero que menos gana?
A) S/.11 B) S/.13 C) S/.5
11.Un microbús hace un trayecto de Lima a D) S/.12 E) S/.8
Huacho. En cierto viaje recaudó S/.33 000
por pasajeros adultos y S/.17 500 por los 18. Lidia compra 6 docenas de globos a 70 soles
niños. En el trayecto se observó que por cada cada uno, pero recibe 13 globos por docena,
adulto que bajó subieron 3 niños, y por cada en la factura le hacen además un descuento de
niño que bajó subieron 2 adultos. Si al 1300 soles. Si vende cada uno a 75 soles.
paradero final llegó con 20 adultos y 26 ¿Cuánto ganará vendiéndolos todos?
niños. ¿Con cuántos adultos y niños salió del A) S/.1960 B) S/.2000 C) S/.1320
paradero inicial, si el pasaje adulto vale D) S/.2480 E) S/.2110
S/.1100 y el de niño S/.500?
A) 11 y 6 B) 10 y 7 C) 12 y 5
17
La acción es el fruto propio del conocimiento.

19.Si trabaja los lunes inclusive, un peón
economiza 40 soles semanalmente, en
cambio, la semana que no trabaja el lunes
tiene que retirar 20 soles de sus ahorros. Si
durante 10 semanas logra economizar 220
soles. ¿Cuántos lunes dejó de trabajar en estas
10 semanas?
A) 1 B) 9 C) 5
D) 7 E) 3
20.Un almacenista compró a confecciones
“Shafa”, cierto número de camisas a S/.84 la
docena y los vendió después a un comerciante
a S/.90 la decena. El comerciante vendió las
camisas al público a S/.28 el par, ganando
S/.720 más que el almacenista. ¿Cuánto cobró
confecciones “Shafa” por todas las camisas?
A) S/.1750 B) S/.1960 C) S/.1575
D) S/.1680 E) S/.2100
CEPRE – UNTRM
a su vez regalará 5 por caja y piensa obtener
una ganancia total de 9600 soles?
A) S/.90 B) S/.12 C) S/.15
D) S/.14 E) S/.9
26.Tres personas “A”, “B” y “C” se pusieron a
jugar con la condición de que el perdedor de
cada partida debería duplicar el dinero de los
otros dos. Se sabe que perdieron en orden
alfabético, uno cada vez, quedándose cada
uno con S/.32 al final. ¿Cuánto tenía el
jugador “B” al inicio?
A) S/.54,5 B) S/.27,5 C) S/.22,5
D) S/.28 E) S/.52
27.Tres equipos de fútbol A,B y C después de
tres partidos, en los cuales cada uno jugó con
los otros dos, tienen anotados los siguientes
goles a favor (G.F.) y goles en contra (G.C.)

21.En una jaula donde hay conejos y gallinas G.F. G.C.

pueden contarse 132 cabezas y 420 patas.
¿Cuántos animales hay de cada clase? A 6 3
A) 10 y 25 B) 54 y 78 C) 98 y 34
D) 13 y 22 E) 200 y 32 B 3 6

22.En una prueba de examen un alumno gana 2 C 4 4

puntos por respuesta correcta pero pierde un
punto por cada equivocación. Si después de ¿Cuál fue el resultado del partido A con el
haber contestado 50 preguntas, obtiene 64 partido C?
puntos. ¿Cuántas preguntas resolvió A) 2 ─ 1 B) 1 ─ 0 C) 3 ─ 2
correctamente? D) 1 ─ 1 E) 3 ─ 1
A) 28 B) 32 C) 36
D) 38 E) 42 28.Tengo 3 cajas rojas con 4 cajas verdes cada
una, además que cada una de las verdes
23.Un tonel A tiene 230 litros de vino que cuesta contiene 5cajas amarillas con 6 cajas azules
18 soles el litro y el otro tonel B 210 litros de dentro de cada una. ¿Cuántas cajas tengo en
otro vino que cuesta 15 soles el litro. Se desea total?
sacar de cada tonel la misma cantidad de A) 18 B) 360 C) 361
litros, de manera que al colocar en el tonel A D) 435 E) 432
el vino sacado de B y en B el vino sacado de
A, los dos toneles tengan el mismo valor. 29.A un cierto número de personas se les iba a
¿Qué cantidad debe sacarse de cada tonel? dar S/.35 a cada uno, pero uno de ellos
A) 150 L B) 145 L C) 160 L renunció a su parte, por lo que a cada uno de
D) 175 L E) 165 L los demás les tocó S/.42. ¿Cuántas personas
iban a recibir S/.35?
24.Se tiene un montón de 84 monedas de 10 g A) 4 B) 7 C) 5
cada una y otro montón de 54 monedas de 25 D) 8 E) 6
g cada una. Halle el número de monedas que
debe intercambiarse (el mismo número) para 30.A una reunión bailable asistieron 120
que ambos montones adquieran el mismo personas, si todos bailan a excepción de 26
peso. mujeres. ¿Cuántas mujeres hay en total?
A) 14 B) 15 C) 16 A) 26 B) 37 C) 83
D) 17 E) 18 D) 91 E) 73

25.Un comerciante adquirió 1800 lapiceros a 8 31.Con mi gratificación he comprado 25 libros,

soles cada uno, habiéndosele obsequiado 4 si cada uno me hubiera costado S/.10 menos,
lapiceros por cada 20 unidades que compró. hubiera adquirido 50 libros más, ¿cuánto me
¿A qué precio debe vender cada lapicero, si él costó cada libro?
A) S/.10 B) S/.15 C) S/.5
18
La acción es el fruto propio del conocimiento.

D) S/.25 E) S/.20
32.Compro 2 artículos por S/:3 y los vendo a 7
por S/:11, ¿cuántos artículos debo vender
para ganar S/:24?
A) 336 B) 172 C) 340
D) 312 E) 328
33.Aniceta que tiene el hábito de lavarse la
cabeza diariamente utiliza la misma cantidad
de champú. Después de 15 días observa que
ha consumido la cuarta parte del frasco.
Veinte días más tarde observa que aún le
quedan 50 centímetros cúbicos. ¿Cuántos
centímetros cúbicos de champú consume
diariamente en cada lavado de cabeza?
A) 2 B) 4 C) 3
D) 5 E) 6
34.Un zorro perseguido porun galgo le lleva 50
saltos de ventaja y da 4 saltos mientras el
galgo sólo da 3; pero 2 saltos del galgo
equivalen a 3 del zorro. ¿Cuántos saltos dará
el galgo para alcanzar al zorro?
A) 250 B) 300 C) 320
D) 360 E) 400
35.Un auto debe recorrer 10 km, si leva una llanta
de repuesto y todas se utilizaron de modo
alternado. ¿Qué distancia recorrió cada
llanta?
A) 2 km B) 2,5 km C) 8 km
D) 10 km E) 6 km
36.Cada día un empleado, para ir de su casa a su
oficina, gasta S/.2 y de regreso S/.4. Si ya
gastó S/.92, ¿Dónde se encuentra el
empleado?
A) En la oficina
B) En la casa
C) A mitad de camino a la casa
D) A mitad del camino a la oficina
E) No se puede determinar
37.Una persona compra naranjas, la mitad a
cinco por seis soles y el resto a seis por siete
soles. Vende la mitad a tres por cuatro soles y
las demás a cuatro por cinco soles. Se desea
saber ¿cuántas naranjas habrá vendido? si
ganó 39 soles.
A) 330 B) 350 C) 360
D) 630 E) 530
38.Una persona compra manzanas, la cuarta
parte del total a cuatro por cinco soles y el
resto a cinco por seis soles. Vende la tercera
parte del total a dos por tres soles y las demás
a tres por cuatro soles. Se desea saber
¿cuántas manzanas habrá vendido? si ganó
254 soles.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
A) 1440 B) 1540 C) 1340
D) 1450 E) 1430
39.Una persona compra mangos, la tercera parte
del total a cuatro por cinco soles, la cuarte
parte a cinco por seis soles y el resto a seis
por siete soles. Vende la quinta parte del total
a uno por dos soles, la sexta parte a dos por
tres soles y los demás a tres por cuatro soles.
Se desea saber ¿cuántos mangos habrá
vendido? si ganó 1050 soles.
A) 3000 B) 3200 C) 3300
D) 3600 E) 3500
40.Una persona compra peras, la tercera parte del
total a cuatro por cinco soles, la cuarta parte
del resto a cinco por seis soles y el resto a seis
por siete soles. Vende la quinta parte del total
a uno por dos soles, la sexta parte del resto a
dos por tres soles y las demás a tres por cuatro
soles. Se desea saber ¿cuántas peras habrá
vendido?, si ganó 416 soles.
A) 1400 B) 1500 C) 1600
D) 1440 E) 1550
41.Se compran cajones de naranjas a 300 soles
cada uno; cada cajón contiene 30 kg. Primero
se vende la sexta parte a S/ 20 el kg, después
la cuarta parte a S/ 12 el kg, luego se vende la
mitad a S/ 10 el kg y el resto se remata a S/ 5
el kg; ganando en total S/ 63 000 ¿Cuantos
cajones se habían comprado?
42.Según una fábula, un león, que por cierto era
muy generoso, se encontraba listo para comer
sus presas cuando de repente se presentó el
puma y el león compartió con éste dándole los
2/3 de sus presas; luego se encontró con el
tigre y le dio a éste 2/5 de las presas que le
quedaba y finalmente se encontró con el
leopardo y le dio a éste 3/7 de las presas que
le quedaron después de que se encontró con
el tigre. Si al final sólo le quedaron 8 presas.
¿Cuántas presas tenía el león al inicio?
43.Juan gastó los 3/5 de lo que no gastó
comprando cierta cantidad de artículos que
cuestan S/ 20 cada uno. Si hubiera gastado los
5/3 de lo que no hubiera gastado, tendría S/
40 menos de lo que tiene. ¿Qué fracción
representa el costo de cada artículo con
respecto al número de soles que le queda?
44. Al preguntarle a Pepito cuánto había gastado
de los S/. 1 200 que le dí, él respondió: «Gasté
los 5/7 de lo que no gasté». Si todo lo que
gastó fue en galletas, y cada galleta la compró
a 0,5 soles. ¿Cuántas compró?
19
 CEPRE – UNTRM
45.Pocho compra vasos: La tercera parte a 4 por Ejercicios
S/. 6, la mitad a 6 por S/. 7 y el resto a 3 por
4x
S/. 4. Vende los 2/3 a 3 por S/. 5 y las demás
a 6 por S/. 9. Si gana en total S/. 143, ¿qué 1. Si: x – 4 = y
número de vasos vendió?
R  ( x ) ( x  4 ) 1 ; hallar
46.Al vender un artículo pensé ganar la mitad de
lo que me costó, pero al momento de vender La suma de las cifras de R.
tuve que rebajar la mitad de lo que pensé
ganar, por lo que gané S/. 600 menos de lo a) 7 b) 5 c) 10 d) 13
que me costó. ¿Cuánto me costó? e) 12

47.Una avenida está plantada en ambos lados de 2. Si: a b= (log2 a)  (log2 b)

árboles. La décima parte de la longitud lo Calcular:
ocupan cerezos; los 2/9 del resto, ciruelos; 1/2
del nuevo resto, perales; 1/3 del nuevo resto, E  32 4

manzanas y los 168 metros restantes, a) 64 b) 3 c) 9 d) 27

duraznos. ¿A cuánto asciende el número de e) 729
árboles plantados, si la distancia entre árbol y
árbol es igual a 12 metros? 3. Se define: x = 3x+1

48.Un empresario decide entregar a cada uno de Resolver: x–1 = 13

sus trabajadores 250 soles. Uno de ellos es
despedido y el total es repartido entre los a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
demás, recibiendo cada uno 300 soles. e) 5
¿Cuántos eran los trabajadores inicialmente?
4. Si:
49.Los jugadores A, B y C juegan unas partidas
de dominó y convienen que el que pierda
triplicará el dinero de los otros dos, se sabe a b = 4a
que pierden en el orden indicado y se sabe
que en la quinta partida cada uno tiene S/.729.
¿Con cuánto empezó A?
a–1 =a2 + 4

4. OPERADORES MATEMÁTICOS Calcular: 10 80

a) 1 b) 5 c) 7 d) 8
Símbolos que al afectar a uno o dos más e) 10
cantidades, los transforma en otra
llamada resultado, de acuerdo a reglas 5. Se define:
previamente establecidas.
Ejemplo:
a2 + a =a2 + 5a + 6

Primera Componente
Segunda Componente
a * b = a - ab + 3
Calcular “x”
Regla arbitraria
como operar
Operador
4x–2 = 72

CRITERIO PARA RESOLVER

PROBLEMAS a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
e) 5
I) Identificar el Operador y la regla
como operar.
II) Aplicar la regla dada a lo
pedido.
20
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

6. Se define : a b =
11. Si: a+1 =2a +3
a (b a) ; a b  0

...
Determinar: E = ... x ...
Calcular: 32 4

...
a) 16 b) 8 c) 4 d) 32 e) 64
8 operadores

a) 256x + 255 b) 256x + 257

7. Se define: c) 729x + 728 d) 729x – 728
e) 256x – 255
a ; Si 0  b 10
a b Si: n = 2n2 + 2n – 15
b 2 ; otros casos 12.
2
n = n ; n > 0
Hallar la suma de cifras del resultado de:

E=(2 11) 5
Halle:
1 + 2 + 3 + . . . + 2000 +
a) 1 b) 0 c) 2 d) 5 e) 6 2001

; 0  n2
a) 2000 b) 1999 c) 3
n2 d) 1 e) 0
Si : n 
8.
2n  1 ; 2  n  5 13. Si: 3 x–1 = 1+3 x + 5 x2 + 7 x3 + ...

Además:  3  2 n  5  2 Calcule:
1
2
Calcular: 2 n  1  2n 2
1 1
a) 1 b) c) 6 d) e) 2
a) 0 b) – 5 c) 5 d) 4 2 6
e) – 4

9. Se define: 5
4  x2
a b  N  ab N 14. Si:
x2
Hallar: “n” en: 2 n+1 3 = 2 (4n –1 9)
Halle:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
S= 5 + 9 + 29 + 129 + ...
e) 5

10. Si: 25 21
a) 5 b) 2 c) 6 d) e)
4 4
X = 32 x – 31
15. Si: x = x ( x+2 ) ; x>0

Hallar el valor de “M” en

Además: X =8x+9 2M+1 = 1111 (90009)

Calcular: 2 + 2 a) 2 b) 1 c) 0 d) 4
e) 8
a) 9 b) 27 c) 25 d) 42 e) 35
21
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

16. Si: a b= a+b–6

19. Se define una operación @ mediante la
siguiente tabla:
Si además “a-1” es el elemento inverso de
“a”. Calcular.
@ 6 7 9 12
–1 –1
E = 10 5 8 41 44 50 59
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 10 42 45 51 60
e) 6
14 44 47 53 62
17. Sea ( ) la operación en:
22 48 51 57 66
 
A = 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 definida por la tabla
siguiente: Calcule: 50 @ 18

0 2 4 6 8 a) 77 b) 89 c) 99 d) 98
e) 96
0 4 6 8 0 2
2 6 8 0 2 4
4 8 0 2 4 6 20. Se define la operación mediante la tabla:
6 0 2 4 6 8
8 2 4 6 8 0 1 2 3 4

1 3 5 7 9

(a 
Si:
1
21 ) 8) 1 1  2
2 8 10 12 14
(6
3 13 15 17 19
Hallar el valor de “a” 4 18 20 22 24

Observación: a 1 es el elemento inverso

Calcular: 2005 2006
de a respecto de ( ).
a) 10025 b) 4012 c) 14037
a) 0 b) 2 c) 4 d) 6 d) 14033 e) 14041
e) 8

18. Si: 14  27 = 14
21. Gustavo salió de su casa entre las 12 y 1 de la
tarde, cuando las agujas del reloj formaban un
58  45 = 301 ángulo recto y llegó a su casa entre las 2 y 3
32  86 = 811 de la mañana del siguiente día, cuando las
agujas del reloj formaban un ángulo llano.
15  61 = 67 ¿Cuánto tiempo estuvo fuera de su casa
XY  ZW = 791 Gustavo?.
2
2 a) 14 h : 27 min
 X .W  11
Calcular:
E    ; Y>w b) 14 h : 27min
Y . Z  3
c) 14 h : 27 min
11
8 16 81 3
d) 13 h : 27 min
a) 1 b) c) d) 11
9 18 64
3
64 e) 14 h : 24 min
13
e)
81
22
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
22. ¿A qué hora entre las 4 y las 5 el ángulo a) 36 b) 216 c) 712 d) 1296
interior será 1/5 del ángulo exterior que
forman tanto el horario como el minutero? e) 1
10
a) 4:01 b) 4 : 10
11 29. Se tiene: 84 20 = 82
10 120 25 = 110
c) 4 : 11 d) 4:02
11 200 3 = 106
1
e) 4 : 01 Calcule: 14 43
3
23. ¿A que hora después de las 3, el horario dista a) 7 b) 93 c) 86 d) 79
de las 3 tanto como el minutero dista de las 7, e) 96
después de haberla pasado?
2 30. Si: x3 + 1 = 14 x
a) 3:38 b) 3 : 37
11
Calcule “n” en: 8n+1 = 42 .
2 8
c) 3 : 38 d) 3 : 38
11 11 Dar como respuesta E = (n+1)5
e) 3:40
a) 1 b) 2 c) 16 d) 64
24. Las horas que faltan para terminar el día y las e) 32
horas que pasaron desde que éste se inició
están en la relación de 3 a 5. ¿Cuántas horas 10
han transcurrido desde el mediodía?.
31. Se define en :a b = a+b –
a) 7 h
d) 4 h
b) 6 h
e) 3 h
c) 5 h 3
a–1: Elemento inverso de “a”.
El 3–1 para dicha operación es de la forma
25. Se tiene dos relojes malogrados que están
marcando la hora correcta. Si uno de ellos se n n
adelanta 1 minuto cada hora y el otro se atrasa
; donde es una fracción
2 minutos cada hora. ¿Qué tiempo mínimo
tiene que pasar para que los dos relojes
m m
irreductible.
vuelvan a marcar la misma hora?
a) 7 días b) 8 días c) 9 días
Halle: E = (n – m)2
d) 10 días e) 11 días
a) 11 b) 14 c) 21 d) 64
26. Robert observa que las agujas de su reloj se
e) 196
encuentran separados por 300 segundos. Que
Angulo estarán formando dichas agujas en
32. Si se cumple:
ese instante.
a) 30º b) 20º c) 25º x 2  16
d) 36º e) 24º X ; X  4
x4
27. Son mas de las 4:00 a.m. pero aun no son las
5 :00 a.m. pero dentro de 10 minutos faltara Además: 5n+1 = 52
para las 5:00 a.m., la cuarta parte del tiempo
que transcurrió desde las 3:00 a.m. hasta hace
25 minutos ¿Que hora es? Calcular: E = n2 + 1
a) 4:25 a.m. b) 4:33 a.m. c) 4:38a.m.
d) 4:28 a.m. e) 4:50 a.m. a) 50 b) 46 c) 54 d) 53
e) 32

28. Si: 1000x + 20 = 1000 x + 29

1
Calcular: E = 3

23
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
33. Se define en R en cálculos u operaciones tediosas. Otro punto
que debemos tener en cuenta, es que
2 3 4 5 aprenderemos las diferentes formas de cómo
afrontar un ejercicio que aparentemente tiene una
1 2 3 4 5 solución operativa, pero con un poco de habilidad
2 4 9 16 25 en las operaciones se puede resolver de una forma
más práctica y rápida. Es el conjunto de
4 16 81 256 625 procedimientos que nos permiten simplificar un
problema matemático y poder resolverlo de
Halle: (5 3) + (1 25) manera más rápida.
Aquí te presentamos algunas sugerencias, aunque
a) 268 b) 270 c) 5 d) 1
para que logres tu cometido (resolver el
e) 300
problema) va depender mucho de tu ingenio,
34. Definimos: creatividad y mucha práctica:
x( x  1) Los problemas de este tipo son generalmente de
X ;  x  N tipo algebraico.
2
Notación Exponencial:
Si: x = 231. Calcular el Valor de “x”.
Expresión de los números en potencia de 10.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
e) 5 Ejemplo
725000000 = 7,25 x 106
35. Si: m2 – 2 = m 725000000 = 7,25 x 108
...

Calcular:
... 2 ... Producto de cuatro números consecutivos más
1:
...

n(n+1)(n+2)(n+3)+1 = [n (n+3)+1] 2

a) 2100 b) 00 c) 1 d) 2 Ejemplo
e) 0 4x5x6x7 + 1 = (4x7 + 1)2 = 841

36. Si: x + 2x = 4 x + 3x – 4x =2x+3

Cuadrado de un número que Termina en 5:
Calcular: 5 Al número que queda de separar la cifra 5, se le
multiplica por su inmediato consecutivo y al
a) 25 b) 18 c) 17 d) 21 e) 24 resultado se le agrega el número 25.

5. HABILIDAD OPERATIVA
La habilidad operativa es la manera en que un
individuo utiliza sus facultades y habilidades
innatas para realizar operaciones matemáticas,
operaciones de orden lógico, etc., es lo que el
humano utiliza en diferentes ámbitos y la manera
en cómo se las arregla en determinado momento,
es cómo reacciona ante alguna situación. Por lo
general suele confundirse con un reflejo, pero no
es así.
En el presente capítulo aplicaremos métodos que
nos permitirán ahorrar tiempo en los cálculos,
tiempo que en un cualquier tipo de examen
resulta determinante como para no desperdiciarlo
Ejemplo
Hallar (225)2
- Al separar 5 queda 22.
- Multiplicamos 22 por su consecutivo 23: 22 x
23 = 506
- Al resultado se le agrega el número 25:
- Así tenemos: (315)2 = 50 625
Cuadrado de un número formado por cifras
uno:
Se escribe sucesivamente desde el 1 hasta el
número que indica la cantidad de cifras uno del
número luego se regresa hasta el uno.

24
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejemplo: III) [(3a-b)+2] . (2c+1) , es un número par
12 = 1
112 = 121 a) sólo I b) sólo II y III c) sólo III
d) sólo I y II e) N.a.
1112 = 12321
11112 = 1234321 02. Si : a1 = 1 x 2 ; a2 = 2+3
111112 = 123454321 a3 = 3 x 4 ; a4 = 4 +5
Cifras Terminales: Entonces : a15 es igual a :

(.......5) (IMPAR)= ....... 5 a) 31 b) 420 c) 240

(.......5) (PAR)= ....... 0 d) 120 e) 63
(.......2) (IMPAR)=..... a, donde a es un número par
(.......2) (PAR)=... b, donde b es un número par 03. Si : “a” y “b” son números pares y “c “ un
número impar; luego ¿ cuál o cuáles de estas
aseveraciones son verdaderas ?
Potencias de un número que termina en 0, 1, I) ab + c; es un número impar
5, 6: II) a2c + 2b ; es un número par
Todo número que termina en 0, 1, 5, 6 al ser III) 3ba+3c+b ; es un número par
elevado a una potencia natural tiene como
última cifra la cifra terminal de su base. a) sólo I b) sólo II y III c) sólo II
(.......1)20 = .......1 d) sólo I y II e) N.a.
(.......5)100 = .......5 22222
(.......6)480 = .......6  12 1212 121212  11111
04. Efectuar : E =  36  3636  363636 
(.......0)2000= .......0  

Potencias de un número que termina en 4 ó 9:

a) 1/3 b) 4/3 c) 4/9
d) 1 e) 12121212/36363636
(.......4)impar = .......4 (.......9)impar=..9
(.......4)par = .......6 (.......9)par = ...1 05. En la relación : M = 6-2x; si “x” disminuye en
cinco unidades “M” :
Potencia de un número que termina en 2, 3, a) disminuye en 5 unidades
7, 8: b) aumenta en 5 unidades
c) disminuye en 10 unidades
La cifra terminal de un número que termina en
d) aumenta en 10 unidades
2, 3, 7, u 8 a una potencia natural (n), es igual a e) aumenta en 16 unidades
la cifra terminal que resulta de elevar al residuo
obtenido al dividir la potencia inicial entre 4. 06. ¿Cuál es la expresión algebraica
correspondiente al siguiente enunciado : “Al
Cuando el residuo es cero (0), elevar a la número x se le resta b, dicha diferencia se
potencia 4. divide por k y el resultado se multiplica por t:
Ejemplo
bt bx  xb
x
a) k b)  k .t c)  k .t
   
Hallar la cifra en que termina el número x  bt tx  b
(1342)327 d) k
e) k
Dividimos el exponente entre 4, así
obtenemos de residuo: 3 07. Sean :
1 2 3
Entonces: (1342)327 = (……2)3 = ,,,,,,8 n= ; p= ; q=
0,25 0,75 0125
,
Entonces (1342)327 termina en la cifra 8.
Entonces el orden de mayor a menor es :

a) n,q,p b) p,q,n c) q,n,p

Ejercicios d) p,n,q e) n,p,q

01. SI : “a” “b” , son números impares y “c” un 08. El residuo de la división :
número par; luego; ¿ Cuál o cuáles de estas (2x3-3x2+x-1) : (x2-x-2) es :
aseveraciones son falsas ? r(x) = ax+b ; calcular : (3a+4b)
I) 2a + 3b+c ; es número par
II) (a+5) . b + 6; es número impar a) 0 b) 1 c) -1 d) 2 e) -2

25
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
09. Reducir : 18. ¿ Cuáles son siempre verdaderas ? si :
(2a+b)(2a-b) [( 4a2+b2)2 -2(ab)2 ] +b6 a; b  N, c; d  Z , e ; f  Q
I) (a+d)  N II) (d-b)  Z
a) 32a4 b) 8a6 c) 64 a6 d) b6 e) 8 b6 III) (c : d)  Z IV) (e-f)  Q
a) sólo I b) sólo IV c) II y III
ab ac d) II y IV e) I, II y III
10. Si a  b  1 y ac
5

abc 19. La raíz cuadrada de la diferencia de los

Entonces : ?
3 números decimales 0,109375 y 0, 09375
a) 5 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0 expresado también en forma decimal es :

11. Si : x < -1 . ¿ Cuál de las tres expresiones tiene a) 0,05 b) 0,15 c) 0,25
el mayor valor ? d) 0,125 e) 0,375

a) 1/x2 b) x5 c) x2 d) 1/x3 e) x4 20. Si : “a” varia entre 4 y 40 y “b” varía entre y

12, entonces a/b varía ente :
12. 2 2. 8 . 2 .4 2  21.2 2.23.2 x a) 1/8 y 3 b) 2,4 y 10 c) 0,8 y 10/3
d) 3 y 8 e) 1/3 y 8
Hallar el valor de “x”
21. Si : a = 2 y n = a3
a) ½ b) -1 c) -2 d) 1 e) N.a.
n
Entonces : na - a . n + a = ?
1 1
13. Si : A = 2 B  3C a) 3 b) 4 c) 52 d) 64 e) N.a.
¿ Qué afirmaciones son verdaderas ?
22. En la siguiente multiplicación :
I) 3B - 2C = 0 II) B + C = 5A
A x B x C = 10 000
III) 2C - 2A = 4A IV) 3(A+B) = 2C
Tanto A como B no tiene ningún cero,
entonces el valor de “B” puede ser :
a) I y II b) II y III c) III y IV
d) I,II y III e) I, II y IV
a) 25 b) 125 c) 5 d) 8 e) N.a.
14. Si : a y b son mayores que cero la expresión:
23. Si : “x” es un número primo mayor que 2 y
(a+b) (a-1+b-1) ; es :
menor que 13, entonces : 3x-1 , puede ser
igual a cualquiera de éstos resultados excepto
a) mayor o igual que 4 b) igual a 2
c) igual a 4 d) menor que 4
a) 14 b) 8 c) 32 d) 20 e) 26
e) igual a 1
24. Si : “x” es un número par. ¿ Cuál de las
15. Si exactamente dos de tres enteros a, b, c son
siguientes expresiones representa un número
impares. ¿ cuál de los siguientes, debe ser par
entero impar ?
?
I) a+b+c II) abc III) abc/2
a) x2-2 b) x2-4 c) x2+1 d) 6x e) 5x+8
a) sólo I b) sólo II c) sólo I y II
25. Si el mayor de 5 números enteros
d) sólo II y III e) I, II y III
consecutivos está representado por 2k, el
menor está representado por :
16. ¿ Cuántas de éstas relaciones son correctas ?
I) 2,33 > 2,333 II) -0,5 < -0,7 a) 2k-5 b) 2(k-3) c) 2k-3
III) 6 : ½ > 6 : 1/3 IV) 5(-3) = 3+(-18) d) 2(k-2) e) 2(k-4)

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 26. Si uno de los factores de a3 es ab el otro factor

es:
17. Si :
a = 0,23 x 0,33 ; b = 0,08 x 0,0027 a) 2a/b b) a2/b c) a3/b d) a/b e) N.a.
c = 0,008 x 0,027
27. Calcular : (109-1) : (999)
entonces es verdadero que :
a) a > b = c b) a < b = c
a) 1000000 b) 1001001 c) 1111111
c) a = b < c d) a = b < c e) a = b = c
d) 9999999 e) 1010101

26
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
28. La expresión : 36. Calcular la suma de las cifras del resultado
219614 + 125514 + 99114 de:
Termina en un dígito cuyo valor es : 444 444  888 888
200 cifras 100 cifras
a) 0 b) 1 c) 2 d) 5 e) N.a.
29. Si : x = A ; A2 = B a. 300 b. 400 c. 500
¿ Qué alternativa es correcta ? d. 600 e. 700

a) x =B b) x2 = B c) x = B2 37. Calcular la suma de las cifras del resultado de

efectuar:
d) x2 = B e) N.a.
P = (1234567)2 – (123456)2
30. ¿ Cuál es la expresión que resulta al factorizar
a. 20 b. 26 c. 29
: -3x2 + 12 ?
d. 17 e. 128
a) (4+x)(3-3x) b) 2(4+x)(4-x)
c) 3(x+4)(x-1) d) 3(2-x)(2+x) 38. Al efectuar:
e) N.a.
21 22 23
0,5
 27 log8 2  5log25 16
31. La expresión : 128 + 324 - 243
termina en un dígito cuyo valor es : Se obtiene:

a) 0 b) 1 c) 2 d) 7 e) N.a. a. 3 b. 1/3 c. 1/5

d. 3 e. 5
32. 4567262, es un número cuyo dígito de las

 
log
unidades es :
a) 2 b) 8 c) 4 d) 6 e) N.a. 39. Si P  2  1
 2 1  10 ; entonces el
valor de 10P, es:
33. Hallar el total de cifras ceros últimos del
desarrollo de : a. 1 b. – 1 c. 0
(73000)12 d. – 3 e. – 2

40. La suma de las cifras del resultado de:

a) 12 b) 15 c) 24 d) 36 e) 37 2 2
   
34. Si : “x” es un número impar. ¿ cuál de las  333 336    333 332 
 50 cifras   50 cifras  , es:
siguientes expresiones representa un número    
entero par ?
a. 290 b. 300 c. 298
a) x2+2 b) x3-4 c) 5x+8 d. 299 e. 295
d) 3x+x2 e) x4+2x
41. La diferencia de los cuadrados de los dos
mayores números pares de cuatro dígitos
35. En cuántas formas se puede leer en forma a. 19 997 b. 39 988 c. 39 996
continua la palabra “RAZONANDO” d. 19 994 e. 39 996

42. El producto de las cifras del resultado de:

R
A A
Z Z Z

F  antilog12 log2 3 5   P .Q  1

O O O O Cuando: P = 39 999 y Q = 40 001 es:

N N N N N
a. 5 b. 10 c. 15
A A A A A A
d. 20 e. 25
N N N N N N N
D D D D D D D D 43. Simplificar:
O O O O O O O O O H = 1 + 2 + 22 + 23 + … + 22006 – 9 x 22007 +
a. 128 b. 64 c. 32 1
d. 256 e. 16 Resulta:
a. -22007 b. -22008 c. -22009
d. -22010 e. -22011

27
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
44. Conociendo las igualdades: 6. CRIPTOARITMÉTICA
mn =2 y nm = ½ Llamado también ARITMETICA OCULTA,
Reducir la expresión: bajo este nombre se conoce a un grupo de
problemas que se caracterizan por que se dan
1  m   nm
 1n n
R   nm  mn  m 
operaciones realizadas entre ciertos números, los
   cuales se desconocen, puesto que sus cifras han
sido reemplazadas por letras o símbolos.
5
a. 2 2 b. 2 2 c. 4 2 El objetivo de este capítulo es reconstruir la
3 operacion dada a través de un analísis en el que
d. 2 2 e. 6 2 debemos tener en cuenta las propiedades de la
operación que tenemos en frente, hallando de
44. Sabiendo que a x b x c = 18 entonces reducir: esta manera tales números.
H = log72 (144a2b) + log72(8bc2) – 1
Los problemas de CRIPTOARITMETICA
Se obtiene:
pretenden que encontremos una serie de valores
a. 1 b. ½ c. 2 escondidos que hagan válida la operación dada,
d. 3/2 e. 3 logrando de está manera que el estudiante logre
desarrollar su ingenio y creatividad.
45. La cantidad de cifras cero que hay en el
resultado de: En este capítulo estudiaremos problemas
8 1log2 5

log2

4 16 log 4 40  1

 10 es: relacionados con la adición, sustracción,
multiplicación y diivisión.
a. 4 b. 3 c. 5 Numerales:
d. 7 e. 9 a = numeral que contiene una sola cifra
46. Sabiendo que: ab = numeral que contiene 2 cifras
J = 7902 x 546 + 54792
H = 544 x 7902 + 54782 abc = numeral que contiene 3 cifras
Hallar: J – H Considerando los numerales ab y abc , tenga
a. 21167 b. 27661 c. 26761 en cuenta que la cifra ubicada en el extremo
d. 27261 e. 26161 izquierdo (representada por la letra “a” en estos
casos) debe ser diferente de cero y el máximo
645
47. Si A  log 645 25, 8  log 645 51290 , valor que tomará cualquier cifra es 9.
entonces, al reducir: Criptoaritmética con suma:
M = (649A-1)-1 + 4(649-1) + 645-1A Para resolver la adición se deben de tomar en
cuenta cuatro pasos fundamentales de
Se obtiene:
Criptoaritmética:
a. 645 b. 1290 c. 649
d. 1 e. 2 Criptoaritmética con Sustracción

48. Hallar: Para realizar la sustracción hay que tomar en

    
cuenta cuatro pasos fundamentales
16 2  3  1 32  1 34  1 38  1 316  1  1
criptoaritméticas:

a. 5 b. 6 c. 7 Ejercicios
d. 8 e. 9

49. Calcular la suma de las cifras del resultado de 1. Si : ab + 6 = 55 . Entonces el número a b

A+D es:

 log1  log2    12 192 22 182  192 12  a)45

d)94
b)65
e)85
c)49
A 
 log100 
Si : ab + 8 = 24 . Hallar a + b .
D = 999 x 1000 x 1001
2.
a. 54 b. 55 c. 56 a)8 b)7 c)12
d. 57 e. 58 d)13 e)14
28
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

Si: cd + 6 = 24. Entonces, cd es:

12. 56 +(45-12+9)-(36+15-30)+7-(57-10)
3.
a)18 b)82 c)81 a)42 b)36 c)37
d)84 e)48 d)43 e)33

13. 153-[30+(15+7-13)-14]-(47-15)
4. Si: bc + 7 =35 . Entonces, bc + cb es:
a)110 b)18 c)32 a)104 b)100 c)45
d)98 e)96
d)120 e)210
14. 200-{67-[100+(7-4)-(8+6-2)-25]+9}-5
5. Si: ab + c2 = 121 ; a > c , además a; b y c a)280 b)184 c)185
son diferentes. Hallar la suma de todos los d)183 e)220
valores que pueden tomar a y c.
a)54 b)33 c)31
d)42 e)45 15. (150+10-17)-{102-[48-(22+5-2)-13]-(13-
10)}
6. Si: ab + c2 = 121 . Hallar a + b + c . a)54 b)56 c)62
d)64 e)68
a)20 b)8 c)13
d)9 e)14 16. 142-{15+[13-(6-3)]}+25-{14-(16-4)}-2
a) 54 b) 136 c) 55
Si: ab + c9 = 135 , a >c, siendo a; b y c
d) 134 e) 132
7.
diferentes. Hallar la suma de todos los 17. 206+[(50-18+4)+5]-{30-[20-(10-9)-2]}-1
valores que puede tomar a y c. a) 233 b) 234 c) 235
a)25 b)23 c)21 d) 236 e) 230
d)36 e)24
18. 75+{200-[40+6-(40-3)]}-8+[(25-83 )+13]

Si: cd + e8 = 155 , c > e , siendo a; b y c

a) 250 b) 150 c) 280
8.
d) 285 e) 260
diferentes. Hallar la suma de todos los
valores que pueden tomar c; d y e. 19. 250-[(10+7) –(4+1+3)]-{150+(10-4+10}
a)45 b)25 c)29 a) 92 b) 93 c) 84
d)24 e)16 d) 90 e) 100

9. Si: ab a b – 5 = 19 . Entonces, ab es: 20. El valor de la letra A, en la igualdad

a)30 b)25 c)29 AMADA = 45404 es:
d)24 e)16
a) 5 b) 6 c) 4 d) 1

10. Si: bc – 6 = 18. Hallar cb  bc .

e) N. A.
21. Si: FRÁGIL  245307 , entonces
a)24 b)36 c)18
d)15 e)8 GYLA es igual a:

Si: cd – 9 = 25 , Hallar d – c . a) 3053 b) 3075 c)

2453
a)1 b)2 c)3 d) 3463 e) N. A.
d)5 e)4 22. Si: CLAUDIA = 2134563, entonces AULA
es:
11. Si: ab – 18 = 27 . Hallar: b + a.
a)3431 b)3331 c)3413
a)2 b)3 c)14 d) 3463 e) N. A.
d)8 e)9

29
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
23. Si se cumple que: d) 9 e) 6

aaa  bbb  111  aaa  bbb  1887 33. Si:

El valor de: a(b  a)b es: 6b c

c 1d
a) 891 b) 898 c) 881
d) 819 e) N. A. 23
ef
24. Si se cumple que: 3
Hallar: b + c.
xxx  yyy  222; xxx  yyy  1110

El valor de xyxy es: a) 4 b) 7 c) 2

d) 3 e) N.A
a) 464 b) 4646 c) 4466
34. Si:
d) 6664 e) N. A.
ab b
b 1c
25. La suma de las cifras que faltan en el
16
multiplicando siguiente producto: 1d
2
--5 x
- Calcular: a + b + c + d

1470 es: a) 19 b) 18 c)15

d) 16 e) N.A
a) 15 b) 6 c) 11
d) 14 e) N. A. 35. Si:
a 5 3
26. El valor de (A – B)2 en ABB  33A  912 es: 6 2b
2c
24
1
27. Si: ab x 5 = 180. Hallar a + b .
Calcular: a + b +c
a)8 b)7 c)4
a) 25 b) 24 c) 21
d)9 e)3
d) 18 e) 17
28. Si : ab x 6 = 1 bb . Hallar a + b.

a)9 b)7 c)8

d)6 e)2 7. SUCESIONES

29. Si: ab x 3 = 105 . Hallar a x b. No cabe duda que exista relación entre la
inteligencia y la capacidad de desenvolverse con
a)14 b)13 c)12
los números; de captar relaciones entre ellos y
d)15 e)11
realizar operaciones entre ellos. Sobre ello trata
30. Si: a b x 8 = 144 . Hallar: ba  ab . este capítulo.

a)62 b)65 c)63 1. Determinar el número de letras de la

d)64 e)61 sucesión mostrada que están

31. Si: cd x 7 = 294 .Hallar c : d.

inmediatamente antes que un número impar
e inmediatamente después que un número
a) 3 b) 4 c) 1 mayor que 6.
d) 2 e) 0 2, 1, 9, A, 4, B, 3, 14, 19, C, 8, 9, B, 5, D,
12, E, 17
32. Si: bcdx4 = 432 . Hallar d +b +c.

a) 5 b) 4 c) 3
30
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
2. 7, 8, 11, 17, 27, ? c) 9, 16, 25, 36, 49, .....

3. 1, 1, 1, 2, 12, ?  an =
d) 4, 8, 16, 32, 64, .....
4. 1, 1, 3, 15, 105, ?
 an =
5. 3, 1, 5, 5, 8, 8, 12, 10, ?, ?
1. 13m+ 2n; ____ ; 9m – 4n; 7m – 7n; ____ ;
6. 5, 6, 4, 12, 3, 8, 2, ?, ? ____ ;
Hallar la suma del 2° y el 6°
7. Dada la sucesión:
a, 3, 0, 4, b, 0, 8, 12, c, d, 24, 0, e, 48 2. ¿Cuál es el término que ocupa el lugar 99 de
Calcular (a + b + c + d + e) la siguiente sucesión?
1/2, 3/2, 3/4, 5/4, 5/6, 7/6, 7/8, 9/8, ..............
8. Hallar el valor de n en la siguiente sucesión:
(a+3)1, (a+7)3, (a+11)5, (a+15)7 ............, 3. En la siguiente sucesión:
(a+118–n)n x + 1, x + 4, x + 27, x + 256, .....
SUCESIONES especiales Hallar el sexto término cuando: x = (-36)3
De los números primos.-
2, 3, 5, 7, 11, 13 ...... DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
De Fibonacci.-
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13....
1. , , , ,
De Feinberg (Tribonacci).- .................
1, 1, 2, 4, 7, 13....

En las sucesiones alfabéticas no se tomará en 2. ¿Qué figura no guarda relación con las
cuenta la “CH” ni la “LL”. La Ñ si se tomará en demás?
cuenta salvo que el problema indique lo
contrario.
, , , ,
1. Qué letra sigue: A, D, H, M A) B) C) D)
E)
2. Determinar el número que está tantos
lugares antes del 14 en esta sucesión, como 3. ¿Qué figura ocupa el 5° lugar en la siguiente
la letra K después de la F en el abecedario: sucesión?
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,
16, 17
.......
3. A , B , I , FD , ?
1° 2° 3° 4°
TÉRMINO ENÉSIMO (an): 5°

Es la fórmula que determina el término de lugar 4. ¿Qué número falta?

“n” en una sucesión. Veamos algunos ejemplos:
a) 1, 2, 3, 4, 5,.....
8 8 1024
1
 an =
b) 3, 6, 9, 12, 15, .....

 an =

31
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
5. ¿Qué número falta? 04. María se dedica a vender revistas; el primer
día vende 6, el segundo día vende 9, el tercer
1 3 5 7 2 –1 –4 –7 3 12 48 192
día vende 15, el cuarto día vende 24, el quinto
día 36 y así sucesivamente hasta que el último
Hallar: + + +
día vendió 1311. ¿Cuántos días estuvo
vendiendo?
A) 25 B) 26 C) 30
6. 4 , 9 , 16 , 25 , D) 40 E) 45
.................
05. En la siguiente sucesión calcule la suma del
menor y mayor de los términos de 3 cifras:
7. Hallar “x”: 5; 7; 11; 19; 35; 67; .........

2 7 9
A) 516 B) 512 C) 520
0 4 4 1 1 3 D) 646 E) 946

3
4 5 5
13 8
x 2
5 06. Una fábrica despide a sus trabajadores cada
2 2 0
semana y a razón constante. Sabiendo que la
cuarta semana fueron despedidos 45 obreros
y la novena semana 70 obreros. ¿Cuántos
8. ¿Qué figura se opone a la “x”? fueron en total los obreros que quedaron sin
trabajo, si la última semana se despidió a 100
obreros?
A) 950 B) 875 C) 1150
D) 1125 E) 975

07. Un tren inicia su recorrido con 7 pasajeros.

En cada paradero, a partir de la primera
9. Un número múltiplo de 9 tiene seis cifras en parada que realiza en su recorrido, suben 3
pasajeros. Si al llegar a la última estación
total que están en P.A. creciente. Halle el
(paradero final) bajaron todos (70 en total),
producto de las dos últimas cifras. ¿en su recorrido en cuántas estaciones se
detuvo a recoger pasajeros?
A) 18 B) 19 C) 20
Ejercicios D) 21 E) 22

01. En la sucesión siguiente: 08. Se tiene la siguiente progresión aritmética

8; 12; 16; ....... se sabe que seis términos creciente:
consecutivos de ella suman 180 ¿cuál es el PPP; PC4; PD1
último de los seis?
Indicar el vigésimo término
A) 25 B) 36 C) 40 A) 1000 B) 999 C) 910
D) 44 E) 48 D) 940 E) 947

02. En una P.A. se sabe que el octavo término es 09. En un libro que tiene entre 1000 y 1500
42 y el décimo segundo es 54. Halle la suma páginas se han utilizado 94 tipos de imprenta
del cuarto término con el trigésimo término para enumerar las últimas 26 páginas pares
de cuya cifra terminal es 2 ó 6. Si la suma de
dicha P.A. cifras de la penúltima página es 17. ¿Cuántas
A) 48 B) 98 C) 138 hojas tiene el libro?.
D) 276 E) 290 Obs.: todas las páginas están numeradas.
A) 682 B) 538 C) 540
03. En una progresión geométrica, el quinto D) 550 E) 545
término es 48 y el primer término es 3;
entonces la suma de los 3 primeros términos 10. Ángel y María leen una obra. Ángel lee 52
de lugares múltiplos de 3 es: páginas cada día y María lee 8 páginas el
A) 900 B) 111 C) 726 primer día, 16 páginas del segundo día, 24
D) 876 E) 916 páginas del tercer día y así sucesivamente. Si
empezaron el 16 de marzo y terminaron de

32
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
leer cuando llegaron a la misma página, ¿en A) 45 B) 39 C) 41
qué fecha terminaron? D) 43 E) 37
A) 25 de marzo B) 27 de marzo
18. En una P.G. creciente se sabe que el cuarto
C) 28 de marzo D) 10 de abril
término es 9 veces el segundo término.
E) 11 de junio
Además el primer término aumentado en 2 es
igual a la mitad del segundo. Hallar el
11. En una P.A. el cuarto término es 8 y el
segundo término de la P.G.
séptimo términos es 14. Hallar el vigésimo
A) 4 B) 12 C) 16
término.
D) 8 E) 18
A) 42 B) 40 C) 50
D) 44 E) 36
19. En una P.A. creciente de 31 términos, el
término central es 40. Hallar la suma del
12. Un número múltiplo de 9 tiene seis cifras en
primer y último término de dicha sucesión.
total, que están en P.A. creciente. Hallar el
A) 93 B) 72 C) 62
producto de las dos últimas cifras:
D) 80 E) 90
A) 72 B) 20 C) 56
D) 30 E) 42
20. ¿Cuántos términos de la siguiente sucesión
terminan en cifra 5?
13. El quinto término de una P.A. es tanto como
13, 22, 31, 40, ...., 904
la razón multiplicado por el primer término.
Si el tercer término resulta al sumar las dos
A) 9 B) 10 C) 11
anteriores, hallar la suma de cifras del décimo
D) 12 E) 13
término.
A) 10 B) 8 C) 7
21. Dadas las siguientes sucesiones:
D) 5 E) 6
7, 12, 17, 22, ...., 297
y, 4, 11, 18, 25, ....
14. Hallar el valor de «n» en la siguiente
sucesión: Calcular, ¿cuántos términos son comunes a
(a+3), (a+7)3, (a+11)5, ... (a+118-n)n ambas sucesiones?
A) 39 B) 41 C) 37
D) 45 E) 24 A) 10 B) 9 C) 7
D) 12 E) 8
15. Claudia se propone leer una novela, el primer
día lee 3 páginas, el segundo día lee 8 22. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión
páginas, el tercer día 15 páginas, el cuarto día aritmética?
24 páginas y así sucesivamente hasta que
cierto día se da cuenta que el número de
,..., 2a b, 54 ,
A) 8 B) 6 C) 7
páginas que ha leído ese día es 14 veces el
D) 9 E) 10
número de días que ha estado leyendo. Hallar
el número de páginas leídas en dicho día.
23. Hallar el segundo término negativo de la
A) 144 B) 156 C) 160
siguiente sucesión:
D) 196 E) 168
213, 207, 201, 195, ....
16. Los términos de la sucesión definidos por:
A) -11 B) -9 C) -3
tn = 8n2 - 6n + 3 ocupan los lugares impares
D) -12 E) -8
de una nueva sucesión y los términos de la
sucesión definidos por:
24. Se tiene una sucesión lineal creciente de «n»
tn = 8n2 + 2n + 2 ocupan los lugares pares de
la misma nueva sucesión. Calcular el término términos, donde los términos de lugares y n 3
enésimo de la nueva sucesión formada. 2
n  13 equidistan de los extremos, y
A) 2n2 - n + 2 B) 2n2 - n - 2
además
3 la diferencia de dichos términos es
C) n2 - 2n + 2 D) 2n2 + n + 2
E) n2 + n + 2 16, si el término central es 16, hallar la razón.
A) 8 B) 5 C) 2
17. A los tres primeros términos de una P.A. de
D) 6 E) 4
razón 2 se le aumentan 1, 3 y 9
respectivamente, formando los resultados
obtenidos una P.G. Hallar el t20 de la P.A.

33
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
25. ¿Cuántas cifras se han utilizado en la 8. SERIES Y SUMATORIAS
siguiente sucesión? SERIES
5, 7, 11, 17, 25, ..... 50 términos Sea ca1, a2, ..., an, una sucesión numérica, luego
se denomina serie numérica a la suna indicada de
A) 156 B) 160 C) 151 todos los términos de la sucesión dada, así
D) 154 E) 148 tenemos la serie:
a1 + a2 + a2 + ….. + an
26. Se reparte caramelos a un grupo de niños en
cantidades que forman una progresión SUMATORIAS
aritmética. Al séptimo niño le tocó la mitad Si n  Z+, a1, a2, ..., an son números reales
de lo que le tocó al último y a éste el quíntuplo entonces la suma de estos "n" números ak (k  Z+)
de lo que le tocó al primero. ¿Cuántos niños se denota y se expresa por:
son?
A) 7 B) 12 C) 15 n

a
D) 18 E) 17
k  a1  a2    an
k 1
27. En un cuartel el mayor decide que cada cadete
realice abdominales de acuerdo a su hora de
llegada al patio. A las 6:16am, se realiza 2 Dónde: es el símbolo de la sumatoria
abdominales; a las 6:17am, se realiza 5
abdominales; a las 6:18am, 9 abdominales; a 
k = 1 es el límite inferior
k = n es el límite superior
las 6:19am, 14 abdominales y así Además se leerá como “Sumatoria de los
sucesivamente. Si Juanito llegó al patio a las
elementos ak desde k = 1 hasta k = n”
6:59am, ¿cuántos abdominales deberá
realizar? Ejemplos
A) 1034 B) 1024 C) 1014 21
D) 1044 E) 934 
Se
ak
k  6lee “Sumatoria de los elementos ak desde k =
28. Halle la cantidad de páginas que tiene un libro 15 hasta k = 72”
sabiendo que para enumerar sus últimas 36
páginas se emplearon la misma cantidad de 72
tipos que se emplea en las 63 primeras
páginas.

Se lee
15
ai “Sumatoria de los elementos ai desde i =
hasta
i  15
i = 72”
A) 1008 B) 1000 C) 980 Escribir
D) 1010 E) 1018 En forma explícita las siguientes sumatorias:
7
29. De un libro de 226 páginas se han arrancado
cierto número de páginas del principio,
3
i2
i

observándose que en las páginas que quedan

7

3  3
se utilizaron 451 cifras. ¿Cuántas hojas se
arrancaron?
i 2
 33  34  35  36  37
A) 64 B) 32 C) 62 i2
D) 36 E) 30 PROPIEDADES
01.-Número de términos de una sumatoria:
30. Calcule la suma de los segundos términos n
negativos de orden impar de las siguientes
sucesiones: a
k R
k tiene n - R   1 términos
195; 189; 183; 177; ..........
85; 74; 63; 52; ................. Caso particular, cuando
A) -23 B) -40 C) -50 n
D) -46 E) -21 R = 1: a k 1
k tiene " n" términos

31. Se tiene tres números consecutivos. Si al

Ejemplos
menor se le multiplica por 3; al intermedio
23

 (5 i  2)
por 7 y al mayor por 10, entonces se obtiene
3 números que están en P.A. Halle la razón de (23 – 8 +1) =16 Términos
ésta P.A. i 8
A) 5 B) 20 C) 14
D) 31 E) 7
34
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
14 06.- Primera Propiedad "TELESCÓPICA"
 (5  i) 14 Términos n
i 1

02.- Sumatoria de una constante:

 a
k R
k  a k 1   a n  a R 1

 C  C (n  R  1) C: constante
Caso particular, cuando R = 1
n

 a
k R
n k  a k 1   a n  a 0
Caso particular, cuando R = 1:  C  nC
k R
k 1
07.- Segunda Propiedad “TELESCÓPICA”
Ejemplos
n

13  a k 1  a k 1   a n 1  a n  a R 1  a R

7
13

 7  13. 7  91
k R

i 1 Caso particular, cuando R = 1

i 1
34

 3  (34  11 1) .(3)  72

34


n

 a  a k 1   a n 1  a n  a1  a 0
3
i 11
i  11 k 1
03.- Sumatoria del producto de una k 1
n nh

 a
constante por una variable:
08.- ak  k h , hZ
n n

 ca a ,
k 0 k h
k c k c: constante. n 1 n
k R
04.- Sumatoria de la suma o diferencia de
k R 09.- a  a
k 1
k
k 1
k  a n 1

dos o más variables: FÓRMULAS IMPORTANTES

n n n

 ak  bk    ak   bk
k R k R k R
01.- Suma de los "n" primeros
Ejemplos números naturales consecutivos.
24
Sea la sumatoria  (2 i  i
i 1
2
) entonces:
n

 k  1 2  3  n 
n(n  1)
k 1 2
24 24
Por la propiedad 4 tenemos: 2i  i
i 1 i 1
2

Ejemplo:
15

k
24 24
Por la propiedad 3 tenemos: 2 i i
i 1 i 1
2
k 1

05.- Descomposición de una sumatoria 15

15.16
a) n a  m a  n a ,  n  m  R
 k  k  k
 k  1  2  3  ...15 
k 1 2
 120
k R k R k  m 1

02.- Suma de los "n" primeros

n m R 1 números naturales pares consecutivos.
b) a  a a k k k n
k R k 1 k 1  2k  2(1  2  3    n)  n(n  1)
Ejemplo:
k 1
Ejemplos:
36 21 36 20

a  a  a k k k  2k
k 1
k 15 k 15 k  22
20
36 36 14
 2k  2  4  5  ...  40  20.21  420
a  a a
k 15
k
k 1
k
k 1
k k 1

35
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
03.- Suma de los "n" primeros Luego tenemos:
números naturales impares consecutivos. 13
2 (2  1) 2 (2  1)
13 5

2
k 6
K

2 1

2 1
n

 2k  1  1  3  5  7    2n  1  n
13

2
2
De donde:
K
 16382 62  16360
k 1 k 6

Ejemplo: Rpta. a
33 07.- Suma de los términos de
 ( 2k  1)
k 1 una progresión aritmética:
Si: a1, a2, a3, a4, a5,..., an
33

 (2k  1)  1  3  5  ...  65  (33)

k 1
2
 1089 +k +k +k +k,
Entonces:
04.- Suma de los cuadrados de los
"n" primeros números n
 a  an 
naturales consecutivos. Sn = a
k 1
k  n 1
 2 


n
nn  12n  1 Ejemplo:
k k 1
2
 12  2 2  32    n 2 
6 Hallar la suma de los 20 primeros términos de
la sucesión:
4; 7; 10; 13; 16; ….
Ejemplo:
18
a) 610 b) 620 c) 630
k
k 1
2
d)640 e) 650
Resolución
Determinemos de qué tipo de sucesión se trata:
18
18.19.37 4; 7; 10; 13; 16; ….
k 2
 12  2 2  32  ...  182 
6
 2109
k 1 +3 +3 +3 +3
05.- Suma de los cubos de los Luego se trata de una progresión aritmética lineal,
"n" primeros números entonces su ley de formación está dado por:
naturales consecutivos. an  4  3(n  1)
 nn  1  De donde: a20  4  3(20  1)  61
n 2

k
k 1
3
 13  2 3  3 3    n 3  
 2 

Luego la suma de los 20 primeros términos
está dada por:
 a1  a 20 
S = n 
06.- Suma de las potencias de
una constante.  2 
 4  61 
C (C n  1) Entonces: S = 20    650
n

 C k  C 1 C 2 C 3   C n 
k 1 C 1  2 
Rpta. e
Ejemplo:
13 Ejemplo:
Hallar el valor de  2
K
Hallar la suma de los 15 primeros términos de
k 6
la sucesión:
a) 16360 b) 16630 c) 16063 6; 9; 14; 21; 30;…
d) 16036 e) 16306 Resolución
Resolución Determinemos de que tipo de sucesión se
Por la propiedad 5 – b tenemos: trata:
13 13 5 6; 9; 14; 21; 30;…
2
k 6
K
  2K   2K
k 1 k 1
+3 +5 +7 +9
+ 2 +2 +2
36
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Luego se trata de una progresión aritmética Reemplazando sus respectivos valores tenemos:
cuadrática, entonces su ley de formación está 2.( 210  1)
dado por: S10 
2 1
2 (n  1) (n  2)
a n  6  3(n  1)  De donde: S10  2046
2
Rpta. D
Entonces: an  n  5
2
10.- Suma de los términos de una progresión
Luego la suma de los 15 primeros términos geométrica decreciente e infinita.
estará dado por: Si: a1, a2, a3, a4, a5,..., 
15

S=  (n
n 1
2
 5)
k k k k,
Por la propiedad 5 – a tenemos: S =
15 15
Donde k < 1, entonces:
n  5
n 1
2

n 1
a1
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +…=
De donde tenemos: S = 1 k
15.16.31
 15.5  1240  75  1315
6 Ejemplo:
Otra forma: Hallar la suma de todos los términos de la
6n 3 n ( n  1) 2 n ( n  1) (n  2) sucesión:
S = 1!  2!

3! 27; 9; 3; 1; 1/3;….
6.15 3.15.(15  1) 2.15.(15  1) (15  2) a) 81 b) 81/2 c) 27/2
De donde: S =  
1 2 6 d) 27 e) 40
Resolución
09.- Suma de los términos de Determinemos de qué tipo de sucesión se trata:
una progresión geométrica. 27; 9; 3; 1; 1/3; ….
Si: a1, a2, a3, a4, a5,..., an x1/3 x1/3 x1/3 x1/3
xk xk xk xk, Luego se trata de una progresión geométrica
Entonces: decreciente e infinita, entonces la suma de todos
sus términos está dada por:
n
 k n 1 
Sn = a  a1  
S 
a1
 k 1 
k
k 1
1 k
Reemplazando sus respectivos valores
Ejemplo:
27
tenemos: S   1  1 / 3
Hallar la suma de los 10 primeros términos de
la sucesión:
De donde: S 0  81/ 2
2; 4; 8; 16; 32; ….
a) 1023 b) 2048 c) 2086
Rpta. b
d) 2046 e) 2064
11.- Casos Particulares
RESOLUCIÓN
Determinemos de qué tipo de sucesión se trata: n
n(n  1)(n  2)
 k (k  1)  1.2  2.3  ...  n(n  1) 
k 1 3
2; 4; 8; 16; 32;….
a)

x2 x2 x2 x2 n
n (n  1) (n  2)(n  3)
Luego se trata de una progresión geométrica,  k (k  1) (k  2)  1.2.3  ...  n (n  1) (n  2) 
k 1 4
b)
entonces la suma de sus términos está dada por:
a1 .( k n  1)
Sn 
m
1 1 1 1 1 n
 k (k  1)  1.2  2.3  3.4 ...  n (n  1)  n  1
k 1 c) k 1

37
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejercicios
m
1 1 1 1 n (n  3)
d)  k (k  1)(k  2)  1.2.3  2.3,4  ...  n (n  1) (n  2)  4 (n  1) (n  2)
k 1

01. Hallar el valor de “E” :

1 1 1 1
n
a a a a n  a 1 E    .... 
e) 
k 1
 
k (k  a ) 1(1  a ) 2(2  a )
 ... 
n( n  a )

na 1x 2 2 x 3 3 x 4 19 x 20

Ejemplos: a) 21 / 20 b) 20 / 19 c) 19 / 20
Hallar el valor de las siguientes series: d) 21 / 22 e) N.A

a) S  1.2  2.3  3.4  ....20.21 02. Hallar el valor de “S” .

Por la fórmula 11 – a tenemos: 1 1 1 1
S    .... 
S 
20.21.22
 3080 3 x 6 6 x 9 9 x 12 30 x 33
3
a) 29 / 30 b) 30 / 33 c) 33 / 10
b) S  1.2.3  2.3.4  3.4.5  ....20.21.22 d) 10 / 99 e) N.A
Por la fórmula 11 – b tenemos:
20.21.22.23 03. Efectuar :
S  53130 S = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + … + 20 x
4
21
2 2 2 2
c) S  1.4  4.7  7.18  ....  25.28 a) 2 608 b) 2 606 c) 3 880
Multiplicando ambos miembros por d) 3 008 e) 3 080
3/2 tenemos:
04. Efectuar :
3S 3 3 3 3
    ....  S = 1 x 2 x 3 + 2 x 3 x 4 + 3 x 4 x 5 + …. + 20 x
2 1.4 4.7 7.10 25.28
Luego por la fórmula 11 – e tenemos: 21 x 22
3S 25  3  1 27 a) 53 103 b) 53 010 c) 53 130
 
2 25  3 28 d) 51 303 e) N.A
9
Por lo tanto: S  05. Efectuar :
14
1 1 1 1
E     ....
12.- Caso Especial 5 20 80 320
a a  r a  2r a  3r
Si: S =  2  3  4  ...   ….(I) a) infinito b) 15 / 4 c) 4 / 15
b b b b d) 3 / 1020 e) N.A
Multiplicamos (I) por b, tenemos:
a  r a  2r a  3r 06. Efectuar :
b S = a  2  3  ...   ….(II) S = 13 + 39 + 117 + 351 + … + 9 477
b b b
Dar como respuesta la suma de las cifras del
Restando (II) – (I) tenemos: b S - S =
resultado .
r r r a) 16 b) 17 c) 15
a   2  3  ...  
b b b d) 13 e) N.A
 1/ b 
Entonces: b S - S = a + r  1  1 / b 
07. La suma de 50 números naturales
  consecutivos es “k” , entonces la suma de los
50 números siguiente es :
 r 
b S - S = a + b 1
a) 2k b) k + 25 000c) k + 2 500
  k  2500
d) 50 e) N.A
S(b – 1) = a.b – a + r
b–1

a.b  a  r
Por lo tanto: S
(b  1) 2

38
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
08. ¿ Cuántos cuadrados se obtienen en la d) 10 e) 12
posición número 70 de estas configuraciones
?. 14. Hallar el valor de “U” en la siguiente suma :

69 + 67 + 65 + 63 + 61 + …. + U = 1000
a) 41 b) 29 c) 35
d) 31 e) 33

15. ¿ Cuántos términos hay que considerar en las

series siguientes , para que la suma de los
términos de ambos sea la misma ? .

S1 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + ….
S2 = 100 + 98 + 96 + 94 + 92 + 90 + …
a) 2 845 b) 2 485 c) 2 458
d) 4 258 e) 2 408 a) 54 b) 72 c) 67
d) 100 e) 50
09. Calcular el valor de “E” , si :
      16. Proporcione la suma de los elementos del
1 1 1 1 1 1 ...1  1  siguiente triángulo , sabiendo que posee 30
 2  2  2  2
E   2  3  4   n  filas .
[ 1 2  3  4  ...  n ]
2
a) 2n b) n2 c) 1/n2 24
d) n3 e) N.A 246
2468
10. Efectuar : 246810
3 5 7 9 11 41 …………
S      ...  ……………
2 6 12 20 30 420
30 ( 31) ( 32 ) 30 ( 31) 2
a) 20 / 21 b) 21 / 20 c) 22 / 21 a) b)
d) 21 / 22 e) 20 / 23 2 3
11. Disponga los números naturales en la forma 30 ( 31) 2 30 ( 31) ( 32 )
adjunta y de enseguida el último término de c) 2 d) 3
la 20 ava fila es : e) N.A
1 1ra fila
2,3 2da fila 17. Hallar el siguiente suma :
4,5,6 3ra fila S = 23 + 43 + 63 + 83 + …. + ( 2n )3
7 , 8 , 0 , 10 4ta fila
11 , 12 , 13 , 14 , 15 5ta fila a) n2 ( n + 1 ) ( 2n + 2 )
b) n2 ( n  1 ) ( 2n + 2 )
a) 210 b) 420 c) 400 c) n2 ( n + 1 )
d) 870 e) 820 d) n2 ( 2n + 2 )
e) 2n2 ( n + 1 )
12. Hallar la siguiente suma :
18. Calcular la suma de .
1 1 1 1
S      .........  S  4
5 7
 
36 5
 9
3
...
3 15 35 63 130 sumandos
a) 0,8 b) 0,7 c) 0,6 a) 7 479 b) 8 479 c) 7 849
d) 0,5 e) 0,4 d) 8 749 e) N.A

13. Sabiendo que : 1 1 1

19. Si : S1 1 ; S2  3 
A = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + …. + 50 3 6 ;
B = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + …. + 69 1 1 1 1
S3   S4  
6 9 ; 9 12 ; …
Hallar el valor de : 2( A B )
Hallar el valor de :
a) 5 b) 4 c) 12 M = S1 + S2 + S3 + S4 + S5 + … + S20
39
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) 5 723 b) 2 538 c) 3 185
a) 20 / 21 b) 120 / 121 c) 59 / 60 d) 7 241 e) 3 528
d) no se puede calcular e) 40 / 41
27. Calcular : “S” en base “Siete”
20. ¿ Cuál es la suma de todos los números de dos S = 13n + 25n + 40n + … + 442n
cifras que son múltiplos de 3 ? Si la diferencia de dos sumandos
consecutivos es constante .
a) 1 800 b) 1 868 c) 1 665
d) 2 250 e) 1 921 a) 2 650 b) 3 225 c) 4 596
d) 11 413 e) 26 411
21. Se tiene las siguientes series :
1° : 2 28. Hallar “n” sabiendo que la siguiente suma :
2° : 4 + 6 n + ( n + 4 ) + ( n + 8 ) + … + 5n , es igual
3° : 8 + 10 + 12 a 270
4° : 14 + 16 + 18 + 20 a) 15 b) 14 c) 16
5° : 22 + 24 + 26 + 28 + 30 d) 17 e) más de 17

Hallar la suma de los términos de la serie 29. La suma de 30 números pares consecutivos es
1 470 . Hallar la suma de los 29 números
80vo.
impares comprendidos entre esos 30 números
a) 521 080 b) 512 080 c) 521 800 pares
d) 512 800 e) N.A a) 1 421 b) 1 435 c) 1 469
d) 1 419 e) 1 451
22. Hallar el valor de la siguiente suma :
30. Si a 23 le sumamos los 25 números impares
Q = 4 + 11 + 30 + 67 + ….. + 3 378 siguientes . ¿ En cuántos termina esta suma ?
a) 2 b) 7 c) 4
a) 14 442 b) 14 446 c) 14 445 d) 8 e) 0
d) 14 448 e) N.A
31. Hallar el valor de “E” .
23. La suma de 40 números enteros consecutivos 1 1 1 1
es igual a 1 140 . Calcular la suma de los 60 E    ... 
5 x 8 8 x 11 11 x 14 41 x 44
números enteros consecutivos siguientes .
a) 7 / 220 b) 15 / 220 c) 13 / 220
a) 4 710 b) 4 170 c) 4 701 d) 21 / 220 e) n.a
d) 4 071 e) N.A
32. Hallar la suma de todos los números de 4
24. Hallar la suma de : cifras que comiencen y terminen en 4 .
R  ( 1
x )  
( x  (
3 )  5
x ) ( x 
7 ) ... ,
" n" sumandos a) 899 899 b) 449 900 c) 224 950
para : x = ( n  2 ) d) 112 475 e) 38 470
a) n ( n + 1 ) b) n ( n 33. Hallar la raíz cúbica de “S” .
 1) 3 3 3 
     ...
c) 2n ( n  1 ) d) n2  2n 2 2 2  2 4 8 
S    ...
e) n2 + 2n  5 25 125 

25. Calcular la siguiente suma : a) 8 b) 6 c) 4

S = 1 x 99 + 2 x 98 + 3 x 97 + … + 50 x 50 d) 2 e) 1/2
Sabiendo que :
2 2 2 2 n(n  1)(2n  1)  34. Si la suma de 81 números pares consecutivos
1  2  3  ...  n   es igual a 171 veces el primer número , hallar
 6 
la suma de las cifras del número medio .
a) 73 476 b) 84 575 c) 79 476
d) 88 345 e) 75 575
a) 18 b) 14 c) 8
d) 10 e) 9
26. ¿ Cuál es el mayor valor que puede tomar la
siguiente suma :
S = 18 + 23 + 21 + 27 + 24 + 31 + … + 123 35. Si :
Sn = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + n

40
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
9. EDADES
Hallar el valor de : Los problemas relacionados en este capítulo bien
R = S20  S19 + S18  S17 + … + S2  S1 podrían haber sido considerados dentro del
capítulo de “Planteo de Ecuaciones”; pero debido
a) 420 b) 210 c) 110
d) 220 e) 120 a que existe una gran variedad de este tipo de
problemas y el método practico de resolverlos es
que se ha visto la necesidad de dedicarles una
36. Si a la suma de los “n” primeros números
atención especial.
naturales y los “n” primeros números impares
le quitamos la suma de los “n” primeros pares En estos problemas intervienen sujetos, edades y
da : tiempos que se relacionan bajo una serie de
condiciones que deben cumplirse. Estas
a) La suma de los “n” números primeros
pares relaciones se expresan en una o más ecuaciones,
b) La suma de los “( n  1 )” números pares según el problema.
c) La suma de los “n” primeros números
Sujetos: Son los protagonistas que generalmente
naturales .
son personas.
d) La suma de los “( n  1 )” primeros
números naturales . Edades: La edad es un lapso de tiempo,
e) La suma de los “n” primeros números perteneciente a la existencia de un sujeto.
impares . Tiempo: Se considera como la característica más
importante puesto que la acción del problema se
37. ¿ Cuántos números naturales a partir del 40 se desarrolla en tiempos diferentes, puede ser
deben sumar para que el resultado sea igual a pasado, presente y futuro.
la suma de la misma cantidad de números
pares a partir del 10 ?
o Tiempo Pasado: Utiliza los siguientes
a) 23 b) 31 c) 49 términos: “Hace “n” años”, “Tu tenías”, “Yo
d) 61 e) 74 tuve”, etc
38. Si : an = 2n3  3n3 + 3n o Tiempo Presente: Utiliza los siguientes
términos: “Tu tienes”, “Yo tengo”, “El tiene”,
Hallar el valor de : “Tenemos”, etc
S = a1 + a2 + a3 + a4 + …. + a20
o Tiempo Futuro: “Dentro de “n” años”, “Yo
a) 80 100 b) 79 800 c) 80 010 tenga”, “tu tengas” Tu tendrás”, “Ël tanga”,
d) 86 101 e) N.A etc.
39. Calcular :
x = 13 TIPOS DE PROBLEMAS
y = 14 x = 20 y = 11 Existen, fundamentalmente, dos tipos de
E =  xy +  x  y problemas sobre edades, aquellos que pueden ser
x=1 x=5 y=3 resueltos, mediante:
y=2 - Planteo de ecuaciones.
- Cuadro de tiempos.
a) 1 470 b) 1 407 c) 1 047
d) 1 740 e) N.A
OBSERVACIONES
2k 1) Cuando interviene un sujeto se asigna una
40. Si : Sk = 3
variable a la edad que se desea hallar y se
Calcular : plantea la ecuación.
S = S1 + S2 + S3 + S4 + …. Sn 2) Cuando interviene más de un sujeto se asigna
una variable para una de las edades y se trata
Cuando : n   de representar las demás edades en función de
a) 3,8 b) 4 c) 4,5 la variable ya originada; en caso contrario se
d) 5,5 e) 6 emplean nuevas variables formando un
sistema de ecuaciones.
Se Recomienda:

41
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Utilizar el cuadro de edades, en el cual 05. Juana tuvo una hija a los 20 años y una nieta
relacionamos sujetos y edades, así tenemos: 24 años después; cuando la nieta tiene 11
Si las edades de Miguel y María en el tiempo años la abuela dice tener 45 años y la hija 30
años ¿Cuál es la suma de las edades que
presente son “n” y “m” respectivamente, en el
ocultan ambas?
tiempo pasado “x” e “y” y en el tiempo futuro a) 10 años b) 13 años c) 17 años
“p” y “q”. d) 20 años e) 15 años
Pasado Presente Futuro
Miguel x n p 06. Jorge dice a Luis: “La suma de nuestras
edades es 46 años y tu edad es el triple de la
María y m q
edad que tenías cuando yo tenía el triple de
b) La diferencia de edades de dos personas es la edad que tuviste cuando yo nací”.
constante en cualquier tiempo: Entonces, Luis tiene actualmente.
x–y=n–m=p–q a) 12 años b) 34 años c) 48 años
c) La suma en aspa de valores d) 24 años e) 22 años
extremos simétricos es constante:
07. La suma de las edades de un padre, de su hijo
x+m=y+n; x+q=y+p;
y de su hija es 65 años. Si 10 años más tarde
n+q=m+p el padre tendrá el doble de la edad del hijo y
d) Edad = Año actual – Año de nacimiento. hace 5 años la edad de éste era el doble de la
e) Para avanzar en el tiempo se suman los años edad de su hermana, halle la edad del hijo.
por transcurrir a la edad que se toma como a) 15 años b) 18 años c) 21 años
punto de partida. d) 23 años e) 25 años

08. María comenta Beny: “Yo tengo el doble de

f) Si se trata de retroceder en el tiempo, se la edad que tú tenías cuando Ana tenía la
restará los años deseados a la edad que se mitad de la edad que tienes. Cuando Ana
toma como referencia. tenga la edad que tengo, yo tendré el triple
de la que ella tenía cuando tú tenías lo que
ya te dije y tú tendrás el doble de la edad que
tenías hace 7 años” ¿Cuál es la suma de las
Ejercicios edades actuales de María y Beny?
a) 40 años b) 41 años c) 42 años
01. Hace 7 años mi edad era la cuarta parte de la
d) 43 años e) 44 años
edad que tendré dentro de 8 años ¿Qué edad
tendré dentro de 12 años? 09. Pepe le dice a Eduardo: “Tengo el doble de
a) 24 años b) 28 años c)32 años la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad
d) 30 años e) 36 años que tú tienes, pero cuando tu tengas la edad
que yo tengo, la suma de nuestras edades
02. Hace 7 años mi edad era el doble que tu edad
será de 63 años”. ¿Cuántos años tiene Pepe?
en ese entonces, pero dentro de 13 años la
relación de nuestras edades será de 5 a 3. a) 28 b) 16 c) 24 d) 21
¿Qué edad tuve yo cuando tú naciste? e) N A
a) 32 años b) 46 años c) 40 años
d) 28 años e) 36 años 10. Hace “x – y” años Félix tenía “x” años más
que Sandra. Si actualmente Sandra tiene “y”
03. A un profesor le preguntaron su edad y este años. ¿Cuál será la suma de sus edades
responde: “Mi edad es el exceso del dentro de “x – 2y” años?
quíntuplo de la edad que tendré dentro de 7 a) 4x – 3y b) 3x – 4y c) 4(x – y)
años, sobre el quíntuplo de la edad que tuve
hace 2 años” ¿Cuál es la edad del profesor? d) 4(x + y) e) N A
a) 30 años b) 31 años c) 37 años
11. Manuel tiene entre 30 y 60 años; si a la edad
d) 42 años e) 45 años
le añadimos 330 y se divide todo entre 63, el
04. Hace 3 años era menor que tú en 8 años resultado es la edad de su hija Nataly. Hallar
¿Dentro de cuánto tiempo tendré dos veces la edad de Nataly.
más la edad que tú tenías cuando yo tenía la a) 10 años b) 12 años c) 14 años
edad que tú tuviste hace 34 años, sabiendo d) 6 años e) 8 años
que nací 6 años luego?
a) 2 años b) 3 años c) 4 años
d) 5 años e) 6 años

42
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
12. Dentro de 4 años la suma de las edades de 2 a) 4 b) 6 c) 5
hermanos será "k“ años. Si hace 4 años la d) 8 e) 10
edad del mayor era el triple de la del menor.
¿Hallar la edad actual del mayor? 18. Si sumo de dos en dos las edades de mis tres
hijos obtengo 13, 17 y 24 años. ¿Qué edad
3k  32
a) k/4 b) k/8 c) tiene Nataly siendo ella la mayor?
4
a) 10 años b) 8 años c) 14 años
3k  28 d) 12 años e) 16 años
d) 4 e) 3k – 32
19. Supongamos que yo tengo 10 años más que
19. Nataly le dice a Vanesa: cuando yo tenía tú. ¿Qué edad tendrías tu ahora, si dentro de
tu edad María tenía 10 años; y Vanesa le 5 años yo tuviera los 4/3 de la edad que tu
responde: cuando yo tenga tu edad, María tuvieses?
tendrá 26 años. María les dice: si sumamos
los años que ustedes me llevan de ventaja, a) 18 b) 35 c) 20 d) 25
resultará el doble de mi edad. ¿Cuál es la e) N A
edad de la mayor?
20. Hace 2 años tenía la cuarta parte de la edad
a) 40 años b) 30 años c) 32 años
que tendré dentro de 22 años. ¿Dentro de
d) 25 años e) 48 años
cuantos años tendré el doble de la edad que
13. La edad de "A" es el triple de la edad de "B", tenía hace 5 años?
si hace "n" años la edad de "A" era "n" veces a) 10 años b) 20 años c) 30 años
mayor que la edad de "B". Hallar la suma de d) 40 años e) 50 años
sus edades dentro de "n" años.
21. La edad que tendrá Pablo dentro de 15 años
a) 2n/(n + 3) y la edad que tenía hace “x” años están en la
b) 2n/(n - 3) relación de 17 es a 11; mientras que la edad
c) 2n/(n + 3) (3n + 5) que tendrá dentro de “x” años y la edad que
d) 2n/(n - 3) (3n + 5) tenía hace 10 años están en la relación de 3
e) 2n(3n - 5)/(n - 3) es a 2. Hallar “x”.
14. Hallar la edad de un padre sabiendo que hace a) 1 b) 6 c) 2 d) 3 e) 5
8 años la edad de este fue el cuádruple de la
22. Nora es madre de Celia y Pedro es hijo de
edad de su hijo y dentro de doce años la edad
Dora. Cuando nació Pedro, Dora tenía el
del padre será el doble de la edad del hijo.
triple de la edad que tenía Nora. Cuando
a) 24 b) 48 c) 36 nació Celia, Nora tenía el doble de lo que
d) 18 e) 60 tenía Pedro en ese momento. Cuando Celia
tuvo la edad que tenía Pedro cuando ella
15. El doble de la edad de dos personas es "x"; nació, las edades de Nora y Dora sumaban
si dentro de "y" años la edad de uno es el 96 años. ¿Cuántos años tenia Nora cuando
doble de la edad del otro hace "y" años. nació Pedro?
¿Cuál es la edad de una ellas? a) 6 años b) 8 años c) 10 años
a) (x+y)/3 b) 3x-y c) (x/3)+y d) 12 años e) 14 años
d) (x/6)+y e) (x/y)+6
23. Hace “a” años César tenía “m” años. Dentro
16. En el año 1988 un profesor sumó los años de de “a” años tendrá “n” veces la que tenía
nacimiento de 45 estudiantes de un salón y Pepe hace “a” años. ¿Cuál es la edad de
luego las edades de los estudiantes, actual de Pepe?
enseguida sumó resultados y obtuvo 89437. m  a(n  2) ma2
¿Cuántos estudiantes ya cumplieron años en a) n b) n
dicho año? m  2(a  n) m  a(n  1)
a) 22 b) 23 c) 24 c) n d) n
d) 25 e) 21 nam
e) n
17. La edad actual de Gerson y Manolo son entre
sí como 12 es a 11. Cuando Manolo tenga la
edad que tiene ahora Gerson, éste tendrá el 24. Las edades de tres hermanos están en
doble de la edad que tenía Manolo hace 27 progresión aritmética. Dentro de 4 años la
años. ¿Cuál será la diferencia de sus edades suma de las edades será de 57 años y dentro
dentro de 19 años? de 12 años la edad del mayor será igual al
43
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
doble de la edad que tiene el segundo ¿Hace cifras del año de mi nacimiento. Hallar la
cuántos años la edad del mayor fue el doble suma de las cifras de su edad.
de la edad del menor? a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
a) 5 años b) 6 años c) 7 años
d) 8 años e) 9 años 31. Los tres hijos de Pepe tiene (2x + 9), (x + 1)
y (x + 2) años respectivamente ¿Cuántos
25. Si hubiera nacido 15 años antes, entonces lo años tendrá que transcurrir para que la suma
que me faltaría actualmente para cumplir 78 de las edades de los últimos sea igual a la del
años sería los cinco tercios de la edad que primero?
tendría si hubiese nacido 7 años después a) 5 años b) 8 años c) 6
¿Qué edad tendré dentro de 5 años? años
a) 28 b) 33 c) 30 d) 9 años e) 10 años
d) 25 e) 36
32. Carla comenta: “Hoy tengo 10 años menos
26. Uno de los tres amigos descubre lo siguiente de la edad que tenía mi padre cuando nací,
con respecto a sus edades. Cuando tu tengas además las dos últimas cifras del año en que
el doble de la edad que yo tengo tendrás lo nació mi padre son iguales a las dos últimas
que él tenía, cuando tenías la mitad de lo que cifras del año en que nos encontramos, pero
tienes y yo tenía la octava parte de lo que él en orden invertido”. Entonces en que año su
tiene, que es 30 años más de lo que tendré padre tuvo 23 años, si el próximo año ella
cuando tengas lo que ya te dije que tendrías. cumplirá esa edad (año actual > 1990).
¿Cuántos años tenías tú en el pasado a) 1972 b) 1962 c) 1982
mencionado? d) 1963 e) 1964
a) 10 años b) 20 años c) 40 años
d) 60 años e) 80 años 33. Mi tatarabuelo que nació en la primera mitad
del siglo XIX, tuvo “x” años en el año x2 y
126 años después del año en que él nació, yo
27. Mary tuvo en 1988 tantos años como el tenía tantos años como lo expresa las dos
producto de las dos últimas cifras del año de últimas cifras del año de mi nacimiento. Al
su nacimiento ¿Cuál es la suma de cifras del poner en conocimiento a mi profesor de lo
número que expresa el año en que cumplió que sucedía con mi edad, él dijo que con su
15 años? edad ocurría lo mismo. ¿Qué edad tenía mi
a) 26 b) 22 c) 24 profesor cuando yo nací?
d) 16 e) 18 a) 49 b) 51 c) 50
d) 48 e) 52
28. Una numerosa familia compuesta por 20
personas realizan una reunión familiar por
cada cumpleaños. Estando todos reunidos en 34. Sabiendo que tengo 44 años. ¿Hace cuántos
marzo del año 2004, hicieron la suma de los años tenía 4 años, más que 4 veces la edad
años en que habían nacido cada uno de los que tenía cuando cumplí 4 años menos de la
presentes y luego sumaron las edades de cuarta parte de mi edad actual?
todos ellos, dando la suma total un resultado a) 6 b) 8 c) 12
de 40075. ¿Cuántas reuniones familiares d) 18 e) 4
faltan realizarse durante ese año?
a) 7 b) 5 c) 6 35. ¿Qué edad tendré cuando tú tengas el triple
d) 9 e) 17 de la edad que tuve, que es cuando tuviste la
mitad de los años que tengo? Si tu edad era
29. Katty nació 6 años antes que Vanessa. Hace el cuadrado más próximo a mi edad, en ese
“2n” años sus edades eran como 7 es a 4 y entonces, cuando ya no éramos
hace “2m” años eran como 2 es a 1. Dentro adolescentes, ¿además nuestras edades
de “m” años serán como 5 es a 4. ¿En qué suman 98 años?
relación estarán las edades dentro de 2(m + a) 70 años b) 51 años c) 96 años
n) años? d) 83 años e) 88 años
a) 17/20 b) 21/25 c) 23/20
d) 20/27 e) 19/25

30. Una persona en el año 1975 se le preguntó

por su edad y contestó: tengo en años la
mitad del número que forman las dos últimas
44
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
10. RELOJES 11
Luego tenemos: 60  ( x)  30 (7)
En este capítulo, se presentan 5 tipos de 2
problemas: De donde: x  540 / 11  49 ' (5 5 / 11) ' '
Por lo tanto son 7h 49 min. 5 5/11 seg.
1. Problemas que relacionan el ángulo
formado por las agujas de un reloj y la hora:
Problemas sobre Adelantos
2) Problemas sobre adelantos Para desarrollar este tipo de problemas, debemos
3) Problemas sobre atrasos. considerar la siguiente relación:
4) Problemas sobre campanadas.
5) Problemas por Planteo de ecuaciones. Hora Real = Hora Marcada + Atraso
Ejemplo:
Problemas que relacionan el ángulo formado
Un reloj se atrasa un minuto por hora. Si empieza
por las agujas de un reloj y la hora
correctamente a las 12m. del día miércoles 13 de
Julio. ¿Cuándo volverá a señalar la hora correcta?
La relación entre el ángulo formado por las agujas A) Miércoles, 10 de Agosto B) Viernes, 12 de
de un reloj y la hora está dado por: Agosto
 =  11M  30H ……………(•) C) Lunes, 8 de Agosto D) Sábado, 13 de
2 AgostoE) Lunes, 1 de Agosto
Donde:
M es el número de minutos. Resolución
H es el número de horas. Para que marque la hora exacta tendrá que
Para el desarrollo de este tipo de problemas, atrasarse 12 horas, entonces:
debemos considerar: hora 1 min
▪ El reloj está dividido en 60 partes iguales es x horas 12 horas = 720 min
decir en 60’, entonces 1 min. equivale a 6o x = 720 horas = 30 días
▪ Para determinar el signo de los términos de Como empieza atrasarse el día miércoles 13 de
la fórmula (•) se debe girar en sentido horario julio, entonces 30 días después será, viernes 12 de
a partir de las 12 horas y a la primera agosto. Rpta. B
manecilla que se encuentre llevará signo
negativo y la otra manecilla signo positivo. Problemas sobre Atrasos
Para desarrollar este tipo de problemas, debemos
Ejemplo considerar la siguiente relación:
Entre las 7 y las 8 las agujas de un reloj forman
un ángulo de 60 grados por segunda vez. ¿Qué Hora Real=Hora Marcada-Adelanto

hora es? Ejemplo:

A) 110º B) 120º C) 130º a. Un reloj se adelanta 15 minutos cada hora, si
D) 140º E) 150º es las 10 a.m. ¿Qué hora marcará el reloj a las 4
Resolución p.m.?
Más o menos la ubicación de las agujas sería la A) 8 p.m. B) 7 p.m. C) 4 p.m. D) 6 p.m. E)
siguiente: 5 p.m.

Resolución
Desde las 10 a. m. hasta las 4:00 p. m. hay 8 horas
entonces:
1 hora 15 min.
Entonces: Número de horas: 7 8 horas x min
Número de minutos: x x = 8 . 15 = 120 min = 2 horas
Al girar desde las doce en sentido horario a la Entonces será: 6 p. m.
primera manecilla que encontramos es al horario Rpta. D
entonces tendrá signo negativo y minutero signo Problemas sobre Campanadas
positivo. La forma de desarrollo es utilizando una regla de
tres simple directa, considerando como especies
45
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a los intervalos de tiempo y al tiempo que duran Año Bisiesto: Es el año que consta de 366 días
esos intervalos: (el mes de febrero trae 29 días). Este año se repite
cada 4 años.
Supongamos que un campanario tarda n segundos
en tocar m campanadas, entonces el número de Un año abcd es bisiesto si es múltiplo de 4.
intervalos es: m – 1
Ejemplo:
Un reloj da seis campanadas en 30 segundos. ¿En OBSERVACIÓN
cuánto tiempo dará 12 campanadas? - Si en un problema nos piden determinar el día
A) 66 s B) 64 s C) 65 s dentro de “n” años, hay que tener en cuenta la
D) 72 s E) 84 s siguiente relación si la fecha es antes del 28 / 02
Resolución
Para que de 6 campanadas debe tener 5 espacios, Año común Año bisiesto Año común
entonces:
5 e = 30 seg. 1 día 2 días
e = 6 seg. - Si en un problema nos piden determinar el día
Para que de 12 campanadas, tendrá 11 espacios, dentro de “n” años, hay que tener en cuenta la
entonces para que de 12 campanadas se siguiente relación, si la fecha es después del 28 /
demorará: 6.11 = 66 seg. 02:
Rpta. A
Año común Año bisiesto Año común
Problemas por Planteo de Ecuaciones
2 días 1 día
La característica de este tipo de problemas es
que relacionan el tiempo transcurrido y el
tiempo que falta transcurrir. Ejemplo:
Siendo viernes el mañana de ayer. ¿Qué día será
el ayer de pasado mañana?
Ejemplo: A) Sábado B) Domingo C) Lunes
¿A qué hora del día se cumple que el triple de lo D) Miércoles E) Jueves
que falta transcurrir es igual al doble de lo que ya
transcurrió? Resolución Pasado
A) 14:24 B) 14:40 C) 12:30 Antes de ayer ayer hoy mañana
mañana
D) 10:40 E) 15:30
Resolución -2 -1 0 1 2
Consideremos: Luego tenemos:
Tiempo transcurrido: x Mañana del ayer = Viernes
Tiempo que falta transcurrir: y ( 1 ) + (-1) = Viernes
Entonces x + y = 24 horas 3x + 3y = 72 0 = Viernes
Por condición del problema tenemos: 3y = 2x Entonces:
Pasado
Luego tenemos: 3x + 2x = 72 5x = 72 Antes de Ayer Ayer Hoy Mañana Mañana

x = 72/5 x = 14h 24min

Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Rpta. A -2 -1 0 1 2
Luego tenemos: Ayer de pasado mañana
( -1) + (2) =1
CALENDARIOS Del gráfico observamos que a 1 le corresponde
Sábado.
Son problemas en los cuales debemos tener en
Rpta. A.
cuenta:
Año: tiempo que emplea la tierra en recorrer su
órbita alrededor del sol.
Año Común u Ordinario: Es el año que consta
de 365 días (el mes de febrero trae 28 días)

46
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejercicios

1. Un reloj adelanta 5 min. Cada hora y otro

adelanta 2 min. Cada hora ambos relojes se 8. ¿Qué hora indica el gráfico?
12
ponen a las 12 del día ¿después de cuantas 11 1
horas el primero estará adelantado una hora a) 1:43
respecto al otro? 10 
b) 1:44 2
a) 20 h b) 18 h c) 10 h
d) 15 h e) 40 h c) 1:43 7/11
9 3
d) 1:43 4/11 
2. Un reloj que tiene 30h gira una sola vez en 8
e) 1:43 3/11 4
torno a su eje al día. ¿Que ángulo forman las
manecillas de dicho reloj cuando en un reloj 7 5
normal son las 12 del día?
a) 0° b) 90° c) 180° 9. ¿Qué hora es según el reloj?
d) 120° e) 150° 1
1 1
2
a) 2:42 1
3. ¿Qué ángulo forma el horario y minutero a 1 2
las 5h 10 min. b) 2:43 4/9 0 
a) 90° b) 92° c) 95° c) 2:44 9 3
d) 97° e) 98°
d) 2:44 4/9 
8 4
4. Hallar la medida del ángulo que forman e) 2:43 2/9
horario y minutero a las 3h 40 min 7 5
a) 120° b) 125° c) 130° 6
d) 145° e) 127° 10. Pepe tiene en casa un reloj de pared que toca
la campana del siguiente modo: a la hora
5. ¿A que hora entre las 7 y las 8 las agujas de exacta, tantas campanadas como el número
un reloj están en línea recta? de la hora, a los 15, 30 y 45 minutos da una
a) 7h 5 3/11 min campanada. Un día Pepe vuelve a casa, al
b) 7h 6 5/11 min entrar oye una campanada, pasado un rato
c) 7h 5 5/11 min otra, pasado otro rato, otra, y así desde que
d) 7h 4 3/11 min entró; oye ocho veces una campanada, ¿Qué
e) 7h 4 5/11 min hora era cuando entró?
a) 12:00 b) 12:15 c) 12:30
6. ¿Qué hora será exactamente según el gráfico? d) 1:.00 e) 11:00
a) 9:32 12 1
b) 9:34 37. Un reloj demora 40 segundos en tocar de la
11 7ma. campanada a la 12va. campanada
c) 9:16 2
10 ¿Cuántas campanadas tocará en 72
d) 9:36
e) 9.39 segundos?
9 α 3 a) 11 b) 12 c) 13 d) 14
3α e) 10
8 4
38. Un campanario estuvo tocando durante 45
7 5 segundo, y se escucharon tantas campanadas
6 como un vez más el tiempo que hay entre
7. ¿Qué hora será exactamente según el campanada y campanada. ¿Cuánto tiempo
gráfico? empleará este campanario para tocar 9
a) 2:16 12 1 campanadas?
11
a) 20s b) 21s c) 24s
b) 2:18 d) 40s e) 22s
10 2
c) 2:32
α 39. Un reloj se atrasa 2 minutos por hora y otro
d) 2:24 9 3
se adelanta 3 minutos por hora. Si el sabado
e) 2:08 8 4 14 de octubre a las 12m marcan la hora
2α exacta. ¿En qué fecha volverán a señalar la
5 misma hora y en qué fecha la hora exacta
7 6 nuevamente en simultáneo?

47
La acción es el fruto propio del conocimiento.

a) viernes 19 de octubre, miércoles 14 de
junio.
b) viernes 20 de octubre, lunes 13 de
noviembre.
c) jueves 18 de octubre, miércoles 14 de
junio.
d) sábado 21 de octubre y martes 13 de
junio.
e) miércoles 17 de octubre y martes 13 de
junio.
CEPRE – UNTRM
46. Un reloj indica la hora con igual número de
campanadas. Para indicar las 5:00 emplea
12 segundos. Jesús se acuesta y en ese
momento escucha que el reloj emplea en
total 30 segundos para indicar dicha hora, y
se levanta (al día siguiente) a una hora en
que su reloj se demora 9 segundos para
indicarla. ¿Cuántas horas descansó Jesús?
a) 5 b) 6 c) 8 d) 7
e) 9

40. ¿Qué hora es? si hace 4 horas faltaba para 47. Isabel tiene un reloj y Frank tiene otro. El de
acabar el día el quíntuplo del tiempo que Isabel da la hora más de prisa que el de
faltará para acabar el día dentro de 4 horas? Frank; de hecho, el reloj de Isabel da 3
a) 16:00 h b) 15:00 h c) 18:00 h campanadas en el mismo tiempo que el de
d) 12:00 h e) 10:00 h Frank da 2. Un día, a una determinada hora,
los dos relojes comenzaron a sonar al mismo
41. Un reloj malogrado se adelanta 1 minuto tiempo. Cuando el reloj de Isabel hubo
cada 300 segundos. Si ahora marca la 2:30 y terminado de dar la hora, el reloj de Frank
hace 6 horas que se adelanta. ¿Qué ángulo dio 4 campanadas menos ¿A qué hora
forman las agujas de un reloj, en buen ocurrió esto?
estado, en este preciso instante? a) 4:00 b) 9:00 c) 6:00
a) 96º b) 99º c) 88º d) 69º d) 7:00 e) 12:00
e) 86º
48. Se sincronizan 2 relojes a las 4 a.m, uno de
42. A qué hora inmediatamente después de las ellos se adelanta 10 segundos cada 20
2:00, el minutero adelanta al horario tanto minutos y el otro se atrasa 50 segundos cada
como el horario adelanta a la marca de las hora. En un instante la diferencia entre la
12? hora del reloj adelantado y la hora que
a) 2:20 b) 2:45 c) 2:24 marca el reloj atrasado es 20 minutos. ¿Qué
d) 2:30 e) 2:10 hora, es realmente?
a) 7:00pm b) 6:00pm c) 6:00am
43. Cindy al ver la hora confunde el minutero d) 4:00pm e) 5:00pm
por el horario y viceversa, y dice guiada por
lo que ella cree que es; son las 4:47 ¿Qué 49. Un reloj se adelanta 8 minutos cada hora y
hora es realmente? otro se atrasa 4 minutos cada hora, ambos
3 3 relojes se sincronizan a las 6 a.m.
a) 9:24 b) 9 : 38 c) 9 : 39 a. ¿Después de cuántas horas marcarán
11 11
juntos la hora correcta?
2 b.¿Después de cuantas horas el primero
d) 9 : 35 e) 9:37
11 estará adelantado 2 horas respecto del
44. ¿Qué hora indica el reloj de la figura? segundo?
a) 4:35 a) 180h – 72 h b) 160h – 8 h
b) 4:36 c) 180h – 10 h d) 160h – 15 h
c) 4:37 e) 160h – 6 h
d) 4:38
e) 4:39 50. Carla se casó en el mes de abril de 1996
cuando la fracción transcurrida de dicho
mes era igual a la fracción transcurrida del
4 año. ¿A qué hora se caso?
a) 3:00pm b) 3:30pm c) 2:30pm
d) 3:00am e) 2:00am

45. Un reloj indica la hora con igual número de
campanadas. ¿Cuánto demora un reloj en
indicar las 6:00, si para indicar las 11:00
demora tantos segundos como la mitad de
campanadas que dio en 12s?
a) 4s b) 14s c) 12s d) 8s e) 15s
51. Kike feliz de continuar su lectura dice: "son
más de las 6 sin ser las 9 de la noche.
¿Cuánto falta para acabar este lindo día?,
iAh! me olvidaba hace 20 minutos la mitad
de los minutos que habían transcurrido
desde las 6 era igual a 1/3 del tiempo que

48
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
falta transcurrir hasta las 9 dentro de 40 58. Cual es el Angulo que se forma después de
minutos? las tres, en que el numero de minutos
a) 5h 52’ b) 8h 20’ c) 4h 52’ transcurrido es igual al número de grados
d) 6h 19’ e) 7h 10’ sexagesimales que adelanta el minutero al
horario?
52. ¿Qué ángulo forman las agujas en este a) 10º b) 15º c) 30º
instante? sabiendo que el tiempo que d) 20º e) 60º
demorará la aguja minutera en llegar a la
marca de las 12 es igual a la sexta parte del
tiempo que demorará la aguja horaria en 11. FRACCIONES
llegar a la marca de las 6, si además son más
de las 3 sin ser las 4. FRACCIÓN o QUEBRADO: es una
a) 88º b) 78º c) 98º expresión numérica o literal denotado por
d) 108º e) 68º
a
53. En una isla usan un extraño reloj que tiene b donde “b” llamado denominador
solo 8 marcas horarias y en un día el horario
expresa la cantidad de partes iguales en que
da dos vueltas completas. Además, una hora
tiene solo 40 minutos. Si con ese extraño se ha dividido la unidad y “a” llamado
reloj se indica que son las 4:10 pm. ¿qué numerador expresa el número de partes que
hora es realmente? se están considerando.
a) 20h 6 min b) 18h 15 min Así tenemos:
c) 18h 22 min 30s d) 15h 20 min 2
e) 19h 20 min ▪ La fracción 5 indica que la unidad ha sido

54. Un extraño reloj tiene 200 divisiones dividida en 5 partes iguales de las cuales se
minuteras y 8 divisiones horarias tal que han tomado 2.
200 min < > 1 h su aguja horaria da 3 7
vueltas al día. ¿Qué hora será en un reloj ▪ La fracción 9 indica que la unidad ha sido
normal cuando su aguja horario del reloj
extraño haya dado 2 vueltas y su aguja dividida en 9 partes iguales de las cuales se
minutera esté marcando la división número han tomado 7.
120?
a) 5:15 pm b) 4:01:20” pm CLASIFICACIÓN:
c) 4:50 pm d) 4:36 pm I.- Por comparación de sus términos:
e) 4:20:30” pm F. PROPIA: Es aquella cuyo valor es menor que
la unidad; es decir el numerador es menor que el
55. En la tarde de un determinado día, un poste denominador, así tenemos:
de 10 metro de altura proyecta una sombra
a a
3 es propia si 1 a  b
de 10 metros. En ese instante, ¿cuál es b b
el ángulo que forman las agujas del reloj?
a) 100º b) 140º c) 120º
2 3 4
Ejemplos: 3 , 7 , 5 , etc
d) 60º e) 80º
F. IMPROPIA: Es aquella cuyo valor es mayor
56. En un planeta X, el día dura 16 horas y cada a la unidad; es decir el numerador es mayor que
"hora" tiene 36 "minutos", ¿Qué hora será el denominador, sí tenemos:
en un reloj del planeta X cuando un reloj de
la tierra marque las 4:10 pm? a a
f   1 a  b
Obs.: Un día del planeta X equivale a un día b es impropia si b
del planeta tierra.
a) 10:28 b) 12:20 c) 12:30
d) 10:20 e) 12:10 3 7 5
Ejemplos: , , , etc
2 3 4
57. ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las distancias Nota: Los números mixtos están constituidos por
en grados del minutero y el horario (en ese
una parte entera y una fracción propia
orden) respecto de la marca de las 12 están
11 1 1
en la relación de 12 a 11? Ejemplo:  2 2
a) 3:30 b) 4:30 c) 4:10 5 5 5
d) 2:30 e) 4:24
49
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
II.- POR SU DENOMINADOR: 12 4 6 7
Encontrar el MCD:; ; y
5 9 5 3
F. ORDINARIA O COMÚN: Es aquella cuyo MCD(12,4,6,7) 1
denominador es diferente de una potencia de 10. MCD  
MCM (5,9,5,3) 45

3 8 11 31
Ejemplos: 17 ; 7 ; 91 ; 137 , etc FRACCIONES EQUIVALENTES: una
fracción es equivalente a otra cuando tiene el
mismo valor, pero sus términos son diferentes.
F. DECIMAL: Es aquella cuyo denominador es a ak
a axk
una potencia de 10.   , b  0, k  0
b b xk o b bk
11 3 24
Ejemplos: 10 ; 100 ; 1000 , etc Ejemplo:
4 4 x3 12 32 32  8 4
  o  
5 5 x3 15 24 24  8 3
III.- DADO UN CONJUNTO
DE FRACCIONES:
COMPARACIÓN DE DOS FRACCIONES:
HOMOGÉNEA: Cuando tienen el mismo
a c
denominador. a) b  d  ad  bc
3 7 16 17
Ejemplos: 15 ; 15 ; 15 ; 15 , etc 4 28
  4(49)  7(28)
Ejemplo:
7 49
HETEROGÉNEA: Cuando tiene
a c
denominadores diferentes. b) b  d  ad  bc , a>0, b>0,c>0 y d>0
3 7 15 17
Ejemplos: 9 ; 11 ; 18 ; 20 , etc Ejemplo:
7 5
  7(4)  5(8)
8 4

IV.- POR SUS FACTORES HOMOGENIZAR: Significa transformar dos o

PRIMOS COMUNES: más fracciones heterogéneas en fracciones
homogéneas.
F. IRREDUCTIBLES: Son aquellas
fracciones cuyos términos son primos entre OPERACIONES CON FRACCIONES
sí (no se pueden simplificar) 3 2 3(3)  5(2) 19
Adición:   
3 7 16 17 5 3 5(3) 15
Ejemplos: 5 ; 11 ; 19 ; 20 , etc
4 3 4(5)  3(3) 11
Sustracción:   
3 5 3(5) 15
F. REDUCTIBLES: Son aquellas 4 6 4 x6 24
fracciones cuyos términos tienen factores Multiplicación: 7 x 5  7 x5  35
comunes (se pueden simplificar)
3 7 3 5 3 x5 15
3 7 16 17 División: 4  5  4 x 7  4 x7  28
Ejemplos: 6 ; 14 ; 18 ; 34 , etc

DEDUCCIONES:
MCD y MCM DE NÚMEROS 2
1 3 2(7) 14
FRACCIONARIOS: *) 2
 *
3
 
1.- MCD(a/b; c/d;…; x/y) = MCD ( a, c,..., x ) 3 2 5
7 3(5) 15
2.- MCM(a/b; c/d;…; MCM
x/y)(b, d =,..., y ) 1
8 2
MCM ( a , c,..., x ) *)
3
1
 *)  2(3)  6
8 3 1
3
MCD(b, d ,..., y )
2 2
2 2 2(5)
a c x *)
3
  *) 3

Donde , ,..., son fracciones 5 3x5 15 1
5 3
b d y
1
1 1 3
irreductibles. *)
2
 *) 
Ejemplo: 3 2(3) 2  3 2(3)  1
1

1
2(5)  3
*)  2   3
3 3
*) 2  2 
5 5 5 3 2
50
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

2 5
4
 2 x7 
4
está dado por el MCM de los menores números
*)     
 3 7   3 x5  de nueves que contienen a dichos factores primos.
4 4
2 5  3x7 
*)  x   
3 7  2 x5  TABLA DE NUEVES
9 = 32
OBSERVACIÓN:
99 = 32 x 11
Las preposiciones: De, del, de los,
999 = 32 x 37
antepuesta a una fracción, usualmente
9999 = 32 x 11 x 101
indican una multiplicación.
99999 = 32 x 41 x 271
999999 = 32 x 7 x 11 x 13 x 37
RELACIÓN ENTRE LOS NÚMEROS
23
DECIMALES Y LAS FRACCIONES Ejemplo:
407
Al dividir los términos de una fracción
407 = 11x37
irreductible se obtienen números decimales.
Observe que a 11 lo contienen 2 “nueves” y a 37,
Números decimales son:
lo contiene 3 “nueves”, luego el MCM (2, 3) = 6
• Decimales Exactos (D. E.)
cifras periódicas; luego 23/407=0,056511
• Decimales Inexactos (D. I.)
D.I.P. Mixto: Una fracción irreductible dará
- Decimal Inexacto Periódico Puro
origen a un decimal inexacto periódico mixto
- Decimal Inexacto Periódico Mixto
cuando al descomponer el denominador en sus
DECIMAL EXACTO: Una fracción
factores primos si encuentran potencias de 2 y/o
irreductible dará origen a un decimal exacto
5 y además, algún otro factor diferente.
cuando el denominador sea una potencia de 2 y/o
OBSERVACIÓN:
una potencia de 5.
La cantidad de cifras no periódicas del decimal
inexacto periódico mixto está dado por la regla
OBSERVACIÓN:
para el número de cifras decimales de un decimal
El número de cifras decimales de un número
exacto y el número de cifras de la parte periódica
decimal exacto, estará dado por el mayor
está dado por la regla del número de cifras de un
exponente de 2 ó 5 que tenga el denominador de
decimal periódico puro.
la fracción.
3 3 3
Ejemplo: Ejemplo: 88  8 x11  23 x11
3 3
= genera 4 cifras decimales, entonces:
16 24 23  3 cifras no periódicas
3
= 0,1875 11  2 “nueves” (genera 2 cifras
16
1 1
periódicas)
= genera 3 cifras decimales, Entonces:
40 2 3 x5
1 3
entonces: = 0,025  0,034090909......
40 88
D. Inexacto Periódico Puro: Una fracción
irreductible originará un decimal periódico puro FRACCIÓN GENERATRIZ
cuando el valor del denominador sea diferente de Fracción generatriz de un decimal
un múltiplo de 2 y/o múltiplo de 5. exacto:
1 
a ab
Ejemplo: 3 = 0,333... = 0, 3 0, a  0, a b 
10 , 100 ,
OBSERVACIÓN: abc
0, abc 
- El número de cifras del periodo está dado por el 1000
menor número de nueves que contiene al Ejemplos:
denominador como factor. 25 1
- Si el denominador es el producto de varios 0,25  
factores primos, el número de cifras del periodo
100 4

51
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

125 1 6 8 8 9
0,125   a) b) c) d)
1000 8 13 19 15 16
Fracción generatriz de un periódico puro: 10
e)
a a 17
0, aaa....   2
9 10  1 ,
2. En el cine colon se venden
3 de los asientos
ab ab
0, ababab....   2 , 4
99 10  1 de mezzanine y
5 de los asientos de platea
abc abc si hay tantos asientos de mezzanine como de
0, abcabcabc....   3 platea ¿Qué fracción del total del cine no se
999 10  1 vendieron en esa función?
Ejemplo: 11 4 8 9
3 3 a) b) c) d)
0,333....   16 15 15 16
9 10  1 4
e)
27 27 19
0,272727....   2
99 10  1
127 127 3. Carlos esta leyendo la Obra “El hombre
0,127127127....  
999 103  1 mediocre”, que tiene 400 hojas; si lo que ha
Fracción generatriz de un periódico mixto: leído es la tercera parte de lo que le falta
¿Cuál es la próxima página que leerá?
abc  ab a) 199 b) 200 c) 201
0, abccc...  d) 202 e) 203
900
abcd  ab 4. Hallar el menor “N” tal que al sumarlo y
0, abcdcdcd...  restarlo al numerador y denominador de la
9900
fracción generatriz 0,148 se convierta en la
Ejemplo: fracción impropia.
27  2 25 5 a) 9 b) 11 c) 13) d) 12
0,277777 =   e) 14
90 90 18
132  13 119 5. Un vaso contiene “A” litros de cerveza
0,1322222 = 900  900 “BRAHMA”, se extraen “B” Litros y se
reemplazan con agua; se extraen nuevamente
“B” litros de mezcla y se vuelve a reemplazar
FRACCIÓN DECIMAL ILIMITADA con agua. Esta operación se repite “n” veces.
Presentan un número infinito de cifras. Calcular la cantidad de cerveza “BRAHMA”
pura que queda en el vaso después de la
Números Irracionales. ultima operación.
Ejemplos: n n
A  A  B
2 = 1, 4142136 … 3 = 1,7320506 … a)   b)  
B  A 
n
3  A  B ( A  B )n
c)  
5 = 2,236067 … 2 = 1,25992…
 B 
d) A n 1
n
Números Trascendentes.  AB 
 = 3,1416 … e = 2,718281 … e)  n 1 n 
A B 

Ejercicios 6. Un deposito se puede llenar con 3 caños: A;B

y C funcionando independientemente uno
5 del otro, los cuales se demoran 9 horas, 6
1. ¿Cuál es el menor racional mayor que horas y 15 horas respectivamente y 2 caños
12
tal que al sumar “x” veces el denominador al de desagüe: D y E, que estando lleno el
numerador y “x” veces el numerador al deposito lo desaguan en 10 horas y 12 horas,
denominador, se obtiene un nuevo numero funcionando independientemente uno del
2? otro. Si estando vació se abren los caños A;
B y E durante 3 horas, luego de los cuales se
52
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
cierran y se abren los caños: A, C y D durante parte y el cuarto las siete restantes. Las
2 horas luego se abren todos los caños y 1 gallinas repartidas fueron.
hora después se observa que falta 54 litros a) 80 b) 100 c) 140
para llenar el estanque. Calcular la capacidad d) 130 e) 240
del depósito.
a) 180 b) 360 c) 540 d) 260
e) 520 1 1 1 1
13. Restar 4 de 3 ; de 5 restar 2 ; sumar
7. Un reservorio cilíndrico de 171 litros de las diferencias y agregarle el resultado de
capacidad, presenta 2 orificios; el primer 1 3 1
orificio en el fondo deja salir 3 litros en 2
sumar a 3 los 5 de 2 de 3,3. hallar los
2
horas, el segundo a de altura del cilindro
120
3 del resultado total.
encima del primer orificio y deja salir 5 litros 67
en 3 horas. Si el reservorio esta lleno y
abierto los orificios ¿En que tiempo quedará 4
vacío? a) b) 2 c) 1 d) 3
a) 4 días b) 6 días13 horas 15
c) 5 días d) 2 días 1
e) 3 días, 22 horas e)
4
8. Carmen decide aumentar a los 72 años de su 14. Shirley deja caer una pelota la cual rebota
2 2 alcanzando dos tercios de la altura desde
donde se le deja caer. Determinar el espacio
abuela, en los 3 de sus 3 . ¿Cuántos años total recorrido antes de pararse si
obtendrá? inicialmente se deja caer la pelota desde 22
a) 130 b) 120 c) 104 d) 140 metros de altura.
e) 117 a) 85 b) 93 c) 110 d)120
e) 140

9. ¿Cuántas cifras decimales origina: 15. Abraham recibe viáticos por 4 días. El primer
día gastó la quinta parte; el segundo día gasto
8
f 1 5
8 del resto; el tercer día 3 del primer día;
24
2 x 5 22 ? el cuarto día el doble del segundo día y aún
le quedó S/.20 000 ¿Cuál fue la cantidad
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 entregada?
e) 26 a) S/ 90000 b) S/ 120000
c) S/ 150000 d) S/180000
10. ¿Cuánto le falta a la fracción decimal e) S/ 24000
periódica 0,8787 … para ser igual a la
fracción decimal periódica 1,2121 ……? 16. Amelia corta una tela dando dos cortes,
1 1 resultando cada pedazo una vez y media
1 más pequeña que el anterior ¿Qué fracción
a) b) 0,33 c) d)
3 2 6 del total es el último pedazo?
9 2 3 7
1 a) b) c) d)
e)
19 5 5 19
9 4
e)
11. Una liebre perseguida por un perro lleva ya 19
adelantado 180 asaltos y da 5 saltos mientra
el perro da 4; y como 7 saltos de la liebre
equivalen a 5 del perro, se desea saber 17. Un deposito contiene 60 litros de vino y 20
¿Cuántos saltos tendrá que dar éste para litros de agua. Sacamos 20 litros de esta
alcanzarla? mezcla y se reemplaza por agua, se vuelve a
a) 400 b) 600 c) 1200 sacar 32 litros de esta nueva mezcla y se
d) 300 e) 800 reemplaza por agua. ¿Cuántos litros de vino
queda en el depósito?
12. Enrique reparte sus gallinas entre sus 4 hijos. a) 24 b) 25 c) 27 d)31 e) 36
El primero recibe la mitad de las gallinas, el
segundo la cuarta parte, el tercero la quinta

53
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
18. Hallar la suma de todos los valores de “a” y 26. Hallar el valor “b”
“b” si: Si se cumple:
a b a b
  3, 06   0, (a  1) (a  b)
11 9
9 5 a) 1 b) 2 c) 5 d) 3
e) 8
a) 22 b) 44 c) 55 d)66
e) 88 27. Un tanque puede ser llenado por la cañería
“A” en 6 horas y vaciado por otra cañería
3 “B” en 8 horas. Se abren ambas cañerías
durante 2 horas, luego se cierra “B” y “A”
19. Si gaste los 5 de lo que no gaste, de un total continua abierta por 3 horas al final de las
cuales se reabre “B”. Desde la apertura de
de S/ 3200 ¿Cuánto no gasté?
“B”, ¿Que tiempo demora el tanque en
a) S/100 b) S/ 2000
llenarse?.
c) S/3000 d) S/ 4000
a) 8 h b) 10h c)9h d)12 h
e) S/ 500
e) 6h
20. Ever es el doble de rápido que Willy; si 28. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles
juntos hacen una obra en 16 días ¿En cuantos cuyo denominador es 1008 existen?
días hace la obra Ever sólo? a) 144 b) 288 c) 216 d) 244
a) 16 b) 24 c) 36 d)18 e) 324
e) 42
2
2
21. Una tela al lavarse pierde 9 de su longitud
29. Si:
1
x = 0, abcdef y

5
y 5 de su ancho ¿Cuántos metros debe
comprar para obtener después de lavarla 224 x = 0, defabc y Hallar “X”
m2; si el ancho inicial era 10 metros?
a) 18 m
e) 81
b) 36 c) 48 d)54
si
def  abc  429
22. Robert, Jorge y Héctor hacen una obra en 4 a) 13 b) 21 c) 7 d) 39
días. Si Robert lo hace en 9 días; Jorge en 12 e) 41
días. ¿Cuánto demora Héctor en hacer una
obra? 1
a) 9 días b) 15 c) 18 d)36
e) 25 30. De un recipiente que está lleno 3 de lo que
1985 1
23. ¿En que sistema de numeración 2779 se
no está lleno, se vacía 8
de lo que no se
expresa como 0,41? vacía. ¿Qué parte del volumen inicial
a) 2 b) 4 c) 6 d)7 quedará con líquido?
e) 8

1 2 1 2 13 5 7
 2  3  4  ... a) 18 b) 13 c) 12
24. Si: N= 7 7 7 7
Es irreductible. Determine la suma de sus
términos. 5 2
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16
e) 19 d) 18 e) 9
25. Hallar: a+b
2
Si: 0,ab(6) + 0,ba(6) = 1,2 (6)
a) 7 b) 8 c) 6 d)4 31. Sabiendo que perdí 3 de lo que no perdí;
e) 10
1
luego recupero 3 de lo que no recupero y

54
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
tengo entonces S/.84 ¿Cuánto me quedaría 12. CONTEO DE FIGURAS
1 Consiste en hallar la máxima cantidad de figuras,
tales como: segmentos, ángulos, triángulos,
luego de perder 6 de lo que no logre cuadriláteros, pentágonos, semircunferencias,
recuperar? sectores circulares, etc., estas a su vez se
a) S/ 36 b) S/ 39 c) S/ 42
encuentran intersectadas o superpuestas, en la
d) S/ 78 e) S/ 91
figura dada.
32. Waly hace un trabajo en 8 días y Wilder hace
el mismo trabajo en 12 días, después de MÉTODOS DE CONTEO
trabajar juntos durante 3 días se retira Waly METODO DIRECTO: Consiste en la
¿En que tiempo terminará Wilder la parte
que falta? numeración de todas las regiones mediante
a) 4,5 días b) 5 días c) 5,5 días dígitos y/o letras, luego se procede a contar en
d) 6 días e) 6,5 días forma ordenada la figura pedida, es decir: figura
pedida tomando un dígito, o letra, después figura
33. Aldo y Basilio pueden hacer una obra en 20 pedida tomando dos dígitos o letras, de 3 en 3 y
días; Basilio y César pueden hacer la misma así sucesivamente.
obra en 15 días, Aldo y César lo pueden Ejemplo:
hacer en 12 días ¿En cuánto tiempo harán la
obra los tres juntos? Determinar el máximo número de triángulos de
a) 6 d b) 8 d c) 10 d la figura:
d) 15 d e) 20 d
a) 12
34. Se tiene dos cirios de diferente longitud y b) 14
calidad. El más largo dura 7 horas y el otro c) 16
10 horas. Después de estar prendidas durante d) 18
4 horas, los dos cirios tiene la misma
longitud. A partir de ese instante ¿Qué e) 19
tiempo debe transcurrir para la longitud del
cirio más corto sea el doble del otro?
a) 3 h b) 2 h c) 1 h
RESOLUCIÓN
d) 1,5 h e) 4 h
Numeramos cada una de las regiones:

35. El tanque mostrado en la figura contiene 200 5 1 2 6

litros de agua. Por las tuberías de desfogue
A,B, y D circulan un caudal de 2; 3 y 5 lt/seg; 3 4
mientras que por la de suministro “C” 7 8
ingresa agua a razón de 4 lt/seg; si en nivel
inicial de agua es 20 m ¿En que tiempo
quedará vacío el tanque?
Triángulos de 1 dígito: 1, 2, 3, 4 = 4

Triángulos de 2 dígitos: 1-2, 1-3, 2-4, 3-4, = 8

1-5, 2-6, 3-7, 4-8
Triángulos de 3 dígitos: No existe

Triángulos de 4 dígitos: 1-2-5-6, 3-4-7-8, = 4

1-3-5-7, 2-4-6-8
Por lo tanto el total de triángulos es 16.
Rpta. c

a) 100 seg. b) 90 seg.

c) 120 seg. d) 50 seg. METODO INDUCTIVO (mediante fórmulas).-
Se utiliza solamente para figuras alineadas.
e) 150 seg
Total de Figuras = n (n + 1 )/2
Donde: n = Número de figuras simples

55
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Conteo de Segmentos:
n(n  1)
#s = xh
1 2 3 … n-1 n 2
n = # de espacios en la base
h =# de horizontales
Fórmula: Conteo de Cuadriláteros:
n (n  1)
#s = 2
I. n(n  1)
# s =
2
Puesto que el número de segmentos simples es 6, II. n = # de espacios en la base
entonces el total de segmentos será: (6.7) /2 = 21

Conteo de Ángulos:

m

n-1
n 2
3 1 2 3 4 … n
2

1
0
n(n  1) m (m  1)
#c 
4
# Ángulos= n(n+1)
2 CONTEO DE CUADRADOS:
i) La figura principal es un cuadrado
1 2 3 4 n
Conteo de Triángulos: 2
3
4

1 2 3 … n
n
n( n  1) Fórmula:
# s =
2
n = # espacios en la base # =
Ejemplo: ¿Cuántos triángulos se obtienen como
máximo? La figura debe ser un cuadrado de n x n
C
n = # de casilleros por lado.
ii) La figura principal es un rectángulo

1 2 3 m
A B 2
Observamos que existen 4 triángulos simples, los
cuales están alineados, entonces el total de
triángulos es: (4.5) / 2 = 10

Nº de cuadrados:
# cuadrados=m.n + (m–1)(n-1)+(m-2)(n-2)+…

56
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Conteo de Rectángulos no Cuadrados: Si el ii) Conteo de Paralelepípedos.
número de cuadrados simples contados tanto
horizontalmente como verticalmente son iguales,
entonces el total de rectángulos no cuadrados es:
(Número de cuadriláteros) – (Números de
cuadrados)
n
Dada la siguiente figura, hallar el total de p
rectángulos no cuadrados:
2
2
1 1
1 2 m
Fórmula:
Nº de paralelepípedos:
n(n  1) n(m  1) p(p  1)
x x
2 2 2
Hallando el número de cuadriláteros:
TRAZADO DE FIGURAS
Horizontales: (6.7) / 2 = 21
Verticales: (6.7) / 2 = 21
Total de cuadriláteros: 21. 21 = 441 CAMINO EULERIANO (CAMINOS DE
Hallando el número de cuadrados: (6.7.13) / 6 = EULER).- Consiste en un trazo continuo que
91 recorre toda la gráfica sin pasar por ningún lado
Por lo tanto el número de rectángulos no más de una vez.
cuadrados es: 441 – 91 = 350 PUNTO PAR.- Son aquellos puntos de la figura
i) Conteo de Cubos (Cubos simples) al cual llegan un número par de líneas.
Fórmula:

PUNTO IMPAR:- Son aquellos puntos de la

n
2 figura al cuál llegan un número impar de líneas.
1 2
Teorema 1: Una gráfica admite un camino
n= #casilleros por lado
Euleriano si y solo si todos sus puntos son pares
(carece de puntos impares).
Pero si el sólido es un paralelepípedo
formado por cubos simples, entonces:

m
p

2
2 Teorema 2: Una gráfica admite un camino
1 1
1 2 n Euleriano si y sólo si tiene 2 puntos impares.
I I
Nºde cubos = mxnxp+(m–1)(n-1)(p-
1)+(m-2)(n-2)(p-2)+…
Y se continúa hasta que uno de los factores
sea 1.
I
I
57
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Teorema 3: Una gráfica no admite un camino
Euleriano si y solo si tiene más de 2 puntos
impares. 04.
I I I

I I I
I

Teorema del Recorrido Mínimo: Si una gráfica

no admite un camino Euleriano (tiene más de 2 I) El número de cubitos
II) El número de cubos
puntos impares) entonces al recorrerla el número
III) El número de paralelepípedos
mínimo de lados que se repiten está dado por la IV) El número de paralelepípedos que no son.
fórmula:
# Mínimo de lados = I  2  Indicar la suma de los resultados:
repetidos 2 a) 960 b) 870 c) 1070
d) 1860 e) 3020
I = N° de puntos impares 05. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura
mostrada?
Ejercicios
01. En la figura, ¿cuántos triángulos isósceles
existe?

a) 316 b) 306 c) 304

d) 300 e) 288
a) 8 b) 10 c) 12
06. ¿Cuántos cuadrados hay?
d) 14 e) 9

02. Cuantos cuadriláteros hay como máximo en

la figura mostrada:

a) 174 b) 157 c) 89
d) 216 e) 906

07. ¿Cuántas pirámides de base cuadrada se

a) 72 b) 78 c) 80 pueden contar en el sólido?
d) 82 e) 86

03. En la figura. ¿cuántos cuadriláteros que no

son cuadrados hay en total?

a) 68 b) 88 c) 98
d) 112 e) 196

a) 70 b) 225 c) 170
d) 180 e) 36
58
La acción es el fruto propio del conocimiento.

08. ¿Cuántos triángulos hay en?
CEPRE – UNTRM
12. Gilmer con 28 trozos de alambre, cada uno de
28cm, forma la figura mostrada. Si una
hormiga parte del punto “P”, hallar la
longitud mínima que recorrerá ésta para pasar
por todas las aristas.

P
a) 30 b) 90 c) 75
d) 165 e) 225 a) 5m b) 5,5m c) 6m
d) 6,8m e) 5,6m
09. ¿Cuántos triángulos se encuentran que por lo
menos tengan un asterisco en su interior?
13. Una persona debe de correr todas las calles de
* la siguiente figura, sin pasar dos veces por
una misma calle. Si entra por la puerta A.
¿por cual puerta saldrá al finalizar?
D
* *
*
* *
A C
a) 60 b) 55 c) 50
d) 45 e) 40

10. ¿Cuantas semicircunferencias se encuentran B

como máximo en la figura mostrada? a) D b) C c) B
3 4 d) D ó B e) por cualquiera
2 5
14. En la figura determinar el máximo número de
1
m triángulos.
3
1 2 n
1° 2° 3° 4° 20°

a) 2(m+n) b) 2(m-n) c)2mn a) 80 b) 90 c) 100

mn d) 99 e) 88
d) 2 e) (m+1) (n+1)
15. La figura mostrada es una cuadrícula de 6cm
11. ¿Cuántas veces como mínimo se tendrá que 2
por 3cm. ¿Cuántos hexágonos de 4cm hay
levantar el lápiz del papel para poder realizar
en la figura?
la siguiente figura?

a) 88 b) 36 c) 52
d) 96 e) 188
a) 2 b) 3 b) 4
d) 5 e) 6

59
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
16. Hallar el número total de cuadriláteros.

A) 73 B) 75 C) 70 D) 78
E) 81

28. ¿Cuántos cuadrados se podrán contar, tal

que posean al menos un asterisco?:

*
20 19 18 17 ......... 4 3 2 1 * *
a) 343 b) 312 c) 323
d) 400 e) 512 A) 20 B) 23 C) 48 D) 21
E) 19
24. Halle el total de semicírculos que hay en:
29. En la figura, ¿Cuántos cuadriláteros que no
son cuadrados hay en
total?

A) 70 B) 225 C) 170 D) 180

A) 64 B) 32 C) 48 D) 72 E) 36
E) 60
30. ¿Cuántos segmentos hay en total?
25. Hallar el máximo número de triángulos en: 1
A) 11 111 2 3
B) 12 121 C) 11 112 4 5
D) 21 212 E) 22 221
98 99
10
0
1º 2º 3º 4º
19º 20º 31. ¿Cuántos cubos hay en?

A) 180 B) 81 C) 79 D) 78
E) 82

26. Hallar la cantidad total de triángulos en la

siguiente figura:
A) 80 B) 90 C) 100 D) 110
E) 120

32. Cuántos cuadriláteros se cuentan en:

1 2 3 4 ....
. . . . 31 32

A) 64 B) 124 C) 208 D) 308

E) 408
A) 76 B) 84 C) 96 D) 100
27. ¿Cuántos cuadrados existen en la figura E) 105
mostrada?
33. Cuántos cuadriláteros como máximo hay en:
1
2

9
10 A) 144 B) 121 C) 136 D) 170
E) 148
60
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
34. Hallar el número de cuadriláteros en la D C
figura adjunta:

A B

a) 32m * b) 64m c) 72m

A) 1740 B) 1830 C) 1810 D) 1780 d) 42m e) 64m
E) 1870
35. Determinar el numero total de pirámides de 02. ¿Qué fracción del área sombreada es el área
base cuadrada que se pueden contar: no sombreada en la siguiente figura ?.

A) 45 B) 60 C) 65 D) 70 E) a) 1/2 b) 1 * c) 1/3
50 d) 2 e) N. a.

36. Hallar el total de triángulos en: 03. ¿Qué porcentaje del área ABCD es el área
sombreada ?.

1 1 D c d e
C
11 1
1
a
0 0

3 3
b
2 2
1 1 B
A

a) 25% b) 75% c) 30%

d) 50% * e) N. a.
A) 588 B) 4765 C) 572 D) 518
E) 582
04. ¿Qué fracción del área sombreada es el área
37. Hallar el total de triángulos en:
no sombreada de la siguiente figura. ABCD
es un rectángulo ?.
12
3
2 B 9 C
1

A) 364 B) 382 C) 360 D) 372 E) 386

A D

a) 1/3 b) 4 c) 1/4
13. ÁREAS SOMBREADAS d) 1/5 e) 3 *

01. Hallar el área sombreada, si ABCD es un 05. ¿Qué parte es el área sombreada del área no
cuadrado de lado 8m. sombreada ?.

61
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
B C
10 ABCD es un cuadrado con centro en “O”. Si
AD = x, entonces el área de la región
sombreada es :
A B

A D
O
a) 1/5 b) 1/6 c) 1/3 C
d) 1/2 e) 1/4 * x
5 2 2 2 4 2
06. En la siguiente figura hallar el valor de x, si a) 6 x b) 3 x c) 5 x
el área sombreada es 161 m2 . 3 2 7 2
d) 4 x e) 8 x
11 Si ABCD es un cuadrado de lado 12 m. y
DE  EC . Hallar el área sombreada.
8 A B

x O
15

D C
a) 6m b) 8m c) 11m E
d) 7m * e) N. a.
a) 16 m2 b) 18 m2 c) 12 m2
d) 24 m2 e) Faltan datos
07.ABCD y PQRS son cuadriláteros
congruentes. Calcular el área de la
12 Si ABCD es un cuadrado de lado 8 m. Hallar
intersección de los cuadrados.
Q el área sombreada.
a
R A B
B N C

a
a P E
M S
A a D D C
E
a) a2 /6 b) 2 a2/9 c) 3 a2/5 a) 28 m2 b) 32 m2 c) 26 m2
d) a2/4 * e) a2/5 d) 30 m2 e) Faltan datos

08.En el cuadrado ABCD, P, Q, R y S son puntos 13 Hallar el área sombreada, si ABCD es un

medios; si AB = 10 m. Determinar el área de rectángulo;
la figura sombreada. (en m2) Área  BEC = 12 m2 ; Área  AEB = 9 m2
B Q C y Área  DEA = 3 m2

R A B
P
E
A S D

a) 10 b) 20 c) 25 d) 24 D C
e) F.d.
a) 3 m2 b) 9 m2 c) 6 m2
09.En el cuadrado ABCD, PR y SQ pasan por el d) 15 m2 e)N.A
punto de intersección de las diagonales.
¿Cuál es la razón entre el área de la figura 14 Si ABCD es un paralelogramo
sombreada y el área del cuadrado ABCD? Área de AHIE = 60m2 . hallar el área
A P B a) 1/2 * sombreada.
H
Q b) 2/3 A B
E F
c) 2/1 I
S
d) 3/4
D R C e) 4/5 D
G C

62
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) 60 m2 b) 20 m2 c) 40 m2 B
2
d) 30 m2 e) Faltan datos a) 22 u
2
b) 33 u
15 El área del triángulo ABC = 36 m2. P, Q, R c) 44 u
2
son puntos medios. 2
Hallar : Área sombreada – Área no A
d) 55 u
C
sombreada e) No se puede
B
21. Hallar “S” :
a) a2
R
Q
S b) a2 /2
a
c) a2 /3
d) a2 /4
A P C a a
e) 2a 2 /3

a) 2 m2 b) 4 m2 c) 6 m2
d) 8 m2 e)0 m2 22. Hallar el área sombreada. Siendo:
AB  BC  CE  1 m
A L
B 2
16 Hallar el área sombreada, si ABCD es un a) 1/2  L
cuadrado de lado 5 m. 2
D E
C L L b)  L
2
c) 2 L
2
F
D C
d) 3 L

A B
e) 4
23. El área del triángulo ABC = 36 m2. P, Q, R
a) 12 m 2
b) 6,50 m 2
c) 7,26 m 2 son puntos medios.
Hallar : Área sombreada – Área no
d) 8,25 m2 e) 6,25 m2 sombreada
B

17. ¿Qué parte del área total representa el área

achurada ?. R
Q
a) 1/2 c) 3/8

b) 1/3 d) 3/7
A P C
e) 2/5

a) 2 m2 b) 4 m2 c) 6 m2
18. ¿Cuál es la relación entre la parte sombreada d) 8 m2 e)0 m2
y no sombreada ?.
a/4 a) 2/3
24. Hallar el área sombreada, si ABCD es un
b) 1/2
cuadrado de lado 5 m.
c) 3/4
a
d) 1/5 D E
2 C
e) N.a.

19. Hallar el área de la región sombreada. F

a
a) 3a2 / 5 B
A
2
b) 2a / 3
2
a c) a / 3 a) 12 m2 b) 6,50 m2 c) 7,26 m2
2
d) a /2
e) N.a. d) 8,25 m2 e) 6,25 m2

20. Hallar el área sombreada. Siendo “O” el

baricentro. Además S ABC = 66 u2 .

63
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
25. ¿Qué parte del área total representa el área 36. Hallar el área de la región sombreada:
achurada ?.
a) 1/2 c) 3/8
r R
b) 1/3 d) 3/7 R

e) 2/5
a)  (R2 - r2 ) b)  (2R2 - r2 )
c)  (R2 - 2r2 ) d) (R2 - 3r2 )
26. ¿Cuál es la relación entre la parte sombreada e) N.a.
y no sombreada ?.
a/4 a) 2/3 37. Hallar el área de la región sombreada:
a
b) 1/2
2
c) 3/4
a) a /3
a 2
d) 1/5 b) a /2
2
2
e) N.a. c) a /4 a
2
d) 2a /3
27. Hallar el área de la región sombreada.
a e) N.a.
a) 3a2 / 5
2
b) 2a / 3 38. El área de la región sombreada es:
2
c) a / 3
a
2
d) a /2 a)  a 2 /4
e) N.a.
b)  a 2 /4
a a
28. Hallar el área sombreada. Siendo “O” el c)  a 2 /4
baricentro. Además S ABC = 66 u2 . d)  a 2 /2
B
2
a) 22 u e) N.a.
2
b) 33 u
2
39. Calcular el área sombreada si:
c) 44 u
2
AO = OB = 3cm y radio = 6 cm.
d) 55 u
A
C
e) No se puede a) 36 ( -1)

29 Hallar “S” : b) 6 ( -1)

a) a2
c) 6 (1 - ) A B
S b) a2 /2 O
a
c) a2 /3 d) 36 (1-  )
d) a2 /4
a a e) N.a.
e) 2a 2 /3
40. ¿Cuál es el área sombreada en la figura, si:
33. Hallar el área sombreada. Siendo: M y N son puntos medios.
AB  BC  CE  1 m
A L a) 2 3
L2
B
a) 1/2  b) 4 3
L2 M N
L L b)  c) 8
2 30° 30°
c) 2 L d) 16
2
D C
d) 3 L e) N.a.
e) 4sombreada.
34.Calcular el área de la región
2a
a) a2 ( - 3)

b) a2 (4 -  )
2
c) a (5 - ) 2a
41. Calcular el área sombreada:
2
d) a ( - 2)

e) a2 ( 6 -  )

64
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) 36 R=2
A B
b) 34
c) 31
d) 30 R=4
C D
e) N.a.

42. Hallar el perímetro de la figura sombreada:

37° 
16

a) 6 (4 + 2 ) b)  (24 +4 2 )
c)  (6 +2 2 ) d) 6 (6 + 2 )
e)  - 4 2
43. Se tiene un triángulo ABC, recto en B si AB
= 8m y AC = 10m. Determinar el área de la
figura sombreada.
a) 6 - 
B
b) 2(6 - )
E
c) 3(6 -) F
d) 5(6 - )
e) 4(6 -)
A D C

65
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

ARITMÉTICA

66
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
1. TEORIA DE CONJUNTOS A  a, e, i, o, u  a, o, u, i, e
No todos los conjuntos pueden ser determinados
1.1. Noción de conjunto:
por extensión, entonces se recurre a otra forma de
Un conjunto es un ente matemático por lo cual se
determinación.
puede tener una idea subjetiva de ello, como
colección agrupación o reunión de objetos
Por Comprensión (forma constructiva)
abstractos o concretos denominados elementos.
Cuando se enuncia una propiedad que caracteriza
Ejemplos:
a todos los elementos del conjunto, de tal manera
- Los días de la semana.
que cada objeto que goza de la propiedad
- Los países de América del Sur.
pertenece al conjunto y todo elemento del
- Los jugadores de un equipo de fútbol.
conjunto goza de la propiedad mencionada.
Esquema:
1.2. Notación de conjunto
“tal que”
Generalmente se denota a un conjunto con

 

símbolos que indiquen superioridad y a sus F  ....
 / ..........
 ..........
 ..........


elementos mediante variables o letras minúsculas 
 

separados por comas y encerrados con llaves. Características o
Forma propiedad común de
Ejemplos: General la variable que
A  a, e, i, o, u
del Elemento forma el elemento

B = {los días de la semana} Ejemplos:

C = {cara, sello} A = {n/n es una vocal}
B = {los números pares menores que 13}
1.3. Relación de pertenencia C = {n2 - 1 / n es entero  1  n  7}
Se establece esta relación sólo de elemento a
conjunto y expresa si el elemento indicado DIAGRAMA DE VENN - EULER
forma parte o no del conjunto considerado. Son regiones planas limitadas por figuras
“. . . pertenece a . . .” :  geométricas
“. . . no pertenece a . . .” :  cerradas que se utilizan para representar
Ejemplo: gráficamente
C  1; 2 ; 1,2; 5 ; 6 a los conjuntos, así:
* 2C
....
* 8C
* {1; 2}  C
Ejemplo:
* 5C A
6C .1
A  1, 8 , 27 , 64
*
.8 .64
1.4. Determinación de un conjunto .27
Consiste en precisar correctamente que Observación:
elementos forman parte del conjunto. Puede Otro diagrama para representar gráficamente
hacerse de dos formas: a los conjuntos es:

Por Extensión (forma tabular) DIAGRAMA DE LEWIS CARROL

Cuando se indica generalmente a todos y cada
uno de los elementos. Hombres Mujeres
Ejemplos:
A  a, e, i, o, u
Fuman

D  2,4,6,8 No Fuman
Es evidente que el orden en el cual son listados
los elementos del conjunto no afecta el hecho de
que pertenezcan a él. De este modo en el
conjunto.
67
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Se observa que: Representación:
Hombres que fuman ABxA:xAx
Mujeres que no fuman B

1.5. Numero cardinal Gráficamente:

El número cardinal de un conjunto (A) nos indica B
la A
cantidad de elementos diferentes que posee y se
denot Ejemplos: B
por: n(A). A .r
.p
Ejemplos: 1) A = {p, q} .q .s
* A = {5, 6, 6, 5}  n(A) = 2
* B = {x/x  N  3 < x < 9}  n(B) = 5 B = {p, q, r, s}

1.6. Clases de conjuntos  AB

Los conjuntos se clasifican teniendo en cuenta la E
D
cantidad de elementos diferentes que poseen, 2) D = {2, 4, 6} .1
.4 .2 .3
según esto tenemos:
.6 .5
E = {1, 2, 3, 5}
Finito
Si posee una cantidad limitada de elementos, es Se observa que D no está contenido en E, en ese
decir el proceso de contar sus diferentes caso se denota:
elementos termina en algún momento. D E
Ejemplo: * K = {3n + 2 / n  Z  1  n
 4} Observaciones:
K es finito pues n(K) = 4 * Todo conjunto está incluido en sí mismo
* L = {x/x es un día de la o es subconjunto de sí mismo.
semana}  A : AA
L es finito pues n(L) = 7 * El conjunto vacío está incluido en todo
Infinito conjunto.
Si posee una cantidad ilimitada de elementos es  A : A
decir el proceso de contar sus diferentes
elementos no termina nunca. Ejemplo: Igualdad
M = {x/x  Q  1  x  2} Se dice que dos conjuntos son iguales cuando
M es infinito pues n(M) = . . . . ? ambos poseen los mismos elementos.
Ejemplo:
Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, . . .} A = {3n+2 / n  Z  1  n  4}
Z+ es infinito pues n(Z+) = . . . . ? B = {5, 14, 8, 11}
A B
1.7. Relaciones entre conjuntos: se observa: A = B .5 .14
.8 .11
Inclusión 
Se dice que A está incluido en otro conjunto B, si
todos los elementos de A pertenecen a B. Se define: A=B  AB  BA
Se denota: A  B
Se lee: “A está incluido en B” Conjuntos comparables
“A está contenido en B” Dos conjuntos A y B son comparables cuando
“A es subconjunto de B” sólo uno de ellos está incluido en el otro, es decir:

AB ó BA

68
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejemplo: Ejemplo:
A = {3, 5, 7} ; B = {1, 3, 5, 7, 9} A = {x/x  Z  10 < x < 12} = {11}
 A y B son comparables, porque A  B. B = {2, 2, 2, 2, . . . } = {2}

Conjunto universal (u)

Conjuntos disjuntos Es un conjunto referencial para el estudio de una
Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando situación particular, que contiene a todos los
no poseen elementos comunes. conjuntos considerados. No existe un conjunto
Ejemplo: universal absoluto.
A = {2, 3, 4} Ejemplo:
 A y B son A = {1, 3, 5}
disjuntos B = {2, 4, 5, 6}
B = {5, 6, 7} Podrían ser conjuntos universales
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Gráfica: U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
U = {x/x  N}
A .2 B .5 * Gráficamente el conjunto universal se
.3 .6 representa generalmente mediante el
.4 .7
rectángulo.
Conjuntos equipotentes o coordinables
“Para hablar de éstos conjuntos de alguna forma,
el proceso de contar sus elementos siempre
termina”.
.1 .2
Dos conjuntos serán coordinables cuando el .5
número de sus elementos son iguales. .3 .4
.5 .6
Ejemplo:
U=N
A = {10, 11, 12}
 A y B son Ejemplo:
equipotentes A = {x/x es peruano}
B = {m, n, p} B = {x/x es colombiano}
C = {x/x es mexicano}
Simbólicamente:  U = {x/x es americano}

A<>B  n(A) = n(B) Conjunto de conjuntos o familia de conjuntos

Es aquel conjunto cuyos elementos son todos
1.8. Conjuntos especiales conjuntos.
Ejemplos:
Conjunto nulo o vacío A = { {2, 3}, {3}, {a}, {6, b},  }
Es aquel conjunto que carece de elementos. B = { {a, b, c}, {2, 3, 6}, {6}, c, 8 }
Ejemplo: Se observa que:
A = {x/x es el actual INCA del Perú} A es familia de conjuntos
B = {x/x  N  7 < x < 8} B no es familia de conjuntos
Notación: “” ó { }
Conjunto potencia o conjunto de partes
 A=B= = { } Dado un conjunto A, el conjunto potencia de A
está
Nota: formado por toda la familia de subconjuntos de
El conjunto vacío “” es subconjunto de todo A.
conjunto. Notación: P ( A )
Ejemplo:
Conjunto unitario o singleton A = {a, b, c}
Es aquel conjunto que tiene un solo elemento. Subconjuntos propios de A
69
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejercicios
P (A) = {,{a},{b},{c},{a,b},{a, c},{b, c}, {a,
b, c} } 01. Dado el conjunto:

vacío unitarios binarios

A   a; b;  a, b ;  b ;  
ternario Indicar lo incorrecto:
 n [ P (A) ] = 23 = 8 a) a, b A b) a  A
Simbólicamente: c) b ;b   A d)   A
e) a A
P (A) = {X/X  A}
02. Dados los conjuntos:
Observaciones:
* Si un conjunto A tiene “n” elementos
entonces el número de subconjuntos de A

A  a2 / a  Z   3  a  4 
es 2 n , es decir:
B  ( 3b )  N / 2  b  4
C C  1; 2; 2; 3; 3; 3 
nPA   2 n

A B
Se define:
S(X) = Suma de elementos del conjunto X.
Hallar: S(B)  S( A) x n(C)
* Los subconjuntos propios de A son a) 87 b) 93 c) 76 d) 102
aquellos subconjuntos diferentes al e) 113
conjunto A, entonces:
03. Dados los conjuntos:
# de subconjuntos propios de A = 2  1 n A = {xN / el producto de cifras de x, es 2}


B  abc / abc  x x  x  N 
Ejemplo: C={ }
Si n(A) = 5 entonces el número de D={}
subconjuntos es: ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son
nPA   2 5  32 ; además
ciertas?
I. A es conjunto finito.
# subconjuntos propios de A = 2 5  1  31 II. B es conjunto unitario.
III. C es conjunto vacío.
IV. D = C
* Para determinar la cantidad de subconjuntos
a) sólo I b) I y IV c) II y III
K-arios de un conjunto A, se utiliza la d) I, II y III e) Sólo II
fórmula:
04. Halla la diferencia R – T; si:
R = {1; 3; 5; 7; 9; ...}
# de subconjuntos de “k” elementos = C nk( A )
T = {x  N / x es par}
a) Todos los números pares
1.9. Diagramas lineales
b) {x  N / x es impar}
Son representaciones gráficas que sirven para
indicar c) 
relación de inclusión o igualdad. d) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; ...}
Ejemplo: B
e) {0}
Si: A  B  |
A 05. Dados los conjuntos:
A = {x  N / 2 < x < 6}
Si: A = B  A  B
B = {x2 + 1 / 1 < x < 4}
C = {x - 2 / 4 < x < 6}
70
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
¿Cuántos elementos tiene la operación: (B
 A) – (A  C)? a) 7 b) 8 c) 9 d) 10
e) 3
a) 0 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.a. 12. Dado el conjunto:
S  1; 6 ; 16 ; 6 ; 16; 16 
06. Si los siguientes conjuntos son unitarios e ¿Cuántos subconjuntos tiene?
iguales, calcular: a) 64 b) 8 c) 16 d) 128
a+b+c e) 32
A= { 2 a + b; c } B= { 2 c - 7; 5 b
+2} 13. ¿Cuántos subconjuntos cuaternarios posee un
conjunto cuyo cardinal es 8?
a) 9 b) 13 c) 10 d) 11 a) 56 b) 24 c) 48 d) 112
e) 12 e) 70

07. ¿Cuál es la expresión que representa a la zona 14. De 120 personas:

sombreada? * 60 no leen
* 30 no escriben
a) (AB)  C * 10 solamente leen
b) (AB) - C ¿Cuántas personas leen y escriben?
a) 50 b) 45 c) 55 d) 52
c) (AB) – C
e) 60
d)AC)B
e) (AC) – B 15. De un grupo de 130 personas se sabe que hay:
* 31 personas entre hombres blancos
08. ¿Qué relación conjuntista expresa mejor la casados y mujeres blancas solteras.
siguiente región sombreada? * 35 personas entre hombres morenos
casados y hombres blancos solteros.
B a) (AB)  (BC) * 38 personas entre mujeres blancas
A b) (A - C)  (B - C)
C casadas y hombres morenos solteros.
c) (BA’)  C ¿Cuántas mujeres morenas hay en el grupo?
d) (AC)  B a) 20 b) 28 c) 30 d) 26
e) (A’C’)  B e) 25

09. Del siguiente diagrama lineal: 16. En una estación de combustible se dispone de
A 15 surtidores, los cuales operan todo el día
(un grifero por surtidor). Cierto día de la
B C semana se observó que 2 griferos trabajaron
| | dos turnos no consecutivos del mismo día y 3
D E trabajaron todo el día, además entre las
Decir la alternativa correcta: personas que trabajaron dos turnos
a) AB b) D = E c) DE consecutivos diferentes hay una relación de
d) BC e) EB 40 a 32.
¿Cuántas personas, como mínimo, trabajaron
10. Si: n(AB) = 50 exclusivamente en la noche?
n(A - B) = 12 a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
e) 10
n(AB) = 20
Calcular: 17. En una clase de 40 alumnos, se tomaron
n(AB) - n(B - A) cuatro pruebas; los cursos fueron: aritmética,
historia, álgebra y lenguaje. Los resultados
a) 22 b) 28 c) 32 d) 36 obtenidos se detallan a continuación:
e) 38 * Todos los que aprobaron aritmética,
historia y álgebra; también aprobaron
11. Los conjuntos A y B son conjuntos lenguaje.
comparables, y se sabe que: * 10 alumnos aprobaron los 4 cursos.
* n(AB) + n(AB) = 25 * 2 alumnos aprobaron sólo historia y
* n(A - B) = 9 lenguaje.
Calcular: n(B)
71
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
* 3 alumnos aprobaron álgebra y lenguaje 20. En el siguiente diagrama, A representa a los
pero no aritmética ni historia. estudiantes que juegan fútbol, B a los que
* 4 aprobaron lenguaje y aritmética pero no juegan básquet y C a los que practican
historia ni álgebra. gimnasia. La zona sombreada corresponde a:
* Diez aprobaron lenguaje pero no álgebra.
* 8 aprobaron lenguaje pero no aritmética. A B
* 2 aprobaron aritmética, álgebra y lenguaje
pero no historia.
* Un alumno aprobó aritmética e historia
pero no lenguaje.
* 2 aprobaron aritmética y álgebra pero no
lenguaje. C
* 15 aprobaron historia y álgebra.
* 2 no aprobaron ninguno de los exámenes. a) Los que practican 3 deportes.
* Ningún alumno aprobó lenguaje b) Los que practican solamente 2 deportes
solamente. c) Los que juegan fútbol y básquet
¿Cuántos aprobaron un sólo curso? d) Los que practican básquet y gimnasia
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) Los que practican fútbol y gimnasia
e) 2

18. Expresar el siguiente conjunto por extensión: 21. ¿Qué relación no representa la región
A   2a / 2  a  4  (3a)  N  sombreada?
a) {4; 6; 8} B U
A a) (AB) - C
b) {12; 18; 24}
c) {12; 14; 16; 18; 20; 22; 24} b) C’AB
d) {6; 7; 8; 9; 10; 11; 12} c) (A’B’)’ - C

e)  4; 143 ; 163 ; 6; 203 ; 223 ; 8  C

d) C’ - (AB)’
e) C’ - (A’B’)

19. En una encuesta que se hizo a 1,000 cadetes 22. El conjunto potencia de A, tiene 28
de un instituto militar con el objeto de subconjuntos binarios. Hallar el cardinal de
cambiar algunas prendas de su uniforme, se A.
obtuvo los siguientes datos: a) 4 b) 6 c) 8 d) 3
- 386 decidieron cambiar kepis e) 5
- 472 decidieron cambiar botas
23. Se tiene el siguiente conjunto unitario:
- 260 decidieron cambiar polacas
- 100 decidieron cambiar sólo polacas A  12.a1 ; 20.a 2 ; 30.a3 ; 42.a 4 ; .....; m.a n 
- 60 decidieron cambiar kepis y polacas y el conjunto:
B  ar / r  Z  4  r  9 
pero no botas
- 58 decidieron cambiar polacas y botas cuya
pero no kepis suma de elementos es 75.
- 180 decidieron cambiar sólo kepis Hallar la suma de los elementos de:
C   a1 ; a 2 ; a3 ; ......; a12 
Se pregunta: a) 264 b) 286 c) 294 d) 312
1) ¿Cuántos decidieron cambiar las tres e) 324
prendas?
2) ¿Cuántos decidieron cambiar sólo dos 24. En la Asamblea General de una Sociedad
prendas? Anónima, en la que participaron 950
3) ¿Cuántos decidieron cambiar ninguna accionistas, se discutió la iniciativa de
de las tres prendas? incrementar el capital social:
* 470 accionistas poseían acciones tipo A.
a) 42 , 28 , 30 b) 42 , 30 , 28 * 104 accionistas con acciones tipo A
c) 42 , 222 , 188 d) 38 , 122 , 40 votaron a favor de la proposición.
* 350 accionistas del grupo mayoritario con
e) N.a. acciones tipo B, votaron a favor de la
proposición.
* 113 accionistas del grupo mayoritario
votaron en contra de la proposición.
72
La acción es el fruto propio del conocimiento.

* 278 accionistas del grupo minoritario con
acciones tipo A, votaron en contra de la
proposición.
Entre los accionistas que tomaron parte de la
votación, los del grupo mayoritario
superaban en 50 a los del grupo minoritario.
La iniciativa fue aprobada por 54 votos de
margen (no hubo abstenciones).
Hallar:
- El número de accionistas del grupo
minoritario que poseen acciones tipo A y
que votaron a favor de la proposición.
- El número de accionistas del grupo
minoritario que poseen acciones tipo B y
que emitieron votos desfavorables.
a) 37 - 48 b) 67 - 50 c) 37 - 57
d) 67 – 48 e) 67 – 57
25. Si: A, B y C son subconjuntos del conjunto
universal U, tal como se muestra en la figura.
¿Qué zona(s) representa la operación:
(A  B)’ – (C  A’)?
A B
.2 .6
.5
.1
.3 .4
.7
U C
a) 6 b) 5
d) 2 ; 3 e) 2 ; 5
26. Una agencia de turismo realiza una encuesta
entre 5,000 personas para determinar las
preferencias del público en materia de viajes
a Cuzco, Iquitos y Trujillo. Se sabe que 2,400
personas desean por lo menos el Cuzco, 3,000
personas desean viajar por lo menos a Trujillo
y 2,100 personas desean viajar por lo menos
a Iquitos, 1,000 personas desean viajar a
Iquitos y a Trujillo, 800 personas desean
viajar a Iquitos y al Cuzco, 1,500 personas
desean viajar a Trujillo y al Cuzco, 500
personas están dispuestas a realizar las tres
excursiones. Se pregunta :
1. ¿Cuántas personas respondieron que no
realizarían ninguna excursión?
2. ¿Cuántas personas no viajan a Iquitos?
a) 300 y 2600 b) 200 y 300
c) 320 y 180 d) 300 y 2400
e) N.a
27. El resultado de una encuesta sobre la
preferencia de jugos de frutas de manzana,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
fresa y piña es el siguiente: 60% gustan el de
manzana, 50% prefieren el de fresa, 40%
gustan el de piña, 30% gustan los jugos de
manzana y piña , el 20% gustan el de fresa y
piña, el 155 prefieren el de manzana y piña y
el 5% gustan de los tres tipos de jugo. ¿Qué
porcentaje de las personas encuestadas no
gustan de ninguno de los jugos de fruta
mencionados?
a) 8% b) 10% c) 15%
d) 20% e) N.a.
28. En los comicios electorales para elegir los
gobernantes de un país se presentaron tres
candidatos, en las 170 primeras mesas se
registraron los siguientes datos :
- 90 mesas votaron por A
- 84 mesas votaron por B
- 86 mesas votaron por C
- 08 mesas votaron por los tres
- 26 mesas votaron solo por B
- 28 mesas votaron solo por A
- 24 mesas votaron solo por C
Se pregunta :
1. ¿En cuántas mesas votaron por A y B?
2. ¿En cuántas mesas votaron por B y C?
3. ¿En cuántas mesas votaron por A y C?
c) 4 2. NUMERACIÓN
* Definición. Es la parte de la Aritmética cuyo
objeto consiste en estudiar la formación,
escritura y lectura de los números.
* Numero. Es un ente matemático que nos
permite cuantificar los objetos de la
naturaleza, el cual nos da la idea de cantidad.
* Numeral. Es la representación escrita de los
números por medio de símbolos; actualmente
se usa el sistema de escritura Indo-Arábigo.
Ejm: 5 = cinco = = = five
* Base De Un Sistema De Numeración. Es un
número entero mayor que uno, la cual nos
indica de cuánto en cuánto se está agrupando
las unidades simples en un sistema de
numeración.
Ejm: Representar 16 unidades simples:
Base 10: Base 8:
73
 CEPRE – UNTRM

Nota: ab  ab

Ejemplos:
16  sobra 6 20 ( 8)  sobra nada
- ab : numeral de 2 cifras de la base 10
Un grupo de 10 Dos grupos de 8 ab  10,11,12,......, 99 

Observación: 16  20 8  - abc : numeral de 3 cifras de la base 10

* Reglas. Para todo numeral: abc  100,101,......... ,999 

- abc 5  : numeral de 3 cifras de la base 5.

- Toda cifra de un numeral es menor que su

abc5   1005  ,1015 ........, 4445  

base.

- En una igualdad de dos numerales a mayor

- a(a  1)(b  5) : numeral de 3 cifras
numeral aparente le corresponde menor
base y viceversa. - aba : numeral capicúa de 3 cifras.
- Cifra máxima = Base - 1 Nota: Un numeral es CAPICUA si las cifras
Cifra mínima = 0 equidistantes de los extremos son iguales.

- Por convención, cuando la cifra es mayor * Cambio de base en los enteros:

que 9 se utilizan letras griegas para su
representación: 1er. Caso: “Dado un número en base
 = 10;  = 11;  = 12;  = 13; . . . . . . diferente de 10 convertirlo a base 10”.

Ejm: 2(10 )3(11) 13  2 3 13 - Método: “Descomposición Polinómica”

Consiste en multiplicar la primera cifra por
la base del sistema elevado a un exponente
* Principales sistemas de numeración: igual al número de cifras que quedan a la
derecha de la cifra considerada; se le suma
Base Sistema Cifras que se usan la segunda cifra multiplicada por la base,
2 Binario 0, 1 cuyo exponente es una unidad menor que el
3 Ternario 0, 1, 2 anterior y así sucesivamente hasta la última
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3 cifra que es independiente de la base.
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4 Ejm: Convertir: 842 9  a base 10
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
842 9   8x9 2  4 x9  2  686
7 Heptanario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Octonario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
9 Nonario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 2do. Caso: “Dado un número en base 10
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 convertirlo a una base  10”.
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 
- Método: “Divisiones Sucesivas”:

Ejm: Convertir 418 al sistema quinario.

* Representación literal de numerales:
Cuando las cifras son desconocidas se 418 5
reemplazan por letras del abecedario, para 18 83 5
diferenciar de ser una multiplicación de 3 33 16 5 418 31335
factores, se coloca una raya horizontal arriba 3 1 3
de las letras.
74
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
3er. Caso: “Dado un número en base  10  4  100 2  ; 2  010 2  ;
convertirlo a otro de base  10”
Ejm: Convertir: 2101 6  a base 5 1  0012 
Primero: 2101 6  a base 10: 4218   100010001 2 

* Propiedades:
2101 6   2x6 3  1x6 2  0x6  1  469
x
a) (n  1)(n  1).....( n  1) n  n  1
Segundo: 469 a base 5 “x” cifras
469 5
19 93 5 b) Triángulo Aritmético (Triángulo de
4 43 18 5  Tartaglia)
3 3 3
1
1 1
2101 6   469  3334 5 
1 2 1
*
Casos especiales de conversión:
1 3 3 1
1 4 6 4 1
I) De base “n” a base “n ”: k

A partir de la derecha se separa en grupo de * 1n   1  (n  1) 0

“k” cifras y cada grupo se convierte al sistema
decimal; de este modo se obtienen las cifras
del número en base “nk”. * 11n  n  1  (n  1)1

Ejm: Convertir: 121221 3  a base 9. 121n  n 2  2n  1  (n  1) 2

*
9  3 2  k = 2 (agrupar en bloques de 2
cifras) *
1331 n  n 3  3n 2  3n  1  (n  1) 3
121221 3  
12 3   5 y 213   7
* 14641 n  (n  1) 4
121221 3   557 9 

II) De base “nk” a base “n”:

Cada cifra del número genera “k” cifras en Ejercicios

base “n”; esto se consigue al pasar de manera
individual las cifras a la nueva base. 01. Si los siguientes numerales:
3a3 4  ; bb c  ; 2c a  Están bien
Ejm: Convertir: 421 8  a base 2 representados.
Calcular: (a + b + c)
8  23  k=3 (cada cifra origina 3 a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
cifras en base 2) e) 8

75
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

02. Si:
(a  1)(a  1) 3   bc 4  11.Hallar la diferencia entre el mayor número en

2 2 base 7 de la forma abc y el menor número

Calcular: (a  b)  c
a) 3 b) 5 c) 7 d) 9 en base 5 de la forma def . Si a letra
e) 8 diferente corresponde número diferente, dar
la respuesta en base 10.
03.El cuádruplo de un número es de la forma ab a) 222 b) 317 c) 554 d) 306
, pero si al número se le multiplica por 3 y e) 310

luego se le divide entre 2 se obtiene ba . 12.Calcular “n” si:

Hallar: (a - b)
a) 3 b) 2 c) 1 d) 8 133111n    15 x 144 n  
e) 5 a) 12 b) 18 c) 11 d) 13
04.Si:
xxxx5   yz8 e) 9

Hallar: (x + y + z)
a) 9 b) 11 c) 13 d) 15 13.Convertir:
0,24 5  a base 10
e) 17 a) 0,54 b) 0,56 c) 0,57
d) 0,52 e) 0,68
05.Pablito cuenta las manzanas y naranjas que
tiene y dice tengo: 27 manzanas, 35 naranjas, 14.Convertir: 0,8125 a base 6.
total de frutas 63. ¿Qué sistema de
a)
0,4510 6  b)
0,4512 6 
numeración usó Pablito?
a) Decimal b) Senario c) Octal
c)
0,4113 6  d)
0,4513 6  e) 0,3513 6 
d) Quinario e) Nonario
15.Hallar: a + b + n
06.Si:
aba c   m1c 9  11ab n   79 n2 
Si:
Calcular: (a + c + m) , sabiendo que: m > 5
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 a) 9 b) 10 c) 11 d) 13
e) 24 e) 14

16.Hallar: a + b
435
n  PREn1
07.Si:
Si:
ab 4 ab  212
Calcular: P + E + P + E
a) 14 b) 18 c) 22 d) 16 a) 5 b) 6 c) 4 d) 7
e) 6 e) 8

08.¿En qué sistema de numeración el mayor 17.Si el numeral: 210010201021 de la base “n”
capicúa de 2 cifras es 17 veces el menor se convierte a la base “n3” la suma de cifras
capicúa del mismo número de cifras? se quintuplica. Hallar “n”.
a) 16 b) 15 c) 14 d) 13 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
e) 18 e) 7

18.Si:
abab n   85
09.Si (ef4  )(ac5  )(ad5  )9   bdbbb03
Hallar: a + b + n
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 Hallar: a + b + c + d + e + f
e) 9 a) 11 b) 12 c) 13 d) 14
e) 15
10. Si:
19.En una tienda se encuentra Ruperto, Agripino
N  15 x13 5  18 x13 4  27 x13 2  5x13  80 y Sósimo; quienes desean comprar, entre
¿Cuál será la suma de las cifras del numeral todos, un juguete de S/. 70. Ruperto tiene
que representa a N cuando se convierte a base
13? 13 (b) bb ( a)
soles, Agripino soles y
a) 17 b) 19 c) 20 d) 23
e) 25
Sósimo
aa ( 6)
soles. ¿Cuánto dinero les
falta para comprar dicho juguete?
76
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
25.Si el siguiente numeral:
a) S/. 1 b) S/. 2 c)S/. 3
d) S/. 4 e) S/. 5
b
 (a  2c )d(b  1)(2a)
20.Se desea pesar 500 kg de arroz, utilizando una 2 ( 8)
colección de pesas de 1 kg, 6 kg, 36 kg, 216
kg, . . . .; y una balanza de dos platillos
¿Cuántas pesas se utilizarán? (Se disponen de es capicúa. Hallar el máximo valor de:
5 pesas de cada tipo y las pesas se colocan a+b+c+d
sólo en uno de los platillos).
a) 13 b) 12 c) 11 d) 10 a) 12 b) 13 c) 14 d) 15
e) 9 e) 16
21. Dada la expresión:

a 26. Si:
400803 (m)  30034342 (n)
=4
b además: m + n = 14
c Hallar: m – n

d a) 4 b) 3 c) 5 d) 2
e) 1
e
f
27.En una fiesta infantil se observó que unos
niños consumieron un sólo caramelo, otros 4
caramelos solamente, algunos 16 caramelos
únicamente y así sucesivamente. Lo curioso
Hallar: a + b + c + d + e + f es que no más de 3 comieron la misma
cantidad de caramelos; si se consumieron
a) 37 b) 38 c) 39 d) 40 1785 caramelos. ¿Cuántos niños comieron
e) 36 caramelos?

22.Si los numerales: a) 8 b) 9 c) 10 d) 11

e) 12
34 a5 ( 7) 211b ( a ) cc2 ( b )
; ;
28.Si:
1000 ( a)  1331(b)
están correctamente escritos. ¿Cuántos Además:
valores puede tomar “a”?

a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 1b 171( 8)
=
e) 6
1b
23.Un número está compuesto de 3 cifras. La
cifra de las centenas es 4 veces la cifra de las 14 veces 1b
unidades y la cifra de las decenas es igual a la
mitad de la suma de las otras cifras. Dar como

respuesta el producto de cifras de dicho 1b ( a )
número.
Calcular: a + b
a) 90 b) 64 c) 48 d) 36
e) 80 a) 15 b) 16 c) 17 d) 18
e) 19
24.Sabiendo que: a, b, c y d son cifras
significativas y diferentes entre sí. 29.¿Cuál es el mayor sistema de numeración en
Hallar: m + n + p; sabiendo que: el cual 2504 se escribe como un número de
tres cifras?
abcd ( 5)  abc ( 4)  ab ( 3)  a ( 2)  nmp a) 50 b) 47 c) 46 d) 25
a) 9 b) 11 c) 13 d) 10 e) 40
e) 14

77
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
30.Al escribir el menor numeral en base “n”, Nota:
donde la suma de sus cifras es: Cuando se mencione solamente razón o relación
10 9 8 7 6 5
n  n  n  n  n  n 1 se debe entender que se hace referencia a la razón
, observamos que las tres últimas cifras geométrica.
suman 18.
2
Expresar 2537 a base n . Serie de razones geométricas equivalentes
(Dar como respuesta la suma de cifras)
Propiedades Generales:
a) 20 b) 53 c) 32 P.1. Si: A = ak
d) 41 e) 58 B = bk
A B C D
   K  C = ck
31.Se tiene 6 numerales formados todos por las a b c d D = dk
mismas cifras colocadas en distinto orden,
tales que:

* N 1 < N2 < N3 < N4 < N 5 < N6 Antecedente = Consecuente x k

* N 1 + N6 = N2 + N5
* N1 + N4 = N2 + N3 + 36 A B C D
P.2. Si:    K,
a b c d
N1  N6 entonces:
A BCD
Calcular: 2 K
abcd
a) 555 b) 666 c) 77
d) 657 e) 564 Suma de Antecedentes
K
Suma de Con sec uentes
3. RAZÓN Y PROPORCIONES
A B C D
3.1. Razones P.3. Si:    K,
Es la comparación que se establece entre dos a b c d
cantidades, mediante las operaciones de entonces:
sustracción o división.
En general: Sean las cantidades a y b. A .B.C.D
 K4
a.b.c.d
RAZÓN RAZÓN
ARITMÉTICA GEOMÉTRICA Pr oducto de Antecedentes
 Kn
Determinar en cuanto Determinar cuántas Pr oducto de Con sec uentes
excede una cantidad a veces cada una de las
la otra, y se obtiene cantidades la unidad de Dónde: “n” es el número de razones geométricas
mediante la referencia, y se obtiene que se multiplican.
sustracción. mediante la división.
a A este tipo de serie se le denomina Serie de
a–b=r K
b razones geométricas continuas equivalentes.
En general:
Donde: a = ek4
• ayb  términos de la razón b = ek3
c = ek2
• a  Antecedente Si: a  b  C  d  k  d = ek
b c b e
• b  Consecuente
• r  Valor de la razón
3.2. Proporciones
aritmética
Es la igualdad en valor numérico, de dos razones
• K  Valor de la razón de la misma clase.
geométrica

78
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
En general: ab cd
 
b d
a c a c
Si:    
b d ab cd
ab cd
 
ab c d

Ejercicios
Nivel Básico:
1. Por cada “m” relojes un comerciante tiene
“n” celulares, si vende “n” decenas de relojes.
¿Cuántas centenas de celulares debe vender
Dónde: * a y d  Términos extremos
para que la relación no varíe?
*byc  Términos medios
2 2
A) n / m B) 10n / m
Observación:
Una proporción dependiendo de sus términos 2
C) n / 100m
medios puede ser: Discreta o Continua
2 2
D) 100n / m E) n / 10m
PROPORCIÓN ARITMÉTICA
Discreta Continua 2. Carlos le da a César una ventaja de 50 m en
Extremos Extremos una carrera de 400 m. Luego César le da a
Jefferson una ventaja de 40 m en una carrera
a - b = c - d a - b = b - c de 200 m. ¿Cuántos metros de ventaja debe
darle Carlos a Jefferson en una carrera de 1
Medios Medios km?
b: Media diferencial de A)300 B) 150 C) 160 D)320
d: Cuarta ayc
diferencial de ac E) 270
a, b y c. b
2 3. La razón aritmética de los cuadrados de dos
c: Tercera diferencial números naturales es 45. ¿Cuál de los
de a y b. siguientes no puede ser el menor de los
números naturales?
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA A)2 B) 3 C) 6 D) 22
Discreta Continua
a c a b 4. Se ha mezclado 100 decímetros cúbicos de
  cemento con 0,3 metros cúbicos de arena.
b d b c
d: Cuarta b: Media ¿Qué cantidad de arena debe añadirse para
proporcional de proporcional de que los cementos con la mezcla estén en la
a, b y c. a y c. relación de 1 a 6?
b  ac . A)0,1 m3 B) 0,2 m3 C) 0,3 m3
c: Tercera
D) 0,5 m3 E) 1 m3
proporcional de
ayb 5. A una fiesta asistieron 280 personas entre
hombres y mujeres, por cada 3 mujeres hay 4
Propiedades:
hombres. Si se retiran 30 parejas. ¿Cuál es la
razón entre el número de mujeres y el número
de hombres que quedan en la fiesta?
A)8/11 B) 9/11 C) 11/13 D) 8/13

E) 9/13

79
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
6. “A” le da a “B” 50 carambolas para 100; “B” m 3 r 9
le da a “C” 30 carambolas para 100 y “C” le 13. Si:  y 
n 4 p 14
da a “D” 20 carambolas para 100. ¿Cuántas
debe darle “A” a “D” en un partido de 200 7 mr  3np
Hallar:
carambolas? 4np  7 mr
A) 140 B) 142 C) 144 D) 146
A) 3/8 B) 11/14 C) -11/1510
E) Más de 150
D) 3/5 E) 11/4
7. Sabiendo que la razón geométrica de dos
números, cuya diferencia de cuadrados es a c
14. Se da la proporción   k con a  bk
120, se invierte al sumar 6 al menor y restar 6 c d
al mayor, halle al menor de los números a 1 c  2
A)4 B) 8 C) 6 D) 5 E) 7 Además, se sabe que: 
b3 d 6
8. Dos razones son equivalentes a 3/5 y a 2/3. Entonces “k” vale:
Halle la semisuma de los antecedentes de A) 1/5 B) 1/4 C) 1
dichas razones sabiendo que son los menores
D) 1/2 E) 1/3
enteros posibles. Además, la suma de
términos de la primera es igual a la de la 15. El número de vagones que lleva el tren A es
segunda los 5/11 de los que lleva un tren B, los que
A)10,4 B) 12,5 C) 13,5 D) 14,5 lleva un tren C es los 9/23 de otro D. Entre A
y B llevan tantos vagones como los otros dos.
E) 15,5
¿Cuánto le falta al tren A para ser igual a los
9. Sabiendo que la media proporcional de 2 y 32 del tren D, si se sabe que el número de
es a la tercera proporcional de “a” y 24 como vagones de este último está comprendido
1 es a 2. Hallar “a” entre 50 y 90?
A) 18 B) 24 C) 36 D) 48 A) 39 B) 33 C) 36 D) 39 E) 40

E) 30 a c
16. Si:  k , ac4
10. Un piloto observa que el número de aviones b d
es al número de barcos como 7 es a 6 pero a Además: ab  cd  20
la vez el timonel nota que el número de
aviones es al número de barcos como 8 es a Hallar K
5. Hallar la diferencia entre el número de A) 30 B) 34 C) 35 D) 64 E) 46
aviones y barcos.
A)1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 17. Dada la siguiente serie:
A B C
Nivel Intermedio:   k
a b c
A 4 B 9
11. Si:  y  :
B 6 C 12
Calcular
Donde A  C  240
¿Cuál es el valor de B? A . B (a 5  b 5  c 5 )( A  C )
A) 100 B) 110 C) 120 D) 130 E) 140 E
a . b (a  c) ( A 5  B 5  C 5 )
12. La suma, la diferencia y el producto de dos
números están en la misma relación que los A) k B) 1/k C) k/5 D) 3k/5 E) k/9
números 5; 3 y 16. Determinar la suma de
18. Marcos nació 6 años antes que Roberto. Hace
dichos números
2n años sus edades eran como 7 a 4 y hace 2m
A) 20 B) 30 C) 45 D) 15 E)
años como 2 es a 1. Dentro de m años serán
12
como 5 a 4. ¿En qué relación estarán sus
edades dentro de 2(m+n) años?
A) 23 a 20 B) 24 a 21 C) 25 a 23
80
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
D) 26 a 23 E) 27 a 24 (5  8  13  20  29  ...  404) respecto a
cierto número, es al exceso de:
19. A partir de la serie: (9  12  17  24  33  ...  408) respecto al
A B C mismo número como aa es a (2a)(2a)
  k
a b c Calcular la suma de dígitos de dicho número
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) Más de
AB (B  C)
Se cumple que: 2  15 18
ab (b  c )
25. Si:
Hallar el valor de “k” siendo k entero A B C
  Además:
positivo: m n p
A) 3 B) 1/2 C) 1/3 D) 3/4 E) 1/9 A 2  B 2  C 2  36
¿Calcular el valor de E?
20. Si se cumple:
Am  Bm  Cp
1111 2222 3333 E
  k m2  n2  p 2
aaaa bbbb cccc
Además: A) 6 B) 36 C) 18 D) 24 E) 12
a  4b  9c  392
2 2 2
26. 500 pobladores votaron 2 veces por una
Hallar: a  b  c moción sin abstenerse. En la primera
A) 6 B) 10 C) 12 D) 14 E) 16 votación por cada 2 votos a favor había 3 en
Nivel Avanzado: contra. En la segunda votación por cada 4
votos a favor hubo 1 en contra. ¿Cuál es la
21. Si: diferencia entre los votantes en contra de la
10  a 11  b 100  c primera y segunda votación?
   r (1r )
10  a 11  b 100  c A) 220 B) 200 C) 250 D) 260
y: a  b  c  1  r 2 E) 270
Entonces: r  1 es:
A) 10 B) 0 C) -13 D) 9 E) 11 27. Si la suma de los cuadrados de 2 números
positivos es a la diferencia de los cuadrados
de los mismos números como 29 es a 21.
22. Si: ¿Qué porcentaje del mayor es al número
menor?
a ca bc
  k A) 80% B) 70% C) 40% D) 50%
b bd cd E) 60%
28. Se sabe que:
Calcular:
ab  bc  ac
3
a 3  343 3 b 3  125 3 c 3  27
E  
91 65 39
c(a  b  c)
Si además a  c  12 . Hallar b 2
A) 1 B) k C) k2 D) 2k E) k/4
A) 225 B) 64 C) 2005 D) 900 E) 900
23. Se tienen 3 cilindros de agua cuyos
volúmenes están en la relación de 5, 4 y 3 29. Si:
respectivamente. Si se transporta agua del a c
primer cilindro al segundo y luego del
 y
b d
segundo al tercero, los volúmenes se hacen
proporcionales a 3; 5 y 4. Hallar el volumen
a  b 9 c  d
del primer cilindro, si para establecer la Hallar la suma de consecuentes sabiendo que
proporción se movilizaron 108 litros. su diferencia es 27 y la razón de proporción
A) 144 B) 162 C) 168 D) 148 E) 180 es 4.
A) 20 B) 25 C) 30 D) 37 E) 45
24. El exceso de:
81
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

30. Se sabe que: B) Para 2 datos: “a” y “b”

A

B

C
k ab
A B BC CD * MA (ab) 
Además: C  D  180 2
* MG (a; b)  a.b
y: ( A  B)(B  C )  20 3
Hallar K. * MH (a;b)  2ab
A) 2/3 B) 1/4 C) 3/4 D) 1/3 E) 5/12 ab
2
* MG  MA . MH
4. PROMEDIO
2 2
Es un valor que representa a un conjunto de datos • (a - b)2 = 4 . ( MA  MG )
(cantidades o números); dicho valor no es
inferior que el menor de los datos, ni superior que
el mayor de los datos. Es decir: Ejercicios

Menor Dato  Promedio  Mayor Dato 01. Las casacas se vendían a 80 soles cada una
y ahora a 900 soles la docena. ¿Cu{al es la
razón entre el precio antiguo y el precio
Promedios Importantes actual?
a. 16/15 b. 12/15 c .3/4
Para “n” datos: d. 5/4 e. N A
a1, a2, a3, …, an: 02. La razón de dos números es 5/6 y su suma es
2772. El menor de los números es:
Promedio Aritmético o Media Aritmética: (
a. 1155 b. 231 c. 693
MA ) d. 897 e. NA

a 1  a 2  a 3  ...  a n 03. La suma de tres números es 503 y dos de

MA  ellos están en la relación de 17 es a 18, que
n sumados dan 385. ¿Cuál es el menor de
ellos?
Promedio Geométrico o Media Geométrica: (
a. 118 b. 96 c. 87
MG ) d. 187 e. 198

04. Un padre tiene 34 años y su hijo 7. Al cabo

de cuánto tiempo la razón de las edades será
MG  n a1 . a2 . a3 ...an 1/2
Promedio Armónico o Media Armónica: ( M H a. 10 b. 15 c.20
) d. 14 e. NA
n
MH  05. Un campesino tiene 550 aves entre gallos,
1 1 1 1
   ...  gallinas y palomas. El número de gallinas es
a1 a 2 a3 an al de gallos como 7 es a 3 y el número de
palomas es al de gallinas como 5 es a 2.
¿Cuántas aves que no son palomas tiene?
Propiedades:
A) * Si todos los datos son iguales a. 275 b. 350 c. 140
d. 200 e. 60
MH  MG  MA
06. Hallar la razón aritmética entre la tercera
proporcional de 5/6 y 2/3 y la cuarta
* Si el dato presenta, al menos uno diferente: proporcional se 5, 1/4 y 2/3
a. ½ b. 1/3 c. 2/3
MH  MG  MA
d. 3/2 e. 1
Conclusión:
MH  MG  MA
82
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
07. Si la cuarta parte de A, 1/5 de B y 3/20 de C a) 7 y 3 b) 8 y 2
son entre sí como 4, 5 y 6 respectivamente. c) 6 y 5 d) 6 y 4
Hallar A, si 2B + C = 360. e) 5 y 7
a. 64 b. 54 c. 65
d. 45 e. 38 15. Las edades de Sofía y Eduardo están en la
relación de 14 a 10 respectivamente. Hoy es
08. Las edades de una pareja de esposos son cumpleaños de Eduardo y cuando nació
proporcionales a la suma y a la diferencia de Eduardo, Sofía tenía 18 años. ¿Hace 15 años
las edades de sus 2 hijos, cuyo producto es en qué relación estaban sus edades?
7. si la esposa tuvo a su primer hijo a los 17 a) 6/5 b) 8/7 c) 8/5
años. Hallar la edad del esposo. d) 7/5 e) 8/3
a. 32 b. 34 c. 36
d. 38 e. 40 16. En una caja se tienen 15 bolas blancas y 16
bolas rojas. ¿Cuántas bolas blancas se deben
09. En una proporción geométrica continua el aumentar para que la relación entre bolas
producto de los antecedentes es 400 y el de blancas y rojas sea de 5 a 2?
los consecuentes es 6400. Hallar la suma de a) 18 b) 21 c) 30
los 4 términos.
d) 25 e) 20
a. 210 b. 220 c. 420
d. 510 e. 250

10. A un teatro, por cada 5 hombres que entran, 17. Si:

aa (8) es a
bb0 (8) como
3
(8)
3 entran con un niño y de cada 7 mujeres 4
entran con un niño; además, por cada 6
es a
10 (8) . Halla el complemento
hombres entran 5 mujeres. Si entraron 678
niños en total. ¿Cuántos adultos entraron al
teatro? aritmético de ab sabiendo que sus cifras
son primos entre si:
a. 1515 b. 1155 c.1224
d.1551 e. 210 a) 75 b) 57 c) 63
d) 69 e) 72
11. La relación de las temperaturas de dos
ciudades es de 3 a 5. Si la mayor temperatura
es de 25º C, determine la menor temperatura. 18. En una serie de razones iguales, los
a) 8º C b) 10º C c) 12º C antecedentes son 3; 5; 7 y 8, y el producto de
d) 14º C e) 15º C los consecuentes es 13 440. luego, la suma
de los consecuentes es:
a)82 b)38 c)46
12. La razón aritmética de 2 números es 244 y la d)86 e)94
razón geométrica es 7/3. ¿Cuál es el mayor
de los números?
a) 150 b) 200 c) 740 19. La media aritmética de la sucesión a0a ;
d) 800 e) 427
a1a ; a2a ; a3a ; ...; a9a ; es igual
13. Si se tiene las siguientes alturas de 8 árboles
de un parque: 8,06m; 7m; 7,52m, 6,5m; a:
ab8
9,152m; 11m; 9,4m; 10,25m. ¿Cuál de las
alternativas puede ser promedio de estas Halla : a + b
alturas? a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
a) 6,49 m b) 11,01 m

c) 4
π m d) 10 m. e)
35 20. La media armónica de 2 números pares
consecutivos es: 8,888 .... Calcule la suma de
los números

14. Hallar 2 números sabiendo que su mayor a) 12 b) 14 c) 18

promedio es 5 y su menor promedio es: 24/5. d) 20 e) 22

83
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
21. La media geométrica de cuatro enteros suma 42 y como producto 2688. Determina
el tercer término.
diferentes entre sí, es de 5
5 . Halle la a)16 b)25 c)30
suma de los 4 números. d)35 e)40
a) 39 b) 29 c) 120
d) 165 e) 156 28. Tres números en progresión aritmética que
aumentados en 2; 3 y 8 respectivamente, son
22. Los cuadrados de 1/2; 1/4 y 1/8 son proporcionales a 10; 25 y 50; Indica uno de
proporcionales a otros tres números que ellos:
suma 147/176. Uno de dichos números es: a)4 b)6 c)13
a)8/41 b)7/176 c)5/44 d)3 e)7
d)8/21 e)7/18
29. Un atleta corre 100 m planos y demora 9,01
s a favor del viento. Luego corre la misma
distancia pero en contra del viento en 10,1 s.
23. Si:
Luego la velocidad promedio en m/s, es:
a1 a 2 a 3 an
    0,5 a) 9,92 b) 10,14 c) 10,24
b1 b 2 b3 bn d) 10,46 e) 11,20

Halla: “n”, si: 30. La media armónica y media aritmética de

dos números enteros es 10 y 6,4. El error que
2 n
 b1   b 2  b  se comete al tomar el promedio aritmético
         n   2046 como promedio geométrico (número
 a1   a 2   an  entero), es:

a) 9 b) 10 c) 11 a) 8 b) 9 c) 2
d) 12 e) 13 d) 11 e) 12

31. La media geométrica y la media aritmética

24. De los 5 integrantes de un equipo de de dos números pares positivos, se
básquetbol, ninguno sobrepasa de las 30 diferencian en uno. Si la suma de dichos
canastas en un juego. ¿Cuál será la mínima números es menor que 11, luego la
cantidad de canastas que uno de ellos podrá diferencia de ellos es:
hacer para que el promedio del equipo sea de a) 2 b) 3 c) 4
26 canastas por juego? d) 6 e) 8
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15
e) 24
5. MCD Y MCM

25. Calcule la suma de 2 números que se Máximo Común Divisor: Es el mayor divisor

diferencian en 32 además su MG y
común, que corresponde a dos o más números
Propiedades:
MA están en la relación de 5 a 3.
1) MCD (A, B) = d
 A=dp
a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 B=dq
e) 36
p y q son primos entre sí.
2) MCD (A, B, C) = MCD [MCD (A, B), C]
26. El promedio de edad de 18 hombres es 16
años y la edad promedio de 12 mujeres es 14 3) MCD (A, B) = d
años. Calcular el promedio de todas las  MCD (An, Bn) = dn
personas. A B d
MCD  , 
a) 15 b) 16,2 c) 15,2 n n n
d) 15,1 e) 16,1 4) Si MCD (A, B) = 1entonces A y B son
primos entre sí.
27. Tres términos consecutivos de una 5) Si A y B son PESI se tiene
progresión aritmética creciente tienen como
84
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
MCD(A,A+B)=1 obtiene como el valor R1 y un cociente C1, luego
MCD(A,A-B) =1 se divide el número Q entre el residuo R1 y se
MCD(B,A+B)=1 obtiene un cociente C2 y un residuo R2, así se
MCD(B,A-B) =1 procede sucesivamente hasta poder obtener un
6) Si MCD(A,B,C)=d entonces residuo final que sea cero, el último valor
MCD(An,Bn,Cn)=dn obtenido es el MCD.
7) MCD(A,B,C,D)=d, entonces se cumple lo
siguiente C1 C2 C3 Cn Cn+1
d=MCD[MCD(A,B);MCD(C,D)] P Q R1 R2 Rn-1 RnMCD
d=MCD[MCD(A,B,C);MCD(C,D)] R1 R2 R3 Rn 0
d=MCD[MCD(A,B,C),D], etc
Mínimo Común Múltiplo: Es el menor múltiplo
común entre dos o más números Ejercicios
Propiedades: 1. El MCD de 24k, 60k y 84k es 96.
1) MCM (A, B) = m Calcule el máximo de los múltiplos entre
 m = Ap (k +2) y (k- 2)
m = Bq a) 30 b) 60 c) 80 d) 20
p y q son primos entre sí. e) 50
2) Análogo
3) Análogo 2. La razón de 2 números es 45/20. Si su
AB MCM es 900. Halla la suma de cifras del
4) MCM (A, B) =
MCD A, B  número mayor.
5) Si MCM(A,B,C)=d entonces a) 8 b) 9 c) 6 d) 4 e) 1
MCM(An,Bn,Cn)=dn
6) MCM(A,B,C,D)=d, entonces se cumple lo 3. Hallar el valor de “n” en los números:
siguiente
A = 45.60n.
B = 60.45n.
d=MCM[MCM(A,B);MCM(C,D)]
Para que cumpla:
d=MCM[MCM(A,B,C);MCM(C,D)]
MCM(A, B) = 12 MCD
d=MCM[MCM(A,B,C),D], etc
(A,B)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Métodos para hallar el MCM y el MCD
a. Método tradicional o descomposición 4. Halla la suma de cifras del MCD (A, B)
simultánea: Se descompone los números Si: A = 111 · · · 11(2) (30 cifras)
dados en sus factores comunes, luego en sus B = 333 · · · 33(4) (21 cifras)
no comunes hasta llegar a la unidad, el a) 6 b) 3 c) 11 d) 9 e) 7
producto de los factores comunes y no
comunes es el MCM. k2
Si se descompone los números dados solo en 5. Si: MCD(A, B) 
2
sus factores comunes, el producto de los
2k - 5
factores comunes es el MCD MCD(C, D) 
b. Método de descomposición canónica de los 3
números Para ello se descompone los y el MCD (A, B, C, D) = 9 ; Calcular “k”
números dados en su forma canónica; para si esta comprendido entre 20 y 120
hallar el MCM se toman los factores primos a) 40 b) 60 c) 30 d) 50
comunes y no comunes de mayor exponente
e) 70
y para hallar el MCD se toman los factores
6. Hallar el valor de ”n” en los números:
primos comunes pero que sean de menor
A = 12.45n.
exponente.
B = 12n.45,
Algoritmo de Euclides o divisiones sucesivas
Para que el MCM tenga 90 divisores
Para hallar el MCD de dos números usando las a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1
divisiones sucesivas, se procede a dividir el
mayor número P entre el menor número Q y se

85
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
7. Si por un punto “A” pasan 2 móviles uno
cada 72 horas y el otro cada 96 horas y 15. Se tienen ladrillos de 8cm x 9cm x 12cm
en este momento salen de “A” y disponen en la figura con los cuales se
simultáneamente. ¿Dentro de cuánto forma un cubo compacto más pequeño
tiempo volverán a pasar nuevamente por posible y se pinta todas sus caras
el punto A? excepto su base. ¿Cuántos ladrillos
a) 280horas b) 284 horas c) 286 horas tienen una sola cara pintada?
d) 288 horas e) 282 horas a) 244 b) 268 c) 155
d) 184 e) 348
8. Cuántos números de 3 cifras son
múltiplos comunes de 18 y 42? 16. ¿Cuantos divisores comunes tienen 12 y
a) 7 b) 8 c) 6 d) 5 e) 9 16?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
9. Al calcular el MCD por divisiones e) 5
sucesivas se obtuvieron como cociente:
1, 2, 2, 1, 3. Calcular la diferencia de los 17. Determinar el MCM de: 3, 4 y 5
números si estos suman 630. 4 5 6
a) 210 b) 130 c) 230 a) 50 b) 60 c) 90 d) 120
d) 110 e) 120 e) 150

10. Hemos dividido 3 barras cuyas 18. Al determinar el MCD de 2 números

longitudes son 360 m, 480 m y 540 m en enteros por el algoritmo de Euclides los
trozos de igual longitud los más largos cocientes sucesivos fueron 4, 3, 2 y 5 los
posibles. Se desea conocer cuantos números son primos relativos.
trozos se han obtenido Determinar el mayor de ellos.
a) 23 b) 32 c)27 d)45 e) 25 a) 163 b) 152 c) 148
d) 228 e) 242
11. Se desea formar un cubo con ladrillos de
dimensiones de 20 cm. x 15 cm. x 6 cm. 19. Hallar la diferencia de 2 números cuya
¿cuantos ladrillos serán necesarios para suma de cubos es 40824 y su MCD es 6
formar 2 cubos de los mas pequeños? a) 27 b) 18 c) 42 d) 12
a) 120 b) 180 c) 240 d) 300 e) 6
e) 360
20. Un niño cuenta los animales que tiene
12. Un profesor observa la cantidad de tizas de 3 en 3 y observa que le falta 2 para
que tiene y se da cuenta que si agrupa de formar otro grupo; de 5 en 5 le sobra 2 y
5 en 5 le sobran 2 tizas y si agrupa de 6 de 7 en 7 le sobra 4. ¿Cuantos animales
en 6 también le sobra 2 tizas. Calcular la tiene si dicha cantidad es menor que
cantidad de tizas si se encuentra entre 50 100?
y 80 a) 22 b) 32 c) 37 d) 67 e) 76
a) 42 b) 52 c) 62 d) 72 e) 82
21. Hallar la diferencia de 2 números
13. Si se cumple que: MCD(n(n+1);nn) = enteros cuyo MCM es 22400 y tales que
n2-8 en el cálculo de MCD mediante
Calcular el MCM(n(n+1);nn) divisiones sucesivas se obtuvieron 2, 5 y
a) 1122 b) 2233 c) 1133 3 sucesivamente como cocientes.
d) 3322 e) 2211 a) 640 b) 710 c) 790 d) 760
e) 830
14. Se tienen disponibles 600 estampillas de
lados 12 y 18 milímetros y se ordena una
parte de estas estampillas formando un
cuadrado. ¿De cuántas maneras se
pueden formar este cuadrado?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

86
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
6. REGLA DE TRES d) 12 días e) 6 días

Regla de tres simples directos: Es aquella en la 3. Juan es el doble de rápido que Pedro y este
cual se comparan 2 magnitudes directamente el triple de rápido que Luis. Si entre los 3
proporcionales, es decir el aumento o pueden terminar una obra en 12 días. ¿ En
disminución en el valor de una magnitud implica cuántos días Pedro con Luis harían la
el aumento o disminución en la otra misma obra?
respectivamente. a) 28 b) 30 c) 32
d) 34 e) 36
Regla de tres simple indirecta o inversa: Es
aquella en la cual se comparan 2 magnitudes 4. Anita es el doble de rápida que Betty y esta
inversamente proporcionales, es decir el el triple de rápida que Carmen; si juntas
corren en una competencia de postas de
incremento o disminución en una de las
300 metros en 27 segundos ¿ En que
magnitudes implica la disminución ó incremento
tiempo correrá Anita el mismo espacio?
en la otra respectivamente.
a) 18s b) 9s c) 10s
d) 15s e) 12s
Regla de tres compuesta: Es aquella en la que
intervienen más de 2 magnitudes las cuáles 5. A una reunión asistieron 511 personas, se
pueden ser directa o inversamente sabe que por cada 6 hombres habían 8
proporcionales. mujeres ¿Cuántos hombres asistieron a la
Para resolver estos problemas veamos un método reunión?
práctico. a) 220 b) 219 c)218
d) 217 e) 216
CAUSA — CIRCUNSTANCIA — EFECTO
En este método se agrupan las magnitudes en 6. 40 kg. De miel contiene 24 kg. de azúcar
3 categorías: ¿ Cuántos kg. de H2O hay que agregar a
esta miel para que 5 kg. de mezcla
Causa: Es todo aquello que realiza un trabajo, o contengan 2 kg. de azúcar?
una acción determinada, con su respectiva a) 20 b) 30 c) 25
eficacia o rendimiento (obreros, cuadrillas, d) 15 e) 10
rendimiento, eficiencia, etc.)
7. Para pintar las paredes de una sala
rectangular de 15m. de largo, 6m de ancho
Circunstancia: Se refiere al tiempo, a la manera
y 5m. de altura se gasto 34650 soles.
de desarrollar un trabajo (días, horas por día,
¿Cuánto se gastará para pintar las paredes
semanas, raciones por día, etc).
de una sala de 12m. de largo, 7m. de ancho
y 4m. de altura?
Efecto: Es el trabajo realizado o lo producido
a) 25080 b) 24800
con su respectiva dificultad (1 obra, longitud, c) 24080 d) 26980
altura, dificultad, etc). e) 26080

8. 30 albañiles debían terminar una obra en 20

Ejercicios días, habían trabajado 5 días cuando 5 de
1. Un barco tiene víveres para 22 días, si lleva ellos se retiraron. ¿Cuánto duró la culminar
39 tripulantes, diga cuanto puede durar un de la obra?
viaje de 33 tripulantes. a )16 b) 18 c) 20
a) 20 b) 22 c) 24 d) 22 e) 24
d) 26 e) 28
9. Un buey atado a una cuerda de 7,5 mt. De
2. 8 obreros pueden hacer una obra en 20 longitud puede comer la hierba que está a su
días. Después de 5 días de trabajo se retiran alcance en 2 días ¿Qué tiempo demoraría par
3 obreros. ¿Con cuántos días de atraso se comer la hierba que está a su alcance si la
entregará la obra? longitud de la cuerda fuese de 15m.
a)8 días b) 9 días c) 10 días a) 10 días b) 8 días c) 12 días
87
La acción es el fruto propio del conocimiento.

d) 9 días e) 11 días
10. En una caja hay 200 bolas de las cuales 60
son rojas y el resto blancas
¿Cuántas bolas blancas se deberán agregar
si se quiere que por cada 3 bolas rojas
hayan 20 blancas?
11. Si un viajero aumenta su velocidad de
marcha en 1/3 ¿Cuántas horas diarias
habrá de caminar para recorrer en 4 días. El
camino hecho e 6 días de 8 horas de marcha
cada día, en su velocidad normal ?
a) 7 h/d. b) 8 h/d c) 9d
d) 10h/d e) 11h/d
12. Si 6 leñadores pueden talar 8 árboles en 8
días ¿ En cuántos días talarán 16 leñadores
16 árboles si estos últimos son ¼ menos
rendidores que los anteriores?
a) 10d. b) 8d. c) 9d.
d) 12d. e) 16d.
13. Se contrató una obra para ser terminada en
20 días por 15 obreros que trabajan en 8
horas diarias. Habían trabajado ya dos días
cuando se acordó que la obra quedase
terminada 3 días antes del plazo estipulado
para lo cual se contrataron 5 obreros más.
Diga si la jornada deberá aumentar o
disminuir y en cuanto?
a) disminuir en 30m.
b) aumentar en 30m.
c) disminuir en 48m.
d) aumentar en 48m.
e) N.A.
14. Una familia de 5 personas gasta S/ 60000
para vivir 3 meses en una ciudad. ¿ Cuánto
deben gastar para vivir en otra ciudad
durante 5 meses si el costo de vida es los
5/4 del anterior, sabiendo que se une la
suegra a la familia
a) 150 000 b)160 000
c)140 000 d) 170 000
e) 2400
15. Una obra que tiene una dificultad que es
como 7 se puede hacer con 7 máquinas de
un rendimiento del 45% en 20 días de
11horas. ¿En cuántos días de 10 horas de
trabajo se hará una obra que es el volumen
como 15/9 de la obra anterior, con una
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
dificultad que es como 8 harán 12
máquinas con un rendimiento del 55%?
a)10d b) 15d c)20d.
d)25d. e) 30d.
16. 16 obreros puedes hacer el 20% de una
obra en 15 días trabajando 5 h/d. Si 11 de
estos obreros aumentan su rendimiento en
25% y los restantes disminuyen su
rendimiento a su 25%. Determinar cuántas
horas diarias deberán trabajar todos estos
obreros para hacer el 30% de la obra en 20
días.
a) 4h/d b) 5h/d c) 8h)d
d) 9h/d e) 6h/d
7. PORCENTAJES
Tanto por cuanto:
El “a” por “b” de una cantidad “N”, es otra
cantidad “x” de la misma especie , tal que sea a
la primera como a es b.
x a a
  x  (N)
N b b
Tanto por ciento:
Es el número de partes tomadas de cada 100
partes iguales en que se puede dividir un todo. Se
puede expresar mediante una fracción.
En lugar de usar la regla de tres para calcular %
se puede aplicar una fórmula directa:
A% de N = A x N
100
Nota: Cuando tengamos varios porcentajes que
afectan a una cantidad, es preferible efectuarlo
como multiplicaciones sucesivas (forma directa),
para evitar la regla de tres, ya que nos tomaría
más tiempo y trabajo.
Descuentos sucesivos: Si queremos representar
dos descuentos sucesivos del D1% y D2 % en un
descuento único (Du), diremos:
Du= 00% - (100- D1)%(100 – D2)%
Para n descuentos sucesivos del D1%, D2%,
........ y Dn% será:
Du=100% -(100- D1) %(100-D2) %...(100-Dn) %
Aumentos sucesivos: Si queremos representar
dos aumentos sucesivos del A1% y A2% en un
incremento único (Au), diremos:
Au= (100+ A1) %(100 + A2)% - 100%
88
 CEPRE – UNTRM
Para “n” aumentos sucesivos del A1%, A2% ... La recaudación depende del precio y de la
y An% será: demanda (artículo, trabajo, etc).

Au=(100+A1) %(100+A2) %...(100+An) %-100% RECAUDACIÓN = PRECIO x DEMANDA

Inicialmente se considera que los elementos que
Compras y ventas: intervienen, se encuentran a un 100%.

Precio de lista(PL): es el precio que tiene un

artículo antes de hacerse un descuento para Ejercicios
después ser vendido (está en el cartel de lista de
precios). 01. Determine el:
a) 33% de 600
b) 24% del 75% de 1700
Precio de venta(PV): es el precio en el que
c) 15% del 20% de 900
realmente se vende el artículo; es decir, luego de d) 13% del 35% de 4000
afectarle el incremento o descuento del caso. e) 11 por 23 de 115
f) 4 por 13 del 5 por 11 de 2860
Precio de Costo o de compra (PC): es el precio
que paga el vendedor (minorista) por la compra 02. ¿Cómo varía N, si aumenta en 20% y luego
de un artículo al fabricante o mayorista. disminuye en 20%?
A) 20%
B) Disminuye en 96%
Ganancia (G): es la utilidad que se obtiene al C) Aumenta en 4%
vender un artículo. D) Disminuye en 4%
E) Aumenta en 6%
Pérdida (P): es cuando se ha realizado una venta
por un precio menor al precio de compra. 03. Al vender un artículo se efectúan dos
PV = PC + G rebajas sucesivas del 20% y 10%. Halle la
rebaja única.
PV = PC – P
A) 30% B) 28% C) 26%
Si quisiéramos determinar el precio de venta de D) 72% E) 64%
un artículo, luego de afectarle aumentos o
descuentos diremos:
04. Si al precio de un artículo se le efectúan dos
PV=PL(100+A1) %(100+A2)%...(100+An)% aumentos sucesivos del 20% y 25% . Halle
PV=PL(100–D1) %(100–D2)%...(100–Dn)% el aumento único.
A) 45% B) 50% C) 54%
Nota: Tenga presente que la ganancia y la D) 61% E) 44%
pérdida que se calcule, siempre será con respecto
al precio de costo, y los descuentos con respecto 05. Una persona invirtió una cierta cantidad en
un negocio y ganó el 20%. El total lo invirtió
al precio de venta; aunque el problema no lo en otro negocio y perdió el 10% y por
especifique. último invirtió lo que le quedaba en otro
Si el problema indica lo contrario o da otras negocio ganando el 25%. El resultado de
estos negocios ha sido una ganancia de S/.
variantes, se aceptarán las condiciones de éste.
7000. Determine la primera ganancia
obtenida.
Variaciones porcentuales: Es la disminución o A) S/.2000 B) S/.4000 C) S/.1400
aumento porcentual. De una expresión cuando D) S/.20000 E) S/.7500
uno o más de sus elementos varía.
06. Al vender un artículo se efectúa un
descuento del 20%, pero aun se gana el 25%.
Porcentaje de Ganancia: La ganancia puede ser
Determine el costo de dicho articulo
expresada como un porcentaje del precio de costo sabiendo que al fijar su precio de venta al
o del precio de venta. público, el costo se incrementa en s/. 450.
1 1 1
  A) S/.240 B) S/.325 C) S/.400
Gv Gc 100
D) S/.500 E) S/.520
Gv = % de ganancia respecto a la venta
Gc = % de ganancia respecto al costo
89
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
07. Un comerciante compra una computadora D) S/.112500 E) S/.129150
y la vende con un beneficio del 12% sobre
el precio de venta, habría ganado S/.36 más. 14. Al sueldo de un empleado se le efectúa una
Determine el costo de dicha computadora. aumento del 20% al comenzar el año y el
A) S/.1750 B) S/.2100 C) S/.2200 mes de Julio un aumento del 10% sobre el
D) S/.2450 E) S/.2500 total del mes anterior. Calcule que tanto por
ciento de su sueldo del mes de Diciembre
08. En que tanto por ciento se debe aumentar del años anterior estará recibiendo en
el costo de un articulo, para fijar, tal que si Agosto.
luego de efectuar dos descuentos sucesivos A) 30% B) 40% C) 112%
del 25% y 20% aún se gane el 14% D) 121% E) 132%
A) 19% B) 25% C) 60%
D) 75% E) 90% 15. En la venta de un artículo se efectúan dos
aumentos sucesivos del 20% y 25% y dos
09. Un comerciante compra cierta mercadería rebajas sucesivas del 20% y 25%. Halle la
con una rebaja del 15% del precio de lista. ganancia, sabiendo además que dicho
¿A qué tanto por ciento del precio de lista artículo costó S/.775 y se pensó vender en
se debe fijar su precio de venta al público, S/.950.
para que luego de efectuar una rebaja del A) S/.25 B) S/.55 C) S/.75
25% aún se gane el 20%? D) S/.80 E) S/.90
A) 36% B) 44% C) 136%
D) 144% E) 150% 16. Un comerciante compró cierto número de
videos a S/.50 cada uno. El importe de la
10. Dino compró 150 espejos a S/.85 cada uno. venta fue S/.1500. Son los gastos
Luego de haber vendido el 30% de ellos con ocasionados por el negocio representar el
una ganancia de S/.10 por unidad, se le 20% de la ganancia neta y se obtuvo S/.600
rompieron el 12% de ellos. ¿A qué precio de utilidad neta, ¿Cuántos videos compró?
vendió cada uno de e los espejos restantes, A) 12 B) 15 C) 20
sabiendo que en la venta total obtuvo una D) 24 E) 30
ganancia de S/.1095?
A) S/.21 B) S/.25 C) S/.106 17. Para fijar el precio de venta de un artículo
D) S/.110 E) S/.120 se incremento su costó en 30%. Si al
venderlo se efectúa una rebaja del 10%,
11. Al vender un artículo se realizó una rebaja ¿qué tanto porciento se ganó?
del 20% con lo que se ganó S/. 7200. A) 15% B) 17% C) 18%
Determine el costo de dicho artículo, si se D) 20% E) 8%
sabe además, que para fijar inicialmente el
precio de venta al público, se incrementó el 18. Un comerciante fija sus precios de tal
costo en 30%. manera que al rebajar un 20% aún gana el
A) S/.75000 B) S/.90000 25%. Si el cliente del mes le realiza una
C) S/.104000 D) S/.155000 rebaja adicional de S/.120 y aún gana el
E) S/.180000 20%. El precio fijado es:
A) S/.1400 B) S/.2750 C) S/.3500
12. Al tostar café se pierde el 20% de su peso. D) S/.3750 E) S/.4100
Un tendero vende café tostado en S/.11,50
el kg ganando el 15%. 19. Si se aumenta el largo de un rectángulo en
¿A qué precio se ha comprado el 25%. ¿En qué tanto porciento se debe
kilogramo e café sin tostar? disminuir el ancho para que el área no
A) S/.7,50 B) S/.8 C) S/.9 varié?
D) S/.9,50 E) S/.9,75 A) 16% B) 20% C) 25%
D) 15% E) 10%
13. Un importador vendió 1/3 de su mercadería
con un beneficio del 12%. Entrego esta a un 20. En una empresa trabajan 300 personas,
intermediario, quien vendió todo con un donde el 80% son varones. ¿Cuántas
beneficio del 15%, quedándose con el 7% y mujeres deben contraerse para que el 40%
dándole el 8% al importador. Determine el del personal sean mujeres’
costo de la mercadería, sabiendo que l A) 60 B) 90 C) 100
importador obtuvo una ganancia total de D) 115 E) 120
S/. 8610.
A) S/.30750 B) S/.43050 C) S/.92250
90
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
21. Un capital impuesto al 6% produjo un monto 28. Los 2/5 de un capital se impone al 3%
de S/.9300 pero si se hubiera colocado al semestral, la mitad del resto a un 2% anual.
2,5% trimestral se habría ganado S/.300 más ¿A qué tasa de interés debe imponerse al resto
por cada año. ¿Qué tiempo estuvo impuesto para que el interés anual sea el 18% total?
dicho capital?
A) 2 años B) 3 C) 3,5 años A) 25% B) 30% C) 40%
D) 4 años E) 4 años, 3meses D) 44% E) 50%

22. Dos capitales que son entre sí como 3 es a 5 29. Se tienen tres capitales que están en la misma
son colocados a interés simple uno al 15% y relación que los números 2, 3 y 5
el otro al 20%. ¿Dentro de cuántos años la respectivamente, cada capital se coloca a una
relación de los montos será de 8 a 15? cierta tasa de interés y durante un mismo
tiempo, produciendo iguales intereses. Calcule
A) 1 año B) 2 años C) 3 años
la mayor tasa de interés, sabiendo que la
D) 4 años E) 5 años
suma de las tres tasas es 93%.
23.Un capital impuesto durante 4 años genera
A) 18% B) 20% C) 25%
un monto de S/.15840. Si el mismo capital
D) 30% E) 45%
se hubiera impuesto a la misma tasa de
interés durante 6 años y 6 meses, el monto
30. Un recipiente está lleno de una mezcla de
sería S/.18240. Determine el capital.
alcohol y agua al 60%. Si se extrae la mitad de
A) S/.6400 B) S/.7500 C) S/.10000 la mezcla y se remplaza por agua, y luego se
D) S/.12000 E) S/.14400 extrae la mitad de la nueva mezcla y se
remplaza por agua. ¿Cuál es la concentración
final de la mezcla?
24.Se impone los 3/7 de un capital al 3% a) 45% b) 60% c) 65%
cuatrimestral y el resto al 4% semestral. Si el
d) 80% e) 15%
monto obtenido en 3 años es S/17540,
determine la menor parte impuesta.
31. ¿Qué tanto por ciento de la región cuadrada está
A) S/.6000 B) S/.6200 C) S/.6640 sombreada?
D) S/.7000 E) S/.7500
a) 50%
25.Un padre reparte su capital de la siguiente b) 63%
manera: 4/13 a su esposa, la mitad a la hija
c) 62 1/3%
mayor y para la menor los S/. 600 restantes.
Calcule el interés que produciría la parte d) 61 1/9%
que le toca a la esposa al 15% e) 62 ½%
cuatrimestral 2 años.
A) S/.800 B) S/.864 C) S/.920
32. ¿Qué porcentaje de la región sombreada es la
D) S/.1000 E) S/.1050
región no sombreada?
26.Un capital se impone al 15% semestral y
oro al 10% trimestral, si al cabo de dos
años los montos son iguales. Calcule el a) 100%
mayor capital, sabiendo que la suma de b) 50%
ambos es S/. 85000. c) 75%
d) 15%
A) S/.63000 B) S/.55000 C) S/.45000
D) S/.40000 E) S/.36000 e) 80%

27. Un capital se impone al 20% anual y otro

al 25% anual, si al cabo de un año los
montos son iguales. Calcule el menor
capital, sabiendo que la diferencia de
ellos es S/. 500.
A) S/.8000 B) S/.9100 C) S/.11000
D) S/.12000 E) S/.12500

91
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
8. NUMEROS PRIMOS Para saber si un número dado es primo o no, se
deben seguir los siguientes pasos:
Numero primo o primo absoluto a) Extraer la raíz cuadrada,
Es aquél número que tiene únicamente dos aproximadamente por defecto.
divisores: La unidad y él mismo. b) Enumerar los números primos menores a
Ejemplo: esta aproximación.
Números primos menores que 100 c) Aplicar las condiciones de divisibilidad
2 3 5 7 11 del número por cada uno de estos
13 17 19 23 29 números primos. Si en ninguno de los
31 37 41 43 47 casos es divisible, se dice que el número
53 59 61 67 71 es primo.
73 79 83 89 97
Ejemplo: ¿Es 139 número primo?
Observación: Al número 1 no se le considera Solución:
número primo, por tener sólo 1 divisor que sería
él mismo.
a) 139  11,...
b) Números primos menores que 11,… p
Numero compuesto = {2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11}
Es aquél número que tiene más de dos divisores. 0 0 0 0 0 
c) Luego: 139  2, 3, 5, 7,11 es
Ejemplo:
 
Son números compuestos:
decir, 139 no es divisible por 2 ; 3 ; 5 ; 7
4;6;8;9;10;12;…
y 11.
Números primos relativos coprimos o primos  139 es un número primo.
entre sí (pesi)
Son dos ó más números que tienen como único Ejemplo 2: ¿Es 371 número primo?
divisor común a la unidad. Solución:
Ejemplo: a) 371  19,...
Dado los números: 20 ; 18 y 15, se tiene: b) p = {2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19}
Número Divisores 0
20 1;2;4; c) Pero; 371  7
5 ; 10 ; 20  371 no es primo
18 1;2;3;
6 ; 9 ; 18 Teorema fundamental de la aritmetica
15 1;3;5; (teorema de gauss)
15 Todo número entero mayor que uno, se puede
descomponer como el producto de factores
Se observa que el único divisor común de los tres primos diferentes entre sí elevados a ciertos
números es la unidad (1); por lo tanto son PESI. exponentes enteros positivos; dicha
descomposición es única y se le llama:
Números primos entre sí dos a dos (pesi 2 a 2) “Descomposición Canónica”.
Dado un conjunto de tres o más números, Ejemplo: Descomponer canónicamente el
diremos que son PESI 2 a 2; cuando al agruparlos número 360.
de dos en dos resultan ser PESI, respectivamente.
Ejemplo: Los números 8 ; 9 y 25 son PESI 2 a 2; Solución:
puesto que: 360 2
• 8 y 9 son PESI 180 2
• 8 y 25 son PESI 90 2
• 9 y 25 son PESI 45 3
15 3
Regla para determinar si un número es primo 5 5 3 2
360 = 2 . 3 . 5
1
92
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejemplo 3: Encuentra la suma de los
Tabla de divisores de un número divisores de 1260.
Indicar todos los divisores de 360.
Solución: 3. Suma de la inversas de los divisores de un
360 = 23. 32. 5 número N

1 2 4 8 ( ) SID(N)
31 3
9 18
6 12
36
24
72
(3  )
32 5 10 20 40 (9  )
15 30 60 120
45 90 180 360 5(  ) Ejemplo: Halla la suma de las inversas de todos
5 5(3  ) los divisores de 360.
5(9  )
4. Producto de los divisores de un número N

Ejemplo: Halla todos los divisores de 1800,

luego determina: PD(N) =

a) Divisores pares:
Ejemplo: Determina el producto de todos
b) Divisores primos:
los divisores de 480.
c) Divisores compuestos:
d) Divisores con 3 dígitos:
e) Divisores múltiplos de 5: CANTIDAD DE FORMAS DE EXPRESAR
UN NUMERO “N” COMO EL PRODUCTO
f) Divisores cuadrados perfectos:
DE DOS FACTORES: F(N)
Estudio de los divisores de un número
Sea “N” un número compuesto, con
D( N )
descomposición canónica: F(N) = ; Si D( N ) es par
2
1  D( N )
; Si D(N) es impar
N= 2

Donde:
• A, B, C <> Factores o divisores primos Propiedades
•  ,  , <> Exponentes enteros
P.1 La serie de los números primos es
ilimitada.
positivos.
P.2 Varios números consecutivos siempre
Se definen:
serán primos entre sí.
P.3 La cantidad de divisores de un número
1. Cantidad de divisores de un número N
N, es igual al número de divisores
primos de N.(Dp), más el número de
D(N) = divisores compuestos de N.(Dc) y más
1; es decir:

Ejemplo: Calcula la cantidad de divisores D(N) = Dp + Dc + 1

de 12 .
6
2. Suma de los divisores de un número N P.4 Si “p” es un número primo mayor que
3, entonces:
SD(N)

P=

93
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Lo contrario no siempre se cumple;
por ejemplo: O(10n) = 4 . 10 n-1

0
• 25 = 6 1 ; pero 25 no es
primo Ejemplos:
0 O(10) = 4
• 25 = 6 1 ; pero 35 no es
O(100)
primo = 40

O(1000)
INDICADOR DE UN NÚMERO “N” O = 400
FUNCION DE EULER: O (N)
Sirve para determinar cuántos números menores TEOREMA DE EULER
que un número dado “N”, son primos relativos Si: “a” y “N” son primos relativos (a > 1),
(PESI) con él. entonces:
Si: N= A .B  .C  ...
O(N)
Entonces: a =
TEOREMA DE FERMAT
O(N) =

Ejemplo:
Determinar ¿cuántos números menores y PESI
TEOREMA DE WILSON
con 12 existen?
Si “p” es un número primo, entonces:
Solución Nº 1:
• Números menores que :
12 = {1, 2, 3, 4,…11} (p - 1) ! + 1 =
• PESI con 12 = {1, 5, 7, 11}
• Rpta. Cantidad de números = 4 Ejercicios
01. ¿Qué alternativa tiene solo números primos
Solución Nº 2: absolutos?
12 = 22.31 a) 13; 27; 37; 43; 57
 1  1 
Entonces: O(12)
= 121  1   b) 23; 41; 61; 53; 77
 2  3  c) 12; 14; 8; 16; 27
O(12)
Rpta: =4
d) 11; 17; 29; 61; 79

Ejemplo: ¿Cuántos números naturales no e) 11; 13; 17; 31; 91

mayores que 180 son primos con él? 02. Dos números primos suman 505. ¿Qué
residuo se obtiene al dividir el producto de
OBSERVACIONES ellos entre 7?
1) Si “p” es un número primo, entonces: a) 1 b) 3 c) 5 d) 4
e) 6
O (p) = p - 1
03. Si la descomposición canónica de

Ejemplos:
(2a)a es a2(2a + 1). Calcular “a”
O(5) =5–1=4 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
e) 5
O(97)
= 97 – 1 = 96 04. ¿Cuántos números primos absolutos de 2
cifras, existen en el sistema hexal?
2) Sea: n  Z+, entonces: a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
94
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
05. Dado el numero 180 responder: 14. Hallar (a+b) sabiendo que el numero
I) ¿Cuántos divisores tiene?
II) ¿Numero de divisores primos? aboab tienen tres divisores primos y
III) Numero de divisores compuestos 12 divisores compuestos.
a) 4; 2; 1 b) 8; 3; 4 c) 18; 3; 14 a) 11 b) 12 c) 13 d) 14
d) 18; 4; 13 e) 18; 4; 14 e) 15
06. Si: N = 72 tiene 117 divisores. Hallar “n”
n
15. Hallar el valor de “a” para que:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) 6
aaaa( 7 ) tenga 21 divisores.
07. Hallar “K”, si: N = 4 – 4 tiene 36
k+2 k a) 2 b) 4 c) 3 d) 5 e) 6
divisores. 16. Al convertirse 200! Al sistema de base 14,
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 en cuantos ceros termina.
e) 6 a) 32 b) 33 c) 29 d) 34

08. Calcular el valor de “K”, sabiendo que: e) 36

N = 15 x 30k tiene 291 divisores que no son
primos. 17. Si: mn0 = c! + p! + u! ¿En cuantos ceros
a) 3 b) 4 c) 2 d) 5 e) 1
termina el mayor numero de la forma cu!
cuando se expresa en base 12?
09. Sabiendo que: N a(a+1)a . (3a+1)n esta
a) 22 b) 30 c) 25 d) 31
descompuesto cónicamente y además posee
24 divisores. Hallar “n” e) 35
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
18. El numero 648. ¿en cuantos sistemas de
e) 5 numeración acaba en cifra 8?
a) 16 b) 10 c) 11 d) 12
10. Sabiendo que 35n tiene a 4 divisores. e) 13
¿Cuántos divisores tendrá: E = 6n – 6a?
a) 38 b) 72 c) 98 d) 94 19. ¿Cuántos numerales de 3 cifras existen tal
que la suma de sus factores primos es 24,
e) 96 además su cuadrado es igual al producto de
11. De los divisores de 18000 sus divisores?
0 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 2
I. ¿Cuántos son 3 ?
0
20. Determinar un número capicúa de 4 cifras tal
II. ¿Cuántos son 20 ? que dos de sus factores primos sean cifras
III. ¿Cuántos terminan en cero? del número, dar como respuesta la suma de
IV. ¿Cuántos son impares? las soluciones posibles.
0 0 a) 8547 b) 5775 c) 2772
V. ¿Cuántos son 6 pero no de 5 ? d) 4987 e) 7546
a) 50; 27; 36; 12; 10 21. Calcule la suma de cifras de “N” si su
b) 40; 36; 12; 10; 8 descomposición canónica es:
N = a(2a+3) . (a+1)
c) 40; 27; 40; 12; 8
d) 40; 27; 36; 12; 8 a) 13 b) 18 c) 15
e) 40; 27; 34; 10; 8 d) 17 e) 20
12. ¿Cuántos números positivos de 3 cifras 22. Si el numero: N = 13k+2 – 13k tienen 75
tienen exactamente 3 divisores? divisores compuestos. Halle el valor de “k”.
a) 6 b) 7 c) 4 d) 5 e) 6 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
13. ¿De cuántas maneras se puede descomponer
8100 como el producto de 2 factores?
a) 18 b) 20 c) 19 d) 22
e) 23

95
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
23. Calcular un número de la forma 9.2. Multiplicidad de números
aabb(12) Un número entero es múltiplo de otro
que tenga 14 divisores. Dar positivo (Módulo), cuando es el resultado de
como respuesta: a+b
multiplicar dicho entero positivo por un
a) 13 b) 14 c) 15
entero cualquiera.
d) 12 e) 11

24. Si tenemos que aaaaa(b ) = b5 - 1 y A: número entero

además: A=BxK B: número entero positivo
N = a m x b b x cc
(Módulo)
K: número entero
(Descomposición canónica)

“N” tienen 60divisores cuya suma de cifras A es múltiplo de B

Entonces: B es sub múltiplo de A
es múltiplo de 9 y 80 divisores cuya ultima B es factor a A
cifra es cero. Hallar: m + n
NOTA:

a) 6 b) 7 c) 9
Podemos observar entonces que la
d) 8 e) 10 multiplicidad es la expresión del teorema
25. ¿Cuál será la ultima cifra del exponente de fundamental de la división por lo tanto la
11 en la descomposición canónica de 1117!? Divisibilidad y la Multiplicidad de números
a) 2 b) 3 c) 9 son conceptos equivalentes en el conjunto de
d) 7 e) 5 los enteros, con la restricción hecha sobre el
módulo.
26. Si el numero: N = 2457 . 11b . aa tiene 27 Así:
divisores primos con 3549.
Hallar: a + b Si:
A es divisible
entre B
a) 7 b) 8 c) 9
B es divisor de A
d) 10 e) 11 A es múltiplo B, entonces: B divide a A
B es sub
múltiplo de A
9. DIVISIBILIDAD B es factor a A

9.1. Divisibilidad de números 9.3. Notación y representación general

Un número entero es divisible entre otro positivo A = mB
(Módulo), cuando al dividir el primero entre el A es múltiplo B =
segundo el cociente es entero y el residuo cero. 
A= B
A B 
mB = B = B x K
0 K

Si A no es múltiplo de B (o no es divisible, que

A: número entero
Dónde: B: número entero
(Módulo)
K: número entero
A es divisible entre B
Entonces B es divisor de A
B divide a A
La acción es el fruto propio del conocimiento.
es lo mismo), entonces por el Teorema
positivo
Fundamental de la
división entera:
División Entera por defecto: A = B x K + rd
División Entera por exceso: A = B x ( K + 1) - re
 
 A = B + rd = B - re
96

NOTA:
“Si un número entero no es divisible entre cierto
módulo, entonces se puede expresar de dos
formas respecto a múltiplos de él, como un
múltiplo del módulo más cierto resto o como
múltiplo del módulo menos cierto resto, la
suma de los restos debe ser igual al módulo
empleado”.
CEPRE – UNTRM
9.6. Criterios de divisibilidad
Son ciertas reglas prácticas que aplicadas a las
cifras de un numeral permitirán determinar su
divisibilidad respecto a cierto módulo.
Criterios de Divisibilidad entre potencias de 2:
 

Observación. La cantidad de números que

abcde  2  e = 0, 2
 
 abcde  4  e = 00, 4
son n , en la secuencia consecutiva desde 1
 
hasta el número N, está dada por: abcde  8  e = 000, 8
N
Cant. de #s = Parte entera de:  
n * Ejercicios:
¿Qué valor debe asignarse a “X” para
9.4. Principios operativos que el numeral 21327 X sea divisible
   
4.1. Adición: n + n + n +....+ n = entre 8?

n 

4.2. Sustracción: n - n = n
 
Solución: 21327 X = 8


 
 27 X = 8
4.3. Multiplicación: n . K = n
 X=2
m Criterios de Divisibilidad entre potencias de 5.
 
4.4. Potenciación:  n   n
   
abcde  5  e = 0, 5
9.5. Teorema de arquimedes - euclides  
abcde  25  e = 00, 25
“Si un módulo divide al producto de dos enteros
 
y abcde  125  e = 000, 125
no tiene divisores comunes (aparte de la unidad)
con * Ejercicios:
uno de ellos, entonces divide al otro número”. 
Hallar: m + n ; si: 10363 mn  125

Solución: 3mn = 125
Ejemplos:
   3mn = 375
• 9xA= 7  A= 7  m=7  n=5
 
• 13 x B = 5  B = 5
 m + n = 12
Observación.- Si en el producto de los dos
Criterio de Divisibilidad entre 3 ó 9
enteros, uno de los factores admite divisores
comunes con el módulo (aparte de la unidad),
 
entonces para poder usar el teorema, primero abcd  3  a + b + c + d = 3
se deberá simplificar tales elementos  
comunes, tanto en el factor como en el abcd  9  a + b + c + d = 9
módulo.
* Ejercicio:

Hallar: “X”, si: 13X52  9
97
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

Solución: 1 + 3 + X + 5 + 2 = 9
14 314 31
 
11 + X = 9 abc def g = 13  a - + 4b + 3c - d -4e - 3f +
+ - +

 X=7 g = 13
* Ejercicio:
Criterio de Divisibilidad entre 11 ¿Qué valor debe tomar “b” en el
Un numeral es divisible entre 11 si empezando numeral 128b306 si es divisible entre
de derecha a izquierda, la diferencia entre la 13.
suma de sus cifras de orden impar y la suma de 14 314 31 
sus cifras de orden par es divisible entre 11. Resolución: 128 b30 6 = 13
  
+ - + 
abcde = 11  a - b + c - d + e = 11 Entonces: 1 + 8 + 24 - b - 12 - 0 + 6 = 13

 27 - b = 13  b=1
* Ejercicio:
Criterio de Divisibilidad entre 33 y 99
¿Cuál es el valor de “X” para que el
Se descomponen el numeral de derecha a
numeral 4X17 sea divisible entre 11? izquierda en bloques de 2 cifras y la suma de ellos
 
 
Solución: 4 X17 = 11 es 33 o 99

abcdef

Entonces: - 4 + X - 1 + 7 = 11  ab  cd  ef  33
 
 X + 2 = 11 abcdef  ab  cd  ef  99
 X=9 * Ejercicio:
¿Cuál es el valor de “a+b” si el numeral
Criterio de Divisibilidad entre 7 
Un numeral es divisible entre 7 si al multiplicar 13ab54 es 99 ?
cada una de sus cifras (a partir de la derecha) por
Resolución: 13ab54 : 13 + ab + 54
1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; . . . . y luego de efectuar,

la suma algebraica resultante es divisible entre 7.
= 99

12 3 12 3 1  ab = 99 - 67
a bcd e fg = 7  a -2b-3c-d +2e +3f +g = 
 + - + ab = 99 + 32
7
 a+b=5
9.7. Divisibilidad aplicada al binomio de
* Ejercicio:
newton
¿Cuál es el valor de “a” si el numeral
Primer Caso
13a372 es divisible entre 7? k
2 3 12 3 1   
  n r   n  r k
Resolución: 13a372 = 7
 
- +
Segunda Caso

Entonces: - 2 - 9 - a + 6 + 21 + 2 = 7 


n r k , si “k” es par.
 18 - a = 7  
k 
a=4  n r   n r k , si “k” es impar.
 
Criterio de Divisibilidad entre 13:
Un numeral es divisible entre 13 si al multiplicar a 9.8. Propiedades
cada una de sus cifras (a partir de la derecha) por: 1; - Si un número es múltiplo de varios módulos,
3; -4; -1; 3; 4; 1; -3; -4; . . y luego efectuar, la suma entonces es múltiplo del MCM de dichos
algebraica resultante es divisible entre 13. módulos; es decir
98
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
si: 3. El número de alumnos inscritos en el ciclo
 2006-I del CPU esta comprendido entre 850 y
Na 950. Si se cuentan de 12 en 12 sobran 5, de 15
  en 15 sobran 8 y de 18 en 18 sobran 11. Halla
Nb  N  mcm(a, b, c ) el número de alumnos inscritos.
a) 891 b) 893 c) 853 d) 892

e) 873
Nc
4. Indique el valor de verdad de las siguientes
En general: proposiciones:
 I. El cero es un divisor de todo número y la
Nar unidad es múltiplo de todo número.
  II. Un numero entero negativo puede ser
Nb r  N  mcm(a, b, c )  r múltiplo de un numero entero positivo
III. Un numero A es divisible entre otro

numero B; si al dividir A entre B la división
Nc r
es exacta. Además : AZ; BZ, KZ.
a) VVV b) FVV c) FFV d) FVF
Si con respecto al módulo “n”, los números e) VFV
     
 n  a  ,  n  b  y  n  c  se multiplican;
5. Si N es un numero entero tal que: 5N + 3 =
      0
7
entonces: Calcular la suma de cifras del máximo valor de
N de 2 cifras.
      
a) 15 b) 14 c) 13 d) 16

n  a

n  b

n  c 
  n  a .b .c
    e) 11
0
Para un numeral escrito en base “n”: 6. Si: 1a  2a  3a  ...  10a  9 .
 Hallar: “a”
n e a) 6 b) 7 c) 8 d) 9
e) 5

2
abcde ( n)  n  de (n)
7. Un numero de la forma: ab(2a)(2b) por
 que numero no necesariamente es divisible:
3
n  cde (n) a) 17 b) 6 c) 51 d) 34
e) 9

8. ¿Cuántos números de 2 cifras cumplen con

Ejercicios que al ser divididos entre 5 y 9 dejan como
1. * ¿Cuántos múltiplos de 13 hay en la residuo 4 y 6 respectivamente?
secuencia. 1; 2; 3; … ;300 ? a) 2 b) 4 c) 6 d) 3
* Del 240 al 1500. ¿Cuántos números son e) 5
0
15 ? 9. Hallar el residuo de dividir E7 donde:
E = 1 x 8 + 2 x 82 + 3 x 83 + 4 x 84 +…+ 100
Dar como respuesta la suma de ambos x 8100
resultados a) 3 b) 1 c) 5 d) 7
a) 113 b) 72 c) 108 d) 126 e) 9
e) 94
10. Sabiendo que: N =
2. En Una conferencia de prensa a donde
asistieron 83 personas; se sabe que los 7/17 de cpu3( 8) x cc101( 2) x pp31( 4)
los varones son solteros y los 5/8 de las damas Calcule el residuo al dividir N entre 8
tenían automóvil. ¿Cuál es la diferencia del a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
número de damas y varones? e) 5
a) 32 b) 51 c) 37 d) 41
e) 19

99
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

C.A a1b 3c 8  99 13

0 0 0

11. Si 6m35  9 y 4(m  2)n 5  11 •

Determinar: a . b . c
¿Cuál será el residuo al dividir: mmnn entre a) 180 b) 168 c) 240 d) 294
25? e) 504
a) 2 b) 4 c) 5 d) 6 0
e) 7
20. Si ababb( 7 )  55 9
; determine el
0
residuo generado al dividir entre 63 el
89a 46b  56 . Calcular: (a+b)
12. Si:
a) 4 b) 5 c) 8 d) 7 numeral
ababab( 8)
e) 9 a) 20 b) 21 c) 22 d) 8
e) 40
13. Si un numeral de 3 cifras e igual a 12 veces
la suma de sus cifras. Calcule el producto de
las cifras de mayor y menor orden de dicho Tarea Domiciliaria
numeral.
a) 8 b) 16 c) 10 d) 12 1. ¿Cuántos números que terminan en 9 son
e) 9 múltiplos de 13?
0 0 a) 3 b) 5 c) 7 d) 9

14. Si:
cpu  9 3 puc  5 e) 8

0 2. En una batalla se observa que de los

cup  12 sobrevivientes los 5/6 son casados y los 2/9
Calcule la suma de valores de S = c + p + u resultaron ilesos. ¿Cuántos soldados
a) 30 b) 31 c) 32 d) 34 murieron, sabiendo que inicialmente en total
e) 33 eran 60 soldados, además la cuarta parte de
0 0
los sobrevivientes eran veteranos?

15. Si: abcd  37 dcba  9 a) 36

e) 47
b) 24 c) 45 d)38

0
cdab  11 3. Determine cuantas soluciones tiene mn , si:
Calcular el mínimo valor de “(b + c)”
a) 5 b) 2 c) 1 d) mn +2 mn + 3 mn + … + 10 mn =
e) 12 0
0
715
16. Si: a 441b78c 6 es 33 . Hallar el a) 2 b) 3 c) 5 d) 7

máximo de : ( cb + a)
e) 8
0
a) 27
e) 108
b) 60 c) 93 d) 99
4. Si se cumple que: aba2b  99
Hallar : “b - a”
17. Hallara el residuo de dividir 559403 entre 11. a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
Dar respuesta el residuo por exceso. e) 3
a) 3 b) 5 c) 8 d) 9
e) 7 5. Sabiendo que:
abcd ( 8 ) .55 ( 8 )  nmm 3n
18. Calcular el residuo al dividir:
E = 613! + 714! + 519! x 719! entre 9 Calcular: “m . n”
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 a) 56 b) 45 c) 40 d) 42
e) 8 e) 35
0
19. Si se cumple que:
6. Si: abc  70 ; además: a + b + c = 12
6b8   12 4
0
Calcular: a2 + b2 + c2
(11)
• C.A a) 60 b) 70 c) 80 d) 90
0 e) 100
ababab( 8 )  7

100
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
7. Si se cumple. magnitudes la otra también aumenta en forma
0 0 proporcional o contrariamente si una de ellas
abcd  9 bcad  7 disminuye la otra también disminuye.
0 0
A
adbc  11 cabd  5 A D.P. B 
B
= k (constante)
Calcule: (ab + cd) máximo
a) 25 b) 38 c) 18 d) 20 e) 30 Magnitudes Inversamente Proporcionales
0 (I.P.) Este tipo de magnitud significa que si
8. * a 3b 67( 8 )  7 2 ; * aumenta una de las magnitudes la otra disminuirá
0 en forma proporcional a la anterior o
437ab ( 8 )  9 2 contrariamente si una de ellas disminuye la otra
Calcule el residuo al dividir: abab entre 11
también aumentará proporcionalmente. Para ello
a) 6 b) 8 c) 10 d) 5 e) 2 debemos estudiar el comportamiento de las
magnitudes dadas y me permitirá determinar en
9. Desde el primer día de julio se observa que qué proporción va a cambiar las magnitudes
un caño averiado arroja: 8; 15; 22; …. Gotas inversamente proporcionales
respectivamente. Si el caño fue arreglado el
31 de agosto. ¿En qué día arrojo por tercera
A IP B  A. B = k (constante)
vez una cantidad de gotas múltiplo de 13
mas 5?
a) 8 de julio d) 22 de julio Propiedades A
b) 21 de julio e) 3 de agosto A) Si A D.P. B

B .C =K
e) 9 de agosto A D.P. C

10. Siendo: B) Si A D.P. B A.C

a(a  2)mma(a  2)mm...ma(a  2)m 
0
mn
 5 3 A I.P. C

B.D =K
( 7)
A D.P. D
(5a + 2) cifras
10.2. Reparto proporcional.

Calcule: a + m ; si mn es múltiplo de 11 y
Consiste en repartir una cantidad en varias partes
que sean proporcionales a otros números
máximo.
a) 9 b) 6 c) 11 d) 12 e) 10 denominados índices de reparto.

Reparto Simple Directo. En este caso las partes

10. MAGNITUDES PROPORCIONALES
REPARTO PROPORCIONAL
10.1. Magnitud
Es todo aquello cuya intensidad puede aumentar
o disminuir, si la magnitud es susceptible a ser
medido numéricamente, se denomina magnitud
matemática; la cantidad es el resultado de medir
o contar algún fenómeno determinado.
Magnitudes Proporcionales: Dos magnitudes
son proporcionales, cuando al variar una de ellas
genera el cambio de la otra ya sea en forma
directamente proporcional o inversamente
proporcional.
Clases
son directamente proporcionales.
Reparto Simple Inverso. En este caso las partes
son inversamente proporcionales.
Reparto Compuesto. Este tipo de reparto
comprende a los dos tipos de reparto estudiados
anteriormente, tanto directamente proporcionales
como inversamente proporcionales a los
números índices dados.
Para hallar el reparto de una cantidad N directa
e inversamente proporcional a los números
índices dados, lo primero que se hace se
multiplican los índices obtenidos en cada caso y
luego se procede como en el caso dado
anteriormente

Magnitudes Directamente Proporcionales

(DP) Significa que al aumentar una de las
101
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejercicios a)10km b)20km
1. A es directamente proporcional con B e 2 c) 30km d) 15km
e) 23km
inversamente proporcional a ; c 7. ¿ Cuàl es el peso de un diamante que vale
cuando A=4, B=8 Y C=16 .Hallar A cuando 55000 dolares , si uno de 6 kilates cuesta
: B =12 Y C =36 19800 dolares y el precio es proporcional al
a) 4 b)8 cuadrado de su peso? (1 kilate 0,25g )
c) 9 d)12 a) 6g b) 6,5g
e)6 c) 2,5g d) 25g
e) 62,5 g
2. Si A es directamente proporcional a B e
8. El cuadrado de A varia proporcional al cubo
inversamente proporcional a la cEn de B; si A =3; B = 4. Determinar el valor de
un determinado momento A vale 720. ¿Qué B cuando: A = 3
valor tomara A si B aumenta en un 80 % y
C disminuye en un 36 %?
a )1/3 b) 2/3
a)1500 b1600
c) 11/3 d) 21/3 e) 94
c)1620 d1520
e)1700
9. Se sabe que A directamente proporcional a 1/B
y es inversamente proporcional al cubo de 1/C
3. Se tiene dos magnitudes A y B, tal que A es
cuando A =12; B =18 y C vale 2.¿ Qué valor
directamente proporcional a la raíz
toma C si A =36 y B = 48
cuadrada de B. ¿En que porcentaje
a) 2 b)3
aumentara o disminuirá A SI B disminuye
c)4 d)5
en un 36%?
e) 6
a) disminuye en un 40%
b) aumenta en un 18%
10. El peso de un animal es directamente
c) disminuye en un 24%
proporcional a sus años , si dicho animal
d) aumenta en un 24 %
tuviera 360kg, su edad seria 32 años .¿
e) disminuye, en un 20%
Cuántos años tendrá sabiendo que pesa
324kg?
4. Sabiendo que A es directamente
a) 28,6 b) 26,8
proporcional con B! e inversamente
c) 29,8 d) 27,8
proporcional con C! .si A=9 B=19 Y C=17
e) 28,8
. Hallar C cuando A=39 y B =39
a) 27 b) 37
11. Repartir 154 en partes directamente
c) 47 d) 57
proporcional es a 2/3; 1/4 ; 1/5 y 1/6.
e) N.A
a) 80;34;20;19
b) 80;32;24;18
5. A varia directamente proporcional con B y c) 80;34;22;18
C, y C varia en forma proporcional con F3 . d) 80;30;24;20
Cuando A=160; entonces B = 5 Y F = 2 e) 80;36;20;18
.Si B =8 Y F =5 ¿Cuanto será A sera?
a)4000 b)3800 c)3500
d)3200 e) 2400 12. Repartir 1380 en 3 partes, tal que la primera
sea a la segunda como 2 es a 3 y que esta
6. La duración de un viaje por ferrocarril es sea a la tercera como 5 es a 7. ¿Cuál es la
directamente proporcional a la distancia e cantidad menor?
inversamente proporcional a la velocidad,a a)300 b)360
su vez la velocidad es inversamente c)420 d)480
proporcional al numero de vagones del tren e)630
. Si un tren de 20 vagones recorre 30 km. En
½ hora ¿Cuántas kilómetros puede recorrer
un tren de 10 vagones en 10 minutos?
102
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
13. Descomponer el número 934 en 3 partes 4. Tasa de Interés (r%)
inversamente proporcional a los cuadrados
Llamado también rédito. Nos indica la
de 5,1/2 y 3. Indique las partes
ganancia que se obtiene por cada 100
a) 9;900;25
b) 8;800;15 unidades monetarias que se presta o impone,
c) 6;600;15 en una determinada unidad de tiempo. Se
d) 7;700;25 expresa como un tanto por ciento del capital
e) N.A prestado.
Observación:
14. Dividir 5320 en tres partes directamente
proporcional a las raices cuadradas de los Tasa equivalente:
numeros 32; 50 y 128. Indicar la mayor de
30% semestral <> 60% anual
las partes.
a) 2500 b)2600 c)2800 30% semestral <> 20% cuatrimestral
d)2900 e) 2400
30% semestral <> 15% trimestral
15. Dividir 7956 en tres partes tales que sus 30% semestral <> 10% bimestral
raices cúbicas sea inversamente
proporcional a ¼; 1/8 y 1/12. Indicar la 30% semestral <> (1/6) % diario
diferencia de las dos menores.
Nota
a)1247 b) 1547
c)1347 d)1647 Tasa del 8% mensual, significa que cada
e) N.A mes se gana el 8% del capital
La tasa nos indica que tanto por ciento
del capital se gana cada cierto período de
11. INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO
Elementos tiempo; si no se específica dicho período,
asumimos que es 1 año, es decir tasa
1. Interés (I) anual.
Es la ganancia, utilidad o beneficio que se
obtiene por ceder prestar o imponer un bien,
durante un determinado tiempo a ciertas 5. Monto (M)
condiciones. Es la cantidad total recibida al final del
2. Capital (C) tiempo de imposición y es igual a la suma del
capital más el interés que genera el mismo.
Es lo que se presta o impone, pudiendo ser un
bien (mercancías, maquinarias, etc). Es decir:
Generalmente, para nuestro estudio, el capital M=C+I
es dinero.
Nota
3. Tiempo de Préstamo o Imposición (t)
Se denomina RENTA al interés producido
Es el período en el que permanece prestado o en un año.
impuesto un capital, y durante el cual genera
interés. Clases de interés

Observación: Interés simple

Consideraciones acerca del tiempo Es cuando el interés generado al cabo de cada

período de tiempo no se acumula al capital.
1 año comercial tiene 360 días

1 mes comercial tiene 30 días Observaciones:

* El interés no se capitaliza, es decir el interés
1 año común tiene 365 días
no se suma al capital.
1 año bisiesto tiene 366 días

103
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
* La ganancia o interés por unidad de tiempo es A) 2 años B) 3 años C) 4 años
constante. D) 5 años E) 10 meses
4. Si un capital en 8 años produce S/.6000 más
* El interés es D.P. al tiempo, a la tasa y al de lo que produciría en 5 años impuesto a la
capital. misma tasa de interés. Determine a esa tasa,
* Fórmulas para calcular el interés simple: cuánto producirá en 30 meses?

C . r. t A) S/.2500 B) S/.3200 C) S/.4000

I= ; t en años D) S/.5000 E) S/.6000
100

C . r. t 5. Vanesa coloca el 40% de su capital en A al

I= ; t en meses 1,25% trimestral y el resto en B al 4%. Si al
1200
cabo de 3 años la diferencia de los montos es
C . r. t S/.1100. ¿Cuánto colocó en A?
I= ; t en días
36000
A) S/.55000 B) S/.25000 C) S/.24000
Nota D) S/.56000 E) S/.60000
La tasa de interés (r%) siempre deberá estar 6. El 20% de un capital se impone al 5%
en forma anual. mensual, el 30% al 25%, el 10% al 10%. ¿A
Interés Compuesto qué tasa de interés se debe imponer el resto,
para obtener en 2 años un monto igual al
Es cuando el interés que produce el capital, se 147% del capital?
acumula a dicho capital (se capitaliza) al cabo de
cada intervalo de tiempo especificado, para A) 2,5% B) 3% C) 7,5%
D) 8% E) 9%
generar un nuevo capital para el siguiente
intervalo de tiempo, es decir; se realiza un 7. Un capital impuesto al 6% produjo un monto
proceso de capitalización. de S/.9300 pero si se hubiera colocado al
M=C (1+r/100) 2,5% trimestral se habría ganado S/.300 más
por cada año. ¿Qué tiempo estuvo impuesto
Ejercicios dicho capital?
1. Antonio le presta a Betty s/. 15000 durante 3 A) 2 años B) 3 C) 3,5 años
años, con la condición de que ésta le pague D) 4 años E) 4 años, 3meses
adicionalmente el 20% de dicha suma cada
año. Analice y obtenga una relación para la 8. Dos capitales que son entre sí como 3 es a 5
ganancia total y la cantidad total al final del son colocados a interés simple uno al 15% y
préstamo. el otro al 20%. ¿Dentro de cuántos años la
relación de los montos será de 8 a 15?
A) B) C)
D) E) A) 1 año B) 2 años C) 3 años
D) 4 años E) 5 años
2. Halle el interés y el monto en los siguientes
casos: 9. Un capital impuesto durante 4 años genera un
monto de S/.15840. Si el mismo capital se
C = s/. 2100 t = 1 año 8 meses hubiera impuesto a la misma tasa de interés
r%= 11% trimestral durante 6 años y 6 meses, el monto sería
C = s/. 3600 t = 10 meses
S/.18240. Determine el capital.
r%= 15% trimestral
C = s/. 6000 t = 9 meses A) S/.6400 B) S/.7500 C) S/.10000
r%= 5% bimestral D) S/.12000 E) S/.14400
A) B) C)
D) E) 10. Se impone los 3/7 de un capital al 3%
cuatrimestral y el resto al 4% semestral. Si el
3. Dos capitales que se encuentran en la relación monto obtenido en 3 años es S/17540,
de 5 a 8, son colocados a interés simple, uno determine la menor parte impuesta.
al 20% y el otro al 25%. ¿Dentro de cuánto
tiempo la relación de los montos será de 5 a A) S/.6000 B) S/.6200 C) S/.6640
9? D) S/.7000 E) S/.7500
104
La acción es el fruto propio del conocimiento.

11. Un padre reparte su capital de la siguiente
manera: 4/13 a su esposa, la mitad a la hija
mayor y para la menor los S/. 600 restantes.
Calcule el interés que produciría la parte
que le toca a la esposa al 15% cuatrimestral
2 años.
A) S/.800 B) S/.864 C) S/.920
D) S/.1000 E) S/.1050
12. Un capital se impone al 15% semestral y oro
al 10% trimestral, si al cabo de dos años los
montos son iguales. Calcule el mayor
capital, sabiendo que la suma de ambos es
S/. 85000.
A) S/.63000 B) S/.55000 C) S/.45000
D) S/.40000 E) S/.36000
13. Un capital se impone al 20% anual y otro
al 25% anual, si al cabo de un año los
montos son iguales. Calcule el menor
capital, sabiendo que la diferencia de ellos
es S/. 500.
A) S/.8000 B) S/.9100 C) S/.11000
D) S/.12000 E) S/.12500
14. Los 2/5 de un capital se impone al 3%
semestral, la mitad del resto a un 2% anual.
¿A qué tasa de interés debe imponerse al
resto para que el interés anual sea el 18%
total?
A) 25% B) 30% C) 40%
D) 44% E) 50%
15. Se tienen tres capitales que están en la
misma relación que los números 2, 3 y 5
respectivamente, cada capital se coloca a
una cierta tasa de interés y durante un
mismo tiempo, produciendo iguales
intereses. Calcule la mayor tasa de interés,
sabiendo que la suma de las tres tasas es
93%.
CEPRE – UNTRM
17. Al vender un artículo se efectúan dos rebajas
sucesivas del 30% y 20%. Halle la rebaja
única
18. Si el precio de un artículo se le efectúan dos
aumentos del 20% y 10%, se obtiene un
aumento único de:
19. A un número se le efectúa tres descuentos
sucesivos del 10%, 20% y 25%, al número
resultante se le efectúa 2 aumentos sucesivos
del 20% y 25%, resultando así un número que
se diferencia del original en 152 unidades.
Calcule el número.
20. Al vender un articulo en s/. 6400 se gano el
25%. Si la utilidad neta fue s/. 780. Determine
los gastos que produce dicha venta.
21. Al vender un artículo se efectúa un descuento
del 20%, pero aun se gana el 25%. Determine
el costo de dicho articulo sabiendo que al fijar
su precio de venta al público, el costo se
incrementa en s/. 450.
22. Susana vende el 40% de los artículos que
compró, ganado el 25% del costo, el 25% del
resto perdiendo el 20%, la quinta parte de lo
que le quedaba la regaló y el resto lo vendió
sin ganar ni perder. Si el costo unitario de los
artículos es s/. 20 y en toda la venta perdió
s/.140, ¿Cuántos artículos compró?
23. Pedro vende un articulo en s/. 915 ganando el
22% del costo más el 8% del precio de venta,
Si lo hubiera vendido en s/. 750, ¿hubiera
ganado o perdido?, ¿Cuánto?
24. Dos equipos de sonidos fueron vendidos en
$600 cada uno. Si en el primero se ganó el
20% y en el segundo se perdió el 20%,
determine cuanto se ganó o perdió en dicha
venta.

A) 18% B) 20% C) 25% 25. Al precio fijado de un articulo se le efectúa

D) 30% E) 45% un descuento del 36%, por desacuerdo del
socio, al precio obtenido se le realiza dos
16. Determine el: aumentos sucesivos del mismo tanto por
ciento dando el precio fijado. Determine
 44% de 350 dicho porcentaje.
 36% del 75% de 2100
 25% del 40% de 930 26. En que tanto porciento se debe aumentar el
 16% del 35% del 60% de 50000 costo de un artículo, para fijar su precio de
 7 por 13 de 910
venta al público, de tal manera que al
 4 por 11 del 5 por 9 de 4554
venderlo pueda efectuar dos rebajas sucesivas
del 25% y 20%, aún ganando 5%
105
La acción es el fruto propio del conocimiento.

27. Para fijar el precio de una computadora se
incremento su costo en 40%, pero al
momento de venderlo se efectuó un
descuento del 25%. Se sabe que si el
descuento se hubiera hecho sobre el
incremento estaría ganando $ 175 más.
Determine el precio de venta.
28. Un comerciante compre un artículo con una
rebaja del 20% del precio de lista. ¿A qué
tanto porciento del precio de lista se debe
fijar, para que al vender efectué un descuento
del 20% y aún gane el 20% del recio de
venta?
29. Claudia vende un articulo en s/ 9000 ganando
el 20%. Se obtuvo un beneficio neto de s/.
950, determine el gasto que ocasiono la venta.
30. Al vender un artículo se realizan dos
descuentos sucesivos del 10% y 20% pero
aun se obtiene una ganancia del 25%. Halle el
costo de dicho articulo sabiendo que al fijar
inicialmente su precio de venta, el costo se
incremento en s/.530
31. Antonio le presta a Betty s/. 15000 durante 3
años, con la condición de que ésta le pague
adicionalmente el 20% de dicha suma cada
año. Analice y obtenga una relación para la
ganancia total y la cantidad total al final del
préstamo.
32. Halle el interés y el monto en los siguientes
casos:
C = s/. 2100 t = 1 año 8 meses
r%= 11% trimestral
C = s/. 3600 t = 10 meses
r%= 15% trimestral
C = s/. 6000 t = 9 meses
r%= 5% bimestral
33. Dos capitales están en la relación de 7 a 6 y
los intereses de los mismos en un mismo
tiempo son entre si como 14 es a 15. ¿En qué
relación se encuentran sus tasas de interés?
34. Un padre reparte su gratificación de la
siguiente manera 3/10 a su esposa, 5/12 a su
hija mayor y los s/. 850 restantes para su hija
menor. Calcule el interés que produciría el
capital del padre colocado al 8%
cuatrimestral durante 2 años y 9 meses.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
35. Se tienen tres capitales que se encuentran en
la misma relación que los números 6, 10 y 15
respectivamente, cada capital se coloca a una
determinada tasa de interés y todas por igual
tiempo, produciendo así intereses iguales. Si
la suma de las tres tasas de interés es 25%,
determine la menor de ellas.
12. PROBABILIDADES
La probabilidad es la característica teórica
fundamental de un acontecimiento aleatorio.
El acontecimiento se denomina cierto, si este
se produce obligatoriamente como resultado
del experimento en cuestión. Se llama
imposible al acontecimiento que no puede
suceder como resultado del experimento dado
se denomina aleatorio al acontecimiento que,
como resultado del experimento dado puede
ocurrir o no.
Experimento determinístico:
Es toda prueba o ensayo cuyo resultado puede
predecirse sin realizar previamente la prueba,
ya que consta de un único resultado posible.
Experimento aleatorio ()
Es toda prueba o ensayo cuyos resultados no
pueden predecirse sin realizar previamente la
prueba, ya que consta con más de un resultado
posible.
Espacio muestral ()
Es el conjunto formado por todos los
resultado posibles de un experimento
aleatorio.
Evento o suceso.
Es cualquier subconjunto de un espacio
muestral. Se denota con las primeras letras
del alfabeto. (Mayúsculas).
Ejemplos:
1. Lanzar una moneda y observar la figura
obtenida
={ }  n() =
A : El resultado obtenido es sello
A={ }  n(A) =
106

Definición clásica:
La probabilidad de un evento es la razón
geométrica entre el número de casos (sucesos)
favorables y el número total de casos (sucesos)
posibles, siempre que nada obligue a creer que
algunos de estos sucesos debe tener preferencia
CEPRE – UNTRM
Es la ocurrencia de dos o más sucesos simples,
además un suceso compuesto puede clasificarse
en:
1.Siendo “A” y “B” dos eventos no excluyentes
entre si tenemos que:
P( A  B)  P( A)  P(B)  PA  B

a los demás, lo que hace que todos sean 2.-Siendo “A” y “B” dos eventos mutuamente
igualmente posibles. excluyentes entre si; tenemos que:
n
P A 
N(A)
 A P( A  B)  P( A)  P(B)
N(Q) n

Números de casos favorables 3.-Siendo “A” y “B” dos eventos

P [A]  independientes; tenemos que:
Números de casos posibles
Observaciones: P( A  B ) = P(A) x P(B)

1.- La probabilidad de un evento cualquiera A

está comprendido entre 0 y 1. Probabilidad condicional:
2.- Si A es un evento imposible, entonces la
Sea “B” un evento cualquiera de un espacio
probabilidad de la ocurrencia de A es cero
muestral la probabilidad de que un evento “A”
3.- Si A es un evento seguro, entonces la
ocurra una vez que el evento “B” haya ocurrido
probabilidad de la ocurrencia de A es
se calcula así :
igual a 1
 A  PA  B ; P(B)  0
P  
B PB
Ejemplos:
01. Si se lanza una moneda tres veces. Donde:
Calcular la probabilidad que ocurran:
A
P   Es la probabilidad de ocurrencia del
B
a) Dos caras
b) Al menos dos caras evento “A” Evento “A” dado que a ocurrido
c) A lo más dos caras el evento “B”.

:
 = { CCC; ; ; ; ; ; ; ;SSS Ejercicios
} 01. En la final de un concurso escolar de
matemática participan 6 alumnos de los
 n() = cuales 3 son alumnos del colegio A. Si se
premia a los dos primeros con regalos
diferentes. ¿Cuál es la probabilidad de que
a.- los alumnos del colegio A obtengan los dos
premios? No hay empates.
b.- a) 0,12 b) 0,15 c) 0,20 d) 0,25
e) 0,40
c.-
02. En una escuela se sortean 2 regalos iguales
entre 5 niños y 3 niñas. Si se debe escoger al
azar escribiendo los nombres en hojas de
Sucesos simples: papel y sacándolas de una caja. ¿Cuál es la
probabilidad que sean niñas las ganadoras?
Es aquel cuya ocurrencia o no ocurrencia no está a) 1/7 b) 2/7 c) 3/28 d) 4/7
relacionada con ningún otro suceso. e) 1/28

Sucesos compuestos: 03. Se tiene 10 fichas, las 5 primeras de color

azul numeradas de 1 al 5 y las 5 restantes
blancas también numeradas del 1 al 5. Se
107
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
colocan en una caja sacando una ficha y 12. De un grupo de estudiantes, la probabilidad
posteriormente otra más. Hallar la de no llevar matemática es 0,49 y la
probabilidad de que ambas estén numeradas probabilidad de no llevar física es 0,53. Si la
con el valor 1. probabilidad de no llevar matemática ni
a) 15/44 b) 13/42 c) 3/7 d) 1/45 física es 0,27 ¿Cuál es la probabilidad de
e) 1/17 llevar sólo uno de los cursos?
a) 0,41 b) 0,43 c) 0,45 d) 0,48
04. Se tiene 5 libros, 3 de medicina y 2 de e) 0,49
historia, ordenados en un estante. ¿Cuál es la
probabilidad de que los libros de historia 13. Ocho amigos juegan al golf, 5 jóvenes y 3
sean separados por los 3 libros de medicina? adultos. Si los jóvenes tienen la mitad de
a) 0,20 b) 0,25 c) 0,30 d) 0,50 habilidad de los adultos ¿Cuál es la
e) 0,10 probabilidad que un joven gane?
a) 5/8 b) 5/9 c) 1/2 d) 5/11
05. Se escogen al azar 3 relojes de 15, de los e) 5/13
cuales 6 son defectuosos. Señale la
probabilidad de que se haya escogido 2 14. Se escogen al azar 3 lámparas entre 15 de las
relojes defectuosos. cuales 5 son defectuosas. Hallar la
a) 17/19 b) 37/43 c) 30/91 d) 27/91 probabilidad de que una por lo menos sea
e) 17/43 defectuosa.
a) 24/91 b) 45/91 c) 67/91 d) 34/91
06. 5 automóviles pueden ingresar a 3 playas de e) 57/91
estacionamiento A, B y C ¿Cuál es la
probabilidad de que en la primera playa, se 15. Una urna contiene 7 bolas rojas y 3 bolas
encuentren 3 automóviles? blancas, se sacan 3 bolas de la urna tras otra.
a) 37/243 b) 38/243 c) 13/81 Hallar la probabilidad de que las dos
d) 40/243 e) 41/243 primeras sean rojas y la tercera blanca.
a) 7/40 b) 3/40 c) 7/20 d) 3/20
07. 3 jugadores de baloncesto, tienen las e 13/40
probabilidades de encestar: 0,2; 0,3 y 0,5
respectivamente ¿Cuál es la probabilidad de 16. La probabilidad de que A de en el blanco es
que dos de ellos pueda encestar y el otro no? 1/4 y la de B es 2/5. Si A y B disparan. ¿Cuál
a) 0,10 b) 0,12 c) 0,20 d) 0,22 es la probabilidad de que se de en el blanco?
e) 0,30 a) 11/20 b) 13/20 c) 9/20 d) 1/5
e) 17/20
08. Seis personas se sientan al azar, alrededor de
una fogata ¿Cuál es la probabilidad que 3 17. Se lanzan 2 monedas y 3 dados ¿Cuál es la
personas ocupen lugares continuos? probabilidad de que aparezcan caras y 3
a) 0,3 b) 0,4 c) 0,6 d) 0,7 números impares?
e) 0,9 a) 1/16 b) 3/16 c) 1/8 d) ¾
e) 1/32
09. Se escoge aleatoriamente un número de 10
cifras, cuya suma de sus cifras es 88. 18. De 100 pacientes examinados, 20 padecían
Calcular la probabilidad que sea par. de artritis, 32 padecían de gastritis y 8 tenían
a) 3/11 b) 3/5 c) 9/55 d) 9/11 ambos males. Hallar la probabilidad de
e) 9/5 seleccionar un paciente que padezca de
artritis o gastritis.
10. Se elige un comité de 6 personas de un grupo a) 11/25 b) 11/50 c) 17/50 d) 13/50
de 7 hombres y 3 mujeres. Calcular la e) 19/25
probabilidad de que en dicho comité haya
una mujer por lo menos. 19. La probabilidad que tiene “A” de ganar a
a) 1/70 b) 69/70 c) 1/30 d) 29/30 “B” en una partida de ajedrez es igual a 1/3.
e) 2/15 ¿Cuál es la probabilidad que tiene “A” de
11. Se desea colocar en una misma fila 8 ganar por lo menos una de tres partidas?
banderas de las cuales 5 son amarillas y 3 a) 1/9 b) 1/27 c) 8/27 d) 19/27
son blancas. Calcular la probabilidad de que e) 4/27
las banderas de los extremos resulten de
color diferente. 20. En una caja hay 30 fichas numeradas del 1 al
a) 16/28 b) 15/28 c) 1/2 d) 16/19 30, todas del mismo tamaño y forma. S se
e) 14/19 extrae una ficha al azar ¿Cuál es la
108
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
probabilidad de que ésta sea múltiplo de 3 ó 15 17 1
de 5? a) b) c) d) 1
a) 8/15 b) 13/30 c) 1/2 d) 7/15 126 126 126
e) 3/10 45
e)
126
TAREA DOMICILIARIA 08. Calcular la probabilidad de obtener una
puntuación par en el lanzamiento de un dado
01. Juan Carlos tiene 5 pantalones y 6 camisas y sello en el lanzamiento de una moneda
todos de distintos colores. ¿De cuántas a) 0,5 b) 1/3 c) 1/5 d) 1/6
maneras puede escoger las prendas, sabiendo e) ¼
que el pantalón marrón se lo debe poner
siempre con la camisa crema y viceversa?
a) 30 b) 20 c) 21 d) 36
e) 24

02. ¿De cuántas maneras pueden arreglarse en

una alacena 4 libros de matemáticas, 3 libros
de historia, 3 libros de química y 2 libros de
sociología, de tal manera que todos los libros
sobre el mismo tema estén juntos?
a) 72126 b) 28916 c) 12140
d) 41472 e) 20604

03. De cuántas maneras se pueden sentar en una

fila de 6 asientos 4 hombres y 2 mujeres, de
tal manera que las mujeres están siempre
juntas.
a) 240 b) 48 c) 36 d) 28 e) 40

04. Un club de voley tiene 10 jugadores. Calcular

cuántos equipos diferentes de 6 jugadoras se
puede formar sabiendo que de todas ellas
siempre tiene que estar en el saque Natalia y
que Nadia sea siempre la armadora.
a) 1680 b) 1570 c) 1860 d) 1220
e) 1340

05. Cuando Gabriel quiso ir al cine, 5 amigas le

quisieron acompañar, sin embargo el quería ir
solamente con 2 amigas. ¿De cuántas
maneras diferentes pudo haber ido
acompañado por 2 amigas?
a) 6 b) 24 c) 10 d) 40
e) 20

06. Si una moneda se lanza 5 veces al aire. ¿Cuál

es la probabilidad que aparezcan exactamente
3 caras?
a) 0,125 b) 0,255 c) 0,5625
d) 0,3125 e) 0,1254

07. De 5 hombres y 4 mujeres, se quiere escoger

al azar un comité de 4 personas. ¿Cuál es la
probabilidad de que el comité este formado
por más de 2 hombres?

109
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

ÁLGEBRA

110
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

1. TEORÍA DE EXPONENTES Propiedades:

1.1. LEYES DE EXPONENTES 1) (a n ) m  (a m ) n
n n
I. Potenciación a b
2)      ; ab  0
b a
an = b 3) (an . bm)k = an . k . bmk

a: Base II. Radicación:

n: exponente
b: base na b; n  2  nN

Definiciones: a: Radicando
n: Índice del radicando
1. Exponente Natural: b: Raíz enésima de la identidad
a n  a
aa..........
 
.. a; n2
n veces
na =b  bn  a

2. Exponente Unitario:
a1 = a Definición:

3. Exponente Nulo: 1) Exponente Fraccionario

m
aº = 1 ; a0 n m
a a n
Teoremas
4. Exponente Negativo
a n 
1
; a0
an
1) Raíz de una multiplicación
Teoremas:
n ab  n a . n b

1. Multiplicación de bases iguales

2) Raíz de una división
n m n+m
a .a =a
a na
n  ; b0
2. División de bases iguales b nb
an
 a n m ; a  0
am 3) Raíz de raíz

3. Potencia de una multiplicación. n m a  nm a

(a . b)n = an . bn
1.2. EXPONENTE DE EXPONENTE O
CADENA DE EXPONENTES O
4. Potencia de una división ESCALERA DE EXPONENTES

a
n
an De la forma:
   ;b0
b bn e f
cd
5. Potencia de potencia ab
Estas expresiones se reducen comenzando por
(a n ) m  a n . m
los 2 últimos exponentes y se continúa con los

111
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

2 siguientes hasta llegar a la base con un solo d) Trascendente. e) No admite clasificación

exponente.
2. Hallar “n” para que la siguiente expresión sea
racional entera:
n 3
1.3. RADICALES SUCESIVOS CON IGUAL xn y8
E=
BASE
z 3n

a
mpr n p+q  r  s
xs 
p a) 1 b) 3 c) 5
m
xn xq r
d) 7 e) 9

1.4. ECUACIONES EXPONENCIALES

3. ¿Cuáles de las siguientes expresiones son
Definición TRASCENDENTES?
Son ecuaciones no algebraicas en las cuales la
I. 3x5 y  xy  4 log 5
incógnita se encuentra en el exponente, se z
recomienda para resolver este tipo de problemas
x
utilizar los siguientes principios: II. - 3xy2 + x+ 3
y
Propiedades III. 3xx + 2x + 1
01. Si: a m  a n  m  n ; a  0 IV. 1 + x + x2 + x3 + …
V. Ln (x+1)2 – x2  + Senx
02. Si: x a  y a  x  y ; a  0 a) Sólo I y II b) Sólo II y III

c) Sólo III y IV d) Sólo III, IV y V

03. Si: x x  a a  x  a ; x  0
e) Todas
04. Si: x x  a a  x  a ; x  0
4. En la expresión reducida de:

... 
A  ab  3 .c 3  .a b .c  .a
1/ 2 7 4 2 1/ 3 5
.bc 
1/ 6

x.
05. x x  nx  n n en cuánto excede el exponente de “c” al
exponente de “a”:
n
..x a) 2/3 b) 1 c) 1/3
x.
06. x x  n x  n n d) 4/3 e) 5/3

07. Para inecuaciones:

(21)6 x .(35)3 x .(80)3 x
5. Simplificar: S 
a) Si: a  0, a  1  a x  a y  x  y (15) 4 x .(14)9 x .(30) 2 x
b) Si: a) 2x b) 3x c) 1
d) 22 e) 33
a  0, a  1  a x  a y  x  y

Ejercicios
1. Clasificar la expresión: 6. Simplificar la expresión:

2x 4 y 3 2 x5 / 3 y 2 x 3  1  3  3 2  1  2  3
E   1/ 2 E 
3  4  3  6 2  4  2  6
3z  2 2x 1 / 3 y 
y 2

a) E.A.R.E. b) E.A.R.F. c) E.A.I. Sabiendo que:   3.1415.....

112
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

b) 3 x11
x1 2 x
a) 
x1 x
c) 9
xx
d) 2 e) 35
x x x
a) 16 b) 8 c) 4

7. Simplifique la expresión: d) 12 e) 24

2e 1.52 e 1  2e.52 e
E e
23.5e  5e 12. Si: 5x = 7y, calcular el valor de:

e  2.8182...... 5x 3  7 y  2
Sabiendo que:
G  y 1
a) 10 b) 9 c) 8
7  5 x 1
a) 1 b) 2 c) 23
d) 7 e) 5
d) 38 e) 76
8. Calcular el valor de:

5a  b  3a  b
M  a b
5b  a  3b  a 13. Calcular:
3
Sabiendo que: a, b N,y además: P= 2 42  42  42...
4
8 56  56  56...
a – b > 2001
a) 5 b) 4 c) 3
a) 5 b) 3 c) 1
d) 2 e) 1
d) 15 e) 8

14. El equivalente de la expresión es:

9. Sabiendo que: x y x y
E 5 5 5 5........ veces
x x 1 x2 x 999 x 1000
3 3 3  ...  3 3
S=
x 1000 x 999 x 2 x 1 x a) E = 5xy-1 b) Ex = 5y
3 3  ...  3 3 3

c) Exy = 5y+1 d) Exy +1 = 5y

100 S
Hallar: E = e) Exy-1 = 5y+1
36
15. Calcular el valor de la expresión:
a) 9 b) 29 c) 81
3
504  3 504  3 504  .....
d) 1 e) 0 K
5
5 5 5
   .......
16 16 16
10. Efectuar:
a) 2 b) 4 c) 8

  x 
1111 xx
1111  x x
E = 11  ( x) 1 d) 32 e) 64

16. Calcule el valor de “x” en:

a) 0 b) 1 c) x
x 9x
d) 11 e) -1
2 3
98
11. Si: x x  2 , calcule el valor de: a)
2
b)
3
c)
9
3 2 4

113
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

4 22. Reducir y señalar el exponente final de " y "

d) e) 1
9
más el exponente final de " x"
m n m n m n
16 1/ 8
6 yn 
17. Sabiendo que: x .y = 3 ; X . y = 3
x 2n 
x
xy
   
Hallar: S    1
 y
 n1 x . x 4 . x9 ... x n  2 2 n 1
a) 27 b) 3 c) 1/ 27
 
d)9 e) 81 a) 3n b) 2n c) 4n
18. Calcular x3, en: d) 5n e) 6n
8
xx  2
3
23. Si: 4 x + 2 – 5 . (4 x) = 99

6 12 5 Hallar: G  32x  143

a) 8 b) 8 c) 8
a) 8 b) 9 c) 10
d) 8 e) 8
d) 7 e) 15
 2x 7 
19. Resolver:  x
2
 7  256 24. Calcular el valor de “x” en:
1
a) 21 b) 22 c) 23  0.25 
d) 24 e) 25  x2 x   0.0625
 
 
20. Indicar el valor real de “x” que verifica:

 3
4 a) 256 b) 16 c) 8
3x  2  32 x  2.3x 1  x
 81
d) 5/2 e) 128

a) 2.8 b) 1 c) 0 25. Sabiendo que:

d) 3 e) 12 (a + 1)( b + 1) = 2

Hallar:
1 ab
5x  x.2 x
2 2
 1 b 
 a b  b
21. Si:  0.1  1  b 

 20 
x
S  a b
 1  a 
 1 ab  a
Hallar el valor de: x-2  1  a 

a) 2 b) 1 c) 4
a) 1 b) a c) b
d) 6 e) 3
d) ab e) a/b

3 x
26. Si: x 3 3

Hallar: 
G  x  x 1 
x

a) 3 10 b) 10
c) 3
3 3 10

d) 1 e) 10

114
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

27. Calcular “x” en: 8m  Coeficientes.

72 7  x

 342  7 x 1
Expresión algebraica.

a) 1 b) 9 c) 36 Es aquel conjunto de números y letras

relacionados por las operaciones aritméticas de
d) 4 e) 25 adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación o una combinación de
28. Hallar el valor de “x” en:
ellas en un número limitado de veces.
x
 x x   1
  42 Ejemplos:

P(x,y) = 1 + x + x3 – x6 + x2
a) 1 / 2 b) 1/3 c) 3
E. A. Racional Entera
d) 2 e) 4

P(x,y) = x5 y-7 + 2x3 + x6

6
2n2 n
29. Resolver: n 3 y4

a) 63 b) 3 3 c) 9 3 E.A. Racional fraccionar

d) 3 e) 3

n3 n 3 n1
3
6xy4 + x2/5 y3 - 12y5
 
P(x,y) =
30. Si se verifica: 3n  3 n  1
E.A. Irracional
¿Qué podemos afirmar del equivalente de: 2.1. Polinomio.
3n+(3n)-1 ?
Es aquella expresión racional entera que
a) es par consta de uno, dos o más términos.

b) es impar Ejemplos:

c) es irracional Q (x)  1  x 2  3x 5  5x 7  Polinomio de 4

d) es una fracción términos.

e) no se puede definir R (x)  6x 6  x 5 y 2  Binomio

Q (x)  7x 2  Monomio
2. POLINOMIOS–GRADOS–
2.1.1. Representación general de un polinomio
POLINOMIOS ESPECIALES
Se caracterizan fundamentalmente porque la de una variable
incógnita se encuentra como base y su criterio de
solución establece el empleo de algunas P(x)  a 0 x n  a1x n 1  a 2 x n 2  ...  a n 1x  a n , (a  0)
propiedades: Donde:
Notación polinómica XVariable. a 0 ; a 1 ; a 2 ;… ; a n  Coeficientes.
Permite diferenciar constantes de variables. Se Grado de P (x)  Gdo (P) = n; nN.
tiene:
a0 Coeficiente principal.
P (x , y )  8m . x 4 . y3
an  Término independiente.
Dónde: x, y  Variables.

4, 3  Exponentes.
115
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Ejemplo: Solución: Se pide: P (0) + P (1).

P (0): I. x+3=0
W(x)  3x  5x 3  7x 2  11
II. x = – 3
Grado (W) = 3;
III. Reemplazando:
Coeficiente principal = 5;
P (– 3+3)= 5(–3)+16  P (0)=1.
Coeficiente de término cuadrático = 7;
P (1): I. x+3=1.
Coeficiente de término lineal = 3; y
II. x = – 2
Término independiente = 11.
III. Reemplazando:
Definición.
P (–2+3)=5(– 2) + 16  P (1)=6.
En todo polinomio cuyo coeficiente principal es la
unidad se denomina “polinomio mónico”. Nos piden: P (0) + P (1) = 1 + 6 = 7.

Ejemplos: 2.1.4. Polinomio constante:

* P(x)= 5 x + x 4 + 3 x 2 + 7 . P (x) = m ; (m0). Su grado por definición es

cero. Ejemplo: P(x) = 10  P (1)=10; P (236)=10,
Gdo (P) = 4;
P(n+3)=10.
coeficiente principal = 1  P(x) es mónico.
NOTITA:
* Q(x) = 3x2 – x5 + 2.
Si P(x) = 0 es un polinomio cuyo grado no está
Grado (Q) = 5; definido.

coeficiente principal = – 1  Q(x) no es mónico. 2.2. Grados

2.1.2. Valor numérico. Es una característica de las expresiones

algebraicas racionales enteras relacionadas con
Es aquel valor que se obtiene al reemplazar las los exponentes de sus variables. Hay dos tipos de
variables por constantes. grados y son:
Ejemplo: 2.2.1. Grado de monomios
2
P(x)= x +3, halla: P (1), T (-2) El grado o grado absoluto de un monomio se halla
Solución: sumando todos los exponentes de todas sus
variables y el grado relativo de una variable está
x = 1; P (1) = 12 +3 = 4 dado por el exponente de dicha variable.
x = -2; P (-2) = (-2)2 + 3 = 7 Ejemplo:
2.1.3. Valores numéricos notables M(x,y) = 2 6 x 5 y 9 G . A( M) = 5 + 9 = 1 4 .
Si P(x) es un polinomio, se cumple: GR. (x) = 5.
P(0) = Término independiente y GR. (y) = 9.
P(1) = Suma de coeficientes. Sólo en monomios se cumple que el grado
Ejemplo: absoluto siempre es igual a la suma de todos sus
grados relativos.
P (x+3 ) =5 x+1 6 .

Calcular T. independiente + coefic.

116
La acción es el fruto propio del conocimiento.

2.2.2. Grado de polinomios
El grado o grado absoluto de un polinomio está
dado por el mayor grado de todos sus términos o
monomios y el grado relativo de una variable está
dado por el mayor exponente de dicha variable en
todo el polinomio.
Ejemplo:
P(x,y) = 3x3y7 + 5x5y6 + 7x4y8
G. A(T 1 ) =3 +7 =1 0 ; G . A( T 2 ) =5 +6 =1 1 ;
G. A(T 3 ) =4 +8 =1 2 .
Entonces: G.A(P) = 12.
Asimismo: GR. (x) = 5; GR. (y) = 8.
2.3. Polinomios especiales
2.3.1. Polinomio homogéneo
Es aquel en el cual todos sus términos tienen el
mismo grado absoluto.
Ejemplo:
P(x,y) = x 7 y - 5 x 4 y 4 + 2 x 2 y 6 -z 4 y 8
Es un polinomio de grado 8, a este grado también
se le llama grado de homogeneidad.
2.3.2. Polinomio ordenado
Un polinomio es ordenado respecto a una variable
si los exponentes de ella aumentan o disminuyen.
Ejemplo:
P(x,y) = 5 x 9 y 2 + 7 x 6 y 3 + 8 x 4 y 5
“x” está ordenado descendentemente.
“y” está ordenado ascendentemente.
2.3.3. Polinomio completo
Un polinomio es completo respecto a una de sus
variables si dicha variable aparece en todos los
términos desde el mayor exponente hasta el
término independiente inclusive.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE –UNTRM
Ejemplo:
P (x)= x 4 + x 3 -2 x 2 -9 +7 x
PROPIEDAD: Si P(x) es un polinomio completo
se cumple que su número de términos es igual al
número de su grado aumentado en uno, es decir:
# Términos = Gdo. (P) + 1
Ejemplo: P(x)= x 5 + x 4 +6 x 3 +x 2 +3 x+8
Gdo. (P) = 5  # términos = 5 + 1 = 6.
2.3.4. Polinomios idénticos
Dos polinomios son idénticos si y solo sí sus
términos semejantes en ambos miembros son
iguales.
Ejemplo:
ax2 + bx + c  7x2 + 4x – 6  a=7  b=4  c=– 6
NOTA: Si dos polinomios son idénticos entonces
tienen el mismo valor numérico para cualquier
valor de su variable, es decir:
Si: P(x)  Q(x)  P(a) = Q(a); aR
2.3.5. Polinomio idénticamente nulo
Un polinomio reducido es idénticamente nulo si
todos sus coeficientes son iguales a cero, es decir,
si:
ax2 + bx + c  0  a=b=c=0.
Ejemplo:
(a – 2) x5 + (b+3)x3 + (c – 7)  0
a–2 = 0  a=2;
b+3 = 0  b=–3;
c–7 = 0  c=7.
NOTA: Si un polinomio de grado “n” se anula
para más valores de “n” diferentes entre sí,
entonces dicho polinomio es idénticamente nulo.
Si : P ( x)  0  P (a) =P (b )=P (c)=0 ;
donde a, b  c son constantes numéricas.
117
 CEPRE –UNTRM

Ejercicios 8. Determinar la suma de coeficientes del

1. Calcular el coeficiente del siguiente polinomio:
monomio.
M (x, y) = (2m-3)xm+ny2 + (m-3n) x8 ym-n
P  x   ax a 4  bx a b5  cxc b3
a)3 b) 5 c) 7
d) –4 e) 0 Si se sabe que es completo y ordenado
descendentemente.
2. ¿En cuánto excede el grado relativo de “x”
a) 4 b) 2 c) 3 d) 5 e) 6
al grado relativo de “y” en
9. Calcular la suma de coeficientes de:
(2x2y3 + 5x6y2) (3x4y - 4x5y4)?:
T(x) =(x-2)11 +(x - 3)2 +(x -1)5 +10
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e)16

10. El grado de:

3. Hallar el grado de P(x) si:
H(x) = (xn-1)2(x2+1)n(x-1)2n(x-n) es 43
(6 x 2  1)3 ( x 2  x  1)5  ( x 2  2)( x3  5)
P( x)  5 Hallar el término independiente
( x3  1)2  ( x  3)( x  2)
a) –7 b) 1 c) 72 d) 17 e) 80
a)2 b)5 c)8 d)9 e)10
11. ¿Cuál es el valor de “n” para que la suma de
4. Hallar el grado de: 7R(x).4S(x), sabiendo que coeficientes sea al término independiente,
como 25 es a 2, en el siguiente polinomio?
el grado de: R 5  S2 es 19 y el grado de:
(x) (x) Q (x-2)= (x2 - 2x + 1)n + (2x - 3)n
2 2
R(x)  S(x) es 2. a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) 4 b)5 c)6 d)7 e)8
12. Calcular el grado del polinomio, sabiendo
5. b-a
Hallar el valor de: (a + b) , si el siguiente que su término independiente del polinomio:
polinomio: R(x) = (xn-1)2(x2+1)n(x-1)2n(x+n), es 43
R(x,y)=xa+b+3xby2a-3-xay3b-10+5y3b-7 es
a) 49 b) 7 c) 10
homogéneo.
d) 21 e) 259
a)4 b)8 c)16 d)32 e)64
13. Determinar el término independiente del
6. Sabiendo que: polinomio S(x) sabiendo que es Mónico,
 a  b  x3   b  c  y 3   c  a   x3  y 3 
además se cumple:
S(x)=(x4+a)(aax4+2)+(aa-8)(x4+2a)+a

a  2b  3c a) -24 b) 24 c)- 8 d) -11

Calcular: S 
a  2b  3c e) -16
a)  4 b)  5 c)  3 14. Sea P(x) un polinomio entero tal que:
5 3 2 P(P(x)-1) = P(x-2) + P(x+1) + 2

d)  3 e)  4 Hallar: P(3), Si P(2) =1

4 3
a) 1 b) –1 c) 2 d) –2 e) 0
7. Si el polinomio es idénticamente nulo
 
P x  ab  ac  n
2
 x3  bc  ab  2n  x 2  ca  cb  1 15. A partir de:
P(2x  1)  P(2x  1)
Calcular el valor de “n” 2
a) 1 b) 2 c) 8 d) –8 e) 0 x

Hallar : P(7) – P(1)

a) 6 b) 4 c) 10 d) 2 e) 12
118
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

16. Si: f(x) = x – 2a ; g(x) = 2x + a 22. Si es un polinomio idénticamente nulo.

Además: f[g(x)] – g[f(x)] = f[g(a)]+19 P  x    x 2  x  1  a  b    x 2  x  2   b  r  
Calcular “a”.
a) 21 b) 20 c) 19 x 2
 x  3  r  a 
d) 18 e) 17 br
Calcular: K 
17. Suponiendo que P(x) es un polinomio
2a
cuadrático sin término lineal: a) 2 b) 4 c) 1
P(P(x))=8x4 + 24x2 + c d) –2 e) 2
Determine el valor de: a + b + c
a) 28 b) 26 c) 32 d) 30 23. Dado el polinomio homogéneo:
P  x, y   5x  3x y  2 xy 3
e) 31 4 2 2

18. Si la expresión: Determinar el polinomio G  x, y  , que debe

A  x, y, z   x m n y n  p z p  m es agregarse a P  x, y  para que el polinomio
de grado 18, y los grados relativos a x, y, z resultante sea un polinomio homogéneo y
son 3 números consecutivos (en ese orden). completo, tal que la suma de sus coeficientes
Calcular: “m.n.p” sea 7 y su valor numérico para:
a) 24 b) 22 c) 25 d) 23 x  2; y  1 sea 4.
e) 20
a) 6 x3 y  8 y 4 b) 4 x 2 y  5 y 4
19. Si la suma de los grados absolutos de los
términos de: c) 3x 2 y 2  3 y 5 d) 2 x3  5 y 4
2 n14 mn7
P  x, y   mx m  5mn  xy   ny
e) 7 x3 y  4 y 4
  1 . Hallar " n "
10 2
, es de: m
24. El polinomio es completo y ordenado
a) 17 b) 15 c) 14 descendentemente:
d) 16 e) 18 P  x   x 2 a 1  2 xb3  3xc  2  ...;
posee “2c” términos.
20. Encontrar el valor de “ a + b ” para que los
siguientes polinomios sean idénticos: Hallar: "a  b  c"
P  x, y, z   cz  ax 2  by 2  a a) 14 b) 12 c) 16
Q  x, y, z   cz  bx 2  ay 2  x 2  2 y 2  a d) 10 e) 4

a) 7 b) 8 c) 5 d) 12 25. Se define la expresión f(x) y f(y) si y solo si

x  ℕ además:
e) -2 3 2
f(x  y)   ;  x, y  ℕ
21. Dado: f(x) f(y)
P  z, y   z n6 y c  z n5 y b  ...  z n8 y 2bc
A base de ello determinar:
Hallar:  n2  b  c  , sabiendo que es f(2) f(1) + f(4) f(2) + f(6) f(3) +f(8) f(4)
homogéneo, completo, ordenado y de
 n  b términos respecto a “ z ”. a) 22 b) 20 c) 28

a)61 b)62 c)64 d) 26 e) 24

d)63 e)65

26. Dada la siguiente identidad:

(x+1)5+(x+4)5(x2+5x+6)H(x)+mx+n

Donde H(x)= ax5+bx4+cx3+ ……+f∧a  0

119
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Determinar: m/n 3. Suma Por Diferencia (Diferencia de

Cuadrados)
a) 3 b) 5 c) 7
(a + b) (a – b)  a2 – b2
d) 11 e) 0.4
4. Multiplicación de Binomio con Término
27. Dado P( x)  (ax  3)( xn  1) ; x  N . Común (Regla de Stevin)
Calcule “n” sabiendo que P(2) = a – 130
(x + a) (x + b)  x2 + (a + b) x + ab
Además P(x) es mónico.
5. Binomio Suma o Diferencia al Cubo
a) 2 b) 3 c) 5 d) 6
(a + b)3  a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3
e) 7

28. Sabiendo que P(x) es un polinomio lineal y

Mónico, además no tiene término IDENTIDADES DE CAUCHY
independiente. Hallar: M(G(2))
Sabiendo que: (a + b)3  a3 + b3 + 3ab (a + b)
P[M(x)+G(x)]= 4x + 6 (a – b)3  a3 – b3 – 3ab (a – b)
P[M(x) – 2G(x)] = x + 12
6. Multiplicación Binomio por Trinomio
a) 0 b) 1 c) 6 d) 3
(a + b) (a2 –ab + b2)  a3 + b3
e) 8
Suma de Cubos

29. De P  x  1  x 1999  2 x 1998  4 . Hallar el (a – b) (a2 + ab + b2)  a3 – b3

 x  1
 
valor de: P 3
P  1  Diferencia de Cubos

a)1/2 b) 4 c) 16 7. Trinomio Elevado al Cuadrado

d) 256 e) 1 (a + b + c)2  a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac

8. Trinomio al Cubo
30. Si: P( x)  x  2 x  2 ; además:
2
(a + b + c)3  a3 + b3 + c3 + 3 (a + b) (a + c) (b +
PF ( x)  x  4 x  5 , hallar: F(x)
2
c)

a) x+3 b) x-3 c) x-2 9. Identidad de Argand

d) 1 e) 5 a4m + a2mb2n + b4n (a2m + ambn + b2n) (a2m – ambn

+ b2n)

3. PRODUCTOS NOTABLES
IDENTIDADES IDENTIDADES CONDICIONALES

1. Binomio Suma o Diferencia al Cuadrado Si a + b + c = 0, entonces se cumple:

(a + b)2  a2 + 2ab + b2 1. a2 + b2 + c2 = -2 (ab + ac + bc)

(a – b)2  a2 – 2ab + b2 2. a3 + b3 + c3 = 3abc

2. Las identidades de Legendre 3. (a2 + b2 + c2 = 4(a2b2 + a2c2 + b2c2)

(a + b)2 + (a – b)2  2(a2 + b2)

(a + b)2 – (a – b)2  4ab

120
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Ejercicios a) 10/3 b) 11/ c) 1/5

1. Encontrar el valor de: d) 4/9 e) 1/2

E  5  24  5  24  2
8. Calcular el valor numérico de:
   5  3  1   2 
3 3 3
P 5  3 1  52
a) 49 b) 6 c) 8

d) 18 e) 19
3  5 3  1 5  3  1 2 5  2 
a) 1 b) 5 c) 3
2. Halle el valor numérico de: d) 2 e) 0
E 178784178782  1 3 3
9. Si: a3 + b3 = 2 2  ab (a + b) = 2
a) 178781 b) 178782
c) 178783 d) 178784
Calcular: (a + b)9
e) 178785
a) 100 b) 150 c) 200
3. Calcular el valor de: A/B , sabiendo que:
1 1 4 d) 250 e) 300
  ; Además:
a b ab
10. Sabiendo que: a > b
A  a  b   a 24  b 24 ,
24
a b
Además: 3 + 3 =3
B a b  8 8 3
 b a
a b
Calcular: -
c) 2  1
23
a) 0 b) 1 b a
4 a) 5 b) 4 c) 44 d) 32
d) 2  1 3
24
23
e) 2 e) 4
3
4. Calcule el valor de: 11. Si se cumple:
x+y+z xy + xz + yz xyz
16
16(5 2  32 )(5 4  34 )(58  38 )  316 = = =2
2 3 4
a) 1 b) 3 c) 5 Hallar: x3 + y3 + z3
d) 15 e) 9 a) 17 b) 16 c) 13
d) 15 e) 14

5. Si: x2 + 15x + 58 = 0; entonces hallar el valor 12. Determine el valor de:

de:
   
3
S=(x+6)(x+7)(x+8)(x+9)(x+10)(x+5)+120 L  3 1 2  3 1 2  3 3 1 2  3 1 2  5
a) 52 b) 62 c) 58
a) 7 b) 9 c) 6
d) 54 e) 56
d) 5 e) 4
6. Si: a10b-10 + 16a-10b10 = 41
13. Dadas las condiciones:
a5  2b5
El valor de: E 5 es:
3 a 2  b2  c2  2
a) 5
ab b) ab c) ab
a  b  c1  ab  bc  ac  108
Calcula: a+b+c.
d) 1 e) 3
a) 6 b)2 c)3 d) 4
e) 5
2 2
y + x + 3xy
7. Evaluar: F = , 14. Sabiendo que: x 4  y 4  6 Además:
2 2
 y-x + x+y    x2  y 2  3
1 2 8 Calcular: R  (x  y)2  (x  y)2
Si: + =
x y 2x + y a) 4 b) 3 c) 2 d) 5
e) 6
121
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

d) -2,5 e) -2
15. Sabiendo que: m 2  1  2 .
2
m 22. Si:
12
Halle: m 1. a 2  b 2  c 2  18
3m 6 a 3  b3  c 3  3
a) 1/2 b) 4 c) 4/6 Calcular:
d) 2 e) 3/2
P
a  b  c 18  ab  bc  ac
16. Sabiendo que: a2 + b2 = 2b(a + b); 1  abc
Además: a y b ≠ 0, calcular el valor de:
a) 1 b) 2 c) 18
d) 9 e) 3
 a b  a b 
   2    2 
 b a  b a  23. Asumiendo las condiciones:
a) 2 b) 4 c) 1 d) 0 e) 9
a 3  b 3  c 3  200  
17. Si se sabe que: a  b  c ab  ac  bc  7  
4 x  4 y  9 z  4 xy  6 xz  6 yz
2 2 2
abc 
5
 
3
Calcular el valor de:
x  y  z Halle el valor de:
10

M  10
z10 a 1  b 1  c 1
Z
a) 4
e) 2
b) 3 c) 1 d) 5
ab1  bc1  ac1
a) 1 b) 2 c) 3
18. Si a+b+c=0 y abc=5. Hallar el valor de : 36 36 36
E=(ab(a+b)4 + bc(b+c)4 +ac(a+c)4 )
7 7
a) 60 b) 25 c) 70 d) e).
d) 91 e) 75 36 18

19. Sabiendo que: x+2 = 23 2x 12 12 12

24. Si: a b c 0

Calcular el valor de:

x+ 2 2 ab  2 6 bc  2 6 ac
6

8 2x Calcular: M 
3
a3b3c
a) 2x b) 2 c) 2x
a) 3 b) 2 c) 4 d) 5 e) 1
d) 5 e) 25
1 1
2 2 2
b c a 25. Si: a + =1 ; b+ =1 ;
20. Sabiendo que: x = ; b c
2bc si “n” es par el valor de:
(a + c - b)(a + b - c) 1
z= E = (abc)n + es:
(a + b + c)(b + c - a) 2
Hallar: (x+1)(z+1) a) 2/3 b) 3/2 c) 4/3
a) 1 b) 3 c) 5 d) 3/4 e) 1
d) 2 e) 4
26. Sabiendo que: x2-2x+2=0
21. Sabiendo que: a, b, c,  R tales que al sumar Hallar el valor de:
cualquier par de ellos el resultado es siempre 
P  x9  x4  x2  1 x6  x3  1  
el opuesto del tercero, hallar el equivalente a) –1 b) 1 c) 2
de: d) –2 e) 0
a  b 2  b  c 2  c  a 2
S 2 2
a  b  c b2  c2  a2 c2  a2  b2 27. Sabiendo que:
a) 2,5 b) 1,5 c) -1,5

122
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

LG  MS  LS  MG  2 PROPIEDADES
M  S  MS  4 1. Si: a! = b!  a = b.
2 2
Determine el valor de: L +G
a) 4 b) 8 c) 16 d) 1 e) -3 Nota: Si: x! = 1  x = 0  x=1.

1 1 1 2. n! = n (n – 1)!
28. Siendo: + + =2 7
x-y y-z z-x Ejemplos:
Calcular:
i) (k+2)!=(k+2)(k+1)k!
1 1 1
L= + + 3. n (n!) = (n+1)! – n!
2 2 2
(x - y) (y - z) (z - x)
a) 28 b) 25 c) 30 d) 35 e) 40 Ejemplo:

4 4 Efectúa: M= 1(1!) + 2 (2!) + 3 (3!)

29. Sabiendo que: e +a =1 ,

e 7  a 7   e3  a 3 
Solución:

Calcular: R 3
M= 2! – 1! + 3! – 2! + 4! – 3!
ea
a) 1/e b) 1/a c) ae M= 4! – 1!
d) -ae e) a/e
M=24 – 1 = 23.
30. Sabiendo que:
4.2. Combinaciones
a = 3 n  n 1
n!
b  1 3 n  2 n Definición: C n  ;n,kN, nk.
k n  k ! k!
c 3 n 2
Ejemplo:
Indicar el valor de:
7 7 7
a +b +c 9! 9.8.7!
C9    36
a5 +b5 + c 5 2 9  2!.2! 7!.2!
i)
a) -1 b) 3n c) 21/5 d) n e) 1
13 13!
ii) C13  1
0!.13!
4. BINOMIO DE NEWTON
4.1. Factorial de un número natural Propiedades

n n n
Se define y denota el factorial de un número 1. C n  1  C 0 Nota: C1  n
natural “n” como el producto que resulta de
multiplicar los “n“primeros números naturales.
Cn  Cn
n! 1.2.3.n  1.n ; nN, n2 n k
2. Complementaria: k
Así: ;
2003 2003  2003
Ejemplo: C 2002  C1
También:

Ejemplo
Cn  Cn  C n 1
i) 5! =1.2.3.4.5=120
3. k k 1 k 1

ii) (k+2)! =1.2.3.4…k.(k+1).(k+2) Ejemplo:

DEFINICIÓN 10 10 10
i) C 2  2C3  C3
iii) 1!=1 vii) 0!=1

123
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

2. Los coeficientes de sus términos

C 10  C 10  C 10  C 10
23  34  equidistantes son iguales por ser
C 11  C 11 C 12 combinaciones complementarias.
3 4 4

3.
n
La suma de sus coeficientes es 2 , es decir:
4. Reducción de índices:

n n 1 Cn  Cn  Cn    Cn n
n 2 .
n 0 1 2
4.1. C k  C
k k 1 También se cumple:

n n  k 1 n C n  C n  C n    C n  C n  C5
n 
4.2. C k  C
k 1
0 2 4 1 3
k
4. Si el binomio es suma los términos del
C n 1
n n
4.3. C k  desarrollo serán positivos, si es diferencia los
nk k signos son alternados; lugar para “positivos”;
lugar impar “negativos”.
i ) n  a  k  b
5. Si: C kn  C ba 
ii) n  a  k  a  b
5. Los coeficientes de la expansión de
x  y n forman el triángulo de Tartaglia.
Regla práctica 1

n n  1n  2n  3 n  k  1 1 1

C ; n,kN,
k!
1 2 1
nk.
1 3 3 1
8  8.7.6  56
Ejemplo: C3
3! 1 4 6 4 1

4.3. Binomio con exponente natural 1 5 10 10 5 1

Si: 6. TÉRMINO GENERAL DE x  y n

x  y n  C0n x n  C1n x n 1 y  C2n x n  2 y 2    Cnn y n n n k yk
 t k 1  C k x
; nN.
Donde:
Ejemplo:
k+1=Lugar buscado.
a  b
4
 C a  C a b  C a b  C ab  C b
4 4
0
4 3
1
4 2 2
2
4
3
3 4 4
4 x,y = bases.

n = exponente del binomio.

Efectuando:
Ejemplo: Halla t 8 de x  y
9
a  b4  a 4  4a 3b  6a 2b 2  4ab3  b 4
t  C9 2 7
PROPIEDADES DE x  y n 7 1 7x y

9!
1. El número de términos de su desarrollo es t  x 2 .y 7  36 x 2 y 7
8 2!.7!

“n+1”. Ejemplo: Si  x  y 
84
su expansión 4.4. Coeficientes binómico o binomial
tiene 85 términos. Definición

124
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

" k"factores
 4. Hallar el número de términos en el
 n  n n  1n  2...n  k  1 desarrollo: S(x,y)= (x3+y7)n
   ; nR 
k k! Si la suma de los grados absolutos de todos
kN los términos es igual a 550.
n n
   1;    n. a)10 b)12 c)9 d)11 e)13
Además:  0  1 
5. Si los coeficientes de tres términos
consecutivos de la expansión de (x+y)n son
Ejemplo:

 2  1

 2 1  2  2 1  2
proporcionales a los números 6;20 y 45;
hallar “n”, siendo n<13.
 3  3! 6

a) 8 b)10 c)12 d)11 e) 9
NOTAS:
6. Hallar el número de términos en el desarrollo
n
Px, y   
 ax
α  by β 

de: (1+x+y+z+w)12
1.  
a) 1720 b) 1620 c) 1920
La suma de los coeficientes es: a  bn . d) 2040 e) 1820

La suma de los exponentes de los términos de su 7. Siendo los términos de literal xm en los
expansión es: α  β 
n n  1 . binomios (ax+b)2m y (bx+a)2m-1 tienen el
2 mismo coeficiente. Calcule ”a”

a)1/2 b)1/4 c)4 d)2 e)1

2. Si: a1  a 2    a k 
n

8. Un término de la expansión:
– El número de términos de su expansión es:
(1+x)6(1+x2)5 tiene parte literal x3 Calcule
Cn  k 1 .
n su coeficiente.

(Fórmula de Leibnitz) a) 55 b) 40 c) 90

En el desarrollo de (a+b+c+d+...)n, n d) 20 e) 50

9. Al desarrollar el binomio:

n
 a  b  c  ... 
n!
a .b  .c .....
 !. !. !..... n
 xm y n  20 
donde:       ....  n ;  n 10  
y x 
 ,  ,  ,......  
0
Se obtiene solo un término central cuya
Ejercicios parte literal es x120 y720. Determinar el valor
1. Hallar “m+n”, si se sabe que el quinto de “m+n”
término del desarrollo de (x+4)n es 3840xm. a) 66 b) 60 c) 54
a)7 b)8 c)9 d)10 e)6 d) 72 e) 48
2. En la expresión de (1+x)53, los coeficientes 10. Calcule “n” de modo que en el desarrollo de:
de los términos de lugares (2r+4) y (r+3) son (x2+y5)n; el coeficiente del tercer término sea
iguales. Hallar “r” si es mayor que 2. 136:
a) 1 b)12 c)20 d)16 e)18 a) 15 b) 17 c) 14
6 -5 2n-1
3. En el desarrollo de (x +x ) uno de los d) 16 e) 18
términos centrales es independientes de “x”.
Hallar el número de términos. 11. Se tiene 5 libros de geografía y 4 libros de
trigonometría. ¿De cuántas formas se podrán
a)12 b)8 c)6 d)10 e)14
125
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

ubicar en un estante donde sólo entran 7 18. De mi casa a la Academia ”Pitágoras” hay
libros y deben estar alternados? 10 caminos, ¿De cuántas maneras puedo ir y
regresar, si de regreso no puedo usar el
a) 2880 b) 1440 c) camino de ida
11520
a) 80 b) 19 c) 20
d) 5760 e) 4320
d) 100 e) 90
12. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
sentar 7 niños alrededor de una mesa 19. En un jardín juegan 8 niños y 6 niñas. ¿De
redonda? si 3 de ellos siempre van a estar cuántas formas se pueden escoger 5 niños y
juntos. 4 niñas?

a) 144 b) 24 c) 210 a) 420 b) 630 c) 900

d) 120 e) 360 d) 840 e) 1680

13. ¿Cuántas señales diferentes se pueden hacer

con 5 banderas, de diferentes colores, izando
cada vez 2, 3, 4 ó 5 banderas? 20. ¿De cuántas formas pueden ordenarse 6
personas en una hilera, si una de ellas debe
a) 360 b) 300 c) 320 estar siempre en uno de los extremos?

d) 280 e) 380 a) 240 b) 120 c) 720

14. En un corral hay 8 jaulas diferentes, se han d) 360 e) 480

comprado 8 aves: 2 patos, 4 gallinas y 2
pavos. ¿De cuántas maneras distintas se
puede colocar un ave en una jaula, de modo 21. Calcular el valor de “x” en:
que se diferencie por su especie.

a) 720 b) 5040 c) 480 x X !21  X ! x 72 ; x  0;1

d) 120 e) 420 a)4 b)2 c)6 d)3 e) 5

15. Ocho niños son ubicados en una misma fila

de modo que 3 niños siempre están juntos.
¿De cuántas maneras se puede hacer? 22. Luego de resolver:

a) 5040 b) 2160 c) 4320 Cnm1  Cnm

d) 1344 e) 8644 4Cnm  5Cnm 2
16. ¿De cuántas maneras diferentes 2 chilenos, 3
brasileños, 4 peruanos y 5 argentinos
pueden sentarse en la fila de modo que los de Halle el valor de: m-n
la misma nacionalidad se sienten juntos a) 54 b) 56 c)52 d)58 e)8
a) 4!x6912 b) 5!x6912 c) 3!x3906 23. Determine el valor de “m+n” en la siguiente
d) 6!x6912 e) 4!x3906 igualdad:

17. Martin dispone de 6 pares de sandalias, 5 C7m  4C8m  6C9m  4C10m  C11m  C19n
pares de zapatos negros, 4 pares de zapatos a) 30 b) 56 c) 88 d) 76 e) 77
marrones y 3 pares de zapatillas. ¿De
cuantas maneras diferentes podrá usar los 24. Reducir:
calzados?
P  3 6C3m2  m  1  3 6C3m  m  1
a) 18 b) 19 c) 360

d) 17 e) 20 a) 4 b) 3 c) 2 d) 2m

126
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

e) 4m
5. COCIENTES NOTABLES
25. ¿Qué valor de “n” verifica la igualdad? Son aquellos cocientes exactos que se pueden
obtener sin efectuar la división.
C0n  7C1n  12C2n  6C3n  729
xn  an
a)6 b)7 c)8 d)9 e)5 Forma general : n  Z
xa
26. Simplifique:
Casos de cocientes notables

Forma Cociente Notable

C 26  C826  C927  C1828  C1829
P 7
C1130  C1930 xn  an
Siempre es C.N
x a
a) 3/2 b) 1/2 c) 1/4 xn  an
Si “n” es impar
d) 1 e) 2 xa
27. Qué valor de “n” hace posible
xn  an
Si “n” es par
xa
3C2n 1  C2n  2  28
xn  an
a) 4 b) 2 c) 3 d) 5 e) 6 Nunca es C.N
x a
28. Si tenemos:

1  Cnn23  Cmn 4n 7

Características de un Cociente Notable:

1. El número de términos que tiene el desarrollo

Calcule el valor de “m” se obtienen dividiendo los exponentes de una
misma variable; se representa por “n”.
a) 9 b) 8 c) 12 d) 10 e) 11 2. Si el denominador es de la forma “x-a” los
signos de los términos en el desarrollo serán
positivos.
3. Si el denominador es de la forma “x+a” los
29. Hallar “x” en: signos de los términos en el desarrollo serán
alternados positivos y negativos.
C30x  C32x 4. La condición para que una fracción de la
x p  aq p q
forma sea un C.N es  n
x a
r s
r s
a) 60 b) 61 c) 32 Donde “n”; número de términos
d) 62 e) 30 Término general
30. Hallar la suma de todas las soluciones de la
xn  an
ecuación: Si es un C.N y Tk es el término que
xa
C210x  C810 ocupa el lugar “K” en su desarrollo, entonces

a)4 b)5 c)6 d)3 e)7 t k  signo x n  k .a k 1

127
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

El signo se coloca según el caso al que 6. Si la división:

corresponda. abx4  a  b 2 x 3  bx2  a  b 2 x  a
Ejercicios ax2  bx  a

tiene por resto a Rx  ax  b . Hallar el

1. Hallar “m+n” sabiendo que:
a  b2
4 x 4  2 x 3  mx 2  3x  n es divisible valor de E 
por x  1
2 b
a) 17 b) 16 c) 15 a) 6 b) 4 c) 2 d) 0 e) b

d) 14 e) 13 7. Al efectuar la división:

 
3  2 x5  2 3x3  2 3x  3
2. Calcular “A+B+C” si la división: x 3 2
8 x  4 x  Ax  Bx  C
5 3 2
Hallar el resto de la división
deja como
2x3  x 2  3
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
resto a: 3 x  2 x  1
2

8. Hallar el de resto
dividir:
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3
8 x  4 x  6ax  15 entre 2x 1 ,
3 2

e) 24 sabiendo que la suma de coeficientes del

cociente entero es 37.
a) 46 b) 45 c) 44 d) 43 e) 42

3. Hallar el valor numérico (para x4) del 9. En el siguiente esquema por Ruffini:
resto en la división:
x5  7 x 4  8x3  x 2  2 x  9
( x  1)( x  8)

a) 37 b) 38 Hallar la suma de coeficientes del cociente.

c) 36
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
d) 35 e) 34
10. Determinar la suma de coeficientes del
cociente que se obtiene al dividir:
4. Calcular el valor de “a+b” si al dividir: 4 x80  2 x 79  x  1
8 x 2  2 x 4  b  6 x 3  ax x 1
1  x2  x a) 165 b) 161 c) 164

se obtiene como resto a: b  6x  4  a d) 163 e) 162

a) 44 b) 46 11. Si: x  ax  b es divisible entre

24
x  12
c) 45 .
d) 18 e) 40 Calcular el valor de: b  a

a) 48 b) 46 c) 45

5. Resuelva el ejercicio Nº 1 por el Método de d) 44 e) 47

Horner
12. Hallar el resto de dividir:
a) 17 b) 16 c) 15
x15  x 2  1
d) 14 e) 13
x2  x  1
128
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

a) 1 b) 2 c) 0 d) 4 grado, su primer coeficiente es la unidad, es

e) 1-x
 
divisible entre x  2 x  1 y carece de 
término cuadrático.
13. Hallar el resto de dividir: a) -4 b) -2 c) 2 d) 4 e) 6

x  1x  2x  3x  4x  5x  6

a 24
20. Sabiendo que: x y es el término central
x 2  7 x  11 del desarrollo del cociente notable:
x 75  y b
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
xc  y 2
14. Calcular el resto de la división:
2 x  1  3x  1   x  1  1
8 4 2 Calcular el valor de: "a  b  c"
x x  2  a) 86 b) 87 c) 88

a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3 d) 89 e) 90

15. Determinar el resto de la división: 21. Reducir:

x14  x12  ....  x 2  1
x  3x  5x  4x  2  782  15 x 6  x 4  ...  x 2  1
x2  7 x  2
a) x  1 b) x  1
8 6

a) 20 b) 19 c) 18
c) x  1 d) x  1
5 8
d) 17 e) 16
e) x  1
7

16. Al dividir un polinomio P x entre x  3  
se obtiene por residuo -5 y unh cociente cuya
suma de coeficientes es igual a 3. encontrar el

residuo de dividir P x entre x  1   22. Hallar el número de términos del cociente
notable;
a) 3 b) 5 c) 7
x 4 n 12  y 4 n 3
d) 9 e) 11 x n 8  y n  9

17. Un polinomio P x de cuarto grado en “x”, a) 14 b) 13 c) 12
cuyo primer coeficiente es la unidad, es

divisible por x  1 y por
2
 x  4, y al d) 15 e) 16

dividirlo por x  3 , da como residuo 56. 23. Simplificar:

Hallar el residuo de dividir por Px  por
1  x p  x 2 p  x 3 p  ...  x 2 n 1 p
x  2 . 1  x np  x 2 np 
1  x p  x 2 p  x 3 p  ...  x n 1 p
a) 48 b) -24 c) 12 d) -6 e) 3 a) x
3 np
1 b) x
3 np
1


18. Si el polinomio P x de tercer grado se c) x
2p
1 d) 1
divide separadamente entre
e) x  1
    
p
x  1 ; x  2 y x  3 , dando como
resto común 5 y al dividirlo en x  1 da   
24. Un polinomio P x de sexto grado, tiene
como resto igual a 29, calcular el término raíz cúbica exacta y además es divisible por
independiente.    
x  1 y 2 x  1 separadamente. Si se le
divide por x  2 el resto es 1000. señalar
a) 7 b) 17 c) 13 d) 11 e) 19

19. Cual es la suma de coeficientes de un su término independiente.


polinomio P x si se sabe que es de tercer
129
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

a) 8 b) -8 c) 1 d) -1 a) 114 b) 124 c) 134

e) -12 d) 144 e) 154

25. Un polinomio Mónico de noveno grado tiene x16n  y16n

raíz cúbica exacta, además es divisible 30. Si al dividir se obtiene como
    x 3 1  y 3 1
n n

separadamente por x  1 y x  2 .
segundo término  x y ¿De cuantos
16 8
Hallar el residuo de dividir el polinomio entre
 
x  4 si el término independiente de dicho términos esta compuesto el cociente notable?
polinomio es -216. a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12
a) 36 b) 72 c) -72

d) 216 e) -48
6. FACTORIZACION DE POLINOMIOS
26. Si se divide el residuo de la división:
Factorizar es el proceso que consiste en
mx 4 m  nx4 n  1  px4 p  2  qx4 q  3 transformar una expresión algebraica racional y

x  1 x 2  1  entera en un producto indicado de factores
primos en el campo R.
mnpq  0 por x  1

¿Cuál es el resto? 6.1. Factor.

a) 0 b) 1 c) m-n+p-q+6 El factor de una expresión es aquél que la divide

exactamente. Ejemplo:
d) m 2  n 2 e) mnpq
*a.b.c = X  a, b y c son factores de X.
27. En el cociente notable que se obtiene de:
x 3m  x 4b * y(y+1)=y2+y  y y (y+1) son factores de
x 2  x 3 y2+y.

el décimo término contando a partir del final 6.2. Factor primo.

es independiente de “x” ¿Cuántos términos Es aquel que no se puede descomponer en otros
racionales eneros contiene dicho cociente
factores (diferentes de uno).
notable?
Ejemplo: (5) (7), donde 5 y 7 son factores primos.
a) 7 b) 9 c) 6
6.3. Polinomio primo.
d) 8 e) 10
Es un polinomio de grado diferente de cero
divisible sólo entre sí y entre cualquier constante.
28. Hallar el coeficiente del cociente notable del Por ejemplo: x2+1 es un polinomio de segundo
tercer término del desarrollo de: grado divisible sólo entre sí mismo.
x12  16
Si en una multiplicación indicada, uno de los
2x3  4 factores tiene las características de un polinomio
a) 6 b) 4 c) 2 cero, dicho factor se denomina factor primo.

d) 1 e) -1 PROPIEDADES

29. Si el octavo termino del cociente notable Solamente se pueden factorizar las expresiones
x ya 24
a 96 14
compuestas (no primas).
es el monomio x y , hallar
x y
b c
El máximo número de factores primos que puede
la suma de los exponentes de los términos tener una expresión estará dado por su grado.
centrales.
130
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Las expresiones de primer grado, llamadas 6.6. Método del aspa

también expresiones lineales, necesariamente son
Método del aspa simple.
primos.
6.4. Métodos de factorización Se utiliza para factorizar trinomios de la forma.
6.4.1. Método de factor común 2m bx
ax m yn  cy
2n .

Es el monomio que está contenido en todos los Ejemplo (5):

términos del polinomio considerado. El factor
común se extrae de cada término, elevado a su Factorizar
menor exponente. a2  b2  3a 3b 2ab 28

Solución:

Ejemplo (1): Factorizar x 5 y 3  xy 2 . (a  b)2  3(a  b)  28 (a  b  7)(a  b  4)

 
6.4.2. Factor común polinomio. a b  7
a b - 4
Cuando existe un polinomio contenido en todos
los términos del polinomio considerado. Método del aspa doble.

Ejemplo (2): Factorizar x( a  1)  ( a  1). Se utiliza para factorizar polinomio de la forma:

2  Bxy
Ax 2  Dx
 Cy  Ey F
Solución: Extraemos el factor común (a-1)

x(a  1)  (a  1)  (a  1)( x  1) Ejemplo (6): Factorizar

x 2  3 xy  4 y 2  7 x  8 y  12
6.4.3. Factor común por agrupación de
  
términos.
x  4y  4
Se agrupan los términos de 2 en 2, de 3 en 3, etc. x - y 3
considerando alguna característica común. Los factores son: (x+4y+4) (x-y +3).

Ejemplo (3): Factorizar Caso particular.

x4a x4y  z4a z4y Se emplea para factorizar polinomios de la forma:

Solución: Agrupando en la forma indicada: Ax 4 n +B x 3 n + C x 2 n +D x n +E .

x4(a  y)  z4(a  y)  (a  y)(x4  z4) Ejemplo (7):

6.5. Método de las identidades Factorizar x4 +7 x 3 +1 7 x 2 +2 6 x+1 2 .

En este caso utilizaremos los productos notables. 6.7. Divisores binómicos.

Diferencia de cuadrados: Se utiliza para factorizar polinomios de cualquier

grado siempre que tenga por lo menos un factor
a 2  b 2  ( a  b)(a  b) de primer grado.

Ejemplo (4): Factorizar Regla: Se calcula los valores de las variables que
anulen al polinomio para obtener factores
( x  1) 2  ( y  1) 2
binomios (ceros del polinomio).
Solución: Ejemplo, si se anula para:
 ( x  1)  ( y  1)( x  1)  ( y  1)
* x = 3, entonces (x - 3) es factor
 ( x  y  2)( x  y ) * x= - ¼, entonces (4x + 1) es factor

131
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Se divide por Ruffini al polinomio entre el factor Ejercicios

o factores binomios obtenidos, para obtener el 1. Al factorizar P(x, y) = x9y-x3y7 Establecer
factor que falta. el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
Regla para obtener los posibles “ceros”: I. x2+xy+y2 es un factor primo.
II. x2-y2 no es un factor de P(x, y)
Si el coeficiente del término de mayor grado es la III. P(x, y) no es factorizable en Q.
unidad, los posibles “ceros” son los divisores del a) VVV b) VFV c) VFF
término independiente. d) VVF e) FFF

Si el coeficiente del término de mayor grado es 2. Luego de factorizar, indicar un factor primo:
diferente de la unidad, los posibles “ceros” serán, P(x, y) =
x3+y3+z3+x2y+y2z+z2y+xy2+xz2+zx2
los divisores del término independiente divididos
por los divisores del coeficiente del término de a) x-y b) x+z c) x-z
mayor grado. Ejemplo:
d) x+y+z e) x2+y
•x  x6,
3
posibles ceros:
3. Luego de factorizar, indicar la suma de sus
................................................... factores lineales de:
P (x) = (x2+x+1) (x2-x+1)+7x2-385
• 7 x 5  2 x 4  3 , posibles ceros:
.................................................. a)x b)2x c)3x d)-x e) 1

Ejemplo (8): Factorizar: x3  3x 4 4. Indicar un factor primo de:

S (a,b,c) = a2+a+b-b2-c2-c+2bc
Solución:
a) b+c b) a+b c) b+1 d) a-b+c+1
Posibles “ceros”: 1, 2,  4 .
e) b-a
Se anula para x  1 (x-1) ese factor. El otro 5. Señalar el factor primo de mayor suma de
factor se obtiene al dividir por Ruffini entre (x-1) coeficientes del polinomio.
T (m, n) = (1-mn)2 - (m2+n2+1)

a) m b) n c) mn
1 0 3 -4
d) mn+a e) mn+m+n
1 1 1 4
6. Hallar la suma de coeficientes de un factor
1 1 4 0 primo de: M(x) = (x - 3)5 + 81x
a)1 b)3 c)5 d)7 e)9
Segundo grado
7. Señalar la suma de coeficientes de un factor
La expresión factorizada es: primo de:
P(x) = x3(3x+1)3-(6x+1)2 -15
(x  1)(x2  x  4) .
a) 2 b) 4 c) 6
6.8. Método de los artificios.
d) 15 e) 13
En este caso, mediante sumas y restas trataremos
de formar trinomio cuadrado perfecto para 8. Señalar el factor primo menor suma de
exponentes pares o suma o diferencia de cubos coeficientes en:
A(x,y) = (x2-xy+y2)2- 4xy(x+y)2
para exponentes impares. También se pueden
hacer cambios de variables. a) x2 + y2-7xy b) x2+y2 c) x2 +1

Ejemplo (9): Factorizar 4 x 8  81y 4 d) y2 + 1 e) x+y

132
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

9. Sumar los términos independientes de los 17. Señale el factor de mayor suma de
factores primos de: coeficientes de:
S(a,x)=a2-b2+x2-z2+2(ax-bz) P(a,b)= a2-b2+6a+10b-16

a) 2a b) 2x c) 2(a+x) a) a-b+2 b) a+b-2 c) a-b+8

d) 0 e) z d) a+b-8 e) a-b+4

10. En la base al polinomio 18. Luego de factorizar, señale un término de un

N(x)= x7-8x6+21x5-15x4-15x3+21x2-8x+1 factor primo:
P(x)=x8-x6+2x3-1
Establecer el valor de verdad de las
siguientes proposiciones: a) 2x2 b) –x3 c) x2

I. Tiene 4 factores primos. d) x6 e) –x2

II. x3-2x+1 es uno de sus factores.
2
III. x -3x+1 es un factor primo. 19. ¿Cuántos factores posee el polinomio:
P(x,y)=5x5.y2-8x4.y2+3x3.y2
a) VVF b) FFV c) FFF
a)11 b)95 c)23 d)35 e) 7
d) FVF e) VVV
20. Factorice:
11. Luego de factorizar indicar el número de P(x)= (x+2)2x2-4x(x-5)-25 e indique como
factores primos. respuesta la menor suma de coeficientes de
E(a,b,c) = (a+b+c)(ab+ac+bc)-abc alguno de sus factores primos.
a) 1 b)2 c)3 d) 4 e)5 a)2 b)1 c)-2 d)3 e)0
12. Factorizar: (z-x-y)(2a-b) - (x+y-z)(a+2b) e 21. Indicar el polinomio que no es factor de:
indicar uno de sus factores primos. P(x)=2x5-3x4-x3-x2-3x+2
a) b+c b) 3a+b c) a+b+c+d+ab+cd a) 2x-1 b) x2+1 c) x+1 d) x -2
d) b-c e) a+b –c-d e) x+2
13. Después de factorizar: 22. Indique un factor Primo
E=(a+b+c)3 – a3-b3-c3 e indicar el P(x)=2x4-3x3+2x2-3x+2
coeficiente del producto de los factores
primos. a) x+1 b) x-1 c) 2x2-x+2

a) 1 b)0 c)-1 d)2 e) 3 d) x +2 e) x2+1

14. Factorizar: 23. Hallar la suma de los factores primos de: a

M(x,y)=(x+y)9(x-y)5- (x2- y2)7, e indicar el (a2+ab-1)-b (b2+ab-1)
coeficiente del producto de sus factores a) 3(a+b) b) 3a+b c) a+3b+1
primos. d) a+b e) 3b
a) 2 b) 1 c) x+y 24. Factorizar e indicar un factor de mayor
grado.
d) x-y e) 4
X6+x5+ x4+x3+2x2+2x+1
15. Indicar el polinomio que no es un factor de:
a) x2+x -1 b) x2-x-1 c) x4-x-1
P(x) =
d) x4+x+1 e) x-1
x9-5x7-3x6-4x5+15x4+20x3+12x2- 60
25. Factorizar: 6x3-25x2+23x- 6 indicando la
a) x2-5 b) x2-3 c) x2-2
suma de sus factores primos lineales
d) x2 +2 e) x3-3 a) 6x -6 b) 5x-1 c) 4x-3

16. Factorice: P(x)=x7-3x6-729x+2187 e d) 2x-7 e) 3x+2

indique el número de factores primos.
a)2 b)3 c)4 d)5 e)6

133
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

26. Si x+1 es un factor de x2+cx-2 y 2x-1 es un – El MCD de dos o más expresiones primas
factor de dx2+5x-4 entonces el valor de d/c entre sí es la unidad y su m.c.m es el producto
es: de ellas.
a) 1/2 b) 4 c) -1/2
– Sólo para dos expresiones algebraicas A y B
d) -6 e) 6 se cumple que:
A.B = MCD ( A,B ).m.c.m. (A, B )
27. Los trinomios 2x2+ax+6 y 2x2+bx+3,
admiten un factor común de la forma 2x+c. Cuando no hay factores comunes el MCD será 1
Calcular: (a-b)c y el mcm, el producto de ellas
a) -3 b) 2 c) 6 d)-2 e) 3
Ejercicios
28. Indicar el mayor grado de uno de los factores
1. Si:
de: x8n+x4n+x3n+2
a) 6n b) n-1 c) n+1 A  x6  x 2
B  x3  3x 2  2 x
d) 4n e) 2n+1
C  2 x 4  x3  3x 2
Hallar el M.C.M. el número de factores
primos lineales es:
29. Hallar el número de factores primos de:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
X3y2 + y3z2 - x3z2 - y5

a) 5 b) 3 c) 1 d) 2 e) 4 2. Si el M.C.D de los polinomios:

M x, y   48 x n2 y m1z n
30. Hallar la suma de factores primos de:
X3+ (a+b+c)x2 + (ab+ac+bc)x +abc N x, y   36 x n y m
Px, y   72 x n1 y m1
a) x+a+2b+c b) 2x+2a+2b

c)3x+a+b+c d) 2x+2a+2b+2 Es 12x5 y3 Hallar: n 2  m2

e) x+3a+2b+c a) 12 b) 15 c) 18
d) 20 e) 22

3. Cuántos factores primos tiene el M.C.M.

7. MAXIMO COMUN DIVISOR Y de:
MINIMO COMUN MULTIPLO A  x2  9
B  x 2  15 x  36
7.1. Máximo común divisor
C  x 4  5 x3  5 x 2  5 x  6
Procedimiento para la obtención: Para obtener
a) 5 b) 6 c) 3 d) 2 e) 4
el MCD de dos o más expresiones algebraicas, en
primera instancia se factoriza éstas y luego se 4. Si los polinomios:
Px   6 x 4  4 x3  5 x 2  mx  n
forma el producto de los factores comunes
elevados a su menor exponente.
Qx   2mx3  2nx 2  px  q
Admiten como M.C.D a 2 x 2  2 x  1 ,
7.2. Mínimo común múltiplo hallar un divisor de Qx 
a) x 2  2 x  1 b) x  3
Procedimiento para la obtención: Para
c) 2 x  x  1
2
d) 3x 1
determinar el mcm de varias expresiones se
e) 2x  1
factorizan estas y a continuación se forma el
producto de los factores comunes y no comunes 5. Simplificar:
elevados a su mayor exponente.
a 2  b 2 ab  b 2
M  
Propiedades: ab ab  a 2

a) ab b) a/b c) b/a
134
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

d) 2a e) -2a
A
6. Hallar la suma de coeficientes del M.C.D de  BC
Calcular: 3
los polinomios:
Px   x 3  x 2  x  1 a) -2 b) 0 c) -1 d) 2 e) 1
Q x   x  3 x  5 x  3
3 2
12. Si la fracción:
a) 0 b) 2 c) 4 d) 6 e) 8
 p  2x  2 p  3q  1y  3q
8x  4 y  7
7. Si la división del M.C.M y el M.C.D de dos Toma un valor constante para todos los valor
polinomios es x  1  4x
2 2 2
, además el
es de x e y, entonces este valor constante es:
a) -1/2 b) -1/3 c) -1/9
producto de ellos es: x 1  4x
6 2 6
,
d) 4 e) 3
entonces el M.C.D es: 13. A partir de:
a)  x  1  x3  1  2 xy  2n y x  y   n x  y
 
x y x y
b)  x  1  x  x  1
2
2
x y
Determinar el valor de: 

c) x  1
2
  x  x  1
2

a) 2n 1 b) 1
y x

d)  x  1  x  1
3
2n  1 1 n 
c) d) 2 
e)  x  x  1  x  x  1 2n  1  1 n 
2 2

e) 6
14. Simplificar la siguiente fracción:
 
8. Determinar el equivalente de:
2  n  1 8  n  2    2n  4   1  1  4n  8
2 2
a bc a bc a bc  
E  2  2
b  bc c  cb
2 2
bc  2n  3  1   2n  3  1
3 3

a)1 b)2 c)3 d)0 e)-1    

a) 2n b) 2n  3 c) 3n
9. Hallar el valor numérico de: d) 2n  32
a  b a  b 
e) 1
2
 2ab  a  b   2b 2 3
15. Reducir:
Donde: a  3 3 y b  2 3 3
x  42  4  4  25x2
a) 1 b) 2 c) 4 d) 5 e) 6
2 x  22  x2 x2  4 x  22
10. Sabiendo que el MCD de los polinomios:
Ax   2 x3  x 2  3x  m
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

Bx   x3  x 2  n 16. Efectuar:

xa2 xa2 xa2
Es: x  x  2
2
 
1 1 2a aa  2 22  a 
Hallar el valor de: E  
m n
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
4 3
a) b) c) 2
3 4 17. Reducir:
5 10
d) e) z2 x2 y2
2 3 x4  y4  z4 
y z  x

1 1 1
4x2  2x  3 x y z
yz xz xy
11. Si la fracción: 2 x  x  1 Se transforma
2

b) x  y  z 3
en otro equivalente a.
a) x3  y3  z 3
B C
A 
x  1 2 x  1 Donde A,B,C son x4  y4  z 4
c) xyz d) e) 0
constantes. x yz
135
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

18. Sabiendo que A,B,C y D son los Se descompone en 2 fracciones parciales de

numeradores de las fracciones parciales en numeradores A y B. Hallar el valor de:
que puede ser descompuesto la siguiente A B
fracción: a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 10
4 x3  x 2  3x  2
x 2 x  12
23. Efectuar:
x 1 x  1 x2  1 4x
Hallar el valor de: A  B  C  D   
a) 2 b) -2 c) 1 d) -1 e) 0 2x  2 2x  2 x2  1 x2  1

19. Si: x 1 x 1
a) b)
1 x 1 x 1
x  m
1
1 x2  1 x2  1
1 c) 2 d) e) x  1
m x 1 x 1
1
1
 24. Efectuar:
1 x  2  x2  4 x  2  x2  4
y  1 k 
1
n x  2  x2  4 x  2  x2  4
1
1
1
n
 a) x b) x+1 c) x 2
1
Hallar el equivalente de: d) x e) 2x
x2  x  1 y 2  y  1
R  ; cuando m  n
x 1 y y  1 25. Simplificar:
x yx
a) m  n b) m  n  2 1   1
c) m  n  2 d) m  n  1 x  2  x  
 y   y
e) 0 y x y
 2 1  1
 y  y 
20. Descompones una adición de fracciones  x 2   x 
parciales e indicar una de ellas. Si: x  0 ; y  0 ; xy  1
8  15 x  4 x 2 x y x y
x x
 3x 2  4  x3 a)   b)  
 y  y
4 3
a) b)
x  22
2y
x 1 x
c)   d) xy 2
4 2  y
c) d)
x2 x2 e) xy
3
e)
x 1
26. Al descomponer la fracción
3x  2
21. Cual es el polinomio que con en F.P. se obtiene:
x4  x3  2x2  x  1

P x   x  9 2
 x  2
2
tenga como MCD
x 2  5x  6 ; además a) 2x  3  2x  5
x2  1 x2  x  1
MCM  x 4  13x 2  36
a) x  3x  4 b) x  4x  3 b) 2x  3  2x  5
2

x2  1 x2  x  1

c) x  3 x  4 2

2
d) x  4 x  3 2

e) x  3 2 c) 2x  3  2x  5
x2  1 x2  x  1

22. Si la expresión algebraica:

5x d) 2x  3  2x  5
x2  1 x2  x  1
x2  x  6

136
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

e) 2x  3  2x  5 Donde:
x2  1 x2  x  1
n : es el índice ;
27. La suma de los numeradores de las
fracciones parciales en que se puede : signo radical
3x  7 x  6
2
descomponer la fracción: , A : Cantidad sub-radical o radicando
( x  1) 3
es: r : raíz.
a) 4 b) 6 c) 0 d) 2 e) -2

28. Una de las fracciones en las que se 8.1. Radicales dobles

x2  4x  5
2 Son aquellos que se caracterizan porque dentro
descompone : (x  3) (x  1) es de un radical, se encuentra(n) contenido(s) otro(s)
1
radical(es) ligados con otras expresiones, a través
3x  1
a) 2 b) de las operaciones de suma o resta. Ejemplos:
x 1 x2  3
A B , 3
x y , a b c d ,...
2 2
c)  d) 
x2  3 x 1 8.2. Conversión de radicales dobles a simples

3x  1 No siempre se podrá transformar los radicales

e)
x 1 dobles a simples. En esta guía estudiaremos los
dos casos más usados con los correspondientes
presupuestos que se consignan para dicha
29. Calcular:
    transformación.
   
   
E  a    b  
1 1
 1   1 
 b a Radicales de la forma:
1   1 
 a   b 
 b    a  
A B = x  y
a) a b) b c) 2 a d) 2 b
a Se cumplirá solo si existe un número o expresión:
e)
b C  A2  B

30. Si ab  bc  ac  0 . Calcular el monomio donde “c” es raíz exacta; si esto es verdadera,

equivalente a: entonces:
3 3 3
( ab )  (bc )  2( ac )
3abc ( a  b  c) A B  AC A-C

2 2
a) ac b) ab c) bc
d) abc e) 2ac Ejemplos: Descomponer en radicales simples:
2 3
8. RADICACIÓN DE EXPRESIONES Solución: Reconocimiento de elementos:
ALGEBRAICAS
Es la operación que consiste en hallar una
A B  2 3  A  2B3
expresión llamada raíz de modo tal que se
cumpla, que al ser elevada está a un número
Calculemos de C: C A2  B  22  3  1.
llamado índice reproduzca otra expresión
¡Raíz exacta!
denominada sub-radical o radicando.
n A  r  rn = A, donde n 

137
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Radicales de la forma c) 5+ 7 d) 15 + 2 15
 
2
AB2 AB  A  B  A  B
e) 3+ 7
Forma Practica. Consiste en buscar (o lograr) un
trinomio cuadrado perfecto en el radicando.
Ejemplos: Descomponer en radicales simples: 4) Si el radical doble :

10  2 21 mx  ny  (mn  p) xy
Solución: Debemos encontrar ahora dos Admite transformación en radicales simples:
números que sumados de 10 y multiplicados 21. p
Es decir: 10 = 7 + 3 y 21 = 7 x 3 (siempre el Determinar el valor de
mn
primer sumando y el primer factor debe ser
mayor que el otro). a) 1 b) m c) n

10  2 21  7  3  2 7.3  7 3 d) 3 e) 1/2
7 3 7x3

2 6
5) Racionalizar: E
3 2 5
Racionalización
Es el proceso que consiste en transformar a uno a) 3 2 5 b) 2 3
de los componentes de una fracción (numerador
o denominador) que está en forma irracional en c) 6 d) 5 e) 1
otra equivalente parcialmente racional.
8k
6) Racionalice: ; e indique su
5
9 5 3
Ejercicios
denominador racionalizado; siendo K
irracional
3
a a a a) 1 b) 2 c) 3
1) Simplificar: E = 3 :
b b b d) 4 e) 8

a) a 3
a 1 1
b) c) a d) 1 7) Si a = ; b . Hallar
e) b 2 3 2 3
2) Expresar como radical doble:
E = 3a ² + 11ab – 3b² - 6b 3 - 6a 3
S= 3- 2 2  5- 2 6 a) 3 b) 6 c) 9

d) 11 e) 18
a) 4- 3 b) 8-2 2
8) El denominador racionalizado de:
c) 4-2 3 d) 72 6 15
es:
e) 3 2 2
3
25 - 3 5  1

3) Extraer la raíz cuadrada de: a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5
15 + 2 21 + 2 35 + 2 15

a) 3+ 5+ 7 b) 3+ 5

138
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

9.- Indique uno de los radicales simples de:

3 5
14) Simplificar: E =
2 x  1  2 x²  x - 2 2  73 5

a) x 1 b) x2 a) 5 b)
1
c) 3
c) x3 d) x 1 5

1
e) 2x  1 d) 2 e)
2
16
10) Racionalice: ; e indique su 4
15) Si el polinomio p(x) = x - 8x³ + 12x² + mx
3
9 3 32
+ n – 11 admite raíz cuadrada exacta. Hallar
denominador: m²-n²
a) 2 b) 6 c) 8 a) 36 b) 34 c) 33
d) 10 e) 11 d) 31 e) 25
11) Simplificar:  180 14 1/ 4
; e indique la A B D
diferencia de los radicandos. 16) Sabiendo que:   ;
a b d
a) -7 b) -2 c) -8
además: (A + a). (B + b). (D + d) = M³;
d) -10 e) -1/4
AB ab
12 Calcular: D 3 d3
12) Reducir: E = + D² d²
3 5 2 2
2  10 a) M b) M² c) M
3
a) 1 + 5 b) 1- 5
d) M e) M ³

c) 2 +1 d) 1 + 10
n
2  2 . 2n 3  8
17) Simplificar: E =
e) 1 + 3 2n
2

a) 1 b) 2 c) 2
13) Hallar la raíz cuadrada de:
d) 3 e) 2 1
3
(x-1) + 2 x ²  7 x  4 e indique uno
2
de los Radicales de su solución:
m 1  m²
18) Calcular E = 
x 1 1  m² m
a) b) 2 x 1
2
n  n²  4
x4 Si m = ; n>0
c) 3 x 1 d) 2n
2
a) 1 b) m c) n
e) 2 x2 d) mn e) ½

139
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

2,5  6 1 a) 0 b) 1 c)
2
19) Sabiendo que: x = ;y= .
2,5 - 6 x 2

Hallar: E = 3x² + 3y² - 14xy 5

d) e) 3
a) 10 b) 42 c) 94
2

d) 280 e) 294 x²  1
24) Evaluar la expresión : E = ;
x  x²  1
cuando
20) Luego simplificar:
1
2x = a+
A= 3  8 + 5  24 + 7  48 + a
…(15 sumandos)
a) a -1 b) a +1 c) a -
a) 2 b) 3 c) 3 1

d) 4 e) 8 a 1
d) a² - 1 e)
2

21) Hallar el valor de:

M= 7 4 113  72 2
25) Reducir: E = 4 2
2 2 1
1  2 1  2 1  ...  2 3  2 2
a) 9 b) 6 c) 1
a) 2 +2 b) 2 +1
d) 3 e) 2
c) 2 -1 d) 2 +3

26) Si se cumple que:

e) 3 +1
3 4 3
= x y z ;
6 2 5
1 1 donde
22) Si a = (1 + 5) ;b=
(1 - 5);
2 2 x > y > z ; Calcule M =
a ³  b³ 4 ( x  y)( x  z )( y  2 z )
Hallar el valor de:
52
a) 1 b) 2 c) 2
a) 5 +1 b) 5-2 c) 1
d) 3 e) 5
d) 2 e) 10 + 4 5
4
27) Sabiendo que M = ;
3
9 3 3 3 3
23) Transformar en radicales simples:
3
9
1  a²  a  a²  1 y halle el valor
4 N=
3
3 1
Calcular M.N

numérico de uno de dichos radicales cuando

a=1 a) 6 b) 4 3 c) 20 2
140
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

d) 10 e) 2 1 1 2
**  
x  1 x  1 x2  1

Conjunto de valores admisibles CVA  R   1

28) Transformar a radicales simples:
Es absoluta, cualquiera sea el valor de “x” la
E= 18  2 42  2 30  2 35 igualdad siempre se verifica
Igualdad Relativa o Ecuación: (Condicional)
a) 7 6 5 b) 3 2
Es una igualdad que sólo verifica para
determinados valores numéricos asignados a sus
c) 2 5 d) 2 3 variables.
Así: 5x  3  3x  1 Es una igualdad que
e) 7 6 5
sólo se cumple cuando: x = 2
Solución de una Ecuación:
29) Indicar un radical simple de: Es el conjunto de valores que verifican la
ecuación. A la solución de una ecuación también
2 x  8x 4
E=  2 x³ se le llama raíz de la ecuación.
4

a) x b) x  1 c) 4 x Clasificación de las ecuaciones

Por sus soluciones. Pueden ser:
x x
d) 4 e) Ecuación compatible. Es aquella que admite
2 4
solución. A su vez puede ser
a. Determinada. Si presenta un
30) Calcular: número limitado de soluciones.
Ecuación incompatible (Absurda). Es aquella
E= 3
10  6 3 .(1  3 ) que no admite solución

Por la naturaleza de las expresiones Pueden ser:

a) -2 b) 2 c) 3 a. Ecuación algebraica racional entera.

d) 7 e) -1 3x  2  x2  6

b. Ecuación algebraica racional fraccionaria

3
9. ECUACIONES CLASES DE x2  4
x
IGUALDADES
c. Ecuación algebraica irracional. La incógnita
Igualdad absoluta o Identidad: (Incondicional) se

Es aquella que se verifica para cualquier valor Encuentra afectada del radical.
asignado a la variable. 2
2x  1  3 2x  3  x
Así:
d. Ecuaciones trascendentes: (logarítmicas,
* ( a  b)2  ( a  b)2  2( a2  b2 ) trigonométricas, exponenciales).
Es una identidad se verifica para cualquier valor Por el número de incógnitas
asignado a sus variables.

141
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Una ecuación puede tener una, dos o más
incógnitas
2x  4  6x  12 Una incógnita
3x  2y  8 Dos incógnitas, etc...
Por el grado
Las ecuaciones pueden ser:
ax  b  0 Primer grado o lineal
ax2  bx  c  0 Segundo grado o cuadrática
ax3  bx 2  cx  d  0 Tercer grado o cúbica, etc.
Criterios de solución
1) Si la ecuación presenta a la incógnita en el
denominador. Se deberá cuidar que su
solución no anule el denominador.
Ej. Resolver
x  1 x  5 2x2  x  11
 
x  3 x  2 x2  5x  6
Antes de resolver se deberá tener en cuenta
que
x 3  0 ; x  3  x 2  0 ; x  2
2) Si la ecuación presenta a la incógnita
afectada de algún signo radical de índice
par. Se debe proceder de la siguiente manera
Si: 2n F(x)  G(x)......... .n  N ,
debe cumplirse:
F(x)  0  G(x)  0
Ecuaciones equivalentes
Son aquellas que tienen las mismas soluciones.
Principios fundamentales
1. Primer Principio. Si a los dos miembros de
una ecuación A(x) = B(x) se le suma o se le
resta una misma expresión entera E(x), o en
particular un número, se obtiene otra ecuación
equivalente.
A(x)  E(x)  B(x)  E(x)
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE –UNTRM
2. Segundo Principio. Si se multiplican los dos
miembros de una ecuación A(x) = B(x) por un
mismo número o por una expresión algebraica,
tal como K, se obtiene otra nueva ecuación
que es equivalente a la primera. Si K contiene
a la incógnita, entonces se infiltran soluciones
extrañas
K . A(x) = K . B(x)
3. Tercer Principio. Si a ambos miembros de
una ecuación A(x) = B(x) se dividen por una
misma cantidad M  0, la igualdad no altera y
se obtiene otra ecuación equivalente. Si M
contiene a la incógnita, entonces se pierden
soluciones.
4. Cuarto Principio. Si a los dos miembros de
una ecuación se les eleva a la n-ésima
potencia, entonces la igualdad no se altera,
pero se infiltran soluciones extrañas.
A = B  A n  B n se infiltran soluciones
Quinto Principio. Si a los dos miembros de una
ecuación se les extrae la raíz n-ésima, entonces la
igualdad no altera, pero se pierden soluciones
Discusión de sus raíces:
1. Si a  0 yb0  x = - b/a
Solución única, dado por x = - b/a
Ecuación compatible determinada.
2. Si a  0 yb=0
Solución es cero.
Ecuación compatible determinada.
3. Si a = 0 yb0
Solución no existe
Ecuación incompatible.
4. Si a = 0 yb=0
Infinitas soluciones.
Ecuación compatible indeterminada.
Una ecuación de segundo grado o cuadrática con
una incógnita, es aquella que puede reducirse a la
forma:
ax2  bx  c  0 , a  0
Donde:
142
 CEPRE –UNTRM

a: coeficiente del término cuadrático La expresión   b2  4 ac se designa como

principal.
DISCRIMINANTE de una ecuación de segundo
b: coeficiente del término lineal. grado e indica el tipo de raíces que se obtendrán

c: término independiente. I) Si   b2  4ac  0

II)  Las raíces x1 y x2 son reales y diferentes.
Solución de una ecuación de segundo grado
III) Si   b2  4ac  0
a) Por Factorización. Cuando la Factorización
 Las raíces x1 y x2 son iguales.
del polinomio puede efectuarse
Ejemplo: Resolver: X2  4X  5  0 IV) Si   b2  4ac  0
 Las raíces x1 y x2 son complejas y
Factorizando por aspa simple
conjugadas.
X2  4X  5  0
Propiedades de las raíces
X +5
Dada la ecuación cuadrática: a x2  bx  c  0 ; a
x -1  0 , con raíces x1  x2 entonces se cumple que
(x + 5) (x - 1) = 0 :

Igualando cada factor a cero b

1. Suma de las raíces: x1  x2  
a
x+5=0  x = -5 c
2. Productos de las raíces: x1 .x2 
a
x-1 =0  x=1
b2  4 ac
3. Diferencia de las raíces: x1 .x2 
C.S. = { -5, 1} a2

b) por Fórmula. Se emplea la siguiente fórmula Si x1 > x2

general: 4. Suma de las inversas de las raíces:
1 1 b
Sí a x2  bx  c  0 ; a  0 , entonces: 
x1 x2

c

b  b2  4ac 5. Si las raíces son simétricas: x1  x2  0

X
2a
6. Si las raíces son recíprocas: x1.x2  1
Luego las raíces son: 7. Si las ecuaciones: tienen las mismas raíces,
b b2  4 ac entonces se cumple:
X1 
2a ax2  bx  c  0 ; a0
,
2
mx  nx  p  0 ; m  0
b b2  4 ac
X2 
2a
a b c
  ; mnp ≠ 0
m n p

Naturaleza de las raíces de una ecuación de Formación de una ecuación de segundo grado
segundo grado
Si x1  x2 son las raíces de una ecuación de
Sí a x2  bx  c  0 ; a  0 , entonces: segundo grado, entonces:

(x  x1 )(x  x2 )  0
b b2  4ac
X
2a
x2  (x1  x2 )x  x1 .x2  0

143
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

x2  Sx  P  0 a c
y m p a.p  m.c
Dónde: S, es la suma de las raíces y  
s a b a.n  m.b
P, es el producto de las raíces m n

Análisis de las soluciones de un sistema de

ecuaciones
Sistemas de ecuaciones lineales

Es un conjunto de ecuaciones de primer grado que 1. Si s  0 x  0 y  0

deben verificarse para los mismos valores de las El sistema será incompatible o absurdo, no
incógnitas. tiene solución

Métodos de Solución: 2. Si s  x  y  0

1. Por Reducción El sistema será compatible indeterminado,

Consiste en buscar que la variable a eliminar, tiene un número infinito de soluciones
tenga el mismo coeficiente en el sistema para 3. Si s  0 ; x  0 ; y  0
lo cual se multiplica cada ecuación por el
El sistema será compatible determinado, tiene
coeficiente que tenga la otra. Sumando o
solución única.
restando las ecuaciones.
Ejercicios
2. Por Sustitución
Se despeja el valor de una variable en
cualquiera de las ecuaciones del sistema, 1. Resolver la ecuación :
reemplazándolo luego en la otra ecuación, (x  1) 2  x(x  4)  x(x  1)  (x  2)( x  3)
quedando así en función de una sola variable.
a) 0 b) 1 c) 0 d) Incompatible e) 4
3. Por Igualación o Comparación
De las ecuaciones del sistema se despeja el 2. Que valor debe tomar “a” para que la
a b
valor de una misma variable las cuales se ecuación: (x  a)  (x  b) ; sea
b a
igualan, obteniéndose una ecuación con una
incompatible
incógnita a) b b) b2 c) -b
Método de los determinantes (CRAMER) d) –b2 e) b-1

Permite resolver un sistema de ecuaciones

haciendo uso de los determinantes. x2  x
3. Resolver: a
x2  x
Así se tiene que al resolver el sistema:
a( a  1) a( a 2  1) ( a  1) 2
a) b) c)
ax  by  c 2 2 2a
, se obtiene que:
mx  ny  p
( a  1) 2 a(1  a)
d) e)
2a 2
Determinante del sistema
a b x 2  2x  4 x 2  2x  4
s  4. Resolver  2
2
m n x  2x  4 x 2  2x  4
a) 1 b) 2 c) 5/2
c b
d) 3 e) 7/2
x p n c.n  p.b
x  
s a b a.n  m.b
m n

144
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

2ax  3 3ax  2 12. Resolver la ecuación:

5. Si la ecuación:   2a  3 ; se
x 1 x 1 2 2

reduce a una de primer grado, entonces el

n
a  x  2 n a  x  3.n a 2  x 2
valor de es:
a) ½ b) 1/3 c) 2/3 a(2n  1) a(2n  1) 2n  1
a) n
b) n
c)
2 1 2 1 2n  1
d) 3/2 e) 1
2n 2n
6. Si el producto de las raíces es igual a la d) n
e) n
2 1 2 a
diferencia de las mismas. Hallar el mínimo
valor de “a” en 13. Hallar el menor valor de “m” para que la
ax 2  ( a  5)x  1  0 diferencia de las raíces de la ecuación:
mx 2  2mx  m2  13  0 ; sea igual a la
a) 1 b) 2 c) 4
unidad.
d) 6 e) 8 a) -4 b) 0 c) 4

7. Determinar “p” de tal manera que la ecuación: d) 2 e) -13/4

2px2  4px  5p  x  3x2  8  0 , tenga el
14. Resuelva la ecuación : x2  6px  2k  0 , si
producto de sus raíces igual a dos veces su
suma. 3x 2  (k  a)x  5  k  0 tiene raíces
2
a) 1 b) 2 c) 3 reciprocas y 6x  (2p  1)x  8  0 tiene
d) 4 e) 5 raíces simétricas.
a) 4, -1 b) -4 , 1 c) 3 , -3
8. Hallar el coeficiente de “x” de la ecuación de
segundo grado, cuyas raíces son la suma y el d) 2 , 4 e) -8 , 2
producto de las raíces de: x 2  7x  13  0
a) 25 b) -91 c) -20
15. Para que valores de “m” la ecuación:
d) 20 e) 91 3 2 3
(2 x ) 2  ( )  3(1  )  0 ; tiene
x m
solución única.
9. Hallar “k” para que la ecuación a) 1 o -3/5 b) 2 o -3 c) 4
k 1 k 1
 tenga raíces simétricas. d) 1 o 2 e) -3/5 o -3
3x  2 x 2  2x
a) 1/5 b) 3/2 c) 5/2 16. Si a > b > 0 , entonces:
a a
d) 2/5 e) 4/3 x1  y x2 
a  a b a  a b
10. En la siguiente ecuación lineal en “x”
Son las raíces de la ecuación:
m2 (x  1)  x( 4m  3)  2  m ; determinar el
valor de “m” para el cual la ecuación no tiene a) ax2  bx  a  0 b) ax2  ax  b  0
solución.
a) -2 b) 3 c) -1 c) ax2  ax  b  0 d) bx2  2ax  a  0
d) 0 e) 4
e) bx2  2ax  a  0
11. Sea: (x  1)a 2  (7 x  5)a  2x  12 x  0 ;
17. Al resolver el siguiente sistema lineal
una ecuación de primer grado en “x”.
mx  y  3
Determinar la suma de los valores de “a” que
hacen que la ecuación tenga infinitas 6x  (m  1) y  2m
soluciones.
a) 7 b) 5 c) 3 se puede afirmar que:

d) 2 e) 6 I) El sistema es compatible para todo valor

de “m”
II) Si m = - 2 el sistema es incompatible

145
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

III) Si m = 3 el sistema es compatible a) 4 b) 3 c) -3

indeterminado
a) FVV b) FFV c) FFF d) -4 e) 2

d) VVV e) VVF 24. Resolver la ecuación:

2,10 x2 / 3  18  0,05 x 4 / 3
18. Hallar “x” en el sistema:
m n m n
  Dar como respuesta el mínimo valor de x
x  a y b b a
r s rs a) 2 2 b) 24 3 c) 30 30
 
x  a y b b a
d) 8 e) 8
a) b b) a c) ab

d) a – b e) a + b
25. Calcular el valor de “ m  2n ” si la ecuación
19. Si la siguiente ecuación cuadrática: cuadrática es incompatible:
9m  13 13n  5 2p  14 5 m  n  18 x 2  4 m  n  x  3mn  0
(  5)x 2  (  5)x  0
2m  15 2n  11 p1
tiene infinitas soluciones. a) -9 b) -18 c) 9
Calcular: m + 4n + p d) 18 e) -13
a) 100 b) -10 c) 10
26. Si: x1  a  b 2 es una raíz de:
d) 1 e) - 1 x 2  4abx  k  0 ; determine:
20. Resolver: k  b2;a2  b2
x  m x n x  p 1 1 1
   2(   )
np mp mn m n p a) b2 b) a+b c) a2+2b

a) m b) m+n c) m+n+p d) a2 e) a-b

d) m+p e) 1 2py  3 3py  2

27. Si la ecuación:   2p  3
y 1 y 1
21. Sea la ecuación: x 2  5.x  2  0 , de raíces: se reduce a una ecuación de primer grado en
x1 y x2. Determinar el valor de: “y” ¿Qué valor asume el parámetro “p”?
1 1 a) -1 b) 2 c) 1
P 2
 2 2
x1 x2
d) -2 e) 4
a) 1/2 b) 5/2 c)3/2 28. Si la ecuación: x 2 - nx  36  0 ; admite como
raíces a: x1  x2 , tal que:
d) -1/2 e) 7/2
1 1 5
  ; encontrar el valor de “n”.
22. Si las ecuaciones: x1 x2 12
(6a  1)x 2  ( 4a  2)x  1
a) 25 b) 18 c) 12
6bx2  (3b  1)x  2
d) 24 e) 15
Tienen las dos raíces iguales, el valor de a + b
es:

a) 5/3 b) 7/3 c) 11/3 29. ¿Para qué valores de “m” la ecuación:

x 2  2 3m  1 x  7 2m  3  0 tendrá sus
d) 14/3 e) 17/3
dos raíces iguales?
3
23. La ecuación x2  3x  (m  1)  0 ; tiene raíces a) 5 y 2 b) 1 y  c) 4 y -2
2
complejas mientras que: 3x 2  5x  m  0 ,
tiene raíces reales. Para que valor de “m” se 10
d) 3 y -1 e) 2 y 
cumplen estas condiciones. 9
146
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

30. Si “r” y “s” son las raíces de la ecuación: Propiedades de las desigualdades
ax 2  bx  c  0 ; el valor de:
1 1 Sean a, b, c, y d  R
 ; es:
r2 s2
1. Si: a > b ......... ( i ) y c > d ......... ( ii )
b  4ac
2
b  4ac
2
a) b 2  4ac b) c) (i) + ( ii ):  a+c>b+d
2a c2
2. Si: a > b ........ (i) y c < d ........ (ii)
b 2  2ac
d) e) b  4ac
2

c2 (i) – ( ii ):  a-c>b–d

Inecuaciones
10. INECUACIONES Es toda desigualdad condicional que contiene
una o más cantidades desconocidas (las
Siendo a  R, se establece: variables) y es verdadera sólo para determinados
valores de las mismas.
a es positivo  a>0
Ejemplo:
a es negativo  a<0
3x  4  0; 4 x 2  1  0; x2  1  4
a es no positivo a0
Las inecuaciones pueden ser lineales,
a es no negativo a0 cuadráticas, exponenciales, etc.; de acuerdo a la
expresión representada.
Axiomas de orden: Si a; b y c  R, entonces se
Conjunto Solución, lo constituyen todos los
define:
números que hacen verdadera la desigualdad.
1. Ley de Tricotomía: Siendo a y b reales, una
y solo una de las siguientes sentencias es Intervalos
válida.
A<b v a=b v a>b Es aquel subconjunto de los números reales,
definiendo un conjunto de valores entre dos
2. Ley Aditiva limites, inferior y superior.
Si a < b y c  R  a+c<b+d
Intervalo abierto: Es aquel conjunto de números
3. Ley multiplicativa comprendidos entre dos que tiene la propiedad de
Si a < b y c > 0  ac < bc no tomar los valores extremos.

4. Ley Transitiva Se representa: Gráficamente

Si a < b y b < c  a<c
Recta de los números reales (R) a b

Sea el número “n” (n  R)

Simbólicamente: a<x<b ó xεa,b ó xε]a,b[

n<0 n>0
Intervalo cerrado: Es aquel conjunto de números
  comprendidos entre dos que incluye los valores
extremos.
Donde:
Se representa: Gráficamente
  : menos infinito
  : más infinito
a b
Simbólicamente: a≤ x ≤b ó xε[a,b]
147
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Intervalo mixto: Aquellos que son abiertos en
uno de sus extremos.
Se representa: Gráficamente
°
a b
Simbolicamente: a< x ≤b ó xεa,b]
Intervalos infinitos: Algunos son:
a) a,+  ó x > a b) [a,+   ó x ≥ a
c) –, a ó x < a d) [–,a ó x ≤ a
Punto crítico.
* Si la expresión factorizada es mayor que cero,
el conjunto solución estará dada por los
intervalos abiertos donde aparezcan el signo
(+); si es menor que cero, el conjunto solución
estará dado por los intervalos abiertos donde
aparezcan el signo (–).
* Si la ecuación presenta las relaciones ≤ ó ≥, los
intervalos son cerrados a excepción de los
valores que aparecen formando parte de un
denominador.
Ej.: Halla el conjunto solución de:
(x–3)(x+1)0
Solución: Los puntos críticos son: –1 y 3.
+ – +

Sea P(x) un polinomio de grado “n”; si uno de

-1 3
los factores es (x–r), entonces r es un cero o
valor crítico de P(x); es decir, son los valores C.S: [–1,3]
que anulan al polinomio.
Inecuación racional
Algunas propiedades: Sean P(x) y Q(x) dos polinomios de coeficientes
principales positivos, luego
P( x)
 0; Q ( x )  0 se llama inecuación
1) Si: a < b  – a > – b. Q( x)

1 1
2) Si: a < b   ; a, b  0 ,a,b tienen el
a b
mismo signo.
3) Si: x < y < z  x < y  y < z.
4) Si: |x| < a  a > 0  – a < x < a.
5) Si: |x| ≤ a  a ≥ 0  – a ≤ x ≤ a.
6) Si: |x| > a  x > a  x < – a.
7) Si: |x| ≥ a  x ≥ a  x ≤ – a.
Método de los puntos críticos:
Se considera los pasos siguientes:
* Los coeficientes de la variable factorizada deben
ser positivas.
racional.
Para resolverla aplicaremos el método de los
“puntos críticos”.
1. Se factoriza los polinomios P(x) y Q(x), para
luego hallar las raíces reales.
OBSERVACION: P(x) = ( x-1)2 (x +3)3
Luego:
➢ 1 es una raíz de multiplicidad “2” (par)
no se ubica sobre la recta real
➢ -3 es una raíz de multiplicidad “3”
(impar) esta raíz se ubica sobre la recta
real.

P( x)
* Se iguala cada factor a cero y se hallan las 2. Si:  0 el conjunto solución estará
raíces (o puntos críticos). Estos se ordenan en Q( x)
la recta numérica en forma creciente. formado por la unión de los intervalos
positivos.
* Entre éstos puntos se escriben los signos (+) y
(–) alternadamente, de derecha a izquierda.

148
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

P( x) c) < 2 ; 3 > d) [ -2; 3 ]

3. Si:  0 el conjunto solución estará
Q( x) e) [ 0; 3]
formado por la unión de los intervalos
negativos.
4) Señale el mayor entero de la solución de la
Resolver:
inecuación.
( x  1) 2 ( x  2) 3 ( x ²  1)(3  x)²
01. 0 0
x4 x3
Observación: 1 es una raíz de multiplicidad
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
par( no se considera en la recta real) , -2 es
una raíz de multiplicidad 3 ( se considera en 1
la recta real) o impar 4 es una raíz simple ( se 5) Al resolver  x - 1 ; se obtiene
x 1
considera en la recta real.
como solución:  -, - a  U  -b, a  ; hallar
+ - + a 2  b2

a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 8
-2 4 x ²  x 5 2 x  7
1 1
C.S = <-  , -2] U < 4, +  > U 1 6) Resolver     ; señale
 3  3
un intervalo de solución

Ejercicios a)  -, - 2 b) [-2; 1]

c) [0; 1 > d) [0; 2 >

1) Sean A = < -2;4 ]; B= [ 3;5 >;
C = { x є R/ x ≥ 0 } e) < -2; 2 >

Hallar ( A – B ) ∩ C x 1
7) Resolver  2x - 3  2 - x
a) [0; 3 > b) [ 0; 3 ] c) < -2; 3 ] 2

d) < 0; 4 > e)  a) [ 2 ; 3 > b) < 1; 3 ]

c) { 2 } d) { 3 }
1 2
2) Resolver ( x  1) + ( x  1) <
3 5 e) 
1
( x ²  1) ; e indicar el menor valor entero
15
positivo 8) hallar el menor valor de “k” modo que una
de sus raíces de la ecuación:
a) 0 b) 11 c) 12 x 2  4 x  k  0 ; se encuentra en el
d) 13 e) 15 intervalo  2; 6 

a) -3 b) 1 c) 2 d) 6 e) 11

3) Resolver x²  x  6 + 9) Resolver: 3x - 1  3 - 2x; y señale el

x²  3x  10  0 ; señale un intervalo de menor valor entero
su solución a) 0 b) -1 c) -2
a) < 0;5 > b) < -α; -2 ] d) 1 e) 2

149
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

10) Señale un intervalo de la solución de: ( x  3) x  5x  6

( x ²  3 x  8)( x ²  2 x  15) 16) Al resolver < 0 ; se
0 (2 x  1)
x3 obtiene como solución: < a ; b >. Hallar: 2a
a) [ -3; 3 > b) [ 0 ; 3 ] +b

c) < 3; 5 > d) [ 0 ; 5 > a) 4 b) 5 c) 6

e) < 0 ; 4 > d) 8 e) 11

11) Resolver la inecuación: 17) Señale el mayor valor entero de la solución

de: │x² - x + 1│ > │x² + x + 9│
4 x  2  2x - x² - 1
a) -4 b) -3 c) 1
a) [ 0 ; 2 > b) [ 2 ; 4 ]
d) 2 e) -5
c) < -1; 2 > d) < - 2; 4 >
18) Un libro de algebra tiene el triple de páginas
e)  que uno de aritmética, y entre los dos tienen
menos de 120 páginas. Si el libro de Algebra
tiene más de 84 páginas ¿Cuántas páginas
tiene el libro de aritmética?
12) Halla el menor valor entero de k tal que la
inecuación: x 2  (k  1) x  4  K  0 ; se a) 21 b) 22 c) 27
verifica  x є  d) 29 e) 30
a) 0 b) -1 c) 1

d) 2 e) 3 19) Señale el menor entero positivo de la

solución de: x4 - │x│² > 0
x 1
13) Si m ≤  M ; donde x є [ 2; 5 ]
x 1 a) 0 b) 1 c) 2

Hallar 2m + M d) 4 e) 8

a) 2 b) 4 c) 6

d) 9 e) 10 20) Resolver ││x+1 │-2│= 8

a) 0 b) 2 1
14) Halla la suma de los valores enteros de la
c) 5  1 d) 5 1
x  2 (3x  x)³(1  x)³
solución de: 0
( x  2)² e) -11 y 9

a) 6 b) 5 c) 4
x 1
d) 3 e) 2 21) Al resolver  8 ; se obtiene como
x 1
solución:  ; a U b; c U c;
15) Encontrar el máximo valor de M talque la
inecuación M ≤ x² - 4x + 29 ; Halle: a + b + c

se verifique  x є  a) 2 b) 3 c) 5
a) 15 b) 20 c) 22 d) 1 2 e) 
d) 25 e) 26

150
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

22) Señale un intervalo de la solución de: más de la mitad. Al día siguiente le

devolvieron 6, pero logró vender 36;
2 ≤│x² -1│≤ 3 finalmente le queda menos de 42 ¿ Cuántos
a)  2;2 b) - 2 ; 2 relojes compró ?

a) 140 b) 141 c) 142

c)  3; 2  d) 0 ; 2
d) 143 e) 144

e) 
28) Para que los valores de “a” , se verifica la
3a  10
desigualdad. 1 <  2 ; y halle la
a7
23) Resolver: x ²  4x  2x  3 suma de los valores enteros.

a) - 3 ; 0 b) - 3 ;1 a) 6 b) 5 c) 4

c) 0 ; 1 d) 0 ; 2 d) 3 e) 2

29) Resolver: x - 1  x  4  5 ; y señale

e) 0; 2
¿Cuántos valores enteros satisfacen la
inecuación.
24) Halle los valores enteros y positivos que
satisfacen la inecuación a) 1 b) 2 c) 4
5 x 1 3(x 1) d) 5 e) 6
3
3 2
 9 5

a) 4 b) 3 c) 2
30) Luego de resolver:
d) 1 e) 0
3x  1  2 x  3

Señale el producto de las soluciones:

5x - 20 - 3x - 20
25) Simplificar: E = ; a) 2/5 b) -8/5 c) 4
x
d) 0 e) 1
Si x   - 3 ; - 2 

a) 1 b) 2 c) -2
11. LOGARITMOS
d) -1 e) 3
Se denomina logaritmo de un número positivo
“N” en una base dada “b” positiva y diferente de
la unidad, al exponente real “x” al que se debe
26) Halle la suma de las soluciones de: elevarse la llamada base para obtener una potencia
igual al número dado.
( 2x – 1) ² + 2x - 1 -6 = 0
Simbólicamente: logb N  x  bx  N
a) 2 b) 6 c) 3
Se lee
d) 2 e) 1
“El logaritmo del número N en base b es x”

27) Un comerciante compró un cierto número de

relojes, de los que vendió 70 y le quedaron

151
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

m
N es el número al que se toma logaritmo b) log Am 
An n
y debe ser positivo.
mA  n
b es la base del logaritmo y debe ser c) log n m
A
positiva y diferente de 1.
p
x es el logaritmo (exponente) d) log Np  log N
bq q b

log N log P
e) P b N b
Ejemplos:
9. Cambio de base:
34  81  log 81  4
3 De base “b” a base “k”:
log N
k
log N
b log b
k
1 1
5 2   log 5  2
25 25 Consecuencia:
1
log N
b log b
Propiedades N

1. Propiedad fundamental: b log bN  N 10. Regla de la cadena:

log a . log b . log c  log a
b c d d
log 13 5
Ejemplo: 13  5
Sistema de logaritmos decimales, vulgares o
2. Logaritmo de la unidad: log b 1  0 de briggs
3. Logaritmo de la base: log b b  1 Base : 10
4. Logaritmo de un producto:
Notación : log N  log N
10
log (M.N)  log M  log N
b b b Ejemplos:
5. Logaritmo de un cociente:
M
  log b M  log b N
 log 1  0  log 0,1   1
b 
log
 N
6. Logaritmo de una potencia:  log 10  1  log 0,01   2
log NM  M . log N
b b

7. Logaritmo de una raíz:  log 1000....0

   n 
n cifras cero

log 0,00...1
   n
MN  1
log b log b N n cifras dec.
M

Logaritmos importantes
8. Propiedades adicionales:
log 2 = 0,30103 log 3 = 0,47712
a a
log N  log N  log N log 5 = 1 – log 2
a) b ba ab

152
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Sistema de logaritmos neperianos o naturales Ejercicios

Base : e  2,7182 1. Hallar el logaritmo de : 83 4 , en base:

x 5
 1 2
e  Lim  1  
 x
x
55 55
A) B) 55 C)
2 3
Notación: log A  ln A  L A
e 56 50
D) E)
3 3
Cologaritmo importante
2. hallar la suma de los valores de “x” que
 1 satisfacen el siguiente logaritmo:
Definición: Colog N  log  
b b N log10 ( x 2  15x)  2
Dónde: N > 0 ; b > 0 ; b ≠ 1 A) 20 B) 15 C) 25

Consecuencia: Colog b N  log b N D) -5 E) 21

3. Indicar la menor raíz:

log x log x  log x 4  5
Ejemplos:
 1  1
* Colog    log    3
2 8  2 8 
A) 1 B) 0.1 C) 10

D) 0.01 E) 2
* Colog 25  log 25  2
5 5
4. hallar el valor de “ x ”
log( x  1  1)
Antilogaritmo 3
log 3 x  40
Definición; * Antilog x  bx
b A) 48 B) 1 C) 50

Dónde: x  R > 0 ; b > 0 ; b ≠ 1 D) 49 E) 2

log3 x
52
5
 32
 8  log5 x 
Ejemplos: * Antilog
2 5. Resolver: log x   1  0
 log 5 x 
A) 25 B) 24 C) 26
* Antilog 4 ( 2)  4 2 
1
16 D) 20 E) 21

Propiedades: x
 
log2 z 
Hallar el valor de: 2
1. log b (antilog b x)  x
6.
Si logx  1   2  log64 2  z
9
2. Antilog b (log b N)  N
A) 0 B) 1 C) 2

D) 1/6 E) ½

7. El valor de: E  log a a. log3 a a es:

A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 2

153
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Calcular el valor de “ x ” si 14. El valor de “ x ” en la ecuación:

 
8.
81 log9 2 x
x 3
log x 3  19
 3,
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 log x  1   es:

9. Hallar la suma de raíces de la ecuación

A) 4 B) 1/4 C) 2
log2 x  log2 x D) 1/2 E) 7
A) 19 B) 17 C) 15

D) 13 E) 11 15. La solución de la ecuación:

1  log2 ( x  4)
10. hallar la suma del conjunto solución de la 1
ecuación: log 2 ( x  3  x  3 )
log2 ( x  2)  log2 (3x  5)  2
A) 2 B) 3 C) 4
1 2 4 D) 5 E) 6
A) B) C)
3 3 3
5 7
D)
3
E)
3 16. Si: log 2  x y log 3  z
Hallar: log 5!
11. Calcular el producto de los valores de “ x ”
A) 2x + z +1 B) 2x – z – 1
que satisfacen a la ecuación:
 x 2 10 x  25 
C) x + z + 1 D) 2x + z –1
logx  7
7  112 logx E) 2x + 2z + 1
A) 6 B) 12 C) 16

D) 30 E) 36 17. Hallar la suma de los valores de “z” que

12. hallar el valor de “ x “ de tal manera que: hacen que exista la siguiente ecuación:

  
2 5 log7 x  3 x log7 5  125  log z z z  z 2 log z 2 z  4
A) 39 B) 49 C) 16 A) -4 B) 2 C) -2
D) 29 E) 50 D) 4 E) 0

18. Al resolver la ecuación:

13. Resolver la ecuación: 100
x log x 
log5 x log3 5
 2 log 2 3log x 2 x
Hallar el producto de sus raíces
para 0<x<1
A) 0.01 B) 1 C) 0.11
A) 1/2 B) 1/3 C) 1/9
D) 0.1 E) 0.2
D) 1/5 E) 1/7

19. Si x  2 log3 a hallar el valor de :

 
1
K 3 loga x
 7x loga 3 2

154
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

A) 1 B) 3 C) 0
1 5y  8

x  3 y  2 
D) 4 E) 2 halle : L

A) -4 B) -1 C) 2
20. Hallar “x” si:

2(5) loga x
 3x loga 5  x logx 125 D) 1 E) ½

A) a B) 2 C) 2a
26. El valor de “x” que satisface a la siguiente
D) a-2 E) a2 ecuación:
5 log log log x 
log log log log x 
21. Determinar el valor de: log log log x   32 es:
log5 2
log13
log36
3
log13 a) 10 b) 102 c) 1010
P  36 5 5

d) 10100 e) 101000
A) 27 B) 31 C) 21
27. Resolver:
D) 29 E) 23 Ln (x  1)  1  Ln x

a) 1 + e b) 1 – e c) 1/e
22. Hallar el producto de soluciones de: 1
d) e) e –1
log 7 ( x  7 x  21)
2 (e  1)
2 3 log 7 4

A) 4 B) 7 C) 3
28. Reducir:
     
 
D) 12 E) 16 
 co log4 anti log2 log2  log2  anti log 1 log15 625  
  
    2  

23. Calcular la suma de los 99 términos de: a) 4 b) 3 c) 2

1 1
log(1  1); log(1  ); log(1  );........ ... d) 1 e) 5
2 3

A) 2 B) 1 C) 3

D) 4 E) 5 29. Si: f ( log 5 x)  anti log( x  8)  co log 3 x .

3

Determinar: f (10)
24. Calcular “ x “
27 log3 2  8 log2 3  5 log5 ( x 15) a) 2 b) 4 c) 8 d) 10 e) 6

A) 20 B) 18 C) 22 30. Reducir:
log 2 . log 2  log 7 . log 7
3 3 3 3
D) 24 E) 16 2
log 14  2 log 2 . log 7
5 5 5

25. Si : x .y  y
y x 4
a) log 6 b) log 15 c) 1
x 3 d) log 5 e) log 3
y 1 3 5
x y 2

155
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

12. FUNCIÓN ........... Función

Dados dos conjuntos no vacíos A y B se define

una función de A en B como un conjunto de
pares ordenados (x; y) tal que a cada elemento
x  A existe un único elemento y  B.

Notación:

Si “f” es una función de A en B, luego:

ii) A B
f: A  B

...................... Función

Condición de existencia y unicidad

Sea f : A  B; se debe cumplir: iii)

1.
x  A; ! y  B /( x; y )  f

Si
( x; y )  f  ( x; z )  f  y  z ...................... Función

Obs.: Dominio de una función

 ; se lee para todo Es el conjunto de todas las primeras

componentes y se denota por: D f o Dom
 !; se lee existe y es único f

Nota: De la definición de una función se Df  x  A/ !y  B  (x, y)  f   A

deduce; que dos pares diferentes no deben
de tener la misma primera componente
Rango de una función
Ejemplos:
Es el conjunto de todas las segundas
i)
componentes y se denota por R f o Ran f:

f
A B
R f  y  B/x  A  (x, y)  f   B

Ejemplo:

Sea f = {(1,2),(3,4),(5,6),(7,8)} su dominio

y rango es:

D f = {1,3,5,7}; Rf = {2,4,6,8}.

156
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Regla de correspondencia Ejemplo:

Es aquella relación que se establece entre la i) F(x) = 6x8 +x5 + x3 + 3  DF = R
primera y segunda componente de una función. ii) G(x) = x –2x +x +3
3 2  DG = R y RG
Esta relación se establece mediante una fórmula =R
matemática.
H ( x)
2. Si la función es racional: F(x) = ,
f:AB G ( x)
el dominio se obtiene como:
DF = R – {x/ G(x) = 0 }
Ejemplos:
i) F(x) = 2 x  3  DF = R – { 2 }
x2

ii) G(x) =
x
 DF = R – { 3, -3 }
y = f(x) x 9 2

x5

Propiedad: Toda función queda completamente
iii) H(x) = DF = R
definida si se conoce el dominio y la regla de
correspondencia de la función.
x 2  16
Función real de variable real Observación: x2 + 16  0
Sea f : A  B, Si A B  3. Si la función es irracional: F(x) = G(x) ,
diremos que f es una función real de variable real. el dominio se obtiene como:

Teorema fundamental de las funciones reales

DF = { x  R / G ( x)  0 }
Ejemplos:
Una función es real de variable real, si toda recta
vertical corta a su gráfica en un sólo punto. i) F(x) = 6 x
Ejemplos: Y Obs. 6 –x 0  6  x  x 6
Luego: DF =<-  ; 6]
x3
ii) G(x) =
x4
X
Obs. x - 4 >0  x>4
...........Función
Luego: DF = < 4; + >
Y
Nota: No existe una regla específica para el
cálculo del rango, sin embargo, se recomienda
despejar x en función de y para luego analizar para
X
que valores de “y” la función está definida.
3x  1
Ejemplo: Halle el rango de: F ( x) 
............ Función x2
Regla practica para calcular el dominio Solución: x – 2  0  x  2
Luego: DF= R – {2}
1. Si la función es polinomial el dominio es el
3x  1
conjunto de los números reales ( R ). Además, i) Rango: y 
si la función polinomial es de grado impar, el
x2
rango también es R.  yx –2y = 3x – 1  yx – 3x = 2y –1

157
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

2y 1 4. Función raíz cuadrada. f(x)  x .

 x(y-3) =2y – 1  x 
y3
f 0,  .
Donde: Df = R
; R =
Como: y – 3  0y 3
y
Luego: RF = R – {3}

Funciones especiales

1. Función constante. x

f(x) = c
5. Función valor absoluto–A la función f le

f  (x, y)  RxR/y  c, " c" es constante)

llamaremos función valor absoluto si su regla de
correspondencia es: f ( x ) = x 

Donde D f =R; R f = {c}. x, x  0,

x 
 x, x  0.
donde:
Su gráfica es:

Df = R ; R f = 0,  .
Y F(x)=c
Y = f(x)

0 X

2. Función lineal
f  (x, y)  RxR/y  ax  b, a  0 6. Función cuadrática
Dónde: Df = R; Rf = R.
F(x) = ax2 +bx + c, a  0
Y

* v: Vértice
 b 4ac  b 2 
V  
 2a ; 

 4a 

X Si a>0 se tiene Si a<0, se tiene

158
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

5. Se define la función F como sigue

𝑥 3, 0 < 𝑥 < 3
𝐹(𝑥) = {
2𝑥 − 2, 3 ≤ 𝑥 < 7
Si 1 < 𝑥 < 2 , hallar F (2x+1)
a)2𝑥 3 b)3x c)4x d)8𝑥 3 e)(2𝑥 + 1)3
6. Hallar el rango de la siguiente función
𝑥 2 −𝑥−2
𝐹(𝑥) =
𝑥−2
a) b) ℝ − {−1} c) ℝ − {−2}
d) ℝ − {2} e) ℝ − {3}

DF = R DF = R 7. Dadas la funciones
𝑥2 2
4ac  b 2 𝐹(𝑋) = 3 + , G(𝑋)= ,
4 𝑥+1

RF = [ 4a , > RF =<- , H(x)=G(F(x))

El valor de H(4) es igual a
4ac  b 2 a)0 b)1 c)3 d)4 e)
1
4
4a ]
8. Dada la función F(𝑥) = √𝑥 2 − 𝑥 − 6 si
Dom(F) ∩ Ran(F)=[𝑎, +∞), hallar 𝑎2
Ejercicios a)4 b)1 c)9 d)16 e)25
1. Dada la función.
g ={(4; 3) ,(−5; −3), (4; 𝑎2 − 𝑏 2 ) ,(−5, 𝑎 + 𝑏) 9. Dadas las funciones F(x)=−𝑥 2 + 3𝑥 + 1 y
,(𝑎2 + 𝑏, 𝑎),(𝑎2 + 𝑏 2 , 𝑏)}, Hallar a.b 𝑔(𝑥) = 3𝑥 2 + 2𝑥 + 1 luego Rang (F) Rang
1
a) b) 2 c)-2 d)-3 e)-1 (g) es
2
2 13 2
a)[ , ] b) [ , 2] c) { }
2. Dadas las funciones. 3 4 3
2 13 1 13
𝑓 = {(1; 4), (4; 5), (2; 3), (3; 2)} y d) [ , ] e)[ , ]
3 2 2 4
𝑔 = {(0; 2), (1; 2), (2; −1), (3; 0), (5; 2)}
Hallar 𝑓 2 -2g 10. Sea f una función real definida por:
a) {(1; 12), (2; 11), (3; 4)} f(x)=𝑥 2 − 6𝑥 + 3, x𝜖(−2; 5)
b) {(4; 7), (3; 9)(5; 21)} Hallar el rango de f
c) {(1; 12), (2; 13), (3; 4)} a) [−6; 9] b)[−1; 5) c) [−6; 19]
d) {(3; 8), (4; 10), (0; 7)} d) [−6; 19) e) [−4; 2)
e) {(1; 12), (2; 11), (3; 7)}
4𝑥
11. Si el rango de la función 𝑓(𝑥) = es
3. adas las siguientes relaciones definidas en 1+𝑥 2
𝑎
ℝ𝑥ℝ, diga cuales son funciones reales. [𝑎; 𝑏] − {0}, hallar .
𝑏
I) 𝑅1 = {(𝑥; 𝑦)/𝑦 = 𝑥 2 } a)1 b)-1 c)4 d)2 e)0
II)𝑅2 = {(𝑥; 𝑦)/𝑥 = 𝑦 2 }
III)𝑅3 = {(𝑥; 𝑦)/𝑥 2 + 𝑦 2 = 4} 12. siendo f, g y h funciones definidas por f(x)=
a)I b)II c)III d)I y II e)II y III 𝑥 2 + 1 g(x)= 2𝑥 + 1 h(x)= 𝑥 3
Señalar el valor de verdad de las siguientes
4. si F es una función definida por proposiciones:
−1, 𝑠𝑖 𝑥 < −2 I. g(x)≥ 𝑓(𝑥) ≥ ℎ(𝑥) ∶ ∀ 𝑥 𝜖 (0; 1)
𝐹(𝑥) = {𝑥 2 , 𝑠𝑖 − 2 ≤ 𝑥 < 1 II. h(x) ≥ 𝑔(𝑥) ≥ 𝑓(𝑥) ∶ ∀ 𝑥 𝜖 (2; +∞)
√𝑥 − 1, 𝑠𝑖 𝑥 > 1 III. h(x) ≥ 𝑓(𝑥) ≥ 𝑔(𝑥) ∶ ∀ 𝑥 𝜖 (2; +∞)
Entonces F(-3) + 2F(0) +F(F(5)) es a)FFV b) VVF c) VFV d) VFF e) VVV
a)0 b)1 c)2 d)3 e)7
13. Hallar la suma de todas las funciones g(x) para
las cuales (f o g)(x)= 4𝑥 2 − 12𝑥 + 10 existen
sabiendo que f(x)= 𝑥 2 +1

159
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

a) -2 b)2x+1 c)-2x +3 d)x-3 e)0 20. Dada la función

𝑥
F(x)= 2
1 𝑎𝑥 +1
14. Dada ℎ(𝑥) = ,si ℎ−1 (𝑥) tiene como Cuales de las afirmaciones son verdaderas
𝑥−2
dominio (1; 2) , entonces el rango de ℎ−1 es I) 𝐷𝑓 = ℝ ∀ 𝑎 𝜖 ℝ
5 II Si a=0 la función tiene una azintota
a) (2; 3) b) (2; 4) c) ( , 3) d) (0; 3)
2 1 1
e) (0; 2) III) rang(F)= ⌈− , ⌉,∀ 𝑎 𝜖 ℝ
2√𝑎 2√𝑎
a)I b)II c)III d)II y III e)I
15. Dado 𝑓(𝑥) = 4√𝑥 − 𝑥 , x€ ⌊0; 1⌋ definir y II
𝑓 −1 (𝑥)
𝟐 21. Sean A={2; 4; 6; 8; 10}
a)𝒇−𝟏 (𝒙) = (𝟐 − √𝟒 − 𝒙) , x€ ⌊𝟎; 𝟑⌋
𝟐
B={𝑎; 𝑏; 𝑐; 𝑑; 𝑒}
b)𝒇−𝟏 (𝒙) = (𝟐 + √𝟒 − 𝒙) . x€ [𝟎; 𝟑] ¿Cuáles de los siguientes conjuntos definen
aplicaciones de A en B?
c) 𝑓 −1 (𝑥) = √(1 + 𝑥)2 + 1 x€ [0; 1] A={(2; 𝑎), (4; 𝑐), (10; 𝑐), (8; 𝑒), (6; 𝑒)}
d) 𝑓 −1 (𝑥) = 8 − 𝑥 + 4√4 − 𝑥 x € [0; 3] B={(10; 𝑎), (6; 𝑏), (2; 𝑎), (6; 𝑒), (4; 𝑑)}
e) 𝑓 −1 (𝑥) = √1 − 𝑥 − 1 , x € [0; 2] C={(6; 𝑏), (4; 𝑎), (8; 𝑑), (10; 𝑒)}
D={(2; 𝑏), (4; 𝑏), (6; 𝑎)}
16. Dada la función real 𝑓 (𝑥) =
2𝑥+1 E={(10; 𝑏), (8; 𝑏), (4; 𝑏), (2; 𝑏), (6; 𝑏)}
𝑥−2
a)A, E b) B, C, D c)D, E d)B, C , D
¿ Cuáles de las afirmaciones son verdaderas?
e)A, D
I.-f es inyectiva
II.- Dom(f) = rang(f)
22. dada la funciones f(x)=ax + b, x 𝜖 ℝ, donde a y
III.- 𝑓 −1 (𝑥) = 𝑓(𝑥) , ∀ x € Dom (x)
b son constantes reales, si f(x+y)=f(x) +
a)VVV b) VVF c) VFV d) FVF e) FFF
f(y),∀ 𝑥 𝑦 𝜖 ℝ y si f(-2)=-6, Hallar f(b)
17. ¿Cuáles de las funciones son aplicaciones? a)0 b)2 c)3 d)4 e)1
I.- f : R → 𝑅 : y =
𝑥
2x  1
𝑥−1 23. Para la función: f (x)   log x
II.- g: (0; 1) →R : y =
1 x2 1
√𝑥(1−𝑥)
Hallar el complemento de Dom(f)
III.- h :R → [2; 6] : y = 2x +1
a)  0,   b)  0,    {1}
3
IV .- j : R→ 𝑅 : 𝑦 = √𝑥
a)I Y II b) II y IV c) III y IV d) IV e) I , II
Y III c)  ,    {1,1}

18. Dados A = [−8 ; 8] y B = [0; 16] se define una d)  , 0]  {1}

función :
3
f: A → 𝐵 ⁄ 𝑌 = 𝑓(𝑥) = 𝑥 √𝑥 entonces e)  1,  
se puede afirmar que
a)f es inyectiva b)f es sobreyectiva 24. Si f (x)  g(x) ; g(x)  1 ; h(x)  x
c)dom(f) =[8; 8 ] d)f es biyectiva x
e)b y c Hallar: (f o g) o h  (x)
19. Hallar el valor de verdad de cada proposición.
a) 1/x b) x2 c) 1/x2 d) x  1
I. f (𝑥) = 2𝑥 + 3 es inyectiva ∀ 𝑥 ∈ 𝑅 x
3
II. g (𝑥) = √𝑥 es inyectiva ∀ 𝑥 ∈ 𝑅 e) x
III. h(x): (−∞; 0] → 𝑅 /𝑦 = ℎ (𝑥) = 𝑥 2 − 1 es
inyectiva 25. Hallar el rango de la función
IV. j(x)=2 + 2x - 𝑥 2 es inyectiva ∀ x € R  x  2; si x  0
a)FVVV b)VVVF v)VVVV 
f (x)  0 ;si x  0
d)VVFV e)VVFF
 x 2  4;si 0  x


160
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

a) R b) 31. De las ecuaciones ¿Cuántas no son funciones?

 , 4    2,   I. x  3xy  5  0
4 2
II. x  2 III.

c)  , 2    0,   d) R-
y3
{0} IV. | x |  | y |  10 V. y  2x  3
e)  , 2    4,  
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
26. Hallar la función lineal que cumple:
f (4)  14  f (1)  1
13. MATRICES
a) f (x)  2x  3 b) f (x)  5x  1 Ejercicios

c) f (x)  6x  1
1. Dada la matriz A= a 
ij 3 x 3 donde

i 2  j 2 , si : i  j
aij   2
d) f (x)  4x  7 e) f (x)  3x  2 i  j
2
, si : i  j

Hallar la suma de los elementos de la

27. Hallar el rango de F si es una función definida segunda fila más la suma de los elementos
por: de la tercera columna
F : 2,5]  B;f (x)  3x  2
a) 15 b) 14 c) 1 6
a) [ 17, 4] b)  14,17] d) 13 e) 17

c) [17, 4  d)  4,17]
e)  17, 4 
2. Si: A   a  tal que: aij  (1) j  (1)i
 ij 
28. Si f(x) = x – 3x + 1 ¿Para qué números x se
2 4 x3
cumple que: f(x) = f(2x) ? Hallar la suma de los elementos de la tercera
a) {-1,1} b) {1,0} c) {- columna menos los elementos de la cuarta
1,0,1} fila

d) {-2,2} e) {0,2} a) -20 b) -21 c) -24

d) -28 e) –9

3. Si A=B, calcular: x+y+a+b

29. Si f (x)  2x  5, g(x)  2f (x) Hallar x en:
2 x  3 y 4 
f (x)  f[g(6)]  g[f (3)] A
 13 3 x  y 
a) 17 b) 12 c) 15 d) 7 e)  15 a  2b 
B
21
 a  3b 6 
30. Dada la siguiente función:
a) -12 b) -14 c) -13
f :[3,5]  [4; 28] , definida por
d) -15 e) -21
f (x)  3x 2  12x  13 Hallar el valor de
verdad de cada una de las siguientes 4. Calcular “x+y+z+p+q+r” de:
afirmaciones  2 3 1 1  1 0   x y z 
   
I. f es inyectiva II. f es sunyectiva      
 1 4 2   2  1 3  p q r 
III. f es biyectiva

a) VFF b) VVV c) FVV d) FVF a) 17 b) 16 c) 15

e) VFV
d) 14 e) 13

161
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

2 1 a) 56 b) 30 c) 46 d) 36 e) 21
5. Si: P(x)=2x+3 ,además: A=  ; encontrar
1 1
  9. Si “A”, “B” y “C” son matrices definidas
la expresión P(A) por:
2  2  5 2  5 2  0 1  2 5 1 2
a)   b)   c)   A , B    yC   
 2 7   2 7   2  7   1 3  1 3 3 4
     

5 2  Que satisfacen la ecuación: X=ABC,

d)   e) 7 2 
2 7  2 5 entonces el valor de la traz (X) es:
   
a) 77 b) 76 c) 70

6. Calcular: M=(A+V)T, si la transpuesta de d) 72 e) 75

“A” es una matriz triangular inferior.
1 2  1
 
A  1  x 1 3 10. Si “X” es una matriz que satisface la
y  z z 1 5 
 siguiente ecuación matricial:
 1 1 0 
  1  3 2
 1

2x  2 2 
 X.  0 1 0 =  0 1 1 
V  0 5 6z  2   0 1 1   
7  
 2y 4 

Entonces, la suma de todos los elementos de

0 0  2
  la matriz “X” es:
a) 
0 0 7
 b) 0 1 1 
 2 6 2 1 2 5 
1  a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
 7 9

e) 6
0 1  1 2 2 1
   
c)  2 3 4 d) 1 1 1 11. Si “N” es una matriz definida por N=
5  3  2  3 8 5  0  a
  a 0 , entonces la matriz: N5 es:
 
 5   5
1

0  1
 a)  a 05  b)  05  a 
e)  2 3 4 0 a  a 0 
7 9 2 

 5 0   5
c)  a 5 d)  05 a 
0  a  a 0 

7. Considere las matrices:

 5
a b  2 b 
A=  0 c  , B=  b c  M=  2c a .
 2b 1 1  e)  05 a 
      a 0 

1 0  12. Si “A” y “B” son dos matrices definidas por:

Sabiendo que: A+B=  0 1  ,
 
i, si : i  j
A=(aij)2x3, tal que: aij  
Entonces el valor de la traz(M) es:  j , si : i  j
1
a) –1 b)  c) 0  j , si : i  j
2 B=(bij)3x2,tal que: bij  
1
i, si : i  j
d) e) 1
2
Entonces la traz  AB 1 
 
8. Calcular: a + b + c + m + n,
si se sabe que: 18 7 3
a) - b) - c)
5 5 5
M 10 x 5 .N ax10 Pbx 20Qcx1  Emxn 9
d) e) NO ESTA DEFINIDO
5

162
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

13. Si: “A” y “B” son dos matrices definidas 18. Calcule el determinante:
por: 2 0 3 1
 2 0
A=  4  2  3 3 0 2
 
1 0 0 0
B=A+2A+3A+....+nA , si: n  N
4 2 16 0
Entonces, la suma de los elementos de la
matriz “B” a) 60 b) 58 c) 74
a) 0 b) 1 c) n(n+1) d) 76 e) 0
n
d) 2n(n+1) e)  (n 1)
2
 
19. ¿Cuáles deben ser los valores reales de “x”
1  1 x 2 0 
14. Sea la matriz: A =   ,de la matriz :  
0 1  para que la matriz:  2x x2 x  ,no
 
M=A + A2 + A3 + ...+An,tal que: si: n  N; x 1 3  x 2 
n  3. establezca el valor de verdad de las tenga inversa?
siguientes proposiciones. a) {1} b) {-1} c) {2}

I. Su traza es “2n” d) {0,2} e) {-1, 0, 2}

II. La suma de sus elementos es cero

III. La matriz “M” es:
20.
 nn  1/ 2 
n
Trece veces la traza de la inversa de la
  matriz:
0 n 
2  1 ; es
a) VVV b) VFV c) VVF 3 5 

d) FVF e) FFV
a) 7 b) -7 c) 13
15. Sean “A”,”B” ,”X” y ”C” matrices
d) -13 e) 1
cuadradas y no singulares, despeje la matriz
“x” en la ecuación matricial: AXB=C 21. Hallar la traza de la matriz simétrica
a) ABC b) A-1BC c) A-1B-1C
 x 5 7 
 
d) CA B -1 -1
e) A CB-1 -1 A   x  2y 2y 3z  x 
2 y  3z 20 3z 
16. Hallar el valor de:
n  m m( m  n ) a) 13 b) 14 c) 16 d) 18
E=
2 nm 22. Sean A y B matrices cuadradas de orden 3,
tal que existe A-1 y A2  2B3; A 1  4 B .
a) n+m b) n-m c) 2n
Hallar A 5 .
d) m e) 1
1 1 1
a) b) c)
17. El valor de: 2 4 6

1 4 7 d)
1
e)
1
8 16
3 5 7 ; es: 23. Calcular la determinante de la matriz “A”
2 3 4 de orden 4 definida por:
5 ; si : i  j
ai  
j
a) 0 b) 1 c) –1 d) –2 e) 2 3 ; si : i  j

a) 5 b) 3 c) 15
d) -15 e) -24

163
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

 34251783 34251782 28. ¿Cuánto debe valer “k” para que la matriz
24. Si: A =   A; sea inversible?
 34251782 34251781
k  1 5 5 

A 4 k 2 6 
det( A3 )  1
Hallar: E   5 5 k  3
f ( A)
a) k     2,6 b) k     6,8
f(x) = x2 + 18x + 24
c) k     6,4,8 d) k     8,6,8
a) 1 b) 20 c) 0
e) k     4,6
d) 36 e) 102
29. Se tienen dos matrices “X” e “Y”, tales que
4 3 2
25. Calcular el determinante: cumplen:
A  12 15 14
17  2
5 X  2Y  
36 75 98
5 7 
a) 284 b) 384 c) 364
11  12
4X  Y  
d) 394 e) 404 4 3 

Muestre la traza de (X.Y)-1

26. Si “m” , “n” y “p” son las raíces de la
ecuación: x3 - 6x2+ 11x-6= 0,sabiendo que: a) 8/5 b) 13/5 c) 1
m>n>p
m n p d) -3 e) 0

Calcular: n p m

p m n 30. Si “A” y “B” son matrices cuadradas del

mismo orden e invertibles, despeje “X”, a
a) 0 b) 1 c) -18 d) 4 e) 7 partir de:
A(XB+B-1) B =BA(A-1B-1+A-1) si B-A=I

a) A-1B-2 b) 2A-2B-1 c) A -2B-1

27. Calcule el determinante:
3 1 1 1 d) 2A-1B-2 e) 2(AB)-1
1 3 1 1
1 1 3 1
1 1 1 3

a) 48 b) 36 c) 54

d) 81 e) 0

164
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

GEOMETRÍA

165
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

GEOMETRÍA OPERACIONES con SEGMENTOS:

Del griego geometrein: geo=tierra y Adición:

metrein=medir. En su acepción moderna es la
ciencia deductiva que trata de las propiedades de AB + BC + CD = AD
las figuras geométricas empleadas para la
También: AC + CD = AD
medición de extensiones, llamándose extensión
volumétrica para un sólido, extensión superficial AB + BD = AD
en una superficie y extensión lineal la que ocupa
una línea. El fin principal de la Geometría A B C D

Euclidiana es el estudio de las figuras

geométricas para establecer su forma y
extensión, así como las relaciones que guardan Sustracción:
entre sí las diferentes medidas de sus partes,
AC – AB = BC
estableciéndose así Geometría Plana
(Planimetría) y Geometría del Espacio También: AC – BC = AB
(Estereometría).
A B C
1. SEGMENTO
Es la porción de recta limitada por dos puntos
llamados extremos. El segmento AB de la figura
Corolario: Las operaciones con segmentos
adjunta, se denota: AB o BA . Los puntos A y B gozan de las mismas propiedades que las
son los extremos. operaciones aritméticas.

Igualdad: Dos segmentos son iguales si tienen la

A B misma longitud.

Si: MN = 9 u y AB = 9 u
Si la longitud o medida del segmento AB es 10
unidades, podemos escribir: AB = 10 ó m AB = Luego: MN = AB
10. En este último caso, la “m” se lee medida. Relación de segmentos:
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO Si se cumple que:
Se llama así al punto que equidista de los AB 2 AB  2k
extremos del segmento dado.  
BC 3 BC  3k

Notación: “M” punto medio AB . AM = MB

Ejercicios
A M B 1) Sean los puntos colineales y consecutivos A,
B, C y D tal que: BC=AB+1 y CD=AB-3.
Calcule AD, si AB es mínimo entero.
A) 1 B) 9 C) 10 D) 12 E) 13
SEGMENTOS CONGRUENTES:
2) Dados los puntos colineales y consecutivos
Dos segmentos son congruentes si tienen la P, A, B, C y D tal que: 7PD=5PC+2PB y
misma longitud. Donde AB  CD nos señala que 5AC+2AB=14. Calcule AD.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 1,5 E) 2,5
AB y CD , son congruentes. La notación aquí
mostrada indica que AB = CD. 3) Sobre una línea recta se consideran los
puntos colineales y consecutivos A, B, C, D,
E y F, tal que: AC+BD+CE+DF=40 y
A B C D 5BE=3AF. Calcule la longitud del segmento
AF.
A) 25 B) 18 C) 24 D) 20 E) 15

166
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

4) Sobre una línea recta se consideran los 13) Sobre una línea recta se consideran los
puntos colineales y consecutivos A, B, C y puntos colineales y consecutivos A, B y C tal
D; que forman una cuaterna armónica. Si que: AB  2 y 2AB+3BC=AC+96. Halle
BC.CD=4(CD-BC) halle AC. BC 3
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 AB.
A) 12 B) 24 C) 16 D) 20 E) 48
5) Sobre una línea recta se consideran los
puntos colineales y consecutivos A, B, C D 14) Sobre una línea recta se consideran los
y E tal que: AC=BD; 3BC=DE y puntos consecutivos A, B y C, luego se
3AB+2DE=72. Halle AE. ubican los puntos medios M y F de AB y
A) 24 B) 48 C) 54 D) 72 E) 46
MC respectivamente. Calcule la longitud
6) En una línea recta se ubican los puntos del AF si AB+FC-AM=2 5 .
consecutivos A, B, C, D de modo que
AB+CD=20. Calcule la medida la medida A) 5 B) 5 C) 2 5 D) 10 E) 5
del segmento cuyos extremos son los puntos
15) Sobre una línea recta se consideran los
medios de los segmentos AC y BD.
puntos consecutivos A, B, C, D y luego se
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
toman M y F puntos medios de AB y CD
7) Sobre una línea recta se ubican los puntos respectivamente. Calcule MF si: AC=18 y
colineales y consecutivos A, B, C, D, E y F. BD=34.
Si AC+BD+CE+DF=91 y BE=5/8 AF. Halle A) 21 B) 23 C) 26 D) 28 E) 32
AF.
A) 51 B) 36 C) 50 D) 49 E) 52 16) Sobre una línea recta se consideran los
puntos consecutivos A, B, F y C tal que B es
8) A, B, C, D y E son puntos colineales y el punto medio de AC . Calcule el valor
consecutivos. Si AE=5BD, AD=5CD y AF  FC
DE=5. Halle BC. numérico de la expresión: .
BF
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1,5 E) 1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
9) Sobre una línea recta se consideran los
17) Sobre una línea recta se consideran los
puntos consecutivos A, B, C y D. Si M es
puntos consecutivos A, B, C y D tal que:
punto medio del segmento AD; AB+CD=10 BC=CD y (AC)(BC)=20. Halle AD2-AB2.
y BM-MC=2, halle CD. A) 50 B) 60 C) 70 D) 75 E) 80
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
18) Sobre una línea recta se consideran los
10) Sobre una línea recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C y D tal que:
puntos consecutivos A, B, C, D, E y F; DC=2.AB; AB= a y BD= b . Halle AC.
sabiendo que: AB=EF=BE/3. Halle BE si
A) a  b B) a  b C) b  a D) ab
además: AC+BD+CE+DF=24.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 E) (a  b) / 2
11) Sobre una línea recta se consideran los
19) Sobre una línea recta se consideran los
puntos colineales y consecutivos A, B, M y puntos consecutivos A, B, C y D siendo C
C tal que M es punto medio de BC. Siendo CB 2 y AD=12.
AM2+BM2=17, calcule AB2+AC2. punto medio de BD ; 
CA 3
A) 30 B) 32 C) 34 D) 28 E) 31
Calcule CD.
12) Sobre una línea recta se consideran los A) 4,8 B) 4 C) 3,4 D) 2,4
puntos consecutivos A, B C y D los cuales
E) 2,5
forman una cuaterna armónica. Si M es
punto medio de BD; y 9(AD- 20) Sobre una línea recta se consideran los
BM)=2.AD.AB. Halle AC. puntos consecutivos A, B, C, D, E y F. Halle
A) 5 B) 4,5 C) 4 D) 3,5 E) 3 2
la longitud AF si: DE=AB; AD= AF y
5
AC+BD+CE+DF=35.
A) 15 B) 25 C) 30 D) 35 E) 32
167
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

21) En una línea recta se consideran los puntos 29) Se tienen los puntos colineales y
consecutivos A, B, C y D que forman una consecutivos A, O, M y B, de modo que:
cuaterna armónica. Si se cumple que: AO=OB. Calcule el valor de la expresión:
2k  1 1 1 2 .
   Halle AM  MB
AD.BC BC AD K  2 E
AC, sabiendo que la medida AC es número OM
primo.
A) 1/2 B) 1 C) 3/2 D) 2 E) 5/2
A) 3 B) 2 C) 5 D) 7 E) 11

22) Sobre una línea recta se consideran los 30) En una recta se ubican en forma consecutiva
puntos consecutivos A, B, D y luego se A, B, C y D de modo que:
toman M y N puntos medios de los 1 K K 2 1
AB.CD  K .BC. AD;  
segmentos AB y y BD respectivamente. AD AB AC
Halle FN, siendo F el punto medio del
segmento MD y AB=12. Calcule “K”
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 1,5 B) 1,55 C) 2 D) 2,5 E) 1,66
23) Se tienen los puntos colineales y
consecutivos A, B, C y D, tales que:
AB=2CD y 3AC – BC = 20. Calcule AD.
A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 E) 16 2. ÁNGULOS

24) Sobre una línea recta se consideran los

puntos consecutivos A, B, C y D tal que: ÁNGULO: Es la figura geométrica formada por
AB+CD=12, luego se ubican M y N que son dos rayos que tienen el mismo origen.
los puntos medios de los segmentos AC y
Elementos:
BD respectivamente. Halle MN. A
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

25) Los puntos A, B, C y D colineales y 

consecutivos forma una cuaterna armónica, , O B
a b d
si :   ; calcule : a  b  d
AC BC DC
- Lados: OA , OB
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 - Vértice: O
26) En una recta se ubican los puntos Notación:
consecutivos A, B y C de modo que:
4 AB AOB, AOB
AC  AB  BC ; calcule :
3 BC Medida:
P
A) 2/3 B) 1/3 C) 1/4 D) 3/4 E) 1/6
M
27) Sobre una línea recta se consideran los  Q

puntos consecutivos A, B, C y D. Si M es Q
O
punto medio del segmento AD y se cumple m AOB = Q
que: AB + CD = 10 y BM – MC = 2. Halle
CD.
OM Bisectriz del
A) 3 B) 6 C) 8 D) 9 E) 12
 POQ
28) Sobre una línea recta se consideran los
puntos consecutivos A, B, C, D y E, calcule
la longitud del segmento que une los puntos
medios de los segmentos AB y DE, si CE=8;
BD=12 y AC=10.
A) 5 B) 10 C) 12 D) 15 E) 18

168
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

CLASIFICACIÓN:
A. POR SU MEDIDA: 2. Ángulos Opuestos por el Vértice:
1. Ángulo Nulo:

 =

 = 0° 3. Ángulos Adyacentes:

2. Ángulos Convexos: 0º <  < 180º

 +  = 180º
Ángulo Agudo  

0º <  <
 90º
C. POR SU RELACIÓN:
1. Ángulos Complementarios:
Ángulo Recto
Dos ángulos son complementarios, si la
suma de sus medidas es 90º.
 = 90º
 C = 90º -  Complemento de 

2. Ángulos Suplementarios:
Ángulo Obtuso Dos ángulos son suplementarios, si la
suma de sus medidas es 180º.
90º <  <
 180º S = 180º -  Suplemento de 

3. Ángulo Llano:
 = Ángulos formados por dos rectas paralelas
180º
Si: L1 // L2 es intersectada por la transversal L .
4. Ángulo Cóncavo:
 
 
180º <  <
360º  

 

5. Ángulo de una vuelta:

Ángulos Alternos (iguales)
  = 360º
a) Internos: =;=
B. POR SU POSICIÓN: b) Externos: =;=
1. Ángulos Consecutivos: Ángulos correspondientes (iguales)

= ;  = ; =; =

 Ángulos conjugados (suplementarios)


169
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

1. Internos:  +  = 180° ;  +  = 180° Ejercicios

2. Externos:  +  = 180° ;  +  = 180°
1) ¿Cuál es la diferencia de las medidas de los
PROPIEDADES PARTICULARES: ángulos AOB y COD, si m<BOD=120°?
A) 40° B
1. Si: L1 // L2 x
B) 60°
 A O y C
C) 30°
x D
D) 80°

E) 100°
Se cumple:

x=+ 2) Calcular el mayor valor entero de “x”, si

m<BOC es obtuso.
En general: ( L1 // L2 ) A) 22° C
B
B) 21°
 x 3x
C) 20°
 A O D
 D) 19°

 E) 18°


Se cumple:
3) En la figura, calcule el ángulo formado por
+++=++ las bisectrices de los ángulos AON y MOC
A) 30° B
2. Si: L1 // L 2 N
B) 45° M
 
 C) 25° 

 A O C
D) 37°

E) 15°
Se cumple:

 +  +  = 360° 4) En la figura el rayo OX, es la bisectriz del

<AOC y el rayo OY es bisectriz del <BOD.
Además m<COD=99°, m<XOY=90°.
3. Si: L1 // L 2
Calcule m<AOB.
 A) 70° C B
X
 Y
B) 100° A

 C) 99°
 O D
x  D) 81°

E) 88°
Se cumple:
5) Se tiene los ángulos consecutivos AOB,
 +  +  +  +  = 180° BOC y COD tal que m<AOD=160° y
m<BOC=100°. Halle la medida del ángulo
x=+++
170
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

formado por las bisectrices de los ángulos 13) En el gráfico, L1 y L2 son perpendiculares.
AOC y BOD. Calcule “x”. L1
A) 30° B) 45° C) 20° D) 60° E) 36° A) 130°
x
6) La diferencia entre las medidas de dos B) 160°
ángulos complementarios es igual a 40°. 100°
Calcular la medida del ángulo mayor. C) 145°
120°
A) 35° B) 60° C) 65° D) 25° E) 45°
D) 140° L2
7) Un ángulo mide los 2/5 de un ángulo llano y
E) 125°
otro ángulo los 5/9 de un ángulo recto.
Calcule el suplemento de la suma de las
medidas de dichos ángulos.
A) 29° B) 58° C) 32° D) 96° E) 72° 14) En el gráfico L1 // L2. Calcular el mínimo
valor entero de “x”: L1
8) ¿En cuánto excede el suplemento de la suma A) 14° 
2
del suplemento del complemento de un
ángulo con la tercera parte del complemento B) 15° β
x
del triple de dicho ángulo, a la diferencia del β
complemento de otro ángulo con la quinta C) 12°
parte del suplemento del quíntuplo de dicho 40° L2
ángulo? D) 11°
A) 8° B) 3° C) 12° D) 6° E) 5° E) 10°
9) El suplemento de la diferencia entre el
suplemento y el complemento del
complemento de un ángulo es igual al 15) En el gráfico, calcular .
complemento de la diferencia entre el A) 30°
complemento del complemento y el 
suplemento del mismo ángulo. Calcule el B) 40°

suplemento del doble del ángulo.
A) 56° B) 45° C) 55° D) 70° E) 60° C) 35° 40°

10) Reducir la siguiente expresión: D) 25°

CCC36  SSS162
E E) 28°
SSSSSCCCCC54
A) 1/3 B) 1/2 C) 3 D) 2 E) 1
16) La diferencia entre las medidas de los
11) En el gráfico: A, B, C y D son rectas, tal que: ángulos consecutivos AOB y BOC es 30°.
A // B y F // G. El ángulo “x” mide: Halle la medida del ángulo que forman el
A) 85° F G 120° rayo OB y la bisectriz el ángulo AOC.
A A) 5° B) 10° C) 12° D) 15° E) 18°
B) 60°
x
17) Se tienen los ángulos consecutivos AOB y
C) 35°
145° BOC (m AOB > m BOC). Halle la
B
D) 45° medida del ángulo que forman las bisectrices
de los ángulos AOB y AOC. Si m
E) 55°
BOC=40°.
12) Calcular x, si L1 // L2 y θ -  = 80°. A) 5° B) 7,5° C) 10° D) 15° E) 20°
A) 80°  18) Se trazan los ángulos consecutivos AOB,
L1

B) 40° BOC y COD. Si m<AOB=m<COD=b y
θ x m<AOD=a. Calcule la medida del ángulo
C) 60° β formado por las bisectrices de los ángulos
β AOC y BOD
D) 50°  A) a B) b C) a-b D) a+b E) b-a
L2
E) 70°
171
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

19) Se tienen los ángulos consecutivos AOB,

BOC y COD, siendo los rayos OM, ON y
OL las bisectrices de los ángulos AOB, COD A) 6° B) 8° C) 12° D) 16° E) 18°
y MON respectivamente. Halle la medida
del ángulo COL, si m<MOC - m<NOD=83°.
A) 41°30’ B) 40° C) 38°30’ D) 37° E) 53° 27) Siendo: L1 // L2 y a+b+c+d=122°. Halle
“x”. b L1
20) Las medidas de dos ángulos adyacentes se
c
diferencian en a°. Calcule la medida del
ángulo que forman el lado común a dichos
ángulos con la bisectriz del ángulo que x
forman las bisectrices de estos ángulos.
A) 0,4 a° B) 0,25 a° C) 0,33 a° d
a L2
D) a° E) 0,5 a°

21) La suma del complemento de la medida de

un ángulo, con el suplemento de la medida A) 41° B) 51° C) 60° D) 61° E) 65°
de otro ángulo es 140°. Calcule el
suplemento de la suma de las medidas de
ambos ángulos.
A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° E) 50° 28) Según el gráfico, calcule  si L1 // L2.
40°
22) Si a la medida de un ángulo se le aumentase 100°
el cuadrado de la medida de su complemento L1
se obtendrá 180°. Halle dicho ángulo.
A) 100° B) 99° C) 80° D) 60° E) 75°

23) Si el complemento del suplemento del L2

suplemento del suplemento del suplemento
del complemento de un ángulo mide 15°.
Halle el suplemento del complemento de A) 12° B) 20° C) 24° D) 22° E) 30°
dicho ángulo.
A) 75° B) 9° C) 105° D) 120° E) 15°

24) El suplemento del complemento de la 29) Si: m // n; calcule “a+b+c” siendo  =50°.
medida de un ángulo, es igual al doble del b
complemento de la medida de dicho ángulo. a c
Calcule el complemento de la mitad de la
medida de dicho ángulo.
A) 60° B) 65° C) 85° D) 55° E) 75° m

25) La suma de las medidas del suplemento y n

complemento de un ángulo es igual a “n”
veces la medida del complemento de dicho
ángulo. Calcule su medida, si ésta es la A) 80° B) 70° C) 90° D) 100° E) 60°
menor de todas las posibles (n  Z  ).
A) 30° B) 40° C) 37° D) 53° E) 45° 30) En la figura, si L1 // L2 y θ es la medida de
un ángulo agudo. Calcule el mínimo valor
26) Si: L1 // L2 y L3 // L4, halle “x”. entero de x. L1
A) 89° 30°
13x
30°+β
L1 B) 44°
6x θ
L4 C) 46°
L3 β x
L2
D) 31° β x
L2
11x
E) 61°

172
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

3. TRIÁNGULOS 2. Triángulo Rectángulo:

TRIÁNGULO: Es la figura geométrica formada B

al unir tres puntos no colineales mediante

segmentos de recta. c a

B
º 
A b C
Región º
triangular
c a
a2  c 2  b2  +  =90º
º º º
B. Según sus lados:
A C
b 1. Triángulo Escaleno
B
NOTACIÓN: triángulo abc: abc.
c a
Elementos:

Vértice: a, b, c. A C
b

Lados : AB,BC, AC . 2. Triángulo Isósceles

B
Ángulos internos : º, , º.
L L
Ángulos externos: º.
º º
A C
Perímetro: 2p = a + b + c. Base

Clasificación: 3. Triángulo Equilátero

B

A. Según sus ángulos:

60º

1. Triángulo Oblicuángulo: L L

✓ Triángulo Acutángulo:
B 60º 60º
A L C
º

Propiedades Generales:
º º
A C 1. Suma de ángulos internos.
B
0º < º, º, º < 90º
º

✓ Triángulo Obtusángulo:
A º º
A C º + º +º = 180º

2. Suma de ángulos externos.

º
B C

e2
90º < º < 180º

e
3
e1
e1  e2  e3  360º

173
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

3. Suma de dos ángulos internos. 3) Calcule  ; si AB=BC+CD. B

A) 10°
yº x=+
º B) 12°
y=+w

=+w
C) 20°
z º w xºz
A D C
D) 15°
4. Desigualdad triangular.
E) 24°
a b

c 4) En la figura L1//L2. Calcule el menor valor

entero de “x”, si el ángulo ABC es agudo.
Sea : a < b < c : A) 45° L1

I. b – a < c < b + a B) 46°

A
II. c – a < b < c + a
III. c – b < a < c + b C) 47°

D) 48° L2
C B
5. Cuadrilátero No Convexo
E) 89°
b°
5) En el exterior de un triángulo ABC y relativo
al lado BC se ubica el punto P tal que
x
a° c° AB=BC=AP, Si m<ABC=36° y
m<PAC=12°, calcule m<APC.
x=a+b+c A) 12° B) 18° C) 20° D) 22° E) 24°

6) Una recta perpendicular a la base AC de un

triángulo isósceles ABC, interseca en M a
Ejercicios AB y en N a la prolongación de CB . Si
AM= a y NC= b . Halle BC.
A) a  b B) a  b C) a  b D) ab
1) En la figura, si AE=EF; halle el valor de “x”. 2 3
A) 55°
B E) ab
B) 60° 2

C) 70° E 7) En la figura, si: AB=DC=AD; calcule “x”.

x A) 15° B
D) 80° 40°
A F C 9x
B) 12°
E) 65° 2x
A 3x C
C) 20°
2) Del gráfico, calcule “x”.
A) 20° D) 18°
D
B) 15° E) 17°

C) 25° 2x 8) En un triángulo ABC se prolonga CA

4x 4x
D) 24° hasta el punto L, tal que
m<LAB=3(m<ACB) y AB=4. Indique
E) 30° entre que valores se encuentra comprendido
AC.
A) 0;8 B) 4;8 C) 2;8 D) 2;16

E) 8;16

174
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

9) En la figura adjunta se tiene AB=6 y BC=9. 15) Sobre el cateto AB de un triángulo

Calcule CD. B rectángulo ABC, recto en B, se construye
A) 1 exteriormente el triángulo APB; de tal
manera que: PB=AB=BC. Calcule m<CPA.
B) 2 A) 30° B) 45° C) 40° D) 53° E) 60°
C) 3

D) 4 16) En un triángulo ABC, se sabe que

A D C
E) 5 AC+BC=11, exterior y relativo a AB se
toma el punto “P” tal que: PA=4 y PB=5.
10) En un triángulo ABC, AB=3, AC=11. Si m Calcule la diferencia entre el mayor y el
ABC>90°. Halle BC, si es el mayor menor valor entero que toma PC.
número entero posible. A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
A) 10 B) 11 C) 9 D) 13 E) 12

17) En un triángulo isósceles ABC (AB=BC), en

11) En la figura, calcule “BC” si: AB=13, AE=3,
B BC se ubica el punto “D” tal que: AD=AC.
AF=FC y BE  DE . Calcule la m<ABC, si m<BAD=15°.
A) 16 A) 50° B) 30° C) 45° D) 40° E) 20°
B) 17 A F C
E
C) 18 18) En un triángulo ABC: m<A=30° y
D) 19 m<B=120°. Sobre la prolongación de AB se

E) 20 D ubica el punto “P” y sobre AC se ubica el

punto “Q”, tal que: AB=BP=QC. Halle la
12) Halle x si “I” es incentro del triángulo ABC y medida del ángulo PQC.
B A) 30° B) 37° C) 45° D) 53° E) 60°
m<AFB=140°.
A) 100°

B) 110°
19) En la figura, si AD=DC=BC; calcule “x”.
 A) 80°
C) 120°
x
F x B
D) 130° B) 78°
A C
A 35°
E) 140° C) 75° 60° C

13) En un triángulo isósceles ABC (AB=BC) se D) 95°

ubica exteriormente y relativo al lado BC el
E) 85° D
punto D de modo que AC=AD; m<ADC=80°
y m<BCD=15°. Calcule la m<BAD. 20) Calcule el ángulo “x”.
A) 35° B) 30° C) 28° D) 40° E) 45° A) 100° x
14) En la figura, EFGH es un cuadrado y B) 110°
m<HCB=90°, halle el valor de “x”.
A) 60° B C) 115° x

B) 45° 75° x D) 130°

E F
C) 50° E) 120°
C
D) 30°

E) 20°
H G

175
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

21) Calcule la medida del ángulo . E) 40°

A) 22°30’
27) SI: AB+AD=4; halle BC.
B) 30° A) 3 B

C) 15° B) 5
m m n
n
D) 45° C) 7

E) 18° D) 9
A D C
22) Calcule: x+y+z, en el gráfico: E) 4
A) 100°

B) 180°
28) Calcule “x”, si: AF=BF+BC. B
x A) 12°
C) 150°
y
B) 15° 108°
D) 120°

E) 140° z C) 24°
x 24°
D) 30° A C
F
E) 18°
23) En un triángulo ABC se traza la ceviana BD
. Si m<BAC=2m<ACB; m<DBC=3m<ACB;
AB=12 u y BD=10 u, calcule DC (en u).
A) 22 B) 14 C) 17 D) 16 E) 11 29) En la figura DC=12; halle el valor entero de
AB. B
A) 3
24) Calcule “x”; si     124 B) 4
.
A) 53° n C) 5
n
D) 6 A C
B) 60° x D
C) 62° E) 7

D) 58°

E) 57° 30) Dos lados de un triángulo miden 8 y 14 m.

Halle el mínimo valor entero de la mediana
25) En un triángulo ABC, en la región exterior y relativa al tercer lado.
relativa a AC se ubica el punto “P”. Calcule A) 2 B) 4 C) 3 D) 5 E) 6
el valor entero de AP, sabiendo que la recta
perpendicular a AC trazada por “C”
TRIÁNGULOS II
interseca a AP ; además AC toma su
máximo valor entero, AB=3 m, BC=6 m y 31) En la figura mostrada, si AB=BC; BP=4 y
PC=2 m. PQ=3. Calcule PC, sabiendo además que:
B
A) 6m B) 4m C) 8m D) 5m E) 9m AB  BC .
26) Calcule “x” en el gráfico: A) 5
A) 20° B) 6
m m
B) 25° P C
C) 7
C) 30° A Q
n D) 8
D) 35° 2x n
E) 9

176
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

32) En la figura los triángulos ABC y BDE son 38) Del gráfico calcule BP, si AP=3 y PC=15.
equiláteros. Halle CD, si AE=3. A) 3 B
D
A) 2
B B) 12
B) 3
C) 18
C) 6 E
D) 9 C
A
D) 7 C P
A E) 15
E) 5
39) En un triángulo acutángulo ABC, se traza la
33) En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, altura BH y la mediana CM . Si AB=12.
la mediatriz de AC interseca a BC en Calcule la medida del segmento que une los
“P”, de tal manera que PB=12 y puntos medios de CM y HC .
m<A=3m<PCA. Calcule AB.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 5
A) 18 B) 16 C) 14 D) 12 E) 10
40) De la figura mostrada, calcule AD, si AC=
34) En un triángulo ABC, se traza la mediana B
BM , de tal manera que
7 6.
m<MBA=2m<MBC; halle m<MBC, si C
BC=2BM.
A) 18° B) 24° C) 30° D) 36° E) 45° 15°
15° 60°
A
35) De la figura si AB=BE, AD=EC y BD=BC,
D
calcule  . B A) 14 B) 12 C) 13 D) 11 E) 10
A) 18°
41) En un triángulo ABC se traza la bisectriz
B) 20° A E C interior desde el vértice B, que intercepta al

C) 25° lado AC en D. Luego se traza la mediatriz

de dicha bisectriz que intercepta a la
D) 30° prolongación de AC en E. Si
E) 45° m<BAC=10°, halle m<EBC.
D A) 5° B) 6° C) 7° D) 8° E) 10°
36) En la figura, si PM es mediatriz, PC=2BP. 42) A partir del gráfico mostrado, se pide
Halle  . B calcular NH, si BH=36.B
A) 10° P A) 7
a
B) 20° B) 8 M
n
C) 30° C) 9 N a
A M C n
D) 25° D) 10 A H C

E) 15° E) 11

37) En la figura QR=2QS, calcule “x”. 43) En la figura mostrada se sabe que: DC=2AB.
Q Halle la medida del ángulo ACB=x.
B
2x x

P S R x
A D C
A) 30° B) 26° C) 37° D) 45° E) 36°
A) 15° B) 16° C) 17° D) 12° E) 18°

177
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

44) En el gráfico mostrado, BE=EC. Si 49) En el gráfico: AB=3, CD=4 y HN=AH+ND.

ED=AB+AE y m<BEC = m<DCE = 90°, Si: β+θ=90°. Calcule BC. C
calcule “x”. B A) 6
A) 30° B
C B) 7
B) 60°
C) 3,5
C) 53°/2 β θ
x
D) 10 A H N D
A E D
D) 37°/2
E) 5
E) 45°
50) Según el gráfico, calcule LP/AB si NL=LC.
45) Calcule “x” en la figura si: AB=BE y A) 3/4 B
BC=BD.
A) 30° B B) 1
x C L
B) 45° x C) 1/2

C) 50° D) 1/3 θ θ
A N C P
D) 53° A D E) 2/3
3x
E) 20° E

46) Del gráfico, AB=CD, AC=DE y 51) En un triángulo ABC se traza la mediatriz de
CE=AC+BC. Calcule “x”. B AC que intercepta al lado BC en “P”.
A) 30° Calcule el máximo valor entero de AB si
BP=8 y PC=12.
B) 45° D A) 24 B) 22 C) 20 D) 19 E) 17
C) 60°
β
β x
D) 75° A C E 52) En la figura: ABCD es un cuadrado, las
distancias de B y C a AF son “b” y “c”
E) 37°
respectivamente. Calcule la distancia de D a
B C
47) En un triángulo ABC (recto en B), la AF .
bisectriz exterior de A y la prolongación de A) b  c B) b  c F
2 2
la altura BH se intersecan en “F” tal que:
AB+AH=4 y HF=3. Calcule BH. C) b  c D) b
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 2
A D
48) En la figura se cumple que: AB=BC, E) c
m<ABC=40°, m<DBA=20° y
m<DAB=10°. Calcule: m<ACD. B
A) 40°
40° 53) En la figura: m<ABC=90°, AB=PC, AE=EP
B) 45° y FQ es mediatrizB de BC . Calcule “x”.
D
C) 48° F
A) 18° 2x
D) 50° E x
x B) 19° A P C
A C
E) 54°
C) 20°

D) 22°
Q
E) 24°

178
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

54) En la figura, AB=CE, calcule “x”. 4. PUNTOS NOTABLES Y

A) 60° B D ASOCIACIÓN DE TRIÁNGULOS
x
B) 65°
36° CEVIANA
C) 70° 36° 36°
B
A C E
D) 72°

E) 36°
M A N P C Q

55) Calcule “x”, si AB=DC. En el ABC:

A) 40° B
40° x BN Y BP : Ceviana interior relativo a AC .
B) 35°
BM Y BQ : Ceviana exterior relativo a AC .
C) 32°
2x
D) 30° A D C

E) 25° MEDIANA
B

56) En un triángulo ABC donde AC=25, se traza

el segmento BE perpendicular a la bisectriz
interna del ángulo A, se une el punto medio
“M” del lado BC con E. Calcule AB si A C
b N b
EM=4.
A) 18 B) 15 C) 16 D) 17 E) 21
En el  ABC:

BM : Mediana relativa a AC .
57) En un triángulo rectángulo ABC, se ubica un
punto F interior tal que: AB=BC=FC y
m<BAF=15°. Halle m<FCA.
A) 7,5° B) 15° C) 22,5° D) 30° E) 3 BISECTRIZ INTERIOR
B

M
58) En un triángulo ABC, recto en B, la
mediatriz del lado AC intersecta en D al lado 
BC. Si DC=2(BD). Halle la m<ACB. A  C
A) 15° B) 18° C) 20° D) 25° E) 30°
En el  ABC:
59) En un triángulo ABC obtuso en B, se traza
la ceviana interior BF tal que: AM : Bisectriz interior relativa a BC .
m<BAC=2m<BCA, m<FBC=90°, AC=24 y
AB=10. Calcule AF.
A) 5 B) 3 C) 4 D) 6 E) 2
Bisectriz Exterior:

B
60) En el  ABC recto en B, donde AB=BC, se 
considera interiormente el punto “P” siendo
AP=BC y m<PAC=15°. Halle la m<PCA.
A) 20° B) 25° C) 30° D) 35° E) 40° A N
C

En el  ABC: AB > BC.

179
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

BN : Bisectriz exterior relativa a AC . 2.

B
 
x = 90º -
2
ALTURA A

C
  
B
Acutángulo
x
E

3.
A C B
H
 x 
x
En el ABC : 2
 
BH : Altura relativa a AC .  
A

B
Obtusángulo


PROPIEDADES PARTICULARES
C
H A
1.
En el  ABC :  > 90º. m mn
x=
2
BH : Altura relativa a AC .
x
B 
n 
Rectángulo

x
m n

A C mn
H x=
2
E
n
el A
B
C:  


BH : Altura relativa a AC .
2.
MEDIATRIZ

B  x = 90º
x
L



A C 3.
b b

En el  ABC: x = 45º-
4

L : Recta mediatriz relativa a AC .
n n
m
m
1.
 
B   
x = 90º+
 2
x
I
x
 
A   C

180
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Ejercicios 6. Dado el triángulo isósceles ABC, (AB =

Nivel básico BC), la mB es 24°. Hallar la medida del
mayor ángulo que determinan la altura
1. En el gráfico, calcular b + c.
b° relativa al lado AC con la bisectriz interna
del ángulo A.
a) 250° a) 126° b) 120°

b) 120° c) 124°
c°
c) 240° d) 130° e) 129°
° °
° 150° °
d) 200° 7. En un triángulo ABC, de ángulos mA =
70° y mC = 102°, hallar la medida del
e) 260°
ángulo formado por la bisectriz exterior del
2. Según el gráfico, calcular el valor de x. B y la prolongación de AC .
B
a) 11° b) 22° c) 18°
a) 140°  
 d) 36° e) 16°
80° 
B) 150° x

C) 160°  8. Del gráfico, calcular “x”


 
D) 135° A C B 130º
E) 100° a) 60º
b) 25 P
E
3. Calcular “x” c) 50
d) 40 xº
º e) 20 Q
a) 85º º
º A C
b) 75º
º xº
c) 70º 80º
d) 65º
e) 60º 9. En un triángulo ABC se traza la altura CM
y la bisectriz exterior del ángulo C que corta
a la prolongación de BA en P. Si mA –
4. En un triángulo ABC se traza la bisectriz
mB = 26°, calcular la mPCM.
interior BD y luego la bisectriz del ángulo a) 13° b) 26° c) 64°
BDC que se corta con la bisectriz exterior
del ángulo C, en E. Calcular la medida del d) 77° e) 54°
ángulo que forman las bisectrices exteriores
de los ángulos BAC y BCA si mDEC =
24° Nivel intermedio
a) 40° b) 42° c) 48° d) 36° e) 46°
10. Calcular “x”
5. En la figura, calcule “x” a) 7 B
xº
7k   5k
30º b) 14
a) 35º º
º º c) 21 A C
b) 30º º
º º P
c) 15º 10
70º d) 28 D
d) 10º x
e) 20º e) N.A. E

181
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

11. En un triángulo acutángulo ABC, se traza la distancia del punto de intersección de las
mediana AM . Por M se traza una paralela a diagonales a la base menor.
a) 4/3 m b) 2/3 m c) 7/3 m
AC que corta a AB en N. La mediana BF
corta a MN en P y a AM en Q. Si BF = 18, d) 8/3 m e) 1/3 m
hallar PQ. 17. Se tiene un triángulo ABC en el cual
a) 4,5 b) 5 c) 6 AB = 6 m, BC = 3 m, se inscribe el rombo
d) 4 e) 3 BMNP, “M” en AB , “N” en AC y “P” en
BC . Calcular la medida del lado del rombo.
12. En un triángulo ABC se traza la bisectriz
a) 4 b) 1 c) 2
interior AM . Luego se traza el segmento
MN paralelo a AB (N en AC ). Si MN = 3, d) 3 e) 4,5
MB = 2 y MC = 4, hallar AC. 18. En un triángulo rectángulo ABC cuyos
a) 12 b) 15 c) 9
catetos AB y BC miden 4 y 3. Calcular la
d) 14 e) 6 distancia del vértice C a la mediana trazada
desde el vértice B.
13. En el  escaleno ABC: AB = 6 m, BC = 8
a) 2,2 b) 2,4 c) 2,6
m, AC = 7 m, la bisectriz interior BD mide
6 m. Hallar la distancia del incentro a “B”. d) 2,8 e) N.A.
a) 2 b) 4 c) 6
19. La altura de un triángulo rectángulo con
d) 8 e) 10
respecto a la hipotenusa mide 3 34 m y los
catetos están en la relación 3/5. Hallar la
14. Los catetos AB y BC de un triángulo ABC medida del cateto mayor.
miden 5 y 12 respectivamente. Sobre AC se a) 12m b) 17m c)
toma un punto “P” desde el cual se levanta 23m d)34m e) N.A.
la perpendicular PQ , “Q” en la
20. Por un punto P exterior a una circunferencia
prolongación de AB . Calcular PQ si: PC =
3 se traza las secantes PCA y PDB . Si PCA
a) 6 b) 12 c) 18 pasa por el centro de la circunferencia y
además: PB=24, PD=8 y PC=6, hallar la
d) 24 e) 30 longitud del diámetro de la circunferencia.
a) 12 b) 15 c) 16
15. Los lados de un triángulo son
AB , BC y AC , cuyas longitudes son 18, 27 d) 24 e) 26
y 45 respectivamente. ¿A qué distancia de C, 21. Hallar el perímetro de un triángulo
sobre el lado BC , debe tomarse un punto N rectángulo, si se sabe que la altura relativa a
desde el cual los segmentos MN y NP (con la hipotenusa mide 12 cm y determina en
ella segmentos que son entre sí como 9 es a
P en AC , M en AB ) estén en la relación de 16.
1 a 2, siendo NP // AB y MN // AC ? a) 30 cm b) 48 cm c) 72 cm
a) 20,5 b) 22,5 c) 23,5 d) 54 cm e) 60 cm

d) 21,5 e) 24,5

16. En un trapecio ABCD las bases AB y CD

miden 6 m y 12 m, respectivamente, y la
altura del trapecio mide 8 m. Calcular la

182
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Nivel avanzado 27. En el triángulo ABC, AN es bisectriz, BM

= 2 cm, CN = 6 cm y MN = 4 cm. Calcula
AN.
22. En la figura: B es obtuso. MF = 12, BF = B
2, FC = 9 y AM = MC. Hallar AB.
a) 24 a) 9 cm N
B
F b) 8 cm M
b) 25
c) 7 cm
c) 26 A C
d) 6 cm
A M C
d) 22
e) 5 cm
e) 18
28. Se tiene un triángulo rectángulo ABC, recto
23. En la semicircunferencia de centro O, hallar en A. Se traza la altura AH (H en BC ) y la
el valor de AC, si AD = 6. bisectriz del ángulo B que corta a la altura
D AH en el punto E, al lado AC en F y a la
C paralela trazada por A a BC en G. Halla FG,
O si BE = 1 cm.
A B
a) 0,5 cm b) 1 cm c) 1,5 cm
a) 2 b) 2 c) 2 2 d) 2 cm e) 4 cm

d) 4 e) 3 2
29. En la figura, PT = TR, ST = 15 y QR = 9.
24. En un triángulo ABC se trazan las alturas
Halla PQ.
AM y CN . Calcular la longitud del S T
a) 6
segmento BM , si AB = 12, NB = 3 y BC =
b) 7
8.
a) 3,8 b) 4,2c) 3,5 c) 9 R

d) 4,5 e) 4,0 d) 21 P
Q

25. En un triángulo ABC, AB = BC, la mediatriz e) 15

de BC corta en F a AC . Por F se traza
FH // BC (H en AB ). Calcular AB, si FH = 30. En un triángulo ABC, AB = 8 m y BC = 12
2 y FC = 15 . m, se trazan la bisectriz interior BD y la
a)2 6 b)5 c)6 mediana BM . Si DM = 1,5m, calcular AC.
a) 15 m b) 12 m c) 16 m
d) 4 e)N.A.
d) 18 m e) 10 m

31. En la figura, calcular AB si BM = 6 y 3AM

26. Los lados de un triángulo forman una = 2MC.
progresión aritmética de razón 6. Hallar la a) 8 B
longitud del segmento que une el incentro
con el baricentro del triángulo. b) 10
+
a)2 b)3 c)4
c) 12
d)5 e)6  
d) 14
A M C

e) 6 3
183
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

32. En un triángulo ABC se traza la mediatriz de Polígono Convexo.

AC la cual interseca en “P” a BC y en “Q” Es aquel cuya región es un conjunto convexo,
a la prolongación de AB . Si PC = 4BP; AB se le reconoce cuando al trazar una recta
= 12. Calcular BQ. secante, está la interseca sólo en dos puntos.
a) 2 b) 3,2 c) 3

d) 5 e) 4

Clasificación de los Polígonos Convexos

33. En el gráfico AO = 5 y M es punto medio de
ED. Hallar DB si AB = BC. 1. Polígono Equiángulo
C
a) 0,5 Cuando tienen todos sus ángulos internos
E
congruentes
b) 1 M

c) 1,5
A O D B
d) 2

e) 2,5
2. Polígono Equilátero
Cuando tienen todos sus lados congruentes

5. POLÍGONOS
Es la reunión de tres o más segmentos
consecutivos o coplanarios, tal que el extremo
del primero coincide con el extremo del último;
ningún par de segmentos, se intersecan, excepto
3. Polígono Regular
en sus extremos y dos segmentos consecutivos
Cuanto tienen todos sus ángulos internos
nos sean alineados.
congruentes y todos sus lados congruentes

Polígonos No Convexos
Es aquel cuya región es un conjunto no
convexo, se le reconoce cuando una recta
secante la puede intersecar en más de dos
Elementos puntos.

Vértices : A, B, C, D,...
Lados : , , , ,...
m ∢ internos : , , ,... Denominación de los Polígonos
m ∢ externos : x, y, z,... Triángulo ..................... 3 lados
Diagonales : , , ,... Cuadrilátero ................. 4 lados
Diagonales medias: , , ,... Pentágono .................... 5 lados
Hexágono .................... 6 lados
Heptágono ................... 7 lados
184
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Octógono ..................... 8 lados Ejercicios

Nonágono o eneágono . 9 lados 1) ¿Cuántas diagonales tiene aquel polígono
regular que tiene 165° como medida de su
Decágono ................... 10 lados ángulo interior?
A) 125 B) 168 C) 225 D) 252 E) 325
Endecágono o Undecágono. 11
lados 2) Se tienen los polígonos regulares ABCDE y
ABPQRSTU, ambos en un mismo
Dodecágono ............... 12 lados
semiplano respecto a AB . Calcule
Pentadecágono ........... 15 lados m<UAE.
A) 72° B) 45° C) 20° D) 24° E) 27°
Icoságono ................... 20 lados
3) Las medidas de un ángulo interior y un
Enégono ....................... n lados ángulo exterior de un polígono regular, son
Propiedad para todo Polígono Convexo entre si como 11 es a 2; halle el número de
diagonales medias.
Si “n” es el número de lados de un polígono A) 65 B) 68 C) 72 D) 78 E) 84
convexo, se cumple que:
4) La figura ABCDEF es un exágono
1. Suma de las medidas de sus ángulos equiángulo. Halle el perímetro del ∆GHK, si
internos: se sabe que: BC=a y EF=b (b>a). Además
. Sm∢i = 180 (n – 2) . BG , DH y FK son bisectrices.
B C

2. Suma de las medidas de sus ángulos

externos: A K

. Sm∢i = 360 . H D
G

3. Diagonales trazadas desde un solo vértice:

E
. Di = (n – 3) . F
A) 3(b-a) B) 2(b-a) C) b-a

D) a+b E) 3b-a
4. Número total de diagonales:
n n  3 5) Las medidas de los ángulos interiores de un
. DT  . pentágono convexo están en progresión
2
aritmética. Calcule el mayor valor entero de
la razón.
5. Número total de diagonales medias:
A) 36° B) 35° C) 34° D) 33° E) 30°
n n  1
. Dm  .
2 6) ¿Cuál es el polígono en el que se puede
trazar 21 diagonales desde 4 vértices
6. Diagonales trazadas desde “v” vértices consecutivos?
consecutivos A) Pentágono B) Decágono C) Nonágono

. Dv  vn 
v  1v  2 D) Icoságono E) Pentadecágono
2
7) Si la diferencia entre el número de lados de
En Polígonos Regulares y Equiángulos dos polígonos es 3 y la diferencia entre el
número de diagonales es 15; halle el número
7. Medida de un ángulo interno: de lados del polígono de menor número de
180n  2 lados.
. i  .
n A) 8 B) 6 C) 5 D) 10 E) 4

8. Medida de un ángulo exterior: 8) Calcule el número de ángulos internos de

aquel polígono en el cual su número de lados
360
. e . más su número de diagonales es 28.
n A) 10 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
185
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

9) Un icoságono regular ABC… y un 16) La diferencia entre el número de diagonales

pentadecágono regular ABMN… están totales y el número de lados de cierto
ubicados en distintos semiplanos respecto a polígono es igual a 42. ¿Cuántos vértices
AB . Calcule m<MCB. tiene dicho polígono?
A) 72° B) 36° C) 24° D) 69° E) 60° A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

10) En un polígono regular cuyo semiperímetro 17) En un polígono regular, la relación entre la
es “p”, el número que expresa su perímetro medida de su ángulo interior y exterior es
es igual al número de diagonales. Además la como 7 es a 2. ¿Cuántas diagonales tiene
medida del ángulo interior es “p” veces la dicho polígono?
medida del ángulo exterior. ¿Cuánto mide el A) 20 B) 14 C) 27 D) 35 E) 9
lado del polígono regular? 18) Si los polígonos ABCDEF y APQRF son
A) 1 B) 1 C) 1 D) 1 E) 1 regulares, halle la medida del ángulo BFP.
5 4 3 2 A) 6° C D
Q
11) Calcule la medida del ángulo interior de un B) 9°
polígono regular, en el cual la suma entre el P R
número de lados, el número de diagonales y C) 12° B E
el número de diagonales medias es igual al
número de ángulos rectos a que equivale la D) 8°
suma de las medidas de sus ángulos internos,
E) 10° A F
externos y centrales.
A) 120° B) 132° C) 90° D) 60° E) 110°

12) ABCDE… es un polígono regular, si la 19) En la figura ABC… y ABP… son polígonos
medida del ángulo ACE es 150°. Halle su regulares. Calcule la razón entre los
número de diagonales. perímetros de las regiones poligonales.
A) 249 B) 250 C) 251 D) 252 E) 253 A) 2 B C
6° 30°
13) En un exágono regular ABCDEF, sobre B) 3 A P

AB se construye interiormente el cuadrado

ABGH, se ubica el punto medio “M” de C) 6/5
HE , halle la medida del ángulo AMF. D) 6/7
A) 45° B) 53° C) 30° D) 37° E) 60°
E) 5/4
14) Si ABCDE y FEA son polígonos regulares,
B
calcule “x”. 20) Calcular la medida de un ángulo exterior de
A) 8° un polígono regular, sabiendo que desde un
x vértice de dicho polígono se pueden trazar
A C
B) 15° 12 diagonales.
F A) 36° B) 30° C) 45° D) 60° E) 24°
C) 10°
21) Calcule el número de lados de un polígono
D) 6° equiángulo, sabiendo que al aumentar en 6
E D
el número de lados, el ángulo interior
E) 9°
aumenta en 3°.
15) Si ABCDEFG… es un polígono regular y A) 20 B) 18 C) 24 D) 22 E) 26
FD  DB . Calcular “x”. 22) En un polígono equiángulo ABCDEFGH,
A) 120° F G
AB=EF, AH=3 cm, BC=5 cm y ED=2 cm.
Calcule FG (en cm).
B) 108° E x
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 11
C) 140°
23) Si el número de lados de un polígono
D) 135° D A aumenta en 3, entonces la diferencia del
número de diagonales es 15. Calcule la suma
E) 144° C B de las medidas de los ángulos internos de
dicho polígono.

186
La acción es el fruto propio del conocimiento.

A) 640° B) 720° C) 600° D) 360° E) 540°
24) En un polígono el número de diagonales es
igual al número de ángulos rectos a que
equivale la suma de medidas de ángulos
exteriores aumentado en 1. Calcule el
número de diagonales medias.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 14
25) Si los polígonos son regulares, calcule “x”.
A) 48°
x
B) 24°
C) 32°
D) 16°
E) 18°
26) Al multiplicar por un número entero K al
número de lados de un polígono convexo, su
número de diagonales medias queda
multiplicado por 5K; calcule el número de
diagonales medias del polígono.
A) 8 B) 7 C) 4 D) 5 E) 6
27) En un polígono regular ABCD…, las
prolongaciones de AB y ED determinan un
ángulo de 126°. Halle cuántas diagonales se
pueden trazar desde 8 vértices consecutivos.
A) 108 B) 100 C) 106 D) 112 E) 110
28) Dadas las proposiciones:
I. Cada ángulo interior de un hexágono
mide 120°.
II. En el decágono se pueden trazar 36
diagonales.
III. El polígono regular cuyos ángulos
exteriores miden 36°, es un decágono.
A) Sólo I y III B) Sólo I y II
C) Sólo II y III D) Sólo II E) Sólo III
29) Halle el número de lados de un polígono
regular de lado igual a 4, si el número de
diagonales es cuatro veces su perímetro.
A) 35 B) 30 C) 25 D) 32 E) 28
30) Interiormente a un pentágono regular
ABCDE, se construye un triángulo
equilátero APB. Calcule la m<DPE.
A) 42° B) 54° C) 66° D) 72° E) 84°
6. CUADRILÁTEROS
Definición: Sean A, B, C y D cuatro puntos
coplanares. Si tres cualesquiera no están
alineados, y los segmentos AB , BC , CD y DA
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE –UNTRM
se intersecan solamente en sus extremos,
entonces la reunión de los cuatro segmentos se
llama cuadrilátero.
Los cuatro segmentos se llaman lados, y los
puntos A, B, C y D se llaman vértices.
C B
B A
C
A D
D
Clasificación de los Cuadriláteros Convexos
Los cuadriláteros se clasifican en trapezoides,
trapecios y paralelogramos.
• TRAPEZOIDES: Es el cuadrilátero que no
posee lados paralelos ni características
especiales, puede ser: Simétrico o Asimétrico.
✓ Trapezoide simétrico: También
conocido como trapezoide bisósceles. Es
el cuadrilátero que tiene dos lados
consecutivos congruentes y los otros dos
lados también son congruentes. En todo
trapezoide simétrico, las diagonales son
diferentes y perpendiculares, además una
de estas diagonales es mediatriz de la otra
diagonal.
• TRAPECIOS: Es el cuadrilátero que tiene dos
lados paralelos, denominados bases. En todo
trapecio, el segmento perpendicular a sus bases
recibe el nombre de altura y el segmento que
une los puntos medios de los lados no paralelos
se denomina mediana.
b
M N
P Q
✓ Trapecio Escaleno: Es aquel cuyos lados
no paralelos son diferentes.
✓ Trapecio Isósceles: Es aquel trapecio
cuyos lados no paralelos son congruentes,
al igual que sus diagonales.
✓ Trapecio Rectángulo: Es aquel trapecio
donde uno de los lados no paralelos es
perpendicular a las bases.
187
 CEPRE –UNTRM

• PARALELOGRAMOS: Es el cuadrilátero E) 7
que tiene sus lados opuestos paralelos.
En todo paralelogramo se cumple que los lados
opuestos son congruentes, los ángulos 33) En el trapecio ABCD, calcule la longitud del
opuestos son congruentes y las diagonales se segmento que une los puntos medios de las
bisecan. diagonales. B C
A) 1
2
b
B C 12
 B) 2

a C) 3 
a
A D
  D) 5
A D
b
E) 6
Características:

❖ AB / / CD , AB = CD 34) En el romboide ABCD, calcule “x”, si

B C
BC / / AD , BC = AD BE  FC .
A) 15° 50° x
50°
❖ <A<C y <B<D
B) 20°
❖  +  = 180° F

Clasificación: C) 30°
A E D
✓ Romboide: Es el paralelogramo D) 10°
propiamente dicho.
E) 40°
✓ Rectángulo: También denominado
“cuadrilongo”, es el paralelogramo
equiángulo.
✓ Rombo: Es el paralelogramo equilátero. 35) Del gráfico ABCD es un trapecio de base
✓ Cuadrado: Es el paralelogramo menor BC y AMCN es un romboide, si
equilátero y equiángulo. BC=6, CD=10. Calcule AD.
B C
A) 12 

M +
B) 14
Ejercicios
C) 16 N
31) En el cuadrado ABCD, si CE=CD, calcule

“x”. D) 18
E A D
A) 22,5°
x
E) 20
B) 15°
B C
C) 12°
36) En un romboide ABCD, se ubican los puntos
D) 30°
medios M y N de los lados AD y BC ,
E) 18° A D BM  AC  P , ND  AC  Q . Si
PQ=7u, entonces la longitud AC (en u) es:
32) En el rectángulo ABCD, si BE  PC A) 30 B) 35 C) 25 D) 21 E) 15
calcule PE. B 10 C
A) 2 2 45°

B) 3 6 37) En un paralelogramo ABCD, AB=18cm,

P  CD tal que AP  BD  Q . Si
C) E
2
BQ=3QD, entonces la longitud (en cm) PD
A P D es:
D) 5
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
188
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

38) En un trapecio, su base media mide 6 y una AD y AC ; la m<MPN=90°, C  MN ,

diagonal mide 7. Calcular el mayor valor
entero de la medida de la otra diagonal. MN  AC . Halle AP + MN.
A) 17 B) 20 C) 19 D) 21 E) 18 A) 18 B) 20 C) 26 D) 28 E) 30

44) En el rectángulo ABCD, M y N son puntos

medios de AB y AD . Calcule el perímetro
39) En la figura, ABCD es un cuadrado, =20°, de MNC, si el perímetro de ABCD es 2 p y
BE  EA y DF  FC . Hallar el valor de la suma de las medidas de los inradios de
“θ”. AMN, MBC y NCD es S .
A) 120° B C A) p  S B) p  S C) 2( p  S ) D) p  S E) 3 ( p  S )
2 2
B) 105° E

θ 45) ABCD es un trapecio isósceles (AB=CD,
C) 115° BC<AD). Si M y N son puntos de AB y

D) 100° F CD tales que MBCN y AMND son
A D
circunscriptibles, la mediana del trapecio
E) 110° mide m y AB=L. Calcule la longitud de MN.
A) L  m B) L  m C) L  m D) L  m E)
2 2
2( L  m)
40) En la figura P, Q, R y S son los puntos
medios del cuadrilátero ABCD y SP=2CQ. 46) En un romboide ABCD, se prolonga AB
La medida del ángulo “x” es: hasta un punto F tal que BFCD sea un
A) 150° B P C trapecio isósceles. Calcule la distancia de B
B) 30° a AD . Además AF=BC y AB=4.
S x Q A) 2 3 B)3 C) 2 D) 2 2 E) 3,2
C) 120°
A R D
47) En el trapezoide ABCD, si AB=2, BC=10,
D) 60° CD=4, m<B=143° y m<C=127°. Halle AD.
E) 90° C
B
41) En el trapecio ABCD, BD=AD. Si el ángulo
DCB mide 110° y el ángulo CBD 30°, ¿cuál
es la medida del ángulo ADB?
A D
A) 90° D C

B) 100° A) 10 B) 8 C) 5 2 D) 8 2 E) 10 2
C) 80° 48) Por el vértice B de un triángulo ABC, se
A B traza una recta exterior. Calcule la distancia
D) 110°
del punto medio de la mediana BM a la recta,
E) 120° sabiendo que las distancias de los vértices A
y C a dicha recta miden 8 y 12
42) En el gráfico se muestra el rombo ABCD, respectivamente.
BM=MC=4 y la m<ABC=120°. Calcule A) 2 B) 10 C) 3 D) 5 E) 7
BN.
A) 3 B

B) 8/3 M 49) En el gráfico, ABCD es un cuadrado, ABQP

N es un trapecio isósceles y CP=2(PD).
C) 7/3 A C PT . Q
Calcule
TQ B T C
D) 5/2
D A) 2
E) 2
B) 3
P
43) En un rombo ABCD, AC=8, BD=6; M, N y
P son puntos en las prolongaciones de AB , C) 4

A D 189
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

D) 5 E) 6

E) 6 56) En un rombo ABCD se traza BH  AD

tal que AH=HD. Calcule m<C.
50) Calcule la longitud de la base media de un A) 30° B) 45° C) 40° D) 60° E) 75°
trapecio isósceles, si las diagonales forman
106° y tienen por longitud 5m cada una.
A) 3m B) 4m C) 6m D) 8m E) 5m
57) En un cuadrado ABCD se ubican los puntos
medios M y Q de AB y DC
51) En el cuadrilátero, BE y AE son respectivamente, se prolonga MD hasta P
bisectrices. Calcule “x”, si: tal que MD=DP, calcule m<MPQ.
m<A=1/2m<C=50°. A) 15° B) 30° C) 18°30’
A) 85° C
D) 22°30’ E) 26°30’
B) 75° B

C) 65° x E 58) En el gráfico se tienen los cuadrados ABCD

70° y ADEF, AM=MN=QE. Calcule “x”.
D) 70° A D
Q
E) 60° x
C N E
D
52) En un cuadrado ABCD de lado 6, en CD y
AD se ubican los puntos M y N M
respectivamente, tal que CM=MD. Si la
m<MBN=45°. Calcule MN.
A) 3 B) 4 C) 4 2 D) 3 2 E) 5 B A F

A) 10° B) 22°30’ C) 18°30’ D) 15° E) 18°

53) Si ABCD es un romboide. Calcule “x”.

A) 10 B C
59) En un trapecio ABCD, BC // AD , P y Q
4
B) 9 son puntos medios de AB y CD ;
AC  PQ   E , PQ  BD   F  .
x
C) 13
A D La prolongación de CF intercepta a AD
D) 6
en G; BC  a , AD=50. Calcule el valor de
E) 8 2EF  GD .
A) 50  a B) 50  a C) 100  a
54) En un trapecio ABCD ( BC // AD ), sea M 5 3 3
el punto medio de CD , en AM se ubica el
D) 50 E) 40
punto N tal que ABCN es un trapezoide
simétrico, si la m<BAM=m<ADC y CD=12,
AD=18, calcule la base media del trapecio
ABCD. 60) Un trapecio rectángulo ABCD, es recto en A
A) 6 B) 10 C) 12 D) 16 E) 18 y B. Si: m<BCA=2(m<ADB), AD=a y
BC=b. Calcule AC.
A) a+b B) (a+b)/2 C) 2a-b D) a-b
55) Según la figura, calcule AC. E) 2a+b
A) 10 5
B C

B) 9

C) 8

D) 7
A 11 D

190
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

7. CIRCUNFERENCIA ÁNGULOS ASOCIADOS A LA

CIRCUNFERENCIA
Definición: Conjunto de todos los puntos de un Ángulo central: <AOB
plano que equidistan de otro punto del mismo
plano llamado centro.
A

O 
LÍNEAS ASOCIADAS A LA

CIRCUNFERENCIA B

Q
T Ángulo inscrito: <ABC
P R
F
O B A
A

H
C D
E B
C

Sea la circunferencia de centro “O” y radio “R”.

* Arco: AC Ángulo semi inscrito: <ATB

* Cuerda: CD A

 B
* Diámetro: AB  AB  2R

* Recta Tangente: TF T

(T punto de tangencia)

* Recta Secante: PQ
“T ” es punto de tangencia.
* Flecha o sagita: HE Ángulo ex inscrito: <APB
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
A
También se conoce como el perímetro del círculo
(porción de plano que comprende la
circunferencia y su interior). Se determina
C P B
mediante: 

Ángulo interior: <APB

Lc  2 R
B C


La medida angular de una circunferencia es igual  P
a 360°. D
A

ángulo exterior: <APB

191
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Primer caso:
B Si: A y B son puntos de tangencia, se cumple

que:

A C

D
3. La perpendicular trazada desde el centro a una
P
cuerda, la divide a ésta y al arco subtendido en
Segundo caso: partes de igual medida.

O
B
A H B
A
 C
C
Si OC  AB  AH  HB
P 4. Dos cuerdas paralelas subtienden arcos de
igual medida.
A B
Tercer caso:

A
C D

  Si AB / / CD  mAC  mBD
P

5. Cuerdas congruentes subtienden arcos de igual

B medida.
B C

PROPIEDADES.

1. El radio que pasa por el punto de tangencia es

perpendicular a la tangente. A D

O R Si AB  CD  mAB  mCD
6. Un ángulo cualquiera inscrito en una
E semicircunferencia es un ángulo recto.
T

O es centro y T es punto de tangencia.

A B
O
2. Los segmentos de tangente trazados desde un
mismo punto exterior son de igual medida, y
CUADRILÁTERO INSCRITO EN UNA
La línea que une el centro con el punto exterior
CIRCUNFERENCIA: Es aquel cuadrilátero
es bisectriz del ángulo formado por las
cuyos vértices pertenecen a una misma
tangentes.
circunferencia.
B
Teorema 1: Los ángulos opuestos son
O suplementarios.

 P 192
A

La acción es el fruto propio del conocimiento.

 CEPRE –UNTRM


Ejercicios
Nivel básico

1. En la figura calcular el valor de “x”. O es
centro.
Teorema 2: Las diagonales forman con lados A) 40°
x
opuestos ángulos de igual medida. B) 35° O 8x

 C) 20°

D) 30°
 E) 18°

2. Calcular “x” según la figura.

A) 8
TEOREMA DE PONCELET
B) 6 x
6
En todo triángulo rectángulo la suma de las 
medidas de los catetos es igual a la suma de la C) 3 2

medida de la hipotenusa más el doble del inradio. D) 4

B E) 2
a
c 3. Calcular “x” en el cuadrante.
I r
A) 80o 20°
A C
b B) 65o

C) 55o
* I: Incentro del triángulo ABC.
D) 70o
* r: Inradio de la circunferencia inscrita. x
O
E) 35o
TEOREMA DE PITOT

En todo cuadrilátero circunscrito a una

circunferencia, la suma de las medidas de dos 4. En la siguiente figura, calcule “x”.
A) 127°
lados opuestos es igual a la suma de las medidas
de los otros dos lados opuestos. B) 53° a a+1
x
C C) 26,5°
c
B
b
D) 17,5°
r a+2
a
E) 71,5°

* ABCD:
A Cuadrilátero
d circunscrito.
D 5. Calcule “x”, si L / / AB y P es punto de
tangencia. P L
* p: Semiperímetro. A) 37°

B) 45°

C) 30° x
A O B
D) 60°

E) 53°

193
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

6. En el gráfico: AB=MN+2, BM=NC, 12. En el triángulo ABC rectángulo (recto en B)

AC=2BM y AB  BC . Calcule M“r”. se trazan las bisectrices interiores AD y
A) 1 CE y los segmentos DF y EH
N perpendiculares a AC (F y H en AC ). Si
B) 2 B
FH= k , calcule la medida del inradio del
C) 3 r triángulo ABC.
A) k B) k C) k D) 2k E) k
D) 4 2 3 3 4
A C
E) 5 13. En la figura, calcule “x”.
A) 55°
7. Según el gráfico, si ABCD es un rectángulo, x
calcular BE. E B) 60°
B C
A) 5
O2 C) 45°
1 40° 60°
B) 4
O1
3 D) 75°
C) 3
E) 65°
D) 2
A D
14. Calcule “x”, si AB=BC=DE=FE y la
E) 1
mABC  120 . C

A) 40° D

8. En la figura, calcule BC, si AB=6. B) 50° B O x E

A) 1
A
C) 60° F
B) 0,5 A
5 D) 70°
C) 2
E) 30°
D) 4 B
15. En la figura, calcule “x”.
E) 1,5 C D A) 10°
6x
8x
B) 12°

9. Dadas dos circunferencias ortogonales de C) 15°

centros O1 y O2 que se interceptan en B y P, 2x
D) 18°
se traza la tangente común AC más distante
de B que de P. Halle la m<ABC. E) 10°
A) 30° B) 45° C) 50° D) 60° E) 71°
16. Calcule el perímetro del trapecio
10. En un triángulo ABC se traza la altura BH , circunscrito ABCD. B C
luego HN  AB y HM  BC . Si A) 22
m<MAC=39°, calcule la medida del ángulo B) 30
MNC.
A) 36° B) 40° C) 39° D) 51° E) 42° C) 28 2

30° 53°
D) 26 A D

11. La circunferencia inscrita al triángulo ABC E) 23

con centro en R, es tangente a AB en D y la
circunferencia exinscrita relativa al lado AB
de centro P es tangente a ese lado en E. Si
BC=6, AC=8, DR=1 y PE=3. Halle RP.
A) 3 B) 4 C) 6 D) 4,5 E) 20

194
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

17. En el gráfico m<APB=90°, calcule “x”. E) 45°

A) 25° A
x
B) 20°
24. Calcule “x”.
C) 30° A) 30°
P
D) 40° 40° B) 40°
B
E) 15° C) 60° x
100° 120°
18. En la figura mostrada calcule " " . D) 70°
A) 60°
E) 75°
E
B) 53°
A
4
C) 37° 3
25. Según el gráfico, A, B y T son puntos de
D) 45° B C D tangencia. Calcule “x”.
A) 60°
E) 74° x
B) 53°
19. En una trapecio ABCD ( BC AD) inscrito
C) 45°
en una circunferencia, su altura mide H.
Calcule la longitud de la base media del 120°
D) 30°
trapecio, si:
mBC  mAD  180 E) 37°
T

A) H B) 3H C) H D) 2 H E) H A B
3 2 3 2 26. Una circunferencia se encuentra inscrita en
un trapecio ABCD cuyo perímetro es 20 m.
20. En un triángulo rectángulo las medidas del
Calcule la longitud (en m) de la mediana de
inradio y el circunradio están en la relación
dicho trapecio.
de 1 a 3. Calcule la longitud del inradio si el
A) 2,5 B) 7,5 C) 5 D) 10 E) 12
perímetro del triángulo es 42.
A) 1 B) 2 C) 2 2 D) 3 2 E) 3
27. En el gráfico, mBM  M BN , calcule
21. En un paralelogramo ABCD se traza la "   " B

altura BH (H en AD ). Si la longitud del A) 120°

inradio del triángulo ABH es igual a “r” y el
B) 150°
cuadrilátero HBCD es circunscriptible a una N
circunferencia de radio cuya longitud es M
C) 90°
“R”, calcule HD.
A) R-2r B) 2R-3r C) R+r D) 130° A C

D) 2R-r E) 2(R-r) E) 180°

22. Los catetos de un triángulo rectángulo miden
10 cm y 24 cm. Calcule la distancia (en cm)
del incentro al circuncentro. 28. En la figura, mST  2mQT . Calcule PS, si
A) 41 B) 65 C) 51 D) 35 E) 3 5 T, Q y S son puntos de tangencia.
A) 5
23. En el gráfico, m<ACD=50° y m<BDC=20°.
Halle “x”. B) 4 3
A) 20° A S Q
B 2
C) 2,5
B) 30° x P
T
D) 3
C) 25° C

D E) 6
D) 37° P

195
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

29. En la figura mostrada, halle “r” si: TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR

BC+AD=12 y AB+CD=20.
D B 
A) 5

B) 4
C
C) 6 A C D
r
D) 7
A O B
E) 8 TEOREMA DEL INCENTRO

B
30. Según el gráfico; calcule la medida del arco 
BT, si ABCD es un paralelogramo y D es
punto de tangencia. I
A) 60°
B T C
B) 70° A C
D
C) 140° 70°
A D TEOREMA DE MENELAO
D) 120° B
E) 35°

A C P
8. PROPORCIONALIDAD
paralelas determinan en dos rectas transversales
o secantes a ellas segmentos proporcionales.
TEOREMA DE CEVA
A M L
1
B
B N L
2
Q
P
C P L
3

A R C

Las rectas L1, L2 y L3 son paralelas.

TEOREMA: En un triángulo, las bisectrices de
Por lo tanto, se cumple: un ángulo interior y de su correspondiente (o
adyacente) ángulo exterior; dividen
AB MN

armónicamente al lado opuesto a dicho ángulo.
BC NP
TRIÁNGULOS SEMEJANTES
TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR
Son dos triángulos que tienen sus ángulos
respectivamente de igual medida y además sus
B
lados homólogos proporcionales.
 
B Q

 

A D C  
A C
 
196
P R
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Según el gráfico: ∆ ABC ~ ∆ PQR 2) En la siguiente figura, calcular “x”

A) 3 12
CRITERIOS DE SEMEJANZA 
B) 2 
4
Caso 1: Dos triángulos son semejantes si tienen  x
al menos dos ángulos respectivamente de igual C) 1
1
medida. D) 4 
Caso 2: Dos triángulos son semejantes si tienen E) 5
un ángulo de igual medida y los lados que
determinan a dicho ángulo respectivamente 3) En la figura calcular “x”, si G es baricentro.
proporcionales. A) 14

B) 13 x+4
Caso 3: Dos triángulos son semejantes si sus tres

lados son respectivamente proporcionales. C) 12 G
x-5
TEOREMA: D) 8 

B E) 15

P
4) Calcular “x”, si ABCD es un romboide,
Q
además BE  CD .
B C
A) 10
A C 3a
Si PQ / / AC  ABC PBQ B) 16 4 a
E
C) 12
A x D
PROPIEDADES D) 8

1. En todo triángulo acutángulo, el segmento E) 4

que une los pies de dos alturas determina con
el otro vértice un triángulo parcial semejante
al triángulo dado. 5) En el gráfico, ABCD es un cuadrado,
AM=4(ME) y BE=5 cm. Calcule EC en cm.
A) 10 B E C
2. En dos triángulos semejantes sus líneas
homólogas tales como: alturas, inradios, B) 12
M
circunradios, etc. también son C) 14
proporcionales.
D) 15
a b c H r R 2 pABC
      E) 16 A D
m n l h x y 2 pPBQ

6) En la siguiente figura. AL = 3BL;

Ejercicio BM = 3CM; CN= 3. Hallar AC.
1) En la siguiente figura, calcule “x” siendo A) 12
AB=BC, AB  BC y L1 // L2 // L3.
B) 27
A) 53° A L1
C) 9
B) 60°
12
L2
D) 25
C) 30°
B
4 E) 24
D) 26,5° x
C L3
E) 18,5°

197
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

7) En un triángulo ABC (AB=BC) la mediatriz A) 3 2

B Q C
de BC corta en F a AC . Por F se traza
B) 4
FH / / BC (H en AB ). Halle AB, si: FH=1
y FC= 6 . C) 3 O P
A) 1 B) 3 C) 6 D) 2 E) 3
D) 3 3 R
8) En la figura: AB=12; AC=9; BN=4. Hallar
MN. E) 2 2
A D
A) 3

B) 2
13) En el trapecio isósceles de la figura, si las
C) 5 bases mayor y menor miden 12 y 8m
respectivamente, hallar la longitud PQ que
D) 1 es el segmento que une los puntos de
contacto con la circunferencia inscrita.
E) 4
A) 9,2m

B) 9,5m
9) En la figura, calcular AD, si
C) 9,0m
m<DBC=m<EAC; BE=3, EC=5 y DC=4.
A) 2 D) 9,8m
B) 4 E) 9,6m
C) 6

D) 8 14) En el triángulo ABC escaleno, BC=2 y

AB+AC=10, siendo E el excentro relativo al
E) 10
lado BC. Si por E se traza una paralela al
lado BC de manera que intercepte a las
prolongaciones de AC y AB en P y Q
10) Según el gráfico, PQ=4, QD=5 y el respectivamente. Halle PQ.
segmento CD es paralelo a la cuerda AB. A) 2 B) 2,5 C) 3 D) 4 E) 5
Calcule CP.
A) 3
C D
B) 4 15) En un paralelogramo ABCD se traza una
Q recta que pasa por el vértice D e intercepta a
C) 5 P
AC , BC y a la prolongación de AB en los
D) 6 puntos R, Q y P respectivamente. Si QR=3u,
A B RD=4u. Halle PQ (en u).
E) 7 A) 1/3 B) 2/3 C) 4/3 D) 5/3 E) 7/3

11) En un triángulo ABC se tiene que BC=2AB. 16) En un triángulo ABC recto en B, se traza la
Las bisectrices interiores de los ángulos A y altura BH, luego se ubican los puntos
C interceptan a la mediana BM en los medios, M de BC y N de BH tal que
puntos P y Q, tal que BP es menor que BQ AM=2AN. Halle la m<C.
A) 15° B) 20° C) 25° D) 30° E) 35°
. Si BP=3 y QM=2 entonces PQ es:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

17) En un triángulo ABC se trazan las alturas

12) Según el gráfico, O es centro del cuadrado CM y AH ; en AC se ubica el punto E y
ABCD y los segmentos QR y AP son en el exterior y relativo a AC se ubica el
perpendiculares. Si AP=6, calcule OQ. punto D tal que ED=EC, T  MD ,

198
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

ET  MD , m<ACB=m<MDE, MT=TD, si 22) En un triángulo ABC, I es incentro y E es el

ET=5. Calcule AH. excentro relativo a BC . Calcule IE, si AI=3,
A) 5 B) 7 C) 9 D) 10 E) 11 AB=5 y AC=6.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

18) Si AC=10, CD=3, FG=4 y L1//L2//L3.

Calcule GH. 23) El perímetro de un triángulo ABC es 25, la
A) 20 C F L1
bisectriz interior AD=10 y BC=5. Calcule la
3 distancia del incentro al vértice A.
B A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
B) 17 D G L2
3

C) 16 24) En la figura, calcule EC, si: BD=12 y

3 53°
A E H L3 DE=15. A
D) 15 A) 25
3 θ θ θ
B) 27
E) 19
3 C) 24

D) 22
B D E C
19) En un triángulo ABC la base AC mide 30cm E) 20
y la altura BH 15cm. Calcule en cm la
25) Calcule AF en la figura, si: BD=5 y DF=4
longitud del lado del cuadrado inscrito en
A) 5 B
dicho triángulo y que tiene un lado
contenido en AC . B) 5,5 β β
A) 15 B) 12 C) 10 D) 8 E) 13
C) 6
20) En la figura, calcule AB, si: BD=4 y DC=5.
D) 6,5 D
A) 6 A A C

B) 8 E) 8
β β

C) 9 F

D) 12 26) En la figura, calcule CF, si: AE=4 y EC=2.

A) 6 B
E) 15 B D C
B) 8

C) 10
21) En la figura los lados de los cuadrados de
menor a mayor miden 4, x y 9. Calcule “x”. D) 12
A) 5 E
E) 16 A E C F
B) 6 C
D
C) 7 A B
27) En la figura mostrada B, C y P son puntos de
D) 8 tangencia, si AP=5, PD=3, calcule DE.
A) 8
E) 9 B
B) 12
C
C) 10

D) 6
A P D E
E) 9

199
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

28) Si DF es bisectriz del ángulo PDE, RELACIONES MÉTRICAS EN

AB BC y FE=35, además L1//L2. Calcule TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

3 4
DB.
A) 12
L1
A TEOREMA DE PROYECCIONES
B) 10
D B a2 - c2 = m2 - n2
C) 15 P
B c a
E
D) 20
C
E) 30
A H C
L2 F n m

29) Según la figura, calcule CF, si: AD=3 y TEOREMA DE EUCLIDES

DC=2. B
A) 12 B a2=b2 + c2 – 2bn
45° 45° 45° c a
B) 10

C) 8 H
A C
n
D) 6 A D C F b
B
E) 5 a2=b2 + c2 + 2bn
30) Dada la siguiente figura, donde AP=2PB, a
c
QC=4, BQ=6=2CT, calcule AT.
A) 5 B
H A C
n b
B) 6 P

C) 7 Q
TEOREMA DE STEWARD
D) 8
A C T E
E) 9 B c2n+a2m = x2b+bmn
c a
x
9. RELACIONES MÉTRICAS EN
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS A D C
m n
b
TEOREMA 1

TEOREMA DE LA MEDIANA
c2 = bm a2 = bn

B
TEOREMA 2 TEOREMA 3
c a
b2 = a2 + c2 h2 = m n x

A C
TEOREMA 4 TEOREMA 5
b/2 b/2
ca=bh b

200
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR 4) Calcular “x”, según la figura.

B A) 3
β β B) 8 x
c a
x 4
C) 5
A D C
m n D) 4 9

x2 = ca - mn E) 6

5) Determinar la longitud del segmento de

tangente externa común a dos
TEOREMA DE HERÓN circunferencias tangentes de radios 4 y 9
B
respectivamente.
A) 14 B) 10 C) 15 D) 12 E) 13
c a
h
6) Calcular AC, si A es punto de tangencia,
HB=2AH, AC  CB , CH  AB .
A H C
b A) 6 C

B) 6
A
C) 12 H B
Dónde: p es semiperímetro del ∆ ABC. 9 3
D) 2 3

Ejercicios E) 3
1) En el triángulo rectángulo ABC, recto en B,
calcule el valor de “x”. 7) La altura relativa a la hipotenusa de un
A) 1 B triángulo rectángulo mide 12m y las
proyecciones de los catetos sobre dicha
B) 2 hipotenusa están en la relación de 1 a 4.
6
Hallar la hipotenusa (en m).
C) 3 A) 20 B) 30 C) 35 D) 40 E) 45
A 4x 5x C
D) 4

E) 5 8) Encontrar la longitud del radio de la

circunferencia de centro O, si AOBC es
2) En la siguiente figura, calcular AB, si un romboide, OB = 16 y BC = 8, mOCB
BC=CD=DE. B
= 90°.
A) 3
A) 8 3 O
A B
B) 2
12 C B) 2 3
C) 1 A C
D C) 4
D) 4 3

E D) 4 3
E) 5
E) 6
3) En la figura: CD=4, DE=9, O es centro y
AD  DO . Calcule AD.
A) 4 B) 5 E
9) Sea el triángulo ABC recto en B, se trazan
C) 6 D
C BH  AC y la bisectriz AM que se
D) 7 interceptan en O, BT  AM en Q ( T  AC
). Si BM= a y AM= b . Halle QM.
E) 8 A O B

201
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

ab a3 a2 ab 16) Calcular el radio de la circunferencia si las

A) B) C) D) E)
b2 b 2 cuerdas paralelas miden 6 y 10 unidades y
a b distan 8 u.
A B
A) 31
10) Según gráfico calcule CD, si el arco BD B) 4 2
mide el doble que el arco CB, además AC=4 C) 33
y BD=6 (B es punto de tangencia).
A) 1 D) 35 C D
A B
B) 2 E) 34
C) 3 C
D 17) El gráfico nos muestra un rectángulo
D) 4
circunscrito a las dos circunferencias
E) 5
secantes. Calcule “R” si AD=16 y MN=8.
A) 6
B) 5 B C
11) En la figura, calcule PT, si BC=2 y AB=1. M
A) 1 T P C) 4
B) 2 D) 4,5
R
C) 3 A E) 3
B
D) 4 N
E) 5 C A D

18) Calcule la longitud (en cm) del radio de la

12) En la figura P y T son puntos de tangencia; circunferencia inscrita, si el trapecio es
R=3r y AT=2. halle AP. rectángulo de bases 3 y 7 cm.
A) 1 B C
A) 4 P
B) 1,5 B) 1,5
A
C) 5 C) 3 O
D) 3 T D) 2
R r R
E) 2 E) 2,1
A D

13) En la figura se muestra una 19) En el trapecio ABCD donde las diagonales
semicircunferencia y un cuadrado ABCO. se intersecan perpendicularmente
Calcule AE si: OF=OD=6. ( BC / / AD) se traza la altura CE , siendo
A) 3 E AE=4, ED=7 y BC=2. Calcule CE.
B) 6 A) 2 3 B) 3 2 C) 2 6 D) 5 E) 6
B A
C) 5
D) 7 20) En el rectángulo ABCD de perímetro 20, se
E) 2 2 traza CE perpendicular a BD , siendo
F C O D (AC)(CE)=5. Calcule BD.
14) En la figura mostrada, m<AHP=90°. Halle A) 2 3 B) 3 2 C) 3 10 D) 6 E) 5
(AE/AP) P
A) 3 B) 2 21) En una circunferencia de diámetro AB y
3 2
centro “O”, se traza la cuerda AC y
C) 3 D) 5 E
4 3 CH  AB . Calcule la distancia de “O” a
E) 3 AC , si AH=3 y HB=4.
2 A H B
A) 7 B) 2 3 C) 3 D) 2 7 E) 5
15) Halle la altura relativa a la hipotenusa de un
triángulo rectángulo, si el producto entre la
hipotenusa y las distancias del pie de dicha 22) Se tienen 2 circunferencias secantes y
altura hacia los catetos es de 343 u3. congruentes de radio cuya medida es 8 m y
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3 la distancia entre sus centros es 10 m.
Calcule la medida (en m) de la cuerda
común.

202
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

A) 2 13 B) 2 15 C) 6 D) 2 39 E) 39 29) En la figura, calcule “r”, si: PQ=1, QR=4 y

OR=6.
23) Según la figura, calcule PT, si: AB=10, y A) 2
r
PB=3. B) 3
C) 4 O
A) 21 B
D) 5
B) 5 2 T
P E) 2,5 P Q R
C) 2 3
O
D) 17 30) En la figura adjunta ABCD es un cuadrado,
E) 4 2 si P es punto de tangencia, CN=6 y radio de
A la circunferencia 5, calcule AT.
A) 1
24) Se tiene un sector circular POB de centro O. B) 2
C) 3 B C
Sobre OB se considera el punto A,
trazándose luego una semicircunferencia de D) 4
E) 5 O
diámetro AB tangente en Q a OP . Calcule
OB, si PQ=2 y OA=1.
T N
A) 2 B) 1 C) 5 D) 4 E) 6
A P D
25) Se tiene el triángulo ABC, luego se traza una
circunferencia tangente a AB y BC en los
puntos T y P y secante a AC en los puntos
Q y R tal que Q  RC . Si AQ=QC=3, 10. RELACIONES MÉTRICAS EN
calcule (AT)2 + (PC)2. CIRCUNFERENCIAS
A) 36 B) 18 2 C) 12 3 D) 18 E)
27 TEOREMA DE LAS CUERDAS
26) Sobre el arco BC de la circunferencia B
C
circunscrita a un cuadrado ABCD se ubica el AP . PB = CP . PD
P D
punto P de modo que: PB= 2 y PC=1.
Calcule PA.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A
TEOREMA DE LAS SECANTES
27) En el rectángulo ABCD donde BC=2AB=8, P D
calcule “R” si “O” es el centro del arco ED. C C
A) 2,6 B
B) 2,8 B C
C) 3 A
D) 3,2 M PA . PB = PC .
E) 1,2 R PD
A E O D
28) En el círculo de radio 12, AC y BD son dos TEOREMA DE LA TANGENTE
diámetros perpendiculares. Si M es el punto P T
medio de la cuerda BC , halle AM.
A) 3 5
B) 3 10 B
B
C) 4 10
D) 5 10 A
E) 6 10 A C
PT2 = PA . PB

203
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

TEOREMA DE LAS ISOGONALES 3. En la figura

B AP  1, PB  6, CD  5 . Hallar:

β β
A A D
a)4
b)5
C P
A P c)2
d)1 C B
Q e)N.A.
AB . BC = BP .
BQ
4. En la figura
72º es tangente; PC es
TEOREMA DEL PRODUCTO DE DOS
LADOS secante; PA  16, BC  24 . Hallar
En todo triángulo, el producto de las longitudes
de dos lados es igual al producto de las longitudes : PC
de la altura relativa al tercer lado con el diámetro A
de la circunferencia circunscrita a dicho
a) 28 P
triángulo. O.
b) 30
c) 32 B
AB . BC = BH . 2R
d) 40 C
e) N.A.
Ejercicios
Nivel básico
5. Calcular AC, si AB = 8.
En la figura : AO1  7 y el radio de la
B
1.
circunferencia pequeña mide 3. Hallar el
M
A N
radio del cuadrante AOB.

A C

a) 16 b) 4 c) 10
O1 d) 8 e) 2
6. Calcule BC si AB = 3, CD = 4.
O B M A

a) 2 3 b) 2 5 c) 5
d) 6 e) 3 5
B
C
D

2. Calcular BM, si :
AM = 4, MP = 5 y MN = 3. a) 3 b) 4 c) 5
d) 7 e) 2

a) 29 A
M
P
7. Calcular BC, si BF = 3, EF = 9 y FD = 16.
b) 5,8 B C
c) 4 3 O n F
d) 6
B
e) 34 E

A D

a) 16 b) 36 c) 21
d) 46 e) 37
204
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

8. Calcular el arco del círculo. a) 5 b) 17 c) 6

Si AT = 6 y AB = 3 d) 7 e) 4
T

C A 13. En la figura mostrada a y B son puntos de

B tangencia, calcular la m PAB, si m BMD =
P
140º.
a) 3 b) 6 c) 8
9 81 A
d) 2 e) 4
B
C
9. En un cuadrado ABCD cuyo lado mide 2 5
la circunferencia inscrita determina en el lado M D
AD el punto “P”. Si BP interseca a la
circunferencia en el punto “R”. Calcular BR. a) 70º b) 60º c) 50º d) 80º

e) 65º
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 1
14. Según el gráfico, calcular AT si AB = 6 (“T”
10. En la figura hallar FC, si AE = 4, FB = 3 punto de tangencia)
y BF = 12; además AM = MC. B
B

E F

A N C
A C
M T
a) 6 b) 7 c) 5
a) 6 b) 1 c) 4 d) 4 e) 8
d) 3 e) 2
15. En una circunferencia se inscribe el triángulo
Nivel intermedio ABC, donde se trazan las alturas AP y BM (H:
ortocentro) si HP = a y HM = b calcule
11. Si AOB es un cuadrante de radio 3, hallar EP
(AM)(MC) -(BP)(PC) Si b > a
si AP = 1 B
.
a) a2 + b2 b) b2 -a2 c) ab
E ab ab
d) 2 e) 3

O A P
a) 1 b) 2 c) 3,2
d) 4 e) 1,4 16. Según el gráfico AE = 8. Calcule (AC) (AB) .
C
12. En el gráfico (OA)2 – (OL)2 = 12, calcular (BL)
B
(LN). E
B
L

A P

L
O a) 37 b) 40 c) 50
C
d) 64 e) 70
A N

205
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

17. Según el gráfico ABCD es un cuadrado 3(AT)

corta a la prolongación de OB en C. Si:
= 21 (AB). Calcule la medida del arco AD
AD = 8 ; DC = 1
(“T” es punto de tangencia). Calcular “R” (radio del cuadrante)
B C

a) 4 b) 3 c) 6
A d) 9 e) 7,5
D

T 22. En un triángulo ABC de baricentro G, la

circunferencia que contiene al vértice A, es

tangente a BG en G e Interfecta a AC en
a) 37º b) 40º c) 45º M.
d) 74º e) 106º Si BG = 4 y AM = 3 . Calcular AC.

18. En el gráfico mostrado “O” es centro R = 4 a) 6,3 b) 4,2 c) 5

d) 3,5 e) 6
“C” es punto medio de DE . Calcule AB.
A
F
23. En la siguiente figura, el perímetro del
E
triángulo PQM es 30 m. Calcular el radio de
O
B la circunferencia.
R

C
D a) 12 m P Q
a) 3 b) 3 2 c) 4 b) 18 m
c) 15 m
d) 4 2 e) 5 M
d) 20 m
R
e) 16 m
19. Según el gráfico, si PL = 3 y AP = R, calcule
R. A

24. En la figura mostrada, calcular la mA, si

P mBC =  y AB = r.
C
L
B
r
B
O A O
R

a) 10 b) 11 c) 12 a)  c) 90° – 2  e) 45° – /4

d) 13 e) 15 b) 2 d) 90° – /2

20. En un triángulo ABC, se traza la altura BH, 25. Calcular el perímetro del trapecio PQRS.
Si AB2 – BC2 = 10
Calcular: “ AH2 – HC2 ” Q R

a) 11 b) 10 c) 12 a) 48
d) 15 e) 20 b) 52
7
c) 44
Nivel avanzado d) 39 30°
e) 42 P S
21. En un cuadrante AOB; se toman un punto

D del arco AB la prolongación de

AD

206
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

26. Calcular el valor de x en la figura: B

a) 10° x C
b) 30°
c) 15°
d) 5° r A D
e) 8°
ROMBOIDE O PARALELOGRAMO
27. Calcular la mBE, si OC = 3(AB).
a) 15° C B C
b) 16°
c) 18° E h S(ABCD) = b
d) 12°
A b D
e) 8° A B O

28. T es punto de tangencia y AB diámetro. RECTÁNGULO

Calcular el valor de x:
a) 42° T B C
b) 44° S(ABCD) = b
22° x h
c) 46° A
B
C h
O
d) 48° A D
b
e) 50°
CUADRADO
29. Si AB = BC, “D” es punto de tangencia y
HC = 6. Hallar ED. B
B L C
a) 3
b) 4 L L
c) 5 D
d) 6 H A L D
e) N.A.
A E C

30. Por el vértice A del triángulo ABC inscrito

TRAPECIO
en una circunferencia se trazan dos rectas,

una que corta al lado BC en P y otra B b C

que corta al arco BC en M, de manera que
m h
mBAM = mPAC. Calcular AB si AP =
6, PC = 3 y BM = 4.
a) 4 b) 8 c) 7 D
d) 6 e) 9

11. ÁREA DE REGIONES

CUADRANGULARES
ROMBO
Una región cuadrangular es una región plana
cuyo contorno es un cuadrilátero.

FÓRMULA GENERAL

Para regiones cuadrangulares convexas o no

convexas.

207
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Ejercicios
d) 6 3
Nivel básico
e) N.A.
1. Hallar la relación entre el área del hexágono
regular y el triángulo equilátero inscritos en 7. ¿Qué fracción del área del hexágono regular
una misma circunferencia. ABCDEF, representa el área de la región
a) 2 : 1 b) 3 : 1 c) 3 : 2 sombreada?
B C
d) 4 : 3 e) N.A.
a) 1/3
2. Hallar el área de un octógono regular A D
inscrito en una circunferencia de longitud b) 1/4
4.
c) 2/5
a) 4 2 b) 6 2 c) 8 2 F E
d) 1/6
d) 16 2 e) N.A
e) 2/9
3. El área de un hexágono regular es 36 3 , 8. Se da un hexágono regular circunscrito a una
calcular la razón entre el radio de la circunferencia de 10  m de longitud. Hallar
circunferencia circunscrita y de la el área del hexágono.
circunferencia inscrita a dicho hexágono.
a) 25 3 m2 b) 30 3 m2c) 45 3
3 3 2 3
a) 2 b) 3 c) 3 3 m2d) 50 3 m2 e) N.A.

4 3
d) 3 e) N.A. 9. Calcular el área del trapecio circular de 30°
comprendido entre las circunferencias de 10
4. Se da un hexágono regular de 18 3 m2 de m y 14 m de longitud.
área. Calcular el área del círculo inscrito en 2
dicho hexágono. a) 2 m2 b) 4 m2 c)  m2
A) 48 m2 C) 27 m2 E)
4
N.A.
d)  m2 e) N.A.
B) 36 m2 D) 9 m2
10. Hallar el área de la región sombreada, siendo
5. Calcular el área de un octógono regular cuyo ABCDEF un hexágono regular de lado 3.
apotema es el doble del apotema de otro
A B
octógono regular cuya superficie es 7 m2.
a) 14 m2 b) 28 m2 c) 32 m2
F C
d) 49 m2 e) N.A.

6. Si el área del hexágono regular es 6 3 cm2, E D

hallar el área de la región sombreada.
a) (2 – 3 3 ) b) 3 (2 – 3 3 )
a) 3
9 9
c) 2 (2 – 3 3 ) d) 2 (3 – 2 3 )
b) 2 3

c) 4 3

208
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

11. En la figura, hallar el área de la región 15. Si el área del sector circular de la figura
sombreada representa el 40% del total, el AOB mide:
A

a) 90°

b) 120°
O
B
c) 100°
1 1
3   d) 150°
a) 8 b) 5 c) 4
e) 144°
 
16. Si el lado SR = 24 cm entonces la suma de
d) 6 e) 3
las áreas de los tres círculos es en cm2:
12. En un triángulo rectángulo isósceles, recto P Q
en B̂ y con caretos iguales a 4 2 , se traza
la altura BH . Tomando como diámetro
dicha altura, se dibuja una S R
semicircunferencia. Calcular el área del a) 32  b) 48  c) 24
semicírculo exterior al triángulo.
a)  – 2 b) 2 ( – 2) . d) 8 e) 18

c)  – 1 d) 2 ( – 1) e) N.A
17. Hallar el área de la región sombreada, siendo
13. En una circunferencia de diámetro AB , se
ABCDEF un hexágono regular de lado 3.
inscribe un triángulo ABC. En dicho
triángulo se inscribe una circunferencia, A B

calcular el área de la región comprendida

entre dicho triángulo y ésta última
F C
circunferencia si: AC = 12 y BC = 16.
a) 4 (16 – ) b) 6 (8 – ) c) 8 ( – 2)
E D
d) 16 (6 – ) e) 12 (6 – )
a) (2 – 3 3 ) b) 1 (2 – 3 3 )
2
14. El círculo mayor mostrado tiene por área 36
 m2. Calcular el área de la región
sombreada si mAOB = 60°. c) 3 (2 – 3 3 ) d) 9
(2 – 3 3 )
2
a)  / 3 m2
e) 9
(3 – 2 3 )
b) 2  m2 A 2

c) 4  m2 O
18. Hallar el área de la corona circular
determinada por dos circunferencias
d) 6  m2 B inscritas, una de ellas en un triángulo
equilátero y la otra en un hexágono regular
e) 8  / 3 m2
concéntrico con aquél; siendo los lados de

estos polígonos 18 m y 6 3 m
respectivamente.
a) 48 m2 b) 54 m2 c) 72 m2
d) 84 m2 e) N.A.

209
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

19. El apotema de un hexágono regular mide 6 23. En la figura: ABC, equilátero; AM = MB;
3 . Hallar el área del círculo circunscrito al C, centro del EM; B, centro del MF; área
hexágono. ABC = 3 3 cm2. Hallar el área de la
a) 120  b) 36  c) 208  región sombreada. B
a) 3/2 cm2
d) 144  e) N.A.
b) 5/4 cm2 M F

c) 4/5 cm2
20. Hallar la relación de radios, de cuarto de A E C
círculo al círculo, para que las áreas de las d) 2 cm2
regiones no sombreada y sombreada sean
entre sí como 4 a 5. e) N.A.
a) 2/3 24. ABCD, cuadrado; área del sector BAP = 12
b) 4/3 cm2. Hallar: área del sector EDF.
a) 12 cm2 B C
c) 3/4 P
b) 16 cm2 F
d) 3/8 T
c) 15 cm2
e) 4/9
d) 9 cm2 A E D
Nivel avanzado
e) 18 cm2
21. Hallar el área de la región sombreada si el
sector circular AOB tieneAradio 4 cm y OF = 25. En la figura, C es centro de BD y AD

2 cm. diámetro. Área ABC = 4 3 cm2. Hallar el

F
área de la región sombreada.
C
45°
D
O E B

30°
3 2 A B
a) cm2 b) cm2 c) cm2 2 7 2 7
2 3 A) 7 cm B) cm C) cm2
2 4
3 5
d) cm2 e) cm2
4 4 7
D) cm2 E) cm2
3
22. Hallar el área de la región sombreada si
ABCD es un trapecio rectángulo; AB = 24 26. En la figura: ABC equilátero; M, N, P,
cm y DC = 8 cm. D C puntos medios de AC , AB y BC ; CP y
CM son tangentes al arco MP. Hallar el área
de la región sombreada en cm2.
37°
A B a) 8 + 12 3 B

a) 6(4 – )cm2 b) 8(4 – )cm2

b) 6 + 18 3 N P
c) 9(4 – )cm2 d) 12(4 – )cm2
c) 12 + 3 3
e) 12( – 2)cm2 A M C
12cm
d) 6 + 5 3

e) N.A.
210
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

27. ABCD es un rombo; B, centro del EF y D, 12. ÁRES CIRCULARES

centro del AC, mB = 40° y BD = 6 cm.
A. Área del círculo
Hallar: S1  S 2 . S1 y S2: áreas de los

sectores.
a) 2 cm A = R2 
B
b) 2  cm O
S1 R
c)  cm E F  = 3,1416
A C
S2
d) 4  cm

D 2. B. Área del sector circular

e) 3  cm

R
28. Calcular el área de un dodecágono regular L AS =
inscrito en un círculo de 1 m de radio. O α
a) 3 2 m2 b) 2 2 m2 c ) 3 m2 R
AS = R2
2 2
d) 2 3 m e) 2 m

29. El área en m2 del círculo inscrito en un 3. C. Área de la corona circular
triángulo equilátero de área 1 m2, es:
3 3 2
a) b) c)
6 9 3

3
A =  (R2  r2)
3 r
d) e) R
4 2 O

30. Un círculo está inscrito en un sector circular

de 60°. Hallar la relación de áreas entre el
círculo y el sector.
1 2 1 4. D. Área del segmento circular
a) b) c)
3 3 2
A
3 2
d) e)
5 5 A = AOB  AOB
O
31. En la figura se tiene un cuadrado de lado 2
m. Calcular el área de la región sombreada.
B
a) 4 2 – 2 – 

b) 2 2 –  + 1
Ejercicios
31. En la siguiente figura, calcule el área de la
c) 3 2 –  región sombreada.
A) 12 
d) 4 2 –  – 1
B) 36 
O
e) 4 2 –  C) 72  1

211
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

D) 24  36. Los catetos de un triángulo rectángulo miden

8 y 15. Calcule el área del círculo inscrito.
E) 18  A) 16  B) 25  C) 36  D) 4  D) 9 

32. Calcule el área de la región sombreada. 37. Calcule el área del triángulo mixtilíneo TAP,
A) 24  4 siendo OA=OB=6. A
5
A)  2 3
B) 72  2 12 3
T

C) 18 
B) 5  2 3 P

D) 25 
3
2
16 O
C) 4  3
E) 36  B

D) 6  3
33. En la figura adjunta, calcule el área del
segmento circular.
E) 7  3 3
A) 6  9 3
L6
38. Si C1, C2 y C3 son semicírculos de radios
B) 2  7 3 6 iguales, entonces el área de la figura
sombreada en función del lado L del
C)   2
cuadrado, es:

A) 1   L2 B) 1    1 L2
1
D) 3  3 6
2 4 2 2 
C3
E)   3  
C) 1   L2
1
D) L2
2 8  4
C1 C2
1
34. En la figura, calcule el área del sector E)  L2
8
circular OPTQ, si O es centro y el triángulo
ABC es recto en B. B
A) 24 
39. Halle el área de la región sombreada, si los
vértices del cuadrado ABCD son centros de
B) 30  24 32
los cuartos de circunferencia de igual radio.
O A) 4(  2)
C) 12  P Q
B) 5(  2)
D) 36 
A T C
C) 6(  2)
E) 50 
D) 8(  2)
35. Calcule el área del semicírculo, si ABCD es 4
un cuadrado de lado (2  2 ) y F es punto E) 7(  2)
B C
de tangencia.
A) 

B) 3  40. En la figura mAB=54° y m<BAC=36°.

Halle el área de la región triangular mixta
C) 4  F
BAC.
E
A) 3 
D) 2 
B C
A D
B) 2 
E) 5 
C) 6  A O

D) 4  5

E) 5 
212
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

41. ABCD es un cuadrado en el cual se inscribe E) 20

una circunferencia, se traza la diagonal BD
que intercepta a la circunferencia en el punto
E (DE > EB). Si AE= 3 entonces el área 46. Según el gráfico, T es punto de tangencia,
del círculo es: AB=8, OA=6, calcule el área de la región
A)  u 2 B)  u 2 C)  u 2 D)  u 2 sombreada.
4 3 2 A) 9 T
A
B
E) 3 u 2 B) 36
2
C) 48 O

42. ABCED es un rombo circunscrito a una D) 16

circunferencia. Si el perímetro del rombo es
16m y m<BCA=30° entonces el área del E) 25
círculo es:
A) 6 m 2 B) 5 m 2 C) 4 m 2 D) 3 m 2
47. La figura muestra un triángulo rectángulo
E) 2 m 2 ABC recto en B, si AB=8 y AC=10.
Determine el área de la figura sombreada.
B
A) 6  
43. ABCDE… es un octógono regular, AD y B) 2(6   )
GC se intersecan en P, O centro del
octógono. Si PO=1m, entonces el área de la C) 3(6   ) A C
circunferencia circunscrita en m2 es:
A) (1  2 ) B) (2  2) D) 5(6   )

C) (3  2) D) (3  2 2) E) 4(6   )

E) (3  3 2) 48. Sea un círculo de radio R, AB y CD son

dos cuerdas no paralelas; AB=8 cm y CD=6
cm, además mAB  mCD  180 . Halle el
área del círculo (en cm2).
44. Siendo AB el diámetro de una
semicircunferencia, se traza una A) 25 B) 28 C) 30 D) 32
circunferencia tangente en D a la
E) 35
semicircunferencia y en C a AB . Si los
radios de ambas curvas miden 4, entonces el
área de la región triangular BDC es:
A) 2( 3  1) B) 3( 3  1) 49. ABCD es un cuadrado en donde el área de la
región sombreada es 7 m2. Halle el área de
C) 4( 3  1) D) 5( 3  1) la región no sombreada.
A) 5m2 B C
E) 6( 3  1)
B) 12m2

C) 7m2
45. En el gráfico, AB=2, MP=3, calcule el área D) 14m2
de la región sombreada. A D
A) 8 E) 8m2

B) 10
A B M P

C) 12

D) 16
213
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

50. En el siguiente gráfico: el arco MN mide 70° 54. En una circunferencia está inscrito un
y el arco NP 40°, entonces el área de la triángulo equilátero ABC cuyo lado mide
región mixta PMN es: 4 3 m. Determine la diferencia entre el área
A)  R B)  R
2 2 N P
del círculo y el área del triángulo.
36 4
A) 4  3 3 B) 8  5 3 C) 16  3
C)  R D)  R
2 2
M Q
25 9 O D) 4  3 E) 4(4  3 3)
R

E)  R
2

16
55. En un rectángulo ABCD se inscribe una
semicircunferencia de diámetro AD .
Calcule el área del segmento circular
51. En la figura la medida del arco BC es 60° y determinado al unir los puntos medios de
el radio de la circunferencia de centro “O” es
AB y CD , sabiendo que AB=6.
6. Calcule el área de la región CAB.
A) 2( 3   ) C A) 11  3 B) 12  3 C) 12  7 3

B) 3( 3  2 ) D) 12  9 3 E) 12  6 3
A O B
C) 3(3 3  2 )
56. Se tiene un cuadrado ABCD y una
D) 3( 3   ) circunferencia inscrita de radio R, tangente a
E) 4(3 3  2 ) BC y CD en M y N respectivamente. Los
segmentos AM y AN intersecan a la
circunferencia en P y Q respectivamente.
Halle el área de la región mixta PQNM.
52. En la figura se muestra un sector circular A)  53 4  2 B)  53 8  2
 R  R
AOB y una semicircunferencia de centro Q  
 180 5   360 5 
y radio R. Si m<AOB=30°, calcule el área
C)  53  2  R 2
de la región PAB.
D)  35  2  R 2
A)  5 1  2 B)  5 1  2    
  R   R A  90 5  180 5
 6 2  18 3 

E)    R 2
C)  5 3  2 D)  5 3  2 P  
   R    R 4
 12 2   36 2 
57. En la siguiente figura, calcule el área del
E)  5 2  2 círculo.
  R O M Q B
 12 3 A) 8 2

53. En la figura P y T son puntos de tangencia, B) 14 O

AN=NC y OC= 17 . Calcule el área de la
corona circular. C) 18
A) 6 A P B
D) 12
B) 8 O
E) 16
C) 7 N

D) 9 C T 58. Según la figura, calcule el área del

semicírculo.
E) 5

O 2
214
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

A)  B)  C)  D)  E)  TEOREMA DE EULER
2 12 6 4 8
C V  A  2
59. En la figura, si AB=6 calcule el área de la
corona circular. PROPIEDADES
B
A) 8 1. Suma de las medidas de los ángulos internos
A de todas las caras de un poliedro:
B) 9
Scaras  360(V  2)
C) 10
2. Poliedro cuyas caras tienen igual número de
D) 12 lados.

E) 6 C .n
A
2
60. Calcule el área del triángulo mixtilíneo
ABC. 3. Número de diagonales en cualquier poliedro.
A NDP  C2V  A  NDcaras

POLIEDRO REGULAR: Poliedro cuyas caras

C son regiones regulares congruentes entre si y en
cada vértice concurren el mismo número de
R
aristas. Sólo existen cinco poliedros regulares:
45° 1. Tetraedro regular: Limitado por 4 regiones
O O1 B
triangulares equiláteras. Carece de
diagonales.
A) R 2 (  2) B) R 2 (  2) C) R 2 (2  2) 2. Hexaedro regular o cubo: Limitado por 6
regiones cuadradas. Tiene 4 diagonales de
2
D) R 2 ( 2  4) E) R ( 2  2) igual longitud que concurren en sus puntos
4 medios que es el centro del cubo.
3. Octaedro regular: Limitado por 8 regiones
14. SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
triangulares equiláteras. Tiene 3 diagonales
de igual longitud y perpendiculares en sus
Un sólido geométrico es aquella porción del
puntos medios.
espacio separado del espacio inmediato por un
4. Dodecaedro regular: Limitado por 12
conjunto de puntos que conforman la superficie
regiones pentagonales regulares. Tiene 100
del sólido.
diagonales.
Un sólido de acuerdo a su superficie puede ser:
5. Icosaedro regular: Limitado por 20
poliedro (prisma, pirámide, etc) o cuerpo
regiones triangulares equiláteras. Tiene 36
redondo (cilindro, esfera, etc).
diagonales.
POLIEDRO: Sólido geométrico cuya superficie
Poliedros conjugados: El número de caras de
está formada por cuatro o más regiones
uno es el número de vértices del otro y viceversa.
poligonales planas a las cuales se les denomina
Son conjugados:
caras del poliedro. Al lado común a dos caras se
El tetraedro con otro tetraedro.
le denomina arista y al punto de concurrencia de
El hexaedro con el octaedro.
las aristas vértice del poliedro.
El dodecaedro con el icosaedro.
Los centros de las caras de un poliedro regular,
cara
son los vértices de su poliedro conjugado inscrito
en él.

vértice
arista
215
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PIRÁMIDE

FUNDAMENTALES
Es aquel sólido limitado por una superficie
piramidal cerrada y un plano que interseca a
PRISMA
todas las aristas de una hoja o manto.
Poliedro determinado por una superficie
prismática cerrada y dos planos paralelos entre sí
y secantes a todas las generatrices.
Prisma Recto: Es aquel prisma cuyas aristas Pirámide Regular: Es una pirámide que tiene
laterales son perpendiculares a las bases. por base a una región poligonal regular y el pie
de su altura es el centro de la base.
V
ASL = (2PBase )(aL)
aL
h
AST = ASL + B
2(ABase)  C

O H
V = (ABase)(aL)
A D
PARALELEPÍPEDO
Dónde: el segmento VH se denomina apotema
Es aquel prisma cuyas bases son regiones (ap) de la pirámide regular V-ABCD.
paralelográmicas.
ASL = (PBase)(ap) P:semiperímetro
Paralelepípedo Rectangular, Ortoedro o
Rectoedro: Es aquel paralelepípedo cuyas caras
AST = ASL + ABase
son regiones rectangulares.

d
c
b
a
d = a + b + c2
2 2 2
V = abc
CILINDRO
Hexaedro regular o Cubo
AST = 2(ab+bc+ac)
Sólido limitado por una superficie cilíndrica
cerrada y por dos planos paralelos entre si y
secantes a todas las generatrices.

Cilindro Circular Recto: Es aquel cilindro recto

d AST = 6a2 cuyas bases son círculos. También se denomina
a
cilindro de revolución porque es generado por
a
V = a3 una región rectangular al girar una vuelta en
a torno a uno de sus lados.

Tetraedro regular
ASL = 2 r g

a
a AST = 2 r (g+r)
h
g
a
a

V =  r2 g
r

216
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

CONO
Zona esférica: Es la porción de superficie
Sólido limitado por una superficie cónica cerrada
esférica comprendida entre dos circunferencias
y una plano secante a ella que interseca a todas
determinadas por dos planos paralelos y secantes
las generatrices de una misma hoja.
a la superficie esférica
Cono Circular Recto: Es aquel cono recto que
tiene como base a un círculo. También se AZE = 2  R h
denomina cono de revolución porque se genera
con una región triangular rectangular al girar una
vuelta en torno a un cateto. Donde:

V R: Radio de la superficie esférica.

h: Distancia entre los dos planos paralelos y
secantes.
g h g g
h Casquete esférico: Es la porción de superficie
esférica que se determina por un plano secante a
r ella.
A r O A O B
ACE = 2  R h
ASL =  r g AST =  r (g + r)
Donde:
V= r h
2

R: Radio de la superficie esférica.

h: Altura del casquete esférico.

En el gráfico, la sección plana VAB es una TEOREMA DE PAPPUS – GULDIN

“sección axial” del cono de revolución.

Superficie de Revolución: El área de la

Si la sección axial es regular, el cono es superficie generada por una línea plana al girar
equilátero y el desarrollo de su superficie lateral 360° en torno a una recta coplanar y no secante a
es un semicírculo. dicha línea es igual al producto de las longitudes
de la línea y de la circunferencia que describe su
ESFERA
centroide.

360°
Es aquel sólido generado por un semicírculo al
girar 360°, en torno a su diámetro. A

C X
r
r
B
B
Eje de giro
V=  r3
ASE = 4  r2
ASG = LAB.2  X

217
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

Sólido de Revolución: El volumen del sólido

generado por una región plana al girar 360° en
5) Calcule el volumen del prisma cuadrangular
torno a una recta coplanar y no secante a dicha
regular.
región es igual al área de la región multiplicada A) 120
por la longitud de la circunferencia que describe
13
su centroide. B) 150

C) 130 5
360° D) 140

E) 160

C
X 6) El volumen de agua contenido en el sólido
mostrado en la figura, es:
A A) 300

B) 240
Eje de giro
C) 225
3 5 10
3
VSG = A.2  X D) 210
6
E) 180

Ejercicios
1) En un poliedro convexo, la suma del número
de caras, más el número de vértices y el 7) Calcule el volumen del cilindro circular
número de aristas es K, entonces su número
recto, si AH=8; HB=1 y CH  AB .
de aristas es:
A) k  2 B) k  2 C) k  1 A) 6 2 A
2 2 2
B) 3 7
D) k 2 E) k 1
H
3 4
C) 7 3
2) Un poliedro está formado por 6 regiones D) 27 2 C B
triangulares, 8 regiones cuadrangulares y 10
regiones rectangulares. Entonces el número
de vértices del poliedro es: E) 27 2
2
A) 32 B) 30 C) 28 D) 26 E) 23

8) Si el área de la superficie lateral del cono

circular recto es 84  , ¿cuánto mide su
3) Calcule el área total del tetraedro regular de
arista “a”.
2 2
altura?
A) a2 2 B) 2a 2 2 C) a 3 D) 2a 3 A) 6
4x
2
E) 4a 3 B) 9

C) 5 3x

4) Halle la longitud de la arista del cubo donde D) 7

la distancia del vértice al centro de la cara
E) 4
opuesta es 6 m .
A) 1m B) 2m C) 3m D) 4m E) 5m

218
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

9) Calcular el volumen del sólido generado 13) En un cubo las caras opuestas son ABCD y
A) 8  EFGH, siendo las aristas que las conectan
AE , BF , CG y DH . El ángulo que forma
B) 16  3 BE con AH mide:
4 4 A) 30° B) 45° C) 60° D) 75°
C) 9  3
E) 90°
D) 6  4

E) 12 
14) Un paralelepípedo rectángulo tiene por
dimensiones 9, 8 y 3. Calcula las
dimensiones de un paralelepípedo
10) En la figura, O es la proyección de V sobre 3
semejante, cuyo volumen es a .
la base de la semiesfera. Calcule el volumen
de la pirámide en u3, si AB=4, BC=5 y A) 2a, a , 3a B) 2a , 3a , 5a
AC=6. 3 2 5 2 3
A) 10 V
C) a , 4a , 3a D) 3a, 2a , a
B) 12 2 3 2 3 2
A C
C) 14 E) a, 3a , 4a
O 4 3
D) 8
B
15) En un paralelepípedo rectangular las
D) 15
diagonales de las caras miden 34, 58 y
74 . El volumen del paralelepípedo será:
A) 10,5 .10-8 B) 1,05 .10-6
11) Calcular la relación de volúmenes de la
semiesfera inscrita en el tronco de cilindro C) 1,05 .10-4 D) 1,05 .10-2
recto y este. Se conoce que m<ABC=74°.
A) 2/5 B E) 1,05 .102

B) 16/25 16) Una esfera cuyo radio mide 3cm, está

C inscrita en un cono recto. Se traza un plano
C) 3/5 tangente a la esfera y perpendicular a la
generatriz del cono. Si el plano dista 1cm del
D) 8/25 A O D
vértice del cono, calcule en cm3 el volumen
E) 21/25 del cono.
A) 82  B) 96  C) 89  D) 92 

E) 85 
12) En la figura, ABC es un triángulo equilátero
tal que las perpendiculares a él miden: 17) Calcule el volumen del cubo o hexaedro
AM=1, BN=2 y CP=3. Si el área del regular.
desarrollo de la superficie lateral del tronco A) 216
de prisma es 6cm2, halle el volumen del
tronco de prisma. B) 524
A) 3 3 P
C) 360
2
M D) 248
B) N
2 3
E) 480
C) A C
3 3

D) B
3

E) 3
2

219
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

18) Calcule el volumen del prisma triangular 22) Halla el volumen de la pirámide V-ABC
regular, si AM=4, MC=5 y AC  BM . sabiendo que las caras laterales están
24 3 inclinadas 37° con respecto a la base
A)
C triangular ABC, además AB=13m, BC=15m
27 15 y CA=14m. V
B)
A) 90m3
C) 13 5 M
B) 84m3
C
D) 8 3 C) 92m3
B A
E) 6 2 D) 86m3 B
A
E) 100m3

19) Calcule el volumen del cilindro circular 23) En un recipiente cúbico que contiene 42 m3
recto. de agua se introduce un cubo macizo de tal
A) 64 manera que el agua se eleva hasta enrazar el
nivel del recipiente. Si la arista del cubo
B) 36 macizo es igual a la mitad de la arista del
2
O recipiente, halle en m3 el volumen del
C) 24 recipiente.
A) 45 B) 48 C) 50 D) 46 E) 60
D) 16

E) 12
24) Para alfombrar el piso rectangular de un
20) Calcule el volumen del cono circular recto, stand ferial (como se muestra en la figura) se
“O” es centro de la base y VA  OB . necesitaron 4500 m2 de alfombra. ¿cuántos
A) 7 V m2 de toldo se necesitará para cubrir el techo
(superficie de un semicilindro), si el largo
B) 5 8 del stand es al ancho como 5 es a 1?
A) 2000 
B
C) 2 5
1 B) 2200 
10
D) O A C) 2125 
E) 18 2 D) 2120 
21) Determine la relación entre los volúmenes E) 2250 
del cubo y el cono circular recto.
A) 36

25) Halle el volumen del cilindro recto de 24u de
B) 24 radio de la base y que se halla inscrito en una
 esfera de 25u de radio (el centro de la esfera
es interior al cilindro)
C) 16
 A) 8000m3 B) 8410m3 C) 8060m3

D) 12 D) 8050m3 E) 8064m3


E) 18


220
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE –UNTRM

26) En la figura el cono parcial es equivalente al

cilindro. Determine qué fracción del
volumen total es el volumen del cono
parcial.
A) 1 B) 12
3 25

C) 27 D) 11
64 30

E) 3
5

27) En el gráfico calcule la razón de volúmenes

de los sólidos mostrados, si sus bases tienen
igual área.
A) 12

B) 11

C) 10

D) 14

D) 8

28) Halle el área de una esfera en donde un

círculo menor divide perpendicularmente a
un diámetro en la relación de 2 a 8 y tiene
por área 4m2.
A) 20m2 B) 23m2 C) 24m2

D) 25m2 E) 30m2

29) Calcule el valor de “x” si el volumen de la

esfera es igual al cuádruple del volumen del
cilindro circular recto.
A) 1

B) 2
x x
C) 3

D) 4

E) 5

30) Calcule el volumen del sólido que genera el

cuadrado alrededor de la recta L.
A)  x3
L

B) 2  x3

C) 3  x3

D) 4  x3 x x

E) 5  x3

221
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

TRIGONOMETRÍA

222
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
OBSERVACIÓN
1. SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES Y Para realizar operaciones con ángulos
SECTOR CIRCULAR trigonométricos estos deberán estar en el mismo
sentido. B
GENERACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
El ángulo trigonométrico es la figura generada
-
sobre un plano por la rotación de un rayo alrededor  De la figura se tiene:  
de su origen, desde una posición inicial hasta una  + (-) = 180°
posición final y en un sentido determinado.  - = 180° C O A
Si la rotación se realiza en sentido horario,
entonces la medida del ángulo será negativa y si se SISTEMA DE UNIDADES ANGULARES
realiza en sentido antihorario, entonces la medida
del ángulo será positiva, tal como se muestra en la SISTEMA SEXAGESIMAL O INGLÉS (S)
figura siguiente: La unidad de medida en este sistema es el grado
B (Lado sexagesimal (1°)
final)
Sentido m <  es
Origen del antihorario (+) Se divide en 360 partes iguales
rayo
(Lado
(vértice)  A
Rayo
O Inicial)
 1vta
Sentido
360
horario m <  es 1
(-) O
1
vuelta
C (Lado
final)
m < 1vta = 360°
CARACTERÍSTICAS
1. La medida del ángulo trigonométrico no se
encuentra sujeto a restricciones pudiendo ser Unidades Complementarias
un ángulo de cualquier magnitud.
- Minuto  (1’)
+ Segundo  (1”)

Equivalencias
- < m < trigonométrico < + 1° < > 60’
1’ < > 60”
1° < > 3600°
2. Si se cambia el sentido de la rotación de un
ángulo, entonces su medida cambiará de
SISTEMA CENTESIMAL O FRANCÉS (C)
signo.
La unidad de medida en este sistema es el grado
centesimal (1g)
B B
Se divide en 400 partes iguales
 
O A O A

1vta
400
1
O
1
vuelta

m < 1vta = 360°

223
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Unidades Complementarias
Minuto  (1m)   rad  
Luego: 36°  180   5 rad
Segundo  (1s) 

Equivalencias 
36° < > 5 rad
1g < > 100m
1m < > 100s
Ejemplo:
1g < > 10000s
Convertir 80° a radianes, como  rad < > 200g
  rad 
SISTEMA RADIAL O CIRCULAR (R)  
Entonces:  200  <>1
La unidad de medida en este sistema es el radián (1
rad.) el cual se define como el ángulo central que
  rad  2
subtiende en toda circunferencia un arco de igual Luego: 80g  
200  = 5 rad
longitud que la de su radio.
2
80g < > 5 rad

Lados FÓRMULA DE CONVERSIÓN

O 1 rad del
ángulo
Se utiliza sólo cuando las medidas del ángulo estén
expresadas en las unidades principales de medida,
es decir grados y radianes.

Estos tres valores numéricos verifican la siguiente

OBSERVACIONES relación:
1 rad < > 57°17’44”
1 rad > 1° < 1g S C R
 
360 400 2
Aproximadamente de “” Simplificando:
 = 3.1416
22
= S C R
7
 
3 2 180 200 
=
De donde se realizan los siguientes despejes:

EQUIVALENCIAS FUNDAMENTALES
S C 20R
m < 1 vta. 360° < > 400° < > 2  rad  
9 10 
 2 rad < > 360°   rad < > 180°
De donde podemos establecer las siguientes
 2 rad < > 400°   rad < > 200g consideraciones:
S C 180R 200R
 S  C
 360° < > 400°  9° < > 10g 9 10  
Observación
S C S  9K  20R
 K  K
FACTORES DE CONVERSIÓN 9 10 C  10K  

Son fracciones equivalentes a la unidad y se

obtienen dividiendo dos cantidades equivalente OBSERVACIÓN
colocando en el numerador una medida en la RELACIÓN DE MINUTOS:
unidad deseada y en el denominador se coloca su M m

27 50
equivalente en la unidad a eliminar.

Ejemplo: M: # MINUTOS SEXAGESIMALES

Convertir 36° a radianes, como:  rad < > 180° m: # MINUTOS CENTESIMALES
 rad
Entonces: 180 <>1 RELACIÓN DE SEGUNDOS:
224
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
a b

81 250
πR2θ
A
a: # SEGUNDOS SEXAGESIMALES 360 ,  en grados sexagesimales
b: # SEGUNDOS CENTESIMALES
πR2θ
A
SECTOR Y TRAPECIO CIRCULAR 400 g
,  en grados centesimales
 r² Lr L²
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO A  
Área del sector: 2 2 2
(0 <   2),  en radianes
CORONA CIRCULAR
Corona
R C circular
B
O 
rad
r A
D

Longitud de la circunferencia: L = 2r Área de la corona circular

Área del círculo: A = r2 A  θ(R2  r2 )

SECTOR CIRCULAR Sector AREA DEL TRAPECIO CIRCULAR

A circular C
d
B
r

O  rad O  rad L2 L1
r
B A
d
Arco de D
circunferencia
Área del trapecio circular
 L  L2 
A   1 .d
Para que el sector esté definido se tendrá que:  2 
0 < m < central  m < 1 vuelta Valor numérico del ángulo central:
0 rad  rad 2 rad L L
 1 2
d
Entonces: 0 <   2 OTRAS FORMAS DE CALCULAR EL ÁREA
DEL TRAPECIO
LONGITUD DEL ARCO (L)
L
En función de los radios y el ángulo central:
A
R
r  rad O  rad
r
O r B

A R²  r ² 
Longitud de arco: 2

L=r En función de las bases y el ángulo central

(0 <   2)

AREA DEL SECTOR CIRCULAR

L
A
O  rad L2 L1
r 
rad
O r B

225
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
L 2  L22
A 1
A= 2 (0 <   2)
Ruedas unidas por una faja tangencial o en
PROPIEDAD contacto.

A1 L 
 1 
A2 L2  , Radio constante

RUEDAS Y NUMERO DE VUELTAS Se cumple:

(*) Cuando una rueda (aro, disco, .........) va
rodando sobre una superficie plana. 1r1 = 2r2 n1r1 = n2r2
n : Número de vueltas al ir desde A hasta B.
g : Número de radiantes del ángulo de giro (A L1 = L2
hasta B).
L : Longitud que recorre la rueda. Ruedas unidades por sus centros.

g L L
n g  n
2 r 2r

(*) Cuando una rueda (aro, disco) va rodando sobre

una superficie curva.

Se cumple:
L1 L
1 = 2 n1 = n2  2
r1 r2

Ejercicios

1. Señalar verdadero (V) o falso (F):

I. 180º<>
II. 1º<>1g
III. 1g<>360º
A) VVV B) VVF C) VFF
D) VFV E) FFF

2. Simplificar:

rad  42º 70g
M 4
30g  12º
A) 4 B) 6 C) 10
D) 12 E) 14

226
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM

3. La medida del ángulo desigual en un triangulo A) 5 B) 4 C) 3

 D) 2 E) 1
isósceles es 5 rad . Hallar la medida de uno de
los ángulos iguales.
10. Calcular el suplemento de un ángulo en grados
g g g sexagesimales:
A) 60 B) 70 C) 75
D) 80g E) 85g S C
  40
3 2
4. Los ángulos de un triangulo son: 48º ; 80 g ; y A) 120º B) 130º C) 140º
x D) 135º E) 155º
6 rad 11. De la relación:
Hallar: “k”
k
rad  50 g  30º
A) 1 B) 2 C) 3 12
D) 4 E) 5 Hallar: “K”

A) 1 B) 2 C) 3
5. En un triangulo rectángulo sus ángulos agudos D) 4 E) 5

se diferencian en 3 rad . Hallar la medida del
menor ángulo agudo. 12. De la relación: (5n+1)º <> (6n-2)g
Hallar: “n”
A) 5º B) 10º C) 15º D) 20º
E) 25º A) 1 B) 2 C) 5
D) 7 E) 9
3S  C
A 1000 g
6. Calcular el valor de: C  S siendo S y 13. La suma de dos ángulos es y su
C lo convencional para una medida angular. 9
A) 18 B) 17 C) 15 
D) 16 E) 14 rad
diferencia es 3 . Hallar la medida del
7. Calcular el valor de A, siendo S y C lo menor de los ángulos en grados
convencional sexagesimales.

S1  C 1  A(S1  C1)

A) 80º B) 45º C) 30º
D) 20º E) 15º

A) 17 B) 18 C) 19
14. Calcular : R
D) 20 E) 21
SR CR
8. Calcular:  1
20R  C  S 180   200  
N
200R A) rad B) /2rad C) /3rad
S , C y R lo convencional para una medida D) /5rad E) /4rad
angular

A) 1 B) 2 C) 3 15. Calcular la medida de un ángulo en radianes

D) 4 E) 5 si:
C  S 5R
9. Calcular el valor de la expresión:   10
 2 
S  20R S, C y R son números convencionales.
A 3
 A) /3rad B) 2/3rad C) rad
C  10R D) /5rad E) /7rad
4
227
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
16. El doble del número de grados sexagesimales 13 7
excede al número de grados centesimales de
un mismo ángulo en 16. D) 80 E) 80
Determine el número de radianes de dicho
ángulo 2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS AGUDOS
   Se denomina hacia el triángulo el cual uno de sus
ángulos es recto; los lados que determinan el
A) 5 B) 4 C) 10
ángulo recto son el cateto del triángulo, el lado
mayor es la hipotenusa y se opone al ángulo recto.
 2
D) 7 E) 7 Catetos: CAy CB 
CA = b  CB = a
Hipotenusa: AB  AB
17. Convertir 780’ a grados sexagesimales
=c
A) 10º B) 11º C) 12º

D) 13º E) 15º Ángulos agudos: CAB y CBA  mC Â B =  

mC B̂ A = 

18. Simplifique TEOREMA DE PITÁGORAS


rad  18º AB2 = CA2 + CB2  c2 = a 2 + b 2
A 5
60g ÁNGULOS AGUDOS
COMPLEMENTARIOS
A) 1 B) 2 C) 3 mC Â B = + mC B̂ A = 90°   +  = 90°

D) 4 E) 5 CÁLCULO DE LAS RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS

19. Si la diferencia de los números de grados

El valor de las razones trigonométricas de ángulos
centesimales y sexagesimales de un mismo
ángulo es igual a 3. agudos, se determinan en un triángulo rectángulo,
Determine el ángulo en el sistema radial. estableciendo la división entre las longitudes de
sus lados tomados de dos en dos y con respecto a
3 5 3 uno de sus ángulos agudos.
A) 20 B) 20 C) 10
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
C a te toO pue stoa θ a

7 9 Sen = Hipo te nusa c
C a te toAdya ce ntea θ b
D) 20 E) 20 Cos = Hipo te nusa

c
CatetoO puestoa θ a

Tg = CatetoAdyacentea θ b
CatetoAdyacentea θ b

20. Si : Ctg = CatetoO puestoa θ a

2S  C Hipotenusa

c
 40R Sec = CatetoAdyacentea θ b

2S  C Csc =
Hipotenusa

c
CatetoOpuestoa θ a
calcule “R”
Siendo S,C y R lo convencional
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
5 9 11 RECÍPROCAS
A) 80 B) 80 C) 80
228
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Se denomina así a las siguientes razones
trigonométricas: 60° 45°
2 n n
n
Seno – Cosecante
30° 45°
Coseno – Secante
n n
Tangente–Cotangente

53°
1
Sen. Csc = 1 Csc = 5n
Se nθ 3n
1
Cos. Sec = 1  Sec =
C osθ 37°
1
Tg. Ctg = 1  Ctg = 4n
Tgθ

NOTA:
Sen.Csc=1
Si: Cos. Sec = 1   =  RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS NOTABLES:
Tg . Ctg = 1

01. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 30° 60° 45° 37° 53°

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS: Llamadas
2
también Co - Razones Trigonométricas, son las Sen 1/2 3
/2 3/5 4/5
siguientes: /2
Seno – Coseno Cos 3 1/2
2
4/5 3/5
/2
Tangente – Cotangente /2
Secante - Cosecante
Tg 3
/3 3 1 3/4 4/3

PROPIEDAD DE LAS CO-RAZONES: Las Ctg 3 3 1 4/3 ¾

/3
razones trigonométricas de todo ángulo agudo, son
respectivamente iguales a las corazones Sec 2 3
/3 2 2 5/4 5/3
trigonométricos de su complemento.
Csc 2 2 3
/3 2 5/3 5/4
Sen=Cos(90°- )
R.T.()) Co –R.T.(90°- ) Tg  =Ctg(90° - )
Sec =Csc(90°- ) Ejercicios

NOTA: 1. En el siguiente cuadrado ABCD calcular:

RT() = Co-RT()   +  = 90° tg+tg
Se cumple que:
sen = cos ctg = tg
cos = sen sec = csc
tg = ctg csc = sec

Si:  +  =90°

Las complementarias se puede expresar de la

siguiente manera:
sen sec =1 ctg ctg=1
cos csc =1 sec sen =1
tg tg =1 csc cos = 1 2. Del siguiente grafico calcular:
tg   tg 
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS E
tg   tg 
NOTABLES:

229
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
8. Si se cumple:
sen2x – cos(y+20º)=0
tg(3x-10º).tg(x+y)=1
Calcular: x+y

A)35º B)45º C)55º

D)60º E)75º

9. Si: Tg  = 5 / 12. Calcular la Tg.

(O: centro; AOB: cuadrante)
3. En el triángulo rectángulo mostrado calcular
el coseno del mayor ángulo agudo. A) 7/3
B) ¾
A) 8/17 C) 4/5
B) 7/13 D) 7/6
C) 2/3 E) 4/3
D) 12/13
E) 3/7

10. En un triangulo ABC ,

4. Dos pelotas de radios R y r se encuentran mA+ mB=45º. Calcular: ctgB - tgA
apoyadas entre si sobre una mesa . calcular el
seno del ángulo que forman el plano de la si además AC= 2 y BC=2
mesa con la recta que se forman al unir los A)2/5 B)5/2 C)3/5
centros de las pelotas (R=9r) D)5/7 E)6/7

A)1/5 B)4/5 C)2/5 11. De la figura , calcular:

D)1/2 E)3/5 E=(1+ctg)sen

5. En el siguiente triangulo ABC calcular

“Sen2”



5 2

C tg y  Tgx
12. De la figura, hallar: E  C tg w  Tgz
A)2/5 B)7/8 C)5/7
D)3/5 E)2/3

6. Del grafico calcular: tg.tg

A) 1  //
B) 2
C) 3
D) 4 //
E) 5 

7. Siendo “x” e “y” ángulos agudos para los A) 1 B) 2 C) 3

cuales se cumple : D) 4 E) 5
tg(20º-3x).ctg(2x+5º)=1
Sen(x+7º) = Cos(3y+2º)
Calcular: y – x x y
13. Se sabe que: tg m   c tg m 
A)23º B)21º C)22º    
D)10º E)24º

230
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Calcular el valor de:
 xy   xy
E  tg c tg 
 2m   3m 
A) 3 / 3 B) 3 C) 1/2
D) 1 E) 2

14. Si: Sen(2a+b) = Cos(2b+a)

3Sen3a  Cos3b
Calcular: P  3Cos3b  Sen3a  Csc ( a  b) A) 7 B) 6 C) 5
D) 3 E) 2
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 20. De la siguiente figura calcular la tg

9
15. Si: Tg 2x =
40
Calcular Tg(45º-x)

A) 4/3 B) 3/5 C) 5/4

D) 4/5 E) 5/7

16. Siendo x un ángulo agudo, se cumple:

Tg(x+20º) = Ctg1ºCtg2ºCtg3ºCtg89º
Calcular el valor de: 3. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
F = Ctg(x+12º) – Tg²(x+5º) RECTÁNGULOS
A) 1/4 B) 1 C) –1
D) –1/4 E) –1/3
RELACIÓN DE ELEMENTOS EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
17. Calcular el valor de x que verifica la siguiente Para resolver triángulos rectángulos, nos basamos
relación: en las definiciones de las razones trigonométricas
Tg [ Sen (x+20º) ]  Ctg [ Cos (y) ] = 1 de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo.
Cos (3x)  Sec(y) = 1
A) 7º30’ B) 17º30’ C) 15º Tenemos los siguientes casos:
D) 35º E) 20º
I caso:
x
18. Sea  un ángulo agudo que cumple: h
 Sen θ  x  hSenθ
Csc = 41/9
 45º  
Calcular el valor de: C tg  2  4 
y
 Cosθ  y  hCosθ
  h

8  39
7  41 II caso:
A) B) 5 x
8  Tg θ  x  aTagθ
a
5  41 y
C)  Se c θ  y  aSec θ
4 a
D) 9
E) 1/9 III caso:

x
 Ctg θ  x  aCtg θ
a
19. Hallar tg del gráfico:
y
 Csc θ  y  aCsc θ
a

231
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
ÁREA DE TRIÁNGULOS la do de sconocid
o
la do conocido = R.T ()

I. Área de un triángulo rectángulo

B
ÁNGULOS VERTICALES
Se llama así a aquellos ángulos que están
c contenidos en planos verticales. Los ángulos
c Sen verticales determinados en el instante en el cual se
realiza una observación será materia de nuestro
 estudio, estos ángulos se determinan en el punto
C A
c Cos desde el cual se realiza la observación y sus lados
son dos líneas imaginarias trazadas desde dicho
Dada la longitud c de la hipotenusa y  la medida punto, las cuales permitirán la observación.
del ángulo A, el área S del triángulo rectángulo está Según su ubicación estos ángulos serán ángulos de
dado por: elevación, ángulos de depresión o ángulos de
observación.
1
2
S=
2 c SenCos

II. Área de un triángulo cualquiera ÁNGULOS DE ELEVACIÓN

Se requiere conocer la longitud de dos lados Es aquel ángulo formado sobre la línea horizontal
consecutivos y la medida del ángulo que forman y comprendido entre ésta y la línea visual
ellos. B

Q
c a
h


A C Ángulo de elevación
b


Por geometría elemental, sabemos que el área del O

1 Línea horizontal P
triángulo ABC es: S = 2 bh
Pero h = c Sen entonces: ÁNGULO DE DEPRESIÓN
1 Es aquel ángulo formado bajo la línea horizontal y
S=
2 bcSen comprendido entre ésta y la línea visual
Linea horizontal

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

ADICIONALES (Aproximados)
Ángulo de depresión

02. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

DE ÁNGULOS EN POSICIÓN
ESTÁNDAR

Un ángulo trigonométrico está en posición normal

o estándar, cuando su lado inicial pertenece al
semieje positivo de abscisas y su lado final a
OBSERVACIÓN: cualquier parte del plano. Teniendo su vértice en el
Los casos anteriores se reducen a la siguiente regla: origen de coordenadas.

232
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
ÁNGULOS CUADRANTES
r x2  y2
Son aquellos ángulos que ubicados en posición
normal tienen su lado final sobre los semejantes y x
coordenados. Los ángulos cuadrantales son Sen =
r Ctg =
y (y  0)

múltiplos de 90° o 2 rad siendo “K” un entero x r
(KZ)
Cos =
r Sec =
x (x  0)
y r
(x  0) Csc =
Ubicación de un ángulo positivo y negativo Tg =
x y (y  0)
90° TABLA DE SIGNOS

180° 0° I II III IV
360° Sen + + - -
Caso general:
Cos + - - +
270° -270°
Tg + - + -
-360° Ctg + - + -
-180° 0° Sec + - - +
Csc + + - -

-90° ÁNGULOS COTERMINALES

Son aquellos ángulos trigonométricos que
Caso general: (4k+1) ubicados en posición normal, tienen el mismo lado
inicial y final (con vértice común).

(2k+1) 2k 


Si “” es un ángulo positivo y menor de una vuelta Si “” y “” son ángulos coterminales se cumple:
(4k-1)
se cumple: I.  -  = 360° k ó  -  = 2k , k  Z

  IC  90° >  > 0° II. R.T.() = R.T.()

  IIC  180° >  > 90°
  IIIC  270° >  > 180°
  IVC  360° >  > 270° RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS CUADRANTALES
Si “” es un ángulo negativo se cumple:
0° 90° 180° 270° 360°
  IC  270° >  > -360°
  IC  -180° >  > -270° Sen 0 1 0 -1 0
  IC  -90° >  > -180° Cos 1 0 -1 0 1
  IC  0° >  > -90° Tg 0 ND 0 ND 0
Ctg ND 0 ND 0 ND
CÁLCULO DE LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS Sec 1 ND -1 ND 1
ESTÁNDAR y Csc ND 1 ND -1 ND

P(x;y) r

(0; 0) x

233
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Ejercicios C) msen.ctg
D) mcos.sen
1. De la figura calcular: AB en función de “a” E) tg
,”” y “”
6. En el siguiente esquema hallar ”x” en función
de 
A) asen.sen
B) acoscos
C) asen.csc
D) asen.csc
E) asec.cos

2. Del grafico, Hallar x/y

A) Cos2
B) Sen2 A) atg
C) Sec2 B) actg2
D) 2cos2 C) a(tg+tg2)
E) sec D) a(ctg.tg2 -1)
E) atgsec

3. De la figura hallar “tg” en función de “” 24

7. Del gráfico calcular ”X”, (dato : sen74º= 25 )

A) 1/3tg
B) 2/3tg
C) 1/2ctg
D) 1/3ctg
E) tg

atg  A) 3/16 B) 16/7 C) 15/7

4. Del grafico calcular: P= 2 D) 7/15 E) 5
b csc 

8. Del triángulo dado , calcular:

M=sen.sen.csc2

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

5. En el siguiente triangulo ,calcular “x” en

función de “”, “” y “m”
A) 1 B) 2 C) 3
D) 2/3 E) 3/2

9. Del grafico calcular sen

A) msec.ctg
B) mctg

234
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
A) a.cos
B) 2a.cos+ sen
C) 2a(cos+ sen)
D) a(2cos+ sen)
E) a.tg

13. Hallar tg en función de “”

A) 20 B) 20/9 C) 9/20
D) 18/5 E) 9

10. Del grafico hallar “x”

A) tg
1
tg
B) 2
1
C) 4 tg
D) ctg
A) m(ctg -ctg) E) sen + cos
B) m(tg -tg)
C) m(sen -1) 14. En un triangulo rectángulo un ángulo mide
D) m(cos) “” y su cateto adyacente mide “a” determinar
E) 1 el valor del área

11. Del grafico calcular ”x”, si ABCD es un 1 2

a tg 1
A) 2 B) 2 asen. cos 
cuadrado

12
C) 2 a csc 
1
D) 3 asen. cos 
E) 2a

15. De la figura evaluar: ctg -tg

A) m(cos -sen) m(tg -1)

B) m(ctg -1)
C) m(cos)
D) 1

12. Del grafico hallar “x”

A) 3 B) 1 C) 1/7
D) 7/15 E) 2

235
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
16. Del siguiente triángulo , calcular x
A)xsen B)
cos  1 C) x
x
D)
1  csc E) 2x

20. De la figura hallar el área del paralelogramo

ABCD

sen(    )
A
sen
A) 2/3 B) 1/3 C) 4/3
D) 4/9 E) 3/2

17. Del gráfico mostrado, calcular :

W  sen . csc .tg
A) 4absen B) 2absen
C) 4 abcsc D) absen E) 4absec

4. R.T. DEL ANGULO EN POSICION

NORMAL

Ejercicios

1. Si: sen < 0 y tg > 0 indicar el cuadrante de


A) 1 B) 2 C) 3 A) IC B) IIC
D) 4 E) 5 C) IIIC D) IVC
E) I y IIC
18. De la figura calcular PQ en términos de “m” y
“”: 2. Calcular:
A= 5 csc   c tg 

A) 3

B) 4

C) 5
A) mcos B) msen C)mtg3
D) mctg3 E) mcos3
D) 6
19. La altura de un cono recto es “x” y la abertura
de su vértice mide ” 2”. ¿Cuál será el radio E) 7
de la esfera inscrita en dicho cono?

236
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
3. Si se cumple : 3tg +4=0;   IVC Calcular:
Calcular:
A= csc - ctg
A) ½ B) –1/2 C) –1/3 D) 1/3 E) –1/4

4. Se tiene un ángulo en posición estándar , que

pasa por el punto (8;-15). Calcular:
M=sec - tg
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 4

A= 5 tg   csc 30º tg 60º

A) - 3 B) -2 3 C) –3 3
5. Sabiendo que: tg  cos   0
Hallar el signo de : csc - ctg
D) -4 3 E) –5 3
A) (+) B) (-) C) (+)y(-)
D) (+)o(-) E) F.D
12. Si:
27ctg=9;   IIIC
6. Indicar el cuadrante de : Calcular:
tg+2sen30º < tg45º
sec < 0 A= 13 sen   6 tg 
A) IC B) IIC C) IIIC A) 2 B) 4 C) 6

D) IVC E) I y IIC D) 8 E) 10

7. Sabiendo que : 13. Si M punto medio de AB; calcular.

72csc+3=1 ; tg <0 A=csc - ctg
Calcular: R=sec+tg
A) 5 B) 2 5 C)  5

5
D) -5 5 D) 5

8. Siendo: sen sen sec  <0 , hallar el

cuadrante de  y el signo de : sen.cos +tg
A) IIIC,(+) B) IIC,(-) C) IC,(+) A) -2 B) -1 C) 3
D) IVC,(-) E) IC,(-) D) 2 E) 1

9. Siendo  un ángulo en posición estándar del II

cuadrante donde tg=-1,5 , calcular el valor de 14. De la figura calcular: A= 3c tg   csc  ; G:
: baricentro
M=3+ 13 (sen + cos)
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

10. De la figura, calcular:

A=csc53º-ctg

A) 1/2 B) 2 C) –1/2
D) 3 E) –1/3

11. Si se cumple: A) 1 B) 1/2 C) -1 D) –1/2 E) 2

sec - tg45º=3ctg80ºtg80º ;   IVC

237
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM

15. El punto (3;-4) pertenece al lado final del M=2ctg+ 5 cos

ángulo  en posición normal : Calcule
M=5cos +6tg A) - 5 B) -2 C) 0
A) -3 B) -4 C) -5
D) –10 E) -11 D)2 E) 5

16. Si se tiene csc >0

8tg+1 = 4 5. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Calcule : “sen”
1 3 2 CONCEPTO
A) - 10 B) - 10 C) - 10 Son aquellas igualdades donde intervienen razones
trigonométricas de una cierta variable, las mismas
1 3 que se verifican para todo valor admisible de dicha
D) 10 E) 10 variable

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

17. De la gráfica siguiente calcular la ctg

FUNDAMENTALES (n  z)

1. IDENTIDADES RECÍPROCAS (n  z)

Senx . Cscx = 1  x  R - n

Cosx . Secx = 1  x  R – (2n +1)/2

Tgx . Ctgx = 1  x  R – n/2

A) – 4 B) –3/5 C) –2/5
D) –1/4 E) –1/5
2. IDENTIDADES POR COCIENTE
18. Si: (a;b) es un punto perteneciente al tercer
cuadrante y al lado final de un ángulo en Senx
posición normal , reducir : Tgx = Cosx  x  R – (2n + 1)/2

W  a 2  b 2 b. cosctg Cosx
 x  R – n/2
Ctgx = Senx
A)ab B)-a C)a+b
D)-b E) b 3. IDENTIDADES PITAGÓRICAS

19. Los puntos P(a;b+1) y Q(b;a+1); pertenecen Sen²x + Cos²x = 1 xR

al lado final de un ángulo en posición normal;
1 + Tg²x = Sec²x  x  R–(2n + 1)/2
cuya medida es “”.
Además (a b), halle: 1 + Ctg²x = Csc²x  x  R – n
H=sen.cos+tg+sec2
A) -1/2 B) 0 C) 1/2
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
D)1 E) 2 AUXILIARES

20. Si: sen<0 ❖ Sen4x + Cos4x = 1 – 2Sen²x . Cos²x

Además: tg2=4 ❖ Sen6x + Cos6x = 1 – 3Sen²x . Cos²x
Calcular: ❖ Tgx + Ctgx = Secx . Cscx

238
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
❖ Sec²x + Csc²x = Sec²x . Csc²x
❖ (1Senx  Cosx)² =2(1  Senx) (1  Cosx)
Senx 1  Cosx Cosx 1  Senx
 ; 
1  Cosx Senx 1  Senx Cosx

03. Identidades trigonométricas de

ángulos compuesto y doble

F.T: de la suma y diferencia de dos ángulos:

F.T.(  )

Sen(  ) = Sen•Cos  Cos•Sen

Cos( + ) = Cos•Cos - Sen•Sen

Cos( - ) = Cos•Cos + Sen•Sen Si ++ = k (kZ), se cumplen:

Tg  Tg Tg + Tg + Tg = Tg Tg Tg
Tg(+) = 1  TgTg

Tg  Tg CtgCtg + CtgCtg + CtgCtg = 1

Tg( - ) = 1  TgTg

Si ++ = (2k + 1)/2 (kZ), se cumplen:

Ctg+Ctg+Ctg = Ctg Ctg Ctg

Identidades auxiliares:
Tg Tg + Tg Tg + Tg Tg = 1

Sen( + )•Sen( – )= Sen2 – Sen2 IDENTIDADES TRGONOMÉTRICAS DE

ÁNGULOS DOBLES

Cos( + )•Cos( – )= Cos2 – Sen2 SABEMOS:

Sen(A + B) = SenACosB + SenBCosA

Tg  Tg = Sen(  )

Cos•Cos Cos(A + B) = CosACosB – SenASenB

Ctg  Ctg = Sen(  ) TgA  TgB

Tg(A + B) =
1  TgATgB
Sen•Sen
PROPIEDAD Haciendo que: A = B = x
Tg + Tg + TgTg Tg(+) = Tg(+)
 Sen2x = 2Senx Cosx
Tg - Tg - TgTg Tg(-) = Tg(-)

Cos(x + x) = Cosx Cosx - Senx Senx

Observación:
 Cos2x = Cos²x – Sen²x

Tgx  Tgx
Dónde: Tg=b/a Tg(x + x) =
1  TgxTgx

F.T. de la suma de tres ángulos: F.T.( +  + )  Tg2x =

2Tgx
1  Tg ² x

239
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
RESUMIENDO

• Sen 2x = 2Senx Cosx A B  x1; y1    x2 ; y2 

M= =
2 2
Cos ² x  Sen² x  x  x2 y1  y2 
M  1 ; 
  
• Cos 2x = 1  2 Sen² x 2 2
2Cos ² x  1


IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE
2Tgx
• Tg2x = ANGULO MITAD Y TRIPLE
1  Tg ² x
Por degradación
x
PROPIEDADES 2Sen² 2 = 1 - Cosx
x
2Cos² 2 = 1 + Cosx
1 1
1. - 2  Senx Cosx  2 Despejando:
Min Máx x 1  Cosx
Sen  2  =  2

2. Fórmulas de degradación
x 1  Cosx
2Sen2x = 1 - Cos2x Cos  2  =  2

2Cos²x = 1 + Cos2x
x 1  Cosx
Tg  2  =  1  Cosx

3 1

3. Sen4x + Cos4x = 4 4 Cos4x NOTA: El signo + ó - va a depender del cuadrante
5 3 x
  
Sen6x + Cos6x = 8 8 Cos4x del ángulo 2

4. Triángulo del ángulo doble FORMULAS RACIONALIZADAS

2Tgx x Senx

Sen2x =
1  Tg ² x Tg  2  = Cscx - Ctgx = 1  Cosx

x Senx
1  Tg ² x Ctg  2  = Cscx + Ctgx = 1  Cosx
Cos2x =
1  Tg ² x

Tg 2 x PROPIEDAD
5. Sec2x + 1 =
Tgx
Sec2x – 1 = Tg2x Tgx 
2  2  2  ...  2
2Sen 2n1
=
6. Tgx + Ctgx = 2Csc2x n radicales
Ctgx - Tgx = 2Ctg2x

2  2  2  ...  2
RECORDAR. PUNTO MEDIO 2Cos 2n1 =
Sean A(x1; y1); B(x2; y2) puntos y “M” el punto n radicales
medio entre A y B
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE
B
ARCOS TRIPLES

M
Las identidades trigonométricas de ángulos
triples son:
A 240
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Sen3 = 3Sen – 4Sen3
2. De las siguientes igualdades cual no es una
Sen3=(3Sen – Sen3)/4 identidad.

A)1-sen2=cos2 B)1-cos2=sen2
Cos3 = 4Cos3 – 3Cos C) 1+sec2=tg2
Cos3= (3Cos + Cos3)/4 1 1
D) cos  =sec2 E) sen  =csc2
2 2

Tg3 = 3Tg – Tg3

1 – 3Tg2
3. Simplificar:
sen cos  sen cos 
Ctg3 = Ctg3 – 3Ctg M 
3Ctg2 – 1 tg ctg

Sen3 = Sen(2Cos2 + 1) A) tg2 B) sec2 C) csc2

D) ctg2 E) 1
Cos3 = Cos(2Cos2 – 1)
4. Simplificar:
Tg3 = 2Cos2 + 1 (csc   1)(csc   1)
Tg 2Cos2 – 1
sen2  cos2 
K=

PROPIEDADES
A)ctg2 B)sen2 C)tg2
1
SenxSen(60°-x)Sen(60°+x) = 4 Sen3x D)csc2 E) sec2
1
CosxCos(60°-x)Cos(60°+x) = 4 Cos3x
5. Simplificar:
TgxTg(60°-x)Tg(60°+x) = Tg3x
cos 3 .sec 2 tg.sen
K
También:
c tg.sen
Sen3x A)1 B)sec C)sec2
 2Cos2 x  1
Senx D)csc E)tg2
Cos3x
 2Cos2 x  1
Cosx
6. Si: tg +ctg=4, calcular: tg3+ctg3

A) 50 B) 51 C) 52
Valores Notables
D) 53 E) 54
4
5 1

18º 7. Reducir la siguiente expresión :
M  sen2 x(1sec 2 x)sec 2 xcos2 x
10  2 5

5 1 A)1/2 B)3/2 C)2

Sen18° = 4
D)1 E)0

Ejercicios 8. Eliminar “”

sen+cos=a
1. Simplificar: A= 1-sen.cos.tg sen-cos=b

A)sen2 B)cos2 C)tg2 A) a2+b2=1 B) a2+b2=2 C) a2+b2=3

D) a2+b2=4 E) a2+b2=5
D)ctg2 E) sec2

241
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
9. Si: 3senx +4cosx = 5
Calcular: cscx 16. Reducir:
seccos cscsen
A)5/2 B)5/3 C)5/4 M 
D)1 E)4/5 sen cos

A)sec B)csc C)sen

10. Simplificar: D)seccsc E)cos
2sen.coscos
P
1sensen2 cos 2  17. Reducir la expresión:
(tg2xsen2x + sen2x)ctg2x
A)sen B)cos C)tg
A)1 B)3 C)-1
D)ctg E)sec
D)-2 E)0

11. Reducir la expresión:

18. Si: tg3 + tg2 + tg=1 ;
(sec+tg)(1-sen)
calcular: tg3 + ctg
A)sec B)csc C)tg
A)1 B)-2 C)-1
D)cos E)ctg D)-3 E)2

12. Simplificar al expresión:

sen2  cos2  19. Calcular:

E 1  M=sec4x – tg4x – 2tg2x
1c tg 1tg
A)1/2 B)2/2 C)3/2
D)2 E)5/2
A)cos B)sen C)sencos
D)tgcos E) B y D
20. Simplificar:
tgc tg cos
13. Si sen+cos=m.sec.cos , calcular: H 
sen.cos csc 1sen

m2  1 m2  1 m2 A)tg B)3tg C)-ctg

D)-tg E)0
A) 2 B) 2 C) 2
m 2
2
m2  2 Ejercicios II
21. Sabiendo que:
D) 2 E) 2 asen - cos=1 .....................(1)
bsen + cos=1 .....................(2)
Hallar tg en términos de a y b.
14. Si: tg+ctg=n , calcular:
(sen+cos)2 – (sen - cos)2 3 2 1
A) ab B) ab C) ab
A)4n B)2n C)n/4
a
D)n/2 E) 4/n D)a-b E) ab

15. Reducir:
22. Simplificar:
1 1 (csc xsenx ) 2
Q  (sen6 xcos 6 x) (sen2 xcos 2 x) 2 K tg x
3 4 (csc xsenx )
A)1/13 B)1/12 C)1/11 A)cosx B) csc2x C) tg2x
D)13 E)12 D)senx E) sec2x

242
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
29. Hallar el área de región sombreada
23. Siendo: senx+cosx= n
Hallar: P  tg xctg xsec xcsc x A)2(1-sen+cos)2
En términos de n: B) (1-sen+cos)2
1 
2
1 C) 2 (1-sen+cos)2
A) 1
n B) n1 C) n+1
1
1 D) (1-sen+cos)2
x2+y2=
D) n 2 E)n-1 4 1
1
E) (1-sen+cos)2
8
24. De las condiciones .
senx – aseny = a ....................(I) 30. Si se cumple :
senx + bseny = b ....................(II) Senx.sec2x=1
x+y=90º Calcular : M=tg x + sen2x
2
Calcular: a.b
A)5 B)4 C)3
A)1 B)2 C)3 D)2 E)1
D)4 E)5

31. ¿Cuál es el valor de N ,sabiendo que no

25. A partir de las condiciones: depende de “”
1
cos 
a .....................(I) x( 1sencos ) 2  y( 1sencos ) 2
1 N
ctg   ( 1cos )
b .....................(II)
calcular cos2-sen2 A)1 B)2x C)2y
1b 2 1b 2 D)4x E)2(x-y)
A)a+b B) a C)
a2
1b 2 32. Reducir la siguiente expresión:
2
D)a-b E) a A=(cosx - senx.cosx)(secx + tgx)

26. A partir de las condiciones: A)cosx B)cos2x C)senx

tgx + ctgx=m D)tg2x E)tgx
secx – cscx=n
encontrar una relación entre m y n.
33. Calcular el valor de :
A) m2-n2=2m 2 2
B) m -n =2mn M=tgx(2-ctg2x) + (1-tg2x)ctgx
C) m2+n2=m D) m2-n2=2n
E) m=n A)senx B)cosx C)tgx
D)ctgx E)secx
27. Sabiendo que:
Sec2x + csc2x=16
Calcular: sec x + csc4x
4 34. Si: 8senx + 15cosx = 17
Determinar el valor de: secx + tgx
A) 422 B) 245 C) 222
D) 326 E) 224 A)3/5 B)5/2 C)5/4
D)5/3 E)3/4
28. A partir de la identidad siguiente :
35. Reducir:
1senx 1senx
  a( asec 2 x1) ( 1sen 2 .csc )(1sen 2 csc.)
1senx 1senx
Calcular “a” ( 1cos 2 sec )(1cos 2 sec )
A)1 B)2 C)3 A)tg B)ctg C)tg2
D)5 E)4 D)ctg2 E)1

243
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM

2
42. Simplificar:
36. Si: sen + cos =
3 Sen(A+B).cosB – senB.cos(A+B)
Calcular : tg + ctg
A) senB B) senA C) cosA
A)-7/9 B)-9/7 C)-7/18 D) cosB E) –senA
D)-18/5 E)-18/7

43. Simplificar:
37. Si la igualdad: Cos(+) +2sensen
Tg2x + sec2x = AsecAx – 1
Es una identidad , calcular el valor de A. A)cos(+) B)sen(+) C)cos(-)
D)sen(-) E)coscos
A)1 B)2 C)3
D)4 E)5
44. Simplificar:
tg 8 x  tg 2 x
38. Calcular el valor de : K
M=tgx(1-ctg2x) + ctgx(1-tg2x) tg 2 x.tg 8 x  1

A)1 B)3 C)-1 A)tg6x B) –tg4x C) –tg10x

D)-4 E)0 D) –ctg8x E) ctg10x

39. Simplificar: 45. Calcular el valor de :

(sec 2 xcos 2 x)(secxcosx) 3 sen10º cos10º
M H
sec 4 xcos 4 x sen85º cos85º

cos x cos x 2 /2 2
A) B) C)2
2
B) 1cos x
A)
1 sen 2 x D) 2 2 E)1
C) 1+senx
1
1 sen 2 x
D) E) cosx 46. Hallar el máximo y mínimo valor de:
E=5senx+12cosx+3

A)13y-13 B)16y-16 C)16y-10

D)20y-20 E)20y-14
40. Si se cumple : 47. Calcular el máximo valor de :
sec - cos =n W=4senx-cosx+10sen(x+37º)
Calcular:
D=sen +tg - n(csc+ctg) A)10 B)12 C)13
D)14 E)15
A)1 B)3 C)-1
D)-4 E)0 48. Calcular la suma del máximo y mínimo
valor de:
P=123sen2x + 52cos2x + 1
Ejercicios de IDENTIDADES ANGULOS
COMPUESTOS A)52 B)104 C)0
D)2 E)176
41. La expresión: sen(3A-2B), es igual a:
49. Simplificar:
A) sen3Acos2B+cos3Asen2B
tg xtg2xtg3xtg x.tg2x.tg3x
B) cos3Acos2B-sen3Asen2B H
C) sen3Acos2B-cos3Asen2B tg3x
D) cos3Acos2B+sen3Asen2B
E) cos2Asen3B-cos3Bsen2A A)0 B)1 C)2
D)-2 E)-1
244
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
50. Calcular el valor de:
E=1+(1+tg20º)(1+tg25º) A)2 B) 3 C) 2 3

D) 3 3 E) 4
A)1 B)2 C)3
D)4 E)5
57. Del gráfico mostrado calcular: tgx

51. En un triángulo ABC , se tiene que la

tgA=3;
TgB=4.
Calcular el valor de “tgC”

A)5 B)6/13 C)6/11

D)6/17 E) 7/11

A)7/4 B)19/4 C)16/3

52. Hallar el mínimo valor “F”, si: D)18/5 E)17/4
F(x)=2sen(x+) + cosx

A)- 52sen B)- 45sen

58. Simplificar:
tg 8 x
C)- 45sen D)- 5 4sen 1
ctgx
W 
E)- 54sen tg 8 x  tgx

A) tg7x B) tg9x C) ctg8x

53. En un triangulo ABC reducir: D) ctg9x E) ctg10x
M = (1+ctgA)tgA + (1+ctgB)tgB +
(1+ctgC)tgC - tgA.tgB.tgC

A)1 B)2 C)3

D)4 E)5 59. Calcular el valor de:
M=(1+tg1º)(1+tg2º)(1+tg3º)......(1+tg44º)
54. En un triángulo ABC, Calcular: tgA.tgB:
Si: A)211 B)222 C)223
TgA-tgC=2tgC-tgB D)245 E)244
A)1 B)2 C)3
D)4 E)5 60. En un triángulo ABC se tiene que:
TgA+tgB=4tgC
55. Calcular: Calcular el valor de :
3sen15º-2cos15º L=(tgA+tgB)2 - (tgA-tgB)2

6 5 2 5 6 2 A)8 B)12 C)16

D)20 E)24
A) 4 B) 4
3 62 2 3 6 2 2 Ejercicios de IDENTIDADES DEL ANGULO
C) 4 D) 4 DOBLE

2 6 3 2 1. Reducir:
sen 2  sen 
E) 4 H= 2 cos   1
A) sen B) cos C) tg
56. Calcular:
D) ctg E) sec
tg 3 60º 3 csc30º
R=
tg 75º
2. Si: cos=0.6 ; Calcular: cos2

245
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
9. Si:
A) 7/25 B) 24/25 C) –7/25 270º< x <360º y secx=8/7
D) –24/25 E) 1.2 x
Calcular: sen( 2 )

3. Hallar “x”:
A) -1/3 B) -1/4 C) 1/3
D) 1/4 E) 4/7

10. Si:
12
sen= 13 ; 0º<  <90º

Calcular: tg( 2 )
A)10 B) 11 C) 12 A) 2/3 B) 3/2 C) 1/2
D)13 E) 14 D) 1/3 E) 3/4

4. Reducir:
1  cos 2 11. Reducir:
J= sen 2
1  cos  
A) sen B) cos C) tg M= 1  cos  -tg( 2 )
D) ctg E) sec
Ademas: 0º< <90º

5. Reducir: A) 0 B) 1 C)2tg( 2 )
1  cos 2 
A= 1  cos 2
D) ctg( 2 ) E) 2
A) ctg2 B) ctg C) tg2
D) sec E) 1 12. Simplificar:
 1  cos 
R=Tg2( 2 ) - 1  cos 
6. Simplificar:
1  tg 2  A) 0 B) 1 C) 2
Q=
1  tg 2  D) -1 E) -2
A) sen2 B) cos2 C) tg2
D) ctg2 E) sec2
13. Reducir si (KW) es un angulo positivo

7. Si: (kw )
R=tg( 2 ) + ctg(kw)
1
cos2 = + sen2, A) sen(kw) B) csc(kw)
5 C)sec(kw) D) cos(kw)
hallar cos4 E) 1

A) 2/5 B) –2/5 C) 3/5 14. Reducir :

D) –3/5 E) –4/5  
M=Ctg( 2 )+tg( 2 )
8. Simplificar: A) ctg B) 2ctg C) csc
tg 2 D) 2csc E) 0
Y= sec 2  1
A) sen B) cos C) tg
D) ctg E) sec

246
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
15. Reducir: 6. TRANSFORMACIONES
1  TRIGONOMÉTRICAS
csc   tg( )
2 2
K= 1  SUMA O DIFERENCIA A PRODUCTO
tg( )  c tg 
2 2
Esto puede lograrse mediante el uso correcto de
A) 1 B) tg C) ctg las siguientes identidades:
A B A– B
D) sec E) csc SenA  SenB  2Sen( ) Cos( )
2 2
A– B A B
SenA – SenB  2Sen( ) Cos( )
2 2
16. Reducir la expresión:
K=tgx +ctg(45º+x/2) A B A– B
CosA  CosB  2Cos( ) Cos( )
2 2

A) 1 B) tgx C) ctgx A B A– B
CosA – CosB  –2Sen( ) Sen( )
D) secx E) cscx 2 2

PRODUCTO A SUMA O DIFERENCIA

17. Reducir:
E=[tg(45º+)-tg(45º-)]ctg2 2SenA SenB = Cos(A - B) – Cos(A + B)
2SenA CosB = Sen(A + B) + Sen(A - B)
A) -2 B) 2 C) -1 2CosA CosB = Cos(A + B) + Cos(A - B)
D) 4 E) 1 CASO PARTICULAR
 A
 
18. Simplificar: 1 + CosA = 2Cos2  2 
1  tg4   A
 
E  sen2. 1 – CosA = 2Sen2  2 
4tg2
PROPIEDADES
A) cos2 B) tg2 C) ctg2 Si:  +  +  = 180° (triángulos)
D) sec2 E) 2tg   
Sen  Sen  Sen  4Cos
.Cos .Cos
2 2 2
19. Si:   
Cos  Cos  Cos 4Sen .Sen .Sen  1
25 2 2 2
cos2   Si:  +  +  = 360°
169 y “”  IIC.   
Sen  Sen  Sen  4 Sen
 2
.Sen
2
.Sen
2
Calcular: tg( 2 )   
Cos  Cos  Cos  4Cos .Cos .Cos 1
2 2 2
3 3 2
A) 2 B) 4 C) 3 SERIES TRIGONOMÉTRICAS
5 3 Sena + Sen(a + r) + Sen(a + 2r) + …… + sen(a +
D) 2 E) 5
 nr   au 
Sen .Sen 
 2   2 
(n – 1)r) = r
Sen 
2
20. De la figura adjunta, calcule “x”: Cosa + Cos(a + r) + Cos(a +2r) + …… + Cos(a +
 nr   au 
Sen .Cos 
 2   2 
(n - 1)r) = r 
Sen 
2

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
INVERSA

NOTACIONES PARA EL ARCO:

A) 1 B) 3 C) 4 Todo el arco o ángulo puede ser expresado en
D) 6 E) 7 términos del valor de sus razones trigonométricas;
así por ejemplo si se tiene que: R.T.() = n,

247
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
entonces “” es el arco o ángulo cuya R.T. es igual Estos intervalos muestran el RANGO de las
a “n” funciones inversas.
Notación Francesa   = Arc R.T(n)
Notación inglesa   = R.T-1(n) PROPIEDAD
 
 ArcSenx  ArcCosx  ; x   1;1
Ejemplos:
2 2  2
Si: Sen = 3   = ArcSen  3   
 ArcTgx  ArcCtgx  ; x  R
3 3  2
Si: Cos = 4   = ArcCos  4   
 ArcSecx  ArcCscx  ; x  R   1;1 
4 4  2
Si: Tg = 9   = ArcTg  9 
❖ EXPRESIONES EQUIVALENTES PROPIEDAD  x  Dom(F-1)
 = Arc R.T(n) R.T() = n
<>  ArcSen ( x)   ArcSenx

 ArcCos( x)    ArcCosx
 ArcTg ( x)   ArTgx

 ArcCtg( x)   ArcCtgx
OBSERVACIÓN  ArcSec ( x)    ArcSecx

Todo arco o ángulo se puede expresar de seis  ArcCsc( x)  ArcCscx
formas diferentes, todas ellas equivalentes entre sí,
es decir: PROPIEDAD
c
a
  ab 
  ArcTga  ArcTgb  ArcTg  1  ab ; si a  0  b  0  a.b  1
  
b   ab 
 ArcTga  ArcTgb  ArcTg     ; si a  0  b  0  a.b  1
  1  ab 
a a   a b 
Sen = b   = ArcSen  c   ArcTga  ArcTgb  ArcTg 

; si a  0  b  0
 1  ab 
b b ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Cos = c   = ArcCos  c 
a a
Tg = b   = ArcTg  b 
Son igualdades entre razones trigonométricas de
b b una o más variables y que se verifican para
Ct = a = ArcSen  a 
determinados valores de dichas variables.
c c
Sec = b   = ArcSen  b 
OBSERVACIÓN:
c c
Csc = a = ArcSen  a  Senx – Cosx = 0 (ecuación trigonométrica)
Tg3x – Cosx = x (No es una ecuación
VALOR PRINCIPAL DEL ARCO (V.P.)
trigonométrica)

Se llama así a cualquier valor del arco que verifica

a una determinada igualdad y que se encuentra en
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
los intervalos en donde se definen las funciones
ELEMENTALES
trigonométricas inversas; siendo estos intervalos
los siguientes:
Son igualdades de la forma:
-  ArcSen( x ) 

0 < ArcSen(x) <  F.t. (Kx) = a
2 2 ;KR

0  ArcSen(x)  
0ArcSen(x)  
  SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN
 
 2
TRIGONOMÉTRICA
-   ArcTg ( x)   -  ArcSec( x) 

2  2
2 2 (  0) Los valores que verifiquen la ecuación, son las
soluciones de la verificación. Toda ecuación
trigonométrica tiene infinitas soluciones, ejemplo:
248
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Resolver: 
Senx = 1 x = (4k + 1) 2
1
1. Senx = 2 Cosx = 1 x = 2k
 x = 30°; 150°; 390°; 510°; 750°; 870° 
Senx = -1 x = (4k - 1)
2. Tgx = 1 2

 x = 45°; 225°; 405°; 675°; 765°; …. Cosx = -1 x = (2k + 1)

OBSERVACIÓN: ECUACIÓN TRIGONOMÉTRICAS NO

Es importante encontrar las dos primeras ELEMENTALES
soluciones positivas de la ecuación; en este sentido
se puede considerar lo siguiente: Ejemplos:
Si la solución del IC’ es “”, entonces si hubiese  Cos5x = cos3x
otra solución en el:  Senx + Sen3x + Sen5x = 0
IIC’: este sería: 180° -   (1+ Tgx)2 + (1 + Cos4x)2 = 0
IIIC’: este sería: 180° +   Sen2x + 2Senx – 3 = 0
IVC’: este sería: 360° - 
Las otras soluciones adicionando (o restando) Para resolver este tipo de ecuación se traza ésta
múltiplos de 360°. como un producto igual a cero; luego cada factor
se iguala a cero, teniendo 2 o más ecuaciones
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS elementales.
ELEMENTALES Para que esto sea posible usaremos conceptos
Son de la forma: algebraicos y trigonométricos anteriormente
 1 estudiados.
Senx 
 2

F.T(Ax  B) = #  Tg(3 x)  1

Cos x     0 Ejercicios
  4

ABR x : Incógnita
1. Reducir:
Conjunto Solución (Solución general)
sen 3 x  sen x
H= sen 2 x
Ecuació Solución Valor
n general Principal
x=k+(- Vp A) senx B) cosx C) 2cosx
Senx=n1
1)k.Vp =ArcSen(n1) D) 2senx E) tgx
Vp=ArcCos(
Cosx=n2 X = 2k  Vp
n2)
2. Reducir:
Vp =
Tgx=n3 x = k + Vp cos 3  cos 2  cos 
arctg(n3) T= 2 cos   1
NOTA: k  Z

CASOS ESPECIALES: A) cos B) cos2 C) 2cos

D) 2cos2 E) 2
Ecuación Conjunto Solución
Senx = 0 x = k
 3. Reducir:
Cosx = 0 x = (2k + 1)
sen 7  sen 5  sen 3  sen 
2
Tgx = 0 x = k A= cos 7  cos 5  cos 3  cos 

Ctgx = 0 x = (2k + 1) 2
A) tg B) tg2 C) tg4

Ecuación Conjunto Solución D)13 E) tg6

249
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
4. Convierte a producto: 10. Hallar “(kw)”, si (kw) es un ángulo agudo:
Cos3(kw)+cos2(kw)+cos(kw)
J= 1+2sen40º =sen3(kw)+sen2(kw)+sen(kw)

A) 2cos55º.cos5º A) /3 B) /6 C) /4

B) 4cos55º.cos5º
C) 4sen55º.cos5º D) /8 E) /2
D) 4sen5º.cos55º
E) 8sen5º.cos55º
11. Calcular el valor de :
5. Si: A+B+C = rad A= sen75º+sen15º
Convierte a producto:
A) 3/2 B) 3
A= sen2A+sen2B+sen2C
C) 6 / 2 D) 6
A) 2senA.senB.senC
B) 4senA.senB.senC E) 2
C) 4cosA.cosB.cosC
D) 2cosA.cosB.cosC
E) 8cosA.cosB.cosC
12. Calcular el valor de :
M= cos10º - cos70º
6. Si: A+B+C = rad
Convertir a producto:
Q= 1+cos2A+cos2B+cos2C A) sen20º B) sen60º C)sen40º
D) cos40º E)cos20º
A) 2senA.senB.senC
B) 4cosA.cosB.cosC
C) 2cosA.cosB.cosC
D) 8cosA.cosB.cosC 13. SI: cos28º = a
E) tgA.tgB.tgC Trasformar a producto :
Sen88º + sen32º

7. Hallar el máximo valor de : 2a 3a

F() = cos(20º+) +cos(40º-) A) a B) C)

D) 6a E) 2a

A) 1 B) 2 C) 3
14. Transforme a productos de senos y cosenos.
3/2 2 /2
D) E)
A= 3 /2+ 2 /2

A) 2sen52º30’.cos7º30’
8. Halle el valor agudo de “” tal que : B) 2sen7º30’.cos52º30’
Sen7 + sen = sen4 C) 2sen15º30’.cos55º30’
D) sen7º30.cos52º30’
A) 30º B) 20º C) 45º E) sen52º30’.cos7º30’
D) 75º E) 15º
15. Expresar como producto:
K=sen(a+b+c)+sen(b+c-a)+sen(a+c-b)-sen(a+b-c)
9. Halle “” si:
Sen5 - sen = cos3 A) 4 sena senb senc
B) 4 sena senb cosc
A) 5º B) 10º C) 15º C) 4 cosa cosb senc
D) 4cosa cosb cosc
D) 20º E) 30º E) 2sena cosb.senc

250
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
LEY DE SENOS
16. Transforme a productos de senos y cosenos. En todo triángulo, los lados son proporcionales a
A= 1+0,5 2 los senos de sus respectivos ángulos opuestos.
Cada fracción de la ley de senos es igual a “2R”
A) 2sen67º30’.cos22º30’ (diámetro, de la circunferencia circunscrita)
B
B) 2sen22º30’.cos67º30’
C) 2sen15º30’.cos67º30’ a
D) 2cos22º30.sen57º30’ c
 R
E) sen52º30’.cos7º C
b
A

17. Calcular:
Q= cos20º-cos80º-cos40º Se cumple:
a b c
   2R
A) cos10º B) cos120º SenA SenB SenC
C) cos140º D) cos20º E) 0 Corolarios
 a
SenA  2 R
a  2 R.SenA 
18. En que tipo de triangulo ABC se cumple:   b
b  2 R.SenB SenB 
c  2 R.SenC  2R
 
SenB  SenC
c
SenC  2 R
SenA  
CosB  CosC
A) Equilátero B) Isósceles
C) Rectángulo D)
LEY DE COSENOS
Obtusángulo
E) N.A. En todo triángulo, un lado al cuadrado es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos menos el
doble producto de dichos lados por el coseno del
19. Simplificar: ángulo que forman.
 x  x B
M  sen2 (  )  sen2 (  )
8 2 8 2 c a

2senx A C
A) senx B) 2senx C) b
1 1
senx senx
D) 2 E) 2 a2 = b2 + c2 – 2bc.CosA
b2  a2  c2  2ac.CosB

c2  a2  b2  2ab.CosC
20. Hallar la relación entre x,y,z independientes
de “” en:
I) TEOREMA DE PROYECCIONES: En
Sen Sen3 Sen5 todo triángulo; la longitud de un lado es igual
  a la suma de los productos de cada una de las
x y z
otras dos longitudes por el coseno del ángulo
que forman con el primer lado”.
A) x(z-x)=y(y+x) B) (z+x)=y(y+x)
C) x(z+x)=y(y-x) D) y(z-x)=z(y-x) B
E) y(x+y)=z(z+x)
c a

7. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
OBLICUÁNGULOS A b C

Para calcular, lados y ángulos en un triángulo hay a  b Cos C  c CosB

que tener en cuenta la ley de senos y cosenos. b  c Cos B  b CosC
c  a Cos B  b CosA

251
La acción es el fruto propio del conocimiento

II) TEOREMA DE LAS TANGENTES: En
todo triángulo se cumple que la suma de
longitudes de dos de sus lados; es a su
diferencia; como la tangente de la semisuma
de los ángulos opuestos a dichos lados es a la
tangente de la Semi diferencia de los mismos
ángulos”
B el ángulo que forma la resultante y la fuerza mayor.
CEPRE – UNTRM
06. Dos lados y la diagonal mayor de un
paralelogramo miden: 12m; 8m y 7m. Hallar la
longitud de su diagonal menor.
A) 16m B) 11m C) 15m D) 14m E) 9m
07. Sobre un objeto actúan dos fuerzas de 215
kg y 115 kg, que tiene por resultante 275 kg. Hallar

c a A) 37º B) 30º C) 24º D) 23º E) 60º

b C
A 4. De la figura. Hallar BD donde AB = DC
 A B  BC  = 8m
Tan  Tan 
ab  2  bc  2 
 
ab  AB  bc  BC 
Tan  Tan 
 2   2  B
 AC 
Tan 
ac  2 

ac  AC 
Tan 
 2 
A C
D
A) 10m B) 8m C) 5m D) 7m E) 12m
Ejercicios
5. En un triángulo ABC; cuyos lados son: a;
1. Si los lados de un triángulo ABC; son: a = 7; b y c respectivamente, se cumple que la altura
b = 5 y c = 6. Reducir: relativa al lado AB tiene la misma medida que este.
Sen A  Sen C
Hallar “Sen C”
E
Sen C  Sen B
a2
D) a  c E) a  c
2
b2
A) 11 B) 12 C) 13 D) 15 E) 16 A) B) c C)
bc ab ac bc bc

10. En un triángulo ABC se cumple:

2. En un triángulo se tiene por lados 5; 7 y 9.
a SenA + b SenB + c SenC = 6R,
Hallar el Coseno del menor ángulo.
siendo R circunradio del triángulo.

A) 0,79 B) 0,83 C) 0,89 D) 0,78 E) 0,60 Hallar: a2 + b2 + c2, en términos de “R”

A) 11R2 B)10 R2 C) 12 R2 D) 9R2
E) 8R2
3. En un triángulo ABC; simplificar:

11. En un triángulo ABC se cumple:

abc
M a b c
Sen A  Sen B  Sen C 0  
SenA SenB 3CosC
A) r B) 3r C) 4r D) 2r E) 5r
Hallar el ángulo C.
04. Los lados de un triángulo miden x; ax y 2ax.
A) 60º B) 45º C) 30º D) 15º E) 75º
Calcular el valor de “a2” sabiendo que el ángulo
opuesto a “x” mide 120º.
12. Del gráfico mostrado hallar x, siendo O
centro Si R = 1; AC = 1
A) 1/7 B) 2/7 C) 3/7 D) 1/6 E) 1/3
21
05. Hallar el equivalente de: A)
3 C D
M = (a CosB + b CosA) (c CosA + a CosC) x
13
B)
5
A) bc B) ac C) ab D) b 2 E) c2 R 2x

A O B 252

La acción es el fruto propio del conocimiento

 CEPRE – UNTRM
21 E) Acutángulo
C)
5
13
D) 19. Del gráfico mostrado, obtener el valor del
3
ángulo x.
21
E) B
8

13. En un triángulo ABC, se cumple que: 30º

2
(a  b)(a  b)  c
Sen A  60º x
2bc A D C
Calcular el ángulo A
A) 60º B) 45º C) 30º
A) 135º B) 120º C) 105º D) 45º
D) 20º E) 15º
E) 60º
20. El cuadrilátero ABCD mostrado es
14. De la figura obtenga: E = Csc 2 + Ctg 2
inscriptible, si AB = 1, BC = 3, CD = 5 y AD =
7, calcular el coseno del ángulo que forman los
A) 4  3 lados mayores.
B) 4  3 4
C
B
2
C) 2  3
D) 2  3 ( +30º)
A
E) 2 3 D

15. En un triángulo ABC se cumple: A) 15/19 B) 16/19 C)11/19 D) 12/19

a Cos B + b Cos A = 4R Sen C Cos C
Halle el ángulo C E) 10/19

A) 30º B) 45º C) 60º D) 75º E) 135º 21. Del gráfico adjunto, calcular “” si: AB =
CD
B
16. Determine el ángulo “C” de un triángulo
ABC, tal que:
B = 120º; a = 2; C = 3 - 1
8 2
A) 45º B) 30º C) 60º D) 75º A D C
E) 15º
A) 12º B) 10º C) 15º D) 8º
E) 11º
17. En un triángulo ABC se tiene perímetro =
16, abc = 40. Calcular:
8. ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
CosA CosB CosC
W  
b2  c2  a 2 a 2  c2  b2 b2  a 2  c2
Son igualdades entre razones trigonométricas de
A) 1/3 B) 1/4 C) 1/5 D) 1/2 E) 1/8 una o más variables y que se verifican para
determinados valores de dichas variables.
18. En qué tipo de triángulo ABC se cumple
que: OBSERVACIÓN:
abc B C
 2RCos Cos Csc
A Senx – Cosx = 0 (ecuación trigonométrica)
2 2 2 2 Tg3x – Cosx = x (No es una ecuación
trigonométrica)
A) Isósceles
B) Escaleno ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
C) Rectángulo
D) Equilátero ELEMENTALES

253
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Son igualdades de la forma:
F.t. (Kx) = a
Ecuación Conjunto Solución
;KR Senx = 0 x = k

Cosx = 0 x = (2k + 1) 2

SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN Tgx = 0 x = k

TRIGONOMÉTRICA 
Ctgx = 0 x = (2k + 1) 2

Los valores que verifiquen la ecuación, son las

soluciones de la verificación. Toda ecuación Ecuación Conjunto Solución

trigonométrica tiene infinitas soluciones, ejemplo: Senx = 1 x = (4k + 1) 2
Resolver:
Cosx = 1 x = 2k
1
3. Senx = 2

Senx = -1 x = (4k - 1) 2
 x = 30°; 150°; 390°; 510°; 750°; 870°
Cosx = -1 x = (2k + 1)
4. Tgx = 1
 x = 45°; 225°; 405°; 675°; 765°; ….

OBSERVACIÓN: ECUACIÓN TRIGONOMÉTRICAS NO

Es importante encontrar las dos primeras ELEMENTALES
soluciones positivas de la ecuación; en este sentido
se puede considerar lo siguiente: Ejemplos:
Si la solución del IC’ es “”, entonces si hubiese  Cos5x = cos3x
otra solución en el:  Senx + Sen3x + Sen5x = 0
IIC’: este sería: 180° -   (1+ Tgx)2 + (1 + Cos4x)2 = 0
IIIC’: este sería: 180° +   Sen2x + 2Senx – 3 = 0
IVC’: este sería: 360° - 
Para resolver este tipo de ecuación se traza ésta
Las otras soluciones adicionando (o restando)
como un producto igual a cero; luego cada factor
múltiplos de 360°.
se iguala a cero, teniendo 2 o más ecuaciones
elementales.
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Para que esto sea posible usaremos conceptos
ELEMENTALES
algebraicos y trigonométricos anteriormente
Son de la forma:
estudiados.
 1
Senx 
 2

F.T(Ax  B) = #  Tg(3 x)  1
 Ejercicios
Cos x     0
  4

ABR x : Incógnita 01. Cuál de las afirmaciones no es verdadera.

Conjunto Solución (Solución general)
I. Sen x = 1
2
6 , 56 
 S.B. =

Ecuació Solución Valor II. Cos x = 22  S.B. = 4 , 74 

n general Principal III. Tg x = 3  S.B. = 3 
Ctg x = -1  S.B. = 4 
x=k+(- Vp
Senx=n1 IV.
1)k.Vp =ArcSen(n1)
Vp=ArcCos(
Cosx=n2 X = 2k  Vp a) solo I b) sólo III
n2)
Vp = c) solo IV d) I y III
Tgx=n3 x = k + Vp
arctg(n3)
e) II y III

NOTA: k  Z
02. Cuál de las siguientes afirmaciones no es
CASOS ESPECIALES: verdadera.
254
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
I. Sen x = 1
 Vp =  07. Resolver la ecuación 2 cos 2x  5  = -
2 6
2, indicar la suma de las soluciones
II. Cos x = 2
 Vp =  
2 4 comprendidas en <-  ; >.

III. Tgx = 3  Vp = 3 2  3
a) b) c)
Cscx = -2  Vp =   5 5 4
IV. 4
7
d) 2 e) 2

a) solo III b) solo II c) II y IV

d) I y III e) N.A. 08. Resolver la ecuación
 
Tg 2x  6  3  0 , indicar el número de
03. Cuántas de las afirmaciones son soluciones comprendidas en [-2 ; 5 ]
verdaderas.

I. Cos 2
2
 C.S. = 2k  4 ,2k  74  a) 1 b) 2 c) 3
kZ d) 4 e) 5
II. Cscx= -2  C.S. =
 
x / x  k   1 4 ,k  Z
k

III. Ctgx = -1  C.S. = 09. Cuántos de las afirmaciones son

x / x  k  34 ,k  Z correctas.

I. Sen 7x = 0  C.S. = {x/x = k

7
}, K
a) 0 b) 1 c) 2 Z
d) 3 e) Ninguno II. Tg 3x = 0  C.S. = {x/x = n
}, n 
3
Z
2k
04. Resolver: III. Cos 3x = 1  C.S. = {x/x = 3
}, k
2 Sen 2x – 1 = 0 ; para : 0  x  360° Z

a) S = {130°, 150°}
IV.  
Sen 3x = -1  C.S. = x / x  34k21 , k 
b) S = {15°, 75°, 150°} Z
c) S = {15°, 30°, 75°, 150°}
d) S = {15°, 75°, 195°, 255°} a) 1 b) 2 c) 3
e) N.A. d) 4 e) Ninguno

05. Resolver:
10. Resolver: Sen2 x = 1/2. Hallar las
Cos  - 2 cos  sen ; para: 0°    60° soluciones comprendidas en [0; 2>
a) S = {90°; 270°} b) S = {30°, 150°}
c) S = {30°, 90°, 150°, 270°}
a) 4 , 34  b) 34 , 54  c) 4 , 54 , 94 
d) S = {30° , 90°}
d) 4 , 34 , 54 , 74  e) N.A.
e) N.A.

06. Resolver: 11. Resolver la ecuación:

Sen  - Sen  ctg  = 0 ; para: 0°    360° 2 cos2 x – cos x – 1 = 0 indicar las
soluciones en [0; 2>
a) S = {0°, 180°} b) S = {45° , 225°}
c) S = {0°, 45°, 180°, 225°}
d) S = {180°, 225°} a) 23  b) 43   
c) 0, 3

e) S = {0°, 45°} d) 3 , 23  e) 0, 23 , 43 

255
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
12. Hallar el conjunto solución de la
ecuación:
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
Sen 3x + sen x = sen 2x e) 9
19. Calcular la suma de los valores de “x” en
a) x / x   x / x  2n  3 , n y k  Z
k
[0; 2] que verifican la ecuación:
2


b) x / x  n  
, n  Z
3
Tg 2 x  1 cos x
1 senx
c) x / x  3k 2  23  , k  Z

d) x / x  3 k4 , k  Z a) 2 b) 5/2 c) 3 

e) N.A. d) 7/2 e) N.A.

13. Resolver: sen  + cos  = 2 , indicar su 20. Si: x é y  ]0 ; /2[ además:

conjunto solución.

2 sen x sen y = 1
a) {/ = 2k + /4} b) {/ = k - /4} ctgx + ctgy = 2
c) {/ =  + /4} d) {/ = n - /3}
e) {/ = 2n + /3} Hallar: xy

14. Resolver: 2 2 2
a) 4
b) 9
c) 12
Sen4 x + cos4 x = 7/8
2 2
d) 16
e) 25

a) {x/x = 2k   } b) {x/x = k  /2}

d) {x/x = k/2  /12} d) {x/x = k/2  /3}
e) N.A.

15. Resolver el sistema: x + y = /3 ;

sen x + seny = 1. Hallar las soluciones
comprendidas en [0; /3>

a) /4 ; /5 b) /6 , /6 c) /5 , /6

d) /4 , /6 e) N.A.:

16. La suma de las raíces de la ecuación:

(Senx + cosx)2 = 3 sen 2x, si 0 < x < ,
es:
a) /2 b) 11/12
c) 13/12 d) 
e) 2

18. Determine el cociente entre la mayor y la

menor solución de la ecuación en [0; 2].
Sen 3x + sen x = cos 2x + 1
256
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM

FISICA

257
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
1. ANALISIS DIMENSIONAL 2. Principio de Homogeneidad
En una ecuación dimensional que contiene
Magnitud Física: Es todo aquello que es
términos que se suman o restan, se debe
susceptible a ser medido.
cumplir que estos términos deben ser
Clasificación: dimensionalmente iguales. Así:
Si: A+B =D-C
Por su origen: Entonces :A = B = C = D
• M. Fundamental: base de un sistema
3. Toda cantidad numérica (#) que actúa como
• M. Derivada: depende de las fundamentales
coeficiente (o factor) en un término
• M. Auxiliar: sirven de apoyo
(números, ángulos, constantes, funciones:
Por su naturaleza:
trigonométricas, logarítmicas o
• M. Escalar: definida por un número y una exponenciales) se considera un número
unidad entonces dimensionalmente su valor será
• M. Vectorial: tiene cantidad, unidad, sentido y “UNO”; pero al ser exponente se respeta su
dirección valor, así tenemos:
• M. Tensorial: son como la vectorial pero mas
de una dirección # = 1 Xcantidad numérica=Xmismo valor
sen (3x +1)=1 masasen 30°= M1/2
Sistema Internacional de Medida (SI) ln 2=1 tiempo2 = T2
e-2=1 fuerza1/3=(MLT-2)1/3=M1/3L1/3T-2/3
Mag. Símbol
Unidad (SI)
fundamental o
4. Toda función tiene un argumento (Ejemplo:
Longitud L Metro (m) sen(X); ln (X); e(X)), si este argumento (X)
contiene magnitudes, entonces el valor
Masa M Kilogramo (kg) dimensional del argumento será “UNO”,
• Exponencial: A=X(Y+Z)/W (Y+Z)/W)=1
Tiempo T Segundo (s)
• Logaritmo: ln(M/x2) M/x2 = 1
Temperatura  Kelvin (k) • Trigonométrica: tg(VP/m2) VP/m2=1

Inten. corr. eléc. I Amperio (A) 5. La teoría de exponentes es fundamental para

Inten. luminosa J Candela (cd) la solución de ecuaciones dimensionales; así
como, los métodos de solución de un sistema
Cant.de sustancia N Mol (mol) de ecuaciones
Representación General de una Magnitud

Una magnitud cualquiera se expresa

Ecuaciones Dimensionales (ED)
dimensionalmente de la siguiente manera:
Son igualdades en las que aparecen una o más
X La M b T c  d I e J f Ng
incógnitas. Estas ecuaciones se diferencian de las
algebraicas porque operan con magnitudes Ejercicios
científicas. Se resuelven utilizando las reglas
básicas del álgebra, menos la suma y resta. NIVEL BÁSICO

Notación: [A] = Se lee, dimensión de A 1. Hallar la fórmula dimensional de “Z”.

Z = F . V sen 30º ; siendo: F = fuerza, V =
Reglas para la solución de una ED velocidad
1 2 1 2 2 2
1. Para sumas o restas de magnitudes solo se a) MLT b) ML T c) MLT d) ML T
2 3
pueden realizar entre magnitudes de la misma e) ML T
especie
L+L = L ; M–M = M ; L+M = No existe 2. Determine la ecuación dimensional de “h”
hf
en la ecuación homogénea. M  2
c
258
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
M = masa f = frecuencia C = velocidad T = trabajo V = volumen F = fuerza
2 2 2 1 2 a) 1 b) 1/3 c) 3 d) 1/2 e) 2
a) ML T b) ML T c) MLT d)
MLT 1 e) ML2T NIVEL INTERMEDIO
3. En la ecuación dimensionalmente correcta: 10. El número de cables para un sistema de
KF = mV Kp
Donde: F = fuerza ; m = masa ; V = remolque se calcula por : N  VD
velocidad P = potencia mecánica V = velocidad media
¿Qué magnitud representa “K”? D = diámetro. Determine las unidades “de”
a) Adimensional b) Fuerza c)Longitud K en el S.I.
d) Tiempo e) Masa a) kg.s2 b) kg1.s2 c) kg.s

4. Indicar qué magnitud representa “X” en la d) kg.s1 e) 1

3P.V
ecuación : X  tan 45º 11. En la ecuación homogénea :E = A.V2 + 3BP
P = presión manométrica V = volumen Determine qué magnitud representa A/B.
E = energía mecánica V = velocidad
a) Aceleración b) Potencia
c) Fuerza d) Densidad instantánea
e) Trabajo P = presión hidrostática
a) Volumen b) Masa c) Densidad
2E
5. En la ecuación V 
d) Velocidad e) Aceleración
Y . Encontrar la 12. Sabiendo que la velocidad de satélite artificial
fórmula dimensional de Y ; V = velocidad depende de su radio de curvatura (R) y de la
de traslación. aceleración de la gravedad existente (g).
E = energía cinética. Determinar la fórmula dimensional de dicha
1 2 2 velocidad. K = constante numérica.
a) M b) M c) M d) M e) 1 2 1
6. En la siguiente ecuación homogénea halle a) KRg b) KR g c) K Rg d) K Rg
las dimensiones de “A”. 1
7B 3 e) KRg
A log2   c2
sen39
Dónde: c = velocidad tangencial. 13. Sabiendo que la velocidad de propagación
3 / 2 3 / 2 2 / 3 3 / 2
(V) de una onda en una cuerda tensa, depende
a) L T b) L T de la fuerza de tensión (F) y de la masa por
3 / 2T2 / 3 2 / 3 2 / 3 unidad de longitud (n). Calcular la fórmula
c) L d) L T
3 / 2 2 / 3 que las relacione.
e) L T K = constante numérica.
7. En la ecuación dimensionalmente 1
homogénea: a) KFn b)KF2n c) K Fn d) K F.n
Tsen 2 e) K F1.n
A
m(R2  B2 )
14. La siguiente es una fórmula física
T = torque ; m = masa ; R = radio
Hallar las dimensiones de B. dimensionalmente correcta : Q  KA 2gh
a) L b) L2 c) L1 d) L2 e) 1 Q = caudal (se mide en m3/s) A = área
g = aceleración de la gravedad h = altura
8. En la ecuación correcta: Hallar: [K]
2 1
42R( A  B)x a) L b) L c) L d) No tiene
w
m2 unidades e) N.A.
w = velocidad angular R = radio A = área
M = masa 15. La frecuencia (f) de oscilación de un
¿Cuál será la fórmula dimensional de “x”? péndulo simple depende de su longitud (I)
y de la aceleración de la gravedad (g) de la
a) M2L3T 1 b) M2L3T 1 c) M2L3T
localidad. Determinar una fórmula empírica
para la frecuencia.
d) M2L3T e) M2L3T 1 Nota: K = constante de proporcionalidad
numérica
9. Hallar “x” en la siguiente igualdad: 2
(tan x  cot y )3 V xFy
a) kl / g b) kl/g c) kg/l d) k g / l
T
42 e) k l / g
259
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
16. La velocidad “V” del sonido en un gas a)ML-1T b)ML-1 c)ML-1T-2 d)M-1L-1T-2
depende de la presión “P” del gas y de la e)M-1L-2T-2
densidad “D” del mismo gas, y tiene la 23. Encuentre la fórmula dimensional de “Z”
siguiente fórmula: (6m  3x)c 2
V  P xD y en la ecuación : 9ZCot  Tan2
Calcular: “y”
a) 1 b) 2 c) 1/2 d) -1/2 e) 0 m: masa gravitacional c: velocidad lineal
1 2 1 2
a) LT b) LT c) MLT d) MLT e)
17. Encontrar las dimensiones de “Z” para que
la siguiente ecuación sea dimensionalmente ML2T 2
W 24. El periodo “T” de un planeta que gira en
correcta : P  A  mz órbita circular depende del radio de la órbita
P = cantidad de movimiento m = masa (R), de la masa del sol (M) y de la constante
1 1
de gravitación universal (G). Halle una
a)L b) T c) LT d) LT fórmula empírica para el periodo del
1 planeta. K = coeficiente numérico
e) MLT R R
x a) T  K MG b) T  KR MG
18. Hallar  y  si la siguiente ecuación es
  M
a x c c) T  KR GM d) T  K RG
homogénea R  a  y  k
e) T  KR GM
Siendo; a = área R = radio K =
adimensional 25. Se define un nuevo sistema de unidades en
2 3 4 5 6 el cual se asumen como magnitudes
a) L b) L c) L d) L e) L
fundamentales a la densidad (D), a la
19. El periodo de oscilación de un péndulo velocidad angular (W) y la longitud (L). En
este sistema cual sería la fórmula
depende de la longitud () de la cuerda y de
dimensional de la potencia.
la aceleración de la gravedad (g) y tiene la
4 3 3 5 5 3 4
siguiente fórmula a) L W D b) L W D c) L W D d) LW D
 4 4
t   x gy e) L W D
x Calcular: “x”
a)1 b) –1 c) –1/2 d)-2 e) 26. Se ha creado un nuevo sistema de unidades
1/2 en el que se consideran las siguientes
20. Halle una fórmula empírica para la magnitudes fundamentales: aceleración
aceleración centrípeta que esta depende del (U), frecuencia (M) y potencia (I).
periodo de revolución (T) y el radio de giro Determinar la fórmula dimensional de la
R densidad en dicho sistema
R T2 -5 7 5 -7 7 5 -2 -5 7
KR 2 a) U MI b) U M I c) U M I d) U M I
a) K 2 b) T c) K R d) KR T e)
T -5 -7
e) UM I
KR 2T 1
27. En la expresión dimensionalmente correcta.
Calcular Q
NIVEL AVANZADO
21. En la siguiente expresión
(dimensionalmente correcta) : W  0,5mV x  A.g.h  BP Además :
x ay
W 2Sen30º   Q  A x.x B
z
2t2 w = trabajo m = masa v = velocidad
w = velocidad angular ; a = aceleración ; g = aceleración de la gravedad h = altura
t = tiempo. Hallar:  x  y  z 
p = potencia
2 2 1/ 2 2 -1/ 2 1 2
2 2 2 3 3 2 a) MT b) M T c) M T d) M T
a) L T b) L T c) L M d) LMT
1 / 2T2
3 e) M
e) L
22. En la siguiente ecuación dimensionalmente
28. El flujo sanguíneo (Q) de un hombre
2
correcta: A  BC  A Tan 60º depende del radio interno (r) de la arteria
C: fuerza de tensión. Hallar las dimensiones aorta, dela gradiente de presión arterial
de B

260
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
(P/L) y de la viscosidad (u) de la sangre. • Módulo: 
= A. La longitud o intensidad del
A
Escribir la fórmula del flujo sanguíneo si:
Q = volumen / tiempo P/L = presión / vector.
longitud
• Dirección: , Indica la dirección del vector. Se
u = ML –1 T –1
a) Kr2 P/L u b) Lr3 P/L u2 c) Kr4 P/L u considera como un ángulo en posición normal.
2 3
d) Kr P u/L e) Kr P/L u 3 • Sentido: = O → P , orientación del vector
29. Encontrar las dimensiones de X en la • Origen: “O”. Punto donde nace el vector.
ecuación dimensionalmente homogénea: Tipo de Vectores
t r2 F
d lg x
• Colineales: aquellos que comparten una misma
Si: t = tiempo I = longitud =
línea; codirigidos: tienen el mismo sentido;
distancia
F = fuerza g = aceleración contrarios, tiene sentidos opuestos
a) ML –1 b) MT –2 c) ML 2 d) ML3 • Paralelos: aquellos que sus direcciones son
e) MLT –1 paralelos. Pueden considerarse como
codirigidos o contrarios
30. La potencia eléctrica (P) depende del • Concurrentes: aquellos que sus direcciones se
potencial eléctrico (V) y dela intensidad de
cortan en un punto
la corriente (I) según la fórmula P = VI.
Cuál es la dimensión de P. • Coplanares: aquellos que comparten un mismo
a) ML2 I b) MT –3 I 2 c) MLT –1 I –1 plano
d) ML2 T –2 e) ML4 T –3 • Deslizantes: aquellos que se pueden trasladar
por su línea de acción sin perder sus
31. La fuerza magnética (F) que actúan sobre características
una carga eléctrica (q) dentro de un campo
Opuesto de un Vector
magnético (B) está dada por F = qBVSen.
Cuál es la dimensión de B si V = velocidad. Es aquel vector que tiene la misma magnitud y
a) MTL–1 I b) MLI –1 c) MT–2 I –1 dirección, pero sentido opuesto de un
d) ML2 I 2 e) MLI –2
determinado vector.
32. En la siguiente ecuación si D representa  

volumen determinar la dimensión de x. A  el vector opuesto será  A

k  Dx3  Dx3  Dx3  .... Vector Unitario

–3 –1 –2 2
a) L b) L c) L d) L e) L
Es un vector cuyo módulo es la unidad y define
una dirección única. Se calcula así: u = A . Los
A
2. ANALISIS VECTORIAL

vectores unitarios rectangulares
i  en el eje Xson:
Vector: Es un ente matemático con 
j  en el eje Y
características algebraicas y geométricas. Sirve
para representar las magnitudes vectoriales.
Descomposición Rectangular
Notación: se denota con las letras del alfabeto y
 Un vector se puede escribir en función de sus
una flecha en la parte superior: A ; se lee Vector
componentes rectangulares. En este caso; será
“A”. y
bidimensional
Elementos de un Vector: y
A.Sen 

6 P
A o A.Cos  x
Módulo
 
A o x

Dirección

• Componente de A en eje x  AX = A Cos
O Origen 8
x • Componente de A en eje y:  AY = A Sen
Línea de acción El vector se puede representar como:

261
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
  
A  ( A X , A Y )  ( A Cos , A Sen )  A X i  A Y j El
módulo del vector se halla con el teorema de 2. Hallar el módulo de la resultante si “O”, es el
centro del hexágono regular de
Pitágoras y la dirección  del vector respecto del lado 5 cm.
eje x mediante la función tangente.
Ay a) 5 cm b) 5 3
Tg  
A A 2x  A 2y Ax
c) 10 d) 10 3 e) 0
Operaciones con Vectores
3. Si el módulo de la resultante es
1) Adición de Vectores Coplanares: Se usa cero. Hallar: ““. (A = 3; B = 5;
combinando métodos gráficos y analíticos: el C = 7)
método del paralelogramo con la ley del
a)10º b) 40º c) 60º
coseno y el método del triángulo con la ley
d)30º e) 53º
del seno.
4. Según la figura, son
Ley del seno verdaderas las expresiones:
R A B
= =
Senθ Sen Sen I) 2a = b II) 2|a| = |b|
III) |a + b| = 2|a - b|
IV) |a + b| = |a - b|
Ley de coseno
a) I y II b) I y III c) II y III d) III y IV e) II
R A2  B 2  2.ABCos y IV
D A2  B 2  2ABCos
5. ¿La resultante de 2 vectores perpendiculares
es (34)1/2. Si la suma de los módulos de los
Método de Componentes Rectangulares vectores es 8. Cuáles son esos módulos.
a) 2 y 6 b) 3 y 5 c) 4 y 4 d) 1 y 7
• Se descomponen los vectores en sus e)2 y 3
componentes rectangulares.
• Se halla la resultante en cada eje “x” e “y” 6. Si los vectores a, b y c son colineales hallar |a
(Rx,Ry), se opera considerando que son + b| - |b -c|.
vectores colineales.
• El módulo del vector resultante se halla
aplicando el teorema de Pitágoras. a) 1 b) 2 c) 3 d) – 1 e) –2
Ry 7. Encontrar el vector
R = R 2X  R 2Y Tg   resultante del sistema.
Rx
a  b  6 2 ; c  d  70
NOTA:
a) 70 b) 58
• Si se multiplica un escalar (m) por un vector c) 50 d) 48
 e) 45
A,  mA  (mA X , mA Y )
• La resultante nula: R = (RX , RY) = (0 , 0) 8. Si el vector resultante es
• Casos particulares de la resultante de dos vertical, el módulo del vector
vectores: C es:
a) 12 b) 13 c) 15
✓ Si son colineales: (=0°): RMAX = A+B
d) 20 e) 25
Si son contrarios: (=180°):RMIN = A-B
9. El vector resultante del sistema
Ejercicios es:
Nivel Básico: a) ED b) EC c) FA
d) FD e) HA
1. Hallar el módulo de la resultante de los
vectores mostrados
A  B  12; C  9

a)6 b) 9 c) 12
d)15 e) 21

262
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
18. Determinar el vector
10. Hallar el valor de “” para que la desplazamiento y su
resultante del sistema sea igual a módulo desde el punto
cero. A = B. A hasta B.
a) 30° b) 37° c) 45° A(3, 4, 5) ; B(-2,-3,4)
d) 53° e) 60° a) 23 b) 25
c) 35 d) 32
Nivel Intermedio e) 53
11. Cuál es la resultante de los
vectores a, b y c. 19. En la figura, hallar: |A + B – C
a = 48 ; b = 14 – D|
a) 62 b) 80 c) 92 a) a + 2b
d) 100 e) 120 b) 2a + b
c) a + 3b
12. En el paralelogramo hallar la d) 3b
suma de los vectores e) 3a
a y b.
a) 235 b)35 20. Encontrar |a – 2b| si a = 6 b = 2,5
c) 332 d) 435 a) 5 b) 3
e) 437 c) 2 d) 1
e) 0

13. En la figura expresar Nivel Avanzado

X en función de a y b si D y F son puntos
medios. 21. La resultante de dos vectores es 2 7  2 3
a) a + b u. Hallar el ángulo que forman entre sí, siendo
b) (a + b)/2 sus módulos igual a: 3  y 5
c) (2a – b)/3 respectivamente.
d) 2a + 3b a) 37º b) 40º c) 39º d) 50º e) 74°
e) a + b
22. Se tiene los vectores A y B , los cuales
14. En la figura, hallar el vector resultante si  = forman un ángulo de 120º; determine la
120° y a = e = 10. relación A/B si se sabe que:
a) 25 3A  2B  2 2 A  B .
b) 20
a)1/5 b)1/7 c)2/5 d)2/7 e)2/9
c) 18
d) 15
23. Determinar la resultante del sistema su
e) 10
el hexágono regular tiene
como lado 10.
15. ¿Cuál es el valor del ángulo  para que la
a) 5 b) 8
fuerza resultante del
c) 10 d) 12
sistema sea máxima
e) 15
a) 70° b) 50°
c) 20° d) 10°
24.Encontrar el módulo de la
e) 5°
resultante de los vectores a, b y c. Si: a = 5i
+ 3j ; b = 2i – 7j ;
16. Determinar el módulo del vector: 3a + 7b. Si:
c = - 3i + 2j
a = 5i + 29j + k b = 2i + 2j – k
a) 5 b) 23 c) 53 d) 35 e) 25
a)217 b)325 c)417 d)437 e)527
25. Del sistema de vectores. Hallar su
resultante; siendo “G” baricentro
17. ¿Qué vector C debe sumar al vector a = 2e –
41 – k; para obtener el vector b = - i -2j + 3k BG  4
a) 5j – 3j + 2k b) –3i + 2j + 4k a) 12u b) 16u
c) –4i – 2j + 3k d) 5i + 2j – 2k c) 18u d) 20u e) 22u
e) 3i – 29j – 4k 
26. Si para dos vectores coplanares A
    
y B se cumple que A  B  A - B . El

ángulo que estos vectores forman es:

263
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
a) cero b) 30º c) 60º d) 180º e) 90º o variar un movimiento. También un cuerpo
puede girar si se aplica un par de fuerzas. La
27. El sistema de vectores mostrados determinar unidad de la Fuerza en el S.I. es el Newton (N) =
el vector resultante
1 kg.m/s2
5    
a) 2  M  N  Tipos:
 

5     • Fuerzas de contacto: cuando resulta del

b) 2  2 M  N  contacto físico entre dos cuerpos o mas
 
• Fuerzas de campo: fuerza que se produce sin
5     5   

c) 2  2 M  N  d) 2  M  3 N 
que exista contacto físico entre cuerpos y
e)
    actúan a través del espacio, éste espacio se
5    llama campo
M 2N
2  Clasificación:
 
28. Indicar el vector resultante en el sistema. • Fuerzas externas: se presentan en la superficie

de los cuerpos que interactúan. Ejemplo: el
a) 2 c peso, la reacción, la fricción, etc.

b) 2 a • Fuerzas internas: son las que mantienen juntas
 a las partículas que forman un sólido rígido.
c) 3 f Ejemplo: la tensión, la compresión

d) 3 g e) 0
29. Encontrar el vector resultante del sistema Leyes de Newton:
mostrado.
 
Primera: Un cuerpo permanecerá en estado de
a) 2 E b) 3 C reposo o se moverá con MRU, mientras la acción
  de una fuerza no lo obligue a cambiar de estado.
c) E d) A

Tercera: Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro
e) 0 (acción); entonces éste le aplica una fuerza igual
   y en sentido contrario al primero (reacción)
30. Expresar x en términos del vector a y b
Equilibrio: Un cuerpo cualquiera se encuentra
, sabiendo que ABCD es un paralelogramo,
además M y N son puntos medios de AB y en equilibrio cuando carece de todo tipo de
BC respectivamente aceleración (a = 0).
2  
a) x   a  b  Primera Condición de Equilibrio
3 
3   F = R = 0
b) x   a  b 
2 
2   Teorema de Lamy
c) x   a  b 
3 
Para 3 fuerzas concurrentes y coplanares se
1  
d) x   a  b  cumple:
3 
1   F1 F2 F3
e) x   a  b  Se n 

Se n 

Se n 
3 

3. ESTÁTICA

La estática, estudia las condiciones que deben

cumplir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, Fuerza Elástica(Fe)
para que éste se encuentre en equilibrio. Es una fuerza interna de los cuerpos elásticos (un
Fuerza: Es una magnitud vectorial que mide la resorte por ejemplo) y se manifiesta como una
resistencia a que sean deformados (estirados o
interacción que existe entre dos o más cuerpos.
Es una acción energética que puede: dar, detener comprimidos).
264
La acción es el fruto propio del conocimiento

La ley de Hooke gobierna su accionar: F = kx
;donde: K = constante elástica, y
X = Deformación (comprimida o estirada)
Fuerzas de Rozamiento (f)
Son las fuerzas que se oponen cuando un cuerpo
se desplaza o intenta desplazarse sobre una
superficie áspera. Se calcula: f = N ; siendo: 
= coeficiente de rozamiento, y N = Reacción
Normal.
Tenemos dos tipos de fuerza de rozamiento
• Fuerza de Rozamiento Estático: cuandono se
presenta movimiento relativo o cuando el
movimiento es inminente. Se halla: fS = S N
• Fuerza de Rozamiento Cinético: cuandoexiste
movimiento relativo; es decir, de un cuerpo
respecto al otro. Se halla: fK = K N
Nota:SK
CEPRE – UNTRM
Nota: Toda cupla será reemplazada por un
momento, pues todo momento representa una
cupla..
Teorema de Varignon: El momento de la fuerza
resultante de un sistema de fuerzas concurrentes
respecto a un punto dado, es igual a la suma de
los momentos de las fuerzas con respecto al
mismo punto.
Segunda Condición de Equilibrio: La
sumatoria de momentos respecto a un punto fijo
es igual a cero:
M 0
Centro de Gravedad (CG): Se define como el
punto de aplicación de la resultante de las fuerzas
de atracción que ejerce la Tierra sobre cada
partícula del cuerpo (o sistema); es decir, es el
punto de aplicación del peso de un cuerpo.
Se puede calcular de la siguiente manera:
x
 Xi pi y
 Xi pi
 pi  pi
Siendo: p=área, longitud, masa, peso, volumen o
densidad

Así también se puede calcular lo siguiente:

• Arco de circunferencia:
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)

Esta técnica permite aislar a un cuerpo o sistema

R
para puntualizar su estudio en función de las R sen
x 
fuerzas intervinientes más importantes 

• Sector circular:
Momento de una Fuerza: (M)
2R sen
Es una magnitud vectorial, que mide la capacidad x
3
de una fuerza para generar o intentar generar
Ejercicios
(sobre un cuerpo) una rotación respecto de un
punto fijo llamado punto de rotación. Se define Nivel Básico
por: M = r x F ; siendo M = momento de una 1. Señale verdadero (V) o falso (F), según
fuerza; r = brazo de palanca; F = fuerza aplicada corresponda:
I. La fuerza es la medida de una interacción
Asimismo, el giro es positivo si el movimiento es entre dos cuerpos.
antihorario y será negativo si el movimiento es II. El peso se representa por un vector
horario. La suma de todos los momentos se le vertical y su valor es proporcional a la
aceleración de la gravedad del lugar.
llama Torque () III. La tensión es del mismo valor en toda la
cuerda solo si despreciamos la masa que
Cupla o Par de Fuerzas: Se llama así a un par
pueda poseer.
de fuerzas paralelas de sentidos contrarios y de a) VVV b) VFF c) VFV d) FFF
igual intensidad aplicadas sobre un mismo e) VVF
cuerpo. El momento de la cupla es constante,
sólo depende de la distancia entre las fuerzas.

265
La acción es el fruto propio del conocimiento

2. Señale verdadero (V) o falso (F) :
( ) En un D.C.L. se deben incluir las
fuerzas internas del sistema analizado.
( ) Un cuerpo en reposo no tiene D.C.L ya
que la fuerza resultante sobre él es cero.
( ) Sólo se hace D.C.L. de cuerpos en
equilibrio.
a) FFV b) VVF c) FVV d) FVF
e) FFF
3. Indicar el diagrama de cuerpo libre D.C.L.
correcto de la barra
CEPRE – UNTRM
8. Si el dinamómetro (D) indica 75N.
Determine el peso del bloque que
permanece en reposo. (g = 10 m/s2).
a) 15 N b) 5 N c) 25 N
d) 35 N e) 75 N
9. Hallar la masa del bloque para que
la tensión en la cuerda “A” sea cero.
La viga es horizontal uniforme y de
60N de peso (g=10 m/s2)
a)1 Kg b)1,5 Kg c)2 Kg d)2,5
Kg e)3 Kg

10. Hallar el valor de “F” necesaria

para equilibrar la carga R = 60N.
(La barra es ingrávida)
a) 50 N b) 40 N c) 30 N d)
a) b) 20 N e) 10 N

Nivel Intermedio
11. Halle la máxima distancia “x”
c) d) e) que podría alcanzar la persona
de peso “2p” sobre la barra AB
de peso “p” para que esta no
4. El siguiente sistema está en gire. (AB=5a)
equilibrio calcular el valor a) a/4 b) a/2 c) 3a/4 d) 6a/7 e) 3a/8
de la tensión en la cuerda 1.
Si las poleas poseen pesos 12. Hallar la relación entre las
despreciables. longitudes “x” e “y” para que la
a) 10 N b) 20 N barra ingrávida esté en equilibrio.
c) 30 N d) 40 N e) 25 N Considerar: m1=2Kg; m2=3Kg ;
m3=4Kg (Polea ideal)
5. Hallar la reacción del piso, cada a) 1 b) 5/6 c) 2/3 d) 6/5
polea pesa 10N. Si : wA = 150N y e) 3/2
wB = 30N. 13. Una fuerza horizontal “F” es necesario
a) 10 N b) 20 N para equilibrar bloques de 2 kg cada
c) 30 N d) 50 N e) 40 N uno. Halle “”, si : F = 30N.
a) 30º b) 37º c) 45º
6. El bloque se encuentra en d) 53º e) 60º
equilibrio sostenido por
una fuerza de 60N. Hallar 14. En el sistema mostrado en la figura, si:
el peso del bloque. (g = 10 P = Q; hallar el ángulo “” que
m/s2). 40º
determina la condición del
a) 15 N b) 25 N c) 45 N equilibrio. 
d) 35 N e) 60 N a) 10º b) 40º c) 90º
g P
d) 100º e) 130º
7. La esfera es Q
homogénea y
uniforme, si se sabe 15. Si la esfera mostrada en la figura
que las superficies son pesa 7N, hallar el ángulo  que
lisas. Hallar la relación define el equilibrio, si la reacción
RA/RB (RA y RB reacciones en cada del plano en A es 20N.
superficie). a) 18,5º b) 8,5º c) 37º d) 16º
a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4 d) 3/2 e) 4/3 e) 53º

266
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
16. La barra de la figura a)tgα=2 b)tgα=1/2 c)tgα=1/3 d)tgα=1/4
no pesa y se encuentra e)tg =1
en equilibrio. Hallar la
tensión “T” de la 22. La placa cuadrada esta apoyada
cuerda, si la reacción en un horizonte rugoso, si el peso
en el soporte es “2T” de la placa es a la tensión
y el bloque pesa 6 kg. horizontal como 8 es a 3, hallar 
a)  13  1 10N b)  13  1 10 a)8° b) 16° c) 74° d) (37/2)°

d)  3  1 30
e)(53/2)°
c) 13 . 30
e)  3  1 30 23. El bloque de 15 N de peso, se desplaza
con rapidez constante a lo largo del
plano inclinado, bajo la acción de la
17. Una barra de 4 kg fuerza F = 10 N; determine (en N) la
uniforme y homogénea magnitud de la reacción del plano 37°
apoyada en una pared lisa sobre el bloque.
y en una superficie
horizontal rugosa. Hallar a) 145 b) 155 c) 165 d) 175
la fuerza de reacción en
A? e) 180
a)5 N b)15 N c)25 N d)20 N e)10 N
24. La esfera B (m = 8 kg) está en reposo
18. Si las esferas lisas A sobre el piso liso. Si el bloque es de
y B cuyas masas son 60N y la fuerza horizontal de 24 N,
9 y 3 kg, Hallar la magnitud de la fuerza que
respectivamente se ejerce el piso sobre la esfera?. g=10
encuentra en m/s2
equilibrio. Hallar el a)52 b)62 c)72 d)82 e)92
módulo de la tensión
en la cuerda 1. 25. La barra homogénea de N de peso, se
a)10N b)20N c)30N d)50N e)150N mantiene en reposo en la posición
mostrada, halle la tensión en la cuerda
19. Si la esfera se encuentra (en N).
en equilibrio, determine a)4 b)5 c)6 d)8 e)10
“F”, si la esfera posee
una masa de 10 kg. (g = 26. La placa cuadrada de 4m de lado y
10 m/s2) 200N de peso se encuentra en
a)59N equilibrio. Determine el peso de los
b)75N c)100N bloques idénticos A y B.
B
d)159N e)200N a)15N b)60N c)70N d)50N
e)90N A

20. La reacción en A de la
barra es 100 N, si la barra 27. El cuerpo sobre la tabla está sujeto a una
está en equilibrio. Hallar cuerda. Indicar verdadero (V) o falso (F)
el valor en el a las siguientes proposiciones:
dinamómetro (g = 10 i) Sobre el cuerpo actúan 4 fuerzas.
ii) La fuerza normal es la reacción del
m/s2); mbarra=2Kg,
peso.
mesfera=1Kg
iii) La tensión en la cuerda es igual a la
a) 50N b) 60N c) 70N d) 80N
componente del peso paralela al
e) 90N
plano.
a)VVV b)VVF c)VFV d)FFV e)FVV
Nivel Avanzado
21. La barra es
28. La barra ingrávida está unida a una
ingrávida;
esfera de 2 kg. Hallar la fuerza que
hallar la medida
ejerce el piso sobre la barra (la
del ángulo “” superficie es lisa) “M” punto
para su medio de la barra. (g = 10 m/s2).
posición de a) 20 N b) 15 N c) 25 N
equilibrio d) 18 N e) 36 N

267
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
29. El bloque está en Clasificación del movimiento
reposo. Hallar el
módulo de la fuerza • Por su trayectoria
entre el bloque y el a) Rectilíneo: la trayectoria es una recta
plano inclinado (en b) Curvilíneo: la trayectoria es una curva.
N). mesfera = 2 kg; g • Por su rapidez:
= 10 m/s2
a) 60 b) 50 c) 45 a) Uniforme: la velocidad es constante.
d) 40 e) 65 b) Variado: la velocidad varía

30. Hallar la fuerza F (en N) necesaria para que 1. Movimiento Horizontal (en eje X)
el bloque de 6 kg se encuentre en equilibrio. 1.1 Movimiento Rectilíneo Uniforme
Las superficies en contacto son lisas. (g=10
m/s2) (MRU)
$ $ • La trayectoria es una línea recta.
a) 26i + 1,5 j
$ $ • La velocidad (v) es constante
b) 16i + 25j
$ $ • Recorre espacios iguales en tiempos
c) 36i + 35j iguales
$ $
d 36i + 20j • Su ecuación: e = v.t
$ $
e) 36i + 10,5j
Tiempo de encuentro(t
V
e)
V1 2
31. Hallar el momento resultante de la armadura e
de peso despreciable respecto al punto “O” te 
v1  v 2
a) –220Nm b) +220Nm c) –210Nm e

d) +210Nm e) –200Nm
Tiempo de alcance(ta)
V1 V2
32. La esfera grande tiene una masa de 5 kg y un
radio R = 4a, la esfera pequeña tiene una masa e
de 2 kg y un radio r = a. Si el sistema se e ta 
v1  v 2
encuentra en equilibrio, determine la reacción
de la pared (en N) en el punto A. .2 Movimiento Rectilíneo Uniformemente
a)25 b)20 c)15 2 d)15 e)20 2 Variado: (MRUV)

• La trayectoria es una línea recta.

• La velocidad cambia y la aceleración es
4. CINEMÁTICA I constante
• Recorre espacios diferentes en tiempos
La cinemática, es parte de la mecánica que se iguales.
encarga de estudiar única y exclusivamente el • Sus ecuaciones son:
movimiento de los cuerpos sin considerar las
causas que lo originan. 1. Vf = V0 ± a t

Elementos del movimiento. 2. Vf 2 = V0 2 ± 2ae

V0 +Vf
3. e = ( )t
Móvil: Es el cuerpo que realiza el movimiento. 2
1
Trayectoria: Línea recta o curva que describe el 4. e = V0 t ± a t 2
2
móvil en su movimiento. a
5. en = V0 ± (2n-1)
2
Desplazamiento: Es aquel vector que une el
punto de partida con el de llegada, su módulo
toma el nombre de distancia.

Espacio Recorrido: Longitud de la trayectoria

Intervalo de Tiempo: Tiempo empleado en Observaciones:

realizarse un movimiento
• Si la velocidad del móvil aumenta:

268
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Usar : ( -) ; si el cuerpo sube

Fórmulas especiales

1. Tiempo de subida: TS 
V0
a) La velocidad y la aceleración tienen g

el mismo sentido. 2. Altura máxima: V0

2

H máx 
2g
b) La aceleración es positiva (+a),  el
movimiento es acelerado. Nota importante:
• Si la velocidad del móvil disminuye: • El tiempo de subida es igual al tiempo de
bajada

• La velocidad de subida es igual a la velocidad

a) La velocidad y la aceleración tienen
sentidos contrarios.
c) La aceleración es negativa (-a),  el
movimiento es desacelerado.
2. Movimiento Vertical (en el eje Y)
Es un movimiento que realiza de arriba hacia
abajo o viceversa siempre vertical. Este
movimiento es MRUV. En este caso los
cuerpos están expuestos a una aceleración
denominada aceleración de la gravedad “g”,
cuyo valor es:
SI: g = 9,81 m/s2g = 10 m/s2
Inglés: g = 32,2 pies/s2 g=32 pies/s2
2.1 Caída Libre
• Se caracteriza porque su VO = 0
• Es de arriba hacia abajo
2.2 Lanzamiento Vertical
• Se caracteriza porque su VO 0.
• Puede ser de arriba hacia abajo o
viceversa.
Ecuaciones del movimiento:
de bajada, en sentidos contrarios a un mismo
nivel.
Tener en cuenta, para el cálculo vectorial lo
siguiente:
• V (+) : Si el cuerpo sube
• V (-) : Si el cuerpo baja
• H (+) : Posición sobre el nivel de referencia.
• H (-) : Posición bajo el nivel de referencia.
g (-) : Siempre será negativa.
Ejercicios
Nivel Básico
1. Una persona sale del punto “A” en auto a una
velocidad de 12 Km/h, llega a “B” y desea
regresar caminando a 4 Km/h (siguiendo el
mismo camino). Si todo el recorrido duró 6
horas., calcular el tiempo de retorno.
a) 1 h b) 2 h c) 3 h d) 4 h e) 4,5 h
2. El siguiente gráfico V vs. t, representa
V(m/s)
el movimiento de un motociclista.
Hallar la distancia recorrida durante t 4
= 0 y t = 10s 2
a) 6m b) 28m c) 34m d) 24m t(s)
e) 40m 3

1. 1 2 3. El gráfico muestra el movimiento V(m/s)

h  VO t  gt
2 de una partícula, determinar el 4
espacio que recorre en 20s.
2
2. V  VO  g t a) 0,5m b) 20m
t(s)
c) 50m d) 78m e) 100m
0 4 8
3. V 2  VO2  2 g h

4. 1 4. Dado el siguiente gráfico x-vs-t de un móvil,

h n  VO  g (2 n 1) encontrar su posición para t=6s.
2
a) -6m/s b)6m/s c)12m/s d)-12m/s e)4m/s
5. V  V
h O t
 2  5. Un móvil que se mueve a 15 Km/h recorre un
camino en un tiempo “t”. Si va a 10 Km/h se
demora 2 horas más. ¿A qué velocidad tiene
que ir para llegar en un tiempo (t+1h)?
Para g: Usar : (+) ; si el cuerpo baja

269
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
a)6km/h b)7km/h c)10km/h d)11km/h 13. En la figura mostrada,
6m/s 2m/s
e)12km/h ¿Al cabo de cuánto
tiempo estarán
80m
6. Un camino se puede recorrer en 16 horas con separados nuevamente
cierta velocidad medido en Km/h y se puede por 80?
recorrer en 6 horas menos aumentando su a) 10s b) 20s c) 30s d) 40s e) 50s
velocidad en 6 Km/h. ¿Cuál es la longitud del
camino? 14. Dos móviles ubicados sobre la misma línea
a)16km b)32km c)320km d)180km recta separados 1,5Km parten al mismo
e)160km instante con velocidades constantes de
42m/s y 28m/s alejándose cada vez más, ¿Al
7. Una persona sale todos los días de su casa a cabo de qué tiempo estarán separados 5 Km?
la misma hora y llega a su trabajo a las 09:00 a) 20 s b) 50 s c) 100s d) 80 s e) 60
h un día se traslada al doble de la velocidad s
acostumbrada y llega a su trabajo a las 08:00
h ¿A qué hora sale siempre de su casa? 15. Dos móviles A y B pasan simultáneamente
a)6:00 h b)07:00 h c)08:00 h d)05:00 h por el punto P de una pista recta con
e)N A velocidad de 8 m/s y 15 m/s en la misma
dirección. ¿Qué distancia los separa al cabo
8. El tiempo que demoran en cruzarse 2 autos, de dos minutos?
separados inicialmente 160m que viajan en a)420m b)1260m c)630m d)14m
sentidos contrarios es 20s. Si viajasen en el e)840m
mismo sentido el de mayor velocidad alcanza
al otro en 80s. Hallar las velocidades de dos 16. Una persona ubicada a 680 m de una montaña
autos emite un grito. ¿Al cabo de cuánto tiempo
a) 50 y 30 m/s b) 5 y 3 m/s c) 4 y 3 m/s escuchará su eco? (Vsonido=340 m/s)
d) 5 y 5 m/s e) 4 y 5 m/s a) 2 s b) 4 s c) 6 s d) 3 s e) 10 s

9. Si el tren de 17. Un móvil viaja de “A” hacia “B”

longitud L que se respectivamente con velocidad constante “V”
L
desplaza con en un tiempo “T”. Si de regreso su velocidad
rapidez constante aumenta en 2m/s, entonces empleará 1s
de 20m/s se demora 5s en cruzar menos. Hallar “T”, si la distancia AB = 40m
completamente el puente de 40m de longitud a) 2 s b) 4 s c) 5 s d) 6 s e) 8 s
a partir de la posición mostrada. Hallar "L":
a)20m b)60m c)80m d)100m e)180m 18. Dos móviles están ubicados en un mismo
lugar de una pista rectilínea a una distancia de
10. Un móvil debe recorrer 300km en 6h con una 80m de un poste. Si estos empiezan a
rapidez constante, pero a la mitad del camino acercarse simultáneamente al poste con
sufre una avería que lo obliga a detenerse una rapidez constante de 35 m/s y 45 m/s. ¿Cuál
hora. ¿Con qué rapidez (en k/h) debe es su velocidad en Km/h?
continuar el viaje para llegar a la hora exacta? a)4km/h b)5km/h c)10km/h d)20km/h
a)50 b)60 c)75 d)90 e)100 e)NA

11. Un tren realiza un MRU y al pasar frente a
una persona emplea un tiempo "t" pero
cuando pasa por un túnel de 500m
completamente lo hace en un tiempo 6t.
¿Cuál es la longitud del tren?
a)50m b)80m c)200m d)150m e)100m
19. Dos móviles están separados por 1200 m;
avanzan en direcciones contrarias con
velocidades constantes de 6m/s y 8m/s. ¿En
qué tiempo estarán separados por 500m por
primera vez?
a) 20 s b) 30 s c) 40 s d) 50 s e) 60 s

Nivel Intermedio 20. Se lanza un objeto hacia arriba con una

12. A partir del instante velocidad de 120 m/s. Determinar la altura
mostrado, hallar la alcanzada al cabo de 10s. (g = 9,8 m/s 2)
distancia de separación 70m a)650m b)710m c)550m d)420m e)315m
entre los autos al cabo 8m/s
de 5s (velocidad 21. Se lanza un objeto desde cierta altura,
constantes en forma 8m/s llegando al piso 5 s después con una
perpendicular) velocidad de 70 m/s. Calcular con que
a) 40m b) 50m c) 30m d) 80m e) 10m velocidad se lanzó dicho objeto (g=10 m/s2)

270
La acción es el fruto propio del conocimiento

a)20m/s b)120m/s c)28m/s d)60m/s
e)NA
Nivel Avanzado
22. Una pelota es lanzada verticalmente hacia
arriba con una velocidad de 8 m/s desde la
superficie lunar, tardando 5 s, en alcanzar el
punto más alto de su trayectoria. Hallar el
valor de la aceleración de la gravedad en la
superficie lunar en m/s2
a) 0,8 b) 1,6 c) 2,4 d) 5 e) 8
23. Una piedra se deja caer desde lo alto de un
edificio de 80 m de altura. ¿Qué altura
recorrerá en su último segundo de caída?
(g=10 m/s2)
a)7m b)14m c)30m d)35m e)70m
24. Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba
con una velocidad “Vo”. Si luego de 6 s su
velocidad es de 30m/s hacia arriba. ¿Cuál es
el valor de Vo en m/s? (g=10m/s2)
a)90m/s b)45m/s c)180m/s d)60m/s
e)30m/s
25. Un paquete ubicado a 70 m del piso es
lanzado verticalmente hacia arriba con V=20
m/s. Determinar a que altura se encontrará
luego de 2 s.
a)10m b)50m c)70m d)120m e)90m
26. Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba
con una velocidad V=90 m/s. Determinar su
velocidad luego de 6 s. (g=10 m/s2)
a)30m/s b)60m/s c)40m/s d)50m/s
e)15m/s
27. En un lugar donde g = 9,8m/s2 se lanza
verticalmente hacia arriba una piedra con una
velocidad V = 98 m/s. Calcular en que
posición se encontrará la piedra (respecto al
punto de lanzamiento) al cabo de 10 s
a)360m b)490m c)980m d)200m
e)N.A.
28. Una piedra es lanzada hacia arriba con una
velocidad de 10 m/s. Hallar el espacio
recorrido por la piedra hasta que choca con el
piso (g=10 m/s2)
a)5 m b)8 m c)9,8 m d)10 m e)4,9 m
29. Una partícula que parte del reposo recorre 30
m durante los 2 primeros segundos. ¿Cuánto
recorrerá en los 2 s siguientes?
a)90 m b)40 m c)45 m d)70 m e)60 m
30. Un auto que parte del reposo con aceleración
constante de 4 m/s2. ¿Qué espacio recorre en
el noveno segundo?
a)5 m b)10 m c)17 m d)34 m e)68 m
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
31. Un motociclista logra recorrer 400 m en 20 s
con MRUV, calcular su aceleración (en m/s2)
sabiendo que su velocidad final fue 4 veces
su velocidad inicial
a) 1,2 b) 0,6 c) 0,3 d) 2,4 e) 0,8
32. ¿Cuántos metros recorrerá un móvil con
MRUV que parte con 12 m/s y con una
aceleración de 4 m/s2 durante el 4to. segundo
de su movimiento?
a)7 m b)14 m c)21 m d)24 m
e)28 m
5. CINEMÁTICA II
El movimiento Compuesto es el movimiento
formado por dos o más movimientos simples en
un plano.
Ley de Independencia de movimientos: En
todo movimiento compuesto, cada uno de los
movimientos que intervienen obedece a sus
propias leyes y fórmulas independientemente de
los otros movimientos
1. Movimiento Parabólico
Es un movimiento compuesto planar que
estudiaremos en el sistema XY sobre un
semiplano. Así tenemos:
Mov. Parabólico = Mov. Horiz. + Mov.Vert.
eje X eje Y
Tipo movimiento: (MRU) (MRUV)
Característica: VX=cteaY=g=cte
Gráfico del Movimiento
• Los elementos son: Θ = ángulo de
lanzamiento ; VO = Velocidad inicial ; Hmax
= altura máxima ; R = alcance horizontal.
• La velocidad horizontal es constante en
cualquier punto de la trayectoria (MRU) y
el valor de la velocidad en cualquier punto
V  VX2  VY2
es :
• El movimiento es simultaneo por lo tanto
los tiempos para cada movimiento
independiente son iguales.
• En el punto más alto la velocidad vertical es
cero
• Si: θ = 45º  R es máximo
271
 CEPRE – UNTRM
VYB C Gráfico del Movimiento
VX D
VX VX VX
 Vo Sen Vy=VOsenθ B VX
HMAX VYD B VX
VO C
CAIDAL
h
θ VX IBRE VX
VX=VO cosθ D

MRU VX
R E
Vy=VOsenθ θ
e

VY VR
Fórmulas Escalares

Alcance horizontal: • La velocidad horizontal es constante en

VO2 sen 2
R cualquier punto de la trayectoria (MRU)
g
Tv  2Ts

• La velocidad vertical inicial es cero pero

1) Altura máxima: VO2sen2 aumenta a medida que transcurre el
H max 
2g movimiento (caída libre).
2 VO sen • El movimiento es simultaneo por lo tanto
2) Tiempo de vuelo: T
g los tiempos para cada movimiento
independiente son iguales.
En eje “X” En eje “Y”
Ecuaciones
1
x  Vx t h g t2
2
Relación Hmáx y Relación Hmáx y Ejercicios
R T
Nivel Básico
4 H máx g T2
tg   H máx  1. Desde el borde de una roca de 1.25 m de
R 8
altura salta horizontalmente un pequeño
felino con velocidad “V” cayendo en el
Fórmulas vectoriales terreno a 7 m del pie de la roca; halle V en
m/s. (g=10 m/s2)
En eje “X” En eje “Y” a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16

1 2 2. Un cazador dispara una bala con una

x  Vx t y  V Oy t  gt
2 velocidad de 480 m/s con la escopeta
dispuesta horizontalmente, la bala impacta en
el terreno horizontal a 240 m más adelante, ¿a
V y  V Oy  g t qué altura del terreno se encuentra la
escopeta?(g=10 m/s2)
2 2
V  V Oy  2 g y a) 1.00 b) 1.25 c) 1.45 d) 1.65 e) N.A.

3. Un arquero lanza una flecha con una

2. Movimiento Semiparabólico (Tiro Hor.) velocidad de 16 m/s que forma 60° con la
El movimiento se considera como un horizontal, halle la velocidad de la flecha
cuando pase por su altura máxima
lanzamiento desde un punto alto de la
parábola en forma horizontal. a)10m/s b) 8 3 m / s c)16 m/s d)10m/s
e)NA
M. Semiparab. = Mov. Horiz.+ Mov. Vert.
4. Una manguera de incendio se sujeta en el piso
eje X eje Y
de modo que la boquilla forma 37° con el
Tipo mov. (MRU) CAIDA LIBRE piso, ¿Con qué velocidad la manguera
expulsa el chorro si la velocidad de éste en la
Característica: VX = cteaY = g = cte altura máxima es de 8 m/s?
a)10m/s b)8m/s c)6m/s d)12m/s
e)14m/s

5. En el problema anterior, ¿a qué distancia de

la boquilla caerá el chorro? (g=10 m/s2)

272
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
a)9.0m b)9.7m c)9.4m d)9.6m e)9.8m a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

6. Una pelota se arroja en dirección horizontal a 16. ¿Qué velocidad angular (en rad/s) tiene un
30 m/s desde el techo de un edificio, halle la tornamesa que gira razón de 30 RPM?
velocidad de la pelota después de 4 s de a) /4 b) /2 c)  d) 2 e) 4
arrojada, en m/s. (g=10 m/s2)
a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) 70 17. En un carrusel todas las sillas giran con la
misma. . . . . . . .
7. Un bateador golpea casi en el suelo una pelota a) aceleración b) velocidad lineal
con un ángulo de elevación “” c) radio de giro d) velocidad angular
proporcionándole una velocidad de 10 m/s si e) N.A.
la pelota cae a 9.6 m del bateador, hállese
“”. (g=10 m/s2) 18. Siguiendo una pista circular de radio “R”, la
a) 30° b) 37° c) 45° d) 53° e) 60° rapidez uniforme de un motociclista es “V”,
halle el periodo de revolución.
8. Cuando un proyectil pasa por su altura 2R R 2R 2V
máxima su velocidad es de 24 m/s. ¿Con qué a) V b) 2 V c) V d) R e)
velocidad fue lanzado si permaneció en el N.A.
aire durante 1.4 s? (g=10 m/s2)
a)7m/s b)14m/s c)24m/s d)25m/s e)FD 19. Una pelota en el extremo de una cuerda gira
en un círculo horizontal de 0.5 m de radio,
9. Desde el piso es pateado un balón con una halle la velocidad de la pelota si ésta hace
velocidad de 10 m/s que forma 37° con el exactamente 2 vueltas en un segundo, en m/s.
piso, esta pelota golpea un poste en un punto a) /4 b) /2 c)  d) 2 e) 4
que está a 1 m del suelo, ¿a qué distancia del
punto de lanzamiento se halla el poste?(g=10 20. Se coloca una moneda a 10 cm el eje de una
m/s2) tornamesa que gira uniformemente a razón de
a) 4m b) 6m c) 8m d) 10m e) 60 RPM, calcule (en m/s) la velocidad lineal
12m de la moneda.
10. Empleando un pequeña rampa que forma 37° a)0.05 b)0.1 c)0.15 d)0.2 e)0.4
con el piso, ¿qué distancia horizontal podrá
superar un motociclista si desarrolla una 21. Dos ruedas de radios “r” y “2r” están unidas
velocidad de 50 m/s? (g=10 m/s2) por una correa de transmisión. La rueda
a)120m b)180m c)200m d)240m e)280m pequeña gira con 8 rad/s, ¿qué velocidad
angular (en rad/s) tendrá la otra rueda?
11. Un cañón efectúa un disparo de manera que a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 24
el proyectil vuela durante 10 s y cae a 1200
m del cañón, calcule la velocidad de 22. El diagrama muestra la rotación
lanzamiento, en m/s. (g=10 m/s2) de una paleta alrededor de “0”,
a) 50 b) 120 c) 130 d) 170 e) 200 hallar la velocidad del punto “A”
cuando la velocidad en el punto B
Nivel Intermedio es de 6 m/s. OB = 2 m y BA = 1
12. Con una frecuencia de 6 rev/s gira una m
partícula, ¿qué velocidad angular tiene en a) 3m/s b) 6 m/s
rad/s? c) 9 m/s d) 12 m/s e) 15 m/s
a) 3 b) 6 c) 12 d) 19 e) 24
Nivel Avanzado
13. Una rueda de afilar da 4 vueltas en 10 s. ¿Con 23. Con respecto al minutero de un reloj que
qué periodo está girando?, en segundos? funciona correctamente, son ciertas :
a) 2.0 b) 2.5 c) 5.0 d) 10.0 I. Su periodo es de una hora
e) 20.0 II. Su velocidad angular mide 2 rad/h
III. Su frecuencia es de 1/3600 s-1
14. Con que velocidad angular gira la Tierra a)I y II b)II y III c)I y III d)Todas
alrededor de su eje geográfico? En rad/h e)Ninguna
a)  b) /6 c) /12 d) /24 e) /48
24. Una motocicleta, con velocidad uniforme,
15. En un carrusel, un niño se mueve con una recorre 240m en 12 s, el diámetro de sus
velocidad de 2 m/s hallándose a 4 m del ruedas es de 80cm, ¿con qué velocidad
centro de giro, determine la aceleración angular giran estas ruedas?, en rad/s.
centrípeta del niño, en m/s2. a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50

273
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
25. Calcule la aceleración angular de una mientras no actúe sobre él una fuerza externa que
partícula (en rad/s2) en un MCUV lo saque de dicho estado.
conociéndose que a los 5 s de haber partido
desde el reposo tiene una velocidad angular Segunda Ley de Newton: “Toda fuerza
de 15 rad/s resultante desequilibrada que actúe sobre un
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 cuerpo, le producirá una aceleración, que será de
la misma dirección y sentido que aquella, y su
26. En cierto instante, un motor gira con una
velocidad angular de 100 rad/s y después de valor resultará ser directamente proporcional
a) F con
5 s su velocidad angular es de 150 rad/s , la fuerza, pero inversamente proporcional con la
calcular la aceleración angular suponiéndola masa de dicho cuerpo”.
constante, en rad/s2.
a) 0 b) 5 c) 10 d) 15 e) 20 • Para una fuerza

27. La hélice de un ventilador gira con una a

velocidad angular de 20 rad/s, al interrumpir m
la corriente, la hélice va deteniéndose de F  ma
manera uniforme en 12 segundos llegando al • Para un conjunto de fuerzas
reposo, ¿qué ángulo giro mientras se detenía?
a)100rad b)105rad c)110rad d)115rad
e)120rad F1 F2
 
F4
28. Una rueda de 10 cm de radio tiene una F5 F3
aceleración angular de 5 rad /s2, calcule su F  R  m a
respectiva aceleración tangencial en m/s2.
a) 0.1 b) 0.2 c) 0.3 d) 0.4 e) 0.5 Peso (P): Es el resultado de la interacción de la
aceleración de la gravedad sobre la masa de un
29. Partiendo desde el reposo, una rueda gira 8 cuerpo, su valor se determina aplicando la 2da
vueltas en 2 segundos, determine su Ley de Newton: P= m.g
aceleración angular si suponemos que es
constante, en rad/ s2. Tercera Ley (Ley de Acción y Reacción):
a) 4 b) 8 c)12 d) 16 e) 20 Para cada acción hay una fuerza de reacción del
mismo valor que el de la fuerza de acción, pero
30. Una ruleta, con aceleración angular
de sentido opuesto a dicha fuerza.
constante, necesita 2 s para girar un ángulo de
14 radianes y alcanzar una velocidad angular
POSTE
de 10 rad/s. Calcular la velocidad angular
ACCIÓN REACCIÓN
inicial en rad/s.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 F
-F
31. Un disco gira con 300 RPM, es frenado y en
10 s se detiene, ¿cuál es su desaceleración?,
en rad/s2.
a)  b) 2 c) 4 d) 8 e) 10 DINÁMICA LINEAL
El movimiento es una línea recta. Estudia la
relación entre el MRUV y las fuerzas que lo
6. DINÁMICA originan.
La Dinámica estudia la relación entre las fuerzas F F
y el movimiento, aplica las Leyes de Newton las  FX  a favor  en contra  ma X
que permiten explicar las causas del Movimiento de " a" de " a"
Rectilíneo y Curvilíneo.

LEYES DE NEWTON
Primera Ley (Ley de Inercia): Cuando un
cuerpo está en reposo o en movimiento rectilíneo
con velocidad constante, el cuerpo sigue
manteniendo su estado de reposo o movimiento
DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL
El movimiento es sobre una circunferencia.
Estudia la relación entre el Movimiento
Circunferencial y las fuerzas que lo originan.

274
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
F F
6. Un auto que parte del reposo adquiere una
FC  hacia  hacia  maC velocidad de 20m/s en 4s. Hallar el valor de
adentro afuera la fuerza que actúa sobre el auto de masa
100Kg.
Una fuerza centrípeta: a)100N b)200N c)300N d)400N
aC e)500N
V2 FC
FC  m  m 2 R
R 7. Un bloque es soltado sobre una plano
inclinado de 8m de altura y formando un
Una fuerza tangencial ángulo de 53° con la horizontal, hallar su
aceleración, la masa del bloque es de 2Kg
Ft  m  R
(g=10m/s2).
a)6m/s2 b)7m/s2 c)8m/s2 d)9m/s2
2
e)10m/s
Ejercicios
8. Un bloque es lanzado hacia arriba por un
Nivel Básico plano inclinado rugoso cuyo =0,2 con una
1. Halle la rapidez velocidad de 16m/s si el plano forma 37° con
“v” suficiente la horizontal. ¿Qué distancia recorre hasta
que debe detenerse? (g=10m/s2).
mantener el a)16m b)32m c)8m d)64m e)24m
motociclista
para superar el 9. Un bloque de 10Kg reposa sobre una
rizo vertical de 8.1 m de radio. (g = 10 m/s2) superficie rugosa, se le aplica una fuerza que
a) 5m/s b) 6m/s c) 7m/s d) 8m/s e) 9m/s origina que el bloque adquiere una
aceleración de 2m/s2. ¿Qué fuerza debemos
2. Amarrada al extremo de una cuerda de 3,6 m incrementar de modo que su aceleración
de largo gira una masa en un plano vertical. aumente en 0,2 m/s2?.
¿Cuál es la mínima velocidad en el punto más a) 1N b) 2N c) 1,5N d) 2,5N e)
alto sin que masa deje de girar? (g = 10 m/s2) 0,5N
a)0m/s b)2m/s c)4m/s d)6m/s e)8m/s
Nivel Intermedio
3. La masa total de un motociclista es de 80 kg. 10. Se muestra a una esfera de
Viaja por una curva de 50m de radio con una 0,5Kg que está sujeta a una
rapidez de 10 m/s. Seleccione como cuerda y gira soportando una
verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes tensión máxima de 50N. 1m
afirmaciones: Hallar la velocidad máxima
I. La fuerza centrípeta sobre el motociclista que alcanza la esfera.
es de 160 N (Superficie lisa).
II. El motociclista tiene una aceleración a) 5m/s b) 7m/s c) 8m/s d) 10m/s e) 15m/s
centrípeta de 2 m/s2
III. La fuerza centrípeta cambia la rapidez del 11. Un auto de 100Kg, tiene una velocidad de
motociclista. 10m/s en la parte más baja de un puente
a) VVV b) FVV c) VFV d) VVF e) cóncavo de 10m de radio de curvatura.
FVF Determine la fuerza que ejerce el auto sobre
el puente en dicho lugar (g=10m/s2).
4. Cuando el poste gira con una velocidad a) 1KN b) 2KN c) 3KN d) 4KN e)
angular de radio 2 rad/s la 5KN
masa pendular describe una
circunferencia de 2.5 m de 12. Si el sistema gira a 2 rad/s, calcular la
radio alrededor de éste. tensión en la cuerda de 40cm de
Calcule “”. (g = 10 m/s2) longitud, si se sabe que el resorte
a) 60° b) 53° c) 45° d) está deformado 80cm.
37° e) 30° (g=10m/s2).
a) 24N b) 36N d) 16N d)48N
5. Un cuerpo de 100g que inicia su movimiento e) 64N
y recorre 3m bajo la acción de una fuerza
adquiriendo una velocidad de 6m/s al final
del recorrido. Hallar dicha fuerza
a)0,5N b)0,6N c)1N d)1,5N e)2N

275
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
13. Si en "A" el móvil de A 20. Qué tiempo tardará en detenerse un bloque
masa "m" está por lanzado con una velocidad de 28 m/s sobre un
desprenderse. Halle la R
piso horizontal (μ=0,35)
velocidad tangencial en m a) 4 s b) 8 s c) 1 s d) 6 s e) 2 s
"A", R=1,6m y
g=10m/s2. 21. Hallar la distancia que recorre un auto con
a) 2m/s b) 3m/s c) 4m/s d) 5m/s e) 6m/s velocidad de 72Km/h hasta detenerse, sí el
coeficiente de rozamiento entre las llantas y
14. Hallar la velocidad lineal de la la carretera es 0,4 ? (g = 10 m/s2)
bolilla en el péndulo; L = 150cm a) 10m b) 20m c) 25m d) 45m e)
a) 1,5 m/s b) 0,5 m/s L 37° 50m
c) 5 m/s d) 15 m/s
e) 2,5 m/s 22. Calcular “T” cuando el sistema
mostrado se deja en libertad, desprecie
15. ¿Qué aceleración normal la resistencia del aire y use g = 10m/s2.
experimenta la esfera, si la a) 15 N b) 10 N c) 12 N
barra vertical gira con una 37 d) 18 N e) 24 N
velocidad angular °
W m
constante? (g=10m/s2) F
a) 2,5m/s2 b) 5,0m/s2 23. El bloque tiene una aceleración de 7,5
37°
c) 7,5m/s2 d) 10m/s2 e) 12,5m/s2 m/s2. Hallar F (μ=0,5). a
a) 4 s b) 8 s c) 1 s 4 kg
16. La esfera de masa A d) 6 s e) 2 s
m=10Kg se suelta de r
"A". Calcular la 24. Un bloque de madera es jalado mediante una
reacción en "B"; la cuerda con una fuerza de 70 N ¿Cuál será la
velocidad en "B" es aceleración transmitida?(en
igual al 10% del peso de
B
m/s2)(m=8Kg;=0,5)
la esfera. (r = 5m) a)3,7 b)2,4 c)3,8 d)3,8 e)4,2
a) 100N b) 200N c) 300N 6 Kg
d) 40N e) 500N 25. Hallar la tensión en la cuerda
a) 64 N b) 65 N
Nivel Avanzado c) 63 N d) 68 N = 0,5
17. Se muestra a una esferita atada  e) 66 N 14Kg
a un hilo de modo que gira h
pendularmente. Entonces la 26. Un cuerpo de 5Kg. es movido por una fuerza
velocidad tangencial de la m R horizontal de 80N. hallar la distancia que
masa "m" del péndulo cónico recorre al alcanzar una velocidad de 30 m/s (u
es: = 0,4).
g h Rg g a)38,5m b)37,5m c)36,5m d)33,5m
.R e)34,5m
a) h b) 2R c) h d) Rh e) h
27. No existe fricción. Hallar la aceleración B

18. Si cuando la esferita de de los bloques. A=3kg, B=2kg, C=1kg. 30º

masa "m" pasa por la 9m (g =10m/s2)

posición mostrada, su 37° a) 3 m/s2 b) 4 m/s2 c) 5 m/s2 C

rapidez es de 6m/s, d) 6 m/s2 e) 3,3 m/s2 A

determine "m", si la
tensión es de 400N
(g=10m/s2).
a)10kg b)20kg c)40kg d)60Kg e)100Kg
19. Hallar el coeficiente de
fricción estático de modo
que el bloque "m" esté a W m
punto de resbalar, además
se sabe que el sistema gira a
5 rad/s. (g=10m/s2).
a) 0,5 b) 2/3 c) 0,8 d) 0,7
28. Una piedra atada a una cuerda gira
uniformemente en un plano vertical, si la
diferencia entre la tensión máxima y la
tensión mínima es 20N. ¿Cuál es la masa de
la piedra?
a)2,0Kg b)1.5Kg c)1.0Kg d)0.5Kg
e)0.2Kg
1m 29. Un automóvil se desplaza sobre un puente
circular de radio de curvatura igual a 125m.
Hallar la velocidad con que se mueve el auto,
e) 3/2
sabiendo que cuando pasa por el límite

276
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
superior del puente, el conductor siente que Trabajo Mecánico de Fuerza Constante
pesa el 50% de su peso real (g = 10 m/s2) 
a)10m/s b)20m/s c)30m/s d)25m/s V
F
e)15m/s  F
F sen

30. En la figura, la F cos
d
persona tiene 60 Kg.
¿Qué velocidad tiene La fuerza F tiene dos componentes, una de ellas
en “A” si en ese
es la que transmite el movimiento, en este caso
momento su peso se
duplica? (g = 10m/s2; u =0 y R = 14m) será la componente horizontal (FX = F.Cos).
a)10m/s b)14m/s c)12m/s d)6m/s e)8m/s Luego:
 
31. Un ciclista ingresa a una W F  ( FCos ).d
pista circular. ¿Qué
velocidad debe tener en el siendo: F.cos  = Fuerza que realiza trabajo
punto más alto, para que en
este momento esté por desprenderse de la W F =Trabajo realizado por F
pista R = 4.9; g = 10m/s2.
a)5m/s b)7m/s c)10m/s d)6m/s e)9m/s  =  entre la F y d

32. Una esfera de 6 kg de masa se encuentra atada d: desplazamiento

a una cuerda de 2m de longitud, y gira en un
plano vertical. Si en el instante mostrado su Casos Particulares
velocidad tangencial es 5m/s, ¿cuál es la
tensión en la cuerda?  = 53º. 1. Cuando la fuerza y el desplazamiento tienen
a)111N b)153N c)121N d)133N la misma dirección y sentido (vectores
e)210N codirigidos;  = 0°)
 mov

33. Hallar la velocidad angular mínima para F F
hacer girar un balde en un plano vertical para

que el agua que contiene no se derrame?. El d
radio de giro del balde es 2,5m.
a)4rad/s b)6rad/s c)3rad/s d)2 rad/s e) Cos 0o = 1  W = (F cos 0°).d = F.d
N.A.

34. Un automovilista en A este trabajo se le llama TRABAJO

una acción temeraria MOTRIZ
venciendo a la
gravedad. Si se 2. Cuando la fuerza y el desplazamiento son
conocen los valores de perpendiculares (vectores perpendiculares; 
 = 0,5 y r = 20m. = 90°)
Hallar la velocidad lineal mínima para que no  
F mov F
fracase en su intento
a)10m/s b)30m/s c)25m/s d)20m/s 
d
e)15m/s
Cos 90º = 0  W = (F cos 90°).d = 0

7. TRABAJO–ENERGÍA-POTENCIA A este trabajo se le llama TRABAJO NULO

TRABAJO MECÁNICO: 3. Cuando la fuerza y el desplazamiento tienen

sentidos contrarios (vectores contrarios;  =
Es una magnitud escalar. Una fuerza realiza 180°)
trabajo mecánico sobre un cuerpo cuando logran mov
desplazar una resistencia de un punto a otro. Si la  
F F
fuerza no transmite movimiento no realiza

trabajo; se define: d

 
W F  F.d  Cos180º = -1  W = (Fcos180°).d =-F.d

277
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
A este trabajo se le llama TRABAJO W
P P  Fv
RESISTENTE t

Trabajo Neto o Trabajo Total: Constituye la

siendo: P=potencia ; W=trabajo , t=tiempo ;
suma de todos los trabajos independientes que
desarrolla cada fuerza dentro del sistema. F=Fuerza ; v=velocidad

WNETO  (  Fque desar rollan tr abajo)d  R d Unidades (SI) Otros sistemas

Unidades (SI) Otros sistemas Watt=vatio (W) C.V. = caballo de vapor
Joule (J) = 1 N . m Ergio (erg) = 1 dina . H.P. = caballo de fuerza
cm
Kw. = kilowatts
Unidad Especial de Trabajo
Equivalencias:
1 kiloWatt-hora (kW-h) = 3, 6 x 10 6 Joule
1 kW = 1 000 Watts 1 C.V. = 735 Watts
Equivalencias
1 H.P. = 746 Watts
1 Joule = 10 7 Ergios
Eficiencia o Rendimiento ()
Trabajo Mecánico de una Fuerza Variable
La eficiencia es un factor que indica la relación
Una fuerza variable es aquella que varia con la entre la potencia que entra y la que sale de una
posición. El trabajo se determina analizando el máquina.
comportamiento gráfico de la fuerza con la
posición.

Teniendo la grafica, el trabajo mecánico que P.E  P.U  P.P

desarrolla la fuerza variable, es el área bajo la
curva, luego pueden darse dos casos:

• Si el área está por encima del eje posición (x) El valor de eficiencia se determina mediante el
el trabajo será positivo. (trabajo motriz). cociente de la potencia útil o aprovechable y la
• Si el área resulta por debajo del mismo el potencia entregada.
trabajo será negativo. (trabajo resistivo)
Luego según la grafica podemos concluir que: P.U
 100%
P.E
W fuerza  área
ENERGÍA:
Trabajo en función de la variación de energía
cinética La energía que conjuntamente con la materia, son
los agentes que de ellos nacen todas las
1
W m( VF  VI ) manifestaciones en la naturaleza. Existen
2 2

2
Ésta expresión nos servirá para calcular el trabajo
mecánico (W) a partir de la masa (m) la
velocidad final (VF) y la inicial (VI) de un cuerpo
desplazado por una fuerza neta.
POTENCIA MECÁNICA:
Es una magnitud escalar que nos indica la rapidez
con que se puede realizar trabajo.
Potencia media Potencia Instantánea
diferentes tipos de energía tal como: mecánica,
química, nuclear, atómica, eléctrica, magnética
entre otras.
ENERGÍA MECÁNICA:
Es una magnitud escalar, que indica la capacidad
que tienen los cuerpos para realizar trabajo
mecánico
Energía Mecánica Total (Em)
Es la suma de la energía cinética y la energía
potencial.

278
La acción es el fruto propio del conocimiento

EM  EK  EP
Energía Cinética (Ek): Es la capacidad que
tienen los cuerpos para realizar trabajo mecánico
a razón a su velocidad. Se puede decir; que la
energía depende de la velocidad del cuerpo; a
mayor velocidad mayor energía o viceversa
1
EK  m V2
2
Energía Potencial (Ep): Es la capacidad que
tienen los cuerpos para realizar trabajo mecánico
a partir de su posición respecto de un nivel de
referencia. Hay dos tipos:
• Energía Potencial Gravitatoria (EPG): Esta
energía depende de la posición vertical del
cuerpo respecto a un sistema de referencia
(plano de referencia). A más altura más energía
y viceversa.
Epg  m g.h
• Energía Potencial Elástica (EPE): Se
presenta en cuerpos elásticos: resortes o
muelles. Esta energía depende de la
deformación del resorte (alargamiento o
contracción) respecto a un sistema de
referencia (punto de equilibrio).
1 2
Epe  kx
2 realiza la tensión sobre el anuncio durante el
K = Constante elástica del resorte
X = Deformación
Ley de Conservación de la Energía
“La energía no se crea ni se destruye, sólo se
transforma”.
En ausencia de rozamiento o cuando las fuerzas
que actúan en un cuerpo son conservativas, la
energía mecánica del cuerpo permanece
constante en cualquier punto de la trayectoria que
se evalue.
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
EMA  EMB  EMC  CONSTANTE
Teorema del Trabajo y Energía
“La variación de ENERGÍA equivale al
TRABAJO realizado sobre el sistema”
En presencia de fuerzas de fricción o fuerzas
disipativas (fuerzas no conservativas) la energía
cambia o se reduce conforme avanza el cuerpo y
ese valor de variación de energía equivale al
trabajo realizado sobre el cuerpo
EM  EMF  EMI  W f
ΔEM  EMF  EMI
: Variación de la energía
mecánica del sistema
 Wf: Trabajo no conservativo o trabajo
resistivo, representa al trabajo que hace la
fuerza de fricción.
Ejercicios
Nivel Básico
1. Una avioneta usa un cable para tirar en línea
recta un anuncio publicitario con una
velocidad constante de 180 km/h. La tensión
en este cable es de 1200 N. ¿Qué trabajo
vuelo de 10 min?
a) 2,6x107 J b) 3,6x107 J c) 4,6x107 J
7
d) 5,6x10 J e) N.A.
2. Un bloque de 80N de peso se
desplaza por acción de la fuerza F =
50N. Sabiendo que K = 0,2. Hallar
el trabajo realizado por “F” al cabo
de 4 segundos de estar actuando, el
bloque inicia su movimiento desde
el reposo (g = 10 m/s2)
a)100J b)420J c)540J d)720J e)800J
3. Un elevador suspende hasta una altura de 3m
un peso de 800N. Halle la eficiencia del
elevador si en esta tarea consume 3000 J.
a) 49% b) 50% c) 60% d) 70% e) 80%
279

4. Al estirar un resorte una
longitud de 0,8 m, la
fuerza externa varía
desde cero, hasta F =
50N. Hallar el trabajo
desarrollado sobre el
resorte.
a) 10J b) 15J c) 20J d) 30J
e) 45J
5. Una masa se mueve
sobre un plano
horizontal por una
fuerza constante de
50N desde el origen
de coordenadas hasta
el punto B(4,3).
Hallar el trabajo de
ésta fuerza.
a)120J b)175J c)225J
CEPRE – UNTRM
11. Un trineo es arrastrado mediante una fuerza F
= 50 N sobre un piso de hielo.
Calcule el trabajo cuando el trineo ha
desplazado 4 m.
a)120J b)140J c)160J d)180J
e)200J
12. Se levanta un libro de 0,4 kg hasta una altura
de 1,5 m tardándose 3 s. ¿Qué potencia fue
desarrollada? (g = 10 m/s2)
a) 1W b) 2W c) 3W d) 4W e) 5W
Nivel Intermedio
13. La figura muestra la variación de
una fuerza sobre el
desplazamiento. Calcule el
trabajo desde X0 = 0 hasta XF =
8m.
a) 40J b) 80J c) 160J
d)150J e)200J d) 320J e) 480J

6. Con una fuerza de 25N, paralela al plano 14. Un motor eléctrico disipa 60J de energía en
inclinado que hace 37° con la horizontal, un forma de calor mientras aprovecha 20J como
cajón de 15N es subido en 10m. Hállese el trabajo útil. Halle la eficiencia de este motor.
trabajo neto k = 1/2. a) 10% b) 15% c) 20% d) 25% e) 30%
a)50J b)100J c)150J d)200J e)250J
15. De un pozo debe extraerse cada 3 minutos
7. Bajo la acción de cierta fuerza un cuerpo de 900 litros de agua desde una profundidad de
8kg tiene una aceleración constante de 2m/s2, 150 m, halle los watts necesarios. (g = 10
¿Cuál es el trabajo de esta fuerza si el cuerpo m/s2)
desplaza en 6m? a)5500 b)6000 c)6500 d)7000 e)7500
a)66J b)76J c)86J d)96J e)106J
16. Por una tabla inclinada lisa de 1.5 m
8. Sobre un de largo sube un ladrillo de 60 kg a
cuerpo se aplica rapidez constante impulsada por la
una fuerza “F” fuerza F. Calcule el trabajo de la
que depende de fuerza para todo el recorrido. (g = 10
la posición “x” m/s2)
como se a)300J b)350J c)400J d)450J e)500J
muestra en la
figura. 17. Bajo la acción de cierta fuerza un objeto de 3
Determinar el trabajo en Joules realizado kg adquiere una aceleración constante de 2
desde x = 0 hasta x = 4m. m/s2, ¿cuál es el trabajo de esta fuerza cuando
a) –1,0 b) 0,0 c) 2,0 d) 2,5 e) 3,0 el objeto desplaza 4 m?
a) 6 J b) 8 J c) 12 J d) 24 J e) 36 J
9. Un motor eléctrico de 80% de eficiencia
requiere 3kw para impulsar una bomba 18. Un turista de 60 kg sube corriendo por las
centrífuga de 73,5% de rendimiento la cual a escaleras hasta la azotea de un edificio de 200
su vez bombea agua hacia la azotea de un m de alto tardándose 4 minutos. Calcule la
edificio a razón de 0,54 m3/min. Encuentre la potencia que desarrolló. (g = 10 m/s2)
altura del edificio. a)500W b)600W c)700W d)800W
a) 5m b) 10m c) 15m d) 20m e) e)900W
25m
19. Hallar el trabajo de la fuerza “F”
10. Al arar, un tractor arrastra el arado con una horizontal si logra desplazar el bloque
fuerza de 6000 N, ¿qué trabajo (x104J) realiza de 5 kg en 8 m a velocidad constante,
con ello en un recorrido de 15 m? K = 0.3 (g = 10 m/s2)
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 a)12J b)15J c)120J d)150J e)200J

280
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
20. ¿En qué caso(s) no se realiza trabajo 27. Hallar el trabajo neto
Vi = 0
mecánico? desarrollado sobre un
I. Si detenemos una pelota. cuerpo de 8Kg que se F=50N
8kg
II. Si sujetamos un madero para que el desplaza bajo la acción de
carpintero pueda clavarlo. una fuerza de 50N al cabo
III. Si un levantador de pesas mantiene de los 4s de estar actuando. (K = 0,5 ;
suspendida las pesas. g=10m/s2).
a)I y II b)I y III c)II y III d)Sólo II a) 25J b) 100J c) 225J d) 375J e)625J
e)Sólo III
28. La fuerza que aplica el
21. Un bloque de 4 kg se empuja una distancia de león es lo suficiente para
6m sobre un plano horizontal mediante una que el trineo de 120kg se
fuerza paralela a este plano a velocidad desplace a velocidad constante. Si:  = 0,2
constante. Calcule el trabajo de esta fuerza. entre el trineo y la nieve, ¿Qué trabajo
K = 0.2. (g = 10 m/s2) desarrolla el león para un desplazamiento de
a) 48 J b) 52 J c) 56 J d) 60 J e) 64 J 100m? (g=10m/s2).
22. Un elevador suspende hasta una altura de 3m a) 12KJ b) 18KJ c) 24KJ d) 30KJ
un peso de 800 N. Halle la eficiencia del e)32KJ
elevador si en esta tarea consume 3 000 J.
a) 40% b) 50% c) 60% d) 70% e) 80% 29. Si, "F" no es la única fuerza F(N)
que obra sobre un trineo 2
Nivel Avanzado aplicado por un joven. Qué 5 6 7 x(m)
23. El bloque de 7Kg trabajo desarrolla el joven 2 4
es empujado por 50N
desde x=0, hasta x=7m. -1
una fuerza de 37° a) 0,5J b) 5,0J c) 5,5J
F
50N y otra fuerza d) 6,0J e) 6,5J
"F". Hallar el
trabajo realizado d=10m 30. Se empujó un auto de 5000Kg desde el reposo
por "F", si el hasta que adquiera una rapidez "V". Hallar
bloque se desplaza a velocidad constante "V" si se realizó un trabajo de 5KJ.
sobre la superficie cuyo coeficiente de a)1m/s b)0m/s c)1,5m/s d)2,0m/s
rozamiento cinético es de 0,50. (g=10m/s2). e)2,5m/s
a)-100J b)+100J c)-400J d)+400J
e)+500J 31. Desde el trampolín que está a 10m de la
24. Una cuerda es usada para bajar verticalmente piscina se lanza Nikole. Si se detiene a 5m
un bloque de 20Kg una altura de 10m con una dentro del agua. ¿Cuál es la fuerza promedio
aceleración de 3m/s2. ¿Qué trabajo desarrolla que ejerce el agua, si Nikole es de 55Kg)?
la cuerda sobre el bloque? (g=10m/s2). (g=10m/s2).
a)240J b)-240J c)1400J d)-1400J a)1650N b)1700N c)2000N d)2100N
e)2000J e)2700N

25. Por un plano 32. Desde el piso se lanza una pelota

inclinado liso se verticalmente hacia arriba con una velocidad
deja un bloque de “Vo” después de chocar cuatro veces con el
2Kg mediante la piso alcanza una altura máxima de 20 cm. Si
cuerda, según en cada choque la pelota pierde la mitad de la
37°
figura. Si la energía que lleva, determinar “Vo”
tensión en la cuerda es 50N. Hallar el trabajo a) 8 b) 10 c) 12 d) 14
neto sobre el bloque cuando se desplaza e) 16
verticalmente 3m. (g=10m/s2).
a)150J b)80J c)60J d)190J e)250J 33. Un móvil de masa m se mueve dentro de un
aro situado en un plano vertical. En el punto
26. Mediante una más alto “A” su velocidad es de 4 m/s y en el
fuerza de 5000N punto más bajo “B” es de 6 m/s. Si se
se arrastra un desprecia la fricción entre la pista circular y
tronco de 6000N el cuerpo, calcular el radio del arco en metros.
una distancia de (g=10m/s2)
20m, si K=0,5. Calcule el trabajo total a)0.4 b)0.5 c)0.6 d)0.7 e)0.8
realizado sobre el tronco (en KJ):
a) -15 b) +15 c) +50 d) -20 e) +60

281
La acción es el fruto propio del conocimiento

34. Un cuerpo tiene una masa de 300 g y posee
una velocidad de 4 m/s. Hallar su energía
cinética.
a)1,2 J b)2,4 J c)3,6 J d)95 J e)2 J
35. Un bloque de 8kg descansa en un piso
horizontal y liso; si se aplica una fuerza
horizontal de 40N, hallar la energía cinética
del bloque al cabo de un tiempo t = 3s.?
a)200J b)400J c)600J d)900J e)1000J
36. Un bloque es dejado en libertad en el borde
de un agujero semiesférico completamente
liso. Su peso es 5N ¿Cuál será la lectura de la
balanza instalada en la parte mas baja de la
trayectoria cuando el bloque pasa sobre el?
a)11N b)13N c)14N d)15N e)18N
37. Se lanza un bloque de 5 kg sobre una
superficie horizontal rugosa; si su velocidad
inicial fue de 6 m/s, ¿cuál es el valor de la
fuerza de fricción si el bloque logró
desplazarse 30 m?
a) 1N b) 3N c) 5N d) 4N e) 2N
38. La energía cinética de un proyectil es de 400
J, si su velocidad se reduce a la mitad,
determinar su nueva energía cinética (en J).
a) 50 b) 100 c) 1 600 d) 800 e) 400
39. Un cuerpo se suelta desde 100 m de altura.
Hallar la relación entre sus energías potencial
(respecto del piso) y cinética, cuando ha
recorrido la mitad de dicha altura.
a) 1 b) 1/2 c) 1/4 d) 2 e) 4
40. Un cuerpo de 2kg de masa
resbala desde el reposo sobre un R 48. Un cuerpo de masa m = 5 kg, es lanzado
cuarto de circunferencia de 5m
de radio, y llega al final del
tramo con una rapidez de 10m/s.
(g=10 m/s2). Calcular la energía perdida en
dicho tramo.
a) 100 J b) 200 J c) 150 J d) 50 J e) cero
41. Un móvil de masa “m” se mueve dentro de un
aro situado en un plano vertical. En el punto
más alto “A” su velocidad es de 4 m/s y en el
punto más bajo “B” es de 6 m/s. Si se
desprecia la fricción entre la pista circular y
el cuerpo, calcular el radio del aro en metros.
(g=10m/s2)
a) 0,4 b) 0,5 c) 0,6 d) 0,7 e) 0,8
42. La esfera es disparada en
A á 16 m/s, ésta se
V
mueve por una rampa A a)10,0 b)12,0 c)13,9 d)13,6 e)13,7
curvasin fricción,
calcular la altura 2m
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
máxima (H) (en m) que alcanzala esfera. (g =
10 m/s2)
a)12,0 b)12,6 c)14,0 d)14,8 e)13,8
43. Sobre un cuerpo de 3 kg, que parte del reposo
actúa una fuerza vertical constante y hacia
arriba 50 N ¿En que relación se encuentran la
energía cinética y potencial del bloque 5s
después de iniciada la acción de la fuerza?
a)1/2 b)3/4 c)2/3 d)4/5 e)1/3
44. Una bala de 50 g se dispara horizontalmente
sobre una pared con una velocidad de 200
m/s, Calcular el valor de la fuerza (en N) que
ejerce la pared si la bala logra penetrar 25 cm
a)2000 b)300 c)3000 d)400 e)4000
45. Una bala de 20 g se mueve en forma
horizontal a 400 m/s y atraviesa un bloque de
4 cm de espesor y sale de él a 300 m/s, ¿qué
trabajo desarrolló la madera sobre la bala y
cuánto vale la fuerza que ejerció la madera?
a)–200J ; 18kN b)–300J ; 16kN c)–500J ;
15kN d)–700J ; 17,5kN e)–800J ; 12,5kN
46. Un bloque parte del reposo en “A”, A
liso
¿qué distancia recorrerá en la parte
2m K
plana? (K=0,2 ; g=10 m/s2)
a)20m b)15m c)18m d)10m
d
e)21m
47. Si un cuerpo se suelta en “A” y solo
llega a “C”. Calcular “” si solo
existe fricción en BC (g=10 m/s2).
AB= 10m y BC = 12m
a) 16° b) 30° c) 45° d)37°
e) 53°
pendiente abajo con una velocidad VO = 4m/s
se desea averiguar que trabajo neto (en J)
realizarán las fuerzas externas a él hasta el
instante en que su velocidad es V = 10 m/s.
a)150 b)160 c)210 d)250 e)300
49. Un bloque de 5 kg inicia su ascenso por una
pendiente de 37° por acción de una fuerza de
50N paralela al plano inclinado. Determinar
el trabajo neto efectuado (en J), una vez que
asciende 60 m verticales. (K=0,5)
a)500 b)1000 c)2000 d)3000 e)1500
50. El bloque en “A” es soltado y cuando el
A m
resorte presenta una deformación de 10
cm la velocidad del bloque es 16 m/s. h
Hallar la altura (en m) desde la que se
H solto el bloque. (k=400N/m ; m=0,2 kg) K
282
 CEPRE – UNTRM
51. Se lanza en A un 58. A un bloque de masa “m”, en el origen de
cuerpo de 2 kg a 20 R
coordenadas, se le aplica una fuerza F = 60 –
m/s. Hallar la reacción O
B 4x; estando x(m)y F (N). Hallar el trabajo (en
V
cuando el cuerpo pasa J) realizado cuando el bloque ha efectuado un
por “B”. (R = 5 m) desplazamiento de 5m desde x = 0 m.
a)20N b)25N A a) 50 b) 75 c) 200 d) 250 e) 300
c)30N d)40N
e)50N 59. Un auto de 2000 Kg circula por la vía de
evitamiento a 72 Km/h tiene que frenar hasta
18 Km/h. Si las ruedas se deslizan, hallar el
52. Hallar la mínima trabajo (en KJ) de la fuerza de fricción.
altura “h” para que la A
B a) -250 b) -375 c) -415 d) -185 e) 0
esfera pueda rizar el
rizo si ésta parte del R 60. El bloque (m = 2Kg) se suelta
reposo en “A”. no h
O
en A. Hallar el trabajo (J)que
existe fricción en la realiza el peso entre A y B;si
superficie k=0,25 entre el bloque y la
a) R b) 1,5 R c) 2 R superficie y g=10m/s2
d) 2,5 R e) 3 R
a)80 b)100 c)80 3
53. Un bloque es dejado en libertad en el borde d)100 3 e)50 A
B
de un agujero semiesférico completamente
R
liso. Su peso es 5N ¿Cuál será la lectura de la 61. Un bloque de 0,5 Kg, se desliza sin 4R
balanza instalada en la parte mas baja de la rozamiento. Si el bloque parte del O
trayectoria al pasar el bloque por él? reposo en A, hallar la magnitud de la
a)11N b)13N c)14N d)15N e)18N fuerza (en N) que ejerce la vía sobre el bloque
en B. g = 10m/s2.
54. Desde la cima de un hemisferio se suelta un a)5 b)10 c)15 d)20 e) 25
pequeño objeto que desciende sin fricción
hasta abandonarla. ¿Cuál es el ángulo “” que 62. Desde un pozo de 24 metros de profundidad
define esta posición? se extraen 10 litros de agua en un balde cuya
a) arctg (5/6) b) arc cos (2/3)c) arc sec (7/2) masa, estando vacío es 2 kg, si despreciamos
d) arctg (1/3)e) arc sen (3/4) el peso de la cuerda y g = 10 m/s2. Calcular
el trabajo efectuado (en J)
55. Calcular el trabajo (J) a)2000 b)2500 c)2880 d)3200 e)2400
desarrollado por “F”
de 800N, horizontal y 63. Un motor eléctrico tiene una potencia
constante, si el cuerpo nominal de 25 HP; si su eficiencia es de 0,8
de masa “m” se su potencia efectiva en el eje de rotación
desplaza de “A” hasta es:(en HP)
“B”. a) 25 b) 20 c) 31.25 d) 45 e) 15
a)2400 b)3200 c)4000 d)1800 e)1200
64. Un cuerpo de 0,5 kg. tiene una energía
56. Si el rozamiento que actúa entre cinética de 120 J en “A” cuando asciende
el bloque y el piso es de 20 N, verticalmente, al pasar por “B” su energía
hallar el mínimo trabajo (J) cinética es 40 J. Hallar el incremento de su
realizado por “F” si el bloque se altura (despreciar el rozamiento); g = 10 m/s2.
mueve 5 m. a)14 b)16 c)18 d)20 e)25
a)50 b)80 c)100 d)200 e)120
65. Un cuerpo de masa “m” se mueve en una
57. Sobre una partícula trayectoria circular, bajo la acción de una
actúa una fuerza fuerza constante “F” y una rapidez
como se muestra en instantánea “V” siendo ambas tangentes a
la figura. Determine la trayectoria. El trabajo realizado por la
el trabajo en joule fuerza, sobre la masa para ir de A a B es:
para mover la a)mV2F b)2mV/RF c) mVRF d) mV2/RF
partícula desde x = 0 m, hasta x = 12 m. e)RF
a)500 b)600 c)800 d)900 e)1000

283
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
66. Se suelta un cubo de la cuerda, un movimiento ondulatorio, es el
de hielo en “A” y resultado del movimiento global y simultáneo de
desliza sin todos los puntos de la cuerda.
fricción hasta B, si
deja la rampa Respecto a su posición de equilibrio. En un
horizontalmente desplazamiento a lo largo del eje Ox, tomando el
haciendo una origen O en la posición de equilibrio, esta fuerza
semiparábola.
Hallar la “x” que alcanza el cubito de hielo, es tal que donde es una
si: H = 6m y h = 3m constante positiva y es la elongación. El signo
a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) negativo indica que en todo momento la fuerza
12 que actúa sobre la partícula está dirigida hacía la
posición de equilibrio; esto es, en dirección
67. Hallar el
contraria a su elongación (la "atrae" hacia la
trabajo (en J)
efectuado por posición de equilibrio).
la fricción Aplicando la segunda ley de Newton, el
entre A y B, si
movimiento armónico simple se define entonces
m = 4 kg y g =
10 m/s2 en una dimensión mediante la ecuación
a) – 100 b) – 122 c) – 131 d) – 145 e) – 180 diferencial
Siendo la masa del cuerpo en
68. Hallar la potencia
desarrollada (en W) desplazamiento. Escribiendo se
por la fuerza “F” al obtiene la siguiente ecuación donde es
subir al bloque de 50 la frecuencia angular del movimiento
N de peso por el plano
inclinado a 40 m/s :
a) 1000 b) 1200 c) 1400 d) 1500 e) 1600
(2)
69. Determinar la eficiencia que debe tener un
motor que acciona un ascensor de 500 kg, si
en cada minuto eleva una carga de 500 kg a La solución de la ecuación diferencial (2) puede
una altura de 6 metro con una rapidez escribirse en la forma
constante, la potencia que recibe es de 2000
watts. (g=10m/s2) (3)
a) 50% b) 60% c) 25% d) 80% e) 75% Donde:
Es la elongación o desplazamiento
respecto al punto de equilibrio.
8. MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
Es la amplitud del movimiento
El movimiento armónico simple es un (elongación máxima).
movimiento periódico de vaivén, en el que un Es la frecuencia angular
cuerpo oscila de un lado al otro de su posición de Es el tiempo.
equilibrio, en una dirección determinada, y en
intervalos iguales de tiempo. Por ejemplo, es el Es la fase inicial e indica el estado de
caso de un cuerpo colgado de un muelle oscilación o vibración (o fase) en el
oscilando arriba y abajo. El objeto oscila instante t = 0 de la partícula que oscila.
alrededor de la posición de equilibrio cuando se Además, la frecuencia de oscilación puede
le separa de ella y se le deja en libertad. En este escribirse como esto:
caso el cuerpo sube y baja.
Es también, el movimiento que realiza cada uno
de los puntos de la cuerda de una guitarra cuando , y por lo tanto el
esta entra en vibración; pero, pongamos atención, periodo
no es el movimiento de la cuerda, sino el
movimiento individual de cada uno de los puntos como
que podemos definir en la cuerda. El movimiento
284
La acción es el fruto propio del conocimiento

La velocidad y aceleración de la partícula
pueden obtenerse derivando respecto del tiempo
la expresión .
Velocidad
La velocidad instantánea de un punto
material que ejecuta un movimiento armónico
simple se obtiene por lo tanto derivando la
posición respecto al tiempo:
Aceleración
La aceleración es la variación de la velocidad del
movimiento respecto al tiempo de espera y se
obtiene por lo tanto derivado la ecuación de la
velocidad respecto al tiempo de encuentro:
Amplitud y fase inicial
La amplitud y la fase inicial se pueden
calcular a partir de las condiciones iniciales del
movimiento, esto es de los valores de la
elongación y de la velocidad iniciales.
(7)
(8)
Sumando miembro a miembro las dos ecuaciones
(7) y (8) obtenemos
(9)
Dividiendo miembro a miembro las dos
ecuaciones (7) y (8) obtenemos
(10)
Dinámica del movimiento armónico simple
En el movimiento armónico simple la fuerza que
actúa sobre el móvil es directamente
proporcional:
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
(11)
Un ejemplo sería el que realiza un objeto unido
al extremo un muelle, en ese caso k sería la
constante de elasticidad del muelle. Aplicando la
segunda ley de newton tendríamos:
(12)
Comparando esta ecuación y la que teníamos
para la aceleración (6) se deduce:
(13)
Esta ecuación nos permite expresar el periodo (T)
del movimiento armónico simple en función de
la masa de la partícula y de la constante elástica
de la fuerza que actúa sobre ella:
(14)
Energía del movimiento armónico simple
Las fuerzas involucradas en un movimiento
armónico simple son centrales y, por
tanto, conservativas. En consecuencia, se puede
definir un campo escalar llamado energía
potencial (Ep) asociado a la fuerza. Para hallar la
expresión de la energía potencial, basta con
integrar la expresión de la fuerza (esto es
extensible a todas las fuerzas conservativas) y
cambiarla de signo, obteniéndose:
(15)
La energía potencial alcanza su máximo en los
extremos de la trayectoria y tiene valor nulo
(cero) en el punto x = 0, es decir el punto de
equilibrio.
La energía cinética cambiará a lo largo de las
oscilaciones pues lo hace la velocidad:
(16)
La energía cinética es nula en -A o +A (v=0) y el
valor máximo se alcanza en el punto de equilibrio
(máxima velocidad Aω).
(17)
285
 CEPRE – UNTRM
Como sólo actúan fuerzas conservativas, 5. Hallar el período de un MAS si se sabe que
la energía mecánica (suma de la energía cinética la relación entre la máxima aceleración y su
y potencial) permanece constante. máxima velocidad es 4.
a) 0,5s b) 0,2s c) 0,4s d) 0,1s e)
(18) 0,8s
Finalmente, al ser la energía mecánica constante, 6. Un sistema masa-resorte oscila a lo largo
puede calcularse fácilmente considerando los del eje x sobre una superficie lisa y tiene
casos en los que la velocidad de la partícula es una amplitud de A metros medida a partir
nula y por lo tanto la energía potencial es de x = 0 m si la velocidad del oscilador es
máxima, es decir, en los puntos y V, cuando x = A/2 y V2 cuando x = A/4.
Entonces V1/V2 será igual a:
. Se obtiene entonces que,
5 5 2
(19) a) /2 b)2/ c)5 d) 2 /5 e)
2/5
7. Al suspender un bloque de un resorte, la
O también cuando la velocidad de la partícula es longitud de éste se alarga en 10 cm. Hallar
el período de oscilación cuando se tira del
máxima y la energía potencial nula, en el punto
cuerpo hacia abajo y se abandonó luego así
de equilibrio mismo. (en s). (g = 10 m/s2)
a) /2 b) /3 c) /10 d) /4 e)
/5
(20)
8. Un cuerpo de 2 kg está suspendido de un
Ejercicios resorte. Si se aplica una fuerza adicional de
10 Newton el resorte se alarga 5 cm. ¿Cuál
es el período de oscilación si se le suelta?
Nivel Básico a) /2 b) /3 c) /10 d) /4 e)
1. Un oscilador armónico de 20 cm de
/5
amplitud, tiene una velocidad de 4 m/s
cuando pasa por su posición de equilibrio.
9. Una masa de 5 kg está animada de un MAS,
¿Cuál es el período y la aceleración
en el que se realiza 3 oscilaciones por
máxima? (en s y m/s2)
segundo. Calcular el valor de la fuerza
a)/5;40 b)/5;80 c)/10;80 d)/10;40
recuperadora para una elongación de 5 cm.
e)NA
a)56,4N b)48,2N c)88,7N d)62,8N
e)74,5N
2. El movimiento del pistón de un motor es
armónico. Si su amplitud es 10 cm y su
Nivel Intermedio
aceleración máxima es de 40 cm/s2. ¿Cuáles
10. Un sistema oscila armónicamente con una
son su período y su velocidad máxima? (en frecuencia de 10 Hz y una amplitud de 4m.
s y m/s)
Determinar la ecuación del movimiento con
a)/2;0,3 b);0,2 c)/4;0,4 d)/5;0,1 respecto a su posición en cualquier instante
e)2;0,5 “t” segundos. Considerar una constante de
fase de 30°.
3. Una pequeña esfera tiene un MCU de 10 cm a) x=4Cos(20t + /6) b)
de radio y gira a 20 RPS. Su proyección en x=4Cos(10t + /6)
el plano horizontal realiza oscilaciones
c) x=4Cos(20t + /3) d)
armónicas. ¿Cuál es su velocidad máxima?
x=2Cos(10t + /6)
(en m/s).
e) x=2Cos(20t + /3)
a)  b) 2 c) 3 d) 4 e) 40

4. Un bloque de 200g de masa cuelga de un 11. Si la ecuación x = 0,40 Cos (2t + /4) m
resorte ligero cuya constante de fuerza es 20 representa la elongación de un oscilador
N/m. El bloque es jalado hacia abajo 10 cm armónico de 5 kg de masa. Hallar la energía
a partir de su posición de equilibrio. El total del sistema en cualquier instante (en J).
tiempo, en segundos, que tarda en pasar por a) 1,2 b) 1,6 c) 1,8 d) 1,5 e) 2,2
el punto de equilibrio por primera vez luego 12. Se tienen tres resortes de constantes kA, kB
1 1 1
de ser soltado es: y kC de valores , y N/m
2 3 4
a)0,005 b)0,02 c)0,05 d)1,65
e)6,6 respectivamente. ¿Cuál de los siguientes

286
La acción es el fruto propio del conocimiento

arreglos permite obtener una constante de
1 posición de equilibrio. Puede ser una oscilación
resorte de 5 N/m?
a) kA y kC en paralelo b) kA y kC en serie
c) kA y kB en serie d) kA y kB en paralelo
e) kB y kC en serie
13. Una partícula realiza un movimiento
armónico simple habiendo iniciado su
movimiento en el instante t = 0 partiendo
desde su equilibrio. ¿Qué fracción del
período ha transcurrido en el instante en que
la partícula se encuentra por primera vez a
una distancia igual a la mitad de la amplitud
desde su posición de equilibrio?
a) 1/3 b) 1/8 c) 1/12 d) 1/16 e) 1/20
14. Un cuerpo de masa “m” cuelga del extremo
de un resorte realizando un movimiento
armónico simple de período T. Determinar
el valor de la masa que se deba colocar en
el extremo de este resorte (en lugar de la
masa anterior) para que el período del
movimiento sea 3T.
a) 9m b) 6m c) 3m d) m/3 e)m/9
15. El movimiento de la aguja de una máquina
de coser es prácticamente armónico. Si su
amplitud es 0,4 cm y su frecuencia 20
ciclos/s. ¿Con qué velocidad la aguja
penetra en la tela? (en cm/s).
a) 4 b) 8  c) 10  d) 16  e)12
16. Hallar la longitud de un péndulo simple
cuyo período es 2 segundos. (g = 2 m/s2)
a) 1m b) 2m c) 3/2m d) 1,2m e)0,5m
17. Un cuerpo de masa 0,5 kg fijado a un
resorte de constante 2N/m oscila con una
energía de 0,25 Julios. ¿Con qué velocidad
pasa por un punto situado a 0,3m del punto
de equilibrio? (en m/s)
a) 1 b) 2 c) 0,5 d) 3/2 e)0,8
18. Una rueda de eje horizontal gira
uniformemente a razón de 5 RPS tiene una
manija a 40 cm del eje. Si la luz del Sol
incide verticalmente sobre la rueda. ¿Cuál
será el valor de la velocidad máxima de la
sombra de la manija sobre el piso? (en
m/s).
a) 2 b) 4 c)  d) 8 e)10
9. MOVIMIENTO ONDULATORIO
Proceso por el que se propaga energía de un
lugar a otro sin transferencia de materia,
mediante ondas mecánicas o electromagnéticas.
En cualquier punto de la trayectoria de
propagación se produce un desplazamiento
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
periódico, u oscilación, alrededor de una
de moléculas de aire, como en el caso del sonido
que viaja por la atmósfera, de moléculas de agua
(como en las olas que se forman en la superficie
del mar) o de porciones de una cuerda o un
resorte. En todos estos casos, las partículas
oscilan en torno a su posición de equilibrio y
sólo la energía avanza de forma continua. Estas
ondas se denominan mecánicas porque la
energía se transmite a través de un medio
material, sin ningún movimiento global del
propio medio. Las únicas ondas que no
requieren un medio material para su
propagación son las ondas electromagnéticas; en
ese caso las oscilaciones corresponden a
variaciones en la intensidad de campos
magnéticos y eléctricos.
Oscilación
En física, química e ingeniería, movimiento
repetido de un lado a otro en torno a una
posición central, o posición de equilibrio. El
recorrido que consiste en ir desde una posición
extrema a la otra y volver a la primera,pasando
dos veces por la posición central, se denomina
ciclo. El número de ciclos por segundo, o
hercios (Hz), se conoce como frecuencia de la
oscilación.
Cuando se pone en movimiento un péndulo o se
puntea la cuerda de una guitarra, el péndulo y la
cuerda acaban deteniéndose si no actúan sobre
ellos otras fuerzas. La fuerza que hace que dejen
de oscilar se denomina amortiguadora. Con
frecuencia, estas fuerzas son fuerzas de
rozamiento, pero en un sistema oscilante pueden
existir otras fuerzas amortiguadoras, por
ejemplo eléctricas o magnéticas.
Flameo
Un tipo peligroso de vibración es la oscilación
repentina y violenta conocida como flameo. Este
fenómeno se produce sobre todo en las
superficies de control de los aviones, pero
también ocurre en los cables eléctricos cubiertos
de escarcha cuando la velocidad del viento es
elevada. Uno de los casos de flameo más
espectaculares provocó en 1940 el hundimiento
de un puente en Tacoma, Estados Unidos. La
causa fue un viento huracanado cuya velocidad
potenció la vibración del puente.
287

En el flameo, la amplitud de vibración de una
estructura puede aumentar tan rápidamente
como para que ésta se desintegre casi de forma
instantánea. Por eso, impedir el flameo es muy
importante a la hora de diseñar puentes y
aviones. En el caso de los aviones, el análisis de
flameo suele complementarse con pruebas
realizadas con una maqueta del avión en un túnel
aerodinámico.
Frecuencia
Término empleado en física para indicar el
número de veces que se repite en un segundo
cualquier fenómeno periódico. La frecuencia es
muy importante en muchas áreas de la física,
como la mecánica o el estudio de las ondas de
sonido.
Las frecuencias de los objetos oscilantes abarcan
una amplísima gama de valores. Los temblores
de los terremotos pueden tener una frecuencia
inferior a 1, mientras que las veloces
oscilaciones electromagnéticas de los rayos
gamma pueden tener frecuencias de 1020 o más.
En casi todas las formas de vibración mecánica
existe una relación entre la frecuencia y las
dimensiones físicas del objeto que vibra. Por
ejemplo, el tiempo que necesita un péndulo para
realizar una oscilación completa depende en
parte de la longitud del péndulo; la frecuencia de
vibración de la cuerda de un instrumento
musical está determinada en parte por la
longitud de la cuerda. En general, cuanto más
corto es el objeto, mayor es la frecuencia de
vibración.
En todas las clases de movimiento ondulatorio,
la frecuencia de la onda suele darse indicando el
número de crestas de onda que pasan por un
punto determinado cada segundo. La velocidad
de la onda (v) y su frecuencia (f) y longitud de
onda (L) están relacionadas entre sí. La longitud
de onda (la distancia entre dos crestas
consecutivas) es inversamente proporcional a la
frecuencia y directamente proporcional a la
velocidad.
v = l.f
En una onda transversal, la longitud de onda es
la distancia entre dos crestas o valles sucesivos.
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
Onda Escalar La presión p en un gas (sonido).
La deformación de
Transversal
una cuerda.
Vectorial
La deformación de
Longitudinal
un resorte.
En una onda longitudinal, corresponde a la
distancia entre dos compresiones o entre dos
enrarecimientos sucesivos.
En el caso de una onda mecánica, su amplitud es
el máximo desplazamiento de las partículas que
vibran. En una onda electromagnética, su
amplitud es la intensidad máxima del campo
eléctrico o del campo magnético.
La frecuencia se expresa en hercios (Hz); una
frecuencia de 1 Hz significa que existe 1 ciclo u
oscilación por segundo. Las unidades como
kilohercios (kHz) (miles de ciclos por segundo),
megahercios (MHz) (millones de ciclos por
segundo) y gigahercios (GHz) (miles de
millones de ciclos por segundo) se usan para
describir fenómenos de alta frecuencia como las
ondas de radio. Estas ondas y otros tipos de
radiación electromagnética pueden
caracterizarse por sus longitudes de onda o por
sus frecuencias.
Frecuencia natural
Cualquier objeto oscilante tiene una frecuencia
natural, que es la frecuencia con la que tiende a
vibrar si no se le perturba. Por ejemplo, la
frecuencia natural de un péndulo de 1 m de
longitud es de 0,5 Hz, lo que significa que el
péndulo va y vuelve una vez cada 2 segundos. Si
se le da un ligero impulso al péndulo cada 2
segundos, la amplitud de la oscilación aumenta
gradualmente hasta hacerse muy grande. El
fenómeno por el que una fuerza relativamente
pequeña aplicada de forma repetida hace que la
amplitud de un sistema oscilante se haga muy
grande se denomina resonancia. Muchos
problemas graves de vibración en ingeniería son
debidos a la resonancia. Por ejemplo, si la
frecuencia natural de la carrocería de un
automóvil es la misma que el ritmo del motor
cuando gira a una velocidad determinada, la
carrocería puede empezar a vibrar o a dar fuertes
sacudidas. Esta vibración puede evitarse al
montar el motor sobre un material amortiguador,
288

por ejemplo hule o goma, para aislarlo de la
carrocería.
Tipos de ondas
Las ondas se clasifican según la dirección de los
desplazamientos de las partículas en relación a
la dirección del movimiento de la propia onda.
Si la vibración es paralela a la dirección de
propagación de la onda, la onda se denomina
longitudinal. Una onda longitudinal siempre es
mecánica y se debe a las sucesivas compresiones
(estados de máxima densidad y presión) y
enrarecimientos (estados de mínima densidad y
presión) del medio. Las ondas sonoras son un
ejemplo típico de esta forma de movimiento
ondulatorio.
Otro tipo de onda es la onda transversal, en la
que las vibraciones son perpendiculares a la
dirección de propagación de la onda. Las ondas
transversales pueden ser mecánicas, como las
ondas que se propagan a lo largo de una cuerda
tensa cuando se produce una perturbación en
uno de sus extremos, o electromagnéticas,como
la luz, los rayos X o las ondas de radio. En esos
casos, las direcciones de los campos eléctrico y
magnético son perpendiculares a la dirección de
propagación. Algunos movimientos
ondulatorios mecánicos, como las olas
superficiales de los líquidos, son combinaciones
de movimientos longitudinales y transversales,
con lo que las partículas de líquido se mueven
de forma circular.
Ondas Unidimensionales
Cuando una perturbación, en el estado físico de
un sistema en un punto, se propaga conservando
la forma de la perturbación, entonces, el proceso
de propagación se llama onda. Si la forma de la
perturbación se modifica a lo largo de la
propagación, el proceso se llama difusión.
Los elementos básicos de la propagación
ondulatoria son:
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
Se emite la perturbación en el estado del canal,
se propaga transportando energía en forma de
información.No se propaga materia.
Representación de ondas
La perturbación puede representarse por una
variable escalar (onda escalar) o vectorial (onda
vectorial).
Modelo matemático de una onda
unidimensional
Describe la propagación a través del canal, es
decir, el valor de la perturbación en cada
punto p del canal y en cada instante. El estado
del canal estará dado por una función onda.
1) Perturbación en x1 y en t ⇒ p(x;t) = Ψ(x;t)
Ψ(x;t) es la función de onda.
La gráfica muestra la representación en el
instante to (foto).
La función fuente o función antena, corresponde
a la fuente o antena emisora, que es un
dispositivo que introduce una perturbación en un
punto de un canal, por ej. En xo. La perturbación
en ese punto será una función controlada por una
antena (función antena).
2) Perturbación en x = 0 y en función de t: p(t) =
f(t)
se demuestra que,si f(t) es la función antena,
entonces, la función de onda es f(t ± x/v) para la
onda que se propaga con velocidad v por los x.
p(x;t) = Ψ(x;t) = f(t - x/v) + f(t + x/v)
t > 0
289

Comportamiento de las ondas
La velocidad de una onda en la materia depende
de la elasticidad y densidad del medio. En una
onda transversal a lo largo de una cuerda tensa,
por ejemplo, la velocidad depende de la tensión
de la cuerda y de su densidad lineal o masa por
unidad de longitud. La velocidad puede
duplicarse cuadruplicando la tensión, o
reducirse a la mitad cuadruplicando la densidad
lineal. La velocidad de las ondas
electromagnéticas en el vacío (entre ellas la luz)
es constante y su valor es de aproximadamente
300.000 km/s. Al atravesar un medio material
esta velocidad varía sin superar nunca su valor
en el vacío.
Cuando dos ondas se encuentran en un punto, el
desplazamiento resultante en ese punto es la
suma de los desplazamientos individuales
producidos por cada una de las ondas. Si los
desplazamientos van en el mismo sentido,
ambas ondas se refuerzan; si van en sentido
opuesto, se debilitan mutuamente. Este
fenómeno se conoce como interferencia.
Cuando dos ondas de igual amplitud, longitud de
onda y velocidad avanzan en sentido opuesto a
través de un medio se forman ondas
estacionarias. Por ejemplo, si se ata a una pared
el extremo de una cuerda y se agita el otro
extremo hacia arriba y hacia abajo, las ondas se
reflejan en la pared y vuelven en sentido inverso.
Si suponemos que la reflexión es perfectamente
eficiente, la onda reflejada estará media longitud
de onda retrasada con respecto a la onda inicial.
Se producirá interferencia entre ambas ondas y
el desplazamiento resultante en cualquier punto
y momento será la suma de los desplazamientos
correspondientes a la onda incidente y la onda
reflejada. En los puntos en los que una cresta de
la onda incidente coincide con un valle de la
reflejada, no existe movimiento; estos puntos se
CEPRE – UNTRM
todo (con nodos en los extremos), por mitades
(con un nodo adicional en el centro), por tercios.
Todas estas vibraciones se producen de forma
simultánea; la vibración de la cuerda como un
todo produce el tono fundamental y las restantes
vibraciones generan los diferentes armónicos.
En mecánica cuántica, la estructura del átomo se
explica por analogía con un sistema de ondas
estacionarias. Gran parte de los avances de la
física moderna se basan en elaboraciones de la
teoría de las ondas y el movimiento ondulatorio.
Ejercicios
1. Si la longitud de una onda de una
perturbación es 0,4m y posee una frecuencia
de 20 oscilaciones por segundo; determine la
rapidez con la que se propaga la onda.
A) 4 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s
D) 10 m/s E) 2 m /s
2. Si una onda mecánica presenta un periodo de
0,01s y se propaga con una rapidez de 100
m/s. Calcular la longitud de onda que
presenta.
A) 100 m B) 1000 m C) 10 m
D) 1 m E) 2 m
3. La figura muestra una onda producida en la
superficie del agua de una piscina. Si la
rapidez de propagación de la onda es 1 m/s;
halle el periodo de la onda.
y(cm)
x(cm)
20cm

denominan nodos. A mitad de camino entre dos

A) 0,4 s B) 0,3 s C) 0,2 s
nodos, las dos ondas están en fase, es decir, las
crestas coinciden con crestas y los valles con D) 0,1 s E) 0,5 s
valles; en esos puntos, la amplitud de la onda
4. La ecuación de una onda transversal es:
resultante es dos veces mayor que la de la onda
incidente; por tanto, la cuerda queda dividida  t x 
Yx ,t   2 Sen 2 π   ; donde “x” e “y”
por los nodos en secciones de una longitud de  0, 01 30 
onda. Entre los nodos (que no avanzan a través están en cm. Y “t” en segundos. Calcular la
de la cuerda), la cuerda vibra transversalmente. frecuencia cíclica y la rapidez de
Las ondas estacionarias aparecen también en las propagación de la onda.
cuerdas de los instrumentos musicales. Por
A) 50 Hz; 150 m/s B) 100 Hz; 150 m/s
ejemplo, una cuerda de violín vibra como un
290
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
C) 100 Hz; 30 m/s D) 50 Hz; 30 m/s rapidez se triplica. Señale su longitud de onda
en el nuevo medio.
E) 100 Hz; 300 m/s
λo λo
5. La ecuación de una onda transversal que viaja A) B) C) 2λ o
3 2
por una cuerda larga, está dada por:
D) 3λo E) 5λ o
Yx ,t   6 Sen(4π  0,02 πx) donde “x” e “y”
están en cm. Y “t” en segundos. Calcular la 10. Una onda frecuencia 20 Hz; tiene rapidez de
velocidad de propagación de la onda. 12 m/s en un medio determinado. Si la onda
   es transmitida en otro medio; se nota que
A) 2 i m / s B) 4 i m / s C) 4 i m / s viaja a 20 m/s. ¿Cuál es la longitud de onda
  en el nuevo medio?.
D) 2 i m / s E) 3 i m / s
A)1 m B)1,1 m C)1,2 m
6. Escribir la ecuación de una onda transversal
que tiene una velocidad de propagación de D)0,9 m E) 1,3 m

330 i (m/s); su amplitud es de 0,01 m y su
11. Se emite un sonido en el aire con una
frecuencia cíclica es 550 Hz. frecuencia de 800Hz; que luego penetra en el
agua. Si la rapidez de propagación en el aire
 5 
A) Y  0,1Sen2π 550 t  x  es de 340m/s y en el agua de 1450m/s;
 3 
determine la longitud de onda del sonido en
cada medio.
 5 
B) Y  0,01Sen2π 550 t  x 
 3  17 19 17 29
A) m; m B) m; m
40 40 40 40
 5 
C) Y  0,01Sen2π 550 t  x 
 3 
C)
29 19
m; m D)
17 17
m; m
30 30 40 16
 5 
D) Y  0,1Sen2π 550 t  x  17 29
 3  E) m;
40 16
 5 
E) Y  0,01Sen 550 t  x  12. De los gráficos determinar la amplitud del
 3 
pulso se encuentran :
7. Una onda transversal se propaga por una
cuerda de longitud 4m y masa 120g si dicha
4 cm
cuerda está sometida a una tensión de 108N. 3 cm

¿Cuál es la rapidez de propagación de la

onda?.
6 cm

A) 30 m/s B) 40 m/s C) 50 m/s

2 cm
D) 60 m/s E) 70 m/s

8. Una cuerda de 4m de largo; tiene un extremo A)7 cm; 2 cm B)2 cm; 5 cm C)4 cm; 8 cm
fijo, mientras que en el otro extremo se le
aplica una tensión de 32N. Si se envía un D) 7 cm; 4 cm E) 7 cm; 8 cm
pulso que vuelve a su punto de partida
13. Se sabe que la rapidez de propagación de una
empleada 0,5s en todo el viaje. ¿Cuál es la
onda mecánica es 2m/s; además se sabe que
masa de la cuerda?
por cierto punto pasan 15 crestas en 3s. ¿Cuál
A) 0,5 kg B) 0,6 kg C) 0,7 kg es la longitud de la onda?

D) 0,8 kg E) 1 kg A) 0,1 m B) 0,2 m C) 0,3 m

9. Una onda transversal cuya longitud de onda D) 0,4 m E) 0,9 m

es λ o ; pasa de un medio en el cual su rapidez
de propagación es “Vo”, a otro en el cual su

291
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
14. Con respecto a una onda mecánica; sean v; f; rad rad
D) 10 π E) 50 π
λ ; T y w; la rapidez de propagación de la s s
onda, la frecuencia angular. ¿Cuál de las
siguientes relaciones es correcta? 19. El extremo de una cuerda horizontal se le da
un movimiento periódico transversal con una
A) f = 2 π w B) f = v λ C) V= λ / T frecuencia cíclica de 10 Hz. La cuerda tiene
50m y una masa total de 0,5 Kg si está
w 2π
D) v = 2 π E) f = sometida a una tensión de 400N. Calcular la
λ T
longitud de onda.
15. Indicar verdadero (v) o falso (f) : A) 10m B) 20m C) 30m
I. Las ondas mecánicas se propagan en el D) 40m E) 5m
vacio
II. Las ondas mecánicas transportan masa 20. Una partícula desarrolla un M.A.S., cuya
ecuación que lo describe es:
III. Las ondas mecánicas transportan
energía  π
X t   0,3Sen10 π t   m
A) VVV B) FFF C) FVF  3
Indicar el valor de verdad de las siguientes
D) VVF E) FFV proposiciones:
I. Su amplitud es 20cm.
16. La ecuación de una onda traversal es : II. La frecuencia angular es 5 rad /s
III. El período es 0,2s
 1 x  IV. La fase inicial es 60º
Yx ;t   5 Sen 2 π  
 0, 2 50  A) VFFV B) VVFF C) FFVV
D) FVFV E) VFVF
En el S.I.
Indicar verdadero (v) o falso (f) según 21. Un bloque de 2kg, desarrolla un M.A.S.,
corresponda a las siguientes proposiciones : realizando 40 vibraciones en 5s. Hallar el
período de oscilación.
I. La onda se propaga a la izquierda
A) 0,15s B) 0,42s C) 0,125s
II. Su frecuencia cíclicas es 5Hz
D) 0,25s E) 0,075s
III. Su rapidez de propagación es 250 m/s
22. Un oscilador armónico desarrolla un M.A.S.
A) VVV B) VFF C) FFF
de amplitud 40cm y frecuencia 5 Hz. Cuál
D) FVV E) FVF es la rapidez máxima que alcanza el
oscilador, en m/s.
17. Sea la ecuación de una onda transversal : A) 60π 2 B) 50π 2 C) 20π 2
Yx;t   7Sen 2π5t  0,02x  ;
2 2
D) 30π E) 40π

x;y en cm; t en segundos 23. Un oscilador armónico simple tiene la

siguiente
La loggitud de onda es :
  π 
A) 0,05m B) 0,5m C) 5m ecuación: X t   0,5Sen10t   i (m)
 3 
D) 50m E) 0,01m estando “t” segundos. Encontrar su posición
π
en t  s .
18. La ecuación de una onda traversal es : 20
A) 0,50m B) 0,15m C) 0,45m
Yx;t   0,4 Sen 2π5t  x  D) 0,35m E) 0,25m

Donde : x;y en metros : t : en segundos 24. Del problema anterior, si la constante de

rapidez es K = 400 N/m. Encontrar la masa
Calcular la frecuencia angular
del oscilador.
rad rad rad
A) 5 B) 10 C) 5 π A) 6 kg B) 3 kg C) 5 kg
s s s
D) 2 kg E) 4 kg

292
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM

25. El período de oscilación de una partícula con 30. Del problema anterior, cuál es la rapidez del
M.A.S. es π s y su amplitud es 50cm. Hallar oscilador cuando se encuentra en la posición

su rapidez en x = 30cm. x  0,3 i m

A) 0,2 m/s B) 0,4 m/s C) 0,6 m/s

A) 0,8 m/s B) 1 m/s C) 1,5 m/s
D) 0,8 m/s E) 1 m/s
D) 2 m/s E)2,3 m/s
26. Hallar el período de oscilación del bloque de
4kg. Si: K = 16 N/m
10. HIDROSTÁTICA

k Estática de Fluidos
3
k liso Es la parte de la mecánica que estudia el
comportamiento de los fluidos (líquidos y gases)
en reposo. Se divide en:
A) π s B) π / 2 s C) π / 4 s
• Hidrostática. Estudia los líquidos en reposo
D) 2π s E) 3π s
• Neumostática. Estudia los gases en reposo.
Conceptos Básicos
27. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones: • Densidad (D, ρ). Magnitud escalar que mide la
relación que existe entre la masa de un cuerpo
I. El período depende de la amplitud de las o sustancia y el volumen que ocupa.
oscilaciones. masa
D
II. Si un cuerpo parte del origen (P.E.) hacia volumen
la izquierda su fase inicial es π rad .
III. Un movimiento oscilatorio es periódico. Unidades
IV. Un movimiento periódico es oscilatorio. SI: Kg/m3
A) FVVF B) FVFF C) FVVV
Otros: g/cm3
D) VFVV E) VVVV
La densidad del agua es:
28. La ecuación del M.A.S. de un oscilador es:
Dagua = 1g/cm3 = 1000 kg/m3
 
X t  A Sen(5t  φ o ) i m
Estando en t en • Peso Específico (): Es una magnitud vectorial;
segundos. Si al inicio del movimiento se mide la relación que entre el peso de una
 A
encontraba en X  i . Hallar su fase sustancia y su volumen
2
Peso cuerpo
inicial, si parte a la derecha. y si parte a la 
volumen
izquierda?
π 5π π 2π
A) ; rad B) ; rad Unidades
6 6 3 3
π π 4π S.I.: N/m3
C) ; π rad D) ; rad
2 5 5
Otros: dina/cm3 ; g-f/cm3
E) π ; 2π rad
El peso específico del agua es:
29. Si la ecuación de un oscilador armónico es :
agua = 1 g-f/cm3 = 103 kg-f/m3 = 104 N/m3

 π
x  50 Sen 5t   i cm
 6 • Presión (P). Es una magnitud tensorial; mide
π la fuerza aplicada perpendicular por unidad de
Su rapidez en t  s , es :
10 área.
 
A) 0,45 i m / s B) – 1,25 i m / s F
  p 
C) 0,65 i m / s D) – 0,35 i m / s A

E) 1,85 i m / s
293
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
Unidades

S.I :Pascal (Pa) = N/m2

• Tubos en Forma de U
Otros : dina/cm2 ; g-f/cm2 ; atm

• Presión Hidrostática: Es la presión que se Px = Py

ejerce en una sección debido al peso del líquido
que está por encima de dicha sección. D1 g h1 + PO = D2 g h + PO

P  Dg  h   .h D1h1  D2h 2

Relación importante

 Dg • Principio de Pascal: La presión aplicada a un

• Presión Atmosférica: Es la presión que se
ejerce en una sección debido al peso de la
atmósfera (aire) que se encuentra por encima de
dicha sección. La presión atmosférica
disminuye con la altura. El instrumento para
medir la presión atmosférica se llama
barómetro. Su valor es de 1 atm (atmósfera) =
760 mmHg
P0> P1> P2> P3> P4
fluido contenido en un recipiente se transmite
con la misma intensidad y en todas las
direcciones sobre las paredes del recipiente y
las fuerzas en las paredes son perpendiculares a
ellas. Se desprecia el peso del fluido.
Una aplicación de este principio son las prensas
hidráulicas, estos son dispositivos mecánicos
que se utilizan para multiplicar las fuerzas. Las
fuerzas aplicadas a los émbolos son
directamente proporcionales a las áreas de los
respectivos émbolos sobre los que actúan. A la
relación entre áreas se le llama ventaja
mecánica.

p1 = p2

F1 F
 2
• Presión Absoluta: Es la presión total que se A1 A 2

ejerce sobre una sección. F1 A

 1
F2 A 2
PA  Dgh  P0

Asimismo, en función del desplazamiento

volumétrico la ventaja mecánica variará:
PA = presión
absoluta Tenemos: V1= V2 A1 V1 = A2 V2

Dgh=presión A1 h2
 
hidrostática A2 h1

Finalmente F1 h
P0 = presión atmosférica  2
F2 h1

• Principio Fundamental de la Hidrostática:

La variación de la presión medida en dos • Principio De Arquímedes: Todo cuerpo
puntos a diferentes niveles en el mismo sumergido en forma parcial o total dentro de un
recipiente es directamente proporcional a la fluido, experimenta una fuerza vertical de
diferencia de adentro hacia afuera llamada empuje
alturas o hidrostático que es igual al peso específico del
profundidades. líquido por el volumen sumergido del cuerpo.

E   L VS  DL g VS
p   (h A  h B)

294
La acción es el fruto propio del conocimiento

siendo: L =Peso específico del líquido.
VS=Volumen del cuerpo sumergido en
el fluido
DL = Densidad del líquido
Cuando un cuerpo flota puede darse los
siguientes casos:
Asimismo, existe el llamado PESO
APARENTE que es el peso del cuerpo medido
dentro del líquido
F = 0 Wa + E = w
E = W – Wa
Donde:
Wa = peso aparente
W = peso real (en el vacío o en el aire)
E= Empuje hidrostático (pérdida de peso)
Ejercicios
Nivel Básico
1. Un tubo en U de ramas iguales contiene
mercurio. ¿Qué altura de agua se debe
verter en una de las ramas para que el
mercurio en la otra rama se eleve en 1 mm.
La densidad del mercurio es 13,6 g/cc?
a) 27,2 mm b)29,2 c)31,2 d)33,2 e)35,2
2. El peso de un cuerpo sólido en el aire es de
5 kgf; y el mismo cuerpo sumergido
totalmente en un líquido, cuyo peso
específico es de 0,2 gf/cc, es de 4,5 kgf. El
volumen del cuerpo sólido en cm3 es:
a)2,5x104b)2,5x10-3c)2,5x103
d)2,5x10-4e) 0,5x103
3. El peso de un cuerpo es la mitad en el agua
que en el aire, halle el peso específico de
este cuerpo.
a) 1 gf/cc b) 1,5 c) 2 d) 2,5 e) 3
4. Halle la relación entre las densidades de dos
esferas que en el aire pesan 10 y 20 g, pero
sumergida en cualquier líquido, la mayor
pesa el doble que la menor.
a) 1 b) 1,5 c) 2 d) 2,5 e) 3
5. ¿Qué peso contiene un depósito de vidrio
que al flotar en agua desaloja 0,04 m3 de
este líquido, se sabe que el depósito vacío
pesa 230 N? (g = 10 m/s2)
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
a) 140 N b) 150 c) 160 d) 170 e) 180
6. Un bloque cúbico de hierro, de 10 cm de
arista y densidad 7,8 g/cc, flota sobre
mercurio. Si se vierte agua sobre la
superficie de mercurio, ¿qué altura debe
tener la capa de agua para que su superficie
alcance justamente la cara superior del
bloque de hierro?
a) 1,6 m b) 2,6 c) 3,6 d) 4,6 e) 5,6
7. ¿Qué volumen máximo de hierro se puede
adherir a 200 gf de corcho de manera que el
conjunto pueda flotar en agua?Peso
específico del corcho: 0,4gf/ccPeso
específico del hierro: 8gf/cc
a) 40,9 cc b) 42,9 c) 44,9 d) 46,9 e) 48,9
8. El peso de un bote de madera es 40 kgf,
cuando en él viaja un hombre de 80kgf, a
través de un lago, transportando una carga
de 300 kgf, ¿qué volumen del bote se
sumerge en el agua?
a) 0,32 m3 b) 0,42 c) 0,52 d) 0,62 e) 0,72
9. Una esfera homogénea de volumen “V”
flota en el límite de dos líquidos que no se
mezclan entre sí. La densidad del líquido
superior es “ρ1“ y la del líquido inferior es
igual a “ρ2”. La densidad de la esfera es “ρ”
y además se cumple que ρ1<ρ<ρ2. ¿Qué
parte del volumen de la esfera está en el
líquido superior?
2 2 2   1  
  1   1  2  1 1   2
a) b) c) d)
  1
 2  1
e)
Nivel Intermedio
10. Una pesa, sujeta a un dinamómetro, se
suelta en el agua hasta que su nivel en el
recipiente se eleve en h = 5 cm. La
indicación en el dinamómetro varió en F
= 0,5 N. El área del fondo del recipiente es
en cm2 :
a) 10,3 b) 10,2 c) 10,1 d) 10,0 e) 9,9
11. Un sólido suspendido de un resorte produce
estiramientos de “X” y “X/3” cuando está
en el aire y sumergido en aceite,
respectivamente. Relacione las densidades
del sólido y el aceite.
a) 1/3 b) 1/2 c) 3/2 d) 1/4 e) 1/5
12. En la figura, ¿qué fuerza F es necesaria para
subir la carga de 4 000 kgf? D1 = 2,5 cm;
D2 = 20 cm.
295
 CEPRE – UNTRM
400 kgF
c) (1 + g/2a) veces d) (1 + a/g) veces
a) 3,25 kgf 20 cm
5 cm e) (1 + a/2g) veces
b) 4,25
F
19. Se muestra un trozo de madera flotando en
c) 6,25
agua, si el recipiente acelera haca arriba el
d) 8,50 volumen sumergido del trozo de madera.
e) 12,50
a) aumenta
13. Un cuerpo de densidad “ρc” es dejado libre b) disminuye
en el interior de un líquido de densidad “ρL” c) no varía
, si ρC= 2ρL, ¿Con qué aceleración desciende
d) puede aumentar
el cuerpo? Desprecie la viscosidad del
líquido. e) N.A.
a) 2 g b) 3 g c) 0,5 g d) 1,5 g e) N.A. NIVEL AVANZADO
14. Un cuerpo de peso específico igual  = 1,6 20. Se muestra un depósito cuyo líquido tiene
g/cc se posa suavemente sobre una mayor densidad que el sólido el cual está
superficie de agua contenida en un sujeto al fondo mediante una cuerda, en el
recipiente y se observa que tarda en llegar reposo la tensión en esta cuerda es “T o”.
al fondo un tiempo “t”, se repite la ¿Cuál será la nueva tensión cuando el
experiencia en otro líquido apreciándose depósito sea acelerado hacia arriba con
que el cuerpo llega al fondo en “2t”. Halle aceleración “a”?
su respectivo peso específico. a) T O(1+a/g)
a) 1,25 b) 1,35 c) 1,45 d) 1,55 e) 1,65
b) T O (1-a/g)
2
15. Calcular la aceleración (en m/s ) con la que c) TO
asciende una gota de agua en un recipiente d) T O (1+g/a)
de mercurio. (g = 10 m/s2)
a) 116 b) 126 c) 136 d) 1466 e) NA. e) TO (1- g/a)

16. ¿A qué distancia de “A” sale la esfera cuya
densidad es de 400 kg/m3, si ésta ingresa al
agua con Vo = 50 m/s?. (g = 10 m/s2)
desprecie la viscosidad.
A
21. En la figura se muestra un cilindro de 10
kg masa. Calcular la presión que se ejerce
sobre su base (r = 20 cm; g = 10 m/s2).

37°

a) 2 k Pa b) 2,5 c) 3 d) 3,5 e) 4
a) 120 m b) 140 c) 160 d) 200 e) 150
22. ¿Qué fuerza de presión ejerce el aire sobre
17. Se muestra un cilindro de base “A” flotando una de las caras superiores del techo “a dos
en un líquido de peso específico “  L “, halle 5
el trabajo para hundir lentamente el cubo a aguas”. (P atm  10 Pa)
ras del nivel libre del líquido.
5m

8m
h 106º

a) 0,5  L Ah2 b)  L Ah2 c) 2  L Ah2 º

L 2
d) 3 Ah e) N.A.
5 5 5
18. En un vaso lleno con agua y cerrado por la a) 40x10 N b) 36x10 c) 32x10
parte superior, se encuentra una esferita de 5 5
madera. El vaso se mueve verticalmente d) 24x10 e) 16x10
hacia arriba con aceleración a. En este caso
la fuerza de Arquímedes que actúa sobre la 23. ¿Cuál será la presión hidrostática que
esferita crece en: soporta un punto que se encuentra a 20m de
a) (1 + g/a) veces b) (1 + 2g/a) veces profundidad de la superficie del agua?

296
La acción es el fruto propio del conocimiento

5 5 5 5
a) 10 Pa b) 4 x10 c) 2x10
5
e) 5 x10
24. Dos líquidos no miscibles están en
equilibrio, hallar la relación entre las
presiones hidrostáticas en los puntos A y B
3x x
x
2x A B
a) 0,5 b) 1,8c) 0,9 d) 1
25. Un tronco de pino flota con el 20% de su
volumen fuera del agua. Halle la densidad
del tronco en kg/m3
a) 100 b) 200 c) 400 d) 800 e) 500
26. Un oso polar de masa 550kg flota sobre un
trozo de hielo. Conforme el hielo se derrita.
¿Cuál será el volumen mínimo a fin de que
el oso no se moje sus garras?
Datos:
Densidad del agua salada = 1,03
cm3
gr
Densidad del hielo = 0,92 3
cm
a) 45m3 b) 35 c) 25 d) 15
27. Hallar la densidad de la esfera que flota
entre dos líquidos de densidades “  ” y 1,5
“  ”; de modo que la superficie de
separación de los líquidos divida a la esfera
en 2/3 y 1/3 de su volumen
2v/3
v/3 1,5
a)(7/6)δ b)2,5δ c)3,5δ d)(7/2)δ e)1,5 δ
28. Un bloque de madera tiene un volumen de
150 cm3, si para mantenerlo totalmente
sumergido en agua hace falta ejercer sobre
él una fuerza de 0,588N hacia abajo. Hallar
la densidad del bloque :
a) 0,5g/cm3 b) 0,6 c) 0,7 d) 0,8 e) 0,9
29. En una prensa hidráulica los pistones tienen
radios de 5 y 15 cm y son ingrados. Si el
pistón de mayor área colocamos una carga
de 4,5 kN. ¿Qué fuerza se debe de aplicar
en el otro pistón para que los pistones no
deslicen?
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
a)100N b)200N c)300N d)400N
d) 3 x10 e)500N
30. Una barra homogénea pesa 120N y en su
extremo tiene un lastre de 60N si la mitad
de la barra está sumergida en agua. Hallar
la tensión de la cuerda.
e) 2
a) 100N b) 90 c) 80 d) 70 e) 60
31. Un trozo de vidrio pesa 20N en el aire y
tiene un peso aparente de 15N en agua.
¿Cuál es su densidad?
3 3 3 3 3
a) 5x10 kg / m b) 6 x10 c) 3 x10 d) 4 x10
3
e) 2x10
gr 11. TERMOMETRÍA
Al colocar un cuerpo a la acción del sol, del
fuego u otra fuente calórica, éste se calienta. Este
calentamiento nos da idea del "estado térmico"
e) 5 del cuerpo, definiendo entonces que el
estado térmico de un cuerpo es mayor o menor
que otro si está más o menos caliente que éste.
Además podemos observar que cuando debemos
enfriar un líquido muy caliente le agregamos un
líquido más frío, obteniéndose un estado térmico
menor que el del primer líquido pero mayor que
el del segundo.
Este ejemplo nos permite determinar que:
a. Dos cuerpos o sustancias de distinto estado
térmico puestos en contacto, tienden a igualar sus
estados térmicos, alcanzándose así
un equilibrio térmico. En este caso podemos
afirmar que el cuerpo más caliente le
cede calor al más frío.
b. Si colocamos dos cuerpos que tengan igual
estado térmico, éstos no experimentan
variaciones. En éste caso afirmamos que entre los
dos cuerpos no hay intercambio de calor.
c. Los estados térmicos no son magnitudes, ya
que si mezclamos líquidos, por ejemplo, en
distintos estados térmicos no se obtiene otro
estado térmico que sea el producto de la suma de
297

los estados térmicos iniciales. Por lo tanto al
no poder ser sumables o divisibles (propiedades
imprescindibles de las magnitudes) no son
magnitudes.
La comparación de los estados térmicos de los
cuerpos, lleva a la necesidad de establecer un
ordenamiento numérico entre cada uno de ellos,
es decir establecer una escala de temperaturas.
Temperatura: es el número que representa el
estado térmico de un cuerpo, tomando como
referencia un estado térmico perfectamente
definido (por ejemplo la fusión del agua es decir
el pasaje de hielo a agua o la ebullición del agua
es decir el paso del agua líquida a vapor.
Termómetros
Son aparatos destinados a establecer el estado
térmico de los cuerpos. Su funcionamiento se
basa en el hecho de que todos los cuerpos al
calentarse sufren un aumento de longitud o
de volumen, este fenómeno se lo conoce como
dilatación.
Para su fabricación se han elegido sustancias que
puedan dilatarse como consecuencia de pequeños
cambios en los estados térmicos. Generalmente
se emplea mercurio, alcohol y algunos gases.
Podemos verificar que:
a. Cada sustancia en el estado de fusión,
manteniendo constante la presión, determina un
estado térmico o temperatura definida y
constante.
b. Cada sustancia en estado de ebullición,
manteniendo constante la presión, determina un
estado térmico o temperatura definida y
constante.
c. Todo aumento observado en un estado térmico
(temperatura) provoca una dilatación. Por el
contrario la disminución provoca una
contracción.
Puntos fijos del termómetro: En toda escala
termométrica se han definido dos puntos fijos
que corresponden a los estados térmicos
perfectamente definidos (fusión y ebullición) de
la sustancia con la que se construye
el termómetro.
Escalas termométricas
Fundamentalmente se emplean 4 escalas: Escala
Centígrada o Celsius, Escala Reaumur, Escala
Fahrenheit y Escala Kelvin.
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
Escala Centígrada o Celsius: En esta escala se
considera como punto fijo inferior el 0º
centígrado (0º C) que equivale al nivel alcanzado
por el mercurio cuando tiene el estado térmico
del hielo en fusión. El punto fijo superior son los
100º centígrados (100º C), que equivale al nivel
alcanzado por el mercurio cuando se encuentra
en el mismo estado térmico que el de los vapores
del agua en ebullición. La distancia que separan
ambas marcas se las divide en 100 partes iguales,
pudiéndose expresar entonces que un grado
centígrado es la variación de temperatura
equivalente a la centésima parte de la variación
de volumen sufrida por una masa de mercurio
que pasó de un estado térmico igual al del hielo
en fusión y al del agua en ebullición.
Escala Reaumur: También se considera los
puntos fijos correspondientes a la fusión y a la
ebullición del agua, pero se dividió esta distancia
en 80 partes iguales, por lo que su punto fijo
inferior se expresa como 0º R y su punto fijo
superior como 80º R.
Escala Fahrenheit: Se considera como punto
fijo inferior el 0º F que equivale al nivel que
alcanza el mercurio cuando llega al mismo estado
térmico de una mezcla frigorífica de hielo y
cloruro de amonio en partes iguales. El punto fijo
superior es 212º F que es equivalente al nivel
alcanzado por el mercurio cuando logra el estado
térmico de los vapores del agua en ebullición.
Además al colocar un termómetro Fahrenheit en
hielo en estado de fusión, el
termómetro marca 32ºF.
Escala Kelvin: El punto fijo inferior es 273º K,
que equivale a 0º C. Es conocida como
temperatura absoluta
Relación entre las escalas termométricas
298
 CEPRE – UNTRM
específico y ?T, la variación de la temperatura
(Tf – To).

Podemos decir entonces que:

Ce = Definiendo entonces al calor específico

Termómetro de mercurio como la cantidad de calo que absorbe o cede un
Un tubo capilar de vidrio, de sección constante, gramo de masa de sustancia al aumentar o
en uno de sus extremos presenta una ampolla disminuir en un grado centígrado su temperatura.
llamada bulbo. Allí se deposita el mercurio el que Sus unidades son.
se desplaza a lo largo del capilar cuando sufre
pequeñas variaciones térmicas. El otro extremo [Ce] = Tabla de calores específicos
se cierra luego de hacer hervir el mercurio con el
fin de eliminar todo el aire que pudiese haber en Aluminio: Cobre: Hierro:
Eter: 0.54
el capilar. A continuación se coloca el bulbo en 0.221 0.093 0.113
hielo al estado de fusión, el mercurio se contrae Cobre: Aceite Cinc: Alcohol:
hasta alcanzar un nivel estable, se determina así 0.094 oliva: 0.4 0.093 0.58
el punto fijo inferior. Luego se lo somete a la
acción de los vapores de agua en ebullición, el Ac
Mercurio: Plata: Vidrio:
mercurio se dilata hasta alcanzar un nivel estable, sulfúrico:
0.033 0.056 0.2
ese es el punto fijo superior. La distancia entre 0.33
las dos marcas registradas, se la divide en 100 u
80 partes iguales, según sea la escala a utilizar, Capacidad calorífica Se denomina así al cociente
cada división es un grado. entre la cantidad de calor absorbida por una
El uso del mercurio se debe a que éste no moja, sustancia y la variación de temperatura que
por lo tanto no deja residuos al descender, es muy sufrió.
visible, es un muy buen conductor del calor, su Cc = Pero Q = m .Ce .?T, reemplazando tenemos
punto de ebullición es de 357ºC y su punto de que Cc = Cc = m . Ce Calorímetro: Son aparatos
solidificación es de -39º por lo que no es destinados a medir la cantidad de calor que
recomendable su uso para bajas temperaturas. En absorbe o cede un cuerpo cuando ha modificado
este caso es aconsejable el uso del de alcohol su temperatura.
(punto de solidificación: -117ºC) o el de éter
de petróleo (punto de solidificación: -190ºC). Dilatación
Para determinar temperaturas superiores a los
Es el fenómeno observado cuando se produce un
400ºC se utilizan termómetros llamados pares
aumento en la longitud, superficie o volumen de
bimetálicos o termómetros eléctrico o
un cuerpo cuando ha aumentado su temperatura,
a resistencia (consta de un hilo de platino (punto
por acción del calor.
de fusión: 1760ºC) arrollado sobre mica colocado
sobre un tubo protector de plata, se lo coloca por
Dilatación lineal: Es la variación de la longitud,
ejemplo en un horno de fundición y se lo conecta
producto de un aumento en la temperatura del
a un aparato para medir resistencias eléctricas,
cuerpo. Por ejemplo si a una varilla que a 0ºC
las variaciones observadas corresponden a las
tenía una longitud de 15 cm, observamos que al
variaciones de temperaturas.
calentarla hasta los 100ºC su longitud ha
aumentado. Este aumento de la longitud se lo
CALOR ESPECÍFICO
simboliza? l, y es consecuencia de la diferencia
entre la longitud fina "lf" y la longitud inicial
Podemos definir entonces que: "La cantidad de
"lo".
calor que absorbe un cuerpo es directamente
proporcional a su masa, a la variación de
temperatura y al calor específico de la
sustancia" Q = m .Ce .?T donde Q es la cantidad
de calor, m la masa del cuerpo, Ce el calor

299
La acción es el fruto propio del conocimiento

Coeficiente de dilatación lineal: Es el aumento
medio de la longitud de una varilla, por cada
centímetro de longitud y por cada grado
centígrado de variación de temperatura, cuando a
la varilla se la calienta entre 0ºC y 100ºC.
Este coeficiente es constante para cada sustancia,
por ejemplo el acero posee un l de 0,000012 ,
para la plata 0,0000197 , para el vidrio pirex
0,0000003 , para el vidrio común: 0,000009 ,
para el cobre: 0,000017 para el cinc: 0,000063 .
? = Unidades: ??? = [?] = A partir de la
expresión matemática (1), podemos calcular cual
es la longitud final:
lf – l0 = ? . ?t . l0
lf = l0 . ?t . ? + l0
lf = l0 . (1 + ?t . ??
Podemos afirmar que la dilatación es
directamente proporcional a la temperatura, a la
longitud y a un factor que depende de la sustancia
que posee el cuerpo (?).
Una aplicación de la dilatación lineal es el par
bimetálico, el cual es una pieza formada por dos
láminas, cada una de un metal diferente, por lo
tanto con distinto coeficiente de dilatación; estas
piezas están unidas longitudinalmente de manera
tal que la de mayor coeficiente de dilatación
quede hacia afuera. Al producirse un aumento de
temperatura la curvatura del par aumentará ya
que en la parte externa del cuerpo se encuentra el
metal de mayor coeficiente de dilatación, con las
disminuciones de temperatura dicha curva se
hará menor. Esto se emplea en los termostátos,
que son aparatos que permiten mantener la
temperatura dentro de una valor máximo y un
valor mínimo.
Dilatación superficial
Es el fenómeno que ocurre por ejemplo cuando
se calientan las losas de un hormigón armado
(rajaduras en el techo), o un pavimento (por esta
razón se le hacen juntas de alquitrán, que le
permitan este movimiento).
La acción es el fruto propio del conocimiento
CEPRE – UNTRM
Para calcular la superficie final de un cuerpo que
ha sido sometido a la acción del calor, usamos la
siguiente expresión:
Sf = S0 (1 + ????T) Donde S0 es la superficie
inicial, Sf: la superficie final alcanzada, ?: el
coeficiente de dilatación cúbica y DT, variación
de la temperatura El coeficiente de dilatación
cúbica podemos definirlo como el aumento
medio de superficie experimentado por cada
unidad de superficie, al variar en 1ºC, la
temperatura Se verifica que su valor es
aproximadamente igual al doble del valor del
coeficiente de dilatación lineal, es decir que ? =
2?
Dilatación cúbica
Es el aumento de volumen que experimenta una
cuerpo al aumentar su temperatura.
Para su cálculo se utiliza la siguiente expresión:
Vf = Vo . (1 + ? . ?T) Donde Vf es el volumen
final alcanzado por el cuerpo, V0, el volumen
inicial, ?: el coeficiente de dilatación cúbica y
DT, la variación de temperatura.
01. El coeficiente de dilatación cúbica es el
aumento medio de volumen que se produce
por cada centímetro cúbico y por cada grado
centígrado de variación de temperatura.
Ejercicios
1. De la siguiente afirmación:
II. Los gases ideales son incompresibles.
III. La ecuación de estado se aplica para una
masa de gas diluida.
IV. Existen diversas clases de procesos
termodinámicos. Los más comunes son:
isotérmico, isobárico, isométrico,
adiabático.
V. La energía interna de un gas ideal es una
función directa de la temperatura
absoluta.
SON CIERTAS:
a) I y II b) I, II y III c) Sólo III
d) II y IV e) Todas
300
 CEPRE – UNTRM
2. De los gráficos adjuntos: en verano (37 ºC)? Considere siempre la
misma presión.

a) 1,02 b) 1,1 c) 2,1 d) 3,5

(I) (II) (III)
e) 4,2
V(m3) p1 p(Pa) V1 p(Pa) 7. Determine la masa del anhídrido sulfuroso
p2 V2 T3 (SO2) que ocupa un volumen de 24,93 litros a
p1
T2 la temperatura de 27ºC y a la presión de 10 5
p3 V3 p2
T1 Pascales.
T(K) T(K) V(m3)
V1 V2
T1 > T2 > T3 p3 < p2 < p 1 V3 > V 2 > V 1 a) 32 g b) 42 c) 52 d) 64 e) 94
8. Se tiene 0,5 mol de un gas a presión constante
SON VERDADEROS: y a una temperatura de 400 K. Si el gas se
expande “a” veces cuando se ha suministrado
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III 9000 J, determine “a”. Considere:
d) I y II e) II y III J J
CM V  21,7 y R  8,3
mol . K mol . K
1. Sin que varíe la temperatura se agregan 2
moles de aire a una botella de vidrio, a) 1 b) 1,5 c) 2 d) 2,5 e) 3
observándose que la presión absoluta del aire
en la botella aumenta en un 40%. ¿Cuántos 9. Determine la energía interna de un gas
moles de aire contenía la botella? diatómico contenido en un recipiente de 3
litros de capacidad a la presión de 1,6 x
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 105 Pa. (En J)
2. Un gas se ha comprimido, a temperatura a)1200 b) 1000 c) 750
constante, desde un volumen de 8 litros hasta
un volumen de 6 litros. El aumento de presión d) 580 e) 1100
fue de 40 KPa. Determine, en KPa, la presión 10. Según la figura que se muestra, determine el
absoluta inicial del gas. trabajo, en J, realizado por el gas ideal en el
a) 100 b) 140 c) 180 d) 120 e) 160 proceso 1-2 mostrado. Considere ln 2 = 0,69

3. Un gas ocupa un volumen de 40 litros cuando a) 552

p(Pa)
su temperatura es 27 ºC y su presión 2 atm. b) 842 1
600 T = cte
Determine su volumen si su temperatura se 2
c) 1242 300
reduce a -3 ºC sin alterar su presión.
d) 1980 V(m3)
a) 36 litros b) 30 c) 40 3 V2

d) 26 e) 56 e) 2080

4. Una botella de vidrio contiene 8 m3 de 11. Se tienen “n” moles de un gas a la

oxígeno a 0 ºC y 1,365 atm de presión. ¿Qué temperatura de 127ºC encerrados en un
presión, en atm, se ejerce cuando se caliente cilindro, si el pistón se desplaza hasta lograr
hasta 27 ºC? reducir su volumen a la décima parte del
inicial, conservando su temperatura
a) 1 b) 1,2 c) 1,5 d) 2 e) 2,3 constante; determine “n” si el trabajo
desarrollado sobre el gas es –38180 J.
5. Un gas ideal con presión inicial de 4 KPa
J
realiza un proceso adiabático. Si su volumen Considere R  8,3
final es 8 veces su volumen inicial, determine mol . K
la presión final, en KPa. Considere la
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
constante adiabática 4/3.
12. Un gas ideal se expande en forma adiabática
a) 0,25 b) 0,20 c) 0,5 d) 0,15
hasta alcanzar el doble de su volumen,
e) 0,30 realizando un trabajo de 1200 J. Identifique
las proposiciones correctas:
6. ¿Cuántas veces pesará más el aire que llena
un local en invierno (7 ºC) que el que lo llena
301
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
I. El gas no gana calor e) 300
II. La energía interna del gas aumenta
III. La energía interna del gas disminuye 18. Calcular la máxima eficiencia de una
IV. La temperatura disminuye máquina de vapor, si el vapor de entrada está
V. La temperatura aumenta a 175 ºC y el de escape está a 75 ºC.
a) I, II y V b) I, III y IV c) II y V
d) III y V e) I y III
a) 13,1% b) 22,3% c) 29,8% d)35,1%
13. 10 g de oxígeno son calentados desde 27 ºC
hasta 59 ºC a presión constante. Calcular el e) 40,2%
calor entregado al gas, en J. Considere:
J 19. Una máquina térmica de Carnot trabaja
R  8,3
mol . K normalmente con un foco caliente de 127 ºC.
¿En cuántos ºC debe disminuir la temperatura
a) 183,5 b) 273,6 c) 290,5 d) 42,5 del foco frío tal que su eficiencia aumente en
2%?
e) 38,5
14. En un proceso termodinámico un gas a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 12
monoatómico triplica su volumen inicial de 1
m3 isobáricamente. Si el calor transferido al
sistema en dicho proceso fue 400 KJ, 20. Una máquina refrigerante trabaja entre las
determine la presión del proceso, en KPa. temperaturas de –20 ºC y 20 ºC. Calcular su
cop.
a) 80 b) 70 c) 60 d) 50 e) 45
a) 5,3 b) 6,3 c) 7,3 d) 6 e) 7

15. En la figura se representa los cambios de

estado de un gas al seguir el ciclo 1231. Si en 21. Un gas diatómico recibe 500 cal a presión
cada ciclo se realiza 1KJ de trabajo, calcular constante. Calcular el trabajo realizado por el
el trabajo, en KJ, en el proceso isotérmico. gas, en J. Considere 1 cal = 4,2 J.

a) 3 B C

b) 2,5 p(KPa) a) 175 b) – 600

Px 1
c) 2 c) – 475 d) 600
A D
1 e) 475
d) 1,5 3 2
0 V(m3)
0,1 0,6 22. Cuando un sistema pasa del estado A al
e) 1
estado C, a lo largo de la trayectoria ABC
recibe 20 Kcal y realiza 7,5 Kcal de trabajo;
16. Un mol de un gas ideal encerrado ¿cuánto de calor recibe el sistema en el
herméticamente se encuentra a la temperatura proceso ADC, si el trabajo es de 2,5 Kcal?
T1 = 27 ºC. Calcular el calor, en KJ, otorgado (En Kcal)
al gas para duplicar su presión inicial. a) 8,5 b) 12 c) 13 d) 15 e) 18
J
Considere: C M V  20 23. En el ciclo mostrado, en el proceso 123 se
mol . K
recibe 1500 J de calor. Calcular la eficiencia
p(Pa) del ciclo.
a) 2 b) 3 2p
c) 4 d) 5 a) 45%
p
e) 6 V(m b) 50%
0 V 3) 250
2 3
17. Se realiza sobre un sistema un trabajo de c) 56%
compresión de 100 J, suministrándole a la vez d) 60%
200 J de calor. Calcular el cambio de energía 100
1 4
interna del sistema (en J) e) 62%
7 12 V (m3)
a) 100 b) 150 c) 200 d) 250

302
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
24. Identificar las premisas correctas trabajo sobre dicha partícula en donde se puede
demostrar que:
I. Generalmente se cumple que CP > CV
F campo
W el  W  U ( q)
II. En todo gas ideal se cumple que CP – CV P P
= 2R
III. La temperatura y la presión son funciones Si en el punto “P” se hubiese colocado una
de estado partícula electrizada con q1, q2 o qn notaremos
que la energía que k dicha partícula es
IV. La energía interna depende de la
proporcional a su cantidad de carga eléctrica, o
trayectoria termodinámica
que es lo mismo.
V. El calor transferido por un gas depende de U(q)D.Pq
su trayectoria termodinámica
U ( q)
  Cte  V
a) I, IV b) I, II, III c) I, IV, V q
d) I, V e) I, III, V
La constante de proporcionalidad “V” se
denomina potencial eléctrico del punto
12. ELECTROSTÁTICA
considerado. Además:
Observemos el siguiente caso:
Para las partículas electrizadas, si consideramos
fijos a uno de ellos, por ejemplo a “Q”,
asociamos toda la energía del sistema al otro (en
este caso a “q”) decimos entonces que el cuerpo
o partícula adquiere una energía potencial debido
a su interacción eléctrica con otro.
Veamos:

F Fel
U( q) W ext
VP   P  W ….. (*)
q q q

VP = Potencial eléctrico en el punto “P”

q: Cantidad de carga de la partícula ubicada en el
Al colocar la partícula electrizada con +q en el punto P”
punto “P”, dicha partícula adquiere una energía joule
Unidad : = voltio(V)
potencial eléctrica, donde: coulomb
KQq F
U(1)   W ext
d P

De la expresión anterior, obtenemos que:

U: Energía Potencial Eléctrica
F
U( q)  VP .q  W el
P
La energía que adquiere q (energía del sistema)
se debe al trabajo que realiza un agente externo
al llevar lentamente “q” desde el infinito (lugar También:
lejano) hasta el punto P. KQq
U( q) d
Dicho de otra manera, es la energía que invierte VP  
q q
un agente externo para obtener la configuración
deseada. Asimismo, si soltamos una partícula
KQ
electrizada con +q en el punto “P” la fuerza  VP 
d
eléctrica (o el campo eléctrico) realizará un

303
La acción es el fruto propio del conocimiento

De esta última expresión notamos que el
potencial eléctrico en un punto del campo
eléctrico no depende de la cantidad de carga de
la partícula ubicada en dicho punto, sino que la
carga del cuerpo que establece el campo (Q) y la
distancia (d) por ello plantearemos que:
El potencial eléctrico (V) en un punto es una
magnitud escalar que caracteriza enérgicamente
un punto del campo eléctrico, su valor nos indica
la cantidad de carga por unidad de carga eléctrica
que adquirirá una partícula electrizada al
ubicarse en dicho punto.
Luego; tenemos:
CEPRE – UNTRM
NOTA: Así como para el cálculo de la U(q) se
considera el signo de la cantidad de cargas de las
partículas, para el cálculo del potencial eléctrico
también debemos considerarlo por lo tanto, si:
Q > 0  VP> 0; Q < 0  VP = 0
El potencial eléctrico puede ser positivo (+) o
negativo (-) El potencial eléctrico disminuye en
la dirección de las líneas de fuerza.
VA> VB> VC

Todos los puntos de un campo eléctrico y que

están al mismo potencial eléctrico determinan
una superficie llamada “superficie
equipotencial”

KQ  dA< dB
VA  
dA  VA> VB

KQ  “A” está a mayor
VB 
dB 
potencial eléctrico que “B”

Si: dA = dB; se cumple que VA = VB

i) VP = VM = VN
“Todos los puntos que están a igual distancia de
ii) VA = VB = VC
una partícula electrizada estará a igual potencial
eléctrico”
Generalmente, en el estudio de los fenómenos
eléctricos no nos van a interesar mucho el
potencial eléctrico en un punto del campo
eléctrico sino tan solo la diferencia de potencial
POTENCIAL ELÉCTRICO DEBIDO A
entre dos puntos de dicho campo. Pero para
VARIAS CARGAS
nuestro posterior estudio lo vamos a relacionar
principalmente con el trabajo realizado por el
campo eléctrico ( WFel ) entre dichos puntos

DIFERENCIA DE POTENCIAL
Consideremos lo siguiente:

VP  V1  V2  ....Vn (suma escalar)

KQ1 KQ 2 KQ n
VP   ....
d1 d2 dn
Del gráfico dA dB VA VB

304
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
 Se tiene una diferencia de potencial entre A y
B (VA VB).
Usando la definición, el potencial eléctrico en
“A” y “B”, es:
F F
W el W el
VA  A y VB  B
q q

F F
W el W el Recordemos que el potencial eléctrico disminuye
VA VB = A  B
q q en la dirección de las líneas de fuerza, entonces
se verifica:
F V1> V2> V3> V4
W el
AB  V
VA  VB  AB ….. () Al colocar partículas electrizadas al interior del
q
campo, experimentan fuerza eléctrica ( F el ) lo
Como la partícula “q” se traslada lentamente, cual los obliga a desplazarse: a las partículas (+)
entonces, estará en todo momento en equilibrio de mayor a menor potencial mientras que a las
cinético, por tanto: partículas (-) de menor a mayor potencial.
F
Del gráfico, al colocar una pequeña esfera “A”
W neto  W R  0
AB AB con +Q, el campo (mediante la Fel) desarrolla
Pero: trabajo mecánico hasta “B” el cual se puede
F F
W neto  W ext  W el  0 evaluar por:
A B AB AB
campo F
W  W el  Fel .d AB
AB AB

 WAFext
B
F
  W el
A B
= (QE)dAB …………. ()
o por:
campo F
W  W el  Q ( VA  VB ) …….()
De la ecuación () podemos interpretar que la AB AB
diferencia de potencial entre dos puntos, se () = ()
define como el trabajo de la fuerza eléctrica (QE).dAB = Q(VA VB)
(trabajo del campo) entre dichos puntos por ( VA  VB )
E 
unidad de carga. d AB
En la práctica a la ecuación () se escribe como:
Unidades: (VA – VB): voltios(V)
F V
W el  q( VA  VB )  qVAB
A B E:
m

q: Cantidad de carga de a partícula que se traslada

A partir de esto se deduce que el trabajo de la Fel
(trabajo del campo) sólo depende del potencial
inicial (en A) y el potencial final (en B), por lo
tanto no depende de la trayectoria seguida por la
partícula.
Ejercicios
Nivel Básico
1. Un pequeño cuerpo posee 25x1019 en exceso.
Calcular su carga eléctrica (en C)
a) +80 b) –80 c) –40 d) +60 e) +40

2. Calcular la carga eléctrica (en C) de una

OBSERVACIÓN: Para un campo eléctrico
homogéneo las superficies equipotenciales son
planos paralelos. En el siguiente gráfico se
muestra un esquema de ello:
3. Pequeñas esferas del mismo diámetro poseen
esferita que posee 5x1021 electrones en
defecto.
a) +80 b) –800 c) +800 d) –160 e) +320
cargas eléctricas de –24C y +8C. Se ponen en
contacto y luego se separan. Indicar el
número de electrones en exceso o defecto que
posee cada esfera al final.
19
a) 5  10 electrones en defecto

305
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
19 9 9 9
b) 2  10 electrones en defecto a) 9  10 N b) 16  10 c) 36  10
19 9 8
c) 2  10 electrones en exceso d) 45  10 e) 72  10
19 a2
d) 8  10 electrones en exceso 11. Calcular en la gráfica, para que “Q” se
b2
e) 5  1019 electrones en exceso mantenga en equilibrio.

4. Calcular el número de electrones en defecto 9

q 4
q Q
que posee un objeto cuya carga eléctrica es + +
a
8x10-9C b
a)5x109 b)25x109 c)50x109 d)40x109 a) 4/9 b) 1/3 c) 1/2
e)6,4x109 d) 2/5 e) 2/3

q  8  10 4 C
5. Dos cargas eléctricas 1 y 12. Hallar “ q1 ” para que q 2 se mantenga en
q  5  10 5 C ,
están ubicadas en una reposo q 3 = +9C.
2
misma recta y separadas por una distancia de
6 m. Calcular la fuerza de interacción entre 4c
m 6
cm
+ +
las cargas. q q q
1 2 3
a) 10 N b) 20 c) 30 a) 1C b) 2 c) 3
d) 40 e) 50
d) 4 e) 5
6. Calcular la fuerza de repulsión entre dos
cargas eléctricas de -7C y -4C separadas 13. Calcular “Q” para que qo se mantenga en
por 3 cm. equilibrio. (q = +5 2 C).
a) 320 N b) 280 c) 240 -q a
+Q
d) 200 e) 140
a a
7. Calcular la distancia entre dos cargas :
Q = -2,5 C y q = +10C que se atraen con
una fuerza de 90 N. +qo
a -q
a) 1 cm b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) Q = 5 2 C b) Q = 20 C
NIVEL INTERMEDIO b) Q = 10C c) Q = 10 2

8. Se sabe que la fuerza de repulsión entre dos d) Q = 20 2

cargas 3q y 2q es 60N, si su separación es 3 14. Calcular la fuerza resultante sobre una de las
m. Hallar “q”. cargas (q = 8C).
4 4
a) 2  10 C b) 3  10 q
4 +
4 4
c) 4  10 d) 5  10 e) 10
4 cm 4 cm
9. Calcular la fuerza resultante sobre la carga
central. q + + q
4 cm
2
q q q
a) 36 N b) 60 3 c) 360
+
d d) 60 e) 360 3
3
d
3q2 q2 2q2
K K
a) 2d2
b) d2
c) K 3d2 15. Calcular “Q” para que la carga qo (+) se
 3 
q2 2q2  
K K mantenga en reposo  q  3 C  .
d) 2d2
e) d2
 

10. Calcular la fuerza resultante sobre q 3 .

2
m 1
m
+
q
=
18
C q
=
21
Cq=
39
C

306
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM
3
q+ b) 3  10
4
qo c) 4  10
60º + Q 6
d) 6  10
5
q + e) 5  10

a) 5 C b) 3 c) 1 19. Si la esfera de 20 g asciende

d) 7 e) 2 verticalmente con una
aceleración constante de q
16. Calcular la intensidad de campo eléctrico módulo 2 m/s2. Determine el a
creado por una carga de 8C a una distancia módulo de la intensidad del
de 20 cm de esta. campo eléctrico. E
1,8  10 5 3,6  10 5 q = 2C, g = 10 m/s2.
a) N/C b)
a. 160 K N/C
3,8  10 5 6
c) d) 1,8  10 b. 140
5 c. 100
e) 7,2  10
d. 210
e. 120
17. Determinar la intensidad del campo eléctrico
en el punto “F”.
20. Una esfera pequeña de 10 kg
q  25C y q  20C .
A B electrizada está suspendida de un E
hilo aislante en reposo a 3 cm de +q
2
c
m 3c
m F
otra esfera y dentro de un campo m
A B
6 3 cm
uniforme de intensidad 10 N/C, si
7 7 la intensidad que soporta el hilo es
a) 9  10 N/C b) 20  10 -q

7 7 7
10N. Determine q.
c) 19  10 d) 11 10 e) 29  10 (g = 10 m/s2).
f. 2C
NIVEL AVANZADO g. 1
h. 0,5
18. Determinar “x”, sabiendo que en el punto “F” i. 1,5
la intensidad del campo eléctrico es nula. j. 2,5
Q F 9
Q

x
d

a) d/2 b) d/3 c) d/4

d) d/5 e) d/6
16. Determinar la intensidad del campo
eléctrico en el punto “P”. Q = 5C.
7
a) 5  10 N/C P

b) 5 3
3 cm 3 cm
7
c) 2,5  10
7
d) 4 3  10 Q -Q
3 cm
e) 6  107
17. Determine el valor de la intensidad del
campo eléctrico homogéneo que se
establece en aquella región donde se
encuentra la pequeña esfera de 200 g de
masa, de tal forma que el hilo aislante
unido a la esfera permanezca en posición
vertical y soporte una tensión de 6N. (g
= 10 m/s2).
2
a) 2  10 N/C

307
La acción es el fruto propio del conocimiento
 CEPRE – UNTRM

QUÍMICA

308
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

Agua turbia, pisco, gas doméstico, roca, agua de

1. MATERIA Y ENERGIA caño

a) 4 y 1 b) 3 y 2 c) 1 y 4 d) 0 y 5
Preguntas
NIVEL BASICO e) 3 y 2
1. - Marcar lo que corresponde a un cambio físico: 6.- Señale el número de sustancias y mezclas (en ese
orden) que se encuentran en la siguiente lista:
a) Obtención del vinagre a partir del vino.
I) Agua potable II) Agua destilada
b) Extracción de la sal común del agua de mar.
III) Oro de 24 quilates IV) Medalla de bronce
c) Combustión de la gasolina.
V) Alambre de cobre VI) Ozono VII)
d) Oxidación de un alambre de hierro. Alambre de acero VIII) Grafito
e) Descomposición del agua por acción de la a) 4 y 4 b) 5 y 3 c) 6 y 2 d) 3 y 5
corriente eléctrica.
e) 2 y 6
2.- Dadas las siguientes ocurrencias, señale cuáles
son fenómenos químicos (Q) y cuáles son 7.- Indique como fenómeno físico (F) o fenómeno
fenómenos físicos (F): químico (Q) los siguientes casos:

I. El punto de ebullición de alcohol etílico es I) Formación de granizo

78°C. II) Crecimiento de las plantas
II. La cocción de un alimento. III) Respiración de los seres vivos
III. La evaporación de un charco de agua. IV) Dilatación de los metales
IV. La infección de una herida. a) FFFF b) FQFQ c) FQQF d) QFQF
e) QFFQ
a) FQFQ b) FFQQ c) FQFF d) QQFF
8.- En cuantos de los siguientes casos se presenta una
e) QFQF propiedad intensiva.
3.- ¿Cuál de los siguientes no es cambio químico? I) Medición del radio atómico de diversos átomos
a) Calentamiento del cobre en el aire. II) Determinación de la temperatura de ebullición
del alcohol etílico
b) Combustión de la gasolina.
III) Dureza del diamante
c) Enfriamiento de un trozo de hierro.
IV) Temperatura de inflamación de un aceite
d) Digestión de los alimentos. lubricante
e) Corrosión de los metales. V) Conductividad de un alambre de cobre
4. - ¿Cuál de los siguientes cambios se considera a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
físico?
9. ¿Cuál no es una propiedad intensiva de la materia?
a) Pérdida de brillo metálico de la plata.
a) Temperatura de ebullición
b) Calentamiento de los filamentos de una b) Densidad
lámpara, para producir luz. c) Calor ganado o perdido
d) Temperatura de fusión
c) Quemar hidrógeno. e) Calor latente de fusión.

d) Oxidación del vino para producir vinagre. 10.- Calcular la energía liberada en ergios cuando
una masa de 2,8 gr se desintegra parcialmente
e) Oxidación de metales. quedando una masa final de 2,7 gr.
5.- Clasifique y señale cuántas mezclas son a) 3x109 b) 3x108 c) 3x1019 d) 9x109
homogéneas y heterogéneas, respectivamente.
309
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) 9x1026 a) 17.32 g b) 20.50 g c) 12.10 g d) 10.00 g

e) 14.35 g
NIVEL INTERMEDIO
16.- ¿Cuántas de las siguientes sustancias son com-
11.- El elemento azufre puede cristalizar en el puestos químicos?
sistema rómbico (azufre a) y en el sistema
monoclínico (azufre b) ¿Cómo se debe designar • Diamante (C)
apropiadamente este fenómeno? • Azúcar
a) Isomorfismo b) Polimorfismo • Monóxido de carbono (CO)

c) Isomería d) Alotropía e) Azeotropia • agua destilada (H2O)

• Aguardiente (H2O + C2H5OH)
12.- Al encender la mecha de una vela común se
generan los siguientes pasos: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
I. La cera se calienta y se funde 17.- Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de las
II. Se emiten humos que son siguientes proposiciones:
inflamables
III. La mecha va desapareciendo I. Toda sustancia es un compuesto. II. Las
soluciones son mezclas homogéneas. III. En las
De los pasos anteriores, indique los que mezclas heterogéneas se presentan varias fases.
corresponden a procesos químicos. a) FVF b) FFF c) FFV d) FVV e) VVV
a) I b) II c) III d) II y III e) I y II 18.- Al transformar hidrógeno y oxígeno en agua, se
está produciendo:
1
a) Cambio químico. b) Cambio físico.
1. A que velocidad debe moverse un proyectil de
8 gr en reposo, para que su masa aumente en 2 c) Reacción de conservación. d) No aparece la
gr. respuesta correcta. e) Cambio biológico.
a) 3C b) 2C c) 7/2C d) 3/5C e) 2/3C
19.- Marcar la respuesta correcta, respecto a la
13.- La mezcla de agua salada, éter, agua azucarada propiedad que no es física.
y un trozo de hielo seco es:
a) Punto de ebullición. b) Estados de
a) Quinario, trifásico agregación. c) Color de los cuerpos. d) La
b) Quinario,tetrafasico acción blanqueadora de la lejía. e)
c) Hexario,trifásico Determinación de la densidad.
d) Cuaternario, difásico 20.- De las siguientes especies químicas que se
e) Quinario,pentafasico indican a continuación:
14.- La combustión de 5 gr de coque eleva la I. Ácido nítrico. II. S8 (rómbico). III. Alcohol
temperatura de 1 litro de agua desde 10oC hasta isopropílico: CH3 CH(OH)CH3 . IV. Alcohol
47oC .Calcule el poder calórico del coque en yodado: I2(alcohol) . V. Oro de 24 quilates.
kcal/gr ¿Cuántos compuestos químicos existen?
c.eagua= 1 cal/gr oC a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
a) 7.3 b) 7.2 c) 7.4 d) 7.0 e) 8.0 NIVEL AVANZADO
15.- Un proyectil que en la tierra tiene una masa 21.- En el análisis de una sustancia se encuentra que
de 15 gr es lanzado al espacio. En un contiene carbono y cloro; entonces, esta
determinado momento observamos que dicho sustancia se clasifica como:
proyectil alcanza la mitad de la velocidad de la
luz. ¿Cuál será la masa del proyectil en ese a) Elemento. b) Mezcla. c) Compuesto. d) Es
momento? tanto mezcla como compuesto. e) Es mezcla
homogénea.

310
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

22.- Considere las siguientes propiedades del
diamante (una forma alotrópica del carbono)
A. Aislador eléctrico. B. Elevado punto de
fusión. C. Extremadamente duro. D. Combustión
en presencia de oxígeno para producir CO2 . E.
Densidad de 3,51 g / cm3 .
¿Cuántas propiedades son físicas y químicas
respectivamente?
a) 3, 2 b) 2, 3 c) 4, 1
27.- Durante una explosión termonuclear se
consumió 6.5 g de plutonio. ¿Qué cantidad de
energía se liberó?
a) 6,5x1013 J b) 5,58x1014 J c) 58,5x1013 J
d) 55,8x1015 J e) 8,5x1016 J
28.- A cuantas calorías equivale la energía
almacenada de 3 g de masa.
a) 6,45x1013 cal b) 5,20x1014 c) 65,5x1016
d) 1, 4 d) 6,8x1015 e) 4,5x1012

e) 5, 0 44. 29.- Se tiene inicialmente 200 g de un material.

Después de reaccionar se logró recuperar 199,8 g
23.- Una propiedad intensiva no depende de la masa. del mismo. Calcular la energía liberada en ergios.
¿Cuántas de las siguientes propiedades son
intensivas? A) 2,5x1016 ergios b) 2,8x1021 c) 1,8x1020
d) 3,8x1022 e) 1,8x1023
I. Punto de fusión. II. Calor absorbido por el
agua. III. Peso. IV. Viscosidad. V. Maleabilidad. 30.- La desintegración de una porción de masa libera
VI. Corrosión. 45x1019 ergios, si la masa inicial fue de 5 g. ¿Qué
porcentaje de masa se convirtió en energía?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 2
A) 5 % b) 10 % c) 15 % d) 20 % e) 25
24.- Con respecto al agua potable, indique si las
siguientes proposiciones son verdaderas (V) o
falsas (F):
2. TEORIA ATOMICA
I. Se trata de una mezcla homogénea. II. Su
estado de agregación es líquido. III. Responde a Preguntas
la fórmula H2O. NIVEL BASICO
a) VVV b) VVF c) VFF d) FFF e) FFV 1.- La diferencia de cuadrados entre el número de
25.- Indique la relación incorrecta. masa y él número atómico de un átomo neutro es
2580. Si posee 30 neutrones, determine su carga
a) Mayonesa: mezcla heterogénea nuclear.

b) vinagre: mezcla homogénea a) 28 b) 58 c) 86 d) 114 e) 144

c) salmuera: mezcla homogénea 2.- ¿Cuántos electrones presentan el estado

cuántico (4, 1, x, y) donde x e y representan los
d) jugo de fresas: mezcla homogénea valores permitidos de los números cuánticos,
e) mermelada: mezcla heterogénea magnético y espín, respectivamente?

26.- Respecto a las mezclas, indique las a) 32 b) 16 c) 10 d) 6 e) 2

proposiciones correctas. 3.- Sabiendo que los números cuánticos para su
I. La afinidad de los componentes de una mezcla electrón se listan en el siguiente orden: n, l, ml ,
heterogénea es muy alta. II. Las mezclas ms ; diga qué conjunto es imposible para un
homogéneas constituyen un sistema físico electrón dentro de un átomo.
uniforme. III. Las mezclas se pueden separar por a) 4, 2, 0, +1/2 b) 3, 2, -2, -1/2 c) 2, 0, 0, -1/2
métodos como la destilación, sedimentación y d) 4, 3, -2, +1/2 e) 3, 2, -3, +1/2
decantación.
4.- De los siguientes subniveles, ¿cuál tendrá
a) Solo I b) solo II c) I y II d) II y III mayor energía?
e) I, II y III a) 5p b) 4s c) 3d d) 4f e) 5s

311
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

5.- Determinar el n.c. magnético para el último verdadero (V) o falso (F) a las siguientes
electrón de 3d4 . proposiciones:

a) – 1 b) 0 c) + 1 d) + 2 e) – 2 I. Existen más paramagnéticos que

diamagnéticos. II. Los 2 iones son
6.- Ordenar de menor a mayor energía relativa los paramagnéticos. III. El Mg es diamagnético.
siguientes subniveles:
a) VVV b) VFF c) FVV d) FVF e) FFF
3s, 3p, 2s, 1s, 4d
15.- El ion cálcico, 20Ca2+, interviene en la
a) 4d, 3p, 2s, 3s, 1s b) 3p, 4d, 3s, 2s, 1s c) 1s, contracción de los músculos y es imprescindible
2s, 3s, 3p, 4d d) 1s, 2s, 3p, 3s, 4d e) N.A. para la coagulación de la sangre. Respecto a su
7.- Hallar los n.c. para el último electrón del configuración electrónica, señale las
40
Ca20 . proposiciones correctas.

a) 3; 1; +1; -1/2 b) 4; 0; 0; +1/2 c) 4; 0; 0; - I. Presenta 18 protones en su núcleo II. Contiene

1/2 d) 3; 1; -1; +1/2 e) N.A. 8 electrones en el último nivel III. Tiene dos
niveles de energía llenos
8.- ¿Qué átomo presenta tres electrones
desapareados? a) Solo I b) solo II c) solo III d) I y II

a) 11Na b) 22Ti c) 23V d) 26Fe e) 86Ra e) II y II

9.- Para la configuración electrónica del Arsénico 16.- Indique el número de orbitales llenos y
(Z=33). Indique el número de electrones de semillenos, respectivamente, que presenta un
valencia, orbitales llenos y orbitales semillenos. átomo cuyo número de neutrones es al número de
protones como 15 es a 13; además su número de
a) 5, 10, 1 b) 5, 15, 2 c) 5, 15, 3 masa es 56.
d) 3, 15, 3 e) 3, 16, 2 a) 11 y 4 b) 13 y 0 c) 12 y 5 d) 9 y 6
10.- ¿Qué átomo presenta 1 electrón de valencia? e) 10 y 6 10.
a) 22Ti b) 30Zn c) 47Ag d) 14Si e) 53I 17.- En cierto catión trivalente se tienen 15
electrones en la capa M. De acuerdo con su
NIVEL INTERMEDIO
configuración electrónica, señale las
11.- Determinar el número de masa de un átomo, proposiciones correctas.
si presenta 17 electrones en los subniveles “p” y
I. Ocupa 6 subniveles. II. Presenta 3 orbitales
45 nucleones neutros.
semillenos. III. Contiene 11 electrones con espín
a) 78 b) 80 c) 85 d) 90 e) 94 horario.

12.- Un átomo X es isótono con 70Y(Z=32) e a) Solo I b) solo II c) I y II d) II y III

isóbaro con 66Z. Determine cuántos electrones
e) I, II y III
posee X3+.
18.- La suma de los números de masa de dos
a) 29 b) 25 c) 26 d) 31 e) 17
isótopos es 146 y la suma de sus neutrones es 74.
13.- Si un átomo cumple la siguiente relación: A ¿Cuántos electrones tiene el elemento en su
 2√Zn dónde: estado fundamental?

A = número de masa Z = número atómico n° = a) 36 b) 45 c) 72 d) 54 e) 18

cantidad de neutrones Además tiene 5 electrones 19.- El elemento cloro está formado por dos
en su 5to nivel. ¿Cuál es el valor del número isótopos naturales: 35Cl y 37Cl, cuyas
másico? abundancias están en una relación de 3 a 1
a) 51 b) 76 c) 95 d) 100 e) 102 respectivamente. Hallar la masa atómica
promedio del elemento cloro.
14.- En base a los siguientes átomos o iones: 3Li,
2+ 3+ a) 10 b) 36 c) 35,5 d) 36 e) 36,5
12Mg, 16S, 30Zn, 56Ba, 29Cu , 26Fe Responda

312
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

20.- La diferencia de números de neutrones de másicos es 16 y el isótopo más pesado posee 10

dos isótopos de un elemento es 2 y la suma de los neutrones. Determine la suma de los neutrones de
números de masa es 72. ¿Cuántos neutrones tiene los otros dos.
el isótopo más pesado, si el átomo neutro de
dicho elemento contiene 17 electrones? a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 19

a) 16 b) 19 c) 20 d) 11 e) 17 28.- ¿Qué combinación de números cuánticos no

está asociado con los siguientes números
NIVEL AVANZADO atómicos?

21.- Indique correctamente la relación: partícula N l ml ms

característica.
a) Z=88 7 0 0 +½
A. neutrón. I. carga eléctrica positiva. B. protón.
II. Carga eléctrica negativa. C. electrón. III. Sin b) Z=24 3 0 0 -½
carga eléctrica. D. neutrino. c) Z=38 5 1 0 +½
a) AI, BII, CIII, DI b) AII, BIII, CI, DI d) Z=35 3 2 2 -½
c) AIII, BI, CII, DIII d) AIII, BI, CIII, DIII e) Z=13 3 1 0 +½
e) AII, BI, CIII, DIII 29.- El elemento cromo (Z=24) tiene electrones
22.- La relación entre el número de masa y el no apareados en números de:
número atómico de un átomo neutro es de 16 a 7. a) 2 b) 4 c) 6 d) 5 e) 1
Si posee 45 neutrones, ¿cuántos electrones posee
su catión divalente? 30.- El átomo del cloro, en su última órbita giran:
(N° atómico 17).
a) 43 b) 45 c) 35 d) 37 e) 33
a) 5 electrones. B) 7 electrones.
23.- En un átomo neutro el número de protones
es al número de neutrones como 3 es a 7. Si su C) 6 electrones. D) 4 electrones. E) 8
número de masa es 80, determine su número electrones
atómico.
3. TABLA PERIODICA
a) 24 b) 56 c) 32 d) 48 e) 104

24.- La diferencia de los números atómicos de Preguntas

dos isóbaros es 2 y la suma de sus neutrones es
42. Determine el número de neutrones del BASICO
isóbaro con mayor carga nuclear.
1.- Indique cuál de los siguientes elementos
a) 18 b) 20 c) 22 d) 24 e) 26 presenta propiedades químicas similares al boro
(Z=5).
25.- La diferencia de los números de masa de dos
isótonos es 1 y la suma de sus números atómicos a) oxígeno (Z=8) b) neón (Z=10)
es 69. Determine el número atómico del átomo
c) galio (Z=31) d) silicio (Z=14)
más ligero.
e) cloro (Z=17)
a) 35 b) 34 c) 33 d) 32 e) 31
2.- Señale cuál de las siguientes familias
26.- En un átomo, la diferencia de cuadrados del
pertenece a los elementos de transición.
número másico y el número atómico es 60 veces
el número de neutrones. Si, además, el número de a) Metales alcalinos b) halógenos c) térreos d)
protones es al número de neutrones como 3 es a gases nobles e) metales de acuñación
4. Determine cuántos nucleones posee el átomo.
3.- Indique el elemento que tiene menor volumen
a) 37 b) 40 c) 42 d) 43 e) 45 atómico.
27.- Se tiene tres isótopos con números de masa a) Sr b) Cl c) As d) Ar e) Li
consecutivos. Si el promedio de dichos números

313
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

4.- Señale el elemento con mayor volumen INTERMEDIO

atómico.
11.- Se tienen 3 elemento: X, Y y W, cuyos
a) Li (Z=3) b) As (Z=33) c) Cl (Z=17) números atómicos son: X(Z=a-1); Y(Z=a);
W(Z=a+1) Si Y es un elemento inerte o noble, se
d) P (Z=15) e) Ar (Z=18) puede afirmar que:
5.- Se tienen los elementos A (Z=9), Q (Z=15) y a) X es un gas noble. b) X es un anfígeno.
J (Z=20). Respecto a su ubicación, indique las
proposiciones incorrectas. c) W es un alcalinotérreo. d) W es un halógeno.

I. J es el elemento de mayor electronegatividad. e) X es un halógeno.

II. La energía de ionización de Q es mayor que 12.- Se tiene dos especies con igual cantidad de
la de A. electrones: R-3 ; L+3 Si «L» es un calcógeno del
quinto período (VIA), determina el período y
III. El volumen atómico de A es menor que Q. grupo del elemento «R»
a) Solo I b) solo II c) I y II d) solo III a) 4°; VIIIA b) 3°; VIIIA c) 5°; VIIIA d)
e) II y III 5°; VIIIB e) 2°; VIIIA

6.- ¿Qué grupo tiene un elemento extraño? 13.- Si el ión R+2 tiene igual cantidad de
electrones con un elemento halógeno del período
a) Mg, Sr, Be b) B, Al, In c) N, Sb, P 5, halla el número atómico del átomo R.
d) Te, S, O e) Cl, Br, Y a) 65 b) 50 c) 60 d) 45 e) 55
7.- Señala el número atómico de un elemento 14.- Halla el número de masa de un anfígeno del
representativo. quinto período que posee 54 neutrones.
a) 24 b) 39 c) 50 d) 89 e) 72 a) 103 b) 106 c) 104 d) 107 e) 105
8.- Los metales son dúctiles porque: 15.- Indica el grupo al cual debe pertenecer el S2+
con 14 electrones.
a) Son buenos conductores del calor.
b) Conducen la electricidad. a) IVA d) IVB b) VA e) VIB
c) Pueden ser laminados.
d) Pueden ser convertidos en alambres muy c) VIA
finos.
16.- Un elemento químico presenta 3 orbitales
e) Pueden ser dulces.
desapareados en la capa M; indicar cuál es su
9.- El átomo de cierto elemento químico
posible ubicación en la tabla periódica.
representativo, tiene 49 neutrones y en el quinto
nivel energético de su nube electrónica tiene 2 I. Periodo: 3, Grupo: V
electrones. Señala su número másico, grupo y
II. Periodo: 4, Grupo: VB
período en la tabla periódica.
III. Periodo: 4, Grupo: VIIIB
a) 87; alcalinos; 4 b) 87; alcalinoterréos; 5
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) II y III
c) 78; alcalinotérreos; 5 d) 86; nitrogenoides; 5
e) 87; calcógenos; 4 e) I, II, III

10.- Un átomo presenta un último electrón con 17.- Un elemento químico en su configuración
números cuánticos 3, 2, 0, +1/2. Si otro átomo posee 12 electrones en el cuarto nivel. Indique su
presenta una carga nuclear menor en 4 unidades, grupo y periodo.
indica la familia del último átomo. a) Periodo: 5 ; Grupo: VIB
a) Halógenos b) Gases nobles c) Alcalinos b) Periodo: 4 ; Grupo: VIB
c) Periodo: 6 ; Grupo: VIA
d) Boroides e) Alcalinotérreos
d) Periodo: 5 ; Grupo: VIA
e) Periodo: 4 ; Grupo: VIB
314
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) iónico; AQ2.
18.- El átomo de un elemento E posee 17 4.- Respecto con los siguientes compuestos, señale
electrones en orbitales cuya energía relativa es 6. la cantidad total de electrones transferidos.
Cuál es su ubicación en la tabla periódica.
I. CaF2 II. Li3N III. MgSO4
a) Periodo: 5; Grupo: IIA
a) 5 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
b) Periodo: 6; Grupo: IA
5.- Si se combina un elemento alcalino térreo M del
c) Periodo: 5; Grupo: IA cuarto periodo con otro elemento nitrogenoide Q
del segundo periodo, señale el tipo y la fórmula
d) Periodo: 6; Grupo: IIA del compuesto que se formará.
e) Periodo: 4; Grupo: IIB a) Covalente; M2Q5 b) Iónico; M2Q5
19.- Cual es el número atómico de un elemento c) Iónico; M2Q3 d) Covalente; MQ
que pertenece al periodo 4 y al grupo VI B.
e) Iónico; M3Q2
a) 18 b) 23 c) 24 d) 37 e) 38
6.- En las siguientes parejas, indique en cuál de ellas
20.- Que elemento no pertenece a los alcalinos ambas están unidas por enlace covalente polar.
térreos.
a) H2, H20 b) HCl, HBr c) S03, Cl2
a) Ba b) Be c) Sr d) Ca e) Mn
d) KCl, CO2 e) CaCl2, CaF2

7.- Qué tipo de enlace tienen los átomos X(Z=35), Y

4. ENLACE QUIMICO (Z=20)
a) Enlace polar
Preguntas
b) Enlace electro Valente
BASICO
c) Enlace coordinado
1.- Se combina químicamente el Calcio con el d) Enlace apolar
Nitrógeno. Determine la fórmula del compuesto e) Enlace covalente
formado y el tipo de enlace químico implicado.
8.- La notación cuántica del ultimo electrón del
a) CaN2 y enlace covalente.
átomo X es (4, 0, 0,-1/2) y la del penúltimo
b) Ca3N y enlace covalente. electrón del átomo Y es (3, 1, 1, -1/2). Hallar su
posible formula molecular del compuesto
c) Ca3N2 y enlace covalente. formado por los átomos X, Y.
d) CaN2 y enlace iónico. a) XY b) X2Y c) XY2 d) X3Y e) XY3
e) Ca3N2 y enlace iónico.
9.- Dada las siguientes electronegatividades:
2.- ¿Cuáles de los siguientes pares de elementos
H (2,1), K (0,8), Mg (1,2), N (3,0), Cl (3,0),
posiblemente forman compuestos iónicos? 1)
Nitrógeno y Bromo. 2) Litio y Teluro. 3) O (3,5)
Magnesio y Flúor4) Calcio y Nitrógeno. 5) Indicar el compuesto que no tiene su enlace
Selenio y Cloro. 6) Bario y Yodo. 7) Sodio y característico correcto.
Nitrógeno. 8) Carbono y Oxígeno. a) Mg0 ----- Iónico
b) K3N ------ Covalente
a) 2,3,4,6,7,8 b) 2,3,4,6,7 c) 3,4,5,7,8
c) Cl2O------ Covalente
d) 3,4,6,7 e) 3,4,6,7,8 d) NH3 ------ Covalente
3.-. Si se combina el elemento A (Z=20) con el e) H2O ------ Covalente
elemento Q (Z=17), señale el tipo y la fórmula
del compuesto que se forma. 10.- X es un elemento que se combina con Y donde:
X (Z=19) , Y (Z=17) entonces es falso.
a) iónico; AQ. b) iónico; A2Q.
a) X se encuentra en el cuarto periodo
c) covalente; AQ2. d) covalente; A2Q. b) Y es un halógeno

315
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) Forman en lace electro Valente 18.- Indique la cantidad de enlaces simples y dobles
d) X es un alcalino en CCl4
e) Forman enlace covalente polar
a) 1,1 b) 1,2 c) 3,0 d) 4,0
INTERMEDIO
e) 0,5
11.- En las siguiente formulas o iones cuál de
ellas presenta una mayor cantidad de enlaces
19.- cuál de los siguientes compuestos no cumple
covalentes coordinados.
con la regla del octeto
a) H3PO4 b) HClO4 c) NH4+1
a) NH3 b) H2O c) CH3Cl d) O3
b) d) H20 e) O3 e) NaH2
12.- Al analizar el esquema de Lewis para el 20.- Cuantos enlaces sigma y pi hay en el
ácido sulfúrico no se cumple que:

a) Se distribuyen 32 electrones en total

b) Posee 2 enlaces covalentes dativo
c) Posee 4 enlaces covalentes polares
d) Posee 12 electrones enlazantes siguiente compuesto
e) Posee 4 enlaces covalentes dativos a) 30 y 2 b) 34 y 2 c) 35 y 2
13.- El diamante es un cristal formado por átomos de d) 36 y 1 e) 36 y 2
carbono, dichos átomos están unidos por enlaces
de tipo. AVANZADO

a) Metálico b) Covalente c) Molecular 21.- Cuantos enlaces sigma y pi hay en el

siguiente compuesto
d) Iónico e) Puente de hidrogeno

14.- Cual será la configuración de Lewis del

elemento que posee dos isotopos, sabiendo que la
suma de los neutrones de estos es 15 y la suma
de los números de masa 29.
a) B b) O c) F d) C e) N a) 39 y 3 b) 37 y 3 c) 38 y 3

15.- Indique cuál de los compuestos no corresponde d) 39 y 3 e) 36 y 3

a una molécula polar. 22.- ¿Cuántos enlaces dativos presenta el PO4-3?
a) H 2O b) C6H6 c) HF Suponer que los átomos cumplen el octeto
con 8 electrones.
d) HCCl3 e) CH3-CO-CH3 a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

16.- Indicar la cantidad de enlaces simples, enlaces 23.- ¿Qué molécula presenta 2 enlaces dativos?
dobles y dativos del siguiente compuesto HNO3
a) O3 b) SO2 c) BeCl2
a) 2,1,1 b) 1,1,2 c) 2,2,1 d) 1,2,2 d) N2O4 (los "N" unidos) e) O2

e) 2,2,2 24.- ¿Qué molécula presenta 2 enlaces  ?

a) NO2 - b) CO3 -2 c) NO3 -
17.- Indicar la cantidad de enlaces simples, enlaces
dobles y dativos del siguiente compuesto SO2 d) N2O4 (los "N" unidos) e) HNO3

25.- ¿Qué compuesto presenta enlaces  ?

a) 0,1,2 b) 0,1,1 c) 1,2,2 d) 0,3,1
a) BeCl2 b) CCl4 c) CS2 d) SF4
e) 1,1,3
e) H3S
316
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

26.- ¿Qué molécula presenta enlaces  ? a) 310 b) 311 c) 312 d) 313 e) 314

a) C2H6 b) CH4 c) H2S d) CO e) F2 2.- Hallar la masa existente en 0,5 mol-g de

Anhídrido Carbónico. (CO2) P.A. (C = 12, O =
27.-. Un compuesto covalente se caracteriza por: 16)
a) Ser cristalino y alto punto de fusión.
a) 88g b) 44 c) 22 d) 11 e) 98
b) Estar formado por pares iónicos.
3.- Determine la fórmula de un hidrocarburo
c) Compartir los electrones. acetilénico (CnH2n - 2), si se ha comprobado que el
peso de una molécula de dicho hidrocarburo es
d) Se disuelven siempre en el agua. 2,291.10-22g. P.A. (C = 12, H = 1)
e) Estar formado por partículas que no son a) C8H18 b) C8H14 c) C10H18 d) C7H12
moléculas.
e) C9H16
28.- Con respecto de la molécula del Amoniaco, es
incorrecto afirmar: 4.- El peso molecular del compuesto Fey (SO4) x es
400. Sabiendo que el peso molecular de Fe2Ox es
a) El átomo central posee un par solitario. 160, hallar la masa de una molécula de PbOy .
b) Su geometría es tetraédrica. P.A. (Fe = 56, S = 32, Pb = 207)

c) El nitrógeno se hibridiza sp3. a) 42.10-23g b) 6.10-23 c) 27,3.10-23

d) No presenta resonancia. d) 39,8.10-23 e) 3.10-23

e) Se comparten 6 electrones. 5.- En un platillo de una balanza se coloca 7 moles

de Fe2O3 . ¿Cuántas moles de óxido de Calcio
29.- Señalar verdadero (V) o falso (F) según (CaO) se deben colocar en otro platillo para
corresponda: equilibrar ambos platillos? P.A. (Ca = 40, O =
16)
* El NaCl(s) conduce la electricidad en estado
fundido. a) 20 b) 21 c) 24 d) 17 e) 12
* El diamante es buen conductor eléctrico 6.- Por análisis de una muestra Fe2 (SO4) 3 nos
proporciona 1,2 mol de oxígeno. ¿Cuántas moles
* El vidrio presenta un ordenamiento regular de
de hierro están presentes en la muestra?
sus partículas
a) 0,2 mol b) 0,4 c) 0,6 d) 1,0 e) 0,8
* El CO2(s) presenta una elevada presión de
vapor, respecto al hielo. 7.- ¿Qué masa de Al2 (SO4)3 con 20% de impurezas
contiene la misma cantidad de azufre que 200 g
a) VFVV b) VFVF c) VFFF d) VVFV
de Na2 SO4 con 90% de pureza? m.A. (Al=27;
e) VFFV
Na=23; S=32)
30.- ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde
a) 190,5 g b) 170,5 g c) 181,8g d) 180,6 g
a la definición de sustancia?
e) 191,6g
a) Sal yodada. b) Yeso. c) Agua potable.
8.- Determine la cantidad de cromo contenido en
d) Fosfato de Calcio. e) Mineral de cobre.
1090 gramos de ácido dicrómico, H2Cr2O7. PA
(uma): H=1; O=16; Cr=52

a) 260 g b) 520 g c) 1300 g d) 218 g

5. UNIDADES QUIMICAS DE MASA
e) 1040 g
Preguntas 9.- El nitrógeno, al igual que el fósforo, es un
BASICO componente esencial para recuperar las tierras de
cultivo. Determine la composición centesimal
1.- Calcular el peso molecular de un alcaloide
del nitrógeno en la urea, NH2CONH2. PA (uma):
(compuesto químico) presente en la planta de la
H=1; C=12; N=14; O=16
marihuana. (C21H30O2) P.A. (C = 12, O = 16)
317
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) 22,5% b) 33,2% c) 46,7% d) 45% 17.- La composición centesimal de un compuesto es

40% de C; 6,67% de H y 53,33% de O. Halle su
e) 75% FM si el peso molecular del compuesto es 60. PA
10.- Determine la composición centesimal del agua (uma): H=1; C=12; O=16
en la sal de Epsom, MgSO4 ·7H2O. PA (uma): a) HCO b) H2CO2 c) H4C2O2 d) H2C2O
H=1; O=16; Mg=24; S=32 e) HC2O
a) 33,3% b) 23,75% c) 51,2% d) 78% 18.- La fórmula empírica de un compuesto es CH2O.
e) 46,5% Si una molécula del compuesto tiene una masa
INTERMEDIO aproximada de 3×10–22 g. Halle la atomicidad.

11.- ¿Qué cantidad de hierro podrá extraerse de 12 a) 12 b) 24 c) 36 d) 45 e) 30

kg de pirita, FeS2, que contiene 15% de 19.- Se tiene un hidrocarburo parafínico de
impurezas? PA (uma): S=32; Fe=56 fórmula CnH2n+2. Halle su fórmula molecular si
a) 700 g b) 2,6 kg c) 1,4 kg d) 4,76 kg 57,6 g de dicho hidrocarburo contiene 0,8 NA
e) 1200 g moléculas.

12.- Un metal forma un óxido de fórmula M2O3; este a) C6H14 b) C4H10 c) C8H18 d) C5H12
óxido contiene 52,9% en masa del metal. e) C7H16
Determine el peso atómico del metal.
20.- El ácido butírico es la sustancia química que le
a) 23 uma b) 24 uma c) 25 uma d) 26 uma da mal olor a la manteca rancia y al sudor que
e) 27 uma segregamos, ya que contiene 54,54% de C;
13.- Se tienen 615 g de MgSO4 ·7H2O. A partir de 9,09% de H y 36,36% de O. Si sabemos que 0,25
ello, indique los enunciados correctos. mol de este compuesto tiene una masa de 22 g,
determine su atomicidad.
I. La masa de magnesio en la muestra es 60 g.
a) 18 b) 7 c) 14 d) 9 e) 12
II. Se tiene 35 NA de átomos de hidrógeno.
AVANZADO
III. El agua en la muestra pesa 315 g. PA (uma):
H=1; O=16; Mg= 24; S=32 21. El insecticida conocido como DDT solo contiene
C, H y Cl. Cuando se quema una muestra de
a) I y II b) solo II c) II y III d) I, II y III 3,545 g de insecticida con oxígeno se obtiene
e) solo III 6,162 g de CO2 y 0,81 g de H2O. ¿Cuál es la
fórmula empírica del DDT? PA (uma): C=12;
14.- Una arcilla contiene 60% en masa de sílice, 20% Cl=35,5; H=1; O=16
en masa de humedad y el resto de impurezas. a) C14Cl5H9 b) C3Cl2H5 c) C3ClH2 d) C4Cl3H
¿Cuál es la composición centesimal de la sílice e) CCl2H3
en la arcilla desecada?
22.- Al analizar 2,015 g de un aminoácido se
a) 75% b) 80% c) 85% d) 90% e) 70% determina que presenta 0,6448 g de carbono;
0,376 g de nitrógeno y 0,859 g de oxígeno.
15.- Halle la fórmula empírica del óxido de cromo Determine la cantidad de hidrógenos presentes
que contiene 68,4% en masa de cromo. PA en la fórmula empírica del aminoácido. PA
(uma): Cr=52; O=16 (uma): H=1; C=12; N=14; O=16
a) 4 b) 10 c) 6 d) 8 e) 5
a) CrO b) Cr2O c) Cr2O3 d) CrO3
23.- ¿Cuántas moles hay en 168 g de NaHC𝑂3 ?
e) Cr3O2
a) 1 b) 2 c) 0,5 d) 2,5 e) 3
16.- Determine la fórmula del carbonato de sodio
hidratado si sabemos que el porcentaje de sodio 24.- ¿Cuál es el peso en gramos de 6.1020 Moléculas
es 16,08%. PA (uma): H=1; C=12; O=16; Na=23 de CO?
a) Na2CO3 ·5H2O b) Na2CO3 ·H2O c) Na2CO3
a) 0,028 b) 0,044 c) 0,082 d) 0,041
·10H2O d) Na2CO3 ·6H2O e) Na2CO3 ·7H2O
b) e) 0,440

318
La acción es el fruto propio del conocimiento.

25.- ¿Cuál es el porcentaje en peso del oxígeno en el
S𝑂2 ?
a) 33,3 b) 66,6 c) 50,0 d)32,0 e) 64,0
26.- Un compuesto tiene 45,9 % de potasio, 16,5 %
de N, 37,6 % de O. Calcular su fórmula química.
a) KN𝑂2 b) KN𝑂3 c) KN𝑂 d) 𝐾2 NO
e) 𝐾2 N𝑂2
27.- Si 15 gotas de ácido sulfúrico ocupan 1 𝑐𝑚3 y
la densidad del mismo es 1,181 g/ml. Cuantas
moléculas habrá en 1 gota.
a) 4,8 x 10 25
b) 6,5 x 10 20
c) 4,8 x 10 20
d) 4,8 x 1015 e) 7,2 x 1020
28.- Un compuesto formado por 84 gramos de
manganeso y 49 gr de oxígeno. Cuál es su
fórmula química
a) Mn𝑂7 b) Mn𝑂 c) Mn𝑂5 d) Mn𝑂4
e) Mn𝑂2
29.- Cuantas moléculas de agua habrá en un vaso de
150 𝑐𝑚3 de agua pura.
a) 5,02 x 1024 b) 6,02 x 1024 c) 8,65 x 1023
d) 5,02 x 1029 e) 3,50 x 1024
30.- Cual será la formula molecular de una sustancia
cuya masa molecular es 72 y que responde a la
formula empírica 𝐶𝑛 𝐻2𝑛+2
𝑎) 𝐶4 𝐻8 b) 𝐶5 𝐻12 c) 𝐶5 𝐻10 d) 𝐶6 𝐻12
e) 𝐶6 𝐻14
6. BALANCE DE ECUACIONES
Preguntas
BASICO
1.- ¿Qué analogía es incorrecta?
a) NH4I + Cl2  NH4Cl + I2 : desplazamiento
b) CrCl3 + AgNO3  Cr(NO3)3 + AgCl :
metátesis
c) AgNO3  Ag + NO2 + O2 : desproporción
d) Al + C  Al4C3 : combinación
e) MgBr2 + AgNO3  Mg (NO3) 2 + AgBr :
doble desplazamiento
2.- Identifique un reacción de doble desplazamiento:
a) Mg(s) + O2 (g)  MgO(s)
b) Mg(s) + N2 (g)  Mg3N2 (s)
c) MnO2 (s) + Al  Al2O3 (s) + Mn(s)
d) C6H6O6 (s) + O2(g)  CO2(s) + H2O(liq)
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
e) BaCl2 (ac) + (NH4) 2 CO3 (ac)  BaCO3 (s) +
NH4 Cl(ac)
3.- ¿Qué analogía es incorrecta?
a) KOH(ac) + CO2 (g)  K2CO3 (ac) + H2O(liq)
: reacción de metátesis
b) Cl2 (g)+ KI(ac)  KCl(ac) + I2 (ac) : reacción
de desplazamiento
c) Al(OH)3 (s) + HCl(ac)  AlCl3 (ac) +
H2O(liq) : reacción de neutralización
d) KHCO3 (s)  K2CO3 (s) + CO2 (g) + H2O
(liq) : reacción de desproporción
e) Cd(s) + H2SO4 (ac)  CdSO4 (ac) +H2 (g) :
reacción de simple desplazamiento
4.- ¿Cuál de las siguientes reacciones se puede
clasificar como una reacción de descomposición
y a la vez como una desproporción?
a) HgO(s)  Hg(liq) + O2 (g)
b) KClO3 (s)  KCl (s) + O2 (g)
c) CaSO4 . 2 H2O(s)  CaSO4 (s) + H2O(liq)
d) CuI(ac)  Cu (s) + CuI2 (ac)
e) NaHCO3 (s)  Na2 CO3 (s) + CO2 (g) + H2O
(liq)
5.- Luego de balancear la ecuación.
HNO3  H2S  S  NO H2O ¿Qué coeficiente
afecta al agua?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6.- En la siguiente reacción química: NH3 + O2
 NO + H2O Indicar la suma de los coeficientes
del producto:
a) 9 b) 8 c) 10 c) 11 e) 19
7.- La combustión del gas metano (CH4) produce
dióxido de carbono y agua. Indicar cuál de las
reacciones describe el proceso correctamente:
a) CH4+O2  CO2+2H2O
b) CH4+2O2  CO2+2H2O
c) CH4+O2  CO2+H2O
d) 1/2CH4+2O2  1/2CO2+2H2O
e) CH4+1/2O2  CO2+H2O
8.- Indique la reacción de Adición:
a) H2  O2  H2O
b) CaCO3  CaO  CO2 
319
 CEPRE – UNTRM

c) Zn  HCl  ZnCl2  H2  HN𝑂3 + 𝐻2 S→ NO + S + 𝐻2 O

a) 5
d) AgNO 3  HCl 2  AgCl  HNO 3 b) 4
c) 3
e) C3H8  O2  CO2  H2O d) 8
e) 7
9.- Indique la reacción de descomposición:
15.- La siguiente reacción, corresponde a una
a) N2  H2  NH3 reacción:
b) 02  H2  H20
𝑁𝑎2 C𝑂3 + CuS𝑂4 → 𝑁𝑎2 S𝑂4 + CuC𝑂3
c) ZnCO3  ZnO  CO2 a) Redox
b) Adición
d) 2 Na  HCl  NaCl  H2 c) Metatesis
d) Simple desplazamiento
e) CO  O2  CO2 e) Doble descomposición
16.- Si la suma de todos los coeficientes que
10.- Indique la reacción de doble desplazamiento: balancean la siguiente reacción es 26. Qué valor
a) Ca  O2  CaO tiene n.
b) Na  H2O  NaOH  H2 
C𝑂2 + 𝐻2 → 𝐶𝑛 𝐻2𝑛+2 + 𝐻2 O
c) NaOH H2SO4  Na2SO4  H2O a) 1
b) 2
d) KClO3  KCl  O2 c) 3
d) 4
e) C4H10  O2  CO2  H2O e) 5

INTERMEDIO 17.- Balancear el siguiente proceso de óxido-

reducción dar la relación molar del agente
11.- Balancear la siguiente ecuación e indicar la oxidante/agente reductor
suma de coeficientes.
C2H6  O2  CO2  H2O 𝐴𝑠2 𝑆3 + HN𝑂3 → 𝐻3 As𝑂4 + S𝑂2 +
a) 12 b) 16 c) 14 d) 19 e) 10 N𝑂2 + 𝐻2 O
a) 22/1
12.- Al balancear plata más ácido nítrico igual nitrato b) 22/4
de plata más monóxido de nitrógeno más agua, la c) 22/5
suma de los coeficientes estequiometricos es: d) 23/2
a) 5 e) 25/7
b) 7 18.- Señale el agente oxidante en la reacción:
c) 13
d) 12 P + H2 SO4  H3 PO4 + SO2 + H2O
e) 10
13.- Al balancear la ecuación química por el método a) P b) H2 SO4 c) H3 PO4 d) SO2 e) H2O
redox:
19.- Señale la forma oxidada en la reacción:
KMn𝑂4 + 𝐻2 S𝑂4 + 𝐻2 𝑂2 → MnS𝑂4 +
𝐾2 S𝑂4 + 𝑂2 + 𝐻2 O HNO3 + H2 S  NO + S + H2O
Calcular: E = ∑ 𝑠𝑢𝑚𝑎 de coeficiente
productos/numero de electrones a) HNO3 b) H2 S c) NO d) S e) H2O
transferidos
a) 1,2 20.- En la reacción: Fe + CuCl2  FeCl2 + Cu ¿Cuál
b) 1,6 es la sustancia que ha sido oxidada?
c) 1,3
d) 0,8 a) Fe b) CuCl2 c) FeCl2 d) Cu e) N.A.
e) 1

14.- Hallar la suma de los coeficientes del

oxidante y del reductor:

320
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

AVANZADO c) El estado de oxidación no puede ser una

fracción.
21.- En la siguiente ecuación:
d) La valencia no puede ser una fracción.
NaI + NaIO3 + H2 SO4  I2 + Na2 SO4 + H2O
e) El estado de oxidación del hidrógeno en el H2
es +1.
a) El sodio se reduce. b) El azufre se oxida. c) El
yodo se oxida. d) El yodo se reduce. 3. Determine el estado de oxidación del fósforo, del
carbono y del manganeso, respectivamente, en
e) c y d.
los siguientes compuestos. H3PO3, C2H2,
H2MnO4
BALANCEAR POR REDOX
a) +1, +2, +7 b) +3, +1, +6 c) +5, –2, +6
22.- Mg + H2 SO4  MgSO4 + H2 S + H2O d) +3, –1, +6 e) +1, –1, +6

23.- Cl2 + Br2 + KOH  KCl + HBrO3 + H2O 4. El grupo funcional de los ............... es el ion
............... y el de los hidróxidos es el ion
24.- K + H2 SO4  K2 SO4 + S + H2O ...............

25.- S + KOH K2 S + K2 SO3 + H2O a) ácidos - H– - OH– . b) óxidos - O–2 - OH–
. c) hidrácidos - H+ - H– . d) óxidos - O2 - OH–
26.- KMnO4 + NO + H2 SO4  MnSO4 + NO2 + . e) ácidos - H+ - O–2 .
K2 SO4 + H2O 5. Indique el óxido correctamente nombrado.
27.- KNO2 + KClO3  KCl + KNO3 a) Al2O3: óxido aluminoso

28.- NaI + NaIO3 + H2 SO4  I2 + Na2 SO4 + H2O b) Li2O: óxido de litio (I)

c) BaO: óxido de bario (II)

29.- HCl + KMnO4  MnCl2 + Cl2 + KCl + H2O
d) MgO: óxido de magnesio
30.- NaI + KMnO4 + KOH  I2 + K2MnO4 +
NaOH e) Na2O: óxido sódico

7. NOMENCLATURA INORGANICA 6. Determine la suma de los estados de oxidación del

nitrógeno y del azufre en N3H y S2O3 –2.
Preguntas a) –2 b) +3 c) +2/3 d) –1/3
BASICO
e) +5/3
1. En una fórmula química se logra conocer los
............... que la conforman y la ............... indica 7. Indique el óxido que presenta menor atomicidad.
el número total de átomos que la constituyen. a) Óxido plumboso b) óxido de cobalto (III)
a) compuestos - representación c) trióxido de digalio d) óxido áurico e) óxido
niquélico
b) átomos - fórmula
8. Los óxidos ............... presentan propiedades
c) elementos - atomicidad ..............., en cambio, los óxidos ...............
d) átomos - elementos presentan propiedades ...............

e) elementos - fórmula a) no metálicos - ácidas - metálicos - básicas.

2. Indique la proposición correcta. b) metálicos - ácidas - no metálicos - básicas.

a) Siempre la valencia es igual que el estado de c) metálicos - básicas - no metálicos - neutras.

oxidación.
d) no metálicos - neutras - metálicos ácidas.
b) El estado de oxidación del oxígeno en el OF 2
e) metálicos - neutras - no metálicos - ácidas.
es –2.

321
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

9. Indique aquellos compuestos que presentan un c) óxidos - HBr(ac) - las bases.

átomo pentavalente.
d) ácidos - H2S(ac) - el tornasol.
+4 +
I. PCl5 II. NH III. H3O
e) ácidos - CuOH(ac) - el tornasol.
a) Solo I b) solo III c) II y III
16.- Indique el óxido correctamente nombrado.
d) I, II y III e) I y II
a) Ag2O - óxido argéntico (I)
10. ¿Cuáles son las características de un óxido
metálico? b) CuO - anhidrido cúprico

I. Cuando reaccionan con el agua forman ácidos c) SO2 - óxido de azufre (VI)
oxácidos. d) Cr2O3 - óxido crómico
II. Pueden neutralizar a los ácidos. e) PtO2 - óxido de platino (II)
III. El compuesto formado con el agua azulea el 17.- ¿Cuál será la fórmula del hidróxido que se forma
papel de tornasol. cuando el óxido auroso reacciona con el agua?
a) solo I b) solo II c) solo III a) Au(OH)4 b) AuOH c) Au(OH)3
b) d) I y III e) II y III
d) Au(OH)2 e) Au3OH
INTERMEDIO
18.- Respecto a los ácidos hidrácidos, indique las
11.- Indique el número de óxidos básicos y de óxidos proposiciones correctas.
ácidos, respectivamente, en FeO, N2O3, Na2O,
BaO, Cl2O y SO3. I. Son compuestos binarios.

a) 2 y 4 b) 4 y 2 c) 3 y 3 d) 5 y 1 II. Los hidrácidos están formados por todos los

elementos del grupo VIA y VIIA.
e) 1 y 5
III. Se obtienen al mezclarlos con agua.
12.- Señale la atomicidad del anhídrido mangánico.
a) Solo I b) solo III c) solo II d) II y III
a) 5 b) 7 c) 4 d) 6 e) 3 e) I y II

13.- Respecto a los hidróxidos, señale la 19.- Determine la atomicidad del hidróxido que se
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F). forma cuando un óxido pentatómico reacciona
con el agua.
I. Provienen de la reacción entre un óxido
metálico y el agua. a) 3 b) 4 c) 7 d) 9 e) 5

II. Son compuestos ternarios. 20.- Determine la fórmula del ácido hidrácido que
presenta la siguiente información. I. Es un ácido
III. Se les llama también bases inorgánicas. del grupo VIIA. II. Disuelve el vidrio. III. El
a) FVV b) VFV c) VVF d) VVV elemento que lo forma tiene la particularidad de
tener un estado de oxidación negativo frente al
e) FFV oxígeno.
14.- Indique la fórmula correcta del hidróxido plomo a) HCl(ac) b) HF(ac) c) H2Se(ac) d) HI(ac)
(II). e) H2S(ac)
a) PbOH b) Pb(OH)2 c) PbOH2 d) Pb2OH AVANZADO
e) Pb(OH)3
21.- El HNO2 se llama ácido ............... y el H2SO2 es
15.- Los ............... hidrácidos como el ............... el ácido ...............
enrojecen ...............
a) nítrico - sulfúrico. b) nitroso -
a) hidróxidos - HCl(ac) - el recipiente. hiposulfuroso. c) nitroso - sulfúrico. d) nítrico
- sulfuroso. e) nitroso - sulfuroso.
b) ácidos - NaOH(ac) - el tornasol.

322
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

22.- Determine la fórmula del ácido permangánico. 29.- ¿Cuál es el nombre de la sal que se obtiene al
hacer reaccionar el hidróxido de plomo IV con el
a) HMnO3 b) H2MnO4 c) HMnO4 ácido permangánico?
d) H2MnO3 e) HMnO2
23.- Determine el nombre del siguiente ion y el a) permangánico plumboso
estado de oxidación del elemento diferente al
oxígeno. ClO4 1– b) permanganato de plomo IV

a) ion cloroso; +3 b) ion clorito; +5 c) manganato plúmbico

c) ion clorato; +7 d) ion clorato; +5 d) manganato plumboso
e) ion perclorato; +7
24.- Indique el número de sales oxisales y haloideas, e) permanganato plumboso
respectivamente, en KI, CaCO3, H2SO4, Na2O,
BaCl2 y KClO3.
30. Indique la sal correctamente nombrada.
a) 3 y 3 b) 5 y 1 c) 4 y 2 d) 2 y 2
a) KClO4: clorato de potasio
e) 2 y 4
b) AgBr: bromato de plata
25.- Respecto a las sales, indique las proposiciones
correctas. I. Son compuestos iónicos. II. c) Li2CO3: carbonato de litio (I)
Generalmente son binarias y ternarias. III. Se
obtienen mediante el proceso de neutralización d) Ca(ClO)2: dicloruro de calcio
entre un ácido y una base.
e) Ni3(PO4)2: fosfato niqueloso
a) II y III b) solo I c) I, II y III d) solo III
e) I y III

26.- ¿Qué ácido está correctamente nombrado? 8. GASES

a) H3PO3: ácido fosfórico

Preguntas
b) H3BO3: ácido boroso BASICO

c) H2SO3: ácido hiposulfuroso 1.- Determine el volumen que ocupa un 10 moles

de gas oxígeno a 8,2 atm y 127 ºC.
d) H2SeO4: ácido selénico
a) 20 L b) 5 L c) 30 L d) 15 L e) 40 L
e) HIO4: ácido iodhídrico
2.- ¿Cuál es la densidad del gas metano, CH4, a
27.- ¿Qué ion está correctamente nombrado? 27 ºC y 4,1 atm?
a) Pt+2: ion platínico a) 1,32 g/L b) 2,67 g/L c) 2,5 g/L
2–
b) CO3 : ion carbonito d) 5,3 g/L e) 1,6 g/L
c) BrO3 2–: ion bromuro 3.- ¿Cuál de los siguientes gases tiene la mayor
d) Co3+: ion cobaltoso densidad a 37 ºC y 620 mmHg.

e) IO2 1–: ion iodito A) Amoniaco B) oxígeno C) monóxido de

carbono D) cloro E) anhídrido sulfúrico

4.- Calcule el número de moléculas de gas

28.- Indique el nombre de la siguiente sal oxisal. propano, C3H8 contenidos en un tanque de 124,5
NaNO2 L, si la presión manométrica observada a una
temperatura de 183 ºC es de 380 mmHg.
a) nitrato de sodio b) nitrito de sodio
a) 0,3 NA b) 5 NA c) 6 NA d) 9 NA
c) nitrato sódico d) hiponitrito sódico
e) 12 NA
e) nitroso de sodio

323
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

5.- En un recipiente de vidrio de 1,2 L se guardan a) 9 g b) 7 g c) 6 g d) 5 g e) 8 g

24 g de una muestra gaseosa de un óxido de
azufre. Si la presión que ejerce el gas es de 8,2 12.- Si la densidad de un gas X es 2 g/L a 77 ºC
atm y la temperatura medida de 127 ºC. Calcule y 2 atm de presión, determine el valor de la
la masa contenida en 0,3 mol de dicho óxido. densidad de este gas a 127 ºC y 380 mmHg.

a) 6 g b) 12 g c) 24 g d) 36 g e) 48 g a) 0,54 g/ b) 0,94 g/L c) 1,42 g/L

6.- ¿Cuál es el volumen ocupado por 56 g de d) 0,44 g/L e) 0,86 g/L

nitrógeno gaseoso a condiciones normales? 13.- Cuando la presión se duplica el volumen se
a) 11,2 L b) 22,4 L c) 33,6 L d) 44,8 L reduce a la tercera parte. ¿Qué sucede con la
e) 5,6 L temperatura?

7.- Se tienen dos recipientes con volúmenes a) Disminuye en 2/3 b) Aumenta en 2/3
iguales. En el primero hay metano, CH4; y en el c) Disminuye en 1/3 d) Aumenta en 1/3
segundo, 48 g de dióxido de azufre, SO2. e) No varía
¿Cuántos gramos de metano hay en el primer
recipiente si ambos están poseen la misma 14.- Determina la masa de 20 L de CH4 a 41 atm
presión y temperatura? y 73º C.

a) 24 g b) 12 g c) 30 g d) 40 g e) 60 g a) 900g b) 100 g c) 800 g d) 200 g

8.- Cierta cantidad de gas pestilente, H2S, e) 150 g

presenta un volumen de 5 L a una temperatura y
15.- ¿Qué masa presenta un recipiente de 298 ml
presión de 227 ºC y 4,1 atm. Calcule el volumen
con CO2 a 25º C y a 1,23 atm?
que ocuparía el gas en condiciones normales.
a) 0,4 g b) 0,8 g c) 1, 3 g d) 6, 2 g
a) 33,6 L b) 48,6 L c) 5,6 L d) 22,4 L
e) 11,2 L e) 0, 6 g
9.- Un recipiente con 20 L de oxígeno a 2 atm y 16.- Calcula el volumen molar de N2 a 16,4 atm
27 ºC se trasvasa a un tanque de 5 L. Calcule la y 127º C.
presión del gas oxígeno si la temperatura cambia
a 37 ºC. a) 2 L/mol b) 4 L/mol c) 0,002 L/mol

a) 8,3 atm b) 2,8 atm c) 4,1 atm d) N.A. e) 0,04 L/mol

d) 6,0 atm e) 6,3 atm 17.- Una muestra de gas puro a 27º C y 380
mmHg ocupa un volumen de 493 L. ¿Cuál es el
10.- Si el volumen de un gas aumenta en un 40% número de moles de la muestra?
y su presión disminuye en 10%. Indique lo
correcto. a) 1 b) 2 c) 5 d) 10 e) N.A.

a) La temperatura no cambia. 18.- Un volumen de 31,2 L de un gas medido a

85º C y 358 mmHg pesa 3,86 g. Entonces el peso
b) La temperatura aumenta en 20%. molecular del gas es:
c) La temperatura disminuye en 26%. a) 7,72 g/mol b) 79,2 g/mol c) 3,86 g/mol
d) N.A. e) 38,6 g/mol
d) La masa varía con el volumen.
19.- En un proceso isotérmico cuando la presión
e) La temperatura aumenta en 26%.
aumenta 20%, el volumen disminuye 6 L. Halla
INTERMEDIO el volumen inicial.

11.- A un balón lleno de aire se le adiciona 10 g a) 6 L b) 12 L c) 24 L d) 48 L e) 36 L

más de este gas. Si la temperatura no cambia, y
20.- Cuando un proceso es isotérmico, la
luego de la operación la presión se incrementa
variable que permanece constante es:
en un 200%, indique la masa de aire inicial.
a) Tiempo b) Presión c) Volumen
324
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Temperatura e) Densidad a) 22,4 L b) 65,6 L c) 44,8 L d) 131,2 L

e) N.A.
AVANZADO
29.- Determina la densidad del metano (CH4) a
21.- Halla la masa molecular de una mezcla de una presión de 780mmHg y a una temperatura
hidrógeno y oxígeno gaseosos sabiendo que la de 127°C.
fracción molar del hidrógeno es 0,2. (P.A. (H) =
1 ; P.A. (O) = 16) a) 0,5 g/L b) 0,3 g/L c) 1 g/L d) 1,5 g/L
e) 2 g/L
a) 26 b) 30 c) 57,2 d) 28,2 e) N.A.
30.-¿Cuál de los siguientes gases tiene la mayor
22.- En un recipiente de 900 L se mezcla densidad a 50°C y 720 torr?
oxígeno y metano de tal manera que la masa de a) Amoniaco
oxígeno es el doble de la masa del metano. Halla b) Oxígeno
el volumen parcial del metano (CH4). c) Monóxido de carbono
d) Anhídrido carbonoso
a) 45 L b) 450 L c) 900 L d) 90 L e) N.A.
e) 180 L
9. SOLUCIONES
23.- Se tiene 240 ml de gas metano, luego de un
proceso isotérmico la presión se duplica. ¿Cuál Preguntas
es el nuevo volumen? BASICO
a) 240 ml b) 120 ml c) 140 ml d) 200 ml 1.- Cuantos gramos de la sal de nitrato de plata
e) 220 ml habrá en un litro al 10 % en masa, donde la
densidad de la solución es 1,15 g/ml.
24.- 35 litros de cierto gas que se hallaba a - a) 75 g b) 115 g c) 30 g d) 1150 g e) 10 g
13°C, isobáricamente su volumen se expande
hasta ocupar 80 litros. ¿Cuál es la temperatura 2.- Calcular el volumen de ácido sulfúrico al 98
final del gas en la escala centígrada? % en masa, cuya densidad es igual a 1,84 g/ml,
que contiene 40 g de ácido sulfúrico.
a) 594, 28 b) 321, 28 c) 260 d) 340 b) 48,6 ml b) 71,6 ml c) 22,18 ml d) 200 ml
e) 100 ml
e) 200

25.- La presión que se ejerce sobre 40 litros de 3.- Cuantos gramos de solución de cloruro de
sodio al 15 % en masa se necesitan para extraer
un gas aumenta desde 10 atmósferas a 20
38 gr de NaCl.
atmósferas. Calcula el volumen final si la
a) 134 g b) 186 g c) 253,3 g d) 318 g
temperatura permanece constante (proceso e) 400 g
isotérmico).
4.- Cuál es la molaridad de una solución obtenida
a) 30 L b) 15 L c) 20 L d) 25 L e) 12 L
por dilución de 250 ml de HCl al 6M, a un
26.- ¿Cuántos átomos de oxígeno existen en volumen de un litro.
800g de BORAX (B4O7 Na.10 H2O) a) 1,5 M b) 4,6 M c) 8,3 M d) 9,3 M
aproximadamente? e) 5,3 M

a) 2,28 x 1025 b) 2,28 x 1024 c) 2,28 x 1023 5.- Cuál será la molaridad de una solución
d) 2,28 x 1022 e) 2,28 x 1021 obtenida al agregar 100 ml de agua a 400 ml de
una solución de ácido sulfúrico al 3 M.
27.- ¿A cuántos °C se encuentra 0,1 mol de N2 a) 1,5 M b) 3 M c) 2,9 M d) 2,4 M
en un recipiente de 627 ml a 4,1 atm? e) 2 M

a) 42,5°C b) 40,5°C c) 39,6°C d) 66,5°C 6.- Supóngase que mezclamos 3,65 l de NaCl al
e) 50,5°C 0,105 M, con 5,11 l de NaCl al 0,162 M. Cuál
será la concentración de la solución final.
28.- ¿Qué volumen ocupa 128 gramos de gas O2 a) 0,79 M b) 3,5 M c) 0,138 M d) 2,71 M
a 127°C y 1 atmósfera? e) 0,04

325
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

7.- Que volumen de HCl al 2 M debe mezclarse 17.- Determine el número de equivalentes -
con otra solución de HCl al 6 M para preparar gramo de soluto en 100mL de solución de BaCl2
500 ml de solución de HCl al 3 M. 1,25M.
a) 375 ml b) 100 ml c) 50 ml d) 225 ml
e) 80 ml a) 0,25 b) 0,26 c) 0,13 d) 0,46 e) 0,92

8.- Calcular la cantidad en gramos de NaOH que 18.- Determinar la normalidad de una solución de
se necesitan para preparar 5 litros de una solución Al2 (SO4) 3, 0,12 M.
0,1 M.
a) 0,72 N b) 0,02 N c) 0,04 N d) 0,06 N
a) 40 g b) 30 g c) 20 g d) 10 g e) 5 g
9.- Cuantos gramos de azúcar deberán disolverse e) 0,36 N
en 60 g de agua para dar una solución al 25 %. 19.- La concentración promedio de los iones de
a) 15 g b) 20 g c) 41,6 g d) 12 g d) 25 g
sodio Na+ en el suero sanguíneo humano es de
10.- Indique cuál de los siguientes compuestos no unos 3,4 g/l, ¿cuál es la molaridad de Na+?
corresponde a la definición de solución. a) 0,135 M b) 0,147 M c) 0,752 M
a) Agua pesada b) H2S04 al 1 M c) bronce
d) aire e) salmuera d) 0,245 M e) 0,057 M

INTERMEDIO 20.- Un 90% de las personas en las que un

análisis de sangre arroja una concentración de
11.- Se ha disuelto 12,046 x 1023 moléculas de etanol (C2H5OH) de 0,003 g/ml presentan signos
HCl formando 10 litros de solución. Halla la de intoxicación. La concentración peligrosa se
molaridad. estima en 0,007 g/ml de sangre. ¿Cuál es el
volumen de whisky de 40% de C2H5OH en
a) 2 M b) 0,2 M c) 0,4 M d) 4 M
volumen que corresponde a la diferencia entre la
e) 0,1 M dosis de intoxicación y la dosis peligrosa, para
una persona cuyo volumen de sangre sea de 7
12.- Se disuelve 260g de ácido sulfúrico puro en litros? Considere que todo el alcohol pasa
5 litros de solución, ¿cuál es la molaridad? directamente a la sangre. Densidad (C2H5OH) =
0,8 g/mL.
a) 1,06 M b) 98 M c) 0,53 M d) 5 M
a) 80 mL b) 75,2 mL c) 87,5 mL
e) 260 M
d) 100 mL e) 52,7 Ml
13.- En 200g de H2O se disuelven 50g de NaOH.
Determina el porcentaje en peso del soluto. AVANZADO
a) 80 % b) 50 % c) 20 % d) 250 % 21.- ¿Qué volumen de una disolución al 9,3% en
peso de H2SO4 (D = 1,05 g/mL) se necesitará
e) 40 %
para preparar 40 ml de una solución ácida 0,35
14.- En 500 ml de agua se disuelven 250g de M?
CaCO3 . Determina el %W?
a) 10 mL b) 12 mL c) 14 mL d) 20 mL
a) 33,3 % b) 75 % c) 44,4 % d) 45 % e) 15 mL

e) 39,89 % 22.- Calcular la molaridad de la disolución que

resulta al mezclar lentamente con agitación
15.- En 200 ml de agua se disuelven 50 ml de constante 10mL de ácido sulfúrico H2SO4(ac)
glicerina (D=1,2 g/ml). Determina el porcentaje 36N con 90mL de agua. Asumir que no ocurre
en peso de la solución. contracción de volumen.
a) 75 % b) 35 % c) 25 % d) 30 % a) 1,8 b) 93,6 c) 4,9 d) 9,8 e) 10,2
e) 45 % 23.- El 400 ml de H2SO4 6M se le adiciona
500mL de agua. Determine la normalidad de la
16.- Determine la normalidad de 220g de ácido
nueva solución.
sulfúrico H2SO4 en 5000 CC de solución.
a) 4,22 b) 6,18 c) 7,22 d) 4,82 e) 5,33
a) 1,8 b) 2,2 c) 4,5 d) 0,9 e) 6,1
326
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

24.- ¿Cuál será la molaridad que resulte de a) 125 mL b) 150 mL c) 175 mL

mezclar 25ml de HNO3 0,6M con 75 mL de H2O?
d) 250 mL e) 300 mL
a) 0,32 b) 0,25 c) 0,15 d) 0,30 e) 0,45

25.- ¿Cuál será la molaridad que resulte de

mezclar 100mL de H2SO4 1,2M con 0,9L de 10. ESTEQUIOMETRIA
H2O?

a) 0,12 b) 0,26 c) 0,32 d) 0,15 e) 0,5 Preguntas

26.- Determinar el volumen de hidrógeno que se BASICO

libera a condiciones normales, cuando reacciona
el aluminio con 20 mL de HCl 0,3N de acuerdo 1.- Determinar la masa de agua formada por la
combustión completa de 56g de gas etileno.
a:
Considere la reacción: C2H2  O2  CO2  H2O
Al  HCl  AlCl3  H2 a) 38,76 b) 40,20 c) 35,67 d) 52,42
a) 0,0448 L b) 0,0224 L c) 0,224 L e) 60,17
d) 0,0672 L e) 0,1344 L 2.- ¿Cuántos gramos de CH4 se obtienen a partir
de 36g de carburo de aluminio si la reacción es:
27.- Si se mezclan 0,5 litros de HNO3 1 N; 1 litro
de HNO3 0,5 N y finalmente 2 litros de HNO3 Al4C3 H2O  Al(OH)3 CH4 ? Masas atómicas:
1,5 N, se tiene lo siguiente: Al=27, C=12, H=1
a) La concentración final de la mezcla es mayor a) 18 b) 16 c) 20 d) 24 e) 12
de 1,5 N.
3.- ¿Cuántos litros de NH3 se producen a partir
b) La concentración final de la mezcla es menor de 60 litros de nitrógeno según:
de 0,5 N.
N2  H2  NH3?
c) La concentración final de la mezcla es 0,5 N.
a) 240 b) 360 c) 60 d) 120 e) 140
d) La concentración final de la mezcla es un valor 4.- ¿Cuántos litros de SO2 se obtendrán a partir
entre 0,5 N y 1,5 N. de 12,1L de O2 de acuerdo a la siguiente
e) La concentración final es 0,114 N. reacción: FeS  O  Fe O  SO
a) 12,6 L b) 7,6 c) 9,8 d) 8,8 e) 8,6
28.- ¿Cuál será la normalidad de una solución
formada al mezclar 52 mL de solución 0,35M de 5.- Se tienen 4 moles de átomos de sodio ¿Qué
NaOH con 78 mL de solución 0,56M de la misma cantidad de hidrógeno se obtiene cuando
base? reacciona con agua:

a) 0,4 b) 0,476 c) 0,387 d) 0,502 Na  H2O  NaOH H2

e) 0,746 a) 1 g b) 2 c) 4 d) 6 e) 7

29.- Se mezclan 100 mL de H2SO4 0,1M con 100 6.- Por mol de agente oxidante, calcular la
mL de NaOH 0,2 M. Determine la molaridad de cantidad de agua si:
la solución de sulfato de sodio formado HNO3  H2S  NO S  H2O
suponiendo volumen aditivo.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) 0,05 M b) 0,01 M c) 0,1 M d) 0,1 M
e) 0,015 M 7.- ¿Cuántos gramos de hidrógeno resultan al
reaccionar 24,4 g de hidruro de calcio con 19,6 g
30.- ¿Qué volumen de solución 0,2 N de álcali se de agua? m.A. (Ca=40; H=1; O=16)
necesitará para sedimentar en forma de Fe(OH)3
todo el hierro contenido en 100 mL de FeCl3 a) 1,16 b) 1,06 c) 1,09 d) 0,58 e) 2,18
0,5N? 8.- Se somete a fermentación 360 g de glucosa
(C6H12O6), según la siguiente reacción: C6H12O6
FeCl3 + NaOH  Fe(OH)3 + NaCl
327
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

 C2H5OH+CO2 y se obtuvo 92 g de etanol a) Hidrógeno. b) Oxígeno. c) Los dos

(C2H5OH), ¿cuál es el porcentaje de rendimiento elementos se consumen. d) Falta conocer la
de la reacción? temperatura. e) Imposible saber.

a) 40% b) 50% c) 68% d) 45% e) 55% 16.- Se combina 50 gramos de hidrógeno con 250
gramos de oxígeno, en la síntesis del agua.
9.- Determine la masa molar de un hidrocarburo Determine el rendimiento teórico en la formación
de la forma CnH2n sabiendo que en su combustión del agua.
completa se obtiene su contracción de volumen
igual a 5/11, sin considerarse el agua por a) 250 g b) 281,25 g c) 296,6 g d) 225 g
encontrarse en estado líquido. e) 222,22 g

a) 42 b) 36 c) 82 d) 39 e) 46 17.- Se combina 10 gramos de nitrógeno con 3

gramos de hidrógeno, en la síntesis del amoníaco.
10.- Al hacer saltar chispas eléctricas en el seno Determine ¿qué reactivo y cuántos gramos
de 1 litro de oxígeno, si el volumen se reduce a quedan sin reaccionar?
976 3 cm al medirlo en las mismas condiciones
de avogadro. Hallar el tanto por ciento de a) N2 , 0,86 g b) H2 , 2,14 g c) N2 , 2,14 g
oxígeno no transformado en ozono. d) H2 , 0,86 g e) N2 , 1,16 g

a) 16,1% b) 83,9% c) 7,2% d) 92,8% 18.- Se combina 100 litros de nitrógeno gaseoso
con 240 litros de hidrógeno gaseoso en
e) 14,3% condiciones de avogadro. Determine el
rendimiento teórico en la formación del
INTERMEDIO
amoníaco.
11.- Se hace estallar un cierto volumen de una
a) 120 L b) 160 L c) 240 L d) 150 L
mezcla de hidrógeno y oxígeno, el gas residual
que es oxígeno al volver a las condiciones e) 220 L
iniciales ocupa una cuarta parte del volumen
inicial. ¿Calcular la composición volumétrica de 19.- 85 g de una sustancia B reaccionan con 40 g
la mezcla original? de una sustancia A, y 12 g de una sustancia c con
20g de A. ¿Cuántos gramos de B reaccionan con
a) 60%H2 b) 60%O2 c) 40%O2 d) 70%H2
84 g de C?
e) 50%H2
a) 320g b) 297.5g c) 210.5g d) 428.4g
12.- Se combinan 6 moles de KCl con 4 moles de
O2 para formar KClO3 la cantidad en exceso es: e) 342.5g

a) 3,33 moles de KCl. b) 1,33 moles de O2. c) 20.- Para la siguiente reacción determinar la
2,67 moles de KCl. d) 2,67 moles de O2. e) No contracción.
hay exceso.
𝐹𝑒(𝑠) + 4𝐻2 0(𝑔) -------------------- 𝐹𝑒3 𝑂4 (𝑠) +
13.- Se combinan 2 moles de H2 con 3 moles de 4𝐻2 (𝑔)
O2 para formar agua. Las moles en exceso son:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
a) 1 a O2 b) 2 de H2 c) 2 de O2 d) 3 de O2
e) 1 de H2
14.- Se combina 100 litros de nitrógeno AVANZADO
mezclados con 100 litros de hidrógeno, en la
síntesis del amoníaco. Suponiendo condiciones 21.- Hallar la masa de oxigeno que puede
de avogadro, determine que reactivo y cuantos obtenerse calentando 43.3g de óxido mercúrico.
litros quedan sin reaccionar. (PA Hg= 201)
a) H2 , 50 L b) H2 , 33,33 L c) N2 , 50 L a) 3g b) 3.8g c) 3.2g d) 4g e) 4.6g
d) N2 , 66,67 L e) N2 , 33,33 L 22.- Se combinan 40 g de 𝑆𝑂(2) y 25 g de 𝑂(2) ,
15.- Se combina 60 gramos de hidrógeno con 100 determine el % de masa en exceso con respecto a
gramos de oxígeno, en la síntesis del agua. su masa inicial.
Determine ¿cuál de los reactivos es el limitante?
a) 10% b) 20% c) 30% d) 40% e) 60%

328
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

23.- En la combustión de un hidrocarburo 28.- Considerando los siguientes datos:

gaseoso parafinico (𝐶𝑛 𝐻2𝑛+2 ) se produce una
ELEME PESO
contraccion de 5/9. Hallar la masa molecular de
NTO ATOMI
este hidrocarburo, teniendo presente que el vapor
CO
de agua producido se condensa rápidamente.
A 12
a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) 60 B 35.5
A y B se combinan para formar una nueva
24.- Calcular la masa de cal viva al 80 % de
sustancia X. Si 4 moles de átomos de B se
pureza que puede prepararse calentando 200 g de
combinan con 1 mol de A, para dar 1 mol de X,
caliza con una pureza de 95 % de carbonato de
calcular la masa de 1 mol de X.
calcio.
a) 150 b) 152 c) 154 d) 156 e) 158
a) 115 b) 122 c) 133 d) 150 e) 144
29.- Halla los volúmenes de nitrógeno e
25.- La fermentación de mezclas naturales de
hidrógeno necesarios para producir 1000 litros de
jugos de uva, se observa según la reacción:
amoniaco (NH3).
𝐶(6) 𝐻(12) 𝑂(6) --------------------- 2𝐶(2) 𝐻(5) OH +
N2 + H2 → NH3
2C𝑂(2)
a) VN2 = 1500L VN2 = 500L
¿Cuántos gramos de glucosa reaccionan para
producir 500 ml de etanol 1,3 M? b) VN2 = 500L VN2 = 500L

a) 58,5 b) 14,95 c) 30,00 d) 32,50 c) VN2 = 500L VN2 = 1500L

e) 46,00 d) VN2 = 1500L VN2 = 1500L

26.- ¿Cuántos gramos de fierro puede obtenerse
e) VN2 = 800L VN2 = 200L
de 2000g de 𝐹𝑒(2) 𝑂(3) cuando reaccionan con
hidrogeno? 30.- ¿Qué volumen de H2 a 27°C y 6 atm
reaccionará con 5L de N2 a 227°C y 4 atm en la
a) 1399g b) 1250g c) 1431g d) 1180g
síntesis de amoniaco?
e) 850g
a) 15 L b) 12 L c) 5 L d) 6 L e) 3 L

11. QUIMICA ORGANICA

27.- El tetracloruro de silicio se produce
conforme la reacción:
Preguntas
𝐶𝑙2 + C + Si𝑂2 ---------------------- 𝐶𝑙4 Si + CO
BASICO
¿Qué cantidad de sílice se consume cuando se
1.- ¿En cuál de los siguientes compuestos existe
produce 28 gramos de monóxido de carbono? más de una clase de hibridación. (sp, sp2, sp3 ) del
átomo de carbono?
a) 2 moles b) ¼ mol c) 1 mol d) ½ mol
I) CH3 -CH2 -CH2 -CH3 II) CH3 -CH=CH-CH3
e) 3/2 mol
III) H-C  C-H IV) CH3 -C  C-CH3

329
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) 2 y 3 b) 2 y 4 c) 2 d) 3 e) 3 y 4 8.- ¿Cuántos enlaces s presenta la siguiente

estructura? 3,4-diisopropildecano
2.- Dada la siguiente estructura: (CH3)2 CH-CH2
CH(CH3)-CH2C(CH3)2 -CH2 CH(CH3)2 a) 65 b) 67 c) 68 d) 49 e) 66
Determine cuántos carbonos secundarios están
presentes: 9.- ¿Qué grupos funcionales podrían estar
presentes en un compuesto cíclico de fórmula
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 C5H10O?

3.- Determine qué alcohol es secundario: a) Aldehído y cetona. b) Aldehído y alcohol.

c) Cetona y alcohol. d) Aldehído y éter.
a) CH3CH2CHOHCH3
e) Alcohol y éter.
b) (CH3) 3COH
10.- ¿Qué grupo(s) funcional(es) no puede(n)
c) (CH3)2CHCH2OH
estar presentes en un compuesto de fórmula
d) CH3CH2CH2CH2OH C4H8O?

e) (CH3)3CCH2OH a) Aldehído. b) Cetona. c) Cetona cíclica.

d) Éter cíclico. e) Alcohol y enlace doble
4.- ¿Qué alternativa es incorrecta?
INTERMEDIO
a) CH3 -CH2 -O-CH2 -CH3: éter.
11.- El butano, el etino y el propeno responden
b) CH3 -CH2 -COO-CH3: éster.
respectivamente a las siguientes fórmulas:
c) OHC-CH2 -CH2 -CH3: aldehído.
a) C4H10, C2H2 y C3H6
d) (CH3)2NCH2COCH3: amida.
b) C4H8, C2H4 y C3H4
e) HO-CH2 -CH2 -CH3: alcohol.
c) C4H10, C2H2 y C3H8
5.- Identifique un aldehído:
d) C3H8, C4H10 y C2H6
a) CH3CHOHCH3
e) C2H4, C4H6 y C4H8
b) OHCCH2CH3
12.- Diga, ¿cuál entre los compuestos siguientes
c) CH3CH2OCH(CH3)2 presenta isomería cis y trans?

d) CH3COCH2CH3 a) 1 - butino. b) Nitrobenceno. c) 2 - buteno.

d) Ciclohexeno. e) Metilciclohexano.
e) CH3CH2COOH
13.- Indique, ¿cuál de los siguientes
6.- ¿Cuántos carbonos primarios tiene la
hidrocarburos alifáticos es un dieno conjugado?
siguiente estructura:
a) CH2=CH-CH=CH-CH3
(CH3)3CCH2CH(CH3)CHClCH2CH(CH3)CH2C
H2Cl b) CH2=C=CH-CH3
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 c) CH3 -CH=CH-CH3

7.- Determine qué estructura tiene 5 carbonos d) CH3 -CH2 -CH2 -CH3
primarios:
e) (CH3)3 -C-CH3
a) CH3(CH2)3CH3
14.- ¿Cuál de las siguientes sustancias orgánicas
b) (CH3)2CHCH2CH(CH3)CH2CH2CH3 tienen orbitales híbridos sp?

c) CH3CHOHCHOHCH2C(CH3)2CH2CH3 a) Alcanos. b) Alquenos. c) Alquinos.

d) CH2ClCH2CH2C(CH3)2CH(CH2)I2 d) Cicloalcanos. e) Benceno.

e) CH3(CH2)5CH3 15.- ¿Cuál será el cicloalcano cuya combustión
completa de 0,1 mol, produce 7,2 g de agua?

330
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) Ciclopropano. b) Ciclobutano. 23.- Señale cuántos alquenos existen con fórmula

C4H8, considerando todo tipo de isomería.
c) Ciclopentano. d) Ciclohexano.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
e) Cicloheptano.
24.- Con respecto al propeno:
16.- Indique cuál de los siguientes compuestos
derivados del benceno es disustituido: I. Presenta 2 carbonos con hibridación sp 2.

a) m-xileno. b) bromobenceno. c) tolueno. II. Presenta isomería geométrica.

d) nitrobenceno. e) vinilbenceno.
III.Posee 85,71% de carbono. Es correcto
17.- Si se hace reaccionar el etileno con ácido afirmar:
sulfúrico concentrado y posteriormente con agua,
el producto que resulta será: a) I y II b) I y III c) II y III d) Sólo I
e) I, II y III
a) Sulfato de etilo. b) Sulfato ácido de etileno.
c) Alcohol etílico. d) Ácido acético. 25.- Con respecto al etileno: I. La molécula tiene
e) Acetaldehído. forma plana. II. Sus ángulos de enlace son de
18.- El butadieno es un compuesto que tiene: 109,5°. III. Los carbonos poseen hibridación sp2.

a) Tres enlaces simples. a) I y II b) I y III c) II y III d) Sólo II

e) Sólo III
b) Dos enlaces simples y uno doble.
26.- Señale el número de enlaces sigma(s) en el
c) Dos enlaces dobles y siete enlaces imples. 4, 5, 5 – trimetil – 2 – hexeno.
d) Tres enlaces dobles.
a) 12 b) 16 c) 20 d) 26 e) 30
e) Dos enlaces dobles y uno simple.
27.- ¿Qué alternativa contiene un compuesto
19.- ¿Qué nombre está incorrectamente escrito? cuyo peso equivalente es 52?

a) 2-metiloctano. b) 2,2,4-trimetilpentano. a) Ácido butírico. b) Ácido oxálico.

c) 3-metil-1,3-butadieno. d) 1-etilciclopenteno. c) Ácido malónico.
e) isopentano.
d) Ácido propiónico. e) Ácido 2-
20.- ¿Qué compuesto tiene un átomo de carbono hidroxipropiónico
con hibridación sp?
28.- La oxidación de un aldehído da un ácido
a) 1,3-ciclohexadieno. b) propileno. orgánico cuyo contenido en carbono es del 40%.
Determine de qué aldehído se trata.
c) 2,3-dimetil-2-buteno. d) 3,4-decadieno
a) Formaldehido. b) Butiraldehido. c)
e) ciclopenteno. Acetaldehido. d) Pentanal. e) Propanal.

29.- Nombrar: (CH3)2C = CH - CH(Cl) - CH2 -

AVANZADO COOH

21.- Determine qué nombre está incorrectamente a) Ácido 3-cloro-5-metil-4-hexanoico

escrito: b) Ácido 3-cloro-5-metil-4-hexenoico
c) Ácido 3-cloro-5-metil-4-hexen-1-oico
a) 2-heptino. b) trans-2,3-dicloro-2- d) Ácido 4-cloro-2-metil-2-hexenoico
buteno. c) 1,2-dimetil-3-buteno. e) Ácido 4-cloro-5-metil-3-hexenoico
30.- Nombrar: (CH3)2CHCHNH2COOH
d) 2,4-dimetil-1,3-pentadieno. e) cis-1,2-
dimetilciclohexano. a) Ácido 3-metilbut-2-amino-1-oico
b) Ácido 2-amino-3-metilbutanocarboxílico
22.- La fórmula global de los cicloalquenos es: c) Ácido 2-aminoisobutírico
a) CNH2N b) CNH2N+1 c) CNH2N-2 d) Ácido 2-amino-3-metilbutanoico
d)CNH2N-4 e) CNH2N+2 e) Ácido 2-amino-2-isopropiletanoico

331
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

31.- ¿Qué compuesto no es isómero del C6H12O?

a) Ciclohexanol b) 3-hexen-1-ol

c) 2-ciclohexenol d) 2-hexanona e) 3-
hexanona

32.- Determine, ¿cuántos aldehídos responden a

la fórmula global C5H10O?

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

332
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

BIOLOGÍA

333
La acción es el fruto propio del conocimiento.

BIOLOGÍA.
Etimológicamente esta palabra deriva de
dos voces griegas Bios = vida; y Logos =
ciencia, tratado, estudio a saber.
Es la ciencia que estudia la vida en sus
múltiples manifestaciones: el estudio de la
forma, funciones, estructura externa e
interna, origen, distribución, las leyes
comunes a todos los seres vivos, hábitos y
las interrelaciones entre los seres vivos con
el medio que los rodea.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES
VIVOS.
a) Organización Compleja.
Todo ser vivo tiene una estructura en común
llamada célula que está formada por
moléculas inorgánicas y orgánicas.
En algunos seres vivos estas células se
organizan para formar tejidos, los que
componen órganos que a su vez estos forman
aparatos y sistemas. Recuérdese que existe
una gran diversidad de organismos
constituidos por una sola
célula(unicelulares).
b) Metabolismo.
Conjunto de reacciones bioquímicas que
ocurren en los seres vivos con la finalidad de
intercambiar materia y energía con el medio
ambiente; por ello se dice que: “Todo ser
vivo es un sistema termodinámicamente
abierto”. El metabolismo se cumple por
medio de dos vías:
1. Catabolismo: Proceso por el cual se
degradan moléculas complejas a moléculas
simples. Además, estas reacciones son de
tipo EXERGÓNICAS por que liberan
energía. Las principales reacciones
catabólicas son las de oxidación. Ejem:
Digestión, Hidrólisis, respiración celular.
2. Anabolismo: Proceso por el cual se
sintetizan moléculas complejas a partir de
moléculas simples. Además, las reacciones
son de tipo ENEDERGÓNICAS, debido al
consumo de energía. Ejem: Glucogénesis,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Síntesis proteica, Replicación del ADN,
Fotosíntesis.
c) Reproducción.
Proceso natural, cuyo fin es la formación de
nuevos descendientes idénticos a sus
progenitores. La reproducción garantiza la
supervivencia y la perpetuidad de las
especies. Existen dos tipos de reproducción:
1. Asexual: En la que participa un solo
progenitor, no participan células sexuales, no
existe variabilidad genética, hay un número
de descendientes abundantes, con un tiempo
de vida corto y generalmente ocurre en
organismos unicelulares (con excepciones).
2. Sexual: En este tipo de reproducción
participan dos progenitores por lo general,
participan células especiales llamadas
gametos, existe una variabilidad genética, el
número de descendientes es escaso, pero con
un tiempo de vida largo, este tipo de
reproducción generalmente ocurre en
organismos multicelulares.
d) Irritabilidad.
Se da cuando el estímulo (físico o químico)
que provienen del medio ambiente, es
temporal o transitorio, en donde el ser vivo
produce respuestas específicas. Ejem: El
marchitamiento de las plantas por el uso de
los pesticidas. La dilatación de la pupila por
la falta de luz. La erección del pelo frente a
un estímulo caliente o frío.
e) Evolución.
Cuando los organismos se reproducen, su
patrón estructural se duplica con exactitud
maravillosa. A través de largos periodos de
tiempo han ocurrido cambios. Tales cambios
señalan la evolución de los organismos. A
menudo la evolución ha sido adaptativa; es
decir, los cambios han capacitado a los
organismos para vivir en su medio más
eficientemente de lo que sus antecesores
pudieron haberlo hecho en el mismo medio.
Estas son las principales características de
los seres vivos. Aunque todos participan de
ellas, unos organismos difieren de otros en
como las cumplen o expresan.
334

NIVELES DE ORGANIZACIÓN:
Es importante conocer cómo se ha
organizado la materia, ya que todo lo que
existe en la naturaleza es materia (roca,
animales, vegetales, microorganismos,
etc.). La materia ha sufrido
transformaciones a lo largo del tiempo por
lo que se ha hecho extremadamente
heterogénea. Estas transformaciones han
dado origen a diversos grados de
complejidad de la materia, denominados
NIVELES DE ORGANIZACIÓN estos son
cinco:
1.1. Nivel Químico Molecular.
Es un nivel abiótico y presenta subniveles
que son:
a) Atómico: Constituye la base de la
organización de la materia como el C, H, O,
N, Na, K, Ca, Ag, Au.
b) Molecular: Se forman por la unión de
elementos químicos, por ejemplo: H2O,
HCl, H2SO4, H3CO4, etc. Las moléculas por
su peso molecular pueden ser:
Macromoléculas: Son moléculas que
presentan bajo peso molecular como el
agua que es igual a 18 g./mol.
• Macromoléculas: Moléculas de alto
peso molecular como las proteínas (con
peso molecular mayor a 5000 g./mol.),
glúcidos, lípidos, ácidos nucleicos.
Agregados Supramoleculares: Es la unión
de macromoléculas a través de enlaces
débiles. Por ejemplo: los virus, los
ribosomas, las membranas, las paredes
celulares, etc.
1.2. Nivel Celular o biológico.
Es el nivel de organización biótico y
presenta subniveles que son:
a) Celular: corresponde a las unidades
funcionales como son las células. La célula
es la unidad básica de los seres vivos, es
decir, la mínima estructura que tiene vida.
Por ejemplo: Bacterias, Protozoarios,
Hongos, etc.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
b) Tisular: Corresponde a los tejidos. Un
tejido es el conjunto de células con el mismo
origen morfológica y fisiológicamente
semejantes entre sí. Por ejemplo: tejido
epitelial, Tejido meristemático, etc.
c) Organológico: Es el subnivel
correspondiente a los órganos, éstos
resultan de la asociación de un conjunto de
tejidos. Por ejemplo: corazón, riñones,
Pulmones, etc.
d) Sistémico: Corresponde a los sistemas.
Un sistema es un conjunto de órganos
asociados para cumplir funciones
específicas, como el sistema nervioso,
sistema endocrino, etc.
1.3. Nivel Organismos.
Incluye a cualquier ser vivo, unicelular o
pluricelular. Estos últimos pueden estar
constituidos por tejidos, órganos y sistemas.
1.4. Nivel Población o Ecológica.
Nivel ecológico de organización superior
(abiótica y biótica) que presenta los
subniveles como son:
Población: Es el conjunto de individuos de
una misma especie que viven en un espacio
y momento determinado; como la población
de peces de la especie Colossoma
macropomum en el río Amazonas.
1.5. Nivel Comunidad.
Es el conjunto de poblaciones de plantas y
animales que viven en un espacio y
momento determinado. La comunidad
mantiene una relación sostenida de
interdependencia entre las poblaciones que
la conforman. Por ejemplo: Las plantas,
animales, protozoarios, hongos, etc.
Ecosistema: Considerado como la unidad
de Ecología, relaciona a todos los seres
vivos de una comunidad con el medio
ambiente. Puede tener dimensión
variable, como un acuario, un lago, un
charco de agua, el océano, el bosque,
etc.
Bioma: Conjunto de comunidades de flora y
fauna que ocupan extensiones bastante
335

grandes. Por ejemplo: el bioma del
desierto costero, la tundra en el Perú.
Biosfera: Etimológicamente significa esfera
de vida, dentro de la concepción
moderna que considera a nuestro
planeta constituido por una serie de
esferas concéntricas (atmósfera,
hidrosfera, litosfera). La biosfera
comprende todas las áreas de la tierra,
agua y aire, donde se desarrolla o
encuentran formas de vida.
Ecósfera: Se puede considerar como la
suma total de los ecosistemas de la
tierra, por lo tanto incluye a la biosfera
y a los factores físicos con los que se
interrelaciona. La Ecósfera es el nivel
más alto de organización.
1. TAXONOMÍA
Estudio de la clasificación de los organismos
de acuerdo a sus características semejantes
de forma, estructura, función y origen.
Carlos Linneo establece por primera vez un
sistema práctico y universal de clasificación:
Nomenclatura Binaria que generalmente
consta de dos palabras.
Clasificación de los seres vivos
REINO EUBACTERIAS
Sus representantes son organismos
unicelulares y/o coloniales de rango
evolutivo procariótico (no presentan núcleo
definido), el material genético está
constituido por ADN libre de proteínas
(ADN desnudo) suspendido en el
citoplasma, como únicos organoides
presentan a los ribosomas que pueden
reunirse y formar los polisomas o
polirribosomas.
Clasificación: Las BACTERIAS y las
CIANOBACTERIAS presentan muchas
características comunes y a la vez
diferenciales, tanto de tipo estructural, como
fisiológico, evolutivo, etc.
➢ BACTERIAS: Fueron descubiertas en
1676 por el holandés Antoni van
Leeuwenhoek (1632-1723), a quien se le
atribuye haber sido la primera persona que
vio una Bacteria.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Entre la década de 1870 y 1880, el francés
Louis Pasteur, reveló que las bacterias son
responsables de enfermedades y muertes.
Señaló también que las bacterias no se
producen por generación espontánea.
Posteriormente el Inglés Lord Lister, utilizó
los descubrimientos de Pasteur para el
campo de la asepsia, disminuyendo el
número de muertes postoperativas.
En la actualidad se les utiliza manipulando
su ADN para conseguir algunas sustancias.
Por Ejemplo: Las proteínas.
ESTRUCTURA:
a. Cápsula: Casi todas las bacterias
presentan una cápsula viscosa, que
representa una capa protectora; esta
estructura es típica en las bacterias
patógenas.
b. Pared Celular: Constituido
químicamente por peptidoglucanos. Es una
estructura fuerte, rígida, que brinda soporte
a la bacteria, mantiene su forma y sobre todo
evita el edema celular, como resultado de la
presión osmótica.
c. Membrana: Su composición química, es
semejante al de la célula eucariótica. Forma
repliegues internos denominados
mesosomas, que participa en la respiración,
fotosíntesis y en la formación de nuevas
membranas plasmáticas (reproducción).
d. Genoma: El ADN bacteriano no se
encuentra asociado con proteínas, aunque se
suele denominarlo, cromosoma bacteriano.
Este material se halla disperso en el
citoplasma generalmente adherido en un
punto específico del mesosoma. Recuérdese
que no presenta envoltura particular, este
detalle caracteriza a este Reino.
e. Ribosomas: estos organoides están
compuestos por ARN y proteínas, (pero en
menor concentración que los ribosomas de
la célula eucariótica). Se reúnen para
constituir a los polirribosomas, que
posteriormente sintetizarán a las proteínas.
f. Fimbrias: Son apéndices que participan
en el intercambio de material genético, e
incluso en la transferencia de los Plásmidos.
336

g. Flagelos: Son prolongaciones especiales
que se encargan de la propulsión de algunas
bacterias. El flagelo bacteriano es único
debido a su componente monofibrilar.
➢ CIANOBACTERIAS: También llamados
Cianofitas o Algas Azules –Verdes.
Características: las cianobacterias,
presentan algunas características comunes
con las bacterias. Trataremos de presentar
las características particulares de este grupo:
ESTRUCTURA:
a. Cápsula: Muchas cianobacterias secretan
una sustancia viscosa y gelatinosa, fuera de
la pared celular.
b. Pared Celular: Esta estructura es muy
resistente, carece de celulosa, pero presenta
otros polisacáridos unidos a polipéptidos.
c. Laminillas fotosintéticas: Son
membranas internas, que contienen
pigmentos como: clorofila (verde),
ficocianina (azul), ficoeritrina (rojo),
xantofila (amarillo), encargados de la
fotosíntesis.
d. Ausencia de flagelo: en estos
organismos no se han ubicado flagelos, su
desplazamiento es por oscilación y otras se
desplazan sobre el sustrato.
e. Colonización: tienden a agruparse.
REIINO ARQUEOBACTERIAS
Grupo de organismos procariotas. Carecen
de mureína en su pared celular. Algunas
especies presentan propiedades
bioquímicas poco comunes, como el grupo
de bacterias metanogénicas que producen
metano como parte de su metabolismo
energético. Muchas se desarrollan bajo
condiciones de crecimiento poco usuales
como aguas muy salinas o fuentes termales.
En general, difieren de modo importante de
las eubacterias por lo que muchos biólogos
las incluyen en un reino aparte. De acuerdo
con estas
teorías, las arquebacterias podrían
encontrarse entre los primeros tipos de
células que aparecieron en la Tierra.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
REINO PROTISTA
Reúne a los organismos uni y pluricelulares
eucariotas con características semejantes a
los animales y vegetales, la mayoría son de
vida acuática.
Clasificación: En este reino se ubican los
protozoarios y las algas. Fue Haeckel quien
reunió a estos individuos en un tercer reino.
➢ PROTOZOARIOS:
1. Sarcodarios: se desplazan emitiendo
prolongaciones citoplasmáticas
(seudópodos), las cuales son utilizados
para la captura de alimentos. Su
reproducción es asexual por fisión binaria.
Ameba, Foraminíferos y Radiolarios.
2. Mastigóforos: se caracterizan por llevar
uno o más flagelos, poseen un solo núcleo.
Tripanosoma, Myxotricha, Trichonympha.
3. Ciliados: la presencia de miles de cilios
sobre la superficie corporal caracteriza a
este grupo. Presenta un macronúcleo y un
micronúcleo. Paramecium, Stentor,
Vorticella, Blantidium.
4. Esporozoarios: carecen de movimiento,
estos individuos son transportados por
vectores. Plasmodium, Sporozoa.
➢ ALGAS:
1. Euglenofitas: Son unicelulares, con
presencia de uno o más flagelos, presentan
pigmentos como la clorofila a y b,
almacenan su reserva en el paramilón.
Euglena.
2. Pirrofitas: Son unicelulares, presentan
placas de celulosa o con sílice, algunos
presentan flagelos, con clorofila a y c, etc.
Almacenan almidón. Piridinium
3. Crisófitas: son unicelulares, coloniales,
presentan un cubierta con de sílice o
pectina, sus pigmentos son clorofila a y c,
betacaroteno, etc. Almacenan sustancias de
reservas como aceites y crisolaminarina.
Diatomeas, Navícula.
4. Clorofitas: pueden ser unicelulares,
coloniales o pluricelulares, la pared celular
celulósica mucilaginosa, presenta clorofila
a y b, carotenos alfa y beta, como reserva
337

almacenan almidón. Volvox,
Chalamydomonas.
5. Rodófitas: son uni o pluricelulares su
talo es filamentoso o acintado. La pared
celulósica y mucilaginosa, con importancia
económica. Pigmentos clorofila a y d,
ficoeritrina, almacenan sustancias de
reserva denominadas almidón de florídeas.
Gigartina, Chondrus.
6. Feofitas: Son pluricelulares, cuyo tallo
es filamentoso o laminar siendo su longitud
variable. La pared celular es celulósica
revestida de mucílagos. Poseen clorofilas a
y c, betacaroteno, fucoxantina. Almacenan
reservas como aceites y crisolaminarina.
Macrocystis, Sargassum.
REINO FUNGI
Son organismos eucarióticos, heterotróficos,
la mayoría son pluricelulares, obtienen su
alimento por absorción, poseen pared celular
(quitina), su reproducción asexual lo
realizan mediante esporas, su medio de
desarrollo incluye ambientes húmedos,
oscuros y sobre materia orgánica.
Clasificación: A partir de 1969 Robert
Whittaker propone que los hongos deben
agruparse en un reino independiente llamado
Fungi o Micota. Estos organismos se
clasifican en Mixomicota y Eumicota.
➢ MIXOMICOTAS
Estos hongos son bastante simples en cuanto
s su constitución orgánica por ello son de
nominados hongos inferiores. Carecen de
pared celular, su membrana es de tipo global
delgada y flexible. Presenta en la masa
mucilaginosa múltiples núcleos diploides
formando al plasmodium multinucleado.
1. Mixogastrales: cuando el plasmodio se
forma como consecuencia de la fisión de
plasmodios juveniles formando un masa
común.
2. Acraciales: el plasmodium formado
resulta de la reunión de los plasmodium
juveniles conservando cada uno su
individualidad en la masa.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
➢ EUMICOTAS
La complejidad presentada por estos hongos
las ubica en el rengo de hongos superiores.
Estructura:
a) Pared celular, su composición química
es quitinosa.
b) Membrana, de composición semejante
al común de las membranas celulares
(lípidos, proteínas, sin glucocálix).
c) Genoma, el material genético se
encuentra en los núcleos, los cuales
pertenecen a cada célula fúngica.
d) Hifa, es la estructura básica en la
conformación de los hongos. Estros
filamentos pueden ser:
Cenocítica: es la hifa que no presenta septo
o tabique
Tabicada: es la hifa que presenta septos o
tabiques.
e) Miscelio, resulta de la reunión de las
hifas, presentando un aspecto de
enmarañado de filamentos. El micelio
puede presentan a los:
Haustorios: son hifas modificadas,
encargadas de penetrar en el sustrato en
el cual desarrollan absorbiendo sus
nutrientes. Los haustorios, son
estructuras propias de los hongos
parásitos.
Rizoides: son estructuras cuya función es la
fijación del micelio al sustrato escogido.
La fijación es semejante a las raíces de
las plantas. Los rizoides, son estructuras
propias de los hongos saprófagos.
De acuerdo a las características de las
células reproductivas y a los cuerpos
fructíferos se clasifican en:
1. Ficomicotas o Zigomicotas: presentan
hifas cenocíticas muy ramificadas donde
los rizoides fijan al hongo al sustrato.
Presentan reproducción asexual ( esporas)
y sexual (gametangios). El producto de la
reproducción sexual es la cigospora.
2. Ascomicotas: también conocidas
como hongos tipos sacos, debido a que sus
338
 CEPRE – UNTRM

esporas crecen en un saco denominado unión de éstas da formación a la

asca, donde se desarrollan los ascosporas segunda generación la cual se reproduce
(reproducción sexual). La reproducción por esporas que volverán a formar la
asexual se da a través de los conidios, que primera generación.
están contenidos en los conidioforos.
Clasificación: han sido reunidas en dos grandes
3. Basidiomicotas: su nombre se debe al
grupos: Criptógamas y Fanerógamas.
hechos de formar un basidio (semejante aa
asca de los ascomicota) cada basidio es una
célula hifal, que en la punta aparecen 4
➢ CRIPTÓGAMAS:
basidiosporas, que crecen fueran del
basidio (reproducción sexual). Estos vegetales se caracterizan por carecer de
flores, no elaboran semillas, y su organización
4. Deuteromicotas: Conocidos como
es más sencilla. La organización presenta
hongos imperfectos, debido a que no se les
células aisladas o formando tejidos como es el
conoce reproducción sexual. La
caso particular de las vasculares (pteridofitas).
reproducción asexual, se realiza a través de
Su reproducción es por esporulación o
las conidias, emparentándose con
conjugación, y son:
ascomicotas.
Briofitas: Se caracterizan por que carecen de
REINO PLANTAE
tejidos vasculares (conductor), al no tener
Las plantas se caracterizan por ser
forma de transportar el agua, alimento y
organismos eucarióticos multicelulares que
minerales esenciales, su crecimiento es
presentan de manera particular los
limitado. Requieren de ambientes
siguientes detalles biológicos.
húmedos para desarrollar, aunque algunas
Estructura Celular: Presentan una crecen en ambientes secos, se
membrana de secreción: la pared reproducción es por alternancia de
celulósica, presentan plástidos como el generaciones.
cloroplasto que contienen clorofilas y Pteridofitas: Presentan tejidos vasculares,
otros pigmentos, carecen de centriolos, siendo considerados el grupo más antiguo
la membrana plasmática lipoproteica de plantas vasculares. Desarrollan en
carece de glucocálix. ambientes húmedos, incluso los hay de
Nutrición: Utilizando la energía luminosa vida acuática. Su reproducción ocurre por
como fuente de energía física, la cual es alternancia de generaciones. Las
“capturada” por Fotopigmentos, como Pteridofitas, por no presentar flores se
las clorofilas y el CO2 combinando agrupan en las Criptógamas; pero por
como restos de H2O, se sintetizan con presentar tejidos vasculares y exhibir su
compuestos orgánicos: glúcidos, lípidos cuerpo vegetativo con raíz, tallo y hojas, se
y proteínas. les reúnen en las Cormofitas.
Crecimiento: En la mayoría de los
vegetales, se manifiestan en el extremo ➢ FANERÓGAMAS:
de sus ramas y sus raíces y en las capas
En este grupo se reúnen las plantas que
externas del tallo, un crecimiento
presentan flores. Su organización es más
prácticamente continuo durante toda su
compleja (cormo), la estatura es variada:
vida (crecimiento ilimitado). Este
pequeñas, medianas, hasta de gran altura,
crecimiento está mediado por el trabajo
desarrollan en diversos ambientes, en estas
de algunas fitohormonas (hormonas
plantas se presentan marcadamente los tejidos
vegetales).
vasculares. Ellas se reúnen en dos subgrupos:
Ciclo Biológico: En los vegetales se
Gimnospermas y Angiospermas.
observan dos generaciones alternantes:
la primera produce células sexuales:
Gimnospermas: En estas plantas, no se
rudimento seminal y grano de polen, la
evidencia una flor definida, por lo tanto, las
339
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

futuras semillas se encuentran expuestas y eliminando los residuos; es decir son

dentro de un cono o estróbilo, su consistencia holozoicos.
es leñosa, desarrollan en diversos ambientes.
Angiospermas: La presencia de flores es la Clasificación y características generales:
característica más saltante o representativa;
ocurrida la polinización, fecundación y la El reino Animalia está constituido por más
formación de los frutos, las semillas se de 20 Phylum, siendo los más conocidos 9
encontrarán ocultas dentro del fruto. El cuerpo de ellos.
vegetativo puede ser de consistencia: herbácea,
semileñosa, o leñosa; crecen en diversos Poríferos: Son los animales de vida
ambientes. acuática, pluricelulares más simples.
Carecen de tejidos verdaderos, órganos,
➢ CICLOS BIOLÓGICOS y nervios definidos. Las formas adultas
son sésiles, es decir viven fijos al suelo.
Presentamos los ciclos biológicos o vitales,
Su cuerpo presenta numerosos poros, a
tanto en una Briofita, como de una Pteridofita;
través de los cuales se moviliza en el
en las cuales se aprecia la alternancia de
agua. Se alimentan de fitoplancton.
generaciones o Metagénesis.
Celentéreos: Animales de vida acuática con
Briofitas: El cigote (2n) al desarrollar sobre el
simetría radial. Su pared corporal consta
gametocito femenino forma el esporofito,
de tres capas: una epidermis externa,
el cual presenta el esporangio que contiene
una gastrodermis interna, y entre ambas
a las esporas (n). Las esporas en un medio
una sustancia no celular llamada
húmedo, desarrollan al protonema (n), que
mesoglea. Dentro del cuerpo tienen una
luego formará tanto al gametofito
cavidad gastrovascular, el celenterón.
masculino (n). Como el gametofito
Los celentéreos poseen células
femenino, los cuales presentan aparatos
urticantes o cnidocitos con
reproductores como son el anteridio y el
nematocistos (cápsula urticante) que
arquegonio, que forman a los anterozoides
contiene hipnotoxina.
(n) y a las oosferas (n), respectivamente.
Clase Hidrozoos: hidra
Todo queda listo para la fecundación y la
Clase Escifozoos: medusa
formación del cigote (2n) y repetir el ciclo
Clase antozoos: anémona de mar
biológico muchas veces.
Platelmintos: Animales que tienen cuerpo
Pteridofitas: El cigote (2n) da formación a un
aplanado dorsoventralmente por ello
tallo subterráneo denominado: rizoma, del
son llamados platelmintos. Presentan
cual emergen luego las hojas compuestas
simetría bilateral y una tercera hoja
(frondas), donde cada hoja simple (pinna),
embrionaria, el mesodermo, sin
el envés presenta a los soros, los cuales
embargo carecen de celoma (animales
contienen a las esporas (n), que al
acelomados). Tienen una cabeza
desarrollar forman al prótato o plántula
definida, órganos de los sentidos y
(n), donde se forman los anteridios y
sistema nervioso central.
arquegonios, que elaboran a los
Clase Turbelaria: Planaria
anterozoides (n) y las oosferas (n),
Clase Céstoda: Tenia (parásito)
respectivamente, que al unirse forman al
Clase Tremátode: Alicuya (parásito)
cigote (2n), para repetir el evento muchas
Nematodos: Animales típicamente no
veces.
segmentados, delgados y largos
(gusanos redondos) tienen una
REINO ANIMALIA
superficie brillosa de naturaleza
Agrupa a organismos más complejos y
quitinosa. Muchos poseen una larga
evolucionados de la Tierra. Son seres
lanza bucal con la cual perfora las raíces
pluricelulares o multicelulares, eucariontes
de las plantas o las hojas, causando
heterótrofos que se nutren por ingestión,
pérdida de las cosechas. Otros son
asimilando la materia orgánica dirigiéndola
340
La acción es el fruto propio del conocimiento.

parásitos de animales como el caso de
los oxiuros (común en niños), o las
filarias (elefantiasis).
Anélidos: Llamados también gusanos
segmentados o anillados, ya que su
cuerpo está formado por una serie de
partes similares que se llaman somite,
segmento o metamero. Esta estructura
es importante por que los animales de
éxito, los artrópodos y los vertebrados,
tienen partes dispuestas
metamericamente. Presentan un celoma
verdadero de origen mesodérmico.
Además existen quetas (pelos
quitinosos).
Clase Oligoquetos: Lombriz de tierra.
Clase poliquetos: lombriz arenícola
Clase Hirudineos: Sanguijuela
Moluscos: Son organismos de vida libre, la
mayoría marinos. Los moluscos son
animales de cuerpo blando, casi todos
tienen simetría bilateral y concha
protectoras de carbonato de calcio. El
cuerpo no segmentado y consta de pie
una cabeza y una joroba visceral. La
cavidad bucal presenta una lengua
raspadora o rádula, a excepción de los
bivalvos.
Clase Cefalópodos: pulpos y heterocerca, branquias sin opérculo.
calamares
Clase Bivalvos (Pelecípodos): ostras,
almejas y mejillones.
Clase Gasterópodos: babosas y caracoles.
Artrópodos: Animales invertebrados mejor
adaptados a la vida en la tierra. Presenta
patas articuladas y un exoesqueleto
quitinoso el cual cambia periódicamente
(muda) .
Clase Insectos: pulgas, libélulas y
hormigas.
Clase Arácnidos: ácaros, arañas y
escorpiones.
Clase Crustáceos: cangrejos y
camarones.
Clase Quilópodos: ciempiés.
Clase Diplópodos: milpiés.
Equinodermos: Son animales marinos que
tienen un endoesqueleto calcáreo de
origen mesodérmico, formado por
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
numerosas placas u osículos. Durante su
desarrollo sufren metamorfosis. Presenta
un sistema vascular acuífero con pies
ambulacrales.
Clase Asteroideos: estrella de mar.
Clase Equinoideos: erizos de mar.
Clase Holoturoideos: pepino de mar.
Clase Crinoideos: lirio de mar.
Clase Ofiuroideos: estrella de mar
quebradiza.
Cordados: son los animales más
desarrollados todos presentan notocorda
al menos durante un periodo. Casi todos
presentan alguna forma de metamerismo
y por lo general tienen endoesqueleto.
Otra característica es la cola posnatal,
pares de branquias faríngeas, un corazón
ventral y un sistema porta hepático.
1. Urocordados: ascidia
2. Cefalocordados: anfioxo
3. Vertebrados:
a) Agnatos: sin mandíbula ni
extremidades, boca redonda como ventosa.
Lampreas.
b) Gnatostomados: con mandíbula
1. Condrictios: peces cartilaginosos, con
escamas placoideas, aleta caudal
Tiburones y rayas.
2. Osteictios: son peces óseos con escamas
cicloideas o cetenoideas, aleta caudal
homocerca, branquias operculadas.
Corvina, pejerrey.
3. Anfibios: presentan una piel húmeda sin
escamas, glandular, las formas larvarias
con respiración branquial y los adultos con
respiración pulmonar y cutánea.
Clase Anuros: sapos y ranas
Clase Urodelos: salamandras
Clase Apodos: cecilias
4. Reptiles: poseen piel seca y escamosa,
nacimiento ovíparo, con temperatura
interna variable (poiquilotermos).
Quelonios: tortugas
Cocodrilidos: cocodrilos y caimanes
Ofidios: serpientes y lagartijas.
341
 CEPRE – UNTRM

Rinocéfalos: tuatara 5. Nivel de organización que incluye

Saurios: lagartijas, iguanas. organismo de la misma especie que viven en
5. Aves: sus extremidades anteriores un tiempo y en lugar determinado:
modificadas en alas, escamas a nivel de las a) Ecosistema b) Comunidad
patas, el resto del cuerpo cubierto por c) Supramolecular d) Biosfera
plumas, pico córneo sin dientes, e) Población
homeotermos.
6. Al hacer mención de los ribosomas,
Rátidas: avestruz, ñandú centríolos, membrana celular, cromatina, nos
Carenadas: pingüinos, gaviotas, gallito de las referimos al nivel de organización:
rocas. a) Celular b) Supramolecular
c) Molecular d) Atómico
6. Mamíferos: Técnicamente se les conoce e) Macromolecular
por tener un solo hueso en la mandíbula
inferior, son homeotermos, piel cubierta 7. Término mediante el cual se hace referencia
por pelos y con glándulas mamarias. al conjunto de ecosistemas del planeta tierra:
Prototerios. Ornitorrinco y equidna a) Ecología b) Ecotono
Metaterios: Canguro, muca, zarigüeya c) Biomasa d) Bioma
Euterios: presentan placenta, cerdos, e) Biosfera
rinoceronte, ballenas, etc.
8. El metabolismo de los glúcidos, como la
Preguntas glucosa será motivo de estudio de un:
NIVEL BÁSICO a) Microbiólogo b) Genetista
c) Histólogo d) Citólogo
1. Un zoólogo dedicado a la ornitología estudia
e) Bioquímico
específicamente a:
a) Los moluscos b) Los ornitorrincos
9. Con respecto al nivel de organización,
c) Las aves d) Los insectos
correlaciona las siguientes columnas:
e) Las plantas ornamentales
I. Molecular A. Mitocondria
II. Supramolecular B. Fructosa
2. Disciplina biológica encargada de estudiar
III. Atómica C. Neuronas
las múltiples interrelaciones entre diversas
IV. Celular D. Queratina
comunidades bióticas y su espacio físico:
V. Macromolecular E. Hierro
a) Etnología b) Evolución
a) IB, IIA, IIIC, IVD, VE
c) Fitogeografía d) Ecología
b) IA, IID, IIIB, IVC, VE
e) Zoología
c) IB, IIE, IIIC, IVA, VD
d) IC, IIB, IIIA, IVD, VE
3. Una característica inherente a todo ser vivo,
e) IB, IIA, IIIE, IVC, VD
que le permite preservar la especie en el
tiempo es:
10. Señale las categorías taxonómicas con el
a) Metabolismo b) Homeostasis
mayor nivel jerárquico:
c) Reproducción d) Irritabilidad
a) Especie b) Super Clase c)
e) Crecimiento
División
d) Sub Reino e) Phylum
4. La expresión: “Es el equilibrio orgánico
interno” hace alusión a la característica de los
Nivel intermedio
seres vivos, denominada:
a) Homeostasis b) Adaptación 11. Relaciona:
c) Irritabilidad d) Evolución I. Pared Celular con quitina
e) Crecimiento II. Vegetales sin tejido vascular
III. ADN circular
IV. Plantas sin fruto
342
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

( ) Bacterias d) Solanáceas e) Crucíferas

( ) Hongos
( ) Gimnospermas 18. Característica de plantas dicotiledóneas:
( ) Briofitas a) Raíz fibrosa
a) III, IV, I, II b) III, II, I, IV c) III, I, b) Nervaduras ramificadas
IV, II c) Hojas con nervadura ramificadas
d) I, III, IV, II e) II, IV, I, III d) Partes florales múltiplos de 3
e) Hojas paralelinervias
12. El plásmido bacteriano es una estructura
genética que se transfiere de una bacteria a 19. Son ejemplos de gramíneas:
otra mediante el pili sexual durante la: a) Vainilla, cebolla, ajo, col
a) Transformación b) Girasol, algodonero, quinua, perejil
b) cariogamia c) Ichu, maíz, caña de azúcar, arroz
c) conjugación d) Aguaje, cocotero, plátano, piña
d) transducción e) Mostaza, brócoli, nabo, rabanito.
e) oogamia
20. El menor rango en la escala de clasificación
13. Señale la característica común entre hongos le corresponde a:
y bacterias: a) Subphylum b) Super familia
a) Tienen membrana celular c) Sub orden d) Super clase
b) ADN circular e) Clase
c) Presentan lisosomas y mitocondrias
d) Son desintegradores en el ecosistema Nivel avanzado
e) Presentan quitina en la pared celular
21. Los virus no están incluidos en ningún reinos
14. Hongos que se reproducen sólo por esporas por:
asexuales: a) Comportarse como parásitos obligados
a) Ficomicetes b) Ascomicetes b) Su estructura celular
c) Basidiomicetes d) Deuteromicetes c) Carecer de información genética
e) Eumicetes d) Ser visibles sólo al microscopio
electrónico
15. En la reproducción de helechos se observa: e) Reproducirse intracelularmente
a) gemación
b) conjugación 22. Relacionar:
c) alternancia de generaciones I. Plasmodium sp
d) se observa sólo reproducción sexual II. Entamoeba hystolítica
e) formación de semillas III. Trypanosoma cruzi
IV. Balantidium coli
16. Marca (V) verdadero y (F) sobre el reino A. Mal de chagas
Plantae: B. Úlceras intestinales
( ) Todos se reproducen por esporas C. Malaria
( ) En la mayoría predomina el esporofito D. Disentería amebiana
( ) Todos presentan: raíz, tallos y hojas a) ID-IIA-IIIC-IVB b) IC-IIA-IIID-IVB
( ) Todas las especies realizan fotosíntesis c) IB-IID-IIIA-IVC d) IB-IIC-IIIA-IVD
a) FFFV b) FVFV c) VFFV d) VVVF e) IC-IID-IIIA-IVB
e) FFVV
23. Relacionar:
17. El tabaco, tomate, ají, son plantas de la I. Balantidium coli
familia: II. Trichomonas vaginalis
a) Leguminosas b) Malváceas III Plasmodium sp
c) Palmáceas IV.Entamoeba coli

343
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

A. Rizópodo B. Esporozoario 30. Son estructuras relacionadas con el

C. Flagelado D. Ciliado intercambio de material genético entre dos
a) IA-IIC-IIB-IVD b) IB-IIC-IIIA-IVD bacterias:
c) ID-IIC-IIIB-IVA d) IC-IIA-IIIB-IVD a) Nucleoide b) Pili
e) ID-IIA-IIIB-IVC c) Mesosoma
d) Ribosomas e) ADN
24. La ausencia de membrana nuclear,
caracteriza a:
a) Levaduras b) Cianobacterias 2. BASES BIOLÓGICAS
c) Protozoarios d) Algas La biología molecular es el campo de las
e) Hongos imperfectos ciencias biológicas que se encarga de estudiar la
organización química de la materia viva. Las
25. Son hongos verdaderos excepto: principales biomoléculas son: el agua, las sales,
a) Ascomycotas b) Mixomycota los glúcidos, los lípidos, las proteínas, los ácidos
c) Basidiomycota d) Acraciomycota nucleicos y las vitaminas.
e) b y d
Bioelementos
26. Pertenecen al reino Plantae, pero carecen de Son todos aquellos elementos químicos que
vasos conductores de savia: forman parte de los seres vivos en condiciones
a) Gimnospermas b) Angiospermas normales.
c) Monocotiledóneas d) Pteridofitas
e) Briofitas Bioelementos primarios: Incluye al carbono,
hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.
27. Las plantas que se propagan por semillas Son elementos indispensables para la formación
pero que careen de flores y frutos son: de biomoléculas orgánicas como los glúcidos,
a) Monocotiledóneas lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, e inorgánicas
b) Pteridofitas como agua, dióxido de carbono, sales, etc.
c) Dicotiledóneas
d) Gimnospermas Bioelementos secundarios: Estos elementos
e) Briofitas tienen funciones específicas, interactúan en su
forma libre frecuentemente como parte de
moléculas inorgánicas (sales) o de moléculas
28. Característica diferencial entre un hongo y orgánicas (vitaminas, pigmentos, enzimas).
una plantas: Generalmente se encuentran en forma de iones
a) El 1ero presenta células eucariótica (con carga eléctrica).
b) El 2do es un organismo fotosintético
c) El 1ero carece de membrana plasmática MINERALES EFECTOS DE LA
d) El 2do presenta ribosomas DEFICIENCIA
e) Ambos presentan pared celular CALCIO Raquitismo, Osteomalacia
CLORO Desequilibrio ácido base en
los fluidos corporales
29. De una manera sencilla podemos definir a un MAGNESIO Fallos del crecimiento,
virus, como: convulsiones.
a) La organización más sencilla de vida FÓSFORO Debilidad pérdida de calcio
b) Agregación molecular con capacidad POTASIO Calambres musculares,
infectiva pérdida del apetito
c) Reunión de proteínas y ADN AZUFRE Raro
d) Asociación molecular mutante
SODIO Calambres musculares y
e) Reunión de capsómeros con ARN
pérdida del apetito
CROMO Diabetes en adultos

344
La acción es el fruto propio del conocimiento.

COBRE Anemia, afecta el desarrollo
de huesos y nervios.
FLÚOR Caries dental
YODO Bocio
HIERRO Anemia
ZINC Fallos de crecimiento,
atrofia en las glándulas
sexuales.
a. Biomoléculas
Entidades que resultan de la unión entre átomos
de uno o más bioelementos. Adoptan múltiples
conformaciones y cumple diversas funciones, de
acuerdo al grado de complejidad y estructura que
presenten.
Biomoléculas inorgánicas: Son todas aquellas
que en su estructura no presenta enlace
covalente. Entre ellas tenemos al agua, el
oxígeno molecular, el dióxido de carbono; las
sales minerales y algunos ácidos y bases.
El agua.
Está constituida por un átomo de oxígeno y dos
de hidrógeno. El O comparte un par de electrones
con cada uno de los 2 H, formándose dos enlaces
covalentes, los cuales tienen una separación
angular de 105°.
Características: polaridad y cohesividad.
1. El agua es una molécula polar: La forma de
la molécula es tetraédrica, no lineal y así existe
una distribución asimétrica de las cargas. El
núcleo de oxígeno atrae electrones de los
hidrógenos, dejando, por ello, la región
alrededor de estos con carga positiva y el
átomo de oxígeno posee carga negativa, por lo
tanto, la molécula de agua es dipolar.
2. El agua es altamente cohesiva: Debido a la
polaridad que presentan las moléculas de agua
tienen una elevada afinidad mutua. Cuando
dos moléculas de agua se encuentran, se da
una atracción electrostática entre ellas a este
tipo de atracción se le denomina enlace o
puente de hidrógeno.
Funciones del agua:
A. El agua líquida, debida a su alta capacidad
térmica, almacena una gran cantidad de calor,
sin un gran cambio de temperatura, esto
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
permite que lo seres vivos tengan
temperaturas estables. El agua líquida posee
un elevado calor de vaporización, es decir,
absorbe grandes cantidades de calor para
evaporar el agua líquida, permite regular la
temperatura corporal de los seres vivos, pues
se requieren altas temperaturas para romper
los puentes de hidrógeno, también regula la
temperatura ambiental.
B. El agua líquida es el solvente universal, capaz
de disolver una gran variedad de sustancias,
permitiendo el transporte de diversas
moléculas orgánicas e inorgánicas en el
interior de los seres vivos. El agua también
posee un alto poder disociador, por lo cual
forma iones de las sales, así contribuye por
ejemplo en la transmisión nerviosa.
C. El agua líquida es la única sustancia que se
expande, en vez de contraerse, cuando se
congela. Esto permite la vida en los polos.
Debajo del hielo existe agua líquida y en ese
medio una gran diversidad biológica.
Biomoléculas Orgánicas: son todas aquellas
moléculas que están constituidas por esqueletos
de átomos de carbono a los cuales se ligan otros
elementos. Las biomoléculas orgánicas más
importantes son: glúcidos, lípidos, proteínas,
ácidos nucleicos, vitaminas y algunos ácidos y
bases orgánicas.
Glúcidos.
Se definen como moléculas constituidas por
varios radicales (OH) oxidrilos y grupo funcional
aldehído (-CHO) o cetona (-CO), por ello se dice
que son polihidroxialdehídos o
polihidroxicetonas. También se le llama
sacáridos o carbohidratos.
Funciones:
a) Energética: Los glúcidos son formados por
fotosíntesis de las plantas, por ello concentran
energía. 1 g de glucosa nos proporciona 3,800
calorías. La glucosa está presente en muchos
alimentos vegetales. Ejemplo el almidón en la
papa.
Los glúcidos son almacenados en plantas y
animales, constituyendo la reserva energética
que será utilizada cuando el organismo así lo
requiera. Ejemplo: almidón (vegetales) y
glucógeno (animales).
345

b) Estructural: Muchas estructuras biológicas
están constituidas por glúcidos. Ejemplo: la
pared celular vegetal contiene celulosa, la
pared celular de los hongos y el exoesqueleto
de los artrópodos es quitinoso.
Clasificación:
Osas: Son azúcares simples o monómeros de los
demás azúcares complejos. Fórmula: (CH2O)n.
En este grupo encontramos a los monosacáridos
que se nombran con la terminación OSA.
A. Glucosa: Es una aldosa y hexosa (6C),
llamado “azúcar de uva o azúcar de sangre”,
en solución de dextrosa.
B. Fructosa: Es una cetosa y hexosa (6C),
llamado “azúcar de fruta” es el más dulce y
fuente energía para los espermatozoides.
C. Galactosa: Es una aldosa y hexosa (6C) se
diferencia de la glucosa por la posición (OH)
en carbono cuatro, lo encontramos en
mamíferos.
Ósidos: Constituidos por dos o más azúcares los
cuales se unen por enlace glucosídico.
Enlace Glucosídico, se originan por reacción
entre grupos OH de dos monosacáridos con
pérdida de una molécula de agua. Puede ser por
la posición del oxidrilo:  o  .
Disacáridos: Formados por dos monosacáridos
y unidos por enlace glucosídico, así tenemos:
A. Maltosa: “azúcar de Malta”, se encuentra en
las semillas cuando germinan, posee dos
glucosas unidas por enlace  1,4.
B. Sacarosa: “azúcar de caña” que usamos
diariamente en nuestra mesa, es de sabor
dulce, está constituida por glucosa y fructosa,
unidas por enlace  1,2.
C. Lactosa: “azúcar de leche”, presente en la
leche de los mamíferos (leche de lactantes),
constituida por galactosa y glucosa, unidas por
enlace  1,4.
D. Trehalosa: azúcar principal de la hemolinfa
de insectos, formado por dos glucosas y
unidas por enlace  1,1.
E. Celobiosa: presente como unidad
conformadora de la celulosa en la pared
celular. Está compuesta por residuos de
glucosa y glucosa unidos mediante enlace
glucosídico  1,4.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Polisacáridos: Son glúcidos formados por varias
unidades de monosacáridos, unidos por enlace
glucosídico alfa () o beta (), así tenemos:
almidón, glucógeno, celulosa y la quitina.
A. Almidón: Polisacárido de reserva vegetal
presente en tallos, raíces y frutos. Está
formado por unidades de glucosa en dos tipos
de polímeros: amilosa (enlaces  1,4),
amilopectina (enlace  1,4 y  1,6).
B. Glucógeno: Polisacárido de reserva animal,
formado por unidades de glucosa (enlace 
1,4 y  1,6) es más ramificado que la
amilopectina. Presente en el hígado y los
músculos.
C. Celulosa: Llamado también agarosa, es el
polisacárido formado por unidades de
glucosas (enlaces  1,4). Función estructural,
forma la pared celular vegetal y de algas. Este
polisacárido es el componente principal de la
madera, la ropa, el algodón, Las hojas de los
libros.
D. Quitina: Polisacárido de función estructural,
forma la pared celular de los hongos y el
exoesqueleto de los artrópodos. Está formado
por unidades de N-acetil-glucosamina unidos
por enlaces  1,4.
Lípidos:
Biomoléculas orgánicas compuestos por C, H, O
que pueden contener además P y N. Se
caracterizan por ser muy poco solubles en agua,
pero si muy solubles en solventes no polares
como el benceno.
Los lípidos presentan una gran variedad, así
tenemos ácidos grasos, alcoholes, ceras,
acilglicéridos, esteroides, glicerofosfolípidos y
esfingofosfolípidos.
Son cadenas hidrocarbonadas con un número par
de carbonos, al que se une un grupo carboxilo
(COOH). Ejemplo: ácido palmítico (16C) cuya
fórmula abreviada es CH3-(CH2)14-COOH.
Funciones:
A. Energéticas: Los lípidos constituyen el
combustible del organismo, un gramo de
grasa produce 9,4 Kcal. En los animales el
exceso de lípidos es almacenado en el tejido
adiposo constituyendo una importante reserva
energética.
346

B. Termoaislante: Las grasas almacenadas
debajo de la piel, en el tejido adiposo, forma
una capa que impide la pérdida de calor, es
importante para animales de zonas polares
como focas y ballenas.
C. Estructural: A nivel celular los lípidos
forman parte de todo el sistema de
membranas. Entre estos lípidos tenemos a los
fosfolípidos y los esfingolípidos.
Dependiendo si existe o no enlaces dobles, los
ácidos grasos se clasifican en: saturados e
insaturados.
Los ácidos grasos saturados, poseen sólo
enlaces covalentes simples. Ejemplo: ácido
palmítico.
Los ácidos grasos insaturados, presentan algún
enlace covalente doble. Ejemplo: ácido oleico.
Clasificación:
Lípidos Simples: Moléculas constituidas por
alcohol y ácidos grasos, unidas entre sí mediante
enlace éster. Tenemos:
1.Acilglicéridos: Son moléculas originadas por
la esterificación de 1, 2 o 3 ácidos grasos con
el alcohol glicerina (glicerol o propanotriol):
Los más importantes son triglicéridos, en la
cual el glicerol se une a 3 ácidos grasos por
enlace éster.
Si los ácidos grasos que componen un
acilglicérido son insaturados, será líquida y
reciben el nombre de aceite. Ejemplo: Palma
aceitera. Si los ácidos grasos son saturados, la
molécula es sólida y se denomina sebo (común
en animales). Algunos animales poseen aceite.
Ejemplo: grasa de foca.
2. Céridos: Son moléculas formadas por
esterificación de un ácido graso con un alcohol
monoxidrílico (presenta un OH). Por ejemplo
la cera de abeja: palmitato de miricilo.
Son moléculas con fuerte carácter lipófilo. Por
ello la unión de moléculas de cera origina
láminas impermeables, como recubrimientos,
protectores de pelos, plumas, pile,
exoesqueleto de insectos, etc., y en vegetales
(hojas, tallos, frutos). Su función es evitar la
deshidratación de plantas y animales. Es grasa
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
neutra. Otras ceras son el espermaceti de
ballenas, lanolina cera que protege la lana,
cerumen del conducto auditivo, etc.
Lípidos Complejo: Moléculas constituidas por
un alcohol, ácidos grasos y otros grupos
químicos. Tenemos a los fosfolípidos y
glucolípidos.
1. Glicerofosfolípidos: Son lípidos que se
encuentran formando parte de la membrana
celular. Están constituidos por C, H, O, N y P.
Su estructura consta de 2 ácidos grasos unidos
a una molécula de glicerol, éste a su vez se une
a un ácido fosfórico el cual también se une a
una molécula de aminoalcohol (serina, colina,
etanol amina).
Ejemplo: Fosfatidiletanolamina o cefalina
presente en el cerebro y otros tejidos.
Fosfatidilserina también abunda en el cerebro.
Fosfatidilcolina o lecitina presente en la yema
de huevo.
Estos fosfolípidos presentan un
comportamiento anfótero debido a la
existencia de una carga negativa en el grupo
fosfato y de carga positiva en el grupo
aminoalcohol.
De esta forma resulta su naturaleza
anfipática, es decir poseen una zona polar
(cabeza) representada por el glicerol, el ácido
fosfórico y el aminoalcohol y una zona
apolar (cola) constituido por los ácidos
grasos. La región apolar es hidrofóbica, lo que
favorece la formación de diversas estructuras
como: micelas, bicapas y membrana, en
medio acuoso.
2. Esfingolípidos: Presente en las membranas
de células vegetales y animales. En los
animales lo encontramos en grandes
cantidades en el cerebro y tejido nervioso.
Están constituidos por: esfingosina
(aminoalcohol insaturado, 18 carbonos),
ácido graso, ácido fosfórico y aminoalcohol
la colina.
Lípidos Derivados: Son las moléculas que al
descomponerse no liberan ácidos grasos ni
alcoholes. Tenemos a los esteroides, los
isoprenoides, las prostaglandinas y las vitaminas
liposolubles.
347

1. Esteroides: Son lípidos formados a partir del
ciclo pentano perhidrofenantreno. En su
estructura no presenta ácidos grasos (por lo
tanto no forman jabones como las grasas
neutras); comprende una variedad de
sustancias, así tenemos:
* Colesterol: Es un esteroide que posee,
forma parte estructural de las membranas y
cubiertas mielínicas. Es precursor de otras
moléculas, como son: ácidos biliares (para
emulsión y absorción de lípidos), vitamina
“D” (para asimilar calcio), hormonas
suprarrenales (aldosterona, cortisol) y
hormonas sexuales (progesterona y
testosterona).
2. Vitaminas liposolubles: Dentro de los lípidos
derivados también cabe mencionar a las
vitaminas A, E, K. La vitamina A o retinol
derivada de β -caroteno e indispensable para la
síntesis de pigmentos visuales en los animales.
La vitamina E o tocoferol, indispensable en las
membranas biológicas donde evita la
peroxidación de ácidos grasos insaturados. La
vitamina K o menadiona, indispensable como
factor estimulante de la síntesis de algunos
factores de coagulación sanguínea.
Proteínas:
Son principios inmediatos (biomoléculas)
constituidas por C, H, O, N y algunas veces por
S. En la estructura molecular de las proteínas
encontramos unidades repetitivas denominadas
aminoácidos. La secuencia de aminoácidos de
una proteína depende del ADN donde se
encuentra la información genética.
Aminoácido (aa), son moléculas que presentan
un grupo amino (NH2) y un grupo carboxilo
(COOH) unidos a un mismo átomo de carbono
(alfa: ), al cual también se une un grupo radical
(R) que puede variar y dar así 20 tipos de
aminoácidos diferentes para formar todas
nuestras proteínas.
Ejemplos: Si R es igual a –CH2SH tenemos la
Cisteína.
Los aminoácidos en disolución forman iones
dipolares llamados zwitteriones, de aquí se
comprende su doble comportamiento, como
ácido (-COO-) y como base (NH+3) denominados
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
por ello anfóteros e importantes para evitar los
cambios de pH (acidez, basicidad) del medio
celular.
El azufre (S) de la Cisteína permite formar
enlaces disulfuro y darle mayor estabilidad a la
proteína como la queratina del cabello.
Enlace Peptídico: Es el enlace que une a los
aminoácidos para que se formen las proteínas. Se
forma por reacción entre el grupo carboxilo de
uno y el grupo amino del otro aminoácido (-C-N-
), como producto se libera una molécula de agua.
La unión de dos aminoácidos (2aa) es un
dipéptido, la unión de tres aminoácidos es un
(3aa) tripéptido, más de 10aa son polipéptidos.
Ejemplo: Proteínas del eritrocito.
Funciones:
A. Estructural: Las proteínas a nivel celular
constituyen las membranas celulares, los
cilios, los flagelos. A nivel tisular está
presente en formaciones epidérmicas (pelos,
uñas, picos, plumas, caparazón) y el colágeno
de los cartílagos.
B. Transporte: Las permeasas regulan el paso
de sustancias a través de la membrana, la
hemoglobina transporta oxígeno a través de la
sangre, la mioglobina transporta oxígeno en
los músculos, la hemocianina transporta
oxígeno en crustáceos y moluscos.
C. Catálisis: Las enzimas son proteínas que
aceleran las reacciones químicas a nivel
celular y en cavidades digestivas de los
animales. Ejemplo: amilasa, lipasa, proteasa.
D. Reguladora: Muchas hormonas son
proteínas que regulan algunas funciones
biológicas. La insulina estimula el ingreso de
glucosa. La Tiroxina controla el metabolismo
energético. La Prolactina estimula la
formación de leche en mamíferos.
E. Inmunológicas: Los anticuerpos o
inmunoglobulinas son proteínas que se
combinan con proteínas extrañas y así las
neutralizan.
F. Contráctiles: La actina y la miosina
provocan la contracción de las fibras
musculares, con lo cual muchos organismos
se pueden desplazar.
Clasificación:
Debido a que son elaboradas por órdenes
genéticas resultan siendo muy diversas en
348

estructura y función, y por lo tanto se dan varios
criterios para su clasificación:
A. Por su conformación estructural: pueden
ser:
1. Proteínas fibrosas: Cuando tienen
generalmente forma molecular alargada,
son casi siempre insolubles en agua y
cumplen papel estructural. Ejemplo:
queratina, miosina, colágeno, fibroína.
2. Proteínas globulares: Tienen forma
compacta, en general son más solubles que
las fibrosas y muchos más sensibles que
estas. Además tienen un papel funcional.
Ejemplo: enzimas, mioglobina,
hemoglobina, la salmina, la glutenina.
B. Por su constitución: pueden ser:
1. Proteínas simples: Cuando en su
composición sólo presenta aminoácidos.
Ejemplo: tubulina, actina, albúmina.
2. Proteínas conjugadas: Cuando presentan
además de aminoácidos, otros compuestos
denominados grupo prostético. Por
ejemplo: Cromoproteínas (hemoglobina,
mioglobina)
Enzimas:
Proteínas globulares que actúan como
biocatalizadores, es decir, aceleran las reacciones
químicas en los seres vivos sin modificarse.
A. Estructura Enzimática: las enzimas son
cadenas de aminoácidos que por plegamiento
da una estructura globular. Sólo una región de
la enzima participa en las reacciones químicas
al cual se denomina sitio activo catalítico.
B. Acción Enzimática:
1. Reconocimiento 2. Acoplamiento
3. Acción catalítica 4. Liberación de
producto
Cofactores Enzimáticos, son sustancias
requeridas para la actividad enzimática, son:
Inorgánicos: Mn++, Fe++, Zn++, Cu++,
Orgánicas: Vitaminas del Complejo B
(Coenzimas)
C. Propiedades Enzimáticas
1. Especificidad
2. Sensibilidad
3. Actúan en pequeñas cantidades
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Ácidos nucleicos:
Son moléculas formadas por unión de elementos
como C, H, O, N y P. Estos elementos forman
unidades llamadas nucleótidos que se unen por
enlaces fosfodiéster.
Nucleótido, es el monómero de los ácidos
nucleicos. Está constituido por una base
nitrogenada, un azúcar pentosa y ácido fosfórico.
La unión del azúcar pentosa más la base
nitrogenada se denomina nucleósido.
A. Componentes de un Nucleótido
1. Bases Nitrogenadas: son compuestos
heterocíclicos que contienen carbono y
nitrógeno en sus anillos. Constituyen el
alfabeto de los genes. El nitrógeno en la
forma de amino le da el carácter básico. Las
bases nitrogenadas se clasifican en purinas
y pirimidinas.
a. Purinas: son la adenina (A) y la guanina
(G).
b. Pirimidinas: son la citosina (C), la
timina (T) y el uracilo (U).
2. Pentosa: Azúcar de cinco carbonos, que
pueden ser la ribosa (para ARN) o
desoxirribosa (para ADN). Es el esqueleto
principal (central) de los ácidos nucleicos.
3. Ácido fosfórico: Molécula de tres grupos
oxidrilos (OH) donador de hidrogeniones
(H+) para formar enlaces y darle el carácter
ácido (basofilia) a los ácidos nucleicos, de
igual forma el carácter aniónico, y por lo
tanto la propiedad de unirse a proteínas
básicas (histonas), colorantes básicos o
iones.
Funciones:
A. Almacenan la información hereditaria, para la
formación de los rasgos biológicos que tiene
un organismo.
B. Permiten transmitir caracteres generación tras
generación.
C. Permite la evolución biológica, pues, cuando
se copia o se transmiten los ácidos nucleicos,
pueden ocurrir errores los que se manifestarán
en las características de los organismos
aumentando su variabilidad y con ello la
diversidad.
Ejemplo: Transmisión de ADN en ovejas.
349
 CEPRE – UNTRM

Enlace Fosfodiéster, caracteriza de los ácidos

nucleicos que permite la unión de nucleótidos.
Resulta de la reacción entre el ácido fosfórico de
un nucleótido con el grupo oxidrilo de la pentosa
de otro nucleótido.
De esta forma resultan los dinucleótidos, y luego
por sucesivas reacciones se formarán
polinucleótidos.
3. ARNt: molécula de configuración en hoja
de trébol. Acepta y transporta
aminoácidos hacia los ribosomas en la
síntesis proteica. Presenta el anticodón
que lee el codón por complementación
(AU) y (CG), en el proceso llamado
traducción.

Clasificación de los Ácidos Nucleicos: Preguntas

A. ADN.-Macromolécula constituida por 2 1.- El elemento “traza” en la vitamina B12 es:
cadenas de desoxirribonucleótidos. En 1953
a) Cobre b) Cobalto
Watson y Crick propusieron el modelo doble c) Aluminio d) Magnesio
hélice para el ADN, según la cual en la e) Hierro.
molécula del ADN, las cadenas de
desoxirribonucleótidos, son antiparalelas
enrolladas en espiral alrededor de un eje 2.- Se le llama “Oreanogenos”
imaginario y son complementarias por que a) H2O – O2, y CO2
las cadenas se unen por medio de puentes de b) C,H,O y N
hidrógeno que se establecen entra las bases c) Glúcidos y lípidos
nitrogenadas. d) Elementos
Entre la Adenina y la Timina se establecen 2 e) Ne, Ar, Xe, He.
puentes de hidrógeno (A  T) y entre la
Guanina y la Citosina 3 puentes de hidrógeno. 3.-La imposibilidad de metabolizarse causa
(G  C) galactosemia y cataratas.
Según Chargaf la proporción de Adenina es
a) D – Mamosa b) D - Galactosa
equivalente a la de Timina, y la proporción de
Citosina es igual a la de Guanina y se cumple c) D – Arabinosa d) D- Glucosa
que la: e) D – Ribosa
A+G=T+C
4.- Con respecto a la glucosa, es una:
B. ARN.- molécula constituida por cadenas de
a) Triosa b) Hexosa
ribonucleótidos, expresan los genes en la
síntesis de proteínas, el que consta de dos c) Tetrosa d) Pentosa
procesos consecutivos: transcripción y e) Heptosa
traducción.
5.- Los nutrientes qe aportan mayor energía en
1. ARNm: molécula de conformación lineal la dieta son:
constituido por ribonucleótidos, con una a) Glúcidos b) Lípido
secuencia de bases nitrogenadas. Cada 3
bases nitrogenadas recibe el nombre de c) Proteínas d) Vitaminas
codón y forma el código genético. El
ARNm es copia de la información del e) Celulosa
ADN. Se forma en el proceso de
transcripción con la enzima ARN 6. El agua en estado sólido tiene como
polimerasa (en el núcleo) máximo…….. puentes de Hidrógeno.

2.. ARNr: molécula de conformación a.- 2 b.- 4 c.- 4 d.- 6 e) 3

globular constituida por un polinucleótido
superenrrollado, presente en los
ribosomas.

350
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

7.- Señale la proposición falsa sobre las d) Iónica y covalente

proteínas e) Angular y lineal

a) Algunas son anticuerpos

14.-Cual de las siguientes es una coenzima:
b) A cosipina, proteína tóxica
c) Almacena energía en forma prolongada a) NAD b) FAD
d) Son molécula Anfóteras
e) Todas son correctas c) NADP d) Coenzima

e) Todas
8.-Mantiene constante el “potencial de
Hidrógenos” 15. El compuesto orgánico mayoritario de un
ser vivo es:
a) Biocatalizador
b) Iones / Electrolitos a) Lípidos b) Proteínas
c) Almidones o azúcares
d) Tampones o buffer c) Oxígeno d) Almidón
e) Glúcidos y vitaminas
e) Agua
9.- El colesterol es: 16.- Los fragmentos de Okasaki se encuentran
en la cadena rezagada del:
a) Un alcohol Polihidroxilado
b) Una Amina con Hidroxilos a) ARNm b) ADN c)
c) Un Alcohol cíclico superior ARN
d) Un fosfolípidos
e) Un azúcar Hidróxido d) ARNt e) Proteínas

17.-Sal que endurece los huesos:

10.-Las osas contienen en su estructura los
grupos funcionales a) Carbonato Catt
b) Fosfato de Ca++
a) Oxidrilo y Carboxilo c) Sales Minerales
b) Carbonilo y Carboxilo d) Fosfato de Hg++
c) Carbonilo y Oxidrilo e) Hidroxiapatita de Ca++
d) Formilo y Amina
e) Amino y Oxidrilo
18.-Esteroide presente en as membranas
celulares Del Reino Amimalia
11.-Se obtiene por Hidrólisis de la Lactosa
a) Glicero
a) Fructuosa b) Galactosa b) Ácido graso
c) Retinol
c) Manosa d) Gliceraldehido d) Colesterol
e) Engosterol
e) Celobiosa

12.- Los ésteres resultan de la acción de un:

19.- Señale Ud. ¿Cuál de los siguientes
a) Hidrocarburo con ácido compuestos constituye una proteína
b) Aldehido con Cetona Globular?
c) Eter con etanol
d) Ácido con Alcohol a) Miosina
e) Todas las anteriores. b) Actina
c) Anticuerpo
d) Queratina
13.- Las Moléculas de agua se caracteriza por e) Colágeno
ser:

a) Lineal y polar 20.-Un lipido simple otriglicerido

b) Polar y Angular
c) No polar y lineal a) 3 Acidos grasos + glicerol + p
b) Glicerol + Fósforo + N
351
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) 1 Glicerol + 2 Acidos grasos + P + N 27.- Durante la síntesis discontinua del ADN

d) Glicerol + 3 Ácidos Grasos
e) 2 Acidos Grasos + P + N a) Se forman cadenas continuas de ADN
b) Se originan fragmentos de OKASAKI
c) La polimerización se da en dirección: 3’–
21.- La molécula macroernegetica 5’
produce…………Kcal: d) se sintetiza ADN por la ARN polimerasa
e) No participa el ARN cebador
a) G1 Kcal b) G.5 Kcal

c) 7,5 Kcal d) 8.5 Kcal 28.- Los vegetales sintetizan aminoácidos para
formar sus propias vitaminas a partir de:
e) 70 Kcal
a)Nitritos b) NO2 c) NO
22.- Elementos con mayor concentración en la
corteza terrestre: d) Nitratos e) Nitruros
a) O, M, P, S.
29.- Para reconocer los almidones de manera
b) O, C, N y H experimental, estas se tiñen de azul al
c) O, sI, Al y Fe agregarle:
d) Al, C, Al y Fe
e) P, H, M, S a) ácidos b) Alcali c) Lugol

d) AsNo3 e) Nitruros
23.- Una de las alternativas no corresponde a
llas enzimas:

a) Son específicas 30.- La Cantidad de glucosa sanguínea es:

b) Activa a temperatura optima
a) 1% b) 10% c) 0,1%
c) Tiene naturaleza proteica
d) No son específicas d) 5% e) Varia
e) Algunas veces se inactivan
31. Las proteínas globulares por calentamiento
se:
24.- Es una cromoproteina no porfirínica,
presente en los crustáceos. a) Hidroliz
b) Invierten
a) Hemoglobina c) Desnaturalizan
b) Hemocianina d) Deshidratan
c) Fibroma e) Todas
d) Cromatina
e) Hemeritrina
32.- Los Glúcidos se fermentan
Transformándose en Alcohol y CO2 por
25.- Proteina del Trigo: ácidos de:
a) Salmina b) Zeína a) Protozoarios b) Bacterias
c) Promaina d) Miosina
c) Virus d)Cianophytas
e) Gluteína
e) Eucarióticas

33.-Cual de los siguientes electrolitos se

26.- Algas que almacenan un polimero de encuentran en menor concentración En el
glucosa denominado laminaria: líquido extracelular en comparación al
intracelular.
a) Cianophytas a) Na+ b) Cl- c) K+
b) Clorophytas
c) Feophytas d) HCo3- e) Ca++
d) Rodophytas
e) Euglemofitas 34.-Si una persona pesa 70 kilogramos. Calcular
la cantidad total de H2O en su medio interno.
352
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) 10 Litros b) 16 Litros c) 12 Litros a) Desaminación

d) 18 Litros d) 14 Litros b) Digestión

35.- Gran parte de la energía que forma un c) Síntesis

individuo es utilizando en procesos:
d) Excreción
a) Metabólico
b) Catabólico e) Emulsión
c) Anabólicos
41.-La lectina es un lípido pertenece al grupo de
d) Degradativos
las carbiolopina en mitocaon
e) Respiratorios
a) Esfingolípidos
36.- El dengue es una enfermedad producida por b) Ceras
el mosquito
c) Fosfolipidos
a) Zancudo
b) Titira d) Esteroles
c) Aedes Aegypt
d) Tanto a y e) Lipoproteínas
e) Tanto b y c
42.-De los siguientes glúcidos o sacáridos, señale
37.-La “enfermedad de las vacas locas” afecta al Ud. una cotehoxosa y aldopentosa
ganado vacuno y por contagio al ser humano, respectivamente:
siendo causado por agentes denominados: a) Glucosa, ribulosa
a) Priones b) Eritrosa, ribosa
b) Virus
c) Bacterias c) Sacarosa, ribulosa
d) Hongos
e) Protozoarios d) Galactosa, ribosa

e) Fructuosa, ribosa
38.- Todos los virus estan constituidos
químicamente por : 43.- El agua paral os seres vivos es importantes
porque:
a) Glúcidos y ADN
a) Regula el intercambio gaseoso en las
b) ARN y proteínas paredes celulares.
b) Permite responder a estímulos del
c)Proteínas y ADN o ARN ambiente
c) Absorbe y libera calor, lo cual permite
d)ADN y ARN mantener una temperatura constante o
e)Tanto a y b variable.
d) Asegura la ligadura carbonohidrógeno de
39.- Son esteroides: las biomoléculas.
e) contribuye a la formación de las partes
a) Insulina, proteína y aminoácidos duras del cuerpo.
b) Fosfolipidos, ceras y cerebrósidos 44.-El tejido vegetal caracterizado por presentar
c) Colesterol, vitaminas D y sales – biliares células hexaédricas con pared secundaria de
y progesterona y testosterona ángulos celulósicos engrosados:
d) Colesterol y ácidos nucleicos
e) T.A a) Esclerénquima
b) Xilema
c) Floema
40. El grupo amino de los aminoácidos es d) Colénquima
excretado como amoniaco, urea, ácidos úrico e) Parénquima
y otros compuestos nitrogenado. La reacción
enzimática que permite la eliminación dl
grupo amino se llama:
353
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

45.- El principal azúcar de reerva animal y

bacterial es: 3. CITOLOGIA
En 1665 un científico inglés, Robert Hooke,
a) Lactosa
b) Sacarosa publicó observaciones hechas con un
c) Glucosa microscopio de bajo poder (nueve aumentos).
d) Glucógeno Entre ellas describe un fino corte de corcho: “...
e) Maltosa Claramente se nota que es totalmente poroso y
agujereado como un panal de abejas, pero los
46.- Polímeros de glucosa conenlaces alfa: poros no son regulares como en éste ...”. Así se
convirtió en el primero en ver estas estructuras a
a) Glucógeno - celulosa las que llamó celdas (en latín cell) por su
b) Almidón, quitina parecido con las celdas de un panal de abejas. En
c) Quitina, glucógeno los años siguientes otros descubrieron estas
d) Almilopectinam amilosa
celdas en muchos animales y plantas.
e) Celulosa, amilosa
En 1831, Robert Brown anuncia que estas celdas
contenían una estructura central a la que llamó:
47.- Dos nucleótidos consecutivos en una núcleo. En 1835, Félix Dujardin demuestra que
cadena se unen mediante: no son cavidades huecas sino que están llenas de
a) 5 puentes de hidrógeno un fluido que llamo protoplasma (hoy
b) 2 puentes de hidrógeno citoplasma).
c) Enlace fosfodiéster
d) atracción electrostática En 1838 y 1839 el botánico Matías Schleiden y
e) Enlace disulfuro el zóologo Theodor Schwann respectivamente,
concluyen que todas las plantas y animales están
48.-Los organismos del desierto, forman su compuestos por “Cellulas” (diminutivo del latín
propia agua, mediante la degradación e sus cell).
grasas; esta agua se denomina:
En 1855, Rudolf Virchow plantea que toda célula
a) Agua dura
proviene de otra célula ya existente.
b) Agua anabólica
c) Agua metabólica
d) Agua intersticial En base a todo esto se planteó por primera vez la
e) Agua oxigenada
a. Teoría Celular:
1. “Todos los seres vivos están compuestos de
49.- La glucosa es el azúcar mas utilizado por
células o fragmentos de células, que son sus
las células, porque…… para obtener………..
unidades estructurales y funcionales”
a) Se sintetiza en animales - glucógeno 2. “Todas las células se forman a partir de otras
b) Se forma por fotosíntesis – celulosa células”
c) Se metaboliza rápido – energía
d) Se transporta fácil – almidón
e) Es soluble en agua – sacarosa
La teoría Celular Moderna incorpora los
hallazgos hechos en este siglo con el avance de
50.-Si una hebra del ADN posee la tecnología y dice: “La célula es la unidad
ATGCGATCG, entonces la síntesis de otra estructural (anatómica), funcional y evolutiva de
hebra por complementación será: origen (genética, hereditaria) de todo ser vivo”.
a) UACGAAGC
b) TCGGCTTGC
c) UACCGTAGC
d) TGCCTAAGC
e) TACGCTAGC

354
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b. Clasificación de las células. Constituida por peptidoglucanos como el Ácido

Los cientos de miles de investigaciones hechas Murámico.
acerca de las células nos han permitido descubrir
que existen en muy variadas formas (alargadas,
2) Membrana Celular. - Constituida por
esférica, estrelladas, etc.), tamaños
lípidos y proteínas del mismo modo que en
(microscópicas: bacterias, glóbulos rojos;
células eucariotas. En ella se encuentran enzimas
macroscópicas: yema de huevo de gallina,
necesarias para muchos procesos del
neurona de calamar) e incluso forma de
metabolismo celular. Cumple funciones muy
alimentarse (autótrofas, heterótrofas y
similares a las que cumple en la célula eucariota
mixótrofas). A pesar de ello las hemos podido
como por ejemplo seleccionar lo que entra y sale
clasificar en dos grupos, según su grado de
de la célula. Separar el espacio extracelular del
evolución:
intracelular. Presenta los mesosonas donde se
1. Procariotas produce la energía necesaria para el trabajo
2. Eucariotas celular.

1. PROCARIOTAS: (pro = antes de, karyon 3) Citoplasma. - Fluido viscoso, mezcla de

= núcleo)
Son las que no poseen un núcleo celular
delimitado por una membrana, por ello tienen el
ADN disperso en el citoplasma; carecen de
organelos mebranosos y citoesqueleto, pero sí
abundantes ribosomas.
agua, sales, macromoléculas, etc., en las que se
encuentran los ribosomas y el ADN libre que se
dispone circularmente. En él ocurren miles de
procesos entre los que destaca la síntesis de
proteínas y copia de la información del ADN.

Las funciones que normalmente realizan las

organelas, en este tipo de células las realiza en
su mayoría la membrana celular y otras ocurren
en el citoplasma.

Pertenecen a este tipo celular los integrantes del

reino Monera: Bacterias y algas azul verdosas
(ciano bacterias).

Se les considera como la línea evolutiva más

antigua que se conoce y de ellas se habrían
derivado las células eucariotas.

2. EUCARIOTAS:(Eu = verdadero, kayron

= núcleo)

Son las que poseen un núcleo celular verdadero,

es decir delimitado por doble membrana, dentro
del cual se encuentra el ADN. Presentan
Estructura: De afuera hacia adentro: organelas celulares además de citoesqueleto.
1) Pared Celular Pertenecen a este tipo celular el resto de los seres
2) Membrana Celular vivos: Reino Animalia, Reino Plantae, reino
3) Citoplasma Fungi y Reino Protista.

1) Pared Celular. - Que es una cubierta

externa que ofrece protección mecánica.

355
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

Se les considera como las células más celular, en ella se realiza una serie de procesos
evolucionadas. indispensables para la vida.

Composición:

Está compuesta básicamente por lípidos y

proteínas en proporción variable. La manera en
que ellos se disponen es explicada actualmente
por el Modelo del Mosaico Fluido propuesto en
1972 por Singer y Nicholson. Ellos
descubrieron que las moléculas que componen la
membrana no están fijas unas a otras sino que se
Estructura: De afuera hacia adentro podemos pueden mover en el plano de la membrana en
encontrar: cualquier dirección; encontraron además que la
membrana está compuesta por dos capas de
1. Cubierta Celular
2. Membrana Celular
3. Citoplasma
4. Núcleo

1. CUBIERTA CELULAR:
Puede ser de dos tipos:

1.1. Pared Celular. - Envoltura que protege a

la célula de traumatismos y del excesivo
ingreso de agua. Constituida por Celulosa
(plantas) o Quitina (hongos), presenta poro y
lípidos (bicapa lipídica) en las que se acomodan
una gran rigidez que la hace responsable de la
las proteínas a modo de mosaicos en su
forma celular. Está presente en plantas y hongos.
superficie.

1.2. Glucocalix.- Envoltura importante para el

reconocimiento celular y recepción de señales
químicas. Compuesto por oligosacáridos
adheridos a la membrana celular. Está presente
en células animales y protozoarios.
CÉLULA ANIMAL

Funciones:

1. Separar los medios intra y extracelular.

2. Transporte de sustancia del interior al
exterior de la célula y viceversa. Para ello cuenta
CÉLULA VEGETAL
con dos mecanismos:
2. MEMBRANA CELULAR.
Estructura que a modo de lámina determina los
límites de la célula. A diferencia de la pared
356
La acción es el fruto propio del conocimiento.

2.1. Transporte Activo. - Para el cual se
requiere consumo de energía.
2.2. Transporte Pasivo. - Para el cual no se
requiere consumo de energía.
3. CITOPLASMA
Parte de la célula comprendida entre la
membrana celular y el núcleo. En él ocurren
una serie de reacciones químicas indispensables
para la existencia de la célula: Glicólisis,
Síntesis Proteica, Digestión Celular, etc.
Comprende:
3.1. Citosol.- Compuesto por agua, proteínas,
sales, glúcidos y otras moléculas en solución.
Contiene además una estructura hecha de
proteínas a modo de armazón llamada
Citoesqueleto que se encarga de la forma y
movimiento celular, así como de la adhesión
entre dos células. Se reconocen en el
citoesqueleto dos tipos de estructuras:
microtúbulos (proteína tubulina)
microfilamentos (proteínas, actina, miosina).
CITOESQUELETO
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
3.2. Organelas Celulares.- Son estructuras
constantes que desempeñan funciones vitales en
la célula. Son como los pequeños “órganos” de
las células. Tenemos:
Organelas Membranosas (delimitadas por
membrana)
Con membrana doble (2):
• Mitocondria
• Plastidio Con membrana (1):
• Retículo Endoplasmático
• Golgisoma
• Lisosoma
• Peroxisoma
• Glioxisoma
• Vacuola
Organelas no Membranosas (sin membrana)
Ribosoma, Centriolo, Cilios y Flagelos.
3.2.1 Mitocondria.
Organela esférica o alargada de grandes
dimensiones que presenta en sus dos membranas
y la matriz las enzimas necesarias para la
Respiración Celular, proceso por el cual se
obtiene energía para el trabajo celular a partir de
las moléculas nutritivas.
y
Plastidios o Plastos
Organelos exclusivos de las plantas y algunos
protozoarios. Son de dos tipos:
1. Leucoplastos.- Que almacenas sustancias
de reserva.
357

2. Cromoplastos. - Que contienen pigmentos
y se encuentran en las partes coloreadas de la
planta. Muchos participa en la fotosíntesis.
Destacan los cloroplastos, rhodoplastos,
phaeoplastos.
3.2.2 Retículo Endoplásmatico
Estructura membranosa que se organiza formado
tubos, canales y sacos aplanados, se subdivide
en:
3.2.2.1 R.E. Rugoso o Granular.- Que posee
ribosomas adheridos a su membrana. Participa
en la síntesis de proteínas sobre todo aquellas
exportables.
3.2.2.2 R.E. Liso.- Que carece de ribosomas,
participa en la síntesis de lípidos y en la
detoxificación celular.
3.2.3 Aparato Golgi
GConjunto de sacos membranosos aplanados
apilados uno sobre otro. Se encarga de colectar
lo fabricado en el Retículo endoplasmático
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
(proteínas y lípidos) lo concentra y combina con
otras sustancias (glúcidos). Para luego
distribuirlo dentro de la célula o hacia el exterior
(secreción). De ésta manera sintetiza los
lisososmas.
APARATO DE GOLGI
3.2.4 Lisosomas
Son estructuras membranosas pequeñas y
esféricas que contienen enzimas digestivas
(nucleasas, fosfatasas, etc.). Se encargan de la
digestión intracelular y extracelular. Destruyen
también a las organelas ya deterioradas
(autofagia).
3.2.5 Peroxisomas
Estructuras membranosas que se encargan de
degradar el peroxido de hidrógeno (agua
oxigenada) que es un desecho resultante del
trabajo celular.
3.2.6 Glioxisoma
Estructura membranosa presente
exclusivamente en los vegetales, que transforma
los lípidos en glúcidos.
3.2.7 Vacuola
Estructura membranosa que almacena diversas
sustancias: agua (en gran cantidad), sales,
glúcidos, pigmentos, etc.
3.2.8 Ribosomas.
Son las organelas más numerosas, están
constituidas por ARN y proteínas; se distingue
en su estructura dos parte o sub unidades
diferencias por su tamaño en mayor y menor. Se
encargan de sintetizar las proteínas.
358
 CEPRE – UNTRM

4.1. Membrana Nuclear o Carioteca.- Es

doble y presenta poros que permiten la salida e
ingreso de sustancias al núcleo. Se le considera
una continuación del retículo endoplásmatico
rugoso.

4.2. Carioplasma o jugo nuclear.- Fluido

coloidal que contiene enzimas, nucleótidos,
nucleolos y cromatina.

3.2.9 Centriolos
Son dos estructuras proteicas cilíndricas que se
disponen perpendiculares entre sí y que dirigen
la formación del huso mitótico, de cilios y
flagelos. No están presentes en células vegetales
superiores.

3.2.10 Cilios y flagelos

4.3. Nucléolos.- Cuerpos esféricos que
Son estructuras que se proyectan desde la célula
sintetizan los ribosomas. Químicamente están
hacia fuera, compuestos por proteínas. Se
constituidos por ARN y proteínas.
diferencian sólo por su longitud y número:
Cilios (cortos y numerosos), flagelos (largos y
escasos). 4.4. Cromatina. - Formada por proteínas
(histonas y no histonas) y ADN, cuando se
Intervienen en el movimiento celular y en el caso
condensa forma los cromosomas. Su principal
de los cilios además realizan el “barrrido” de las
misión es sintetizar el ARN mediante la
sustancias que sobre ellas se disponen.

3.3. Inclusiones. - Son acumulaciones

temporales de sustancias diversas: sustancias de
reserva, para secreción celular; pigmentos; pero
a diferencia de las vacuolas carecen de
membrana. Entre las más conocidas: gránulos Cromosoma
de glucógeno, de grasa, cristales (rafidios, Sexual x
drusas), etc.
4. NÚCLEO
Estructura exclusiva de las células eucarióticas;
de forma esférica, contiene el material genético
(ADN) y es aquí donde se le copia. Es el centro
de regulación de la célula, regula las actividades
metabólicas y reproductivas. Durante la división
celular detiene esta función y se desorganiza.

Presenta las siguientes partes:

• Carioteca
• Carioplasma
• Cromatina

359
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Transcripción del ADN.
En el núcleo tiene lugar procesos tan importantes
como la Replicación del ADN (generación de
copias exactas y completas del ADN para una
posterior división celular) y la Transcripción.
c. Síntesis de proteínas
Para el crecimiento y mantenimiento de un
organismo se requiere la fabricación de gran
cantidad de proteínas pues éstas son las
biomoléculas orgánicas más abundantes que
constituyen sus células. Esta síntesis permite
además la formación de un tipo particular de
proteínas del cual depende directamente el
funcionamiento celular: las enzimas.
Para que una proteína sea sintetizada deberán
ocurrir los siguientes eventos:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
1. Transcripción
Durante este proceso se transcribe la
información necesaria para su síntesis desde el
ADN a el llamado ARN mensajero (ARNm).
Traducción. El ARNm llega al citoplasma que
une al ribosoma ARNr, quien empieza a “leer”
la información que se ha traído: que
aminoácidos se requieren para la proteína a
fabricar y en que secuencia deben ir. Los
aminoácidos serán traídos por el ARN de
transferencia (ARNt) hasta el ribosoma donde
serán ensamblados, mediante enlaces peptídicos,
para formar la proteína que será luego liberada
Preguntas
Nivel básico
1. Son componentes del citosol, excepto:
a.- Ribosomas b.- Microfilamento
c.- Glucógeno
d.- Enzima proteolítica e.- Plasmático
360
 CEPRE – UNTRM

2. La mitocondria y cloroplasto se reproducen: d.- Nitocondria e.- N.A

a.- Gemación b.- Fusión binaria
c.- Mitosis d.- Bipartición 11. Es una cubierta celular constituida por
e.- No se producen glucoproteinas o polisacáridos:
a.- Carófeno b.- Plasmolena
3. La exocitosis y endocitosis es una c.- Pared celular d.- Glucocalix
característica de: e.- Plasmodesmo.
a.- Célula vegetal b.- Célula animal
c.- Bacteria d.- Clamideas 12. Se encarga de formar las subunidad
e.- a y b ribosomas:
4. Las granas y las lamelas se encuentran: a.- Cromatina b.- Centroplasma
a.-Mitocondria b.- Cloroplasto c.- Nucleolo d.- Citoplasma
c.- Lisosomas d.- Centriolo e.- R.E.R.
e.- Peroxisomas
13. Las peroxisomas organelos embranosos que
5. La función principal de la vacuola vegetal contiene catalasa son formados en:
es: a.- Mitocodria
a.- Regular la turgencia b.- Aparato golgi
b.- Comunicación celular c.- R. Endoplástico rugoso
c.- Contener DNA d.- Endoplasmico liso
d.- Realizar división e.- c y d e.- Lisosoma

6. Son organelos membranosos que contienen 14. La matriz interna del núcleo celular, en
enzimas hidrolítica: donde se realiza la síntesis de ácidos
a.- Ribosomas b.- Lisosomas nucleicos, se denomina.
c.- Mitocondrias d.- Ap. De Golgi a.- Nucleolo b.- Cromatina
e.- N.A. c.- Ribosoma d.- Carioteca
e.- Carioplasma
7. En la cual de las siguientes células se halla
asuente las mitocondrias. Nível intermédio
a.- Miocito b.- Hepatocito
c.- Neurona d.- Leucocitos 15. Las células eucariotas son iguales en
e.- Eritrocitos vegetales y animales:
a.- No
8. Las unidades extracromosomática b.- algunas veces
denominador, plásmidos se encuentran: c.-Solamente los diferencia la pared celular
a.- Bacterias d.-Los vegetales no tienen lisosomas, ni
b.- Amebas centrosoma
c.- Gusanos e.-Son parecidos a los procariotas.
d.-Paremecium
e.- Virus 16. El retículo endosplasmático desempeña la
función de transporte de sustratos y
9. Las bacterias aeróbicas obligado para la productos por el citoplasma al exterior de la
oxidación de sus nutrientes utilizan como célula y el………..
oxidandes: a.- Núcleo b.- Ribosomas
a.- H2S b.- CO2 c.- H2O c.- Mitocondria
d.- O2 e.-O3 d.- Aparato de de Golgi
e.- Plastidios
10. Que organelo celular forma la pared celular:
a.- Ap. De Golgi b.- R.E.L.
c.- R.E.R.

361
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

17. Contienen enzimas que quedan liberados al e.- Plastidios, pared celula y carecen de
romperse la membrana y se les ha centríolo
denominado con “sacos suicidas”.
a.- Mitocondrias 23. La envoltura nuclear o carioteca, es un
b.- Lisosomas barrera biológica muy selectiva al igual que
c.- Leocuplastos la membrana plasmática, siendo la
d.- Membranas tubulares composición química de las carioteca muy
e.- Núcleo similar
a.- En lípidos y glúcidos a la membrana
18. En las células Embrionarias y Cancerosas, plasmática
esta poco desarrollado: b.- A la membrana endoplasmático
a.-R,E.R c.- A la membrana cloroplasmático
b.-R.E.L d.- A las membranas de la mitocondrias
c.- R.E e.- A las del retículo endoplasmático
d.- Complejo de Golgi
e. Engastoplasma 24. ¿Porque las proteínas histónicas se “pegan”
fuertemente al ADN para constituir la
19. Las bacterias carecen de: cromatina?
a.- Mitocondrias- Nucleoide a.- Por que u naturaleza química es básica
b.- Acido teicoico b.- Por que su naturaleza química es ácida
c.- Polifasfato c.- Por que son proteínas muy grandes
d.- R.E Y Mitocondrias d. Por que no contienen a los aminoácidos;
e. Ribosomas Libres arginina y lisimna
e.- Por presentar 5 tipos: H1, H2A, H2B, H3
20. Permeabilidad – Endocitosis y Exocitosis: y H4
a.- Membrana Nuclear
b.- Membrana del plasma 25. Las mitocondrias no se encuentran en:
c.- Sistema de Endoplasma a.- Célula vegetal b.- Célula Procariotica
d.- Sarcoplasma c.- Hongo d.- Alga
e. Organoides de Membrana e.- Tanto a y b

21. Agregados membranosos conocidos con el 26. La turgencia propia de la célula vegetal se
nombre de ….se encuentra en la organela debe a:
celular denominada : a.- Pared celular
a.- cresta - clorosplasto b.- Membrana plasmática
b.- Ribosoma - lisosoma c.- Membrana Celulosia
c.- Grana - mitocondria d.- citoesqueleto
d.- Microtúbulo - peroxina e. –Vacuola de gran tamaño
e.- Grana – cloroplasto
27. Se considera como inclusión
22. Las células vegetales se diferencian de las citoplasmático:
células porque presentan: a.- Gránulos glucogeno
a.-Plastidios, pared celular y carecen de b.- gotas microscópica del lipido
ribosomas c.- Cristales de oxalato
b.-Plastidios, membrana plasmática y careen d.- a y b e.- a, b y c.
de mitocondrias
c.-Clorosplasto, centriolos y carecen de 28. Presentan seudópodos para la locomoción y
golgisoma captura de alimentos:
d.- Clorosplasto, pared celular y carecen de a.- Suctores b.- Ciliados
centriolo c.- Esporozoarios d.- Mastigóforos
e.- Sarcodarios

362
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a.- Posee forma variable

29. Son características de los platelmintos, b.-Predominan a las células
excepto: c.- Miden Angstroms
a.- Son tripoblásticos d.- Poseen ADN
b.- Enterozoos e.- Fueron descubiertos por Benda
c.- Simetría Bilateral
d.- Reproducción solo sexual 36. La enzima ATP-asa transporta a través de la
e.- Todos membrana Celular:
a.- Ca, Mg
30. Una característica diferencial entre insectos b.- O, CO2
y arañas sería: c.- Na, K
a.-Quelícero d.- Sólo Na
b.- Cuerno quitinoso e.- Solo K
c.- Respiración traqueal
d.- Ojos compuesto 37. Es un organela incapaz de realiza la
e.- Sexos separados fotosíntesis y/o acumular almidón.
a.- Proteino plasto
31. La membrana plasmática no es posible b.- Feoplasto
encontrar: c.- Cloroplasto
a.- Pectina d.- Rodoplasto
b.- fosfolipído e.- Amiloplasto
c.- Colesterol
d.- Proteínas periféricas 38. En las células secretoras de proteínas la
e.- Proteínas integrales traslación de estas moléculas hacia el medio
extracelular se realiza:
32. Proteínas como las enzimas de la respiración a.- por los ribosomas
celular son sintetizados en: b.- por la vesícula de golgi
a.- Golgisomas c.- por difusión a través de la matriz
b.- Lisosomas d.- por los microtúbulos
c.- Mitocondrias e.- a través del retículo
d.- Cloroplastos
e.- Vacuola 39. Es un proceso que consiste en eliminar agua
en exceso o sustancias de desecho de la
33. El transporte…puede darse por difusión célula
simple, y se caracteriza porque… consumo a.- Plasmólisis
de energía (ATP) b.- Osmosis
a.- Activo - hay c.- Exósmosis
b.- Activa – probablemente hay d.- Presión osmótica
c.- Pasivo - probablemente hay e.- N.A.
d.- Pasivo - probablemente hay
e.- Pasivo – no hay 40. No es característica de los Ribosomas:
a.- Son los componentes universales de la
célula
34. Son llamados gránulos de palade: b.- Son las organelas más grandes
a.- Ribosomas c.- Son esféricas y miden 150 – 250 A.
b.- Lisosomas d.- realizan síntesis de proteínas.
c.- Diplosoma e.- Todas son característica.
d.- a, b
e.- N.A 41. En el citosol de una célula se puede hallar:
I.- Monosacáridos
35. No corresponde a la mitocondria II.- Iones

363
La acción es el fruto propio del conocimiento.

III.- Tubulina
IV.- Aminoácidos
V.- Moléculas inorgánicas
a.- 1, 2 y 4
b.- 2, 4 y 5
c.- 3 y 5
d.- 1, 2, 4 y 5
e.- Todas.
42. Con frecuencia las células vegetales están
rodeada por una solución:
a.- Isotónica
b.- Hipertónica
c.- Hipotónica
d.- Elevada concentración de minerales
e.- Con elevada concentración de potássio
4. REPRODUCCION EN SERES
VIVOS
Capacidad o cualidad inherente a todo ser vivo
que consiste en aumentar el número de
individuos, de este modo se asegura la
continuidad de la especie.
TIPOS:
a. REPRODUCCIÓN ASEXUAL:
La reproducción asexual ocurre generalmente
en bacterias, algas, hongos, musgos,
traqueofitas, protozoarios, celentereos, etc.
A. Fisión Binaria (Bipartición, división
directa)
Es la forma más simple de reproducción
asexual. Consiste en la división del cuerpo de
la madre en dos partes hijas semejantes, cada
una de las cuales se convierte en un nuevo
organismo completo e independiente. Forma
de reproducción en protistas, bacterias, etc.
B. Gemación:
A partir de una pequeña parte del cuerpo de
la progenitora que se separa del resto y se
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
convierte en un nuevo individuo. Puede
alejarse de la progenitora y llevar una
existencia independiente o puede
permanecer unida y ser un miembro más o
menos independiente de la colonia. Forma de
reproducción en hidras, levaduras,
sarcodinos, etc.
C. Esporulación (fisión múltiple)
Consiste en la división progresiva de la
célula original en numerosas células hijas
llamadas esporas. Forma de reproducción en
musgos, helechos, algas, hongos,
esporozoarios.
D. Fragmentación
Cuando el cuerpo del progenitor puede
dividirse en varias piezas, cada una regenera
las partes faltantes y forma un animal
completo, forma de reproducción en
platelmintos (planarias), estrella de mar, etc
E. Regeneración
es el reemplazo de los tejidos dañados.
Ejem.: estrella de mar, erizo de mar,
lagartija, etc.
F. Vegetativa:
Los angiospermas modifican sus estructuras
para reproducirse, son:
- Rizomas: son tallos subterráneos que
poseen nudos desde donde se originan
nuevos individuos.
- Tubérculos: son tallos subterráneos con
yemas o brotes desde los cuales se origina
un nuevo individuo.
- Bulbos: tallos cortos de los cuales surgen
hojas engrosadas en su parte basal debido a
que almacenan agua y nutrientes.
- Estolones: tallos rastreros que corren a su
ras del suelo en los que hay nudos desde los
364

cuales se desarrollan yemas que generan
nuevas plantas.
- Raíces modificadas: en las cuales se
originan tallos aéreos
- Apomixis: producción de semillas sin
intervención de organismos de distinto sexo
y sin que exista la fusión de gametos
G. División Mitótica. Presenta dos
periodos:
1 .INTERFASE. Comprende 03 periodos:
a. G1, etapa previa a al síntesis de ADN.
b. S, Síntesis de ADN.
c. G2, fin de la interfase.
2. MITOSIS. - Proceso de división
característico de los eucariontes donde
ocurren cambios visibles en el núcleo, se le
divide en las siguientes fases:
* INTERFASE: G1, S y G2
* Profase.- La cromatina se condensa
convirtiéndose en fibras dobles visibles
al microscopio óptico, el nucleolo va
desapareciendo, si hay centríolos se
dirigen hacia los polos de la célula,
formando el huso acromático.
* Metafase.- La cromatina llega a su
máxima condensación, se han formado
los cromosomas. Los centríolos han
llegado a los polos, se ha constituido el
huso acromático (estructura
microtubular), es en este periodo cuando
se hacen los estudios morfológicos de
los cromosomas. A partir de este se van
unir a las fibras del huso.
* Anafase.- Las fibras del huso se acortan,
los centrómeros se dividen, se separan
las cromátidas dirigiéndose a los polos
respectivos.
* Telofase.- los cromosomas se van
descompensán-dolos llegando a los
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
polos respectivos donde se forman los
nuevos núcleos. Inmediatamente se
produce la Citocinesis o división del
citoplasma, que en la
célula animal es por estrangulamiento y en la
vegetal por formación de la placa celular.
La mitosis mantiene constante el número de
cromosomas de las células somáticas (numero
diploide = 2n). Es responsable del crecimiento de
los organismos multicelulares y la reproducción
de los unicelulares eucarióticos.
b. REPRODUCCIÓN SEXUAL:
Es aquella en la que intervienen 2 células
especiales llamadas gametos; de éstos, uno es
femenino (óvulo u oósfera) y el otro masculino
(espermatozoide o anterozoide) que al
fusionarse forman una célula huevo o cigoto,
que es la primera del nuevo ser.
A.Reproducción lsogámica: Cuando
intervienen gametos similares en forma y
volumen: Ejemplo algas, hongos.
B.Reproducción Anisogámica: Cuando
intervienen gametos similares en forma y
diferentes en volumen. Ejemplo: En plantas.
C.Reproducción Heterogámíca: Cuando
intervienen gametos diferentes en forma y
volumen. Ejemplo:
MEIOSIS. Proceso por el cual se producen los
gametos o células sexuales. Se divide en las
siguientes fases:
A. PRIMERA DIVISIÓN O MEIOSIS I
1. PROFASE I : Fase más larga
*Leptonema: Inicia la condensación de
los cromosomas.
* Cigonema: Apareamiento de los
cromosomas homólogos.
365
 CEPRE – UNTRM

* Paquinema: Los cromosomas se GAMETOGENESIS

condensan, inicio del CROSSING
OVER.
* Diplonema: los cromosomas se
separan formando QUIASMAS.
* Diacinesis : los quiasmas se van
trasladando a los extremos del
cromosoma.

2. METAFASE I : Las tétradas se

ordenan en el plano ecuatorial,
formando el huso acromático.
OVOGENESIS
3. ANAFASE I : Se separan los
cromosomas homólogos dirigiéndose a
los polos.
4. TELOFASE I : Se forman dos células
hijas no idénticas y con un numero
haploide de cromosomas.

B. SEGUNDA DIVISION o MEIOSIS II

1. Profase II : Reaparecen las fibras del huso
y desaparece la envoltura nuclear.
2. Metafase II: Los cromosomas se ubican en
el plano ecuatorial.
3. Anafase II : El centrómero se divide.
4. Telofase II : Cada uno de los polos recibe
un juego haploide de cromáticas que se
llamaran luego cromosomas.
Al finalizar la meiosis se originan cuatro
células hijas , cada una de las cuales tiene el
numero haploide de cromosomas
ESPERMATOGENESIS
Formas Excepcionales:
Conjugación:
Forma de reproducción de ciertos unicelulares,
que consiste en la fusión de dos células para
intercambiar material genético, sin aumentar la
población. Ejemplo: bacterias y protistas
(ciliados).
Partenogénesis:
Tiene lugar en células sexuales (óvulos) no
fecundados; que desarrollen hasta un ser
adulto. La vida de los seres así reproducidos
casi siempre corta. Ejemplo: Zánganos,
termitas, avispas, hormigas, mariposa de seda,
y artificialmente en óvulos de erizo de mar,
rana, mariposa, conejos.

366
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) metafase = anafase d)metafase =

telofase
e) Metafase = telofase

5. Las unidades estructurales de los ácidos

nucleicos son:
a) vitaminas b) aminoácidos c)
hormonas
d) ARN e) nucleótidos

6. Señalar verdadero o falso:

1. Las células somáticas se reproducen por
ALTERNANCIA DE GENERACIONES: mitosis
es la alternancia de individuos diploides y 2. La meiosis se realiza en celulas
haploides procarioticas
3. La metafase es de corta duración.
HERMAFRODITISMO: son los 4. La interfase dura 1 hora
organismos que tienen ambos sexos; esta 5. Todas son falsas.
característica permite la fusión de gametos de a) VVVVV b) VVFFF c) VFVFF
un mismo individuo o autofecundación. d) VFVFV e) FFFFF

7. Son las únicas células, las cuales después del

nacimiento permanecen en una interfase
prolongada:

Preguntas a)
Nivel básico

1. Qué tipo de cromosoma observa:

a) Metacentricos. b)
b) Submetacentricos.
c) Acrocentricos.
d) Telocentricos
e) Todas c)

2. No corresponde a los cromosomas:

a) Son ultramicroscopicos b)Son
coloreados. d)
c) Son autónomos d)Son
duplicables e) Vegetal
e) Estan formados por solo ARN.
3. ¿Cuánto puede durar una Mitosis en 8. ¿Cuantos cromosomas sexuales porta el
bacterias: espermatozoide?
a) 25 minutos. b) 1 hora. c) 30 minutos. a) XY b) Y c) X d) YX
d) 2 horas. E)ninguno e) X ò Y

4. Asteres = Cuerpo Intermedio 9. Placa Ecuatorial

a)Telofase = profase b)profase = telofase a) Interfase b) Profase c) metafase
d) anafase e) telofase.

367
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

10. Identificar: 18. La cariogamia es un proceso que forma parte

a) C. Metacentrico b) submetacentrico de la reproducción de los hongos y
c) acrocentrico. d) telocentrico corresponde a la formación de:
e) normal a) hifas de mohos b) esporas sexuales
c) esporas asexuales d) yemas en levaduras
Nivel intermedio e) talo en basidiomicetos.

11. ¿Cuál es el periodo mas importante de la 19.En el ciclo biológico de las malaguas, la fase
Interfase? de pólipo se produce por:
a) G1 b) G2 c) S d) G0 a) gemaciòn b) estrobilaciòn
e) todos c) bipartición d) esporulaciòn
e) fecundación externa.
12. El plàsmido bacteriano es una estructura
genetica que se transfiere de una bacteria a 20. Según la característica de los gametos que
otra mediante el pili sexual durante la: intervienen en la reprocduccion de
a) transformación b)cariogamia. vertebrados, esta es:
c) conjugación. d)trasduccion. a) Isogamia b) cariogamia
e) oogamia c) oogamia d) autogamia
e) singamia.
13. Durante la división de la celula vegetal no se
observa: 21. Los únicos vertebrados hermafroditas con
a) cromosomas b) huso acromatico ambos sexos funcionales en el mismo
c) asteres d) cromatides individuo son:
e) casquetes polares. a) sapos b) quimeras
c) tiburones d) mantas
14. La separación de las cromatides hermanas o e) águilas
disyunción de la cromatina durante la
mitosis se observa en: 22. El esquema representa:
a) metafase b) profase c) telofase a) Interfase b) Profase
d) anafase e) citocinesis c) metafase d) Anafase
e) Telofase.
15. La reproducción en protozoarios en la que se
realiza intercambio de micronúcleos
corresponde a:
a) autogamia b)anisogamia
c) conjugación 23. La interfase se caracteriza por:
d) trasduccion e) singamia. a) Duplicación de cromosomas.
b) Aparición de los asteres.
16. Hongos que se reproducen solamente por c) aumento de la densidad del citoplasma.
esporas asexuales: d) aparición de la placa ecuatorial.
a) ficomicetos b) ascomicetos e) Preparación de célula.
c) basidiomicetos
d) deuteromicetos e) eumicetos. 24. Fase mitotica en la que aparecen los asteres:
a) Interfase b) Profase
c) Metafase d) Anafase
17. En la reproducción de Helechos se observa: e) Telofase.
a) gemacion b) alternancia de
generaciones 5. LA FECUNDACION
c) conjugación d) solo reproducción
sexual Resulta de la unión de gametos para formar una
e) formación de semillas. nueva célula llamada huevo o cigoto.

368
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

La fecundación comúnmente es de forma

indirecta o cruzada, ya que es propio de los
organismos hemafroditas insuficientes es decir
que tiene que unirse 2 organismos hemafroditas
para intercambiar gametos, masculinos o
espermatozoides.
Se denomina fecundación directa, el caso de
autofecundación que se observa en hermafrodita
suficiente como la tenia.
La fecundación puede ser externa como sucede
en la mayoría de peces, anfibios, crustáceos,
donde el espermatozoide y el óvulo se unen en el
agua; la fecundación puede ser interna para lo
cual hay copulación y con frecuencia aparece
una estructura u órgano copulador.

DESARROLLO EMBRIOLÓGICO:

Etapas del Desarrollo embrionario.

A. EMBRIOGENESIS: B. Organogenesis.- Actividad de los estratos

a. Mórula. - Con la fertilización comienza la
división celular, el cigoto se divide
mitoticamente en 2, 4, 8, 16…n células,
formándose una estructura esférica
denominada MORULA. La célula producto de
la segmentación se llama blastomeros.
b. Formación de la blástula.- Las células de la
mórula continúan su segmentación formando
una esfera con una cavidad central denominada
Blastocele. Presenta dos regiones: polo
superior (hemisferio animal) y polo inferior
(hemisferio vegetativo); entre ambos
hemisferios esta la zona germinativa.
c. Formación de la Gástrula.- El hemisferio
vegetativo se invagina. Simultánea-mente el
hemisferio animal se va cubriendo el
hemisferio vegetativo y a partir del blastocele
(arquenteron: intestino primitivo); su abertura
externa se denomina Blastoporo. Al finalizar
se forma una estructura de doble pared : El
ectodermo y el endodermo. Por
desdoblamiento (división de células) del
ectodermo y del endodermo se forma el
mesodermo, tercera capa ubicada entre estas
dos últimas.
a. Ectodermo : Se originan el sistema nervioso,
germinales que inicia la formación de órganos
que constituyen al individuo.
El blastocisto se compone de dos capas, la capa
exterior o ectodermo y la capa interior o
endodermo. En el blastocisto aparecen una
cavidad amniótica y una cavidad vitelina. El
amnios bordea la lámina corial, la cubierta más
externa que proporciona protección y nutre al
cigoto, como se denomina al huevo fecundado.
El disco embrionario, un área lisa en la
hendidura del óvulo en la que se ven los
primeros vestigios del embrión, esta
suspendida desde la lámina corial y se
compone de tres capas celulares, el ectodermo,
el mesodermo y el endodermo. Todos los
órganos del embrión se desarrollan a partir de
estas tres capas.
CAPAS GERMINALES DEL EMBRION
central y periférico, epidermis, glándulas
sudoríparas, sebáceas y mamarias, uñas, pelos,

369
La acción es el fruto propio del conocimiento.

cristalino, esmalte. Órganos de los sentidos.
Epitelio de la boca, lengua, labios y ano.
b. Mesodermo: Da origen a la dermis, Músculos
voluntarios, involuntarios y cardiacos. Tejidos
Conectivo, conjuntivo, cartilaginoso, óseo.
Corazón, vasos sanguíneos, tejidos
hematopoyeticos. Riñón, vías urinarias.
Gónadas: testículos y ovarios.
c. Endodermo: epitelio de revestimiento del
tubo digestivo, sistema respiratorio, vejiga y
uretra . Pulmones. Hígado. Páncreas. Tiroides.
Paratiroides y timo.
B. Organogenesis.- Actividad de los estratos
germinales que inicia la formación de órganos
que constituyen al individuo.
El blastocisto se compone de dos capas, la capa
exterior o ectodermo y la capa interior o
endodermo. En el blastocisto aparecen una
cavidad amniótica y una cavidad vitelina. El
amnios bordea la lámina corial, la cubierta más
externa que proporciona protección y nutre al
cigoto, como se denomina al huevo fecundado.
El disco embrionario, un área lisa en la hendidura
del óvulo en la que se ven los primeros vestigios
del embrión, esta suspendida desde la lámina
corial y se compone de tres capas celulares, el
ectodermo, el mesodermo y el endodermo.
Todos los órganos del embrión se desarrollan a
partir de estas tres capas.
Un embarazo dura alrededor de nueve meses y
puede dividirse en partes aproximadamente
iguales denominadas trimestres. El primer
trimestre es el periodo en el cual se forman las
diferentes partes del feto. Durante el segundo y
tercer trimestre se desarrollan y maduran los
órganos que el bebé necesitará para sobrevivir en
el exterior, y el feto continúa aumentando de
tamaño y peso. El embarazo dura
aproximadamente 267 días.
METAMORFOSIS: en algunos organismos el
desarrollon postembrionario comprende una
serie de mnodificaciones hasta adquirir las
características tipicas del organismo adulto como
se puede apreciar en la mayoria de los insectos,
en gusanos planos como la duela o alicuya, en los
anfibios.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
POLINIZACIÓN: Como una etapa previa a la
reproducción sexual los granos de polen deben
llegar al estigmna del pistilo lo cual se conoce
cono polinización que puede ser directa o
indirecta, directa cuando el polen llega al estigma
del poistilo de la misma flor es decir una
autopolinizacion, sin embargo no es muy
frecuente la fertilización porque mayormente no
hay una maduracion paralela entre los granos de
polen y el óvulo, la polinización cruzada es
cuando el polen llega al estigma de otra flor y la
fertilizacion es mas frecuente reproduciéndose
los frutos y semillas, hay varios tipos de esta
polinizacion asi tenemos la anemofila (cuando el
viento se encarga de transporta el polen) y
entomofila cuando interviene los insectos;
ornitofila intervienen las aves llamadas
picaflores.
Preguntas
Nivel básico
1. La penetración de las cubiertas protectoras
del óvulo por el espermatozoide móvil y la
fusión de los dos pro núcleos para la
formación de un solo núcleo diploide. Este
proceso se denomina:
a) Ontogenia b)Filogenia
c) Fecundación
d)Mórula e) Gástrula
2. La fecundación de un óvulo con dos
espermatozoides se denomina:
a) Sietemesino b)Divitelino
c) Unicigotico
d)Polispermia e) Dicigotico
3. Señale la relación incorrecta:
a) El ingreso del espermatozoide sirve como
estímulo al óvulo para iniciar la
embriogénesis.
370
 CEPRE – UNTRM

b) En los insectos el óvulo no fecundado 10. La sustancia lipoproteica que nutre al

puede iniciar la segmentación. embrión en sus primeros días ant6es del
c) La anfimixis en la fusión de los pro cordón umbilical.
núcleos de los gametos. a) Vitelo b)Alantoides
d) La reacción acrosómica secreta enzimas c) Liquido amniótico
hidroliticas para la penetración de la d)Lagunas sanguíneas de la placenta
zona pelúcida. e) Saco vitelino.
e) La enzima acrosina inactiva a los
espermatozoides. Nivel intermedio

4. La estructura que no se encuentra en el 11. .En el humano y los mamíferos superiores la

desarrollo embrionario de un diploblástico. placenta y sus cotiledones se forman del :
a) Celenterón b)Blastómeros a) Amniosis b)Corión
c) Gástromelos c) Saco vitelino
d)Blastóporo e) Mesodermo d)Alantoides e) Vitelo

5. La primera cavidad que se forma en el pre- 12. En las Aves ¿cuál anexo embrionario
embrión es el : permite intercambiar CO2 y O2 del ambiente
a) Celoma b)Blastóporo a través de poros del cascarón y es
c) Arquenterón considerado el “ pulmón embrionario “
d)Peritoneo e) Blastocele a) Corión b)Amnios
c) Saco vitelino
6. Son ovíparos: d)Cascaron e) Alantoides
a) La mayoría de las aves b)Todos los
anfibios 13. Correlacionar.
c) Algunas serpientes 1. Ectodermo ( ) Útero
d)La mayoría de los mamíferos 2. Mesodermo ( ) Duodeno
e) Todos los artrópodos 3. Endodermo ( ) Arteria aorta
a) 1,3,2,2,1 b)1,1,3,2,1
7. .El desarrollo pre – natal del ser humano c) 2,2,3,3,1
dura aproximadamente: d) 2,3,3,2,2 e) 2,3,2,2,1.
a) 38 semanas b)280 días
c) 270 días 14. Son órganos derivados del mesodermo;
d)36 semanas e) 44 semanas a) Estómago – fémur – arterias
b)Corazón - pulmón – esmalte dentario
8. La secuencia ontogénica en el ser humano es c) Cabellos – piel – esófago
: d)Uñas – cerebro – médula
1) Blástula 2) Gástrula e) Riñón – útero – lengua
3) Mórula
4) Embrión 5) Feto 15. Los pulmones e hígado derivas
6) Cigote. respectivamente de:
a) 1,2,3,4,5,6. b)6,3,1,2,4,5. 1.- Ectodermo 2.- Mesodermo 3.-
c) 6,3,1,4,5,2. Endodermo
d)6,3,1,5,4,2. e) 6,1,3,4,2,5. a) 1 y 2 b)2 y 2 c) 3 y 3
d)1 y 3 e) 1 y 1
9. Se considera un tipo de polinización por
aves: 16. La transformación o metamorfosis en los
a) Entomógama. b)Ornitógama. insectos es estimulada y regulada por la
c) Abiótica. hormona :
d)Quiróptero gama. e) Artificial. a) Insulina b)Intermedia
c) Tiroidea

371
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d)Ecdisoma e) Adrenalina 6. GENETICA Y HERENCIA

LEYES DE MENDEL: Gregorio Mendel,
17. La metamorfosis holometábola se presenta monje austriaco, padre de la genética. Realizo
en los insectos y se caracteriza por : experimentos con alverjas (Pisum sativum).
a) Metamorfosis sin estudios notables Principio de la Dominancia
b) Desarrollo directo, sin cambios en su Cuando organismos que tiene dos características
estructura puras contrastantes cruzan, sus descendientes
c) Estadios pre natales complejos y marcados mostraran solo una de estas características, lo que
d) Procesos simples de transformación aparece se llama dominante y la que no, se llama
prenatal recesiva.
e) Nutrición ingiriendo por completo el Principio o ley de segregación: un factor
alimento hereditario es susceptible de separarse o
segregarse en un híbrido para entrar en gametos
18 . La metamorfosis en los anfibios evoluciona diferentes y producir descendencia con un
desde cigote . señale la secuencia correcta : carácter hereditario definido.
a) Renacuajo - larva - adulto
b) Embrión - larva - renacuajo - adulto Tallo alto Tallo alto
c) Larva - renacuajo - embrión - adulto Aa x Aa
d) Renacuajo - embrión - larva - adulto
e) Larva - embrión – renacuajo
Gametos A a A a
19. Marque el grupo que indique insectos
hemimetábolos
a) Piojo – grillo – saltamontes Genotipo AA Aa Aa aa
b)Mariposa – libélula – pulga
c) Mosca – zancudo – abeja 25% 50%
d)Polilla – piojo – grillo 25%
e) Cucaracha – mariposa – langosta
Fenotipo 75% Alto 25% corto
20. Encargado de las disposición y división de proporción: 3:1
los cromosomas: probabilidades:
a) telofase b)Metafase
c) Núcleo Tallo alto AA(1/ 2)
Aa(1/ 2)
d)Nucléolo e) Huso cromático 
Tallo corto 1/4 aa(1/4)
21. El animal que en su reproducción presenta
alternancias de generación es la : Principio de la Distribución Independiente:
a) lombriz de tierra b)mosca Cuando un par de factores (genes) se encuentran
c) planaria en diferentes pares de cromosomas, cada par de
d)plasmodium e) larva alelos se segrega o separa independientemente
del otro par.
22 . Los espermatozoides se forman en :
a) la próstata b) el epidídimo Tallo alto y flor roja x Tallo corto y flor
c) los testículos blanca
d)el pené e) Escoroto AABB aabb

23. La duplicación de los centríolos se realiza en

AB ab
: Gameto:
a) Profase b) Telofase
c) Anafase d)Metafase genotipo: AaBb = 100% Tallo alto y flor roja
e) Interfase Tallo alto y flor roja Tallo alto y flor roja

372
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

pares de cromosomas homólogos y un par de

♂ cromosoma sexuales.
AB Ab aB ab
♀ Cromosoma sexual: cromosoma responsable de
AB AABB AABb AaBB AaBb la determinación del sexo de la descendencia,
Ab AABb AAbb AaBb Aabb transporta genes que trasmiten los caracteres y
aB AaBB AaBb *aaBB *aaBb enfermedades ligados al sexo. En los seres
ab AaBb Aabb *aaBb aabb humanos y otros mamíferos existen dos
cromosomas sexuales diferentes, los
cromosomas x e y.
AaBb AaBb Cromosoma somático: cualquier cromosoma de
una célula diploide o somática, en contraste con
una célula haploide o gameto; autosoma
ALELO: una de dos o mas formas alternativas
AB Ab aB ab AB Ab aB ab
de un gen, que ocupan los lugares
correspondientes en los cromosomas homólogos.
Fenotipos Genotipos Proporción
- Gen dominante: aquel que produce un efecto
Tallo alto y flor AABB, 9/16
fenotipico, tanto si su alelo es idéntico como si
roja AABb,
es diferente. Se expresa en AA, Aa, NN, Nn.
AaBB, AaBb
- Gen recesivo: Miembro de una pareja de genes
Tallo alto y flor AAbb, Aabb 3/16
que ha perdido la capacidad para expresarse en
blanca
presencia de su alelo mas dominante, solo se
Tallo corto y flor aaBB, aaBb 3/16
expresa en estado homocigótico. Se expresa
roja
solo en: aa, nn, bb
Tallo corto y flor Aabb 1/16
Genotipo: constitución genética completa de un
blanca
órgano, determinada por la combinación y
localización particulares de los genes en los
PROPORCION: 9:3:3:1
cromosomas.
* homocigote: se nombra cuando los genes
BASES MOLECULARES alelos son iguales para un carácter hereditario.
Para entender mejor los principios que regulan la Puede ser:
trasmisión hereditaria, es preciso saber.
AA  homocigote dominante
Aa  homocigote recesivo
GEN: unidad biológica de material genético y de * homocigote (híbrido): se nombra cuando los
herencia considera como porción de una genes alelos son iguales para un mismo carácter
molécula de ADN que ocupa en los locus preciso hereditario. Ejm. Aa, Bb, Nn, Cc.
en un cromosoma y que es capaz de auto
Estos caracteres no son perceptibles a simple
replicarse mediante la codificación de una
vista. Se requiere analizar la estructura genéticas
cadena polipeptídica especifica. del individuo.
- Genes indispensables: son aquellos ubicados Fenotipo: característica observables completas
en distintos cromosomas, que son heredados de una organismos o grupo, como los
independientemente .
caracteres anatómicos, fisiológico, bioquímicos,
- Genes ligados: son genes ubicados sobre el
y conductuales, determinados por la interacción
mismo cromosoma, y cuya posición esta lo de la estructura genética y de los factores
suficiente próxima ambientales.
Ejm: tipo de cabello, forma dela nariz, grupo
como para que se tiendan a trasmitir como un
sanguíneo, cociente respiratorio.
grupo de ligamento.
Cromosoma homólogos: cualquier par de GENETICA EN LOS GRUPOS
cromosoma de la dotación diploide de la célula SANGUÍNEOS Y FACTOR RH
somática idénticos en tamaño, forma y Grupos Sanguíneos: Factor Rh:
localización. En los seres humanos existen 22
Genotipo Fenotipo Genotipo Fenotipo

373
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

AA A RR Rh (+)
AO A Rr Rh Tipos:
(+) - Aberraciones estructurales:
AB AB rr Rh (-) * delección
BB B * duplicación
BO B * inversión
OO O * translocación

GENETICA LIGADA AL SEXO: - Aberraciones por radiaciones y mutágenos

TOMAS HUNT MORGAN químicos
En 1910 la escuela americana de genética - Aberraciones cromosómicas en la especie
dirigida pro TOMAS HUNT MORGAN realiza humana:
importantes avances trabajando con la * Síndrome de Down * Síndrome de
Drosophila melanogaster (mosca dela fruta) la Edwards
cual presenta notables ventajas frente a los * Síndrome de Pateu * Síndrome de
guisantes. Klineffter
- es un animal pequeño de fácil manipulación * Síndrome de XYY * Síndrome de XXX
- en 2 dos semanas produce una gran * Síndrome de Turner
descendencia
- se puede lograr fácilmente mutantes mediante ENFERMEDADES QUE SE TRANSMITEN:
luz ultravioleta (vv) Se conocen 4 tipos básicos de herencia:
- presenta cromosomas gigantes en sus glándulas a) Dominante: diabetes insípida, distrofia
salivales muscular, talasemia, dentinogenesis
- presenta pocos cromosomas (2n=8) imperfecta, etc.
* Alelos multiples b) Recesiva: albinismo, deficiencia del tacto
En la drosophila, Morgán encontró que existían XII, anemia hemolítica, DBT mellitus, etc
12 formas alelicas para el color silvestre (w) c) Intermedio: cualquier enfermedad
* Determinación del Sexo: en drosophila es d) Ligada al sexo: hemofílica, daltonismo,
similar a la del humano, presenta un par de agamaglobolinemia,etc.
cromosomas sexuales, cuando éstos son
diferentes (XY) dará lugar a un individuo Preguntas
macho y cuando son iguales (XX) a una Nivel básico
hembra. 1. La cantidad de genes que poseen los
* Determinación del sexo en un humano: un cromosomas de un individuo cualquiera
individuo se origina por la fecundación de un fuera su especie, se denomina
óvulo por un espermatozoide, cada uno de ellos específicamente:
lleva 23 cromosomas. a) genotipo b) genoma
Los gametos de la madre llevaran cada uno de c) fenotipo
un cromosoma X + 22 autosomas; los del padre d) cromosomas sexuales
además de los 22 autosomas llevan un e) Ninguno
cromosoma X o uno Y, la fecundación del óvulo
la realiza un espermatozoide al azar, si éste porta 2. ¿Cual será la proporción genotípica esperada
el cromosoma X se originará un descendiente en la descendencia resultante del
XX, es decir una niña, si porta un cromosoma Y cruzamiento entre dos organismos
se originará un descendiente XY es decir un niño monohibridos:
Aberraciones Cromosómicas: a) 2:2 b) 1:2:1
- Aneuploidias: ganancia o pérdida de uno o más c) 9:3:3:1
cromosomas d) 2:1:2 e) 1:3
- Poliploidias: las células contienen múltiplos del
número haploide de cromosomas; diferente del 3. La ley de Mendel de la segregación se
diploide. confirma durante el cruzamiento de:
a) AA x aa b) Aa x Aa
374
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) AA x AA d) aa x aa
e) Aa x aa 10. Si se cruzan plantas de semilla amarilla lisa
(AaBb) con plantas de semilla verde lisa
4. Durante la meiosis del Gallus domesticus (aaBB) ¿Cuál es la probabilidad de obtener
(gallo) de numero cromosómico 2n=78 semillas verdes lisas?.
forma espermatides con: a) 1/16 b) 3/16 c) 1/2 d) 2/5
a) 78 cromosomas dobles e) 4/8
b) 39 cromosomas simples
c) 39 cromosomas dobles Nivel intermedio
d) 78 cromosomas simples
e) 40 Cromosomas dobles 11. El pelaje negro de los cobayos es
característica dominante, el blanco es el
5. La posibilidad de conseguir ratones de pelo rasgo recesivo. Si se cruzan, ¿Qué fracción
gris, sabiendo que sus padres son de pelo de la F2 será heterocigota?
negro heterocigotas, es: a) 1/2 b) 1/3 c)2/3 d) 3/4
a) 2/3 b) 3/2 c) 1/2 d) 1/3 e) 1/5
e) ¼
12. .En un matrimonio, tres hijos tienen el grupo
6. Indique los probables genotipos de los sanguíneo A y uno del grupo sanguíneo O,
progenitores, donde la prole los padres serán:
genotipicamente presenta la siguiente a) homocigotes dominantes
proporción: b) homocigotes recesivos
1:2:1 . c) del grupo “B”
d) heterocigotes
a) Uu x UU b) TT x TT e) del grupo “O”
c) Cc x Cc
d) AA x aa e) Pp x pp 13. El daltonismo se expresa provocando una
ceguera a los colores rojo y verde. Los hijos
7. ¿Cuál es la probabilidad de obtener cuyes de varones de una mujer daltónica serán:
pelo marrón heterocigotas, si los padres son a) portadores b) normales
de pelo marrón heterocigote? c) daltónicos d) homocigotes
a) 3/2 b) 1/3 e) heterocigotes.
c)2/3
d) 1/2 e) ¼ 14. ¿Cuantos cromosomas sexuales porta el
espermatozoide?
8. En los zorros el color rojo esta dado por un a) X ò Y b) X c) XO d) Y
gen dominante, el negro- plateado por un e) XX
gen recesivo. Si se cruzan dos individuos de
raza pura : hembra roja con un macho negro 15. En la población los casos mas frecuentes de
plateado, determine la relación genotipica en Hemofilia se dan al cruzarse padres con el
la F2. siguiente genotipo:
a) 1:2:1 b)3:1 c) 2:2 d) 1: 3 a) Xh Xh . Xh Y b) XH Xh . Xh Y
e) 4:0
c) XH Xh . XH Y d) XH XH . XH Y
9. En tomates el color rojo esta dado por genes
dominantes. Del cruce de una planta de e) Xh Xh . XH Y
tomates rojos con otra de tomates amarillos,
ambos de raza pura , que proporción 16.Angelo es del grupo sanguíneo “A”
presentaran el carácter recesivo en la segunda heterocigota y su señora Belen es del grupo
generación. sanguíneo “B” heterocigota. Determine la
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/3 d) 2/3 e) 1/8 probabilidad de que entre sus posibles hijos

375
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

existan los siguientes grupos

respectivamente: 23.¿Cuántas células sexuales o gametos
* “B” heterocigote * “O” diferentes podrán elaborar los siguientes
a) 1/2 : 1/2 b) 1/2 : 1/4 organismos de manera respectiva?
c) 1/3 :1/3 d) 1/4 : 1/4 * Aa BBCCDd * EEFfGgHH
e) 1/2 : 1/3
* IiJJKKLL
17.Daniel distingue normalmente los colores rojo * MmnnooPp * QqRrSsTt
y verde, mientras que su esposa Linda es a) 4,2,2,16,2 b) 2,4,4,16,4
daltónica: c) 4,2,16,2,1
Determine la posibilidad de que entre sus d) 2,1,4,16,2 e) 4,4,2,4,16
hijos , exista
* Una niña portadora 24.No es característica de un paciente con
* Un niño afectado. síndrome de Down:
De manera respectiva: a) elevada estatura b) rasgos faciales
a) 50 % - 25% b) 75% - 50% orientales
c) 100% - 50% d) 50% - 50% c) cromosoma 21 extra d) palma simiesca
e) 100% - 100% e) retardo mental.

18.El cariotipo 47, XYY, resulta de una: 25.¿Cuál es la probabilidad de formar un hijo
a) poliploidia b) monosomia Rh(-) si ambos padres son Rh (+)
c) herencia ligada al sexo heterocigotas?
d) no disyunción en meiosis a) 33,3 % b) 25 % c) 50%
e) delección d) 75% e) 50%

7. METABOLISMO CELULAR
19.El cariotipo 45, X0, corresponde a:
a) varón normal Cambios químicos que se presentan en la célula,
b) mujer con síndrome de Down comprende dos etapas La asimilación o síntesis
c) varón klinefelter (anabolismo) y de análisis (catabolismo).
d) mujer síndrome de Turner Existen dos metabolismos.
e) varón con síndrome de triple X.
1. METABOLISMO ENERGETICO.
20.¿Cuál es la formula cromosomica del La energía es la fuerza vital que dirige todos los
Síndrome de Down? procesos celulares. Considerándose 3 procesos:
a) 46 + XY b) 44 + XY
c) 40 + XY * Obtención de energía: las fuentes de
d) 48 + XY e) 45 + XY energía son:
- Luz solar - Sustancias
21.Las aberraciones cromosómicas se pueden dar orgánicas
por: - Sustancias inorgánicas
a) delección............................................... * Almacenamiento: las células tienen la
b)duplicación............................................ capacidad para almacenar la energía química
c) inversión................................................ en los enlaces covalentes de las sustancias
d)traslocación.......................................... que forma o sintetiza
* Liberación de energía: recuperación de
22.Indique la simbología que representa el caso energía mediante la oxidación de aquellas
de un varón con daltonismo: sustancias que ha sintetizado ha este proceso
a) 46, XY b) 47, XXY se le conoce como respiración
c) 47, XY + 21
d) 45, XdY e) 46, XDY

376
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

2. RESPIRACIÓN CELULAR respiración celular acontece en la membrana

citoplasmática y el citoplasma. En células
I. IMPORTANCIA eucariontes (con organelas y núcleo) la
Los organismos actuales en el planeta pueden respiración se realiza en el citoplasma y en
dividirse en autótrofos y heterótrofos, los las mitocondrias.
primeros pueden elaborar sus nutrientes y de
allí obtienen su energía por respiración celular,
los heterótrofos (protozoarios - hongos, la
mayoría de bacterias y los animales) son
incapaces de elaborar sus nutrientes y se
alimentan de nutrientes elaborados por los
autótrofos y aprovechan la energía también por
el proceso de respiración celular.
Desde la aparición de la primera célula en
nuestro planeta la respiración celular es un
proceso que permite a los organismos obtener
energía útil a partir de la degradación de los
nutrientes, indudablemente cada célula debe
abastecerse de una cantidad adecuada de
nutrientes de acuerdo a la actividad que
desempeña, las células con mayor actividad
como las neuronas, hepatocitos, células renales
y musculares en actividad tienen una alta tasa
de respiración celular
V. ETAPAS:
II. DEFINICIÓN
Es un proceso intracelular que incluye a un
1. Etapa Citoplasmática (Glucólisis).
conjunto de reacciones catabólicas en cadena,
Se realiza en la parte soluble o citosol de la
en la cual las biomoléculas orgánicas
matriz citoplasmática dado que la glucosa es
energéticas como los glúcidos y lípidos sufren
la molécula energética pos excelencia, los
la ruptura para transformarse en bimoléculas
inicios de sus degradaciones en el citoplasma
inorgánicas más simples (H2O y CO2). Se
se denomina glucólisis.
libera energía una parte se pierde como calor y En el citosol la glucosa (C3) inicialmente es
la otra es transferida finalmente a la formación activada gastando la célula 2ATP,
del ATP. El ATP es la molécula energética posteriormente en el proceso se generan
utilizada en el transporte. división, 4ATP; es decir, de una glucosa obtienen
movimiento, etc. netamente apenas 2ATP. Simultáneamente
durante la degradación de la glucosa se
III. ECUACIÓN GENERAL: liberan hidrógenos citoplasmáticos los
C6H1206+6O2+36ADP+36P+6CO2+
cuales son recolectados por la enzima NAD+
6H2O + 36ATP
y se forma NADH + H+. En este proceso se
forman 2NADH + H+ a partir de 2NAD+.
IV. LOCALIZACIÓN
Originalmente las primeras células del planeta NAD+ + 2H NADH + H+
carecían de organelas y núcleo por lo tanto (oxidado) (reducido)
todas sus actividades acontecían en el Finalmente la glucosa se convierte en dos
citoplasma. moléculas de ácido pirúvico (C3)
El ácido pirúvico es una molécula clave que
Actualmente todavía existen células sin puede seguir varios destinos dependiendo;
organelas ni núcleo, tales como las bacterias de las condiciones en el citoplasma y el tipo
y cianofitas. En estas células todo proceso de
377
La acción es el fruto propio del conocimiento.

de organismo, en resumen puede seguir dos
vías citoplasmáticas.
➢ Vía Anaeróbica (Sin Aire). Cuando hay
escasez o ausencia de O2 citoplasmático
también se llama vía fermentativa de la
cual se conocen dos formas:
Fermentación Láctica.- Ocurre por
ejemplo en el tejido muscular tras
ejercicios intensos donde los ácidos
pirúvicos son reducidos a ácidos
lácticos (C3)
los cuales atraviesan fácilmente la
membrana y pasan hacia la sangre, de
aquí una parte se pierde por la orina y
otra parte es llevada al hígado donde un
grupo de enzimas que trabajan en
sentido:
Inverso a la glucólisis lo transforman en
glucosa (gluconeogénesis), del hígado
la glucosa va al músculo completando
un ciclo llamado CICLO DE CORI.
Fermentación Alcohólica. Ocurre en
levaduras fermentadoras del vino, pan,
cerveza, etc; en las cuales el piruvato
tras dos reacciones consecutivas origina
CO2 y etanol
➢ Vía Aeróbica (Con Aire). Cuando hay
consumo de oxígeno . Probablemente se
inició cuando empezó a acumuIarse el
O2 en el planeta, como consecuencia de
la fotosíntesis, ésta posibilitó una mayor
actividad de los organismos.
Los ácidos pirúvicos generados en el
citoplasma siguen el camino de ingreso
a las mitocondrias atravesando sus dos
membranas para llegar a la cámara
interna
2. Etapa Mitocondríal (ciclo de Krebs y
fosforilación oxidativa)
1.Actividades en la cámara interna. Este
espacio contiene a un fluido coloidal
llamado Matriz Mitocondrial, en la cual
se hallan enzimas ancargadas de
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
transformar al piruvato mediante dos
pasos importantes:
A.Descarboxilación y deshidrogenación
del piruvato.- La descarboxilación
consiste en que el piruvato pierde un
carbono en forma de CO2 y la
deshidrogenación en que pierde 2H
los que son recolectados por el NAD+ para
transformarse en NADH + H+ El piruvato tras
esos
dos pasos se convierte en acetilo (C2) e
inmediatamente se acopla con la coenzima -
A(Co-A)
B.Descarboxilaciones y deshidrogenaciones
del Acetilo en el "Ciclo de Krebs".- El
acetilo es transportado por la coenzima-A al
“Ciclo de Krebs” donde es recepcionado por
el oxalacetano (C4) que se convierte al
recibir acetilo (C2) en el citrato (C6). El
citrato es atacado por las enzimas del ciclo
que le retiran secuencialmente dos carbones
en su forma de CO2(descarboxilación) y 8
pares de H (deshidrogenación), los que son
recolectados por 3NAD y 1 FAD, en el ciclo
también se forma 1 GTP. Finalmente el
citrato ha logrado reconvertirse en el ciclo a
la molécula inicial oxalacetano, reiniciando
el ciclo. Los productos del ciclo son: 2CO2,
8H y 1 GTP; los 8H son colectados por
3NAD+ y 1 FAD que se transforman en
3NADH + H+ y 1 FADH2 respectivamente
los cuales marchan con destino a la
superficie de la membrana mitocondrial
interna.
(GTP ATP)
2. Actividades en la membrana interna.
Cuando el NADH + H+ o 1FADH 2 se
acercan a la membrana sufre la pérdida de
los hidrógenos.
Los hidrógenos en la superficie de la
membrana se descomponen en
+ - +
H (protones) y e (electrones) los H pasan
a la cámara externa mientras que los e-
saltan hacia la superficie interna de la
membrana interna donde son recibidos por
complejos proteicos, conformando la
378

cadena transportadora de e- donde sus
componentes más importantes son los
citocromos: proteínas que contienen hierro
(Fe). Los electrones van saltando de
transportador en transportador y este flujo
de e- genera un potencial electrónico que
sirve para introducir H+ de la cámara interna
a la cámara externa; los e- llegan hasta el
último transportador y de allí se unen al O2
(aceptor final de e-). Los protones que
pasaron a la cámara externa se han
acumulado y generado un potencial
químico. El regreso violento de los protones
desde la cámara externa a la cámara interna
desprende energía y se hace por el canal
protónico de la partícula “F”, sobre la
superficie de esta partícula se realiza una
captura de energía y la formación de ATP al
proceso se denomina fosforilación oxidativa
La enzima implicada se denomina ATP
sintetasa o ATPasa. Aquí se logra ganar 32
ATP (ó 34)
FOTOSÍNTESIS
I. IMPORTANCIA:
- Permite la vida en el planeta, porque los
organismos fotosintétícos donan oxígeno al
medio, es utilizado en la respiración de los
seres vivos
- Permite identificar a los organismos
productores, porque durante la fotosíntesis se
elaboran los nutrientes que constituyen a los
alimentos
II. DEFINICIÓN:
Es el conjunto de reacciones químicas
mediante las cuales se transforma la energía
luminosa (luz) en energía química (enlaces
químicos) sintetizándose sustancias orgánicas
(nutrientes) a partir de sustancias simples
(CO2 y H2O).
La fotosíntesis se realiza en los cloroplastos
presentes a nivel de los tejidos verdes de las
plantas y algas. A nivel de los tilacoides se
encuentra la clorofila junto con otros
pigmentos constituyendo las unidades
fotosintéticas o CUANTOSOMAS encargados
de absorber la energía luminosa.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
En el estroma se encuentran las enzimas
necesarias para convertir el CO2 hasta glucosa.
Clorofila.- Es el pigmento verde de las plantas,
constituido por anillos cíclicos (Porfina),
donde se encuentra el magnesio y una cadena
de Fitol
ECUACIÓN GENERAL
III. FASES DE LA FOTOSÍNTESIS
1. Fase luminosa
Es la primera fase donde la clorofila
absorve energía luminosa iniciando las
reacciones. Ocurre en la membrana de los
tilacoides a nivel de los cuantosomas. Se
realizan los siguientes fenómenos:
A. Fotoexitación de la clorofila.- La luz
absorbida por la clorofila provoca la
excitación electrónica perdiendo electrones.
B. Fotólisis del agua.- Se produce la ruptura
de una molécula de agua, liberándose dos
iones hidrógeno, un par de electrones y
oxígeno.
H2O 0,5 O2 + 2 H + + 2e-
C. Fotoreducción de la coenzima NADP+:
Los electrones liberados son transferidos
hasta la coenzima NADP+ la cual se reduce
(se forma NADPH2)
2H
NADP + NADPH + H
2e-
D. Fotofosforilación: Los iones hidrógeno
(protones ) atraviesan el canal de la
partícula F(ATPasa) la cual sintetiza ATP a
partir del ADP y fosfato. (ADP + P = ATP).
379

2) FASE OSCURA
Segunda fase, donde se utiliza el
NADPH+H y ATP producida en la fase
luminosa. Ocurre en el Estroma y
comprende reacciones conocidas como el
CICLO DE CALVIN donde se asimila
CO2 y se forma la rnolecula base de los
nutrientes, el fosfogliceraldehído. Se
realizan los siguientes fenómenos:
A. Transferencia de fosfato hacia la
ribulosa: El ATP transfiere uno de sus
grupos fosfatos. Se forma ribulosa –
difosfato
B. Fiiación de CO2 : La ribulosa - difosfato
reacciona con el CO2 formando una
molécula de 6C que se rompe en 2
moléculas de 3C. Se forma fosfoflicerato.
C. Reducción: Las moléculas de 3C
formadas de la fijación de CO2 son
reducidas utilizando NADPH como
donador de protones y electrones. Se
forma fosfogliceraldehído. (PGAL)
D. Regeneración: Las moléculas de
fosfogliceraldehído se transforman en
ríbulosa fosfato. El excedente es
transferido para formar glucosa.
Luego de 6 ciclos sucesivos se forma una
molécula de glucosa.
Preguntas
Nivel básico
1. La respiración celular es un proceso:
a) Catabólico – oxidativo.
b)Catabólico – reductor
c) Anabólico – biosintético.
d)Catabólico – quimiosintético
e) anfibolico – fotosintético
2. La formación de ATP a nivel mitocondrial
se denomina:
a ) fotolisis
b)Hidrólisis
c) fosforilación oxidativa
d)carboxilación
e) Transporte de e-
3. La mayor cantidad de energía que se
produce durante la respiración, se origina en:
a)El ciclo de Krebs
b) la fosforilación oxidativa.
c) la vía glucolitica
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
d) la oxidación de la glucosa.
e) la fermentación.
4. La energía de los alimentos en la
Mitocondria se libera en forma de calor y
también se almacena en moléculas de:
a) glucosa. b) piruvato c) NAD
d) FAD e) ATP
5. on productos químicos finales formados por
procesos de anaerobiosis:
a)Acido láctico y piruvato.
b) Piruvato y alcohol etilico.
c)CO2 y H2O.
d) CO2 y alcohol etilico.
e)Lactato y piruvato.
6. El cloroplasto es una organela en la que, la
acumulación de protones para la generación
de ATP ocurre en:
a) la cámara externa
b)la cámara interna
c) el espacio intratilacoidal
d)el estroma
e) las crestas.
7. En la fotosíntesis la ruptura del agua genera
O2, el oxigeno durante la respiración celular
:
a) Se incorpora durante el ciclo de Krebs.
b) Se oxida
c)se utiliza en el citoplasma
d) forma CO2
e) genera agua
8. Anabolismo es a Catabolismo como:
a) quimiosíntesis es a fotosíntesis
b)fotosíntesis es a quimiosíntesis
c) respiración aeróbica es a respiración
anaeróbica
d)fotosíntesis es a respiración celular
e) respiración anaeróbica es a respiración
aeróbica.
9. Los cloroplastos y las mitocondrias tienen en
común:
a) Ser captadores de energía
b)Contener enzimas catabólicas
c) producir ATP
d)degradar la glucosa
e) formar a al glucosa
380
 CEPRE – UNTRM

10. En la fotosíntesis el proceso en que se 17.Cuando el glucógeno se desdobla para dar

elaboran moléculas de ATP se denomina: origen a numerosas moléculas de glucosa se
a) fotoexcitación b) fotoreducción dice que el metabolismo es de tipo:
c) fotofosforilación a) Anabólico b)Catabólico
d)fotolisis e) cuantosoma c) Glucosídico d)Fermentado
e) Químico
Nivel intermedio
19.En la fotosíntesis, en la etapa luminosa que
11.Es la molécula central de la fotosíntesis: elementos intervienen:
a) NADP+ b) Clorofila a) Agua y anhidrido carbónico
c) ATP d) agua b)Agua y oxígeno
e) Dióxido de carbono c) Oxígeno y anhidrido carbónico
d)Clorofila y luz
12.Con respecto a la fotosíntesis es verdadero: e) a, d
a) Es un proceso anabólico
b) El CO2 es fijado por la ribulosa fosfato 20.La longitud de onda más corta (violeta) tiene
c) El O2 se forma por la disociación del CO2 un contenido energético mayor que la luz de
d)Por cada ciclo de Calvin se captan 6 CO2 longitud de onda mayor (roja), está energía se
e) Es un proceso exergónico. denomina:
a) Fotón
13.Con respecto ala fase oscura de la b)cuanto
fotosíntesis, se puede afirmar: c) caloría
a) Solo se realiza en presencia de luz. d)einstein
b) Solo se realiza en presencia de oscuridad. e) a, b
c) antecede a la fase luminosa
d) se realiza en el espacio intratilacoidal. 21.Las reacciones de las oxidaciones biológicas
e) Ocurre la fijación de CO2. se deben a:
a) Enzimas
14.Relacionar: b)ATP
a) Autotrofo ( b ) Piojo c) Citocromo
b) heterotrofo (b ) Mantis religiosa d)NAD
c) Autotrofo quimio ( a ) Helechosintético. e) Oxígeno
(c ) bacterias sulfurosas
( a) Solanum tuberosum 22.La energía que se necesita para las reacciones
entre la luciferina (sustrato) y luciferasa
15. Relacionar: (enzima) para la emisión de luz es:
a) fototropismo + ( e ) raíz a) El oxígeno
b) termotaxia (a ) tallo b)el ATP
c) geotropismo - ( b ) bact. termofilas c) El cuanto
d) fototropismo - ( c ) tallo d)La caloría
e) geotropismo + (d ) raíz e) El ADP

16.Tras ejercicios intensos, en el tejido muscular 23.La energía es la capacidad de ejecutar trabajo
el ácido pirúvico es reducido a: y puede adoptar la forma de :
a) ácido láctico. a) calor y luz
b)etanol y CO2. b)electricidad
c) ATP c) movimiento
d)Agua y CO2. d)energía química
e) Ac. Acético e) todas las anteriores

381
La acción es el fruto propio del conocimiento.

24.Algunas transformaciones de energía en las
células son:
a) Energía química en energía osmótica en el
.........…………………………………
b)Energía química en energía eléctrica en el
.........................………………………
c) Sonido en energía eléctrica en el
.........................
d)Luz en energía química en el
...............................
e) Luz en energía eléctrica en el
.............................
25.Las enzima son proteínas que regulan la
rapidez y especificidad de las reacciones
.....................
a) químicas
b)eléctricas
c) fotosintéticas
d)metabólicas
e) biológicas.
8. SISTEMA CARDIOVASCULAR
SANGRE
Tejido conjuntivo especializado de consistencia
líquida. Es de color rojo más viscoso que el agua,
pH= 7,4 y su volumen es equivalente al 8% del
peso corporal, es 4,5 veces más viscoso que el
agua.
COMPOSICIÓN
PLASMA
Líquido amarillo claro cuya composición es más
del 90% de agua, siendo el resultado de una
mezcla de proteínas, hormonas, enzimas, iones,
glucosa, gases, nutrientes, etc.
Representa el 55% del volumen de la sangre, en
el viajan los elementos figurados.
ELEMENTOS FIGURADOS
Representa el 45% del volumen de la sangre son
de tres tipos:
Glóbulos Rojos: Son células sin núcleo con
forma de disco bicóncavo llenos de
hemoglobina. Son producidos en la médula ósea
y viven 120 días, después de lo cual son
destruidos por el bazo (hemocateresis). Su
número varía de acuerdo al sexo: hombres 5,5
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
millones por mm3 y mujeres 4,5 millones por
mm3 de sangre.
Su función es transportar O2 y CO2.
Glóbulos Blancos: Son células generalmente
esféricas que se producen en la médula ósea y la
mayoría vive algunas horas, después de lo cual
son destruidas por el bazo. Existen cinco tipos:
monocitos, linfocitos, neutrófilos, eosinófilos y
basófilos. Su número oscila entre 5-10 mil por
mm3 de sangre.
Función: defensa del organismo gracias a las
propiedades de
Quimiotáxis, capacidad del leucocito de
orientarse hacia la zona afectada.
Diapédesis, capacidad de atravesar las paredes
de los capilares
Movimiento ameboideo, capacidad de
movilizarse.
Fagocitosis, capacidad de englobar agentes
extraños y destruirlos
Plaquetas: Son fragmentos de citoplasma de los
megacariocitos de la médula ósea; no son en
consecuencia células. Su duración promedio es
de 9 días. Su número oscila entre 150 y 400 mil
por mm3 de sangre.
Su función es formar el tapón plaquetario.
Propiedades:
Adhesividad, las plaquetas se adhieren a la
superficie de vasos lesionados.
Agregabilidad, las plaquetas se aglutinan
formando el tapón plaquetario.
HEMOSTASIA: es una serie de mecanismos
que el organismo realiza para detener una
hemorragia.
a. Fase Vascular, consiste en una
vasoconstricción del vaso dañado, el cual
disminuye su luz y limita la pérdida de
sangre.
b. Fase Plaquetaria, tiene por finalidad formar
el trombo plaquetario, el cual constituye un
tapón temporal y débil.
c. Fase de Coagulación, tiene por objetivo
formar el coágulo sanguíneo definitivo, esta
fase consiste en la transformación del
382
 CEPRE – UNTRM

fibrinógeno en fibrina, intervienen los AURÍCU VENTRÍCU

factores de coagulación. CARACTERÍS LAS LOS
d. Fase de Fibrinólisis, en esta fase el coágulo TICAS
sanguíneo se desintegra, es producido por Ubicación Superior Inferior
una enzima llamada plasmina. Forma Cuboide Conoide
Tamaño Menor Mayor
TEJIDOS HEMATOPOYÉTICOS Grosor de la pared
Delgada Gruesa
Músculos Si No
Tejido conjuntivo especializado en elaborar
pectíneos Si No
sangre. Se distinguen dos variedades:
Orejuelas Lisa Rugosa
Tejido Mieloide: Se almacenan en las cavidades Superficie interna
No Si
internas de los huesos y se le conoce como Columnas Llegan Salen
Médula Ósea. Se distingue la ACTIVA (roja), y carnosas venas: Arterias:
la INACTIVA (amarilla). Forman los glóbulos Vasos sanguíneos
V. A. Aorta
rojos, blancos y plaquetas Pulmonare A. Pulmonar
s
Tejido Linfoide: Forma órganos como los
V. Cavas
Ganglios, Amígdalas, Timo y Bazo.
VALVULAS
SISTEMA CARDIOVASCULAR ESTRUCTURA

Conjunto de órganos que se encargan de que la

Vena Cava Superior No posee
sangre llegue a todo el cuerpo, constituido por
Vena Cava Inferior Eustaquio
una vasta red de tubos denominados vasos
Seno venoso coronario Thebesio
sanguíneos a través de los cuales circula la
Venas Pulmonares No poseen
sangre, la cual es impulsado por el corazón.
Orificio Tricúspide
CORAZÓN: Auriculoventricular Bicúspide o Mitral
Órgano muscular hueco que se comporta como Derecho Sigmoidea
una bomba aspirante e impelente de la sangre, Orificio pulmonar
permitiendo de esta manera su circulación a Auriculoventricular Sigmoidea aórtica
través de los vasos sanguíneos. Izquierdo
Se le encuentra en el Mediastino (espacio entre Tronco Arterial
los pulmones encima del diafragma), inferior y pulmonar
medio en su mayor parte a la izquierda de su línea Arteria Aorta
media. Dimensiones 12x9x6 pesa 250g en la HISTOLOGÍA
mujer y 300g en el varón. La pared del corazón presenta las siguientes
capas de adentro hacia afuera:
Morfología Interna
El corazón presenta 4 cavidades: dos aurículas y Endocardio, capa interna constituida por
dos ventrículos. Las aurículas están separadas endotelio y tejido conectivo laxo.
por el tabique o septum interauricular, mientras Miocardio, capa media, constituido por tejido
que los ventrículos los están por el tabique o muscular estriado cardíaco, es la más gruesa,
septum interventricular, de tal manera que el lado siendo mayor en el ventrículo izquierdo. Es la
derecho (circula sangre venosa) está separado del capa funcional del corazón, puesto que su
lado izquierdo (circula la sangre arterial). Entre contracción impulsa la sangre hacia los pulmones
la aurícula y el ventrículo del mismo lado se y los demás tejidos
encuentran las válvulas aurícculo-ventriculares. Epicardio, capa externa, constituido por
En la vida fetal las aurículas se comunican entre mesotelio y tejido conectivo.
sí mediante el agujero de Botal, el cual se cierra El corazón se encuentra envuelto con una
en el momento del nacimiento dejando un rezago membrana denominada pericardio que presenta
denominado fosa oval. dos partes:

383
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Pericardio Fibroso: es externa y de mayor
grosor, tiene tejido conectivo
Pericardio Seroso, constituido por mesotelio y
tejido conectivo. Presenta dos hojas:
visceral(epicardio) y parietal, las cuales están
separadas entre sí por el espacio pericárdico por
donde circula el líquido pericárdico en un
volumen aproximado de 20ml, este lubrica y
facilita los movimientos.
Sistema de Conducción Cardiaco, es un
sistema propio y exclusivo del corazón , está
constituido por fibras musculares cardíacas
especializadas en la generación y propagación de
impulsos eléctricos, los cuales excitan al
miocardio en forma rítmica provocando su
contracción, que está constituido los siguientes
elementos:
COMPONENTES LOCALIZACIÓN
Nodo Sinusal o Aurícula derecha
Marcapaso I Aurícula derecha
Haces Internodales Aurícula derecha
Nodo Tabique
Auriculoventricular interventricular
Haz de His Miocardio
Fibra de Purkinje ventricular
VASOS SANGUÍNEOS
Son de tres tipos: Arterias (pared gruesa), Venas
( pared delgada) y Capilares, cuya pared es una
sola capa de células.
Las arterias llevan la sangre del corazón a los
diferentes tejidos, las venas llevan la sangre en
sentido inverso. Los capilares son el lugar donde
la sangre y los tejidos realizan el intercambio
gaseoso, de nutrientes y desechos.
ESTRUCTURA GENERAL DE ARTERIAS
Y VENAS
a. Túnica Íntima, presenta una capa de células
endoteliales que revisten la superficie interna
del vaso. Este endotelio se apoya en la capa
subendotlial de tejido conectivo laxo.
b. Túnica Media, formada principalmente por
células musculares lisas, dispuestas
circularmente, a las que se agrega cantidades
de elastina, colágeno y proteoglicanos. Las
células musculares lisas son responsables del
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
calibre del vaso sanguíneo. En las arterias
esta capa está más desarrollada.
c. Túnica Externa, consta principalmente de
colágenas y elásticas. Esta túnica se continua
gradualmente con el tejido conectivo que
envuelve los órganos próximos. Los vasos de
gran calibre por lo general presentan los vasa
vasorum (vasos de los vasos) que
desempeñan una función nutricia de las
túnicas adventicia y media. Esta capa está
más desarrollada en las venas.
Características de las arterias:
• Se inician en los ventrículos, finalizando en los
capilares
• Son divergentes
• Generalmente son profundas
• Contienen sangre arterial (excepto el Tronco
arterial pulmonar)
• El grosor de su pared es mayor
• Presentan válvulas en su origen
• Su dilatación anormal se denomina aneurisma.
Características de las venas:
• Se originan en los capilares y finalizan en las
aurículas
• Son convergentes
• Generalmente son profundas y superficiales
• Contienen sangre venosa (excepto en la Venas
Pulmonares)
• Cuando no tienen sangre se colapsan
• Contienen un mayor volumen de sangre que
las arterias
• Las dilataciones anormales se llaman várices
Características de las capilares:
• Son vasos microscópicos, cuyo calibre varía
entre 7 y 9m
• Cuando se corta trasversalmente, su pared esta
formaado por 2 a 3 células, las cuales están
rodeados por los pericitos.
• Se localizan entre las metarateriolas y las
vénulas, por lo que tiene una parte arterial y
otra venosa
• El flujo de sangre es lento
• Su pared en algunos casos presenta poros que
sirve para intercambiar sustancias entre la
sangre y los tejidos (capilares fenestrados)
384

FISIOLOGÍA
El objetivo de este aparato es llevar la sangre a
todo los rincones del organismo. Para ello realiza
una serie de acciones que constituyen el Ciclo
Cardiaco
Ciclo Cardiaco
Representado por el latido cardiaco. Está
constituido por una serie de eventos que se
repiten con cada latido. Todo un ciclo dura
aproximadamente 0,9 s.
Fases: Comprende dos fases, una contracción
(sístole) y una relajación (diástole). Para su mejor
estudio se divide en cuatro fases. La sístole
comprende la fase de contracción isovolumétrica
y eyección, mientras que la diástole comprende
las fases de llenado y relajación isovolumétrica.
A. Llenado Ventricular.- comprende el pasaje
de sangre de las aurículas hacia los
ventrículos, el cual se dan en 3 subfases:
1. Llenado rápido, se inicia con la apertura de
las válvulas auriculo-ventriculares, producto
de una presión auricular mayor que la presión
ventricular.
2. Llenado Lento (diástasis), la sangre pasa
directamente de las aurículas hacia los
ventrículos.
3. Contracción auricular (sístole auricular), se
contraen las aurículas y la sangre pasa hacia
los ventrículos.
El volumen de sangre en los ventrículos
después del llenado es de 120ml en cada uno
de los ventrículos.
B. Contracción Isovolumétrica.- En esta fase
los ventrículos se contraen aumentando su
presión y cerrando las válvulas auriculo-
ventriculares. Durante esta fase el volumen
de sangre en los ventrículos permanecen
constantes.
C. Eyección.-Cuando la presión ventricular
supera a la presión arterial, las válvulas
- El corazón ocupa la parte superior y media del
sigmoideas se abren y la sangre sale hacia las
arterias, lo cual hace que se dilaten sus
paredes. El volumen de sangre que se expulsa
en cada ventrículo es de aproximadamente
70ml (volumen sistólico).
D. Relajación Isovolumétrica.- Se inicia con el
cierre de las válvulas sigmoideas a causa de
una mayor presión en las
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
arterias con respecto a la presión ventricular.
Durante esta fase los ventrículos se relajan
disminuyendo su presión hasta llegar a un
momento en que su presión es menor a la
presión auricular, reiniciándose un nuevo
ciclo.
Ruidos Cardiacos:
1er
ruido....................................................................
.2do
ruido....................................................................
.
Gasto Cardiaco
Cantidad de sangre bombeada por el corazón en
un minuto; en un adulto sano es de 5 litros por
minuto.
El gasto cardiaco depende del volumen sistólico
y la frecuencia cardiaca.
1. Frecuencia Cardiaca. - Es el numero de
latidos por minuto. Normalmente es de 60 – 80.
Taquicardia es cuando el número de latidos
supera los 100 por minuto y Bradicardia cuando
está por debajo de 60 por minuto
2. Volumen sistólico.- Es el volumen de sangre
que es expulsado en la fase de eyección. Su
valor aprox. es de 70ml.
Presión Arterial
Es la fuerza ejercida por la sangre sobre las
paredes de las arterias. Su valor más alto coincide
con la sístole (Presión Sistólica); el mínimo valor
lo alcanza durante la diástole (Presión
Diastólica).
Preguntas
Nivel básico
1. Señalar verdadero o falso:
mediastino ( )
- El corazón es un órgano muscular ( )
- El ventrículo izquierdo tiene la pared mas
gruesa ( )
- La altitud en que vive la persona influye en el
peso del corazón ( )
- Las aurículas presentan una superficie interna
rugosa ( )
385
 CEPRE – UNTRM

a) FVVFF b) FVVVF d) El tronco arterial pulmonar

c) FVVVV d) FFVVV e) Los tejidos del cuerpo
e) FFVVF
8. Las arterias transportan sangre arterial
2. ¿ La circulación mayor se inicia en ……… y (oxigenada ), excepto la arteria..
termina en ………..? a) Aorta
a) El ventrículo derecho – aurícula izquierda b) Coronaria
b) El ventrículo izquierdo – aurícula derecha c) Hepática
c) El ventrículo derecho – las venas d) Pulmonar
pulmonares e) Iliaca interna
d) Las venas cavas – ventrículo
izquierdo 9. Arteria humana de mayor calibre :
e) La arteria aorta – aurícula izquierda a) Renal
b) Aorta
3. ¿Capa de la pared cardiaca que constituye la c) Bronquial
hoja visceral del pericardio seroso? d) Pulmonar
a) Endocardio e) Coronaria
b) Epicardio
c) Miocardio 10. El latido del corazón es iniciado y regulado
d) Mesotelio por
e) Hoja parietal a) Sistema endocrino
b) SNC
4. El surco coronario separa ………… c) Tejido nodal
a) La aurícula derecha de la izquierda d) Cerebro
b) El ventrículo derecho de la izquierda e) Cerebelo
c) Las aurículas de los ventrículos
d) El corazón de las arterias 11. Identifique el enunciado incorrecto :
e) El corazón de las venas a) Las arterias terminan en capilares de
todos los tejidos ( )
5. Las válvulas …….. Evitan el retorno de la b) Las arterias son divergentes ( )
sangre a los ventrículos cuando estos se c) Las venas contienen en su interior mayor
relajan : cantidad de sangre que las arterias ( )
a) Sigmoideas d) La dilatación anormal de las arterias se
b) Bicúspides denomina aneurisma ( )
c) Tricúspides e) El nodo sinusal se localiza en la parte
d) Mitrales posterior de la aurícula izquierda ( )
e) Ventriculares
6. Las venas pulmonares transportan sangre Nivel intermedio
arterial hasta ……
a) El ventrículo derecho 12. La vasa vasorum de las venas y arterias se
b) La aurícula izquierda localizan en la ………..
c) La aurícula derecha a) Túnica intima
d) ambas aurículas b) Túnica media
e) ambos ventrículos c) Lamina elástica interna
d) Túnica externa
7. Desde la aurícula derecha, la sangre fluye e) endotelio
hacia el ventrículo derecho, el cual la bombea
hacia …… 13. Señalar verdadero o falso :
a) La arteria aorta - Existen tres tipos de vasos sanguíneos en el
b) El seno venoso coronario cuerpo humano ( )
c) La vena cava superior

386
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

- Las arterias se inician en los ventrículos d) Túnica externa

( ) e) Túnica media
- Las venas soportan altas presiones
sanguíneas ( ) 19. Aparato que estimula artificialmente al
-Los riñones presentan capilares fenestrados corazón cuando este presenta alteraciones en
( ) su ritmo :
- Las venas pulmonares no poseen válvulas a) Válvula cardiaca
( ) b) Marcapaso cardiaco
a) VVVVV b) VVFVF c) Electrocardiograma
c) VVFVV d) VVFFF d) Cardioactivador
e) VVFFV e) C y D

14. No forma parte del sistema de conducción o 20. ¿Vaso sanguíneo que recoge la sangre de los
nodal del corazón : capilares y se unen para formar venas?
a) Nodulo auriculoventricular a) Arteriolas
b) Rama derecha del haz de His b) Vénulas
c) Rama izquierda del haz de his c) Vasos linfáticos
d) Músculos pectíneos d) Arterias
e) Fibras de purkinje e) Vasa vasorum

15. Señale la proposición incorrecta : Nivel avanzado

a)El primer ruido cardiaco es el más
duradero 21. Temperatura promedio de la sangre humana :
b)El segundo ruido cardiaco se produce por a) 38 °C b) 36°C
el cierre de las válvulas sigmoideas c) 37,5 °C d) 39 °C
c) La disminución de la frecuencia cardiaca e) 35 °C
se denomina bradicardia
d) Las masas carnosas se encuentran 22. Se encarga de la irrigación sanguínea del
presente en los ventrículos intestino delgado :
e) Los capilares sinusoidales lo podemos a) Arteria lumbar
encontrar en el tejido nervioso b) A .mesentérica superior
c) A. mesentérica inferior
16. Antecede a la fosa oval auricular : d) A. Iliaca interna
a) Agujero de botal e) A. suprarrenal
b) Arteria coronaria
c) La válvula A –V 23. ¿Fase del ciclo cardiaco en donde no ingresa
d) La válvula sigmoidea pulmonar ni hay salida de sangre de los ventrículos ?
e) La válvula sigmoidea aortica a) Llenado
b) Relajación isovolumetrica
17. Capa arterial mas desarrollada : c) Contracción isovolumetrica
a) Túnica íntima d) Eyección
b) Túnica adventicia e) b y c
c) Túnica media
d) Túnica interna 24. El volumen sistólico o de eyección es
e) Túnica externa aproximadamente :
a) 80 ml b) 60 ml
18. Los vasos capilares están formados por una c) 70 ml d) 75 ml
capa de células denominadas …… e) 65 ml
a) Epiteliales
b) Mesoteliales
c) Endoteliales

387
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

25. Una persona adulta pesa 75 Kg ¿ qué cantidad d) Arteria pulmonar

de sangre tendrá aproximadamente ? e) Orificio A- V derecho
a) 5 lt b) 6 lt
c) 5,5 lt d) 7 lt 32. Constituye la parte mas externa y resistente
e) 6,5 lt de la envoltura del corazón:
a) Pericardio seroso
26. El incremento del numero de eritrocitos se b) Pericardio fibroso
denomina : c) Miocardio
a) Anemia d) A y B
b) Policitemia e) Endocardio
c) Hemólisis
d) Hematocrito 33. ¿Enfermedad vascular calificada de “ asesino
e) Hemocateresis silencioso
a) Hipertensión arterial
27. ¿Serie de eventos que detienen la hemorragia, b) Policitemia
cuando es seccionado un vaso sanguíneo ? c) Anemia
a) Hemólisis d) Leucemia
b)Hemostasia e) Hemofilia
c) Aglutinación
d) Coagulación
e) Regurgitación 9. SISTEMA RESPIRATORIO

28. Porcentaje de eritrocitos en un determinado Definición: Es el conjunto de órganos que se

volumen de sangre : encargan de conducir el aire y realizar el
a) Policitemia intercambio de O2 por CO2, entre el medio
b) Hematocrito externo y la sangre.
c) Hematopoyesis Componentes: Está compuesto por las vías
d) Hemólisis respiratorias y los pulmones.
e) Hemostasia
VÍAS RESPIRATORIAS
29. Proteína responsable de mantener la presión
coloido-osmotica u oncotica del plasma : a) Fosas Nasales, son dos cavidades que se
a) Globulinas encuentran divididas entre sí por el tabique nasal.
b) Albúmina Se comunican con el medio externo a través de
c) Fibrinogeno las narinas y con la faringe a través de las coanas.
d) Hemoglobina
e) Trombina Límites:
1. Anterior: orificios nasales anteriores
30. La …… y el ……. Son necesarios para la 2. Posterior: con las coanas, los cuales se
coagulación sanguinea. comunican con la faringe
a) Proacelerina - Mg 3. Superior: formado por la lámina cribosa del
b) Vit. B – K hueso etmoides.
c) Protombina - Fibrinogeno 4. Inferior: constituido por los huesos maxilares
d) Proconvertina - Retinol superiores y palatinos.
e) Proacelerina – Fe 5. Laterales: conformado por las masa laterales
del hueso etmoides (presenta los cornetes
31. Las siguientes estructuras presentan válvulas, superior medio) y los cornetes inferiores (huesos
excepto: independientes). Debajo de cada cornete se
a) Vena cava superior encuentra una depresión llamada meato en donde
b) Vena cava inferior desembocan los senos paranasales.
c) Arteria aorta

388
La acción es el fruto propio del conocimiento.

6. Medial: constituido por el tabique nasal, el
cual está formado por la lámina perpendicular del
hueso etmoides, hueso vómer y cartílago del
tabique nasal.
Regiones:
1. Nasal.
2. Respiratoria.
3. Olfatoria.
Funciones: permite el paso del aire inspirado.
Filtra, calienta y humedece el aire inspirado.
Capta estímulos olfatorios a través de la mucosa
olfatoria.
Senos Paranasales: Son cavidades óseas
neumáticas que se encuentran localizadas en los
huesos.
Funciones: caja de resonancia de la voz,
calientan y humedecen el aire inspirado, aligeran
el peso de la cabeza.
b) Faringe, órgano músculo membranoso de
forma tubular que se comunica con las fosas
nasales, cavidad oral y laringe. Su límite superior
lo constituye la base del cráneo y la sexta
vértebra cervical su límite inferior. Regiones:
1. Nasofaringe
2. Bucofaringe
3. Laringofaringe
c) Laringe, es un órgano cilíndrico músculo-
cartilaginoso que comunica la faringe con la
tráquea. Su límite desde la C4 hasta la C6.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Histología:
1. Mucosa, constituido por epitelio
seudoestratificado cilíndrico ciliado y lámina
propia de tejido conectivo. Presenta dos pares de
pliegues los cuales se orientan en sentido
anteroposterior. Estos pliegues mucosos reciben
el nombre de cuerdas vocales: las cuerdas
vocales superiores o falsas y las cuerdas vocales
inferiores o verdaderas, estas últimas se
encuentran revestidas por epitelio
poliestratificado plano no queratinizado.
• El espacio comprendido entre cuerdas vocales
inferiores o verdaderas se denomina glotis.
• Al espacio comprendido entre cuerdas vocales
superior e inferior de un mismo lado se le
denomina ventrículo laríngeo o de
Morgagni.
2. Cartilaginosa, forma el esqueleto de la
laringe. Está constituido por 9 cartílagos:
Impares
Pares
Función: órgano de fonación, purifica el aire
inspirado, cierra la glotis durante la deglución.
d) Tráquea, es una vía aérea tubular de
naturaleza fibrocartilaginosa que permite el paso
del aire desde la laringe hacia los bronquios,
ubicado por delante del esófago, ubicado entre la
C6 y la D4. Longitud de 12cm.
Histología:
Mucosa, presenta epitelio seudoestratificado
cilíndrico ciliado, con células caliciformes
secretoras de moco.
Cartilaginosa – Muscular, constituido por 16 a
20 anillos traqueales incompletos de cartílago
hialino en forma de “C” uno debajo del otro y
abierto posteriormente. El espacio posterior está
cerrado por fibras transversales de músculo liso.
389

e) Bronquios, son vías aéreas que se forman de
la tráquea a nivel de la D4, la cual se bifurca en
dos bronquios, un bronquio primario o
extrapulmonar derecho y un bronquio primario
o extrapulmonar izquierdo. Los bronquios
pueden ser de dos tipos:
Bronquios extrapulmonares, son dos de los
cuales el derecho es más vertical, más corto y
más ancho que el del lado izquierdo.
Bronquios Intrapulmonares, en el parénquima
pulmonar los bronquios extrapulmonares se
dividen en bronquios lobares, estos a su vez se
dividen en bronquios segmentarios y estos
últimos se dividen en bronquiolos.
Función, es una vía respiratoria que purifica el
aire inspirado y lo protege de polvo.
f) Bronquiolos, tubos pequeños de 1mm de
diámetro y están desprovistos de cartílagos y
glándulas. Cada bronquiolo ingresa a un lobulillo
pulmonar en cuyo interior se divide en
bronquiolos terminales, a este nivel terminan las
vías respiratorias. Presentan un revestimiento de
epitelio simple cilíndrico ciliado.
PULMONES
Son órganos blandos, esponjosos, bastante
elásticos y siempre contienen aire por lo que
flotan en el agua. Se encuentran localizados en
la cavidad toráxico por encima del diafragma y
separada por un espacio denominado mediastino,
tiene forma de cono de vértice superior y base
inferior apoyado sobre el diafragma. El peso
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
varía siendo 600g en el lado derecho y 500g en el
derecho y 7cm en el izquierdo. Su color es
variable mientras que en el feto es de color rojo,
en el recién nacido es de color rosado, gris en el
adulto y negruzco en el anciano (antracosis).
Cisuras y lóbulos pulmonares:
Las cisuras (fisuras) son depresiones profundas
que dividen al pulmón en lóbulos. El pulmón
derecho está dividido en tres lóbulos: superior,
medio e inferior divididos por cisuras; una
horizontal y otra oblícua. El pulmón izquierdo
tiene dos lóbulos (superior e inferior) divididos
por una cisura oblícua.
Cada lóbulo se divide en segmentos: pulmón
derecho 10 segmentos y el pulmón izquierdo 8
segmentos.
Histología:
El pulmón microscópicamente se encuentra
dividido en unidades anatómicas y funcionales
conocidas con el nombre de lobulillos
pulmonares.
Lobulillos pulmonares
Representa la unidad anatómica y funcional del
pulmón, adoptan el aspecto piramidal. Es allí
donde ingresa cada bronquiolo ramificándose
progresivamente en: bronquiolo terminal,
bronquiolo respiratorio, conducto alveolar y saco
alveolar que contiene gran cantidad de alvéolos
los cuales ya están presentes desde el bronquiolo
respiratorio.
Alvéolos
Son pequeñas evaginaciones en forma de saco
que se encuentran en mayor número en los sacos
alveolares pero también en los conductos
390

alveolares y bronquiolos respiratorios. Semejan
panales de una colmena. Este es el único nivel
donde es imposible llevar a cabo el intercambio
gaseoso. Se calcula que los pulmones poseen
alrededor de 300 millones de alvéolos, los que
aumentan considerablemente su superficie
interna, que es calculada en 70m2.
Los alveolos están formados por células de
revestimiento las cuales pueden ser de dos tipos:
Neumocito I, son células delgadas y debido a su
reducido espesor en ella se realiza la difusión de
gases.
Neumocito II, se encargan de sintetizar
fosfolípidos (sustancia surfactante) que evita que
el alveolo se colapse durante la respiración. La
pared del alveolo también posee macrófagos
alveolares, que eliminan cuerpos extraños del
alveolo.
Membrana alvéolo capilar
El intercambio de gases respiratorios entre los
pulmones y la sangre se lleva a cabo mediante
difusión a través de las paredes alveolares y
capilares. Esta membrana por medio de la cual se
mueven los gases respiratorios, se llama en forma
colectiva membrana alveolo-capilar y está
formada por:
1. La capa de sustancia surfactante
2. E epitelio alveolar
3. La membrana basal del epitelio alveolar
4. La membrana basal del capilar
5. Las células endoteliales de los capilares.
Pleura, es una membrana serosa y fibro-elástico
que envuelve al pulmón para protegerlo. Está
compuesto de dos hojas:
a. Hoja Visceral, adherida íntimamente al
pulmón, cubre toda la superficie pulmonar
excepto a nivel del hilio pulmonar, donde se
repliega sobre sí mismo para formar la hoja
parietal.
b. Hoja Parietal, adherida a toda la superficie
interna de la cavidad torácica
Ambas hojas determinan el espacio pleural, que
normalmente contiene cierta cantidad de líquido
que actúa como lubricante.
RESPIRACIÓN EN ANIMALES
Tipos de respiración
Respiración directa, se da cuando el
intercambio de gases se realiza directamente
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
entre el medio ambiente y las células del
organismo, sin la intervención de un órgano
respiratorio.
Respiración Indirecta, es característico en
animales de gran tamaño, por lo que es
necesaria la presencia de un órgano
respiratorio.
a. Moluscos, los caracoles terrestres
(gasterópodos) presentan un a invaginación del
manto, situado en la joroba visceral, llamada
cavidad paleal. Esta cavidad paleal es muy
vascularizada, por lo que actúa como pulmón. En
los moluscos de vida acuática respiran por unos
pliegues epidérmicos llamados branquias.
b. Anélidos, el intercambio de gases tiene lugar
sólo a través de la superficie del cuerpo, el que
está humedecido con mucus.
c. Artrópodos, el intercambio gaseoso en los
insectos se realiza mediante las tráqueas. Las
tráqueas son tubitos quitinosos que se ramifican
por todo el cuerpo del insecto. Estas
ramificaciones microscópicas se denominan
traqueolas, las cuales están llenas de líquido y
son tan numerosas que las células se oxigenan de
ellas. Las arañas respiran mediante el pulmón en
libro, que se ubica en la región abdominal. Los
crustáceos respiran por branquias.
d. Equinodermos, en las estrellas de mar la
dermis origina pápulas (branquias dermales)
sobre la superficie corporal. Cada pápula de
paredes finas, es una prolongación del celoma,
por lo que los gases son intercambiados
automáticamente entre el líquido celómico y el
agua.
391

e. Cordados
1. Peces, la respiración se efectúa sobre
branquias. En los peces cartilaginosos se
presentan hendiduras branquiales siendo la
primera pequeña, y denominada espiráculo. En
los peces óseos la respiración se da por 4 pares
de branquias, sostenidas por cuatro arcos
branquiales. Cada branquia tiene una hilera doble
de filamentos branquiales, es de color rojo,
debido a la presencia de muchos capilares. Las
branquias de estos peces presentan una estructura
protectora llamada opérculo.
2. Anfibios, en los sapos y ranas, el intercambio
gaseoso se realiza por la piel, el pulmón y la
bucofaringe. La piel s el principal órgano
respiratorio debido a su gran superficie. Los
pulmones son pequeños y tiene forma de saco
simple, por lo que no son eficientes. En las larvas
de anfibios, debido a su vida acuática, tiene 3
pares de branquias que sobresalen del cuerpo.
3. Reptiles, en todos los reptiles la respiración es
pulmonar. Los pulmones presentan tabiques o
septos, los que ofrecen una mayor superficie de
intercambio gaseoso y una mayor eficiencia. Los
ofidios presentan solo el pulmón derecho, el
pulmón izquierdo se halla atrofiado. Las tortugas
marinas, además de respiración pulmonar,
presentan respiración cloacal, para ello por su
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
cloaca vascularizada toman el O2 que se halla
disuelto en el agua.
4. Aves, el intercambio gaseoso se realiza
mediante 2 pequeños pero eficientes pulmones.
El aire inhalado es llevado por la tráquea a los
bronquios, y de ahí a los pulmones, donde se
encuentran los parabronquios, con capilares para
la hematosis. Las aves presentan sacos aéreos (9)
que actúan como almacén de aire. Debido a que
las aves no sudan, los sacos aéreos actúan
también como refrigerante, disminuyendo el
calor excesivo del cuerpo.
A nivel de la división de la tráquea en bronquios
se encuentran u n órgano fonador llamado
siringe.
5. Mamíferos, Todos los mamíferos presentan
respiración pulmonar, hasta los acuáticos como
las ballenas. Se caracterizan por ser lobulados.
Los pulmones se alojan en la cavidad pleural,
limitados por el diafragma, que es un músculo
que interviene en la entrada y salida de gases. El
intercambio de gases (hematosis) se realiza a
nivel de los alvéolos que están rodeados de
capilares sanguíneos. La emisión de sonidos es
posible por la presencia de cuerdas vocales que
se ubican en la laringe.
Preguntas
Nivel básico
1. Expectoración de sangre proveniente del
aparato respiratorio. Este es el concepto de:
a) Atelectasia
b) Disnea
c) Enfisema
d) Hemoptisis
e) Epistaxis
392
 CEPRE – UNTRM

2. Impide que los alimentos o líquidos entren a d) Fibroblasto

las vías respiratorias: e) Tipo I
a) Glotis
b) Epigastrio 9. Es el cartílago que mantiene la vía
c) Ventrículo de Morgagni respiratoria cerrada, durante la deglución:
d) Laringe a) Cuneiforme
e) Epiglotis b) Glotis
c) Cricoides
3. Forman un revestimiento continuo de la d) Aritenoides
pared alveolar: a) Tejido conectivo e) Epiglotis

b) Cartílago hialino 10. El aparato respiratorio empieza a formarse

c) Neumocito II en la:
d) Neumocito I a) Primera Semana
e) Músculo liso b) Segunda semana
c) Tercera semana
4. Serosa que rodea a los pulmones: d) Cuarta semana
a) Endotelio e) Quinta Semana
b) Peritoneo
c) Pleura 11. Relacione:
d) Mesotelio ( ) Deficiencia de oxígeno en los tejidos
e) Mesenterio ( ) Aumento leve de la presión parcial del CO2
( ) Respiración tranquila y normal
5. Sitio donde se da la respiración externa: ( ) Cese temporal de la respiración
a) Fosas Nasales ( ) Respiración dolorosa y difícil
b) Pulmones 1. Eupnea
c) Alveolos 2. Apnea
d) Tejidos 3. Disnea
e) Células 4. Hipoxia
5. Hipercapnia
6. Las fases básicas de la respiración son; a) 3, 1, 2, 5, 4
excepto: b) 2, 5, 1, 4, 3
a) Hematosis c) 3, 5, 1, 2, 4
b) Ventilación pulmonar d) 4, 2, 1, 5, 3
c) Respiración Interna e) 4, 5, 1, 2, 3
d) T.A
e) Respiración celular Nivel intermedio

7. El proceso por el que se intercambia gases 12. La presión del oxígeno en los alveolos es:
entre la atmósfera y los alveolos se a) 100 mm Hg
denomina: b) 760 mm Hg
a) Respiración Tisular c) 45 mm Hg
b) Ventilación Pulmonar d) 40 mm Hg
c) Respiración Interna e) 105 mm Hg
d) Respiración Externa
e) Respiración celular 13. La pleura se origina del:
a) Ectodermo
8. Elaboran la sustancia surfactante o agente b) Mesodermo
tensioactivo: a) Células escamosas c) Endodermo
b) Neumocito I d) a y b
c) Células septales e) a y c

393
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

14. En su base la nariz se une con el hueso: 20. Las Arterias Bronquiales llegan a los
a) Etmoidal pulmones, estos resultan de la ramificación
b) Vómer de:
c) Nasal a) Vena Cava Superior
d) Frontal b) Vena Cava Inferior
e) Esfenoides c) Aorta
d) Vena Pulmonar
15. El oxígeno se transporta en la sangre e) Arteria Pulmonar
principalmente en la forma de………… y
dióxido de carbono, ante todo 21. Coloque V o F según corresponda:
como……………… ( ) La hemoglobina fetal difiere de la adulta
a) Oxíhemoglobina – en su estructura y en su menos afinidad por
Carbaminohemoglobina el O2
b) Oxihemoglobina - Ácido Carbónico ( ) En condiciones de acidez, es menor la
c) Oxihemoglobina – Ión Bicarbonato afinidad de la hemoglobina por el O2 y dicho
d) Oxihemoglobina – Carboxihemoglobina gas se disocia màs fácilmente de ella.
e) Oxihemoglobina – Anhidrasa Carbónica ( ) El envejecimiento hace que disminuya
la actividad de los macrófagos alveolares.
16. La presión del CO2 arterial normal es: ( ) La espiración pasiva es el resultado de
a) 100 mm Hg rebote elático de la pared torácico y los
b) 760 mm Hg pulmones
c) 45 mm Hg a) VVVV
d) 40 mm Hg b) FFVV
e) 105 mm Hg c) VVFF
d) VFVF
17. La hemoglobina fetal se satura en un: e) FVVV
a) 60%
b) 70% Nivel avanzado
c) 75%
d) 80% 22. El procedimiento denominado
e) 100% toracocentesis consiste en extraer un poco de
líquido pleural, introduciendo una aguja
18. Son los músculos que se encargan de elevar al……….. espacio intercostal, sin lesionar el
la laringe durante la deglución: tejido pulmonar:
a) Músculos Intrínsecos a) Tercer
b) Músculos Extrínsecos b) Cuarto
c) Diafragmas c) Quinto
d) Escalenos d) Sexto
e) Esternocleidomastoideo e) Séptimo

19. Según la ley de Dalton, la presión de una 23. Las Arterias Bronquiales llevan la sangre
mezcla de gases es igual a la suma de las oxigenada a los pulmones, la sangre
presiones parciales de sus componentes. El desoxigenada regresa al corazón por la:
aire atmosférico es una mezcla de gases, la a) Venas Bronquiales
presión del CO2 es: b) Seno Venoso
a) 597.4 mmHg c) Vena Cava Superior
b) 158.8mmHg d) Arteria Pulmonar
c) 3mmHg e) Venas Cavas Inferior
d) 0.3mmHg
e) 0.5mmHg 24. Si la PCO2 arterial es menor a 40 mm Hg
este estado recibe el nombre de:

394
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) Disnea 30. El diafragma es un músculo esquelètico a

b) Hipoxia manera de domo, recibe fibras del nervio:
c) Hipercapnia a) Vago
d) Hipocapnia b) Neumogàstrico
e) Apnea c) Ciàtico
d) Radial
25. Acumulación de aire en la cavidad pleural, e) Frénico
lo que provoca colapso del pulmón:
a) Bronquitis 31. Una de las siguientes alternativas es
b) Edema pulmonar incorrecta:
c) Embolia pulmonar a) Durante la inspiración la presión
d) Fiebre del heno intrapulmonar es de 759 mmHg.
e) Neumotórax b) Durante la espiración el diafragma se
relaja
26. Un estímulo frío repentino como el c) La capacidad inspiratoria es equivalente a
zambullirse en agua fría produce: 3500ml
a) Disnea
b) Hipoxia d) El volumen residual es equivalente a 1100
c) Hiperventilación ml
d) Enfisema e) Durante la inspiración los músculos
e) Apnea intercostales externos se contraen
32. Relacione:
27. ¿Cuál de las siguientes estructuras no ( ) Regula el ritmo básico de la respiración
pertenece a la porción conductora del ( ) Excita el área inspiratoria, prolongando la
Sistema Respiratorio? inspiración e inhibiéndose la espiración.
a) Bronquios Lobares ( ) Desactiva el área inspiratoria y evitando
b) Bronquiolos que los pulmones se llenen excesivamente
c) Bronquiolos Respiratorios de aire.
d) Bronquios segmentarios 1. Área de Ritmicidad Bulbar
e) Bronquiolo Terminal 2. Área Neumotáxica
3. Área Apneústica
28. La sangre venosa tiene alta concentración a) 1, 3 y 2
de: b) 1, 2 y 3
a) HCO3- c) 3, 2 y 1
b) CO2 d) 2, 1 y 3
c) HbCO2 e) 2, 3 y 1
d) H2CO3
e) CO 33. En dipnoos los pulmones provienen de la
transformación de…………………….
29. La neumonía es una enfermedad que se a) Opérculo
caracteriza por producir fiebre, aumento de b) Hendiduras branquiales
la frecuencia respiratoria y ruidos c) Alterios
respiratorios anormales. ¿Cuál es la d) Vejiga natatoria
frecuencia respiratoria de una niña que e) Piel
padece de neumonía, si ella tiene 2 años?
a) 70 r.p.m 34. Uno de los siguientes no realiza el
b) 20 r.p.m intercambio gaseoso mediante pulmones:
c) 80 r.p.m a) Odonatos
d) 30 r.p.m b) Pinnípedos
e) 50 r.p.m c) Proboscidios
d) Cérvidos

395
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) Primates  Uréteres (2)

 Vejiga (1)
35. Los calamares respiran por:  Uretra (1)
a) Tráqueas
b) Branquias I. RIÑONES
c) Cutánea Situación: Se ubican en la región lumbar, a
d) Pulmones ambos lados de la columna vertebral (entre
e) Branquias dermales D12 y L3).
Son órganos retroperitoneales. El riñón
derecho está un poco más abajo que el
10. SISTEMA EXCRETOR izquierdo, debido al área que ocupa el hígado.
Forma: De frijoles
Proceso de separación y eliminación de Color: Rojo pardo
productos, de desecho los cuales se originan por Dimensión: Aprox. 12x6x3 cm. El riñón
catabolismo. izquierdo es 1cm. mas grande que el derecho.
Las células como producto de su metabolismo Peso: Aprox. 140 g.
producen sustancias que debe ser eliminado por
un sistema escretor los cuales tienen como Configuración interna:
funciones principales: 1-. Corteza.- Es externa, pálida y granulosa. El
- Excreción de desechos nitrogenados: Urea, aspecto granuloso lo dan los corpúsculos de
ácido Úrico y amoniaco. Malpighi. Así mismo presenta
- Osmorregulación: para mantener el balance de prolongaciones hacía la médula llamados
agua y solutos en el organismo. columnas de Bertin.

Excreción en la escala zoológica 2-. Médula: Es interna, oscura y estriada. El

1. poríferos y celenterios: por simple aspecto estriado l o dan las pirámides
difusión. renales o Malpighi. Las células se hallan
2. Platelmintos: Protonefridios formados por conformadas por los tubos del Nefrón y
células flamígeras. tubos colectores.
3. Anélidos: Nefridios.
4. Moluscos: Órganos de bójanos
(metanefridio)
5. Artrópodos:
o insectos: Tubulos de Malpighi
o Arácnidos: glándulas coxales.
o Crustáceos: glándulas antenales
(verde) ó glándulas maxilares.
6. Esquinodermos: Pápulas branquiales y
pies ambulacrales.
7. Vertebrados: Riñones

APARATO URINARIO HUMANO

Conjunto de órganos encargados de formar la
orina y eliminarla hacia el exterior, con la cual
se regula la composición del medio interno y el
volumen del líquido corporal.
HISTOLOGÍA
Componentes:
- Los riñones
1-. Nefrón: unidad anatómica y funcional del
- Las vías urinarias
riñón posee aproximadamente 106 nefrones,
 Cálices mayores
cada nefron tiene las siguientes partes:
 Pelvis renal (2)
a. corpúsculo renal:
396
La acción es el fruto propio del conocimiento.

- Glomérulo renal: Es una red de
capilares sanguíneos.
- Cápsula de Bowman: el cual contiene
el glomérulo.
b. Tubo contorneado proximal (TCP).
c. Asa de henle
d. Tubo contorneado distal (TCD)
El Nefrón, tiene forma tubular alcanzando una
longitud de 50-55 mm. Cada riñón presenta
aprox. 1 200 000 nefrones. Las partes del nefrón
son:
1. Corpúsculos renal (de Malpighi): esta
formado por el glomérulo renal (capilares
glomerulares) y la cápsula de Bowman
(hojas parietal y visceral). Entre los
capilares glomerulares se ubican las
células mesangiales que cumplen función
de fagocitosis.
2. Tubo contorneado proximal: Es un tubo
enrollado tapizado por epitelio cúbico
simple con micro vellosidades.
3. Asa de Henle: Presenta dos ramas;
descendente (delgado) y ascendente
(gruesa). La rama descendente tiene
epitelio plano simple y la ascendente
epitelio cúbico simple.
4. Tubo contorneado distal: Es semejante al
proximal, pero de menor longitud.
Presenta epitelio cúbico simple
2-. Tubos colectores:
a. De primer orden: en ellos desembocan los
tubos contorneados dístales.
b. De segundo orden: o de bellini se forma por
al unión de los tubos colectores de primer
orden. Desembocan en la papila renal.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
II. VÍAS URINARIAS
Son estructuras tubulares encargadas de
conducir la orina del riñón hacia el exterior.
COMPONENTES
CALICES: Son estructuras huecas que
constituyen el inicio de las vías urinarias.
1. TIPOS:
Cálices Menores: Son estructuras huecas en
forma de copas que rodean a las papilas
renales. Su número es de 10-18 por cada
riñón y se unen para formar los cálices
mayores.
Cálices Mayores: Su número es de 2-3 por
cada riñón y se unen para formar la pelvis
renal.
2. HISTOLOGIA
- Mucosa: Formada por epitelio polimorfo
y lámina propia de tejido conectivo.
- Muscular: Constituida por tejido
muscular liso, el cual se dispone en una
subcapa longitudinal interna (LI) y una
subcapa circular externa (CE).
- Adventicia: Constituida por tejido
conectivo.
3. FUNCION: Reciben la orina y la
transportan a la Pelvis Renal.
PELVIS RENALES: Son dos órganos huecos
que tienen forma de embudo y se continúan con
los uréteres.
1. Histología: Similar a los cálices.
2. Función: Transportar la orina hacia los
uréteres.
URETERES: Son dos conductos que se
extienden desde la pelvis renales a la vejiga, en
la que desembocan en forma oblicua.
1. Situación: Son retroperitoneales.
2. Longitud: 26-30 cm. El uréter derecho es de
menor longitud que el izquierdo.
3. Porciones: Abdominal y pélvica.
4. Histología:
- Mucosa: Formado por epitelio polimorfo
y lámina propia de tejido conectivo.
397

- Muscular: Presenta LI-CE en sus 2/3
superiores. En el 1/3 inferior se ubica una
subcapa longitudinal externa (LE)
adicional.
- Adventicia: Formada por tejido
conectivo.
5. Función: Transportar la orina desde las
pelvis renales hacia la vejiga, por acción de
sus ondas peristálticas.
VEJIGA: Es un órgano hueco que recibe a los
uréteres y se continúa con la uretra.
1. Situación: En el hipogastrio. En el varón se
ubica detrás de la sínfisis del pubis y delante
del recto; en la mujer se ubica detrás de la
sínfisis del pubis y delante del cuello uterino
y vagina.
2. Forma: Aplanada cuando está vacía y
ovoide cuando está llena.
3. Dimensiones: 12 x 9 x 6 cm.
4. Capacidad: 300 - 400 ml.
5. Trígono Vesical (Trígono de Lieutaud)
Es una pequeña área triangular ubicada en la
superficie interior de la base de la vejiga. Los
orificios de desembocadura de los uréteres se
ubican en los extremos de la base; el orificio
interno de la uretra se ubica en el vértice.
6. Histología:
- Mucosa: Formada por epitelio polimorfo
y lámina propia de tejido conectivo.
- Muscular: Constituida por el músculo
detrusor de la vejiga (músculo liso) el cual
está formado por 3 subcapas (LI-CM-LE).
Alrededor del orificio interno de la uretra,
las fibras musculares de la subcapa
circular media forman el esfínter interno
de la uretra (involuntario)
- Adventicia: Formada por tejido
conectivo. La parte superior está cubierta
por serosa.
7. Funciones: Almacena en forma temporal la
orina y luego la evacua por acción del
músculo detrusor.
URETRA: Es un conducto que se extiende desde
la vejiga hasta el orificio externo (meato
urinario). La uretra presenta un esfínter interno
(involuntario) y un esfínter externo (voluntario).
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
El esfínter externo está formado por músculo
esquelético.
Uretra Femenina: Termina por delante del
orificio vaginal.
1. Longitud: 4 cm.
2. Histología:
- Mucosa: Formado por epitelio
estratificado plano y lámina propia de
tejido conectivo.
- Muscular: Presenta LI-CE.
3. Función: Transporta la orina al exterior.
Uretra Masculina: Termina en el vértice del
glande.
1. Longitud: 16-20 cm.
2. Porciones: Prostática (4 cm.), membranosa
(1cm) y esponjosa (11-15 cm.)
3. Histología:
- Mucosa: Formado por epitelio y lámina
propia de tejido conectivo. El epitelio es
estratificado cilíndrico en las porciones
membranosa y esponjosa. La lámina
propia contiene a las glándulas de Littré
(glándulas mucosas), las que predominan
en la porción esponjosa.
4. Funciones: Transporta la orina al exterior y
sirve de vía de salida al semen.
FISIOLOGÍA RENAL
Los riñones realizan las siguientes funciones:
I. Formación de la orina.
II. Regulación de la presión arterial.
III. Regulación de la Eritropoyesis.
MICCION
Es el proceso por el cual la vejiga se vacía. Se
desencadena como resultado de la combinación
de impulsos nerviosos voluntarios e
involuntarios. Cuando el volumen de orina llega
a los 300-400ml. aparece el reflejo de la micción.
Los impulsos involuntarios ocasionan la
contracción del músculo detrusor y la relajación
del esfínter interno de la uretra, los impulsos
voluntarios ocasionan la relajación del esfínter
externo de la uretra, iniciándose la micción
I. FORMACIÓN DE LA ORINA
Se forma por al combinación de tres procesos.
398

1. Filtración: Tiene lugar en la unión de los
capilares glomerulares, con al pared de la
cápsula de bowman. La sangre realmente se
filtra al pasar a través del capilar, de modo
que el agua, sales, azúcar, urea, etc. pasan
desde la sangre al interior de la cápsula de
Bowman para transformarse en filtrado
glomerular. El riñón filtra aproximadamente
125ml de sangre por minuto que equivale a
180 L/día.
2. Resorción: si la composición de la orina
eliminada fuese igual a la del filtrado
glomerular, la excreción sería un proceso
ruinoso, pues se perdería así gran cantidad
de agua, glucosa y otras sustancias útiles.
TCP. Se absorbe el 65% de agua, 100% de
glucosa y aminoácidos, también se absorbe
15% de agua, también Na+, K+, Cl-, HCO3-,
etc.
Asa de Henle. Se absorbe 15% de agua,
también Na+, K+, Cl-, HCO3-, etc.
Tubos colectores. Se absorbe el 9.3% de
agua, así mismo Na, K, Cl, etc.
3. Secreción tubular: Secreción de otros
productos adicionales que van de la sangre,
filtrado mediante un mecanismo de
transporte activo, como por ejemplo el ácido
úrico, creatinina, amoniaco, K+, H+, HCO–3,
etc.
Ciertos medicamentos como la penicilina se
eliminan en la sangre por este proceso.
Composición de la orina
En condiciones promedio el flujo diario de
orina es de aproximadamente 1500 ml.
- 95% de agua
- 5% diversas sustancias.
• Ac. Úrico- metabolismo de Ac.
Nucleicos (púrina).
• Amoniaco- producto del metabolismo
de aminoácidos.
• Urea – producto del metabolismo del
amoniaco.
• Creatinina – producto del metabolismo
de los fosfatos de creatinina en los
músculos.
Electrólitos: Na+, K+, HCO3-, Cl-, etc.
En la orina no deben estar presentes glucosa,
(glucosuria), proteínas (proteinuria),
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
elementos en formas de sangre (hematuria),
etc. Su color (amarillo ámbar), se debe al
pigmento llamado UROCROMO (producto
del metabolismo de la hemoglobina).
II. REGULACIÓN DE LA PRESIÓN
ARTERIAL
Cuando disminuye la presión arterial (por
hemorragia, deshidratación, etc.), las células
yuxtaglomerulares liberan una enzima
denominada renina, la cuál una vez en la
sangre convierte al angiotensinógeno en
angiotensina (ECA). La angiotensina II
provoca la contracción de las arteriolas,
elevando de esta manera la presión arterial.
Así mismo la angiotensina II, estimula a la
corteza suprarrenal, la cuál secreta
aldosterona, ésta aumenta la reabsorción de
Na+ y H2O, aumentando el volumen
plasmático y como consecuencia de ello se
eleva la presión arterial.
III.REGULACIÓN DE LA
ERITROPOYESIS
Cuando disminuye el O2 en las células
(hipoxia), los riñones liberan la hormona
eritropoyetina la cuál estimula a la médula
ósea roja y provoca una mayor producción
de glóbulos rojos a fin de compensar la
hipoxia.
Preguntas
Nivel básico
1. Son tubos excretores con células
flamígeras :
A) Mesonefros B) Protonefridios
C) Metanefridios D) Nefridios
E) Tubos de Malpighi
2. La excreción a través de glándulas coxales
es propia de:
A) Artrópodos B) Crustáceos
C) Arácnidos D) Insectos
E) Equinodermos
3. El componente químico más abundante en
la orina de un ave es:
A) Ácido úrico B) Agua
C) Úrea
399
 CEPRE – UNTRM

D) NH3 E) NH4 B) T. C. P. y T. C. D.
C) Asa de Henle y túbulo colector
4. La secuencia correcta de la vía de D) Glomérulo y túbulos
circulación de la orina es: E) Cápsula de Bowman y túbulos
A) Pelvis renal - uretra - vejiga - uréter
B) Pelvis renal - vejiga - uréter - uretra
C) Uréter - pelvis renal - vejiga - uretra 11. Un paciente con diabetes sacarina
D) Pelvis renal - uréter - vejiga - uretra presentará(principalmente):
E) Uréter - vejiga - uretra - pelvis renal A) Hematuria B) Piuria
C) Glucosuria
5. Relacionar correctamente ambas D) Proteinuria E) Disuria
columnas:
1. Insectos a. Glándula verde 12. La diferencia entre el plasma filtrado y el
2. Anélidos b. Tubos de Malpighi plasma sanguíneo es, fundamentalmente :
3. Crustáceos c. Protonefridios A) La cantidad de iones
4. Tenias d. Metanefridios B) El pH
A) 1b, 2c, 3a, 4d B) 1c, 2d, 3a, 4b C) La concentración de proteínas
C) 1b, 2d, 3a, 4c D) 1a, 2b, 3c, 4d D) El color
E) 1b, 2c, 3d, 4a E) La cantidad de agua

13. A qué nivel del nefrón se reabsorbe la

6. No es función renal: glucosa:
A) Secretar hormonas A) Asa de Henle B) T. C. P.
B) Eliminar toxinas C) T. C. D. D) T. colector
C) Regular el agua del cuerpo E) Cápsula de Bowman
D) Mantener la osmo-regulación
E) Todas son funciones Nivel intermedio

7. El primer paso para formar orina: 14. El término disuria significa:

A) Ósmosis A) Sangre en la orina
B)Secreción B) Dolor al orinar
C)Filtración C) Glucosa en la orina
D) Reabsorción D) Pus en la orina
E)Beber agua E) Ausencia de orina

8. No es parte del nefrón 15. Las moscas y escorpiones excretan,

A) Túbulo colector respectivamente:
B) Glomérulo renal A) Glándula verde - riñones
C) Cápsula de Bowman B) Mesonefros - metanefros
D) Túbulo contorneado C) Nefridios - glándula verde
E) Asa de Henle D) Tubos de Malpighi - glándulas coxales
E) Glándula verde - tubos de Malpighi
9. La papila renal desemboca en:
A) Los cálices menores 16. Saca la orina del riñón:
B) Cálices mayores A) Uréter B) Pelvis renal
C) Pelvis renal C) Uretra
D) Túbulo colector D) Vejiga E) Cálices
E) Cápsula de Bowman
17. La porción vascular del nefrón es:
10. El corpúsculo renal está conformado por: A) Papila renal
A) Glomérulo y cápsula de Bowman B) T. C. P. y T. C. D.

400
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

C) Corpúsculo renal B) 80% - TCD

D) Asa de Henle y T. colector C) 100% - Tubo colector
E) El glomérulo renal solamente D) 80% - TCP
E) 100% - TCP
18. El principal compuesto nitrogenado de la
orina del hombre es: 25. El triángulo de letaud se encuentra
A) Úrea B) Ácido úrico localizado en el interior de:
C) NH3 A) La vejiga B) la uretra
D) H2O E) Creatinina C) el ureter
D) la pelvis renal E) los calices
19. Hormona secretada por los riñones:
A) Eritropoyetina B) Renina 26. El aumento de volumen urinario recibe el
C) Prostaglandinas nombre de:
D) A, B y C A) anuria B) aliguria
E) A y B C) poliuria D)
polaquiuria
20. La secuencia correcta en la formación de E) micturia
orina, es:
A) Filtración - secreción - reabsorción
B) Filtración - reabsorción - secreción 27. No es una función renal:
C) Secreción - reabsorción - filtración A) Estimula la eritropoyesis
D) Diálisis - osmosis - difusión B) Regula la presión arterial
E) Ósmosis - diálisis - difusión C) Regula el pH del organismo
D) Formación de Úrea
21. El mayor porcentaje de agua se reabsorbe E) Sintetiza eritropoyetina
en el:
A) T. C. D. B) T. C. P. 28. No es vía urinaria:
C) Asa de Henle D) T. A) Próstata
colector B) Pelvis renal
E) Cápsula de Bowman C) Uréteres
D)Uretra
22. Son componenetes del aparato E) Vejiga
yuxtaglomerular, excepto:
A) Células de Polkissen 29. Marque la relación incorrecta, con respecto
B) Mácula densa al número de estructuras:
C) Células yuxtaglomerulares A) Pelvis renal = 2 B) uréteres = 2
D) Podocitos C) vejiga = 1 D) Uretra = 2
E) Todas lo forman E) Riñón = 2

23. En relación a los Uréteres, señale lo Nivel avanzado

incorrecto:
A) Son retroperitoneales 30. Infección de las vías urinarias altas que se
B) El izquiertdo es de mayor longitud que manifiesta con fiebre y dolor lumbar es
el derecho denominada:
C) Presenta hasta 3 subcapas musculares A) uretritis
D) Presentan peritaltismo B) pielonefritis
E) Transporta la orina hacia el exterior C) glomerulonefritis
D) vaginitis
24. Los aminoácidos se reabsorben en un E) cistitis
………….. a nivel de …………..
A) 50% - TCD

401
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

31. Es el germen más frecuente en las vías 37. En los moluscos la orina final está
urinarias: constituida principalmente de …………en
A) Candida albicans los acuáticos y ----------------- en
B) Trichomona vaginalis terrestres.
C) Trepanema pallidium A) úrea - ácido úrico
D) Echerichia coli B) úrea - amoniaco
E) Enterobacter C) amoniaco - úrea
D) amoniaco – ácido úrico
32. Es la presión que ejerce el líquido que se E) amoniaco - guanina
encuentra en el interior de la cápsula de
Bowman y está en contra de la filtración 38. Participan en el ciclo de la úrea, excepto:
A) PHG A) Ornitina
B) PHC B) Citrulina
C) PO C) Amoniaco
D) PEF D) Acido úrico
E) TFG E) CO 2

33. Es un tipo de riñón que presenta 39. Presenta riñón con glomérulos grandes,
nefrostoma atrofiado: por esa razón su orina es muy diluida,
A) pronefros excepto:
B) metanefros A) Paiche
C) protofridio B) Doncella
D) mesonefro C) Trucha
E) medanfridio D) anguila
E) Lamprea de río
34. en relación a la osmorregulación de peces
dulceacuícolas, se cumple: 40. La orina es transportada por los uréteres
A) no bebe agua debido a lo siguiente, excepto:
B) bebe agua A) Contracciones peristálticas de la capa
C) orina escasa muscular.
D) rejurgüita agua B) Presión hidrostática
E) es hiposmótico C) Gravedad
D) Capilaridad
35. su principal producto de excreción es la E) a y b
guanina:
A) anfibios 41. Con respecto a la vejiga, son ciertas:
B) insectos I. Órgano muscular hueco situado en la
C) arañas cavidad pélvica.
D) caracol pulmonado II. En el varón está directamente por delante
E) aves del recto.
III. En la mujer, está por delante de la
36. Los peces ……………….. conservan úrea vagina e inferior al útero.
y permiten que se acumule en la sangre, IV. Está cubierta completamente por
eliminando gran volumen de peritoneo.
……………………………… Rpta: .I, II, III....................
A) dulce – orina diluida
B) dulce - orina concentrada 42. En la base de la vejiga, los orificios de los
C) oseos - orina hipotónica uréteres y de la uretra, forman los vértices de
D) cartilaginosos – orina hipotónica una pequeña área triangular llamada:
E) cartilaginosos - orina hipertónica A) Triángulo de Scarpa.
B) Trígono de Hunter

402
La acción es el fruto propio del conocimiento.

C) Triángulo de Malpighi
D) Triángulo de Willis
E) Trígono de Lieutaud
43. El músculo de la vejiga consiste en tres
capas; y recibe el nombre de:
A) Cremáster
B) Dartos
C) Detrusor
D) Sural
E) Esfínter
44. El índice de filtración glomerular es el
volumen de filtrado que sale de todos los
corpúsculos renales cada minuto; en el
adulto normal es de:
A) 65 ml/min. B) 87 ml/min
C) 100 ml/min D) 125 ml/min
E) 200 ml/min
46. Los riñones, son órganos que tienen
abundante irrigación sanguínea; en
promedio que cantidad de sangre pasa por
los riñones en cada minuto:
A) 500 ml B) 800 ml
C) 1000 ml D) 1200 ml
E) 2000 ml
11. SISTEMA DIGESTIVO
Los alimentos contienen diversos nutrientes, los
cuales son moléculas necesarias para que se
formen nuevos tejidos, se reparen los dañados y
tengan lugar las reacciones químicas
imprescindibles. Sin embargo tal y como se
ingieren, muchos alimentos no pueden utilizarse
como fuente de energía celular. En primer
término, se requiere su desdoblamiento en
moléculas suficientemente pequeñas para cruzar
la membrana plasmática de las células, proceso
llamado digestión. El paso de estas moléculas
más pequeñas por ciertas células a la linfa y
sangre se denomina absorción.
En general, el aparato digestivo realiza seis
funciones básicas:
I. Ingestión: Es el proceso que consiste en
llevarse los alimentos y líquidos a la boca.
II. Secreción: Cada día, las células de la pared
del tubo digestivo y los órganos auxiliares
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
secretan casi 7L de agua, ácidos, amortiguadores
y enzimas en la luz del tubo digestivo.
III. Mezclado y propulsión: La contracción y
relajación alternadas del músculo liso de la pared
del tubo digestivo mezcla los alimentos y
secreciones, además de impulsarlos en dirección
del ano. Esta característica del tubo digestivo, de
mezclar y mover material en su interior, se
denomina motilidad.
IV. Digestión: Diversos procesos mecánicos
(mediante este proceso las moléculas de los
alimentos se disuelven y mezclan con las
enzimas digestivas) y químicos (mediante la
acción de las enzimas las macromoléculas se
dividen en otras más pequeñas, por hidrólisis)
desdoblan los alimentos ingeridos en moléculas
más pequeñas.
V. Absorción: Los líquidos secretados y las
moléculas pequeñas de iones, productos de la
digestión. Entran en las células epiteliales que
revisten la luz del tubo digestivo, por transporte
activo o difusión pasiva. Las sustancias
absorbidas pasan a la sangre o linfa y circulan a
las células de todo e cuerpo.
VI. Defecación: Los desechos, bacterias, células
que se esfacelan del revestimiento del tubo
digestivo y materiales no digeridos que no fueron
absorbidos salen del cuerpo por el ano.
El sistema digestivo es el conjunto de órganos
encargados de la digestión y absorción de
nutrientes. Tiene como componentes al tubo
digestivo y a las glándulas anexas.
1. TUBO DIGESTIVO: es un conducto de 10 a
12 m de longitud, irregularmente cilíndrico.
Comprende varias porciones: la boca, la
orofaringe, la hipofaringe, el esófago, el
estómago, los intestinos delgado y grueso. El
estómago y los intestinos forman el tracto
gastrointestinal que ocupa la cavidad abdominal.
2. GLÁNDULAS ANEXAS: son órganos que
sintetizan y secretan sustancias que favorecen la
digestión de los alimentos. Son las glándulas
salivales, el páncreas y el hígado.
403

TUBO DIGESTIVO
Estructura histológica general:
1. Mucosa: reviste internamente el tubo
digestivo. Presenta a la vez:
A. Epitelio.- se encuentra revistiendo toda la
superficie interna del tubo digestivo.
B. Lámina propia o Corion.- constituido por
tejido conectivo laxo.
C. Muscularis mucosae.- formada por músculo
liso.
2. Submucosa: constituido por tejido conectivo
laxo. Presenta glándulas, vasos sanguíneos,
tejido linfoide y el Plexo submucoso de
Meissner.
3. Muscular: generalmente presenta dos capas
de músculo liso, una circular que es interna y otra
longitudinal que es externa. Entre ambas capas se
localiza el Plexo nervioso mientérico de
Auerbach.
4. Serosa o Adventicia: esto varía de acuerdo a
la ubicación del tubo digestivo. La porción del
tubo digestivo ubicada por encima del músculo
diafragma presenta capa adventicia, la porción
ubicado por debajo del músculo diafragma
presenta capa serosa.
1. BOCA:
Límites.
➢ Anterior.
➢ Posterior:
➢ Superior.
➢ Inferior.
➢ Laterales.
Regiones:
Vestibular: es el espacio virtual comprendido
entre la parte posterior de los labios y las
mejillas; y la parte anterior de los dientes y
encías.
➢ Cavidad bucal: cavidad entre la parte
posterior de las arcadas dentarias y el istmo
bucofaríngeo.
Contenido:
➢ Lengua, órgano constituido por 17 músculos.
Con E.P.P.No.Q. La cara inferior de la lengua
está unida al piso de la boca por un pliegue
medio de mucosa, (frenillo de la lengua).
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Participa en la deglución, articulación de la
palabra y percepción del gusto.
➢ Dientes, órganos blanquecinos, duros y lisos
los cuales están insertados en los huesos
maxilares por medio de una articulación
denominada gonfosis. El ligamento
periodontal fija el diente al alveolo del hueso.
Los dientes posee 3 partes: corona, cuello y
raíz.
Estructura histológica del diente
a. Esmalte
b. Dentinac.
c. Pulpa dentaria
FARINGE: órgano tubular ubicado por detrás
de las osas nasales, cavidad bucal y laringe, tiene
una longitud de 12 a 14 cm.
Porciones:
a. inofaringe o nasofaringe.
b. Orofaringe o bucofaringe:
c. Hipofaringe o laringofaringe:
ESÓFAGO: estructura tubular músculo
membranoso que se sitúa por detrás de la tráquea,
tiene 25cm de longitud.
Porciones: Cervical, torácica, diafragmática y
abdominal.
Función: transporta el bolo alimenticio y evita el
reflujo gástrico
ESTÓMAGO: es la porción más dilatada del
tubo digestivo, limita en la parte superior con el
cardias y en la parte inferior con el píloro. Tiene
una capacidad de 1.5 L.
Regiones: Fondo, Cuerpo y Antro – Píloro.
404

GLÁNDULAS GÁSTRICAS: La mucosa del
estómago tiene gran cantidad de pliegues que
permite la formación glándulas formadas por
distintos tipos de células, que en conjunto
secretan el jugo gástrico. Estas son:
Gl. Cardiales, presenta células mucosas
Gl. Fúndicas, presenta:
a. Células mucosas:.
b. Células parietales:
c. Células principales:
Gl. Antrales,
a. Células mucosas:
b. Células G:
Funciones:
Secretora:
Digestiva:
Absorción:.
Antimicrobiana:.
Antianémica:
Endocrina:
INTESTINO DELGADO: se extiende desde el
píloro hasta la válvula iliocecal. Se divide en:
Duodeno y Yeyuno-Ileon.
Duodeno: comienza con el píloro y finaliza en el
ángulo duodeno – yeyunal, su longitud es de
25cm, su calibre mide de 3-4cm. La superficie
interna del duodeno presenta una serie de
pliegues; en la segunda porción, se ubican dos
formaciones: la carúncula mayor donde
desemboca la ampolla de Vater y la carúncula
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
menor donde desemboca el conducto de
Santorini.
Yeyuno – Íleon: se extiende del duodeno al
ciego, comienza en el ángulo de Treitz y termina
en la válvula iliocecal . En toda su superficie
forma asas intestinales. La superficie interna del
intestino delgado presenta una superficie de
250m2 lo cual favorece los procesos de absorción
intestinal. La capa Submucosa presenta gran
número de pliegues llamados válvulas
conniventes.
Glándula de Lieberkuhn: son invaginaciones
de la capa mucosa que secretan el jugo intestinal,
el cual está compuesto por agua e iones. Tiene un
pH de 6, a 7,5 y diariamente se produce cerca de
3 litros.
Función:
Motora:......................................................
Secretora:.................................................
Digestiva:...................................................
Absorción:..................................................
INTESTINO GRUESO: se extiende desde la
válvula iliocecal al ano, tiene una longitud de
1.5m y un diámetro de 5-8cm aproximadamente.
Partes: Ciego, Colon ascendente, Colon
transverso, Colon descendente, Colon sigmoides,
Recto y Conducto anal.
Función: Realiza la absorción del agua, secreta
moco, formación y almacenamiento de las heces
fecales y síntesis de vitamina K a través de la
flora bacteriana.
GLÁNDULAS ANEXAS
GLÁNDULAS SALIVALES: son glándulas de
tipo exocrina que se localizan alrededor de la
cavidad oral y cuya función es elaborar y secretar
saliva.
Saliva: es el producto elaborado y secretado por
las glándulas salivales. Su volumen es de 1 a 1,5
litros y su pH varía de 6 a 7,4.
En su coposición encontramos: Agua (99%),
solutos (1%), enzimas ptialina y lisozima),
glucoproteínas (mucina) y electrolits (Na, K, Cl,
HCO3)
Funcione: inicia la digestión del almidón,
humedece la cavidad ral y sirve de solvente que
estimula las papilas gustativas
405
 CEPRE – UNTRM

2. PÁNCREAS: glándula mixta cuya porción Histología: Está formado por un estroma y un
exocrina elabora el jugo pancreático, con una parénquima.
longitud de 10cm y un peso de 70g. De color
amarillento presenta las siguientes partes:
cabeza, cuerpo y cola.
Jugo Pancreático: es el líquido que se secreta en
un volumen de 1,4 litros por día y su pH es de 8
presenta bicarbonato. Su secreción es estimulada
por secretina y colecistoquinina.
Vesícula Biliar: es una estructura músculo
membranosa ubicada en la fosita cística, tiene
una capacidad de 30 a 60ml, su mucosa está
formada por epitelio monoestratificado cilíndrico
con microvellocidades.
Función: almacenar y concentrar la bilis.
Bilis: es secretada por los hepatocitos a razón de
600 a 1200 ml/día. Posee un pH de 7,8 y esta
constituido por agua, sales biliares glucolatos,
Estroma: constituido por la cápsula de Glisson
pigmentos biliares colesterol y sales inorgánicas.
y tabiques conectivos que penetran a nivel del
Función: emulsionan grasas convirtiéndolas en
hilio y se ramifican hasta alcanzar los espacios
partículas diminutas que pueden ser atacadas por
porta. El tejido conectivo del espacio porta
las lipasas pancreáticas.
presenta una arteria, una vena, un conducto biliar
Ayudan el transporte y absorción de los
y un vaso linfático.
productos finales de la digestión de las grasas.
Parénquima: constituido por células hepáticas
denominadas hepatocitos. Existen 3
HÍGADO: es la glándula más voluminosa del concepciones sobre la disposición e los
organismo, localizado en el hipocondrio derecho hepatocitos: Lobulillo Clásico
y parte del epigastrio. Es de color rojo pardo
Lobulillo Portal, Acino hepático.
mide 2x20xo cm, el aumento de tamaño se
denomina hepatomegalia. Pesa 1,400g en el Funciones:
adulto. Los medios de fijación del hígado son: la
presión abdominal, los ligamentos (falciforme, Exocrina: secreta bilis, los dos componentes
coronario, triangulares y redondos) y la vena principales de la bilis son los ácidos biliares y la
cava inferior a la que se fijan por medio de las bilirrubina.
venas suprahepáticas. Endocrina: La HG hace posible que el hígado
Se le puede dividir en cuatro lóbulos: derecho, sintetice la hormona somatomedina C.
izquierdo anterior (cuadrado) posterior (caudado Almacén: Fe (ferritina), vitaminas A, D, B12, y
o de Spiegel). K.

Detoxificación: sustancias tóxicas y diversos

fármacos son neutralizados en los hepatocitos.

Hematológicas: Hemocatéresis y
hematopoyesis fetal.

Metabolismo de carbohidratos:

a. Glucogénesis: proceso que forma de

glucógeno.

b. Glucogenólisis: degradación del glucógeno en

glucosa.
406
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c. Gluconeogénesis: formación de glucosa a

partir de glicerol y aminoácidos. 5. Si obstruimos la ampolla de Vater, sucede lo
siguiente:
a) No llega bilis a la vesícula biliar
Función excretora b) Las secreciones de la vesícula y el
páncreas no llegan al duodeno
La formación de úrea a partir de los aminoácidos
c) No llega jugo pancreático a la carúncula
y la formación de ácido úrico a partir de purinas,
menor
ambas sustancias serán eliminadas por los
d) Hay emulsificación de grasas
riñones vía la orina.
e) b y c
Preguntas
Nivel básico 6. La destrucción de células “D” del páncreas
produciría disminución de la secreción de:
1. Las placas de Peyer y las glándulas de
Brünner son estructuras ubicadas en el
a) Glucagón
Ileon en la:
b) somatostatina
c) polipéptido pancreático
a) Mucosa
d) insulina
b) Submucosa
e) jugo pancreático
c) Adventicia
d) Muscular
7. Los islotes de Langerhans del páncreas
e) Serosa
producen………… que permite…….. los
niveles de glucosa sanguínea:
2. Estructura ubicada en el duodeno que
mediante su secreción protege la mucosa
a) Glucagon – mantener
duodenal del HCl durante el vaciamiento
b) Insulina – subir
gástrico:
c) Somatostaina – aumentar
d) Metabolismo – bajar
a) Placas de Peyer
e) Fármacos – bajar
b) Glánd. de Lieberkkün
c) Glándulas de Brünner
8. Plexo nervioso de Meissner y de Auerbach
d) Glándulas fúndicas
se encuentra respectivamente en:
e) Glánd. Salivales
a) Mucosa - Submucosa
3. Estimula el flujo del jugo pancreático con
b) Submucosa – Muscular
alto contenido de bicarbonato:
c) Muscular – Serosa
d) Serosa – Adventicia
a) Enterocinasa
e) Mucosa – Adventicia
b) Colecistoquinina
c) Tripsina
9. Órgano del tubo digestivo cuya muscular
d) Secretina
presenta 3 capas musculares:
e) Gastrina
a) Esófago
4. Proenzima pancreática que se activa por
b) estómago
acción de la enterocinasa ubicada en el borde
c) Intestino delgado
en cepillo del enterocito:
e) Intestino grueso
e) a y b
a) Quimiotripsonógeno
b) Procarboxipeptidasa
10. ¿Cómo se llama los músculos masticadores
c) Tripsinógeno
que se encuentran en las mejillas?
d) Pepsinógeno
a) risorio
e) Proelastasa
407
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) masetero d) 13 e) 14
c) buccinador
d) orbicular de labios 18. La capa de la pared del tubo digestivo que
e) milohioideos contiene el tejido linfoide de la mucosa es:
a) Musculares mucosae
11. Permite la comunicación y control del paso b) Submocosa
de sustancias desde el intestino delgado al c) Muscular
grueso. d) Serosa
a) esfínter de Oddi e) Lámina propia
b) esfínter pilórico
c) válvula connivente 19. El movimiento principal del intestino
d) válvula ileocecal delgado es:
e) apéndice cecal a) Peristaltismo
b)Propulsión Haustral
12. Son dilataciones intestinales que le dan la c) Segmentación
forma característica al intestino grueso. d) Deglución
a) tenia coli b) haustras e) Estiramiento
c) sigmoides d) divertículos
e) ámpulas 20. Origina la contracción de la vesícula biliar:
a) Gastrina b) olecistocinina
13. Las células oxínticas c) Secretina d) Pepsina
elaboran………..y……. e) Somatostatina
a) HCO – HCl b) pepsina — HCI.
c) tripsina — HCI. d) vitamina B — HCO3 21. Inhibe la liberación de jugo gástrico:
e) HCI — factor intrínseco. a) gastrina b) Colecistocinina
c) secretina d) somatostatina
14. La importancia la flora intestinal normal e) enterocinasa
constituido por bacterias coliformes radica:
a) en favorecer la absorción de agua. 22. Secreta lisozima y ayudan a regular la
b) en permitir la formación de heces. población microbiana en los intestinos:
c) en permitir la síntesis de vitamina K. a) Células de Kupffer
d) en favorecer la defecación. b) Células parietales
e) en aumentar el tránsito intestinal. c) Células principales
d) Células de Paneth
15. La estructura denominada tenía coli son e) Células zimógenas
prolongaciones de la……….del intestino
grueso. 23. Es la membrana serosa más grande del
a) capa mucosa b) capa muscular cuerpo, reviste la cavidad abdominal y
c) capa externa d) adventicia recubre ciertas vísceras abdominales:
e) serosa
a) Epiplón mayor
16. Los ameloblastos y los odontoblastos b) Epiplón menor
secretan respectivamente: c) Peritoneo
a) la dentina — el esmalte. d) Mesenterio
b) la dentina — el cemento. e) Mesocólon
c) el esmalte — la dentina.
d) la dentina la pulpa. 24. En las aves, el órgano que se encarga de
e) el esmalte — la pulpa. triturar la semilla se denomina:
17. El aparato digestivo inicia su desarrollo el a) Buche b) Ventrículo
día…..después de la fecundación: c) Proventrículo d) Rumen
a) 10 b) 11 c) 12 e) Ciegos pilóricos

408
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

32. Marque verdadero o falso según

25. En el esquema cual es el verdadero corresponda, sobre la anatomía de los
estómago del buey: osteícties:
( ) Presenta glándulas salivales
a) La panza b) El libro c) El bonete ( ) Presenta ciegos pilóricos
d) El cuajar e) T.A ( ) Presenta hígado y páncreas
( ) Presenta vejiga natatoria
26. Son organismos cuyo sistema digestivo ( ) Presenta tiflosol
presenta glándulas salivales y ciegos a) FVVVF b) FFVVV
gástricos: c) VFVVF
a) Anélidos d) VVVVV e) FFFFF
b) Aves
c) Condrictios 33. Mamífero que en vez de ano tiene cloaca:
d) Mamíferos a) Musaraña b) Muca
e) Insectos c) Erizo d) Ornitorrinco
e) Zarigüeya
27. Las bacterias presentes en la panza de los
rumiantes desarrollan nutrición: 34. La salamandra es un:
a) parasítica b) saprobiótica a) Saurio b) Anfibio
c) holozoica d) quimiosintética c) Reptil
e) fotosintética d) Urodelo e) Anuro

28. Estructura exclusiva de equinodermos:

a) Tiflosol b) Rádula
c) Pico córneo d) Ranfoteca
e) Linterna de Aristóteles

29. Seres vivos generalmente pluricelulares que

carecen de Sistema Digestivo y se nutren
absorbiendo materia orgánica muerta, se
agrupan en el reino:

a) Monera b) Protista c) Fungi

d) Animalia e) Plantae

30. La función del tiflosol es:

a) Ampliar la capacidad absortiva

b) Triturar los alimentos
c) Almacenar nutrientes
d) Determinar la salinidad del agua
e) Permite el paso de alimentos

31. Verdadero estómago en aves:

a) Buche b) proventrículo
c) Ventrículo d) molleja
e) ciegos cólicos

409
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

RAZONAMIENTO
VERBAL

410
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
los adornos inútiles para expresar las ideas con
1. LAS RELACIONES SEMÁNTICAS la exacta precisión.
 Lacónico : Es sentida como una exageración
RELACIONES SEMÁNTICAS extremada de concisión.
Son las conexiones que se establecen entre las Despoblado – desierto - yermo
palabras tanto por su significado como por su  Despoblado :
significante o ambos a la vez. ………………………………………………
CLASES DE RELACIONES SEMÁNTICAS ………………………………………………
Cuando analizamos la palabra rotunda y tajante;  Desierto:
vemos que aunque tienen diferente escritura ………………………………………………
comparten el significado: son sinónimas. Las ………………………………………………
palabras vilipendio y alabanza también guardan  Yermo:
relación en el plano del significado, pero porque se ………………………………………………
oponen: son antónimos. ………………………………………………
Las anteriores son ejemplos de relaciones B. Paronimia
entre palabras que no tienen por qué ser excluyentes.
Por otro lado, algunas palabras pueden Esta relación se establece cuando dos palabras
establecer más de un tipo de relación considerando tienen parecida escritura y pronunciación, pero
el significado y el significante a la vez. los significados son diferentes. Estos tienen una
Ejemplo: relación de semejanza, o por su etimología o
❖ inocuo e inicuo: solamente por su sonido. Ejemplos:
………………………………….. patente latente
❖ esotérico y exotérico:
Sig. Evidente, Sig. Oculto,
…………………………………..
manifiesto, recóndito, escondido.
❖ afable y amable:
indiscutible. ➢ Al
…………………………………..
➢ Actuó con adolescente un
❖ latente y patente:
patente peligro latente lo
…………………………………..
negligencia. asechaba.
❖ fenecer y perecer:
alocución elocución
…………………………………..
❖ tosco y hosco: Sig. Sig.
………………………………….. ➢ ➢
Estas relaciones se agrupan en: aplazar emplazar
Sig. Sig.
1. RELACIÓN DE INDEPENDENCIA
A. Sinonimia ➢ ➢
Es la relación en la que las palabras presentan avicultura apicultura
una significación parecida. En sentido
Sig. Sig.
estricto no existen vocablos con significados
idénticos. No obstante, algunos términos ➢ ➢
pueden ser considerados como sinónimos por infringir infligir
cuanto su base significativa es muy similar. Sig. Sig.
Ejemplos: ➢ ➢
Abolir – derogar
 Abolir : es dar al olvido. Ejemplo:
Hay que abolir los usos costumbres. C. Homonimia
 Derogar : es deshacer lo establecido. Palabras que tienen idéntica realización
El gobierno quiere derogar la ley de la fonética (pronunciación) pero sus significados
estabilidad laboral. son totalmente distintos.
Sucinto – lacónico
 Sucinto : lenguaje o estilo breve; quien
habla omite las palabras innecesarias, ociosas,

411
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

 abalar
avalar
 acechar
asechar
 atajo
hatajo
Las llamas acabaron la
 cesión
floresta.
sesión
 cebo
Sebo
 encauzar
En Kuélape las llamas adornan el paisaje. encausar
En las figuras las palabras coinciden tanto en la
pronunciación como en la escritura (homógrafas). A Muchas veces se confunde la homonimia con la
estas también se las denominan homónimas polisemia. Para resolver este problema se sugiere
propiamente dichas. tomar en cuenta algunas reglas:
Sin embargo la homonimia comprende las palabras 1) Dos o más palabras que tienen una misma forma
homófonas y homógrafas. de expresión, pero pertenecen a clases
gramaticales distintas: son por lo general
HOMÓFONAS: homónimos. Ejemplo:
Cuando dos palabras con escritura diferente tienen ➢ Bajo
igual Bajo (Sustantivo: instrumento musical)
afluente : Jorge toca el bajo en su orquesta.
 caduco Bajo (Verbo: primera persona presente)
caduco : Linda espérame, ya bajo.
 parsimonia Bajo (Adjetivo: tamaño pequeño)
parsimonia : El profesor es bajo de estatura.
 inmolar ➢ Sobre
inmolar Sobre:
 plausible ………………………………………...
plausible Sobre:
pronunciación. En algunos casos esto ocurre sólo a ………………………………………...
nivel nacional o local, así en la costa peruana, y en Sobre:
especial en Lima, los sonidos LL (elle) y Y (ye) se ………………………………………..
confunden: pollo y poyo tienen igual realización 2) Cuando una de ellas tiene una estructura estable
fonética (póyo). y la otra (su par homónima) admite diferente
Las palabras homófonas tienen significados segmentación.
diferentes. ➢ Sello
Sello: …………………………………….
HOMÓGRAFAS Sello: …………………………………….
Estas palabras, aparte de que coinciden en el sonido, ➢ Como
también lo hacen en las grafías, pero sus significados Como: …..………………………………
serán diferentes siempre. Ejemplos: Como: …..………………………………
Capital : Importante principal o muy grande. Como: …..………………………………
Capital : Ciudad. 3) Cuando dos palabras poseen diferente
Capital : Dinero. variabilidad genérica.
➢ Jabalina: ..……..………………………
Jabalina: ..……..………………………
➢ Heroína: ...……..…………………….
Heroína: ..……..………………………

412
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
4) Las palabras que se usan en contextos
diferentes.
➢ Cardenal: ..……..…………………….
➢ Cardenal: ..……..…………………….
➢ Gata: ……..……..……………………… Se produce por las siguientes razones:
➢ Gata: ……..……..……………………… ➢ Por traslación de significados
Es decir, entre uno y el otro hay una cierta
2. RELACIÓN DE INSTERSECCIÓN semejanza, en la función, ubicación,
A. Antonimia características, etc. Ejemplo:
Inopia : Indigencia, pobreza,
………………………
escasez. Significado 1

Riqueza : Abundancia de bienes y cosas

preciosas. Abundancia de cualidades Significado 1 ………………………
Cuello
o atributos excelentes.
Boato: Significado 1 ………………………

………………………………………
Sencillez:
……………………………………… Por usos especializados
Escatimar:
…………………………………….
Prodigar:
……………………………………….
B. Polisemia
Una palabra es polisémica cuando tiene
varios significados o acepciones. Aquí ya Significado 1

no hablamos de dos o más palabras, sino

solamente de una.
Muchas veces tratamos de economizar
palabras; por ejemplo, varias cosas o seres Cuando las personas que tienen una ocupación o
diferentes que por alguna razón tienen una profesión usan el mismo término o palabra, pero el
semejanza en la ubicación, tamaño, significado es diferente. Ejemplo
forma, función o característica, entonces ➢ Por usos literarios
el hombre en lugar de darle u otorgarle Cuando surgió en base a metáforas, es decir, tienen
diferentes nombres o significantes se le da un valor connotado o figurado.
solamente uno, pero que contiene varios
significados diferentes. Calor y luz Calor y luz
producido producido por
Podemos inferir que el significado de la otra por la la
combustible combustible.
palabra salió de la anterior; es decir, en la .
palabra polisémica, los significados tienen
una raíz básica.

Esquematizando
Palabra (x): Significado 1// Significado 2//
Significado 3= palabra polisémica.
Ejemplo: /fuego/
Estrella. (Del lat. stella). f. Cada uno de los cuerpos celestes que
brillan en la noche, excepto la Luna. || 2. Objeto en forma de
estrella, ya con rayos que parten de un centro común, ya con un
círculo rodeado de puntas. || 3. Signo en forma de estrella, que
indica la graduación de jefes y oficiales de las fuerzas armadas. ||
4. Signo en forma de estrella, que sirve para indicar la categoría
de los establecimientos hoteleros. || 5. Sino, hado, destino.

413
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Preguntas LÍCITO y
SOLICITO?
NIVEL BÁSICO a) Antónimas
b) Sinónimas
1. ¿Qué son los términos LASITUD y LAXITU c) Homófonas
D? d) Hiperóminas
a) Antónimos, por tener opuestos significad e) Parónimas
os. 10. ¿Qué clase de términos se pueden considerar A
b) Parónimos, por tener parecidos significant VALAR y
es . ABALAR?
c) Homófonos, por tener parecida pronunci a) Sinónimos b) Antónimos
ación. c) Homófonos d) Homógrafos
d) Homógrafos, por tener igual significante. e) Cohipónimos.
e) Sinónimos, por tener semejantes signific 11. Se llaman palabras ............
ados. a las que se pronuncia igual,
pero tienen diferentes signficados.
2. ¿Qué relación tienen las palabras PACÍFICO a) Homógrafas b) Parónimas
y PACIFI-CO? c) Homófonos d) Sinónimas
a) Sinónimas b) Antónimas e) Antónimas
c) Antónimas d) Parónimas 12. Coloque verdadero o falso a la relación propuesta:
e) Homógrafas * HUNO - UNO - homófonas ( )
3. ¿Cómo se pueden considerar a las palabras * PATENTE - LATENTE - antónimos ( )
USO y * MESURA - MENSURA -homógrafas( )
HUSO? * ILUSO - SOÑADOR - sinónimos ( )
a) Polisémicas b) Homófonas a) VFVV b) VVVV c) VVFV
c) Antónimas d) Homógrafas d) FFVV e) FVFV
e) Sinónimas 13. ¿Cómo se pueden considerar las palabras EROG
4. ¿Cuál es la alternativa correcta? AR y DEROGAR?
a) LASO - LAXO - homófonas. a) Antónimas b) Parónimas
b) VASO - BAZO - polisémicas. c) Sinónimas d) Polisémicas
c) ESOTÉRICO - EXOTÉRICO - antóni e) Homófonas
mas 14. ¿Cómo se pueden considerar las palabras VACA y
d) UBRE - URBE - antónimas. BACA?
e) ILACIÓN - HILACIÓN - sinónimas. a) Polisémicas b) Sinónimas
5. ¿Cuáles son las palabras de igual significado? c) Antónimas d) Homógrafas
a) Sinónimas b) Antónimas e) Homófonas
c) Homófonas d) Homógrafas 15. ¿Cuáles son las palabras de opuestos significa
e) Homónimas. dos?
6. ¿Qué relación las palabras FERAL y FERIA a) Homónimas b) Homófonas
L? c) Sinónimas d) Antónimas
a) Opuestas b) Equivalentes e) Parónimas
c) Sinónimas d) Parónimas 16. ¿Qué relación tienen las palabras INOCUO e I
e) Homógrafas NICUO?
7. ¿Qué alternativa presenta una relación incorrect a) Antónimas b) Sinónimas
a? c) Parónimas d) Homógrafas
a) OCASO - ACASO - parónimas. e) Homófonas
b) VISA - VISO - parónimas. 17. ¿Qué alternativa presenta una relación incorrect
c) ERRAR - HERRAR - homófonas. a?
d) BESO - BEZO - homófonas. a) ABLACIÓN - OBLACIÓN - parónimas
e) DEBELAR - DESVELAR - sinónimas b) VALLA - VAYA - homófonas.
. c) ÉTICO - HÉTICO - homófonas
8. Coloque verdadero o falso a la relación propuest d) CRECER - ACRECER - sinónimas.
a: e) INOCUO - INNOCUO - antónimas
* FERAZ - FEROZ - parónimas ( ) 18. Coloque verdadero o falso a la relación propu
* LATO - PATO - homónimas ( ) esta:
* VERAZ - VERAS - sinónimos ( ) * SALAZ - SOLAZ - parónimas ( )
* LISO - LESO - antónimos ( ) * URDIR - URGIR - homógrafas ( )
a) FFVV b) FVFV c) VFFF * VENAL - VENIAL - sinónimas ( )
d) FVVV e) FFFF * YERRO - HIERRO - homófonas ( )
9. ¿Cómo se pueden considerar las palabras SO a) VFFV b) FVFV c) VFFF
414
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) FFFV e) VFVF
31. ¿Qué relación tienen las palabras DISÍMIL - SÍ
19. ¿Qué se pueden considerar a las palabras R MIL?
AUDO y a) Homófonas b) Antónimas
RAUCO? c) Homógrafas d) Sinónimas
a) Parónimas b) Hipónimas e) Polisémicas
c) Homófonas d) Sinónimas
e) Antónimas 32. ¿Qué alternativa presenta una relación incorrect
a?
20. ¿Que relación tienen las palabras EXORNAR y a) ABRA - OBRA - parónimas
ORNAR? b) FÚTIL - SUTIL - homógrafas
a) Antónimas b) Sinónimas c) SUCESIÓN - SECESIÓN - antónimas
c) Homonimas d) Homógrafas d) CASAR - CAZAR - hipónimos
e) Homófonas e) OPILAR - APILAR - sinónimos

21. ¿Qué clase de términos se pueden consideraa C 33. Coloque verdadero o falso a la relación propue
IMA y sta:
SIMA? 1 2
a) Sinónimos b) Antónimos * ARA - ARA – homógrafas ( )
c) Homófonos d) Homógrafos * FAUSTO - INFAUSTO - antónimas ( )
e) Parónimos * MENSURA - MESURA - parónimas ( )
* ¡ABUR! - ¡AGUR! - sinónimas ()
26. Se llaman palabras ............ a las que se escri a) FFFF b) VVVV c) VFVF
ben igual, d) VFFF e) FFFV
pero tienen diferentes significados.
a) homógrafas b) parónimas 34. ¿Cómo se pueden considerar las palabras ACEC
c) homófonas d) sinónimas INAR y
e) antónimas ASESINAR?
a) Parónimas b) Homógrafas
27. Coloque verdadero o falso a la relación propue c) Homófonas d) Antónimas
sta: e) Sinónimas.
* EROGAR - DEROGAR - sinónimas ( )
* MEDROSO - MERDOSO - parónimas ( ) 36. ¿Qué alternativa presenta una relación correcta?
1 2 a) APTO - ACTO - sinónimas
* CELO - CELO - homógrafas ( ) b) VIS - BIS - homófonas.
* FAZ - HAZ - homófonas ( ) c) TUNO - TUNA - homógrafas
a) FVVF b) VFVF c) VVVF d) SAGA - ZAGA - antónimas
d) VVFF e) FFFV e) ORCA - HORCA - parónimas

28. ¿Cómo se pueden considerar las palabras S 37. Coloque verdadero o falso a la relación propues
ALAZ y ta:
SALAZ? * LEGO - LEDO - parónimas ( )
a) Sinónimas b) Antónimas * IZO - HIZO - homófonas ( )
c) Parónimas d) Homófonas * ARTE - HARTE – homógrafas ( )
e) Hipónimas * NETO - NATO - sinónimas ( )
a) VFVF b) FFVV c) FFFV
29. ¿Cuál es la alternativa correcta? d) VVFF e) FVFV
a) CACO - COCO - parónimas.
b) ZAGA - SAGA - homógrafas. 38. ¿Cómo se pueden considerar las palabras D
c) ATO - HATO - sinónimas. OLO y
d) LAYA - VAYA - antónimas BOLO?
e) BURDO - BARDO - homófonas a) Antónimas b) Sinónimas
c) Homógrafas d) Parónimas
30. ¿Cuál es la alternativa correcta? e) Homófonas
a) PRESCRIBIR - PROSCRIBIR - homófona
s 39. ¿Qué relación tienen las palabras FELÓN y PE
b) VENIAL - VENAL - parónimas LÓN?
c) LAZO - LASO - homógrafas a) Homógrafas b) Homófonas
d) ACASO - OCASO - homónimas. c) Parónimas d) Antónimas
e) CALLADO - CAYADO - antónimas e) Sinónimas

415
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
49. ¿Cómo se pueden considerar las palabras APR
40. ¿Qué relación tienen las palabras VELLO y BE EHEN-
LLO? DER y APRENDER?
a) Parónimas b) Homógrafas a) Homófonas b) Homónimas
c) Homófonas d) Hipónimas c) Parónimas d) Sinónimas
e) Hiperónimas e) Antónimas

41. ¿Qué relación tienen las palabras BAYA y VA 50. ¿Qué relación tienen las palabras CAVO Y CA
YA? BO?
a) Cohipónimas b) Hipónimas a) Polisémicas b) Homógrafas
c) Hiperónimas d) Antónimas c) Homófonas d) Parónimas
e) Homófonas e) Sinónimas

42. ¿Cómo se puede considerar a las palabras PRÓ 51. ¿Qué relación tienen los términos CEDA y SE
JIMO y DA?
PRÓXIMO? a) Homófonos b) Sinónimos
a) Parónimas b) Sinónimas c) Antónimos d) Homógrafos
c) Antónimas d) Homófonas e) Polisémicos
e) Homónimas 1
52. ¿Qué relación tienen las palabras COPO y C
43. ¿Cuál es la alternativa correcta? 2
OPO ?
a) PRETERIR - PREFERIR - homófonas a) Antónimas b) Sinónimas
1 2 c) Homófonas d) Homógrafas
b) RAYA - RAYA - homógrafas
c) LISA - LIZA - homógrafas e) Parónimas
1 2
d) BANDA - BANDA - homógrafas 53. ¿Qué tipo de palabras son REPICA y REPLICA
e) LESO - LASO - antónimas ?
a) Parónimas b) Homógrafas
44. ¿Cuáles son las palabras que tienen varios signif c) Homófonas d) Sinónimas
icados? e) Antónimas
a) Polisémicas b) Sinónimas 54. ¿Qué clase de términos son VACILO y BACIL
c) Antónimas d) Hipónimas O?
e) Hiperónimas a) Polisémicos b) Homógrafos
. ¿Qué relación tienen las palabras PROVENIR c) Sinónimos d) Antónimos
y PORVE- e) Homófonos
NIR?
a) Homógrafas b) Homófonas 55. ¿Qué tipo de palabras son DEBASTAR y DES
c) Parónimas d) Antónimas VASTAR?
e) Sinónimas a) Homógrafas b) Polisémicas
c) Homógonas d) Parónimas
47. ¿Qué alternativa presenta una relación incorrecta e) Homónimas
?
a) INTENCIÓN - INTENSIÓN - homófona 56. ¿Cuál es la alternativa correcta?
s a) ILEGIBLE - LEGIBLE - parónimas
b) MECES - MESES - homófonas b) GALANO - GALENA - homógrafas
c) CIMA - SIMA - antónimas c) INICUO - INOCUO - sinónimas
d) ILUDIR - ELUDIR - parónimas d) DEFERENTE - DIFERENTE - parónimas
e) HAZ - HOZ - homónimas e) ADUNAR - AUNAR - antónimas

48. Coloque verdadero o falso a la relación propues 57. ¿Cuál es la alternativa correcta?
ta: a) LUSTRO - LUSTRE - antónimos
1 2 1 2
* COMA - COMA -homófonas ( ) b) LLAMA - LLAMA - homógrafos
* RESIENTE - RECIENTE – homófonas ( ) c) EXTRACTO - ESTRATO - sinónimos
* APILAR - OPILAR – parónimas ( ) d) PAUTA - PAUSA - hipónimos
* ORA - HORA – homógrafas ( ) 1 2
a) VVVV b) FFFF c) VFVF e) BOTA - BOTA - sinónimos
d) VVVF e) FFFV

416
La acción es el fruto propio del conocimiento.

58. ¿Qué alternativa presenta una relación incorrecta
? Se da entre aquellas palabras que, sin ser sinónimos
a) SENSUAL - CENSUAL - homófonas.
b) TASA - TAZA - homógrafas
c) PRESIDIR - PRESCINDIR - parónimas
d) TRIVIAL - FUTIL - sinónimas
e) PATENTE - LATENTE - antónimas
1 * Voy hacia el Cusco * Él expresó su opinión
59. ¿Cómo se pueden considerar las palabras NOTO
2
y NOTO ?
a) Homógrafas b) Parónimas
c) Sinónimas d) Homófonas
e) Antónimas
60. ¿Cuál es la alternativa correcta?
a) POLLO - ROYO - homógrafas
1 2
b) VENDA - VENDA - homógrafas
c) ACASO - OCASO - homófonas
d) FE - FA - hipónimas
e) LAXO - LAZO - homófonas
2. SINÓNIMIA
La sinonimia, coincidencia de significado entre dos
o más palabras de diferente escritura. La sinonimia
analiza la palabra, explica su empleo, precisa y
enriquece la lengua. Da sentido, fijeza y caudal.
En español hay muchos términos que pueden ser
sinónimos, empleados frecuentemente en la lengua
coloquial y literaria: constante, consecuente,
perseverante, tenaz, firme, continuo, empeñoso,
durable, inquebrantable, resistente, palabras que
pueden aparecer en un mismo texto, estableciendo
relaciones similares y en algunos casos iguales.
El número de palabras sinónimas que posee una
realidad o concepto está en relación con el interés
que ésta despierta en la comunidad lingüística.
Clases de sinonimia
Sinonimia conceptual
También llamada completa, total, absoluta o
directa. Hace referencia a palabras que evocan,
conceptos con un idéntico valor semántico, debido a
que existe equivalencia entre los semas que forman
sus conceptos y son permutables en todos los
contextos. Ejemplos:
* CARPÓFAGO - FRUGÍVORO
* MININO - GATO
* EBRIEDAD - EMBRIAGUEZ
* CUBO - HEXAEDRO
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Sinonimia contextual
en todos los contextos, lo pueden ser en alguno de
ellos. Se la conoce también como incompleta,
parcial, relativa o indirecta. Ejemplos:
* Vuelo hacia el Cusco*Él expresó su creencia
* Navego hacia el Cusco *Él expresó su juicio
Sinonimia connotativa
Se presenta en frases en las que domina la
afectividad, pero no en otras. Ejemplos:
* Eres un genio
* ¡Qué chévere!
* Eres un monstruoso
* ¡Qué bonito!
* Eres una lumbrera
* ¡Qué bueno!
Sinonimia referencial
Es este caso las palabras se asocia con el mismo
referente en un momento determinado, aunque
realmente no sean asociados como sinónimos más
que en esos casos concretos.
* El Fénix de los ingenios Lope de Vega
* El Gabo Gabriel García Márquez
* El Manco de Lepanto Miguel de Cervantes
Saavedra.
Sinonimia eufemística
Las relaciones sociales exigen cierta delicadeza
en determinadas situaciones comunicativas. Es ahí
cuando hacen su aparición los eufemismos, que son
sustitutos sinonímicos que facilitan el buen
entendimiento sin malos entendidos.
* Invidente en lugar de ciego
* Impedido en lugar de cojo
* Embarazada en lugar de preñada
Criterios de resolución de preguntas
1º La categoría gramatical y la sinonimia
Se denomina así en la gramática tradicional a la
modificación que las palabras variables de la oración
presentan en su forma para expresar diferentes
funciones gramaticales.
En nuestro caso hablaremos de monemas lexicales,
que constituye una serie abierta e ilimitada de
palabras que soportan la significación de las
palabras. A saber estos son: El sustantivo, el adjetivo
417
 CEPRE – UNTRM
el verbo y el adverbio. Los dos primeros integran el 4º La connotación y la sinonimia contextual
sintagma nominal y los otros el sintagma verbal. Razones de índole psicológica, social y hasta política
son determinantes en la definición de los valores
SUSTANTIVOS connotativos. El fundamento de la connotación está
Fisonomía ……………………………………… vinculado a la polisemia del lenguaje, de modo que
Vesania ……………………………………… si cada unidad léxica tuviera relaciones biunívocas
Patraña ……………………………………… con un solo significado, no prosperarían los valores
Diatriba ……………………………………… connotativos. Hay valores connotativos diversos y
ADJETIVOS aun contradictorios en una misma palabra, en
Burdo ……………………………………… función del grupo social o de la tradición literaria que
Plausible ……………………………………… lo haya desarrollado; así, la palabra asno
Pícnico connotativamente remite a la notación de torpeza,
……………………………………… según la fábula del burro flautista, pero también de
Lábil ……………………………………… constancia y sobriedad. En El asno de oro, de Lucio
VERBOS Apuleyo, el animal es el resultado de la
Sindicar ……………………………………… metamorfosis del protagonista Luciano quien, bajo
Absterger ……………………………………… su nueva apariencia, puede observar y satirizar las
Preterir ……………………………………… costumbres ajenas.
Medrar Los seres humanos usamos las palabras en
……………………………………… diferentes situaciones, lo que hace que las palabras
ADVERBIOS no tengan un único e invariable significado, sino que
Nunca ……………………………………… adopten otros de acuerdo al contexto. Dando así
Sí ……………………………………… origen a que se pueda hablar de equivalencia de
Allá ……………………………………… palabras en diferentes contextos, sinonimia
Deprisa ……………………………………… contextual.

2º La especifidad o generalidad de
la denotación Preguntas
Cada palabra cuenta con un significado-base que 01. CONNUBIO
viene a ser la acepción primera con la que cada a) matrimonio
palabra es definida en el diccionario. Se trata del b) vínculo
c) sujeción
sentido más común y generalizado de cada palabra.
d) interacción
Ese significado primario se denomina denotación, e) parentesco
conjunto de semas unidos de forma constante y
estable a cada unidad léxica. La especifidad y la 02. OPROBIO
generalidad dependerán de la amplitud del campo a) cinismo
semántico de cada palabra y de los alcances b) afrenta
significativos que tiene. c) agravio
d) perjuicio
e) maldición
3º Los semas y la precisión léxica
Toda palabra en su significado tiene componentes 03. ROBUSTO
que podemos llamar semas, que son los elementos a) grande
significativos mínimos que permiten a todo sujeto b) viril
formar imágenes mentales, a partir de las que damos c) descomunal
características a las palabras y establecemos d) esbelto
e) vigoroso
diferencias significativas.
De la interpretación de los semas dependerá la 04. FELÓN
precisión léxica, que no es más que la forma exacta a) falso
que tiene un hablante para referirse a un aspecto de b) ordinario
su realidad o la realidad objetiva, usando las palabras c) infame
más convenientes. d) detestable
e) traidor

418
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
05. ESCÉPTICO . e) avaricia
a) obstinado
b) intolerante 14. SOLAZ
c) incrédulo a) descanso
d) indiferente b) felicidad
e) despectivo c) hilaridad
d) desidia
06. SOBRIO e) seguridad
a) conciso
b) moderado 15. SUBVERTIR
c) resumido a) agudizar
d) deslucido b) intercambiar
e) desamparado c) transtornar
d) degradar
07. IMPRECAR e) regular
a) insultar 16. CRUCIAL
b) maldecir a) acabado
c) denegar b) dispuesto
d) prohibir c) firme
e) lesionar d) afirmativo
08. MODESTO e) decisivo
a) humilde 17. PAROXISMO
b) escaso a) obnubilación
c) pobre b) exacerbación
d) inferior c) fanatismo
e) mediocre d) degeneración
e) perversión
09. EXILIO
a) destierro 18. FUCILAR
b) partida a) lustrar
c) éxodo b) fulgurar
d) huida c) embellecer
e) prisión d) adornar
e) ataviar
10. MANUMISIÓN
a) liberación 19. VOLUPTUOSO
b) perdón a) lujurioso
c) exoneración b) voluble
d) expulsión c) versátil
e) abandono d) estoico
e) impasible
11. IMPREVISTO
a) súbito 20. PAREMIA
b) voluntario a) endemia
c) inconcebible b) epidemia
d) funesto c) adagio
e) absurdo d) sufragio
e) paradigma
12. PERPETUO
a) celestial 21. VEHEMENTE
b) divino a) impetuoso
c) extenso b) furioso
d) flexible c) descontrolado
e) eterno d) inconsciente
e) voluntarioso
13. PEDANTERÍA
a) soberbia 22. OBTEMPERAR
b) vacuidad a) respetar
c) eminencia b) obedecer
d) locuacidad c) aconsejar
419
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) sumisión b) perseguir
e) acatamiento c) acosar
d) custodiar
23. CONSUNCIÓN e) pronosticar
a) aburrimiento
b) agotado 32. ZOTE
c) enfermedad a) ingenuo
d) desidia b) descuidado
e) extenuación c) nesciencia
d) ignorante
24. ANQUILOSAR e) inexperto
a) inmóvil
b) paralizar 33. SÍNTESIS
c) sujetar a) suscripción
d) entorpecer b) compendio
e) obstruir c) graficar
d) señalización
25. FANÁTICO e) escribir
a) convencido
b) enfurecido
c) exaltado 34. RECALCITRANTE
d) obstinación a) líder
e) apasionado b) ideólogo
c) obstinado
26. SUBTERFUGIO d) comprensivo
a) escapar e) negligente
b) excusa
c) evasión 35. ABSCESO
d) huida a) erección
e) exilio b) pústula
c) contaminación
27. ESTEREOTIPADO d) hinchazón
a) estrafalario e) hematoma
b) exótico 36. FÚLGIDO
c) distinguible a) intermitente
d) invariable b) brillante
e) veleidoso c) iluminado
d) encendido
28. ÉGIDA e) oscuro
a) enfrentar 37. FILÍPICA
b) defender a) invectiva
c) huida b) inventiva
d) protección c) iniquidad
e) evasiva d) vileza
29. PLÉTORA e) ruindad
a) hinchazón 38. INSIDIA
b) abundancia a) disuasión
c) grandeza b) acechar
d) ingente c) desidia
e) colosal d) intriga
e) acidia
30. FRUICIÓN
a) complacencia 39. IMPOLUTO
b) gozar a) sórdido
c) alegre b) inmaculado
d) gracia c) privativo
e) dichoso d) inmaterial
e) detersivo
31.AVIZORAR
a) acechar
420
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
40. DESCARO e) discreto
a) desvergüenza
b) sinvergüenza 49. BISOÑO
c) impuro a) experto
d) osadía b) docto
e) dislate c) novato
d) hábil
41. PULCRITUD e) Indeciso
a) delicadeza
b) frágilidad 50. ORNAR
c) limpieza a) modernizar
d) suavidad b) limpiar
e) áspero c) embellecer
d) adornar
42. RUIN e) deterger
a) atento
b) infamia 51. ADREDE
c) noble a) fortuitamente
d) vil b) deliberadamente
e) bajeza c) intención
d) atención
43. PROPALAR e) casualmente
a) conocer
b) atender 52. MUTISMO
c) divulgar a) silencio
d) precisar b) ruido
e) ocultar c) estruendo
d) chirrido
44. PUNIBLE e) moderación
a) cogible
b) irremisible 53. INTELIGIBLE
c) perdonable a) ininteligible
d) castigable b) ilegible
e) comprensible c) legible
d) comprensible
45. SENIL e) abstruso
a) viejo
b) anticuado 54. FINIQUITAR
c) pasado a) fin
d) moderno b) interrumpir
e) retrógrado c) truncar
d) iniciar
46. ENTRAÑABLE e) terminar
a) sincero
b) conocido 55. SEVICIA
c) amigo a) inhumano
d) extraño b) crueldad
e) íntimo c) perverso
47. SAPIENCIA d) bondadoso
a) ducho e) maldad
b) docto
c) sabiduría 56. SUSPICAZ
d) experto a) desconfiado
e) necedad b) deslealtad
c) serenidad
48. REACIO d) confianza
a) obsecuente e) fiel
b) renuente
c) dócil
d) sumiso
421
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
57. EXIGUO d) idoneidad
a) estrecho e) perspicacia
b) escaso
c) insuficiencia 06. CORDATO
d) abundancia a) serio
e) reducido b) juicioso
c) cortés
58. PRECES d) educado
a) perdón e) formal
b) suplicar 07. PATRAÑA
c) ruegos a) baldón
d) implorar b) reconvención
e) pendencia c) afrenta
d) ludibrio
59. ARROGANTE e) mentira
a) modesto
b) presunción 08. CORTEJAR
c) estimación a) comparar
d) vanidad b) atender
e) petulante c) cautivar
d) galantear
60. RECATO e) excandecer
a) recelo
b) prudente 09. DONOSURA
c) cautela a) hermosura
d) descuido b) albura
e) suspicacia c) donaire
d) generosidad
e) pureza
SINÓNIMOS
01. VILORDO 10. CATARSIS
a) extenuado a) sensibilidad
b) perezoso b) purificación
c) desganado c) reflexión
d) decaído d) ensimismamiento
e) abúlico e) control
02. TORNADIZO
a) desconcertante 11. URBE
b) incierto a) capital b) acrópolis
c) inmutable c) ciudad d) nación
d) inconsistencia e) comunidad
e) voltario
12. SECUELA
03. INFIDENTE a) deceso b) muerte
a) indigno c) efecto d) causa
b) malvado e) fruto
c) abyecto
d) pérfido
e) indolente
04. MARRAR 3. ANTÓNIMOS
a) atinar
b) desconcertar Introducción
c) evitar Si analizamos con detenimiento los diversos
d) dudar componentes de la realidad, nos daremos cuenta que
e) errar éstos llevan implícita o explícitamente formas o
contenidos opuestos. Por ejemplo, un imán tiene un
05. CACUMEN polo positivo y uno negativo.
a) ideático
La estructura elemental de un átomo posee
b) sensatez
c) capacidad electrones de carga negativa que gira en torno a un

422
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
núcleo integrado por neutrones y protones, estos términos pueden establecerse por sus cualidades
últimos de carga positiva. otros estados intermedios templado, tibio,
Si estudiamos una reacción química concluiremos cálido, e incluso, los dos términos admiten
que esta no es otra que una unidad de asociación y gradación relativa: poco, algo, bastante, muy
disociación de átomos. caliente/frío.
En los organismos vivos se presentan, asimismo, b) Los complementarios
tendencias contrapuestas como la asimilación y Estos establecen una oposición binaria en la que
desasimilación, que constituye el metabolismo un término excluye sistemáticamente al otro, ya
inherente a un ser vivo. Además, los organismos que entre los dos completan la totalidad:
vivos poseen propiedades adquiridas hereditarias, y niño/niña, hombre/mujer; no admiten
la adaptabilidad es la capacidad para obtener nuevas gradación.
propiedades adecuadas a las condiciones c) Los recíprocos
modificadas. En este caso, ambos se oponen entre sí al
La actividad psíquica del hombre se caracteriza por establecerse entre ellos una relación inversa:
experimentar procesos psicológicos opuestos, así tío/sobrino, mortal/inmortal,
tenemos la excitación por un lado y la inhibición por comprar/vender.
el otro.
Así también, los seres humanos tienen Criterios para la resolución de preguntas
comportamientos, características físicas e 1º Igual categoría gramatical
intelectuales contradictorias: Denuedo- Las palabras antónimas, además de oponerse,
medrosidad; lascivia-abstinencia; enteco- necesitan ser del mismo tipo. Es decir, un adjetivo se
saludable; docto-ignaro, etc. opone a otro adjetivo, un sustantivo a otro
En la esfera del quehacer científico el ser humano sustantivo; un verbo a otro verbo y un adverbio a otro
aplica métodos de investigación tan disímiles y adverbio.
mutuamente enlazados, la inducción y la
deducción, el análisis y la síntesis, etc. SUSTANTIVOS
En el ámbito de la vida social, las sociedades están Lucro
integradas por estratos fundamentales que ………………………………………….
evidencian perspectivas políticas, económicas e Cazurro
ideológicas contrapuestas. ………………………………………….
Pues bien, esta diversa y contradictoria realidad se Sobriedad
refleja y expresa a través de signos lingüísticos o ………………………………………….
palabras que por su contenido semántico opuesto se Sedición
les da el nombre de ANTÓNIMOS. ………………………………………….
Fruición
Antonimia, capacidad que tienen algunas palabras, ………………………………………….
como sustantivos, adjetivos o verbos, que poseen ADJETIVOS
rasgos cualitativos o cuantitativos, para oponerse a Estrafalario
otras por su significado. También es la propiedad o ………………………………………….
conjunto de propiedades que permite definir una Aldeano
cosa como contraria a otra al compararlas. ………………………………………….
Los términos antónimos son incompatibles Prolijo
semánticamente dentro de un predicado: blanco se ………………………………………….
opone a negro y gordo a delgado, excluyéndose Taciturno
entre sí en los textos. ………………………………………….
Ramplón
………………………………………….
Clases de antonimia
a) Los antónimos propiamente dichos VERBOS
Por ejemplo, la palabra caliente se opone a frío Indultar
por ser contrarios, pero la afirmación de uno de ………………………………………….
ellos no supone la negación del otro; entre ambos

423
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Decrecer 08. VERNÁCULO
…………………………………………. a) inmigrante b) emigrante
Cohibir c) foráneo d) extraño
e) especial
………………………………………….
Exacerbar 09. ABDICAR
…………………………………………. a) aportar b) asumir
Absorber c) aprobar d) acoger
…………………………………………. e) tomar
ADVERBIOS
Adelante 10. VULNERACIÓN
a) sometimiento b) justicia
………………………………………….
c) parcialidad d) observancia
Después e) tranquilidad
………………………………………….
Deprisa 11. MEDROSO
…………………………………………. a) bizarro b) elegante
Poco c) limpio d) apocado
…………………………………………. e) osadía
Quizás
13. AVENENCIA
…………………………………………. a) descuido b) impropiedad
c) indiscreción d) discrepancia
e) inconveniencia
Preguntas
01. CONSUETUDINARIO 14. AMAINAR
a) insistente b) constante a) acrecer b) arreciar
c) tenaz d) voluble c) arriar d) arrear
e) inusual e) enfurecer
15. HESITACIÓN
02. CIAR a) estabilidad b) vacilación
a) correr b) avanzar c) certeza d) solidez
c) acelerar d) navegar e) seguro
e) continuar
16. INUSITADO
03. EXALTARSE a) insólito b) manifiesto
a) equilibrarse b) tranquilidad c) continuidad d) público
c) sosegarse d) aquietarse e) habitual
e) inmolarze
17. FRAGOR
04. INÉDITO a) quieto b) paz
a) propalado b) habitual c) orden d) silencio
c) divulgado d) editado e) sosiego
e) conocido
18. LASCIVIA
05. CONTUMELIA a) castidad b) honradez
a) elogio b) ataque c) sencillez d) franqueza
c) deshonra d) dócil e) decencia
e) simpatía
19. PANEGÍRICO
06. APREHENDER: a) censura b) diatriaba
a) olvidar b) coger c) encomio d) epílogo
c) prensar d) liberar e) onírico
e) reconquistar
20. VOLUBILIDAD
07. IGNOTO a) delgadez b) lealtad
a) único b) conocido c) veleidad d) constancia
c) desconocido d) ignorado e) decisión
e) inofensivo

424
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
21. ADVENIMIENTO 33. EXACERBAR
a) despedida b) huida a) reprimir b) amenguar
c) evasiva d) salida c) sosegar d) cohibir
e) partida e) enervar

22. DESASIR 34. URGIR

a) detener b) captar a) urdir b) demorar
c) palpar d) acatar c) postergación d) retroceder
e) aferrar e) detener

23. ARCANO 35. ANTELACIÓN

a) manifiesto b) inteligible a) delación b) demorar
c) explícito d) destacado c) postergación d) atrasar
e) expreso e) regresión

24. REVESADO 36. FACUNDIA

a) modesto b) inteligible a) abstención b) mudez
c) conocido d) simple c) laconismo d) silencio
e) fácil e) soliloquio
25. TÓSIGO
a) paliativo b) infusión 37. ADINAMIA
c) pócima d) brebaje a) vigor b) salud
e) antídoto c) resistencia d) salubridad
e) enérgico

26. APILAR 38. ALGARABÍA

a) dispersar b) distanciar a) tristeza b) reserva
c) deshacer d) desintegrar c) armonía d) silencio
e) desconectar e) sosiego
27. ADUNCO
a) llano b) derecho 39. ADVENEDIZO
c) directo d) lineal a) natural b) típico
e) puntual c) nacional d) aborigen
e) inmanente
28. APRENSIVO 40. NOLICIÓN
a) sagaz b) insolente a) intensión b) diligencia
c) resoluto d) bizarro c) interés d) anhelo
e) astuto e) voluntad

29. UBÉRRIMO 41. LAUDABLE

a) incultivado b) aridez a) sarcástico b) vituperable
c) agreste d) infecundo c) recalcitrante d) réprobo
e) ineficaz e) peyorativo

30. LATENTE 42. ANIMADVERSIÓN

a) inteligible b) explícito a) afinidad b) tendencia
c) destacado d) ostensible c) deseo d) inclinación
e) expreso e) simpatía

31. FACTIBLE 43. DISOLUTO

a) incierto b) insuperable a) virtuoso b) casto
c) inevitable d) irrealizable c) honesto d) puro
e) irremisible e) modesto

32. YUXTAPONER 44. MORIGERAR

a) excluir b) sacar a) detestar b) odiar
c) extirpar d) separar c) exacerbar d) aborrecer
e) desglosar e) rechazar

425
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
45. BALDÓN e) soslayar
a) bendición b) decencia
c) cortesía d) encomio 58. SOTERRADO
e) reconvención a) exhumado b) enterrado
c) implícito d) incierto
46. IMPUDENTE e) explayado
a) pecaminoso b) vergonzoso
c) casto d) leal 59. OBTUSO
e) íntegro a) ángulo b) triángulo
c) perspicaz d) llano
47. IMPRECAR e) veraz
a) celebrar b) elogiar
c) bendecir d) congratular 60.VOLUNTAD
e) galardonar a) incuria b) abulia
c) tedio d) versatilidad
48. BORRASCA e) ociosidad
a) suspensión b) claridad
c) bonanza d) morigeración
e) estabilidad
49. INCENSAR 4. ANALOGÍAS
a) despreciar b) aborrecer
c) desdeñar d) maldecir Concepto
e) vituperar Ejercicios del Razonamiento Verbal, que consisten
en plantear relaciones lógicas y buscar sus
50. ATIBORRAR equivalentes a partir de la semejanza. Formalmente
a) quitar b) bajar se lee: "A es a B como C es a D". Ejemplos:
c) descargar d) sacar  LADRILLO es a PARED como HOJA es a
e) vaciar
LIBRO.
51. EMBELESAR  PERRO es a ........................... como
a) desanimar b) derruir MULA es a ...........................
c) fracasar d) desencantar
e) descuidar FORMAS DE PRESENTACIÓN DE UNA
ANALOGÍA BÁSICA
52. LADINEZ
A. Forma horizontal
a) modestia b) honorabilidad
c) recato d) sencillez Es la forma habitual que se da a partir de vincular
e) ingenuidad los significados de las palabras de izquierda a
derecha o viceversa. Ejemplo:
53. PROVISORIO 1. CAUDILLO : HUESTE ::
a) inacabado b) perpetuo a) capitán : jugador
c) completo d) íntegro b) profesor : clase
e) total
c) director :orquesta
54. CALETRE d) sacerdote : rito
a) torpeza b) ignorancia e) entrenador : equipo
c) incivilidad d) chabacanería
e) ingenuidad B. Forma vertical
55. DENUEDO Es la forma auxiliar, que sólo se empleará en
a) pusilanimidad b) abatimiento
situaciones excepcionales. La relación se plantea
c) inseguridad d) declinación
e) fracaso de arriba hacia abajo o viceversa.

56. EXUBERANTE 2. ADUNAR : DUNA ::

a) deleble b) pequeño a) agrupar : agrupación
c) irreflexivo d) tunante b) amontonar : médano
e) exiguo c) esparcir : diversión
57. INCREPAR
d) hacinar : cima
a) encomio b) enaltecimiento
c) congratular d) incentivar e) juntar : junta

426
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
C. Forma cruzada o en aspa mismo si se presentará una relación entre las
3. VACA : POLO :: palabras BALLENA y RÍO. Ejemplos:
a) deporte : mamífero
b) camisa : res 3. PAPELÓGRAFO : CLASE ::
c) norte : fauna a) papeleta : partitura
d) abrigo : leche b) catálogo : venta
e) frío : carne c) mapa : ubicación
d) tiempo : fotografía
Criterios generales de resolución: e) partitura : declamación

Las analogías son relaciones lógicas semejantes; se 4. MESA : COMEDOR ::

forman a partir de los significados de las palabras a) cinema : butaca
propuestas. Para el planteamiento de las relaciones b) carpeta : salón
se requiere de ciertos criterios que den claridad y c) peldaño : escalera
faciliten el razonamiento. Estos criterios son: igual d) sofá : cocina
orden, la necesidad lógica y el significado e) documento : archivo
condicionado.
C. Significado condicionado
A. Igual orden Se aplica en el supuesto de que uno de los
Este criterio determina que la relación se plantea términos propuestos posea más de un
de derecha a izquierda o viceversa, y la respuesta significado; caso en el que deberá asignarse a
deberá estar en el mismo sentido. De ahí dicho término el significado que lo condicione el
entonces, para una relación de parte a todo, la otro término con el que forma la pareja. Ejemplo:
respuesta, nunca podrá ser de todo a parte. Lo 5. BOTÓN : FLOR ::
mismo sucederá con cualquier otra relación que a) rata : ratón
se presentase, deberá mantener el orden de la b) gallo : polo
relación base. Ejemplos: c) larva : insecto
1. MADERA : ALACENA:: d) gusano : mariposa
a) plástico : balde e) inmaduro : maduro
b) algodón : polo
c) madero : tronco 6. RADIO : CÚBITO ::
d) taza : porcelana a) medio : hueso
e) chompa : lana b) televisión : óseo
c) asta : bandera
2. PLUVIÓMETRO : LLUVIA :: d) pulgar : índice
a) Temperatura : termómetro e) tenedor : cuchara
b) Anemómetro : viento
c) Tiempo : cronómetro
d) odómetro : longitud Métodos de solución
e) fotómetro : sonido
1. Identificar la relación principal del PAR BASE.
B. Necesidad lógica Podemos establecer la relación base empleando
Este criterio nos pide aceptar como válida toda dos técnicas:
aquella relación que no siendo necesariamente a)La técnica de la oración.
común o conocida en una realidad, se puede b)La técnica analítica o de los
aceptar debido a su verosimilitud. "tipos analógicos".
2. Determinar el orden de los términos.
Así por ejemplo, la relación que forman las 3. Identificar la relación secundaria.
palabras VENDEDOR y CATÁLOGO no es 4. Recurrir al tema o asunto.
común en algunas realidades, pero es posible y
aceptable en otras realidades. No sucedería lo

427
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejemplo: debe considerar el campo semántico y la intensidad
BALANZA : COMERCIO :: de la relación cogenérica.
a) tribunal : juicio • Lagarto : iguana los dos son reptiles (son
b) fuerza : trabajo cogenéricos)
c) termómetro : hospital • Ensayo : cuento los dos son
d) vehículo : transporte obras literarias (son cogenéricos)
e) brújula : navegación
RELACIÓN DE OBRA A AUTOR
PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS Cuando uno de los términos de la relación se refiere
Entre palabras se pueden establecer una infinita a una obra, y el otro, a su respectivo autor:
cantidad de relaciones. La clasificación que a • “La Odisea” : Homero
continuación usted verá, son las principales • “El Avaro” : Moliere
relaciones analógicas que se presentan en los
diferentes exámenes de admisión. RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO
El primer término es un sustantivo individual y el
RELACIONES DE SINONIMIA segundo término es un sustantivo colectivo. La suma
Se tiene una relación sinonímica cuando los dos de individuales forma el colectivo.
términos de la relación base son entre sí • Silla : comedor
respectivamente sinónimos.
Se debe precisar el tipo de sinónimos; se recomienda RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD
revisar el capítulo de sinónimos. Se caracterizan porque los términos que los
• Sereno : ecuánime componen constituyen una serie única.
• Veraz : sincero • Abominación : antipatía
• Aprecio : adoración
RELACIÓN DE ANTONIMIA
Se tiene una relación antonímica cuando los dos RELACIÓN GÉNERO – ESPECIE
términos de la relación base son entre sí Se tienen dos clases o categorías, una de las cuales
respectivamente antónimos. es la incluyente y la otra es la incluida.
• Bueno : malo • Primate: mandril el mandril pertenece al
• Apto : incapaz género de los primate.
• Félido: león el león pertenece al género de los
RELACIÓN CAUSA – EFECTO félidos.
Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el
segundo término determina la consecuencia. RELACIÓN DE TODO – PARTE
• Eco : sonido Su característica fundamental es que uno de los
• Reflejo : luz términos respecto al otro representa una parte
• Terremoto : destrucción constitutiva (relación parte – todo) o bien el todo
constituido (todo – parte)
RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD • Silla : respaldar
Las relaciones de complementariedad se • Casa : dormitorio
caracterizan en que se relaciona objetos que RELACIÓN POR UBICACIÓN
requieren el uno del otro para poder cumplir con su Con ubicación se hace referencia a la zona de
rol. tránsito, almacenamiento, procesamiento o
colocación de un agente o de un obrero.
• Violín : arco relación recíproca • Auto : garaje (objeto – lugar)
• Martillo: cincel relación de independencia • Avión : hangar

RELACIÓN COGENÉRICA RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD

El atributo esencial de este tipo de relación es la Se refiere al orden de aparición o de colocación. Se
pertenencia al mismo concepto, clase o categoría. Si usan coordenadas temporales y espaciales.
se tienen varias alternativas con la misma relación se

428
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
• Noviazgo : matrimonio el matrimonio sigue al RELACIÓN DE CONTINUIDAD
noviazgo Se establece cuando los términos de la relación base
son entre sí: continuos, sucesivos o inmediatos en el
• Trabajo : descanso el descanso sigue al tiempo o en el espacio, se suceden o coexisten, son
trabajo simultáneos o alternos, etc.
• Miércoles : jueves
RELACIÓN DE FUNCIÓN • Centímetro : metro
Como función consideramos tanto la acción propia RELACIÓN DE DERIVACIÓN
que efectúa un agente, tanto como la finalidad a que Se da cuando uno proviene del otro.
está destinada un objeto. • Petróleo : gasolina
• Centinela : vigilancia • Tabaco : cigarrillo
• Abogado : defensa RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO
Aquí se establece una relación de proceso; una
RELACIÓN DE RECIPROCIDAD modificación entre el componente indispensable y el
Esta relación se caracteriza porque uno de los producto terminado.
términos supone necesariamente al otro. • Madera : mesa
• Trampero : trampa • Cacao : chocolate
• Predador : presa
RELACIÓN DE MAGNITUD
RELACIÓN POR EL PRODUCTO FINAL El primer término es menor que el segundo con
En este caso se pone énfasis en el producto final, en respecto a cantidad, extensión, etc.
el agente que lo produce, en el objeto que está • Choza : edificio
implicado en la producción, en la materia prima o la • Isla : continente
materia transformada, empleada en el producto, y en • Capilla : catedral
el proceso mismo de la producción.
• Sastre : temo RELACIÓN DE OBJETO A
• Zapatero : zapato CARACTERÍSTICA
• Legislador : ley Cuando uno de los términos de la relación se refiere
a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del
RELACIÓN DE MEDIO Y/O INSTRUMENTO mismo.
Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un • Sol : brillo
agente o un objeto al que se le atribuye la capacidad • Azúcar : dulce
de producir un cambio en su entorno.
• Profesor : tiza RELACIÓN DE INSTRUMENTO A
• Químico : probeta PROFESIÓN
• Cirujano : bisturí Cuando uno de los términos de la relación se refiere
a un instrumento, herramienta o utensilio, que posee
RELACIÓN POR INCLUSIÓN un empleo típico o característico en una ocupación o
Cuando los pares que se comparan implican que un profesión.
vocablo, semánticamente, se encuentra dentro de • Estudiante : libro
otro mayor o a la viceversa. • Ingeniero : matemática
• Color : azul
• Mineral : hierro PRACTIQUEMOS:
• Antibiótico : penicilina A B TIPO ANALÓGICO
1. Centinela ( ) Vargas Llosa
RELACIÓN DE SEMEJANZA 2. Papel ( ) perro
Se da cuando los términos tienen similitud 3. Alcalde ( ) redil
significativa; por lo cual el par análogo consecuente 4. Corazón ( ) sida
debe guardar el mismo sentido de afinidad. Están 5. El héroe discreto ( )aprehender
conformadas por términos sinónimos. 6. Desasir ( ) Madre de Dios
• Preludio : prefacio 7. Búho ( ) vino
• Alineación : enajenación 8. Caucho ( ) inteligencia

429
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
9. Enervar ( ) telescopio
10. Miedo ( ) celebración
11. Manú ( ) vigilancia ANALOGÍAS DE PARALELISMO
12. Oveja ( ) Condorcanqui COMPUESTO
13. Pluviómetro ( ) Revolución China TIMÓN : ________
14. Gasolina ( ) pánico ________ : CABALLO
15. Galeno ( ) anzuelo a) chofer : carrera
16. Astrolabio ( ) lluvia b) avión : jinete
17. Promiscuidad sexual ( ) resma c) carro : montura
18. Mao Zedong ( ) bisoñé d) lancha : rienda
19. Cerbero ( ) músculo e) dirección : yegua
20. Odre ( ) volatilidad
21. Cabellera ( ) debilitar ANALOGÍAS GRAMATICALES
22. Carnada ( ) Inca TIERRA ES A LODO COMO
23. Amazonas ( ) estetoscopio a) aire es a lluvia
24. Azteca ( ) llanta b) larva es a ninfa
25. Víspera ( ) M c) témpera es a acuarela
26. 1000 ( ) ciudad d) detergente es a espuma
e) leche es a queso
OTROS TIPOS DE EJERCICIOS

ANALOGÍAS UNITARIAS Preguntas

SILICOSIS 01. ...........................................................
a) asma b) resfrío c) bronquios CUBO : PIRÁMIDE ::
d) cáncer e) artritis a) diccionario : libro
b) aula : local
c) neón : argón
ANALOGÍAS DUALES d) camino : senda
“MASA” : “BLASÓN” :: e) armado : escritorio
a) “Los jefes” b) “El viaje” 02. ............................................................
c) “Poema 20” d) “Trilce” e) “Tristitia” CORTE : MAGISTRADO :a)
aula : alumno
ANALOGÍAS TRINÓMICAS b) universidad : rector
c) equipo : entrenador
“LA CENA” : LEONARDO ::
d) municipalidad : Alcalde
“GUÉRNICA” : e) iglesia : devoto
a) Mirón b) Rafael c) Goya 03. .........................................................
d) Picasso e) Miguel Ángel LUZ : OSCURIDAD ::
a) sonido : silencio
ANALOGÍAS BÁSICAS b) inactividad : trabajo
PSICÓLOGO : EZQUIZOFRENIA:: c) paz : violencia
d) actividad : sosiego
a) odontólogo : extracción
e) tranquilidad : guerra
b) deportista : lesión 04. ..........................................................
c) ecologista : atmósfera AMISTAD : HOSTILIDAD ::
d) sacerdote : pecado a) crueldad : piedad
e) sociólogo : delincuencia b) maldad : bondad
c) sinceridad : hipocresía
d) locuacidad : facundia
ANALOGÍAS TETRANÓMICAS
e) estrechez : amplitud
CEGUERA : CARACOL :: VISIÓN : OÍDO 05. ...........................................................
a) cojo : sujeto :: caminar : acción ESCULTURA : ARTE ::
b) sordo : diéresis :: oreja : síntesis a) bíceps : músculo
c) demencia : retina : razón : ojo b) neurona : célula
d) mirar : adjetivo :: ver : gramática c) trigo : gramínea
e) trueno : pintar :: rayo : bimembre d) cangrejo : artrópodo
e) Lógica : ciencia
430
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
6. .............................................................. 14. .......................................................
GELATINA : POSTRE :: AMONESTAR : CENSURAR
a) camioneta : vehículo a) pedir : exigir
b) plato : vajilla b) desear : querer
c) estrella : constelación c) romper : quebrar
d) Urano : planeta d) nadar : navegar
e) pera : fruta e) caminar : correr
7 ............................................................. 15. ...........................................................
ARCABUZ : FUSIL :: EXTORSIÓN : DELITO ::
a) flecha : cañón a) hurto : robo
b) cueva : mansión b) gula : pecado
c) pluma : bolígrafo c) actitud : acción
d) avión : barco d) droga : vicio
e) pólvora : proyectil e) venganza : mal
16. ..........................................................
08................................................................. PSICÓLOGO : ORIENTAR ::
DELINCUENTE : ARMA :: a) filósofo : analizar
a) esclavo : cadena b) historiador : describir
b) juez : toga c) matemático : calcular
c) obrero : herramienta d) médico : curar
d) alumno : lapicero e) sacerdote : perdonar
e) muerto : ataúd 17. ..........................................................
CONTUNDENTE : TAJANTE ::
09................................................................ a) ambiguo : impreciso
TEMBLOR : TERREMOTO :: b) indiscutible : irrefutable
a) mirar : observar c) audaz : astuto
b) correr : caminar d) escondido : latente
c) marea : maremoto e) patente : evidente
d) fogata : incendio 18. ..........................................................
e) viento : huracán AUXILIAR : AUTOPISTA ::
10........................................................... a) vereda : pista
ELEFANTE : MAMUT :: b) recodo : camino
a) ave : pterodáctilo c) estrella : cielo
b) humano : homínido d) cauce : río
c) automóvil : carreta e) océano : continente
d) atún : pejerrey 19. ..........................................................
e) lapicero : bolígrafo CETRO : PODER ::
11. ....................................................... a) serpiente : pecado
CUCHILLO : TENEDOR : b) perro : bravura
a) martillo : zapato c) asno : infidelidad
b) dedal : aguja d) estatura : libertad
c) serrucho : cepillo e) balanza : justicia
d) bombilla : filamento 20. .........................................................
e) lápiz : borrador CIRUJANO : QUIRÓFANO ::
12. ............................................................. a) deportista : campo
PERFIDIA : TRAICIÓN b) enfermera : hospital
a) lujuria : lascivia c) abogado : oficina
b) alevosía : deslealtad d) magistrado : tribunal
c) aflicción : tristeza e) químico : laboratorio
d) ojeriza : odio 21. .........................................................
e) lealtad : fidelidad ÁRBITRO : IMPARCIALIDAD:
13. ............................................................ :
ORTO : OCASO :: a) juez : equidad
a) nacimiento : muerte b) garante : credibilidad
b) triunfo : derrota c) decano : honestidad
c) niñez : adultez d) poeta : subjetividad
d) oscuridad : claridad e) historiador : objetividad
e) comienzo : decadencia

431
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
22. ............................................................. 30. ........................................................
OBSERVACIÓN : HIPÓTESIS :: ÁBACO : CALCULADORA
a) admiración : conocimiento a) escoba : aspiradora
b) fecundación : embarazo b) televisor : computadora
c) amor : matrimonio c) papiro : papel
d) examen : ingreso d) teatro : cine
e) análisis : diagnóstico e) rupestre : pintura
23. .......................................................... 31. ..........................................................
MICROSCOPIO : LABORATORIO HÉROE : ARROJO ::
a) matraz : repostero a) soldado : valentía
b) periscopio : submarino b) abnegado : abnegación
c) telescopio : observatorio c) amigo : generosidad
d) megáfono : espectáculo d) prójimo : camaradería
e) nave : espacio e) compañero : alianza
24. .......................................................... 32. ..........................................................
KEROSENE : PETRÓLEO :: MAR : SALINIDAD ::
a) guitarra : madera a) radio : sonido
b) harina : trigo b) cerro : inmensidad
c) zumo : limón c) roca : solidez
d) yogur : leche d) reloj : regularidad
e) savia : planta e) selva : verdosidad
25. ......................................................... 33. ...........................................................
ZAFIRO : GEMA :: TIEMPO : TORMENTOSO:
a) ozono : oxígeno a) mar : bravura
b) carbón : mineral b) acero : dureza
c) plata : dinero c) árbol : frondoso
d) mercurio : líquido d) océano : inmenso
e) oro : brillante e) río : caudaloso
26...................................................................... 34. ...........................................................
INDULTAR : PENA NATA : LECHE ::
a) perdonar : condena a) azúcar : café
b) olvidar : culpa b) zumo : limón
c) condonar : deuda c) burbujas : gaseosa
d) extraditar : reo d) hielo : cremolada
e) amnistiar : delincuente e) lúpulo : cerveza
27. .......................................................... 35. ............................................................
ACCIDENTE : MUERTE :: TRIÁNGULO : CUADRADO ::
a) impresión : infarto a) alfa : beta
b) resfrío : calentura b) prisma : diamante
c) necesidad : deseo c) altura : perímetro
d) gangrena : amputación d) pirámide : cubo
e) insomnio : pesadilla e) rombo : rectángulo
36. ............................................................
28. .......................................................... UVA : VINO ::
TROMPO : ZUMBEL :: a) maguey : tequila
a) pelota : juego b) algodón : tela
b) flecha : arco c) cebada : cerveza
c) techo : bombilla d) limón : limonada
d) taza : café e) caña : alcohol
e) tambor : baqueta 37. ...........................................................
29. ........................................................... LUZ : LÁMPARA ::
CIRUJANO : OPERACIÓN :: a) hielo : frío
a) forense : necropsia b) calor : estufa
b) carnicero : cuchillo c) sombra : árbol
c) carpintero : serrucho d) brasa : horno
d) doctor : enfermera e) borrado : borrador
e) leñador : hacha

432
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
38. ............................................................ c) paz : violencia
PALETA : PINCEL :: d) actividad : sosiego
a) partitura : instrumento e) tranquilidad : guerra
b) papel : lápiz 47. ..........................................................
c) mármol : cincel ESCALPELO : OPERAR ::
d) madera : formón a) microscopio : observación
e) tintero : pluma b) estetoscopio : auscultar
39. ........................................................... c) lezna : obturar
ESCRITORIO : OFICINA :: d) lupa : aumentar
a) silla : sala e) aguja : cocer
b) olla : cocina 48. ..........................................................
c) cama : dormitorio AHORRO : INTERÉS ::
d) árbol : jardín a) empresa : producción
e) carro : cochera b) matrimonio : comprensión
40. ..................................................... c) estudio : conocimiento
TAMAÑO : PEQUEÑO d) comercio : venta
a) longitud : centímetro e) trabajo : descanso
b) peso : flaco 49. ............................................................
c) distancia : cercano ASENSO : PERMISO ::
d) espacio : tiempo a) adunar : atiborrar
e) dimensión : inmenso b) asentir : acoger
41. .................................................... c) ascenso : asentimiento
PARCIALIDAD: TOTALIDAD d) avenencia : aprobación
a) singularidad : universalidad e) anuencia : consentimiento
b) generalidad : integridad 50. ..........................................................
c) fraccionamiento : particularidad ESTRIBO : JINETE ::
d) sustancia : apariencia a) timón : automóvil
e) parte : todo b) rodillera : futbolista
42. .......................................................... c) red : pescador
ARCILLA : TIESTO :: d) remo : velero
a) viruta : madera e) pedal : ciclista
b) concreto : cemento
c) carboncillo : lápiz
d) gasolina : kerosene
e) yeso : tiza 5. ORACIONES INCOMPLETAS
43. ..........................................................
MORGUE : NECROPSIA Ejercicios del Razonamiento Verbal que consisten
a) hospital : enfermedad en construir oraciones con sentido completo a partir
b) quirófano : operación de proposiciones o frases a las cuales les falta algún
c) guardería : niño elemento.
d) nave : travesía
e) laboratorio : medicina Criterios generales de resolución
44. ..............................................................
DIOS : MITO ::
a) héroe : Historia 1° COMPATIBILIDAD SEMÁNTICA
b) ángel : cielo Se refiere al hecho de que se deben escoger como
c) diablo : infierno respuestas aquellas palabras que por su significado
d) demonio : utopía se puedan relacionar con las palabras que conforman
e) centurión : Roma el contexto oracional.
45. ........................................................ Veamos un ejemplo:
YERMO : LABRADO
La carpeta pelea con la silla
a) abrupto : llano
b) estéril : fecundo Esta oración es incompatible, debido a que el verbo
c) desierto : baldío no es compatible ni con carpeta ni con silla. A pesar
d) exiguo : generoso de que sintácticamente, la carpeta sería el sujeto y
e) sobrio : ubérrimo con la silla, el complemento.
46. ..........................................................
LUZ : OSCURIDAD
a) sonido : silencio
b) inactividad : trabajo
433
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
2° PROPIEDAD LÉXICA Preguntas
Esta referida a que la palabra o palabras que
completaran la oración deben pertenecer, 01.Cada vez que ................ algún peligro, se ...........
necesariamente, al contexto oracional. Su .........
significación debe ser ideal a la situación presentada. en los lugares más insospechados.
a) presentía - paseaba
Veamos un ejemplo: b) intuía - imaginaba
El diagnóstico c) rechazaba - quedaba
el veredicto d) superaba - refugiaba
El juez dictó e) advertía - escondía
la sentencia

La respuesta en este caso sería, la sentencia, ya que 02.Al irse acortando el .............. fijado, su pris
a iba aumentando proporcionalmente.
pertenece al contexto en que se presenta la oración.
a) acuerdo
b) día
3° GRAMATICALIDAD c) plazo
También conocida como corrección, se refiere a que d) horario
las palabras que completan la oración deben poseer e) término
el mismo número, género, tiempo y modo de los
elementos que conforman el contexto. 03.Su actitud ................ fue la razón de que los proye
ctos se ...............
Veamos un ejemplo:
a) negativa - concretaran.
El profesor le trajo varios libros a sus alumnos. b) decidida - entramparan.
Esta oración no es correcta, ya que el pronombre le c) diligente - realizaran.
está en singular (número) cuando le corresponde d) contraria - impulsaran.
estar en plural (les). e) favorable - difieran.
Completa las oraciones con el término adecuado del
recuadro. No te olvides precisar los significados. 04.El caso eran tan ............... que una solución .......
........era inminente.
a) sencillo - satisfactoria
01. Un __________ repentino bajaba por el cerro b) reciente - negociada
debido a las fuertes lluvias. c) enredado - rápida
d) extraño - insólita
02. Los resultados son ____________, así que
e) enmarañado - abstrusa
cualquier explicación es en vano.
03. No tiene buenos modales además desconoce 05.La modificación de la ................ era una m
todo sobre el trabajo; es un ___________ edida................. por la ciudadanía.
04. En pleno viaje, los marineros bebieron el a) ley - esperada
___________ para conversar sobre su b) norma - ubicada
c) regla - auspiciada
travesía.
d) idea - superada
05. El ponente realizó una disertación excelente e) palabra - aclamada
debido a que ____________ los temas de 06.La concentración de la mente ............... la ............
varios autores de prestigio internacional. .........de las ideas.
06. Fue __________, la gente salió convencida que a) determina - eliminación
necesitaba una oficina descentralizada. b) favorece - comprensión
07. Prepararon el ____________ para servir en la c) organiza - sucesión
d) explica - invención
entrada del banquete.
e) justifica – novedad
08. Es un _________ por eso las damas lo admiran
tanto, incluso los varones aprecian su porte. 07.El lugar ............. que ocupa el hombre en el mu
09. Como quedaron frejoles y arroz, en el desayuno ndose debe, en gran medida, a su destreza ..............
prepararemos un ______________. a) único - intelectual.
10. Las viviendas eran __________, a la menor b) preciso - moral.
brisa se movían. c) inferior - física.
d) privilegiado - mental.
e) exacto - situacional.

434
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
08. La ............ con que el jugador se desempeñaba de a) palabras - generosidad
ntro el campo le costó la .................... b) súplicas - clemencia
a) habilidad - amonestación. c) argumentos - piedad
b) vehemencia - expulsión. d) ruegos - dulzura
c) desidia - lesión. e) gritos - corazón
d) celeridad - banca.
e) vehemencia - felicitación. 16.La recta y oportuna justicia es cuestión de ............
...bien formados, de .................... adecuadas y de medio
09. Con esos ............ tan aislados ............. nos fue s materiales.
posible conocer la ............ del fenómeno. a) hombres - leyes
a) indicios - a veces - dimensión b) jueces - reglamentos
b) ejemplos - si - suspensión c) individuos - condiciones
c) hechos - nunca - materialidad d) sujetos - jurisdicciones
d) objetos - siempre - característica e) seres - informaciones
e) datos - no - causa
17.Es necesario adecuar la ley a la ............... naturalme
10. El exceso de .............puede ser tomado c nte...................
omo indicador de ........... a) sociedad - vetusta.
a) credulidad - escepticismo. b) vida - reaccionaria.
b) cuidado - incertidumbre. c) realidad - cambiante.
c) suspicacia - inseguridad. d) modernidad - en trance.
d) olvido - insania. e) actualidad - novedosa.
e) temeridad - confianza.
18.En el Perú, el estado de ciertos problemas tan
11.El sonido tenue de las ........................imprimía u irritantesprovoca más fácilmente la ..................
n carácter ...................... al sombrío atardecer. .... que la ....................
a) serenas - severo a) indignación - comprensión.
b) motocicletas - jubiloso b) solución - ira.
c) trompetas - musical c) comprensión - sanción.
d) campanas - lúgubre d) unión - desunión.
e) bayonetas - belicoso e) solidaridad - indiferencia.

12.No pudo .............. todo lo que le ofrecieron; por es 19.El juez debe actuar en forma ................ ajena a to
o,su decisión no fue la mejor. da................. social, económica o política.
a) mensurar a) justa - impotencia
b) medir b) parcial - presión
c) sopesar c) equitativa - polémica
d) calcular d) ética - justicia
e) escoger e) imparcial - influencia
13.
Aun en épocas de avanzada ................... , toda 20.La ............... más debil es más fuerte que la .......
producción requiere de recursos .................... .más poderosa. las personas y sus palabras ............,
a) tecnología - económicos. sólo lo escrito, escrito está.
b) industrialización - humanos. a) palabra - idea - se acaban
c) modernidad - culturales. b) idea - palabra - permanecen
d) cultura - modernos. c) fe - convicción - perduran
e) tecnología - naturales. d) tinta - memoria - pasan
e) expresión - escrita - se olvidan
14.Los ............... invariablemente les acarrean
.................. a los que no lo son. 21. En el primer .......... de dos personas surge a veces
a) incompetentes - dificultades un sentimiento de simpatía o antipatía, resultado de la
b) necios - bienes .............. impresión.
c) piadosos - pecados a) saludo - cortés
d) pobres - riquezas b) beso - sensual
e) talentosos - ventajas c) baile - rítmica
d) contacto - temprana
15.Tus ..................no provocarán mi .........., dijo e) encuentro - primera
elalcaide al peligroso delincuente, al tiempo que
estampaba su firma autorizando su reclusión.

435
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
22.El primer paso hacia el abandono de una mal 30.Como este líquido es tan ............, es necesario
acostumbre, consiste en reconocer que dicha ............... mantener la botella fuertemente cerrada.
es ..................... a) inflamable
a) voluntad - infalible
b) volátil
b) costumbre - mala
c) verdad - alcanzable c) voluptuoso
d) cuestión - cambio d) caro
e) personalidad - poderosa e) explosivo

23.Fue una suerte que, justo un segundo antes de 31.Dado su carácter, el .............. huye de la
que empezara el tiroteo, el hombre se hubiese ................. de los demás individuos.
.................para buscar su moneda, de haber estado
a) desconfiado - gritería
...., hoy estaría ......................
a) detenido - caminando - ausente. b) abúlico - laborosidad
b) adelantado - atento - entre nosostros. c) misántropo - compañía
c) regreso - allí - lamentándolo. d) misógino - amistad
d) preparado - cerca - lejos. e) apático - suciedad
e) agachado - de pie - muerto.
32.Los viejos ............. contienen alguna
24. La disciplina de grupo no debe ............... la .....
enseñanza................
............propia de cada individuo.
a) impulsar - personalidad a) guarismos - matemática.
b) anular - opinión b) refranes - histórica.
c) permitir - libertad c) dichos - general.
d) restringir - sociabilidad d) aforismos - científica.
e) apoyar - creatividad e) lenguajes - antigua.
25. La inquietud de Aristóteles por indagar
losfenómenos relacionados con la naturaleza, le lle 33.Las ............. que había en el texto, hacían poco
vó aemitir dos ............., para explicar el misterio ............... cualquier interpretación.
del desarrollo en los animales. a) lagunas - claro
a) verdades b) anotaciones - precisa
b) hipótesis c) letras - visibles
c) ecuaciones d) ilustraciones - probable
d) excusas
e) imprecisiones - segura
e) planos

26. El ..........., como todas las íntimas emociones ..... 34.El problema se presenta difícil e ............., a causa
.......,la presencia de testigos. de lo mucho que acerca de él se ha opinado y
a) amor - admite. .........................
b) ósculo - desoye a) imposible - resuelto.
c) beso - rehúye b) intrincado - especulado.
d) abrazo - ignora
c) inútil - necesitado.
e) resplandor - no altera
d) inabordable - abordado.
28.Lo sorprendieron infraganti y no pudo hacer uso e) infantil - desconocido.
de ningún (a) ............. que convenciera.
a) efugio 35. Las creencias que no están fundadas en la ...........
b) salida c) verdad suelen ser .................
d) trama e) engaño
a) verdad - falsas.
29.Lo cierto es que en todas las épocas y b) experiencia - reales.
civilizaciones ha existido la necesidad de ..............., c) imaginación - concretas.
utilizando para ello, entre otros medios, la palabra d) fantasía - claras.
escrita que posibilita la perduración de las ................ e) razón - dogmáticas.
a) expresarse - ideas.
b) transmitirse - ciencias. 36. El problema de algunos ........... es no
c) comunicarse - expresiones orales.
saber escuchar a los demás y eso tarde o temprano
d) demostrar - letras.
e) relaciones - expresiones paralin-güísticas. conduce a un ...................

436
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) estadistas - regreso. e) culminante - pensamiento.
b) dirigentes - totalitarismo.
c) religiosas - fascismo. 43.El mundo necesita ............. y no espinas; puentes
d) gobernantes - florecimiento. y no .............. ; ternura y no rencor.
e) sordos - aislamiento. a) rosas - mares
b) alegres - mares
37. La .............. y atenta lectura del texto c) pétalos - caminos
incrementó ............ su comprensión. d) rosas - muros
a) acelerada - definitivamente e) rosas - abismos
b) breve - aceleradamente
c) rápida - rotundamente 44. Deslizó una mordaz ironía en la reunión, no
d) reiterada- notablemente había duda que era ............. hasta en los
e) tenaz - virtualmente ...................
a) bella - insultos.
38. Conocía el Perú en lo más recóndito y variado b) inteligente - rencores.
de su suelo, por eso al pintar su ............... lo hizo c) sagaz - ofensas.
con .............. d) sutil - agravios.
a) naturaleza - emoción. e) vulgar - insultos.
b) terruño - vigor.
c) paisaje - fidelidad. 45.El desarrollo social y ............... de las naciones
d) patria - variedad. depende en gran medida del aprovechamiento de
e) geografía - autenticidad. los recursos .............
a) jurídico - éticos.
39. La reactivación ............ del país depende b) educativo - renovables.
también del incremento de las ................... c) regional - explotables.
a) económica - exportaciones. d) políticos - tradicionales.
b) política - extradiciones. e) económico - naturales.
c) moral - sanciones.
d) social - riquezas. 46.Cuando el análisis es .............., la conclusión
e) educativa - oportunidades. resulta ....................
40. Es demasiado ................ en sus escritos, a) pobre - variable.
escribe una página cuando sería suficiente una b) científico - metodología.
oración. c) amplio - corta.
a) lacónico d) parcial - inexacta.
b) elocuente e) profundo - superficial.
c) prolijo 47.Las ................. proceden generalmente de
d) expresivo individuos ........................... , que se
e) reticiente encuentran en una situación que les permite romper
41. En esos momentos en que debían tomarse la ..........................
.............. inmediatas, la sola .......... era censurable. a) guerras - disconformes - incomprensión.
a) reprimidas - consolación b) artes - creativos - espontaneidad.
b) decisiones - vacilación c) normas - conservadores - continuidad.
c) formulaciones - indeterminación d) innovaciones - reformadores - tradición.
d) determinaciones - retroceso e) excusas - inseguros - costumbres.
e) decisiones - inseguridad
48.La Economía es el .............. del comportamiento
42. Fue un factor .................................... , fue la humano en relación con el consumo y el
gota de agua que colmó el ...................... aprovechamiento de los recursos para satisfacer sus
a) detonante - cansancio. necesidades. Con frecuencia recurre a las ciencias
b) considerable - vaso. ...... , pues gran parte de las decisiones y los
c) importante - cántaro. comportamientos económicos están .................... a la
d) detonante - vaso influencia de motivos e incentivos.

437
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) análisis - naturales - sometidos 54. El principal producto del hombre es el hombre,
b) estudio -sociales - sujetos por lo que todo el proceso de satisfacción de las
c) curso - abstractas - aislados necesidades materiales de la vida, se debe destinar a
d) aprendizaje - psiquiatras - determinados ............... en las mejores condiciones y permitirle al
e) repaso - matemáticas - dejados hombre su ................. como tal.
a) satisfacerlas - desarrollo.
49.La palabra creatividad es demasiado amplía en su b) supervisarlas - existencia.
................., pues tiene también un................. artístico c) conservarlas - reproducción.
a) contexto - valor d) proveerlas - mejoramiento.
b) contenido - matiz e) saturarlas - extinción.
c) dimensión - tamaño
d) vocabulario - rasgo 55. El profesional de la salud debe estar armado de
e) léxico – variedad los ............... necesarios para no interponer una
.............entre él y el poblador del campo.
50. Saber contar un cuento es darse .............. para a) instrumentos técnicos - traba institucional
despertar la atención del .................. y para b) elementos antropológicos - barrera cultural
acicatearla hasta que el cuento acabe. c) medios sofisticados - frontera tecnológica
a) tiempo - auditorio d) mecanismos psicológicos - terapia traumática
b) prisa - lector e) pertrechos bélicos - relación conflictiva
c) por entero - crítico
d) importancia - grupo 56. Las sociedades en vías de desarrollo, por lo
e) maña – oyente general son ............. carentes de industria. Por lo
tanto, la actividad ............ predominante es la
51. Sus actitudes .............. y autoritarias explotación de recursos naturales.
contradecían sus vibrantes discuros en defensa a) Estados - comercial
................... b) pueblos - económica
a) conciliadoras - de la libertad. c) Naciones - básica
b) dictatoriales - de la guerra. d) países - fabril
c) dogmáticas - del poder del Estado. e) regiones - rural
d) impositivas - de la democracia.
e) agresivas - de una política armamentista. 57.Pensando en lo que le esperaba al día siguiente no
pudo ................ el sueño, la ........... le causó el
52. Aún hay científicos que defienden la vieja teoría insomnio.
de que las aves .............. se orientan en sus a) consumar - dificultad
prolongados vuelos por ciertas fuerzas magnéticas. b) conseguir - desesperación
a) migratorias c) tener - exaltación
b) perdidas d) conciliar - preocupación
c) en peligro e) lograr - exasperación
d) rapaces
e) en la noche 58. La última ............... unida a la mala
campaña,
53.Los grupos humanos que no se ................ como determinaron el ................... definitivo del
tales, desaparecen e igualmente aquellos que no equipo.
............. lo que sus hijos necesitan. a) humillación - hundimiento
a) relacionan - interaccionan. b) pérdida - alejamiento
b) desarrollan - proveen. c) goleada - descenso
c) crían - crean. d) derrota - fracaso
d) mantienen - mantienen. e) ubicación – rompimiento
e) reproducen - producen.

438
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
59. El estudio de la ................. es no sólo útil, sino 02. OTRORA
también ................... a) pasado b) antaño
a) vida - importante. c) pretérito d) remoto
e) allende
b) Tierra - imprescindible.
03. FACUNDIA
c) Historia - necesario. a) locuacidad b) verbosidad
d) civilización - ridículo. c) verbosidad d) labia
e) tradición - fácil. e) cultura

60. Cuando los ............... llegan a su máximo 04. ESCAMOTEAR

esplendor, en ese mismo momento comienza su a) despojar b) hurtar
c) robar d) expropiar
.........................
e) extraer
a) hombres - pérdida.
b) Gobiernos - desarrollo. 05. TRÁFICO
c) Imperios - decadencia. a) circulación b) movimiento
d) sueños - realidad. c) transporte d) tránsito
e) países - quiebra. e) vitalidad

6. TÉRMINO EXCLUIDO
06. UNIVERSIDAD
Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO a la a) rectorado b) decanato
palabra que no pertenece a un determinado CAMPO c) alumnado d) paraninfo
SEMÁNTICO y al que sí pertenecen el resto de e) auditorio
términos propuestos.
Ejemplo N° 1 07. INGENTE
Pensemos en los siguientes términos: Física , a) oneroso b) exorbitante
Química , Historia , Astronomía , Astrología Ahora c) enorme d) inmenso
bien agrupando las palabras tenemos : e) colosal
Física 08. DESPERDIGAR
Química CIENCIAS a) propalar b) diseminar
Historia c) esparcir d) desparramar
Astronomía e) dispersar
Astrolog ía
09. CERCENAR
TÉRMINO EXCLUIDO ESTRUCTURA a) seccionar b) amputar
BÁSICA c) mutilar d) luxar
La estructura de un ejercicio convencional de e) extirpar
TÉRMINO EXCLUIDO está integrada por una
palabra principal scrita en mayúsculas denominada 10. OBSERVAR
PREMISA y un conjunto de cinco (5) opciones a) escrutar b) escudriñar
asignadas con letras consecutivas, siendo una de c) otear d) inquirir
éstas opciones el elemento NO PERTINENTE, es e) examinar
decir, el TÉRMINO EXCLUIDO. Las cuatro
alternativas restantes y la PREMISA corresponden a 311. EMBARCACIÓN
un mismo CAMPO SEMÁNTICO. a) buque b) barco
c) carabela d) galeón
e) submarino
Preguntas
12. FÁRRAGO
01. CERRIL a) desorden b) polícromo
a) escarpado b) montaraz c) dédalo d) caos
c) salvaje d) escabroso e) laberinto
e) durable 13. SALAZ
a) libertino b) libidinoso
c) sibarita d) lujurioso
e) lascivo

439
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
14. ABATIMIENTO e) capital
a) decaimiento b) postración
c) desánimo d) alejamiento 28. DILEMA
e) debilidad a) duda b) hesitación
15. JUSTICIA c) disyuntiva d) perplejidad
a) igualdad b) ecuanimidad e) ambigüedad
c) equidad d) imparcialidad
e) probidad 29. EMBELESAR
16. CALUMNIA a) asombrar b) encantar
a) afrenta b) ofensa c) soliloquear d) cautivar
c) baldón d) injuria e) arrobar
e) felonía
17. LATO 30. PRODIGAR
a) extenso b) amplio a) dilapidar b) gastar
c) dilatado d) vasto c) despilfarrar d) derrochar
e) rectilíneo e) malgastar
18. CALETRE
a) cacumen b) ceso 31. VESÁNICO
c) habilidad d) ingenio a) orate b) demente
e) perspicacia c) sagaz d) insano
19. INFAUSTO e) desquiciado
a) desdichado b) desventurado
c) contrito d) infeliz 32. INTRINCADO
e) desgraciado a) complicado b) riesgoso
20. DECRÉPITO: c) peliagudo d) arduo
a) senil b) senecto e) difícil
c) añoso d) anciano
e) dañado 33. LONGINCUO
a) remoto b) distante
21. ACENDRADO c) apartado d) lindante
a) purificado b) bendecido e) alejado
c) impoluto d) acrisolado
e) limpio 34. MOJÓN
a) marca b) hito
22. RENUENTE c) señal d) distinción
a) rebelde b) contumaz e) indicación
c) indisciplinado d) díscolo
e) indócil 35. DILIGENTE
a) cuidadoso b) cauteloso
23. TAIMADO c) previsor d) pensativo
a) sagaz b) astuto e) prudente
c) pícaro d) poltrón
e) ladino 36. CELEBÉRRIMO
24. PANTANO a) noble b) célebre
a) ciénaga b) cieno c) insigne d) egregio
c) tremedal d) lodazal e) ilustre
e) erial
37. IMPUDENCIA :
25. TOSCO a) descaro b) cinismo
a) adocenado b) grosero c) desvergüenza d) deslealtad
c) basto d) ignaro e) inverencundia
e) chabacano
26. PALMARIO 38. AMEDRENTAR
a) exotérico b) patente a) atemorizar b) acollonar
c) notorio d) latente c) acoquinar d) acobardar
e) evidente e) abatir

27. lMPORTANTE 39. JAURÍA

a) fundamental b) imperante a) boyada b) cardumen
c) esencial d) cardinal c) roquedal d) bandada
440
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) recua e) profundizar

40. ABOLENGO 52. HEDIONDO

a) estirpe b) prosapia a) fétido b) sucio
c) casta d) descendencia c) maloliente d) nauseabundo
e) linaje e) apestoso

41. APACIBILIDAD 53. EMOCIÓN

a) sencillez b) afabilidad a) pasión b) motivación
c) amabilidad d) benevolencia c) pensamiento d) sentimiento
e) condescendencia e) afectividad

42. LASCIVO 54. DESMEDRO

a) lúbrico b) rijoso a) preocupación b) daño
c) salaz d) mordaz c) detrimento d) merma
e) lujurioso e) saqueo
55. CARNE
43. ROTUNDO a) bizcocho b) comida
a) categórico b) decisivo c) banana d) pescado
c) concluyente d) perenne e) jamón
e) tajante
56. PLANETA
44. LACERIOSO a) cometa b) asteroide
a) inope b) pobre c) satélite d) estrella
c) indigente d) mezquino e) cohete
e) menesteroso 57. GELATINA
a) flan b) torta
45. INDOLENCIA c) helado d) estofado
a) impasibilidad b) insensibilidad e) mazamorra
c) estoicismo d) impetuosidad 58. VERANO
e) imperturbabilidad a) diversión b) playa
c) bronceador d) paraguas
46. RAYANO e) sombrilla
a) adyacente b) contiguo 59. BOTELLA
c) aledaño d) colindante a) corcho b) vino
e) cercado c) vidrio d) etiqueta
e) vaso
47. CIENO
a) lodo b) barro 60.PULSERA
c) fango d) légamo a) esclava b) collar
e) suciedad c) aro d) gema
e) arete
48. FELÓN
a) pérfido b) aleve
c) abyecto d) desleal 7. CONECTORES Y SERIE LÓGICOS
e) traidor SERIES VERBALES
49. COPIOSO
a) abundante b) numeroso CLASIFICACIÓN DE LAS SERIES
c) cuantioso d) extenso VERBALES:
e) excesivo
A. SEGÚN EL NÚMERO DE TÉRMINOS
50. FEROCIDAD A. Series verbales de un término:
a) fiereza b) crueldad 1. Ollantay, Piqui Chaqui, Pachacútec,
c) execración d) bravura
…………
e) barbarie
a) Manco Cápac b) Huáscar
51. BARRENAR b) Rumi Ñahui c) Huacan Taqui
a) agujerear b) perforar e) Ayataqui
c) taladrar d) horadar
441
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
2. Prólogo, introito, exordio, …………
a) colofón b) epílogo
c) epitafio d) preámbulo 3) a, …b…… ; a,…b…… ; a, …b……
e) diálogo
B. Series verbales de una pareja de términos:
3. Perdiz, perdigón; águila, …………
a) gorrino b) corvato c) ballenato 4) a; b; c: ………; ……..; ………
d) aguilucho e) aguilón 1 2 3 1 2 3

4. Pentagrama, notas; haz, ………… 5) a, b, c, …………: …………

a) faz b) te c) rayos
d) cara e) letra
7. Apocado, pusilánime: …………; limpio,
inmaculado: …………
B. SEGÚN EL ASPECTO SEMÁNTICO – a. bizarro – facineroso
LÓGICO b. valiente – recadero
a) Por sinonimia c. forzudo – tratable
Esquemas: d. sedicioso – manchado
1) a, b, c, d, ………… e. resuelto – poluto

8. Enteco,…………; mitigar,…………;
2) a, …b…; c, …d…; e, …f… solazarse, …………
a. malvado – enfurecer – esconderse
b. obeso – sublevar – iniciarse
3) a, b; c, …d……; e, …f…… c. lozano – apaciguar – consolarse
d. sano – enardecer – aburrirse
e. débil – soslayar – indignarse
4) A,B,C; …a…, …b… , c……
c) Por relaciones de inclusión

5. Profuso, gula, barraca; …………, ESQUEMAS

…………, …………
a) albur – voracidad – choza a, b, c, ……… hipónimo
b) abundante – intemperancia – bohío
c) copioso – glotonería – lastre 1) a, b, ………, d hipónimo
d) harto – tragar – tugurio
e) lejos – gozo – abismo 2) a, b, c: ………hiperónimo

6. Reo, ………… ; diferir, postergar; secuela,

………… 3) ………,a, b, c, d….. hipónimo
a) preso – causa
b) detenido – secuencia
c) inculpado – resultado 4) a, b, c, ……… : ……… hiperónimo
d) sentenciado – huella
e) convicto – consecuencia
5) hipónimos a;b;c:…,…,…hiperónimos
b) Por antonimia 1 2 3
Esquemas: 6) Por hiperonimia
1) a, b, c, d: ………..
9. Güisqui, tequila, ron: ………….
2) …………: a, b, c, d a) refrescos b) bebidas
c) licores d) ginebra

442
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) alcoholismo
C. SERIES DE ESPECIE A GÉNERO
10. Literatura, Costumbrismo, Anti criollismo, 5. Asno, équido; tortuga, …………
…………., …………. a) cetáceo b) palmípedo
a) Felipe Pardo Aliaga – Un viaje c) animal d) quelonio
b) Manuel Ascencio Segura – Ña Catita e) plantígrado
c) Mariano José de Larra – Artículos 6. Frijol, legumbre; esgrima, …………
costumbristas a) hortaliza b) plato c) glándula
d) José Santos Chocano – Iras santas d) combustible e) deporte
e) Abraham Valdelomar – Tristitia D. SERIES DE CONGÉNERES
7. Lagarto, iguana; miedo, …………
a. Por hiponimia a) sentimiento b) emoción
11. Destornillador, martillo, …………., llaves. c) actitud d) situación
a) cierra b) sierra c) herramientas e) alegría
d) carpintería e) taladro 8. Fobos, Luna; radio, …………
12. …………., equino, cuadrúpedo, mamífero. a) artefacto b) Reina de la Selva
a) vertebrado b) fauna c) cebra c) fémur d) osario e) lavadora
d) onza e) chacal
E. ERIES CAUSA – EFECTO
9. Alimento, energía; calor, …………
b. Por cohiponimia a) baño b) playa c) tedio
13. Alquitrán, gasolina, parafina, …………. d) dilatación e) verano
a) querosene b) carbón 10. Despedida, tristeza; constancia, …………
c) combustible d) petróleo a) triunfo b) dedicación c) esfuerzo
e) cocina e) perseverancia e) delirio

14. Fútbol, …………., básquetbol, tenis. F. SERIES DE INTENSIDAD

a) golf b) natación 11. Malo, pésimo; deseo, …………
c) karate d) judo a) desesperación b) anhelo
e) alpinismo c) ambición d) obsesión
e) fanatismo
12. Discusión, pelea; miope, …………
a) daltonismo b) presbicia
LAS SERIES Y LOS TIPOS ANALÓGICOS: c) ciego d) pirata
A. SERIES PARTE A TODO e) atrofia
1. Ventrículo, corazón; mitocondria, ………….
a) flor b) hígado G. SERIES ASOCIADOS POR EL USO
c) estómago d) célula 13. Antibiótico, desinfectar; taladro, …………
e) relato a) abrigar b) construir c)talar
2. Pernil, pantalón; terceto, …………. d) cortar e) horadar
a) número b) trío 14. Lija, pulir; estetoscopio, …………
c) tres d) estrofa a) remolcar b) oír c) escuchar
e) poema d) auscultar e) revisar

H. SERIES ASOCIADOS POR EL LUGAR

B. SERIES ELEMENTO – CONJUNTO 15. Policía, comisaría; vicuña, …………
3. Navegante, tripulación; cardenales, ………… a) valle b) alpes c) andes
a) concilio b) clero c) cónclave d) zoológico e) desierto
d) iglesia e) moretones 16. Escritorio, oficina; mesa, …………
4. Tejidos, fibra; arbustos silvestres, ………… a) comedor b) sala c) antesala
a) maleza b) milenio c) cantera d) retrete e) desván
d) olivar e) rejo

443
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
I. SERIES DE FUNCIÓN Se deberá escoger los conectores que le den
17. Candado, asegurar; hito, ………… coherencia sintáctica y semántica, es decir, que a la
a) volar b) inyectar c)defender oración se le dote de corrección tanto en el plano
d) engañar e) demarcar gramatical como en su significado. En el caso de
18. Senador, legislar; mozo, ………… nuestro ejemplo, para que la frase mantenga su
a) cocinar b) limpiar coherencia semántica y sintáctica, la opción
c) servir d) seducir escogida debe ser la B.
e) aderezar Clasificación parcial de los conectores
Conectores copulativos
J. SERIES DE CARACTERÍSTICA Estos conectores tienen como función unir
19. Niño, inocencia; águila, ………… elementos de un valor similar o unir una serie de
a) garras b) visión afirmaciones o negaciones. Algunos de ellos son: y,
c) pico d) rapaz e, ni, hasta, aun, incluso, etc.
e) volar Ejemplos:
20. Dios, omnipresencia; vendedor, ………… * Es una persona tenaz y voluntariosa.
a) tienda b) negocio * No iremos al cine ni a la playa ni a la fiesta.
c) producto d) acreedor CONECTORES DISYUNTIVOS
e) elocuencia Estas partículas gramaticales tienen como función
diferenciar o separar ideas. Los más usuales son: o,
u, ora, sea, ya y bien.
Criterios de resolución Ejemplos:
Para resolver series se debe tener en cuenta los  Me acompañas o me voy solo.
siguientes pasos:  Sus reclamos u objeciones no fueron atendidos.
Conectores adversativos
1. Leer atentamente la secuencia. En este caso estos enlaces connotan ideas contrarias
2. Determinar si es una serie continua o u opuestas. Los más comunes son: sino, pero, mas,
discontinua. que, empero, sin embargo, no obstante, por el
3. Precisar el criterio de la secuencia verbal. contrario y antes bien.
4. Aplicar los criterios de tipos analógicos.
5. Determinar la respuesta. Ejemplos:
* Lo quiere aunque por ratos le es molesto.
* Les quiso alcanzar, mas no pudo.
LOS CONECTORES Conectores equivalentes
Definición Estos nexos nos brindan la idea de unir elementos
Se denomina CONECTORES a los enlaces que son donde se reitera una idea con el fin de aclararla. Los
nexos gramaticales que unen internamente una más usuales son: o sea, es decir, vale decir, mejor
oración o más oraciones entre sí para conformar un dicho, esto es y o.
discurso. Debe mantener una coherencia sintáctica, Ejemplos:
es decir, que gramatical y estilísticamente la oración * El escorpión o alacrán es artrópodo venenoso.
esté correcta, además de que haya coherencia * La democracia, es decir,
semántica, esto es, que el contenido de la oración gobierno representativo del pueblo, es la
tenga un sentido completo. forma de gobernar más difundida.

Ejemplo: Conectores consecutivos

* Se preparó bien, _____________ fracasó, La función de estos es resaltar la consecuencia o el
________________ esto lo llevo a retirarse de efecto que se presenta en la oración. Algunas son:
atletismo. por lo tanto, luego, por consiguiente, ergo, conque
a) Sin embargo - o DISTRACTOR y entonces.
b) pero - y RESPUESTA Ejemplos:
c) no obstante - pero DISTRACTOR * Se preparó para el examen por consiguiente
d) y - lo que DISTRACTOR aprobó con honores.
e) luego - pues DISTRACTOR

444
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
* El abogado presentó sus recursos por lo tanto ✓ Deducir los conectores faltantes a partir de las
solo le quedaba esperar la sentencia. relaciones entre los segmentos.
✓ Elegir la alternativa que mejor restituya el
CONECTORES CAUSALES sentido de la oración.
Estos conectores cumplen la función de resaltar la
causa o antecedente. Los más usados son: porque,
ya que, puesto que, pues y debido a que. Preguntas
Ejemplos:
* No pudo asistir debido a que 01."...........mucho tiempo no puede darme cuenta de
estaba constipado. lo que había ocurrido .............ya había
* Nadie sabe porque no le habla. recuperado el sentido".
a) Hasta - porque
CONECTORES CONCESIVOS b) Desde - a pesar de que
Estos enlaces intensifican la condición de los c) En - ya que
elementos que conforman la oración. Algunos de d) Por - pues
ellos son: aun cuando, si bien, siquiera, por más e) Durante - aunque
que, a pesar de que, etc.
Ejemplos: 02. ".............. los escritores ............. el pretexto de
* No iremos aun cuando todos insistan. pedir un consejo buscan oyentes benevolentes".
* No la encontré por más que me apuré a) Todos - con
b) Antes - para
CONECTORES COMPARATIVOS c) Como - sin
Son conectores que plantean relaciones de igualdad, d) A veces - con
superioridad o inferioridad. Los más usuales son: e) Aún - sobre
como, tanto, más, menos, así, tal como, tan, etc.
Ejemplos: 03. "La nieve cubría la interminable estepa
* Es tan puntual como él. ................ una deslumbrante sábana".
* Si fuera como ella la aceptaría. a) de b) ante c) como
CONECTORES CONDICIONALES d) en e) a través
Estas partículas gramaticales plantean la necesidad
de verificar un dato ya dado o referir la condición a 04. El historiador es el narrador ........ intérprete de
que está sometido uno de los elementos de la los hechos ............ pasado.
oración. Algunas son: entonces, si, dado que, ya a) y - del
que, tal que y en caso que. b) e - del
Ejemplos: c) y también - sobre
* Si todos colaboramos, el trabajo se hará bien. d) y también - sobre
* En caso que no vayas a ir házmelo saber. e) e - con

CONECTORES TEMPORALES 05. El atleta había corrido veinte kilómetros,

Son conectores que indican regresiones, detenciones ................ no estaba cansado.
o proyecciones en el tiempo. Los más usuales son: a) sino más bien b) y
cuando, antes que, en cuanto, después que y c) por más que d) pero
mientras, etc. e) a pesar de que
Ejemplos:
* Llegaste cuando ya me iba. 06. Acta es una relación escrita ............. se deja
* Alcánzame en cuanto te desocupes. constancia........... las materias tratadas
....................los acuerdos tomados en una
MÉTODO DE SOLUCIÓN reunión.
✓ Analizar el enunciado propuesto, sin tener en a) en la que - para - y también
cuenta aún las opciones. b) en la cual - de - y de
✓ Identificar las relaciones entre los segmentos c) mediante la que - sobre - con
de la oración. d) cuando - tanto de - como

445
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) allí - de - y de c) ni siquiera
d) por eso
07. El espectáculo teatral tuvo una recepción e) empero
exitosa, ............. no estuvo al margen de
las críticas negativas. 14. Las vacilaciones y las dudas frente a los desafíos
a) sin embargo b) porque diarios pueden provocar una gran angustia,
c) es decir d) más ........... se tomen con calma.
e) en efecto a) sino
b) no obstante
08. .......... terminaba de llegar ............. se presentó c) para que
una nueva emergencia. d) a menos que
a) Cuando - entonces e) al menos que
b) Por qué - así que
c) Apenas - como 15. Los artistas del Renacimiento dejaron para la
d) No bien - cuando posteridad sus maravillosas obras;
e) Si bien - como .......................
09. Se esforzó .............. nunca .............. logró sentaron las bases de la ciencia actual.
su cometido. a) puesto que
a) menos que - y b) de aquí
b) como - a pesar de que c) en consecuencia
c) tanto como - , con todo, d) porque
d) casi - , pero e) y además
e) más que - , mas no
. 16.El genial Ch. Chaplin se vestía imitando las
10. Te lo diré .......... guardas el secreto ........... normas más elegantes, ................... haciendo una
es muy importante. parodia de la alta sociedad.
a) cuando - porque a) sino b) como c) ante
b) si - , pero d) para e) por cierto
c) aunque - , pues
d) siempre que - , pues 17. No había consenso respecto a Pascual :
e) si es que - , pues ..................... algunos lo consideraban
inteligente, .............. lo encontraban tonto.
11. ............. se cree que el asno es un animal a) mientras que - otros
estúpido, .................. no es cierto. b) ya que - también
a) A veces - ya que c) si - todos
b) Generalmente - pero d) porque - los mismos
c) Nunca - aunque e) o - o
d) Casi siempre - pues
e) Jamás - pues 18. ................ tener la piel negra, ................
hombres han sido segregados ................. una
12. Mónica es feliz, ........... no lo demuestra, sociedad que se considera justa.
............... por naturaleza es introvertida. a) Al - los - en
a) y - así b) Sólo por - muchos - en
b) por lo que - más c) Al - algunos - de
c) es decir , - o d) Por - todos los - desde
d) sin embargo , - ya que e) Con - los - de
e) mientras - sí
19. La contaminación ambiental es cada día
13. Muchas son las cosas que, ............. por ................ alarmante, ................. nada se hace
muy comunes no apreciamos en su real medida. ............. combatirla.
a) inclusive a) tan - y - para
b) tal vez b) menos - por eso - al

446
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) más - sin embargo, - en a) no obstante b) por ejemplo
d) más - pero - por c) bajo d) a pesar de
e) muy - ya que - al e) además de

20. ............. poco tiempo, el hombre habitará la 27. ........... el esfuerzo puesto ............ alcanzar la
Luna ................ los planetas. cumbre del Everest, la expedición no logró su
a) Dentro de - y objetivo.
b) En - o a) Ni siquiera - por
c) Con - y b) A pesar de - y
d) En - con c) Empero - por
e) Dentro de - también d) Además - para
e) No obstante - para
21. Las distancias astronómicas son tan inmensas
............. no se pueden medir en kilómetros 28. ............ la razón se impuso .............. la lucha
............ en años luz. fratricida de la guerra civil, acabó.
a) que - sí b) y - , además, a) Sin embargo - luego
c) que - , sólo d) y - o b) Ni siquiera - pero
e) que - , sino c) Poco - y
d) Finalmente - y
22. Después de muchos años, "La amortajada" e) Al fin - algo
conserva el rostro intacto. ............. puede
releerse, ................. saborearse y oírse, ........... 29. En el amor, a menudo, el corazón conoce razones
una fiesta milagrosa. ................ la razón no conoce, .................
a) Ahora - y - en dejarse llevar exclusivamente por el
b) Y - o - como sentimiento no es una buena medida.
c) No sólo - sino - como a) que - pero
d) Pero - o - dentro de b) cuando - sin embargo
e) Aunque - sólo - hasta c) Poco - y
d) Finalmente - y
23. El escritor Pilles Perrault es un especialista e) que - finalmente
............reportajes novelados ........ temas
................. interés actual. 30. Las hábiles manos del cirujano hicieron milagros
a) de - en - con b) en - sobre - de en el rostro afectado ........... las quemaduras,
c) con - de - de d) sobre - con - de .................. permanecía siendo motivo de
e) en - de - con atención.
24. .............. había entrenado duramente, ................. a) a pesar de - ni siquiera
llegó cuarto. b) por - pero
a) Porque - sólo c) de - aún
b) Si - por eso d) por - inclusive
c) Aunque - entonces e) por - en consecuencia
d) Ya que - ni siquiera 31. Esta obra literaria constituye un gran aporte
e) Pese a que - apenas ............. para el especialista en materia poética
............. para el lector recién iniciado.
25.El verdal es una maleza ............ crece a) , por lo tanto, - siempre
.................... la orilla de los caminos. b) tampoco - , por ende
a) y - en b) pero - a c) , empero, - , aunque
c) que - a d) que solo - entre d) no sólo - , sino también
e) la que - por e) , pues - entonces

26. El proverbio: "La procesión va por dentro" indica 32.No era cuestión de dinero, .............. era un asunto
que ............... una aparente tranquilidad de honor, ............ era un capricho absurdo
se esconde una gran tensión. de adolescentes.

447
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) sí - entonces b) Aunque - pero
b) pero - así que c) O - o
c) también - pero d) Pero - porque
d) tampoco - sólo e) Ya que – aunque
e) ni - por ejemplo
39. Salto el muro ........... escapó, ................. estar
33. La comida española típica goza de la aceptación de herido en una pierna.
todos los españoles .......... , de los extranjeros en a) o - pese a
general. b) pero - por
a) excepto b) por consiguiente c) también - debido a
c) y además d) además d) aunque - a pesar de
e) inclusive e) y - no obstante

34.Pablo Neruda .......... debe su fama a la grandeza de 40. Los medios de transporte terrestre han tenido que
sus obras, ...............que también a su posición soportar un incremento importante en el precio del
política. combustible ................... ha influido en el alza de
a) por ende - puesto pasajes.
b) en consecuencia - sólo a) , porque b) sobre c) ni
c) no sólo - sino d) desde e) , lo cual
d) mucho - más
e) no sólo – además 41. Los supermercados en esta época del año presentan
alzas mayoritarias en sus ventas, ........................
35.El sistema nervioso es el conjunto de órganos que incremento turístico.
rige todas las funciones del cuerpo, ............. las a) pese a b) y aun c) quizás con
externas, ............ las internas. d) debido al e) siempre con
a) tanto como - y
b) tanto - como 42.El niño estaba sentado mirando pasar los
c) como - y automóviles ............. la multitud de personas
d) como - y como ............... transitaba, por aquel lugar, en ese día de
e) tanto como - y como verano caluroso y seco.
a) , porque - así
36.El submarino es una embarcación que puede b) y - que
............... navegar en la superficie ................. c) , pues - ni
sumergirse y navegar con seguridad bajo las aguas. d) así - no obstante
a) , incluso - y e) junto a - desde luego
b) también - o
c) , sin duda - también 43. Una lluvia torrencial impidió el viaje programado
d) asimismo - como ........... como habían sido compradas todas las
e) no sólo - , sino también provisiones, se llegó al acuerdo............... reunirse,
todos, en una casa.
37.Pedro se mostró desatento con las visitas; ............... a) , sin embargo, - en
su hermana trataba de que resultara agradable la b) , pero - de
velada, atendiéndolas. c) para - de
a) pero d) , no obstante, - donde
b) por el contrario e) mientras - para
c) sin embargo,
d) aunque 44. Se puede conseguir un préstamo automático
e) y ............. el valor equivalente de sus acciones y bonos
........... el interés que se recarga es bastante alto.
38............ no estudió, le fue bien; .......... esto se puede a) para - el cual
atribuir a una casualidad. b) si bien - con
a) Porque y - y c) por - , sin embargo

448
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) , porque - así
e) , aunque - , por tanto, 51.Carece de seguro contra incendios, ................... la
construcción de su inmueble es sólida, ...........
45. Vivió desolada ............ el nacimiento de su hijo, pensamos que debería tenerlo.
............. era frecuente que lo descuidara. a) sin embargo - por lo tanto
a) más - hasta b) pues - entonces
b) sin embargo - también c) como - desgraciadamente
c) por - como también d) ya que - aún así
d) hasta - mas e) como - o
e) aunque - a veces
52.Las consecuencias de la drogadicción son funestas,
46. El agotamiento nervioso era desconocido hace ........... los adeptos a ella aumentan dramáticamente
pocos años, ........... hoy crece día a día.
vertiginosamente. a) en cambio
a) inclusive b) en efecto
b) y c) sin embargo
c) en cambio d) empero
d) por lo tanto e) ahora bien
e) cuando
53.El gran sueño de todos los emperadores del
47.Cabalgó sólo ....... el límite de la frontera, ............. Medioevo fue la reconstrucción del Imperio romano,
sentirse solo, regresó. ........... , ninguno pudo lograrlo.
a) por - al a) sin embargo
b) hasta - al b) pero
c) desde - hasta c) por lo tanto
d) con - sin d) por supuesto
e) sin - hasta e) por último
54. Desde que el niño nace va sufriendo cambios
48........... el espacio nocturno, el hombre primitivo ........... tienen como finalidad la adaptación al mundo
temblaba, ........... monstruos que había creado su exterior, ............ es preciso crear un ambiente
insuficiencia racional. adecuado para que se desarrolle.
a) En el - por los a) y - por así
b) Sin - debido a b) que - por eso que
c) Con - por c) , pero sí - ya que
d) Durante - hasta por d) y por ende - esto es
e) Sin duda - por los e) , es decir, - entonces

49.Fue insultado, escarnecido y ............. ejecutado. 55. Había dicho que no vendría otra vez, ............ un
a) además día, varios años más tarde, se presentó en mi oficina,
b) sin embargo ............. deduje que se hallaba en problemas.
c) por tanto a) más - así
d) en consecuencia b) no obstante, - sino que
e) hasta c) pues - , en efecto
d) y - mientras
50.La producción industrial de un país .......... aumenta e) pero - entonces
............. existe un mercado amplio para
comercializar sus productos. 56. Hoy en día, una nueva sociedad ha surgido en
a) del mismo modo - cuando China ............... progresa .................... pasos
b) sólo - en tanto agigantados.
c) siempre - mientras a) , sin embargo, - si bien
d) pocas veces - aunque b) y - a
e) no siempre- aunque c) en - para

449
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) porque - con (II) Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso
e) y - en ocasionado por alguna contusión o enfermedad
cerebral.
(III) Como producto anestésico, se usaba la coca y la
57. No pudo viajar el sábado .............. al día siguiente
chicha.
............. lo hizo el lunes .............. pudo conversar (IV) La finalidad de las trepanaciones craneanas
con él. consistían en excluir fragmentos de hueso.
a) así - para- por (V) Otras teorías afirman que las trepanaciones se
b) ni - así - , aunque realizaban para ahuyentar a los malos espíritus que
c) tampoco - , aunque - de ese modo habitan en el ser de la persona.
d) si bien - nunca - , por ejemplo, a) II b) III c) I d) IV e) V
e) ni - , sin embargo, - y
2. REDUNDANCIA COMPUESTA
58. ............... se puede hacer un buen trabajo ...............
la perseverancia, el conocimiento y la dedicación. EjemploN°2
a) No - , sino mediante Título:.......................................................................
b) Tan sólo - en
c) No sólo - , sino además de (I) El emisor y el receptor son elementos de la
d) En efecto - y con comunicación.
(II) El emisor es el elemento de la comunicación que
e) Por cierto que - por
haciendo uso del código, emite el mensaje.
(III) El canal es el medio físico a través del cual se
59. ...............de estudiar salió a pasear para distraerse, envía el mensaje.
............. había sido una jornada agotadora. (IV) El contexto es otro elemento fundamental de la
a) Luego - aun cuando comunicación.
b) Además - antes que (V) El receptor es el elemento que recibe la
información y también se le llama decodificador.
c) Si - ya que
a) I b) II c) V d) III e) IV
d) Antes - pese a que
e) Después - en vista de que 3. REDUNDANCIA IMPLÍCITA

60. Nunca ha ganado un partido, .................. insiste Ejemplo N° 3 Título:

en seguir jugando en el campeonato, .......... su .................................................................................
optimismo es firme.
(I) El viajero se colocó su sombrero y salió con un
a) pero - pues
paraguas.
b) ahora - por eso (II) Caminaba, como evitando mojarse los zapatos,
c) jamás -ergo con cautela.
d) ya que - así que (III) Miraba que en las laderas de asfalto se formaban
e) si – aunque riachuelos.
(IV) Se producía una intensa precipitación.
(V) Decidió regresar al alojamiento pues no era
propicio seguir la marcha.
8. ORACIONES ELIMINADAS
a) III b) I c) V d) IV e) II
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
OBSERVACIÓN :
La no pertinencia de una oración dentro de un texto
La redundancia implica que la información de una
planteado puede determinarse aplicando los
oración ya está expresada en otra, por ejemplo:
siguientes criterios básicos: Redundancia e
(A) El pueblo Maya veneró a una gran cantidad de
Impertinencia.
dioses y los personificó en ciertos astros y en algunos
elementos de la naturaleza.
1. REDUNDANCIA SIMPLE
(B) Una de las particularidades de la religión Maya
fue su carácter politeísta.
Ejemplo N° 1 Título:
..........................................................................
La oración (B) está contenida en la construcción (A).
De manera gráfica lo podemos explicar así :
(I) Las trepanaciones craneanas eran las
El lector tiene que discernir los casos de
intervenciones quirúrgicas que se hacían a la cabeza.
REDUNDANCIA, de los de APARENTE
REDUNDANCIA, en esta

450
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
última situación, las oraciones involucradas solo a. POR DESFASE TIEMPO-ESPACIO
presentan una INTERSECCIÓN DE
INFORMACIÓN.
Por ejemplo :
(A) Era un hombre maduro y de pensamiento
profundo. DESFASE TEMPORAL
(B) Su pensar reflexivo hacía que emitiera juicios
tajantes y fundamentales. Ejemplo N° 6 Título:
...................................................................................
El lector advertirá que las oraciones (A) y (B) sólo ...........
tienen en común el hacer referencia a una forma de
pensar no superficial («pensamiento profundo» / (I) En el Renacimiento, hubo muchas creencias
«pensar reflexivo»); en cuanto al resto de místicas ligadas con la tradición hermética. (II) En la
información, los enunciados difieren. A partir de un Época Medieval,
gráfico, podemos ilustrar lo afirmado. la teología fue la «ciencia» por excelencia. (III) En
el Medioevo, se fundaron las universidades. (IV) Las
B. IMPERTINENCIA cruzadas se
1. Directa realizaron en la Época Medieval. (V) En la Edad
2. Por contradicción Medieval, se dio un gran desarrollo de la alquimia.
a) III b) II c) IV d) I e) V
OBSERVACIÓN:
Para que una oración sea eliminada por DESFASE ESPACIAL
impertinencia, no tiene que ser enfática. Un
enunciado, aunque haga referencia al eje temático, Ejemplo Nº 7 Título: ............................................
puede ser EXCLUIDA si alude a un detalle
intrascendente o un comentario que no enrique- (I) La Selva peruana está localizada en la parte
ce sustancialmente al contenido básico del texto. oriental del territorio peruano al este de la Cordillera
de los Andes. (II)
1. IMPERTINENCIA DIRECTA Su territorio está recorrido por los más caudalosos
ríos del mundo y conforma la Cuenca Hidrográfica
Ejemplo N° 4 Título: ............................................... más grande de
(I) El termómetro es un aparato que mide la la Tierra. (III) El Mar Peruano es un mar frío dentro
temperatura. (II) El más común consiste en un tubo de la zona tórrida, en él proliferan microorganismos
capilar graduado. (III) La temperatura es el grado de vegetales y
calor en los cuerpos. (IV) En el extremo de dicho animales que han hecho de él uno de los más ricos
tubo hay una ampolla de vidrio. (V) Dicha ampolla de la Tierra. (IV) Cuenta con un enorme potencial
contiene mercurio o alcohol. forestal, la más
a) V b) III c) IV d) II e) I variada fauna silvestre, recursos petrolíferos y
abundantes recursos hídricos. (V) Sin duda la selva
peruana es la
PRINCIPALES FORMAS DE mejor esperanza para América Latina y la
IMPERTINENCIA DIRECTA humanidad.
a) I b) III c) IV d) V e) II
a. POR ÉNFASIS EN UN ASPECTO
ESPECÍFICO c. POR REFERIRSE A OTRO PERSONAJE

Ejemplo N° 5 Título: .................................................

Preguntas
(I) César Vallejo escribió obras dramáticas. (II)
César Vallejo escribió obras poéticas. (III) César 01. (I) El culto al Cristo Morado es fuente de
Vallejo escribió «Los esperanza entre los fieles católicos del Perú. (II)
Heraldos Negros». (IV) César Vallejo escribió obras
El Señor de los Milagros, o Cristo Morado,
narrativas. (V) César Vallejo escribió obras
ensayísticas. recorre las principales calles limeñas cada mes de
a) V b) IV c) III d) II e) I octubre. (III) Niños y adultos, pobres y ricos,
entonan muchos himnos en honor del Cristo
Morado. (IV) El recorrido del Señor de los
Milagros da lugar a una procesión reconocida
mundialmente. (V) En la multitudinaria

451
La acción es el fruto propio del conocimiento.

procesión, fieles de todas las edades y de toda
condición económica cantan y rezan con sumo
fervor.
a) II b) V c) IV d) III e) I
02. (I) La tragedia que se produjo en la discoteca
Utopía se debió al incumplimiento de medidas de
seguridad, como la falta de señalización. (II) La
falta de extintores en la discoteca fue un hecho
grave que impidió neutralizar el fuego. (III) Es
más, muchos corredores de escape se hallaban
inhabilitados, constituyéndose en verdaderas
trampas mortales. (IV) En la discoteca Utopía
hubo la trágica desaparición de decenas de
jóvenes, originando hondo pesar en muchas
familias. (V) Asimismo, en la construcción del
local se usó material sintético especialmente
prohibido para este tipo de
recinto.
a) I b) III c) IV d) II e) V
03. (I) Por el tiempo en que Augusto llegó a ser
emperador, los romanos dejaron de creer en sus
antiguos dioses. (II) En su lugar, los romanos se
volvieron a las nuevas deidades extranjeras. (III)
El dios persa Mitra, por ejemplo, llegó a ser muy
popular entre la milicia romana. (IV) Mitra era el
dios persa de la luz y sus devotos tenían que
mantener buena conducta. (V) También Isis, la
diosa egipcia, y su esposo Osiris se convirtieron
en objeto de culto entre los romanos.
a) V b) II c) III d) I e) IV
04. (I) En historia, se recurre a distintos métodos de
investigación. (II) Las fuentes históricas son de
variado orden. (III) Hay, por ejemplo, fuentes
orales, como las leyendas, mitos y refranes. (IV)
Fuentes escritas son las crónicas, cartas y diarios.
(V) También se dispone de fuentes materiales,
como restos de edificaciones (templos, palacios,
etc.).
a) I b) III c) V d) II e) IV
05. (I) El chiste es a menudo una forma de juego que
libera a los hombres de las presiones de la vida
diaria. (II) La ironía es una estrategia que
también participa del juego, pero su elaboración
es más inteligente y su efecto más destructivo.
(III) Al intercambiar chistes, participamos del
humor y eludimos ciertos prejuicios sociales.
(IV) El chiste puede tratar sobre fantasías
sexuales, autoridades o creencias, sin temor a que
haya represalias sociales. (V) Para que se
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
entienda el chiste se necesita que quienes se
hallen involucrados en esta forma de juego
compartan el mismo trasfondo lingüístico.
a) IV b) I c) III d) V e) II
06. (I) En el Perú, no existe ningún tipo de estímulo
para la producción editorial y la difusión del
libro. (II) Entre nosotros, más bien, cunde la
piratería del libro que alcanza altos niveles de
venta y afecta a la industria editorial. (III)
Durante los últimos años han ido desapareciendo
importantes casas editoras en el Perú, las cuales
no contaron con el apoyo del Estado. (IV) Por
otro lado, el Perú no cuenta con una
infraestructura editorial que permita a los
escritores jóvenes publicar sus primeros trabajos.
(V) Mientras esto sucede, los peruanos seguimos
necesitando libros educativos y de consulta.
a) II b) IV c) III d) I e) V
07. (I) La comunicación argumental es aquella en la
que una persona justifica conclusiones en base a
hipótesis, expresando así inferencias o cadenas
de razonamientos. (II) El proceso de la
comunicación argumental presenta dos niveles
profundamente interrelacionados. (III) El
contexto de la justificación es un nivel que está
dado por las cadenas de proposiciones que se
plantean para sustentar las argumentaciones. (IV)
Todo proceso psicológico de enunciación
interna, constituye otro nivel, del que surgen las
argumentaciones y que le dan un estilo a cada
persona. (V) Si un psicólogo desea acceder a un
grado de convencimiento en el proceso de la
argumentación debe ser persuasivo.
a) I b) IV c) V d) II e) II
08. (I) A mediados de la década de 1950, surgió un
movimiento de vanguardia en la trayectoria del
tango, cuyo representante más notorio es Ástor
Piazzola. (II) Iniciado en esta música en su niñez,
Piazzola tuvo una orquesta típica propia a
mediados de la década de 1940 y luego estudió
música en Argentina y Europa. (III). Entre los
grandes músicos contemporáneos que han
influido en Piazzola cabe recordar al ruso Igor
Stravinski y al húngaro Béla Bartók. (IV) De
regreso a su tierra, Piazzola ensayó diversas
formaciones, desde el quinteto y el octeto, hasta
la gran orquesta. (V) Piazzola introduce entonces
en el tango modernas armonías disonantes,
ritmos no tradicionales, la improvisación propia
del jazz y el uso del contratiempo.
452

a) I b) II c) V d) III e) IV
09. (I) La rubéola se caracteriza por una erupción de
color rosado, acompañada de fiebre poco
elevada. (II) La rubéola tiene varias
características, una de ellas es la fiebre ligera.
(III) La erupción, que dura de uno a cuatro días,
aparece primero en la cara y se extiende después
con rapidez al tórax, extremidades y abdomen.
(IV) La rubéola está acompañada de inflamación
de los ganglios linfáticos retroauriculares. (V) La
rubéola también se caracteriza por un dolor de
garganta.
a) III b) I c) II d) IV e) V
10. (I) A los dieciséis años, José María Vargas Vila
entró a formar parte de las tropas del general
Santos Acosta. (II) Después de la Revolución de
1885, debió refugiarse en Los Llanos. (III) Sus
obras han sido criticadas por preferir temas como
el incesto, la misoginia, el suicidio y la pasión
desbordada. (IV) En 1891, visitó Nueva York,
escribió Las Providenciales, libro que expresaba
su repudio hacia todos los caudillos
sudamericanos. (V) Posteriormente trabó
amistad con José Martí y fundó la revista literaria
Némesis.
a) II b) III c) V d) I e) IV
11. (I) Donatien Alphonse Francois, marqués de
Sade nació en París en 1740. En 1772 fue juzgado
y condenado a muerte por diversos delitos
sexuales. (II) Escapó a Italia pero regresó a París
y fue encarcelado en Vincennes. Tras seis años
fue trasladado a la Bastilla y en 1789 al hospital
psiquiátrico de Charenton. (III) Abandonó el
hospital en 1790 pero fue detenido de nuevo en
1801. Rodó de prisión en prisión y en 1803
ingresó otra vez en Charenton, donde murió. (IV)
Considera naturales los actos criminales y las
desviaciones sexuales, cuya práctica describe
con gran detalle en susescritos; por ello estuvo
prohibida su publicación hasta bien entrado el
siglo XX: (V) EL marqués de Sade fue un
parisense muy conocido por sus delitos sexuales,
por los cuales incluso estuvo en prisión.
a) II b) I c) III d) IV e) V
12. (I) El empirismo de Locke sostiene que todos los
conceptos se incorporan a nuestra mente a través
de la experiencia. (II) El término «empirismo»
proviene de una voz griega que significa
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
experiencia. (III) Por ello, Locke consideraba
que la inducción es el instrumento adecuado para
todo conocimiento empírico. (IV) Locke
extiende su tesis empirista, inclusive, a los
enunciados de la lógica y de la matemática. (V)
Es más, el empirismo de Locke también se
aplicaba a los juicios morales.
a) II b) V c) III d) IV e) I
13. (I) En el campo de la ciencia, el conductismo ha
sido desplazado por la revolución de las ciencias
cognitivas. (II) Dado que el conductismo se
adhería al monismo materialista, criticaba todo
tipo de dualismo. (III) Asimismo, el conductismo
criticaba con rigor el pseudo método de la
introspección. (IV) Por su énfasis en el
conocimiento objetivo, el conductismo criticaba
todo tipo de especulación en la ciencia. (V) El
conductismo se oponía también, al mentalismo
tradicional porque sus ideas eran inescrutables.
a) I b) III c) II d) V e) IV
14. (I) Los unicornios son seres asociados a la
mitología, caracterizados por la rapidez, la
seguridad y la belleza. (II) La leyenda dice que
los unicornios descansaban junto a arbustos de
rosas silvestres, sus flores favoritas. (III) Estos
seres mitológicos estaban dotados de una vista e
inteligencia privilegiadas. (IV) Los unicornios se
alimentaban de frutos maduros y siempre bebían
agua que estaba en movimiento. (V) Los
unicornios, seres inteligentes, son personajes
legendarios.
a) II b) V c) I d) III e) IV
15. (I) Es asombroso percatarse de la supervivencia
de la especie humana. (II) Ha sobrevivido a
muchas catástrofes por un largo tiempo. (III) Más
de 99 por ciento de su existencia en el planeta, ha
transcurrido de modo precario. (IV) La especie
humana tiene lazos con los homínidos. (V) Por
mucho tiempo, la expectativa de supervivencia
humana era de sólo 18 años.
a) V b) II c) III d) IV e) I
16. (I) Para la salud humana, se ha descubierto
muchas virtudes del limón. (II) Se ha probado
también que el vino tinto reduce el riesgo de
sufrir enfermedades cardiovasculares. (III) Para
tratar los daños de la embolia cerebral, el humilde
café irlandés se ha revelado como un
medicamento efectivo. (IV) Comer pescado con
453

frecuencia evita también los riesgos coronarios.
(V) El limón es un ingrediente indispensale de
muchos platos tradicionales.
a) I b) II c) III d) )V e) V
17. (I) El proceso de producción de anticuerpos
comienza con la presencia de antígenos. (II)
Cuando penetran gérmenes extraños en la sangre,
se produce un antídoto para contrarrestarlos. (III)
Los invasores que obligan al cuerpo a tomar esa
medida se llaman antígenos (IV) Cuando los
antígenos penetran en el organismo, los
leucocitos de la sangre producen anticuerpos
para destruirlos. (V) Entre los antígenos más
frecuentes podemos citar a las bacterias
patógenas.
a) V b) II c) IV d) III e) I
18. (I) En Toda América, estaba muy difundido el
mito del «dios civilizador», ser que luego de
reinar benéficamente desapareció por razones
misteriosas, pero prometió regresar. (II) En
México, Quetzacoatl partió en dirección de
Oriente y en Perú, Viracocha desapareció en el
mar. (III) Las profecías nativas aseguraban que
Quetzacoatl volvería en un año «ceacatl»;
mientras que el imperio inca finalizaría en el
gobierno del duodécimo gobernante. (IV) Los
españoles llegaron a México en 1519, un año
«ce-acatl» y Atahualpa fue el duodécimo inca.
(V) Tradicionalmente se conocen los hechos del
Descubrimiento y Conquista de América por los
cronistas españoles.
a) I b) II c) III d) V e) IV
19. (I)La primera luz sobre las causas de la diabetes
la arrojaron los médicos alemanes Oskar
Minkowski y Joseph Von Mering en 1889. (II)
Ellos hallaron síntomas de diabetes en la orina de
perros a los que habían extirpado el páncreas.
(III) También encontraron la presencia de azúcar
en la misma orina. (IV) De este modo el
páncreas, considerado de escaso interés hasta
entonces, se convirtió en objeto de
investigaciones. (V) Hasta antes de Minkowski y
Von Mering, el páncreas, prácticamente no
interesaba a los investigadores.
a) III b) V c) IV d) I e) II
20. (I)Las cabezas clavas son las únicas esculturas
del Templo de Chavín de Huántar que se
encuentran en su contexto original. (II) El
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Templo de Chavín se divide en dos templos
acoplados. (III) Insertadas en la fachada oriental,
estas esculturas poseen una parte alargada que
permite su inserción en espacios reservados de la
fachada. (IV) Algunas poseen rasgos
antropomorfos. (V) Otras poseen rasgos
felínicos.
a) I b) II c) III d) IV e) V
21. (I)Panamá fue el primer asentamiento europeo en
el área del Pacífico. (II) Por estas tierras, pasaron
las riquezas del Perú hacia las tierras de la
Corona Española. (III) En 1671, piratas al mando
de Henry Morgan, saquearon y destruyeron la
ciudad de Panamá, ahora llamada Panamá La
Vieja. (IV) Los pobladores se reubicaron en las
faldas del cerro Ancón y fundaron en 1673 la
nueva ciudad de Panamá. (V) El casco antiguo de
la ciudad fue declarado en 1997 Patrimonio de la
Humanidad por la UNESCO.
a) II b) III c) IV d) V e) I
22. (I) Arthur Schopenhauer escribió El mundo
como voluntad y representación. (II) Una
categoría básica de la filosofía de Schopenhauer
es la voluntad, que es una fuerza que esclaviza a
los seres. (III) Desarrolla la idea de la negación
de la voluntad, hecho que lo vincula con las
propuestas de la filosofía oriental. (IV)La
voluntad es una idea que aparece en la obra de
Schopenhauer. (V) La voluntad, según
Schopenhauer, es el principio constitutivo del
universo.
a) V b) I c) II d) III e) IV
23. (I) Cuzco es el cuarto departamento en extensión
del Perú, luego de Loreto, Ucayali y Madre de
Dios. (II) Debido a su amplitud y a su posición
geográfica es una ventana a la selva sur del Perú.
(III) Es conocido ampliamente en el mundo por
su arquitectura y restos arqueológicos
deslumbrantes. (IV) Con una extensión de 71 986
50 Km2, presentan un medio físico sumamente
variado, pues en él se conjugan alineamientos
montañosos, nudos, altiplanos y mesetas. (V) A
grandes rasgos, el Cusco puede ser visualizado
como un territorio inclinado, que por sus
diferencias de altitud cuenta con 7 de las 8
regiones del modelo propuesto por Pulgar Vidal.
a) I b) II c) III d) IV e) V
454

24. (I) El diskette es obra de un reconocido inventor
japonés. (II) El doctor Yoshiro Nakamats de la
Universidad de Tokio logró inventar los discos
magnéticos flexibles y extraíbles en 1950. (III)
Este revolucionario invento no es la única
creación patentada por Nakamats. (IV) El doctor
Nakamats (que tiene en su haber más de 2 300
patentes) decidió conceder licencia comercial de
sus discos a la empresa IBM, a la que perfeccionó
el diseño. (V) Los discos fueron propuestos a la
venta recién en 1970.
a) I b) II c) III d) IV e) V
25. (I) Las maniobras aéreas espectaculares y
peligrosas se denominan acrobacias. (II) Las
maniobras acrobáticas tradicionales con un avión
incluyen el rizo, la barrena, y el tonel. (III) En el
rizo, el piloto hace picar el avión y luego ejecuta
un ascenso escarpado hasta quedar invertido para
iniciar una nueva picada. (IV) En la barrena, se
inclina un ala y el avión cae en espiral efectuando
un tirabuzón. (V) El tonel es una rotación
completa del avión sobre su eje mientras vuela
horizontalmente.
a) IV b) II c) V d) III e) I
26. (I) La sangre que entra al riñón lo hace por la
arteria renal y sale por la vena renal. (II) La arteria
renal se ramifica en elriñón en una malla de capilares
que forman nudos microscópicos, los glomérulos.
(III) Los capilares se vuelven luegoa unir y forman
la vena renal. (IV) Toda persona posee dos riñones,
uno a cada costado de la columna vertebral. (V)Una
cápsula, llamada de Bowman, encierra cada
glomérulo y en conjunto forman el cuerpo de
Malpighi.
a) I b) II c) V d) III e) IV
27. (I) Los paleontólogos tienen que ser, antes que
nada, buenos detectives del pasado. (II) Deben
comenzar reconociendolas rocas que pueden
contener fósiles. (III) Los fósiles son los vestigios de
animales y plantas que se han conservado devarias
formas. (IV) Una vez que encuentran estas rocas,
debe reconocer el trozo de un hueso o de una concha
fósil, sinconfundirlo con un pedazo de piedra. (V)
Luego, deben establecer qué especie era, si vivió en
la tierra o el mar, y qué edad tiene.
a) III b) II c) V d) I e) IV
28. (I) El último pensador político importante del
Medioevo fue un poeta, Dante Alighieri (1265 -
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
1321). (II) Fue un italianointeligente y desventurado
que pasó la mayor parte de su vida en el exilio. (III)
Él defendía la causa del emperador conpreferencia a
la de la Iglesia. (IV) Creía que la Iglesia había
fracasado en su misión de mantener un orden político
justo y estable.(V) A principios del siglo XIV,
escribió un tratado, Sobre la Monarquía, en el que
muestra su visión de un imperio universal que tiene
todo el poder seglar y funciona independientemente
del Papado.
a) IV b) I c) III d) II e) V
29. (I) Una agradable y sencilla conversación es
conveniente para una digestión libre de alteraciones.
(II) También, la tranquilidad es recomendable,
aunque no es bueno comer solo. (III) Leer no es
recomendable porque produce congestión
sanguínea, nociva para el aparato digestivo. (IV) Un
buen ambiente libre de suciedad y malos olores
permite tomar una siesta reconfortante.(V) La
moderación en las comidas asegura una buena
digestión.
a) V b) I c) II d) III e) IV
30. (I) La cartografía conoció un gran auge a fines
del siglo XIII. (II) En este siglo se confeccionaron
cartas de navegación. (III) La brújula fue un
instrumento indispensable del cartógrafo. (IV) En las
cartas de navegación, se reprodujeron, en ese
entonces, las costas del Mar Negro y del
Meditecráneo. (V) También las costas de Europa
Occidental fueron tomadas en cuenta por los
cartógrafos de ese tiempo.
a) I b) II c) III d) IV e) V
31. (I) El diamante es la sustancia más dura
conocida, tanto que tiene el índice 10 en la escala de
Mohs. (II) La escala de Mohs fue ideada por el
mineralogista alemán Friedrich Mohs y expresa la
dureza relativa entre 1 y 10. (III) Otra característica
es su resistencia al ataque de ácidos y de álcalis. (IV)
Los diamantes muestran una amplia gama de
transparencia y colores. (V) La mayoría de los
diamantes son malos conductores de electricidad,
por lo que se cargan positivamente cuando se frotan.
a) V b) III c) IV d) I e) II
32. (I) Popper fustiga duramente a los enemigos de
la sociedad abierta o democrática. (II) Por ello,
critica a Platón, que
impregna a su obra La República de un espíritu
totalitario. (III) Censura a los marxistas vulgares,
455

quienes sacrifican la libertad en aras de la igualdad.
(IV) Defiende, en epistemología, el racionalismo
crítico. (V) También critica a Hegel por su fe ciega
en la «Idea Absoluta».
a) V b) II c) III d) IV e) I
33. (I) El jazz es un tipo de música norteamericana.
(II) Tuvo su origen, probablemente, en el África.
(III) Una de sus características es que se va creando
al tiempo que se está ejecutando.(IV) En él
prevalece, fundamentalmente, el ritmo.
(V) Utiliza, básicamente, la improvisación.
a) III b) V c) IV d) II e) I
34. (I) Bartolomé de las Casas, en el siglo XVI, se
enfrentó a Juan Ginés de Sepúlveda en una polémica
en Valladolid. (II) De las Casas demostró que los
indígenas eran seres humanos.(III) Sepúlveda creía
que los indígenas eran animales inferiores, por eso,
debían ser esclavizados. (IV) De las Casas es un
antecedente de la denominada teología de la
liberación, que se desarrolló en el siglo XX, a partir
de los años sesenta. (V) De las Casas refutó a
Sepúlveda y demostró que los primitivos españoles
practicaban la antropofagia.
a) IV b) V c) III d) II e) I
35. (I) La semántica estudia los significados de las
palabras o vocablos. (II) El diccionario es un
producto de la lexicografía.
(III) Las definiciones de un vocablo están recogidas
en el diccionario. (IV) El diccionario contiene las
palabras que
forman parte de la norma idiomática. (V) El
diccionario se ordena alfabéticamente.
a) III b) II c) V d) IV e) I
36. (I) La Psicología como ciencia se inició en el año
de 1879. (II) La Psicología es una ciencia que tiene
diferentes enfoques en su seno. (III) El enfoque
psicoanalítico explora los niveles de la naturaleza
inconsciente. (IV) El enfoque conductista analiza la
influencia del ambiente en el comportamiento. (V)
La Psicología Cognitiva es el enfoque que estudia los
procesos de la mente.
a) III b) I c) IV d) V e) II
37. (I) Las fichas son recursos importantes en el
proceso de una investigación. (II) Hay muchas clases
de fichas: bibliográficas, sinópticas, de comentario,
etc. (III) Mediante las fichas se organizan los datos
para el trabajo de investigación. (IV) Ellas permiten
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
procesar esos datos para redactar el proyecto de
investigación. (V) Las fichas garantizan, a través del
almacenamiento de datos, cualquier consulta
posterior para enriquecer dicha investigación.
a) IV b) III c) V d) I e) II
38 (I) Honorio Delgado fue uno de los primeros
psiquiatras en emplear técnicas experimentales en el
tratamiento de las enfermedades mentales. (II)
Primero aplicó el cardiazol, según el método
propuesto por Ladislao Von Medina en 1937.
(III) Un año después publicó los resultados de la
insulinoterapia en el tratamiento de la esquizofrenia.
(IV) Interesó a Delgado de modo particular la
asistencia a la vez humanitaria y científica de los
enfermos mentales.(V) En 1943, Delgado dio
comienzo, en nuestro medio, al empleo del
electrochoque en el tratamiento de los trastornos de
la personalidad.
a) I b) II c) IV d) V e) III
39. (I) La ciencia psicológica está interesada en el
estudio del conocimiento. (II) No se interesa tanto en
su validez, sino más bien en los mecanismos
psicológicos a través de los cuales se adquieren y
conservan los, conocimientos. (III) Estos
mecanismos psicológicos son la percepción, la
inteligencia, la memoria, etc. (IV) La validez del
conocimiento llamado vulgar no es interesante
filosóficamente, pues es adquirido de manera
asistemática. (V) A la psicología le interesan
también las bases neurológicas y fisiológicas de los
mecanismos de apropiación del conocimiento.
a) III b) I c) IV d) II e) IV
40. (I) AI comienzo de la pubertad, se activan las
hormonas que provocan la ingesta de comidas ricas
en grasa. (II) Estas hormonas producen una sustancia
química llamada galanina, la que es, en definitiva, la
responsable de dicha estimulación. (III) La galanina
es producida por hormonas e incita el consumo de
grasas. (IV) AI ingerir alimentos grasos, éstos
aumentan la producción de galanina. (V) La
galanina, así producida, provoca nuevos deseos de
tomar
alimentos grasos, dando lugar a un auténtico círculo
vicioso.
a) II b) I c) III d) V e) IV
41. (I) Águila pescadora es el nombre común de un
ave que en América Latina también se conoce como
águila del mar. (II) Mide unos 60 cm y es de color
castaño oscuro por el dorso. (III) El águila
456

pescadora, como su nombre lo indica, se alimenta de
peces. (IV) Cuando busca comida, se cierne sobre
una masa de agua y se clava para capturar peces con
sus garras. (V) Tiene la cabeza blanca con manchas
pardas en las mejillas.
a) I bV c) IV d) II e) III
42. (I) El mármol es una de las piedras más
compactas y resistentes. (II) Es una piedra de textura
cristalina. (III) Es resistente a las grandes
temperaturas. (IV) El mármol ha sido usado en
memorables obras artísticas del pasado. (V) Se
puede pulir fácilmente y sirve para revestir paredes.
a) V b) IV c) II d) I e) III
43. (I) El danzante baila al ritmo de una música
interpretada con el arpa. (II) El arpa es un
instrumento musical que se toca con ambas manos.
(III) Bailan grupos de personas que lucen
vestidos.(IV) La danza es una demostración de
destreza y ligereza. (V) La danza de las tijeras es de
procedencia ayacuchana.
a) I b) IV c) III d) I e) V
44. (I) La anatomía estudia los órganos corporales.
(II) El cerebro humano es un órgano del sistema
nervioso. (III) Está ubicado dentro del cráneo. (IV)
Realiza actividades motoras y sensoriales asociados
con las diversas actividades mentales. (V) Así por
ejemplo la inteligencia tiene en el cerebro su
fundamento biológico.
a) I b) II c) III d) IV e) V
45. (I) Las falacias formales se producen por una
mala aplicación de las leyes lógicas. (II) En rigor, la
petición de principio (petitio principii) no es un caso
de falacia. (III) Es decir, no transgrede ningún
principio lógico. (IV) Aunque, sí es a todas luces, un
razonamiento insatisfactorio. (V) Por esta razón, a
veces, se dice que es un ejemplo de falacia.
a) I b) II c) V d) IV e) III
46. (I) En la obra titulada "Los Hábitos Morales" del
profesor Bain están anotadas algunas admirables
observaciones prácticas. (II) De su tratado se
destacan dos grandes máximas. (III) En la
adquisición de un hábito nuevo o el abandono de un
viejo, debemos poner cuidado en lanzarnos con la
iniciativa más fuerte y decidida posible. (IV) En
mensajes como éste, deberían reparar muchos
jóvenes actualmente. (V) No debe permitirse nunca
que se produzca una excepción hasta que el nuevo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
hábito no haya quedado firmemente arraigado en la
vida de uno.
a) II b) V c) III d) I e) IV
47 (I) Con el Lazarillo, comienza la novela
picaresca. (II) La novela picaresca tiene un propósito
crítico. (III) La picaresca cierra los ojos a todo
resquicio de idealismo. (III) Para esto se emplea una
forma satírica. (V) El personaje principal de la
novela picaresca es el pícaro.
a) III b) II c) IV d) I e) V
48. (I) Las uñas son formaciones córneas que se
originan en las terceras falanges de manos y pies. (II)
Constan de un lecho ungueal, o uña propiamente
dicha y de una raíz de la uña. (III) El lecho ungueal
posee una capa celular que promueve el crecimiento
de la uña. (IV) En la zona de la raíz, la uña presenta
un color blanquecino. (V) Su crecimiento se da
gracias al lecho ungueal.
a) IV b) II c) V d) I e) III
49. (I) El danzón es la danza y la música surgidas en
la década de 1920 en Cuba. (II) Traspasó las
fronteras y llegó a México y Centroamérica. (III)
Procede de la contradanza y del cinquillo. (IV) Se
interpreta en compases de 2/4 y se baila en parejas,
en donde, como en el tango, el hombre imprime la
fuerza y la mujer realiza las florituras. (V) En el
tango, los roles masculino y femenino son
semejantes a los del danzón.
a) II b) III c) V d) I e) IV
50. (I) Los recursos naturales son los elementos
naturales. (II) Que existen por sí solo en la naturaleza
y sirven para satisfacer necesidades humanas. (III)
Son recursos naturales el agua, los árboles, etc. (IV)
La vegetación herbácea que crece en la Sierra como
consecuencia de lluvias irregulares en verano. (V)
Los recursos naturales se clasifican en renovables y
no renovables.
a) V b) IV c) II d) I e) III
51. (I) Alberto Ginastera combinó la música
nacionalista con las técnicas vanguardistas del siglo
XX. (II) Nació y estudió en el Conservatorio
Nacional de Música de Buenos Aires con Athos
Palma. (III) Se trasladó después a Ios Estados
Unidos con una beca Guggenheim. (IV) Se dedicó a
la docencia musical. (V) Fue profesor en varios
conservatorios de su país y en 1971 se trasladó a
Ginebra.
457

a) I b) III c) II d) IV e) V
52. (I) La atmósfera es la capa de aire que envuelve
la Tierra. (II) La Luna, debido a su pequeño tamaño
carece de atmósfera. (III) La composición de la
atmósfera es variada. (IV) En las cercanías de la
Tierra la atmósfera es muy densa.
(V) A 160 km de altura, la atmósfera se desvanece y
comienza el espacio.
a) I b) III c) V d) IV e) II
53. (I) El pensamiento clásico griego llegó a su
culminación en las filosofías de Platón y de
Aristóteles. (II) La filosofía de Platón es
trascendentalista, en tanto que la de Aristóteles es
inmanentista. (III) Para Aristóteles, el ser de una
cosa no está fuera de ella, sino que está en la cosa
misma. (IV) Platón es el filósofo del ser ideal: el ser
de una cosa está fuera de ella, en lo que él llamó la
idea de la cosa. (V) Prácticamente todo el
pensamiento filosófico occidental se basa en las
obras fundantes de Platón y Aristóteles.
a) I b) II c) III d) V e) IV
54. (I) La literatura peruana es una totalidad
contradictoria. (II) Hay tres sistemas el de la
literatura «ilustrada» escrita en castellano, el de las
literaturas aborígenes y el de la literatura popular en
castellano. (III) Antonio Cornejo Polar planteó la
categoría de totalidad contradictoria. (IV) Cornejo
Polar vivió en Ios Estados Unidos. (V) La literatura
peruana es producida en varias lenguas.
a) IV b) III c) II d) I e) V
55. (I) El impresionismo tiene como temática
preferente el paisaje resplandeciente de luz solar. (II)
Ejecuta su pintura al aire libre. (III) Su fin primordial
era reproducir Ios objetos no como son realmente
sino como aparecen a la vista, (por tanto el
impresionismo era realista). (IV) Modificados por la
luz del sol, la luz natural y la atmósfera. (V) Se dice
que era realista porque no concebía la imaginación.
a) I b) II c) III d) IV e) V
6. (I) El conocimiento en el siglo XVII estaba
orientado fundamentalmente por una concepción
racional-materialista. (II) Para Descartes, por
ejemplo; el mundo y todos Ios organismos vivos
podían ser estudiados como máquinas. (III) Newton,
basado en este modelo, interpretó a la realidad física
como una mera sucesión de actos mecánicos. (IV) El
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ámbito del espíritu no fue muy considerado en el
Siglo XVII. (V) Incluso Ios estudiosos de las
ciencias sociales de aquella época, adoptaron una
mentalidad en exceso mecanicista.
a) V b) I c) III d) IV e) II
57. (I) La arteriosclerosis es el trastorno orgánico que
más problemas causa al corazón. (II) Se caracteriza
por el endurecimiento de las arterias y vasos
sanguíneos que envuelven y nutren el músculo
cardiaco. (III) Es una enfermedad degenerativa que
puede aparecer muy temprano en la vida del ser
humano. (IV) Suele concentrarse alrededor de Ios 65
años. (V) El mal se produce cuando las paredes de
las arterias se engrosan por Ios efectos de una
sustancia llamada placa, compuesta por grasa,
colesterol, calcio y deshechos celulares.
a) I b) II c) III d) IV e) V
58. (I) En la primevera de 1886, John S. Pemberton
creó una bebida no alcohólica cuyo sabor recordaba
al de un jarabe. (II) Los ingredientes eran una
considerable cantidad de azúcar, así como hojas de
coca y nueces de cola. (III) Más tarde se conocería a
esta bebida con el nombre de Coca - cola. (IV) La
bebida empezó a comerciializarse en las heladerias
al precio de cinco céntimos el vaso. (V) A principios
de los años veinte, Robert Woodruff depositó los
datos relativos a su composición en una caja de
seguridad de una entidad bancaria de Atlanta.
a) III b) II c) V d) I e) IV
59. I) El canario se alimenta de alpiste, semillas y
verduras frescas. (II) Una cualidad estimable en él,
es su canto. (III) No es utilizado por el hombre como
alimento. (IV) Es de plumaje vistoso. (V) Tiene
patas finas con dedos, uno delante y otro detrás.
a) I b) II c) III d) IV e) V
60. (I) Shirin Ebadi es la primera mujer musulmana
galardonada con el premio Nóbel de la Paz. (II)
Shirin Ebadi es reconocida por defender las
soluciones democráticas para los problemas graves
de la sociedad. (III) Shirin Ebadi es musulmana,
demócrata y lucha a favor de los derechos de la
mujer. (IV) Shirin Ebadi rechaza que la religión sea
un instrumento de cominaicón del Estado y de
división de los ciudadanos (V) Shirin Ebadi lucha
contra el código de la condición personal Iraní, que
sigue teniendo a la mujer como sujeta de derecho
menor.
a) V b) II c) III d) I e) IV
458

9. PLAN DE REDACCIÓN
DEFINICIÓN
Se denomina PLAN DE REDACCIÓN, al esquema
de carácter lógico deductivo integrado por un
conjunto ordenado
de enunciados que sirven de base para la
construcción de un texto completo (ensayo,
monografía, relato, etc.) coherentemente
estructurado.
Ejemplo N° 1
Supongamos que pretendemos redactar un escrito
sobre: La Historia del Perú; pues bien, lo primero
que debemos diseñar es un esquema previo, un
«esqueleto», basado en una estructura lógica
deductiva con los siguientes elementos
básicos probables.
PLAN DE REDACCIÓN
2. ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE
PLAN DE REDACCIÓN.
Un ejercicio de PLAN DE REDACCIÓN consta de
un título a través del cual se propone un tema y
cuatro (4) o cinco (5)
oraciones o frases formuladas de manera
desordenada, las mismas que expresan distintas
ideas en torno a la temática
a desarrollar. Seguidamente se consignan cinco (5)
alternativas que señalan diferentes modos de ordenar
los enuncia-
dos, dentro de los cuales se encuentra el orden
correcto que el evaluado debe establecer en base al
análisis de sus
componentes, así como a determinados criterios
lógico deductivos.
Ejemplo N° 2
EL ALMA EN EL PENSAMIENTO PLATÓNICO
TÍTULO
3. FORMAS DE PRESENTACIÓN DEL
EJERCICIO.
3.1 ESTRUCTURA BASADA EN ORACIONES
Ejemplo N° 3
EVOLUCIÓN DE LA TIERRA
I. Estas capas son más densas en el núcleo terrestre.
II. La evolución de la Tierra está marcada por tres
etapas.
III. La primera corresponde a la contracción y
liberación de la energía nuclear.
IV. Luego, en la etapa de condensación, la materia
se sitúa en capas concéntricas.
V. Posteriormente, se da el largo periodo de
enfriamiento.
a) II-I-IV-V-III b) II-III-IV-l-V c) III-IV-I-V-II
d) II-III-I-V-IV e) III-II-IV-V-I
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
3.2 ESTRUCTURA BASADA EN FRASES
Ejemplo N° 4
EL MÉTODO CIENTÍFICO
I. La experimentación de la hipótesis.
II. El planteamiento del problema.
III. Formulación de la hipótesis.
IV. La conclusión o posible resolución del problema.
V. Análisis de los datos del problema.
a) III - II - I - IV - V b) I - II - III - V – IV
c) II - III - I - V - IV d) V - I - II - IV – III
e) II - V - III - I - IV
4. ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN.
Es una ordenamiento integral y convencional
compuesto por tres niveles básicos: Introducción,
desarrollo y conclusión. Resulta eficaz como una
pauta de orientación básica para resolver los
ejercicios. Además, es el esquema que emplea la
ciencia para plasmar y difundir el conocimiento.
INTRODUCCIÓN
- Antecedentes.
- Presentación (expresión llamativa o que contenga
palabras del título, una interrogante, etc).
- Etimología.
- Definición / Concepto /Importancia.
- Causas /Orígenes.
- Idea más general.
DESARROLLO
- Análisis, y o descripción.
- Características
- Clasificación.
- Explicación del tema en sus diversas formas.
CONCLUSIÓN
- Ejemplos.
- Síntesis.
- Recomendaciones.
- Aplicación, proyecciones.
Empero, la experiencia nos demuestra que una parte
significativa de los ejercicios no corresponde a este
esquema general por carecer de los componentes
básicos, ante esta circunstancia se impone aplicar los
criterios de ordenación que seguidamente
formulamos
5. CRITERIOS DE ORDENANCIÓN
6. TIPOS DE PLAN DE REDACCIÓN.
Teniendo como base los criterios de ordenación
señalados líneas arriba, podemos proponer una
clasificación* de los principales planes de redacción,
veamos detenidamente.
459
 CEPRE – UNTRM
2. ORDENACIÓN POR RELACIÓN DE 01. EL CONCEPTO DEL UNIVERSO.
PRECEDENCIA I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
Esta forma de ordenación consiste en una mundo.
organización a partir de la determinación de la línea
II. El hombre no ha tenido siempre la misma idea del
de precedencia de unos hechos sobre otros, esto es,
la identificación de una secuencia temporal u Universo.
ordinal. III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo que el
Este tipo de ordenación adopta tres variantes a saber. centro del universo era el Sol.
2.1 Secuencia temporal o cronológica. IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era plana
2.2 Secuencia causal. y el cielo era una bóveda.
2.3 Secuencia metodológica o procesal. V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el centro del
Universo.
2.1 Secuencia temporal o cronológica.
Este tipo de ordenamiento se da a partir de la
ubicación de los hechos en línea de tiempo, es decir, a) II - I - III - IV - V b) II - IV - I - III - V
de los más lejano en la línea cronológica (antes) c) II - IV - III - I - V d) V - II - I - IV - III
hasta lo más cercano a nosotros (después). e) I - III - IV - V – II
El ordenamiento puede hacerse tomando como pistas
las alusiones explícitas al tiempo (fecha, siglos, años, 02. ISAAC NEWTON.
etc.) u otras palabras que hagan referencia al mismo,
tales como adverbios de tiempo (aún, después,
mientras, antes, luego, etc) I. En 1661, cuando tenía 18 años, Newton fue envia-
3. ORDENAMIENTO DE CARÁCTER LÓGICO - do al Trinity College de la Universidad de
DISCURSIVO Cambridge.
La secuencia discursiva como su nombre lo sugiere II. Como consecuencia, permaneció en cama hasta
implica un discurso o exposición lingüística que se su muerte en 1727 a los 84 años.
efectúa acorde con la sintaxis y la semántica. El
III. Nació en la navidad de 1642.
orden puede ser temporal, analítico o de otro orden,
pero lo fundamental es la IV. En 1665, Londres fue asolado por la peste
presencia de términos que le dan cohesión e ilación bubónica.
al texto, como por ejemplo el empleo de la anáfora, V. Gran físico matemático que formuló las leyes
la catáfora, la elipsis y los conectores. básicas de la mecánica.
VI. En 1664, a los 21 años de edad, escribe en forma
LA REFERENCIA Y LOS CONECTORES de apuntes su primer libro “Algunas cuestiones
Un texto es un todo cohesionado en el que sus
filosóficas”.
componentes se entrelazan y complementan entre sí.
Unas partes a) V-III-I-VI-IV-II b) III-I-V-VI-IV-II
"se refieren" a otras, asegurando así la continuidad c) III-VI-IV-II-I-V d) III-V-II-I-IV-VI
del discurso. Esta relación de ideas al interior del e) III-VI-I-V-IV-II
texto se conoce
como REFERENCIA. La misma que adopta diversas 03. EL PROCESO TECNOLÓGICO.
formas como la Anáfora, la Catáfora y la Elipsis. I. Evaluación del objeto tecnológico.
II. Construcción del objeto tecnológico.
A. LA ANÁFORA
Construimos una anáfora cuando usamos unas III. Identificación del problema tecnológico.
palabras que sustituyen a otras mencionadas IV. Diseño del objeto tecnológico.
anteriormente en el a) I-II-III-IV b) III-IV-II-I c) II-III-IV-I
texto. Veamos el siguiente ejemplo: d) IV-III-II-I e) II-I-III-IV
Adrián veranea en Cerro Azul. Allí se hospeda en un
hotel
04. FEDERICO GARCÍA LORCA.
Preguntas I. En su poesía destacan el simbolismo y la
Instrucción: A continuación, te ofrecemos un metáfora.
conjunto de ideas aisladas. Lee atentamente cada una II. El teatro de Lorca es variado y de gran valor
y establece el orden correcto en relación al tema del artístico.
título. III. Figura fundamental de la Generación del 27,
nació
en Granada (1898).

460
La acción es el fruto propio del conocimiento.

IV. Se debe poner de relieve sus tragedias: Bodas de
Sangre y Yerma.
V. Su arte se expresa tanto en poesía como en obra
dramática.
a) V-IV-III-II-I b) IV-V-II-I-III c) III-V-II-IV-I
d) III-V-I-II-IV e) II-III-V-I-IV
05. LA INTENCIONALIDAD EN LA
FENOMENOLOGÍA HUSSERLIANA.
I. Semblanza biográfica de Edmund Husserl.
II. Tesis fundamentales de la fenomenología.
III. La intencionalidad en la fenomenología de
Husserl.
IV. Intencionalidad en Brentano, maestro de
Husserl.
V. La intencionalidad en la filosofía medieval.
a) V-II-IV-I-III b) V-III-I-II-IV c) I-IV-II-III-I
d) V-IV-I-II-III e) V-IV-III-II-
06. JOYCE: EL GRAN RENOVADOR DE LA
NOVELA.
I. Esta novela marcó un hito en la literatura: presenta
inmejorablemente el monólogo interior y la pers-
pectiva múltiple.
II. Al inicio, Joyce escribió obras que no llamaron
mucho la atención: Gente de Dublín y Retrato de
un Artista Adolescente.
III. Nació en Dublín, fue un hombre polifacético,
muy
erudito y de gran memoria.
IV. Esto cambió en 1922 cuando publicó Ulises, su
obra capital.
a) III-II-IV-I b) II-IV-III-I c) IV-III-II-I
d) I-II-III-IV e) III-I-IV-II
07. CAMUS Y EL EXISTENCIALISMO.
I. Por su experiencia del dolor humano, se adhirió a
la filosofía existencialista.
II. Nació en Argelia, cuando este país era una colonia
francesa.
III. Pero fue un existencialista sui generis: no
aceptaba
la idea de la literatura comprometida.
IV. Vivió las dos guerras mundiales y reflejó en su
obra
toda la angustia de los hombres de su tiempo.
a) III-IV-I-II b) I-II-III-IV c) IV-II-III-I
d) I-III-II-IV e) II-IV-I-III
08. LA NOVELA EN EL RENACIMIENTO.
I. El Lazarillo de Tormes, obra anónima, otro caso
excelente.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
II. En el Renacimiento, se cultivó la prosa de ficción.
III. Una obra importantísima al respecto: Don
Quijote
de la Mancha.
IV. En España, surge por entonces la novela en el
sen-
tido moderno.
a) I-II-III-IV b) II-IV-III-I c) IV-II-I-III
d) III-I-II-IV e) IV-II-III-I
09. LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS.
I. Surge entonces una nueva teoría que intenta au-
dazmente explicar las anomalías.
II. Gracias a éxitos empíricos, la nueva teoría va
imponiendo una serie de nuevas categorías.
III. La teoría convencional presenta una
multiplicidad de anomalías o problemas sin
explicar.
IV. Las anomalías se resisten a ser explicadas en el
marco de las limitadas categorías tradicionales.
a) IV-III-II-I b) II-III-I-IV c) III-IV-I-II
d) I-II-IV-III e) II-IV-I-III
10. EL OLEODUCTO NOR – PERUANO.
I. Permiten transportar el petróleo crudo y se
emplean cuando existen grandes distancias entre el
lugar de producción y los centros de consumo.
II. Se aprovecha el petróleo producido en la selva.
III. El oleoducto nor-peruano una de las más extraor-
dinarias obras de la ingeniería moderna en el mun-
do.
IV. Los oleoductos son extensas tuberías de acero de
gran diámetro.
V. Actualmente, se aprovecha al máximo en la costa
el petróleo producido en la selva.
a) IV-I-III-II-V b) IV-III-I-V-II
c) III-II-I-IV-V
d) III-I-II-V-VI e) IV-I-V-II-III
11. LA EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO.
I. El Bing Bang o la Gran Explosión.
II. El Sol, su sistema y la Vía Láctea.
III. Estrellas: génesis, desarrollo y muerte.
IV. Nebulosas, Cúmulos y Galaxias.
a) I-II-III-IV b) I-III-II-IV c) I-IV-III-II
d) II-I-IV-III e) II-IV-III-I
12. SACSAYHUAMÁN.
I. Formado de grandes muros, escalinatas y bancos
de piedra.
II. Fortificación incaica situada en Cusco (Perú).
III. El recinto se comunicaba antiguamente con el
461

Coricancha.
IV. Actualmente se celebra ahí la fiesta del Intiraymi
cada 24 de junio.
V. La construcción está sobre un cerro y es de planta
triangular.
a) IV-I-II-III-V b) II-V-I-III-IV c) III-II-IV-V-I
d) II-III-I-IV-V e) II-V-III-IV-I
13. MARIO VARGAS LLOSA.
I. Ha sido traducido a numerosísimas lenguas y ha
ganado los mayores premios literarios Internacio-
nales entre ellos el Premio Cervantes.
II. Al lado de Julio Cortázar, Carlos Fuentes y
Gabriel
García Márquez, es considerado uno de los más
grandes novelistas hispanoamericanos de la segunda
mitad del Siglo XX.
III. Nacido en 1936, en Arequipa. Estudió en
Bolivia, Piura Lima, por lo que en 1959 viajó a París
y luego a Madrid, donde estudió.
IV. Alcanzó la fama por primera vez al ganar el
importante Premio Biblioteca Breve, de Barcelona,
con su novela La Ciudad y los Perros.
V. Incorpora las técnicas narrativas más innovadoras
de la novela contemporánea (efectos impresionista,
monólogo interior), etc.
a) III-IV-II-V-I b) II-III-V-IV-I c) III-II-V-I-IV
d) II-III-IV-I-V e) III-II-I-V-IV
14. LANZAMIENTOS ESPACIALES.
I. Lanzamiento del “Luna 9” (URSS), primera nave
que aluniza y envía información a la Tierra.
II. Series “Mariner” y “Viking” (USA), comienza la
exploración a Marte.
III. Lanzamiento de “Lunik II” (URSS), primera
nave espacial enviada a la Luna.
IV. 3 de marzo de 1972: el “Pioner 10” parte hacia
Júpiter.
V. El “Mariner 4” se sitúa en la órbita de Marte.
a) I-III-II-V-IV b) III-I-IV-V-II c) III-I-V-II-IV
d) I-III-IV-II-V e) III-I-II-V-IV
15. EVOLUCIÓN DEL HOMBRE.
I. Lugar del hombre en la naturaleza.
II. Evolución humana como objetivo de estudio.
III. Proceso de hominización.
IV. El hombre como vertebrado.
V. Principales restos fósiles.
a) II-I-IV-III-V b) II-IV-I-III-V c) I-II-III-IV-V
d) V-II-III-IV-I e) II-IV-V-III-I
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
16. EL TEATRO Y EL CINE.
I. El teatro no sólo se ha mantenido; sino también ha
evolucionado.
II. Entre ellas, la participación del público.
III. Cuando nació el cine, se pensó que el teatro
desaparecería.
IV. Esto prueba que la suerte del teatro no depende
del éxito del cine.
V. El teatro se ha renovado con técnicas que el cine
no puede usar.
a) III-I-V-II-IV b) III-V-IV-I-II
c) III-I-IV-V-II
d) V-IV-III-I-II e) I-V-III-IV-II
17. EL CONCEPTO DE ESTRUCTURA.
I. Definición de estructura.
II. Clases de estructura.
III. Etimología de la palabra estructura.
IV. Estructuras matemáticas y estructuras sociales.
a) II - I - III - IV b) IV - II - III - I c) III - I - II - IV
d) III - II - I - IV e) I - II - III - IV
18. RESTRICCIONES A LA LIBERTAD DE
EXPRESIÓN E INFORMACIÓN.
I. La libertad de expresión e información en los
pactos internacionales de derechos humanos.
II. Restricciones al derecho y la libertad de expresión
e información.
III. De la libertad de expresión al derecho a la
información: Antecedentes históricos.
IV. Tipos de restricciones: por seguridad nacional,
orden público y moral pública.
a) I - II - III - IV b) II - I - III - IV c) III - IV - II - I
d) III - I - II - IV e) III - I - IV – II
19. LA HERNIA.
I. La forma más habitual es la hernia inguinal y apa-
rece principalmente en el hombre.
II. La hernia se produce por lo general como resulta-
do de esfuerzos físicos que coinciden con una pa-
red abdominal debilitada.
III. Los orificios herniarios típicos incluyen la ingle
y el
ombligo.
IV. Se da el nombre de hernia a la salida de un
órgano
interno a través de una parte debilitada de la pared
abdominal.
V. Los puntos donde la pared abdominal es más vul-
nerable constituyen los orificios herniarios.
a) IV-II-III-V-I b) V-II-IV-III-I c) IV-II-V-III-I
462
 CEPRE – UNTRM
d) IV-II-I-III-V e) III-IV-II-I-V d) I-IV-II-III e) II-IV-III-I

20. NEWTON Y LA LEY DE GRAVITACIÓN 24. LA DESCENTRALIZACIÓN.

UNIVERSAL. I. La noción de descentralización geopolítica.
I. Newton establece las tres leyes del movimiento y II. Fracaso de los planes de descentralización.
la ley de gravitación. III. Proyectos para llevar a cabo la descentralización.
II. La astronomía, desde la época de los griegos, era IV. La permanencia del centralismo geopolítico.
la más respetada de las ciencias. a) I-II-III-IV b) IV-III-I-II c) II-III-I-IV
III. Los movimientos de la Luna, en la época de d) I-III-II-IV e) III-I-II-IV
Newton, estaban mejor estudiados que en la de
Galileo. 25. SINCRETISMO.
IV. La ley de gravitación universal estudia los I. También se observa elementos del mundo
movimientos de planetas y satélites. cristiano europeo.
a) II-III-IV-I b) II-III-I-IV c) I-III-IV-II II. Algunas fiestas andinas conservan elementos
d) III-II-IV-I e) I-IV-III-II culturales del mundo nativo.
III. Todo ello podría ser considerado como una
21. LA DISMINUCIÓN DEMOGRÁFICA conciliación o sincretismo.
INDÍGENA. IV. Ambas manifestaciones se expresan a través de
I. Las epidemias destruyen rápidamente una pobla- la música y la danza.
ción numerosa. a) I-III-IV-II b) IV-III-II-I c) II-I-IV-III
II. Nuevas enfermedades durante el Perú colonial d) III-I-IV-II e) I-IV-II-III
(viruela, gripe, difteria, etc.).
III. Teorías sobre el descenso demográfico: guerras, 26. EL VALOR.
explotación y epidemias. I. Clasificación de los valores.
IV. La disminución de los indígenas costeños fue la II. La naturaleza del valor.
más acentuada en el país. III. Tablas de valores y crisis de valores.
a) II-I-IV-III b) IV-I-II-III c) III-I-II-IV IV. El acto valorativo.
d) I-II-III-IV e) IV-I-III-II V. Caracteres del valor.
a) II-IV-V-I-III b) I-IV-III-II-V c) II-IV-III-I-V
22. LAS MARIPOSAS Y LA COLORACIÓN. d) II-I-III-IV-V e) I-III-V-II-IV
I. En otras, para advertir que contienen sustancias
tóxicas o para imitar depredadores. 27. LIMA: ANTES Y HOY.
II. En algunas especies, sirve de camuflaje para pasar I. Era la Lima tradicional de los corsos de
inadvertidas, confundidas con el paisaje. carnavales,
III. Este último es el caso de mariposas cuyas alas los bailes de gala y las revistas de variedades.
abiertas, vistas de atrás, tienen dos grandes ojos II. Con la inmigración acentuada hacia fines de los
amarillos que imitan los de una lechuza. '80, debemos reconocer que Lima se ha convertido
IV. La coloración de las mariposas es esencial para en la capital de un país de gran cultura andina y
su supervivencia. provinciana.
a) II-IV-I-III b) IV-I-II-III c) IV-II-I-III III. En los comienzos de este siglo, Lima era una ciu-
d) III-II-I-IV e) IV-III-I-II dad dominada por potentados comerciantes,
financistas y hacendados.
23. EL DESARROLLO MORAL. IV. Desde entonces el flujo migratorio a la capital, si
I. Piaget establece que hay un patrón ordenado y bien con ritmos diversos, ha sido constante.
lógico en el desarrollo de los juicios. V. En la década de los ’30, con el inicio de
II. En la actualidad, las teorías más completas son las significativos movimientos migratorios, Lima fue
de Piaget, Kohlberg y Freud. poblándose de caras nuevas.
III. Kohlberg ha logrado una ampliación y una a) V-IV-II-I-III b) II-IV-V-I-III c) III-I-V-II-
revisión sobre el desarrollo moral. IV
IV. Muchas teorías del desarrollo moral afirman que d) III-I-V-IV-II e) III-V-III-I-II
éste procede mediante una secuencia.
a) III-IV-II-I b) IV-II-I-III c) III-I-II-IV

463
La acción es el fruto propio del conocimiento.

28. EL LOCO DE LOS BALCONES.
I. Según la crítica especializada, es la versión de un
nuevo Quijote, defensor de causas perdidas.
II. La obra es abordada con la metáfora de lo antiguo
contra lo moderno.
III. Además, la técnica cinemetográfica utilizada, el
flashback, le concede un ritmo y una tensión
equilibrada a la obra.
IV. Presenta la vida de un excéntrico alemán
dedicado a salvar los balcones de Lima.
a) III-IV-II-I b) IV-III-II-I c) IV-I-II-III
d) III-IV-I-II e) IV-I-III-II
29. LA MÚSICA Y SUS EFECTOS EN EL
CUERPO HUMANO.
I. Quizá no sea tan conocido que las notas musicales
tienen repercusión en el funcionamiento del cuerpo.
II. Todos sabemos que la música influye mucho en
el estado de ánimo de las personas.
III. En oposición, las notas suaves pueden regular el
ritmo de la respiración y por tanto inducir al sueño.
IV. Una música vibrante acelera los latidos del
corazón, dilata los vasos y aumenta la velocidad del
riesgo sanguíneo.
a) II-I-III-IV b) II-I-IV-III c) I-II-IV-III
d) I-IV-III-II e) II-IV-III-I
30. LA VERSIFICACIÓN.
I. Tales características son el número de sílabas que
se suceden en una emisión, los grados de intensidad
o el tiempo utilizado para emitirlas, y su tono.
II. Cualquiera de las características fonéticas en que
una lengua puede organizarse, hasta construir un
modelo ordenado y simétrico de verso.
III. Además, considera las características fonéticas
en relación con los demás elementos no fonéticos del
poema.
IV. Arte de componer versos, o teoría de la estructura
fonética del verso.
a) II-I-III-IV b) IV-II-III-I c) IV-II-I-III
d) II-III-IV-I e) II-III-I-IV
31. EL PENSAMIENTO DE TOMÁS HOBBES.
1. Ha de reconocerse en su filosofía la influencia de
Descartes.
2. Por ello, con frecuencia se le ha puesto entre los
empiristas.
3. Empero hay notables diferencias que lo separan,
por eso, lo del cartesianismo.
4. Aunque, en realidad, se halla más cerca del
racionalismo que del empirismo.
a) III-II-IV-I b) I-III-II-IV c) I-II-III-IV
d) II-I-IV-III e) I-II-IV-III
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
32. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
I. Estructura de la personalidad en la adolescencia.
II. Rasgos específicos de la personalidad durante la
adolescencia.
III. Descripción de la personalidad.
IV. Clasificación de la personalidad.
a) IV-III-I-II b) II-III-IV-I c) I-IV-II-III
d) IV-I-III-II e) III-IV-I-II
33. ALGUNOS RASGOS DEL LENGUAJE
HUMANO.
I. Los ordenadores, instrumentos y la elaboración de
textos escritos.
II. Ventajas y limitaciones del lenguaje escrito.
III. Formas de lenguajes humanos: lengua oral y
lengua escrita.
IV. Prioridad funcional del lenguaje oral.
a) I-IV-II-III b) III-II-IV-I c) IV-II-III-I
d) III-IV-II-I e) II-I-III-IV
34. LAS OBRAS DE GABRIEL GARCÍA
MÁRQUEZ.
I. En esa novela, destacan los aspectos fantásticos
de la realidad.
II. En 1982, ganó el Premio Nóbel de literatura.
III. García Márquez es un escritor colombiano
nacido en 1928.
IV. Se inicia como periodista y narrador de cuentos.
V. En la década del sesenta, publicó Cien años de
Soledad.
a) II-I-III-IV-V b) III-IV-V-I-II c) I-III-IV-V-II
d) III-II-V-II-I e) III-I-V-II-IV
35. LOS ARTRÓPODOS.
I. Los insectos son artrópodos del subtipo traqueado.
II. Constituyen el grupo más extenso del reino ani-
mal.
III. Su cuerpo se divide en cabeza, tórax y abdomen.
IV. Tiene tres pares de patas, antenas y dos pares de
alas.
a) I-II-III-IV b) IV-I-II-III c) I-III-IV-II
d) I-III-II-IV e) II-I-IV-III
36. EL SISTEMA DE LUBRICACIÓN.
I. Cuando una pieza de metal se mueve continua-
mente rozándose con otra, se produce calor.
II. Un motor de automóvil tienen muchas partes
metálicas que se rozan entre sí.
3. El metal de las piezas pronto se consume o se
funde, haciendo que las piezas se unan firmemente.
IV. Estas partes del automóvil deben ser lubricadas
(bañadas con aceite) permanentemente para evitar
464

que se desgasten o se fundan.
a) I-III-II-IV b) I-III-IV-II c) III-II-I-IV
d) II-III-IV-I e) II-I-III-IV
37. LAS BODAS EN EL JAPÓN.
I. Se acostumbra así porque se supone que la mujer
tiene los cuernos de los celos y éstos deben perma-
necer ocultos durante la ceremonia.
II. Las bodas son ocasiones muy especiales en todas
partes del mundo.
III. La novia también lleva una rígida banda blanca
alrededor de su cabeza.
IV. En Japón se usa normalmente un kimono blanco,
de largas mangas, con estampados multicolores.
a) II-IV-III-I b) IV-II-I-III c) II-IV-I-III
d) IV-II-III-I e) II-III-IV-I
38. CÚMULOS GALÁCTICOS.
I. Las galaxias no suelen aparecer aisladas y su
distri-
bución en el universo no es uniforme.
II. Los cúmulos pueden llegar a tener varios miles de
galaxias.
III. Actualmente conocemos docenas de cúmulos
que se clasifican en regulares e irregulares.
IV. La mayoría de galaxias aparecen asociadas en
pares, tripletes y cúmulos.
V. Los irregulares concentran galaxias de todo tipo
y en proporciones variables.
a) I-II-IV-III-V b) IV-II-I-V-III c) I-III-IV-II-V
d) IV-I-III-V-II e) I-IV-II-III-V
39. EL SONIDO VOCAL Y LA MÚSICA.
I. El tamaño y tensión de las cuerdas vocales varía
desde el bajo hasta el alto soprano.
II. La voz: el instrumento más flexible y sensible que
existe.
III. El sonido vocal musical más alto lo produce el
tenor y, excepcionalmente, el barítono.
IV. El sonido vocal es producido por la vibración de
las cuerdas vocales en la garganta.
a) IV-II-III-I b) II-IV-I-III c) III-I-IV-II
d) I-II-III-IV e) III-II-I-IV
40. TEORÍA GEOCÉNTRICA Y HELIO-
CÉNTRICA.
I. Copérnico creó la Teoría Heliocéntrica.
II. Newton formula la Ley de Gravitación Universal
basada en los estudios de Copérnico y Kepler.
III. La Iglesia Católica protestó contra el
Heliocentrismo, calificándolo de herejía, apenas
apareció.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
IV. Kepler descubre la órbita elíptica de la tierra
basado en la Teoría Heliocéntrica.
V. La Iglesia Católica hizo de la Teoría Geocéntrica
de Ptolomeo un dogma.
a) I-IV-II-III-V b) I-IV-II-V-III c) V-I-IV-II-
III
d) V-I-III-IV-II e) V-I-IV-III-II
41. PERIODIFICACIONES
ARQUEOLÓGICAS.
I. Los incas fueron ubicados en el Tercer Horizonte.
II. Aparecen otras periodificaciones para el
desarrollo de las culturas peruanas.
III. En la década del 20, Tello hace una
periodificación, clasificando a las culturas en
costeñas y serranas; Chavín sería la primera y más
antigua.
IV. Rowe crea el método de los Horizontes
Culturales para periodificaciones arqueológicas,
diferenciándose de Tello.
V. En sus inicios, la Arqueología se limitaba a la
descripción de la cerámica y otras producciones
artísticas.
a) II-IV-I-III-V b) V-III-II-IV-I c) III-V-II-IV-I
d) II-I-IV-III-V e) V-III-II-I-IV
42. NERUDA Y EL SURREALISMO.
I. Producción juvenil nerudiana (Veinte poemas de
Amor y Una Canción Desesperada).
II. Neruda, un poeta surrealista.
III. El surrealismo, una vertiente del Vanguardismo.
IV. El Vanguardismo del siglo XX post Primera
Guerra Mundial.
V. Producción poética nerudiana post Guerra Civil
Española.
a) IV-III-II-V-I b) I-II-III-V-IV c) II-III-IV-I-V
d) III-II-IV-V-I e) IV-III-II-I-V
43. PERIODO BARROCO.
I. Influencia del poeta español Luis de Góngora y
Argote.
II. Y el más importante, Juan del Valle Caviedes, “El
Poeta Satírico”.
III. Alcanza la segunda mitad del siglo XVII y los
comienzos del siglo XVIII.
IV. Sobresalen en este lapso Juan de Espinoza
Medrano “El Lunarejo”.
V. Luis Antonio de Oviedo “Conde de la Granja”.
a) I-II-III-IV-V b) III-I-IV-II-V c) III-I-IV-V-II
d) III-I-II-IV-V e) I-III-IV-V-II
465

44. HOMBRES DE POCO SUEÑO.
I. Por ejemplo Napoleón y Tomás Edinson sólo dor-
mían de 3 a 4 horas.
II. Pero hay quienes no necesitan dormir tanto.
III. Durante una semana en el laboratorio uno de
ellos durmió 2 horas y 47 minutos el otro, unos
minutos
menos.
IV. Casi todo el mundo funciona mejor si sus
travesías nocturnas duran de 7 a 8 horas.
V. El Dr. Oswal, ha estudiado a dos hombres sanos
y prósperos que se sienten de maravilla con menos
aún.
a) II-IV-V-III-I b) I-V-III-II-IV c) IV-II-I-V-III
d) I-II-V-IV-III e) IV-V-III-II-I
45. SCHOPENHAUER Y LA VOLUNTAD.
I. Sostuvo que la voluntad era el origen del mal y
distinguió tres grados en su camino de superación.
II. La contemplación artística, la compasión y la
negación de la voluntad de vivir, con lo que se
relaciona con el budismo.
III. Que se basa en la oposición de la voluntad,
substrato de los fenómenos, y de la representación
del mundo en la conciencia.
IV. Representante del pesimismo con su obra capital:
“El mundo como voluntad y como representación”.
V. Pensador solitario, combatió la filosofía
académica de su tiempo que sólo tardíamente
reconoció su valor.
a) V-II-I-IV-III b) V-I-II-IV-III c) V-IV-III-I-
II
d) III-II-V-IV-I e) I-II-III-V-IV
46. PABLO NERUDA.
I. Nació en Parral, en la provincia de Linares, en el
año 1904.
II. Sus obras más conocidas fueron : “Odas
Elementales”, “Canto General”, “Veinte Poemas de
Amor y una Canción Desesperada”, etc.
III. Tras su muerte, fueron publicados sus memorias
con el título: “Confieso que he vivido”.
IV. Ganó el premio Nóbel en 1971.
V. En su obra, canta a la América India y a su ideal
político comunista.
a) V-IV-III-II-I b) I-IV-V-II-III c) I-V-II-III-IV
d) III-IV-II-I-V e) IV-II-V-III-I
47. EL SONIDO.
I. El oído humano no es capaz de captar sonidos de
frecuencias.
II. Las vibraciones se transmiten de zona en zona en
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
el aire.
III. El sonido se produce por vibración de los
cuerpos.
IV. El sonido se caracteriza por la intensidad y la
altura.
V. Cada sonido fundamental está acompañado de
otros.
a) III-I-V-II-IV b) IV-III-V-II-I c) IV-V-I-III-II
d) III-II-IV-I-V e) II-IV-III-V-I
48. EL CUADRO APENDICULAR.
I. Diagnóstico de apendicitis.
II. Culmina en la región de la fosa ilíaca derecha.
III. Característica del dolor.
IV. En esta fosa existe hiperestesia cutánea.
V. Variable según la modalidad aguda o crónica.
a) I-III-IV-V-II b) I-IV-III-V-II c) III-V-I-II-IV
d) I-III-V-II-IV e) IV-III-I-V-II
49. EL JUICIO EN DERECHO.
I. En el Derecho, este acto puede ser en concreto la
última fase factible, pero no de todo punto de vista
necesario.
II. En sentido general: el jucio es un acto de proceso
mental que tiene por objeto formar una opinión o
establecer clasificaciones, contrastes o una elección
entre diversas posibilidades.
III. Existen muchos juicios que no desembocan en
una resolución, sentencia o veredicto, sino en virtud
de un arreglo entre las partes.
IV. Juicio es, por tanto, una institución o conjunto de
actos solemnes, detallados en la ley, a través de los
cuales se resuelven los conflictos de intereses entre
las partes.
a) I-II-IV-III b) II-I-III-IV c) III-II-I-IV
d) II-III-IV-I e) III-II-IV-I
50. LA GEOMETRÍA DE PITÁGORAS.
I. Los primeros geómetras se interesaban en
problemas como la medida del tamaño de los campos
o el trazado de ángulos rectos para las esquinas de
los edificios.
a)II-V-I-IV-II c) I-III-II-V-IV
d) III-V-I-II-IV e) III-V-IV-II-I
II. Estos postulados fueron considerados por
Pitágoras y sus discípulos como verdades evidentes.
III. En el siglo VI a.C. el matemático Pitágoras
demostró que las diversas leyes inconexas de la
geometría empírica se pueden deducir de un número
limitado de axiomas.
466

IV. En el pensamiento matemático moderno se
consideran como un conjunto de supuestos útiles
pero arbitrarios.
a) I-II-IV-III b) III-II-I-IV c) III-II-IV-I
e) I-III-II-IV e) I-II-III-IV
51. LA PENA DE MUERTE.
I. Opiniones contrarias a la pena de muerte.
II. Procedimientos vigentes para matar legalmente.
III. EL fusilamiento: la víctima y los verdugos.
IV. La pena de muerte como pena máxima.
V. Descripción de los procedimientos vigentes.
a) IV-I-V-II-III b) II-V-I-IV-III c) IV-II-V-III-I
d) IV-II-V-I-III e) III-I-II-IV-V
52. DARWIN Y LA BIBLIA.
I. Especialmente importante es el caso del hombre,
máxima creación de Dios.
II. Decir que el hombre desciende del mono les
parecía a los creyentes una horrible herejía.
III. En la actualidad, teólogos y científicos han
llegado a superar estos problemas y se puede creer
en Dios y en la evolución.
IV. Cuando Darwin formuló la teoría de la evolución
se puso en contra de lo expresado en la Biblia.
V. La Biblia habla de "creación" y no de
"evolución", es decir, Dios creó las especies tal y
como las conocemos.
a) II-V-IV-I-III b) IV-V-I-III-II c) IV-V-I-II-III
d) V-IV-III-II-I e) IV-I-V-III-II
53. EL MESTER DE JUGLARÍA.
I. El "Poema de Mío Cid", máxima obra de los
juglares.
II. Principales obras del mester de juglaría.
III. Tendencia literaria española.
IV. Análisis del "Poema de Mío Cid".
V. Recibe su nombre de los juglares o poetas
populares.
a) II-V-III-I-IV b) I-V-III-IV-II c) III-V-I-II-IV
d) III-V-I-IV-II e) III-V-II-I-IV
54. LA LEYENDA DE LA VENUS DE MILO.
I. Esta estatua no tiene brazos.
II. El artista no soportó la idea de haber realizado una
obra perfecta.
III. La Venus de Milo es una estatua de la Grecia
Antigua.
IV. Se atribuyó la cercenación de los brazos al propio
artista.
V. Fue encontrada en el fondo del mar y rescatada.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
a) III-I-IV-V-II b) III-V-I-IV-II c) I-III-II-V-IV
d) III-V-I-II-IV e) III-V-IV-II-I
55. EL ESTADO MESOPOTAMIO.
I. La administración y gobernación correspondían a
una élite que ejercía el poder porque le era inherente,
en virtud del mandato divino.
II. La ciudad y el estado en general se concebían
como un reflejo o reproducción del cosmos tal como
entonces se entendía.
III. El grueso del pueblo lo formaban una masa de
hombres libres, con derechos civícos, y una canti-
dad indeterminada de esclavos.
IV. Su estructura era jerárquica, con el rey en la
cúspide, dotado de poder absoluto.
a) II-IV-III-I b) IV-II-III-I c) I-IV-III-II
d) II-IV-I-III e) I-III-IV-II
56. RECURSOS ALIMENTICIOS DE LOS
OCÉANOS.
I. Sin embargo, la pesca comercial, que suministra
alimento a millones de seres, está en manos de un
pequeño grupo de naciones.
II. Catorce de ellas, controlan las tres cuartas partes
de la producción mundial.
III. Peces y mariscos fueron, probablemente, los pri-
meros recursos marinos explotados por el hombre.
IV. Incluso, hoy, la pesca litoral sigue siendo una
fuente vital de proteínas de alta calidad.
V. Esta afirmación parece confirmarse con los
montones de conchas de ostras y mejillones
abandonados por los hombres primitivos.
a) IV-V-III-II-I b) III-V-IV-I-II c) IV-V-III-I-II
d) III-IV-V-I-II e) III-V-II-I-IV
57. LAS EMOCIONES.
I. Componentes de las emociones: activación,
evaluación y expresión.
II. Los primeros estudios sobre la emoción.
III. Las otras cuatro son las parejas aceptación-
repulsión y expectación-sorpresa.
IV. Tipos de emoción: el temor, la cólera, la alegría
y la tristeza.
V. Procesos involucrados en la activación y
evaluación.
a) I-II-V-IV-III b) I-II-III-V-IV c) II-I-V-IV-II
d) II-V-IV-I-III e) IV-I-V-III-II
467
 CEPRE – UNTRM
58. GANGRENA PULMONAR. Ejemplo:
I. Se dan inyecciones con antibióticos, así como  Los relojes SIN correas estaban guardados.
nebulizadores para su tratamiento.  Te voy a regalar una caja CON bombones.
II. Presenta fiebre y mal estado general. Aliento  Uno DE ustedes nos ha defraudado.
fétido  ¡Mantente lejos DE mi casa!.
del enfermo.
III. Generalmente se debe a bronconeumonías, El inventario de preposiciones consta de
embolias sépticas o neumonías por aspiración. veinticuatro términos, que son los siguientes:
IV. Además, suele ser una enfermedad de afección
mortal.
V. Afección poco frecuente debido a la putrefacción A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en,
de áreas de tejido muerto del pulmón. entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so,
sobre, tras, durante, mediante, pro, allende y
a) V-III-IV-II-I b) V-II-I-III-IV c) I-III-II-IV-
aquende.
V
d) III-V-II-IV-I e) V-IV-III-II-I
LOCUCIONES O FRASES PREPOSITIVAS
59. AL BORDE DE LA EXTINCIÓN.
Es el conjunto de dos o más palabras que hacen el
I. Se desconocen aún las condiciones de conserva- oficio de preposiciones simples.
ción de la mayoría de animales de nuestro planeta.
II. La Unión Internacional para la Conservación de
la Naturaleza (UICN) presenta un cuadro sombrío Así:
para gran parte de la fauna mundial.  Junto a (equivalente a CABE)
III. Casi una cuarta parte de los mamíferos del  En compañía de (CON)
mundo se encuentra en peligro de extinción.  A causa de (POR)
El número de especies amenazadas ha aumentado,  Detrás de (TRAS)
y el ritmo de decadencia es alarmante.  Acerca de (SOBRE)
V. La UICN publicó su lista roja para crear  Debajo de (BAJO)
conciencia sobre la deplorable situación de la vida  A favor de (POR)
animal.  En presencia de (ANTE)
a) V-II-III-I-IV b) III-II-I-IV-V c) II-V-I-IV-III  Por encima de (SOBRE)
d) III-I-II-IV-V e) II-IV-V-III-I  Por efecto de (POR)
 A fin de (PARA)
 En calidad de (POR)
60. DESASTRES NATURALES.
 En vista de (POR)
I. El huracán Leni, uno de los tantos que azota la  En cambio de (POR)
II. Estudios actuales de meteorología intentan  Por medio de (POR)
descifrar qué sucede al interior de un huracán.  Fuera de (SIN)
III. En esta última década, los problemas  Delante de (ANTE)
meteorológicos se han multiplicado debido  Respecto de (SOBRE)
principalmente a factores humanos.  En medio de (ENTRE)
IV. Entre los que ocasionan mayores daños a la  Frente a (ANTE)
población civil se encuentran los huracanes.  En virtud de (POR)
a) III-IV-II-I b) III-II-IV-I c) II-I-IV-III  Dentro de (EN)
d) I-II-IV-III e) III-IV-I-II

A continuación, algunas de las utilidades que le

10. VICIOS DE DICCIÓN puedes dar a estas preposiciones.
“A”
LA PREPOSICIÓN
a. Finalidad:
Es una categoría invariable que enlaza cualquier Vinimos a ayudarte.
palabra con un sustantivo o equivalente a éste.
b. Tiempo:
Llamamos sin falta a las nueve.

468
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c. Lugar: d. Medio:
Se puso a la derecha. Regresaremos en avión.
d. Modo: e. Precio:
¿Dejarás el trabajo a medio hacer? Lo vendió en cuarenta mil soles.
e. Causa:
A pedido nuestro, suspendiose la huelga. “PARA”
f. Precio: a. Aptitud:
Venderán ese cuadro a diez mil dólares. Eres bueno para todo, sobre todo para
competir.
g. Distancia:
De aquí a la universidad hay unos diez b. Finalidad:
kilómetros. Lo traje para ti. Vino para colaborar.
h. Medio: c. Dirección:
Ambos regresaron a pie. ¿Vendrás para acá? Voy para tu casa.
i. Dirección: d. Tiempo:
Solo tú irás a México. Lo postergamos para marzo. Tengo trabajo
para un año.
* En expresiones cotidianas se le usa como parte
“DE”
de la frase modal “como + para + infinitivo
a. Material: (ar, er, ir)”:
Me regalaron una casita de cristal.
 La fiesta estaba como para amanecerse.
b. Asunto:  Esta noche está como para abrigarse.
Háblame de tus proyectos.
“POR”
c. Posesión:
La corbata de mi padre es muy costosa. a. Causa:
Por tu amor he venido hasta acá.
d. Tiempo:
Salió a bailar de noche. b. Modo:
Se comunica por señas.
e. Procedencia:
Mi poncho es de Cusco. c. Concepto:
Se le tiene por el mejor alumno.
f. Cualidad:
Yo sabía que tú eras una mujer de lucha. d. Precio:
Se compró una bicicleta por cincuenta dólares.
g. Causa:
Se murió de la risa que le dio tu comentario. e. Medio (instrumento):
Te llamo por teléfono.
h. Partición:
Un grupo de los integrantes votó a favor de mi f. Finalidad (búsqueda):
candidatura. Preguntó por su hijo.
* Con “DE” se pueden formar frases de g. Sustitución (equivalencia):
menosprecio, ironía o amenaza: Salúdalos por mí.
¡Ay de ti! ¡Pobre de ti h. Lugar aproximado:
como te vea! Eso queda por la avenida principal.
i. Tiempo aproximado:
Te visitaré por las tardes.
ACTIVIDADES
“EN”
a. Espacio (Lugar):
¿Vives en Lima? BLOQUE I
b. Tiempo: Coloque la/s preposición/es que considere
Vallejo nació en 1892. pertinente/s y luego proceda a su interpretación.
c. Limitación:
Era un experto en declamación.

469
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
01. ....................... las inmediaciones ....................... VICIOS DE DICCIÓN
Javier Prado se observa construcciones
1. QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO
modernas.
Algunas veces la proposición subordinada
(encabezada por que) exige una preposición de
02. Se encaminó ....................... la oficina delante, y otras veces, no. Para salir de dudas
....................... su mansión ....................... La aplique el siguiente procedimiento:
Planicie.

RECONOCIMIENTO EJEMPLOS
03. ....................... un largo y tedioso día
....................... trabajo, lo que conviene es  Creo que tú no
dormir un poco. volverás.

04. Todos nosotros trabajaremos ....................... Si la expresión “que...”  Creo eso
conseguir las metas trazadas. se puede reemplazar
por “eso”, no lleva
x Creo de eso.
preposición de:
05. Caminó ....................... horas ....................... un Por eso es incorrecto:
sol abrazador.
x Creo de que tú no
06. La mayoría estaba ....................... el discurso del
volverás.
candidato.  Se quejó de que no le
avisaras.

07. Fueron salvados ....................... un largo día de Si la expresión “de
lucha. que”... no se puede
x Se quejó eso.
 Se quejó de eso.
reemplazar por “eso”,
08. Se paró ....................... María ....................... lleva preposición “de”.
frente ....................... todos ....................... Por eso es incorrecto:
felicitarla ....................... un sonoro beso.
x Se quejó que no le
avisaras.
09. ....................... que se fue, no he dejado de llorar.

2. ”QUE... SU” EN LUGAR DE CUYO

10. ....................... los dos, todo se término: sigue tu La forma posesiva del pronombre relativo cuyo
camino ....................... mirar atrás. (cuya, etc.) nunca se debe reemplazar por
“que... su”.
11. Todos corrieron ....................... el patio ES INCORRECTO ES CORRECTO
....................... protegerse del derrumbe.
El sofá cuyos cojines
El sofá que malograste
malograste es de
12. ....................... realizar esta obra debemos contar sus cojines es de Luis.
Luis.
con el apoyo del Estado. Vio la hacienda que sus
Vio la hacienda cuyos
dueños murieron en el
dueños murieron en el
13. Los ladrones se escondieron ....................... un accidente.
accidente.
árbol.

14. ¿……...................... cuando los gallinazos BLOQUE II

vuelan ....................... tu voluntad? Corrija los dequeísmos y queísmos del siguiente
texto. Asimismo, observe el uso incorrecto de la
expresión “que su” en lugar de “cuyo”.

15. La actuación se desarrolló ....................... el

programa acordado. Si usted piensa de que su auto no ha recibido el
mantenimiento que se merece, venga pronto a
nuestros talleres, que lo atenderemos gustosamente.

470
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Contamos con los más sofisticados equipos Por ejemplo:
especializados en mantenimiento electrónico y
mecánico que su vehículo necesita. Confíe en
nosotros y no crea de que lo estamos estafando, a INCORRECTO:
pesar que haya algunos malhablados de la
competencia que su envidia los motiva a Esas chicas están medias locas.
desprestigiarnos. Además, todos nuestros clientes Adverbio
entran a un sorteo con fabulosos premios. Un Adjetivo
hombre que su coche había quedado abollado en el
Trébol de Caquetá ganó un pasaje a las Bahamas. No debería F. / Pl.
Visítenos sin compromiso en nuestras oficinas. tener ni género
Piense de que en estos tiempos más vale ser
atendidos por manos expertas antes de dejarse ni número
engatusar por personajes de dudosa reputación.
CORRECTO:
Corrija los usos incorrectos: Esas chicas están medio locas.
Adverbio
01. Logró transmitir de que habían llegado bien. Adjetivo
02. Asegúrate de que paguen antes de consumir. F. / Pl.
03. Algunos se quejan de que ya haga calor.
04. Después de pensar mucho me di cuenta que Recuerda que...
renunciar era una tontería. El adverbio modifica al adjetivo. Recuerda,
05. Manuel se alegró de que sus padres lo visitaran. también, que el adverbio no posee accidentes
06. Cuando te encontré yo ya lo había convencido gramaticales (ni género ni número).
que asistiera.
07. Me exigieron de que llegara temprano. Observa los siguientes casos:
08. No hay duda que Ricardo es el más inteligente  Ese chico es muy atento.
del grupo. Adverbio
09. Recordó de que durante su primera visita no Adj.
había cenado.
10. El religioso tiene la convicción de que ha visto (modifica al adj. (modifica a
a la Virgen. “chico”)
11. Te entregó los documentos a fin que puedas atento. ¿Qué tan
tomar una decisión.
12. Háblame de él antes que se acerque. atento es el chico?)
13. Tuve miedo que me vieran y me oculté en un
 Esa chica es muy atenta.
cilindro.
Adverbio
14. Me enteré que estabas enfermo cuando vi tu
Adj.
nombre en aquella lista.
15. Nadie repitió de que era inocente.  Esas chicas son muy atentas.
16. Es importante de que todos vengan. Adverbio
17. Tuve temor de que decayeran. Adj.
18. Me dijo de qué se trataba.
19. Existen indicios de que los alumnos han
copiado. En las tres oraciones, el género y el número de
los adjetivos han variado (atento, atenta, atentas);
3. MAL USO DEL ADVERBIO MEDIO sin embargo, el adverbio (muy) se ha mantenido
Los adverbios son categorías que modifican invariable. Por lo tanto, deben estar atentos para
adjetivos, verbos y otros adverbios. Son, por ello, no caer en los siguientes errores:
categorías invariables; no sufren, por lo tanto,
accidentes gramaticales (como género o
número). Esto último es muy importante, porque  Las margaritas estaban bastantes
algunos adverbios suelen ser tomados como marchitas. x
adjetivos.  Las margaritas estaban bastante
marchitas. 

 Esas personas eran pocas atentas. x

471
La acción es el fruto propio del conocimiento.

 Esas personas eran poco atentas. 
 Los cobradores son medios inteligentes. x
 Los cobradores son medio inteligentes. 
4. ALGUNAS INCORRECCIONES EN EL
USO DE CONECTORES:
Algunos conectores van acompañados por
preposiciones, en algunos casos mal empleadas.
CEPRE – UNTRM
 Un hombre que se sujetaba los pantalones
fue entrevistado esta noche.
 John compró la carpa en 1903, y la armó
recién setenta años después.
Recuerda que... solo estos dos gerundios pueden
funcionar como adjetivos.
 El aceite hirviendo.
 La zarza ardiendo.

Por ejemplo: DONDE COMO RELATIVO DIFERENTE DE

‘LUGAR’
 Hablemos respecto a La Comisión de la
Verdad. x La forma posesiva del pronombre relativo donde
 Hablemos respecto de La Comisión de la nunca reemplaza a un antecedente que no denote
Verdad.  lugar.
 En relación a los ladrones... x
 Con relación a los ladrones... 
 En relación con los ladrones...  es incorrecto es correcto

USOS DEL GERUNDIO Los poemas recitados

Los poemas recitados
 El gerundio se puede utilizar para indicar modo, por María, en los
por María, donde se
anterioridad o simultaneidad (en relación con el cuales se nota una rima
nota una rima fácil,
verbo principal). Verbigracia: fácil, fueron
fueron despreciados
despreciados por el
por el auditorio.
auditorio.
 Luis, sigue comiendo y reventarás.
(Gerundio de continuidad)

 Leyendo este libro, encontrarás la solución El pronombre relativo donde sería correcto en:
a tus problemas. (Gerundio de modo o
modal)
 Se incendió su casa, donde acostumbrabas hacer
 Acercándose a ella, le habló al oído. tus rituales.
(Gerundio de anterioridad)
 La casa de Lorena, donde acaba el mundo, es
 Llegó cantando su tonada favorita. refugio de animales salvajes.
(Gerundio de simultaneidad)

Preguntas
 Pero el gerundio NO se puede utilizar como
Completar según corresponda.
adjetivo (excepto los gerundios “ardiendo” e
“hirviendo”), ni para indicar posterioridad. Así,
son incorrectas oraciones como las siguientes:
01. Creo ................ jóvenes ................satisfechos
 Un hombre sujetándose los pantalones fue
con su función social no dejarán ................
entrevistado esta noche. (Gerundio
pensar en lo feliz que fue aquella gente.
adjetival)
A) de que – bastante – de
B) que – bastantes– en
 John compró la carpa en 1903, armándola C) de que – bastantes– de
recién setenta años después. (Gerundio de D) que – bastante – de
posterioridad). E) que – bastante – en

Lo correcto es:

472
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
02. No imaginaba ................ tuviera ................ 08. Manuela, ................ muñeca estaba rota
hacer todo de nuevo. Solo me di cuenta del error ................ tanto usarla, se sintió feliz cuando le
cuando revisé ................ atención el hecho regalaron una nueva. Ahora, no tendría
................ había acaecido. ................ quejarse.
A) de que – que–con – de que A) cuya – por – qué
B) que – que–con – que B) que su – de – de qué
C) de que – de que –en – que C) que sus – de – qué
D) que – que– sin – de que D) cuya – por – de qué
E) de que – que– sin – de que E) que su – por – qué

03. Esa mujer tenía un rostro ................ belleza nos 09. ................ seas honesto es un hecho indiscutible;
desconcertó. No sabíamos ................ hablar ni sin embargo, lo discutido es cómo esa
cómo actuar, simplemente, quedamos ................ honestidad puede, a veces, dañar a las personas.
estúpidos. ¿Acaso crees ................ nunca hieres ................
A) cuyo – qué – demasiados nadie?
B) cuya – de qué – demasiado A) Que – que – a
C) que su – de qué – demasiado B) De que – que – por
D) cuya – de qué – demasiados C) De que – de que – a
E) cuya – qué – demasiado D) Que – de que – por
E) Que – que – de
04. Seguramente, no sabía ................ estaba
prohibida la entrada a las personas ................ 10. Cuando me dijiste ................ viniera más
ropas estuviesen rotas y sucias; ................ el temprano, pensé ................ estabas ................
pobre Mikeliu no podría entrar ................ la loca.
fiesta. A) que – que –medio
A) de que – que sus–así de que–a B) de que – de que –medio
B) de que –cuyas–así de que –en C) que – de que –muy
C) que– que sus–así que –en D) de que – que –bastante
D) que– cuyas–así de que –a E) que – que –media
E) que– cuyas– así que– a
BLOQUE IV
05. Antes ................ cante un gallo, tendrán lista
................ cena; pues ellas son cocineras 01.Un niño ................ con su muñeco ................
................ buenas.
atropellado en aquel lugar ................ se cruzan las
A) que – media – bastantes
B) de que – medio – bastantes avenidas.
C) que – media – bastante A)jugando– terminó siendo– en el cual
D) de que – media – bastante B)que jugaba– fue– por el cual
E) de que – media – bastantes C)jugando– fue –en el cual
D)que jugaba– terminó siendo– donde
06. Cuando creas ................ no puedes llorar, piensa E)jugando– fue – adonde
................ un pato cubierto ................hormigas.
A) que – en – por 02. En 4, 5 y 6 deben ir:
B) de que – en – por A) quemándose – al abrir –
C) que – por – en en el cual
D) de que – de que – por
E) que – que – por B) horneándose – abriendo –
en el cual
C) que se horneaba – abriendo –
07. Estás ................ te vas, ................ te vas y no te
donde
has ido. El hecho ................ tenga paciencia no
es pretexto para que abuses de mí. D) que se horneaba – abriendo –
A) de que – de que – de que en que
B) de que – de que – que E) horneándose – al abrir –
C) que – que – que donde
D) que – que – de que
E) que – de que – de que

473
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
03.................. lo dejó inconsciente. El cadáver 09. Miguel baila ................, y cuando tiene que
................ se quedó ahí olvidado. tocar algún instrumento lo hace ................ y
A) Golpeándolo – sangrante ................ constantemente.
B) Golpeándolo – sangrando Es un demente.
C) Al golpearlo – sangrando A) y salta – sentado
D) A consecuencia de los golpes–sangrando – parado
E) Más de una es correcta B) saltando – sentándose –
parado
05.La historia ................ cuentas tus anécdotas me C) y, luego, salta – sentado –
parece mal construida, Juanito: aquel paraje, parándose
................ dices perdiste tu inocencia, recién está D) saltando – sentado –
................ por hombre alguno. parado
A) donde – donde – E) saltando – sentándose –
que se visita parándose
B) en la cual – donde –
siendo visitado 10. En 1, 2 y 3 deben ir, respectivamente, las
C) donde – en el cual siguientes palabras o signos:
– visitándose A) : – corriendo
D) en la cual – donde – – sosteniendo
visitándose B) , – corriendo
E) en la cual – en el cual – ,
– siendo visitado C) . – que corría
– sosteniendo
06. ................, lo golpeó salvajemente, D) : – que, corriendo –
................ muerto en la acera. y sosteniendo
A) Acercose – dejándolo E) : – que corría
B) Acercándose – dejándolo – y sostenía
C) Acercándose – y lo dejó
D) Se acercó y – y lo dejó TAREA
E) Primero, se acercó– dejándolo BLOQUE I

07. Lo dejó casi sordo ................ tan Preposiciones. Realice la misma labor con los
salvajemente. Abel, ................ los oídos, le propinó siguientes ejercicios que con los anteriores.
una patada.
A) gritándole – tapándose 01. Se presentaron todos ...................... el guía
B) a gritos – que se tapaba ...................... iniciar el viaje.
C) debido a que se gritó– tapándose 02. Julito salió ...................... pantalones
D) gritándole – tapose ...................... una sombrilla rosa.
E) por gritarle – por taparse
03. ...................... la tarde, ...................... plena
08. ................ que era un ignorante, descubrió siesta, hombres ...................... caras amargas
que podía aprender más cosas que ................ sabio. atacaron ...................... piedad a los durmientes.
El libro ................ plasmó estas enseñanzas ya está 04. Caminamos ...................... el centro
a la venta. ...................... Miraflores ...................... las
A)Aceptando – fingiéndose – donde instrucciones del manual y no encontramos nada
B)Al aceptar – al fingirse – donde ...................... la vereda.
C)Aceptando–fingiéndose –en el cual 05. ¿...................... quién luchas ......................
D)Al aceptar –fingirse – en el cual peligro ...................... quedar ...................... vida?
E)Aceptándose – fingiéndose – donde 06. Voy ...................... los montes
...................... encontrarte, según lo he determinado
...................... una conversación amistosa
...................... un bar ...................... La Victoria.

474
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
07. Lucharon ...................... la lluvia E) cuyo – hacia que
...................... que uno de los enemigos arrojó un
explosivo ...................... el muro del fuerte. 05. Existe la idea ...................... el caos era
08. ...................... lo que he observado es todo lo que existía antes ...................... todo
posible que ...................... la nieve del Huascarán – existiera.
..................... el pico norte – haya un filón A) que – de que
...................... oro. B) de que – que
09. ...................... todo haremos algo C) de – que
...................... ti; claro, ...................... la promesa D) de que – de que
...................... que te pares ...................... un policía E) que – que
...................... turismo y le digas que es un
huachafón ...................... la locura. 06. Como siempre, Lucionis Ubicuo trae
10. Voy ...................... a traer un bisturí ...................... locas a todas las chicas, sobre todo a
...................... la alacena. las universitarias ...................... saben valorar su
dogma y estilo ...................... de sus siempre
BLOQUE II acertadas proposiciones, es decir, de sus aciertas
frases.
01. Siempre soñaba ...................... dentro de su A)medio–, quienes – , además
estado paranoico, terminaba ahorcado y con B)medias–; las cuales– además,
...................... humanidad desnuda. C)medio –quienes – y
A) que, – medio D)medias–, las que – además de
B) que – media E)medio –las que – y
C) que – medio
D) de que – media 07.El joven Malcovich ...................... obras siempre
E) de que – medio son de impacto ...................... tiene la idea
...................... montar un musical basado en la vida
02. ¡Quién iba a decir ...................... cuando del gran conquistador de mujeres “Dandi Lagarto”,
regresaras la ...................... loca de María ya se conocido también como Jonius Inverecundiam.
habría ido! A)cuyas, – ,–que
A) de que – media B)cuyos – , – por
B) que – medio C), cuyas – , – de
C) que – medios D)que sus – ; – de que
D) de que – medio E)que sus – , – de
E) que – media
08.Todas las historias ...................... tratan de la
03. Son muy pocas las piedras líticas creación coinciden acerca ...................... el primer
..................... grabados aún se encuentran en su dios que aparezca deberá salir por sus propias
posición original. Estamos convencidos fuerzas de una especie de somnolencia, para
..................... debemos dejarlas así. ordenar las cosas.
A) que sus – de que A) que – de
B) cuyos – que B) que – de que
C) que sus – que C) que – en que
D) cuyos – de que D) de que – que
E) cuyo – que E) de que – de que

04.El negro ...................... dueño era Mariano 09. En mitología cocomea se contaba
Durando, no fue puesto a la venta ...................... no ...................... el fundador de “The x Page’s
se hubiese bañado. Proyect” nacería ...................... un gran cero verde
A) , cuyo – hasta que en el pecho y saldría de la huaca Jankani
B) cuyo, – porque A) de que – con
C) quien – hasta que B) que – con
D) , cual – , pues C) que – hasta

475
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
D) de que – de E) que – ; –
E) que – de ;

10.La psicología del orgasmo ...................... idea 03.Yo ...................... como pueden atestiguarlo mis
clave es un desbordante sentimiento de vida y de compañeros ...................... soy un convencido
fuerza, dentro del cual el mismo dolor actúa como ...................... la única manera de escapar de este
estimulante, me dio la clave ...................... entender subdesarrollo tan trágico es reformular la
el concepto de sentimiento trágico ...................... ha educación.
sido malentendido por muchos. A) , – , –
A) , que su – por – de que
, que B) ; – ; –
B) , cuya – de como – de que
la que C) ( – ) –
C) de la – para que
– , que D) , – : –
D) , cuya – para de que
– , que E) – – – –
E) , que su – para – que
que 04. Las chicas están ...................... excitadas
por la presencia de aquel alumno nuevo,
BLOQUE III ...................... productos de belleza en venta, son los
mejores.
Llene los espacios en blanco según corresponda: A) medio – cuyo
B) medias – cuyos
01. Mi antiguo maestro de yoga ...................... C) medio – cuyas
muerto hace ya un puñado de años ...................... D) medias – cuya
solía decirme ...................... la fase superior a la E) medio – cuyos
actividad era la inactividad ...................... hoy,
postrado en esta silla, sigo sin comprender tan 05. Les advertí ...................... una y mil veces
misteriosas y tragicómicas cábalas. ...................... ...................... esta documentación
A) ( – ) – debía ser adjuntada al portafolio.
que – ; A) – – – –
B) – – – – de que
de que – ; B) , – , –
C) ; – , – que
que – : C) , – ; –
D) , – , – que
de que – , D) : – , –
E) – – – – que
que – , E) ( – ) –
de que
02. Ojalá ...................... el día de mañana sea
un hombre de bien ...................... sin embargo 06. Se los encontró vendiendo los siguientes
...................... eso tal vez no le serviría de mucho. productos ...................... morfina ......................
A) que – , – cianuro y azufre, ello a pesar ...................... no
: contaban con la debida autorización.
B) de que – : – A) : – ; –
, de que
C) que – ; – B) : – , –
, que
D) de que – ; – C) , – , –
, que

476
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
D) ( – , – C) Medios – para –
de que media
E) : – , – D) Medio – por
de que – media
E) Bastante – para –
07. Si me juras que irás a la fiesta con esas media
...................... locas y extravagantes, entonces yo iré
...................... desnuda. 11. Consideramos ...................... la crisis que
A) medias – media generó el hecho ...................... la banca
B) medio – medio internacional se haya venido abajo no nos ha
C) medias – medio afectado tanto como a otras naciones.
D) medio – media A) que – que
E) medias – bastantes B) de que – de que
C) de que – que
08. Pocos son aquellos que ...................... antes D) que – de que
...................... la muerte los lleve ...................... E) de – que
pueden decir ...................... su vida fue auténtica y
necesaria.
A) , – que 12. La tensión y preocupación en el salón eran
– , – que producto de asuntos ...................... turbios y
B) , – que truculentos ...................... una alumna y el profesor.
– , – de que A) medios – para
C) : – de que – B) medio – hacia
, – que C) medios – entre
D) , – de que – D) medio – para
, – de que E) medio – entre
E) , – de que –
, – que 13. Hay gente ...................... afán por el dinero
no se controla ...................... por eso, yo predico
siempre ...................... se debe ser desinteresado.
09. Dijeron ...................... no podían A) que su – ; –
...................... luego, que nos ayudarían después de que
...................... la crisis pasara. Ahora dicen B) cuyo – ; –
...................... la crisis somos nosotros. que
A) que – ; – C) cuyo – : –
de que – que de que
B) de que – : – D) cuyo – ; –
de que – de que de que
C) que – : – E) que su – ; –
de que – que que
D) que – ; –
que – que 14. La señora considera ...................... caso es
E) de que – ; – especial, por lo que solicita ...................... se le
de que – de que atienda en primer lugar.
A) que su – que
B) que su – de que
10....................... locos deben estar ...................... C) de que su – que
proponer el asesinato de ...................... academia. D) cuyo – que
A) Bastantes – por E) cuyo – de que
– medio
B) Bastante – para –
medio

477
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
15. Yo pensaba ...................... la persona que
fuera capaz de mover esa roca debía ser
terriblemente fuerte ...................... (P) pero no
...................... quien lo movió resultó ser alguien
terriblemente inteligente.
A) de que – , –
,
B) que – : –
;
C) que – . –
,
D) que – ( –
)
E) de que – . –
,

478
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

LENGUAJE

479
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. LA COMUNICACIÓN
DEFINICIÓN
La comunicación es un fenómeno de carácter social
que comprende todos los actos mediante los cuales
los seres vivos se comunican con sus semejantes para
transmitir o intercambiar información. Comunicar
significa poner en común e implica compartir.
ELEMENTOS O FACTORES
Los elementos o factores de la comunicación
humana son: fuente, emisor o codificador, código
(reglas del signo, símbolo), mensaje primario (bajo
un código), receptor o decodificador, canal, ruido
(barreras o interferencias) y la retroalimentación o
realimentación (feed-back, mensaje de retorno o
mensaje secundario).
Fuente: Es el lugar de donde emana la información,
los datos, el contenido que se enviará, en conclusión:
de donde nace el mensaje primario.
Emisor o encodificador: Es el punto (persona,
organización...) que elige y selecciona los signos
adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los
encodifica para poder llevarlo de manera entendible
al receptor. En el emisor inicia el proceso
comunicativo.
Receptor o decodificador: Es el punto (persona,
organización...) al que se destina el mensaje, realiza
un proceso inverso al del emisor ya que en él está el
descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a
conocer
Codificación; consiste en unir el significado que se
quiere transmitir con un signo o un conjunto
específico de signos de un sistema.
Decodificación; consiste en extraer el significado a
partir del signo o conjunto de signos específicos
recibidos. Este proceso a cargo del receptor. Para que
haya comunicación, tanto el emisor como el receptor
tienen que utilizar el mismo código o sistema de
signos.
Mensaje: Es el contenido de la información
(contenido enviado): el conjunto de ideas,
sentimientos, acontecimientos expresados por el
emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean
captados de la manera que desea el emisor. El
mensaje es la información.
Canal: Es el medio a través del cual se transmite la
información-comunicación, estableciendo una
conexión entre el emisor y el receptor. Mejor
conocido como el soporte material o espacial por el
que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una
conversación telefónica.
El canal que difunde el mensaje a través del espacio:
el aire, las ondas sonoras, los hilos cablegráficos y
ondas magnéticas, las ondas hertzianas en las bandas
de frecuencia.
El canal que conserva el mensaje a través del tiempo:
hojas impresas (revistas afiches, carteles) discos,
cintas magnetofónicas, video-casetes, fotografías,
murales en las paredes.
Referente: Realidad que es percibida gracias al
mensaje. Comprende todo aquello que es descrito
por el mensaje. Es aquello a lo que nos remite el
mensaje en el ámbito extralingüístico (lo que esta
fuera del cerebro) como la realidad aludida en la
información.
Situación: Es el conjunto de circunstancias del
tiempo y el lugar en que se realiza el acto
comunicativo.
Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que
sufre la señal en el proceso comunicativo, se puede
dar en cualquiera de sus elementos. Son las
distorsiones del sonido en la conversación, o la
distorsión de la imagen de la televisión, la alteración
de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la
sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la
distracción del receptor, el alumno que no atiende
aunque esté en silencio. También suele llamarse
ruido
TIPOS DE COMUNICACIÓN
Por la presencia entre emisor y receptor:
Comunicación Directa.- Cuando entre el emisor y
receptor se transmite un mensaje y ambos se
encuentran en un mismo ambiente o hábitat. Ej.
Luis y Miguel conversan en la escuela.
E R
Comunicación Indirecta.- Cuando entre emisor y
receptor existe una barrera de tiempo, espacio (o
ambos). Ej. Rosa envía una carta a sus padres que se
encuentran en el extranjero.
E / R
Por la presencia del diálogo:
Comunicación Unilateral.- Cuando entre el emisor
y receptor no existe intercambio de roles, es decir no
hay diálogo. Ej. Un jefe de policía dando órdenes
a los subalternos.
R1
E R2
R3
480

Comunicación Recíproca.- Cuando entre emisor y
receptor sí existe intercambio de roles, es decir sí hay
diálogo. Ej.
E R
E R
E R
Por la cantidad de receptores:
Comunicación Privada.- Cuando se puede
determinar la cantidad de receptores.
Ej.
Una reunión entre el director y los profesores de un
colegio.
R1
E R2
R3 (último)
Comunicación Pública.- Cuando no se puede
determinar la cantidad de receptores.
Ej.
Un mitin político
R1
E R2
R3
R (DESCONOCIDO)
Comunicación Humana
Es la que se da entre los seres humanos que viven en
sociedad. Este sistema de comunicación se
subclasifica a su vez en:
Comunicación Lingüística o verbal.- Es el
intercambio de información entre individuos
haciendo uso de sistemas lingüísticos (lenguas)).
Dentro de esta clase de comunicación se distingue a
su vez en:
Comunicación oral o hablada (auditiva- oral)
Esta comunicación, como la auténticamente verbal,
se caracteriza porque en ella tanto el hablante
(locutor) como el oyente (interlocutor o
interlocutores) se encuentran, generalmente, en el
mismo lugar y en el mismo momento. La lengua
(hablada) y el aire (ondas acústicas) constituyen,
respectivamente, el medio principal y el canal de
comunicación. Esta clase de comunicación, junto al
código verbal se emplea simultáneamente, códigos
anexos (gestos, actitudes, ruidos, movimientos, etc.)
Comunicación escrita
En esta clase de comunicación, tanto el escritor
(redactor del mensaje) como el lector (o lectores) se
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
encuentran separados en el tiempo y en el espacio.
El escritor suele estar ausente en el momento y lugar
en que el lector lee el mensaje. A veces, sin embargo,
la comunicación escrita se utiliza estando el autor y
el lector en el mismo lugar y momento, tal como en
el caso.
Por ejemplo; del llamado “recadito” que circula
entre personas es una reunión.
En este tipo de comunicación, la escritura y el papel
u otro constituyen, respectivamente, el medio
principal y el canal de comunicación. Asimismo,
junto a la escritura se utilizan elementos anexos,
tales como figuras, diagramas, etc.
Comunicación no Lingüística o no verbal
Esta comunicación, se caracteriza por el uso, por
parte de los comunicantes, de sistemas no
lingüísticos. En este caso; el emisor y el receptor se
limitan al uso de los recursos no verbales, tales como
el llamado “lenguaje gestual”, la mímica, los
ideogramas y pictogramas, los jeroglíficos, el
semáforo, equipos electrónicos, etc.
EL MULTILINGÜÍSMO
LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ
Nuestro país se define, sociolingüísticamente, como
una realidad multilingüe y pluricultural:
Multilingüe porque junto con el español se hablan,
dentro de sus dominios políticos, lenguas que
pertenecen a por lo menos dieciocho familias
lingüísticas; pluricultural porque en todo el territorio
peruano se desarrollan diversas manifestaciones
culturales.
En el Perú prehispánico existieron diversas culturas:
Chavín, Wari, Inca, etc. En el siglo XVI se produjo
la conquista española y con ella, la imposición del
idioma castellano.
En nuestro país hay lenguas amerindias o vernáculas
(lenguas autóctonas del continente). Estas se dividen
en andinas y amazónicas. La mayor complejidad
lingüística se da en la selva, en ella se hablan
dieciséis familias; le sigue la sierra, en la que existen
lenguas correspondientes a dos familias lingüísticas
(aru: aimara, cauqui, quechua). En la costa, hoy día
es una zona totalmente castellanizada. Las lenguas
no amerindias (lenguas extranjeras) ingresaron a
nuestro territorio en la segunda década del siglo
XVI, la más importante es la lengua española.
En el Perú, de acuerdo con la Constitución vigente,
en el artículo 48, a la letra dice: “Son idiomas
oficiales el castellano y, en las zonas que
481
 CEPRE – UNTRM
predominan, también lo son el quechua, el aimara y 02. En el campo de la Lingüística, se entiende por
las demás lenguas aborígenes, según Ley”. Habla a:
Características: a) El conjunto de signos acústicos que conforman
a) La población peruana presenta hablantes un sistema.
monolingües y bilingües. b) La relación de sonidos que conforman el
sistema lingüístico.
b) b. Las lenguas presentan diversidad de
c) Materialización individual de las posibilidades
dialectos.
de la lengua.
c) c. A causa de los movimientos migratorios, d) Variaciones específicas y regionales de una
existe el contacto entre diversas lenguas. lengua.
e) Variaciones individuales de cada vocablo
d) d. Hay variedad de familias lingüísticas; la dentro de un sistema.
mayor variedad se da en la selva.
03. La lengua es abstracta y el habla es concreta; por
e) e. La costa se presenta totalmente
lo tanto, si la Lengua es el sistema, entonces el
castellanizada.
habla es:
a) Individual.
En el Perú existen 1450 comunidades nativas. b) Momentánea.
Población indígena más representativa c) Materialización del sistema.
Según el censo 1993: d) Pasajera.
Asháninka 53.000 e) Sicofisica.
Awajun 46.000
Shipibo-Conibo 21.000 04. En lingüística, se afirma que la lengua es síquica
porque las posibilidades del sistema están en el
FAMILIAS LINGÜÍSTICAS: común de los hablantes. En ese sentido, el habla
ARAWAK, Bora, Bora Loreto, Amuesha es sicofísica porque
Asheninka a) Su uso es efímero.
CAHUAPANA b) Se materializa cada vez que el hablante hace
Jberero uso de la lengua.
Chayahuita c) Para su realización, aparte del esfuerzo mental,
JÏBARO generalmente hay un movimiento de los órganos
Huambisa fonadores.
Jíbaro d) Es una secuencia de sonidos en el tiempo.
Shapra e) Depende de las posibilidades de la lengua.
ZÄPARO
Andoa 05. La parte de la Gramática que estudia las
Arabela propiedades y
Iquitos accidentes de las palabras se denomina:
a) Semántica.
Preguntas b) Sintaxis.
01. Si la lingüística es la ciencia que se cupa de los c) Morfología.
asuntos generales del lenguaje articulado, d) Lexicología.
entonces la gramática... e) Etimología.
a) Se ocupa de los sonidos articulados de la
lengua.
b) Se ocupa de los significados sociales de las 06. Disciplina cuyo objeto es estudiar las formas
palabras. lingüísticas de un idioma determinado:
c) Se ocupa de la forma interna de las palabras. a) Morfología.
d) Se ocupa de las características de cada lengua b) Gramática.
por separado. c) Lingüística.
e) Se ocupa del origen de las palabras. d) Lexicología.
e) Semántica.

482
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Antonio de Nebrija.
07. La gramática puede ser: d) Ferdinand de Saussure.
a) Representativa - normativa. e) Antonio Machado.
b) Descriptiva - normativa.
c) Normativa - preceptiva 14. Con relación a los asuntos del lenguaje humano,
d) Presente - pasado. es una afirmación correcta.
e) Lingüística - concreta. a) Toda lengua necesariamente tiene una
escritura.
08. La .............. estudia ........... de las palabras. b) La lengua es estrictamente un conjunto de
a) Ortología - la escritura. signos escritos.
) Semántica - el significado. c) Se considera que toda la lengua es un idioma.
c) Morfología - el orden. d) No toda lengua es un idioma.
d) Sintaxis - la estructura. e) Se considera que el idioma no es una lengua.
e) Gramática - la forma.
09. La sintaxis estudia las palabras: 15.Al vocabulario que, muchas veces desarrollan
a) En forma aislada. ciertos sectores laborales, por la necesidad del
b) Relacionadas entre sí. trabajo, se le denomina.
c) Teniendo en cuenta los sonidos. a) Dialecto.
d) Teniendo en cuenta la pronunciación. b) Lengua.
e) Teniendo en cuenta la escritura. c) Idioma.
d) Jerga profesional.
10. Relacione correctamente: e) Replana
I. Morfología. A. Significados.
II. Semántica. B. Oraciones. 16. El nivel de la lengua que agrupa la forma de
III. Sintaxis. C. Sonidos del lenguaje. hablar con incorrecciones gramaticales y
IV. Fonología. D. Palabras. palabras poco consideradas socialmente, se le
a) IB, IIA, IIIC, IVD. denomina:
b) IC, IID, IIIB, IVA. a) Idioma.
c) ID, IIA, IIIB, IVC. b) Norma estándar.
d) IA, IIB, IIID, IVC. c) Norma subestándar.
e) IC, IIC, IIIA, IVB. d) Jerga.
11. Alternativa que presenta PERUANISMO: e) Dialecto.
a) Chaval.
b) Quilombo. 17. Al conjunto de palabras que caracterizan el habla
c) Calato. peruana en comparación con las otras
d) Ratico. manifestaciones del castellano en el mundo, se le
e) Chamo. denomina:
a) Jergas.
12. Se ocupa del estudio del contenido significativo b) Replana.
de las palabras, tomando en cuenta muchas veces c) Peruanismos.
su contexto. d) Indigenismos.
a) Morfología. e) Quechuismos.
b) Sintaxis.
c) Semántica. 18. El nivel del habla que recurre a términos
d) Morfología. simbólicos y giros idiomáticos denominados
e) Etimología. académicos se denomina.
a) Nivel superestándar.
13. Personaje reconocido por sus aportes a la b) Nivel subestándar.
Lingüística c) Nivel estándar.
Moderna. d) Nivel intermedio.
a) Alfonso X. e) Nivel estudiantil.
b) Miguel de Cervantes.

483
La acción es el fruto propio del conocimiento.

19. Al vocabulario que -dentro de la comunidad
lingüística desarrollan algunos grupos por
razones distintivas y, que el común de la sociedad
considera formas vulgares, se denomina:
a) Lengua.
b) Idioma.
c) Dialecto.
d) Jerga.
e) Regionalismo.
20. Lingüísticamente, en el Perú:
a) Se reconoce que hay muchas culturas.
b) Que se hablan muchas lenguas.
c) Que hay una sola lengua y muchos dialectos.
d) Que no hay lenguas, sólo dialectos.
e) Que el castellano es el único idioma.
21. La ........... es el objeto de una disciplina que
se conoce como ...............
a) Oración - morfología.
b) Palabra - fonología.
c) Lengua - semántica.
d) Palabra - morfología.
e) Lingüística - lengua.
22. El modelo social, desde el cual se orienta el
individuo, para la realización y corrección del
habla:
a) Dialecto.
b) Jerga profesional.
c) Lengua.
d) Norma estándar.
e) Etimología.
23. El habla es:
I. Corrección de la lengua.
II. Asimilación de las jergas.
III. Realización del sistema - lengua.
IV. Situación patente de la lengua.
a) I, II.
b) I, IV.
c) III, IV.
d) Sólo I.
e) Sólo II.
24. Se denomina como toda forma de expresión con
intención comunicativa a:
a) Las lenguas articuladas de cada comunidad.
b) El lenguaje en general.
c) Sólo a los códigos no articulados.
d) Únicamente a los símbolos sociales.
e) Las lenguas amerindias.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
25. Se podría decir que:
a) Sin gramática no hay lengua.
b) Lengua y habla son lo mismo.
c) La lingüística está incluida dentro de la
gramática.
d) Toda lengua se dialectiza.
e) No todo idioma es una lengua.
26. Se entiende por JERGA:
a) Variación regional que afecta a una lengua.
b) Conjunto de palabras que caracteriza el habla
de un país.
c) Sistema de signos de doble articulación con
nivel de lengua.
d) Vocabulario particular que desarrollan grupos
afines dentro de una comunidad lingüística.
e) Modo particular que tiene cada individuo de
usar la lengua colectiva.
27. Se puede afirmar que el LENGUAJE es:
a) Un sistema de signos de cualquier naturaleza.
b) En términos generales, toda forma de
comunicación.
c) Sucesión de entidades sonoras.
d) El estudio de cada lengua por separado.
e) La valoración de los signos sociales.
28. La denominación correcta de IDIOMA es:
a) Un dialecto menor en zonas alejadas.
b) Cualquier lengua se considera idioma.
c) Una lengua reconocida como oficial por un
Estado.
d) Un código particular que usan los humanos.
e) Un vocabulario jurídico.
29. La MORFOLOGÍA es una disciplina que:
a) Estudia los significados de las palabras.
b) Estudia la composición de las oraciones.
c) Estudia la estructura y forma de las palabras.
d) Estudia los sonidos de las palabras.
e) Estudia la función de las palabras en
enunciados mayores.
30. Tomando en cuenta el castellano en el Perú, se
puede afirmar que la expresión: "Ta que toy
asao", es un claro
ejemplo de:
a) Dialecto.
b) Norma estándar.
c) Jerga (juvenil).
d) Arcaísmo.
e) Neologismo.
484
 CEPRE – UNTRM
31. El castellano y el machiguenga están en relación a) Modo personal de ejecutar el sistema
de: lingüístico.
a) Lengua frente a lengua. b) Ciencia que se dedica a la investigación del
b) Lengua frente a dialecto. lenguaje.
c) Lengua frente a jerga. c) Rama de la lingüística que se ocupa de cada
d) Lengua frente a argot. sistema por separado.
e) Dialecto frente a dialecto. d) Sistema de signos colectivos y articulados con
propósito comunicativo.
32. Dentro de Lingüística, término que expresa el e) Conjunto de letras que componen un idioma.
uso individual de la Lengua:
a) Jerga. 38. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?.
b) Habla. a) El quechua y el aymara son lenguas romances.
c) Idioma. b) El huitoto y el aguaruna son dialectos
d) Sociolecto. selváticos.
e) Dialecto. c) El dialecto se da exclusivamente en el plano
fonético.
33. Dado que el HABLA es la realización de la d) El castellano y el aymara son lenguas oficiales
Lengua, se del
afirma que es: Perú.
a) Sicofísica. e) En el Perú, el Aymara no es una lengua.
b) Abstracta.
c) Colectiva. 39. Las expresiones: "Ustedes, vengan conmigo",
d) Social. "Vos,
e) Sistemática. vení conmigo", "Vosotros, venid conmigo";
constituyen
34. Se entiende por LENGUA a: casos de:
a) Un sistema de signos exclusivamente gráficos. a) Dialectos.
b) Un sistema de dibujos representativos de b) Interlectos.
ideas. c) Idiolectos.
c) Un sistema de signos acústicos y articulados d) Lenguas distintas.
de valor comunicativo. e) Distintos idiomas.
d) Cualquier combinación de signos.
e) Las recomendaciones de uso del sistema 40. Enunciado que define mejor a un DIALECTO:
articulado de cada comunidad. a) Una variación de corte fonético.
b) La manera propia del habla de un grupo
35. LENGUA - HABLA profesional.
a) Individual - colectivo. c) La variación regional de una Lengua general.
b) Concreto - abstracto. d) Una manera arcaica de hablar.
c) Sistema - realización. e) Una lengua indígena sin escritura.
d) Significado - significante.
e) Pasajero - fijo. 41. La ciencia que estudia los signos, en general,
dentro de la vida social del hombre:
36. EL QUECHUA es: a) Lingüística.
a) Dialecto. b) Filología.
b) Lengua. c) Ortografía.
c) Jerga. d) Semiología.
d) Tecnolecto. e) Literatura.
e) Lengua muerta.
42. Rama de la Gramática que se ocupa de la correcta
37. Enunciado correcto -en Lingüística- acerca de pronunciación:
Lengua. a) Morfología.
b) Sintaxis.

485
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Fonología. 49. Con relación al estudio del lenguaje, se puede
d) Ortografía. afirmar:
e) Ortología. a) Que los animales aprenden su lenguaje.
b) Que la lengua es igual a dialecto.
43. Es la ciencia que estudia el lenguaje articulado c) Que la lingüística se ocupa de los asuntos del
en general. lenguaje articulado.
a) Gramática. d) Que la jerga sólo incluye el modo vulgar del
b) Lingüística. habla.
c) Semántica. e) Que los dialectos son usos censurados del
d) Comunicación. habla.
e) Lenguaje.
50. A qué concepto corresponde la siguiente
44.Dentro del terreno lingüístico, es una definición:
característica de la lengua: "Variación regional de una lengua que puede
a) Sicofísica. presentar
b) Abstracta. aspecto fonético, morfológico, sintáctico y
c) Concreta. semántico".
d) Personal. a) Lengua.
e) Momentánea. b) Idioma.
c) Lenguaje.
45. Ordena de incluyente a incluido : d) Dialecto.
a) Lenguaje - habla - lengua. e) Norma.
b) Habla - lengua - lenguaje.
c) Lengua - habla - lenguaje. 51. ¿Cuál de los siguientes conceptos es más
d) Habla - lenguaje - habla. general?.
e) Lenguaje - lengua - habla. a) Lengua.
b) Norma.
46. Sistema de signos articulados con propósito c) Dialecto.
comunicativo que desarrollan las comunidades d) Lenguaje.
lingüísticas: e) Idioma.
a) Lenguaje.
b) Lengua. 52. Es la manifestación de la lengua:
c) Habla. a) Lenguaje.
d) Dialecto. b) Jerga.
e) Gramática. c) Habla.
d) Idioma.
47. El vocabulario que desarrollan ciertos grupos por e) Lengua estándar.
razones profesionales o sociales: 53. Cuando hablamos de un "vocabulario que
a) Lengua. emplea un determinado grupo social o
b) Dialecto. profesional", nos referimos a:
c) Jerga. a) Jerga.
d) Lenguaje. b) Lengua.
e) Habla. c) Dialecto.
d) Habla.
48. Se entiende por Norma Estándar: e) Idioma.
a) Modo culto y rebuscado del habla.
b) Modo intermedio y moderado del habla. 54. A qué nivel de la lengua pertenece el registro
c) Modo vulgar del habla. coloquial.
d) Vocabulario popular. a) Superestándar.
e) Características del habla de una región. b) Estándar.
c) Culto.
d) Subestándar.

486
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Norma. 2. FONOLOGÍA Y FONÉTICA

55. "Se denomina oficial al castellano y , en las zonas

FONOLOGÍA
donde predominen, también lo son el quechua, el *La fonología es un componente de la gramática que
aymara y los demás lenguas aborígenes". Se estudia la abstracción de los sonidos que
habla de: conforman la base de la lengua como sistema.
a) Lengua. *Está constituido por un conjunto de fonemas y un
b) Habla. conjunto de reglas fonológicas.
c) Idioma. *El componente fonológico de todas las lenguas
naturales presenta características comunes
d) Lenguaje.
debido a que, en todas ellas, dicho componente
e) Norma. está determinado por los principios universales
de la facultad del lenguaje.
56. "Concuerda con el buen uso o empleo correcto *La fonología estudia, pues, el significante del signo
de una lengua". lingüístico en el plano de la lengua, esto es,
a) Lengua. analiza y compara a los fonemas
b) Norma.
LOS FONEMAS
c) Habla.
*Constituyen la imagen mental del sonido. Son
d) Dialecto. limitados. Cada lengua contiene un número
e) Lenguaje. particular de sonidos mentales que comparten
todos los hablantes.
57. Es material, individual, variable y momentánea. *Los fonemas son unidades mínimas, abstractas,
Las siguientes características pertenecen a: autónomas y distintivas de una lengua.
*En español, se considera que existen 24 fonemas
a) Lengua.
segmentales. Entendiéndose con ello a la división
b) Lenguaje. de la cadena sonora en sonidos mínimos posibles
c) Habla. con capacidad de estructurar un sistema (vocales
d) Dialecto. y consonantes); sin embargo, para algunos
e) Norma. lingüístas, por el acento y la entonación, en el
Perú, el número de fonemas se reduce a 22 por el
58. Facultad o capacidad innata capaz de guiar el peculiar "seseo" (confusión de la "s" y la "z") y
el "yeismo" (confusión entre la "ll" y la "y").
aprendizaje de una lengua, se llama:
*Se le llama fonemas suprasegmentales del
a) Lengua. castellano a los fonemas que se suporponen a
b) Dialecto. otros fonemas segmentales para darles la
c) Lenguaje. intensidad necesaria para diferenciar
d) Norma. significados: /papa/ /papá/, /mama/ /mamá/.
e) Gramática.
LOS GRAFEMAS
* Son la representación gráfica de los fonemas
59. La lengua usada por personas menos educadas y
dentro del sistema general de la lengua. En el
que posee dos variantes y corresponde al nivel de caso de la lengua castellana se habla de 29
lengua lamado: grafemas porque existen fonemas que poseen en
a) Estándar. la actualidad dos y hasta tres grafemas para
b) Superestándar. representarlos.
c) Subestándar. * No confundir con el orden que llevan las letras
dentro del diccionario oficial en el cual -por
d) Informal.
razones de orden académico- se han juntado
e) Norma. letras como "ch" dentro del capítulo de "c".

60. ¿Cómo se expresa mejor la relación entre lengua EL APARATO FONADOR

y habla?. * Constituido por aquellos órganos que
a) Innato / aprendido. concretizan un sonido para ser escuchado.
b) Sistema / realización del sistema. * Es el aparato fisiológico que usamos para emitir
sonidos, debido principalmente a tres grupos de
c) Mental / sonoro.
órganos distintos:
d) Variable / invariable. Los órganos de la respiración, los de la fonación
e) Universal / individual. y los de la articulación.
487
La acción es el fruto propio del conocimiento.

LA RESPIRACIÓN
* De los dos tiempos de las cuales consta este
fenómeno, el que conviene considerar es el
segundo: La espiración:
el aire aspirado y contenido en los pulmones sale
de éstos por los bronquios y por la tráquea,
obligado por la presión del diafragma y por la
reducción total de la cavidad toráxica. El aire
espirado es la materia prima de los sonidos, es la
voz articulada.
LA FONACIÓN
* La columna de aire espirado pasa desde la
tráquea a la laringe. El esqueleto de la laringe se
compone de cuatro cartílagos: el tiroides, el
cricoides y los dos aritenoides. Los dos primeros
forman una especie de tubo corto y ancho, que es
la parte de la garganta llamada vulgarmente nuez
o bocado de Adán. En el centro de este tubo, se
hallan las cuerdas vocales. Estos son dos
músculos gemelos, elásticos, formados por la
capa muscular que reviste interiormente los
cartílagos de la laringe.
* Cuando respiramos, la glotis está ampliamente
abierta y cuando hablamos, el aire desde los
pulmones obliga a las cuerdas a entreabrirse. De
este modo se produce una serie rapidísima de
movimientos uniformes y regulares que, al poner
en vibración la columna de aire que va
escapándose al exterior, produce el sonido que
llamamos voz.
LA ARTICULACIÓN
* El aire espirado sale desde la laringe, por la
faringe, a la boca. El campo total de la
articulación lo constituyen la cavidad bucal, la
cavidad faríngea y la cavidad nasal.
* Los movimientos de los labios, de la mandíbula
inferior, de las mejillas, de la lengua y del velo
del paladar modifican la forma y el espacio de la
cavidad bucal, haciendo que el aire produzca a su
paso efectos acústicos más o menos diferentes.
* A la especial posición adoptada conjuntamente
por dichos órganos en el momento de producir un
sonidos, se le llama articulación.
CÓDIGO FONOLÓGICO:
FONÉTICA:
* Rama de la lingüística que se encarga del estudio
de los sonidos del habla, es decir, estudia los
sonidos materiales o concretos, llamados
también articulados.
* Su mínima unidad de estudio es el FONO.
EL FONO O SONIDO ARTICULADO:
* Es la materialización del fonema a través del
aparato fonador. El fono se representa entre [ ]
que significa que hablamos de un sonido
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
concreto (que se puede escuchar), material y no
de un fonema.
ALÓFONO:
* Es la variación que sufre el fono al momento de
pronunciarse debido a la influencia de otros
sonidos.
a) CANTO (la [n] es dental) porque está al lado
de la [t].
b) MINA (la [n] es alveolar) porque está al
lado de una vocal.
c) TANGA (la [n] es velar) porque está al lado
de una [g].
LAS VOCALES:
* Son entidades independientes con capacidad de
constituirse en núcleo de sílaba o formar sílaba
por sí misma.
* Articulatoriamente, hay salida libre de aire
pulmonar a través de la cavidad bucal.
* Son fonemas sonoros porque durante su
pronunciación hay vibración de las cuerdas
vocales.
* Se pueden clasificar sobre la base de los
siguientes criterios:
* Desplazamiento de la lengua: anterior, central y
posterior (adelante, en medio y atrás).
* Abertura entre la lengua y el paladar: cerradas,
medias y abiertas.
* Según la intensidad: agudas, medias, graves.
LAS CONSONANTES:
* Fonemas dependientes cuya pronunciación está
sujeta a la presencia de las vocales.
* Articulatoriamente, hay obstrucción total o
parcial a la salida del aire pulmonar por la
cavidad bucal.
* Son sordas y sonoras, es decir, se pronuncian sin
vibración de las cuerdas vocales o con ellas.
* No constituyen núcleo de sílaba. Pueden aparecer
como márgenes silábicos.
* Se pueden clasificar de acuerdo con los
siguientes criterios:
* Según el punto de articulación: lugar donde se
forma la obstrucción de la salida del aire. El
punto de articulación hace referencia a las parte
del aparato fonador que intervienen en la
producción del sonido.
* Según el modo de articulación: de acuerdo al
modo como se realiza la salida del aire. Si la
salida del aire no tiene obstrucción (fricativa) o
sí la tiene (oclusiva), etc.
* Según la vibración de las cuerdas vocales; de
acuerdo a la intensidad de vibración de las
cuerdas vocales. Si las cuerdas vibran (sonoras),
si las cuerdas no vibran (sordas).
488
 CEPRE – UNTRM
Preguntas 08. Señala la palabra con grafema dígrafo.
a) Verbo.
01. La fonología estudia los sonidos ...... y la fonética, b) Vehemencia.
los sonidos .......... de la lengua. c) Rodrigo.
a) mentales - concretos. d) Águila.
b) materiales - mentales. e) Lingüística.
c) articulados - inarticulados.
d) reales - abstractos. 09. ¿Cuántos grafemas tienen las palabras "el pollito"?
e) vocálicos - consonánticos. (no tome en cuenta las reiteraciones)
a) 5
02. Señala la afirmación incorrecta: b) 9
a) El castellano posee más grafemas que fonemas. c) 8
b) El fonema tiene como función diferenciar d) 7
significados. e) 6
c) El fonema se representa mediante dos barritas
paralelas. 10. Elija la palabra en que dos grafemas distintos
d) En el español hablado en el Perú, tenemos 23 representan el mismo fonema.
fonemas. a) Exitoso.
e) El "yeísmo" consiste en la pronunciación de "H" b) Kilométrico.
por "y". c) Agujero.
d) Jilguero.
03. Señala la palabra en la que aparezca el fonema / r / e) Arrastra.
.
a) Carolina. 11. Los fonemas y los grafemas de la lengua española:
b) Honrado. a) No crean problemas en la escritura.
c) Mentiroso. b) Tienen este orden existen primero los grafemas,
d) Veremos. luego los fonemas.
e) Pera. c) Se correlacionan uno a uno exactamente.
d) No guardan correspondencia biunívoca o perfecta.
04. Señala las palabras que contengan el fonema /x/. e) Presentan proporcionalidad numérica.
a) Xilófono - auxilio.
b) Exceso - sexo. 12. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra:
c) Jarra - genio. "chiquitita"?.
d) Gato - antiguo. a) Uno.
e) Guisante - guerrero. b) Dos.
c) Tres.
05. Señala la palabra que presenta un mismo fonema d) Cuatro.
representado por dos grafemas diferentes: e) Cinco.
a) Jolgorio.
b) Concilio. 13. Señale lo falso:
c) Ramiro. a) El español tiene 24 fonemas siempre.
d) Guerrear. b) Los fonemas son abstractos.
e) Bravísimo. c) El español no tiene sonidos uvulares.
d) Todas las vocales son sordas.
06. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto fonema e) Más de una.
representado por el mismo grafema?.
a) Carnicería. 14. Un grafema es:
b) Cocodrilo. I. La mínima unidad de la cadena escrita.
c) Jorgito. II. Representación gráfica del fonema.
d) Perro. III. Equivalente un fonema siempre.
e) Bienvenida. a) I.
b) II.
07. Un grafema es: c) III.
a) La representación gráfica de un sonido. d) I y II.
b) La segmentación que se ha materializado a través e) II y III.
del aparato fonador.
c) El sonido que se ha materializado a través del apa- 15. "gato", "pato", la diferencia se da por causas:
rato fonador. a) gramaticales.
d) La variante que sufre el sonido al ser pronunciado. b) morfológicas.
e) Cualquier unidad sonora. c) sintácticas.
489
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) fonológicas. c) mono.
e) acentuales. d) gota.
e) magia.
16. Los fonemas suprasegmentales son:
a) 24. 24. Señala la alternativa en la que aparece un dígrafo.
b) vocales. a) Ella está en la playa.
c) consonantes. b) Iremos al cine.
d) acento y entonación. c) Cómprale los guantes.
e) acento y sílaba. d) Trajo un chalequito.
e) Presentó otra obra.
17. Presenta tres grafemas.
a) /b/. 25. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la frase: "Silvana
b) /k/. no te ama".
c) /s/. a) 11.
d) /l/. b) 12.
e) /r/. c) 13.
18. La diferencia entre las palabras: libero - liberó se d) 10.
debe a fonemas: e) 15.
a) Vocálicos.
b) Consonánticos. 26. Marca la palabra con el fonema vocálico medio
c) Segmentales. anterior.
d) Suprasegmentales. a) Yauyos.
e) Monemas. b) País.
c) Desayuno.
19. ¿En cuál de las siguientes palabras encontramos el d) Oso
mismo fonema representado por dos grafemas e) Payaso.
diferentes?.
a) cigarrillo. 27. Indica la relación correcta:
b) quietecito. a) Canción /kanción/
c) folklórico. b) González /gonqáleq/
d) juguetear. c) Girasol /xirasól/
e) bikini. d) Rabioso /rabioso/
e) Apostador / apostádor/
20. ¿Por qué hay más grafemas que fonemas en el
español?. 28. Señala la palabra con fonema palatal:
a) Por si acaso. a) Calcio.
b) Porque existen casos de duplicidad en la b) Perro.
representación. c) Mono.
c) Porque con las vocales son cinco más. d) Yauyos.
d) Algunos grafemas no representan fonema alguno. e) Mamá.
e) Algunos fonemas no pueden ser graficados.
29. Palabra en que hallamos /g/:
21. ¿Cuántos grafemas hay en la palabra GUIJARRO?. a) Agilado.
a) 9. b) Pagar.
b) 8. c) Gentuza.
c) 7. d) Aguinaldo.
d) 6. e) Más de una.
e) 5.
30. Señale el enunciado correcto con respecto a la
22. ¿Cuántos fonemas diferentes hay en "Salas es escritura del español.
guapo"?. a) Es mucho más natural que la lengua.
a) 9. b) No tiene ninguna relación con la lengua.
b) 10. c) Es un sistema gráfico-visual.
c) 11. d) En total, consta de cuarenta grafemas.
d) 8. e) La mínima unidad es el fono.
e) 13.
31. Señala la palabra en la que aparezca el fonema /r/.
23. Señala la palabra que contenga el fonema /x/. a) Ratón.
a) saxo. b) Enrique.
b) excepto. c) Honrado.
490
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Vereda. e) El perro es blanco.
e) Perro.
40. Con respecto a la relación fonema - grafema del
32. Señala la palabra que contenga el fonema /s/. español, señale lo correcto:
a) Coco. a) Los fonemas son 19, mas la vocales suman 24
b) Cancerígeno. grafemas.
c) Agricultor. b) Los fonemas son 24 y los grafemas también.
d) Académico. c) Los grafemas son 24 y los fonemas, 29.
e) Cómico. d) Los fonemas son 24 y los grafemas, 29.
e) Son 24 fonemas incluyendo la "H" con valor
33. Palabra que presenta un mismo fonema representado semiconsonante.
por dos grafemas diferentes:
a) Xilófonos. 41. Señale la oración que contenga dos palabras
b) Jolgorio. diferenciadas por el fonema acento:
c) Acaecer. a) Estas limas son de Lima.
d) Zapatazo. b) Por favor, hierva esta hierba a fuego lento.
e) Romancero. c) Juan Mata llegó a la meta antes que tú.
d) Lanzó la olla a una profunda hoya.
34. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto fonema; e) Dile a tu "amigo" que tú y yo somos novios.
pero con el mismo grafema.
a) Acueducto. 42. Indica la representación correcta:
b) Jorgito. a) /buscaron/.
c) Gorgojo. b) /karákter/.
d) Acontece. c) /velocidad/.
e) Sartenazo. d) /ciguena/.
e) /cuaderno/
35. Señala la alternativa en la que aparece dígrafo.
a) Pienso más en ella. 43. Señala las palabras opuestas por un fonema
b) Viajaremos a Chimbote. suprasegmental entonación:
c) Es un sinvergüeza. a) Pongo - mongo.
d) Trajo un tecito. b) Creo - creó.
e) Reventaron cinco. c) ¡Cómo! - como
d) Mira . miro
36. Cuántos fonemas distintos hay en la frase: "La china e) La basta del pantalón - Me basta tu mirada.
lo sabe".
a) 7. 44. En qué palabras un grafema representa a /k/
b) 8. I. Acequia.
c) 10. II. Excesivo.
d) 9. III. Examen.
e) 11. a) I.
b) I y II.
37. Indica la relación correcta: c) II.
a) Cuaderno /cuadérno/ d) III.
b) Corazoncito /cora onsíto/ e) II y III.
c) Aventajado /Abentaxádo/
d) Feo /xéo/ 45. La función básica de un fonema es:
e) Pozo /po o/ a) Normar los sonidos de una lengua.
b) Diferenciar significados de palabras.
38. Palabra que contiene al dígrafo: "GU": c) Normar la escritura de una palabra.
a) Gusano. d) Indicar accidente gramatical.
b) Guisante. e) Diferenciar una lengua de otra.
c) Aguaitar.
d) Vergüenza. 46. No forma parte del aparato fonador:
e) Exiguo. a) Lengua.
39. Marque la alternativa en la que el acento cumpla b) Dientes.
función distintiva. c) Alveolos.
a) Dijo que regresaría pronto. d) Esófago.
b) La fe mueve montañas. e) Pared faríngea.
c) Es un muchacho muy cortés.
d) Lava todos tus pantalones.
491
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
47. Por el modo de articulación / / es: d) z, s.
a) Africado. e) r, g.
b) Fricativo.
c) Velar. 56. Los fonemas /p/ y /b/ son respectivamente:
d) Oclusivo. a) Alveolar y sonora.
e) Fricativo. b) Dental y oclusiva.
. Por el punto de articulación /r/ es: c) Interdental y fricativa.
a) Palatal. d) Palatal y nasal.
b) Alveolar. e) Sorda y sonora.
c) Velar.
d) Oclusivo. 57. Son vocales posteriores:
e) Fricativo. a) e, i.
b) o, u.
49. /g/ es: c) i, u.
a) Velar, oclusiva y sonora. d) a, e.
b) Velar, fricativa y sonora. e) o, e.
c) Velar, oclusiva y sorda.
d) Velar, fricativa y sorda. 58. Se puede afirmar que los fonos son:
e) Palatal, fricativa y sorda. a) Abstractos.
b) Infinitos.
50. /n/ es: c) Suprasegmentales.
a) Dental, oclusiva y sonora. d) Finitos.
b) Alveolar, fricativa y sonora. e) Mentales
c) Alveolar, nasal y sonora.
d) Velar, nasal y sorda. 59. Contiene la africada:
e) Palatal, oclusiva y sorda. a) Si no llama, nunca más le hablaré.
b) Hoy pediré un cevichito mixto.
51. Vocal alta y posterior: c) Es probable que llueva.
a) a. d) El día después de mañana.
b) e. e) Más vale pájaro en mano ...
c) i.
d) o. 60. ¿Cuántos fonemas sonoros hay en: "Más vale tarde
e) u. que nunca"?.
a) 8.
52. Vocales medias: b) 9.
a) i, u. c) 10.
b) e, o. d) 11.
c) a, o. e) 12.
d) e, a.
e) u, o.
3. LA SEMANTICA
53. En cuál de las siguientes palabras, el grafema "g"
01. LA SEMANTICA. Es una parte de la gramática
representa al fonema fricativo velar sordo /x/.
a) siguiente. que está relacionada con el significado del fenómeno
b) cónyuge. lingüístico que aparece en la comunicación humana.
c) guijarro. Del griego semantikos, "es lo que tiene significado".
d) alegría. Dentro de lo semántico, se entiende que el
e) higuera. significado es el elemento más importante en toda
lengua natural.
54. Es oclusivo:
*La semántica procura establecer las variantes
a) [x].
b) [c ]. significativas que asume una palabra cuando se
c) [s]. somete a las diversas situaciones o contextos. Es
d) [f]. decir, una palabra tiene un significado base; pero
e) [p]. tranquilamente puede asumir nuevos
valores según la situación.
55. Representan fonemas oclusivos y sonoros:
a) j, k.
b) f, d.
c) b, g.
492
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
02. SINONIMIA: portadora de otros rasgos semánticos distintivos. Es
*La sinonimia es un tipo de relación semántica que decir, que A es hipónimo de B cuando el significado
permite al emisor utilizar dos o más piezas léxicas de A está
como incluido en el de B.
equivalentes en el acto de la comunicación. Ejemplos:
Ejemplos: casa: morada, mansión, hogar, vivienda, *CAMISA es hipónimo de TRAJE (camisa está
domicilio, estancia. incluido en el concepto de traje).
*VICUÑA es hipónimo de ANIMAL (vicuña está
03. ANTONIMIA: incluido en el concepto de animal).
*Dos palabras son antónimas si una contiene al
menos un rasgo que se contrapone a un rasgo de la 07. COHIPONIMIA:
otra. *Cuando dos o más palabras comparten la
*Existen dos clases de antonimia: gramatical y característica de pertenecer -ambas- a un elemento
lexical. mayor llamado
Ejemplos: hiperónimo.
*Nivel - desnivel gramatical (oposición por Ejemplos:
prefijo). *llama - alpaca camélido (entre llama y alpaca hay
*Hombre - mujer lexical complementaria (un relación de cohiponimia).
vocablo no implica al otro). *ciprés - álamo árbol (entre ciprés y álamo hay
*Infancia - vejez lexical propia (hay una relación de cohiponimia).
graduación en la oposición).
*Madre - hija lexical recíproca (uno reclama la 08. HIPERONIMIA:
existencia del otro). *Son aquellas que tienen mayor extensión semántica
pues contienen al conjunto de palabras cohipónimas.
04. POLISEMIA: Las
* La polisemia es un tipo de relación hiperónimas -dentro de una cadena semántica-
semántica que permite al receptor usar una sola pueden tranquilamente ser hipónimas en otra cadena
palabra o lexema para expresar semántica.
más de un significado, pero guardando un rasgo *TERNO: camisa, saco, corbata (terno es un
común interno. hiperónimo que contiene a camisa, saco, etc).
Ejemplos: PICO: (rasgo común: punta).
*El ave se lastimó el PICO en un accidente 09. PARONIMIA:
(sustantivo). *Son las palabras que no guardan relación de
*Todos subimos al PICO de la montaña (sustantivo). escritura ni pronunciación o significado; sin
*Abrieron la zanja con un PICO viejo (sustantivo). embargo presentan cierto
parecido que lleva a confusión.
05. HOMONIMIA: *Absorber Absolver..
*Es aquella relación que presenta palabras de igual *Eminente inminente.
escritura, igual pronunciación; pero de una
significación distinta 10. HOMOGRAFÍA:
y que, incluso, pertenecen a categorías gramaticales *Se denomina así a la relación entre dos palabras que
distintas. guardan la misma escritura. Luego de esto, puede
Ejemplos: haber
*La LLAMA es un animal oriundo del Perú relación de polisemia o de homonimia, pero ni lo uno
sustantivo.. ni lo otro niega la homografía.
*La mujer LLAMA con ternura a su niña verbo *LLAVE sustantivo: instrumento para la
cerradura (polisemia).
06. HIPONIMIA: *LLAVE sustantivo: maniobra en el deporte de la
*Se produce cuando las características distintivas de lucha (polisemia).
una palabra pertenecen también a la otra; la cual *VINO sustantivo: licor de uva (homonimia).
además es *VINO verbo: tiempo presente de venir
(homonimia).

493
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Paronimia.
11. HOMOFONÍA: d) Homonimia.
*Se denomina así a la relación entre dos palabras que e) Polisemia.
guardan similitud sonora; pero no necesariamente
04. La oración: "Calle la boca cuando cruce la calle",
similitud gráfica. tiene
*OLA sustantivo: onda de agua. palabras:
*HOLA interjección: saludo.. a) Hipónimas.
b) Homógrafas.
INFORMACIÓN DE COMPLEMENTO c) Parónimas.
d) Polisémicas.
e) Hiperónimas.
• LAS REGLAS DE SENTIDO
• Las palabras asumen un sentido 05. En las oraciones: "La operación al hígado duró 5
DENOTATIVO Y CONNOTATIVO según el horas" y "Tú no hiciste la operación de álgebra", las
entorno lingüístico o contexto y también según su palabras que tienen la misma forma guardan una
entorno no lingüístico. relación de:
a) DENOTATIVO : Se denomina así al significado a) Homofonía.
base de la palabra; es decir, al b) Polisemia.
c) Paronimia.
sentido literal que asume la palabra y que se halla en
d) Homografía.
el diccionario. e) Hiperonimia.
b) CONNOTATIVO : Se denomina así al
significado agregado o adicional que se le 06.La relación semántica de estirpe / extirpe es de:
da a la palabra, influido por el contexto temporal y a) Sinonimia.
social. b) Homografía.
c) Paronimia.
d) Cohiponimia.
Ejemplos : e) Homofonía.
• Me duele la CABEZA denotativo
• Luis perdió la CABEZA por ella connotativo. 07. Las palabras pluvial / fluvial son:
En estos casos, las variantes significativas son a) Homógrafas.
imprecisas y están relacionadas con el b) Polisémicas.
contexto particular, es decir, los significados c) Sinónimas.
d) Parónimas.
connotativos son ocasionales.
e) Homófonas.
08. En la oración: "Yo tomé el vino cuando él vino", la
Preguntas relación semántica es de:
01. En los enunciados: "Sembré una planta en el jardín" a) Homografía.
y "Me duele la planta del pie", la relación que hay b) Paronimia.
entre ellos es: c) Homofonía.
a) Hiponimia. d) Polisemia.
b) Homonimia. e) Hiponimia.
c) Hiperonimia.
d) Polisemia. 09. Son antónimos lexicales:
e) Antonimia. a) Frío / gélido.
b) Legal / ilegal.
02. En la oración: "El sobre que está sobre la mesa c) Alto / bajo.
contiene un documento nuevo sobre la propiedad d) Uso / huso.
colectiva", las palabras que presentan una misma e) Pluvial / fluvial.
forma se denominan:
a) Sinónimas. 10. Las palabras culpar / disculpar son:
b) Parónimas. a) Antónimas lexicales.
c) Antónimas. b) Antónimas gramaticales.
d) Homónimas. c) Sinónimas.
e) Polisémicas. d) Parónimas.
e) Antónimas libres.
03. La relación semántica de espiar / expiar es de:
a) Sinonimia.
b) Antonimia.
494
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
11. ¿Cuáles son antónimos lexicales propios? 19. En las oraciones: "Se modificaron los artículos de
a) Tío / sobrino. ley" y "Hay rebajas en los artículos del hogar", las
b) Escéptico / creyente. palabras de igual forma guardan una relación de:
c) Feliz / infeliz. a) Homografía.
d) Abrazar / abrasar. b) Homofonía.
e) Reptar / raptar. c) Polisemia.
d) Hiponimia.
12. ¿Cuál de las alternativas son antónimos e) Paronimia.
gramaticales?
a) Sumo / zumo. 20. La palabras zumo / sumo guardan relación de:
b) Domado / redomado. a) Homografía.
c) Día / noche. b) Homofonía.
d) Fiel / infiel. c) Homonimia.
e) Silla / mesa. d) Sinonimia.
e) Antonimia.
13. Son antónimos lexicales propios:
a) Hombre / mujer.
b) Cegar / segar. 21. ¿Cuál de las siguientes alternativas no presenta
c) Maldad / bondad. relación de sinonimia?
d) Amanecer / atardecer. a) Presentir, barruntar, sospechar.
e) Legal / ilegal. b) Orgullo, modestia, humildad.
c) Evitar, esquivar, eludir.
14. De las siguientes alternativas, ¿cuáles son antónimos d) Certeza, convicción, seguridad.
lexicales recíprocos? e) Orgulloso, arrogante, soberbio.
a) Padre / madre.
b) Gordo / flaco. 22. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un antónimo
c) Abuelo / sobrino. gramatical?
d) Comprador / vendedor. a) casa / hogar.
e) Primo / tío. b) lejos / cerca.
c) feliz / infeliz.
15. Son sinónimos absolutos: d) arriba / abajo.
a) Hacer / rehacer. e) triste / feliz.
b) Delación / acusación.
c) Bueno / excelente. 23. Señale al antónimo lexical complementario.
d) Abuelo / viejo. a) Veracidad / falsedad.
e) Extirpar / estirpar. b) Mutable / inmutable.
c) Frío / gélido.
16. ¿Cuáles son los hipónimos del hiperónimo d) Hablante / oyente.
Maquillaje? e) Código / canal.
a) Pan / panera.
b) Libro / cuaderno. 24. Señale la relación que contenga antonimia lexical
c) Labial / rímel propia.
d) Blusa / camisa. a) Sandez / sensatez.
e) Saco / pantalón. b) Perfume / aroma
c) Padre / hijo.
17. ¿Cuáles son los hipónimos del hiperónimo Terno? d) Abuela / hijo.
a) Saco - pantalón - chaleco. e) Yendo / viniendo.
b) Zapatos - polo - guantes.
c) Camisa - casaca - chompa. 25. Señale la relación que contenga antonimia lexical
d) Pantalón - chaleco - zapatillas. recíproca.
e) Falda - polo - botas. a) Tocar / palpar.
b) Denostar / alabar.
18. ¿Cuál es el cohipónimo que le falta a la serie de c) Desdeñar / valorar.
hipónimos: tallo - hoja - flor? d) Mondar / ensuciar.
a) Árbol. e) Maestro / alumno.
b) Planta.
c) Raíz. 26. Marque la alternativa que contenga relación de
d) Trébol. polisemia.
e) Vegetal. a) Cerro - montaña.
b) Gota - gata.
495
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Ojo (órgano vista) - ojo (agujero de la aguja). d) Cumple una función estética.
d) deferencia - amabilidad. e) Amplía el significado de la palabra.
e) arriba - abajo.
35. Palabra que tiene igual pronunciación y escritura
27. Hay relación de homofonía en: pero diferente significado:
a) Araña (arácnido) - araña (lámpara). a) Homónima.
b) Barón (título) - varón (hombre). b) Homógrafa.
c) Revelar (fotos) - revelar (descubrir el secreto). c) Homófona.
d) Hoja (rama) - hoja (papel). d) Parónima.
e) Blusa - camisa. e) Sinónima.

28. Son hipónimos de ave: 36. Marte es cohipónimo con:

a) Pluma, alas, pico. a) Martes.
b) Pollo, gato, perro. b) Luna.
c) Alas, patas, vuelo. c) Júpiter.
d) Paloma, loro, canario. d) Jueves.
e) Avión, helicóptero, aeroplano. e) Guerra.

29. Son cohipónimos del hiperónimo Departamentos: 37. Es un hipónimo de Flor:

a) Machupicchu, Sacsayhuaman. a) María.
b) Lince, Trujillo, Lima. b) Pino.
c) Canta, Barranca, Huacho. c) Ruda.
d) Cebiche, pisco, mazamorra. d) Naranja.
e) Cusco, Arequipa, Piura. e) Jazmín.

30. Su hiperónimo es vajilla: 38. La semántica se encarga de estudiar:

a) Sartén, aceite, carne. a) El sonido de las palabras.
b) Platos, cubiertos, tazas. b) El significado de las palabras.
c) Mesa, silla, banca. c) El campo semántico.
d) Puerta, ventana, piso. d) El signo lingüístico.
e) Arroz, fideo, azúcar. e) La función de las palabras dentro de la oración.

31. Son palabras parónimas: 39. Señale la alternativa incorrecta:

a) Arte (virtud) - harte (de llenar).
b) Ama (señora) - ama (de amar).
c) Loar - denostar.
d) Espiar (observar) - expiar (pagar culpas).
e) abominar - execrar.
a) Manzana es hipónimo de fruta.
b) Raudo es sinónimo de veloz.
c) Absolver y absorver son parónimos.
d) Traje es hipónimo de pantalón.
e) Lima (fruta) y lima (herramienta) son homónimos.

32. En las siguientes expresiones, señale la que no 40. El hiperónimo de molares, premolares, caninos,
contenga sentido denotativo. incisivos es:
a) La llama quemó todo. a) Dientes.
b) Se casó ayer. b) Boca.
) Pintó su casa. c) Cara.
d) En el invierno, se siente frío. d) Cabeza.
e) Es un lobo en computación. e) Cavidad oral.

33. Señale la alternativa que contenga sentido 41. El hiperónimo de zapato es:
connotativo. a) Zapatilla.
a) Ellos tiraron la toalla. Ya no estudian. b) Calzado.
b) Tengo una herida en la mano. c) Botas.
c) La mesa está limpia. d) Zapatero.
d) Caminaba con mucha prisa. e) Zapatería.
e) Sus manos están sucias.
42. ¿En qué enunciado mano tiene un sentido
34. Caracteriza al significado connotativo. denotativo?.
a) Su sentido es literal y se halla en el diccionario. a) Le pusieron mano dura para su corrección.
b) Está presente en todas las palabras. b) Pediré la mano de Verónica.
c) Añade significados secundarios o accesorios al c) Amigo, dame una mano con este trabajo.
significado denotativo. d) Le rompimos la mano al juez.
496
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Tiene una mano hermosa. c) Compendio.
d) Organizar.
43. Indique la oración que presenta sentido e) Acumulación.
connotativo.
a) El león cazó un venado. 51. Señale el enunciado correcto.
b) La cabeza le dolía horriblemente. a) La connotación se relaciona con el significado
c) Luis trabaja como burro. base.
d) Le saco la raíz cuadrada a ese numeral. b) El sema es la mínima unidad de la fonología.
e) El árbol hacía sombra. c) El significado está formado por morfemas.
d) El contexto es el entorno extralingüístico.
44. ¿Qué palabras son homófonas y antónimas a la e) La denotación tiene que ver con el significado
vez?. contextual.
a) Pollo y poyo.
b) Llama y lana. 52. Estudio y/o dictado de normas para la correcta
c) Bueno y malo. escritura.
d) Árbol y arbusto. a) Ortografía.
e) Cima y sima. b) Lexicografía.
c) Interpretación.
45. Estudio y/o dictado de normas para la correcta d) Lengua.
escritura. e) Gramática normativa.
a) Ortografía.
b) Lexicografía. 53. Vehículo : Automóvil.
c) Interpretación. a) Hiperónima.
d) Lengua. b) Hipónima.
e) Gramática normativa. c) Sinónima.
d) Polisémica.
46. Vehículo : Automóvil. e) Homonimia.
a) Hiperónimas.
b) Hipónimas. 54. Encuentre en los siguientes pares de palabras dos
c) Sinónimas. antónimos recíprocos.
d) Polisémicas. a) Entrenador - árbitro.
e) Homónimas. b) Cantante - orquesta.
c) Maestro - discípulo.
47. Complete la serie inexperto, novato, principiante, d) Abstracto - concreto.
..., e) Verano - invierno.
con su sinónimo correspondiente:
a) coraje. 55. Halle la relación de antonimia recíproca.
b) persistencia. a) Niñez - adultez.
c) aprendiz. b) Honesto - deshonesto.
d) amistad. c) Blanco - negro.
e) humildad. d) Abuelo - nieto.
e) Tío - hermana.
48. En la serie: educado, cortés, comedido; un
sinónimo es: 56. Halle el antónimo lexical de oriente
a) Triste. a) Septentrional.
b) Gentil. b) Sur.
c) Audaz. c) Oeste.
d) Maestro. d) Occidente.
e) Felicidad. e) Este.
49. ¿Cuál de los siguientes pares de palabras presenta
antónimo recíproco?. 57. ¿Cuál de las siguientes oraciones no presenta
a) Rápido - lento. homonimia?.
b) Locuaz - lacónico. a) Irás a la capital del país, luego, trabajarás para
c) Feliz - infeliz. obtener capital.
d) Jefe - trabajador. b) Llama a Luis para que sea él quien traiga la llama.
e) Calor - frío. c) El carpintero vende su lima en la capital del Perú,
Lima.
50. Es sinónimo de la serie: resumen, síntesis, epítome: d) Estuvimos en la casa de la abuela, donde
a) Juntar. celebramos su cumpleaños.
b) Seleccionar. e) Él vino a casa solo por su vino tinto.
497
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
58.Cuando el significado de una sola palabra está
incluida en otra se le denomina: CLASES DE SÍLABAS
a) Hiperónimo. *Por el acento:
b) Hiponimia.
Sílaba tónica
c) Sinónimo.
d) Antónimo. pu - pi - tre
e) Homonimia.
Sílaba átona
59. El hipónimo de verdura es: do - min - go
a) La mandarina.
b) La manzana. Por la cantidad de grafías
c) El albaricoque. monolítera dí-a
d) El platáno. bilítera ca-sa
e) El espárrago. trilítera vol-ver
tetralítera cons-truc-ción
60. Señale los cohipónimos de animal: pentalítera trans-por-te
a) Cuchillo - lápiz. hexalítera criais
b) Fruta - naranja.
c) Regla - cortaúñas. *Por el orden de las vocales y consonantes
d) Sofá - cama. Incompleja a - é - re – o (carece de sonido
e) Gato - tigre. consonántico) compleja ár-bol (sílaba trabada)
cuando termina en consonante ca-sa (sílaba
4. LA SILABA libre) cuando termina en vocal
DEFINICIÓN DE SÍLABA:
Sonido o conjunto de sonidos enunciados en forma CONCURRENCIA VOCÁLICA
clara en una sola voz.
DEFINICIÓN
*Se denomina a la sucesión de vocales que se da
particularmente en la lengua española.
*Esta sucesión de vocales puede dar distintas
posibilidades de relación: diptongo, triptongo, hiato.

1. DIPTONGO
*Dos vocales dentro de una misma sílaba. Estos se
pueden dividir en:

a) DIPTONGO CRECIENTE

b) DIPTONGO DECRECIENTE

c) DIPTONGO HOMOGÉNEO

498
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
NOTAS: Preguntas
* Las sílabas QUE, QUI, GUE, GUI no 01. En cuál de las siguientes palabras se produce el hiato
forman diptongo queso, guerra No acentual:
diptongo.. a) Zanahoria.
* Las sílabas GUE, GUI con diéresis sí b) Anhelo.
forman diptongo pingüe, agüita Sí c) Saúco.
díptongo.. d) Visión.
* La Y funciona como vocal al final de e) Expiéis.
sílaba ley, estoy, cuy forman diptongo..
* La H no interfiere en la formación de 02. En la palabra "encuesta" se encuentra:
diptongo o hiato ahuyentar, prohibido a) Diptongo decreciente.
diptongo.. b) Diptongo homogéneo.
c) Solo diptongo.
2. HIATO d) Diptongo creciente.
* Dos vocales que, a pesar de aparecer su e) Adiptongo.
cesivamente, no pertenecen a la misma sílaba.
Se pueden dividir en: 03. ¿Cuántas combinaciones de diptongo existen?
a) 9.
b) 2.
c) 12.
d) 8.
e) 14.

04. Son denominados grupos homosilábicos.

a) Las vocales.
b) Los hiatos.
c) Triptongos.
B) HIATO ACENTUAL O ADIPTONGO : Cuando la d) Diptongos.
separación entre dos vocales se da por la intervención de una e) Diptongos y triptongos.
tilde en la vocal débil haciéndola fuerte y, por consiguiente,
separándolas. 05. ¿Qué alternativa presenta dos diptongos y un hiato
respectivamente?.
a) Construiría.
b) Cuestionario.
c) Oasis.
d) Guardianía.
e) Pleitesía.

06. No presenta triptongo:

a) Hioides.
b) Rehuíais.
c) Guau.
d) Huayno.
NOTA: e) Paraguay.

07. ¿Cuántos hiatos hay en el siguiente texto?."Raúl

sabía que tenía que tomar un vehículo lo más pronto
posible, para ir a coordinar sobre su exposición de
* Las combinaciones presentadas en los ejemplos de historia en aquel centro de adiestramiento militar".
HIATOS son sólo algunas de todas las posibles. a) 4.
* Dos vocales cerradas iguales forman Hiato ti - i b) 5.
c) 6.
- to, shi - i - ta
d) 7.
e) 8.
3. TRIPTONGO
*Tres vocales sucesivas y pertenecientes a la misma 08. ¿Cuántos diptongos hay en el siguiente texto?.
sílaba. "Rosa, adiós, me voy a Trujillo a luchar por lo
* Para ello la sílaba debe mantener un orden nuestro, por esa bella causa de construir un país
distinto. Cuando
determinado: cerrada, abierta, cerrada.

499
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
me falte fuerzas pensaré en ti porque tú serás mi 16. Conjunto de sonidos enunciados en una sola
camino". emisión:
a) 3. a) Fonema.
b) 4. b) Grafema.
c) 5. ) Sílaba.
d) 6. d) Sílaba tónica.
e) 7. e) Sílaba átona.
09. Cuántos hiatos tildados hay en el siguiente texto?.
"Reía y reía sin parar, emocionado por tu regreso". 17. "Papel". A la sílaba subrayada se le puede
a) 2. denominar:
b) 3. a) Sílaba trabada.
c) 4. b) Sílaba.
d) 5. c) Sílaba libre.
e) 6. d) Fonología.
e) Sílaba átona.
10. Cuando en una palabra con tilde dos vocales se
pronuncian en un único impulso de voz forman: 18. En "desbaratar", ¿cuántas sílabas abiertas existen?.
a) Diptongo. a) 1.
b) Triptongo. b) 2.
c) Sílaba. c) 3.
d) Hiato. d) 4.
e) Fonema. e) 5.
11.Cuando se combinan una vocal cerrada y una vocal
abierta se dice que hay: 19. En "Transporte", el número de sílabas trabadas es:
a) Diptongo. a) 1.
b) Triptongo. b) 2.
c) Hiato. c) 3.
d) Diptongo creciente. d) 4.
e) Diptongo decreciente. e) 5.
12. A la presencia de dos vocales una fuerte y una débil
o a la inversa, que no constituye diptongo se 20. En "mal-ta", la sílaba subrayada es:
denomina: a) átona.
a) Acento. b) hiato.
b) Digtongo creciente. c) trilítera.
c) Tono. d) mono fonemática.
d) Hiato. e) incompleta.
e) Triptongo.
13. En la siguiente oración: La historia es de muerte. 21. La secuencia de una triptongo es:
¿Cuántos diptongos crecientes encontramos?. a) VC + VA + VA.
a) 1. b) VC + VA + VC.
b) 2. c) VA + VC + VA.
c) 3. d) VA + VA + VC.
d) 4. e) VA + VA + VA.
e) 5.
14. Señale cuál de las siguientes palabras es un 22. ¿Qué alternativa presenta sílaba con coda
triptongo. compuesta?.
a) Amanecer. a) Transformación.
b) Lenguaje. b) Quería.
c) Contiguos. c) Solón.
d) Amenguáis. d) Avión.
e) Amancebados. e) Leía.
15. Es la que recibe mayor intensidad de voz para
pronunciar correctamente una palabra. 23. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene diptongo
a) Sílaba. y triptongo?.
b) Sílaba átona. a) Rosario estaba sola en casa de su madre.
c) Acento. b) Los estudiantes anhelan su ingreso.
d) Sílaba tónica. c) Camino en el invierno frío.
e) Sílaba trabada. d) La auditoría estaba algo caótica.
e) Paraguay será el país anfitrión.

500
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
24. ¿Cuántas combinaciones posibles de triptongos d) No llevan tilde.
existen en el español? e) A veces.
a) 8.
b) 9. 32. Dos vocales cerradas forman:
c) 10. a) Diptongo.
d) 11. b) Triptongo.
e) 12. c) Hiato.
25. Cuál de las siguientes combinaciones produce d) Hiato acentual.
diptongo homogéneo: e) Adiptongo.
a) VC + VA + VC.
b) VC + VA. 33. En la siguiente oración, qué cantidad de diptongos
c) VA + VC + VA. hay: "Las ancianas se reunieron luego de muchos
d) VC + VC. años sin verse, la vieja amistad jamás desapareció".
e) VA + VC. a) 2.
b) 3.
26. Extrae de la siguiente oración el número de c) 4.
triptongo(s). "Los niños estuvieron conociendo a la d) 5.
viuda en Uruguay". e) 6.
a) 2 y 4.
b) 3 y 1. 34. En la formación de sílabas encontramos:
c) 2 y 1. a) 2 componentes.
d) 2. b) 1 fase.
e) 1. c) 3 componentes.
d) 4 fases.
27. En la siguiente oración, cuántos hiatos hay: e) 5 fases componentes.
"Aquel empleado había creado un poema en la
celebración de la campaña". 35. Por el número de grafemas la sílaba se clasifica en:
a) Dos. a) Literales, polifonemáticas.
b) Tres. b) Monofonemáticas, polilaterales, literales.
c) Cuatro. c) Monoliterales, bilíteras, polilíteras.
d) Cinco. d) Polífonemáticas. Monofonemáticas.
e) Seis. e) Literales, monofonemáticas.

28. En cuál de las siguientes palabras la "h" no impide 36. Indicar la cantidad de palabras que presenten
diptongo. situación de diptongo y de hiato:
a) Búho. "Fueron coetáneos, los empleados asistentes por el
b) Vahído. día de la madre":
c) Cohete. a) 3, 1.
d) Cohibido. b) 3, 2.
e) Todas son correctas. c) 3, 3.
d) 3, 1.
29. Al hiato acentual, se le considera: e) 1, 4.
a) Diptongo creciente.
b) Adiptongo. 37. Las sílabas se clasifican por su mayor intensidad de
c) Triptongo. voz en:
d) Diptongo y adiptongo. a) Ortográficas - prosódicas.
e) Diptongo decreciente. b) Simple - compuesta.
c) Monilaterales - polilíteras.
30. Cuando existe dos vocales abiertas se dice que es: d) Átona - tónica.
a) Hiato acentual. e) Decreciente - inversas.
b) Diptongo.
c) Adiptongo. 38. ¿Qué alternativa presenta sólo diptongo creciente?
d) Hiato simple. a) Cautela - coima.
e) Diptongo homogéneo. b) Aéreo - coeta.
c) Bou - Eugenio.
31. Los monosílabos que presentan un diptongo d) Diario - fuego.
generalmente: e) Raúl - María.
a) Llevan tilde.
b) Siempre llevan tilde.
c) Casi siempre llevan tilde.
501
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
39. Al diptongo se le considera: 47. ¿Cuántos diptongos encuentra en el siguiente texto?
a) Silábico. "Yo soy aquél que cada noche te persigue. El que te
b) Monosilábico. espera. El que te sueña. El que quisiera cada noche
c) Heterosilábico. ser
d) Átona - tónica. dueño de tu amor...... ".
e) Homosilábico. a) 6.
b) 5.
40. Qué palabra contienen diptongo decreciente y c) 4.
creciente: d) 3.
a) Hioides. e) 2.
b) Apreciéis. 48. Cuántos hiatos hay en: "Desearía reaccionar más
c) Eugenio. coherentemente, mas mis impulsos son realmente
d) Lucharíais. incontrolables".
e) Miau. a) 7.
b) 6.
41. Marque la afirmación correcta: c) 5.
a) Los grupos vocálicos homosilábicos son, diptongo d) 4.
y triptongo. e) 3.
b) "Guión" contiene triptongo; "guitarra", triptongo.
c) Los polifonemáticos son las sílabas que se encuen- 49. Tiene diptongo decreciente:
tran constituidas por 2 fonemas. a) Sentimiento.
d) Las sílabas mixtas son aquellas que terminan en b) Oboe.
consonantes. c) Atracción.
e) En el diptongo, la vocal abierta es tónica. d) Miércoles.
e) Virreinato.
42. Señale la palabra con Diptongo creciente:
a) Deidad. 50. Señale lo correcto:
b) Dioses. a) Una vocal fuerte y una débil jamás se separan.
c) Envainar. b) Un triptongo puede tener dos vocales fuertes.
d) Autógrafo. c) Un hiato sólo se forma a partir de dos vocales fuer-
e) Deuda. tes.
d) Un diptongo homogéneo está formado por una
43. Señale la palabra con HIATO SIMPLE: vocal débil y luego una fuerte en la misma sílaba.
a) Osadía. e) Tanto el diptongo como el triptongo se producen
b) Piénsalo. al
c) Cohibido. interior de una misma sílaba.
d) Coetánea
e) Reía. 51. Sucesión de 3 vocales:Relacione correctamente:
a) Triptongo
44. Señale la palabra con Diptongo homogéneo: b) Hiato acentual
a) Aguijón. c) Hiato simple
b) Partía. d) Diptongo creciente
c) Televisión. e) Diptongo decreciente
d) Auquénido.
e) Cuidadoso. 52. Señale la palabra con tilde disolvente:
a) Suavidad.
45. Señale la palabra con Hiato acentual: b) Tolerancia.
a) Recreo. c) Ausencia.
b) Peón. d) Leía.
c) Viático. e) Bolea.
d) Bahía.
e) Cuídate. 53. Es grave, con acento prosódico y presenta hiato
simple.
46. Tiene Triptongo: a) Camaleón.
a) Atraía. b) Bonhomía.
b) Bahía. c) Ortografía.
c) Bohío. d) Cohete.
d) Averigüéis. e) Laurel.
e) Averiguar.

502
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
54. Enunciado que presenta diptongo decreciente y
creciente. Morfológicamente, el sustantivo es una categoría
a) Geología. gramatical variable, independiente y de inventario
b) Tolerancia.
abierto, también se llama NOMBRE.
c) Caigua.
d) Baile.
e) Aviación Sintácticamente, el sustantivo funciona,
. principalmente, como núcleo explícito del sujeto
55. Palabra que no presenta ningún tipo de diptongo. (NS) y, además, como Objeto Directo (OD), Objeto
a) Viático. Indirecto (OI) y Circunstanciales, entre otros.
b) Autores. Núcleo del sujeto: La señorita va al CPU.
c) Guitarra.
Objeto directo: Me he comprado una mecedora
d) Duermevela.
e) Decadencia. grande.
Objeto indirecto: No des besos al gato.
56. Palabra que no presenta ningún tipo de hiato. Complemento circunstancial: Los adultos están
a) Jalea. jugando en la playa.
b) Vaho.
c) Bahía. ACCIDENTES GRAMATICALES
d) Cuidado.
1. GÉNERO. Indica si el sustantivo es masculino o
e) Campeón.
femenino.
57. Tiene tilde rubórica o disolvente: A continuación presentamos algunos ejemplos que
a) Acuérdense. corresponden a sustantivos masculinos y otros
b) Vehículo. femeninos.
c) Pasión. MASCULINO FEMENINO
d) Miércoles.
Perro - perra
e) Huésped.
Asistente - asistenta
58. Señale la palabra correctamente silabeada: Jefe - jefa
a) A-tri-bu-ir. Yerno - nuera
b) Es-pon-tá-neo. Cónyuge - la cónyuge
c) Pro-hi-bi-ción. Alcalde - alcaldesa
d) E-xa-mi-nar. Padrastro - madrastra
e) Co-hi-bi-do.
Adolescente - la adolescente
59. Señale la palabra cuya sílaba tónica esté CASOS ESPECIALES: GÉNERO DUDOSO
correctamente MASCULINO
señalada: aguarrás, alumbre, áspid, avestruz, apóstrofe,
a) le-al-tad. caparazón, diploma, cóccix, currículo,
b) di-jer-on. memorando, odre, tesón, pus, cortaúñas
c) ho-mo-ge-nei-dad.
d) ca-biz-ba-jo.
FEMENINO
e) ciem-piés.
Hemorroide, apendicitis, apócope, aféresis,
60. Tiene 2 hiatos: comezón, dínamo, índole, dote.
a) Vióselo.
b) Quesería. 2. NÚMERO. Indica si la palabra está en singular o
c) Geología. plural.
d) Subevaluación
Ejemplo: periódico, periódicos
e) Actualización.
Ø El plural de un sustantivo se forma según las
5. EL SUSTANTIVO reglas siguientes:
Semánticamente, es la palabra que nombra a los
SI EL SUSTANTIVO TERMINA EN: SE
seres que pertenecen al mundo real, imaginario o
AÑADE: EJEMPLOS:
personificado el cual recibe o ejecuta directamente la
acción del verbo, admitiendo de acompañantes a
Vocal (excepto vocal débil acentuada)
artículos o adjetivos que concuerden en género y
-S
número con ellos.
503
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Alumnos gran importancia añadir artículos a las categorías
Señoritas gramaticales para transformarlos en sustantivos.
Decanos Por ejemplo:
Si los sustantivos terminan en consonante o vocal 1) Un adjetivo sustantivado que hace función de
cerrada tónica, sujeto: Lo innovador parece atractivo.
-ES
2) Un adjetivo sustantivado que hace la función de
* Ajíes * tabúes
objeto directo: Quiero los verdes.
Árboles álbumes
Cruces lápices 3) Un adverbio sustantivado que hace la función
* Si el sustantivo termina en -í o -ú (tónicas), se de sujeto: El sí fue contundente.
añade -es. Por ejemplo esquí - esquíes, ñandú -
ñandúes, marroquí – marroquíes. Se está 4) Una oración sustantivada que hace la función
generalizando el pluralizar estas palabras de objeto indirecto. Le voy a entregar dulces a
añadiendo solo -s (esquís, ñandús) como parte de todos los jóvenes que tengan las manos
un proceso de regularización del sistema limpias.
morfológico del español.
EL SUSTANTIVO: CLASIFICACIÓN
CASOS ESPECIALES:
GENERAL
FORMA ÚNICA SOLO SE USAN EN PLURAL
EXTENSIÓN NATURALEZA ORIGEN
Afueras
CANTIDAD ESTRUCTURA
Anales
PROPIO
Cosquillas
COMÚN
Enseres
CONCRETO
Esponsales
ABSTRACTO
Efemérides
PRIMITIVO
Exequias
DERIVADO
Gafas
INDIVIDUAL
Modales
COLECTIVO
Nupcias
SIMPLE
Víveres
COMPUESTO
Ínfulas
Singular Plural
A) Sustantivos propios: Nombra al sustantivo
La crisis Las crisis
individualizándolo de la especie. Se aplican a un
El miércoles, Los miércoles
solo ser, persona, animal o cosa. Por eso, se
El tórax, Los tórax
consideran sustantivos individuales.
El cumpleaños, Los cumpleaños
Los sustantivos propios se escriben siempre con
PLURARIZACIÓN CON ARTÍCULO letra inicial mayúscula.
El clímax - Los clímax Ejemplos: Rímac, Norma, Huandoy, Atlántico,
El test - Los test Perú, Mario Vargas Llosa, etc.
La crisis - Las crisis
La dosis - Las dosis B) Sustantivos comunes. Designa a los seres
El paréntesis - Los paréntesis refiriéndose a sus características o cualidades.
El fórceps - Los fórceps Corresponden a todos los seres, de una misma
El hábitat - Los hábitat especie.
El jueves - Los jueves
Ejemplos: río, señorita, océano, país.
LA SUSTANTIVACIÓN
La sustantivación es el cambio de función de una C) Sustantivos concretos. Son nombres de cosas y
palabra que no pertenece a la categoría de los tienen existencia independiente, como por
sustantivos que pasa a desempeñar una de las ejemplo: mesa, alumno, reloj, mano, agua,
funciones de los nombres. En sustantivación tiene piedra, luz, humo, desierto, nube.

504
La acción es el fruto propio del conocimiento.

D) Sustantivos abstractos. No se pueden percibir
con los sentidos, sino por la mente, tienen
existencia dependiente, hacen referencia a
conceptos y cualidades.
Ejemplos: nación, engaño, amor, odio,
contradicción, bondad, virtud, honradez,
libertad, animadversión, locura, etc.
E) Sustantivos primitivos. Las palabras primitivas
son las que sirven de cabeza de serie a una
familia, funcionando como raíz de las palabras
derivadas de ellos. Los sustantivos primitivos
sólo están formados por un lexema básico y
optativamente por morfemas de género y
número. Por ejemplo: pan, mar, casa, etc.
F) Sustantivos derivados. Las palabras derivadas
nacen de las primitivas, cuando se les agrega
sufijos, como por ejemplo: panadería, marino,
casona. Los gentilicios son sustantivos
derivados, por ejemplo: boliviano, chileno,
ecuatoriano, etc.
PRINCIPALES SUSTANTIVOS
DERIVADOS:
1. Sustantivos aumentativos. Son los
sustantivos que designan a personas, animales,
cosas o fenómenos de gran tamaño o alto grado
de intensidad.
Ejemplos: perrazo, arbolote.
2. Sustantivos diminutivos. Son los sustantivos
que designan a personas, cosas, animales y
fenómenos que se caracterizan por su
pequeñez, poquedad o menor grado de
intensidad, como por ejemplo niñita, gatito,
manzanita, mesita, viejecita.
3. Sustantivos despectivos. Son los sustantivos
que designan a personas, animales, cosas y
fenómenos que son tratados con desprecio o
desdén, o vistos como inferiores, como por
ejemplo jovenzuelos, plantucha, poetastro,
mujerzuela, etc.
4. Sustantivos gentilicios. Son los sustantivos
1.
que se derivan del lugar de nacimiento (país,
región o estado) de personas, animales o cosas.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Ejemplos: peruano, sueco, suizo, danés,
tingalés, miraflorino, bajopontino, molinero,
guatemalteco, bonaerense, etc.
5. Sustantivos patronímicos. Son los sustantivos
que se derivan de algún nombrepropio. Como
los apellidos de origen español se formaron
originariamente a partir del nombre de pila.
Normalmente acaban en - ez. Se da el nombre
de patronímicos a todos los apellidos. Por
ejemplo de Gonzalo – González, de Fernando –
Fernández.
G) Sustantivos individuales. Designan a un solo
ser como isla, obispo, álamo, eclesiástico,
periódico, maestro, etcétera.
H) Sustantivos colectivos. Son sustantivos que
poseyendo una estructura de singular, nombran a
un conjunto de número indeterminado de seres o
cosas como archipiélago, concilio, alameda,
clero, hemeroteca, magisterio. Tienen inherente
la idea de pluralidad sin necesitar un morfema
que lo exprese, pero no en el sentido de uno más
uno, sino en cuanto a conjunto colectivo formado
por varias unidades de la misma cosa designada.
I) Sustantivos simples. Son los sustantivos que
están formados por una sola palabra.
Ejemplos: dulce, calle, azul, uñas, sol, cabeza,
ojos, rayos, nueces, ardiente.
J) Sustantivos compuestos. Son sustantivos que
están formados por dos palabras simples, como
por ejemplo: agridulce, bocacalle, blanquiazul,
cortaúñas, girasol, cabizbajo, anteojos,
pararrayos, cascanueces, aguardiente.
EL SUSTANTIVO: CLASIFICACIÓN POR SU
GÉNERO
1. Sustantivo de forma fija
2. Sustantivo de doble forma
3. Sustantivo común de dos
4. Sustantivo epiceno
5. Sustantivo heterónimo
6. Sustantivo ambiguo
7. Sustantivo homónimo
Sustantivo de forma fija. Nombres que sólo
tienen un género.
Ejemplos.: casa, árbol, lápiz, justicia, papel,
guerra, etcétera.
505
 CEPRE – UNTRM
2. Sustantivo de doble forma. Presenta variación 03. La alternativa en la que todos los sustantivos son
en el morfema gramatical. abstractos:
a) Tristeza, luz, valor.
Ejemplos.: señor – a, gallo – ina, actor – triz,
b) Color, oscuridad, aire.
alumno – a, elefante – a
c)Pecado, sudor, dolor.
3. Sustantivo común de dos. La distinción del
d) Olvido, caridad, maldad.
género es producido por el artículo.
e) Gemido, respiración, arte.
Ejemplos: el artista / la artista; el adolescente / la
adolescente; el cantante / la cantante, el testigo / 04. Los sustantivos colectivos derivados están en la
la testigo. alternativa:
4. Sustantivo epiceno. En este procedimiento, el a) Archipiélago, colonia, persona.
sustantivo y el artículo no cambian para indicar b) Cornamenta, festivo, feligresía.
ya sea el masculino o el femenino, quien expresa c)Sindicato, hueste, follaje.
el género es la palabra “macho” o “hembra”. d) Fusiles, lodazal, borrasca.
e) Catacumbras, voces, borricada.
Ejemplos.: El cóndor macho o el cóndor
hembra; la serpiente macho o la serpiente 05. En el enunciado: "Lo malo del día fue la pérdida
hembra. de unos documentos; mas lo bueno es que los
5. Sustantivo heterónimo. Se designa el género encontré junto a los libros del gabinete". Los
con palabra diferente, por ejemplo: hombre sustantivos son:
/mujer, padre / madre, carnero / oveja. a) 6 b) 7 c) 5
d) 8 e) 4
6. Sustantivo ambiguo, vacilante. Estos
sustantivos pueden ser masculinos o femeninos,
06. De acuerdo al criterio semántico, "astucia" es un
por ejemplo: mar, tilde, dote, calor, sartén,
sustantivo:
azúcar, lente, margen, armazón, sauna,
a) Colectivo
interrogante, etc.
b) Concreto
7. Sustantivo homónimo o distingüendo. Son c)Primitivo
aquellos que al ser expresados en masculino o d) Abstracto
femenino, cambian de significado. e) Derivado

Ejemplos: el capital - la capital, el cometa - la
cometa, el corte - la corte, el cura - la cura,
el frente - la frente, el orden - la orden, el Papa -
la papa.
Preguntas
01. La categoría léxica que cumple la función de
núcleo del sintagma nominal es el:
a) Verbo
b) Adjetivo
c) Adverbio
d) Nombre
e) Artículo
02. Morfológicamente, el nombre:
a) Describe acción o estado.
b) Determina cuantitativamente.
c)Es una categoría variable.
d) Determina cualitativamente.
e) Es una categoría invariable.
07. La alternativa en la que hay más sustantivos
comunes
es:
a) Edith y sus amigos llegaron ayer.
b) Los jugadores viajarán a Huancayo.
c)El poeta de la soledad llegará lejos.
d) Los padres de familia tendrán reunión.
e) La doctora García no logró viajar a Ica.
08. La alternativa en la que hay sólo sustantivos
colectivos:
a) Gentío, clero, jauría.
b) Maniobra, piara, pinar.
c) Roquedal, terruño, rebaño.
d) Bohío, sanatorio, viñedo.
e) Tonel, rosal, mar.
09. La concordancia que se establece entre el
sustantivo y sus modificadores directos es de:
a) Persona y número.
b) Número y género.
c) Persona y género.

506
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Número solamente. d) Balconazo
e) Persona solamente. e) Librote

10. Hay solamente sustantivos patronímicos en la 17. Señale la relación incorrecta:

alternativa: a) Hijo : simple
a) Lima, Iglesia, Chávez. b) Aire : concreto
b) Álvarez, Martín, José. c) Niñera : primitivo
c) Rodrigo, Álvaro, Domingo. d) Tunecino : gentilicio
d) Rodrígez, Álvarez, Domínguez. e) Persona : individual
e) Fernández, Fernando, Benítez.
18. ¿Cuál de ellos es un sustantivo colectivo?
11. El nombre o sustantivo está compuesto por lo a) Ramal
menos de: b) Concierto
a) Sólo un sufijo. c) Establo
b) Dos morfemas flexivos. d) Concilio
c) Un morfema lexical. e) Librería
d) Un sufijo derivativo. 19. El diminutivo de "terreno" es:
e) Un solo prefijo. a) Tierrita
b) Terruño
12. Señale los sustantivos primitivos: c) Tierrilla
a) Escritor, hielo, cualidad. d) Terrenito
b) Sed, tierra, mar. e) Terreno
c) Odio, flor, maldad.
d) Ganancia, amor, río. 20. Indique el sustantivo que sólo se expresa en
e) Candor, paloma, plumaje. plural:
a) Víveres
13. Cuántos sustantivos hay en el fragmento: "¡Qué b) Cañaveral
pura, Platero, y qué bella esta flor del camino! c) Iglesia
Pasan a su lado todos los tropeles - los toros, las d) Colmena
cabras, los potros, los hombres". e) Nupcia
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 21. Señale cuál no es el colectivo correcto:
a) Antecedente : prontuario.
14. Señale la relación correcta para "islote": b) Verso : estrofa.
a) Colectivo - simple - derivado. c) Mula : recua.
b) Abstracto - primitivo - simple. d) Nombre : apellido.
c) Concreto - derivado - aumentativo. e) Cerdo : piara.
d) Despectivo - compuesto - derivado.
e) Simple - individual - diminutivo. 22. Señale cuál es un sustantivo derivado despectivo:
a) Panecillo
15. ¿En qué alternativa sólo encontramos sustantivos b) Tipejo
adjetivales? c) Mujerón
a) Director, libertad, planta. d) Zapatero
b) Monte, altura, faz. e) Cabezón
c) Dignidad, raíz, vileza.
d) Cantante, careta, doncel. 23. Señale el sustantivo compuesto:
e) Cortesía, densidad, grandeza. a) Rebaño
b) Populacho
16. Indique el sustantivo que no es aumentativo: c) Pelirrojo
a) Muchachona d) Resistencia
b) Villorio e) Pelambre
c) Patadón

507
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
24. ¿Cuál es el sustantivo patronímico correcto? b) Sustantivo que puede usarse en masculino o
a) Quispe femenino indistintamente sin alterar su
b) Luis significado.
c) Toledo c) Sustantivo que señala con un solo vocablo am-
d) Martínez bos sexos de algunos animales, agregándoles la
e) Martín palabra macho o hembra.
d) Sustantivo que señala con un solo vocablo am-
25. ¿Cuál es el sustantivo gentilicio correcto? bos sexos de persona, diferenciándolos con los
a) Finlandeño artículos "el" (masculino) y "la" (femenino).
b) Hungarano e) Sustantivo de doble forma genérica, donde
c) Chipriano existe una palabra para masculino y otra para
d) Rumense femenino.
e) Romano
32. Señale la relación incorrecta:
26. Señale el derivado aumentativo incorrecto: a) El cometa / la cometa
a) Casucha b) El margen / la margen
b) Barcaza c) El color / la color
c) Papelote d) El radio / la radio
d) Cuadernazo e) El león / la leona
e) Tazón
33. Expresa el plural correctamente:
27. ¿Cuál es el sustantivo hipocorístico? a) Tribues
a) Rodríguez b) Carnées
b) Carlos c)Bisturís
c) Tito d) Tabús
d) Afganistán e) Mares
e) Pedro
34. ¿Cuál es el plural incorrecto?
28. Señale el sustantivo epiceno: a) Regímenes
a) Perro b) Cárceles
b) Azúcar c)Menús
c) Reina d) Padresnuestro
d) Cebú macho e) Oes
e) Toro
35. Señale la relación correcta:
29. Señale el masculino de "cabra": a) El celo / los celos
a) Chivo b) El carácter / los caracteres
b) Cabro c)La caries / las caries
c) Carnero d) La nada / las nadas
d) Cabrito e) El memorándum / los memorándumes
e) Cabrillo
36. ¿Qué sustantivo acepta singular?
30. ¿Cuáles son los sustantivos heterónimos? a) Andas
a) Gato / gata b) Víveres
b) Los lentes / las lentes c)Cosquillas
c) Carnero / oveja d) Pelotas
d) El joven / la joven e) Albricias
e) Sapo macho / sapo hembra
37. Señale el plural correcto:
31. ¿A qué se le llama sustantivo distingüendo? a) Quienquieras
a) Sustantivo que al cambiarlo de masculino a fe- b) Gentileshombres
menino altera su significado. cChampúes

508
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Espécimenes d) Concreto
e) Tribues e) Abstracto

38. La alternativa en la que hay sólo nombres 45. Señala el sustantivo que designa seres que no
comunes: pueden enumerarse:
a) Juan y el profesor resolvieron el examen. a) Contados
b) Pedro y María son muy buenos amigos. b) Contables
c) Lima es conocida como "la ciudad jardín". c) Finitos
d) Mi primo y tu amiga trabajan juntos en el d) Incontables
hospital. e) Infinitos
e) Leí la última obra de Vargas Llosa.
46. ¿Cuál es el sustantivo que designa en forma
39. Hay solamente nombres topónimos en: genérica a todos los seres de una misma especie?
a) Rímac, Rodríguez, Carlos. a) Propio
b) Álvarez, Martínez, Pérez. b) Denominativo
c)Álvaro, Martín, Pedro. c) Común
d) José, Amazonas, Sánchez. d) No connotativo
e) Marañon, Abancay, Marcahuasi. e) Nombre

40. Señale los sustantivos derivados y concretos: 47. Señala el sustantivo abstracto adjetival:
a) Bichejo, pajarraco, conejillo. a) Ganancia
b) Justicia, zapatero, clero. b) Fealdad
c)Papelón, girasol, egoísmo. c) Polvo
d) Cortaúña, hombrezuelo, fealdad. d) Admisión
e) Pared, leopardo, pelambre. e) Humo

41. Determine cuál de los siguientes sustantivos es 48. ¿Qué sustantivo es ambiguo?
plural: a) Cura
a) Gentuza b) Gavilán
b) Gente c) Azúcar
c)Villorrio d) Pared
d) Animales e) Turista
e) Casucha
49. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta un
42. Señala el sustantivo abstracto: sustantivo ACRÓNIMO?
a) Librería a) Papel
b) Cortesía b) Esperanza
c) Pajarraco c) Episcopado
d) Ventanas d) Láser
e) Cada e) Cartel

43. Señale la alternativa según convenga: 50. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta un
a) Caballejo : aumentativo sustantivo HIPOCORÍSTICO?
b) Azulino : diminutivo a) Jauja
c) Humo : abstracto b) Perú
d) García : gentilicio c) Fidel
e) Maniobra : compuesto d) Lucho
e) Unesco
44. ¿Cuál es el sustantivo que designa a seres reales?
a) Propio 51. Uno de los siguientes sustantivos es
b) Común TOPÓNIMO:
c) Individual a) Javier

509
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) Pepe 58. ¿Cuál de los siguientes sustantivos presenta
c)Cusco singular?
d) Computadora a) Nupcias
e) Robot b) Cosquillas
c) Fauces
52. El plural correcto de ESPECIMEN es: d) Lunes
a) Los espécimen e) Enseres
b) Espécimenes
c)Especímenes 59.Una de las siguientes alternativas presenta
d) Especimens sustantivo gentilicio:
e) Especiménes a) Aeropuerto
b) Fernández
53. Uno de los siguientes sustantivos presenta un c) Cusqueño
plural d) Castillejo
correcto: e) Ovni
a) Bocascalles
b) Padresnuestros 60.Una las siguientes alternativas presenta
c)Avemarías sustantivo patronímico
d) Hijadalgos a) Montañés
e) Casasquinta b) Arequipeño
c) Monegasco
54. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta d) Muñoz
sustantivo colectivo? e) Robot
a) Establo
b) Bueyes
c)Cantera
d) Equipos 6. EL ADJETIVO
e) Caballeriza Semánticamente, es la palabra que se añade al
sustantivo para calificarlo o determinarlo.
55. ¿Cuál de los siguientes sustantivos es femenino? Son palabras que por sí mismas no designan seres,
a) Diploma personas ni cosas del mundo físico sino cualidades o
b) Cortaplumas determinaciones que pueden poseer los sustantivos.
c)Dínamo Morfológicamente, el adjetivo presenta los mismos
d) Pus componentes que el sustantivo: lexema, morfemas
e) Agravante flexivos de género, número y morfemas derivativos.
Sintácticamente, es un modificador directo del
56. Uno de los siguientes sustantivos es masculino: sustantivo en la frase nominal.
a) Atenuante
b) Sartén 1. RECONOCIMIENTO
c) Agua • Es una categoría gramatical variable
d) Hada dependiente y de inventario abierto.
e) Caparazón
• Funciona como atributo o modificador directo
del sustantivo.
57.¿Cuál de las siguientes alternativas presenta
sustantivo cuyo género común de dos? • De complemento predicativo.
a) El poeta - la poetisa
• De complemento explicativo.
b) El héroe - la heroína
c) El yermo - la nuera Ejemplo:
d) El jabalí - la jabalina Aquella simpática señorita de abrigo parece
e) El periodista - la periodista preocupada.
MD MD N e MI pvo
Adj. adj. expl. Sust. prep sust adj

510
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Ejemplo: Aquel señor nos brindará
2. ACCIDENTES GRAMATICALES información.
• Sufre los mismos accidentes gramaticales que B. Adjetivos Posesivos. Señalan posesión respecto
el sustantivo: género y número. de la persona que habla, la que escucha y
aquella de quien se habla.
Por ejemplo: Algunos futbolistas peruanos Ejemplo: Mis familiares me brindan su apoyo.
adj sust adj
M. pl M. pl.
La niña estudiosa
F. sing. Preguntas
Los alumnos estudiosos 01.Indique cuántos adjetivos calificativos hay en el
M. pl. siguiente texto : "Pisaré las tristes calles y en una
APÓCOPE DEL ADJETIVO hermosa plaza recordaré nuestros
Es la supresión de algún sonido al fin de un vocablo. buenos momentos":
Algunos adjetivos sufren este fenómeno. Por a) 2 b) 3 c) 5
ejemplo: d) 4 e) 1
San Martín de Porres (Santo). 02. ¿Cuál es el superlativo para "bueno"?
Gran obra (grande), a) Buenazo
Tu celular (tuyo), b) Buenote
Mi facultad (mío). c) Buenísimo
d) Bonísimo
SÍNCOPA e) Buenisísimo
Es la pérdida de sonidos interiores. 03.Reconocer el adjetivo en la siguiente oración :
Por ejemplo: Losenfermos rápidamente fueron atendidos por
Sus materiales (suyos) el hábil colaborador:
Mis textos (míos) a) Rápidamente
b) Hábil
FUNCIONES DEL ADJETIVO c) Colaborardor
d) Enfermos
I. Función privativa e) Los
El adjetivo cumple la función privativa de
modificador directo del núcleo del sujeto. 04. La alternativa que presenta un adjetivo en grado
Esta función solo puede ser desempeñada por un superlativo es:
adjetivo (y el artículo, al que la a) Tiene más problemas que sus amigos.
Gramática Estructural lo considera como un b) Es tardísimo para eso.
adjetivo). c) Esos niños están muy hambrientos.
Ejemplo: Mi amada esposa d) Ese gobernante es peor que al anterior.
Adj adj sust e) Regresa lo más rápido posible.

CLASES DE ADJETIVOS 05.¿Qué alternativa presenta una adjetivo en grado

1. ADJETIVOS CALIFICATIVOS. Expresan una
cualidad del sustantivo, un rasgo que lo caracteriza,
define, modifica, etcétera.
Ejemplo: La casaca negra es de Teddy.
2.ADJETIVOS DETERMINATIVOS. Modifican
la significación del sustantivo expresando límites
de lugar, posesión, número, etc.
Ejemplo: Este joven es muy inquieto.
A. Adjetivos Demostrativos. Limitan al sustantivo
indicando su proximidad o lejanía respecto de
las personas gramaticales.
comparativo de igualdad?
a) Es el más hábil de todos los alumnos.
b) Tiene más prestigio que otros.
c) Es tan popular como su compañero.
d) Tiene menos bienes que su hermano.
e) Es demasiado bueno contigo.
06.¿Qué adverbios intervienen en la formación del
grado comparativo del adjetivo?
a) Muy, suavemente
b) Más, menos, tan
c)Que, como

511
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Mucho, también b) Triste
e) Menos, demasiado c) Tarde
d) Hombre
07. ¿En qué alternativa hay un uso incorrecto del e) Calladamente
superlativo?
a) El sumo sacerdote llegó al altar. 14. ¿Cuál es el superlativo correcto para "antiguo"?
b) Es una mujer muy bellísima. a) Antigüísimo
c) Recibe salario mínimo. b) Muy antiguo
d) Es el mejor de los alumnos. c) Arcaico
e) Mi hermano está enojadísimo. d) Antiquísimo
e) Prehistórico
08. ¿Cuántos adjetivos hay en : "Las turbulentas
aguas del río caudaloso envolvieron con ímpetu 15. Marque la expresión incorrecta:
salvaje a las débiles balsas que luchaban por a) Vivo en el vigésimo piso.
mantenerse a flote"? b) Me corresponde la décima parte.
a) Uno b) Dos c) Tres c) Es nuestro segundo aniversario.
d) Cuatro e) Cinco d) Dos y dos son cuatro.
e) Es el fiscal del doceavo juzgado.
09. Sobre el adjetivo es verdadero:
a) Modifica al sustantivo. 16. Indique cuántos adjetivos hay en el siguiente
b) Remplaza al pronombre. texto: "Feliz el gran día cuando conocí a tan bella
c) Es complemento del verbo. mujer".
d) Tiene accidente de tiempo. a) Dos
e) Acompaña siempre al determinante. b) Tres
c)Cuatro
10. Señale el superlativo incorrecto: d) Cinco
a) Grande - muy grande. e) Uno
b) Hermoso - hermosísimo. 17. "El adjetivo es una categoría gramatical
c) Pobre - pobrísimo. variable". La definición anterior es de tipo:
d) Saludable - salubérrimo. a) Sintáctico
e) Sabio - sapientísimo. b) Semántico
c) Morfológico
11. La alternativa que presenta un adjetivo en grado d) Lexicológico
superlativo es: e) Fonológico
a) Tiene más dinero que su hermano. 18. Indique el adjetivo que no sea calificativo.
b) Es muy difícil superarlo. a) Bueno
c) La vida es dura. b) Mártir
d) Es más alto que Carlos. c) Feo
e) Vámonos rápidamente. d) Amable
e) Poco
12. En la oración: "Ningún hombre debe ser
indiferente a su entorno ni a su realidad", la 19. Indique el número de adjetivos en : "El lapiz rojo
palabra subrayada es: es mío".
a) Pronombre a) 1 b) 2 c) 3
b) Adjetivo d) 4 e) 5
c) Verbo
d) Adverbio 20. Indique la expresión incorrecta:
e) Sustantivo a) Compre un libro viejísimo.
b) Era muy hermosísima.
13. Reconocer los adjetivos en la siguiente oración: c)Me tocó la doceava parte.
"Muy tarde llegó el triste hombre calladamente": d) Tuve un horrible sueño.
a) Muy e) Hace un frío muy fuerte.

512
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
28. Cuántos adjetivos en grado superlativo hay en el
21. Indique la oración en que "poco" es adjetivo: siguiente texto:
a) Es muy poco lo que sé. "Por la mañana vi una mujer muy hermosa que
b) Dame un poco de agua. saludaba a sus vecinos con una cordialidad
c) Trabaja poco y gana mucho. exquisita".
d) Poco a poco lo logré. a) Uno b) Dos c) Tres
e) Por poco me aceptan. d) Cuatro e) Cinco

22. Sobre el adjetivo es falso: 29. Indique la oración que presente adjetivo en grado
a) Modifica al sustantivo. superlativo absoluto:
b) Puede aparecer en el predicado. a) Soy el hombre más feliz del mundo.
c)Siempre antecede al sustantivo. b) Me pagarán mucho dinero.
d) Puede calificar y determinar. c) Piensa en todo el mundo.
e) Posee el accidente de género. d) Estaba demasiado preocupado.
e) Tuve mucha fiebre.
23.¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el
siguiente enunciado? "Los misteriosos días de 30. ¿Qué accidentes comparte el adjetivo con el
ese invierno tormentoso se clavaron sustantivo?
profundamente en mi memoria". a) Género y persona.
a) Uno b) Número y tiempo.
b) Dos c) Persona y número.
c) Tres d) Género y número.
d) Cuatro e) Tiempo y modo.
e) Cinco
24.¿Qué oración presenta un adjetivo en grado 31.La correspondencia de accidentes gramaticales
comparativo de igualdad? entre sustantivo y adjetivo se conoce con el
a) Vive mejor que sus antecesores. nombre de:
b) Tengo menos dinero que tú. a) Semántica
c) Carla puede cantar muy alto. b) Concordancia
d) Ella es tan bonita como tú. c)Deixis
e) Necesito más pruebas. d) Síncopa
e) Fonología
25. Indique la alternativa falsa respecto al adjetivo:
a) Modifica al sustantivo. 32.Es falso sobre el adjetivo:
b) Forma parte de la frase nominal. a) Puede aparecer en el predicado.
c) Es capaz de modificar a un artículo. b) Algunos no tienen cambio de género.
d) Son de inventario abierto. c) Puede sustantivarse.
e) Indican cualidades. d) Son categorías invariables.
e) Puede explicar y especificar.
26. ¿Qué superlativo es incorrecto?
a) Pobre - paupérrimo. 33. ¿Qué adjetivo es variable en género?
b) Antiguo - antiquísimo. a) Ilustre
c) Nuevo - novísimo. b) Singular
d) Negro - negrísimo. c)Holgazán
e) Malo - pésimo. d) Cortés
e) Feliz
27. ¿Cuál no es adjetivo? 34. Señale la palabra cuya apócope no es adjetivo:
a) Muy b) Bella c) Dulce a) Bueno
d) Frágil e) Dócil b) Malo
c)Mucho
d) Grande
e) Santo

513
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
35.Indique qué expresión presenta error en el uso d) Primer y segundo capítulo.
deladjetivo: e) Talento y habilidades raras.
a) Una mala conducta.
b) Un gran banquete. 42. ¿Cuál es la definición léxica del adjetivo?
c)San Tomás. a) De inventario abierto.
d) Nuevas leyes. b) Modifica al sustantivo.
e) Ningún edificio. c) Indica cualidades.
d) Es especificativo.
36. ¿Qué alternativa no presenta adjetivo en grado e) Puede determinar.
superlativo?
a) Bonísimo 43. ¿En que caso hay un epíteto?
b) Nigérrimo a) La casa grande.
c)Salubérrimo b) Las palomas grises.
d) Tardísimo c) El agua turbia.
e) Utilísimo d) La oscura noche.
e) La cumbre lejana.
37. Indique el superlativo incorrecto:
a) Fiel - fidelísimo 44. ¿Qué superlativo es correcto?
b) Sagrado - sacratísimo a) Pulcro - pulcrísimo
c)Sabio - sabiísimo b) Nuevo - nuevísimo
d) Fuerte - fortísimo c) Cruel - crudelísimo
e) Pobre – paupérrimo d) Libre - librísimo
e) Salubre - salubrísimo
38. Señale el enunciado incorrecto sobre el adjetivo:
a) Existen adjetivos calificativos que no admiten 45.¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el
grados. siguiente texto?
b) Pueden apocoparse. Tenía una mirada infeliz que denotaba sus años
c)No necesita estar junto al sustantivo. de trágica modorra.
d) Funciona como núcleo del sujeto. a) Uno
e) No puede aparecer en el predicado. b) Dos
c) Tres
39. ¿Cuántos adjetivos calificativos tiene el siguiente d) Cuatro
texto? Llegó desconcertada y triste. Se mudó la e) Cinco
ropa y peinó sus cabellos rubios frente a un
espejo con mampostería. 46. ¿Qué oración tiene adjetivo sustantivado?
a) Uno a) Vinieron diez hombres rebeldes.
b) Dos b) Lo triste fue perderte.
c) Tres c) Los ricos comen bien.
d) Cuatro d) Vienes el viernes.
e) Cinco e) Tengo un televisor americano.

40. Indique la alternativa incorrecta: 47. No es un grado del adjetivo:

a) Amigo - amiguísimo a) Comparativo
b) Bueno - óptimo b) Positivo
c) Negro - nigérrimo c) Positivo de superioridad
d) Malo - malísimo d) Superlativo
e) Ardiente - ardentísimo e) Comparativo de igualdad

41. ¿Qué alternativa no presenta concor-dancia? 48. Indique el adjetivo apocopado.

a) Su señoría Carlos Reyes. a) Es un gran hombre.
b) La mar está tempestuosa. b) El libro rojo es mío.
c) Presunción y osadía inexcusable. c) Me compré un auto nuevo.

514
La acción es el fruto propio del conocimiento.

d) Tuve muchos problemas.
e) Conseguí un mejor empleo.
49. Indique la oración con uso incorrecto del
adjetivo:
a) María tiene dos enormes perros.
b) Carlos es un viejo amigo.
c)Compré un auto coreano.
d) El país está muy paupérrimo.
e) Estas son ideas innovadoras.
50. ¿Qué indica un epíteto?
a) Cualidades inherentes.
b) Ubicación.
c) Contexto.
d) Pertenencia.
e) Apócope.
51. Una de las alternativas presenta el mayor número
de adjetivos:
a) Yo la llamé, pero ella no me contestó.
b) Está donde encuentra tranquilidad.
c) Él la halló ahí donde la había dejado.
d) Ellos llegaron hasta donde nace el río Rímac.
e) Te llevaré por donde me digas, hermosa
Luisa".
52. Señale la oración que contenga sólo adjetivos
calificativos.
a) Dile que lo necesito hoy.
b) La tienes ahí, recíbela.
c)El juez se lo advirtió y no respondiste
adecuadamente.
d) La noche solitaria.
e) Entrégasela y dile que me la envíe mañana.
53. Señale la alternativa que tiene adjetivo:
a) La vi esta mañana calurosa.
b) Los vieron jugando suciamente.
c)Le comunican que no viajará con María.
d) Las conoció ayer en el cine.
e) Lo ama mucho y lo odia.
54. Señale la oración con adjetivo calificativo:
a) Ella está detrás de mí.
b) Está el aula N° 543.
c)Ella está cerca de ti, pero no te das cuenta.
d) La pelota rodó debajo de ti.
e) La pizarra sucia, delante de usted
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
55.¿Qué oración contiene adjetivos calificativos?
a) Este año lograré ingresar allí.
b) Aquella casa.
c) Ella es más linda que aquélla.
d) Aquel joven juega muy bien el fútbol.
e) Las chicas bailan poco.
56.Una de las alternativas contiene adjetivos
calificativos.
a) Inés tomó en sus brazos a la niña que dormía
en el regazo.
b) Ordenó que nadie se moviera de la casa.
c) Hoy es el día en que voy a verla.
d) Yo tengo esto ahora.
e) Estábamos con la mala Silvia.
57. Señale la alternativa que no presente adjetivo
calificativo:
a) ¿Qué piensas querida Julia?
b) No sé qué piensas amada Silvia.
c) Dime quién es él.
d) Dime qué alternativa le gusta a mi guapa
Juana.
e) Búscale un novio alto.
58. Presenta adjetivo calificativo.
a) Alguien orará por mi abuela.
b) No le importa nada a tu padre.
c) Todos fueron a mi casa.
d) Ésa sí es una promesa agradable.
e) Ninguno ingresó al ejército.
59. Presenta adjetivo epíteto.
a) Ahí no se puede jugar nunca.
b) Esta aula limpia.
c) Eso estuvo muy rico.
d) No me gusta la causa.
e) Negra noche.
60. Accidente gramatical con el que concuerdan el
sustantivo y el adjetivo.
a) Modo y número.
b) Tiempo y modo.
c) Modo y persona.
d) Número y género.
e) Tiempo y persona.
515

7. EL ARTÍCULO Y EL PRONOMBRE
EL ARTÍCULO
El artículo es un modificador directo del sustantivo,
por lo tanto, constituye un subgrupo de la clase de
los determinantes.
RECONOCIMIENTO
Ø Es una categoría gramatical variable, dependiente
y de inventario cerrado.
• Sintácticamente, precede al sustantivo y
funciona como modificador directo.
• Semánticamente, carece de significación propia
(palabra deíctica).
• Morfológicamente, el artículo es una categoría
gramatical variable cuyos accidentes
gramaticales son el género y el número.
1. CLASES DE ARTÍCULOS
Determinados Indeterminados
Género Singular Plural. Género Singular Plural
Masculino el, los Masculino un unos
Femenino la las Femenino una unas
Neutro lo -
Artículos determinados. A pesar de las
consideraciones de género masculino / femenino,
delante de los sustantivos femeninos en singular
que empiezan por a- o ha- tónicas se usa el artículo
masculino en singular. Esto se debe a que el uso de
la forma femenina produciría cacofonía, es decir,
un choque entre dos vocales seguidas (el agua, el
hacha).
Ejemplo:
Las señoritas ingresarán este año.
La marea está alta.
El control es nuestro.
Los postulantes se preparan para el examen.
Artículos indeterminados. El artículo un es
indeterminado. Un más que un verdadero artículo,
es un indefinido o un numeral, se puede reemplazar
por indefinidos del tipo algún y cierto. Un puede
utilizarse autónomamente y es sustantivable.
Además en algunos contextos tiene un valor
claramente numeral.
Ejemplo:
Una noche bohemia es agradable.
Unas alarmantes cifras son preocupantes.
Un trabajo extenso es desgastante.
Unos buenos amigos me acompañan.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ARTÍCULO NEUTRO LO
Lo + adjetivo forma sustantivos de género neutro
con diversos matices. Con este tipo de
sustantivación se logra dar un carácter general al
sustantivo y no implica ningún matiz numérico. Ej.
Esa película tiende a lo fascinante. Lo bueno de
todo es la amistad.
EMPLEO DEL ARTÍCULO. No se usa el artículo
delante de nombres propios. Por eso, es incorrecto
decir: Ayer la María y el Juan me visitaron.
La regla anterior tiene excepciones:
1.Se puede emplear artículos ante apellidos de
mujeres famosas o ante el nombre de una familia.
Ejemplo: La Bachelet, los García, etcétera.
2.También se utiliza delante de ciertos nombres
geográficos: el Rímac, el Perú, el Huascarán.
3.El artículo puede acompañar al nombre propio si a
este le precede un adjetivo calificativo.
Ejemplo: La incomparable Rocío.
4.También cuando a un sustantivo propio se le
emplea como si fuera común.
Ejemplo: Me compro el picaso que tanto quería.
LA CONTRACCIÓN GRAMATICAL
No se consideran artículos sino contracciones
gramaticales.
Ejemplo: Iremos al estadio después del almuerzo.
CONCORDANCIA GRAMATICAL
1° El ARTÍCULO funciona siempre como
modificador directo del sustantivo. La
concordancia es en género y número: si el
sustantivo es femenino y singular (gata), el
artículo tendrá que ser femenino y singular (la
gata).
Por razones históricas, en castellano no se pone
artículo femenino a los sustantivos que
comienzan con vocal acentuada.
Ejemplo: El agua; El hacha; El acta.
Sus plurales conservan el artículo femenino: Las
aguas; Las hachas; Las actas.
de + el = del
a + el = al
EL PRONOMBRE
Criterio Semántico. Es la palabra que reemplaza
al nombre. Se utiliza para evitar la repetición de
los nombres.
516

Ejemplo: Cuando Juan vio el anuncio, se lo
mostró a Sonia.
Criterio Morfológico. Es una categoría
gramatical fundamentalmente variable,
independiente y de inventario cerrado. Sufre
accidentes gramaticales de género, número y
persona.
Ejemplo: Ellos recibieron regalos.
Criterio Sintáctico. El pronombre puede
funcionar como núcleo del sujeto.
Cumple funciones similares al sustantivo (sujeto,
OD, OI).
Ejemplo: Nosotros tenemos que ingresar.
CLASES DE PRONOMBRE
1. PRONOMBRES PERSONALES TÓNICOS
(subjetivos). Son aquellos que funcionan como
sujeto, como atributo o como término de
preposición.
Ejemplos: Él viajará. (Sujeto)
Las campeonas son ellas. (Atributo)
Mi padre vendrá por mí. (Término de
preposición)
PERSONA FUNCIONES GRAMATICAL
SINGULAR PLURAL
1ª persona Sujeto o atributo yo nosotros, término de
preposición mí (conmigo) nosotras
2ª persona sujeto o atributo tú, vos vosotros, término
de preposición ti (contigo), vos vosotras
3ª persona sujeto o atributo masculino él usted ellos,
ellas ustedes
Femenino ella sujeto neutro ello ---- término de
preposición
Masculino él usted ellos ustedes femenino ella
ellas neutro ello ---- término de preposición
exclusivamente reflexivo sí (conmigo)
2. PRONOMBRES PERSONALES ÁTONOS
(objetivos). Son aquellos que funcionan como
objetos directos o indirectos.
PRONOMBRES ÁTONOS FUNCIÓN
EJEMPLO
Lo, los, la, las, le, les, me, te, se, nos, os
Complemento verbal no preposicional
Siempre me lo ha dicho.
Como forma de los verbos pronominales
En ese momento se marchó.
Por su carácter átono, se pronuncian
necesariamente ligados al verbo, con el que
forman una unidad acentual: clíticos (proclíticos
y enclíticos)
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Te lo compró ayer. (Proclítico)
Envíanos la mañana temprano. (Enclítico)
3. PRONOMBRES POSESIVOS. Indican que un
objeto pertenece a determinada persona.
Los pronombres posesivos son: Mío(a), tuyo(a),
suyo(a) / míos(as), tuyos(as) suyos(as),
nuestro(a), nuestros(as). Ejemplos:
• La mía ya está terminada. (1ªp sing) • Las
nuestras son excelentes. (1ªp pl)
• Tuya fue la tarea. (2ªp sing) • Las suyas son las
mejores. (3ªp pl)
4.PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS.
Sustituyen al nombre u objeto señalado,
determinando la relación de distancia que guardan
con las tres personas gramaticales.
5. PRONOMBRES RELATIVOS Se refieren a
personas o cosas ya mencionadas anteriormente
llamado antecedente explícito o implícito.
Ejemplos:
Ella es la chica de quien te hablé.
Reflexiona sobre la manera como estudias
(relativo de modo, manera o forma).
El lugar donde nació mi padre es Canta (lugar).
6.PRONOMBRES INDEFINIDOS. Hacen
referencia al nombre o sustantivo de modo
impreciso.
Son: Alguien, algo, algún (o), nadie, nada,
bastante, muchos, pocos, todo.
Ejemplo: El gerente dijo que alguno tendría que
quedarse.
7. PRONOMBRES NUMERALES. Determinan
cantidades exactas.
Ejemplo: Dos empataron el primer puesto.
Que
-Ese es el hombre que vino ayer.
Quien
Quienes
Quien estudie triunfará.
Cual
Cuales
Cada cual en su lugar.
Cuyo, cuya
Cuyos, cuyas
Este es el autor del informe cuya lectura te
recomendé.
517

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Femenino singular Masculino singular
Esta, esa, aquella Este, ese, aquel
Ejemplo. Esta es arequipeña. Ejemplo: Aquel no
habla inglés.
Femenino plural Neutro (no se tildan) Masculino
plural
Estas, esas, aquellas Esto, eso, aquello Estos, esos,
aquellos
¿Quiénes son aquéllas? ¿Quién le dijo eso? Dale la
carta a aquellos
Cardinales Expresan una cantidad exacta. De todos,
tres bailan bien.
Ordinales Informan del orden de colocación. El
primero que termine...
Partitivos Informan de particiones de la unidad.
Deseo la mitad.
Múltiplos Indican la repetición de la unidad. Pidió
el doble.
CEPRE – UNTRM
3. Marque la alternativa que contenga la mayor
cantidad de artículos.
A. La mayor cantidad de hojas está en los
cajones.
B. El frasco sin tapa está en la cocina.
C. La niña manipula las tuercas y los tornillos.
D. Un gran concierto se llevó a cabo en el
auditorio del colegio.
E. Olvidé el libro de Biología y unos apuntes
sobre los nervios del cuerpo humano.
4. ¿Cuántos artículos hay en:
“En una sombra que estaba casi en la esquina de
la nueva Iglesia de piedra, un hombre de ojos
grises tendido entre el olor de los animales,
humildemente busca la muerte”?
A) 2 B) 3 C) 4
D) 6 E) 7

5. “Con la misma profesora aprendí a tocar el piano,

8. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y
cuando cantaba en el coro de la escuela del
ADMIRATIVOS. Sirven para manifestar las
barrio”. ¿Cuántos artículos hay en la oración
funciones apelativa y expresiva del lenguaje y
anterior?
con ellos se forman oraciones interrogativas y
A) 2 B) 3 C) 4
exclamativas directas e indirectas.
D) 5 E) 6
Principales pronombres: qué, cómo, cuánto,
cuándo, cuáles, dónde, quién, quiénes, etc.
6. Marque la alternativa que presenta más artículos.
Los pronombres interrogativos también se
A) La miraba desde el balcón.
combinan con preposiciones para formar
B) El jefe los llamó el martes.
oraciones interrogativas.
C) Las vi en el patio del colegio.
Ejemplo:
D) Lo mejor del arte es el color.
¿Por qué no estudias?
E) Leí la obra de ese gran poeta.
¿Hasta dónde nos acompañarás?

Preguntas 7. El único artículo que se puede contraer es:

Articulo A) el B) la C) los
1. Sintácticamente, el artículo cumple la función de: D) las E) lo
A) Núcleo del sujeto
B) Modificador directo del sustantivo 8. El artículo presenta género y número. Esta
C) Modificador indirecto del sustantivo definición corresponde al criterio”:
D) Construcción comparativa A) Semántico
E) Conector subordinante B) Sintáctico
C) Morfológico
2. El artículo como transcategorizador, otorga la D) Gramatical
función de: E) Léxico
A) Verbo
B) Pronombre 9. Relacione correctamente.
C) Sustantivo A. Contracto 1. los
D) Adjetivo B. Artículo neutro 2. del
E) Determinante C. Artículo plural masculino 3. lo
A) A1 – B2 – C3
B) A2 – B3 – C1
518
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
C) A3 – B2 – C1 d) Ya no la quiero, es cierto.
D) A2 – B1 – C3 e) b y c
E) A1 – B3 – C2
06.Los pronombres personales objetivos que se
anteponen al verbo se denominan:
10. Con respecto al artículo, es correcto:
a) Relativos.
A) Son tres sus accidentes gramaticales.
b) Demostrativos.
B) Es de inventario abierto.
c) Posesivos.
C) Es palabra dependiente.
d) Proclíticos.
D) Son tres los artículos contractos
e) Enclíticos.
E) Más de una es correcta.
07.Semánticamente el pronombre ... de significado
Pronombre propio, pues tiene significado ..........
a) posee - propio
01.Conocida como aquella categoría que reemplaza b) alude - aludido
al nombre: ...... c) carece - referencial
a) Sustantivo d) alude - referencial
b) Verbo e) carece - propio
c) Adjetivo
d) Pronombre 08.Los pronombres se clasifican en: posesivos, ......
e) Conjunción relativos, interrogativos, exclamativos e .......
a) cuantitativos - infinitivos
02.Categoría que posee género, número y persona: b) indefinidos - infinitivos
a) Verbo c) demostrativos - indefinidos
b) Adjetivo d) correlativos - interrogativos
c) Nombre e) demostrativos - interrogativos
d) Preposición
e) Pronombre 09. Los pronombres ...... se refieren a las personas
del discurso.
03.Señale la oración que incluye pronombre a) Exclamativos
personal: b) Indefinidos
I. La imagen atormenta continuamente a Luisa. c) Personales
II. Lo que te hace falta es práctica. d) Demostrativos
III. La verdad salió a relucir. e) Neutros
a) Sólo I
b) Sólo II 10. Los pronombres personales se subclasifican, a
c)Sólo III su vez, en .... y ....
d) I y II a) tónicos y atómicos
e) I, II y III b) átonos y tónicos
c) sonoros y sordos
04.Los pronombres ............ subordinan verbos: d) lentos y débiles
a) Demostrativos. e) altos y débiles
b) Posesivos.
c) Numerales. 11. Los pronombres ...... son aquellos que poseen
d) Indefinidos. acento propio en su significante.
e) Relativos. a) Átonos
b) Demostrativos
05.Señale la oración que incluye un pronombre c) Neutros
enclítico: d) Tónicos
a) No tarda en llegar. e) Posesivos
b) ¿A qué volviste?
c)Dime la verdad ahora mismo.

519
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
12. Los pronombres .... son aquellos que carecen e) Yo, tú, sí.
de acento en su significante, por lo que siempre
se pronuncian con el acento del verbo. 18. Elija la alternativa en que sólo se presentan
a) Tónicos pronombres tónicos :
b) Posesivos a) Me - te - se - le
c) Neutros b) Yo, tú, él, nosotros
d) Átonos c) Me, os - nos - y
e) Demostrativos d) De - con - si - a
e) La - lo - se - le
13. Los pronombres neutros se hallan en los
pronombres denominados: 19. Elija la alternativa en que contenga únicamente
a) Indefinidos pronombres átonos:
b) Relativos a) Me - tú - ella - yo
c) Interrogativos b) Yo - tú - ti - si
d) Posesivos c) Me - te - le - nos
e) Demostrativos d) Le - se - los - tú
e) Mi - consigo - contigo - le
14. ¿Cuál es la diferencia entre los demostrativos:
pronombre - adjetivo? 20. En la escritura, los pronombres ...... llevan acento
a) Los pron. son mod. directos y los adj. son diacrítico.
núcleo de la F. N. a) Posesivos
b) Los pron. son núcleo de la F.V. y los adj. son b) Indefinidos
núcleo de la F.N. c)Relativos
c) Los pron. son mod. indirectos y los adj. son d) Demostrativos
modificadores del nombre. e) Numerales
d) Los pron. pueden ser núcleo de la F.N. y los
adj. son mod. directos del nombre. 21. Los pronombres personales que funcionan como
e) No hay diferencia entre el pron. y el adj. OI son:
a) Lo, los, la, las
15. Son aquellos pronombres que refieren al nombre b) Me, te, se, nos, os
de manera vaga o imprecisa. c)Le, les
a) Demostrativos d) Él, tú, yo
b) Posesivos e) Conmigo, contigo, consigo
c)Indefinidos
d) Definidos 22. Los pronombres demostrativos denomi-nados
e) Neutros ................ no llevan tilde.
a) Posesivos
16. Pronombres que aparecen encabezando b) Indefinidos
proposiciones subordinadas (o verbo c)Relativos
subordinado). d) Numerales
a) Demostrativos e) Neutros
b) Posesivos
c)Indefinidos 23. En qué alternativa aparece un pronombre
d) Relativos demostrativo.
e) Exclamativos a) Pasa, siempre te abriremos las puertas.
b) Éste es tu portafolios.
17. En la siguiente lista, elija pronombres que no c) Aquel muchacho me impactó.
muestran género: d) Este niño me hace dichoso.
a) Yo, tú, él e) Este año es mejor.
b) Tú, ella, mi
c)Ése, tuyo, mi 24. ¿Cuántos pronombres personales aparecen en el
d) Yo, tú, aquél. siguiente enunciado?

520
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
"Tú y yo salimos a escondidas, pero él ya lo sabe,
tengamos cuidado". 31.Elija la oración que tenga más pronombres
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 2 personales:
a) Yo no te quiero olvidar por ningún motivo.
25.¿En qué alternativa aparecen pronombres b) Te voy a entregarlo y se lo pones sin que se dé
posesivos? cuenta.
a) Este libro es mío y aquél, tuyo. c) Tus padres no me quieren ver y yo no me
b) Nuestro amor es nuestra felicidad. molesto.
c) Tú me debes pagar; sino mía será tu casa. d) Quiero que me lo des completo y sin borrones.
d) La vida no fue mía; sino, tuya. Los gráficos e) Yo no me conformo con las respuestas que se
son tuyos. te ocurrieron.
e) Tu ilusión es también la mía.
32. "Sólo recibió cinco y no diez como él había
26.Lista en que aparecen exclusivamente pedido".
pronombres indefinidos: En la oración, hallamos pronombres:
a) Todo - yo - contigo 1. Personal 2. Relativo
b) Algo - varios - tú 3. Posesivo 4. Numeral
c) Esto - eso - aquello a) 1 y 4 b) 2 y 3 c) Sólo 1
d) Nadie - éste - ésa d) Sólo 4 e) 1 y 2
e) Pocos - todo - nada
33. No es pronombre de la primera persona:
27. Los pronombres ...... pueden ser ... si van a) Mío
antes del verbo y .... si van después del verbo. b) Nuestro
a) tónicos - deícticos - adeícticos c) Mi
b) tónicos - enclíticos - deícticos d) Conmigo
c) átonos - enclíticos - proclíticos e) Tuyo
d) tónicos - proclíticos - enclíticos
e) átonos - proclíticos - enclíticos 34. No es pronombre de la segunda persona:
a) Tú
28. ¿En qué oración encontramos más pronombres b) Usted
enclíticos? c) Vuestro
a) Tómala y disfrútala conmigo y no con él. d) Ustedes
b) Se le dijo que no fuera y fue. e) Me
c) Mírame y dime toda la verdad, luego mátame.
d) Te lo presto o no te lo presto; de ti depende. 35. No es pronombre de la tercera persona:
e) Yo me voy, tú te quedas, él se irá a la media a) Consigo
noche. b) Las
c) Les
29. ¿Cuántos pronombres hay en: "Tú viste a los d) Ti
heridos, e) Ella
pero no los ayudaste; si nos preguntan no lo
callaremos porque es correcto". 36. "El proyectil fue disparado por ése y ahora aquél
a) 2 b) 3 c) 4 caminacabizbajo" : los pronombres
d) 5 e) 6 son, consecutivamente:
a) Indefinido y demostrativo.
30. Elija la alternativa que presenta un pronombre b) Relativo y personal.
demostrativo: c) Demostrativo y demostrativo.
a) Aquella niña bonita te abandonó. d) Indefinido y posesivo.
b) ¡No salgas con eso ahora! e) Posesivo y demostrativo.
c) Ese carácter no va contigo.
d) Aquel alumno llegó tarde.
e) Comeré aquella torta.

521
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
37. Señala la alternativa que carezca de pronombre: 43. Una de las siguientes palabras no es pronombre
a) Iré apenas pueda encontrarla. indefinido:
b) Estuvo sentado contigo mucho tiempo. a) Alguno.
c)Muchos no tenían dinero. b) Pocos.
d) Tenían algunos inconvenientes. c) Varios.
e) Unos estudian, otros trabajan. d) Estos.
e) Muchos.
38. Identifique la oración que no tenga pronombre
relativo : 44. Señale la oración con pronombre relativo:
a) Los que te aman son tus padres. a) Tengo que salir al extranjero.
b) Mi amigo José que está en el Callao vive cerca. b) Creo que no nos comprende.
c)José, el que te llamó ayer, vendrá a cenar. c) El mundo que construimos se desvanece.
d)Tus ojos hechiceros que brillan en la oscuridad. d) Sabes que eso es imposible.
e) Ella dice que está muy afligida. e) No dijo que vendría.

39. En qué oración el pronombre personal actúa 45. En qué alternativa hallamos pronombres mal
como O.D. utilizados:
a) Conversamos por la noche. a) Se te quiere mucho.
b) Yo quiero la camisa. b) Te lo ruego.
c)Eso es un deseo. c) Se acercó a darme un beso.
d) Me dieron un sí definitivo. d) No me los presentaron.
e) Te lo daré mañana. e) Me se dijo eso.

40. Me sorprende cuánto has crecido. 46. En qué alternativa encontramos un mal uso del
¡Cuánto has crecido! pronombre:
Los pronombres subrayados son exclamativos a) ¡Juguemos fútbol! Nos hace hábiles.
.............. y ................ b) Siéntense por allá, niños.
a) neutros - posesivos c) Demen todo lo que tengan.
b) calificativos - cuantificados d) Hágame sentir como en casa.
c) directo - indirecto e) Siénteme como te siento yo.
d) indirecto - directo
e) tónico - átono 47. Hallamos pronombre mal utilizado en:
a) ¡Cállense! o serán castigados.
41. Los pronombres lo, la, los y las funcionan b) Volvió en sí c) Hay que pensarlo mejor.
comúnmente como .............. y los d) Nunca les agrada a los malos la igualdad.
pronombres le y les como ............. e) Dábale consejos a los hijos el padre.
a) O. D. - Núcleo
b) O. I. - O.I. 48. Cuando el pronombre cumple la función de
c) O. D. - O.I núcleo del sujeto, debe concordar con el verbo
d) Circ. - Agente en:
e) Agente - Circunstancial a) Voz y aspecto.
b) Voz y número.
42. Las vacilaciones y utilizaciones incorrectas de c)Número y género.
los pronombres lo, la, y sus plurales se d) Género y persona.
denominan: e) Número y persona.
a) Seísmo
b) Yeísmo 49. Los pronombres "contigo", "conmigo" y
c) Normativa "consigo" son:
d) Loísmos a) Interrogativos
e) losismos b) Relativos
c)Indefinidos
d) Personales

522
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Deícticos 56.El pronombre en función sustantiva
necesariamente
50. Señale cuál de los siguientes es sólo un concuerda con el:
pronombre: a) Adjetivo
a) Esto. b) Adverbio
b) Mío. c) Preposición
c)Este. d) Predicado
d) Nuestro. e) Agente
e) Pocos.
57. ¿Dónde no hay pronombre enclítico?
51. ¿Dónde hay sólo pronombres personales? a) Mirarla
a) Mi, té, me b) Dile
b) La, ésa, si c) Llévalo
c)Tú, lo, la d) Mentiste
d) Ella, nos, sé e) Cuéntalo
e) Ti, di, si
58. Desde el punto de vista lexical, los pronombres:
52. ¿En qué alternativa encontramos un pronombre a) Presentan morfemas léxicos.
relativo? b) Desempeñan función de sustantivos, adjetivos
a) ¿Quién fue? o adverbios.
b) No sé cuántos irán c) Contienen significado vacío, ocasional.
c)Tus padres, que te quieren, te apoyan d) Presentan apócope en su realización.
d) A poco no lo sabes e) Presentan repertorio cerrado.
e) Te ayudaré con eso
59. ¿Qué oración no presenta pronombres enclíticos?
53. ¿Qué pronombre siempre funciona como a) Perdimos la oportunidad de comunicarle lo
relativo? más importante.
a) Estas b) Primero tendremos que convencerlos que a la
b) Unas sociedad actual se la cambiará cuando el pueblo
c)Cuyos se informe bien.
d) Aquello c) Aprendiste poco desde la reunión del jueves
e) Alguno último.
d) Anhelo comprarlas para la próxima temporada
54. ¿Qué pronombre puede funcionar a veces como así otros se opongan.
adjetivo? e) Al orientarnos mutuamente, muchas ventajas.
a) Esto
b) Varios 60.¿Qué alternativa presenta pronombres
c)Alguien numerales?
d) Me a) Muchos no podrán seguir afrontando la pésima
e) Las situación del país.
b) Estos sí que forman nuevos elementos, valores
55. El pronombre que alude a un sustantivo escrito que hoy en día son la base de nuestro desarrollo.
o mencionado anteriormente llamado c) En estos días se, hace inevitablemente
antecedente se llama: necesario ese encuentro con el líder cubano.
a) Relativo d) Fueron cincuenta y cinco los que llegaron al
b) Enfático final a la conferencia.
c) Interrogativo e) Ellos deben reunir todas las características
d) Indefinido necesarias.
e) Enclítico

523
La acción es el fruto propio del conocimiento.

8. EL VERBO
I. CRITERIOS DE ESTUDIO
1.1.Semántico. El verbo suele indicar acción
(traer, leer, etc.), proceso (pensar, creer,
etc.) o estado (existir, vivir, permanecer, ser,
etc.).
1.2.Morfológico. Es una categoría gramatical
variable, presenta morfemas flexivos de
tiempo, modo, aspecto, número y persona. El
español constituye la clase de palabra más
variable.
1.3 Sintáctico. Funciona como núcleo del
predicado verbal y el centro de todas sus
flexiones.
II. ESTRUCTURA DEL VERBO
2.1 Morfema lexical (lexema). Contiene el
significado del verbo, permanece invariable
cuando el verbo es regular.
2.2 Morfemas flexivos. Son los accidentes
gramaticales que se agregan al morfema lexical.
Por ejemplo: comerán 3ª persona, número plural,
tiempo futuro, modo indicativo, etc.
III. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL
VERBO
3.1. Modo. Expresa una actitud del hablante frente a
la acción verbal.
MODO DEFINICIÓN EJEMPLO
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
Indica una acción real.
Indica deseo.
Indica mandato.
Estudio todos los días.
Ojalá que trabaje pronto.
Trabajen con mayor eficiencia.
3.2 Tiempo. Indica que la acción verbal se realiza en
un momento determinado: presente, pretérito
(pasado) o futuro.
3.3 Número. Hace referencia a la cantidad de
participantes, ya sea singular o plural.
3.4 Persona. Hace referencia a las tres personas
gramaticales del proceso comunicativo (primera,
segunda y tercera).
3.5 Aspecto. Señala el proceso verbal como acabado
(perfectivo): cantó, he cantado; o que la acción
verbal está en vías de culminación
(imperfectivo): cantaba, canto.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
4. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
4.1 LOS VERBOS COPULATIVOS.- Están
vacíos de contenido y reclaman la presencia
obligada de un atributo (sirve esencialmente
para unir el sujeto con el predicado nominal, sin
añadir significado especial a la oración).
Semánticamente, el verbo copulativo no tiene
sentido completo, carece de significación real.
Ejemplo: La mañana está alegre.
v.c. ATRIBUTO
Principales copulativos: ser, estar, parecer,
quedar, resultar, yacer, permanecer, etc.
Observación: No serán copulativos si van
acompañados por un circunstancial o un
gerundio.
Ejemplos: Elena está en el jardín. Ella estuvo
trabajando
V CL v
1.2. LOS VERBOS NO COPULATIVOS.-
Reciben el nombre también de predicativos.
Están plenos de contenidos. Son todos los
demás verbos de la lengua española.
Ejemplo:
(S.T.) Envié un mensaje electrónico
(OD).
Sintácticamente, estos verbos actúan como
núcleo del predicado y pueden llevar otros
complementos (OD, OI, CC, etc.).
Ejemplos:
Azucena duerme.
PVO.
Azucena duerme feliz en el jardín.
C.L.
Semánticamente, los verbos no copulativos sí
tienen significación léxica plena y pueden ir
acompañados de objetos: directo, indirecto y
complementos circunstanciales.
Los verbos no copulativos son:
A) Transitivos. Estos verbos son aquellos que
exigen la presencia de un objeto directo.
Ejemplo: Mi madre come manzanas.
NP OD
B) Intransitivos. Por el contrario, son aquellos que
no requieren de la presencia de un objeto directo
que determine al verbo, puesto que no transitan a
ningún lado. Asimismo, un mismo verbo puede
ser transitivo o intransitivo; ello dependerá del
entorno.
Ejemplos: Vicente Eduardo vive en el Callao.
(Intransitivo) CL
Flor escribe una carta. (Transitivo) OD
524

Flor escribe en la oficina. (Intransitivo) CL
C) Reflexivos. Señalan que la acción vuelve al
sujeto que la ejecuta. Van acompañados de
pronombres átonos (me, te, se, nos, os) que
pueden actuar de OD o de OI.
Ejemplos:
Ella se lava. Yo me compré una corbata.
OD OI
¡OJO! Se reconoce también al verbo reflexivo
porque se le puede aplicar el refuerzo
"mismo (a)":
Ej. Yo me baño a mí mismo (a).
D) Cuasi-Reflejos. Llamados también reflexivos de
forma, son aquellos que a pesar de utilizar los
pronombres ME – TE – SE – NOS – OS, estos
no actúan como O.D. ni como
O.I. Ejemplos:
Yo me voy. ("me" es solo enfático) No admiten
el refuerzo "MISMO(A)"
↓ como el futuro o el condicional) o preterir (del
Signo de
Cuasi-reflejo
Yo me voy a mí mismo (incorrecto)
E) Recíprocos. Señalan que la acción es
intercambiable. Llevan dos sujetos o un sujeto
plural.
Ejemplos: Juan y Pedro se abrazan. Ellos se
aprecian.
F) Personales. Es aquel cuyo sujeto existe, aunque
sea tácito.
Alfonso hace ejercicios (Nosotros) Estudiamos
S P S. Tácito P
G) Impersonales. Son verbos que se conjugan
solo en la 3° persona del singular (él). Dicha
categoría está compuesta por los llamados
"verbos meteorológicos" o "climáticos"
(Llueve, nieva, graniza, etc.). Estos verbos son
intransitivos.
Los verbos HACER, HABER y SER en la 3ra
persona del singular sin sujeto. Ejemplo:
"Hace calor". Hay buenas noticias. Es de día.
5. CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
5.1.Los verbos regulares.- Son aquellos cuyas
raíces no sufren alteraciones formales durante
la conjugación, se atienen estrechamente a los
paradigmas o modelos de conjugación más
usados en la lengua. En español hay tres de
esos paradigmas: la primera conjugación,
cuyos infinitivos terminan en –ar (amar); la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
segunda, en la que terminan en –er (beber) y la
tercera, en la que terminan en –ir (vivir).
5.2.Los verbos irregulares.- Son aquellos cuyo
lexema se altera total o parcialmente al ser
conjugado. Son irregulares los verbos: ir,
tener, contar, ser, etc.
Por ejemplo el tiempo presente del Modo
Indicativo, verbo caber: (“Yo quepo”).
Pretérito perfecto simple del indicativo (“Yo
cupe”). Tiempo futuro del mismo modo (“Yo
cabré”)
Como en el ejemplo recién dado, es posible
determinar si un verbo es regular o no
conjugándolo en esos tres tiempos.
5.3 Los verbos defectivos.- Es aquel que no se
conjuga en todos los tiempos y personas, como
atañer (que solo se conjuga en las terceras
personas), soler (que, por denotar acción
habitual, no se conjuga en algunos tiempos,
que solo se emplea las formas cuya desinencia
empieza por i).
Otro Verbo defectivo: balbucir
5.4 Verbos simples.- Se componen de una sola
palabra. Ejemplo
José llegó temprano.
V
5.5.Verbos compuestos.- Consta de dos palabras
VERBO HABER + PARTICIPIO SER +
PARTICIPIO
Habrán llegado. Es considerado.
5.6.Perífrasis verbal.- Es una combinación de
verbos que nos permite expresar ciertas ideas
complejas, que no se pueden expresar
únicamente con el verbo.
Ejemplo: Mi amiga estudia inglés. Mi amiga
tiene que estudiar inglés.
PV
Tipos de perífrasis
▪ VERBO AUXILIAR + NEXO + VERBOIDE
Los niños tienen que estar en sus aulas.
▪ VERBO AUXILIAR + INFINITIVO Rosa
quiere presentar su trabajo.
▪ VERBO ESTAR + GERUNDIO La joven está
estudiando mucho.
▪ VERBO AUXILIAR + PARTICIPIO Nosotros
tenemos acabada la tarea.
▪ VERBO AUXILIAR + GERUNDIO Carlos
viene cantando un vals.
525

Preguntas
1)Son accidentes del verbo:
a) Voz – modo – tiempo – persona
b) Género – número – tiempo – voz
c) Aspecto – modo – género – número
d) Modo – tiempo – aspecto – persona
e) Persona – tiempo – voz – aspecto
2)La función sintáctica del verbo es la de ser:
a) Núcleo del predicado
b) Núcleo del complemento
c) Núcleo del sujeto
d) Núcleo del modificador
e) Objeto directo cuando termina en –ado, -
ido
3)En su ventana moría el Sol:
y abajo, lento, cantaba el mar;
y ella reía llena de amor
rubia del oro crepuscular.
¿Cuántos verbos posee el texto?
a) 2 b) 3
d) 5 e) 6
4)“Te amaría si me dejaras”
El verbo subrayado se encuentra en modo:
a) Infinitivo
b) Potencial
c) Indicativo
d) Subjuntivo
e) Imperativo
5)“Trabajaba, estudiaba, leía, sin parar; todo lo
hacía”. Los verbos se encuentran en:
a) Pretérito imperfecto
b) Pretérito indefinido
c) Futuro perfecto
d) Pretérito pluscuamperfecto
e) Pretérito perfecto
6)“Habían salido”. El verbo se encuentra en:
a) Pretérito imperfecto
b) Pretérito simple
c) Pretérito pluscuamperfecto
d) Pretérito indefinido
e) Presente
7)“Hube salido” pertenece al pretérito:
a) simple
b) imperfecto
c) anterior
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
d) pluscuamperfecto
e) indefinido
8)Anduvo – Andarías – Anduviera
a) Indicativo – Subjuntivo – potencial
b) Indicativo– imperativo – subjuntivo
c) Subjuntivo - potencial – subjuntivo
d) Indicativo – potencial – subjuntivo
e) Indicativo– subjuntivo – imperativo
9)En “Te prohíbo que ............ a ese lugar porque si
lo ............ tendrás problemas”, agregue los verbos
adecuados a las zonas punteadas:
a) hayas ido – haces
b) fueras – hago
c) vayas – haces
d) salgas – mandas
e) vaya – manda
10)Reconozca la oración que aparezca con verbo en
modo subjuntivo:
a) Sonó la campanilla, acomodáronse las
c) 4 gentes y empezó la fiesta.
b) Lo que mis labios no osan expresar lo dirá
mi corazón.
c) Insisto en que te quedes quito.
d) Evidentemente la ley le aplastará.
e) César, lee primero la mía, que toca de más
cerca de Julio.
11)En “Ella se enamoró de mí apenas me vio entrar
a la fiesta”. Los verbos presentan
a) Perfectivo
b) Imperfectivo
c) Imperfectivo y perfectivo
d) Perfectivo e Imperfectivo
e) Pasado
12). El verbo presenta la mayoría de accidentes
gramaticales, careciendo de:
a) Número b) Modo
c) Género d) Aspecto
e) Tiempo
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
1) La oración que presenta un verbo copulativo es:
a)Los niños están cansados.
b)Elisa está en el hospital.
c)Las madres salían llorando.
d)Suele cantar en el baño.
526
 CEPRE – UNTRM
e)Tiene miedo de salir. 9)Presenta verbo cuasirreflejo:
a)No te afeites las patillas.
2) Elija la oración que contenga un verbo transitivo. b)Me enamoré de tu sonrisa.
a) Mi primo canta muy mal. c)Nos saludamos siempre.
b) La niña lloraba amargamente. d)Te cortarás el cabello ahora.
c) Mi padre no fuma. e)Se maquilló durante dos horas.
d) Llorarás lágrimas amargas.
e) Corría como una liebre. 10)¿Cuál es la oración presenta verbo subordinado?
a)Lávate los dientes y acuéstate.
3) Elija la oración que contenga un verbo intransitivo: b)Cuando me llamaste, me estaba duchando.
a)He escrito dos cartas. c)Ríe que ríe por ese chiste.
b)Espero a mi hermano. d)No los demandaré.
c)Mi padre fuma sólo puros. e)¿Es él acusado?
d)Hernán Cortés quemó sus naves.
e)Lope de Vega nació y murió en Madrid. 11)Señale la oración con verbo transitivo:
a)José es medio tonto.
4)¿Cuál es la oración que contiene un verbo reflexivo? b)Daniel se comporta como niño.
a)Luis se doblada a cada golpe. c)Juan Carlos parece inmaduro.
b)Me emocionó tus palabras. d)Fiorella echó tu carta al tacho.
c)No te irrites con él. e)Él realmente lo parecía.
d)Me temo que no podré ayudarte.
e)Se adhiera a nuestra decisión. 12)Señale la oración con verbo intransitivo:
a)Llevé a Boby al veterinario.
5)Elija la oración que contenga un verbo cuasirreflejo: b)Le prometí regresar temprano.
a)Tú te vistes con suma rapidez. c)Llamaré a la policía.
b)Ella se desnudó sin aspavientos. d)Me encanta tu voz.
c)Diana se murió ayer. e)Lamento haberte tratado así.
d)Te lavas bien, por favor.
e)Se maquilla a cada momento. 13)Señale la oración con verbo copulativo:
a)La torta está en la refrigeradora.
6)Elija la oración con verbo impersonal: b)La fiesta esta en casa de Daniel.
a)Es muy tarde para volver. c)Ese acto resultó un farsante.
b)Hice lo que me pediste. d)Pepita está cocinando ravioles.
c)Hace un buen trabajo. e)José fue capturado por la mafia.
d)Dijo que había hecho el informe.
e)Ya habrió la puerta otra vez. 14)Señale la oración con verbo personal:
a)Aún es temprano.
7)Los verbos no copulativos son aquellos que: b)Había demasiada gente.
a)Carecen de Zsujeto. c)Hazle saber la verdad.
b)Presentan verbo simple. d)Se dice cosas horribles sobre ella.
c)Por sí mismos constituyen un predicado. e)Todavía graniza en la sierra.
d)Hacen oración compuesta.
e)Presenta predicativo obligatorio. 15)Señale la oración con verbo impersonal:
a)Sinceramente, ya no te creo.
8)Presenta verbo reflexivo: b)Vamos a olvidar este incidente.
a)Te lavarás las manos. c)Le encanta decir tonterías.
b)Se acostó muy tarde. d)Hace demasiado frío en Lima.
c)Se reía por todo. e)Se quemaron las papas.
d)Nunca se fue de aquí.
e)Te olvidaste todo. 16)Señale la oración con verbo no – copulativo:
a)Juan Carlos parece un buen chico.
b)Nadie fue competente.

527
La acción es el fruto propio del conocimiento.

c)Daniel me está calumniando.
d)Marco se hizo el desentendido.
e)Fiorella permaneció callada.
17)Señale la oración en la que HABER funciona como
verbo subordinado:
a)Hay días en los que uno no quiere nada.
b)Hay que ver si puede hacerlo.
c)Mientras hay vida, tendré esperanza.
d)Había dicho ya demasiadas mentiras.
e)He venido esperando una oportunidad.
18)¿Cuántos verbos personales hay en el siguiente
texto?
“A pesar de que ha nevado demasiado en la serranía
peruana, todavía hay esperanza de sacar la
producción adelante. El gobierno central ha
comprado varias toneladas de charqui. Ojalá las
cosas mejoren a corto plazo”.
19)Cuántos verbos hay en el siguiente texto:
“Todas las tardes, algunas vecinas laboran en el patio
y, cuando terminaban su faena, vaciaban los ladrillos
en el suelo y los grandes charcos, al sacarse, dejaban
manchas blancas.
20)“Seas tú enemigo, clérigo o demonio, mientes –
dijo Frente de Buey – yo no empujé a Juan a la
rebelión o, al menos, no fui solo”.
¿Cuál de los verbos del texto anterior se encuentra
en modo subjuntivo?
a) seas b) dijo c) mientes d) empujé
e) fui
9. EL SUJETO
3. CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES
LA SINTAXIS
1. DEFINICIÓN
Es la rama de la Lingüística que estudia la oración
(clases) y la función que desempeñan las palabras
al interrelacionarse.
2. UNIDADES SINTÁCTICAS
- Frase: Conjunto de palabras que basta para
formar sentido, especialmente cuando no llega a
constituir oración.
Ejemplos:
La serpiente de oro
Esos niños malcriados
La revolución industrial
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
- Proposición: Es una estructura de palabras que,
de acuerdo a su función, tiene un concepto
determinado en función del cual hay dos clases.
A) Coordinadas. Palabra o grupo de palabras que
poseen sentido, pero no autonomía sintáctica
pues están unidas por un nexo característico: la
conjunción.
Ejemplos:
[(Federico canta) y (Filomena aplaude.)]
[(Me levanté temprano,) sin embargo (llegué
tarde.)]
B) Subordinadas. Palabras que, por si solas,
carecen de sentido y de autonomía sintáctica
porque dependen de una unidad mayor: la
oración.
Ejemplo:
[La camisa (que te regalé) es ajena.]
En la primera clase, el nombre de las
proposiciones depende del tipo de conjunción
que se emplee; mientras que en la segunda clase
pueden ser sustantivas, adjetivas y adverbiales.
· Existen las proposiciones yuxtapuestas; pero son
una variante de las coordinadas. Estas se unen
por nexos no expresos (coma, punto y coma,
punto y seguido o dos puntos seguido).
Ejemplo:
La prosperidad nos procura amigos; la
adversidad nos priva de ellos.
Oración: Enunciado lingüístico que tiene
sentido, expresa una actitud del hablante y tiene
autonomía sintáctica (no está unida por nexo a
otra estructura).
Ejemplos:
La vida transcurre de primavera a verano..
¡Viva el Perú!
3.1. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA: Toma en
cuenta el sentido y la actitud del hablante.
a) Enunciativas o declarativas: Afirman o niegan
algo.
Ejemplos:
Se malogró el televisor.
No ha venido tu tía Laura.
b) Dubitativas: Expresan duda. Expresan una
suposición o probabilidad.
Ejemplos:
Probablemente viajemos hacia Piura.
Quizás deba prohibirte salir a jugar.
c) Desiderativas: Manifiestan deseo y a veces se
pueden pronunciar en forma exclamativa.
También se les llama optativas.
528
 CEPRE – UNTRM
Ejemplos: - ¡Escuchen esa noticia!
Ojalá logre el puntaje para ingresar en la
universidad. 3.2. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA: Según la
Me gustaría pintar el paisaje serrano. forma o estructura:
d) Interrogativas: Sirven para pedir información a) Simple: Tienen un solo verbo y no poseen
sobre algo que no se conoce. proposiciones.
Según su estructura y significación se clasifican Ejemplo:
en: - Los alumnos de la promoción viajarán a Italia.
1. Las interrogativas directas pueden ser: - Esa niña llora todo el día.
A) Directa total. Son aquellas que piden como b) Compuesta: Tienen dos o más verbos e incluye
respuesta un “sí” o un “no”. una o más proposiciones.
Ejemplo: Ejemplo:
¿Colocaron los avisos en las paredes? - Ella pensaba que la habías abandonado. (Una
¿Ya sabe Pepe lo que ha pasado? proposición)
B) Directa parcial. Solicitan una información - Caminé bastante, pero no me cansé. (Dos
precisa. proposiciones)
Ejemplo: c) Unimembre: No presentan la estructura sujeto /
¿Qué libro estás leyendo? predicado. También se les llama elípticas.
¿Cuándo le vas a decir la verdad? Ejemplo:
¿Cuánto dinero necesitas? - ¡Buenos días!
¿Quién vino a saludarte? - ¡Auxilio!
2. Interrogativas indirectas. Hay ausencia de los - Prohibido fumar.
signos de interrogación. - Voltear hacia la derecha.
Ejemplo: Quiero saber dónde estás. - Hubo varios problemas.
· ¿Dónde estás? (directa parcial) - Se vive bien aquí.
Las interrogaciones indirectas pueden ser: d) Bimembre: Se pueden dividir en sujeto y
A) Indirectas totales. predicado.
Ejemplo: Ejemplo:
Preguntó si llegarías temprano. - Las voces de los poetas s/p llegaron a su
Quiero saber si vas a ir conmigo. cerebro.
B) Indirectas parciales. Son oraciones que se - A kilómetros de distancia, se alzaba s/p el cerro.
forman mediante la presencia de partículas 4. EL SUJETO
interrogativas encabezando la proposición Es el elemento que realiza la acción o del cual se
subordinada. habla en la oración.
Ejemplo: Ejemplo:
Pregúntale cuándo te pondrá los inyectables. - Las hermosas mujeres de Lima s/p tienen un
Averigua dónde vive. encanto especial.
e) Exclamativas: Expresan sentimientos de - Ciudades destruidas jamás han de ver p/s tus
alegría, dolor, sorpresa, admiración u otros ojos.
sentimientos. Expresan afectividad,
manifiestan una emoción. 4.1.MÉTODOS PARA RECONOCER EL
Exclamativas directas Exclamativas indirectas SUJETO
- ¡Qué bonito día hizo ayer! - Felicitaciones, 4.1.1. Ubicar el verbo principal y conjugado.
qué bien, ingresaste. Preguntar al verbo lo siguiente:
- ¡Cuánta tristeza! - Increíble, - ¿Quién es? o ¿Quiénes son? Si el sujeto es
cuánta tristeza. persona o cosa personificada.
f) Imperativas: También se les conoce con el - ¿Qué? Si el sujeto es un objeto.
nombre de exhortativas. Ejemplo:
Expresan un consejo, ruego, mandato o - Tenemos una sorpresa para ustedes.
prohibición. ⋆ Preguntamos: ¿Quiénes tenemos una sorpresa
Ejemplo: para ustedes?
- Cierra la puerta. ⋆ Respondemos: Nosotros (Sujeto tácito)

529
La acción es el fruto propio del conocimiento.

- La camisa es nueva.
⋆ Preguntamos: ¿Qué es nueva?
⋆ Respondemos: La camisa
4.2 ELEMENTOS DEL SUJETO. Los elementos
son: El núcleo y los subordinados.
4.2.1. El núcleo: Es el elemento primordial del
sujeto. Es el centro o eje porque las demás
palabras dependen sintácticamente de él. La
función de núcleo la pueden desempeñar:
· Un sustantivo
Las rosas s/p florecen en primavera.
NS
· Un pronombre
Alguno de nosotros s/p será el elegido.
NS
· Un infinitivo
El comer a deshoras s/p es dañino.
NS
· Un adjetivo sustantivado
Lo bueno de la vida s/p está en las cosas
simples.
NS
· Una proposición subordinada sustantiva
Quien haya sido el culpable s/p pagará las
consecuencias.
NS
· Un adverbio sustantivado
El no de la novia s/p fue rotundo.
NS
4.2.2 Los subordinados. Son aquellas palabras que
acompañan al núcleo y dependen sintácticamente
de él. Existen dos clases de subordinados: Los
modificadores y la aposición.
Los modificadores pueden ser directos e
indirectos.
A. Modificador directo (MD). Se vincula al
núcleo sin nexo. Pueden cumplir esta función:
· Artículos
Los faroles s/p iluminaban las calles.
MD NS
· Adjetivos
El magnífico actor s/p llegará el lunes.
MD NS
· Una construcción adjetiva: ADVERBIO +
ADJETIVO
Una señora muy hermosa s/p ama al profesor.
NS Constr. Adjetivo.
· Una proposición subordinada adjetiva.
El perro que ladraba s/p mordió a los ladrones.
NS Prop.Sub.Adetj.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
B. Modificador indirecto (MI). Se liga al núcleo
mediante un nexo o elemento de enlace y
consta además de una estructura principal
llamada término.
El modificador indirecto puede ser:
· Un complemento: su estructura está constituida
por un enlace (preposición) y un término.
E ___T____
El amor de una madre S/P es interesante.
MD NS MI: Complemento
· De construcción comparativa: su estructura está
constituida por un enlace (la conjunción
comparativa “como”, “tal como”, “tanto como”)
y un término.
___E___ ___T___
Mis amigos así como los tuyos S/P trabajan.
MD NS MI: Construcc. Comparat..
__E_ _T_
Otra chica como tú S/P es imposible encontrar.
MD NS MI: Constr.Comp.
C. La aposición: Es un sustantivo o frase nominal
que repite lo designado por el núcleo del sujeto.
LA APOSICIÓN PUEDE SER EXPLICATIVA
Y ESPECIFICATIVA
· Explicativa. Cuando va entre comas. Es
equivalente al núcleo del sujeto.
Jessica, mi mejor amiga, S/P estudia
administración.
NS Aposición
Odín, el dios escandinavo, S/P vivía en las alturas
del Wallhalla.
NS Aposición
· Especificativa. Cuando no lleva comas. Es un
sustantivo yuxtapuesto el cual especifica, precisa o
restringe el significado del núcleo del sujeto.
Mi hermano Erick S/P estudia en la San Martín.
MD NS Aposic.
El coronel Suárez S/P los lideró.
MD NS Aposición
El médico Luis Amado S/P operó a tu prima.
MD NS Aposición
a. CLASES DE SUJETO
a) Por la presencia o ausencia:
· Sujeto expreso: Es aquel que está mencionado
en la oración.
Laura S/P estudia contabilidad.
NS
_E_ __T__
El amigo de Carlos S/P se quedó dormido en el
sofá.
530

MD NS MI: Complemen.
Los niños S/P jugaban alegremente.
MD NS
· Sujeto tácito (elíptico): No aparece en la
oración, pero se sobreentiende.
(Nosotros) ST / P Iremos de paseo.
(Yo) ST / P Esperaré tu respuesta.
b) Por la cantidad de núcleos:
· Sujeto simple: Tiene un solo núcleo.
Mario Vargas Llosa S / P es un escritor peruano.
NS
Algunos poetas S / P prefieren la soledad.
MD NS
· Sujeto compuesto: Tiene dos o más núcleos.
Calderón de la Barca y Lope de Vega S / P
pertenecen al Siglo de Oro.
NS NS
Los poetas y los narradores S / P tendrán un
encuentro literario.
MD NS MD NS
c) Por la presencia o no de modificadores o
subordinados:
· Sujeto incomplejo: No posee modificadores.
Alfredo Bryce S / P escribió Historia personal
de mis libros.
NS
Querer S / P es poder.
NS
· Sujeto complejo: Presenta modificadores.
Los días de verano S / P son calurosos.
MD NS MI: Complem.
El Cid, el que en buena hora nació, S / P tuvo dos
hijas.
MD NS Proposic. Subord.Sust.: Aposición
d) Por la voz en que se encuentra la oración
A. Sujeto activo: Llamado también agente. Es el
que realiza la acción del
verbo en voz activa u oración activa.
Juan S / P escribe una obra literaria.
NS
Las flores S / P adornan los jardines.
MD NS
Todos los días P/ S Carlos S / P estudia.
NS
B. Sujeto pasivo: Llamado también paciente. Es el
que recibe la acción
verbal en voz pasiva.
Una obra literaria S / P es escrita por Juan.
NS
Los altares S / P son adornados por las flores.
NS
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Se han construido S / P nuevas casas S / P en
mi barrio.
Preguntas
01. ¿En qué alternativa se encuentra subrayado
correctamente el sujeto?
a) El domingo alguien durmió en tu cuarto.
b) A los barristas, les faltó educación.
c) De ti y de mí depende el éxito.
d) Fernando, no molestes.
e) Creo que Rosita habló con Mariela sobre mí.
02. ¿En qué alternativa encontramos correctamente
al sujeto?
a) Las bellas damas que viste fueron llamadas
por sus esposos.
b) Al comentarista deportivo de ese canal le
molestaron las declaraciones de Maradona.
c) Las revistas las recogió el primo mayor de
tu amigo.
d) Fueron recibidos Toño y Mario en sus
nuevos oficios.
e) Estalló el auto fabricado por los Talibanes.
03. "Sobre el lomo del caballo viajarán a la campiña
donde está su prima, la bonita". El Sujeto es:
a) El lomo del caballo.
b) Lomo.
c) La campiña.
d) Tácito (ellos).
e) Tu prima, la bonita.
04. "Entre los ojos vidriosos y papadas rústicas de los
edificios grises se detenían el tiempo y su andar
perfecto para contemplarla cruzar, roja de pieles
vestida, la avenida". El sujeto es:
a) Los edificios grises.
b) El tiempo y su andar perfecto.
c) El tiempo.
d) La avenida.
e) Tácito (a ella)
05. "Nuevamente en la taciturna mañana de invierno
había surgido ese desaliento íntimo como el
sentido ayer" . El sujeto tiene la siguiente
estructura:
a) MD - NS - APOS - APOS
b) MD - MD - NS - APOS
c) MD - NS - APOS
d) MD - MD - NS - APOS - APOS
e) MD - NS - MD - MI
531

06. Reconozca dónde está mal ubicado el sujeto:
a) Déjame que te cuente, limeña (S.T)
b) ¿Quiénes se quedaron en la fiesta de
Alfredo?
c) ¿Qué ocurre?
d) A los turistas les enojó que no haya pasajes
e) Acabó en matrimonio una bella historia de
amor.
07. La justicia chilena pide pena de cárcel para
Pinochet por crímenes contra la humanidad . La
estructura de la oración es:
a) MD - NS - MD - NP - OI - AG - CIRC (T)
b) MD - NS - MD - NP - OI - AD - CIRC (T)
c) MD - NS - MD - NP - OD - AD - CIRC (T)
d) MD - NS - MD - NP - OD - OI - CIRC (C)
e) MD - NS - MD - NP - OD - AG - CIRC (C)
08. El grafista adoptará normalmente los mismos
instrumentos. La estructura de la oración es:
a) MD - NS - NP - CIRC (C) - OI
b) MD - NS - NP - CIRC (M) - OD
c) MD - NS - NP - CIRC (A) - OD
d) MD - NS - NP - CIRC (L) - OD
e) MD - NS - NP - OD - OI
09. Sin ningún desparpajo, esta tarde, la vecina de la
tienda, la Señora Florinda, insultó groseramente
al vecindario y nos miró desafiante. La estructura
de la oración :
a) C - C - MD - NS - MI - NP - C - OD - NP -
PVO
b) C - C - MD - NS - MI - AP - C - OI - NP -
OD
c) C - C - MD - NS - MI - AP - C - OD - OD -
NP - PVO
d) C - C - MD - NS - MI - AP - C - OD - OD -
NP - C
e) C - C- MD- NS - MI- AP- NP -C - OD- OD-
NP- PVO
10. El equipo de Lengua le ganó fácilmente a los de
Literatura y ahora van por una victoria más ante
el equipo de Historia. El sujeto en la oración es:
a) El equipo de Lengua.
b) Los de Literatura.
c) Ante el equipo.
d) El equipo de Historia.
e) Una victoria más.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
11. El inseparable amigo de tu hermano alquiló el
piso a
tu vecina en la tarde. Analizar:
a) MD - MD - NS - MI - NP - OD - OI - C (T)
b) MD - MD - MD - NS - NP - OD - OI - C(T)
c) MD - NS - MD - NP - C(T) - OD - OI
d) NS - MD - MD - NP - OD - OI - C(T)
e) MD - MD - NS - MI - NP - OI - OD - C(T)
12. En el día, para las plantas sus dorados rayos
entregaba la canícula. La estructura de la
oración es:
a) CT - OD - NP - MD - NS
b) OI - OD - NP - NS - MD
c) CT - OI - OD - NP - MD - NS
d) CT - OI - OD - NS - NP - MD
e) CT - OI - OD - NP - MD - NS
13. Ha sido aprobada nuevamente y con justificación
alguna la pobrecita de mi amiga, por su
profesor que tenía mucha paciencia. El
sujeto es:
a) La pobrecita.
b) La pobrecita de mi amiga.
c) Mi amiga.
d) Su profesor que tenía mucha paciencia.
e) Su profesor.
14. ¿Cuál de las siguientes oraciones carece de
sujeto?
a) Se bañó ayer.
b) Es un buen hombre.
c) Había leído para el examen.
d) Jesús murió por ti.
e) Había muchas personas en la entrada del
edificio.
15. El ayer nos trae muchos recuerdos inolvidables
"ayer" es un ... que funciona como ... en el
sujeto.
a) adverbio - modificador directo
b) sustantivo - núcleo
c) adverbio - núcleo
d) adjetivo - circunstancial
e) sustantivo - objeto directo
16.¿En qué alternativa se encuentra subrayado
correctamente el sujeto?
a) Los que beben demasiado acortan sus vidas
b) Veinte personas había.
c)Pepito, termina la tarea.
532
 CEPRE – UNTRM
d) Preguntaban por sus hijos tres mujeres muy b) Suj. tácito - OD - OI - OD - NP - OI - CIRC (C)
ancianas. c)MD - MI - NS - OI - OI - OD - NP - OD - CIRC
e) Quienes siembran hoy cosecharán mañana. (T)
d) NS - MI - Ag - OD - OI - NP - APOS - CIR (L)
17."Mañana celebraremos nuestro gran triunfo, e) MD - NS - MI - Ag - OI - OD - NP - APOS - CIR
señores". (M)
El sujeto es:
a) Positivo b) Expreso c) Tácito 25. Los magistrados fueron absueltos por la Corte
d) Compuesto e) Complejo Suprema. La expresión subrayada desempeña la
18.Sólo él es mi gran amor real. El sujeto es: función de:
a) Simple - expreso - incomplejo a) O DIR
b) Compuesto - tácito - incomplejo b) O INDIR
c)Simple - expreso - incomplejo c) PVO
d) Simple - tácito - incomplejo d) Agente
e) Compuesto - expreso - complejo e) Aposición

19.A mis hijos, les regalaré para navidad una 26. En las siguientes oraciones, ¿cuáles son los
motocicleta. El núcleo del sujeto es: sujetos?
a) Hijos "Me gusta el gatito" y "A nosotros nos gusta
b) Navidad muchísimo el helado":
c)Motocicleta a) Me - Nosotros
d) Tácito b) El gatito - Nosotros
e) No hay núcleo del Sujeto c) El gatito - el helado
d) Me - gusta
20.El modificador indirecto está encabezado e) Gatito - muchísimo
comunmente por:
a) Adverbio b) Preposición 27. No este verano yo no iré contigo a Chiclayo.
c)Conjunción d) Pronombre Identifique la estructura sintáctica de la oración:
e) Artículo a) CIR (N) - CIR (L) - NS - CIR (N) - NP - CIRC
(C) - CIR (T)
21."Causan muchos accidentes en la carretera los b) CIR (N) - CIR (T) - NS - CIR (N) - NP - CIR (C)
vehículos sin control". Lo subrayado sintácticamente - CIR (M)
es: c) CIR (N) - CIR (M) - NS - CIR (N) - NP - CIR (C)
a) Agente b) Pvo - CIR (L)
c)M Directo d) A Posición d) CIR (N) - CIR (T) - NS - CIR (N) - NP - CIR
e) M. Indirecto (COMP) - CIR (L)
22.¿Cuál de las siguientes palabras no pueden ser e) CIR (N) - CIR (T) - NS - CIR (T) - NP - CIR (L)
núcleo del sujeto? – CIR (COMP)
a) Ello b) Cantar c) Vivido
d) Pensado e) Pensando 28. Oración unimembre:
a) El hombre que hace que las cosas difíciles
23.El Papa se los envió en la primera oportunidad. parezcan fáciles es un buen educador.
La estructura de la oración respectivamente es: b) El remedio más adecuado para este
a) MD - OD - OI - NP - CT embarazoso problema está en tus manos.
b) MD - NS - OI - OD - NP - CT c) A los ladrones como ésos ninguna autoridad
c)MD - NS - NP - OD - OD - CT humana ni ley alguna pueden detenerlos.
d) MD - NS - CT - OI - OD - NP d) El viejo auto de mi primo José ha sido
e) MD - NS - NP - OI - OD - CT arreglado en el taller.
e) Javier, es tarde.
24.Este ramo de flores se lo debes entregar a ella por
su cumpleaños. La estructura de la oración es:
a) Suj. tácito - OD - OD - OI - NP - OI - CIRC (C)

533
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
29. Marque lo correcto: Utopía no contaba con señalización correspondiente
El sintagma MI MEJOR ALUMNO es sujeto en: para casos de emergencia"
I. Lamentablemente desaprobé a mi mejor alum- a) M. D.
no. b) Apos Explic
II. En la clase mi mejor alumno, siempre conversa. c)Atributo
III. Darío, mi mejor alumno, ingresó a UNMSM. d) Núcleo del sujeto
IV. Por la calle oscura, caminaba mi mejor alumno e) Apos. Espec
a) Sólo I b) II y III c) I y IV
d) Sólo II e) II y IV 35.
I. No nos gustaron tus modales.
30. El grupo de Teatro montó una obra del II. No es necesario gritar de ese modo.
Renacimiento y en todas las represen-taciones, la III. Por poco me cargó.
respuesta del público fue excelente. ¿Cuáles son los Respecto a las oraciones anteriores, se puede
núcleos de los sujetos? afirmar:
a) Obra - respuesta a) En la I el sujeto es tácito.
b) Grupo - representaciones b) En la II el sujeto es "gritar de ese modo".
c) Teatro - respuesta c) En la III el sujeto es tácito.
d) Renacimiento - público d) b y c son correctas.
e) Grupo - respuesta e) a y b son correctas

31. A las seis de la tarde, el centro de Lima. parece 36.¿Cuántos modificadores presenta el sujeto de la
un agitado hormiguero. De la oración anterior, es siguiente oración?
correcto: "A Rosario le encantan los dulces, las bebidas
I. El sujeto es compuesto. gaseosas
II. Parece es verbo copulativo. y los helados de vainilla"
III. El sujeto tiene dos M.D. a) 2 b) 3 c) 4
IV. El sujeto es "A las seis de la tarde" d) 5 e) 6
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo IV
d) II y III e) I, II y III 37."Tenemos nosotros, los que siempre trabajamos,
32.El piloto alemán Michael Shumacher ganó este una pequeña recompensa"
año por quinta vez el campeonato mundial de ¿Cuál es la estructura del sujeto en la oración
Fórmula Uno". Señale el núcleo del sujeto: anterior?
a) Piloto a) N + MD
b) Piloto alemán b) N + Prop Sub Adj
c)Piloto alemán Michael Schumacher c) N + Apos
d) Michael Schumacher d) Sólo N
e) Schumacher e) El sujeto es tácito
38. "Amigos, presten mucha atención" El sujeto en
33."Leves e insidiosos pensamientos de rebeldía la oración es:
vuelan como mariposas en torno a la lámpara" a) Tácito
Marca l(s) afirmación(es) correcta(s). b) Simple
I. Pensamiento de rebeldía funciona como c) Compuesto
aposición. d) Complejo
II.El sujeto es compuesto. e) Aposición
III. El núcleo del sujeto lleva dos modificadores di-
recto y uno indirecto. 39. Qué tipo de sujeto encontramos en: Juan juega
a) Sólo III b) I y II c) I y III yoyó.
d) I, II y III e) Sólo I a) Simple - complejo - pasivo.
b) Simple - incomplejo - activo.
34.¿Qué función sintáctica cumple la palabra c) Simple - complejo - activo.
subrayada,en la oración siguiente? "La tal discoteca d) Compuesto - incomplejo - pasivo.
e) Compuesto - complejo - activo.

534
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
40. "Déjame que te cuente, limeña" 6.Relacione:
La afirmación incorrecta es: I. Sujeto tácito.
a) Presenta un verbo con enclítico. II.Oración unimembre.
b) Tiene dos pronombres personales. III. Sujeto expreso.
c) Limeña es sujeto. A. Hay golpes en la vida tan fuertes.
d) Limeña es vocativo. B. Sé que hay golpes fuertes en la vida.
e) El sujeto es tácito. C. Duelen los golpes fuertes.
a) IA, IIB, IIIC
41. "Las desiguales líneas de las fachadas fronterizas b) IB, IIA, IIIC
a Oriente resaltan al Sol en vívida blancura". c)IC, IIA, IIIB
I. Es una oración bimembre. d) IC, IIB, IIIC
II. El sujeto es expreso y compuesto. e) IA, IIC, IIIB
III. De las fachadas fronterizas a Oriente es un M.
I. 47.¿Cuál es el sujeto de la siguiente oración?
IV. El sujeto tiene 3 M.D. "No le había importado nunca la opinión de los
a) I y II demás"
b) II y III a) Tácito
c) I, II, IV b) A él
d) I y III c)La opinión de los demás.
e) Sólo III d) Los demás.
e) No hay sujeto.
42. ¿En qué alternativa está subrayada correctamente 48."Anoche mientras dormía, mi casa fue asaltada
el modificador indirecto? por muchos ladrones" En la oración anterior
a) Aquel amigo nuestro llegó sin dinero I. El sujeto es anoche
b) Los árboles muy frondosos florecen en el II.Casa es núcleo del sujeto
bosque III. El sujeto es tácito.
c) Quienes sufren mucho envejecen rápido a) Sólo b) II y III c) I y III
d) Árboles sin frutos bordean los caminos d) Sólo II e) Todas
e) El hermano Pascual era el mayor de la familia 49.Una oración presenta sujeto tácito
a) Se necesita empleados.
43. Una extraña y plateada nave circular con más de b) Hubo muchas protestas.
veinteMventanas multicolores volaba c)Había gente.
enigmáticamente" d) Posiblemente mañana lo veré.
¿Cuántos modificadores directos tiene el núcleo del e) Hace frío.
sujeto?
a) 2 b) 3 c) 4 50.Oración con sujeto incomplejo:
d) 5 e) 6 a) Apagaron las luces muy temprano.
b) Eso es para mí.
44. Sujeto con aposición especificativa c)Me muero por conocerte.
a) José Luis nunca me dejará ir contigo. d) La luna brilla en la oscuridad.
b) Duele mucho tu traición. e) Recuerda la cita del lunes.
c) Siento mil cristales en mi corazón.
d) Mi sacrificio es tu felicidad. 51.Marque la alternativa que presente la mayor
e) Operaron mi tío Alfredo y su asistente. cantidad de palabras esdrújulas:
a) Estaba pálido de cólera con la mirada violenta y
45. Sujeto con modificador indirecto: furibunda.
a) La casa azul tiene un balcón precioso. b) Ángela se ha estremecido bajo la ráfaga de aquella
b) Dejamos el abogado y yo la cuota acordada. voz despótica aunque romántica.
c) Aparecieron las fuentes de plástico en un lugar c)El tumulto de los sábados en los arenales cálidos
inesperado. es algo que le produce nostalgia.
d) La vi parada allí. d) Las sábanas blancas no son prendas muy
e) Pusimos las toallas de felpa en un colgador. prácticas, debido a los niños que las ensucian con su

535
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
tráfico incesante. 59. En relación al siguiente texto:
e) La cándida maestra trémula y lánguida, terminó "Se sentia muy bien, mas de lo que la gente cree, mas
en la clínica el último miércoles, sin ánimo para de lo que tu imaginas"
nada. I. Falta colocar cuatro tildes diacríticas.
II. Hay un diptongo.
52.Dé un poco más de sí por si las dudas". El sujeto III. Hay un hiato simple.
es: Son correctas:
a) Tácito a) Sólo I
b) Nulo b) I y IV
c) Un poco más c) I y III
d) Dé d) II y III
e) Pasivo e) Sólo III
53. ¿Cuál es el monosílabo que no debe tildarse
nunca? 60. Dadas las siguientes oraciones:
a) Mi b) el c) se I. El lio fue impresionante.
d) ti e) si II. No tengas miedo de tu verdad.
54. El monosílabo "tu" se tilda en caso de: III. Viene para que me de el libro.
a) Pronombre Se omitieron tildes en oraciones:
b) Artículo a) I , II y III
c) Preposición b) I y II
d) Adjetivo c) I y III
e) Sustantivo d) II y III
e) Sólo III
55. El monosílabo SE no lleva tilde en:
a) Yo se que estos documentos son para ti.
b) Mi amigo viene a verte, se amable con él. 10. EL PREDICADO
c) Se que hablaron de mí.
d) Dicen que aquello nunca se solucionará. I. DEFINICIÓN
e) Se sincero con ellos. El predicado es la parte de la oración de la que se
afirma o niega algo.
56.¿Cuál es la oración que requiere tildación Ejemplos:
diacrítica? Los alumnos S/P estudian.
a) Se sentó sobre el césped. Ellos S/P parecen agotados.
b) Eso no es lo correcto.
c) Trabajarás aun cuando no quieras. II. CLASES DE PREDICADO
d) Ya no se irá de viaje. 2.1 PREDICADO VERBAL (PV): Es aquel cuyo
e) De lo que pida. núcleo es un verbo predicativo que por sí solo
completa la significación de la oración. No
57. En qué alternativa AUN no debe llevar tilde: puede estar ausente en la oración.
a) Esta lloviendo aun. Ejemplos:
b) Aun sigo esperando tu respuesta. El profesor S/P enseña gramática a sus
c) Se sentía triste, aun en las fiestas. alumnos en la universidad. (PV)
d) Es muy temprano aun. V OD OI CL
e) Aun no concluyó sus estudios. ST/P Arrojó la basura en la pista esta mañana.
58. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta (PV)
tildación correcta? N OD CL CT
a) Dé un pedazo de pan a ese mendigo. ST/P Camina pausadamente con su novio por
b) Entonces usted no está solo. la playa. (PV)
c) Pregúntale a mi padre. N CM CC CL
d) Aquello dio lugar a una discusión.
e) Más de una es correcta. 2.1.1 Elementos del predicado
Los elementos del predicado son:
536
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
· Núcleo Un libro S/P fue escrito por Norma.
· Modificadores Voz pasiva
· El OD se puede reemplazar por lo(s) –
A) Núcleo: El núcleo del predicado siempre es la(s)
un verbo. Este núcleo puede ser simple, Ejemplo:
compuesto o perifrástico. ST/P Aplaudieron al concursante. Lo
✓ Núcleo simple: Los alumnos de la PRE aplaudieron. OD
visitan las instalaciones de la Escuela. OD
c. El objeto indirecto (OI). Es el elemento
✓ Núcleo compuesto: Los alumnos de la
que indica una finalidad o destino.
PRE han visitado las instalaciones de la
Ejemplo:
Escuela.
El niño S/P recitó una poesía a la madre.
✓ Núcleo perifrástico (perífrasis OD OI
verbal): Los alumnos de la PRE tienen
que visitar las instalaciones de la Comprobación:
biblioteca. · Se realiza las preguntas ¿A quién(es) o para
quién(es)? + Verbo +
B) Modificadores del verbo: Son aquellos que OD?, siempre y cuando pueda ser reemplazado
acompañan al verbo para darle pleno sentido. por le (s).
Estos son: el objeto directo (OD), el objeto Ejemplos:
indirecto (OI), el complemento circunstancial El abuelo S/P contaba hermosos cuentos a sus
(CC), el complemento predicativo (Pvo) y el nietos.
complemento agente (Ag). OD OI
¿A quién contaba hermosos cuentos? a sus
a. El objeto directo (OD). Es el que modifica nietos.
a los verbos transitivos. · El OI puede ser reemplazado por los pronombres
En él se cumple y concluye directamente el le(s)
proceso del verbo. Ejemplo:
Recibe la acción verbal. La maestra S/P envió el libro para nosotros. La
Ejemplo: maestra les envió el libro.
La profesora S/P revisa los ejercicios de OI OI
aplicación. d. Los circunstanciales (C). Señala los distintos
V OD contextos en que se realiza la acción verbal.
Clases: con las siguientes preguntas se puede
Pregunta ¿Qué es lo que revisa? reconocer el tipo de circunstancial:
- ¿Cómo? C de MODO - ¿Cuándo? C de TIEMPO
b. Comprobación: - ¿Dónde? C de LUGAR - ¿Con quién? C de
· Se realiza la pregunta ¿Qué es lo qué? + COMPAÑÍA
Verbo o ¿A quién(es)? + - ¿Sin quién? C de PRIVACIÓN - ¿Cuánto? C de
Verbo, siempre y cuando pueda ser CANTIDAD
reemplazado por la(s), lo(s). - ¿A dónde? C de DESTINO - ¿Con qué? C de
Ejemplo: INSTRUMENTO
ST/P Mañana visitaré a mis amigos de - ¿Por qué? C de CAUSA - ¿Para qué? C de
la universidad. FINALIDAD
OD C de AFIRMACIÓN C de DUDA
¿A quiénes visitaré?
· Si se convierte la oración a voz pasiva el Ejemplos:
OD pasa a ser sujeto. · Los niños S/P necesitan estudiar con sus padres.
Ejemplos: C de compañía
Norma escribió un libro. Voz activa · El carpintero S/P trabajó con el martillo.
OD C de instrumento
· ST/P Caminaba por las calles de Chicago.

537
La acción es el fruto propio del conocimiento.

C de lugar
· ST/P Atravesé, sin ninguna precaución, aquel
barrio.
C de modo
e. El predicativo (Pvo). Es la función que cumple
la frase sustantiva o adjetiva (atributo) con
verbos no copulativos. Por el hecho de que
concuerda con el sujeto y el verbo o con el verbo
y el objeto directo de la oración. Se le conoce
como bivalente.
Ejemplos:
Los niños S/P llegaron cansados.
SUJETO VERBO Pvo. Subjetivo
S/P Encontró a su amada extenuada.
VERBO OD Pvo. Objetivo
e. El agente (Ag) Es un componente del predicado
que solo aparece en la voz pasiva. El agente va
precedido generalmente de la preposición “por”
y en algunos casos de la preposición
“de”.
Ejemplos:
El libro S/P fue leído por los alumnos.
Agente
El perro S/P fue atacado de rabia.
Agente
2.2. PREDICADO NOMINAL (PN). Está
constituido por un verbo copulativo y un
atributo. Los atributos pueden estar constituidos
por una frase nominal (FN), frase adjetiva (FA),
una frase preposicional (FP) o una frase relativa
(FR) o un adjetivo (A).
El complemento atributivo con verbo ser expresa
una característica del sujeto. El atributo con
verbo estar expresa estado. El complemento
atributivo con verbo parecer expresa opinión.
Cuando el complemento que acompaña a los
verbos ser o estar no es atributo, sino un
circunstancial, puede considerarse que el
predicado no es nominal, sino, predicado verbal.
El verbo estrictamente copulativo es ser. Otros
verbos son estar, parecer, quedar, permanecer,
resultar, yacer, etc. Asimismo, los verbos
copulativos funcionan como nexos, en la
gramática tradicional, se considera que el núcleo
del predicado nominal es el atributo.
marineros. (Sust.)
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Preguntas
01. Cuando HABER es empleado como impersonal,
la construcción nominal que aparece junto a él y
que aparentemente es sujeto, en realidad es :
a) Objeto directo.
b) Objeto indirecto.
c) Atributo.
d) Complemento agente.
e) Aposición.
02. Una oración presenta complemento
circunstancial de modo :
a) Me recibió amablemente.
b) Me recibió todo frío y altanero.
c)¿Por cuánto tiempo te quedarás?
d) La reunión estuvo mal organizada.
e) Si deseas, puedes hacerlo.
03. Cuántos objetos directos hay en: "Me prometió
que esta vez si iba a cumplir sus sueños más
preciados"
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0
04. "Vinieron los médicos y le dieron a su majestad
un preparado para que vomitase". Las palabras
subrayadas :
a) Ambas son OI.
b) Son modificadores diferentes.
c) Son parte del sujeto.
d) Uno pertenece al sujeto y el otro al predicado.
e) Uno es objeto y el otro complemento.
05. "Cuando tú te hayas ido, me envolverán las
sombras" La estructura de la oración es.
a) C. Circ. - OI - NP - MD - NS
b) C. Circ. - NS - NP - MD
c) C. Circ. - NS - NP - OI - OD
d) C. Circ. - OI - NP - OD
e) C. Circ. - NP - S
06. "Nos vieron en el parque"
"Nos dieron la buena noticia"
Las palabras subrayadas de las oraciones
anteriores :
a) Cumplen la misma función sintáctica.
b) La primera es OI; la segunda, OD.
c) La primera es OD; la segunda, OI.
d) La primera es sujeto; la segunda, OD.
e) Ambas son pronombres posesivos.
538
 CEPRE – UNTRM
07. Realiza el análisis sintáctico de: "Dábaselo" d) Rápidamente ingresaron al vestíbulo.
a) NP , OD, OI e) Los preparó con dedicación.
b) NP, OI, OD 15.Sobre la expresión "¡Devuélvemelo!", es
c) NP, C. Circuns., OD verdadero o falso :
d) NP, C. Agente, OI I. Tiene sujeto tácito.
e) Sólo NP II. El OD es "LO"
III. El IO es "ME"
08. No pertenece a la estructura del predicado: IV. No es oración.
a) El atributo. a) VVVV b) VFVF c) VVVF
b) El complemento agente. d) FVVV e) FVVF
c) El predicativo.
d) El circunstancial. 16. ¿Cuál de las oraciones no tiene OD?
e) El modificador indirecto. a) La mujer lavó la ropa en el río.
b) Isabel compró, en la esquina, fruta.
09. Señale lo incorrecto con relación al OD: c) Pepe limpió el carro para salir.
a) Lo encontramos en predicados con verbo d) No acabaremos ni en un año.
transitivo. e) Repartiremos el pastel mañana.
b) Recibe la acción realizada por el sujeto.
c) Al pasar la oración a voz pasiva se transforma 17. ¿Qué oración tiene predicado nominal?
en agente. a) Ingresé en la universidad.
d) "Me" , "te", "se" pueden funcionar como OD. b) La noche ha estado tranquila.
e) Las oraciones con OD pueden ser cambiadas a c) Te amo intensamente.
voz pasiva. d) Regresa pronto, por favor.
e) ¡No me dejes morir!
10. "La frescura del agua da a las flores una belleza
limpia y alegre". El OD es : 18. En : "Maritza bailó el tango como ninguna", NO
a) La frescura del agua. aparece :
b) A las flores. a) CC b) OD c) OI
c) Las flores. d) NS e) NP
d) Una belleza.
e) Una belleza limpia y alegre. 19. "Lo supe desde un principio, pero no lo revelé
porque tenía miedo" ¿Cuántos circunstanciales
11. En la oración anterior, el OI es: hay en el enunciado anterior?
a) La frescura del agua. a) 1 b) 2 c) 3
b) A las flores. d) 4 e) 0
c) Las flores.
d) Una belleza. 20. "Los ahorcaron al amanecer". Es falso que:
e) Una belleza limpia y alegre. a) El OD es un pronombre.
b) Aparece un C.C de tiempo.
12. En : se la lavó, lo subrayado es respectivamente: c)El verbo es el núcleo.
a) PVO - OD b) OI - OI c) OD - OD d) El sujeto es tácito.
d) OI - OD e) PVO - OI e) Aparece el OI en su forma pronominal.

13. El correr es saludable. Lo subrayado es: 21. "El presidente acordó con sus asesores
a) OI b) PVO c) N. E implementar el reglamento" El CC es de :
d) OD e) AG a) Modo
b) Tiempo
14. Sólo una opción carece de circunstancial. Indica c)Afirmación
cuál: d) Compañía
a) Les daremos la respuesta correcta. e) Finalidad
b) Perdieron el partido fácilmente.
c) Recogeré los resultados hoy.

539
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
22. "A las dos de la mañana, el ruido de dos balazos III. Dímelo rápido.
hizo despertar a los habitantes de un edificio de
veinte pisos" Al cambiar la oración a voz pasiva, I. C, NP, OD II. NP, OD III. NP, OD, C
¿qué elemento se transformará en sujeto?
a) El ruido de dos balazos. a) Sólo II
b) Las dos de la mañana. b) Sólo I
c)Los habitantes de un edificio de veinte pisos. c) Sólo III
d) Un edificio de veinte pisos. d) I y II
e) Dos balazos. e) Todos

23. ¿En cuál (es) de las siguientes oraciones "ME" 29. "En este país, hoy en día, hay necesidad de mucho
funciona como OD? sacrificio". La estructura del predicado es :
a) Me dijo todita la verdad. a) C, C, NP, OD
b) ¿Me llamarás el viernes? b) C, NP, OD
c)Papá me recogerá temprano. c) C, NP, C, OD
d) Cántame una balada de Luis Miguel. d) C, C, NP
e) Más de una. e) C, NP

24. ¿Cuáles de las siguientes oraciones presenta OI? 30. "Entrégamelo pronto o devuélvelo". Existen:
a) La obligaron a firmar su renuncia. a) 2NP, 2OI, IC, 1OD
b) Lo más gracioso es que no lo sabía. b) 2NP, 2OD, 1C, 1OI
c) Les entregaron los títulos de propiedad. c) 2NP, 1OD, 1OI, IC
d) Las niñas te extrañan demasiado. d) 2NP, 1C
e) Se peinó con mucho cuidado. e) 2NP, IC, 2OD
25. "Algo me dijeron demasiado tarde". El predicado 31. Shella considera divertida la obra de García
de la oración tiene : Márquez.
a) 1OD, 2C La palabra subrayada es:
b) 1OD, 1C a) Predicativo.
c)1OD, 1OI, 1C b) Complemento circunstancial.
d) 1OD, 1OI, 2C c) Sujeto.
e) 2OI, IC d) Objeto directo.
26. "Para dominar el curso, necesariamente tengo e) Objeto indirecto
que asistir a todas las clases". El núcleo del
predicado es: 32.
a) Dominar y tengo. I. Siempre, la tímida anciana nos miraba
b) Tengo. dulcemente.
c) Asistir. II. Vivían ahí en soledad, hombres y animales.
d) Tengo que asistir. III. Al atardecer, el maestro contagiado por el
e) Para dominar optimismo, decidió pedir a todos su
participación.
27. "El método universitario se interesa por la IV. Solamente María lo sabía.
constante y progresiva ascensión del alumno a A. NP, C, C, NS, NS, MD
una meta". El predicado presenta los siguientes B. C, NS, OD, NP
modificadores : C. C, MD, MD, NS, OD, NP, C
a) 1 circunstancial. D. C, MD, NS, MD, NP, OI, OD
b) 1OI y 1 circunstancial. La relación correcta es :
c) 1OI y 2 circunstancial. a) ID, IIA, IIIC, IVB
d) 1OI b) IC, IIA, IIIB, IVD
e) 1OD y 1OI c) IC, IIA, IIID, IVB
d) ID, IIB, IIIA, IVC
27. I. Sólo necesitaba tu permiso. e) IA, IIB, IIIC, IVD
II. Había casos similares.

540
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
33. Oración con OI: 40. Reconozca el OD en: "Pensó que la muerte venía
a) Escribe al atardecer. a coronar su vejez".
b) Escribe a su madre. a) Que la muerte.
c)Escribe una carta. b) Coronar su vejez.
d) Escribe a contraluz. c) Que la muerte venía a coronar su vejez.
e) Escribe las últimas noticias. d) Su vejez.
e) La muerte venía a coronar.
34. Oración con OI:
a) Destruyó su finca para distraer a los ladrones. 41. En : "El ruiseñor cantaba a las flores su dulce
b) Escogió a los mejores para ese trabajo. victoria",
c)Nos sorprendió con ese gesto. el OI es:
d) Iremos a verte hoy. a) Su dulce victoria.
e) A Pedro le gusta cantar boleros. b) Flores.
c)A las flores.
35. No puede funcionar como OD: d) Su dulce.
a) El libro. e) El ruiseñor.
b) A Mariela. 42. En : "A los lectores entrega el bibliotecario los
c) Lo. libros", hallamos la estructura:
d) Con Domingo. a) S, NP, OD, OD
e) Cantar óperas. b) OD, NP, OD, S
c) OI, NP, OD, S
36. En : "Dime si te sientes bien", el OD es. d) OI, NP, S, OD
a) Me e) S, NP, OI, OD
b) Si 43. El C. C. de la oración "Me veo en el muelle,
c) Sientes bien siempre esperando el regreso de mi padre" es:
d) Si te sientes bien a) Tácito
e) Te b) En el muelle
c) Me
37. Shella considera divertida la obra de García d) El regreso de mi padre
Márquez. e) Esperando el regreso
La palabra subrayada es:
a) Predicativo. 44. Cuántos OD hay en: "No han escrito las obras
b) Complemento circunstancial. clásicas sus autores; las va escribiendo la
c)Sujeto. posteridad. No ha escrito Cervantes "El Quijote"
d) Objeto directo. ni Garcilaso "Las églogas" ni Quevedo "Los
e) Objeto indirecto. sueños".
a) 7 b) 6 c) 5
38. Sobre : "Le exigió controlar sus nervios", señale d) 4 e) 3
lo correcto:
a) Le : OD 45. "No seguía las indicaciones de su médico y por
b) Sus nervios : OD ello empeoraba cada día más". El OI es:
c)Controlar . NP a) Las indicaciones.
d) Le : OI b) Cada día más.
e) Más de una c) De su médico.
39. Sobre : "Él nos mostraba afición", señale lo d) Por ello.
verdadero: e) No hay OI.
a) Él : OD - Nos : OD
b) Nos : OI - Afición : OD 46. En : "Aquellos que siempre han estado ligados a
c) Nos . OD - Afición . OI intereses demagógicos muy difícilmente podrán
d) Él . OD - Nos : OI representar a los sectores mayoritarios", lo falso
e) Afición : sujeto - Nos : OI es:

541
La acción es el fruto propio del conocimiento.

a) Aquellos que siempre han estado ligados a
intereses demagógicos : sujeto.
b) Podrán representar : NP.
c) A los sectores mayoritarios : OD
d) A los sectores mayoritarios : OI
e) El NP cuenta con un infinitivo.
47. ¿Cuántos OD hay en: "Comprendimos claramente
que nuestros esfuerzos habían sido muchos y
decidimos fundar la empresa"
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) Sólo hay OI
48. "Dio muerte a muchos héroes troyanos, acaudilló
a los feroces mirmidones". La estructura es:
a) NP, OD, NP, OI
b) NP, OD, NP, OD
c) NP, OI, NP, OI
d) NP, OI, NP, OD
e) NP, OD, OI, NP, OD
49. "Toda mi tierra tendrá la fragancia de un inmenso
ramo de rosas de Francia". Los complementos de
NP son:
a) 1OD, IC
b) 1C
c) 1OD, 1OI, IC
d) 1OD
e) 1OI
50. "Lo condenaron por hablar mal". La estructura es:
a) OD, NP, C
b) MD, NP, C
C) OD, NP, OI
d) OI, NP, C
51. Para que haya Complemento Agente, es
necesario:
a) Que la oración esté en voz activa.
b) Que la oración esté en voz pasiva.
c)Que el pasado presente objeto directo.
d) Que el predicado presente objeto indirecto.
e) Que la oración sea compuesta.
52. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta
complemento agente en el predicado?
a) Por su causa, hemos perdido parte del capital.
b) Yo soy capaz de todo por ti.
c)Si fuera por ella, las cosas cambiarían.
d) Ella es amada por ser buena.
e) Aquél fue proclamado por la multitud.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
53.¿Qué clase de complemento es el elemento
subrayado de la siguiente oración: "Ella llegó a
casa temprano"?
a) Objeto directo.
b) Objeto indirecto.
c)Complemento circunstancial.
d) Complemento agente.
e) Complemento predicativo.
54. ¿Qué clase de complemento es el elemento
subrayado de la siguiente oración: "Por la
madre fueron protegidos aquellos niños"?
a) Objeto directo.
b) Objeto indirecto.
c)Complemento circunstancial.
d) Complemento agente.
e) Complemento predicativo.
55. Indique la alternativa que presente complemento
atributo:
a) Nosotros ya estamos en casa.
b) Iba a casa después de la cena.
c)Tú eres bastante comprensivo.
d) Trajeron nuevos ayudantes.
e) Iremos después.
56. ¿Qué clase de complemento es el elemento
subrayado de la siguiente oración : "La cifra
parece exagerada"?
a) Objeto directo.
b) Objeto indirecto.
c) Complemento circunstancial.
d) Complemento agente.
e) Complemento atributo.
57. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta
complemento atributo?
a) Ven a casa temprano.
b) Los estudiantes están muy cansados.
c) Ellos suponen especiales a los chicos.
d) Trabaja muy bien.
e) Dejaremos abierta la casa.
58. ¿Cuál de las siguientes oraciones NO presenta
atributo?
a) La casa era antigua.
b) Bella será tu vida.
c) La felicidad no es completa.
d) Ahora tenemos una nueva oportunidad.
e) El cuerpo yace inerte.
542
 CEPRE – UNTRM
59. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta con Ejemplos:
relación al complemento predicativo? * (El niño lloró), (la madre lo atendió).
a) Los adjetivos no pueden funcionar como com- Prop. Prop.
plemento predicativo. * (Quisiera descansar), pero (tengo que estudiar).
b) Para que haya complemento predicativo Prop. Prop.
siempre habrá verbo de acción. * No me gusta (lo que estás insinuando).
c) Los complementos predicativos necesitan Prop. Principal Prop. Subordinada
indispensablemente de voz pasiva.
d) No puede haber complemento predicativo en II. CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS
oraciones bimembres. Yuxtapuestas , ; :
e) Los complementos predicativos son - Adversativas
monovalentes. 1. Coordinadas - Copulativas
- Disyuntivas
60. Oración que presenta la siguiente estructura MD - Conjuntiva - Ilativas
NS- OI - OD - NP - CIRC - Distributivas
a) Ese joven sabe la verdad. - Explicativas
b) Tus hermanos me lo contaron durante el - Sustantivas
almuerzo. 3. Subordinadas - Adjetivas
c) Deja ese objeto sobre la mesa. - Adverbiales
d) Se le fue la última oportunidad.
e) Eso amigos no se lo esperaban. 1. ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
1.2. YUXTAPUESTA
Es aquella cuyas proposiciones no están unidas
11. ORACIÓN COMPUESTA por nexos morfológicos, sino que las pausas se
marcan con algún signo de puntuación (coma,
LA ORACIÓN punto y coma o los dos puntos).
Por su construcción, es un sintagma independiente, Ejemplos:
no incluido en otro mayor. (Javier trabajaba), (ella estudiaba).
Por su significado, es una unidad de comunicación. Prop. Prop.
Por su entonación, termina en un cambio de (Mónica estudia Arquitectura);
entonación [generalmente descenso] seguido de Prop.
pausa. (Ivonne, Medicina).
Por su forma escrita, termina en un punto. Prop.

LA PROPOSICIÓN 1.2. CONJUNTIVA

Por su construcción, es un sintagma dependiente.
Cada proposición está ligada a otra u otras con las
que forma un todo.
Por su significado, no es una unidad de
comunicación, sino una parte. La unidad de
comunicación es el conjunto de las proposiciones.
Por su entonación, el cambio de entonación + pausa
solo se produce al final de la última proposición (al
final de la oración compuesta).
Por su forma escrita, solo la primera proposición
empieza por mayúscula. Solo la última termina en
punto.
LA ORACIÒN COMPUESTA
I. DEFINICIÓN
Es una estructura lingüística que contiene dos o
más proposiciones.
Es aquella cuyas proposiciones están unidas
por conjunciones o frases conjuntivas
coordinantes.
CLASES:
a) Copulativas: Las proposiciones expresan idea de
adición: y, e, ni, que.
Ejemplos.
La sangre es española e incaico es el latido.
No conversen en clase ni pierdan el tiempo.
b) Disyuntivas: Implican una exclusión: o, u.
Ejemplos:
Vienes temprano o te cierro la puerta.
Metes un gol u otro lo hará por ti.
c) Adversativas: Expresan idea de oposición:
pero, mas, no obstante, sin embargo, excepto, etc.
Ejemplos:

543
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Estoy triste, pero mañana estaré mejor.
No es culpa tuya, sino mía.
d) Ilativas: Entre las proposiciones hay una
relación de causa - efecto: así, que, luego, pues,
en efecto, etc.
Ejemplos:
Llegarás tarde, así que apúrate.
Ya es tarde, por lo tanto debemos irnos.
e) Distributivas: Las proposiciones van
yuxtapuestas, se establece por el empleo de
palabras correlativas o por la repetición de una
misma palabra de cualquier valor gramatical:
muchos... pocos, este... aquel, unos... otros, ora...
ora, bien... bien, ya... ya, etc.
Ejemplos:
Muchos son los llamados, pocos son los elegidos
Unos cantan, otros bailan.
Sale a comprar ya por la mañana, ya por la tarde.
f) Explicativas: Se da cuando una de las
proposiciones constituyentes explica el sentido
de la otra. Se establece a través de: esto es, es
decir, o sea, etc.
Ejemplos:
Padece de tanatofobia, es decir, teme a la muerte.
Es un pirómano, esto es, juega con fuego.
2. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA.
Es aquella que tiene por lo menos una
proposición subordinada que depende de otra
denominada proposición principal. En estas
oraciones la proposición subordinada puede
actuar como si fuera sustantivo, adjetivo o
adverbio.
CLASES
2.2. Oración subordinada sustantiva: En esta clase
de oraciones, la proposición subordinada actúa
como sustantivo y por lo tanto cumple sus
mismas funciones:
- Sujeto:
Que estudies es importante.
Quien lucha por sus ideales llegará muy lejos.
- Objeto directo:
El profesor quiere que estudie.
- Objeto indirecto:
La comisión dio el fallo a quienes lo
esperaban.
- Complemento agente:
Los niños fueron cuidados por los que tú
enviaste.
Atributo
Ella es quien te ama.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
2.2. Oración subordinada adjetiva: Modifica a un
sustantivo que se encuentra en cualquier parte de
la oración. Cumple la misma función de un
adjetivo.
A) Subordinada adjetiva o de relativo
especificativa
Funcionan como un adjetivo específico, es decir,
distintivo; limitan la extensión semántica del
antecedente.
Ejemplo:
Vivía en un pueblo que es muy lejano.
Prop. Sub. Adjetiva
B) Subordinada adjetiva o de relativo
explicativa
No limitan la extensión semántica del sustantivo,
sólo le añaden una cualidad, a veces, un juicio de
valor del hablante. Añaden una información
complementaria que podría suprimirse. Van
entre comas.
Ejemplos:
Los jóvenes, que eran muy inquietos,
ocasionaron desorden
Prop. Sub. Adjetiva
El libro, cuyas páginas estaban rotas, es de
Javier.
Prop. Sub. Adjetiva
2.3. Oración subordinada adverbial: Modifica al
verbo principal, tal como lo hace el adverbio.
Estas pueden ser:
De lugar: Te espero donde tú sabes.
Dejó el regalo donde le habían dicho.
De tiempo: No hables mientras comas.
Antes que hables, se sabrá la verdad.
De modo: Actuó según lo indicaste.
Todo salió como lo esperábamos.
De cantidad: Habló cuanto tenía que decir.
Dejó a sus hijos apenas para que vivan.
De consecutiva: Estudiamos tanto que no nos
dimos cuenta del tiempo.
Causal: No iré al colegio, porque estoy
enfermo.
Condicional: Si estudias ahora, tendrás más
oportunidades.
Concesiva: Iré al cine, aunque tú no quieras.
Final: Toma ese dinero para que compres tus
libros.
544
 CEPRE – UNTRM
Preguntas d) Enunciados unidos por medio de punto
seguido.
01. Oración COMPUESTA COORDINADA e) Más de una es correcta.
COPULATIVA
a) Yo trabajo aquí porque lo necesito. 06. Oración con proposición coordinada:
b) A pesar de todo, sigo esperando por una a) La clase que más cansa es la de lengua.
oportunidad. b) Quien quiera ingresar debe hacer lo que debe
c)Hicimos lo necesario; pero no fue suficiente. hacer.
d) Te advertimos, luego no debes quejarte. c) Para mentir y comer pescado hay que tener
e) No lo hice yo ni tampoco lo hiciste tú. mucho cuidado.
d) Ella viene y yo me voy.
02.Oración COMPUESTA COORDINADA e) No por mucho madrugar amanece más
DISYUNTIVA temprano.
a) Nos amanecimos con la tarea, pero no 07. Oración SIMPLE .
logramos terminarla. a) Yo soy el que te dio el primer beso en una
b) Estudia, escucha tus clases, haz tu tarea: eso es noche de verano.
todo. b) Salió temprano de su casa.
c) Ya habían acabado la tarea; no obstante no pu- c) Todo lo que tengo es tuyo.
dieron salir. d) Sé cuánto te debo.
d) Vencemos ahora o perderemos todo de una e) Me iré de tu lado cuando sea necesario.
vez.
e) Siento que todo está mejorando. 08. Oración COMPUESTA.
a) El llorar muchas veces ayuda a relajarse.
03.Oración COMPUESTA YUXTAPUESTA b) Todos deben de haber estado esperando la
a) Los peruanos pelearon por su libertad; pero noticia.
América nos contemplaba. c) Ven en cuanto puedas.
b) Bailamos toda la noche, cantamos hasta el d) Con mentiras, no vas a ganar.
amanecer, estábamos felices. e) Hay buenas noticias para esta semana.
c) La tarea, aun cuando nos fatigó, nos agradó
bastante. 09. Oración COMPUESTA y UNIMEMBRE:
d) La poesía es locura y la narración es la verdad a) Se hará los cambios que el gobierno indique.
de las mentiras. b) Tengo que decir que nevará pronto.
e) Ninguna de las anteriores. c) Ella dice que todo se vende a buen precio.
d) Dejaré de molestarme cuando falle en un
04. Llamamos ORACIONES COMPUESTAS simulacro.
COORDINADAS e) ¡Increíble!
a) Dos o más proposiciones unidas con
conjunción subordinante.
b) Dos o más enunciados unidos con 10. De la oración: "Son buenos los sueños" se puede
pronombre relativo. afirmar:
c) Dos o más enunciados unidos con adverbio a) Que la oración es compuesta subordinada.
subordinante. b) Que la oración es unimembre.
d) Dos o más enunciados unidos con c) Que la oración es compuesta yuxtapuesta.
conjunción coordinante. d) Que la oración es simple y bimembre.
e) Más de una es correcta. e) Que la oración presenta coordinación.

05.Llamamos ORACIONES COMPUESTAS 11. Señale el agente en la siguiente oración: "Un

YUXTAPUESTAS telegrama le fue enviado por mí".
a) Enunciados unidos por medio de un punto y a) Le
coma. b) Enviado
b) Enunciados unidos por medios de dos puntos. c) No hay O. D.
c) Enunciados unidos por medio de coma. d) Fue

545
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Por mí c) Modificador circunstancial.
d) Complemento verbal.
12. Se le considera como sustantivador universal e) Modificador de término.
a) Artículo
b) Sustantivo 19. Indique la clase de complemento subrayado en la
c) Adjetivo oración siguiente:
d) Pronombre "Te lo envío"
e) Adverbio a) Complemento directo.
13. "A Ramiro, jamás le pudo interesar la novela b) Complemento indirecto.
policial". c) Complemento circunstancial.
El sujeto de la oración es: d) Complemento explicativo de sujeto.
a) Tácito e) Complemento especificativo de sujeto.
b) Le
c) La novela policial 20.Presenta oración COMPUESTA YUXTA-
d) Ramiro PUESTA
e) Jamás a) Es todo por ahora, amigos.
b) Se prepara de todo para Año Nuevo.
14. Las interjecciones, por su valor elíptico, equivale c) No sabemos nada y, en verdad, no nos importa.
a las oraciones: d) Hay una época del año feliz.
a) Unimembres e) Los de allá no saben; los de acá, no quieren
b) Bimembre saber.
c) Coordinada
d) Subordinadas 21.Presenta oración COMPUESTA YUXTA-
e) Simple PUESTA:
.15. En la oración . "A Juan le corresponde el uso del a) Ven pronto por favor.
auto, María". El elemento subrayado es: b) No vino a la reunión.
a) Sujeto c)Sopa le dieron al niño y no se la quiso tomar.
b) Complemento directo. d) Hay una época del año feliz.
c) Vocativo e) Ellos cantan, nosotros escuchamos: está bien.
d) Interjección
e) Sustantivo 22.Oración COMPUESTA COORDINADA
COPULATIVA
16. La oración "El mozo sacó de su bolsillo un pan a) Yo voy a misa dominical porque la necesito.
seco y negro" es: b) Aunque me cueste la vida, sigo buscando tu amor.
a) Una oración compuesta coordinada copulativa. c)Trabajamos lo necesario, pero no fue suficiente.
b) Una oración compuesta coordinada disyuntiva. d) Te advertimos, luego no debes quejarte.
c) Una oración unimembre. e) Yo fui e Irene me acompañó.
d) Una oración simple.
e) Una frase. 23. ¿Qué tipo de conector permite la formación
oraciones compuestas coordinadas?
17.¿Qué oración es la siguiente? "Ayer te vimos y no a) Conjunciones subordinantes.
nos saludaste" b) Conjunciones coordinantes.
a) Oración compuesta coordinada adversativa. c) Adverbios relativos
b) Oración compuesta coordinada copulativa. d) Pronombre relativos.
c) Oración compuesta yuxtapuesta. e) Interjecciones.
d) Oración compuesta coordinada consecutiva.
e) Oración compuesta coordinada causal. 24. ¿Qué categoría gramatical es el núcleo del predicado
verbal?
18.Señale la clase de modificador subrayado en la a) Adverbio
siguiente expresión: "Mi juventud" b) Adjetivo
a) Modificador directo. c) Sustantivo
b) Modificador indirecto. d) Artículo

546
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Verbo 31."Entrégaselo hoy". Lo subrayado es,
respectivamente:
25. "A nosotros nos impulsa un ideal" a) NP - OI - OD
a) "Un ideal" es OI b) OI - OD - CC
b) "A nosotros" es OI c) OD - OI - CC
c) "Nos" es OD d) OI - OI - CC
d) "Nos" es sujeto e) OD - OD - CC
e) byc
32.Una de las siguientes oraciones lleva objeto
26. "A Pedro le robaron la billetera". La estructura indirecto.
de la oración es : ¿Cuál es?
a) OI - OD - NP - OD a) La maltrataron horriblemente y la encadenaron.
b) S - OI - NP - OD b) Los han recibido muy mal.
c) OI - OI - NP - S c)El gerente no los recibió a ellos.
d) OI - OI - NP - OD d) El buscó al presidente y no lo encontró.
e) OD - OI - NP - S e) Les devolverán sus ahorros.

27. ¿Cuál de las oraciones tiene un objeto directo 33."Les daré un poco de vino tinto desde hoy". La
pronominalizado? estructura de la oración es:
a) María cocinó ravioles. a) OI - NP - Sujeto - OD
b) Su perro tiene pulgas. b) OD - NP - OD - Sujeto - CC
c) No lo conozco c)OI - NP - OI - OD
d) Nadó mar adentro. d) OI - NP - OD - CC
e) Lo bello es efímero. e) OI - NP - OI - Sujeto - OD

28. El objeto indirecto puede ser reemplazado por 34.¿En cuál de las oraciones, "mi vecina" funciona
los siguientes pronombres como OI?
a) Lo, La I. Le escribo a mi vecina.
b) Yo, Tu II.Llamo a mi vecina.
c) Las, Los III. Vi a mi vecina.
d) Le, Les a) Sólo I
e) a y b b) Sólo II
c)I y II
29. "Por aquella película, Pedro conoció a María". d) II y III
Lo subrayado funciona como: e) Sólo III
a) Sujeto
b) Complemento agente 35.En una de las siguientes oraciones, está
c) Circunstancial de causa subrayado el predicado en forma incorrecta:
d) Objeto directo a) Ya no puedo seguir así.
e) Predicativo objetivo b) Después de tanto cariño, te vas
c)Es muy pobre esa muchacha.
30. "Ayer, por el parque, la vi con él". ¿Cuáles son d) La carta no llegó a tiempo.
los circunstanciales de la oración? e) El tiempo te hará olvidar esa pesadilla.
a) Ayer
b) Por el parque, con él 36.Señale cuál de las siguientes oraciones presenta
c) Ayer, con él predicado nominal con verbo copulativo:
d) Ayer, por el parque, la a) Los muebles, ahí.
e) Ayer, por el parque, con él b) Aquellos niños, muy ingeniosos.
c)El mejor alcalde, el Rey.
d) Juana es sumamente inteligente.
e) Los niños duermen por las tardes.

547
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
37.Señale la(s) con predicado nominal. 43. Señale la oración en la que haya OI
I. Lima, una ciudad con problemas. a) Compra lo que necesitas.
II.Es probable que lo logres. b) Le es indiferente su actitud.
III. Ustedes, en la esquina. c) Nos hemos quedado sin nada.
a) Sólo I d) Vengan a comprar aquí.
b) Sólo II e) Hay artículos de tocador.
c)Sólo III
d) I y II 44. "El té estaba muy frío". Se puede afirmar que:
e) I y III 1. Tiene predicativo subjetivo.
2. Tiene predicativo obligatorio.
38. "Mis tíos, muy bien". La oración anterior: 3. El verbo es copulativo, irregular, personal,
a) Es unimembre. principal e intransitivo.
b) Es bimembre. 4. El sujeto tiene un modificador.
c) Es compuesta. 5. El sujeto es expreso, simple, incomplejo.
d) No tiene predicado. a) 1, 3 y 4
e) No tiene sujeto. b) 1, 3, 4 y 5
c) 1, 2, 3 y 5
39. En las oraciones bimembres sin verbo, se d) 1, 2, 3 y 4
presenta la coma: e) 1, 2, 3, 4 y 5
a) Elíptica
b) Hiperbática 45.¿Cuál es la oración que tiene complemento agente
c) Enumerativa y circunstancial?
d) Apositiva a) El primer verso será leído por el autor.
e) Vocativa b) No llores por él, sólo por mí.
c)Mi nombre siempre es pronunciado por ella.
40. "Yo, San Marcos". Con respecto a la expresión d) El jardín fue embellecido por ti.
anterior, e) Abrió la puerta para poder verlo.
se puede aseverar:
I. No es oración. 46."Les daré un poco de vino tinto desde hoy". La
II. Tiene predicado nominal. estructura de la oración es:
III. Es oración unimembre. a) OI - NP - Sujeto - OD
a) Sólo I b) OD - NP - OD - Sujeto - CC
b) Sólo II c)OI - NP - OI - OD
c) Sólo III d) OI - NP - OD - CC
d) I y II e) OI - NP - OI - Sujeto – OD
e) II y III
47."Los más fáciles problemas de esa prueba fueron
41. "La imprenta multiplicó hasta el vértigo textos resueltos por él". La estructura de la oración es:
innecesarios". El OD de la oración anterior es: a) MD - CC - MD - NS - MI - NP - CC
a) La imprenta. b) MD - NS - MD - MI - NP - C - Ag
b) La c)MD - MD - NS - MI - NP - C. Ag
c) Vértigo. d) MD - MI - NS - C. Ag - NP
d) Textos. e) MD - NS - MI - NP - C Ag
e) Textos innecesarios.
48.Presenta complemento agente:
42. Señale la oración que no incluya OD a) La mansión fue vendida anoche.
a) Ponle más firmeza. b) Los enviarán por correo.
b) Habrá que discutirlo. c)Los quesos fueron comprados para la fiesta.
c) Me llamas a cada rato. d) América fue descubierta.
d) Dime la verdad. e) La sala fue pintada por Pedro.
e) Será otro soleado día de playa.

548
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
49.Cuál es el objeto directo en : "María le obsequió 56. "A María se le cayó el reloj en la pista". El sujeto
el reloj a su hijo": es:
a) María a) María
b) El reloj b) El reloj
c)Le obsequió c) Se le cayó
d) Le - a su hijo d) A María
e) A su hijo e) En la pista

50."Mañana temprano irá por el parque". ¿Cuántos 57. Cuál de las alternativas presenta predicativo
circunstanciales hay en la oración? objetivo:
a) 1 a) El dolor resultaba insoportable.
b) 3 b) Camina por la vereda.
c)2 c) Es elegante.
d) Ninguno d) Ellos suponen inteligente al muchacho.
e) 4 e) Ellos bailan bien.

51."Hoy, en casa, dormí cómodamente". ¿Cuántos 58. "Con aquella pistola, a medianoche, el malvado
circunstanciales hay en la oración? hombre disparó accidentalmente a su suegra".
a) 1 b) 3 c) 2 ¿Cuántos circunstanciales hay en la oración'
d) Ninguno e) 4 a) 1 b) 3 c) 2
d) Ninguno e) 4
52.Señale la oración que no presente predicativo:
a) Ella es comprensiva. 59. Es una oración exhortativa:
b) Ese pianista parece talentoso. a) ¡Camina rápido!
c)La novia encontró lista la recepción. b) Tal vez lo logre
d) Los jugadores peruanos son bastante hábiles. c) No entiendo lo que dices
e) Vivía tranquilamente en su cabaña. d) Ojalá la consiga
e) ¿Conoces la dirección?
53."Ese traidor va a ser desterrado por el Rey". El
elemento subrayado es el: 60. "Hubo mejores ofertas". La oración es:
a) Objeto directo. a) Dubitativa
b) Objeto indirecto. b) Bimembre
c)Complemento agente. c) Compuesta
d) Predicativo. d) Unimembre
e) Circunstancial. e) Personal

54. El sustantivo normalmente cumple la función 01.Oración COMPUESTA SUBORDINADA

de: ADJETIVA
a) Núcleo del sujeto. a) El amigo por quien te preocupas te traicionó.
b) Núcleo verbal. b) La vida que pasamos juntos fue muy especial.
c) Núcleo del predicado. c)Ellos compraron todo lo que pudieron.
d) Circunstancial. d) Anita fue contratada por quien antes la despidió.
e) Modificador indirecto. e) Yo soy quien más te quiere.

55. Señale la oración que presenta objeto directo:
a) La mansión fue vendida anoche.
b) Los enviarán por correo.
c) Los quesos fueron comprados para la fiesta.
d) América fue descubierta.
e) La sala fue pintada por Pedro.
02.Oración COMPUESTA SUBORDINADA
SUSTANTIVA
a) Lo que yo tengo puede soportar mucho.
b) Las cosas pasaron inesperadamente.
c)Pedro vendió el auto que tanto le gustaba.
d) Donde sea, yo te encontraré.
e) La cosas que dices no me agradan.

549
La acción es el fruto propio del conocimiento.

03.Cuando la oración compuesta no es subordinada
sustantiva:
a) Cuando la proposición subordinada cumple
función modificador directo.
b) Cuando la proposición subordinada cumple
función de aposición.
c)Cuando la proposición subordinada cumple
función objeto indirecto.
d) Cuando la proposición subordinada cumple
función de objeto directo.
e) Cuando la proposición subordinada cumple
función de modificador indirecto.
04. Es oración COMPUESTA
SUBORDINADA ADJETIVA:
a) Cuando la proposición subordinada cumple
función de modificador indirecto.
b) Cuando la proposición subordinada cumple
función de modificador directo.
c)Cuando la proposición subordinada cumple
función de circunstancial.
d) Cuando la proposición subordinada cumple
función de complemento predicativo.
e) Cuando la proposición subordinada cumple
función de complemento agente.
05.Una de las siguientes es oración COMPUESTA:
a) No estoy seguro de aquellas respuestas.
b) Todos deben de haber estado esperando la noticia.
c)Ven en cuanto puedas.
d) Basta de tantas mentiras.
e) La oración compuesta presenta más de un verbo.
06.No es oración COMPUESTA
a) Nevará como nunca sobre la ciudad.
b) Tengo que decir que nevará pronto.
c) Ella dice que todo se vende a buen precio.
d) Dejaré de molestarme cuando no falle en un
simulacro.
e) Ahora sé que nada se pudo hacer.
07. Es oración SIMPLE
a) Si temblara Lima, habría pánico.
b) Nevó y llovió torrencialmente.
c)Se dice que habrá guerra.
d) Dijo que había buenas noticias.
e) Te doy mi agradecimiento por todo tu apoyo.
08. En la oración : "Vende lo que no sirve".
Encontramos :
a) Proposición subordinada sustantiva.
b) Proposición subordinada adjetiva.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
c) Proposición subordinada adverbial.
d) Proposición coordinada.
e) Proposición yuxtapuesta.
09. De la oración : "Ave María, escúchame", se
puede
afirmar:
a) Que la oración es compuesta subordinada.
b) Que la oración compuesta coordinada.
c) Que la oración es compuesta yuxtapuesta.
d) Que la oración es simple.
e) Que la oración presenta coordinación y
subordinación.
10. En la oración: "Vino cuando se le solicitó",
encontramos:
a) Proposición subordinada sustantiva.
b) Proposición subordinada adjetiva.
c) Proposición subordinada adverbial.
d) Proposición coordinada.
e) Proposición yuxtapuesta.
11. Oración con más de una PROPOSICIÓN
SUBORDINADA SUSTANTIVA:
a) La clase que más cansa es la de lengua.
b) Quien quiera ingresar debe hacer lo que deba
hacer.
c) Para mentir y comer pescado hay que tener mu-
cho cuidado.
d) No por mucho madrugar, amanece más temprano.
e) En cuanto puedas, ven a casa.
12. Oración SIMPLE:
a) Yo soy el que te dio el primer beso en una noche
de verano.
b) Tengo que contarte algo importante.
c) Todo lo que tengo es tuyo.
d) Sé cuánto te debo.
e) Me iré de tu lado cuando sea necesario.
13. Oración COMPUESTA SUBORDINADA
ADJETIVA :
a) El llorar muchas veces ayuda a relajarse.
b) Todos deben de haber estado esperando la noticia.
c) Soy lo que la vida me ha hecho.
d) Con mentir nada vas ganar.
e) La vida que vivimos ha sido buena.
14. Oración COMPUESTA SUBORDINADA
ADJETIVA
a) El amigo a quien te refieres te traicionó.
b) La cosas que dice son profundas.
550

c) Ellos compraron todo lo que pudieron.
d) Anita fue contratada por quien antes la despidió.
e) Yo soy quien más te quiere.
15. Oración COMPUESTA SUBORDINADA
SUSTANTIVA
a) Una canción que me encanta es aquella.
b) Las pasaron inesperadamente.
c) Pedro vendió el auto que tanto le gustaba.
d) Quien será la que me quiera a mí.
e) ¡Qué sorpresa!
16. Oración COMPUESTA COORDINADA
COPULATIVA
a) Yo trabajo aquí porque lo necesito.
b) A pesar de todo, sigo esperando por una
oportunidad.
c)Hicimos lo necesario, pero no fue suficiente.
d) Te advertimos, luego no debes quejarte.
e) Andrés irá a trabajar e Irene esperará en casa.
17.En la oración: "Ella dice la verdad a quien la
escuche
", encontramos:
a) Proposición subordinada sustantiva.
b) Proposición subordinada adjetiva.
c)Proposición subordinada adverbial.
d) Proposición coordinada.
e) Proposición yuxtapuesta.
18.De la oración: "Sólo sé que nada sé" se puede
afirmar:
a) Que la oración es compuesta subordinada.
b) Que la oración compuesta coordinada.
c)Que la oración es compuesta yuxtapuesta.
d) Que la oración es simple.
e) Que la oración presenta coordinación y
subordinación.
19. Es una oración unimembre contextual:
a) Terminó parte de la tarea.
b) Se dice que habrá tarea.
c) ¡Cállate!
d) ¡Qué tal!
e) Hoy sabremos la verdad.
20.Funciona como nexo de proposiciones
subordinadas
a) Conjunción coordinante adversativa.
b) Conjunción coordinante copulativa.
c)Preposición.
d) Interjección.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
e) Conjunciones subordinantes.
21."Juan tiene buen cutis, pero Daniel no; sin
embargo,
ella lo invitará a su graduación".
En la oración, tenemos proposiciones coordinadas
de las siguientes clases :
a) 2 adversativas; 2 consecutivas
b) 2 adversativas
c)2 consecutivas
d) 4 adversativas
e) 2 adversativas; 4 consecutivas
22."Se acerca el examen de admisión, pero no estoy
preparado; intentaré ingresar de todos modos a
Bibliotecología y pasaré unas buenas vacaciones".
Con respecto a la oración marca la afirmación falsa:
a) Hay proposición copulativa.
b) Hay proposición adversativa.
c)Hay proposición disyuntiva.
d) Hay proposición coordinadas.
e) Hay 4 proposiciones.
23."El salón es muy grande, de techos altos y paredes
frías y no había más muebles que un sillón y una
mesita nueva".
Señale la alternativa verdadera:
a) Hay 2 proposición yuxtapuestas.
b) Hay 4 proposiciones.
c) Hay 2 copulativas.
d) Hay 2 adversativas.
e) Hay 1 yuxtapuesta y 2 copulativas.
24. "Ésta fue la historia de amor de Isabel y el final
de un sufrimiento innecesario".
Señale la afirmación correcta:
a) Hay 2 proposiciones coordinadas copulativas
b) Hay 2 proposiciones simple.
c) Es una oración simple.
d) Hay 2 proposiciones disyuntivas.
e) Hay 1 proposición copulativa y 1 proposición
disyuntiva.
25. "Cuando nadie me ve, puedo ser o no ser: cuando
nadie me ve, pongo el mundo al revés".
Las subordinaciones son:
a) 2 sustantivas
b) 2 adjetivas
c) 2 adverbiales
d) 3 adverbiales
e) 1 sustantiva y 1 adjetiva
551
 CEPRE – UNTRM
26. "Dicen que tiene una pena; dicen que tiene una quiere más que a nadie, entonces yo daré la media
pena que la hace llorar". vuelta y me iré con el sol cuando muera la tarde".
Encontramos subordinadas de las siguientes clases: Encontramos subordinada en número de:
a) 2 sustantivas - 1 adjetiva. a) 5 b) 4 c) 3
b) 3 sustantivas. d) 2 e) 1
c) 1 sustantiva - 2 adjetivas.
d) 1 sustantiva - 2 adjetivas. 30. "La chica que te dijo que no le gusta que la beses
e) 3 adjetivas. y que no te volverá a hablar si lo haces nuevamente
ha regresado hoy".
27. "En la vida hay amores que nunca pueden Encontramos subordinación sustantiva en número
olvidarse; imborrables momentos que siempre de:
guarda el corazón". a) 1 b) 2 c) 3
Las subordinadas son de las siguientes clases: d) 4 e) 5
a) 1 sustantiva - 1 adjetiva
b) 2 adjetivas
c) 2 sustantivas
d) 1 sustantiva - 1 adverbial
e) 1 adversativa

28. "Te vas porque yo quiero que te vayas".

Encontramos subordinada en número de:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

29. "Si encuentras un amor que te comprenda y

sientes que te

552
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

GEOGRAFÍA

553
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. LA CIENCIA GEOGRÁFICA
Ciencia considerada nueva y antigua a la vez
debido a que constituyó los primeros intentos de
explicación por el hombre desde sus inicios y ha
acompañado al mismo en su largo proceso de
desarrollo, modificando, precisando y actualizando
su método de estudio.
Los iniciadores de esta ciencia fueron los griegos,
considerándola como disciplina, encargada de la
descripción de la Tierra, así:
➢ ESTRABON, publicó su obra Geographica es
una obra extensa, compuesta en 17 volúmenes,
y puede ser considerada como una
enciclopedia que reúne todos los
conocimientos geográficos de la época (siglo
I).
➢ ERATÓSTENES, se le atribuye la invención,
hacia 255 a. C., de la esfera armilar, conocida
también con el nombre
de astrolabio esférico es un modelo de
➢ la esfera celeste utilizada para mostrar el
movimiento aparente de las estrellas alrededor
de la Tierra o el Sol.
➢ CLAUDIO PTOLOMEO, propulsor de la
Teoría geocéntrica creía que la Tierra estaba
inmóvil y ocupaba el centro del Universo, y
que el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas
giraban a su alrededor
Concepto: Es la ciencia que estudia las
relaciones que el hombre, a través de sus
necesidades, establece con su medio geográfico.
Objeto de estudio de la Geografía: Es el
conocimiento de la realidad en la que se vive y la
de los pueblos aledaños
Campo de estudio de la geografía: Es la
relación hombre – medio ambiente.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS:
Principio de localización: (Federico Ratzel). Un
hecho o fenómeno debe ser analizado en sus cuatro
aspectos; espacio ocupado, situación geográfica,
forma de los espacios y los limites.
Principio de Descripción, conexión o relación:
(Paul Vidal de la Blache). Nos dice que los
hechos están todos interrelacionados y deben ser
estudiados en sus múltiples conexiones, esta idea
es reforzada por Jean Brunhes, que considera
necesario el estudio unitario de la tierra y sus
fenómenos, las razones e influencias de sus
relaciones. Los hechos están íntimamente
relacionados entre sí.
Principio de causalidad: (Alexander Von
Humboldt). Considera necesario buscar los
procesos que explican la presencia, características
y desarrollo de los hechos o fenómenos
geográficos, buscando las causas en el análisis de
ellas para establecer las consecuencias.
Principio de coordinación o analogía (Karl
Ritter y Paul Vidal de La Blache) Mediante el
cual se relacionan fenómenos geográficos que se
dan en lugares diferentes con la finalidad de
obtener semejanzas o diferencias.
Evolución, dinamismo o actividad: (Jean
Brunhes), Los fenómenos geográficos están en
permanente transformación, tanto entidades físicas
como humanas.
CIENCIAS AUXLIARES:
• Astronomía
• Geología
• Oceanografía
• Meteorología
• Etnografía
• Cartografía
• Ecología
RAMAS DE LA GEOGRAFÍA
A. GEOGRAFÍA FÍSICA
➢ Litósfera
➢ Atmósfera
➢ Hidrósfera
554
 CEPRE – UNTRM
B. GEOGRAFÍA BIOLÓGICA C). integradora
✓ Zoogeografía D). formal
✓ Fitogeografía E). fáctica
✓ Antropogeografía
❖ Política 5. Al espacio donde el hombre desarrolla sus
❖ Social actividades y es materia de estudio geográfico
❖ Económica se denomina:
A). Medio natural.
C. GEOGRAFÍA MATEMÁTICA B). Medio cultural.
D. GEOGRAFÍA ASTRONÓMICA C). Método de estudio.
D). Campo de estudio.
ESCUELAS GEOGRÁFICAS: E). Medio artificial
Determinismo geográfico: (Friedrich Ratzel)
Plantea que el medio geográfico condiciona 6. Principio cuyo fundamento requiere un estudio
absolutamente las actividades y desarrollo del desde cuatro aspectos:
hombre. A). conexión
Posibilismo geográfico: (La Blache) Plantea que B). localización
la naturaleza no es determinante si no que solo C). causalidad
ofrece posibilidades al hombre en el cual está el D). interrelación
papel decisivo. (Permite pero no obliga). E). explicación

7. En el enunciado: “En la costa norte hay mayor

Preguntas densidad de bosques, influenciado por las
lluvias estacionales, típica del clima
1. Constituye el objeto de estudio de la geografía: semitropical, debido a la presencia de la
A). La tierra. corriente del niño de aguas cálidas frente a sus
B). El medio geográfico. costas”, hace referencia al principio geográfico
C). Los recursos naturales. de…
D). La relación entre el hombre y su medio. A). localización
E). Los fenómenos naturales B). conexión
C). interrelación
2. Constituye la unión entre el hombre y su medio: D). causalidad
A). Los recursos naturales. E). descripción
B). Los accidentes geográficos.
C). Las necesidades. 8. Principio cuyo aporte constituye la originalidad
D). Toda la tierra. de la ciencia geográfica.
E). El trabajo A). localización
B). conexión
3. Basándonos en el principio de la unidad C). interrelación
terrestre podríamos decir que la Geografía es D). causalidad
una ciencia: E). explicación
A). síntesis
B). genérica 9. Estudia los hechos permanentes y regulares en
C). integradora la superficie terrestre:
D). física A). Geografía política.
E). anuladora B). Geografía física.
C). Geografía general.
4. La Geografía explica el conjunto espacial, en D). Geografía económica.
base al conocimiento individual de factores; E). Geopolítica.
esto lo hace una ciencia:
A). general
B). síntesis

555
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
10. Considerado fundador de la Geografía 2. EL UNIVERSO
Moderna por aplicar el principio de causalidad, Se entiende por universo a la totalidad de las cosas
otorgándole carácter científico: físicas relevantes la cual estaría representada por
A). Walter Alva toda la materia, toda la radiación (luz, calor, rayos
B). Vidal de la Blache x, etc.) y todo el espacio tiempo en proceso de
C). Federico Ratzel expansión y organizado, siendo activo y evolutivo.
D). Alexander Von Humboldt
E). Fred Hoyle ¿Qué sabemos del universo? Sobre la dimensión,
evolución y origen del universo no hay
PREGUNTAS PROPUESTAS conocimiento preciso ni acuerdo entre los
científicos a pesar de los grandes avances de la
1. El agente más dinámico en los cambios
física, la astronomía y otras ciencias. Solo existen
operados en la superficie terrestre es:
explicaciones posibles o teorías, aunque ellas
A). La energía solar
requieren aun de mayor comprobación.
B). Los vientos
Teorías sobre su origen: son tres las teorías más
C). La tectónica de placas
difundidas que explican el origen del universo
D). El hombre
tenemos: la teoría del estado estacionario, la de la
E). El vulcanismo
gran explosión y la del universo oscilante.

2. Estudia las relaciones mutuas entre Estado y el

TEORÍA DEL ESTADO ESTACIONARIO
medio geográfico:
Llamada también teoría de la creación continua, es
A). Geografía económica
sostenida por el austriaco Herman Bondi , el
B). Geografía física
estadounidense Thomas Gold y el británico Fred
C). Geografía general
Hoyle; esta teoría afirma que:
D). Geografía política
➢ El universo en conjunto está en equilibrio.
E). Geografía histórica
➢ Mantiene continuidad en el tiempo, porque
conserva la misma cantidad de energía y
3. Estudia los diferentes relieves sobre la tierra,
materia.
sus causas su desarrollo, evolución y cómo se
➢ Los cambios que se producen solo son
relaciona con las actividades del hombre:
recreaciones de los elementos que conforman
A). Hidrología
el universo.
B). Climatología
C). Geomorfología
TEORÍA DE LA GRAN EXPLOSIÓN
D). Edafología
E). Limnología
Conocida también como teoría del universo en
expansión, es sostenida por el matemático y
4. Comprende la fitogeografía y la zoogeografía.
sacerdote belga Georges Lemaitre; según esta
A). Edafología
teoría.
B). Biogeografía
➢ La materia (átomo) estaba originalmente muy
C). Hidrología
condensada y tenía volumen reducido.
D). Climatología
➢ Pero hace 15 mil millones de años hizo
E). Limnología
explosión.
➢ La gran explosión que se produjo (big – bang,
5. Escuela cuya posición plantea que el desarrollo
en inglés) terminó formando las actuales
de las sociedades depende del medio
galaxias.
geográfico.
➢ Desde entonces las galaxias continúan
A). principio de localización
separándose unas de otras a velocidades
B). posibilismo geográfico
increíbles.
C). determinismo geográfico
D). principio de causalidad
E). principio de originalidad

556
La acción es el fruto propio del conocimiento.

TEORÍA DEL UNIVERSO OSCILANTE
Es llamada también teoría de la expansión –
contracción sustentada por Richar Tolman,
Sandage y Friedman, esta teoría dice:
➢ El universo se contrae y se expande desde
siempre, repitiéndose este fenómeno cada 80
mil millones de años.
➢ Se contrae hasta una dimensión tan pequeña
que alcanza una temperatura de un billón de
grados Celsius, donde todo se desintegra y se
vuelve energía. Llegado a este límite
comienza la expansión.
➢ Se expande hasta que la cantidad de
hidrogeno en el espacio intergaláctico es
superior a otros elementos de la materia,
deteniéndose entonces su velocidad de fuga.
Es cuando comienza la contracción.
➢ Hoy estaríamos en el siclo de expansión del
universo, desde hace 15 mil millones de años.
ESTRUCTURA DEL UNIVERSO
El universo se define como un conjunto organizado
de materia, a distintos niveles, en constante
movimiento, por consiguiente dentro de él
podemos encontrar varias estructuras de gran
importancia.
Las Galaxias. Son consideradas como
agrupaciones masivas de estrellas, estructuras
básicas del universo, conformadas por millones de
estrellas, gases y polvo cósmico. Se alejan
mutuamente (recesión de las galaxias). Se estima
que el universo puede estar constituido por unas
cien mil millones de galaxias.
Formas de las Galaxias:
• Elípticas, forma de esferoide, son las más
antiguas del universo, formadas por estrellas
viejas que se encuentran en una fase muy
avanzada de su evolución. Carecen de estructura
interna definida.
• Espirales, constituidas por un núcleo central y
dos o más brazos en espiral que parten del núcleo,
están conformadas por estrellas jóvenes, dentro
de ellas tenemos a las espiral barradas como la
vía láctea.
• Irregulares, Constituyen el 5% del total de
galaxias del universo, incluyen a gran diversidad
de galaxias.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Las estrellas. Son cuerpos estelares del universo
que brillan con luz propia. Una estrella brilla
regularmente miles y millones de años, hasta que
todo el hidrogeno que hay en su núcleo termina
transformándose en helio. Entonces se enfría y
comienza a contraerse, hasta un núcleo muy denso
(un cucharadita pesaría unas cinco toneladas), en
ese momento se convierte en una enana blanca,
luego en una supernova y finalmente en un agujero
negro.
LAS NEBULOSAS
Son masas de gases y polvo cósmico de contorno
impreciso donde pueden nacer estrellas. Las
nebulosas pertenecen a nuestra galaxia y también
se sabe que formas parte de otras galaxias. Existen
dos tipos; las nebulosas oscuras y las nebulosas
brillantes.
LAS CONSTELACIONES
Son agrupaciones convencionales de estrellas,
cuyas posiciones en el cielo nocturno son
aparentemente invariables. Pueblos, generalmente
de civilizaciones antiguas, decidieron vincularlas
mediante trazos imaginarios, creando así siluetas
virtuales sobre la esfera celeste.
Preguntas
1. Se considera que el universo está formado
básicamente por:
A). Gas y polvo cósmico
B). Elementos químicos
C). Hidrogeno y helio
D). Materia, radiación y espacio tiempo
E). Galaxias y nebulosas
2. Astrónomo que puso en tela de juicio a la
teoría geocéntrica de Claudio Tolomeo.
A). Galileo Galiley
B). Isac Newton
C). Nicolas Copérnico
D). Georges Lemaitre
E). William Herschel
3. Demostró que la estrella es una más entre
millones que existen en la galaxia.
A). Galileo Galiley
B). Isac Newton
C). Nicolas Copérnico
D). Georges Lemaitre
E). William Herschel
557
 CEPRE – UNTRM
4. Es una categoría filosófica que sirve para C). Los agujeros negros
designar a la realidad dada al hombre en sus D). El hidrogeno y helio presentes en las
sensaciones y percepciones más generales. estrellas
A). El universo E). Las nebulosas
B). Las galaxias
C). El tiempo y el espacio PREGUNTAS PROPUESTAS
D). La materia
6. Según las teorías sobre el origen del universo,
5. Son formas universales de existencia de la señale lo verdadero o falso:
materia en movimiento. I. Según Lemaitre el universo hizo
A). El universo explosión hace 80 mil millones de años.
B). Las galaxias II. Según Sandage y Friedman y el universo
C). El tiempo y el espacio se contrae y se expande cada 15 mil
F). La materia millones de años.
III. La teoría de la gran explosión considera
6. Una vez que el núcleo de una Súper Gigante que las galaxias continúan separándose
Roja colapsa en menos de un segundo unas de otras a velocidades increíbles
generando tanta luminosidad que opaca incluso desde hace 15 mil millones de años.
a su misma galaxia se convierte en: IV. Las Galaxias son consideradas estructuras
A). Una súper gigante amarilla básicas del universo.
B). Un agujero negro A). FVFV
C). Una galaxia B). VVFF
D). Una constelación C). VFFF
E). Una supernova D). FFVV
E). VFVF
7. La galaxia a la que pertenece nuestro sistema
solar se llama: 7. El alejamiento mutuo de las galaxias se
A). Andrómeda conocen también con el nombre de:
B). Gran nube de Magallanes A). Explosión contracción galáctica
C). Triangulo B). Creación galáctica continua
D). M-31 C). Recesión de las galaxias
E). Vía Láctea D). Expansión galáctica
E). Explosión de las galaxias
8. Una vez que todo el hidrogeno del sol se haya
consumido se dice que comenzará a hincharse 8. La fase ultima de una estrella siempre que su
generando mayor luminosidad y tamaño que el núcleo comprimido tenga una masa tres veces
actual; entonces habrá pasado a la fase de: mayor que la del sol se contrae hasta
A). Enana blanca convertirse en:
B). Supernova A). Una enana blanca
C). Supergigante roja B). Una supergigante roja
D). Agujero negro C). Un pulsar
E). Supergigante amarilla D). Un cuásar
E). Un agujero negro
9. Son las aglomeraciones de estrella con formas
irregulares, elípticas y espirales, nos estamos 9. Galaxia formada aproximadamente por 200 mil
refiriendo a las: millones de estrellas parecidas a nuestro sol.
A). Constelaciones A). Andrómeda
B). Estrellas B). M-31
C). Galaxias C). Triangulo
D). Nebulosas D). Via Láctea
E). Supernovas E). Gran nube de Magallanes

10. Son cuerpos estelares que tienen tanta fuerza 10. Estrella de neutrones, caracterizada por la
gravitacional, que ni siquiera la luz puede emisión, a intervalos regulares y cortos, de
escapar de su atracción, por eso son invisibles. radiación muy intensa.
A). Las enanas blancas A). Enana blanca
B). Las supergigantes rojas B). Cuásar

558
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
C). Pulsar hacia el sol y el resto quedo girando en torno al sol
D). Nebulosa los cuales terminaron por formar los planetas.
E). Galaxia
Teoría del campo Magnético (Alvin Hoyle). Se
basa en la teoría nebular, por lo tanto supone un
origen simultáneo para el sol y los planetas.
3. SISTEMA PLANETARIO SOLAR
Considera que la nebulosa inicial está dotado de un
externos de la Vía Láctea, cuando nos hacemos la
importante campo magnético, es decir está algo
pregunta ¿Cómo se formó el S.P.S.? La respuesta
ionizado, lo que causo las diferencias de rotación
está sujeta a las teorías que han investigado al
entre el sol y los planetas.
respecto.

Teoría de Weizsacker – Kuiper (Ter Haar o de

Teoría Nebular: Planteada por Enmanuel Kant
los remolinos). Sostiene que alrededor del sol que
(1724 - 1804) y Pierre Simón de Laplace (1747 -
presentaba características similares al actual se fue
1827) la existencia inicial se da con la existencia
acumulando una nube de materia interestelar, el
de una nube gaseosa rarificada a altas
cual empezó a girar hasta convertirse en un disco
temperaturas, cuyas dimensiones eran muy
que se extendía hasta la órbita de Plutón. Las
superiores al estado actual del sol, animado por un
diferencias de rotación entre el sol y las capas
lento movimiento de rotación, esta nebulosa de gas
externas de la nebulosa origino una serie de
se contrajo por acción de las fuerzas gravitatorias.
remolinos y contra remolinos que al condensarse
A medida que el gas se contrae se acelera el
género una secuencia de choques sucesivos que
movimiento de rotación hasta que esta rotación es
dieron origen a los planetas.
tan rápida que se desprende parte de la periferia
formando un anillo alrededor de la nebulosa, la
ESTRUCTURA DEL SISTEMA
repetición continua de este fenómeno hace que se
PALNETARIO SOLAR
vayan formando continuos anillos, siendo la parte
Está conformado por: El Sol, 9 Planetas, 66
central de la nebulosa, el sol y el gas de los anillos,
Satélites, Asteroides o Planetoides (40000
los planetas.
aproximadamente) Cometas, Meteoros, Polvo
Cósmico y Gas interestelar.
Teoría Planetesimal o de la Marea. Thomas
Chamberlain (1834 - 1928) y Forest Moultón
EL SOL
(1872 – 1952) Sostiene que la formación de los
Es el astro de mayor masa en el sistema planetario,
planetas es originada por el paso de una estrella, lo
del cual giran astros de menor masa. Presenta una
que habría generado una turbulencia en el
estructura interna.
Prothosol y esto a su vez el desplazamiento de
grandes gotas periféricas que luego se
NÚCLEO, donde se genera la energía a
condensarían y formaron los planetas.
consecuencia de un proceso termonuclear (emitida
desde aprox. 4,000 millones de años) tiene una
Teoría de la Gota Fusiforme. Sir James Jeans y
temperatura de 20´000,000°C.
Sir Harold Jeffreys. Constituye una variante de la
teoría planetesimal, comparte el paso de la estrella,
FOTOSFERA región turbulenta de unos 400 Km
que genera el desprendimiento de una sola gota
de espesor donde la temperatura ha descendido a
fusiforme, que tenía los extremos muy angostos y
6,000°C es muy constante la actividad solar,
el centro muy amplio. Al producirse la
encontramos; fáculas y superficie granular.
condensación en los extremos de la gota se fueron
formando los planetas menores y la parte central
CROMOSFERA (atmosfera interna) de hasta
daría origen a los planetas gigantes.
10000Km de grosor, su temperatura es de unos
10000°C capa rojiza donde se observa los grandes
Teoría Russell y Lytlenton. Consideran la
chorros de hidrogeno que se inflaman y
existencia de una estrella compañera que el sol
constituyen las protuberancias que pueden
tenia (sistema doble), la acción de una tercera sobre
extenderse millones de Km en el espacio.
la compañera lo fragmentó y parte de su masa fue

559
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
CORONA es la atmosfera externa conformada por Cuarto planeta más grande,
Neptuno
un flujo de partículas (protones, electrones y tiene más de dos satélites.
neutrones), que constituyen el viento solar. La
corona es muy tenue y comúnmente no se puede
ver a causa del resplandor del propio sol, solo es
visible durante eclipses totales de sol. Preguntas
1. Teoría que intenta explicar el origen del SPS a
LOS PLANETAS partir de anillos que se desprenden del sol:
A). Kuiper
Etimológicamente significa “errante” y se refiere a B). Russell
aquellos astros que giran en torno al Sol y carecen C). Planetesimal
de luz propia Presentan movimientos de rotación y D). Nebular
E). Campo magnético
traslación y por la presencia de los planetoides se
2. Postularon la teoría de la gota Fusiforme.
clasifican en interiores y exteriores. Estos son hasta A). Alven - Hoyle
hoy 9 aunque los chinos han encontrado un décimo B). Jeans – Jeffreys
que lo llamaron Rigan. C). Russell – Lytlenton
D). Weizacker – Kuiper
PLANETA DESCRIPCION E). Chamberlain – Moultón
3. De acuerdo a la estructura solar este tiene:
Más pequeño y más cercano al A). 10 planetas
sol, su diámetro es la tercera B). 70000 asteroides
parte del de la tierra, su C). 4000 Tn de polvo cósmico
Mercurio D). 66 satélites
rotación tarda 58 días, su T. es
350°C de día y 130°C de E). 45 cometas
noche. 4. Es la atmosfera externa del sol que solo es
visible durante eclipses totales de sol.
Es conocido como lucero del
A). Fotosfera
amanecer y lucero del B). Cromosfera
anochecer, se mueve a gran C). Corona
velocidad, su movimiento es D). Troposfera
Venus retrógrado, abunda el E). Estratosfera
anhídrido carbónico, posee la 5. Parte del sol que presenta la mayor temperatura
atmósfera más caliente, tiene de 15 a 20 millones.
el día más largo del sistema A). Cromosfera
solar. B). Corona
C). Núcleo
Es el planeta donde existe vida
Tierra D). Fotosfera
y donde habitamos.
E). Estratosfera
Color rojizo, atmosfera tenue y 6. Se encuentra en uno de los brazos de la Vía
dos satélites (Fovos y Láctea :
Marte
Deimos). Conocido como el A). Cromosfera
planeta rojo B). Fotosfera
Mayor planeta, carece de masa C). El núcleo
sólida, movimiento de rotación D). Las galaxias
Júpiter más rápido del sistema solar, E). El Sistema Planetario Solar
7. La presencia de los ………….. en el SPS hace
muchos satélites y un anillo
que hablemos de planetas interiores y
que lo rodea
exteriores.
Segundo planeta más grande, A). Satélites
Saturno caracterizado por sus anillos, B). Cometas
7 anillos y varios satélites C). Constelaciones
Tercer planeta más grande, y D). Planetoides
satélites que giran en sentido E). Meteoritos
Urano 8. Nombre de la zona exterior del SPS ubicado
contrario al de los otros
planetas después de Plutón (Ultimo Planeta):
A). Estratosfera
560
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
B). Exosfera B). Los planetoides son un planeta en
C). Espacios solares desintegración
D). Cinturón de Van Hallen C). Plutón no se clasifica como un planeta.
E). Heliopausa D). Neptuno es un planeta de Plutón
9. Se dice que si podemos observar al sol es E). En Marte existió vida por las formas de su
porque existe: relieve
A). Atmosfera en los planetas
B). Orbitas planetarias
C). Gravedad de los planetas 4. LA HISTORIA DE LA TIERRRA
D). Reflejo de la luz solar La Tierra desde su formación hace 4600 millones
E). Luz natural de los planetas de años está evolucionando; significa que los
10. Nacionalidad de los científicos que
mares y continentes tomaron su forma actual en
descubrieron al decimo planeta. El Rigan.
millones de años; hoy mismo la estructura de la
A). Estadounidenses
B). Ingleses Tierra está sujeta a cambios.
C). Rusos
D). Chinos FORMACIÓN DEL PLANETA
E). Alemanes La tierra y los demás cuerpos del sistema solar se
PREGUNTAS PROPUESTAS formaron a partir de una nebulosa primitiva (masa
11. Planeta que carece de masa solida y está de gases livianos) enriqueciendo con material
cubierta por bandas formadas por nubes claras pesado.
y oscuras. En el caso particular de la tierra; esas partículas
A). Venus
dispersas se aglutinaron para conformar el planeta,
B). Júpiter
pero primero se formó el núcleo con los elementos
C). Marte
D). Neptuno químicos pesados (oxigeno, cilicio, hierro, níquel)
E). Plutón que fue creciendo progresivamente; mientras que
12. Planeta descubierto en 1930 se traslada en torno suyo se formó una envoltura gaseosa con
alrededor del sol en 247 años y su distancia al los gases livianos. Es decir se formaron la geósfera
sol es 49 veces más que desde la Tierra. y la atmosfera respectivamente.
A). Plutón
B). Neptuno En la geósfera los materiales no estaban ordenados,
C). Urano si no mesclados caóticamente, sin embargo eso
D). Saturno
cambio aceleradamente cuando el interior de la
E). Júpiter
tierra se calentó mucho determinando cierta fusión
13. Planeta donde “el día es más largo que el año”
su movimiento de rotación dura 224 días y su de la masa geosferica y facilitando el
movimiento de traslación dura 243 días. desplazamiento y ordenamiento de los materiales
A). Mercurio en función a su densidad, producto de la gravedad.
B). Venus
C). Marte
D). Júpiter LA SOLIDIFICACION
E). Saturno Cuando la tierra comenzaba a enfriarse llegaron a
14. Se presume que en este planeta haya existido separarse químicamente los elementos, debido a
vida en algún momento por las formas de
dos factores: al movimiento de rotación y a la
relieve que dan la impresión de haber estado
cubierto de mares, tiene dos satélites Fovos y acción de la gravedad. En efecto el sílice y el
Deimos. aluminio se acumularon, en la superficie y las
A). Mercurio capas menos profundas de la tierra.
B). Venus En cambio más al interior se concentró el hierro y
C). Tierra el níquel aunque manteniendo una temperatura de
D). Marte 4000°C.
E). Júpiter
15. Según el consensó en la última reunión LA ATMOSFERA PRIMITIVA
astronómica del 7 de febrero de 1999 se La atmosfera se formó en base a los gases
determino que.
expulsados desde el interior a través de los cráteres
A). El SPS pertenece a la Vía Láctea
volcánicos. La tierra era un verdadero caldero,
561
La acción es el fruto propio del conocimiento.

estaba envuelta en vapor de agua, nitrógeno,
metano, amoniaco, dióxido de carbono y otros
gases.
ERAS GEOLÓGICAS
Se denomina así a los grandes períodos de
evolución de la tierra subdivididos a su vez en
épocas y en edades. Son cinco las eras geológicas.
CEPRE – UNTRM
periodos glaciares y de periodos cálidos
interglaciares. Por su puesto este periodo aún se
está desarrollando en los tiempos actuales. Se lo
conoce también como era cuaternaria o era
humana.
EVOLUCIÓN DE LA TIERRA

ERAS
PERIODO PRINCIPALES
ARCAICA / AZOICA (3 mil quinientos millones S CARACTERÍSTICAS
de años) “Precámbrico” constituye el tiempo
geológico más largo. Abarca un complejo ciclo de
• Intensa actividad
sedimentación, formación de montañas,
volcánica
fenómenos volcánicos e intrusiones graníticas. Las
• Al finalizar aparecen

AZOICA
rocas precámbricas son la base de muchos
los organismos
depósitos sedimentarios y constituyen los núcleos
unicelulares,
de los continentes.
bastereas y algas en
el mar.
PRIMARIA /PALEOZOICA (320 millones de
• La vida cubrió los
años) “Periodo Pérmico” muchas zonas padecieron
mares y la tierra
climas áridos y semiáridos, en ellas se formaron Cámbrico
siempre estéril.
lagos salados, en los que se depositaron evaporitas
y areniscas rojo vinosas. A escala local hubo gran • Invertebrados
actividad volcánica. Fue el último periodo en que • Intensa actividad
Pangea constituía un solo continente. Es Ordovícico volcánica.
denominado también era Primaria o era de los • Peces sin mandíbula
peces, al finalizar este período hacen su aparición • Plantas
los anfibios. psilófitas
Silúrico • Peces con
PALEOZOICA

SECUNDARIA / MESOZOICA (110 millones mandíbulas y

de años). “Periodo Cretácico” el mar de Tetis euriptéridos
invadió vastas áreas de los vecinos continentes. • Peces de agua dulce
Los fósiles revelan una flora y una fauna distintas Devónico y salada.
d las actuales. El atlántico sur alcanzo una anchura • Anfibios
de 3000 Km. y solo Australia, la Antártida y las • Bosques exuberantes
tierras del atlántico norte, se mantuvieron unidas. junto a los pantanos.
Se lo denomina también: era secundaria, era de los Carbonífero • Insectos alados como
reptiles o era del gigantismo. libélulas
• Cucarachas
TERCIARIA / CENOZOICA (60 millones de
• Período de la gran
años). Cada periodo del terciario desde el
mortalidad.
paleoceno hasta el plioceno muestra una secuencia
Pérmico • La Tierra se unió en
de formación de volcanes y montañas. Los mares
un solo gran
pocos profundos se alternaban con las llanuras
continente PANGEA
deltaicas subtropicales, protegiendo a los
• El PANGEA se
precursores de la fauna actual. Denominada
dividió en
MESOZOICA

también era terciaria o era de los mamíferos.

Triásico LAURASIA (norte)
Y GODWANA (sur).
CUATERNARIA / ANTROPOGENA (1 millón
• Período de reptiles
de años) “Periodo Holoceno” último periodo de la
historia geológica de la Tierra. En él se produjeron • Predominio de los
Jurásico
importantes cambios climáticos, con alternancia de dinosaurios.

562
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
• Pájaros Hipótesis de la fisión: expone la idea de que una
primitivos Tierra primitiva con una rotación acelerada
• Plantas expulsó un pedazo de su masa.
angloespermas. Hipótesis de la acreción: con esta hipótesis se
Cretácico • Al finalizar establece que la Tierra y la Luna se formaron
desparecen los juntas, en un sistema doble.
dinosaurios. Teoría del gran impacto: se refiere al impacto de
• Extinción de reptiles un cuerpo del tamaño de Marte (la mitad del radio
Paleoceno y presencia de terrestre y un décimo de su masa) sobre la Tierra
mamíferos cuando ésta estaba a un 90% de su tamaño actual.
• Caballos pequeños,
Eoceno SUPERFICIE LUNAR
ballenas, rinocerontes
Lo que vemos de la Luna es una combinación de
CENO • Familia de gatos y
Oligoceno cráteres, crestas de montañas, valles estrechos y
- perros.
profundos, y llanuras niveladas o mares. El más
ZOIC • Formación de las
grande de los mares es el Mare Imbrium (Mar de
A grandes cadenas de
Mioceno Lluvias), con aproximadamente 1120 kilómetros
montañas: Himalaya,
de diámetro.
Alpes, Andes.
Hay unos 20 mares importantes en el lado de la
• Continentes y Luna encarado a la Tierra. Entre ellos están el Mare
Plioceno océanos adquieren Serenitatis (Mar de la Serenidad), Mare Crisium
forma actual (Mar de Crisis) y Mare Nubium (Mar de Nubes).
• Glaciares cubren la Aunque son considerados llanuras, los mares no
cuarta parte de la son completamente planos. Son atravesados por
ANTROPOZOICA

superficie terrestre: riscos, están plagados de cráteres y son

Pleistoceno Wuns, Mindel, Riss y interrumpidos por precipicios y paredes.
Wurm. Los mares lunares están rodeados por grandes
• Al finalizar surge el montañas, a las que se puso nombres como Alpes,
ser humano Pirineos y Cárpatos, de acuerdo a las cordilleras
• Hombre cruza el terrestres. La cordillera lunar más alta es Leibnitz,
Holoceno con crestas de hasta 9.140 metros.
estrecho de Bering
Decenas de miles de cráteres están esparcidos por
la superficie de la Luna, a menudo solapándose
entre si. También hay más de mil valles profundos,
llamados fisuras lunares, que tienen de 16 a 482
SATÉLITE DE LA TIERRA A (LA LUNA)
kilómetros de largo y alrededor de 3 kilómetros o
Es el único satélite natural que posee la Tierra y
menos de ancho. Se cree que estas fisuras son
asimismo, el astro más cercano a nuestro planeta.
hendiduras en la superficie que se formaron a lo
Tiene la forma esférica como los demás astros y
largo de las zonas de debilidad causadas por algún
carece de luz propia, pues la que posee la recibe del
tipo de calor y expansión interior.
sol y, por reflexión, nos la envía a la Tierra.
Después del Sol es el astro más brillante que
CARACTERÍSTICAS
podemos observar.
 Forma esférica
 Diámetro 3476km.
ORIGEN DE LA LUNA
 Gravedad: 6 veces menor poder de atracción que
Por mucho tiempo el problema fundamental
la gravedad terrestre (1kg. En Tierra = 0,166
concerniente a la historia lunar fue el de su origen.
gramos en la luna).
Las hipótesis que han sido elaboradas a este
 Distancia: 384 400 km. entre la Tierra y la Luna.
respecto son tan variadas como diferentes una de la
 Parte visible desde la tierra. 59%.
otra. Las hipótesis más importantes son:
 Temperatura Día = 130°C, Noche = -180°C.
Hipótesis de la captura lunar: la captura de una
luna, astro independiente, completamente formada
por el campo gravitacional de la Tierra.
563
La acción es el fruto propio del conocimiento.

MOVIMIENTOS
Rotación. En torno a su eje 27d, 7h, 43m, 11.5s a
una velocidad de 16,9Km/h.
Revolución. En torno a la Tierra describe una
órbita elíptica cuya órbita es de 2 400 000Km,
tiempo 27d, 7h, 43m, 11.5s.
 y colocaron una placa firmada por los tres
FASES DE LA LUNA
Se denomina así a las variaciones de aspecto
(forma y luminosidad) que, en el transcurso del
mes, podemos observar en el disco lunar. Esto se
debe a las distintas posiciones que tomando la
Luna con respecto al Sol, durante su movimiento
alrededor de la Tierra, haciendo que la luz solar se
vea en ella reflejada de diferente manera. Las fases
de la Luna son las siguientes:
 Luna Nueva (Novilunio). En esta fase la Luna se
encuentra entre el Sol y la Tierra. Como el Sol
ilumina su parte opuesta a nosotros, en ese
momento aparecerá invisible.
 Cuarto Creciente. Se va tomando visible,
adoptando el aspecto de una tajada de melón,
hasta verse con la mitad iluminada.
 Luna Llena (Plenilunio). En este momento la
Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna,
permitiendo que desde ella podamos apreciar la
cara del satélite que recibe de lleno los rayos
solares, adquiriendo una visibilidad plena, con
círculo totalmente iluminado.
 Cuarto menguante. Ahora su visibilidad
empieza a decrecer. Primero se le verá con su
mitad iluminada, luego una tajada de melón pero
inversa a la anterior, hasta que se hará invisible
totalmente, volviendo al punto de partida, es
decir, al estado de Luna Nueva.
EXPLORACION LUNAR
 Se inició en los últimos años de la década de
1950.
 Las misiones lunares se pueden dividir en dos
grandes grupos, misiones lunares tripuladas y
misiones lunares no tripuladas.
La antigua UNIÓN soviética fue la pionera en
realizar misiones lunares no tripuladas entre 1959y
1976, pero el proyecto Apolo 11 de los Estados
Unidos fue el único que realizó misiones lunares
tripuladas, así, el hombre llegó a suelo lunar el 21
de julio de 1969, a las 20h 45m en Lima. Neil
Armstrong se puso en contacto con la tierra, siendo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
él, el primer hombre en pisar suelo lunar y
pronuncio su frase “este es un pequeño paso para
el hombre, pero un salto gigante para la
humanidad”. Minutos después desciende Edwin
Aldrin”. A las 21h 43min. Armstrong y Aldrin
aparecen en pantallas con las banderas
norteamericanas en la mano, la clavaron en el suelo
astronautas y el entonces presidente de los EE-UU
(Richard Nixon), el contenido de la placa decía:
“Los seres del Planeta Tierra pasaron por aquí, por
primera vez en la Luna, julio1969. Hemos venido
en paz en nombre de toda la humanidad”. Luego de
un paseo de 2h, 24min retornaron a las naves, y
permanecieron por un espacio de 21h, 36min ya
que iniciaron un recojo de rocas para su posterior
estudio.
 y el 21 de julio de 1969 los astronautas
norteamericanos Neil Armstrong, Edwin Aldrin
y Michael Collins se lanzaron a conquistar el
espacio.
 Europa, Japón, China y la India han realizado
misiones lunares no tripuladas todas con relativo
éxito.
 Actualmente hay varios proyectos de desarrollo
por parte de varios países para volar realizar
misiones tripuladas a la luna a partir del 2018.
ECLIPSES. Proceso a través del cual se produce
la ocultación transitoria y parcial de un astro por
interposición de otro; los eclipse son el de Sol y de
Luna.
Eclipse de Sol. Se produce cuando la Tierra pasa
por el cono de sombra lunar, esto origina que la luz
del Sol no llegue a un determinado punto de la
superficie terrestre, existen tres tipos de eclipse
solar que dependen de la posición de la tierra
respecto de la sombra de la Luna, estos son: el
total, parcial y anular.
Eclipse de Luna. Se produce cuando la Luna pasa
por el cono de sombra de la Tierra ocurriendo así
que la luz del Sol es ocultada a la Luna, existen
eclipses lunares totales y parciales.
Preguntas
1. A diferencia de hoy en el, pasado se dice que
predominó una visión ………………….. del
planeta:
A). Magnética
B). Activa
564
 CEPRE – UNTRM
C). Estática B). La evaporación de la aguas
D). Dinámica continentales
E). Evolutiva C). La expulsión de gases desde el interior
2. La Tierra y los demás cuerpos del Sistema de la corteza
Solar se dice que se formaron a partir de. D). La formación de las primitivas formas
A). Una estrella de vida
B). Un cometa E). Los gases que sobraron en la
C). Un asteroide formación del planeta
D). Una nebulosa primitiva 9. Era geológica considerada la primera en el
E). Una galaxia largo proceso de la tierra.
3. Se dice que la estructura que se formo primero A). Paleozoica
en el planeta tierra fue. B). Azoica
A). La atmosfera C). Cenozoica
B). La biosfera D). Mesozoica
C). El núcleo E). Antropogena
D). La geosfera 10. Ultimo periodo en el que Pangea constituía un
E). La hidrosfera solo continente.
4. Periodo muy largo que comprende las dos A). Arcaica
primeras eras geológicas; arcaico y B). Primaria
proterozoico. C). Secundaria
A). Precámbrico D). Terciaria
B). Paleozoico E). Cuaternaria
C). Mesozoico
D). Cenozoico PREGUNTAS PROPUESTAS
E). cuaternario 16. Periodo caracterizado porque el clima en el
5. Era con al que se inicia la multiplicación de la mundo se torna frio. Aparecen periodos
vida. glaciares de larga duración con alternancia de
A). Precámbrico climas templados.
B). Paleozoico A). Eopleistoceno
C). Mesozoico B). Pleistoceno
D). Cenozoico C). Holoceno
E). cuaternario D). Holigoceno
6. Periodo en el que se desarrollan n los E). Plioceno
continentes diversos grupos de reptiles, 17. Periodo en el que se multiplican la flora y la
dominando el grupo de los dinosaurios. fauna actuales.
A). Paleozoico superior A). Eopleistoceno
B). Paleozoico inferior B). Pleistoceno
C). Triásico C). Holoceno
D). Jurasico D). Holigoceno
E). Cretácico E). Plioceno
7. La solidificación significo básicamente la 18. Considerada la era en la que se da la presencia
separación química de los elementos que de los dinosaurios sobre la Tierra.
obedeció a: A). Precámbrico
A). Los vientos estelares B). Paleozoico
B). Los dos movimientos terrestres C). Cuaternario
C). Al calentamiento del núcleo D). Cenozoico
D). La temperatura del sol disminuyo E). Mesozoica
E). Apareció el agua en la faz de la tierra 19. Periodo en que el atlántico sur alcanzo una
8. La formación de la atmosfera se dio anchura de 3000 Km. y solo Australia, la
básicamente por: Antártida y las tierras del atlántico norte, se
A). La acumulación de gases desde el mantuvieron unidas.
exterior A). Precámbrico

565
La acción es el fruto propio del conocimiento.

B). Pérmico
C). Cretácico
D). Holocenico
E). Holigoceno
20. El periodo Jurasico es parte de la era.
A). Cenozoica
B). Paleozoica
C). Mesozoica
D). Primaria
E). Cuaternaria
5. LA LUNA
Es el astro más brillante después del Sol en el
sistema, siempre fue motivo de grandes
especulaciones en cuanto a su origen y a sus
influencias tanto para la Tierra como para el
hombre.
TEORÍAS SOBRE SU ORIGEN
T. de la fisión o del desdoblamiento. (George
Darwin. 1879) sostiene que la Luna es un
fragmento desprendido de la Tierra durante su
proceso de formación.
T. de las lunillas o de la acreción. (Grove Karl
Gilbert. 1892) sostiene el desprendimiento de
varios fragmentos de la Tierra (lunillas), que luego
se agruparon formando así la Luna.
T. de la precipitación. Sostiene que la Luna forma
parte de un planeta doble, que se formó mediante
la acumulación de partículas que en un inicio eran
polvo y gas que rodeaba la tierra, formándose así
de manera simultánea.
T. de la Captura Lunar. Sostiene que la Luna es un
astro extraño que fue capturado por el campo
gravitacional de la Tierra, para que esto ocurra la
órbita de la Luna tuvo que acercarse demasiado al de
la tierra.
T. del big splash. (William Hortmann, Donald
Davis y A.G.W. Camerón1984) sostienen que hace
más de 4,600 millones de años en que el SPS estaba
en formación, la tierra recibió un impacto de un
meteoro planeta, casi del tamaño de Marte, lo que
habría originado que la Tierra libere gran cantidad de
magma, que salieron desprendidos hacia el espacio,
así se produjo BIG SPLASH (gran salpicadura),
algunos de estos fueron capturados por la gravedad
terrestre, mientras que otros quedaron en el espacio
empezando a condensarse progresivamente, hasta
dar origen a nuestro satélite.
ASPECTOS FÍSICOS DE LA LUNA
DIMENCIONES LUNARES. Circunferencia = 10
919 Km, Diámetro ecuatorial = 3 476 Km,
Superficie = 37 800 000Km2, Volumen = 13 600
millones de Km3, masa = 13,5 trillones de toneladas,
Gravedad = 0,17 (la tierra = 1), Densidad = 3,34
gr/cc. Longitud de órbita = 2 400 000 Km, Periodo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
rotacional = 27 dias-7h-43m-11.5seg, Periodo
orbital = 27 dias-4h-43m-11.5seg.
INCLINACION DE ÓRBITA. Respecto a la eclíptica
= 5°9´ Velocidad orbital = 3 680Km/h ó 1002
mt/seg, Velocidad rotacional = 16,9 Km/h
DISTANCIA A LA TIERRA. Media = 384 400 Km,
Mínima = 356 400 Km (perigeo), Máxima = 406
720 Km (apogeo)
PARTE VISIBLE DESDE LA TIERRA. 59%,
Temperatura Día = 130°C, Noche = -180°C.
Teniendo en cuenta estos datos podríamos
estableces algunas relaciones con respecto a la
Tierra..,
Su gravedad es 1/6 al de la Tierra, su masa es 1/81 a
la masa de la Tierra, las temperaturas extremas hacen
imposible la permanencia del hombre, su escasa
gravedad hace que casi carezca de atmosfera, en todo
el SPS la Luna es el 2do satélite en cuanto a
proporción de masa con la Tierra, es el astro más
cercano a la Tierra.
MOVIMIENTOS
Rotación. En torno a su eje 27d, 7h, 43m, 11.5s a
una velocidad de 16,9Km/h.
Revolución. En torno a la Tierra describe una órbita
elíptica cuya órbita es de 2 400 000Km, tiempo 27d,
7h, 43m, 11.5s.
Libración. Es un movimiento de balanceo a causa
de la atracción terrestre, permitiéndose observar algo
más de la mitad de su superficie, el 59%.
Traslación. En torno al Sol juntamente con la Tierra.
El relieve lunar está integrado por cráteres, mares y
montañas.
Fases Lunares. Luna nueva (novilunio o neomenia),
cuatro creciente (crece lo iluminado), luna llena
(plenilunio), cuarto menguante (menguar o
disminuir lo brillante)
Influencia de la Luna sobre la Tierra. Estabiliza el
eje de rotación (estaciones climáticas), permite la
producción de las mareas (2 pleamares y 2
bajamares), frena la rotación terrestre, no ocurrirían
los eclipses, todas las noches serian totalmente
oscuras, la rotación combinada Tierra – Luna marca
el paso de los vientos y corrientes marinas.
ECLIPSES. Proceso a través del cual se produce
la ocultación transitoria y parcial de un astro por
interposición de otro; los eclipse son el de Sol y de
Luna
Eclipse de Sol. Se produce cuando la Tierra pasa
por el cono de sombra lunar, esto origina que la luz
del Sol no llegue a un determinado punto de la
superficie terrestre, existen tres tipos de eclipse
solar que dependen de la posición de la tierra
respecto de la sombra de la Luna, estos son: el
total, parcial y anular.
Eclipse de Luna. Se produce cuando la Luna pasa
por el cono de sombra de la Tierra ocurriendo así
que la luz del Sol es ocultada a la Luna, existen
eclipses lunares totales y parciales.
566
 CEPRE – UNTRM
LA CONQUISTA DE LA LUNA A). movimiento de rotación cero,
El hombre llegó a suelo lunar el 21 de julio de B). movimiento de traslación conjunta con la
1969, a las 20h 45m en Lima. Neil Armstrong se tierra,
puso en contacto con la tierra, siendo él, el primer C). mes sideral,
hombre en pisar suelo lunar y pronuncio su frase D). isocronismo entre su rotación y
“este es un pequeño paso para el hombre, pero un revolución,
salto gigante para la humanidad”. Minutos después E). año lunar.
desciende Edwin Aldrin”. A las 21h 43min. 6. Es considerado el primer astrónomo que realizó
Armstrong y Aldrin aparecen en pantallas con las observaciones a la superficie lunar en el año
banderas norteamericanas en la mano, la clavaron 1610.
en el suelo y colocaron una placa firmada por los A). Aristaco de Samos,
tres astronautas y el entonces presidente de los EE- B). Isaac Newton,
UU (Richard Nixon), el contenido de la placa C). Johannes Kepler,
decía: “Los seres del Planeta Tierra pasaron por D). Tycho Brahe,
aquí, por primera vez en la Luna, julio1969. Hemos E). Galileo Galilei.
venido en paz en nombre de toda la humanidad”. 7. Fase lunar conocida también como neomenia.
Luego de un paseo de 2h, 24min retornaron a las A). Luna nueva,
naves, y permanecieron por un espacio de 21h, B). cuarto creciente,
36min ya que iniciaron un recojo de rocas para su C). Luna llena,
posterior estudio. D). cuarto menguante,
E). segundo creciente.
8. Fase lunar donde es iluminada la cara
Preguntas occidental del satélite.
A). Luna nueva,
1. Teoría que sostiene que la Luna es un B). Cuarto creciente,
fragmento terrestre que se desprendió a causa C). Luna llena,
de la inmensa velocidad de rotación terrestre y D). cuarto menguante,
que a demás el área de donde se desprendió E). segundo creciente.
seria lo que hoy es el océano Pacifico. 9. Influencia de la Luna sobre la Tierra, gracias a
A). de la fisión, la cual se dan las estaciones climáticas.
B). de las lunillas, A). la producción de las mareas,
C). de la precipitación, B). frena la rotación terrestre,
D). de la captura lunar, C). estabiliza el eje de rotación,
E). del Big Splash. D). hace que algunas noches sean iluminadas,
2. Condición lunar que hace imposible la E). los eclipses.
permanencia del hombre… 10. Es el ascenso y descenso periódicos de todas
A). movimiento de libración, las aguas oceánicas, incluyendo las del mar
B). escasa gravedad, abierto, los golfos y las bahías como resultado
F). temperaturas extremas, de la atracción gravitatoria de la Luna y del Sol
C). su masa que es 50 veces al de la tierra, sobre el agua y la propia Tierra; esto se
D). relieve. denomina:
3. Movimientos de la Luna cuyos tiempos A). corrientes marinas,
empleados son iguales, haciendo que el mes y B). anticiclones,
el día sean iguales, estos son: C). ciclones,
A). rotación – traslación, D). mareas,
B). revolución – libración, E). fenómeno del afloramiento.
C). rotación – libración,
D). revolución – traslación, PREGUNTAS PROPUESTAS
E). rotación – revolución. 1. Es el proceso a través del cual se produce la
4. En la Luna se da un movimiento de balanceo, ocultación transitoria y parcial de un astro por
originado por la atracción que ejerce la Tierra interposición de otro.
sobre ella; este es el denominado movimiento A). Mareas
de… B). Rotación lunar
A). rotación, C). Traslación solar
B). revolución, D). Eclipses
C). libración, E). Orbitas gravitacionales
D). raslación, 2. Relieve lunar que circundan a los cráteres
E). contingencia. dándole apariencias de circos.
5. El hecho que la Luna nos muestre la misma A). Los cráteres
cara se debe al… B). Los mares
567
La acción es el fruto propio del conocimiento.

C). Las montañas
D). Los picos
E). Las mesetas
3. La llegada del hombre a la Luna se dio en julio
del año 1969 cuando era presidente de los EE-
UU.
A). Bill Clinton
B). George Bush
C). Theodore Roosevelt
D). Richard Nixon
E). Woodrow Wilson
4. Considerado el primer humano en pisar
superficie lunar.
A). Neil Armstrong,
B). Edwin Aldrin,
C). Michael Collins,
D). Yuri Gagarin,
E). Valentina Tereshkova.
5. Se produce cuando la Tierra pasa por el cono
de sombra lunar, esto origina que la luz del Sol
no llegue a un determinado punto de la
superficie terrestre
A). Eclipse de Luna,
B). Eclipse total de Sol,
C). Eclipse parcial de Luna,
D). Eclipse parcial de Sol,
E). Eclipse de Sol.
6. El PLANETA TIERRA
La Tierra es uno de los planetas que conforman el
SPS y se ubica en la tercera orbita en distancia al Sol,
es en donde se desarrolla la vida gracias a agentes
como el agua, la gravedad y la radiación solar.
FORMA DE LA TIERRA
Sobre la forma terrestre se han discutido mucho a
través del tiempo pues los pueblos de la antigüedad •
le asignaron diferentes formas, esto ocurrió hasta que
el hombre conto con medios más adecuados para
demostrar su forma.
Hace 2600 años, algunos sabios como Thales y
Pitagoras, señalaban que la Tierra debía tener la
forma de una esfera.
En el siglo XVII Newton dedujo que la Tierra no
podía ser una esfera perfecta debido a su movimiento
de rotación.
En 1873 Listing señalo que la forma real de nuestro
planeta es la de un Geoide.
En la actualidad para designar la forma real de
nuestro planeta, se usa el término esferogeoidal.
La Geodesia considera a nuestro planeta como un
elipsoide en revolución o un esferoide.
A manera de conclusión diríamos que la Tierra
difiere un poco de una esfera perfecta, por tanto es
un esferoide, las diferencias respecto a la esfera son:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
• El ensanchamiento ecuatorial y el aplastamiento en
los polos, debido a la rotación terrestre.
• Los radios polares no son iguales el radio hacia el
polo sur es ligeramente menor que el radio hacia el
otro polo.
La superficie de referencia utilizada para definir la
forma de la Tierra es la del mar en reposo extendida
idealmente bajo los continentes, formando una
superficie continúa. Esta superficie teórica se llama
GEOIDE y equivale un nivel equipotencial de
gravedad.
FACTORES QUE DETERMINAN LA FORMA DE
LA TIERRA
La fuerza de gravedad. Atracción que ejerce un
cuerpo sobre otro, la tierra atrae a toda su superficie
a su centro.
El movimiento de rotación. Al rotar sobre su eje
genera una fuerza a la que se denomina fuerza
centrifuga, dicha fuerza tiende a ser mayor en el
ecuador y menor en los polos, debido a que la tierra
tiene mayor velocidad de rotación en la zona
ecuatorial.
Plasticidad de la corteza. Para que ocurra el
equilibrio hace falta que la corteza sea plástica,
cediendo así a la acción de ambas fuerzas.
CONSECUENCIAS DE LA FORMA DE LA
TIERRA
• Distribución desigual de la energía solar
• Diversidad climática del ecuador a los polos
• Variación espacial en los tipos de plantas y animales
• Circulación atmosférica y oceánica
• Impide una reproducción exacta de su superficie
• Impide la comunicación radial entre los lugares
distantes
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Comúnmente se considera solo los dos movimientos
principales (rotación y traslación) pero hay que
recordar que nuestro planeta tiene más movimientos
en los que podemos mencionar.
Precesión. Este movimiento se debe a las fuerzas
gravitacionales del sol y la luna, sobre el
ensanchamiento ecuatorial terrestre. A causa de este
movimiento los polos describen circunferencias con
un periodo de 25.800 años.
Nutación. Consiste en un cabeceo en forma de elipse
de los polos terrestres alrededor de sus posiciones
medias, en un periodo de 18, 6 años, de esta forma el
circulo de precesión no es un círculo perfecto sino
mas bien ondulatorio.
Seseo. Cuando la tierra realiza su movimiento de
traslación, describe una órbita serpenteante, por
atracción solar y lunar por lo que parece una S
alargada.
568
 CEPRE – UNTRM
Con el sol. Cuando la tierra realiza su movimiento
de traslación describe una órbita que al concluirla no LAS COORDENADAS
ocupa el mismo lugar si no que va cambiando en GEOGRAFICAS
dirección hacia la izquierda. Esto nos hace pensar Se denominan así a los ángulos formados por los
que la órbita va siendo descrita como una espiral, meridianos y paralelos ya que para fijarlos se
según va desplazándose el Sol. toma en cuenta al ecuador terrestre y al
meridiano de Greenwich.
PARALEL MERIDIA
MOVIMIENTO DE ROTACION. Es el O NO
movimiento constante de giro que hace la tierra
sobre si misma dando lugar a la existencia de un eje ECUADO GREENW
cuyos extremos se llaman polos y sirven de base para R ICH
la orientación. Una vuelta completa implica 23h, 56´,
04”, en cada hora la tierra avanza 1665km LATITUD LONGITU
aproximadamente en la línea ecuatorial. El D
movimiento es en dirección oeste-este.
N ----- S E ----- O
CONSECUENCIAS

• La sucesión de días y noches 0° Ec. ---- 180° E -----

• Achatamiento polar y ensanchamiento ecuatorial 90°Pol. 180° O
• El efecto coriolis
• Determinación de los puntos cardinales
• Movimiento aparente del sol y las estrellas
• Desviación hacia el este de los cuerpos que caen Preguntas
de grandes alturas 1. Se dice que la tierra tiene una forma particular
• Desviación de vientos y corrientes marinas que se le denomina.
• Activación del campo magnético terrestre A). esfera,
B). circulo,
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN. C). elíptica,
Lo realiza en torno al sol junto con los demás astros D). esferoide,
del sistema, en una trayectoria denominada orbita, E). geoide.
que tiene una longitud de 930 000 0000 km, de forma 2. A consecuencia de las dimensiones de la tierra
elíptica, a una velocidad de 30km/seg o 1770km/min, los seres humanos que habitamos en ella
en un tiempo de 365d, 5h, 48´, 45”. Estas casi 6 horas podemos advertir una forma…
al acumularse en 4 años constituyen un día más, a este A). esferoidal,
año de 366 días se le llama bisiesto. B). geoidal,
C). plana,
CONSECUENCIAS D). curvada,
• La sucesión de las cuatro estaciones E). elíptica.
• Días más largos en verano y noches más largas 3. Para que la tierra tenga la forma de una esfera
en invierno perfecta tendría que operar únicamente el
• Seis meses de días y seis meses de noche en los factor.
polos A). rotación terrestre
• Sol de medianoche en áreas circumpolares B). gravedad
• Alteración en la vida y desarrollo de plantas C). plasticidad de la tierra
animales y el hombre, según vayan cambiando D). traslación
las estaciones. E). mareas
4. Constituye una muestra concreta de la fuerza
centrifuga como consecuencia del movimiento
de la rotación terrestre.
A). achatamiento de los polos,
B). ángulo de inclinación terrestre,
C). ensanchamiento del ecuador,
D). movimiento de precesión,
E). seseo.

569
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
5. Viene a ser la superficie teórica utilizada para PREGUNTAS PROPUESTAS
definir la forma de la tierra, ya que no es 1. Movimiento ondulatorio que consiste en un
posible utilizar la superficie real por estar llena cabeceo en forma de elipse de los polos
de irregularidades. terrestres alrededor de sus posiciones medias,
A). la esfera, en un periodo de 18, 6 años.
B). el circulo, A). precesión,
C). la elíptica, B). nutación,
D). el esferoide, C). seseo,
E). el geoide. D). rotación,
E). con el sol.
6. Gracias al viaje de circunnavegación que
realizó ………………………se pudo 2. Fue elegido como base para contar las
comprobar por primera vez y longitudes, por acuerdo internacional en 1884
experimentalmente la redondez de la Tierra. divide a la tierra en dos partes iguales.
A). Aristaco de Samos, A). el paralelo
B). Fernando de Magallanes, B). los meridianos
C). Johannes Kepler, C). el ecuador
D). Tycho Brahe, D). el meridiano de greenwich
E). Nicolás Copérnico E). las líneas imaginarias

7. La diferencia climática entre Brasil y Canadá 3. Es la distancia medida en grados, de un lugar

surge a consecuencia de: cualquiera de la superficie a la línea ecuatorial.
A). la rotación terrestre A). la altitud,
B). la radiación solar B). la longitud,
C). la redondez de la tierra C). la latitud,
D). el movimiento de traslación D). la precesión,
E). la actividad solar E). la nutación.

8. Tiene relación con el movimiento libre de un 4. En un paseo por la superficie terrestre se

cuerpo, que presenta tendencia a desviarse a la evidenciaría que a menor latitud.
derecha en el hemisferio norte y hacia la A). menor temperatura,
izquierda en el sur. B). hora más avanzada,
A). la rotación terrestre C). incidencia menos perpendicular de la
B). el campo magnético radiación,
C). la radiación solar D). mayor temperatura,
D). el efecto coriolis E). mayor altitud.
E). la gravedad solar y lunar
5. Es la distancia de cualquier punto de la
9. El péndulo de Foucault demuestra la existencia superficie terrestre al meridiano de Greenwich.
de. A). declinación,
A). la rotación terrestre B). altitud,
B). la redondez de la tierra C). longitud,
C). la inclinación del eje terrestre D). latitud,
D). las estaciones E). eclíptica.
E). la duración del día y la noche

10. Si la rotación terrestre se aceleraría, es decir se

haría más rápida, se experimentaría:
A). año más largo
B). cambio en la órbita terrestre
C). cambio en la inclinación del eje
D). días más cortos
E). menor ensanchamiento ecuatorial

570
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
7. LA GEÓSFERA deformación en la superficie. En ese sentido la
TECTÓNICA se refiere al conjunto de
Es la masa solida del planeta la cual al profundizar movimientos orogénicos y epirogenicos que
aumenta su densidad, temperatura (1° cada 33m.) producen alteración y dislocación de la corteza
y también varia la composición de las rocas. La terrestre, incluyendo plegamientos, fallas,
Geósfera, está dividida en tres grandes capas fracturas, diaclasas, etc. Son movimientos
concéntricas (litosfera, manto y núcleo), cada una horizontales y verticales fruto del desplazamiento
de la cuales tiene características propias. de las placas litosféricas, originado por las
En la actualidad se conocen dos métodos para corrientes convectivas. En cambio el
determinar las características internas del suelo. VULCANISMO se entiende al conjunto de
Erupciones
fenómenos relacionados con las erupciones
volcánicas volcánicas y con la expansión del magma debajo
Perforaciones de la corteza y por la superficie terrestre, su
DIREC marinas enfriamiento y consolidación; este se presenta de
TO Perforaciones dos formas, el vulcanismo intrusivo y el
petroleras Cavernas
vulcanismo extrusivo.
Minas
Ondas sísmicas
Gravedad
GEODINÁMICA EXTERNA
Explosiones Llamada también fuerzas externas o fuerzas
INDIREC
artificiales geográficas destruyen desde el exterior (modelan)
TO
Magnetismo los relieves ya existentes formando las quebradas,
Electricidad los valles y las llanuras aluviales, dunas, playas,
terrestre
etc. Éstas tienen su origen en la dinámica de la
atmosfera y la hidrosfera, esta dinámica es fruto de
las fuerzas gravitatorias y de la energía solar. El
modelaje de la superficie consta de dos fases;
DERIVA CONTINENTAL Degradación y Agradación
Es Alfred Wegener quien pone de manifiesto en
1912 con su obra titulada “La dinámica de los DEGRADACIÓN (Denudación)
continentes y oceanos” en la que formula una • Meteorización.
teoría coherente sobre la fragmentación y la ✓ M. Física o Mecánica
movilización de los continentes, afirmó que los ✓ M. Química
actuales continentes procedían de la fragmentación • Erosión.
de un continente primitivo, el Pangea. Las masas ✓ E. Fluvial
continentales originales empezaron a desplazarse ✓ Las Aguas subterráneas
unas con respecto a otras en un movimiento que ✓ Los Vientos
denomino deriva continental. Para demostrar su ✓ Los Glaciares
teoría mostró pruebas de tipo geográficas (la ✓ El Mar
coincidencia entre los perfiles costeros de algunas
masas continentales como África y América del sur AGRADACIÓN
y la península arábiga), y paleobiogeográficas • Sedimentación.
(estudio de la distribución de los seres vivos en ✓ Eólica
épocas geológicas pasadas, fósiles idénticos en ✓ Fluvial
condiciones que en la actualidad se encuentran ✓ Marina
muy distantes) ✓ Glaciares
• Consolidación.
TECTÓNICA DE PLACAS ✓ Compactación
Esta teoría considera que la corteza y el manto ✓ Solidificación
superior (litosfera) están formados por una serie de ✓ Rocas sedimentarias
láminas rígidas o placas que se encuentran en
continuo movimiento. Bajo la litosfera se
encuentra Preguntas
la astenosfera, una zona de gran plasticidad, donde
1. De acuerdo a la profundidad terrestre se dice
fluyen las corrientes de convección. Las placas
que ésta aumenta su densidad en tres grados
terminan en dorsales, en fosas y en fallas
cada.
transformantes.
A). 33m,
B). 45m,
GEODINÁMICA INTERNA
C). 55m,
Llamada también tectónica, geológica o interna es
D). 70m,
la que construye el relieve es decir hace
571
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
E). 100m. A). plegamiento,
2. La astenósfera zona de separación en donde B). fallamiento,
aumenta bruscamente la densidad se encuentra C). presión,
en: D). orogénesis,
A). Sial, E). dorsal.
B). Sima, 10. Las fumarolas son…
C). Manto, A). aberturas por donde fluye el magma,
D). Mesosfera, B). expulsión violenta de agua desde el
E). Núcleo. interior de la corteza,
3. Constituye un método directo para el estudio C). calentamiento de aguas subterráneas
de la corteza terrestre. por grandes masas de magma cerca de
A). El sismógrafo, la superficie,
B). Las ondas longitudinales, D). salida de vapor y gas a través de la
C). Las ondas transversales, superficie,
D). Los volcanes, E). salida del magma desde el interior de
E). Las ondas largas superficiales. la corteza.
4. Se considera que constituye la base de la
corteza terrestre y además separa al manto de PREGUNTAS PROPUESTAS
la corteza, a esta se conoce como la...
A). discontinuidad de Mohorovicic, 1. Vienen a ser magma solidificado en forma de
B). discontinuidad de repetty, hongo, deformado antes de la superficie.
C). discontinuidad de Gutemberg, A). volcán,
D). discontinuidad de Weichert, B). batolito,
E). Astenosfera. C). lacolito,
5. Filosofo que por primera vez sostuvo la D). dique,
posibilidad de que en un pasado remoto, E). sill.
América hubiera estado unido a Europa y 2. Proceso caracterizado por la desintegración
África. progresiva de las rocas.
A). Aristóteles de Estagira, A). vulcanismo,
B). Alfred Wegener, B). sismo,
C). Francis Bacón, C). erosión,
D). Galileo Galiley, D). meteorización,
E). Antonio Snyder. E). oxidación.
6. La coincidencia entre África (Costa occidental 3. La erosión costera es causada por...
- central) y América del sur (Costa oriental), A). Movimiento de rotación
África (costa nor oriental) y la península B). Vientos alisios
arábiga, en cuanto a la deriva continental, para C). Acción de olas, corrientes y mareas
Wegener constituye una prueba… D). Deriva continental
A). paleontológica, E). Tectónica de placas
B). geográfica, 4. La formación de estalactitas y estalagmitas
C). bilógica, dentro de una caverna son el resultado de:
D). arqueológica, A). La agradación
E). histórica. B). Erosión eólica
7. Se encuentran donde dos placas se están C). Erosión marina
alejando una de otra… D). Erosión fluvial
A). falla, E). La degradación
B). cordillera, 5. Los cañones son el resultado…
C). dorsal, A). La agradación
D). plegamiento, B). Erosión eólica
E). fosa. C). Erosión marina
8. El movimiento de la placas tectónicas es D). Erosión fluvial
originado por. E). La degradación
A). el movimiento de rotación,
B). el movimiento de los océanos,
C). las corrientes convectivas, 8. LA ATMÓSFERA
D). el vulcanismo,
E). la radiactividad terrestre. De acuerdo a la etimología proviene de dos voces
9. Es el proceso relacionado con la formación de griegas atmos (gas) sphaira (esfera), es decir e una
las montañas, se producen donde las placas esfera gaseosa que envuelve la Tierra, en cuyo
tectónicas convergen. fondo vivimos. Su composición lo integra una gran
572
La acción es el fruto propio del conocimiento.

cantidad de gases de gran complejidad. Existe
gracias a la fuerza de gravedad terrestre que
retiene a las moléculas gaseosas, sin embargo estos
gases forman una envoltura extensa y fluida
gracias a la energía solar, que las calienta y
dinamiza, produciendo un efecto contrario a la
acción terrestre. Sus características más resaltantes
son: Compresibilidad, Elasticidad y la Movilidad.
CAPAS DE LA ATMOSFERA
SEGÚN SU COMPOSICION QUIMICA
A. Homósfera. Hasta una altura de 60 a 80 Km
está compuesto por gases pesados (nitrógeno
y oxigeno), su distribución es caso homogénea
variando solo con la latitud, comprende las
tres primeras capas de la atmosfera, según la
variación de la temperatura (troposfera,
estratosfera y mesosfera)
B. Heterosfera. Se ubica por encima de los 80
km, está compuesto por gases ligeros
(hidrogeno y helio), comprende las capas
denominadas: termosfera y exosfera.
SEGÚN LA VARIACIÓN DE LA
TEMPERATURA
Tropósfera. Es la capa inferior en contacto con la
superficie terrestre, conocida también como esfera
de cambios, es el espacio donde se dan los
fenómenos meteorológicos, presenta una alta
concentración de gases (90% de toda la atmosfera)
esto lo hace la capa de mayor densidad. Su
temperatura varía de acuerdo a la altitud
disminuyendo a razón de 0,6°C por cada 100 m.
partiendo de la superficie. El límite superior de esta
capa se llama tropopausa la cual se encuentra a una
altitud de 18 km en el ecuador y a 9km en los polos.
Estratósfera. El nombre se debe a que esta capa se
dispone en estratos, predomina la calma, esto
facilita a la aeronavegación, existe una cantidad
infinita de vapor de agua, por eso es que aquí no se
presentan nubes acuosas, en esta se encuentran las
nubes nacaradas o irisadas también llamadas
noctiluscentes. Lo más destacable de esta capa es
la presencia de la capa de ozono (O2) entre los 24
y 30 km de altura, que tiene la particularidad de
absorber gran parte de la radiación ultravioleta. Su
altura se encuentra entre los 18 y 35 km.
Mesosfera. Se extiende desde los 35km hasta los
80 km de altura, el aire está totalmente enrarecido
(no existe oxigeno) su temperatura es muy baja (-
80°C y -110°C), se observan los primeros vestigios
de ionización (carga eléctrica), acá se ubica la
sodiósfera (vapor de sodio) que absorbe
radiaciones de color azul, su límite se denomina
mesopausa, donde se observa el mayor descenso de
temperatura.
Termosfera. Significa esfera de calor, se
incrementa el calor llegando en sus límites hasta
los 1500°C, se considera como la capa atmosférica
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
limite con el espacio sideral. Aquí se observa a la
Ionosfera que es una región caracterizada por
iones y electrones, presenta tres subregiones:
Capa D. (de 60 a 90km), es ionizada por los rayos
X y desaparece por la noche, su baja ionización no
le permite reflejar ondas.
Capa E. (de 85 a 150 km), es ionizada por los
rayos ultravioletas y tiene la capacidad de reflejar
hacia el suelo las ondas largas.
Capa F. (de 150 a 400 km), es la más ionizada y
refleja las ondas más cortas, las ondas de
frecuencia más elevadas (ultracortas) atraviesan
estas capas, por ello se usan para comunicarse con
los satélites artificiales.
Exosfera. Es la región que no pertenece a la
atmosfera propiamente dicha. Se caracteriza
porque aquí encontramos a la magnetosfera
compuesta por electrones (anillo externo) y
protones (anillo interno) atrapados por el campo
magnético terrestre, llegando sus límites a unos 64
000 km de la tierra en dirección al sol pero las colas
que se extienden por el lado opuesto llegan a unos
2 millones de km.la magnetosfera protege a la
tierra de los demás rayos cósmicos que serian
letales para los organismos.
IMPORTANCIA DE LA ATMOSFERA
✓ Protege a la tierra, impide el ingreso de
meteoros que al entrar en contacto con la
atmosfera se volatilizan, impide un ingreso
desmesurado de radiación solar
✓ Permite la respiración y combustión al
encontrarse presente el oxigeno
✓ Permite la transmisión del sonido
✓ Permite la propagación de la luz
✓ Regula la temperatura de la tierra, evitando
las temperaturas extremas.
✓ Posibilita el vuelo de aves y aviones al
ofrecer resistencia
✓ Ayuda a la actividad agrícola, pues el suelo
requiere de oxigenación.
COMPOSICIÓN DE LA ATMOSFERA
Se dice normalmente que la atmosfera presenta una
gran variedad de gases que se le ha agrupado en
gases permanentes y gases variables.
GASES PERMANENTES
Nitrógeno (N2) = Helio (He) =
79.09% Oxígeno (O2) 0,0005% Kriptón
= 20,95% Argón (Kr) = 0,00011%
(Ar) = 0,93% Neón Xenón (Xe) =
(O2) = 0,0018% 0,00001% Radón
(Rd) = 7,10-8%
573
 CEPRE – UNTRM
GASES VARIABLES D). La humedad atmosférica
(TERMOREGULADORES) E). El peso del aire
8. La capa de la atmosfera que absorbe los rayos
Vapor de Agua = 0a ultravioleta y aquellos que son nocivos para
4 % Anhidrido Carbónico (CO2) los seres vivos se encuentra en la:
= 20,95% Ozono (03) A). Troposfera
= 0 a 0,000001% B). Estratosfera
C). Ionosfera
D). Magnetosfera
E). Exosfera.
Preguntas 9. En la zona más baja de la atmosfera que es
1. Se ubica por encima de los 80 km, está donde hombre vive abunda elementos como:
compuesto por gases ligeros (hidrogeno y F). Ozono y nitrógeno
helio), comprende las capas denominadas: G). Oxigeno y carbono
termosfera y exosfera. H). Dióxido de carbono y ozono
A). Homosfera, I). Nitrógeno y oxigeno
B). Astenósfera, J). Dióxido de carbono y oxigeno
C). Cromosfera, 10. Es el elemento que disuelve al oxigeno y la
D). Heterosfera, hace respirable.
E). Exosfera. A). El nitrógeno,
2. Significa esfera de calor, acá se incrementa el B). El helio,
calor llegando en sus límites hasta los 1500°C: C). El radón,
A). Tropósfera, D). CO2,
B). Estratósfera, E). Ozono.
C). Mesosfera,
D). Termosfera,
E). Astensófera. PREGUNTAS PROPUESTAS
3. Se dice que la atmosfera existe gracias a la 1. Es la zona más dinámica de la atmosfera
presencia de los rayos solares y a: donde se presentan los fenómenos
A). Las corrientes de convección meteorológicos.
B). La Meteorización A). Estratosfera,
C). La composición de los gases B). Ionosfera,
D). La sedimentación C). Magnetosfera,
E). La gravedad D). Troposfera,
4. Conocido también como el océano E). Exosfera.
transparente de la humanidad. 2. Conocida también como el cinturón de Van
A). Mesosfera, Allen, en su interior encontramos do zonas de
B). Astenósfera, fuerte radiación:
C). Atmosfera, A). Estratosfera,
D). Cromosfera, B). Ionosfera,
E). Estratosfera. C). Magnetosfera,
5. Se dice que si la atmosfera no existiera no D). Troposfera,
existiría… E). Exosfera.
A). Las algas marinas, 3. El incremento del CO2 y el metano en la
B). Los océanos, atmosfera genera:
C). Los continentes, A). La ionización del aire,
D). El fuego, B). Incremento de la temperatura,
E). La radiación solar. C). Las auroras polares,
6. Se dice que en la atmosfera primitiva existió D). Desgaste de la capa de ozono,
solamente los llamados gases livianos, estos E). La presión atmosférica.
son: 4. En la atmosfera contribuye a retener el calor
A). Sílice y magnesio atmosférico permitiendo la formación de otros
B). Sílice y carbono fenómenos meteorológicos:
C). Oxigeno y helio A). Las moléculas de aire
D). Hidrogeno y oxigeno B). El oxigeno
E). Hidrogeno y helio C). El dióxido de carbono
7. En la atmosfera el vapor de agua conforma: D). El nitrógeno
A). Las moléculas base del aire E). El vapor de agua
B). La presión atmosférica
C). El enrarecimiento del aire
574
La acción es el fruto propio del conocimiento.

5. Subregión de la ionosfera, es ionizada por los
rayos ultravioletas y tiene la capacidad de
reflejar hacia el suelo las ondas largas.
A). Capa A
B). Capa B
C). Capa C
D). Capa D.
E). Capa E.
9. LA HIDRÓSFERA
Lo conforman las aguas continentales (regiones
polares y lugares montañosos), oceánicas (grandes
depresiones de la corteza terrestre: ríos, océanos,
lagos) y en la tropósfera determinado por la
humedad atmosférica.
AGUAS CONTINENTALES:
Lo constituyen los lagos, ríos, aguas subterráneas,
glaciares
¿QUÉ SON LOS LAGOS?: Masas permanentes de
agua relativamente extensas y sin comunicación
inmediata con el mar, se forman en las depresiones
y son alimentados por los ríos y manantiales.
Pueden desaguar a través de los ríos efluentes o
emisarios. Los mayores lagos del mundo son: Mar
Caspio (440, 000 Km2), Superior (82, 500 Km2),
Victoria (67, 000 Km2), Aral (66, 000 Km2),
Ladoga (17, 700 Km2), Maracaibo (13, 800 Km22),
etc.
Son importantes como vías de comunicación,
tienen un potencial hidroeléctrico, suministran
aguas para el uso de los campos y ciudades y son
utilizados con fines pesqueros y turísticos
Tipos de Lagos: Tectónicos, residuales,
volcánicos, de barrera, glaciares, kársticos y de
erosión.
¿QUÉ SON LOS GLACIARES?: Son grandes
concentraciones de hielo en áreas de los
continentes y en los polos por las sucesivas capas
de nieve. Son importantes por que son reservas de
aguas dulces, contribuyen a termo regular el clima
planetario y encierran un potencial turístico.
Las características de los glaciares en el Perú son:
tienen poco espesor, son muy agrietados y
presentan enormes cornizas.
AGUAS SUBTERRÁNEAS:
En las regiones de relieve suave y rocas porosas,
permeables la mayor parte de agua se infiltra y va
a engrosar el volumen de las aguas subterráneas.
Son importantes: Alimentan manantiales y pozos,
permite el regadío de campos agrícolas, disuelve
las materias minerales que contienen los suelos,
garantizan la permanencia de los ríos.
¿QUÉ SON LOS RÍOS?: Son corrientes continuas
de agua que se deslizan en la superficie de los
continentes impulsados por la gravedad.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
El territorio en el cual un río recolecta sus aguas se
denomina cuenca hidrográfica y está rodeada de
elevaciones que le obligan a las aguas a
desplazarse montañas abajo y reunirse en una
corriente principal.
Los elementos de un río son: Origen, curso,
desembocadura, cause, talweg o vaguada, caudal o
volumen, régimen, corriente, divisoria de aguas e
interfluvio
LOS OCÉANOS:
Son grandes masas de agua salada depositadas
sobre las mayores depresiones de la corteza
terrestre.
Características: Salinidad, Temperatura,
Densidad, Color
Océanos Mundiales:
Pacífico: Más extenso y profundo, posee el mayor
número de islas y atolones, tiene el punto más bajo
de la corteza oceánica (el agujero de Challenger),
presenta un intenso comercio internacional.
Atlántico: Es el mejor estudiado, tiene la cordillera
más larga del planeta (La Dorsal del Atlántico = 16
000 Km de longitud), recepciona los ríos más
caudalosos de la tierra
Indico: Se le considera como el más contaminado,
genera los vientos monzónicos
Glaciar Ártico: Llamado también “mar
mediterráneo mundial”, tiene la mayor cantidad de
iceberg y banquisas
Glaciar Antártico: El más pequeño y menos
contaminado, tiene los iceberg más grandes del
mundo, presenta gran cantidad de Krill.
La dinámica de las masas oceánicas se manifiesta
a través de las corrientes marinas, olas y mareas.
Las olas: Se originan por el impulso del viento
Tipos de olas: de oscilación, de traslación y
sísmicas
Las mareas: Es el ascenso y descenso dos veces al
día de los niveles del océano, son originadas por la
atracción del sol y la luna.
Cuando estos dos astros se encuentran en línea
sicigia (recta), sus fuerzas de atracción se
conjuntan para producir maras altas o vivas y
cuando el sol, la luna y la tierra se encuentran en
un ángulo recto dan como resultado las mareas
bajas o muertas
Las corrientes: Son movimientos de las masas
oceánicas por el intercambio de aguas ecuatoriales
cálidas por aguas frías polares, así como por los
vientos anticiclones, la rotación de la tierra y el
efecto coriolis.
EL MAR PERUANO: Es la porción del Océano
Pacífico que baña nuestra costa, desde nuestro
litoral hasta un línea de 200 millas de distancia. Su
temperatura promedio es de 18º C (causado por el
afloramiento), presenta la siguiente geomorfología
marina: plataforma continental, talud continental,
llanura abisal, fosas y cordillera submarina de
Nazca.
575
 CEPRE – UNTRM
Presenta las siguientes corrientes marinas: D. Volcánico
Corriente Peruana E. Tectónico
Corriente Oceánica 5.-En este nivel, encontramos un gran número de ríos
Contracorriente Oceánica
afluentes y efluentes:
Corriente Sub Superficial de Cronwell
Corriente del Niño A. Curso alto
B. Caudal
REGIONES HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ C. Curso medio
Vertiente del Océano Pacífico: Comprende el D. Curso superior
lado occidental de los Andes y la Costa, formado E. Curso inferior
por 53 ríos aproximadamente. 6.-Se expresa como gran disminución del agua que
Cuenca Hidrográfica del Titicaca: Cuenca de
transporta un río:
tipo endorreica, cuyo colector común es el lago
Titicaca, comprendida entre la cadena occidental y A. Crecida
oriental en los andes del sur B. Estiaje
Cuenca Hidrográfica del Amazonas: Formado C. Aumento
por los ríos cuyo origen se ubican en el nudo de D. Pleamar
Pasco y en el nudo de Vilcanota E. Devaluación
Cuenca Hidrográfica del Río Madre de Dios: 7.-Ocurre cuando a pesar de existir un cause para
Considerado como una cuarta cuenca, por que sus
llegar al mar, el río no llega, es una cuenca de
ríos no se orientan al Amazonas en el territorio
peruano, sino hacia Bolivia y luego a Brasil. tipo:
A. Exorreica
B. Arreico
C. Endorreico
Preguntas D. Sistema fluvial
1.-Lagos que se forman en los causes abandonados, E. Sistema lacustre
producidos por la erosión lateral que realizan los 8.-Representan las reservas de agua dulce más
ríos en el curso medio: importantes:
A. Barrera A. Lagos
B. Residual B. Ríos
C. Volcánico C. Aguas subterráneas
D. Herradura D. Glaciares
E. Tectónico E. Manantiales
2.-Son lagos que se han originado por 9.-Durante los eclipses se producen:
fluctuaciones del nivel del mar o por el A. Olas d contacto
diastrofismo: B. Olas de oscilación
A. Barrera C. Mareas vivas
B. Artificial D. Mareas muertas
C. Tectónico E. Corrientes marinas
D. Volcánico 10.-La salinidad del agua del mar se relaciona con
E. Residual la(las):
3.-Se refiere a la distancia comprendida entre el A. Precipitaciones
lugar de origen y la desembocadura de un río: B. Longitudes
A. Cuenca C. Altitudes
B. Curso D. Densidad
C. Talweg E. Pezonomía
D. Estuario 11.-Durante las cuadraturas, se producen la(s):
E. Delta A. Pleamar
4.-Los lagos que son muy escasos, sus aguas se han B. Bajamar
acumulado en los cráteres o calderas apagadas y C. Olas de contacto
que carecen de desagüe: D. Pororoca
A. Herradura E. Mareas muertas
B. Glaciar
C. Barrera

576
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
12.-Las aguas del mar peruano deberían de ser C. Cause
cálidas; sin embargo, no lo son debido a: D. Régimen
A. La contracorriente del Perú E. Divortium aquarium
B. Los vientos alisos 5.- El río Amazonas, es el más largo del mundo,
C. El fenómeno de El Niño nace en Arequipa con el nombre de:
D. La corriente de Humboldt A. Apurímac
E. La corriente de Cromwell B. Pachachaca
13.-La acontraola es conocido como: C. Monigote
A. Resaca D. Tambo
B. Tsunami E. Ocoña
C. Tromba
D. Huracán
10. EL TIEMPO Y EL CLIMA
E. Bajamar
14.- ¿En qué nevado y cordillera nace el río Las nociones de tiempo y clima surgen como
Amazonas?: consecuencia de la diversidad de condiciones y
A. Matador – de Raura modificaciones constantes que presenta la
B. Ampato – de Chila atmosfera.
C. Mismi – de Chila CLIMA. Conjunto de elementos meteorológicos
D. Salkantaya – de Vilcabamba que caracterizan el promedio y condición externa
de la atmosfera, por un periodo largo de tiempo (20
E. Huagoruncho – de Pasco
años como mínimo), los elementos que intervienen
15.- ¿Cuál de los siguientes ríos no pertenece a son; radiación, temperatura, humedad,
vertiente del Titicaca?: precipitación, nubosidad, vientos y presión.
A. Urubamba TIEMPO. Estado o condición meteorológica de
B. Coata un lugar, en un periodo muy corto de tiempo
C. Ilave (horas), estos pueden sentirse y observase.
D. Ramis ELEMENTOS DEL TIEMPO
C. Radiación solar. El sol constituye la fuente y
E. Suches
el origen de las condiciones que presentara la
atmosfera, genera diferentes respuestas en
PEGUNTAS PROPUESTAS nuestro planeta, con la llegada de los rayos
1.-Desde el punto de vista geopolítico los ríos se solares se dan dos procesos que son la
constituyen en un medio del territorio: absorción y dispersión. Los factores que
A. Deportivo alternan la radiación solar son; la constante
B. Comercial solar, la transparencia de la atmosfera, la
C. Integrador duración diaria de la luz solar y el ángulo de
incidencia de los rayos solares. Los
D. Centralizador
instrumentos que sirven para registrar las
E. Regional diferencias de radiación son; piranómetro
2.-En luna llena se genera las: (radiación recibida de todo el espacio),
A. Corrientes marinas pirheliómetro (intensidad de radiación directa
B. Tsunamis de incidencia normal), heliógrafo (horas de sol
C. Pleamar o insolación).
D. Pororoca D. Temperatura. Estado térmico de una
E. Mareas vivas sustancia con respecto a su capacidad para
transmitir calor, es llamada también el grado
3.-El efecto Coriolis afecta a las corrientes marinas
de frio o calor que registra la atmosfera en un
y a los vientos. Esto se produce por:
determinado momento y lugar. Los factores
A. Fuerza de gravedad
que alternan la temperatura son la latitud,
B. La traslación terrestre altitud, estaciones, repartición de tierras y
C. El perihelio mares, las corrientes marinas y vientos, día y
D. La rotación terrestre noche, la nubosidad. La temperatura se mide
E. El afelio con el termómetro.
4.-Genera que los ríos se dividan en direcciones E. Humedad. Estado de la atmósfera con
diferentes: respecto al contenido de vapor agua. Los
A. Curso superior factores que alternan la humedad son; altitud,
B. Cuenca latitud, estaciones, temperatura y la cercanía a
las masas acuosas. Los instrumentos que se
577
La acción es el fruto propio del conocimiento.

utilizan para registrar la humedad son: el
higrómetro, el psicrómetro y el evaporímetro.
F. La presión. Es el peso que ejerce el aire sobre
la superficie terrestre, se mide con el
barómetro. Los factores que alternan la
presión son la altitud, la temperatura y la
humedad.
G. Los vientos. Desplazamientos de las masas de
aire, pueden asumir direcciones que se
denominan; convección (ascendentes),
subsidencia (descendentes), advectivos
(horizontales). De acuerdo a la Ley de Buys
Ballot los vientos se originan por las
diferencias de presión. Para determinar la
dirección se emplea la veleta o si no el
anemoscopio. Dentro de los principales
vientos tenemos: Los planetarios (alisios,
contralisios, polares), los continentales
(brisas, ciclónicos).
H. Nubosidad. Masas de evaporación
suspendida en la atmosfera, que se hace visible
por un estado de condensación más o menos
considerable. De acuerdo a la altitud puede
estar compuesto por; gotas de agua y cristales
de hielo o cristales de hielo solamente. El
color de las nueves varía entre el blanco y el
negruzco, pasando por diversos matices según
como recibe la luz solar y por enfriamiento se
disuelve formando la lluvia. El instrumento
que se usa para determinar la ubicación de las
nubes se denomina nefoscopio.
I. Precipitación. Viene a ser el retorno del agua
atmosférica, en forma líquida o sólida. Se
produce cuando las gotas de agua se mantiene
en suspensión, superan su tamaño y al no
poder mantenerse, caen por efecto de la
gravedad. Se clasifican según la forma y
estado en que caen (líquidos y sólidos), su
proceso de formación (orográficas,
convectivas, frontales y ciclónicas), la
cantidad de precipitación (excesivas, regulares
y escasas).
FACTORES DEL CLIMA
Factores Cósmicos. Conocidos también como
factores generales, afectan a todo el planeta sin que
ningún lugar pueda escapar a dichos factores:
❖ La forma de la tierra
❖ Movimiento de rotación
❖ Movimiento de traslación
❖ Energía solar
❖ Inclinación del eje terrestre
Factores geográficos. Afectan solo
determinados lugares del planeta, estando en
relación a su altitud o características del relieve.
❖ Latitud
❖ Altitud
❖ Relieve
❖ Continentalidad
❖ Oceanidad
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
❖ Exposición de un lugar hacia una orientación.
❖ Los bosques
❖ Las corrientes marinas
❖ Los vientos
CLASIFICACIÓN DEL CLIMA
En el planeta existe una diversidad de condiciones
climáticas en razón a ello ha surgido diversos
criterios de clasificación donde el mas aceptado es
el desarrollado por Wladimir Koppen (1846-1940)
que toma como criterio de clasificación a la
temperatura y a la precipitación, de acuerdo a ello
tenemos:
❖ Clima tropical lluvioso
❖ Clima seco
❖ Clima templado lluvioso
❖ Clima frio
❖ Clima polar
IMPORTANCIA DEL CLIMA
Constituye uno de los factores medioambientales
más influyentes en la diversidad de paisajes
naturales que presenta el globo.
Su influencia es considerable en la formación de
suelos, por ejemplo los suelos rojos o lateríticos de
la selva peruana son resultado del clima cálido,
mientras que los suelos negros (ricos en humus)
son resultado del clima templado.
El conocimiento de los tipos de clima y el tiempo
atmosférico es fundamental para la sociedad, ya
que influye en las diferentes actividades que el
hombre realiza.
Preguntas
1. Viene a ser la generalización de las
condiciones del tiempo observada día tras día.
A). el tiempo,
B). la presión,
C). las nubes,
D). el clima,
E). las lluvias.
2. Es el instrumento que sirve para medir las
horas de Sol, es decir mide la insolación:
A). piranometro,
B). pirheliómetro,
C). heliógrafo,
D). termómetro,
E). barómetro.
3. Depende de la condición que presente la
atmosfera, pues la mucha nubosidad hará
difícil la llegada de radiación, de igual modo
a depende del polvo atmosférico acumulado:
A). La constancia solar.
B). La transparencia de la atmosfera.
C). La duración de la luz solar.
D). La Inclinación de los rayos solares.
E). El Color de la atmósfera.
4. Los rayos solares que generan calor
determinando así la temperatura son los:
578
 CEPRE – UNTRM
A). ultravioletas, 2. Clima que se ubica entre los paralelos 30° y
B). X, 60°, no conocen el calor continuo de los
C). gamma, trópicos ni el frio constante de los polos:
D). beta, A). Tropical
E). infrarrojos. B). Lluvioso
5. La sensación de frío que sentimos al llegar de C). Seco
Bagua a Chachapoyas se debe a que la D). Templado
humedad que retiene el calor irradiado por la E). Frio
Tierra a disminuido con la: 3. Son aquellas nubes que dan origen a las
A). presión atmosférica, lluvias:
B). latitud, A). Estrato,
C). altitud, B). Cúmulos,
D). nubosidad, C). Cirros,
E). repartición. D). Cirrocúmulos,
6. En la costa peruana se genera un fenómeno E). Cumulonimbos.
llamado inversión térmica que es a 4. Son los vientos estacionales que se producen
consecuencia de la intensidad de … en las costas de todo el mundo, soplan desde
A). Rayos solares el interior de los continentes hacia los
B). Masas oceánicas océanos:
C). Latitud A). Ciclones,
D). Nubosidad B). Anticiclones,
E). Presión atmosférica C). Monzones,
7. De acuerdo a los registros de la temperatura se D). Brisas,
dice que la temperatura mínima se registra … E). Polares.
A). En horas de la mañana
B). Cuando el sol está en su cenit 5. Instrumento que registra el grado de humedad
C). Antes de la salida del Sol del aire, consta de dos termómetros, el seco
D). Antes de la media noche que mide la temperatura real y el húmedo que
E). Durante toda la noche se mantiene así para registrar la humedad.
8. Constituye la cantidad de Vapor de agua A). Higrómetro
acumulada en las moléculas de aire: B). Pluviómetro
A). La temperatura ambiental, C). Pirómetro
B). La presión atmosférica, D). Psicrómetro
C). La latitud, E). Pirheliómetro,
D). La humedad atmosférica,
E). Las Nubes.
9. Si no existiría las diferencias de presión no se 11. LA GEOGRAFÍA ECONÓMICA
producirían:
A). Las temperaturas extremas. Las actividades económicas son definidas como el
B). La propagación de la luz. conjunto de procesos que permiten satisfacer las
C). Los sonidos necesidades humanas e incluyen tanto a la
D). Acumulación de vapor de agua. extracción y transformación de recursos naturales
E). Los vientos. como la oferta de servicios realizados por otros.
10. Son los vientos que soplan desde las zonas de ACTIVIDADES EXTRACITIVAS. Permiten
alta presión hacia las zonas de baja presión. obtener recursos naturales para ser utilizados como
A). Alisios, materias primas en otras actividades o para el
B). Polares, consumo directo. En este grupo se ubican la pesca,
C). Boreales, la minería y la actividad forestal.
D). Contralisios, ACTIVIDADES PRODUCTIVAS. Son aquellas
E). Brisas. que producen bienes a partir de la oferta ambiental
existente. Los bienes obtenidos son resultado de la
PREGUNTAS PROPUESTAS intervención humana sobre procesos naturales. Tal
1. El instrumento para determinar la ubicación de es el caso de la agricultura y la ganadería.
las nubes se denomina: ACTIVIDADES TRANSFORMATIVAS. Son
A). Barómetro, aquellas que transforman o modifican las
B). Higrómetro, características naturales de las materias primas.
C). Nefoscopio, Como resultado se obtienen bienes nuevos que no
D). Pirheliómetro, existirían sin la acción humana. En este grupo se
E). Piranometro. encuentra la actividad industrial.

579
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
ACTIVIDADES DISTRIBUTIVAS. Son ❖ La agricultura
aquellas que distribuyen los bienes obtenidos en ❖ La ganadería
los procesos anteriores para ser ofertados. En este
grupo se encuentran las actividades de transporte y SECTOR SECUNDARIO. Denominado también
comercialización. la actividad industrial, es decir la transformación
SERVICIOS. Para llevar a cavo las actividades de materias primas mediante la aplicación de
económicas mencionadas anteriores se necesitan procesos tecnológicos que les agregue mayor valor
de otros trabajadores en el campo de la salud, la y los convierta en productos manufacturados.
educación, las finanzas, el mercadeo y la Factores del desarrollo industrial.
publicidad entre otros. Estas actividades reciben el ✓ Acceso a fuentes de energía
nombre de servicios. ✓ Información de nuevas tecnologías
LOS SECTORES DE LA ECONOMÍA ✓ Acceso a estudios de mercados
Cuando se toma en cuenta tanto el tipo de trabajo ✓ Los créditos
requerido como los bienes resultantes, se considera ✓ La mano de obra
tres sectores económicos. ✓ Los vínculos con otras industrias
SECTOR PRIMARIO. Es el tipo de trabajo que ✓ Estabilidad política y económica
no requiere de mayores transformaciones, de los Tipos de industria.
bienes obtenidos, incluye los procesos de ✓ La industria ligera o de bienes de consumo
extracción y producción agropecuaria. Así ✓ La industria de bienes intermedios
tenemos a: ✓ La industria pesada o de bienes de capital
❖ La pesca. Actividad económica mediante el cual se
extraen y aprovechan los recursos pesqueros de los SECTOR TERCIARIO. Podemos encontrar:
mares, ríos y lagos, no solo de peces sino también de ❖ Al comercio interno y externo que viene a ser
mariscos y recursos vegetales como las algas. el intercambio de productos que se realiza al
Tipos de pesca. La pesca artesanal (consumo interior y al exterior de un país. En el Perú
humano directo) y la pesca industrial (destinado a este comercio es variado e incluye:
la industria para la elaboración de conservas, ✓ Mercados
aceites, harinas y alimentos balanceados). ✓ Comercio ambulatorio
Especies extraídas: En la costa; choros, conchas ✓ Supermercados
de abanico, los langostinos, la pota y el calamar ✓ Grandes almacenes
(en la zona costera). La sardina, el jurel, la caballa ✓ Centros comerciales
y el bonito (aguas superficiales). En el ande; suche, ❖ Los transportes. Es posible gracias a la
el pejerrey, el carachi y la trucha. En la selva; la conjunción de factores materiales y humanos,
doncella, el dorado, el zúngaro y el paiche entre los que podemos mencionar: la
(bedado) y últimamente la tilapia. infraestructura, la organización del sistema,
la reglamentación jurídica y los medios de
❖ Minería. Actividad mediante el cual se extraen los transporte.
recursos naturales de tipo mineral que se encuentra ❖ Las telecomunicaciones.
en el subsuelo. Se clasifica en: ❖ Servicios de distribución.
La pequeña minería. Realizadas generalmente ❖ Servicios empresariales y banca.
por familias o por empresas que invierten capitales ❖ Servicios personales.
pequeños, acá se encuentran los ❖ La administración pública.
lavaderos de oro, las canteras de piedra, de yeso, ❖ Servicios sociales
de arena. Extraen menos de 350 toneladas al día.
La mediana minería. Se limita a la extracción de
minerales y en pocas ocasiones a su fundición. Por Preguntas
lo general sus capitales son nacionales y extraen 1. Sector de la economía constituido por las
zinc, plomo, plata y estaño. Extraen entre 351 y actividades mediante las cuales se distribuyen
5000 toneladas al día. e intercambian bienes.
La gran minería. Los montos de inversión son A). primario,
elevados y cuentan con tecnología, maquinaria y B). secundario,
mano de obra suficiente para realizar la extracción C). terciario,
a gran escala. Cuentan con fundiciones o refinerías D). productivas,
para procesar los minerales antes de ser E). distributivas.
exportados. La practican las grandes empresas 2. Los barcos factoría y las bolicheras son
extranjeras, explotan; cobre, oro, hierro y petróleo. utilizados en la pesca…
Tenemos a Southen Perú Copper Corporation, A). artesanal,
Minera Yanacocha, Doe Run Perú, Minera B). intensiva,
Barrick Misquichilca y BHP Tintaya. Dichas C). amazónica,
empresas extraen más de 5000 toneladas al día. D). industrial,
580
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
E). empresarial. E). ganadería comercial.
3. La pesca industrial es considerada como
actividad extractiva solo en su fase de… PREGUNTAS PROPUESTAS
A). Inversión, 1. No constituye un factor del desarrollo
B). materia prima, industrial:
C). fabricación, A). el capital.
D). transformación, B). el encadenamiento industrial.
E). consumo. C). la estabilidad política.
4. Actividad mediante la cual se explota el D). la plusvalía.
subsuelo. E). la mano de obra.
A). agricultura, 2. Tipo de industria que se encarga de elaborar
B). ganadería, productos que serán utilizados en posteriores
C). pesca, proceso de producción.
D). minería, A). ligera,
E). hidrografía. B). de bienes,
5. La extracción de materiales de construcción C). de capital,
desde las canteras es una actividad minera D). intermedio,
perteneciente al grupo de la … E). pesada.
A). Pequeña minería, 3. Las actividades económicas como la
B). Mediana minería, importación y la exportación pertenecen a…
C). Intermedia minería, A). comercio circular
D). Gran minería, B). comercio interno
E). Inmensa minería. C). comercio exterior
6. Dentro del sector minero en la selva D). comercio de exportación
amazónica se explota generalmente … E). comercio de importación
A). materiales de las canteras. 4. Sector terciario que incluye un conjunto de
B). oro y plata. actividades financiadas por el Estado, que
C). Cobre, plomo y zinc. procuran mejorar las condiciones de vida de la
D). gas natural y petróleo. población:
E). molibdeno, zinc y mercurio. A). servicios de distribución
7. Mineral que desde el punto de vista geológico, B). servicios de banca
es una roca sedimentaria, cuyos estratos están C). servicios empresariales
compuestos enteramente de restos de D). administración pública
vegetales de pantanos. E). servicios personales
A). petróleo, 5. Movimiento temporal de la población
B). gas natural, destinado a ocupar parte del tiempo de ocio;
C). hierro, esta actividad pertenece al sector servicios en
D). carbón, el área de...
E). plomo. A). la administración publica
8. El oleoducto Nor Peruano terminado de B). el comercio
construir en el año 1977 es una infraestructura C). los transportes
para transportar… D). el turismo
A). gas natural, E). las telecomunicaciones
B). agua a las grandes ciudades
C). petróleo,
D). zinc, 12. LA GEOGRAFÍA HUMANA
E). mercurio.
9. Región del Perú en el que la agricultura es de Estudia al hombre como elemento activo del medio
tipo secano y de irrigación: geográfico, determinando a su vez su accionar en
A). La sierra dicho medio, así como su distribución a nivel
B). En el ande planetario.
C). La amazonia FARCTORES DE DISTRIBUCION DE LA
D). La costa POBLACION
E). El litoral ❖ Altitud.
10. Constituye un tipo de ganadería que se ❖ Latitud.
interesa por mejorar la calidad del ganado. ❖ Clima
A). ganadería nativa, ❖ Condición de suelos
B). ganadería exótica, ❖ Presencia de ríos y lagunas
C). ganadería extensiva, ❖ Relieve, etc.
D). ganadería intensiva,
581
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Si tomamos en cuenta las zonas térmicas diremos INDICADORESDE MOGRAFICOS
que las zonas más habitadas son las templadas y las ❖ Población absoluta.
menos pobladas son las frías, ecuatoriales y ❖ Población relativa.
desérticas. ❖ Tasa bruta de natalidad.
❖ Tasa bruta de mortalidad.
❖ Tasa bruta de fecundidad.
CLIMA
❖ Tasa bruta de reproducción.
ALTITUD ❖ Tasa bruta de crecimiento poblacional.
❖ Tasa de morbilidad.
NATURLES
TOPOGRAFIA ❖ Esperanza de vida al nacer
❖ Población estacionaria
CAUSAS DE LA TIPO DE ❖ Índice de dependencia
DISTRIBUCIÓN SUELO ❖ La población económicamente activa
HUMANOS
DE LA
ABUNDANCIA DE ❖ Tasa de crecimiento intercensal.
POBLACIÓN
AGUA ❖ Estructura poblacional.
CULTURAL
POBLACION PERUANA
TECNICA
Características.
❖ Crecimiento explosivo
❖ El crecimiento está en retroceso
EVOLUCION
DEMOGRAFICA ❖ Predominante población urbana
❖ Población con baja esperanza de vida
❖ Población predominantemente joven
❖ Equilibrio poblacional por sexo.
FUENTES DE INFORMACION
DEMOGRAFICA
POBLACION URBANA Y RURAL
LOS CENSOS. Es la principal fuente de datos La diferencia está basada principalmente en cuanto
sobre la población, sirven para conocer la cantidad a la ocupación que desempeñó la función que
de gente que se concentra en un determinado lugar realiza en la ciudad, ya que tiene sobre todo a
y las condiciones que les lleva a tal concentración. centrarse en servicios.
A demás permite conocer la distribución de la Población urbana.
población por edad, sexo, nivel de instrucción, ❖ Composición heterogénea
ingreso percapita, ocupación, etc. ❖ Cuentan con mejores servicios
❖ Mejor nivel cultural
LOS REGISTROS CIVILES. Permiten obtener ❖ Alto crecimiento explosivo
información como el número de nacimientos ❖ Baja tasa de morbilidad y mortalidad
(natalidad), muertos (mortalidad), mayores de ❖ Baja esperanza de vida
edad (ancianidad), casamientos y divorcios (estado
civil). Población Rural
❖ Composición heterogénea.
POLÍTICA POBLACIONAL ❖ Carecen en su mayoría de los servicios
El estado planifica una serie de acciones en función básicos.
a objetivos: ❖ Alta tasa de natalidad.
❖ Lograr un crecimiento de población que este en ❖ Alta tasa de morbilidad y mortalidad.
armonía con la libre decisión de la población ❖ Mayor esperanza de vida
sobre la dimensión familiar y que contribuya a
hacer efectivo los esfuerzos que la sociedad MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
realiza para alcanzar los niveles de desarrollo Constituyen todo un proceso que está ligado a
humano que se aspira. diferentes causas; por ello, el hombre siempre se ha
❖ Lograr una reducción significativa de la morbi- visto obligado a migrar, es decir a desplazarse de
mortalidad especialmente de la madre y el niño, un lugar a otro. Hoy las migraciones son originadas
que permita elevar la calidad de vida. básicamente por aspectos de carácter económico,
❖ Logra una racional distribución de la población político, sociocultural, etc.
en el territorio, en concordancia con los
objetivos de desarrollo regional y de seguridad CRTERIOS DE CLACIFICACION DE LOS
nacional. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
1. Según la permanencia.
❖ Permanente
❖ Estacional
582
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
2. Según las formas de traslado. ❖ Las ciudades deberían tener un
❖ Directo crecimiento vertical.
❖ Por escalas
3. Según la direccionalidad.
❖ Emigración Preguntas
✓ Nacional 1. Teniendo en cuenta el factor altitud, las zonas
✓ Internacional más habitadas en el globo terrestre son:
❖ Inmigración A). los trópicos,
B). las costas,
CAUSAS DE LOS MOVIMIENTO C). los valles y llanuras,
MIGRATORIOS D). las zonas templadas,
E). las zonas polares.
2. Si tomamos en cuenta las zonas térmicas, las
Sismos - Sequias - áreas más pobladas son las…
Inundaciones - A). ecuatoriales,
NATURAL Variaciones climáticas -
ES Huaicos - Erupciones
B). frías,
volcánicas. C). polares,
D). desérticas,
CAUS E). templadas.
AS 3. La necesidad de de conocer qué tanto de la
Guerras – Persecuciones
políticas – Persecuciones población se concentra en un determinado
religiosas – Terrorismo – territorio y bajo qué circunstancias, obliga al
HUMANA Busca de trabajo – Busca de
S mejores servicios –
hombre a realizar…
Invasiones. A). emigraciones,
B). inmigraciones,
C). control de natalidad,
D). censos,
E). políticas de desarrollo.
CONSECUENCIAS DE LAS 4. Se refiere al número total de población
INMIMIGRACIONES existente en un determinado territorio.
❖ Proporcionan mano de obra. A). Población absoluta.
❖ Pueden aportar nuevas técnicas y B). Población relativa.
costumbres. C). Tasa bruta de natalidad.
❖ Incrementa la tasa de natalidad D). Tasa bruta de mortalidad.
(inmimigrantes jóvenes) E). Población estacionaria.
❖ Incrementan las necesidades. 5. En el campo demográfico área que estudia la
❖ Ayudan a realizar la política de edad, sexo, ocupación y estado civil.
colonización. A). Evolución de la de la población,
❖ La mendicidad o la delincuencia. B). Distribución espacial,
C). Estructura de la población,
CONSECUENCIAS DE LAS D). Tasas de morbilidad,
EMIGRACIONES E). Tasas de natalidad.
❖ Disminuye la densidad 6. Grupo de personas comprendidas entre los 15
poblacional. y 64 años, que se encuentran en condiciones
❖ Disminuye la mano de obra. de trabajar.
❖ La natalidad tiende a disminuir. A). Población empleada
❖ Aumenta el ingreso de divisas B). Población desempleada
C). Población subempleada
POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN D). Población económicamente activa
❖ Mejorar las políticas de acción E). Población interempleada
para captar ingresos e invertir en el 7. Constituye el número promedio de hijos por
desarrollo de su región. mujer al final de su periodo reproductivo.
❖ Establecer el desarrollo de los A). Tasa bruta de natalidad,
servicios básicos. B). Tasa bruta de crecimiento
❖ Desarrollar un adecuado sistema poblacional,
de caminos. C). Tasa bruta de reproducción,
❖ Desarrollar políticas agrícolas y D). Tasa bruta de fecundidad,
ganaderas. E). Tasa bruta de morbilidad.
❖ Desarrollar una política de
colonización de fronteras.
583
La acción es el fruto propio del conocimiento.

8. Se habla de oblación estacionaria cuando:
A). Existe un alto índice de natalidad.
B). No existe un incremento real de la
población.
C). Hay un equilibrio entre menores de 15
y mayores de 64 años.
D). La población sufre de enfermedades.
E). Aumenta las tasas de mortalidad.
9. En la pirámide poblacional, si la base es
angosta entonces tenemos:
A). un buen grupo de PEA.
B). escasa población anciana.
C). abundante población joven.
D). escasa población joven.
E). escasa población anciana.
10. Constituye uno de los países más poblados del
mundo.
A). Mongolia,
B). Japón,
C). Luxemburgo,
D). India,
E). Mónaco.
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Se dice que de acuerdo al censo del 93 existe
una gran población joven lo que significa que
nuestra pirámide poblacional tendrá:
A). Una base muy angosta.
B). Una altura considerable.
C). Una altura muy baja.
D). Una base muy amplia.
E). Tanto la base como la altura están en
equilibrio.
2. Como consecuencia del traslado del campo a
la ciudad desde tiempos pasados en el Perú se
puede experimentar un incremento en:
A). La PEA,
B). El centralismo,
C). El desborde popular,
D). La ruralización,
E). Las migraciones.
3. Se dice que una migración es permanente
cuando:
A). Se migra continuamente.
B). Se regresa al lugar de origen.
C). El establecimiento es periódico.
D). El cambio de residencia es definitivo.
E). La migración se da por escalas
4. Constituye el ingreso o llegada de población
hacia un nuevo lugar de residencia:
A). Migración,
B). Emigración,
C). Inmigración,
D). Centralismo,
E). Traslados.
5. La mendicidad y la delincuencia de acuerdo a
las migraciones pueden ser:
A). Causas,
B). Factores,
C). Consecuencias,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
D). Características,
E). No hay relación alguna.
13. LA GEOPOLÍTICA
La palabra Geopolítica fue utilizada por primera
vez en 1916 por Rudolf Kjellen para dar a conocer
la influencia de la geografía en el desarrollo de los
estados. Partiendo de este significado Kjellen
indico que la “Geopolítica es la ciencia que
concibe al estado como un organismo geográfico o
como un fenómeno en el espacio”. Según este
concepto la geografía determina la forma y la
situación del estado, de modo que lo territorial
influye en lo político.
La geopolítica tiene como finalidad señalar a los
gobernantes (la clase del poder) la forma más
adecuada de manejar el territorio que posee el
estado; es decir una mejor conducción política para
el territorio. Desde este punto de vista la
Geopolítica se incluye dentro de las ciencias
políticas y no dentro de la Geografía.
IDEÓLOGOS DE LA GEOPOLÍTICA
❖ Federico Ratzell (alemán). Determinismo
geográfico
❖ Rudolf Kjellen (Sueco). El Estado es como un
organismo vivo.
❖ Karl Haushofer (alemán). Doctrina para llevar a
cavo los acontecimientos políticos.
❖ Harold Mac Kinder. Convirtió a la geopolítica en
ciencia.
❖ Edgardo Mercado Jarrin. Busca apoyo en los
hechos del pasado social.
❖ Emilio Castañon Pasquel. Estudia la interrelación
demográfica, socioeconómica, política dentro de un
espacio dado con miras a asegurar a sus ocupantes
bienestar y desarrollo.
❖ Herman Buse de la Guerra. Estudia la capacidad
del estado para asegurar la integridad territorial y la
seguridad de la nación.
PARTES DEL ESTADO SEGUN LA
GEOPOLITICA
EL HEARTLAND O NÚCLEO VITAL. Es el
corazón del estado. Es la zona de mayor densidad
poblacional y la que tiene mayor poder de
atracción. Por lo general es la capital del Estado. El
poder de atracción del núcleo vital es muy grande:
Se manifiesta porque allá se concentra:
❖ El poder político, el poder militar y la
Policía Nacional;
❖ Los centros industriales instalados en el
país.
❖ Empresas comerciales, financieras y de
medios de comunicación.
584

❖ Centros educativos, institutos y Estratégicas o naturales. Son aquellas que están
universidades.
❖ Servicios públicos a nivel general.
❖ Convergen las vías terrestres, aéreas o
marítimas.
En ese sentido el heartland es también la zona más
sensible del estado. Es el nervio motor de éste, pues
desde allí se dinamiza al resto del país y se ejerce
dominio sobre el espacio total situado dentro de las
fronteras. A veces su situación de peligro produce
la paralización del estado, o su muerte. La
ubicación ideal del heartland es la zona central del
espacio geográfico del Estado. Esa es su ubicación
ideal, fuera de peligro.
HINTERLAND O ESPACIO DE
CRECIMIENTO.
Es el espacio geográfico que se extiende entre las
fronteras y el núcleo vital o heartland. Comprende
en la práctica a la mayor parte del territorio del
Estado, donde están los núcleos secundarios y las
fuentes generadoras de la riqueza nacional. En esta
zona se localizan las áreas agrícolas, ganaderas,
mineras, de explotación petrolera y forestal, de
generación eléctrica y los atractivos turísticos. Por
esta razón, se le conoce también con el nombre de
espacio de crecimiento.
Importancia:
❖ Provee al estado los medios de vida
necesarios para asegurar el desarrollo y el
bienestar en general, y en particular, del
núcleo vital y de los núcleos secundarios.
❖ Proporciona seguridad al “núcleo vital”.
❖ El hombre con la ayuda de la tecnología
transforma el hinterland y la utiliza para su
beneficio.
LAS FRONTERAS.
Las fronteras son los bordes que envuelven la
periferia del Estado. Son como la piel de un
organismo viviente o como la membrana de una
célula. Las fronteras son las que resisten las
presiones externas y su resistencia está de acuerdo
con las características y el grado de potencialidad
que presenta el núcleo vital o heartland. Las
fronteras son los frentes que separan a dos estados.
Entre ellas se encuentra la línea demarcatoria de
ambos estados, hasta donde llega la soberanía del
estado.
Las fronteras surgen de un acuerdo celebrado entre
dos estados y lo respalda un documento llamado
tratado o protocolo en el que se especifica cómo
debe ser la línea demarcatoria El Perú tiene sus
fronteras perfectamente delimitadas en tratados
que obligan a su mutuo cumplimiento. Las
fronteras pueden ser:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
formadas por accidentes geográficos de gran
magnitud y que cumplen un papel importante en la
seguridad del Estado, por constituir un obstáculo
militar. Entre este tipo de fronteras tenemos:
❖ El mar, cuya inmensidad no puede estar, de
ningún modo bajo el dominio de una sola
nación.
❖ La cordillera, especialmente aquellas de
gran magnitud: cuyas crestas bien definidas,
llamadas divisorias de aguas, sirven de líneas
demarcatorias entre dos estados. Ejemplo: La
Cordillera del Cóndor en la frontera entre
Perú y Ecuador. La línea que une sus altas
cumbres conforma el límite entre Perú y
Ecuador de acuerdo al Protocolo de Paz,
Amistad y Límites de Río de Janeiro, de
1942. Otro ejemplo, es la cordillera de los
Andes, entre Chile y Argentina.
❖ Los ríos, cualesquiera que sea la longitud de
su curso forman líneas de frontera que
separan a dos estados. La línea demarcatoria
está formada por el talweg, (línea que une los
puntos más profundos del cauce). Como
ejemplos tenemos: los ríos Putumayo y
Amazonas, entre Perú y Colombia; el río
Yavarí, entre Perú y Brasil; los ríos
Zarumilla, Tumbes o Puyango, Chira, etc. en
la frontera con Ecuador.
Artificiales. Son aquellas demarcadas con señales
creadas por el hombre, siendo los más comunes los
HITOS que se colocan en puntos de referencia a
través de desiertos, selvas y mesetas. A veces se
utilizan los MERIDIANOS, los PARALELOS o
las LÍNEAS GEODÉSICAS. Como ejemplos
tenemos en la frontera entre Perú y Chile la línea
demarcatoria costeña que es una línea paralela al
ferrocarril de Arica a La Paz. Entre Perú y Bolivia,
tenemos una frontera artificial formada por una
línea geodésica, al este del departamento de Madre
de Dios. Entre Perú y Brasil tenemos un sector de
la línea demarcatoria formada por el paralelo de la
boca del río Breu; el paralelo 10º latitud sur y el
meridiano de la naciente del río Shamboyacu.
HIGLAND.
Presentan los puntos más altos del territorio, que
son apropiados para la instalación de bases
militares, observatorios astronómicos, para
resistencias, en caso de conflictos externos.
LAS COMUNICACIONES
Las vías de comunicación son medios que unen los
diferentes espacios del estado y fuera de ello,
haciendo posible la integración territorial, la
transmisión de recursos humanos y materiales.
585
 CEPRE – UNTRM
POLOS DE DESARROLLO. 8. Geopolítico y militar peruano que define a la
Son ciudades de gran poder económico-industrial Geopolítica como una ciencia que estudia en
que permite el fortalecimiento de la soberanía conjunto la vida y el desarrollo de un grupo
nacional parcialmente y promueve el desarrollo humano organizado en un espacio terrestre:
regional. A). Alcides Chaves castilla.
B). Harold Mac Kinder
C). Edgardo Mercado Jarrín
Preguntas D). Emilio Castañon Pasquel
1. La Geopolítica por su objetivo se incluye en E). Herman Buse de la Guerra
las ciencias: 9. Elemento del estado que permite poner en
A). biológicas, evidencia la problemática de un país:
B). juristas, A). realidad nacional,
C). naturales, B). potencial nacional,
D). políticas, C). política nacional,
E). geográficas. D). poder nacional,
2. Cuando decimos que la Geopolítica se encarga E). seguridad nacional.
de señalar a los gobernantes la forma más 10. Cuando hablamos de la FF-AA, los
adecuada de manejar el territorio que posee un ministerios, FONCODES, etc., nos estaremos
estado, nos estamos refiriendo a su: ocupando de:
A). característica principal, A). realidad nacional,
B). medio para llegar a su meta, B). potencial nacional,
C). finalidad, C). política nacional,
D). causa fundamental, D). poder nacional,
E). consecuencia. E). seguridad nacional.
3. Haciendo un análisis real de la geopolítica es
sumo interés y necesidad para: PREGUNTAS PROPUESTAS
A). la población en su conjunto, 1. En el Perú Lima, que es motivo y atractivo
B). los políticos, para toda la población peruana en términos
C). los militares y gobernantes, geopolíticos constituirá:
D). las entidades públicas, A). El heartland.
E). las entidades privadas. B). El hinterland.
4. El hecho de que la geopolítica apoye la idea C). El highland.
del determinismo geográfico significa: D). Los polos de desarrollo.
A). Que se basa en la realidad socio – E). La zona de crecimiento.
geográfica. 2. Son ciudades con gran poder económico que
B). Que se sustenta en teorías científicas. permiten el fortalecimiento de la soberanía
C). Que sus preceptos no están el aire. nacional parcialmente y promueve el
D). Que se rige en planteamientos falsos. desarrollo regional:
E). Que se apoya en teorías de mucho A). El heartland.
valor científico. B). El hinterland.
5. Es una disciplina de la ciencia política que C). El highland.
estudia la importancia del medio geográfico en D). Los polos de desarrollo.
el desarrollo de los estados. E). La zona de crecimiento.
A). La geografía política. 3. Los hitos, los meridianos, los paralelos o las
B). La geopolítica. líneas geodésicas constituyen fronteras de
C). La economía política. tipo:
D). La política económica. A). natural,
E). El derecho geográfico. B). convencional,
6. Inventor del término Geopolítica. C). artificial,
A). Federico Ratzell, D). estratégica,
B). Rudolf Kjellen E). demarcatoria.
C). Karl Haushofer 4. Los principales centros arqueológicos del Perú
D). Harold Mac Kinder forman parte de:
E). Herman Buse A). realidad nacional,
7. Considera al estado como un organismo vivo. B). potencial nacional,
A). Federico Ratzell, C). política nacional,
B). Rudolf Kjellen D). poder nacional,
C). Karl Haushofer E). seguridad nacional.
D). Harold Mac Kinder
E). Herman Buse
586
La acción es el fruto propio del conocimiento.

5. Permite la instalación de bases militares,
observatorios astronómicos y sirve como zona
de resistencia militar:
A). El heartland.
B). El hinterland.
C). El highland.
D). Los polos de desarrollo.
E). La zona de crecimiento.
14. GEOGRAFÍA MUNDIAL
CONTINENTE AFRICANO
África es el tercer continente del mundo por
extensión geográfica. Limita al norte con el Mar
Mediterráneo, al oeste con el Océano Atlántico, al
sur con la conjunción de los océanos Atlántico e
Índico y al este con el Mar Rojo y el Océano
Índico. Aunque posee una superficie total de
30.272.922 Km2 (621.600 en masa insular), la cual
representa el 22% del total terrestre, la población
es de mil millones de habitantes, menos del 16%.
El continente se organiza en 53 países, siendo
todos ellos miembros de la Unión Africana, con
excepción de Marruecos. Los ríos africanos, en
general, son grandes, caudalosos y navegables. Por
supuesto esto no se aplica a la amplia región del
Sáhara más que en casos excepcionales.
Hidrografía:
Los ríos de la vertiente mediterránea tienen un
carácter esporádico, y son cortos, ya que nacen en
el interior de un gran desierto. Con frecuencia ni
siquiera llega al mar. La excepción es el río Nilo,
nace en la región de los Grandes Lagos, muy al sur
del continente, y lo recorre hasta el Mediterráneo.
El río Zaire o Congo es el segundo río más largo
de África, y el de la cuenca más grande. Otros ríos
son el río Níger, Senegal, Zambeze, Orange y
Limpopo.
África tiene alguno de los lagos más importantes
del mundo. La mayoría de ellos se concentran en la
región de los Grandes Lagos, una de las regiones
lacustres más importantes del planeta. Son de
origen tectónico. Entre ellos están: Victoria
(69.482 km²), Tanganica (32.900 km²), Nyasa o
Malawi (29.600 km²), Turkana o Rodolfo (6405
km²), Alberto (5.300 km²), Kivu (2.700 km²),
Eduardo (2.325 km²) y Tana (3.000 km²),
Fuera de esta región existen otros 2 lagos, Chad
(900 km²) y el lago Ngami.
Relieve:
Tiene muy poco accidentes montañosos,
predominan las llanuras y mesetas. Las dos únicas
cordilleras: El Atlas y Drakensberg. En la mitad del
norte continental aparecen los macizos
montañosos: Etiope, Ahaggar, Tibesti y Marrah.
En la parte central una serie de cuencas y cubetas
en las que destacan: Niger, Chad, Alto Nilo y
Congo. Los dos grandes desiertos se extiende en el
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
norte y sur:Sahara y el Kalahari. Los dos montes
más elevados son: Kilimanjaro y el Kenia
CONTINENTE AMERICANO
América corresponde a la segunda masa de tierra
más grande del planeta, con una extensión
aproximada de 42.262.142 km². Se extiende de
norte a sur desde el Cabo Columbia (58ºN,
Canadá) en el Océano Glacial Ártico hasta las Islas
Diego Ramírez (56ºS, Chile), ubicadas en el Paso
Drake que separa al continente americano de la
Antártida. Su punto más oriental corresponde al
Cabo Branco en Brasil (34°47'W) mientras que el
más occidental corresponde a la isla Attu en las
islas Aleutianas (173°11'E), junto al estrecho de
Bering que separa a Alaska del continente asiático.
"Cubriendo el 8,3% de la superficie total de la
tierra y el 28,4% de la tierra emergida y además
concentra el 14% de la población humana."
Está compuesta por tres subcontinentes: América
del Norte, América Central y América del Sur y un
arco insular conocido como las Antillas.
Relieve:
América está compuesta básicamente por una serie
de altas cordilleras en la costa occidental en las
zonas de choques y hundimientos de placas
tectónicas, como es el caso del Cinturón de fuego
ubicado a lo largo de las placas continentales con
la Placa Pacífica.
En América del Norte, destacan del lado
occidental las Montañas Rocosas, la Cadena
Costera, la Sierra Madre Occidental, Sierra Madre
del Sur, la Sierra de Baja California y la Sierra de
Nevada; del lado oriental, destacan únicamente los
Montes Apalaches. En el centro de América del
Norte se encuentran las llanuras más grandes del
continente, destacando la zona de las Grandes
Llanuras y la Altiplanicie Mexicana.
En América Central se encuentra solo una cadena
montañosa que es la Cordillera Centroamericana,
la cual atraviesa todos los países de esta región,
recibiendo un nombre distinto en cada uno de
éstos.
En las Antillas, el relieve es un arco insular
combinado con valles, montañas, llanuras y
mesetas que representan un gran atractivo turístico
sobre la región; en las islas más grandes podemos
encontrar la Sierra Maestra, en Cuba, y los macizos
Selle y Hotte, en la isla de La Española; el resto de
las islas son puntas de montaña que sobresalen del
mar siendo algunas planas y otras más escarpadas.
En América del Sur destacan los Andes siendo la
cordillera emergida más larga del mundo. También
podemos encontrar llanuras como la llanura del
Orinoco, del Amazonas, del Gran Chaco y la
Pampa. En la costa del Atlántico se ubica también
la Meseta Brasileña. Presenta tramos
desmembrados principalmente en sus extremos
dando origen a las islas del Ártico canadiense y
Groenlandia en el norte, y Chiloé y Tierra del
587

Fuego en la zona austral. Otros grupos de islas
importantes corresponden a las islas Aleutianas en
el extremo noroccidental, las Antillas en el Mar
Caribe, las islas Galápagos en medio del Océano
Pacífico y las islas Malvinas en el Atlántico Sur.
Hidrografía
La mayoría de los ríos de América discurren de los
sistemas montañosos de occidente y se distribuyen
en las vertientes de los océanos Glacial Ártico,
océano Atlántico y Pacífico. En la vertiente del
Atlántico fluyen los ríos más largos formando
importantes cuencas que favorecen en todas las
maneras a los habitantes de esas zonas.
En América del Norte se pueden identificar ríos
como el Mackenzie, Yukón, Colorado y Columbia
son los ríos más largos de la vertiente del Océano
Pacífico, mientras en la vertiente del Atlántico
destacan los ríos Bravo, el sistema Mississippi-
Missouri y el San Lorenzo. En los lagos,
sobresalen el Superior, Hurón, Michigan, Ontario
y Erie.
En América Central los ríos son cortos como el
Segovia o Coco (entre Honduras y Nicaragua). En
esta zona, los lagos también son de menor
extensión, destacando los lagos Nicaragua y Gatún
( Panamá).
En América del Sur, Destacan los ríos Orinoco, el
sistema Paraná-Plata y el Amazonas. Dentro de los
lagos más importantes el Maracaibo, el Titicaca,
el Poopó y el Buenos Aires/General Carrera
CONTINENTE ASIATICO
Asia se divide en cinco regiones: el Asia central
rusa, que comprende Siberia, Asia centro-
occidental y el Cáucaso; Asia oriental, que abarca
China, Tíbet, Mongolia, Corea del Norte y del Sur
y Japón; el Sudeste asiático, que comprende las
península de Indochina y los archipiélagos de
Indonesia y Filipinas; Asia meridional, que abarca
la península índica hasta el Himalaya; y el
Sudoeste asiático, que se extiende desde
Afganistán hasta los países de Oriente Próximo.
El sistema asiático se centra en torno a la meseta
del Pamir; hacia el oeste se encuentra el Hindú Kus
en Afganistán. Más allá, están las cordilleras del
Cáucaso, y los montes Pónticos en Turquía. Al
sureste del Pamir se encuentra el Himalaya, con la
cordillera Karakórum, los montes Kunlun y el
Altun Shan. Entre el Himalaya y las cordilleras
Karakórum-Kunlun se halla la meseta tibetana.
Desde el Pamir, hacia el noroeste, está situado el
gran Tian Shan. Al noreste, los Altái se extienden
hacia el interior de la República de Mongolia. Más
allá, se hallan las cordilleras Sayan, Yablonovi y
Stanovói en la Siberia oriental. Además de las
montañas existen varias depresiones estructurales
importantes: la cuenca Dzungaria de China, el Tien
Shan y la cuenca Qaidam.
Hidrografía:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Podemos distinguir las siguientes vertientes:
A.-Vertiente del Glaciar Ártico: Obi, Yenisei,
Lena
B.-Vertiente del Pacífico: Amur, Huang Ho,
Yangetse
C.-Vertiente del Índico: Indo, Ganges, Tigris y
Eufrates
Otros dos importantes ríos desembocan el interior
del continente en el lago Aral: Amur Daria y Sir
Daria.
Los principales lagos son, el Caspio (más grande
del mundo), Aral, Baljash, Isyk-kul y Baikal, (más
profundo del mundo).
CONTINENTE EUROPEO
Europa es el segundo continente más pequeño del
mundo, tras Oceanía; tiene una extensión de
10.530.751 km²,1 lo que representa el 7% de las
tierras emergidas. En la actualidad está compuesto
por 49 países, incluyendo Rusia y Turquía, aunque
la mayor parte de sus territorios sea asiática. Su
distancia máxima de Norte a Sur es de 4.300 km y
de Este a Oeste de 5.600 km. Se sitúa en el
Hemisferio Norte. Está unido a Asia, configurando
una enorme península dentro de lo que se
denomina Eurasia, y debe sus características de
individualidad, además de a elementos físicos, a
rasgos de orden histórico y humano.
Limita con el mar por tres de los cuatro puntos
cardinales. A grandes rasgos, con el océano Ártico
al norte, el océano Atlántico al oeste y el mar
Mediterráneo al sur. Al este su límite es continental
y, según la mayor parte de los geógrafos, lo sitúan
al pie oriental de los montes Urales hasta llegar al
mar de Mármara.
El continente se caracteriza también por poseer
islas y penínsulas. Las islas representan el 8% y las
penínsulas el 27% de Europa.
Relieve:
También es el continente más llano, con una altura
media de 230 metros. La máxima expresión de
estas planicies es La gran llanura del Norte, que se
extiende 2.000 km desde las costas atlánticas
francesas hasta los montes Urales. Los puntos más
altos son el monte Elbrus (Rusia- más alto), el
Shkhara (Georgia) y el Mont Blanc (Francia).
Entre los golfos destacan el de Vizcaya (Francia-
España) y el Golfo de Botnia (Suecia-Finlandia).
Los estrechos europeos más importantes son el
Paso de Calais (Francia-Reino Unido), el de
Gibraltar (España-Marruecos), el de Dardanelos
(Turquía), el del Bósforo (Turquía), el de Messina
(Italia), el de Oresund (Dinamarca-Suecia), etc.
Sus principales penínsulas son la Escandinava,
Ibérica, Itálica y Balcánica, además de las
penínsulas de Kola (Rusia), Jutlandia (Dinamarca),
Bretaña (Francia) y Crimea (Ucrania).
Sus principales islas son: Gran Bretaña, Islandia,
Irlanda, Sicilia, Cerdeña, Córcega, Creta,
Selandia, Eubea, Mallorca y Fionia.
588

Hidrografía:
Entre los grandes ríos se cuentan el Rin, el
Danubio, el Volga y el Don, destacando los ríos en
las llanuras rusas. Los ríos al occidente: Duero,
Tajo, Ebro, Támesis, Loira y Garona. Los ríos al
centro: Vístula, Sena, Rin y Danubio.
Océanos y mares: el océano Atlántico tiene mayor
volumen. Alrededor de Europa están los mares de
Noruega, Blanco, de Barents, Báltico, de Irlanda,
del Norte, el Canal de la Mancha, el Cantábrico y
el Mediterráneo, dividido éste en mares menores
como el Tirreno, el Adriático, el Jónico y el Egeo.
También destacan el mar Caspio y el mar Negro.
Algunos mares europeos se encuentran
comunicados entre sí por estrechos, como el de
Gibraltar, el de Dardanelos, que une el mar de
Mármara con el Negro, y el de Kerch, que une el
mar Negro con el Azov
Lagos principales: Ladoga, Onega, Vanern,
Peipus y Vatlern, Balatón y los lagos de la región
alpina.
CONTINENTE OCEÁNICO
Oceanía es un continente insular de la Tierra
constituido por la plataforma continental de
Australia, las islas de Nueva Guinea y Nueva
Zelanda, y los archipiélagos coralinos y volcánicos
de Micronesia, Polinesia y Melanesia. Todas estas
islas están distribuidas por el Océano Pacífico. Con
una extensión de 9.008.458 km², se trata del
continente más pequeño del planeta
Relieve:
Australia es el país que concentra los grandes
relieves del continente. Sus cadenas montañosas,
se sitúan cerca de la costa, rodeando el país. Solo
unas pocas montañas de escasa altitud se
encuentran en el centro. Las cordilleras más
importantes son: Alpes Australianos, Montes Blue,
Cordillera de Nueva Inglaterra, Cordillera de la
Gran Divisoria, la más larga pero la de menor
altitud, Cordillera expedición, Cordillera Sound,
Cordillera Seaview, Cordillera Gregory, Cordillera
Durack, Cordillera Rey Leopoldo, Cordillera
Hamersley Cordillera Stirling, Cordillera Flindres,
Cordillera Barrier, Cordillera Selwyn, Cordillera
Reynolds, Cordillera Macdonnell y Cordillera
Musgrave,
Las mayores altitudes son: Jaya (5.029 m) y
Wilheim (4.693 m).
El resto de Australia está dominado por las grandes
llanuras y desiertos como las de: Gran Cuenca
Australiana, Desierto Simpsom, Meseta Barkly,
Cuenca de Canning, donde se encuentra el Gran
Desierto de Arena, Desierto Tanami, Desierto de
Gibson, Gran desierto Victoria y Llanuras de
Nullarbor.
Fuera de Australia sólo las montañas de Nueva
Zelanda tienen cierta importancia.
Hidrografía
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
En Australia no hay grades ríos. Las cuencas que
desembocan en el mar tienen ríos muy cortos. El
centro de Australia es una enorme cuenca
endorreica cuyo punto más bajo es el lago Eyre,
pero todo el territorio está plagado de lagos
salados: lago Mackay, lago Amadeus, lago
Gairdner, lago Carnegie y lago Disappointment.
Los ríos más largos son los que atraviesan los
desiertos del centro. Los principales ríos son:
Murray, Darling y Murrumbidgge.
El lago más grande de Nueva Zelanda: el Taupo.
CONTINENTE ANTÁRTICO
La Antártida es el cuarto continente más grande,
después de Asia, América y África, con 14.000.000
km². Su forma es aproximadamente circular y se
ubica casi completamente al sur del círculo polar
antártico.
Su extremo norte en la Península Antártica se
encuentra a solo 1.000 km de Sudamérica. Se
divide en Antártida Occidental o Menor, más
pequeña, y Antártida Oriental o Mayor, el resto del
continente. Ambas zonas se encuentran
parcialmente separadas por una escotadura que se
ubica entre el Mar de Weddell y el Mar de Ross;
tal escotadura es llamada Antártida Hundida y se
trata de una gran cuenca subglaciar delimitada por
los Antartandes y los Montes Ellsworth al oeste y
los Montes Transantárticos al este, así como por la
Meseta Polar en el sur. El resto del continente.
Destaca la Península Antártica, en la parte
Occidental, al sur del continente americano.
El Polo Sur de Inaccesibilidad en sus adyacencias
se ha ubicado la base rusa Vostok
La Antártida representa casi el 9% de las tierras
emergidas. Su superficie real se encuentra rebasada
por la indlandsis, la espesa capa de hielo que la
cubre. Por su extensión, la cordillera más
prolongada es la de los Montes Trasantárticos,
aunque las mayores altitudes se registran en los
Antartandes, especialmente en el ramal macizo
Vinson. Entre los Antartandes (los cuales se
encuentran ubicados casi en las costas más
occidentales y recorriendo la Península Antártica)
y los Montes Trasantárticos, se ubican cordilleras
intermedias como los Montes Pensacola y los
Montes Ellsworth. Ya en las proximidades del Polo
Sur se eleva la Meseta Polar, que tiene como anexo
a una importante cordillera casi totalmente cubierta
por el hielo: la Cordillera Gamburtsev. Entre sus
principales cordilleras se encuentran: Sor Rondane
(cuya cumbre es el Verterkaka de 3.630 msnm),
Napier, Montes Wholthat, Admiralty, Horlick,
Mühgllg-Hoffmann, Montes de la Reina Maud,
Britannia etc. Por otra parte existen gigantescas
montañas de hielo como el Domo A que alcanza
los 4093 metros sobre el nivel del mar, y sastruguis
(especies de "dunas" de hielo y nieve)
Hay diferencias sustanciales en el relieve de la
Antártida Oriental y el de la Antártida Occidental.
589
 CEPRE – UNTRM
• Antártida Occidental: tiene un relieve muy D. 2, 3, 5
accidentado con costas irregulares. Está E. 1, 2, 4, 5
constituido por rocas sedimentarias plegadas de
la Edad Mesozoica y Cenozoica. Esta parte de la
Antártida posee islas que son una prolongación
de la cordillera de los Andes (Cordillera
Antartandes)
• Antártida Oriental: está constituido por una
enorme meseta tabular. Está compuesto por rocas
precámbricas y paleozoicas y se encuentran
montañas que alcanzan los 3.000 metros de
altura. Existen algunos volcanes en actividad,
como el Monte Erebus (4.023 m).

Preguntas
1.- Río centroamericano más largo:
A. Grande
B. Coco
C. Usumacinta
D. Patuca
E. Hondo
2.- Sistemas orográficos de América del Sur:
A. Brasilero – Canadiense – Andino
B. Andino – Brasilero – Herciniano
C. Rocosas – Andino – Patagónico
D. Andino – Brasilero – Parima
E. Pampeano – Andino - Herciniano
3.- El Canal de la Mancha se extiende entre:
A. Francia y Reino Unido
B. Italia y Albania
C. Hungría y Turquía
D. Dinamarca y Finlandia
E. España y Marruecos

4.-Isla polinésica de soberanía sudamericana:

A. Tuvalu
B. Nauru
C. Kiribati
D. Hawai
E. Pascua
5.-Asia es el continente de récords por:
1. Tener el río de mayor longitud
2. Ser el continente más extenso
3. Albergar la mayor población mundial
4. Poseer los picos más altos del planeta
5. Localizar la zona mundial más fría e
inhóspita
A. 2, 3, 4, 5
B. 2, 3, 4
C. 1, 3, 5

590
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

HISTORIA

591
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. TEORÍA GENERAL DE LA
HISTORIA
HISTORIA: La historia es la ciencia social que
estudia el pasado humano desde la invención de
la escritura (5000a.C), hasta la actualidad. El
hombre es el sujeto y el agente protagonista del
hecho o del acontecimiento histórico.
La Historia puede ser considerada bajo dos
criterios:
• COMO DEVENIR: Sucesión interrumpida
de los hechos humanos.
• COMO CIENCIA: Ciencia social que
estudia los hechos humanos trascendentes
permitiéndonos explicarnos el desarrollo de
las sociedades.
CARÁCTER CIENTIFICO: La Historia es
una ciencia porque:
• Busca la verdad
• Hace uso de métodos y procedimientos
científicos
• Formula hipótesis y teorías.
• Hace uso de la investigación científica
IMPORTANCIA:
• Nos explica cuál ha sido el devenir de nuestra
sociedad, vinculándonos con el pasado.
• Desarrolla nuestro espíritu crítico
• Contribuye a formar nuestro espíritu
patriótico nacionalista y de integración.
• Nos proporciona una visión general de lo
positivo y lo negativo además es
tridimensional ya que nos muestra el pasado,
analiza el presente y nos proyecta al futuro
(maestra de la vida).
FUENTES. Están constituidas por todos los
testimonios humanos que nos permiten
reconstruir el pasado. Se les agrupa:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
➢ FUENTES ARQUEOLÓGICAS
• Restos antroposomáticos (dientes, cabellos,
etc.) de antiguos amigos, cuya construcción
ha demandado gran despliegue de fuerza de
trabajo suplementario.
• Construcciones arquitectónicas (obras
humanas monumentales.
• Vestigios muebles (conformado por objetos
de uso cotidiano como herramientas, armas,
cerámicas, tejidos, vestimentas, momias.
• Restos alimenticios.
➢ FUENTES ESCRITAS
• Cronistas de la invasión del
Tahuantinsuyo (pre-toledanos) “Cristóbal
de Mena”, “Pedro Sancho de la Hoz”
• Cronistas de la resistencia indígena
(toledanos) “José de Acosta”, “Pedro
Sarmiento Gamboa”
• Cronistas de la consolidación colonial
(post-toledanos) “Fray de Buenaventura y
Córdova”, “Garcilaso de la Vega”, “Felipe
Huamán Poma de Ayala”.
➢ FUENTES LINGUISTICAS
El Perú es un país multilingüe y pluricultural,
por lo mismo es muy rico en lenguas, palabras
que guardan la relación del pasado. Ej.
PALABRAS QUECHUAS (Wiñapu – Maíz
que se hace germinar y después se muele, Runa
– hombre, paya – vieja, etc.
PALABRAS AYMARAS (Yanapasiña –
Ayuda Mutua entre los integrantes de una
comunidad altiplánica, Wayñuñapata – lugar
donde se reúnen los jóvenes para cantar, bailar,
pidiendo al Dios Sol buena cosecha, Eqeqo –
Personaje mitológico, representado por un
pequeño muñeco cargado de muchos víveres en
miniaturas, representa la riqueza futura de
quien es dueño del eqeqo.
➢ FUENTES CULTURALES
Denominadas también etnológicas (objetos,
costumbres e ideas antiguas de la etapa del
desarrollo andino y colonial que se mantienen
vigentes hasta la actualidad. Ej. Chaquitaclla,
andenes, baile de los matachines, la danza del
brazo, etc.
592
 CEPRE – UNTRM
• Escritas: Tanto directas como indirectas: caída del Roma hasta la toma de
crónicas, memorias, biográficas, Constantinopla por los Turcos Otomanos en
efemérides, etc. 1453.
• Materiales o Monumentales: Restos 3. EDAD MODERNA. Caracterizada por la
arquitectónicos, escultóricos, vestimentas, difusión de los grandes inventos,
etc. descubrimientos geográficos, mercantilismo,
• Orales Leyendas, mitos. formación de los grandes imperios
• Etnográficas. Costumbres y tradiciones. coloniales. Cronológicamente desde la caída
• Lingüísticas. (Voces diversas) de Constantinopla hasta la Revolución
• Antropológicas. (Restos humanos) Francesa (1789).
4. EDAD CONTEMPORÁNEA.
Caracterizada por los grandes movimientos
sociales y políticos, difusión del capitalismo
CIENCIAS AUXILIARES: y grandes descubrimientos científicos y
tecnológicos. Cronológicamente va desde la
Revolución Francesa hasta hoy.
CIENCIA ESTUDIA
❖ Geografía El medio. Influencia DIVISIÓN CIENTÍFICA DE LA HISTORIA
❖ Cronología Tiempo UNIVERSAL (MODOS DE PRODUCCIÓN)
❖ Antropología El hombre punto
físico Esta división se basa en el criterio económico
❖ Arqueología Restos arqueológicos social y es realizada por Karl Marx y
❖ Paleografía Escrituras antiguas Friedrich Engels y comprende las siguientes
Epigrafía Inscripciones en etapas:
monumento
❖ Heráldica Escudos y emblemas a. COMUNIDAD PRIMITIVA. Se inicia con
❖ Numismática Monedas antiguas la aparición del género humano y éste
❖ Folklore Arte Costumbres comienza a transformar su medio mediante la
❖ Espeleología Cavernas y cuevas elaboración de sus primeras herramientas. Su
❖ Paleontología Restos fósiles característica principal es el trabajo colectivo
La geografía y la cronología son consideradas en condiciones igualitarias, ello en constante
como “los ojos de la historia” lucha con su medio.
b. ESCLAVISMO. Con la aparición de la
propiedad privada surgen las clases sociales y
DIVISIÓN DE LA HISTORIA UNIVERSAL
los Estados que comienzan a enfrentarse
Según el Filólogo Alemán Cristóbal Keller,
militarmente. Su característica es el
representante típico del eurocentrismo hizo una
conocimiento racional.
división que comprende el desarrollo de la
c. FEUDALISMO. Con la descomposición del
humanidad a partir de la escritura y se divide en:
esclavismo surgen las relaciones sociales de
1. EDAD ANTÍGUA. Caracterizada por la
servidumbre, vasallaje y el poder de los
formación de las altas culturas y
señores feudales basados en la propiedad de
civilizaciones orientales y occidentales, altas
la tierra.
sociedades agrícolas, la práctica de la
d. CAPITALISMO. Se inicia a partir de la
esclavitud. Cronológicamente comprende
Revolución comercial y la reaparición de las
desde la aparición de la escritura (4500 aC)
ciudades. Se caracteriza por las dos clases
hasta la caída de Roma de Occidente a manos
sociales antagónicas la burguesía y el
de los barbaros Hérulos conducidos por
proletariado, dándose la explotación
Odoacro (476 aC)
asalariada y el control sobre la plusvalía. Es
2. EDAD MEDIA. Caracterizada por la
el momento que nos desenvolvemos en la
propagación del Cristianismo, formación la la
actualidad conocida como imperialismo.
llamada cultura occidental de los reinos
e. COMUNISMO. En este nuevo modo de
europeos y por el régimen de la servidumbre
producción se logrará la eliminación de la
(Feudalismo). Cronológicamente desde la
593
La acción es el fruto propio del conocimiento.

propiedad privada sobre los medios de
producción, la anulación del Estado y del
antagonismo social.
Preguntas
1. ¿Por qué la Historia es una ciencia social?
a) Porque estudia el pasado de grandes
personajes.
b) Debido al carácter, metafísico de su
método.
c) Porque trata fenómenos de masa.
d) Estudia las leyes del desarrollo social.
e) Porque crea, de manera abstracta, el
desarrollo social.
2. El núcleo dinámico del proceso histórico es:
a. La existencia de grupos sociales.
b. La dialéctica de las contradicciones
sociales.
c. La ética social y sus contradicciones.
d. Los sucesos históricos globalmente
considerados.
e. La actividad de los grandes personajes
sobre el proceso histórico.
3. Para desviar la atención sobre el fondo o
estructura del problema histórico,
tradicionalmente se ha reducido la historia a:
a. La mención objetiva de fechas.
b. La relación de hechos y personajes
caudillescos.
c. La verdad subjetiva.
d. El análisis de aquellos temas que
resultan de su interés
e. Un enfoque político individualista y
militar de los hechos históricos.
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es una
características de la ciencia?
a. Tiene un objetivo de estudio.
b. Es un conjunto de conocimientos
sistematizados.
c. Tiene leyes o regularidades.
d. Es un conjunto de conocimientos
espontáneos y empíricos.
e. Utiliza un método de investigación.
5. ¿Por qué el método dialéctico encara con
mayor rigurosidad científica el estudio del
proceso histórico?
a) Por su carácter objetivo.
b) Por ser superior a los métodos deductivo
e inductivo.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
c) Por haber sido empleado por los
grandes analistas de la historia.
d) Por ajustarse a la realidad objetiva de
las contradicciones socio- económicas.
e) Por servir a intereses de grupo sociales.
6. El devenir histórico es progresivo porque:
a) La realidad histórica es subjetiva.
b) La historia avanzada, de formas
inferiores a formas superiores, es espiral.
c) Las ciencias sociales están en constante
revisión.
d) Existe antagonismo dentro de la
sociedad.
e) La dialéctica desarrolla, en forma
lineal, la sociedad
7. ¿De dónde obtiene el historiador la
información con respecto al pasado?
a) De las leyes sociales.
b) De las fuentes.
c) Del método científico.
d) De la dialéctica.
e) De un riguroso pensamiento científico.
8. En el caso particular de la Historia del Perú
podemos afirmar:
a) Antes de la invasión europea no
existieron contradicciones sociales.
b) Los intereses de grupo se identificaban
con los intereses colectivos del pueblo
andino, antes de la Conquista.
c) Los intereses antagónicos de clases
existieron antes de la Conquista.
d) La Historia del Perú se inicia
propiamente con la Conquista española.
e) La Historia la dirigen las altas culturas.
9. Según el contenido del proceso histórico
peruano, a la primera época debemos
denominarla:
a) Horizonte Cultural.
b) Precerámico.
c) Dependencia Regional.
d) Desarrollo autónomo Andino.
e) Formativo andino.
10. El estudio científico de la Historia del Perú
es multidisciplinario, es decir:
a) Recolecta información de los idiomas y
ruinas.
b) Analiza desde las ciencias básicas el
devenir histórico.
c) Registra los tipos de historia según la
época.
594

d) Enfoca integralmente las expresiones
sociales.
e) Estudia las disciplinas de los pueblos
pasados.
11. Marque la alternativa que corresponde a la
importancia de la Historia del Perú:
a) Nos informa sobre los gobiernos.
b) Sólo nos cuenta los sucesos principales.
c) Sirve para ver la acción de los héroes.
d) Nos hace comprender nuestra realidad.
e) Nos explica sólo el presente.
12. Fuentes escritas donde hay información,
acerca del imperio Incaico, registrado por
los invasores europeos:
a) Crónicas
b) Tukapus
c) Pallariformes
d) Keros
e) Quilcas
13. Ejemplo de fuentes histórica – antropológica
o fuente de la cultura popular.
a) Crónicas
b) Sacsayhuamán
c) Danzas de las tijeras
d) Restos del hombre de Lauricocha
e) Himno Nacional
14. Unos de los objetivos del estudio de la
Historia del Perú es:
a) Conocer nuestro pasado de manera
amena.
b) Formar conciencia nacional y
sensibilidad social.
c) Fomentar el chauvinismo.
d) Entender a la Historia del Perú como
un caso especial.
e) Conocer más datos y fechas
importantes.
15. La Historia del Perú se inicia con:
a) La invasión europea a América.
b) El establecimiento del Imperio Inca.
c) La implantación de la cultura europea.
d) La invención de la escritura.
e) La llegada de los primeros habitantes a
los andes centrales.
16. El estudia de la Historia del Perú también
debe tomar en cuenta los acontecimientos
históricos a nivel mundial, porque:
a) La Historia del Perú y del mundo están
interrelacionadas.
b) Es necesario conocer todos los hechos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
c) Se debe tener en cuenta mayor
información y conocimientos.
d) Es importante ser eruditos.
e) Es necesario la globalización.
17. Los instrumentos de trabajo como las
herramientas (maquinas, martillos, lanzas,
etc.) para producir alimentos, son
denominados:
a) Fuentes escritas.
b) Fuentes etnográficas.
c) Fuentes arqueológicas muebles.
d) Restos antroposomáticos.
e) Fuentes lingüísticas.
18. Corresponde a la etapa de Desarrollo
Andino Autónomo en el Perú:
a) Las primeras crónicas.
b) Invasión europea al Tahuantinsuyo.
c) Cultura creativa original.
d) La instalación de las primeras fabricas.
e) La práctica de la agro-industria.
19. La Historia tradicional, la Historiografía, se
caracteriza por:
a) Proyectar objetivos nacionales.
b) Plantear soluciones políticas a los
problemas sociales.
c) Acumular datos y prescindir del
análisis de los hechos.
d) Resaltar la historia de personajes.
10. Para conocer, estudiar e investigar la
Historia del Perú andino y primitivo
autónomo, debemos recurrir a las fuentes:
a) Numismática (monedas, medallas,
etc.).
b) Escritas ( libros, revistas, documentos).
c) Arqueológicas (herramientas
osamentas, construcciones).
d) Culturales(danzas, poseías, mitos).
e) Orales (poemas, canciones, leyendas).
2. “APARICIÓN DEL HOMBRE” Y
“POBLAMIENTO DE AMÉRICA”
ORIGEN DEL HOMBRE
1. TEORÓA CREACIONISTA sostiene la
existencia de un origen divino. En el mundo
occidental, la biblia como fuente sostiene que
a partir de una pareja (Adán y Eva) se ha
poblado el mundo.
595

2. TEORÍA EVOLUCIONISTA. Parte de la
unidad psicosomática, para señalar el origen
biológico de las formas superiores del
comportamiento humano. Afirma que
desciende del animal; pero cuando adopta la
posesión erguida, surge entonces el lenguaje,
el arte, el mito y la técnica.
La Evolucionista, defensores manifiestan
que el hombre es el procedente de un
antepasado común (no hallado todavía), del
cual, progresivamente, se han originado las
demás especies por selección y
supervivencia natural.
Sea cual sea la razón, el hombre establecido
sobre la Tierra ha dejado como testimonio de su
presencia sus restos fósiles, siendo los más
importantes:
HOMONIZACIÓN
Es el proceso que determino la aparición la
aparición del hombre a partir de los
homínidos o seres antropomorfos que la
precedieron. Este proceso se habría se habría
iniciado hace cinco millones de años a. c.
RESTOS FÓSILES DE LA FILOGENIA
HUMANA
❖ AUSTRALOPITHECUS. Sus
expresiones son:
• Australopithecus Ramidus: Descubierto en
1993 en la región de Etiopía.
• Esqueleto Lucy: Encontrado en 1973 en el
valle de Hadar.
❖ HOMO HABILIS:
• El Zinjanthropus: Hallado en 1959 en la
aldea de Olduvai.
❖ HOMO ERECTUS: Sus representantes son:
• Pitecanthropus Erectus: se halló entre 1891
y 1892 en la región del Trinil.
• Sinanthropus Pekinensis: Fueron hallados
en Chuku-tien al suroeste de Pekín entre los
años 1927 a 1930.
❖ HOMNO SAPIENS FÓSSILIS Y EL
HOMO SAPIENS SAPIENS: Cuyos
representantes son:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
• Hombre de Neanderthal: Sus restos se
encontraron el valle de Neander en el año
1855.
❖ HOMBRE DE CRO-MAGNON: Cuyos
restos fueron encontrados en Dordoña
(Francia).
LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD
El francés Jacques Boucher de Perthes, cerca
de Abbeville, realizo los estudios arqueológicos
que le dieron fama, posteriormente cedió los
objetos encontrados al museo de Abbeville. Está
considerado como el primer estudioso de la
prehistoria o parte de la prehistoria. Este
arqueólogo se basó en el descubrimiento de la
escritura acto que priorizó para dividir a la
historia en dos eras: Historia y Prehistoria.
De acuerdo con la teoría del danés Vedel
Simonsen, la prehistoria se divide en edad piedra
y edad de los metales.
Esta clasificación, divulgada por Cristhian
Thomsen (1836), es la que rige hasta ahora.
Jhon Lubbock (1865) estableció la división de
la edad de piedra en tres periodos: Paleolítico,
Mesolítico y Neolítico.
A. PREHISTORIA. Que abarca la vida del
hombre primitivo, desde la aparición del
hombre (2 millones de años atrás) hasta la
aparición de la escritura (4500 para Egipto y
Sumeria; 1200 a.C para Europa). Se divide en
Edad de Piedra y Edad de los Metales.
B. PROTOHISTORIA. Comprende aquella
etapa en donde se va forjando la escritura y se
difunde los mitos leyendas y tradiciones.
C. HISTORIA. Etapa en donde el hombre ya
conoce la escritura, hasta nuestros días.
EDAD DE PIEDRA.
1. PERIDO PALEOLÍTICO: “palaios” =
antíguo y “lithos” = piedra. Es el periodo de
la piedra antigua, tallada, tosca y comprende
tres periodos: Paleolítico Inferior medio y
superior. Sus características son: El hombre
fue recolector, cazador, pescador y por lo
tanto nómade, el hombre fue troglodita y
cavernícola conformó hordas o bandas
596

adquirió y desarrolló el lenguaje articulado y
el arte rupestre. De economía parasitaria.
2. PERIODO MEDIO O MESOLÍTICO.
“meso” = medio y “lithos” = piedra. De
tránsito, aparecen los microlitos, se
domestico al perro.
3. PERIODO NEOLÍTICO. “neos” = nuevo y
“lithos” = piedra. Periodo de la piedra nueva
pulida y perforada. Es el periodo de la
Revolución campesina, Se caracteriza por:
✓ La aparición y desarrollo de la
agricultura, el sedentarismo y la aparición
de las primeras aldeas.
✓ Las construcciones: dólmenes,
menhires, trilitos y palafitos.
✓ Surgimiento y desarrollo de la ganadería
cerámica y textilería.
✓ La formación de los clanes y
propiamente la familia.
✓ Aparición de la propiedad privada.
EDAD DE LOS METALES
CEPRE – UNTRM
POBLAMIENTO DE AMÉRICA
GEOGRAFÍA DE AMÉRICA HACE MÁS
DE 20 MIL AÑOS
Hace más de 20 mil años va a culminar,
prácticamente, el proceso del poblamiento de
América, dándose las primeras manifestaciones
de civilización y cultura.
Hace más de 20 mil años América, especialmente
América del Norte, soportaba la última
glaciación llamada Wisconsin, contemporánea
con la glaciación europea de Wurm. A modo de
aclaración diremos que glaciación es un clima
extremadamente frío con predominio de hielos
que cubren gran parte de la superficie terrestre.
En la era antropozoica, período pleistoceno, se
han dado las siguientes glaciaciones:
GLACIACIONES DEL
PLEISTOCENO
N°

AMÉRICA AMÉRIC
EUROPA DEL A DEL
4. EDAD DEL COBRE. A pesar que parece NORTE SUR
que el primer metal trabajado por el hombre 1 Gnz Nebraska Vollimanca
fue el oro, el cobre le fue de más utilidad. Esta s
edad, negada por algunos historiadores es 2 Mindel Kansas Colorado
llamada también “cuprolítica” porque se 3 Riss Illinois Diamante
entiende que el hombre no abandonó en 4 Wurm Wisconsin Atuel
trabajo principalmente con la piedra. El origen del hombre que pobló nuestro
5. EDAD DEL BRONCE. La verdadera continente se explica hasta la actualidad a través
primera edad de los metales, generado por el de dos grandes teorías: La Autoctonista y la
desarrollo de la fundición; desarrolló el Inmigracionista.
comercio mejoró la confección de armas y
herramientas agrícolas. Corresponde a esta
DEBATE SOBRE EL POBLAMIENTO
edad el antiguo Egipto, la civilización
DE AMÉRICA
cretense y los tiempos heroicos de los
Los estudios realizados sobre el poblamiento
griegos.
americano han tomado como punto de partida la
6. EDAD DE HIERRO. Considerada
tradicional polémica en torno a la presencia del
prácticamente histórica para Europa por
hombre entre el autoctonismo y el
coincidir con la aparición de la escritura e el
inmigracionismo.
mediterráneo. Comprendió:
La teoría autoctonista plantea que el hombre
a. Época de la Hallstat (Austria). Se aprecia
americano ha evolucionado aquí; pero la ciencia
gran desarrollo gran desarrollo
ha demostrado con pruebas contundentes lo
metalúrgico y confección de gran
contrario, al determinar la validez de la teoría
variedad de armas y herramientas
inmigracionista. Las bandas provenientes del
agrícolas.
Asia se instalaron en América, pero con el trabajo
b. Época de la Tene (Suiza). Mejor trabajo
desarrollaron técnicas, ampliando el
de hierro, se confeccionó carros de guerra,
conocimiento del medio, situación que le
cascos, adornos, etc.
permitió sobrevivir en las nuevas condiciones

597
La acción es el fruto propio del conocimiento.

geográficas: “El hombre puede ser extraño, pero
su cultura es autóctona”, es la conclusión
correcta a la cual llegó Luis E. Valcárcel con
respecto al origen del hombre americano.
I. TEORÍA AUTOCTONISTA: Tiene dos
representantes.
A. ANTONIO LEÓN DE PINELO.- Rector de
la UNMSM en el siglo XVII; sostiene que la
selva amazónica fue el paraíso terrenal. Su
obra “El paraíso del nuevo mundo” (1656)
B. FLORENTINO AMEGHINO.-
paleontólogo ítalo-argentino, quien mantuvo
una posición monogenista, construyo un
cuadro filogenético en 1880.
Basándose en unos restos encontrados en las
pampas argentinas a los que denominó
“Homus Pampeanus” señaló que el hombre
habría aparecido en la era Terciaria y no en la
América hubiese migrado a poblar el resto del
planeta.
Todo se vino abajo cuando se descubrió que
las capas geológicas donde Ameghino había
hallado restos fósiles, correspondían al
Cuaternario, y entre esos restos algunos no
eran precisamente de hombres, sino de
animales platirrinos, situación que
desacreditó al sustento de Florentino
Ameghino, por carecer de bases científicas.
II. TEORÍA INMIGRACIONISTA
Precursores.
JOSÉ ACOSTA. Jesuita español, autor de la
“Historia natural y moral de las indias”, en
1590.
▪ Sospecho de la existencia de un puente den
Asia y América, permitiendo el
poblamiento por asiáticos.
SAMUEL HAVEN. En 1858 reafirmaría la
teoría de acosta. Señalo que el hombre
americano procede de Siberia, vis el estrecho
de Bering.
1. LA RUTA ASIÁTICA.
ALEX HRDLICKA (CHECO –EE.UU.) las personas.
Afirmó que el hombre había llegado desde
Asia cruzando el llamado "Estrecho de
Bering", cuando este se convirtió en un
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
puente intercontinental debido al
congelamiento de las aguas producto de la
glaciación de Wisconsin o a su vez por el
descenso notable de las aguas producto de la
reducción de su
volumen y aumento de su densidad, dejando
así una superficie de 1800 Km. de ancho,
libres de agua entre uno y otro continente, así
los primeros inmigrantes, probablemente
proto-mongoloides al decir de William
Howalls, pudieron pasar a pie a colonizar este
nuevo mundo.
En esta teoría se debe tomar en cuenta el
aporte del etnólogo argentino José Imbelloni,
quien planteó el desplazamiento de grupos
migratorios desde Asia, aprovechando las
islas Aleutianas y la corriente marina asiática
del Kuro Shivo, hasta llegar a Norteamérica.
Hrdlicka sustentó su teoría con pruebas
antroposomáticas (semejanzas físicas entre
asiáticos e aborígenes americanos) y
geográficas: cercanía entre ambos
continentes y la glaciación de Wisconsin.
Sabemos que la llegada de estos hombres
primitivos se produjo hace unos 40 000 años;
sin embargo, Alex Hrdlicka, por limitaciones
propias de su tiempo señaló que esta
migración se había producido hace 12 mil
años.
Así tenemos las siguientes pruebas
antroposomáticas:
❖ Cabello lisótrico (lacio y duro)
❖ Ojos semirasgados
❖ Pómulos salientes
❖ Dientes en forma de pala del maxilar
superior delantero.
❖ Mancha mongólica (región sacro-
lumbar)
❖ Piel cobriza
❖ Escasa pilosidad
❖ Pequeña estatura en la mayor parte de
598

ESTRECHO DE BERING. Toma este nombre
la parte del Mar de Bering que separa las costas
de Asia, en la región de Siberia, con las costas de
América en la región de Alaska.
Este estrecho tiene 90 Km. de ancho, contando
desde el cabo Dezmer en la península de
Chukotsky (Asia), al cabo Príncipe de Gales en
la penínsulas de Seward (Alaska, América del
Norte). El mar tiene allí una profundidad hasta de
40 mts, lo cual favoreció durante la glaciación de
Wisconsin para la formación de un puente
intercontinental.
El nombre del estrecho se debe a Vito Jonassen
Bering, navegante dinamarqués al servicio de
Rusia, quien exploró estos lugares.
2. LA TENDENCIA
AUSTRALIANA:
El portugués Antonio Méndez Correia sostuvo
que hace más o menos 16 000 años en hombre
americano vino de Australia pasando por las
islas de Tasmania, Auckland y Mac Quarie;
llegó al helado continente de la Antártida
aprovechando, según planteamiento de Méndez,
el “clima óptimo”; luego llegaron a la Tierra del
Fuego (Chile) y de allí se desplazaron a la
Patagonia (Argentina).
Como pruebas estableció la similitud entre los
grupos sanguíneos de australianos y americanos,
semejanzas craneanas, gran resistencia al frío,
uso de mantas de piel, viviendas en forma de
colmena, uso del boomerang, etc.
Cuando la ciencia demostró que no se había dado
el “clima óptimo” (buen clima) en el tiempo de
las inmigraciones desde Oceanía, sino mucho
antes, un discípul de Méndez Correia, George
Montandon, persistió en los planteamientos
hipotéticos de la procedencia australiana
proponiendo la siguiente ruta: Los australianos se
desplazaron hasta Nueva Zelanda y de allí,
favorecidos por la corrientes marinas llegaron
hasta la isla de Pascua para culminar este
movimiento migratorio primitivo en Chile,
Sudamérica (portugués). Fue lanzada en 1925.
VERSIÓN TRANSOCEÁNICA O ✓
POLIRACIAL:
Sostenida por el francés Paul Rivet en 1943,
quien distingue varias procedencias:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
MELANÉSICA: afirma que los melanesios
surcaron el océano Pacífico en canoas llamadas
piraguas de balancín hasta llegar a Mesoamérica,
luego se dispersaron, distribuyéndose hacia
América del Norte y del Sur.
Como pruebas establece semejanzas de usos y
costumbres con los americanos. Por ejemplo: el
mosquitero, hamaca, tambores de madera,
cultivos de palmas cocoteras, calabazas,
algodón, uso del mortero, puentes colgantes,
reducción de “cabezas trofeo” en las guerras,
bebidas hechas con ayuda de la saliva humana,
etc.
POLINESIA: Sostiene que Polinesia habría sido
el centro de las migraciones. Los polinesios
navegaron y llegaron a las costas del Sur de
Chile. Presenta las siguientes pruebas: similitud
física entre los polinesios y las civilizaciones
primitivas de Chile (mapuches y araucanos).
También la práctica de la pachamanca, la macana
de madera, el hacha de guerra, el abanico, el
poncho, palabras comunes entre el quechua
arcaico y el idioma polinésico; Inga , quiere decir
jefe; Kumara, significa camote, etc.
Pero los planteamientos de Rivet quedaron en
tela de juicio cuando el noruego Thor Heyerdahl
realizó un viaje desde América (Callao, Perú) a
la Polinesia, conocido como la expedición “Kon-
Tiki”, nombre dado a la embarcación hecha de
modo rudimentario. Después de tres meses de
peligrosa navegación llegaron a la Polinesia,
Intentaron volver hacia América siguiendo el
curso de las corrientes marinas, pero la corriente
los arrastró hacia el Sur, con lo que fracasó la
expedición. Heyerdahl comprobó con este viaje
que era difícil viajar en contra de las corrientes
marinas hacia América, más bien era
relativamente fácil navegar desde América a
Oceanía ayudado por los vientos alisios.
✓ Coincidencia de los grupos sanguíneos,
así como la forma de los cráneos.
✓ La existencia de enfermedades
comunes.
También existen semejanzas
lingüísticas
✓ Trajeron algodón, el cocotero y la
calabaza.
599
 CEPRE – UNTRM
✓ Llegaron por el océano pacifico
meridional.
4. La teoría autoctonista, sobre el origen del
✓ Uso del mortero, hamaca, piragua y
hombre americano, sostenía que:
puentes colgantes.
a) Su origen era foráneo

OTRAS INMIGRACIONISTAS: THOR b) Es de una raza superior

HEYERDAHL (Noruego) c) Evolución en América en la era terciaria
d) Evolucionó en Europa y Asia
Ruta Africana.- africanos mediterráneos, e) Provenía de un continente oriental
blancos de raza, hubieran pasado desde Egipto a
la península de Yucatán, donde habrían sido los
autores de las pirámides escalonadas que allí 5. La tesis de Florentino Ameghino acerca del
existen. Para probar sus posibilidades, origen del hombre americano fueron
Heyendahl hizo dos travesías en embarcaciones rebatidas y anuladas por las críticas de:
de tal tipo: la primera, en 1969, no logro su
objetivo; pero la segunda en 1970, termino a) Alex Hrdlicka
exitosamente en la isla barbados, Antillas b) Méndez Correa
menores.
c) Paúl Rivet
d) José Imbelloni
1. Ruta Indonesia.- los caucasoides
protopolinésicos de indonesia tocaron en las e) George Montandon
costas de china y Japon, y aprovechando la
corriente de kuro shiwo, arribaron a la costa
6. Las bandas de inmigrantes que llegaron a
occidental de norte América. Los
América, salieron de sus tierras debido a:
constructores de las gigantes cabezas
monolíticas de la islas pascua habrían sido a) La falta de herramientas
ellos, y los destructores de las mismas, sus
b) La ausencia de piedras para hacer fuego
descendientes polinesios en posterior viaje
de sentido inverso. c) La necesidad de proveerse de alimentos

2. Realizó la expedición de Kon – tiki 1947 con d) La persecución del antiguo caballo
el objeto de probar la inmigración de e) El enfriamiento de los mares
polinesia.

7. La teoría poliracial de Paúl Rivet explica que

CONCLUSIÓN: Hoy se acepta que América el poblamiento americano:
ha debido ser poblada por sucesivas
migraciones, siendo la primera probablemente a) Se produjo por la llegada de varias razas
asiática, sin descartar la presencia melanesia, originarias de Asia.
polinésica, australiana y de algún otro punto del b) Se hizo a través de las islas Aleutianas.
planeta.
c) Fue posible durante la Glaciación de
Preguntas Wisconsin.

3. Fenómeno geográfico favorable al ingreso d) Tuvo diferentes zonas de inmigración.

de asiáticos a América:
e) Se hizo por balsas desde Egipto.
a) Islas cercanas
b) Glaciación de Wisconsin
c) Mar de Behring 8. Durante el periodo Lítico o Pre agrícola, las
d) Aparición de los continentes actividades económicas depredatorias como
e) Deshielo ultramarino la caza fueron posibles gracias a:
600
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) El trabajo individual. externos, pero con predominio de lo
primero, es:
b) La división social del trabajo.
a) Federico Kauffman Doig
c) El trabajo colectivo.
b) Luis Guillermo Lumbreras
d) La formación de ayllus.
c) Julio César Tello
e) El excedente económico.
d) Max Uhle
e) José Imbelloni
9. En el Arcaico surgen las actividades
económicas productoras de alimentos:
agricultura y ganadería; éstas permitieron la
13. La teoría australianano ha recibido
presencia de:
aceptación entre los arqueólogos e
a) Comunidades primitivas. historiadores debido a:
b) Recolectores y cazadores. a) Su marcado enfoque idealista.
c) Instrumentos líticos. b) El racismo imperante en Oceanía.
d) Excedente económico. c) Que no se ha probado la glaciación
Wisconsin.
e) Trabajo colectivo.
d) La falta de pruebas consistentes.
10. La tesis del estudioso alemán Max Uhle
acerca del origen de la alta cultura peruana, e) La lejanía del continente australiano.
sostiene que:
a) Los primeros habitantes de América
14. Una de las críticas al Inmigracionismo,
tenían una cultura paleolítica.
como teoría del origen de la cultura peruana,
b) La alta cultura surgió en los valles se refiere a:
interandinos.
a) El uso de sitios arqueológicos de la zona
c) Los factores internos originaron la Valdivia.
cultura peruana.
b) El interés político de negar un desarrollo
d) La cultura Valdivia es la más importante propio en el Perú.
de Sudamérica.
c) El supuesto comercio entre Mayas e
e) Los centroamericanos trajeron su alta Incas.
cultura a las costas peruanas.
d) La defensa de la población europea.
e) El empleo de pruebas artísticas.
11. ¿Cuál teoría considera a Chavín como la
“Cultura Matriz”?
15. ¿Por qué el Pleistoceno es conocido como la
a) Aloctonista
“Edad de los Hielos”?
b) Inmigracionista
a) Había altas temperaturas.
c) Autoctonista
b) Había pocos nevados y glaciares.
d) Hologenista
c) La Tierra no estuvo cubierta de hielo.
e) Poliracial
d) Había lluvias y terremotos.
e) Se produjeron glaciaciones con
12. El arqueólogo peruano que considera que la intervalos cálidos.
cultura en el Perú antiguo es el producto de
la confluencia de factores internos y

601
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
16. Las primeras bandas que inmigraron de Asia peruanos practicaban actividades
a América hace más o menos 40 000, tenían económicas como la caza y recolección:
un estadio cultural:
a) Pacaicasa
a) Paleolítico
b) Toquepala
b) Neolítico
c) Paiján
c) Mesolítico
d) Telarmachay
d) Cuprolítico
e) Chivateros
e) Eneolítico
17. Período en que los paleomongoloides o
21. Los cazadores del periodo Lítico en el Perú
paleoindios poblaron América:
antiguo practicaban ................. para capturar
a) Comienzos del Holoceno. a los camélidos andinos.
b) Glaciación de Wisconsin. a) La caza intensiva.
c) Comienzo del Pleistoceno. b) El uso de boleadoras.
d) Inicios del Eoceno. c) La chaku.
e) Glaciación de Mindel. d) La técnica del barranco.
e) El alanceo.
18. ¿Qué tipo de pruebas presenta,
principalmente, Alex Hrdlicka para
22. Durante el periodo Arcaico del antiguo Perú,
sustentar la teoría asiática acerca del origen
los habitantes de la costa practicaban,
del hombre americano?
además de la horticultura y la caza intensiva,
a) Etnológicas la:
b) Ideológicas a) Recolección de mariscos.
c) Antroposomáticas b) Ganadería.
d) Folclor c) Textilería.
e) Psicológicas d) Alfarería.
e) Caza selectiva.
19. Paúl Rivet propone que también los antiguos
habitantes de Oceanía poblaron América
23. El chaku o cacería selectiva y colectiva de
viajando a través de:
camélidos andinos fue practicada por los
a) Las islas Kuriles y Aleutianas. cazadores de:
b) La corriente del KuroShivo. a) La janca.
c) Las islas de Tasmania y Nueva b) Las pampas altoandinas.
Zelandia.
c) Tahuampas y tipishcas.
d) El istmo de Behringia.
d) La selva alta.
e) Corrientes marítimas del océano
e) La costa.
Pacífico.
24. En el Arcaico Inferior se inicia la
domesticación de plantas y animales en el
20. Restos óseos más antiguos de la costa Perú; y en el Arcaico Superior.
peruana que demuestran que los antiguos
a) Se inicia la recolección de mariscos.

602
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) Surgen las primeras bandas. e) Nómade
c) Hay crisis de la caza de magafauna.
d) Se presenta la agricultura y el 29. Las pinturas rupestres de Toquepala
sedentarismo. reflejan:
e) Se da el auge del urbanismo. a) Un arte de influencia militarista.
25. Para el arqueólogo F. Kauffman Doig el b) Una percepción mágica de la naturaleza.
origen dela alta cultura, tanto del Perú como
c) La vida dedicada a la guerra.
de Mesoamérica fue:
d) Su desarrollo agrícola.
a) Chavín
e) La presencia de un Estado.
b) Arawac
c) Wari
30. Llamado precursor dela teoría de
d) Yucatán
inmigración asiática, autor de La Historia
e) Valdivia Natural y Moral de las Indias:
a) Juan de Betanzos
26. ¿Cuándo se manifiesta inicialmente la b) Gines de Sepúlveda
Historia del Perú?
c) Bartolomé de las Casas
a) Durante el Formativo.
d) José de Acosta
b) Con la invasión española.
e) Blas Valera
c) Con la llegada de las primeras bandas.
d) Cuando surge Chavín.
31. Los primeros hombres que llegaron a
e) Con el establecimiento del incaico. América hace más o menos 40 000 años
estaban agrupados en:
a) Bandas
27. La posición teórica de Ameghino sobre el
origen del hombre americano corresponde b) Tribus
al:
c) Clanes
a) Evolucionismo
d) Ayllus
b) Pluriracismo
e) Calpullis
c) Creacionismo
d) Eclecticismo
e) Autoctonismo
3. ESCLAVISMO Y SOCIEDADES
ANTIGUAS
28. La multiplicidad de actividades económicas:
pesca, recolección y cacería fueron A) MESOPOTAMIA
realizadas por temporadas, intercaladas
UBICACIÓN TEMPO-ESPACIAL
según las necesidades, durante el periodo:
Se desarrolló entre los años 3500 y 533 a.C. en la
a) Lítico
parte suroccidental de Asia, en el valle formado
b) Arcaico por los ríos Tigris y Éufrates, que nacen en las
montañas de Armenia que unidos desembocan en
c) Paleolítico
el Golfo Pérsico, en la región llamada Chat-el-
d) Mesolítico Arab. En la parte norte se desarrollaron los
603
La acción es el fruto propio del conocimiento.

guerreros asirios y en la parte sur caldeos, pueblo
de agricultores. Sus límites: norte, montañas de
Armenia; sur, golfo Pérsico; este, meseta del
Irán; oeste, los desiertos de Siria y Arabia.
Actualmente sirve de asiento a Iraq cuya
capital es la ciudad de Bagdad.
PERIODIFICACIÓN:
SUMERO-ACADIA. Comienza con el
establecimiento en Caldea de dos pueblos de raza
e idioma diferentes: los Sumerios o Súmeros y
los Acadios. Los primeros habitaron la región
contigua al Golfo Pérsico (el Sinear); los
segundos, la parte norte de Caldea, en sector de
Akad.
Los sumerios fueron el pueblo culto más
antiguo. Inventaron la escritura cuneiforme,
conocieron la rueda; se les atribuye así mismo, la
invención del arco y la bóveda en arquitectura;
progresaron también en astronomía y otras
ciencias.
PRIMER IMPERIO BABILÓNICO. Surge
cuando los Caldeos dominan el país y alcanza
preponderancia la ciudad de Babilonia. El
forjador de la grandeza babilónica fue el rey
Hamurabi, soberano eminente con quien
Babilonia alcanzó gran explendor (2,000 años
a.c.).
Las leyes de Hamurabi; estaban
orientadas a proteger a la familia, el matrimonio,
la propiedad, el comercio, la agricultura; castigan
severamente y con la pena de muerte a los
ladrones, a los omisos al servicio militar.
Disponían que se cortase la mano del hijo que
hubiese golpeado a su padre. Estaba en vigencia
la Ley del Talión: “Ojo por ojo y diente por
diente”.
HEGEMONÍA DEL IMPERIO ASIRIO. Al
producirse la decadencia de Babilonia, los
Asirios reconquistaron su liberad, formando un
reino independiente, formando un reino
independiente en la Alta Mesopotamia, que tuvo
por capital la ciudad d Nínive, erigida a orillas
del río Tigris.
Los Asirios se distinguieron por su espíritu
guerrero y conquistador, vivían únicamente
dedicados al pastoreo y a la caza. No sintieron
inclinación hacia las artes y las letras, menos
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
hacia las ciencias, Entre sus monarcas
sobresalieron, conquistadores como: Sargón, y
Asurbanipal (Sardanápalo).
1. PREDOMINIO DEL SEGUNDO
IMPERIO BABILÓNICO. Eclipsado el
predominio asirio, vuelve a su apogeo, por
segunda vez, el Imperio Caldeo o Babilónico;
pero sería por corto tiempo. Resurge la ciudad
de Babilonia hasta convertirse en la urbe más
hermosa de Oriente. Alcanzó celebridad el rey
Nabucodonosor, quien forjó la grandeza de la
ciudad de Babilonia, fomento las artes, el
comercio y conquistó Jerusalén
ORGANIZACIÓN POLÍICA.
Políticamente se hallaba gobernada por una
monarquía absoluta y teocrática. Como
supremo monarca, juez y jefe religioso a la
vez, estaba el Rey, luego el consejo de nobles
y sacerdotes, que algunas veces, asesoraban al
soberano en la conducción del país; y
finalmente los Gobernadores o Sátrapas, altos
funcionarios encargados del gobierno de las
provincias.
ORGANIZACIÓN SOCIAL. La sociedad
se organizó a base de clases y privilegios.
Evidentemente que el Rey estuvo en la
cúspide, seguido por los nobles y sacerdotes;
los guerreros; el pueblo, compuesto por
artesanos, agricultores y comerciantes; y,
finalmente los esclavos, sometidos a duras
faenas y sin derecho alguno de que disfrutar.
APORTES CULTURALES
• ARQUITECTURA. Sobresalieron con los
Zigurats o templos de forma escalonada en
base a ladrillos, como los que se observa en
la ciudad de Babilinia.
• ESCULTURA. Esculpieron estatuas de toros
alados y altorrelieves de escenas de guerra y
caza que adornaban sus palacios y templos.
• CIENCIAS.
 Matemática: Calcularon el área del círculo,
utilizaron el sistema sexagesimal (en base a
60), conocieron el valor de los números,
604

practicaron cuatro operaciones y resolvieron
ejercicios con fracciones, potenciación y
radicación; dividieron la circunferencia en 360
grados.
 Astronomía. Conocieron algunos planetas
como Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y –
Saturno, tuvieron un año lunar de doce meses,
al día en 24 horas, la hora en 60 minutos y el
minuto en 60 segundos. Determinaron la hora
por la altura del Sol. Establecieron 12 signos
del zodiaco.
 Medicina. No fue muy adelantada, creyeron
en la hechicería y se practicaba en base a
brebajes, buscando las causas de la enfermedad
en base a la adivinación.
• ESCRITURA. Utilizaron un sistema de
escritura llamado cuneiforme (signos a
modo de cuñas), que lo realizaban en
tabletas o ladrillos.
• RELIGIÓN. Fueron politeístas y sus
dioses se agruparon en tríadas: Anú (cielo),
Enlil (tierra) y Ea (agua).
A) FENICIA
UBICACIÓN TEMPO-ESPACIAL
Se desarrolló entre los años 3000 y 146 a.C, año
en que fueron conquistados por los romanos, tras
las “guerras púnicas”. Floreció en el Asia Menor,
en una pequeña faja de tierra de 200Km. De largo
por 40 de ancho. Su nombre significa “país de
palmeras” y sus límites: al norte, Siria; al sur,
Palestina; al este, las montañas del Líbano y
Antilíbano; y al oeste, el mar Mediterráneo.
Su territorio es ocupado actualmente por las
repúblicas de Siria (que forma parte de la
república Árabe Unida), Líbano, Jordania e
Israel.
• Sus primeros pobladores fueron de raza
semita Semita provenientes de Caldea,
quienes tuvieron a Biblos como puerto
principal, después aparecen Sidón
(comercializaron por la cuenca Oriental del
Mediterráneo con Chipre, Rodas, Grecia,
Asia Menor, Islas del mar Egeo, llegando
hasta el mar Negro), Tiro (navegaron el
mediterráneo Occidental: Italia, España y
costa norte de África) y Cartago (llegaron a
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
su máximo esplendor comercializando y
colonizando ambos extremos del
Mediterráneo, por lo que despertaron la
enemistad de los griegos y luego de los
romanos.
PERIODOS DE SU HISTORIA
❖ SIDÓN. Al decaer Biblios
comenzó a florecer la ciudad portuaria
de Sidón. Este puerto fue durante
muchos siglos la ciudad más próspera e
importante de Fenicia. Logró imponer
su influencia y preponderancia política
y comercial en el Mediterráneo
Oriental, debido, precisamente, a ese su
intenso movimiento mercantil. Los
sidonios mantuvieron intercambio con
Egipto, Chipre, Rodas y Creta, así
como con otras islas del Mar Egeo;
después, pasaron a la Grecia
Continental y se internaron en el Mar
Egeo, el Cáucaso y la Mesopotamia.
La ciudad de Sidón entró en decadencia al ser
ocupada por los Filisteos, quienes la saquearon y
destruyeron completamente.
❖ TIRO. Abatidos los Sidonios,
la ciudad de Tiro ocupó su lugar,
convirtiéndose así en el centro de la
actividad comercial fenicia. Esta ciudad
que fue construida sobre la costa, como
sobre algunos islotes contiguos a ella,
mantuvo su preponderancia y
hegemonía en el comercio y la
navegación durante tres siglos. Los
tirios salieron del Mediterráneo
Oriental, que había sido hasta entonces
dominio de los sidonios, y se lanzaron
hacia el Mediterráneo Occidental,
consiguiendo, de esta manera, ampliar
sus rutas comerciales. Recorrieron, así,
Sicilia, Malta, Córcega, Cerdeña, la
costa norte de África y el Este de
España, donde fundaron la ciudad de
Gades (ahora Cádiz). Salieron
asimismo, del Mediterráneo por el
estrecho de Gibraltar y arribaron a
Inglaterra.
605

❖ CARTAGO. Al desaparecer la
supremacía marítima y comercial de
Tiro, Cartago se impuso sobre las demás
colonias fenicias, llegando a erigirse
precisamente en la dueña del
Mediterráneo Occidental, a l formarse
el gran Imperio Puni, o Imperio
Cartaginés. Entró en rivalidad entonces
con los griegos y, posteriormente, con
los romanos al disputarse el predominio
en el Mediterráneo. Fatalmente, la
guerra que sostuvo con Roma (Guerra
Púnicas), le fue adversa, pues, resultó
derrotada y, finalmente, destruida (año
146 a. C.).
ORGANIZACIÓN POLITICA.
Fenicia no constituyó un Estado unificado, sino
que se organizó a través de ciudades-estados
independientes. Cada una de las ciudades tenía
una organización monárquica en la que el rey era
secundado por una especie de parlamento de 300
miembros y por un concejo de 100 integrantes,
con funciones judiciales.
Luego las ciudades fenicias sufrieron diversas
dominaciones extranjeras: de los asirios,
neobabilónicos y los persas sucesivamente.
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
En la cúspide de la sociedad fenicia se
encontraban los comerciantes adinerados, que
ocupaban los cargos de gobierno. El resto de la
población estaba compuesta por los artesanos. Al
principio, los hebreos vivían en grupos familiares
o clanes dirigidos por el más anciano (el
patriarca), que administraba justicia, dirigía la
guerra y los ritos religiosos. Según la tradición,
Dios le ordenó a uno de estos patriarcas,
Abraham, dirigirse a la tierra de Canaán, la Tierra
Prometida.
También había esclavos.
APORTES CULTURALES
• EL ALFABETO. En un primero momento
adoptaron la escritura cuneiforme de los
mesopotamios, luego la de los egipcios a la que
simplificaron en sólo 22 letras que representaban
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
sonidos elementales de la voz humana y con
cuya combinación podía escribirse cualquier
palabra. Los griegos lo perfeccionaron y
difundieron dándole el nombre de las 2 primeras
letras; Alfa y Betha o Alfabeto.
• INDUSTRIA, NAVEGACIÓN Y
COMERCIO. Instalaron grandes fábricas
donde producían en gran cantidad y a bajo
consto espejos de metal, telas, peines, hoyas
de oro y plata, objetos de cristal, armas de
bronce, etc., que (utilizando los mares:
Mediterráneo, Negro y atlántico, y tierra) lo
intercambiaban con piedras preciosas,
maderas de cedro y ébano, oro, plumas de
avestruz, caballos, especias, etc. de diversas
regiones de Europa, Asia y África. También
comercializaban esclavos. Fueron los que
pusieron en relación, quizá por primera vez,
los productos de Oriente y Occidente,
convirtiéndose en intermediarios. Eran los
mejores marinos de su época; lo hicieron por
necesidad comercial confeccionado sus
embarcaciones con las maderas que los
proporcionaba el Líbano; como no conocían
la brújula navegaban en el día pecados a las
costas y en la noche se orientaban con la
Estrella Polar. La navegación y comercio lo
realizaron en tres modalidades: Concesiones
(eran puestos de comercio en ciudades
extranjeras); factorías (zonas de comercio en
el exterior con posibilidades de desarrollo) y
colonias (ciudades fenicias dentro de
territorio extranjero).
En el aspecto económico crearon la letra de
cambio y formaron sociedades mercantiles.
CULTURAS DEL MUNDO ANTIGUO
GRECIA
UBICACIÓN TEMPO-ESPACIAL
Se desarrolló entre los años 1200 y 146 a.C.
en la parte sur este de Europa, en la península
de los Balcanes, Islas del Mar Egeo y costas
adyacentes del Asia Menor, territorio bañado
por el Mar Mediterráneo. Sus ciudades
importantes fueron: Esparta y Atenas. Sus
límites: norte con Macedonia; Este con el Mar
606

Egeo; sur con el Mar Mediterráneo y al oeste
con el Mar Jónico.
Debido a la configuración geográfica del
territorio en Grecia no existió un Estado
unificado, sino, antes bien, un conjunto de
ciudades que dominaban el área geográfica o
región donde se encontraban y llevaban una
vida autónoma con respecto a las demás,
dando origen, así, a las llamadas Ciudades-
Estado. De éstas, dos son las principales y que
han sido llamadas por los latinos como los
“ojos de Grecia”, ellas son: Esparta y Atenas.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
En la época monárquica. En sus comienzos
Roma era una monarquía cuya organización
política era la siguiente:
El Rey: El cargo era electivo y tenía
amplísimos poderes políticos, militares y
religiosos.
El Senado, también llamado Consejo de
Ancianos: Estaba integrado por los jefes de las
familias fundadoras de la ciudad. Asesoraban
al Rey y asumían el gobierno en períodos de
transición entre la muerte del Rey y la
elección del sucesor.
Los Comicios o Asamblea del pueblo:
Tenían ciertas funciones legislativas y
judiciales. También elegían a propuesta del
Senado. Pero en la época republicana con la
expulsión del último Rey, se instauró en Roma
un régimen republicano. Fue una etapa de
expansión militar, de conflictos sociales entre
Patricios y Plebeyos; y de una profunda
reorganización política. El nuevo sistema
pretendía que nadie pudiese acaparar
demasiado poder, ni por tiempo ilimitado.
ORGANIZACIÓN SOCIAL:
Hay dos tipos de clases sociales:
El alto Imperio (s.I al III d.C El Alto Imperio
se mantuvo similar a la de la última época
republicana, los únicos cambios importantes
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
fueron el aumento del número de esclavos y
libertos, como consecuencia de la expansión,
y la concesión que hizo en el 212 el emperador
Caracalla de ampliar el derecho de ciudadanía
a todos los hombres libres del Imperio ( en
esos momentos no suponía ningún privilegio,
ya que entonces los ciudadanos pagaban
impuestos y las donaciones públicas hacía
mucho tiempo que habían desaparecido)
El bajo Imperio. La crisis política,
económica y social que comenzó en el S.III
determinó la nueva estructura social del bajo
Imperio. La dificultad para gobernar un
territorio tan extenso, la caída de los ingresos
que provocó la paz romana, las ambiciones de
algunos militares y belicosidad de los pueblos
fronterizos no asimilados desencadenaron la
ruina de Roma. A partir de la segunda mitad
del siglo IV el Imperio entró en una
decadencia imparable. La disgregación
territorial, la pobreza y la inseguridad
provocaron un cambio radical en la sociedad
y como consecuencia de ello el
desmantelamiento de la civilización romana.
Finalmente en el año 476 los bárbaros
capitaneados por Odoacro conquistaron Roma
y destruyeron al último emperador, Rómulo
Augústulo.
Además la sociedad romana tenía un rígido
sistema de clases y a algunos de sus
individuos les negaba la libertad. Y todo ello
se reproducía a pequeña escala en la célula
social más importante, la familia, bajo la
autoridad del padrre convertido en jefe de la
casa.
Pero junto a estas desigualdades, Roma legó
también el modelo de una nueva organización del
Estado que trascendía la ciudad y la ciudad y la
convertía en la base del imperio, un sistema
jurídico racional, y los principios fundamentales
del derecho público y privado. La sociedad se
sustentaba en grandes desigualdades. De ellas la
más terrible era la que convertí los hombres en
libres o esclavos. Y aún con todo, los hombres
libres tampoco eran iguales entre sí.
607

Las clases sociales:
La sociedad romana se dividía en dos grupos los
libres y los esclavos. Dentro de los libres
podíamos encontrar los ciudadanos y los no
ciudadanos.
Los esclavos: solía ser prisioneros de guerra o de
hijos de esclavos. Carecían de todos los derechos
y se les consideraba una posesión más de sus
dueños. Aunque desempeñaban cualquier tipo de
tarea, muchos de ellos (sobre todo los de origen
griego) se dedicaban a la enseñanza, pues
poseían un nivel de cultura superior. Sus dueños
podían concederles la libertad, con lo cual
pasaban a denominarse libertos, que eran
hombres libres pero sin la condición de
ciudadanos y por lo tanto sin derechos. No
obstante los hijos de los libertos sí podían llegar
a adquirir la ciudadanía. Los hombres libres
también sufrían las desigualdades y además de
los libertos ya mencionados, se dividían:
Los patricios: Descendientes de los fundadores
de Roma. Tenían un rango social superior y
poseían grandes riquezas. Gozaban de plenos
derechos.
Plebeyos: Eran originarios de los pueblos
dominados por Roma, no gozaban de tantos
derechos como los patricios.
Clientes: eran hombres libres con derecho civiles
limitados, estaban en una situación de pobreza o
una situación de inseguridad que les llevaba a
pedir protección a un patricio pero luego tenían
que ayudar al patricio del cual dependían. Así
pues en Roma fue constante la división de los
grupos sociales en clases. Primero se les
organizaba atendiendo a su linaje o procedencia;
después este criterio fue sustituido por la
posesión de la tierra; y por último fue la posesión
de dinero la que dividió.
APORTES CULTURALES
• ARQUITECTURA. Construyeron grandes
templos con columnas y frentes adintelados
con frontis triangular, destaca la Acrópolis de
Atenas.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
• ESCULTURA. Sus estatuas fueron realistas y
representaban hombres en movimiento,
sobresalen los desnudos como la escultura de
Zeus, etc.
• POLÍTICA. Crearon la democracia como
forma de gobierno, donde los ciudadanos
eligen sus autoridades que debían velar por el
bienestar de los gobernados.
• DEPORTES. Crearon los juegos olímpicos
que cada 4 años se celebran en la ciudad de
Olimpia. Buscaron “cuerpo sano en mente
sana”.
• LETRAS:
 Literatura: obras mitológicas de Homero y
Hesiodo.
 Teatro: tragedias de Esquilo, Sófocles,
Eurípides y comedias de Aristófanes;
historias de Herodoto, Tucídides y
Jenofonte.
• ORATORIA. Importante instrumento eficaz
para intervenir en política. Destacan los
oradores Pericles, Demóstenes y Arístides.
• CIENCIAS. Tuvieron grandes
conocimientos en Geometría y Aritmética,
Geografía, Filosofía, Ciencias Naturales,
Historia, Astronomía, etc. Sobresalen
Pitágoras (filósofo y matemático), Euclides
(geometría), Tales de Mileto (matemático,
filósofo y astrónomo), Arquímedes (físico),
Eratóstenes (geógrafo y astrónomo),
Hipócrates (medicina), Anaximandro
(físico), etc.
• FILOSOFÍA. Reflexión sobre los problemas
del hombre, el mundo y la vida. Sobresalen
los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles.
A) ROMA
UBICACIÓN TEMPO-ESPACIAL
Se desarrolló entre los años 753 a.C (fundación
de Roma) y 476 d.C en la península itálica que
penetra en el Mar Mediterráneo, ubicada en la
parte meridional de Europa, territorio recorrido
de norte a sur por los Montes Apeninos, teniendo
al norte la cordillera de los Alpes.
ORGANIZACIÓN POLÍICA. La organización
política se caracterizó por la presencia de un
reinado absolutista, la asamblea popular que
608

aprobaba o rechazaba los proyectos del rey, y el
senado que, en número de 300, asesoraba y
nombraba al rey.
ORGANIZACIÓN SOCIAL. La organización
social se basó en la familia, dirigida por el “pater
familias” y entre las clases sociales tenemos: los
patricios o clase aristocrática, los plebeyos
conformados por el pueblo, los clientes o
personas libres pero pobres y los esclavos, sin
derechos
APORTES CULTURALES
• ARQUITECTURA. En sus construcciones
utilizaron la columna, el arco y la bóveda;
inventaron el cemento. Dentro de sus
construcciones destacan el Anfiteatro Flavio
o Coliseo, el Panteón, el Foro Romano, etc.
• ESCULTURA. Fue realista, parecida al
griega, destaca la estatua del Emperador
Augusto.
• EL DERECHO. Legislaron sobre la familia,
propiedad, herencia, contratos, gobierno de
ciudades, Estado, etc. que hoy se estudia en
universidades y son la base de las leyes de
casi todos los países del mundo.
• LETRAS:
• Literatura:
 Poesía lírica: poetas Virgilio, Horacio y
Ovidio.
 Historia: parte de su educación,
sobresalen los historiadores Julio César,
Tito Livio, Tácito, Plutarco y Salustio.
a. Oratoria: Arma eficaz para triunfar en
política. Destaca el orador Marco Tulio
Cicerón.
b. Lengua: El Latín. Se mantuvo por muchos
siglos, la iglesia lo convirtió en su lengua
oficial.
c. Filosofía: Inferior a la griega, destacan los
filósofos Marco Tulio Cicerón, Séneca,
Epicteto, Marco Aurelio.
ESPARTA Y ATENAS
ESPARTA
La ciudad de Esparta o Lacedemonia, se
desarrolló en la península del Peloponeso y los
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
cabos de Teraro y Tialeo en la región de Laconia
en el valle de Eurotas entre las montañas de
Taigeto y Parnon.
Los espartanos eran de la tribu doria, se
organizaron familiarmente en agidas y
europontidas tenían una monarquía de tipo
militar. El organizador de este sistema fue
Licurgo (siglo IX a.C.). Sus leyes convirtieron a
Esparta en un pueblo guerrero y disciplinado.
El estado presentaba dos monarcas (diarquía), en
el mando ejecutivo un religioso y otro militar,
quienes eran elegidos por el Consejo de ancianos
por 5 años y se turnaban en el mando. El poder
legislativo lo conformaban la Gerusia, o
Asamblea de Notables (Senadomando).El poder
legislativo lo conformaban la Gerusia, o
Asamblea Notables (Senado), y los Eforos o
Magistrados que estaban integrados por 300
espartanos mayores de 60 años con carácter
vitalicio para contrapesar el poder del Senado;
además tenían la Apella que era la asamblea de
los ciudadanos para aprobar las leyes.
Socialmente existieron tres clases:
 Los espartanos, los únicos que podían
ser gobernantes.
 Los periecos, quienes se dedicaban al
comercio y a la industria, eran libres pero no
podían ser gobernantes.
 Los ilotas, quienes vivían en situación
de servidumbre. Principalmente cultivaban la
tierra.
Esparta gradualmente fue dominando a todos
los países vecinos hasta formar la liga del
Peloponeso en el siglo VII a.C.
ATENAS
Atenas se forma en la península de Ática en la
llanura de Caliso y a 42 km de Marato, estuvo
rodeada de los montes Pentélicos, Himetos y
Pannys, cerca al puerto del Pireo.
Unificados y organizados en familias o Gens,
Fratrias y cuatro tribus confederadas eran
dirigidas democráticamente por los arcontes
609
 CEPRE – UNTRM
Asileus Epónimo y Polemarca quienes Preguntas
comandaban las celebraciones de alianzas y 1. Cuando hablamos de Horizonte Chavín nos
defensa territorial del Ática de la diosa Atenea. referimos a:
Después de la monarquía se estableció un a) Los primeros avances en arquitectura.
gobierno aristocrático dirigido por los arcontes.
b) El origen de la agricultura.
La sociedad se dividió en tres clases:
c) La síntesis cultural del Formativo.
-Atenienses o eupátridas.
d) El máximo esplendor agropecuario.
-Metecos o extranjeros
e) La cultura que inició la artesanía.
-Esclavos
Para evitar los abusos de los aristócratas o
eupátridas se eligió al legislador Dracón, quién 2. Sistema político consolidado durante el
dio unas leyes sumamente severas. Después fue Horizonte Temprano o Primer Horizonte:
nombrado como arconte el sabio legislador Solón a) Democracia
(siglo VI a.C.), quién estableció un régimen
democrático moderado. b) Teocracia

Clistenes estableció una democracia en donde c) Aristocracia

figiraban dos asambleas: la Ekllesia (reunión d) Plutocracia
general) y la Bule (reunión limitada a los jefes de
e) Tiranía
gens que en muchos asuntos procedía a la
discusión antes que fueran votadas las nuevas
leyes en la asamblea general de Agora).
3. Una muestra del conocimiento de la
Los extranjeros o metecos, fueron considerados hidráulica, en los pueblos del Formativo es:
por las reformas de Cíistenes.
a) Garagay
b) Huántar
A) Poder Ejecutivo.
c) Sechín
Arcontado: constituido por 9 arconteos los
d) Caballo muerto
que fueron:
e) Cumbemayo
-arconte rey o basileus (religioso)
-arconte epónimo (protector)
4. El arte escultórico Chavín estaba
-6 arcontes tesmotetes (justicia)
relacionado con las actividades, simbolizaba
B) Poder Legislativo seres como:
- La asamblea popular o Ekklesia a) Perros y sapos
- El Senado o Bule b) Otorongo y peces
C) Poder Judicial c) Ardillas y mariscos
- Areópago d) Jaguar y serpiente
- Tribunal de los Helioastas e) Vizcacha y caimán
Se podían distinguir tres clases sociales
a) Atenienses 5. Durante el Formativo Medio el colectivismo
andino se expreso a través de:
b) Matecos Extranjeros
a) La propiedad colectiva de las
Esclavos
herramientas.

610
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) La consolidación del ayllu. e) Napas freáticas
c) El reparto de alimentos.
d) La agricultura de secano. 10. Señale la característica que corresponde a la
cerámica Mochica.
e) La colaboración entre campesinos y
sacerdotes. a) Técnica de “horror al vacío”.
b) Utilización de más de diez colores.
6. Los paracas destacaron en la cirugía, que es c) Bícroma y escultórica.
denominada:
d) Monócroma e incisa.
a) Exhumación
e) Pintura fugitiva.
b) Inhumación
c) Trepanación
11. La iconografía Moche revela el carácter
d) Extracción militarista que asume dicho estado. Esto se
expresó a través de:
e) Deformación craneana
a) La sociedad clasista y el estado
militarista.
7. Las líneas o geoglifos de las pampas de
b) Entierros de jefes guerreros en Sipán.
Nazca son considerados por María Reiche
como un: c) El culto al jaguar y al sol creador.
a) Mapa que señala las aguas subterráneas. d) Cerámica polícroma y pintura oscura.
b) Centro religioso del dios Kon. e) Murales con escenas de guerra y captura
de prisioneros.
c) Zodiaco andino para los ritos.
d) Calendario astronómico con fines
agrícolas. 12. Los geoglifos de Nazca, de gran diseño
matemático, soportan el paso del tiempo y la
e) Caminos sagrados.
dificultad geográfica debido a:
a) La ubicación de sus valles en la costa
8. Señale el conjunto arquitectónico que no sur.
corresponde a Mochica:
b) La utilización de materiales de origen
a) Galindo orgánico.
b) Pampa Grande c) La técnica que utilizaron en la obra
c) Puñamarca sobre la superficie árida.

d) Moche d) La división del terreno en cuadrículas.

e) Tajahuana e) La instalación de postes en el desierto

9. El departamento de Ica es bastante árido y
las lluvias son escasas, por ello la
civilización Nazca, para proveerse de agua
del subsuelo, construyó:
a) Galerías filtrantes
para evitar el desplazamiento de la
arena.
1. Señale la característica que no corresponde
al Estado teocrático panandino de Chavín.

b) Camellones a) Control y explotación de los ayllus.

c) Chacras hundidas b) Organización dirigida por una casta

religiosa.
d) Cochas
611
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Justificación ideológica con cultos c) Plumería
terroríficos.
d) Andenería
d) Instrumento de dominio de una casta
e) Urbanismo
teocrático – militar.
e) Alcance a nivel Pan andino.
6. Los avances en la aleación de cobre y otros
metales en la cultura Mochica se demuestran
2. Complejo ceremonial sujeto a la influencia claramente con el hallazgo arqueológico de:
de Chavín, ubicado en La Libertad y donde
a) Sipán
se han encontrado avances de orígenes de
cerámica Chavín. b) Sicán

a) Garagay c) Chongoyape

b) Sechín d) Caballo Muerto

c) Kunturwasi e) Chupas

d) Cupisnique 7. Centro capital de Paracas, cuando estuvo

influenciada por Chavín.
e) Cotosh
a) Topara
b) Ocucaje
3. La irregularidad de los ríos y la sequedad
delos valles de la costa norte peruana obligó c) Pañamarca
a los mochica a: d) Tajahuana
a) Construir sistemas de andenes. e) Ñawinpuquio
b) Construir sistemas de irrigación y 8. Trabajo artesanal en qué más destacó
reservorios. Paracas:
c) Abrir galerías subterráneas. a) Textilería
d) Construir chacras elevadas. b) Medicina
e) Establecer un calendario solar. c) Cerámica
d) Xilografía
4. Las galerías filtrantes construidas por la e) Urbanismo
sociedad Nazca tenía como objetivo:
a) Construir cochas en el subsuelo.
9. Estudió por décadas las líneas de Nazca y
b) Formar pozos de agua. halló relación entre las figuras geométricas y
c) Aprovechar el agua de la napa freática. dibujos de Nazca con el movimiento de los
astros, las lluvias y la agricultura.
d) Fomentar la actividad minera.
a) Toribio Mejía Xesspe
e) Utilizar la arcilla para la cerámica.
b) María Reiche
c) Paúl Kosok
5. El descubrimiento en Ica de los complejos
arqueológicos de Cahuachi, La Tinguiña, d) Julio C. Tello
Estaquería, etc. nos demuestra que en Nazca e) Josefina Ramos
había un gran avance en:
a) Escultura lítica
10. ¿Cuál de los actuales valles de la costa no
b) Orfebrería estuvo influenciado por Mochica?
612
La acción es el fruto propio del conocimiento.

a) Virú
b) Moche
c) Empeña
d) Ocoña
e) Chicama
4. PRIMEROS POBLADORES DEL
PERÚ y CULTURA PERUANA
PRE-INCA
PERIODIFICACIÓN DE LA HISTORIA
DEL PERÚ
La historia peruana ha pasado por los siguientes
períodos y etapas: AUTÓCTONO: Preincaica e
Incaica, DEPENDENCIA HISPANA:
Conquista, Virreinato e Independencia y
AUTÓCTONO: República.
➢ Época Pre-incaica: 22000 años hasta la
formación del imperio inca
➢ Época Incaica: Desde el siglo XII
hasta principios del siglo XVI.
➢ Época de la conquista:1532-1542
➢ Época Virreinal: 1542-1780
➢ Época de la Emancipación: 1780-1824
➢ Época Republicana: 1824 - Hoy
Según el historiador Pablo Macera estas etapas
pueden ser agrupadas en dos grandes épocas:
TRAYECTORIA Y EVOLUCIÓN
CULTURAL DEL HOMBRE PERUANO
ANTIGUO
✓ Época de la autonomía: Comprende
desde hace 12,000 aC. Hasta 1532 y se divide
en dos periodos: Precerámico y Altas
Culturas.
✓ Época de la dependencia: Se inicia en
el siglo XVI hasta nuestros días. El desarrollo
autónomo del Perú fue interrumpido por
invasión española y con la independencia
política pasamos a depender
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
económicamente de Inglaterra y finalmente
de EE.UU.
CLASIFICACIÓN DE LAS ALTAS
CULTURAS
Jhon Rowe, clasificó a las altas Culturas en
periodo Lítico, Arcaico, Horizonte temprano,
intermedio temprano, Horizonte medio,
intermedio tardío y horizonte tardío.
➢ HORIZONTE. Etapas donde una cultura
ejerce dominio sobre otras culturas, su dominio
abarcó grandes territorios, recibiendo el
nombre de cultura Panandina.
I. RECOLECTORES CAZADORES Y
PESACADORES NÓMADAS –
PERIODO LÍTICO. Trogloditas formaron
bandas u hordas, recolectores, cazadores,
pescadores. Sus representantes son:
a. HOMBRE DE PACAICASA. Ayacucho,
primer poblador conocido. Restos líticos y
osamentas de animales. Antigüedad 22.000
años. Descubridor Richard Mac Neish.
b. HOMBRE DEL RIO CHILLÓN.
Chivateros Lima, dejó gigantesco taller
Lítico. Antigüedad 11,000 años. Descubridor
Eduardo Leaning.
c. HOMBRE DE TOQUEPALA. Cuevas de
Tacna- Moquegua. Restos: arte rupestre y
lítico. Antigüedad 7500 años. Descubiertos
Miomir Bojovich. Estudiado por Emilio
Gonzales y Jorge Muelle.
d. HOMBRE DE LAURICOCHA. Huánuco,
Restos humanos más antiguos, junto con el
de Paiján. Antiguo cazador de cérvidos y
camélidos, utilizó armas de piedra
preferentemente de sílex con puntas
alargadas y triangulares. Cazador y
recolector, ha dejado también expresiones de
arte rupestre en Ranracancha y Chaclarraga.
De contextura robusta, con cráneo
dolicocéfalo, dientes en forma de pala, arcos
superciliares muy pronunciados, contextura
1.62m. Antigüedad 7500 años. Descubridor
Augusto Cardich.
GRUPOS RECOLECTORES EN LA
LIBERTAD
613

a. HOMBRE DE PAIJAN Y PAMPA DE
LOS FÓSILES. La Libertad, dado a conocer
por Rafael Larco Hoyle en 1948.Estudiado
por OSSA Mosseley Antigüedad de 10000
años, cazador de guanacos y tarucas. Trabajo
la tierra.
b. EL HOMBRE DE LA CUMBRE.
Descubierto por Paul Ossa (U. de Harvard) en
1975, son restos de mastodonte con proyectil
incrustado entre las costillas con una
antigüedad de 10000 años.
c. HOMBRE DEL ABRIGO DE
QUIRIWAC. Dado a conocer por Paul Ossa.
Fue un cazador también se alimentó de
caracoles, lagartijas, yuyos. Antigüedad de
8500 años.
II. HORTICULTORES
SEMINÓMADES O AGRICULT0RES
INCIPIENTES –ARCAICO I.
Sembraron pequeños huertos sin abandonar
la recolección, caza y pesca, Sus
representantes son:
a. HOMBRE DEL RIO SANTA. Guitarreros
– Ancash en la Cordillera Negra, cultivó
calabazas, ají, camotes, pallares, frijoles, ocas
ollucos pacae. Antigüedad 10000 años
Descubierto por Thomas Lynch (1969)
Primer horticultor del Perú.
b. HOMBRE DE PARACAS. O de la pampa
de santo Domingo. Aldeano no estable,
cultivó calabazas, achiras, camotes, pallares,
frijoles. Algunos cadáveres presentaban
mortaje de piel de vicuña y tocado de malla
de cactus. Se encontró también una quena
considerada como la más antigua del mundo.
Antigüedad 8800 años. Descubierto por
Federico Engels.
c. HOMBRE DEL CHILCA. Estudiado por
Federico Engel, al sur de Lima, enterró a sus
muertos en su misma habitación y domesticó
al perro, se le asigna una antigüedad de 3750
años.
III. LOS ALDEANOS SEDENTARIOS
O AGRICULTORES DESARROLLADOS
- ARCAICO II.
Condicionado por el desarrollo agrícola,
generó mejores condiciones de vida y gran
desarrollo cultural. Son sus representantes:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
a. HOMBRE DE LA TABLADA DE LURIN.
Lima. Restos demuestran que sus habitantes
construyeron cubículos semisubterráneos a
base de piedra unidas con barro. Han dejado
raspadores y puntas de cuarcita, así como
morteros de piedra. Antigüedad 6500 años.
Descubierto por Josefina Ramos de Cox.
b. HOMBRE DE COTOSH. Huánuco, dejó
gran centro ceremonial (J. C. Tello 1935) y la
primera escultura ceremonial “La manos
Cruzadas” descubiertas por una expedición
japonesa de la universidad de Tokio dirigida
por Seichi Izumi. Antigüedad 2240 años.
c. HOMBRE DE HUACA PRIETA. Chicama
– La Libertad. Descubierto por Junius Bird
(1946). Del Precerámico humilde sedentario
que cultivo pallares, calabazas, pallares.
Construyó cubículos semisubterráneos con
pequeñas pircas y huesos de ballena.
Practicaron la Pachamanca, han dejado un
tejido con la representación de un cóndor y un
mate pirograbado así como un extenso
basural. Antigüedad 2500 años. Primer
tejedor del Perú.
d. HOMBRE DE CERRO PALOMA. Lima.
Considerado como la obra de arquitectura
más antigua de América. Descubierto por
Federico Engels (1966) construyó un poblado
que albergó a 10 o 15 familias, con chozas
circulares y horticultura embrionaria
(calabazas, yucas). Antigüedad 4334 años.
e. TEMPLO DE CHUQUITANTA. El
paraíso- Lima. Gran arquitectura
monumental y sagrada. De piedra y barro
ligeramente piramidal con escalinatas y
superposición de estructuras. Antigüedad
1600 años. Descubridor Federico Engels.
f. LAS ALDAS. Casma – Áncash, yacimiento
descubierto por Rosa Fung Pineda.
Antigüedad de 1300 años y cerámica con
1600 años lo que contradice la posible
influencia alfarera de México y Mesoamérica
al Perú.
CULTURA.-Conjunto de elementos de índole
material o espiritual, que incluye los
conocimientos, creencias, el arte, la moral, el
derecho, usos y costumbres adquiridos por los
hombres en su condición de miembros de una
sociedad.
614

CIVILIZACIÓN.-Conjunto de ideas, técnicas,
costumbres y prácticas artísticas que singularizan
el desarrollo de un pueblo o grupo étnico.
TEORÍAS ACERCA DEL SURGIMIENTO
DE LA CULTURA PERUANA
a. TEORÍA INMIGRACIONISTA.-Max
Uhle, investigo casi toda la costa y sierra, en
su tesis la cultura peruana tuvo un probable
origen en Centroamérica y de allí vino al Perú
estableciéndose primero en la costa y luego
en la sierra.
b. TEORÍA AUTOCTONISTA.-Julio C.
Tello, fue quien con mayor lucidez refutó las
teorías Inmigracionista y aloctonista.
Sostenía que Chavín de Huántar fue la alta
cultura andina más antigua, con iniciadores
que provenían de la selva amazónica y que
luego se dispersó hacia Sechin, Cupisnique,
Paracas, etc.
c. C.TEORÍA ALOCTONISTA.- Federico
Kauffman Doig, sostiene que la primera
cultura fue la de Valdivia (costa de Ecuador)
con una antigüedad de 5000 años. Esta alta
cultura con raíces selváticas luego de su
desarrollo local se expandió y fue el foco
difusor de las culturas de Centroamérica y
Sudamérica.
TEORÍAS HOLOGENISTAS.
A. DE MICHAEL MOSSELEY. Acepta
autoctonismo cultural costeño. Riqueza del
mar aseguró sustento a las primeras
sociedades dando lugar al sedentarismo e
intercambio cultural con los andinos lo que
enriqueció la cultura.
B. DE LUMBRERAS. Quien considera que los
antiguos peruanos y centroamericanos
sostuvieron un fluido intercambio cultural y
que por lo tanto la cultura peruana ha debido
obedecer al proceso de la presencia de
factores internos y externos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
CULTURA PERUANA PRE-INCA
I HORIZONTE
CULTURA CHAVIN
1. Cronología: 1,300 a.C. – 300 a.C.
2. Descubridor: Julio C. Tello “Cultura Matriz
del Perú Antiguo”
Esta civilización fue estudiada también por
Bennett, Amat y Lumbreras.
3. Ubicación: Chavín de Huántar, Provincia de
Huari, departamento de Ancash (3,177
m.s.n.m.) entre los ríos Moshna y Huachecsa en
el Callejón de Conhucos.
4. Extensión:
Norte: Río Tumbes – Cajamarca
Sur: Río Grande (Ica) – Ayacucho – Apurimac
Este: Río Marañón y las naciones del Huallaga
Oeste: Costa Norte y Océano Pacífico
APORTES CULTURALES
ESCULTURA:
Fue de piedra. Elaboraron gran cantidad de
estelas y monolitos con motivos zoomorfos. La
escultura fue por lo general de carácter
religiosa. Con fines de difusión ideológica de
dominación.
LANZÓN MONOLÍTICO: Representa al Dios
Jaguar (4.601)
LA ESTELA RAIMONDI: Descubierto por
Timoteo Espinoza, esculpida en piedra de granito
en forma de laja rectangular mide 1 metro y 95
cm de altura, por 74 cm. de ancho y 17 cm. de
grosor según Raimondi representa al Dios
615
 CEPRE – UNTRM
Wiracocha con dos cetros. Según Tello es un ser Asa: Estribo con pico de botella
macrocéfal antropomorfo.
Su máxima representación se denominó: El
Según Hule: una escolopendra o un ciempiés. Huaco Ceremonial.
Según Kauffman ¨ser ornitomorfo.
ARQUITECTURA

OBELISCO TELLO: Descubierto por Trinidad

Alfaro mide 2.52 m. de altura y 32
centímetros de ancho. Según Tello representa un
Dios Hermafrodita y cocodrilos degollando a un
pez felinoide.
CABEZAS CLAVAS: Adornaban la fachada
exterior del Templo de Chavín de Huántar.
Actualmente solo queda una. Fueron estudiadas
por Eduardo de Habich y representan a seres
demoniacos con rasgo de felino. Para Julio C.
Tello también evocan cabezas trofeos de las
tribus selváticas (ARAWACS).
El material usado en la costa fue el adobe y en
la sierra la piedra.
Forma: Pirámides truncadas, galerías
subterráneas.
Centro Importante: Templo de Chavín de
Huántar (etapas: temprano y tardío).
Decoración en las paredes (Cabezas Clavas)
No usan ventanas
Empleo de ductos de ventilación
CENTROS ARQUITECTÓNICOS:

Sechín (Ancash)
ESTELA DE YAUYA: Representa a un ser
ictioforme en forma de pez. Pacopampa (Cajamarca)
Nepeña (Ancash)

GUERRERO DE SECHÍN: Representa Vida Caballo muerto (La Libertad)

Cotidiana Militar. Kunturhuasi (Cajamarca)
Cerro blanco (Ancash)
ESTELA DE GOTUSH: Representa ser Moxeque (Ancash)
antropomorfo.
Punkuri (Ancash)
Ocucaje (Ica)
ESTELA DEL CÓNDOR: Representa a un ave
de rapiña (Alcón o cóndor) Chongoyape (Chiclayo)

CERÁMICA: Curayacu (Lima)

Fueron famosos por sus huacos ceremoniales; Garagay (Lima)

predominó la forma globular, con asa puente y
un solo pico; practicaron el alto y bajo relieve;
Debe quedar claro que Cupisnique es
emplearon el color negro y el rojo plomizo, sus
considerada una cultura independiente de
más bellas cerámicas fueron encontradas en la
Chavín y fue llamada “La Cultura
costa.
Chavín de la Costa”.

Fin ceremonial (religión).

RELIGIÓN:
Base: Plana
Fue Politeísta, zoolatidca y terrorífica. Se basó en
Forma: Globular la adoración de una divinidad antropomorfa con
Color monócroma (negro, gris, marrón, rojo) rasgos felinos. Tuvieron una trilogía religiosa
formada por: Jaguar, Cóndor y Serpiente. Su
Decoración Incisa – Estilizada (alto relieve)
616
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Dios principal fue le Jaguar: la religión era la Cirugías:
ideología usada como dominación y control.
Trepanación craneal
La representación religiosa que tuvo en una
Deformación craneal
figura al jaguar, cóndor y serpiente denominó
piscoruna. Momificación.
Primeros cirujanos del Perú antiguo.

METALURGIA: Entierros: Tumbas subterráneas en forma de

botella de hasta 8 m. de profundidad. Es notoria
la influencia Chavín
Realizaron trabajos en oro, conociendo la técnica
del repujado y martillado. Destacan los tesoros
de Kunturwasi (oro trabajado más antiguo del PARACAS NECRÓPOLIS:
Perú) y Chongoyape. Hubo dominio de la nobleza guerrea.
Su capital se denominó Topara, y Wari
Kayan.
CULTURA PARACAS
CERÁMICA:
Forma: Acalabazada
CRONOLOGÍA: Hubo dos períodos:
Color: Monócromo
a) Fase Cavernas (700 a.C. – 500 a.C.)
Asa: Puente
b) Fase necrópolis (500 a.C. – 400 d.C)
Decoración: Incisa
Ubicación: Cerro Colorado, 18 km al Sur de
Pisco, Península de Paracas, Departamento de Pintura: Pre-Cocción
Ica. (Hallazgo de cementerios)
Descubridor: Julio C. Tello (1925 - 27) (Cultura TEXTILERÍA:
matriz de la costa peruana)
Las mejores de América Pre-Colombina.
Usaron lana, algodón, plumas, etc. Los tintes
PERÍODOS: fueron animales, vegetales y minerales.
Destacan motivos geométricos y animales.

PARACAS CAVERNAS: EN MEDICINA:

Se caracterizó por la influencia de Chavín. Curaron diferentes enfermedades mediante la

utilización de plantas medicinales
Fue una sociedad agrícola y guerrera.
EN CIRUGÍA:
Su capital fue Tajahuana y su centro ceremonial
Media Luna. Realizaron trepanaciones craneanas en base al
raspado del cráneo; empleando la anestesia,
antisépticos, cuchillos de obsidiana, pinzas,
Cerámica: vendas, láminas de oro, plata o mate;
momificaron los cadáveres
Forma: Redondeada
Color: Polícroma
Asa: Puente
Decoración: Incisa
Pintura: Post-cocción
Textilería: No destacó. Muy simplista y de
colores muy opacos
617
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
ENTIERROS: Uno de los fardos más famosos fue el Nº 91
llamado también momia X y que fue encontrado
Tumbas subterráneas rectangulares tipo
en las grandes necrópolis de Wari Kayan.
habitación. Centros poblados abandonados
usados como tumbas.
Fardos funerarios. CULTURA MOCHICA.

ARQUITECTURA: CRONOLOGÍA: (100 d.C. – 700 d.C.)

No hubo ciudades, destacan centros UBICACIÓN: En los valles de Moche (valle
ceremoniales: principal), Chicama, Virú y Chao, Lambayeque,
Piura, Santa Casma, Huarmoy.
DESCUBRIDOR: Federico Max Uhle. Lo
Paracas Cavernas:
llamó Proto-Chimú.
a) Media Luna
Fue una sociedad Militarista donde destacaron:
b) Tajahuana.
El Cie Quich: Jefe Militar de Varios Valles
Paracas necrópolis:
El Pillac: Sacerdote
a) Topara
El Alaec: Rey Subordinado a cargo de un valle
b) Complejo Santa Rosa
El Pueblo: Guerreros y Artesanos
c) Complejo Soto.

Organización política.- pequeños reynos

RELIGIÓN: Fueron politeístas y su dios militares teocráticos.
principal fue el dios Kon: dios del Mar.
ARQUITECTURA: Usaron el adobe y barro en
ESCRITURA: Según Victoria de la Jara fueron sus construcciones. Las más representativas
Tokapus. Figuras Geométricas en los mantos y fueron:
cerámica (Cavernas). Se habla igualmente del
RELIGIOSAS: Huaca del Sol (Moche)
Signo – Pallar.
Huaca de la Luna
Huaca de la Pañamarca ( Nepeñal)
FARDOS FUNERARIOS: Tello al abrir las
momias las encontró acompañadas de numerosas Huaca Rajada (Lambayeque)
ofrendas como recipientes de maíz, yuca y
CIVILES:
frejoles, collares de muyu, pieles de zorro, bolsas
de cuero y abanicos de plumas. Los Paracas Pacatnamu (Lambayeque)
envolvían todo esto en telas de diferentes texturas Pampa Grande
e introducían el bulto en una canasta.
Galindo (Moche)
Cuancaco ( Viru)
La canasta se envolvía nuevamente con mantos
sencillos, intercalados con otros ricamente
bordados, además de los ponchos, faldas
turbantes y taparrabos. Algunos fardos medían
hasta 1.50 cm de alto, pues contenían hasta 100 MILITARES:
prendas de vestir diferentes. - Quirquez
- Pucala.

618
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
MURALES: Fue parte de su arte. Destacan: la Ciudad importante: Tinguina
Danza de los Esqueletos, la Danza de los
Colonia: Dos Palomas
Prisioneros y el Degollador.
Centro Alfarero: Tomaluz
El mural más importante entre todos se conoce
como: La Rebelión de los Artefactos. La Estaquería llamada: La Stonehenge peruana
(Huaca de la Luna) Huaca del loro
ECONOMÍA: la base agricultura de regadío Tambo viejo de Acarí
pesca, comercio, artesanía. El excedente
productivo lo controlaban los alaces. Otongolla

HIDRÁULICA: Crean sistema hidráulicos y Tunga

Acueductos subterráneos. El Canal de La CERÁMICA: Fueron los mejores pintores
Cumbre, Acueductos de Ascope, Represa de San ceramistas de América Precolombina.
José. Destacaron por su:
CERÁMICA: Fueron los mejores escultores- Forma: Globular
ceramistas de América-Precolombina. Fue de
forma globular y destaca el uso del gollete Color: cromados (11 colores)
estribo. La cerámica fue “bícroma” (rojo-indio- Asa: puente con picos
crema).
Figura: antropomorfas, fitomorfas, zoomorfas,
Tuvo 2 tipos de cerámica. geométricas y mitológicas
Asa: convexa y puente. Destaca la técnica
Escultórica: Huaco-Retrato (estado de ánimo y llamada Horror al vacío
enfermedades) y Huaco-Erótico (simbolizan la Etapa: pre cocción
sexualidad)
Pictórica: escenas de la vida diaria (ritos, mitos)
Sañu, Pirva La pintura en cerámica más importante se llamó:
El Dios de varias cabezas.

CULTURA NAZCA
LÍNEAS DE NAZCA:

CRONOLOGÍA: (100 d.C. – 700 d.C.)

Conjunto de aproximadamente 32 figuras
UBICACIÓN: En el valle del Rio Grande Sur de trazadas en el suelo y distribuidas en 500 km2 en
Ica. las pampas de San José, Ingenio y Socos fueron
CAPITAL: Cahuachi fue clasista. descubiertas por TORIBIO MEJÍA XESSPE,
pero la persona que más lo estudió fue MARÍA
SOCIEDAD: Guerrera Agrícola. Existió alianza REICHE NEWMAN (La dama del desierto) de
con los sacerdotes. Destacan las cabezas nacionalidad Alemana que sostuvo que las líneas
trofeos. de Nazca representaban un calendario
CLASES: Privilegiadas, jefes militares y astronómico-agrícola.
sacerdotes. Clase popular, campesinos, Para otros estudiosos como PAUL KOSOK
artesanos, pescadores. considerado como su descubridor científico
INGENIERÍA HIDRÁULICA: Uso de canales representaron un Zodiaco Andino y para
de regadío (Puquios) y acueductos semi- DANIKER un campo de aterrizaje para
subterráneos. (Galería filtrante) extraterrestres.

ARQUITECTURA: Hechas de adobe y barro

destacan: RELIGIÓN: Fueron Politeístas. Según
Capital: Cahuachi Yacovleff su Dios principal fue Botto (dios
619
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Volador) representado por un halcón. Otros
dioses: Luna – Mar – Zorro.
CULTURA WARI
(Primer Imperio Pan Andino)
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
La Sociedad Wari, tuvo su núcleo geográfico de
desarrollo la zona de Huanta, departamento de
Ayacucho
ORGANIZACIÓN:
POLÍTICA: Fue el Primer Estado Imperial de la
civilización andina. Constituyó un Estado Pan
Peruano (Imperio Pan – andino), dado que su
influencia llegó a abarcar un área muy vasta de
los andes centrales.
SOCIAL: Fue una Sociedad clasista y guerrera.
Tuvo un alto grado de desarrollo tecnológico,
con base tanto en la elevada producción
agropecuaria como en una producción urbana de
gran aliento.
IMPORTANTE: EL Arqueólogo peruano Luis
Guillermo Lumbreras es el principal estudioso de
esta notable civilización.
ECONÓMICA: La economía se basó en la
agricultura, aunque también practicaron el
pastoreo como actividad económica
complementaria. Se practicó el truque
(intercambio directo de productos) entre
ciudades y campesinos. La pesca fue otra
actividad importante para la obtención de
productos alimentarios, así como la producción
artesanal.
ARQUITECTURA:
Fueron los Mejores urbanistas del antiguo Perú,
destacando sus famosas ciudades “Cabeceras de
Región”, que vinieron a ser ciudades de control
y dominación que el Estado centralista Wari.
Entre sus principales ciudades o “Cabeceras de
Región” podemos señalar:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Wari: Ayacucho
Wariwilca: Junín
Wilcahuaín : Ancash
Wiracochapampa : La Libertad
Pachacamac: Lima
Piquillacta: Cusco
TEXTILERÍA:
Utilizaron como materia prima la lana de
auquénido y en algunas ocasiones el algodón.
Lograron finos acabados, sobresaliendo sus
tapices que están considerados entre los más
finos del mundo (Técnica de acordeón) con
marcada influencia Tiahuanaquense.
CERÁMICA:
Fue polícroma (negro, crema, rojo, marrón)
Su cerámica es de carácter “Utilitaria” (es decir
aumenta la cantidad y disminuye la calidad)
Destacan los cantaros englobados donde se
aprecia la figura del dios de los báculos, además
de motivos naturalistas y mitológicos
RELIGIÓN:
Fueron politeístas. La densidad suprema es el
dios de los báculos que aparece en la Portada del
Sol, al que los arqueólogos lo denominan “dios
bizco”
FIN:
Probablemente causas naturales e invasiones de
pueblos que se liberan de su influencia como los
Chancas y Yaros.
CULTURA TIAHUANACO.
CRONOLOGÍA: 200-1000 DC.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
Se ubicó al Sur del Lago Titicaca sobre territorio
Boliviano, a una altura de 3 825 m.s.n.m.
Durante su etapa de apogeo conquistó el sur del
620

Perú y su influencia llegó a Bolivia, Chile y
Noroeste de Argentina.
CAPITALES:
Tiahuanaco: Centro Ceremonial más importante
del Sur de los Andes.
Hatun Colla: Capital política – Civil
SOCIEDAD: Sociedad clasista, colonizadora y
teocrática.
POLÍTICA: Es considerado el Estado
Altiplánico más poderoso y colonizador
ECONOMÍA: Basada en la actividad ganadera.
La crianza de los camélidos americanos fueron
un elemento vital en la sociedad Tiahuanaquense,
tanto es su dieta alimenticia, como para el
transporte, carga y la obtención de cuero y lana
para la confección de vestidos.
Practicaron también una Agricultura de Altura,
destacando en ello la construcción de chacras de
altura conocidas como “camellones” o “waru
waru”.
Además del pastoreo y la agricultura de altura,
también practicaron la pesca sobretodo lacustre,
pero también fluvial y marina.
CERÁMICA:
La forma más frecuente es el vaso ceremonial
llamado KERO. También confeccionaron:
cántaros semiglobulares, los famosos
sahumerios o PEBETEROS
ZOOMORFOS (forma de felino moldeado). Las
características más resaltantes de la cerámica
Tiahanaquense son:
Color: Polícroma (Anaranjado predominante,
blanco y negro).
Motivos decorativos: Utiliza con frecuencia las
formas geométricas sin dejar de lado al Cóndor,
Felino y Serpiente.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ARQUITECTURA:
Fue megalítica y monumental. Entre sus
principales restos
arquitectónicos sobresalen: kalasasaya,
Templete, Putuni, etc.
IMPORTANTE:
Las CHULLPAS fueron Tumbas reales
construidas por los pueblos de Lengua Aymara
llegados al Collao en su proceso de invasión
sobre Tiahuanaco
Chullpas de Sillustani
Chullpas de Pucará
ESCULTURA:
Sobresale el Fraile, el Jorobado, el Monolito de
Bennet, el Monolito de Ponce, la Portada del
Sol, ubicado en el Palacio de Kalasasaya.
METALURGIA:
Descubrieron el Bronce, al alear el Cobre con el
Estaño. Fabricaron grapas de cobre para unir
grandes bloques de piedra.
TEJIDO O TEXTILERÍA
Sus figuras son representadas mediante la
distorsión del diseño o el “diseño del
Acordeón”. El modelo original es
“comprimido”, de modo tal que para apreciar la
figura y el contenido, hay que desenvolver el
tejido como si fuera un acordeón. (Tapices)
RELIGIÓN:
Fueron politeístas, destacando como deidad
principal el dios WIRACOCHA.
FIN:
El fin de esta cultura es desconocido, se
especula que probablemente colapsó debido a la
acción simultánea de un terremoto y la invasión
de los pueblos Aymaras.
621
 CEPRE – UNTRM

CULTURA CHIMÚ IMPORTANTE: No te olvides que: La pieza

CRONOLOGÍA: 1200 a 1450 D.C.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
En sus orígenes ocuparon los Valles de Moche,
Chicama, Virú y Chao, Departamento de La
Libertad.
DESCUBRIDOR: Federico Max Uhle en 1902.
HISTORIA: Se habla de dos períodos que son
explicados a través de leyendas, estos fueron
Naylamp o leyenda del norte (Período
Lambayeque) y Tacaynamo o Leyenda del Sur
(Período Chimú). En su proceso histórico se
sucedieron 12 reyes, sin embargo hoy sólo
conocemos el nombre de los tres primeros y del
último Rey. Estos fueron:
Tacaynamo: Fundador de los Chimú. Fue el
primer Rey.
Guacri Caur: Conquistó todo el valle de Moche
Ñancen Pinco: Inició expansión y se hizo
conocido como: “El señor de los seis valles”.
Minchan Caman: Ultimo rey Chimú
Capital: Chan – Chan (ciudad de barro más
grande del mundo)
más representativa es el cuchillo ceremonial
conocido como TUMI O ILLIMO, que según
los arqueólogos representa al dios Naylamp.
En América Precolombina los Chimús solo
fueron superados en desarrollo metalúrgico por
los Chibchas.
ARQUITECTURA: Utilizaron como material
el adobe y la quincha. En algunas ocasiones
utilizaron el muralismo polícromo. Fueron
imitadores del urbanismo de los Wari. Sus
principales restos son:
Chan-Chan: Capital de los Chimús.
Huaca del Dragón
Huaca Pintada
Batan Grande
Paramonga (Fortaleza)
Purgatorio
Apurlec (Ciudades)
Huaca de las Conchas
Huaca de Toledo

ORGANIZACIÓN:
TEXTILERÍA: Conocieron el lápiz, la gasa,
brocado, plumería.
POLÍTICA: Estado de tipo imperialista y
militarista, probablemente una
confederación militar. Considerado como CERÁMICA: Monócroma, utilitaria, elaborada
el Estado Costeño más poderoso. en base a moldes.
Social: Clasista, guerrera, esclavista.

Color: negro y negro.

ECONÓMICA: Basada en la agricultura, la
pesca y el comercio. La agricultura tuvo un
notable desarrollo gracias a sus grandes Forma: globular, aunque también existen los
conocimientos en Ingeniería hidráulica. huacos dobles.

CULTURAL:
ORFEBRERÍA: Conocieron la técnica del Asa: Estribo y Puente.
martillado, repujado, remache, soldadura,
dorado, plateado, aleaciones, perlado, laminado,
filigrana, etc.
622
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Pico: Con reborde (en algunos casos doble).
También existen picos esculturados
RELIGIÓN: Fueron Politeístas, destacando el
dios supremo NAYLAMP.
Primera tumba intacta de un alto mandatario
encontrada en el Perú por el Arqueólogo
WALTER ALVA. El Señor de Sipán fue en su
tiempo un Alaec muy respetado.
La máxima representación de Sipán se conoce
como “La Orejera del Guerrero”
CULTURA LAMBAYEQUE
Se desarrolló sobre la cuenca del río Faquisllanga
(río Lambayeque), en el área de los poblados de
Cinto, Túcume, y Jayanca, dejando sentir su
influencia, además, hasta la zona de Cajamarca,
Piura y el valle de Moche, entablando, por
consiguiente, relación con la cultura mochica,
Cronológicamente se ubica dentro del
Intermedio Tardío, o período de los desarrollos
regionales, y de diversificación regional.
MANIFESTACIONES CULTURALES:
A. CERÁMICA:
Tiene su origen en la cerámica mochica,
habiendo utilizado el color crema, rayas rojas,
terminando con la tonalidad negra brillante.
Durante el desarrollo soportó la influencia
cultural Wari, que motivo la confección de
vasijas esféricas de pedestal troncocónico y el
cántaro de dos picos largos y cónicos y unidos
por un gollete puente, siendo los colores
utilizados el rojo, negro y crema. Más tarde
sufrió la influencia de la cerámica Chimú.
Su cerámica se caracterizó por: uso de la arcilla
sin desgrasante, uso del molde, el barnizado y la
cocción con fuego oxidante; el color negro
brillante, el doble pico divergente y el asapuente;
el pequeño simio agazapado entre el aza y un
pico y la figura de Naimlap representada en los
huacos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ARQUITECTURA:
Emplearon el adobe en sus construcciones,
siendo la Huaca Chotuna su expresión
monumental, la cual se encuentra a 6 Km. al
sureste de Lambayeque y se trata de una pirámide
trunca de 100m. por lado y 15 de altura. Según la
tradición en la terraza moraba el Dios Yampallec
y en los ocultos subterráneos moran Naimlap y
algunos de sus descendientes.
Otros monumentos arquitectónicos son: Las
Pirámides, a 35 Km. al norte de Chiclayo, las
cuales rodean al Cerro Purgatorio y tenían los
nombres d Huaca Larga, Las Estacas, Pueblo
Purgatorio, La Pintada y el Loro; son de adobe;
tenemos también el Apurlec, en Motupe y la zona
de Batán Grande; todos estos conjuntos
arquitectónicos sufrieron, después, la influencia
Chimú cuando fueron conquistados por este
reino.
ORFEBRERÍA;
Trabajaron hábilmente el oro, la plata, y el cobre;
conocieron las aleaciones, la soldadura, el
repujado, burilado y el calado. Confeccionaron
cuchillos ceremoniales, máscaras funerarias,
cántaros de oro, vasos, collares de esmeraldas y
turquesas, cuarzo rosado, perlas, etc. Sentaron
así, las bases de un arte metalístico que al ser
incorporado a los chimús se difundió por todo el
norte del territorio alcanzando dimensión
nacional en tiempos de los incas.
Preguntas
1. Entre las grandes construcciones de
Tiawanaku destacó, junto con Arapana y
Kalasasaya.
a) Sillustani
b) Pacatnamu
c) Pumapunko
d) Orqopampa
e) Pucará
2. La complementación económica durante el
desarrollo regional de Tiahuanaco pudo
asegurarse políticamente mediante:
623
 CEPRE – UNTRM
a) El comercio interregional. a) Productores artesanales urbanos y
productores agropecuarios.
b) Las conquistas militares.
b) El Estado imperial y los ayllus.
c) Los “enclaves” o archipiélagos.
c) Regiones ganaderas y regiones
d) Las alianzas militares.
agrícolas.
e) La religión felínica.
d) Mercaderes de la costa y de la sierra.
3. En el desarrollo cultural de Tiahuanaco se
e) Entre comerciantes de lejanos países.
aprecia la influencia de una cultura del
Formativo Superior. Esta es ... 7. Las normas represivas de Chimú eran
particularmente severas contra los delitos
a) Pucará
que atentaban contra:
b) Collawa
a) La sociedad chimú en su conjunto.
c) Cavana
b) La propiedad privada.
d) Lupaka
c) La familia como núcleo social.
e) Wari
d) La propiedad colectiva.
4. En razón de su área geográfica e idioma, así
e) La seguridad del Estado.
como algunas tradiciones culturales locales,
se puede afirmar que Tiahuanaco es la 8. Los principales hallazgos de la metalurgia
denominación que la arqueología da a la Sicán han sido hechos en:
cultura:
a) Pacatnamú
a) Colla
b) Sipán
b) Pukina
c) Huaca Rajada
c) Aymara
d) Huaca Loro
d) Inca
e) Huaca del Oro
e) Chanka
9. Las actividades económicas más
5. El principal elemento del Horizonte Wari promovidas y mejor administradas por el
que conservaron las culturas del Intermedio reino Chincha fueron:
Tardío fue:
a) La caza y la pesca.
b) La ganadería y la pesca.
a) El expansionismo teocrático y
c) El comercio y la xilografía.
colonizador.
d) La caza y pastoreo.
b) Los huacos retratos y el comercio de
plumas. e) La agricultura y la pesca

c) El culto al “dios bizco” y la mitología de 10. El principio fundamental de organización

Tiahuanaco. política del reino Lupaca fue:

d) Las grandes urbes para controlar

amplias regiones. a) El intercambio comercial y la
e) El comercio y la difusión del oro. distribución del mullu.
b) La pesca lacustre y el monopolio del
cobre.
6. El intercambio comercial que se propagó en
los Andes centrales durante el Horizonte c) El dualismo o diarquía en el aparato
Medio se daba entre: gubernamental.

624
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) La guerra, el terror y el culto a c) El culto al “dios Bizco”
Wiracocha.
d) Un idioma nuevo
e) Las alianzas interétnicas con pueblos
e) La guerra
del Cusco.
5. Los ídolos de piedra que incorporaron los
1. en Tiahuanaco, ésta fue favorecida por:
chimú, a partir de religiones serranas, eran
a) La construcción de andenes. denominados:
b) La invención del sistema de waru waru a) Ala pace b) Si c) Ni d) Pixlla
c) La abundancia de forrajes como el ichu e) Alaecpon
d) La domesticación de la vicuña. 6. Desde una perspectiva artesanal, la segunda
regionalización o Intermedio Tardío
e) La docilidad de los ayllus pastores.
permitió:
2. El desarrollo del imperio militar pan andino
Wari expresa, en el conjunto del proceso
social y político del antiguo Perú: a) El abandono de patrones culturales
antiguos.
a) El fin definitivo de las
regionalizaciones. b) El desarrollo de muy complejas
tradiciones regionales.
b) La instauración del dominio de una
nueva clase dominante militar sobre el c) La aparición de una clase artesanal
mundo panandino. privilegiada.
c) El inicio del predominio permanente del d) Demostrar la discontinuidad política y
sur sobre el norte. socio económica en los Andes.
d) La constitución de una clase sacerdotal e) Administrar sus propios recursos.
urbana desligada de la ciencia.
e) El primer antecedente de los incas.
7. Aparte del desarrollo orfebre de origen
lambayecano, Chimú adoptó también los
caracteres artesanales de Sicán en:
3. Característica administrativa más distinta
del desarrollo imperial Wari: a) Arquitectura piramidal y murallas.
b) Canales de regadío y reservorios.
a) Planificación urbana. c) Cerámica monócroma y utilitaria.
b) Constitución de una aristocracia militar d) Agricultura de wachakes.
c) Surgimiento del esclavismo. e) Empleo de huacos retratos.
d) Guerras de Conquista.
e) Desarrollo de una clase mercantil 8. Centro económico, político y administrativo
autónoma. de Chincha:
a) Cahuachi
4. El expansionismo territorial Wari tuvo como b) Apurlec
elemento ideológico para la asimilación
c) Tambo de Mora
cultural de sus colonias conquistadas, la
difusión de: d) La Tinguiña

a) Ciudades e) Acarí

b) El comercio

625
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
9. El sistema de control pisos ecológicos, como Por el Este, con la selva Amazónica
complemento económico, fue un aporte de la
Por el Oeste, con el océano Pacifico.
cultura:
a) Inca
El Tahuantinsuyo, palabra que quiere decir
b) Mochica
“cuatro regiones unidas entre sí” fue dividido
c) Wari por el inca Tupac Yupamqui de la siguiente
manera para mejor control y administración.
d) Tiahuanaco
Chinchasuyo Norooste del Cusco (Región
e) Chanca
Tigrillo)
Collasuyo Sureste del Cusco (Región llama)
10. Pueblo de la sierra centro sur del Intermedio
Antinsuyo Noreste del Cusco (Región Jaguar)
Tardío que enfrentó a los incas por el control
de la región andina: Contisuyo Sureste del Cusco (Región Condor)
a) Huancas
b) Chancas ORIGEN REAL
c) Chancay Es una población que emigro desde el sur, desde
la meseta del Collao.
d) Lares
Llegan al cusco y van a tener alianzas o guerras
e) Poques
con los pobladores oriundos como Collas,
Lupacas, Chancas, etc.

LEYENDAS SOBRE EL ORIGEN DEL

5.EL IMPERIO DE LOS INCAS
IMPERIO DE LOS INCAS

UBICACIÓN TEMPO-ESPACIAL. Se
EL MITO DE LOS HERMANOS AYAR.
desarrolló en el S.XII y comienzos del S. XVI en
(Narrada por el cronista Juan Diez de
la parte central y occidental de América del Sur,
Betanzos) Cuenta que de una cueva de
incorporando territorios de los actuales países de
Tamputoco, ubicadas en el cerro Pacaritambo,
Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y
salieron cuatro hermanos con sus esposas: Ayar
Argentina.
Manco y Mama Ocllo; Ayar Cachi y Mama Cora;
EXTENSIÓN Ayar Uchu y Mama Rahua y Ayar Auca y Mama
Huaco.
En su máximo apogeo tuvo aproximadamente 4
millones de Km2.
Se dirigieron al noreste buscando tierras fértiles.
En el trayecto, Ayar Cachi fue engañado y
LIMITES
regresado a la cueva, donde quedó encerrado.
Sus límites, en el período de su mayor expansión, Los demás continuaron su camino hasta que
fueron: llegaron al cerro Huanacaure. Aquí encontraron
Por el Norte, Hasta el río Ancasmayo, en la Prov. un ídolo de piedra y cuando Ayar Uchu se sentó
de Pasto Colombia. encima quedó petrificado. El resto bajó al valle
de río Huatanay, pero Ayar Auca se adelantó y al
Por el Sur, hasta los ríos Maule y Biobio, en llegar quedó convertido en piedra. En este lugar
Chile. Ayar Manco fundó el Cusco y construyó un
Por el Sudeste hasta la provincia de Tucumán en templo al dios Sol, al que llamó Inticancha.
el noroeste de Argentina.

626
La acción es el fruto propio del conocimiento.

LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA
OCLLO
También es conocida como la Leyenda del Lago
Titicaca. Fue relatada por vez primera por el
cronista mestizo Inca Garcilaso de la Vega, en su
obra Los Comentarios Reales:
El dios Inti (Sol) hizo salir del Lago Titicaca a
sus hijos Manco Cápacy Mama Ocllo y les
encargó fundar una civilización. Les dio un cetro
de oro y les ordenó que se establecieran en el
lugar donde se hundiera fácilmente.
La pareja caminó mucho tiempo hasta que el
cetro se hundió al pie del cerro Huanacaure.
Cumpliendo la orden del Sol, Manco Cápac y
Mama Ocllo fundaron la ciudad del Cusco.
Luego reunieron a los pobladores y les enseñaron
a cultivar la tierra, construir viviendas, hacer
tejidos y la adoración al dios Sol.
LA CAPÁC CUNA
Se denomina CÁPAC CUNA a la lista de los
señores incas que gobernaron el imperio hasta la
llegada de los españoles.
En la mayoría de los casos se ha seguido la lista
que proporciono Garcilaso de la Vega en sus
Comentarios reales de los incas donde considera
a 14 el número de monarcas .Sin embargo,
estudios posteriores determinan que solo son 12.
1. Dinastía Hurin Cuzco (Bajo Cuzco)
- Manco Capac. Jefe poderoso
- Sinchi Roca. Demasiado poderoso
- Lloque Yupanqui. Zurdo memorable
- Mayta Capac. donde está el poderoso?
- Capac Yupanqui. Perdurable, poderoso
2. Dinastía Hanan Cusco (Alto Cuzco)
- Inca Roca. Ser luminoso
- Yahuar Huacca. El que llora sangre
- Wiracocha. Salvador del imperio
- Pachacutec. Transformador del mundo
- Tupac Inca Yupanqui. Resplandor luminoso
- Huayna Capac. Mozo poderoso
- Huascar. Cadena de oro
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
- Atahuallpa. llamado el guerrero valiente –
gallina traidora.
LA SUCESION Y EL CORREINADO
La sucesión en el correinado de los incas fue el
carácter hereditario, sin embargo ni primaba el
derecho de la primogenitura. Es decir, entre ellos,
hijo mayor o primogénito no fue
obligatoriamente el sucesor, si no el hijo más
hábil. Esta medida se dio con la finalidad de que
los más altos cargos estuvieran ocupados por
personas inteligentes y apropiadas para el
gobierno. Desde entonces el joven comenzaba a
actuar junto a su progenitor, acompañándole
incluso en las acciones militares, con fin de
adiestrarse a los pormenores de la administración
económica social, política, militar, jurídica y
religiosa. De esta manera cuando el inca fallecía
o se retiraba, el heredero del trono entraba a
gobernar con pleno conocimiento de sus deberes
y obligaciones.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
CARACTERÍSTICAS: Fue una monarquía
absolutista, teocrática, hereditaria y militar.
AUTORIDADES:
A. EL INCA:
➢ Era la suprema autoridad, considerado
como persona semidivina (hijo del Dios Sol).
➢ En su persona se concentraba todos los
poderes (jefe): político, militar, religioso
➢ Vivía en el Cusco en un lujoso palacio
de piedra, acompañado de su corte.
➢ Visitaba frecuentemente los distintos
pueblos para conocer los problemas y
resolverlos (gobernó en beneficio popular)
➢ Cada inca construyó un palacio.
PROCLAMACIÓN:
Capacocha, ceremonia con sacrificio de 200
niños inmaculados, asfixiándolos con humo de
coca.
B. EL AUQUI.
627

➢ Príncipe heredero, correinante, llevaba
Mascaipacha amarilla, elegido a temprana
edad.
➢ Era el hijo mayor, en algunos casos el hijo
menor y en otros el hijo que tenía en las
concubinas (la Coya legitimaba
sentándole en sus rodillas y acariciándole
el pelo).
➢ Era educado aconsejado, gobernaba
conjuntamente con su padre (Correinante)
C. CONSEJO IMPERIAL
(Tahuantinsuyo Camachic o Apucuna).
➢ Conformado por los jefes de cada suyo,
vale decir, por los cuatro SUYUYUC-APU.
miembros:
➢ Organismo asesor del Inca
➢ Se reunían con el Inca, para dar cuenta
de sus labores en cada suyo.
➢ Asesoraban y aconsejaban al Inca para
mejorar la administración.
D. APUNCHIC, TÓTRICO O CAPAC APU.
▪ Era el gobernador de las provincias.
encargados de mantener el orden y
mantener la paz en el territorio a fin de
asegurar el bienestar y la tranquilidad.
▪ Vivían en fortalezas.
▪ Viajaban al Cusco para las fiestas del Inti
Raymi y rendir cuenta de su labor al Inca.
▪ Por tener atribuciones políticas como
militares, era elegido entre los guerreros
más valientes del ejército.
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
E. TUCUY RICOC o TUCUY RICUY.
Visitador Real. “El que todo lo ve” y “el que todo
lo oye”, considerado ojos y oídos del Inca.
▪ Visitador sabio y justiciero, tenía poder
para solucionar injusticias o abusos y
también para sancionar.
▪ Inspeccionaba los pueblos del Imperio,
especie de espía, viajaba en secreto por las
diferentes regiones, para ver si se aplicaba
las órdenes del Inca.
▪ Se encargaba de fiscalizar a los
funcionarios, recogía las necesidades de los
pueblos e indagaba los brotes de rebeldía.
▪ Presidía el matrimonio (Huarmicoco) y
administraba justicia (Taripa Camayoc)
▪ Se identificaba ante los habitantes por unos
hilos de la mascaipacha del inca
▪ Su secretario era el Michu.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
F. CURACA
▪ Curac: en quechua significa “El mayor” “El
mandón”.
▪ Era el más anciano de cada tribu o ayllu.
▪ Autoridad política conocida antes de los
Incas.
▪ Autoridad más alta entre los Hatunrrunas.
▪ Llamado cacique por los españoles.
FUNCIONES
➢ Administrar los bienes comunales.
➢ Organizar el trabajo entre miembros.
➢ Velaba que todos tengan que comer.
➢ Controlaban a la población.
➢ Mediaban conflictos.
➢ Controlaban los depósitos de producción y
vigilaban su conservación.
➢ Presidir ceremonias religiosas y ritos el
calendario.
SINCHI O HUAMANI. Jefe militar de 4 hunos
o 40 familias de los Ayllu, solo actuaban en
tiempo de guerra. En algunos casos era el mismo
curaca, y en otros era el más joven, atleta y
guerrero valiente
CAMACHICO. Asamblea del Ayllu.
Asambleas democráticas de hombres y mujeres
mayores de cada Ayllu, discutían públicamente
los problemas de la comunidad y para elegir sus
jefes y autoridades.
Estaba basado sobre la base de cinco y de diez.
❖ Purej, encargado de una familia, era el jefe
de familia un Hatun runa casado
❖ Chunca camayoc ,encargado de 10
familias.
❖ Pachaca camayoc, encargado de 100
familias
❖ Huaranca camayoc ,encargado de 1000
familias
❖ Huno camayoc, encargado de 10000
familias
❖ Huamani o sichi, encargado de gobernar 4
Hunos o 40 000 familias en tiempo de
guerra.
ORGANIZACIÓN SOCIAL
628

AYLLU
Fue la base de la organización social Incaica. En
el ayllu descansa todo el sistema organizativo del
Imperio; pues es el motor del sistema económico,
cultural y religioso. Cada ayllu tenía un jefe
Curaca (en tiempos de paz) y un Sinchi en
tiempos (en tiempos de guerra). Estaba
compuesto por varias familias, se consideraban
solidariamente unidos por una serie de vínculos;
estos vínculos cohesionaban el ayllu: Sanguíneo,
territorial, gobierno, lingüístico, económico y
totémico.
1. REALEZA O PANACA REAL
❖ El Inca: Hijo del sol
❖ El Auqui: Hijo del Inca.
❖ La Coya: Esposa del Inca
❖ Pihuichuris: Otros hijos
❖ Panacas Reales: Primeras
generaciones de cada Panaca
(parientes).
2. NOBLEZA
❖ Nobleza de Sangre: Restantes
miembros de las Panacas (parientes).
❖ Nobleza de Privilegio: Personas que
destacaron por sus servicios, grandes
hazañas o fidelidad al Inca
❖ Sacerdotes y Acllas; Altos jefes.
3. PUEBLO
❖ Hatun Runa: El pueblo en general,
conformado por campesinos dedicados a la
actividad agrícola, sobre ellos recaía la
grandeza del Tawantinsuyo.
❖ Mitimaes: Grupos trasladados de un
lugar a otro con la finalidad de pacificar,
balancear la población o por su capacidad.
❖ Yanacunas: Prisioneros de guerra a
quienes se les había perdonado la vida
convirtiéndolos en “servidores perpetuos” en
el palacio del Inca y del resto de la nobleza.
La condición de yanacuna se transmitía de
padres a hijos. No existió la esclavitud.
LA MORAL Y LOS DELITOS
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
❖ Las leyes o normas fueron impuestas
por la costumbre.
❖ El respeto, el amor y la estimación al
prójimo fueron fundamentos de la moral.
❖ Poco se infringían las normas, porque
los delitos eran sancionados con severidad
(Juicio de Dios).
❖ Existieron los Puma Ranras o
Salteadores de
caminos, quienes ayudaron a Pizarro.
Las normas se resumían en tres máximas:
AMA SUA: No seas ladrón.
AMA KELLA: No seas perezoso
AMA LLULLA: No seas mentiroso.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
La actividad económica se basó en el trabajo
colectivo de la Tierra o agricultura, la
redistribución y la reciprocidad.
Veremos esta organización en base a la
producción, circulación, distribución y consumo:
➢ PRODUCCIÓN.
Para producir se necesitaba: Tierra, capital y
trabajo.
1º. LA TIERRA SU TENENCIA Y
DISTRIBUCIÓN. La tierra era de quien la
trabaja, el inca solo administraba su
distribución. Esta se dividía en:
❖ TIERRAS DEL SOL. La cual se
trabajaba bajo la forma de minca y cuya
producción servía para la manutención de
todas aquellas personas dedicadas al culto y
las ofrendas.
❖ TIERRAS DEL INCA. Eran
trabajadas bajo la forma de minca, la
producción servía para mantener a la
realeza y a la nobleza y el ejército. El
sobrante se guardaba en grandes almacenes
y constituían provisiones para casos de
epidemias, catástrofes, escasez o malas
cosechas.
629

❖ TIERRAS DEL PUEBLO. Trabajadas
conjuntamente con las tierras de los
ancianos y desvalidos bajo la forma de
Ayni, cuya producción servía para la
manutención de los miembros del Ayllu.
Por cada varon se entregaba un topo y por
cada mujer medio topo. El topo no tenía
medida exacta, era de acuerdo a la fertilidad
de la tierra, sin embargo era
aproximadamente de 2 700m2.
2º. CAPITAL. Como medio de producción, tal
como ahora se entiende, no existió, por eso,
en este aspecto, mencionamos únicamente
la presencia del TRUEQUE MUDO.
3º. EL TRABAJO. Representó la principal
actividad del imperio sintetizada en la frase
“el que no trabaja no come”.
CARACTERÍSTICAS:
• OBLIGATORIEDAD. Nade podía
eximirse de ellos, por lo tanto todos los
habitantes del Imperio tenían que trabajar.
• EQUIDAD. Es decir, el trabajo se
realizaba de acuerdo a su capacidad e
incluso edad de las personas.
• ALTERNABILIDAD. No siempre se
trabajaba en lo mismo, existían períodos
de descanso y variación en el mismo con
la finalidad de desterrar el cansancio y el
tedio o aburrimiento entre los miembros
de la colectividad.
FORMAS:
❖LA MITA.-Era el trabajo realizado por
turnos, en períodos cortos y en forma
rotativa, en las minas y cocales, por lo que
demandaban al máximo el esfuerzo
humano.
❖LA MINKA. Trabajo colectivo que se
efectuaba en las tierras del Sol y del Inca
o en algunas obras que iban en beneficio
de la colectividad como caminos, puentes,
etc. Se daba entonces la reciprocidad.
❖EL AYNI. Trabajo individual o colectivo
de ayuda mutua desarrollado en las tierras
de los miembros del Ayllu, resumido en
la frase de “todos para uno y uno para
todos”.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
TÉCNICAS AGRÍCOLAS Y
HERRAMIENTAS DE TRABAJO:
• Andenes
• Canales
• Reservorios
• Chaquitaclla o arado de pie
• Rankana, racuana o bordón
➢ CIRCULACIÓN:
Se refiere al comercio, el mismo que fue
restringido, ya que la organización económica
buscaba que cada individuo, ayllu, provincia o
región se autoabasteciese. Sin embargo
existieron dos tipos de comercio:
a. COMERCIO INTERNO. Se realizó con
la finalidad de intercambiar productos de
diferentes regiones mediante el trueque
mudo, en las llamada ferias (Jauja y Pucará)
b. COMERCIO EXTERIOR. Se realizó
generalmente con fines de espionaje hacia
los pueblos vecinos y por conquistar.
El traslado de los productos se realizó a través
de los auquénidos e indios cargueros.
➢ DISTIBUCIÓN:
Un buen sistema de producción requería de un
buen sistema de conservación. La distribución
está representada por la forma como se
almacenaron y guardaron los productos para su
posterior uso en beneficio de la colectividad.
Los depósitos tomaban el nombre de
PIRHUAS O COLLCAS y se construían fuera
de los poblados en lugares altos, frescos y
airosos cerca del camino real. Existieron
variedad de depósitos, teniendo prelación la de
los destinados para el uso del ejército, con
provisiones de armas y víveres.
➢ CONSUMO: La necesidad
consumitiva del habitante del imperio estaba
asegurada; ya que el Estado, como entidad
previsora, concedía lo suficiente para
subsistencia del individuo. En esta forma, pues,
el consumo equivalía en dar a cada uno según
su necesidad, tanto en alimentación, vestido y
vivienda que, en alguna forma, eran los únicos
630

rubros en donde se podría hablar y aplicar el
concepto de propiedad.
El runa tenía poco pero no pasaba hambre ni
carecía de vivienda, ni de vestido. El sentido
social y de seguridad social se hizo evidente en
tiempos del incanato.
LA ARQUITECTURA
CARACTERÍSTICAS. Detalle arquitectónico
de una ventana en Machu Pichu. Corresponde al
estilo arquitectónico: Cuzqueño, al tipo
arquitectónico: Pirka o Rústico y a la Fase
incaica: Imperial de la Expansión.
SENCILLEZ. Las construcciones incas carecen
de adornos o decoraciones complicadas. El
tallado, escultura, altos o bajos relieves no se
utilizaron de manera excesiva o decorativa. Esta
austeridad se refleja también en la disposición de
los ambientes dentro de los templos, ambos o
incluso dentro de la misma habitación del Inca
gobernante.
A pesar de esta sencillez, las crónicas hispánicas
hablan de un decorado especial en
el Coricancha en donde destacaban los relieves
y esculturas en oro. Al parecer este templo sería
el único que ostentaba este tipo de decoraciones.
SOLIDEZ Y MATERIALIDAD. Emplearon la
piedra en grandes bloques sin ninguna necesidad
de utilizar argamasa. Las piedras eran usadas de
tal manera que encajaba una con otra. Un
ejemplo de esta arquitectura se encuentra en el
templo de Sacsayhuaman.
SIMETRÍA. Los muros incas son perfectamente
ensamblados.
Las partes de sus construcciones eran iguales a
partir de su eje. En planta, la simetría es difícil de
apreciar ya que los espacios están superpuestos,
aunque suelen converger en un ápice o en
algunos casos, en una sala principal.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
MATERIALES. Muchos de los materiales
empleados en la construcción de la arquitectura
inca no pertenecían exclusivamente al Cuzco.
Por las fuentes etnohistóricas, se creía que
muchas de las estructuras incas contenían
materiales totalmente foráneos, entre ellos la
piedra o el adobe (ladrillo de barro cocido).
RELIGIÓN PANTEÍSTA
CARACTERÍSTICAS
❖ Politeísta (varios dioses)
❖ Idolatras (idolatras)
❖ Heliótratas (sol)
DIOSES
7. HURACOCHA. Dios creado del mundo
(crea al hombre). Todas la cuerdas
concuerdan que al afirmar que en el principio
solo huiracocha y que él hizo todo cuanto
existe, por lo cual es el único hombre, entre
animales y plantas.
Los incas le levantaron templo de canchas ya
desde Manco Cápac, el progenitor de los incas
del cusco, quien fundo la ciudad sagrada en
nombre “Tici viracocha y el sol”
8. EL SOL. Denominado inti, fue el Dios
relativamente moderno si se le compara con
WIRACOCHA y otras divinidades andinas.
Su culto se evidencia con nitidez en la etapa
fundamental del incario, apareciendo
entonces como un nuevo creador.
El sol se presenta como padre de los incas.
Habría sido Pachacutec quien expandió sus
creencia a los confines del imperio.
Su templo en el cusco fue Coricancha
9. PACHACAMAC
Dios costeño, controlador de los temblores
10. PARIACACA Dios de la lluvia
11. LA LUNA (QUILLA) Representante
como esposa del sol y madre de los incas
12. EL RAYO (ILLAPA) Dios del fuego,
semejante a una serpiente venenosa; él
ordenaba el llover y el granizar; donde más se
lo venero fue en Collao.
631

13. ARCO IRIS (CUYCHI O COHI)
Dios castigador. Se le señala atributos
directamente vinculados a la fertilidad de los
campos, fecundidad de las hembras.
14. ESTRELLAS (COYLLUR) Se creía
que todos los animales de la tierra tenían en
el cielo un simil que atendía a la
conservación y aumento de ellos, atribuyendo
a las estrellas este ministerio.
15. LA TIERRA (PACHA MAMA O
MAMA PACHA) Diosa de la fertilidad;
reconocida con virtudes y defectos
femeninos.
16. EL MAR (MAMACOCHA) Madre de
las aguas o lagunas. Se identifica con la vida
17. EL HUILLAC UMU. sumo sacerdote
o sacerdote solar; su nombre significaba el
divino o el hechicero que dice; porque aparte
de estar reputado como hombre sabio, tenía
facultades de vidente era siempre el pariente
del inca.
COSMOVISIÓN ANDINA
El cosmos o universo lo dividía en tres partes:
1. HANAN PACHA (el mundo de arriba).
Conformada por los astros
2. KAY PACHA (el mundo subterráneo).
conformada por los hombres animales y
plantas
3. UCJU PACHA (el mundo subterráneo).
Conformado por los muertos y gérmenes
a. PACARINA. lugares sagrados de orígenes
por ejemplo: el lago Titicaca
b. MALLQUIS. Momias de sus antepasados
c. APACHETAS. Lugares sagrados ubicados
al borde de los caminos, conformada por los
montículos de piedrecillas.
d. INTIHUATANA. El reloj solar.
PRINCIPALES FIESTAS
Se realizaban una fiesta mensual, siguiendo el
calendario solar de doce meses.
Capac Raymi (diciembre); relacionada con la
nobleza
Inti Raymi (junio); es la fiesta del sol o inca
LA CERÁMICA INCA
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
En el arte alfarero, los incas no sobresalieron
demasiado. Si bien sus cerámicos son bellos y
deslumbran por su delicadeza y suavidad,
ninguno de ellos llego a alcanzar a los nazcas y
moche.
CERÁMICA
❖ EL URPU O ARIBALO. Fue el ejemplar
auténticamente genuino inca y realmente su
única creación. Fue un cántaro grande
destinado a trasladar líquidos o para elaborar
licos fermentado de maíz.
❖ LOS KEROS. Los keros de madera bañados
con oro eran vasos ceremoniales de origen
Tiahuanaco, adornados con vistosos
altorrelieves que representaban las aves,
serpientes, cuadrúpedos y seres humanos.
EDUCACION
Fue clásica o elitista. Solo se educaron a los
hijos varones del inca y de la nobleza.
Iba el Yachayhuasi (casa del saber), donde
recibían enseñanza de los amautas (profesores)
y de los Haravicús (poetas)
❖ LOS QUIPUS
Los incas no tuvieron lenguaje escrito, pero si
un sistema de numeración y memoria. El
Quipu fue un sistema nemotécnico contable.
❖ POBLACIÓN
El imperio de los incas llego a tener una
población no menor a los 10 millones,
integrada por tres reinos.
o LOS COYAS O AYMARAS (meseta
del collao, Titicaca)
o LOS QUECHUAS (era la mayor parte de
la población y la raza a la que pertenecían
los incas)
o Los yungas (región de la costa)
o Idioma oficial era el quechua
LA MUSICA
La música andina fue pentafónica tuvo mucha
melodía y ritmo; tuvieron instrumentos de
viento y percusión, llámese la quena, el
pincullo, la antara, el pututo y los tambores.
LEGADO DEL IMPERIO INCA
632
 CEPRE – UNTRM
1. ASPECTO SOCIAL: a) Mayta Cápac.
b) Lloque Yupanqui.
- Ayllu
c) Manco Cápac.
- Trabajo colectivo d) Pachacutec.
e) Huascar.
2. ASPECTO ECONÓMICO
5. ___realizo el primer censo e introdujo las
- Dominio del espacio geográfico grandes cacerías:
a) Mayta Cápac.
- Domesticación de plantas y animales
b) Sinchi Roca.
- Empleo del guano en la agricultura c) Huascar.
d) Cápac Yupanqui.
- Técnicas de conservación y
almacenamiento e) Inca Roca.
6. Batalla donde el inca Huascar es tomado
3. ASPECTO POLÍTICO prisionero:
- Justicia Social a) De Mocha.
b) De Tumibamba
- Unificación vial c) De Ambato
- Gobierno centralista d) De Bombón.
e) De Chontacasos
4. ASPECTO CULTURAL 7. La Coya era la esposa legitima del inca, pero
- Arte podía tener un sin número de concubinas,
y podría ser :
- Idioma a) La prima del Inca.
- Medicina b) La tía del Inca.
c) La sobrina del Inca.
Preguntas d) La hermana Étnica.
e) La hermana menor
1. Para explicar el origen de los incas los
8. El sumo sacerdote del Tahuantinsuyo, era un
cronistas recurren
asesor del sapa inca, este sacerdote era el:
a) Canciones
a) Tocricuve.
b) Poemas
b) Apucuma.
c) Fábulas
c) Curaca.
d) Leyendas
d) Huillaumuc.
e) Cumananas.
e) quepucamayoc.
9. En el imperio de los incas existió una fuerte
2. Periodos que comprenden le evolución
estratificación social cuyo esquema fuel :
histórica de los incas:
a) Inca – nobleza – pueblo.
a) Antiguo – local – nacional – regional.
b) Nobleza – pueblo – yanacona.
b) Legendario-confederación-expansión-
c) Coya – nobleza – mitimaes
decadencia.
d) Sunque – nobleza - pueblo.
c) Expansión- caída- local- antiguo.
e) Curaca – nobleza – mitimaes.
d) Legendario- expansión- caída- local.
10. El consejo de ancianos, entre otras funciones
e) Regional- confederación- local –
era una institución del Tahuantinsuyo que
expansión.
se encargaba de nombrar al :
3. Los hatunrrunas casadas recibían tierras
a) Rey.
agrícolas del estado en topos:
b) Emperador.
a) Varón 1- la mujer 1/3 y los hijos 1/4.
c) Inca.
b) Varón 1/3 la mujer1/4 y los hijos 1/5.
d) Presidente
c) Varón 1/4 la mujer 1/2 y los hijos 1/3.
e) Regidor.
d) Varón 1/2 la mujer1/2 y los hijos 1/2.
11. ____crea un sistema de comunicación
e) Varón 1 la mujer 1/4 y los hijos 1/2.
denominado____y reconstruye el templo
4. Fue un personaje mítico y jefe de las tribus de
principal del Cusco; inticancha :
los mascas :
633
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Huiracocha / Chasquis. e) Peones
b) Pachacutec / Chasquis. 19. El responsable de la administración de los
c) Tupac Yupanqui / Chasquis. tambos era el:
d) Huayna Cápac / Chasquis. a) Quepucamayoc.
e) Cápac Yupanqui / Chasquis. b) Curaca.
12. La población durante el imperio de los incas c) Tambocamayoc.
se calculo en: d) Inca.
a) 10¨000,000 hab. e) Sacerdote.
b) 11¨000,000 hab. 20. Fueron poetas populares:
c) 14¨000,000 hab. a) Curacas.
d) 12¨000,000 hab. b) Incas.
e) 13¨000,000 hab. c) Suquis.
13. Ruma Simi significa: d) Huravicu
a) “Boca de la mujer” e) Collas.
b) “Boca del hombre” 21. Los chasquis cubrían la distancia de Lima al
c) “Boca de niño” Cusco en.
d) “Boca bonita” a) 2 días.
e) “Boca grande” b) 3 días.
14. __ fue el tercero en importancia, se hablo en c) 5 días.
la región______: d) 8 días.
a) Mochica – norte. e) 10 días.
b) Sec – sur. 22. Pena que se le daba a los asesinos de curacas
c) Quignan – este. y nobles.
d) Puquina – sur. a) Apedreamiento.
e) Aymará – norte. b) Horca.
15. La religión inca se caracteriza por ser: c) Arrastre.
a) Monoteísta. d) Hoguera.
b) Politeísta. e) Descuartizamiento.
c) Ateísta. 23. El varón en el incanato tenia que ser____,
d) Budista. para contar con todos los derechos :
e) Ortodoxas. a) Joven.
16. El vestuario en el Tahuantinsuyo variaba de b) Viejo.
acuerdo a la: c) Viudo.
a) Lengua. d) Casado.
b) Raza. e) Divorciado.
c) Religión. 24. La practica de tener varias mujeres en el
d) Clase social. incanato era:
e) Economía. a) Monogámico.
17. Eran los jefes militares de cada Ayllu en b) Familiar.
tiempos de guerra, generalmente era el mas c) Polígamo.
joven, atleta y guerrero valiente: d) Endogámico.
a) Inca e) Indisoluble.
b) Tocricave. 25. La coca en el incanato era considerada como:
c) IColla. a) Sagrado.
d) Sinchis. b) Agrícola.
e) Tucuy. c) Recreativa
18. El traslado de la población con fines de d) Costumbre.
colonización y de progreso se llamaban : e) Vegetal.
a) Milicos. 26. Herramienta agrícola usada por los incas para
b) Collas. quitar la hierba y remover la tierra:
c) Mitimaes. a) Azada.
d) Yanas. b) Rankama.

634
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Chaquitaclla. e) Utilizo instrumentos de viento y percusión.
d) Anshu. 34. Entre sus temas musicales destaca el harawis
e) Mortillo. que eran:
27. Características que presento el trabajo en el a) Cantos de triunfo y guerreros.
incanato: b) Cantos religiosos.
a) Obligatoriedad – Privilegio – equidad. c) Cantos fúnebres.
b) Obligatoriedad-equidad – Alternabilidad. d) Cantos alegres.
c) Equidad – fuerza – voluntad. e) Cantos tristes.
d) Privilegio – voluntad – equidad. 35. Los incas desarrollaron tres géneros
e) Organización planificación – ejecución. literarios:
28. El servicio militar era obligatorio para todos a) Épica – lírica - dramática.
los hombres de: b) Oda – epopeya – lírica.
a) 20 – 40 años. c) Dramatiza - erica – lírica.
b) 25 – 60 años. d) Lírica – oda – epopeya.
c) 25 – 50 años. e) Romántica - lírica - oda.
d) 23 – 53 años. 36. Los incas eran heleolatras porque:
e) 20 – 30 años. a) Creían en muchos dioses.
29. Las armas militares que usaron para su b) Adoraban las fuerzas materiales.
defensa fueron : c) El sol era su divinidad suprema.
a) Escudos – cascos – jubones. d) Habían dioses para el pueblo.
b) Porras – baleadores – flechas. e) Habían dioses para la nobleza.
c) Hachas – flechas – arcos.
d) Porras – lanzas – arcos. 37. La mama kocha era la diosa del:
e) Escudos – cascos – flechas. a) Cielo.
30. Característica que no corresponde al arybalo: b) Tierra.
a) Forma globular. c) Bosque.
b) Cuello alargado. d) Agua.
c) Dos asas a los costados. e) Fertilidad.
d) Base cónico.
e) Es monocromo. 38. La curación de enfermedades en el imperio
31. ___ eran los funcionarios encargados de constituyo una actividad preferencial y se
guardar la memoria de los acontecimientos le llamo:
sucedidos en el imperio inca ,sobre todo del a) Champi.
Cusco: b) Tumbaya.
a) Curaca. c) Huampi.
b) Yana. d) Hucac.
c) Mitimaes. e) Hampi.
d) Quipacamayoc. 39. La actividad astronómica en el imperio inca
e) Chasquicamayoc. estuvo vinculada a la actividad llamada :
32. Antes de los incas, el Cusco estaba habitado a) Agrícola.
por diversos grupos étnicos como: b) Pesca.
a) Quechuas – aymaras. c) Comercio.
b) Tallanes – quechuas. d) Xilografía.
c) Lares – quechuas. e) Ganadería.
d) Alcavizas – aymaras. 40. El mes de la gran fiesta del intiraimi en honor
e) Antasayas – alcavizas. al dios Sol es:
33. Señala que característica de la música incaica a) Enero.
no corresponde: b) Marzo.
a) Conocieron los instrumentos de cuerda. c) Junio.
b) Fue penta fónica. d) Agosto
c)Fue triste y melancólica.
d) Fue popular.

635
La acción es el fruto propio del conocimiento.

6.EDAD MEDIA Y SUS
CARACTERÍSRTICAS
A. LOS ÁRABES-BIZANCIO
Arabia es un país situado en el extremo de
Asia más cercano a Egipto. Está separado de este
tipo último por el Mar Rojo.
Arabia es un país desierto en su mayor parte.
Extensos arenales, interrumpidos por escasos
parajes productivos, se extienden hacia el sur,
formando lo que se llama el YEMEN. Solamente
en la parte central, en la zona des YATREB, la
tierra es fértil, hay abundante vegetación y
numerosas poblaciones. Las principales de ellas
fueron, en la Antigüedad, la Meca y Medina.
CARÁCTER DE ESTE PUEBLO. Los
pobladores de Arabia antigua eran blancos de
raza semítica, pero de color moreno. Muchos de
ellos, agrupados en tribus, eran nómades. Por
necesidad tenían que atravesar los desiertos para
comunicarse con los pueblos vecinos y poder
comerciar. Los BEDUINOS eran los más veloces
jinetes que en fuertes caballos desafiaban el
terrible calor de los arenales o las arrasadoras
corrientes del viento simún. Manadas de
camellos servían para el transporte y la ganadería
no se componía sino de cerdos y mulas.
IDEAS RELIGIOSAS ANTERIORES A
MAHOMA:
Antes de la aparición del gran Profeta Mahoma,
existían en Arabia cuatro cultos:
1º. EL CULTO DE LA KAABA, que era una
piedra negra situada en la ciudad de la Meca,
hacia la cual iban los hombres en
peregrinación y creían que la piedra los
purificaba con sólo recostar sus frentes sobre
ella. Los más fanáticos de este culto
pertenecían a la tribu de los COREISCITAS.
2º. EL JUDAISMO, fundado en las enseñanzas
del Antiguo Testamento, que había sido
llevado a la Arabia por los judíos, vecinos del
Norte.
3º. EL CRISTIANISMO, que había llegado
procedente de Palestina.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
4º. LA MAGIA Y LA HECHICERÍA,
fundadas en las creencias míticas y en el
ocultismo caldeo.
Mahoma combatió todas estas creencias.
MAHOMA.
Mahoma fue el fundador de una nueva religión.
Por consiguiente su papel histórico fue de primer
orden.
Había nacido en la ciudad de la Meca, al sur de
Arabia, unos 570 años d. C. En su infancia fue
muy pobre y por eso se dedicó al pastoreo de
camellos. Entró al servicio de una viuda rica
llamada KADIDJA, quien le confió el cuidado de
sus animales. Más tarde, como había conquistado
la simpatía de su protectora, se casó con ella. Así
pudo mejorar su situación. Pero muy pronto
abandonó el hogar para dedicarse a la meditación
y a combatir a las sectas religiosas. Predicaba por
todas partes que esas supersticiones eran falsas y
que se sentía inspirado para fundar una nueva
religión.
HUIDA A MEDINA
Comenzó Mahoma a predicar en la Meca, pero
consiguió pocos discípulos. En Cambio fue
perseguido por los coreiscitas, quienes lo
acusaron de incitar y corromper a la juventud,
con ideas contrarias a los antiguos preceptos y
cultos. Entonces Mahoma, perseguido y
amenazado, salió de la Meca y se dirigió a
Medina, donde fue bien recibido. Esta huida de
Mahoma se llamó LA EGIRA, fecha notable
entre los árabes, puesto que marca el comienzo
de la Era Mahometana, o sea el 16 de julio del
años 622, d. C.
En Medina, Mahoma formó un ejército y marchó
contra la Meca para castigar a los coreiscitas.
Después de entrar a sangre y fuego en la ciudad,
proclamó la Guerra Santa, que consistía en
imponer el Islamismo a otros pueblos por medio
de las armas.
Cuando Mahoma preparaba una expedición
sobre el Norte de África, le sorprendió la muerte
(632 años d. C). Su vida había sido agitada y
fecunda para el pueblo árabe.
PRINCIPIOS DE ISLAMISMO
636

Explica el profeta que la palabra Islam significa
“resignación“ y con ello quiso decir Mahoma que
el hombre debe vivir resignado a la voluntad de
Dios, porque todos sus actos estaban
determinados por la divinidad.
He aquí los grandes principios del Islamismo:
1º. El Dios creador Alá, solo tiene un profeta
sobre la Tierra que es Mahoma; todos los
demás fundadores de religiones (Cristo,
Buda, Confucio, etc.), sólo han sido
anunciadores de Mahoma.
2º. El libro sagrado de los árabes es EL
KORAN, que es como la BIBLIA para los
cristianos. Dicho libro está escrito en
capítulos llamados SURAS y contiene los
principios de la religión.
3º. Según EL KORAN, todo creyente tiene
cuatro obligaciones principales:
➢ LA PROFESIÓN DE FE, que consiste
en creer ciegamente en las enseñanzas del
Islamismo.
➢ LA PLEGARIA, que es la oración en
honor de Alá y que puede hacerse aún fuera
de la Iglesia.
➢ EL DIEZMO, que es la erogación
voluntaria para ayudar a los menesterosos y
a los gastos de la Guerra Santa.
➢ LA GUERRA SANTA, que consiste en
imponer la religión del Islam a otros países,
por medio de las armas.
4º. La religión de Mahoma permite que cada
árabe tenga como máximo cuatro mujeres,
Este precepto refrenó la censurable
costumbre de tener varias esposas o sea la
poligamia.
5º. Todos los espíritus después de la muerte van
a un lugar de placer o de castigo. Para llegar
al Paraíso, el espíritu debe estar muy ligero de
culpas, porque tendrá que atravesar un puente
tan delgado como el pelo de un camello. En
el Paraíso, el espíritu bueno disfrutará de las
huríes, mujeres muy hermosas.
EL IMPERIO BIZANTINO
El imperio Bizantino tiene su origen en la
división del Imperio Romano realizada por el
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Emperador Teodosio en el año 395 d.C. entre sus
dos hijos Honorio y Arcadio, encomendándole a
Honorio la administración de Occidente y a
Arcadio la administración de Oriente.
UBICACIÓN
Centro administrativo: Estrecho de Bosforo.
(Constantinopla)
LA CIUDAD DE CONSTANTINOPLA
Hacia el año 330 el emperador Constantino
decidió darle una nueva capital al Imperio: y
fundo la Ciudad de Constantinopla, en la ya
existente ciudad de Bizancio, que había sido
fundada por los griegos como Colonia comercial
en oriente.
JUSTINIANO; (Época de Oro)
A principios del siglo VI ascendió al trono el
emperador Justiniano cuyo largo reinado de casi
cuarenta años señalo una época brillante y de
gloria en Bizancio. La preocupación de
Justiniano era hacer resurgir la Gloria del
Imperio Romano, se consideraba heredero de los
emperadores de roma de occidente.
OBRAS DE JUSTINIANO
Justiniano estaba casado con la emperatriz
Teodora y por pedido de ella mando construir la
que se convertiría en la joya de la arquitectura de
oriente: La Catedral de Santa Sofía.
La obra más destacada es quizás la recopilación
del derecho romano realizada por este emperador
(528).
La obra que resulto fue llamada el CORPUS
JURIS CIVILIS, que era un cuerpo jurídico
recopilado y basado en el utilizado por los
romanos, recompilado desde la época del
emperador Adriano. Justiniano creo una
comisión para ordenar las leyes e incluir nuevas
que serían conocidos como el Código de
Justiniano.
La Catedral de Santa Sofía:
Esta obra maestra del mundo cristiano se
convirtió rápidamente en el centro de atracción
del mundo cristiano de oriente, rivalizando con
las grandes catedrales de occidente. El gran logro
de la construcción radicaba en uso de las
637

“Pechinas” que permitían darle un nuevo estilo a
la bóveda central de la catedral, que alcanza los
54 metros de alto. En la construcción se
utilizaron más de 10 000 trabajadores durante 5
años (532 – 537).
Las Batallas de Justiniano (expansión
Imperial):
Justiniano no era personalmente un caudillo
militar, pero supo valerse de dos grandes
generales; llamados: Belisario y Narres que fuero
hábiles conquistadores.
A) En África: Al mando del general Belisario,
enfrento y replegó a los Vándalos, ocupando
el norte de África (535).
B) En Italia: Se enfrenta a los Visigodos, luego
de varios años de lucha los derrota en la
batalla Umbría, con las victorias de narres.
(552)
BIZANCIO DESPUES DE JUSTINIANO
El Imperio Bizantino ha tenido más de 1000 años
de historia con casi 15 Dinastías de Emperadores.
Pero son dos más los hechos que resaltan y están
relacionados con la religión y el cristianismo:
a) La Querella de los Iconoclastas: (728 –
842)
Esta fue una lucha por demostrar los poderes
enfrentados del papa de Roma, depositario de
la tradición del imperio romano de occidente
y el emperador en Bizancio, cada vez más
poderoso y sin deseos de acatar la autoridad
proveniente de Roma (el papa).
En el año 728 el Emperador León III,
vencedor de los árabes decidió suprimir el
culto a la imágenes religiosas por
considerarlas idolatría. Rápidamente fue
condenado por el papa Gregorio II. La
situación se solucionó cuando el emperador
Miguel III accedió a restaurar el culto a las
imágenes.
b) Cisma de Oriente: (1054):
La palabra Cisma significa separación, y el
Cisma de Oriente significo la primera gran
ruptura de la unidad Cristiana en el mundo.
La Iglesia de Bizancio se separaba de la
Iglesia en Roma, de esta forma la iglesia
cristina de Bizancio, no acataría la autoridad
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
del papa, sino que la nueva cabeza sería el
obispo de Constantinopla, denominado
patriarca. De esta forma la iglesia de
Occidente mantendría para el culto y la
Liturgia el idioma Latín. Mientras que la
Iglesia de oriente escogió el Griego. Este
hecho se desarrolló durante el mandato del
Emperador Constantino IX y el papa León
IX.
EL IMPERIO CAROLINGIO
INTRODUCCIÓN.
Luego de la caída de Roma de Occidente, en
Europa, no se veía un gran Imperio. Tras la
llegada de los distintos pueblos bárbaros, el
territorio había quedado fraccionado entre
varios reyes y pueblos. Hasta que surgió un
gran imperio que buscó revitalizar la gloria
del antiguo Imperio Romano.
UBICACIÓN.
Se desarrolló en la región central de Europa
(actual país de Francia).
EL REINO FRANCO
Como ya hemos estudiado, la región de la
Galia dio origen al reino Franco, gobernado
por la dinastía de los Merovingios. Fundada
por el rey Meroveo.
Estos reyes de la dinastía Merovingia, pronto
se desentendieron del gobierno, puesto que
dejaban los asuntos de palacio en manos de
unos funcionarios llamados Mayordomos de
Palacio. Quienes hacían las veces de primer
ministro. Los mayordomos de Palacio eran
nobles que estaban al servicio directo del rey,
sus funciones iban desde cobrar los
impuestos hasta dirigir el ejército en batalla.
La familia que destacaría seria la de los
Herital (Duques de Australia).
CARLOS MARTEL
(685 – 741) Fue mayordomo hijo de Pipino
Heristal, enfrento la invasión de los Sajone,
Alanos, Bárbaros, etc. Pero la real batalla la
enfrento contra la penetración árabe en
Europa, quienes ya habían ocupado gran
parte de la península Hispánica y se disponía
a ingresar en los territorios del reino. En el
638
 CEPRE – UNTRM
año 732, los enfrento en los Pirineos, unidad territorial del antiguo imperio
conteniendo el avance musulmán en Europa. Romano.

PIPINO EL BREVE
Fue el segundo hijo de Carlos Martel, siendo CAMPAÑAS MILITARES
mayordomo de palacio desde 741 hasta 751.
a) Lombardos: (Italia) Enfrento al rey
Pronto se dio cuenta que podía terminar con
Lombardo Desiderio obligándolo a
el ficticio poder del rey holgazán, pero para
capitular, y luego se proclama rey de los
esto necesitaría la ayuda del papa. Acto
Francos y los Lombardas, siendo sobre
seguido destituyo al último rey holgazán de la
su cabeza la corona de hierro que
dinastía Merovingia y fue proclamado rey por
utilizaban los reyes Lombardos.
una asamblea de nobles en Soissons, acto que
Establecería un verdadero protectorado
fue apoyado por el papa.
sobre Italia.
Se iniciaba así la dinastía Carolingia (en
b) Teutones (Sajonia): La actual región de
honor a su padre Carlos Martel)
Alemania, estaba poblada por los
Pronto Pepino se percató que necesitaría toda Teutones, los que fueron derrotados por
la ayuda posible para mantenerse en el trono, Carlo Magno luego de más de 20
así que cuando el papa le pide ayuda porque campañas militares y la muerte de
era acosado por los Lombardos, ansiosos de muchos teutones. Al final la región de la
fundar la capital de su reino en el centro de Germania fue Cristianizada y Carlo
Italia, Pepino responde cruzando los Alpes y magno extendía sus fronteras hasta las
derrotando a los Lombardos a quienes orillas del río Rhin.
expulso a hacia el norte, donando los
c) Musulmanes (España): Considerados
territorios del Noroeste de Italia al papa para
una amenaza para la cristiana, Carlo
establecer allí su pontificado. Firmaría el
Magno también se dirigió contra ellos,
Acuerdo de Ponthion, por el cual Pepino se
logrando la fundación de la Marca
comprometía a la defensa del papado y se
Hispánica, con capital en Barcelona
realizaría la consagración de Pipino en la
(803). Cuando se retraban sus tropas de
Basílica de San Dionisio (753). “Rey de los
las regiones de España la retaguardia de
francos por la Gracia de Dios” (papa Esteban
su ejercito fue emboscada, la cual iba
II)
comandada por su sobrino Duque de
Luego de establecer la nueva dinastía creada Bretaña, Rolando, dando origen al
en le reino franco por Pepino, aseguraba la cantar de Gesta de autor anónimos: La
permanecía de sus hijos Carloman y Carlos Canción de Roldan.
en el trono del reino. Ala muerte de Pepino,
el reino se dividió entre sus dos hijos, pero el
pronto fallecimiento de Carloman, cambiaria ESTABLECIMIENTO DEL IMPERIO
el devenir de la historia. Con la expansión de los límites del Reino
franco en manos de Carlo Magno, revivió
en la mente de muchos la grandeza del
CARLO MAGNO
antiguo Imperio Romano.
Fue coronado rey de los francos tras la muerte
La oportunidad surgió cuando el papa León
de su hermano Carcoman, en el año 771.
III había sido expulsado de Roma por una
Carlos o Carlo Magno (que significa Carlos
revuelta popular en el año 759, se refugio en
el Grande) como sería conocido más tarde,
la corte de Carlo Magno le brindo apoyo y
fue uno de los monarcas mas notables de la
envió sus ejércitos a Roma para
edad media, realizando más de 50 campañas
restablecerlo. El propio rey viajo en esa
militares con la finalidad de restaurar la
oportunidad hasta roma.

639
La acción es el fruto propio del conocimiento.

El día de Navidad de año 800 Carlomagno
asistió a los oficios religiosos en la basílica
de San Pedro, terminada la misa el papa
León III se aproximo al rey que estaba
arrodillado y le coloco sobre la cabeza la
corona de los emperadores de Roma,
exclamando “A Carlos Augusto, coronado
por Dios, grande y pacífico emperador de
los romanos, vida y victoria”.
Carlomagno se convertía así en el heredero
de la de los césares de roma. Era un nuevo
emperador en Roma descendiente de los
bárbaros, que ocupaba el trono de quienes
alguna vez se opusieron a los bárbaros, al
cristianismo. Era clara imagen de los
cambios profundos que habían acontecido
en Europa y Roma durante los trescientos
años que separan a Clodoveo del Imperio
Carolingio.
EL FEUDALISMO
Forma de organización socio-económica y
político, propia de la edad media, donde el
régimen de poder y autoridad emanaban de la
posesión de la tierra. Subsiste aún, en algunos
pueblos, en el aspecto económico.
ORIGEN:
a. Las invasiones de los pueblos bárbaros que
otorgaron la oportunidad de estas tribus de
apropiarse de grandes extensiones de terreno.
b. Al régimen de protección que concedían los
nobles más poderos, a quienes las solicitaban
ante el peligro de las invasiones y de la guerra.
c.La desmembración del antiguo imperio
carolingio, cuyos sucesores dividieron, a su
vez, el territorio entre los caballeros.
d. La costumbre de los reyes francos de dividir,
también, sus posesiones territoriales entre sus
herederos.
ELEMENTOS DEL FEUDALISMO:
1. Señor feudal o enfeudador
2. Feudo o beneficio
3. Vasallo o feudatario
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
COSTUMBRES FEUDALES
Lo9s señores feudales vivían en sus
CASTILLOS, o sea en fortalezas inexpugnables.
Las principales costumbres de los señores eran
las siguientes:
1º. LA CABALLERÍA, Institución a la cual
tenían acceso los nobles y cuyo aprendizaje
era largo y penoso. Así:
➢ Empezaba entre los 8 ó 10 años de edad en
calidad de paje.
➢ A los 15 se pasaba a escudero o ayudante de
armas
➢ Recién a los 21 años estaba apto para ser
armado y proclamado caballero
Esto se realizaba en una ceremonia especial
en la que el joven recibía el
ESPALDARAZO por parte de su padrino,
al tiempo que pronunciaba “yo te armo
caballero en el nombre del padre, del hijo y
del espíritu santo”.
2º. En el castillo el Señor acostumbraba a
distraerse con el JUGLAR (poeta) o con el
BUFON (payaso).
3º. Tres fueron las actividades que acaparaban
preferencialmente la vida del señor feudal:
❖ La guerra, para vengar injurias o
apropiarse de nuevas tierras.
❖ La caza, para proveerse de carne
❖ Y los Torneos o grandes fiestas, donde
los caballeros hacían demostraciones del
arte de combatir, empleando el caballo, la
lanza, el escudo y la espada.
LOS CASTILLOS. Símbolo de la Europa
feudal. Cuando se presentaba un peligro, el
señor, su familia y servidores, se encerraban
en el castillo. Los vasallos buscaban también
su amparo y protección. Un castillo se
componía de las siguientes partes:
➢ La MURALLA, alta pared en forma de
cuadrilátero.
➢ El FOSO, que era una excavación
alrededor de la muralla para evitar que el
enemigo asaltara el castillo;
➢ PUENTE LEVADIZO
640

➢ UN ENORME PATIO, en el cual se
encontraban depósitos, habitaciones de
servicio y la capilla.
➢ LOS TORREONES, que estaban en
cada esquina de la muralla, desde donde se
arrojaban sobre el enemigo flechas, agua
hirviendo y plomo derretido;
➢ LA CAPILLA;
➢ LA TORRE SEÑORIAL, Con las
habitaciones para el señor feudal y su
familia. Allí se encontraba el ATALAYA u
observatorio, desde donde los vigías
distinguían al enemigo;
➢ LA TORRE DEL HOMENAJE, donde
el señor investía a sus nuevos vasallos. En
ella se guardaban el archivo y los tesoros.
EL VASALLO. El hombre libre se hizo vasallo,
decir dependiente del señor. El que iba a recibir
la tierra se arrodillaba, ponía la mano en la mano
de su señor y declaraba que se hacía su hombre,
después de lo cual prestaba juramento de fe o
fidelidad. Esta ceremonia se llamaba
HOMENAJE. Después de esto, es señor investía
de sus derechos al vasallo, entregándole un terrón
con hierba o rama de árbol. Cuando se trataba de
grandes feudos, le entregaba un estandarte. En
ese rito consistía la INVESTIDURA.
Las obligaciones del vasallo respecto a su
soberano feudal eran éstas:
1º. Seguirle en la guerra (deber de huésped);
2º. Asistirle en su tribunal de justicia (deber de
justicia);
3º. Auxiliarlo con su dinero en caso necesario
(deber de auxilio).
El tiempo del servicio militar impuesto
a los vasallos era de 40 ó 60 días, debiendo
ellos proveerse de armas y víveres.
Los vasallos eran de dos clases:
❖ CAMPESINOS LIBRES, quienes
después de un cierto tiempo podían dejar el
feudo para conseguir la protección de otro
señor, y los;
❖ SIERVOS DE LA GLEBA (tierra),
quienes estaban privados de todo derecho y
eran considerados parte de la propiedad.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
LAS CRUZADAS
1º. CRUZADA. Fue realizada por el
papa, quien hace un llamado a todos
los cristianos para liberar los Santos
sepulcros de las manos de los infieles.
Realizaba el llamado a la primera
cruzada bajo el lema: “Dieu lo volt”
(Dios lo quiere)
La primera cruzada tuvo dos momentos, una
llamada popular y otra denominada señorial:
2º. CRUZADA
Causa: Toma del Feudo de EDESA, por manos
de los turcos. Deseo de tomar la ciudad de
Damasco.
Convocada:
Por el Papa Eugenio III, difundida por el monje
Cisterciense Bernardo de Clarval, (San
Bernardo) se reclutan más de 200 000 soldados.
Desarrollo:
Partieron de Lisboa, en Portugal, (lugar que
lograron reconquistar de manos de los árabes)
hacia el año 1147, en una flota que debería
desembarcar en Palestina.
Pero ante el temor de los monarcas de los
enfrentamientos mutuos entre los ejercicios,
decidieron mantener separadas las fuerzas, lo
que sería causa de su fracaso.
Tras un largo asedio a la Ciudad de Damasco
(1149) tuvieron que retirarse, sin lograr sus
objetivos.
3º. CRUZADA
Causa: La aparición del Sultán de Egipto
SALADINO, quien toma la ciudad de Jerusalén
tras la batalla de HATTIN (1187), venciendo a
Guido de Lusignan.
Convocada: Por el papa Clemente III,
predicador San Bernardo.
Llamada también: La Cruzada de los Reyes.
Desarrollo:
Los tres monarcas cristianos más poderoso de la
época participaron de esta Cruzada, de allí su
nombre. Cada uno al mando de sus ejércitos con
641

la finalidad de arrebatar Jerusalén, Edesa, San
Juan de Acre, Saida y Beirut de las manos de
Saladino.
Durante el viaje cuando se disponía los hombre
de Federico Barbarroja a cruzar un río (Salef),
este muere ahogado.
Los hombres de Felipe II y Ricardo corazón de
León, van a enfrentarse con las tropas de
Saladino recuperando la región de San Juan de
Acre. Pero poco tiempo después Felipe II tiene
que regresar a Francia por problemas internos.
Ricardo Corazón de León seguiría con la
campaña solo, logrando arrebatarle una estrecha
faja de Siria, viéndose obligado a pactar con
Saladino, quedando los territorios ocupados por
los turcos en manos de Saladino pero este
permitiría el libre paso a los peregrinos.
4º. CRUZADA:
Causa: Deseo de recuperar Jerusalén.
Convocada: Por el papa Inocencio III
Intereses de: Las principales ciudades
comerciales de Italia (Venecia, Génova)
Llamada también: La Cruzada Comercial.
Desarrollo:
Convocada por Inocencio III, esta cruzada no se
diferenciaba de las anteriores en su objetivo, el
de recuperar Jerusalén, la única diferencia radicó
en que los cruzados jamás llegaron a Jerusalén,
en vez de esto atacaron al Imperio Bizantino o
Imperio Romano de Oriente. La causa fueron los
intereses comerciales de las ciudades Italinas,
quienes además solventaron a los Cruzados.
Así en el año 1204 los cruzados habían tomado
la ciudad de Constantinopla, creando el Imperio
Latino de Constantinopla, con Balduino IX de
Flandes a la cabeza (1204 -. 1261), este reporto
inmensas ganancias a los comerciantes
Venecianos, quienes utilizaron rápidamente las
islas cercanas del mediterráneo para el libre
comercio con los turcos y con Oriente.
Pero el fin de este Imperio Latino de
Constantinopla, llegaría su fin cuando los griegos
opuestos a la invasión se organizaron en el
Imperio de Nicea y apoyados por Genova los
expulsan.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
5º. CRUZADA:
Causa: Ocupación de Jerusalén
Convocatoria: Honorio III en el IV Concilio de
Letrán
Desarrollo:
El objetivo era ocupar Jerusalén, pero poco
antes del inicio de la Cruzada, el emperador del
SIRG Federico II se niega a participar de la
Cruzada, lo que le costaría a él la excomunión
y a los cruzados el éxito de su campaña.
Los cruzados fueron derrotados y los turcos
tomaron Damietta.
6º. CRUZADA:
Causa: Ocupación de Jerusalén.
Desarrollo:
Excomulgado por la Iglesia, decide realizar la
cruzada a título personal, el objetivo también era
recuperar Jerusalén, para esto pacto con el sultán
egipcio, y establece el acuerdo de Jaffa (1228),
mediante el cual Federico II recuperaba
Jerusalén, Belen, Nazaret y un régimen de
tolerancia. Pero a pesar de esta aparente victoria,
la paz no duraría mucho tiempo, pues los turcos
volverían a tomar Jerusalén en el año 1244.
7º. Y 8° CRUZADA:
Causa: La reconquista de Jerusalén por parte
de los Turcos (1244).
Convocada: Por el papa Inocencio IV.
Desarrollo:
En ambas cruzadas fracaso sin poder
recuperar Jerusalén, fue hecho prisionero por
los turcos y tuvo que pagar rescate por su
persona.
INVASION EUROPEA E INVASIÓN AL
TAHUANTINSUYO
Por los intereses del capitalismo mercantil en
crecimiento y del sistema feudal en decadencia.
La invasión y saqueo (América y el Perú)
consolido el capitalismo europeo.
642

*El comercio burgués generó ingentes ganancias,
lo que contribuyó a los descubrimientos
geográficos.
*La expansión europea se debió principalmente
a la búsqueda de recursos.
1. PRINCIPALES
DESCUBRIMIENTOS.
*Bartolomé Díaz (1488), Cabo de Buena
Esperanza.
*Vasco de Gama (1498), llega a Cálicut.
*Vicente Yáñez Pinzón (1500), explora la
desembocadura del Amazonas.
*Álvarez Cabral, explora las costas de Brasil
(1504).
*Juan Ponce de León (1513), encontró La
Florida.
*Vasco Núñez de Balboa (1513), descubre el
Mar del Sur.
*Juan Díaz de Solís (1516), descubre Rio de La
Plata.
*Viaje de circunnavegación de Magallanes y
Elcano (1519- 1522)
2. INVASION EUROPEA DE
AMERICA: 1492,
DESCUBRIMIENTO DE América y
fin de la guerra de la reconquista e inicio
de la Monarquía centralizadora.
*España relegada en economía en Europa, se
vale de sus colonias para sobresalir.
VIAJES DE COLÓN, (1451- 20 de Mayo de
1506) inspirado en los escritos de Toscanelli y
Marco Polo. Presenta su proyecto firmando
finalmente la Capitulación de Santa Fe (17-04-
1492) con los reyes católicos, que le da como
beneficios:
*Exclusiva navegación al oeste.
*Título de Virrey, Gobernador y Almirante.
*Percibir el 10% de las riquezas encontradas.
*Cobro del quinto real (20%)
*Utilizar el distintivo de Don.
PRIMER VIAJE: 1492. Puerto de Palos, Islas
Canarias, Guanahani (San Salvador 12-10),
Cuba, Haití, Lisboa.
SEGUNDO VIAJE: 1493. Cádiz, Antillas
Menores, Puerto Rico, Haití (La Española),
Jamaica.
TERCER VIAJE: 1502.Cadiz, América Central
desde el Golfo de Honduras hasta el Golfo de
Darién.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
CUARTO VIAJE: Se realizó en 1502, en el cual
arribó a las cosas de Honduras y Panamá, tuvo
muchos contratiempos como su naufrago en
Jamaica, retornó a España en 1504.
INVASION DEL TAHUANTINSUYO
La invasión del Tahuantinsuyo obedeció
fundamentalmente a los intereses económicos
de la burguesía comercial o mercantil europea.
En suma, intereses de los reyes católicos
españoles (Isabel de Castilla y Fernando de
Aragón), de la burocracia mercantil y de la
Iglesia católica, quienes se unieron para hacer
posible la toma y destrucción del Imperio de los
Incas.
FACTORES QUE FACILITARON LA
INVASIÓN HISPANA AL
TAHUANTINSUYO:
DE ORDEN INTERNO
Contradicciones antagónicas y la negativa de
aceptar la colonización cuzqueña de muchos
pueblos como los Huancas, Chanchas,
Chachapoyas, Collas, Tallanes, Cañaris, etc.
La crisis política representada en la Guerra entre
Huáscar y Atahualpa.
DE ORDEN EXTERNO
❖ ECONÓMICAS
Búsqueda de nuevas rutas comerciales con el
oriente asiático y el ansia de acumulación de
riqueza, especialmente de oro y plata.
❖ POLÍTICAS
Afán de predominio de España sobre las otras
monarquías, en pro de dirigir la marcha y el
desarrollo político en el viejo continente.
❖ RELIGIOSAS
“Espada y Cruz” marchaban juntas en la acción
invasora, España el baluarte del catolicismo.
Fue en esta situación en que aparecieron los
españoles, las luchas que se desarrollaron fueron
entre peruanos. No fue una lid de todos los
peruanos contra los invasores. Por lo tanto la
“invasión” fue un hecho político y militar y no un
“milagro”.
643

DIVISION DE LA TIERRA FIRME
Hacia el año de 1509, las únicas posiciones fijas
de los españoles lo constituían las islas las
Antillas, habiéndose realizado exploraciones
sobre las costas de América
Central y el lado septentrional de la actual
Venezuela a la que, específicamente lo llamaron
Tierra Firme.
Con la finalidad de reglamentar sus posiciones la
Corona tomando como base una línea meridional
que pasa por el Golfo de Darién, la dividió en dos
partes:
1. NUEVA ANDALUCÍA. Hacia el oriente del
golfo, hacia Colombia y Venezuela. Se lo
entregó a Alonso de Ojeda, quien al
desembarcar en Cartagena sostuvo un feroz
combate con los naturales, fundando luego la
ciudad de San Sebastián. Como se encontraba
herido se trasladó a la Española quedando al
mando de la expedición Francisco Pizarro,
Ojeda envió refuerzos con Enciso, quien
asumió la alcaldía de la Ciudad y luego fue
cargo del que fue depuesto por su mal
comportamiento. En esos instantes hizo su
aparición Vasco Núñez de Balboa, quien
aconsejo trasladar la ciudad hacia el oeste del
golfo, fundando la ciudad de SANTA MARÍA
LA ANTIGUA DEL DARIÉN, de la que fue
su alcalde.
2. CASTILLA DE ORO O VERAGUA. Hacia
las costas de Costa Rica y Panamá; fue
entregada a Diego de Nicuesa, quien quiso
apoderarse de la ciudad de SANTA MARÍA
LA ANTIGUA DEL DARIÉN, alegando que
se encontraba dentro de sus dominios; al no
lograrlo fue embarcado rumbo a la Española,
muriendo en las aguas del mar Caribe.
PRIMERAS NOTICIAS DEL IMPERIO
INCA
Durante su permanencia en SANTA MARÍA LA
ANTIGUA DEL DARIÉN, Balboa trabó amistad
con el Cacique Comagre y su hijo Panquiaco,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
quienes al ver como se peleaban por un pequeño
botín de oro y plata, les informaron de que hacia
el Oeste existía un mar que contaba con abundante
cantidad de perlas y que, además, al sur de este
mar se encontraba un imperio muy poderoso y
rico en oro y plata. Esto avivó el espíritu de
Balboa quien posteriormente el 25 de setiembre
de 1513, descubrió el Mar del Sur.
LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA
La empresa invasora del Tahuantinsuyo estuvo
conformada por tres conquistadores, entre los
cuales hicieron un contrato verbal. Asumiendo
cada uno de ellos las siguientes
responsabilidades:
▪ Francisco Pizarro Jefe de
empresa
▪ Diego de Almagro Aprovisionador
▪ Hernando de Luque Procurador – financista
FRANCISCO PIZARRO. Era natural de
Trujillo de Extremadura, e hijo bastardo del
Capitán Gonzalo y Francisca Gonzales mateos.
Llego a américa como paje de Nicolás Obando y
paso a tierra firme junto a con Alonso de Ojeda.
También participo en el descubrimiento del mar
del sur junto Núñez de balboa. Estas entradas lo
convirtieron en uno de los vecinos más ricos de
panamá.
DIEGO DE ALMAGRO. Natural del pueblo dl
mismo nombre. Era un experimentado soldado y
tenía negocios en común con Pizarro.
HERNANDO DE LUQUE. Sacerdote
mercedario, era vicario en la catedral de nombre
de Dios en el Darién.
Las órdenes religiosas llegaron al Perú tal como
se indica:
• Dominicos (1531),
• Franciscanos (1532),
• Mercedarios (1533),
• Agustinos (1551), y
• Jesuitas 1568.
VIAJES DE PIZARRO
PRIMER VIAJE EXPLORADOR (1524-
25). Conseguida la autorización del gobernador
de Panamá, don Pedro Arias Dávila, más
conocido como “Pedrarias”, el 14 de
644

noviembre de 1524, partió Francisco Pizarro
Gonzales de Panamá, llegando a las islas
Perlas, costas de Chochama, puerto Piñas,
puerto del Hambre y pueblo Quemado, de
donde retorno a Panamá, mientras Almagro por
Alta Mar arribaba a Pueblo Quemado, donde al
sostener un combate con los naturales perdió
una vista.
SEGUNDO VIAJES ENCUENTRO (1526-
28)
Formalizando el contrato de Panamá, con el
apoyo financiero de Gaspar Espinoza y con los
servicios del piloto Bartolomé Díaz, Pizarro y
Almagro siguieron la misma ruta del primer
viaje hasta el río San Juan. Como la región era
pobre, pantanosa enfermiza, Pizarro decidió
enviar a Almagro a panamá por refuerzos al
mismo tiempo que enviaba a Bartolomé Ruiz a
explorar más hacia el sur. Luego de arribar a la
isla del gallo, bahía de san mateo y Coaque, se
cruzó por primera vez la línea ecuatorial de
norte a sur.
Mientras tanto aprovechando el regreso de
Almagro a panamá, el soldado juan Saravia
envió una copla en un ovillo de lana a la esposa
del nuevo gobernador don Pedro de los Ríos,
llamada catalina Saavedra y que la letra decía:
“Pues señor gobernador,
mírelo bien por entero,
que allá va el recogedor (Almagro)
y aquí queda el carnicero (Pizarro)
Tomándolo como afrenta, el nuevo gobernador
impidió la salida de Almagro y envió a la isla
del gallo al capitán Juan Tafur a recoger a los
expedicionarios. Pizarro trazó una línea de
Oeste a Este exhortando a los expedicionarios
en pasar hacia el “norte Panamá con su
miseria y pobreza o el Sur con su fama,
esperanza y riqueza” solo trece hombres
además de Pizarro decidieron continuar,
trasladándose para mayor seguridad a la Isla
Gorgona. Bartolomé Ruiz capturo una balsa
con tres nativos Felipillo, Francisquillo y
fernadillo de origen Tallanes y tumbesinos.
Ante esto Almagro convenció al gobernador
quien lo puso en libertad para recoger a los
expedicionarios, pero una vez juntos
avanzaron más al sur, llegando a Tumbes,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
orillaron las costas del Gran Chimú avistando
la desembocadura del río Santa de donde
retornaron a Panamá. El imperio incaico había
sido descubierto.
Ante la negativa del gobernador de Panamá de
otorgarles permiso para un tercer viaje, los
socios decidieron gestionarla directamente con
los Reyes en España, para lo cual Pizarro a
comienzos de 1528 viajó a España.
LA CAPITULACIÓN DE TOLEDO
❖ Se firmó el 26 de julio de 1529
❖ Firmado entre Pizarro y doña Isabel de
Portugal, esposa de Carlos V.
❖ PIZARRO: recibió los títulos de
gobernador, adelantado de aguacil mayor de
Nueva Castilla con 750 000 maravedíes de
sueldo anual.
❖ ALMAGRO: fue nombrado hidalgo,
alcalde de la fortaleza en tumbes con 300 00
maravedíes
❖ LUQUE: fue nombrado obispo de
tumbes, protector de los indios, con 1000
ducados al año.
❖ B.RUIZ: se hizo piloto mayor del mar
del sur.
❖ P.CANDIA: se hizo artillero mayor del
Perú y región tumbes.
❖ Los 13 del gallo: se hicieron hidalgos o
si ya lo eran, caballeros de respuesta dorada.
TERCER VIAJE: INVASIÓN Y
CONQUISTA (1531 -1572)
❖A inicios de 1531, con la presencia de sus
hermanos Gonzalo, Hernando y Juan.
❖ Llegaron a Coaque, de donde regresó Almagro
a Panamá.
❖ Pizarro llegó Guayaquil y a la Isla de Puná
donde recibió los refuerzos comandados por
Hernando de Soto y Sebastián de Banalcázar.
❖ Luego de algunos enfrentamientos
desembarcaron en Tumbes a comienzos de
1532.
❖ Ya pusieron pie en el Imperio Inca, la la
invasión se emprendería en seguida.
PROCESO DE INVASIÓN Y CAPTURA
DE ATAHUALPA
645

• En 1532, Pizarro dejó Tumbes y se dirigió
hacia el sur donde fundo la ciudad de San
Miguel de Piura.
• En Pira se informó de la situación real del
Tahuantinsuyo y sus problemas.
• Con 180 hombres, partió rumbo a Cajamarca
arribando el 15 de noviembre de 1532, ese
mismo día envió al capitán Hernando de Soto y
a su hermano Hernando Pizarro a los baños del
Inca, para invitarle a una entrevista con Pizarro
• Al día siguiente hacía su ingreso a la plaza de
Cajamarca Atahualpa, tal fue su sorpresa
cuando no vio a nadie.
• En esos instantes hizo su ingreso el padre
Vicente Valverde quien puso en práctica el
requerimiento, entregó la biblia al Inca y este lo
arrojó al suelo, entonces el cura gritó
¡Santiago! ¡Santiago! Venid que yo os
absuelvo.
• En esos instantes ingresaron las tropas de
Pizarro y cometieron una carnecería, donde
murieron más de 2000 indios y ningún español.
• Atahualpa fue hecho prisionero y como notó la
ambición de los españoles ofreció el famoso
rescate (un cuarto de oro y dos de plata).
• Temiendo que Huáscar ofreciera un mayor
rescate, lo mandó asesinar.
• Los generales de Atahualpa Quisquis y
Calcuchimac planearon sublevarse para dar
libertad a su soberano, plan que descubrieron
los españoles e inmediatamente dieron por
culminado el rescate y juzgaron a Atahualpa, al
que lo encontraron culpable de:
- Haber usurpado el trono de su hermano
Huáscar y haberlo mandado matar.
- De no haber cumplido con el rescate ofrecido
- De atentar contra la vida de los españoles
- De practicar costumbres inmorales al tener
varias concubinas y dentro de éstas a sus
propias hermanas
- Practicar costumbres idolátricas
• Lo tipificaron un crimen de orden político y fue
condenado a ser quemado vivo, pena que se le
cambio por la del garrote al acepar ser
bautizado.
• La pena se ejecutó el 16 de julio de 1533.
MARCHA AL CUZCO
• Eliminado Atahualpa, Pizarro, el 11 de agosto
de 1533, partió rumbo al Cuzco pensando
encontrar mayor riqueza, para lo cual nombró
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
como nuevo soberano TUPAC HUALLPA
(Toparpa).
• El trayecto fue penoso ya que permanente
fueron atacados por los naturales, en uno de
esos ataques fue muerto Toparpa.
• En el transcurso fundó la ciudad de Jauja.
• El 15 de noviembre de 1533 los españoles
hicieron su ingreso y saquearon la ciudad del
Cuzco, especialmente el Coricancha.
• El 23 de marzo de 1534, Pizarro ordenó
entender el acta de fundación española de la
ciudad.
• Al día siguiente se instaló el Cabildo siendo sus
primeros alcaldes ordinarios Beltrán de Castro
y Pedro de Candia.
• Pizarro había nombrado como nuevo Inca a
Manco Inca (Manco II), quien se sublevo desde
las montañas del Cuso y luego tomo la fortaleza
de Sacsayhuaman, siendo enviado para
combatirlo Juan Pizarro, el cual fue muerto.
• La llegada oportuna de Almagro, del sur,
favoreció a los españoles, quienes derrotaron a
Manco II.
• Cabe mencionar la hazaña del Indio Cahuide,
quien al ver perdida la batalla se envolvió en su
manto y arrojó de la fortaleza para no ser
tomado prisionero.
En este sentido, la invasión, no fue un
simple paseo de los invasores por tierras del
Tahuantinsuyo, los generales incas y sus tropas
lucharon, en todo momento frente al invasor
español que pudo imponerse gracias a su
estrategia empleada, a la mejor técnica bélica y
a las armas de fuegoy al caballo que lo
proporcionaban enorme superioridad en los
combates.
LOS INCAS DE VILCABAMBA
❖ SAYRI TUPAC
❖ TITU CUSU YUPANQUI
❖ TUPAC AMARU
LA FUNDACIÓN DE CIUDADES
LO OBJETIVOS
Según los objetivos de la corona, toda ciudad
por fundar debería ser.
❖ Un puesto de avance militar que
significara posesión
❖ Un reducto de vecinos en
Encomendaderos armados dispuestos a
defender la población y su comarca.
646

❖ Un punto económicamente útil
❖ Un centro de irradiación religiosa y
cultural
CIUDADES FUNDADAS
❖ San Miguel de Piura (15/07/1532) F.
Pizarro
❖ Jauja (25/04/1533) F. Pizarro (1era.
capital)
❖ Cusco (23/03/1534) F. Pizarro
❖ Lima (18/01/1535) F. Pizarro
❖ Chachapoyas (05/09/1538) A. de
Alvarado
❖ Huamanga (09/01/1539) F. Pizarro
❖ Huánuco (15/08/1539) Gómez de
Alvarado
❖ Arequipa (15/08/1540) Manuel G. de
Carbajal
GUERRAS CIVILES ENTRE LOS
CONQUISTADORES
GUERRA DE SALINAS (1537-1538), entre
Francisco Pizarro y Diego de Almagro, triunfo
de Pizarro el 6 de Abril de 1538. Ante esto
Almagro el Mozo, hijo de Diego de Almagro,
con los de
Chile, capitaneados por Juan de Herrada
atacaron y asesinaron a Francisco Pizarro el 26
de junio de 1541
GUERRA DE CHUPAS (1541-1542), entre
Almagro el Mozo y el Comisionado Cristóbal
Vaca de Castro, el 16 de Setiembre de 1542.
Triunfo del comisionado.
REBELION DE GONZALO PIZARRO
(1545-1548). Se dio por la “Promulgación de las
Nuevas Leyes de Indias” de 1542 por el que se
estipulaba entre sus disposiciones más
importantes:
- Creación del Virreinato del Perú
- Fin de las antiguas gobernaciones de
Nueva Castilla y Nueva Toledo
- Supresión del carácter perpetuo de las
encomiendas.
- Abolición del trabajo forzado del indio
en beneficio del español.
Su rebelión comprende:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
➢ GUERRA DE AÑAQUITO (1545-
1546). Entre Gonzalo Pizarro y el virrey
Blasco Núñez de Vela, el 18 de enero de
1546triunfo del defensor de los
encomenderos (Gonzalo Pizarro)
➢ GUERRA DE HUARINA (1546-1547).
Entre Gonzalo Pizarro y Diego Centeno, el 26
de octubre de 1547. Triunfo de Gonzalo
Pizarro.
➢ GUERRA DE JAQUIJAHUANA (1547-
1548). Entre Gonzalo Pizarro y el pacificador
don Pedro de la Gasca, el 9 de abril de 1548.
Triunfo de don Pedro de la Gasca.
➢ REBELION DE FRANCISCO HERNANEZ
GIRON (1553-1554). Se dio en dos etapas:
GUERRA DE CHUQUINGA Muerto el
virrey don Antonio de Mendoza la guerra se
dio entre la Real Audiencia y el encomendero
Francisco Hernández Girón. Triunfando
Girón sobre el representante de la Real
Audiencia don Alonso de Alvarado.
GUERRA DE PUCARÁ, 8 de octubre de
1554, donde la Real Audiencia derrotó a
Girón, ingresando luego al período del
ordenamiento Virreinal.
Preguntas
1. La Capitulación de Toledo:
a) Fue un pacto entre los tres socios de la
Conquista
b) Organizó el segundo viaje de Pizarro
c) Autorizó el tercer viaje de Pizarro al
Tahuantinsuyo
d) Fue la causa directa para el
levantamiento de los encomenderos
e) Fue confirmado por Carlos V
2. El primero en recibir noticias del
Tahuantinsuyo fue:
a) Balboa
b) Pascual de Andagoya
c) Vespucio
d) Pizarro
e) Pedrarias Dávila
647
 CEPRE – UNTRM
a) Tumbalá
3. El documento que autoriza los viajes de b) De las piedras
Colón se conoce como:
c) Maicavilca
a) La Capitulación de Toledo
d) Usco Vilca
b) La Capitulación de Santa Fe
e) Chillimasa
c) La Bulas Papeles
d) El tratado de Tordesillas
8. La fácil caída del Tahuantinsuyo, en 1532,
e) El Pacto de Panamá fue causada por:
a) El apoyo divino a los europeos
4. Principalmente, la empresa invasora durante b) Las guerras civiles entre Huáscar y
el Primer y Segundo viaje presentaba Atahualpa
capitales:
c) Las inferioridad militar de Atahualpa
a) Estatales
d) El apoyo de los Judíos a Pizarro
b) Privados
e) La negligencia del Inca Huáscar
c) Religiosos
d) Mixtos
9. Uno de los grupos étnicos que apoyó en
e) Castellanos forma trascendental a los españoles para
acelerar la caída del Tahuantinsuyo fue el de
5. El aconteciendo que decidió la suerte de la
los:
empresa pizarrista durante el Segundo Viaje
se conoce como: a) Huancas
a) La Porfía de Atacames b) Ichmas
b) El incidente de Pueblo Quemado c) Lupazas
c) La Copla de Juan de Saravia d) Cusqueños
d) Pacto de Panamá e) Quiteños
e) El incidente del Gallo
10. No pertenece a la Capitulación de Toledo:
6. Con la firma de …… la empresa de la a) Bartolomé Ruiz fue nombrado Piloto
conquista (inicialmente privada) se Mayor de la Mar del Sur
transformó en una empresa con
b) Pedro de Candia fue nombrado Jefe de
participación estatal:
Artillería
a) La Capitulación de Santa Fe
c) Vicente Valverde fue designado como
b) La Ley de Burgos protector de indios
c) El Pacto de Panamá d) Pizarro fue proclamado gobernador de
Nueva Castilla
d) El Contrato de Panamá
e) Almagro recibió la gobernación de
e) La Capitulación de Toledo
Tumbes y el Título de Hidalgo

7. En el segundo viaje Pizarro envió a Pedro de

11. La fácil captura del Inca en Cajamarca se
Candía hacia Tumbes, el mismo que conoció
explica por:
al Curaca:
a) La superioridad racial Española
648
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) El apoyo divino a los invasores e. La realización de la Junta de Burgos
c) El apoyo de las etnias contrarias a
Atahualpa
15. Era el sistema por el cual la riqueza era
d) El rechazo general a la figura Inca sinónimo de acumulación de oro y plata:
e) El respaldo que otorgó Huáscar a a. Capitalismo
Atawallpa
b. Mercantilismo
c. Monopolio comercial
12. El Protector de Indios, Obispo de Chiapas,
d. Sistema nacional
quien motivó a España para promulgar leyes
a favor de los nativos americanos. e. Liberalismo

a) Hernando de Luque
b) El Padre Vittoria 16. La expansión de los europeos por todo el
mundo en los siglos XV y XVI, estaba
c) Bartolomé de las Casas
determinado por los intereses económicos
d) Vicente Valverde de:
e) Ginés de Sepúlveda a. Poder Judicial
b. Imperio Bizantino
13. No corresponde a la Capitulación de Toledo: c. Humanismo
a) Se firmó entre Francisco Pizarro y la d. Derecho canónico
reina Isabel de Portugal
e. Capital mercantil
b) Otorgó a Pizarro los títulos de
Gobernador, Capitán General,
Adelantado; Aguacil Mayor de la 17. El bloqueo del Mediterráneo por los árabes
Gobernación de Nueva Castilla ocasionó una crisis económica en Europa,
esto a su vez generó:
c) Permitió la participación estatal en la
a. Discordia entre las monarquías
empresa de conquista
b. El desarrollo de la navegación
d) Fue la causa lejana para dar inicio a las
guerras civiles entre Pizarro y Almagro c. El descubrimiento de la pólvora, la
– “El Viejo” brújula y el papel

e) Autoriza a Pizarro para invitar a sus d. La caída del absolutismo monárquico

parientes y desautorizar a Almagro e. La búsqueda de nuevas rutas
comerciales

14. La monarquía española apoyo los viajes de

Colón hacia las indias occidentales, luego 18. El factor principal del denominado
de: “Descubrimiento de América” fue:
a. La rebelión de los comuneros de a. El apoyo de los reyes católicos
Castilla
b. La actividad marítima de Colón
b. La culminación de la guerra de
reconquista c. El apoyo de los sabios de Salamanca

c. La circunavegación del mundo por d. El descubrimiento de la Brújula

Elcano e. La necesidad de nuevas rutas
d. La firma del tratado de Tordesillas comerciales

649
La acción es el fruto propio del conocimiento.

19. El descubrimiento del Cabo de
Tormentas significó para Portugal:
a. El desarrollo militar frente a España
b. El comienzo de su ruina comercial
c. El descubrimiento de una nueva ruta
comercial hacia la India
d. La apertura comercial con Marruecos
e. El descubrimiento de una nueva ruta
comercial hacia América
20. En 1542 una expedición encabezada por
Francisco de Orellana descubrió el río
Amazonas. Dicha empresa fue organizada y
financiada en:
CEPRE – UNTRM
las e) Fundación de San Juan de la frontera de
Huamanga
23. Considerados como los traidores hermanos
de Manco Inca, por prestar apoyo a los
Españoles:
a) Huaypar, Tisu Yupanqui, Inguil
b) Paullu, Villaoma, Inguil
c) Paullu, Huaypar, Inguil
d) Huaypar, Inguil, Calcuchimac
e) Paullu, Cuci Rimachi, Inguil
24. Respecto a Manco Inca es correcto:

a. El Callao a) Fue coronado en el Cusco por Pizarro

b. Quito b) Brindo ayuda a Almagro “El Mozo” con

caballos, armas y guerreros para
c. Guayaquil
enfrentar a Vaca de Castro
d. Lima
c) Inicia la resistencia de Vilcabamba
e. El Cusco
d) Brindó refugio y seguridad a los
21. Respecto a Vilcabamba no corresponde: Pizarristas en la guerra de las fronteras
a) Se mantuvo por más de 35 años como
e) Fue traicionado y asesinado por los
zona de resistencia a la invasión
almagristas
Española
b) Se tenían noticias de su existencia desde
las crónicas y otros documentos 25. Integran la comisión para negociar la salida
coloniales de Sauri Túpac de Vilcabamba:

c) El mérito de haberla encontrado a) Juan de Betanzos, Juan Sierra, Juan

corresponde a Gene Savoy, en 1963 Bautista

d) Desde Vilcabamba se difunde el b) Juan Pizarro, Juan de Betanzos

fortalecimiento y resurrección de las c) Juan de Betanzos, Alonso de Alvarado
huacas regionales y la reconciliación
con las divinidades andinas d) Sarmiento de Gamboa, Juan de
Betanzos
e) Esa zona de la convención fue escogida
por Manco Inca como bastión de la e) Guamal Poma, Fray Melchor de los
reconquista Reyes

22. La resistencia de Manco Inca guarda 26. Sauri Túpac deja Vilcabamba por:
relación con: a) El pedido que le hiciera el virrey Conde
de Lemos
a) Creación del Virreinato
b) Para combatir directamente contra los
b) Muerte de Francisco Pizarro españoles
c) Muerte de Almagro c) Por mediación de su tío político Juan de
d) Llega la inquisición Betanzos
650
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Es expulsado por los Orejones de e) Juan Chocne
Vicabamba
e) Las negociaciones con el Virrey Andrés
Hurtado de Mendoza
7.EL VIRREYNATO PERUANO
El Rey de España, don Carlos I (o Carlos V de
27. Inca de Vilcabamba que deja su dinastía
Alemania), por Real Cédula firmada en
ancestral para convertirse en súbito del Rey
Barcelona, el 20 de noviembre de 1542, había
de España:
creado el Virreinato del Perú. Este abarcaba
a) Titu Cusi Yupanqui desde Panamá, por el norte, hasta Chile, por el
b) Sauri Túpac sur. La únicas zonas de América del Sur que no
estaban dentro de sus límites eran: los dominios
c) Túpac Amaru I del Portugal (Brasil); las provincias no
d) Cahuide descubiertas (parte central de la llanura
amazónica); y la gobernación de Venezuela
e) Manco Inca (actual República de Venezuela) que dependía
del Virreinato de México.

28. Por el Tratado de Acobamba: Limitaba por el norte con el virreinato de México
y el Mar Caribe; por el sur con la Antártida; por
a) Se le permite a los Franciscanos
el Oeste con el Océano Pacífico; y por el este con
incursionar en Vilcabamba
la gobernación de Venezuela, la Llanura
b) Sauri Túpac deja Vilcabamba Amazónica y el Océano Atlántico.
c) Llega a su fin la resistencia de
Vilcabamba
ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO
d) Los Incas hacen una tregua con los PERUANO
Pizarristas
e) Túpac Amaru se entrega a los españoles
ÁMBITO GEOGRÁFICO DEL PERÚ
COLONIAL.- El territorio español en América
ofrece dos fases en su extensión geográfica:
29. Considerado el Inca Cronista:
❖ Durante la Conquista, cuya extensión
a) Túpac Yupanqui
político territorial encontramos en las
b) Manco Inca gobernaciones, establecidas mediante la
Capitulación de Toledo, firmada el 26 de julio
c) Titu Cusi Yupanqui
del 1529, durante el reinado de Carlos V: al
d) Gracilazo de la Vega respecto existieron en América dos
e) Túpac Amaru I gobernaciones: Nueva Castilla, ubicada a
200 leguas al sur del pueblo de Santiago
(costas del Ecuador actual), hasta la localidad
30. Impulsó desde Vilcabamba las guerras de de Chincha; otorgada a don Francisco
guerrillas, incursionó violentamente en las Pizarro; hacia el año de 1534, el mismo Rey
encomiendas españolas de los valles de lo adjudicó 70 leguas más; y a don Diego de
Apurimac y Urubamba, devolviendo a su Almagro lo concedió la Gobernación de
curaca la propiedad de esas tierras: Nueva Toledo, desde el límite sur de la
Gobernación de Pizarro, en una extensión de
a) Manco Inca 200 leguas hacia el Estrecho de Magallanes
b) Titu Cusi Yupanqui ❖ Durante la Colonia, al establecerse el
Virreinato del Perú comprendía casi toda
c) Túpac Amaru I
América del Sur, desde Panamá hasta el
d) Santa Cruz Pachacuti Estrecho de Magallanes Su extensión
651
La acción es el fruto propio del conocimiento.

territorial se calculaba en 7 975 708 Km2 casi
seis veces el Perú de hoy, y 15 veces más que
España. Estuvo conformado por los
territorios de los actuales países de Panamá,
Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile,
Argentina, Uruguay, Paraguay y parte del
Brasil. Siete Audiencias se encontraron bajo
su jurisdicción, las mismas que fueron:
Panamá, Santa Fe de Bogotá, Quito, Lima,
Charcas, Chile y Buenos Aires.
Posteriormente, el virreinato peruano
fue sufriendo desmembraciones al crearse
otros virreinatos, capitanías y audiencias.
ORGANIZACIÓN POLÍTICO
ADMINISTRATIVA
El ordenamiento y organización del Virreinato
peruano obedecían a al modelo e intereses de los
españoles, y fueron sistematizados por Francisco
de Toledo, quinto Virrey del Perú. En esta
organización existieron dos tipos de organismos
que son:
A. Los organismos metropolitanos estuvieron
representados por:
a. El Rey, como suprema autoridad, cuyo
gobierno fue de corte absolutista. Durante
la colonia se sucedieron diez monarcas
agrupados en las dinastías de Habsurgo o
austriaca y de Borbón o francesa.
Pertenecieron a la primera: Carlos V
(S.XVI), Felipe II (S.XVI), Felipe II
(S.XVII), Felipe IV (S.XVII) y Carlos II
(S.XVII). A la dinastía Borbón
pertenecen: Felipe V (XVIII), Fernando
VI (S.XVIII), Carlos III (S.XVIII), Carlos
IV (S.XVIII) y Fernando VII (S.XIX).
b. El Consejo de Indias, organismo
peninsular que fue establecido en 1511 y
reglamentado en 1524. Tenía a su cargo
todo lo concerniente a la política
administrativa, judicial y eclesiástica de la
colonia, resolviendo, en última instancia,
toda querella que pudiera presentarse en
tierras de América hispana. Al conjunto
de sus disposiciones y reglamentaciones
se conoce como Leyes de Indias que
fueron codificadas en 1681, formando la
llamada “Recopilación de leyes de
Indias”. Su autoridad estaba por encima
de los virreyes y revisaban los “juicios de
residencia” que se les seguía en la colonia.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
B. Los organismos locales fueron:
a. El Virrey, representante del rey de
España en América. Tenía atribuciones
legislativas, económicas, judiciales,
militares y eclesiásticas. En este sentido,
su autoridad era amplia y omnímoda; sin
embargo su gobierno estaba subordinado
al consejo de indias, de tal modo que al
dejar su cargo podía ser sancionado
después del “Juicio de Residencia” a que
era sometido. Este juicio era el informe
que efectuaba el virrey sobre su labor
desarrollada. Se tramitaba primero en la
audiencia y, después, era elevado al
consejo de indias. A lo largo del período
colonial gobernaron cuarenta virreyes.
b. Las Audiencias, tribunales de
administración de justicia. Sus integrantes
eran denominados oidores. En casos
especiales llegaron a ejercer también
funciones de gobierno. En América
fueron creadas a semejanza de las
audiencias españolas y la Real Audiencia
de Lima fue establecida en 1542.
c. Los Corregimientos, fueron establecidos
en la época del gobernador Lope García
de Castro, y se representaban como
subdivisiones de las audiencias. Ellos
constituyeron la base de las actuales
provincias de nuestro territorio. La misión
del corregidor era proteger a los indios,
estimular su buenas costumbres, evitar el
abuso de los españoles encomenderos
contra los aborígenes. Hacía cumplir las
ordenanzas reales y cobraba las rentas
pertenecientes al rey; sin embargo
cometieron una serie de abusos contra los
indígenas, por eso se les considera como
“los funcionarios de más triste
recordación virreinal”.
d. Las Intendencias, instituciones que
reemplazan a los corregimientos a raíz de
la sublevación de Túpac Amaru II. Fueron
creados por Carlos II y tenían diversas
atribuciones de orden judicial,
administrativo y militar. En el S.XVIII, el
virreinato peruano tenía ocho
intendencias, que fueron: Lima, Trujillo,
Arequipa, Tarma, Cusco, Huamanga,
Huancavelica y Puno.
e. El Cabildo, denominado ayuntamiento,
municipalidad o concejo municipal, fue
652

una institución de origen español que se
trasplantó en América. Al frente se
encontraba al alcalde y los regidores,
quienes se encargaban del gobierno local,
del cobro de arbitrios, ornato, limpieza de
calles, etc., Una forma del cabildo fue
llamado “cabildo abierto con la
concurrencia de los vecinos donde,
democráticamente, se debatían los
problemas de la ciudad.
Además de estos organismos teníamos a
las siguientes autoridades indígenas,
impuestas por los españoles con la
finalidad de controlar a la más indígena y
facilitar el cobro de los tributos.
❖ El Curaca o Cacique, gobernante
nativo a nivel de una comarca
❖ El Varayoc, o alcalde de pueblos de
indios.
PRINCIPALES VIRREYES
BLASCO NUÑEZ DE VELA (1544 –
1546): Primer Virrey del Perú. Trajo las leyes
nuevas de 1542. Enfrentó la rebelión de los
encomenderos liderados por Gonzalo Pizarro.
Fue ejecutado en Añaquito en enero de 1546.
FRANCISCO DE TOLEDO (1569 - 1581): Es
considerado el organizador del Virreinato del
Perú. Entre sus principales acciones de gobierno
destacaremos:
Estableció el tributo indígena monetarizado
Reglamentó el trabajo indígena, prohibiendo el
servicio personal y organizando la mita
asalariada y el yanaconaje.
Creó las reducciones de pueblos indios
Organizó la Real Hacienda
Liquidó la Resistencia de Vilcabamba
ejecutando a Tupac Amaru I
Trajo la Santa Inquisición al Perú
PEDRO FERNÁNDEZ DE CASTRO,
CONDE DE LOS LEMOS (1666 - 1672)
Época de gran religiosidad. Durante su gobierno
fue beatificada y santificada Santa Rosa de
Lima. Aspiró a la desaparición de la mina de
Potosí y Huancavelica. Aplastó la rebelión de
los mineros de Laicacota.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
JOSÉ ANTONIO DE MENDOZA, MARQUES
DE VILLAGARCIA (1736-1745)
Durante su gobierno se creó definitivamente el
Virreinato de Nueva Granada en 1739,
reduciéndose de este modo el territorio original
del Virreinato del Perú.
Estalló la rebelión de Juan Santos Atahualpa
en la Selva Central.
JOSÉ ANTONIO MANSO DE VELASCO,
CONDE DE SUPERUNDA (1745 - 1761)
Se inició la construcción de la Fortaleza
Militar del Real Felipe
Durante su gobierno ocurrió el devastador
terremoto y maremoto de 1746.
MANUEL AMAT Y JUNIET (1761 - 1774)
Embelleció Lima. Construyó la Plaza de
Acho, la Alameda de los Descalzos y el Paseo
de aguas
Inauguró la Fortaleza del Real Felipe
Por orden de Carlos III expulsó a los Jesuitas en
1767.
Se Fundó el Convictorio de San Carlos
AGUSTIN DE JAUREGUI Y ALDECOA
(1780 - 1784)
Estallido de la Revolución de Tupac Amaru II
Supresión de corregimientos y repartos
mercantiles
FRANCISCO GIL DE TABOADA Y
LEMUS (1790 - 1796)
✓ Llegaron al Perú la expedición
científica de Alejandro Malaspina
✓ Creó y fomentó instituciones científico
– técnicas
✓ Su época es de gran efervescencia
cultural y periodística, destacando:
✓ El Mercurio Peruano.
✓ Diario Curioso, Erudito, Económico y
Comercial de Bausate y Meza
✓ Guía de Forasteros Hipólio Unanue
653

✓ Realizó el último Censo General de la
Población en 1791.
FERNANDO DE ABASCAL Y SOUZA
(1806 - 1816)
✓ Proclamó la doctrina fidelista frente a la
invasión de Napoleón Bonaparte a España
en 1808 y el destronamiento de Fernando
VII
✓ Combatió los movimientos emancipadores
de las Juntas de Quito (1809) Chuquisaca
y la Paz (1809), Chile (1810) y las
rebeliones peruanas de Zela, Crespo y
Castillo, Enrique Paillardelli, Pumacahua y
los Hermanos Angulo.
✓ Fundo la escuela de medicina de San
Fernando.
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Para tratar el tema primeramente anotaremos que
la masa poblacional durante la colonia se agrupó
en lo que se ha dado en llamar “república de
españoles” y “república de indios”. Esto como
expresión de clase dominante (los españoles) y
clase dominada (los aborígenes).
La concepción separatista de estas dos repúblicas
estuvo basada en el erróneo criterio de
superioridad racial, considerando a los
aborígenes como seres de naturaleza
infrahumana, no susceptibles de ser asimilados a
la cultura occidental; y los españoles de raza
superior.
Los rasgos y características físicas constituían el
elemento de separación entre españoles e indios.
Los primeros, de tez blanca, eran altos
funcionarios coloniales, encomenderos,
religiosos, integraban el ejército, profesionales
médicos y abogados, comerciantes, artesanos,
etc. Vestían según la costumbre europea y la
mayoría sabía leer y escribir. Los indios, de piel
cobriza, representaban a la clase explotada,
efectuaban labores en el campo, trabajos
manuales y de servicios, Vestían aún a la usanza
del Incario, siendo el poncho y las ojotas sus
atuendos característicos. Eran analfabetos y
vivían diseminados en el campo, en las
reducciones y en los suburbios de villas y
ciudades. Con el transcurrir del tiempo estas dos
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
repúblicas constituyeron la sociedad y
nacionalidad del Perú de hoy.
En cuanto a la organización social virreinal
diremos que se caracterizó, fundamentalmente,
por la estratificación social, siendo estas las
siguientes:
➢ NOBLEZA ARISTOCRÁTICA: Que
estaba formada por todos aquellos españoles
poseedores de títulos nobiliarios: condes,
duques, marqueses nacidos en España y se les
llamaba los “nobles peninsulares”. También
la integraban los ricos industriales que habían
podido comprar títulos de nobleza lo mismo
que los miembros del clero.
➢ LA CLASE MEDIA: Formada por los
españoles y criollos carentes de títulos de
nobleza; pero dueños de alguna fortuna. Se
incluían aquí a quienes tenían profesiones
liberales como médicos y abogados, aunque
fuesen mestizos.
➢ EL PUEBLO: Integrado tanto por españoles
y criollos dedicados a las labores como
obreros, pequeñas actividades comerciales y
artesanales. Se incluían también a los grupos
de mestizos en idéntica situación. Estaban
privados de cultura rudimentaria de la
escuela. Azotados siempre por las
necesidades apremiantes de la vida,
descalzos, casi anémicos, eran el receptáculo
adecuado a las epidemias y víctimas de la
antihigiene social colonial.
➢ LOS INDIOS: Que constituían la gran masa
poblacional convertida en abastecedora de
mano de obra y sujetos al pago de tributos. De
clase dominante en el imperio del
Tahuantinsuyo, se habían convertido en clase
dominada y sometida; vivían en reducciones
y repartimientos; pero también hicieron
supervivir el ayllu.
➢ LOS NEGROS: Que fueron traídos del
África en calidad de esclavos para trabajar en
las casas señoriales y en las haciendas de la
costa. Carentes de derechos y prerrogativas;
sin embargo, por su valor monetario en
algunos casos, eran mejor tratados que los
indígenas. Aportaron con su forma de vivir,
sus bailes y sus cantos a nuestro acervo
cultural.
Pese a la estratificación social y a la presencia de
razas, a lo largo de la colonia se dio el cruce de
654

ellas, dando lugar a las denominadas castas que
fueron
• El mestizo, resultado del cruce entre español
e india
• El cholo, resultado del cruce entre mestizo e
india
• El tente en el aire, resultado del cruce entre
cholo e india
• El mulato, resultado del cruce entre blanco y
negro
• El zambo, resultado del cruce entre negro e
india
• El chino, resultado del cruce entre zambo e
india
Por ser casos especiales dentro de la sociedad
virreinal, debemos referirnos a los criollos y
mestizos. Los criollos, hijos de españoles
nacidos en América, vivieron marginados de la
sociedad colonial. No podían ser funcionarios y,
por tanto, se dedicaron al comercio, con lo que
acumularon algunos bienes y fortuna. Cuando
tuvieron oportunidad de asistir a centros
educativos asentaron su personalidad y el amor a
este suelo donde habían nacido. En el S.XVIII, la
intelectualidad criolla se agrupó en la “Sociedad
Amantes del País”. Igualmente los mestizos,
hijos de español e india, integraban el bajo
pueblo. Poco se hacía por ellos y no se les
educaba. Constituyeron, sin embargo, el
verdadero producto de la aculturación en este
nuevo continente al ser la expresión, tanto racial
como espiritual, de dos razas, de dos culturas.
Cuando tomaron conciencia de su situación
buscaron, entonces, su separación de España.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
REGIMEN COMERCIAL
Monopolio Comercial.- España, con la finalidad
de apoderarse y asegurarse de las riquezas del
nuevo mundo implanto el monopolio Comercial
basado en el Carácter Exclusivista y
mercantilista por el cual solamente España podía
comercializar con sus colonias, estableciéndose
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
como únicos puertos el de Sevilla en España,
Veracruz en México y el Callao en el Perú.
Este sistema le resulto perjudicial para sus
intereses ya que dio lugar al contrabando y al
comercio ilícito propiciado por los mercaderes de
otros países europeos, como Francia, Inglaterra y
Holanda, quienes quebrantaron este sistema y lo
disputaron la hegemonía económica a España,
mediante el abaratamiento de los precios y
mejorando la calidad de los productos
Los impuestos.- Como el principal objetivo de
los españoles fue conseguir poder económico y
por lo tanto enriquecerse a costa de lo que sea,
implantaron una serie de impuestos dentro de los
que mencionamos:
a) Alcabala.- Era el impuesto que se cobraban
sobre las ventas realizadas en las
transacciones comerciales y en el de las
propiedades.
b) Almojarifazgo.- Impuesto aduanero que se
gravaba sobre los productos de importación
y exportación.
c) Quinto.-Impuesto que se gravaba sobre la
industria minera y la búsqueda de piedras
preciosas. Este impuesto estuvo presente
desde los primeros momentos de la
invasión.
d) El Tributo.- Que debían pagar todos los
indios como señal de vasallaje y
sometimiento al rey de España.
El cobro de estos impuestos lo efectuaron los
oficiales reales cuyo monto constituía la llamada
Real hacienda. Las primeras monedas metálicas
fueron: la Callana, el peso, el ducado, el doblón
y el escudo, que empezaron a funcionar al
promediar el siglo XVI especialmente.
Virreinato peruano como eje Comercial en la
Colonia.- Debido a su ubicación geográfica y a
las riquezas minerales con las que contaba el
virreinato del Perú se constituyó en el centro de
atracción y concentración comercial por parte de
España y otros países. Con los comerciantes se
trasladaban hasta Lima, luego al callao para
asistir a Porto Belo y efectuar sus transacciones
de compra y venta.
Movimiento de la Burguesía Urbana.-Con el
ejercicio de la actividad mercantil y el carácter
monopolista, en las principales ciudades del
655

virreinato tales como Trujillo, Arequipa, Cuzco,
Lima; puertos como el Callao, Valparaíso y
Buenos Aires, se fue estructurando una clase
social burguesa cuyo objetivo fue buscar el
incremento del movimiento mercantil, grandes y
medianos comerciantes, al lado de acaudalados
personajes que ostentaban títulos nobiliarios,
concentraron el poder económico; para lo cual las
ciudades se constituyeron en sus centros
operacionales de tal manera que frente a la
actividad minera y a la agricultura, las ciudad
adquirieron gran preponderancia debido de que
fueron la última instancia donde se realizó el
comercio, compradores y vendedores, fijándose
los precios de compra y venta en operaciones
netamente mercantiles.
Papel de los Mercaderes Europeos:
portugueses, holandeses e Ingleses.- Frente a la
política exclusivista del régimen comercial
implantado por España a sus colonias, los
comerciantes ingleses, franceses, holandés, etc.
se vieron obstaculizados e impedidos para
introducir sus productos oficialmente en el nuevo
mundo, lo cual provoco la práctica del
contrabando y el comercio ilícito.
Esta competencia lo hicieron colocando sus
productos al mercado de mejor calidad y menor
precio.
La casa de contratación.- En 1503, con la
finalidad de dirigir y sistematizar todo el proceso
de asentamiento, el rey Carlos V creó la casa de
contratación de Sevilla como organismo
encargado de contemplar y resolver los asuntos
de descubrimiento y el desenvolvimiento
económico y comercial en tierras de ultramar.
Esta casa de contratación se encargo de llevar el
registro de todos los barcos, tripulantes y
embarques que, por entonces se efectuaban
rumbo a la indias (América). Sin embargo su
labor no duro mucho ya que hacia el año de 1511
se le disminuyo su autoridad y alcances que
pasaron a poder del real y supremo concejo de
indias, correspondió en adelante, a la casa de
contratación los asuntos puramente comerciales,
poniendo en práctica un monopolio estricto.
El tribunal del Consulado.- Este organismo
desempeño un papel similar a las actuales
Cámaras de comercio existentes en las
principales ciudades del país. El tribunal del
consulado fue creado hacia fines del siglo XVI,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
siendo posteriormente debidamente regimentado
en la época del virrey don Francisco de Borja y
Aragón (1615 - 1621). Este tribunal funcionaba
en Lima y dentro de sus principales atribuciones
se mencionan.
a) Intervenir en el proceso de desarrollo y
marcha de la actividad comercial.
b) Ventilar las querellas y pleitos surgidos
entre los comerciantes de las distintas partes
del virreinato.
c) Efectuar operaciones de depósito en base a
las sumas que para su custodia le hacían
llegar los mineros, comerciantes
acaudalados y órdenes religiosas.
MECANISMOS ECONOMICOS DE
EXPLOTACIÓN CAMPESINA
Fueron los siguientes:
a. La Encomienda.- Institución en la que los
jefes militares y nobles se hacían gobernadores
de algunas zonas o regiones y de los hombres
(nativos) que allí se encontraban. Teóricamente
debían “adoctrinar” y “catequizar” a la masa
indígena considerada como “vasallos” del rey.
En la práctica fueron grandes propiedades de
tierras y de campesinos a favor de los españoles
donde tenían organizados hasta pequeños
ejércitos. El encomendero cobraba el tributo
indígena, lo que significó trabajo forzado en los
lavaderos, minas, obrajes y en el campo. Los
españoles se disputaron las encomiendas, sin
esperar su adjudicación por derecho legal. En
un primer momento, los indios debían tributar
servicios personales al encomendero y después
darían tributos en especie o en dinero. En su
interior subsistió el kurakazgo que garantizó el
mejor control campesino indígena. En 1718 (23
noviembre), oficialmente, fueron suprimidas;
pero muchas, por largo tiempo, siguieron
superviviendo.
b. Las Reducciones y las Comunidades
Indígenas.- Instituciones que agrupaban a los
indígenas en pueblos para el cobro de tributo
de una manera más fácil. El Ayllu fue
convertido en pueblo o comunidad de
naturaleza española. La reducción buscó,
asimismo, evitar y/o controlar las luchas
campesinas y tener una fuente permanente de
mano de obra; por lo que los indios, casi
656

siempre, huían a las alturas en busca de la
libertad.
El pueblo peruano de la época feudal –
colonial se resistió violentamente a
conformar las reducciones y a ser explotados.
Los ayllus fueron destruidos en su
conformación original para formar aquellos
pueblos de indios que los invasores
disponían. Tenían que construir la casa del
cura, la iglesia, casa de funcionarios, el
cabildo o municipio y la propia cárcel. Las
comunidades indígenas tuvieron en común
tierras, agua, fiestas, religión y en ellas se fue
almacenando aquello que más tarde tendió a
llamarse cultura andina. Hoy se llama a las
comunidades indígenas comunidades
campesinas.
c. Los Repartimientos.-Constituyeron otra
modalidad que impuso el colonialismo
hispano consistente en repartirse las tierras y
los campesinos peruanos, bajo autorización
oficial; con fines, también, de
“alfabetización” y “catequización”. Pero,
esencialmente, para explotar a la masa
trabajadora y apropiarse, por la fuerza, de las
tierras y de la tributación.
Además, el reparto comprendió la
adquisición forzada de mercancías europeas
por parte de los indígenas y a precios fijados
por los mismos españoles. Los indios fueron
repartidos por endeudamiento en faenas de
pastoreo, minería, agrícolas y construcciones
públicas.
Con las reformas borbónicas, después del
levantamiento campesino de 1780, fueron
suprimidos.
d. La Mita Colonial.- Consistió en la
organización del servicio personal de los
pobladores en provecho único de los
españoles. Fue la prolongación de la mita
incaica, adaptada a las necesidades de la
colonia. Surgió y se desarrolló cuando los
hispanos solicitaron a las autoridades (Virrey
- rey) que les proporcionaran indios para
emplearlos en trabajos domésticos, pastoreo,
en las minas, en los obrajes, etc. Existieron
varios tipos de mitas: la minera, rural, urbana
o servicios domésticos y de las obras públicas
– construcciones (Macera, 1978)
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Francisco de Toledo fue el verdadero
implementador del sistema de mitas.
Organizó la producción de tal forma que la
explotación del indio peruano se hizo más
patente, cruel e inhumana. Se llegaba, en
ocasiones, a medir la riqueza de un “señor”,
por el número de mitayos que poseía.
e. Los Corregimientos.-Fueron una especie
de provincias actuales cuyo funcionario fue el
corregidor, representante del Rey. Después se
convirtieron en intendencias. Sustituyeron a
las encomiendas y se crearon por asuntos de
tributación, trabajos gratuitos y
especialmente por el peligro que significaban
las encomiendas para la corona al convertirse
en “feudos” y los encomenderos en “señores
feudales”
Los corregidores fueron nombrados por el rey
y dependieron de su autoridad. Fiscalizaron
todo tipo de actividad económica para evitar
la acumulación de capital en la colonia.
f. La hacienda.-Fue de naturaleza feudal;
porque internamente la circulación de
moneda fue casi nula, no había mercados, la
tributación campesina era dad en trabajos y/o
productos, el comercio se efectuaba
mayormente por medio del trueque (cambio
de un producto por otro producto), se ofrecían
servicios religiosos, fiestas con la intención
de fijar, definitivamente, al trabajador a su
jurisdicción o patrimonio. Trabajaban allí los
mitayos, yanaconas y arrendatarios. Era un
centro de control económico y político ligado
al poder central metropolitano donde en
muchos casos, se habían organizado ejércitos
que aseguraban la explotación campesina.
La hacienda surgió en oposición a la
encomienda. No apareció de la encomienda y
alcanzó mayor importancia en el siglo XVIII.
Se formaron como resultado de la usurpación
de las tierras del inka y del sol así como de las
tierras ayllares. También se constituyeron por
meced, composición, compra – venta y
herencia. Las haciendas de la sierra fueron de
índole ganadero – textil y agrícolas; cuya
producción se destinó al mercado local –
regional, a los obrajes y minas. Las haciendas
de la cosa tuvieron plantaciones de caña de
azúcar, algodón, tabaco, coca, aceitunas,
657

frutas, etc. Que cubrieron más las necesidades
del mercado externo que interno.
La Iglesia fue propietaria de grandes
haciendas tanto de la Costa como de la Sierra.
Además del enganchador kuraka existieron
otros tipos que completaban la labor de
colaboración y subordinación del
campesinado peruano a la férula de la
hacienda feudal. Esos colaboradores fueron:
el guataco quien por medio de la fuerza
llevaba a los indios a las haciendas y el
buscador o perseguidor y cazador de los
hombres que huían de las haciendas.
La hacienda fue la institución eje en el
sistema agrícola de la colonia.
Conjuntamente con la encomienda fueron la
base de la estructura económica del
Virreinato del Perú.
g. Las Cofradías.- Fueron instituciones
fundadas por los españoles, especialmente
por las diversas órdenes religiosas, con el
objetivo teórico fundamental de implantar,
difundir y conservar la religión católica por lo
que se establecieron en todas las iglesias
como una forma muy efectiva de
evangelización. Las cofradías comenzaron a
implantarse más en el campo a partir del siglo
XVII. Habían cofradías de indios y de
españoles.
La cofradía reunía a los miembros de las
comunidades indígenas (ayllus) bajo la
imagen de un Santo patrón con fines
benéficos y religiosos. A veces, las cofradías
de indios sirvieron para rendir culto a los
antiguos dioses prehispánicos como las
pakarinas y huacas combinando, así, el culto
al dios católico con el culto al dios nativo. En
otros casos extirparon totalmente las
idolatrías indígenas.
La cofradía cumplió un rol ideológico y
económico al igual que la comunidad
indígena y la hacienda. Tierras y ganado
fueron declaradas de propiedad de las
cofradías donde tenían que trabajar los
campesinos por ser estas posesiones de dios y
de los santos patronos.
Las cofradías existieron hasta 1865 en que
sus propiedades pasaron a manos de la recién
fundada Sociedad de beneficencia Pública, lo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
que originó un enfrentamiento entre el
Estado, la iglesia y las comunidades.
h. Los Obrajes.- Fueron fabriles donde
laboraron muchos operarios o artesanos que
fabrican tejidos. Como materia prima usaron
lana, algodón y lino. Como mano de obra
recurrieron a los indios obrajes que trabajaron
de sol a sol. Se difundieron en toda la colonia
a partir de 1545. La calidad de los productos
fue superior a los de las mercancías de
Europa, por eso es que en 1793 se dio una
disposición por la que se destruía los obrajes
en toda América. Existieron obrajes en
Cajamarca, Chachapoyas, Huamachuco,
Conchudos, Huarlas, Huanuco, Jauja,
Huamanga, Cusco, Arequipa, Puno, Lima,
etc. En los obrajes los trabajadores, muchas
veces, estaban en calidad de esclavos
teniendo hasta que dormir en los galpones.
Laboraban mujeres, niños y ancianos (entre
los 5 y 80 años de edad); trabajando de 12 a
14 horas diarias, semidesnudos y hasta
encadenados para que no huyan.
RUPTURA DEL SISTEMA DE
MONOPOLIO: EL COMERCIO
ILICITO
Debido al régimen comercial monopolista
implantado por España es que nació el
comercio ilícito y el contrabando. Este
comercio ilícito se notó con mayor intensidad
en los puertos del atlántico como Montevideo
y Buenos Aires.
A. Piratas.- Fueron ladrones y bandidos del
mar que asaltaban a los barcos españoles
para apoderarse de los productos y
riquezas que llevaban y luego repartirse
para usufructuarlo en su beneficio
personal.
B. Corsario.- También fueron asaltantes de
navíos pero actuaban bajo la bandera de un
país al que pertenecían para de esta manera,
diezmar y arruinar al enemigo en áreas
extra continentales.
C. Concesiones Económicas de España a
otros países en lo comercial: El comercio
libre.- Por diversas circunstancias el
sistema del Monopolio comercial fue
quebrantándose, así como a la firma del
658
 CEPRE – UNTRM
tratado de UTRECHT en 1713, España 3. La extensión del Virreinato comprendía los
concedió a Inglaterra el derecho de enviar actuales países de:
cada año a puertos coloniales del Atlántico,
a) Argentina, Chile, Perú, Venezuela,
un barco o “Navío de permiso” con 500
Colombia
toneladas de mercadería. En 1735 la misma
España concedió el “Navío de registro” que b) Ecuador, Colombia, Perú, Brasil, Chile,
previa inscripción en los puertos españoles Argentina
llegaba a los puertos del pacífico con c) Todo América del Sur excepto los
mercaderías para su comercialización. No dominios del Portugal
obstante estas concesiones, el sistema del
Monopolio Comercial difícilmente se d) Todo América del Sur excepto la
sostenía, agravándose la situación por la Gobernación de Venezuela
acción del comercio ilícito y de los piratas e) Todo América del Sur
y corsarios que asolaban mares y puertos.
Es por esto que, en la época de Carlos III,
en el año de 1778, se decretó el libre 4. La Gobernación de Venezuela durante el
comercio, por el cual otros puertos siglo XVI formaba parte de:
españoles y sudamericanos podían actuar a) La Audiencia de Santa Fe
en esta actividad. En virtud a esto surgieron
Valparaíso, Arica, Guayaquil, Montevideo b) La Audiencia de Panamá
y Buenos Aires que disputaron la c) El Virreinato del Perú
supremacía al Callao.
d) El Virreinato de México
e) Territorios no descubiertos
Preguntas
1. Institución que se ocupó de las ciudades 5. Tercer Virrey, conocido como Márquez de
fundadas o refundadas por los españoles, Cañete, durante su gobierno se descubre el
represento y administro las zonas urbanas, Azogue de Huancavelica
pobladas por vecinos españoles:
a) Andrés Hurtado Mendoza
a) Real Audiencia
b) Luis de Velasco
b) Cabildo
c) Antonio de Mendoza
c) Corregimiento
d) Juan Mendoza y Luna
d) Intendecia
e) Blasco Núñez de Vela
e) Capitanía

6. Los Virreyes oficialmente nombrados que

2. Institución dirigida por un presidente e gobernaron el Virreinato fueron:
integrada por oidores nombrados todos por
el Rey: a) 20

a) Cabildo b) 30

b) Real Audiencia c) 40

c) Capitanía d) 48

d) Corregimiento e) .38

e) Intendencia
7. El Virrey Toledo, verdadero organizador del
virreinato, pone fin a la resistencia indígena
de Vilcabamba, tenía el Título de:
659
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Marqués de Mondejar, d) Servir de instrumentos de gobiernos
españoles
b) Conde Nieva
e) Elevar su nivel económico
c) Marqués de Montesclaros
d) Conde de Lemos
12. Una de las siguientes instituciones fue
e) Conde de Oropesa
creada como consecuencia de la rebelión de
Túpac Amaru
8. Durante el Virreinato del Perú, en caso de a) Virreinatos
muerte o inhabilitación del Virrey, éste era
b) Audiencias
reemplazado por:
c) Corregidores
a) El Corregidor
d) Intendencias
b) El Oidor
e) Tribunales
c) El Cabildo
d) La Real Audiencia
13. La marimba fue una costumbre colonial por
e) El Visitador
la que:
a) Se daba libertad al negro esclavo
9. Durante el gobierno del Virrey Toledo se
b) Se cruzaban 2 razas
instaló la Primera Imprenta del Perú (1583),
Las primeras publicaciones fueron: c) Así se llamaban a lasa castas
a) Diarios y Revistas d) Se marcaba al negro con hierro
candente
b) Catecismo de la Doctrina Cristiana
e) Se bautizaba a los negros en la región
c) Reales Acuerdos
católica
d) Reales Cédulas
e) Diccionario Quechua
14. Durante la colonia las órdenes que daba el
Papa sobre diferentes temas se llamaban:
10. Las Reducciones o República de Indios a) Reales órdenes
fueron implantadas con el fin de:
b) Decretos
a) Separarlos de las diferentes castas
c) Bulas
b) Otorgar las tierras a los indios para su
d) Leyes
manutención
e) Ley divina
c) Acabar con la adoración a las huacas
d) Facilitar el recojo del Tributo y
aprovechar mejor su mano de obra 15. La explotación del indio durante la colonia
fue brutal, tal que es así que un virrey
e) Facilitar la evangelización y extirpación
llamado …… diría no es plata lo que se
de Idolatrías
llevaba a España si no sudor y sangre de los
11. Los Caciques fueron educados en colegios, indios.
con el único propósito de:
a. Fernando de Abasco
a) Convertirlos en nobles
b. Amat y Juniet
b) Para que pueda seguir estudios en la
universidad c. Conde de Lemos
c) Para que se cristianicen d. Francisco de Toledo
660
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c. Ejecutar el juicio del residencia
16. País europeo dedicado principalmente al d. Controlar el comercio colonial
tráfico negrero, durante la colonia:
e. Todas las anteriores
a. España
b. Inglaterra
21. La mano de obra para el trabajo en las minas
c. Holanda era a través de:
a. La Minca
d. Portugal
b. El Ayni
e. Italia
c. El Yanaconaje
d. La Mita
17. El virrey que crea los colegios para caciques
fue: e. Los obrajes
a. Fernando de Abascal
b. San Francisco de Borja 22. Constituyó el principal ingreso para la
Corona española:
c. Manso de Velasco
a. La avería
d. Hurtado de Mendoza
b. La media anata
e. Francisco Toledo
c. El diezmo
d. El tributo indígena
18. Los españoles americanos para pertenecer a
la nobleza española americana tenían que e. La alcabala
cumplir un requisito fundamental:
a. Cumplir los 40 años
23. Institución comercial encargado del envío de
b. Estar casado convoyes y señalar la cantidad de
mercaderías a las colonias.
c. Haber nacido en España
a. Casa de la Moneda
d. Comprarse un título nobiliario
b. Casa de la Contratación
e. Ser blanco de piel y leer y escribir
c. Tribunal de Consulado
d. Tribunal de Santa Inquisición
19. La última Audiencia en crearse en el
virreinato peruano fue la audiencia de: e. Consejo de Indias
a. Lima
b. Trujillo 24. Institución encargada de enviar la armada
del Sur, como protección de las naves
c. Cusco
comerciales:
d. Puno
a. Casa de Contratación
e. Charcas
b. Tribunal de Consulado
c. Las Audiencias
20. La función del Consejo Supremo de Indias
d. La Arma invencible
fue:
e. El Convictorio de San Carlos
a. Gobernar América Colonial
b. Nombrar virreyes

661
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
25. Principio de la economía colonial que d. La Agricultura
buscaba lograr las riquezas en base a los
e. La Minería
metales preciosos:
a. Exclusivismo
b. Monopolismo
c. Libre mercado 8.LA ILUSTRACIÓN:
d. Mercantilismo INDEPENDENCIA DE LOS EE.UU
– REVOLUCIÓN FERANCESA
e. Intervensionismo
LA ILUSTRACIÓN. Es un movimiento
26. Impuesto aduanero del 10% de las
cultural, especialmente científico, que ocurre en
importaciones y del 2.5% a las
el siglo XVIII, denominado también con mucha
exportaciones se denomina:
razón siglo Europeo. No es sino el producto de
a. Alcabala una larga etapa de maduración iniciada durante
el Renacimiento europeo. En ese tiempo se
b. Almojarifazgo
organizaron academias y organizaciones
c. Regio Patronato científicas encargadas de estudiar determinados
d. Vice patronato aspectos de la realidad. El viejo concepto de
generalizar que dominaba todas las ramas del
e. Primicias saber ya no funcionaba. Cada investigador debía
concentrarse en un campo determinado y preciso.
El principio fundamental: La Razón
27. Son los indios que iban voluntariamente a
las mitas mineras, por un pago mayor:
a. Mingados LAS IDEAS RACIONALISTAS

b. Faltiqueria El adelanto científico y las nuevas condiciones

económicas estimularon vigorosamente el
c. De Cedula racionalismo como forma de llegar a la verdad ç
d. De Plaza y contribuyeron al desarrollo de nuevas
tendencias en el terreno político, económico y
e. Huatacos social. Estas nuevas ideas surgidas en la mente de
la burguesía y en ciertos núcleos de la
aristocracia, criticaron lo que hasta entonces era
28. Se encargo de la regulación de aranceles de
intocable. Renato Descartes, Isaac Newton, Juan
solucionar conflictos comerciales en la
Jacobo Rousseau.
colonia:
a. La Santa Inquisición
LAS IDEAS LIBERALES. Así como los
b. El Convictorio de San Carlos
filósofos tratan de explicar las causas de las
c. El Tribunal del Consulado desigualdades sociales propugnando nuevas
formas de organización social y política, los
d. La Minerva peruana
economistas buscaron el origen de las riquezas y
e. El Consejo de Indias abogaron por su justa distribución entre los
hombres. Algunos de los economistas más
célebres afirmaban que la única fuente de riqueza
29. La principal actividad económica era la tierra, para otros era la industria, y no faltó
desarrollada en la colonia: quien consideraba que el trabajo, agrícola o
a. La Piratería industrial. Sus grandes representantes fueron:

b. La Manufactura
c. La Artesanía
662
La acción es el fruto propio del conocimiento.

LOS ENCICLOPEDISTAS. Las nuevas ideas
de los filósofos y economistas fueron publicadas
en libros y folletos. Además, los propios autores
solían exponerlas en salones de instituciones
sociales. Pero el principal instrumento de
difusión fue la enciclopedia dirigida por
Dalembert y Diderot. A partir de 1761, en que
aparece el primer número, publicaron La
Enciclopedia. Colaboraron 160 personas que
sufrieron repetidas veces suspensiones,
persecuciones y censuras.
FILÓSOFOS:
VOLTAIRE (Francois Marie Arouet), con sus
obras “Carta sobre los Ingleses” y “Doncella”
MONTESQUIEU (Carlos de Secondat, barón
de Montesquieu), con su obra “El Espíritu de las
Leyes”
ROUSSEAU (Juan Jacobo Rousseau), con su
obra “El espíritu de las Leyes”
ENCICLOPEDISTAS: 28 volúmenes
Dionisio Diderot
Juan D Alemberg
ECONOMISTAS:
Francisco Quesnay
Roberto Jacobo Turgot
Adam Smith
CARACTERÍSTICAS DE LA
ILUSTRACIÓN
❖ El predominio de la razón, que es
considerada como fuente del conocimiento y
del saber humano.
❖ El ejercicio del espíritu crítico, que llevó
al cuestionamiento de la sociedad de entonces
y del gobierno absolutista.
✓ El amor por la naturaleza y el fomento de su
estudio y conocimiento por medio de la
razón.
✓ La búsqueda del progreso y el avance
científico e intelectual como forma del
perfeccionamiento individual y social,
utilizando como medio la educación.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
✓ La búsqueda de la felicidad, que debe
alcanzar a todos en general y no estar
circunscrita sólo a quienes gozan de poder
y privilegio en la colectividad.
INFLUENCIA DE LA ILUSTRACIÓN EN:
LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS
UNIDOS. En 1776, las colonias norteamericanas
alcanzaron su independencia de Inglaterra. Este
hecho significaba ante los ojos de la
humanidad que una colonia podía dejar de ser
colonia, que los pueblos libres podían progresar
más y mejor y que la independencia no era un
delito, sino un derecho. De otro lado, en la
Constitución se afirmaban principios
fundamentales:
La vida, la libertad y la conquista de la felicidad
son derechos naturales del hombre.
El poder del gobierno deriva del consentimiento
de los gobernados.
Si un gobierno no acepta los derechos naturales,
es lícito derrocarlo y reemplazarlo por otro.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA. En 1789
Francia derrumbó un orden social injusto, un
sistema político y despótico y una economía
basada en la desigualdad y el privilegio.
Triunfante la revolución, proclamó, en la
Constitución, principios de trascendencia
universal. La sociedad aristocratizante y
autocrática fue reemplazada por un régimen
liberal al que aspiraba la burguesía. Sus
principios centrales fueron:
❖ Los hombres nacen libres e iguales en
derechos.
❖ Abolición de las castas y la igualdad de todos
ante la ley.
❖ Derecho de todos a la libertad, la propiedad,
la seguridad y la resistencia a la opresión.
Necesidad de la división de los poderes del
estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Antonio Nariño traduce la Declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano.
Impresa clandestinamente en Bogotá 1794,
circula por gran parte de América.
663
 CEPRE – UNTRM
b) Arequipa
c) Cusco
Preguntas d) Huanuco
i. Derechos proclamados en la Independencia e) Ancash
de los EE.UU. viii. Francisco de Zela y Arizaga se sublevó en ...
a) Liberales y luego muere en ... .
b) Naturales a) Tacna – Panamá
c) Del hombre y del ciudadano b) Arequipa – Chile
d) Sustanciales c) Tacna – España
e) Populistas d) Arequipa – Panamá
ii. La Declaración de los Derechos del Hombre e) Cusco – Panamá
y del Ciudadano (26.08.1789); se ix. La independencia de Quito se logró en las
proclamaron durante: Batalla de:
a) Revolución Francesa a) Pichincha
b) Independencia de EE.UU. b) Maynas
c) Reformas Borbónicas c) Carabobo
d) Despotismo Ilustrado d) Maipú
e) Tratado de Utrech e) Guayaquil
iii. Personajes que por su pensamiento o acción x. La Batalla de Junín se definió favorable a los
crearon las condiciones para la patriotas debido a la riesgosa iniciativa de:
Independencia Americana: a) José de La Mar
a) Militares b) Santa Cruz
b) Patriotas c) Andrés Razuri
c) Héroes d) Isidoro Suárez
d) Precursores e) General Miller
e) Liberales xi. Dentro de las Reformas Borbónicas, las
iv. Precursores que escribieron “Discurso elogio concesiones mercantiles significaban
al Virrey Jáuregui” y “Plan Perú” realmente:
respectivamente: a) Una condecoración a los arrieros
a) Baquíjano y Carrillo – Lorenzo Vidaure b) Una limitación al monopolio comercial.
b) Hipólito Unanue – Baquíjano y Carrillo c) Un intercambio de metales.
c) Rodríguez de Mendoza – Riva Agüero d) Una permuta con la flota inglesa.
d) José de Arce – Vizcardo y Guzmán e) Una licencia a la piratería.
e) Baquíjano y Carrillo – Vizcardo y Guzmán xii. El ingreso de Bolívar al Perú, asumiendo el
v. Documento que invita a criollos a plegarse al cargo de Dictador, se vio facilitado por la
movimiento independentista y condena situación interna, caracterizada por.
expulsión de jesuitas. a) El predominio militarista.
a) “Las veintiocho causas” b) El caos socio – político
b) “Plan Perú” c) La riqueza en recursos naturales.
c) “Discurso elogio al Virrey Jáuregui” d) La tributación del campesino
d) “Carta de Jamaica” e) El hegemonismo hispanista
e) “Carta a Españoles Americanos” xiii. Cuando Simón Bolívar llega al Perú
vi. Como consecuencia de la Revolución de encuentra un panorama político inestable
Túpac Amaru II se autorizó: donde el Presidente de la República, en Lima,
a) Crear cabildos era:
b) Enseñanza del quechua a) La Serna
c) Uso de símbolos incaicos. b) Riva Agüero
d) Crear la audiencia del Cusco c) Torre Tagle
e) Crear corregimientos d) Canterac
vii. Juan José Crespo y Castillo se sublevó en la e) Pedemonte
ciudad de:
a) Tacna
664
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
xiv. Buenos Aires y Caracas fueron los puntos de trajo como consecuencia un escandaloso
partida de las corrientes libertadoras, despilfarro fiscal y una gran corrupción en
principalmente debido a: todos los niveles. El objetivo de esta ley
a) Que eran regiones estratégicas. según sus defensores, fue estimular la
b) La existencia de comerciantes criollos creación de una burguesía fuerte, crear
anticolonialistas. capitales y capitalistas nacionales. Sin
c) Su gran capacidad tecnológica militar. embargo hemos observado que solo se
d) Que estaban fuera del control militar enriquecieron terratenientes y comerciantes,
español. malgastando e invirtiendo el dinero percibido
e) Que eran colonias del capitalismo inglés. en vanalidades y frivolidades superfluas.
xv. Personaje que incitó a los indios, criollos y
• Estableció el Primer Presupuesto Nacional
mestizos de Oruro a sacudirse del yugo
español: • Promovió la inmigración de los chinos
a) Alejos Calatayud coolíes para el trabajo en las haciendas
b) Farfán de los Godos costeñas
c) Juan Santos Atahualpa
• Construyó el Ferrocarril Lima – Callao.
d) Túpac Amaru
e) Juan Vélez de Córdova • Se adquirieron los primeros barcos a vapor:
xvi. La revolución de Túpac Amaru se inició en la el vapor “Rímac”, la fragata “Mercedes”, los
localidad de: bergantines “Gamarra” y “Almirante Guisse”
a) Sangarara y la goleta “Limeña”.
b) Tinta
• Se impulsó el comercio y la navegación, se
c) Pomacanchi
tendió la línea telegráfica entre Callao y Lima
d) Chumbivilca
(1847)
e) Carabaya
xvii. Precursor venezolano creador de la logia • Canceló la Deuda Externa
americana:
• Decretó el Primer reglamento General de
a) Bravo de Lagunas
Instrucción Pública
b) Rodríguez de Mendoza
c) Francisco de Miranda • Reunió al Congreso Americanista en Lima
d) Vizcardo y Guzmán para deliberar en contra la política
e) Hipólito Unanue imperialista de Europa en América

• Se produce el gran debate doctrinario entre

9.LA ECONOMÍA DEL GUANO Y
los liberales (demócratas) y conservadores
DEL SALITRE: GOBIERNO DE
(autoritarios).
RAMON CASTILLA

LA PUGNA ENTRE LOS LIBERALES Y

1. PRIMER GOBIERNO DE RAMÓN
CASTILLA: 1845 – 1851
• Gobierno de tendencia liberal
• Implanto el sistema de Consignaciones para
la explotación y comercialización del guano
(Contrato con la Casa Gibss e Hijos)
• Promulgó la ley de Consolidación de la
Deuda Interna: Esta la Ley consistió en
cancelar todas las deudas contraídas por el
Estado con familias que se habían
perjudicado durante el periodo de las guerras
por la independencia. Su mala aplicación
CONSERVADORES
La lucha entre los grupos de poder se manifestó
entre los liberales y los conservadores, sobre todo
a partir de 1848. LOS LIBERALES, estaban
ligados al sector de la plutocracia guanera
capitalista (los consignatarios), grandes
comerciantes e intelectuales influenciados por las
ideas demoliberales de la burguesía europea y
norteamericana. Carecieron de fuerza para
realizar cambios estructurales, ya que su origen
aristocrático-feudal no lo permitía. Sus
planteamientos fueron fundamentalmente
sintetizados en el principio de la “SOBERANÍA

665
La acción es el fruto propio del conocimiento.

POPULAR”, que planteaba que todos los
ciudadanos deben participar en política, esto era
con el objetivo de lograr el apoyo de la población
campesina y fortalecerse políticamente para
lograr sus objetivos económicos. Sus
planteamientos se difundían desde el Colegio
Guadalupe y sus principales representantes
fueron:
• Los hermanos Gálvez (José y Pedro Gálvez)
y Benito Lazo.
Los conservadores, por el contrario,
estuvieron representados por la oligarquía
terrateniente, de viejo cuño aristocrático y el
alto clero católico; estos sostenían el
principio de la “SOBERANÍA DE LA
INTELIGENCIA”, concepción retrograda y
racista planteada por el sacerdote Bartolomé
Herrera. Los conservadores señalaban que los
únicos que debían participar en política
debían ser los inteligentes, y éstos solo
estaban representados por la raza blanca
terrateniente educada y no por los indios que
carecían de educación. Las ideas de los
conservadores se difundieron desde el
Colegio San Carlos.
2. JOSÉ RUFINO ECHENIQUE:
1851 – 1854
• Gobierno de carácter conservador y los sectores liberales, motivando la
autoritario.
• Firmó el tratado Herrera – Da Ponte Ribeyro
con el Brasil, concediendo territorios
amazónicos al Brasil, además de libre
comercio por el Amazonas.
• Se promulgó el Código Civil y Comercial
• Promovió una agresiva política de
inmigración europea, porque según las
concepciones racistas y eurocentristas de
Echenique al Perú debía venir gente de
“buena raza”, es decir “blancos”. De este
modo impulsa la inmigración de alemanes,
austriacos, irlandeses y españoles, aunque sin
éxito.
• Adquirió para la marina peruana la Fragata
“Apurímac”, las goletas “Tumbes” y “Loa” y
el Vapor “Ucayali”.
• Defendió la soberanía peruana al reivindicar
para el Perú la propiedad de las Islas Lobos
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
frente a las pretensiones anexionistas de
ingleses y norteamericanos.
• Se construyó el ferrocarril Tacna-Arica.
• Se produjo el problema de la moneda feble
con Bolivia.
• Rebelión de Domingo Elías siendo derrotado
en la Batalla de Saraja el 07 de enero de 1854.
• Durante su gobierno se produjo uno de los
escándalos de corrupción más controvertidos
de la república, consistente en la aplicación
de la Ley de Consolidación de la Deuda
Interna peruana promulgada durante el
régimen anterior. Así, el Estado peruano
dilapidó cuantiosas sumas de dinero
provenientes del próspero negocio guanero,
pagando exorbitantes montos a las familias
más pudientes de la oligarquía por una
supuesta deuda de independencia. Para ser
accesitarias de este beneficio, las familias
oligarcas fraguaban y falsificaban
documentos con el objeto de incrementar la
suma de dinero a percibir por parte del
Estado. La complicidad de la burocracia
estatal en tan bochornosa estafa fue la
constante durante este gobierno, considerado
como uno de los más corruptos de la
República. Este hecho provocó la reacción de
sublevación de Ramón Castilla contra el
régimen conservador de Echenique, lo que
dará origen a una cruenta guerra civil entre
ambos personajes, que a la postre será
favorable a Castilla al vencer a Echenique en
la BATALLA DE IZCUCHACA el 02 de
agosto de 1854, asumiendo el mando
provisorio. Posteriormente derrota a
Echenique en la decisiva BATALLA DE LA
PALMA, el 05 de enero de 1855, logrando
derrocarlo definitivamente.
3. SEGUNDO GOBIERNO DE CASTILLA
(1854 - 1862)
• Castilla gobernó dictatorialmente durante el
año 1855, siendo elegido posteriormente
Presidente Constitucional de la República,
para un periodo que llegaría hasta el año
1862.
666

• Castilla llegaba al poder con el respaldo
político del sector liberal, pero esta alianza se
debilitará posteriormente al asumir Castilla
una posición más moderada. Durante el
segundo gobierno de Castilla hubo dos
tendencias bien definidas:
▪ La fase liberal, de efímera duración
(1855 – 1856)
▪ La fase de conservadurismo moderado
(1857 – 1862)
• Durante la primera fase liberal, aún en plena
revolución contra Echenique, Castilla decreta
una de sus medidas liberales de mayor
trascendencia social, esto es, la abolición del
tributo indígena en Ayacucho el 5 de julio de
1854 y la abolición de la esclavitud el 5 de
diciembre de 1854 en Huancayo.
• Se Realizó el primer mapa de la República a
cargo de Mariano Felipe Paz Soldán
• Guerra con el Ecuador, donde el Perú sale
victorioso en el campo de batalla, pero en la
mesa de negociaciones ofrece muchas
concesiones al firmar el Tratado de
Mapasingue.
• Se inauguró el alumbrado de gas en lima y la
dotó de agua potable.
• José Boterín dio la vuelta al mundo a bordo
de la fragata Amazonas
• Se construyó la Penitenciaria de Lima.
• Promulgó la Constitución liberal de 1856, la
cual tuvo corta vigencia al ser reemplazada
por la Constitución moderada de 1860, la de
mayor vigencia en la historia republicana (60
años).
• Protesta peruana por la agresión e
intervención imperialista francesa en México
y de España en Ecuador.
LA GUERRA DEL GUANO Y EL
SALITRE
CONCEPTO. La guerra del guano y el salitre fue
una guerra financiada por el capitalismo inglés en
favor de Chile, para que el Perú pierda sus
reservas salitreras y se anule todo proyecto de
desarrollo nacional.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
El “Proyecto Civilista” de Manuel Pardo y
Lavalle; contemplaba la ampliación de un
aparato productivo basado en la agro exportación
y la minería. Para hacer realidad este proyecto se
planteó el control del salitre de Tarapacá por el
Estado peruano, entrando en conflicto con
intereses anglo-chilenos, como los Gibbs, que ya
habían invertido en las salitreras de Tarapacá.
Mariano Ignacio Prado fue elegido presidente en
1876. Llevaba ya tres años de gestión cuando
Chile declaró la guerra al Perú. Si bien Prado
había recibido de los civilistas un país abrumado
por la crisis económica, no esperaba que ésta se
viese agravada por un conflicto con un país que,
en ese entonces, ni siquiera era limítrofe con el
nuestro.
La ingrata sorpresa de la guerra no sólo se debió
a factores que escapaban al control del Perú, sino
sobre todo a errores cometidos por los distintos
gobiernos peruanos desde la época del guano:
mala administración económica, diplomacia
débil y con poca visión de la compleja política
sudamericana, y por último, abandono de la
defensa nacional.
Es importante analizar los acontecimientos que
se presentaban en esta unidad de manera crítica y
mesurada, de modo que no obtengamos como
resultado una visión pesimista ni revanchista de
las cosas. El objetivo de esta unidad es que
conozcas las causas, los principales sucesos y las
consecuencias de la guerra y de la reconstrucción
nacional; que recuerdes a los personajes que
lucharon heroicamente en defensa del país, pero
sobre todo, que entiendas las características de la
política peruana de esta época.
LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879-
1883)
Chile y Bolivia firmaron un tratado secreto en
1872 sobre límites fronterizos. En la franja
costeña que correspondía a Bolivia se
encontraban importantes yacimientos de Salitre,
que continuaban en el Sur del Perú, y que eran
explotados por capitalistas chilenos e ingleses.
En 1874 se acordó que Bolivia no aumentaría por
25 años los impuestos de salitre; este tratado no
fue ratificado por el Congreso boliviano el que,
667

en cambio, decidió un nuevo impuesto de 10
centavos por quintal.
Esta decisión llevó al gobierno chileno a invadir
militarmente el territorio bolivariano donde se
encontraban dichos yacimientos. (Antofagasta).
El Perú había firmado en 1873 un tratado
defensivo secreto con Bolivia; en busca de un
acuerdo de paz viaja a Chile José Antonio de
Lavalle, pero no se logra.
El Congreso chileno declara la guerra al Perú
(Abril 5,1789). La causa real y directa de la
guerra fue el territorio salitrero de Tarapacá.
❖ PRESIDENTES:
➢ Perú: Mariano Ignacio Prado.
➢ Bolivia: Hilarión Daza.
➢ Chile: Aníbal Pinto.
CAMPAÑA MARÍTIMA (1879)
Buques peruanos
o “Independencia” (Fragata blindada);
“Huáscar”, “Manco Cápac” y “Atahualpa”
(Monitores); “Unión” (Corbeta); “Pilcomayo”
(Cañonera); “Oroya”, “Chalaco” y “Limeña”
(Transportes).
Buques chilenos
o “Cochrane” y 2Blanco Encalada”
(Acorazados); “Chacabuco”, “O’Higgins”
(Corbetas) “Esmeralda”, “Covadonga”,
“Magallanes”, “Abtao”, etc.
COMBATE DE CHIPANA O LOA
Fue la primera acción naval de la guerra del
Pacífico, el 12 de abril de 1879, en el que hubo
un breve tiroteo entre el buque chileno
“Magallanes” y los barcos peruanos “La Unión”
y “Pilcomayo”.
COMBATE DE IQUIQUE
(Mayo 21): Naves peruanas “Huáscar”,
comandada por Miguel Grau, y la
“Independencia” por More, frente a naves
chilenas que adoptan una posición defensiva; la
“Covadonga” va al Sur, perseguida por la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
“Independencia” que choca contra un arrecife; el
“Huáscar” usa su espolón y hunde a la
Esmeralda, al mando de Arturo Prat. Hasta el
mes de Octubre la presencia peruana se mantenía
agresiva.
COMBATE DE ANGAMOS
(Octubre 8) en el “Huáscar” Miguel Grau, frente
a los buques chilenos “Blanco Encalada”,
“O’Higgins”, “Cochrane”, “Covadonga”,
“Matías Cousiño” y “Loa”, que lo rodearon y
capturaron.
Los oficiales peruanos fueron Miguel Grau,
Diego aferré, Melitón Carbajal, Melitón
Rodríguez, Enrique Palacios y Pedro Gárezon,
quien ordenó abrir las válvulas y hundirlo.
CAMPAÑA TERRESTRE
CAMPAÑA DEL SUR (1879-1880)
A fines de Octubre de 1879, el ejército chileno en
Antofagasta concentraba más de 16,000 hombres
TOMA DE PISAGUA (NOVIEMBRE 2)
Enorme superioridad bélica chilena; nueva
victoria chilena en Germanía (noviembre 6) ante
un ejército peruano-boliviano mal equipado.
Los presidentes Daza y Prado se hallaban en
Arica. Daza y su ejército van a reforzar Tarapacá
(noviembre 11), pero dan contramarcha a la
altura de la Quebrada de Camarones (noviembre
14) y vuelven a Arica (noviembre 18); mientras
tanto, un ejército peruano que iba a reunirse con
el de Daza se entera tardíamente de la
contramarcha, teniendo que enfrentar sólo al
ejército chileno en la batalla de Dolores o San
Francisco (noviembre 19).
TARAPACÁ (NOVIEMBRE 27)
Victoria peruana ante condiciones muy
adversas, y sin caballería para seguir al enemigo;
destaca el coronel Andrés Avelino Cáceres.
668

Tuvieron que dejar Tarapacá y, en veinte días
llegar a Arica (diciembre 18). El guardia civil
cusqueño Mariano de los santos capturó la
bandera chilena del 2° de línea.
CAMBIOS DE GOBIERNO
Prado abandona al Perú (diciembre 18,1879),
dejando a La Puerta al mando; Piérola da un
golpe de Estado, implantado su dictadura.
En Bolivia se encumbró en la presidencia
Narciso Campero, yendo Daza a Panamá.
La mayor parte del ejército chileno desembarca
en Pacocha (entre Arequipa y Tacna), al mando
de Baquedano; al mes derrota a las tropas de
Puno y Cusco, comandadas por Andrés Gamarra,
en la Batalla de los Ángeles (marzo 22,1880).
BATALLA DEL ALTO ALIANZA (MAYO
26,1880)
Las tropas aliadas estaban al mando de Camacho
(Bolivia) y Montero (Perú) en Tacna, y ocuparon
la Loma de Intiorco, donde son derrotados,
ingresando a Tacna el ejército chileno.
Virtual fin de la guerra para Bolivia.
EL ASALTO AL MORRO DE ARICA
Bombardeo previo de los buques chilenos
(Cochrane, Covadonga, Loa, Magallanes) y de la
artillería terrestre; defensa hasta el final de
Francisco Bolognesi y Alfonso Ugarte.
LA EXPEDICIÓN LYNCH (SETIEMBRE –
OCTUBRE 1880)
Tuvo por objetivo asolar la costa norte peruana,
exigir cupos de guerra a los pueblos y haciendas
azucareras, y destruir ferrocarriles, aduanas,
cuarteles, etc.
CAMPAÑA DE LIMA (1880-1881)
Casi todo el año 1880 el Callao permaneció
bloqueado; la defensa de Lima se organizó en dos
líneas, de San Juan y de Miraflores.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
BATALLA DE SAN JUAN (ENERO 13,1881)
Gran resistencia; defensa del Morro Solar por el
General Miguel Iglesias; gran superioridad
chilena; bombardeo naval de Chorrillos, que
luego fue saqueado e incendiado.
BATALLA DE MIRAFLORES (ENERO 15)
Derrota de las milicias voluntarias limeñas;
ocupación de Lima (enero 17).
Piérola se retira a la sierra (enero 16); en Lima se
elige Presidente Provisorio a Francisco García
Calderón, quien se instala en Magdalena, pero al
no ceder a las presiones chilenas es suspendido y
exiliado.
CAMPAÑA DE LA SIERRA (1882-1883)
Resistencia en la Sierra Central, organizada por
Cáceres en base a un pequeño ejército y
numerosas montoneras.
Victoria sobre ejércitos chilenos que incursionan
en el Valle del Mantaro, en Pucará (febrero 5 y
julio 9, de 1882), Marcavalle (julio 9) y
Concepción (julio 9).
El General Iglesias hace, desde el norte, un
levantamiento a favor de la paz (abril 1°, 1882);
aun así mantuvo la lucha y venció una avanzada
chilena en San Pablo (julio 13), lo que dio lugar
a violentas represalias chilenas en Cajamarca;
esto convenció a Iglesias de la necesidad de paz,
y reiteró su llamado “Grito de Montán” (agosto
31). Cáceres mantuvo la resistencia, pero fue
derrotado en Huamachuco (julio 10,1883), por
falta de municiones y carencia de bayonetas.
EL TRATADO DE PAZ
Se apresuran las negociaciones entre los
representantes de Iglesias y los ocupantes
chilenos; se firma el Tratado de Ancón (octubre
20, 1883) por el plenipotenciario chileno Jovino
Novoa y el Ministro de Relaciones Exteriores del
Perú José Antonio Lavalle, u el plenipotenciario
peruano Mariano Castro Saldívar.
El tratado permite la anexión chilena de Trapacá
y la ocupación por 10 años de Tacna y Arica, al
término de los cuales habría un plebiscito que
decidiría la nacionalidad de los territorios.
669

Las tropas chilenas desocupan Lima (octubre 23,
1883) y todo el sur del Perú hasta el límite de
Tacna.
CONSECUENCIA DE LA GUERRA
- 15 000 vidas perdidas en 4 años de guerra.
- Pérdida del salitre y territorio de Tarapacá.
- Ruina de la agricultura, industria y
comercio.
- Crisis fiscal y ruina del crédito exterior.
- Pérdida de la escuadra.
- Reaparición del militarismo.
EXPLICACIÓN A LA DERROTA
Desde este punto podemos analizar brevemente
las causas de la derrota peruana. El Perú era un
país en donde las economías regionales eran
autónomas y rivales entre sí. El sur
tradicionalmente por siglos había sido una
unidad económica consolidada.
La región central más dinámica giraba alrededor
de la producción minera de Cerro de Pasco. El
Norte comerciaba básicamente con Guayaquil y
Centroamérica. Lima, sede del gobierno, miraba
más hacia el pacífico que al interior del país, de
tal suerte que era imposible hablar de una
conciencia nacional en aquel entonces. Más
propio serpia mencionar la existencia de zonas
autónomas.
En consecuencia, en un país desintegrado no se
podía esperar actitudes nacionalistas. Por eso
Francisco Bolognesi nunca recibió el auxilio que
esperaba en el morro de Arica. Por eso en la
ocupación chilena de Lima y del Norte, las
principales familias dieron cupos al chileno
Patricio Lynch para que no sean destruidas sus
propiedades. Arequipa no envió una bala porque
las diferencias regionales pasaban más que
cualquier guerra externa, por ello Cáceres no
recibió la ayuda prometida. Ante el avance de las
tropas chilenas al norte, los hacendados de esa
región proclamaron presidente a Miguel Iglesias
quien no tuvo ningún cargo de conciencia para
firmar el Tratado de Ancón y en consecuencia
ceder Tacna, Arica y Tarapacá. En suma, la
guerra de 1879 “sorprende” al Perú impreparado
para una contienda militar y en medio de la
bancarrota económica. La República, a pesar de
las constituciones, no había logrado organizarse
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
adecuadamente, ni había sabido administrar su
pobreza inicial ni la inmensa riqueza que
significó el guano y el salitre; no supo dar las
medidas indispensables para integrar la
población andina a la nación peruana y más bien
despilfarró cuantiosos ingresos dando una falsa
sensación de prosperidad y debilitando las
energías y capacidades para manejar con cautela
nuestros recursos. Así pues, la miopía de los
gobernantes de entonces, su inoperante
diplomacia, el nefasto caudillismo militar, la
desintegración de nuestra sociedad, el mal uso de
las rentas del guano, el abuso de los empréstitos
y su irresponsable aplicación derrochando los
ingresos del Estado hasta la exageración, nos
explican con mayor objetividad, las causas de la
derrota en la Guerra del Pacífico.
Preguntas
1. La extracción del guano, fortalece el poder
económico de Inglaterra, que atravesaba:
a) Una economía mercantil
b) Una pugna política con Norteamérica
c) La revolución industrial
d) La expansión del imperialismo
e) La política de campos abiertos
2. El estado peruano utiliza los ingresos de la
venta del guano en gran medida a:
a) La manumisión de esclavos
b) La manufactura costeña
c) La construcción de ferrocarriles
d) Consolidar la burocracia civil y militar
e) La eliminación del tributo indígena
3. Durante el gobierno de Castillas, el
reconocimiento de la deuda interna se
evidenció con:
a) La migración de coolíes
b) La elaboración del primer presupuesto
nacional
c) La eliminación de la contribución
indígena
670
 CEPRE – UNTRM
d) La libertad de esclavos popular” en respuesta a los del pensamiento
conservador:
e) La ley de consolidación
a) Gonzáles Vigil
b) Agustín Gamarra
4. Durante la prosperidad falaz, se desarrolló el
debate político entre “conservadores” y c) José Gálvez
“liberales”. El primero consta en la:
d) Bartolomé Herrera
a) Soberanía de la inteligencia (Bartolomé
e) Ramón Castilla
Herrera)
b) Soberanía popular (Gálvez)
9. La ley de consolidación tuvo como propósito
c) Soberanía de la inteligencia (Gálvez)
cancelar la deuda interna ocasionada durante
d) Soberanía popular (Bartolomé Herrera) la:
e) Soberanía popular (San Carlos) a) Guerra con España
b) Guerra por la Independencia
5. El escándalo de la consolidación se produjo c) Confederación Perú-Boliviana
durante el gobierno de:
d) Anarquía liberal
a) Pardo
e) Rebelión liberal
b) Castilla
c) Pezet
10. Para la venta del guano, el estado encarga a
d) Echenique particulares denominados:
e) Vivanco a) Arrendatarios
b) Consignatarios
6. Los ingresos del estado peruano en la c) Concesionarios
segunda mitad del siglo XIX se debieron al:
d) Prefectos
a) Algodón
e) Anárquicos
b) Caucho
11. El objetivo principal de la Ley de
c) Petróleo Consolidación de la Deuda Interna era
cancelar los préstamos de aquellos que
d) Salitre
contribuyeron con:
e) Guano a) La Guerra de la Confederación Perú –
Bolivia

7. La venta del guano, a través de las b) El Gobierno de Manuel Vivanco

consignaciones se inicia con: c) El bando patriota en la Guerra de la
a) José Balta Independencia

b) Ramón Castilla d) La Guerra contra España

c) Ignacio de Vivanco e) El Presupuesto Nacional del año 1841

d) Manuel Pardo
e) Agustín Gamarra 12. El ascenso al Poder de Ramón Castilla en
1845 significó principalmente.
8. Principal ideólogos del pensamiento liberal
que sostenía la tesis de la “soberanía a) La Hegemonía Militar en el Perú

671
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) La Derrota Definitiva de los c) Izcuchaca
conservadores
d) La Victoria
c) La victoria de los sectores radicales del
e) La Palma
liberalismo peruano
d) El inicio de la llamada prosperidad falaz
republicana 17. ¿En cuál de los siguientes gobiernos se
promulgaron dos Cartas Constitucionales?
e) El fin del Primer Civilismo Peruano
a) Primer Gobierno de Ramón Castilla
b) Gobierno de Rufino Echenique
13. En materia económica, el primer gobierno
de Ramón Castilla tuvo como principal c) Segundo Gobierno de Ramón Castilla
objetivo: d) Gobierno de Juan Peste
a) Cancelar la Deuda Externa e) Gobierno de Manuel Pardo
b) Pagar la Deuda Interna
c) Estabilizar y ordenar la economía 18. Es un acuerdo refrendado en el Tratado de
peruana Mapasinque:
d) Fomentar las Importaciones a) Ecuador pagaría una elevada
e) Estimular la Actividad Agropecuaria indemnización de Guerra
b) Perú recibiría como pago una porción
de Selva Ecuatoriana
14. El llamado escándalo de la consolidación de
la Deuda Interna estalló en el gobierno de: c) Perú y Ecuador fijaron límites
definitivos
a) Ramón Castilla
d) Perú recuperó la Selva que Ecuador
b) Juan Pezet
entregó a Inglaterra
c) Manuel Vivanco
e) Ecuador consiguió un préstamo del
d) Rufino Echenique gobierno peruano
e) Mariano I. Prado
19. El segundo debate político de la república:
15. Líder liberal que co-lideró la Revolución de a) Fue en torno a las características de
1854 contra Rufino Echenique gobierno
a) José M. Químper b) Enfrentó a caudillos civiles y militares
b) José Gálvez c) “El Comercio” y “La Abeja
Republicana” fueron neutrales
c) Domingo Elías
d) Anuló políticamente a los civilistas
d) Manuel Pardo
e) Se centró en la participación de los más
e) Manuel Vivanco
capaces en el poder

20. Para velar por la paz y seguridad americana,

16. La victoria definitiva de Ramón Castilla Ramón Castilla:
sobre Rufino Echenique se dio en:
a) Formó la cuádruple alianza con Chile,
a) Carmen Alto Bolivia y Ecuador
b) Haylachucho b) Elabora nuestra primera carta nacional
672
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Se une a la Santa Alianza e) Los consignatarios nacionales
d) Eliminó a los consignatarios extranjeros 25. La formación del Gabinete de los Talentos,
se dio en el contexto de:
e) Convoca al primer congreso
americanista a) El contrato Gibas
21. En 1862, ganó las elecciones el viejo b) Las expediciones restauradoras
caudillo militar Miguel de San Román.
c) El conflicto con España
Durante su breve gobierno:
a) Se agravaron los conflictos con España d) La Guerra con Chile

b) Mandó destruir las murallas de Lima e) El despotismo ilustrado

c) Logró restringir el poder de los 26. Almirante español que dirigió el bombardeo
consignatarios contra el Callao el 2 de mayo de 1866:

d) Reformó el sistema monetario nacional a) Luis Hernández Pinzón

e) Trató de nacionalizarse los recursos b) Antonio Pareja

salitreros c) Castro Mendez Núñez
d) Eusebio Salazar y Mazarredo
22. La “Expedición Científica” española arribó e) Mariano Ignacio Prado
al Perú al mando del Almirante Hernández
Pinzón durante el gobierno de:
a) Ramón Castilla 27. Los buques de guerra Huáscar e
Independencia fueron comprados por el
b) Juan Antonio Pezet gobierno de:
c) Pedro Diez Canseco a) Ramón Castilla
d) José Balta b) Miguel De San Román
e) Miguel de San Román c) Juan Antonio Pezet
d) José Balta
23. El presidente Pezet fue derrocado en 1865. e) Mariano Ignacio Prado
El factor que aceleró su caída fue:
28. Los gastos ocasionados durante la guerra
a) Su beligerancia contra la Expedición contra España fueron financiados
Científica principalmente por:
b) Se rechazo a una guerra contra España a) Los capitalistas ingleses
c) Su negociación con EE.UU. b) Empréstito norteamericano
d) El escándalo de enriquecimiento ilícito c) Los consignatarios extranjeros
e) La autocracia que implantó en 1864 d) Las colectas populares
24. El Mariscal Ramón Castilla fue expulsado e) Los consignatarios nacionales
del Perú por el gobierno de Pezet. La razón
principal fue la campaña del ex presidente en 29. La Cuádruple Alianza que enfrentó a la
contra de: amenaza española, en 1865, fue formada
inicialmente por:
a) La Guerra contra España
a) Chile y Perú
b) Los capitalistas norteamericanos
b) Perú y Bolivia
c) El tratado Vivanco – Pareja
c) Perú y Ecuador
d) La cuádruple alianza
d) Chile y Bolivia
673
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Ecuador y Bolivia 4. Se establecen nuevas instituciones
financieras.
30. ¿Qué personaje no integró el gabinete de los
5. Se establece el Estanco de la Sal.
Talentos de la Dictadura Prado?
a) Manuel Prado y Lavalle POLÍTICA EXTERIOR
b) Toribio Pacheco
c) José Gálvez 1. Cumplimiento del Tratado de Ancón.
d) José María Químper a. PROTOCOLO BILLONGHURST – LA
TORRE (1898).
e) Manuel Atanasio Fuentes b. CHILENIZACIÓN DE TACNA Y
ARICA.
10.LA RECONSTRUCCION - Hostilización a la población peruana
NACIONAL Y REPÚBLICA residente en la zona.
ARISTOCRÁTICA - Migración de chilenos a Tacna y Arica.

POLÍTICA AMAZÓNICA
EL SEGUNDO CIVILISMO
Surge luego del fracaso del segundo militarismo
con la caída de Cáceres. Comprende básicamente 1. Rebelión separatista del coronel Mariano
2 etapas: Madueño (1896).

- Predominio Demócrata Pierolista: 1895- DEFENSA NACIONAL

1899.
- Predominio Civilista Aristocrático: 1899-
1919. 1. Reforma de la formación militar.
PREDOMINIO DEMÓCRATA 2. Dio la ley del Servicio Militar
NICOLÁS DE PIÉROLA (1895-1899) Obligatorio.
• Se produce la Independencia de Cuba.
• Se introduce el teléfono.
Gobernó por segunda vez pero con un perfil más
conservador y prudente, adaptándose a las OTRAS OBRAS:
nuevas condiciones económicas y sociales del
- Fundó la Escuela Militar de Chorrillos.
país; favoreció el desarrollo del capital que debía
- Creó el Ministerio de Fomento.
permitir la recuperación de la producción y la
- Dio la ley del Matrimonio Civil.
reconstrucción del aparato estatal, logrando-
- Se adquirieron los primeros
como dice Basadre-poner en forma la economía
automóviles.
del país y sentando las bases de un estado
- Llegaron los Rayos X (Roentgen).
burgués.

CARACTERÍSTICAS: GOBIERNO DE EDUARDO LÓPEZ DE

ROMAÑA (1899-1903)
1. Estabilidad política.
- Se consolidó el auge azucarero y algodonero.
2. Prosperidad fiscal.
- Se promulgaron los primeros códigos de
3. Austeridad fiscal
aguas, comercio y minería.
POLÍTICA ECONÓMICA
- Se promovieron las inversiones extranjeras,
1. Estímulo al sector agro exportador. sobre todo en el sector minero.
2. Se crea la compañía recaudadora de - Inauguración del ferrocarril la Oroya – Cerro
impuestos. de Pasco.
3. Se establece la LIBRA PERUANA DE - Consolidó la implantación del patrón de oro.
ORO.
674
La acción es el fruto propio del conocimiento.

- Ruptura de relaciones diplomáticas con
Chile, en respuesta a las campañas de
chilenización de Tacna y Arica.
- Tratado de Osma – Villazón con Bolivia
(1902).
GOBIERNO DE MANUEL CANDAMO
(1903-1904)
Jefe del partido civil, llegó al poder apoyado
también por el partido constitucional de Cáceres.
- Se reconoció la independencia de Panamá.
- Se dio la ley de ferrocarriles.
Falleció en Arequipa, tras grave enfermedad.
Lo reemplazó Serapio Calderón, el cual convoca
a elecciones extraordinarias.
GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y
BARRERA (1904-1908)
Dio un gran impulso al sector educación:
- El estado asumió la dirección y control de la
educación.
- Se fundan 1 300 escuelas y colegios.
- Creación del Instituto Histórico del Perú.
- Se permitió el ingreso de las mujeres a las
universidades (1908). La primera mujer en
ingresar fue Trinidad María Henríquez.
- Fundación de la Escuela Normal de Varones
(hoy Universidad Enrique Guzmán y Valle).
- Creación de la Escuela Nacional de Artes y
Oficios (hoy Politécnico José Pardo).
- Creación del Museo Histórico Nacional (hoy
Museo Nacional de la Historia).
- Se creó la Federación de Panaderos “Estrellas
del Perú”, Vitarte (primer sindicato).
OTRAS OBRAS
- Adquisición de los cruceros “Grau” y
“Bolognesi”.
- Creación de la Escuela Superior de Guerra.
- Se construyeron los ferrocarriles: La Oroya –
Huánuco; Cusco – Sicuani.
- Pablo Portillo y Antonio Mesones, juntos
explotaron los ríos amazónicos.
- Se inauguró la Cripta de los Héroes y el
monumento a Bolognesi.
- Se aperturaron las avenidas Alfonso Ugarte,
Paseo Colón, Brasil y La Colmena.
- Estudio de la problemática obrero peruana, con
el objeto de crear una legislación laboral y
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
social de protección al obrero. Este proyecto
estuvo a cargo del abogado José Matías
Manzanilla.
PRIMER GOBIERNO DE AUGUSTO B.
LEGUÍA (1908-1912)
Subió al poder con el apoyo de los partidos civil
y constitucional. Logró frustrar el intento de
golpe de los pierolistas el 29 de mayo de 1909.
Lo sacaron de palacio y lo amenazaron de
muerte, pero se negó a firmar su renuncia.
En memoria de esto, los leguiístas celebraban en
esa fecha el “Día del Carácter”.
Durante su gobierno no se van a dar importantes
litigios limítrofes:
BOLIVIA: Tratado Polo – Sánchez Bustamante
(17 de setiembre de 1909).
BRASIL: Tratado Velarde – Río Branco (8 de
setiembre de 1909).
ECUADOR: Mediación de España. Ecuador
desconoce esta mediación ya que existía la
posibilidad de un fallo favorable al Perú.
Después actuará EE.UU. como mediador, pero
tampoco se llegará a ningún acuerdo.
- Dio la ley de Accidentes de Trabajo (la
primera en América).
- Se adquirieron los primeros aviones
(pionero Juan Bielovucic).
- Se descubrió Macchu Picchu (1911).
- Se realizó la hazaña de cruzar los Alpes
por Jorge Chávez (1910).
COLOMBIA: Conflicto armado por el avance
de tropas colombianas hasta el río Caquetá. El
teniente coronel Benavides los derrota en la
Pedrera, y ocupa Puerto Córdova en 1912.
OTRAS OBRAS Y ACONTECIMIENTOS
- Máximo apogeo cauchero.
- Inicios de la movilización obrera:
huelga general de los obreros textiles de
Vitarte en 1911, de los trabajadores del
tranvía eléctrico en 1912, y la gran huelga de
los trabajadores azucareros del Valle de
Chicama, en el mismo año.
675

GOBIERNO DE GUILLERMO
BILLINGHURST (1912-1914)
Elegido por el congreso, ya que ni él ni su
oponente, el civilista Antero Aspillaga, alcanzó
la mayoría necesaria en las elecciones. Conocido
durante su campaña como “Pan Grande”, llegó al
poder con un amplio arraigo y apoyo popular.
- Estableció la jornada de 8 horas de trabajo
para los trabajadores del Muelle Dársena del
Callao.
- Reglamentó el derecho de huelga para casos
extremos.
- Se fundaron barrios obreros.
- Dio las pautas para la creación del Seguro
Obrero.
- Estableció el derecho del estado a intervenir
en conflictos laborales privados.
- Se firmó el Tratado Valera – Hunnes con
Chile.
- Creó el departamento de Madre de dios.
Por sus medidas reformistas (que lo enfrentaban
a la oligarquía tradicional) y por su intención de
clausurar el congreso (quería convertirse en
dictador civil), los civilistas se confabularon con
los militares para sacarlo del poder. Billinghurst
es derrocado, el 4 de febrero de 1914, por el
coronel Oscar R. Benavides, el cual va a ser
nombrado presidente provisional por el
congreso.
PRIMER GOBIERNO DE ÓSCAR R.
BENAVIDES (1914-1915)
Va a enfrentar una grave crisis económica,
debido al estallido de la primera guerra mundial.
Comienza al problema de los yacimientos
petroleros de la Brea y Pariñas.
- Autorizó la emisión de cheques
circulares al portador.
- Desapareció la moneda de oro y plata;
surge el billete o la moneda de papel.
SEGUNDO GOBIERNO DE JOSÉ
PARDO Y BARREDA (1915-1919)
Tuvo que enfrentar la crisis económica causada
por la primera guerra mundial, que afectó sobre
todo a los sectores medios y bajos.
- Se decretaron las leyes sociales proyectadas
por M. Manzanilla.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
- Jornada general de 8 horas de trabajo.
- Regulación del trabajo de mujeres y niños.
- Fijación de un calendario laboral: descanso
dominical.
-
OTRAS OBRAS
- Ferrocarriles: Cusco – Santa Ana, y Lima –
Lurín.
- Implantó la libertad de cultos.
- Se rompieron relaciones diplomáticas con
Alemania en 1915, por el hundimiento del
buque Lorton que llevaba nitrato de sodio a
España.
- Impulsó a las actividades extractivas
(agricultura, minería y de comercio).
EL ONCENIO DE LEGUÍA (1919-1930)
Derrocó al gobierno de Pardo mediante un golpe
de estado, pero después de haber ganado las
elecciones. Estableció un gobierno autoritario y
de signo modernizador. Su lema era “Patria
Nueva”. Se las arregló para ser reelegido en 1924
y en 1929, pese a la prohibición constitucional.
Durante su gobierno se dio una importante
penetración de capitales extranjeros, sobre todo
norteamericanos, que comenzaron a reemplazar
a los capitales británicos en el control de la
economía peruana. Se dio también crecimiento
del aparato del Estado y de las clases medias
generando un sistema de corrupción y
clientelage.
OBRAS Y ACONTECIMIENTOS
- Se persiguió duramente a la oposición y se
censuró la prensa.
- Construcción de ferrocarriles (Chimbote –
Callejón de Huaylas; Huancayo –
Huancavelica).
- Construcción masiva de carreteras (Ley de
conscripción vial).
- Política de endeudamiento externo: grandes
empréstitos norteamericanos.
- Realización de numerosas obras públicas:
• Plaza San Martín.
• Parque universitario.
• Avenidas Leguía (hoy Arequipa), Nicolás de
Piérola, Argentina, etc.
- Proceso de crecimiento urbano en Lima.
676

- Llegaron los primeros submarinos.
- Se creó la Contraloría General de la República.
- Se creó el Ministerio de Marina.
- Se fundó el primer Colegio Nacional de
Mujeres (hoy Rosa de Santa María).
- Se inauguró el Hospital del Niño, el Panteón de
los Próceres, el Hospital Loayza, la Escuela
Nacional de Policías y la P.I.P.
- Se estableció la Escuela de Aviación en las
Palmas y la de Hidroaviación en Ancón.
- Se agudizó el litigio del petróleo de la Brea y
Pariñas: se firmó el laudo de París. Se les
concedieron demasiados privilegios a London
Pacific Petroleum Co.
En efecto, en 1924, los británicos vendieron La
Brea y Pariñas a la Internacional Petroleoum
Company norteamericana; es decir, dos empresas
extranjeras negociaban sobre un recurso peruano
y ante la pasividad y el entreguismo de la
dictadura de Leguía.
LA REFORMA UNIVERSITARIA
Movimiento de renovación y democratización de
la enseñanza que aparece en Argentina
(Córdova) en 1918 y que en el Perú se extendió
en 1919, cuando un grupo de jóvenes
universitarios, encabezados por el entonces
estudiante Víctor Raúl Haya de la Torre y
acompañado por figuras como Luis Alberto
Sánchez, Jorge Basadre, Manuel Seoane, entre
otros, plantean las primeras reivindicaciones
estudiantiles como la Autonomía Universitaria,
el Cogobierno, la cátedra paralela, el derecho de
tacha, la educación gratuita, etc. La Universidad
abre sus puertas al pueblo, Haya de la Torre es
elegido Presidente del Primer Congreso de
Estudiantes del Perú y en 1921, inauguraba la
primer Universidad popular Gonzáles Prada.
APARICIÓN DE LOS PRIMEROS
PARTIDOS DE MASAS EN EL PERÚ
Haya de la Torre, el 7 de mayo de 1924 y en
México, donde se encontraba desterrado por la
dictadura de Leguía, funda el APRA (Alianza
Popular Revolucionaria Americana) como un
movimiento de integración continental y
antiimperialista; aquí hizo entrega de la bandera
indoamericana a los estudiantes mexicanos y
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
posteriormente, en 1930, funda el Partido Aprista
Peruano (el Partido del Pueblo) como Frente
Único de trabajadores manuales e intelectuales
encarnado desde entonces, las aspiraciones de las
grandes mayorías y la reivindicación de nuestros
recursos nacionales y por ello, fue combatido y
perseguido por la oligarquía, la dictadura militar
y el imperialismo. El pensamiento doctrinario de
Haya lo encontramos en su obra El
Antiimperialismo y el APRA.
Por su parte José Carlos Mariátegui funda el
Partido Socialista en 1928, distanciándose del
aprismo; sin embargo, a su muerte en 1930, el
Partido Socialista se transformó en Partido
Comunista dirigido por Eudocio Ravines. Por su
afiliación pro soviética, no ha tenido mayor
influencia en el Perú. El pensamiento de
Mariátegui lo encontramos en los Siete Ensayos
de la Realidad Peruana.
- Se firmaron los siguientes tratados:
COLOMBIA: Tratado Salomón – Lozano: El
Perú cede a Colombia el territorio entre los ríos
Putumayo y Caquetá, y también el llamado
Trapecio Amazónico.
CHILE: Tratado Rada – Gramio – Figueroa
Larraín: Tacna regresa al Perú y Arica en poder
de Chile.
Va a sobrevivir la crisis económica mundial de
1929, la cual va a repercutir en el Perú, dado lo
de pendiente que el Estado Peruano se Había
vuelto de los capitales norteamericanos.
La crisis desprestigió el régimen y, el 22 de
agosto de 1930, el Cmdte, Luis M. Sánchez Cerro
se sublevó en Arequipa, obligando a Leguía a
renunciar. Más tarde, el ex presidente morirá en
la Penitenciaria de Lima.
LA CRISIS DE 1929
Al cumplirse en 1929 el tercer periodo de Leguía,
una nueva ley del congreso le permitió iniciar un
cuarto periodo presidencial. Al mismo tiempo se
recrudecía la crisis económica, producto de la
forma tan absurda como se conducían las
finanzas del país, a lo que vino a agregarse la
crisis mundial que produjo el “crack” del 29. La
oposición al régimen fue creciendo al igual que
la represión. Leguía se había preocupado de
fortalecer a la policía y otros elementos bélicos,
677
 CEPRE – UNTRM
haciendo de las fuerzas armadas un poderoso
instrumento de disuasión y de fuerza.
a) A son liberales y B son dictadores
Pese a todo, muchas fueron las rebeliones que
b) A son la generación del 900 y B son
estallaron contra la dictadura desde 1919, en
oligarcas peruanos
Cusco, Puno, Loreto, Huacho, etc. En Cajamarca
se produjo la insurrección de Arturo Osores con c) A son representantes del Partido
el apoyo de Benavides. En 1924, Osores con el Demócrata y B son representantes del
coronel Alcázar y el hacendado Eleodoro Benel, Partido Constitucional
se sublevaron en Chota; la represión fue d) A y B son miembros del Partido Civil
sangrienta; Osores fue tomado preso, Alcázar
fusilado; pero Benet continuó la lucha hasta e) A y B defienden la agroexportación
1927, en que acosado por el ejército se suicidó
con la última bala que le quedaba.
2. Respecto a la generación del 900, relacione
La crisis se agravó con el colapso de la bolsa de correctamente los autores con sus obras:
valores de Nueva York. Y la situación para I. José de la Riva Agüero y Osma
Leguía se hizo insostenible. Se produjo entonces,
con el petrocinio de los terratenientes del sur, la II. Francisco García Calderón
sublevación de la guarnición de Arequipa III. Victor Andrés Belaúnde
encabezada por el comandante Sánchez Cerro, el
22 de agosto de 1930. El 24 de agosto el pueblo
de Lima se amotinó y los oficiales exigieron al A. La Realidad Nacional
presidente su dimisión; el presidente se refugió
B. Paisajes Peruanos
en el buque “Almirante Grau”, pero al no poder
huir de la turba, fue hecho prisionero y trasladado C. El Perú Contemporáneo
a la isla de San Lorenzo. Sánchez Cerro entró a
a) IA,IIB,IIIC
Lima el 27 de agosto y se formó una junta militar
de gobierno. En 1932, Leguía, después de su b) IC, IIB, IIIA
internamiento en la penitenciaria, fue trasladado c) IB,IIC,IIIA
gravemente enfermo al Hospital Naval, donde
falleció el 6 de febrero a los 69 años. d) IB,IIA, IIIC

Así terminó sus días de dictador de la “Patria e) IA, IIC, IIIB

Nueva”, “El Gigante del Pacífico”, “El Júpiter
Presidente”.
3. Entre las alternativas que se presentan a
Preguntas continuación, identifique las obras realizadas
en el segundo gobierno de José Pardo y
1. Compare ambas columnas respecto a la
Barreda:
República Aristocrática:
I. Construcción del ferrocarril Lima –
COLUMNA A
Lurín
- José de la Riva Agüero
II. Construcción del ferrocarril Cusco –
- Victor Andrés Belaúnde - Santa Ana
- Julio C. Tello III. La tolerancia de cultos
- Francisco García Calderon IV. La jornada laboral de las 8 horas
COLUMNA B a) A y B
- José Pardo y Barreda b) C y D
- Guillermo Billinghurst c) A; B y C
- Nicolás de Piérola d) Sólo D
- Augusto B. Leguía e) Todas
678
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
4. Determine la verdad o falsedad de las c) Los Partidos Políticos
proposiciones que se presentan a
d) La Reforma Universitaria
continuación referentes al Oncenio:
• En 1919 Leguía da un golpe de estado e) La República Aristocrática
aduciendo un probable fraude electoral
• Leguía denominó a su gobierno “La
Patria Nueva” 7. En 1918, durante la Primera Guerra Mundial,
• Leguía da la Constitución de 1920 en la Wodrow Wison, planteó un proyecto
que se autoriza la reeleción denominado los 14 puntos de Wilson.
Identifique entre las siguientes alternativas
• Durante el Oncenio se originaron el
que planteamientos contenía:
APRA y el Partido Socialista Peruano
a) El abandono de los territorios
a) VVVV
ocupados, la libertad de los
b) VFVF pueblos sometidos y el arbitraje
c) VVFF para el reparto de las colonias
b) La igualdad entre las naciones
d) FVFV capitalistas
e) FFFF c) La ayuda económica a Europa y la
unión panamericana
5. Identifique cuál o cuáles de las siguientes d) El desarme mundial y la
opciones son causas de la crisis política y el organización de instituciones
fin del Oncenio: defensoras de derechos humanos
e) El respeto de las soberanías
I. La caída de los precios de las nacionales y la libre
exportaciones como el cobre, la lana, el determinación de los pueblos.
algodón y el azúcar 8. Identifique Cuáles de los siguientes
II. El malestar del ejército por los acuerdos acontecimientos sobre la Primera Guerra
con Colombia y Chile Mundial sucedieron en 1914:
III. La corrupción entre los miembros del I. El asesinato del archiduque Francisco
régimen Fernando
IV. El golpe de 1919 II. Declaratoria de Guerra de Austria a
V. La crisis económica de 1929 Serbia
a) Sólo I III. Invasión alemana a Bélgica
IV. Batalla de Tannemberg
b) II y III
V. Batalla de Verdún
c) I, II, III y V f) Sólo I y II
d) I, IV y V g) Todas excepto V
e) III y IV h) I, II y III
i) I, II y III
6. Respecto al Perú de inicios del siglo XX, j) Sólo IV y V
identifique a qué hecho histórico se refiere el
9. Ordene cronológicamente de los más
siguiente texto:
recientes a los más antiguos los sucesos de la
“Durante este espacio temporal de 25 años,
Primera Guerra Mundial
los gobiernos se sustentaban, internamente,
I. Tratado de Versalles
en la violencia que los terratenientes o
II. Segunda Batalla de Marne
gamonales en las provincias del país y,
III. Incorporación griega al grupo de los
externamente, en el apoyo que podían recibir
aliados
de los países más desarrollados”
IV. Incorporación rumana al grupo de
a) El Oncenio los aliados
b) La Generación del 900
679
La acción es el fruto propio del conocimiento.

V. Incorporación de Italia al grupo de
los Aliados
a) V, IV, III, II, I
b) I, II, III, IV, V
c) II, III, I, V, IV
d) III, II, IV, V I
e) I, V, II, III, IV
10. Identifique la afirmación incorrecta acerca de
la Primera Guerra mundial:
a) Se usaron armas altamente mortíferas
como la aviación, los gases tóxicos, los
submarinos y los carros de combate
b) La población civil se convirtió en un
objetivo bélico
c) A fines de 1914 Inglaterra se apodera
de Chipre y del norte africano
d) Los rusos fracasaron en sus ataques a
Austria entre 1914 y 1915
e) En 1916 triunfó la revolución Rusa con
lo que este país ingresa a la
Conflagración Mundial
11. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones referida a la
revolución mexicana:
• La Constitución de Queretaro
decretaba la jornada de las 8 horas
laborales
• El Plan Ayala proclamaba el principio
de que “la tierra es para quien la
trabaja”
• El libro titulado “La Suceción
Presidencial de 1910” fue escrito por
Alvaro Obregón.
• Madero en su gobierno mantuvo en el
poder a Ministros y Parlamentarios
Porfiristas
a) VVVF
b) FFVV
c)VVFF
d) VVFV
e) FFFV
12. Ordene cronológicamente de los más
antiguos a los más recientes los siguientes
acontecimientos de la Segunda Guerra
Mundial
I. Inicio del desembarco en Normandía
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
II. Ataque japonés a peral Harbor
III. Invasión alemana a la URSS
IV. Invasión alemana a Bélgica, Holanda y
Luxemburgo
V. Invasión alemana a Polonia
a) I,II,III,IV,V
b) III,II,IV,V,I
c) V,IV,III,II,I
d) IV,III,I,II,V
e) II,V,IV,I,III
13. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones acerca de la
Segunda Guerra Mundial
• Al principio de la guerra, Estados
Unidos no intervino bélicamente
• Italia durante la Segunda Guerra fue
gobernante de España
• El EJE fue derrotado en las campañas
de Africa
• Montgomery dirigió a los rusos en la
batalla del Alamein
a) FFFV
b) VVFF
c) FFVV
d) VFVF
e) VFFV
14. Identifique Cuál de los siguientes
acontecimientos se excluye de los hechos
ocurridos en la Segunda Guerra Mundial.
a) El desembarco en Provenza
b) Utilización de las bombas volantes V1 y
V2
c) El asalto del destructor inglés Cossac
contra el buque Altmark
d) El tratado Saint Germain
e) E triunfo Aliado en Africa
15. Con el primer gobierno de José Pardo y
Barreda (1904-1908) se dio inicio a:
a) La reconstrucción nacional.
b) El primer civilismo.
680
 CEPRE – UNTRM
c) El apogeo republicano.
d) El 2do. Militarismo.
e)El 2do. Civilismo.

16. Identifica y marca con verdadero (V) o falso

(F) los enunciados siguientes sobre la 1ra.
Guerra mundial:
- Se dio el atentado de Sarajevo.
- Se inició el exterminio de judíos.
- Se implantó el III Reich.
- El ataque a la base de Pear Harbor.
- Se dio durante el gobierno peruano de
Oscar R. Benavides.
a) VFFFV
b) VVFFV
c) VFVFV
d) FFVVV
e) FFFVV

17. Por el Tratado de Lima (3 de junio 1929) se

dio geopolíticamente:
a) Reconocimiento de la soberanía peruana.
b) El paso de Arica al Perú y Tarapacá a
Chile.
c) El fenómeno de chilenización.
d) La reincorporación de Tacna al Perú
e) Los límites fronterizos entre Perú y Chile.

18. 20.-El antecedente internacional de la jornada

de las 8 horas diarias decretado el 15 de enero
de 1919, en el 2do. Gobierno de José Pardo
fue:
a) La revolución rusa y mexicana.
b) Movimiento obrero peruano.
c) La CGTP.
d) Movimiento obrero de Chicago.
e) Amnistía internacional.

681
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

LITERATURA

682
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. TEORÍA LITERARIA GÉNEROS Y
FIGURAS LITERARIAS
1. ASPECTOS GENERALES:
Literatura: Es una práctica humana, social, de
naturaleza artística. Dentro de las distintas artes,
ésta puede ser catalogada como un arte verbal, ya
que trabaja con la palabra. Tiene, además,
capacidad para integrar en su discurso cualquier
experiencia humana creando mundos posibles,
más o menos parecidos al real. En tanto práctica
humana, la literatura es un producto histórico; sin
embargo, los textos literarios tienen la capacidad
de trascender la historia manteniendo viva su
condición estética a lo largo de tiempo.
Funciones:
La Literatura conjuga tres dimensiones:
1. Cognoscitiva:
La Literatura es también una forma de
conocimiento, transmite información que no
es necesariamente de tipo semántico-
racional; sino más bien, vivencial-intuitivo.
Por ello tiene la capacidad de conmovernos,
enseñarnos, enriquecer nuestra experiencia y
afectar lo más sensible de nuestra naturaleza.
2. Comunicativa:
La Literatura sólo puede existir en tanto sea
capaz de transmitir un mensaje. La obra
literaria, como producto artístico, no se puede
entender sin la presencia de lectores.
3. De disfrute:
Apela a la dimensión placentera que supone
acercarnos a la lectura o apreciación de una
obra literaria.
Circuito de la Comunicación Literaria:
La Literatura se encuentra inmersa dentro de un
sistema de comunicación, sin el cual sería
imposible su existencia. De esta manera, el
fenómeno literario no sólo abarca los textos
literarios, sino también los individuos que los
crean, y aquellos que los reciben. El texto
producido por el autor; inicialmente, es sólo una
posibilidad, posee potencialidad significativa, va
a significar a partir de la actualización que realiza
el lector.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
2. GÉNEROS LITERARIOS:
¿Existe alguna dificultad en cuanto a la
clasificación de los textos literarios?
Más allá de las clasificaciones tradicionales, el
escritor es quien decide qué actitud y forma desea
manifestar en sus temas, por ello, cada texto
literario es una forma artística única e irrepetible.
Los géneros literarios son categorías que intentan
poner cierto orden. Son un primer paso en el
conocimiento de la naturaleza de dicha obra
literaria.
Sin embargo, la frontera entre los géneros no es
clara ni muy definida Un dramaturgo puede, por
ejemplo, incluir un poema en su pieza teatral, así
como un narrador utiliza el diálogo para expresar
las emociones de sus personajes, una especie tan
amplia como la novela, puede incluir formas
variadas: poemas, discursos, diálogos, etc.
Por eso, cuando señalamos que el diálogo es
característico del teatro (género dramático) y que
la narración de hechos lo es de la novela o del
cuento (género narrativo), estamos refiriéndonos
a rasgos generales y relativos.
Un problema célebre es el de las obras
denominadas "inclasificables", como La
Celestina: ¿Teatro o novela? Por todo ello, la
clasificación de la literatura en géneros sirve
siempre y cuando recordemos que es elástica y
variable
3. FIGURAS LITERARIAS:
Definición: son alteraciones o modificaciones
que sufren las palabras, las oraciones en su
sintaxis y ambas en su sentido para conseguir un
efecto determinado; su uso se hace más notorio
en textos literarios, lo que no niega el uso de ellas
dentro del lenguaje cotidiano.
PREGUNTAS
1. ¿A qué género literario pertenece Madame
Bovary?
a) Dramático.
b) Lírico.
c) Expositivo.
d) Narrativo.
e) Novelístico.
683
 CEPRE – UNTRM

2. ¿Dentro de qué especie literaria podemos 8. La obra de José Carlos Mariátegui destacó
ubicar Las ruinas circulares de Jorge Luis fundamentalmente dentro del género:
Borges? a) Dramático.
a) Novela. b) Novelístico.
b) Narrativo. c) Narrativo.
c) Cuento. d) Expositivo.
d) Poesía. e) Lírico.
e) Expositivo.
9. Teócrito cultivó el género….especie.....y fue
3. ¿A qué género literario pertenece Cancionero notable la influencia que ejerció sobre
de Francesco Petrarca? Virgilio.
a) Narrativo. a) Épico-epopeya religiosa.
b) Épico. b) Lírico-égloga.
c) Lírico. c) Épico-epopeya heroica.
d) Expositivo. d) Lírico-elegía.
e) Dramático. e) Lírico-epigrama.

4. ¿Cuál de los siguientes títulos corresponde a 10. Es autor de un clásico madrigal:

un texto lírico de Federico García Lorca? a) Garcilaso de la Vega.
a) Bodas de Sangre. b) Gustavo Adolfo Bécquer.
b) Historia de Don Perlimplín con Belisa en c) Gutierre de Cetina.
su jardín. d) Horacio.
c) La casa de Bernarda Alba. e) Ovidio.
d) Poeta en Nueva York.
e) La zapatera prodigiosa. 11. Alternativa formada por autores de tragedias:
a) Esquilo, Virgilio, Hamlet.
5. ¿Cuál de los siguientes títulos corresponde a b) Esquilo, Sofocles, Horacio.
una novela de Miguel de Unamuno? c) Esquilo, Sofocles, Eurípides.
a) Del sentimiento trágico de la vida. d) Sofócles, Esquilo, Cervantes.
b) La agonía del cristianismo. e) Sófocles, Hamlet, Racine,
c) La vida de don Quijote y Sancho.
d) Niebla. 12. Notable égloga de la escuela italiana cuyo
e) En torno al casticismo. autor es Garcilaso de la Vega:
a) La canción de Gnido.
6. Garcilaso de la Vega, el gran representante b) Letrillas.
del Renacimiento español, destacó dentro del c) Romances.
género: d) Salicio y Nemoroso.
a) Dramático. e) Bucólicas.
b) Lírico.
c) Narrativo. 13. El epigrama es una variante de la sátira y por
d) Expositivo. lo tanto corresponde al:
e) Epico. a) Género expositivo.
b) Género lírico.
7. ¿A qué especie literaria pertenecen La c) Género dramático.
Araucana y La Cristiada, compuesta durante d) Género narrativo.
el período renacentista? e) Género periodístico.
a) Epopeya.
b) Novela. 14. Narrador español que cultivó la especie de
c) Poema épico. novela, específicamente novela picaresca.
d) Cantar de gesta. Perteneció al conceptismo.
e) Drama. a) Góngora.
b) Cervantes.
684
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) Alemán. a) Cantar de Gesta.

d) Gracián. b) Poema Épico.
e) Quevedo. c) Epopeya.
d) Leyenda.
15. Uno de los más notables novelistas peruanos e) Mito.
es ...... En una de sus novelas relata la
decadencia de la oligarquía peruana: 20. La especie en la que se cantan las hazañas de
a) Miguel Gutiérrez. los héroes nacionales europeos medievales
b) Marcos Yauri Montero. son:
c) Julio Ramón Ribeyro. a) Cantar de Gesta.
d) Mario Vargas Llosa. b) Epopeya.
e) Alfredo Bryce Echenique. c) Poema épico.
16. Sobre El Cantar de Gesta: d) Canto heroico.
I. Es anónimo. e) Leyenda.
II. Da inicio a las literaturas nacionales.
III. Refleja las hazañas de los héroes 21. Relacione correctamente especie épica-
medievales. origen:
a) I,II,III I. Epopeya. a. Edad Media.
b) I,III II. Cantar de Gesta b. Edad Moderna.
c) II y III III. Poema Épico c. Edad Antigua.
d) I y II a) Ib,IIc,IIIa
e) Sólo I b) Ic,IIa,IIIb
c) Ib,IIa,IIIc
16. Relacione correctamente género-especie: d) Ia,IIc,IIIb
I. Épica a) Novela. e) Ia,IIb,IIIc
II. Lírica b) Tragedia.
III. Dramática c) Egloga. 22. Especie lírica en la cual el autor lamenta
IV. Narrativa d) Poema épico. desgracias personales o colectivas, un
a) Id,IIc,IIIa,IVd. ejemplo de ella son las Coplas a la muerte de
b) Ic,IIb,IIIa,IVd. su padre del poeta español Jorge Manrique:
c) Ib,IIa,IIId,IVc. a) Oda.
d) Id,IIc,IIIb,IVa. b) Elegía.
e) Ia,IIc,IIId,IVb. c) Egloga.
d) Sátira.
17. Descarte la relación incorrecta: e) Epístola.
a) La Iliada-Épica.
b) Fausto-Dramática. 23. La especie lírica que recrea artísticamente la
c) Trilce-Lírica. vida del campo y los amores de los pastores y
d) Fuenteovejuna-Narrativa. que Virgilio recoge en sus Bucólicas es:
e) Hamlet-Dramática. a) Oda.
b) Elegía.
18. Género en el cual se cantan hechos c) Égloga.
grandiosos, ya sea de un héroe o de un d) Sátira.
pueblo: e) Epístola.
a) Lírica.
b) Épica. 24. La oda es una especie lírica que logra su
c) Dramática. plenitud con los poetas griegos Píndaro y
d) Cantar de Gesta. Anacreonte, y se caracteriza por:
e) Epopeya. a) Lamentar una desgracia personal.
b) Cantar la vida del campo.
19. Especie épica antigua en la cual se cantan las c) Expresar admiración y entusiasmo.
hazañasde un héroe o de un pueblo: d) Hacer burla de un personaje público.
685
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) Manifestar sentimientos amorosos. 30. La figura literaria que consiste en agregar

adjetivos que señalan cualidades inherentes a
25. Especie dramática más antigua, su origen lo los seres que acompañan:
encontramos en el culto que los griegos a) Símil.
rendían a Dionisios, dios del vino. b) Hipérbole.
a) Tragedia. c) Metonimia.
b) Comedia. d) Paradoja.
c) Drama. e) Epíteto.
d) Ópera.
e) Zarzuela. 31. En la expresión: "Del salón en el ángulo
oscuro". La figura literaria que se aprecia es:
26. Relacione correctamente: a) Anáfora.
I. Tragedia. a. El Avaro. b) Epíteto.
II. Comedia b. Otelo. c) Símil.
III. Drama c. Fuenteovejuna. d) Hipérbole.
a) Ib,IIc,IIIa e) Hipérbaton.
b) Ic,IIb,IIIa
c) Ic,IIa,IIIb 32. Tus labios son fresas primaverales". En la
d) Ib,IIa,IIIc expresión anterior, se ha empleado:
e) Ia,IIc,IIIb a) Metáfora.
b) Símil.
27. Especie narrativa en la que se relatan los c) Anáfora.
hechos reales o imaginarios en forma extensa, d) Sinécdoque.
donde existe una pluralidad de personajes y e) Metonimia.
situaciones:
a) Novela. 33. Figura que consiste en mencionar el autor por
b) Cuento. las obras, el continente por el contenido, el
c) Mito. símbolo por lo simbolizado:
d) Leyenda. a) Metáfora.
e) Crónica. b) Sinécdoque.
c) Metonimia.
28. Relacione correctamente género-especie: d) Epíteto.
I. Épico a. Poema épico. e) Hipérbole.
II. Lírico b. Ensayo.
III. Dramático c. Égloga. 34. Aristóteles realiza esta clasificación de
IV. Narrativo d. Cuento. acuerdo al concepto de:
V. Expositivo e. Comedia. a) Mímesis.
a) Ia,IIe,IIIc,IVb,Vd b) Catarsis.
) Ic,IIa,IIIe,IVd,Vd c) Objetividad.
c) Ia,IIc,IIIe,IVd,Vb d) Belleza.
d) Ic,IIa,IIId,IVe,Vb e) Subjetividad.
e) Ib,IId,IIIc,IVc,Va
35. No es un género literario:
29. Figura literaria en la cual se establece una a) Épico.
comparación indirecta entre dos seres que b) Dramático.
guardan cierta semejanza: c) Lírico.
a) Metáfora. d) Oratoria.
b) Anáfora. e) Narrativo.
c) Antítesis.
d) Epíteto. 36. Figura literaria que consiste en la alteración
e) Símil. del orden lógico que tiene la expresión:
a) Metáfora.
686
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) Antítesis. 42. "El tiempo cual ave blanquísima va

c) Sinécdoque. desplumándose en mis cabellos". La figura
d) Metonimia. presente en el anterior verso es:
e) Hipérbaton. a) Metáfora.
b) Símil.
37. En los siguientes versos: "Sus muslos se me c) Aliteración.
escapaban como peces sorprendidos, la mitad d) Hipérbole.
llenos de lumbre la mitad llenos de frío". e) Símbolo.
Encontramos:
a) Metáfora y símil. 43. "Con mis propios oídos escuché la verdad
b) Anáfora y símil. terrible". En el ejemplo anterior tenemos:
c) Hipérbole y anáfora. a) Epanadiplosis.
d) Sinécdoque y epíteto. b) Paradoja.
e) Perífrasis y elipsis. c) Pleonasmo.
d) Imprecación.
38. En: "Oh, más dura que mármol a mis quejas e) Sinécdoque.
y al encendido fuego en que me quemo, más
helada que nieve, Galatea". 44. Aristóteles realiza las primeras reflexiones
a) Anáfora e hiperbatón. sobre el fenómeno literario en:
b) Símil y metáfora. a) La Poética.
c) Aliteración. b) La República.
d) Hipérbole y epíteto. c) Las Leyes.
e) Prosopopeya. d) Arte Poética.
e) Epístola a los Pisones.
39. En : "El traje negro cruzó la plaza" está
presente la figura: 45. Las reflexiones de Aristóteles pertenecen al
a) Metáfora. campo de la:
b) Epíteto. a) Crítica literaria.
c) Hipérbole. b) Historia literaria.
d) Metonimia. c) Teoría literaria.
e) Sinécdoque. d) Comunicación literaria.
e) Interpretación de textos.
40. Reconoce qué figura literaria está presente en
el siguiente fragmento: "Vivo sin vivir en mí, 46. Según Aristóteles, la forma suprema del arte
y tan alta vida espero que muero porque no vendría a ser:
muero". Santa Teresa de Jesús (española) a) La epopeya.
a) Retruécano. b) La tragedia.
b) Sinécdoque. c) La comedia.
c) Simil. d) El drama.
d) Paradoja. e) La novela.
e) Símil.
47. Son géneros literarios, excepto:
41. "Todos los que habitan este planeta saben de a) La épica. b) La lírica.
mi honradez". En la oración anterior tenemos c) La dramática. d) La narrativa.
un claro ejemplo de: e) La didáctica.
a) Imprecación.
b) Hipérbole. 48. Especie épica de la antigüedad en la que se
c) Silepsis. cantan las hazañas de un hombre que encarna
d) Elipsis. los valores de un pueblo:
e) Símil. a) Epopeya.
b) Cantar de Gesta.
c) Poema épico.
687
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Poema lírico. 55. La "Epístola a Belardo" de Amarilis está

e) Oda heroica. escrita en:
a) Redondillas.
49. La Araucana, La Cristiada, Jerusalén b) Décima.
Libertada, pertenecen a la especie: c) Octava real.
a) Epopeya. d) Silva.
b) Poema épico. e) Lira.
c) Cantar de Gesta.
d) Epístola. 56. La famosa elegía de Jorge Manrique que
e) Epigrama. aborda lo efímero de la vida y sus encantos
materiales, así como la semblanza de su padre
50. El novelista peruano Alfredo Bryce fallecido, se encuentra escrita en:
Echenique nos ha entregado también un a) Octavas reales.
conjunto de cuentos, la primera vez que b) Tercetos.
publicó estos lo hizo bajo el título de: c) Cuarteros.
a) La admigdalitis de Tarzán. d) Coplas de pie quebrado.
b) El huerto de mi amada. e) Liras.
c) Huerto cerrado.
d) Un mundo para Julius. 57. El soneto:
e) Dos señoras conversan a) Tradicionalmente es endecasílabo.
. b) Lo integran catorce versos.
51. "A Francisco Salinas", de Fray Luis de León c) Está formado por cuatro estrofas.
es: d) También hay sonetos alejandrinos.
a) Una égloga. e) Todas son correctas.
b) Una elegia.
c) Una oda. 58. Son géneros literarios, excepto:
d) Una narración breve. a) La épica. b) La lírica.
e) Un epigrama. c) La dramática. d) La narrativa.
e) La didáctica.
52. En la expresión: "El mar susurra en mis orejas
como un vaso de soda que pierde su gas". 59. Son producto de la sociedad feudal y reflejan
¿Qué figura literaria encontramos? la formación de las naciones:
a) Anáfora. b) Hipérbaton. a) Epopeyas.
c) Símil. d) Metáfora. b) Cantares de Gesta.
e) Sinécdoque. c) Poemas épicos.
d) Églogas.
53. No es una figura literaria: e) Elegías.
a) Metáfora. b) Símil.
c) Sinécdoque. d) Sinalefa. 2. PERIODO JÓNICO ILIADA Y
e) Antítesis. ODISEA
PERIODOS DE LA LITERATURA GRIEGA
54. La relación cronológica correcta es:
a) Clasicismo-realismo-Renacimiento.
b) Romanticismo-neoclasicismo-
romanticismo.
c) Medievalismo-romanticismo-
neoclasicismo.
d) Renacimiento-neoclacisismo-
romanticismo.
e) Barroquismo-realismo-romanticismo.

688
La acción es el fruto propio del conocimiento.

CARACTERÍSTICAS DE LOS POEMAS
HOMERICOS:
1. La forma métrica de los poemas es el verso
heroico, también llamado, hexámetro
dactílico.
2. Tanto La Iliada como La Odisea están
divididos en 24 cantos o rapsodias.
3. Fueron creados para oyentes. No hay que
olvidar que el poema era cantado por los
aedas al son de una forminge, un instrumento
de 3 ó 4 cuerdas parecido a una lira.
4. Son epopeyas heroicas que se inscriben en el
género épico.
5. Nos entregan las características de la cultura
griega, su cosmovisión, su organización
política y social y sobre todo sus aspiraciones
colectivas a través de los arquetipos
axiológicos que presentan ambos poemas
homéricos (Aquiles arquetipo de la valentía,
Ulises de la astucia, Néstor de la prudencia,
Penélope de la fidelidad, etc...)
6. Abunda en epítetos y perífrasis (el ingenioso
Ulises, El de los pies ligeros, en referencia a
Aquiles, el prudente Néstor, etc.)
7. Los dioses intervienen como personajes y
toman partido por sus mortales favoritos. Los
dioses griegos presentes en los poemas
homéricos están impregnados de las mismas
pasiones humanas.
La Cuestión Homérica:
Se llama así a todas las diferencias que, en los
poemas, han planteado el problema histórico-
literario ¿Son la ILIADA y la ODISEA obras del
mismo autor? Desde la época Helenística hasta el
siglo XIX, las distintas corrientes e
interpretaciones resultaron positivas para el
mayor conocimiento de los poemas. Pero, es a
partir del siglo XIX donde las teorías Analíticas,
que niegan la unidad poética de la obra,
encienden de nuevo el gran debate. Después de
la primera Guerra Mundial se comenzó a
considerar la unidad de las epopeyas homéricas,
con las llamadas teorías Unitarias. En resumen,
Homero es una terminación y un comienzo, y
más de una discrepancia de su obra se explica por
esta razón. Las raíces de su creación se hunden
profundamente en la antigua esfera de la canción
heroica oral.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ARGUMENTO DE LA ILIADA:
Es preciso aclarar que esta epopeya no narra toda
la Guerra de Troya; sino más bien, un episodio
de dicha guerra. Los hechos que relata la Iliada
suceden en 51 días del noveno año. Es
considerado el poema de la guerra. Tiene un total
de 15 674 versos. Enaltece el valor (arte principal
en el mundo jónico).
TEMA: La Cólera de Aquiles
Crises, sacerdote troyano del dios Apolo, se
dirige al campamento de los griegos para solicitar
al jefe de los aqueos, Agamenón, le devuelva a
su hija Criseida. El rey de Micenas, Agamenón,
insulta al anciano sacerdote provocando que éste
implore a Apolo el justo castigo que la soberbia
de Agamenón merece. Es, entonces, que Apolo
envía una mortal peste sobre los griegos
causando serias bajas durante nueve días.
Preocupado Aquiles por la muerte de sus
compañeros consulta al adivino Calcas sobre
cuál es la causa de la peste que asola el
campamento aqueo. Calcas le revela que la peste
proseguirá hasta que el Atrida Agamenón
entregue a Criseida como lo ha solicitado; pero,
a cambio, ordena a sus hombres que le traigan a
Briseida, muchacha troyana que era esclava de
Aquiles. Es muy grande la ofensa causada a
Aquiles. Ante el rapto de Briseida, Aquiles
desata su primera cólera y decide retirarse de la
contienda. Así, los Griegos enfrentan a los
troyanos sin su máximo guerrero. Los troyanos
aprovechan muy bien esta coyuntura y, dirigidos
por Héctor, van ganando terreno.
El noble Patroclo, al observar que los griegos van
perdiendo la batalla, le pide a Aquiles que
regrese. El pélida de los pies ligeros se niega
rotundamente; mas ante la insistencia de Patroclo
quien es su mejor amigo decide entregarle sus
armas divinas para que pueda enfrentar a los
troyanos dándole la expresa instrucción de que se
limite a defender las naves griegas.
Cuando Patroclo sale al campo de batalla; los
troyanos creen que se trata del gran Aquiles y en
tal creencia huyen despavoridos. Apolo desata
parte de la armadura de Patroclo y Euforbo le
clava la pica. Malherido, Patroclo intenta salir del
campo de batalla en busca de Aquiles para ser
curado por éste. Sin embargo. Héctor lo alcanza
689

y le da muerte. El cadáver de Patroclo es
rescatado por Menelao.
Al enterarse Aquiles de la muerte de su
entrañable amigo Patroclo, da grandes muestras
de dolor. Se niega a oficiar honras fúnebres al
cadáver de Patroclo hasta no haber consumado la
venganza. Su madre, la diosa Tetis, trata de
disuadirlo. Todo ruego es inútil. El héroe aqueo
está sumergido en su segunda cólera. Tetis le
pide a Hefaistos que fabrique una nueva
armadura para su hijo.
Enfundado en su nueva armadura, Aquiles sale a
vengar la muerte de Patroclo. Héctor, el del
tremolante casco, defensor de Troya, cae ante la
lanza divina del héroe aqueo. Aquiles humilla el
cadáver de su enemigo: ata sus tobillos con un
cinturón y arrastra el cuerpo del héroe troyano
por todo el campo de batalla tres veces. Luego
abandona los despojos de Héctor en las afueras
de su tienda para que los perros y aves de rapiña
den cuenta de él. Afortunadamente Febo y
Afrodita impiden que ello ocurra.
Príamo, rey de Troya, envía grandes rescates para
recobrar al cadáver de su hijo. Todas sus súplicas
se estrellan contra la tozudez de Aquiles. Decide
acudir personalmente y tras hincarse ante El
Mirmidón logra decir las exactas palabras que
conmueven el corazón del héroe aqueo que,
impelido por los dioses, consiente en devolver el
cuerpo de Héctor.
La obra culmina con los solemnes funerales de
Héctor en Troya.
ARGUMENTO DE LA ODISEA:
Tema: Las aventuras de Ulises en su regreso a
Ítaca.
La Odisea enaltece la astucia y la fidelidad.
Consta de 12,110 versos.
De los sobrevivientes griegos de la Guerra de
Troya, sólo Ulises no podía regresar a su reino de
Itaca. Han pasado cerca de veinte años desde que
Ulises salió de Ítaca dejando a su bella esposa
Penélope y a su hijo Telémaco.
El reino está en desorden sin principio de
autoridad. Los pretendientes de Penélope (y, por
supuesto, pretendientes al trono) creyendo
muerto a Ulises, abusan de la hospitalidad que la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
reina les brinda. Literalmente tienen sitiada a la
familia real. La reina fiel a su lazo matrimonial
urde estrategias para no desposarse con ninguno
de los aspirantes. Ante la insoportable situación,
Telémaco viaja a reino de Néstor (Pilos) y de
Menelao (Esparta) con el fin de obtener noticias
certeras sobre su padre. Ellos le dicen que
Calipso retiene a Ulises en la isla de Ogigia; pero
Atenea le aconseja regresar a Itaca, pues la ninfa,
por orden de Zeus ha dejado libre a Ulises
después de siete años de haberlo retenido
cautivo.
Una vez libre Ulises, Calipso le facilita una nave
para poder así regresar a su patria. Sin embargo,
Poseidón resentido con Ulises, porque éste
encegueció a Polifemo, hace naufragar su nave
en la isla de los feacios. Allí es encontrado por
Náusicaa quien lo lleva ante su padre Alcinoo. El
rey de los feacios lo acoge en su palacio y, al
descubrirse la identidad de Ulises después que
relató sus aventuras, lo ayuda a regresar a su
patria. El relato se realiza de la siguiente manera:
1. La llegada al país de los ciclones, quienes
fueron aliados de los troyanos, en donde
Ulises sostiene algunas batallas.
2. La llegada al país de los lotófagos en donde
quien comía la flor de loto perdía el recuerdo
de la patria y de la familia.
3. La huida del país de los cíclopes y la forma
como Ulises consiguió engañar y enceguecer
a Polifemo, hijo de Poseidón.
4. La llegada a la isla de Eolo, quien otorga a
Ulises una ostra conteniendo los vientos
adversos y los curiosos tripulantes de Ulises
la abren dejando en libertad los vientos
adversos que hacen naufragar la nave.
5. La huida de un pueblo de antropófagos, los
Lestrigones.
6. Su encuentro con la hechicera Circe quien
convierte en cerdos a sus compañeros. Es ella
quien le advierte de algunos futuros peligros.
7. Su visita al reino de los muertos. Allí se
entrevista con el adivino Tiresias y enfrenta
la sombra de su amada madre Anticlea.
8. Su ingenioso paso por las cercanías de las
islas de las sirenas resistiendo la belleza del
canto de estos seres que con su melodiosa voz
encantaban a los navegantes.
9. Su encuentro con Escila y Caribdis seres
monstruosos del estrecho de Mesina.
690
 CEPRE – UNTRM

10. La visita a la isla del Dios Sol y de cómo sus 4. Relaciona.

compañeros comieron de las vacas sagradas I. Ulises.
de su anfitrión. II. Agamenón.
11. Su posterior llegada a la isla de Calipso quien, III. Aquiles.
enamorada de Ulises, lo retuvo por siete años. IV. Héctor.
V. Atenea.
Tras terminar el relato de sus aventuras, Ulises VI. Paris.
recibe ayuda de Alcinoo para regresar a Ítaca. Al A. El de la rubia cabellera.
llegar a su patria, Ulises es reconocido por su B. El de los pies ligeros.
criado Eumeo y junto con su hijo Telémaco C. El astuto.
traman la venganza contra los pretendientes de D. El de tremolante casco.
Penélope. E. La de los ojos de lechuza.
Ulises tiene que recuperar su hogar y el lugar que F. Pastor de hombres.
tenía en el mundo itacense antes de partir. La a) ID,IIF,IIIB,IVC,VA,IVE
reina Penélope había convocado un concurso b) IF,IID,IIIB,IVC,VA,VIE
para otorgar su mano al ganador. Ninguno de los c) IC,IIB,IIID,IVF,VE,IVA
pretendientes logra salir airoso; sólo Ulises, d) IC,IIF,IIIB,IVD,VE,VIA
disfrazado de anciano, logra triunfar al conseguir e) IB,IIB,IIIC,IVD,VA,VIA
tensar el arco y atravesar doce anillos con una
flecha. 5. No es suceso de LA ILÍADA
a) El rapto de Criseida por Agamenón.
Acto seguido da muerte a los pretendientes. b) Héctor mata a Patroclo.
Posteriormente, se produce la reconciliación de c) Aquiles se venga por la muerte de su
los esposos cuando Ulises consigue demostrar su mejor amigo Patroclo.
identidad al describir su lecho nupcial. La obra d) Atenea toma la figura de Deifobo.
termina con la reconciliación de los itacenses por e) El caballo de madera fue introducido en la
parte de la Diosa Atenea. ciudad de Troya.

Preguntas 6. La epopeya griega surgió en:

1. Cantaron las antiguas epopeyas griegas: a) El período Arcaico o Jónico.
a) Los juglares. b) El período de Aquiles.
b) Los aedos. c) El siglo de Pericles.
c) Los cantantes. d) El período Alejandrino.
d) Los trovadores. e) El siglo de Augusto.
e) Los romanceros. 7. A Homero, se le considera el primer poeta de
2. Son los principales representantes del la humanidad. Su obra constituye una síntesis
Período Jónico o Arcaico de la Literatura de toda una saga de rapsodas. La epopeya que
griega: canta la cólera de Aquiles, es:
a) Homero, Aristóteles, Sófocles, Eurípides. a) La Eneida.
b) Homero, Hesiodo, Safo y Píndaro. b) La Odisea.
c) Sófocles, Aristófanes, Homero y Hesiodo. c) La Ilíada.
d) Esquilo, Aristófanes, Safo y Hesiodo. d) Himnos Homéricos.
e) Safo, Píndaro, Homero y Esquilo. e) La Arcadia.
3. No es característica de LA ILÍADA:
a) Es una epopeya dividida en 24 cantos. 8. Identifique la alternativa que sólo contenga
b) Sus versos son hexámetros. personajes homéricos:
c) Sobresalen los símiles y los epítetos en su a) Agamenón, Néstor, Eneas, Eumeo, Dido.
lenguaje. b) Héctor, Edipo, Andrómaca, Ayax, Ulises.
d) Celebra la fuerza y el valor heroico. c) Aquiles, Diómedes, Néstor, Briseida,
e) Se le considera el poema de la paz. Áyax.
d) Criseida, Apolo, Antígona, Penélope,
Alcinoo.
691
La acción es el fruto propio del conocimiento.

e) Clitemnestra, Ulises, Telémaco, Atenea,
Néstor.
9. En La Iliada, se exalta:
a) El ingenio y astucia de los griegos.
b) El nacionalismo de los troyanos.
c) El valor y la fuerza de los griegos.
d) Las luchas de los griegos y troyanos.
e) La furia de Zeus.
10. En La Iliada, el Pélida Aquiles asesina a
Héctor porque:
a) Este había asesinado a Patroclo, el mejor
amigo del héroe agraviado.
b) Había jurado no volver al campo de
batalla.
c) Agamenón había secuestrado a Briseida,
su esclava preferida.
d) Los Dioses del Olimpo así lo habían
dispuesto.
e) Decidió romper su juramento.
11. No es un hecho narrado en La Iliada
a) La muerte de Héctor.
b) El rapto de Helena.
c) La devolución de Criseida.
d) La muerte de Aquiles.
e) byd
12. Aquiles se enemistó con Agamenón porque:
a) Raptó a su hija Criseida.
b) Le arrebató a su esclava Briseida.
c) Cegó a su hijo, el Cíclope.
d) Pretendía a Penélope, esposa de su amigo.
e) Le robó su armadura.
13. Obra que se le atribuye a Homero, la cual es
una parodia de La Iliada donde luchan ranas
y ratones. Nos estamos refiriendo a:
a) Las ranas.
b) Las aves.
c) La Batracomiomaquia.
d) La Herogonía.
e) Las suplicantes.
14. Obra de Hesíodo en la cual narra mitos
griegos, entre ellos la genealogía de los
dioses:
a) Los trabajos y los días.
b) Herogonía.
c) Epitalamios.
d) La Teogonía.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
e) La Batracomiomaquia.
15. Sobre Homero, señala lo incorrecto:
a) Siete ciudades griegas afirmaban ser la
cuna del poeta.
b) La existencia de Homero es cuestionada.
c) Hay hipótesis que aseguran que La Ilíada
y La Odisea no son obras del mismo autor.
d) Fue un aedo.
e) Fue el creador del teatro de Grecia.
16. Sobre La Ilíada, indica la alternativa falsa:
a) Está dividida en cuatro rapsodias.
b) Sus versos son hexámetros.
c) Los epítetos destacan en su lenguaje.
d) Ulises y Ayax le robaron la armadura a
Patroclo.
e) La obra celebra el valor de sus héroes.
17. En La Odisea, conocemos las aventuras de
Ulises a través de:
a) La narración de Tiresias en el Hades.
b) Lo que cuenta Polifermo a su padre.
c) Los diálogos entre Odiseo y Circe.
d) El relato de Ulises a los Feacios.
e) Penélope, la cual conoce con exactitud el
recorrido de su esposo.
18. El tema de La Odisea es:
a) El rapto de Helena.
b) El regreso de Ulises a Itaca.
c) El matrimonio de Penélope.
d) Los amores de Ulises y Calipso.
e) La Búsqueda de Telémaco de su padre.
19. La Odisea exalta la paz, la fidelidad y
.............
a) Los ritos fúnebres.
b) La astucia.
c) La fuerza.
d) La prudencia y la amistad.
e) La lealtad a los superiores .
20. Señale lo incorrecto respecto a los hechos de
La Odisea:
a) Polifemo es sorprendido y herido por
Ulises.
b) Eumeo reconoce a Ulises en el mendigo y
se lo presenta a Telémaco.
c) Ulises perdona a uno de los pretendientes
luego de triunfar en el torneo del arco.
692
 CEPRE – UNTRM

d) Telémaco da protección a su madre durante c) Por los datos de la Grecia en formación.

la au- sencia de Ulises. d) Porque recogen mitos y leyendas.
e) Odiseo es retenido por la ninfa Calipso en e) Por presentar personajes de vidas
la isla Ogigia por cerca de 7 años. ejemplares.
21. En La Telemaquia, Telémaco realiza dos 27. No es personaje de La Odisea:
viajes en búsqueda de su padre. Estos fueron a) Anticlea.
a los reinos de: b) Eumeo.
a) Agamenón y Menelao. c) Náusicaa.
b) Néstor y Menelao. d) Ayax .
c) Ayax y Helena. e) Eolo .
d) Diómedes y Patroclo.
e) Edipo y Aquiles. 28. No es una aventura de Ulises:
a) El recorrido por el país de los Lotófagos.
22. Ulises cuenta todas sus aventuras a ........... b) Ulises ciega al cíclope Polifemo.
, rey de los................... c) La hechicera Circe convierte a los
a) Polifemo – Cíclopes. tripulantes en cerdos.
b) Circe – Lotófagos. d) Odiseo escucha el bello canto de las
c) Eolo – Lestrigones. sirenas.
d) Alcinoo – Feacios. e) Cupido hace que la reina de Cartago,
e) Eolo – Cicones. Dido, se enamore del héroe.

23. No es una de las aventuras de Odiseo durante
su regreso a Ítaca:
a) La visita al reino de los muertos.
b) Su entrevista con Tiresias.
c) La llegada al reino de Menelao.
d) La huida de la tierra de los cíclopes.
e) El escape de Escila y Caribdis.
24. Los dioses que tienen participación
fundamental en La Odisea, son :
a) Apolo, Atenea y Poseidón.
b) Atenea, Poseidón y Hermes.
c) Zeus, Helios y Hera.
d) Atenea, Zeus y Apolo.
e) Ares, Hades y Atenea.
29. Diosa que protege a Odiseo:
a) Afrodita.
b) Hera.
c) Atenea.
d) Artemisa.
e) Calipso.
30. Ulises disipa las dudas de Pénelope :
a) El héroe mata a los pretendientes.
b) Ulises logra distender el duro arco.
c) Le refiere a su esposa cómo construyó el
lecho nupcial.
d) Le lava los pies y describe su
inconfundible cicatriz.
e) Le muestra un lunar en la espalda.

25. Sobre los poemas homéricos, señale lo falso: 31. A qué profeta consulta Ulises en la Tierra de
a) La Odisea es más antigua que La Iliada. los Cimerios
b) La Odisea presenta un lenguaje menos a) A Heleno.
ornamentado. b) A Calcas.
c) En la Ilíada, los dioses son más egoístas y c) A la sombra de Tiresias.
caprichosos. d) A Licaón.
d) En la Odisea, los humanos tienen mayor e) A Eumeo.
libertad en sus actos.
e) La Eliada enaltece el valor. 32. La divinidad de los vientos que ayudó a
Odiseo:
26. Los poemas homéricos fueron considerados a) Circe.
obras pedagógicas: b) Calipso.
a) Porque Homero fue maestro. c) Eolo.
b) Por los conocimientos y moral que d) Atenea.
contenían. e) Náusicaa.
693
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) Melesígenes.
33. Divinidad menor que retuvo a Ulises durante d) Sófocles.
siete años: e) Mentes.
a) Circe.
b) Náusicaa. 39. Cronológicamente, La Iliada cubre:
c) Calipso. a) El décimo año de la guerra de Troya.
d) Poseidón. b) Tres años.
e) Dédalo. c) Toda la guerra de Troya.
d) Los inicios de la Guerra de Troya.
34. La Odisea finaliza: e) 51 días de la Guerra de Troya.
a) Con el entierro de los pretendientes.
b) Con la reconciliación de los esposos. 40. Acontecimiento que genera el retorno a la
c) Con el relato del viaje de Ulises al país de guerra del héroe Aquiles en La Iliada:
los muertos. a) La muerte de Paris.
d) Con la coronación de Telémaco. b) La muerte de Patroclo.
e) Con la reconciliación de los itacenses. c) La cólera de Zeus.
d) La súplica de Venus.
35. Es el estado de Lacedemonia, el más antiguo, e) La construcción del célebre caballo de
fue funda do por los aqueos a mediados del II madera.
milenio A. de C. Es decir, a principios de la
época micénica. Homero ha conservado en su 41. En la Odisea, Ulises era retenido en Ogigia
obra el recuerdo de esta ciudad. En Pilos, por:
según Homero, reinaba: a) Leucotea. b) Euriclea. c) Teseo.
a) Agamenón. d) Calipso. e) Náusicaa.
b) Diómedes.
c) Menelao. 42. Personaje que convirtió a los compañeros de
d) Tíndaro. Ulises en cerdos:
e) Néstor. a) Penélope.
b) Alcinoo.
36. Según Herodoto, Homero vivió a mediados c) Leucotea.
del siglo IX A.C; pero actualmente se d) Arístides.
considera más conveniente el rebajar hacia e) Circe.
finales del siglo VIII A.C Según la tradición.
¿Cuál fue su nombre? 43. ¿En qué lugar Ulises cuenta sus aventuras?
a) Mícale. a) Itaca. b) Lacedemonia.
b) Melesígenes. c) Minos. d) Feacia.
c) Idaceo. e) Ogigia.
d) Arístides.
e) Aristarco. 44. El hijo de Ulises que salió, infructuosamente,
en su búsqueda fue:
37. Gran poeta lírico griego, es considerado la a) Telémaco.
máxima expresión de la oda en la Literatura b) Arquilo.
Griega: c) Menelao.
a) Anacreonte. d) Alcestes.
b) Hesiodo. e) Hermes.
c) Safo.
d) Píndaro. 45. Reconoce a Ulises a su llegada a Ítaca:
e) Homero. a) Telémaco. b) Anquises. c) Eumeo.
d) Menelao. e) Argos.
38. Homero sería el seudónimo del liberto:
a) Aristófanes. 46. Reconoció a Ulises al lavarle los pies y
b) Mecenas. descubrir la cicatriz de la juventud:
694
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) Leucotea. c) Apolo.
b) Euriclea. d) Escamandro.
c) Circe. e) Deifobo.
d) Náusica.
e) Calipso. 54. Aquiles comandaba el grupo de los:
a) Mirmidones.
47. Ulises conversa con Tiresias y Anticlea en: b) Pelidas.
a) Feacia. c) Atridas.
b) La isla de Eolo. d) Esceos.
c) Ogigia. e) Dorios.
d) Escilia.
e) El reino de los muertos. 55. ¿Cuál fue la razón por la que Ulises viajó
hasta el hades, el mundo de los muertos:
48. ¿Cómo resistió Ulises el canto de las Sirenas? a) Para entrevistarse con su madre.
a) Por hombría. b) Para cerciorarse que su familia seguía viva.
b) Rezando a sus dioses particulares. c) Para entrevistarse con el adivino Tiresias.
c) Dormido. d) Para pedirle consejo a Aquiles.
d) Con la fuerza de su perseverancia. e) Para ocultarse de Poseidón.
e) Atado al mástil de su barco.
56. El porquero de Ítaca, calificación máxima de
49. Mató a Patroclo: la fidelidad del siervo:
a) Aquiles. a) Argos.
b) Agamenon. b) Eumeo.
c) Príamo. c) Dolón.
d) Héctor. d) Filecio.
e) Eneas. e) Asticleón.

50. Diosa que apoyó a los troyanos: 57. ¿Cuál fue el nombre que usó Ulises para
a) Hera. engañar a Polifemo?
b) Afrodita. a) Poseidón.
c) Atenea. b) Peregrino.
d) Todas ellas apoyaron a este pueblo. c) Suplicante.
e) Más de una los protegió. d) Nadie.
e) Odiseo.
51. Representa la fidelidad en La Odisea:
a) Poseidón. b) Ulises. c) Circe. 58. La épica griega se forja durante:
d) Náusicaa. e) Penélope. a) El período jónico.
b) El período ático.
52. En el canto III, se da el primer duelo singular c) El período alejandrino.
de La Iliada, Este es interrumpido por la d) El período grecolatino.
acción de la diosa Afrodita que se lleva a uno e) El período de auge.
de los contrincantes. ¿Entre quiénes ocurrió
este duelo? 59. Son los principales representantes del
a) Paris y Agamenón. Período Jónico o Arcaico de la Literatura
b) Héctor y Patroclo. griega:
c) Ulises y Héctor. a) Homero, Aristóteles, Sófocles, Eurípides.
d) Paris y Menelao. b) Homero, Hesiodo, Safo y Píndaro.
e) Príamo y Agamenón. c) Sófocles, Aristófanes, Homero y Hesiodo.
d) Esquilo, Aristófanes, Safo y Hesiodo.
53. Dios fluvial que se enfrenta a Aquiles: e) Safo, Píndaro, Homero y Esquilo.
a) Ino.
b) Hermes.
695
La acción es el fruto propio del conocimiento.

60. El héroe teucro que enfrenta finalmente al
héroe principal de La Iliada y es muerto por
éste es:
a) Aquiles.
b) Patroclo.
c) Héctor.
d) Paris.
e) Agamenón.
Características:
1. Se desarrolló en el Período Ático de la
literatura griega, también llamado el "Siglo
de Pericles" (s.V - s. IV a.C)
2. La palabra tragedia proviene de dos voces
tragos= "piel" de los machos cabríos; y
ode="canto", fusionadas significarían "el
canto de los machos cabríos".
3. El coro es un elemento central dentro del
teatro, integrado originalmente por quienes
rendían culto a Dionisios.
4. Tespis es considerado "Precursor de la
tragedia". Se sabe que dentro de su teatro,
además de la presencia del coro y delcorifeo
(director de coro) existió un actor.
5. Tuvo una finalidad didáctica.
6. Tuvo como finalidad, según Aristóteles,
provocar Catarsis en los espectadores; es
decir, la purificación del alma a través del
temor y la compasión.
7. Los concursos teatrales ven triunfar
sucesivamente a Esquilo, Sófocles y
Eurípides; máximos exponentes de la
tragedia.
ESQUILO
(525 - 456 a -C)
"Padre de la tragedia Griega"
Gran extensión de coros, a través de él se
exponen ideas centrales.
Fatalismo, fe en el poder del destino.
Religiosidad, los dioses dirigen las acciones
centrales.
Personajes poco humanos.
Incorpora el segundo actor en la escena.
Introdujo cambios en el escenario (vestuario,
máscaras, mantos)
El más antiguo de los grandes trágicos
atenienses, impregnó sus obras de una
religiosidad quizá inspirada por los cultos
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
solemnes que se celebran en su ciudad natal,
próxima a Atenas. Se sabe que en su juventud
luchó en las guerras contras los persas, y que
luego se dedicó a componer poemas dramáticos
para los cultos dionisiacos, agregando a las
evoluciones y cánticos del coro la presencia de
personajes protagónicos. Sus tragedias fueron
muy celebradas y aplaudidas, llegó a obtener
trece primeros premios protagónicos. En plena
fama, se retiró súbitamente a Sicilia, donde hizo
representar algunas obras para el tirano y
mecenas Hierón, las causas de este destierro
voluntario no se han esclarecido plenamente; no
sabemos si es aquí donde muere ya muy anciano.
LA ORESTIADA
Tema: La sangre que rescata la sangre derramada
1. Agamenón: (El asesinato)
El rey de Micenas retorna triunfante de Troya, y
es asesinado por su esposa Clitemnestra en
venganza por la muerte de su hija Ifigenia,
sacrificada nueve años antes para asegurar la
victoria en la guerra. Clitemnestra, confabulada
con su amante Egisto, también mata a la esclava
que Agamenón arrastró hasta sus tierras, la
adivina Casandra, princesa troyana.
2. Coéforas: (La venganza de Orestes)
Apolo incentiva a Orestes a que retorne a sus
tierras para vengar la muerte del padre, matando
a su madre y a Egisto, gracias a la colaboración
de su hermana Electra. Luego de los crímenes, la
indignación de las Furias, (vengadoras de los
crímenes de sangre), se desata para acosar al
matricida, perseguido implacablemente.
3. Euménides: (El juicio y el perdón de
Orestes)
Orestes, perseguido por las Furias luego de haber
matado a su madre, obtiene de la diosa Atenea el
favor de ser juzgado por el Areópago, tribunal
ateniense, que lo declarará inocente gracias a la
intervención del Dios Apolo. Esta absolución
pone una vez más de manifiesto la fragilidad del
hombre frente a su destino trágico y su sujeción
al imperio divino. Así mismo, reafirma la
supremacía de la ley del padre impuesta por
Zeus.
Al mismo tiempo, aquí se representa el
surgimiento de la justicia, sistema que
696

reemplazaría a la tradicional venganza expresada
mediante las leyes doctrinarias.
Valoración:
"Esquilo concibe el destino como una fuerza
sobrehumana y sobredivina, pero en la cual la
voluntad del hombre participa. El dolor, la
desdicha y la catástrofe son, en el sentido recto
de la palabra, penas que afligen al hombre por
traspasar la mesura, es decir, por trasgredir ese
límite máximo de expansión de cada ser e
intentar ir más allá de sí mismo: ser dios o
demonio. Más allá de la mesura, espacio sobre
el que cada uno puede desplegarse, brotan la
discordancia, el desorden y el caos. Esquilo
acepta con entereza la violencia vengativa del
destino; mas su piedad es viril, y se rebela
contra la suerte del hombre. Ver en el teatro de
Esquilo la triste y sombría victoria del destino
es olvidar lo que llama Jaeger "la tensión
problemática" del soldado de Salamina.
Esa tensión se alivia cuando el dolor se
transforma en conciencia del destino.
Entonces el hombre accede a la visión de la
legalidad cósmica y su desdicha aparece como
una parte de la armonía universal. Pagada su
penalidad, el hombre se reconcilia con todo.
Pero Esquilo no nos da una solución, ni una
receta moral o filosófica. Estamos ante un
misterio que no aciertan a develar del todo sus
palabras, pues si es justo que el hombre pague
los gritos de Prometeo, en la escena final de la
tragedia contradicen esta creencia: "Eter que
haces girar la luz común para todos, viéndome
estás cuán sin justicia padezco". Este grito no
admite consuelo: es un dardo clavado en el
corazón de ese cosmos justo. Nadie puede
extraerlo porque simboliza la condición trágica
del hombre."
SÓFOCLES
(495-406 a.C)
"La Abeja Ática"
Equilibrio y racionalidad.
Se debate entre el poder de los dioses y la
voluntad de los hombres.
Sus personajes no son dioses, sino hombres.
Incorpora el tercer actor. (Triagonista)
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Disminuye la intervención y la importancia del
coro.
Lenguaje elegante.
Sus contemporáneos consideraron a Sófocles
como el más grande de los trágicos griegos. Se
acerca al teatro como director de coros, y siempre
continuó entrenando a coreutas y actores antes
del estreno de sus obras. Durante su larga carrera,
escribió y llevó a escena más de 130 tragedias,
entre ellas el célebre ciclo de la dinastía tebana
formado por: Antígona Electra, Edipo Rey y
Edipo en Colona. Renovador profundo de las
técnicas dramáticas de su tiempo, consolida la
presencia de un tercer intérprete o agonista, que
tercia en el diálogo entre el protagonista y el
antagonista, lo que motiva que los actores pasen
a ser el centro de la representación, desplazando
al coro a un papel secundario, aunque aún
importante. Se le atribuye también la invención
del decorado y el perfeccionamiento de otros
recursos escénicos como los coturnos que
elevaban la estatura de los actores, y las máscaras
con la boca en forma de bocina. En ese sentido
Sófocles, que también componía la música de sus
obras, era más un hombre de teatro que un
literato.
Sófocles se diferencia de Esquilo por su
tratamiento más humanizado de los personajes,
hombres y mujeres en cuya suerte, siempre
marcada por el destino, intervienen también sus
propias pasiones y obsesiones personales. Sin
embargo, estos caracteres alcanzarán el rango de
arquetipos, como evidentemente ha sucedido con
las figuras de Electra y Edipo.
EDIPO REY
Tema: El hombre no puede escapar de su
destino.
Acción principal: La búsqueda del asesino de
Layo por parte de Edipo.
Edipo es uno de los personajes más famosos de
la mitología griega. La esencia de la leyenda de
Edipo es el drama de un hombre al que el destino
lleva a matar a su padre y desposarse con su
madre. Varias tragedias están inspiradas en su
historia, la más célebre es Edipo Rey de Sófocles.
Edipo, rey de Tebas, se encuentra frente a su
pueblo, intenta calmar los ánimos de quienes le
697

reclaman sobre la peste que causa mortandad en
dicha ciudad. Edipo, rey justo y preocupado por
el bienestar de su pueblo, manda a su cuñado
Creonte hacia el oráculo de Delfos para averiguar
la causa de tan terrible infortunio. El oráculo
revela que la peste no cesará mientras no se
castigue al culpable del asesinato de Layo, rey
que precedió a Edipo en el trono de Tebas. Edipo
inicia las averiguaciones, interrogando en primer
lugar a Tiresias, un anciano adivino, a quien
finalmente arroja de su presencia sin creer en sus
palabras, que no hacen más que revelar la terrible
verdad.
Progresivamente Edipo se irá acercando a la
verdad, sobre todo a partir de su diálogo con
Yocasta; esta le revela las circunstancias en que
su anterior esposo, Layo, encontró la muerte,
cuando un viajero atacó la carroza en que iba
viajando con algunos acompañantes, en medio
del cruce de tres caminos, en unas tierras
llamadas Fócide. Luego, con las declaraciones de
un mensajero que viene desde Corinto
anunciando la muerte de Pólibo, supuesto padre
de Edipo; y las de un criado que desde hace
mucho tiempo vive en la región de Tebas, el
misterio será develado ante el rey, como se lo
anunciara el oráculo hace algún tiempo: ha
matado a su padre (Layo), y se ha casado con su
madre (Yocasta) con quien además ha
engendrado ya cuatro hijos.
Yocasta advierte la verdad acerca de la identidad
de Edipo, instantes antes que este tome real
conciencia de ello, ha huido de su presencia y se
ha refugiado en el interior del palacio. Más tarde,
Edipo hace lo mismo, ya al salir frente al
escenario tiene vacía la cuenca de sus ojos, los
mismos que ha herido con los broches que
Yocasta tenía en su pecho. Yocasta, nos lo cuenta
Edipo enceguecido, se había provocado la muerte
ahorcándose con sus propias trenzas. Al
infortunado rey solo le queda padecer el peor de
los castigos: el destierro. La obra culmina cuando
Edipo encarga a Creonte el cuidado de sus hijos.
Posteriormente, Edipo ingresa al palacio y el
coro alecciona.
Importancia: Concebida en la época de
esplendor cultural de Atenas, Edipo Rey es la
tragedia griega más conocida y más representada
hasta nuestros días. Su protagonista se ha
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
constituído en símbolo de la ambigüedad de los
actos humanos, en el arquetipo de la sicología
masculina y en un mito dramático universal. La
leyenda de Edipo comienza cuando su padre,
Layo rey de Tebas, ordena su muerte porque una
profecía le ha advertido que morirá a manos del
hijo que acaba de nacer.
Pero el niño se salva, y es adoptado por los reyes
de Corinto. En su juventud, Edipo consulta a otro
oráculo, que le vaticina que ha de matar a su
padre y casarse con su madre. Huye de Corinto
para eludir la fatalidad, pero mata a Layo en una
disputa camino a Tebas. Allí es elegido rey y
desposa a su madre viuda, Yocasta. La tragedia
de Sofócles que se inicia con Edipo en el trono y
con Tebas diezmada por la peste, reconstruye la
historia del infortunado rey, quien acaba
creyendo que el mal que azota a la ciudad es
consecuencia de sus culpas, como hijo incestuoso
y parricida. La revelación progresiva de esta
verdad, sienta un modelo para posteriores
historias de suspenso.
1. Aristóteles afirma que la tragedia surge a
partir de los que entonaban los ditirambos, así
como la comedia a partir de quienes
entonaban:
a) Bacanales.
b) Odas.
c) Epitalamios.
d) Cantos fálicos.
e) Sátiras.
2. En el año 534 a.C durante las fiestas
dionisiacas, el poeta......hizo recitar por
primera vez a un actor, en diálogo con el coro,
esto daría inicio a la tragedia:
a) Querilo.
b) Frínico.
c) Tespis.
d) Esquilo.
e) Sófocles.
3. Este autor debió componer unas noventa
tragedias, entre las que destacan Los persas,
Los siete contra Tebas y Prometeo
encadenado; nos referimos a:
a) Tespsis.
b) Eurípides.
c) Sófocles.
d) Homero.
e) Esquilo.
698
 CEPRE – UNTRM

9. Clitemnestra asesina a Agamenón, ya que

4. En sus obras el individuo es víctima de golpes éste había sacrificado a su hija:
terribles y, en su afán de justicia, los dioses a) Ifigenia.
persiguen a la estirpe culpable a través de b) Electra.
generaciones enteras. Las acciones humanas c) Antígona.
parecen estar sujetas a la determinación de los d) Ismene.
dioses: e) Casandra.
a) Sófocles.
b) Eurípides. 10. Se sabe que Esquilo debió haber creado
c) Esquilo. innumerables trilogías; sin embargo, la única
d) Tespis. que ha llegado hasta nosotros recibe el
e) Píndaro. nombre de:
a) Los suplicantes.
5. Casandra, hija de Príamo y esclava luego de b) Prometeo encadenado.
la destrucción de la obra aparece dentro de La c) La Orestiada.
Orestiada en: d) Los Persas.
a) Coéforas. e) Los siete contra Tebas.
b) Suplicantes.
c) Euménides. 11. La trama de esta tragedia halla su lugar en el
d) Orestes. corazón de una madre. Esta es la esposa de
e) Agamenón. Príamo, rey de Troya. Cuando aquella ciudad
cae y sus mujeres son repartidas como presa,
6. La diosa que dirige el juicio en La Orestiada, la pobre viuda va a dar a las tiendas de los
terminando con la sucesión de vengazas e griegos.
imponiendo el orden de la ley fue: a) Helena.
a) Afrodita. b) Andrómaca.
b) Hera. c) Hécuba.
c) Atenea. d) Las troyanas.
d) Artemis. e) Las bacantes.
e) Tetis.
12. ¿Cuál es el nombre de la tragedia de Esquilo
7. ¿Cuál de los siguientes hechos ocurre dentro donde se representa el enfrentamiento entre
de la tragedia Edipo Rey? los hijos de Edipo: Eteocles y Polínice?
a) Edipo mata a Layo en el cruce de tres a) Los siete contra Tebas.
caminos. b) Las suplicantes.
b) Edipo se despide de su madre Mérope. c) La Orestiada.
c) Yocasta manda a asesinar a Edipo cuando d) Prometeo encadenado.
este es aún un bebe. e) Los Persas.
d) Edipo envía a su cuñado Creonte hasta el
oráculo de Delfos. 13. Dentro de su teatro es notorio el predominio
e) Tiresias es enceguecido por la diosa de personajes femeninos:
Artemisa. a) Esquilo.
b) Sófocles.
8. Según las leyendas griegas, Clitemnestra c) Eurípides
esposa de Agamenón era la hermana de: ) Menandro.
a) Casandra. e) Tespis.
b) Andrómaca.
c) Tetis. 14. ¿Cuál de los siguientes rasgos no corresponde
d) Helena. al teatro de Esquilo?
e) Penélope. a) Aumentó a dos el número de actores.
b) Le dio gran importancia al coro.
c) Usa máscaras.
699
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Humaniza la tragedia. 21. ¿Qué personaje pronuncia el siguiente

e) Los dioses dirigen acciones humanas. parlamento en Edipo Rey: “Padre de sus
propios hijos, hijo y esposo de la mujer que
15. ¿Cuál de los siguientes rasgos no corresponde nació y de la misma raza, ¿así como asesino
al teatro de Sófocles? de su padre? Entra y reflexiona sobre esto. Y
a) Reduce la importancia del coro. si me coges en mentira, di que yo ya no tengo
b) Aumenta a tres el número de actores en el arte adivinatorio."
escena. a) Edipo.
c) Inicia la humanización de la tragedia. b) Yocasta.
d) Explora la sicología de sus personajes. c) Tiresias.
e) Creador de las máscaras y los coturnos. d) Creonte.
e) Pastor.
16. ¿Cuál de las siguientes obras no pertenece a
Sófocles? 22. Trágico griego que combatió contras los
a) Ayax. persas en Maratón, el 490 a.C en Salamina, el
b) Antígona. 480 a.C y posiblemente, en Platea, el año
c) Edipo rey. siguiente:
d) Ifigenia en Áulide. a) Sófocles.
e) Edipo Colona. b) Esquilo.
c) Tespsis.
17. Según Aristóteles, la tragedia griega que d) Eurípides.
alcanza el mayor grado de perfección es: e) Euriparco.
a) Antígona.
b) La Orestiada. 23. El amante de Clítemnestra en la tragedia
c) Edipo Rey. Coéforas se llama:
d) Hipólito. a) Egisto.
e) Medea. b) Menelao.
c) Dánao.
18. ¿Cuál es el rol de Creonte en Edipo Rey? d) Creonte.
a) Cuñado de Edipo. e) Alcibiades.
b) Hermano del difunto Layo.
c) Padre de Yocasta. 24. Durante el período ático se cultivó:
d) Hermano de Edipo. a) La épica y la lírica.
e) Asesor de Tiresias. b) La lírica y la historia.
c) La tragedia y la comedia.
19. ¿Qué castigo pide Edipo para el asesino de d) La historia y la épica.
Layo? e) La epopeya y la lírica.
a) Muerte.
b) El duelo. 25. El primer trágico griego, creador del
c) La esclavitud. escenario:
d) El destierro. a) Esquilo.
e) La cegüera. b) Sófocles.
c) Eurípides.
20. Del diálogo de los personajes de Edipo Rey d) Aristófanes.
se desprende que Layo fue asesinado en: e) Tespsis.
a) El cruce de dos caminos.
b) La entrada del templo de Apolo. 26. No corresponde a Esquilo:
c) La entrada de Tebas. a) Creador del escenario.
d) La Fócida. b) Introdujo el segundo actor.
e) Argos. c) Utilizó la máscara y los coturnos.
d) Teatro solemne y religioso.
e) Humanizó la tragedia.
700
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

70 a.C al 19 d.C
27. La Orestiada de Esquilo gira en torno al "El Homero romano", "El Cisne de Mantua"
crimen cometido por:
a) Clitemnestra. Es el más grande de los poetas latinos. Se le
b) Agamenón. llamó "El Cisne de Mantua". Nació en los Alpes,
c) Ifigenia. en un pequeño pueblo cercano a Mantua. Estudió
d) Orestes. en Cremon, Milán Roma, especializándose en
e) Electra. retórica y filosofía y profundizando en la obra de
poetas griegos y romanos.
28. En La Orestiada, el tema de la venganza Durante la Edad Media se le reverenció como
pertenece a: poeta. En la transición al Renacimiento. Dante lo
a) Agamenón. eligió como guía para su Divina Comedia.
b) Las Coéforas. Continúa los temas homericos. Gran
c) Las Euménides. documentación para la composición de La
d) Los Persas. Eneida. Usa el tópico "Locus amenus"
e) Las Suplicantes. (naturaleza ideal)

3. LITERATURA LATINA Nota: Se denomina tópico al tema que se repite a lo

largo de la historia literaria dentro de diversas obras.

LA ENEIDA

Género: Épico.
SIGLO DE AUGUSTO Especie: Epopeya.
Al finalizar las Guerras Civiles, Cayo Octavio Estructura: Doce cantos.
Julio César, llamado Augusto, asciende al trono Tema central: Eneas va en busca del territorio
del imperio e inicia una era de estabilidad y donde crecerá la nueva estirpe troyana, de la que
prosperidad, apoyada por la imposición de la nacerá el pueblo romano.
severa "Pax romana". El emperador, reconocido Personajes principales:
como uno de los gobernantes más connotados de * Eneas: Héroe troyano.
la historia, se preocupó personalmente de * Creusa: primera esposa de Eneas.
promocionar las artes y las letras, al punto de * Ascanio: hijo de Eneas.
animar a Horacio a cantar alabanzas a la virtud y, * Anquises: padre de Eneas.
acordar con Virgilio la composición de La * Dido: reina de Cartago.
Eneida, como gran metáfora de la gloria de * Latino: rey de Lacio.
Roma. * Lavinia: segunda esposa de Eneas, hija de
Latino.
Publio Virgilio Marón * Turno: prometido de Lavinia.
701
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Argumento:
Las naves de los troyanos que surcan el mar de
Sicilia son arrojadas a las costas africanas por
una violenta tempestad que Juno les envía.
Venus, le informa a su hijo Eneas que se halla en
tierras de la fenicia Dido, reina de Cartago.
Venus para proteger a su hijo, hace que Dido se
enamore de él, ésta le ofrece un banquete a Eneas
rogándole que le cuente sus aventuras. El troyano
relata con detalle los últimos días de la Guerra de
Troya, luego que los griegos lograron introducir
el caballo de madera en la ciudad. Dido escucha
maravillada cada palabra del relato, enamorada
ya del troyano, le cuenta su dilema a su hermana
Ana: ama al héroe; pero respeta la memoria de su
difunto esposo.
El poder de las diosas (Juno y Venus) hace que
Dido se decida por la pasión que le inspira el
troyano. Aprovecha una tormenta en un día de
caza, para refugiarse junto a Eneas dentro de una
cueva que les sirve de himeneo.
La placentera estadía de Eneas en Cartago tiene
que finalizar; ya que Júpiter envía a Mercurio
para que recuerde a Eneas su misión. Prepara
entonces, en secreto, su partida; pero Dido lo
descubre e intenta convencerlo de mil maneras
para que no la deje. Al no conseguirlo, la reina se
suicida arrojándose con un puñal clavado a una
enorme pira de fuego. Eneas llega
primero a Sicilia donde deja a las mujeres y a los
hombres menos valientes. Continúa su viaje
hasta las puertas del averno, ahí encuentra a Dido
quien lo castiga con su indiferencia, también
encuentra a los troyanos muertos en la guerra.
Eneas llega a la desembocadura del Tíber, siendo
recibido por el rey Latino, su esposa Amata y su
hija Lavinia. Para cumplir el destino del héroe, se
acuerdan las bodas entre él y Lavinia. Un antiguo
pretendiente de Lavinia, se levanta con sus
hombres para enfrentar a Eneas, quien es
apoyado por el Rey Evandro.
Venus le proporciona a su hijo una magnífica
armadura fraguada por Vulcano. Muerto el
caudillo Turno, el rey Latino ofrece paz a los
troyanos. Eneas sabe que el anciano nunca quiso
la guerra, y en cambio, su esposa Amata, quien
fuera una de las instigadoras, termina
ahorcándose
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Quinto Horacio Flaco
Extraordinario poeta lírico.
En sus Sátiras, critica los abusos de la sociedad y
en prticular los de sus gobernantes.
Sus Odas se caracterizan por su concisión y fina
sensibilidad poética; en ellas trata sobre el amor,
el vino, la naturaleza, y la amistad.
Refleja, también en su obra su firme creencia en
la moderación como camino hacia la sabiduría.
Su Arte Poética, está ingrada por tres Epístolas,
y constituye, junto con La poética de Aristóteles,
el fudamento de la teoría literaria occidental.
Utiliza el tópico de "Beatus Ille" (dichoso aquel).
Obras:
Sátiras.
Epístolas, destaca la Epístola a los Pisones.
Odas.
Épodos, destaca el Épodo
EPODO 2
BEATUS ILLE
(fragmento)
Feliz el que, alejado de negocios como en remoto
tiempo los mortales, paternos campos con sus
bueyes, y no se rinde a la usura vasallaje ni le
despiertan los clarines bélicos.
Ni tiene airados mares, y evita igual del foro las
intrigas que el rico soberbio los umbrales.
Ya de la vid los vástagos crecidos enlazan al
tronco de los altos árboles, viendo vagar sus
vacas mugidoras por el angosto valle, ya corta
con la hoz ramas estériles e injerta mansa oveja o
guarda las mieles que exprimió de sus panales.
702
 CEPRE – UNTRM

Publio Ovidio Nasón c) Eneas y Dido.

Estudió retórica en Roma, continuó sus estudios d) Eneas y Lavinia.
en Atenas, como era costumbre entre las clases e) Anquises y Afrodita.
altas romanas.
Asumió un cargo administrativo judicial, pero 3. En el Siglo de Augusto, el protector de los
pronto abandona la vida pública para dedicarse a artistas fue:
la literatura. a) Octavio.
Liberalidad moral en sus obras. b) Marco Antonio.
Liberalidad moral en sus obras. c) Julio César.
Gran conocedor de los temas mitológicos. d) Mecenas.
Uso del tópico "Carpe Diem" (aprovecha el e) Virgilio.
momento). Afán didáctico.
Sus primeras obras: 4. En La Eneida, Virgilio imita La Ilíada y:
• Amores: narra la vida amorosa del propio a) Teogonía.
poeta, quien ya se había casado tres veces. b) Herogonía.
Están dedicados a Corina. c) La Orestiada.
• Medicamina Facie: ingenioso relato sobre la d) La Tebaida.
cosmética femenina. e) La Odisea.
• Heroidas: supuestas cartas escritas entre las
grandes mujeres de la mitología a sus maridos 5. En La Eneida, la madre de Eneas es:
o amantes ausentes. a) Hera.
b) Atenea.
Obras más importantes: c) Venus.
• El Arte de Amar: explica el arte de la d) Artemisa.
conquista y la seducción: "Cómo conquistar e) Tetis.
y elegir".
"Cómo mantener el amor" (para el hombre), 6. La divinidad que castiga a Eneas en su viaje
"Cómo mantener contentos a los hombres es:
"(para la mujer). El hecho de incitar al a) Poseidón.
adulterio le valió la enemistad de Augusto, b) Júpiter.
quien abogaba por una reforma de la moral y c) Neptuno.
de la conducta social. d) Plutón
• La Metamorfosis: tiene como antecedente La e) Juno.
Teogonia de Hesíodo. Toma la mitología
griega para escribir una serie de historias o 7. El reino al que arriba Eneas después de siete
mitos donde interviene la transformación. años de viaje es:
a) Lacio.
Preguntas b) Italia.
c) Troya.
1. Dentro del siglo de Augusto, la trilogía d) Cartago.
capitolina estuvo conformada por: e) Marruecos.
a) Plauto, Terencio, Cicerón.
b) Terencio, Cicerón, Julio César. 8. Al final de La Eneida, el protagonista se
c) Virgilio, Horacio, Ovidio. enfrenta con:
d) Lépido, Craso, Pompeyo. a)Yarbas.
e) Octavio, Marco Antonio, César. b) Evandro.
c) Palante.
2. 02. En La Eneida, la tragedia amorosa es d) Turno.
protagonizada por: e) Latino.
a) Eneas y Creúsa.
b) Anquises y Venus. 9. La Eneida está compuesta por:
a) Siete cantos.
703
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) Doce cantos. a) Ana.

c) Veinticuatro cantos. b) Euriclea.
d) Diez cantos. c) Dido.
e) Veinte cantos. d) Lavinia.
e) Creusa.
10. El autor latino que redactó un tratado de 17. Lo más importante de la literatura latina se
teoría literaria fue: produjo en tiempos de:
a) Plauto. a) Julio César.
b) Virgilio. b) Antonio.
c) Horacio. c) Lépido.
d) Ovidio. d) Craso.
e) Cicerón. e) Augusto.

11. Horacio complementó la obra La Poética de: 18. ¿Quién desvió a Eneas de su ruta en el mar de
a) Platón. Sicilia?
b) Sócrates. a) Hermes.
c) Aristóteles. b) Juno.
d) Parménidies. c) Zeus.
e) Teócrito. d) Mercurio.
e) Turno.
12. El tópico abordado por Virgilio en Bucólicas
es: 19. Al final del texto, Amata, Reina de Lacio:
a) Locus amenus. a) Queda viuda.
b) Beatus ille. b) Huye con Evandro.
c) Carpe diem. c) Se vuelve a casar.
d) Ubi sunt. d) Se ahorca.
e) Honeste vivere. e) Se convierte en Vestal.

13. El autor que aborda el tópico "Beatus ille" es: 20. Lavinia había sido prometida en matrimonio
a) Cicerón. a:
b) Virgilio. a) Layo.
c) Julio César. b) Pólibo.
d) Horacio. c) Turno.
e) Ovidio. d) Anquises.
e) Eneas.
14. El tópico de Ovidio en El arte de amar es:
a) Locus amenus. 21. El personaje que protegió a los autores de
b) Beatus ille. Augusto fue:
c) Carpe diem. a) Casio.
d) Ubi sunt. b) Mecenas.
e) Honeste vivere. c) Cicerón.
d) Catulo.
15. Poeta que redactó un conjunto de normas e) Eneas.
sobre la poesía latina en "Arte poética".
a) Ovidio. 22. Apoyó a Eneas en su lucha contra Turno y los
b) Craso. rótulos:
c) Lépido. a) Yarbas.
d) Virgilio. b) Anquises.
e) Horacio. c) Augusto.
d) Evandro.
16. Quedó maravillada por los relatos de la e) Licurgo.
guerra de Troya realizados por Eneas:
704
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

23. Arte de amar o La metamorfosis son textos a) Juno provoca una tempestad y Eneas y sus
de: compa- ñeros son arrojados a la costa de
a) Virgilio. África.
b) Horacio. b) Eneas relata a Dido el suceso del caballo
c) Cátulo. de Troya.
d) Craso. c) Dido se enamora de Eneas y cuando él la
e) Ovidio. abandona, ella se suicida.
d) Venus encarga a Mercurio que le forje a
24. Como no había terminado su obra solicitó que Eneas una armadura.
fuera destruida. La última voluntad de....... no e) Eneas y sus hombres se enfrentan contra
pudo ser cumplida, afortunadamente: el ejército de Turno, al cual derrotan.
a) Lépido.
b) Virgilio. 30. Obra de Horacio que es conocida como Arte
c) Mencedes. poética:
d) Cicerón. a) Sátiras.
e) Ovidio. b) Epístola a los Pisones.
c) Las Catilinarias.
25. Autor latino desterrado por el emperador d) Heroídas.
Augusto: e) Epigramas.
a) Horacio.
b) Ovidio. 31. Virgilio escribió:
c) Mecenas. a) La Eneida.
d) Cicerón b) Las Bucólicas.
e) Virgilio. c) Las Geórgicas.
d) a y b.
26. Cuando Eneas debió partir a Cartago en e) Todas son correctas.
cumplimiento de su destino, Dido:
a) Se casó con Yarbas. 32. Sobre la literatura latina, podemos afirmar
b) Se fue a un convento. que:
c) Se suicidó. a) En el siglo de Augusto se cultivó la poesía
d) Huyó con Eneas. con Horacio, Virgilio y Ovidio.
e) Partió al exilio. b) La Eneida es considerada como el Poema
Nacional de Roma.
27. Es un representante del Período de Augusto: c) El latín es la lengua que se impuso
a) Plauto. siempre en Roma.
b) César. d) Recibió influencia de la literatura griega.
c) Homero. e) Todas son correctas.
d) Horacio.
e) Hesíodo. 33. No pertenece al contexto histórico de la
literatura latina:
28. Epopeya que relata la huida de Eneas, de a) Guerras civiles.
Troya a Italia: b) Muerte de Julio César.
a) La Iliada. c) Hegemonía de Julio César.
b) La Odisea. d) Grandes descubrimientos geográficos.
c) La Eneida. e) Conquista de la Galia Trasalpina.
d) Los trabajos y los días.
e) Las Géorgicas. 34. Llegó a las costas de Cartago y la reina Dido
se enamoró de él, descendió al reino de
29. Acerca de La Eneida, una de las siguientes ultratumba en compañía de la Sibila de
alternativas es falsa: Cumas, fundó la nueva Troya (Roma). Nos
referimos a:
a) Eneas.
705
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) Ulises. 40. A pedido de ella, Eneas atraviesa la cueva del

c) Aquiles. averno hacia los infiernos, llevando una rama
d) Hector. de oro como regalo a Proserpina:
e) Anquises. a) Amauta.
b) Lavinia.
35. Llamado "El Cisne de Mantua" escribió sus c) Venus.
famosas......... compuesta por églogas; y sus d) Andrómaca.
........ que nos habla de cómo trabajar el e) Sibila de Cumas.
campo, así como ........ epopeya que nos habla
del origen divino de Roma. 41. Virgilio dedica los últimos diez años de su
a) Geórgicas-Bucólicas-La Iliada. vida a escribir su trascendental obra:
b) Bucólicas-Geórgicas-La Odisea. a) Bucólicas.
c) Geórgicas-Bucólicas-La Eneida. b) Geórgicas.
d) Bucólicas-Geórgicas-La Eneida. c) La Eneida.
e) Bucólicas-Heroidas-La Eneida. d) La Orestiada.
e) La Divina Comedia.
36. No es autor romano:
a) Séneca. 42. Podemos afirmar acerca de La Eneida de
b) Hesíodo. Virgilio:
c) Horacio. a) Exalta exclusivamente el poder del
d) Petronio. emperador Augusto.
e) Terencio. b) Mecenas la prohibió luego de su
publicación.
37. Está conformada por diez poemas pastoriles. c) El autor une la historia acerca de la
Su autor fue protegido de Octavio: fundación de Roma con la glorificación
a) Metamorfosis. de Augusto.
b) Epístolas. d) Es fundamentalmente un recuento de la
c) Verrinas. mitología romana.
d) Las Bucólicas. e) El autor se dedica a menoscabar la cultura
e) Catilinarias. Griega.

38. Autor romano, escribió unos versos 43. Según Virgilio, el héroe troyano que
apasionados donde expone la ciencia del sobrevivió por mandato de los dioses a la
amor: destrucción de Troya se llamó:
a) Ovidio. a) Aquiles.
b) Horacio. b) Marte.
c) Petronio. c) Rómulo.
d) Julio César. d) Eneas.
e) Virgilio. e) Anquises.

39. ............ narra las aventuras de....... 44. Dentro de La Eneida, se hace descender a "La
quien, tras pasar muchas aventuras gens Iulia", a la que Augusto pertenece de
llegaría a casarse con Lavinia, con quien ......., el hijo de Eneas.
continuaría la estirpe troyana, origen del a) Anquises.
futuro Imperio Romano. b) Escamandro.
a) Virgilio- Eneas. c) Neoptólomeo.
b) Ovidio- César Augusto. d) Iulo.
c) Homero- Odiseo. e) Telémaco.
d) Esquilo- Orestes.
e) Horacio- Cicerón. 45. La madre de Eneas era la divina:
a) Minerva.
b) Venus.
706
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) Juno.
d) Ceres. 51. Ovidio escribe una epopeya en catorce libros
e) Diana. que recoge todos los relatos míticos que
implican algún tipo de transformación:
46. En cuál de los cantos de La Eneida, la sombra a) El arte de amar.
del padre de Eneas, Anquises le revela el b) El asno de oro.
destino de Roma como dominadora y c) Las metamorfosis.
civilizadora de pueblos: d) Las heroidas.
a) I e) El anfitrión.
b) VI
c) X 52. Cultivó la lírica, creó el tópico "Beatus Ille":
d) XII a) Plauto.
e) IV b) Terencio.
c) Virgilio.
47. En los seis primeros cantos de La Eneida se d) Horacio.
narra: e) Ovidio.
a) La llegada de Eneas al Averno.
b) El idilio amoroso entre Eneas y Dido. 53. Creó el tópico "Locus Amenus":
c) La peregrinación de Eneas desde la a) Virgilio.
destrucción de Troya, hasta su llegada a b) Horacio.
Italia. c) Ovidio.
d) La lucha entre Eneas y Turno. d) Petronio.
e) El matrimonio entre Eneas y Lavinia. e) Fedro.

48. Dentro de los seis últimos cantos de La 54. Anquises, Ascanio y Dido son personajes de:
Eneida, se narra principalmente: a) Virgilio.
a) El matrimonio entre Eneas y Dido. b) Horacio.
b) La conversación entre Eneas y Anquises. c) Ovidio.
c) El fin de la guerra de Troya. d) Plauto.
d) Las luchas que libra Eneas por la e) Terencio.
conquista de Italia.
e) La peregrinación de Eneas desde la 55. La Eneida pertenece al género:
destrucción de Troya, hasta su llegada a a) Épico.
Italia. b) Lírico.
c) Dramático.
49. La Diosa ......... se opone al cumplimiento del d) Narrativo.
deber que le habían impuesto los dioses a e) Expositivo.
Eneas:
a) Venus. 56. No corresponde a Virgilio:
b) Juno. a) La Eneida.
c) Diana. b) Bucólicas.
d) Ceres. c) Geórgicas.
e) Minerva. d) Heroidas.
e) Todas corresponden.
50. Juno, una de las principales diosas del
Olimpo, según lo que nos narra La Eneida, 57. Las Geórgicas de Virgilio tienen su
era venerada en la ciudad de: antecedente en la obra de:
a) Troya. a) Plauto.
b) Lacio. b) Teócrito.
c) Cartago. c) Hesíodo.
d) Sicilia. d) Homero.
e) Pérgamo.
707
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) Horacio.
58. El arte poético de ..........junto con la poética
de ......... constituyen el fundamento de la
teroía literaria.
a) Virgilio-Aristóteles
b) Horacio-Petronio
c) Terencio Petronio
d) Catuto-Sócrates
e) Fedro-Juvenal

59. El tópico "dichoso aquel" es:

a) Carpe diem.
b) Locus amenus. DANTE ALIGHIERI
c) Honeste vivere.
d) Ubi sunt. 1. Ducante Degli Alighieri, nace en Florencia
e) Beatus Ille. (Italia) en mayo de 1265. Desde tierna edad,
nueve años, se enamoró apasionadamente de
60. Ovidio en su temática amorosa y satírica una niña, su coetánea, Beatriz Portinari, la
utiliza el tópico: que tuvo en la vida del poeta mucha
a) Lucus amenus. importancia. A pesar de no entablar una
b) Carpe diem. relación concreta con Beatriz, Dante la
c) Beatus Ille. celebró en sus Rimas, dedicándole sus
d) Ubi sunt. mejores poemas.
e) Honeste vivere.
2. A la edad de 21 años Beatriz se casó con
Simón de Geri de Bardi, pero el poeta
4. LITERATURA MEDIEVAL continuó soñando con ella. Sin embargo,
cuatro años después, Beatriz fallece y grande
fue el dolor del poeta que juró “no escribir ni
hablar jamás acerca de Beatriz hasta cuando
estuviese en la capacidad de decir de ella lo
que nunca había dicho para otra”, en esta
sublime promesa encontramos el germen de
su más grande obra “La Divina Comedia”.

3. Cultivó el “Dolce Stil Nuovo”, movimiento

poético que intentó sustituir la cultura
tradicional por una cultura innovadora; pero
DANTE ALIGHIERI
que no prescindía de sus raíces religiosas.
(1265-1321)
4. Perteneció al partido de los Güelfos
(partidarios del Papa), quienes luchaban
contra los Gibelinos (monarquistas). En los
últimos años de su vida, pasó a integrar el
partido de los Gibelinos.

5. En 1307, es desterrado de Florencia por

discusiones políticas sin poder retornar a ella
bajo pena de muerte.

6. Desterrado de Florencia se traslada a París y

Lyon. Posteriormente es recibido en Lunigia,
708
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

Verona y Rávena. En esta última ciudad d) 33

fallece el 14 de setiembre de 1321. e) 34

OBRAS 5. El orden en que recorre Dante el mundo de

los muertos es:
✓ Rimas (Dedicadas a Beatriz). a) Purgatorio – infierno – paraíso.
✓ La Vita Nuova (Obra autobiográfica). b) Infierno – purgatorio – paraíso.
✓ El Convite (Escrito en lengua vulgar para c) Paraíso – purgatorio – infierno.
conocimiento general). d) Paraíso – infierno – purgatorio.
✓ De Vulgar Elocuencia (Escrito en lengua e) Infierno – paraíso – purgatorio.
culta, sólo para conocedores).
✓ La Monarquía (Obra política). 6. La descripción más acertada del infierno
✓ La Comedia (Máxima obra de Dante). sería:
a) Un gigantesco cono invertido compuesto
Cabe aclarar que es el escritor italiano Giovanni por diez niveles ordenados desde la
Bocaccio quien le agrega el apelativo de superficie hasta el centro de la tierra.
“Divina”, no sólo a la obra sino también al autor. b) Una montaña gigantesca que se recorre en
forma descendente.
Preguntas c) Un horrendo cono invertido que se recorre
en forma ascendente.
1. ¿Cuál fue el concepto de vida para el hombre d) Nueve círculos concéntricos que giran
medieval? alrededor de Lucifer.
a) Un castigo divino. e) Un gigantesco cono invertido compuesto
b) Una etapa de prueba material. por nueve niveles que se recorren en
c) Un tránsito pasajero hacia la verdadera forma ascendente.
vida después de la muerte.
d) Un mar inmenso en el que todos los 7. El peor pecado que se castiga en el
hombres soniguales. INFIERNO es:
e) Un río turbulento, lleno de obstáculos a) La lujuria.
metafísicos. b) La avaricia.
c) La traición.
2. Dante tituló a su obra cumbre La Comedia. d) La violencia.
¿Quién le agregó el adjetivo DIVINA? e) La herejía.
a) El mismo Dante.
b) Francesco Petrarca. 8. Para ingresar al INFIERNO se debe cruzar el
c) Giovanni Bocaccio. río:
d) Brunetto Latini. a) Caronte.
e) Leonardo de Vinci. b) Aqueronte.
c) Negro.
3. Indique el género y la especie a la cual d) Infernal.
pertenece: La Divina Comedia: e) Limbo.
a) Dramático – drama.
b) Épico – epopeya religiosa. 9. ¿Qué edad tiene Dante cuando inicia su viaje
c) Épico – epopeya heroica. al reino de los muertos?
d) Lírico – poema épico. a) Veinticinco años.
e) Dramático – cantar de gesta. b) Treinticinco años.
c) Setenta años.
4. Indique el número de cantos que contiene “La d) Treinta años.
DivinaComedia”: e) Quince años.
a) 99
b) 100
c) 14 110
709
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

10. Dante es guiado en su travesía por el 16. La amada que inspira al poeta Francesco
INFIERNO y el PURGATORIO por...... que Petrarca sus mejores versos de El Cancionero
simboliza......... fue:
a) Cicerón-el saber de los hombres. a) Laura de Noves.
b) La sombra de Virgilio - La Sabiduría b) Isabel de Freyre.
humana. c) María de Todos los Santos.
c) Virgilio - la razón divina. d) Marta de Nevares.
d) Beatríz - la fe revelada. e) Isabel Montero.
e) Virgilio - el saber.
17. El Decamerón de Giovanni Bocaccio
11. El poeta latino Virgilio pertenece pertenece al género:
originalmente a uno de los círculos del a) Narrativo.
INFIERNO, denominado: b) Epico.
a) Antesala. c) Lírico.
b) Limbo. d) Dramático.
c) No bautizados. e) a y d
d) Lujuria.
e) Traición. 18. Composición poética, escrita en italiano, la
cual fue dedicada a Laura:
12. Lucifer, el amo de las regiones infernales, se a) Cancionero.
encuentra en: b) Decameron
a) El noveno círculo. c) Sonetos.
b) El séptimo círculo. d) Rimas.
c) El primer círculo. e) La vida nueva.
d) El segundo círculo.
e) El quinto círculo. 19. Sobre La Divina Comedia, podemos afirmar
que:
13. Las almas condenadas al PURGATORIO a) La obra se dividió en tres partes: el
alcanzan la salvación cuando: infierno, el purgatorio y el paraíso, los
a) Llegan al PARAÍSO TERRENAL. cuales constaban de 30 cantos cada uno.
b) Escalan toda la montaña hasta llegar a la b) Sus estrofas son tercetos de versos
quinta cornisa. endecasílabos.
c) Llegan ante la presencia de Dios. c) La lengua original de esta obra fue el
d) Cargan rocas como símbolo de francés.
humanidad. d) Las figuras literarias más resaltantes en
e) Caen al abismo infinito. esta epopeya religiosa son: los epítetos y
las anáforas.
14. El peor pecado que se castiga en el e) Estuvo escrita en prosa.
PURGATORIO es:
a) La envidia. 20. Según Dante, en el infierno de la Divina
b) La avaricia. Comedia el pecado más leve que se castiga
c) La lujuria. es:
d) La traición. a) La gula.
e) La soberbia. b) La traición.
c) La lujuria
15. Dante, finalmente, es llevado ante la d) La hipocresía.
presencia de Dios por: e) El pecado original.
a) Virgilio.
b) Beatriz. 21. Guía a Dante por el Paraíso:
c) San Bernardo. a) Laura. b) Beatriz. c) María.
d) El Arcángel San Gabriel. d) Isabel. e) Lucía.
e) Llega solo.
710
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

22. Acerca del infierno de La Divina Comedia, d) La vida humana.

no es la alternativa correcta: e) La gracia divina.
a) Está dividido en nueve círculos
concéntricos. 28. El más grande monumento de la literatura
b) En el noveno círculo se encuentra Lucifer, italiana medieval es:
el cual posee tres rostros en su cabeza: a) El cancionero.
uno rojo, otro ama-rillo y el tercero negro. b) El Decamerón.
c) Judas Iscariote, el más grande traidor de c) La Divina Comedia.
la historia, es castigado en el segundo d) De la monarquía.
círculo. e) La vida nueva.
d) Los suicidas son convertidos en árboles
sin frutos. 29. Virgilio, el primer guía de Dante, simboliza:
e) Helena, Paris y Dido, personajes de la a) La virtud.
mitología greco latina, son castigados en b) La fe.
el círculo de los lujuriosos. c) La razón.
d) La teología.
23. ....... guía a Dante por el Infierno y el e) La gracia divina.
Purgatorio.
a) Cicerón. 30. Los pecadores que son empujados por un
b) Sófocles. viento impetuoso:
c) Virgilio. a) Los golosos.
d) Sócrates. b) Los lujuriosos.
e) Lucifer. c) Los avaros.
d) Los iracundos.
24. El pecado más leve que se castiga en el e) Los herejes.
Purgatorio es:
a) La soberbia. 31. En el noveno círculo del Infierno
b) La gula. encontramos a:
c) La mentira. a) Los golosos.
d) La envidia. b) Los lujuriosos.
e) La lujuria. c) Los avaros.
d) Los iracundos.
25. Indique el género y la especie a la que e) Los traidores.
pertenece El Decamerón:
a) Dramático - drama. 32. Virgilio acompaña a Dante hasta:
b) Narrativo - Cuento. a) El ante purgatorio.
c) Epico - epopeya épica. b) El paraíso terrenal.
d) Lírico - poema épico. c) El paraíso celestial.
e) Dramático - Cantar de Gesta. d) El empíreo.
e) El sétimo círculo del purgatorio.
26. Dante simboliza al "cristiano débil", en tanto
su guía, la sombra de Virgilio simboliza: 33. El segundo guía de Dante es:
a) La fe revelada. a) Virgilio.
b) La razón humana. b) Homero.
c) Las tentaciones. c) San Bernardo.
d) La teología. d) Beatriz.
e) El pecado. e) La Virgen María.

27. Beatriz simboliza en la Divina Comedia: 34. Conjunto de sonetos que celebran a Laura de
a) El amor terrenal. Noves:
b) La salvación del hombre. a) El Decamerón.
c) La razón. b) Los triunfos.
711
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) La vida nueva. b) Virgilio.

d) El cancionero. c) Ovidio.
e) La monarquía. d) Catulo.
e) Cicerón.
35. Considerado el "Padre del cuento moderno":
a) Dante Alighieri. 42. El Decamerón colección de cien cuentos que
b) Francesco Petrarca. pintan los vicios de la sociedad de su época
c) Giovanni Bocaccio. pertenece a:
d) Guido Guinizelli. a) Francesco Petrarca.
e) Guido Cavalcanti. b) Giovanni Bocaccio.
c) Nicolás Maquiavelo.
36. ¿Cuál fue el tipo de verso usado por Dante en d) Luigi Pulci.
La Divina Comedia: e) Jacobo Sannázaro.
a) Alejandrino.
b) Heroico. 43. Relaciona:
c) Dodecasílabo. I. Petrarca. II. Bocaccio.
d) Octosílabo. III. Dante Alighieri.
e) Endecasílabo.
A) Convivio. B) Triunfos.
37. ¿A quién se considera "Padre del C) La Fiammetta.
Humanismo"?
a) Bocaccio. a) IA-IIB-IIIC b) IB-IIA-IIIC
b) Petrarca. c) IB-IIC-IIIA d) IC-IIA-IIIB
c) Dante. e) IA-IIC-IIB
d) Aretino.
e) Cavalcanti. 44. Señale la afirmación correcta en relación con
La Divina Comedia:
38. Dante fue desterrado de: a) La obra se dividió en tres partes: el
a) Rávena. b) Milán. c) París. infierno, el purgatorio y el paraíso, los
d) Lyon. e) Florencia. cuales constaban de 30 cantos cada uno.
b) Sus estrofas son tercetos de versos
39. Admiró tanto a Dante que redactó una endecasílabos.
biografía del autor e instauró una cátedra c) La lengua original de esta obra fue el
universitaria para divulgar y estudiar la francés.
famosa comedia: d) Las figuras literarias más resaltantes en
a) D'Arezzo. esta epopeya religiosa son: los epitetos y
b) Guinizelli. las anáforas.
c) Carvalenti. e) Estuvo escrita en prosa.
d) Petrarca.
e) Bocaccio. 45. Señale la alternativa incorrecta sobre el
infierno de La Divina Comedia:
40. Cleopatra, Helena, Dido y Aquiles estaban en a) En el ante infierno se encuentran los
el círculo de los: cobardes y los apáticos, los cuales son
a) Golosos. perseguidos por unos insectos.
b) Lujuriosos. b) En el noveno círculo se encuentra Lucifer,
c) Violentos. el cual posee tres rostros en su cabeza:
d) Traidores. uno rojo otro amarillo y el tercero negro.
e) Pródigos. c) Marco Bruto es castigado en el segundo
círculo.
41. ¿Qué personaje guió a Dante por el infierno y d) Los suicidas son convertidos en árboles
el purgatorio, en la Divina Comedia: sin frutos. Helena, París y Dido,
a) Horacio. personajes de la mitología greco latina,
712
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

son castigados en el círculo de los 52. Y una loba que por su flacura cargada estaba
lujuriosos. de todas las hambres, y ya de mucha gente
e) Virgilio está ubicado en el Limbo, primer entristecido había la vida. La fiera descrita en
círculo del infierno. los versos hace referencia a:
a) Un pecado de Dante.
46. Señale la alternativa incorrecta sobre El b) La soberbia.
Decamerón: c) La lujuria.
a) Sus relatos son licenciosos. d) La mentira.
b) Presenta un cuadro realista en sus relatos. e) La avaricia.
c) Está dividido en diez jornadas.
d) Diez jóvenes son los narradores de la 53. Los personajes del mundo antiguo como el
historia. propio Virgilio se hallan en:
e) Su autor es anónimo, no quiso mencionar a) El limbo.
su nombre por temor a la Santa b) El segundo círculo.
Inquisición. c) El anteinfierno.
d) El octavo círculo.
47. La Divina Comedia contiene......cantos. e) El purgatorio.
a) 90 b) 33 c) 99
d) 100 e) 50 54. Escritor italiano que escribió Cancionero. Se
compone el conjunto de: 317 sonetos, 7
48. El río que debe cruzarse para ingresar al baladas, 29 canciones, 6 sextinas y 4
infierno, según La Divina Comedia es: madrigales.
a) Aqueronte. a) Francesco Petrarca.
b) Caronte. b) Dante Alighieri.
c) Infernal. c) Pico de la Mirándola.
d) Rojo. d) Giovanni Bocaccio.
e) Limbo. e) Benito Mussori.

49. EL PURGATORIO está integrado por: 55. Es una epopeya alegórica estructurada en un
a) Nueve círculos concéntricos que llegan al total de 100 cantos escritos en tercetos
centro de la tierra. endecasílabos:
b) Nueve esferas que giran alrededor de la a) La Divina Comedia.
tierra. b) La Ilíada.
c) Nueve esferas que giran alrededor del sol. c) La Odisea.
d) Nueve gradas en cuya cima están Adán y d) Jerusalén Libertada.
Eva. e) Los Lusiadas.
e) Una colina formada por siete escalinatas.
56. "En medio del camino de nuestra vida me
50. En el primer círculo del infierno se hallan: encontré por una selva oscura, porque la recta
a) Los no bautizados. vía era perdida". La estrofa anterior:
b) Los inútiles. a) Se halla en el canto introductorio de La
c) Los lujuriosos. Divina Comedia.
d) Los golosos. b) Se halla en el canto I de la Divina
e) Las erinias. Comedia.
c) Es el cartel que antecede al infierno.
51. En la Divina Comedia, el Cosito es: d) Se halla en el canto III y es la descripción
a) El guardián del tercer círculo. general del infierno.
b) El centro de la tierra. e) Sólo apareció este texto en la versión de
c) El río que antecede al infierno. Giovanni Bocaccio.
d) El río que rodea al purgatorio.
e) Sumidero final del infierno en donde 57. ¿Cuántos cantos integran el purgatorio?
refluyen todos los ríos. a) 34
713
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) 33
c) 31
d) 30
e) 12

58. ¿De qué sistema se valió Dante cuando

imaginó el Paraíso?
a) Concéntrico.
b) Platónico.
c) Aristotélico.
d) Tolomeico.
e) Virgiliano.

59. Dentro de la ciudad de Dite, en el infierno, se

encuentran castigados:
a) Los fraudulentos.
b) Los herejes.
c) Los suicidas.
d) Los iracundos.
e) Los avaros.

60. El Minotauro es guardián del.….círculo.

a) cuarto.
b) quinto.
c) séptimo.
d) tercero.
e) primer.

LITERATURA MEDIEVAL ESPAÑOLA

JORGE MANRIQUE
COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE
Además de esta famosa copla, escribió alrededor
de 48 poemas burlescos, alegóricos y sobretodo
amorosos, e incluso cuando murió en el asalto a
un castillo, se le encontró una copla "Contra el
mundo".
Género: Lírico.
Especie: Elegía.
Estructura Métrica: 40 estrofas de pie quebrado
con rima asonante.
Temas:
* Fugacidad de la vida.
* Caducidad de los bienes materiales.
714
La acción es el fruto propio del conocimiento.

* Exaltación de la figura del maestre don Rodrigo
Manrique.
* Igualdad de todos los hombres ante la muerte.
* Añoranza del pasado
I de verdad
Recuerde el alma dormida
avive el seso e despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor,
cómo, a nuestro pareser,
cualquiera tiempo pasado
fue mejor
II
Pues si vemos lo presente
como en un punto s'es ido
e acabado,
si juzgamos sabiamente,
daremos lo non venido
por pasado.
Non se engañe nadie, no
pensando que ha de durar
lo que espera
más que duró lo que vio
pues que todo ha de pasar
por tal manera.
III
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
qu'es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
e consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
e más chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
e los ricos
IV
Dexo las innovaciones
de los famosos poetas
e oradores;
non curo de sus ficciones,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
que traen yerbas secretas
sus sabores.
Aquel sólo me encomiendo,
Aquél sólo invoco yo
que en este mundo viviendo,
el mundo non conoció
su deidad
V
Este mundo es el camino
para el otro, qu'es morada
sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.
Partimos cuando nascemos,
andamos mientras vivimos,
e llegamos
al tiempo que fenecemos
así que cuando morimos,
descansamos
CANTAR PRIMERO: DESTIERRO DEL
CID - ANÓNIMO
[El Cid, que servía al rey Alfonso VI, fue atacado
por el conde García Ordóñez, un gran amigo del
rey. El Cid no pudo dejar sin vengarse el ataque
y venció al conde, insultando su honor: le mesó
la barba (le arrancó pelos de la barba). García
Ordóñez se puso furioso y le habló mal del Cid al
rey. El rey desterró al Cid. El poema comienza en
el momento de salir de Burgos.
Preguntas
1. Es una de las características principales del
mester de juglaría:
a) Popular.
b) Trovadoresco.
c) Lírico.
d) Culto.
e) Dramático.
2. Las partes de "El Cantar del Mio Cid " son:
a) La boda, el destierro, el castigo.
b) El castigo, las bodas, el combate.
c) El destierro, las bodas, la afrenta.
d) El destierro, el combate, el castigo.
e) La acusación, el castigo, la traición.
715
 CEPRE – UNTRM

3. Al representante del Mester de Clerecía se le e) El drama.

llamó:
a) Juglar. 10. El tema principal en las coplas de Jorge
b) Aedo. Manrique es:
c) Rapsoda. a) El honor.
d) Bufón. b) La vida y la muerte.
e) Clérigo. c) El amor a la patria.
d) La venganza.
4. No es lengua romance: e) La familia.
a) Español.
b) Francés. 11. Los cantares de gesta españoles giran,
c) Italiano. normalmente sobre el siguiente tema:
d) Inglés. a) La vida de los trovadores.
e) Portugués. b) La formación religiosa.
c) La reconquista española.
5. Señale el tema que no se encuentra en el d) El cantar de Carlomagno.
Mio Cid: e) La invasión barbárica.
a) El honor.
b) El amor. 12. Sucede en el segundo cantar del Mio Cid:
c) El heroísmo. a) Invasión del rey de Marruecos.
d) La venganza. b) Expulsión del Cid.
e) La religiosidad. c) Engaño hacia Raquel y Vidas.
d) Asedio y toma de Valencia.
6. El Cantar del Mio Cid pertenece a la especie e) Muerte del Cid.
literaria conocida como:
a) Cantar de Gesta. 13. La literatura escrita culta se denominó:
b) Novela Picaresca. a) Glosas.
c) Crónica. b) Jarchas.
d) Epístola. c) Literatura de transición.
e) Ensayo. d) Mester de Clerecía.
e) Mester de Juglaría.
7. La Conquista más grande del Mio Cid en su
destierro fue a la ciudad mora de: 14. Poema redactado en copla de Pie Quebrado:
a) Navarra. a) Cantar del Mio Cid.
b) Aragón. b) Destierro del Cid.
c) Castilla. c) Conde Lucanor.
d) Valencia. d) Loores de nuestras señora del Carmen.
e) Alcocer. e) Coplas a la muerte del maestre de
Santiago, don Rodrigo Manrique, su padre.
8. Es el supuesto autor de El Cantar del Mio
Cid: 15. El libro del buen amor fue escrito por:
a) Per Abad. a) Juan Manuel.
b) Menéndez Pidal. b) Gonzalo de Berceo.
c) Dámaso Alonso. c) Jorge Manrique.
d) Martín Antolinez. d) Juan Ruiz.
e) Alvar Fáñez. e) Fernando de Rojas.
9. Fue la primera manifestación literaria en
español: 16. Los infantes de Navarra y Aragón en El
a) Los cantares de gesta. Cantar de Mio Cid:
b) Las tragedias. a) Retan al Cid.
c) La epístola. b) Se unen a los musulmanes.
d) La jarcha mozárabe. c) Huyen de los musulmanes.
716
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Se casan con Elvira y Sol. c) Al librarse.

e) Huyen hacia Toledo. d) Con la superación de Madrid.
e) Con el nuevo matrimonio de sus hijas.
17. La ciudad de Valencia fue tomada por el Cid
en el: 24. La literatura española medieval se fue
a) Cantar primero. divulgando por escrito:
b) Cantar segundo. a) Durante el Renacimiento.
c) Tercer cantar. b) En el Mester de Clerecía.
d) Nunca fue tomada. c) En el Mester de Juglaria.
e) Después de muerto. d) En el prerrenacimiento.
e) En el Romanticismo.
18. El famoso episodio del león de El cantar de
Mio Cid acontece en: 25. El eje del pensamiento medieval giró en
a) Valencia. torno a:
b) Sevilla. a) El Politeísmo.
c) Granada. b) El Racionalismo.
d) Toledo. c) El Cristianismo.
e) Barcelona. d) El Antropocentrismo.
e) El Ateísmo.
19. El Cid fue perdonado por el Rey en:
a) Valencia. 26. Cantaba las hazañas de los héroes
b) Orillas del río Tajo. medievales, entretenimiento a la gente en sus
c) El convento de Cerdeña. recorridos por los pueblos:
d) El palacio de Búcar. a) Los aedas.
e) El río Ebro. b) Los juglares.
c) Los rapsodas.
20. Ramón Berenguer entregó al Cid: d) Los copistas.
a) Alcócer. e) Los haravicus.
b) Calatayud.
c) Barcelona. 27. Los héroes de la época medieval fueron:
d) La espada Colada. a) Los dioses.
e) Búcar. b) Los semidioses.
c) Los caballeros.
21. La afrenta de Corpes se produjo respecto de: d) Los hechiceros.
a) Martín Antolinez. e) Los magos.
b) Pedro Bermúdez.
c) Muño Gustioz. 28. Recopilaron en la Edad Media, las obras
d) Las hijas del Cid. clásicas a mano y con gran meticulosidad:
e) Búcar. a) Los juglares.
b) Los rapsodas.
22. En realidad, en El conde Lucanor el c) Los monjes.
verdadero autor inspirador de las soluciones d) Los aedas.
para aconsejar a la gente fue: e) Los haravicus.
a) Gestoso.
b) Patronio. 29. No es una característica de los cantares de
c) Apuleyo. Gesta:
d) Orcos. a) Anónimo.
e) Salicio. b) Popular.
c) Heroico.
23. El Cid aumentó su honra: d) Oral.
a) Con la disputa con el Rey. e) Culto.
b) Al vencer a los Infantes de Carrión.
717
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

30. Es la primera obra literaria compuesta en a) Alfonso X “El Sabio”.

castellano:
a) Las jarchas mozábares.
b) El Cantar del Mio Cid.
c) El Conde Lucanor.
d) La Celestina.
e) Coplas a la muerte de su padre.
31. Acerca del Cantar del Mio Cid, podemos
afirmar que:
a) Fue recopilada por Per Abad.
b) Se dividió en tres cantares: El destierro,
Las bodas de las hijas del Cid y la
ofrenta de Corpes.
c) El protagonista fue Rodrigo Díaz de
Vivar.
d) Sus versos carecen de irregularidad
métrica, y son de arte mayor.
e) Todas son correctas.
32. Es un acontecimiento que sucede en el último
Cantar de El Poema del Mio Cid:
a) Alfonso IV envía al Cid a cobrar los
tributos de los reyes moros de Córdoba y
Sevilla.
b) Martín Antolínez engaña a los judíos
Raquel y Vidas.
c) Los infantes de Navarra y Aragón
solicitan la mano de doña Elvira y doña
Sol.
d) Los infantes de Carrión desean casarse
con las hijas del Cid.
e) El Cid es desterrado.
33. La primera gran obra literaria compuesta
totalmente en romance castellano es:
a) El cantar del Mío Cid.
b) Los siete Infantes de Lara.
c) Las Jarchas Mozárabes.
d) Las tablas Alfonsinas.
e) El Conde Lucanor.
34. El castellano fue oficializado en el siglo XIV
por:
a) Alfonso VI.
b) Fernando de Aragón.
c) Antonio de Nebrija
d) Alfonso X “El Sabio”.
e) Los reyes católicos.
35. La primera gramática de la lengua castellana
fue publicada en 1492 por:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
b) Antonio de Nebrija.
c) Fernando II.
d) Fernando de Aragón.
e) Felipe IV.
36. ¿Cuál es el contexto histórico de “El Cantar
del Mío Cid”?
a) Edad Media.
b) Expulsión de los moros.
c) Dependencia de los visigodos.
d) Reinos bárbaros.
e) Tránsito a la Edad Media.
37. Indique el género y la especie a la cual
pertenece el “Cantar del Mío Cid”:
a) Épico – cantar de gesta.
b) Épico – epopeya.
c) Épico – novela.
d) Narrativo – novela.
e) Narrativo – mito.
38. ¿Qué significa para Ruiz la expulsión de
Castilla?
a) El abandono de su reino.
b) El odio del rey.
c) La pérdida de su honor.
d) La lucha contra los moros.
e) El retorno a la barbarie.
39. Ximena, la esposa, Sol y Elvira las hijas del
Cid, quedan hospedadas en:
a) Burgos.
b) San Pedro de Cerdeña.
c) Castilla.
d) La Coruña.
e) Valencia.
40. Los Infantes de Carrión fueron:
a) Los cobardes que calumniaron al Cid.
b) Fernando y Diego Gonzales.
c) Los esposos de las hijas del Cid, antes
del destierro.
d) Los novios de las hijas del Cid.
e) Sobrinos del Rey Alfonso VI.
41. El hecho bélico más importante del segundo
cantar fue:
a) La toma de Barcelona.
b) La recuperación de Valencia.
c) La batalla contra Ramón Berenguer.
d) La Toma de Castilla.
718
 CEPRE – UNTRM

e) Los juicios de armas. a) Literatura anónima.

b) Carácter popular.
42. ¿Qué significó para Ruy Díaz el ultraje del c) Métrica irregular.
Robledal de Corpes? ) Rima asonante.
a) La reafirmación del odio del rey. e) Estrofa: cuadernavía.
b) La segunda pérdida de su honor.
c) La recuperación de su honor. 49. El más importante poema castellano es:
d) La burla de los infantes de Carrión. a) La Canción de Rolando.
e) La muerte de sus hijas. b) El cantar de los Nibelungos.
c) El poema de Mio Cid.
43. Ruy Díaz obtuvo su espada Colada cuando d) El cantar de los siete infante de Lara.
derrotó a: e) El cantar de Bernardo del Carpio.
a) Almudafar.
b) Almutamiz. 50. El primer copista de El poema de Mío Cid
c) Don Sancho. fue:
d) Ramón Berenguer. a) Un juglar de Medinacelli.
e) Vidas. b) Un juglar de Esteban de Gormaz.
c) Per Abad.
44. ¿Con qué hecho, finalmente, Ruy Díaz, d) Tomás Antonio Sánchez.
recuperó y aumentó su honor? e) Menéndez y Pelayo.
a) La recuperación de Valencia.
b) Los juicios de armas. 51. El poema de Mio Cid gira en torno a:
c) Las segundas bodas de las hijas. a) El valor.
d) La asamblea regia. b) La astucia.
e) La muerte de García Ordóñez. c) El honor.
d) La lealtad.
45. El tema principal del “Cantar del Mío Cid”, e) La fidelidad.
es:
a) El honor. 52. El Cid le gana la espada Colada a:
b) La moral. a) El Conde García Ordoñez.
c) La ética. b) El rey Búcar.
d) La lucha contra los moros. c) El infante Diego González.
e) El perdón. d) El Conde de Barcelona.
e) El rey Alfonso VI.
46. Los primeros textos escritos encontrados en
España son: 53. En el segundo cantar, el Cid reconquista:
a) Las jarchas. a) Toledo.
b) Las glosas. b) Valencia.
c) Los cantares de gesta. c) Madrid.
d) Los romances. d) Zaragoza.
e) Las letrillas. e) Barcelona.

47. El primer gran período de la literatura 54. Cuando el Cid es desterrado, éste se enfrenta
medieval española es: con:
a) Mester de Clerecía. a) Los castellanos.
b) Mester de Juglaría. b) Los vascos.
c) Lírica prerrenacentista. c) Los catalanes.
d) Lírica cortesana. d) Los moros.
e) Teatro prerrenacentista. e) Los aragoneses.

48. No es una característica del mester de 55. Las hijas del Cid son afrentadas por:
juglaría: a) El conde García Ordoñez.
719
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) El rey Búcar. 5. RENACIMIENTO

c) Los infantes Diego y Fernando.
d) Ramón Berenguer.
e) El rey Alfonso VI.

56. Los infantes de Carrión son juzgados en:

a) Las cortes de Cádiz.
b) Las cortes de Castilla.
c) Las cortes de Toledo.
d) Las cortes de Valencia.
e) Las cortes de Aragón.

57. En el último cantar, el Cid se enfrenta con:

a) El conde García Ordoñez.
b) El rey Búcar.
c) Los infantes Diego y Fernando.
d) Ramón Berenguer.
e) El rey Alfonso VI.

58. El tema fundamental de las coplas de

Manrique:
a) El homenaje al padre.
b) La muerte del padre.
c) La fugacidad de la vida.
d) Lo vano de los bienes.
e) La eternidad de la existencia.

59. ¿Qué simboliza Dante en "La Divina

Comedia?
a) Un cristiano.
b) El elegido de Dios.
c) El pecado.
d) Un cristiano extraviado.
e) El perdón de Dios.
I. RENACIMIENTO EN ITALIA
60. Las coplas a la muerte de su padre constan de:
a) Diez estrofas. A. Nicolo Macchiavello
b) Veinte estrofas. - Nace en Florencia en 1469.
c) Treinta estrofas. - Célebre tratadista político e historiador
d) Cuarenta estrofas. florentino. Su mayor obra, El ríncipe(1531),
e) Cincuenta estrofas inaugura una nueva terminología. En El
Príncipe, Macchiavello expone la manera en
la que el soberano debe llegar al poder y
cómo mantenerse en él, utilizando en algunos
casos la mentira, la astucia y la crueldad,
porque en política "el fin justifica los medios"
(frase que sintetiza la filosofía política de
Macchiavello en El Príncipe). Esta obra nace
de la acción, comprometido en los asuntos
políticos de Florencia y de la Italia de su
tiempo.

720
La acción es el fruto propio del conocimiento.

OBRAS:
✓ El Príncipe (escrita en 1513 y publicada
en 1531, dedicada a los Medicis).
✓ El Diálogo sobre la reforma del Estado de
Florencia.
✓ Historia Florentinas.
✓ Discurso sobre la primera década de Tito
Livio.
✓ El Arte de la Guerra.
B. Ludovico Ariosto
- Nace en Reggio en 1474.
- El más alto representante de la épica
renacentista en Italia. Pasó gran parte de su
vida al servicio de los Duques de Este en
Ferrara. Su mayor obra lleva el nombre de
Orlando, el Furioso. "Este poema épico,
comenzado hacia 1506, publicado en 40
cantos en 1516, recibió sus 46 cantos y su
forma definitiva en 1532. En ella, Ariosto
presenta la historia de Orlando; sobrino de
Carlomagno, enamorado de la pagana
Angélica y que después pierde la razón al
enterarse de que Angélica ama
verdaderamente a Medoro, joven pagano a
quien ella ha cuidado. Sin embargo, recobra
la razón que Astolfo le trae de la luna. Cabe
señalar que esta obra que consta de más de
treinta y ocho mil versos. No es una obra
independiente, sino que se presenta como una
continuación del Orlando Enamorado (1459)
de Boyardo.
- Muere en Ferrara en 1533.
OBRAS:
✓ Orlando el furioso, La Cassaria, Los
Supuestos, El Nigromante, La Leña y Los
Estudiantes.
C. Torcuato Tasso
- Nace en Ferrara en 1544.
- Célebre por su poema épico Jerusalén
Libertada, (1575-1581), obra en 20 cantos
escrita en octavas, integrada por más de
quince mil versos: El asunto central de este
poema es el cerco de Jerusalén por Godofredo
de Bouillón en la primera cruzada (1099). A
este asunto, se agregan los episodios de la
maga Armida, la tierna Herminia y la
guerrera Clorinda, tres paganas que ejercen
diversas seducciones sobre los héroes
cristianos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Todo ello impregnado de ensueño y fantasía
que hacen de esta obra uno de los mejores
poemas épicos escrito en el Renacimiento
OBRAS:
- Jerusalén Libertada.
- Reinaldo.
II. RENACIMIENTO EN FRANCIA
A. Francois Rabelais
Nace en Chinon en 1490. Fue frayle,
sacerdote y médico. La erudicción y la
medicina fueron sus dos pasiones. Es el
célebre autor de Gargantúa y Pantagruel, en
realidad esta obra consta de cinco libros. El
primero de ellos Pantagruel fue publicado en
1533; el segundo "Gargantúa", en 1564, por
lo que cabe duda de su autenticidad. La trama
de la novela constituye las aventuras del rey
gigante Gargantúa, de su hijo Pantagruel y de
sus amigos servidores, como el robusto
valeroso hermano Juan y sobre todo,
Panurgo, docuente y sutil; pero pícaro y
cobarde.
En esta obra Rabelais, haciendo uso de
verdaderas orgías verbales y retóricas, hace
víctimas de la sátira a la iglesia, la religión,
los teólogos, los sabios ridículos, los juristas
y leguleyos. La obra plantea todos los
problemas de la época con un estilo serio, y a
la vez cómico, haciendo de su autor un
resultado ambiguo, mezcla de lo grave y lo
trivial. De allí que Célice observó que la
mejor herencia de Rabelais era la libertad del
lenguaje.
B. Michel de Montaigne
- Nace en el año 1533. Su verdadero nombre
fue Michel Eyquen, señor de Montaigne.
- Fue consejero del parlamento de Burdeos,
más tarde alcalde de esta ciudad, gustaba
sumirse en la lectura y reflexión de los mil
volúmenes que componían su biblioteca
particular. Se le considera el creador del
ensayo y con ese nombre se conoce su más
grande obra Ensayos, terminada de publicar
en 1595. Los ciento siete capítulos que
integran la obra conforman reflexiones
apuntadas en todas las direcciones: política,
filosofía, literatura, pedagogía, costumbres de
los pueblos, caracteres de los hombres y
opiniones del autor. Su estilo es grave, otras
veces es cínico, y en algunos casos elocuente
721

siendo la mayoría de las veces irónico. Su
obra constituye una de las más grandes
reflexiones del renacimiento europeo, una
fusión del clasicismo y el humanismo.
III. RENACIMIENTO EN PORTUGAL:
A. Luis de Camoens
- Nace en Lisboa en 1524.
- Es la máxima figura del renacimiento
portugués. Su más grande obra es una
epopeya, "Os Lusiadas"
(lusitanos=portugueses), dividida en 10
cantos que agrupan 8,816 versos distribuidos
en octavas reales. En ella, cuenta la
expedición de Vasco de Gama al Cabo de
Buena Esperanza y a Las Indias,
acontecimiento reciente (1497) y nacional.
- Muere en la miseria en 1580.
IV. RENACIMIENTO EN ESPAÑA:
A. Garcilaso de la Vega
- Nace en Toledo en 1501-
- Notable poeta renancentista que luchó por la
corte de Carlos V. Es el máximo exponente
de la Escuela Italiana.
Por la influencia de las reformas italianas en
su poesía se le consideró El Petrarca Español.
Las Églogas están constituidas por 3 poemas
campestres denominados "Salicio y por su trabajo, retiróse en 1611 a su pueblo
Nemoroso"; "Albanio, Salicio, Nemoroso y
Camila" y "Alcino y Tirreno". Escribió
también elegías, sonetos y canciones.
- Muere en Provenza en el año 1536.
B. Fray Luis de León
- Nace en Belmonte en 1527.
- Se ordena de sacerdote Agustino. Es en este
tiempo que traduce del latín al castellano "El
Cantar de los Cantares", contraviniendo la
prohibición del Concilio de Trento, lo que le
valió 4 años de cárcel en Valladolid. Al
retornar a su cátedra en la Universidad de
Salamanca pronunció la célebre frase "como
decíamos ayer..", olvidando conella todo
rencor contra sus enemigos.
- Es el máximo representante de la Escuela
Salmantina. Autor de las famosas "Oda a la
vida retirada" y "Oda a Francisco Salinas".
Escribe también La Perfecta Casada; De los
nombres de Cristo y Traducción y
Comentarios de El Cantar de los Cantares.
- Muere en el año 1591.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
V. RENACIMIENTO EN HOLANDA
A. Erasmo De Rotterdam
- Nace en el año 1467.
- Erasmo de Rotterdam es uno de los más
grandes pensadores renacentistas de Europa.
En su mayor obra, Elogio de la Locura,
sintetiza el pensamiento laico imperante en
aquella época haciendo una crítica acérrima
de la jerarquía eclesiástica, la dogmática y la
práctica del cristianismo. Propugna un nuevo
ideal religioso apartado del espíritu
escolástico medieval.
- Muere en el año 1536.
VI. RENACIMIENTO EN
INGLATERRA
William Shakespeare (1564 – 1616)
Aunque poco se conoce sobre su vida, se sabe
que fue hijo de un comerciante dedicado al
negocio de artículos agrícolas yparece ser que
recibió una educación muy rudimentaria.
Hacia 1593 – 1594, compuso dos poemas de
juventud: “Venus y Adonis” y “El rapto de
Lucrecia”. Es recién en 1600 en que inicia la
composición de sus grandes obras teatrales,
contándose treintaiséis como obras
originales, que se dividen; a su vez, en dramas
históricos, comedias y tragedias. Enriquecido
natal, en donde muere el 23 de abril de 1616,
mes y año en que fallecen también Cervantes
y el Inca Garcilaso de la Vega.
CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA DE
SHAKESPEARE
I. En primer término, tendríamos que señalar
que a Shakespeare no le preocupó mucho la
originalidad argumental. Más que un creador
es un recreador de obras ya existentes
(historias italianas, viejas crónicas inglesas y
obras antiguas romanas); “convirtió el plomo
en oro”.
II. Creó tipos humanos universales. Ha calado
hondo en los sentimientos humanos y hace
hablar con profunda verdad al amor (Romeo
y Julieta), a la duda (Hamlet), a los celos
(Otelo), a la ambición (Macbeth), al amor
paternal (El rey Lear); sin olvidar los
sentimientos tenues y efímeros, tiernos o
ridículos.
722

III. Su obra es muy variada, Shakespeare está
dotado de una imaginación muy fecunda y de
un sentimiento dramático excepcional, capaz
de llegar a las cumbres de la emoción trágica
como a la soltura de la gracia y comicidad.
IV. Muchos críticos consideran a Shakespeare
como un poeta barroco, en lo que se refiere a
su obra lírica.
V. La oscuridad del autor y la hermosura de su
obra ha movido a algunos críticos a negar la
autenticidad de las obras de Shakespeare.
OBRAS:
A. DRAMAS HISTÓRICOS
Ricardo II; Ricardo III; Enrique IV; Enrique
V; Enrique VI; Enrique VII (basadas en
crónicas nacionales).
B. TRAGEDIAS
Romeo y Julieta; Hamlet; Otelo; Macbeth; El
Rey Lear (basadas en historias medievales e
italianas).
C. COMEDIAS
El Mercader de Venecia; Las Alegres
Comadres de Windsor; La Tempestad; Sueño
de una noche de Verano; La Fierecilla
Domada, La noche de Reyes,; Como gusteís;
Mucho ruído, pocas nueces.
D. POESÍA
Venus y Adonis; El Rapto de Lucrecia.
ROMEO Y JULIETA
Esta tragedia escrita por Shakespeare consta
de cinco actos y tiene como tema central el
amor juvenil frustrado entre Romeo y Julieta.
La obra empieza con una introducción hecha
por el coro en el cual anuncia parte de la
historia. En la ciudad de Verona, dos familias,
iguales una y otra en abolengo, impulsadas
por antiguos rencores, desencadenan nuevas
desgracias.
Quiso el destino fatal que de las entrañas de
estas familias, dos apasionados jóvenes se
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
enamoraran perdidamente y este amor
desmedido los condujo a su trágico final. La
historia se desarrolla así : El apuesto Romeo
Montesco, en una fiesta dada por los
Capuleto, a la cual no fue invitado, conoce a
la bella Julieta Capuleto, de la que se enamora
a primera vista, olvidando el amor que sentía
por Rosalia, prima de Julieta. Esa noche,
empujado por las alas del amor que todo lo
puede, Romeo se introduce en la casa de los
Capuleto, ayudado por las sombras de la
noche, y escucha debajo de un balcón las
declaraciones amorosas de su amada Julieta.
Así, los dos amantes van a jurarse amor
eterno bajo la luz de la luna y las estrellas y
acuerdan contraer matrimonio al día siguiente
ante el padre Fray Lorenzo. Sin embargo,
poco después del matrimonio, Romeo asesina
a Teobaldo Capuleto en una discusión por la
muerte de su amigo Mercucio. Ante este
hecho, Romeo sale de Verona y se dirige
hacia Mantua. Mientras tanto, los padres de
Julieta intentan casarla con el conde París.
Julieta desesperada acude ante Fray Lorenzo,
quien la hace beber un brebaje que la
mantendrá en estado de inconciencia y de esta
manera, pueda evitar la boda con Paris. Los
padres de Julieta al verla totalmente
inconsciente, la dan por muerta, celebrando
sus funerales. En Mantua, Romeo da por
cierta la fingida muerte de Julieta y no
teniendo otro deseo que morir al lado de su
amada se dirige al cementerio de Verona con
este fin. Allí encuentra al pretendiente de
Julieta, el Conde París, a quien asesina
después de una discusión. Posteriormente,
Romeo ingresa a la cripta de los Capuleto, en
donde al ver a su amada, creyéndola muerta,
se suicida tomando un fuerte veneno. Al
despertarse Julieta, observa que su amado ha
muerto, y no teniendo más motivos para vivir,
decide acompañarlo, suicidándose con la
daga de Romeo. Así los dos amantes, sellan
con su muerte, la historia de un amor
frustrado por el odio de sus padres. Esta
tragedia culmina con la reconciliación de las
dos familias: Los Montesco y los Capuleto.
HAMLET
Hamlet, el rey de Dinamarca, es asesinado
por su hermano Claudio, quien usurpa el
trono y se casa con la viuda Gertrudis.
723

El príncipe heredero Hamlet ve con
desagrado el que su madre se haya casado con
Claudio a dos meses de la muerte de su padre.
El espectro del rey Hamlet le confiesa que su
hermano Claudio lo asesinó en acuerdo con
Gertrudis. De esta manera, el espíritu de
Hamlet es atormentado y ahora sólo piensa en
vengar la muerte de su padre. Así, prepara,
con unos actores, la representación de una
obra teatral en la que hace alusión a la muerte
de su padre. Claudio, al observar la obra, se
siente alulido y junto con Gertrudis se retira
del lugar. Hamlet, con ello, confirma lo que
le había confesado su difunto padre. Va en
busca de los asesinos y por equivocación
mata a Polonio, padre de Laertes y Ofelia.
Poco después, Claudio envía a Hamlet a
Inglaterra en una comisión que resulta una
trampa, de la cual queda a salvo, regresando
nuevamente a la Corte.
Mientras tanto Ofelia, al saber que su amado
Hamlet asesinó a Polonio, su padre, pierde la
razón y cae a un lago donde se ahoga. Por
ello, su hermano Laertes busca venganza.
Claudio, aprovechando esta discusión,
propone a Hamlet un juego de espadas con
Laertes. Sin embargo, Claudio entrega a
Laertes una espada con la punta envenenada
y prepara una copa con veneno para Hamlet
por si lo planeado no da resultado. Hamlet y
Laertes se hieren mortalmente mientras
Gertrudis, por equivocación, bebe la copa.
Antes de morir, Hamlet clava su espada a
Claudio y lo obliga a beber el resto del
veneno. Luego de las cuatro muertes (Hamlet,
Laertes, Claudio y Gertrudis), Horacio,
amigo de Hamlet, cuenta la historia. Al final
de la obra, Fortimbrás se presenta en la corte
y reclama, para sí, la corona.
SHAKESPEARE
SONETOS
El pecado de amarme se apodera
de mis ojos, de mi alma y de mí todo;
y para este pecado no hay remedio
pues en mi corazón echó raíces.
Pienso que es el más bello mi semblante,
mi forma, entre las puras, la ideal;
y mi valor tan alto conceptúo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
que para mí domina a todo mérito.
Pero cuando el espejo me presenta,
tal cual soy, agrietado por los años,
en sentido contrario mi amor leo
que amarse siendo así sería inicuo.
Es a ti, otro yo mismo, a quien elogio,
pintando mi vejez con tu hermosura.
LXV
Si la muerte domina al poderío
de bronce, roca, tierra y mar sin límites,
¿cómo le haría frente la hermosura
cuando es más débil que una flor su fuerza?
Con su hálito de miel, ¿podrá el verano
resistir el asedio de los días,
cuando peñascos y aceradas puertas
no son invulnerables para el Tiempo?
¡Atroz meditación! ¿Dónde ocultarte,
joyel que para su arca el Tiempo quiere?
¿Qué mano detendrá sus pies sutiles?
Y ¿quién prohibirá que te despojen?
Ninguno a menos que un prodigio guarde
el brillo de mi amor en negra tinta.
LXXI
Cuando haya muerto, llórame tan sólo
mientras escuches la campana triste,
anunciadora al mundo de mi fuga
del mundo vil hacia el gusano infame.
Y no evoques, si lees esta rima,
la mano que la escribe, pues te quiero
tanto que hasta tu olvido prefiriera
a saber que te amarga mi memoria.
Pero si acaso miras estos versos
cuando del barro nada me separe,
ni siquiera mi pobre nombre digas
y que tu amor conmigo se marchite,
para que el sabio en tu llorar no indague
y se burle de ti por el ausente.
XCIV
Tu capricho y tu edad, según se mire,
provocan tus defectos o tu encanto;
y te aman por tu encanto o tus defectos,
pues tus defectos en encanto mudas.
Lo mismo que a la joya más humilde
724
 CEPRE – UNTRM

valor se da en los dedos de una reina, 6. Rabelais escribió:

se truecan tus errores en verdades a) Ensayos.
y por cosa legítima se tienen. b) Los Lusiadas.
c) El Príncipe.
¡Cómo engañara el lobo a los corderos, si en d) Pantagruel y Gargantúa.
cordero pudiera transformarse! e) Jerusalén Libertada.
Y ¡a cuánto admirador extraviarías,
7. Orlando, el furioso es obra de un autor:
si usaras plenamente tu prestigio! a) Italiano.
Mas no lo hagas, pues te quiero tanto b) Francés.
que si es mío tu amor, mía es tu fama. c) Alemán.
d) Inglés.
Preguntas e) Holandés.

1. El Renacimiento surge en .........durante el 8. El género que creó Montaigne es:

siglo ............ a) Novela.
a) Italia – XVI. b) Cuento.
b) Francia – XVII. c) Ensayo.
c) España – XVIII. d) Tragedia.
d) Alemania – XIX. e) Comedia.
e) Holanda – XX.
9. El viaje de Vasco de Gama se relata en:
2. Son características del Renacimiento, a) Los Lusiadas.
excepto: b) Jerusalén Libertada.
a) Racionalismo. c) Orlando, el furioso.
b) Antropocentrismo. d) Ensayos.
c) Revolución Cultural. e) Salicio y Nemoroso.
d) Culto a la belleza.
e) Dogmatismo medieval. 10. El máximo exponente del Renacimiento
inglés es:
3. No corresponde al Renacimiento: a) Bacón.
a) Erasmo. b) Moro.
b) Tasso. c) Marlowe.
c) Ariosto. d) Milton.
d) Camoens. e) Shakespeare.
e) Bécquer.
11. El género en el cual destacó Shakespeare es
4. Elogio de la Locura es obra de: el:
a) Ariosto. a) Épico.
b) Maquiavello. b) Lírico.
c) Tasso. c) Dramático.
d) Montaigne. d) Narrativo.
e) Erasmo. e) Expositivo.

5. El fin justifica los medios sintetiza el 12. El tema de los celos se aborda en:
pensamiento de la obra: a) Hamlet.
a) Orlando, el furioso. b) Otelo.
b) El Príncipe. c) Macbeth.
c) Elogio de la locura. d) El Rey Lear.
d) Los lusiadas. e) Romeo y Julieta.
e) Jerusalén libertada.

725
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

13. La primera víctima en Romeo y Julieta: d) Fray Lorenzo.

a) Mercucio. e) Más de una es correcta.
b) Benvolio.
c) Paris. 20. Sobre William Shakespeare, señale lo
d) Romeo. correcto:
e) Julieta. a) Creó formidables arquetipos sociales.
b) No le preocupó la originalidad argumental.
14. El sacerdote que casó en secreto a los c) Sólo cultivó el género dramático.
protagonistas de d) Su verdadero nombre fue Francis Bacon.
Romeo y Julieta es: e) Tres son correctas.
a) Fray Luis.
b) Fray Juan. 21. Alternativa formada sólo por obras de
c) Fray Lorenzo. Shakespeare.
d) Fray Jerónimo. a) Enrique V, Macbeth, La Fierecilla
e) Fray Vicente. domada.
b) Como gustéis, el Príncipe, Otelo.
15. El Rey Hamlet es muerto por Gertrudis en c) El Rey Lear, Oda a Francisco Salinas,
acuerdo con: Venus y Adonis.
a) Polonio. d) Elogio de la Locura, Hamlet, La
b) Laertes. Tempestad.
c) Horacio. e) Sueño de una noche de verano, Macheth,
d) Claudio. Vuelva usted mañana.
e) Ofelia.
22. Obra de Shakespeare que simboliza la
16. El sobreviviente de la tragedia Hamlet es: ambición desmedida por el poder:
a) Polonio. a) Otelo.
b) Laertes. b) El Mercader de Venecia.
c) Hamlet. c) La Tempestad.
d) Horacio. d) El Rey Lear.
e) Claudio. e) Macbeth.

17. El asunto central de Jerusalén Libertada es: 23. Desdémona, Yago y Casio son personajes de
a) Relatar la pasión y muerte de Jesucristo. la tragedia de William Shakespeare
b) Una actualización de una obra de Lope a) Otelo.
de Vega. b) Macbeth.
c) El cerco de Jerusalén por Godofredo de c) El Rey Lear.
Bouillón. d) El Mercader de Venecia.
d) Narrar la última de las cruzadas. e) Enrique V.
e) Relatar la expulsión de los moros.
24. La literatura se orienta a las formas clásicas.
18. Francois Rabelais representa el Renacimiento Estemovimiento fue una consecuencia del
.............y es autor de ...................... humanismo:
a) italiano – Ensayos. a) Barroco.
b) holandés – Elogio de la locura. b) Modernismo.
c) holandés – Gargantúa y pantagruel. c) Neoclasicismo.
d) francés – Elogio de la locura. d) Renacimiento.
e) francés – Gargantúa y pantagruel. e) Manierismo.

19. No es personaje de Hamlet de Shakespeare: 25. Se dan cinco afirmaciones con respecto al
a) Laertes. renacimiento, ¿cuántas son correctas?
b) Polonio. I. El Renacimiento centró su interés en el
c) Fortimbrás. hombre.
726
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

II. Se rindió culto a la inteligencia. a) Romeo y Julieta. b) Venus. c) Sonetos.

III. Se usa exageradamente la metáfora y la d) Adonis. e) Afrodita.
imagen, como también, referencias
mitológicas. 31. Señale una comedia shakesperiana:
IV. Las formas clásicas son tomadas como a) Otelo.
orientación. b) Hamlet.
V. El Renacimiento tuvo su origen en c) El Rey Lear .
España. d) Sueño de una noche de verano.
a) Cuatro. b) Cinco. c) Tres. e) Macbeth.
d) Todos. e) Dos.
32. El movimiento que se caracteriza por su
26. El Renacimiento inglés: confianza en el progreso y en las
I. Tuvo como fondo político, el reinado de posibilidades liberadoras de la razón
Isabel, la Grande. se denomina:
II. Tuvo grandes autores como Bacon y a) Romanticismo. b) Barroco.
Jonson, William Shakespeare. c) Ilustración. d) Renacimiento.
III. Destacó fundamentalmente en la poesía e) Realismo.
lírica que dando el teatro en segundo
plano. 33. No corresponde al Renacimiento:
IV. Se desarrolló entre los siglos XIII y XIV a) Resurgimiento de la literatura grecolatina.
b) Culto a la belleza.
Son correctas: c) Búsqueda de la perfección.
a) I, II b) III, IV c) Todas d) Antropocentrismo.
d) I, III e) I, IV e) Literatura compleja y oscura.

27. Romeo y Julieta, expone el tema siguiente: 34. Descarte la relación que no corresponde al
a) La muerte de dos jóvenes amantes. renacimiento:
b) La rivalidad entre dos nobles familias. a) Maquiavello: Italia.
c) El triunfo del amor sobre el odio. b) Rabelais: Francia.
d) La lucha apasionada por la reconciliación. c) Erasmo: Holanda.
e) El amor truncado por la muerte. d) Molíere: Alemania.
e) Camoens: Portugal.
28. Señale la alternativa que no contenga obra de
William Shakespeare: 35. Constituye un tratado de política:
a) Otelo – Elogio de la locura – Gargantúa y a) Jerusalén libertada.
Pantagruel. b) Gargantúa y Pantagruel.
b) Ensayos – Hamlet – La Galatea. c) El príncipe.
c) Noche Serena – La Tempestad – La d) Orlando el furioso.
Celestina. e) Elogio de la locura.
d) Coplas – Retablo de las Maravillas – El
Rey Lear. 36. Miguel de Montaigne inaugura un género
e) El Quijote – La vida es Sueño – El Buscón. literario en:
a) Gargantúa y Pantagurel.
29. El padre de Hamlet muere: b) Ensayos.
a) Envenenado. c) El príncipe.
b) En combate. d) Orlando el furioso.
c) Apuñalado. e) Las Lusiadas.
d) Asesinado por Laertes.
e) Accidentalmente. 37. Son obras que corresponden al Renacimiento
europeo, excepto:
30. La obra lírica más importante de Shakespeare a) El Príncipe.
se titula: b) Orlando el furioso.
727
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) El sí de las niñas. d) Español.

d) Gargantúa y Pantagruel e) Inglés.
e) Las Lusiadas.
46. Creador del ensayo:
38. No pertenece al Renacimiento inglés: a) Montaigne.
a) Tomás Moro. b) Erasmo de Rótterdam.
b) Francis Bacon. c) Manzoni.
c) Cristopher Marlowe. d) Rabelais.
d) Francois Rabelais. e) Camoens.
e) William Shakespeare.
47. En qué comedia de Shakespeare hallamos un
39. Una de las siguientes no es tragedia de tacaño usurero de nombre Shylok:
Shakespeare: a) Como gustéis.
a) Romeo y Julieta. b) Mucho ruido para pocas nueces.
b) Hamlet. c) La tempestad.
c) Otelo. d) El mercader de Venecia.
d) Macbeth. e) Sueño de una noche de verano.
e) El mercader de Venecia.
48. La traición, el poder y la ambición son temas
40. "Ser o no ser " pertenece al monólogo de la centrales de:
obra: a) Macbeth.
a) Romeo y Julieta. b) Romeo y Julieta.
b) Hamlet. c) Hamlet.
c) Otelo. d) Marco Antonio y Cleopatra.
d) Macbeth. e) La tempestad.
e) El mercader de Venecia.
49. No pertenece al contexto histórico del
41. Personaje de Shakespeare que encarna la Renacimiento:
ambición: a) Invención de la imprenta.
a) Romeo. b) Otelo. c) Macbeth. b) Perfeccionamiento del uso del papel.
d) Hamlet. e) El rey Lear. c) Grandes descubrimientos geográficos.
d) Aparición de Mecenas.
42. En Romeo y Julieta, Mercucio es víctima de: e) Guerras civiles.
a) Benvolio. b) Romeo. c) Teobaldo.
d) Paris. e) Fray Lorenzo. 50. Primera obra de Shakespeare:
a) Macbeth.
43. El Renacimiento surgió en: b) Venus y Adonis.
a) Francia. b) Italia. c) Portugal. c) Hamlet.
d) España. e) Holanda. d) Mucho ruido y pocas nueces.
e) Romeo y Julieta.
44. Anunció con el Renacimiento:
a) Humanismo. 51. No es una característica de la obra de William
b) Creacionismo. Shakespeare:
c) Dulce estilo nuevo. a) Más que un creador es un recreador de
d) Concilio Vaticano II. historias ya existentes.
e) Materialista. b) Su obra es muy variada (tragedia, comedia,
drama, poesía).
45. Las ideas políticas de Maquiavelo provenían c) Creador de arquetipos humanos
de la práctica del Renacimiento: universales.
a) Italiano. d) Sus versos revelan un profundo
b) Francés. sentimiento lírico.
c) Alemán. e) Sobresalió fundamentalmente en poesía.
728
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

52. A los 18 años, William Shakespeare se casó 58. Es una novela que relata aventuras de
con: gigantes, con un tono irreverente, con
a) Mary Allen. abundancia verbal y con un gran sentido del
b) Ana Rose. humor. Nos estamos refiriendo a:
c) Ana Hathaway. a) Ensayos.
d) María Arden. b) Elogio de la locura.
e) Milena Rowe. c) La arcadita.
d) Gargantúa y Pantagruel.
53. Relacione lo correcto sobre las obras de e) La utopía.
William Shakespeare:
a) Romeo y Julieta-amor puro. 59. Escritor Portugués que ensalzó los
b) Rey Lear-duda. descubrimientos de Vasco de Gama:
c) Hamlet-ambición. a) José Saramago.
d) Otelo-maldad. b) Diego Da Silva.
e) Macbeth-celos. c) Vinicius de Moraes.
d) Luis de Camoens.
54. Sucede en Romeo y Julieta: e) Miguel de Montaigne.
a) Romeo escapa con Julieta a Mantua.
b) Teobaldo mata a Benvolio en una pelea. 60. Considerado el iniciador del género
c) Fray Juan casa a Romeo y Julieta. expositivo:
d) Rosalina asesina a su prima. a) Miguel de Montaigne.
e) Romeo se suicida creyendo que Julieta ha b) Luis de Camoens.
muerto. c) Diego Da Silva.
d) Nicolás de Maquiavelo.
55. Es un acontecimiento histórico que impulsó e) Tomas Campanella.
el desarrollo del Renacimiento:
a) La invención de la imprenta.
b) La invención de la brújula.
c) El perfeccionamiento de las
embarcaciones.
d) El descubrimiento de América.
e) Todas.

56. Es una obra que narra el amor que siente

Orlando hacia la pagana Angélica, y la
decepción amorosa que sufre por ella:
a) La canción de Roldán-
b) Gargantúa y pantagruel.
c) Elogio de la locura.
d) Orlando el furioso.
e) Jerusalén libertada.

57. Relaciona:
I. Rabelais A. Portugués.
II. Maquiavelo B. Francés.
III. Camoens C. Italiano.
a) I-B, II-A, IIIC
b) I-B, II-C, III-A
c) I-A, II-B, III-C
d) I-C, II-B, III-A
e) I-A, II-C, III-B
729
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

6. EDAD DE ORO II. SEGUNDA ÉGLOGA: “ALBANO Y

CAMILA, SALICIO Y NEMOROSO”
Compuesta también en Nápoles alrededor
de 1534 y dedicada al Duque de Alba. Está
escrita en tercetos, estrofa que combina tres
versos endecasílabos.

En está égloga, Garcilaso refiere los amores

de Camila (Duquesa de Alba) y hace una
apología de la casa ducal de los Alba.

III. TERCERA ÉGLOGA: “ALCINO Y

TIRRENO EGLOGA PRIMERA
(Fragmentos)
LA LÍRICA DE LA EDAD DE ORO

El dulce lamentar de dos pastores,

GARCILASO DE LA VEGA
Salicio juntamente y Nemoroso,
(1503 - 1536)
he de cantar sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso
I. PRIMERA ÉGLOGA: “SALICIO Y
estaban muy atentas, los amores,
NEMOROSO”
de pacer olvidadas, escuchando.
Esta égloga fue compuesta en Nápoles
Tú que ganaste obrando
aproximadamente en el año 1534 y está
Un nombre en todo el mundo
dedicada al Virrey de Nápoles. Está escrita
Y un grado sin segundo,
en estancias y consta de 421 versos.
Agora estés atento sólo y dado
Al ínclito gobierno del albano, agora
vuelto a la
otra parte Estado
resplandeciente armado,
representando en tierra al fiero Marte.

SALICIO

¡Oh más dura que mármol a mis quejas

y al encendido fuego en que me quemo
más helada que nieve, Galatea!
Estoy muriendo y aún la vida temo,
Témola con razón, pues tú me dejas,
Que no hay, sin ti, el vivir para qué sea.
En esta égloga, Garcilaso manifiesta toda la Vergüenza he que me vea
experiencia amorosa que tuvo con Isabel ninguno en tal sentido,
Freyre, dama portuguesa casada con Antonio de ti desamparado,
de Fonseca y que, por lo tanto, no y de mí mismo yo me corro agora
correspondió en su amor al poeta. Esta de un alma te desdeñas ser señora,
composición nos narra la vida y amores de los donde siempre moraste no pudiendo
pastores Salicio y Nemoroso (Garcilaso). della salir una hora
Salicio se queja de los desdenes de la pastora Salid sin duelo, lágrimas corriendo.
Galatea (Isabel) y Nemoroso muestra su pena
por la muerte de Elisa (Isabel). SONETO X

¡Oh dulces prendas por mi mal halladas

dulces y alegres, cuando Dios quería!
730
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Juntas estáis en la memoria mía
y con ella en mi muerte conjuradas.
¡Quién me dijera, cuando en las pasadas
horas en tanto bien por vos me vía
que habiades de ser en algún día
con tan grave dolor representadas!
Pues en una hora junto me llevastes
todo el bien que por términos me distes.
Llevadme junto al mal que me dejastes.
Si no sospechare que me pusistes
En tantos bienes, porque deseastes
Verme morir entre memorias tristes.
FRAY LUIS DE LEÓN
(1527-1591)
OBRAS
A. POESÍA
A la vida retirada, A Francisco Salinas,
Profecía del Tajo, Noche serena, En la
ascensión, A Felipe Ruiz.
B. PROSA
De los nombre de Cristo
La perfecta casada.
Traducción y comentario de El Cantar de los
Cantares.
Exposición del libro de Job
A LA VIDA RETIRADA
Oda perteneciente al género lírico. Consta de
17 liras. La lira es una estrofa de cinco versos
que combina tres heptasílabos con dos
endecasílabos. Tiene como tema central la
vida apacible del pastor frente a la vida
ruidosa de la ciudad.
ODAS
(Fragmentos)
¡Qué descansada vida
la del que huye del mundanal ruido,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!
1.
Que no le enturbia el pecho
De los soberbios grandes del estado
ni del dorado techo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Se admira, fabricado
del sabio, Moro, en jaspes sustentado.
No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera,
ni cura ni encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera.
¿Qué presta a mi contento
si soy del vano dedo señalado?
Si en busca de este viento
ande desalentado
con ansias vivas y mortal cuidado.
EDAD DE ORO
TEATRO ESPAÑOL DE LA EDAD DE
ORO
FUENTE OVEJUNA
✓ Drama histórico basado en un hecho real
ocurrido en 1476. Su tema es la exaltación de
la masa humana para lograr la justicia
colectiva.
✓ Esta obra presenta asuntos históricos
referidos a las guerras de sucesión en la
España del siglo XV. Dichos asuntos llegan a
Lope de Vega a través de la Crónica de las
Tres Órdenes de Santiago, Calatrava y
Alcántara; escrita en Toledo en 1572.
✓ El argumento se desarrolla en dos planos:
Plano de la Historia : En la segunda mitad del
siglo XV, se desarrolla una guerra civil entre
dos pretendientes al trono de Castilla, Juana
731

la Beltraneja, supuesta hija de Enrique IV, e
Isabel La Católica, hermana de Enrique IV.
2. Plano de la Intrahistoria : Fernán Gómez,
Comendador de la orden de Calatrava y Señor
de Fuenteovejuna, gobierna tiránicamente la
villa. El comendador, partidario de doña
Juana, en pleito con doña Isabel por la
sucesión al trono de Castilla, tras la muerte de
Enrique IV, consigue convencer al inmaduro
Maestre de Calatrava para que tome el partido
de la Beltraneja. Los de Calatrava conquistan
Ciudad Real para su causa.
En Fuenteovejuna, el Comendador consigue,
por las buenas o por las malas, que las
mujeres que desea se rindan ante él. En cierta
ocasión, intenta abusar de la joven Laurencia;
pero el labrador Frondoso, que está
enamorado de la muchacha, se opone al
Comendador y amenaza con matarlo si
intenta acercarse nuevamente. Don Fernán
jura vengarse.
La suerte del Comendador termina cuando las
tropas reales comandadas por don Rodrigo
Manrique, recuperan Ciudad Real
impidiendo el paso del ejército del rey de
Portugal, partidario de la Beltraneja.
Don Fernán hace pagar, al pueblo, la
frustración que le produce la derrota; ultraja a
Jacinta y, más adelante, a Laurencia el mismo
día de su boda con Frondoso. Laurencia
increpa a los hombres su falta de coraje y
éstos, iracundos, asaltan la fortaleza del
Comendador y lo asesinan.
Los Reyes Católicos envían a un juez para
que descubra al autor del crimen; hombres,
mujeres y niños son interrogados y
torturados. El enviado pregunta " ¿Quién
mató al Comendador?" pero, el juez recibe de
toda una misma respuesta “Fuenteovejuna,
señor”, ¿Y quién es Fuenteovejuna?” "Todos
1. La Edad de Oro fue:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
a una". Al final, el pueblo es absuelto por los
Reyes Católicos.
LA VIDA ES SUEÑO
Argumento:
En Polonia, el rey Basilio consulta al oráculo
sobre su recién nacido hijo, Segismundo. La
respuesta es que el nuevo heredero será un
gobernante cruel al ocupar el trono y
humillará a su padre.
Segismundo es recluido en una torre,
encadenado, a cargo de Clotaldo, con el fin de
evitar que la predicción se cumpla
Transcurrido el tiempo, el Rey desea probar a
su hijo. Lo adormece para que despierte en
medio del palacio y como monarca. El nuevo
Rey actúa en forma abusiva y arbitraria. Le
quita la vida a un criado arrojándolo por la
ventana. A su padre, le falta el respeto. Con
esta experiencia, el heredero es restituido a su
torre y le hacen creer que lo vivido fue un
sueño.
Posteriormente, el pueblo se entera de la
existencia de Segismundo y lo proclama Rey.
En esta oportunidad, actúa diferente:
reconoce la autoridad de su padre y armoniza
con él.
Sale LAURENCIA, desmelenada
LAURENCIA: Dejadme entrar, que bien
puedo, en consejo de los hombres; que
bien puede una mujer, si no a dar voto, a dar
voces.
¿Conocéisme?
ESTEBAN: ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
JUAN ROJO : ¿No conoces a Laurencia?
LAURENCIA: Vengo tal, que mi diferencia
os pone en contingencia quién soy.
ESTEBAN: ¡Hija mía!
LAURENCIA: No me nombres tu hija.
ESTEBAN: ¿Por qué, mis ojos? ¿Por qué?
LAURENCIA: Por muchas razones,
Preguntas
a) El esplendor de la política de Felipe II
732
 CEPRE – UNTRM

b) El apogeo de las letras castellanas durante c) Juan Boscán.

el Renacimiento y el barroco d) Carlos V.
c) Tan sólo el poder político y económico de e) Fray Luis de León.
España
d) El esplendor español en los siglos XVII y 8. La Égloga es:
XVIII a) Una composición elegíaca de mucha
e) La imitación española del arte francés y la tristeza.
Ilustración. b) Una composición amorosa de carácter
medieval.
2. No pertenece a la Edad de Oro española: c) Una composición pastoril donde los
a) Miguel de Cervantes Saavedra. personajes están idealizados.
b) Félix Lope de Vega y Carpio. d) Una composición lírica.
c) Pedro Calderón de la Barca. e) Una composición reflexiva y filosófica.
d) Leandro Fernández de Moratín.
e) Luis de Góngora y Argote. 9. Obra lírica que presenta el lamento de dos
pastores por sus amadas Galatea y Elisa:
3. La primera gramática castellana publicada en a) Tirreno y Alcino.
1492 significó la unidad ............de España. b) La Perfecta Casada.
a) Religiosa. c) Albania y Camila.
b) Política. d) Salicio y Nemoroso.
c) Literaria. e) La flor de Gnido.
d) Espiritua.l
e) Militar. 10. ¿Qué características no corresponde a la
Égloga “Salicio y Nemoroso”?
4. Juan Boscán, Garcilaso y Carrillo Sotomayor, a) El poema se inicia con seis versos de
Góngora y Argote pertenecen introducción.
respectivamente a las escuelas: b) Se ofrece la égloga a Don Pedro de Toledo.
a) Culterana – Italiana. c) Lenguaje afectado por el tipo cortesano
b) Sevillana – Culterana . frente al nivel socio cultural de los
c) Salmantina – Conceptista. pastores.
d) Tradicional – Mística. d) Los personajes están idealizados y
e) Italiana – Culterana simbolizan a Garcilaso e Isabel Freyre.
e) Utiliza el verso Alejandrino y octosílabo.
5. No es característica de la obra de Garcilaso:
a) Temática amorosa. 11. “¡Oh más dura que mármol a mis quejas” El
b) Exageración en el uso de la metáfora y la verso
imagen. evidencia una:
c) Desarrollo de la idea del fatalismo. a) Hipérbole.
d) Exaltación de la naturaleza . b) Metáfora.
e) Uso magistral del soneto. c) Antítesis.
d) Anáfora.
6. Es una canción de Garcilaso de la Vega: e) Metonimia.
a) Salicio y Nemoroso.
b) Albania y Camila. 12. Poeta latino que influye en Fray Luis de
c) Tirreno y Alcino. León:
d) La Vida Retirada. a) Virgilio.
e) La Flor de Gnido. b) Horacio.
c) Ovidio.
7. La única epístola escrita por Garcilaso estuvo d) Petronio.
dirigida a: e) Juvenal.
a) Miguel de Cervantes.
b) Pedro de Toledo.
733
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

13. Es obra en prosa de Fray Luis de León:

a) A La Vida Retirada. 19. Poeta italiano que influyó notablemente en la
b) Noche Serena. poesía española del Renacimiento
c) La profecía del Tajo. principalmente en el poeta toledano Garcilaso
d) La perfecta casada. de la Vega:
e) A Francisco Salinas. a) Dante Alighieri.
b) Torcuato Tasso.
14. La Vida Retirada es una ............. compuesta c) Francesco Petrarca.
en verso........... estructurada en ............ d) Ludovico Ariosto.
a) Elegía – endecasílabo y octosílabo – 17 e) Nicolás Macchiavello.
liras.
b) Oda – endecasílabo y heptasílabo – 17 20. La amada de Garcilaso de la Vega fue una
liras. dama portuguesa llamada:
c) Égloga – alejandrino – 17 liras. a) Laura de Noves.
d) Oda – alejandrino y endecasílabo – 17 b) Isabel Freyre.
liras. c) Cristina de Bari.
e) Égloga – endecasílabo y heptasílabo – 17 d) María Do Santos.
liras. e) Martha de Nevares.

15. La Vida Retirada hace alusión a:
a) La vida del más allá o sea celestial.
b) La vida apacible, solitaria.
c) La vida de ultratumba.
d) La vida de Fray Luis de León y Garcilaso
de laVega.
e) La vida sin problemas.
16. Las dos escuelas poéticas que originaron la
lírica de la Edad Moderna fueron:
a) Escuela tradicional y Escuela Italiana.
b) Escuela Italiana y Escuela Salmantina.
c) Escuela Salmantina y Escuela Sevillana.
d) Escuela Culterana y Escuela Conceptista.
e) Escuela Petrarquista y Escuela Española.
21. Garcilaso de la Vega fue conocido como:
a) “Petrarca Español”.
b) “El Horacio Español”.
c) “El Poeta Soldado”.
d) “El Elegíaco Español”.
e) “El Monstruo del ingenio”.
22. Salicio y Nemoroso es :
a) Una égloga de Garcilaso de la Vega.
b) Un poema pastoril de Virgilio.
c) Un soneto de Garcilaso.
d) Una pareja de pastores que están
enamorados de Galatea y Elisa
respectivamente.
e) Una tragedia pastoril.

17. Clérigo poeta de la Orden de San Agustín, fue 23. Es característica de la Escuela Salmantina:
encarcelado por el Santo Oficio durante cinco a) Moderación y buen gusto.
años por haber traducido a lengua vulgar un b) Elevación de lo terrestre al plano de las
texto sagrado: ideas.
a) Fray Luis de León. c) Tendencia al ascetismo.
b) El Petrarca Español. d) Tendencia a lo reflexivo.
c) Luis de Granada. e) Todas las anteriores.
d) San Juan de la Cruz.
e) Garcilaso de la Vega. 24. Marque la alternativa incorrecta con respecto
a Oda a la Vida Retirada:
18. Indique el nombre del poeta líder de La a) Consta de 17 liras.
Escuela Tradicional. b) Es una alabanza a la vida rural .
a) Garcilaso de la Vega. c) Es la obra lírica más importante de Fray
b) Fray Luis de León. Luis de León.
c) San Juan de la Cruz. d) Utiliza versos heptasílabos y
d) Cristóbal de Castillejo. endecasílabos.
e) Fernando de Herrera. e) Pertenece al Barroco español.
734
La acción es el fruto propio del conocimiento.

25. Máximo representante de la escuela
Petrarquista:
a) Marqués de Santillana.
b) Garcilaso de la Vega.
c) Juan Boscán.
d) Calderón de la Barca.
e) Lope de Vega.
26. No es aporte de la escuela Petrarquista:
a) Soneto. b) Égloga. c) Terceto.
d) Romance. e) Canción.
27. Las primeras manifestaciones teatrales en los
inicios de la Edad de Oro se realizaban en:
a) Teatros de origen italiano.
b) Los corrales de comedias.
c) Carromatos rodantes.
d) Plazas y mercados.
e) Los atrios de la iglesias.
28. En el teatro español Barroco, se sigue el
modelo de las tres jornadas para la puesta en
escena. Ésta división es muy adecuada para
desarrollar la intriga, la cual se plasma a
través de:
a) El final trágico de los personajes.
b) Las tres unidades aristotélicas.
c) La exposición, el nudo y el desenlace.
d) La catarsis aristotélica.
e) Los corrales de comedias.
29. Félix Lope de Vega y Carpio es el máximo
representante del teatro español:
a) Profano.
b) Filosófico – reflexivo.
c) Trágico.
d) Religioso.
e) Nacional y popular.
30. Lope de Vega fue conocido con el calificativo
de “El Fénix de los Ingenios” además
Cervantes lo llamó “Monstruo de la
Naturaleza”. También se le conoció como:
a) “Monstruo del Ingenio”.
b) ”Poeta del Cielo y de la Tierra”.
c) ”El Boccacio Español”.
d) ”El Juvenal Español”.
e) ”El Horacio Español”.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
31. Los tres temas importantes en el drama
Fuente Ovejuna, de Lope de Vega según la
crítica especializada son:
a) La traición, la rebelión y el honor.
b) La rebelión popular, el honor y el amor.
c) El amor, la pasión y la traición.
d) La infidelidad, la justicia y el abuso.
e) El perdón, la lujuria y el honor.
32. No es aporte de Lope al teatro:
a) Representaciones de escenas sagradas
bíblicas.
b) División de obras en tres actos.
c) Introducción del gracioso en los dramas.
d) Ruptura de las unidades de espacio, tiempo
y acción.
e) Creador del drama.
33. No caracteriza al teatro de Lope:
a) Profundo sentir nacionalista.
b) Presencia de monólogos filosóficos.
c) Personaje central colectivo.
d) El honor y la justicia como valores
fundamentales.
e) Teatro popular.
34. El pueblo de Fuenteovejuna es perdonado
finalmente por:
a) El Juez.
b) El Comendador.
c) El maestro de Calatrava.
d) El Rey.
e) Juana la Beltraneja.
35. “Gallinas, vuestras mujeres sufrís que otros
hombres gocen”. Estas palabras son
pronunciadas en Fuenteovejuna por:
a) Frondoso.
b) Basilio.
c) Esteban.
d) La reina Isabel.
e) Laurencia.
36. En Fuenteovejuna de Lope de Vega, al amor
cristiano de Frondoso por Laurencia se
contrapone al deseo lascivo de:
a) Juana la Beltraneja.
b) Isabel la Católica.
c) Fernán Gómez de Guzmán.
d) Maestre de Calatrava.
e) Peribáñez.
735
 CEPRE – UNTRM

37. El pueblo de Fuenteovejuna mata al 43. El teatro de Pedro Calderón de la Barca se

comendador para: caracteriza por:
a) Reparar una injusticia. a) Subrayas temas nacionales.
b) Cumplir una promesa. b) El desarrollo de temas populares.
c) Realizar una ofrenda. c) Su riqueza inventiva.
d) Ofender a la reina. d) Tocar preferentemente temas de la historia
e) Destruir al pueblo. española.
e) Su perfección formal y técnica.
38. Los acontecimientos que ocurren durante la
obra se llevan a cabo en: 44. La especie lírica en la cual destaca Garcilaso
a) España. de la Vega es:
b) Francia. a) La Elegía.
c) Alemania. b) La Oda.
d) Polonia. c) La égloga.
e) Inglaterra. d) La lira.
e) El soneto.
39. En la primera escena aparecen:
a) Rosaura y Clarín. 45. La lira es la combinación estrófica integrada
b) Segismundo y Clotaldo. por:
c) Rosaura y Segismundo. a) tres versos heptasílabos y dos
d) Segismundo en un monólogo. endecasílabos.
e) Clotaldo y Clarín. b) dos versos octosílabos y cinco
pentasílabos
40. “La vida es sueño” puede considerarse una c) dos versos heptasílabos y tres
obra: endecasílabos.
a) Que refleja la situación política española d) cuatro versos monosílabos monorrimos.
de los tiempos de Calderón. e) ocho versos octosílabos.
b) Destinada al recreo de la corte.
c) Religiosa que trata de la relación de Dios
con el hombre. 46. La vida es sueño se desarrolla en:
d) Que reflexiona sobre temas éticos y a) España.
filosóficos. b) Dinamarca.
e) Popular y nacionalista. c) Francia.
d) Polonia.
41. La vida es sueño, de Calderón, es un drama e) Portugal.
de carácter:
a) Filosófico. 47. El honor villano es un tema presente en la
b) Popular. obra de:
c) Costumbrista. a) Lope de Vega.
d) De honor villano. b) Garcilaso de la Vega.
e) Tragicómico. c) Pedro Calderón.
d) Miguel de Cervantes.
42. La vida como preparación para un despertar e) Tirso de Molina.
trascendente es un concepto importante de la
obra: 48. ¿Quién cumple el rol de gracioso en Fuente
a) La vida es sueño. ovejuna?
b) Fuenteovejuna. a) Clarín.
c) El Quijote de la Mancha. b) Frondoso.
d) El Lazarillo de Tormes. ) Barrildo.
e) A la vida Retirada. d) Esteban.
e) Mengo.

736
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

49. ¿Quién instiga al pueblo de Fuenteovejuna a e) Italiana.

castigar al comendador?
a) Laurencia. 56. Está escrita en liras:
b) Frondoso. a) La perfecta casada.
c) Esteban. b) De los nombres de Cristo.
d) Barrildo. c) Soledades.
e) Ortuño. d) Salicio y Nemoroso.
e) A la vida retirada.
50. Labrador que se opuso al comendador que
intentaba abusar de Laurencia. 57. La escuela que inaugura la lírica de la Edad
a) Flores. de Oro es:
b) Frondoso. a) Italiana.
c) Esteban. b) Samaltina.
d) Barrildo. c) Sevillana.
e) Ortuño. d) Culterana.
e) Conceptista.
51. ¿Qué especie dramática desarrolla
principalmente Calderón de la Barca? 58. La escuela italiana está representada por:
a) Drama. a) Garcilaso y Boscán.
b) Entremés. b) Manrique y Juan Ruiz.
c) Auto Sacramental. c) Fray Luis y Herrera.
d) Tragedia. d) Góngora y Quevedo.
e) Comedia. e) Lope y Calderón.

52. El rey Basilio encarceló a su hijo por: 59. No es un aporte de la escuela italiana:
a) Su conducta criminal. a) El terceto.
b) Temor al vaticinio. b) La lira.
c) Su incapacidad para gobernar. c) La octava real.
d) Favorecer a sus sobrinos. d) El soneto.
e) Su ambición. e) La cuaderna vía.

53. La estrofa utilizada por Fray Luis de León en 60. Garcilaso de la Vega recoge el lamento de dos
su oda "A la vida retirada" es: pastores en:
a) Soneto. a) A la flor de Gnido.
b) Silva. b) Soneto X.
c) Tercetos. c) Soneto XXII.
d) Letrilla. d) Salicio y Nemoroso.
e) Lira. e) Las soledades.

54. "Corrientes aguas, puras, cristalinas, árboles

que os estais mirando en ellas"
a) Quevedo.
b) Garcilaso.
c) Calderón de la Barca.
d) Sepúlveda.
e) Góngora.

55. La influencia de Petrarca se da en el Escuela:

a) Salmantina.
b) Mística.
c) Barroca.
d) Tradicionalista.
737
La acción es el fruto propio del conocimiento.

CARACTERÍSTICAS DE "EL
LAZARILLO DE TORMES"
➢ Arquetipo de antihéroe por carecer de
valores y porque su vida está orientada por
la coyuntura que marca la sobrevivencia. Su
destino ya está fijado desde el inicio de la
obra.
➢ Presentación de un protagonista pobre y
miserable por primera vez en la historia.
➢ Los acontecimientos siguen un orden
progresivo y antelado.
➢ Tiene un carácter supuestamente
autobiográfico.
➢ El autor apenas inventa, se basa mucho en
relatos populares.
➢ Posee un carácter realista.
➢ No mezcla lo sobrenatural y lo natural
(como ocurría en la Edad Media) y por ello
tiene un carácter renacentista.
➢ Simplicidad expresiva, patente en el uso de
diminutivos y de adjetivos plásticos.
➢ Es anónima, aunque, una investigadora de
la Universidad de Barcelona (UB) asegura
que su autor es Alfonso
Valdés, el secretario de cartas latinas del
emperador Carlos V. El erasmista y
filoprotestante Alfonso Valdés es, según las
investigaciones de la catedrática de Filología
Hispánica de la Universidad de Barcelona
Rosa Navarro, el autor de Lazarillo de
Tormes.
MIGUEL DE CERVANTES
SAAVEDRA
Características del Ingenioso Hidalgo Don
Quijote de la Mancha:
• Gran sentido humano. No son personajes
rígidos, sino dotados de propia vida.
Cervantes, incluso, devuelve la cordura a
Don Quijote, en la segunda parte.
• Su valor más importante deriva del hecho
de que puede considerarse como una
maravillosa síntesis de dos orientaciones:
la valoración del mundo de los ideales y
la conciencia de la realidad.
• Se produjeron dieciséis ediciones en vida
del autor.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
• Representa una concepción del amor
caballeresco sustentada en la tradición del
amor cortés.
• Su construcción se sustenta en el artificio
narrativo del manuscrito encontrado.
• Está integrada por dos partes: la primera
publicada en 1605 y la segunda en 1615.
1. Corresponde a la primera parte de la novela
Don Quijote de la Mancha:
a) Quijote llega al Toboso.
b) Quijote se escapa dos veces de su finca.
c) Sancho gobierna la ínsula de Barataria.
d) Quijote se enfrenta a los rufianes Caldia y
Vicente.
e) Aparición del Caballero de la Blanca Luna.
2. Don Quijote deja sus aventuras
definitivamente, debido a su derrota frente a:
a) Sancho Panza.
b) Los molinos de viento.
c) El Caballero de la Triste Figura.
d) Un grupo de mercaderes.
e) El Caballero de la Blanca Luna.
3. En la segunda parte del Ingenioso, Hidalgo,
Don Quijote de la Mancha, aparece, según
Sancho:
a) Un grupo de yangüeses.
b) La “Princesa” Micomicona.
c) Dulcinea del Toboso.
d) Crisóstomo.
e) El Vizcaíno.
4. En la segunda salida, don Quijote es
acompañado por Sancho Panza su:
a) Pastor.
b) Esclavo
c) Mayordomo.
d) Escudero.
e) Cocinero.
5. En la primera y en la segunda salida, don
Quijote parte de :
a) La venta donde es armado caballero.
b) Los molinos de viento.
738

c) El Toboso, donde vive Dulcinea.
d) La cueva de Montesinos.
e) La Mancha, donde vive.
6. Son obras de Cervantes Saavedra:
a) El Quijote – El Alcalde de Zalamea.
b) Rinconete y Cortadillo – Églogas.
c) La Galatea – Rinconete y Cortadillo.
d) La vida es sueño – La Galatea.
e) El gran teatro del mundo – El Quijote.
7. En el siglo de oro, se cultivaron tres tipos de
novela: la pastoril, la caballeresca y la:
a) Histórica.
b) Psicológica.
c) Científica.
d) Autobiográfica
e) Picaresca.
8. La novela de caballería que más destacó en el
siglo de oro fue:
a) La Galatea.
b) El Quijote de la Mancha.
c) La vida del buscón.
d) El Lazarillo de Tormes.
e) Novelas Ejemplares.
9. La Narrativa Picaresca apareció en ..........con
la publicación de:
a) 1512 – El Lazarillo de Tormes.
b) 1554 – La vida del Lazarillo de Tormes y
sus fortunas y adversidades.
c) 1554 – La Vida del Lazarillo de Tormes y
de sus andanzas y desventuras.
d) 1506 – Las aventuras del ingenioso
Hidalgo don Quijote de la Mancha.
e) 1504 – El Lazarillo de Tormes.
10. No es característica de “La Narrativa
Picaresca”:
a) Relatos independientes.
b) Perspectiva biográfica.
c) Intención satírica.
d) Pesimismo.
e) Protagonismo del “Antihéroe”.
11. En El Lazarillo de Tormes, los padres del
protagonista fueron:
a) Tomé Gonzáles y Antonia Pérez.
b) Antonio y Teresa.
c) Antonio Gonzáles y Tomasa.
d) Clemente y Matilde Pérez.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
e) Tomás Gonzáles y Ana Pérez.
12. El primer amo de Lázaro en El Lazarillo de
Tormes fue:
a) El mendigo ciego.
b) El frayle de la Merced.
c) El buldero de estafador.
d) El Arcipreste.
e) El Hidalgo famélico.
13. En El Lazarillo de Tormes, no fue amo de
Lázaro:
a) El mendigo ciego.
b) El clérigo avaro.
c) El maestro panadero.
d) El capellán.
e) El alguacil.
14. En los .......... que componen la obra, Lázaro
tiene ..........................
a) nueve tratados – nueve amos.
b) siete tratados – siete amos.
c) nueve tratados – siete amos.
d) siete tratados – nueve amos.
e) cinco tratados – siete amos.
15. El amo de Lazarillo en el quinto tratado es:
a) El clérigo avaro.
b) El buldero estafador.
c) El Frayle de la Merced.
d) El Hidalgo famélico.
e) El mendigo ciego.
16. El Lazarillo de Tormes finaliza con:
a) El casamiento de Lázaro con la criada del
Arcipreste de San Salvador.
b) La conversión de Lázaro en pregonero.
c) La defensa que hace Lázaro de su mujer
ante las acusaciones de adulterio.
d) La huida de Lázaro por los chismes que
atacaban a su mujer.
e) El viaje de Lázaro a Toledo.
17. Relacione correctamente:
I. La Galatea.
II. La vida del buscón.
III. El Lazarillo de Tormes.
a. Anónimo b. Cervantes c. Quevedo
a) Ib, IIc, IIIa b) Ib, IIa, IIIc c) Ic, IIb, IIIa
d) Ia, IIb, IIIc e) Ic, IIa, IIIb
739
 CEPRE – UNTRM

18. Con respecto a la novela picaresca: d) Sólo II

I. Es una genuina expresión española. e) Todas son verdaderas.
II. Denuncia los malestares sociales de la
época. 24. Los verdaderos nombres del Quijote de la
III. Tiene un carácter autobiográfico. Mancha y Dulcinea del Toboso son
IV. Aparece en el siglo XIV. respectivamente:
Son incorrectas: a) Alonso Quijada – Alfonza Lorenzo.
a) I y III b) III y IV c) Sólo III b) Alonso Quijano – Aldonza Lorente.
d) Sólo IV e) I y IV c) Alonso Quijano – Aldonza Lorenzo.
d) Alonso Quijano – Aldonza Lorente.
19. Célebre escritor español perteneciente al e) Alonso Quijada – Alfonza Lorenzo.
Siglo de oro, autor de La Galatea, muerto el
23 de abril de 1616: 25. En la primera salida que tiene el Quijote, este
a) Francisco de Quevedo. se enfrenta con:
b) Miguel de Cervantes. a) Los molinos de viento.
c) Miguel de Unamuno. b) Los mercaderes de Toledo.
d) Tirso de Molina. c) El caballero de los espejos.
e) Garcilaso de la Vega. d) El caballero de la Blanca Luna.
e) No tiene enfrentamientos.
20. Con respecto a Cervantes:
I. Participa en la Batalla Naval de Lepanto. 26. No es personaje del “Quijote”:
II. Publica en 1613 Novelas Ejemplares. a) Alonso Quijano.
III. En 1602 publica la 2da. parte de El b) Aldonza Lorenzo.
Quijote. c) Sancho Panza.
Son falsas: d) El Conde de Lemos.
a) II y III b) Sólo III c) I y II e) El Caballero de los espejos.
d) Sólo I y III e) Sólo II
27. El Quijote culmina con:
21. No es novela ejemplar: a) La derrota del Quijote.
a) La Gitanilla. b) La victoria del Quijote con los molinos de
b) El Licenciado vidriera. viento.
c) El celoso extremeño. c) La muerte del Quijote.
d) El Coloquio de los Perros. d) El casamiento del Quijote con Dulcinea.
e) Todas son anteriores. e) La muerte de Sancho Panza.

22. Cervantes publica en 1613 un conjunto de 28. La obra que inaugura el género picaresco es:
novelas tituladas Novelas Ejemplares, en a) El Lazarillo de Tormes.
virtud de que en todas ellas, según el autor, se b) La vida del buscón.
puede sacar un ejemplo provechoso. Estas c) La picara Justina.
novelas son en número de: d) El diablo cojuelo.
a) 10 b) 14 c) 12 e) Guzmán de Alfarache.
d) 8 e) 6
29. En El Lazarillo de Tormes, el primer amo de
23. Con respecto a El Quijote Lázaro es:
I. La primera parte fue publicada en 1605. a) El clérigo avaro.
II. Critica las novelas de caballería. b) El mendigo ciego.
III. La primera parte consta de 52 capítulos. c) El escudero famélico.
IV. La segunda parte consta de 74 capítulos. d) El fraile de la Merced.
Son falsas: e) El vendedor de bulas.
a) I y II
b) II y III 30. Al final de la obra, Lázaro contrae
c) Sólo III matrimonio con la criada de:
740
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) El clérigo avaro. c) Diana.

b) El mendigo ciego. d) El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
c) El escudero famélico. Mancha.
d) El fraile de la Merced. e) El Lazarillo de Tormes.
e) El arcipreste.
38. La primera parte de El Ingenioso Hidalgo
31. Obra que constituye una sátira a las novelas Don Quijote de la Mancha fue escrita en el
de caballería: año ........y la segunda parte en ........
a) El Amadis de Gaula. a) 1605-1615. b) 1605-1614.
b) El Amadis de Grecia. c) 1604-1614. d) 1603-1613.
c) El Palmerín de Oliva. e) 1604-1616.
d) Tirante, el blanco.
e) Don Quijote de la Mancha. 39. No es un personaje de El Ingenioso Hidalgo
Don Quijote de la Mancha:
32. En El Quijote Sancho Panza encarna: a) Dulcinea del Toboso.
a) El idealismo.b) La justicia. c) El honor. b) Galatea.
d) El pragmatismo. e) La equidad. c) Sancho Panza.
d) Sansón Carrasco.
33. En El Quijote, el pragmatismo llega a tener: e) El Cura.
a) Una salida. b) Dos salidas.
c) Tres salidas. d) Cuatro salidas. 40. Expresión literaria netamente española:
e) Cinco salidas. a) Los versos endecasílabos.
34. "En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre b) Las églogas.
no quiero acordarme, no ha mucho tiempo c) Las novelas picarescas.
que vivía un hidalgo de los de lanza en d) Los sonetos.
astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo e) Las odas.
corredor". El fragmento anterior da inicio a:
a) El Quijote de Avellaneda. 41. El Lazarillo de Tormes está dividido en
b) La segunda salida. .......tratados.
c) La tercera salida. a) Cinco.
d) La primera parte del Quijote. b) Seis.
e) La vida de Don Quijote y Sancho. c) Siete.
d) Ocho.
35. ¿Cuántas salidas tuvo Don Quijote e) Nueve.
acompañado de su escudero Sancho Panza?
a) Ninguna salida. 42. La persona que se disfraza de Caballero de los
b) Dos salidas. Espejos es:
c) Tres salidas. a) Sansón Carrasco.
d) Cinco salidas. b) Sancho Panza.
e) Sólo una salida. c) El Caballero de la Blanca Luna.
d) El cura.
36. Simbólicamente El Quijote es: e) El barbero.
a) La lucha entre el bien y el mal.
b) La búsqueda de un amor imposible. 43. En cuanto al apelativo de El Manco de
c) Un loco descabellado. Lepanto referido a Miguel de Cervantes
d) La dualidad, idealismo y materialismo. Saavedra:
e) Un caballero de la Edad Media. a) Se lo pusieron los escritores del
neoclasicismo.
37. La novela más representativa en la Edad de b) Se lo pusieron los escritores de la
Oro española es: generación del 98.
a) El Amadís de Gaula. c) Hacia alusión a la perdida de movimiento
b) La Galatea. de su brazo izquierdo como consecuencia
741
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

de haber sido herido en la Batalla de 50. Uno de los siguientes no fue amo de Lázaro:
Lepanto. a) Un mendigo ciego.
d) Hacia alusión a la derrota que los españoles b) Un clérigo avaro.
sufrieron en la Batalla de Lepanto frente a c) Un escudero famélico.
la armada turca. d) Un fraile de la merced.
e) Hacia alusión a la falta de temple de e) Un arzobispo.
Cervantes durante la Batalla de Lepanto.
51. Lázaro consideró un buen amo a:
44. No es una de la novelas ejemplares: a) El mendigo ciego.
a) El celoso extremeño. b) El clérigo avaro.
b) El mayor monstruo los celos. c) El escudero famélico.
c) Rinconete y Cortadillo. d) El fraile de la merced.
d) El licenciado Vidriera. e) El arcipreste.
e) La fuerza de la Sangre.
52. Se le considera el fundador de la novela
45. Novela picaresca de Francisco de Quevedo y moderna:
Villegas: a) Francisco de Quevedo.
a) Los Sueños. b) Baltasar Gracián.
b) La vida del buscón. c) Miguel de Cervantes.
c) Rinconete y Cortadillo. d) Lope de Vega.
d) El Diablo Cojuelo. e) Calderón de la Barca.
e) Lazarillo de Tormes.
46. No es una novela picaresca: 53. No es personaje de El Quijote:
a) El diablo cojuelo. a) Alonso Quijano.
b) Rinconete y Cortadillo. b) Sansón Carrasco.
c) El Lazarillo de Tormes. c) Aldonza Lorenzo.
d) La vida del Buscón. d) Sancho Panza.
e) Juanita la Larga. e) Diego Coronel.

47. La novela española donde el protagonista es 54. La identidad de El Caballero de Blanca Luna
un antihéroe: es:
a) Bizantina. a) Alonso Quijano.
b) Morisca. b) Sansón Carrasco.
c) Histórica. c) Gómez de Guzmán.
d) Picaresca. d) Sancho Panza.
e) Pastoril. e) Diego Coronel.

48. No corresponde a la narrativa picaresca: 55. Don Quijote persuade a Sancho Panza para
a) La vida del buscón. que éste acepte ser su escudero,
b) Guzmán de Alfarache. prometiéndole entre otras cosas:
c) El diablo cojuelo. a) Su hacienda en la Mancha.
d) Tirante, el blanco. b) Su caballo Babieca.
e) La pícara Justina. c) El amor de Dulcinea.
d) La gobernación de una ínsula.
49. El Lazarillo de Tormes consta de siete e) Matrimonio con su joven sobrina.
tratados, en los cuales Lázaro llega a tener:
a) Cinco amos. 56. Antes de convertirse en escudero del Quijote,
b) Seis amos. Sancho Panza era:
c) Siete amos. a) Un labrador vecino del Quijote.
d) Ocho amos. b) El novio de la sobrina de Quijote.
e) Nueve amos. c) Un caballero andante.
d) El dueño de una venta.
742
La acción es el fruto propio del conocimiento.

e) Un arriero pobre.
57. Sancho explica al Quijote, que a causa del
cansancio por el combate y la falta de muelas
y dientes de éste, se le ocurrió llamarlo:
a) El caballero de la ardiente espada.
b) El caballero de la triste figura.
c) El caballero de grifo.
d) El caballero de la muerte.
e) El caballero del Ave Fénix.
58. El famoso "Yelmo de Mambrino" al que
alude la mente alucinada de nuestro querido
Quijote, en realidad era:
a) Una celada de cartón.
b) Una armadura oxidada.
c) Una bacía de barbero.
d) El casco de Sancho.
e) La corona de una princesa.
59. El Quijote da libertad a unos desdichados que
iban a los galeotes, estos en realidad eran:
a) Labradores honrados.
b) Pastores enamorados.
c) Ladrones.
d) Caballeros andantes.
e) Nobles bachilleres.
60. La novela pastoril más representativa de
Cervantes:
a) Diana.
b) Amadis de Gaula.
c) Tirante el blanco.
d) La Galatea.
e) La Gitanilla.
7. NEOCLASICISMO Y
ROMANTICISMO
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
MOLIERE
*Moliere, dramaturgo del siglo XVII, quizá
el mejor comediógrafo francés, creó una
amplia galería de personajes cómicos
a través de los cuales exponía los vicios de la
sociedad de su época. Superando la comedia
tradicional, enfrentaba a su público con
profundas observaciones y satirizaba el
autoengaño y el seguimiento ciego de las
convenciones sociales.
*Pese a que sus estereotipos y argumentos se
inspiraron en tradiciones más antiguas - en las
comedias de Aristófanes, Terencio y Plauto,
y en la Commedia Dell'arte italiana – Moliere
confirió profundidad psicológica a sus
demagogos, avaros, pedantes, hipócritas y
oportunistas sociales.
*La comicidad la logra mediante la creación
de tipos burlescos y desmesurados, con los
que ataca el exceso y el extremismo.
*Su mérito está en su habilidad para incitar la
llamada risa pensativa, donde la sonrisa
oculta la carcajada y hace reflexionar al
espectador. El desenlace, feliz en apariencia,
oculta una amarga realidad; de allí la
amargura interior, pues
muestra que el vicio es incorregible.
OBRAS: La escuela de las mujeres (el papel
de las mujeres en la sociedad), Tartufo (1664)
uno de sus personajes cómicos más famosos,
el del hipócrita religioso, El Avaro (1668),
una ácida comedia inspirada en una obra de
Plauto, El médico a palos (1666), una sátira
sobre la profesión médica, El enfermo
imaginario (1673), en torno a un
hipocondriaco que teme la intervención de los
médicos, El burgués gentilhombre (1670),
una comedia - ballet que ridiculiza a un rico e
ingenuo comerciante.
EL AVARO: El avaro, comedia en prosa
dividida en cinco actos representada por
Moliere en 1668 y publicada al año siguiente.
Con El Avaro, inspirado en La Aulularia de
Plauto, Moliere demuestra mejor que nunca
su perfecta maestría en la escritura teatral.
Los tradicionalistas religiosos, a la sazón muy
poderosos, habían conseguido la prohibición
743

real de Tartufo, pero El avaro le proporcionó
un nuevo triunfo.
Viudo y terriblemente avaro, Harpagón
quiere casar a su hija Elisa con Anselmo,
viejo y rico, dispuesto a tomarla sin dote, pero
Elisa se quiere casar con Valerio, que ha
conseguido entrar en la casa de Harpagón
contratado como intendente. Al mismo
tiempo, Harpagón y su hijo varón, Cleanto,
rivalizan por el amor de Mariana. Para ayudar
a su amo, el criado de Cleanto, La Flecha,
roba el oro de Harpagón. Acusado en falso,
Valerio revela su amor por Elisa. Este
tradicional recurso de la confesión termina
desenredando toda la intriga:
Anselmo descubre que Mariana y Valerio son
los hijos que creía haber perdido en un
naufragio. Al final, ambas parejas de jóvenes
podrán casarse y Harpagón quedará
satisfecho al recuperar su preciado oro.
En esta comedía Moliere utiliza todos los
resortes del humor: el personaje cómico de
Harpagón, lo cómico de la situación
– todos los personajes fingen – y, por
supuesto, lo cómico de las palabras y los
gestos, heredados de la farsa y del baile que
el autor conocía muy bien. Desde ese
momento, el amor y la juventud, además de
triunfar, se ríen de la autoridad que quiere
casarlos en contra de sus deseos.
En El avaro, Moliere juega con los personajes
entre la confesión y el engaño, reconciliando
a los que lo consideran un moralista con los
que sólo reconocen en él a un autor teatral
inspirado. La comedia otorga al juego de
máscaras todo su poder subversivo para
convertir la verdad del deseo en la verdad de
todos, permitiendo que también se imponga
la moral
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN
*En 1811, José Bonaparte lo nombró
bibliotecario mayor.
*En su obra, se pueden distinguir las reglas
de las tres unidades: acción, tiempo y lugar,
con una estructura totalmente ajustada a estos
cánones.
*Moratín cultivó un tipo de comedia de
finalidad didáctica en la que ridiculiza los
comportamientos ignorantes y las malas
costumbres.
OBRAS: El Sí de las Niñas, La comedia
nueva o el café, El viejo y la niña, La derrota
de los pedantes (sátira), El barón.
El Sí de las Niñas: Con esta comedia, el autor
pretende educar y aprovecha para criticar el
comportamiento de las familias que actúan
sólo por interés, pero también a los jóvenes
que aceptan casarse sólo por la condición
económica. Vale anotar que esta obra se
escribe contextualmente en momentos en que
la prensa periódica públicaba numerosos
artículos sobre el papel de la mujer en la
familia, su derecho a la educación; todo esto
en un momento en que la Pragmática del 23
de Marzo de 1776 – Carlos III – obligaba a
los hijos menores de 25 años a respetar la
decisión paterna sobre contraer matrimonio.
Con la idea de criticar los matrimonios por
conveniencia y la falta de libertad de los
jóvenes en elegir cónyuge, Leandro
Fernández de Moratín crea una comedia de
argumento eficaz aunque no brillante en
originalidad: La joven doña Francisca
(Paquita) de dieciséis años, que ha sido
educada en un convento de monjas de
Guadalajara, es destinada por su madre, doña
Irene, para esposa del anciano don Diego
hombre de 59 años de edad. La joven, a su
vez, está enamorada de don Carlos, un militar
que es sobrino de don Diego. La acción
transcurre en una posada de Alcalá de
Henares a la que acude don Carlos para
impedir la boda de su amada sin saber que es
la prometida de su propio tío. Cuando logra
enterarse del propósito de éste, don Carlos
renuncia a su amor; pero el bondadoso
anciano comprende que los jóvenes se aman
y es él quien generosamente se sacrifica,
744

bendiciendo la unión de doña Francisca y don
Carlos, contra los deseos de la autoritaria
doña Irene
ROMANTICISMO EUROPEO
ORIGEN DE LA PALABRA
"ROMANTICISMO":
Para algunos, el origen de la palabra
Romanticismo proviene del término francés
roman, que significa novela. En tal dirección,
el término estaría haciendo alusión a la
ficción, a lo novelesco.
Para otros, en cambio, el término
romanticismo deriva de la voz romance,
refiriéndose al período medieval en que se
constituyeron las lenguas populares
derivadas de latín vulgar, el romance
castellano, por ejemplo.
EL ROMANTICISMO: Para los
neoclásicos lo fundamental fue la razón. El
neoclásico asume que la vida y la sociedad
son imperfectas, pero dentro de ellas el
hombre debía alcanzar su perfección moral
guiado por la razón ordenadora y salvadora
del caos. En cambio, la actitud moral y vital
de los románticos es de insatisfacción ante la
vida y la sociedad. Se rebelan contra todo y
aspiran a algo superior, aunque no siempre
estén seguros de qué se trata. La primera
crisis de la razón se inicia con el
romanticismo. Adquieren gran importancia la
imaginación y la sensibilidad personal. La
imaginación permite al romántico evadirse de
la realidad y tender hacia un mundo de
ensueños, ideal, aunque difuso El
Romanticismo es un especial estado del alma
impulsado por hombres jóvenes. Incluso
podemos afirmar que gran parte de sus
integrantes no sobrevivieron a su etapa de
madurez. Muchos de ellos dejaron de existir
tempranamente: Novalis, Shelley, Keats,
murieron antes de cumplir los 30 años; Larra
y Nerval se suicidaron; Hölderlin se enajenó
en el mundo de la locura. Fueron hombres
sensibles, capaces de conmoverse ante la
naturaleza, los abismos del corazón y el arte.
También se sintieron impulsados hacia las
más nobles causas humanas, por ejemplo el
patriotismo, la independencia, la libertad, la
justicia.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Ansiaron evadirse de la realidad. Esto los
llevó a un excesivo individualismo. Cada cual
se sintió centro del mundo y consideró sus
derechos más importantes que los del grupo
social. La evasión los condujo a la soledad y
la soledad a la búsqueda de la naturaleza
caótica de bosques, montañas, escenarios en
los que el "yo" huye del contacto con otros
hombres y puede manifestarse con absoluta
libertad.
CARACTERÍSTICAS DEL
ROMANTICISMO
a) El ansía de libertad: El Romanticismo es una
reacción en contra del Neoclasicismo. La
libertad creativa desplaza a la razón
ordenadora.
b) La exaltación del yo individual : En el siglo
XVIII neoclásico, con el despotismo
ilustrado, la voluntad del rey se imponía sobre
la opinión de sus súbditos. En cambio, los
postulados de la revolución francesa
(libertad, igualdad, fraternidad) hicieron
variar la situación. Ellas fueron las ideas
inspiradoras del Romanticismo, que
propugnó una intensa valoración de la propia
personalidad.
c) El espíritu de rebeldía: Las ansias de libertad
se traducen en un espíritu de rebeldía, que se
observa en numerosos personajes literarios,
todos ellos aventureros y rebeldes.
d) Sentimiento de soledad y de resignación al
sufrimiento : El fatum romántico proviene de
un emparentamiento con la cosmovisión
cristiana medieval.
e) Identificación con la naturaleza: La
naturaleza en su estado puro, no se trata de
una naturaleza de jardín sino de una
naturaleza guardadora de secretos en la que
pueda proyectar su estado anímico.
745

f) Exaltación de la imaginación y del
sentimiento: El romántico muestra su valor en
la firmeza de sus sentimientos.
Es un caballero en una gesta del corazón. Por
otro lado, su imaginación le pone alas a su
sentimiento amoroso.
g) Valoración de lo nacional y popular: Tal
como el hombre romántico necesita afirmar
su yo, las naciones precisan
destacar los valores propios que las
diferencien de otras comunidades humanas y
las identifiquen.
LAS CUITAS DEL JOVEN WERTHER
En 1774, Goethe publicó "Las tribulaciones
del joven Werther", una suerte de novela
intimista de estructura epistolar en la que
volcó su apasionamiento de entonces :
Charlotte Kestner, que era la prometida de
uno de sus amigos. En esta obra, Goethe
expresó el pesimismo del amor imposible,
tomando como motivo oportuno un suceso
reciente que había constituido un verdadero
escándalo en la sociedad alemana.
En "Werther", la angustia psicológica del
protagonista, a causa de su enamoramiento
por una mujer que no podrá obtener, se irá
intensificando hasta hacerlo caer en el
suicidio. Es una obra en que el tema
esencialmente pasional es tratado por Goethe
con un estilo impecable en las precisiones y
descripciones de los paisajes interiores del
personaje principal.
"Werther" significó en la literatura alemana el
surgimiento de un estilo sumamente abierto
hacia la interioridad del alma humana. Con
esa especie de confesión de la intimidad
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
psicológica de su personaje "Werther"
expuso a la sociedad de su época la exaltación
extremada del sentimiento en sus más
intrincados vericuetos.
El impacto que causó la aparición de
"Werther" en la sociedad de su época fue
majestuoso: El fatum romántico, ese
pesimismo que explica cómo el corazón se
entrega al acto del amar aun sabiendo que el
desgarro es su destino y que quizá la
destrucción total sea lo único que calme esa
gigantesca soledad. Werther creó el prototipo
del caballero romántico y ello también se
reflejó en la moda tomada del protagonista
vestido de frac azul y sombrero negro.
La novedad, para la sociedad de la época
imbuída del racionalismo y de los modales
refinados y corteses, la constituyó la
revelación de la existencia de un mundo
interior sustentado casi exclusivamente en la
pasión, como hilo conductor de las vivencias
del personaje.
CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA:
*Es una novela epistolar escrita en forma de
cartas a un personaje llamado Guillermo, que
en la novela podemos decir que es la
conciencia del joven Werther, a quien
comunica sus decisiones y a quien pide
consejo.
*El tiempo narrativo es lineal, empieza el 4
de Mayo de 1771 y acaba con el entierro de
Werther el día de San Esteban.
*El lugar donde sucede la mayor parte del
tiempo no tiene nombre, aunque Werther
dice, en la carta del día 26 de Mayo, que ha
construido su cabaña a una legua de la aldea
de Wahlheim (nombre que segun el autor está
cambiado del original por motivos que no
describe).
*El narrador es el propio protagonista, que
cuenta en sus cartas sus sentimientos y lo que
estos le provocan. Esta primera persona se
expresa con intimidad, y con un tono muy
subjetivo, lo que cuenta es para él una
experiencia emotiva, esto hace aumentar la
sensación de autenticidad y refuerza la
verosimilitud.
*El protagonista solo cuenta sus sentimientos
y sus emociones, (al contrario de lo que haría
746

un narrador omnisciente que sabe lo que
piensan todos los personajes), no conoce la
que pasa por la mente de los otros personajes
que participan en la novela, aunque a veces
por sus gestos o sus reacciones influye alguna
cosa.
LECTURA: FRAGMENTO DE LAS
CUITAS DEL JOVEN WERTHER:
GOETHE
Carta final a Carlota, por Werther, de Las
desventuras del joven Werther, de Johann
Wolfgang Goethe. La publicaremos en dos
entregas, por su extensión.
Es cosa resuelta, Carlota: quiero morir y te lo
participo sin ninguna exaltación romántica,
con la cabeza tranquila, el mismo día en que
te veré por última vez.
Cuando leas estas líneas, mi adorada Carlota
yacerán en la tumba los despojos del
desgraciado que en los últimos instantes de su
vida no encuentra placer más dulce que el
placer de pensar en ti. He pasado una noche
terrible: con todo, ha sido benéfica, porque ha
fijado mi resolución. ¡Quiero morir!
Al separarme ayer de tu lado, un frío
inexplicable se apoderó de todo mi ser;
refluía mi sangre al corazón, y respirando con
angustiosa dificultad pensaba en mi vida, que
se consume cerca de ti, sin alegría, sin
esperanza. ¡Ah!, estaba helado de espanto.
Apenas pude llegar a mi alcoba, donde caí de
rodillas, completamente loco. ¡Oh Dios mío!,
tú me concediste por última vez el consuelo
de llorar. Pero ¡qué lágrimas tan amargas! Mil
ideas, mil proyectos agitaron
tumultuosamente mi espíritu, fundiéndose al
fin todos en uno solo, pero firme,
inquebrantable: ¡morir! Con esta resolución
me acosté, con esta resolución,
inquebrantable y firme como ayer, he
despertado: ¡quiero morir! No es
desesperación, es convencimiento: mi carrera
está concluida, y me sacrifico por ti. Sí,
Carlota, ¿por qué te lo he de ocultar? Es
preciso que uno de los tres muera, y quiero
ser yo. ¡Oh vida de mi vida! Más de una vez
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
en mi alma desgarrada ha penetrado un
horrible pensamiento: matar a tu marido...,
a ti..., a mí. Sea yo, yo solo; así será.
Cuando al anochecer de algún hermoso día de
verano subas a la montaña, piensa en mí y
acuérdate de que he recorrido muchas veces
el valle; mira luego hacia el cementerio, y a
los últimos rayos del sol poniente vean tus
ojos cómo el viento azota la hierba de mi
sepultura. Estaba tranquilo al comenzar esta
carta, y ahora lloro como un niño. ¡Tanto
martirizan estas ideas mi pobre corazón!
Tú no me esperas; tú crees que voy a
obedecerte y a no volver a tu casa hasta la
víspera de la Navidad... ¡Oh Carlota!.., hoy
o nunca. El día de la Nochebuena tendrás este
papel en tus manos trémulas y lo
humedecerás con tus preciosas lágrimas.
Lo quiero..., es preciso. ¡Oh, qué contento
estoy de mi resolución.
¡Oh! ¡Perdóname, perdóname! Ayer... aquél
debió ser el último momento de mi vida. ¡Oh
ángel! Fue la primera vez, si, la primera vez
que una alegría pura y sin límites llenó todo
mi ser.
Me ama, me ama... Aún quema mis labios el
fuego sagrado que brotaba de los suyos;
todavía inundan mi corazón estas delicias
abrasadoras. ¡Perdóname, perdóname! Sabía
que me amabas; lo sabía desde tus primeras
miradas aquellas miradas llenas de tu alma; lo
sabía desde la primera vez que estrechaste mi
mano. Y, sin embargo, cuando me separaba
de ti o veía a Alberto a tu lado, me asaltaban
por doquiera rencorosas dudas.
¿Te acuerdas de las flores que me enviaste el
día de aquella enojosa reunión en que ni
pudiste darme la mano ni decirme una sola
palabra? Pasé la mitad de la noche arrodillado
ante las flores, porque eran para mí el sello de
tu amor; pero, ¡ay!, estas impresiones se
borraron como se borra poco a poco en el
corazón del creyente el sentimiento de la
gracia que Dios le prodiga por medio de
símbolos visibles. Todo perece, todo; pero ni
la misma eternidad puede destruir la candente
vida que ayer recogí en tus labios y que siento
747

dentro de mí. ¡Me ama! Mis brazos la han
estrechado, mi boca ha temblado, ha
balbuceado palabras de amor sobre su boca.
¡Es mía! ¡Eres mía! Sí, Carlota, mía para
siempre. ¿Qué importa que Alberto sea tu
esposo? ¡Tu esposo! No lo es más que para el
mundo, para ese mundo que dice que amarte
y querer arrancarte de los brazos de tu marido
para recibirte en los míos es un pecado.
¡Pecado!, sea. Si lo es, ya lo expío. Ya he
saboreado ese pecado en sus delicias, en sus
infinitos éxtasis. He aspirado el bálsamo de la
vida y con él he fortalecido mi alma. Desde
ese momento eres mía, ¡eres mía, oh Carlota!
Voy delante de ti; voy a reunirme con mi
padre, que también lo es tuyo, Carlota; me
quejaré y me consolará hasta que tú llegues.
Entonces volaré a tu encuentro, te cogeré en
mis brazos y nos uniremos en presencia del
Eterno; nos uniremos con un abrazo que
nunca tendrá fin. No sueño ni deliro. Al borde
del sepulcro brilla para mí la verdadera luz.
¡Volveremos a vernos! ¡Veremos a tu madre
y le contaré todas las cuitas de mi corazón!
¡Tu madre! ¡Tu perfecta imagen!.
RIMAS DE GUSTAVO ADOLFO
BECQUER
Rima IV
No digáis que agotado su tesoro,
de asuntos falta, enmudeció la lira:
Podrá no haber poetas; pero siempre
habrá poesía.
Mientras las ondas de la luz al beso
palpiten encendidas;
mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista;
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías;
mientras haya en el mundo primavera,
¡habrá poesía!
Mientras la ciencia a descubrir no alcance
las fuentes de la vida,
Y en el mar o en el cielo haya un abismo
que al cálculo resista;
mientras la humanidad siempre avanzando,
no sepa a dó camina;
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía!
Mientras sintamos que se alegra el alma
sin que los labios rían;
mientras se llora sin que el llanto acuda
a nublar la pupila;
mientras el corazón y la cabeza
batallando prosigan;
mientras haya esperanzas y recuerdos,
¡Habrá poesía!
Mientras haya unos ojos que reflejen
los ojos que los miran;
mientras responda el labio suspirando
al labio que suspira;
mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas;
mientras exista una mujer hermosa,
¡Habrá poesía!
Rima XXI
¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía?, Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú
RIMA LII
Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
ésas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar
y otra vez a la tarde aún más hermosas
sus flores se abrirán.
Pero aquellas cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día....
ésas... ¡no volverán!
748
 CEPRE – UNTRM

Volverán del amor en tus oídos b) Herder.

las palabras ardientes a sonar, c) Höiderlin.
tu corazón de su profundo sueño d) Novalis.
tal vez despertará. e) Goethe.

Pero mudo y absorto y de rodillas, 07. El héroe romántico por excelencia está
como se adora a Dios ante su altar, plasmado en:
como yo te he querido..., desengáñate, a) "Ossian".
¡así no te querrán! b) "Guillermo Tell"
c) "Fausto".
Preguntas d) Werther".
01. Movimiento literario que surge en Francia y e) "Oliver Twist".
en cual predomina la razón:
a) Renacimiento. 08. La lucha metafísica entre el bien y el mal se
b) Barroco. aborda en:
c) Neoclasicismo. a) "Ossian".
d) Romanticismo. b) "Guillermo Tell"
e) Realismo. c) "Fausto".
d) "Werther".
02. La corriente filosófica que influenció en este e) "Oliver Twist".
movimiento es:
a) Empirismo. 09. El triunfo del romanticismo en Francia se
b) Racionalismo. adquiere con:
c) Positivismo. a) "Los miserables".
d) Idealismo. b) "Nuestra Señora de París".
e) Existencialismo. c) "Cromwell".
d) "Hernani".
03. Una de las siguientes no es característica del e) "Fausto".
neoclasicismo:
a) Predominio de la razón. 10. Son obras de Víctor Hugo, excepto:
b) Imitación de los modelos grecolatinos. a) "Los miserables".
c) Búsqueda de la perfección formal. b) "Nuestra señora de París".
d) Intención didáctica y moralizante. c) "Cromwell".
e) Actitud evasiva frente a la realidad. d) "Hernani".
e) "Werther".
04. El tema de la hipocresía es abordado por
Moliere en: 11. Juan Valjean, Cosette y Mario son
a) "El Avaro". personajes de :
b) "El Tartufo". a) "Los miserables".
c) "Don Juan". b) "Nuestra Señora de París".
d) "El Misántropo". c) "Cromwell".
e) "El Enfermo Imaginario". d) "Hernani".
e) "El hombre que ríe".
05. El romanticismo se inaugura en:
a) España. 12. Uno de los mejores representantes del
b) Alemania. romanticismo
c) Francia. español, autor de "Rimas".
d) Rusia. a) Zorrilla.
e) Inglaterra. b) Bécquer.
c) Duque de Rivas.
06. Líder del "Sturm und drang": d) Espronceda.
a) Schiller. e) Larra.
749
La acción es el fruto propio del conocimiento.

13. Moliere destaca como el "Padre de la
comedia clásica francesa". Se distingue
sobre todo en ella por presentar:
a) La culminación de la tragedia clásica.
b) Las costumbres de la época y los caracteres
de la humanidad.
c) Tipos humanos inverosímiles.
d) Ideales humanos caricaturizados.
e) Un estilo verosímil y amanerado.
14. Actor y dramaturgo, Moliere, fue protegido
por el rey quien le nombró jefe de su
compañía. Su nombre verdadero fue:
a) Jean de la Fontaine.
b) Juan Bautista Poquelín.
c) Jaime Benigno Bossuet.
d) Pierre Corneille.
e) Mothe - Fenelón.
15. Es una idea principal planteada por Moliere
en su comedia El Avaro:
a) La pasión siempre vence a la razón.
b) Las relaciones familiares están por encima
de toda pasión.
c) La avaricia puede destruir toda noción de
responsabilidad y honor.
d) La avaricia es aprendida y no innata.
e) Toda comedia tiene como objetivo el
desenlace feliz.
16. Es el avaro, usurero, obsesionado por el
dinero:
a) Harpagón.
b) Cleanto.
c) Tartufo.
d) Flecha.
e) Alceste.
17. El tema desarrollado por Moliere en su
comedia más famosa. El Avaro lo toma del
comediógrafo latino:
a) Terencio.
b) Plauto.
c) Aristófanes.
d) Menandro.
e) Petronio.
18. Al final de El Avaro de Moliere, Harpagón
acepta el matrimonio de sus hijos a condición
que:
a) No lo acusen ante la polícia.
b) No otorgará la dote que debía.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
c) Su hijo renuncie al amor de Mariana.
d) Le devuelvan la arquilla robada.
e) Se olvide todo y lo perdone.
19. Leandro Fernández de Moratín, el mejor
exponente del neoclasicismo español, fue
expatriado a París porque:
a) Había estudiado en París.
b) Tras la invasión napoleónica, se puso al
servicio
de José Bonaparte.
c) Fue nombrado Bibliotecario Mayor.
d) Fue a París poco antes de la invasión.
e) Escribió sus obras en francés.
20. La naturaleza neoclásica de la comedia "El Si
de las Niñas" se comprueba por ejemplo en:
a) El cumplimineto de las tres unidades
aristotélicas.
b) La crítica a las relaciones sociales.
c) La brevedad de su estructura.
d) La ausencia de un fin moralizador.
e) La ampulosidad del lenguaje literario.
21. La clase social mejor representada y a la vez
satirizada
en las comedias de Moratín es:
a) La nobleza cortesana.
b) La aristocracia terrateniente.
c) La clase media burguesa.
d) La clase popular.
e) La clase marginal.
22. Son los jóvenes protagonistas de la comedia
de Moratín El Sí de las Niñas:
a) Francisca y don Diego.
b) Irene y Carlos.
c) Francisca y Carlos.
d) Rita y Calamocha.
e) Irene y don Diego.
23. En "El Sí de las Niñas de Moratín", ¿Cuál es
el personaje que en su parlamento establece
la intención moral del autor en forma precisa
y decisiva?
a) Francisca.
b) Irene.
c) Don Diego.
d) Carlos.
e) Calamocha.
750
 CEPRE – UNTRM

24. Se señalan características del neo-clasicismo.

¿Cuál no pertenece? 30. En el ámbito social los personajes de El Sí de
a) Normas de la métrica francesa. las Niñas representa a los:
b) Fin didáctico. a) Nobles.
c) Arte racional y realista. b) Comerciantes.
d) Orientación clásica. Labradores.
e) Lirismo en demasía. d) Burgueses.
e) Estudiantes.
25. Relacione correctamente:
1. El Avaro. 31. Es una característica del Neoclasicismo:
2. El Misántropo. a) Idealismo.
3. El Tartufo. b) Antididactismo.
4. Las Preciosas Ridículas. c) Exotismo.
I. La hipocresía religiosa. d) Subjetivismo.
II. La pedantería. e) Verosimilitud.
III. El pesimismo.
IV. La tacañería 32. Con respecto al neoclasicismo, marque la
a) 1IV-2III- 3II-4I b) 1III-2IV-3I-4II afirmación correcta:
c) 1I-2II-3III-4IV d) 1I-2III-3IV-4II a) Se alejó de la preceptiva literaria.
e) 1IV-2III-3I-4II b) Dio preponderancia a la emoción.
26. Señale sólo personajes de "El Avaro": c) Tuvo una finalidad didáctica.
a) Harpagón - Cleanto - Tartufo. d) Su individualismo fue muy marcado.
b) Mariana - Valerio - Orgón. e) Prefirió la fantasía a la verosimilitud.
c) Elisa - Frosina - Alceste.
d) Harpagón - Valerio - Cleanto. 33. El mayor representante del Neoclasicismo
e) Flecha - Claudia - Dorina. español es:
a) Lope de Vega.
27. El desenlace de "El Avaro" es: b) Garcilaso de la Vega.
a) La muerte de Tomás de Alburci, padre de c) Fray Luis de León.
Valerio. d) Leandro Fernández de Moratín.
b) El robo de la arquilla. e) Mariano José de Larra.
c) El matrimonio de Valerio y Mariana.
d) La devolución de la arquilla a Harpagón 34. "El Si de las Niñas", pertenece al género:
por parte de Cleanto. a) Épico.
e) El consentimiento de Harpagón de que su b) Lírico.
hijo Cleanto se case con Mariana. c) Dramático.
d) Narrativo.
28. El mayor representante del Neoclasicismo e) Expositivo.
español es:
a) Lope de Vega. 35. El romanticismo surge en....................
b) Garcilaso de la Vega. durante la primera mitad del siglo ...........
c) Fray Luis de León. a) Francia - XVI.
d) Leandro Fernández de Moratín. b) España - XVII.
e) Mariano José de Larra. c) Alemania - XIX.
d) Inglaterra - XX.
29. El clima opresivo de "El Sí de las Niñas" se e) Italia - XVIII.
genera debido a la actitud tiránica de: 36. Es característica del Romanticismo:
a) Un tío con su sobrino. a) Predominio del sentimiento sobre la razón.
b) Un sobrino con su tío. b) Subjetividad.
c) Una madre con su hija. c) Nacionalismo.
d) Una hija con su madre. d) Historicisimo.
e) Un criado con su amo. e) T.A.
751
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

37. Una de las siguientes obras no pertenece al 44. No es una leyenda de Bécquer:
Romanticismo Europeo : a) "La ajorca de oro".
a) "Fausto". b) "El rayo de luna".
b) "Los Miserables". c) "Maese Pérez, el organista".
c) "Romeo y Julieta". d) "Los crímenes de la casa Usher".
d) "Los Tres Mosqueteros". e) Todas las anteriores son de Bécquer.
e) "Ivanhoe".
45. Dentro del teatro romántico español se
38. Descarte la relación incorrecta: encuentra José Zorrilla quien es autor de:
a) Goethe : "Fausto". a) Don Alvaro.
b) Víctor Hugo : "Hernani". b) Don Juan Tenorio.
c) Bécquer : "Rimas". c) Los Toros.
d) Scott : "Ivanhoe". d) Rimas.
e) Withman : "El Gato Negro". e) El estudiante de Salamanca.

39. La historia de un amor imposible con el 46. Cuando Bécquer escribe en la Rima XXI :
consiguiente suicidio del protagonista se "¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
narra en la siguiente obra de Goethe : Poesía ..eres tú", asocia poesía con:
a) "Fausto". a) La mujer.
b) "Werther". b) El amor.
c) "Odas y Baladas". c) La rima.
d) "Las Afinidades Electivas". c) El yo personal.
e) "Hermán y Dorotea". e) La filosofía.

40. Obra en la que Víctor Hugo plasma los 47. Son temas de las Rimas de Bécquer:
postulados del Romanticismo: a) La fugacidad de la vida - la vida en la corte.
a) "Hernani". b) Las relaciones entre jóvenes y sus padres –
b) "Cromwell". el amor.
c) "Los Miserables". c) La historia de España - la ocupación
d) "Fausto". napoleónica.
e) "Werther". d) El flechazo amoroso - la guerra contra
moros.
41. Víctor Hugo puso en práctica los postulados e) La fuerza creadora del poeta - el amor
del Romanticismo en su obra dramática: platónico.
a) Hernani.
b) Cromwell. 48. Bécquer en sus ............... desarrolla la
c) María Tudor. historia de una pasión frustrada.
d) Ruy Blas. a) Coplas.
e) Lucrecia Borgia. b) Cartas.
c) Sonetos.
42. El Romanticismo español se desarrolló en el d) Rimas.
siglo: e) Leyendas.
a) XVIII b) XIX c) XX
d) XVII e) XVI 49. La musa inspiradora de Bécquer se llamó:
a) Beatriz Portinari.
43. "Las Leyendas" de Bécquer son narraciones: b) Laura de Noves.
a) Populares. c) Isabel Freyre.
b) Filosóficas. d) Martha de Nevares.
c) Políticas. e) Julia Espín.
d) Sociológicas.
e) Realistas.

752
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

50. Es considerado el segundo poeta amoroso de c) Alfonso.

España. d) Enrique.
a) Garcilaso de la Vega. e) Godofredo.
b) Fray Luis de León.
c) José Zorrilla. 57. Es considerado un romántico nacionalista y
d) Gustavo Adolfo Bécquer. popular:
e) Pedro Salinas. a) Gustavo Adolfo Bécquer.
b) José Zorrilla.
51. Las "Rimas" de Bécquer, pertenecen al c) Mariano José de Lara.
género: d) Alejandro Dumas.
a) Épcio. e) José de Espronceda.
b) Lírico.
c) Dramático. 58. Marque la alternativa correcta que no guarda
d) Narrativo. relación on Bécquer:
e) Expositivo. a) Es considerado un romátnico tardío.
b) Su poesía muestra rima asonante.
52. Indique lo falso sobre el "Sturm und drang": c) Sus verdaderos apellidos fueron
a) Grupo literario. Domínguez Bastidas.
b) Significa "tempestad y empuje". d) Es el único poeta lírico del romanticismo
c) Motiva la lucha contra toda regla literaria. español.
d) Goethe fue uno de sus integrantes. e) Escribió leyendas ambientadas en la Edad
e) Todas son verdaderas. Media.

53. Es característica del romanticismo: 59. En "Hernani", Doña Sol ama a un bandolero
a) Exalta lo nacional y lo popular. montañés que finalmente resultó ser:
b) Muestra acciones y personajes sórdidos. a) Carlos I.
c) Buscó explicar la deformación de la b) Carlos V.
sociedad. c) Hernani.
d) a y b. d) Juan de Aragón.
e) c y b. e) Don Garci Pérez.

54. Indique la relación donde sólo existan 60. Obra en la que Goethe invirtió sesenta años y
escritores románticos. cuyo tema central es la lucha metafísica ente
a) Novalis - Balzac - Lamartine. el bien y el mal.
b) Goethe - Zorrilla - Flaubert. a) Werther.
c) Lord Byron - Víctor Hugo - Balzac. b) Wilheim Meister.
d) Goethe - Víctor Hugo - Zorrilla. c) Fausto.
e) Bécquer - Goethe - Flaubert. d) Clavijo.
e) Hermann y Dorotea.
55. Obra donde se plantea la intensidad de un
amor platónico que culmina con el suicidio
del protagonista:
a) Fausto.
b) Los Miserables.
c) Don Juan Tenorio.
d) Werther.
e) Ana Karenina.

56. Werther dirige sus cartas a un amigo y

consejero de nombre:
a) Alberto.
b) Guillermo.
753
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

8. REALISMO - SIMBOLISMO Emma Rouault, hija de un campesino, posee

INICIADORES DEL REALISMO EN
FRANCIA
STENDHAL
1. En el inicio de su actividad literaria se declaró
fervientemente romántico.
2. Posteriormente, declara que la novela debía
ser como un espejo que se pasea a lo largo de
un gran camino.
3. No le importa la originalidad de los temas que
aborda; muchos de ellos están basados en
manuscritos antiguos o en algún hecho de su
experiencia personal.
4. Explora la sicología de sus personajes.
Obras:
* Vida de Henry Brulard.
* La Cartuja de Parma.
* Rojo y Negro.
un alma romántica e insatisfecha. Por el afán
de escapar de la vida rústica se casa con
Charles Bovary, médico del pueblo, pero no
tarda en descubrir la irremediable
mediocridad de ese hombre gris ylimitado,
aburriéndose desesperadamente. El hastío
hará que ella sea presa fácil de un hombre que
acaba de llegar al pueblo: Rodolfo, quien
temeroso de la desmedida pasión que Emma
le demuestra, decide huir de su lado y cortar
abruptamente la relación que llevaban a
espaldas de Charles. El desengaño le cuesta a
Emma una grave enfermedad.
Meses después, se involucra
sentimentalmente con un joven llamado
León, quien no tardará en provocarle una
nueva decepción. Los instantes de
apasionamiento y felicidad en los que ella
cree llevar a cabo su ilusión son siempre
efímeros, surge bruscamente la realidad : un
acreedor implacable la acosa, amenazándola
con revelarle toda la verdad acerca de su
oculta relación a Charles. Desesperada,
Emma pide ayuda a León, pero éste se
muestra poco menos que indiferente.
Profundamente amargada la señora Bovary
ingresa a la habitación de la casa que
comparte con Charles, y bebe el contenido de
un frasco de arsénico. Charles no le sobrevive
mucho tiempo. Al final, la hija de ambos,
Bertha, termina viviendo con una tía, la cual
la explota obligándola a trabajar en una
fábrica.
REALISMO RUSO

MADAME BOVARY

Argumento:

754
La acción es el fruto propio del conocimiento.

CRIMEN Y CASTIGO
• Rodion Raskólnikov es un estudiante
influenciado por el pensamiento filosófico
de la época : escepticismo, positivismo.
• En medio de sus reflexiones, y como
consecuencia de la situación que su propia
realidad le plantea, decide llevar a cabo un
asesinato que, cree, está totalmente
justificado.
• Sin embargo, luego la culpa lo conduce a la
derrota: el arrepentimiento.
• Al igual que Rodion, Sonia también se
encuentra marginada por la sociedad, ha
trasgredido la moral establecida, pero su fe
en Cristo le hace un ser superior.
• Raskólnikov no puede aguantar el secreto
del asesinato que lo aisla de los demás, así
que confiesa su crimen a Sonia.
• Ella considera justo que expíe su delito con
el castigo y se gane el perdón de Dios y de
los hombres.
• Sonia está dispuesta a compartir sus
padecimientos y acompaña a Raskólnikov
finalmente a Siberia, donde cumplirá
condena por su crimen.
OBRA:
• Salón 1845.
• Salón 1846.
• Traducción de los cuentos fantásticos de
Poe.
• Los Paraísos Artificiales (1860).
• Poemas en prosa.
• Tras la publicación de Las Flores del Mal,
fue condenado por ultraje a la moral
pública, recibiendo como sanción una multa
de 300 francos, y la mutilación de seis
poemas del libro.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
El Albatros
Por divertirse a veces, suelen los marineros
cazar albatros, grandes pájaros de los mares,
que siguen, de su viaje lánguidos compañeros,
al barco en los acerbos abismos de los mares.
Pero sobre las tablas apenas los arrojan,
esos reyes del cielo, torpes y avergonzados,
sus grandes alas blancas míseramente aflojan,
y las dejan cual remos caer a sus costados.
¡Qué zurdo es y qué débil ese viajero alado!
él, antes tan hermoso; ¡qué cómico en el
suelo!
con una pipa uno el pico le ha quemado,
remeda otro, rengueando, del inválido el
vuelo!
El poeta es como ese príncipe del nublado
que puede huir las flechas y el rayo frecuentar;
en el suelo, entre ataques y mofas desterrado,
sus alas de gigante le impiden caminar.
Venus Anadiómena
Como de un verde ataúd de vieja hojalata
emerge, la testa de una morena de apomazados
aspectos.
Es de una vieja bañera, que bestia y lenta, se
yergue Mostrando, con su salida, mal
remendados defectos.
Sigue el cuello gordo y gris; los omóplatos
parece que sobresalen; la espalda, se le mete y
se le saca; la grasa, bajo la piel, se extiende
como una capa; la redondez de su dorso, da la
755
 CEPRE – UNTRM

impresión que se crece. La espina dorsal es roja

y se nota un gusto en todo espantosamente 04. Son obras realistas, excepto:
extraño; se adivinan, sobre todo ciertas a) "Eugenia Grandet".
singularidades que habría que ver con lupa. b) "Rojo y negro".
Dos palabras: Clara Venus, en el lomo luce en c) "Madame Bovary"
vano y todo el cuerpo rebulle y se extiende en d) "Crimen y Castigo".
la ancha grupa, odiosamente hermosa, una e) "Los Miserables".
úlcera en el ano.
05. El proyecto novelístico de Balzac se tituló:
Vocales a) "Eugenia Grandet".
A negra, E blanca, I roja, U verde, O azul, b) "Rojo y negro".
vocales, diré algún día vuestros latentes c) "Madame Bovary".
nacimientos. d) "La Comedia Humana".
Negra A, jubón velludo de moscones e) "Los Miserables".
hambrientos que zumban en las crueles
hediondeces letales. 06. Uno de los siguientes autores no se ubica en
E, candor de neblinas, de tiendas, de reales el realismo europeo:
lanzas de glaciar fiero y de estremecimientos a) Balzac.
de umbelas; I, las púrpuras, los esputos b) Stendhal.
sangrientos, las risas de los labios furiosos y c) Flaubert.
sensuales. d) Gorki.
U, temblores divinos del mar inmenso y verde. e) Dostoievski.
Paz de las heces. Paz con que la alquimia
muerde la sabia frente y deja más arrugas que 07. El tema del arribismo social es abordado por
enojos. Stendhal en:
O, supremo clarín de estridores profundos, a) "Eugenia Grandet".
silencios perturbados por ángeles y mundos. b) "Rojo y negro".
¡Oh, la Omega, ¡reflejo violeta de sus Ojos! c) "Madame Bovary".
d) "La comedia humana".
Preguntas e) "Los miserables".
01. Movimiento literario que surge en Francia 08. En "Madame Bovary", el personaje víctima
por influjo de la Revolución del 48. de la sociedad burguesa es:
a) Renacimiento. a) Charles Bovary.
b) Barroco. b) Emma Rouault.
c) Neoclasicismo. c) Rodolfo Boulanger.
d) Romanticismo. d) León.
e) Realismo. e) Matilde de la Mole.

02. La doctrina filosófica que influenció en los 09. La corriente que se deriva del realismo es:
escritores realistas es: a) El romanticismo.
a) Empirismo. b) El simbolismo.
b) Racionalismo. c) El parnasianismo.
c) Positivismo. d) El naturalismo.
d) Existencialismo. e) El positivismo.
e) Idealismo.
10. La máxima obra de Emilio Zola lleva por
03. No corresponde al realismo: título:
a) Predominio de la realidad. a) "Germinal".
b) Se plasma el mundo objetivo. b) "Los chuanes".
c) Utiliza la observación. c) "Naná".
d) Descripción de personajes y situaciones. d) "El idiota".
e) Intención didáctica y moralizante. e) "El jugador".
756
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) "Fiestas galantes".
11. La purificación de la culpa a través del
tormento psicológico es tema de: 18. El ensayo "Los poetas malditos" pertenece a:
a) "Crimen y Castigo". a) Baudelaire.
b) "Los hermanos Karamazov". b) Verlaine.
c) "Humillados y ofendidos". c) Rimbaud.
d) "Pobres gentes". d) Mallarmé.
e) "Recuerdo de la casa de los muertos". e) Gide.

12. El personaje que encarna la usura en "Crimen 19. "El barco ebrio" es un texto poético de:
y castigo" es: a) Baudelaire.
a) Raskólnikov. b) Verlaine.
b) Marmeladov. c) Rimbaud.
c) Aliona Ivanovna. d) Mallarmé.
d) Sonia. e) Gide.
e) Pulkeria.
20. El realismo tuvo una vertiente llamada
13. No corresponde a Dostoievski: .............cuyo principal repre-sentante en
a) Padre del realismo psicológico. Francia fue:
b) Máximo exponente del realismo ruso. a) Modernismo - Darío.
c) Personajes marginales. b) Naturalismo - Balzac.
d) Temas : Sufrimiento y Miseria. c) Naturalismo - Zolá.
e) Recrea los mitos rusos. d) Surrealismo - Breton.
e) Simbolismo - Baudelaire.
14. Escuela poética representada por los "Poeta
Malditos": 21. Son los tres representantes del Realismo en
a) Realismo. Francia:
b) Naturalismo. a) Balzac, Hugo, Flaubert.
c) Simbolismo. b) Balzac, Flaubert, Stendhal.
d) Parnasianismo. c) Stendhal, Balzac, Dostoievski.
e) Vanguardismo. d) Balzac, Flaubert, Racine.
e) Zola, Hugo, Balzac.
15. El simbolismo reacciona contra:
a) Realismo - naturalismo. 22. En la obra "Crimen y Castigo", Raskólnikov
b) Neoclasicismo - romanticismo. se entrega a la justicia empujado por:
c) Renacimiento - barroco. a) El consejo de Marmeladov.
d) Naturalismo - parnasianismo. b) La insoportable preocupación.
e) Modernismo - vanguardismo c) La insistencia de su madre.
d) La amenaza de Porfirio Petrovich.
16. El líder y fundador del simbolismo es: e) La insistencia de Sonia Marmeladov.
a) Baudelaire.
b) Verlaine. 23. La novela realista se inicia como una reacción
c) Rimbaud. a:
d) Mallarmé. a) Los enciclopedistas franceses.
e) Gide. b) La literatura romántica.
c) Los cuentos moralistas.
17. La obra que revolucionó la poesía d) La obra de los neoclásicos.
decimonónica es: e) La literatura clásica griega.
a) "Los paraísos artificiales".
b) "Las iluminaciones". 24. Es una novela realista donde se narra la
c) "Las flores del mal". infidelidad de una mujer. Su autor estuvo
d) "Siesta de un fauno". procesado por inmoralidad.
757
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) Papá Goriot representante a:

b) Madame Bovary. a) Maupassant.
c) Bola de Sebo. b) Zola.
d) La Comedia Humana. c) Flaubert.
e) Crimen y Castigo d) Stendhal.
e) Balzac.
25. Autor naturalista francés, se hizo famoso con
su cuento "Bola de Sebo": 31. Hombre rutinario, pacífico y conformista que
a) Emile Zola. no logracolmar las expectativas de la sensible
b) Balzac. Emma en Madame Bovary:
c) Stendhal. a) León.
d) Flaubert. b) Rodolfo.
e) Maupassant. c) Homains.
d) Charles.
26. Son dos rasgos distintivos del realismo e) Julián.
europeo:
a) Observación y descripción. 32. En Madame Bovary, antes del matrimonio
b) Subjetividad y expresividad. entre Emma y Charles, aquella se distinguía
c) Racionalismo y predominio de la filosofía. por ser:
d) Musicalidad y sugerencia. a) Una cortesana adinerada.
e) Experimentación formal y denuncia social. b) Una vulgar adúltera.
c) Una señorita con buena educación.
27. Es una afirmación incorrecta respecto al d) Una rustica y humilde aldeana.
protagonista de Crimen y Castigo: e) Una mujer ambiciosa y arribista.
a) Es el alter ego del autor.
b) Estudia Derecho en la Universidad de San 33. En Madame Bovary, ¿cuál es el nombre del
Pestersburgo, pero ama la filosofía. hombre que arpovechando la ilusión de
c) Rodion vive abrumado por la miseria y la Emma por vivir un mundo distinto al real, le
pobreza. vende sutuosos objetos y prendas, para luego
d) Asesinó a Aliona Ivanovna con la única extorsionarla?
finalidad de liberar al mundo de la miseria. a) Lereaux.
e) Finalmente es condenado a ocho años de b) Homains.
trabajos forzados en Siberia. c) León.
d) Rodolfo.
28. Dentro de la influencia filosófica que recibe e) Charles.
el realismo, tenemos que destacar
principalmente: 34. En Madame Bovary, personaje que aparece
a) El pensamiento de Rosseau. en dos oportunidades en la vida de la
b) El racionalismo de Descartes. protagonista; en el primer encuentro no se
c) El empirismo de Hume. atreve a revelarle su amor; en el segundo, la
d) El positivismo de A. Comte. hace su amante:
e) La filosofía Kantiana. a) Rodolfo.
b) León.
29. ¿Cuál de las siguientes no es característica del c) Charles.
¿Realismo? d) Homains.
a) Crea mundos similares al entorno real. e) Lereaux.
b) Es descriptiva.
c) Exalta la subjetividad. 35. Escritor y poeta francés que traduce la obra
d) Ansias de precisión objetiva. del norteamericano Edgar Allan Poe.
e) Utiliza principalmente el género narrativo. a) Paul Verlaine.
b) Charles Baudelaire.
30. El naturalismo en Francia tuvo como máximo c) André Bretón.
758
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Mallarmé. b) Raskolnikov.
e) Víctor Hugo. c) Razumijin.
d) Petrovich.
36. El realismo surge en .............. contra los e) Luzhin.
excesos del..................
a) Alemania - Renacimiento. 43. Son características del Simbolismo, excepto:
b) España - Barroco. a) Musicalidad.
c) Francia - Romanticismo. b) Renovación métrica.
d) Italia - Vanguadismo. c) Expresión simbólica.
e) Holanda - Neoclasicismo. d) Sugerir la realidad.
e) Realismo crudo y descarnado.
37. Señale lo incorrecto con respecto al realismo
europeo: 44. Uno de los siguientes autores no corresponde
a) Surge originalmente en Francia. al Simbolismo:
b) Se opone al romanticismo. a) Charles Baudelaire.
c) Es subjetivo. b) Guillaume Apollinaire.
d) Temática cotidiana y realista. c) Arthur Rimbaud.
e) Cultivan el género narrativo. d) Paul Verlaine.
e) Stephan Mallarme.
38. No pertenece al realismo europeo:
a) Stendhal. 45. El poema en el cual Baudelaire se refiere a la
b) Balzac. condición del poeta en la sociedad moderna
c) Flaubert. es:
d) Dickens. a) "Bendición".
e) Edgar Allan Poe. b) "El Albatros".
c) "La musa enferma".
39. Los iniciadores del realismo en Francia: d) "Las correspondencias".
a) Stendhal - Flaubert. e) "El vino del solitario".
b) Flaubert - Balzac. 46. El género que cultivaron los poetas
c) Zolá - Flaubert. simbolistas fue:
d) Stendhal - Balzac. a) Épico.
e) Balzac - Maupassant. b) Lírico.
c) Dramático.
40. Charles, Emma y Rodolfo son personajes de d) Narrativo.
una obra de: e) Expositivo.
a) Stendhal.
b) Flaubert. 47. Paul Verlaine es autor del ensayo:
c) Balzac. a) "Los poetas malditos".
d) Zolá. b) "Las flores del mal".
e) Maupassant. c) "Poemas saturninos".
d) "Las fiestas galantes".
41. Es considerado el "Padre del Realismo e) "Romanzas sin palabras".
Psicológico".
a) Stendhal. 48. Es una de las figuras preferidas del
b) Balzac. simbolismo francés y se halla en el siguiente
c) Flaubert. verso: Palpaba la breve cintura de tu voz en el
d) Zolá. gemido amoroso.
e) Dostoeivsky. a) Hipérbole.
b) Hipérbaton.
42. En "Crimen y Castigo", el personaje que c) Sinestesia.
asesina a Aliona Ivanovna es: d) Retruécano.
a) Marmeladov. e) Asíndeton.
759
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) anatematizarla.
49. Obra que inauguró una nueva estética y hasta e) criticarla.
una propuesta de índole ética. Fue censurada
y el autor se vio obligado a permitir la 55. El simbolismo asume que el escritor es:
mutilación de varios poemas de esta obra. a) Un iluminado que linda con lo divino.
a) El barco ebrio. b) Un hombre marginal que contradice el
b) Una temporada en el infierno. paradigma productivo de la sociedad
c) El corazón delator. industrial.
d) Las flores del mal. c) Un ser ultraterreno que reemplaza a lo
e) Los paraísos artificiales. sacro en una sociedad profana.
d) Un luchador de los derechos que el
50. Un simbolista peruano. propio hombre ha olvidado.
a) José María Eguren. e) Un ser beligerante aunque no sepa bien
b) Antonio de Aliaga. contra qué lucha.
c) Abraham Valdelomar.
d) César Vallejo. 56. Sobre Sonia, en "Crimen y Castigo" es
e) Antenor Orrego. incorrecto:
a) Es hija de un Marmeladov quien es un
51. Novela que hace referencia a la invasión hombre alcoholizado.
napoleónica en rusia: b) La extrema pobreza en la que vive su
a) Rojo y Negro. familia la orilla a la prostitución.
b) Ana Karenina. c) Es una muchacha humilde de pasión
c) La Guerra y la Paz. cristiana.
d) Los Corsarios. d) Se enamora de Rodion Raskolnikov.
e) El Jardín de los Cerezos. e) Engaña a Rodion con el inspector
Petrovich.
52. La protagonista comete adulterio y
finalmente se suicida llevada por el 57. El filósofo que esboza la teoría del
remordimiento y el dolor que le provoca la superhombre que puede rastrearse en Crimen
separación de su hijo. y Castigo.
a) Madame Bovary. a) Sartre.
b) A Electra le sienta bien el luto. b) Dostoievsky.
c) Ana Karenina. c) Tolstoi.
d) Columba. d) Pushkin.
e) Athala. e) Nietzsche

53. En "Crimen y Castigo" la determinaicón de 58. Escritor francés que recreó una historia
confesar su crimen, es tomada por Rodion, sacada de las crónicas policiales para
llevado por: dejarnos una impecable novela sobre un
a) Sus sentimientos cristianos. arribista:
b) La teoría del superhombre. a) Zola.
c) La soledad a la que lo lleva el b) Maupassant.
remordimiento. c) Musset.
d) El amor que siente por Sonia. d) Stendhal.
e) El desprecio que siente por quien fue su e) Vigny.
víctima.
59. El Rojo y Negro, la circunstancia histórica
54. El simbolismo no pretende describir la es:
realida sino ................ . a) La Revolución Francesa.
a) sugerirla. b) La Restauración.
b) corregirla. c) La Revolución Rusa.
c) glorificarla. d) El Reinado de Napoleón.
760
La acción es el fruto propio del conocimiento.

e) Las Guerras Napoleónicas.
60. La corriente literaria que describe el
ambiente social, el contexto histórico y las
conductas y las vivencias de los personajes se
llama:
a) Realismo.
b) Renacimiento.
c) Naturalismo.
d) Ilustración.
e) Neoclasicismo.
9. MODERNISMO - POSTMODERNISMO
"Movimiento de entusiasmo hacia la libertad y la
belleza"
Juan Ramón Jiménez
"Fue una reacción contra el Naturalismo, en sus
aspectos temáticos, y contra el Romanticismo en
su aspecto formal. Trató de
conciliar este nuevo rumbo del espíritu
latinoamericano, con dos nuevas escuelas
francesas, el Parnasianismo y el Simbolismo".
Luis Alberto Sánchez.
Movimiento literario desarrollado en el Perú a
partir del Modernismo instaurado por el
nicaragüense Rubén Darío.
Comprende aproximadamente los años: 1890 -
1920.
A los escritores modernistas nacidos a fines del
siglo diecinueve les cupo en suerte dar forma a la
sensibilidad moderna. Fueron esos artistas de
fuerte idiosincrasia quienes manipularon
géneros, temas, estilos y lengua, llevando a cabo
una revolución que flexibilizó las letras del siglo
actual. Sus herederos literarios pudieron valerse
de sus aportes adaptándolos a los vertiginosos
cambios físicos y psíquicos que se habrían de
suceder sin tregua en el convulsivo mundo
moderno.
Aunque el Modernismo estuvo lejos de estar
limitado al cariz exclusivamente literario que se
le ha imputado.
Sì es cierto que una de sus características más
sobresalientes fue su habilidad para transformar
en literatura los incidentes de la vida cotidiana.
Entre los elementos así transformados destaca la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
inscripción narcisista del autor en el centro de su
mundo poético. De hecho, el escritor modernista
se convirtió en el héroe de gran parte de la
literatura de su época.
Este fenómeno conllevó la "Literaturización"
sistemática de la persona y de la vida del autor
con numerosos autorretratos escritos en las
primeras décadas del siglo veinte. En estos textos
modernistas, contrariamente a lo que se espera de
un retrato realista finisecular, no se va a subrayar
la reproducción mimética de la persona y
personalidad del escritor, sino la imaginativa
recreación de su temperamento artístico.
Tomado de El autorretrato modernista y la
literaturización de la persona poética de María
Salgado.
JOSÉ SANTOS CHOCANO
1875 - 1934
Los Caballos de los Conquistadores
(Fragmento)
¡Los caballos eran fuertes!
¡Los caballos eran ágiles!
Sus pescuezos eran finos y sus ancas
relucientes y sus cascos musicales...
¡Los caballos eran fuertes!
¡Los caballos eran ágiles!
- ¡No! no han sido los guerreros solamente
de corazas y penachos y tizonas y estandartes,
los que hicieron la conquista.
de las selvas y los Andes:
los caballos andaluces, cuyos nervios
tienen chispas de la raza voladora de los árabes,
estamparon sus gloriosas herraduras
en los secos pedregales,
en los húmedos pantanos,
en los ríos resonantes,
en las nieves silenciosas,
en las pampas, en las sierras, en los bosques y en
los valles.
¡Los caballos eran fuertes!
¡Los caballos eran ágiles!
Un caballo fue el primero,
en los tórridos manglares,
cuando el grupo de Balboa caminaba
despertando las dormidas soledades,
que, de pronto, dio el aviso
del Pacífico Océano, porque ráfagas de aire
761

al olfato le trajeron
las salinas humedades;
y el caballo de Quesada, que en la cumbre
se detuvo, viendo, al fondo de los valles,
el fuetazo de un torrente
como el gesto de una cólera salvaje,
saludó con un relincho
la sabana interminable...
y bajó, con fácil trote,
los peldaños de los Andes,
cual por unas milenaria escaleras
que crujían bajo el golpe de los cascos
musicales...
¡Los caballos eran fuertes!
¡Los caballos eran ágiles!
Blasón
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con un vaivén pausado de hamaca tropical...
Cuando me siento inca, le rindo vasallaje
al Sol, que me da el cetro de su poder real:
cuando me siento hispano y evoco el Coloniaje,
parecen mis estrofas trompetas de cristal.
Mi fantasía viene de un abolengo moro:
los Andes son de plata, pero el León de oro;
y las dos castas fundo con épico fragor.
La sangre es española e incaico es el latido;
¡y de no ser Poeta, quizás yo hubiese sido
un blanco Aventurero o un indio Emperador
Nostalgia
Hace ya diez años
que recorro el mundo.
¡He vivido poco!
¡Me he cansado mucho!
Quien vive de prisa no vive de veras:
quien no echa raíces no puede dar frutos.
Ser río que corre, ser nube que pasa,
sin dejar recuerdos ni rastro ninguno,
es triste; y más triste para quien se siente
nube en lo elevado, río en lo profundo
Quisiera ser árbol mejor que ser ave,
quisiera ser leño mejor que ser humo;
y al viaje que cansa
prefiero el terruño:
la ciudad nativa con sus campanarios,
arcaicos balcones, portales vetustos
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
y calles estrechas, como si las casas
tampoco quisiesen separarse mucho...
Estoy en la orilla
de un sendero abrupto.
Miro la serpiente de la carretera
que en cada montaña da vueltas a un nudo;
y entonces comprendo que el camino es largo,
que el terreno es brusco,
que la cuesta es ardua,
que el paisaje es mustio...
¡Señor! Ya me canso de viajar, ya siento
nostalgia, ya ansió descansar muy junto
de los míos ... Todos rodearán mi asiento
para que les diga mis penas y triunfos;
y yo, a la manera del que recorriera
un álbum de cromos, contaré con gusto
las mil y un noches de mis aventuras
y acabaré en esta frase de infortunio:
¡He vivido poco!
¡Me he cansado mucho
EL POST MODERNISMO
(1916 – 1920)
I. DEFINICIÓN
Es una corriente literaria que surge contra los
excesos y la actitud elitista del Modernismo. El
Modernismo en el Perú fue adquiriendo un
carácter netamente limeño y aristócrata, es así
como el Post - Modernismo va impulsar el
desarrollo de la literatura de provincia y el apego
a lo popular y lo nacional. El post - modernismo
comprende desde los años de la Primera Guerra
Mundial prolongándose hasta mediados del
presente siglo, sin embargo a partir de la década
del 20, el post modernismo cede ante la
insurgencia del vanguardismo.
El Post Modernismo plantea una literatura
nacional, con raíces aborígenes, es decir la vuelta
a la tierra, a lo cotidiano, al hombre y a la total
liberación de los falsos oropeles.
II. EL MOVIMIENTO COLÓNIDA
Este es un movimiento que presentó un espíritu
de crítica y de profunda rebeldía, libró dura
batalla contra la aristocratización y la elitización
de la literatura. Los colónidas admiraron la
belleza formal y se sintieron deslumbrados por la
imagen y el color, cultivaron la expresión
sencilla y tierna, relevando la vida de provincia.
762

Este movimiento debe su nombre a la revista:
"Colónida", aparecida en 1916 y de la que sólo se
publicaron cuatro números y que agrupó a un
pequeño número de escritores rebeldes e
iconoclastas: Federico More, Percy Gibson, Luis
Enrique Cavietto, Alberto Hidalgo, José Carlos
Mariátegui, entre otros. Sin embargo, quien
dirigía y lideraba esta revista
era Abraham Valdelomar Pinto.
III.INTEGRANTES
*Federico More: "Prosas de la luna y el mar"
*Alberto Hidalgo: "Hombres y bestias"
*José Carlos Mariátegui: "Siete Ensayos de la
realidad peruana"
*Percy Gibson: "Jornada heroica"
*Abraham Valdelomar: "El Caballero Carmelo
ABRAHAM VALDELOMAR PINTO (Ica,
1888 - Ayacucho, 1919)
"El Conde de Lemos"
1. Nació en una pequeña caleta de pescadores
llamada San Andrés en Pisco, Ica, y pasó allí
su infancia hasta que viajó a Lima para
estudiar en el colegio Guadalupe, donde se
proyectó como un entusiasta divulgador
cultural. Fundó una revista y al final ganó un
concurso de cuento organizado por el diario
"La Prensa", obteniendo como parte del
premio una pequeña cantidad en efectivo.
Posteriormente, ingresó a dicho diario como
caricaturista.
2. Inició tempranamente una carrera política
como seguidor de don Guillermo
Billinghurst.
3. Cuando Billinghurst llegó al poder,
Valdelomar pudo viajar por Europa como
parte de una delegación, llegó también a
Estados Unidos. Se puso en contacto con la
actualidad del mundo y ese bagaje lo vuelca
luego en su estancia limeña como líder del
movimiento Colónida.
4. En su actividad literaria, se puede identificar
el aporte de lo provinciano en la literatura
peruana.
5. Es considerado como "El padre del cuento
peruano", no porque sea el primero que
escribió cuentos en el Perú sino porque
precisamente introdujo el tema provinciano
en el cuento. Valoró lo cotidiano y la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
sencillez del mundo rural, gran parte de ello a
partir de reminiscencias de su propia infancia
en Pisco.
6. Tono nostálgico, tierno e íntimo.
7. Ternura hogareña y melancólica.
8. Estilo narrativo y sencillo, intimista y ameno.
Se deja sentir cierto tono crepuscular en sus
obras.
9. Si bien es cierto en su obra se presenta como
un narrador transparente y sencillo, en su
periplo vital se transformó en un intelectual
dandinesco y exquisito, no exento de
excentricidades.
10. Se convirtió en líder de las tertulias del café
Palais Concert y abrió las puertas a una serie
de valiosos autores e intelectuales
provincianos: pero sus actividades más
privadas no estuvieron libres del opio y la
morfina.
11. En su actividad política, llegó a ser Diputado
por Ica, y precisamente falleció
prematuramente en Ayacucho a donde había
viajado para sesiones del Congreso en dicha
ciudad. Las circunstancias en que ocurrió su
deceso se confunden entre historias que
difieren mucho unas de otras; en todo caso,
murió a consecuencia de un accidente banal.
Tenía apenas 31 años de edad y
evidentemente no había producido, de
seguro, su mejor obra; aunque de hecho lo
que ha dejado es de gran valor.
OBRA
A. POESÍA
* "Tristitia".
* "El hermano ausente en la cena pascual".
* "La danza de las horas".
* "Yo pecador".
* "Confiteor".
* "Ofertorio".
* "Ha vivido mi alma".
B. NARRATIVA
b.1 Cuentos
* "El Caballero Carmelo".
* "Los hijos del sol".
* "El hipocampo de oro".
* "Los ojos de judas".
* "El vuelo de los cóndores".
* "Hebaristo, el sauce que murió de amor".
* "Cuentos chinos".
763

* "Cuentos yanquis".
b.2 Novelas
* "La ciudad de los tísicos".
* "La Ciudad Muerta".
* "Yerba Santa".
C. TEATRO
* "Verdolaga" (inconclusa).
* "La Mariscala" (en colaboración con José
Carlos Mariategui).
D. HISTORIA
* "La Mariscala".
E. ENSAYO
* "Belmonte, el trágico".
* "La psicología del gallinazo".
TRISTITIA
Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola,
se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.
Dábame el mar la nota de su melancolía;
el cielo, la serena quietud de su belleza;
los besos de mi madre una dulce alegría
y la muerte del sol una vaga tristeza.
En la mañana azul, al despertar, sentía
el canto de las olas como una melodía
y luego el soplo denso, perfumado, del mar,
y lo que él me dijera aún en mi alma persiste;
mi padre era callado y mi madre era triste
y la alegría nadie me la supo enseñar.
EL HERMANO AUSENTE EN LA CENA
PASCUAL
La misma mesa antigua y holgada de nogal,
y sobre ella la misma blancura del mantel
y los cuadros de caza de anónimo pincel
y la oscura alacena, todo, todo está igual
Hay un sitio vacío en la mesa hacia el cual
mi madre tiende a veces su mirada de miel
y se musita el nombre del ausente, pero él
hoy no vendrá a sentarse en la mesa pascual.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
La misma criada pone, sin dejarse sentir,
la suculenta vianda y el plácido manjar;
pero no hay alegría ni el afán de reír
que animaron antaño la cena familiar;
y mi madre que acaso algo quiere decir
ve el lugar del ausente y se pone a llorar.
EL CABALLERO CARMELO
FRAGMENTO
Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada
cabeza roja era la de un hidalgo altivo,
caballeroso, justiciero y prudente. Agallas
bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos
vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora,
acerado pico agudo. La cola hacía un arco de
plumas tornasoles, su cuerpo de color caramelo
avanzaba en el pecho audaz y duro.
Las piernas fuertes que estacas musulmanas y
agudas defendían, cubiertas de escamas, parecían
las de un armado caballero medieval.
Una tarde después del almuerzo mi padre nos dio
la noticia. Había aceptado una apuesta para la
jugada de gallos de San Andrés, el 28 de julio.
No había podido evitarlo. Le habían dicho que el
Carmelo, cuyo prestigio era mayor que el del
alcalde, no era un gallo de raza. Molestóse mi
padre. Cambiáronse frases y apuestas; y aceptó.
Dentro de un mes toparía el "Carmelo" con el
Ajiseco de otro aficionado, famoso vencedor
como el nuestro en muchas lides singulares.
Nosotros recibimos la noticia con profundo
dolor. El "Carmelo" iría a un combate y a la lucha
a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo más
fuerte y joven. Hacia ya tres años que estaba en
casa, había él envejecido mientras crecíamos.
¿Por qué aquella crueldad de hacerlo pelear?
Llegó el terrible día. Todos en casa estábamos
tristes. Un hombre había venido 6 días seguidos
a preparar al Carmelo. A nosotros ya no nos
permitían ni verlo. El día 28 de julio, por la tarde
vino el preparador y de una caja llena de
algodones, saco una medialuna de acero con unas
pequeñas correas: era la navaja, la espada del
soldado. El hombre la limpiaba, probándola en la
uña, delante de mi padre. A los pocos minutos en
silencio, con una calma trágica, sacaron al gallo
764

que el hombre cargó en sus brazos como un niño.
Un criado llevaba la cuchilla y mis dos hermanos
lo acompañaron.
–Qué crueldad! –dijo mi madre
Lloraban mis hermanos y la más pequeña, Jesús,
me dijo en secreto antes de salir:
–Oye anda junto con él .... cuídalo ....
¡Pobrecito!
Llevóse las manos a los ojos, echóse a llorar y yo
salí precipitadamente y hube de correr unas
cuadras para poder alcanzarlos.
Llegamos a San Andrés. El pueblo estaba de
fiesta. Banderas peruanas agitándose sobre las
casas por el día de la patria, que allí sabían
celebrar con jugada de gallos, a las que solían ir
todos los hacendados y ricos hombres del valle.
En ventorrillos, a cuya entrada había arcos de
sauce envueltos en colgaduras, y de los cuales
pendían alegres quita sueños de cristal,
vendían chicha de bonito, butifarras, pescado
fresco asado en brasas y anegado en cebollones y
vinagre. El pueblo los invadía, parlanchín y
endomingado con sus mejores trajes. Los
hombres de mar lucían camisetas nuevas
horizontales franjas rojas y blancas, sombreros
de junco, alpargatas y pañuelos, anudados al
cuello.
Nos encaminamos a la cancha. Una frondosa
higuera daba acceso al circo, bajo ramas
enarcadas. Mi padre, rodeado de algunos amigos,
se instaló. Al frente estaba el juez y a su derecha
el dueño del paladín "Ajíseco". Sonó una
campanilla, acomodándose las gentes y empezó
la fiesta. Salieron al ruedo con singular ademán.
Brillaron las cuchillas, mirándose los
adversarios, dos gallos de débil contextura, y uno
de ellos cantó. Colérico respondió el otro
echándose al medio del circo; miráronse
fijamente; alargaron los cuellos, erizadas las
plumas, y se acometieron. Hubo ruidos de las
plumas que volaron gritos de la muchedumbre y
a los pocos minutos de jadeante lucha, cayó uno
de ellos. Su cabecita afilada y roja, besó el suelo,
y la voz del juez:
–¡Ha enterrado el pico, señores!
Batió las alas el vencedor. Aplaudió la multitud
enardecida y ambos gallos sangrando fueron
sacados del ruedo. La primera jornada había
terminado. Ahora entraba el nuestro, "El
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Caballero Carmelo". Un rumor de expectación
vibró en el circo.
–¡El Ajiseco y el Carmelo!
–¡Cien soles la apuesta!
Sonó la campanilla del juez y yo empecé a
temblar.
En medio de la expectación general, salieron los
dos hombres, cada uno con su gallo. Se hizo un
profundo silencio y soltaron a lo dos rivales.
Nuestro Carmelo al lado del otro era un gallo
viejo y achacoso; todos apostaban al enemigo,
como augurio de que nuestro gallo iba a morir.
No faltó un aficionado que anunciara el triunfo
de nuestro Carmelo, pero la mayoría de las
apuestas favorecían a nuestro adversario. Una
vez frente al enemigo, el Carmelo empezó a
picotear, agitó las alas y cantó estentóreamente.
El otro, que en verdad no parecía ser un gallo fino
de distinguida sangre y alcurnia, hacia cosas tan
petulantes cuan humanas, miraba con desprecio a
nuestro gallo y se paseaba como dueño de la
cancha. Enardecieronse los ánimos de los
adversarios, llegaron al centro y alargaron sus
erizados cuellos, tocándose los picos sin perder
terreno. El Ajiseco dio la primera embestida;
entablóse la lucha; las gentes presenciaban en
silencio la singular batalla y yo rogaba a la
Virgen que sacara con bien a nuestro viejo
paladín.
EL VUELO DE LOS CÓNDORES
CUENTO: ABRAHAM VALDELOMAR
Aquel día demoré en la calle y no sabía qué decir
al volver a casa. A las cuatro salí de la Escuela,
deteniéndome en el muelle, donde un grupo de
curiosos rodeaba a unas cuantas personas.
Metido entre ellos supe que había desembarcado
un circo.
–Ese es el barrista -decían unos, señalando a un
hombre de mediana estatura, cara angulosa y
grave, que discutía con los empleados de la
aduana.
–Aquél es el domador. Y señalaban a sujeto
hosco, de cónica patilla, con gorrita, polainas,
fuete y cierto desenfado en el andar. Le
acompañaba una bella mujer con flotante velo
lila en el sombrero; llevaba un perrillo atado a
una cadena y una maleta.
–Éste es el payaso –dijo alguien.
765

El buen hombre volvió la cara vivamente:
–¡Qué serio!
–Así son en la calle.
Era éste un joven alto, de movibles ojos,
respingada nariz y ágiles manos. Pasaron luego
algunos artistas más; y cogida de la mano de un
hombre viejo y muy grave, una niña blanca, muy
blanca, sonriente, de rubios cabellos, lindos y
morenos ojos. Pasaron todos. Seguí entre la
multitud aquel desfile y los acompañé hasta que
tomaron el cochecito, partiendo entre la
curiosidad bullanguera de las gentes.
Yo estaba dichoso por haberlos visto. Al día
siguiente contaría en la Escuela quiénes eran,
cómo eran, y qué decían. Pero encaminándome a
casa, me di cuenta de que ya estaba
obscureciendo. Era muy tarde. Ya habrían
comido. ¿Qué decir? Sacóme de mis cavilaciones
una mano posándose en mi hombro.
–¡Cómo! ¿Dónde has estado?
Era mi hermano Anfiloquio. Yo no sabía qué
responder.
–Nada –apunté con despreocupación forzada –
que salimos tarde del colegio...
Me perdí. Alfredito era hijo de don Enrique, el
vecino; le habían preguntado por mí y había
respondido que salimos juntos de la Escuela. No
había más. Llegamos a casa. Todos estaban
serios. Mis hermanos no se atrevían a decir
palabra. Felizmente, mi padre no estaba y cuando
fui a dar el beso a mamá, ésta sin darle la
importancia de otros días, me dijo fríamente:
–Cómo jovencito, ¿éstas son horas de venir?... –
Yo no respondí nada. Mi madre agregó:
–¡Está bien!...
Metíme en mi cuarto y me senté en la cama con
la cabeza inclinada. Nunca había llegado tarde a
mi casa. Oí un manso ruido:
levanté los ojos. Era mi hermanita. Se acercó a
mí tímidamente.
–Oye -me dijo tirándome del brazo y sin mirarme
de frente–, anda a comer...
Su gesto me alentó un poco. Era mi buena
confidente, mi abnegada compañera, la que se
ocupaba de mí con tanto interés como de ella
misma.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
¿Ya comieron todos? –le interrogué. –Hace
mucho tiempo. ¡Si ya vamos a acostarnos! Ya
van a bajar el farol...
–Oye, –le dije–, ¿y qué han dicho?...
-Nada; mamá no ha querido comer…
Yo no quise ir a la mesa. Mi hermana salió y
volvió al punto trayéndome a escondidas un pan,
un plátano y unas galletas que le habían regalado
en la tarde.
–Anda, come, no seas zonzo. No te van a hacer
nada... Pero eso sí, no lo vuelvas a hacer…
–No, no quiero.
–Pero oye, ¿dónde fuiste?...
Me acordé del circo. Entusiasmado pensé en
aquel admirable circo que había llegado, olvidé a
medias mi preocupación, empecé a contarle las
maravillas que había visto. ¡Eso era un circo!
–Cuántos volatineros hay –le decía, un barrista
con unos brazos muy fuertes; un domador muy
feo, debe ser muy valiente porque estaba muy
serio. ¡Y el oso! ¡En su jaula de barrotes,
husmeando entre las rendijas! ¡Y el payaso!...
¡pero qué serio es el payaso! Y unos hombres, un
montón de volatineros, el caballo blanco, el
mono, con su saquito rojo, atado a una cadena.
¡Ah, es un circo espléndido!
–¿Y cuándo dan función?
–El sábado...
E iba a continuar, cuando apareció la criada:
–Niñita, ¡a acostarse!
Salió mi hermana. Oí en la otra habitación la voz
de mi madre que la llamaba y volví a quedarme
solo, pensando en el circo, en lo que había visto
y en el castigo que me esperaba.
Todos se habían acostado ya. Apareció mi madre,
sentóse a mi lado y me dijo que había hecho muy
mal. Me riñó blandamente, y entonces tuve claro
concepto de mi falta. Me acordé de que mi madre
no había comido por mí: me dijo que no se lo
diría a papá, porque no se molestase conmigo.
Que yo la hacía sufrir, que yo no la quería...
¡Cuán dulces eran las palabras de mi pobrecita
madre! ¡Qué mirada tan pesarosa con sus
benditas manos cruzadas en el regazo! Dos
lágrimas cayeron juntas de sus ojos, y yo que
hasta ese instante me había contenido no pude
más y, sollozando, le besé las manos. Ella me dio
un beso en la frente. ¡Ah, cuán feliz era, qué
buena era mi madre, que sin castigarme, me
había perdonado!
766

Me dio después muchos consejos, me hizo rezar
«el bendito», me ofreció la mejilla, que besé, y
me dejó acostado.
Sentí ruido al poco rato. Era mi hermanita. Se
había escapado de su cama descalza; echó algo
sobre la mía, y me dijo volviéndose a la carrera y
de puntitas como había entrado: –Oye, los dos
centavos para ti, y el trompo también te lo
regalo...
Soñé con el circo. Claramente aparecieron en mi
sueño todos los personajes. Vi. desfilar a todos
los animales. El payaso, el oso, el mono, el
caballo, y en medio de ellos, la niña rubia,
delgada, de ojos negros, que me miraba
sonriente. ¡Qué buena debía ser esa criatura tan
callada y delgaducha! Todos los artistas se
agrupaban, bailaba el oso, pirueteaba el payaso,
giraba en la barra el hombre fuerte, en su caballo
blanco daba vueltas al circo una bella mujer, y
todo se iba borrando en mi sueño, quedando sólo
la imagen de la desconocida
niña con su triste y dulce
mirada lánguida.
Llegó el sábado. Durante el almuerzo, en mi casa,
mis hermanos hablaron del circo. Exaltaban la
agilidad del barrista, el mono era un prodigio,
jamás había llegado un payaso más gracioso que
«Confitito»; qué oso tan inteligente y luego...
todos los jóvenes de Pisco iban a ir aquella noche
al circo...
Papá sonreía aparentando seriedad. Al concluir el
almuerzo sacó pausadamente un sobre.
–Entradas! –cuchichearon mis hermanos.
–Sí, entradas. ¡Espera!...
–¡Entradas! -insistía el otro.
El sobre fue al poder de mi madre.
Levantóse papá y con él la solemnidad de la
mesa; y todos saltando de nuestros asientos,
rodeamos a mi madre.
–¿Qué es? ¿Qué es? ...
–Estarse quietos o... ¡no hay nada!
Volvimos a nuestros asientos. Abrióse el sobre y
¡oh, papelillos morados!
Eran las entradas para el circo; venían dentro de
un programa. ¡Qué programa! ¡Con letras
enormes y con los artistas pintados! Mi hermano
mayor leyó. ¡Qué admirable maravilla!
El afamado barrista Kendall, el hombre de goma;
el célebre domador Mister Glandys; la bellísima
amazona Miss Blutner con su caballo blanco, el
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
caballo matemático; el graciosísimo payaso
«Confitito», rey de los payasos del Pacífico, y su
mono; y el extraordinario y emocionante
espectáculo «El Vuelo de los Cóndores»,
ejecutado por la pequeñísima artista Miss
Orquídea.
Me dio una corazonada. La niña no podía ser
otra... Miss Orquídea. ¿Y esa niña frágil y
delicada iba a realizar aquel prodigio?
Celebraron alborozados mis hermanos el circo; y
yo, pensando, me fui al jardín, después a la
Escuela, y aquella tarde no atravesé palabra con
ninguno de mis camaradas.
A las cuatro salí del colegio, y me encaminé a
casa. Dejaba los libros cuando sentí ruido y las
carreras atropelladas de mis hermanos.
-¡EI «convite»! ¡EI «convite»!...
-¡Abraham, Abraham! -gritaba mi hermanita -
¡Los volatineros!
Salimos todos a la puerta. Por el fondo de la calle
venía un grupo enorme de gente que unos
cuantos músicos precedían.
Avanzaron. Vimos pasar la banda de músicos
con sus bronces ensortijados y sonoros, el bombo
iba delante dando atronadores compases, después
en un caballo blanco, la artista Miss Blutner, con
su ceñido talle, sus rosadas piernas, sus brazos
desnudos y redondos. Precioso atavío llevaba el
caballo, que un hombre con casaca roja y un
penacho en la cabeza, lleno de cordones, portaba
de la brida: después iba Mister Kendall, en traje
de oficio, mostrando sus musculosos brazos, en
otro caballo. Montaba el tercero Miss Orquídea,
la bellísima criatura, que sonreía tristemente;
enseguida el mono, muy engalanado, caballero
en un asno pequeño, y luego «Confitito»,
rodeado de muchedumbre de chiquillos que
palmoteaban a su lado llevando el compás de la
música.
En la esquina se detuvieron y «Confitito»entonó
al son de la música esta copla:
Los jóvenes de este tiempo usan flor en el ojal y
dentro de los bolsillos no se les encuentra un rea
l...
Una algaraza estruendosa coreó las últimas
palabras del payaso. Agitó éste su cónico gorro,
dejando al descubierto su pelada cabeza. Rompió
el bombo la marcha y todos se perdieron por el
fin de la plazoleta hacia los rieles del ferrocarril
para encaminarse al pueblo.
Una nube de polvo los seguía y nosotros
entramos a casa nuevamente, en tanto que la
767

caravana multicolor y sonora se esfumaba detrás
de los toñuces, en el salitroso camino.
Mis hermanos apenas comieron. No veíamos la
hora de llegar al circo. Vestímonos todos, y
listos, nos despedimos de mamá. Mi padre
llevaba su «Carlos Alberto».
Salimos, atravesamos la plazuela, subimos la
calle del tren, que tenía al final una baranda de
hierro, y llegamos al cochecito, que agitaba su
campana. Subimos al carro, sonó el pitear de
partida; una trepidación; soltóse el breque,
chasqueó el látigo, y las mulas halaron.
Llegaron por fin al pueblo y poco después al
circo. Estaba éste en una estrecha calle. Un grupo
de gente se estacionaba en la puerta que
iluminaban dos grandes aparatos de bencina de
cinco luces.
A la entrada, en la acera, había mesitas, con
pequeños toldos, donde en floreados vasos con
las armas de la patria estaba la espumosa blanca
chicha de maní, la amarilla de garbanzos y la
dulce de «bonito», las butifarras que eran panes
en cuya boca abierta el ají y la lechuga ocultaban
la carne; los platos con cebollas picadas en
vinagre, la fuente de «escabeche» con sus
yacentes pescados, «la causa», sobre cuya blanda
masa reposaba graciosamente el rojo de los
camarones, el morado de las aceitunas, los
pedazos de queso, los repollos verdes y el
«pisco» oloroso, alabado por las vendedoras...
Entramos por un estrecho callejoncito de adobes,
pasamos un espacio pequeño donde charlaban
gentes, y al fondo, en un inmenso corralón,
levantábase la carpa. Una gran carpa, de la que
salían gritos, llamadas, piteos, risas. Nos
instalamos. Sonó una campanada.
-¡Segunda! -gritaron todos, aplaudiendo.
El circo estaba rebosante. La escalonada
muchedumbre formaba un gran círculo, y delante
de los bajos escalones, separada por un zócalo de
lona, la platea, y entre ésta y los palcos que
ocupábamos nosotros, un pasadizo. Ante los
palcos estaba la pista, la arena donde iban a
realizarse las maravillas de aquella noche.
Sonó largamente otro campanillazo.
-¡Tercera! ¡Bravo, bravo!
La música comenzó con el programa:
«Obertura por la banda». Presentación de la
compañía. Salieron los artistas en doble fila.
Llegaron al centro de la pista y saludaron a todas
partes con una actitud uniforme, graciosa y
peculiar; en el centro, Miss Orquídea con su
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
admirable cuerpecito, vestido de punto, con
zapatillas rojas, sonreía.
Salió el barrista, gallardo, musculoso, con sus
negros, espesos y retorcidos bigotes. ¡Qué bien
peinado! Saludó. Ya estaba lista la barra. Sacó un
pañuelo de un bolsillo secreto en el pecho,
colgóse, giró retorcido vertiginosamente, paróse
en la barra, pendió de corvas, de brazos, de
vientre; hizo rehilete y, por fin, dio un gran salto
mortal y cayó en la alfombra, en el centro del
circo. Gran aclamación. Agradeció. Después
todos los números del programa. Pasó Miss
Blutner corriendo en su caballo; contó éste con la
pata desde uno hasta diez; a una pregunta que le
hizo su ama de si dos y dos eran cinco, contestó
negativamente con la cabeza, en convencido
ademán. Salió Mister Glandys con su oso; bailó
éste acompasado y socarrón, pirueteó el mono, se
golpeó varias veces el payaso y, por fin, el
público exclamó al terminar el segundo
entreacto:
-¡EI Vuelo de los Cóndores!
Un estremecimiento recorrió todos mis nervios.
Dos hombres de casaca roja pusieron en el circo,
uno frente a otro, unos estrados altos, altísimos,
que llegaban hasta tocar la carpa. Dos trapecios
colgados del centro mismo de ésta oscilaban,
Sonó la tercera campanada y apareció entre dos
artistas Miss Orquídeacon su su apacible sonrisa;
llegó al centro, saludó graciosamente, colgóse de
una cuerda y la ascendieron al estrado. Paróse en
él delicadamente, como una golondrina en un
alero breve. La prueba consistía en que la niña
tomase el trapecio que, pendiendo del centro, le
acercaban con unas cuerdas
a la mano, y, colgada de él, atravesara el espacio,
donde otro trapecio la esperaba, debiendo en la
gran altura cambiar de 313 Se dieron las voces,
se soltó el trapecio opuesto, y en el suyo la niña
se lanzó mientras el bombo -detenida la música-
producía un ruido siniestro y monótono. ¡Qué
miedo, qué dolorosa ansiedad!
¡Cuánto habría dado yo porque aquella niña rubia
y triste no volase!
Serenamente realizó la peligrosa hazaña. El
público silencioso y casi inmóvil la contemplaba
y cuando la niña se instaló nuevamente en el
estrado y saludó, segura de su triunfo, el público
la aclamó con vehemencia.
768

La aclamó mucho. La niña bajó, el público seguía
aplaudiendo. Ella, para agradecer hizo unas
pruebas difíciles en la alfombra, se curvó, su
cuerpecito se retorcía como un aro, y enroscada,
giraba como un extraño monstruo, el cabello
despeinado, el color encendido. El público
aplaudía más, más. El hombre que la traía en el
muelle de la mano habló algunas palabras con los
otros. La prueba iba a repetirse.
Nuevas aclamaciones. La pobre niña obedeció al
hombre adusto casi inconscientemente. Subió. Se
dieron as voces. El público enmudeció, el
silencio se hizo en el circo y yo hacía votos, con
los ojos fijos en ella, porque saliese bien de la
prueba.
Sonó una palmada y Miss Orquídea se lanzó…
¿Qué le pasó a la niña? Nadie lo sabía. Cogió mal
el trapecio, se soltó a destiempo, titubeó un poco,
dio un grito profundo, horrible pavoroso y cayó
como una avecilla herida en el vuelo. Sobre la red
del circo, que la salvó de la muerte. Rebotó en
ella varias veces. El golpe fue sordo. La
recogieron, escupió y vi mancharse de sangre su
pañuelo, perdida en brazos de esos hombres y en
medio del clamor de la multitud.
Papá nos hizo salir, cruzamos las calles, tomamos
el cochecito y yo, mudo y triste, oyendo los
comentarios, no sé que cosas pensaba contra esa
gente. Por primera vez comprendí entonces que
había hombres muy malos…
Pasaron algunos días. Yo recordaba siempre con
tristeza a la pobre niña; la veía entrar al circo,
vestida de punto, sonriente, pálida; la veía
después caída, escupiendo sangre en el pañuelo,
¿dónde estaría? El circo seguía funcionando. Mi
padre no quiso que fuéramos más. Pero ya no
daban el Vuelo de los Cóndores. Los artistas
habían querido explotar la piedad del público
haciendo palpable la ausencia de Miss Orquídea.
El sábado siguiente, cuando había vuelto de la
Escuela, y jugaba en el jardín con mi hermana,
oímos música o
–¡El convite! ¡Los volatineros!...
Salimos en carrera loca. ¿Vendría Miss
Orquídea?...
¡Con qué ansia vi acercarse el desfile! Pasó el
bombo sordo con sus golpes definitivos, los
músicos con sus bronces ensortijados, platillos
estridentes, los acróbatas, y después, después el
caballo de Miss Orquídea, solo, con un listón
negro en la cabeza ... Luego el resto de la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
farándula, el mono impasible haciendo sus
eternas muecas sin sentido…
¿Dónde estaba Miss Orquídea? ...
No quise ver más; entré a mi cuarto y por primera
vez, sin saber por qué, lloré a escondidas la
ausencia de la pobrecita artista.
Algunos días más tarde, al ir, después del
almuerzo, a la Escuela, por la orilla del mar, al
pie de las casitas que llegan hasta la ribera y
cuyas escalas mojan las olas a ratos, salpicando
las terrazas de madera, sentéme a descansar,
contemplando el mar tranquilo y el muelle, que a
la izquierda quedaba.
Volví la cara al oír unas palabras en la terraza que
tenía a mi espalda y vi algo que me inmovilizó.
Vi una niña muy pálida, muy delgada, sentada,
mirando desde allí el mar. No me equivocaba: era
Miss Orquídea, en un gran sillón de brazos,
envuelta en una manta verde, inmóvil.
Me quedé mirándola largo rato. La niña levantó
hacia mí los ojos y me miró dulcemente. ¡Cuán
enferma debía estar! Seguí a la Escuela y por la
tarde volví a pasar por la casa. Allí estaba la
enfermita, sola. La miré cariñosamente desde la
orilla; esta vez la enferma sonrió, sonrió. ¡Ah,
quién pudiera ir a su lado a consolarla! Volví al
otro día, y al otro, y así durante ocho días.
Éramos como amigos. Yo me acercaba a la
baranda de la terraza, pero no hablábamos.
Siempre nos sonreíamos mudos y yo estaba
mucho tiempo a su lado.
Al noveno día me acerqué a la casa. Miss
Orquídea no estaba. Entonces tuve una sospecha:
había oído decir que el circo se iba pronto. Aquél
día salía el vapor. Eran las once, crucé la calle y
atravesé el jirón de la Aduana. En el muelle vi a
algunos de los artistas con maletas y líos, pero la
niña no estaba. Me encamine a la punta del
muelle y esperé en el embarcadero.
Pronto llegaron los artistas en medio de gran
cantidad del pueblo y de granujas que rodeaban
al mono y al payaso. Y entre Miss Blutner y
Kendall, cogida de los brazos, caminando
despacio, tosiendo, tosiendo, la bella criatura.
Metíme entre las gentes para verla bajar al bote
desde el embarcadero. La niña buscó algo con los
ojos, me vio, sonrió muy dulcemente conmigo y
me dijo al pasar junto a mí:
-Adiós...
-Adiós…
Mis ojos la vieron bajar en brazos de Kendall al
botecillo inestable; la vieron alejarse de los
769
 CEPRE – UNTRM

mohosos barrotes del muelle; y ella me miraba b) Alejandrinos.

triste con los ojos húmedos; sacó su pañuelo y lo
agitó mirándome; yo la saludaba con la mano, y
así se fue esfumando, hasta que sólo se distinguía
el pañuelo como una ala rota, como una paloma
agonizante, y por fin, no se vio más que el bote
pequeño que se perdía tras el vapor...
Volví a mi casa, y a las cinco, cuando salí de la
Escuela, sentado en la terraza de la casa vacía, en
el mismo sitio que ocupara la dulce amiga, vi
perderse a lo lejos en la extensión marina el
vapor, que manchaba con su cabellera de humo
el cielo sangriento del crepúsculo.
c) Encasílabos.
d) Hexámetros.
e) Heptasílabos.
06. Acerca de José Santos Chocano, es correcto
afirmar:
a) Destaca como máximo poeta romántico.
b) Destaca sobre todo dentro de la prosa.
c) Máximo poeta modernista peruano.
d) Poesía sencilla y tierna.
e) Es el más claro antecedente de la poesía de
Vallejo.

Preguntas 07. Movimiento literario que se opone tanto al

Naturalismo, como al Romanticismo
01. ¿Cuál de las siguientes características no Sentimental, surge en Latinoamérica hacia
corresponden al Modernismo? finales del siglo XIX:
a) Novomundismo. a) Simbolismo.
b) Exotismo. b) Parnasianismo.
c) Elegancia. c) Romanticismo.
d) Naturalismo. d) Modernismo.
e) Búsqueda de la belleza. e) Naturalismo.

02. José Santos Chocano: Alma América. 08. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
a) Abraham Valdelomar: El Caballero verdadera?
Carmelo. a) El Modernismo fue genuinamente fundado
b) César Vallejo : El Tungsteno. por
c) José María Eguren: La canción de las Chocano.
figuras. b) El Modernismo se manifiesta,
d) Clemente Palma: Historias malignas. principalmente, en la novela.
e) Diego de Hojeda: La Cristiada. c)El Modernismo es la corriente literaria que
plantea mayor hondura de contenido en la
03. Selecciona la secuencia correcta: poesía.
a) Barroco - Amarilis - Epístola a Belardo. d) El Modernismo es la primera escuela de
b) Barroco - Caviedes - Lima Fundada. literatura originaria de América.
c) Conquista - Inca Garcilaso - La Crónica del e) El Modernismo canta a la historia, a la
Perú. civilización, al progreso material y técnico,
d) Modernismo - Chocano - Alma América. de ahí su nombre.
e) Colónida - Eguren - Simbólicas.
09. José Santos Chocano, representante del
04. ¿Cuál de las siguientes alternativas guarda un Modernismo Peruano se autodenomina
correcto orden cronológico? "Cantor de América" en su poema titulado:
a) Caviedes - Palma - Amarilis. a) Blasón.
b) Amarilis - González Prada - Eguren. b) Fiat lux.
c) Palma - Eguren - Caviedes. c) Las punas.
d) Guamán - Poma - Moro - Chocano. d) Nostalgia.
e) Chocano - Palma - Vallejo. e) Los caballos de los conquistadores.

05. El siguiente verso: "Soy el cantor de América 10. Una de las siguientes composiciones
autóctono y salvaje" está compuesto en: literarias no pertenecen a Chocano:
a) Endecasílabos. a) Fiat lux.
770
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) El canto del siglo. e) Todas corresponden.

c) La epopeya del morro.
d) Iras santas. 18. Son obras de José Santos Chocano, excepto:
e) Baladas peruanas. a) "Selva virgen".
b) "Fiat lux".
11. El movimiento originario de América es el: c) "Oro de indias".
a) Romanticismo. d) "Oro de indias".
b) Realismo. e) "Verbos y gerundios".
c) Naturalismo.
d) Modernismo. 19. "Blasón" y "La Magnolia" corresponden a:
e) Vanguardismo. a) "Selva virgen".
b) "Fiat lux".
12. El modernismo se inaugura en 1888 con: c) "Oro de indias".
a) "Versos libres". d) "Alma América".
b) "Versos sencillos". e) "Verbos y gerundios".
c) "Azul".
d) "Prosas profanas". 20. "La sangre es española e incaico es el
e) "Cantos de vida y esperanza". latido...":
a) "Blasón".
13. No es característica del Modernismo: b) "La magnolia".
a) Belleza. b) Colorido. c) "Nostalgia".
c) Musicalidad. d) Exotismo. d) "Oro de indias".
e) Realismo. e) "Los caballos de los conquistadores".

14. El Modernismo aprovechó los aportes del: 21. La estrofa utilizada en "Blasón":
a) Realismo - Romanticismo. a) Terceto. b) Lira.
b) Romanticismo - Naturalismo. c) Octava real. d) Soneto.
c) Vanguardismo - Romanticismo. e) Estancia.
d) Simbolismo - Parnasianismo.
e) Naturalismo - Simbolismo. 22. Los versos de "La Magnolia" son:
a) Endecasílabos.
15. El máximo representante del Modernismo b) Dodecasílabos.
Peruano es: c) Octosílabos.
a) González Prada. d) Eneasílabos.
b) Amado Nervo. e) Alejandrinos.
c) José Martí.
d) Rubén Darío. 23. "¡Los caballos eran fuertes! ¡Los caballos
e) José Santos Chocano. eran ágiles! Sus pescuezos eran finos y sus
ancas relucientes y sus cascos musicales...".
16. La obra que inaugura el Modernismo Peruano Estos versos pertenecen a:
es: a) José S. Chocano.
a) "Versos Libres". b) Abraham Valdelomar.
b) "Versos Sencillos". c) Percy Gibson.
c) "Alma América". d) José Gálvez.
d) "Prosas Profanas". e) Leonidas Yerovi.
e) "Cantos de Vida y Esperanza".
24. El Modernismo recibió la influencia del
17. No corresponde a José Santos Chocano: simbolismo de Verlaine; también del
a) Líder del Modernismo Peruano. .................... de Leconte de Lislé.
b) Poesía grandilocuente. a) Costumbrismo.
c) Belleza y musicalidad en sus versos. b) Parnasianismo.
d) Le canta a la historia americana. c) Surrealismo.
771
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Neoclasicismo. 30. El Modernismo alcanza su máximo apogeo

e) Naturalismo. en América con la obra:
a) "Prosas profanas".
25. "La sangre es española e incaico es el latido. b) "El canto errante".
¡Y de no ser poeta quizá hubiese sido, un c) "El canto de vida y esperanza".
blanco aventurero o un indio emperador!". d) "Canto a la Argentina"-
Así finaliza un poema famoso del e) "Cantos de vida y esperanza".
Modernismo Peruano:
a) "Tristitia". 31. Con qué obra el Modernismo adquiere
b) "Confiteur". dimensión universal:
c) "Blasón". a) "Azul".
d) Los Reyes Rojos. b) "Prosas profanas".
e) "Recóndita". c) "El canto errante".
d) "Canto a la argentina".
26. "Indio que labras con fatiga, tierras que de e) "Cantos de vida y esperanza".
otros dueños son; ¿ignoras tú que deben tuyas
ser, por tu sangre y tu sudor? ¿Ignoras tú que 32. En el Perú, el precursor del Modernismo es:
audaz codicia siglos atrás te las quito? a) Clorinda Matto.
¿Ignoras tú que eres el amo?". Estos versos b) Ricardo Palma.
son de J. S. Chocano, y pertenecen a su c) Carlos Augusto Salaverry.
poema: d) González Prada.
a) "¡Quién sabe!" e) Clemente Palma.
b) "La Epopeya del Morro".
c) "Iras Santas". 33. El Modernismo Peruano se inaugura con una
d) "En la Aldea". obra de:
e) "Selva Virgen". a) José Santos Chocano.
b) Ricardo Palma.
27. Poeta que asesinó a un joven llamado Edwin c) Carlos Augusto Salaverry.
Elmore; fue juzgado y luego encarcelado. d) González Prada.
Murió en Chile asesinado por un psicópata. e) Clemente Palma.
a) Federico More.
b) Alberto Hidalgo. 34. El autor de "Alma América" es el mismo de:
c) Percy Gibson. a) "Tradiciones peruanas".
d) Alberto Ureta. b) "Cartas a un ángel".
e) José Santos Chocano. c) "Fiat lux".
d) "Pájinas libres".
28. ¿Qué obra literaria no corresponde a José e) "Horas de lucha".
Santos Chocano?
a) "Pompas solares". 35. Chocano se autoproclamó, el cantor de
b) "Caupolicán". América en el poema:
c) "La iguana". a) "La magnolia".
d) "El derrumbe". b) "La tarda".
e) "La marinera". c) "Los reyes rojos".
d) "Blasón".
29. En Valparaíso, en 1888, se inaugura el: e) "Los caballos de los conquistadores".
a) Romanticismo.
b) Realismo. 36. "En el bosque de aromas y de músicas
c) Modernismo. lleno..":
d) Vanguardismo. a) "La magnolia".
e) Surrealismo. b) "La tarda".
c) "Los reyes rojos".
d) "Blasón".
772
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) "Los caballos de los conquistadores". c) José María Eguren: La canción de las

figuras.
37. "Los Caballos de los Conquistadores" d) Clemente Palma: Historias malignas.
pertenece a : e) Diego de Hojeda: La cristiada.
a) "Selva virgen".
b) "Fiat lux". 44. José Santos Chocano fue condecorado Poeta
c) "Oro de indias". Nacional durante el gobierno de:
d) "Alma América". a) Luis Bustamante y Rivero.
e) "En la aldea". b) Oscar Ugarteche.
c) Manuel Pardo.
38. "Blasón" y "La magnolia" son textos que d) Mariano Ignacio Prado.
pertenecen al género: e) Augusto B. Leguía.
a) Épico.
b) Lírico. 45. El dictador guatemalteco al que José Santos
c) Dramático. Chocano sirvió en calidad de secretario fue:
d) Narrativo. a) Salvador Allende.
e) Expositivo. b) Francisco Pinochet.
c) Estrada Cabrera.
39. Constituye una antología de la obra de d) Rómulo Gallegos.
Chocano: e) Eduardo Molina Grández.
a) "Selva virgen".
b) "Fiat lux". 46. No fue acontecimiento en la vida de
c) "Oro de indias". Chocano:
d) "Alma América". a) Fue biografiado por Luis Alberto Sánchez.
e) "En la aldea". b) Participó en la Revolución Mexicana.
c) Cometió bigamia.
40. No está incluido en "Alma América": d) Trabaja para Estrada Cabrera.
a) "Blasón". e) Viajó a España y allí publicó Alma
b) "La magnolia América.
c) "Los caballos de los conquistadores".
d) "Los reyes rojos". 47. Fiat Lux, antología poética de Chocano;
e) "Todos están incluidos". significa:
41. Dentro del Modernismo, el narrador más a) La marca de un auto.
destacado fue: b) Renovación.
a) José Santos Chocano. c) La iluminación mística.
b) Clemente Palma. d) Hágase la luz.
c) José de la Riva-Agüero. e) Integración y ritmo.
d) José Gálvez Barrenechea.
e) Abraham Valdelomar. 48. El Novomundismo de Chocano se caracteriza
por:
42. Clemente Palma destaca en el cuento: a) Imitar a Darío.
a) Urbano. b) Imitar a Herrera y Reisig.
b) Realista. c) Incorporar a la literatura la flora y fauna de
c) Romántico. Latinoamérica.
d) Fantástico. d) Incluir la rebeldía andina contra el mundo
e) Existencialista. español.
e) Hacer una crítica de las dictaduras
43. José Santos Chocano: Alma América. latinoamericanas.
a) Abraham Valdelomar: El Caballero
Carmelo. 49. José Santos Chocano es asesinado por Martín
b) César Vallejo: El tungsteno. Bruce Badilla en:
a) Bolivía.
773
La acción es el fruto propio del conocimiento.

b) México.
c) Guatemala.
d) Chile.
e) Argentina.
50. La opinión de José Santos Chocano sobre las
dictaduras era:
a) Desfavorable.
b) Considerarlas un peligro para progreso.
c) Considerarlas organizadoras del progreso.
d) Defender la democracia.
e) Proponer su erradicación con la pena de
muerte para los dictadores.
51. El postmodernismo peruano puede situarse
históricamente entre 1910 y 1920. Qué
suceso no pertenece al contexto político-
cultural en el cual surge este movimiento
literario:
a) Mayor comprensión al problema del indio.
b) Gobierno de Billinghurst.
c) Captación de nuevas corrientes literarias
como el simbolismo francés.
d) Auge de las ideas aristocráticas y
academicistas del Arielismo.
e) N.A.
52. Dentro de lo que se denomina
postmodernismo en el Perú, el movimiento
COLÓNIDA ocupa un lugar privilegiado y
transgresor. Cuál es una característica de este
movimiento:
a) Significa un retorno a la provincia y a la
expresión poética sencilla, libre de
retoricismos.
b) Manifiesta una gran admiración por figuras
como de la Riva Agüero y Francisco García
Calderón.
c) Toma el nombre de la revista del mismo
nombre publicada el año de 1916 y liderada
por Abraham Valdelomar.
d) a y c.
e) b y c.
53. No es una característica de la obra de
Valdelomar:
a) Toma como símbolos el mar y el hogar
provinciano.
b) En sus cuentos la presencia de la niñez es
una imagen recurrente.
c) Nostalgia, ternura y soledad marcan el
devenir de sus cuentos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
d) También la ironía y el sarcasmo
caracterizan muchos de sus textos.
e) En sus cuentos, nos presenta la vida
provinciana de manera superficial e ideal.
54. "Mi infancia que fue dulce, serena, triste y
sola / se deslizó en la paz de una aldea lejana
/ entre el manso rumor con que muere una ola
/ y el doloroso tañer de una vieja campana ...."
los versos citados pertenecen a:
a) "Tristitia" - Valdelomar.
b) "Espergesia" - José M. Eguren.
c) "El hermano ausente en la cena pascual" -
Valdelomar.
d) "Tristitia" - Chocano.
e) "La niña de la lámpara azul" - Valdelomar.
55. Libro que marca el inicio del Simbolismo en
el Perú:
a) "Alma América".
b) "Simbólicas".
c) "Los heraldos negros".
d) "La canción de las figuras".
e) "Cinema de los sentidos puros".
56. En el Caballero Carmelo de Abraham
Valdelomar :
a) La imagen del Carmelo es presentada de
manera heroica y exaltada.
b) El narrador es un niño.
c) El Carmelo vence al Ajiseco a pesar que
nunca
había participado en una pelea.
d) a y b.
e) Todas las anteriores.
57. Aún cuando Valdelomar destaca en el
cuento; su poesía, aunque breve, significa un
cambio en nuestro panorama poético. En su
poesía, podemos encontrar los temas que más
adelante desarrollará el poeta:
a) José María Eguren.
b) Martín Adán.
c) César Vallejo.
d) Carlos Oquendo de Amat.
e) N. A.
58. El simbolismo de Eguren forma parte del
postmodernismo peruano, ¿Cuál no es poema
de Eguren?
a) "Los robles".
b) "El duque".
774

c) "Triolet".
d) "Peregrín cazador de figuras".
e) "La Tarda".
59. ¿Qué cuento no pertenece a la obra de
Valdelomar?
a) El hipocampo de oro.
b) Los ojos de Judas.
c) Los ojos de Lina.
d) La Paraca.
e) El vuelo de los cóndores.
60. Valdelomar explora la ironía y el sarcasmo
en una serie de cuentos cuya temática difiere
con el Valdelomar nostálgico y soledoso de
sus más conocidos cuentos. ¿Cómo se llaman
esos cuentos?
a) "Los hijos del sol".
b) "Cuentos yankis2.
c) "Cuentos chinos".
d) "La psicología del gallinazo".
e) "La Mariscala".
10. GENERACIONES DEL 98 Y 27
CONTEXTO HISTÓRICO
El Siglo XIX termina en España con una
grave crisis: el fin del imperio colonial
español. En 1895, se produce el
levantamiento de Cuba y en 1896 el de
Filipina, últimas colonias de España en
América. España, aunque reacciona ante las
revueltas, sufre una derrota total y en 1898 se
ve obligada a firmar el Tratado de París, por
el que Cuba consigue la independencia,
mientras que Filipinas y Puerto Rico quedan
bajo el control de Estados Unidos.
Este acontecimiento provocó en España una
ola de indignación y protesta que se
manifestó en la literatura a través de los
escritores de la Generación del 98. Esta
generación canaliza la impotencia, la
frustración y desazón histórica de los
españoles después de haber perdido sus
últimas colonias ultramarinas.
CARACTERÍSTICAS
*Sus principales componentes son : Miguel
de Unamuno, José Martínez Ruíz, Valle -
Inclán, Pío Baroja, Azorín y Antonio
Machado. Ellos nacen entre 1864 y 1875.
*El acontecimiento histórico que los une es la
decadencia española y el desastre de 1898.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
*Tienen que encarar la imagen lamentable
que presenta España, que ha caído en la apatía
y el desinterés.
*Es una generación de lacerante diagnóstico.
Analizan los males de España e intentan
proponer soluciones. Se rebelan y protestan
ante el atraso de su país. Esto hace que
propongan soluciones para la reconstrucción
de la agricultura, la educación, la cultura y la
economía. También proponen la integración
de España y Europa.
*Se preocupan por encontrar la verdadera
esencia o alma de España y el sentido de la
vida.
*Destacan, especialmente, en el ensayo. Su
búsqueda de la identidad de España es a
través de la historia, el paisaje y la literatura.
*Exaltan los valores nacionales y patrióticos,
a medida que adquieren un mayor
conocimiento y aprecio de España. Por ello, a
pesar de la crítica que realizan a la apatía y
conformismo, también retoman viejos e
inmortales iconos de grandeza: El Cid y el
Quijote.
* Lenguaje sencillo y expresivo que rompe
con la retórica recargada de la época.
REPRESENTANTES
1. MIGUEL DE UNAMUNO Y JUGO:
Nació en Bilbao en 1864. Estudió Filosofía y
Letras en Madrid y fue catedrático de griego
en la Universidad de Salamanca donde
ejerció muchos años como rector.
A causa de su oposición a la Dictadura de
Primo de Rivera, fue desterrado a la isla
Fuerteventura.
Regresó en 1930 a Salamanca donde murió el
31 de Diciembre de 1936.
TEMAS: Sed de inmortalidad, el sentido
trágico de la vida y la lucha entre la razón y
la fe.
OBRAS:
* Novela: La Tía Tula, Abel Sánchez, San
Manuel Bueno Mártir, Niebla.
* Poesía. El Cristo de Velásquez, Teresa,
Cancionero.
* Ensayos y artículos: Vida de Don Quijote
y Sancho, Del Sentimiento Trágico de la vida,
La Agonía del cristianismo.
775

* Cuentos: como los recogidos en el libro El
Espejo de la Muerte.
* Drama: Soledad, Raquel, El Otro.
2. AZORÍN: Se llamaba José Martínez Ruiz.
Nació en Monóvar (Alicante) en 1873 y vivió
en Madrid dedicándose al periodismo y a la
literatura. Pasada su juventud vivió una vida
tranquila sin hechos destacables y murió en
1967.
TEMAS: Castilla : sus pueblos, sus hombres,
su paisaje y su pasado histórico y literario.
OBRAS:
* Novelas: La voluntad, Antonio Azorín, Las
confesiones de un pequeño filósofo.
* Ensayos: Al margen de los clásicos, La ruta
de Don Quijote.
* Libros de paisajes: Los pueblos, Castilla.
* Teatro: Old Spain, Lo invisible.
3. ANTONIO MACHADO: Nació en
Sevilla en 1875; pero siendo aún muy
pequeño se trasladó a Madrid con su familia.
Fue profesor de Francés en los institutos de
Soria, Baeza, Segovia y Madrid. Cuando
vivía en Soria, se casó con Leonor Izquierdo
cuya muerte causó en el poeta un gran dolor
que marcó toda su vida. Al estallar la guerra
civil española, su espíritu liberal y
republicano hicieron que apoyara la causa del
pueblo con su verso y con su ejemplo. En los
últimos días de la guerra, como tantos otros,
marchó a un pequeño pueblo de Francia
llamado Collioure, donde murió en 1939.
TEATRO: La intimidad del poeta, El pasaje
y su amor por Leonor, su esposa.
OBRAS: Soledades, galerías y otros poemas,
Campos de Castilla.
También escribió teatro: Lola se va a los
puertos, y prosa : Juan de Mairena, Abel
Martín.
Un escritor que significa un puente entre la
generación del 98 y del 27 es Juan Ramón
Jiménez quien es considerado maestro
espiritual de la Generación del 27 y además
joven miembro de la Generación del 98.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
4. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: (Moguer
1881 - 1958): "Nací en Moguer, la noche de
Navidad de 1881. Mi padre era castellano y
tenía los ojos azules; y mi madre, andaluza,
con los ojos negros. La blanca maravilla de
mi pueblo guardó mi infancia en una casa
vieja de grandes salones y vers patios. De
estos dulces años ..."
TEMAS: La pureza de poesía, explorar la
condición del hombre a través de sus
sentimientos con la naturaleza humanizada.
OBRAS: Platero y yo, El diario de un poeta
recién casado, Ninfas, Almas de violeta,
Arias tristes, Jardines lejanos, Baladas de
primavera.
PLATERO Y YO (elegía en prosa según el
propio autor).
El libro tiene 138 capítulos, cada uno de una
a dos páginas. Todos son historias únicas, no
tienen ninguna conexión.
Los personajes son iguales - Platero y 'yo'.
Pero no es una historia que se divida en
partes. Todo el libro describe un año.
Empieza en la primavera y termina en el
invierno.
El 'yo' es un hombre que cuenta todas las
historias, el narrador, vestido de luto, que
tiene una barba nazarena y un breve
sombrero negro. Nos cuenta que los
chiquillos gitanos siempre gritan 'El loco'
cuando pasea con su burro Platero. Su
compañero es un borriquillo. Todo el mundo
en Andalucía tiene junto con caballos,
algunos burros. Se utiliza el burro para
transportar carga o también niños que están
demasiado cansados.
También describe la región del pueblo o
acontecimientos como el carnaval o la
Navidad. No son sólo cosas bellas, sino
también cosas feas y repugnantes como por
ejemplo al maltrato de animales o niños, o las
malas alegrías bebiendo o la corrida de toros.
De otra parte, se muestra la ironía en las
descripciones del cura o de la gente del circo.
Las historias son reflexiones sobre la vida,
enfermedad, muerte y ascensión del burrito
suave. Al final, Platero se muere. Después
776

hay algunos capítulos más en que dice cómo
se ha enterrado a Platero, es decir en un cierto
jardín del pueblo. Sigue hablando con Platero
aunque éste ya no esté.
GENERACIÓN DEL 27
CARACTERÍSTICAS
* Los principales representantes del grupo
son Pedro Slinas, Jorge Guillén, Gerardo
Diego, Federico García Lorca, Rafael
Alberti, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre,
Miguel Hernández y Luis Cernuda.
* El acontecimiento que los unió y les dio el
nombre fue el homenaje que el grupo hizo a
Luis de Góngora en el año 1927 en Sevilla, al
conmemorarse el tercer centenario de su
muerte. Hay que destacar la influencia
ejercida por Juan Ramón Jiménez.
* Todos sienten la necesidad de encontrar un
lenguaje poético que exprese mejor los temas
que tratan.
* Sienten admiración por el lenguaje poético
de Góngora, por nuestros autores clásicos y
por las formas populares del Romancero.
* Las corrientes de vanguardía, sobre el
surrealismo, ejercen gran influencia en el
grupo del 27.
* Interés por los grandes asuntos del Hombre,
como el amor, la muerte, el destino y los
temas cargados de raíces populares.
* Coinciden, contextualmente, con la Guerra
Civil Española (1936).
* En los autores del 27 es muy significativa la
tendencia al equilibrio, a la síntesis entre los
polos opuestos: entre lo intelectual y lo
sentimental, entre una concepción romántica
del arte y una concepción, entre la pureza
estética y la autencidad humana, entre la
poesía pura y la poesía preocupada por los
problemas del hombre, entre el arte para
minorías y mayorías, alternan el hermetismo
y la claridad, lo culto y lo popular, alternan lo
universal y lo español, van y vienen entre los
influjos de la poesía europea del momento
(surrealismo) y de la mejor poesía española
de siempre pues sienten gran atracción por la
poesía popular española: cancioneros,
romanceros, letrillas, etc.
REPRESENTANTES
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
1. FEDERICO GARCÍA LORCA: Nació
en Fuente vaqueros (Granada) en 1898.
Estudio Letras y Derecho en la Universidad
de Granadas y también Música. En 1929
marchó a Nueva York con la intención de
aprender inglés, pero el conocimiento de
aquella civilización fue para él como caer en
el infierno. Al año siguiente regresó a España.
En 1932 fundó La Barraca, grupo de teatro
formado por estudiantes universitarios, que
recorrió el país dando funciones clásicas
por los pueblos. En Agosto de 1936, fue
asesinado en Viznar, cerca de Granada por las
huestes del franquismo.
TEMAS: Rasgos tristes o trágicos del
folklore andaluz, la arrasadora fuerza de las
pasiones y el destino.
OBRAS: Poesía : Canciones, Poemas del
Cante Jondo y Romancero gitano, Poeta en
Nueva York.
Drama: Bodas de sangre, La casa de
Bernarda Alba y Doña Rosita la soltera,
Mariana Pineda.
BODAS DE SANGRE: Bodas de Sangre,
estrenada el 9 de Marzo de 1933 está basada
en un hecho real acaecido en un pueblo de
Almería. La tragedia de la muerte de los dos
pretendientes de una novia en su noche de
bodas llamó la atención de Federico por su
similitud con la tragedia clásica : la sociedad
y el orden establecido por ella, de una
rigurosidad tocando el fanatismo, desemboca
en la tragedia. El tema del amor imposible, el
amor frustrado y el deseo, es universal. La
Luna y la Muerte, personificaciones de la
fatalidad del drama lorquiano. Todos los
personajes son llamados por sus roles, cual si
quien los nombrase fuere la universalidad del
destino, sólo el que desencadena la fatalidad
tienen nombre: Leonardo. El contexto rural
de sumo control social no es obstáculo para
que la pasión rompa las ataduras y estalle
destrozando sueños, ideales y sin siquiera
saciarse en el objeto de su deseo. La pasión es
una fuerza que lo arrasa todo y que todo lo
destruye a su paso. La novia lo pierde todo: la
familia, el esposo, el amor, el buen nombre y
777

ya no tiene lugar en ese pueblo que no olvida
ni perdona la transgresión.
OBRAS: El rayo que no cesa, Viento del
pueblo, Elegía a Ramón Sijé, Cancionero y
romancero de ausencias.
2. PEDRO SALINAS: Nació en Madrid
en 1892. Durante la guerra civil se exilió y
enseñó en varias universidades
norteamericanas. Entre 1943 y 1946 fue
profesor en San Juan de Puerto Rico. Murió
en Boston en 1951; pero sus restos descansan
en el cementerio de hombres ilustres de
Puerto Rico, por deseo personal del autor.
TEMA: El amor (por ello es considerado el
tercer poeta amoroso de España).
OBRA: La voz a ti debida, es un extenso
poema de amor en el que el poeta busca a la
amada más allá del mundo real, más allá de la
amada misma. El mundo y la amada reales
son negados por el poeta para crear la imagen
ideal de mujer.
La amada se convierte así en un concepto
puro. Escribió también otros libros de poemas
como El contemplado, Razón de amor,
Confianza.
. Con el aire se batían
LA CASADA INFIEL ... DE
ROMANCERO GITANO: FEDERICO
GARCÍA LORCA
A Lydia Cabrera y a su negrita
Y que yo me la llevé al río
creyendo que era mozuela,
pero tenía marido.
Fue la noche de Santiago
y casi por compromiso.
Se apagaron los faroles
y se encendieron los grillos.
En las últimas esquinas
toqué sus pechos dormidos,
y se me abrieron de pronto
como ramos de jacintos.
El almidón de su enagua
me sonaba en el oído,
como una pieza de seda
rasgada por diez cuchillos.
Sin luz de plata en sus copas
los árboles han crecido
y un horizonte de perros
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ladra muy lejos del río.
*
Pasadas las zarzamoras,
los juncos y los espinos,
bajo su mata de pelo
hice un hoyo sobre el limo.
Yo me quité la corbata.
Ella se quitó el vestido.
Yo el cinturón con revólver.
Ella sus cuatro corpiños.
Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino,
ni los cristales con luna
relumbran con ese brillo.
Sus muslos se me escapaban
como peces sorprendidos,
la mitad llenos de lumbre,
la mitad llenos de frío.
Aquella noche corrí
el mejor de los caminos,
montado en potra de nácar
sin bridas y sin estribos.
No quiero decir, por hombre,
las cosas que ella me dijo.
La luz del entendimiento
me hace ser muy comedido.
Sucia de besos y arena
yo me la llevé del río.
las espadas de los lirios.
Me porté como quién soy.
Como un gitano legítimo.
La regalé un costurero
grande, de raso pajizo,
y no quise enamorarme
porque teniendo marido
me dijo que era mozuela
cuando la llevaba al río.
La voz a ti debida
¡Si me llamaras, sí;
si me llamaras!
Lo dejaría todo,
todo lo tiraría:
los precios, los catálogos,
el azul del océano en los mapas,
los días y sus noches,
los telegramas viejos
y un amor.
Tú, que no eres mi amor,
778
 CEPRE – UNTRM

¡si me llamaras! c) Modernismo.

Y aún espero tu voz: d) Neoclasicismo.
telescopios abajo, e) Clasicismo.
desde la estrella,
por espejos, por túneles, 06. Libro poético escrito en prosa que nos
por los años bisiestos presenta anécdotas del autor en compañía de
puede venir. No sé por dónde. su borriquillo lleno de ternura:
Desde el prodigio, siempre. a) "Campos de Castilla".
Porque si tú me llamas b) "Niebla".
«¡si me llamaras, sí, si me llamaras!» c) "Romancero gitano".
será desde un milagro, d) "La ajorca de oro".
incógnito, sin verlo. e) "Platero y yo".
Nunca desde los labios que te beso,
nunca 07. Se denominan como Generación del 98
desde la voz que dice: «No te vayas». porque:
a) Todas nacieron ese año.
Preguntas b) El año anterior murió el rey.
c) Significo el apogeo cultural.
01. Los autores de la Generación del 98 tomaron d) Perdieron las colonias en América.
como modelo: e) Estalló la guerra civil.
a) A los escritores neoclásicos.
b) A los surrealistas. 08. A qué autor y título pertenecen los siguientes
c) A los miembros del Sturm und Drang. versos:
d) A los autores del Siglo de oro. "Y que yo me la llevé al río
e) Al grupo Colónida. creyendo que era mozuela
pero tenía marido..."
02. Son novelas de Miguel Unamuno. a) Bécquer - "Rima III"
a) La casa verde - En torno al cristianismo. b) Garcilaso - "Égloga I".
b) La tía Tula - Niebla. c) García Lorca - "La casada infiel".
c) La vida de don Quijote y Sancho - María. d) Espronceda - "Canto a Teresa".
d) Niebla - Campos de Castilla e) Fray Luis de León - "A la vida retirada".
e) Soledades - La malquerida.
09. En el panorama general de la literatura, se
03. Azorín era el seudónimo del escritor: observó que la Generación del 98 coincide
a) Antonio Machado. con el apogeo del ............... y la Generación
b) Jacinto Benavente del 27 tuvo influencias del .......................
c) Juan Ramón Jiménez a) Romanticismo - Realismo.
d) Unamuno b) Modernismo - Vanguardismo.
e) José Martínez Ruiz. c) Vanguardismo - Neoclasicismo.
d) Culteranismo - Conceptismo.
04. No integra la Generación del 98. e) Vanguardismo - Romanticismo.
a) José Martínez Ruiz.
b) Miguel de Unamuno. 10. A que autor pertenecen los siguientes versos:
c) Antonio Machado. "Caminante no hay camino se hace camino al
d) Camilo José Cela. andar".
e) Juan Ramón Jiménez a) J.R. Jiménez - "Estío".
b) Miguel Unamuno - "Cancionero".
05. Los poetas de la Generación del 98 en España c) A. Machado - "Campos de Castilla".
reciben d) F. G. Lorca - "Poeta en Nueva York".
la influencia del: e) Bécquer - "Rimas".
a) Vanguardismo.
b) Romanticismo.
779
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

11. Cuál de las siguientes obras no es un ensayo: e) La música.

a) "Del sentimiento trágico de la vida".
b) "Vida de don Quijote y Sancho". 18. Son características de la Generación del 98,
c) "Al margen de los clásicos". excepto:
d) "Clásicos y modernos" a) Espíritu de reconstrucción nacional.
e) "Niebla" b) Búsqueda de la identidad española.
c) Visión crítica de la realidad.
12. La Generación del 27 recibe este nombre d) Revaloración del paisaje español.
porque: e) Aprovecha los aportes de la vanguardia.
a) España perdió sus colonias.
b) Estalló la guerra civil. 19. Unamuno y Azorín cultivaron:
c) Entra en el poder primo Rivera. a) La novela.
d) La crisis política invadio España. b) La poesía.
e) Se celebró el tercer centenario de la muerte c) El ensayo.
de Góngora. d) El teatro.
e) La épica.
13. Obra que no pertenece a Lorca.
a) "Bodas de Sangre". 20. El líder indiscutido de la Generación del 98:
b) "Yerma". a) Miguel de Unamuno.
c) "La casa de Bernarda Alba". b) José Martínez Ruiz.
d) "Romancero gitano". c) Antonio Machado.
e) "La voz a ti debida". d) Juan Ramón Jiménez.
e) Jacinto Benavente.
14. Es la mejor obra de Pedro Salinas:
a) "Presagios". 21. Unamuno plantea la inmortalidad del alma
b) "Niebla". en:
c) "Yerma". a) "La agonía del cristianismo".
d) "Evasión". b) "En torno al casticismo".
e) La voz a ti debida. c) "Del sentimiento trágico de la vida".
d) "La vida de don Quijote y Sancho".
15. El género que predominó en la Generación e) "La tía Tula".
del 27 es:
a) El Teatro. 22. La "Cuestión española" es abordada por
b) La épica. Unamuno en:
c) El glosario. a) "La agonía del cristinismo".
d) La novena. b) "En torno al casticismo".
e) La lírica. c) "Del sentimiento trágico de la vida".
d) "La vida de don Quijote y Sancho".
16. Conjunto de escritores que se plantearon la e) "La tía Tula".
"Cuestión española":
a) Generación del 98. 23. "Platero es pequeño, peludo, suave, tan
b) Generación del 27. blando por fuera que se diría todo de
c) Generación del 36. algodón":
d) Generación del Centenario. a) Miguel de Unamuno.
e) Generación Novecentista. b) José Martínez Ruiz.
c) Antonio Machado.
17. La "Cuestión española" buscó d) Juan Ramón Jiménez.
fundamentalmente: e) Jacinto Benavente.
a) La historia.
b) La identidad. 24. Es el máximo representante de la Generación
c) La literatura. del 27:
d) La geografía. a) García Lorca.
780
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) Rafael Alberti. I. Guerra civil Española.

c) Pedro Salinas. II. Celebración del tricentenario de la muerte
d) Vicente Aleixandre. de Góngora.
e) Jorge Guillén. III. Primera postguerra mundial.
a) Sólo II b) I y II
25. El tema de la maternidad frustrada se aborda c) I y III d) I, II y III
en: e) Sólo III
a) "Yerma".
b) "Bodas de sangre". 32. Son características de la Generación 98;
c) "Romancero gitano". excepto:
d) "La casa de Bernarda Alba". a) Propusieron profundas reformas.
e) "Poeta en Nueva York". b) Buscaron la esencia española.
c) Revalorización el paisaje castellano.
26. Las últimas colonias de ultramar perdidas por d) Exaltaron la obra de Góngora y su lengua
España fueron: culta.
1. Cuba. e) Privilegiaron el ensayo como medio
2. Guyanas. expresivo.
3. Filipinas.
4. Panamá. 33. De todos los "ismos" de la vanguardia el que
5. Puerto Rico. dejaría una huella más fuerte y más fecunda
a) 1 , 3 y 5 b) 2 y 5 c) 3, 4 y 5 en los poetas del 27 fue el:
d) 1 y 3 e) 2, 4 y 5 a) Cubismo.
b) Dadaísmo.
27. Son ensayos de Miguel de Unamuno: c) Surrealismo.
I. Niebla. d) Existencialismo.
II. Del sentimiento trágico de la vida. e) Futurismo
III. La agonía del cristianismo.
IV. La tía Tula. 34. Sobre "Bodas de Sangre" es incorrecto:
a) I y III b) II y IV c) II y III a) Pasión, amor y muerte.
d) I y IV e) III y IV b) Su género es dramático.
c) Su escenario es citadino.
28. Escribieron obras alusivas a la obra "Don d) Un personaje es la mendiga.
Quijote de la Mancha". e) Se exalta la pasión.
1. Azorín.
2. Ramón del Valle Inclán. 35. Es un famoso romance de Federico García
29. Fundó la compañía teatral "La barraca". Lorca:
a) Pedro Salinas. a) Llanto por Ignacio Sánchez Mejías.
b) García Lorca. b) La casada infiel.
c) Dámaso Alonso. c) Poeta en Nueva York.
d) Ortega y Gasset. d) Loa de invierno.
e) Luis Cernuda. e) Atman y Tamir.

30. Elegía andaluza escrita por Juan Ramón 36. Escritor de la Generación del 27 cuya
Jiménez: temática tiene que ver con el amor, razón por
a) Bodas de Sangre. la cual es considerado el tercer poeta amoroso
b) Neibla. de España.
c) Marianela. a) Gerardo Diego.
d) La busca. b) Dámaso Alonso.
e) Platero y yo. c) Pedro Salinas.
d) Juan Rulfo.
31. El contexto histórico en el que se dio la e) Pío Baroja.
Generación del 27 fue:
781
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

37. La Generación del 27 conmemora el tercer d) Juan Ramón Jiménez.

centenario de la muerte de: e) Ramón del Valle - Inclán.
a) Cervantes.
b) Lope de Vega. 44. Mientras Unamuno cultiva un ensayo
c) Quevedo. filosófico, Azorín cultiva el ensayo:
d) Calderón de la Barca. a) Político.
e) Góngora. b) Religioso.
c) Paisajista.
38. El autor que recrea el mundo de los gitanos d) Económico.
es: e) Moralista.
a) Cernuda.
b) García Lorca. 45. Los autores que destacan dentro del género
c) Salinas. lírico en la Generación del 98 son:
d) Aleixandre. a) Unamuno - Azorín.
e) Alberti. b) Machado - Jiménez.
c) Baroja - Valle - Inclán.
39. No pertenece al 27: d) Azorín - Baroja.
a) Lorca. e) Unamuno - Valle - Inclán.
b) Salinas.
c) Aleixandre. 46. La obra "Campos de Castilla" corresponde a:
d) Alberti. a) Miguel de Unamuno.
e) Bécquer. b) José Martínez Ruiz.
c) Antonio Machado.
40. No es característica de la Generación del 98. d) Pío Baroja.
a) Visión crítica de la realidad. e) Ramón de Valle - Inclán.
b) Espíritu de reconstrucción nacional.
c) Revaloración del paisaje español. 47. Conjunto de poetas reunidos con la finalidad
d) Búsqueda de la identidad española. de conmemorar el tercer centenario de la
e) Despreocupación por lo social. muerte de Luis de Góngora:
a) Generación del 98.
41. No es obra de Unamuno: b) Generación del 27.
a) "La Agonía del cristianismo". c) Generación del 36.
b) "La ruta de Don Quijote". d) Generación del centenario.
c) "Del sentimiento trágico de la Vida". e) Generación novecentista.
d) "La Vida de Don Quijote y Sancho". 48. El género adoptado por los escritores de la
e) "En torno al casticismo". Generación del 27 fue el género:
a) Épico.
42. Los escritores del 98 se plantearon "La b) Lírico.
cuestión española" y a través de ella c) Dramático.
buscaron: d) Narrativo.
a) Europeizar España. e) Expositivo.
b) La identidad española.
c) Enfrentar la Guerra Civil Española. 49. Son autores de la Generación del 27 excepto:
d) Derrocar al monarca español. a) García Lorca.
e) Instaurar la república española. b) Rafael Alberti.
c) Vicente Aleixandre.
43. Se le conoce como "El director de Orquesta" d) Pedro Salinas
de la Generación del 98, es autor de "La ruta e) Góngora.
de Don Quijote":
a) Miguel de Unamuno. 50. Una de las siguientes obras no corresponde a
b) José Martínez Ruiz. los autores del 27:
c) Antonio Machado. a) Romancero Gitano.
782
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) Marinero en Tierra. 57. Durante la Guerra Civil Española, García

c) La Voz a ti Debida. Lorca apoyó
d) La Destrucción o el Amor. al bando:
e) Campos de Castilla. a) Falangista.
b) Franquista.
51. El líder indiscutido de la Generación del 27 c) Militar.
es: d) Republicano.
a) García Lorca. e) Fascista.
b) Rafael Alberti.
c) Pedro Salinas. 58. La obra de mayor influencia vanguardista de
d) Vicente Aleixandre. García Lorca fue:
e) Gerardo Diego. a) Yerma.
b) Bodas de Sangre.
52. La novia, el novio y Leonardo son personajes c) La Casa de Bernarda Alba.
de: d) Romancero Gitano.
a) La casada infiel. e) Poeta en Nueva York.
b) Bodas de sangre.
c) Yerma. 59. Se le conoce como el tercer poeta amoroso de
d) La casa de Bernarda Alba. España:
e) Romancero de la novia. a) García Lorca.
b) Rafael Alberti.
53. Las obras Bodas de Sangre y La Casa de c) Pedro Salinas.
Bernarda d) Vicente Aleixandre.
Alba pertenecen al género: e) Gerardo Diego.
a) Épico. b) Lírico.
c) Dramático d) Narrativo. 60. Indica al grupo de la Generación del 27.
e) Expositivo. a) F. García Lorca - Bécquer - Rafael Alberti.
b) Pedro Salinas - F. García Lorca - Dámaso
54. Angustias, Adela y Pepe el Romano, son Alonso.
personajes de: c) Dámaso Alonso - Rafael Alberti -
a) Rafael Alberti. b) Pedro Salinas. Unamuno.
c) García Lorca. d) Gerardo Diego. d) Unamuno - Azorín - Jacinto Benavente.
e) Vicente Aleixandre. e) Bécquer - Espronceda - Lorca.
55. El poema La Casada Infiel está incluido en la
obra:
a) Poeta en Nueva York. 11. LITERATURA DEL SIGLO XX
b) Romancero de la Novia. VANGUARDIA: TEATRO Y POESÍA
c) Romancero gitano.
d) Bodas de Sangre. CONTEXTO HISTÓRICO
e) Yerma. - Primera y Segunda Guerra Mundial.
56. Una de las siguientes características no - Guerra Civil Española.
corresponde a la obra de Federico García - Guerra Fría (EE. UU. vs URSS).
Lorca: - Teoría de la relatividad de Albert Einstein.
a) Aprovechó los aportes de la vanguardia
europea. CARACTERÍSTICAS DE LA
b) Combina elementos populares con LITERATURA DEL SIGLO XX
elementos surrealistas.
c) Recrea el mundo de los gitanos. 1. Tiene un carácter cosmopolita y
d) Cultivó el género lírico y el dramático. universal. Se evita la literatura
e) Es el fundador del ultraísmo y el regionalista.
creacionismo. 2. Abarca una muy diversa y variada
temática: realista, romántica, histórica,
783
La acción es el fruto propio del conocimiento.

simbolista, modernista, vanguardista,
existencialista, psicológica neorralista,
autobiográfica, política.
3. Introduce aportes innovadores como, por
ejemplo, el monólogo interior, la
combinación de los planos temporales y la
presencia de un narrador parcialmente
omnisciente, es decir, un narrador que
conoce parcialmente la realidad literaria.
4. Hereda los aportes de toda la tradición
literaria anterior al siglo XX.
5. Agrupados bajo el nombre de
vanguardismo, surgen varios "ismos" de
vanguardia: futurismo, creacionismo,
dadaísmo, surrealismo, expresionismo,
cubismo, ultraísmo, etc.
6. Expresa una crisis espiritual que
cuestiona toda la moral occidental.
Temáticamente, todo tratamiento de las
diversas aristas de la realidad objetiva o
subjetiva, individual o colectiva, es
posible. El escritor vanguardista, después
de la brutal violencia desplegada en las
dos guerras mundiales, asume que todo le
es permitido en el acto creativo. La
hipocresía burguesa ha caído y con ella, la
censura moral.
EL VANGUARDISMO
a) Antirrealismo y autonomía del arte:
"Supresión de la anécdota". Eliminación de
toda nominación directa de la realidad. Hay
que desprenderse de cualquier concreción
(lugar, quién o qué concretos) que pueda
vincular la obra de arte a la realidad. Ello
conlleva a un cosmopolitismo implícito.
b) Irracionalismo: Imágenes incoherentes,
basadas en las creaciones imaginativas del
sueño y en la libertad de la inspiración
seguida de la escritura automática. Son
imágenes que quedan fuera de toda lógica,
puramente intuitivas y emocionales, es
decir, irracionales. El irracionalismo afecta
a todos los recursos expresivos:
comparaciones, metáforas,
personificaciones, sinestesias.
c) Afán de originalidad y experimentación
estética: El resultado fue un arte minoritario
y muchas veces hermético, sólo accesible a
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
una minoría. El afán de experimentación y
el influjo de la pintura lleva algunos a
concebir el poema como un objeto visual,
de ahí la importancia de la distribución en
el espacio de palabras y frases; propuestas
de abolición de los signos de puntuación;
búsqueda de nuevas formas poéticas como
el verso libre, ideal para transmitir las
asociaciones libres.
d) Proclama la libertad absoluta de creación:
Tanto en el fondo como en la forma. la
irreverencia en el tratamiento temático va
acompañada del experimentalismo formal.
e) Congloba a un conjunto de tendencias o
ismos: El vanguardismo no es un
movimiento artístico literario uniforme.
POESÍA VANGUARDISTA
NOVELA
1. Visión universal e histórica del hombre.
2. Temas múltiples.
3. Perspectiva muy amplia.
4. Importantes innovaciones técnicas, como
el monólogo interior.
5. Narración de tiempo cíclico (atemporal).
6. Narrador parcialmente omnisciente.
POESIA VANGUARDISTA
Características:
·El versolibrismo: Rompe toda la regla de
metro y rima.
·Esquematismo: Apretada acumulación de
ideas. El poeta no se explaya.
·Preponderancia de la Imagen: Se representan
las cosas por el lenguaje.
·Falta de Plan Lógico: No hay orden en las
ideas, existe repentinismo.
·Metáfora Compleja: Traslado de nombres de
interpretación.
REPRESENTANTES
Thomas S. Eliot
Poeta británico, nacido en Saint Louis,
Missouri. Notable intelectual que se graduó
brillantemente en las universidades de París,
Harvard y Oxford. Anglófilo por naturaleza,
renunció a la ciudadanía estadounidense para
784

adoptar la británica, convirtiéndose asimismo
al anglicanismo. Trabajó como editor, pero
obtuvo gran fama como poeta, uno de los más
importantes del siglo. Sobresalió también
como dramaturgo. Autor de: Cuatro
cuartetos; La tierra baldía; Asesinato en la
catedral; El secretario de confianza, y otras.
Premio Nobel de literatura en 1949. Murió en
1965
OJOS QUE VI CON LÁGRIMAS
Ojos que vi con lágrimas la última vez
a través de la separación
aquí en el otro reino de la muerte
la dorada visión reaparece
veo los ojos pero no las lágrimas
esta es mi aflicción.
Esta es mi aflicción:
ojos que no volveré a ver
ojos de decisión
ojos que no veré a no ser
a la puerta del otro reino de la muerte
donde, como en éste
los ojos perduran un poco de tiempo
un poco de tiempo duran más que las
lágrimas
y nos miran con burla.
Versión de Agustí Bartra
ANDRE BRETON
poeta y crítico francés, líder del movimiento
surrealista. Nació en Tinchebray, Orne;
estudió medicina y trabajó en hospitales
psiquiátricos durante la I Guerra Mundial.
Una vez afincado como escritor en París, se
convirtió en pionero de los movimientos
antirracionalistas en el arte y la literatura
conocidos como dadaísmo y surrealismo,
surgidos del desencanto generalizado con la
tradición que definió la época posterior a la I
Guerra Mundial. El estudio de las obras de
Sigmund Freud y sus experimentos con la
escritura automática (escritura libre de todo
control de la razón y de preocupaciones
estéticas o morales) influyeron en su
formulación de la teoría surrealista. Breton
expresa sus opiniones en Littérature, la
principal publicación surrealista, revista en
cuya fundación colaboró y de la que fue
editor durante muchos años, y en los Tres
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Manifiestos Surrealistas de 1924, 1930, 1942.
Su obra más creativa es la novela Nadja
(1928), en parte autobiográfica.
Su poesía, recopilada en Poemas (1948),
refleja la influencia de los poetas Paul Valéry
y Arthur Rimbaud.
Primer Manifiesto Surrealista (fragmento)
« Ordenen que les traigan con qué escribir,
después de situarse en un lugar que sea lo más
propicio posible a la concentración de su
espíritu, al repliegue de su espíritu sobre sí
mismo. Entren en el estado más pasivo, o
receptivo, de que sean capaces. Prescindan de
su genio, de su talento, y del genio y el talento
de los demás. Digan hasta empaparse que la
literatura es uno de los más tristes caminos
que llevan a todas partes. Escriban de prisa,
sin tema preconcebido, escriban lo
suficientemente de prisa para no poder
refrenarse, y para no tener la tentación de leer
lo escrito. La primera frase se les ocurrirá por
sí misma, ya que en cada segundo que pasa
hay una frase, extraña a nuestro pensamiento
conciente, que desea exteriorizarse. «
SUEÑO QUE TE VEO...
Sueño que te veo superpuesta
indefinidamente a ti misma
Estás sentada sobre el alto taburete de coral
Delante de tu espejo siempre en su cuarto
creciente
Dos dedos sobre el ala de agua del peine
Y al mismo tiempo
Regresas de un viaje te quedas la última en
la gruta
Resumante de relámpagos
No me reconoces
Estás tendida en el lecho te despiertas o te
duermes
Te despiertas donde te dormistes o en
cualquier otra parte
Estás desnuda todavía rebota la bala de
saúco
Mil balas de saúco murmuran sobre ti
Tan ligeras que en cada instante tú las
ignoras
Tu aliento tu sangre salvados de la loca
juglaría del aire
785

Atraviesas la calle los coches que sobre ti se
lanzan no son
más que sombras
Y la misma
Niña
Presa en un fuelle de lentejuelas
Saltas a la comba
Bastante tiempo para que aparezca en lo alto
de la escalera invisible
La única mariposa verde que frecuenta las
cimas de Asia
Acaricio todo lo que fue tuyo
En todo lo que debe serlo aún
Oigo silbar melodiosamente
Tus brazos innumerables
Serpiente única en todos los árboles
Tus brazos en cuyo centro gira el cristal de
la rosa de los vientos
Mi fuente viva de Sivas
Versión de Manuel Álvarez Ortega
LAS AVENTURAS DE LOS "ISMOS"
VANGUARDISTAS EN POESÍA
a) Futurismo (Primer manifiesto en 1909)
: Lanzó una estética que cantaba la
civilización mecánica y técnica.
"¡Matemos el claro de luna!", decían; "un
automóvil es más bello que la Victoria de
Samotracia", decía Marinetti, el creador
del futurismo. Los aviones, las fábricas,
las muchedumbres, las ciudades se
convirtieron en temas predilectos
(poemas dedicados a los automóviles, a
una máquina de escribir).Representado
por Filipo T. Marinetti, entre lo más
destacado de su producción : Manifiesto
de la literatura futurista y Mafarka, el
futurista.
b) Dadaísmo (1919) : El nombre de Dadá
surgió abriendo un diccionario al azar; '
dada ' es una voz infantil, un balbuceo;
su líder es el rumano TRISTÁN TZARA.
Rechazaba no sólo los valores estéticos
aceptados, sino el estado de cosas que
había conducido al desastre de la Guerra
Mundial. Reivindicaron la negación
total, la rebeldía pura, la destrucción del
arte tradicional. Llega un momento en el
que muchos artistas se alejan de Dadá,
porque comprenden que no sólo hay que
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
destruir sino construir algo distinto, y de
esa ruptura nacerá el SURREALISMO.
El dadaísmo fue impulsado por Tristán
Tzara; entre sus obras destacan: Sobre
nuestros pajáros, En donde beben los
lobos, La rosa y el perro.
c) Surrealismo: Se considera su creador al
poeta francés ANDRÉ BRETON, quien
en 1924 publica su Primer Manifiesto
Surrealista ("Surrealismo : Automatismo
psíquico por el que nos proponemos
expresar verbalmente el funcionamiento
real del pensamiento dictado del
pensamiento en ausencia de todo control
ejercido por la razón y libre de toda
preocupación estética o moral).
El surrealismo estuvo influido por las
teorías psicoanalíticas y muy vinculado
al movimiento comunista internacional.
Más que una revolución estética,
pretende ser un movimiento de
liberación total del hombre : liberación
de los impulsos reprimidos (según
FREUD) y de las trabas impuestas por la
sociedad burguesa (a partir del Segundo
manifiesto recibieron el influjo de
MARX). Pretenden descubrir y reflejar
la auténtica realidad, la "super - realidad"
(en francés "surrealité, es por ello el
nombre) que está reprimida. De ahí la
escritura automática (dejar que la mano
vaya anotando lo primero que le dicta la
cabeza, por incoherente que pueda
resultar), la transcripción de los sueños
(escritura onírica; ya que el inconsciente
se libera en los sueños), la asociación
libre de palabras; en definitiva, la
libertad de la imaginación contra el
reinado de la lógica. El lenguaje
surrealista ("verso libre" y "versículos"
con metáforas irracionales, imágenes de
tipo onírico, uniones inesperadas de
palabras, enumeraciones caóticas...) no
se dirige a nuestra razón, sino que quiere
despertar en nosotros sentimientos y
reacciones subconscientes.
El surrealismo fue liderado por André
Breton quien escribe : Nadja, La
Inmaculada Concepción, Los Campos
Magnéticos.
786
 CEPRE – UNTRM

d) Creacionismo: De Huidobro surge el c) El dadaísmo.

creacionismo. A través de ese término, se d) El surrealismo.
quiere dejar patente que la obra literaria e) El parnasianismo.
es totalmente autónoma del mundo. El
poeta debe dejar ya de cantar a la 03. El cubismo en un primer momento se dio en:
naturaleza; lo que tiene que hacer es a) El cine.
imitar a la naturaleza, eliminar todo lo b) La escultura.
descriptivo o anecdótico. Hay que "hacer c) La pintura.
un poema como la naturaleza hace un d) La música.
árbol". e) La fotografía.
Entre las obras de Huidobro podemos
citar: Altazor, Poemas árticos y el 04. Fundador del cubismo:
Manifiesto "Non Serviam" a) Marinetti.
e) Cubismo: Posee su paralelo en pintura. b) Apollinaire.
Se manifiesta en la poesía como un juego c) Tristan Tzara.
de imágenes y palabras. La visualidad d) André Breton.
del poema impreso adquiere una e) Paul Eluard.
importancia fundamental, ejemplo de
ello son los Caligramas de Gillaume 05. Filipo Marinetti es el líder del:
Apollinaire. Entre las obras de a) El cubismo.
Apollinaire podemos señalar: Las b) El futurismo.
proezas de un joven Don Juan, Los c) El dadaísmo.
pechos de Tiresias, Alcoholes, d) El surrealismo.
Caligramas. e) El expresionismo.
f) Ultraísmo: Es una corriente literaria
española e hispanoamericana de 06. Tendencia vanguardista que surge de una
vanguardia, desarrollada entre 1918 reunión en Zurich en el café Voltaire:
(fecha del primer manifiesto) y 1922, año a) El cubismo.
en que deja de publicarse la revista b) El futurismo.
ULTRA. Buscaban una poesía basada en c) El dadaísmo.
la imagen, con carencia de retórica y d) El surrealismo.
sentimentalismo. Entre sus e) El expresionismo.
representantes tenemos a Guillermo de
Torre (Girándula), Vicente Aleixandre 07. La madurez del vanguardismo está
(Sombra del Paraíso) y Jorge Luis constituida por:
Borges. pues vuelve estúpidos a quienes a) El cubismo.
se cruzan con ella. b) El futurismo.
c) El dadaísmo.
Preguntas d) El surrealismo.
e) El expresionismo.
01. El movimiento artístico más importante del
siglo XX es: 08. El surrealismo estuvo influido por los aportes
a) El romanticismo. del:
b) El realismo. a) Cubismo.
c) El simbolismo. b) Futurismo.
d) El vanguardismo. c) Psicoanálisis.
e) El modernismo. d) Creacionismo.
e) Expresionismo.
02. No corresponde a las tendencias de
vanguardia: 09. El líder del surrealismo es el poeta francés:
a) El cubismo. a) Paul Eluard.
b) El futurismo. b) André Breton.
787
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) Tristan Tzara. 15. Autor teatral que prefería una forma narrativa
d) Louis Aragón. más libre en la que usaba mecanismos de
e) Benjamín Peret. distanciamiento tales como los apartes y las
máscaras para evitar que el espectador se
10. El surrealismo explora el inconsciente y el identificara con los personajes de la escena.
mundo onírico a través de: a) Bertolt Brecht.
a) Los caligramas. b) Oliverio Girondo.
b) La abolición del arte. ) Franz Kafka.
c) La experimentación con el lenguaje. d) G.B. Shaw.
d) Los efectos de la velocidad. e) Samuel Becket
e) La escritura automática.
16. Dramaturgo irlandés autor de Santa Juana
11. Tendencia vanguardista que aparece en 1906 (1923), en la que convirtió a Juana de Arco en
y que consistió en la visualización del poema una mezcla de mística pragmática y santa
a través del caligrama: hereje. Recibió en 1925 el Premio Nobel de
a) El cubismo. Literatura.
b) El dadaísmo. a) G.B. Shaw.
c) El expresionismo. b) Samuel Beckett.
d) El futurismo. c) Ezra Pound.
e) El surrealismo. d) Franz Kafka.
e) James Joyce.
12. "Escuela que se basa en la creencia en la
realidad superior de ciertas formas de 17. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en
asociación desdeñadas y en el libre ejercicio 1934. En 1921, publicó Seis personajes en
del pensamiento. Tiende a destruir busca de autor. En esta obra se reflejan las
definitivamente todos los restantes ideas filosóficas del autor, como la existencia
mecanismos psíquicos y a sustituirlos por el de un arraigado conflicto entre los instintos y
automatismo psíquico": la razón.
a) Dadaísmo. a) Salvatore Quasimodo.
b) Futurismo. b) Filipo Marinetti.
c) Creacionismo. c) Luigi Pirandello.
d) Impresionismo. d) Giacomo Leopardi.
e) Surrealismo. e) Valentin Masaro.

13. Autor italiano que inventó el futurismo, uno 18. La preocupación por la justicia fue un tema
de los"ismos" del vanguardismo: fundamental en su obra. Entre sus obras
a) Tristan Tzara. destacan "Madre coraje y sus hijos", "La
b) Salvatore Quasimodo. ópera de los dos centavos", "El círculo de tiza
c) Filippo Marinetti. caucasiano". Nos estamos refiriendo a:
d) Cesare Pavese. a) Bertolt Brecht.
e) Renato de Sica. b) Antonin Artaud.
c) G.G. Shaw.
14. Autor de "Poemas a Lou" y "Caligramas", d) Luigi Pirandello
ochenta y seis poemas gráficos sobre la paz y e) Bertolt Brecht.
la guerra, en los que las letras forman un
dibujo alusivo a su contenido. 19. Dramaturgo estadounidense que empleaba
a) Gillaume Apollinaire. máscaras con el fin de representar diversos
b) Tristán Tzara. matices de la personalidad, recurría a largos
c) André Breton. monólogos en los que los personajes recitan
d) Louis Aragon. en voz alta sus pensamientos e introducía
e) Gerad Davigny. coros, al estilo de las antiguas tragedias
griegas.
788
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) Eugene Ionesco. e) Tomaso Avinardi.

b) Eugene O'neil.
c) Henry Miller. 25. Fusiona la literaruta con la plástica. Es una
d) Scott Fitzgerald. técnica poética que obliga a visualizar el
e) Nathaniel Hawthorne poema.
a) Caligrama.
20. "Tenía cabellos color de bandera y ojos llenos b) Monorrima.
de navíos lejanos". La frase anterior se halla c) Asonantismo.
en la introducción de "Altazor" obra que se d) Etopeya.
inscribe en: e) Aliteración.
a) El surrealismo.
b) El expresionismo. 26. El "Primer manifiesto surrealista" de 1924
c) El futurismo. tuvo como autor:
d) El creacionismo. a) Tristan Tzara
e) El dadaísmo. b) Paul Eluard
c) Louis Aragón
21. En "Tierra Baldía", este autor explora dos d) André Breton
mundos paralelos: el de la miseria cotidiana y e) Guillaume Apollinaire.
el de las creaciones del espíritu. Nos
referimos a: 27. El caligrama puede definirse como:
a) Keats. a) La fusión de la literatura y la plástica.
b) Yeats. b) El poema visual.
c) Pavese. c) El poema que se hace en la boca.
d) Quasimodo. d) El poema que sólo es para ser oído.
e) Eliot. e) Más de una es correcta.

22. Desarrolla un teatro didáctico e ideológico. 28. El ultraísmo es una escuela que tuvo entre sus
Toma partido acerca de la naturaleza, el representantes:
trabajo, la historia, la guerra, la alineación y a) Jorge Luis Borges.
también habla sobre el racismo y el fascismo. b) Vicente Aleixandre.
Nos referimos al dramaturgo alemán: c) Federico García Lorca.
a) Heinrich Bohl. d) Mariano Iberico.
b) Bertolt Brecht. e) a y b
c) Samuel Beckett.
d) Herman Hesse. 29. El creacionismo es:
e) James Joyce. a) La única escuela vanguardista que surge en
23. Para la puesta en marcha de su teatro épico, latinoamericana
...............se sirvió de la ayuda de nuevos b) Su máximo representante es Vicente
aparatos, también llamados métodos "épicos" Huidobro.
: la radio, el cine, la linterna mágica, etc.: c) La única escuela vanguardista que empleó
a) Luigi Pirandello. caligramas.
b) Heinrich Bohl. d) a y b.
c) Bertolt Brecht e) Una escuela del siglo XIX
d) Bernard Shaw.
e) Samuel Beckett. 30. Esta tendencia vanguardista añade un afán
por los grandes temas del momento, como el
24. "Siete personajes en busca de autor" es una movimiento, la velocidad y, más aún, el
obra que pertenece a: endiosamiento de la máquina en la vida
a) Luigi Pirandello. humana:
b) Italo Svevo. a) Modernismo.
c) Salvatore Quasimodo b) Expresionismo.
d) Ezra Pound. c) Dadaísmo.
789
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

d) Surrealismo. c) Teatro.
e) Futurismo. d) Cuento.
e) Novela.
31. En esta escuela vanguardista lo visual prima
sobre lo auditivo. Los poemas no refieren 37. Nora. Helmer y Krogstaol son personajes de
anécdotas ni historias, proponen el poema la obra:
visual: a) La Náusea.
a) Realismo. b) El viejo y el mar.
b) Simbolismo. c) Santa Juana.
c) Cubismo. d) Pygmalion.
d) Dadaísmo. e) Casa de muñecas.
e) Futurismo.
38. Es una característica de la poesía
32. La obra teatral de Bertold Brecht se vanguardista:
caracteriza principalmente por: a) El uso de terceto.
a) Ingenioso tecnicismo. b) La rima consonante.
b) Ser un teatro de denuncia y proselitismo c) La carencia de ideas.
ideológico. d) La no utilización de metáfora.
c) Ser un teatro expresionista. e) El versolibrismo.
d) Prescindir de argumento.
e) Prescindir de escenografía. 39. No es un ismo de vanguardia:
a) Surrealismo.
33. Uno de los siguientes movimientos no b) Indigenismo.
pertenece al Vanguardismo: c) Futurismo.
a) Surrealismo. d) Dadaísmo.
b) Ultraismo. e) Ultraísmo.
c) Neoclasicismo.
d) Expresionismo. 40. Escritor que en sus obras dramáticas hizo
e) Dadaísmo. crítica social. Autor de ¨Santa Juana:
a) Ernest Hemingway.
34. Uno de los ismos más irreverentes y con b) Andre Gide.
buena dosis de humor es el Dadaísmo. ¿Quién c) Albert Camus.
es su principal representante? d) Bernard Shaw.
a) Pirandello. e) Jean Paul Sastre.
b) Tristán Tzara. 41. No es característica del teatro vanguardista:
c) Smuel Becket. a) Denuncia social.
d) Faulkner. b) Teatro dentro del teatro.
e) Marinetti. c) Unidades aristotélicas.
d) Técnica del distanciamiento.
35. Eugene O’neill destacó fundamentalmente e) a y b.
como:
a) Novelista. 42. El dramaturgo alemán ………………. creó la
b) Ensayista. técnica del distanciamiento:
c) Historiador. a) Heinrich Bôll.
d) Dramaturgo. b) Luigi Pirandello.
e) Filósofo. c) Bertold Brecht.
d) Franz Kafka.
36. En qué género literario se reflejan e) Thomas Mann.
notablemente las características del
vanguardismo: 43. Maestro del teatro naturalista. Satirizó desde
a) Poesía. joven a los burgueses y personajes políticos
b) Ensayo.
790
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

de su país. Creo obras con tema social. Autor a) Luigi Pirandello.

de “César y Galileo” y “El pato silvestre”: b) Tristán Tzarám.
a) Luigi Pirandello. c) Samuel Becket.
b) Jean Paul Sastre. d) Franz Kafka.
c) André Gide. e) André Breton.
d) George Bernard Shaw.
e) Henrik Ibsen. 49. No es característica del Vanguardismo:
a) Surge oficialmente después de la Primera
44. Movimiento de vanguardia que propone al Guerra Mundial.
artista como “Un pequeño Dios” que no imita b) Congloba múltiples ismos.
la realidad en su obra, sino que crea otra c) Objetividad.
realidad en ella; esta realidad de la obra de d) Propugna la libertad de creación.
arte tiene sus propias reglas de causalidad. e) Afán experimental e innovador.
Entre sus representantes esta Vicente
uidobro: 50. Son poetas vanguardistas:
a) Futurismo. a) Andre Breton.
b) Surrealismo. b) Guillaume Apollinaire.
c) Creacionismo. c) César Vallejo.
d) Ultraísmo. d) Tristán Tzará.
e) Expresionismo. e) Víctor Hugo.

45. Tema central de “El señor Puntilla y su criado 51 No es un dramaturgo vanguardista:

Matti” de Bertold Brecht: a) Henrik Ibsen.
a) Carece de tema. b) Eugene O‘Neilll.
b) Distorsión de la realidad. c) Leandro Fernández de Moratín.
c) Explotador y explotado. d) Bertold Brecht
d) La lujuria de los ricos. e) Luigi Pirandello.
e) La lucha de clases.
52. Obra de teatro vanguardista:
46. Qué características son inherentes a la escuela a) Casa de Muñecas.
vanguardista: b) Madre coraje.
a) Normativa, racionalismo c) Seis personajes en busca de actor.
experimentalismo. d) Antígona.
b) Afán de libertad, individualismo, negación e) A Electra le sienta bien el luto.
de pasado.
c) Afán experimental, ruptura con el pasado, 53. Autor de “Santa Juana de Arco:
normativa. a) Franz Kafka.
d) Esteticismo, experimentalismo. b) André Breton.
e) Preciosismo, exotismo, cosmopolitismo. c) Bertold Brecht.
d) Luigi Pirandello.
47. Descubrir el mundo subconsciente, el mundo e) George Bernard Shaw.
onírico a través del arte, es la propuesta del:
a) Dadaísmo. 54. El vanguardismo aparece en el siglo.
b) Expresionismo. a) XX b) XIX c) XVIII
c) Existencialismo. d) XVI e) XV
d) Cubismo.
e) Surrealismo. 55. No pertenece al Vanguardismo europeo:
a) Franz Kafka.
48. Uno de los ismos más irreverentes y con b) James Joyce.
buena dosis de humor es el Dadaísmo ¿Quién c) Bertold Brecht.
es su principal d) Luigi Pirandello.
representante? e) Ernest Hemingway.
791
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

Entre sus representantes figuran: Bertolt

56. El Cubismo también se manifiesta en: Brecht y Franz Kafka.
a) La cinematografía.
b) El teatro. NOVELA VANGUARDISTA
c) La pintura.
d) La literatura. JAMES JOYCE
e) a y d
Novelista y poeta irlandés cuya agudeza
57. Autor checo, se le considera uno de los psicológica e innovadoras técnicas literarias
iniciadores expresadas en su novela épica Ulises le
del Expresionismo en Alemania: convierten en uno de los escritores más
a) James Joyce. importantes del siglo XX. Joyce empleaba
b) Ezra Pound. símbolos para expresar lo que llamó
c) Franz Kafka. 'epifanía', la revelación de ciertas cualidades
d) Hemingway interiores. De esta manera, sus primeros
e) Thomas S. Eliot escritos describen desde dentro mundos
individuales y personajes, así como las
58. Autor del célebre poema vanguardista “Tierra dificultades de Irlanda y del artísta irlandés a
Baldía”: comienzos del siglo XX.
a) Ezra Pound. Difunde y perfecciona el monólogo interior.
b) Thomas S. Eliotl. Entre sus obras destacan: Finnegans Wake,
c) Samuel Becketl. Dublineses, Retrato del artista adolescente y
d) Eugene O‘Neill. Ulises.
e) Konstantín Kadafis.
"ULISES"
59. No es un ismo de vanguardia:
a) Expresionismo. 1. CARACTERÍSTICAS
b) Cubismo. - Ironía: su carácter irreverente se muestra en
c) Existencialismo. las continuas alusiones a la religión y la
d) Dadismo. liturgia católica.
e) Futurismo. - Protagonismo del lenguaje: juegos de
palabras, ruptura con la ortografía y la
60. No es una obra teatral vanguardista: sintaxis, el uso intensivo del monólogo
a) A Electra le sienta bien el luto. interior.
b) Esperando a Godot. - Exploración de la conciencia de los
c) Hernáni. personajes, objetivo que se logra a través del
d) Madre coraje. monólogo interior, también llamado "fluir de
e) Pygmalión. la conciencia".
- Simbolismo, obtenido a través de múltiples
12. NARRATIVA VANGUARDISTA II fuentes culturales: religión católica,
mitología clásica e irlandesa, etc.
LOS ISMOS DE LA PROSA
El expresionismo: Refleja toda una serie de 2. PERSONAJES
preocupaciones profundas: la magia, los
sueños, la religión y la filosofía oriental, el - Leopold Bloom: Viajante de comercio;
anhelo de hermandad universal. En la poesía representa a Ulises de la Odisea. Judío
del expresionismo se encuentra: hondura, sensual y vulgar; su vida está marcada
variedad renovadora de temas, aspiraciones por la soledad. Simboliza el padre.
cósmicas, audacias del lenguaje y de la - Stephen Dédalus: Figura que resulta de
métrica. Esta tendencia vanguardista, que dio la transformación literaria del autor.
sus frutos en la prosa, traduce las emociones Simboliza el hijo y se corresponde con el
y los sentimientos del autor. Telémaco de La Odisea.
792
La acción es el fruto propio del conocimiento.

- Maruja Bloom (Molly): Representa a la
Penélope de La Odisea; de modo irónico,
pues no se caracteriza por su fidelidad.
3. ESCENARIO DE LA NOVELA
La Ciudad de Dublin, que es un paralelo
del itinerario mediterráneo de Ulises. El
tiempo: Un día en la vida del anodino
Leopold Bloom: el 16 de Junio de 1904;
específicamente 18 horas.
FRANZ KAFKA
Kafka es, sin dudas, el escritor checo más
renombrado de todos. Los incidentes en el
hogar paterno han sido comentados por sus
biógrafos y las cartas que dirigiera a su padre
nos lo han presentado como un hombre
inseguro, inaccesible y lleno de traumas que
se inician en la niñez. Era vegetariano, buen
nadador, mejor jinete y remero, amaba las
grandes caminatas por el campo. Sus
vacaciones le llevaron a Italia, Suiza, Berlín,
Hungría, Weimar. Este amante de la
naturaleza era también un hombre sociable
que tuvo la suerte de conservar en vida y en
el más allá, la amistad de Max Brod su amigo,
confidente y albacea literario gracias al cual
se salvaron de ser incinerados (contra la
voluntad de Kafka) sus mejores escritos.
Su vida sentimental fue accidentada y poco
feliz: se compromete en 1914 y rompe su
compromiso tres años después, cuando se
declara su tisis y ha de emprender su penosa
peregrinación por distintos sanatorios; dos
años escasos duran, de 1920 a 1922, las
relaciones con Milena, seguidas también de
fracasos. Sólo el último año de su vida, de
1923 a 1924, encuentra la mujer que parecía
ofrecer más estable equilibrio a su vida, la
judía Dora Dymant, proferosa de hebreo, con
la que vive en Berlín en los tremendos
momentos de la inflación. Con Dora aprende
hebreo. Muere en el sanatorio Kierling, cerca
de Viena, el 3 de Junio de 1924. Tiene 41
años.
LA METAMORFOSIS
Tema: La deshumanización del hombre en la
sociedad contemporánea
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Relato largo o novela corta, publicado en
1916, cuyo ambiente – como el resto de las
obras de esta autor - posee una atmósfera
propia, originalísima, en la cual se respira la
existencia de una lucha llevada a cabo,
mediante una inteligencia de una penetración
decididamente anormal, hasta el último grado
de la destrucción espiritual: "Al despertar
Gregorio Samsa una mañana, tras un sueño
intranquilo, encontróse en su cama
convertido en un monstruoso insecto". He
aquí las primeras palabras del cuento escritas
como al descuido y sin preocupación por lo
grave de la revelación. Lo extraño es que ni
siquiera el mismo protagonista se halla muy
asombrado. Únicamente teme llegar con
retraso a su empleo – es viajante de paños –
por causa de esta "ligera indisposición".
Gregorio permanece encerrado en su
habitación. Su padre y su hermana están ya
inquietos; cuando penetra en la casa del jefe
de su oficina, preocupado por la demora.
Gregorio, excitado, consigue abrir la puerta,
golpeando con su cabeza de insecto el
pestillo. Ante sus asqueados y asombrados
interlocutores, cree ser el único que conserva
la serenidad y dice, con voz ininteligible y
animal : "Bueno, me visto al momento, recojo
el muestrario y salgo de viaje. Cierto que hoy
me encuentro en un grave aprieto. Pero
trabajando sabré salir de él.". El jefe
aterrorizado, se retira. Gregorio comienza su
nueva existencia. Todo es de una simplicidad
y una coherencia terrible. El cuerpo viscoso
de Gregorio, sus muchas y frágiles patas, le
impiden moverse con soltura. Su hermana le
lleva los alimentos y le limpia el cuarto, pero
termina por ceder a su repugnancia y es
reemplazada por una tosca sirvienta.
"Es preciso que intentemos deshacernos de
él", termina diciendo la hermana al padre.
"No es posible sufrir en la propia casa estos
tormentos". Y Gregorio muere una noche,
("Aún más convencido que su hermana de
que tenía que desparecer").
Gregorio como el personaje José K de El
Proceso, vive un proceso gradual de
persuación de la propia culpa, de la necesidad
de su destrucción.
Se insinúa el tema en todo el libro y se
encierra con la última frase cuyo realismo
verbal configura una imagen de proyecciones
793

simbólicas que será en los sucesivo el
procedimiento típico de Kafka.
ERNEST HEMINGWAY
Integra la llamada Generación Perdida.
Fusiona el periodismo y la literatura. En sus
obras, hallamos la concepción de vida del
propio autor : la aventura, la fuerza vital que
se prueba frente a la naturaleza, la asunción
del peligro como una forma de manifestación
de probar que se está vivo y pleno.
Se inició como reportero en el Kansas City
Star, y poco tiempo después se alistó como
voluntario para conducir ambulaciasen Italia
durante la I Guerra Mundial. Después de la
guerra trabajó como corresponsal del Toronto
Star hasta su marcha a París. A partir de 1927,
pasó largas temporadas en Key West, Florida,
en España y en África. Volvió a España,
durante la Guerra Civil, como corresponsal
de guerra. Más tarde fue reportero del primer
Ejército de Estados Unidos. Aunque no era
soldado, participó en varias batallas. Después
de la guerra, se estableció en Cuba, cerca de
La Habana, y en 1958 en Ketchum, Idaho.
Utilizó sus experiencias de pescador, cazador
y aficionado a las corridas de toros en sus
obras. Finalmente, falleció en Ketchum el 2
de Julio de 1961, disparándose un tiro con
una escopeta en medio de frecuentes accesos
de locura, insomnio y pérdidas de memoria.
En 1954 le fue concedido el Premio Nóbel de
Literatua. Entre sus obras : Por quién doblan
las campanas (Guerra Civil Española), Adiós
a las Armas (Primera Guerra Mundial), El
viejo y el mar, París era una fiesta (obra
póstuma).
EL VIEJO Y EL MAR
Tema: La lucha del hombre contra la
adversidad
Novela corta, de unas cien páginas, publicada
en 1952, que está considerada como síntesis
de la actividad creadora de Hemingway.
Apenas si existe trama en este libro escrito en
un estilo que mezcla el aliento épico de los
relatos populares y la desnudez, la ternura del
lenguaje hablado. "Era un viejo que pescaba
sólo en un bote en el Golf Stream y hacía
ochenta y cuatro días que no pescaba un pez".
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Así comienza el relato de la historia de
Santiago, un viejo pescador de La Habana
que estuvo acompañado las cuarenta primeras
horas; lejos ya de la costa, un pez muerde el
anzuelo : es un gigantesco pez espada que
durante tres días y tres noches mantiene una
lucha a muerte con el pescador, arrastando el
bote "Pez, te seguiré hasta la muerte ....
jamás he visto un pez así, ni he oído
hablar de él. De todos modos, tengo que
matarlo. Me alegro que no tengamos que
matar las estrellas". El agotamiento va
mermando las fuerzas del pescador. "Me
estás matando, pez .... pero tienes derecho
hermano, jamás en mi vida he visto cosa más
grande, ni más tranquila ni más noble que tú.
Vamos, ven a matarme. No me importa quién
mate a quién".
Pero termina triunfando el pescador, que
regresa al puerto con el gigantesco pez espada
atado al bote, sin embargo, antes de llegar a
puerto, los tiburones atacan y devoran al pez,
del que sólo queda la cabeza, el esqueleto y la
cola. El viejo, decepcionado, se siente
vencido; pero el muchacho le replica rápido.
"No, él no, él no lo derrotó". Santiago, por
haber sabido enfrentarse a la derrota, ha
enriquecido anímicamente a la comunidad,
que comprende ahora porqué siempre lo
habían admirado. En la soledad, el viejo había
hecho ejemplares su pena y su esperanza.
Algunos temas característicos de la obra de
Hemingway encuentran su apoteosis
expresiva en El Viejo y el Mar : la idea de la
aceptación solidaria del destino; la tensa
relación del hombre con la naturaleza; el
sentimiento de la muerte disuelto en una
especie de mística y sensual afirmación de la
vida. A través de la multiplicación de sus
planos – los simbólicos y los reales –
confluyen a su lenguaje algunas de las vetas
que han participado en la elaboración de su
estilo. Y esto, con un idioma cuya habitual
economía y sobriedad se han ido acentuando
en toda su obra, logra en El Viejo y el Mar
una síntesis expresiva de diafanidad y
exactitud que concurre magistralmente a
exaltar el relieve violento del protagonista y
su tema
WILLIAM FAULKNER
794
 CEPRE – UNTRM

Representante de la generación pérdida. En d) "Un médico rural".

sus obras late la crudeza del sur de EE.UU. e) "América".
Las "dos mil cuatrocientas millas cuadradas
del mundo imaginario" que Faulkner bautizó 06. El tema de la deshumanización del hombre es
para la posteridad con el nombre de "condado planteado por:
de Yoknapatawpha", son una réplica a) Marcel Proust.
fidedigna del condado de Lafayette. Uno de b) Joyce.
los signos distintivos de su obra, como c) Franz Kafka.
escritor naturalista, es la combinación de d) Ernest Hemingway.
planos temporales. En 1949, obtuvo el e) Scott Fitzgerald.
premio Nobel de Literatura.
07. Narrador norteamericano que hizo de su
Preguntas propia vida una novela:
a) Scott Fitzgerald.
01. No corresponde a las técnicas narrativas del b) Johm Dos Passos.
siglo XX: c) William Faulkner.
a) El monólogo interior. d) Ernest Hemingway.
b) La combinación de planos temporales. e) Eugene O'neill.
c) El tiempo lineal.
d) Los diferentes puntos de vista. 08. La Guerra Civil española es recreada por
e) El narrador parcialmente omnisciente. Hemingway en:
a) "Adiós a las armas".
02. Los grandes renovadores de la narrativa del b) "¿Por quién doblan las campanas?
siglo XX son: c) "Muerte en la tarde".
a) Flaubert - Stendhal - Balzac. d) "Quinta columna".
b) Maupassant - Zola - Dumas. e) "Las nieves del Kilimanjaro".
c) Proust - Joyce - Faulkner.
d) Hemingway - Sartre - Camus. 09. La lucha del hombre contra la adversidad es
e) Unamuno - Machado - Azorín. tema de:
a) "Adiós a las armas".
03. En "Ulises", Joyce introduce una nueva b) "¿Por quién doblan las campanas?".
técnica c) "Muerte en la tarde".
denominada: d) "El viejo y el mar".
a) El monólogo interior. e) "Las nieves del Kilimanjaro".
b) La combinación de planos temporales.
c) El tiempo lineal. 10. Alternativa que integra, exclusivamente,
d) Los diferentes puntos de vista. autores de la generación perdida:
e) El narrador parcialmente omnisciente. a) William Faulkner, Luigi Pirandello,
Renato Sica.
04. Son características de la narrativa de Kafka, b) John Dos Passos, William Faulkner, Ernest
excepto: Hemingway.
a) Influencia del expresionismo. c) Ernest Hemingway, Ezra Pound, William
b) Precursor del existencialismo. Faulkner.
c) Explora el mundo de la pesadilla. d) Luigi Pirandello, Bertolt Brecht, G.B.
d) Cultiva la literatura de lo absurdo. Shaw.
e) Todas son características. e) Proust, Joyce, Pound.

05. El absurdo y la burocratización de la sociedad 11. El tema de sus novelas es la decadencia de la

son temas de: sociedad sureña de los Estados Unidos
a) "La metamorfosis". después de la guerra civil, pero proyectado
b) "El proceso". hacia el problema universal del individuo y su
c) "La condena". irremediable soledad.
795
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) Eugene Sue. c) El único que sufre una metamorfosis es

b) Marcel Proust. Gregorio, pues su familia permanece
c) William Faulkner. invariable ante la situación.
d) Nathaniel Hawthome. d) Su hermana anhelaba estudiar en el
e) Ernest Hemingway. Conservatorio.
e) Quien descubre el cadáver de Gregorio es
12. "La paga de los soldados", "Mientras la asistenta de servicio doméstico.
agonizo", "!Absalom, Absalom!",
"Santuario" son algunas de sus obras más 17. Novela de Hemingway basada en su
destacadas: experiencia durante la Guerra Civil Española,
a) Ernest Hemingway. intenta demostrar que la pérdida de libertad
b) Jhonn Doss Passos. en cualquier parte del mundo es señal de que
c) Nathaniel Hawthorne la libertad se encuentra en peligro en todas
d) William Faulkner. partes.
e) Ezra Pound. a) "Por quién doblan las campanas".
b) "Adiós a las armas".
13. Una visión disminuida de sí mismo formada c) "Mientras agonizo".
desde la niñez por la presencia de un padre d) "Las nieves del Kilimanjaro".
autoritario será uno de sus temas rastreables e) "La quinta columna".
en su obra. Nos referimos a:
a) Antonin Artaud. 18. Novela que narra los acontecimientos de un
b) Antón Chejov. solo día, el 16 de Junio de 1904, en la vida de
c) Marcel Proust. Stephen Dedalus y de Leopoldo Bloom.
d) Franz Kafka. a) "Adiós a las armas".
e) Ernest Hemingway. b) "Sartoris".
c) "El sonido y la furia".
14. Novela corta, convincente y heroica sobre un d) "Ulises".
viejo pescador cubano, por ella su autor ganó e) "A Electra le sienta bien el luto".
el Premio Pulitzer de Literatura en 1953.
a) William Faulkner. 19. Inmortalizó la ciudad de Dublín que, en sus
b) Ezra Pound. obras, se convierte en un verdadero
c) Ernest Hemingway. personaje.
d) Nathaniel Hawthorne. a) James Joyce.
e) Salvatore Quasimodo. b) Bertolt Brecht.
c) Samuel Beckett.
15. "Y cuando, al llegar al término del viaje, la d) Eugne O' Neill.
hija se levantó la primera y estiró sus formas e) Eugenio Ionesco.
juveniles, pareció cual si confirmase con ello
los nuevos sueños y sanas intenciones de los 20. "He puesto tantos enigmas y adivinanzas que
padres". Con estas palabras finaliza la obra: voy a tener a catedráticos ocupados durante
a) Mientras agonizo. siglos". La frase anterior refleja la actitud
b) Por quién doblan las campanas. lúdica y experimentalista del escritor irlandés
c) La metamorfosis. a) Samuel Beckett.
d) En busca del tiempo perdido. b) G.B. Shaw.
e) Lolita. c) James Joyce.
d) Oliverio Girondo.
16. "La Metamorfosis", es un relato del escritor e) Elias Portolú.
checo Franz Kafka. En referencia a ella
señale lo incorrecto: 21. Considerada una novela de aprendizaje, en
a) El protagonista se llama Gregorio Samsa. ella Stephen, su protagonista, se debate entre
b) El padre de Gregorio le arrojo una la lealtad a su familia, su iglesia, su nación y
manzana que se incrustaría en su caparazón. su vocación artística.
796
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

a) "Ulises". 26. Es considerada una novela de aprendizaje. El

b) "Finnegans Wake". protagonista es Stephen Dedalus y los temas
c) "Exiliados". abordados son: desarrollo de la conciencia
d) "Retrato del artista adolescente". individual. Los riesgos del extremismo
e) "Sartoris". religioso, el
papel del artista y la necesidad de la autonomía
22. Este escritor en agradecimiento al pueblo de para
Cojimar, en La Habana, Cuba, donde vivió Irlanda.
varios años, llevó su medalla del Nobel a) "Dublineses".
obtenido en 1954 y la obsequió a los pies de b) "Retrato del artista adolescente".
la Virgen de la Caridad del Cobre. c) "Exiliados".
a) Hemingway. d) "Ulises".
b) Faulkner. e) "Finnegans Wake".
c) Dos Passos.
d) Hawthorne. 27. No es personaje de Ulises de Joyce.
e) Pound. a) Stephen Dedalus.
b) Molly Bloom.
23. Escritor que pidió que todos sus manuscritos c) Leopoldo Bloom.
inéditos fuesen destruidos; pero, que, gracias ) Buck Mulligan.
a su amigo Max Brod han llegado a ser e) Nora Bernacle.
publicados. Entre ellos figuran las
excepcionales novelas: El proceso, El 28. "El señor Puntilla y su criado Matti" se
castillo, América: inscribe en:
a) Antón Chéjov. a) La novela de planos paralelos.
b) Franz Kafka. b) La novela de monólogo interior.
c) Heinrich Bohl. c) Una novela con el tiempo retardado.
d) Thomas Mann. d) Un ensayo socialista.
e) Hermann Hesse. e) Una obra de teatro épico.

24. Escritor de lengua alemana que hace emerger
sus ficciones de un drama personal con las
estructuras opresoras de la sociedad de
comienzos del siglo XX y el absurdo que
minimiza al hombre hasta volverlo
absolutamente irreconocible:
a) Antón Chéjov.
b) Italo Svevo.
c) Ernest Hemingway.
d) Franz Kafka.
e) Luigi Pirandello.
25. Escritor norteamericano cuya obra está
caracterizada por la presencia de múltiples
narradores y por retratar la violencia del Sur
de EE.UU. (condado de Yoknapatawpha):
a) Nathaniel Hawthorne.
b) Ezra Poind.
c) Jhonn Dos Passos.
d) Ernest Heminway.
e) William Faulkner.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
29. La narrativa vanguardista utilizó una técnica
que consiste en el libre fluir de la conciencia
de modo que el lector se introduce en la
espontánea subjetividad de los personajes.
a) Planos paralelos.
b) Técnica del distanciamiento.
c) Monólogo interior.
d) Tiempo lento.
e) Intertextualidad.
30. El surrealismo se vincula con:
a) La exploración del mundo onirico.
b) La militancia política fascista.
c) La Perestroika.
d) La hegemonía del bloque socialista.
e) La revolución sexual.
31. Movimiento vanguardista que buscaba
expresar los sentimientos y las emociones del
escritor. Sus iniciadores fueron Bertolt
Brecht y Franz Kafka :
a) Creacionismo.
b) Futurismo.
797
 CEPRE – UNTRM

c) Ultraísmo. a) Faulkner.
d) Cubismo. b) Hemingway.
e) Expresionismo c) Fitzgerald.
d) John Dos Passos.
32. El siguiente fragmento: "Al despertar, e) Ezra Pound.
Gregorio Samsa una mañana tras un sueño
intranquilo, encontróse en su cama 38. Finalmente en la obra "El Viejo y el Mar",
convertido en un monstruoso insecto" Santiago sueña con:
pertenece a: a) Leones.
a) "El castillo". b) Dinosaurios.
b) "América". c) Bailarinas.
c) "El proceso". d) Haberle dado caza al gran pez.
d) "La metamorfosis". e) Cachorros de leones marinos.
e) "El artista del hambre".
39. Hemingway se sintió atraído, impresionado
33. Santiago, el personaje de El Viejo y el Mar; por otro país europeo al cual consideró su
de Hemingway; al capturar al enorme pez segunda patria:
espada, demuestra que es posible alcanzar un a) Portugal. b) Francia. c) Holanda.
ideal mediante: d) Alemania. e) España.
a) La audacia.
b) La valentía. 40. Es un personaje de ¨El Viejo y el mar¨
c) El sacrificio. a) Raúl b) Tomás c) Santiago
d) La agresividad. d) Raquel e) Pedro
e) La perseverancia.
41. Ernest Hemingway ganó el premio Nobel de
34. ¿Cómo se denomina la técnica narrativa que Literatura en:
utilizó James Joyce en la novela de siglo XX? a) 1950. b) 1945. c) 1946.
a) Distanciamiento. d) 1962. e) 1954.
b) Técnica del espejo.
c) Monólogo interior. 42. Ensayista, novelista y dramaturgo francés.
d) Narrador omnisciente. Autor de El inmoralista¨ y ¨Los monederos
e) Anti - narración. falsos¨.
a) Franz Kafka.
35. Escritor que murió en 1961 suicidándose de b) Andre Gide.
un balazo. Llevó una vida muy azarosa que c) Honorato de Balzac.
marcó su sello en la producción literaria: d) Marcel Proust.
a) Faulkner. e) Albert Camus.
b) Brecht.
c) O' Neill. 43. Discípulo de Jean Paul Sartre que escribio
d) Pound. ¨El extranjero¨:
e) Hemingway. a) Albert Camus.
b) Marcel Proust.
36. En "La metamorfosis", Gregorio Samsa al c) Bernard Shaw.
convertirse en insecto: d) Luigi Pirandello.
a) Es aceptado por su familia. e) Henrik Ibsen
b) Su hermana Grete lo salva del infortunio.
c) Su familia lo rechaza. 44. Escritor de estilo conciso y lacónico, autor de
d) Es aceptado en otro empleo. ¨Fiesta¨ y ¨Adios a la Armas¨:
e) Muere instantáneamente. a) Ernest Hemingway.
b) George Bernard Shaw.
37. Fue el caudillo de la Generación perdida, c) James Joyce.
obtuvo el Premio Nobel en 1949: d) Albert Camus.
798
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

e) Marcel Proust. 52. Autor de una obra magna que sería capaz de
reflejar con una precisión excelente el mundo
45. Autor que llevó al extremo el ¨Monólogo social de su época, además de desentrañar el
interior¨ valor de la creación artística y el papel
a) Marcel Proust. b) James Joyce. importantísimo de la memoria.
c) Jean Paul Sartre. d) Albert Camus. a) Marcel Proust.
e) Franz Kafka. b) Eugene O neill.
c) Jean Paul Sastre.
46. Escritor en cuyas novelas se presenta un d) Albert Camus.
mundo atormentado y angustioso: e) Franz Kafka.
a) Franz Kafka.
b) Eugene O’neill. 53. Son rasgos distintivos importantes de la
c) James Joyce. narrativa de Faulkner, excepto:
d) Albert Camus. a) Lenguaje barroco.
e) George Bernard Shaw. b) Utilización del monólogo interior.
c) Perspectivas múltiples.
47. La ciudad mítica de ¨Yoknapatawpha¨ d) Fragmentación del tiempo.
aparece en las obras de: e) Estilo periodístico.
a) Gide. b) Faulkner. c) Hemingway.
d) Sartre. e) O’neill. 54. Fue caudillo de la Generación Perdida,
obtuvo el Premio Nobel en 1954:
48. Uno de los miembros más destacados de la a) William Faulkner.
Generación Perdida. Es autor de "El sonido y b) John Dos Passos.
la furia", c) Ernest Hemingway.
a) Ezra Pound. d) Franz Kafka.
b) Ernest Hemingway. e) Ezra Pound.
c) James Joyce.
d) William Faulkner. 55. Todas las acciones en la novela Ulises de
e) Eugene O Neill. James Joyce, se desarrollan en el transcurso
de:
49. Novela escrita enteramente en monólogo a) Un año.
interior. Dos de sus personajes son Stephan b) 18 horas.
Dedalus y Molly Bloom: c) 24 horas.
a) La metamorfosis. d) Dos días.
b) Por quien doblan las campanas. e) Seis horas.
c) El sonido y la furia.
d) Ulises. 56. Es la misma historia narrada por cuatro
e) El Proceso. distintos personajes de la familia Compson,
apareció publicada en 1929.
50. No es una obra de Franz Kafka: a) "El sonido y la furia".
a) La metamorfosis. b) "Las uvas de la ira".
b) El proceso. c) "Santuario".
c) La muralla china. d) "Mientras agonizo".
d) El artista del hambre. e) "¡Absalom Absalom!".
e) A Electra le sienta bien el luto.
57. No es tema de “El viejo y el mar” de Ernest
51. Ismo de vanguardia que utiliza la “escritura Hemingway:
automática”: a) La resignación como una virtud que debe
a) Dadaísmo. b) Cubismo. mantenerse contra la adversidad.
c) Futurismo. d) Expresionismo. b) La lucha para realizar un ideal.
e) Surrealismo. c) La perseverancia.
d) La esperanza de vencer al enemigo.
799
La acción es el fruto propio del conocimiento.

e) La crueldad de la naturaleza.
58. Obra de Hemingway que habla de la Guerra
Civil española:
a) "El viejo y el mar".
b) "Adiós a las armas".
c) "Las nieves del Kilimanjaro".
d) "Muerte en la tarde".
e) "Por quien doblan las campanas".
59. Las constantes en la obra de Kafka son:
a) Pecado – absurdo – soberbia.
b) Soledad – pecado – cargo de conciencia.
c) Soledad – indiferencia – soberbia.
d) Soledad – angustia – deshumanización.
e) Piedad – dolor - esperanza.
60. No pertenece a la narrativa kafkiana:
a) El proceso.
b) El castillo.
c) América.
d) El lobo estepario.
e) La muralla china.
13. LITERATURA PERUANA QUECHUA
Y CONQUISTA
1. GENERALIDADES
Un problema que se plantea al momento de
estudiar la literatura del antiguo Perú es la
falta de fuentes escritas directas que nos
permitan, con toda seguridad, apreciar las
diferentes manifestaciones literarias que
cultivaron los antiguos peruanos. Sólo
sabemos de esta literatura gracias a los
testimonios recogidos por los cronistas en la
época de la conquista, entre ellos Pedro Cieza
de León, Sarmiento de Gamboa, Francisco de
Ávila, Juan Santa Cruz Pachacuti y, sobre
todo, el Inca Garcilaso de la Vega.
Otro problema que se presenta es determinar,
en forma, clara los conceptos de:
- Literatura Prehispánica,
- Literatura Incaica y
- Literatura Quechua.
Cuando hablamos de Literatura Prehispánica,
nos referimos a aquellas manifestaciones
literarias que se desarrollan en nuestro
territorio hasta antes de la llegada de los
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
españoles. Esta literatura comprende tanto la
Literatura Preincaica como la Incaica.
Literatura Incaica es aquella literatura que se
desarrolla en el periodo de tiempo en que
florece el Imperio Incaico (1440 - 1532). La
literatura anterior a este periodo forma parte
de la Literatura Preincaica, dentro de ella
ubicaríamos, por ejemplo, la Leyenda de
Naylamp, que explica el origen de la Cultura
Chimú.
Finalmente, la Literatura Quechua es aquella
literatura compuesta en lengua quechua, es
decir "runa-simi" (la lengua de la gente
común), sin importar la época en la que se
desarrolle. Así tenemos: Literatura Quechua
en el tiempo de los incas, Literatura Quechua
en la colonia, Literatura Quechua republicana
y Literatura Quechua en nuestra época
contemporánea.
Establecidos así los conceptos, pasemos a
hacer un breve estudio sobre la literatura que
se desarrolló en tiempos de los incas.
LITERATURA INCAICA
1. DEFINICIÓN
Se denomina Literatura Incaica al conjunto de
manifestaciones literarias que se desarrollan
en el antiguo Perú, durante la vigencia del
Tahuantinsuyo, hasta antes de la llegada de
los españoles. Esta literatura expresa el modo
de vida y la cosmovisión que tenía el hombre
andino. Cronológicamente, se ubica entre los
siglos XV y XVI (1440 - 1532)
2. CARACTERÍSTICAS
- Es una literatura oral que se trasmitió de
generación en generación hasta que fue
trasladada a la escritura.
- Es anónima: se desconocen los autores de
esta literatura.
- Es colectivista: se cultivaba de manera
grupal.
- Es agrarista: los temas y personajes están
vinculados al campo, a la naturaleza y la
agricultura.
- Es animista: concibe a la naturaleza como
un ser viviente en el que cada componente
800

tiene un espíritu y en el que el hombre sólo es
un elemento más.
- Es musical: concibe música, poesía y danza
como una sola actividad.
- Es clasista; existieron dos tipos de literatura:
literatura oficial o cortesana y literatura
popular
3. CLASES
a) Literatura Oficial o Cortesana. Fue
cultivada por los amautas. Tuvo un
carácter religioso y solemne. Dentro de
este tipo de literatura, se ubican los
grandes mitos y leyendas incaicas que
intentan explicar el origen del universo y
la fundación del Cusco. Además,
tenemos los hayllis sagrados y los
ayataquis.
b) Literatura Popular. Fue cultivada por
los haravicus. Tuvo un carácter amoroso
y agrarista. Dentro de la literatura
popular, encontramos los harawis, los
huacan-taquis, los aymorays, los urpis y
los cacharparis.
4. GÉNEROS LITERARIOS
En realidad es inadecuado hablar de
"géneros", en el sentido clásico del término,
cuando nos referimos a la literatura
prehispánica americana, debido a que esta
cultura aborigen se desarrolla completamente
ajena de las clasificaciones occidentales; sin
embargo, por cuestiones metodológicas, se
suele clasificar en géneros a la producción
literaria autóctona por semejanzas temáticas
y estructurales. Así, tenemos:
A. La Épica Incaica
Se compone de mitos y leyendas, en los que
desfilan deidades creadoras y Creador y por lo tanto la deidad suprema.
transformadoras, así como hombres
excepcionales que configuran las distintas
civilizaciones que ocuparon esta parte del
mundo antes de la llegada de la civilización
occidental. Los mitos y leyendas del antiguo
Perú estuvieron orientados a dar explicación
de acontecimientos históricos que
fundamentaban el nacimiento de un nuevo
pueblo o cultura y el surgimiento de ciertas
deidades a quienes se consagraba la
adoración.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Según Tamayo Vargas, podemos clasificar
los mitos y leyendas en dos grandes grupos:
a.1 Mitos y leyendas serranos
- La Leyenda de Manco Capac y Mama
Ocllo: Recogida por el cronista mestizo Inca
Garcilaso de la Vega en la cual se explica la
fundación del Cusco a través de la historia de
una pareja: Manco Capac y Mama Ocllo,
salidos del Lago Titicaca y enviados por el
dios Sol, con la finalidad de fundar una
ciudad que será el centro del gran Imperio
Incaico. El Sol le entrega a Manco Capac una
barreta de oro y le indica que donde se
hundiera la barreta sería el lugar propicio para
fundar el Cusco. Después de caminar
cuarenta días, la barreta se hunde en el cerro
Huanacaure y es allí donde se funda la
mencionada ciudad.
- La Leyenda de los hermanos Ayar:
Recogida por el cronista español Juan de
Betanzos y llamada también Mito de
Pacaritampu. En esta leyenda, se presenta la
historia de cuatro hermanos: Ayar Manco,
Ayar Cachi, Ayar Uchu y Ayar Auca, que
salen del cerro Tamputoco, cerro
Pacaritampu o cerro de Las Cuatro Ventanas,
acompañados de sus respectivas mujeres. Son
enviados por el dios Sol con la finalidad de
fundar el Cusco. Finalmente, los hermanos se
van relegando y sólo Ayar Manco llega a
fundar el Cusco.
a.2 Mitos y leyendas costeños:
- El mito de Wiracocha: Explica el origen del
universo por parte de esta deidad suprema,
que en un primer inicio tuvo su adoración en
la costa y posteriormente fue trasladada a la
sierra. Para los incas, Wiracocha era el dios
- El mito de kon: Para los antiguos peruanos,
el dios kon era una deidad destructora. Este
dios encargó destruir todo lo existente en la
costa peruana, de allí que esta región de
nuestro país sea tan árida y desértica.
- El mito de Pachacámac: Este mito intenta
explicar la reforestación y reverdecimiento de
la costa, después de la destrucción del dios
Kom; es por ello que para los antiguos
801

pobladores de la costa, Pachacamac era el
dios de la fertilidad.
- El mito de Vichama: Este es un mito que
explica el origen de los frutos de la costa
peruana a través de la destrucción de un
recién nacido y cuyos miembros fueron
convertidos en algún fruto.
B. La Lírica Incaica
La lírica está íntimamente ligada con la
música y también se divide entre la poesía
que cultiva la nobleza y la que cultiva el
pueblo en sus fiestas mayoritariamente
agrícolas. Cada tipo de actividad tiene una
forma específica de canto lírico. Tenemos las
siguientes especies:
b.1 Haylli: Canto de triunfo y entusiasmo de
origen cortesano. Se clasifica por temas
religioso, heroico y agrícola. Ejemplo:
Haylli Sagrado
Tijsi Wiracocha
Tijsi Wiracocha,
túkuy rúraj,
súnqoy tutallapi
qori ráuraj.
Kusi ñawillay kin
paqarichun,
qoñi samayñiykin
wayrarichum.
Khúyak makillaykin
masttakuchun
wiñay atiykiykin
tikakuchun.
Tijsi Wiracocha
Dios, origen del universo, creador de todo
oro que arde tan sólo entre la noche
del corazón.
Que alegría de tus ojos
venga en el alba,
que el calor de tu aliento
venga en el viento.
Que tu mano magnánima
siempre se extienda
y que tu sempiterna voluntad
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
b.2 Harawi : Canto lírico de tema
sentimental, amoroso, melancólico.
Ejemplos:
HARAWI I
que ciñe tus hombros
Morena mía,
morena,
tierno manjar, sonrisa
del agua,
tu corazón no sabe
de penas
y no saben de lágrimas tus ojos.
Porque eres la mujer más bella,
porque eres reina mía,
porque eres mi princesa,
dejo que el agua del amor
me arrastre en su corriente,
dejo que la tormenta
de la pasión me empuje
allí donde he de ver la manta
HARAWI II
Hermosa flor eres tú,
punzante espina soy yo.
Tú eres ventura hecha vida
pesar que cunde soy yo.
Tú eres virginal paloma,
odiosa mosca soy yo.
Luna de nieve eres tú,
noche de pena soy yo.
Tú árbol frutecido,
carcomido tronco yo.
Tú eres mi sol, mi sol eres,
noche de pesar soy yo.
y la saya resuelta
que a tus muslos se abraza.
Cuando es día, ya no puede
llegar la noche;
de noche el sueño me abandona
y la aurora no llega.
Tú reina mía,
señora mía,
¿ya no querrás
pensar en mí
cuando león y zorro vengan a
devorarme en esta cárcel,
802
 CEPRE – UNTRM

ni cuando sepas que condenado lloramos;

estoy
a no salir de aquí, señora mía? b.4 Cacharpari: Canto de la despedida

Tú eres vida de mi vida, I

eres amor de mi amor. ¿Cierto es, paloma mía
Alfombra a tus pies tendida que te has de ir
seré eternamente yo. a una país muy lejano
para no retornar?
Blanco helecho que despliega ¿A quién has de dejar
su traje de verde nuevo; en tu nidal,
vestida de blanco eres y en mi tristeza a quién
la estrella de mi mañana. he de acudir?

Blanca nube, la más leve, Y cuando sientas

clara fuente de agua pura, que en el camino
tú eres mi dulce engaño, te quema el sol,
yo seré tu oscura sombra. se volverá nube mi aliento
b.3 Aya Taqui: Canto fúnebre que lamenta la y la frescura de su sombra
pérdida de un personaje importante de la te irá a prestar.
sociedad incaica. Enséñame el camino
que has de tomar,
Ejemplo: partiré antes que tú
Apu Inca Atahualpa y con mis lágrimas
Chullmi chullmi qori wantu he de regar la tierra
kkirauniyki, como la víbora, cruel,
Tuky ima qiri puytu ¿Tendrás, para dejarme,
rakki rakki corazón?
Huj makipi ñakkay qotu
ttipi ttipi, A tinqachu sunqoolayki,
tunki tunki yuyay manaspa apu inka,
sapallayku, kanaykuta chinkay chaki
mana llathuyoq rikukuspa mana kuska
¿Chiqe chiqe ujpa makinpi
waqasqayku, sarachasqa?
mana pi mayman kutistispa
musphaskayku. Ñujñu wácchij ñawillaykita
kicharímuy,
Gran Inca Atahualpa ancha qókoq makillaykita
masttarímuy,
El límpido resplandeciente trono de chay samiwan kallpanchasqata
oro, ripuy ní way
Y tu cuna;
los vasos de oro, todo, sin tener a quien o donde volver,
se repartieron. estamos delirando.

Bajo extraño imperio, aglomerados ¿Soportara tu corazón,

los martirios y destruidos; Inca,
perplejos, extraviados, negada la nuestra errabunda vida
memoria, dispersada,
solos; por el peligro sin cuento cercada, en
muerta la sombra que protege; manos ajenas pisoteada?
803
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Tus ojos que como flechas de
ventura herían ábrelos:
tus magnánimas manos
extiéndelas;
y con esa visión fortalecidos
despídenos.
II
El sol se apaga
ya para mí,
porque mi amada para siempre
se va,
ya nadie siente por mí un poco
de piedad.
Eras muy tierna aún,
paloma mía,
aquella vez
que al descubrirte quedé ciego
como si hubiese contemplado
de frente al sol.
Como estrellas caudales
me inundaron tus ojos
de su esplendor
y cual centellas en la noche
me hicieron mi camino
torcer.
Me prestaré el poder
de las alas del águila
para irte a ver
y junto con el viento
a regalarte entre mis brazos
volaré.
En fuerte nudo nuestras vidas
atamos ya,
para que ni la muerte nos pudiera
separar.
Creíamos que por siempre
formaríamos un solo ser.
doquiera me halle mientras viva
serás tu
la única aurora que ilumine
mi corazón.
Cuando se encienda el Misti
piensa en mí, porque yo
siempre estaré, pensando en ti,
¿Por tu amor, hasta dónde
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
ya habrá llegado mi viudo
corazón?
Paloma mía, que sabías
mi dolor ahuyen
b.5 Huacan - Taqui: Poema que le canta al
ganado.
Oh eres tan blanca como la nieve
que hice pacer en la pradera,
cuando tierna llevé en mis brazos
cuando crecida seguí de cerca.
De la divisa de bella cinta
multicolor será para ella,
que sus pendientes sean borlas,
de ambas orejas cual delantera
DRAMÁTICA QUECHUA COLONIAL
El teatro durante la época prehispánica fue el
género menos desarrollado. Se tiene apenas
referencias de fragmentos recogidos por
diversos cronistas y versiones españolizadas
de la época colonial. Entre éstas destaca sin
duda El Ollantay, otros textos de origen
prehispánico, pero con tratamiento hispano
son El Llamallama, El Usca Páucar, etc.
En todo caso, el teatro quechua dada su
precariedad ha sobrevivido a través de las
danzas que hasta hoy se cultivan y que
incorporan escenificaciones agrarias o
guerreras
"EL OLLANTAY
I. TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN
DEL OLLANTAY
1.1 Teoría Incaística o Prehispánica
Esta teoría es sostenida por Juan Von
Tschudi, Clemente Markham y Sebastián
Barranca. Arguyen estos autores que el drama
fue concebido y compuesto en la época
prehispánica, sin ningún tipo de influencia
española.
Prueba de ello es que tanto el tema como los
personajes pertenecen a la época incaica y
que la lectura del drama no nos permite
observar ningún elemento español.
1.2 Teoría Hispanística o Colonial
Teoría sustentada por Marcelino Menéndez y
Pelayo y Bartolomé Mitre. Señalan ambos
escritores que el drama fue creado en la época
804

colonial, siguiendo los modelos del teatro
español de la Edad de Oro. De allí que el
drama se divida en tres actos (como los
dramas españoles) y observemos la presencia
del personaje gracioso (creación del
dramaturgo español Lope de Vega).
1.3 Teoría Ecléctica o Intermedia
Esta teoría es sostenida por José de la Riva-
Agüero y por Luis Alberto Sánchez.
Sostienen estos autores que, si bien es cierto
el drama fue creado en la colonia, éste se basó
en una versión rudimentaria del incanato. Lo
que ahora conocemos como "El Ollantay" es
la reactualización colonial de un drama
prehispánico.
"EL OLLANTAY"
CUADRO II
Pachacútec Oh, nobles, ha llegado el tiempo
propicio para que el ejército salga con
dirección al Collasuyo, pues Chayanta está
listo para caer sobre nosotros.
Ollantay Pero, ¿cómo se han de sostener esos
combates? El Cusco y sus montañas se
arrojarán sobre ello. Ochenta mil soldados,
atentos al sonido del huáncar y el pututo, los
aguardarán. En cuanto a mí, tengo
apercibidas las armas.
Pachacútec No es bueno precipitarse,
Ollantay. Trataremos primero de
persuadirlos. No olvides que entre ellos hay
muchos que aman demasiado su sangre.
Ollantay Chayanta ha tomado
precauciones que denuncian naturaleza
pusilánime. No ha querido salir mientras los
caminos no se hallarán despejados. Ya que
somos muchos los que queremos destruirlos,
déjanos partir.
Pachacútec Si tan débil se revela el enemigo,
¿por qué comportarse cómo si se tratara de
una feroz serpiente? No; primero los atraeréis
con dulzura, sin derramar inútil sangre, sin
dar muerte a nadie.
Ollantay Si así lo ordenas, así se
cumplirá.
Pachacútec Id entonces.
Ollantay (Vacilante). Todo está
dispuesto, señor, pero mi pecho tiembla
atormentado por una tenaz obsesión.
Pachacútec Pídeme, Ollantay, el símbolo de
la realeza y te lo daré. Ollantay (Mirando
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
significativamente a Rumí Ñahui). Quisiera
hablarte a solas.
Pachacútec (Dirigiéndose a Rumí Ñahui).
Valiente general de Hanansuyo, ve a tu
palacio y regresa cuando te llame.
Rumí Ñahui Tu voluntad será la mía, señor.
(sale)
Ollantay (Cuando Rumí Ñahui ha
desaparecido, respetuoso y digno). Desde mi
infancia, poderoso Inca, en la guerra te he
acompañado procurando para ti la victoria.
He puesto mi valor a tu servicio y te he
brindado mi fortaleza para que impongas tu
poder a cientos de pueblos. Por ti he dado mi
sangre y mi sagacidad ha servicio de sojuzgar
a tus enemigos. He sido el terror de los
extranjeros y cuando sobré de ellos caí, fue
como una maza de bronce.
¿Dónde ha estado Ollantay que la vida de tus
adversarios que no haya sido segada? ¿A
quién no ha impuesto tu nombre? He
humillado a tus pies a los antis, siervos ahora
de tu palacio. He vencido a los Chancas
aniquilándolos sin piedad. He conquistado a
Huancalhuillca poniéndola derrotada a tus
plantas. ¿Dónde no ha sido Ollantay el
primero en combatir? Empleando ya la
persuasión, ya el rigor, consumiendo las
energías y exponiendo la vida, he acrecentado
tus dominios con numerosos pueblos...
Pachacútec ¿No te he premiado, Ollantay, por
todo ello? Ollantay Sí padre mío. Me has
concedido esta maza y este escudo, y me has
sacado de mi condición de hombre común.
Tú me has hecho general de los antis y me has
dado el mando de cincuenta mil guerreros.
Me inclino a tus pies, señor, como tu siervo
que soy, para pedirte en mérito de todo lo que
te he ofrecido, que me asciendas...
Pachacútec Di lo que quieres
Ollantay Señor, concédame a Cusi
Coyllur...
Pachacútec (Sereno y enérgico). ¡Ollantay,
tan sólo eres hombre!
Ollantay Señor...
Pachacútec Recuerda quién has sido. Miras
demasiado alto.
Ollantay Con Cusi Coyllur como luz te
adoraré hasta la muerte.
Pachacútec Pero, ¿estás en tu juicio?
Ollantay ¡Quítame de una vez la vida, si
me la niegas, que es como arrancarme los
805

ojos de la cara! Pachacútec ¡No eres tú el que
puede elegir entre la vida y la muerte! ¡Sal de
mi presencia! ¡Sal!.
LITERATURA DE LA CONQUISTA
I. GENERALIDADES
El proceso de invasión europea violenta a
partir del siglo XVI significó en el aspecto
cultural también una imposición de la
literatura y el arte occidentales; sin embargo,
a pesar de todo esfuerzo por suprimir
cualquier manifestación artística, la cultura
autóctona se ha mantenido hasta el presente
aunque se haya valido para ello de fenómenos
socioculturales como el sincretismo, por
ejemplo; de modo que, aunque influido
notoriamente por elementos occidentales en
la actualidad podemos encontrar relatos
orales que siguen circulando en el mundo
andino, así como fábulas, mitos y leyendas.
En el proceso de conquista propiamente
dicho, las primeras manifestaciones literarias
que trajeron los españoles fueron, en la lírica,
las coplas de marinero, de fuerte contenido
soez, debido a que como resulta obvio, los
primeros europeos que llegaron en las
expediciones conquistadoras no eran
precisamente gente instruida. Por otro lado,
en la prosa, llegaron, confundidos entre
sacerdotes (con objetivos catequizadores) y
soldados (con ansias de riqueza rápida, poder
y fama), gente de mediana o aceptable
educación que se dedicó a registrar todos los
sucesos de la conquista en la mayoría de los
casos con un pretendido y muy publicitado
verismo que difícilmente fue tal, ya que
siempre escribieron desde su visión del "otro"
con respecto de una civilización que no
pudieron ni quisieron comprender
cabalmente debido al prejuicio religioso que
les aseguraba una misión "civilizadora".
Estos registros fueron las crónicas que luego
serían también realizadas por mestizos e
indígenas.
II. LAS CRÓNICAS
Las crónicas son documentos en las que los
conquistadores plasmaron los hechos de la
conquista y parte de la historia del antiguo
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Perú. Las crónicas tienen un doble valor:
histórico y literario. Valor histórico porque
recogen parte de nuestro pasado, y literario
porque son las primeras muestras escritas de
la literatura peruana. La palabra "crónica"
proviene de "cronos", que en tiempos de la
antigua Grecia era el dios del tiempo. Las
crónicas tienen su origen en la Edad Media
española, por el afán que tuvieron los reyes
de conservar en la memoria los
acontecimientos de su reinado. Cuando los
españoles llegan a nuestro continente
introducen las crónicas con el objetivo de
plasmar en ellas sus primeras impresiones del
nuevo mundo que van recorriendo.
III. LOS CRONISTAS
Fueron los encargados de escribir las crónicas
y para ello tuvieron finalidades e intereses
diversos; así como también grados diferentes
de instrucción. A partir de esto, se puede
proponer distintos criterios para clasificarlos.
En este caso, optaremos por el criterio más
natural y simple: sus orígenes.
FELIPE GUAMÁN POMA DE AYALA
(Ayacucho, 1534 - 1615)
1. El principal cronista indígena del Perú.
2. En sus textos, él mismo se presenta como
cacique e intérprete entre españoles e indios.
3. Su identidad verdadera es materia de
investigación hasta el presente, pues se sabe
que su nombre conocido es un seudónimo.
4. Además de sus narraciones en un
castellano rústico y que en gran parte se ve
mezclado con variantes distintas de quechua
y aymara, además de otras variantes
lingüísticas, destaca la serie de dibujos que se
encuentran ordenados temáticamente de
acuerdo con el desarrollo del texto. Estos
dibujos constituyen "el primer documento
gráfico de la historia del Perú.
OBRA
1. Se tiene noticias de Guamán Poma a partir
del hallazgo de su crónica en 1908 en
Dinamarca.
806

2. El destinatario de su crónica es el rey de
España, ante cuya majestad se reconoce y
somete.
3. La primera parte, La nueva corónica, es
una historia del Tahuantinsuyo que se inicia
con la creación del mundo por Dios y culmina
con la conquista española y las guerras
civiles. En su visión, el imperio incaico fue
ilegítimo y tiránico y la llegada de los
españoles marcó el fin de las herejías por traer
el mensaje de Cristo.
4. La segunda parte, El buen gobierno,
desarrolla el régimen colonial con abundantes
descripciones del modo de vida de los indios
y sus costumbres.
5. Su visión del mundo es aristocrática y
reclama el retorno del poder a las castas
nobles de los caciques (a la que él mismo
pertenecía), mas no a la de los incas. Incluso
llega a proponerse a sí mismo como
gobernador - supervisor del Perú
EL INCA GARCILASO DE LA VEGA
(Cuzco, 1539 - Córdoba, 1616)
1. Hijo del capitán español Garcilaso de la
Vega Vargas y la princesa indígena Isabel
Chimpu Occllo, sobrina de Huayna Capaq.
2. Creció en el Cusco hasta 1560. Allí vivió
su infancia y mocedad, entre las sangrientas
guerras civiles. Se nutrió por la línea materna
de tradiciones indígenas del imperio ya
fenecido.
3. Gozó de privilegios de la aristocracia
cusqueña a la cual perteneció. Su padre se
preocupó por educarle en la cultura clásica y
lo bautizó cristiano con el nombre de Gómez
Suárez de Figueroa.
4. En España, sufrió discriminación por su
origen indiano. Fue soldado del ejército de su
majestad y participó en múltiples campañas,
siendo la más importante la batalla de las
Alpujarras. Llegó a ostentar el grado de
capitán.
5. Retirado del ejército, se refugió en
Montilla y en la tranquilidad de la vida
conventual redactó sus crónicas y
traducciones.
6. Falleció en Córdova, el 23 de abril de 1616.
OBRA
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
* 1590: Traducción de Los diálogos de amor
de León el Hebreo (Madrid)
* 1596: Relación sobre la descendencia de
Garcí Pérez de Vargas
* 1605: La Florida del Inca.
Tiene como motivo la expedición española,
encabezada por don Hernando de Soto, a la
Florida norteamericana en busca de la fuente
de la eterna juventud.
* 1609: Comentarios reales de los Incas
Narra en forma idílica los hechos del imperio
fenecido. Organización política, económica,
social, etc.
* 1617: Historia general del Perú (edición
póstuma) (2da parte de los Comentarios
Reales) Narra los hechos de la conquista
española hasta las guerras civiles entre
pizarristas y almagristas.
Muestra una visión conciliadora desde una
perspectiva netamente cristiana
SI HAY MUCHOS MUNDOS. TRATA DE
LAS CINCO ZONAS FRAGMENTO DE
LOS COMENTARIOS REA- LES DE LOS
INCAS (INCA GARCILASO DE LA
VEGA)
Habiendo de tratar del Nuevo Mundo, o de la
mejor y más principal parte suya, que son los
reinos y provincias del imperio llamado Perú,
de cuyas antiguallas y origen de su reyes
pretendemos escribir, parece que fuera justo,
conforme a la común costumbre de los
escritores, tratar aquí al principio si el mundo
es uno solo, o si hay muchos mundos, si es
llano o redondo, y si también lo es el cielo
redondo o llano. Si es habitable toda la tierra
o no, más de las Zonas templadas: si hay paso
de la una templada a la otra; si hay antípodas
y cuáles son; de las cuales y otras cosas
semejantes los antiguos filósofos muy larga y
curiosamente trataron, y los modernos no
dejan de platicar y escribir, siguiendo cada
cual la opinión que más le agrada. Mas
porque no es aqueste mi principal intento, ni
las fuerzas de un indio pueden presumir tanto;
y también porque la experiencia, después que
se descubrió lo que llaman Nuevo Mundo,
nos ha desengañado de la mayor parte de
estas dudas, pasaremos brevemente por ellas
por ir a otra parte, a cuyos términos finales
temo no llegar; mas, confiado en la infinita
misericordia, digo que a lo mejor se podrá
807

afirmar que no hay más que un mundo, y
aunque llamamos Mundo Viejo y Mundo
Nuevo es por haberse descubierto éste
nuevamente para nosotros, y no porque sean
dos, sino todo uno. Y a los que todavía
imaginaren que hay muchos mundos, no hay
para qué responderles, sino que se estén en
sus heréticas imaginaciones hasta que el
infierno les desengañe dellas. Y a los que
dudan, si hay alguno que lo dude, si es llano
o redondo, se podrá satisfacer con el
testimonio de los que han dado vuelta a todo
él, o a la mayor parte, como los de la Nao
Victoria, y otros que después acá le han
rodeado. Y a lo del cielo, si también es llano
o redondo, se podrá responder con las
palabras del real profeta: Extendens coelum
sicut pellem, en las cuales no quiso mostrar la
forma y hechura de la obra, dando la una por
ejemplo de la otra, diciendo: que extendiese
el cielo así como la piel, esto es, cubriendo
con el cielo este gran cuerpo de los cuatro
elementos en redondo, así como cubriste con
la piel en redondo el cuerpo del animal: no
solamente lo principal dél; mas que afirman
que de las cinco partes del mundo que llaman
Zona no son habitables más de las dos
templadas, y que la del medio, por su
excesivo calor, y las dos de los cabos, por el
demasiado frío son inhabitables, y que de la
una Zona habitable no se puede pasar a la otra
habitable, por el calor demasiado que hay en
medio, puedo afirmar, demás de lo que todos
saben, que yo nací en la Tórrida Zona, que es
en el Cozco, y me crié en ella hasta los veinte
años, y he estado en la otra Zona Templada,
de la otra parte del Trópico de Capricornio, a
la parte del Sur, en los últimos términos de los
Charcas, que son los Chichas; y para venir a
estotra templada de la parte del Norte, donde
escribo esto, pasé por la Tórrida Zona y la
atravesé toda, y estuve tres días naturales
debajo de la línea equinoccial, donde dicen
que pasa perpendicularmente, que es en el
cabo de Pasau; por todo lo cual digo que es
habitable la Tórrida también como las
templadas. De las Zonas frías quisiera poder
decir, por vista de ojos, como de las otras tres:
remítome a los que saben dellas más que yo.
A lo que dicen que por su mucha frialdad son
inhabitables, osaré decir con los que tienen lo
contrario que también son habitables como
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
las demás; porque en buena consideración no
es de imaginar, cuanto más de creer, que
partes tan grandes del mundo las hiciese Dios
inútiles, habiéndolo criado todo para que lo
habitasen los hombres; y que se engañan los
antiguos en lo que dicen de las Zonas frías,
también como se engañaron en lo que dijeron
de la Tórrida, que era inhabitable por su
mucho calor. Antes se debe creer que el
Señor, como padre sabio y poderoso, y la
naturaleza como madre universal y piadosa,
hubiesen remediado los inconvenientes de la
frialdad con templanza de calor, como
remediaron el demasiado calor de la Tórrida
Zona con tantas nieves, fuentes, ríos y lagos
como en el Perú se hallan, que la hacen
templada de tanta variedad de temples; unas
que declinan a calor, y a más calor, hasta
llegar a regiones tan bajas, y por ende tan
calientes, que por su mucho son casi
inhabitables, como dijeron los antiguos della.
Otras regiones que declinan a frío, y más frío,
hasta subir a partes tan altas, que también
llegan a ser inhabitables, por la mucha
frialdad de la nieve perpetua que sobre sí
tienen, en contra de lo que de esta Tórrida
Zona los filósofos dijeron, que no imaginaron
jamás que en ella pudiese haber nieve,
habiéndola perpetua debajo de la misma línea
equinoccial, sin menguar jamás, ni mucho, ni
poco, a lo menos en la Cordillera grande, si
no es en las faldas o puertos della. Y es de
saber que en la Tórrida Zona, en lo que della
alcanza el Perú, no consiste el calor ni el frío
en distancia de regiones, ni en estar más lejos
ni más cerca de la equinoccial, sino en estar
más alto o más bajo en una misma región, y
en muy poca distancia de tierra, como
adelante se dirá más largo. Digo, pues, que a
esta semejanza se puede creer que también las
zonas frías están templadas y están
habitables, como lo dicen muchos graves
autores, aunque no por vista vista y
experiencia, pero basta haberlo dado a
entender asimismo Dios cuando crió al
hombre y le dijo: «Creced y multiplicad, y
henchid la tierra y sojuzgadla»: por donde se
ve que es habitable, porque si no lo fuera, ni
se podría sojuzgar, ni llenar de habitaciones.
Yo espero en su omnipotencia que a su
tiempo descubrirá estos secretos (como
descubrió el Nuevo Mundo) para mayor
808

confusión y afrenta de los atrevidos que con
sus filosofías naturales y entendimientos
humanos quieren tasar la potencia y sabiduría
de Dios, que no pueda hacer sus obras más de
cómo ello las imagina, habiendo tanta
disparidad de un saber al otro cuanta hay de
los finito a lo infinito, etc.
Los Tesoros de Catalina Huanca
LEYENDA PREHISPÁNICA
Los Huancas o indígenas del valle del
Mantaro continúa a principios de siglo XI,
una tribu independiente y belicosa, a la que el
Inca Pachacútec logró, después de fatigosa
campaña someter a su imperio, aunque
reconociendo por cacique a Oto Apu-Alaya y
declarándole el derecho de transmitir título y
mando a sus descendientes.
Prisionero Atahualpa, envió Pizarro fuerzas
al riñón del país, y el cacique de Huancayo
fue de los primeros en reconocer el nuevo
orden de gobierno, a trueque de que
respetasen sus antiguos privilegios. Pizarro
que, a pesar de los pesares, fue sagas político,
aprecio la conveniencia del pacto; y para más
halagar al cacique e inspirarle mayor
confianza, se unió a él por un vínculo
sagrado, llevando a la pila bautismal, en
calidad de padrino, a Catalina Apu-Alaya,
heredera del titulo y dominio.
El pueblo de San Jerónimo, situado a tres
leguas castellanas de Huancayo y a tres
kilómetros del convento de Ocopa, era por
entonces cabeza del cacicazgo.
Catalina Huanca, como generalmente es
llamada la protagonista de esta leyenda, fue
mujer de gran devoción y caridad.
Calcúlase en cien mil pesos ensayados el
valor de los azulejos y maderas que obsequió
para la fabrica de la iglesia y convento de San
Francisco; y asociada al arzobispado Loayza
y al obispo de la plata Fray Domingo de Santo
Tomás, edificó el hospital de Santa Ana. En
una de las salas de este santo asilo
contemplase el retrato de Doña Catalina, obra
de pincel churrigueresco
Para sostenimiento del hospital dio, además,
la casita fincas y terrenos de que era en Lima
poseedora. Su caridad para con los pobres, a
los que socorría con esplendidez, se hizo
proverbial En la real caja de censos de Lima
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
estableció una fundación cuyo producto debía
emplearse en pagar parte de la contribución
correspondiente a los indígenas de San
Jerónimo, Mito, Orcotuna, Concepción,
Sincos, Chupaca y Sicaya pueblecitos
inmediatos a la capital del cacicazgo.
Ella fue también la que implantó en esos siete
pueblos la costumbre, que aún subsiste, de
que todos los ciegos de esa jurisdicción se
congreguen en la festividad anual del patrón
titular de cada pueblo y sean vestidos y
alimentados a expensas del mayordomo, en
cuya casa se les proporcionen, además
alojamiento. Como es sabido, en los lugares
de la sierra esa fiesta dura de 8 a 15 dias,
tiempo en que los ciegos disfrutan de festines,
en los que la pachamanca de carnero y la
chicha de pira se consumen sin medida.
Murió Catalina Huanca en los tiempos del
Virrey Marqués de Guadalcázar, de cerca de
90 años de edad y fue llorada por grandes y
pequeños.
Doña Catalina pasaba 4 meses del año en su
casa solariega de San Jerónimo, y al regresar
a Lima lo hacia en una litera de plata y
escoltada por trescientos Indios. Por supuesto
que en todos los villorrios y caseríos de
tránsito, era esperada con grandes festejos.
Los naturales del país la trataban con las
consideraciones debidas a una reina o dama
de mucho cascavel, y aún los españoles la
atributaban respetuoso homenaje.
Verdades que la codicia de los conquistadores
estaba interesada en tratar con diferencia a la
casica, que anualmente al regresar de su
paseo a la sierra, traía a Lima (¡Y no es
chirigota!) Cincuenta acémilas cargadas de
oro y plata ¿De dónde sacaba Doña Catalina
esa riqueza? ¿Era el tributo que le pagaban los
administradores de sus minas y demás
propiedades? ¿Era acaso parte de un tesoro
que durante siglos, y de padres a hijos, habían
ido acumulando sus antecesores? Esa última
era la general creencia.
II
Cura de San Jerónimo, por los años de 1642,
era un Fraile Dominico muy celoso del bien
de sus feligreses, a los que cuidaba así en la
809

salud del alma como en la del cuerpo.
Desmintiendo el refrán el abad de la que
canta, yanta, el buen párroco de San Jerónimo
jamás utilizó a nadie para el pago de diezmos
y primicias, ni cobró pitanza por entierro o
casamiento, ni recurrió a tanta y tanta
socaliña de frecuente uso entre los que tienen
cura de almas a quienes esquilmar como el
pastor a los carneros
¡Cuándo yo digo que su paternidad era avis
rara! Con tal evangélica conducta entendido
se está que el padre cura andaría siempre
escaso de maravedises y mendigando
bodigos, sin que la estrechez en que vivían le
quitara un adarme de buen humor ni un
minuto de sueño. Pero llegó día en que, por
primera vez, envidiara el fausto que rodeaba
a los demás curas, sus vecinos. Por esto, se
dijo, sin duda, lo de:
Abeja y oveja
Y parte en la igreja
Desea a su hijo la vieja
Fue el caso que, por un oficio del cabildo
eclesiástico, se le anunciaba que el
ilustrísimo señor arzobispo Don Pedro
Villagómez acabava de nombrar un
delegado o visitador de la diósesis.
Y como acontese siempre en idéntico caso,
los curas se prepararon para hechar la casa
por la ventana, a fin de agasajar al visitador y
su comitiva. Y los días volaban y a nuestro
vergonzante dominico le corrían letanías por
el cuerpo y sudaba avellanas, cavilando en la
manera de recibir dignamente la visita.
Pero, por mas que se devanaba la sesera,
sacaba siempre en limpio que donde no hay
harina todo es mohína, y que de los codos no
salen lonjas de tocino.
Rezan el refrán que nunca falta quien dé un
duro para un apuro; y, por esta vez, el hombre
para el caso fue aquel en quien menos pudo
pensar el cura; como si dijéramos, el último
triunfo de la varaja humana, que por tal a sido
siempre tenido el prójimo que ejerce los
oficios desacristan y campanero de parroquia.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Era lo de San Jerónimo un indio que apenas
podía llevar a cuestas el peso de su partida de
bautismo, arrugado como pasa, nada
aleluyado y que apestaba a miseria a través de
sus harapos. Hízose en breve cargo de la
congoja y aprenzos del buen Dominico, y una
noche, después del toque de queda y cubre
fuego, acercose a él y le dijo:
–Taita Cura, no te aflijas. Déjate vendar los
ojos y ven conmigo, que yo te llevaré a donde
encuentres mas plata que la que necesitas
Al principio pensó el reverendo que su
sacristán había empinado el codo más de lo
que razonable Pero tal fue el empeño del
indio y tales su seriedad y a plomo, que
terminó el cura por recordar el refrán – del
viejo, el consejo, y del rico, el remedio –y por
dejarse poner un pañisuelo sobre los ojos,
coger su bastón y apoyado en el brazo del
campanero, echarse a andar por el pueblo.
Los vecinos de san Jerónimo entonces, como
hoy, se entregaban a Morfeo a la misma hora
en que lo hacen las gallinas, así es que el
pueblo estaba desierto como un cementerio y
más oscuro que una madriguera. No había,
pues, que temer importuno encuentro, ni
menos aun miradas curiosas.
El sacristán, después de las marchas y contra
marchas necesarias para que el cura perdiera
la pista, dio en una puerta tres golpesitos
cabalísticos, abrieron, penetro con el
dominico en un patio. Allí se repitió lo de las
vueltas, hasta que empezaron a descender
escalones que condicionan a un subterráneo.
El indio separo la venda de los ojos del cura,
diciéndole:
–Taita, mira y coge lo que necesites
El dominico se quedó alejado y como quien
ve visiones; y a permitírselo sus achaques,
hábito y canas, se habría, cuando volvió en si
de la sorpresa, echado a hacer zapatetas y a
cantar Uno, dos, tres y cuatro,Cinco, seis,
siete, en mi vida he tenido gusto como éste.
Hallábase en una basta galería alumbrada por
hachones de resina sujetos a los pilatras. Vio
ídolos de oro colocados sobre andamios de
plata, y barra de este reluciente metal
profusamente esparcidas por el suelo.
810
 CEPRE – UNTRM

¡Pimpinela! ¡Aquel tesoro era para poder tesoros que el diablo le hizo ver. El maldito
volver loco al Padre Santo de Roma! lo había tentado por la vanidad y la codicia.

III Existe en San Jerónimo la casa de Catalina

Una semana después llegaba a San Jerónimo Huanca. El pueblo cree a pie juntillas que en
el visitador, acompañado de un clérigo ellla deben estar escondidas, en un
secretario y de varios monagos. subterráneo, las fabulosas riquezas de la
Aunque el propósito de su señoría era perder cacica, y aun en nuestro tiempo se ha hecho
pocas horas en esa parroquía, tuvo que excavaciones para impedir que las barras se
permanecer tres días, tales fueron los pudran o crie moho en el encierro.
agasajos de que se vio colmado. Hubo toros,
comilonas, danzas y demás festejos de Pregunta
estílos; pero todo con un boato y esplendidez
que dejó maravillados a los feligreses 01. La literatura quechua prehispánica se
desarrolla en los siglos:
¿De dónde su pastor, cuyos emolumentos a) X - XI
apenas alcanzaban para un puchero, había b) XI - XII
sacado para tanta bambolla?. Aquello era de c) XII - XIII
hacer perder su latín al más despierto. d) XIII - XIV
e) XV - XVI
Pero desde que continuó viaje el visitador, el
cura de San Jerónimo, antes alegre, expansivo 02. No corresponde a la literatura incaica:
y afectuoso, empezó a perder carnes como si a) Oral.
lo chuparan brujas y a ensimismarse y b) Anónima.
pronunciar frases sin sentido claro, como c) Agrarista.
quién tiene el caletre fuera de su caja. d) Colectiva.
e) Todas corresponden.
Llamó también y mucho la tensión y fue
motivo de cuchicheo al calor de la lumbre 03. Los poetas populares del incanato fueron:
para las comadres del pueblo, que desde ese a) Los amautas.
día no se volvió al sacristán ni vivo ni b) Los haravicus.
pintado, ni a tener noticia de él, como si la c) Los purej.
tierra se lo hubiera tragado. d) Los quipucamayoc.
La verdad que en el espíritu del buen religioso e) Los tucuy-ricuy.
habíanse despertado ciertos escrúpulos, a los
que daban mayor pábulo la repentina 04. Difundieron los mitos fundacionales del
desaparición del sacristán. Entre ceja y ceja antiguo Perú:
clavósele al cura la idea de que el indio había a) Los amautas.
sido el demonio en carne y hueso, por ende b) Los haravicus.
regalo del infierno el oro y plata gastados en c) Los purej.
obsequiar al visitador y su comitiva. d) Los quipucamayoc.
e) Los tucuy-ricuy.
¡ Digo, si su paternidad tenía motivo, y gordo,
para perder la chaveta! 05. Mama Huaco y Mama Ocllo son personajes
de:
Y a tal punto llegó a su preocupación y tanto a) "Mito de Wiracocha".
melancolizósele el ánimo, que se encaprichó b) "Mito de Vichama".
en morirse, y a la postre le cantaron gori-gori. c) "Mito de Adaneva".
d) "Leyenda de Manco Capac".
En el archivo de los frailes de Ocopa hay una e) "Leyenda de los hermanos Ayar".
declaración que presto el moribundo sobre los

811
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

06. La leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo 13. En "El Ollantay", el personaje que encarna el
fue recopilada por: poder es:
a) Pedro Cieza de León. a) Ollantay.
b) Sarmiento de Gamboa. b) Rumi-Ñahui.
c) Juan de Betanzos. c) Orco-Huaranca.
d) Inca Garcilaso de la Vega. d) Pachacútec.
e) Blas Valera. e) Huilca-Uma.

07. La leyenda de los Hermanos Ayar fue 14. Es una característica de la literatura
recogida por: prehispánica:
a) Pedro Cieza de León. a) Escrita.
b) Sarmiento de Gamboa. b) Feudalista.
c) Juan de Betanzos. c) Equitativa.
d) Inca Garcilaso de la Vega. d) Anónima.
e) Blas Valera. e) Monoteísta.

08. No corresponde a los mitos costeños. 15. El aymoray es un canto a:

a) "Mito de Wiracocha". a) El amor.
b) "Mito de Vichama". b) La guerra.
c) "Mito de Pachacamac". c) Las cosechas.
d) "Mito de Kon". d) La muerte.
e) "Mito de Pacaritampu". e) Los dioses.

09. Especie lírica incaica de carácter amoroso: 16. Fueron los que cultivaban la poesía popular
a) Harawi durante
b) Haylli. el Incanato:
c) Aya-taqui. a) Los haravicus.
d) Huacan-taqui. b) Los aedos.
e) Aymoray. c) Los coyas.
d) Los amautas.
10. El aya-taqui es una especie de carácter: e) Los chasquis.
a) Amoroso.
b) Jocoso. 17. El canto fúnebre, durante el incanato, se
c) Fúnebre. denominó:
d) Agrario. a) Aymoray.
e) Pastoril. b) Waynu.
11. Especie lírica de carácter pastoril: c) Harawi.
a) Harawi. d) Haylli.
b) Haylli. e) Aya taqui.
c) Aya-taqui.
d) Huacan-taqui. 8. Tesis que afirma que El Ollantay es de origen
e) Aymoray. español:
a) Ecléctica.
12. Especie incaica equivalente a la oda b) Castillista.
castellana: c) Hispanista.
a) Harawi. d) Incanista.
b) Haylli. e) Europeísta.
c) Aya-taqui.
d) Huacan-taqui. 19. Es considerado como el gracioso o bufón en
e) Aymoray. el drama
Ollantay:
a) Mama Ranra.
812
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

b) Rumi Ñahui. e) Haranway.

c) Piqui Chaqui.
d) Orco Huaranca. 25. Género literario que destacó en la literatura
e) Ima Súmac. prehispánica:
a) Dramático.
19. Fueron los poetas que difundieron la b) Lírico.
literatura popular en el mundo pre-hispánico: c) Épico.
a) Los juglares. d) Todos.
b) Los trovadores. e) Ninguno.
c) Los amautas.
d) Los haravicus. 26. Los amautas difundieron sus enseñanza a:
e) Los aedas. a) Las acllas.
b) Los príncipes.
20. Según la cosmogonía del hombre andino, el c) Los Yanaconas.
"Hanan Pacha" era: d) Los curacas.
a) El caos. e) Los sacerdotes.
b) El mundo de arriba.
c) El orden. 27. Según la cosmogonía del hombre andino, el
d) El Pachacuti. mundo de los muertos se encontraba en:
e) El mundo de los muertos. a) El apu.
b) El caos.
21. Los amautas eran: c) El hanan pacha.
a) Los poetas que difundían los harawis. d) El kay pacha.
b) Los servidores del inca. e) El uku pacha.
c) Los maestros que difundían la educación
en la nobleza. 28. La Literatura Incaica tenía su carácter
d) Los intermediarios entre el Inca y el anónimo
pueblo. porque:
e) Los Sumos Sacerdotes. a) Así lo preferían los literatos.
b) El colectivismo incaico no permitía el
22. No es característica de la Literatura Pre individualismo.
hispánica c) No se sabía de los autores.
a) Oral. d) El autor se perdía en la historia.
b) Popular. e) Era un acuerdo de los literatos.
c) Escrita.
d) Anónima. 29. Dentro del género lírico de la Literatura
e) Colectiva. Incaica, señale la especie que era un canto de
23. Fueron los narradores que disfrutaron la amor:
literatura culta en el mundo pre hispánico: a) Harawi.
a) Aedas. b) Haylle.
b) Rapsodas. c) Huancaylle.
c) Haravicus. d) Aymoray.
d) Juglares. e) Aya Taqui.
e) Amautas.
30. Descarte la relación incorrecta:
24. Poemas que manifestaban la alegría de la a) Harawi: canción de amor.
guerra y del trabajo en el mundo pre- b) Haylli: himno de triunfo.
hipánico: c) Huacaylle: canción religiosa.
a) Hayllis. d) Aya Taqui: canción fúnebre.
b) Harawis. e) Todas son correctas.
c) Yaravíes.
d) Huacan taquis. 31. Relaciona correctamente:
813
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

I. Canción de Amor. a) Quipus.

II. Canción Fúnebre. b) Novelas.
III. Canción Religiosa. c) Crónicas.
A. Aya Taqui. d) Se ha transmitido oralmente.
B. Huacaylle. e) Códices.
C. Harawi.
37. Dentro de la cosmovisión andina, cuál es el
a) IC, IIA, IIIB b) IC, IIB, IIIA nombre que se le da al mundo de los muertos:
c) IC, IIA, IIIC d) IB, IIC, IIIA a) Kay pacha.
e) IA, IIIC, IIIB b) Unku pacha.
c) Pacarina.
32. La existencia de una literatura cortesana y d) Tambo.
una literatura popular evidenciaba que la e) Mama pacha.
Literatura Incaica tenía un carácter:
a) Bipartita. 38. A la Literatura Incaica, se le atribuye un
b) Colectiva. carácter panteísta, esto quiere decir que:
c) Clasista. a) Tuvieron muchos dioses.
d) Anónima. b) Divinizaron y le otorgaron vida a la
e) Oral. naturaleza.
c) Solo adoraron al Sol.
33. El Aya Taqui, canción fúnebre de los d) Sus dioses fueron principalmente
muertos, es una especie de género: femeninos.
a) Épico. e) En cada región se adoró un dios distinto.
b) Lírico.
c) Dramático. 39. "El religioso, extirpador de idolatrias" que
d) Narrativo. recoge estos mitos en Huarochirí, tiene el
e) Ensayo. nombre de:
a) Fray Gómez.
34. ¿Cuál es la diferencia entre Literatura b) Francisco de Ávila.
Prehispánica y Literatura Incaica? c) Fray Diego de Hojeda.
a) La primera es oral y la segunda se d) Huamán Poma de Ayala.
encuentra registrada en las crónicas. e) Inca Garcilaso de la Vega.
b) La primera se encuentra incluida dentro de
la segunda. 40. Una de las actividades más importantes en
c) La primera supone el desarrollo literario tiempos del Imperio del Tawantinsuyo, y que
dentro de un espacio y tiempo mayor que el ha quedado plasmada en su literatura, fue:
segundo. a) Danza.
d) La literatura incaica posee mayor lirismo. b) Recolección.
e) La literatura prehispánica fue más antigua c) Pesca.
que la incaica. d) Agricultura.
e) Orfebrería.
35. La lengua más difundida dentro del imperio
incaico fue: 41. El texto que hoy conocemos bajo el título de
a) Aymara. "Dioses y hombres de Huarochirí", fue
b) Runa simi. denominado de esa manera y traducido al
c) Chimo. castellano por nuestro insuperable
d) Nahualt. indigenista.
e) Chibcha. a) Ciro Alegría.
b) Enrique López Albújar.
36. Aquello que sabemos acerca de la Literatura c) José María Arguedas.
Incaica ha llegado a nosotros d) Manuel Scorza.
fundamentalmente a través de: e) José Carlos Mariátegui.
814
La acción es el fruto propio del conocimiento.

42. ¿Cuál es el nombre del mito más importante
de todos los que se crearon para explicar la
violenta llegada de españoles a estas tierras?
a) Vichama.
b) Los hermanos Ayar.
c) Manco Cápac y Mama Ocllo.
d) Inkarri.
e) Cuniraya y Kavillaca.
43. Lo más cercano al haylli andino en la
Literatura Hispana es :
a) La oda.
b) La elegía.
c) El epigrama.
d) La epístola.
e) El soneto.
44. ¿Cuál de las siguientes características no
corresponde al Inca Garcilaso de la Vega?
a) Visión providencialista de la conquista.
b) Defensa de su condición de mestizo.
c) Cristiano.
d) Escribe sus crónicas en España.
e) Presenta cabalmente la cosmovisión
andina.
45. ¿Cuál es el título del texto que deslumbra hoy
a muchos, entre otras cosas, por la singular
manera de presentarnos el mundo andino
prehispánico, la conquista, y el sistema
colonial, su autor Felipe Guamán Poma de
Ayala.
a) "Los Comentarios Reales de los Incas".
b) "Historia General del Perú".
c) "Nueva Crónica y Buen gobierno".
d) "La crónica del Perú".
e) "Suma y Narración de los Incas".
46. Sabemos que "La nueva crónica y el buen
gobierno" ha sido hallada recién el siglo XX.
¿En qué país de Europa se produjo este
importante acontecimiento?
a) España.
b) Portugal.
) Alemania.
d) Dinamarca.
e) Francia.
47. ¿Cuál de los siguientes rasgos no corresponde
a Guamán Poma de Ayala y su obra?
a) Indígena.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
b) Cristiano.
c) Crónica epistolar.
d) Defiende a los mestizos.
e) Crítica el sistema colonial.
48. ¿Cuál de los siguientes textos no pertenecen
a la autoría del Inca Garcilaso de la Vega?
a) "La Florida del Inca".
b) "Los Comentarios Reales de los Incas".
c) "Historia General del Perú".
d) "La Crónica del Perú".
e) "Traducción de los Diálogos de Amor de
León Hebreo".
49. Las Crónicas:
a) Nacieron en América para relatar las
hazañas de los españoles.
b) Fueron estrofas conformadas por versos
octosílabos.
c) Son composiciones políticas para
denunciar el maltrato de los españoles.
d) En América, dieron a conocer aspectos de
la vida incaica, las hazañas de la conquista
y el dominio del poderío español.
e) N. A.
50. Tradujo del quechua al castellano, en un
lenguaje poético "Dioses y hombres de
Huarochirí":
a) Ventura García Calderón.
b) Ciro Alegría.
c) José María Arguedas.
d) Enrique López Albújar.
e) Clorinda Matto de Turner.
51. Es el autor de "Nueva Crónica y Buen
gobierno", nos estamos refiriendo a:
a) Garcilaso de la Vega.
b) Guamán Poma de Ayala.
c) Juan de Betanzos.
d) Pedro Sarmiento de Gamboa.
e) Titu Cusi Yupanqui.
52. Obra del Inca Garcilaso de la Vega que trata
sobre las guerras civiles entre Diego de
Almagro y Francisco Pizarro:
a) "Crónicas de las Indias".
b) "Historia General del Perú".
c) "La Florida del Inca".
d) "Comentarios Reales de los Incas".
e) "Suma y Narración de los Incas".
815
 CEPRE – UNTRM

53. La crónica en la cuál se relata la conquista de b) Inca Garcilaso de la Vega.

La Florida fue escrita por: c) Pedro Cieza de León.
a) Pedro Cieza de León. d) Titu Cusi Yupanqui.
b) Pedro Sarmiento Gamboa. e) Pedro Sarmiento de Gamboa.
c) Juan Gil Polo de Ondegardo.
d) Bartolomé de las Casas. 60. Tradujo por primera vez El Ollantay al
e) Inca Garcilaso de la Vega. castellano:
a) Von Tschudi.
54. ¿Por qué destaca la obra Nueva Crónica y b) Luis Alberto Sánchez.
Buen Gobierno de Guamán Poma de Ayala? c) José María Arguedas.
a) Por la mezcla de dialectos. d) Antonio Valdez.
b) Por sus gráficos. e) Sebastián Barranca.
c) Porque fue encontrada en Europa.
d) Porque lo escribió un mestizo.
e) Porque su autor es mexicano. 14. LITERATURA
HISPANOAMERICANA:
55. Recopiló los mitos de Huarochirí en la COLONIAL – ROMANTICISMO -
actualidad: MODERNISMO
a) El cura Valverde.
b) Alejandro Ortiz Rescaniere.
c) Per Abbad.
d) Pedro Sarmiento de Gamboa.
e) Bartolomé de las Casas.

56. La especie lírica inca que se podría comparar

con la oda de la tradición occidental es:
a) Haylli.
b) Aymoray.
c) Aya taqui.
d) Urpi.
e) Harawi.

57. La especie de la lírica prehispánica que se Sátira Filosófica 92

podría comparar con la elegía de la tradición Arguye de inconsecuentes el gusto y la
occidental es : censura de los hombres que a las mujeres
a) Haylli. acusan lo que causan
b) Aya Taqui. Hombres necios que acusáis
c) Aymoray. a la mujer sin razón,
d) Huayno. sin ver que sois la ocasión
e) Harawi. de lo mismo que culpáis:
si con ansia igual
58. Tradujo por primera vez "El Ollantay" al solicitáis su desdén,
castellano: ¿por qué queréis que obren bien
a) Von Tschudi. si las incitáis al mal?
b) Luis Alberto Sánchez. Combatís su resistencia
c) José María Arguedas. y luego, con gravedad,
d) Antonio Valdez. decís que fue liviandad
e) Sebastián Barranca. lo que hizo la diligencia.
Parecer quiere el denuedo
59. Blas Valera es el cronista que tomó como de vuesto parecer loco,
base en su obra, el cronista ..... al niño que pone el coco
a) Felipe Guamán Poma de Ayala.
816
La acción es el fruto propio del conocimiento.

y luego le tiene miedo
Queréis, con presunción necia,
hallar a la que buscáis,
para pretendida, Thais,
y en la posesión, Lucrecia.
¿Qué humor puede ser más raro
que el que, falto de consejo,
él mismo empaña el espejo,
y siente que no esté claro?
Con el fervor y el desdén
tenéis condición igual,
quejándoos, si os tratan mal,
burlándoos, si os quieren bien.
Opinión ninguna gana;
pues la que más se recata,
si no os admite, es ingrata,
y si os admite, es liviana.
ROMANTICISMO (1830 - 1880)
CONTEXTO HISTÓRICO:
* Post - Independencia.
* Inestabilidad política.
* Caudillismo militar.
* Se exaltan los ideales de libertad.
REPRESENTANTES:
1. ESTEBAN ECHEVERRÍA
- Pensador y escritor argentino.
- Iniciador del Romanticismo
Latinoaméricano.
- Los originales de su obra principal fueron
hallados por Juan María Gutiérrez.
OBRA:
El Matadero, Elvira o La novia del Plata
3. JOSÉ HERNÁNDEZ
- Funda la nacionalidad argentina argentina a
través de su obra donde retrata al gaucho.
OBRA:
Martín Fierro
1. Poema narrativo publicado en 1872, consta
de dos partes.
2. Está escrito en castellano, pero con todos
los matices del habla típica de los gauchos de
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
la provincia de Buenos Aires a mediados del
siglo XIX.
3. Escrito en octosílabos, suele predominar la
rima consonante.
4. El poema es el fiel reflejo de la vida
gauchesca, tanto en su aspecto social como en
el psicológico. Martín Fierro es la
encarnación del individualismo, de la libertad
sobre la pampa que se extiende hasta el
horizonte, frente a la ciudad civilizadora y
progresiva.
4. JORGE ISAACS
- Novelista colombiano.
- Iniciador de la novela latinoamericana.
- Proviene de una familia judía conversa
al catolicismo.
- Pasa parte de su juventud en la hacienda
de su padre en el valle del Cauca.
OBRA:
María
El afecto infantil que unía a Efraín y María,
luego del regreso de aquel tras seis años de
ausencia, se ha transformado en un sublime
amor juvenil. Sin embargo, no pueden
consumar sus ansias de permanecer unidos
para siempre, ya que María sufre un mal
hereditario, el mismo que llevara a la muerte
a su madre, padece de epilepsia, una
enfermedad emotiva. Al enterarse de esto, el
padre de Efraín prohíbe la relación entre los
dos jóvenes.
Al mismo tiempo, se inician los preparativos
para el nuevo viaje de Efraín, esta vez hacia
Inglaterra, donde estudiará medicina. Una
vez allá, los enamorados se comunican a
través de cartas a lo largo de todo un año; sin
embargo, luego de transcurrido éste, el mal de
María se hace notar, cayendo gravemente
enferma; al comunicárselo a Efraín, este parte
de inmediato hacia Colombia, sus esfuerzos
no pueden acelerar más su llegada, y pese a
su voluntad de salvar a María, al llegar se
entera de lo temido: María ya ha muerto, su
cuerpo se encuentra bajo tumba. Desgarrado
por la noticia, delira durante tres semanas,
cuando logra recobrar la conciencia, visita la
hacienda donde María pasara sus últimos
días, la recuerda mucho más vivamente,
finalmente visita su tumba, tras lo cual se
pierde sobre su caballo en lo más inhóspito
817

de la naturaleza colombiana.
DEFINICIÓN:
* Nace en América en 1888.
* Movimiento de renovación literaria en
América.
* Supone la liberación literaria de la
influencia hispana.
* Recibe influencia de la poesía francesa.
* Fundador y máximo representante: Rubén
Darío.
CARACTERÍSTICAS:
* Busca la belleza.
* Musicalidad y colorido.
* Elaboración de la forma.
* Nuevos metros y rimas.
* Elegancia.
* Exotismo del paisaje.
* Juego de la fantasía.
* Arte desinteresado.
OBRA DE RUBÉN DARÍO
CARACTERÍSTICAS
1. Desarrollo de la Narrativa.
2. Se preocupa por conocer el ambiente físico y
geográfico de América.
3. Se concibe la literatura como un instrumento
de lucha social.
4. Utiliza las técnicas de la narrativa tradicional.
- Narrador omnisciente
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
-- Narrador alejado del mundo que describe
-Narración lineal.
Dentro del Regionalismo podemos distinguir:
Novela de la Tierra Novela de la
(Lucha del hombre contra Novela Indigenista
la naturaleza)
Revolución
Mariano Azuela : Los de Aba- Jorge Icaza : Huasipungo
Ricardo Güiraldes : Don Segun- jo. Ciro Alegría : El Mundo es
do Sombra. ancho y ajeno.
Rómulo Gallegos : Doña Bár-
bara.
Doña Bárbara:
La familia Luzardo ha sido destruida por luchas
contra una familia rival. El único sobreviviente
es Santos Luzardo, éste recibe una notable
educación en la capital; convertido en todo un
hombre de ciudad, decide vender la hacienda que
aún conserva en los llanos, para ello viaja a este
lugar, donde se encuentra con la temible doña
Bárbara.
Al enterarse de los abusos y atropellos cometidos
por la cacica Doña Bárbara, quien en
complicidad con el administrador Balvino Paiva,
venía estafándolo, decide poner en orden las
cosas conservando su propiedad.
De esta manera, se entabla un conflicto de lindes
entre Santos Luzardo y Doña Bárbara; aquel
acoge en su casa a la hija de esta: Marisela, y en
tanto la va educando, también va naciendo entre
ellos un romance.
Por su parte, Doña Bárbara se enamora de Santos
Luzardo, quien le hace recordar al hombre que
amó durante su juventud, convirtiéndose en rival
de su propia hija. El asesinato de un peón de
Luzardo, que permanece impune, desata la
derrota de Doña Bárbara, quien en medio de su
desvarío, decide internarse en medio de la
inhóspita naturaleza, luego de dejarle una carta a
Luzardo, donde declara como absoluta heredera
de sus bienes a su hija Marisela.
Finalmente, Santos Luzardo y Marisela se casan,
uniendo con dicho matrimonio también sus
propiedades.
LECTURA: MARÍA: JORGE ISAACS X
A mi regreso, que hice lentamente, la imagen de
María volvió a asirse a mi memoria. Aquellas
soledades, sus bosques silenciosos, su flores, sus
aves y sus aguas, ¿por qué me hablaban de ella?
¿Qué había allí de María? En las sombras
húmedas, en la brisa que movía los follajes, en el
rumor del río... Era que veía el Edén, pero faltaba
ella; era que no podía dejar de amarla, aunque no
me amase. Y aspiraba el perfume del ramo de
azucenas silvestres que las hijas de José habían
formado para mí, pensando yo que acaso
merecerían ser tocadas por los labios de María:
818

así se habían debilitado en tan pocas horas mis
propósitos de la noche.
Apenas llegué a casa, me dirigí al costurero de mi
madre: María estaba con ella; mis hermanas se
habían ido al baño.
Después de contestarme el saludo, María bajó los
ojos sobre la costura. Mi madre se manifestó
regocijada por mi vuelta; pues sobresaltados en
casa con la demora, habían enviado a buscarme
en aquel momento. Hablaba con ellas
ponderando los progresos de José, y Mayo
quitaba con la lengua a mis vestidos los cadillos
que se les habían prendido en las malezas.
Levantó María otra vez los ojos, fijándolos en el
ramo de azucenas que tenía yo en la mano
izquierda, mientras me apoyaba con la derecha
en la escopeta; creí comprender que las deseaba,
pero un temor indefinible, cierto respeto a mi
madre y a mis propósitos de por la noche, me
impidieron ofrecérselas. Mas me deleitaba
imaginando cuán bella quedaría una de mis
pequeñas azucenas sobre sus cabellos de color
castaño luciente. Para ella debían ser, porque
habría recogido durante la mañana azahares y
violetas para el florero de mi mesa. Cuando entré
a mi cuarto no vi una flor allí. Si hubiese
encontrado enrollada sobre la mesa una víbora,
no hubiera yo sentido emoción igual a la que me
ocasionó la ausencia de las flores: su fragancia
había llegado a ser algo del espíritu de María que
vagaba a mi alrededor en las horas de estudio,
que se mecía en las cortinas de mi lecho durante
la noche... ¡Ah! ¡Conque era verdad que no me
amaba! ¡Conque había podido engañarme tanto
mi imaginación visionaria! Y de ese ramo que
había traído para ella, ¿qué podía yo hacer? Si
otra mujer, bella y seductora, hubiese estado allí
en ese momento, en ese instante de resentimiento
contra mi orgullo, de resentimiento con María, a
ella lo habría dado a condición de que lo mostrase
a todos y se embelleciera con él. Lo llevé a mis
labios como para despedirme por última vez de
una ilusión querida, y lo arrojé por la ventana.
XI
Hice esfuerzos para mostrarme jovial durante el
resto del día. En la mesa hablé con entusiasmo de
las mujeres hermosas de Bogotá, y ponderé
intencionalmente las gracias y el ingenio de P...
Mi padre se complacía oyéndome: Eloísa habría
querido que la sobremesa durase hasta la noche.
María estuvo callada; pero me pareció que sus
mejillas palidecían algunas veces, y que su
primitivo color no había vuelto a ellas, así como
el de las rosas que durante la noche han
engalanado un festín.
Hacia la última parte de la conversación, María
había fingido jugar con la cabellera de Juan,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
hermano mío de tres años de edad a quien ella
mimaba. Soportó hasta el fin; mas tan luego
como me puse en pie, se dirigió ella con el niño
al jardín.
Todo el resto de la tarde y en la prima noche fue
necesario ayudar a mi padre en sus trabajos de
escritorio.
A las ocho, y luego que las mujeres habían ya
rezado sus oraciones de costumbre, nos llamaron
al comedor. Al sentarnos a la mesa, quedé
sorprendido al ver una de las azucenas en la
cabeza de María. Había en su rostro bellísimo tal
aire de noble, inocente y dulce resignación, que
como magnetizado por algo desconocido hasta
entonces para mí en ella, no me era posible dejar
de mirarla.
Niña cariñosa y risueña, mujer tan pura y
seductora como aquellas con quienes yo había
soñado, así la conocía; pero resignada ante mi
desdén, era nueva para mí. Divinizada por la
resignación, me sentía indigno de fijar una
mirada sobre su frente.
Respondí mal a unas preguntas que se me
hicieron sobre José y su familia. A mi padre no
se le podía ocultar mi turbación;
y dirigiéndose a María, le dijo sonriendo:
—Hermosas azucenas tienes en los cabellos: yo
no he visto de esas en el jardín. María, tratando
de disimular su desconcierto, respondió con voz
casi imperceptible:
—Es que de estas azucenas sólo hay en la
montaña.
Sorprendí en aquel momento una sonrisa
bondadosa en los labios de Emma.
—¿Y quién las ha enviado? —preguntó mi padre.
La turbación de María era ya notable. Yo la
miraba; y ella debió de hallar algo nuevo y
animador en mis ojos, pues respondió con acento
más firme:
—Efraín botó unas al huerto; y nos pareció que
siendo tan raras, era lástima que se perdiesen:
ésta es una de ellas.
—María —le dije yo—, si hubiese sabido que
eran tan estimables esas flores, las habría
guardado... para vosotras; pero me han parecido
menos bellas que las que se ponen diariamente en
el florero de mi mesa.
Comprendió ella la causa de mi resentimiento, y
me lo dijo tan claramente una mirada suya, que
temí se oyeran las palpitaciones de mi corazón.
Aquella noche, a la hora de retirarse la familia del
salón, María estaba casualmente sentada cerca de
mí. Después de haber vacilado mucho, le dije al
fin, con voz que denunciaba mi emoción: «María,
eran para ti; pero no encontré las tuyas».
819
 CEPRE – UNTRM

Ella balbucía alguna disculpa cuando tropezando e) El Modernismo.

en el sofá mi mano con la suya, se la retuve por
un movimiento ajeno a mi voluntad. Dejó de 05. El Romanticismo se inaugura en América con
hablar. Sus ojos me miraron asombrados y la obra de:
huyeron de los míos. a) Domingo Faustino Sarmiento.
b) Esteban Echeverría.
Pasóse por la frente con angustia la mano que c) José Hernández.
tenía libre, y apoyó en ella la cabeza, hundiendo d) José Mármol.
el brazo desnudo en el almohadón inmediato. e) Jorge Isaacs.
Haciendo al fin un esfuerzo para deshacer ese
doble lazo de la materia y del alma que en tal mo- 06. Novela expositiva que denuncia la dictadura
mento nos unía, púsose en pie; y como
de Juan Manuel de Rosas:
concluyendo una reflexión empezada, me dijo
tan quedo que apenas pude oírla: a) "Facundo".
«Entonces... yo recogeré todos los días las flores b) "Elvira o la novia del Plata".
más lindas»; y desapareció. c) "El matadero".
Las almas como la de María ignoran el lenguaje d) "Martín Fierro".
mundano del amor; pero se doblegan e) "Amalia".
estremeciéndose a la primera caricia de aquel a
quien aman, como la adormidera de los bosques 07. El tema gauchesco es abordado por
bajo el ala de los vientos. Hernández en :
a) "Facundo".
Acababa de confesar mi amor a María; ella me b) "Elvira o la novia del Plata".
había animado a confesárselo, humillándose c) "El matadero".
como una esclava a recoger aquellas flores. Me d) "Martín Fierro".
repetí con deleite sus últimas palabras; su voz e) "Amalia".
susurraba aún en mi oído: «Entonces, yo
recogeré todos los días las flores más lindas». 08. Es considerado la mejor novela romántica de
América:
a) "Amalia". b) "Elvira". c) "María".
01. Poema épico que canta la conquista de Chile: d) "Esther". e) "Atalía".
a) "La Cristiana".
b) "Lima Fundada". 09. Son personajes de María, excepto:
c) "La Araucana". a) Efraín. b) María. c) Emma.
d) "La Florida del Inca". d) Braulio. e) Ernesto.
e) "Comentarios Reales".
10. El primer movimiento originario de América
02. La estrofa utilizada en "La Araucana" es: es:
a) El terceto. a) El Simbolismo.
b) La lira. b) El Parnasianismo.
c) La octava real. c) El Realismo.
d) El soneto. d) El Modernismo.
e) La estancia. e) El Naturalismo.
03. Poeta barroca colonial, considerada "La 11. Es considerado precursor del modernismo:
Fénix de México": a) José Santos Chocano.
a) Amarilis. b) José Mármol.
b) Clarinda. c) José María Eguren.
c) Sor Juana Inés de la Cruz. d) José Martí.
d) Santa Teresa de Jesús. e) Rubén Darío.
e) Marta de Nevares.
12. Rubén Darío inaugura el modernismo con:
04. Sor Juana Inés de la Cruz estuvo influenciada a) "Versos sencillos".
fundamentalmente por: b) "Versos libres".
a) El Rencimiento. c) "Azul".
b) El Conceptismo. d) "Prosas profanas".
c) El Culteranismo. e) "Cantos de vida y esperanza".
d) El Simbolismo.

820
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

13. Una de las siguientes características no c) Alonso de Ercilla.

corresponde al modernismo: d) Narciso Aréstegui.
a) Cosmopolita. b) Esteticismo. e) Juana Inés de Asbaje.
c) Elegancia. d) Regionalismo.
e) Exotismo. 21. Escritor argentino que, inicialmente, se
inscribe en el romanticismo; aunque con su
14. No corresponde a Rubén Darío: obra El Matadero se pone fuera de esta
a) Líder y fundador del modernismo. tradición literaria.
b) "El poeta de los cisnes". a) Esteban Echeverría.
c) Belleza y musicalidad en su poesía. b) José Mármol.
d) Aborda una temática exótica. c) Ricardo Güiraldes.
e) Todas las características le corresponden. d) José Hernández.
e) Jorge Luis Borges.
15. Corriente literaria que aborda el tema de la
tierra: 22. Identifica al autor del siguiente cuarteto: "Y
a) Modernismo. para el cruel que me arranca El corazón con
b) Regionalismo. que vivo, Cardo ni oruga cultivo : Cultivo una
c) Naturalismo. rosa blanca".
d) Simbolismo.
a) José Hernández.
e) Realismo mágico.
b) José Martí.
c) Leopoldo lugones.
16. El más representativo autor del regionalismo
d) Ricardo Güiraldes.
es: e) Jorge Isaács.
a) Mariano Azuela.
b) Rómulo Gallegos. 23. Poeta latinoamericano que, buscando la
c) Eustacio Rivera. independencia de su patria, muere en
d) Jorge Icaza.
combate en Dos Ríos el 19 de Mayo de 1895.
e) Ricardo Güiraldes.
a) José Hernández.
17. Novela que aborda la lucha entre el mundo b) Jorge Isaács.
c) Leopoldo Lugones.
urbano y el mundo rural:
d) José Martí
a) "Los de abajo". e) Ernesto Cardenal.
b) "La vorágine".
c) "Huasipungo". 24. Es, en Latinoamérica, la novela romántica
d) "Doña Bárbara".
por excelencia y es, además, la obra
e) "Don Segundo Sombra".
precursora de la novela regionalista de las
18. Juana Inés de Asbaje es el verdadero nombre
décadas de 1920 y 1930. Nos referimos a :
de:
a) "Don Segundo Sombra".
a) Juana de Ibarbourou
b) "El Matadero".
b) Sor Juana Inés de la Cruz.
c) "La novia del Plata".
c) Gabriela Mistral.
d) "El Facundo".
d) ALfonsina Storni.
e) "María".
e) Inés de Moncada.
25. Cuál es el nombre de la hermana de Efraín
19. Autora de: Primer Sueño, El Divino Narciso,
que encubre el romance de éste con María:
Carta a Sor Filotea.
a) Sofía.
a) Sor Juana Inés de la Cruz.
b) Caridad.
b) Juana de Ibarbourou.
c) Emma.
c) Alonso de Ercilla.
d) Carlota.
d) Juan Espinoza Medrano.
e) Genoveva.
e) Juan del Valle y Caviedes.
26. No es una característica de María:
20. El Martín Fierro señala la culminación del
a) Es una novela romántica con matices del
género gauchesco en la literatura en el Río de
realismo regionalista.
la Plata. Su autor es:
b) La presencia de la fatalidad está latente en
a) José Hernández.
la obra.
b) Pablo de Oyanguren.
821
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

c) El protagonista no sabe luchar por el amor Esta estrofa pertenece a alguien que está
de su amada. dentro el:
d) El amor de los protagonistas ya estaba a) Conceptismo.
condenado al infortunio antes de comenzar. b) Realismo.
e) María muere sin poder despedirse de su c) Modernismo.
amado d) Barroquismo
Efraín. e) Surrealismo.

27. La personalidad de Doña Bárbara de Rómulo 33. La palabra "Modernismo" aparece como
Gallegos no presenta como característica: derivación de ............que a fines del siglo XX
a) Un carácter férreo. se difundía por toda Europa. La gente
b) No siente compasión por el débil. asoció el término "Modernismo" a la
c) Ambiciosa y manipuladora. agrupación ya referida:
d) Alberga muchos resentimientos.
a) Una asociación de escritores franceses.
e) Pese a todo el mal que hace, su matenidad
b) Una corriente de poetas liberales.
esa sumida con ternura.
c) Una secta religiosa alemana.
d) Una agrupación de conservadores
28. No es personaje de Doña Bárbara:
italianos.
a) Santos Luzardo. e) Una escuela filosófica española.
b) Doña Bárbara.
c) Lorenzo Baquero. 34. ¿En qué poema de Rubén Darío, encontramos
d) Marisela.
una sugestiva historia que tiene como
e) Marco Vargas.
personaje a San Francisco de Asis?
9. Autor Nicaragüense. Nació en 1867. a) "Los motivos del lobo".
Comenzó a escribir versos a los doce años. En b) "Otoño en primavera".
c) "Nocturna".
1888, publica "Azul", libro de poesía y
d) "San Francisco el divino".
cuentos que se considera como la primera e) "Versos al atardecer".
obra propiamente modernista.
a) José Santos Chocano. 35. Precursor del modernismo. Escrbió: "Versos
b) José Martí. sencillos".
c) Rubén Darío. a) Jose Martí.
d) Amado Nervo. b) Rubén Darío.
e) Manuel Gutiérrez Nájera. c) Gabriel García Márquez.
d) Carlos Fuentes.
30. Es el primer movimiento literario que nace en e) Amado Alonso.
América y ejerce influencia en Europa: 36. "Doña Bárbara" es obra de:
a) Realismo. a) Rómulo Gallegos.
b) Modernismo. b) Pablo Neruda.
c) Vanguardismo. c) Gabriela Mistral.
d) Simbolismo. d) Carlos Fuentes.
e) Romanticismo. e) Jorge Luis Borges.

31. En Latinoamérica es la antesala del 37. El movimiento que sucede al Modernismo y

vanguardismo: que mantiene el paisajismo americanista y se
a) Postmodernismo. centra más en el campo se denomina:
b) Manierismo.
a) Regionalismo.
c) Decadentismo.
b) Vanguardismo.
d) Neopopulismo.
c) Realismo Mágico.
e) Creacionismo.
d) Simbolismo.
e) Realismo.
32. Los versos:
"Hombres necios que acusaís 38. "Yo soy aquel que ayer no más decía El
a la mujer sin razón
verso azul y la canción profana en cuya noche
sin ver que sois la ocasión
de los mismo que culpáis. un ruiseñor había que era alondra de luz por
la mañana" Movimiento y autor de estor
versos:
822
La acción es el fruto propio del conocimiento.

a) Modernismo Santo Chocano
b) Vanguardismo - César Vallejo
c) Modernismo - Rubén Darío
d) Vanguardismo - Pablo neruda
e) Modernismo - Andrés Bello
39.¿Cuál es el libro con el que se inicia el
modernismo. Publicado en 1888.
a) El canto errante.
b) Cantos de vida y esperanza
c) Los raros.
d) Prosas profanas.
e) Azul.
40. "Yo soy aquel que ayer no más decía/ el verso
azul y la canción profana". Son dos versos
que pertenecen a ...... de Rubén Darío.
a) "Azul".
b) "Cantos de Vida y Esperanza".
c) "Prosas Profanas".
d) "Versos libres".
e) "Versos sencillos".
LITERATURA COLONIAL Y
EMANCIPACIÓN
La literatura, y en general la cultura, desarrollada
durante esta época es una imitación o derivación
de la que se desarrollaba paralelamente en la
metrópoli española; de modo que los géneros y
estilos literarios y sistemas estéticos son los
mismos de aquélla.
I. PERIODO CLÁSICO
Es el primer periodo de la literatura española en
América. Básicamente es el reflejo del primer
Renacimiento español; es decir de la primera
mitad del siglo XVI, que tiene como centro la
figura del toledano Garcilaso de la Vega y
Guzmán.
1.1ÉPICA
FRAY DIEGO DE HOJEDA (Sevilla, 1571 -
Huánuco, 1615)
1. Llegó al Perú a los veinte años.
2. Perteneció a la Orden de los Dominicos.
3. Estuvo vinculado a la Academia Antártica.
4. Fue prior en el Cusco y en Lima, pero luego
fue reducido a simple frayle y exiliado a
Huánuco.
5. Toda su obra, tanto vital como escrita, está
dirigida a una labor catequizadora.
6. Su obra más importante y significativa fue La
Cristiada (Sevilla, 1611), poema épico
religioso dedicado al marqués de
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Montesclaros, Juan Manuel de Mendoza y
Luna, 11° Virrey del Perú.
7. La Cristiada está compuesta en doce cantos y
recrea la pasión y muerte de Jesucristo.
Comienza en la última cena y culmina con la
crucifixión en el Gólgota.
1.2 LÍRICA
AMARILIS
1. Seudónimo de la autora anónima de Epístola
de Amarilis a Belardo.
2. La discusión acerca de la identidad de esta
autora ha sido amplia y en algunos medios no
se encuentra todavía punto de acuerdo al
respecto.
3. La crítica española continúa manejando la
tesis de que se trata del propio Lope de Vega
quien se autodedicó el poema y luego se
respondió a sí mismo. La base de este
argumento radica en que la epístola apareció
por vez primera dentro de La Filomena
(Madrid, 1621) del propio Lope de Vega.
4. En el Perú, dentro de la histórica polémica
llegó a proponerse incluso que se trataba de
un autor varón y no una dama (Ricardo
Palma, apoyado en la tesis de que las mujeres
no tenían acceso a la educación durante la
Colonia).
5. Actualmente, se asume la tesis de Guillermo
Lohmann Villena, quien, en Amarilis
indiana, identificación y semblanza (Lima,
1993), sostiene que Amarilis es la dama
huanuqueña doña María de Rojas y Garay.
6. El poema está compuesto en silvas que
agrupan 335 versos entre endecasílabos y
heptasílabos.
7. El tema central es la declaración del amor
platónico de la dama por el renombrado poeta
Lope de Vega, de quien se ha enamorado sólo
a través de sus versos "divinos".
8. La autora, en el poema, da indicios de su
origen y su situación y menciona también a
su hermana "Belisa".
"EPÍSTOLA A BELARDO"
(Fragmento)
Tanto como la vista la noticia
de grandes cosas suele las más veces
al alma tiernamente aficionarla,
que no hace el amor siempre justicia,
ni los ojos a veces son jueces.
Del valor de la cosa para amarla,
mas suele en los oídos retratarla
con tal virtud, y adorno.
Haciendo en los sentidos un soborno,
(aunque distinto tengan el sujeto,
823

que en todo, y en sus partes es perfecto)
que los inflama a todos,
y busca luego artificiosos modos
con que pueda entenderse
el corazón que piensa entretenerse
con dulce imaginar para alentarse,
sin mirar que no puede
amor sin esperanza sustentarse.
El sustentarse amor sin esperanza,
es fineza tan rara, que quisiera
saber si en algún pecho se ha hallado,
que las más veces la desconfianza
amortigua la llama que pudiera
obligar con amar lo deseado,
mas nunca tuve por dichoso estado
amar bienes posibles,
sino aquellos que son más imposibles,
a éstos ha de amar un alma osada,
pues para más alteza fue criada,
que la que el mundo enseña,
y así quiero hacer una reseña
de amor dificultoso,
que sin pensar desvela mi reposo,
amando a quien no veo, y me lastima,
ved que extraños contrarios
venidos de otro mundo, y de otro clima.
II. PERIODO BARROCO
Tras un periodo en que se adopta la estética
renacentista en que es permitida la copia por la
vigencia de la "imitatio", se llega a una etapa en
que se insiste en la idea de originalidad; es decir,
el predominio de la "inventio". En ese sentido, se
percibe la notoria influencia del barroco español
en el que reinaron Góngora y su rival Quevedo.
Con sus estilos, culterano y conceptista
respectivamente.
2.1JUAN DE ESPINOSA MEDRANO
(Cuzco, 1632 - 1688)
"El Lunarejo"
1. Representa el culteranismo colonial porque
imita y continúa el estilo de Góngora.
2. De origen indio, fue protegido por un español
del cual tomó el apellido.
3. Estudió con los jesuitas hasta convertirse en
erudito y políglota.
4. Fue comparado con Cicerón por su
elocuencia y sabiduría.
5. Ocupó diversos cargos eclesiásticos, aunque,
por su origen indio, no alcanzó grandes
rangos.
6. Colaboró estrechamente con la labor
catequizante de la iglesia escribiendo, aparte
de sus célebres y exquisitos sermones, autos
sacramentales adaptándolos a la realidad
indígena con escenarios y personajes indios.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
OBRA
* La novena maravilla (conjunto de treinta
sermones)
* El hijo pródigo, El rapto de Proserpina, Amar
su propia muerte (obras teatrales)
* Apologético en favor de don Luis de Góngora
y Argote (1622) Texto de estilo culterano
dedicado a don Luis Méndez de Haro, Conde
Duque de Olivares. Escrito en prosa y con
numerosas citas en verso, consta de doce
secciones en las que abundan los latinismos y
retoricismos tan propios del culteranismo. En
principio, el objetivo del texto es refutar las
críticas contra Góngora del portugués Manuel de
Faría y Sousa; pero en realidad, la finalidad de
fondo es la presentación de su propuesta poética
como continuador del estilo gongorista.
2.2 JUAN DEL VALLE CAVIEDES (Jaen,
1645? -)
"El poeta de la ribera", "El Quevedo peruano",
"El azote de los médicos"
1. Llegó a Lima a tierna edad, siendo sus
orígenes españoles prácticamente
desconocidos; aunque se vislumbra cierta
nobleza.
2. Dedicado a actividades mercantiles,
enriqueció a temprana edad.
3. Se casó con una joven moqueguana de
nombre Beatriz de Godoy Ponce de León,
quien falleció prematuramente.
4. De vida bohemia, sobre todo tras la muerte de
su esposa.
5. Según se cree, empobreció a tal punto que
habitó a orillas del río Rímac, detrás del
Palacio de Gobierno, en una zona netamente
marginal.
6. Debido a que sus poemas satirizan a
personajes conocidos e influyentes nunca
pudieron publicarse en vida del poeta.
7. Encarna al primer poeta satírico del Perú.
8. Es considerado "Precursor del Costumbrismo
peruano", por su estilo popular y criollista.
9. Representa el conceptismo colonial, porque
continúa el estilo quevediano; con gran
tendencia a la caricaturización de sus
personajes, auténticos esperpentos.
10. En sus versos, ridiculizó ácidamente a los
médicos a quienes nomina "matasanos" (se
dice, porque consideraba a los médicos
responsables de la muerte de su joven
esposa), se burló de abogados, beatas,
burócratas, etc. Por esto, se identifica a
Caviedes como el primer momento de una
literatura "peruana" en el sentido de que trata
temas locales.
11. Póstumamente se publicó una colección de
sus poemas (setenta aproxidamente) bajo el
824

título de El diente del Parnaso. La temática es
diversa, hay incluso poemas de tema amoroso
y religioso.
COLOQUIO QUE TUVO CON LA
MUERTE
UN MÉDICO MORIBUNDO
El mundo todo es testigo,
muerte de mi corazón
que no has tenido razón
de portarte así conmigo.
Repara que soy tu amigo,
y que de tus tiros tuertos
en mí tienes los aciertos;
excúsame la partida,
que por cada mes de vida
te daré treinta y un muertos.
¡Muerte! Si los labradores
dejan siempre qué sembrar,
¿cómo quieres agotar
la semilla de doctores?
Frutos te damos mayores;
pues, con purgas y con untos,
damos a tu hoz asuntos
para que llenes las trojes,
y por cada doctor coges
diez fanegas de difuntos.
No seas desconocida
ni conmigo uses rigores,
pues la Muerte, que es mi vida,
Pobre, ociosa y desvalida
quedará en esta suerte
sin que tu aljaba concierte
siendo en tan grande mancilla
una pobre muertecilla
o muerte de mala muerte.
Muerte sin médico es llano
que será por lo que infiero,
mosquete sin mosquetero,
espada o puñal sin mano.
Este concepto no es vano:
porque aunque la muerte sea
tal, que todo cuando vea,
se lo lleve por delante,
que a nadie mata es constante
si el doctor no la menea.
¡Muerte injusta! Tú también
me tiras por la tetilla;
mas ya sé no es maravilla
pagar mal el servir bien.
Por Galeno juro, a quien
venero, que si el rigor
no conviertes en amor
sanándome de repente,
y muero de este accidente,
que no he de ser más doctor.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Mira que en estos afanes
si así a los médicos tratas,
han de andar después a gatas
los curas y sacristanes.
Porque soles ni desmanes,
la suegra y suegro peor,
fruta y nieve sin licor,
bala, estocadas y canto,
no maten al año tanto
como el médico mejor
III. PERIODO NEOCLÁSICO DE
AFRANCESAMIENTO:
La estética y la filosofía imperantes en el siglo
XVIII español y en general europeo no dejó de
reflejarse en América colonial. El régimen
borbónico establecido en España es una
extensión de la cultura francesa que predomina
en toda Europa, económica y culturalmente. La
política absolutista promueve involuntariamente
una reacción de la burguesía que pugna por el
poder y en esa empresa, la filosofía es más eficaz
que la literatura: se produce el enciclopedismo y,
aunque se restringe su llegada a las colonias
americanas, los criollos o españoles americanos
(la burguesía americana) se empapan de las
nuevas ideas. El resultado final, que en Europa
desembocó en Revolución Francesa, en América
originó los procesos separatistas denominados
genéricamente Emancipación.
3.1JOSEFINO JUAN JOSÉ PEDRO
ALEJANDRINO DE PERALTA
BARNUEVO ROCHA Y BENAVIDES
(Lima, 1663 - 1743)
"El doctor Océano"
1. Limeño erudito y políglota.
2. Significa el tránsito del Barroco a la etapa de
Afrancesamiento del siglo XVIII.
3. Matemático, astrónomo, médico, filósofo,
historiador, ingeniero, jurista, poeta épico,
lírico y dramático; habló, aparte de
castellano, latín, griego, francés, portugués,
italiano, inglés y quechua.
4. Perteneció a la Academia Literaria del virrey
Marqués de Castell dos Rius y fue Rector de
la Universidad Mayor de San Marcos entre
1715 y 1717.
5. Admirador de Góngora y Quevedo; fue así
mismo uno de los primeros intelectuales
americanos que imitó a autores franceses,
como Moliere y Boileau, por ejemplo.
6. Como resulta evidente, de su formación
barroca trasciende el pensamiento de la
Ilustración.
825
 CEPRE – UNTRM

OBRA 2. Melgar es el inicio de la peruanización de la

* Desvíos de la naturaleza o Tratado del origen literatura. Con él finaliza la literatura colonial y
de los monstruos (1695). se afirman valores nacionales
* Lima Triunfante, Glorias de América (1708). e indígenas.
* Historia de España vindicada (1730). 3. Su poesía expresa amor, dolor, melancolía y
* Lima Fundada o Conquista del Perú (1732). sentimiento indígena.
* Pasión y Triunfo de Cristo (1738). 4. Los yaravíes expresan llanto, soledad y
muerte.
LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN 5. Profunda devoción por las ideas libertarias
Esta denominación obedece a una cronología
tradicional de la Historia del Perú. De hecho, es OBRA:
bastante discutible y sólo la empleamos por A. ETAPA CLÁSICA
razones metodológicas; pues este pequeño A.1 Traducciones
"Periodo" es estilística e, ideológicamente, parte - "El Arte de Olvidar" o "Remedios de Amor" de
de la etapa de afrancesamiento del siglo XVIII e Ovidio.
inicios del siglo XIX. * Fragmentos de "Geórgicas" de Virgilio.

MARIANO MELGAR (Arequipa, 1790 - A.2 Obras Originales

Umachiri, 1815) - 5 Elegías (dedicadas a Silvia)
"El poeta de los yaravíes", "El poeta mártir", - 5 Odas:
"Precursor del Romanticismo" * "A la libertad"
1. Realizó sus primeros estudios en el Convento * "A la soledad"
de San Francisco de Arequipa y en 1807 * "Al sueño"
ingresó al Seminario de San Jerónimo de la * "Al autor del Mar"
misma ciudad para cursar Teología. * Al Conde de Vista Florida" (Baquíjano y
2. Erudito y políglota, traduce precozmente a Carrillo)
los clásicos latinos. - 5 Fábulas
3. Se enamoró perdidamente de Silvia (María de * "El Cantero y el Asno".
los Santos Corrales), aunque en su obra * "Las Abejas".
aparecen otros dos nombres femeninos: * "Las Cotorras y el Zorro".
MELISA (Manuela Paredes) y FILIS. * "Las Aves Domésticas".
4. En 1881, abandona el Seminario y es enviado * "El Asno Cornudo".
a Lima para estudiar leyes en la Universidad - 2 Sonetos :
Nacional Mayor de San Marcos. * "A Silvia".
5. Ya en Lima, toma contacto con las ideas * "La Mujer".
liberales y se afilia a la causa independiente. - 1 Epístola (dirigida a Silvia).
6. En 1814, retorna a Arequipa y sufre la
decepción de Silvia, se refugia en la Campiña B. ETAPA PRE- ROMÁNTICA
de Majes en donde escribe algunas de sus
composiciones. - 10 Yaravíes
7. Se enroló en el ejército de Mateo Pumacahua El yaraví es una especie mestiza atribuida a
con el grado de Auditor de Guerra y muere Melgar. Combina una estructura castellana de
fusilado el 12 de marzo de 1815 (Batalla de métrica en arte menor, rima asonante, con un
Umachiri). contenido propio del harawi pre hispánico, triste
y sentimental. En todo caso, el yaraví que se
CARACTERÍSTICAS DE SU OBRA canta en las pulperías adquiere nivel culto con el
aporte de Melgar.
1. Su obra atraviesa por dos etapas:
YARAVÍ I
1.1 Etapa Clásica
En la cual traduce e imita a los latinos: Virgilio y Todo mi afecto puse en una ingrata;
Ovidio. y ella inconstante me llegó a olvidar.
Si así, si así se trata un afecto sincero,
1.2 Etapa Pre romántica amor, amor no quiero,
Se adelanta al romanticismo europeo y se no quiero más amar.
convierte en el máximo exponente del pre
romanticismo peruano. Juramos ser yo suyo y ella mía:
Yo cumplí y ella no se acordó más.
Mayor, mayor falsía

826
La acción es el fruto propio del conocimiento.

jamás hallar espero,
amor, amor no quiero,
no quiero más amar,
Mi gloria fue en un tiempo su firmeza
y hoy su inconstancia vil me hace penar.
Fuera, fuera bajeza
que durara mi esmero,
amor, amor no quiero,
no quiero más amar.
YARAVÍ IV
Vuelve que ya no puedo
vivir sin tus cariños.
Vuelve mi palomita.
vuelve a tu dulce nido.
Mira que hay cazadores
que con afán maligno
te pondrán en sus redes
mortales atractivos;
y cuando te hagan presa
te darán cruel martirio:
No sea que te cacen,
huye de tanto peligro.
Vuelve mi palomita,
vuelve a tu dulce nido.
Ninguno ha de quererte
como yo te he querido
te engañas si pretendes
hallar amor más fino
Habrá otros nidos de oro,
pero no como el mío:
Por ti vertió mi pecho
sus primeros gemidos.
Vuelve mi palomita,
vuelve a tu dulce nido.
Bien sabes que yo siempre
en tu amor embebido,
jamás toqué tus plumas
ni ajé tu albor divino;
si otro puede tocarlas
y disipar tu brillo.
No seas, pues, tan tirana
haz las paces conmigo:
Ya de llorar cansado
me tiene tu capricho,
no vueles más no sigas
tus desviados giros.
tus alitas doradas
vuelve a mí que ya expiro.
Vuelve que ya no puedo
Vivir sin tus cariños
Vuelve mi palomita
Vuelve a tu dulce nido.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
LA MUJER
No nació la mujer para querida,
por esquiva, por falsa y por mudable;
y porque es bella, débil, miserable,
no nació para ser aborrecida.
No nació para verse sometida,
porque tiene carácter indomable;
y pues prudencia en ella nunca es dable
no nació para ser obedecida.
Por que es falsa no puede ser soltera,
porque es infiel no puede ser casada,
por mudable no es fácil que bien quiera.
Si no es, pues, para amar o ser amada,
sola o casada, súbdita o primera,
la mujer no ha nacido para nada.
Yaravíes de Mariano Melgar
Tanto amor, clamores tantos
Tantas fatigas
No han conseguido en tu pecho
Más premio que un duro golpe
¿De tiranía?
Tú me intimas que no te ame,
Diciendo que no me quieres,
¡Ah vida mía!
¡Y que esta ley tan tirana
Tenga de observar, perdiendo
Mi triste vida!
Yo procuraré olvidarte,
Y moriré bajo el yugo
De mis desdichas;
Pero no por eso juzgues
Deje de hacerte sentir
Mis justas iras.
Muerto yo, tú llorarás
El yerro de haber perdido
Un alma fina;
Que aun muerto sabrá vengarse
Este mísero viviente
Que hoy tiranizas.
A todas horas mi sombra
Llenará de mil horrores
Tu fantasía
Y acabará con tus gustos
El melancólico espectro
De mis cenizas
Preguntas
01. Escribió "Epístola a Belardo".
a) Alonso de Ercilla.
b) Diego de Hojeda.
c)Amarilis.
d) Pedro Peralta Barnuevo.
e) Inca Garcilaso de la Vega.
827
 CEPRE – UNTRM

02. Epopeya religiosa de gran calidad literaria d) Pedro Peralta Barnuevo.

que forma parte de la tradición literaria peruana: e) Juan Espinosa Medrano.
a) "La Araucana".
b) "La Cristiada". 08. Es el máximo representante del Conceptismo
c) "La Rodoguna". en el Perú:
d) "La Divina Comedia". a) Luis de Gongora y Argote.
e) "Lima fundada". b) Alonso de Ercilla.
c) Pedro Peralta Barnuevo.
03. Escritor conocido como el "Dr. Sublime" y el d) Juan del Valle Caviedes.
"Demóstenes Criollo", es autor del sermón e) Juan Espinosa Medrano.
"La novena maravilla". Nos estamos
refiriendo a: 09. Fue la influencia más importante en la poesía
a) Juan del Valle Caviedes. de Juan Espinosa Medrano:
b) Alonso Carrió de la Vandera. a) Fernando de Rojas.
c) Pedro Peralta Barnuevo. b) Francisco de Quevedo.
d) Juan Espinosa Medrano. c) Luis de Góngora y Argote.
e) Diego de Hojeda. d) Tirso de Molina.
e) Lope de Vega.
04. El poeta español _________ fue la máxima
influencia 10. El primer periodo de la Literatura Colonial
para ___________, conceptista peruano. es el:
a) Francisco de Quevedo a) Clásico.
* Juan Espinosa Medrano b) Barroco.
b) Francisco de Quevedo c) Neoclásico.
* Juan del Valle Caviedes d) Afrancesado.
c) Luis de Góngora e) Gongoriano.
* Juan Espinosa Medrano
d) Luis de Góngora 11. El verdadero nombre de Amarilis según
* Juan del Valle Caviedes Guillermo Lohmann es:
e) Lope de Vega a) Martha de Nevares.
* Diego de Hojeda b) María de Alvarado.
c) María Tello de Lara.
05. Relaciona: d) María de Rojas y Garay.
I. Juan Espinosa Medrano. e) Isabel Freyre.
II. Amarilis.
III. Diego de Hojeda. 12. No pertenece a la "Epístola a Belardo":
IV. Juan del Valle Caviedes. a) Género lírico.
A. "Epístola a Belardo". b) Utiliza la silva.
B. "La Cristiada". c) Expresa amor y admiración.
C. "La novena maravilla". d) Fue publicada en "La Filomena".
D. "El diente del Parnaso". e) Todas corresponden.
a) I - C, II - B, III - D, IV - A
b) I - A, II - B, III - C, IV - D 13. Poeta colonial que dedica su obra a Cristo:
c) I - B, II - C, III - A, IV - D a) Amarilis.
d) I - C, II - A, III - B, IV - D b) Clorinda.
e) I - A, II - C, III - D, IV – B c) Fray Diego de Hojeda.
d) Juan de Espinosa Medrano.
06. "La epístola a Belardo" fue un poema e) Juan del Valle y Caviedes.
dedicado a:
a) Tirso de Molina. 14. Fue conocido como "El Lunarejo", destacó en
b) Calderón de Barca. la oratoria:
c) Lope de Vega. a) Pedro Peralta.
d) Alonso de Ercilla. b) Alonso Carrió.
e) Garcilaso de la Vega. c) Fray Diego de Hojeda.
d) Juan de Espinosa Medrano.
07. El autor de La Cristiada es: e) Juan del Valle y Caviedes.
a) Alonso de Ercilla.
b) Diego de Hojeda.
c) Alonso Carrió de la Vandera.

828
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

15. Poeta colonial que satirizó a los médicos: 22. Podemos afirmar que durante el periodo de la
a) Pedro Peralta. emancipación, nuestra literatura se vinculó
b) Alonso Carrió. estrechamente con:
c) Fray Diego de Hojeda. a) La música.
) Juan de Espinosa Medrano. b) La oralidad.
e) Juan del Valle y Caviedes. c) La política.
d) La ciencia.
16. La máxima obra de Juan del Valle y Caviedes e) El indigenismo.
es:
a) "Epístola a Belardo". 23. Una de las formas más comunes de transmitir
b) "La Cristiada". los escritos durante el periodo de la
c) "Apologético a Góngora". emancipación, fue a través de:
d) "La novena maravilla". a) Novelas.
e) "El diente del Parnaso". b) Teatro.
c) Periódicos.
17. No corresponde a Juan del Valle y Caviedes: d) Comedias.
a) Primer poeta satírico colonial. e) Crónicas.
b) Precursor del costumbrismo.
c) "El poeta de la Ribera". 24. El movimiento literario que continúa al
d) Estilo conceptista. periodo de la Emancipación, recibió el
e) Todas las anteriores corresponden. nombre de:
a) Romanticismo.
18. A la influencia del neoclasicismo en la b) Costumbrismo.
literatura americana, también se le conoce c) Realismo.
como el periodo: d) Neoclasicismo.
a) Italianizante. e) Indianismo.
b) Afrancesado.
c)Hispanófilo. 25. ¿Cuál de los siguientes autores no pertenece
d) Independiente. al periodo de la emancipación?
e) Autóctono. a) Felipe Pardo y Aliaga.
b) Mariano Melgar.
19. ¿Cuál de los siguientes autores no se ubica c) José Faustino Sanchez Carrión.
dentro del periodo de nuestra literatura d) José Baquíjano y Carrillo.
colonial? e) José Joaquín Olmedo.
a) Juan del Valle.
b) Amarilis. 26. El interés de Melgar por la obra de Ovidio lo
c) Juan de Espinosa y Medrano. acerca al:
d) Mariano Melgar a) Culteranismo.
e) Pedro de Peralta y Barnuevo. b) Conceptismo.
c) Misticismo.
20. Por influencia extranjera, y por las propias d) Neoclasicismo.
condiciones que se vivía en nuestro país, en e) Realismo.
la literatura de la emancipación hallamos
rasgos de dos movimientos literarios: 27. ¿Cuál es el tono de la poesía amorosa de
a) Renacimiento y Barroco. Mariano Melgar?
b) Barroco y Neoclasicismo. a) Melancólico y elegiaco.
c) Neoclasicismo y Romanticismo. b) Festivo.
d) Realismo y Simbolismo. c) Sensual.
e) Modernismo y Realismo. d) Regocijante.
e) Épico y descriptivo.
21. Lo más característico dentro de la temática de
la literatura de la emancipación fue: 28. A Mariano Melgar también se le conoce
a) El elogio a la amada. como:
b) La exaltación a la naciente noción de a) El poeta de la ribera.
patria. b) El poeta mártir.
c) La complejidad del lenguaje. c) El poeta guerrillero.
d) La presencia de la amada ideal. d) El bibliotecario mendigo.
e) La exaltación del indígena peruano. e) El conde de Lemos.

829
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

29. Todo parece indicar que los Yaravíes de

Mariano Melgar, se inspiraron en el A. "El príncipe de los cronistas".
sentimiento de los antiguos. B. "El poeta de la Ribera".
a) Hayllis. C. "Doctor Sublime".
b) Urpis.
c) Harawis. a) I - B, II - C, III - A
d) Wankas. b) I - B, II - A, III - C
e) Cacharpari. c) I - A, II - B, III - C
d) I - C, II - B, III - A
30. A la famosa Silvia, aparecida constantemente e) I - A, II - C, III - B
en la poesía de Mariano Melgar se le atribuye
la siguiente identidad: 36. Mujer a la que amó Mariano Melgar:
a) Beatriz Portinari. a) Laura.
b) Juana de Asbaje. b) Silvia.
c) María Rojas y Garay. c) Beatriz.
d) María de los Santos Corrales. d) María.
e) Isabel Freyre. e) Carmen.

31. Es una obra de Pedro Peralta Barnuevo: 37. Escritor neoclasicista de una cultura
a) "El hijo pródigo". asombrosa. Fue conocido como "El Doctor
b) "La Florida del Inca". Océano":
c) "Lima fundada". a) Pedro Peralta Barnuevo.
d) "El Mejor Alcalde". b) Juan del Valle Caviedes.
e) "La novena maravilla". c) Alonso Carrió de la Vandera.
d) Pedro Cieza de León.
32. Relaciona: e) Juan Espinosa Medrano.
I. Renacimiento.
II.Barroco. 38. No corresponde a la literatura de la
III. Neoclasicismo. emancipación:
A. Pedro Peralta Barnuevo. a) Baquíjano y Carrillo.
B. Amarilis. b) Vizcardo y Guzmán.
C. Juan del Valle Caviedes. c) Hipólito Unanue.
d) Joaquín Olmedo.
a) I -A, II - B, III - C e) Felipe Pardo.
b) I - B, II - C, III - A
c) I - B, II - A, III - C 39. Cultivó una especie mestiza denominada
d) I - C, II - B, III - A yaraví:
e) I - A, II - C, III - B a) Baquíjano y Carrillo.
b) Vizcardo y Guzmán.
33. Autor de El arte de olvidar, que tradujo c) Hipólito Unanue.
Mariano Melgar del latín al castellano: d) Joaquín Olmedo.
a) Horacio. e) Mariano Melgar.
b) Catulo.
c) Virgilio. 40. Mariano Melgar falleció fusilado tras la
d) Ovidio. derrota en la batalla de .......... el 12 de
e) César. marzo de 1815:
a) Canto Real.
34. Mariano Melgar insertó lo popular a la b) La Campiña.
literatura culta a través de los: c) Camaná.
a) Huacan Taquis. d) Umachiri.
b) Haymaranas. e) Mollendo.
c) Harawis.
d) Aymoray.
e) Yaravíes.

35. Relaciona:
I. Juan del Valle Caviedes.
II. Juan Espinosa Medrano.
III. Pedro Cieza de León.

830
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

ECONOMÍA

831
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
Antes de entrar a conocer la teoría y aplicaciones de la
Economía, revisaremos algunos fundamentos de la
ciencia económica.
La Economía es una ciencia social que estudia las
relaciones humanas en el ámbito de la producción, el
intercambio y la distribución de riqueza. La Economía
busca los principios que orientan la actividad
económica del hombre, entendida como la asignación
de recursos escasos para satisfacer las necesidades de
las personas.
ETIMOLOGÍA
El término "Economía" proviene de dos palabras : oikos
= casa y nomos = ley, orden. Entonces,
etimológicamente, el vocablo compuesto
OIKONOMIA quiere decir ley que ordena o administra
la casa, en sentido de patrimonio. Esta etimología
contrasta con el significado actual de la Economía que
como ciencia social trata de solucionar los problemas, a
nivel mundial.
Desde el siglo XVII, fue conocida como economía
política. Este nombre fue concebido por el economista
francés ANTONIO DE MONTECHRETEIN (1575 -
1621). En 1615, en su obra "Tratado de Economía
Política", afirma que la ciencia de la administración de
la riqueza es común al Estado y a la familia por lo que
para designarla, las palabras "economía" y "política"
deberían emplearse siempre juntas.
FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA
Hay ciertos conceptos fundamentales para la ciencia
económica. A continuación revisaremos la escasez, la
competencia, la cooperación y la eficiencia.
* La Escasez : El ser humano tiene un instinto nato por
satisfacer sus necesidades y evitar la incomodidad. Las
necesidades de los individuos son infinitas; las
expectativas parecen estar siempre creciendo, ya que el
ser humano nunca está satisfecho con lo que tiene. La
mayoría de nosotros dispone normalmente de los bienes
y servicios con los que soñaban nuestros abuelos. Sin
embargo, continuamente surgen nuevas necesidades.
En otras palabras, los recursos son siempre escasos. El
problema fundamental es que el hombre tiene
necesidades y deseos ilimitados; pero se encuentran en
un mundo de recursos limitados. Esto da origen al
problema económico fundamental : el de la escasez.
Para la Economía, escasez no es sinónimo de pobreza. La
escasez está presente en todas las sociedades, pobres o
ricas. La escasez puede ser definida como la
insuficiencia de los bienes y/o servicios disponibles
para satisfacer todos los deseos y necesidades de los
seres humanos.
Los problemas que se nos plantean por la existencia de
deseos ilimitados y recursos limitados dan origen a la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
actividad económica, que es lo que la gente hace para
lidiar con la escasez.
Al enfrentar la escasez, la gente debe tomar decisiones.
Ya que no podemos tener todo lo que queremos,
debemos decidir entre las mejores opciones
disponibles. Pero, para tomar decisiones, tenemos que
comparar las ventajas y las
desventajas de cada opción. A la actividad de medir los
beneficios y los costos para hacer lo mejor dentro de
nuestras posibilidades, se le conoce como optimizar o
economizar recursos.
* La Competencia : Hemos dicho que los deseos exceden
los recursos. Esto significa que los deseos tienen que
competir unos contra otros por lo que está disponible. La
competencia es un concurso por la posesión de recursos
escasos.
Puede ser que hayas escuchado la frase "no seas tan
competitivo", dicha en un tono recriminatorio.
Tradicionalmente,
la competencia fue mal vista, pues se le asociaba con
deslealtad o falta de escrúpulos. Sin embargo, la
competencia es una actitud positiva cuando involucra el
respeto a los demás, y es un hecho que las personas rinden
lo mejor de sí cuando compiten entre ellas.
*La Cooperación : La cooperación , como la
competencia, existe en la vida diaria. Cooperamos cuando
aceptamos las reglas con las que funcionan la economía y
la sociedad. La cooperación si bien tiene en general un
sentido positivo, no es útil para generar el máximo de
eficiencia en el rendimiento de las personas. Por ejemplo,
si en una carrera de 100 metros planos los corredores se
pusieran de acuerdo cooperando entre sí - para llegar
todos al mismo instante, los tiempos con seguridad serían
mediocres y no se quebrarían récords. La experiencia
muestra que la cooperación funciona bien en grupos
pequeños que se conocen y necesitan entre sí o frente a
necesidades apremiantes, como grandes emergencias o
catástrofes.
*La Eficiencia : Debido al problema de la escasez, un
objetivo muy importante de las sociedades debe ser la
eficiencia. Esta se define como la habilidad de encontrar
las mejores opciones para enfrentar la escasez. El objetivo
de la actividad económica no es solucionar el problema
último de la escasez (que es por definición imposible de
resolver). Sino estudiar de qué manera los recursos se
pueden utilizar o combinar de modo que se logren
mayores niveles de satisfacción. Ser eficiente es sacarle
el jugo a los recursos disponibles.
*¿Qué es una economía?
Una economía (con minúscula, para diferenciarla de
Economía, que es la ciencia económica) es un sistema que
distribuye los recursos escasos entre sus posibles usos.
Este sistema tiene mecanismos para decidir qué, cómo y
para quién se produce.
832

LOS COMPONENTES DEL SISTEMA
ECONÓMICO
Hemos visto que, en una economía, se hace frente a la
escasez en base a decisiones. Estas decisiones son
tomadas por los agentes económicos, es decir, por todos
los que participan en la economía, los cuales se relacionan
entre sí mediante distintos mecanismos de coordinación.
Para describir una economía, entonces se debe identificar
a sus agentes económicos y los mecanismos de
coordinación existentes entre ellos.
*Los Agentes Económicos : Un agente económico es
cualquier persona o grupo organizado que toma
decisiones en una economía. Se dividen en tres grupos.
a) Unidades Consumidoras: Una unidad consumidora es
un grupo de personas que viven juntas y funcionan como
una sola decisión.
b) Unidades Productoras : Una unidad productora es
cualquier persona o grupo de personas que producen
bienes y/o servicios. Desde el punto de vista económico,
también lo son los agricultores, los gasfiteros, los puestos
del mercado, los profesionales independientes.
c) Gobiernos : un gobierno es una organización que se
caracteriza por ejercer algún nivel de autoridad sobre el
resto de agentes económicos. Esta autoridad le permite
cobrar tributos y proveer de bienes y servicios a los demás
participantes de la economía, así como influir en la
distribución de la riqueza. Ejemplos típicos de bienes y
servicios que produce el gobierno son la defensa nacional,
las leyes, la construcción de carreteras, la salud pública,
la educación. Su influencia en la distribución de la
riqueza, se refleja en los proyectos de desarrollo, en la
asistencia social, en el cobro de impuestos y en algunas
leyes específicas. Hablamos de gobierno, en plural,
porque esta función la cumplen el gobierno central y las
autoridades o gobiernos locales como los municipios.
*Los Mecanismos de Coordinación : Otros de los
componentes de la economía son los mecanismos de
coordinación. Estos mecanismos son el medio a través del
cual las decisiones de los agentes económicos se vuelven
compatibles, es decir, tienden a conciliar la actuación de
los diferentes agentes. Así, por ejemplo, estos
mecanismos contribuyen a que el número de ingenieros
que los hogares aportan sea similar al que las empresas
contratan, o a que las empresas produzcan la cantidad de
zapatos que los hogares requieren. Existen dos tipos de
mecanismo de coordinación : de planificación (o dirigido)
y de mercado.
a) El Mecanismo de Planificación o Dirigido : Es
empleado por los gobiernos cuando deciden de manera
centralizada qué, cómo y para quién se producirá. Este
mecanismo era el predominante en la época premoderna.
En el siglo XX, fueron representantes de economías
basadas en mecanismos de planificación, en su momento,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
la Unión Soviética y los países socialistas de Europa
Oriental, al igual que Cuba y China, que si bien todavía
mantienen este tipo de economía, han introducido en los
últimos años mecanismos de mercado, especialmente esta
última.
b) El Mecanismo del Mercado : Permite que sean los
propios agentes económicos quienes decidan qué, cómo y
para quién se producirán los bienes y servicios. El
mecanismo de mercado se caracteriza por ser
descentralizado dado que no existe una autoridad central
que decida lo que se debe producir o consumir en la
economía. Este mecanismo ha resultado bastante
eficiente en la asignación de recursos escasos para
satisfacer la mayoría de las necesidades de los
consumidores.
¿Que es una Teoría Económica?
La economía y la actividad económica pueden ser
observadas, medidas y descritas en diversos grados de
detalle. Pero, para explicar por qué ocurren estos
fenómenos se necesita crear teorías económicas. Una
teoría económica es un conjunto ordenado de ideas que
pretende explicar los fenómenos económicos y predecir
las decisiones de los agentes de la economía. Para
desarrollar teorías económicas, usualmente necesitamos
crear y probar modelos económicos.
¿Qué es un modelo Económico?
Un modelo económico es una visión simplificada de la
realidad que intenta describir el funcionamiento de algún
aspecto de la actividad económica.
Uno de los principales problemas que enfrentan los
economistas para elaborar modelos es que el mundo
cambia muy rápidamente. Para teorizar, tiene que detener
por un momento las acciones, como un fotógrafo paraliza
el mundo en una imagen. Los economistas imaginan
situaciones con "supuestos" tales como que los precios,
los intercambios o la demanda se mantienen constantes.
Ello se hace con el objeto de no distraer su atención de
aquello que les interesa estudiar específicamente. Por lo
general, un buen supuesto elimina la mayor cantidad de
detalles posibles, reteniendo lo que es importante para la
explicación de los modelos, aunque hay que cuidarse de
no eliminar detalles que sean relevantes.
Además de los supuestos, un modelo económico está
compuesto por relaciones de causalidad. Mientras que los
supuestos forman las bases sobre las cuales se construye
el modelo, las relaciones de causalidad permiten obtener
conclusiones respecto del comportamiento de los agentes.
Preguntas
01. La civilización griega utlizaba el término "OIKOS" para
expresar:
a) Los utensilios de la cocina.
b) Los servicios del baño.
c) La casa con todo su contenido.
833
 CEPRE – UNTRM
d) El televisor y radio.
e) Las camas y muebles. 09. Cuando se expresa "tengo el deseo de estudiar más y
no puedo por no contar con el dinero suficiente". Nos
02. Según los griegos, el término "NOMOS" significa: referimos al concepto de:
a) Financiamiento . a) El déficit del estado.
b) Dinero. b) La escasez.
c) Administrador. c) Los bajos salarios.
d) Cuidador. d) La inflación.
e) Amo y señor. e) La recesión.

03. Es la ciencia social que estudia las 10. La Economía está relacionada con las diferentes
actividadesproductivas del hombre para intentar disciplinas sociales. Excepto:
satisfacer a) Derecho.
necesidades: b) Informatica.
a) Antropología c) Geografía.
b) Contabilidad. c) Psicología.
c) Econometría. e) Física.
d) Economía.
e) Producción. 11. Ciencia que persigue explicaciones objetivas, de
cómo
04. La economía es la ciencia que revisa una porción de la se desempeñan los fenómenos económicos. Señala la
actividad individual y social especialmente dedicada a realidad de la vida económica.
lograr y utilizar las condiciones físicas del bienestar. Se a) Economía financiera.
puede decir que la economía es la ciencia que estudia: b) Economía descriptiva.
a) La abundancia de recursos. c) Economía positiva.
b) La producción de los bienes libres. d) Teoría económica.
c) Las leyes exactas de la economía. e) Macroeconomía.
d) La cantidad reducida de necesidades
e) La escasez 12. Según la definición de economía, es correcto afirmar:
05. Estudia el conjunto de las actividades económicas que a) Ciencia exacta que busca otorgar fórmulas.
las naciones desarrollan para lograr el bienestar material. b) Ciencia biológica que interpreta el problema de la
Se refiere a la ciencia: escasez.
a) Administrativa. c) Ciencia social que se encarga de asignar de la mejor
b) Económica. forma, los recursos escasos.
c) Física. d) Ciencia social que se encarga de la contabilidad y
d) Financiera. administración de recursos múltiples, para satisfa-
e) Contable. cer algunas necesidades.
06. El padre de la economía es: e) Ciencia social que intenta resolver sólo problemas
a) Paul Samuelson. de lujo o suntuarios.
b) Thomas Gresham.
c) Adan Smith. 13. Si manifiesta que la economía estudia la
d) Robert Malthus. administración de los recursos escasos, con qué otra
e) Michael Parkin. denominación se le conoce:
07. Según los neoclásicos el objeto de estudio de la a) Cremastística.
economía es: b) Ciencia economizadora.
a) Estudiar las actividades de las personas que buscan c) Macroeconomía.
satisfacer necesidades. d) Ciencia de la escasez.
b) Mayor productividad de los trabajadores. e) Política económica.
c) Más ricos.
d) Mayor capacidad de utilidad. 14. El problema económico se sustenta en la dicotomía de
e) Mejores sueldos. dos variables que se contraponen entre sí:
a) Abundancia de recursos - necesidades satisfechas.
08. El principal problema económico es: b) Escasez de recursos - insuficiencia de necesidades.
a) La inflación. c) Baratez de recursos - ilimitaciones de necesidades.
b) La corrupción. d) Insuficiencia de recursos - infinidad de necesida-
c) La tecnología. des.
d) La escasez. e) Ilimitaciones de recursos - escasez de necesidades.
e) La falta de tecnología.
834
La acción es el fruto propio del conocimiento.

15. La ciencia auxiliar de la economía que recopila
experiencia en el tiempo y espacio es:
a) La antropología.
b) La climatología.
c) La cronología.
d) La historia.
e) La informática.
16. La economía es una ciencia debido a que posee:
a) Exponentes representativos.
b) Campo de aplicación y un amplio conocimiento.
c) Representantes contemporáneos.
d) Campo de ejecución.
e) Objeto de estudio, leyes propias, métodos y
lenguaje particular.
17. La Economía, al tener como objeto de estudio la
conducta económica del hombre, es considerada
como
ciencia:
a) Formal.
b) Fáctica.
c) Naturales.
d) Social.
e) Exacta.
18. La ciencia económica orienta sus medidas de política
económica al logro del bienestar social. Este
enunciado
indica:
a) El campo de estudio.
b) El fin de la Economía.
c) El objetivo de la Economía.
d) El modelo de la Economía.
e) La teoría económica.
19. No es un fin práctico de la Economía:
a) Lograr el bienestar general.
b) Promover las exportaciones.
c) Reducir el desempleo.
d) Incrementar la producción.
e) Estudiar y analizar la realidad económica.
20. Dentro de los fines de la economía, tenemos:
a) Sistematizar fenómenos económicos.
b) Alcanzar el bienestar general.
c) Construir modelos económicos.
d) Teorizar la realidad económica.
e) Todas son fines económicos.
21. No indica un fin práctico de la Economía:
a) Promover el empleo.
b) Combatir la miseria.
c) Incrementar la producción.
d) Lograr el bienestar social.
e) Formulación de hipótesis.
22. La sistematización teórica sobre economía fue
determinada en la obra titulada:
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
a) Principio de economía política.
b) El capital.
c) Tabla económica.
d) El manifiesto comunista.
e) Una investigación sobre la naturaleza y las causas
de la riqueza de las naciones.
23. Cuando señalamos que no existen suficientes recursos
para elaborar todo lo que nos agradaría esto. El debe
a que, en un país, los recursos son:
a) Virtuales.
b) Contables.
c) Suficientes.
d) Escasos.
e) Infinitos.
24. El problema de la elección se sustenta cuando:
a) Podemos producir infinitos productos sin límites.
b) Satisfacción plena de todas las necesidades.
c) Existe abundancia de recursos.
d) Existe insuficiencia de recursos.
e) No hay necesidades.
25. El comportamiendo de una madre de familia es
racional,
cuando:
a) Compra todos aquellos productos de lujo que quie-
re.
b) Compra todos los productos que satisfacen sus
necesidades físicas.
c) Compra sólo productos de oferta (promociones).
d) Compra una combinación de bienes que le otorga
la máxima satisfacción, considerando su ingreso
limitado.
e) No compra nada; es tacaña.
26. Cuando en una sociedad se emplean los recursos
limitados al máximo, se dice que existe.
a) Escasez de obreros.
b) Mínima capacidad de producción.
c) Trabajadores con baja productividad.
d) Máxima capacidad productiva.
e) Recursos desempleados.
27. El principal factor que determina el crecimiento
económico es:
a) El proceso inflacionario.
b) El crecimiento urbano.
c) La capacidad de recursos ilimitados.
d) El progreso tecnológico.
e) b y d.
28. Cuando el Estado peruano utiliza lo limitado de sus
recursos al máximo, entonces se dice que existe:
a) Escasez de maestros constructores.
b) Que existe una disminución de la capacidad de
producción.
c) Pleno empleo de los recursos.
835

d) Trabajadores con alto nivel de capacitación.
e) Existen recursos más utilizados.
29. Se expresa como la mayor preocupación del orden
económico de la sociedad:
a) La abundancia de flora.
b) La escasez del aire y agua.
c) La escasez de recursos.
d) La escasez de dinero.
e) La escasez de inversión.
30. La escasez es un problema que afecta a:
a) Las sociedades sudamericanas.
b) Sólo los países africanos.
c) El medio oriente.
d) A los países periféricos.
e) A todos en mayor o menor grado.
2. LAS NECESIDAD HUMANAS
CONCEPTO : Las necesidades humanas son las
sensaciones de apetencia, angustia, inquietud y carencia
que el hombre siente, y que lo impulsan a buscar la
satisfacción de ellas realizando determinadas actividades.
I. LAS NECESIDADES
Se satisfacen con : Bienes, Son materiales, Servicios, Son
inmateriales.
Para satisfacer nuestras necesidades, utilizamos un
conjunto de objetos que son imprescindibles para que
podamos actuar y desarrollarnos como personas, como
por ejemplo : el agua, el aire, los alimentos. También,
podemos satisfacer nuestras necesidades a través de
ciertas actividades realizadas por otras personas, como es
el caso del transporte, una consulta médica.
II. PROCESO DE SATISFACCIÓN DE UNA
NECESIDAD : Para satisfacer una necesidad existe un
conjunto de etapas que se deben desarrollar en la vida de
las personas.
Sensación de
Apetencia
Deseo
Esfuerzo
Humano
Satisfacción
Plena
Se presenta como una sensación desagradable.
Es la representación mental del objeto con que se
puede satisfacer la necesidad.
Son las actividades que debe realizar el individuo
para obtener el bien deseado.
Es el consumo de los bienes que deseábamos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
III. CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES
: Las necesidades humanas tienen ciertas características
que es importante conocer para orientar mejor las
actividades productivas.
a) Son ilimitadas en número : Es decir, son abundantes y
aumentan en forma permanente. El hombre es un
inventor de necesidades; por eso; nunca podrá
satisfacerlas del todo, o sea las necesidades crecen a
medida que la sociedad progresa y se desarrolla.
b) Son límitadas en capacidad: La satisfacción de las
necesidades tienen un límite, que va desde el deseo hasta
la saciedad y el hastío; es decir el hambre y la sed se
satisfacen con determinadas cantidades de pan o de agua,
es decir las necesidades son saciables.
c) Son concurrentes: Se refiere a que varias necesidades
se presentan a la vez; pero el hombre, primero, va a
satisfacer la más apremiante e importante.
d) Son sustituibles: Las necesidades se pueden satisfacer
con diferentes bienes. Ello permite al hombre reemplazar
unos bienes por otros y cambiarlos en cuanto pierdan su
calidad y varíen su precio.
e) Son Complementarios: Se refiere a que, para satisfacer
una necesidad, se requiere satisfacer otras necesidades
que tengan que ver con la primera.
f)Tienden a fijarse: La manera de satisfacer las
necesidades se convierten en una costumbre o hábito.
g) Varían en intensidad: Las mismas necesidades se
presentan en diversos momentos y con diferente
intensidad. La urgencia determina el momento en que se
va a satisfacer la necesidad.
IV.CLASES DE NECESIDADES:
1. Necesidades Primarias: También se denominan
necesidades biológicas o vitales, son aquellas que tienen
que satisfacerse de todas maneras para la existencia de las
personas, de lo contrario, se pone en peligro la vida
misma.
Por ejemplo : La alimentación, vivienda y el abrigo.
2. Necesidades Secundarias: También, se le conoce con
el nombre de necesidades sociales o complementarias; se
pueden dejar de satisfacer, sin poner en peligro la vida de
las personas. Por ejemplo : La diversión, la lectura, el
teatro.
3. Necesidades Suntuarias: Se denominan también
necesidades superfluas. Son aquellas que halagan la
vanidad de lujo de las personas que cuentan con altos
recursos económicos. Por ejemplo: el uso de joyas,
abrigos de pieles, son propias de cierto tipo de personas
que gozan de fortuna.
LOS BIENES Y SERVICIOS
836

I. CONCEPTO DE BIENES : Los bienes son cosas u
objetos con los cuales satisfacemos las necesidades. Un
pan, una
habitación, un libro, un carro, son bienes.
II. CLASIFICACIÓN DE LOS BIENES: Los bienes
se clasifican en:
a) Bienes Libres o Gratuitos: Son aquellos bienes que
existen en abundancia, no han sido producidos por el
hombre y no pertenecen a nadie en particular.
b) Bienes Naturales: Son aquellos que se encuentran en la
naturaleza y que el hombre los utiliza para satisfacer sus
necesidades. Entre otros, podemos encontrar los
minerales, las materias primas.
c) Bienes Económicos: Son aquellos producidos por la
mano del hombre, a través del proceso de producción. Es
por eso, que tienen un precio, tienen dueño y existen en
escasas cantidades. Ejemplo: Las computadoras, el
teléfono, la zapatillas, el jabón.
d) Bienes Humanos: Son los seres humanos y sus
facultades físicas y mentales capaces de crear nuevos
productos para facilitar la vida de otras personas. Ejemplo
: Un agricultor, un abogado, un ganadero, etc.
e) Bienes Mixtos: Son aquellos bienes que resultan de la
acción del hombre sobre los bienes naturales. Ejemplo :
Un terreno cultivado, una mina explotada, un río
canalizado, etc.
III. CLASES DE BIENES ECONÓMICOS : Estos
bienes, a su vez, se subdividen en los siguientes grupos:
a) Por su Naturaleza
a.1. Bienes Materiales: Son aquellos que tienen existencia
física, ya que pueden ser percibidos por nuestros
sentidos. Ejemplo: TV, VHS, etc.
a.2 Bienes Inmateriales: Son aquellos que no pueden ser
percibidos por nuestros sentidos. Ejemplo: los derechos
de autor y las ideas.
b) Por su Duración
b.1 Bienes Fungibles : También se denominan no
duraderos, solamente se pueden utilizar una sola vez.
Ejemplo:
El fósforo, las frutas, los caramelos.
b.2 Bienes no Fungibles : También se llaman duraderos,
pueden ser utilizados muchas veces. Ejemplo: La ropa, un
automóvil.
c) Por su Signficado Jurídico - Legal
c.1 Bienes Muebles: Son bienes que el propietario pueden
movilizarlos sin ninguna dificultad de un lugar a otro.
Ejemplo: La mesa, las sillas.
c.2 Bienes Inmuebles: Son bienes que no se puede
trasladar de un lugar a otro, como las casas, los terrenos,
según el código civil peruano se considera como única
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
excepción a los barcos, trenes y aviones como bienes
inmuebles.
d) Por su Función
d.1 Bienes Intermedios: También se llaman insumos, son
bienes que se utilizan para producir otros bienes ya que
requieren transformación. Ejemplo: Harina, cuero.
d.2 Bienes Finales: Son aquellos que se encuentran listos
para ser utilizados. Ejemplo: Un par de zapatos, un polo.
e) Por su Relación
e.1 Bienes Complementarios : También se llaman de
demanda conjunta, son bienes que para que sean
utilizados necesitan necesariamente de otros bienes.
Ejemplo: Cepillo , crema dental.
e.2 Bienes Sustituibles : Son llamados también de
demanda rival, satifacen una misma necesidad, pero el
consumo de uno excluye el consumo de otro. Ejemplo: El
agua y gaseosa, el pan y tostadas.
f) Por su Uso - Utilización
f.1 Bienes de Consumo: También se denomina de
disfrute, lo utiliza el hombre directamente para satisfacer
sus necesidades. Ejemplo: Alimentos y bebidas.
f.2 Bienes de Capital: Son bienes que utiliza el hombre
como instrumento auxiliar de producción. Ejemplo: Las
herramientas y las máquinas.
LOS SERVICIOS
Son aquellas actividades económicas que realiza el
hombre para satisfacer las necesidades de otros hombres.
El corte de cabello es un servicio que presta el peluquero,
la consulta médica es un servicio que presta el médico, la
luz y el gas son servicios que prestan las empresas
privadas.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERVICIOS
1.Se consumen en el acto, en cuanto son producidos.
2.Son inmateriales.
3.Se presentan a través de la utilización de bienes.
CLASES DE SERVICIOS : Los servicios son muy
variados para lo cual los clasificamos desde dos puntos de
vista.
a)DE ACUERDO A QUIEN ORGANIZA EL
SERVICIO.
a.1 Servicio Publico : Son aquellos que organiza y
administra el Estado, organizaciones que pertenecen al
Estado.
a.2 Servicio Privado : Son aquellos que organizan y
administran las empresas privadas o particulares.
b)DE ACUERDO A QUIENES BENEFICIA
b.1 Servicios Individuales : Son aquellos que puedan
darse a una persona en un mismo momento.
b.2 Servicios Colectivos : Son aquellos que se dan
simultáneamente a un grupo de personas.
837
 CEPRE – UNTRM
Preguntas a) Escasas.
b) Ilimitadas.
01. La ..................... es una sensación penosa y c) Solo culturales.
desagradable producida por la carencia de un bien. d) Solo subjetivas.
a) Satisfacción. e) Pocas.
b) Necesidad.
c) Vitalidad. 09. Es la representación mental del objeto con el cual
d) Saturación. vamos a satisfacer nuestra necesidad.
e) Ausencia. a) Esfuerzo.
b) Sensación.
02. La satisfacción de las necesidades se da en : c) Carencia.
a) La producción. d) Deseo.
b) La circulación. e) Recurso.
c) La inversión.
d) El consumo. 10. Si Carlos, para prácticar su deporte favorito, requiere
e) La distribución. de ciertos implementos adicionales como la pelota y las
zapatillas, es porque las necesidades son :
03. También se denominan necesidades complementarias a) Complementarias.
o sociales. b) Concurrentes.
a) Vitales. c) Contrarias.
b) Generales. d) Limitadas.
c) Básicas. e) Ilimitadas.
d) Fisiológicas.
e) Superfluas. 11. Cuando voy a la discoteca a escuchar música y a
bailar, estoy satisfaciendo una necesidad.
04. Las necesidades que se requieren satisfacer, para a) Primaria.
llevar una vida normal son: b) Secundaria.
a) Secundarias. c) Vital.
b) Superfluas. d) Superflua.
c) Biológicas. e) Terciaria.
d) Psicológicas.
e) Derivadas. 12. Las necesidades ............ sirven para satisfacer la
vanidad o el deseo de lujo de las personas.
05. Establecer la relación correcta: a) fisiológicas.
necesidad - deseo b) suntuarias.
a) Sed - cansancio. c) generales.
b) Estudiar - reflexionar d) vitales.
c) Alimento - saturación. e) sociales.
d) Agua - ejercicio.
e) Frío - chompa. 13. El ................. es la actividad desplegada para obtener
el bien deseado.
06. "El deseo decrece a medida que se va satisfaciendo la a) deseo
necesidad", este enunciado corresponde a : b) anhelo
a) La ley de equivalentes necesarios. c) esfuerzo
b) La ley de Gossen. d) objeto
c) La ley de necesidades. e) carácter
d) La ley de la vida.
e) Un príncipio necesario. 14. La característica que hace referencia que las
necesidades cambian a medida que la sociedad progresa
07. Es el último momento del proceso de satisfacción de es que :
una necesidad. a) Son sustituibles.
a) Anhelo. b) Varían en intensidad.
b) Esfuerzo. c) Son complementarias.
c) Deseo. d) Son ilimitadas en número
d) Satisfacción. e) Se hacen una costumbre.
e) Apetencia.
15. No es una necesidad secundaria :
08. Las necesidades del hombre son : a) Deporte
838
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) Cultura c) Una costumbre.
c) Educación d) Una sensación inalcanzable.
d) Diversión e) Una necesidad suntuaria.
e) Salud
23. Cuando muchas necesidades se presentan a la vez, el
16. Cuando una persona consume un determinado bien y hombre elige satisfacer la más importante. Esto se refiere
se siente satisfecha, se ha cumplido la característica de: a que las necesidades son :
a) Ilimitadas en número. a) Concurrentes.
b) Fijación. b) Ilimitadas en número.
c) Limitadas en capacidad. c) Limitadas en capacidad.
d) Complementariedad. d) Sustituibles.
e) Sustitución. e) Complementarias.

17. Se denomina también "Príncipio de saturación" de las 24. En la actualidad, el servicio del teléfono en las
necesidades. comunicaciones es :
a) Concurrencia. a) Un bien de lujo.
b) Fijación. b) Un bien necesario.
c) Ley de Gossen. c) Una necesidad inalcanzable.
d) Sustitución. d) De mucho valor.
e) Ilimitados en número. e) Una necesidad secundaria.

18. Son necesidades que deben ser satisfechas de manera 25. La necesidad de creer en Dios, cuando tenemos que
impostergable. resolver muchos problemas es :
a) Biológicas. a) Generalizada.
b) Suntuarias. b) Superflua.
c) Generales. c) Espiritual.
d) Psicológicas. d) Materialista.
e) Complementarias. e) Biológica.

19. La ............... es la carencia de algo y el .................. es 26. La característica de las necesidades, que también se
la representación mental del objeto con que se satisface la conoce como demanda conjunta, es que :
necesidad. a) Son concurrentes.
a) sensación - esfuerzo. b) Se hacen una costumbre.
b) necesidad - deseo. c) Son sustituibles.
c) deseo - carácter. d) Tienden a fijarse.
d) pobreza - esfuerzo. e) Son complementarias.
e) satisfacción - sensación.
27. Son aquellas necesidades que se relacionan con la fe y
20. No es una necesidad primaria : la religión de las personas.
a) Alimentación. a) Necesidades primarias.
b) Vestido. b) Necesidades secundarias.
c) Deporte. c) Necesidades terciarias.
d) Salud. d) Necesidades inmateriales.
e) Vivienda. e) Necesidades materiales.

21. Las necesidades se clasifican en : 28. Analice y marque la alternativa correcta :

a) Suntuarias, primarias y biológicas.
b) Biológicas, secundarias y generales.
c) Generales, superfluas y primarias.
d) Primarias, complementarias y fisiológicas.
e) Superfluas, básica y vitales.
22. La necesidad de almorzar siempre a las 2:00 de la
tarde es :
a) Concurrente.
b) Sustituible.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
a) Las necesidades son limitadas.
b) El deseo es sólo de servicios.
c) La Ley de Gossen también se llama de equivalen-
tes.
d) Una misma necesidad se satisface de diferentes
maneras.
e) El fútbol es una necesidad biológica.
29. Señale aquella clase de necesidad; cuya satisfacción,
permite la convivencia y las relaciones sociales.
839

a) Secundarias.
b) Primarias.
c) Terciarias.
d) Superfluas.
e) Suntuarias.
30. Señale la clase de necesidad cuya satisfacción permite
la conservación de la especie humana.
a) Superflua.
b) Biológica.
c) Social.
d) General.
e) Suntuaria
3. PROCESO ECONÓMICO
1. LOS SECTORES PRODUCTIVOS
Son los segmentos en los cuales se divide la actividad
económica global del país.
La actividad económica es el trabajo organizado que
realiza la población con ideas de tomar los recursos
naturales y convertirlos en riqueza. A estas actividades, la
Economía las ha clasificado en tres grandes sectores :
1.1 SECTOR PRIMARIO : Este sector está conformado
por aquellas actividades económicas extractivas de
recursos naturales, es decir están incluidas las actividades
cuya producción se obtiene directamente de la naturaleza
encaminando, al hombre, a obtener directamente las
materias primas para el consumo inmediato o como
insumo para la
producción de otros bienes. Este sector donde predomina
la industria de extracción caracteriza a los países
dependientes con economías débiles o subdesarrolladas.
Pertenecen a este sector : La pesca, la agricultura, la
silvicultura, la caza, la ganadería, la minería.
1.2 SECTOR SECUNDARIO : Este sector está
conformado por aquellas actividades económicas de
transformación de materias primas e insumos en bienes
terminados, en este sector las actividades son más
complejas y necesitan de trabajadores especializados o
profesionales que trabajan de acuerdo a su especialidad.
Este sector demanda grandes inversiones, maquinaria
pesada, locales con infraestructura adecuada, etc. Los
países que poseen esta clase de empresas son
denominados industrializados o desarrollados.
Pertenecen a este sector : la siderurgia, la textilería, la
construcción.
1.3 SECTOR TERCIARIO : Este sector está
conformado por aquellas actividades económicas
orientadas a la prestación de servicios que servirán en la
producción o para satisfacer directamente las
necesidades. La prestación de servicios se da tanto en los
países desarrollados como en los subdesarrollados.
Forman parte de este sector : el
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
transporte, el comercio, las actividades profesionales.
2. EL PROCESO ECONÓMICO
La vida económica se desenvuelve a través de una serie
de actividades que median entre la aparición de las
necesidades y la satisfacción de la misma. Estas
actividades que el hombre realiza para crear recursos
materiales necesarios para satisfacer sus necesidades,
teóricamente ordenadas, constituyen el proceso
económico. Presenta cinco fases o etapas, las cuales se
van a llevar a cabo de manera constante.
2.1 LA PRODUCCIÓN : Para satisfacer sus necesidades
materiales el hombre necesita recurrir a los bienes y como
éstos no se encuentran a mano, o se presentan de manera
imperfecta, se requiere buscarlos o transformarlos. En
esto reside la primera fase de la actividad económica, la
cual consiste en una serie de actividades que se
despliegan para conseguir los bienes necesarios. La
producción consiste pues en transformar los recursos
naturales en insumos y éstos en bienes terminados con
ideas de superar la escasez y así satisfacer nuestras
necesidades.
2.2 LA CIRCULACIÓN : Una vez producidos los
bienes, es preciso colocarlos al alcance de todas las
personas que las necesitan; para tal fin, se realiza el
traslado de los bienes producidos, desde los lugares de
producción hasta los mercados y de aquí a los
consumidores.
2.3 LA DISTRIBUCIÓN : Es la fase del proceso
económico en la cual se retribuye a los propietarios de los
factores productivos por su contribución en la creación de
la riqueza en esta fase los que participan en la producción
reciben un ingreso .
A. Naturaleza renta
B. Trabajo Salario
C. Capital Interés
D. Empresa Ganancia
E. Estado Tributos
2.4 EL CONSUMO : Por último, lo que concierne al uso
y disfrute del bien producido para nuestra satisfacción,
constituye la cuarta fase. El consumo depende del nivel
de ingreso de cada agente económico, en esta fase una
parte de los ingresos no se consume; se destina al ahorro.
INGRESO CONSUMO AHORRO
* Si el consumo es menor al ingreso existirá capacidad de
ahorro.
2.5 LA INVERSIÓN : Esta fase del proceso económico
consiste en utilizar el ahorro en una nueva producción o
dedicarlo a financiar un nuevo proceso productivo a
través de adquirir bienes de capital : máquinas,
herramientas, etc. Estas "FASES", en realidad, se
840

presentan todas juntas, no una después de otra; pues, a la
vez que se consume
también se produce, se comercia, se hace inversiones y se
presentan los problemas derivados de la desigual
distribución de la riqueza y muchos otros.
3. TEORÍA DEL VALOR
En la teoría del valor se pone en manifiesto la mayor o
menor importancia que para el hombre tienen los diversos
bienes.
3.1 VALOR DE USO : Es la importancia que tienen las
cosas por su utilidad, o sea por su cualidad de servir para
satisfacer necesidades. Este valor se forma por la relación
que el sujeto establece entre la utilidad de la cosa y su
necesidad.
3.2 VALOR DE CAMBIO : Es la capacidad que tiene
un bien de intercambiarse por otro. Es pues, el valor de
un bien medido por el otro, a base de una comparación o
relación que posibilita el cambio. Este valor se forma
socialmente, y en su determinación, intervienen como
factores el valor de uso y la escasez. Por el valor de uso,
todos aprecian la utilidad de un bien por la escasez todos
disputan para disfrutarlo.
Se dice que solamente los bienes económicos tienen valor
de cambio, es característica esencial de éstos existir en
cantidades limitadas y dan al propietario la posibilidad de
poder adquirir con ellos otros bienes por eso se manifiesta
que el valor de cambio es el poder adquisitivo de los
bienes.
FACTOR RETRIBUCIÓN CARÁCTER
NATURALEZA rentas pasivo
TRABAJO salarios activo
CAPITAL interés derivado
EMPRESA ganancias organizador
ESTADO tributos regulador
FACTORES DE LA PRODUCCIÓN
I. INTRODUCCIÓN
Los hombres tienen muchas necesidades (ilimitadas)
como por ejemplo necesitan alimentarse, vestirse,
educarse,
transportarse, etc. y buscan satisfacerlas mediante el uso
de bienes y servicios, éstos a su vez no caen del cielo, no
aparecen por arte de magia. Por lo tanto resulta necesario
producirlos. Para ello, es necesaria la participación de un
conjunto de elementos a las que se les denomina factores
productivos los cuales se encuentran en el medio
ambiente,
en los hombres o creados por éstos con el objetivo de
generar nueva riqueza (bienes y servicios).
II. DEFINICIÓN
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Son el conjunto de elementos que participan y hacen
posible la producción de manera eficiente. La
combinación
adecuada de estos elementos permitirá obtener bienes y
servicios que puedan satisfacer las necesidades de los
hombres.
III. CLASIFICACIÓN
Los factores productivos son cinco y por su participación
en la producción reciben un pago o retribución. El
siguiente cuadro nos va dar una visión general respecto a
la retribución y el carácter que desempeñan los factores
dentro de los procesos productivos.
A. FACTORES CLÁSICOS
NATURALEZA TRABAJO CAPITAL
1. FACTOR NATURALEZA : Recibe también el
nombre de "factor tierra". Son todos aquellos elementos
preexistentes al hombre y que van a ser incorporados en
la producción de nuevos bienes y servicios. Por ello se le
considera un factor originario (no ha sido creado por el
hombre). Se caracteriza por ser un factor pasivo ya que el
hombre actúa sobre ella para obtener diversos productos.
El factor naturaleza se clasifica en tres grupos:
* Medio geográfico
1.1 Medio geográfico: Es el medio ambiente en el cual
vivimos y que nos rodea, esta compuesto por:
* El territorio: Está constituido por el suelo, subsuelo,
espacio aéreo y dominio marítimo.
* El clima : Es la característica atmosférica que distingue
a una región y "condiciona" el desarrollo de determinadas
actividades económicas (factor condicionante). Ejemplo:
humedad, frío, calor, etc.
1.2 Materias Primas: Son los elementos ofrecidos por la
naturaleza y aprovechados por los hombres para obtener
diversos productos. Ejemplo: pescados, troncos de
árboles, petróleo crudo (extraído), etc.
* Materia bruta, materia prima y los insumos: Resulta
necesario dar una definición clara respecto a estos
elementos ya que, generalmente, existen serios problemas
para diferenciarlos.
Materia Bruta Materia Prima Insumo
Peces Pescados Harina de pescado
a) Materia Bruta: Son los recursos de la naturaleza en su
medio ambiente natural (no interviene el hombre).
Ejemplo : el petróleo en el subsuelo, los peces en el mar.
b) Materia Prima: Son los recursos naturales extraídos de
su medio ambiente (intervención del hombre).
Ejemplo: el petróleo extraído del subsuelo con impurezas,
los pescados.
c) Insumos: Son los elementos que permiten obtener
bienes intermedios o finales. Por ello, un insumo puede
841

ser una materia prima con un mayor grado de elaboración
llamado bien intermedio. Ejemplo: petróleo
1.3 Fuerzas Motrices: Son las fuerzas que existen en la
naturaleza y que los hombres la aprovechan para poder
incrementar su capacidad productiva. Ejemplo de fuerzas
motrices son : La fuerza de los animales, la energía solar,
la energía eólica, las caídas de agua, etc.
2. FACTOR TRABAJO: Es la actividad física y mental
que realizan los hombres de manera "consciente" para
generar bienes y servicios que satisfagan sus necesidades.
Características:
a) Es penoso
b) Es consciente
c) Es físico o mental
d) Es remunerado
e) Dignifica al hombre.
Es un factor activo ya que mediante su accionar se logran
nuevos productos.
Al igual que la naturaleza, es también un factor originario.
3. FACTOR CAPITAL: Son todos aquellos bienes que
permiten obtener otros bienes y servicios. Son bienes
cuya principal característica radica en que son empleados
en procesos productivos.
Recibe, como retribución, intereses o réditos. Es un factor
derivado porque es resultado de la acción humana sobre
los recursos naturales. También se le considera al capital
un factor auxiliar, pues permite que el trabajo del hombre
sobre la naturaleza sea más eficiente (mayor
productividad). Ejemplo de factor capital son : máquinas,
herramientas, etc.
B.FACTORES MODERNOS
1. FACTOR EMPRESA: Fue planteado por los teóricos
neoclásicos. Es la unidad económica básica de
producción que reúne y combina a los factores
productivos clásicos para obtener nueva riqueza (bienes y
servicios). Es decir se encarga de "organizar" la
producción.
Recibe como retribución ganancias, utilidades o
beneficios.
2. FACTOR ESTADO: Fue planteado por los teóricos
Keynesianos. Es el factor "regulador" y fiscalizador de las
actividades económicas, a través de un marco jurídico
determinado garantiza el mantenimiento del orden social.
Influye en las actividades productivas de un país mediante
la aplicación de su política económica.
EL HECHO O FENÓMENO ECONÓMICO
I. DEFINICIÓN
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Se llama fenómeno o hecho económico al conjunto de
relaciones, cambios y problemas que presenta la vida
económica. Este fenómeno presenta características
diferentes al de los fenómenos físicos o naturales porque
se origina y tiene lugar en la condición especial del
"HOMBRE", el cual es un ser libre, pensante, muy
diferente a las cosas y fuerzas de la naturaleza. Es decir,
todo hecho económico implica necesariamente la
participación del hombre.
II. DESCRIPCIÓN DEL HECHO ECONÓMICO
Los hombres tienen necesidades ilimitadas y recursos
escasos para satisfacerlas (problema económico). Ante
esta situación los, hombres realizan un conjunto de
actividades económicas para satisfacer la mayor cantidad
de necesidades
con sus recursos escasos.
Por ejemplo, el hombre primitivo, para obtener sus
alimentos de la naturaleza, debía ir a los bosques para
obtener frutas y animales, ir al río para conseguir agua o
para pescar. Para ello, debía hacer uso de diversos medios
como una piedra, una rama de un árbol, una lanza, etc.
Actualmente, los hombres para satisfacer sus necesidades
deben participar en el campo empresarial privado o
estatal.
En este contexto, se presentan relaciones complejas entre
los hombres, ya que la producción es social.
III. CARACTERÍSTICAS DEL FENOMENO
ECONÓMICO
1.En el aspecto cualitativo
*Los factores del fenómeno físico son cosas (materia) y
fuerzas de la naturaleza. Los del fenómeno económico
son seres humanos (hombres).
*Las cosas y las fuerzas de la naturaleza son
inconscientes, obedecen ciegamente a las leyes naturales.
Por su parte, los hombres son seres conscientes, de
voluntad libre y cambiante.
*El fenómeno físico se puede observar y experimentar en
laboratorios. El fenómeno económico no se puede
experimentar por respeto a la dignidad humana que
impide hacer con los hombres lo que se hace con los
conejillos de indias.
2.En el aspecto cuantitativo : En el fenómeno físico, se
establece una relación constante y precisa entre causa y
efecto, por lo cual resulta previsible, además, el
conocimiento de esta relación puede concretarse en
fórmulas cuantitativas
exactas. En el fenómeno económico, estas relaciones son
muy variables e imprevisibles, son de exactitud relativa,
no absolutas.
3.En el aspecto espacial o geográfico : El fenómeno físico
se repite igual, en cualquier tiempo y lugar, si se
reproducen las mismas condiciones. En cambio el
fenómeno económico no se repite igual, cambia de un
lugar a otro, porque depende mucho de las condiciones
842
 CEPRE – UNTRM
geográficas y climáticas de cada zona, de cada región las d) Tributos - intereses.
cuales dan características especiales a las actividades e) Salarios - beneficios.
económicas. Por ello, el análisis económico resulta más
complicado. 05. Es un factor moderno ............... y ............ es un factor
derivado.
LAS DECISIONES ECONÓMICAS a) trabajo - capital.
b) trabajo - Estado.
Las decisiones económicas de toda sociedad se resume en c) trabajo - naturaleza.
poder determinar las siguientes actividades económicas d) empresa - capital.
básicas . e) Estado - empresa.

1. ¿Qué producir? 06. ......... recibe como pago réditos y las empresas
El hombre tiene necesidades ilimitadas que debe tratar de ................
satisfacer mediante el uso de bienes y servicios. Es decir a) La naturaleza- rentas.
"las necesidades" determinan qué se va producir. b) El trabajo - salarios.
c) El capital - intereses.
2. ¿Cómo producir? d) El Estado - tributos.
Los recursos son escasos por ello se debe producir con el e) El capital - ganancias.
"mínimo costo" posible, lo cual permite un mayor
rendimiento productivo y a su vez una mayor satisfacción 07. Las materias primas que son esenciales para la
de necesidades. producción pertenecen al factor:
a) Empresa.
3. ¿Para qué producir? b) Estado.
La producción es una actividad social, participan diversos c) Naturaleza.
grupos sociales. Ante ello, resulta necesario una d) Capital.
"adecuada distribución" de la riqueza creada (bienes y e) Trabajo.
servicios).

Preguntas 08. Es incorrecto sobre el factor capital:

a) Es derivado.
01. Los factores clásicos son trabajo, capital y b) Recibe intereses
....................... c) Es activo.
a) educación. d) Factor auxiliar.
b) empresa. e) Factor clásico.
c) naturaleza.
d) Estado 09. Es falso respecto a los factores productivos.
e) tecnología. a) Son cinco.
b) Tres son clásicos.
02. La empresa recibe como pago utilidades, ganancias c) Dos son originarios.
o.................. d) Tres son modernos.
a) Intereses. e) Uno es pasivo.
b) Impuestos.
c) Beneficios. 10. Señale la verdad (V) o falsedad (F) respecto al trabajo:
d) Rentas. I. Retribución : interés.
e) Tributos. II. Factor : moderno.
III. Factor : derivado.
03. Se le denomina también factor tierra.
a) Trabajo. a) VVV b) VFF c) VFV
b) Naturaleza. d) FFV e) FFF
c) Capital.
d) Estado. 11. Son bienes creados por el hombre destinados a
e) Empresa. generar nueva riqueza.
a) Capital.
04. El factor fiscalizador y activo reciben como b) Estado.
retribución respectivamente: c) Naturaleza.
a) Salario - intereses. d) Fuerzas motrices.
b) Tributos - salarios. e) empresa.
c) Salarios - rentas.
843
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
12. Reúne y combina a los factores clásicos: 20. Los elementos diferentes al Estado y la empresa se
a) Capital. denominan factores:
b) Empresa. a) Activos.
c) Trabajo b) Derivados.
d) Estado. c) Clásicos.
e) Naturaleza. d) Modernos.
e) Originarios.
13. Factor encargado de realizar la política económica en
un país. 21. La .............. es un factor condicionante y ...............
a) Estado. derivado.
b) Empresa. a) empresa - capital.
c) Trabajo. b) naturaleza - capital.
d) Naturaleza. c) empresa - trabajo.
e) Capital. d) naturaleza - empresa.
e) educación - trabajo.
14. El factor trabajo es:
a) Solo físico. 22. La naturaleza y ............... son factores
b) Inconsciente. originarios.
c) Sólo mental. a) el capital.
d) Gratuito. b) el estado.
e) Físico y mental. c) el trabajo.
d) la empresa.
15. No forma parte del factor naturaleza: e) las maquinarias.
a) Los mares.
b) El clima. 23. Es verdadero respecto a los factores productivos.
c) Energía solar. I. Empresa: organizador.
d) Fuerza de trabajo II. Capital: clásico.
e) Fuerza motriz. III. Trabajo: pasivo.
a) Sólo I
16. Factor que permite al hombre aumentar su b) III y II
productividad. c) I y III
a) Naturaleza. d) Sólo III
b) Empresa. e) I y II
c) Capital.
d) Trabajo. 24. El capital es a interés, como:
e) Estado. a) Trabajo - ganancias.
b) Empresa - salarios.
17. Realiza una participación activa en la producción. c) Naturaleza - réditos.
a) Trabajo. d) Estado - utilidades.
b) Capital. e) Naturaleza - rentas
c) Naturaleza.
d) Estado. 25. Los factores originarios de la producción reciben
e) Empresa. como retribución.
a) Salarios - ganancias.
18. Es la entidad económica básica de producción: b) Intereses - beneficios.
a) Estado. c) Rentas - utilidades.
b) Trabajo. d) Rentas - salarios.
c) Capital. e) Tributos - salarios.
d) Empresa.
e) La tierra. 26. Señalar la verdad (V) o falsedad (F) respecto a los
factores productivos.
19. La energía eólica forma parte de: I. Sólo uno es clásico.
a) La empresa. II. Sólo uno es originario.
b) La fuerza de trabajo. III. Sólo uno es activo.
c) El capital. a) FFV b) VFF c) FFF
d) Las materias primas. d) VVV e) FVV
e) Las fuerzas motrices.
27. El factor trabajo recibe salarios y el Estado:
844
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Intereses. A. Empresa Privada; cuando su propietario o propietarios
b) Utilidades. son personas particulares, que persiguen sus propios
c) Tributos. beneficios e intereses.
B. Empresa Pública; cuando el Estado es el propietario,
d) Réditos.
pues tiene el control y la orientación de la empresa.
e) Rentas. C. Empresa Mixta; cuando la propiedad se comparte entre
personas particulares y el Estado; pero se encuentra bajo
28. No es un factor de la producción: el control del sector privado.
a) Capital.
b) Ahorro. 2. Según el tamaño de la Empresa: Se clasifica en:
c) Trabajo. A. Microempresa, cuando el número de trabajadores es
menor a 10.
d) Naturaleza.
B. Pequeña empresa, el número de trabajadores es menor
e) Empresa. a 40.
C. Mediana empresa, los trabajadores son de 40 a 100
29. En la producción de bienes y servicios, es necesario personas.
la participación de varios elementos denominados D. Gran empresa, cuando el número de trabajadores es
factores. mayor a 100.
a) Naturales.
3. Según el Aspecto Legal: Se clasifican en:
b) De capital.
A. Empresa Individual: El propietario es un solo dueño,
c) Productivos. responde sus obligaciones con todo su patrimonio cuando
d) Originarios. se constituye legalmente, la empresa lleva su nombre
e) Modernos. agregándole, al final, las siglas E.I.R.L.

30. Es falso respecto a los fenómenos económicos.
a) Tienen leyes relativas.
b) Un ejemplo son las tormentas.
c) No se repiten, son diferentes.
d) No obedecen a leyes naturales.
e) Intervienen los hombres.
B. Sociedades Mercantiles: Son personas jurídicas, los
socios aceptan poner en común sus valores, bienes y
servicios con un fin de obtener mayores beneficios al
capital aportado, las actividades de estas empresas están
reguladas por la ley general de sociedades. Entre las más
importantes tenemos:

4. EMPRESA Preguntas
01. Los bienes y servicios en una economía son
I. CONCEPTO : Es una unidad económica, donde se producidos por:
reúnen, combinan y transforman los factores productivos a) El Estado.
para generar bienes y servicios que una sociedad necesita. b) Las asociaciones.
c) El capitalismo.
II. CARACTERÍSTICAS
a)Tiene un principio económico, porque está dirigida a la d) Las empresas.
producción de bienes y servicios. e) El agricultor.
b)Tiene un objetivo lucrativo, obtener mayores
ganancias. 02. La razón social de una empresa se refiere al:
c)Realiza una actividad mercantil, produce para el a) Impuesto que paga.
intercambio comercial.
b) Nombre de los trabajadores.
d)Asume responsabilidades ante la sociedad. Debe
garantizar los productos que produce. c) Capital invertido.
d) Producto que produce.
III. MARCO LEGAL DE LAS EMPRESAS EN EL e) Nombre de la empresa.
PERÚ : Según el art. 60º de la Constitución del Estado,
se reconoce el pluralismo económico, la economía 03. Es el factor moderno de la producción que se encarga
nacional se sustenta en la coexistencia de diversas formas de organizar los factores productivos.
de propiedad y de empresas. Sólo autorizado por ley
a) Capital
expresa, el Estado puede realizar subsidiariamente
actividad empresarial; directa o indirecta, por razón de b) Trabajo.
alto interés público o de manifiesta conveniencia c) Estado.
nacional. d) Empresa.
La actividad empresarial; pública o no pública, recibe el e) Naturaleza.
mismo tratamiento legal.
04. La empresa es considerada como factor productivo
IV. CLASES DE EMPRESAS: Se clasifican en:
porque:
1. Según la propiedad de la Empresa: Se clasifican según a) Genera ganacias.
ciertos criterios : b) Compra insumos.
845
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Es ineficiente.
d) Organiza los factores clásicos. 12. De acuerdo al tamaño de las empresas, un puesto de
e) Tiene un fin lucrativo. periódicos es una:
a) Mediana empresa.
05. Las empresas ................. bienes y servicios en el b) Gran empresa.
mercado. c) Micro empresa.
a) Demandan. d) Empresa individual.
b) Venden. e) Pequeña empresa.
c) Proveen.
d) Fabrican. 13. La ganancia que reciben las empresas también se
e) Transforman. denomina:
a) Interés.
06. La característica de la empresa "tiene un fin lucrativo" b) Salario.
hace referencia a: c) Utilidad.
a) La adquisición de mayores capitales. d) Reconocimiento.
b) La maximización de beneficios. e) Productividad.
c) Contratar mejores trabajadores.
d) Producir para el mercado. 14. En qué tipo de sociedad la respon-sabilidad de los
e) La satisfacción de las necesidades. socios es solidaria:
a) Colectivas.
07. Es la organización económica que organiza y combina b) Comanditarias.
adecuadamente los factores de la producción: c) Anónimas.
a) Ministerio. d) Individuales.
b) Empresa. e) Civiles.
c) Gobierno.
d) Estado. 15. Es aquella empresa donde el número de trabajadores
e) Asociación. es mayor a 100.
a) Mediana empresa.
08. La demanda de mano de obra calificada se da b) Pequeña empresa.
generalmente en las: c) Gran empresa.
a) Micro empresas. d) Micro empresa.
b) Pequeñas empresas. e) Super empresa.
c) Grandes empresas.
d) Medianas empresas. 16. Es aquella empresa donde los socios son amigos o
e) Mini empresas. familiares cercanos:
a) Sociedad responsable.
09. La mayor cantidad de empresas en nuestro país son: b) Sociedad colectiva.
a) Grandes empresas. c) Sociedad anónima.
b) Medianas empresas. d) Sociedad en comandita.
c) Microempresas. e) Sociedad mixta.
d) Sociedades anónimas.
e) Sociedades comanditarias. 17. Las acciones son títulos valores que se venden en el
mercado.
10. Cuando una empresa garantiza al público, las buenas a) Mayorista.
condiciones de su producto, se refiere a: b) Cambiario.
a) Tener un fin lucrativo. c) Bursátil.
b) Que tiene una responsabilidad ante la sociedad. d) Externo.
c) Persigue un objetivo lucrativo. e) Bancario.
d) Obtener mejores ventas.
e) Realizar una actividad mercantil. 18. Son los factores más importante que se requiere para
formar una empresas.
11. Las personas que acuerdan juntar su dinero y sus a) Capital y Estado.
propiedades para construir la empresa se llaman: b) Trabajo y capital.
a) Socios. c) Interés y planificación.
b) Camaradas. d) Estado y trabajo
c) Participantes. e) Naturaleza y materia prima.
d) Accionistas.
e) Trabajadores. 19. El RUC significa:
846
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Registro unificado cambiario. b) Sociedad Colectiva.
b) Registro único de propiedad. c) Sociedad en comandita.
c) Registro único de contribuyentes. d) Sociedad de responsabilidad.
d) Reglamento unilateral comercial. e) Sociedad de responsabilidad limitada.
e) Registro único de valores.
27. Las ganancias de la empresa que se reparten los
20. Para construir sociedades mercantiles se requiere accionistas se llaman:
cumplir reglas que se encuentran en: a) Salarios.
a) La Constitución Política. b) Cuotas.
b) La ley de sociedades mercantiles. c) Inversión.
c) Bolsa de valores. d) Dividendos.
d) Los estatutos públicos. e) Reposición
e) La ley de contabilidad.
28. La bolsa de valores que negocia el mayor monto de
21. El precio al cual se negocian las acciones en la bolsa capitales en el mundo es la bolsa de:
de valores la establece la: a) Nueva York.
a) Sociedad agente de bolsa. b) Tokio.
b) Superintendencia de seguros. c) Lóndres.
c) CONASEV. d) París.
d) La conducta del mercado. e) Berlín.
e) Beneficiencia de Lima.
29. Para que una empresa se constituya formalmente debe
22. El gobierno y dirección en las empresas públicas estan inscribirse en:
a cargo de: a) Los registros nacionales.
a) Los socios colectivos. b) La Sociedad Nacional de Industrias.
b) Los dueños de Telefónica. c) Los registros públicos.
c) Los capitalistas privados. d) El Congreso Nacional.
d) Los funcionarios públicos. e) Los registros civiles.
e) Los funcionarios privados.

23. Son personas autorizadas que se dedican a negociar 30. Las empresas que actualmente tienen éxito en el
acciones. mercado es porque:
a) Especuladores. a) Compran muchos insumos.
b) Agentes de seguridad. b) Satisfacen a sus proveedores.
c) Agentes de bolsas. c) Utilizan tecnológia antigua.
d) Periodistas. d) Aplican innovación tecnológica.
e) Gerentes. e) Venden productos y servicios.

24.No es característica de las empresas privadas.

a) Está conformada por capitales privados.
b) Está registrada en los registros públicos. 5. MERCADOS
c) Es administrada por el Estado.
d) El aporte puede ser en dinero 1. MERCADO DE COMPETENCIA PERFECTA: Tiene
e) Tiene responsabilidad ilimitada. las siguientes características :

a)Atomización del mercado de compradores y

25. Cuál de las siguientes proposiciones es válida y
correcta,
respecto a la empresa.
a) Tiene un fin no económico.
b) El Estado es el único empresario.
c) Los obreros aportan acciones.
d) Realizan una actividad mercantil.
e) El aporte sólo puede ser en bienes.
26. Las empresas que tienen 2 tipos de socios se
denominan:
a) Sociedad Anónima.
vendedores que no tienen capacidad suficiente para
influir en los precios.
b)La producción de los bienes y servicios es homogénea.
c)Libre movilidad de factores productivos, las empresas
pueden salir o entrar de la industria libremente.
d)El mercado es asignador de precios, cantidades de
recursos y producción.
2.MERCADO DE COMPETENCIA INPERFECTA :
Tiene las siguientes características :
a)Los agentes económicos (ofertantes y demandantes)
controlan los precios y cantidades transadas.

847
La acción es el fruto propio del conocimiento.

b)Los productos que se comercializan son diferenciados.
c)Existe restricción de entrada de otras empresas
competidoras al mercado.
d)No existe información completa acerca de los precios,
costos de producción y beneficios.
2.1 Clases de Mercados Imperfectos
A. Monopolio : Es un modelo de mercado donde existe
un solo productor que controla el mercado, y muchos
compradores desorganizados. Tiene las siguientes
características :
*El precio está determinado por el vendedor
*Existen barreras técnicas y legales que evitan el acceso
de nuevas empresas.
*El vendedor abastece la demanda total de mercado.
*El producto o servicio es único, lo cual indica que no
existen sustitutos perfectos.
B. Oligopolio : Se caracteriza por la existencia de pocas
empresas productoras o vendedoras que controlan la
industria y muchos compradores. Las empresas son
altamente interdependientes en lo que respecta a la
presentación del producto y fijación del precio.
C. Competencia Monopolística :Es un modelo de
mercado en el cual existe muchas empresas que venden
bienes similares, pero no idénticos, y también existen
muchos compradores de estos productos. Sus
características son :
*Diferenciación de productos en el mercado
(presentación, marca, calidad y servicio).
*No existe barreras para la entrada o salida de una
empresa al mercado.
D. Monopsonio : Es el monopolio del consumidor, en el
sentido que existe una sola empresa que compra insumos
o factores productivos y muchos vendedores
desorganizados. El precio lo determina la empresa
compradora y los vendedores con precios aceptables.
E. Oligopsonio : Se caracteriza por la existencia de pocos
consumidores de un producto o servicio y muchos
vendedores desorganizados.
CLASIFICACIÓN DE LOS MONOPOLIOS
Pueden ser :
I. Públicos : Pertenecen al Estado y son administrados por
él mismo.
II. Privados : Pertenecen a personas particulares, se
clasifican en 3 tipos :
a) Legales : Son permitidos, promovidos o avalados por
la ley. Es el caso de las concesiones que el Estado otorga
a particulares para la explotación de una industria.
b)De Hecho : Que nacen de la naturaleza misma del
mercado o habilidad, capacidad exclusiva de una persona.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
c)De Coalición : Es el acuerdo o agrupación de empresas
con la finalidad de evitar la competencia. Su objetivo es
controlar la producción y los precios. Se presentan de
diferentes formas :
c.1 TRUST : Es un monopolio típico de EE.UU. Es la
fusión de varias empresas bajo una sola dirección. Su
objetivo es controlar el mercado mediante la
concentración de los medios de producción. Las empresas
integrantes pierde su autonomía empresarial.
c.2 CARTELL : Se fundó en Alemania en 1869. El Cartell
es la asociación de grandes empresas que se juntan para
hacer desaparecer la rivalidad de los precios, las empresas
mantienen cada una su autonomía. Tienen como objetivo
dividir el mercado y elevar el precio del producto que
ofrecen.
c.3 HOLDING : Se presenta cuando una empresa controla
a un grupo de empresas mediante la adquisición de la
mayor parte de las acciones.
c.4 POOL : Es un cartell de estructura norteamericana,
dirigida principalmente al control de precios.
c.5 CORNERS : Se define como reuniones de empresas
con fines de acaparamiento y especulación,
denominándose RINGS si el acaparamiento lo hace un
núcleo pequeño de empresas, y corners, si lo realiza un
Trust o sindicato. Son condiciones transitorias.
c.6 COMPTOIR : Es un Trust de tipo fránces.
c.7 KONZERN : De origen alemán, es una agrupación de
empresas que se someten a una dirección única de
administración y orientación pudiendo llegar a tomar
mayores proporciones que los Trust.
* OTROS TIPOS DE MONOPOLIO :
-Monopolio Natural : Es la situación de mercado, donde
realizar una actividad económica tiene un alto costo fijo,
debido a la infraestructura que se debe implementar para
iniciar su operación.
-Monopolio Bilateral : Es aquella situación especial en
donde el monopolista se enfrenta al monopsonista. Esto
quiere decir que un solo vendedor se enfrenta a un solo
comprador, siendo el precio indeterminado por un solo
lado.
Preguntas
01. En el mercado de competencia imperfecta, el
producto es :
a) Transable.
b) Homógeneo.
c) Diferenciado.
d) Abundante.
e) Igualitario.
02. Modelo de mercado en el cual existe un solo
vendedor y muchos compradores.
a) Oligopolio.
b) Monopsonio.
c) Duopolio.
848
 CEPRE – UNTRM
d) Monopolio. 10. Es aquel monopolio que se constituye con un
e) Oligopsonio. alto costo fijo.
a) Bilateral.
03. En un mercado de competencia perfecta el b) Ilegal.
precio se establece por: c) Natural.
a) Interacción de ofertantes y demandantes. d) De hecho.
b) Los intereses del vendedor. e) Económico.
c) La cantidad de productos.
d) La decisión del comprador. 11. El punto de cournot es un supuesto aplicado al
e) La decisión del Estado. Mercado denominado :
a) Monopsonio.
04. El Banco Central de Reserva y Sedapal son b) Oligopolio.
monopolios: c) Duopolio.
a) De coalición. c) Monopolio.
b) Particulares. e) Perfecto.
c) Públicos.
d) De hecho. 12. La asociación o sindicatos de productores,
e) Ilegales. donde las empresas mantienen su autonomía
empresarial se denomina :
05. Es aquel monopolio que nace de la capacidad y a) Cartell.
creación exclusiva de una persona. b) Monopsonio.
a) Legal. c) Trust.
b) Fiscal. d) Holding
c) De hecho. e) Oligopolio.
d) De coalición.
e) Particular. 13. Según la constitución política del Perú, se
prohíbe :
06. Es el mercado donde actúa los monopolios. a) Las huelgas de trabajadores.
a) De libre competencia. b) La formación de sindicatos.
b) Mercado perfecto. c) Las prácticas monopolicas.
c) Perfectamente competitivo. d) La constitución de PYMES
d) De competencia imperfecta. e) La industria de alimentos.
d) De competencia perfecta.
14. Un mercado monopsónico se encuentra formado
07. Son monopolios que se forman de la fusión de por :
Varias empresas con el fin de evitar la competencia. a) Un solo demandante.
a) Públicos. b) Un solo vendedor.
b) Fiscales. c) Un solo ofertante.
c) De coalición. d) Varios vendedores.
d) De hecho. e) Pocos consumidores.
e) De competencia.
15. Marque la proposición correcta, respecto al
08. Es un trust de tipo francés. Mercado oligopólico.
a) Comtoir. a) Existe un solo vendedor.
b) Konzern. b) Existe pocos ofertantes.
c) Pool. c) Hay muchos competidores.
d) Trust. d) Existen pocos demandantes.
e) Cartell. e) El precio lo fija el comprador.

09. El monopolio ................ es aquella 16. El mercado fija los precios de los bienes y
situación donde hay un solo vendedor para un solo servicios en un mercado.
comprador. a) Oligopsónico.
a) Público. b) Monopsónico.
b) Conjunto. c) Monopólico.
c) De hecho d) Competitivo.
d) Natural. e) Imperfecto.
e) Bilateral.
17. El Holding y el Trust son monopolios :
849
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Naturales. Dirección donde la empresa pierden su autonomía :
b) De coalición. a) Cartell.
c) De hecho. b) Trust.
d) Ilegales. c) Dumping.
e) Fiscales. d) Pool.
e) Holding
18. Los monopolios que se agrupan con la finalidad
De evitar la competencia y fijar precios son : 25. Es la situación de mercado donde existen dos
a) Los de coalición. Únicos compradores y muchos vendedores.
b) Los públicos. a) Duopolio.
c) Los de hecho. b) Monopolio.
d) Los ilegales. c) Oligopolio.
e) Los fiscales. d) Oligopsonio.
e) Duopsonio.
19. Los monopolios privados se dividen en :
a) Particulares y públicos. 26. No corresponde a las características de un monopolio.
b) Fiscales y sociales. a) La única empresa determina el precio.
c) De hecho y de coalición. b) Los compradores son precio aceptantes.
d) De coalición y fiscales. c) Pueden aumentar la producción.
e) Económicos y particulares. d) Actúan en un mercado competitivo.
e) No tiene competencia.

20. ¿Cuál es la diferencia entre el mercado de 27. Al monopolio de la misma clase de industria que regula
Competencia perfecta y el de competencia su producción y cobran el mismo precio, conservando
monopolista. cada uno su propia autonomía, se le denomina :
a) Productos homogéneos. a) Trust.
b) Publicidad. b) Competencia imperfecta.
c) Productos diferenciados. c) Holding.
d) Pocos vendedores. d) Dumping.
e) Pocos demandantes. e) Cartell.

28. Es la existencia de un grupo de empresas muy

21. En competencia perfecta : importantes para muchos demandantes :
a) Existen muchos compradores y muchos a) Monopolio
vendedores. b) Monopsonio
b) Hay conocimiento pleno del mercado. c) Oligopsonio
c) Existe libre movilidad de recursos d) Oligopolio
productivos. e) Duopolio
d) El precio se establece por oferta y demanda.
e) Todas las anteriores son correctas. 29. El .................... es una táctica comercial que adoptan las
empresas de un Estado para introducir mercancías a
22. En competencia perfecta, si un productor sube un país extranjero a precios muy bajos.
el precio del bien : a) Holding.
a) Puede quedarse fuera del mercado. b) Trust.
b) Aumentará sus ganancias. c) Pool.
c) Aumentará sus importaciones. d) Ring.
d) Ya no hará publicidad. e) Dumping.
e) Mantendrá sus ganancias.
30. Es el mercado donde actúan los oligopolios.
23. El oligopolio, por el lado de la demanda, es a) De competencia perfecta.
llamado. b) De libre competencia.
a) Duopolio. c) De oferta y demanda.
b) Duopsonio. d) De competencia imperfecta
c) Oligopsonio. e) De privilegios legales.
d) Monopsonio.
e) Monopolio.
6. COMERCIO INTERNACIONAL
24. Es la agrupación de empresas bajo una sola
850
La acción es el fruto propio del conocimiento.

I. INTRODUCCIÓN
Los hombres desde tiempos remotos han realizado
actividades de intercambio internacional; pero de forma
incipiente, ejemplo de ello son los fenicios, el imperio
romano, el impero persa, los griegos y otras culturas. El
comercio internacional surge entre ellos debido a que
estos pueblos no podían producir todos los productos
necesarios para su subsistencia, en otras palabras el
comercio se da por necesidad; además el intercambio
resultaba beneficioso ya que cada pueblo se dedicaba a la
producción de aquellas mercancías donde tenían mayores
ventajas. Actualmente el comercio entre los países resulta
más complejo debido a los adelantos tecnológicos
(comercio electrónico a través de internet), los nuevos
medios de transporte (aviones, barcos inmensos), el uso
de robots en los procesos productivos y otros avances
científicos. Si analizamos nuestra vida cotidiana,
podemos darnos cuenta de que los productos que
compramos son de origen externo. En consecuencia,
nuestro país participa en el comercio internacional; por
ejemplo: el pan para nuestro desayuno es elaborado con
harina de trigo de EE.UU., el arroz para el almuerzo
proviene de China; el televisor, es de origen japonés; los
autos de Japón, etc. Así como compramos productos de
otros países, también les vendemos por ejemplo:
minerales, productos agrícolas y otros. En síntesis, todos
los países se interrelacionan mediante el intercambio
comercial
en mayor o menor medida, ya que en el mundo no existen
economías autárquicas o cerradas (países aislados); por el
contrario, el proceso de globalización está en avanzada,
esto significa que pronto existirá plena libertad en el
comercio mundial, ante esta situación debemos estar
preparados para participar de forma eficiente en el
comercio exterior y lograr el bienestar, un mejor nivel de
vida para todos los peruanos. En este sentido, nuestro
gobierno debe diseñar políticas
comerciales externas orientadas a determinar qué
productos vamos a vender o comprar del extranjero, qué
ventajas tenemos y cómo aprovecharlas. Por lo dicho
anteriormente, resulta necesario conocer aspectos básicos
del comercio internacional.
II. DEFINICIÓN
Es el intercambio comercial de bienes y servicios entre un
país con el resto del mundo y el surgimiento de ello se da
debido a que "ningún país puede producir todo lo que
necesita". Ningún país puede vivir aislado (autarquía),
necesita obligatoriamente de los demás países para
satisfacer sus necesidades diversas. Es así como cada país
tiende a especializarse en la producción de aquellos
productos en donde tenga menores costos, es decir,
aquellos que resulten más baratos crearlos. De este modo
aparece el problema de qué debe producir y vender cada
país; en este sentido, existen diversas teorías sobre las
ventajas que genera el comercio internacional. A
continuación, desarrollamos algunas de ellas:
A. Teoría de las Ventajas Absolutas: Fue planteada por
Adam Smith; esta teoría señala que un país debe
especializarse, debe producir (exportar) aquellos
productos en donde tenga los costos más reducidos que
los demás países
y por otro lado debe comprar (importar) de otros países
extranjeros aquellos productos que resultan muy costosos
producirlos internamente en el país y que en el exterior
son muy baratos producirlos.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
B. Teoría de las Ventajas Comparativas: Si un país es
eficiente en la producción de todas las mercancías, tiene
los menores costos de producción en comparación con los
demás países. En este caso, resultará beneficioso
participar en el comercio exterior. David Ricardo autor de
la teoría de las ventajas comparativas afirma que el
comercio internacional resulta beneficioso para todos los
países participantes; aunque un país pueda ser eficiente en
la producción de aquellas mercancías, debe especializarse
en la producción de aquella mercancía en la cual tenga el
menor costo (ventaja) y dejar la producción las otras
mercancías en las cuales su ventaja de menores costos no
es tan
elevada.
C. Teoría de la Ventaja Competitiva: Esta teoría fue
planteada por Michell Porter, quien señala que un país va
tener ventajas en la oferta de productos hacia el exterior
cuando éstos se producen a costos mínimos, para ello, es
necesario poseer tecnología de punta un proceso de
producción eficiente que permita obtener productos
diferenciados y de calidad, lo cual conduce al país a
obtener ganancias elevadas y el éxito competitivo a nivel
externo. En
consecuencia, el desarrollo económico de una sociedad
(bienestar de la población total).
INSUMOS - Para la industria (cartón, plásticos,
químicos).
- Para la agricultura (abonos, semillas).
BIENES DE CAPITAL - Para la industria
(maquinarias).
- Para la agricultura (tractores).
BIENES DE CONSUMO - Diversos alimentos
- Autos, electrodómesticos.
EXPORTACIONES TRADICIONALES
Productos mineros, pesqueros, agrícolas (oro, harina de
pescado, algodón, etc.)
EXPORTACIONES NO TRADICIONALES
Productos agropecuarios, textiles (espárragos, prendas de
vestir, alimentos enlatados, etc.)
III. FORMAS
El comercio exterior se realiza mediante dos
modalidades:
A. Exportaciones: Es la venta de productos nacionales a
un mercado extranjero. Estas actividades son realizadas
por los comerciantes denominados "exportadores".
Generan ingreso de divisas al país exportador,
incrementan el nivel de empleo, ya que aumentan la
producción de mercancías. En el Perú, las exportaciones
según el Banco Central de Reserva (BCR) se clasifican en
dos grupos:
i.Exportaciones Tradicionales
-Es la venta de productos al exterior que el país ha
realizado desde siempre ("historicamente")
-Poseen poco valor agregado (poca transformación).
ii. Exportaciones No Tradicionales
- La conforman los productos que "recientemente" vende
el país (últimas décadas).
851

- Se caracterizan por tener mayor valor agregado que las
exportaciones tradicionales.
B. Importaciones : Es la compra de productos extranjeros
por parte de los nacionales de un país. Estas actividades
son realizadas por los comerciantes denominados
"importadores". Generan egresos de divisas en la
economía importadora. Según el B.C.R., las
importaciones en nuestro país se clasifican del siguiente
modo:
i.Insumos o Bienes Intermedios: Constituyen los
materiales necesarios para la producción nacional.
ii. Bienes de Capital: Permiten mejorar e incrementar la
producción nacional (la eficiencia productiva).
iii. Bienes de Consumo: Son aquellos bienes que
satisfacen de forma directa las necesidades de los
consumidores.
Nuestro país en mayor proporción importa insumos. Es
importante señalar que más de la mitad de las
importaciones de nuestra economía la conforman los
bienes intermedios (insumos) y los bienes de capital; por
ello se afirma que la industria nacional peruana tiene un
elevado grado de dependencia del mercado extranjero.
IV. ELEMENTOS
Los países para desarrollar un adecuado intercambio
comercial de mercancías, hacen uso de un conjunto de
elementos, tales como:
1. Divisas: Son monedas fuertes que tienen aceptación
general en el comercio mundial. Por lo general, son las
unidades monetarias de los países desarrollados, debido a
que tienen mayor participación e importancia en el
intercambio internacional. Son ejemplos de divisas: el
dólar americano, el euro.
A lo largo de la historia, la moneda del país más poderoso
y desarrollado económicamente fue empleada como
divisa.
Es por ello que durante los siglos XVIII y XIX, la libra
esterlina (moneda de Inglaterra) era la divisa de mayor
uso, porque la economía inglesa era la de mayor
desarrollo económico, en esos siglos. Sin embargo,
después de la Segunda Guerra Mundial, el dólar de
Estados Unidos se constituye como la divisa de mayor
uso en el comercio mundial.
Actualmente, los países europeos (Unión Europea)
utilizan en sus transacciones comerciales la moneda
denominada EURO. Las divisas de mayor aceptación en
el comercio exterior son el dólar y el euro.
RÉGIMEN INCREMENTO DEL
TIPO DE CAMBIO DISMINUCIÓN DEL
TIPO DE CAMBIO
Fijo Devaluación Revaluación
Flexible Depreciación Apreciación
2. Tipo de Cambio: Es el precio de una moneda
extranjera en términos de una moneda nacional. En otras
palabras es la equivalencia entre dos monedas, ya que es
el número de monedas nacionales necesarias para adquirir
una unidad de moneda extranjera (cotización de una
moneda); por ejemplo, la cantidad de nuevos soles que se
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
entrega por un dólar americano. Debemos tener presente
que existe tipo de cambio para cualquier moneda
extranjera (euro, yen japonés y otras monedas). El tipo de
cambio aparece como una necesidad en el comercio
mundial; cuando se realiza el intercambio de productos
nacionales en un país se utiliza su moneda nacional, pero
si esta economía participa en el comercio con otros países
es necesario el uso de monedas extranjeras fuertes
(divisas), las cuales necesitan tener su equivalente en
moneda nacional. Así tenemos que cuando un peruano
adquiere una computadora de EE.UU. al precio de 1,000
dólares, deberá obtener dólares con sus nuevos soles; para
ello debe conocer el tipo de cambio del dólar. Si por
ejemplo el tipo de cambio es el siguiente: 1 dólar es
equivalente a 3.50 nuevos soles.
Entonces, por la computadora de 1,000 dólares deberá
gastar 3,500 nuevos soles.
Regímenes Cambiarios: Respecto al tipo de cambio surge
la siguiente pregunta: ¿Quién establece el tipo de cambio
en las diversas economías?. Puede ser determinado por el
Estado o las fuerzas del libre mercado. En estos casos,
¿con qué nombre se les denomina a cada régimen
cambiario?
A. Régimen cambiario fijo: En este régimen, el tipo de
cambio lo determina el Estado a través de su autoridad
monetaria (su banco central). El Estado tiene la facultad
exclusiva de aumentar o disminuir el tipo de cambio de
acuerdo a los objetivos de su política económica.
B. Régimen cambiario flexible: En este sistema el tipo de
cambio lo determina el libre mercado, es decir, la
libre oferta y demanda. Las subidas y bajadas del tipo de
cambio tienen como origen las fuerzas del mercado,
no existe intervención estatal.
Variaciones en el Tipo de Cambio:
A. Incremento del tipo de cambio:
- Depreciación: Es la pérdida de valor de la moneda
nacional respecto a la moneda extranjera (régimen
flexible).
- Devaluación: Es la pérdida de valor de la moneda
nacional respecto a la moneda extranjera (régimen fijo).
B. Disminución del tipo:
- Apreciación: Es el aumento de valor de la moneda
nacional respecto a la moneda extranjera (régimen
flexible).
- Revaluación: Es el aumento de valor de la moneda
nacional respecto a la moneda extranjera (régimen fijo).
3. Arancel: Es el impuesto que se aplica a las mercancías
extranjeras que ingresan a un mercado nacional. En otras
palabras, es el impuesto que se aplica a las importaciones.
Los aranceles pueden ser:
i.Arancel Específico: Es el pago de una cantidad
determinada por cada unidad de producto importado.
Afecta a la cantidad o volumen de importación. Por
ejemplo, todo televisor debe pagar un arancel de 20
dólares, no interesa el valor o sus características.
ii. Arancel ad-valorem: Es el pago de un porcentaje del
valor de los productos importados. Afecta al valor y no a
la cantidad o volumen. Existen dos formas de arancel ad-
valorem:
852
 CEPRE – UNTRM
- Arancel Flat (Plano): Se aplica un único porcentaje a e) Estatal.
todas las mercancías importadas.
- Arancel Escalonado: Se aplica diferentes porcentajes, de 08. Las importaciones generan .................. a un
acuerdo a los diversos grupos de mercancías.
país.
a) Dólares.
Preguntas b) Gastos.
c) Ingresos.
01. Los productos que recientemente una economías
d) Divisas.
vende
e) Salida de divisas.
al exterior se denominan:
a) Importaciones tradicionales.
09. Las compras de bienes externos, que realiza un país
b) Exportaciones no tradicionales.
recibe el nombre de:
c) Balanza comercial.
a) Divisas
d) Exportaciones tradicionales.
b) Arancel.
e) Importaciones no tradicionales.
c) Exportación.
d) Recesión.
02. Las exportaciones tradicionales en nuestro país tienen
e) importación.
................ valor agregado.
a) Mucho.
10. Las importaciones son las ................. de
b) Reducido.
productos de un país al resto del mundo.
c) Excesivo.
a) Ventas.
d) Especial.
b) Exportaciones.
e) Elevado.
c) Divisas.
d) Ganancias.
03. En el comercio exterior peruano, los espárragos son:
e) Compras.
a) Bienes inmuebles.
b) Exportaciones tradicionales.
11. Cuando una economía exporta bienes, obtiene:
c) Importaciones tradicionales.
a) Deudas.
d) Productos poco rentables.
b) Aranceles.
e) Exportaciones no tradicionales.
c) Divisas.
d) Crisis.
04. Los países desarrollados exportan principalmente:
e) Gastos.
a) Algodón.
b) Bienes de capital.
12. La salida de divisas de un país al exterior son
d) Café.
consecuencia de sus:
d) Oro.
a) Aranceles.
e) Materias primas.
b) Exportaciones.
c) Ventas.
05. El comercio .............. consiste en el intercambio
d) Importaciones.
de bienes y servicios entre los países.
e) Tributos.
a) Autárquico.
b) Interno.
13. Una economía .............. no realiza comercio
c) Estatal.
internacional.
d) Monetario.
a) Desarrollada.
e) Exterior.
b) Autárquica.
c) Capitalista.
06. A las transacciones de un país con otros países se
d) Subdesarrollada.
denomina comercio:
e) Liberal.
a) Interno.
b) Público.
14. En el comercio externo, se realiza el intercambio de:
c) Internacional.
a) Sólo bienes.
d) Agrícola.
b) Personas.
e) Bancario.
c) Bienes y servicios.
d) Sólo servicios
07. El comercio internacional forma parte del sector:
e) Terrenos.
a) Público.
b) Monetario.
15. Los egresos de divisas en una economía son
c) Externo.
consecuencia de sus:
d) Interno.
853
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Ventas. d) depreciación.
b) Importaciones. e) devaluación.
c) Ingresos.
d) Exportaciones. 23. Son los "nuevos productos de exportación de un país".
e) Ganancias. a) Exportaciones tradicionales.
b) Términos de intercambio.
16. El ingreso de divisas en un país se debe a sus: c) Materias primas.
a) Exportaciones. d) Exportaciones no tradicionales
b) Pagos de sus deudas. e) Manufacturas.
c) Comprar del exterior.
d) Gastos. 24. El comercio exterior se da en una economía.
e) Importaciones. a) Cerrada.
b) Abierta.
17. Si dos países realizan entre ellos comercio exterior, es c) Política.
correcto afirmar que: d) Nacional
a) Sólo uno es exportador. e) Interna.
b) Ambos son autárquicos.
c) Sólo uno es importador. 25. Si las exportaciones son menores a las importaciones
d) Ambos importan y exportan. de bienes, entonces los ingresos .............. a las
e) No utilizan divisas. salidas
de divisas.
18. El incremento de exportaciones en una economía a) Son iguales.
............. su nivel de empleo. b) Superan.
a) Reduce. c) Son mayores.
b) No cambia. d) Exceden.
c) Disminuye e) Son menores.
d) Aumenta.
e) No incrementa. 26. Al impuesto a la importación, se le llama también:
a) Depreciación.
19. La oferta de bienes al exterior por parte de un país, se b) Arancel.
denomina: c) Divisa.
a) Importación. d) Devaluación.
b) Recesión. e) Bono.
c) Estanflación.
d) Exportación. 27. El intercambio de bienes a nivel mundial se realiza
e) Tributación. mediante:
a) Aduanas.
20. Son bienes de origen externo, que circulan al interior b) Divisas.
de una economía. c) Bonos.
a) Aranceles. d) Devaluaciones.
b) Insumos. e) Aranceles.
c) Exportaciones.
d) Importaciones. 28. La economía peruana se caracteriza por importar en
e) Camisas. mayor proporción:
a) Bienes de capital.
21. Las exportaciones .............. son aquellas que un país b) Materias primas.
siempre ha realizado por muchos años. c) Maquinarias.
a) Textiles. d) Insumos.
b) De maquinarias. e) Bienes de consumo.
c) Tradicionales.
d) De autos.
e) No tradicionales.
29. A menores importaciones le corresponde ...............
22. La ................. es la disminución del tipo de cambio aranceles.
en una economía liberal. a) mayores.
a) apreciación. b) reducidos.
b) revaluación. c) no elevados.
c) estabilización. d) menores.
854
La acción es el fruto propio del conocimiento.

e) nulo.
30. Es una barrera al comercio internacional.
a) Aranceles nulos.
b) Libre mercado.
c) Aranceles elevados.
d) La globalización.
e) La libertad económica.
7. LA MONEDA
I. EVOLUCIÓN HISTÓRICA : Los hombres desde hace
muchos siglos atrás han utilizado el dinero; pero no como
lo conocemos ahora (billetes, monedas, cheques). El
dinero antes consistía en monedas de metal (oro, plata),
también se empleó la cebada, las cabezas de ganado,
whisky, el tabaco y otros elementos exóticos.
El primer hombre que comenzó a acuñar monedas
metálicas fue el rey de Lidia, a fines del siglo VII antes
de cristo.
Alejandro Magno fue el primero que realizó la acuñación
de monedas con rostros de gobernantes; pero resulta
necesario precisar que el origen del dinero es más remoto
y casi seguramente está relacionado con el inicio del
comercio. Una muestra de ello es cuando Adam Smith
(1776) señala que, en los pueblos más antiguos, el ganado
debe haber sido el principal instrumento de comercio. En
"La Ilíada", Homero se refiere al valor de las cosas en
términos de cabezas de
ganado. Por ejemplo, menciona que la armadura de
Diómedes costaba sólo nueve bueyes, pero la de Glauco
costaba 100 bueyes. Asimismo algunos historiadores
señalan que los espartanos utilizaron como dinero el
hierro; los antiguos romanos, los metales como el cobre,
y las naciones más prósperas de comerciantes, metales
como el oro y la plata.
Posteriormente aparecen los billetes y monedas
respaldados por los bancos. El primero de ellos fue el
banco de Amsterdam, fundado en 1609. Luego aparece el
dinero fiduciario durante la Revolución Francesa. En este
caso, el Estado tuvo la necesidad de emitir papel moneda,
sin ningún respaldo para financiar sus gastos. En 1800, la
creación de la "Banque de France" tomando como base la
experiencia de los bancos anteriormente creados, presenta
la novedosa característica de que sus billetes y depósitos
recibidos eran convertibles en oro a un tipo de cambio
fijo. Así, aparece el famoso sistema de patrón oro.
Actualmente, predomina el dinero fiduciario, los cuales
son emitidos por sus respectivos bancos centrales, en los
países y tiene como característica relevante el ser
inconvertible, es decir sólo poseen el respaldo de los
diversos gobiernos.
II. DEFINICIÓN : Todos utilizamos el dinero en nuestra
vida cotidiana, todos lo conocemos, sabemos para que
sirve; sin embargo resulta díficil definirlo. Existen
diversos conceptos respecto al dinero. Por ejemplo,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Carlos Marx señala que el dinero es el equivalente general
de valor de las mercancías, que se utiliza en el proceso de
cambio y permite equiparar los productos creados por el
trabajo social del hombre.
Por su parte, John Maynard Keynes define al dinero como
aquel bien en el cual se expresan las deudas y los precios,
así como el poder general de compra.
En sintesís, el dinero es cualquier objeto o medio que toda
comunidad o sociedad acepta como medio de pago en las
transacciones comerciales. Lo fundamental, para que un
elemento sea utilizado como dinero, es que debe tener
aceptación general y legal.
III. FUNCIONES
1. Medio de Pago : Es la principal función del dinero y
se le denomina también medio de cambio debido a que
permite las transacciones comerciales en los mercados, es
decir se utiliza en la compra y venta de bienes y servicios,
ya que el dinero es un medio socialmente aceptado por
todos. Cualquier persona está dispuesta a recibir el dinero
al momento de vender un bien o servicios; pues tiene la
seguridad de que en el momento que lo desee, podrá
utilizarlo para comprar otros productos. De este modo, el
dinero permite superar la dificultad del intercambio
directo (trueque) que era la doble coincidencia de
necesidades.
2. Unidad de Cuenta : Esta función recibe también la
denominación de que el dinero es una medida de valor.
Cuando existen muchos bienes resulta necesario e
indispensable un elemento que sea medida común de
valor de los demás bienes, para que el intercambio sea
menos complicado. Es decir esta función señala que el
dinero es un "valorímetro". Es el equivalente monetario
de los bienes, pues permite establecer los precios.
3. Depósito de Valor : El dinero permite transferir el
poder de compra hacia el futuro, ya que es un activo que
permite mantener o acumular riqueza; en otras palabras
permite el ahorro. Sin embargo, esta función se ve
debilitada cuando los precios se incrementan (procesos
inflacionarios).
4. Medio de Pago Diferido : Esta función está relacionada
con los préstamos a futuro y también con las compras al
crédito, es decir, con sus pagos futuros. Las deudas se
expresan en dinero para su posterior pago. Algunos
teóricos consideran que esta función, ya está comprendida
en las anteriores funciones.
IV. CARACTERÍSTICAS : Todo dinero, para cumplir
adecuadamente todas sus funciones, debe poseer las
siguientes características :
a) Debe tener durabilidad :El material del cual está
elaborado no debe deteriorarse rápidamente con el uso,
debe ser resistente.
b) Facilidad para transportarlo : Debe ser liviano y
de un tamaño adecuado para realizar las transacciones
855
 CEPRE – UNTRM
comerciales sin ningún incoveniente. Central de Reserva (emisión primaria), tienen curso legal
c) Divisibilidad : El dinero debe tener valores y aceptación forzosa en las diversas transacciones
equivalentes y la capacidad de fragmentarse en valores comerciales.
proporcionales, es decir debe poseer múltiplos y -Depósitos a la vista: Son denominados también
submúltiplos. Por ejemplo, en el Perú, según el Banco depósitos en cuenta corriente (cheques) y solo pueden ser
Central de Reserva del Perú (BCRP), que es la autoridad emitidos por los bancos (emisión secundaria).
monetaria.
b) Cuasidinero : Son aquellos sustitutos cercanos al
d) Homogeneidad : Los billetes y monedas, del dinero. A diferencia del dinero, en sentido estricto,
mismo valor legal, deben ser idénticos en color, tamaño, poseen un bajo nivel de liquidez y como ejemplos
imagen y otros; para evitar posibles confusiones. podemos mencionar a los depósitos de ahorro, depósitos
e) Estabilidad : El dinero debe mantener su poder a plazo fijo y las monedas extranjeras, etc.
de compra en el tiempo. Para ello, el nivel de precios debe
permanecer constante.
f) Elasticidad : Es la capacidad para incrementar Preguntas
o disminuir la cantidad de dinero, de acuerdo a las
necesidades de una economía, el control del dinero lo 01. Se dice que el dinero es un "valorímetro" porque es :
realizan los bancos centrales de los países. a) Depósito de valor.
b) Medio de pago.
V. VALORES DEL DINERO : El dinero tiene los c) Unidad de cuenta.
siguientes valores : d) Reserva de valor.
e) medio de cambio.
* Valor Real : Está determinado por el
material del cual está elaborado el 02. El valor monetario de los bienes expresa que el dinero
constituye.
a) Valor Intrínseco a) Un medio de pago.
Es aquel valor que posee b) Un depósito de valor.
el dinero por sí mismo. c) Una reserva de valor.
d) Un medio de cambio.
b) Valor Extrínseco e) Una medida de valor.
Recibe también la deno-
minación de valor de 03. El dinero permite establecer precios a los bienes,
cambio. debido a que es :
a) Medio de cambio.
dinero. b) Depósito de valor.
* Valor nominal o legal : Lo estable- c) Medio de pago.
ce el Estado por intermedio de su au- d) Unidad de cuenta.
toridad monetaria (Banco Central de e) Reserva de valor.
Reserva).
04. La función de depósito de valor del dinero implica
Es el valor que permite determinar la capacidad de que:
compra del dinero en los mercados, es decir, muestra el a) Sirve para comprar.
poder adquisitivo del dinero. b) Establece precios.
Es el valor más relevante para los agentes económicos. c) Permite ahorrar.
d) Se usa en los mercados
LA OFERTA DE DINERO e) Sirve para vender.

Se puede definir como la totalidad de medios de pago 05. Para que un objeto sea usado como dinero debe:
existentes y que circulan en una economía. La oferta a) Ser de papel.
monetaria se clasifica en dos partes principales, a b)Ser liviano.
continuación, detallamos, cada una de ellas: c) Tener aceptación general.
d) Ser de metal.
a) Dinero : Llamado también dinero en sentido estricto, e) Ser creado por los bancos.
se caracteriza por poseer un elevado nivel de liquidez y
está a su vez conformado por : 06. La capacidad de ahorrar del dinero se expresa en su
función de :
-El circulante: Lo constituyen los billetes y monedas a) Medida de valor.
emitidos por la autoridad monetaria denominada Banco b) Depósito de valor.
856
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Medio de pago. 14. El dólar es una moneda .................. debido
d) Unidad de cuenta. a que su poder de compra se mantiene en el tiempo.
e) Unidad monetaria. a) legal.
b) homogénea.
07. La unidad monetaria del Perú es el : c) de fácil transporte.
a) Dólar. d) estable.
b) Yen. e) divisible.
c) Nuevo sol.
d) Euro. 15. La reserva de valor del dinero hace referencia a que :
e) Sol de oro. a) Los bienes tienen precio.
b) Se puede ahorrar.
08. El dinero permite comprar y vender bienes, por ello c) Es unidad de cuenta.
se afirma que es : d) Permite el trueque.
a) Unidad de cuenta. e) Es un medio de pago.
b)Medio de cambio.
c) Depósito de valor. 6. El dinero sirve como medio de cambio debido a que :
d) Depósito en cuenta corriente a) Permite especular.
e) Medida de valor. b) Se usa en las transacciones comerciales.
c) Permite ahorrar.
d) Establece precios.
09. Son funciones del dinero, excepto : e) Se usa en los bancos.
a) Medio de cambio.
b) Medio de pago. 17. Es incorrecto respecto al dinero :
c) Unidad de cuenta. a) Establece precios.
d) Aceptación general. b) Medida de valor.
e) Medida de valor. c) Solo son de metal.
d) Permite ahorrar.
10. El dinero es ................. porque permite medir el e) Medio de cambio.
valor de los bienes.
a) medio de pago. 18. El precio de un pantalón es S/.100, esto constituye un
b) depósito de valor. ejemplo de que el dinero :
c) medio de cambio. a) Sirve para comprar.
d) medio de pago diferido. b) Sólo permite ahorrar.
e) unidad de cuenta. c) Es unidad de cuenta.
d) Permite vender.
11. Es función del dinero : e) Es un medio de pago.
a) Unidad de cuenta.
b) Facil transporte. 19. En la sociedad actual, el intercambio de bienes se
c) Durabilidad. realiza a través de :
d) Estabilidad. a) Ganados .
e) Homogeneidad. b) Monedas de oro.
c) El ganado.
12. La compra de bienes al crédito y su pago futuro d) Dinero.
significa que el dinero representa un(a). e) Monedas de plata.
a) Depósito de valor.
b) Medio de pago diferido. 20. Constituye un ejemplo de depósito de valor del
c) Unidad de cuenta. dinero.
d) Medio de cambio. a) Compra de bienes.
e) Medida de valor. b) Venta de servicios.
c) Guardar dinero en los bancos.
13. El incremento de precios afecta la ............del dinero. d) Venta de bienes.
a) homogeneidad. e) Compra a crédito.
b) divisibilidad.
c) estabilidad. 21. La capacidad para incrementar o disminuir la cantidad
d) legalidad. de dinero se denomina :
e) durabilidad. a) Homogeneidad.
b) Divisibilidad.
c) Elasticidad.
857
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Durabilidad. a) Oferta monetaria.
e) Estabilidad. b) Emisión primaria.
c) Demanda de dinero.
22. Si las monedas del mismo valor monetario son d) Oferta de circulante.
similares, entonces tienen : e) Emisión secundaria.
a) Homogeneidad.
b) Fácil transporte. 30. Los depósitos de ahorro y a plazo constituyen
c) Estabilidad. ejemplos de :
d) Durabilidad. a) Circulante.
e) Inestabilidad. b) Cheques.
c) Cuasidinero.
23. El valor real del dinero se refiere a su : d) Divisas.
a) Nivel de estabilidad. e) Dinero estricto.
b) Legalidad.
c) Material que lo compone.
d) Poder de compra. 8. OFERTA Y DEMANDA
e) Valor extrínseco.
I. DEFINICIÓN : Se puede definir como el coeficiente de
24. Al valor de cambio del dinero, se le denomina también cambio de los diversos productos, expresados en términos
valor : de un valor monetario. Es la proporción en que se
a) Extrínseco. intercambian el dinero con los bienes y servicios. En otras
palabras, es la expresión numérica del valor de los
b) Real.
productos.
c) Intrínseco.
d) Monetario. II. FUNCIONES
e) Legal. * Regula el nivel de producción de las
sociedades.
25. Valor que muestra el poder adquisitivo del dinero. * Permite regular la distribución de la riqueza
creada.
a) Económico.
* El nivel de precios permite determinar el nivel
b) Legal. de consumo de los agentes económicos en los mercados.
c) Real.
d) Intrínseco. III. IMPORTANCIA
e) De cambio. * Es el agente que permite el equilibrio
económico en las diferentes sociedades.
26. El valor intrínseco del dinero está conformado por el * Afecta a las decisiones de los consumidores.
* Los productores o unidades de producción
valor nominal y ........
toman en cuenta el nivel de precios al tomar decisiones
a) monetario. diversas sobre sus productos.
b) legal. NOTA : En una economía de libre mercado (competencia
c) social. perfecta) los precios de los productos son determinados
d) extrínseco. por la interacción de ofertantes y demandantes en los
e) real. mercados.

27. Son valores del dinero, excepto :

a) Real. TEORÍA DE LA DEMANDA
b) Social.
c) Nominal. I. DEFINICIÓN : La demanda es la relación que muestra
d) Intrínseco. las cantidades de un bien que los compradores
e) Extrínseco. (consumidores) están en capacidad y disposición de
adquirir a cada posible precio, durante un periodo de
tiempo determinado, si todos los demás factores
permanecen constantes (fijos). La demanda explica el
comportamiento del consumidor en el mercado.
28. La estabilidad del dinero se relaciona con su valor :
a) Legal. * Cantidad demandada del bien x (Qdx) : Es una
b) Económico. cantidad específica que se desea y puede comprar a un
c) Extrínseco. determinado precio. Graficamente está representada por
un punto de la curva de demanda.
d) Intrínseco.
* Demanda del bien x (Dx) : Es el conjunto de
e) Nominal. cantidades demandadas que se pueden y desean comprar
a los diferentes niveles de precios. Gráficamente está
29. El dinero y el cuasidinero conforman la : representada por toda la curva de demanda.
858
La acción es el fruto propio del conocimiento.

II. FACTORES QUE AFECTAN LA DEMANDA : La
demanda de un producto depende de diversos factores, los
más relevantes son :
* El precio del bien x (Px) : Cuando se
incrementa el Px el comportamiento racional del
consumidor será reducir su cantidad demandada del bien
x (Qdx) y viceversa. Por lo tanto, se presenta una relación
inversa entre Px Y Qdx.
* El ingreso del consumidor (I) : Cuando aumenta
el ingreso del consumidor, esté tendrá la capacidad de
incrementar su demanda. Por ello la relación existente
entre el I y la demanda del bien x (Dx) será directa.
* El precio del bien sustituto (Ps) : Si el precio del
bien sustituto de un bien x aumenta, entonces la demanda
de éste se incrementa. Es decir la relación entre el Ps y la
Dx es directa.
* El precio del bien complementario (Pc) : Si
sube el precio complementario de un bien x; entonces se
reduce la Dx.
En conclusión el Pc y Dx tienen una relación inversa.
* Otros factores ( ) : Gustos y preferencias,
clima, la moda, el nivel de población, etc.
III. REPRESENTACIÓN DE LA DEMANDA :
A. Función de la demanda : Todos los consumidores
deciden comprar una determinada cantidad de un bien x
de acuerdo a diversos motivos o factores. La función de
la demanda es una relación que muestra que la Qdx está
en relación de diversos factores que anteriormente ya
hemos analizado. La función se puede representar del
siguiente
modo :
Qdx = función (Px, I, Ps, Pc, ) Función general
IV. CAMBIOS EN LA CANTIDAD DEMANDADA :
Sucede cuando varía el precio del bien, sólo se presenta
en este caso. Se representa, gráficamente, con
movimientos sobre la misma curva de demanda.
V. CAMBIOS EN LA DEMANDA : En este caso, los
cambios se deben a variaciones de cualquier factor que no
sea el precio del bien, por ejemplo variaciones en los
ingresos del consumidor, los precios sustitutos, la moda,
el clima, etc. Gráficamente notaremos un desplazamiento
de toda la curva de demanda. Se presentan dos casos :
A. Incremento de la demanda : La curva de demanda se
desplaza hacia arriba y a la derecha
Px
B. Disminución de la Demanda : La curva de demanda
se desplaza hacia abajo y a la izquierda.
TEORÍA DE LA OFERTA
I. DEFINICIÓN : La oferta es la cantidad de bienes que
los productores (vendedores) pueden y desean ofrecer a
los diferentes niveles de precios en un periodo
determinado, asumiendo que los demás factores que
influyen en la oferta permanecen constantes. La oferta
describe la conducta del productor en el mercado.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
* Cantidad Ofertada del bien x (Qox) : Es una
cantidad especifica que se desea y puede vender a un
precio determinado.
* Oferta del bien x (Ox) : Son las cantidades que
se desean y se pueden vender a los diferentes niveles de
precios.
II. FACTORES QUE AFECTAN LA OFERTA : La
oferta depende de varios factores, siendo los más
relevantes los siguientes :
* El precio del bien x (Px) : Un precio elevado
motiva a los productores a incrementar su cantidad
ofertada. Entonces el Px y la Qox tienen una relación
directa.
* Los costos de producción (Cp) : A mayores
costos productivos, menor oferta de bienes. La relación
entre los Cp y la Ox es inversa.
* El nivel de tecnología (Tk) : Si se incrementa la
tecnología, entonces aumenta la oferta. En síntesis el Tk
y la Ox poseen una relación directa.
* La capacidad instalada (CI) : Si el tamaño de la
planta industrial aumenta, la oferta también se
incrementará. Por lo tanto, la relación existente entre la
CI y la Ox es directa.
* Otros factores ( ) : El clima, las expectativas,
etc.
III. REPRESENTACIÓN DE LA OFERTA :
A. Función de la Oferta : La función de la oferta muestra
la relación existente entre la Qo y sus factores que
influyen sobre ella.
Qox = función (Px, Cp, Tk, CI, ) Función general
El análisis económico, considerando todos éstos factores,
resulta complicado. Ante esta situación resulta necesario
seleccionar un factor que cambie y considerar a los demás
fijos. Entonces vamos a tener la siguiente función de
oferta reducida.
Qox = función (Px)
Px factor variable
Preguntas
01. Cuando se presenta un precio por debajo al de
equilibrio, se genera.
a) Escasez de bienes.
b) Abundancia de bienes.
c) Un equlibrio de mercado.
d) Exceso de oferta.
e) Sobreproducción.
859
 CEPRE – UNTRM
09. Si existe sobreproducción en un mercado, entonces
02. En un mercado de competencia perfecta, el precio es para lograr el equilibrio.
determinado por : a) Suben los precios.
a) El consumidor. b) Se incrementa la producción
b) El vendedor. c) Los precios no cambian
c) La oferta y la demanda. d) Interviene el Estado.
d) El Estado. e) Los precios disminuyen.
e) El productor.
10. La oferta y el precio de un bien están en relación
03. Si en un mercado existe un precio inferior al de ........... , de acuerdo a la ley de oferta y demanda.
equilibrio, entonces : a) Positiva.
a) La demanda es menor a la oferta. b) Inversa.
b) Oferta y demanda son iguales. c) Creciente.
c) Interviene el Estado. d) Nula.
d) La oferta es superior a la demanda. e) Directa.
e) La demanda excede a la oferta.
11. El mercado se encuentra en equilibrio cuando.
04. Ante una situación de escasez, el mecanismo para a) Se presenta escasez.
volver al equilibrio de mercado será mediante. b) La oferta es igual a la demanda.
a) El incremento del precio. c) Existe subproducción.
b) Intervención estatal. d) La producción es excesiva.
c) La reducción de costos de producción. e) La demanda se incrementa.
d) El incremento de impuestos.
e) La reducción del precio. 12. Precios superiores al de equilibrio generan en los
mercados competitivos.
05. El precio que se establece cuando la oferta y la a) Escasez de bienes.
demanda son iguales se denomina precio. b) Subproducción.
a) Del consumidor. c) Excesos de demanda.
b) Oficial. d) Excesos de oferta.
c) De equilibrio. e) Intervención estatal.
d) De oferta.
e) De demanda. 13. En un mercado competitivo, si la oferta excede a la
demanda se presenta :
06. Cuando la demanda es mayor que la oferta se a) Exceso de demanda.
presenta: b) Subproducción.
a) Una abundancia de bienes. c) Escasez.
b) Un exceso de oferta. d) Sobreproducción.
c) Una reducción del precio. e) Equilibrio de mercado.
d) Una escasez de bienes.
e) Un precio de equilibrio. 14. En una situación de equilibrio, el incremento de la
demanda trae como consecuencia.
07. Si en un mercado de competencia perfecta, la oferta a) Sobreproducción.
se reduce en mayor proporción a la demanda entonces : b) Abundancia de bienes.
a) Se reduce el precio. c) Incremento del precio.
b) Existe sobreproducción. d) La intervención del Estado.
c) Se presenta escasez de bienes. e) Reducción del precio.
d) Interviene el Estado.
e) Existe exceso de oferta. 15. La pendiente de la curva de demanda es:
a) Positiva.
08. Según la ley de oferta y demanda, los precios están en b) Nula.
relación ................... a la demanda. c) Creciente.
a) Inversa. d) Negativa
b) Nula. e) Vertical.
c) Directa.
d) Vertical. 16. Cuando aumentan los ingresos del consumidor
e) Negativa. entonces :
a) Aumenta la demanda.
b) Aumenta los costos.
860
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Se reducen las ganacias. b) Disminución de la oferta.
d) Se reduce la cantidad demandada. c) Aumento de la demanda.
e) No cambia la demanda. d) Menores costos.
e) Evasión tributaria.
17. La curva de demanda se desplaza debido a :
a) Cambios en los costos. 25. En el análisis de la ley de demanda, todos los factores
b) Cambios en los precios del bien. permanecen constantes, excepto.
c) La tecnología. a) El precio del bien sustituto.
d) Cambios en los gustos. b) El precio del bien.
e) La cantidad ofertada. c) La publicidad.
d) Los gustos.
18. El precio de equilibrio es determinado por : e) Los ingresos.
a) Los compradores.
b) Los empresarios. 26. Si baja el precio de la gasolina, va traer como
c) Los ofertantes. consecuencia.
d) El mercado. a) Incremento de su oferta.
e) Los demandantes. b) Incremento de su cantidad demandada.
c) Una disminución de su demanda.
19. La relación existente entre los precios y, la cantidad d) Un incremento de su cantidad ofertada.
demandada, es : e) Un incremento de sus ganancias.
a) Inversa.
b) Positiva. 27. A los demandantes, en el mercado, se les denomina
c) Nula. también.
d) Directa. a) Vendedores.
e) Horizontal. b) Ofertantes.
c) Compradores.
20. Es un factor que afecta la demanda. d) Acreedores.
a) Los ingresos del consumidor. e) Productores.
b) Los costos de producción.
c) Las ganacias. 28. Si aumenta el precio del té, entonces la demanda del
d) Precio del bien. café.
e) La oferta. a) Disminuye.
b) No cambia.
21. Son factores que influyen en la demanda, excepto : c) Aumenta.
a) Precio del sustituto. d) Permanece constante.
b) Precio del bien complementario. e) Se reduce.
c) Precio del bien.
d) Los gustos. 29. Un desplazamiento de la demanda hacia la derecha
e) Ingresos del consumidor. muestra.
a) Una disminución de la oferta.
22. El precio del bien sustituto y la demanda se relaciona b) Un aumento de la demanda.
de forma : c) Menores ingresos.
a) Vertical. d) Mayores impuestos.
b) Horizontal. e) Menores ventas.
c) Directa.
d) Inversa. 30. Los movimientos sobre la curva de demanda suceden
e) Nula. debido a cambios en los :
a) Ingresos.
23. El incremento de salarios a los trabajadores. b) Precios del bien.
a) Disminuye la demanda. c) Salarios.
b) Reduce los costos de producción. d) Impuestos.
c) Disminuye la cantidad demandada. e) Precios del bien sustituto.
d) No cambia la demanda.
e) Aumenta la demanda.
9. PERTURBACIONES MONETARIAS
24. Cuando la curva de demanda se traslada hacia arriba,
representa. LA INFLACIÓN
a) Aumento de la cantidad ofertada.
861
La acción es el fruto propio del conocimiento.

I. INTRODUCCIÓN : Actualmente, todos los países
enfrentan un conjunto de problemas económicos. Uno de
ellos es el que se refiere a la inflación. Los diversos
gobiernos realizan un conjunto de esfuerzos para tenerla
bajo control, pues genera graves distorsiones en el nivel
de precios, también afecta a los agentes económicos en
cuanto ellos pueden adquirir menos bienes con su dinero.
Muchas veces escuchamos a nuestros gobernantes decir
que la inflación se está incrementando o disminuyendo;
sin embargo no entendemos algunos conceptos o
afirmaciones, por ejemplo si la inflación se está
incrementando porque el precio de algunos productos se
reducen o se mantienen en el mismo nivel, ¿Quién realiza
la medición oficial de la inflación y cuáles son los
criterios que utilizan. El presente capítulo pretende
responder a esta interrogante y otras como por ejemplo :
¿La inflación implica el incremento de "todos" los precios
en una economía?, ¿Cuándo los precios disminuyen en un
país como se denomina a este fenómeno económico?,
¿Cuáles son las clases de inflación que existen y cómo se
generan?, ¿Qué efectos produce un fenómeno
inflacionario en las
sociedades?. La inflación es un fenómeno económico que
afecta a todos en nuestra vida cotidiana de manera
perjudicial; entonces, resulta necesario tener
conocimientos respecto a las causas que la originan, las
consecuencias que produce en los diversos agentes
económicos, de este modo podemos enfrentar de manera
adecuada sus efectos negativos (reducir los), asimismo
estaremos en la capacidad de exigir al gobierno que tome
las medidas correctivas para tener un nivel de inflación
reducido, que permita a la población mejorar su nivel de
vida o en todo caso mantener el nivel de bienestar de la
sociedad, en otras palabras que el poder de compra de
bienes de los agentes económicos no se vea disminuido
en el transcurso del tiempo.
II. DEFINICIÓN : Se puede definir a la inflación como
aquel fenómeno económico que consiste en el incremento
continuo, persistente y sostenido del nivel general de
precios de los bienes y servicios de una economía en un
determinado periodo de tiempo.
Cuando en la definición mencionamos aumento del "nivel
general" de precios implica un incremento en el "nivel
promedio" de precios de los bienes y servicios, es decir
que algunos precios suben y otros bajan, pero en neto va
tener mayor fuerza o peso el aumento de los precios,
debemos tener muy presente este aspecto, para evitar
futuras confusiones cuando hablamos o escuchamos
cifras relacionadas a la inflación. También, podemos
mencionar que la inflación es un tema de estudio de la
teoría macroeconómica pues afecta a todos los agentes
económicos de un país.
Algunos teóricos afirman que la inflación es un fenómeno
monetario debido a que afecta al poder adquisitivo del
dinero y además que la excesiva emisión de dinero lo
genera, más adelante cuando desarrollemos las causas de
la inflación veremos este aspecto con mayor precisión.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
III. MEDICIÓN : La medición oficial de la inflación es
decir de la variación del crecimiento promedio del nivel
general de precios lo realiza en nuestro país el INEI
(Instituto Nacional de Estadística e Informatica) mediante
el IPC (Indice de precios al consumidor) el cual mide la
variación solamente de un conjunto de bienes y servicios
de una CBC (Canasta básica de consumo). En ella, se
consideran los productos más relevantes en el consumo
de los agentes económicos, es decir la variación del precio
de los alimentos (pan, leche, arroz), de la salud del
transporte, vestimenta, la electricidad, el agua y otros.
La variación del IPC indica la tasa de inflación entre dos
periodos.
IV. CLASES (TIPOS) : De acuerdo a la tasa de inflación
anual que posee cada economía, se puede clasificar al
fenómeno inflacionario del siguiente modo :
A.Inflación Moderada : Este tipo de inflación se
caracteriza por el lento crecimiento del nivel general de
precios, generalmente se presenta en economías
desarrolladas como Estados Unidos, Japón y algunos
países europeos. Afecta a las diversas economías de
forma leve, es una inflación aceptable, no genera graves
distorsiones en los aspectos económicos de un país. Una
economía tiene inflación moderada cuando su tasa de
inflación anual es de un solo dígito, es decir es mayor o
igual a 0% y menor a 10%. Nuestro país en los últimos
años ha presentado fenómenos inflacionarios moderados.
B.Inlfación Galopante : Se denomina así cuando la
inflación anual en una economía es mayor o igual a 10%
y menor o igual a 1000%. Este tipo de inflación genera
algunos problemas en el desarrollo de las sociedades. En
este caso, sus respectivos gobiernos aplican medidas
correctivas para evitar distorsiones severas en sus
diversas actividades económicas. Los países
latinoamericanos como Argentina, Brasil, Perú, Bolivia y
otros durante la década de 1980 presentaron este tipo de
inflación.
C.Hiperinflación : Se produce cuando el nivel general de
precios en una economía se incrementa a más de 1000%
anual. Un país con hiperinflación, tiene su vida
económica diaria dominada completamente por el
aumento de precios. Las personas tratan de minimizar los
daños perjudiciales de la inflación de diversas formas
como por ejemplo : realizan sus compras frecuentemente
(diariamente), tratan de llegar a los mercados antes que
suban los precios. Es una situación insostenible. En
síntesis una hiperinflación consiste en el incremento
acelerado de los precios, esto a su vez genera graves
consecuencias económicas en las sociedades. Asimismo
cabe mencionar que las hiperinflaciones clásicas se han
producido al finalizar las guerras mundiales, por ejemplo,
Alemania en 1922 -1923 después de la Primera Guerra
862

Mundial, su tasa de inflación promedio en este periodo
llegó a 322% mensual.
Sin embargo, la hiperinflación de mayor intensidad fue la
de Hungría después de la Segunda Guerra Mundial en
1945 - 1946, que alcanzó una tasa de inflación promedio
en este período de 19,800% mensual. Un típico relato en
tiempos de hiperinflación es aquel que señala que una
mujer llevaba su dinero (casi sin valor) en una canasta y
se
encontró con que cuando reposaba un momento le
robaban la canasta; pero le dejaban el dinero. También
debemos mencionar que algunos países latinoamericanos
han presentado el fenómeno hiperinflacionario, ejemplo
de ello es Bolivia en 1985, Perú a fines de la decada de
1980.
V. CAUSAS : Las causas de un proceso inflacionario son
diversas. A continuación, mencionamos las más
relevantes.
A. Inflación basada en la demanda : Cuando la
demanda excede a la oferta disponible de bienes y
servicios, el nivel general de precios se incrementa
(inflación). El incremento de la demanda puede originarse
por la excesiva creación de dinero respecto al nivel de
producción (emisión inorgánica) por parte de la autoridad
monetaria (Banco Central) de un país. En los países en
desarrollo, esta emisión de dinero se debe generalmente a
sus continuos déficit fiscales (gastos mayores a sus
ingresos públicos).
B. Inflación basada en los costos : En este caso el
aumento del nivel general de precios tiene su origen en el
incremento de los costos de producción tales como : los
salarios, alquileres, intereses, tributos, precios de los
insumos, entre otros. En este caso, los productores
trasladan el incremento de sus costos de producción a los
consumidores para mantener su nivel de ganancias y esto
va conducir al incremento de precios de los bienes y
servicios (inflación).
C. Inflación importada : Se produce cuando suben
los precios de los bienes de consumo y de capital
importados que son necesarios para la producción de
bienes y servicios (incremento de los costos de
producción). En este caso, la inflación de este tipo se
origina en economías dependientes como las nuestras
(economías latinoamericanas); en
síntesis, podemos afirmar que es una inflación generada
por causas externas a los países.
D. Inflación por expectativas : La inflación tiene su
origen en un conjunto de aspectos psicológicos de los
agentes económicos, quienes tienen las expectativas de
que los precios de los bienes y servicios se van a
incrementar en un futuro cercano; entonces, buscan
anticiparse, de este modo incrementan la demanda de
bienes y servicios en mayor proporción a la oferta, lo cual
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
genera el incremento de precios en una economía
(inflación).
VI. CONSECUENCIAS : Todo proceso inflacionario
genera un conjunto de efectos negativos en el desarrollo
de las economías, tales como :
a) Disminución del salario real : Lo cual reduce la
capacidad de compra de bienes y servicios de los diversos
agentes económicos.
b) Empobrecimiento de la población.
c) Desvalorización del dinero nacional : Es decir,
disminuye el poder adquisitvo del dinero, ello conduce a
que el ahorro en moneda nacional se reduzca.
d) La inflación genera la sustitución de la moneda
nacional : dolarización, en otras palabras aumenta el
ahorro en moneda extranjera (dólares), para poder
mantener cierta estabilidad.
e) Disminución de las inversiones productivas : Debido a
que existe incertidumbre por parte de las empresas
respecto al desarrollo de la economía, existen condición
desfavorables para las inversiones; pues resulta díficil
planificar los resultados futuros.
f) Existe malestar social en la sociedad : Huelgas,
protestas, etc.
VII.POLÍTICAS ANTIFLACIONARIAS :
A. Política Monetaria Restrictiva : Consiste en el
control de la cantidad de dinero existente en una
economía, para evitar su excesiva creación. Sólo se emite
dinero en la misma proporción que el incremento de la
producción (emisión orgánica). De este modo; se controla
el aumento general de precios.
B. Política Fiscal Restrictiva : Busca reducir
(controlar) el gasto público, para evitar los déficit fiscales
elevados, lo cual conduce a la creación excesiva de dinero
y en consecuencia produce inflación. Esta política trata de
mantener el equilibrio fiscal de los gobiernos (gasto
público = Ingreso público).
VIII. OTROS CONCEPTOS
A. Deflación : Fenómeno económico que consiste
en la disminución del nivel general de precios en una
economía.
B. Estanflación : Fenómeno económico en el cual
se presenta un incremento del nivel general de precios
(inflación) y al mismo tiempo una reducción o
estancamiento en el nivel de producción de una economía
(recesión).
C. La Curva de Phillips : Fue planteado por
William Phillips (1914 - 1975), matemático nacido en
Gran Bretaña. En 1958, en un artículo publicado en
"Economía", William Phillips estableció pruebas
863
 CEPRE – UNTRM
empíricas para apoyar la hipótesis de que existe una
relación inversa entre la tasa de inflación y la tasa de 08. En tiempos de inflación :
desempleo. Gráficamente se puede a) Aumenta la inversión.
representar del siguiente modo : b) Los productos son baratos.
c) El dinero compra más.
d) Hay estabilidad de preciós.
Preguntas e) Disminuye el salario real.
01. La principal consecuencia de la inflación es :
a) Aumento del salario a destajo 09. El salario real y el fenómeno inflacionario se
b) reducción del salario nominal. relacionan de forma.
c) Disminución de huelgas. a) Nula.
d) Productos baratos. b) Inversa.
e) Disminución del salario real. c) Creciente.
d) Horizontal.
02. La presencia de una hiperinflación ........... el ahorro e) Directa.
en moneda nacional.
a) Aumenta. 10. El poder adquisitivo del dinero ........... en una
b) Mantiene constante. deflación.
c) Reduce. a) aumenta.
d) No cambia. b) es constante.
e) Incentiva. c) disminuye.
d) no se incrementa.
03. A mayor inflación, entonces ............. poder de compra e) se reduce.
del dinero.
a) Mayor. 11. Si en una economía existe, hiperinflación, entonces su
b) Constante. población :
c) Invariable. a) Compra más bienes.
d) Menor. b) Aumenta su bienestar.
e) Aumenta. c) Reduce su pobreza.
d) Compra menos bienes.
04. Si existe inflación, entonces el dinero : e) Mejora su nivel de vida.
a) Compra más bienes.
b) Mantiene su poder adquisitivo. 12. La capacidad de compra o salario ........... aumenta en
c) Adquiere menos bienes. procesos deflacionarios.
d) Aumenta su poder de compra. a) nominal.
e) Produce deflación. b) mínimo legal.
c) real.
05. La relación existente entre el poder adquisitivo del d) mínimo vital.
dinero y la inflación es : e) a destajo.
a) Directa.
b) Nula. 13. El nivel general de precios ............. es una inflación.
c) Positiva. a) no sube.
d) Vertical. b) disminuye.
e) Inversa. c) permanece constante.
d) se reduce.
06. La inflación no afecta a : e) se incrementa.
a) El salario real.
b) Los trabajadores. 14. El ahorro en moneda nacional y la tasa de inflación,
c) La economía. se relacionan de forma :
d) El salario nominal. a) Inversa.
e) Las compras. b) Directa.
c) Nula.
07. Son consecuencias de la inflación, excepto : d) Horizontal.
a) Los productos son baratos. e) Creciente.
b) Menor salario real.
c) El dinero pierde valor. 15. Durante procesos inflacionarios, la población :
d) Aumentan las protestas. a) Compra más bienes.
e) El dinero compra menos. b) Aumenta su nivel de vida.
864
La acción es el fruto propio del conocimiento.

c) Incrementa su salario real.
d) Disminuye su poder de compra.
e) Ahorra en moneda nacional.
10. SISTEMA FINANCIERO
1. CONCEPTO : El crédito es el intercambio de un bien
presente por una promesa de pago futuro. El crédito puede
otorgarse en dinero o en especie, ventas al crédito a
personas naturales como también a jurídicas.
2. IMPORTANCIA DEL CRÉDITO
a. Aumenta el consumo de las familias.
b. Posibilita una mayor producción.
3. AGENTES DE CRÉDITO : Son aquellos que
intervienen en las operaciones crediticias.
a.El Acreedor : También se denomina prestamista. Es la
persona que brinda el crédito.
b.El Deudor : Denominado también prestatario. Es el
agente que tiene necesidad de dinero y posee además
capacidad de pago para devolver los recursos prestados
más los intereses.
4. ELEMENTOS DE CRÉDITO : Para que el crédito
sea posible y eficaz, deben estar presentes los siguientes
elementos o factores :
4.1 La Confianza : Que el acreedor deposita en el deudor,
para que le retribuya el servicio de préstamo.
4.2 La Promesa de Pago : Es decir, el compromiso del
deudor de saldar el crédito mediante su palabra o
documento.
4.3 El Tiempo : Todo crédito supone un periodo de
tiempo para cumplir con la obligación de pago.
4.4 El Bien : Es la mercancía (objeto y dinero) presente
que espera una contraprestación futura.
5. INTRUMENTOS DEL CRÉDITO : Son los
documentos comerciales garantizados por la ley en los
cuales queda constancia del crédito otorgado. Entre los
más importantes tenemos :
5.1 Letra de Cambio : Es el documento por el cual el
deudor asume la obligación de pagar una suma de dinero
en favor del acreedor en un plazo determinado.
5.2 Pagaré : Es un documento por el cual un deudor se
compromete a pagar a su acreedor una cierta cantidad de
dinero a un vencimiento determinado. Se puede endosar,
como la letra de cambio, más de una vez.
5.3 Cheque : Es un mandato de pago que permite retirar
en favor del girador o de un tercero, una parte o el total
de los fondos que se tiene en cuenta corriente en un banco.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
5.4 Warrant : Palabra inglesa que significa "garantía"
seguridad, autorización o sanción por ley o autoridad
superior.
Es un documento de crédito que certifica el depósito de
productos agrícolas, ganaderos y mineros entregados en
garantía de un préstamo.
5.5 Bono : Es un título valor que representa una acreencia
para la entidad emisora del mismo. El agente que adquirió
el bono recibe pagos periódicos de intereses y cobra el
valor nominal del bono en la fecha de vencimiento.
5.6 Acciones : Son documentos llamados también títulos
valores, se reditúan con renta variable.
Según el Destino A. Crédito Productivo : Se utiliza
para la activación del proceso productivo y la
comercialización de bienes y servicios.
B. Crédito de Consumo : Se utiliza para adquirir bienes
de consumo final y el pago de servicio de las familias
Según el
Deudor A. Crédito Público : Cuando lo solicita el
Estado o alguna de sus instituciones, puede ser del interior
o del exterior.
B. Crédito Privado : Cuando lo solicita una persona
natural o jurídica ajena al Estado.
Según la
Duración A. Crédito a Corto Plazo : Se refiere a un
periodo menor o igual a un año.
B. Crédito a Mediano Plazo : Se refiere a un periodo
mayor a un año y menor o igual a cinco años.
C. Crédito a Largo Plazo : Se refiere a un periodo mayor
de cinco años.
Según la
Garantía A. Crédito Personal : Cuando se considera
como garan-
tía sólo la solvencia económica y moral del que soli-
citó el crédito.
B. Crédito Real : Cuando se exige una garantía mate-
rial para otorgar el crédito, se puede dividir en :
- B.1. Crédito Prendario : Cuando se exige un bien
mueble en calidad de prenda.
- B.2. Crédito Hipotecario : Cuando se exige un
bien inmueble en calidad de garantía hipotecaria.
6. CLASIFICACIÓN POR CRÉDITO : El crédito se
puede clasificar de la siguiente manera :
EL INTERÉS
Es el pago o retribución al capital. Se define como el valor
que gana el dinero, en un periodo de tiempo, se expresa
en términos monetarios. También se define como la
diferencia que existe en el valor presente y el monto final
o valor futuro.
865
 CEPRE – UNTRM
* TASA DE INTERÉS : Es el pocentaje que se paga por 02. El ............... es la operación que consiste en la
la utilización del dinero ajeno, en la actividad bancaria se entrega de un bien presente a cambio de una promesa de
clasifican en 2 tasas : pago futuro.
a) Tiempo.
b) Acreedor.
A. Tasa de Interés Activo : Es el porcentaje de c) Consumo.
interés que cobra el Banco al otorgar el préstamo a los d) Crédito.
agentes deficitarios. e) Deudor.

B. Tasa de Interés Pasiva : Porcentaje de interés 03. El crédito es importante por una de las siguientes
que paga el banco cuando capta recursos razones:
a) Porque el banco no gana interés.
financieros de los ahorristas o agentes
b) Porque participa el Estado.
superavitarios. c) Porque disminuye la productividad.
C. d) Porque reduce el consumo familiar.
e) Porque canaliza el ahorro hacia la inversión.
EL CONSUMO
04. El agente del crédito que también se llama prestamista
Consiste en utilizar los bienes y servicios para satisfacer es:
a) La confianza.
las necesidades del hombre.
b) El acreedor.
c) La mercancía.
* CLASES DE CONSUMO d) el deudor.
e) La solvencia.
A. Consumo Industrial o Insumo : Es el que se
realiza para producir una nueva riqueza mediante la 05. Es el agente deficitario del crédito :
a) Dinero.
industria.
b) Intermediario.
Ejemplo : el acero, la madera, la luz eléctrica. c) Deudor.
B. Consumo Humano o Indirectamente d) Acreedor.
Productivo : Es el que se realiza para mantener al ser e) Prestamista.
humano en condiciones de producir nuevos bienes y
servicios. Ejemplo : los alimentos y bebidas naturales. 06. ¿Qué efecto traería la reducción del crédito en la
C. Consumo Improductivo : Es el que no economía?
a) Incremento en la producción.
condiciona a la producción, y no genera ningún beneficio
b) Aumento en las ventas.
al ser humano. c) Reducción de los precios.
Ejemplo : Tabaco, alcohol, joyas, etc. d) Reducción de la inversión.
e) Incremento en las ganancias.
Las familias también se denominan unidades de consumo
en el flujo circular de la circulación. Ahora el ingreso, por 07. Instrumento de crédito que certifica el depósito de
lo tanto, es un factor importante dentro de la función de productos agrícolas, ganaderos o mineros entregados en
garantía de un préstamo :
consumo. El enfoque de Keynes plantea que el consumo
a) Bono.
está en función directa al nivel de ingresos; esto se puede b) Acción.
representar a través de la siguiente ecuación : c) Warrant.
d) Cheque.
y=C+A e) Cuenta corriente.
C=y - A C = f(y) Función del consumo
Donde :
y = Ingreso 08. Son llamados también agentes deficitarios.
C = consumo a) Prestador.
A = Ahorro b) Acreedor.
c) Deudor.
Preguntas d) Prestamista.
e) Insolvente.
01. Son considerados como elementos del crédito :
a) El tiempo de pago y el prestatario.
09. No se considera como elemento del crédito:
b) El bien y el deudor.
a) La confianza.
c) El tiempo de pago y la confianza.
b) El dinero.
d) Los bonos y certificado de depósitos.
c) La mercancía.
e) La promesa de pago y el acreedor.
d) La fianza.
e) El tiempo.

10. Los agentes que intervienen en el crédito son :

866
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) El acreedor y la confianza. d) Disminuye el salario nominal
b) El deudor y el prestatario. e) Aumentan los precios.
c) El pagaré y el cheque.
d) El préstamo y la solvencia. 19. Una consecuencia de la inflación es la disminución
e) El acreedor y el deudor. del salario.
a) Nominal.
11. Instrumento de crédito donde el deudor participa b) Real.
como agente girador : c) Mínimo legal.
a) Warrant. d) A destajo.
b) Pagaré. e) Mínimo vital.
c) Bono.
d) Ahorro. 20. El dinero no pierde valor en una :
e) Boleta a) Inflación galopante.
b) Estanflación.
c) Deflación.
d) Hiperinflación.
e) Economía inflacionaria.
12. No es instrumento de las operaciones de crédito:
a) Bono. 21. La inflación es un fenómeno :
b) Warrant. a) Político.
c) Letra de cambio. b) Social.
d) Cheque. c) Monetario.
e) Préstamo. d) Positivo.
e) Externo.
13. El agente que tiene la necesidad de solicitar el crédito
es el : 22. Al incremento del nivel general de precios, se
a) Prestamista. denomina:
b) Acreedor. a) Recesión.
c) Agente superavitario. b) Deflación.
d) Deudor. c) Inflación.
e) Agente prestatario. d) Estanflación.
e) Expansión.
14. También se denominan agentes superavitarios del
crédito. 23. Si un gobierno crea dinero en mayor proporción a su
a) Deudor. nivel de producción entonces va a generar.
b) Acreedor. a) Deflación.
c) Prestatario. b) Desarrollo económico.
d) Garantía. c) Disminución de precios.
e) Estado. d) Inflación.
e) Estabilidad de precios.
15. El deudor es un :
a) Agente del crédito. 24. La creación de dinero sin respaldo en la producción
b) Agente superavitario. genera :
c) Elemento del crédito. a) Deflación.
d) Instrumento del crédito. b) Crecimiento.
e) Tipo de crédito. c) Globalización.
d) Inflación.
16. La disminución del salario real y el valor del dinero e) Reactivación.
son consecuencias de la :
a) Deflación. 25. Cuando en un país su nivel general de precios
b) Reactivación. disminuye, se presenta :
c) Sobreproducción. a) Estanflación.
d) Inflación. b) Deflación.
e) Abundancia de bienes. c) Importanción.
d) Inflación.
17. Una consecuencia de la inflación es ........ del e) Producción.
ahorro en....................
a) el aumento - moneda nacional. 26. Si la tasa de inflación de un país es negativa, entonces
b) la disminución - dólares. existe :
c) el aumento - moneda extranjera. a) Hiperinflación.
d) la disminución - moneda extranjera b) Estanflación.
e) el incremento - dinero nacional. c) Expansión.
d) Deflación.
18. Si existe deflación, entonces : e) Globalización.
a) Se reduce el valor del dinero.
b) Aumenta el salario real. 27. Fenómeno monetario en el cual, los precios aumenta
c) Los bienes son más caros. y existe recesión :
867
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Estanflación. b) Crisis.
b) Hiperinflación. c) Deflación.
c) Deflación. d) Hiperinflación.
d) Inflación. e) Estanflación.
e) Evasión.
37. La inflación se presenta debido a la :
28. Es falso respecto a la inflación y la deflación: a) Emisión inorgánica.
a) Son fenómenos monetarios. b) Estabilidad monetaria.
b) Son temas macroeconómicos. c) Emisión orgánica.
c) Afectan a la economía. d) La reducida demanda de bienes.
d) Afectan a los precios. e) Nula variación de precios.
e) No son fenómenos opuestos.
38. El exceso de dinero respecto a la producción genera.
29. El INEI mide la variación de precios de : a) Inflación.
a) Todos los bienes. b) Deflación.
b) Los bienes de lujo. c) Exportación.
c) Los bienes importados. d) Crecimiento.
d) Una canasta básica de consumo. e) Reactivación.
e) Todos los servicios.
39. Genera inflación en una economía:
30. Si el nivel general de precios aumenta y luego a) El exceso de demanda de bienes.
disminuye; entonces, se presenta respectivamente. b) Los costos constantes.
a) Inflación - recesión. c) El exceso de oferta de bienes.
b) Deflación - estanflación. d) El equilibrio de mercado.
c) Inflación - deflación. e) La abundancia de bienes.
d) Estanflación - recesión.
e) Deflación - inflación. 40. La inflación se puede producir por :
a) Exceso de oferta.
31. La inflación trata sobre la variación de : b) aumento de costos.
a) La producción. c) Abundancia de bienes.
b) Los precios. d) Productos baratos.
c) Los impuestos. e) Exceso de demanda.
d) Las exportaciones.
e) El clima. 41. Si existe ............... demanda de bienes, aparece
la inflación.
32. En una estanflación se presenta un proceso a) una constante.
inflacionario y .................... b) poca.
a) Crecimiento económico. c) mucha.
b) Crisis económica. d) mínima.
c) Reducción de la pobreza. e) una débil.
d) Mayor inversión
e) Reducción de la producción. 42. Son causas de la inflación, excepto :
a) Los costos elevados.
33. Es incorrecto respecto a la estanflación : b) La demanda excesiva de bienes.
a) Fenómeno monetario. c) Escasez de bienes.
b) Existe recesión. d) Exceso de dinero.
c) Se presenta inflación. e) Déficit fiscal.
d) Es un problema económico.
e) Existe deflación. 43. Cuando el fenómeno inflacionario es por causas
externas a un país, se denomina inflación :
34. En la inflación y la estanflación se presenta a) Por demanda.
a) Reducción de precios. b) Por dinero.
b) Evasión tributaria. c) Importada.
c) Estabilidad de precios. d) Por costos.
d) Menor pobreza. e) Por emisión monetaria.
e) Aumento de precios.
44. Cuando una economía tiene una tasa de inflación
35. Si en el país A bajan los precios y en el país B menor a 10% anual, se denomina inflación.
aumentan; entonces, presentan respectivamente. a) Galopante.
a) Deflación - recesión. b) Elevada.
b) Inflación - deflación. c) Moderada.
c) Recesión - inflación. d) Interna
d) Deflación - inflación. e) Externa.
e) Estanflación - deflación.
45. Es falso repecto a la estanflación :
36. Fenómeno monetario opuesto a la inflación. a) Suben los precios.
a) Recesión. b) Crecimiento económico.
868
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Recesión. a) Deflación.
d) Fenómeno monetario. b) Recesión.
e) Problema económico. c) Inflación.
d) Estanflación.
46. La inflación es .................. del ................ . e) Hiperinflación
a) el aumento - nivel general de precios.
b) la disminución - nivel general de precios. 55. Cuando se presenta una recesión y un fenómeno
c) el aumento - nivel de impuestos. inflacionario se denomina :
d) la reducción - nivel de pobreza. a) Reactivación.
e) el incremento - nivel de producción. b) Deflación.
c) Globalización.
47. Señale la verdad (V) o falsedad (F) : d) Estanflación.
I. Inflación : reducción de precios. e) Hiperinflación.
II. Producción : fenómeno monetario.
III. Deflación : aumento de precios.
a) FFF b) FFV c) FVV
d) VVV e) VFF

48. La deflación es un fenómeno monetario ............. es 56. En una economía, se presenta la inflación cuando
una economía. ............... de bienes.
a) favorable. a) la oferta es igual a la demanda.
b) indiferente. b) la demanda es mayor a la oferta.
c) positivo. c) la oferta excede a la demanda.
d) no perjudicial. d) la demanda es inferior a la oferta.
e) negativo. e) la oferta es superior a la demanda.

49. La inflación es un fenómeno monetario ................... 57. Si los costos de producción aumentan, entonces el
en una economía. nivel de precios :
a) favorable a) Se reduce.
b) Indiferente b) Permanece constante.
c) Positivo. c) Disminuye.
d) No perjudicial. d) Se incrementa.
e) Negativo. e) No cambia.

50. Los precios .................. en una deflación. 58. Señale la verdad (V) o falsedad (F) :
a) no se reducen. I. Inflación moderada : 1000% anual.
b) son constantes. II. Hiperinflación : es solo teórico.
c) aumenta. III. Estanflación : disminución de precios.
d) disminuyen. a) FFF b) VVV c) FVF
e) no cambian. d) FFV e) VFF

51. Señale la verdad (V) o falsedad (F) 59. Si la tasa de inflación anual en un país supera el
I. Deflación : mayor compra de bienes. 1000%, presenta :
II. Hiperinflación : mayor ahorro en dólares. a) Crecimiento económico.
III. Inflación : aumenta el nivel de vida. b) Inflación galopante.
a) VVF c) Inflación externa.
b) VVV d) Inflación moderada.
c) VFV e) Hiperinflación.
d) FVV
e) FFV 60. Una tasa de inflación anual de tres dígitos implica una
inflación :
52. Señale la verdad (V) o falsedad (F) respecto a la a) Externa.
inflación. b) Galopante.
I. Disminuye el salario real. c) Moderada.
II. Aumenta el poder de compra. d) Internacional.
III. Afecta al valor del dinero. e) Reducida.
a) FFV b) VVV c) FFF
d) VFV e) VVF

53. Es incorrecto respecto al proceso inflacionario.

a) Favorece a la economía.
b) Menor poder de compra.
c) Pierde valor el dinero.
e) Suben los precios.
e) Disminuye el ahorro nacional.

54. Son fenómenos monetarios, excepto :

869
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

EDUCACIÓN CÍVICA

870
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. EL ESTADO
1. EL ESTADO PERUANO
El Estado es la organización jurídico-política, de la
sociedad concebida como Nación. Incluye su
gobierno, sus instituciones públicas, sus leyes y las
reglas de juego válidas para la vida social en general.
2. DEL ESTADO, LA NACIÓN Y
EL TERRITORIO
❖ La República del Perú es democrática, social,
independiente y soberana. El Estado es uno e
indivisible. Su gobierno es unitario, representativo y
descentralizado, y se organiza según el principio de la
separación de poderes (Art. 43º).
❖ El poder del Estado emana del pueblo. Quienes lo
ejercen lo hacen con las limitaciones y
responsabilidades que la Constitución y las leyes
establecen. Ninguna persona, organización, Fuerza
Armada, Policía Nacional o sector de la población
puede arrogarse el ejercicio de ese poder. Hacerlo
constituye rebelión o sedición. (Art. 45º).
❖ Nadie debe obediencia a un gobierno usurpador, ni a
quienes asumen funciones públicas en violación de la
Constitución y de las leyes. La población civil tiene
el derecho de insurgencia en defensa del orden
constitucional. Son nulos los actos de quienes
usurpan funciones públicas (Art. 46º).
❖ La defensa de los intereses del Estado está a cargo de
los Procuradores Públicos conforme a ley. El Estado
está exonerado del pago de gastos judiciales. (Art.
47º).
❖ Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas
donde predominen, también lo son el quechua, el
aymara y las demás lenguas aborígenes, según la ley.
(Art. 48º).
❖ La Constitución prevalece sobre toda norma legal; la
ley, sobre las normas de inferior jerarquía, y así
sucesivamente. La publicidad es esencial para la
vigencia de toda norma del Estado. (Art. 51º).
❖ Son peruanos por nacimiento los nacidos en el
territorio de la República.
❖ También lo son los nacidos en el exterior de padre o
madre peruanos, inscritos en el registro
correspondiente durante su minoría de edad.
❖ Son asimismo peruanos los que adquieren la
nacionalidad por naturalización o por opción, siempre
que tengan residencia en el Perú. (Art. 52º).
❖ La ley regula las formas en que se adquiere o recupera
la nacionalidad. La nacionalidad peruana no se
pierde, salvo por renuncia expresa ante autoridad
peruana (Art. 53º)
3. ELEMENTOS DEL ESTADO
❖ Población: Grupo de personas que habitan en un
territorio determinado.
❖ Territorio: Constituido por el suelo, subsuelo,
espacio aéreo y dominio marítimo, en que se lleva a
cabo la actividad estatal y donde el Estado ejerce sus
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
potestades. Es el lugar geográfico en el que habita una
población determinada; es el soporte físico de la
Nación y del Estado.
❖ Soberanía: Es la estructura organizada asumida por
cada país para el ejercicio del poder del Estado.
Gobernar implica la toma de decisiones apropiadas
para llegar al objetivo planteado.
4. DEBERES DEL ESTADO PERUANO
Según la constitución en su art. 44, son deberes del
estado:
❖ Defender la soberanía nacional
❖ Garantizar el estado de derecho
❖ Proteger a la población contra las amenazas contra su
seguridad
❖ Promover el bienestar general que se fundamenta en
la justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de
la nación.
❖ Establecer y ejecutar la política de fronteras y
promover la integración particularmente
latinoamericana.
2. ESTRUCTURA DEL ESTADO PERUANO
Es el orden en que están distribuidas sus diversas partes
o funciones, denominadas Poderes del Estado y de
organismos autónomos, como: el Consejo Nacional de la
Magistratura, el Ministerio Publico, la Defensoría del
Pueblo y el Jurado Nacional de Elecciones.
I.- EL PODER LEGISLATIVO.- Poder del Estado
encargado de dar Leyes, modificarlas, derogarlas o
interpretarlas. Aprobar los tratados. Ejercer el derecho
de Amnistía. Autorizar al Presidente de la República
para salir del país, entre otras.
FUNCIÓN LEGISLATIVA.-Por los Congresistas en
sesiones llamadas legislaturas (Ordinarias y
extraordinarias).
FORMACIÓN Y PROMULGACIÓN DE LEYES
“El Presidente de la República y los Congresistas
tienen derecho a iniciativa en la formación de leyes.
También tienen el mismo derecho en las materias que
les son propias los otros poderes del Estado, las
instituciones públicas autónomas, los Gobiernos
Regionales, los Gobiernos Locales y los colegios
profesionales. Asimismo lo tienen los ciudadanos que
ejercen el derecho de iniciativa conforme a ley”.
II.- EL PODER EJECUTIVO.- Tiene por esencia la
función administrativa, realiza los actos necesarios
para que las leyes del país se cumplan, aplicándolas
y conservando el orden público, defender el
territorio nacional y fomentar el bienestar de la
sociedad; así mismo, es el encargado de dirigir y
ejecutar la marcha política del país.
Según La Constitución el Presidente Personifica a
la Nación.
871

Lo integra el Presidente y el Consejo de Ministros.
III.- PODER JUDICIAL.- La potestad de
administración de justicia es ejercida por el Poder
Judicial, a través de sus organismos jerárquicos con
arreglo a la Constitución, aplica las leyes y demás
normas jurídicas a los casos concretos y reales con
el propósito de alcanzar la justicia social.
Los órganos jurisdiccionales que administran
justicia a nombre de la Nación son:
✓La Corte Suprema de Justicia
✓Las Cortes Superiores
✓Los Juzgados Especializados o Provinciales
✓Los Juzgados de Paz Letrados
✓Los Juzgados de paz
ÓRGANO CONSTITUCIONAL AUTÓNOMO
Comparte atribuciones con los tres poderes del Estado.
Estas instituciones se rigen por sus leyes orgánicas.
CONSEJO NACIONAL DE LA MAGISTRATURA.
Es el encargado de la selección, el nombramiento y la
ratificación periódica de los jueces y fiscales.
Tiene como función también procesar
disciplinariamente a jueces y fiscales que, investidos de
cualquier jerarquía incurren en faltas contra los deberes
de función, desmereciendo en el concepto público la
imagen de probidad, idoneidad e imparcialidad que todo
buen juez o fiscal debe observar.
CONFORMACIÓN
En la conformación del Consejo Nacional de la
Magistratura, está representada la institucionalidad del
País. Poder Judicial, Ministerio Público, Colegios
Profesionales y Universidades Públicas y Privadas. Está
conformado por siete integrantes, a quienes se denomina
consejeros.
3. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ
Es la Norma Suprema, establece el marco y los criterios
orientadores del Sistema Jurídico de un país. La Base
sobre la cual se estructura un sistema jerárquico de leyes
.Permite la organización y el normal desenvolvimiento
del Estado y de la sociedad.
Determina la estructura política del Estado, su
funcionamiento, los órganos de poder y sus atribuciones,
las relaciones entre los órganos del Estado.
Es legítima cuando refleja los valores, principios y las
creencias aceptadas por la sociedad.
La Constitución Política del Perú es la carta magna
y la ley fundamental sobre la que se asientan el
Derecho, la justicia y las normas de la República
del Perú y en base a la que se organiza el Perú. La
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
actual fue promulgada por el Congreso Constituyente
Democrático el 29 de diciembre de 1993, luego de ser
ratificada mediante REFERÉNDUM el 31 de octubre del
mismo año la cual entró en vigencia el 1 de enero de
1994.
Antecedentes
-Constitución de los Estados Unidos.
-Revolución Francesa.
La constitución de 1993, presenta la siguiente estructura:
Preámbulo, la parte Dogmática y la parte Orgánica. Consta
de 6 títulos, 26 capítulos, 206 artículos, 16 disposiciones
transitorias y una declaración.
TÍTULOS Y CAPÍTULOS
Título I: De la Persona y de la Sociedad: (4 cap.)
Título II: Del Estado y la Nación: (2 cap.)
Título III: Del Régimen Económico: (6 cap.)
Título IV: De la Estructura del Estado: (14 cap.)
Título V: De las Garantías Constitucionales: (0 cap.)
Título VI: De la Reforma de la Constitución: (0 cap. artículo
206º)
4. EL MATRIMONIO
Es la unión de un hombre y una mujer, reconocida por la
ley, investida de ciertas consecuencias jurídicas; dirigido
al establecimiento de una plena comunidad de vida.
Es considerado como:
✓ Un contrato: Explica la importancia preponderante
que se da al consentimiento inicial y además, crea
obligaciones.
✓ Una institución: porque es obra del Estado a través
del funcionario del Registro Civil.
FINES
Procreación, Educación de los hijos y formar la Célula
Básica de la Sociedad.
DEBERES Y DERECHOS QUE NACEN DEL
MATRIMONIO
Obligaciones comunes de los padres con los hijos:
La obligación comienza desde el nacimiento de los hijos
y termina generalmente con su mayoría de edad.
OBLIGACIONES RECÍPROCAS DE LOS
CÓNYUGES
✓ El deber de la fidelidad.
✓ El deber de la cohabitación.
✓ El deber de asistencia.
DEBERES Y DERECHOS
✓ Obligación alimentaria, ayuda y consejos mutuos,
ejercer su profesión sin restricción alguna.
872
 CEPRE – UNTRM
PATRIA POTESTAD sentido de la palabra “familia” no tiene que ver con
el parentesco de consanguinidad, sino sobre todo
✓ Es un derecho natural que reposa en un aspecto con sentimientos como la convivencia, la
totalmente biológico. Es un deber o función de los solidaridad) , quienes viven juntos bajo el mismo
padres. techo durante un tiempo.

FILIACIÓN ESTRUCTURA Y DINÁMICA FAMILIAR

✓ Matrimonial ✓ Socio- Económica.
✓ Extramatrimonial ✓ Jurídico-Políticas.
EL PARENTESCO ✓ Ideológicas.
✓ El Parentesco Consanguíneo
✓ El parentesco por Afinidad INTEGRACIÓN FAMILIAR.- Se dan con los factores
✓ El parentesco Civil económicos, psicológicos (amor, tolerancia, respeto,
fidelidad, etc.).
INSTITUCIONES SUPLETORIAS DE AMPARO CRISIS FAMILIAR.- Cuando hay poca solvencia
FAMILIAR económica, la falta de comunicación, egoísmo,
-Tutela. irresponsabilidad, violencia, etc.
-Curatela
EL DIVORCIO DIVORCIO ABSOLUTO.- Disuelto por la autoridad
competente. Ambos están obligados a educar y alimentar
Disuelve el vínculo matrimonial, suspende los deberes a sus hijos.
relativos al lecho y habitación y pone fin al régimen PENSIÓN COMPENSATORIA ALIMENTICIA.-
patrimonial de la sociedad de gananciales. Dada por el Juez o por acuerdo mutuo, permite vivir
Causas: adecuadamente a quien lo percibe. Puede ser temporal o
✓ El adulterio. indefinida.
✓ El atentado contra la vida del cónyuge. BIENES PRIVATIVOS Y COMUNES
✓ La sevicia. Son privativos de cada uno de los cónyuges:
✓ La injuria grave. Los bienes y derechos que le pertenecieran al
✓ El abandono injustificado de la casa conyugal por comenzar la sociedad.
más de dos años continuos. La conducta deshonrosa Los que adquiera después por título gratuito
que haga insoportable la vida en común. Los adquiridos a costa o en sustitución de bienes
✓ La enfermedad venérea grave, contraída después de privativos.
la celebración del matrimonio. Los adquiridos por derecho de retracto perteneciente
✓ La homosexualidad sobreviviente al matrimonio. a uno solo de los cónyuges.
✓ La condena por delito doloso con pena privativa de Los bienes y derechos patrimoniales inherentes a la
la libertad mayor de dos años. persona y los no transmisibles inter vivos.
✓ La separación de hecho. El resarcimiento por daños inferidos a la persona de
uno de los cónyuges o a sus bienes privativos.
Las ropas y objetos de uso personal que no sean de
5. LA FAMILIA extraordinario valor.
Los instrumentos necesarios para el ejercicio de la
El elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene profesión u oficio, salvo cuando éstos sean parte
derecho a la protección de la misma y del estado. Ligadas integrante o pertenencias de un establecimiento o
por vínculos de afinidad, el matrimonio y el de explotación de carácter común.
parentesco.
CÓDIGO CIVIL.- Es el conjunto de Normas jurídicas COMUNIDAD UNIVERSAL.- Son comunes los bienes
del llamado cuerpo orgánico. que tuvieron de antes así como los bienes futuros.
EL NACIMIENTO.- Se inscribe al recién nacido en la
oficina de Registro Civil del Municipio u otra Instancia SOCIEDADES GANANCIALES
donde se produjo el nacimiento en un plazo de 30 días.
TIPOS DE FAMILIA Son comunes para los cónyuges las ganancias o
✓ Nuclear. beneficios obtenidos indistintamente por cualquiera
✓ Extensa. de ellos, que les serán atribuidos por mitad al
✓ Monoparental. disolverse aquella.
✓ Homoparental. Empezaran en el momento de la celebración del
✓ De hecho. matrimonio o, posteriormente, al tiempo de
✓ Otros tipos de familias.- Son las formadas pactarse en capitulaciones.
únicamente por hermanos, amigos (donde el
873
La acción es el fruto propio del conocimiento.

6. LA PERSONA HUMANA
El C.C en su artículo primero dice: La persona humana es
sujeto de derecho desde su nacimiento. La vida humana
comienza con la concepción.
✓ “Persona es todo ente susceptible de adquirir
derechos y de contraer obligaciones”.
✓ La muerte pone fin a la persona, Art. 61. El artículo
63, preceptúa la declaración de muerte presunta.
DECLARACIÓN DE AUSENCIA
A dos años desde que se tuvo la última noticia del
desaparecido.
En la declaración judicial de ausencia se ordenará dar la
posesión temporal de los bienes del ausente a quienes
serían sus herederos forzosos al tiempo de dictarla.
CLASES
1.-Persona Natural.
2.-Personas Jurídicas.
DEBERES Y DERECHOS DE LA PERSONA:
Toda persona tiene el goce de los derechos civiles, salvo
las excepciones expresamente establecidas por ley. El
varón y la mujer tienen igual capacidad de goce y de
ejercicio de los derechos civiles.
El derecho a la vida, a la integridad física, a la libertad, al
honor y demás inherentes a la persona humana son
irrenunciables y no pueden ser objeto de cesión.
EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS
HUMANOS:
✓ “LA PETICIÓN DE DERECHOS”.
✓ La Ley de Habeas Corpus.
✓ Acta de Independencia de los Estados Unidos.
Fueron las bases para:
✓ Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano (Asamblea Nacional Constituyente que
fue la base para la Constitución Francesa 1789).
✓ La Carta de San Francisco 1945.
✓ Declaración Universal de los Derechos humanos (III
ASAMBLEA General de la ONU 10-12-1948).
CLASIFICACIÓN
a. Por el Tiempo de su Reconocimiento:
✓ Derechos Humanos de Primera generación.
✓ Derechos Humanos de Segunda generación.
✓ Derechos Humanos de Tercera generación.
b. Por su contenido:
✓ Derechos personalísimos
✓ Derechos de libertad
✓ Derechos a la seguridad
✓ Derechos de participación
✓ Derechos al debido proceso
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Promulgada por la III Asamblea General de la ONU el
10 de diciembre de 1948.En el Perú fueron elevados a
la categoría de Pactos Colectivos el 16 de diciembre de
1966.
DEL RÉGIMEN DE EXCEPCIÓN
Dado por la suspensión de Las Garantías
Constitucionales, debido al rompimiento del orden
público, puede darse en una provincia o en todo el país.
Esto da como consecuencia el aumento de las
atribuciones del estado y la autoridad militar.
CLASES:
1. Estado de Emergencia.
2. Estado de Sitio.
CONVENCIÓN AMERICANA DE DERECHOS
HUMANOS
Aprobada por La Conferencia Especializada
Interamericana sobre Derechos Humanos (22-11-1969)
en San José de Costa Rica. Trata de los Deberes de los
Estados y Derechos Protegidos.
COOPERACIÓN INTERNACIONAL
Brinda a las naciones participantes el logro de metas
comunes y el desarrollo de sus respectivos países.
7. LA ORGANIZACIÓN DE NACIONES
UNIDAS
Fundada el 24 de octubre de 1945, asociación de
gobierno global, facilita la cooperación en asuntos
como el Derecho internacional, la paz y seguridad
internacional, el desarrollo económico y social, los
asuntos humanitarios y los derechos humanos. La
figura pública principal de la ONU es el Secretario
General.
OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO
Estos objetivos ya aparecen en la Declaración del
Milenio, adoptada por la Asamblea General el 8-9-
2000, tras la Cumbre del Milenio; y en la Cumbre
mundial(14-16 de septiembre de 2005), los
representantes miembros de la ONU, los reafirmaron
como ocho objetivos a alcanzar para el año 2015.
1) Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
2) Lograr la enseñanza primaria universal.
3) Promover la igualdad entre los géneros y la
autonomía de la mujer.
4) Reducir la mortalidad infantil.
5) Mejorar la salud materna.
874

6) Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades.
7) Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
8) Fomentar una asociación mundial para el
desarrollo.
SEDE
En Nueva York. La sede europea (y segunda sede
mundial) se sitúa en Ginebra, Suiza.
LOS IDIOMAS OFICIALES son seis: árabe,
chino mandarín, español, francés, inglés y ruso.
COMPETENCIAS DE LA O.N.U
✓ Mantenimiento de la paz y seguridad
internacional.
✓ Fomento de las relaciones amistosas entre los
pueblos.
✓ Fomento del arreglo pacífico de las controversias
internacionales.
✓ Protección de los derechos humanos.
✓ Cooperación al desarrollo (aliviar la pobreza del
tercer mundo).
ESTRUCTURA ORGÁNICA
1. Asamblea General
2. Consejo de seguridad
3. El consejo económico y social
4. La secretaría general
5. El consejo de administración fiduciaria.
6. La corte internacional de justicia
ORGANISMOS ESPECIALIZADOS
✓ OIT: organización Internacional del Trabajo.
✓ FAO: Organización de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentación.
✓ OMS: Organización Mundial de la Salud.
✓ UNESCO: Organización de las Naciones Unidas
para la Educación la Ciencia y la Cultura.
✓ UNICEF: Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia.
GRUPO DEL BANCO MUNDIAL
✓ FMI: Fondo Monetario Internacional
✓ BIRF: Banco Internacional de
Reconstrucción y fomento
✓ BID: Banco Interamericano de Desarrollo.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
8. ORGANIZACIÓN DE ESTADOS
AMERICANOS
Organización internacional de ámbito regional y
continental (30 – 04 -1948) Sede en Washington,
compuesta de 35 países, es un foro político para el
diálogo multilateral, integración y la toma de
decisiones de ámbito americano.
✓ En junio de 2009, en San Pedro Sula (Honduras) se
reincorpora a Cuba a la OEA (aunque no participa
activamente).
✓ El 4 de julio de 2009, Honduras fue suspendida como
miembro del organismo, luego de que el Golpe de
Estado enviase al exilio al presidente Manuel Zelaya
y de que el nuevo presidente Roberto Micheletti
rechazase el ultimátum de la OEA para restituir a
Zelaya en su puesto presidencial.
✓ La Declaración Americana de los Derechos y Deberes
del Hombre, subrayó el compromiso de la región con
la protección internacional de los derechos humanos
y sentó las bases para la adopción de la Convención
Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San
José de Costa Rica), aprobada en 1969 y entró en
vigencia en 1978.
✓ No son miembros la Guayana Francesa, Groenlandia,
ni otros territorios actualmente dependientes.
OBJETIVOS:
a) La erradicación de la pobreza extrema
b) Fortalecer la paz, seguridad y consolidar la
democracia.
c) Promover los derechos humanos.
d) Apoyar el desarrollo social y económico.
e) Promover el crecimiento sostenible en América
f) Construir relaciones más fuertes entre las naciones y
los pueblos del continente.
g) Lograr que efectivamente se limite la adquisición de
armas.
Desde 1994, cuando se realizó en Miami la primera
Cumbre de las Américas, los jefes de Estado de cada país
miembro se reúnen periódicamente para revisar estos
objetivos y prioridades.
IDIOMAS OFICIALES: Castellano, el portugués, el
inglés y el francés.
CRONOLOGÍA HISTÓRICA:
a) Doctrina Monroe (1823)
b) Congreso de Panamá (convocado por Simón Bolívar
en 1826)
c) Primera Conferencia Internacional Americana
(Washington del 2-10-1889 al 19-04-1890 se
875
 CEPRE – UNTRM
estableció La Unión Internacional de Repúblicas Después del establecimiento de la OEA se crearon:
Americanas, la que luego fue Unión Panamericana) ✓ El Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
d) Quinta Conferencia Internacional Americana ✓ La Comisión Interamericana de Derechos Humanos
(Santiago de Chile 1923) (Sede Washington)
e) Sexta Conferencia Internacional Americana (La ✓ La Corte Interamericana de Derechos Humanos (San
Habana- Cuba 1928) José - Costa Rica)
f) Séptima Conferencia Internacional Americana ✓ El Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA)
(Montevideo- Uruguay 1933) es una de las metas más ambiciosas de la OEA.
g) Conferencia Interamericana para el Mantenimiento de
la Paz y la Seguridad en el Continente (Rio de Janeiro OTROS ORGANISMOS
1947)
h) Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca ✓ El Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.
TIAR (1947) ✓ El Banco Interamericano de Desarrollo.
i) Novena Conferencia Internacional Americana ✓ La Comisión Interamericana para el Control del Abuso
(Bogotá- Colombia 30-04-1948) se adoptaron: de Drogas (CICAD).
o La Carta de la Organización de Estados ✓ La Unidad para la Promoción Democrática (UPD
Americanos. ✓ Comité Interamericano contra el Terrorismo (CICTE)
o El Tratado Americano de Soluciones Pacíficas ✓ La Comisión Económica para América Latina y el
(Pacto de Bogotá) Caribe (CEPALC).
o Declaración Americana de los Derechos y
Deberes del Hombre. Además, en su sede de Washington, la OEA tiene a su
cargo la Biblioteca Colón, que cuenta con gran cantidad
MODIFICACIONES: La Carta de 1948 ha sido de información y documentación sobre la historia de
modificada mediante Protocolos de Reformas en cuatro América, y el Museo de Arte de las Américas.
oportunidades:
a) Buenos Aires (firmado en 1967 y vigente desde
1970) 9. INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
b) Cartagena de Indias (aprobado en 1985 y Es el conjunto de acciones tendientes a consolidar la
vigente desde 1988) Integración, entre los países de América Latina y el Caribe
c) Washington (1992, vigente desde 1997) que comparten características comunes: Económicas,
d) Managua (1993, vigente desde 1996). sociales, políticas y culturales. Tiene como uno de sus
objetivos el Progreso de sus miembros con la suscripción
ESTRUCTURA de acuerdos que se respetan.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA:
1. Asamblea General. ✓ Doctrina de James Monroe.
2. Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones ✓ Congreso de Panamá.
Exteriores. ✓ Asociación Latinoamericana de Libre Comercio
3. Los Consejos. (ALALC)
a. El Consejo Permanente. ✓ Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI)
b. El Consejo Interamericano para el Desarrollo ✓ Asociación de Libre Comercio del Caribe (1968)
Integral (CIDI). ✓ Acuerdo de Cartagena.
4. Comité Jurídico Interamericano. ✓ Tratado de Cuenca del Plata (23-4-1969 BRASILIA)
5. Comisión interamericana de derechos humanos RESEÑA HISTÓRICA
(CIDH) ✓ Gran Colombia.
6. La Secretaría General. ✓ Provincias Unidas de Centroamérica.
7. Conferencias Especializadas. ✓ Confederación Perú-Boliviana.
8. Organismos especializados: ✓ SIGLO XXI, Alternativa Bolivariana para América.
✓ La Organización Panamericana de la Salud (OPS) Hoy, Alianza Bolivariana para América (ALBA)
✓ Comité Jurídico Interamericano. FINES
✓ Instituto Interamericano del Niño, la Niña y ✓ Buscar la Unidad y Cooperación entre los miembros.
Adolescentes. ✓ Fomentar el comercio.
✓ Comisión Interamericana de Mujeres. ✓ Trabajo conjunto en contra del subdesarrollo.
✓ Instituto Panamericano de Geografía e Historia. ✓ Aplicar políticas arancelarias.
✓ Instituto Indigenista Interamericano. ✓ Integración económica, política, social, educativa,
✓ Junta Interamericana de Defensa. científica y cultural.
✓ Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas.
✓ Fondo Interamericano de Asistencia para
Situaciones de Emergencia.
876
La acción es el fruto propio del conocimiento.

ORGANISMOS LATINOAMERICANOS Y
CARIBEÑOS
✓ Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños
(CELAC)
✓ Sistema Económico Latinoamericano y del Caribe
(SELA)
✓ Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI)
✓ Alianza Bolivariana para América (ALBA)
✓ Mercado Común del Sur (MERCOSUR)
COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES (CAN)
ACUERDO DE CARTAGENA
Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú firmaron en la ciudad
colombiana de Cartagena (26-5-1969) un tratado, para la
defensa de los intereses de los países que la integren. En
1996 el Grupo Andino pasó a denominarse Comunidad
Andina.
La canciller Eda Rivas Franchini (Perú) asumió el 19-9-13
la Presidencia Pro Témpore de la CAN para el período
2013-2014
Estados asociados
✓ República Argentina (2005)
✓ República Federal de Brasil (2005)
✓ República de Chile (2006)
✓ República del Paraguay (2005)
✓ República Oriental del Uruguay (2005)
Chile abandonó la CAN en octubre de 1976 Y retornó
como miembro asociado el 2006.
Venezuela ingresó el 13- 2- 1973. Se retiró en 2006.
OBJETIVOS:
✓ Creación de un mercado común regional (se forma el
Grupo Andino)
✓ Erradicar los aranceles y establecer un único Arancel
Externo Común (AEC) frente a terceros
✓ Promover el desarrollo equilibrado en la región.
✓ Acelerar el crecimiento por medio de la integración
económica.
✓ Facilitar la participación de los países andinos por
medio de un tratado común “Tratado de Montevideo”.
✓ Trabajar en pro del mejoramiento del nivel de vida.
✓ Formación de la Unión Económica de los Países
andinos.
ORGANISMOS PRINCIPALES:
✓ CONSEJO PRESIDENCIAL ANDINO (1991).- Es la
máxima reunión de Jefes de Estado.
✓ CONSEJO ANDINO DE MINISTROS DE
RELACIONES EXTERIORES.- Tiene competencia
en materia de asuntos de las relaciones exteriores.
✓ COMISIÓN DE LA COMUNIDAD ANDINA.-
Órgano normativo.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
✓ SECRETARÍA GENERAL DE LA CAN.- SEDE -
LIMA
o El Secretario General es el Boliviano Pablo
Guzmán Laugier.
o Hasta el 1 de agosto de 1997 se le llamó “JUNTA
DEL ACUERDO DE CARTAGENA”.
✓ TRIBUNAL DE JUSTICIA ANDINO (QUITO).-
Actúa como órgano jurisdiccional. Administra la
justicia
✓ PARLAMENTO ANDINO (BOGOTA).- Es el poder
legislativo de la comunidad.
✓ No legisla. Brinda consejos y opina sobre temas que
afecten a los países.
OTROS ORGANISMOS
✓ CORPORACIÓN ANDINA DE FOMENTO.-
CARACAS. Es el llamado Banco de Desarrollo de
América Latina (BDAL)
✓ FONDO LATINOAMERICANO DE RESERVAS
(FLAR-BOGOTA) Es el Órgano Financiero,
inicialmente denominado Fondo Andino de Reservas
(FAR)
✓ CONSEJOS CONSULTIVOS.- Son los organismos
auxiliares del Acuerdo. Emite opinión ante la
Comisión o Secretaria General.
> Consejo Consultivo Empresarial.
> Consejo Consultivo Laboral.
CONVENIOS INTEGRACIONISTAS
✓ ANDRÉS BELLO.- Es una organización de carácter
intergubernamental e internacional dada en la reunión
del Consejo Interamericano de Educación, Ciencia y
Cultura (CIECC) BOGOTÁ,
✓ HIPÓLITO UNANUE.-El Organismo Andino de
Salud, ORAS-CONHU, es un organismo de
integración subregional de apoyo a los ministerios de
salud de Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Perú y
Venezuela.
✓ SIMÓN RODRÍGUEZ.- Es el Foro de Debate,
Participación y Coordinación para los temas socio
laborales de la Comunidad Andina y forma parte del
Sistema Andino de Integración (SAI).
10. “SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL”
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Defensa Civil, tuvo su origen y nacimiento en los
escenarios de la guerra. Sin embargo se pensó que
podría ser utilizada en la paz, remediando las calamidades
ocasionadas por desastres.
A raíz del terremoto y aluvión del 31 de Mayo de 1970 el
Gobierno, el 28 de Marzo de 1972 creó el Sistema
de Defensa Civil; actualmente denominado:
877
 CEPRE – UNTRM
SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL: *Brigadas de defensa civil

Es el conjunto interrelacionado de organismos del Sector LOS DESASTRES

Público y No Público, normas, recursos y doctrinas, *Previsibles
orientados a la protección de la población por medio de *Imprevisibles
medidas de prevención prestando ayuda oportuna y
adecuada, actúa en concordancia con la Política y Planes POR SU ORIGEN:
de la Defensa Nacional.
A) De origen natural.-Producido por la naturaleza, en
CARACTERISTICAS forma sorpresiva.
• Universal. TIPOS
• Comunitaria. *Desastres Meteorológicos
• Multisectorial. *Desastres Topológicos
• Integracionista. *Desastres Telúricos y tectónicos
• Solidaria y permanente.
ORGANIZACIÓN B) Provocados por el hombre.
• Jefe de Estado.
LA CRUZ ROJA EN LA DEFENSA CIVIL
• Presidencia del Consejo de Ministros
Como organismo básico de la Defensa Civil, la Cruz Roja
• Comisión Multisectorial de Prevención y atención de
tiene las siguientes funciones:
Desastres.
1. Brinda los primeros auxilios.
• EL INDECI.
2. Ayuda en acciones de evacuación o traslado a los
• Comités Regionales, Provinciales y Distritales.
heridos.
• Oficinas: Regionales, Locales.
3. Realiza labores de campamento para los
• Empresas del Estado, Instituciones y Sectores siniestrados que requieren de mayor ayuda.
Civiles.
DEFENSA CIVIL
11. DEFENSA NACIONAL

El conjunto de medidas permanentes destinadas a

Es el conjunto de medidas, previsiones y acciones que el
prevenir, reducir, atender y reparar los daños a personas
Estado genera, adopta y ejecuta en forma integral y
y bienes, que pudieran causar o causen los desastres o
permanente, se desarrolla en los ámbitos externo e
calamidades. El estado mediante el SINADECI,
interno.
promueve y garantiza la Defensa Nacional, siendo el
FINALIDAD
INDECI su organismo central, rector y conductor,
-Garantizar la Seguridad Nacional
encargado de la organización de la población,
-Mantener la inviolabilidad de la Soberanía e
coordinación, planeamiento y control de las actividades
independencia.
de defensa civil.
-Hacer frente a los Desastres y Siniestros causados
OBJETIVOS DE LA DEFENSA CIVIL
por el hombre o la naturaleza.
✓ Prevenir y limitar riesgos y mitigar los efectos
CARACTERÍSTICAS
producidos por desastres causados por la naturaleza o
• Permanente.
provocados por el hombre.
• Integral.
✓ Proporcionar ayuda oportuna y necesaria a la
población afectada a fin de superar la situación • Obligatoria.
emergente producida por un desastre de cualquier • Preventiva.
origen o magnitud. • Sistémica.
✓ Propender la rehabilitación de la comunidad en • Dinámica.
emergencia para asegurar las condiciones que permita • Ejecutiva.
el restablecimiento de la normalidad en todo orden de OBJETIVOS
sus actividades. Son los resultados por alcanzar en plazos
✓ Concientizar e instruir a la población para que realice determinados de acuerdo a la naturaleza de los desastres.
su autodefensa en situaciones de emergencia. ÁMBITOS DE LA DEFENSA
A. INTERNA.- Comprende:
COMITÉ DE DEFENSA CIVIL. Los Presidentes -Defensa Interior del Territorio.
Regionales conducen la prevención y atención de -Defensa Civil.
desastres en sus respectivas jurisdicciones y elaboran y
conforman:
*Planes de contingencia

878
La acción es el fruto propio del conocimiento.

B. EXTERNA.
VIAS DE ACCIÓN
✓ Vía Pacífica.- Se emplean medios no violentos para
resolver los conflictos.
✓ Vía Violenta.- Con medios coactivos o acciones
bélicas.
CAMPOS DE LA DEFENSA
✓ Político.- Acciones de carácter político, administrativo
y legal.
✓ Económico.- Decisiones, previsiones y acciones de
naturaleza económica, financiera y productiva del país.
✓ Psicosocial.- Conformado por la comunidad y los
medios de comunicación social.
LAS FRONTERAS
La defensa tiene uno de sus epicentros en las políticas y
actividades de frontera. Suelen ser accidentes geográficos
con características naturalmente defensivas. La
localización de las bases militares suele estar muy
relacionada con la situación de las fronteras.
FUERZAS ARMADAS: Seguridad exterior e interior.
Las FF.AA son la base de la defensa nacional. Sin
embargo, las fuerzas han sido utilizadas como factor de
poder interno, para enfrentar a la ciudadanía y asumir el
gobierno. Por esa razón en las naciones democráticas se
prohíbe legalmente a las fuerzas armadas intervenir en
asuntos internos.
Se organizan de acuerdo al medio en el que tienen que
actuar: tierra (ejército), agua (armada) y aire (fuerza
aérea)
LA INTELIGENCIA EXTERNA
Se asocia con el espionaje, actividad que es un delito pero
que realizan todos los países. Sin embargo implica
obtener y procesar los datos sobre otros países, para
conocer su capacidad de ataque. No sólo se refiere a
aspectos militares y armamentos, sino a cuestiones
políticas, demográficas, económicas, geográficas y
culturales que resultan de importancia en situaciones de
guerra.
Relaciones internacionales y geopolítica
De importancia para los diseños y acciones de defensa.
Permite comprender los intereses y movimientos
estratégicos de las naciones, así como las alianzas que
forman entre ellas, para establecer la situación de cada
país en ese cuadro y los riesgos potenciales a los que se
encuentran sometidos.
PACTOS INTERNACIONALES DE DEFENSA
Muchas veces esas alianzas incluyen acuerdos de defensa
mutua.
✓ La OTAN.
✓ El Tratado Interamericano de Asistencia
Recíproca (TIAR).
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
EL SERVICIO MILITAR
✓ El servicio militar pasa de obligatorio a voluntario
durante el gobierno de Alberto Fujimori.
✓ Posteriormente, el 27-06-2008, es promulgada y luego
aprobada una nueva ley que deroga la anterior, se trata
de la ley 29248.
✓ El actual gobierno modifica dicha ley con el decreto
legislativo 1146, promulgada el 10-12-2012.
✓ El 2-6-2013, con estas modificatorias fue nuevamente
aprobada mediante DS.
¿Qué dicta dicho reglamento? Una vez al año el
gobierno realizará un sorteo en el que cierta cantidad de
jóvenes entre 18 y 25 años (cumplidos o por cumplir al
año del llamamiento) salen elegidos para hacer el SMO,
para llenar plazas no cubiertas por voluntarios. Los que
salgan sorteados y que no acudan al llamamiento, tendrán
una multa equivalente a 1850 nuevos soles (50% UIT) y
su DNI carecerá de efectos legales ante cualquier trámite.
DE LA INSCRIPCION, SELECCIÓN Y EL
RECLUTAMIENTO
La inscripción para el SMO es personal, entre el 02 de
enero y el 31 de marzo del año en el que el adolescente
cumple 17 años de edad para el caso de los varones y entre
el 01 de abril y el 30 de junio para el caso de las mujeres.
EXCEPCIONES.-Quedan exceptuados de prestar
el servicio acuartelado:
✓ Los que cursan estudios universitarios. No están
exonerados los estudiantes de carrera técnica.
✓ Los que sufren de alguna discapacidad física y mental.
✓ Los jefes de familia, quienes tendrán que presentar los
DNI de los hijos.
✓ Los que pese a salir sorteados, presten un servicio
social voluntario a alguna comunidad o quienes tengan
residencia en el extranjero.
✓ Quienes cumplen pena privativa de la libertad.
12. CULTURA ECOLÓGICA
ECOLOGÍA: estudio de la relación entre los organismos
y su medio ambiente físico y biológico.
DISCIPLINAS DE LA ECOLOGÍA:
✓ La climatología.
✓ La hidrología.
✓ La física.
✓ La química.
✓ La geología.
El término ecología, acuñado por el biólogo alemán Ernst
Heinrich Haeckel en 1869, y en cierto modo, la ecología
moderna empezó con Charles Darwin y el naturalista
Alexander von Humboldt.
RAMAS DE LA ECOLOGÍA
*ECOLOGÍA CULTURAL.
*ECOLOGÍA HUMANA.
879

EL MEDIO AMBIENTE, Suma total de todas las
condiciones del entorno que influyen en el crecimiento y
desarrollo de las formas vivas.
ECOSISTEMA, Definida por la interacción dinámica y
compleja de animales, plantas y comunidades humanas y
su medio ambiente no viviente.
EL CAMBIO CLIMÁTICO, Atribuido directa o
indirectamente a la actividad humana.
CALENTAMIENTO Y OSCURECIMIENTO
GLOBAL
La atmósfera desempeña el papel de cristal protector. Los
rayos solares atraviesan la atmósfera y chocan contra el
suelo. Una parte del calor se refleja y se dispone a salir hacia
el espacio exterior. Pero, cuando llega a la atmósfera, se
refleja de nuevo, regresando a la superficie terrestre. A este
fenómeno se le denomina efecto invernadero.
EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO
CLIMÁTICO
La atmósfera hace que el contraste de temperatura entre el
día y la noche no sea demasiado elevado. En los últimos
cien años, la temperatura media ha aumentado medio grado.
Un aumento de la temperatura de la Tierra tiene
consecuencias negativas como: Sequías; deshielo de
casquetes polares, inundaciones y huracanes, e incendios.
CUMBRE DE RÍO
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo (Junio de 1992 Río de Janeiro)
Conocida comúnmente como Cumbre de Río o Cumbre de
la Tierra. Su objetivo es el de establecer los problemas
ambientales existentes y proponer soluciones a corto, medio
y largo plazo.
ACUERDOS DE LA CUMBRE
1) Declaración de Río sobre Medio Ambiente y
Desarrollo.- (Carta de la Tierra) define los derechos y
responsabilidades de las naciones en la búsqueda del
progreso y el bienestar de la humanidad.
2) La Agenda 21.-Programa para lograr el desarrollo
sostenible y afrontar cuestiones ambientales y de
desarrollo de forma integrada a escala mundial,
nacional y local.
3) Convenio sobre la Diversidad Biológica.- Acuerdo
para conservar la diversidad genética, de especies y
de ecosistemas, y equilibrar los beneficios obtenidos
con el desarrollo de la biotecnología entre los países
y los pobres
4) Convención Marco sobre el Cambio Climático.-
Acuerdo para estabilizar las concentraciones de gases
causantes del efecto invernadero en la atmósfera.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Protocolo de Kioto (1997) en la tercera reunión de la
Convención Marco sobre el Cambio Climático, se
aprobó el acuerdo en que los países desarrollados
deben reducir sus emisiones de gases de efecto
invernadero en un 5,2% para el 2012, respecto a las
emisiones del año 1990. En febrero de 2005 el
protocolo entro en vigor, una vez que Rusia lo
ratificó, alcanzándose así las exigencias establecidas.
5) Declaración de Principios sobre los Bosques.-Orienta
la gestión, la conservación y el desarrollo sostenible
de los bosques, esenciales para el desarrollo
económico y para la preservación de todas las formas
de vida.
GUERRA FRÍA
Disputa que enfrentó después de 1945 a Estados Unidos
y sus aliados, de un lado, y al grupo de naciones lideradas
por la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas
(URSS), del otro. No se produjo un conflicto militar
directo entre ambas superpotencias, pero surgieron
intensas luchas económicas y diplomáticas.
LA CARRERA ARMAMENTISTA
En 1985 Mijaíl Gorbachov, y Reagan acordaron reducir
la presencia de las superpotencias en Europa y moderar la
competencia ideológica en el mundo entero. La Guerra
fría terminó en Europa cuando las recién liberadas
naciones de Europa Oriental eligieron gobiernos
democráticos y se unificó Alemania, se detuvo la carrera
armamentista y la competencia ideológica cesó al ponerse
en duda el comunismo.
LA PAZ MUNDIAL
La Oficina Internacional de la Paz (International Peace
Bureau) fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz
en 1910.
Antes de la I Guerra Mundial, dirigió la creación de
instrumentos legales que protegieran la paz y foros en los
que los estados pudieran dirimir sus diferencias sin
recurrir a la fuerza.
La II Guerra Mundial y la subsiguiente división del
mundo en dos bloques enfrentados durante la Guerra
fría, pusieron de manifiesto la perentoria necesidad de
organismos de intermediación que promovieran una
cultura de paz.
880
 CEPRE – UNTRM

FILOSOFÍA

881
La acción es el fruto propio del conocimiento.

1. INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
Determinar lo que la Filosofía es, es una tarea que
compete a la misma Filosofía. Las ciencias son incapaces
de determinar lo que ellas son. Estudian ciertos objetos
determinados, pero ellas no pueden decirnos qué son y
cuáles son sus límites. En cambio, la Filosofía, además de
estudiar un conjunto determinado de objetos, puede, sin
extralimitarse en sus funciones, decirnos en qué consiste
y cuáles son sus límites.
Si interrogamos a un grupo de químicos sobre lo que es
la Química, obtendremos (salvo pequeñas variantes) una
respuesta uniforme. Pero si preguntamos a un grupo de
filósofos, ¿qué es la Filosofía?, difícilmente se nos darán
dos respuestas
semejantes. Y es que responder a tal interrogante implica
la respuesta a un sinnúmero de problemas, porque en esta
disciplina y he aquí otro acto peculiar de la filosofía los
problemas se implican unos a otros sin poder determinar
cuál es anterior a cuál.
La Filosofía no tolera supuestos; esta es su característica
esencial. Tiene la independencia más absoluta; ella
misma se fija su contenido, sus límites, sus problemas y
sus posibilidades. La actitud primordial de todo filósofo
es: renunciar a cualquier prejuicio, ser capaz de analizar
los cimientos sobre los cuales se asientan todas nuestras
creencias, y no contento con ello, tratar de ver si hay algo
bajo esos cimientos.
La Filosofía no puede ser definida. Definir es reducir una
realidad determinada a conceptos. Y la filosofía se resiste
a ser reducida a conceptos; porque la Filosofía no es el
menor conocimiento racional de algo. Es más bien una
actitud espiritual,
una manera de ser, una actitud frente al mundo. Por lo
que, más que de Filosofía, debemos hablar de filosofar.
El filósofo es tal en tanto Filosofa y no en tanto "sabe"
filosofía; la Filosofía se "vive".
La Filosofía no se enseña, pero la Filosofía sí se aprende.
Aprender Filosofía es aprender a filosofar; es aprender a
estar frente al mundo en actitud resuelta y valiente a
interrogarle, a tratar de descubrir sus secretos sin
conformarse con las soluciones que ofrecen la ciencia y
la religión. No es que la filosofía sea contraria a la ciencia
o a la religión, sino que está en plano distinto. La ciencia
y la religión tienen límites impuestos desde fuera; la
Filosofía no tiene límites, porque los que se impone a sí
misma son siempre provisorios.
Por ello Fichte afirmó que "la Filosofía" que se escoge
depende del hombre que se es. El ser filósofo implica una
manera de ser hombre. Y tener tal o cual posición frente
a un problema filosófico determinado quiere decir ser
hombre de tal o cual manera.
I. ETIMOLOGÍA
La palabra filosofía procede de dos voces griegas: Philos
(amor) y Sophía (saber). Su traducción literal sería "Amor
a la sabiduría".
Se dice que fue Pitágoras el primero en auto considerarse
y autodenominarse "filósofo".
Sin embargo, la reflexión filosófica empezó con Thales
de Mileto, quien explicó el cosmos como originado a
partir del agua (lo húmedo).
Por otro lado, Heráclito de Efeso fue el primero en utilizar
la palabra "filosofar", aunque en la forma de verbo, al
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
decir: "conviene que los hombres filosofen, es decir, que
sepan de muchas cosas"
II. NOCIONES
Dentro del contexto histórico, la filosofía ha tenido
muchos sentidos, según las inclinaciones particulares de
los filósofos. La Filosofía es llamada por Aristóteles
metafísica o filosofía primera, es la ciencia del ente en
cuanto ente, la ciencia de aquello
que puede llamarse con toda propiedad la Verdad.
Algunas de las acepciones más generalizadas son las
siguientes: "la Filosofía es la ciencia de las cosas humanas
y divinas" , "la Filosofía es el estudio del ser en tanto que
ser", "la Filosofía es el esfuerzo reflexivo por alcanzar la
felicidad", "la Filosofía es el saber de todo saber, la
ciencia de todas las ciencias, la ciencia universal", " la
filosofía es aquella concentración mediante la cual el
hombre llega a ser él mismo, al hacerse partícipe de la
realidad", etc.
Tales nociones son apropiadas más para la concepción
tenida por los antiguos griegos, los filósofos renacentistas
y los de la época moderna, no así para la aceptación tenida
durante la Edad Media. En la Edad Media, la Filosofía
estuvo subordinada a la teología (que según los
escolásticos era la "ciencia de Dios"). En nuestra época,
la Filosofía pierde parcelas de conocimiento
a medida que las ciencias van tomando cuerpo y se han
desarrollado en numerosas especialidades. Pero aún así,
queda y probablemente quedará, un margen para
especular y razonar sobre el sentido de la vida y del
universo; y sobre ese margen, el pensamiento filosófico
seguirá vigente.
SÓCRATES: La filosofía es la busqueda de la verdad.
PLATÓN : La filosofía se pregunta por el por qué de todo
lo existente.
ARISTÓTELES: Ciencia que busca los primeros
principios y causas de todo lo existente.
AGUSTÍN DE HIPONA: Es la aspiración al
conocimiento por medio de la razón de todo cuanto
establece la fe.
DESCARTES: Es el estudio de la sabiduría.
HEGEL: Es el saber efectivo de lo que es, de todo cuanto
existe, todo cuanto hay.
MARX: Es la concepción del mundo, que no sólo nos
permite conocer e interpretar, si no principalmente
transformado a través de la praxis social.
HUSSERL: Es la ciencia de esencias fundamentales del
ser.
WITTGENSTEIN: Es actividad analítica esclarecedora
del lenguaje.
III. ORIGEN DE LA FILOSOFÍA, FUENTES DEL
FILOSOFAR
El origen de la filosofía es múltiple: el asombro, la duda
y la conmoción del hombre. Asombro, porque ya Platón
afirmaba: que nuestros ojos nos "hacen ser partícipes del
espectáculo de las estrellas, del Sol y de la bóveda
celeste".
Y Aristóteles sostenía: "la admiración es lo que impulsa
a los hombres a filosofar". El filosofar es como un
despertar de la vinculación a las necesidades de la vida; y
este despertar tiene lugar cuando se mira
desinteresadamente a las cosas, el cielo y el mundo.
Pero, una vez que he satisfecho mi asombro y admiración
con el conocimiento de lo que existe, pronto se anuncia la
duda; pues las percepciones sensibles están
882

condicionadas por nuestros propios órganos sensoriales
que son engañosos, o, en
todo caso, no concordantes con lo que existe fuera de mí,
independientemente de que sea percibido o exista en sí.
Y sobre el tercer aspecto o conmoción del hombre, el
estoico Epícteto decía: "el origen de la Filosofía, es el
percatarse de la propia debilidad e impotencia". ¿Como
salir de la impotencia? La respuesta de Epicuro fue:
considerando todo lo que no está en mi poder como
indiferente para mí en su necesidad; y, por el contrario,
poniendo en claro y en libertad por medio del
pensamiento lo que reside en mí, a saber, la forma y el
contenido de mis representaciones.
En resumen, el origen de la Filosofía está realmente en la
admiración, en la duda, en la experiencia de las
situaciones límites.
IV. CARACTERÍSTICAS:
UNIVERSAL: La Filosofía estudia todo cuanto existe.
RACIONAL: En contraposición a la religión que se basa
en la fe y a semejanza de las ciencias particulares, la
Filosofía funda sus afirmaciones en razones, y utiliza el
pensamiento lógico como parte del proceso de alcanzar
sus generalizaciones
a partir del resultado de las ciencias.
PROBLEMÁTICA: En tanto no se alcanza la verdad
absoluta, el saber filosófico refleja distintos momentos en
el desarrollo progresivo del pensamiento humano y en ese
proceso plantea y replantea constantemente los problemas
a los cuales se evoca.
CRÍTICA: La Filosofía no acepta criterios de autoridad,
muy por el contrario el filosofar involucra someter al
rigor del análisis las tesis planteadas por diversos autores
a lo largo del desarrollo del pensamiento humano.
RADICAL: En la concepción aristotélica, la Filosofía es
la ciencia de las primeras causas y principios.
METÓDICA: porque utiliza procedimientos,
pautas y reglas para alcanzar sus conocimientos.
SISTEMÁTICA: porque los conocimientos filosóficos se
encuentran organizados en teorías, doctrinas.
ESPECULATIVA: Para ciertas tendencias, la Filosofía es
una reflexión teórica independiente y ajena a los
resultados
de la ciencia por ello la afirmación filosófica no se puede
comprobar en la realidad.
TRASCENDENTE: Del latín "trascendere" (traspasar),
término usado por la Filosofía idealista para referirse a
como la filosofía va más allá de lo físico y material para
elevarse a los entes metafísicos desligados totalmente del
mundo material con los cuales no guarda ninguna relación
(espíritu , infinito, alma, etc).
V. DISCIPLINAS:
1. LA METAFÍSICA (Ontología)
Etimológicamente significa: teoría del ser. Plantea
preguntas con respecto al ser, a los primeros principios y
causas.
Pretende responder también a las preguntas sobre la
realidad última, la esencia o las esencias, es decir, sobre
la existencia y el fundamento de la totalidad de las cosas
o del mundo. Algunos filósofos consideran que la
metafísica es el estudio del ser, mientras que la ontología
es el estudio y la clasificación de los objetos o cosas. A
partir de estas
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
preguntas, se han generado las siguientes tesis :
1.1 El Materialismo.- sostiene que el fundamento de las
cosas es la materia. Son representantes de esta tesis.
Demócrito, Epicuro, Marx.
1.2 El Idealismo.- sostiene que el ser o el fundamento de
las cosas es una entidad de orden no material, como
pueden ser las ideas (Platón) o Dios (San Agustín).
2. LA GNOSEOLOGÍA
Conocida también como teoría del conocimiento; es la
disciplina filosófica que tiene como tema central el
conocimiento humano. La gnoseología toma a su cargo
toda clase de conocimientos y enfrenta los problemas
relacionados con el origen, la esencia, la posibilidad y la
validez del conocimiento humano.
Pregunta: ¿Es posible el conocimiento? ¿Cuál es la fuente
del conocimiento? ¿A qué llamamos conocimiento?
3. LA EPISTEMOLOGÍA
Conocida también como, teoría del conocimiento
científico. Se preocupa de la estructura, fundamentos y
métodos de las ciencias. Hay tantas epistemologías como
ciencias. Está la epistemología matemática, la
espistemología de la Física, la epistemología de la
Biología, la epistemología de la Psicología, la
epistemología de la Economía, la epistemología de
la Lógica, la epistemología de la Historia, etc.
Etimológicamente "epistemología" quiere decir tratado
de la ciencia, ciencia de la ciencia.
4. LA AXIOLOGÍA
Es la disciplina cuyo objeto de estudio son los valores,
tales como "lo bueno","lo justo","lo bello", etc. Son temas
axiológicos, los referentes a la manera como conocemos
los valores y el fundamento, y la validez de las
afirmaciones valorativas, llamadas también "juicios
valorativos".
5. LA ÉTICA
Es la disciplina que tiene como objeto de estudio los
sistemas morales y las normas que lo integran. Son temas
éticos el lenguaje en el que se expresan las normas
morales y el fundamento de la obligatoriedad que ellas
demandan.
Pregunta: ¿Cuál es el fundamento de la moral? ¿Pueden
derivarse todas las reglas morales de un principio
supremo?
6. LA ESTÉTICA
Es la disciplina filosófica que se encarga del estudio de
las expresiones artísticas; estudia entre otras cuestiones,
en qué consiste el valor del arte y lo bello.
7. LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
Se encarga del estudio de los problemas que plantea la
existencia humana concreta en relación con las
condiciones históricas, económicas, sociales y culturales.
Investiga la esencia, origen y sentido del ser humano, el
destino del hombre, lo que lo distingue de otros seres del
universo.
Preguntas: ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es la finalidad de la
existencia del hombre?
883
 CEPRE – UNTRM
Preguntas
10. Es una pregunta estética:
01. ¿Cuál no es una disciplina filosófica? a) ¿Cuál es la naturaleza de lo bello?
a) La Ontología. b) ¿Por qué decimos que existen cosas bellas?
b) La Gnoseología. c) ¿Existe algo que pueda llamarse antimateria?
c) Teoría de la ciencia. d) ¿Quién determina la belleza?
d) Teoría del valor. e) a, b y d.
e) Antropología social.
11. Ante la pregunta, ¿cuál es la esencia del valor? Han
02. Es una disciplina filosófica que estudia el ser: surgido diferentes tesis filosóficas. ¿Cuál no es una tesis
a) Metafísica. axiológica?
b) Teoría del ser. a) Objetivismo.
c) Ontología. b) Subjetivismo.
d) Epistemología. c) Relacionismo.
e) a, b y c. d) Emotivismo axiológico.
e) Empirismo.
03. Si Rosita sostiene que el fundamento de lo existente
es 12. ¿Cuál no es una pregunta filosófica?
la materia, ¿dentro de qué postura filosófica estaría? a) ¿Qué es el hombre?
a) Ontología. b) ¿Cuál es la causa de todo lo existente?
b) Metafísica. c) ¿Existen seres en otros planetas?
c) Idealista. d) ¿Cuál es el fundamento del conocimiento?
d) Materialista. e) ¿Qué es el valor?
e) Existencialista.
13. Si el filósofo se pregunta, ¿Qué es la verdad? Dentro
04. Estudia el conocimiento científico: de qué campo filosófico se encontraría:
a) Gnoseología. a) Epistemológico.
b) Epistemología. b) Axiológico.
c) Antropología filosófica. c) Verificacional.
d) Ontología. d) Cuestionadora.
e) Ciencia. e) Gnoseológico.

05. Es una pregunta Gnoseológica. 14. Para los pensadores griegos de la antigüedad el origen
a) ¿Es posible el conocimiento? de la Filosofía está en:
b) ¿Donde se origina el conocimiento? a) La razón.
c) ¿Cuál es la esencia del conocimiento? b) La duda.
d) Todas las anteriores (a,b y c). c) La experiencia.
e) ¿Qué es la filosofía? d) El asombro.
e) El conocimiento.
06. En el transcurso de la historia el hombre se ha
preocupado sobre sí mismo, es decir, el por qué de su 15. Cuando una persona elige lo que va a hacer y hace uso
existencia, dando surgimiento a diferentes posturas de su libertad, se dice que es una actitud.
filosóficas que están dentro del estudio de la disciplina a) Estética.
filosófica denominada: b) Ética.
a) Antropología social. c) Axiológica.
b) Filosofía social. d) Gnoseológica.
c) Historia de la Filosofía. e) Ontológica.
d) Antropología filosófica.
e) Ética. 16. Sustentar que las cosas son suma de sensaciones y
que las sensaciones son conceptos creados por la
07. Cuando pretendemos dar respuestas sobre el mente del hombre, indica una posición:
fundamento de las normas morales, estamos inmersos a) Idealismo subjetivo.
en la: b) Idealismo objetivo.
a) Axiología. c) Criticista.
b) Ética. d) Positivista.
c) Estética. e) Materialista.
d) Teoría de la moral.
e) b y d 17. Etimológicamente, filósofo quiere decir aquel que
......... la sabiduría.
08. La Axiología es. a) posee
a) Ciencia que estudia la belleza. b) ostenta
b) La disciplina que trata de la moralización. c) ama
c) La filosofía del arte. d) desprecia
d) La disciplina que busca la validez del e) controla
conocimiento.

884
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
18. Según la tradición, el primero en autodenominarse
filósofo fue : 26. "Debes tratar a todo ser humano como un fin, jamás
a) Sócrates. como un medio", constituye una tesis esencialmente:
b) Pitágoras. a) Antropológica.
c) Platón. b) Estética.
d) Aristóteles. c) Etica.
e) Thales. d) Ontológica.
e) Gnoseológica.
19. De acuerdo a quién, la Filosofía tiene como fuente a
las situaciones límites. 27. "La ciencia se fundamenta en el principio de verificación
a) Descartes. y en una lógica inductivista". Lo anterior corresponde
b) Platón. a la:
c) Jaspers. a) Ética.
d) Marx. b) Epistemología .
e) Russell. c) Axiología.
d) Deontología.
20. Cuando consideramos que una determinada acción e) Metafísica.
ha sido impedida o propiciada por algo sagrado,
mostramos una actitud. 28. Teorías filosóficas que se enfrentan en el ámbito de la
a) Teológica. Ontología son:
b) Pragmática. a) Dogmatismo - escepticismo.
c) Moral. b) Marxismo - materialismo.
d) Religiosa. c) Objetivismo- subjetivismo.
e) Científica. d) Racionalismo - empirismo.
e) Materialismo - idealismo.
21. Considerar los objetos en su uso y consumo, en función
de consecuencias prácticas, corresponde a la actitud. 29. La Gnoseología abordaría cuál de las siguientes
a) Pragmática. problemáticas
b) Estética. a) Origen del ser humano.
c) Filosófica. b) El fundamento de todo cuanto existe.
d) Científica. c) La fundamentación de los valores.
e) Religiosa. d) La posibilidad del conocimiento.
e) La lógica de la investigación científica.
22. De las siguientes, dos alternativas no son comunes a la
ciencia y a la filosofía 30. Según Aristóteles, la filosofía es ciencia.
I. Universal . II. Problemática. a) De los primeros principios y primeras causas.
III. Radical. IV. Racional. b) Que analiza lógicamente el lenguaje.
V. Metódica. c) Que investiga el fundamento del cosmos.
a) I y II. d) Que estudia el ser en particular.
b) III y V. e) Que interpreta y transforma la realidad.
c) I y III.
d) II y V.
e) III y IV. 2. ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

23. El saber científico se distingue del filosófico por su

I. INTRODUCCIÓN
carácter.
"Lo específicamente Humano"
a) Crítico.
Aunque cercano a otros homínidos, el hombre no es un
b) Problemático.
mono ni un animal a secas. O, si se prefiere, es un animal
c) Metódico.
de especie particular. ¿En qué consiste su particularidad?
d) Universal.
¿Qué es lo que propiamente hace hombre al hombre? Esta
e) Particular.
es la cuestión primera y fundamental de toda
Antropología, es decir, de todo conocimiento científico
24. No es característica de la filosofía.
del hombre. Para esa cuestión, como para casi todas las
a) Radical.
cuestiones radicales relativas al hombre y al mundo,
b) Metódica.
científicos y filósofos han dado varias respuestas.
c) Dogmática.
En tal sentido, trataremos de esbozar qué es lo que
d) Crítica.
caracteriza al hombre como tal y la razón de su estudio.
e) Universal.
“El hombre no es más que una caña, la más débil de la
25. Sócrates empleó la mayéutica para alcanzar sus objetivos
naturaleza, pero es una caña pensante. No hace falta que
filosóficos, mientras que Marx usó la dialéctica para sus
el universo entero se arme para aplastarlo: un vapor, una
investigaciones. Esto muestra que la filosofía es:
gota de agua bastan para matarlo. Pero aun cuando el
a) Metódica.
universo lo aplastara, el hombre sería todavía más noble
b) Radical.
de lo que le mata porque sabe que muere y lo que el
c) Universal.
universo tiene de ventaja sobre él; el universo no sabe
d) Especulativa.
nada de esto.
e) Crítica.
885
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Toda nuestra dignidad consiste, pues en el pensamiento.
Por aquí hemos de levantarnos y no por el espacio y la
duración que no podemos llenar. Trabajemos, pues, en
pensar bien: he aquí el principio de la moral".
Pascal
Pensamientos
II. DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA
FILOSÓFICA
El término "Antropología procede de las voces griegas
"anthropos": hombre y "logos": estudio, tratado,
investigación, etc. Etimológicamente significa "Estudio o
investigación del hombre".
La Antropología Filosófica se ocupa del estudio del
hombre. Trata el problema de la naturaleza y sentido del
ser humano. Es la explicación conceptual de la idea del
hombre a partir de la concepción que éste tiene de sí
mismo en una circunstancia determinadas de su
existencia.
III. EL HOMBRE COMO SER NATURAL Y
COMO SER ESPIRITUAL
Para poder comprender en cierto modo al hombre,
observaremos algunos rasgos específicos tanto en su
conformación biológica como social.
El Hombre como Ser Natural
Está sujeto a las leyes en cierto modo al hombre,
observaremos algunos rasgos específicos tanto en su
conformación biológica como social.
* Poseer unidad dinámica en función a su surgimiento
evolutivo: es decir, rasgos como posición vertical, erecta,
constitución y uso de la mano como órgano prensor, cara
pequeña en relación con el volumen del cráneo, cerebro
excepcionalmente grande y órganos de fonación
especiales, los cuales tomados en su conjunto y
considerando su funcionamiento correlacionado, son
específicamente importantes. Cada uno de ellos está
vinculado con los otros en su surgimiento evolutivo.
* Su proceso de maduración es lento y gradual por su
elección biológica: debido a la maduración necesaria para
el cerebro, el desarrollo prioritario del sistema nervioso,
que conlleva al hombre a vivir en un grupo sin el cual no
podría sobrevivir; este proceso de maduración es
alcanzada en forma completa con la educación.
* El lenguaje: considerando como la universal aptitud
biológica del hombre.
El Hombre como Ser Espiritual
El hombre es transformador en su medio, es un ser social,
pues necesita del concurso de los otros hombres para
poder vivir; es consciente, no sólo se da cuenta del mundo
exterior, sino que es consciente también de lo que él hace,
de lo que necesita, de lo que es y de lo que aspira a ser; y
es libre, puede elegir entre muchas alternativas (Sólo se
elige cuando se tiene conciencia)
IV. TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN Y LA
NATURALEZA DEL HOMBRE
1. Materialismo o Naturalismo: Sostiene que el hombre
tiene una naturaleza eminentemente material, es decir, el
hombre ha surgido como producto de la evolución
biológica, en tal sentido el aspecto espiritual humano
también puede ser explicado según las leyes que rigen la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
naturaleza. La conversión de primate en ser humano ha
sido determinada por el trabajo, que es, además, la
característica que lo diferencia de los otros animales. La
"capacidad racional" del ser humano es una función
cerebral.
2. Idealismo o Espiritualismo: Afirma que el hombre es
un ser cuya única naturaleza es el espíritu; el hombre
siente, piensa, se emociona, es decir, posee vivencias. El
espíritu es una entidad que no posee una naturaleza
fisiológica, material ni psicológica. Esta teoría participa
de la idea de creación divina, por ende, se habla de un
hombre creado, cuya esencia es el espíritu.
La idea Cristiana del Hombre: El cristianismo concibe al
hombre como creado por Dios y a imagen suya, y llamado
a la salvación definitiva, que afectará también al cuerpo
humano. La vida toda constituye un don divino. El
hombre es un ser libre capaz de virtud y de pecado, pero
también posible objeto del perdón de Dios. La plenitud
del hombre consiste, por un lado, en la fe religiosa y, por
otro lado, en la fraternidad con los demás. En la
perspectiva cristiana todas las cosas y situaciones tienen
un sentido revelador y a la postre salvador, incluso el
sufrimiento y la muerte. No ha creado Dios al hombre
para que muera del todo, sino para que viva pese a la
muerte.
3. Dualismo: Esta teoría sostiene que la naturaleza del
hombre es "dual", es decir, está constituida por materia y
espíritu. Posee un cuerpo que es mortal, perecedero pero
también tiene un espíritu o alma que le hace aspirar a
Dios. Tanto el espíritu como la materia participan en el
hombre pero son entidades completamente
independientes con características propias, haciendo que
el hombre sea un ser dividido.
El Concepto Existencialista:
Ha sido principalmente Jean Paul Sartre quien ha
representado el Existencialismo como un humanismo.
El concepto sartreano del hombre es el ser un proyecto
cuya estructura fundamental es la intención.
Los valores no preexisten al hombre, sino al revés; es el
libre proyecto del hombre el que constituye los valores en
cuanto valores.
Este proyecto, además, es plenamente creador o de
invención. No hay signos o señales en el mundo que
sirvan de orientación o de marco de referencia para la
elección del hombre. Ni siquiera cabe hablar de
naturaleza humana como algo fijo y definido, sino
solamente de condición humana en medio de la cual se
desarrolla, de modo omnímodamente libre, la existencia
del hombre.
Por eso tampoco hay moral universal. La moral es como
el arte: hay que crearla y cada cual tiene su estilo. El
proyecto o pasión fundamental del hombre es asemejarse
a la divinidad. Pero como para Sartre no hay Dios, tal
aspiración es radicalmente una aspiración frustrada; el
hombre es una pasión inútil, un proyecto en vano.
5. El Social Marxismo: El hombre se desarrolla a sí
mismo mediante el trabajo, ésta es la institución de Marx.
Ocurre, sin embargo, que en la sociedad capitalista el
trabajo está no sólo socialmente dividido, sino explotado
por el capital y además alienado. De ahí que en esa
sociedad el hombre esté también dividido y enajenado.
El concepto opuesto al de hombre alienado es el de
hombre total, hombre en quien se ha superado todo
886
 CEPRE – UNTRM
desgarramiento gracias a una serie de reconciliaciones: 07.El hombre como transformador universal de la
del varón con la mujer, de la industria y la tecnología con naturaleza. El hecho de ser gregario, libre pero
la naturaleza, del trabajo material con el intelectual. dependiente de los demás, son sustentos teóricos de:
El principal desgarramiento, sin embargo, es el de la a) Las ciencias filosóficas.
división de clases sociales. b) Ciencias naturales.
El socialismo marxista se propone como humanismo, al c) La sociología.
propugnar una organización social del trabajo que d) La antropología.
permitiría a los hombres satisfacer sus necesidades sin e) Las ciencias sociales.
recurrir a la explotación de unos grupos humanos por
otros y con un mínimo de trabajo penoso y de sacrificio. 08.Biológicamente, el hombre no ha seguido el camino
del sistema ....... sino del ..........
a) óseo - muscular.
Preguntas b) muscular - óseo.
c) nervioso - muscular.
d) muscular - nervioso.
01.La existencia humana es perecedera pero su espíritu le
e) nervioso - circulatorio.
hace aspirar a Dios, lo que significa que sus actos son
decididos hacia Él. Tal afirmación es propia del:
09. La historicidad del hombre significa que:
a) Humanismo.
a) Su desarrollo se da dentro del proceso general de
b) Existencialismo.
la sociedad y la cultura.
c) Pesimismo.
b) El hombre es producto de los cambios
d) Creacionismo.
permanentes.
e) Materialismo.
c) Ha ido conformándose paso a paso.
d) Lo que hace está determinado por su pasado y él
02.Para los antiguos filósofos griegos, la superioridad del
determina su futuro.
hombre sobre los demás animales está en :
e) Todas las anteriores.
a) La transformación de la naturaleza.
b) El trabajo.
10. El hombre es un ser que se da cuenta de lo que piensa,
c) La razón.
de lo que quiere, es una característica del hombre como
d) El hecho de ser gregario.
ser espirítual.
e) La especialización de la mano como órgano
a) Transformador universal.
prensor.
b) Un ser social.
c) Es un ser consciente.
03.Es un tema que no trata la Antropología Filosófica:
d) Es un ser libre.
a) Al hombre como ser natural y espiritual.
e) Es un ser feliz.
b) Origen del hombre.
c) Principios de la conducta.
11. Según Darwin, las especies han cambiado con el paso
d) La cultura humana.
del tiempo y se han transformado en virtud a un
e) La esencia del hombre.
fenómeno.
a) Cambio sustancial.
04.Disciplina filosófica que plantea la pregunta: ¿Qué es
b) Acto y potencia.
el hombre?
c) Cambio cuantitativo.
a) Gnoseología.
d) Selección natural.
b) Etica.
e) Forma y materia.
c) Estética.
d) Antropología filosófica.
12. ¿Qué es lo que busca explicar y sintetizar el problema
e) Axiología.
del ser humano?
a) Buscar el origen divino y natural.
05.No es una característica de la originalidad biológica
b) Señalar el aspecto espiritual.
del hombre:
c) Señalar el aspecto biológico.
a) Es una unidad dinámica.
d) La historicidad del ser humano.
b) Surgimiento evolutivo como otras especies.
e) La naturaleza y el sentido de su existencia.
c) Naturaleza libre, generando su moral.
d) Lenguaje como aptitud biológica universal.
13. La teoría dualista explica que el ser humano está
e) Maduración lenta y gradual.
constituido por dos realidades:
a) Mente - materia.
06."La existencia del hombre ya está definida. El hombre
b) Objetivo - subjetivo.
no puede escapar a su destino, determinado por la
c) Espíritu (alma)
revelación divina". Esta afirmación es:
d) Cuerpo (materia)
a) Existencialista.
e) c y d.
b) Fatalista.
c) Antropológica.
d) Materialista.
14. Disciplina filosófica que investiga la esencia del
e) Dualista.
hombre, su significado, la finalidad de su existencia, su
posición en el cosmos, etc.
a) Ética.
b) Sociología.
887
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Antropología filosófica. 23. Para el ........ el hombre no es, sino va siendo.
d) Axiología. a) Naturalismo.
e) Antropogenia. b) Espiritualismo.
c) Historicismo.
15. Teoría que señala que el hombre ha surgido como d) Simbolismo.
producto de la evolución biológica: e) Existencialismo.
a) Materialismo.
b) Naturalismo. 24. Para el Marxismo, el hombre es un ser:
c) Idealismo. a) Producto de las relaciones sociales.
d) Espiritualismo. b) Metafísico.
e) a y b. c) Para la muerte.
d) Creado a imagen de Dios.
16.Sostiene que el hombre es un ser cuya única naturaleza e) Solamente biológico.
es el espíritu:
a) Transpersonal. 25. Señale la interrogante antropológica:
b) Metafísico. a) El hombre ¿puede conocer el mundo?
c) Espiritualismo. b) ¿La matemática se sustenta en las leyes lógicas?
d) Materialismo. c) ¿Qué finalidad tiene el hombre?
e) Dualismo. d) ¿De dónde proviene el mundo?
e) ¿Cuál es la semejanza entre lo sublime y lo bello?
17. Por aceptar un sólo elemento en la naturaleza del
hombre, ya sea materia o espíritu se les denomina 26. La tesis de la "angustia existencial" es defendida por:
teorías: a) Ortega y Gaset.
a) Bivalentes. b) Cassirer.
b) Monistas. c) Engels.
c) Dualistas. d) Heidegger.
d) Bidimensionales. e) Sartre.
e) Ninguna de las anteriores.
27. Para E. Cassirer, el hombre accede al mundo mediante:
18. Para Sartre, la existencia humana es : a) El trabajo.
a) La voluntad de un ser superior. b) Dios.
b) Un proyecto, un cúmulo de posibilidades. c) Símbolos.
c) La reducción a sus funciones biológicas. d) La muerte.
d) Fruto de sus relaciones sociales. e) La razón.
e) Un ser para la muerte.
28. San Agustín y M. Scheller serían representantes del:
19. El Humanismo postula que: a) Existencialismo.
a) Existen derechos humanos. b) Marxismo.
b) El hombre es un ser sui generis. c) Naturalismo.
c) El hombre es Homo Habilis. d) Historicismo.
d) La humanidad es una sola. e) Espiritualismo.
e) El ser humano puede amar.
29. De acuerdo a Scheller, la esencia humana se contrapone
20. El hombre es un ser espiritual porque: a:
a) Vive sólo. a) Lo espiritual.
b) Sólo conoce este mundo. b) Lo consciente.
c) Tiene un cuerpo. c) La vida.
d) Necesita de los otros. d) La libertad.
e) Tiene una personalidad. e) Lo natural.

21. Para el naturalismo el hombre es: 30. "El hombre es lo que quiere ser, el hombre es lo que se
a) Un ser espiritual. hace". Lo anterior es tesis de:
b) Existencia. a) Sartre.
c) Nada. b) Darwin.
d) Un ser producto de la evolución. c) Aristóteles.
e) Un producto de la interaccción social. d) Descartes.
e) Scheller.
22. "El hombre es una cuerda entre el mono y el
superhombre", lo anterior es una frase que le
corresponde a:
a) Spencer.
b) Nietzsche.
c) Cassirer.
d) Agustín.
e) Scheler.

888
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
3. GNOSEOLOGÍA actividad empírica, anterior a la
experiencia.
INTROD UCCIÓN A posteriori: Adquirido por la
La Gnoseología es la disciplina filosófica encargada de experiencia, resultado de la ac-
reflexionar e investigar acerca de los temas y problemas tividad empírica.
relativos al conocimiento. Indaga por la posibilidad,
origen y esencia del conocimiento en general. Formula
preguntas referentes a estos puntos: ¿es posible el 3. NIVELES DEL CONOCIMIENTO
conocimiento?, ¿puede el sujeto conocer realmente al El proceso de conocer ocurre mediante la relación que se
objeto?, ¿dónde se origina el conocimiento?, ¿cuál es la establece entre un sujeto que conoce y un objeto
fuente del conocimiento?, ¿qué determina al conocido.
conocimiento?, ¿en qué consiste el conocimiento?; en el Supone internalización del objeto por el sujeto, quien
acto de adquiere certeza del mismo.
conocimiento, ¿el sujeto determina al objeto o viceversa?, El conocimiento es un modelo más o menos organizado
etc. de concebir el mundo y de dotarlo de ciertas
En ese sentido, las reflexiones gnoseológicas son de características que resultan, en primera instancia, de la
antigua data. Se pueden encontrar importantes análisis del experiencia personal del sujeto que conoce.
conocimiento en la filosofía antigua griega, en
Parménides y Heráclito, en Demócrito. Luego, en los El conocimiento que una persona adquiere de la realidad
sofistas; por ejemplo, Protágoras, quien sostenía tesis difiere de acuerdo a la forma como aborda dicha realidad.
relativistas. También, y de manera más orgánica y Por lo que existe:
sistemática, en Platón y Aristóteles. Durante el medioevo,
el conocimiento no dejará de ser objeto de reflexión,
aunque ya no de manera central y fundamental. Es recién CORRIENTE REPRESENTANTES IDEAS
en la modernidad donde el conocimiento se constituirá en CENTRALES
tema central de investigación y análisis filosóficos, con el DOGMATISMO Thales, Anaximandro, Anaxímenes
Racionalismo, el Empirismo y especialmente el Todo se puede conocer de manera
Criticismo de Kant. absoluta. El conocimiento no supone problema alguno.
Acepta de ante- mano que es posible conocer la realidad.
EL CONOCIMIENTO: Puede ser definido como:
- Acto: Consiste en la relación o proceso en que ESCEPTICISMO ESCEPT. RADICAL: Pirrón, Sexto
un sujeto aprehende las cualidades esenciales del objeto, Empírico. El conocimiento es imposible. No se
y se forma una imagen o representación. puede distinguir lo verdadero de lo falso. Por ello, se debe
- Producto: Viene a ser la imagen o suspender todo juicio.
representación (idea, imagen, concepto, etc.) RELATIVISMO : Protágoras No hay
conocimiento universal, absoluto. El conocimiento es
1. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO: El relativo a cada sujeto. Cada sujeto tiene su criterio propio
conocimiento propiamente dicho se caracteriza por ser: de conocimiento.
- Objetivo, si refleja al objeto tal como es, sin POSITIVISMO : Comte No se puede conocer sino
alterarlo. Se opone a lo que tiene un carácter subjetivo. las cosas y hechos de la realidad concreta, observables y
- Necesario, si es de un solo modo y no de otro. experimentables.
Se opone a lo que posee un carácter contingente. Niega el conocimiento metafísico.
- Universal, si posee alcance y validez para todo AGNOSTICISMO No es posible conocer al ser absolu-
sujeto. Se opone a lo que posee un carácter particular. to: Dios. Dios no es objeto de cono-
- Verificable o fundamentado, dado que tiene cimiento. Nada se puede decir de Él.
comprobación o demostración. CRITICISMO Kant Se puede conocer bajo
ciertas condiciones: que el objeto se adapta al sujeto. Así,
2. FOMAS DE CONOCIMIENTO: solo se conoce el fenómeno (la cosa tal como se apa rece),
Los conocimientos se distiguen por su relación: pero no el noumeno (la cosa
en sí).
Con los sentidos Con el objeto Con la experiencia
C. Ordinario C. Científico C. Filosófico

Sensorial: Producto de la * Espontáneo

actividad de los sentidos. * Empírico
Racional: Producto de la * Acrítico
actividad intelectual, no de- * No metódico
pende de los sentidos. * No sistemático
* Práctico
Intuitivo: Es una aprehensión
directa, inmediata. No presen- * Metódico
ta mediación alguna. * Problemático
Discursivo: Indirecto, mediato * Crítico
por etapas, dando rodeos. * Racional
* Particular (selectivo)
A priori: Independiente de la
* Metódico * Universal
889
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
* Problemático * Radical IDEAS CENTRALES
* Crítico * Especulativo
* Racional REALISMO
Demócrito,
II. LOS JUICIOS: Son la expresión del conocimiento, su Lenin El conocimiento es una reproducción del
forma general de existencia y manifestación. Las ideas o objeto real.
conceptos se relacionan entre sí. Y ello se patentiza por Se refleja al objeto tal como existe en la realidad,
medio de juicios. Estos pueden ser : independientemente de la conciencia del sujeto.

Analíticos o Explicativos Sintéticos o Extensivos

* El predicado está contenido, implí- * El predicado no IDEALISMO
está contenido en cito en el sujeto. No aumenta ni dice SUBJETIVO
nada nuevo. Berkeley
Ejemplo : Mach Un objeto existe en la medida que es percibido
- Todo cuerpo es extenso el sujeto. Por ello, sí aumenta y por la conciencia. Es tan solo un conjunto de ideas del
dice algo nuevo. sujeto.
Ejemplo : El sujeto, no el objeto, determinan entonces el
- El agua de mar es salada. conocimiento.
Nota : El filósofo que hizo esta distinción entre juicios
sintéticos y analíticos fue Kant, autor de la Crítica de la FENOMENALISMO
razón pura, obra fundamental en la historia de la filosofía, Kant El objeto de conocimiento es una construcción
especialmente en lo concerniente al tema del de la conciencia, por medio de sus elementos a priori. Así,
conocimiento. es fenoménico. La conciencia conoce en las cosas lo que
ha puesto en ellas.
III. LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO:
POSIBILIDAD ORIGEN ESENCIA
1. POSIBILIDAD
Esta problemática gnoseológica se fórmula del siguiente - Dogmatismo - Racionalismo - Realismo
modo: ¿Es posible el conocimiento?. ¿Puede el sujeto - Escepticismo - Empirismo - Idealismo
conocer al objeto, es decir, aprehender sus características Subjetivo
esenciales?, ¿Es factible un conocimiento universal, - Criticismo - Apriorismo - Fenomenalismo
necesario, objetivo?
Lecturas
2. ORIGEN
Asumiendo que el conocimiento es posible de algún Lectura 1:
modo, surge ahora la interrogante acerca de su origen y ".....Pero advertí luego, que queriendo yo pensar, de esa
fuente. suerte, que todo es falso, era necesario que yo, que lo
¿Dónde se origina el conocimiento?, ¿Cómo surge?, pensaba,
¿Cuál es su fuente? fuese alguna cosa; y observando que esta verdad: "yo
pienso, luego soy", era tan firme que las más
CORRIENTE REPRESENTANTES extravagantes
IDEAS CENTRALES suposiciones de los escépticos no son capaces de
conmoverla, juzgué que podía recibirla, sin escrúpulos,
RACIONALISMO como el
Descartes primer principio de la filosofía que andaba buscando.
Leibnitz Fuente y fundamento del conocimiento es DESCARTES
la razón.
Todo conocimiento verdadero procede de la razón, no se Lectura 2:
obtiene con los sentidos. El conocimiento sensorial debe
ser rechazado. Existen ideas innatas. "Todas las ideas vienen de la sensación o de la reflexión.
Supongamos entonces, que la mente sea, como se
EMPIRISMO dice, un papel en blanco, limpio de toda inscripción, sin
Locke Fuente, fundamento y límite de todo ninguna idea. ¿Cómo llega a tenerlas? ¿De dónde se hace
conocimiento es la experiencia. Todo conocimiento la mente con ese prodigioso cúmulo, que la activa e
procede de la experiencia. ilimitada imaginación del hombre ha pintado en ella, en
No existen ideas innatas. La mente nace en blanco, vacía, una variedad casi infinita? ¿De dónde saca todo ese
como una tábula rasa. material de la razón del conocimiento? A esto contesto
con una sola palabra: de la experiencia; he allí el
APRIORISMO fundamento de todo conocimiento, y de allí de donde, en
Kant El conocimiento tiene doble fuente: la razón y última instancia, se deriva. Las observaciones que
la experiencia. Es producto del pensamiento y también de hacemos acerca de los objetos sensibles o externos acerca
la sensibilidad. de las operaciones internas de nuestra mente, que
Participan los conceptos puros y las sensaciones. Existen percibimos, y sobre los cuales reflexionamos nosotros
conocimientos a priori. mismos, es lo que provee a nuestro entendimiento
de todos los materiales del pensar......
CORRIENTE
REPRESENTANTES KANT
890
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Preguntas b) El conocimiento sensorial.
c) La capacidad de la razón.
01.De las siguientes alternativas, cuál no corresponde a la d) Todo conocimiento evidente.
Gnoseología e) La existencia de lo real.
a) Origen del conocimiento.
b) Posibilidad del conocimiento. 10. ¿Qué corriente plantea que sólo conocemos un objeto
c) Esencia del conocimiento. cuando tomamos contacto directo con él y que no hay
d) La verdad. conocimientos innatos o a priori?
e) El conocimiento científico. a) Racionalismo.
b) Dogmatismo.
02.Distinguió entre juicios analíticos y sintéticos: c) Empirismo.
a) Kant. d) Apriorismo.
b) Descartes. e) Escepticismo.
c) Leibniz.
d) Locke. 11. "Ser es ser percibido", "las cosas son un compuesto
e) Aristóteles. de ideas"; son tesis propias de:
a) Locke.
03.El término a priori significa: b) Kant.
a) Después de la experiencia. c) Descartes.
b) Dependiente de los hechos. d) Berkeley.
c) Mediante la experiencia. e) Pirrón.
d) Independiente de la experiencia.
e) Observables o experimentales. 12. ¿Qué filósofo consideró que conocer es recordar, una
reminisencia?
a) Locke.
04.Posición que considera sin crítica la posibilidad de b) Kant.
conocer y sostiene que es absolutamente posible c) Descartes.
obtener la verdad de todas las cosas: d) Berkeley.
a) Escepticismo. e) Platón.
b) Dogmatismo.
c) Relativismo. 13. Principal representante del Empirismo moderno,
d) Criticismo. propuso la doctrina de la Tábula Rasa
e) Empirismo. a) Descartes.
b) Kant.
05.Plantea que el conocimiento está condicionado por c) Locke.
factores sociales, históricos o culturales: d) Aristóteles.
a) Relativismo. e) Berkeley.
b) Dogmatismo.
c) Racionalismo. 14. El conocimiento tiene una doble fuente: la razón y la
d) Empirismo. experiencia.
e) Apriorismo. a) Kant.
06.El conocimiento es una reproducción exacta del b) Descartes.
objeto, el cual es independiente de la conciencia. Lo c) Locke.
anterior es tesis del: d) Berkeley.
a) Dogmatismo. e) Leibnitz.
b) Realismo.
c) Fenomenalismo. 15. De acuerdo al Criticismo, sólo conocemos:
d) Idealismo Subjetivo. a) La cosa en sí.
e) Solipsismo. b) El nóumeno.
c) El fenómeno.
07.Suspender todo juicio acerca de la realidad, pues ésta d) Las propias ideas.
es incognoscible. e) Lo irreal.
Esa constituye una posición:
a) Dogmática. 16. Según Locke, todas las ideas tienen como único
b) Criticista. origen a:
c) Racionalista. a) La razón.
d) Escéptica. b) El pensamiento.
e) Empirista. c) Los sentidos.
08.La teoría de las ideas innatas fue sustentada por: d) La experiencia.
a) Locke. e) la reflexión.
b) Kant.
c) Berkeley. 17."Nada hay en la mente que no haya estado antes en los
d) Aristóteles. sentidos", es frase:
e) Descartes. a) Racionalista.
b) Escéptica.
09. El Racionalismo cuestiona y rechaza básicamente: c) Relativista.
a) La existencia de ideas innatas. d) Empirista.
891
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Apriorista.
24. La diferencia entre el criticismo y la doctrina de Berkeley,
18."Nada hay en el entendimiento que no haya estado en los es que para el primero:
sentidos o en el propio entendimiento" en tesis con que a) Un objeto existe si y sólo si es percibido.
..... replica al Empirismo. b) Existe algo independiente de la conciencia del sujeto.
a) Kant. c) No existe nada al margen de la conciencia del sujeto.
b) Locke. d) Todo conocimiento es un reflejo exacto del objeto.
c) Descartes. e) La realidad es ficticia, una libre creación del sujeto.
d) Leibnitz.
e) Aristóteles. 25. "Dos son las fuentes del conocimiento: la sensibilidad
y el entendimiento. Por la primera no son dados los
19."Las observaciones que hacemos sobre los objetos objetos; por la segunda, pensados". Lo anterior
sensibles externos son los que proveen a nuestro pertenece al:
entendimiento de todos los materiales del pensar". Lo a) Criticismo.
anterior corresponde al: b) Realismo.
a) Realismo. c) Empirismo.
b) Idealismo Subjetivo. d) Racionalismo.
c) Racionalismo. e) Idealismo Subjetivo.
d) Empirismo.
e) Apriorismo. 26. ¿Cuál de las siguientes es una afirmación incompatible
con el realismo:
20. ¿En qué momento comienza un hombre a tener ideas? I. El objeto existe independientemente de la concien-
Creo que la verdadera respuesta es que empieza en el cia.
momento en que tiene una sensación por vez primera. II. El conocimiento es una reproducción del objeto.
Porque no existen ideas en la mente antes que se las III. Se conoce empírica o racionalmente.
comuniquen los sentidos": El fragmento anterior IV. Los objetos son percibidos si existen.
pertenece a: V. Los objetos existen si son percibidos.
a) Locke.
b) Descartes. a) III.
c) Kant. b) IV.
d) Berkeley. c) V.
e) Bacon. d) IV y V.
e) III y V.
21. ¿Qué enunciado corresponde al idealismo subjetivo?
I. "Ser es ser percibido". 27. Señale la relación incorrecta:
II. "Las cosas son complejos de ideas". a) Berkeley: "Ser es ser percibido"
III. Fue expuesta por G.Berkeley. b) Descartes: "Pienso,luego existo"
IV. La materia es una entidad inexistente. c) Protágoras: "El hombre es la medida de todas las
cosas"
a) Todos. d) Gorgias: "Nada se puede conocer"
b) Ninguno. e) Locke: "Existen conceptos a priori"
c) I y II.
d) Sólo III. 28. El hecho que un sordo de nacimiento no posea idea
e) Todos excepto IV. alguna de lo que es una melodía o el que un ciego no
conozca nada de lo que es un color, serían pruebas a
22. No corresponde al Racionalismo: favor del:
I. Rechaza el innatismo genoseológico. a) Racionalismo.
II. Se apoya en el método deductivo. b) Empirismo.
III. Declara incierto y confuso al conocimiento senso- c) Dogmatismo.
rial. d) Relativismo.
IV. Plantea la existencia de ideas innatas. e) Innatismo.
V. Establece una distinción entre nóumento y fenó-
meno. 29. Cuando sostenemos que el conocimiento constituye
una reproducción fiel de las cosas, señalaremos que se
a) I y III. caracteriza por su:
b) I y IV. a) Objetividad.
c) I y V. b) Necesidad.
d) II y III c) Fundamentación.
e) I, II y IV d) Universalidad.
e) Subjetividad.
23. ¿En qué no concuerda Kant con los empiristas?
a) Todo conocimiento empieza con la experiencia.
b) Existen conocimientos que no proceden de la
experiencia.
c) Todo conocimiento proviene de la experiencia.
d) Sólo la razón nos permite el conocimiento.
e) El entendimiento no interviene en el conocimiento.
892
La acción es el fruto propio del conocimiento.

4. AXIOLOGÍA
1. CONCEPTO
La palabra AXIOLOGÍA proviene de dos voces griegas:
AXIOS = valor y LOGOS = Investigación, estudio o
tratado. La Axiología, entonces, es una disciplina
filosófica que estudia de manera racional y crítica la
naturaleza (forma significado y fundamento) del valor.
2. CONCIENCIA DEL MUNDO
El hombre al relacionarse con su medio, toma conciencia
de él de dos modos:
2.1. Conciencia Neutral
Conciencia que no se muestra ni a favor ni en contra del
objeto que aprehende, si sólo se da cuenta de la existencia
de los objetos (juicio de existencia).
Ejm : “La bandera es de color blanco y rojo”.
2.2. Conciencia Valorativa
Es la conciencia que se muestra a favor o en contra del
objeto, lo acepta o lo rechaza. Es en este momento donde
se manifiestan los juicios de valor.
Ejm : “La bandera es hermosa”.
ELEMENTOS DE LA CONCIENCIA
VALORATIVA
a) SUJETO
Es la persona que al relacionarse con el objeto, acepta o
rechaza dicho objeto, influido por los siguientes factores:
*Intelectual: Es el factor por el cual conocemos el objeto
de valoración y el que nos permite fundamentar la
valoración.
*Afectivo: Es el estado emotivo que surge en el individuo
cuando se vincula con el objeto.
*Activo: Conjunto de elementos que orientan la
valoración (deseo, necesidades y motivaciones).
b) OBJETO
Todo hombre, animal o cosa, es decir todo objeto
concreto; o toda situación, circunstancia o idea, es decir
todo objeto abstracto.
3. EL VALOR
Es el grado de importancia o estima que tienen las cosas
y los fenómenos para un individuo, grupo o sociedad.
3.1. Características Del Valor
a)OBJETIVIDAD
El valor siempre está en referencia al objeto; se predica
de un objeto.
b)POLARIDAD
Como los valores nos ponen a favor o en contra de los
objetos, podemos ubicarlos en una relación de
opuestos, uno positivo y otro negativo, tenemos lo bueno
y lo malo, lo útil y lo inútil, amor – odio, etc.
c)GRADO
Es la variación que experimentamos en la valoración, es
decir, valoramos con determinada intensidad. Ejm:
Bueno, regular, malo.
d)JERARQUÍA
Los valores pueden ser ordenados jerárquicamente donde
unos son superiores a otros, para ello se utiliza la tabla de
valores vigentes en una sociedad.
3.2. Clasificación de los Valores
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
* Éticos: Bueno, malo, correcto, incorrecto, honesto,
austero.
* Estéticos: Bello, bonito, feo, elegante.
* Religiosos: Santo, profano, piadoso, sacrilegio,
elevado.
* Sociales y jurídicos: Justo, injusto, solidario, igualitario.
* Vitales: Saludable, fuerte, débil.
4. TESIS AXIOLÓGICAS
Al tratar de buscar el fundamento del valor, es decir, al
tratar de averiguar si somos nosotros los que damos el
valor a los objetos o si el valor está en el objeto mismo,
se van a plantear diferentes posturas:
4.1. El Objetivismo
El valor es un ente independiente del sujeto, sostiene que
el valor es una cualidad especial que se da y existe en los
objetos (personas, cosas o actos). Existen dos posturas:
a) NATURALISMO: Afirma que el valor está en el
mundo real, concreto, físico y existe como característica
propia de los objetos.
Representante: H. Spencer.
b)IDEALISMO: Según esta posición, el valor existe
objetivamente en el mundo de las ideas.
Representante: Platón, Scheller.
4.2. Subjetivismo
Para el subjetivismo el valor depende del sujeto. El valor
no tiene existencia independiente del sujeto. Las cosas
valen porque las deseamos o porque despiertan nuestro
interés. Hay tres posiciones:
a)HEDONISMO: Un objeto es considerado valioso o
estimado en tanto proporciona placer . Lo valioso es
placentero.
Representante : Aristipo de Cirene y Epicuro.
b)UTILITARISMO: Un objeto es considerado como
valioso en la medida que sea útil, más aún si esa utilidad
sea para la mayor cantidad de personas
Representante : Bentham, J. S. Mill.
c) EUDEMONISMO: Un objeto es valioso cuando nos
hace felices.
Representante: Aristóteles.
4.3. Emotivismo o Escepticismo Axiológico
Plantea que el valor no existe, no tiene entidad. El valor
es la expresión de las emociones, son las experiencias
afectivas que surgen cuando el sujeto se encuentra ante el
objeto.
Representante: A. Ayer.
4.4. El Relacionismo
El valor surge de la relación entre el sujeto y el objeto ya
que si se consideran ambos elementos aisladamente no
existiría valor.
Representante: Frondizi.
4.5. El Social Culturalismo
El valor está dado por el momento histórico que está
viviendo la sociedad. Al crear cultura se crean valores.
Representante: Herbert Marcuse.
893
 CEPRE – UNTRM
Preguntas 09. Si se dijera que las rosas valen no por rosas, ni por ser
reales, sino porque dan lugar al goce visual. Se sostiene
01.Lo provechoso, lo útil, lo inútil, lo eficaz son valores: una tesis:
a) Jurídicos. a) Objetivista.
b) Vitales. b) Hedonista.
c) Religiosos. c) Pragmática.
d) Sociales. d) Idealista.
e) Económicos y técnicos. e) Emotivista.

02.Las palabras valorativas, agradable, delicioso, 10. De las siguientes alternativas, cuál representa un acto
desagradable, placentero, doloroso, se refiere a los valorativo:
valores: a) La mesa es negra.
a) Vitales. b) Es injusto que el profesor no lo haya aprobado.
b) Económicos. c) La corbata está rota.
c) Estéticos. d) Tu pintura es hermosa.
d) Sensoriales. e) b y d
e) Sociales.
11. De las siguientes características, qué alternativa no
03.Afirmar que el valor depende del objeto es sostener pertenece al valor:
una teoría: a) Polaridad.
a) Subjetivista. b) Objetividad.
b) Relacionista. c) Grado.
c) Objetivista. d) Jerarquía.
d) Escepticista. e) Dependencia.
e) Social culturalista.
12. Señale el juicio valorativo:
04.La tesis axiológica hedonista, que pretende explicar el a) El libro es de inglés.
fundamento del valor, es una posición filosófica: b) Julio nació en Bélgica.
a) Relacionista. c) La literatura francesa es hermosa.
b) Escéptica. d) La pregunta es de filosofía.
c) Subjetivista. e) El bolígrafo es importado.
d) Objetivista.
e) Relativista. 13. Señale el juicio de valor:
a) El valor es estudiado por la Axiología.
05.La mera descripción de un objeto, su simple b) Las rosas ya se han marchitado.
contemplación no genera un juicio valorativo. c) El invierno recién comienza.
De ello se desprende que en el sujeto: d) Lima es una ciudad fundada en el S.XVI.
a) Hay conciencia social. e) Mentir es malo.
b) No hay conciencia neutra.
c) Hay conciencia valorativa. 14. "Bueno" y "malo", "bello y "feo". Existe ....... en los
d) La conciencia es neutra. valores.
e) Hay conciencia estimativa. a) Polaridad
b) Subjetividad
06.Señale la afirmación que manifiesta un juicio de valor: c) Objetividad
a) La luz es un tipo de energía. d) Grado
b) Todas las flores son aromáticas. e) Jerarquía
c) Las cosas son idénticas a sí mismas.
d) El valor es un concepto metafísico. 15. La Axiología estudia:
e) Las rosas son bellas. a) El fundamento del valor.
b) El valor de ser "Hombre".
c) El origen del conocimiento.
07.Para un subjetivista, el valor se halla: d) La motivación valorativa.
a) En el objeto. e) El valor de la belleza.
b) Inmerso en las cosas que valoramos.
c) En la conciencia del sujeto que valora. 16. Constituye un valor teórico:
d) Relacionado al objeto y al sujeto. a) Bien.
e) Supeditado al objeto. b) Verdad.
c) Sacro.
08.Respecto al fundamento del valor, es una tesis que d) Justo.
sostiene que el valor surge en la relación sujeto y objeto: e) Agradable.
a) Subjetivismo.
b) Objetivismo. 17. Salma prueba un postre y afirma que está delicioso. S e
c) Naturalismo. muestra un valor:
d) Hedonismo. a) Vital.
e) Relacionismo. b) Religioso.
c) Estético.
d) Teórico.
894
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Hedonístico. c) Emotivista.
d) Hedonista.
18. Señale el juicio de existencia: e) Utilitarista.
a) Robar es apropiarse de algo ajeno.
b) Las PCs son sumamente útiles. 27. Subjetivistas y objetivistas polemizan en torno a la
c) Las peruanas son más bellas que las cubanas. .......... del valor.
d) La Biblia es un libro sagrado. a) Comunicación.
e) Este sistema social es injusto. b) Fundamentación.
c) Posibilidad.
19. En un acto valorativo: d) Inexistencia.
a) Se describe algo. e) Psicología.
b) Se explica un hecho.
c) Se acepta o se rechaza algo. 28. Sostiene que la valoración es producto de la "tensión"
d) Se emiten juicios óntonicos. entre lo subjetivo y objetivo:
e) La conciencia es neutral. a) Marcuse.
b) Frondizi.
20. Luis afirma que Nathalie no es bella, sino bellísima. c) Ayer.
Así, el valor es: d) Scheller.
a) Objetivo. e) Perry.
b) Gradual.
c) Jerárquico. 29. Conforme al Emotivismo, los juicios de valor:
d) Polar. a) No son verificables.
e) Medible. b) Carecen de sentido.
c) Pueden ser verdaderos o falsos.
21. Como el valor está depositado o referido a las cosas. d) Tienen correlato fáctico.
Se muestra que el valor es ......... e) a y b
a) Objetivo.
b) Polar. 30. El valor y los modelos de valoración están
c) Gradual. determinados por la comunidad, la tradición, la historia;
d) Jerárquico. es tesis de:
e) Subjetivo. a) Scheller.
b) Ayer.
22. Isabel prefiere el rigor de la vida intelectual en lugar de c) Marcuse.
los vaivenes de una existencia frívola. Así, el valor es d) Meinong.
.......... e) Frondizi.
a) Polar.
b) Gradual.
c) Jerárquico. 5. FILOSOFÍA ANTIGUA
d) Objetivo.
e) Subjetivo.
DEL MITO AL LOGOS
La Filosofía aparece como expresión del proceso de
23. De acuerdo al Subjetivismo, el valor:
cambio que se dio desde un discurso mítico que apela a la
a) Depende de la cosa misma.
creencia, hacia un discurso basado en argumentos que
b) Depende de la sociedad y la cultura.
recurre a la razón para que estos sean aceptados o
c) No existe ni es expresable.
rechazados.
d) Depende del deseo o interés de alguien.
El complejo mundo mítico griego puede ser estudiado a
e) Es independiente del sujeto.
partir de dos figuras principales: Homero y Hesiodo.
Ambos reflejan una tradición de pensamiento que
24. Representante del Subjetivismo:
intentaba dar cuenta de la realidad a partir de historias de
a) Perry.
dioses y héroes con
b) Platón.
ciertas características.
c) Scheller.
La preocupación era intentar explicar el surgimiento del
d) Frondizi.
cosmos, el mismo que se va a mantener latente, pero
e) Marcuse.
comenzará a adquirir otras características debido, sobre
todo, a los cambios políticos, sociales y religiosos que
25. Considerar que un mismo objeto puede ser valorado
experimentaban las colonias jonias del Asia Menor
de diversas formas, sería una prueba a favor del:
(cambios que están en relación con la especial dedicación
a) Objetivismo.
al comercio por parte de esas colonias, lo que les permitía
b) Emotivismo.
entrar en contacto con otras culturas y sufrir un proceso
c) Subjetivismo.
de apertura cultural).
d) Idealismo.
Esa preocupación inicial tiene ahora la necesidad de ser
e) Naturalismo.
afrontada desde otro tipo de discurso, un discurso más
argumentativo; de ahí la referencia a la palabra: logos
26. "Valoramos al margen de nuestro deseo, interés o
(razón, en griego). En consecuencia, lo que caracteriza al
necesidad", sería una tesis.
discurso propiamente filosófico es resumidamente:
a) Objetivista.
*El abandono de las personificaciones.
b) Subjetivista.
895
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
*La explicación de generación a partir de procesos físicos toda la realidad está en constante movimiento,
que responden a explicaciones racionales. transformación, y que dicha transformación está sujeta a
*La pretensión de dar explicaciones universales, válidas las leyes objetivas.
o inválidas para cualquiera que pueda aceptarlas o Descubre la ley de la contradicción, base de la dialéctica
rechazarlas, a través de argumentos racionales. y de la ciencia moderna.
De esa manera surge la Filosofía: Como dejar atrás el Señala Heráclito para explicar que todo se mueve: "Un
discurso mítico. hombre no se puede bañar dos veces en las mismas aguas
de un río" (Obra: Perifiseos).
FILOSOFÍA GRIEGA: La Filosofía griega se desarrolla
en tres períodos: Presocrático, Antropológico y * Parménides de Elea (s. VI a.C.): Se opone abiertamente
Sistemático: a Heráclito. La realidad es estática, inmutable, nada
cambia ni se mueve (el movimiento es producto de la
imaginación de los hombres); el hombre vive muchas
I.ETAPA PRE-SOCRÁTICA O COSMOLÓGICA (VII-
apariencias: el mundo es apariencia (el Ser es la base de
V a.C.)
todo lo existente). El ser es estático, es uno no puede
El problema básico en esta etapa, es el problema de la
engendrar lo múltiple. "Lo que es, existe; lo que no es, no
naturaleza que enfrenta los siguientes sub problemas:
existe"
1) Buscar el principio generador de todas las cosas (el ser
de todas las cosas).
* Empédocles de Agrigento (494-434 a.C): Aceptó tanto
2) Explicar el proceso de formación y orden del cosmos.
el fundamento de Parménides como el de Heraclito.
3) Comprender el ciclo de generaciones y disoluciones en
Pero, afirma una teoría donde rechaza la idea de que un
la totalidad universal. Dentro de este principio generador
solo elemento haya posibilitado el origen de las cosas.
como un aspecto del cosmos, se encuentra el ser humano.
Sostiene que la naturaleza tiene un total de cuatro
elementos: Agua, Aire, Fuego y Tierra.
* Tales de Mileto(634 al 554 a.C.): Sostiene que el
principio de todo lo existente es lo húmedo, lo cual los
* Demócrito de Abdera( 460 - 370): Sustenta que la base
historiadores denominan agua, la misma que a través de
de todo lo existente son los ÁTOMOS: partículas
distintos procesos de condensación y rarificación produce
indivisibles que forman toda cosa existente en la realidad;
la multiplicidad de cosas.
señala que los átomos tienen formas diferentes. Todo se
Predice por primera vez un eclipse, demuestra por
mueve y se transforma. Todo es materia y formas de
primera vez un teorema; gran astrónomo y matemático.
materia.
* Anaximandro de Mileto (610 al 547 a.C.)
Probablemente el menos convencido del carácter racional
II. ETAPA ANTROPOLÓGICA (S. V. a.C.)
del conocimiento; identifica el arche (principio) con algo
Surge a raíz de la democratización de la vida ateniense.
indeterminado, algo que no se puede conocer (ápeiron),
Las nuevas necesidades del Estado exigían una elite
algo que es material pero que no podemos entender o
política y dirigencial. Así, la cultura ateniense se plantea
conocer en cuanto es infinito y el hombre es finito;
los problemas del mundo humano y de la vida espiritual,
construye un reloj
social y política. El conocimiento se ve como un asunto
solar; astrónomo y matemático.
utilitario, es decir, basta usar apropiadamente el arte de la
* Anaxímenes de Mileto (588 al 524 a.C.) El principio
oratoria para imprensionar y lograr fines de éxito
de todo lo existente es el aire (Aer). Todo está lleno de
individual. No era necesario averiguar si tal conocimiento
aire, por lo cual surge del aire. Si se enrariza se convierte
era objetivo o no. La encarnación de esta mentalidad y
en fuego; si se condensa, se convierte en agua; y se
actitud crítica y polémica, contraria a las creencias
solidifica se convierte en piedra. Aproxima una medida
aceptadas como normales, es el movimiento sofista.
de la Tierra, señala que la Tierra es un globo. Astrónomo
y matemático.
Frente a esta ola crítica y socavadora de las creencias
* Pitágoras de Samos (572 al 497 a.C.) Tras estudiar la
consideradas normales es que se ubica la figura de
matemática Egipcia regresa a Grecia donde funda una
Sócrates, quien encabeza un gigantesco movimiento de
escuela que, por su carácter esotérico y cerrado, más bien
reacción cuyo punto más alto es Platón.
puede considerarse como una secta. Llegan a la
conclusión de que el orden del Universo es matemático, y
La etapa antropológica fue impulsada, iniciada por la
que todo lo matemático puede reducirse a números.
escuela de los Sofistas y como máxima expresión a un
pensador que era opuesto a los sofistas: Sócrates.
Afirmó que el principio de las cosas son los números.
Según los pitagóricos, los números aparecen en parejas,
SOFISTAS: (del griego sophi, "experto", "maestro
por lo que afirman que la naturaleza es algo dualista:
artífice", "hombre de sabiduría"):
noche-día, macho-hembra. (Los números pares son lo
En su origen, nombre aplicado por los antiguos griegos a
malo y lo
los hombres eruditos, nombre que se daba a los maestros
finito, los impares lo bueno e infinito). Pitágoras vincula
intinerantes que proporcionaban instrucción en diversas
los números con la armonía musical la cual le da orden al
ramas del conocimiento, en el arte de convencer mediante
universo.
la palabra (sofisma, en latín falacias: trampas de
* Heráclito de Éfeso (536-470 a.C.)
razonamiento), en el arte de polemizar (heurística), en el
arte de argumentar (mayeútica): pensadores ateos,
El Ser de todo lo existente es el FUEGO: el cual es
explican racionalmente la realidad, consideran que todo
dinámico, es vida y crea vida, es eterno (todo en realidad
hombre es dueño de su propia verdad, sólo tiene razón
está en constante cambio, transformación, no hay nada
que puede imponer de manera sutil sus criterios. Son
estático, nada fijo, inmutable). Abiertamente señala que

896
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
relativistas, niegan la existencia de las verdades - "El hombre sabio tiende a la virtud".
absolutas. - "El filósofo se encuentra en el punto medio
entre el sabio y el ignorante".
Protágoras de Abdera: "El hombre es la medida de todas - "La búsqueda de la verdad es la esencia de la
las cosas, de las que son en tanto que son, y de las que no filosofía no la posesión de ella".
son en tanto que no son", llamada teoría del "homo
mensura" (hombre - medida).
Preguntas
Gorgias de Sicilia: "Nada existe; aunque algo existiera,
01.El milesio Anaximadro planteó como principio
sería incognoscible, y si fuese cognoscible sería
primero de todo lo existente al apeirón. ¿Qué se entiende
incomunicable". Nihilismo griego (de nihilo = nada).
por ello?
a) Lo existente.
SÓCRATES (469 - 399 a.C.) : Es un altísimo exponente
b) Lo indefinido.
de la Filosofía de todos los tiempos. Se enfrentó a los
c) Lo oscuro.
sofistas. En oposición a la tesis sofística, afirma que
d) Como algo mítico.
existe un conocimiento verdadero que se expresa a través
e) Todas las anteriores.
de conceptos, a los que llamó logos. Para llegar a la
verdad, inventó el método de la definición del concepto
02.Complete: "Para Heráclito, todo está en perenne
empleando
.........y el principio que lo representa es .................
el diálogo, que estaba constituido por dos fases: la ironía
a) lucha - la razón.
y la mayéutica.
b) movimiento - los sentidos.
c) estabilidad - contrarios.
La ironía es el momento de la refutación de las ideas
d) fluir - fuerzas opuestas.
falsas del interlocutor, se le hace aceptar las
e) cambio - el fuego.
contradicciones que se deducen de sus opiniones.
Mediante preguntas para que él mismo descubra la verdad
03.Una característica de los sofistas:
que está ya en su alma, en otras palabras, se le ayuda a
a) Enseñaban por amor a la verdad.
que de a luz la verdad que lleva dentro. Por ese hecho,
b) Buscaban una verdad absoluta.
Sócrates afirmaba que tenía la profesión de su madre,
c) No eran buenos oradores.
Fenarete, que era comadrona, con la diferencia de que el
d) Su relativismo gnoseológico.
era un partero de ideas.
e) Empleaban la dialéctica platónica.
En lo referente al conocimiento, propone ser conscientes
04.¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al
de los límites de nuestro conocimiento.
movimiento sofista de Filosofía Antigua?
El conocimiento verdadero no es aquel que poseemos
a) Su máximo representante es Sócrates.
acerca del mundo, sino el conocimiento
b) Busca la verdad de las cosas.
acerca de nosotros mismos.
c) Usa la retórica para persuadir.
d) Imparte sin ningún reparo sus conocimientos.
Reflexiona principalmente sobre el problema moral,
e) a y c.
estableciendo que las virtudes como la Belleza, la Verdad,
la Justicia no existen en la naturaleza, sino que cada
05.El método socrático es comparable a la labor de una
hombre trae consigo al mundo las formas ideales de la
partera, porque:
virtud. Para esto utiliza la mayéutica, partiendo de casos
a) Consiste en hacer preguntas.
particulares que se dan en la realidad (inducción), para así
b) El interlocutor impone sus verdades.
hallar la idea universal que comprenda a los casos
c) Tratan de eliminar el relativismo.
particulares, todo esto permite llegar a la definición;
d) Saca a luz los conceptos que ya existen en uno
definir para Sócrates es entonces, establecer los conceptos
mismo.
singulares bajo lo general.
e) Pone a luz verdadera universales de la naturaleza.
Establece que la felicidad del ser humano radica en la
06.En el planteamiento filosófico del período
virtud. Así la persona buena y justa, según Sócrates, no
Cosmológico, ante la variabilidad y multiplicidad de los
tiene en cuenta sólo el beneficio y la felicidad propia, sino
entes concretos, los pensadores de esta etapa buscaron:
también el propio perfeccionamiento y el ajeno, y esto se
a) Un ser que permanezca idéntico a sí mismo.
da en la acción desinteresada e inspirada del amor. Con
b) Una entidad que asegura unidad y permanencia
todo esto logra la más alta satisfacción interior y la mayor
de los seres variables.
aproximación a lo divino.
c) El principio de todas las cosas materiales.
d) Todas las anteriores.
Fue condenado a morir bebiendo la cicuta por la
e) Sólo c.
aristocracia ateniense al ser acusado de corruptor de los
jóvenes (todo debe ser discutido y verificado sustenta la
07.En las siguientes propuestas, señale lo NO correcto:
posición monoteísta, en oposición al politeísmo griego).
a) La Filosofía surge como contradicción del
pensamiento mitológico de los griegos.
Pensamientos célebres:
b) Los antecedentes de la filosofía griega se hallan en
la escuela de Mileto.
- "Sólo sé que nada sé".
c) Tales de Mileto afirmó que el principio de todo es
- "El hombre es ventana al conocimiento".
el agua.
- "Conócete a tí mismo".
897
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
d) Pitágoras sostiene que la esencia de todo es lo 15. El pensamiento desarrollado por Parménides:
indeterminado. "Lo que
e) El primer escrito filosófico se atribuye a es, existe; lo que no es, no existe", expresa:
Anaximadro. a) Sólo existe lo múltiple.
b) Lo múltiple engendra lo uno.
08. El movimiento de los sofistas pretendió: c) Lo uno engendra lo múltiple.
a) Desconocer a la Filosofía como saber universal. d) Lo uno no puede engendrar lo múltiple.
b) Dar respuesta como fuese a cualquier problema. e) c y d.
c) Reconocer la existencia de verdades absolutas.
d) Convencer de que el hombre debe dejarse llevar 16.El primer pensador en demostrar un teorema
por verdades ya establecidas. matemático, mide las pirámides de Egipto en base a su
e) Reconocer que la filosofía es amor por el saber. sombra, considerado como uno de los siete sabios
antiguos. Es:
09. En la filosofía socrática, por ética intelectualista se va a) Sócrates.
a entender: b) Platón.
a) La razón prima sobre el bien supremo. c) Thales.
b) La virtud es causa racional del bien. d) Aristóteles.
c) La maldad ocurre porque se ignora lo que es bueno. e) Pitágoras.
d) Los actos buenos son racionalmente útiles.
e) La virtud es consecuencia del bien. 17.El método básico de la filosofía socrática, es:
a) La Mayéutica.
10. Con la Mayéutica. "El arte de la partera", se crean dos b) La Heurística.
métodos que posteriormente sustentarán a las ciencias c) La Dialéctica.
éstos son: d) La Hermenéutica.
a) Descripción - explicación. e) La Sofística.
b) Observación - definición.
c) Definición - explicación. 18.No es pensamiento socrático:
d) Inducción - definición. a) Sólo se que nada sé.
e) Conceptuación - observación b) El filósofo se encuentra en el punto medio entre el
sabio y el ignorante.
11. Decía Sócrates: c) El hombre es ventana al conocimiento.
"El que obra mal, procede por ignorancia". Entonces, en d) El hombre es la medida de todas las cosas.
qué se funda la moral socrática: e) La búsqueda de la verdad es la esencia de la
a) En el bien ajeno. filosofía, no la posesión de ella.
b) En el conocimiento del bien.
c) En el conocimiento del placer. 19.La búsqueda del principio generador de todas las
d) En la viabilidad que se puede conseguir. cosas, como el conocimiento del proceso de formación y
e) En una moralidad relativa. el orden del cosmos, fue objetivo prioritario de la (los):
a) Megáricos.
12. Una de las causas estructurales para el surgimiento de b) Sofistas.
la filosofía en Grecia, es: c) Presocráticos.
a) El esclavismo. d) Cínicos.
b) La mitología griega. e) Etapa antropológica.
c) La influencia cultural.
d) El desarrollo de las ciencias formales. 20 ................., sienta las bases de la ............, como arte
e) La democracia griega. de argumentar.
a) Platón - palabra
13. A partir del siglo V a.C en Atenas, la filosofía ya no b) Platón - dialéctica.
es más preocupación por la naturaleza sino el problema c) Sócrates - mayeútica
se enfoca en el hombre, el ideal del ciudadano, el d) Thales - razón
perfecto; este tipo de pensamiento es consecuencia de: e) Descartes – dada
a) La supremacía de Atenas.
b) El triunfo de la democracia ateniense.
c) La difusión de la filosofía socrática.
d) El siglo de Pericles.
e) La cultura avanzada de los griegos.

14. La sofística se interesó en el convencer, abandonado

el punto de vista del ser y de la verdad. En ella
encontramos la postura gnoseológica, denominada:
a) Dogmatismo.
b) Fenomenalismo.
c) Relativismo.
d) Empirismo.
e) Realismo.

898
La acción es el fruto propio del conocimiento.

6. FILOSOFÍA EN EL SIGLO XX
INTUICIONISMO
H. Bergson
Es exponente del irracionalismo de comienzos del siglo
XX. Se opone al materialismo, positivismo y
cientificismo de la época. Sostiene que la filosofía es una
reflexión sobre los datos de la intuición. Expone su teoría
del impulso vital, donde se afirma que todo es vida, que
todo se reduce a una cadena sin fin de manifestaciones de
este Plan Vital, que es irracional, sin sentido, sin meta,
una fuerza irracional que es fundamento de todo cuanto
existe.
Obra: La evolución creadora.
FENOMENOLOGÍA
Fundada por E. Husserl (1859-1938), autor de Ideas
relativas a una fenomenología pura y una filosofía
fenomenológica. En su orientación clásica, tal como la
entiende Husserl, que la llama fenomenología
trascedental, es el método que permite describir el sentido
de las cosas viviéndolas como fenómenos de conciencia.
Lo concibe como una tarea de clarificación para poder
llegar "a las cosas mismas" partiendo de la propia
subjetividad, en cuanto las cosas se experimentan
primariamente como hechos de conciencia, cuya
característica fundamental es la intencionalidad.
Pero la fenomenología, no es simplemente un método
para abandonar la actitud natural: Husserl la considera la
"ciencia de las esencias", el logro de la filosofía como
"ciencia estricta".
EXISTENCIALISMO
Etimológicamente proviene de los vocablos latinos Ex-
Sistere, Existentia, que significaban "lo que está ahí", "lo
que está afuera"; así , la existencia es equiparable a la
realidad, lo que está "Ex" de la cosa que es.
El existencialismo es una de las corriente filosóficas más
importantes del Siglo XX, tiene sus raíces en pensadores
como Sören Kierkegaard (primera mitad del siglo XIX) y
su posición sobre la angustia. Surgió después de la
Primera Guerra Mundial.
De este modo, el existencialismo, como relación hombre
mundo, "lucha contra la concepción del hombre que le
considereindependiente de sus relaciones con el mundo,
como alma pura, yo puro o espíritu puro".
Para los existencialistas, el hombre es una realidad
incompleta, inacabada, con conciencia y libertad, cuyo
destino es hacerse y realizarse en medio de múltiples
contradicciones de su propia vivencia, lo que le engendra
la incertidumbre y la angustia frente a lo absurdo, al
fracaso, lo misterioso y lo inexplicable de su propia
existencia.
Aparece el existencialismo, a diferencia del esencialismo,
proclamando y defendiendo radicalmente la existencia
sobre la esencia.
M. Heidegger (1889-1976)
Autor de Ser y Tiempo, el punto de partida de su filosofar
fue reflexionar sobre el ser; sin embargo, ello lo lleva a
un análisis de la existencia humana: el hombre (Dasein,
ser-ahí). Lo que define al hombre su provisionalidad, la
posibilidad de realizar sus potenciales infinitas. Al elegir
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
una posibilidad el hombre va existiendo y, a la vez va
limitando el campo de sus posibilidades existenciales,
hasta que halla la única e inevitable posibilidad, ante lo
cual no hay elección: la muerte. Así surge la angustia, que
le revela al hombre que su ser verdadero es la nada. El
hombre debe asumir esto: un ser arrojado al mundo y
condenado a morir, es un "ser para la muerte".
J. P. Sartre (1905-1980)
Autor de El Ser y la Nada, define el existencialismo como
"un intento de extraer todas las consecuencias de una
posición atea coherente". Dios, según él, no existe y, por
tanto, las cosas del mundo son contingentes, y ningún
valor es superior a otro; así, las cosas carecen de sentido
y de fundamento y lo que el hombre hace por encontrarles
sentido es algo en vano, pues el hombre es "una pasión
inútil", sin sentido, sin valor, absurdo.
De ahí surgiría la náusea. Pero, el hombre está condenado
a ser libre: "el hombre es ahora absolutamente libre. Pero
esta libertad no es un don, sino que el hombre se halla
condenado a ella, condenado porque para que la libertad
sea plena
libertad, no puede haber nada enfrentando
normativamente al hombre, ni fe en Dios, no verdades, ni
valores".
G. Marcel (1889-1973)
Autor de El misterio del Ser, el punto de partida de su
pensamiento es su arraigada convicción de la
trascendencia divina y su firme fe en Dios. Nuestra
existencia es impensable sin la existencia de Dios, pues
nuestra existencia es participación, de la de Dios, es por
ello que no hay que establecer la existencia sino
reconocerla. Afirma que el ser es un misterio y sólo es
revelado por medio de vivencias cristianas como el amor,
la caridad, y la esperanza.
NEOPOSITIVISMO O EMPIRISMO LÓGICO
A finales de la década de los veinte surgió un movimiento
de pensamiento que iba a conmover e influir
profundamente en el quehacer filosófico de su época. Se
presentaba como una filosofía que "pretendía terminar
con todas las filosofías anteriores". Se caracterizó por su
critica y completo rechazo de la metafísica, con el auxilio
de las herramientas lógicas desarrolladas por autores
como Frege, Russell y Wittgenstein. Este último influyó
notablemente en los planteamientos teóricos de esta
tendencia, con la determinación del "principio de
verificación" y la noción de la filosofía como mero
análisis lógico del lenguaje.
El principio de verificación constituyó un criterio de
demarcación entre los enunciados de la ciencia y los que
no pertenecen a ella, es decir, los "metafísicos". Un
enunciado tiene sentido, y es científico, solo si es
verificable en términos empíricos. Solo el lenguaje
científico tiene sentido de Filosofía si es considerado
como análisis de dicho lenguaje.
Representantes: Se agruparon inicialmente en el llamado
Círculo de Viena, destacó R. Carnap y, luego, en el
llamado Circulo de Berlín con H. Reinchenbach a la
cabeza.
K.POPPER
Filósofo austríaco, crítico de los lineamientos básicos del
neopositivismo.
899
 CEPRE – UNTRM
b) Descartes - Hegel.
Critica la inducción como método de verificación, la c) Kierkegaard - Sartre.
reemplaza por el método deductivo de prueba. d) Lyotard - Vattimo.
e) Marcuse - Habermas.
Pensador que cuestiona las posiciones antifilosóficas de
las integrantes del Círculo de Viena, en cuando señala que 03.La filosofía del siglo XX se caracterizó por:
son programadas para la ciencia. a) Ser diversa, heterógenea.
b) Presentar homogeneidad temática.
No existe progreso en la ciencia, pero se puede acercar a c) Centrarse sólo en la problemática científica.
la verdad. d) Ignorar los problemas relativos al lenguaje.
e) Asumir plenamente el proyecto de la
Popper, sustenta El criterio de la Falsación, a través del modernidad.
cual se puede demostrar la hipótesis de la ciencia, en
cuanto no se puede hacer verificación. La falsación es una 04.Opositor del Círculo de Viena, propuso el crit
demostración en la cual se buscan teorías que estén en erio metodológico de la falsación para la ciencia.
contradicción con la propuesta para refutar esta. Si no es a) Carnap.
posible refutarla, la teoría queda corroborada. b) Schilck.
c) Kuhn.
Obras: La sociedad abierta y sus enemigos, La Lógica de d) Popper.
la investigación científica, Conocimiento objetivo, La e) Wittgenstein.
miseria del historicismo.
05.En concordancia con el Círculo de Viena,
TENDENCIAS MARXISTAS Wittgenstein consideraba que la Filosofía:
CONTEMPORÁNEAS (EL "NEOMARXISMO") a) Constituye una ciencia universal.
Pretenden continuar la tradición marxista en un contexto b) Tiene enunciados verificables.
distinto al analizado por los fundadores del socialismo c) Es actividad crítica del lenguaje.
científico. d) No presta auxilio a la ciencia.
Están incluidos por las más importantes corrientes e) Fórmula problemas auténticos, solubles.
filosóficas y culturales de la época (fenomenología,
existencialismo, psicoanálisis, etc). Mientras el marxismo 06.Filósofo intuicionista que sostiene que todo cuanto
propiamente dicho es el contenido teórico y la actividad existe es resultado del plan vital.
práctica desarrollados por Marx y, en cierto sentido, por a) Husserl.
Engels; las diversas interpretaciones que se han hecho de b) Bergson.
ésta obra han dado lugar a una diversidad de doctrinas, c) Sartre.
que podemos englobar bajo el término general de d) Wittgenstein.
"neomarxismos". e) Heidegger.

LENIN, ideólogo ruso; critica las tesis idealistas respecto
al conocimiento y la realidad social. Materialismo y
Empiriocriticismo, El imperialismo: fase superior del
capitalismo.
GRAMSCI, italiano; desarrolla la llamada "filosofía de la
praxis". Cuadernos de la Cárcel.
07.Para constituir a la Filosofía en ciencia estricta, según
Husserl, se debe:
a) Seguir el método fenomenológico.
b) Seguir a las ciencias de hechos.
c) Negar todo tipo de intuición.
d) Asumir el relativismo y el naturalismo.
e) Partir de la existencia objetiva del mundo.

LUKACS, húngaro; propone una teoría estética marxista 08.Autor se Ser y tiempo, se caracterizó por su
y desarrolla el concepto de conciencia de clase. Historia pretensión de disolver la Metafísica u Ontología
y conciencia de clase. tradicional.
a) Popper.
MARCUSE, de la Escuela de Frankfurt; analiza la b) Wittgenstein.
sociedad capitalista avanzada, desde una concepción c) Heidegger.
marxista-freudiana. d) Scheller.
Eros y civilización. e) Husserl.

Preguntas 09. De acuerdo a Sartre:

a) El hombre es una pasión inútil.
b) La condición humana es racional.
01.Indagó en Eros y civilización la posibilidad de una
c) El hombre está condenado a ser libre.
sociedad no represiva:
d) La existencia humana está predeterminada.
a) Lukacs.
e) a y c.
b) Lenin.
c) Marcuse.
10. Es correcto según el existencialismo:
d) Gramsci.
a) El hombre es producto social.
e) Habermas.
b) El hombre no existe.
c) La esencia precede a la existencia.
02.Son considerados filósofos postmoder-nos:
d) La vida humana no es libre.
a) Marx - Lenin.
e) La condición humana es absurda.
900
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
La Lógica, como conocimiento orgánico y sistemático,
11. El principio de verificación, así como una aparece por primera vez con Aristóteles (S. IV a. C.)
metodología inductivista, son fundamentales en la quien la define como un "instrumento" que ayuda al
ciencia, según el : hombre a razonar correctamente mejorando la
a) Neopositivismo. investigación de la naturaleza ("Organon"). Su objetivo
b) Intuicionismo. quedó definido como el análisis formal de los
c) Fenomenología. razonamientos.
d) Existencialismo.
e) Relacionalismo crítico. * LA LÓGICA FORMAL
Es una ciencia que busca hallar los esquemas universales
12. Que el hombre es un ser absurdo, arrojado al mundo y válidos en todo momento, según los cuales suele y debe
y destinado a la muerte, pero condenado a ser libre, es pensar el hombre para alcanzar la verdad.
tesis: El objeto de estudio de la lógica formal es investigar la
a) Existencialista. estructura de los conceptos, juicios y razonamientos, sus
b) Neopositivista. relaciones de validez, métodos y principios que la
c) Fenomenología. determinan.
d) Marxista. Actualmente, la lógica formal se ha tornado en Lógica
e) Voluntarista. Matemática (o simbólica) cuyo objetivo es demostrar la
"validez" de los argumentos simbólicos o formalizados
13. Desarrolló el método fenomenológico para constituir ("La Lógica es la ciencia de la inferencia formalmente
a la filosofía en una ciencia estricta, en ciencia de esencias válida")
y no de simples hechos:
a) Carnap. Pero, ¿qué es una "inferencia" y cómo se determina su
b) Popper. "validez"?
c) Sartre.
d) Husserl. Es una estructura de proposiciones donde a partir de una
e) Heidegger. o más de ellas, llamadas "Premisa(s)", se obtiene otra
proposición que se llama "Conclusión"; será válida
14. Materialismo y Empiriocriticismo es obra de: cuando las premisas impliquen a la conclusión; cuando
a) Lenin. existe relación coherente entre sus componentes, es decir,
b) Gramsi. la conclusión se deduce lógicamente de las premisas.
c) Marcuse.
d) Sartre. ¿Cómo se clasifican?
e) Marx.
Las inferencias pueden clasificarse como:
15. Para Bergson, se accede a la realidad auténtica 1. Inferencias Inductivas:
mediante la: Son aquellas donde la conclusión es probable en relación
a) Ciencia. a las premisas. Para obtener una inferencia inductiva, se
b) La inteligencia. parte de premisas particulares y luego se establece una
c) La razón. conclusión general. Estas inferencias, desde el punto de
d) La práctica. vista de la Lógica, no son válidas ni inválidas.
e) La intuición.
Ejemplo:
Bruno es psicólogo y ayuda a las personas.
7. LÓGICA Flavia es psicóloga y ayuda a las personas.
Arturo es psicólogo y ayuda a las personas.
Probablemente, todos los psicólogos ayuden a las
En nuestro quehacer diario, constantemente hacemos
personas.
deducciones, esto significa que cada conclusión que
establecemos se deduce de "algo"; este algo o punto de
2. Inferencias Deductivas:
partida se llama "premisa". Por ejemplo, si exponemos un
Son aquellas cuya conclusión es necesaria en relación a
trozo de hielo al calor, se
las premisas. Para obtener una inferencia deductiva se
deduce que el hielo se derrite; o cuando un campesino ve
parte de premisas generales obteniéndose una conclusión
una densa nube en el cielo, deduce que va a llover; o
particular.
también de "todos los mamíferos son vertebrados" se
puede concluir en que "algunos seres vertebrados son
Ejemplo:
mamíferos". De esta manera, se puede afirmar que
Todos los humanos son mortales.
constantemente existe un criterio lógico para el análisis
Aristóteles es un ser humano.
de situaciones que permitirán establecer una noción
Aristóteles es mortal.
científica de la realidad.
A su vez, estas inferencias se clasifican como:
Por lo tanto. ¡Recuerda !
A) INFERENCIAS INMEDIATAS: Tienen una premisa
y una conclusión.
"La Lógica, justamente, es una ciencia que estudia los
B) INFERENCIAS MEDIATAS: Tienen dos o más
métodos o procedimientos que aplican definiciones y
premisas y una conclusión.
leyes o reglas con el propósito de determinar la validez de
las inferencias, razonamientos o argumentos".

901
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
PROPOSICIONES Preguntas

Las "proposiciones" son expresiones del lenguaje 01. La validez, en una inferencia se establece
informativo que tienen la cualidad de ser verdaderas(V) o cuando:
falsas(F), es decir, tienen valor veritativo. a) Hay verdad en sus proposiciones.
b) El razonamiento es verdadero.
Ejemplo: c) Las premisas implican a la conclusión.
* La plancha es un artefacto eléctrico. d) La conclusión no es falsa si las premisas son
* A. Salazar Bondy nació en el Perú. ambiguas.
* 4+3=7 e) Todas.
* Las aves son acuáticas.
Es necesario resaltar que, lo que interesa 02. "Tu deber es ingresar a la universidad". ¿Qué
fundamentalmente de las proposiciones es su sentido de función básica del lenguaje se cumple, en la
verdad o falsedad, dado que enunciados distintos pueden oración anterior?
expresar una misma proposición. a) Informativa.
Ejemplos: b) Directiva.
* Diego y Sebastián son hermanos. c) Expresiva.
* Diego es hermano de Sebastián. d) Descriptiva.
* Sebastián es hermano de Diego. e) Referencial.
Además, se debe tener en cuenta que expresiones en 03. El objetivo más importante de la lógica en su
diferentes idiomas, también pueden presentar una misma aplicación a la ciencia y al discurso cotidiano
proposición. es :
a) La estructuración de las inferencias.
Ejemplo: b) La justificación y crítica de las inferencias.
* Mariella y Ricky son estudiantes. c) El análisis de la teoría proposicional.
* Mariella and Ricky are students. d) La validez de un esquema molecular
conjuntivo.
FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE: e) El pensamiento coherente.
1. FUNCIÓN INFORMATIVA: 04. La lógica es una ciencia formal, que estudia:
Es aquella que se encarga de comunicar información que a) Las proposiciones verdaderas.
proviene de la realidad que nos rodea, hace referencia o b) El pensamiento abstracto.
describe al Mundo Objetivo, mediante el uso de oraciones c) La estructura válida de un pensar racional.
verdaderas o falsas (proposiciones). Es el lenguaje d) La verdad derivada de una inferencia.
utilizado e) El pensar correctamente y con coherencia
por las ciencias: lógica.
Ejemplos:
- La Lógica es una ciencia abstracta. 05. "Es una deducción donde el juicio concluyente
- Todo mamífero es un ser vivo. se ha derivado lógicamente de una premisa".
- Trujillo es la capital de la primavera. a) Inferencias inmediatas.
- Me preparo en la "TRILCE". b) Inferencia lógica.
- Francia es un país latino. c) Razonamiento deductivo.
d) Inferencias mediatas.
2. FUNCIÓN EXPRESIVA: e) Silogismo categórico.
Se encarga de comunicar acontecimientos que ocurren en
el Mundo Subjetivo, es decir vivencias. 06. En las siguientes alternativas, escoja la que
Ejemplos: define a una proposición:
- La vida es hermosa y vale la pena vivirla. a) La mujer del César.
- ¡Oh más dura que el mármol, Galatea! b) Qué bonita es mi academia.
- Dios mío, estoy llorando el ser que vivo. c) Contigo me siento bien.
- Me gusta el vestido que compraste. d) Un lapicero es un lapicero.
- Te amo, ven a mis brazos. e) Debes ser fiel a tus principios.
3. FUNCIÓN APELATIVA: 07. El enunciado:
Se encarga de modificar, inducir o impedir la realización "Si Raúl está después que Juan, entonces Diego no
de una acción determinada utilizando para ello oraciones es el último", se denomina:
exclamativas. Se clasifican en órdenes, pedidos, a) Inferencia inmediata.
sugerencias, preguntas, consejos, mandatos, súplicas, b) Lógica proposicional.
insinuaciones, c) Inferencia mediata.
etc. d) Silogismo categórico.
Ejemplos: e) Proposición categórica.
-Siéntate y escucha lo que te digo.
-Prohibido arrojar basura bajo pena de arresto. 08. El siguiente argumento:
-¿Cuándo será el examen de UNMSM? Todo piurano es norteño.
-"Más vale ser cabeza de ratón que cola de león". Algunos héroes son piuranos.

902
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Muchos héroes son piuranos.
Se refiere a:
a) Un silogismo categórico.
b) Un razonamiento.
c) Un argumento mediato.
d) Todos.
e) a y b.
09. Señale una proposición verdadera:
a) No hay peruanos que sean cubanos.
b) Los gatos son pardos.
c) Si Carlos estudia, Carlos ingresa.
d) Los patriotas son rebeldes.
e) Toda planta es saludable.
10. La lógica formal:
a) Analiza contenidos.
b) Formula silogismos.
c) Analiza hipótesis.
d) Fórmula teorías.
e) Analiza estructuras.
11. Señale Ud. que función
corresponde a la lógica:
a) Directiva.
b) Declarativa.
c) Interrogativa.
d) Activa.
e) Reflexiva.
12. Qué función expresa el siguiente enunciado:
"Quisiera sacarme la Tinka".
a) Informativa.
b) Reflexiva.
c) Directiva.
d) Expresiva.
e) Activa.
CEPRE – UNTRM
b) "Ud. no me mire".
c) Elena es maestra.
d) Flor, eres una buena amiga.
e) Hoy me baño.
17. ¿Cuál de los conceptos no define la verdad?
a) Correspondencia con la realidad.
b) Reflejo de la realidad en el cerebro.
c) Respeta las reglas.
d) Cuando se repite tal como es.
e) Producto de comprobar que es así.
18. ¿Qué aseveración es verdadera?
a) Toda verdad es una afirmación.
b) La verdad se puede negar.
c) Lo falso es negativo.
d) Un razonamiento puede ser verdadero.
e) Lo inválido es falso.
19. Se cumple esta función cuando se transmiten
conocimientos adquiridos de segundas o
terceras personas :
a) Declarativa.
del lenguaje b) Activa.
c) Interrogativa.
d) Expresiva.
e) Operativa.
20. El siguiente razonamiento es:
Los físicos son científicos fácticos.
Los científicos fácticos son naturalistas.
De ahí que algunos naturalistas no sean
físico.
a) Inválido.
b) Incorrecto.
c) Verdad.
d) Válido.
e) Falso.

13. Si al razonar encontramos que la conclusión no 21. La validez se caracteriza por ser producto de
es falsa, se concluye que las premisas ........ ................. específicas.
a) Son afirmativas. a) Un conjunto de verdades.
b) Son verdaderas. b) El uso de reglas.
c) Pueden ser negativas. c) Valores y normas.
d) Pueden ser ambas V y F. d) Afirmaciones.
e) Pueden ser V y afirmativas. e) Aseveraciones.

14. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones no 22. No indica una función informativa:
expresa una función lógica del lenguaje? a) Hermosa mañana.
a) ¡Te amo! b) Noche fría.
b) Ojalá apruebe el examen. c) Pantalón largo.
c) "Cállate". d) Fiebre alta.
d) ¿Qué te pasa? e) c y d.
e) Hoy es lunes.

15. Indique la aseveración que expresa una función 23. La Lógica, en sentido general, comprende el
activa: estudio
a) Mañana salgo de viaje. de:
b) Los caballos son ágiles. a) La verdad.
c) ¡Qué amable! b) Las proposiciones.
d) Te buscaré. c) Los juicios válidos.
e) "Ud. estudie". d) Las inferencias.
e) Los conocimientos formales.

16. ¿Qué aseveración expresa una función

descriptiva? 24. ¿Cuál de las siguientes expresiones no
a) ¿Vas al cine? pertenece al lenguaje usado por la Lógica?
903
La acción es el fruto propio del conocimiento.

a) "La Lógica no estudia hechos fácticos".
b) "El agua hierve a determinada temperatura".
c) "Quisiera que estuvieras a mi lado".
d) "No todo mamífero es vertebrado".
e) "Es posible que algunos peruanos no sean
ayacuchanos".
25. El siguiente argumento:
"Si todo hombre es mortal, entonces algunos
seres mortales son humanos" se clasifica como :
a) Inferencia deductiva mediata.
b) Inferencia inductiva inmediata.
c) Inferencia deductiva e inductiva.
d) Inferencia deductiva inmediata.
e) Inferencia inductiva mediata.
26. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados :
* Verdad y afirmación son lo mismo.
* La Lógica es una ciencia de naturaleza formal.
* Falsedad y negación no son lo mismo.
* Las proposiciones pueden ser válidas o inválidas.
a) FVFV.
b) FVVF.
c) VVFF.
d) FFVV.
e) VVVV.
27. La Lógica, se clasifica como una ciencia:
a) Empírica.
b) Social.
c) Fáctica.
d) Formal.
e) Natural.
28. Deducir, es una expresión lógica que significa:
a) Inferir.
b) Razonar.
c) Argumentar.
d) Llegar a una conclusión.
e) Todas.
29. Señale una expresión que contenga una función
del lenguaje lógico:
a) "Todos los peces viven en los océanos".
b) "La historia del hombre".
c) "Los triángulos son amarillos".
d) "Que hermosa luna llena".
e) "Jamás te dejaré partir".
30. Para formar una inferencia, por lo menos deben
existir:
a) Dos proposiciones.
b) Varias proposiciones.
c) Una proposición.
d) Tres proposiciones.
e) Más de dos proposiciones.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
8. LÓGICA PROPORCIONAL
I.DEFINICIÓN: Es llamada también lógica de las
proposiciones sin analizar, tiene por objeto de studio a
las proposiciones y su formalización con la finalidad de
determinar sus valores lógicos.
II. PROPOSICIÓN (ENUNCIADO): Se denomina así a
las expresiones lingüísticas de las cuales se puede afirmar
que son verdaderas o falsas.
CARACTERÍSTICAS
* Toda proposisión es una oración aseverativa, pero no
toda oración es una proposición.
* Toda proposición o es verdadera (V) o falsa (F) (no
puede ser ambas a la vez).
* Dentro del razonamiento, la proposición puede ser
premisa o conclusión.
* La proposición verdadera o falsa se puede afirmar o
negar.
* Los enunciados matemáticos tienen el rango de
proposición.
Ejm.:
- Los futbolistas son deportistas. (V)
- Todo africano es asiático. (F)
- La botánica estudia a las plantas. (V)
III. CLASES DE PROPOSICIONES: Las proposiciones
se clasifican básicamente en: simples y compuestas.
3.1 PROPOSICIONES SIMPLES (Atómicas)
Son siempre afirmativas y no se pueden descomponer.
Pueden ser:
A. PREDICATIVAS.- Aquellas que presentan, en su
estructura, sólo un sujeto y un solo predicado (el sujeto
puede hallarse tácito).
Ejm.:
- Los huancayinos son alegres.
- Las ballenas son mamíferos.
B. RELACIONALES.- Presentan en su estructura un
vínculo, dos sujetos o más.
Ejm.:
- Pedro es amigo de José.
- La Trigonometría es más compleja que la Geometría.
- Lucho y Maricarmen se odian.
3.2 COMPUESTAS (Moleculares, Coligativas)
Están constituída por más de una proposición simple
unida por las conectivas y, o, entonces, si y sólo si, o la
negación (no). Son las siguientes:
A. Negativas.- Son las que presentan la negación (no, no
es cierto que, es falso que, es mentira que, no ocurre que,
etc.).
Ejm.: - Rocío no es menor de edad.
- Es falso que el gallo y la gallina sean acuáticos.
B. Conjuntivas .- Presentan como conectiva a la "Y". La
conjunción puede hallarse tácita, o puede ser reemplazada
por sus sinónimos: Como, pero, a la vez, además, incluso,
también, aunque, a pesar, sin embargo, ni, etc.
Ejm. - Nelly y Roger son médicos
- Ruby es lingüista también literata.
904

C. Disyuntivas.- Presentan como conectiva a la "O", "u",
"o ... o...", son de dos tipos:
Inclusiva o Débil.- Cuando de las alternativas que se
proponen se cumplen todas ellas, ya sea al mismo tiempo
o de manera alternada.
CEPRE – UNTRM
d) Porque quiero estudiar en la universidad, me
preparo adecuadamente.
e) John Locke fue empirista debido a que sostenía
que la única fuente del conocimiento es la experiencia
sensible.

07. "Tanto Rocky como Pedro son profesionales; si tienen

título profesional". Lo anterior es :
Preguntas a) Una conjunción.
b) Un condicional directo.
c) Un condicional inverso.
01.Señale la proposición que no sea disyunción exclusiva: d) Una bicondicional.
a) Mañana es lunes o martes. e) Una negación.
b) La cría de la perra es macho o hembra.
c) Sara es estudiante o abogada. 08. "Jhonson es líder u orador". ¿Qué tipo de proposición
d) España está ubicada en Asia o Europa. es?
e) O vamos a la discoteca o vamos a la biblioteca. a) Conjunción.
b) Disyunción exclusiva.
02. "Martha Hildebrandt es peruana porque nació en Lima", c) Disyunción inclusiva.
la afirmación anterior es una proposición: d) No es proposición.
a) Simple. e) Simple.
b) Compuesta.
c) Conjuntiva. 09. Señale Ud, cuál es una proposición compuesta
d) Condicional. disyuntiva fuerte:
e) Condicional inversa. a) Félix es cusqueño o peruano.
b) O postulamos a la UNI o a UNMSM.
03. ¿Cuál de los siguientes es una proposición conjuntiva? c) Cuando corrí, llegué temprano.
a) Porque soy peruano, hablo en castellano. d) Puede ser que mañana llame por teléfono a mi
b) Así como estoy casado, soy mayor de edad. amigo Arturo.
c) Lucrecio es médico o arquitecto e) El agua de mar es salada.
d) Rony y Joel son socios.
e) Sócrates bebió la cicuta y murió. 10. La expresión: "Los estudiantes universitarios pobres
son estudiosos; sin embargo, tienen limitaciones
04.Relacione correctamente: económicas". Presenta como antecedente a:
I. Máximo tenía bolsa de viaje, sin embargo no viajó. a) Tienen limitaciones económicas.
II. El gato es un animal doméstico. b) Los estudiantes universitarios pobres.
III. No se da el caso que el sol sea una estrella. c) Los estudiantes universitarios tienen limitaciones
IV. Epicuro es hedonista o filósofo. económicas.
d) Los universitarios son pobres y tienen limitaciones
A. Negación. económicas.
B. Conjunción. e) Ninguna, porque no es una proposición
C. Disyunción. condicional.
D. Simple predicativa.
11. ¿Cuál es una proposición compuesta?
a) IA -IIB-IIIC-IVD a) Shakira y Paulina Rubio son vecinas.
b) IB-IID-IIIA-IVC b) Jennifer, la dueña de la botica, está embarazada.
c) IC-IID-IIIA-IVB c) Los insectos son invertebrados.
d) ID-IIA-IIIB-IVC d) Todo hombre es racional.
e) IB-IID-IIIC-IVA e) Los eucaliptos juegan y las palmeras bailan.
05. ¿Cuál es la conectiva que tiene mayor jerarquía en la 12. ¿Qué proposición es :"Es el caso que eres un buen
siguiente afirmación? postulante si te preparas en TRILCE"?
"Carolina viajó a Brasil, también a E.E.U.U.; más aún, a) Conjuntiva.
aprendió el idioma portugués e inglés. b) Disyuntiva.
Consecuentemente, su viaje fue exitoso". c) Bicondicional.
a) También. d) Condicional.
b) Más aún. e) Negativa.
c) Consecuentemente.
d) e. 13. Una proposición disyuntiva inclusiva, será:
e) Más aún y consecuentemente. a) Héctor es soltero o casado.
b) Si hay dinero, iremos de vacaciones.
06. Señale la alternativa que sea una proposición c) La leche está fría o caliente.
condicional invertida. d) Rommel es líder u orador.
a) Si tomo cerveza entonces no tomo vino. e) Eres tú o soy yo quien se casará con Diana.
b) Milagros aprobó el examen de ahí que le
entregarán su título profesional. 14. Una proposición es elemental cuando:
c) Los tigres son animales salvajes. a) Carece de oraciones.
905
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) Tiene una sola oración. a) Todos.
c) Contiene implicación. b) 1 y 2.
d) Se divide en dos o más significados. c) 3 y 4.
e) Posee un solo significado. d) Sólo 4.
e) Ninguno.
15. La finalidad de todo enlace lógico es:
a) Relacionar variables entre sí. 21. La característica principal de una proposición
b) Encontrarse en una proposición básica. coligativa, es que:
c) Establecer valores veritativos. a) Por lo menos tiene una proposición básica.
d) Operar lógicamente. b) Debe llevar cuantificadores.
e) Formar proposiciones simples. c) Debe llevar términos de enlace.
d) Debe tener una copula.
16. La proposición: "Aneth está en Lima o en Chincha", e) Relaciona necesariamente a dos sujetos.
presenta una disyunción exclusiva porque:
a) Está en los dos lugares a la vez. 22. Señale la correspondencia:
b) Está en Chincha sí y sólo si está en Lima. 1. Amigo amable.
c) Se está en Lima entonces va a Chincha. 2. A pesar que te estimo, no te saludo.
d) No puede estar en los dos lugares a la vez. 3. Salgo de viaje puesto que es fin de año.
e) Puede al mismo rato ir a los dos lugares. 4. Marcelo y Rosita son compañeros.

17. ¿Cuál no es una proposición conjuntiva? a. Condicional.

I. Marco y Dante son amigos. b. Simple o atómica.
II. César es tan amable como Zoila. c. Conjuntiva.
III. A pesar que Juan es alto, no llega al techo. d. Simple relacional.
IV. Hoy cantas pues estás feliz.
V. El niño llora si tiene hambre. a) 1a , 2b , 3c , 4d.
b) 1b , 2c , 3a , 4d.
a) I - II - III. c) 1d , 2a , 3b , 4c.
b) III - IV - V. d) 1a , 2d , 3b , 4c.
c) Sólo IV y V. e) 1c , 2d , 3b , 4a.
d) I - IV - V.
e) I - II - V. 23. Indique cuál es una proposición conjuntiva:
a) Sonia o Martha son médicas.
18. Señale la correspondencia: b) El caballo relincha cada vez que trota.
1. Si la puerta está abierta, sale el gato a la calle. c) La Física es una ciencia fáctica ya que requiere de la
2. La historia es una ciencia social o fáctica. matemática.
3. Quizás vengas mañana si hoy es Lunes. d) Iré al cine; sin embargo, no te llevaré.
4. Puede ser que mañana te llame. e) Gloria y Ramón son amantes.

a. Disyuntiva. 24. Señale cuál es una proposición simple:

b. Condicional. a) El gato y el lobo son carnívoros.
c. No es proposición. b) Carola o Juana son enemigas de Pedro.
d. Condicional invertida. c) Júpiter no es tan grande como el sol.
d) Otras personas son más cultas que ustedes.
a) 1c , 2a , 3b , 4d. e) El Perú y Bolivia son países tercermundistas.
b) 1b , 2a , 3d , 4c.
c) 1d , 2c , 3a , 4b. 25. No es característica de la proposición simple:
d) 1a , 2b , 3c , 4d. a) Siempre es afirmativa.
e) 1b , 2a , 3c , 4b. b) No se puede descomponer en varias proposicio-
nes.
19. En las siguientes expresiones, marque aquella que es c) Puede tener 2 sustantivos (sujeto compuesto).
una proposición básica relacional: d) Puede ser interrogativa.
a) Todos los mamíferos son vertebrados. e) No puede ser negativa.
b) Juan y Lucio viajaron al Sur.
c) Tanto Perú como Chile están al sur de América. 26. Señale Ud. cuál es proposición:
d)Vargas Llosa y Bryce Echenique son a) Más bella que un amanecer.
contemporáneos. b) ¿Por qué me tratas mal?
e) Charo y Sophie son hermanas; pero no trabajan c) Trabajarás por las noches.
juntas. d) A pan duro, diente agudo.
e) ¡Gané la Tinka!
20. ¿Cuál de los siguientes es un enunciado aseverativo
lógico? 27. Señale Ud. cuál no es característica de la proposición:
1. Mi deseo es trabajar por los pobres. a) Toda proposición o es verdadera o es falsa.
2. La teoría de la relatividad. b) La proposición falsa se puede afirmar o negar.
3. El sol es una estrella. c) Toda oración exclamativa es una proposición.
4. Ciertos mamíferos son carnívoros. d) Dentro del razonamiento la proposición puede ser
premisa o conclusión.
906
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) La oración informativa puede ser proposición.

28. A qué clase de proposición corresponde:

"La música es un arte a pesar que es un sentimiento".
a) Simple.
b) Disyuntiva.
c) Condicional.
d) Conjuntiva.
e) No es proposición.

29. Señale qué aseveración es verdadera:

a) Toda oración es una proposición.
b) La proposición simple puede ser afirmativa o
negativa.
c) Toda condicional indica causa - efecto.
d) La oración dubitativa puede ser proposición al
forman parte de una compuesta.
e) La proposición compuesta está formada por varias
proposiciones simples.

30. Señale cuál no es característica de la proposición:

a) Toda proposición o es verdadera o es falsa.
b) La proposición falsa se puede afirmar o negar.
c) Toda oración aseverativa es una proposición.
d) La oración interrogativa puede ser proposición.
e) Dentro del razonamiento, la proposición puede ser
premisa o conclusión.

907
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM

PSICOLOGÍA

908
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
del sujeto. Ej. : controlar el nerviosismo o la
1. DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA agresividad.
b. Modificar: Para la Psicología Conductual, es el
La primera definición que se tiene de la Psicología es la
objetivo culminante de la Psicología pues, con ello se
etimológica, que está formada por dos voces griegas
trata de cambiar la conducta mediante diversas terapias.
Psiche = hálito, vida, alma; y LOGOS = estudio o
c. Predecir: Una tercera finalidad aplicativa de la
tratado, que significa literalmente "Tratado del Alma".
Psicología como ciencia es la capacidad de anticipar la
La Psicología se define como una "ciencia social que se
ocurrencia o la existencia de un fenómeno o un suceso.
encarga de estudiar la conducta de los organismos vivos
La predicción está basada en el conocimiento de las
(hombre y animales) en relación con el medio que les
leyes que rigen los fenómenos y en datos
rodea".
experimentales.
En sentido más restringido y orientado hacia el hombre,
estudia los procesos mentales del individuo partiendo
4. ¿QUÉ ES LA CONDUCTA?
de sus manifestaciones externas o conductas
Es toda acción o reacción que un animal o una persona
manifiesta con respecto al ambiente: saludar, gritar,
2. CARÁCTER CIENTÍFICO DE LA PSICOLOGÍA
hablar, temblar, estornudar, etc. Son ejemplos de
Como toda ciencia, la Psicología delimita su objeto de
conductas motoras, aprendidas, verbales o no verbales,
estudio, utiliza el método científico general y desarrolla
musculares o glandulares.
métodos particulares adecuados a su objeto de
Las conductas, en tanto sean manifestadas
investigación. Encierra un cuerpo de conocimientos
objetivamente, pueden ser observadas y medidas con
objetivos, metódicamente obtenidos y sistemáticamente
procedimientos directos e indirectos.
organizados, aun cuando en su interior convergen
Las conductas o comportamientos son, en este sentido,
diversos enfoques teóricos sobre el psiquismo y el
el punto de partida de la investigación psicológica.
comportamiento humano.
Nuestro comportamiento expresa nuestra actividad
La Psicología posee una tarea compleja como ciencia :
psíquica. De igual manera, un mismo contenido
descubrir las leyes que rigen la actividad psíquica, la
psíquico puede expresarse conductualmente de formas
conciencia, la personalidad. Estos fenómenos no están
muy distintas, así por ejemplo: la ansiedad puede
determinados por un solo evento o variable, sino que
provocar en algunos un incremento del apetito,
están multideterminados; vale decir, lo que en realidad
mientras que en otros, al contrario, puede provocar su
ocurre es que existen muchos factores que interactúan
disminución.
y los producen o determinan. Se trata pues, de un
determinismo complejo.
5. ¿QUÉ SON LOS PROCESOS MENTALES?
En todo momento de nuestra vida, nos comportamos de
3. APORTES DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
diversas maneras, es decir, en nuestras actividades
I. Como Aporte Académico: Su tarea principalmente es
cotidianas expresamos deseos, motivaciones,
la investigación del comportamiento, estableciendo de
recordamos, imaginamos, pensamos, nos alegramos,
esta manera las teorías psicológicas de las conductas.
nos enamoramos, nos
La Psicología como aporte académico es importante
sorprendemos, sentimos emociones, etc. A todas estas
porque permite.
expresiones, les denominamos procesos mentales o
* El conocimiento de uno mismo, y
fenómenos psicológicos.
* El conocimiento y comprensión de los demás.
Los procesos mentales, no son más que
Sus objetivos son :
representaciones mentales que el ser humano construye
a. Describir: Al hacer una descripción, respondemos a
de la realidad (cogniciones), siendo estos los
la pregunta "¿Qué es?" y/o ¿Cómo se manifiesta? El
determinantes de su acción, de su conducta.
fenómeno estudiado. Para efectuar descripciones,
Estos procesos, organizadores de la acción, que no
partimos de la observación del aspecto externo de la
pueden ser observados directamente son :
conducta, pero sólo como punto de partida, ya que dicha
1. Procesos Cognitivos: Percepción, memoria,
observación se orienta, finalmente, al conocimiento del
inteligencia, imaginación, aprendizaje, pensamiento y
contenido psicológico interno.
lenguaje.
b. Analizar: Consiste en aislar los fenómenos descritos
2. Procesos Dinámicos (Oréticos): Afectos, motivación,
con la finalidad de profundizar el estudio y establecer
actitudes, personalidad.
acertadamente conclusiones importantes.
Estos procesos se caracterizan por ser :
c. Explicar: Establecer el fundamento, el porqué de las
* Subjetivos, cada individuo experimenta la realidad de
características de la conducta que se estudia. Explicar,
manera personal.
significa descubrir las causas que determinan la
* Intransferible, no se pueden transmitir las vivencias
ocurrencia de un hecho, suceso o fenómeno. Ej. : ¿por
individuales a otros sujetos.
qué olvidamos un tema que hemos estudiado para el
* Temporales, se producen en un momento y lugar
examen?.
determinado.
II. Como Aporte Profesional: Una vez determinado el
* Imperceptibles por los sentidos, son fenómenos
cuerpo teórico de la investigación, la Psicología busca
íntimos, internos.
utilizar estos conocimientos en la solución de los
* Una relación estrecha con los procesos fisiológicos.
problemas del hombre en sus distintas actividades
* Una relación con el mundo externo o realidad
buscando mejorar la calidad de vida y el logro de la
objetiva.
autorrealización.
a. Controlar: Es la capacidad de poder manipular la
6. RELACIONES DE LA PSICOLOGÍA CON
conducta con el propósito de cambiar ciertas
OTRAS CIENCIAS.
circunstancias que alteran el normal comportamiento

909
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
La Psicología es considerada como una ciencia Preguntas
interdisciplinaria, es decir que al explicar la conducta se 01. Al afirmar que es un paciente con amnesia debido a una
deben tener en cuenta factores o condicionantes lesión cerebral, ¿qué finalidad de la Psicología se ha
biológicos y ambientales. Por ejemplo, cuando un expresado?.
alumno rinde un examen importante es necesario a) Predicción. b) Control.
considerar su rendimiento físico, nutricional, c) Explicación. d) Descripción.
atencional, memoria, su ansiedad, su preparación, e) Modificación.
apoyo familiar, estatus social, nivel económico, etc. Es
por ello que la Psicología está relacionada con diversas 02. La Psicología estudia la vida mental a través de la
ciencias: observación y descripción de :
* La Biología, con su fisiología informa de la anatomía a) La personalidad.
y funcionalidad del sistema nervioso. Influye en la b) El alma.
Psicología Experimental, Psicología Comparada y la c) La conciencia.
Psicología Clínica. d) El comportamiento.
* La Neurología, la comprensión de las áreas del e) Los fenómenos písquicos.
cerebro y sus conexiones nerviosas en relación con las
conductas. 04. ¿Cuál de los siguientes fenómenos no es un hecho
* La Química, con la Bioquímica, adaptando métodos psicológico?.
de análisis se ha podido estudiar los fundamentos a) Obtener un premio en el concurso de natación.
bioquímicos b) Felicitar a un amigo por su cumpleaños.
del sistema nervioso y glandular que están directamente c) Cepillarse los dientes.
relacionados con la conducta y los procesos mentales. d) Llover en época de verano.
* La Genética, comprende los procesos hereditarios e) Detener el vehículo ante la luz roja del semáforo.
que sirven de soporte biológico a las conductas.
* La Ecología, permite la comprensión de las 05. La observación del comportamiento agresivo de un
relaciones mutuas entre los seres humanos y la niño, ¿con qué propósito psicológico se realizaría?
naturaleza. a) Describir y explicar.
* La Física, es con esta ciencia que la Psicología b) Predecir y explicar.
ingresa al campo científico con los estudios sensoriales c) Controlar y modificar.
de la Psicofísica. En la actualidad, sus instrumentos y d) Analizar y predecir.
métodos de análisis se adaptan a las investigaciones e) Controlar y corregir.
psicológicas.
* La Psiquiatría, es una rama especializada de la 06. Toda conducta o comportamiento humano, expresa :
Medicina que se ocupa de los trastornos psicológicos en a) Instintos de supervivencia.
cuanto b) Reacciones nerviosas.
a su diagnóstico y tratamiento farmacológico c) Procesos de la vida mental.
(Farmacoterapia y Psicocirugía). Se relaciona con la d) La finalidad de la Psicología.
Psicología Clínica. e) El futuro de la Psicología.
* La Sociología, es la ciencia que trata especialmente
culturas modernas, interesándose por la conducta de 07. Cuando se produce un estado afectivo emocional, por
grupos, encontrándose relacionada con la Psicología ejemplo el hecho de vivenciar un temblor, ¿qué tipo de
Social, señalando el efecto de las relaciones comportamiento se produce principalmente en el sujeto?.
interpersonales en la conducta individual. Además es a) Motor. b) Psicológico.
afín a la Psicología Comunitaria. c) Verbal. d) Fisiológico.
* La Historia, es la que trata de clasificar el desarrollo e) Encubierto.
del hombre en el tiempo y en su espacio. Su influencia
se presenta en la Psicología Social y en la Comunitaria. 08. ¿Qué tipos de comportamientos existen?
* La Economía y las Ciencias Políticas, las decisiones a) Verbales y no verbales.
y acciones políticas sobre política laboral ha generado b) Motrices y encubiertos.
en la mayoría de los países latinoamericanos una c) Fisiológicos y verbales.
desesperanza aprendida, donde además la política d) Conscientes y no conscientes.
social también ha contribuido a esta desazón y caos e) Todas las anteriores.
experimentando la población profundas ansiedades,
frustraciones, llevándo- 09. Todo comportamiento siempre :
los a la violencia evolutiva como involutiva. Se a) Exteriorizar reflejos.
relaciona con la Psicología Clínica, la Psicopatología, b) Exterioriza vivencias.
la Psicología Social, la Psicología Comunitaria y la c) Reduce tensiones.
psicología Organizacional. d) Exterioriza la vida mental.
* La Antropología, investiga la naturaleza de las e) Todas las anteriores.
culturas que pueden o no carecer de documentos
escritos, y dirigida a la conducta de grupos, 10. ¿Cuál de las siguientes alternativas hace referencia al
ayudándonos a superar el etnocentrismo. Tiene afinidad objeto de estudio de la Psicología Científica?.
con la Psicología Social y la Psicología Comunitaria. a) La personalidad y los trastornos de la mente.
* La Matemática y la Estadística, se hacen necesarias b) La mente y el alma.
para la construcción y estandarización de los c) La vida mental y la experiencia psicológica.
testspsicológicos. Se comprometen con la Psicometría. d) El comportamiento y los procesos mentales.

910
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) La conducta patógena y los desórdenes de la mente. a) Describir el comportamiento.
b) Predecir la conducta.
11. Los verdaderos organizadores de las acciones c) Estudiar el incosciente.
conscientes en el ser humano son: d) Explicar el comportamiento del individuo.
a) Las conductas. e) Modificar el comportamiento.
b) La vida subjetiva.
c) Las vivencias. 20. Desde el punto de vista profesional, el psicólogo:
d) La experiencia psicológica. a) Describe la conducta.
e) Los procesos mentales. b) Modifica la conducta.
c) Predice la conducta.
12. Según la Psicología Conductual, el objetivo de la d) Explica la conducta.
Psicología Científica se encuentra en : e) b y c
a) Observar conductas.
b) Describir conductas.
c) Explicar conductas.
d) Modificar conductas. 2. PROCESO COGNITIVO SENSACION
e) Analizar conductas.
La sensación es una reacción consciente debida a un
13. Un reflejo ante un pinchazo o una emoción, son estímulo que, actuando sobre un determinado órgano
conductas básicamente : sensorial, provoca una excitación que llega a impresionar
a) Verbales b) Motoras un centro de la corteza cerebral. La reacción de la
c) Psicológicas d) Fisiológicas conciencia ante la excitación nerviosa que le han
e) Encubiertas trasmitido los nervios sensitivos, es lo que determina
propiamente la existencia de la sensación. Recién en ese
14. La importancia de la Psicología como aporte académico momento tal excitación nerviosa, que es un fenómeno
se establece en relación a que hace posible : puramente fisiológico, se convierte en un dato consciente.
a) El conocimiento de uno mismo. Esto es en la sensación propiamente dicha.
b) El conocimiento y comprensión de los demás.
c) Investigar las conductas para, indirectamente, conocer - Por ejemplo: La sensación del color rojo de la
la vida mental. carátula del libro existe en mi conciencia como tal,
d) Todas las anteriores. cuando el estímulo correspondiente ha impresionado mis
e) Sólo a y b. ojos y la respectiva excitación nerviosa ha sido
transmitida al centro visual de mi
15. El término Psicología fue creado por corteza cerebral. Entonces tengo la sensación de rojo. Mi
...................mientras que .................. conciencia registra este dato. Para que se produzca la
publica el primer libro de sensación son necesarias las siguientes bases anatomo-
Psicología. fisiológicas: 1) Órgano sensorial; 2) Nervios; 3) Centro
a) Aristóteles - Wundt. nervioso.
b) Gloeckel - Melanchton.
c) Wundt - Freud. 1. El órgano sensorial o receptor debe encontrarse en
d) Melanchton - Gloeckel. normal estado de funcionamiento. De no ser así, el
e) Aristóteles - Melanchton. estímulo no le impresionaría.
- Por ejemplo: el enturbiamiento del cristalino
16. Es un objetivo de la Psicología moderna: (catarata) impedirá las sensaciones visuales.
a) Describir Para que se produzca la sensación, el estímulo debe actuar
b) Registrar por lo menos en la cantidad mínima necesaria para
c) Explicar impresionar el órgano sensorial. Esto es lo que se llama
d) Predecir umbral inferior, o sea el punto desde el cual la sensación
e) T. A. comienza a existir y antes del cual no puede existir.
17. La Psicología es una ciencia .......... pues trata de
hechos observables como .......... , por ello también - Así por ejemplo : para que una persona oiga los
es una ciencia de tipo ................. ruidos que se producen al golpear una mesa, es necesario
a) fáctica - los procesos psíquicos - humana que se golpee con un mínimo de fuerza que permita la
b) formal - conducta - natural impresión del oído.
c) fáctica - conducta - social 2. Los nervios encargados de transmitir la impresión al
d) formal - conducta - física centro nervioso respectivo. Estos nervios están
e) fáctica - el comportamiento - espiritual constituidos por neuronas (células nerviosas) y forman la
vía sensitiva que enlaza al órgano sensorial con el
18. La Psicología científica se define como el estudio de, respectivo centro nervioso de la corteza cerebral. Las
y etimológicamente significa: ..... neuronas sensitivas se excitan ante la acción del estímulo
a) el inconsciente - estudio o tratado de la conducta y transmiten su influjo nervioso al centro respectivo.
b) la conciencia - estudio o tratado del alma Cualquier lesión o interrupción de estos nervios se
c) la conducta - estudio o tratado del alma determinará la incapacidad para experimentar la
d) el cerebro - tratado de la Psikhe correspondiente sensación.
e) c y d

19. No es una meta de la Psicología científica:

911
La acción es el fruto propio del conocimiento.

-Así, por ejemplo, una lesión en el nervio óptico
determinará la ceguera y, con ello, la incapacidad para las
sensaciones visuales.
3. El centro nervioso correspondiente se encuentra en la
corteza cerebral. Se ha logrado ubicar algunos centros.
Por ejemplo : el visual está colocado en la parte posterior
del lóbulo occipital; el auditivo en la parte superior del
lóbulo temporal; los centros táctiles, especialmente detrás
de la llamada cisura de Rolando, etc. Cuando se produce
la lesión o destrucción de la parte correspondiente de la
corteza cerebral, no se pueden experimentar las
respectivas
sensaciones. Cuando es impresionado el centro nervioso,
se constituye propiamente la sensación. Esto es, el
fenómeno fisiológico se convierte en fenómeno psíquico,
registrando la conciencia el dato correspondiente:
colores, sabores, sonidos, movimientos, etc.
HAY DIVERSAS MODALIDADES DE
SENSACIONES
(Cada órgano sensorial está especializado en determinado
tipo de estímulos y origina, a su vez, determinada
modalidad de
sensaciones).
Estas sensaciones constituyen por su parte, el respectivo
elemento sensible de las percepciones de la misma
modalidad.
Hay diversas modalidades de sensaciones, a las que
vamos a hacer brevísima referencia.
1.Sensaciones visuales : Su órgano sensorial es el ojo.
Son fundamentalmente sensaciones de colores y de
formas.
2.Sensaciones auditivas : Su órgano sensorial es el oído.
Son sensaciones de sonidos y de ruidos.
3.Sensaciones olfativas : Su órgano sensorial es la
membrana pituitaria de la nariz. Son sensaciones de
olores y se dan
generalmente unidas con sensaciones gustativas.
4.Sensaciones gustativas : Su órgano sensorial está
constituido por las papilas de la lengua. Se distinguen
cuatro sabores
fundamentales : dulce, agrio, amargo y salado.
5.Sensaciones táctiles : Se experimentan a través de la
piel, particularmente en algunas zonas, sobre todo en las
yemas de los dedos. Estas sensaciones son de dos clases :
de presión y de contacto. Derivadas de ellas son las
sensaciones de suavidad, aspereza, blando, duro, romo,
puntiagudo, etc.
6. Sensaciones térmicas : También se experimentan a
través de determinadas partes de la piel : Sus formas
principales son dos: de frío y de calor. De ellas derivan
las de templado, hirviente, helado, fresco, etc.
7. Sensaciones doloríficas : Se sienten parte en la
superficie de la piel y parte en el interior de nuestro
organismo. Hay sensaciones doloríficas sordas y
sensaciones doloríficas punzantes o agudas.
8. Sensaciones kinestésicas: Son las que nos informan
sobre la posición, tensión y resistencia de nuestros
miembros. Son las que nos dan conciencia de nuestro
esfuerzo físico y coordinan los movimientos. Su órgano
sensorial puede decirse
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
que se encuentra en los músculos, tendones y
articulaciones. Levantemos un peso o lancemos una bola
al cesto de basket y experimentaremos sensaciones
kinestésicas.
9. Sensaciones de orientación: Son las que nos informan
sobre la posición de nuestro cuerpo en el espacio y su
desplazamiento. Se les conoce también como sensaciones
de equilibrio o estáticas o espaciales. Su órgano sensorial
se halla localizado en los canales semicirculantes del oído
medio y el órgano vestibular.
10. Sensaciones cenestésicas : Nos informan del estado
vital de nuestros órganos internos y de nuestro organismo
como un todo. Por eso, hay sensaciones cenestésicas
correspondientes a determinados órganos y hay
sensaciones cenestésicas generales. Veamos algunas :
a) Aparato digestivo: hambre, sed, hartazgo, repugnancia,
etc.
PERCEPCIÓN
2. DEFINICIÓN
* Es el proceso psicológico que permite integrar e
interpretar la información sensorial dándole un
significado y elaborando una imagen de lo percibido.
* Es el proceso psicológico por el cual integramos e
interpretamos la información sensorial.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN.
* Es un proceso activo de selección de información según
las intenciones del sujeto que percibe.
Ejemplo : al apreciar un partido de fútbol percibimos
selectivamente las jugadas que se realizan.
* En la percepción el sujeto distingue características de
un objeto y las confronta con sus nociones previas.
Ejemplo : al percibir un artefacto nuevo lo confrontamos
con nuestra noción previa de dicho artefacto.
* La percepción está determinada por los elementos con
los que cuenta el sujeto y por las características del
contexto
social e histórico.
Ejemplo : En épocas pasadas, en vista que muchos
matrimonios se daban por conveniencia, la relación del
varón o la mujer con su amante no constituía una
infidelidad hacia la pareja, siendo la percepción de dicha
conducta muy
distinta a la actual.
3. ELEMENTOS DE LA PERCEPCIÓN
* Entendemos a la percepción como el proceso en el cual
participa activamente un sujeto perceptor y por otro lado
un objeto percibido; y producto de esta interacción se
forma el percepto, el cual es definido como la
representación mental que integra las cualidades actuales
y presentes del objeto percibido. En la formación del
percepto, a su vez intervienen tres elementos :
3.1 Elemento Sensorial : El percepto integra cualidades
sensoriales.
3.2 Elemento Ideativo : El objeto percibido es
interpretado asignándosele un concepto o significado.
912
 CEPRE – UNTRM
3.3 Elemento Representativo : Son características no 6. ANOMALÍAS DE LA PERCEPCIÓN
directamente percibidas, pero que el sujeto se representa
en * Las ilusiones no son consideradas como trastornos
el percepto. psicopatológicos sino como errores en la percepción, es
decir consiste en percibir un objeto distinto del real que
4. FACTORES DE LA PERCEPCIÓN
provoca la excitación de los órganos de los sentidos, sean
Es importante comprender que la manera como de diferentes condiciones. Pueden ser subjetivas y
organizamos e integramos la abundante información objetivas.
sensorial está
influenciada por un conjunto de factores biológicos, Preguntas
personales, ambientales, materiales, etc. La percepción,
en gran medida, depende de las características del sujeto 01. En que parte de la corteza cerebral está localizada el
que percibe, pero también del objeto percibido. sistema auditivo.
Analicemos aquellos factores que influyen sobre el a) Lóbulo de Wernicke.
proceso de la percepción: b) Lóbulo - Parietal.
A. EXTERNOS.- Se refieren a los estímulos en cuanto a c) Lóbulo - Occipital.
su intensidad, tamaño, cambio, repetición, familiaridad, d) Lóbulo - Temporal.
novedad, complejidad, etc. e) Lóbulo - Frontal.
B. INTERNOS. - Son las características del sujeto 02. La Brillantez, los sonidos que son formas de energía,
perceptor; así tenemos: atención, motivación, interés, son percibidas a través de los(o) las:
valores y actitudes, emociones, personalidad, etc. a) Sensaciones.
b) Órganos receptores.
5. PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN c) Percepciones.
d) Neuronas.
Muchos aportes dados al estudio psicológico de la e) Experiencias fisiológicas.
percepción se basan en investigaciones llevadas a cabo en
Alemania, a principios del siglo XX, por los psicólogos 03. Las modalidades del umbral absoluto:
agrupados dentro de la escuela psicológica llamada a) Umbral máximo.
GESTALT, quienes llegaron a establecer que existía una b) Umbral fisiológico.
tendencia de las personas a organizar la información c) Umbral diferencial.
sensorial en patrones o d) b y c
relaciones para que las cosas tengan significado. Dentro e) a y c
de estos principios, tenemos:
04. El murmullo de personas que se escucha con el
51. La Figura y el Fondo silencio de la noche nos da un ejemplo de:
La figura se capta como una cosa única, entera, con a) Sensación
límites definidos como una estructura, como un todo b) Umbral
orgánico que destaca notoriamente en el acto perceptivo. c) Umbral diferencial
Mientras el fondo es menos claro, es impreciso, engloba d) Umbral mínimo
a la figura, resaltando menos y cuyos límites no son e) Ondas sonoras
definidos.
Un ejemplo nos puede aclarar lo que acabamos de decir: 05. La llama de una vela vista a una distancia de 27 km.
en una sinfonía la melodía es la figura y la armonía es el Es un ejemplo de umbral.
fondo: en el cuadro "La Gioconda" de Leonardo, la figura a) Absoluto
es la imagen de la mujer, el fondo es lo que rodea a esa b) Inferior
imagen. c) Máximo
5.2 Constancia Perceptual d) Sensorial
Es la tendencia por la cual una serie de estímulos son e) Perceptivo
percibidos de la misma forma bajo circunstancias
variables. 06. El siguiente experimento: "Consiste en introducir la
A medida que se va abriendo, la imagen de la puerta mano en agua tibia, después de haberla tenido unos
cambia, sin embargo la seguimos percibiendo como un minutos en agua fría. El agua la sentimos caliente"
objeto rectangular. El ejemplo hace referencia de una sensación:
a) Cenestésica
5.3 Percepción del Movimiento b) Térmica
El psicólogo gestáltico Wertheimer descubrió el c) Kinestésica
fenómeno Phi, donde dos fuentes luminosas (no d) De orientación
demasiado lejanas) se encienden y apagan en una e) Fisiológica
sucesión muy seguida, lo cual hace que las luces parezcan
moverse de un lugar a otro. 07. "Mantenernos erguidos, sin caernos hacia la derecha
o hacia la izquierda o hacia adelante". El concepto hace
5.4 La Agrupación referencia a la sensación :
Los principios que rigen esta estructuración son : a) Kinestésica
b) Táctil

913
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
c) Propioceptiva a) Cinestésica
d) Cenestésica b) Vestibular
e) De orientación c) Cenestésica
d) Propioceptiva
08. ¿Qué tipo de sensación manifiesta "el ciclista al dar la e) Exteroceptiva
vuelta a una curva puede girar, sin riesgo de caerse al
suelo"? 16. Ud. tiene como objetivo desarrollar su musculatura y
a) Visual se ha inscrito en un gimnasio. Luego del primer día de
b) Kinestésica ejercicio tiene una sensación de cansancio y siente que le
c) De orientación falta energía en sus músculos. Estas sensaciones son de
d) Cenestésica tipo :
e) Térmica a) Exteroceptivas b) Nociceptivas
c) Cinestésicas d) Cenestésicas
09. La sensación es un proceso fisiológico por el cual el e) c y d
sujeto capta las ......... de un estímulo
a) percepciones 17. En un día cualquiera, Ud. está viajando en el bus que
b) la objetividad lo lleva a su casa, durante el viaje experimenta una
c) las cualidades aisladas sensación intestinal y tiene la necesidad urgente de ir al
d) la visión baño. En este caso, la sensación intestinal es de tipo:
e) La sensación a) Propioceptiva
b) Interoceptiva
10. La base anátomo fisiológica de la sensación es la c) Exteroceptiva
compuesta. d) a y c
a) Zona nerviosa célula especializada, transducción. e) Contactoceptora
b) Receptor, vía aferente, centro cortical.
c) Receptor, excitación, transducción. 18. Al resolver esta pregunta, Ud. tiene una postura
d) Sección periférica, vía aferente, centro nervioso. determinada está sentado. El poder "saber" que está
e) Célula nerviosa, estímulo, transducción sentado depende de sensaciones :
a) Interoceptivas
11. El sentir hambre o sed, es un ejemplo de sensaciones b) Exteroceptivas
......... o también llamadas ...... c) Propioceptivas
a) cenestésicas - propioceptivas d) Cinestésicas
b) cenestésicos - interoceptivas e) c y d
c) cinestésicos - propioceptiva
d) cinestésicos - exteroceptivos 19. El caminar es una conducta compleja que difunde
e) cinestésicos - interoceptivos informaciones proporcionadas por:
a) El sentido vestibular.
12. Son sensaciones que informan si estamos sentados, b) El sentido cinestésico.
inclinados o de pie. c) Los propioceptores.
a) Nociceptivos d) Interoceptores.
b) Propioceptivas e) a, b y c
c) Cinestésicas
d) Cenestesicas 20. Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
e) b y c * El sentido vestibular informa sobre los cambios de
orientación: horizontal, vertical y movimiento.
13. . Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda: * El sentido vestibular, junto con el sentido cinestésico
* La oreja es el órgano generador de las sensaciones son interoceptores.
auditivas. * El sentido del olfato es un exteroceptor.
* Los cuatro sabores fundamentales son : salado, * Los propioceptores nos permiten experimentar
dulce, amargo y agrio. sensación de sed y hambre.
* La nariz es el órgano generador de las sensaciones a) VFVF b) VVVV c) VFVV
olfativas. d) FVVF e) VVVF
* La vista, la audición, el gusto y el olfato son capta-
dos por exteroceptores. 21. Cuando el ser humano ejecuta los siguientes actos
a) VVVVb) VVVF c) FVFV como : caminar, sentarse o levantarse.
d) FVVF e) FVFF El sensor responsable se denomina :
a) Sensación cenestésica.
14. El sentido del equilibrio también se denomina : b) Sensación kinestésica.
a) Sentido cinestésico. c) Sensación térmica.
b) Sentido cenestésico. d) Sensación corporal.
c) Sentido vestibular. e) Sensación nociceptivas.
d) Sentido reticular.
e) Sentido otolítico. 22. Las sensaciones transmiten:
a) Conocimientos.
15. Esta mañana Ud. se levantó temprano y se sintió bien, b) Percepciones.
experimenta una sensación de bienestar. Ésta es una c) Informaciones.
sensación: d) Esquemas fisiológicos.
914
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Energías. B) ALMACENAMIENTO
Es la conservación de la información. Equivale al hecho
23. El proceso de transformación de la energía del de mantener, sin que se borre o desdibuje, lo que hemos
estímulo en impulso nervioso. registrado.
Aquella propiedad le corresponde a:
a) Los receptores. C) EVOCACIÓN
b) La excitación. Es el llamado a la conciencia de los datos almacenados.
c) La transducción. Supone la capacidad de representarlos en nuestra mente
d) La adaptación sensorial. cuando los precisamos o cuando queremos hacer uso de
e) Un estímulo. ello.

24. La distinción de las variedades de blancos que hacen Puede ser:

los esquimales. Hace referencia al umbral. 1. Evocación Espontánea
Es el recuerdo repentino, sin conciencia de evocación, sin
a) Superior esfuerzo deliberado. Presenta dos formas.
b) Inferior · Inusitada .- Los contenidos que se recuerdan
c) Mínimo repentinamente no guardan relación con el evento
d) Diferencial presente.
e) Máximo · Asociativa.- Los recuerdos guardan relación
con algún evento que ocurre en el presente (semejanza,
25. El tic - tac de un reloj a una distancia de 6 metros. contras-
Hace te, contigüidad).
referencia de un umbral: 2. Evocación Voluntaria
a) Máximo Es el recuerdo con plena conciencia y esfuerzo
b) Auditivo deliberado; son selectivos y se relacionan con alguna
c) Superior utilidad
d) Mínimo inmediata.
e) Absoluto
D) RECONOCIMIENTO
Identificación de los datos. Es la operación por la que
asociamos con el propio yo el contenido evocado. Es fiel
3. PROCESO COGNITIVO MEMORIA la memoria que en seguida reconoce como propios los
datos. Es infiel aquella que vacila al identificar, que se
confunde o que se mantiene en la ambigüedad.
MEMORIA I
E) LOCALIZACIÓN
Tiende a formar una buena memoria. Consiste en
I. DEFINICIÓN
determinar que el recuerdo ha ocurrido en un tiempo y
lugar
Se define la memoria como la capacidad de impresión
específico.
(grabado), retención y reproducción de los
acontecimientos y experiencias vividas con anterioridad.
La memoria es la persistencia del pasado; pero no es un
III. TIPOS DE MEMORIA ( Duración)
simple “almacén” de recuerdos o una grabación
A. Según el tiempo de Permanencia
fotográfica o magnetofónica, sino una función
cognoscitiva que utiliza y organiza activamente las
1. Memoria Sensorial
informaciones recibidas para hacer eficaz la interacción
En primer lugar, está el almacenamiento de información
del organismo con el ambiente. La memoria influye en la
sensorial o memoria sensorial, o sea en función de los
vida psíquica y biográfica del individuo, y ésta a su vez,
órganos sensoriales que intervienen: visual, auditiva,
influye en la memoria.
táctil, gustativa, olfativa, etc. Este tipo de memoria
registra la información tal como la recibe, sin ningún tipo
El proceso de representación de la información, detecta y
de elaboración o transformación del estímulo. Este
selecciona (atención), reconoce y elabora (percepción),
almacena miento de información es muy breve, pues su
almacena y recupera (memoria y aprendizaje) y utiliza
función consiste en permitir que otros mecanismos
(conducta).
extraigan la información que considere adecuada y la
elaboren. Cuando una persona cierra los ojos, los abre
II. PROCESOS DE LA MEMORIA
lentamente y los vuelve a cerrar, observa que la imagen
que captó mientras tenía los ojos abiertos, siguió con ella
A) CODIFICACIÓN
durante un breve lapso después de cerrar los ojos por
Es la adquisición de la información, mediante este
segunda vez. A este hecho, se le denomina representación
proceso se prepara la información para su
sensorial.
almacenamiento.
Implica tres niveles de registro.
2. Memoria a Corto Plazo
1. Traducción del material, se forma una “imagen”
La memoria a corto plazo o memoria inmediata depende
2. Aprendizaje deliberado
de la atención momentánea, pues comprende las
3. Percepción
impresiones que se pueden abarcar en un único acto de la
atención. En este golpe la atención se puede retener entre
915
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
cinco y nueve unidades (números, palabras o frases). Sin puede ser de dos tipos: interferencia retroactiva, el
embargo, mediante la práctica (repetición de la aprendizaje de un nuevo material interfiere y afecta a los
información), puede guardarse información indefinida en aprendizajes anteriores e impide su recuerdo,
la memoria a corto plazo. interferencia proactiva, lo ya aprendido dificulta los
La duración de la memoria inmediata no sobrepasa los 10 nuevos aprendizajes, en el proceso del olvido influyen
segundos y el tiempo de retención oscila entre un segundo también los dinamismos internos de la percepción.
y un minuto. Esto supone que para recordar Recordamos cosas que nunca sucedieron o que
posteriormente esta información, y que pase a la sucedieron de una forma diferente a la que recordamos.
memoria a largo plazo, hemos de repetirla varias veces a Eso es debido a que la percepción continúa actuando
través de un acto consciente y voluntario. sobre las figuras haciéndolas tender hacia la buena figura.
Los recuerdos de este sistema no son representaciones
sensoriales. No se retienen sólo imágenes, sino la
interpretación de los datos sensoriales números o palabras
importantes, por ejemplo. La memoria reciente se refiere Preguntas
a la memoria de aquello que ha ocurrido varios minutos o
varias horas antes.
01. ¿Qué es preciso para recordar?
a) Poseer magnífica memoria
3. Memoria a Largo Plazo
b) La localización en el tiempo
Ciertos recuerdos a corto plazo son archivados en un
c) Olvidar
sistema de memoria a largo plazo o memoria remota.
d) Evocar inusitadamente
Muchos recuerdos a corto plazo son probablemente
e) Ser hiperimaginativo
absorbidos en forma tan continua que se convierten en
recuerdos a largo plazo. La memoria a largo plazo viene
09. El no tener capacidad de reproducción: experiencias,
precedida de un periodo de consolidación (entre 15 y 60
conocimientos pasados, que fueron fijados a pesar del
minutos). Este tipo de memoria requiere del esfuerzo y la
esfuerzo por recordarlo. Condiciona:
laboriosidad. Aunque también es posible almacenar
a) La amnesia.
nueva información sin esfuerzo deliberado. Puede
b) La represión.
recordarse que se hizo el fin de semana, por ejemplo, aún
c) La amnesia de Broca.
cuando no se haga un esfuerzo consciente para ello. Los
d) El deja-vu.
sucesos dramáticos o muy vivos dejan asimismo
impresiones que perduran en la memoria. La duración de
02. Si no ejercita un material, ¿cuánto es el tiempo
la memoria a largo plazo es prácticamente ilimitada, pues
aproximado que persistirá en la memoria a corto plazo?
va desde el fin del proceso de consolidación hasta el
a) Uno a dos segundos
olvido. De todos modos, las huellas quedan
b) Quince a veinte segundos
permanentemente grabadas en el cerebro, aunque parezca
c) Uno a dos minutos
que se hayan olvidado.
d) Entre veinte a treinta minutos
B. Según la forma como se almacena (Contenido)
e) Quince a veinte minutos
1. Memoria Mecánica
03. Cuando Ud. Cumplió 15 años, ¿le hicieron fiesta? ¿si?
Se produce por la repetición constante de la información.
- ¿no? . ¿Qué hizo ese día?
Su capacidad es limitada y su utilidad se restringe a la
a) Memoria de recognición
memoria a corto plazo; a largo plazo no es efectiva, a no
b) Memoria de reconstrucción
ser que la cantidad de información no sea abundante.
c) Memoria de evocación
d) Todas
2. Memoria Psicológica
e) Ninguna de las anteriores
Es una memoria significativa. Almacena la información a
largo plazo y, sobre todo, si se trata de abundante material
04. La memoria de corto plazo puede permanecer
pero que debe ser organizado en bloques significativos,
es decir conserva la interpretación o análisis del material alrededor de :
significativo, para lo cual es necesario el uso de diversas a) 40" b) 10" c) 20"
estrategias de organización. d) 60" e) 30"

IV. EL OLVIDO 05. Los elementos retenidos en la memoria de corto plazo

El olvido es la imposibilidad de reproducir percepciones oscila entre.
pasadas que fueron fijadas, a pesar del esfuerzo realizado a) 5" y 2' b) 3" y 40'
por el sujeto para recordarlas. El olvido y la retención son c) 3" y 40" d) 1" y 20"
más que las caras opuestas de una misma moneda. Lo que e) 15" y 2'
olvidamos es simplemente la diferencia entre lo que
hemos aprendido y lo que hemos retenido. 06. Las creencias como las normas que se trasmite de una
generación a otra generación tienen como base la :
Los investigadores han establecido una curva del olvido a) Memoria.
en la que se observa que la cantidad de lo retenido b) Corteza cerebral.
desciende al principio muy de prisa, pasando luego a ser c) Memoria de largo plazo.
progresivamente menos acelerado el descenso, el olvido d) Memoria de corto plazo.
se hace cada vez más gradual y lento a medida que el e) Experiencia.
tiempo avanza. (EBBINGHAUS) El olvido por
interferencia entre lo aprendido y los nuevos aprendizajes
916
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
07. ¿Qué tipo de Memoria presenta una capacidad
ilimitada para almacenar informaciones? 16. Fase de la memoria en la cual se conserva la
a) Cognitiva. información y se registra a la vez.
b) Memoria de largo plazo. a) Reconocimiento
c) Memoria sensorial. b) Evocación
d) Espontánea. c) Almacenamiento
e) Asociativa. d) Localización
e) Codificación
08. ¿Qué condición se necesita para que nuestras
experiencias, conocimientos, importantes se graben en la 17. ¿Qué proceso mental empleamos cuando saludamos
memoria. en la calle y reconocemos a una persona a quien nos
a) Experiencia presentaron hace un año?
b) Significativo a) Reconocimiento
c) Familia b) Identificación
d) Necesario c) Localización
e) Subjetivo d) Aprendizaje
e) Memoria
e) El olvido.
18. ¿Qué fase de la memoria nos permite evocar una
10. Señale qué sistema externo de la memoria nos da una acción pasada a nuestra mente y pertenezca a nuestra
información específica. experiencia?
a) Fotografías a) Localización
b) Una vivencia b) Evocación
c) Un libro c) Reconocimiento
d) a y c d) Almacenamiento
e) Un hecho psicológico e) Codificación

11. Lucía tomó en cuenta haber estado antes en el parque 19. ¿Qué tipo de memoria predomina en el músico?
de diversiones con sus amigos, lo antes mencionado Cuando repetimos las palabras, conceptos sin
conceptua a: comprenderlos. ¿Qué tipo de memoria empleamos?
a) Evocación a) Lógica
b) Localización b) Mecánica
c) Reconocimiento c) Evocativa
d) Deja - Vu d) Sensorial
e) Jamais - Vu e) Psicológica

12. Converso con un amigo y de pronto tomo conciencia 20. Cuando repetimos las palabras, conceptos sin
de que es la hora de tomar mis medicinas. Esta acción comprenderlos. ¿Qué tipo de memoria empleamos?
define a : a) Lógica
a) Memoria espontánea. b) Mecánica
b) Memoria involuntaria. c) Evocativa
c) Evocación asociativa. d) Sensorial
d) Evocación inusitada. e) Psicológica
e) Evocación voluntaria.
21. ¿Cuál proceso de memoria incluye la percepción?
13. Al observar un niño, recuerdo mi infancia, ello a) Codificación
implica una evocación. b) Recuperación
a) Involuntaria c) Reintegración
b) Asociativa d) Almacenamiento
c) Voluntaria e) Reconocimiento
d) Espontánea
e) Condicional 22. Indica que el olvido es inicialmente rápido y que
luego disminuye después de un cierto tiempo. Esto lo
14. Falla para recuperar una información propone ........... en la curva del olvido.
a) Deterioro a) Atkinson
b) Representación imprecisa b) Shiffin
c) Representación incompleta c) Wertheimer
d) Olvidado motivado d) Koffka
e) Amnesia e) Ebbinghaus

15. En qué fase de la memoria existe conciencia de los 23. La memoria arquetípica fue planteada por:
datos almacenados. a) S. Freud
a) Codificación b) C. Jung
b) Evocación c) W. James
c) Almacenamiento d) B. F. Skinner
d) Reconocimiento e) J. Spencer
e) Memoria sensorial
917
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Se presenta cuando se elaboran nuevas soluciones. Este
24. La Memoria de largo plazo generalmente almacena : tipo de pensamiento se dirige hacia la búsqueda de
a) Material de trabajo. respuestas o soluciones originales frente a una situación
b) Impresiones subjetivas. problemática, sustentándose en la imaginación y la
c) Datos sensoriales. creatividad del sujeto.
d) Material codificado.
e) Evocaciones.
B. Por su contenido
25. Por medio del olvido motivado combatimos la :
a) Ideas B.1 Pensamiento lógico
b) Frustraciones Es aquel que se elabora conforme a las reglas naturales
c) Ansiedades del pensar. Está basado en principios y leyes de la lógica,
d) Traumas dándole una estructura coherente a los conceptos, juicios
e) a, b, c y d y razonamientos del sujeto.

B.2 Pensamiento no lógico

Es la modalidad en la cual la actividad y productos del
4. PROCESO COGNITIVO PENSAMIENTO Y pensar se fundamentan en la fantasía, prejuicios e
LENGUAJE imaginación del sujeto, considerando todo posible.

4. FUNCIONES DEL PENSAR

1. DEFINICIÓN DE PENSAMIENTO
A. CONCEPTUAR
El pensamiento es un proceso psicológico socialmente
Es el establecimiento mental de una idea general que
determinado que nos permite representar de manera expresa una propiedad común o relación constante entre
generalizada y mediata nuestra realidad bajo la modalidad situaciones o fenómenos determinados mediante la
de conceptos, juicios y razonamientos, pudiendo
abstracción y la generalización.
manifestar estos a través del lenguaje.
* Abstracción .- Es separar mentalmente una cualidad o
característica esencial del objeto considerándola
El pensamiento es una representación mental de la aisladamente con respecto a los demás.
realidad entonces ¿qué lo diferencia de la percepción?
* Generalización .- Es atribuir los caracteres abstraídos a
todos los objetos del mismo género.
Respuesta : Por medio de la percepción captamos
características sensoriales, datos o cualidades concretas, PERRO
materiales de los objetos. En cambio a través del
pensamiento podemos tener en mente representaciones de
ABSTRACCIÓN GENERALIZACIÓN
entes abstractos que carecen de naturaleza física.
De lo anteriormente expresado, podemos oncluir (Raza, tamaño, color,
que : pensamiento y lenguaje constituyen una unidad
destreza, etc.)
indivisible, como está representado en el siguiente
esquema :
(Todo aquel que reúne estas
propiedades estará dentro de
la extensión del significado perro)
2. ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO
El pensamiento se apoya en los siguientes elementos :
B. JUZGAR
IMÁGENES Es relacionar dos o más conceptos con coherencia lógica
y sentido de realidad, transmitiendo un mensaje.
: Recuerdo mental de una experiencia sensorial
Es la operación que relaciona lógicamente a los conceptos
que sirve para pensar.
y que se expresan mediante un enunciado que tiene una
expresión aseverativa proposicional ya que afirma o niega
PENSAMIENTO
algo. Parte de la comparación de una noción genérica
CONCEPTOS : Categorías mentales, que sirven para
(conjunto o universo) con una idea simple (elemento o
clasificar
unidad).
personas, cosas o eventos. Por ejemplo :
Concepto
3. TIPOS DE PENSAMIENTO
El león es un animal
A) Por su dirección idea simple idea genérica
A.1 Pensamiento convergente
Si el juicio elaborado coincide por completo con su
Se presenta cuando se hace uso de una solución
realidad objetiva, es verdadero. Si no coincide, es falso.
acostumbrada. Es aquel tipo de pensamiento que se dirige
a la búsqueda de una única respuesta frente a una C. RAZONAR
situación determinada, apoyándose en informaciones del
pasado y del presente.
Es derivar un juicio por medio de otros. Es el proceso por
el cual se realiza la formación de razonamientos. El
A.2 Pensamiento divergente razonamiento es la relación lógica de juicios que consiste
918
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
en derivar una conclusión partiendo de uno o más juicios d) Convencional
llamados premisas. El producto del razonar es una e) Lateral
estructura compleja del pensamiento, denominada
raciocinio. Entre las principales formas del razonar 03. En el ..... la conclusión a la que se arriba tiene carácter
tenemos : probable respecto a las premisas:
a) Pensamiento creativo.
* La deducción .- Es el razonar que va de lo genérico a b) Pensamiento convergente.
lo específico, de lo general a lo individual. Osea, que c) Razonamiento inductivo.
partiendo de un juicio donde se refleja una situación d) Razonamiento deductivo.
genérica se llega a una conclusión referente a un hecho de e) Pensamiento lógico.
carácter específico o individual que está comprendido
dentro de aquella y de la cual aparece extraído (deducido). 04. ¿Cuál delas siguientes sería una función del
pensamiento?
Por ejemplo : a) Formar perceptos.
b) Abstraer ideas.
P1 : Todo médico es profesional. c) Generalizar atributos.
P2 : A lg unas personas son médi cos . d) a y b
e) Formar conceptos.
Algunas personas son profesionales
05. Cuando digo que los argentinos son personas
* La inducción .- Es el razonar que va de lo específico a nacionalistas y presumidas estoy ejemplificando una
lo genérico, de lo individual a lo general. Es decir, a través operación mental denominada :
de juicios referentes a hechos específicos o individuales, a) Abstracción
se llega a una conclusión de carácter genérico. b) Comparación
c) Generalización
5.OPERACIONES DEL PENSAMIENTO d) Análisis
e) Síntesis
El pensamiento supone que el ser humano realice una
serie de operaciones mentales que participan del proceso 06. Cuando resumimos una obra leída, hacemos uso de la
de resolución de problemas. Entre éstos tenemos : operación denominada:
a) Abstracción
a) Análisis : Es la división mental del todo en sus diversas b) Síntesis
partes. El objetivo es facilitar un mejor conocimiento de c) Análisis
los elementos que constituyen la totalidad. d) Comparación
e) Generalización
b) Síntesis : Es la operación inversa y complementaria al
análisis. Consiste en la reintegración o reconstrucción 07. Algunas danzas constituyen un ejemplo de lenguaje:
mental que realiza el sujeto de las diversas partes del todo. a) Interno
b) Gestual
c) Comparación : Es aquella operación mental por la cual c) Escrito
se establecen semejanzas y diferencias entre 2 o más d) Oral
objetos de la realidad. e) Convencional

d) Abstracción : Es aquella operación mental por la cual 08. ¿Qué función cumple el lenguaje cuando una familia al
aislamos o separamos cualidades o rasgos de objetos o ver una telenovela llega hasta las lágrimas?
situaciones. a) Comunicacional
b) Reguladora
e) Generalización : Es el proceso por el cual se establece c) Motivacional
lo común de un conjunto de objetos, fenómenos y d) Combinatoria
relaciones. e) Ordenadora

09. El producto del juzgar es un:

Preguntas a) Raciocinio
b) Concepto
c) Juicio
01. Cuando digo que "el hombre es un ser racional", estoy
d) Razonamiento
emitiendo:
e) Pensamiento
a) Un concepto.
b) Una inducción.
10. No es un juicio:
c) Un razonamiento.
a) La célula está compuesta de organelas.
d) Un juicio.
b) Todo cocodrilo es reptil.
e) Una imagen.
c) Ser humano.
d) El calor dilata los cuerpos.
02. Al pensamiento divergente, también se le llama:
e) Todo perro es mamífero.
a) Lógico
b) Vertical
11. Al pensamiento, se le considera como proceso .......
c) Convergente
entre el estímulo y la respuesta (conducta):
919
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
a) Concreto c) Pensamiento
b) Mediador d) Operaciones racionales
c) Volitivo e) Lenguaje
d) Mental
e) Simbólico 20. Es aquel razonamiento que se basa en las
comparaciones:
12. El pensamiento es la base (de la): a) No lógico
a) Memoria b) Lógico
b) Inteligencia c) Deductivo
c) Percepción d) Inductivo
d) Conciencia e) Analógico
e) Inconsciente
21. Proceso que parte de juicios generales para llegar a juicios
13. En algunos pueblos de nuestra serranía los habitantes particulares:
creen que si un búho se posa en algún techo, es porque a) Lógico
alguien vincula a esa casa va a morir. ¿Qué tipo de b) Analógico
pensamiento se expresa en el pensamiento mencionado? c) Comparativo
a) Lógico d) Inductivo
b) No lógico e) Deductivo
c) Convergente
d) Divergente 22. Permite establecer semejanzas y diferencias entre los
e) Abstracto objetos:
a) Síntesis
14. Proceso mental por medio del cual relacionamos juicios b) Generalización
llamado premisas para obtener un nuevo juicio llamado c) Comparación
conclusión: d) Figura
a) Juzgar e) Abstracción
b) Sintetizar
c) Razonar 23. Consiste en aislar mentalmente cualidades de un objeto:
d) Generalizar a) Síntesis
e) Conceptuar b) Abstracción
c) Comparación
15. Los científicos e inventores presentan un pensamiento: d) Dialéctica
a) Convergente e) Hermenéutica
b) Irracional
c) Fantasioso 24. El pensamiento divergente se apoya en:
d) Reversible I. Creatividad II. Supersticiones
e) Lógico III. Imaginación IV. Creencias
a) Sólo I b) I, II y III
16. Cuando nos piden enumerar las corrientes de la c) II y IV d) I y III
psicología, hacemos uso de la operación de: e) Todos menos II
a) Comparar
b) Síntesis 25. Es el soporte o sustrato a partir del cual cobra existencia
c) Generalización el pensamiento:
d) Análisis a) Sensación
e) Abstracción b) Aprendizaje
c) Lenguaje
17. Una madre cree que los amuletos le ayudan y dan d) Memoria
suerte en la vida. ¿Qué tipo de pensamiento está e) Inteligencia
usando?
a) Lógico
b) Divergente 5. PROCESO AFECTIVO
c) No lógico
d) Convergente
INTRODUCCIÓN
e) Ilógico
El psiquismo humano como sistema se constituye por dos
subsistemas : el cognitivo y el dinámico. Siendo los
18. Operación opuesta y complementaria a la de análisis:
procesos afectivos, las emociones y los sentimientos los
a) Comparación
conformantes del subsistema dinámico del psiquismo .
b) Generalización
Los sentimientos, las emociones y las pasiones son en
c) Abstracción
gran parte responsables de las características de una
d) Síntesis
personalidad.
e) Agrupación
Puede decirse que son los ingredientes que sirven para
sazonar y colorear la vida.
19. Lo que constituye la forma natural de expresión del
Ante toda situación que tenga alguna importancia, la
pensamiento se llama:
mayor parte de las personas tienden a responder
a) Concepto
afectivamente.
b) Raciocinio
920
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Estas respuestas afectivas pueden ser de signo
plancentero o displacentero y se pondrán de manifiesto
bajo la forma de actitudes de atracción o de repulsión Una
persona se da cuenta de que está sintiendo algo, que está
emocionado, por ejemplo, porque nota interiormente
alguna clase de “alteración” : el corazón late más rápido,
se le seca la boca, palidece, suda, le tiemblan las piernas,
etc.
II. CARACTERÍSTICAS
1. Se extienden por toda nuestra experiencia
Los estados afectivos no se dan en una parte del cuerpo
(corazón por ejemplo) están en nuestro ser, en algunos
casos en forma leve, sutil o lenta, en otros de manera
brusca, integral tanto que llegan a modificar nuestra
fisiología y nuestra personalidad.
2. Son poláricos.
Nuestra afectividad tiene polos (matices o extremos) es
decir que van de un estado a otro en forma continua.
Siempre son los extremos de la experiencia : el placer o
el dolor, la tristeza y la alegría, etc.
3. Se dan con una determinada energía. (Intensidad)
Es la intensidad con que se manifiestan. En algunos casos
son leves, en otros son profundos, tanto que pueden
modificar el yo. Los sentimientos son leves, las
emociones y las pasiones engendran modificaciones
físicas y psíquicas.
4. Tienen un nivel
El nivel es el grado de importancia en la escala de valores
que le damos a nuestra afectividad dentro del grupo social
en que vivimos y de nosotros mismos. Son altos y
elevados los estados afectivos como el amor filial, la sana
alegría,
etc. Lo son bajos : la venganza, el odio, etc.
5. Afectan a la intimidad del Yo
Los estados afectivos son tan profundos que afectan a
nuestra experiencia y nuestro YO. Todos ellos al pasar
por nuestra vida íntima producen cambios personales.
II. TEORÍAS
Teoría de James y Lange (1885) : La reacción emocional
precede a la experiencia emotiva, es decir cuando se
adquiere conciencia de estos cambios corporales, se
experimenta la emoción.
Teoría de Cannon y Bard (1938) : Indicaron que las
emociones conscientes que se experimentan proceden de
una descarga del tálamo sobre la corteza cerebral, así la
emoción actúa. La reacción emocional y la experiencia
emotiva ocurren simultáneamente.
Teoría de Lindsley : O de la activación, sostiene que
S.A.R.A. tiene que ser activado para que pueden
producirse las emociones.
Teoría de la valoración cognoscitiva : Sostiene que la
emoción experimentada es consecuencia de la
explicación por parte del individuo de un estado
fisiológico excitado.
IV. LAS EMOCIONES
1. Concepto: Son reacciones afectivas que se originan
súbitamente ante un específico estímulo, acompañada de
modificaciones psicofisiológicas (sonrojarse, temblor
muscular, etc.). Son de duración corta, la cual en sí
depende del estado de ánimo del individuo, del tipo de
estímulo y de la estructura de la personalidad.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Las emociones generan exaltación e inhibición a nivel de
la conciencia y el tono afectivo.
2. Bases Neuroanatómicas: Las conductas emotivas
tienen un base neuroanatómica en el lóbulo temporal
medio o corteza parahipocámpica que forma parte del
sistema límbico que también se conecta con fibras
hipotalámicas.
3. Dimensiones de las emociones: La experiencia
emocional consciente presenta tres dimensiones :
A. Tensión – relajación
B. Agrado – desagrado o tono hedónico, tinte efectivo
ligado a la emoción, surgen opuestamente.
C. Atención – rechazo
Es la entrega a una emoción ante una sorpresa o miedo y
luego experimentar la evasión o rechazo.
4. Clases de Emociones
Según WILHEM WUNDT
* Asténicas: Donde interviene el sistema nervioso
parasimpático afectando el funcionamiento de los
órganos:
palidez, enfriamiento.
* Esténicas: Aquellas que hacen intervenir al sistema
nervioso simpático: taquicardía, ruboración.
LAS DIFERENCIAS CULTURALES : La manera en
que se expresan las emociones está determinada en gran
parte por
la CULTURA en la que vive el individuo.
V. LOS SENTIMIENTOS
1. Concepto:
Son estados afectivos que se elaboran a partir de las
emociones y de las experiencias sociales de los
individuos.
Son más duraderos y menos intensos que las emociones.
2. Clases
Los estados de ánimo
Son situaciones que en forma espontánea se presentan en
el YO. Los experimentamos como cambios frecuentes en
nuestra afectividad sin que nos afecte mayormente.
Ejemplo, el estar contento en un día de sol, tener un gesto
desagradable frente a una persona en un momento
determinado.
Los sentimientos espirituales
Son estados afectivos identificados con los valores. Al
actuar, en nuestro YO se revelan como preferencias o
rechazos.
Ejemplo, nuestros sentimientos artísticos, filiales, etc.
La etapa de la infancia tiene gran importancia en la
formación de los sentimientos.
La relación con los padres, la identificación con valores
familiares, intereses, etc. que son tomados como cosas
normales, son huellas formadas en la edad infantil del
individuo. Ejemplo cuando vemos a individuos con
equilibrio, con seguridad en sus sentimientos, etc. es
porque en ello ha tenido mucho que ver su infancia o
niñez.
VI. LAS PASIONES
1. Concepto: Las pasiones son afectividades que tienden
a ser prolongadas y ejercen una influencia profunda en
nuestro comportamiento. Sus características son :
921
 CEPRE – UNTRM
*Tienen un predominio prolongado en el sujeto. 05. La característica más importante de una respuesta
*Pueden posesionarse de la voluntad y el comportamiento emocional es:
humano. a) Componente gestual.
*Suelen ser únicas y exclusivas jamás hay dos pasiones b) Compuesto situacional.
al mismo tiempo c) Componente fisiológico.
Existe una clara diferencia de las pasiones con las d) Componente verbal.
emociones y los sentimientos. e) Componente actitudinal.
Mientras los sentimientos son la base de las pasiones, y
les sirven de inicio, las pasiones son el extremo al que 06. Una reacción afectiva que surge temporalmente ante un
llega el hombre afectivamente. En las emociones y los estímulo corres-ponde a una:
sentimientos las afectividades pasan, en las pasiones la a) Reacción situacional.
afectividad es tan fuerte que aniquila poco a poco el b) Pasión.
individuo hasta llegar a manejarlo caprichosamente sin c) Tensión.
dejarse indicios de d) Afectividad.
voluntad, por eso la pasión es de mayor tiempo que la e) Emoción.
emoción y el sentimiento, tanto que se transforma en idea
fija o delirio personal. 07. No es característica de los procesos afectivos:
a) Pasividad
2. Clases b) Nivel
Bajas pasiones c) Cariño
Aquellas que nos embrutecen y llevan al envilecimiento. d) Compasión
Ejemplo, la pasión por el alcohol, las drogas, etc. e) Ternura
Altas pasiones
Son las que ennoblecen y magnifican al ser humano, nos 08. Característica de las pasiones
hacen sentirnos generosos y útiles. Ejemplo, las que están a) Son de reacción súbita.
unidas al servicio de ayuda a los demás. b) Presenta poca intensidad.
c) Permiten satisfacer necesidades.
d) Implica una dependencia sujeto - objeto.
Preguntas e) Es un proceso cognitivo.

09. Indicar de las siguientes alternativa, cuál representa

1. Una característica de las emociones:
una emoción:
a) Pánico
a) Son constantes.
b) Optimismo
b) Alternan el sistema nervioso central.
c) Cariño
c) Presentan una reacción súbita.
d) Compasión
d) Son de moderada intensidad.
e) Ternura
e) No causan daños fisiológicos.

02. Las emociones pueden ocasionar:

10. Según los estudios de neurología, lo consideran como
a) Reacciones súbitas.
el iniciador de las respuestas violentas activando
b) Inhibiciones momentáneas.
órganos que producen dichas respuestas.
c) Cambios fisiológicos.
a) Parasimpático
d) Miedo.
b) Corteza cerebral
e) Todas las anteriores.
c) Simpático
c) Intimidad
d) Bulbo raquídeo
d) Intensidad
e) Médula
e) Amplitud
11. Los procesos afectivos pueden manifestarse por medio
03. Un maratonista concentra toda su atención en entrenar por
de:
más de ocho horas diarias con la finalidad de ganar lauros
a) Emoción - pasión
deportivos para su país.
b) Sentimientos
Su actitud deportista se considera como una:
c) Estados de ánimo
a) Aptitud competente
d) Frustración y ansiedad
b) Emoción
e) a, b y c son correctas
c) Exaltación
d) Motivo
12. Se considera como una manifestación interna de las
e) Pasión
emociones:
a) El llanto
04. ¿Qué hechos psicológicos pueden ocasionar una
b) El grito
emoción?
c) Temblor corporal
a) Un recuerdo.
d) Ritmo cardiaco alterado
b) Imaginación.
e) Sudoración
c) Un comentario.
d) Un rostro.
13. Característica de la afectividad que varía de energía según
e) T. A.
las vivencias de cada persona.
a) Intensidad
922
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) Individualidad c) Los estados de ánimo.
c) Amplitud d) La pasión.
d) Intimidad e) El sentimiento
e) Profundidad
21. Wilhelm - Wundt clasifica a las emociones:
14. Joseph se fue a estudiar al extranjero, su madre siente a) Asténicas
tristeza por su lejanía y a la vez alegría por las b) Activas
posibilidades de éxito de su hijo. c) Pasivas
¿Qué característica afectiva manifiesta la madre de d) Primarios
Joseph? e) b y c
a) Nivel
b) Profundidad 22. Según Wilhelm Wundt las emociones esténicas
c) Polaridad ocasionan:
d) Intensidad a) Disminución en sus funciones orgánicas.
e) Emotividad b) Disfunciones orgánicas.
c) Cambios en el sistema nervioso simpático.
15. Hace tres años Jorge y Tota son enamorados. En ellos se d) Modificaciones fisiológicas.
produce una manifestación de la afectividad e) Cambios súbitos.
denominada:
a) Pasión
b) Estado de ánimo 23. La comprensión de los sentimientos ajenos, se
c) Intimidad relacionan con la:
d) Sentimiento a) Amistad
e) Atracción b) Simpatía
c) Empatía
16. "Algunos estudiantes frente el examen de admisión d) Afectividad
experimentan modificaciones en su organismo como: e) Intimidad
temblores corporales, aceleración del ritmo cardiaco".
Aquellos cambios fisiológicos son determinados por: 24. Las emociones esténicas se produce por el:
a) El estímulo a) Sistema nervioso.
b) El sistema nervioso simpático b) Sistema parasimpático.
c) La epinefrina c) Hipotálamo.
d) El estrés d) Sistema simpático.
e) La pasión por el estudio e) Sistema glandular.

17. Soledad suele ser alegre y entusiasta, más por la noticia 25. Cuando una emoción ocasiona sudoración en las
desagradable que recibió la notamos algo cambiada. palmas de las manos, temblor corporal, etc. involucran:
En ella, se manifiesta: a) Respuestas emocionales.
a) Sentimiento b) Repercusiones conductuales.
b) Pasión c) Respuestas inadaptativas.
c) Estado de ánimo d) Cambios orgánicos.
d) Emoción e) Manifestaciones afectivas.
e) Afecto

18. Sentimiento es a odio, como:

a) Pasión a patriotismo. 6. DESARROLLO HUMANO I
b) Emoción a asténico.
c) Emoción a esténico.
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO – I
d) Estado de ánimo a "depresión"
e) Emoción a cólera.
ETAPA PRE-NATAL O GESTACIÓN
19. Son emociones:
Proceso que abarca desde la concepción hasta los
I. Sorpresa
momentos previos al parto. Tiene una duración promedio
II. Placer
de 280 días ó 40 semanas. Comprende la fase germinal
III. Miedo
(desde la fertilización hasta las 2 primeras semanas),
IV. Ira
embrionaria (2 a 8 semanas) y la fetal (de las 8 semanas
hasta el momento de nacer).
a) I, III y IV
A. FASE GERMINAL: Como consecuencia de la cópula
b) II y IV
y la eyaculación los espermatozoides llegan, a través del
c) I, II y IV
útero, a la Trompa de Falopio en donde, al encontrarse
d) III y IV
con el óvulo se produce la fecundación Se divide en:
e) Todas las anteriores
1. FECUNDACIÓN
20. ¿Qué proceso afectivo puede posesionarse de la
voluntad del sujeto?
2. TRASLACIÓN
a) La fobia.
b) La emoción.
923
La acción es el fruto propio del conocimiento.

3. IMPLANTACIÓN
Al finalizar esta fase, las células que rápidamente se han
multiplicado se especializan formando 3 capas: una
externa, una media y otra interna respectivamente.
B. FASE EMBRIONARIA: Desde el décimo cuarto día
hasta la octava semana.
Durante esta fase, se forman los órganos del cuerpo que
se originan de las capas germinales de la fase anterior.
Así tenemos:
1.ECTODERMO
2.MESODERMO
3.ENDODERMO
A. FASE FETAL: (De 8va semana al nacimiento).
Empieza con la aparición de las primeras células óseas.
Este periodo se caracteriza por el rápido crecimiento y los
cambios en la forma del cuerpo. El feto ya tiene forma
humana diferenciada.
Se notan los miembros superiores e inferiores: dedos y
rostro. Los sistemas nervioso, sanguíneo, endocrino y
visceral son muy avanzados. Aparecen conductas reflejas,
receptibilidad emocional entre otros.
ETAPA PERINATAL O PROCESO DEL PARTO
El parto consiste en una serie de contracciones rítmicas y
progresivas del útero que causa la dilatación del cérvix
uterino. Esta dilatación hace posible el paso del nuevo ser
hacia el exterior del organismo materno.
Alrededor del 15% de los partos son por cesárea en la que
el médico realiza una incisión abdominal y extrae al bebe
del útero. Se utiliza mayormente cuando existen
complicaciones en el parto normal. Existen recién nacidos
que sufren lesiones en el cerebro relacionadas con el
parto, causadas por la privación del oxígeno; por lesiones
durante el parto pueden sufrir retraso mental, tener
dificultades de aprendizaje o problemas de
comportamiento.
La teoría del trauma del nacimiento propuesta por el
neopsicoanalista OTTO RANK, considera que un parto
dificultoso puede provocar sufrimiento fetal que llevará a
generar una fuente de angustia en el neonato y que lo
predispone en la vida post-natal a una personalidad
neurótica. Por estos motivos y para minimizar el dolor de
parto en los años 70 del S. XX surgieron diversas
investigaciones en especial de Grantly Dick-Read,
aparecieron diferentes métodos de dar a luz basados en
programas de entrenamiento físico y psicológico previo
al parto en lugar de depender de drogas: parto controlado,
el método Lamaze, el método Leboyer, el método del
parto bajo el agua (CHAIKOVSKI).
ETAPA POSTNATAL
Es la etapa posterior al nacimiento. El nacimiento
representa un cambio súbito de un medio intrauterino a
uno externo de manera que el neonato pasa de una etapa
simbiótica a una etapa de progresiva independencia.
La palabra neonato significa literalmente "Recién
nacido", y se puede aplicar a los individuos hasta el
primer mes de vida.
En adelante, hasta que cumplan el primer año, se les
llamará lactantes.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
El neonato nace con diversos reflejos (Véase cuadro
resumen), término que se aplica a un grupo de reacciones
físicas que no son aprendidas ni adquiridas, además de
producirse automáticamente en presencia de
determinados estímulos. Los reflejos en sí constituyen los
elementos iniciales de adaptación y defensa del recién
nacido. Estos primitivos reflejos se pierden pasados los
primeros meses de vida y son reemplazados por
comportamientos más complejos y organizados.
I. LA INFANCIA
Es la etapa comprendida desde el nacimiento hasta los 6
años. Ésta la podemos subdividir en:
* Primera Infancia
* Segunda Infancia
* Tercera Infancia
1. La Primera Infancia
Se le llama etapa de los reflejos. Su comportamiento se
manifiesta en tendencias instintivas, reflejos y reacciones
psicomotrices de agitación-excitación cuando algo le
conmueve. De la etapa, que Piaget denomina de los
reflejos el lactante pasa a la etapa de las costumbres
motrices que aprende por condicionamiento y de los
sentimientos diferenciados (miedo, ira, aversión, pena,
etc.) Se da un desarrollo del lenguaje. La formación del
apego se presenta durante el primer año de vida. No sólo
con sus madres sino también con sus padres u otras
personas. La ansiedad ante los extraños es una cautela
normal que tiene lugar entre los 8 y 12 meses. No todos
los niños muestran ansiedad ante los extraños.
Posee una inteligencia sensorio-motriz, es decir muestra
relativamente poca capacidad para representar el entorno
utilizando imágenes, lenguaje u otros tipos de símbolos.
Consecuentemente el infante no tiene conciencia de
objetos o personas ausentes, cuestión que es superada
cuando se forma lo que Piaget llama permanencia del
objeto.
El desarrollo motor que presenta el infante de esta edad
se basa en los siguientes principios: desarrollo céfalo-
caudal y desarrollo próximo-distal.
Desde el punto de vista psicoanalítico, se presentan las
etapas oral y anal.
2. La Segunda Infancia
El desarrollo psíquico del niño se acentúa, debido a un
mayor dominio del lenguaje y a una mayor socialización
con otros niños y con los adultos de su entorno. Su
pensamiento se orienta a los objetos, a la realidad, tiene
inquietud por explorar, por saber el porqué de las cosas.
Experimenta sentimientos de respeto, de antipatía,
simpatía en sus relaciones interindividuales. Aparecen
sentimientos morales, los sentimientos de
autoevaloración, complejos de inferioridad o de
superioridad por sus fracasos o éxitos y de sometimiento
a los adultos, su moral es heterónoma se sustenta en la
voluntad de sus padres, es bueno o malo lo que ellos le
dicen.
Desde el punto de vista Piagetano, este periodo
corresponde al estadio preoperacional, teniendo como
características representativas un pensamiento intuitivo,
egocéntrico y animista. Es también evidente un
predominio de la imaginación y fantasía, lo cual se
expresa en una actividad principalmente lúdica.
Un mecanismo muy importante de aprendizaje social en
este periodo es la imitación, es decir interiorizan las
acciones de los adultos.
924
 CEPRE – UNTRM
Según Freud, en esta etapa se da un aumento de la libido, 05. El embrión no tiene un sistema circulatorio funcional,
que se expresa en autoestimulaciones que le proporcionan por lo tanto obtiene su nutrición primordialmente por:
placer al infante (fase fálica, complejo de Edipo). a) Miosis
3. La Tercera Infancia b) Circulación
Periodo comprendido de los 6 a los 12 años de edad. En c) Útero
la niñez tenemos las siguientes características: d) Difusión
Del pensamiento prelógico, el niño evoluciona al e) Osmosis
pensamiento lógico, es capaz de utilizar la razón para
explicar principios de causa-efecto, operando con objetos 06. ¿De qué capa embrionaria se deriva el sistema
concretos. Comienza a realizar operaciones lógicas. nervioso y los órganos de los sentidos?
Reconocimiento a) De la organogénesis.
y logro de su esquema corporal. b) Endodermo.
Se considera a la niñez como el momento en el cual se c) Embriodermo.
realiza una mayor inserción social, es decir se incrementa d) Ectodermo.
su proceso de socialización. A esta edad, el individuo e) Mesodermo.
presenta una necesidad de influencias psicosociales
positivas que permitan un adecuado desarrollo psicofísico 07. Tiene la capacidad de hacer una torre de 6 cubos, imita
(afecto, cariño, etc). Se da la aparición de sentimientos una horizontal, garabatea, círculos, dobla papel imitando,
morales, los que surgen a partir del respeto mutuo entre patea la pelota. Lo hace el infante a la edad
compañeros. El tipo de juego favorito en la niñez es el de:
juego reglado. a) 10 meses b) 12 meses
Líneas arriba se mencionó que el niño presenta un c) 18 meses d) 24 meses
pensamiento lógico (periodo de las operaciones e) 36 meses
concretas), ello significa, además de lo ya señalado, el
dominio del principio de conservación. Otro de los 08. En las horas siguientes al parto, los bebés son capaces
principios importantes que los niños aprenden es el de de lactar a la madre, una vez que se ha tocado su mejilla.
reversibilidad. Esta conducta se denomina:
Para el psicoanálisis en esta etapa tiene lugar el periodo a) Reflejo de succión.
de latencia: detención del desarrollo psicosexual. b) Reflejo de búsqueda.
c) De Babinski.
d) Reflejo de colocación.
Preguntas e) Reflejo de moro.

09. En el neonato se observan respuestas:

01. Campo de la psicología que estudia el ciclo vital del
a) Reflejas
hombre :
b) Emocionales
a) Psicología Evolutiva
c) Insólitas
b) Psicología Genética
d) Actitudinales
c) Psicología del Desarrollo
e) ayb
d) Todas
e) b y c
10. La respuesta refleja a la estimulación de la planta del
pie en el neonato se denomina:
02. Se inicia con el proceso de concepción y culmina con
a) Reflejo de prensión.
el nacimiento del nuevo ser, es la etapa:
b) Reflejo de Babinski.
a) Post natal
c) Reflejo de Moro.
b) Perinatal
d) Reflejo de búsqueda.
c) Del parto
e) Reflejo de succión.
d) De gestación
e) De puerperio
11. Respuesta refleja del neonato a los ruidos fuertes:
a) Reflejo de Moro.
03. El proceso de gestación del desarrollo de un individuo
b) Reflejo de Babinski.
dura en promedio :
c) Reflejo de búsqueda.
a) 30 semanas.
d) Reflejo de succión.
b) 40 semanas.
e) Reflejo de prensión.
c) 32 semanas.
d) 36 semanas.
12. La presencia de juegos simbólicos, la fantasía y el
e) 38 semanas.
pensamiento pre-lógico son características de la:
a) Adolescencia
04. ¿En qué periodo prenatal aparecen los órganos
b) Pubertad
principales?
c) Infancia
I. Periodo Germinal.
d) 3era infancia
II. Periodo Embrionario.
e) Juventud
III. Periodo Fetal.
IV. Periodo Prematuro.
13. "Cuando Romelito le dice a su mamá Giuliana que su
a) I y II b) I y III c) II y IV
pelota tiene frío y hay que comprarle una chompa para
d) I y IV e) II y III
abrigarla"; corresponde a la etapa evolutiva:
a) De la primera infancia.
925
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
b) De la niñez. 21. Los individuos de la segunda infancia desarrollan un
c) Del pensamiento intuitivo. pensamiento egocéntrico, lo cual significa:
d) De la segunda infancia. a) Crean objetos imaginarios para su propia satisfacción.
e) Del pensamiento formal. b) Se hallan en el centro de su actividad lúdica.
c) Sólo se interesan por ellos mismos asumiendo ro-
14. Las "pataditas" que siente la madre cuando está les imaginarios en sus juegos.
embarazada es muestra de que el feto tiene una forma d) Todo el afecto paterno debe ser únicamente hacia
de conducta: ellos.
a) Intencional e) No pueden comprender las opiniones de los de-
b) Impulsiva más.
c) Voluntaria
d) Consciente 22. El recién nacido muestra algunas respuestas
e) Refleja involuntarias y no aprendidas denominadas:
a) Respuestas condicionadas.
15. Cuando un niño oye un ruido fuerte o es asustado de b) Respuestas insólitas.
alguna otra forma, observamos que extiende sus piernas, c) Reflejos.
brazos y dedos, arquea su espalda y echa su cabeza atrás. d) Respuestas del neonato.
Esta conducta refleja recibe el nombre de: e) Respuestas de adaptación.
a) Reflejo.
b) Reflejo de la espina dorsal. 23. Indique la alternativa ajena a la niñez:
c) Reflejo corporal. a) Desarrollo notorio de las funciones cognitivas.
d) Reflejo Darwiniano. b) Incidencia notable del pensamiento preconceptual.
e) Reflejo de Moro. c) Se incrementa el proceso de socialización.
d) Coincide con el proceso de latencia psicoanalítica.
16. Los neonatos nacen con un conjunto de reflejos a e) Alta incidencia axiológica.
excepción del siguiente:
a) Reflejo de Babinski. 24. El hecho de que hayan madres embarazadas que
b) Reflejo palmar. "conversan" con el bebé que están esperando permite que:
c) Reflejo del cuello tónico. a) Están ilusionadas por sus hijos.
d) Reflejo de Wernicke. b) Quieren saber si es varón o mujer.
e) Reflejo de de Moro. c) Desean sentirse tranquilas.
d) Los bebés reciben estimulación sensorial.
17. El feto ya manifiesta conductas de tipo: e) Los bebés se desarrollan en un ambiente de tran-
a) Voluntarias quilidad.
b) Reflejas
c) Adquiridas 25. Las primeras formas de adaptación según Piaget son:
d) Conscientes a) Esquemas sensoriales y motores.
e) Aprendidas b) Estímulo, organismo y respuesta.
c) Las conductas habituales.
18. Cuando Lizeth dice que los números son infinitos y d) Las conductas reflejas.
por lo tanto afirma que llegan hasta el cielo porque son e) a y d
grandes, se encuentran en las fase:
a) Imaginativa y fantasiosa.
b) Lúdica y preconceptual. 7.DERARROLLO HUMANO II
c) Operatorio concreta.
d) Operatorio formal.
La adolescencia es el periodo de transición entre la niñez
e) Intutiva y lúdica.
y la edad adulta, durante el cual el ser humano llega a una
nueva etapa de su desarrollo psicosocial. En algunas
19.Los orígenes del temperamento fueron estudiados por
sociedades, no se considera una etapa individual de la
Thomas - Chess - Birch quien plantea las preguntas sobre
vida: los individuos pasan directamente de la niñez a la
el origen del temperamento y dicen que son posibles de
edad adulta (adultez) (Mead, 1961). En el mundo
percibirse a partir de los:
occidental, la adolescencia es una etapa de preparación
a) 10 días
para asumir las responsabilidades propias del adulto. Y se
b) 3 meses
asumen precisamente en los años en que los jóvenes
c) 2 1/2 meses
pasan por complejos cambios físicos y emocionales que
d) 2 meses
afectan tanto su personalidad como su socialización
e) 1 1/2 meses
Teorías sobre la adolescencia
20. En la etapa de la primera infancia, se caracteriza por
Los conceptos contradictorios de la sociedad en general
vocalizar y dice bisílabas, imita sonidos de objetos que
se reflejan no sólo en el comportamiento de los
caen y gesticula todo esto acontece a los:
adolescentes, sino también en las teorías de los
a) 7 meses
psicólogos. La controversia en torno a la naturaleza de la
b) 10 meses
experiencia en la adolescencia se acentuó a partir de 1904,
c) 1 año y mes
cuando G. Stanley Hall propuso su revolucionaria teoría.
d) 1 año y 3 meses
Según Hall, quien basaba su
e) 1 año y 6 meses

926
La acción es el fruto propio del conocimiento.

razonamiento en la concepción evolutiva, el adolescente
constituye una etapa de transición en el desarrollo
evolutivo del animal al hombre. Ser adolescente
significaba para él ser una especie de animal totalmente
desarrollado y encerrado dentro de una jaula, un animal
que ve la libertad, pero sin que sepa cuándo será liberado
o cómo manejará la situación.
Así pues, al adolescente se le describía como una persona
en una fase de grandes "crisis y tensiones", un ente
marginado, confundido , perturbado y muy frustrado por
la sociedad Con el transcurso de los años, muchos
psicólogos y sociólogos han apoyado las teorías de Hall,
aunque también ha habido quienes las rechazan de
manera tajante. Estos últimos consideran la adolescencia
como un periodo relativamente tranquilo del crecimiento,
de ninguna manera desligado de la niñez que la precede
ni de la edad adulta joven que viene después
Una de las principales partidarias de esta teoría fue
Margaret Mead. En una serie de estudios antropológicos
ya clásicos que efectuó a fines de la década de 1920 y
principios de la de 1930, Mead (1961) descubrió que en
algunas culturas la adolescencia es una época muy
placentera de la vida, sin que se caracterice por crisis ni
tensiones
Otros trabajos de investigación realizados desde entonces
tienden a respaldar la teoría de Mead; señalan la ausencia
relativa de conflictos en la vida de los adolescentes y una
transición serena de la niñez.
Aunque tal vez los psicólogos tengan razón al, asegurar
que la adolescencia no es un periodo de grandes crisis,
pocos se atreverán a negar que por lo menos, se dé un
poco de estrés en ella. Es un periodo en el que se producen
importantísimos cambios de carácter físico, mental y
emocional. Como observa el psicólogo Robert
Havighurst (1972), todo adolescente afronta retos en la
forma de procesos del desarrollo que debe dominar. Entre
los que menciona Havighurst se cuentan los siguientes:
1. Aceptar su constitución física y adquirir un papel
masculino o femenino.
2. Establecer relaciones apropiadas con personas de su
edad y de ambos sexos.
3. Alcanzar la independencia emocional respecto a sus
padres y a otros adultos.
4. Lograr la seguridad de obtener la independencia
económica.
5. Elegir una vocación y prepararse para ella.
6. Desarrollar las habilidades cognitivas y los conceptos
necesarios para la competencia social.
7. Entender y realizar una conducta socialmente
responsable.
8. Prepararse para contraer matrimonio y formar una
familia.
9. Adquirir valores que armonicen con una correcta
concepción científica del mundo.
A pesar de que los procesos anteriores plantean
verdaderos retos, los adolescentes, generalmente, los
resuelven de modo satisfactorio. Muchos sufren de
tensión, pero logran encontrar la manera de superarla
Desde luego, no faltan nunca las excepciones. Un
pequeño porcentaje de adolescentes experimenta crisis y
tensiones a lo largo de este periodo. Otro grupo reducido
no siente estrés al pasar por los cambios propios de la
adolescencia.
Quizá la única generalización válida sea la siguiente : el
desarrollo a lo largo de la adolescencia es un proceso muy
individualizado y heterogéneo.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
El patrón del desarrollo que muestre cada individuo
dependerá de muchísimos factores. Entre los más
importantes conviene citar éstos: su ajuste durante la
niñez, el grado de adaptación de sus padres y compañeros
y los cambios que ocurren durante la adolescencia.
FASES DE LA ADOLESCENCIA
- La adolescencia es considerada como una etapa
de desarrollo entre la infancia y la edad adulta,
constituyéndose
en un periodo un poco difícil en el desarrollo de las
personas. Se inicia poco antes de los 12 años y termina
poco después de los 20. Sin ser niños, y sin ser
considerados aún como adultos por la sociedad, los
adolescentes enfrentan una serie de constantes cambios
físicos y sociales que los afectarán por el resto de sus
vidas. La adolescencia se divide en:
1. Temprana (11-12 hasta los 14 años aproximadamente)
En este periodo se presentan cambios a nivel fisiológico
en ambos sexos y en esta etapa los adolescentes van
aprendiendo a manejar nuevos intereses de tipo sexual. A
este periodo se le llama pubertad en donde maduran los
órganos sexuales y se desarrollan los caracteres sexuales
secundarios
2. Media (14 - 17 años aproximadamente) En este periodo
el adolescente logra alcanzar un alto porcentaje de su
desarrollo corporal. Es el proceso de identificación sexual
como persona (búsqueda de su identidad).
Experimenta una intensa vida afectiva, así como un
egocentrismo afectivo. Preocupación a nivel estético y de
la estructura corporal. Hay una preocupación por el futuro
y su área ocupacional, interés por enriquecer su intelecto
y requiere de cierta autonomía 3. Tardía (17 - 20 años
aproximadamente) Se enfrenta a una toma de decisiones
en cuanto a su ubicación dentro de la sociedad. En
algunos casos es el inicio de largos años de estudio y
capacitación profesional ulteriores.
-Periodo preparatorio para la vida independiente.
-Elaboración de proyectos y programas de vida.
II. LA ADULTEZ
Es la etapa del desarrollo que se inicia una vez culminada
la adolescencia. Después de los 20 años y se extiende
hasta los 60 años de edad.
Este periodo comprende tres fases
A. ADULTEZ - JOVEN (de los 20 a los 25 años
aproximadamente
* Progresivo independencia y auto sostenimiento
económico.
* Definición del estilo de vida personal y familiar.
* Forma un plan de vida.
* Progresivamente se logra una mayor estabilidad
afectiva y emocional.
* Mejor etapa para el rendimiento intelectual.
B. ADULTEZ INTERMEDIA (25 a los 40 años
* Definición de la personalidad.
* Asume roles sociales.
* Logro de objetivos trazados.
* Mejor etapa para el rendimiento profesional y laboral.
* Etapa de mayor estabilidad emocional.
C. ADULTEZ TARDÍA (40 a los 60 años)
* El ser humano alcanza la plenitud de su evolución
biológica y psíquica. Toma una percepción muy objetiva
927
 CEPRE – UNTRM
de la realidad, se establecen relaciones interpersonales b) Su vida afectiva es oscilante y activa.
más duraderas y permanentes. Búsqueda de bienestar c) Preocupación por el futuro.
personal y familiar. d) Se preocupa por verse bien.
e) Todas las anteriores.
* En este periodo, se presenta en las mujeres la
menopausia (síndrome de climaterio). La andropausia en 02. El climaterio ocurre en la etapa :
varones, es una disminución del orgasmo y la capacidad a) Adolescencia
eréctil. b) Juventud
c) Adultez
III. LA SENECTUD (A partir de los 60 años) d) Senectud
Generalmente, se utilizan términos como vejez o e) b y c
ancianidad para identificar esta etapa marcada por un
notorio proceso involutivo 03.Caracteriza a la Pubertad :
Algunos cambios significativos en este periodo son: a) Cambios psicológicos.
* Disminución de las funciones sensoriales, capacidades b) Rebeldía y afán de libertad.
psicomotoras y homeostasis corporal. c) Aparecen caracteres sexuales secundarios.
* En el plano cognitivo, disminuye la memoria a corto d) Cambios emocionales.
plazo; sin embargo la memoria a largo plazo presenta e) La amistad entre púberes.
buen funcionamiento. En el caso de la inteligencia, se
mantiene e incluso mejora la cristalizada, pero hay 04. El anciano que durante su larga vida ha tenido una
declinación de la fluida (según clasificación dada por buena adaptación familiar, social y ninguna dificultad
Cattell). considerable, se va a mostrar.
* Constantemente el anciano vive en función al pasado, a) Con buen humor.
perdiendo interés por la vida presente. Además se b) Con los mismos intereses anteriores.
presenta preocupación por la muerte. c) Generoso.
El miedo a envejecer es quizás el temor más común en el d) Optimista.
hombre moderno. Lo rodean multitud de indicaciones de e) Todas las anteriores.
que el envejecimiento y la senectud son negativos o, por
lo menos, que son objeto de escarnio. En las tarjetas de 05. En la senectud, se observa el siguiente problema:
cumpleaños se ridiculiza el envejecimiento y los cómicos a) Viudez
lo toman para hacer bromas y entretener al público. La b) Jubilación
publicidad nos impulsa a cambiar los modelos de c) Enfermedad
automóviles viejos por otros más nuevos y veloces. Las d) Aislamiento
empresas jubilan a los ancianos los quieran ellos o no y e) Todas las anteriores
los reemplazan con empleados más jóvenes. Muchos de
nosotros ni siquiera queremos utilizar la palabra "viejo"; 06.Habilidad que se mantiene en la ancianidad
optamos por expresiones alternas como "senectud", a) Sensorial
"longevos, "la tercera edad" u otras afines. b) Motora
Muchas de nuestras actitudes ante la senectud provienen c) Memoria a corto plazo
de un modelo decrementar del envejecimiento: con el d) Manipulación
paso de los años es inevitable el deterioro gradual en el e) Memoria a largo plazo
aspecto físico y mental. En otras palabras, la edad
cronológica es lo que hace "viejas" a las personas. De 07. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de la
hecho, existen notables diferencias en la constitución adolescencia?
física de los ancianos, según su estructura genética y su a) La vida sentimental se hace muy intensa.
ambiente. Asi conocemos a personas de 80 años de edad b) Preocupación progresiva por el futuro.
que parecen tener 50 y a la inversa. El predominio de este c) La fantasía se desarrolla.
modelo se explica en parte por ignorancia y por el poco d) Comienza aproximadamente entre los 12 ó 14 años.
contacto con los ancianos. El resultado de esto es una e) Disminución de la actividad mental.
serie de prejuicios en contra de ellos. 08. Etapa del desarrollo humano que comprende entre los 6
Muchas personas de más de 65 años gozan de salud y 12 años de edad aproximadamente :
relativamente buena. Claro que la fuerza física y los a) Infancia
sentidos tienden a deteriorarse, pero, por ejemplo, en b) Segunda infancia
Estados Unidos 80% de los ancianos están en condiciones c) Juventud
de realizar sus actividades normales. (El 15% no puede d) Primera infancia
hacerlo y 5% se encuentra en instituciones de asistencia). e) Niñez
En términos generales, la salud de un anciano se relaciona
con la que tenían de jóvenes. Una buena salud en la 09. Una característica fundamental de la pubertad es la:
adolescencia y en la vida adulta se conserva también a) Mayor actividad de las glándulas de secreción in-
durante la senectud. terna.
b) Transformación a nivel del pensamiento.
c) Evolución de las emociones.
Preguntas d) Preocupación por el porvenir.
e) Adaptación al ambiente social.
01. Caracteriza a la Adolescencia :
10. Ensanchamiento de caderas, aumento de busto,
a) Adquieren la capacidad de razonar lógicamente.
aparición del vello corporal, cambio de voz son
928
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
características que se producen en la adolescencia c) Segunda infancia.
temprana y representan: d) Juventud.
a) Transformación corporales. e) Adultez media.
b) Caracteres sexuales primarios.
c) Caracteres sexuales secundarios. 19. Desarrollar su plan de vida es una preocupación propia
d) Caracteres generales. del :
e) Manifestaciones biológicas seniles. a) Niño
b) Infante
11. Situaciones como búsqueda de identidad, intensa vida c) Adulto
afectiva, preocupación por su futuro caracterizan a la: d) Adolescente
a) Niñez. e) Joven
b) Infancia.
c) Senectud. 20. Las canas y las arrugas en el rostro, aparecen como
d) Adolescencia. consecuencia de:
e) Juventud. a) Enfermedad
b) Maduración
12. El pensamiento egocéntrico se presenta en la: c) Crecimiento
a) Primera infancia. d) Desarrollo psicomotor
b) Segunda infancia. e) Alteraciones cromosómicas
c) Tercera infancia.
d) Niñez. 21. Es la mejor etapa para el aprendizaje y rendimiento
e) Adolescencia. intelectual :
a) Niñez
13. "Cada vez que Rubencito se golpea la cabeza con el filo b) 1ra Infancia
de la mesa, se queja con su mamá diciéndole que ésta (la c) Adolescencia Temprana
mesa) lo ha golpeado". Este ejemplo nos indica que el d) Adultez
pensamiento de Rubencito es: e) Juventud
a) Egocéntrico.
b) Fantasioso. 22. Sus trabajos son importantes para una mayor
c) Imaginativo. comprensión del niño:
d) Intuitivo. I. Piaget II. Freud
e) Animista. III. Titchener IV. Wertheimer
a) Sólo I
14. El apego indica .... entre un neonato y la b) I, II y IV
persona que le prodiga cuidados: c) Todos menos IV
a) Un tipo de relación simbiótica. d) I y II
b) Un nexo emocional. e) I y IV
c) Una relación afectiva.
d) Una interacción activa y directa. 23.Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda :
e) Todas las anteriores. I. En la adolescencia el ser humano alcanza la plenitud
de su evolución biológica y psíquica ( )
15. El momento en el cual una persona llega a la cima del II. Tercera edad es sinónimo de enfermedad. ( )
desarrollo intelectual es porque está atravesando por su: III. Pasados los 80 años alguien puede ser considerado
a) Adultez longevo ( )
b) Juventud a) FFF b) VFF c) FVV
c) Adolescencia d) VFV e) FFV
d) Pubertad
e) Senectud 24. Los individuos de la segunda infancia desarrollan un
pensamiento egocéntrico, lo cual significa :
16. Hay un predominio de la imaginación y la fantasía: a) Crean objetos imaginarios para su propia satisfacción.
a) Primera infancia. b) Se hallan en el centro de su actividad lúdica.
b) Segunda infancia. c) Sólo se interesan por ellos mismos asumiendo roles
c) Niñez. imaginarios en sus juegos.
d) Pubertad. d) Todo el afecto paterno debe ser únicamente hacia
e) Senectud ellos.
e) No pueden comprender las opiniones de los
17. En la pubertad, es característico: demás.
a) El pensamiento es egocéntrico.
b) La búsqueda de la identidad. 25. Señale la alternativa que contenga características de la
c) Se logra la madurez emocional. niñez :
d) La autonomía de caracteres sexuales. a) Actividad lúdica - pensamiento egocéntrico.
e) Desarrollo de caracteres sexuales. b) Reflejos sensoriales - esquemas neuromotores.
c) Formación de valores - identidad sexual.
18. Preocupación a nivel estético así como por el futuro, son d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
características de la : e) Fase Fálica - periodo de latencia.
a) Adultez temprana.
b) Adolescencia.
929
La acción es el fruto propio del conocimiento.

8.APRENDISAJE I
I.INTRODUCCIÓN
A lo largo de nuestra vida, aprendemos a relacionarnos
con otras personas, a soportar fracasos, a fijarnos metas,
a solucionar nuestros conflictos. Asimilamos conceptos,
adquirimos costumbres, patrones de comportamiento,
interiorizamos valores, .... en suma aprendemos muchas
cosas.
Pero, ¿cómo podemos definir lo que es el aprendizaje? Y
realmente ¿Toda conducta es aprendida? ¿Qué tipos de
aprendizaje existen? Todas estas interrogantes serán
resueltas en el presente capítulo.
II. DEFINICIÓN
Es aquel proceso interno por el cual se origina o se
modifica una conducta como consecuencia de la
experiencia.
Es un proceso dinámico y activo en el que la persona
codifica e interpreta la información que recibe, la hace
suya y puede utilizarla como sea necesario. El individuo
adquiere conocimientos, destrezas y, en general, nuevos
modos de comportamiento que le permiten alcanzar más
eficientemente sus objetivos y satisfacer sus necesidades.
Como Producto : La Psicología de orientación conductual
que plantea el modelo estímulo (E) - respuesta (R) lo
define como el cambio relativamente estable de la
conducta, resultado de la experiencia.
Como Proceso : La Psicología de orientación cognitiva
que plantea el modelo estímulo (E) – organismo (O) –
respuesta (R) lo define como el proceso interno que
ocurre en el sujeto que aprende. Dicho proceso le permite
al sujeto descubrir y conocer las relaciones existentes
entre los eventos de su entorno.
Según la definición anterior, podemos establecer dos
concepciones importantes sobre el aprendizaje
III. CARACTERÍSTICAS
A) El aprendizaje implica un cambio de conducta, es
decir, el sujeto es capaz de realizar actividades que antes
no podía realizar.
B) Dicho cambio es el resultado de la experiencia. Vale
decir que un conjunto de experiencias, estímulos y
situaciones determinan el aprendizaje en un sujeto.
C) Dicho cambio es relativamente permanente. Lo que se
ha aprendido puede ser mejorado con la práctica
apareciendo cada vez nuevas conductas las cuales a
diferencia de las anteriores son mejores en calidad.
IV. TIPOS DE APRENDIZAJE
Existen los siguientes tipos de aprendizajes :
1. Aprendizaje Motriz
Consiste en adquirir coordinación, rapidez y precisión en
los movimientos que hacen posibles las habilidades y
destrezas por las cuales podemos caminar, escribir, nadar,
bailar, manejar herramientas, etc. Este aprendizaje
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
inicialmente es consciente, posteriormente estos
movimientos se convierten en automáticos.
2. Aprendizaje Cognoscitivo
Es la adquisición de conocimientos, es decir de
información sobre los fenómenos del mundo exterior y
también del propio mundo interior, considerando
objetivamente. Algunos lo denominan aprendizaje
cultural, otros aprendiza je verbal. Este aprendizaje se
efectúa en conceptos, por el pensamiento, al que se llega
mediante juicios y razonamientos.
En el aprendizaje cognitivo, se distinguen cuatro fases:
A. ADQUISICIÓN DE DATOS
En esta fase predomina la actividad perceptiva;
seleccionando y asimilando aspectos de la realidad
externa o interna que interesan al sujeto.
B. RETENCIÓN Y EVOCACIÓN DE DATOS
En esta fase, predominan los procesos de la memoria.
C. INTEGRACIÓN CONCEPTUAL DE LA
INFORMACIÓN
En esta fase, interviene el pensamiento del sujeto, aprende
relaciones y propiedades esenciales elaborando una
integración significativa de conocimiento.
D. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Fase que permite al individuo resolver los problemas que
le genera el ambiente permitiéndole una mejor adaptación
a él.
3. Aprendizaje Social
Es aquel que se logra en contacto con los agentes de
socialización. Se inicia en la familia, al observar e imitar
las normas estándar de comportamiento, continúa en la
escuela y se amplia en interacción con otros centros de la
vida comunitaria.
Este aprendizaje dura toda la vida.
4. Aprendizaje Afectivo
Es el aprendizaje que se realiza de acuerdo a las actitudes
del individuo.
Implica la adquisición de sentimientos y emociones que
se ponen de manifiesto ante un hecho, objeto o persona
en particular, donde, para que se produzca dicho
aprendizaje, han intervenido una serie de mecanismos,
puntual mente el condicionamiento.
Preguntas
01. Es incorrecto sobre el aprendizaje:
a) Es un proceso.
b) Es un producto.
c) Requiere de la experiencia.
d) Nunca se olvida lo que se aprende.
e) Puede extinguirse o sustituirse.
02. Es un aprendizaje :
a) Cambio de voz en la pubertad.
b) Adaptación sensorial a la oscuridad.
c) El miedo a las alturas.
d) Movimiento migratorio de las aves.
e) El llanto del neonato.
930
 CEPRE – UNTRM
03. No corresponde a una clase de aprendizaje: 11. La teoría .... considera que el aprendizaje es un cambio
a) Aprendizaje motor. que se produce en la conducta como resultado de la
b) Aprendizaje cognoscitivo. experiencia:
c) Aprendizaje social. a) Cognitiva
d) Aprendizaje espontáneo. b) Humanista
e) Aprendizaje afectivo. c) Conductual
d) Funcionalista
04. Señala la alternativa incorrecta en cuanto al e) Mediacional
aprendizaje:
a) Relativamente estable. 12. Es un aprendizaje de tipo motriz:
b) Proceso interno. a) Contar buenos chistes.
c) Sólo corresponde al ser humano. b) Hablar un idioma extranjero.
d) Sirve para adoptar conductas. c) La menarquía.
e) Se obtiene por experiencia. d) Usar adecuadamente una escoba.
e) Criar animales en casa.
05. Los principales tipos de aprendizaje son:
a) Emociones, sentimientos y pasiones. 13. Se consideran como elementos que provocan cambios en
b) Memoria, afectividad e inteligencia. la conducta del sujeto; pero dichos cambios no se
c) Motor, social, cognoscitivo y afectivo. constituyen en aprendizaje:
d) Ensayo y error. a) Enfermedad temporal de una persona.
e) Condicionamiento social o familiar. b) Efecto de una droga sobre el organismo.
c) Estado de ebriedad del sujeto.
06. El andar, escribir a máquina, nadar, bailar, manipular d) Acción de un medicamento o fármaco.
herramientas, jugar fútbol, tejer, conducir vehículos; esto e) T. A.
es un tipo de aprendizaje llamado:
a) Motor 14. Habrá aprendizaje ........ cuando sentimos "nervios"
b) Cognoscitivo al
c) Social rendir un examen de admisión:
a) Afectivo
d) Actitudinal
b) Instrumental
e) Ninguno c) Cognoscitivo
d) Social
07. Al proceso por el cual el individuo adquiere e) Motor
conocimientos, destrezas y en general nuevos modos de
comportamiento que le permiten alcanzar más 15. Señale qué conducta no es aprendida:
eficazmente sus objetivos y satisfacer sus necesidades. a) La fobia
Esto es conceptualizado como : b) El amor
a) Aprendizaje c) El reflejo
b) Inteligencia d) La conducta condicionada
c) Memoria e) Un aprendizaje motor
d) Afectividad
e) Adaptación 16. El alumno aprendió cuando es capaz de:
I. Relacionar sus conocimientos con hechos conocidos.
08. La maduración propicia el cambio de la conducta, pero II. Organizar sus objetivos y alcanzar metas.
esta conducta no requiere: III. Saber qué hacer ante ciertas situaciones.
a) Experiencia
b) Entrenamiento a) I b) I y II c) II y III
c) Crecimiento d) I y III e) I, II y III
d) Socialización
e) a , b y d 17. No es un cambio de conducta producto de la
experiencia:
09. Teoría del aprendizaje que asume el modelo teórico a) Manejar bicicleta.
E - O - R: b) Sentir simpatía hacia alguien.
a) Conductual c) Aprender la tabla de multiplicar.
b) Psicoanalítica d) El succionar de un bebé.
c) Funcionalista e) Un perro se hace el "muerto".
d) Cognitiva
e) Reflexológica 18. Cuando una persona ha sido atacada gravemente por un
perro, aprende a reaccionar con miedo a la presencia de
10. Una luz intensa provoca la contracción de la pupila. cualquier otro perro. El tipo de aprendizaje que se ha
Aquí no hay aprendizaje, ya que esto es un(a): operado es el :
a) Instinto a) Cognitivo
b) Reflejo b) Psicomotriz
c) Adaptación sensorial c) Social
d) Maduración d) Actitudinal
e) Aptitud e) Cognoscitivo

931
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
19. La modalidad de aprendizaje más crucial dentro de la 9.APRENDISAJE II
preparación para la universidad es el aprendizaje:
a) Emocional MECANISMOS DE APRENDIZAJE
b) Social
c) Motor * EL CONDICIONAMIENTO
d) Cognitivo
e) Moral A. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
20. La claustrofobia es un tipo de aprendizaje: -Representante : Iván Pavlov (1905)
a) Espiritual -Principio : Asociación o Contigüidad.
b) Social
c) Afectivo DEFINICIÓN
d) Psicomotriz Es el proceso mediante el cual un estímulo inicialmente
e) Cultural neutro es capaz de sustituir a otro estímulo en el
desencadenamiento de una respuesta.
21. No es producto del aprendizaje cognitivo:
a) Conceptos ELEMENTOS
b) Principios lógicos.
c) Lenguaje -Estímulo incondicionado (E.I). Capaz de producir
d) Sentimientos. automáticamente una respuesta no aprendida.
e) Estrategias de solución de problemas
-Estímulo neutro (E.N.) Incapaz de producir
22. El aprendizaje de normas de conducta, reglamentos, originalmente una respuesta incondicionada.
leyes, costumbres, tradiciones, ideas predominantes,
juegos. Este tipo de aprendizaje se llama: -Respuesta incondicionada (R.I.) Respuesta no aprendida
a) Motor provocada por un estímulo incondicionado.
b) Actitudinal
c) Social -Respuesta condicionada (R.C.) Respuesta aprendida que
d) Cognoscitivo se produce ante un estímulo condicionado.
e) N. A.
-Estímulo condicionado (E.C). Es el estímulo
23. No corresponde (n) a características del aprendizaje: inicialmente neutro y que apareado con el estímulo
I. Cambio de conducta. incondicio-
II. Es deductivo e inductivo. nado producirá una respuesta condicionada.
III. Es resultado de una práctica.
IV. Es relativamente permanente. Aparato de Pavlov con el cual se estudió la salivación
V. Es a priori. condicionada en perros. El aparato mantiene al animal
a) II y III b) II y IV c) I y V inmóvil, mientras el tubo que iba en su hocico depositaba
d) II y V e) III y IV la saliva en un brazo conectado al registro de la izquierda.
Las gotas de saliva movían la pluma, obteniéndose así un
24. El aprendizaje, es toda modificación de conducta, o registro permanente de las respuestas de salivación ante
cambio subjetivo de la conducta relativamente estable, estímulos como la comida y la vista o sonidos asociados
porque: a ella.
a) Es producto.
b) Es proceso. D. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
c) Es un proceso afectivo.
d) Es adaptación. -Representante : B. F. Skinner (1954)
e) a y b. -Principio : Contingencia
25. Un estudiante de biología cada vez ve más en su DEFINICIÓN
microscopio; el botánico capta detalles en las plantas que
para otros pasan desapercibidos. Es un tipo de aprendizaje Proceso donde el sujeto actúa sobre su medio ambiente
llamado: generando una consecuencia, el refuerzo es un estímulo
a) Motor que mantiene o incrementa la probabilidad de ocurrencia
b) Actitudinal de una conducta.
c) Social Es decir, esta teoría sostiene que se aprenden conductas
d) Cognoscitivo mediante la Técnica del Reforzamiento.
e) De ejecución La técnica del Reforzamiento consiste en la aplicación de
una serie de estímulos debidamente seleccionados
(reforzadores o castigos) sobre el individuo, para que de
esta manera se pueda modificar o conservar la respuesta
aprendida.

El diseño experimental de Skinner utiliza la caja que lleva

su nombre.

932
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Esta caja contiene, esquemáticamente, una palanca y un
depósito de comida.
El experimento consiste en introducir al animal en la caja,
y esperar a que accione accidentalmente la palanca. Esta
presión pone en marcha un mecanismo que deposita en el
recipiente una pequeña cantidad de alimento que el
animal ingerirá.
Sometido a esta situación experimental se registra una
progresiva intensificación por unidad de tiempo de la
acción de presionar la palanca. La tasa de respuestas se
incrementa, lo cual es demostrativo del proceso de
condicionamiento a que está sometido el organismo.
MODALIDADES DEL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
1. Reforzamiento
A. Reforzamiento Positivo
Proceso por el cual una conducta aumenta la probabilidad
debido a que ella va seguida por la aparición de una
consecuencia agradable.
Ejemplo : Dar queso al ratón porque ha jalado la palanca.
B. Reforzamiento Negativo
Proceso en el cual la probabilidad de ocurrencia de una
conducta aumenta debido a que ella va seguida
de la desaparición de un estímulo desagradable.
Ejemplo : Se refuerza negativamente cuando se
interrumpe una descarga eléctrica siempre que el ratón
jale la palanca.
2. Castigo
A. Castigo Positivo
Proceso en el cual la probabilidad de ocurrencia de una
conducta disminuye debido a que ella va seguida de una
consecuencia desagradable.
Ejemplo : Un niño es castigado positivamente si se quema
la mano por ponerla en el fuego.
B. Castigo Negativo
Proceso en el cual una conducta disminuye la
probabilidad de su ocurrencia debido a que ella va
seguido de la desaparición de una consecuencia
agradable.
Ejemplo : Rubencito es castigado negativamente si se le
suprime la propina cuando dice lisuras.
¿QUÉ ES LA EXTINCIÓN?
Procedimiento que consiste en el paulatino decremento en
la frecuencia de conductas debido a la no presentación del
reforzador que mantenía dicha conducta.
OTRAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
A. TEORÍA DEL ENSAYO Y DEL ERROR
Fue sustentado por el psicólogo norteamericano Edward
01. Señale la alternativa incorrecta en cuanto al aprendizaje:
L. Thorndike (1874 - 1949). Según esta teoría el
aprendizaje se logra en base a tanteos y equivocaciones
hasta que se establece una conexión adecuada entre
situación y la respuesta correcta (S - R) Thorndike
observó a los gatos hambrientos para ver cómo resolvían
los problemas. Colocaba a los gatos en "cajas de solución
de problemas", es decir en cajas de las que podían salir
02. Es una respuesta no aprendida que se desencadena
manipulando un cordón, presionando una palanca u otras
acciones parecidas pero sencillas. Como incentivo para
lograr que los gatos salieran de la jaula se colocó,
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
delante de ésta, alimento que los gatos podían ver y oler.
Al principio los gatos, deseosos de conseguir el alimento,
salieron de la jaula por pura casualidad pero poco a poco,
y tras varias repeticiones, se llegó a sustituir la actividad
aleatoria del inicio por una conducta segura basada en el
tanteo.
En un primer momento, el sujeto da respuestas instintivas.
Las acciones que la conducen al éxito son más frecuentes
y probables, no así las acciones de fracaso que van
desapareciendo porque no producen ningún resultado
favorable.
Los aparatos más usados por Thorndike: el laberinto y la
caja de trucos.
Describimos un experimento típico con un gato en la caja
de trucos
La caja de trucos consta de varios disposiciones que al ser
accionados abren automáticamente la puerta. Esos
dispositivos son un botón, una palanca, un anillo o una
cuerda. El gato hambriento era colocado dentro de la caja,
con un pequeño trozo de pescado inmediatamente fuera
de ella. El animal quería escurrirse por los barrotes, metía
sus patas donde podía y tocaba todo lo que estuviera a su
alcance. Por "accidente" manipulaba algunos de los
dispositivos que abrían la puerta. Salía el felino, comía
algo de alimento y entonces se le volvía a meter a la caja
para continuar el experimento.
A medida que se repetían los ensayos, progresivamente
se eliminaba una serie de respuestas, destacándose y
haciéndose más rápida aquella con la cual había logrado
escapar : la manipulación del dispositivo escogido.
B. TEORÍA DE LA CAPTACIÓN DE
RELACIONES : (Insight)
Llamada también el Descubrimiento de Relaciones. Fue
planteada por la Psicología Gestalt (o de la Forma), que
considera que la vida mental no es una asociación de
elementos sensoriales, sino una totalidad o estructura
(Gestalt). W. Köhler, sostiene que el aprendizaje incluye
la comprensión. La solución de un problema sólo es
posible cuando el
elemento que falta para dar solución se incorpora,
ocurriendo la llamada reorganización perceptiva
C. TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE LOS
MODELOS
Alberto Bandura afirma que una gran cantidad de
aprendizajes se produce por la observación de la conducta
de otro
sujeto, por eso también se le llama aprendizaje por
imitación o por modelamiento.
Preguntas
a) Relativamente estable.
b) Proceso interno.
c) Sólo corresponde al ser humano.
d) Sirve para adoptar conductas.
e) Se obtiene por experiencias.
ante un estímulo incondicionado.
a) Respuesta incondicionada.
933
 CEPRE – UNTRM
b) Estímulo condicionado. estímulos inicialmente neutros llegan a ser (previa
c) Respuesta condicionada. asociación).
d) Estímulo incondicionado. a) Reflejos
e) Respuesta de orientación. b) Subordinados
c) Condicionados
03. Iván Pavlov basó su experimento en: d) Incondicionados
a) La ley del ensayo y error. e) Naturales
b) Aprendizaje observacional.
c) Principio del refuerzo. 12. El aprendizaje se adquiere a través de :
d) Comprensión súbita. a) Los sentidos.
e) Teoría de los reflejos condicionados. b) La respuesta.
c) La experiencia.
04. En el condicionamiento ......, se aprende por ..... d) La conducta.
a) clásico - asociación de respuestas e) El crecimiento.
b) por insight - imitación
c) operante - asociación de estímulos 13. Señale lo incorrecto en la teoría de Burrhus Frederick
d) vicario - imitación Skinner:
e) por ensayo y error - castigo negativo a) La conducta se modifica por las consecuencias que
genera.
05. En la teoría de Pavlov, la campana que no provoca una b) Se asocian o aparean estímulos.
respuesta se denomina : c) Se utiliza refuerzos y castigos.
a) Reflejo orientador. d) Sus ideas fueron usadas mucho en educación.
b) Respuesta condicionada. e) b y d
c) Estímulo aversivo.
d) Respuesta incondicionada. 14. Después del condicionamiento, el perro saliva cada
e) Estímulo neutro. vez que el oye el sonido de la campana. Luego de cierto
tiempo, saliva ante cualquier campanilla. Esto se
06. En el condicionamiento ......, se aprende por ..... denomina:
a) clásico - asociación de respuestas a) Extinción
b) por insight - imitación b) Reforzamiento
c) operante - asociación de estímulos c) Recuperación espontánea
d) vicario - imitación
e) por ensayo y error - castigo negativo D) Generalización de estímulos
e) Supresión de respuesta.
07. En la teoría de Pavlov, la campana que no provoca una
respuesta se denomina : 15. Si en el condicionamiento clásico el estímulo neutro se
a) Reflejo orientador. presenta mucho tiempo después del estímulo
b) Respuesta condicionada. incondicionado :
c) Estímulo aversivo. a) La respuesta es voluntaria o emitida.
d) Respuesta incondicionada. b) Lo sustituye en la provocación de una respuesta.
e) Estímulo neutro. c) Funciona como reforzador de la respuesta.
d) No se produce la asociación o apareamiento.
08. Escuchar el sonido de la campana produce salivación en e) La respuesta condicionada se mantiene con más
el perro. ¿Qué tipo de estímulo constituye el sonido? fuerza.
a) Incondicionado
b) Reflejo 16. El aprendizaje vicario fue propuesto por:
c) Condicionado a) J.B. Watson
d) Auditivo b) Albert Bandura
e) Neutral c) B. F. Skinner
d) Piaget
09. Aprendizaje que se caracteriza por ser inicialmente lento, e) Pavlov
torpe y consciente :
a) Social 17. En un colegio, un profesor en vez de castigar a los
b) Motor alumnos por cada error cometido, los premia por cada
c) Afectivo acierto, mejorando la cantidad de aciertos por alumno, se
d) Cultural ha utilizado la teoría del condicionamiento:
e) Cognitivo a) Operante
b) Clásico
10. Cantar el "happy birthday" en el cumpleaños de un c) De Pavlov
amigo es un aprendizaje de tipo : d) Retrógrado
a) Motor e) Simultáneo
b) Afectivo
c) Social 18. No es un cambio de conducta producto de la experiencia:
d) Emocional a) Manejar bicicleta.
e) Cognitivo b) Sentir simpatía hacia alguien.
c) Aprender la tabla de multiplicar.
11. En el condicionamiento clásico pavloviano, los d) El succionar de un bebé.
934
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
e) Un perro se hace el "muerto". 10. INTELIGENCIA

19. La aracnofobia pertenece al tipo de aprendizaje: I. DEFINICIONES

a) Motor
b) Afectivo * Es el uso de las habilidades y capacidades en la
c) Cognoscitivo resolución de problemas nuevos que le permiten a un
d) Cultural sujeto adaptarse a su medio ambiente.
e) Social * Es la organización de nuestras habilidades para
enfrentar situaciones problemáticas empleando nuevos
20. Aprender lenguaje de señas que usa el sordo mudo es un
aprendizaje de tipo: recursos o procedimientos, resolviendo dichas
a) Motor situaciones de manera eficiente, empleando la memoria,
b) Social el pensamiento, la imaginación, etc.
c) Afectivo * Es la capacidad para actuar con un propósito concreto,
d) Actitudinal pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el
e) Emocional ambiente.

21. Aprender buenos modales estaría relacionado con el II. FACTORES DEL DESARROLLO DE LA
aprendizaje de tipo: INTELIGENCIA
a) Motor
b) Cognoscitivo Existe otra interesante controversia con respecto a la
c) Social inteligencia: los factores que determinan el desarrollo de
d) Afectivo dicho proceso mental. ¿De qué depende nuestra
e) Cultural inteligencia?, ¿cuánto está determinado por lo biológico,
cuanto por lo social?. Veamos la siguiente información.
22. En el aprendizaje vicario, es de suma importancia la Dentro de aquellos elementos determinantes en la
presencia del: evolución de la inteligencia tenemos:
a) Observador
b) Contexto 1. FACTORES BIOLÓGICOS
c) Sujeto Las primeras condiciones a considerar son las
d) Objeto características anatomo - fisiológicas del sistema
e) Modelo nervioso. Se sabe que la inteligencia se desarrolla sobre
la base de una estructura nerviosa heredada cuyo órgano
23. Señale el personaje ajeno a las teorías del aprendizaje:
a) Pavlov principal es el cerebro. El cerebro, órgano responsable
b) Thorndike directo de la inteligencia, puede verse afectado durante la
c) Freud gestación. Por ejemplo, una lesión cerebral afectará el
d) Watson comportamiento inteligente de esa persona en el futuro.
e) Skinner [La plasticidad cerebral es una gran ventaja sólo hasta los
24. El estímulo aversivo tiene como objeto disminuir la primeros años de vida (6 años)].
frecuencia de una conducta e incluso:
Así mismo se acepta que la herencia genética es
a) Adecuada
determinante en el nivel potencial de la inteligencia. Algo
b) Reforzarla
notorio en el caso particular de sujetos que nacen con
c) Sostenerla
problemas cromosómicos. En la misma línea, problemas
d) Extinguirla
hormonales pueden alterar el desarrollo normal de la
e) Incrementarla
inteligencia.
25. Representa la conducta refleja :
2. FACTORES SOCIOCULTURALES
a) Estímulo neutro.
Como se ha podido apreciar lo biológico es la condición
b) Estímulo condicionado.
potencial que presenta un sujeto respecto a su
c) Respuesta incondicionada.
inteligencia, pero que va a depender del medio ambiente
d) Respuesta condicionada.
para que ese nivel se desarrolle o no.
e) Estímulo incondicionado.
Existen condiciones estructurales (relacionadas a las
condiciones materiales de existencia del individuo) y
condiciones relacionales (vínculos afectivos con sus
padres, sus coetáneos, etc), que a la larga influirán en el
desarrollo intelectual de esa persona.
El medio ambiente y la escuela estimulan el desarrollo de
la inteligencia desde la temprana infancia. La calidad de
la enseñanza y la duración de la misma influyen en gran
medida en el desarrollo de la inteligencia.

935
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
III. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA 140 o más
INTELIGENCIA 120 a 139
110 a 119
1. INTELIGENCIA CONCRETA: Es aquella en donde 90 a 109
se maneja eficazmente el cuerpo y la adaptación de los 80 a 89
movimientos y acciones para manipular hábilmente los 70 a 79
objetos en el espacio. Ejm: La del mecánico, el deportista, 69 ó menos Genio o superdotado
el zapatero. Inteligencia muy superior
Inteligencia superior
2. INTELIGENCIA ABSTRACTA: Es aquella que Inteligencia media o normal
trabaja con conceptos, juicios, razonamientos, llegando a Inteligencia inferior
elaborar hipótesis y a la solución de problemas en el Fronterizo, o “borderline”
campo intelectual, pero que también se pueden aplicar a Retraso mental
la realidad concreta.
Ejm: Predomina en el filósofo, el científico, el El retraso mental también recibe el nombre de retraso en
matemático. el desarrollo, o antiguamente llamado Oligofrenia
(infradotado).
IV. MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
Para medir la inteligencia, la Psicología recurre a pruebas
o test psicométricos. El primer test de inteligencia fue
elaborado por A. Binet y Th. Simon, en el año 1905, con
la finalidad de medir las capacidades mentales de juicio,
V. ANOMALÍAS DE LA INTELIGENCIA
comprensión y razonamiento de los niños en edad escolar. El retraso mental se define como aquel funcionamiento
La revisión de este test fue realizada por el psicólogo L. intelectual inferior a la media, que existe asociado a
Terman, versión revisada que denominó Test Stanford - deficiencias en la conducta adaptativa y que se manifiesta
Binet. Los Test de inteligencia individuales más durante el periodo de desarrollo.
conocidos son el Stanford-Binet y la Escala de Weschler,
que tiene las versiones : WPPSI, WISC - R y WAIS. Esta IMPORTANTE
última escala es la más completa porque mide el
Por ejemplo determinar el C.I. de un niño que tiene una
coeficiente intelectual verbal, el de ejecución y el general. edad mental de
Mientras que entre los test colectivos importantes 8 años y 5 meses y una edad cronológica de 7 años y 2
tenemos : Barsit, Raven y el de California. meses

EL COEFICIENTE INTELECTUAL Y SU Desarrollando : * EM. = 8(12) + 5 = 101

MEDICIÓN * EC. = 7(12) + 2 = 86
El concepto de cociente de inteligencia o (C.I.), fue
introducido por el psicólogo William Stern. Tal como lo
propone el C. I. representa una relación entre la edad
mental del sujeto y su edad cronológica. Para eliminar las Preguntas
fracciones, la relación se multiplica por 100.
01.La primera Escala Métrica de la inteligencia se la debemos
C.I. = E.M. x100 La E.M. y la E.C. deben a:
E.C. estar expresadas en meses a) Cattell
b) Binet
* COEFICIENTE INTELECTUAL (CI) c) Terman
Es el valor numérico que señala la posición relativa que d) Simon
una persona ocupa dentro de una población según su e) b y d
capacidad intelectual y de acuerdo con las escalas
convencionales de clasificación (ver Escala de 02. Hallar el C.I. de un adolescente de 15 años y medio que
Coeficiente Intelectual más adelante). presenta una edad mental tres años por debajo de su edad
cronológica.
* EDAD MENTAL (EM) a) 77
Es la medida del grado de desarrollo intelectual alcanzado b) 92
por una persona según su rendimiento en una prueba de c) 71
inteligencia y comparado con el rendimiento normal. d) 84
e) 80
* EDAD CRONOLÓGICA (EC)
Es la edad biológica del individuo que se considera desde 03. Para ser considerado genio según Terman un sujeto
el momento del nacimiento hasta la fecha de aplicación debería obtener un C.I. de ...... o más.
del test, considerando años y meses. a) 130 b) 129 c) 138
d) 140 e) 150
- Requiere cuidados y supervisión constante.
COEFICIENTE
INTELECTUAL
CLASIFICACIÓN
936
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
05. Es la capacidad cognitiva que tiene el individuo para e) Terman
resolver situaciones inéditas y problemáticas, eligiendo
hipótesis como producto cultural: 16. La inteligencia es:
a) Memoria a) Capacidad fundamental del hombre.
b) Aprendizaje b) Sólo generada por el aprendizaje.
c) Inteligencia c) Resolver inmediatamente un problema de aritmética.
d) Pensamiento d) Sabiduría en el ser humano.
e) Lenguaje e) Actuar pasivamente.

06. Según Piaget, la inteligencia tiene en su desarrollo: 17. La relación entre la edad mental y la edad biológica da
Adaptación asimilación:? lugar a:
a) Técnica a) Una unidad métrica de la inteligencia.
b) Acomodación b) Una adaptación social.
c) Respuesta c) Un acto cognoscitivo mental.
d) Aprendizaje d) Un C.I. promedio.
e) Acción e) Una norma y escala métrica intelectual.

10. El estudio de la inteligencia en Psicología fue 18. En una prueba de inteligencia Juan ha obtenido una
desarrollado por el médico y psicólogo .......... y luego fue edad mental que es equivalente a su edad cronológica. El
perfeccionado por William Stern C.I. de Juan lo clasifica como:
a) Binet a) Genio
b) Skinner b) Inteligencia Superior.
c) Piaget c) Inteligencia Media.
d) Maslow d) Inteligencia Límite.
e) Freud e) Indefinible pues se desconoce su edad cronológica.

11. La habilidad de un sujeto para manifestar movimientos 19. Según Terman, si un niño obtiene un C.I. de 82, le
coordinados y precisos en un contexto determinado tiene corresponde una categoría intelectual de:
relación con la inteligencia: a) Fronterizo
a) Concreta b) Inteligencia inferior
b) Práctica c) Inteligencia promedio o normal
c) Abstracta d) Inteligencia muy superior
d) a y c e) Depende de su edad cronológica
e) a y b
20. Es la inteligencia que está orientada a la solución de los
12. Si Fiorella tiene una edad mental de 10 años y 6 meses, problemas cotidianos con la mayor eficacia y economía
pero su edad cronológica indica 10 años, halle su C.I. en el manejo corporal:
a) Verbal
C) 105 b) 116 c) 108 b) Práctica
d) 100 e) Faltan datos. c) Concreta
d) Abstracta
13. Tanto la herencia como el medio ambiente para la e) b y c
inteligencia son:
a) Conductas adaptativas. 21. La edad mental se obtiene mediante:
b) Elementos formativos. a) La aplicación de un test.
c) Factores condicionantes. b) El C.I.
d) Factores orgánicos. c) La E. C.
e) Estímulos positivos. d) La edad real.
e) El factor de capacidad.
14. La conducta inteligente puede ser definida
esencialmente como: 22. De acuerdo con los valores de la ....... algunos niños
a) Capacidad y habilidad para solucionar problemas estarán por encima y otros de acuerdo a su edad
nuevos. cronológica.
b) Aptitud específica para el logro de metas determinadas. a) Capacidad perceptiva.
c) Singularidad notoria que diferencia a un individuo del b) Habilidad desarrollada.
otro. c) Edad mental.
d) Habilidad para el desarrollo del pensamiento lógico y d) Inteligencia abstracta.
abstracto. e) Inteligencia concreta.
e) Velocidad cognoscitiva para retener y evocar
abundante información. 23. De un sujeto que tiene un C.I. igual a 100 podemos
deducir:
15. Uno de los siguientes personajes no guarda relación con a) Su EM es mayor que su EC.
la inteligencia. b) Su EC es mayor que su EM.
a) Binet c) Tanto su EM como su EC tiene igual valor.
b) Pavlov d) Es un genio.
c) Köhler e) No se puede deducir absolutamente algo.
d) Stern
937
La acción es el fruto propio del conocimiento.

24. La clasificación del cociente intelectual se hace de
acuerdo con:
a) La edad de los sujetos.
b) Los valores obtenidos.
c) La prueba psicológica.
d) La medición psicológica.
e) La evaluación intelectual.
25. Determine qué alternativa es falsa:
a) La inteligencia es un fenómeno mental relacionado
directamente a otros procesos cognitivos.
b) La herencia genética no es determinante para la
evolución de la inteligencia.
c) Las condiciones de vida de un individuo se consideran
como un factor sociocultural que influye sobre la
inteligencia.
d) En rendimiento intelectual es lo que se mide en sí.
e) La edad cronológica es el tiempo de vida que presenta
el sujeto cuando se le aplica un test de inteligencia.
CEPRE – UNTRM
-FACTORES ORGÁNICOS . Se refiere básicamente a
la estructura biológica del individuo que a través de su
herencia, proceso de maduración, influencia hormonal,
sistema nervioso y su constitución biotípica van a
determinar una personalidad específica.
-FACTORES PSICOLÓGICOS O PERSONALES .
Son aquellas disposiciones principales las cuales tienen
una carga afectiva que lucha por satisfacer necesidades
tales como poder ser alimentado, tendencia sexual,
necesidad de amar y ser amado, experimentar una
esperanza, vivenciar una frustración; va a formar una
personalidad.
- FACTORES AMBIENTALES. Pueden ser los
naturales o físicos, culturales y sociales, por lo tanto el
medio físico influye con su paisaje, el clima, la altura, la
presión atmosférica, etc. El medio social lo hace a través
de la familia, la comunidad, la región, la nación, etc.

El medio cultural influye con todas las expresiones

11. PERSONALIDAD I científicas, tecnológicas y artísticas en la conformación
de la Estructura de la Personalidad.

I. DEFINICIÓN
¿Cómo podemos definir la personalidad?
Existen diferentes acercamientos al estudio de la
EL TEMPERAMENTO
personalidad, por lo que se hace difícil lograr un acuerdo
sobre las bases y la constitución de ésta. Sin embargo,
Es aquel comportamiento condicionado íntimamente por
podemos dar las siguientes definiciones:
lo físico del hombre como herencia, su fisiología, sistema
nervioso vegetativo que permitan las expresiones
La Personalidad es:
reactivas o impulsivas del organismo.
El temperamento es inmodificable, se encuentra
* El conjunto de factores típicos de conducta que
enmarcado dentro de lo físico del hombre.
caracterizan la adaptación del individuo a las situaciones
de su vida.
El temperamento puede clasificarse en :
* Es la organización única de características que
determinan la norma típica o recurrente de conducta de
I.Según HIPOCRATES (médico griego) que en su teoría
un individuo.
humoral clasifica al temperamento en:
* Es la peculiar estructura interior, constante y propia de
cada uno, conforme a la cual se organiza todo el ser.
A) T. SANGUÍNEO
Predomina el humor sangre, le corresponde al de
II. CUALIDADES DE LA PERSONALIDAD Son
constitución física gorda, con mucha sangre en la cara. Se
tres:
caracteriza por ser emotivo, superficial, extravagante,
La personalidad se presenta en
sociable, despreocupado, tiende a ser líder, etc.
UNITARIA
B) T. FLEMÁTICO
SINGULAR
Predomina la flema o linfa, es el apático, inactivo, pasivo.
CONSTANTE
C) T. COLÉRICO
cada individuo como un todo en
Predomina la bilis amarilla. Se caracteriza por ser
el que sus partes se encuentran
impetuoso, soberbio, cambiante, audaz, expresivo, etc.
integradas.
D. T. MELANCÓLICO
La personalidad es el todo
Predomina la bilis negra, su constitución física es gorda,
constituyente de cada individuo.
es poco afectivo, tranquilo, calculador, le gusta la vida
Cada personalidad es única en
cómoda, lo fácil, etc.
relación a los demás.
II. CLASIFICACIÓN SEGÚN KRETSCHMER
La personalidad tiende a
(Psiquiatra alemán) que en su Libro "Constitución y
permanecer en el individuo
Carácter" consideró la siguiente tipología, basada en
durante todo el curso posterior
personas anormales (maniacodepresivas,
de su vida.
esquizofrénicas).
La personalidad presenta los siguientes factores
A) T. CICLOTÍMICO
938
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
Le corresponde al de constitución física pícnico (gordo),
de baja estatura, corpulento, tronco redondo. Se a) PERSONALIDAD TEÓRICA
caracteriza por ser alegre y triste , predomina la alteración Predomina el interés por la verdad, lo cientificable, lo
en su vida afectiva; verborreico, excitable racional, lo académico.
desproporcionalmente,
lento en situación laboral, poco responsable, sincero al b) PERSONALIDAD SOCIAL
expresar su bondad. Se orienta al bienestar de las personas que lo rodean, se
caracteriza por ser comunicativos, abnegados, sacrifica-
B) T. ESQUIZOTÍMICO dos, etc.
Le corresponde al de constitución física LEPTSÓMICA
o ASTÉNICA (Flaco) ; estatura elevada y delgada, c) PERSONALIDAD POLÍTICA
piernas y caras largas, manos y pies grandes. Se Son aquellos que predomina la necesidad de ordenar, de
caracteriza por una aparente fachada de frialdad, sensibles administrar y ser admirado ya que todo ello le causa
al interior, son tenaces, aparentan ser sufridos de satisfacción.
movimientos finos, poco comunicativos, retraídos,
tímidos, lentos en sus movimientos, etc. d) PERSONALIDAD RELIGIOSA
Predomina lo santo, donde existe la satisfacción cada vez
C) T. VISCOSO que alimenta su espíritu dejando de lado el aspecto
Le corresponde al de constitución física ATLÉTICA material.
(músculos y esqueleto desarrollados). Se caracteriza por
ser e) PERSONALIDAD ARTÍSTICA O ESTÉTICA
inestable emocionalmente, tranquilos, reposados, de Gobierna la belleza en todos sus actos, le causa goce la
aparente frialdad y soberbia, de lenguaje lacónico, armonía. Son desde el punto de vista artístico: prácticos o
pedante, teóricos.
etc.

D) T. DISPLÁSTICO Preguntas
Le corresponde un desarrollo corporal que se apartan del
tipo medio y habitual en proporción considerable. Su
01. La definición de personalidad más aceptable:
característica psicológica puede obedecer a cualquiera de
a) Es la organización psicofísica.
las antes expuestas. Ejemplo : Todos aquellos que tienen
b) El ajuste a una situación.
trastornos glandulares: gigantismo conturricefalea,
c) Son conductas aprendidas.
gigantismo eunucoide.
d) El estado de ánimo predominante.
e) La unificación de actitudes , valores, habilidades, etc.
CARÁCTER
que nos particularizan.
Es aquel conjunto de rasgos distintivos que singularizan
a la persona, es la expresión de la personalidad. El
02. Una característica de la personalidad es:
carácter básicamente se aprende y viene a ser la conducta.
a) Ser afable.
CARL JUNG clasifica el carácter según la dirección o
b) Tener autoridad.
actitud que asume
c) Es inmodificable.
el hombre :
d) Singularidad.
e) Hereditaria.
TIPO EXTROVERTIDO Y TIPO INTROVERTIDO.
03. ¿Qué características personales influyen en el desarrollo
1. TIPOLOGÍAS DEL CARÁCTER
de la personalidad?
a) Aptitud
A) TEORÍA DE LA ORIENTACIÓN PSICOSOCIAL
b) Valores
Actitudes que se asumen
c) Experiencias
CARL GUSTAV JUNG
d) b y c
e) a y d
EL TIPO INTROVERTIDO EL TIPO
EXTROVERTIDO
04. La personalidad de Juan sólo cambiaría ante:
Se caracteriza por su naturaleza cerrada, se repliega sobre
a) Frustraciones y conflictos.
sí mismo, rehúye el contacto con los demás, prefiere la
b) Los efectos del aprendizaje.
soledad, su apariencia es fría y prohibitiva, etc. Por eso es
c) Sucesos radicales.
reservado y prefiere la soledad. Por eso también, a veces,
d) Sus necesidades.
aparece como egoísta. Se caracteriza por su
e) Sus experiencias.
naturaleza abierta forma, forma vínculos con rapidez se
adapta con facilidad a situaciones nuevas, sus emociones
05. Las ideas o valores que asume la persona ante un hecho,
son vivaces e intensas. Por eso gusta de la vida social y la
hace referencia a una ..... de la personalidad.
compañía de los demás.
a) Integración
b) Etapa
c) Función
2. TEORÍA DE LOS TIPOS SEGÚN SPRANGER
d) Singularidad
e) Estructura
Spranger clasificó la personalidad en función a los valores
los cuales orientan a las personas:
939
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
06. ¿Qué factores configuran la personalidad de Miguel? 15. El sujeto que se interesa por lo racional, académico según
a) Escuela Spranger son característica del tipo:
b) Ambiental a) Económico
c) Unidad b) Práctico
d) Genético c) Social
e) a, b y d d) Teórico
e) Social
07. ¿Qué factores influyen en el desarrollo de la
personalidad? 16. A los sujetos abnegados, caritativos, según Spranger, le
a) Familia corresponde un tipo:
b) Singularidad a) Económico
c) Escuela b) Teórico
d) a y b c) Social
e) a y c d) Religioso
e) Común
08. Es característica de la personalidad:
a) Valores 17. Alimentan su espíritu dejando de lado el aspecto
b) Singularidad material. Según Spranger, pertenecen, al tipo:
c) Hereditario a) Social
d) Única b) Teórico
e) byd c) Religioso
d) Cardinal
09. La teoría somatotípica es expuesta por: e) Central
a) Carl - Jung
b) Ernest - Kretschmer 18. Le gusta la armonía, lo artístico. Según Spranger,
c) Allport pertenece al tipo:
d) Spranger a) Científico
e) Adler b) Económico
c) Político
10. El autor de la teoría de orientación psicosocial: d) Estético
a) Hipócrates e) Social
b) Spranger
c) Catell 19. La tipología de Kretschmer, sostiene que existe relación
d) Carl Jung entre:
e) Allport a) La constitución física y los rasgos psíquicos.
b) El hombre y los valores.
11. Según Kretschmer, la tendencia a la epilepsia se c) Los rasgos emocionales y las actividades fisiológicas.
presentan en individuos de tipo morfológico: e) Los humores y el carácter.
a) Lineal
b) Esquizotímico 20. Sostiene que cada hombre debe pertenecer a un tipo
c) Leptósomo De estructura espiritual, está vinculado necesariamente al
d) Pícnico mundo.
e) Atlético a) Hipócrates
b) Spranger
12. ¿Qué autor toma como base la dirección de la actividad c) Freud
personal? d) Jung
a) Kretschmer e) Kretschmer
b) Spranger
c) Sheldon 21. Teresa se interesa por una profesión que sea: Racional,
d) Hipócrates científica y verdadera. Según la teoría de Spranger,
e) Jung presenta una personalidad.
a) Social.
13. Los individuos de carácter excitable e iracundo, según b) Política.
Hipócrates, presentan un temperamento: c) Religiosa.
a) Flemático d) Estética.
b) Sanguíneo e) Teórica.
c) Colérico
d) Melancólico 22. Al sujeto alegre, triste, excitable desproporcionada-
e) Ciclotímico mente, según Kretschmer le corresponde un
temperamento .............. y una estructura
14. Clasifica a la personalidad en función a sus valores: morfológica...............
a) Allport a) esquizoide - pícnico
b) Jung b) cicloide - pícnico
c) Spranger c) asténico - pícnico
d) Freud d) lineal - pícnico
e) Hipócrates e) cicloide - asténico

940
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
23. Sensible, tenaz, idealista son características
temperamentales, somáticas. Según Kretschmer: CONCEPTOS PRINCIPALES
a) Ciclotímico
b) Esquizoide - Pícnico 1. DETERMINISMO PSÍQUICO
c) Esquizotímico - Líneal El concepto psicoanalítico del determinismo psíquico
d) Viscoso - Pícnico afirma que toda respuesta es resultado o función de un
e) Cicloide estímulo o suceso previo. En relación con los
acontecimientos mentales como los sueños y los
24. El individuo subjetivo, negativo, reservado y analítico, pensamientos afirma que cada acontecimiento similar
según la teoría de Kretschmer, se refiere a un tipo: está en función de acontecimientos mentales anteriores
a) Leptósomo - cicloide por consiguiente se puede considerar
b) Pícnico - esquizoide como un principio de CAUSALIDAD.
c) Leptosomo - esquizotímico
d) Viscoso - atlético 2. TOPOGRAFÍA DEL APARATO PSÍQUICO
e) Pícnico - ciclotímico El Psicoanálisis comprende el funcionamiento de la
mente humana como el resultado de la interacción
25. El sujeto apático, pasivo, según Hipócrates, presenta un dinámica entre operaciones mentales que se llevan a cabo
temperamento: en diversos niveles y con distintos grados de
a) Teórico percatamiento:
b) Sanguíneo
c) Extrovertido EL INCONSCIENTE
d) Melancólico
e) Flemático Freud afirmaba que las personas sólo están conscientes de
una pequeña fracción de su vida mental. La gran parte del
material es inconsciente. Entre los contenidos del
12. PERSONALIDAD II inconsciente están:
* Los impulsos.
* Recuerdos de experiencias tempranas.
SIGMUND FREUD
* Conflictos psicológicos intensos.
El médico austríaco Sigmund Freud desarrolló teorías
centrales para el psicoanálisis, la psicología de la
EL PRECONSCIENTE
sexualidad humana y la interpretación de los
Viene a ser el estado mental integrado por contenidos que
sueños.
pueden llevarse fácilmente a la consciencia.
A pesar de que sus teorías, aparecidas a finales del siglo
XIX, fueron muy controvertidas en su época, su trabajo
EL CONSCIENTE
se aceptó posteriormente. Quizás su contribución más
Contiene todo aquello de lo que uno se da cuenta en cierto
importante sea el haber establecido una conexión entre los
momento, como pensamientos, percepciones,
comportamientos humanos anómalos y el inconsciente.
sentimientos y recuerdos.
Sigmund Freud en 1932
3. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD :
PSICOANÁLISIS es el nombre:
* El Ello o Id : Se refiere a las tendencias impulsivas
(entre ellas las sexuales y las agresivas) que parten del
*De un método para la investigación de procesos
cuerpo y tienen que ver con el deseo en un sentido
anímicos apenas accesibles de otro modo;
primario, contrarios a los frutos de la educación y la
*De un método terapéutico de perturbaciones neuróticas,
cultura. El Ello se rige por el Principio del Placer.
basado en tal investigación;
* El Super Yo : o Super Ego, esta es una estructura que
*De una serie de conocimientos psicológicos, así
emerge gradualmente al tiempo que los niños aprenden
adquiridos, que van constituyendo paulatinamente una
las reglas, los códigos de conducta y las prohibiciones que
nueva disciplina
gobiernan a la sociedad. Ellos aprenden tales reglas, en
científica.
gran parte de sus padres.
SIGMUND FREUD (Padre del Psicoanálisis)
* El Yo : o Ego; es la instancia mediadora entre las
demandas del ello, las exigencias del Super Yo y el
*Nació el 6 de mayo en 1856 en Freiberg, Moravia, por
mundo exterior. Actúa conforme al Principio de Realidad.
aquél entonces en el Imperio Austro - Húngaro.
Le corresponden las funciones mas altas de la mente,
*De niño era intelectualmente precoz y en extremo
como el lenguaje, la razón, el conocimiento.
trabajador.
4. DESARROLLO PSICOSEXUAL :
*Se inscribió en la facultad de Medicina de la
Esta teoría fue una de las varias declaraciones que lo
Universidad de Viena en 1873, graduándose en 1881.
embrollaron en una incontenible controversia. Cuando
*En 1882, conoció a Martha Bernays de la que se
Freud dijo que los niños tienen esas pulsiones e intentan
enamoró y con quién no tardó en comprometerse.
gratificarlas de varias maneras fue condenado de
*En 1885, se traslada a París como invitado extranjero de
pervertido, o degenerado moral. Incluso ahora, mucha
la clínica neurológica de Jean Martín Charcot, célebre
gente no cree que los niños puedan tener sentimientos
neurólogo francés donde estudió principalmente las
sexuales, aunque los psicoanalistas continúan aclarando
relaciones existentes entre la historia y la hipnosis.
que la sexualidad pre genital es de una clase muy
*Desde 1892, en adelante la vida de Freud será la historia
diferente de la sexualidad post genital, es decir, de la
del desarrollo del Psicoanálisis.
sexualidad madura.
941
La acción es el fruto propio del conocimiento.

Las etapas son las siguientes :
1. ETAPA ORAL (desde el nacimiento hasta los 18
meses aproximadamente)
El infante consigue placer a través de su boca, los labios
y la lengua.
La etapa oral está dedicada principalmente a llevar al
máximo la ingestión de alimentos.
2. ETAPA ANAL (desde el año y medio hasta los 3 años
aproximadamente)
El foco principal de este periodo es la eliminación de
sustancias de desecho del cuerpo. El niño aprende a
controlar sus propios procesos corporales y haciéndolo
aprende como controlar, también, la conducta de sus
padres.
3. ETAPA FÁLICA (3 a 7 años aproximadamente)
El niño descubre sus genitales como fuente de placer. Se
caracteriza por los intereses acerca del poder, la fuerza y
el tamaño. El niño anhela poseer cosas que simbolizan
poder y fuerza y quiere ser más fuerte, y más poderoso
que el progenitor de su mismo sexo.
- Aquí se da el llamado "Complejo de Edipo" (en el niño)
y "Complejo de Electra" (en la niña)
LA CRISIS EDÍPICA
Cada estadio comprende una serie de tareas difíciles
propias de donde surgirán multitud de problemas. Para la
fase oral es el destete; para la anal, el control de esfínteres;
para la fálica, es la crisis edípica, llamada así por la
historia griega del rey Edipo, quien inadvertidamente
mató a su padre y se casó con su madre.
Veamos como funciona la llamada crisis edípica. El
primer objeto de amor de todos nosotros es nuestra madre.
Queremos su atención, queremos su afecto, queremos su
cuidado; la queremos, la deseamos de una manera
ampliamente sexual. No obstante, el niño tiene un rival
ante estos deseos, personificado en su padre. Éste es
mayor, más fuerte, más listo y se va la cama con ella,
mientras que el chico es desplazado a dormir solo en su
habitación. El padre es el enemigo.
Ya en el momento en que el niño se da cuenta de esta
relación arquetipica, ya se ha percatado de las diferencias
entre niños y niñas, además del pelo largo y los estilos de
vestirse. Desde su punto de vista párvulo, la diferencia
estriba en que tiene un pene, cosa que no tiene la chica.
En este periodo de la vida, éste cree que es mejor tener
algo que carecer
de ello, por lo que se siente satisfecho y orgulloso de
poseerlo.
Pero, aparece la pregunta: ¿y dónde está el pene de la
niña?. Quizás lo ha perdido de alguna forma. Quizás se lo
cortaron. ¡Quizás lo mismo me puede pasar a mí!. Este es
el inicio de la ansiedad de castración, un nombre para
definir el temor a perder el propio pene.
Volviendo a la historia anterior, el niño, al reconocer la
superioridad de su padre y temiendo a su pene, empieza a
poner en práctica algunas de sus defensas yoicas.
Desplaza sus impulsos sexuales a su madre hacia las
chicas y posteriormente a las mujeres. Y se identifica con
el agresor, su papá, e intenta parecerse cada vez más a él;
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
esto es, un hombre. Después de unos años de latencia,
entra en la adolescencia y al mundo de la
heterosexualidad madura.
La niña también empieza su vida con amor hacia su
madre, por lo que se nos presenta el problema de tener
que redirigir sus afectos hacia su padre antes de que tenga
lugar el proceso edípico. Freud responde a esto con la
envidia al pene. La niña ha notado también que ante la
diferencia de ambos sexos, ella no puede hacer nada. A
ella le gustaría
tener un pene también, así como todo el poder asociado a
éste. Mucho más tarde podrá tener un sustituto, como un
bebé. Como todo niño sabe, se necesita de un papá y una
mamá para tener un bebé, de manera que gira su atención
y cariño hacia papá.
Pero, papá, por supuesto ya está cogido por alguien. La
chica entonces le desplaza por los chicos y hombres,
identificándose con mamá, la mujer que posee al hombre
que ella verdaderamente desea.
4. ETAPA DE LATENCIA (7 a 11 años
aproximadamente)
En este periodo hay cierta tranquilidad en el desarrollo
psicosexual. Los intereses del niño se centran en el juego,
la escuela, "los amiguitos", "hacer la tarea", etc.
5. ETAPA GENITAL (12 años en adelante)
Los intereses sexuales resurgen al inicio de la pubertad.
Termina esta etapa con la capacidad madura para el amor
y la realización de una sexualidad equilibrada.
5. LA ANSIEDAD
Piedra angular de la teoría y la práctica del psicoanálisis
moderno es el concepto de ansiedad, un tipo de
experiencia que implica una reacción contra ciertas
situaciones peligrosas. Estas situaciones de peligro, tal
como las describe Freud,
son el miedo a ser abandonado, a perder el objeto amado,
el miedo a la venganza y al castigo, y la posibilidad de
castigo por parte del superyó. En consecuencia, los
síntomas, los desórdenes de la personalidad y de los
deseos, así como la propia sublimación de las pulsiones,
representan compromisos, diferentes formas de
adaptación que el yo intenta desarrollar con mayor o
menor éxito, para reconciliar las diferentes fuerzas
mentales en conflicto.
En 1909 los pioneros del naciente movimiento
psicoanalítico se reunieron en la Universidad de Clark
(Worcester, Massachusetts) para escuchar una
conferencia de Sigmund Freud, fundador del
psicoanálisis. Sigmund Freud, es el de la izquierda de la
parte de abajo. La presencia de Freud en Estados Unidos,
única vez que visitó este país, amplió la influencia y
popularidad de este movimiento.
6. EL INCONSCIENTE Y LOS SUEÑOS
La primera de las aportaciones de Freud fue el
descubrimiento de la existencia de procesos psíquicos
inconscientes ordenados según leyes propias, distintas a
las que gobiernan la experiencia consciente. En el ámbito
inconsciente, pensamientos y sentimientos que se daban
unidos se dividen o desplazan fuera de su contexto
original; dos imágenes o ideas dispares pueden ser
reunidas (condensadas) en una sola; los pensamientos
942

pueden ser dramatizados formando imágenes, en vez de
expresarse como conceptos abstractos, y ciertos objetos
pueden ser sustituidos y representados simbólicamente
por imágenes de otros, aun cuando el parecido entre el
símbolo y lo simbolizado sea vago, o explicarse sólo por
su coexistencia en momentos alejados del presente. Las
leyes de la lógica, básicas en el pensamiento
consciente, dejan de ejercer su dominio en el
inconsciente.
Comprender cómo funcionan los procesos mentales
inconscientes hizo posible la comprensión de fenómenos
previamente incomprensibles, como los sueños. A través
del análisis de los procesos inconscientes, Freud vio que
este estado servía para proteger el sueño (el reposo) del
individuo contra los elementos perturbadores procedentes
de deseos reprimidos, relacionados con las primeras
experiencias del desarrollo que afloran en ese momento a
la conciencia.
Así, los deseos y pensamientos moralmente inaceptables,
es decir, el "contenido latente" del sueño, se transforman
en una experiencia consciente, aunque no
inmediatamente comprensible, a veces absurda,
denominada "contenido manifiesto". El conocimiento de
estos mecanismos inconscientes permite al analista
invertir el proceso de elaboración onírica, por el que el
contenido latente se transforma en el contenido
manifiesto, accediendo a través de la interpretación
de los sueños a su significado subyacente.
¿Qué estará soñando nuestro amigo?
Según Freud los sueños manifiestan
contenidos del inconsciente
7. LA ASOCIACIÓN LIBRE
Este procedimiento ha sido mantenido desde entonces en
la labor psicoanalítica como regla técnica fundamental.
Consiste en pedirle al paciente que hable libremente de lo
que ocupaba su consciencia evitando ponerse a sí mismo
objeciones. El Psicoanalista invitaba al paciente a
renunciar a toda actitud crítica para utilizar ese material
extraído en el descubrimiento de las conexiones
psicológicas buscadas.
UNA EXPERIENCIA RELIGIOSA
(POR SIGMUND FREUD)
En el otoño de 1927, un periodista germanoamericano (G.
S. Viereck), al que hubiera recibido con mucho gusto si
alguna vez se le hubiera ocurrido venir a verme, publicó
una entrevista conmigo en la que se hablaba de mi falta
de creencias religiosas y de mi indiferencia ante la
posibilidad de una vida de ultratumba. Esta supuesta
entrevista fue muy leída y me procuró, entre otras, la
siguiente carta de un médico americano:
"Lo que más me ha impresionado ha sido su respuesta a
la pregunta de si creía en una subsistencia de la
personalidad después de la muerte. Según el informador,
habría usted contestado secamente : Eso me tiene sin
cuidado".
"Le escribo hoy para comunicarle un suceso vivido por
mi el año en que terminaba mis estudios universitarios.
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
Una tarde me encontraba en el quirófano, entraron el
cadáver de una anciana y lo colocaron sobre una de las
mesas de
disección. Hondamente impresionado por la expresión de
serena dulzura de aquel rostro muerto pensé en el acto:
No hay
Dios; si hubiera un Dios, no habría permitido que una
mujer tan bondadosamente amable viniera a la sala de
disección".
"Al regresar luego a casa, abrigaba la firme decisión de
no volver a entrar en una iglesia. Las doctrinas del
cristianismo me habían inspirado ya antes graves dudas.
Pero cuando me hallaba reflexionando sobre todo esto
surgió en mi alma una voz que me aconsejó meditar mi
resolución. Mi razón respondía a esta voz: Si alguna vez
adquiero la certeza de que los dogmas cristianos son
verdaderos y
de que la Biblia es la palabra de Dios, los aceptaré
sumisamente.
En los días siguientes, Dios hizo sentir claramente a mi
alma que la Biblia es la palabra de Dios, que todo lo que
nos enseña sobre Jesucristo es verdad y que Jesús es
nuestra única esperanza. Desde entonces, - Dios se me ha
revelado con otros muchos signos inequívocos.
"Como hermano médico le ruego que medite sobre
cuestión tan esencial y le aseguro que si lo hace
sinceramente Dios revelará a su alma la verdad, como a
mí y a otras muchas personas".
A esta carta contesté, cortésmente, que me felicitaba que
una tal experiencia le hubiese permitido conservar su fe.
Dios no había hecho tanto por mí. No me había hecho oír
jamás una tal voz, y si no se daba ya mucha prisa -
teniendo en cuenta mi avanzada edad - no sería culpa mía
si continuaba siendo hasta el fin, lo que ahora era, an
infidel jew.
El amable colega americano aseguraba en su carta que el
judaísmo no constituía un obstáculo para llegar a la
verdadera fe y aducía, para demostrarlo, diversos
ejemplos. Por último, me comunicaba que rezaba por mí,
implorando a Dios que me otorgase la fe verdadera.
Tales plegarias no han surtido hasta ahora el menor
efecto. Pero la experiencia religiosa de mi amable
corresponsal me ha hecho pensar, pareciéndome
interesante intentar su explicación por motivos afectivos,
ya que, además de su singularidad, presenta fundamentos
lógicos harto débiles. Dios permite cosas más fuertes que
la de una mujer de rostro simpático vaya a una sala de
disección. Tales cosas han sucedido siempre y sucedían
todos los días en la época en que el médico americano
terminaba sus estudios.
Por otro lado, su carrera hace suponer que no podía
ignorar estas y otras miserias. Y entonces ¿por qué su
rebelión contra Dios hubo de estallar precisamente al
experimentar aquella impresión ante el cadáver de la
anciana?
La explicación es harto fácil para toda persona
acostumbrada a considerar analíticamente los sucesos
interiores y los actos de los hombres; tan fácil, que se
943

mezcló espontáneamente en mi memoria con el hecho
mismo al que se refería. Al
citar en una discusión la carta del piadoso colega, expuse
que según escribía en ella, el rostro de la anciana le había
recordado el de su propia madre. En realidad, la carta no
contenía nada semejante y yo mismo me di en seguida
cuenta de ello, pero precisamente este error de memoria
constituye la explicación que se nos impone al leer las
palabras con las que el sujeto describe a la anciana (sweet
faced dear old woman). El afecto despertado por el
recuerdo de la madre es el responsable de la debilidad del
juicio demostrada en aquella ocasión por el médico.
Dejándonos llevar por el vicio psicoanalítico de aducir
como material probatorio cosas que desde el punto de
vista general parecen verdaderas nimiedades,
susceptibles de otra distinta explicación menos profunda,
nos fijaremos también en las palabras "hermano médico"
empleadas a mi intención en la carta.
Podemos pues representarnos el proceso en la siguiente
forma: La visión del cuerpo desnudo (o que ha de ser
desnudado) de una mujer que le recuerda a su madre,
despierta en el joven la nostalgia de la madre, procedente
del complejo de Edipo y como duda de la existencia de
Dios y querer legitimar ante la razón como indignación
por el maltrato infligido al objeto materno. El niño
considera típicamente el comercio sexual entre el padre y
la madre como una violencia
ejercida sobre la madre. La nueva tendencia, desplazada
al terreno religioso, no es más que repetición de la
situación del
complejo de Edipo y sigue en consecuencia, al poco
tiempo, igual destino, sucumbiendo a una poderosa
corriente contraria.
Durante el conflicto no es mantenido el nivel del
desplazamiento, no se aduce argumento ninguno para la
justificación de la
idea de Dios ni se dice tampoco con qué signos
inequívocos hubo de demostrar Dios su existencia al
sujeto, desvaneciendo
sus dudas. El conflicto parece haberse desarrollado en la
forma de una psicosis alucinatoria: voces internas que se
hacen
perceptibles para desaconsejar la rebelión contra Dios. El
combate interior tiene de nuevo en el terreno religioso, su
desenlace, predeterminado por el destino del complejo de
Edipo: Una completa sumisión a la voluntad de Dios -
padre. El
joven se ha hecho creyente y acepta todo lo que desde
niño se le ha enseñado acerca de Dios y de Jesucristo. Ha
vivido una
experiencia religiosa y se ha convertido.
Todo esto es tan sencillo y transparente que no podemos
rechazar la interrogación de si la comprensión de este
caso nos habrá descubierto algo sobre la psicología de la
conversión religiosa. Remitiremos al lector a una
excelente obra de Sante de Sanctis ("La conversione
religiosa", Bologna, 1924), en la que se utilizan todos los
descubrimientos del psicoanálisis.
Su lectura confirma la sospecha de que no todos los casos
de conversión religiosa se muestran transparentes como
el que antecede, pero también que nuestro caso no
contradice en ningún punto las opiniones que la
investigación moderna ha formado sobre esta cuestión.
Lo que distingue a nuestra observación es su enlace con
una ocasión especial que hace brotar una vez más la
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
incredulidad antes de quedar definitivamente dominada
por el individuo.
Tomado de:
Freud y el Psicoanálisis
Honorio Delgado
8. SEGUIDORES DE FREUD
Varias escuelas psicoanalíticas han adoptado otras
denominaciones para indicar sus diferencias con las
teorías freudianas
ortodoxas.
8.1 Carl G. Jung
Carl Gustav Jung, uno de los primeros alumnos de Freud,
creó un movimiento que designó él mismo como
psicología analítica. Como Freud, Jung utilizó el
concepto de libido; sin embargo, rechazó el carácter
exclusivamente sexual de la libido, y consideró que ésta
constituía una energía de carácter universal basada en el
conjunto de los instintos y pulsiones creativas que
constituyen la fuerza motivadora de la conducta humana.
Según Jung, el inconsciente se compone de dos partes: el
inconsciente personal, que contiene el resultado de la
experiencia global de un individuo, y el inconsciente
colectivo, reserva de la experiencia humana. En el
inconsciente colectivo hay una serie de imágenes
esenciales, a las que él denomina arquetipos, comunes a
todos los individuos de un país o de un momento histórico
concreto. Los arquetipos se constituyen así en unidades
de conocimiento intuitivo que sólo existen en el
inconsciente colectivo del individuo y que se manifiestan
en leyendas, obras artísticas, prejuicios sociales....y por
supuesto, en los sueños.
Cuando la mente consciente no contiene imágenes
propias, como durante el sueño, o cuando la consciencia
es sorprendida (al no estar en guardia), los arquetipos
empiezan a funcionar. En su origen, eran modos
primitivos de pensamiento que tendían a personificar los
procesos naturales en términos mitológicos (como
espíritus del bien y del mal, hadas y dragones). La madre
y el padre también se establecen como arquetipos básicos.
CARL JUNG
Otro concepto importante en la teoría de Jung es la
existencia de dos tipos básicos y opuestos de
personalidad, actitud mental y función psíquica
dominante: la extroversión y la introversión. Cuando la
libido y el interés general se vuelven hacia las personas y
los objetos del mundo exterior, se dice que la persona en
cuestión es extrovertida. Cuando se da la tendencia
contraria, y la libido y los intereses se centran en el propio
individuo, se habla de personalidad introvertida. En una
persona completamente normal esas dos tendencias se
alternan, sin que ninguna de ellas predomine sobre la otra,
pero la libido suele tener preferencia por una de ellas, por
lo que los dos tipos de personalidad son fácilmente
reconocibles.
Jung rechazó la distinción freudiana entre el yo y el
superyó, pero reconoció una parte diferenciada de la
personalidad, con ciertas similitudes con el superyó, a la
que denominó persona, que consiste en lo que
aparentamos frente a los demás, en oposición a lo que en
realidad somos. La "persona" es el rol que los individuos
944

eligen representar en la vida, la impresión global que
desean transmitir de sí mismos en el mundo social
exterior.
8.2 Alfred Adler
Alfred Adler, otro de los discípulos de Freud, se
diferenció tanto de éste como de Jung al acentuar la
importancia que en la motivación humana tiene el
sentimiento de inferioridad, que comienza desde el
momento en que el niño es consciente de la existencia de
otros más capaces de cuidar de sí mismos y de dominar
su entorno. Desde que aparece el sentimiento de
inferioridad, el niño trata de superarlo, debido a lo
intolerable que le resulta, ya que puede ocasionar el
descontrol de los mecanismos compensatorios
organizados por la estructura psíquica determinado
actitudes neuróticas egocéntricas, sobrecompensaciones
e, incluso, la huida del mundo real y sus problemas.
Adler hizo hincapié en que los sentimientos de
inferioridad nacen de las que él consideraba las tres
relaciones más importantes: las que el individuo mantiene
con su trabajo, con los amigos y con su objeto amado. El
intento de evitar el sentimiento de inferioridad en estas
relaciones conduce al individuo a adoptar objetivos
vitales poco realistas, que a menudo se manifiestan como
una voluntad poco razonable de poder y dominio que
conduce a diversos tipos de comportamiento antisocial,
desde la intimidación y la presunción a la tiranía política.
Adler creía que el análisis podía fomentar un sentimiento
sano y razonable de pertenencia a la comunidad, más
constructivo que destructivo.
8.3 Otto Rank
Otros discípulo de Freud, Otto Rank, introdujo una nueva
teoría de la neurosis, atribuyendo todas las perturbaciones
neuróticas al trauma inicial del nacimiento. En sus
últimas investigaciones, describe el desarrollo individual
como una progresión desde la absoluta dependencia de la
madre y de la familia a la independencia física, que va
unida a la dependencia intelectual del entorno social,
llegando finalmente a completarse la emancipación
intelectual y afectiva del individuo. Rank también daba
gran importancia a la voluntad, definida como la
organización y la integración positivas de la personalidad
que utiliza de forma creativa los impulsos instintivos, al
tiempo que los
controla e inhibe.
8.4 Otras escuelas psicoanalíticas
Las últimas innovaciones a la teoría psicoanalítica que
merecen mención son las de los psicoanalistas Erich
Fromm, Karen Horney y Harry Stack Sullivan. Las
teorías de Fromm hacen especial hincapié en la idea de
que el individuo y la sociedad no son fuerzas opuestas ni
separables, en que la naturaleza de la sociedad viene
determinada por su
pasado histórico y en que las necesidades y deseos de las
personas están en gran medida determinados por su
contexto social. Como resultado de este punto de vista,
Fromm creía que el problema fundamental de la
psicología y del psicoanálisis no era resolver los
conflictos entre los fijos e inamovibles impulsos
instintivos del individuo y las
exigentes e inamovibles leyes y normas sociales, sino
armonizar y comprender las relaciones entre ambos.
Fromm también hizo hincapié en la importancia que tiene
La acción es el fruto propio del conocimiento.
CEPRE – UNTRM
para los individuos desarrollar su capacidad para utilizar
plenamente su potencial perceptivo, emocional e
intelectual.
Horney trabajó básicamente en el terreno de la
psicoterapia (en concreto con las neurosis), estableciendo
una distinción básica entre situación neurótica y carácter
neurótico. La primera nace de la ansiedad asociada a un
conflicto simple, como la necesidad de enfrentarse a una
decisión difícil. Aunque pueda paralizar al individuo
temporalmente, haciéndole imposible pensar o actuar de
forma eficaz, tales neurosis no están profundamente
enraizadas. Por el contrario, la personalidad posee, debido
a su carácter, una ansiedad y una hostilidad básicas, fruto
de la carencia afectiva durante la infancia.
Por último, Sullivan creía que todo el desarrollo podía
describirse exclusivamente en términos de las relaciones
con los demás. Los distintos tipos de personalidades, así
como los síntomas neuróticos, se explican como resultado
del combate contra la ansiedad que nace de las relaciones
con los demás, actuando como un sistema de seguridad
que se mantiene con el propósito de mitigarla.
8.5 Melanie Klein
Otra importante escuela de pensamiento psicoanalítico,
especialmente en Europa y Latinoamérica, es la conocida
como "Escuela inglesa", que se basa en las enseñanzas de
esta autora británica, que provienen básicamente de sus
observaciones en el campo del psicoanálisis infantil.
Klein postuló la existencia de complejas fantasías
inconscientes en los niños, incluso de menos de seis
meses, cuya principal fuente de ansiedad es la amenaza
sobre la propia existencia por el instinto de muerte.
Dependiendo de cómo se materialicen las
representaciones concretas de las fuerzas destructivas en
la vida inconsciente fantaseada por el niño, aparecerían
dos primeras actitudes básicas que Klein denominó
"posición paranoide" y "posición depresiva". En la
paranoide, la defensa del yo se realiza proyectando los
objetos internos peligrosos hacia algún elemento exterior
que los represente, elemento que pasará a considerarse
como una amenaza procedente del mundo exterior. En la
depresiva, el objeto amenazador es retenido dentro del
propio individuo, con lo que aparecen los síntomas de la
depresión y de la hipocondría. Aunque hay serias dudas
de que tales complejos infantiles actúen realmente en la
mente del niño, estas observaciones han tenido bastante
importancia en el desarrollo de la psiquiatría y la
psicología de las fantasías inconscientes, delirios
paranoides y teorías vinculada en general con las primeras
relaciones objetales.
8.6 El Psicoanálisis en el ámbito Hispano
En España, la favorable acogida de la obra de Freud
propició la rápida asimilación de la corriente
psicoanalítica a principios del siglo XX. Tras la Guerra
Civil española, diversos profesionales tuvieron que
exiliarse en Latinoamérica, éxodo que se vería
compensado a finales de la década de 1970 con la llegada
a España de numerosos psicólogos y psicoanalistas, que
contribuirían a la consolidación de esta ciencia. En
Latinoamérica, el país en el que el psicoanálisis ha tenido
una mayor implantación es Argentina, con figuras de la
talla de Arminda Aberastury, introductura de la escuela
inglesa de psicoanálisis en su país, y Enrique Pichon -
945
 CEPRE – UNTRM
Riviere. El psicoanálisis ha tenido también una gran
difusión en otros países como Chile, México y Venezuela.
Destacados psicólogos en el ámbito hispano son también
el español de origen cubano Emilio Mira y López, el
español Ángel Garma, y los argentinos 03. Para explicar su topografía del aparato psíquico, Freud
Arnaldo Rascovsky y David Liberman. comparaba a la mente con un (a):
a) Río
LECTURA 2 b) Iceberg
c) Sueño
Historia de la teoría freudiana. La vida de Freud se d) Obra de arte
extendió a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX y e) Mapa
gran parte de la primera mitad del XX, y legó un cambio
permanente en la manera de entender algunos de los 04. Consiste en todos los componentes psicológicos
conceptos básicos de la personalidad humana. presentes al nacer:
En algunos aspectos presentó una visión totalmente nueva a) El id
de la mente humana, mientras que en otros fue un b) El ego
producto de su propia educación y de la era victoriana en c) El super yo
la que vivió. d) El yo
Freud empezó su carrera en Viena, donde vivió durante e) byd
casi ochenta años. Médico privado, se interesó en el
tratamiento de los trastornos nerviosos. Primero probó la 05. La conducta o los pensamientos que se oponen a las
hipnosis, pero como obtuvo poco éxito con ella, la prescripciones del super Yo provocan:
abandonó. Continuando en la búsqueda de un mejor a) Sentimientos de culpa.
camino para ayudar a sus pacientes, creyó finalmente b) Placer
encontrarlo en "la cura por la palabra" que había c) Psicosis
aprendido del doctor Joseph Breuer, a través de la cual los d) Autocontrol
pacientes eran capaces de deshacerse de sus síntomas e) Instinto sexual
hablando de sus experiencias y problemas. Freud
desarrolló esta técnica dentro de lo que hoy conocemos 06. Si un adolescente desea masturbarse, pero se siente
como psicoanálisis. mal porque le han enseñado que eso es una perversión
tendrá un conflicto entre:
A medida que Freud escuchaba a sus pacientes - la a) Yo vs ello
mayoría mujeres de mediana edad y de la clase media – b) Id vs ello
alta vienesa - , que le hablaban de sus problemas y le c) Super yo vs yo
daban cuenta de muchas de sus experiencias, empezó a d) Consciente vs inconsciente
ver emerger del discurso vías significativas, como la e) Id vs super ego
influencia para toda la vida de las experiencias de la
primera infancia, la existencia e importancia de la 07. Durante el complejo de Edipo el progenitor del mismo
sexualidad infantil, el significado del contenido de los sexo es considerado (a):
sueños, cómo nuestras vidas son gobernadas por a) Un apoyo
elementos fuertemente enraizados y de los cuales no b) Un amante
somos conscientes. c) Un modelo
Basándose en éstas, y otras conclusiones, formuló sus d) Un rival
teorías, ilustrando a veces sus puntos de vista con la e) Un amigo
descripción de casos clínicos.
08. Es una instancia mediadora entre las demandas del
Papalia y Wendkos, Psicología ello, las exigencias del superyo y el mundo exterior:
a) Yo
b) Inconsciente
Preguntas c) Superego
d) Id
01. Freud llegó a sus interpretaciones a partir :
e) a y b
a) De la experimentación.
b) De su propio análisis.
09. Etapa en la que disminuye el interés sexual por efecto de
c) De sus casos clínicos.
la socialización
d) b y c
a) Fálica
e) De pruebas proyectivas.
b) Anal
c) Latencia
02. Son intereses del Psicoanálisis:
d) Edipica
I. Problemas de aprendizaje.
e) Oral
II. La interpretación de los sueños.
III. La Psicología Social.
10. La parte moral de la Personalidad es:
IV. La sexualidad humana.
a) La conducta
V. La neurosis
b) El superego
a) I, II, IV y V b) II, III y V
c) El yo
c) II, IV y V d) II y IV
d) La represión
e) I, II y IV
e) El mundo exterior
946
La acción es el fruto propio del conocimiento.
 CEPRE – UNTRM
19. El desarrollo psicosexual propuesto por Freud, se
11. ¿Cuál es el objeto de estudio para el Psicoanálisis : constituye por etapas las cuales se originan por una
a) El complejo de Edipo fuerza o impulso de naturaleza sexual llamado (a):
b) Los sentimientos a) Estructuralismo
c) La catarsis b) Espacio vital
d) El inconsciente c) Subconsciente
e) La ansiedad d) Proceso físico - orgánico
e) Libido
12. No corresponde al Super Ego
a) Las leyes 20. El llamado "yo ideal" es la representación que tenemos de
b) Los modelos cómo la sociedad espera que seamos, según esto el yo
c) Las prohibiciones ideal forma parte de :
d) Los castigos a) Consciente
e) Los deseos b) Ello
c) Yo
13. El bebé, según la concepción freudiana, es básicamente: d) Super Yo
a) Super Yo e) Inconsciente
b) Ello
c) Ego 21. El señor Amarildo fue a la tienda a comprar golosinas
d) Yo recibiendo más vuelto del que le correspondía, sin
e) b y d embargo él lo devolvió. En él predomina:
a) Yo
14. Son temas que abarcó el psicoanálisis freudiano: b) Ansiedad
I. La psicología de la percepción. c) Preconsciente
II. La neurosis. d) Super ego
III. La psicoterapia. e) Ello
IV. El condicionamiento clásico.
V. Los errores al hablar. 22. Fueron temas abarcados por Sigmund Freud:
a) I, II y III I. La religión
b) I y II II. El arte
c) I, II, III y V III. Relaciones familiares
d) II y V IV. Los actos fallidos
e) II, III y V V. La agresión
a) III y IV
15. El aspecto moral de un sujeto, es llamado: b) I, III y IV
a) El ego c) I, IV y V
b) El super ego d) I, III, IV y V
c) El ello e) Todos los anteriores
d) El inconsciente
e) El Id 23. Relaciona :
A. Ello B. Yo C. Super Yo
16. En la definición psicoanalítica, el ELLO es: I. Principio de lo moral.
a) La interiorización de las órdenes y exigencias del II. Principio del placer.
mundo. III. Principio de la realidad.
b) El mediador entre las demandas instintivas y la a) AIII - BI - CII
realidad. b) AIII - BII - CI
c) La reserva de los impulsos instintivos. c) AII - BI - CIII
d) La exteriorización de los sueños y actos fallidos. d) AII - BIII - CI
e) El instinto de muerte. e) AI - BII - CIII

17. A la serie de actos que realizamos sin darnos cuenta y que 24. El Psicoanálisis puede ser entendido como todo lo
expresan nuestros temores o rechazos, se les llama: siguiente, excepto:
a) Ello a) Como una teoría de la personalidad.
b) Actos sintomáticos b) Como una técnica terapéutica.
c) Actos fallidos c) Método de investigación.
d) Complejos d) Teoría del aprendizaje.
e) Olvido e) Escuela Psicológica.

18. El psicoanálisis freudiano considera que son dos los 25. Es el proceso por el cual un sujeto descarga aspectos
instintos sobre los cuales oscila el hombre: negativos mediante el retorno a la consciencia de
a) Tanáticos y destrucción. recuerdos de fuerte impacto emocional hasta entonces
b) De vida y sexuales. reprimidos:
c) De muerte y destrucción. a) Inundación
d) Eros y tanatos. b) Catarsis
e) Sexuales y eros. c) Ludoterapia
d) Acting out
e) Resiliencia
947
La acción es el fruto propio del conocimiento.