Fundación para la Actualización Tecnológica Latinoamericana

Programa de Expertos en Procesos E-learning

Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

“Programa Tecno Pedagógico de Capacitación Docente Institucional

Uso Correcto de las Tics. En los procesos educativos de la Universidad ßeta”

Slogan del equipo

Capacitación para docentes en Tecnología Educativa

Servicios académicos de óptima calidad

Equipo responsable:

Aneida María Vitorino De Guerrero

Lorena Isabel Lameda Ávila

Gladys Consuelo Correa Hidalgo

Guillermina Indriago de Millán

Darwin Antonio Galarraga

 INTRODUCCION

La educación virtual ha tomado mucho auge en estos últimos tiempos, y en especial en

las universidades, colegios y centros educativos sean públicos o privados, este avance y
exigencias del mundo moderno ha permitido brindar oportunidades de superación.

Los docentes en todo nivel deben interesarse por la actualización y capacitación para
formar con nuevas herramientas a los ciudadanos creativos, colaborativos, eficientes,
etc, que el mundo de hoy necesita.

La capacitación es un proceso que necesita de la colaboración de todos los estamentos

para que el docente rompa las brechas de la ignorancia especialmente en los avances
tecnológicos como las Tics y puedan generar conocimientos con nuevos recursos.

En las últimas dos décadas, una serie de acontecimientos entre ellos: el avance de los
procesos tecnológicos y científicos, la transformación de la economía, la globalización,
el surgimiento de una nueva sociedad de la información, los nuevos modelos de
desarrollo basados en la competitividad son factores que inciden en la planificación, la
gestión, la buena administración de los centros de educación superior que demandan
calidad, eficiencia y equidad en el mismo.

El impacto de la modalidad de educación a distancia se manifiesta de manera muy

especial en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de
la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisan las
personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que se
utilizan para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

Un aspecto importante de un proyecto es la investigación, porque la misma es un

proceso humano, metódico y su fin es la producción de nuevos conocimientos y
solución de problemas prácticos. (Finol y Navas, 1993)
 Planteamiento del Problema

La sociedad en general vive momentos de profundas transformaciones sociales,

políticas, culturales, y donde la educación no se escapa a las mismas, bien sea por la
globalización, el surgimientos de nuevos métodos de estudio, los avances en materia de
tecnología, o por la aparición de nuevas investigaciones que plantean múltiples
enfoques y paradigmas que obligan realizar profundos cambios en el sistema educativo
venezolano.

La sociedad actual abierta y compleja, caracterizada por cambios constantes en

el conocimiento y la forma de acceder a estos, disponiendo de múltiples vías y tipos de
información, crecientes adelantos científicos y tecnológicos, le presentan a las
universidades el reto de gestionar en los alumnos la capacidad de promover sus propios
aprendizajes, adoptando una autonomía creciente en sus estudios y a la vez que le
provean de herramientas intelectuales y sociales que les permitan facilitar un
aprendizaje continuo y permanente, dirigiendo así la acción en términos de desarrollar
las habilidades y destrezas en competencias y no solo en conocimientos, dejando atrás a
la ya tradicional estructura de la enseñanza, basada en el aprendizaje memorístico.

Pozo y Monereo (1999), hacen referencia a que “estamos ante la sociedad de la

información, del conocimiento múltiple y del aprendizaje continuo” (p.17), por lo que la
educación tiene que dar respuestas a la nuevas necesidades sociales en la práctica
educativa, a través de estrategias de aprendizaje que se correspondan con los cambios y
transformaciones constantes.

La Universidad Beta de Panamá en su programa de posgrado, tiene un proyecto

de implementación de un programa de capacitación docente institucional en el uso
correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución. Basado en la modalidad
totalmente elearning.
MISIÓN

• Que la Universidad Beta de Panamá aplique y administre el sistema

ELEARNING, en la fase de capacitación para un mejor desarrollo profesional
de sus docentes, en forma comprometida con el avance tecnológico en
beneficio de la institución y las necesidades nacionales.

VISIÓN

• La Universidad Beta de Panamá con sus 160 docentes al cabo de 12 meses

estarán capacitados en uso correcto de las Tics y de la plataforma educativa.

Ahora bien, pensando en este proyecto surgen una serie de interrogantes las
cuales permitirán desarrollar a cabalidad, garantizando la viabilidad y factibilidad del
mismo en cuanto a los resultados que pueda arrojar la implementación de dicho
proyecto, estas interrogantes se pueden presentar de la siguiente manera: Qué hacer? Se
determina la identidad, naturaleza y contexto del proyecto, ¿Para qué hacerlo? Se
relaciona con la contribución a la solución de un problema o la satisfacción de una
necesidad, ¿Por qué hacerlo? Se justifica el proyecto a través de una explicación sobre
su importancia, viabilidad, factibilidad, eficacia, eficiencia, sustento
teórico, beneficiarios, interés, relevancia y motivo. También, se destacan las
oportunidades actuales y a futuro que genera el proyecto, ¿Cómo hacerlo? Se incluyen
todas las actividades a realizar durante el proceso, las estrategias y tareas como parte de
un plan de acción en función de los objetivos propuestos, ¿Dónde hacerlo? Se
especifica el lugar donde se ejecutarán las actividades como parte del proyecto,
¿Qué magnitud tiene? Se delimita el alcance cuantitativo del proyecto y su profundidad,
el tipo de servicio que prestará o las necesidades que se propone satisfacer,
¿Cuándo se hará? Se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el
proyecto, el cual necesariamente será objeto de un control y delimitación cronológico,
¿Quiénes lo harán? Se especifican las competencias y preparación de los miembros que
conforman el equipo de trabajo que pondrá en práctica el proyecto. ¿Con qué medios y
recursos se hará? Se precisan los recursos humanos, económicos, materiales y
tecnológicos que se deben requirir para realizar el proyecto.
¿Qué sucede durante la ejecución? Se establecen los procesos de control, evaluación,
supervisión y seguimiento de cada una de las actividades a realizar.
¿Cuáles son las limitaciones? Se vinculan las fortalezas, amenazas y oportunidades del
Proyecto, a fin de elaborar un marco de recomendaciones para su ejecución o para su
réplica.

De esta manera ante esta serie de factores que inciden en los docentes de la
Universidad Beta de Panamá en cuanto a Desarrollar un Plan Estratégico de
Implementación de la Educación Virtual surgen las siguientes interrogantes:

¿Esta la Universidad Beta de Panamá en condiciones de desarrollar un plan estratégico

de implementación de educación virtual?

¿Están los docentes en el área de posgrado motivados y preparados para llevar a cabo un
proceso de implementación virtual?

¿Existen los requerimientos funcionales para la activación de plataformas Moodle en

todas las sedes de la universidad?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General:

 Diseñar un programa tecno pedagógico de capacitación docente institucional

para el uso correcto de las tic´s en los procesos educativos de la Universidad
ßeta de Panamá en el subprograma de posgrado.
 Objetivos Específicos:

 Diagnosticar la situación actual de la universidad en cuanto a la factibilidad de

implementar las Tics en los procesos educativos de la institución basados en la
metodología PACIE.

 Determinar las necesidades de formación en Tics para el desarrollo de las

destrezas informáticas de los docentes.

 Identificar los requerimientos funcionales para la reactivación de las plataformas

Moodle de la universidad y su puesta en marcha.

Justificación

Los permanentes cambios al sistema educativo no son un fenómeno propio de un

país sino una constante que se observa a nivel mundial.

El ser humano está viviendo una etapa de la post-modernidad donde este quiere
participar en todo lo que concierne a su entorno, es así, como ahora el estudiante es el
constructor de su conocimiento académico.

En este sentido la educación debe ser de calidad, por ende, el docente como
facilitador dentro del proceso enseñanza-aprendizaje debe manejar múltiples estrategias
que le permitan al estudiante alcanzar los conocimientos necesarios para este en su
formación académica, a su vez el docente debe seleccionar las estrategias y recursos
apropiados que le permitan determinar el logro de las actividades realizadas por los
estudiantes, las necesidades de los mismos y los conocimientos obtenidos durante la
formación de los educandos.

Por lo antes planteado se justifica la siguiente propuesta de desarrollar un plan

estratégico de implementación de la educación virtual, ya que este permitirá tanto a los
docente como estudiantes una herramienta que facilitara el desarrollo de actividades
académicas de formación, a su vez que se estará a la par de los avances tecnológicos
globales y una adecuación al uso de las tic´s como herramienta facilitadora del proceso
de enseñanza aprendizaje.

Matriz FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 La institución cuenta con 2  El equipo de asesores

plataformas Moodle para educación tecnicopedagógicos brindan asesoría
virtual gratuita
 El 70% de los docentes tienen un  La capacitación es totalmente e
ordenador personal con conexión a learning
internet
 Estructura organizativa de la
universidad consolidada.
 Tienen 12 meses para recibir
capacitación en TIC.

DEBILIDADES AMENAZAS

 Las 2 plataformas Moodle para  El servicio de internet banda ancha

educación virtual, no están falle ya que la capacitación es
configuradas ni han sido usadas totalmente elearning.
 El 60% de los docentes no tienen  Problema presupuestario que no
destrezas informáticas. permite hacer nuevas concesiones
 Bibliografía

Balestrini, M. (1998). Cómo elaborar un proyecto de investigación. Caracas. Servicio

Editorial. Consultores y Asociados.
Bernal, Juan B. (1999), La Educación Panameña: El Transito hacia la
Modernización.
Díaz, María E. de (2002) Primer congreso de Educación Superior a Distancia en
Panamá.
Marqués Graells Dr. Pere (2000) Impacto De Las Tic En Educación: Funciones Y
Limitaciones (última revisión: 4/08/10)
Pozo y Monereo. (1999). Estrategias de Aprendizaje. Un Programa de Intervención
para ESO y EPA. España: Ministerio de Educación; Cultura y Deporte.

Finol y Navas (1993) El Proyecto Factible como Modalidad en la Investigación

Educativa...
Caja de Herramientas. www.infomipyme.com
http://www.planetafatla.org/crux/mod/resource/view.php?id=776
http://www.planetafatla.org/crux/mod/resource/view.php?id=761
Liderazgo y Trabajo en Equipo.
http://www.planetafatla.org/crux/mod/resource/view.php?id=765
Recursos Web 2.0 http://www.planetafatla.org/crux/mod/resource/view.php?id=775
El Nuevo rol del Docente. http://www.planetafatla.org/crux/file.php/34/bloque1/VE-
EDU-0008.pdf