Corrillo 1: Persona compasiva

Integrantes del corrillo:

Indicaciones: Como equipo, busquen 3 noticias sobre el hecho noticioso que se eligió en plenario (procuren incluir diferentes enfoques, medios diversos) y
completen la siguiente ficha.

1) Una vez revisadas las tres noticias respecto al hecho elegido en plenaria, determinar los elementos que la componen basados en la
siguiente tabla.
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
¿Cuándo? Fecha en la que sucedió el hecho.
¿Qué? Relato de los hechos acontecidos.
¿Quién(es)? Identificación de las personas e instituciones
vinculadas al hecho, directa e indirectamente.
¿Dónde? Espacio geográfico en el que se dieron los
hechos.
 ¿Por qué? Mención del objetivo buscado por el
acontecimiento.
¿Duración? Conteo del tiempo transcurrido mientras se
ejecutaba el hecho, así como antecedentes si
los hubiere.

2) El paso siguiente es releer la noticia a la luz de la perspectiva de una persona compasiva, para generar una propuesta que coadyuve a la
superación del problema identificado.
a. ¿Qué es lo que rescataría una persona compasiva de la situación que están analizando?
b. ¿Qué se puede proponer desde la compasión para superar el problema que identificaron?
c. Ubíquense en su historia, capacidades y carrera que cada quién eligió; desde esa perspectiva, ¿cómo se puede aplicar la compasión
en la situación que están analizando.
3) Integren en el Padlet las respuestas a las preguntas del punto 2) de manera sintética.
Corrillo 2: Persona consciente

Integrantes del corrillo:

Indicaciones: Como equipo, busquen 3 noticias sobre el hecho noticioso que se eligió en plenario (procuren incluir diferentes enfoques, medios diversos) y
completen la siguiente ficha.

1) Una vez revisadas las tres noticias respecto al hecho elegido en plenaria, determinar los elementos que la componen basados en la
siguiente tabla.
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
¿Cuándo? Fecha en la que sucedió el hecho.
¿Qué? Relato de los hechos acontecidos.
¿Quién(es)? Identificación de las personas e instituciones
vinculadas al hecho, directa e indirectamente.
¿Dónde? Espacio geográfico en el que se dieron los
hechos.
 ¿Por qué? Mención del objetivo buscado por el
acontecimiento.
¿Duración? Conteo del tiempo transcurrido mientras se
ejecutaba el hecho, así como antecedentes si
los hubiere.

2) El paso siguiente es releer la noticia a la luz de la perspectiva de una persona consciente, para generar una propuesta que coadyuve a la
superación del problema identificado.
a. ¿Qué es lo que rescataría una persona consciente de la situación que están analizando?
b. ¿Qué se puede proponer desde la consciencia para superar el problema que identificaron?
c. Ubíquense en su historia, capacidades y carrera que cada quién eligió; desde esa perspectiva, ¿cómo se puede aplicar la consciencia
en la situación que están analizando?

3) Integren en el Padlet las respuestas a las preguntas del punto 2) de manera sintética.
Corrillo 3: Persona competente

Integrantes del corrillo:

Indicaciones: Como equipo, busquen 3 noticias sobre el hecho noticioso que se eligió en plenario (procuren incluir diferentes enfoques, medios diversos) y
completen la siguiente ficha.

1) Una vez revisadas las tres noticias respecto al hecho elegido en plenaria, determinar los elementos que la componen basados en la
siguiente tabla.
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
¿Cuándo? Fecha en la que sucedió el hecho.
¿Qué? Relato de los hechos acontecidos.
¿Quién(es)? Identificación de las personas e instituciones
vinculadas al hecho, directa e indirectamente.
¿Dónde? Espacio geográfico en el que se dieron los hechos.
¿Por qué? Mención del objetivo buscado por el acontecimiento.
 ¿Duración? Conteo del tiempo transcurrido mientras se ejecutaba
el hecho, así como antecedentes si los hubiere.

2) El paso siguiente es releer la noticia a la luz de la perspectiva de una persona competente, para generar una propuesta que coadyuve a la
superación del problema identificado.
a. ¿Qué es lo que rescataría una persona competente de la situación que están analizando?
b. ¿Qué se puede proponer desde la competencia1para superar el problema que identificaron?
c. Ubíquense en su historia, capacidades y carrera que cada quién eligió; desde esa perspectiva, ¿cómo se puede aplicar la
competencia*en la situación que están analizando?
3) Integren en el Padlet las respuestas a las preguntas del punto 2) de manera sintética.

1
Recuerden que con competencia hacemos referencia a lo que hace a una persona competente de acuerdo con la educación ignaciana.
Corrillo 4: Persona contemplativa en la acción

Integrantes del corrillo:

Indicaciones: Como equipo, busquen 3 noticias sobre el hecho noticioso que se eligió en plenario (procuren incluir diferentes enfoques, medios diversos) y
completen la siguiente ficha.

1) Una vez revisadas las tres noticias respecto al hecho elegido en plenaria, determinar los elementos que la componen basados en la
siguiente tabla.
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
¿Cuándo? Fecha en la que sucedió el hecho.
¿Qué? Relato de los hechos acontecidos.
¿Quién(es)? Identificación de las personas e instituciones
vinculadas al hecho, directa e indirectamente.
 ¿Dónde? Espacio geográfico en el que se dieron los
hechos.
¿Por qué? Mención del objetivo buscado por el
acontecimiento.
¿Duración? Conteo del tiempo transcurrido mientras se
ejecutaba el hecho, así como antecedentes si
los hubiere.

2) El paso siguiente es releer la noticia a la luz de la perspectiva de una persona contemplativa en la acción, para generar una propuesta que
coadyuve a la superación del problema identificado.
a. ¿Qué es lo que rescataría una persona contemplativa en la acción de la situación que están analizando?
b. ¿Qué se puede proponer desde la contemplación en la acción para superar el problema que identificaron?
c. Ubíquense en su historia, capacidades y carrera que cada quién eligió; desde esa perspectiva, ¿cómo se puede aplicar la
contemplación en la acciónen la situación que están analizando?
3) Integren en el Padlet las respuestas a las preguntas del punto 2) de manera sintética.
Corrillo 5: Persona comprometida

Integrantes del corrillo:

Indicaciones: Como equipo, busquen 3 noticias sobre el hecho noticioso que se eligió en plenario (procuren incluir diferentes enfoques, medios diversos) y
completen la siguiente ficha.

1) Una vez revisadas las tres noticias respecto al hecho elegido en plenaria, determinar los elementos que la componen basados en la
siguiente tabla.
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
¿Cuándo? Fecha en la que sucedió el hecho.
¿Qué? Relato de los hechos acontecidos.
¿Quién(es)? Identificación de las personas e instituciones
vinculadas al hecho, directa e indirectamente.
 ¿Dónde? Espacio geográfico en el que se dieron los
hechos.
¿Por qué? Mención del objetivo buscado por el
acontecimiento.
¿Duración? Conteo del tiempo transcurrido mientras se
ejecutaba el hecho, así como antecedentes si
los hubiere.

2) El paso siguiente es releer la noticia a la luz de la perspectiva de una persona comprometida, para generar una propuesta que coadyuve a
la superación del problema identificado.
a. ¿Qué es lo que rescataría una persona comprometida de la situación que están analizando?
b. ¿Qué se puede proponer desde el compromiso para superar el problema que identificaron?
c. Ubíquense en su historia, capacidades y carrera que cada quién eligió; desde esa perspectiva, ¿cómo se puede aplicar el
compromiso en la situación que están analizando?
3) Integren en el Padlet las respuestas a las preguntas del punto 2) de manera sintética.
Trabajo en plenaria, cierre.

1) Cada equipo pone en un post de padlet sus reflexiones/ respuestas respecto a las tres preguntas planteadas.
2) En plenaria se revisa el padlet y se acompaña una reflexión grupal:
a. ¿Cuál es la C que mejor responde a los problemas de la realidad que vivimos?
b. ¿Sin cuál C no es posible optar por el servicio a las demás personas?
c. ¿Qué pasa si vemos cada C aislada?
3) Reflexiones finales:
a. Las 5 Cs no se pueden entender aisladas. Forman parte de un proceso integral en el que las personas nos construimos a nosotras
mismas reconciliando el ejercicio de nuestras dimensiones humanas.
b. Cada una de las Cs se interrelaciona necesariamente con las demás.
c. Las 5Cs Se construyen a través de la escucha de personal en su vinculación con las demás personas y la naturaleza.
d. En la Ibero, las personas estamos convencidas de que el compromiso para ser social necesita compasión, conciencia, competencia
y contemplación en la acción. Y es justo eso lo que construimos con nuestras y nuestros estudiantes, pero para ello es necesario
contar con su disposición y disponibilidad.