Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Licenciatura en la Enseñanza de la Física y matemática

Tema:

Dificultades que se presenta en el aprendizaje de la Física mediante el uso de la tecno-

logía y plataformas virtuales en alumnos de 3ro básico de Instituto Nacional de Edu-
cación Básica (INEB) San Juan de Dios.

Especialidad Carne Apellidos Nombres

F/M

F/M

F/M

F/M

F/M
F/M

Asesora: Dr. Zoila de Ovalle

 Guatemala, agosto 2021

I. Plan de investigación

I.I Descripción y planteamiento del problema

Actualmente, la educación es uno de los componentes más importantes para determinar y
ampliar la capacidad humana en la sociedad. Inicia desde la familia hasta la escuela. Una
educación que contribuya a formar personas competitivas, con mentalidades saludables y
emprendedoras, una comunidad con mejores condiciones de vida. Considerando que, para
lograr una educación de calidad, es necesario tomar en cuenta un buen rendimiento aca-
démico dentro de las aulas de aprendizaje.

Nuestro sistema educativo Nacional considera que las áreas de matemáticas son pilares
fundamentales en la formación de los estudiantes. Sin embargo, a nivel nacional las eva-
luaciones diagnosticas efectuadas por la Dirección General de Evaluación e Investigación
Educativa (DIGEDUCA) del Ministerio de Educación reflejan el bajo rendimiento de los
estudiantes en las áreas de Matemáticas Estos resultados coinciden con la situación en la
que se encuentran los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica (INEB); pues
se ha evidenciado que donde mayor bajo rendimiento han tenido es en las áreas de Mate-
máticas por consiguiente, reprobación de dichas áreas.

Por lo anteriormente expuesto, se planteó el siguiente problema de investigación: “La par-

ticipación de los padres de familia es una medida efectiva para mejorar el rendimiento
escolar de los estudiantes Con el problema anterior, se investigaron las siguientes interro-
gantes:

¿Cuáles son las dificultades que presentan en el uso de la tecnologíaía y plataformas virtuales
para la enseñanza de la física de forma experimental en los estudiantes de Tercero Básico del
Instituto de Educaciónn Básica (INEB) “San Juan de Dios”?

• ¿Cuáles son los problemas usuales que se le presenta al estudiante en el uso de las
plataformas para la utilización del laboratorio de física?
 • ¿Qué soluciones podría proporcionarse ante tal inconveniente virtual para la realiza-
ción del laboratorio de física?
• ¿Qué métodos podría implementarse para que todos los estudiantes tengan el acceso
a las plataformas?

1.2 Justificación

Ante la adaptación e implementación de respuesta que se ha dado en la educación de

nuestro país nos encontramos con una situación donde los estudiantes tienen dificultades
de aprendizaje, por lo cual este factor puede ser causa de: No tienen la suficiente capaci-
tación o dominio para la utilización de herramientas educativas sincrónicas y asincróni-
cas, el desinterés que el estudiante presenta cuando el docente imparte su clase de manera
remota, la falta de motivación de parte de los docentes que usan la plataforma digitales
para la enseñanza y la falta de conocimiento en los centros educativos en enseñar las clase
con la plataformas virtuales.

En la actualidad la educación no es la misma de hace unos años atrás sin ir tan lejos la
educación no es la misma del año 2019 donde los estudiantes llegaban a sus instituciones, lo
docentes eran dueños de sus clases controlando de que todo estudiante trabajara en clase y
prestara atención, hoy en día ya no es así, los docentes deben de buscar de estar altamente
capacitados y tener dominio de herramientas virtuales, tratar que sus estudiantes estén moti-
vados en recibir sus clases remotas, interactuar constantemente con el estudiantes para esti-
mular su interés de aprender. Así mismo los docentes deben de capacitar a sus estudiantes en
herramientas virtuales que a ellos les puede funcionar en su aprendizaje para no tener difi-
cultades.

La presente investigación es viable pues se dispone a las diferentes soluciones o mé-

todos que se presentan cuando los estudiantes tienen dificultades de aprendizaje en uso de
tecnologías y herramientas virtuales.
 Con esto se pretende apoyar a los alumnos de 3ro básico de Instituto Nacional de
Educación Básica (INEB) San Juan de Dios, se busca proponer métodos en donde el apren-
dizaje de los estudiantes por medio de tecnología y herramientas virtuales sea efectivo. La
UNESCO afirma que la clave para dar respuestas sólidas y de calidad ante la emergencia
educativa que supone el cambio abrupto de modalidad de enseñanza - aprendizaje radica en
mancomunar esfuerzos, facilitar la comunicación y potenciar los vínculos colaborativos”
(UNESCO 2020)

1.3 Objetivos

General
Establecer las dificultades que se presentan los estudiantes en el aprendizaje de la Física me-
diante el uso de la tecnología y plataformas virtuales en alumnos de 3ro básico del (INEB)
San Juan de Dios, con el propósito de proponer métodos y materiales tecnológicos en la
realización de laboratorios y resoluciónn de problemas.

Específicos
• Verificar los motivos por el cual los estudiantes tienen problema el en uso de las platafor-
mas para la experimentaciónn de la ffísica y desarrollar tutoriales para que los estudiantes
puedan usar la tecnología para sus estudios.
• Seleccionar plataformas para los estudiantes que les facilite el desarrollar para el labora-
torio de física.

1.4 Hipótesis

Las demandas de los nuevos paradigmas y las capacidades que estas demandan hacia las
nuevas tecnologías y la educación digital, tienden a coincidir con las disposiciones que se
propone formar la Nueva Pedagogía (Tecnopedagogìa,).

Los grandes pedagogos del movimiento de las Escuelas Nuevas pensaron en sus teorías y
realizaron en sus prácticas, estas son propuestas que, ahora, por primera vez en la historia de
la humanidad, tienden a concordar con los requerimientos de los nuevos paradigmas que
surgen de las nuevas tecnologías, no solamente en la educación sino en el mundo del trabajo
en el campo económico, como en la vida social, política y cultural.
Esas disposiciones, entre otras, las entendemos como conjunto de capacidades, habilidades,
destrezas y competencias que refieren a la calidad de lo que, en los sujetos está disponible.

1.5 variables

Variable independiente
• La falta de atención en los estudiantes cuando se imparten clases de forma virtual.

• La falta de motivación de parte de los docentes que usan la plataforma digital para la enseñanza
de la física.

• Falta de conocimiento en los centros educativos en enseñar las clases de física con las plataformas
virtuales.

Variables dependiente
• Problema del manejo de la plataforma virtual para realizar laboratorios de física en los estudiantes

• Dificultad en resolver problemas de física en plataformas virtuales en los estudiantes de tercero

básico

1.6 Operacionalización de variables

Variables Dedición Teó- Definición Indicadores Técnica Instrumentos

rica operativa

Accesibili- Mayor o menor Acceso Falta de Formularios Encuestas o

dad a los posibilidades Geográfico accesibili- de Google entrevista por
de tomar con- Forms medio de pla-
servicios de dad a las
educación tacto para reci- redes so- taformas.
bir asistencia
ciales.
 Falta de re- La falta de re- Acceso Cantidad de Formularios Encuestas
cursos para cursos en edu- Económico dinero que de Google por medio de
cación es sinó- gastan para Forms Google
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ción de ex- nimo de aban- recibir aten- Forms
dono escolar, ción
perimentos
esto sucede
frecuente-
mente en los
estudiantes, en
tiempo de Pan-
demia.

1.7 Tipo de investigación

La metodología a utilizar es por medio del método científico el cual nos permite llevar una
investigación ordenada y sistemaática, atreves de la observaciónn, hipótesis, para luego dar
conclusiones de lo investigado, por lo tomamos en cuenta lo siguiente

• En la investigación utilizaremos como medio principal la encuesta por medio de for-

mularios en Google con las preguntas sobre el tema principal a los estudiantes de
tercero básico de San Juna de Dios.

• Utilizaremos el método cuantitativo, el cual nos servirá para tener datos de como los
estudiantes tienen dificultades en el uso de las herramientas virtuales.

1.8 Metodología
• En la investigación utilizaremos cómo medio principal la entrevista con alumnos de
tercero básico del instituto INEB San Juan de Dios, preguntando la dificultad que
ellos presenta al desarrollar su clase de física en una plataforma virtual.
 • Utilizaremos le método Cuantitativos para ver qué cantidad de estudiantes conocen
el uso de las plataformas virtuales, y su uso en el la clase de física con alumnos de
tercero básico del INEB San Juan de Dios.

• Tomaremos algunos datos entre la población sobre ¿cómo los estudiantes de INEB
San Juan de Dios, usan las plataformas virtuales en el aula y salón de clase?

1.9 Población y muestra

1.9.1 Población: Para llevar a cabo la aplicación del instrumento, es necesario definir po-
blaciónn. Según Tamayo y Tamayo (1997), la población es la totalidad del fenómeno a
estudiar dónde las unidades de población poseen una característica común, la cual se es-
tudia y da origen a los datos de la investigaciónn.

Por todo lo expuesto anteriormente, es importante mencionar que la poblaciónn serán los
estudiantes de Tercero Básico del Instituto de Educaciónn Básica (INEB) “San Juan de
Dios” y docentes del establecimientos.

1.9.2 Muestra: La muestra es definida por Fortin (1999) como: “Un subconjunto de una
población o grupo de sujetos que forman parte de una misma poblaciónn” (p. 160). En ese
mismo sentido, Pineda, Alvarado y Hernández (1994) señalan que es “Un subconjunto de
la población en que se lleva a cabo la investigación con el fin posterior de generalizar los
hallazgos del todo” (p. 108).

En esta investigación se utilizara el método de muestreo no probabilistico, en el cual, de

acuerdo con Pineda & et al (1994) “se toman los casos o unidades que estén disponibles
en un momento dado” (p. 119). Para el efecto la investigación se dirigirá a los estudiantes
de Tercero Básico del Instituto de Educación Básica (INEB) “San Juan de Dios” y docen-
tes del establecimientos.

2. Fundamentación teórica

Que herramientas sincronizas y asincrónicas usan los estudiantes

• Que son las herramientas sincrónicas y asincrónicas
• Que tipos de herramientas sincrónicas y asincrónicas existen
 Recursos digitales:
• Que recursos digitales necesita el docente para impartir sus clases
• Que recursos digitales necesita el estudiante para recibir sus clases

Dominio de la tecnología en los docentes y estudiantes.

Principales factores que influyen en el bajo rendimiento de los estudiantes en las

áreas de física y matemática

• Conflictos de aprendizaje
• Recursos económicos
• Falta de preparación en la utilización de herramientas digitales
• Falta de atención o interacción de los profesores en los estudiantes.

Referencias

• Burón, J. ( 1993). Enseñar a aprender: Introducciónn a la meta cognición. Bilbao.

• España: Mensajero.

• Beltrán, M Á. (2004). Tratado sobre conductas adictivas, España.

• Martín H., E. (2007). Leer para comprender y aprender. Madrid, España: CEPE.

• Trejo, M. E. (2011). Guía para desarrollar talleres de orientación con padres y madres de
• familia. San Luis Potosi S.L.P.

• Rodriguez, M. (2008) El conflicto entre el trabajo y la familia como fuente de estrés

• Guardia, L. (2000). El diseño formativo: un nuevo enfoque de diseño pedagógico de los

materiales didácticos en soporte digital. En J. Duart y A. Sangra (Edits.), Aprender en la
virtualidad. Barcelona, Españaa: Gedisa.