Universidad Abierta Para Adultos, (UAPA)

Modulo 8.

Perla Bonilla 201800493.

Metodología de la investigación.
Ernesto Corporán.

Santiago de los caballeros. Diciembre 11 del 2018.

 Objetivos:

Objetivo general:
Plantear posibles soluciones para mejorar la calidad de educación de los sectores que comprenden
la zona norte de Santiago de los Caballeros.

Objetivos específicos:
1. Definir pautas que dicten los procesos de aprendizajes de los estudiantes de esta zona.
2. Determinar una estrategia en la implantación de un sistema de educación estable, que permita
tomar decisiones favorables a fin de mejorar la calidad de educación de dicha zona.

Conclusión:

Después de haber realizado este trabajo de investigación hemos llegado a la conclusión que la
educación y el sistema educativo de la zona sur de Santiago ha sufrido varios cambios a través de
los anos y dependiendo de los diversos ministro que se posicionan y toman decisiones, que se
derivan de su ideología educativas las cuales se apoyaron en las distintas en las distintas
investigaciones y sondeos que lanza la prensa y otras empresas.

El sistema educativo dominicano posee varias fallas, las cuales afectan a los estudiantes y a los
maestros de nuestro país en especial la zona sur de Santiago.

Esta apoyado en la ley 66:97 y sustenta a los estudiantes en gran parte ya que cuida y preserva a tal
nivel donde el estudiante es intocable.

Por otro lado el maestro sale afectado en algunas de las decisiones, ya que la jornada extendida es
positiva por la capacitación y el horario que beneficia a los padres, aunque el maestro tiene menos
tiempo para prepararse ya que el ministro de educación no cumple en su totalidad con los
diferentes elementos que hacen falta en las escuelas.

En ese mismo orden, las escuelas de la zona sur de Santiago sufren algunos problemas tales como
son: sobriedad, sobre población, falta de maestro, entre otras, además de que existen también la
falta de apoyo de los padres en las escuelas.

Las escuelas y la familia deben de ir de la mano, ya que sirve de apoyo al maestro y la labor que
realiza.

Finalmente encontramos varias dificultades en las escuelas, las cuales tiene su origen en el distrito y
otras instituciones que deben de dar su apoyo en las escuelas , pero aun así y tomando en cuenta
que las generaciones actuales son un tanto desafiantes y es un gran reto para el maestro de hoy el
cual a pesar de tantas dificultades realiza un gran trabajo en sus escuelas y cumple al 100% sus
deberes, en ese mismo orden felicitamos a los actuales maestros de las diversas escuelas , ya que
demuestran que pueden cumplir con su trabajo y vencer las barreras, retos y desafíos de las
generaciones de ese tiempo.
 Responde las siguientes preguntas:

1. ¿En qué consiste la conclusión de un trabajo de investigación?

Las conclusiones no son un resumen, son los juicios u opiniones propias emitidas por el
investigador en base a la síntesis de los resultados más relevantes obtenidos en el trabajo. En
el caso de las tesis, las conclusiones son una expresión clara de los resultados, recalcando
que la hipótesis quedo comprobada o desaprobada. En trabajos documentales, como una
monografía, presentan una síntesis de los puntos más relevante de los mismos.

2. Hay que evitar que las conclusiones se conviertan en resumen de cada capítulo. ¿Por
qué?
Hay que evitar que las conclusiones se conviertan en resumen de cada capítulo, pues en
realidad se trata de determinaciones y consecuencias que conllevan una verdad.

3. ¿Que son las recomendaciones de un trabajo científico?

Las recomendaciones son líneas prácticas de conducta que se elabora sobre la base del
desarrollo analítico que se haya hecho previamente, es decir, son proposiciones personales
que plantea el autor para la solución de problemas prácticos evidenciados en la investigación.

4. ¿Cuáles materiales se incluyen como apéndices de los trabajos científicos?

En el apéndice se colocan documentos, cuestionarios, cuadros, graficas, dibujos y otros
materiales que no ajustan en el cuerpo de trabajo o que interfieren con su lectura. Todo
apéndice debe ser el autor de la obra.

5. ¿En qué consiste la bibliografía de un trabajo científico?

La bibliografía es la última parte formal de todo escrito científico. Todas las fuentes de
información y documentación a las que se hizo referencia en el informe deben incluirse en la
bibliografía. Las fuentes de información utilizadas en el trabajo de investigación.

6. ¿Cuál es la diferencia entre la bibliografía de consulta y la bibliografía de referencia?

a) Bibliografía de consulta, que se refiere a las obras consultadas y citadas en el informe.
b) Bibliografía de referencia, integrada por las obras que sirven para ampliar conceptos.

7. Explique la importancia de la bibliografía.

La importancia de la bibliografía radica precisamente en la descripción que presenta de las
fuentes documentales empleadas en la realización de un escrito científico. Todo investigador,
profesor o profesional que no conozca la bibliografía existente en su área de conocimiento
está totalmente desactualizado en su materia.

8. ¿Por cuales razones se justifica la inclusión de la bibliografía en un trabajo científico?

 Para evitar sospecha de que el material es copiado.
 Para indicar al lector donde se puede encontrar más información sobre la materia.
 Para extender cortesía profesional a otros autores que han trabajado en la misma
materia o en el mismo problema.
  Para establecer prestigio personal y darle autoridad al escrito, demostrando que la
literatura sobre la materia ha sido estudiada y consultada.
 Para corroborar o respaldar las propias opiniones y mostrar así que no se trata de un
capricho personal.

9. ¿Cómo se puede ordenar la bibliografía en los trabajos de investigación científica?

 Por orden cronológico, según la fecha de publicación.
 En listas separadas de libros, artículos, publicaciones del gobierno u otras fuentes
usadas frecuentemente; cada lista ordenada alfabéticamente.
 Dividiendo en fuentes primarias y fuentes secundarias; cada lista en orden alfabético.
 Por subdivisiones de la materia; cada subdivisión en orden alfabético.

10. Mencione los elementos básicos que componen la bibliografía.

 Autor.
 Titulo de la obra.
 Número de la edición.
 Lugar de edición (ciudad).
 Nombre de la editorial.
 Fecha de edición.

Ponga una F se la proposición es falsa F una V si es verdadera.

F Las conclusiones son un resumen de cada uno de los capítulos de la obra.

V En la sección ''Recomendaciones'' se incluyen documentos, cuestionarios, cuadros, graficas y

otros materiales que no ajustan en el cuerpo del trabajo.

V La importancia de la bibliografía radica en la descripción que presenta de las fuentes

documentales empleadas en la realización de un escrito científico.

V Es obligatorio incluir la bibliografía en todo trabajo científico, por más simple o corto que sea.

V Una de las razones para incluir referencias bibliográficas en un trabajo es para evitar
sospechas de que el material es copiado.

Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco con la palabra o las
palabras necesarias.

1. La bibliografía. Es la última parte formal de todo escrito científico. Se entiende como

lista de fuentes usadas en la investigación de un tema.
2. La bibliografía que se presenta en un trabajo puede ordenarse: cronológicamente,
enumerarse, por artículos, libros, fuentes primarias y fuentes secundarias y por
subdivisiones de materia.
3. Las recomendaciones Son proposiciones personales que plantea el autor para la
solución de problemas prácticos evidenciados en la investigación.
 4. Los apéndices y anexos secciones relativamente indispensables de la obra, pero que
la complementan y ayudan a su mejor compresión.

Organice en referencias bibliográficas los datos que se dan a continuación.

Autor: Miguel A. Escatet.

Título del artículo: Universidad Abierta y Pautas Para su Evaluación

Volumen y número: Volumen No. 1, Numero No.3

Publicación: Revista Interamericana de Educación de adultos. Fecha: 1978.

 Miguel A. Escatet (1978) Universidad Abierta y Pautas Para su Evaluación. Revista

Interamericana de Educación de adultos Volumen No. 1, Numero No.3 Página: 36-40.

Autores: Lourdes Munch y Ernesto Ángeles.

Editorial: Editorial Trillas.

Obra: Métodos y Técnicas de Investigación.

Fecha: 1998.

Lugar: México, D. F.

 Munch L. y Ernesto Á. (1998) Métodos y Técnicas de Investigación Editorial Trillas.

México, D. F.