Ejemplos de Rubricas

Colegio Leonardo da Vinci.
Vicuñ a
EJEMPLOS DE RUBRICAS
Rubrica para informe escrito
OA EVALUADO:
Dimensiones Excelente Satisfactorio Satisfactorio con Necesita mejorar

recomendaciones
3 2 1 0
Calidad de La información está La información da La información da La información tiene
información claramente relacionada con respuesta a las preguntas respuesta a las poco que ver con las
el tema principal y principales y 1-2 ideas preguntas principales, preguntas planteadas.
proporciona varias ideas secundarias y/o pero no da detalles y/o
secundarias y/o ejemplos ejemplos. ejemplos.
Organización La información está muy La información está La información está La información
bien organizada con organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no parece
párrafos bien redactados y bien redactados. párrafos no están bien estar bien organizada.
con subtítulos. redactados.
Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía y gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación puntuación
Identificación de Se identifica la institución Se identifica la Se identifica de alguna No se incluye
institución (contexto) en la que se institución (contexto) en manera la institución información que permita
realizará el proyecto. Se donde se realizará el (contexto) pero no se al lector tener una idea
incluye toda la información proyecto y se incluye incluye de manera clara de qué tipo de
pertinente de manera clara casi toda la información completa la institución se trata. Se
y precisa. de la institución. información incluye muy poca
pertinente. información sobra la
misma.
Rúbrica de la Exposición oral
OA EVALUADO:
Aspectos que se Correcto Bien Excelente

evalúan 3 2 1
Preparación Tiene que hacer algunas Exposición fluida, muy Se nota un buen dominio del
rectificaciones, parece pocos errores tema, no comete errores, no
dudar duda
Interés Le cuesta conseguir o Interesa bastante en Atrae la atención del público y
mantener el interés del principio pero se hace un mantiene el interés durante
público poco monótono toda la exposición
La voz Cuesta entender algunos Voz clara, buena Voz clara, buena vocalización,
fragmentos vocalización entonación adecuada, matizada,
seduce
Colegio Leonardo da Vinci. Vicuñ a
Tiempo Excesivamente largo o Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al previsto, con
insuficiente para desarrollar previsto, pero con un final un final que retoma las ideas
correctamente el tema precipitado o alargado principales y redondea la
por falta de control del exposición
tiempo
Soporte Soporte visual adecuado Soportes visuales La exposición se acompaña de
(murales, carteles, adecuados e interesantes soportes visuales especialmente
multimedia, etc) (murales, carteles, atractivos y de mucha calidad
multimedia, etc.) (murales, carteles, multimedia,
etc.)
Rúbrica de Proyecto
OA EVALUADO:
CONCEPTO EXCELENTE BUENO REGULAR MALO

3 2 1 0
ANTECEDENTES El alumno presenta El alumno presenta 2 El alumno presenta El alumno no
los antecedentes, en de los elementos 1 de los elementos presenta ninguno
donde se observa el (estado del arte, (estado del arte, de los elementos
estado del arte, el planteamiento del planteamiento del requeridos en el
planteamiento del problema o problema o anteproyecto
problema a resolver y justificación) justificación)
la justificación.
(anteproyecto)
TRABAJO EN Colaboración, en el El alumno colaborará El alumno El alumno tuvo
EQUIPO trabajo en equipo en con el equipo en 90- colaborará con el una mínima o
donde el alumno 80 % de las equipo de trabajo nula colaboración
participa activamente actividades en un80-70% de las en el proyecto
en todas las propuestas en el actividades <70%
actividades (100%) anteproyecto requeridas para el
descritas en el plan proyecto
del proyecto.
FUNCIONALIDA Funcionalidad, en El proyecto funciona El proyecto El proyecto no
D DEL donde el prototipo en un 90-80 % de lo funciona a un 80- funciona
PROTOTIPO funciona planeado 70% de lo planeado adecuadamente
correctamente (en un <70%
100%) de acuerdo a
lo planteado en el
anteproyecto.
DOMINIO DE Operatividad, en El alumno conoce 90- El alumno conoce y El alumno ignora

LA APLICACIÓN donde el alumno 80 % sobre la opera en un 80- la forma de
presenta el dominio operatividad del 70% el prototipo operar del
de todos controles prototipo. prototipo <70%
del prototipo (100%)
IMPACTO El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto no
SOCIAL contribuye a la contribuye en la contribuye en la contribuye a la
solución de solución de solución de solución de
problemas sociales problemas sociales problemas sociales problemas
reales, considerando reales medianamente reales poco sociales reales
los más urgentes urgente (90-80%) urgentes 80-70% <70%
(100%).
SUSTENTABILID Sustentabilidad, en El prototipo utiliza en El proyecto utiliza al El proyecto no
AD donde el alumno mediana medida mínimo material de utiliza material de
utilice material material de reciclaje reciclaje para su reciclaje <70%
reciclado para la para su elaboración elaboración 80-70%
elaboración del (90-80%)
prototipo (en su
mayoría =100%).
CREATIVIDAD Creatividad, dirigida En el prototipo En el prototipo En el prototipo
al uso de los propuesto, se propuesto, se propuesto, no Se
elementos y el observan 2 de los observan 1 de los observan ninguno
producto final, elementos a evaluar elementos a de los elementos
partiendo de un (originalidad, evaluar a evaluar
conocimiento inventiva e (originalidad, (originalidad,
existente a un imaginación creativa) inventiva e inventiva e
producto no imaginación imaginación
existente u creativa) creativa)
optimizando lo
existente Evaluando
la originalidad,
inventiva e
imaginación creativa
Rúbrica para el Cuestionario

OA EVALUADO:
Excelente Bueno Regular Malo

CATEGORÍA 3 2 1 0
Cantidad de Todos los temas tratados y Todos los temas tratados Todos los temas tratados Uno o más temas no
Información todas las preguntas fueron y la mayor parte de las y la mayor parte de las están tratados.
contestadas en al menos 2 preguntas fueron preguntas fueron
oraciones. contestadas en al menos contestadas en 1 oración.
2 oraciones.
Información claramente relacionada respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas poco o nada que ver
con el tema principal y principales y 1-2 ideas principales, pero no da con las preguntas
proporciona varias ideas secundarias y/o detalles y/o ejemplos. planteadas.
secundarias y/o ejemplos. ejemplos.
Rúbrica de Mapa Menta/Conceptual

OA EVALUADO:
CATEGORÍA MUY BIEN BIEN SUFICIENTE NO CUMPLIÓ

3 2 1 0
Mapa El contenido del El contenido del El contenido del No hay leyenda o le
mapa está bien mapa contiene los mapa contiene un faltan varios
colocado y contiene símbolos de juego casi completo símbolos de
completo los nomenclatura. de símbolos de nomenclatura
símbolos de nomenclatura
nomenclatura.
Título El título claramente El título claramente El título claramente El
refleja el refleja el refleja el propósito/contenido
propósito/contenid propósito/contenid propósito/contenid del mapa no
o del mapa, está o del mapa y está o del mapa, pero no concuerda con el
identificado impreso al principio está localizado al título.
claramente como el de la página. principio de la
título. página.
Conocimiento El contenido El contenido El contenido El contenido
Ganado muestra una idea muestra una idea muestra una idea muestra un idea sin
clara sobre el tema clara sobre el tema poco clara sobre el claridad y sin
y lo expresa y expresa con tema y expresa con precisión, sin
claridad y precisión, claridad la idea poca claridad la idea expresar la idea
haciendo énfasis en principal del tema. principal del tema. principal del tema.
la idea principal del
tema.
Organización Se observa un Se observa un Se observa un No se observa un
acomodo de manera acomodo de manera acomodo de manera acomodo de manera
equilibrada las ideas no totalmente poco equilibrada las equilibrada las ideas
o subtemas (lógica, equilibrada las ideas ideas o subtemas o subtemas (lógica,
secuencial, o subtemas (lógica, (lógica, secuencial, secuencial,
jerárquico), usando secuencial, jerárquico), con jerárquico) no utiliza
el sombreado jerárquico), usando poco uso de el sombreado o está
constantemente moderadamente el sombreado en los hecho en una forma
para demostrar las sombreado los elementos que no es adecuada
diferencias entre los elementos diferencias entre los para mostrar la
datos. diferencias entre los datos. diferencia entre los
datos. datos.
RÚBRICA PARA EVALUAR UN INVENTO

OA EVALUADO:
Excelente Bueno Regular Pobre

3 2 1 0
Propósitos En el reporte se En el reporte se En el reporte se En el reporte no se
explican los explican todos los explican algunos mencionan los
propósitos claves de propósitos claves de los propósitos propósitos de la
la invención y se de la invención. de la invención, invención.
llama la atención pero omite otros
sobre aquellos que que son claves.
no son tan obvios.
Características En el reporte se En el reporte se En el reporte faltan En el reporte no se
detallan tanto las detallan las algunas detallan las
características características características de la características de
claves de la claves de la invención o de los la invención o los
invención como las invención y se propósitos que propósitos que
que no son tan explican los atienden. atienden.
obvias y se explica propósitos que con
cómo éstas ellas se atienden.
características
atienden diferentes
propósitos.
Juicio Critico En el reporte se En el reporte se En el reporte se En el reporte no se
discuten las discuten las discuten, bien sea, mencionan las
fortalezas y fortalezas y las fortalezas o las fortalezas ni las
debilidades de la debilidades de la debilidades de la debilidades de la
invención, y se invención. invención, pero no invención.
sugiere la forma de ambas.
mejorar las primeras
y superar las
últimas.
Conexiones En el reporte se En el reporte se En el reporte se En el reporte no se
establecen establecen establecen establecen
conexiones conexiones conexiones conexiones entre
apropiadas entre los apropiadas entre confusas o la invención y
propósitos y las los propósitos y las inapropiadas entre otras cosas.
características de la características de la invención y otros
invención con la invención con fenómenos.
muchos otros tipos uno o dos
de fenómenos. fenómenos
diferentes.
RÚBRICA PARA UNA PRESENTACIÓN ORAL

OA EVALUADO:
Excelente Cumplió Bien Cumplió

3 2 1
Preparación Buen proceso de preparación, Cumplido en la Presenta el
muestra profundidad en el presentación de los resumen y la
desarrollo del tema. resúmenes aprovecha actividad planeada
el tiempo para sucintamente.
aclaraciones.
Sustentación Teórica Domina el tema propuesto, Logra explicar el Conoce el tema
logra conectarlo y explicarlo en tema relacionando los superficialmente,
sus diferentes aspectos. La diferentes aspectos de logra explicar los
evaluación logra analizar el éste. La evaluación puntos planteados.
tema. tiene en cuenta los La actividad de
diversos aspectos evaluación es poco
presentados. adecuada.
Manejo de la Bien liderada, suscita Es Organizada, puede La dirige, no
Discusión controversia y participación. contestar los resalta los puntos
diferentes más importantes
interrogantes. no llega a
conclusiones.
Participación Pertinente. Activa, es Oportuna, aporta Está presente.
fundamental para el buen buenos elementos, Presta poca
desarrollo de cada uno de los presta atención a las atención a las
temas. distintas distintas
participaciones. participaciones.
RÚBRICA PARA TRABAJOS ESCRITOS

OA EVALUADO:
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

Ideas y Contenido El escrito es claro, El escrito es claro y El escrito carece de una
enfocado e interesante. enfocado; sin embargo, idea o propósito central. El
Mantiene la atención el resultado general lector se ve forzado a hacer
del lector. El tema o puede no captar la inferencias basándose en
historia central se atención. Hay un detalles muy incompletos.
enriquece con intento por sustentarlo,
anécdotas y detalles pero puede ser limitado,
relevantes. irreal, muy general o
fuera de balance.
Organización La organización resalta El lector puede inferir La organización es casual
y focaliza la idea o lo que va a suceder en y desarticulada. La
tema central. El orden, la historia, pero en escritura carece de
la estructura o la general, la organización dirección, con ideas,
presentación puede ser en algunos detalles o eventos que se
compromete y mueve casos inefectiva o muy encadenan unos con otros
al lector a lo largo del obvia. atropelladamente.
texto.
Voz El escritor habla El escritor parece El escritor parece
directamente al lector sincero, pero no está completamente indiferente,
en forma directa, completamente no involucrado o
expresiva y que lo involucrado en el tema. desapasionado. Como
compromete con el El resultado es ameno, resultado, la escritura es
relato. El escritor se aceptable y a veces plana, sin vida, rígida o
involucra abiertamente directo, pero no mecánica. Y dependiendo
con el texto y lo escribe compromete. del tema, resulta
para ser leído. abiertamente técnica o
incoherente.
Elección de Palabras Las palabras transmiten El lenguaje es El escritor hace esfuerzos
el mensaje propuesto en totalmente corriente, con un vocabulario
forma interesante, pero transmite el limitado, buscando a
natural y precisa. La mensaje. Es funcional, ciegas las palabras que
escritura es completa y aunque carece de transmitan el significado.
rica, pero concisa. efectividad. Frecuentemente, el
Frecuentemente, el lenguaje es tan vago y
escritor decide por abstracto o tan redundante
comodidad o facilidad y carente de detalles, que
de manejo, producir una solamente el mensaje más
especie de “documento amplio y general llega a la
genérico”, colmado de audiencia.
frases y palabras
familiares.
Fluidez en las La escritura fluye Las oraciones tienden a El escrito es difícil de
Oraciones fácilmente y tiene buen ser más mecánicas que seguir o de leer en voz alta.
ritmo cuando se lee en fluidas. El texto se Las oraciones tienden a
voz alta. Las oraciones desliza eficientemente estar cortadas,
están bien construidas, durante la mayor parte incompletas, inconexas,
son muy coherentes y la del escrito, aunque irregulares o muy toscas.
estructura variada hace puede carecer de ritmo
que al leerlas sean o gracia, tendiendo a
expresivas y ser más ameno que
agradables. musical.
Ocasionalmente las
construcciones
inadecuadas hacen lenta
la lectura.
Convenciones El escritor demuestra Hay errores en las Hay numerosos y repetidos
una buena comprensión convenciones para errores en la utilización
de los estándares y escribir que si bien no adecuada del lenguaje, en
convenciones de la son demasiados, la estructura de las
escritura (por ejemplo: perjudican la facilidad oraciones, en la ortografía
gramática, utilización de lectura. Aun cuando o la puntuación que
de mayúsculas, los errores no bloquean distraen al lector y hacen el
puntuación, utilización el significado, tienden a texto difícil de leer. De
adecuada del lenguaje, distraer. hecho, la gravedad y
ortografía, construcción frecuencia de los errores
de párrafos, etc.) y los tiende a ser tan notoria que
usa efectivamente para el lector encontrará mucha
mejorar la facilidad de dificultad para
lectura. Los errores concentrarse en el mensaje
tienden a ser muy pocos y debe releerlo para
y de menor entender.
importancia, al punto
que el lector fácilmente
puede pasarlos por alto,
a menos que los busque
específicamente.
RÚBRICA PARA VALORAR LA PRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS DE FÍSICA.
OA EVALUADO:
4 3 2 1
Problema Se establece un Se establece un Se establece un Se identifica una
problema crítico: problema central problema central. parte del problema
dentro del contexto dentro del central (un sub
de la situación, contexto de la problema)
basado en un situación
análisis de argumentando su
planteamientos importancia.
alternativos de
problemas, con
fundamentos
lógicos.
Búsqueda Se sintetiza Se analizan datos Se analizan datos Se considera

información y datos de múltiples de varias fuentes y información y
de múltiples fuentes fuentes con se proporcionan datos de solo una
proporcionando referencias referencias. fuente sin
referencias. Se relacionadas al referencias.
identifican las contexto del
suposiciones de las problema.
fuentes. Se
relaciona el
conocimiento y la
información al
contexto global y
específico del
problema.
Solución Se analizan Se presentan Se presenta una Se presenta una
múltiples opciones múltiples opciones solución con solución con algún
fundamentando su con razones para la fundamentos fundamento para
recomendación, se búsqueda adecuados a partir la búsqueda.
clarifican las (múltiples fuentes) de la búsqueda y se
suposiciones en el para escoger una. presta atención al
análisis y dentro del grado de
contexto del adecuación al
problema. contexto.
Concepto Los conceptos En general todos Algunos conceptos Conceptos físicos
físicos que se los conceptos físicos son muy confusos ó
presentan son todos físicos incorrectos ó incorrectos.
correctos y están involucrados son confusos.
bien correctos.
fundamentados.
Profundidad Todas las La mayoría de las Se presentan Muy superficial.
ecuaciones ecuaciones algunas ecuaciones No hay ecuaciones
matemáticas ó correspondientes a matemáticas matemáticas
modelos los conceptos involucradas, pero involucradas. Sólo
correspondientes a físicos se incluyen en general los se trata de manera
los conceptos y se usan para conceptos son cualitativa.
físicos relevantes al apoyar los tratados de una
problema se conceptos físicos manera cualitativa.
incluyen y se usan de una forma
para fundamentar cuantitativa.
los conceptos
físicos de una forma
cuantitativa.
Reflexión Muestran Se analizan los Se analiza cómo se Revisan los pasos
profundidad en puntos pivotales desarrolló la seguidos por el
cómo su en el desarrollo solución a través grupo.
conocimiento grupal de la del proceso PBL.
individual solución.
evolucionó a través Reflexionan en sus
del proceso grupal y propias
el grupo obtuvo la contribuciones al
solución, así como grupo.
en la calidad de la
interacción del
grupo en la
construcción del
conocimiento.
Rúbrica para evaluar un debate en el aula

Nombre del alumno o alumnos:______________________________________________________
OA evaluado:
Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

CATEGORÍA 3 2 1 0
Organización Todos los La mayoría de los Una parte de los Los argumentos no
argumentos están argumentos están argumentos no están vinculados a
organizados de organizados de están organizados una idea principal.
forma lógica en forma lógica en en torno a una idea
torno a una idea torno a una idea principal de forma
principal. principal. clara y lógica
Debate Todos los contra- La mayoría de los Algunos contra- Los contra-
argumentos son contra-argumentos argumentos son argumentos no son
precisos, relevantes son precisos, precisos, relevantes precisos y/o
y fuertes relevantes y fuertes y fuertes, pero relevantes
algunos son muy
débiles
Uso de hechos Cada punto Casi todos los Cada punto principal Los puntos
principal esta bien puntos principales esta principales no
apoyado con varios están adecuadamente están apoyados
hechos relevantes, adecuadamente apoyado con varios por hechos.
estadísticas y/o apoyados con hechos, estadísticas
ejemplos varios hechos y/o ejemplos; pero
relevantes, algunos de los
estadísticas y/o hechos no son
ejemplos relevantes.
Información Toda la información La mayor parte de La mayor parte de la La información
presentada en el la información información tiene varios errores
debate es clara, y presentada en el presentada en el y no siempre es
precisa. debate es clara y debate no es clara clara.
precisa. ni precisa.
Presentación y El equipo usa El equipo por lo El equipo algunas Uno o más de los
lenguaje continuamente general usa gestos, veces usa gestos, miembros del
gestos, contacto contacto visual, contacto visual, tono equipo tienen un
visual, tono de voz, tono de voz, nivel de voz , nivel de estilo de
nivel de entusiasmo de entusiasmo y entusiasmo y presentación y
y el lenguaje en una lenguaje en una lenguaje en una lenguaje que no
forma que mantiene forma que mantiene forma que mantiene mantiene la
la atención de la la atención de la la atención de la atención de la
audiencia audiencia audiencia audiencia
Rúbrica para evaluar el trabajo en grupo

Nombre del alumno o alumnos____________________________________________________
OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Trabajo Trabajan mucho y con Trabajan. Algunos Trabajan, pero sin Apenas trabajan. Sin
muy buena organización. fallos de organización organización. interés
Informe Información completa Información completa Con imprecisiones. Apenas desarrollado. No

añadiendo datos con alguna Falta información. muestran interés
adicionales. imprecisión.
Diferencias Reconoce las diferencias Reconoce las Reconoce las No las reconocen. No
de forma sintética diferencias aunque no diferencias con muestran interés.
de forma sintética. imprecisiones.
Explicación Explicación muy Explican todo pero Hay alguna explicación No hay explicación.
completa. falta información. pero la información no Falta de interés
estás completa.
Rúbrica para evaluar una exposición oral apoyada en una

presentación de diapositivas
OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Contenido Se nota un buen dominio Demuestra un buen Tiene que hacer Rectifica continuamente.
del tema, no comete entendimiento de partes algunas rectificaciones, No muestra un
errores, no duda del tema. Exposición de tanto en tanto parece conocimiento del tema
fluida, muy pocos dudar
errores
Interés Atrae la atención del Interesa bastante en Le cuesta conseguir o Apenas usa recursos
público y mantiene el principio pero se hace mantener el interés del para mantener la
interés durante toda la un poco monótono público atención del público
exposición
La voz Voz clara, buena Voz clara, buena Cuesta entender No se entienden la
vocalización, entonación vocalización algunos fragmentos
mayoría de las
adecuada, matizada,
seduce frases
Postura Tiene buena postura, se Tiene buena postura y Su postura es Tiene mala postura y/o
le ve relajado y seguro. algunas veces establece simplemente adecuada no mira a las personas
Establece contacto visual contacto visual con las y no mira a las personas durante la presentación
con todos durante la personas a las que se dirige
presentación
Tiempo Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al No ajustado al tiempo. Excesivamente largo o
previsto, con un final que previsto, pero con un Excesivamente corto insuficiente para
retoma las ideas final precipitado o desarrollar
principales y redondea la alargado por falta de correctamente el tema
exposición control del tiempo
Soporte La exposición se Soportes visuales Soporte visual Soportes visuales
acompaña de soportes adecuados e adecuado (imágenes, inadecuados
visuales especialmente interesantes (imágenes, vídeos,...)
atractivos y de mucha vídeos...)
calidad (imágenes,
videos,…)
Elección de El fondo no va en El fondo no va en El fondo hace difícil ver Los contenidos son
detrimento de los textos o detrimento de los textos el texto y el formato de presentados sin ninguna
formato de los gráficos y el formato o los gráficos pero el la fuente hace difícil leer claridad y el fondo y el
fondo y fuente de la fuente (color, formato de la fuente el material formato impiden leer los
negrita, cursiva, etc.,) ha hace a veces un poco textos
sido cuidadosamente difícil leer el contenido
planeada para mejorar la
legibilidad
Secuenciación La información está La mayoría de la No existe un plan claro La información aparece
organizada de una información se organiza para la organización de dispersa y poco organi
de la manera clara y lógica de forma clara y lógica, la información
información aunque alguna
diapositiva de vez en
cuando parece fuera de
lugar.
Rúbrica para evaluar una exposición oral

Nombre del alumno o alumnos:_________________________________________________________
OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Habla Habla despacio y con La mayoría del Unas veces habla Habla rápido o se
gran claridad. tiempo, habla despacio y con detiene demasiado a
despacio y con claridad, pero otras la hora de hablar.
claridad. se acelera y se le Además su
entiende mal. pronunciación no es
buena.
Vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa varias (5 o más)
apropiado para la apropiado para la apropiado para la palabras o frases que
audiencia. Aumenta el audiencia. Incluye 1-2 audiencia. No no son entendidas por
vocabulario de la palabras que podrían incluye vocabulario la audiencia.
audiencia definiendo ser nuevas para la que podría ser
las palabras que mayor parte de la nuevo para la
podrían ser nuevas audiencia, pero no las audiencia.
para ésta. define.
Volumen El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con
suficientemente alto suficientemente alto suficientemente alto frecuencia es muy
para ser escuchado para ser escuchado para ser escuchado débil para ser
por todos los por todos los por todos los escuchado por todos
miembros de la miembros de la miembros de la los miembros de la
audiencia a través de audiencia al menos audiencia al menos audiencia.
toda la presentación. 90% del tiempo. el 80% del tiempo.
Comprensión El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

con precisión con precisión con precisión puede contestar las
contestar casi todas contestar la mayoría contestar unas preguntas planteadas
las preguntas de las preguntas pocas preguntas sobre el tema por sus
planteadas sobre el planteadas sobre el planteadas sobre el compañeros de clase.
tema por sus tema por sus tema por sus
compañeros de clase. compañeros de clase. compañeros de
clase.
Postura del Cuerpo A la hora de hablar la La mayoría del Algunas veces, No mantiene la
postura y el gesto son tiempo la postura y el mantiene la postura postura y gesto
y Contacto Visual muy adecuados. Mira gesto son adecuados y el gesto propios de una
a todos los y casi siempre mira a adecuados, y otras exposición oral y, la
compañeros con total los compañeros no. En ocasiones mayoría de las veces,
naturalidad. mientras habla. mira a sus no mira a sus
compañeros. compañeros.
Contenido Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender

completo entendimiento del entendimiento de muy bien el tema
entendimiento del tema. partes del tema.
tema.
Rúbrica para evaluar una interpretación de paisajes

OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Contenido Trabaja todos los Trabaja un 80% de Trabaja un 50% de Trabaja menos del
aspectos de análisis los aspectos. los aspectos. 25% de los
del paisaje aspectos.
Componentes Localiza todos los Localiza un 80% de Localiza un 50% de Localiza menos del
bióticos, elementos y grados los componentes y los componentes y 25% de los
abióticos y de calidad de los calidad. calidad. componentes y
antrópicos paisajes. calidad.
Formación del Interpreta de forma Interpreta de forma Interpreta los No interpreta ni los
paisaje clara y rigurosa los correcta los procesos procesos
procesos geológicos procesos geológicos de su geológicos de su
de su formación y geológicos de su formación pero no formación ni la
evolución. formación y su evolución. evolución.
evolución.
Influencia del Infiere en el paisaje Infiere en el paisaje Infiere en el paisaje No infiere en el
ser humano las influencias de la algunas algunas paisaje
acción humana que influencias de la influencias de la influencias ni
lo han modificado acción humana así acción humana impactos
así como sus como sus posibles pero no menciona producidos por la
posibles impactos impactos. sus posibles acción humana.
impactos.
Rúbrica para evaluar una investigación

OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Hipótesis o La hipótesis o La hipótesis o La hipótesisLa o hipótesis o
respuesta respuesta planteada respuesta planteada respuesta planteada
respuesta planteada
planteada es relevante y es coherente con los apenas refleja los
no es relevantes ni
coherente con los conocimientos conocimientos coherente con los
conocimientos previos previos conocimientos
previos previos
Desarrollo Propone nuevos Sigue con rigor los Sigue los pasos No sigue los pasos
experimental pasos pasos experimentales experimentales de experimentales ni
experimentales y presentados forma poco rigurosa muestra rigor en su
sigue con rigor los desarrollo
presentados
Biblografía o Recurre a bibliografía Recurre a bibliografía Recurre a Recurre a bibliografía
webgrafía fiable, relevante y fiable, actualizada bibliografía fiable y poco fiable, poco
utilizadas actualizada y pero no relevante poco actualizada y actualizada y no
contribuye al aunque contribuye al contribuye de forma contribuye al
desarrollo del tema desarrollo del tema escasa al desarrollo desarrollo del tema
del tema
Resultados Recopila y organiza Recopila y organiza Recopila los datos Recopila los datos de
de forma rigurosa los los datos de estudio y, pero no lo hace de forma errónea y no
datos de estudio y, en caso necesario, forma ordenada y, los expresa, en caso
en caso necesario, los expresa en en caso necesario, necesario, en forma
los expresa en gráficos los expresa de gráficos.
gráficos erróneamente de
forma gráfica.
Interpretación de Es objetivo en el Es objetivo en el Es objetivo en el No es objetivo en el
datos análisis de los datos, análisis de los datos, análisis de los análisis de los datos,
observa las observa las datos, tiene no los relaciona, no
diferencias y diferencias y dificultades en la hace inferencias y no
similitudes entre similitudes entre ellos, observación de los relaciona con sus
ellos, puede hacer tiene dificultades para diferencias y conocimientos
inferencias y los hacer inferencias y similitudes, no hace previos
relaciona con sus relacionarlos con sus inferencias y no los
conocimientos conocimientos relaciona con sus
previos previos conocimientos
previos
Conclusión Expresa sus ideas de Expresa sus ideas de Expresa sus ideas Expresa sus ideas
forma clara y sencilla forma clara y sencilla de forma poco clara con dificultad y no
y responde al o a los y responde sin rigor a y sencilla y no responde al o a los
objetivos planteados los objetivos responde a los objetivos planteados
planteados objetivos planteados
Difusión El proyecto de El proyecto se El proyecto de El proyecto de
investigación se difunde de forma investigación se investigación se
difunde de forma clara y concisa con difunde de forma difunde de manera
clara y concisa con un formato adecuado desordenada y poco desordenada y poco
un formato adecuado y las explicaciones concisa con un concisa con un
y las explicaciones son sencillas formato poco formato inadecuado y
son coherentes y adecuado y las sin explicaciones
razonadas explicaciones son
pobres
Agradecimiento Reconoce el trabajo Reconoce el trabajo Reconoce el trabajo No menciona
realizado en el grupo realizado en el grupo realizado en el agradecimientos en
así como la así como la grupo pero no la la presentación de su
colaboración y colaboración y colaboración y trabajo.
participación de otras participación del participación de
personas profesorado pero no otras personas
(profesorado, de otras personas (profesorado,
expertos, etc.) (expertos, etc) expertos, etc)
Rúbrica para evaluar un mapa conceptual

Nombre del alumno o alumnos___________________________________________________
OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Identificación del El tema aparece El mapa aparece El tema aparece No aparece
tema principal identificado bien identificado expresado en el identificado el tema
claramente en el aunque hay algunas mapa conceptual en el mapa
mapa y expresado de imprecisiones en la pero no es fácil de conceptual.
manera clara y manera de identificar y no está
precisa. explicarlo. bien expresado.
Contenidos / Todos los conceptos y Aparecen todos los No están todos los No están reflejados
Conceptos contenidos claves conceptos y conceptos clave la mayor parte de los
aparecen en el mapa contenidos clave aunque sí la mayor conceptos clave.
y además se añaden pero no otros de parte (al menos el
otros que los otros temas 70%) de ellos.
complementan. relacionados.
Organización y Los conceptos Los conceptos Los conceptos Los elementos están
estructura presentados presentados aparecen ordenados totalmente
aparecen ordenados aparecen ordenados de manera clara desordenados.
de una manera clara de manera clara y pero se establecen
y lógica y conectados conectados por muy pocas
mediante elementos elementos gráficos relaciones entre
gráficos (flechas, (flechas, símbolos...) ellos.
símbolos...) y exclusivamente.
palabras-conectores.
Formato Es visualmente Identifica los Aparecen todos Es muy difícil de
atractivo, permite la conceptos y es de los conceptos consultar y no
consulta rápida de consulta sencilla identificados aparecen
los conceptos y los aunque no es muy aunque la consulta identificados los
identifica atractivo no es sencilla. conceptos.
claramente. visualmente.
Difusión El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual Los compañeros (ni
es puesto a es puesto a es puesto a personas de otros
disposición no solo de disposición no solo disposición de los ámbitos) pueden
los compañeros sino de los compañeros compañeros de aula consultar de ninguna
de todas las personas de diversos medios aunque no resulta manera el mapa
a través de diversos (analógicos y sencillo de consulta. conceptual.
medios (analógicos y digitales de fácil
digitales de fácil consulta)
consulta)
Rúbrica para evaluar un debate en el aula

OA evaluado:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Organización Todos los La mayoría de los Una parte de los Los argumentos no
argumentos están argumentos están argumentos no están vinculados a
organizados de organizados de están organizados una idea principal.
forma lógica en forma lógica en en torno a una idea
torno a una idea torno a una idea principal de forma
principal. principal. clara y lógica
Debate Todos los contra- La mayoría de los Algunos contra- Los contra-
argumentos son contra-argumentos argumentos son argumentos no son
precisos, relevantes son precisos, precisos, relevantes precisos y/o
y fuertes relevantes y fuertes y fuertes, pero relevantes
algunos son muy
débiles
Uso de hechos Cada punto Casi todos los Cada punto principal Los puntos
principal esta bien puntos principales esta principales no
apoyado con varios están adecuadamente están apoyados
hechos relevantes, adecuadamente apoyado con varios por hechos.
estadísticas y/o apoyados con hechos, estadísticas
ejemplos varios hechos y/o ejemplos; pero
relevantes, algunos de los
estadísticas y/o hechos no son
ejemplos relevantes.
Información Toda la información La mayor parte de La mayor parte de la La información
presentada en el la información información tiene varios errores
debate es clara, y presentada en el presentada en el y no siempre es
precisa. debate es clara y debate no es clara clara.
precisa. ni precisa.
Presentación y El equipo usa El equipo por lo El equipo algunas Uno o más de los
lenguaje continuamente general usa gestos, veces usa gestos, miembros del
gestos, contacto contacto visual, contacto visual, tono equipo tienen un
visual, tono de voz, tono de voz, nivel de voz , nivel de estilo de
nivel de entusiasmo de entusiasmo y entusiasmo y presentación y
y el lenguaje en una lenguaje en una lenguaje en una lenguaje que no
forma que mantiene forma que mantiene forma que mantiene mantiene la
la atención de la la atención de la la atención de la atención de la
audiencia audiencia audiencia audiencia
Rúbrica para evaluar una exposición oral apoyada en una

presentación de diapositivas

OA evaluados:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Contenido Se nota un buen dominio Demuestra un buen Tiene que hacer Rectifica continuamente.
del tema, no comete entendimiento de partes algunas rectificaciones, No muestra un
errores, no duda del tema. Exposición de tanto en tanto parece conocimiento del tema
fluida, muy pocos dudar
errores
Interés Atrae la atención del Interesa bastante en Le cuesta conseguir o Apenas usa recursos
público y mantiene el principio pero se hace mantener el interés del para mantener la
interés durante toda la un poco monótono público atención del público
exposición
La voz Voz clara, buena Voz clara, buena Cuesta entender No se entienden la
vocalización, entonación vocalización algunos fragmentos
mayoría de las
adecuada, matizada,
seduce frases
Postura Tiene buena postura, se Tiene buena postura y Su postura es Tiene mala postura y/o
le ve relajado y seguro. algunas veces establece simplemente adecuada no mira a las personas
Establece contacto visual contacto visual con las y no mira a las personas durante la presentación
con todos durante la personas a las que se dirige
presentación
Tiempo Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al No ajustado al tiempo. Excesivamente largo o
previsto, con un final que previsto, pero con un Excesivamente corto insuficiente para
retoma las ideas final precipitado o desarrollar
principales y redondea la alargado por falta de correctamente el tema
exposición control del tiempo
Soporte La exposición se Soportes visuales Soporte visual Soportes visuales
acompaña de soportes adecuados e adecuado (imágenes, inadecuados
visuales especialmente interesantes (imágenes, vídeos,...)
atractivos y de mucha vídeos...)
calidad (imágenes,
videos,…)
Elección de El fondo no va en El fondo no va en El fondo hace difícil ver Los contenidos son
detrimento de los textos o detrimento de los textos el texto y el formato de presentados sin ninguna
formato de los gráficos y el formato o los gráficos pero el la fuente hace difícil leer claridad y el fondo y el
fondo y fuente de la fuente (color, formato de la fuente el material formato impiden leer los
negrita, cursiva, etc.,) ha hace a veces un poco textos
sido cuidadosamente difícil leer el contenido
planeada para mejorar la
legibilidad
Secuenciación La información está La mayoría de la No existe un plan claro La información aparece
organizada de una información se organiza para la organización de dispersa y poco organi
de la manera clara y lógica de forma clara y lógica, la información
información aunque alguna
diapositiva de vez en
cuando parece fuera de
lugar.
Rúbrica para evaluar la actividad

“Haciendo un juego: creamos un juego de mesa”
OA evaluados:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Conocimiento Todos los estudiantes en Todos los estudiantes La mayor parte de los Algunos estudiantes en
el grupo pueden del grupo pueden estudiantes en el grupo el grupo no pudieron
Ganado fácilmente y fácilmente y pueden fácilmente y correctamente explicar
correctamente explicar correctamente explicar correctamente explicar los aspectos sobre el
varios aspectos sobre el 1-2 aspectos sobre el 1-2 aspectos del tema tema usado para el
tema usado para el juego tema usado para el usado para el juego sin juego sin mirar el juego.
sin mirar el juego. juego sin mirar el mirar el juego.
juego.
Precisión del Todas las tarjetas de Todas menos una de Todas menos dos de Varias de las tarjetas de
información hechas para las tarjetas hechas las tarjetas hechas información para el
Contenido el juego están correctas. para el juego están para el juego están juego no son exactas.
correctas. correctas.
Reglas Las reglas fueron Las reglas fueron Las reglas fueron Las reglas no fueron
escritas lo escritas, pero una escritas, pero los escritas.
suficientemente claras parte del juego compañeros tuvieron
para que todos los necesita un poco más algunas dificultades
compañeros puedan de explicación. para comprender el
fácilmente comprender juego.
como jugar el juego.
Creatividad El grupo puso mucho El grupo puso mucho El grupo trató de hacer Poco esfuerzo fue
esfuerzo en hacer el esfuerzo en hacer el el juego interesante y puesto en hacer el juego
juego interesante y juego interesante y divertido, pero algunas interesante o divertido.
divertido para jugar como divertido para jugar de las cosas hicieron el
fue demostrado por las usando textura, juego difícil de
preguntas creativas, escritura elegante y/o entender y/o de
piezas del juego y/o el personajes disfrutar.
juego mismo. interesantes.
Atractivo Colores contrastantes y Colores contrastantes Colores contrastantes y Poco o no color o
por lo menos 3 gráficos y por lo menos 1 gráficos \"prestados\"fu menos de 3 gráficos
originales fueron usados gráfico fue usado para eron usados para dar a fueron incluídos.
para dar a las cartas y al dar a las cartas y al las cartas mayor
juego mayor atractivo juego mayor atractivo atractivo visual.
visual. visual.
Trabajo El grupo trabajó bien en El grupo generalmente El grupo trabajó El grupo no funcionó
conjunto. Todos los trabajó bien. Todos los relativamente bien en bien en conjunto y el
Cooperativo miembros contribuyeron miembros conjunto. Todos los juego da la impresión de
equitativamente en contribuyeron de miembros ser el trabajo de sólo 1-2
cuanto a la cantidad de alguna manera a la contribuyeron un poco. estudiantes del grupo.
trabajo. calidad del trabajo.
Rúbrica para evaluar una investigación documental


OA evaluados:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Cantidad de El trabajo refleja una El trabajo refleja
El trabajo releja El trabajo refleja
información amplia diversidad de cierta diversidad de
algunos una cantidad
argumentos, puntos argumentos, puntos
argumentos, insuficiente de
de vista y fuentes de de vista y fuentes
puntos de vista y información
información de información
fuentes de relacionada con la
relacionados con la relacionados con la
información investigación..
investigación. investigación. relacionados con
la investigación,
pero también
incluye otra
información poco
pertinente.
Calidad de la Todas las fuentes de La mayor parte de Algunas fuentes Pocas fuentes de
información información son de las fuentes de de información información son de
alta calidad. información son de son de alta alta calidad
alta calidad calidad.
Organización La información está La información está La información La información

de la muy bien organizada organizada con está organizada, proporcionada no
información con párrafos bien párrafos bien pero los párrafos está organizada.
redactados redactados no están bien
redactados
Redacción No hay errores de Casi no hay errores Unos pocos Muchos errores de
gramática, ortografía de gramática, errores de gramática,
o puntuación. ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. ortografía o puntuación.
puntuación.
Plantilla de evaluación de la organización una feria de la

salud
Se evaluarán cuatro apartados diferentes correspondientes a distintos aspectos de la organización de

esta actividad.
TRABAJO DE LOS ALUMNOS
CRITERIO 3 Sob 2 Not 1 Suf 0 Insuf Sugerencias de mejora

Introduce a los espectadores el
tema de trabajo y actividades
desarrolladas
Demuestra una buena comprensión

del tema trabajado y de las acciones
desarrolladas que se evidencia en la
exposición de su razonamientos y
en las respuestas ofrecidas a los
espectadores
El tema y acciones trabajados están
situados en un contexto que refleja
las situaciones y necesidades de la
comunidad educativa
Utiliza en su explicación, de forma
creativa, ejemplos prácticos y reales
producto del conocimiento logrado
en el trabajo realizado
El material informativo utilizado es
claro, sencillo y adecuado al tema y
acciones planteadas
Prepara el espacio para el
desarrollado de la exposición
(mesa, paneles de divulgación,
maquetas, fotografías…)
Se expresa con claridad y muestra
una actitud de liderazgo (gestos,
lenguaje, postura, tono de la voz…)
Participa activa y colaborativamente
en la exposición del tema y acciones
presentadas
Es respetuoso y tolerante durante la
exposición de su razonamiento
permitiendo a los espectadores
realizar aportaciones sobre el tema
y acciones planteadas
Motiva a los espectadores a realizar
aportes significativos para la mejora
del proyecto
CALIDAD DEL TRABAJO DE GRUPO
CRITERIO 3 Sob 2 Not 1 Suf 0Insuf Sugerencias de mejora

Selecciona acciones reales que
contribuyen a la mejora de las
actitudes de la comunidad
educativa de aprendizaje
Desarrolla una propuesta real y
flexible que puede ser
implementada en otros contextos
educativos
El contenido de las acciones
presentadas refleja una
comprensión profunda del tema

desarrollado
Se evidencia la participación
colaborativa de todos los
integrantes
En sus conclusiones y
recomendaciones manifiestan el
aprendizaje logrado producto del
trabajo realizado
EL ESPACIO
CRITERIO 4 Sob 3 Not 2 Suf 1 Insuf Sugerencias de mejora

Es adecuado para el
desplazamiento de los participantes
Es suficientemente amplio para
facilitar la aplicación de las
actividades
Cuenta con una adecuada
iluminación y ventilación
Las salidas de emergencia se
encuentran despejadas
Rúbrica para evaluar la biografía de un personaje histórico

OA:

CATEGORÍA 3 2 1 0
Formato Aparecen identificados Aparecen identificados Aparecen No aparecen (o no
y bien ubicados: nombre y bien ubicados: identificados y bien están bien ubicados e
del personaje, materia y nombre del personaje, ubicados: nombre del identificados: nombre
autor de la biografía. materia y autor de la personaje, materia y del personaje, materia y
biografía. autor de la biografía. autor de la biografía.
El tipo de letra y la El tipo de letra y la El tipo de letra y la El texto es difícil de leer

presentación del texto presentación del texto presentación del texto debido al tipo de letra
facilitan su lectura y o facilitan su lectura y no facilitan su lectura y no elegido y al formato del
incluyen elementos incluyen elementos incluyen elementos contenido.
como tachaduras... como tachaduras... como tachaduras...
El texto aparece El texto aparece El texto aparece

organizado en varios organizado en varios organizado en varios
apartados correctamente apartados apartados
identificados. correctamente correctamente
identificados. identificados.
La extensión es
adecuada al tipo de La extensión es
escrito que se está adecuada al tipo de
redactando. escrito que se está
redactando.
La biografía incluye La biografía incluye

ilustraciones que ilustraciones aunque
aparecen bien estas no están ligadas
referenciadas, haciendo (por su ubicación y
alusión su autor, título, tema) con el contenido
año de creación escrito.
Redacción Está redactada con Está redactada con La redacción no La redacción es poco
claridad. Todas las claridad. Todas las dificulta la lectura clara, no permite
frases son coherentes. frases son coherentes. aunque debería ser entender fácilmente el
más clara. contenido.
Se redacta con frases Se redacta con frases
cortas y bien cortas y bien Las frases son claras y Hay errores básicos de
organizadas que organizadas que coherentes pero expresión.
permiten al destinatario permiten al destinatario excesivamente largas.
entender la información. entender la información.
La expresión no solo es La expresión no solo es El vocabulario y la

correcta sino que correcta sino que expresión son
demuestra un dominio demuestra un dominio correctos pero no hay
del lenguaje con el uso del lenguaje con el uso un uso de un
de elementos como de elementos como vocabulario específico
conectores oracionales, conectores oracionales, de la materia o de la
diferentes tiempos diferentes tiempos época que se está
verbales. verbales. estudiando.
Se incorpora vocabulario
y expresiones
específicas de la materia
y de la época histórica
que se está trabajando.
Las citas o referencias

que se incluyen son
insertadas de acuerdo a
un formato adecuado.
Ortografía No hay ningún error Hay algún error Hay algunos errores Aparecen errores
ortográfico. ortográfico puntual (uno ortográficos aunque no ortográficos en todo el
o dos) a lo largo del demasiado graves ni texto. Estos son
texto. reiterados. reiterados y demuestran
un desconocimiento de
algunas de las reglas
básicas de ortografía.
Contenido Incluye los datos básicos Incluye los datos Incluye los datos No incluye los datos
sobre la vida del básicos sobre la vida básicos sobre la vida básicos sobre la vida
personaje: fechas y del personaje: fechas y del personaje: fechas y del personaje: fechas y
lugares importantes, lugares importantes, lugares importantes, lugares importantes,
principales realizaciones principales principales principales
/ creaciones / realizaciones / realizaciones / realizaciones /
actividades, personajes creaciones / creaciones / creaciones /
con los que se relacionó. actividades, personajes actividades, actividades, personajes
con los que se personajes con los que con los que se
relacionó. se relacionó. relacionó.
Aparece de manera Aparecen algunas No se incluye ninguna

Aparece de manera clara una explicación de (muy pocas) referencia a los
clara una explicación de la importancia y papel referencias a los acontecimientos
la importancia y papel del personaje en su acontecimientos históricos en los que se
del personaje en su época y/o en la historia históricos en los que el ve envuelto el
época y/o en la Historia a nivel general. personaje se ve personaje.
a nivel general. Se envuelto.
explican las
consecuencias de la
acción histórica del Incluye ilustraciones
personaje e implicación relacionadas con la
de la vida del personaje biografía y el
personaje.
Aporta de manera fluida
referencias a los Se incorporan al final
acontecimientos las fuentes de consulta
Aporta de manera fluida utilizadas
históricos en los que el referencias a los
personaje se ve acontecimientos
envuelto. históricos en los que el
personaje se ve
envuelto.
Se hace una valoración
de las actividades, Se hace una valoración
acciones e influencia de de las actividades,
este personaje: aspectos acciones e influencia de
positivos y negativos y este personaje:
permanencia en la aspectos positivos y
actualidad. negativos y
permanencia en la
actualidad.
Incluye ilustraciones
relacionadas con la Incluye ilustraciones
biografía y el personaje. relacionadas con la
Las ilustraciones aportan biografía y el personaje.
información
complementaria. Estas
ilustraciones están
además relacionadas
con los contenidos del
texto.
Se incorporan al final las

fuentes de consulta
utilizadas y se sugieren
Se incorporan al final
otras que el lector pueda
usar para ampliar y las fuentes de consulta
completar utilizadas y se sugieren
la
información. otras que el lector
pueda usar para
Se incluyen referencias ampliar y completar la
y citas de personajes o información.
documentos que hacen
alusión al personaje.
Rúbrica para evaluar un artículo de opinión

Nombre del alumnos o alumnos:__________________________________________________
OA evaluados:
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Narra Un hecho Un hecho Un hecho con Un hecho
importante con gran importante con suficiente soltura, intrascendente con
soltura, creatividad, bastante soltura, y tiene suficiente poca soltura, falta
y fundamenta con creatividad, y claridad de opinión de creatividad y
claridad su opinión. claridad de opinión algunas veces y claridad de opinión.
en la mayoría del otras no.
texto.
Refleja Muy bien la opinión Bastante bien la Suficientemente No refleja la opinión
del autor. opinión del autor. bien la opinión del del autor o ésta está
autor. mal fundamentada.
Utiliza un Muy cercano, Bastante cercano, Suficientemente Poco cercano,
lenguaje personal, expresivo personal, expresivo cercano, personal personal y
e, incluso, creativo. e, incluso creativo y expresivo unas expresivo.
en gran parte del veces y otras no.
texto.
Título Es muy original y Es bastante original Refleja el tema. No refleja el tema.
creativo, y refleja a y creativo, y refleja
la perfección el bien el tema.
tema.
Nombre de los Aparece el nombre Aparece el nombre Aparece el nombre Aparece el nombre
autores y o pseudónimo del o pseudónimo del o pseudónimo del o pseudónimo del
ortografía autor autor. La ortografía autor. autor, pero existen
No tiene faltas de es buena. Falta La ortografía es importantes fallos
ortografía. algún acento. suficiente, pero ortográficos.
existen dos faltas
de ortografía.
Rúbrica para evaluar un informe escrito y gráfico

OA evaluado:

Título El título es muy El título es creativo El título resume la El título no resume la
creativo y sugerente y y sugerente y idea principal del idea principal del
resume muy bien la resume bien la tema tema
idea principal del tema idea principal del
tema
Primer Borrador Un borrador detallado El borrador incluye El borrador incluye Al borrador le falta
es presentado toda la información la mayoría de la información requerida
ordenadamente que requerida y es información y es difícil de leer.
incluye toda la legible. requerida y es
información requerida. legible.
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de Los párrafos La estructura del
Párrafos incluyen una los párrafos incluye incluyen párrafo no estaba
introducción, una introducción, información clara y las oraciones
explicaciones o explicaciones o relacionada pero no no estaban
detalles y una detalles y una fueron generalmente
conclusión. conclusión. generalmente bien relacionadas.
organizados.
Redacción No hay errores de Casi no hay Unos pocos errores Muchos errores de
gramática, ortografía o errores de de gramática, gramática, ortografía
puntuación. gramática, ortografía o o puntuación.
ortografía o puntuación.
puntuación.
Información claramente respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver
relacionada con el preguntas preguntas con las preguntas
tema principal y principales y 1-2 principales, pero no planteadas.
proporciona varias ideas secundarias da detalles y/o
ideas secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.
Organización La información está La información La información está La información
muy bien organizada está organizada organizada, pero proporcionada no
con párrafos bien con párrafos bien los párrafos no parece estar
redactados y con redactados. están bien organizada.
subtítulos. redactados.
Imágenes y Las imágenes y Las imágenes y Algunas imágenes La mayoría de las
vídeos vídeos aportados son vídeos son y vídeos no son veces, las imágenes
muy apropiados para apropiados para la apropiados para la y los vídeos no son
la información escrita información escrita información escrita apropiados para la
información escrita.
Rúbrica para evaluar un informe escrito

OA evaluado:

Extensión y El informe responde Se responde a Se responde a Una o más de las
formato a todas las todas las preguntas todas las preguntas preguntas
preguntas solicitadas y la solicitadas y la planteadas no se
solicitadas y todas mayoría de las mayoría de las contestan.
las preguntas se preguntas se preguntas se
responden con al contestan con al contestan con un
menos tres párrafos menos dos párrafo cada una
cada una. párrafos cada una
Gramática y No hay errores de Casi no hay errores Se leen unosExisten muchos
ortografía gramática, ni de gramática, pocos erroreserrores
ortografía ni errores ortografía ni gramaticales, y haygramaticales,
de puntuación y errores de algunos errores de ortografía, y
acentos. puntuación y puntuación ytambién hay
acentos acentos. errores de
puntuacióny
acentos
Organización La información está La información está Se organiza la La información
de la muy bien organizada bien organizada en información pero aparece muy
información en párrafos e incluye párrafos y a veces los párrafos no desorganizada
subtítulos incluye subtítulos están bien
construidos
Conclusiones Se exponen unas Las conclusiones Las conclusiones Las conclusiones
conclusiones claras tienen parcial tienen escasa no guardan
en estrecha relación relación con el relación con parte relación con el
con el tema y los tema o con los del trabajo tema, ni con los
argumentos argumentos expuesto argumentos
expuesto expuestos
Rúbrica para evaluar un diario personal

Nombre del alumno o alumnos:__________________________________________________________
OA evaluado:

La información Aparece En su mayoría, A veces aparece En se mayoría
escrita e icónica perfectamente aparece bien ordenada .y otras aparece
ordenada. ordenada. no. desordenada.
Se mantiene la 1ª A lo largo del texto, La mayoría de las Unas veces La mayoría de las
persona se mantiene la 1ª veces, se mantiene mantiene la 1ª veces, no mantiene
persona. la 1ª persona. persona, y otras la 1ª persona.
no.
En todo el texto los La mayoría de las Unas veces los La mayoría de las
Los verbos van en verbos están en veces, los verbos verbos van en veces, los verbos
pasado pasado. están en pasado. pasado, y otras no están en
veces no. pasado.
El vocabulario Es rico y adecuado La mayoría de las Unas veces es El vocabulario, en

en todo momento. veces, es rico y adecuado, y otras todo momento, es
adecuado. no. pobre e
inadecuado.
La ortografía No existen errores La ortografía es La ortografía es Existen importantes

ortográficos. buena. Falta algún suficiente, pero fallos ortográficos.
acento. existen dos faltas
de ortografía.
Elementos Aparecen Aparecen con Aparecen No aparecen

descriptivos del perfectamente bastante precisión, expresados expresados los
lugar y de la época expresados los los elementos suficientemente, elementos
elementos descriptivos del los elementos descriptivos del
descriptivos del lugar y de la época. descriptivos del lugar y de la época.
lugar y de la época. lugar y de la
época
El uso del lenguaje Es coloquial y muy La mayoría de las Algunas veces es No es coloquial y
expresivo. veces, es coloquial coloquial y expresivo.
y expresivo. expresivo, y otras
no.
El diseño de la Es creativo, de una Es creativo y se Se corresponde No tiene que ver
portada gran imaginación y corresponde bien con el texto. con el texto.
se corresponde a con el texto.
la perfección con el
texto.
Rúbrica para evaluar un artículo de opinión
Nombre del alumnos o alumnos:__________________________________________________

OA evaluado:

Narra Un hecho Un hecho Un hecho con Un hecho
importante con gran importante con suficiente soltura, intrascendente con
soltura, creatividad, bastante soltura, y tiene suficiente poca soltura, falta
y fundamenta con creatividad, y claridad de opinión de creatividad y
claridad su opinión. claridad de opinión algunas veces y claridad de opinión.
en la mayoría del otras no.
texto.
Refleja Muy bien la opinión Bastante bien la Suficientemente No refleja la opinión
del autor. opinión del autor. bien la opinión del del autor o ésta está
autor. mal fundamentada.
Utiliza un Muy cercano, Bastante cercano, Suficientemente Poco cercano,
lenguaje personal, expresivo personal, expresivo cercano, personal personal y
e, incluso, creativo. e, incluso creativo y expresivo unas expresivo.
en gran parte del veces y otras no.
texto.
Título Es muy original y Es bastante original Refleja el tema. No refleja el tema.
creativo, y refleja a y creativo, y refleja
la perfección el bien el tema.
tema.
Nombre de los Aparece el nombre Aparece el nombre Aparece el nombre Aparece el nombre
autores y o pseudónimo del o pseudónimo del o pseudónimo del o pseudónimo del
ortografía autor autor. La ortografía autor. autor, pero existen
No tiene faltas de es buena. Falta La ortografía es importantes fallos
ortografía. algún acento. suficiente, pero ortográficos.
existen dos faltas
de ortografía.
Rúbrica para evaluar una entrevista

Nombre del alumno o alumnos:________________________________________________________
OA evaluado:
CATEGORÍA
4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Presentación El entrevistador El entrevistador El entrevistador El entrevistador no

saluda, y se dirige saluda, y se dirige saluda, y se dirige saluda, y no se
con educación a la con educación y con suficiente dirige con
persona naturalidad a la educación y suficiente
entrevistada de una persona naturalidad a la naturalidad y
manera muy entrevistada. persona educación a la
efectiva. entrevistada. persona
entrevistada.
Texto El entrevistador El entrevistador El entrevistador El entrevistador no

introductorio hace una hace bien una hace una hace una
introducción sobre pequeña introducción introducción sobre
el tema a tratar y introducción sobre suficiente sobre el el tema a tratar y
sobre la persona el tema a tratar y tema a tratar y sobre la persona
que va a entrevistar sobre la persona sobre la persona que va a
en la que recoge que va a que va a entrevistar.
toda la información entrevistar. entrevistar aunque
necesaria. no incluye toda la
información.
Preguntas Las preguntas Las preguntas Las preguntas Las preguntas

realizadas realizadas realizadas realizadas realizadas no se
corresponden muy corresponden bien corresponden corresponden a los
bien a diferentes a diferentes suficientemente a diferentes aspectos
aspectos del tema aspectos del tema diferentes del tema que se
que se está que se está aspectos del tema está tratando.
tratando. tratando. que se está
tratando.
La persona que Durante todo el La mayoría de las Mira a veces a la Pocas veces mira a
realiza la tiempo, mira a la veces mira a la cámara y al la cámara y al
entrevista cámara y al cámara y al personaje personaje que
personaje que entrevistado, habla entrevistado. entrevista. Tiene
entrevista, habla con seguridad, con Tiene suficiente poca seguridad, se
con seguridad, con buena seguridad y, le entiende mal
buena pronunciación y no algunas veces, no cuando habla, y
pronunciación y sin utiliza palabras se le entiende utiliza muchas
usar palabras comodines o bien y utiliza palabras
comodines o muletillas. palabras comodines o
muletillas. comodines o muletillas.
muletillas.
Rúbrica de laboratorio
OA evaluado:

Pregunta / El propósito del laboratorio o El propósito del El propósito del El propósito del
Propósito la pregunta que debe ser laboratorio o la pregunta laboratorio o la laboratorio o la pregunta
contestada durante el que debe ser contestada pregunta que debe ser que debe ser contestada
laboratorio está claramente durante el laboratorio contestada durante el durante el laboratorio es
identificado y presentado. está claramente laboratorio está erróneo o irrelevante.
identificado y presentado. parcialmente
identificado y es
presentado en una
manera que no es muy
clara.
Materiales Todos los materiales usados Casi todos los materiales La mayoría de los Muchos materiales están
en el experimento son usados en el experimento materiales usados en el descritos sin precisión o
descritos clara y son descritos clara y experimento están no están del todo
precisamente. La precisamente. La descritos con precisión. descritos.
preparación del aparato está preparación del aparato La preparación del
descrita con precisión. está descrita con aparato está descrita
precisión. con precisión.
Procedimiento Los procedimientos están en Los procedimientos Los procedimientos Los procedimientos no
s listados con pasos claros. están en listados en un están en listados, pero enlistan en forma precisa
Cada paso está enumerado orden lógico, pero los no están en un orden todos los pasos del
y es una oración completa. pasos no están lógico o son difíciles de experimento.
enumerados y/o no son seguir.
oraciones completas.
Dibujos / Se incluyen diagramas Se incluyen diagramas Se incluyen diagramas Faltan diagramas

diagramas claros y precisos que que están etiquetados de y éstos están importantes o faltan
facilitan la comprensión del una manera ordenada y etiquetados. etiquetas importantes.
experimento. Los diagramas precisa.
están etiquetados de una
manera ordenada y precisa.
Hipótesis La relación postulada entre La relación postulada La relación postulada No se propuso una
experimental las variables y los resultados entre las variables y los entre las variables y los hipótesis.
anticipados es clara y resultados anticipados resultados anticipados
razonable basada en lo que está razonablemente ha sido expuesta, pero
ha sido estudiado. basada en el aparenta estar basada
conocimiento general y en una lógica
en observaciones. defectuosa.
Variables Todas las variables están Todas las variables están La mayoría de las Las variables no son
descritas claramente con descritas claramente con variables están descritas o a la mayoría
todos los detalles relevantes. la mayoría de los detalles descritas claramente le falta suficiente detalle.
relevantes. con la mayoría de los
detalles relevantes.
Conclusión La conclusión incluye los La conclusión incluye los La conclusión incluye lo No hay conclusión
descubrimientos que apoyan descubrimientos que que fue aprendido del incluida en el informe.
la hipótesis, posibles fuentes apoyan la hipótesis y lo experimento.
de error y lo que se aprendió que se aprendió del
del experimento. experimento.
Seguridad El laboratorio es llevado a El laboratorio El laboratorio es llevado Los procedimientos de
cabo con toda atención a los generalmente es llevado a cabo con algo de seguridad fueron
procedimientos de a cabo con atención a los atención a los pocos ignorados y/o algunos
seguridad. El montaje, el procedimientos de procedimientos de aspectos del
experimento y el desmontaje seguridad. El montaje, el seguridad. El montaje, experimento plantean un
no plantean un riesgo a la experimento y el el experimento y el riesgo para la seguridad
seguridad de los individuos. desmontaje no plantean desmontaje no del estudiante o de otros
un riesgo a la seguridad plantean un riesgo a la individuos.
de los individuos, pero un seguridad de los
procedimiento de individuos, pero varios
seguridad necesita ser procedimientos
revisado. necesitan ser
revisados.
Ortografía, Uno o pocos errores de Dos o tres errores de Cuatro errores de Más de 4 errores de
Puntuación y ortografía, puntuación y ortografía, puntuación y ortografía, puntuación y ortografía, puntuación y
gramática en el informe. gramática en el informe. gramática en el gramática en el informe.
gramática informe.
Rúbrica de laboratorio
OA evaluados:

Pregunta / El propósito del laboratorio o El propósito del El propósito del El propósito del
Propósito la pregunta que debe ser laboratorio o la pregunta laboratorio o la laboratorio o la pregunta
contestada durante el que debe ser contestada pregunta que debe ser que debe ser contestada
laboratorio está claramente durante el laboratorio contestada durante el durante el laboratorio es
identificado y presentado. está claramente laboratorio está erróneo o irrelevante.
identificado y presentado. parcialmente
identificado y es
presentado en una
manera que no es muy
clara.
Materiales Todos los materiales usados Casi todos los materiales La mayoría de los Muchos materiales están
en el experimento son usados en el experimento materiales usados en el descritos sin precisión o
descritos clara y son descritos clara y experimento están no están del todo
precisamente. La precisamente. La descritos con precisión. descritos.
preparación del aparato está preparación del aparato La preparación del
descrita con precisión. está descrita con aparato está descrita
precisión. con precisión.
Procedimientos Los procedimientos están en Los procedimientos están Los procedimientos Los procedimientos no
listados con pasos claros. en listados en un orden están en listados, pero enlistan en forma precisa
Cada paso está enumerado lógico, pero los pasos no no están en un orden todos los pasos del
y es una oración completa. están enumerados y/o no lógico o son difíciles de experimento.
son oraciones completas. seguir.
Dibujos / Se incluyen diagramas Se incluyen diagramas Se incluyen diagramas Faltan diagramas

diagramas claros y precisos que que están etiquetados de y éstos están importantes o faltan
facilitan la comprensión del una manera ordenada y etiquetados. etiquetas importantes.
experimento. Los diagramas precisa.
están etiquetados de una
manera ordenada y precisa.
Hipótesis La relación postulada entre La relación postulada La relación postulada No se propuso una
experimental las variables y los resultados entre las variables y los entre las variables y los hipótesis.
anticipados es clara y resultados anticipados resultados anticipados
razonable basada en lo que está razonablemente ha sido expuesta, pero
ha sido estudiado. basada en el aparenta estar basada
conocimiento general y en una lógica
en observaciones. defectuosa.
Variables Todas las variables están Todas las variables están La mayoría de las Las variables no son
descritas claramente con descritas claramente con variables están descritas o a la mayoría
todos los detalles relevantes. la mayoría de los detalles descritas claramente le falta suficiente detalle.
relevantes. con la mayoría de los
detalles relevantes.
Conclusión La conclusión incluye los La conclusión incluye los La conclusión incluye lo No hay conclusión
descubrimientos que apoyan descubrimientos que que fue aprendido del incluida en el informe.
la hipótesis, posibles fuentes apoyan la hipótesis y lo experimento.
de error y lo que se aprendió que se aprendió del
del experimento. experimento.
Seguridad El laboratorio es llevado a El laboratorio El laboratorio es llevado Los procedimientos de
cabo con toda atención a los generalmente es llevado a cabo con algo de seguridad fueron
procedimientos de a cabo con atención a los atención a los pocos ignorados y/o algunos
seguridad. El montaje, el procedimientos de procedimientos de aspectos del
experimento y el desmontaje seguridad. El montaje, el seguridad. El montaje, experimento plantean un
no plantean un riesgo a la experimento y el el experimento y el riesgo para la seguridad
seguridad de los individuos. desmontaje no plantean desmontaje no del estudiante o de otros
un riesgo a la seguridad plantean un riesgo a la individuos.
de los individuos, pero un seguridad de los
procedimiento de individuos, pero varios
seguridad necesita ser procedimientos
revisado. necesitan ser
revisados.
Ortografía, Uno o pocos errores de Dos o tres errores de Cuatro errores de Más de 4 errores de
Puntuación y ortografía, puntuación y ortografía, puntuación y ortografía, puntuación y ortografía, puntuación y
gramática gramática en el informe. gramática en el informe. gramática en el gramática en el informe.
informe.
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Título de la investigación:
Investigador(es):
Elementos Criterios Cumplimiento del criterio

1. Carátula a) Nombre de la Institución (con/sin logotipo). No Sí
Orden del contenido (75 puntos)
0 1
(6 puntos) No Sí
b) Título del trabajo.
0 1
c) Nombre del docente o asesor. No Sí
0 1
d) Nombre de la asignatura. No Sí
0 1
e) Nombre del investigador. No Sí
0 1
f) Fecha. No Sí
0 1
2. Índice a) Abarca de la introducción a los anexos. No Sí
0 1
(3 puntos) No Sí
b) Los capítulos o apartados están
0 1
desglosados.
c) Incluye a la derecha el número de página en No Sí
0 1
que inicia cada parte.
3. Introducción a) Causa interés en el lector. No Sí
0 1
(16 puntos) No Sí
b) Está numerada con romanos.
0 1
c) Menciona el TEMA del trabajo. Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
d) Establece el OBJETIVO GENERAL. Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
e) Establece OBJETIVOS PARTICULARES. Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
f) Hay JUSTIFICACIÓN social y personal de Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
la elección del tema.
g) Establece ACOTACIONES ESPACIALES Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
Y TEMPORALES en que se desarrolla el
estudio.
h) Describe la IDENTIFICACIÓN DEL No Sí No aplica
0 1 1
PROBLEMA.
i) Plantea un sistema de HIPÓTESIS. No Sí No aplica
0 1 1
j) Informa la METODOLOGÍA del trabajo Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
(instrumentos, muestra, técnica).
4. Marco a) Presenta antecedentes, genealogía o Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
histórico evolución del objeto de estudio.
(6 puntos) Inadecuado Parcial Adecuado
b) Informa la situación actual del objeto de
0 1 2
estudio.
c) Plantea la prospectiva del objeto de estudio. Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
5. Marco teórico a) Explica su base epistemológica. Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
b) Explica la corriente teórica seguida.
0 1 2
c) Informa el estado actual de la investigación Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
sobre el tema.
d) Define el tipo de investigación realizada: Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 2
exploratoria, descriptiva, correlacional,
experimental.
6. Marco Define y conceptualiza las categorías de Inadecuado Parcial Adecuado
0 3 6
conceptual investigación.
(6 puntos)
7. Desarrollo a) Presenta RESULTADOS de la Inadecuado Parcial Adecuado
0 3 6
(12 puntos) investigación.
b) Hace la DISCUSIÓN DE LOS Inadecuado Parcial Adecuado
0 3 6
RESULTADOS.
8. Conclusiones a) Argumenta la PRUEBA DE HIPÓTESIS. Inadecuado Parcial Adecuado
0 2 4
b) Plantea descubrimientos, aportaciones,
0 2 4
recomendaciones y conocimientos nuevos
generados por la investigación.
c) Plantea posibilidades de aplicación de los Inadecuado Parcial Adecuado
0 2 4
resultados para toma de decisiones o trabajos
subsecuentes.
9. Bibliografía a) Referencia correcta de fuentes muertas Inadecuado Parcial Adecuado
0 1 3
(6 puntos) consultadas.
b) Referencia correcta de fuentes vivas Inadecuado Parcial Adecuado/ NA
0 1 3
consultadas.
10. Anexos Gráficos, encuestas, materiales secundarios Opcional
0
(0 puntos) pero importantes…
11. Fuente a) Tipo: Arial, Verdana, Century Gotic o No Sí
Formato (25 puntos)
0 1
(2 puntos) Times New Roman.
b) Tamaño de 12 pts. No Sí
0 1
12. Interlineado 1,5. No Sí
0 1
(1 punto)
13. Alineación a) Justificada. No Sí
0 1
del texto No Sí
b) Sin sangrías.
(2 puntos) 0 1
14. Espacio entre Posterior 12. No Sí
0 1
párrafos
(1 punto)
15. Numeración a) En números arábigos. No Sí
0 1
de páginas No Sí
b) Colocación derecha inferior.
(3 puntos) 0 1
c) A partir de la introducción. No Sí
0 1
16. Títulos a) Mayúsculas centradas. No Sí
0 1
(2 puntos) No Sí
b) Tamaño de 14 pts.
0 1
17. Subtítulos a) Mayúsculas y minúsculas. No Sí
0 1
(4 puntos) No Sí
b) Tamaño de 12 pts.
0 1
c) Alineación izquierda. No Sí
0 1
d) Negritas. No Sí
0 1
18. Márgenes a) Tamaño carta No Sí
0 1
(5 puntos) No Sí
b) Margen superior 2.5.
0 1
c) Margen inferior 3.0. No Sí
0 1
d) Margen derecho 3.0. No Sí
0 1
e) Margen izquierdo 4.0. No Sí
0 1
19. Citas a) Como notas progresivas a pie de página. No Sí
0 1
bibliográficas Inadecuado Parcial Adecuado
b) Correctamente armadas.
(5 puntos) 0 2 4
Puntaje total obtenido ____
RUBRICA PRESENTACIÓN MAQUETA

Nombre del alumno/a:
OA/AE evaluado:
Aspectos a
4 3 2 1 0
evaluar
Calidad de la La maqueta La maqueta La maqueta La maqueta fue No
construcción muestra una muestra muestra algo construida construyó la
considerable atención en su de atención en descuidadamente, maqueta
atención en su construcción. su los elementos
construcción. Todos los construcción. parecen estar
Todos los elementos están Todos los "puestos al azar".
elementos están cuidadosamente elementos Hay piezas sueltas
cuidadosamente y seguramente están sobre los bordes.
y seguramente pegados al seguramente Rayones,
Aspectos a
4 3 2 1 0
evaluar
fondo. Sus
pegados al componentes
fondo. Sus están pegados al
componentes nítidamente fondo. Hay
están presentado con unas pocas
nítidamente algunos marcas manchas,
presentados con detalles. Tiene notables, rupturas, bordes
muchos algunas marcas rayones o no nivelados y /o
detalles. No hay notables, manchas de las marcas son
marcas, rayones rayones o pegamento evidentes.
o manchas de manchas de presentes.
pegamento. pegamento Nada cuelga
Nada cuelga de presentes. Nada de los bordes.
los bordes. cuelga de los
bordes.
El estudiante da
El estudiante da una explicación
una explicación razonable de
El estudiante
razonable de cómo la
da una
cómo cada mayoría de los Las explicaciones
explicación
elemento en la elementos en la del estudiante son
bastante clara
maqueta está maqueta están vagas e ilustran su
de cómo los No presentó
Atención al relacionado al relacionados dificultad en
elementos en explicacione
tema tema asignado. con el tema entender cómo los
la maqueta s del trabajo
Para la mayoría asignado. Para elementos están
están
de los la mayoría de relacionados con
relacionados
elementos, la los elementos, el tema asignado.
al tema
relación es clara la relación está
asignado.
sin ninguna clara sin
explicación. ninguna
explicación.
Varios de los
Uno u dos de Un objeto fue
objetos usados
los objetos hecho o
en la maqueta Los objetos No hizo o
usados en la personalizado
reflejan un presentados en la personalizó
maqueta por el
excepcional maqueta no ninguno de
Creatividad reflejan la estudiante,
grado de denotan los
creatividad del pero las ideas
creatividad del creatividad ni elementos en
estudiante en su eran típicas
estudiante en su atractivo. la maqueta.
creación y/o más que
creación y/o
exhibición. creativas.
exhibición.
Tiempo y El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de El tiempo de clase No utilizó el
esfuerzo clase fue usado clase fue usado clase no fue no fue usado tiempo de
sabiamente. sabiamente. El usado sabiamente y el clase para la
Mucho del estudiante pudo sabiamente, estudiante no puso elaboración
tiempo y haber puesto pero el esfuerzo de la
esfuerzo estuvo más tiempo y estudiante adicional. maqueta y
en la planeación esfuerzo de hizo sólo algo no presento
Aspectos a
4 3 2 1 0
evaluar
y diseño de la
maqueta. Es
claro que el de trabajo
trabajo en su
estudiante adicional en el trabajo
hogar.
trabajó en su su hogar.
hogar así como
en la escuela.
La mayoría de
Todos los Ninguno de
Todos los los
componentes Algunos de los los
componentes componentes
reflejan una componentes componentes
reflejan una reflejan una
imagen reflejan una reflejan una
imagen imagen
auténtica del imagen auténtica imagen
auténtica del auténtica del
Diseño tema asignado. del tema auténtica del
tema asignado. tema
El diseño de la asignado. El tema
El diseño de la asignado. El
maqueta está diseño de la asignado. El
maqueta está diseño de la
excelentemente maqueta no está diseño de la
muy bien maqueta está
bien bien organizado maqueta no
organizado. bien
organizado. tiene orden.
organizado.
Rúbrica para evaluar ensayo

Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente
CATEGORÍA 4 3 2 1
Contenido Cubre los temas Incluye Incluye El contenido es
a profundidad conocimiento información mínimo y tiene
con detalles y básico sobre el esencial sobre el varios errores en
ejemplos. El tema. El tema, pero tiene los hechos.
conocimiento del contenido parece 1-2 errores en los
tema es ser bueno. hechos.
excelente.
Organización Contenido bien Usó títulos y La mayor parte La organización
organizado listas para del contenido no estuvo clara o
usando títulos y organizar, pero está organizado fue lógica. Sólo
listas para la organización lógicamente. muchos hechos.
agrupar el en conjunto de
material tópicos aparenta
relacionado. debilidad.
Originalidad El producto El producto Usa ideas de Usa ideas de
demuestra gran demuestra cierta otras personas otras personas,
originalidad. Las originalidad. El (dándoles pero no les da
ideas son trabajo crédito), pero no crédito.
creativas e demuestra el uso hay casi
ingeniosas. de nuevas ideas evidencia de
y de perspicacia. ideas originales.
Puntuación No hay faltas de Tres ó menos Cuatro errores Más de cuatro
ortografía ni faltas de de ortografía y/o errores de
errores ortografía y/o errores ortografía y de
gramaticales. errores de gramaticales. gramática
puntuación.

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Colegio Leonardo da Vinci.

Rubrica para informe escrito

Dimensiones Excelente Satisfactorio Satisfactorio con Necesita mejorar

Rúbrica de la Exposición oral

Aspectos que se Correcto Bien Excelente

CONCEPTO EXCELENTE BUENO REGULAR MALO

DOMINIO DE Operatividad, en El alumno conoce 90- El alumno conoce y El alumno ignora

Rúbrica para el Cuestionario

Excelente Bueno Regular Malo

Rúbrica de Mapa Menta/Conceptual

CATEGORÍA MUY BIEN BIEN SUFICIENTE NO CUMPLIÓ

RÚBRICA PARA EVALUAR UN INVENTO

Excelente Bueno Regular Pobre

RÚBRICA PARA UNA PRESENTACIÓN ORAL

Excelente Cumplió Bien Cumplió

RÚBRICA PARA TRABAJOS ESCRITOS

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

RÚBRICA PARA VALORAR LA PRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA SOLUCIÓN DE

Búsqueda Se sintetiza Se analizan datos Se analizan datos Se considera

Rúbrica para evaluar un debate en el aula

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar el trabajo en grupo

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Informe Información completa Información completa Con imprecisiones. Apenas desarrollado. No

Rúbrica para evaluar una exposición oral apoyada en una

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar una exposición oral

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Comprensión El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Contenido Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender

Rúbrica para evaluar una interpretación de paisajes

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar una investigación

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar un mapa conceptual

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar un debate en el aula

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar una exposición oral apoyada en una

Nombre del alumno o alumnos:______________________________________________________

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar la actividad

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Rúbrica para evaluar una investigación documental

Nombre del alumno o alumnos:______________________________________________________

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Organización La información está La información está La información La información

Plantilla de evaluación de la organización una feria de la

Se evaluarán cuatro apartados diferentes correspondientes a distintos aspectos de la organización de

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

CRITERIO 3 Sob 2 Not 1 Suf 0 Insuf Sugerencias de mejora

Demuestra una buena comprensión

CALIDAD DEL TRABAJO DE GRUPO

CRITERIO 3 Sob 2 Not 1 Suf 0Insuf Sugerencias de mejora

comprensión profunda del tema

CRITERIO 4 Sob 3 Not 2 Suf 1 Insuf Sugerencias de mejora

Rúbrica para evaluar la biografía de un personaje histórico

Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

El tipo de letra y la El tipo de letra y la El tipo de letra y la El texto es difícil de leer

El texto aparece El texto aparece El texto aparece

La biografía incluye La biografía incluye

La expresión no solo es La expresión no solo es El vocabulario y la

Las citas o referencias