UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Carrera: Ciencias De La Educación

Materia: Filosofía De La Educación
Estudiante: Univ. Alba Quispe Tayani

Educar para la
PEDAGOGÍA libertad
- Pedagogía radical / anarquista
- La única educación pensable es la no Cada uno es
educación. protagonista
Ultima finalidad de la vida: la
felicidad
OBJECIONES
Está concepción es de difícil Estado de conciencia PEDAGOGÍA:
aplicación en la práctica se emocional positiva - El objetivo final es conseguir
consideraría abandono. personas felices.
- Educación emocional.
1.- TODA Sentimiento empático y solidario
EDUCACIÓN ES
MANIPULACIÓN 2.-EMOTIVISMOS Y
ASPECTOS POSITIVOS. BÚSQUEDA DE LA OBJECIONES:
- El protagonista primero y FELICIDAD
ASPECTOS POSITIVOS - Hay cosas que no se pueden
último de la educación es uno
Ninguna educación que se base medir por la satisfacción que
mismo.
en el dolor y el miedo o que ignore provoque o por lo que pudieran
los sentimientos es verdadera provocar.
educación.
Somos resultado de
nuestras decisiones

CUATRO
FILOSOFÍAS DE
LA EDUCACIÓN - Kant decía que “no hay nada bueno que una
buena voluntad”.
PEDAGOGIA - Schopenhauer: Todo es voluntad y su
- La labor del educador representación.-
consiste en ayudar a cada - Nietzsche: La esencia del mundo es voluntad
persona a que descubra ese del poder-
conocimiento esencial que - Teólogos: Dios es voluntad y no razón .-
posee en sí mismo de manera
Como estamos educando el mundo actual
innata.
- Conocimiento mediante la
dialéctica
Las cuatro concepciones filosóficas sobre ¿qué somos? y ¿por qué nos PEDAGOGIA
conviene educarnos? De las cuatro podemos extraer enseñanzas muy útiles si No hay que fomentar que las cosas
se haga por empatía, por miedo o
intentamos armonizar los matices más importantes de cada una. cualquier otro sentimiento, sino por el
La educación debe de servir para que el hombre tenga una vida auténtica, deber mismo.

buena y feliz, y esto puede hacerse mediante una educación que trate al 3. VOLUNTAD Y
Actúanos de acuerdo a
nuestras decisiones
EDUCACIÓN EN EL
alumno como una persona basada en el respeto y no en una relación OBJECIONES
DEBER
coercitiva o en una disciplina no deseada. - Para un Socrático intelectualista moral
4.- es que uno pueda elegir lo malo
Conócete a ti mismo CAPACIDAD sabiendo de antemano que es lo bueno.
- la antropología y pedagogía
AUTÓNOMA voluntarista es que una persona puede
Filosofía socrático - platónica elegir el mal sabiéndolo, cuando se elige
lo injusto.

OBJECIONES.
Centro de la personalidad - Poner el acento
la razón fundamentalmente en la ASPECTOS POSITIVOS
capacidad racional - La educación no debe consiste en
un amaestramiento o adiestramiento
emocional.
- No cualquier satisfacción es
ASPECTOS POSITIVOS adecuada, sino aquellas que se
- Desde esta visión se puede fundamentar una pedagogía que apoyan en el sentido de la libertad y la
sea respetuosa con los alumnos y racional que ni amaestre bajo justicia.
condicionamiento emocional, ni culpabilice, sino que valore
todo el mal en la ignorancia y deposite toda su confianza en la
educación.

CONCLUSIÓN:
la Educación (a diferencia de la instrucción, la enseñanza técnico-profesional, o cosas similares) tiene como meta decirnos o ayudarnos a saber llevar
una vida buena. Saber qué es vivir, y saber vivir, filosofía y educación. Así que la Filosofía (sobre todo en su aspecto más práctico) y la Educación,
tratan, en cierto modo, de cómo vivir bien, bien en el sentido más pleno de esta palabra.
Incluso podría suceder (eso creen, al menos, algunos filósofos) que el vivir bien fuese, sobre todo, la práctica misma de la Filosofía, es decir, el deseo
de comprender. Quizás comprender es la mejor o una de las mejores maneras de estar en el mundo, o uno de sus aspectos esenciales. También
puede que no, o que incluso lo mejor sea no pensar....