MILTON MOLANO TRUJILLO

Evaluación de los aprendizajes

La evaluación de los estudiantes es una de las prácticas docentes que más
inciden en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, especialmente porque
determina su vida presente y futuro , esta evalucion tiene dos procesos
determinantes las concepsiones , instrumentos y enfoque

Cocnepciones
El concepto de concepciones a la evaluación, se entienden como aquellas ideas
previas, creencias, teorías implícitas y estructuras mentales que dibujan la forma
en el docente entienden la evaluación de los estudiantes así como su ejecución ,
asi en la evaluación del alumnado puede ser concebida de distintas formas,
hablamos de 2 tipos evaluación sumativa y formativa

Evaluación sumativa
La evaluación sumativa; es de carácter conductista , como parte del hacer del
estudiante , se realiza habitualmente al final de un proceso de enseñanza-
aprendizaje, se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación,
esta tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha
obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa, es asi como
esta tiene un carácter sumativo que puede ser la suma total de varias
evaluaciones en el periodo academico de diferente equivalancia o una unica
evaluacion fina, la cual da un resultado que se cuantifica numericamente o en
porcentaje , siend este valor numerico la nota final del evaluado

Evaluacion formativa
La evaluacion formativa como parte del ser del estudiante es un proceso ,
constructivista ,  continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje,
basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los
estudiantes respecto a una meta. La evaluación con enfoque formativo se lleva a
cabo desde el inicio del proceso ; nos brinda oportunidades de rectificacion y
mejora del planteamiento de nuestras estrategias tipo de instrumentos incluidos
desde el inicio , valora integralmente multiples elementos de manera conciente e
intecionadamente que permiten conocer si se alcanzara los objetivos de
aprendizaje . No hace parte de la evaluacion formativa elaborar un juicio para
calificar y determidar la acreditacion o reprobacion de los alumnos

Instrumentos o rubrica
La rúbrica es un instrumento de evaluación basado en una escala cuantitativa y/o
cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las acciones del
alumnado sobre los aspectos de la tarea o actividad que serán evaluados. Los
sistemas de evaluación alternativa como las rúbricas involucran al alumnado
haciéndole partícipe de su propio proceso de aprendizaje.
Las rúbricas son una herramienta que ayuda a evaluar el aprendizaje del
alumnado haciendo que los propios estudiantes también conozcan sus errores
mediante la autoevaluación.

Enfoques
El conocer, analizar y comprender todos los aspectos acerca de los diversos
enfoques tipos de evaluación del aprendizaje, permite un conocimiento integral
del tema, el cual fortalecerá el actuar docente, en los enfoques tenemos
contenidos y competencias

Contenidos

Hay diversos tipos de contenidos:

Contenidos conceptuales: Hechos o datos y conceptos (a los hechos o datos
también se les llama contenidos factuales).
Procedimentales: Procedimientos.
Actitudinales: Actitudes, valores y normas

Competencias
La evaluación fundamentada en competencias, en este enfoque se resalta la
Importancia de la la competitividad, la productividad, la calidad de los procesos
productos, son los retos para el cambio que marcan el crecimiento económico y
productivo , es lo que requieren las empresar del trabajador actual , esta es una
perspectiva constructivista; aca se conjuga la formación académica y el desarrollo
humano

Propositos
Desde que se inicia cualquier proceso educativo me debo preguntar ¿cómo
construyo el objetivo, el propósito o la competencia? , estos deben se
congruentes a la finalidad del conocimiento que se desea apropiar.
Evaluar la práctica docente es una acción que puede posibilitar la mejora de la
educación, hace parte del mejoramiento del docente ,ya que dicha práctica
docente marca una diferencia en el aprendizaje de los estudiantes, de ahí la
importancia de tener una mejoramiento continuo del docente.
sólo con una buena estructura docente se podrá obtener el máximo rendimiento
de todos los elementos que intervienen en la calidad de la educación.
Las estrategias para el mejoramiento de los docentes, pueden incluir: formación
previa al servicio, la selección, evaluación para el mejoramiento continuo,
formación en servicio, remuneración y reconocimiento