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Información pedagógica
Tema: Jóvenes ante el décimo aniversario del 15M: “Se han conseguido pequeñas mejoras pero no grandes cambios”
Nivel: B1-B2
Extensión: 465 palabras
Etiquetas: 15M, problemas sociales, política, jóvenes
Contenidos relacionados: Aula 4 Nueva edición, unidad 4; Aula Internacional 3 Nueva edición, unidad 7; Aula Internacional Plus 3, unidad 6;
Bitácora 3 Nueva edición, unidad 9; Gente Hoy 3, unidad 7
Propuestas para clases no presenciales
ENTRAMOS EN EL TEMA
Sesión sincrónica
Para la actividad 1, puede pedir a sus estudiantes que busquen
información sobre el 15M antes de la sesión. Aproveche la sesión para
poner en común la información en aula plenaria.
Para la actividad 2, muestre las imágenes durante la sesión y pida a
sus estudiantes que digan, a través del chat, qué problemas sociales y
reivindicaciones ven en ellas.
Para la actividad 3, haga grupos y deles un tiempo para que escriban el
resumen a partir de la información que han compartido previamente.
Otra opción es pedirles que hagan este resumen después de la sesión y
que lo compartan con usted a través de un documento de Google Docs.
Sesión asíncrona
Para las actividades de esta sección, le sugerimos el siguiente orden.
Primero, pídales que busquen información sobre el 15M (puede ser en
su lengua). Comparta el link de la actividad 2 a través de la plataforma
educativa o del correo electrónico (https://elpais.com/elpais/2021/05/12/
album/1620811148_178548.html). Por último, pídales que, de forma
individual o en grupos, escriben un resumen del movimiento 15M con la
información que han obtenido. Pueden compartir con usted el texto a
través de un documento de Google Docs.
LEEMOS EL TEXTO
Sesión sincrónica
Le recomendamos que pida a sus estudiantes que lean el texto antes de
la sesión y que hagan las actividades de esta sección.
Para la actividad 1, aproveche la sesión para hacer la puesta en común y
comparar las ideas.
Para las actividades 2 y 3, puede hacer la puesta en común en aula
plenaria. Aproveche para resolver las dudas que puedan surgir.
Para la actividad 4, pídales que comparen las respuestas por parejas o
grupos. Después haga una puesta en común en aula plenaria. Aproveche
para preguntarles con qué persona se identifican más y por qué.
Sesión asíncrona
Para las actividades 1, 2, 3 y 4 le sugerimos dos opciones. La primera
es que sus estudiantes respondan a las preguntas a través de un
documento colaborativo que compartirán con usted. La segunda es que
cree un foro en la plataforma educativa con varias cadenas para que sus
estudiantes puedan responder a cada una de las preguntas. Si opta por
esta opción, tenga en cuenta que si el grupo es muy numeroso, valdrá la
pena hacer foros grupales para que las respuestas no se repitan.
#327
MANEJAMOS LA LENGUA
Sesión sincrónica y asíncrona
Para la actividad 1, puede pedir a sus estudiantes que realicen su
asociograma a través de una herramienta como Coogle, Canva,
Mindmeister u otra herramienta que considere oportuno. Puede pedirles
que compartan su asociograma en un Padlet colaborativo.
Para la actividad 2, pídales que completen las frases a través de un
documento de Google Docs. Pídales que intenten no repetir respuestas.
Si usa una plataforma educativa, también puede crear un foro en el que
compartir sus respuestas. Recuérdeles que deben leer las intervenciones
de sus compañeros/as para no repetir las frases.
Para la actividad 3, si sus estudiantes comparten lengua materna, pídales
que compartan sus respuestas a través de un documento de Google
Docs o de la plataforma educativa. Si hace sesión sincrónica, también
puede hacer una puesta en común.
Para la actividad 4, invite a sus estudiantes a hacer una pancarta en
papel o en soporte digital. En caso de hacerlo en papel, pídales que
le hagan una fotografía. Para la opción digital, puede sugerir que usen
Canva. Pídales que compartan sus pancartas en un Padlet. Después,
dígales que reaccionen a la pancarta de tres personas expresando por
qué les gusta la pancarta y qué opinan del mensaje que transmiten.
HABLAMOS
Sesión sincrónica
Para estas actividades, pida a sus estudiantes que preparen las
respuestas en casa. Pueden buscar información, imágenes, etc. En
la sesión, haga grupos y pídales que compartan sus opiniones. Si lo
considera oportuno, puede hacer una puesta en común y recoger las
opiniones más destacadas.
Sesión asíncrona
Para estas actividades, invite a sus estudiantes a grabar un vídeo o audio
con sus respuestas. Pídales que las compartan a través de la plataforma
educativa o de una herramienta como Padlet o Flipgrid. Pueden compartir
imágenes, titulares de periódicos, etc. Después, dígales que deben
reaccionar al video de otra persona mostrando su opinión sobre la
información que ha escuchado.
© Difusión, Centro de investigación y
publicaciones de idiomas, 2021