ESTRUCTURA TEMÁTICA

MARTES DE PRUEBA 2018

Los documentos de estándares del Ministerio de Educación Nacional (MEN) en las

diferentes áreas (Ciencias Naturales, Matemáticas, Lenguaje, Inglés y Ciencias
Sociales) presentan varias direcciones tanto didácticas como pedagógicas, además
de aspectos relevantes desde los ámbitos tanto evaluativo como el práctico, que
permiten dar un panorama a las instituciones de las capacidades, habilidades y de
los procesos de formación de los estudiantes.

Desde el criterio evaluativo los estándares sugieren que, el recurso y fin sean los
procesos, pues solo en la revisión sistemática de evaluar por procesos damos
cuenta de las habilidades y capacidades de los estudiantes, dos conceptos que por
cierto son distantes pero íntimos. Sólo cuando se cierra un ciclo en dichos
estándares se tienen más que herramientas para evaluar, ya que el estudiante ha
pasado por estadios de pensamiento tanto formal como concreto en diferentes
grados de complejidad. Si bien las instituciones utilizan diversos criterios para tomar
decisiones sobre la evaluación y promoción de sus educandos, la propuesta de los
estándares brilla por ser más humanística y considerada desde lo social,
participativa, pluralista y científica.

Ya en la práctica los estándares nos presentan una propuesta que involucra desde
los Lineamientos curriculares, ejes temáticos, acciones, desempeños e indicadores
de desempeño, en un marco de coherencia horizontal y vertical que garantiza un
aprendizaje por procesos y una transversalidad de los distintos proyectos que de
allí se generen. Esta propuesta no excluye los contenidos temáticos, por el contrario,
presenta una llamativa secuencia temática que nos invita a la reflexión de la
importancia de trabajar interdisciplinariamente como un recurso para abarcar la
mayoría de los estándares e integrar temas o tópicos comunes, ya que desde el
ámbito de la evaluación estandarizada es imposible evaluar la totalidad de ellos.

Desde esta perspectiva la estructura temática que se presenta a continuación al

igual que la de los estándares del MEN, es una propuesta que pretende evaluar
ciertos procesos, habilidades y capacidades de los estudiantes y que pueden
resultar ser inclusivos y decisivos en pruebas estandarizadas que aplica el Estado
como lo son las pruebas saber 3°, 5°, 7°, 9° y 11°; y en ningún momento pretende
ser el currículo o los lineamientos de las instituciones educativas. En otras palabras,
son el pre-texto para desarrollar competencias a través del análisis de textos,
problemas, situaciones o maneras de concebir el mundo.
 GRADOS
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diferentes clases de textos:
Vocales y consonantes manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Leo diferentes clases de textos:
La carta manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Leo diferentes clases de textos:
Familias de palabras manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
El sentido y la coherencia Elaboro hipótesis acerca del
sentido global de los textos, antes
y durante el proceso de lectura;
para el efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
Leo diferentes clases de textos:
Campos semánticos manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Elementos que conforman un
texto
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido
de los textos.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - LECTURA
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Identifico maneras de cómo se
formula el inicio y el final de
Acciones narrativas algunas narraciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Recreo relatos y cuentos,
cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
Leo diferentes clases de textos:
Categorías gramaticales manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Ordeno y completo la secuencia
Elementos estructurales de los
de viñetas que conforman una
textos no verbales
historieta.
Elaboro resúmenes y esquemas
que dan cuenta del sentido de un
texto.
Elementos estructurales de los
textos verbales
Identifico la silueta o el formato de
los textos que leo.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro hipótesis acerca del
sentido global de los textos, antes
y durante el proceso de lectura;
para el efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
Función e intención
comunicativa de los textos Identifico el propósito
comunicativo y la idea global de
un texto.
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Identifico la silueta o el formato de
Medio de publicación
los textos que leo.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido
Autores, narradores, propósitos
de los textos.
y mensajes de un texto.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios publicitarios
y otros medios de expresión
gráfica.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Elementos que conforman un Leo fábulas, cuentos, poemas,
texto relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Recreo relatos y cuentos,
cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
Entiendo el lenguaje empleado en
historietas y otros tipos de textos
con imágenes fijas.
Ordeno y completo la secuencia
de viñetas que conforman una
historieta.
Elementos que conforman los
textos no verbales Reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios publicitarios
y otros medios de expresión
gráfica.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas o
explicándolas.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - LECTURA
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diferentes clases de textos:
La sílaba manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temáticas y
funciones.
Relaciones intratextuales
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temáticas y
funciones.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Tipología textual
Elaboro resúmenes y esquemas
que dan cuenta del sentido de un
texto.
Identifico la silueta o el formato de
los textos que leo.
Leo diferentes clases de textos:
Vocales y consonantes manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Relaciono gráficas con texto
Autores, narradores, propósitos
escrito, ya sea completándolas o
y mensajes de un texto.
explicándolas.
Comparo textos de acuerdo con
Relaciones intertextuales sus formatos, temáticas y
funciones.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temáticas y
funciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
Relaciones intratextuales relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas o
explicándolas.
 GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - ESCRITURA

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas. comunicativas. comunicativas.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

TEMÁTICA ACCIÓN
Elijo el tipo de texto que requiere
mi propósito comunicativo.
Enunciados y sentido del texto
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
producirlo.
Estructura textual
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
producirlo.
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro un plan para organizar
mis ideas.
Desarrollo un plan textual para la
producción de un texto
descriptivo.
Producción textual- contexto y
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.
TEMÁTICA ACCIÓN
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
producirlo.
Busco información en distintas
fuentes: personas, medios de
comunicación y libros, entre otras.
Reviso, socializo y corrijo mis
posibles lectores escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.

Busco información en distintas

Elijo el tipo de texto que requiere Elijo el tipo de texto que requiere
fuentes: personas, medios de Coherencia gramatical
mi propósito comunicativo. mi propósito comunicativo.
comunicación y libros, entre otras.

Reviso, socializo y corrijo mis

Planeación textual
Elaboro un plan para organizar
mis ideas.
Desarrollo un plan textual para la
producción de un texto
descriptivo.
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
Ortografía
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos Producción textual-
de puntuación) de la lengua necesidades comunicativas
castellana. Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
Reviso, socializo y corrijo mis producirlo.
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
Signos de puntuación
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.
 GRADOS 1°, 2° Y 3°
LENGUAJE - ESCRITURA

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas. comunicativas.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Reviso, socializo y corrijo mis

escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
Revisión ortográfica cuando se aspectos gramaticales Elijo el tipo de texto que requiere
Signos de puntuación
afecta el sentido del texto (concordancia, tiempos verbales, mi propósito comunicativo.
pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.

Reviso, socializo y corrijo mis

escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y Reviso, socializo y corrijo mis
profesor, y atiendo algunos escritos, teniendo en cuenta las
aspectos gramaticales propuestas de mis compañeros y
(concordancia, tiempos verbales, profesor, y atiendo algunos
pronombres) y ortográficos aspectos gramaticales
Uso adecuado de vocabulario
(acentuación, mayúsculas, signos (concordancia, tiempos verbales,
de puntuación) de la lengua pronombres) y ortográficos
castellana. (acentuación, mayúsculas, signos
de puntuación) de la lengua
castellana.
Elijo el tipo de texto que requiere
mi propósito comunicativo.
Vocales abiertas y cerradas
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y
profesor, y atiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos Elijo el tipo de texto que requiere
Coherencia gramatical
(acentuación, mayúsculas, signos mi propósito comunicativo.
de puntuación) de la lengua
castellana.

Elijo el tipo de texto que requiere

mi propósito comunicativo.

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un
ser único.
Identidad personal
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como miembro de
un grupo regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres,
símbolos patrios…).
Identifico los aportes culturales
que mi comunidad y otras
diferentes a la mía han hecho a lo
que somos hoy.
Reconozco en mi entorno cercano
las huellas que dejaron las
Legados culturales
comunidades que lo ocuparon en
el pasado (monumentos, museos,
sitios de conservación
histórica…).
Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un
ser único.
Identifico y describo algunas
características socioculturales de
comunidades a las que
pertenezco y de otras diferentes a
las mías.
Características socioculturales
de las comunidades
Identifico y describo cambios y
aspectos que se mantienen en mí
y en las organizaciones de mi
entorno.
GRADOS 1°, 2º Y 3°
SOCIALES
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y
Ubicación espacial planos), utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha e izquierda.
Establezco relaciones entre los
espacios físicos que ocupo (salón
de clase, colegio, municipio…) y
sus representaciones (mapas,
planos, maquetas…).
Representación de espacios
físicos
Reconozco diversas formas de
representación de la Tierra.
Ubicación relativa de los Reconozco diversas formas de
departamentos de Colombia representación de la Tierra.
Reconozco y describo las
características físicas de las
principales formas del paisaje.
Identifico y describo las
características de un paisaje
Tipos de paisajes, natural y de un paisaje cultural.
características y
transformaciones
Establezco relaciones entre
paisajes naturales y paisajes
culturales.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas
son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y describo
características y funciones
básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi entorno
(familia, colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio…).
Identifico situaciones cotidianas
que indican cumplimiento o
incumplimiento en las funciones
de algunas organizaciones
sociales y políticas de mi entorno.
Organizaciones sociopolíticas
Comparo las formas de
organización propias de los
grupos pequeños (familia, salón
de clase, colegio…) con las de los
grupos más grandes (resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio…).
Identifico factores que generan
cooperación y conflicto en las
organizaciones sociales y políticas
de mi entorno y explico por qué lo
hacen.
Identifico mis derechos y deberes
y los de otras personas en las
Derechos y deberes
comunidades a las que
pertenezco.
Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las que
pertenezco y explico su utilidad.
Reconozco algunas normas que
Normas
han sido construidas socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación puedo
participar (normas del hogar,
manual de convivencia escolar,
Código de Tránsito…).

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Características socioculturales comunidades que lo ocuparon en
de las comunidades
Elementos representativos de
Colombia
Diversidad étnica y cultural
Respeto por la diferencia
ACCIÓN
Reconozco en mi entorno cercano
las huellas que dejaron las
el pasado (monumentos, museos,
sitios de conservación
histórica…).
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como miembro de
un grupo regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres,
símbolos patrios…).
Reconozco características
básicas de la diversidad étnica y
cultural en Colombia.
Reconozco conflictos que se
generan cuando no se respetan
mis rasgos particulares o los de
otras personas.
GRADOS 1°, 2º Y 3°
SOCIALES
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre los
Accidentes geográficos accidentes geográficos y su
representación gráfica.
Identifico formas de medir el
Mediciones del tiempo (horas, tiempo (horas, días, años…) y las
días, meses, años) relaciones con las actividades de
las personas.
Comparo actividades económicas
que se llevan a cabo en diferentes
entornos.
Comunidad y economía
Reconozco factores de tipo
económico que generan bienestar
o conflicto en la vida social.
Reconozco, describo y comparo
las actividades económicas de
Oficios y profesiones algunas personas en mi entorno y
el efecto de su trabajo en la
comunidad.
Identifico los principales recursos
Recursos naturales (renovables
naturales (renovables y no
y no renovables)
renovables).
Reconozco, describo y comparo
las actividades económicas de
Clima y economía en las
algunas personas en mi entorno y
regiones de Colombia
el efecto de su trabajo en la
comunidad.
Reconozco que los recursos
Uso responsable de los
naturales son finitos y exigen un
recursos naturales
uso responsable.

Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.
Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Escribo información personal
en formatos sencillos.
Escribo el nombre de lugares y
Completar frases sencillas elementos que reconozco en
una ilustración.
Copio y transcribo palabras
que comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clase.
Escribo mensajes de invitación
Expresar ideas y felicitación usando formatos
sencillos.
Demuestro conocimiento de
Pronombres las estructuras básicas del
inglés.
Demuestro conocimiento de
Verbo "be" en presente
las estructuras básicas del
simple
inglés.
Demuestro conocimiento de
Artículos las estructuras básicas del
inglés.
Demuestro conocimiento de
There is / There are las estructuras básicas del
inglés.
Demuestro conocimiento de
"Wh" question las estructuras básicas del
inglés.
Demuestro conocimiento de
Verbos “be” y “have” las estructuras básicas del
inglés.
Demuestro conocimiento de
Demostrativos las estructuras básicas del
inglés.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
INGLÉS
Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para Desarrollo estrategias que me ayudan a entender
aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen. algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
sobre temas del colegio y mi familia.
CONVERSACIÓN LECTURA LITERAL VOCABULARIO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Sigo instrucciones relacionadas
con actividades de clase y
recreativas, propuestas por mi
profesor.
Respondo a saludos y a
despedidas.
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
Respondo preguntas sobre
cómo me siento.
Expreso e indico necesidades
personales básicas
relacionadas con el aula.
Respondo preguntas sobre
personas, objetos y lugares de
mi entorno.
Identifico palabras
Respondo brevemente a las Identificación de Reconozco palabras y frases
Diálogo Sustantivos relacionadas entre sí sobre
preguntas "qué, quién, cuándo información factual cortas en inglés, en libros,
temas que me son familiares.
y dónde", si se refieren a mi objetos, juguetes, propagandas
familia, mis amigos o mi y lugares de mi escuela.
colegio.
Identifico las personas que
participan en una
conversación.
Sigo la secuencia de una
historia sencilla.
Demuestro conocimiento de
las estructuras básicas del
inglés.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre las
Los sentidos y sus funciones
funciones de los cinco sentidos.
Describo mi cuerpo y el de mis
El cuerpo humano
compañeros y compañeras.
Describo características de seres
vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre
ellos y los clasifico.
Características de los seres
Propongo y verifico necesidades
vivos de los seres vivos.
Identifico patrones comunes a los
seres vivos.
Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres
Ciclos de vida en los seres
vivos.
vivos Describo y verifico ciclos de vida
de seres vivos.
Reconozco que los hijos y las hijas
se parecen a sus padres y
Herencia
describo algunas características
que se heredan.
Identifico y describo la flora, la
Componentes de los
fauna, el agua y el suelo de mi
ecosistemas
entorno.
Explico adaptaciones de los seres
Adaptaciones
vivos al ambiente.
Comparo fósiles y seres vivos;
Fósiles y evolución identifico características que se
mantienen en el tiempo.
GRADOS 1°, 2° Y 3°
CIENCIAS NATURALES
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
entorno y en la sociedad.
ENTORNO FÍSICO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo y clasifico objetos según
Propiedades organolépticas de Clasifico y comparo objetos según
características que percibo con los
la materia sus usos.
cinco sentidos.
Diferencio objetos naturales de
Propongo y verifico diversas
Utilidad de los objetos objetos creados por el ser
formas de medir sólidos y líquidos.
humano.
Mediciones de la materia
Establezco relaciones entre
Identifico objetos que emitan luz o
magnitudes y unidades de medida
sonido.
apropiadas.
Identifico diferentes estados
Estados de la materia y sus físicos de la materia (el agua, por
cambios ejemplo) y verifico causas para
cambios de estado. Identifico circuitos eléctricos en mi
Circuitos eléctricos
entorno.
Identifico y comparo fuentes de
luz, calor y sonido y su efecto
sobre diferentes seres vivos.
Clasifico luces según color,
Luz y sonido intensidad y fuente. Analizo la utilidad de algunos
aparatos eléctricos a mi alrededor.
Clasifico sonidos según tono,
volumen y fuente.
Propongo experiencias para
comprobar la propagación de la luz Aparatos eléctricos y sus usos
y del sonido.
Identifico aparatos que utilizamos
hoy y que no se utilizaban en
Identifico situaciones en las que
épocas pasadas.
Energía térmica y su ocurre transferencia de energía
transferencia térmica y realizo experiencias para
verificar el fenómeno.
Identifico tipos de movimiento en
Movimiento seres vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen.
Asocio el clima con la forma de
Clima y modos de vida
Verifico las fuerzas a distancia vida de diferentes comunidades.
Magnetismo generadas por imanes sobre
diferentes objetos.
Construyo circuitos eléctricos
Circuitos eléctricos
simples con pilas. Identifico necesidades de cuidado
Cuidados del cuerpo de mi cuerpo y el de otras
Registro el movimiento del Sol, la
personas.
Sistema Solar Luna y las estrellas en el cielo, en
un periodo de tiempo.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco significados del
número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación,
codificación, localización, entre
Significado y usos del número
otros).
Describo situaciones de medición
utilizando fracciones comunes.
Uso representaciones -
Atributos y propiedades de los
principalmente concretas y
Sistema decimal pictóricas- para explicar el valor
de posición en el sistema de
numeración decimal.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.)
Relaciones de orden (mayor y relaciones entre ellos (ser mayor
que, menor que, igual que) que, ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.), en
diferentes contextos.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.)
Relaciones de cantidad (más y relaciones entre ellos (ser mayor
que, menos que, tantos como) que, ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.), en
diferentes contextos.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.)
y relaciones entre ellos (ser mayor
Propiedades numéricas
que, ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.), en
diferentes contextos.
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc.)
Nociones de horizontalidad,
y relaciones entre ellos (ser mayor
Operaciones matemáticas
que, ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.), en
diferentes contextos.
Uso diversas estrategias de
cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación, para
resolver problemas en situaciones
Análisis y solución de
aditivas y multiplicativas.
problemas
Identifico, si a la luz de los datos
de un problema, los resultados
obtenidos son o no razonables.
GRADO 1°, 2° Y 3°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Clasifico y organizo datos de
Diferencio atributos y propiedades
acuerdo a cualidades y atributos y
de objetos tridimensionales.
los presento en tablas.
Dibujo y describo cuerpos o Interpreto cualitativamente datos
figuras tridimensionales en referidos a situaciones del entorno
distintas posiciones y tamaños. escolar.
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área, Describo situaciones o eventos a
objetos
volumen, capacidad, peso y partir de un conjunto de datos.
masa) y, en los eventos, su
duración.
Identifico regularidades y
Comparo y ordeno objetos
tendencias en un conjunto de
respecto a atributos medibles.
datos.
Reconozco congruencia y Explico -desde mi experiencia- la
Congruencia y semejanza semejanza entre figuras (ampliar, posibilidad o imposibilidad de
Análisis y representación de
reducir). ocurrencia de eventos cotidianos.
datos estadísticos
Realizo construcciones y diseños
utilizando cuerpos y figuras Predigo si la posibilidad de
Cuerpos geométricos geométricas tridimensionales y ocurrencia de un evento es mayor
dibujos o figuras geométricas que la de otro.
bidimensionales.
Reconozco nociones de
horizontalidad, verticalidad, Represento datos relativos a mi
paralelismo y perpendicularidad entorno, usando objetos
verticalidad, paralelismo y
en distintos contextos y su concretos, pictogramas y
perpendicularidad
condición relativa con respecto a diagramas de barras.
diferentes sistemas de referencia.
Represento el espacio
circundante para establecer
Resuelvo y formulo preguntas que
relaciones espaciales.
Relaciones de ubicación requieran para su solución
espacial coleccionar y analizar datos del
entorno próximo.
Desarrollo habilidades para
relacionar dirección, distancia y
posición en el espacio.
 GRADO 1°, 2° Y 3°
MATEMÁTICAS
NUMÉRICO - VARIACIONAL GEOMÉTRICO - MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Identifico regularidades y
propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras, ábacos,
bloques multibase, etc.).
Reconozco y valoro simetrías en
Simetría distintos aspectos del arte y el
diseño.

Regularidades y propiedades
de los números
Reconozco y describo
regularidades y patrones en Reconozco y aplico traslaciones y
Traslaciones y giros
distintos contextos (numérico, giros sobre una figura.
geométrico, musical, entre otros).
Describo cualitativamente
situaciones de cambio y variación,
utilizando el lenguaje natural,
dibujos y gráficas. Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
Reconozco y genero
y algunos estandarizados, de
equivalencias entre expresiones
acuerdo al contexto.
numéricas y describo cómo
cambian los símbolos aunque el
valor siga igual.

Construyo secuencias numéricas Unidades de medida Analizo y explico sobre la

Secuencias numéricas, y geométricas utilizando pertinencia de patrones e
geométricas ó gráficas propiedades de los números y de instrumentos en procesos de
las figuras geométricas. medición.

Resuelvo y formulo problemas en

situaciones aditivas de Reconozco el uso de las
composición y de transformación. magnitudes y sus unidades de
Solución de problemas
medida en situaciones aditivas y
Resuelvo y formulo problemas en
multiplicativas.
situaciones de variación
proporcional.
 GRADOS
CUARTO Y QUINTO

Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales
con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo textos narrativos, líricos
y dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos.
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales (en
especial, características de las
oraciones y formas de relación
entre ellas), al interior de cada
texto leído.
Determino algunas estrategias
para buscar, seleccionar y
almacenar información:
resúmenes, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales y chas.
El sentido de diversos
fragmentos textuales
Doy cuenta de algunas
estrategias empleadas para
comunicar a través del lenguaje
no verbal.
Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos,
leyendas, cuentos, fábulas,
poemas y obras teatrales.
Propongo hipótesis predictivas
acerca de un texto literario,
partiendo de aspectos como
título, tipo de texto, época de la
producción, etc.
GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - LECTURA
Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales
con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos,
leyendas, cuentos, fábulas,
poemas y obras teatrales.
Propongo hipótesis predictivas
acerca de un texto literario,
Delimitación de acciones
partiendo de aspectos como
narrativas
título, tipo de texto, época de la
producción, etc.
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción,
personajes.
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales (en
especial, características de las
oraciones y formas de relación
entre ellas), al interior de cada
texto leído.
Doy cuenta de algunas
Gramática estrategias empleadas para
comunicar a través del lenguaje
no verbal.
Utilizo estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión
textual.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas
básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y
expectativas de mis interlocutores y hacer más encases mis
procesos comunicativos.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos.
Comprensión de marcas
textuales en un sentido
pragmático Identifico los elementos
constitutivos de la comunicación:
interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
Caracterizo los roles
desempeñados por los sujetos
que participan del proceso
comunicativo.
Identificación de agentes que
intervienen en el contenido
textual Identifico los elementos
constitutivos de la comunicación:
interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos.
Propósitos de los diversos
fragmentos textuales
Identifico los elementos
constitutivos de la comunicación:
interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.

Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con
miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias
de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - LECTURA
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias
de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de
de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. mis interlocutores y hacer más encases mis procesos
comunicativos.
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
contexto. elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

TEMÁTICA
El sentido de diversos
fragmentos textuales
Elementos semánticos que
conforma un texto verbal y no
verbal
ACCIÓN
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción,
personajes.
Relaciono las hipótesis predictivas
que surgen de los textos que leo,
con su contexto y con otros textos,
sean literarios o no.
Utilizo estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
Determino algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar
información: resúmenes, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales y
chas.
Doy cuenta de algunas estrategias
empleadas para comunicar a través
del lenguaje no verbal.
Leo diversos tipos de texto:
descriptivo, informativo, narrativo,
explicativo y argumentativo.
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción,
personajes.
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos. Utilizo estrategias de búsqueda,
Propósitos de los diversos selección y almacenamiento de
Comprendo los aspectos formales y fragmentos textuales información para mis procesos de
conceptuales (en especial, producción y comprensión textual.
características de las oraciones y
formas de relación entre ellas), al
interior de cada texto leído.
Determino algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar
información: resúmenes, cuadros
Identifico en situaciones
sinópticos, mapas conceptuales y
Relaciones intertextuales comunicativas reales los roles, las
chas.
intenciones de los interlocutores y
Establezco diferencias y el respeto por los principios básicos
semejanzas entre las estrategias de de la comunicación.
búsqueda, selección y
almacenamiento de información. Relaciona lenguajes verbales
con otros lenguajes
Reconozco en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción, Identifico los elementos
personajes. constitutivos de la comunicación:
Utilizo estrategias de búsqueda, interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos.
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
Doy cuenta de algunas estrategias
empleadas para comunicar a través Caracterizo los roles
Relaciones intertextuales en del lenguaje no verbal. desempeñados por los sujetos que
texto icónico participan del proceso
Entiendo las obras no verbales
comunicativo.
como productos de las Relacionar el texto con el
comunidades humanas. contexto
Comprendo los aspectos formales y
Identifico los elementos
conceptuales (en especial,
constitutivos de la comunicación:
Tipología textual características de las oraciones y
interlocutores, código, canal,
formas de relación entre ellas), al
mensaje y contextos.
interior de cada texto leído.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
Produzco la primera versión de
un texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y
conceptuales) de la producción
Complementación de textos
escrita en lengua castellana, con
énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre
otros) y ortográficos.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.
Organización de enunciados
Categorías gramaticales
para expresar ideas
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - ESCRITURA
su elaboración. su elaboración.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
Elijo un tema para producir un
Produzco la primera versión de Organización de ideas y
texto escrito, teniendo en cuenta
un texto informativo, atendiendo a corrección de fragmentos
un propósito, las características
requerimientos (formales y textuales de acuerdo con la
del interlocutor y las exigencias
conceptuales) de la producción intención comunicativa
Estructura textual del contexto.
escrita en lengua castellana, con
énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre
otros) y ortográficos.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.
Elijo un tema para producir un
Produzco la primera versión de
texto escrito, teniendo en cuenta
un texto informativo, atendiendo a
un propósito, las características
requerimientos (formales y
del interlocutor y las exigencias
conceptuales) de la producción
Producción de textos del contexto.
escrita en lengua castellana, con
atendiendo al contexto y los
énfasis en aspectos gramaticales
lectores
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre
otros) y ortográficos.
Reescribo el texto a partir de las Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y formuladas por mis compañeros y
por mí. por mí.
 GRADOS 4° Y 5°
LENGUAJE - ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración. su elaboración.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Produzco la primera versión de

Diseño un plan para elaborar un
texto informativo.
Planeación textual
Elijo un tema para producir un
texto escrito, teniendo en cuenta
un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias
del contexto.
un texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y
conceptuales) de la producción
escrita en lengua castellana, con
énfasis en aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre
otros) y ortográficos.
Ortografía

Produzco la primera versión de

un texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y
conceptuales) de la producción
escrita en lengua castellana, con
Reescribo el texto a partir de las
énfasis en aspectos gramaticales
Uso de vocabulario para propuestas de corrección
(concordancia, tiempos verbales,
redactar ideas claras y precisas formuladas por mis compañeros y
nombres, pronombres, entre
por mí.
otros) y ortográficos.

Reescribo el texto a partir de las

propuestas de corrección
formuladas por mis compañeros y
por mí.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y explico fenómenos
sociales y económicos que
permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo
(agricultura, división del trabajo...).
Sociedades nómadas y
sedentarias
Identifico y describo
características sociales, políticas,
económicas y culturales de las
primeras organizaciones humanas
(banda, clan y tribu).
Identifico y explico fenómenos
sociales y económicos que
permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo
(agricultura, división del trabajo...).
Identifico, describo y comparo
algunas características sociales,
Sociedades prehispánicas políticas, económicas y culturales
de las comunidades prehispánicas
de Colombia y América.
Relaciono las características
sociales, políticas, económicas y
culturales de las comunidades
prehispánicas de Colombia y
América con las condiciones del
entorno particular de cada cultura.
Identifico y describo
características sociales, políticas,
Primeras agrupaciones
económicas y culturales de las
humanas
primeras organizaciones humanas
(banda, clan y tribu).
Identifico y describo
características sociales, políticas,
Sociedades primitivas económicas y culturales de las
primeras organizaciones humanas
(banda, clan y tribu).
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Me ubico en el entorno físico
Ubicación en el espacio utilizando referentes espaciales
geográfico (izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Me ubico en el entorno físico
Ubicación, localización y utilizando referentes espaciales
orientación (izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Me ubico en el entorno físico
utilizando referentes espaciales
Orientación
(izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Me ubico en el entorno físico
Ubicación de objetos en el utilizando referentes espaciales
terreno (izquierda, derecha, puntos
cardinales...).
Utilizo coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los
Convenciones fenómenos históricos y culturales
en mapas y planos de
representación.
Utilizo coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los
Distribución de fenómenos en
fenómenos históricos y culturales
representaciones gráficas
en mapas y planos de
representación.
Utilizo coordenadas, escalas y
Relaciones entre convenciones para ubicar los
representaciones y el espacio fenómenos históricos y culturales
representado en mapas y planos de
representación.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-
administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y describo algunas
características de las
organizaciones político-
Comunidades prehispánicas administrativas colombianas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal...), en diferentes
épocas.
Identifico y describo algunas
características de las
organizaciones político-
La colonia administrativas colombianas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal...), en diferentes
épocas.
Identifico y describo algunas
características de las
organizaciones político-
La independencia en Colombia administrativas colombianas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal...), en diferentes
épocas.
Identifico y describo algunas
características de las
organizaciones político-
administrativas colombianas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal...), en diferentes
épocas.
Comparo características del
Organización política de una
sistema político-administrativo de
sociedad
Colombia –ramas del poder
público– en las diferentes épocas.
Explico semejanzas y diferencias
entre organizaciones político-
administrativas.
Identifico y describo algunas
características de las
organizaciones político-
Siglo XIX en Colombia administrativas colombianas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal...), en diferentes
épocas.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y describo
características sociales, políticas,
Transformaciones de las
económicas y culturales de las
agrupaciones sociales
primeras organizaciones humanas
(banda, clan y tribu).
Comparo características de las
primeras organizaciones humanas
Cultura en Colombia
con las de las organizaciones de
mi entorno.
Comparo características de las
Comparaciones entre primeras organizaciones humanas
sociedades pasadas y actuales con las de las organizaciones de
mi entorno.
Identifico algunas condiciones
políticas, sociales, económicas y
Exploraciones de la antigüedad
tecnológicas que permitieron las
y del medioevo
exploraciones de la antigüedad y
el medioevo.
Establezco algunas relaciones
Exploraciones de la antigüedad, entre exploraciones de la
del medioevo y de la actualidad antigüedad y el medioevo y
exploraciones de la actualidad.
Identifico, describo y comparo
algunas características sociales,
Transformaciones de las
políticas, económicas y culturales
agrupaciones sociales
de las comunidades prehispánicas
de Colombia y América.
Comparo características de los
Comparaciones entre grupos prehispánicos con las
sociedades pasadas y actuales características sociales, políticas,
económicas y culturales actuales.
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi Reconozco la utilidad de las organizaciones político-
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y administrativas y sus cambios a través del tiempo como
económicas que resultan de ellas. resultado de acuerdos y conflictos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Utilizo coordenadas, escalas y
Comparo características del
convenciones para ubicar los
Representaciones gráficas del Relaciones de poder en sistema político-administrativo de
fenómenos históricos y culturales
espacio geográfico diferentes épocas Colombia –ramas del poder
en mapas y planos de
público– en las diferentes épocas.
representación.
Identifico y describo
características de las diferentes
Condiciones climáticas de un
regiones naturales del mundo
territorio
(desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos...). Relaciones entre estructuras Explico semejanzas y diferencias
políticas y otras dimensiones de entre organizaciones político-
Identifico y describo una sociedad administrativas.
características de las diferentes
Ecosistemas regiones naturales del mundo
(desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos...).
Identifico y describo
características de las diferentes
Recursos naturales de un
regiones naturales del mundo
territorio Explico el impacto de algunos
(desiertos, polos, selva húmeda
hechos históricos en la formación
tropical, océanos...).
limítrofe del territorio colombiano
Lo político y el territorio
(Virreinato de la Nueva Granada,
Identifico y describo Gran Colombia, separación de
Panamá...).
características de las diferentes
Relieve de las regiones
regiones naturales del mundo
naturales
(desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos...).
Identifico y describo algunas de
las características humanas
Reconozco las responsabilidades
Cambios en un territorio (sociales, culturales...) de las
que tienen las personas elegidas
diferentes regiones naturales del
por voto popular y algunas
mundo.
Democracia en Colombia características de sus cargos
(personeros estudiantiles,
Identifico y describo algunas de concejales, congresistas,
presidente...).
las características humanas
Estructuras sociales y sus
(sociales, culturales...) de las
relaciones con el espacio
diferentes regiones naturales del
mundo.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
La colonia
Diversidad cultural en Colombia diferentes períodos históricos en
Identidad en Colombia
Independencia en Colombia
Interacción de agrupaciones
sociales
Relaciones entre grupos
sociales
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Clasifico y describo diferentes
actividades económicas
Identifico los propósitos de las
(producción, distribución y
organizaciones coloniales
Sectores de la economía consumo) en diferentes sectores
españolas y describo aspectos
económicos (agrícola, ganadero,
básicos de su funcionamiento.
minero, industrial...), y reconozco
su impacto en las comunidades.
Clasifico y describo diferentes
Identifico y comparo algunas actividades económicas
causas que dieron lugar a los (producción, distribución y
Problemáticas sociales en torno
diferentes períodos históricos en consumo) en diferentes sectores
a actividades económicas
Colombia (Descubrimiento, económicos (agrícola, ganadero,
Colonia e Independencia). minero, industrial...), y reconozco
su impacto en las comunidades.
Reconozco los diferentes usos
Identifico y comparo algunas
que se le dan a la tierra y a los
causas que dieron lugar a los
recursos naturales en mi entorno y
Actividades extractivas
en otros (parques naturales,
Colombia (Descubrimiento,
ecoturismo, ganadería,
Colonia e Independencia).
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos
Identifico y comparo algunas
que se le dan a la tierra y a los
causas que dieron lugar a los
Ocupación del territorio en recursos naturales en mi entorno y
diferentes períodos históricos en
Colombia en otros (parques naturales,
Colombia (Descubrimiento,
ecoturismo, ganadería,
Colonia e Independencia).
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos
Identifico y comparo algunas
que se le dan a la tierra y a los
causas que dieron lugar a los
Procesos de consumo en una recursos naturales en mi entorno y
diferentes períodos históricos en
economía en otros (parques naturales,
Colombia (Descubrimiento,
ecoturismo, ganadería,
Colonia e Independencia).
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos
Identifico y comparo algunas
que se le dan a la tierra y a los
causas que dieron lugar a los
Procesos de distribución en una recursos naturales en mi entorno y
diferentes períodos históricos en
economía en otros (parques naturales,
Colombia (Descubrimiento,
ecoturismo, ganadería,
Colonia e Independencia).
agricultura...).
Reconozco los diferentes usos
Identifico y comparo algunas
que se le dan a la tierra y a los
causas que dieron lugar a los
Procesos productivos en una recursos naturales en mi entorno y
diferentes períodos históricos en
economía en otros (parques naturales,
Colombia (Descubrimiento,
ecoturismo, ganadería,
Colonia e Independencia).
agricultura...).

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Relaciones entre grupos
diferentes períodos históricos en
sociales en el siglo XIX
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Relaciones entre grupos
diferentes períodos históricos en
sociales en el siglo XX
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Relaciones entre grupos
diferentes períodos históricos en
sociales en la independencia
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Siglo XIX en Colombia diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Siglo XX en Colombia diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
Tiempo histórico diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia e Independencia).
GRADOS 4° Y 5°
SOCIALES
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico organizaciones que
resuelven las necesidades
básicas (salud, educación,
vivienda, servicios públicos y vías
Administración de bienes
de comunicación) en mi
públicos
comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas;
identifico su impacto sobre el
desarrollo.
Identifico organizaciones que
resuelven las necesidades
básicas (salud, educación,
vivienda, servicios públicos y vías
Diferentes necesidades de la
de comunicación) en mi
población
comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas;
identifico su impacto sobre el
desarrollo.
Identifico organizaciones que
resuelven las necesidades
básicas (salud, educación,
vivienda, servicios públicos y vías
Prestación de servicios de comunicación) en mi
comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas;
identifico su impacto sobre el
desarrollo.
 GRADOS 4° Y 5°
INGLÉS

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras

actividades cotidianas, con oraciones simples,
encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados Mi vocabulario se limita a temas y referentes
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.
mi rutina familiar o escolar. sobre temas cotidianos, personales y literarios. cercanos y conocidos.
Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
Participo en conversaciones cortas usando
oraciones con estructuras predecibles.

ESCRITURA FUNCIONAL CONVERSACIÓN LECTURA LITERAL VOCABULARIO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo algunas
Empleo adecuadamente
características de mí
estructuras y patrones
mismo, de otras personas,
gramaticales de uso
de animales, de lugares y
Pronombres frecuente.
del clima.
Comprendo descripciones
Escribo sobre temas de mi Describo lo que estoy cortas sobre personas,
interés. haciendo. lugares y acciones
conocidas.
Empleo adecuadamente
Describo lo que hacen
estructuras y patrones
Sustantivos algunos miembros de mi
gramaticales de uso
comunidad.
frecuente.

Escribo información
Hablo de las actividades
personal en formatos
que realizo habitualmente.
sencillos.

Mantengo una
conversación simple en Identifico las acciones en
Escribo sobre temas de mi Comprendo descripciones
inglés con un compañero
interés. Identificación de una secuencia corta de cortas sobre personas,
Diálogo cuando desarrollo una Sustantivos
información factual eventos. lugares y acciones
actividad de aula.
conocidas.
Presente simple
Escribo textos cortos que Puedo saludar de acuerdo
describen mi estado de con la hora del día, de
ánimo y mis preferencias. forma natural y apropiada.

Respondo a preguntas
Empleo adecuadamente personales como nombre,
estructuras y patrones edad, nacionalidad y
gramaticales de uso dirección, con apoyo de
frecuente. repeticiones cuando sea
necesario. Reconozco en un texto
narrativo corto, aspectos
Escribo pequeñas historias Respondo preguntas sobre
como: qué, quién, cuándo y
que me imagino. mis gustos y preferencias.
dónde.
Verbo have Empleo adecuadamente
Uso oraciones cortas para
estructuras y patrones
decir lo que puedo o no
gramaticales de uso
puedo hacer.
frecuente.
 GRADOS 4° Y 5°
INGLÉS
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo
a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi
nivel de inglés es más bajo.

ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo los rasgos
personales de gente de mi
Uso de los verbos be y
entorno.
have
Escribo pequeñas historias
que me imagino.
Escribo textos cortos que
Adjetivos describen mi estado de
ánimo y mis preferencias.
Enlazo frases y oraciones
usando conectores que
Conjunciones
expresan secuencia y
adición.
Escribo sobre temas de mi
interés.
Empleo adecuadamente
estructuras y patrones
Preposiciones gramaticales de uso
frecuente.
Describo los rasgos
personales de gente de mi
entorno.
Empleo adecuadamente
estructuras y patrones
Presente continuo
gramaticales de uso
frecuente.
Escribo sobre temas de mi
interés.
Usos de los verbos be, Empleo adecuadamente
have y can estructuras y patrones
gramaticales de uso
frecuente.
Escribo pequeñas historias
Adjetivos comparativos y que me imagino.
superlativos Describo los rasgos
personales de gente de mi
entorno.
Describo los rasgos
personales de gente de mi
Artículo definido e
entorno.
indefinido
Escribo pequeñas historias
que me imagino.
Describo los rasgos
There is / There are personales de gente de mi
entorno.
Escribo pequeñas historias
que me imagino.
Adverbios Escribo textos cortos que
describen mi estado de
ánimo y mis preferencias.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA
La célula
Niveles de organización en los
seres vivos
Funciones vitales (alimentación,
circulación, respiración,
excreción, reproducción y
relación)
Clasificación de los seres vivos
La neurona, sinapsis, impulso
nervioso.
Órganos de los sentidos y
órganos efectores
Ecosistemas: Factores bióticos
y abióticos
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características
de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía
ACCIÓN
Explico la importancia de la célula
como unidad básica de los seres
vivos.
Identifico los niveles de
organización celular
de los seres vivos.
Represento los diversos sistemas
de órganos del ser humano y
explico su función.
Identifico en mi entorno objetos
que cumplen funciones similares a
las de mis órganos y sustento la
comparación.
Clasifico seres vivos en diversos
grupos taxonómicos (plantas,
animales, microorganismos…).
Investigo y describo diversos tipos
de neuronas, las comparo entre sí
y con circuitos eléctricos.
Investigo y describo diversos tipos
de neuronas, las comparo entre sí
y con circuitos eléctricos.
Analizo el ecosistema que me
rodea y lo comparo con otros.
GRADOS 4° Y 5°
CIENCIAS NATURALES
en el entorno.
ENTORNO FÍSICO
TEMÁTICA
Propiedades de la materia
Estados de la materia y sus
cambios físicos y químicos
Métodos de separación de
mezclas
Máquinas simples y fuerzas
Movimiento y fuerzas
Electricidad y circuitos
eléctricos
ACCIÓN
Establezco relaciones entre
objetos que tienen masas iguales
y volúmenes diferentes o
viceversa y su posibilidad de
flotar.
Verifico la posibilidad de mezclar
diversos líquidos, sólidos y gases.
Describo y verifico el efecto de la
transferencia de energía térmica
en los cambios de estado de
algunas sustancias.
Propongo y verifico diferentes
métodos de separación de
mezclas.
Describo fuerzas en máquinas
simples.
Comparo movimientos y
desplazamientos de seres vivos y
objetos.
Relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre este.
Verifico la conducción de
electricidad o calor en materiales.
Identifico las funciones de los
componentes de un circuito
eléctrico.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos
que permiten el desarrollo de tecnologías.
CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Verifico que la cocción de
Cambios químicos y físicos en
alimentos genera cambios físicos
la cotidianidad.
y químicos.
Analizo características
Ambiente y sus peligros ambientales de mi entorno y
peligros que lo amenazan.
Relación entre el cambio Establezco relaciones entre el
climático, lluvia ácida, capa de efecto invernadero, la lluvia ácida
ozono y contaminación y el debilitamiento de la capa de
atmosférica. ozono.
Asocio el clima y otras
características del entorno con los
materiales de construcción, los
Clima, cultura y tecnología. aparatos eléctricos más utilizados,
los recursos naturales y las
costumbres de diferentes
comunidades.
Identifico máquinas simples en
Maquinas simples objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Diferencias entre energía Identifico y describo aparatos que
luminosa, térmica, mecánica y generan energía luminosa,
aparatos que las generan. térmica y mecánica.
Identifico y establezco las
aplicaciones de los circuitos
Circuitos eléctricos
eléctricos en el desarrollo
tecnológico.
Establezco relaciones entre
Microorganismos y salud
microorganismos y salud.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico adaptaciones de los
seres vivos, teniendo en cuenta
Adaptaciones de los seres vivos
las características de los
ecosistemas en que viven.
Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en cuenta
Dinámica de ecosistemas las necesidades de energía y
nutrientes de los seres vivos
(cadena alimentaria).
GRADOS 4° Y 5°
CIENCIAS NATURALES
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos
en el entorno. que permiten el desarrollo de tecnologías.
ENTORNO FÍSICO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo los principales
elementos del sistema solar y
El sistema solar
establezco relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
Reconozco los efectos nocivos del
Comparo el peso y la masa de un
Tecnología y salud exceso en el consumo de cafeína,
La gravedad objeto en diferentes puntos del
tabaco, drogas y licores.
sistema solar.
Describo las características físicas
Capas terrestres
de la Tierra y su atmósfera.
Relaciono el movimiento de
Movimientos planetarios traslación con los cambios
climáticos.
Establezco relaciones entre
Deporte y salud
deporte y salud física y mental.
Establezco relaciones entre
mareas, corrientes marinas,
Fenómenos naturales movimiento de placas tectónicas,
formas del paisaje y relieve, y las
fuerzas que los generan.

NUMÉRICO-VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Describo e interpreto variaciones
Conjuntos
representadas en gráficos.
Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
División de números decimales
representación de relaciones entre
distintos datos.
Justifico regularidades y
Divisores de un número propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.
Fracciones
Utilizo la notación decimal para
expresar fracciones en diferentes
contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los
porcentajes.
Justifico regularidades y
Mínimo común múltiplo y
propiedades de los números, sus
máximo común divisor
relaciones y operaciones.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO-MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico, represento y utilizo
Represento datos usando tablas y
ángulos en giros, aberturas,
gráficas (pictogramas, gráficas de
Ángulos inclinaciones, figuras, puntas y
barras, diagramas de líneas y
esquinas, en situaciones estáticas
diagramas circulares).
y dinámicas.
Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
Comparo diferentes
volúmenes de cuerpos sólidos,
Área y volumen representaciones del mismo
volúmenes de líquidos y
conjunto de datos.
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos y
amplitud de ángulos).
Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos Análisis y representación de
que se puedan medir (longitudes,
datos estadísticos
distancias, áreas de superficies, Interpreto información presentada
volúmenes de cuerpos sólidos, en tablas y gráficas (pictogramas,
volúmenes de líquidos y gráficas de barras, diagramas de
capacidades de recipientes; pesos líneas, diagramas circulares).
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos y
amplitud de ángulos).
Describo la manera como parecen
Justifico relaciones de distribuirse los distintos datos de
Áreas dependencia del área y volumen, un conjunto de ellos y la comparo
respecto a las dimensiones de con la manera como se
figuras y sólidos. distribuyen en otros conjuntos de
datos.
Describo y argumento relaciones Resuelvo y formulo problemas a
entre el perímetro y el área de partir de un conjunto de datos
figuras diferentes, cuando se fija provenientes de observaciones,
una de estas medidas. consultas o experimentos.
Utilizo diferentes procedimientos Represento datos usando tablas y
de cálculo para hallar el área de la Clasificación y organización de gráficas (pictogramas, gráficas de
superficie exterior y el volumen de datos en tablas de frecuencias barras, diagramas de líneas y
algunos cuerpos sólidos. diagramas circulares).

NUMÉRICO-VARIACIONAL
TEMÁTICA
Multiplicación y división de
fracciones
Múltiplos de un número
Números pares e impares
Operaciones combinadas con
números decimales
Operaciones con fracciones
Operaciones con números
decimales
ESTÁNDAR / ACCIÓN
Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.
Justifico regularidades y
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Predigo patrones de variación en
una secuencia numérica,
geométrica o gráfica.
Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.
Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.
Identifico en el contexto de una
situación la necesidad de un
cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados
obtenidos.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO-MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico relaciones de
dependencia del área y volumen,
respecto a las dimensiones de
figuras y sólidos.
Capacidad de cuerpos
geométricos
Utilizo diferentes procedimientos
de cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos. Uso e interpreto la media (o
Media aritmética y mediana promedio) y la mediana, y
Identifico y justifico relaciones de comparo lo que indican.
Congruencia y semejanza congruencia y semejanza entre
figuras.
Construyo objetos
tridimensionales a partir de
Construcción de cuerpos representaciones bidimensionales
geométricos y puedo realizar el proceso
contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
Comparo y clasifico objetos
tridimensionales de acuerdo con
componentes (caras y lados) y
propiedades.
Diferencio y ordeno, en objetos y
Conjeturo y pongo a prueba
eventos, propiedades o atributos
Posibilidad de ocurrencia de predicciones acerca de la
Cuerpos geométricos que se puedan medir (longitudes,
eventos posibilidad de ocurrencia de
distancias, áreas de superficies,
eventos.
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos y
amplitud de ángulos).

NUMÉRICO-VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico regularidades y
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Justifico el valor de posición en el
sistema de numeración decimal
en relación con el conteo
recurrente de unidades.
Resuelvo y formulo problemas
cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y
propiedades de los números
naturales y sus operaciones.
Operaciones con números
naturales
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de
composición, transformación,
comparación e igualación.
Uso diversas estrategias de
cálculo y de estimación para
resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.
Identifico en el contexto de una
situación la necesidad de un
cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados
obtenidos.
Predigo patrones de variación en
Orden en los números naturales una secuencia numérica, Patrones o unidades de medida
geométrica o gráfica.
Represento y relaciono patrones
Patrones numéricos numéricos con tablas y reglas
verbales.
Identifico la potenciación y la
Potenciación y radicación de
radicación en contextos
números naturales
matemáticos y no matemáticos.
GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO-MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con
sus componentes (ángulos y
vértices) y características.
Construyo y descompongo figuras
y sólidos a partir de condiciones
dadas.
Figuras planas Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos y
amplitud de ángulos).
Construyo objetos
tridimensionales a partir de
Modelos geométricos en la representaciones bidimensionales
solución de problemas y puedo realizar el proceso
contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
Conjeturo y verifico los resultados
de aplicar transformaciones a
Movimientos en el plano
figuras en el plano para construir
diseños.
Selecciono unidades, tanto
convencionales como
Múltiplos y submúltiplos
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija
una de estas medidas.
Perímetro de figuras planas
Utilizo diferentes procedimientos
de cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos.
 GRADOS 4° Y 5°
MATEMÁTICAS
NUMÉRICO-VARIACIONAL GEOMÉTRICO-MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Propiedades entre las Justifico regularidades y

operaciones de números
naturales
Proporcionalidad directa e
inversa
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
Reconozco el uso de algunas
magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y
Unidades de medida de algunas de las unidades que
Modelo situaciones de se usan para medir cantidades de
dependencia mediante la la magnitud respectiva en
proporcionalidad directa e inversa. situaciones aditivas y
multiplicativas.
Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades que
varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las
ciencias naturales.

Resuelvo y formulo problemas en

situaciones de proporcionalidad
Justifico relaciones de
directa, inversa y producto de
dependencia del área y volumen,
medidas.
respecto a las dimensiones de
Representación gráfica de
Describo e interpreto variaciones figuras y sólidos.
relaciones entre números
representadas en gráficos.
naturales

Predigo patrones de variación en Volumen de cuerpos

Secuencias numéricas, geométricos
una secuencia numérica,
geométricas ó gráficas
geométrica o gráfica.
Utilizo diferentes procedimientos
de cálculo para hallar el área de la
Identifico y uso medidas relativas superficie exterior y el volumen de
en distintos contextos. algunos cuerpos sólidos.
Justifico el valor de posición en el
Valor posicional de un número
sistema de numeración decimal
en relación con el conteo
recurrente de unidades.
 GRADOS
SEXTO Y SÉPTIMO
 GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- LECTURA

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer

sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual. tipología textual.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje

no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Identificación de elementos
constitutivos de los textos
literarios
Comprendo elementos
Identifico las principales Identifico las principales
constitutivos de obras literarias,
características formales del texto: características formales del texto:
tales como tiempo, espacio,
formato de presentación, títulos, formato de presentación, títulos,
función de los personajes,
graficación, capítulos, graficación, capítulos,
lenguaje, atmósferas, diálogos,
organización, etc. organización, etc.
escenas, entre otros. Caracterización emocional de
los personajes
Establezco relaciones entre los
textos provenientes de la tradición Propongo hipótesis de Reconozco las características de
oral y otros textos en cuanto a interpretación para cada uno de los diversos tipos de textos que
temas, personajes, lenguaje, entre los tipos de texto que he leído. leo.
otros aspectos. Estructura textual
Formulo hipótesis de comprensión
Reconozco las características de Propongo hipótesis de
acerca de las obras literarias que
los diversos tipos de textos que interpretación para cada uno de
leo, teniendo en cuenta género,
leo. los tipos de texto que he leído.
temática, época y región.
Identificación de aspectos
Interpreto y clasifico textos formales en textos no verbales
provenientes de la tradición oral
Relaciono la forma y el contenido Reconozco las características de
tales como coplas, leyendas,
de los textos que leo y muestro los diversos tipos de textos que
relatos mitológicos, canciones,
cómo se influyen mutuamente. leo.
proverbios, refranes, parábolas,
entre otros.
 GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- LECTURA

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer

sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual. tipología textual.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje

no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Identifico las principales

Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Identificación de elementos
constitutivos de los textos no
literarios
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.
Relaciono la forma y el contenido
de los textos que leo y muestro
cómo se influyen mutuamente.
Gramática
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
Identificación de autores y
narradores
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.

Formulo hipótesis de comprensión

Propongo hipótesis de Reconozco las características de
acerca de las obras literarias que
Relaciones intertextuales interpretación para cada uno de los diversos tipos de textos que
leo, teniendo en cuenta género,
los tipos de texto que he leído. leo.
temática, época y región.
Sentido de expresiones o
fragmentos textuales Identifico las principales
Propongo hipótesis de características formales del texto: Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de formato de presentación, títulos, interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído. graficación, capítulos, los tipos de texto que he leído.
organización, etc. Identificación de narradores y
personajes
Caracterizo obras no verbales
Marcas textuales Reconozco las características de
(pintura, escultura, arquitectura,
los diversos tipos de textos que
danza, etc.), mediante
Relaciono la forma y el contenido leo.
Sentidos que circulan en textos producciones verbales.
de los textos que leo y muestro
icónicos
Cotejo obras no verbales con las cómo se influyen mutuamente.
Propongo hipótesis de
descripciones y explicaciones que
Inferir mensajes implícitos interpretación para cada uno de
se han formulado acerca de
los tipos de texto que he leído.
dichas obras.
 GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- LECTURA
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer
sus relaciones internas y su (No hay sugerencias) en una
tipología textual.

PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN

Reconozco las características de

Inferir mensajes implícitos los diversos tipos de textos que
leo.

Establezco relaciones de
semejanza y diferencia entre los
diversos tipos de texto que he
leído.
Intenciones de fragmentos
textuales Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.

Comparo el contenido de los

diferentes tipos de texto que he
leído.
Intertextualidad
Relaciono la forma y el contenido
de los textos que leo y muestro
cómo se influyen mutuamente.

Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.
Propósitos globales y locales
del texto
Reconozco las características de
los diversos tipos de textos que
leo.

Identifico las principales

características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos,
Relación del texto con el organización, etc.
contexto

Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de
los tipos de texto que he leído.

Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Elaboro un plan textual,
organizando la información en
secuencias lógicas.
Llevo a cabo procedimientos de
búsqueda, selección y
almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
Complementación de textos
tratar en mi texto narrativo.
Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
(unidad temática, relaciones
lógicas, consecutividad
temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo
de modos verbales, puntuación...).
Planeación de temáticas y
Defino una temática para la
elementos constitutivos de
producción de un texto narrativo.
textos
GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a necesidades Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales. elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Llevo a cabo procedimientos de
búsqueda, selección y Elaboro un plan textual,
almacenamiento de información organizando la información en
acerca de la temática que voy a secuencias lógicas.
tratar en mi texto narrativo.
Produzco una primera versión del Produzco una primera versión del
texto narrativo teniendo en cuenta texto narrativo teniendo en cuenta
personajes, espacio, tiempos y personajes, espacio, tiempos y
vínculos con otros textos y con mi vínculos con otros textos y con mi
Estructura textual
entorno. entorno.
Reescribo un texto, teniendo en Redacción de diversos tipos de
cuenta aspectos de coherencia texto atendiendo a las
(unidad temática, relaciones necesidades del contexto.
lógicas, consecutividad
temporal...) y cohesión
Reescribo un texto, teniendo en
(conectores, pronombres, manejo
cuenta aspectos de coherencia
de modos verbales, puntuación...).
(unidad temática, relaciones
lógicas, consecutividad
temporal...) y cohesión
Reescribo un texto, teniendo en (conectores, pronombres, manejo
cuenta aspectos de coherencia de modos verbales, puntuación...).
(unidad temática, relaciones
Gramática lógicas, consecutividad
temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo
de modos verbales, puntuación...).

Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
GRADOS 6° Y 7°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Elaboro un plan textual,

organizando la información en
secuencias lógicas.
Planeación de temáticas y
elementos constitutivos de
textos

Llevo a cabo procedimientos de

búsqueda, selección y
almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
tratar en mi texto narrativo. Reescribo un texto, teniendo en
cuenta aspectos de coherencia
Defino una temática para la (unidad temática, relaciones
producción de un texto narrativo. Ortografía lógicas, consecutividad
temporal...) y cohesión
(conectores, pronombres, manejo
Elaboro un plan textual,
de modos verbales, puntuación...).
organizando la información en
secuencias lógicas.

Re-creación de textos o Llevo a cabo procedimientos de

fragmentos textuales en función búsqueda, selección y
de aclarar su sentido almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a
tratar en mi texto narrativo.

Produzco una primera versión del

texto narrativo teniendo en cuenta
personajes, espacio, tiempos y
vínculos con otros textos y con mi
entorno.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
griegos, los sistemas de
producción de la civilización inca,
el feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Establezco relaciones entre
algunas culturas y sus épocas.
Comparo diferentes culturas con
la sociedad colombiana actual, y
propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que
encuentro.
Comparo legados culturales
(científicos, tecnológicos,
Desarrollo de una sociedad artísticos y religiosos) de
diferentes grupos culturales y
reconozco su impacto en la
actualidad.
Reconozco que la división entre
un período histórico y otro es un
intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas
de diferentes períodos históricos a
partir de manifestaciones
artísticas de cada época.
Identifico algunas situaciones que
han generado conflictos en las
organizaciones sociales (el uso de
la mano de obra en el imperio
egipcio, la expansión de los
imperios y la tenencia de la tierra
en el medioevo).
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco características de la
Tierra que la hacen un planeta
vivo.
Espacio geográfico Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco
las principales características
físicas de su entorno.
Establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.
Reconozco características de la
Tierra que la hacen un planeta
vivo.
Planeta Tierra
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos de
representación.
Reconozco características de la
Sistema solar Tierra que la hacen un planeta
vivo.
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para
Orientación
trabajar con mapas y planos de
representación.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
ideas que buscan legitimarlos.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico normas en algunas de
las culturas y épocas estudiadas y
las comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Organización política de las
agrupaciones sociales Identifico las ideas que
primitivas legitimaban el sistema político y el
sistema jurídico en algunas de las
culturas estudiadas.
Identifico criterios que permiten
establecer la división política de
un territorio.
Identifico normas en algunas de
las culturas y épocas estudiadas y
las comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Organización política de las
sociedades antiguas
Identifico las ideas que
legitimaban el sistema político y el
sistema jurídico en algunas de las
culturas estudiadas.
Identifico normas en algunas de
las culturas y épocas estudiadas y
las comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Organización política de las
sociedades en la edad media
Identifico las ideas que
legitimaban el sistema político y el
sistema jurídico en algunas de las
culturas estudiadas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
ideas que buscan legitimarlos.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
Utilizo coordenadas, Identifico normas en algunas de
épocas (la democracia en los
convenciones y escalas para las culturas y épocas estudiadas y
griegos, los sistemas de
trabajar con mapas y planos de las comparo con algunas normas
producción de la civilización inca,
representación. vigentes en Colombia.
el feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el Representaciones gráficas
Renacimiento).

Interacciones entre estructuras Comparo diferentes culturas con

Identifico las ideas que
sociales la sociedad colombiana actual, y
Reconozco y utilizo los husos legitimaban el sistema político y el
propongo explicaciones para las
horarios. sistema jurídico en algunas de las
semejanzas y diferencias que Relaciones entre sistemas
culturas estudiadas.
encuentro. políticos

Identifico algunas situaciones que

han generado conflictos en las
Localizo diversas culturas en el Comparo entre sí algunos
organizaciones sociales (el uso de
espacio geográfico y reconozco sistemas políticos estudiados y a
la mano de obra en el imperio
las principales características la vez con el sistema político
egipcio, la expansión de los
físicas de su entorno. colombiano.
imperios y la tenencia de la tierra
en el medioevo). Ecosistemas
Reconozco que la división entre
Establezco relaciones entre la Identifico variaciones en el
un período histórico y otro es un
ubicación geoespacial y las significado del concepto de
intento por caracterizar los hechos
características climáticas del ciudadanía en diversas culturas a
históricos a partir de marcadas
entorno de diferentes culturas. través del tiempo.
transformaciones sociales.

Interacciones entre la sociedad
y el hombre
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
Localizo diversas culturas en el Identifico las ideas que
épocas (la democracia en los
espacio geográfico y reconozco legitimaban el sistema político y el
griegos, los sistemas de
las principales características sistema jurídico en algunas de las
producción de la civilización inca,
físicas de su entorno. culturas estudiadas.
el feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el Estructuras sociales y su
Formación del relieve
Renacimiento). relación con la política
Identifico algunas situaciones que Comparo las organizaciones
han generado conflictos en las económicas de diferentes culturas
organizaciones sociales (el uso de con las de la actualidad en Identifico criterios que permiten
la mano de obra en el imperio Colombia y propongo establecer la división política de
egipcio, la expansión de los explicaciones para las un territorio.
imperios y la tenencia de la tierra semejanzas y diferencias que
en el medioevo). encuentro.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
Sociedades antiguas griegos, los sistemas de
producción de la civilización inca,
el feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
Sociedades en la edad media griegos, los sistemas de
producción de la civilización inca,
el feudalismo en el medioevo y el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Reconozco que la división entre
un período histórico y otro es un
Análisis de fuentes intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre
un período histórico y otro es un
Cronologías intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre
un período histórico y otro es un
Etapas de la prehistoria intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre
un período histórico y otro es un
Evolución de la Tierra intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Reconozco algunos de los sistemas políticos que se
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
características físicas de su entorno. ideas que buscan legitimarlos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Localizo diversas culturas en el Identifico las ideas que
Recursos del espacio espacio geográfico y reconozco Interacciones del sistema legitimaban el sistema político y el
geográfico las principales características político con otros sistemas sistema jurídico en algunas de las
físicas de su entorno. culturas estudiadas.
Localizo diversas culturas en el
Reconozco y describo diferentes
espacio geográfico y reconozco
formas que ha asumido la
las principales características
democracia a través de la historia.
físicas de su entorno.
Organización política de una
sociedad
Relaciones entre el espacio y el
hombre Establezco relaciones entre la
Comparo y explico cambios en la
ubicación geoespacial y las
división política de Colombia y
características climáticas del
América en diferentes épocas.
entorno de diferentes culturas.
Identifico sistemas de producción
Identifico criterios que permiten
en diferentes culturas y períodos
Sistemas políticos y territorio establecer la división política de
históricos y establezco relaciones
un territorio.
entre ellos.
Identifico y comparo las
Localizo diversas culturas en el
Estructuras sociales y su características de la organización
espacio geográfico y reconozco
Relieve relación con la política en la política en las colonias españolas,
las principales características
colonia portuguesas e inglesas en
físicas de su entorno.
América.
Identifico y comparo las
Establezco relaciones entre la
Organización política de las características de la organización
ubicación geoespacial y las
Clima sociedades en el proceso de la política en las colonias españolas,
características climáticas del
colonia portuguesas e inglesas en
entorno de diferentes culturas.
América.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de
diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un
Origen del hombre intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un
Relaciones entre estructuras
intento por caracterizar los hechos
sociales y temporalidad histórica
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas de
Concepciones sobre el arte en
diferentes períodos históricos a
una sociedad
partir de manifestaciones artísticas
de cada época.
Identifico y comparo las
características de la organización
Colonia
social en las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en América.
Identifico y comparo el legado de
cada una de las culturas
Conquista
involucradas en el encuentro
Europa - América - África.
GRADOS 6° Y 7°
SOCIALES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
características físicas de su entorno. legitimarlos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en
Colombia y propongo explicaciones
para las semejanzas y diferencias
Relaciones entre el clima y el
que encuentro.
paisaje
Establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.
Identifico sistemas de producción
en diferentes culturas y períodos
históricos y establezco relaciones
entre ellos.
Organización económica de una
Comparo las organizaciones
sociedad en el espacio
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en
Colombia y propongo explicaciones
para las semejanzas y diferencias
que encuentro.
Identifico y comparo las
Identifico factores económicos,
Organización política de las características de la organización
sociales, políticos y geográficos
que han generado procesos de sociedades prehispánicas. política en las colonias españolas,
Demografía portuguesas e inglesas en América.
movilidad poblacional en las
diferentes culturas y períodos
históricos.
Identifico factores económicos,
sociales, políticos y geográficos
que han generado procesos de
movilidad poblacional en las
diferentes culturas y períodos
históricos.
Comparo características de la
organización económica (tenencia
de la tierra, uso de la mano de obra
Organización económica de una
y tipos de explotación) de las
sociedad en el espacio colonias españolas, portuguesas e
inglesas en América.
Explico el impacto de las culturas
involucradas en el encuentro
Europa - América - África sobre los
sistemas de producción
tradicionales (tenencia de la tierra,
uso de la mano de obra y tipos de
explotación).
 GRADOS 6° Y 7°
INGLÉS

Escribo textos cortos que narran historias y

describen personas y lugares que imagino o
conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia. Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar,
actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras
despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
El lenguaje que domino me permite tratar temas asignaturas y mi entorno social. asignaturas y mi entorno social.
cotidianos o sobre los que tengo conocimiento,
pero es normal que cometa algunos errores
básicos.

ESCRITURA FUNCIONAL CONVERSACIÓN LECTURA LITERAL VOCABULARIO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Escribo un texto corto
Respondo con frases
relativo a mí, a mi familia,
cortas a preguntas
mis amigos, mi entorno o
sencillas sobre temas que
sobre hechos que me son
me son familiares.
Adverbios familiares.

Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos.
Escribo textos cortos en
los que expreso contraste,
adición, causa y efecto
entre ideas.
Conjunciones
Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia,
Formas negativa de los
mis amigos, mi entorno o
tiempos simples
sobre hechos que me son
familiares.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia,
mis amigos, mi entorno o
sobre hechos que me son
Pasado simple familiares.
Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia,
Pasado continuo mis amigos, mi entorno o
sobre hechos que me son
familiares.
Puedo extraer información
general y específica de un
texto corto, escrito en un
Participo en situaciones lenguaje sencillo.
comunicativas cotidianas
tales como pedir favores,
disculparme y agradecer.
Identifico el significado
Identificación de adecuado de las palabras
Diálogos Sustantivos
información factual en el diccionario según el
contexto.
Doy instrucciones orales
sencillas en situaciones
escolares, familiares y de
mi entorno cercano.
Comprendo relaciones
establecidas por palabras
como and (adición), but
(contraste), first, second...
(orden temporal), en
enunciados sencillos.
Hago propuestas a mis
compañeros sobre qué
hacer, dónde, cuándo o
cómo.
 GRADOS 6° Y 7°
INGLÉS

Escribo textos cortos que narran historias y

describen personas y lugares que imagino o
conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia.

El lenguaje que domino me permite tratar temas

cotidianos o sobre los que tengo conocimiento,
pero es normal que cometa algunos errores
básicos.

ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia,
Preposiciones mis amigos, mi entorno o
sobre hechos que me son
familiares.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia,
There is / There are
mis amigos, mi entorno o
There was / There were
sobre hechos que me son
familiares.
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia,
Verbos auxiliares mis amigos, mi entorno o
sobre hechos que me son
familiares.

Utilizo vocabulario
Adjetivos adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Pronombres adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Sustantivos adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Presente continuo adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
Presente simple adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos.

Verbos modales Escribo un texto corto

relativo a mí, a mi familia,
mis amigos, mi entorno o
sobre hechos que me son
familiares.

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres
vivos y en los ecosistemas.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el origen del universo y
Origen de la vida y el universo de la vida a partir de varias
teorías
Explico la estructura de la célula y
La célula las funciones básicas de sus
componentes.
Clasifico organismos en grupos
Clasificación de los seres vivos taxonómicos de acuerdo con las
características de sus células.
Verifico y explico los procesos de
ósmosis y difusión.
Transporte a través de la
membrana celular Clasifico membranas de los seres
vivos de acuerdo con su
permeabilidad frente a diversas
sustancias.
Comparo sistemas de división
celular y argumento su
División celular
importancia en la generación de
nuevos organismos y tejidos.
Explico las funciones de los seres
vivos a partir de las relaciones
entre diferentes sistemas de
órganos.
Funciones vitales
Comparo mecanismos de
obtención de energía en los seres
vivos.
Reconozco en diversos grupos
taxonómicos la
Biomoléculas
presencia de las mismas
moléculas orgánicas.
Caracterizo ecosistemas y analizo
Ecosistemas el equilibrio dinámico entre sus
poblaciones.
GRADOS 6° Y 7°
CIENCIAS NATURALES
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias
químicas de las sustancias que la constituyen. de la acción del ser humano sobre ellos.
ENTORNO FÍSICO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Indago sobre los adelantos
Clasifico y verifico las Tecnología empleada para científicos y tecnológicos que han
Propiedades de la materia
propiedades de la materia. explorar el universo hecho posible la exploración del
universo.
Relaciono energía y movimiento.
Indago acerca del uso industrial
Uso industrial de organismos
Energía y movimiento Verifico relaciones entre distancia de microorganismos que habitan
extremófilos
recorrida, velocidad y fuerza en ambientes extremos.
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
Verifico la acción de fuerzas
electrostáticas y magnéticas y
explico su relación con la carga
eléctrica.
Características de los Clasifico materiales en sustancias Principales enfermedades Establezco relaciones entre
elementos y partículas puras o mezclas. producidas por vectores y su transmisión de enfermedades y
subatómicas prevención medidas de prevención y control.
Describo el desarrollo de modelos
que explican la estructura de la
materia.
Relaciono la dieta de algunas
Clasifico materiales en sustancias comunidades humanas con los
puras o mezclas. recursos disponibles y determino
si es balanceada.
Sistemas homogéneos y
heterogéneos
Verifico diferentes métodos de Establezco relaciones entre
separación de mezclas. deporte y salud física y mental.
Buenos hábitos y salud
Explico cómo un número limitado
Reconozco los efectos nocivos
de elementos hace posible la
del exceso en el consumo de
diversidad de la materia
cafeína, tabaco, drogas y licores.
conocida.
Tabla periódica
Explico el desarrollo de modelos Establezco relaciones entre
de organización de los elementos transmisión de enfermedades y
químicos. medidas de prevención y control.

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y
vivos y en los ecosistemas.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco las adaptaciones de
Adaptaciones algunos seres vivos en
ecosistemas de Colombia.
Propongo explicaciones sobre la
diversidad
biológica teniendo en cuenta el
Fuerzas intermoleculares
movimiento
de placas tectónicas y las
Biodiversidad
características climáticas.
Formulo hipótesis sobre las
causas de extinción
de un grupo taxonómico.
Justifico la importancia del agua
Importancia del agua
en el sostenimiento de la vida.
Describo y relaciono los ciclos del
agua, de algunos elementos y de
la energía en los ecosistemas.
Ciclos biogeoquímicos
Explico la función del suelo como
depósito
de nutrientes.
GRADOS 6° Y 7°
CIENCIAS NATURALES
han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias
químicas de las sustancias que la constituyen.
ENTORNO FÍSICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico y utilizo la tabla periódica
Tabla periódica como herramienta para predecir
procesos químicos.
Explico la formación de moléculas
y los estados de la materia a
partir de fuerzas electrostáticas.
Explico la formación de moléculas
Enlace químico y los estados de la materia a
partir de fuerzas electrostáticas.
Comparo masa, peso y densidad
Fluidos de diferentes materiales mediante
experimentos.
Explico el modelo planetario
desde las fuerzas gravitacionales.
Cuerpos celestes
Describo el proceso de formación
y extinción de estrellas.
de la acción del ser humano sobre ellos.
CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo el potencial de los
recursos naturales de mi entorno
para la obtención de energía e
indico sus posibles usos.
Identifico recursos renovables y
Uso de energías y no renovables y los peligros a los
contaminación que están expuestos debido al
desarrollo de los grupos
humanos.
Identifico factores de
contaminación en mi entorno y
sus implicaciones para la salud.
Justifico la importancia del
recurso hídrico en el surgimiento
Importancia del agua
y desarrollo de comunidades
humanas.
Analizo las implicaciones y
responsabilidades de la
sexualidad y la reproducción para
el individuo y para su comunidad.
Salud y sexualidad
Indago sobre un avance
tecnológico en medicina y explico
el uso de las ciencias naturales
en su desarrollo.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco el conjunto de valores
de cada una de las cantidades
variables ligadas entre sí en
situaciones concretas de cambio
(variación).
Ecuaciones
Utilizo métodos informales
(ensayo y error, complementación)
en la solución de ecuaciones.
Identifico las características de las
diversas gráficas cartesianas (de
puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.) en relación con
la situación que representan.
Gráficas cartesianas
Describo y represento situaciones
de variación relacionando
diferentes representaciones
(diagramas, expresiones verbales
generalizadas y tablas).
Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las
Logaritmación
relaciones y propiedades de las
operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en
Medidas relativas y absolutas contextos de medidas relativas y
de variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en diferentes
contextos y dominios numéricos.
Números enteros
Resuelvo y formulo problemas
cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
GRADOS 6° Y 7°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Calculo áreas y volúmenes a
través de composición y
Áreas
descomposición de figuras y
cuerpos.
Identifico relaciones entre distintas
Capacidad de cuerpos
unidades utilizadas para medir
geométricos
cantidades de la misma magnitud.
Resuelvo y formulo problemas
que involucren relaciones y
Congruencia y semejanza propiedades de semejanza y
congruencia usando
representaciones visuales.
Identifico relaciones entre distintas
Conversión de unidades de
unidades utilizadas para medir
medida
cantidades de la misma magnitud.
Identifico y describo figuras y
Cortes rectos y cortes cuerpos generados por cortes
transversales rectos y transversales de objetos
tridimensionales.
Utilizo técnicas y herramientas
para la construcción de figuras
planas y cuerpos con medidas
dadas.
Desarrollos planos
Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.
Resuelvo y formulo problemas
Escalas que involucren factores escalares
(diseño de maquetas y mapas).
ALEATORIO
TEMÁTICA
Análisis y representación de
datos estadísticos
Datos agrupados
Experimentos aleatorios
Medidas de tendencia central
Tablas y gráficas estadísticas
ESTÁNDAR / ACCIÓN
Resuelvo y formulo problemas a
partir de un conjunto de datos
presentados en tablas, diagramas
de barras y diagramas circulares.
Interpreto, produzco y comparo
representaciones gráficas
adecuadas para presentar diversos
tipos de datos (diagramas de
barras y diagramas circulares).
Reconozco argumentos
combinatorios como herramienta
para interpretación de situaciones
diversas de conteo.
Conjeturo acerca del resultado de
un experimento aleatorio usando
proporcionalidad y nociones
básicas de probabilidad.
Uso medidas de tendencia central
(media, mediana y moda) para
interpretar el comportamiento de un
conjunto de datos.
Interpreto, produzco y comparo
representaciones gráficas
adecuadas para presentar diversos
tipos de datos (diagramas de
barras y diagramas circulares).
Predigo y justifico razonamientos y
conclusiones usando información
estadística.
Reconozco la relación entre un
conjunto de datos y su
representación.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco y generalizo
propiedades de las relaciones
entre números racionales
(simétrica, transitiva, etc.), y de las
operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa, etc.), en
diferentes contextos.
Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las
relaciones y propiedades de las
operaciones.
Resuelvo y formulo problemas
cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
Números racionales, Utilizo números racionales en sus
distintas expresiones (fracciones,
operaciones y propiedades
razones, decimales o
porcentajes), para resolver
problemas en contextos de
medida.
Resuelvo y formulo problemas
utilizando propiedades básicas de
la teoría de números, como las de
la igualdad, las distintas formas de
la desigualdad, las de la adición,
sustracción, multiplicación,
división y potenciación.
Justifico la pertinencia de un
cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo Vistas de un cuerpo geométrico tridimensionales desde diferentes
razonable o no de las respuestas
obtenidas.
Justifico la elección de métodos e
instrumentos de cálculo en la
resolución de problemas.
Describo y represento situaciones
de variación relacionando
Plano cartesiano diferentes representaciones
(diagramas, expresiones verbales
generalizadas y tablas).
GRADOS 6° Y 7°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico relaciones entre distintas
Masa y peso unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.
Comparo e interpreto datos
provenientes de diversas fuentes
Predigo y comparo los resultados Tablas y gráficas estadísticas (prensa, revistas, televisión,
de aplicar transformaciones experimentos, consultas y
rígidas (traslaciones, rotaciones, entrevistas).
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en
Movimientos en el plano situaciones matemáticas y en el
arte.
Vistas de un cuerpo geométrico.
Clasifico polígonos en relación
Polígonos Uso modelos, diagramas de árbol,
con sus propiedades.
por ejemplo, para discutir y
Técnicas de conteo
predecir la posibilidad de
ocurrencia de un evento.
Resuelvo y formulo problemas
Técnicas de estimación que requieren técnicas de
estimación.
Represento objetos
posiciones y vistas.
Interpreto, produzco y comparo
Represento objetos representaciones gráficas
tridimensionales desde diferentes Variables estadísticas adecuadas para presentar diversos
posiciones y vistas. tipos de datos (diagramas de
barras y diagramas circulares).
Volumen de cuerpos
geométricos Calculo áreas y volúmenes a
través de composición y
descomposición de figuras y
cuerpos.
 GRADOS 6° Y 7°
MATEMÁTICAS
NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico procedimientos
Potenciación de números aritméticos utilizando las
enteros relaciones y propiedades de las
operaciones.
Justifico procedimientos
Potenciación y radicación de aritméticos utilizando las
números naturales relaciones y propiedades de las
operaciones.
Justifico el uso de
representaciones y
procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.

Reconozco el conjunto de valores

de cada una de las cantidades
variables ligadas entre sí en
situaciones concretas de cambio
(variación).

Analizo las propiedades de

correlación positiva y negativa
entre variables, de variación lineal
o de proporcionalidad directa y de
Variación proporcional proporcionalidad inversa, en
contextos aritméticos y
geométricos.

Identifico las características de las

diversas gráficas cartesianas (de
puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.) en relación con
la situación que representan.

Utilizo números racionales en sus

distintas expresiones (fracciones,
razones, decimales o
porcentajes), para resolver
problemas en contextos de
medida.
 GRADOS
OCTAVO Y NOVENO

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
contexto.
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada
uno de los textos que leo.
Comprendo el sentido global de
cada uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el
El sentido de los términos que se produce.
Infiero otros sentidos en cada uno
de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido
global y con el contexto en el cual
se han producido, reconociendo
rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada
uno de los textos que leo.
Personajes, roles y elementos
espacio- temporales
Comprendo el sentido global de
cada uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el
que se produce.
GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- LECTURA
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
explico los componentes del proceso de comunicación, con
contexto.
énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos,
símbolos y reglas de uso.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Entiendo la lengua como uno de
Analizo los aspectos textuales, los sistemas simbólicos producto
conceptuales y formales de cada del lenguaje y la caracterizo en
uno de los textos que leo. sus aspectos convencionales y
arbitrarios.
Estructura y momentos claves Elaboro hipótesis de lectura de
del texto diferentes textos, a partir de la
revisión de sus características: Explico el proceso de
forma de presentación, títulos, comunicación y doy cuenta de los
graficación, manejo de la lengua, El autor del texto y los aspectos e interlocutores que
marcas textuales, organización personajes, sus rasgos y intervienen en su dinámica.
sintáctica, uso de deícticos, entre recursos
otras.
Reconozco el lenguaje como
Analizo los aspectos textuales, capacidad humana que configura
conceptuales y formales de cada múltiples sistemas simbólicos y
uno de los textos que leo. posibilita los procesos de
significar y comunicar.
Gramática
Elaboro hipótesis de lectura de
diferentes textos, a partir de la
Reconozco el lenguaje como
revisión de sus características:
capacidad humana que configura
forma de presentación, títulos,
múltiples sistemas simbólicos y
graficación, manejo de la lengua,
posibilita los procesos de
marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre Propósito del autor e significar y comunicar.
otras. intencionalidad textual
Explico el proceso de
Analizo los aspectos textuales,
Relaciones intertextuales e comunicación y doy cuenta de los
conceptuales y formales de cada
intratextuales aspectos e interlocutores que
uno de los textos que leo.
intervienen en su dinámica.

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
contexto.
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo los aspectos textuales,
conceptuales y formales de cada
uno de los textos que leo.
Comprendo el sentido global de
cada uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el
que se produce.
Temáticas y partes claves de un Conozco y caracterizo
texto producciones literarias de la
tradición oral latinoamericana.
Establezco relaciones entre obras
literarias latinoamericanas,
procedentes de fuentes escritas y
orales.
GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- LECTURA
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
explico los componentes del proceso de comunicación, con
contexto.
énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos,
símbolos y reglas de uso.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comprendo el sentido global de
cada uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las
características del contexto en el
que se produce.
Explico el proceso de
Relaciones intertextuales e Elaboro hipótesis de lectura de comunicación y doy cuenta de los
intratextuales diferentes textos, a partir de la aspectos e interlocutores que
revisión de sus características: intervienen en su dinámica.
forma de presentación, títulos,
graficación, manejo de la lengua,
marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre
otras.
Analizo los aspectos textuales, Relaciones del texto con otros
conceptuales y formales de cada textos y con el contexto
uno de los textos que leo.
Comprendo el sentido global de
cada uno de los textos que leo, la
intención de quien lo produce y las Reconozco el lenguaje como
características del contexto en el capacidad humana que configura
Tipología textual que se produce. múltiples sistemas simbólicos y
Elaboro hipótesis de lectura de posibilita los procesos de
diferentes textos, a partir de la significar y comunicar.
revisión de sus características:
forma de presentación, títulos,
graficación, manejo de la lengua,
marcas textuales, organización
sintáctica, uso de deícticos, entre
otras.

Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones
de comunicación y el uso de las estrategias de producción de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual.
SEMÁNTICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico estrategias que
garantizan coherencia, cohesión y
pertinencia del texto.
Definición de conceptos claves
Tengo en cuenta reglas
sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la producción de
un texto.
Diseño un plan textual para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, en los
contextos en que así lo requiera.
Elaboro una primera versión de un
texto explicativo atendiendo a los
requerimientos estructurales,
conceptuales y lingüísticos.
Identificación de temas y
argumentos para la redacción
de un texto Tengo en cuenta reglas
sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la producción de
un texto.
Utilizo un texto explicativo para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, de
acuerdo con las características de
mi interlocutor y con la intención
que persigo al producir el texto.
GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- ESCRITURA
de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual. textual.
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico estrategias que
garantizan coherencia, cohesión y
pertinencia del texto. Elaboro una primera versión de un
texto explicativo atendiendo a los
Cohesión y Coherencia
requerimientos estructurales,
Tengo en cuenta reglas conceptuales y lingüísticos.
sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la producción de
un texto.
Diseño un plan textual para la Reescribo el texto, a partir de mi
presentación de mis ideas, propia valoración y del efecto
pensamientos y saberes, en los causado por este en mis
contextos en que así lo requiera. interlocutores.
Redacción de diversos tipos de
Elaboro una primera versión de texto atendiendo a las Tengo en cuenta reglas
un texto explicativo atendiendo a necesidades del contexto. sintácticas, semánticas y
los requerimientos estructurales, pragmáticas para la producción de
conceptuales y lingüísticos. un texto.
Estructura textual
Identifico estrategias que
garantizan coherencia, cohesión y
pertinencia del texto. Utilizo un texto explicativo para la
presentación de mis ideas,
Utilizo un texto explicativo para la pensamientos y saberes, de
presentación de mis ideas, acuerdo con las características de
pensamientos y saberes, de mi interlocutor y con la intención
acuerdo con las características de que persigo al producir el texto.
mi interlocutor y con la intención
que persigo al producir el texto.
 GRADOS 8° Y 9°
LENGUAJE- ESCRITURA
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones
de comunicación y el uso de las estrategias de producción de comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual. textual.

SEMÁNTICO SINTÁCTICO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Identifico estrategias que Identifico estrategias que

garantizan coherencia, cohesión y garantizan coherencia, cohesión y
pertinencia del texto. pertinencia del texto.
Ortografía
Tengo en cuenta reglas Tengo en cuenta reglas
sintácticas, semánticas y sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la producción de pragmáticas para la producción de
un texto. un texto.

Vocabulario y su pertinencia con la

temática
Identifico estrategias que
Utilizo un texto explicativo para la garantizan coherencia, cohesión y
presentación de mis ideas, pertinencia del texto.
pensamientos y saberes, de
Puntuación
acuerdo con las características de
mi interlocutor y con la intención
que persigo al producir el texto. Tengo en cuenta reglas
sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la producción de
un texto.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano, y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la
democracia, los derechos de las personas y la identidad en
Colombia.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Explico las principales Comparo los mecanismos de

características de algunas
Causas de las revoluciones en
revoluciones de los siglos XVIII y
la modernidad
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Describo las principales participación ciudadana
Procesos geográficos en
características físicas de los contemplados en las
relación con ecosistemas
diversos ecosistemas. constituciones políticas de 1886 y
1991 y evalúo su aplicabilidad.

Constituciones de Colombia Comparo algunos de los procesos

Explico las principales
características de algunas
Consecuencias de las
revoluciones de los siglos XVIII y
revoluciones en la modernidad
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Explico la manera como el medio políticos que tuvieron lugar en
ambiente influye en el tipo de Colombia en los siglos XIX y XX
Regiones de Colombia organización social y económica (radicalismo liberal y Revolución
que se da en las regiones de en Marcha; Regeneración y Frente
Colombia. Nacional; constituciones políticas
de 1886 y 1991, entre otros).

Comparo las maneras como Identifico algunas formas en las

Explico las principales distintas comunidades, etnias y que organizaciones estudiantiles,
características de algunas culturas se han relacionado Papel político de las movimientos sociales, partidos
Medio ambiente y economía en
División de clases revoluciones de los siglos XVIII y económicamente con el medio agrupaciones sociales en políticos y sindicatos participaron
Colombia
XIX (Revolución Francesa y ambiente en Colombia a lo largo Colombia en la actividad política colombiana
Revolución Industrial). de la historia (pesca de subienda a lo largo del siglo XIX y la primera
y cultivo en terrazas). mitad del siglo XX.

Comparo las causas de algunas

Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Estructuras de los sistemas
políticos, económicos, sociales
y culturales
Analizo algunas de las
condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales
que dieron origen a los procesos
de independencia de los pueblos
americanos.
Identifico y explico algunos de los
olas de migración y
principales procesos políticos del
desplazamiento humano en
siglo XIX en Colombia
nuestro territorio a lo largo del
(federalismo, centralismo,
siglo XIX y la primera mitad del
radicalismo liberal y
siglo XX (colonización antioqueña
Regeneración).
y urbanización del país).
Procesos políticos en Colombia
Migraciones en Colombia
en los siglos XIX y XX
Explico el impacto de las Comparo algunos de los procesos
migraciones y desplazamientos políticos que tuvieron lugar en
humanos en la vida política, Colombia en los siglos XIX y XX
económica, social y cultural de (radicalismo liberal y Revolución
nuestro país durante el siglo XIX y en Marcha; Regeneración y Frente
la primera mitad del siglo XX, y lo Nacional; constituciones políticas
comparo con los de la actualidad. de 1886 y 1991, entre otros).

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Estructuras de una sociedad
Relaciones entre clases
sociales
Relaciones entre individuos y
estructuras que componen una
sociedad
Sistemas políticos, económicos,
sociales y culturales en la revoluciones de los siglos XVIII y
modernidad
Temporalidad en las sociedades
revoluciones de los siglos XVIII y
estudiadas
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano, y evalúo críticamente los avances y
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
ACCIÓN
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Estructuras que configuraron la industrialización y urbanización).
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Explico las principales
características de algunas
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
Relaciones entre economía y los
sistemas políticos, sociales y
Explico las principales
características de algunas
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial).
GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
limitaciones de esta relación.
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la
modernización en Colombia
durante el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (bonanzas
agrícolas, procesos de
Comparaciones entre procesos
políticos en Colombia y en el
economía colombiana
mundo en los siglos XIX y XX
Explico las políticas que
orientaron la economía
colombiana a lo largo del siglo XIX
y primera mitad del XX
(proteccionismo y liberalismo
económico).
Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la
modernización en Colombia
Modernización de Colombia durante el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (bonanzas
agrícolas, procesos de
industrialización y urbanización).
Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la
modernización en Colombia
durante el siglo XIX y primera
culturales en Colombia mitad del siglo XX (bonanzas
agrícolas, procesos de
industrialización y urbanización).
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la
democracia, los derechos de las personas y la identidad en
Colombia.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico y comparo algunos de
los procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y
Asia; Revolución Rusa y
Revolución China; Primera y
Segunda Guerra Mundial).
Relaciono algunos de los
procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo durante el siglo
XIX y primera mitad del siglo XX,
con los procesos colombianos
ocurridos en este mismo lapso de
tiempo.
Identifico y comparo algunos de
los procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo en el siglo XIX y
Procesos políticos en el mundo primera mitad del siglo XX
en los siglos XIX y XX (procesos coloniales en África y
Asia; Revolución Rusa y
Revolución China; Primera y
Segunda Guerra Mundial).
Identifico y comparo algunos de
los procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y
Asia; Revolución Rusa y
Relaciones entre procesos Revolución China; Primera y
políticos y procesos sociales, Segunda Guerra Mundial).
culturales y económicos
Relaciono algunos de los
procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo durante el siglo
XIX y primera mitad del siglo XX,
con los procesos colombianos
ocurridos en este mismo lapso de
tiempo.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA
Relaciones entre las
revoluciones de la modernidad y
los procesos de independencia
americanos
Causas de los procesos de
independencia
Consecuencias de los procesos
de independencia
Sistemas políticos, económicos,
sociales y culturales en la
independencia de los pueblos
americanos
Transformaciones sociales en
Colombia
Estructura de los procesos de
cambio en Colombia
GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
ACCIÓN
Explico la influencia de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa y
Revolución Industrial) en los
procesos sociales, políticos y
económicos posteriores en
Colombia y América Latina.
Analizo algunas de las condiciones
sociales, económicas, políticas y
culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los
pueblos americanos.
Analizo algunas de las condiciones
sociales, económicas, políticas y
culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los
pueblos americanos.
Analizo algunas de las condiciones
sociales, económicas, políticas y
culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los
pueblos americanos.
Explico algunos de los grandes
cambios sociales que se dieron en
Colombia entre los siglos XIX y
primera mitad del XX (abolición de
la esclavitud y surgimiento de
movimientos obreros).
Comparo los grandes cambios
sociales que se dieron en Colombia
entre los siglos XIX y primera mitad
del XX, teniendo en cuenta sus
orígenes y su impacto en
situaciones políticas, económicas,
sociales y culturales posteriores.
Explico algunos de los grandes
cambios sociales que se dieron en
Colombia entre los siglos XIX y
primera mitad del XX (abolición de
la esclavitud y surgimiento de
movimientos obreros).
 GRADOS 8° Y 9°
SOCIALES
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS

TEMÁTICA ACCIÓN
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
Estructura de los procesos de industrialización y urbanización) en
cambio en Colombia la organización social, política,
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera mitad
del XX.
Identifico algunas corrientes de
pensamiento económico, político,
Formas de pensamiento en la cultural y filosófico del siglo XIX y
modernidad explico su influencia en el
pensamiento colombiano y el de
América Latina.
Reconozco, en el pasado y en la
actualidad, el aporte de algunas
Saberes producidos por
tradiciones artísticas y saberes
agrupaciones sociales en
científicos de diferentes grupos
Colombia
étnicos colombianos a nuestra
identidad.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
Cambios económicos, políticos,
industrialización y urbanización) en
sociales y culturales en
la organización social, política,
Colombia
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera mitad
del XX.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
Sistemas económicos, políticos,
industrialización y urbanización) en
sociales y culturales en
la organización social, política,
Colombia
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera mitad
del XX.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios de comunicación,
Temporalidad en la historia de industrialización y urbanización) en
Colombia la organización social, política,
económica y cultural de Colombia,
en el siglo XIX y en la primera mitad
del XX.

En mis redacciones uso el vocabulario y la Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o
gramática que conozco con cierta precisión, pero narraciones y descripciones de diferentes fuentes narraciones y descripciones de diferentes fuentes narraciones y descripciones de diferentes fuentes
cuando trato temas que no conozco o expreso sobre temas que me son familiares, y comprendo
ideas complejas, cometo errores.
ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Verbos auxiliares
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Adverbios
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Tag questions
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Marcadores discursivos
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
Produzco textos sencillos
con diferentes funciones
(describir, narrar,
Presente perfecto
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.
GRADOS 8° Y 9°
INGLÉS
sobre temas que me son familiares, y comprendo
textos argumentativos cortos y sencillos.
CONVERSACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Uso lenguaje funcional
para discutir alternativas,
hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en
debates preparados con
anterioridad.
Diálogos
Utilizo estrategias que me
permiten iniciar, mantener
y cerrar una conversación
sencilla sobre temas de mi
interés, de una forma
natural.
Describo en forma oral mis
ambiciones, sueños y
esperanzas utilizando un
lenguaje claro y sencillo.
sobre temas que me son familiares, y comprendo
textos argumentativos cortos y sencillos. textos argumentativos cortos y sencillos.
LECTURA INFERENCIAL VOCABULARIO
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Comprendo relaciones de
adición, contraste, causa -
efecto, orden temporal y
espacial, entre enunciados
sencillos.
Comprendo la información
implícita en textos
relacionados con temas de
mi interés.
Identifico relaciones de
Identificación de Identifico la recurrencia de
Sustantivos
significado expresadas en
información no explícita ideas en un mismo texto. textos sobre temas que me
son familiares.
Diferencio la estructura
organizativa de textos
descriptivos, narrativos y
argumentativos.
Identifico relaciones de
significado expresadas en
textos sobre temas que me
son familiares.
 GRADOS 8° Y 9°
INGLÉS

En mis redacciones uso el vocabulario y la

gramática que conozco con cierta precisión, pero
cuando trato temas que no conozco o expreso
ideas complejas, cometo errores.

ESCRITURA FUNCIONAL
TEMÁTICA ACCIÓN

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
(describir, narrar,
Pasado perfecto
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
(describir, narrar,
Voz pasiva
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
(describir, narrar,
Verbos modales
argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Produzco textos sencillos

con diferentes funciones
Voz pasiva vs tiempos (describir, narrar,
perfectos argumentar) sobre temas
personales y relacionados
con otras asignaturas.

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
biológica como consecuencia de estrategias de reproducción,
cambios genéticos y selección natural.
ENTORNO VIVO
TEMÁTICA ACCIÓN
Reconozco la importancia del
modelo de la doble hélice para la
explicación del almacenamiento y
transmisión del material
Genética hereditario.
Establezco relaciones entre los
genes, las proteínas y las
funciones celulares.
Comparo diferentes sistemas de
reproducción.
Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la variabilidad.
Funciones vitales
Establezco la relación entre el
(Reproducción)
ciclo menstrual y la reproducción
humana.
GRADOS 8° Y 9°
CIENCIAS NATURALES
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos
sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de
energía y su interacción con la materia.
ENTORNO FÍSICO
TEMÁTICA ACCIÓN
Comparo masa, peso, cantidad
Masa, peso y densidad de sustancia y densidad de
diferentes materiales.
Comparo sólidos, líquidos y
Propiedades de los sólidos, gases teniendo en cuenta el
líquidos y gases movimiento de sus moléculas y
las fuerzas electrostáticas.
Verifico las diferencias entre
Cambios de la materia
cambios químicos y mezclas.
Establezco relaciones
Generalidades de las
cuantitativas entre los
disoluciones
componentes de una solución.
Comparo los modelos que
Ácido-base y grupos
sustentan la definición ácido-
funcionales
base.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la
herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida
de las poblaciones.
CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico la utilidad del ADN
como herramienta de análisis
genético.
Análisis genético
Argumento las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética.
Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y reproducción
humanas.
Identifico y explico medidas de
prevención del embarazo y de las
enfermedades de transmisión
sexual.
Salud y sexualidad Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.

Establezco relaciones entre

Funciones vitales (Relación)
Sistemática
Analizo las consecuencias del
control de la natalidad en las
poblaciones.
Explico la importancia de las
hormonas en la regulación de las
funciones en el ser humano.
Comparo y explico los sistemas
de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfológico y fisiológico.
Clasifico organismos en grupos
taxonómicos de acuerdo con sus
características celulares.
energía interna de un sistema
Establezco relaciones entre el
Termodinámica termodinámico, trabajo y
deporte y la salud física y mental.
transferencia de energía térmica;
las expreso matemáticamente.
Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad
Indago sobre aplicaciones de la
de propagación y longitud de Microbiología
microbiología en la industria.
onda en diversos tipos de ondas
mecánicas.
Movimientos ondulatorios
Explico el principio de Comparo información química de
conservación de la energía en las etiquetas de productos
ondas que cambian de medio de manufacturados por diferentes
propagación. casas comerciales.
Cambios químicos
Identifico productos que pueden
Reconozco y diferencio modelos
tener diferentes niveles de pH y
Espectro electromagnético para explicar la naturaleza y el
explico algunos de sus usos en
comportamiento de la luz.
actividades cotidianas.
 GRADOS 8° Y 9°
CIENCIAS NATURALES
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la
biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida
cambios genéticos y selección natural. de las poblaciones.
ENTORNO VIVO CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Propongo alternativas de
Explico la relación entre ciclos
clasificación de algunos
termodinámicos y el
organismos de difícil ubicación
funcionamiento de motores.
taxonómica.
Sistemática
Explico las aplicaciones de las
Identifico criterios para clasificar
Física de la vida cotidiana ondas estacionarias en el
individuos dentro de una misma
desarrollo de instrumentos
especie.
musicales.
Formulo hipótesis acerca del
Identifico aplicaciones de los
origen y evolución de un grupo de
diferentes modelos de la luz..
organismos.
Establezco relaciones entre el Indago sobre avances
clima en las diferentes eras tecnológicos en comunicaciones
Evolución
geológicas y las adaptaciones de y explico sus implicaciones para
los seres vivos. Ambiente y sus peligros la sociedad.
Describo procesos físicos y
Comparo diferentes teorías sobre
químicos de la contaminación
el origen de las especies.
atmosférica.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico relaciones entre propiedades
de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Utiliza números reales en sus
diferentes representaciones y en
Ecuaciones algebraicas
diversos contextos.
Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales y de
las relaciones y operaciones entre
ellos.
Congruencia y semejanza
Modelo situaciones de variación con
funciones polinómicas.
Expresiones algebraicas Uso procesos inductivos y lenguaje
algebraico para formular y poner a
prueba conjeturas.
Identifico relaciones entre propiedades
de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Desarrollos planos
Construyo expresiones algebraicas
Factorización equivalentes a una expresión
algebraica dada.
Utiliza números reales en sus
Fracciones algebraicas diferentes representaciones y en
diversos contextos.
GRADOS 8° Y 9°
MATEMÁTICAS
GEOMÉTRICO - MÉTRICO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Áreas
Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.
Medidas de tendencia central
Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.
Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencia y semejanza entre
Escalas figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco tendencias que se
Conjuntos presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y explicito
sus diferencias en distribuciones
de distinta dispersión y asimetría.
Interpreto analítica y críticamente
información estadística
proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y
entrevistas).
Selecciono y uso algunos
métodos estadísticos adecuados
al tipo de problema, de
Métodos estadísticos información y al nivel de la escala
en la que esta se representa
(nominal, ordinal, de intervalo o de
razón).
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
Modelo probabilístico
resultados previstos por un
modelo matemático probabilístico.
Uso conceptos básicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia, etc.).
Calculo la probabilidad de eventos
simples usando métodos diversos
Probabilidad (listados, diagramas de árbol,
técnicas de conteo).
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
resultados previstos por un
modelo matemático probabilístico.
 GRADOS 8° Y 9°
MATEMÁTICAS
NUMÉRICO - VARIACIONAL GEOMÉTRICO - MÉTRICO ALEATORIO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Analizo en representaciones gráficas
Selecciono y uso técnicas e
cartesianas los comportamientos de Reconozco cómo diferentes
instrumentos para medir longitudes,
cambio de funciones específicas maneras de presentación de
Función cuadrática áreas de superficies, volúmenes y
pertenecientes a familias de funciones información pueden originar
ángulos con niveles de precisión
polinómicas, racionales, exponenciales distintas interpretaciones.
apropiados.
y logarítmicas.

Analizo en representaciones gráficas

cartesianas los comportamientos de
Medida Reconozco tendencias que se
cambio de funciones específicas
Función exponencial presentan en conjuntos de
pertenecientes a familias de funciones
Justifico la pertinencia de utilizar variables relacionadas.
polinómicas, racionales, exponenciales
unidades de medida
y logarítmicas.
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
Identifico y utilizo diferentes maneras de Calculo la probabilidad de eventos
Tablas y gráficas estadísticas
definir y medir la pendiente de una simples usando métodos diversos
Función lineal
curva que representa en el plano (listados, diagramas de árbol,
cartesiano situaciones de variación. técnicas de conteo).

Analizo en representaciones gráficas

cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas
Función logarítmica
pertenecientes a familias de funciones Interpreto analítica y críticamente
polinómicas, racionales, exponenciales información estadística proveniente
y logarítmicas. de diversas fuentes (prensa,
Reconozco y contrasto
revistas, televisión, experimentos,
Identifico la relación entre los cambios propiedades y relaciones
consultas y entrevistas).
en los parámetros de la representación Teorema de Pitágoras y Tales geométricas utilizadas en
Gráficas de funciones algebraica de una familia de funciones demostración de teoremas básicos
y los cambios en las gráficas que las (Pitágoras y Tales).
representan.
Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
Intervalos
relaciones de los números reales y de
las relaciones y operaciones entre ellos.
Identifico y utilizo la potenciación, la
radicación y la logaritmación para Calculo la probabilidad de eventos
Logaritmación representar situaciones matemáticas y simples usando métodos diversos
Técnicas de conteo
no matemáticas y para resolver (listados, diagramas de árbol,
Generalizo procedimientos de
problemas. técnicas de conteo).
Volumen de cuerpos cálculo válidos para encontrar el
Construyo expresiones algebraicas
MCD entre expresiones geométricos área de regiones planas y el
equivalentes a una expresión
algebraicas volumen de sólidos.
algebraica dada.
Construyo expresiones algebraicas
MCM entre expresiones
equivalentes a una expresión
algebraicas
algebraica dada.

NUMÉRICO - VARIACIONAL
TEMÁTICA
Notación científica
Números reales
Operaciones entre polinomios
Potenciación, radicación y
logaritmación de números reales
Productos notables
Representación gráfica de
funciones
Sistemas de funciones lineales
GRADOS 8° Y 9°
MATEMÁTICAS
ESTÁNDAR / ACCIÓN
Utilizo la notación científica para
representar medidas de cantidades de
diferentes magnitudes.
Utilizo números reales en sus diferentes
representaciones y en diversos contextos.
Analizo los procesos infinitos que
subyacen en las notaciones decimales.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos
usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y
operaciones entre ellos.
Identifico y utilizo la potenciación, la
radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas.
Identifico relaciones entre propiedades de
las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Construyo expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica
dada.
Modelo situaciones de variación con
funciones polinómicas.
Identifico y utilizo la potenciación, la
radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas.
Construyo expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica
dada.
Identifico la relación entre los cambios en
los parámetros de la representación
algebraica de una familia de funciones y
los cambios en las gráficas que las
representan.
Identifico diferentes métodos para
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.
Analizo en representaciones gráficas
cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas
pertenecientes a familias de funciones
polinómicas, racionales, exponenciales y
logarítmicas.
Identifico diferentes métodos para
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.
 GRADOS
DÉCIMO Y UNDÉCIMO
 GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa. argumentativa.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal. del contexto universal.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados. procesos comunicativos intencionados.

DIMENSIÓN TEXTUAL EVIDENTE DIMENSIÓN RELACIONAL INTERTEXTUAL DIMENSIÓN ENUNCIATIVA

TEMÁTICA ACCIÓN
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Doy cuenta del uso del lenguaje
Asumo una actitud crítica frente a
verbal o no verbal en
los textos que leo y elaboro, y
manifestaciones humanas como los
frente a otros tipos de texto:
graffiti, la publicidad, los símbolos
explicativos, descriptivos y
patrios, las canciones y los
narrativos.
caligramas, entre otras.

Doy cuenta del uso del lenguaje

verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Estructura textual Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Comparo textos de diversos
autores, temas, épocas y culturas,
y utilizo recursos de la teoría
literaria para enriquecer su
El autor o los autores, fuentes y
interpretación.
propósitos

Partes o aspectos claves de un
texto
Personajes, acciones y contexto Elaboro hipótesis de interpretación
comunicativa y al sentido global del
Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Explico cómo los códigos verbales
y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Relaciones intertextuales e
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
atendiendo a la intención
texto que leo.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
intratextuales
Explico cómo los códigos verbales
y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Comprendo en los textos que leo
las dimensiones éticas, estéticas,
filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
Diseño un esquema de
interpretación, teniendo en cuenta
el tipo de texto, tema, interlocutor e
intención comunicativa.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Diseño un esquema de
interpretación, teniendo en cuenta
el tipo de texto, tema, interlocutor e
Los receptores
intención comunicativa.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
 GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias

del contexto universal.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar

procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN TEXTUAL EVIDENTE
TEMÁTICA ACCIÓN
Leo textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
Sentido graffiti, la publicidad, los símbolos
patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.
Elaboro hipótesis de interpretación
atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
Explico cómo los códigos verbales
y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.

Leo textos literarios de diversa

índole, género, temática y origen.
Asumo una actitud crítica frente a
los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y
narrativos.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos
Tema e ideas centrales patrios, las canciones y los
caligramas, entre otras.

Elaboro hipótesis de interpretación

atendiendo a la intención
comunicativa y al sentido global del
texto que leo.

Explico cómo los códigos verbales

y no verbales se articulan para
generar sentido en obras
cinematográficas, canciones y
caligramas, entre otras.

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN VALORATIVA
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas
de manifestaciones humanas
como los graffiti, la publicidad, los
símbolos patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
Comprendo en los textos que leo
Aspectos emocionales y las dimensiones éticas, estéticas,
valorativos en el texto filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas
de manifestaciones humanas
como los graffiti, la publicidad, los
símbolos patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
Comprendo en los textos que leo
Posturas del autor y sesgos las dimensiones éticas, estéticas,
filosóficas, entre otras, que se
ideológicos
evidencian en ellos.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas
de manifestaciones humanas
como los graffiti, la publicidad, los
símbolos patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
Doy cuenta del uso del lenguaje
verbal o no verbal en
manifestaciones humanas como
los graffiti, la publicidad, los
símbolos patrios, las canciones y
los caligramas, entre otras.
Elaboro hipótesis de
Recursos del autor para dar a interpretación atendiendo a la
conocer sus ideas intención comunicativa y al
sentido global del texto que leo.
Identifico en obras de la literatura
universal el lenguaje, las
características formales, las
épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y
autores, entre otros aspectos.
Relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e ideológicas
Relación del texto con el de manifestaciones humanas
contexto social como los graffiti, la publicidad, los
símbolos patrios, las canciones,
los caligramas, entre otros.
 GRADOS 10° Y 11°
LECTURA CRÍTICA

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad

argumentativa.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones

literarias del contexto universal.

Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar

procesos comunicativos intencionados.

DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
TEMÁTICA ACCIÓN

Comparo textos de diversos

autores, temas, épocas y culturas,
y utilizo recursos de la teoría
literaria para enriquecer su
interpretación.

Identifico en obras de la literatura

universal el lenguaje, las
Relación del texto con el
características formales, las
contexto social
épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y
autores, entre otros aspectos.

Relaciono el significado de los

textos que leo con los contextos
sociales, culturales y políticos en
los cuales se han producido.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
Configuración de un proceso
histórico
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
relaciones con las formas actuales
de violencia.
Explico el surgimiento de la
guerrilla, el paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia.
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
Elementos que dan forma a un relaciones con las formas actuales
fenómeno social de violencia.
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico los principales
postulados del liberalismo clásico,
el socialismo, el marxismo-
leninismo, y analizo la vigencia de
algunos de ellos.
Teorías sobre la sociedad
Analizo el impacto de los modelos
de desarrollo económico en la
región.
Establezco relaciones entre los
diferentes modelos de desarrollo
económico implementados en
Colombia y América Latina y las
Modelos de desarrollo
ideologías que los sustentan.
económico
Analizo el impacto de los modelos
de desarrollo económico en la
región.
Explico y evalúo el impacto del
desarrollo industrial y tecnológico
Desarrollo industrial
sobre el medio ambiente y el ser
humano.
Explico y evalúo el impacto del
desarrollo industrial y tecnológico
Desarrollo tecnológico
sobre el medio ambiente y el ser
humano.
Analizo críticamente los factores
que ponen en riesgo el derecho
del ser humano a una
Alimentación y territorio
alimentación sana y suficiente
(uso de la tierra, desertización,
transgénicos).
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos
por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones
de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN
Describo el impacto de hechos
políticos de mediados del siglo XX
9 de abril de 1948 (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas
y económicas del país.
Describo el impacto de hechos
políticos de mediados del siglo XX
Frente Nacional (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas
y económicas del país.
Describo el impacto de hechos
políticos de mediados del siglo XX
Violencia en Colombia (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas
y económicas del país.
Analizo el paso de un sistema
democrático representativo a un
Democracia en Colombia
sistema democrático participativo
en Colombia.
Identifico y explico algunas
Partidos tradicionales consecuencias de la crisis del
bipartidismo.
Reconozco y explico los cambios
y continuidades en los
Guerrillas movimientos guerrilleros en
Colombia desde su surgimiento
hasta la actualidad.
Identifico causas y consecuencias
de los procesos de
desplazamiento forzado de
Desplazamiento forzado
poblaciones y reconozco los
derechos que protegen a estas
personas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el surgimiento de la
Elementos que dan forma a un
guerrilla, el paramilitarismo y el
fenómeno social
narcotráfico en Colombia.
Explico el origen del régimen
bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco Comercialización de productos
relaciones con las formas actuales
de violencia.
Indagación de fenómenos
históricos en Colombia
Identifico las causas,
características y consecuencias
del Frente Nacional.
Explico el surgimiento de la
guerrilla, el paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia.
Explico el origen del régimen
Partidos políticos en Colombia
bipartidista en Colombia.
GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones
características físicas de su entorno. de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunos factores que
Identifico las organizaciones
han dado origen a las nuevas
internacionales que surgieron a lo
formas de organización de la
largo del siglo XX (ONU, OEA) y
Áreas de libre comercio economía mundial (bloques Organismos internacionales
evalúo el impacto de su gestión
económicos, tratados de libre
en los ámbitos nacional e
comercio, áreas de libre
internacional.
comercio).
Identifico algunos factores que
Analizo las tensiones que los
han dado origen a las nuevas
hechos históricos mundiales del
formas de organización de la
Hechos históricos a nivel siglo XX han generado en las
Bloques económicos economía mundial (bloques
mundial en el siglo XX relaciones internacionales (Guerra
económicos, tratados de libre
Fría, Globalización, bloques
comercio, áreas de libre
económicos).
comercio).
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
Comparo diferentes dictaduras y
formas de organización de la
Dictaduras y revoluciones en revoluciones en América Latina y
economía mundial (bloques
a nivel mundial América Latina su impacto en la construcción de
económicos, tratados de libre
la democracia.
comercio, áreas de libre
comercio).
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la Identifico las funciones que
economía mundial (bloques cumplen las oficinas de vigilancia
económicos, tratados de libre y control del Estado.
comercio, áreas de libre
comercio). Organismos del Estado
Analizo consecuencias de las Identifico mecanismos e
nuevas formas de organización de instituciones constitucionales que
Economía mundial
la economía mundial sobre las protegen los derechos
relaciones económicas, políticas y fundamentales de los ciudadanos
sociales entre los Estados. y las ciudadanas.
Identifico mecanismos e
Reconozco el impacto de la
instituciones constitucionales que
globalización sobre las distintas Instituciones que defienden los
protegen los derechos
economías y reconozco diferentes derechos fundamentales
fundamentales de los ciudadanos
reacciones ante este fenómeno.
y las ciudadanas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales
–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
TEMÁTICA ACCIÓN
Régimen bipartidista en Explico el origen del régimen
Colombia bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como
“La Violencia” y establezco
Violencia en Colombia
relaciones con las formas actuales
de violencia.
Identifico las causas,
Frente Nacional características y consecuencias
del Frente Nacional.
Explico el surgimiento de la
Guerrilla, paramilitarismo y
guerrilla, el paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia
narcotráfico en Colombia.
Analizo desde el punto de vista
político, económico, social y
cultural algunos de los hechos
Acontecimientos del mundo en históricos mundiales
el siglo XX sobresalientes del siglo XX
(guerras mundiales, conflicto en el
Medio Oriente, caída del muro de
Berlín).
Identifico y analizo las diferentes
formas del orden mundial en el
Orden mundial en el siglo XX siglo XX (Guerra Fría,
Globalización, enfrentamiento
Oriente-Occidente).
Analizo y describo algunas
Dictaduras en América Latina dictaduras en América Latina a lo
largo del siglo XX.
GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones
características físicas de su entorno. de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
Organizaciones que regulan la
economía mundial (bloques
economía mundial
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio).
Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
Tratados de libre comercio economía mundial (bloques
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio).
Analizo consecuencias de las
nuevas formas de organización de
Cambios de los estados en las
la economía mundial sobre las Identifico mecanismos e
últimas décadas
relaciones económicas, políticas y instituciones constitucionales que
Mecanismos de defensa de los
sociales entre los Estados. protegen los derechos
derechos fundamentales
fundamentales de los ciudadanos
y las ciudadanas.
Reconozco el impacto de la
globalización sobre las distintas
Globalización
economías y reconozco diferentes
reacciones ante este fenómeno.
Identifico y analizo las
consecuencias sociales,
económicas, políticas y culturales
Población urbana y rural
de los procesos de concentración
de la población en los núcleos
urbanos y el abandono del campo.
 GRADOS 10° Y 11°
SOCIALES Y CIUDADANAS

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales

–de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.

EL TIEMPO Y LAS CULTURAS

TEMÁTICA ACCIÓN
Analizo y describo algunas
Revoluciones en América Latina revoluciones en América Latina a
lo largo del siglo XX.

Reconozco el cambio en la
posición de la mujer en el mundo
y en Colombia a lo largo del siglo
La mujer en el siglo XX
XX y su incidencia en el desarrollo
político, económico, social,
cultural, familiar y personal.

Identifico y explico las luchas de

los grupos étnicos en Colombia y
América en busca de su
Grupos étnicos en América
reconocimiento social e igualdad
de derechos, desde comienzos
del siglo XX hasta la actualidad.

Establezco relaciones entre las

distintas manifestaciones
Arte e ideología en el siglo XX
artísticas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.
 GRADOS 10° Y 11°
INGLÉS

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o

Con mi vocabulario trato temas generales, aunque
recurro a estrategias para hablar de hechos y
objetos cuyo nombre desconozco. Manejo
aceptablemente normas lingüísticas, con algunas
interferencias de mi lengua materna.
Participo en conversaciones en las que puedo
explicar mis opiniones e ideas sobre temas
generales, personales y abstractos.
narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que me son familiares, y comprendo
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes
textos argumentativos cortos y sencillos.
sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes
apropiadas para el texto y la tarea.
sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura
apropiadas para el texto y la tarea.

ESCRITURA FUNCIONAL CONVERSACIÓN LECTURA INFERENCIAL VOCABULARIO

TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN

Estructuro mis textos

teniendo en cuenta
elementos formales del
Adverbios lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la
Uso lenguaje funcional
sintaxis, la coherencia y la
para discutir alternativas, Identifico relaciones de
cohesión.
hacer recomendaciones y significado expresadas en
negociar acuerdos en textos sobre temas que me
Estructuro mis textos debates preparados con son familiares.
teniendo en cuenta anterioridad.
elementos formales del
Pronombres lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.

Estructuro mis textos

teniendo en cuenta
elementos formales del
Voz pasiva en presente Identificación de Hago inferencias a partir de
lenguaje como la Diálogos Sustantivos
simple información no explicita la información en un texto.
puntuación, la ortografía, la
Utilizo estrategias que me
sintaxis, la coherencia y la
permiten iniciar, mantener y
cohesión.
cerrar una conversación
sencilla sobre temas de mi
Estructuro mis textos interés, de una forma
teniendo en cuenta natural. Comprendo variedad de
elementos formales del
textos informativos
Verbos modales lenguaje como la
provenientes de diferentes
puntuación, la ortografía, la
fuentes.
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.

Estructuro mis textos

teniendo en cuenta
Describo en forma oral mis
elementos formales del
ambiciones, sueños y
Pasado simple lenguaje como la
esperanzas utilizando un
puntuación, la ortografía, la
lenguaje claro y sencillo.
sintaxis, la coherencia y la
cohesión.

Explico la diversidad biológica como consecuencia
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
ENTORNO VIVO
(Procesos Biológicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre
mutación, selección natural
y herencia.
Genética y evolución
Explico la relación entre el
ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres
vivos.
Comparo casos en especies
actuales que ilustren
diferentes acciones de la
selección natural.
Identifico y explico ejemplos
Mecánica de fluidos en los
del modelo de mecánica de
seres vivos
fluidos en los seres vivos.
Explico el funcionamiento de
neuronas a partir de
Impulso nervioso
modelos químicos y
eléctricos.
Explico las relaciones entre
materia y energía en las
cadenas alimentarias.
Flujo de materia y energía
en los ecosistemas Argumento la importancia
de la fotosíntesis como un
proceso de conversión de
energía necesaria para
organismos aerobios.
GRADOS 10° Y 11°
CIENCIAS NATURALES
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones
inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y
su capacidad de cambio químico.
ENTORNO FÍSICO
(Procesos químicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Identifico cambios químicos
Cambios químicos de la
en la vida cotidiana y en el
materia
ambiente.
Explico la estructura de los
Estructura de la materia:
átomos a partir de diferentes
modelos atómicos
teorías.
Uso la tabla periódica para
determinar propiedades
Tabla periódica
físicas y químicas de los
elementos.
Explico la relación entre la
Enlace químico estructura de los átomos y
los enlaces que se realizan.
Realizo cálculos
Estequiometria cuantitativos en cambios
químicos.
Identifico condiciones para
Velocidad química controlar la velocidad de
cambios químicos.
Caracterizo cambios
Equilibrio químico químicos en condiciones de
equilibrio.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
debidas a la carga eléctrica y a la masa.
ENTORNO FÍSICO
(Procesos físicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Establezco relaciones entre
las diferentes fuerzas que
actúan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco condiciones para
conservar la energía
mecánica.
Mecánica clásica Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos
cotidianos a partir de las
fuerzas que actúan sobre
ellos.
Establezco relaciones entre
la conservación del
momento lineal y el impulso
en sistemas de objetos.
Explico la transformación de
Termodinámica energía mecánica en
energía térmica.
Explico el comportamiento
Fluidos de fluidos en movimiento y
en reposo.
Establezco relaciones entre
fuerzas macroscópicas y
fuerzas electrostáticas.
Electricidad
Establezco relaciones entre
campo gravitacional y
electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.
explicar la transformación y conservación de la
energía.
CTS
(Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN
Explico el funcionamiento de
algún antibiótico y
reconozco la importancia de
su uso correcto.
Microbiología
Verifico la utilidad de
microorganismos en la
industria alimenticia.
Explico aplicaciones
Mecánica de fluidos tecnológicas del modelo de
mecánica de fluidos.
Analizo el desarrollo de los
componentes de los
Circuitos eléctricos
circuitos eléctricos y su
impacto en la vida diaria.
Establezco relaciones entre
el deporte y la salud física y
mental.
Salud
Reconozco los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
Analizo el potencial de los
recursos naturales en la
Uso de energía
obtención de energía para
diferentes usos.

Explico la diversidad biológica como consecuencia
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
ENTORNO VIVO
(Procesos Biológicos)
TEMÁTICA ACCIÓN
Busco ejemplos de
principios termodinámicos
en algunos ecosistemas.
Flujo de materia y energía
en los ecosistemas
Relaciono los ciclos del
agua y de los elementos
con la energía de los
ecosistemas.
Establezco relaciones entre
individuo, población,
comunidad y ecosistema.
Explico diversos tipos de
Dinámica de Ecosistemas relaciones entre especies en
los ecosistemas.
Explico y comparo algunas
adaptaciones de seres vivos
en ecosistemas del mundo y
de Colombia.
GRADOS 10° Y 11°
CIENCIAS NATURALES
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones
inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y explicar la transformación y conservación de la
debidas a la carga eléctrica y a la masa.
su capacidad de cambio químico. energía.
ENTORNO FÍSICO ENTORNO FÍSICO CTS
(Procesos químicos) (Procesos físicos) (Ciencia, Tecnología y Sociedad)
TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN TEMÁTICA ACCIÓN
Describo factores culturales
y tecnológicos que inciden
en la sexualidad y la
reproducción humanas.
Sexualidad
Argumento la importancia
de las medidas de
prevención del embarazo y
Relaciono voltaje y corriente
de las enfermedades de
Relaciono la estructura del con los diferentes elementos
transmisión sexual en el
El carbono carbono con la formación de Electricidad de un circuito eléctrico
mantenimiento de la salud
moléculas orgánicas. complejo y para todo el
individual y colectiva.
sistema.
Identifico tecnologías
Avances tecnológicos
desarrolladas en Colombia.

ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Identifico y utilizo la potenciación,
la radicación y la logaritmación
Logaritmación para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas y
para resolver problemas.
Utilizo la notación científica para
representar medidas de
Notación científica
cantidades de diferentes
magnitudes.
Utilizo números reales en sus
diferentes representaciones y en
diversos contextos.
Analizo representaciones
decimales de los números reales
para diferenciar entre racionales e
irracionales.
Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
Números reales relaciones de los números reales
y de las relaciones y operaciones
entre ellos.
Identifico y utilizo la potenciación,
la radicación y la logaritmación
para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas y
para resolver problemas.
Comparo y contrasto las
propiedades de los números
(naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir,
manejar y utilizar apropiadamente
los distintos sistemas numéricos.
GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Razonamiento Cuantitativo
GEOMETRÍA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Áreas
Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.
Identifico relaciones entre distintas
Capacidad de cuerpos
unidades utilizadas para medir
geométricos
cantidades de la misma magnitud.
Identifico relaciones entre distintas
Conversión de unidades de
unidades utilizadas para medir
medida
cantidades de la misma magnitud.
Identifico relaciones entre distintas
Masa y peso unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.
Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.
Medida
Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco tendencias que se
Conjuntos presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y explicito
sus diferencias en distribuciones
de distinta dispersión y asimetría.
Medidas de tendencia central Interpreto analítica y críticamente
información estadística
proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y
entrevistas).
Selecciono y uso algunos
métodos estadísticos adecuados
al tipo de problema, de
Métodos estadísticos información y al nivel de la escala
en la que esta se representa
(nominal, ordinal, de intervalo o de
razón).
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
Modelo probabilístico
resultados previstos por un
modelo matemático probabilístico.
Reconozco cómo diferentes
maneras de presentación de
información pueden originar
distintas interpretaciones.
Tablas y gráficas estadísticas
Calculo la probabilidad de eventos
simples usando métodos diversos
(listados, diagramas de árbol,
técnicas de conteo).

MATEMÁTICAS - Razonamiento Cuantitativo
ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Utilizo argumentos de la teoría de
Números reales números para justificar relaciones
que involucran números naturales.
Volumen de cuerpos
Identifico y utilizo la potenciación,
Potenciación, radicación y la radicación y la logaritmación
logaritmación de números para representar situaciones
reales matemáticas y no matemáticas y
para resolver problemas.
GRADOS 10° Y 11°
GEOMETRÍA ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Reconozco tendencias que se
presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Interpreto analítica y críticamente
información estadística
proveniente de diversas fuentes
Generalizo procedimientos de
(prensa, revistas, televisión,
cálculo válidos para encontrar el
Tablas y gráficas estadísticas experimentos, consultas y
geométricos área de regiones planas y el
entrevistas).
volumen de sólidos.
Resuelvo y formulo problemas
seleccionando información
relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y
entrevistas).

ÁLGEBRA Y CÁLCULO
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Interpreto la noción de derivada
como razón de cambio y como
valor de la pendiente de la
tangente a una curva y desarrollo
métodos para hallar las derivadas
de algunas funciones básicas en
contextos matemáticos y no
matemáticos.
Aplicación de la derivadas
Analizo las relaciones y
propiedades entre las expresiones
algebraicas y las gráficas de
funciones polinómicas y
racionales y de sus derivadas.
Modelo situaciones de variación
Funciones trigonométricas y periódica con funciones
sus gráficas trigonométricas e interpreto y
utilizo sus derivadas.
Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
Intervalos racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
Utilizo las técnicas de
Límites aproximación en procesos infinitos
numéricos.
Funciones trigonométricas y
Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
Números reales racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Conocimientos Específicos
GEOMETRÍA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Justifico resultados obtenidos
mediante procesos de
Aproximación aproximación sucesiva, rangos de
variación y límites en situaciones
de medición.
Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
Congruencia y semejanza
Análisis y representación de
Conjeturo y verifico propiedades
de congruencia y semejanza entre
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
solución de problemas.
Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
Ecuación trigonométrica
relaciones y funciones
trigonométricas.
Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas.
sus gráficas
Diseño estrategias para abordar
situaciones de medición que
Medidas de asimetría
requieran grados de precisión
específicos.
ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN
Interpreto y comparo resultados
de estudios con información
estadística provenientes de
medios de comunicación.
Uso comprensivamente algunas
medidas de centralización,
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y
normalidad).
datos estadísticos
Describo tendencias que se
observan en conjuntos de
variables relacionadas.
Justifico o refuto inferencias
basadas en razonamientos
estadísticos a partir de resultados
de estudios publicados en los
medios o diseñados en el ámbito
escolar.
Interpreto nociones básicas
relacionadas con el manejo de
información como población,
muestra, variable aleatoria,
distribución de frecuencias,
parámetros y estadígrafos).
Uso comprensivamente algunas
medidas de centralización,
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y
normalidad).
 GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Conocimientos Específicos
ÁLGEBRA Y CÁLCULO GEOMETRÍA ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Comparo y contrasto las

propiedades de los números
(naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir,
manejar y utilizar apropiadamente
los distintos sistemas numéricos.
Describo y modelo fenómenos
Describo tendencias que se
periódicos del mundo real usando
Identidades trigonométricas observan en conjuntos de
relaciones y funciones
variables relacionadas.
trigonométricas.

Uso comprensivamente algunas

Establezco relaciones y
diferencias entre diferentes
notaciones de números reales
para decidir sobre su uso en una
situación dada.
Números reales
Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
Ley de senos y cosenos
relaciones y funciones
trigonométricas.
medidas de centralización,
Medidas de dispersión
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y
normalidad).

Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
Utilizo argumentos de la teoría de
números para justificar relaciones
que involucran números naturales.
Medida
Razones entre magnitudes
Diseño estrategias para abordar Diseño experimentos aleatorios
(de las ciencias físicas, naturales
situaciones de medición que
requieran grados de precisión o sociales) para estudiar un
específicos. problema o pregunta.
Resuelvo y formulo problemas
Uso comprensivamente algunas
que involucren magnitudes cuyos
medidas de centralización,
valores medios se suelen definir
localización, dispersión y
indirectamente como razones
Medidas de tendencia central correlación (percentiles, cuartiles,
entre valores de otras magnitudes,
centralidad, distancia, rango,
como la velocidad media, la
varianza, covarianza y
aceleración media y la densidad
normalidad).
media.

Uso argumentos geométricos para

Analizo las relaciones y
propiedades entre las expresiones
Secciones cónicas algebraicas y las gráficas de
funciones polinómicas y
racionales y de sus derivadas.
Interpreto conceptos de
resolver y formular problemas en
probabilidad condicional e
contextos matemáticos y en otras
independencia de eventos.
ciencias.
Resolución de triángulos Probabilidad Resuelvo y planteo problemas
usando conceptos básicos de
Describo y modelo fenómenos
conteo y probabilidad
periódicos del mundo real usando
(combinaciones, permutaciones,
relaciones y funciones
espacio muestral, muestreo
trigonométricas.
aleatorio, muestreo con
remplazo).
 GRADOS 10° Y 11°
MATEMÁTICAS - Conocimientos Específicos
GEOMETRÍA ESTADÍSTICA
TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN TEMÁTICA ESTÁNDAR / ACCIÓN

Identifico en forma visual, gráfica y

algebraica algunas propiedades
de las curvas que se observan en
los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en
Propongo inferencias a partir del
un cono.
Probabilidad estudio de muestras
Identifico características de probabilísticas.
localización de objetos
geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros
(polares, cilíndricos y esféricos) y
en particular de las curvas y
Secciones cónicas
figuras cónicas.

Reconozco y describo curvas y/o

lugares geométricos.

Resuelvo y planteo problemas

usando conceptos básicos de
Resuelvo problemas en los que se
conteo y probabilidad
usen las propiedades geométricas
Técnicas de conteo (combinaciones, permutaciones,
de figuras cónicas por medio de
espacio muestral, muestreo
transformaciones de las
aleatorio, muestreo con
representaciones algebraicas de
remplazo).
esas figuras.
Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones
Teorema de Pitágoras y Tales geométricas utilizadas en
demostración de teoremas
básicos (Pitágoras y Tales).