sexta

PLAN DE REFUERZO SEMANA TRES

 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO
2021 2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA : 1 Título de la Unidad: ÉPOCA ABORIGEN Valores u otros ejes transversales: EMPATÍA
GRADO /CURSO: SEXTO N° de semanas: TRES Fecha inicio: 24 de mayo del 2021
PARALELO: “A” Fecha finalización: 28 de mayo del 2021
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como
fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESENCIALES CRITERIOS DE INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
SOCIEDADES CS.3.1.1.  Responde las siguientes preguntas, si desconoces la Láminas. I.CS.3.1.1. Técnica:
AGRÍCOLAS.
Analizar el respuesta puedes investigar. Recurso Explica la • Prueba
ABORÍGENE origen de los  ¿Cuándo los primeros habitantes se convirtieron de Tics. evolución de Instrumento:
S
primeros nómadas a sedentarios? Computador. la • Cuestionario
pobladores  ¿Cómo se originó la agricultura? Internet organizació • Fichas de
del Ecuador,  ¿Crees que empleaban técnicas de cultivo los primeros Celular. n indagación
sus rutas de pobladores? económica • Fichas
llegada, sus  ¿Qué papel crees que desempeñó la mujer en el y social de gráficas
herramientas descubrimiento de la agricultura? los primeros
y formas de  Observa de videos de los primeros habitantes del pobladores
trabajo Ecuador y
colectivo  https://www.youtube.com/watch?v=NuNbXagdvgI sociedades
agrícolas
 Análisis del paso de nomadismo al sedentarismo, donde
aborígenes
 se inicia nuevos períodos de descubrimiento, según el mediante
video observado. narraciones
 Explicación del aparecimiento de la agricultura y el papel históricas
protagónico de la mujer a través del siguiente video. con
 https://www.youtube.com/watch?v=CDvmK02PcY8 fundamento
 Describe lo que puedes visualizar de la imagen. científico.
(I.2.)

 Análisis de la importancia de la agricultura en la

alimentación permanente y variada de las comunidades
puedes enviar tus análisis a través de un audio.
 Reconocimiento de la utilidad de la cerámica para el uso
doméstico y en ceremonias religiosas.
 Elaboración y decoración de vasijas con arcilla o con
cualquier material que desee.
  • Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
 EVALUACIÓN CLASE UNO SEMANA TRES

NOMBRE:

• Escribe sobre los primeros habitantes del ecuador, y del aparecimiento de la agricultura y
el papel protagónico de la mujer.
PLAN DE REFUERZO SEMANA CUATRO
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PERÍODO LECTIVO
2021 2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA : 1 Título de la Unidad: Valores u otros ejes transversales: EMPATÍA
GRADO /CURSO: SEXTO N° de semanas: CUATRO Fecha inicio: 31 de mayo del 2021
PARALELO: “A” Fecha finalización: 04 de junio del 2021
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESENCIALES CRITERIOS DE INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
EL Reino de CS.3.1.8.  Contesta la siguiente pregunta con la ayuda de un Láminas. I.CS.3.1.2. Técnica:
Quito. Examinar y adulto. Recurso Analiza la • Prueba
discutir el  ¿Conoces la historia antigua de Quito? Tics. relación entre Instrumento:
fundamento  ¿Sabes quienes fueron sus personajes? Computador. organización • Cuestionario
científico de  Observa la siguiente imagen y di pensamientos que Internet social y política • Fichas de
ciertas se te vengan en mente. Celular. dela dominación indagación
narraciones incaica e • Fichas gráficas
históricas invasión
tradicionales española,
como el Reino destacando sus
de Quito, la enfrentamientos
dinastía de los , alianzas y
Shyris, etc. sitios
 arqueológicos,
mediante
narraciones
históricas con
fundamento
científico. (I.2.)

 Observa el siguiente video sobre la historia de Quito

 https://www.youtube.com/watch?v=GdC3HFWPkn8
 Explicación de cómo fue la Historia de Quito.
 Relatar los acontecimientos de que pasó entre
Huáscar y Atahualpa, este último no llegó a gobernar
su imperio por la llegada de los españoles, envía
audios al grupo de trabajo.
 Explica como dato curioso que muchos de los
habitantes del imperio estaban hartos de la
dominación inca y estaban dispuestos a aliarse con
los españoles para deshacerse del dominio inca lo
que contribuyó a facilitar la conquista española por la
alianza de la nobleza del Cuzco partidaria de
Huáscar..
 Describe cómo Atahualpa fue tomado prisionero y le
dieron pena de muerte a pesar de entregar un
valioso rescate.
  Destaca que con la muerte de Rumiñahui de cerro un
ciclo de la conquista española al Perú.
 TAREA
 Investigación sobre los enfrentamientos y alianzas
para Documentar la Conquista española del
Tahuantinsuyo.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
 EVALUACIÓN CLASE UNO SEMANA CUATRO

NOMBRE:

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

Huayna Cápac se casó con Paccha. De la unión

nació________________

a) Atahualpa.
b) Hualcopo.
c) Túpac Yupanqui

2. ESCRIBE DE FORMA BREVE SOBRE LA PELEA QUE SOSTUVO ATAHUALPA CON

HUÁSCAR

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
PLAN DE REFUERZO SEMANA CINCO
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO
2021 2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA : 1 Título de la Historia e identidad Valores u otros ejes transversales: EMPATÍA
Unidad:
GRADO /CURSO: SEXTO N° de semanas: CINCO Fecha inicio: 07 de junio del 2021
PARALELO: “A” Fecha finalización: 11 de junio del 2021
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESENCIALES CRITERIOS DE INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Descubrimient CS.3.1.7.  Responde las siguientes preguntas. Láminas. I.CS.3.1.1. Técnica:
o de América. Documentar la  ¿sabes quién es Cristóbal Colón? Recurso Tics. Explica la • Prueba
Conquista  ¿Qué vino hacer América? Computador. evolución de Instrumento:
española del  Observa un video de la llegada de Cristóbal Colón a Internet la • Cuestionario
Tahuantinsuyo, América. Celular. organización • Fichas de
especialmente  https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw económica y indagación
del norte, con  Análisis de la llegada de Cristóbal Colón a América social de los • Fichas gráficas
sus que realizó varios viajes e inició un proceso de primeros
enfrentamientos colonización emitiendo un audio de lo que entendiste pobladores y
y alianzas. al grupo de trabajo, puedes guiarte en el siguiente sociedades

video. agrícolas
aborígenes
 Describe el viaje realizado por Cristóbal Colón en
mediante
tres carabelas descubriendo América en el 12 de
 octubre de 1492 y coméntale a tus padres.
 Estudio la llegada de los españoles a América
encabezado por Francisco Pizarro y Diego de narraciones
Almagro. históricas con
 TAREA: fundamento
 Crea una línea de tiempo desde la llegada de los científico.(I.2.)
españoles hasta las guerras de independencia.
 Realizar una pequeña evaluación.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
 EVALUACIÓN CLASE UNO SEMANA CINCO

NOMBRE:

1. Crea una línea de tiempo desde la llegada de los españoles hasta las guerras de
independencia.

2. Escoge las acciones tomadas por los españoles en el proceso de conquista:

 Captura de los líderes americanos.

 Respeto a las culturas conquistadas.
 Alianzas con pueblos sometidos por los incas.
 Acuerdos entre las dos partes.
 Entrega de regalos novedosos.
 Pedida de rescate en oro y plata.

a) 1, 2, 3, 4
b) 1, 3, 5, 6
c) 2, 4, 5, 6
d) 2, 3, 4, 5

1. Responda con una f si la respuesta es falsa y con una v si la respuesta es verdadera

En el año de 1524 se organizó una empresa privada de conquista y colonización,

encabezada por Francisco Pizarro y Diego de Almagro. ( )
PLAN DE REFUERZO SEMANA SEIS

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO

 2021 2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
4. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA : 4 Título de la La independencia. Valores u otros ejes transversales: EMPATÍA
Unidad:
GRADO /CURSO: SEXTO N° de semanas: SEIS Fecha inicio: 14 de junio del 2021
PARALELO: “A” Fecha finalización: 18 de junio del 2021
5. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.
6. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESENCIALES CRITERIOS DE INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
La gran CS.3.1.24.  Analiza y responde las siguientes preguntas: Láminas. I.CS.3.3.1. Técnica:
Colombia. Apreciar el  ¿Quién fue Simón Bolívar? Recurso Analiza la • Prueba
alcance del  ¿A qué personaje representa? Tics. relación entre Instrumento:
Simón
proyecto  Observación de un video sobre la Gran Colombia Computador. el proceso de • Cuestionario
Bolívar.
bolivariano y su  https://www.youtube.com/watch?v=0hGqi15UL20 Internet la Revolución • Fichas de
influencia en la Celular. de Quito de indagación
 Conversa con tus compañeros usando teams sobre el proceso
integración de los 1809, el vacío • Fichas
de la Independencia cuya máxima figura fue Simón Bolívar.
países andinos y revolucionario gráficas
 Identifica y menciona quien es el personaje.
latinoamericanos. de 1812 a
1820 y el
proyecto
bolivariano.
(I.2.)
  Investigación en páginas de internet sobre la creación de la
Gran Colombia que agrupo a los actuales territorios de
Venezuela, Colombia, Panamá y Ecuador.
 xplicación que la integración de nuestros pueblos fue necesaria
luego de la independencia por la integración social de diversos
sectores.
 TAREA:
 Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
 EVALUACIÓN CLASE DOS SEMANA SEIS

NOMBRE:

Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos sobre la Gran Colombia.