GUÍA #4 PERÍODO II

AGOSTO - SEPTIEMBRE

GUÍA INTEGRADA
QUÍMICA - BIOLOGÍA -
ARTÍSTICA

GRADO 10°
 GUÍAS DE APRENDIZAJE EN CASA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 10°
DOCENTE: CELULAR ASIGNATURAS
MARELBYS CONSTANTE 3137228212 QUÍMICA – BIOLOGÍA – ARTISTICA.
DURACIÓN: 2 DÍAS AGOSTO-SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Hacer uso de observaciones para plantear inferencias argumentadas.
• Explicar fenómenos, estableciendo condiciones de causas a efecto:
• Elaborar gráficas, leerlas e interpretarlas.
• Tomar y analizar datos experimentales.
DBA:
• Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
• Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos
ESTANDAR:
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
• Identificar las características de algunos fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de información
y conceptos propios del conocimiento científico.
• Identificar las propiedades y estructura de la materia y diferencia elementos, compuestos y mezclas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Organización, calidad, presentación y pulcritud. Responsabilidad y trabajo en casa.

Proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluación formativa.

METODOLOGIA:
• Se hará una lectura introductoria breve sobre el sistema periódico de los elementos, la cual tendrá unas
preguntas que resolverán los estudiantes.
• Se hará una lectura introductoria breve sobre la evolución de la historia de la química, la cual tendrá unas
preguntas que resolverán los estudiantes.

TODO COPIADO EN EL CUADERNO NO SE ACEPTA RESPUESTAS EN LA GUIA

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¿QUÉ VOY A APRENDER EN QUÍMICA?

Describe las distintas funciones químicas orgánicas por su estructura y grupo funcional, a partir de las características del
átomo de carbono, que le permita explicar la gran diversidad de compuestos de este elemento y su importancia para el
país.
TEMA: SISTEMA PERIÓDICO DE LOS ELEMENTOS
LO QUE ESTOY APRENDIENDO

1. Completa los 2 mapas conceptuales. Teniendo en cuenta las palabras del recuadro

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2. Encierra con un color distintivo los pares de isóbaros-

3. Encierra en un círculo los isótonos

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4. Escribe en las áreas sombreadas el texto y los números correspondientes.

5. En el esquema, realiza lo siguiente: recorte y pegue

A. Enumera los grupos y periodos según corresponda.

B. Ubícalos elementos indicados escribiendo su símbolo en la tabla presentada Li - Na - Be - Ca - Ar - Ni - Sb
- As - Au - La - Ag - W - Sn - Ag - Mg – Fe - O - Br - Pb
C. Pinta de color diferente los metales, no metales y metaloides

6. Busca los siguientes elementos en la tabla periódica y señala el período y el grupo al que
pertenecen.

7. Observa el ejemplo y completa el siguiente cuadro:

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8. Completar las afirmaciones con los términos dispuestas en los recuadros.

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9. Lee cada enunciado y escribe G si se refiere a un grupo o P, si se refiere a un periodo de la tabla periódica

10. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. Justifica en ras respuestas falsas.

11. Con la ayuda de una tabla periódica completa la tabla que se encuentra a continuación, donde debes
clasificar cada uno de los elementos expuestos.

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12. Según el grupo y periodo que se entrega,
12.1. escriba en la tabla periódica el símbolo del elemento correspondiente
a) Periodo 1 grupo 1 d) Periodo 5 grupo 5
b) Periodo 2 grupo 14 e) Periodo 5 grupo 13
c) Periodo 4 grupo 16 f) Periodo 6 grupo 15

12.2. Escriba en la tabla periódica el símbolo de los gases nobles

12.3. Escriba en la Tabla Periódica el Símbolo de los elementos que tienen los siguientes números Atómicos:
a) Z= 10 e) Z= 95
b) Z= 118 f) Z=77
c) Z= 35 g) Z= 29
d) Z= 49

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13. Dados los siguientes elementos: hierro, aluminio, azufre, oro, plata, magnesio, cobre, yodo, calcio y
oxígeno, ¿podría agruparlos en función de los usos que el hombre hace de ellos?

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 ¿QUÉ VOY A APRENDER EN BIOLOGÍA

TEMA: ¿DÓNDE ESTAMOS UBICADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO?

¿QUÉ BENEFICIOS O SERVICIOS NOS BRINDA LA BIOSFERA?

TRABAJO EN CASA: INTRODUCCIÓN

¿DÓNDE ESTAMOS UBICADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO? ¿Qué beneficios o servicios nos brinda la biosfera?
Cosecha y refinado Ciclo Biológico Ciclo Técnico Materias Primas y Reutilización del material Separación de desechos
Productos Rotos Productos Técnicos Ensamblaje de productos Plantaciones Degradación Biológica Nutrientes Minerales
y Orgánicos Productos Orgánicos de consumo directo Figura 1. Ciclo biológico y ciclo técnico de los productos
Tradicionalmente la consigna principal de las campañas ecológicas ha sido reducir, reutilizar, reciclar. El químico Michael
Braungart y el arquitecto William McDonough proponen un cambio de enfoque. Reducir el impacto sobre el
medioambiente provocaría una ralentización1 del mismo, pero más rápido o más despacio estaríamos llegando a un
mismo final. Frente a este panorama proponen que se ataquen los problemas desde su misma raíz, es decir, que en vez
de reducir los consumos de energía, nos centremos en que desde el propio diseño y concepción de cualquier producto,
estrategia o política se tengan en cuenta todas las fases de los productos involucrados (extracción, procesamiento,
utilización, reutilización, reciclaje...) de manera que ni siquiera sean necesarios los gastos de energía, incluso que el
balance de gastos y aportes sea positivo (Figura 1).

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1. Observa con atención la animación sobre Ciclo biológico y ciclo técnico y partiendo de la figura 1 responde:

1.1. ¿Qué importancia tiene para el planeta crear estructuras que cumplan los principios de extracción, procesamiento,
utilización, reutilización y reciclaje?

2. leer el texto de “Servicios ambientales”

Un servicio ambiental es cualquier bien o servicio provisto por la naturaleza y que da bienestar a los seres humanos (aire
puro, agua limpia,) Los servicios ambientales aseguran el buen funcionamiento de los sistemas naturales, como el control
climático, la purificación del agua, los ciclos de lluvia, el equilibrio climático, el oxígeno que respiramos, la fertilidad del
suelo y el reciclaje de los nutrientes esenciales para la agricultura. Un ejemplo de este servicio es la producción de oxígeno

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y la purificación del aire por las plantas; además de la capacidad de producir agua y el equilibrio del ciclo hidrológico con
el control de inundaciones y sequías.

Con base en la lectura “Servicios ambientales” responde

2.1. ¿Qué es un servicio ambiental?

2.2. ¿Cómo afecta la intervención del hombre los servicios ambientales?

3. Responda lo siguientes interrogantes

3.1. ¿Qué consecuencias ambientales conlleva la utilización no

controlada en el sector maderero?

3.2. ¿Qué consecuencias ambientales conlleva la utilización no

controlada en el sector minero?

4. Recursos renovables y no renovables

4.1. ¿Por qué consideras importante la utilización de fuentes de energía alternativa como la solar y la eólica? dibújelas

4.2. defina que son los recursos renovables y no renovables.

5. Observa la figura 18 y explica que importancia ecológica representa la fabricación de este tipo de envases.

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5.1. ¿Qué ventajas económicas conlleva para el productor el aprovechamiento de los recursos?

5.2. ¿Cómo se utilizan los recursos renovables y no renovables en tu comunidad?

6. Analiza Cerca de tu hogar se va a construir una fábrica para producir llantas para automóviles.

6.1. ¿Qué aspectos deben tener en cuenta los dueños de la fábrica para no afectar los servicios ambientales locales?

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 TEMA: LA VOZ Y LA CANCIÓN: LENGUAJES DE COMUNICACIÓN
Objetivo general: Aproximarnos al lenguaje musical a través de diversos elementos sonoros.
Objetivos específicos:
• Descubrir diferentes elementos del lenguaje musical.
• Incentivar la creatividad y la imaginación a través de la música.
• Apreciar y valorar la riqueza musical de Colombia.
• Realizar una presentación de nuestro trabajo en un evento institucional o en un día especial de clase

El ser humano es social por excelencia, por esta razón ha desarrollado la capacidad de comunicarse de muchas maneras.
Varias de ellas, al ser medios de expresión, estimulan diferentes aspectos emocionales, las canciones son un ejemplo de
ello. Cantarlas es un arte que todos podemos practicar y para poder hacerlo necesitamos de nuestra voz.

1. responda los siguientes interrogantes

1.1. ¿escribe en el cuaderno algún verso

1.2.¿cómo se produce el sonido de tu voz?
1.3. ¿qué partes del cuerpo intervienen en la producción sonora?

En la guia anterior viste que tenemos unos órganos específicos para escuchar pues así mismo nuestro cuerpo cuenta con
varios órganos diseñados para producir sonidos y poder comunicarnos, hablar o cantar; estos órganos conforman el
aparato fonador. ¡Te invitamos a conocerlo! Utiliza el internet para que responda lo siguiente

2. Responda lo siguiente solo escriba los nombres de los órganos

2.1. que es el aparato fonador defínelo

2.2. cuáles son los de Órganos de respiración dibújelo
2.3. cuáles son los Órganos de fonación dibújelo
2.4. cuáles son los Órganos de articulación dibújelo

3. Actividad de aprendizaje lo envía en audio

3.1. Párate frente a un espejo. Pronuncia varias palabras.

3.2. Canta un trozo de una canción que te guste.
3.3. Grita y después habla con un volumen bajo.
3.4. Observa lo que pasa con tu rostro, con tu boca. Ahora imagina cómo es la producción del sonido, ¿qué crees
que pasa?, ¿cómo se realiza el proceso de la producción sonora.
3.5. que es la fonación
3.6. ¿Cómo se produce la fonación?
3.7. que es la voz

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4. actividad: Para la producción de sonido se requieren tres elementos fundamentales: un cuerpo vibrante, un medio
elástico que propague las ondas y una caja de resonancia. El aparato fonador cumple con estos tres elementos;
obsérvalo en los siguientes esquemas:

4.1. en cada cuadro dibuje lo que se pide

5. actividad en cada cuadro dibuje lo que se pide

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