ALUMNO: José Iván Cárdenas Antonio GRUPO: _LCEM-7

ASIGNATURA: Competencia matemática en la educación básica FECHA: __14/09/2021___

TEMA: EL APRENDIZAJE: La relación entre lo matemático y lo cognitivo
Redacta sobre lo que leíste:

1.- ¿Qué palabras nuevas aprendiste o tuviste que investigar, define brevemente cada una?

Averiguar: implica llevar a cabo una cierta diligencia con el objetivo de descubrir la verdad de un
asunto o de acceder a una determinada información.
Fragmento: trozos pequeños que antes formaban parte de un todo. Dicha unidad puede quebrarse por
accidente o a través de una acción orientada

2.- Introducción: ¿A qué se refiere el tema que acabas de leer?, describe brevemente.

Las matemáticas son un tema que muchos investigadores han puesto ojo para poder entender
como funciona la didáctica en el proceso educativo y cómo influye en el aprendizaje. Lo que
realmente se desea saber es como un niño aprende las matemáticas, que influye y como lo hace .
Teniendo en cuenta la relación de la didáctica con el aprendizaje en general y como utilizar los
conocimientos adquiridos en clase y mejorarlas
3.- Cuerpo o desarrollo: Escribe un breve resumen de qué trató la lectura, pero sobre todo escribe lo que
aprendiste (o te pareció interesante e importante).

Los aspectos que son de importancia dentro de este proceso son : el contenido matemático y las
dificultades de compresión del signo de igualdad, las características de la implementación de las
tareas y la evaluación.
En el contenido matemático y la comprensión de signo de igualdad, es cuando en las instituciones
educativas se aprende el aspecto operacional de la división, es decir aprender los pasos que se
hacen para llevar a cabo una operación aritmética. Ahora bien, las características de la
implementación, que no es otra cosa que la relación entre lo matemático y lo cognitivo, como un
aspecto de aprendizaje que refleja la concepción de como los estudiantes adquieren los
conocimientos y como sobre ello se deben enseñar los contenidos , no basta con saber los
contenidos sino también como lograr transmitirlo. Y por último la evaluación de la actividad
matemática de los alumnos, que no es otra cosa que determinar que lo estudiantes han logrado
entender el tema, y así asignar una calificación, o al menos hasta hace un tiempo ese era el
objetivo, pero ahora es un medio para recabar información y poder conocer nuevas dificultades y
concepciones de los estudiantes
4.- Resumen: Escribe un ejemplo, caso o anécdota que se relacione con el tema y con la licenciatura en
ciencias de la educación.

Me recordó a cuando iba en primaria y la maestra siempre trataba de enseñarnos a través del
juego para poder entender mejor las matemáticas y no lo sintiéramos tan aburrido o tedioso, igual
las tareas se trabajan de ser así

5.Conclusiones: De lo que leíste y aprendiste, que cosas te puedan servir en tu vida profesional y cómo
las aplicarías.

En la educación básica se busca que el alumno sea cada vez más reflexivo, implicado en el
proceso de aprender, que incorpore progresivamente acciones complejas de control y valoración
de los resultados y así obtener mejores resultados que afecten directamente a su proceso
cognitivo, cabe destacar que es importante el desarrollo de procedimientos que se sustenten en un
vínculo favorable entre cognición y afecto en el aprendizaje de la matemática, porque de no ser
así, suele haber mucha resistencia de los alumnos para aprender .

6.- Dudas: De lo que leíste e intentas aprender, escribe las preguntas o cuestionamientos que te
interesa preguntar y/o aclarar con el docente en clase

7.- Comentarios del docente:

8.- Fuente bibliográfica:

Antología de la materia. Competencias matemáticas en la educación básica