COMPILACION POR HEDLEY JOSHARA MARTINEZ CABRERA

2021, TEGUCIGALPA, HONDURAS

La Responsabilidad Social Universitaria

Breve Reseña Histórica

El origen de la Responsabilidad Social Universitaria se atribuye a los

logros alcanzados por las universidades, así: (i) el Congreso
Internacional de estudiantes americanos en Montevideo en 1908; (ii) la
Reforma de Córdoba donde se incluye en el quehacer universitario, la
extensión y (iii) el Congreso de Universidades Latinoamericanas de
Guatemala de 1949 incorporando, la investigación. En este último
Congreso, también se crea la Unión de Universidades de
América Latina (UDUAL) (Burbano López, 2011). Uno de los objetivos de
la UDUAL desde su conformación ha sido “propiciar las universidades
como instrumento que coadyuve al desarrollo social, económico y
cultural, tanto en su entorno local, como en el más amplio contexto de
América Latina” (UDUAL, 2017).

En 1957 desde la UDUAL se propicia la “Primera Conferencia

Latinoamericana de Extensión Universitaria y Difusión Cultural” en
Santiago de Chile y se aprueba una serie de recomendaciones destinadas
a precisar la teoría latinoamericana sobre esta materia (Tünnermann
Bernheim, 2000). En la segunda Conferencia desarrollada en México en
1972 se define la extensión universitaria como: “la interacción entre
universidad y los demás componentes del cuerpo social, a través de la
cual, ésta asume y cumple su compromiso de participación en el proceso
social de creación de la cultura y de la liberación y transformación
radical de la comunidad nacional”. (Unión de Universidades de América
Latina, 1972).

Por convocatoria de la UNESCO para 1996 se desarrolla la Conferencia

Regional sobre Políticas y Estrategias para la transformación de la
Educación Superior en América Latina y el Caribe en La Habana, Cuba, y
para 1998 la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que tuvo
lugar en París; acontecimientos que logran la revalorización de la
extensión universitaria y la difusión cultural.

Ya para el año 2000 la Red Chilena “Universidad Construye País y la

“Red Latinoamericana de Universidades por la iniciativa interamericana
de ética, capital social y desarrollo” promovida por el Banco
Interamericano de Desarrollo (BID) desarrollan el concepto de
Responsabilidad Social Universitaria.”, promovida por el gobierno
noruego en el seno del Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
(Vallaeys, 2014 p.105-127). También se presentan trabajos promovidos
desde la Red de Responsabilidad Social Universitaria de la Asociación
de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina
(AUSJAL).

Ahora, desde la Organización de las Naciones Unidas se han generado

lineamientos que se encuentran relacionados con la aplicación de la
Responsabilidad Social Universitaria por parte de las instituciones de
educación superior: en el año 2002, la Asamblea General de la ONU
aprueba la Resolución 57/254 por la cual se proclamó un Decenio de las
Naciones Unidas de la Educación con miras al Desarrollo Sostenible
(DEDS) proyecto que se extendió de 2005 a 2014 (UNESCO, 2006). En este
mismo sentido, en el año 2016 la Resolución 70/1 de la Asamblea
General de la ONU titulada “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030
para el Desarrollo Sostenible” propone los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS), como un llamado universal a la adopción de medidas
para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que
todas las personas gocen de paz y prosperidad.

Avances en responsabilidad social universitaria

desde América Latina

En la trayectoria que presentan las instituciones de educación

superior y los demás entes que trabajan en el desarrollo de la
Responsabilidad Social Universitaria en América Latina, se pueden
destacar algunos referentes valederos para su aplicación desde los
siguientes países.

Desde Perú. La ley universitaria peruana N° 30220 de 2014 define la

responsabilidad social universitaria
El artículo 124 de la Ley Universitaria Peruana N° 30220 define la
responsabilidad social universitaria en los siguientes términos:
“Responsabilidad social universitaria. Artículo 124. La
responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz del
impacto generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio
de sus funciones: académicas, de investigación y de servicios de
extensión y participación en el desarrollo nacional en sus diferentes
niveles y dimensiones; incluye la gestión del impacto producido por
las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, sobre
el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se
Constituyen en las partes interesadas” (Congreso de la República del
Perú, 2014).

Desde México. Observatorio Mexicano de Responsabilidad Social

Universitaria
En México se crea en septiembre de 2016 el Observatorio Mexicano de
Responsabilidad Social Universitaria con el propósito de promover
entre las instituciones de educación superior de este país la
Responsabilidad Social Universitaria. Desde su conformación ha
generado un apoyo importante como sistema de información y
divulgación. Demostrando que en México se ha logrado una consolidación
importante del trabajo colaborativo entorno a la aplicación de la
responsabilidad social universitaria por parte de un gran número de
instituciones de educación superior.

Desde Chile. Proyecto nacional chileno: Universidad Construye País

El proyecto nacional “Universidad Construye País (UCP)” liderado por
la Corporación Participa y la Fundación Avina en Chile, durante los
años 2001 - 2008, alcanza una relevancia internacional debido a su
legado:
Este proyecto se justifica desde el diagnóstico inicial realizado a
las universidades chilenas, el cual muestra como en el objeto misional
de las mismas, no se abordan problemáticas del entorno, como: pobreza,
desintegración social, capital social o desarrollo sustentable debido
a dos grandes razones (RSU Chile, 2017): (1) ausencia de una visión
interuniversitaria e interdisciplinaria en el ámbito nacional que
oriente y concentre a las universidades en el desarrollo de su
quehacer, (2) La responsabilidad social no estaba integrada
estructuralmente en ninguna de sus funciones principales (docencia,
investigación, extensión o gestión universitaria).

Desde el proyecto UCP “la Responsabilidad Social Universitaria es

entendida como: “la capacidad que tiene la universidad, de difundir y
poner en práctica un conjunto de principios y valores generales y
específicos, por medio de cuatro procesos considerados claves en la
Universidad, como son la gestión, la docencia, la investigación y la
extensión universitaria.
Respondiendo Socialmente así, ante la propia comunidad universitaria y
el país donde está inserta”. (Universidad Construye País, 2002).

Los avances generados desde este proyecto nacional se hacen visibles

al observar cómo las universidades chilenas más allá de las tres
funciones misionales: docencia, investigación y extensión, incorporan
la gestión desde los principios y valores misionales de las
instituciones de educación superior, a partir del proyecto nacional
“Universidad Construye País (UCP). De esta manera, “valores como la
fraternidad, la solidaridad y la responsabilidad social se presentan
con un grado de superioridad sobre la competencia, la eficiencia y el
éxito personal” (Equipo de Universidad Construye País, 2004, p.4)

En el año 2008 finaliza el proyecto UCP financiado por la Corporación

Participa y The AVINA Group. No obstante, un número importante de
universidades chilenas continúan su trabajo en la aplicación de la
responsabilidad social universitaria generando avances importantes y
mostrando liderazgo en América Latina gracias a las bases generadas
desde el proyecto UCP.

Desde Argentina: Metodología aprendizaje y servicio solidario

La metodología pedagógica denominada Aprendizaje-Servicio se define
como “el servicio solidario desarrollado por estudiantes, destinado a
cubrir necesidades reales de una comunidad, planificado
institucionalmente en forma integrada con el currículum, en función
del aprendizaje de los estudiantes” (Nieves Tapia, 2005, p.1).

En Argentina desde 1993 Ley Federal de Educación resalta la

importancia de los conceptos de solidaridad y participación ciudadana
como objetivos fundamentales de la educación.
Como lo explica la historiadora argentina María Nieves Tapia fundadora
y directora del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio
Solidario (CLAYSS) y asesora del programa
Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación Argentino las
prácticas que vinculan el aprendizaje y servicio solidario “facilitan
a los estudiantes aplicar lo aprendido en las aulas al servicio de la
comunidad, y simultáneamente les permite adquirir nuevos conocimientos
y poner en juego competencias en contextos reales, desarrollando
prácticas valiosas tanto para la formación de una ciudadanía activa y
participativa como para la inserción en el mundo del trabajo” (Tapia,
2010, p. 23-43).

Uno de los mayores aportes de la historiadora ha sido la traducción y

adaptación al contexto iberoamericano de los “cuadrantes del
aprendizaje y el servicio”, herramienta desarrollada originalmente en
la Universidad de Stanford. Estos cuadrantes representan en el eje
vertical del gráfico refiere la menor o mayor calidad del servicio
solidario que se presta a la comunidad, y el eje horizontal indica la
menor o mayor integración del aprendizaje sistemático o disciplinar al
servicio que se desarrolla. En función de estos ejes quedan
delimitados los cuadrantes, que permiten diferenciar cuatro tipos de
experiencias educativas: iniciativas solidarias asistemáticas,
servicio institucional sin vinculación curricular, trabajo de campo-
pasantías y experiencias de aprendizaje y servicio.

Los avances que se exponen entorno a la Responsabilidad Social

Universitaria en América
Latina presentan como común denominador, en un primer momento, la
importancia en el ámbito nacional de estas iniciativas y los cambios
generados en su aplicación. Situación que los convierte en
experiencias significativas y referentes valederos.

Casos exitosos de responsabilidad social

universitaria
Unidades de vinculación docente en la Universidad Autónoma de Chiapas
UNACH

Son instrumentos flexibles que permiten adaptar los contenidos

temáticos de los planes de estudio a la solución de la problemática de
desarrollo económico, social y cultural; no fueron concebidos para
sustituir o modificar el currículo, sino para enriquecerlo. Son
procesos que al mismo tiempo que tienen impacto en los fenómenos
sociales, presentan efectos positivos en lo académico, dinamizando las
funciones sustantivas (Coutiño Montes, 2016).

Parque Científico de innovación Social. Universidad UNIMINUTO

La misión del Parque Científico de Innovación Social es promover la
Innovación Social basada en conocimiento científico, articulando
investigadores y comunidades por medio de un oferta de servicios y
facilitando la configuración de proyectos donde interactúan los
aportes del gobierno, las empresas, las universidades, los cooperantes
y las comunidades, siempre bajo la condición de apropiación social del
conocimiento.

Nexo RSU Universidad de Chile

Nexo RSU gestiona diferentes iniciativas que tienen como principal

objetivo promocionar la responsabilidad social universitaria,
vinculando una formación responsable con el entorno social, integrando
acciones que relacionen los procesos de enseñanza aprendizaje que
tendrán impacto en el perfil del egresado (Nexo RSU, 2014, p.11). Los
informes de responsabilidad social anuales elaborados por Nexo RSU U.
de Chile dejan ver los resultados de las actividades desarrolladas
desde cada uno de los impactos (Nexo RSU, 2015): impacto
organizacional, impacto cognitivo, impacto social e impacto educativo.

Trabajo en red

Red SIRSO: En el año 2010 se crea la Red SIRSO en el Simposio

Responsabilidad Social de las Organizaciones perspectivas de nuevos
marcos institucionales en América Latina dentro del II Congresos de
Ciencia, Tecnología y culturas diálogo entre las disciplinas del
conocimiento mirando al futuro de América Latina y el Caribe en la
Universidad de Santiago de Chile realizado en 2010. Luego se continúa
con la publicación del libro que lleva su mismo nombre.

A la fecha se han obtenido los siguientes resultados:

− En el año 2011: Se desarrolla el I. Simposio SIRSO presentado en el

Congreso Internacional de Economía y Gestión. Producto Libro:
“Responsabilidad social de las organizaciones perspectivas de nuevos
marcos institucionales en América Latina. Universidad de Buenos Aires.
− En el año 2012: Se lleva a cabo II. Simposio SIRSO. Universidad
Federal Fluminense (UFF) Brasil.

− En 2013 se realiza el lanzamiento segundo libro Responsabilidad

Social de las Organizaciones: Panorama de 1a Agenda Académica de
América Latina: Investigaciones, Casos y Reflexiones, en el evento de
ECON 2013. Universidad de Buenos Aires.

− En 2014, III Simposio SIRSO. Apoyo de la Universidad de los Ángeles

de Chimbote (ULADECH). Lugar Lima Perú.

− En 2016, IV Simposio SIRSO. Universidad Santo Tomás Bogotá Colombia.

Unión URSULA:
A finales del año 2015 se inicia la conformación de la Unión de
Responsabilidad Social Universitaria de Latinoamérica (ÚRSULA) como
“un espacio de confluencia de los diferentes actores del desarrollo,
en pos de una discusión profunda en torno al rol de la universidad y
de las distintas estrategias y metodologías para llevarlo a cabo”.
ÚRSULA es presidida por el filoso François Vallaeys y el director
ejecutivo es Baltazar Ojea.
Desde ÚRSULA se han llevado a cabo dos simposios de RSU el primero en
la Universidad Metropolitana de Chile y el segundo en la Universidad
Cooperativa de Colombia en la ciudad
de Medellín. Actualmente se trabaja en torno a la “Investigación
continental de autodiagnóstico SU: Avances institucionales en 12 metas
socialmente responsables desde 90 universidades de 10 países
latinoamericanos liderada por el Dr.Francois Vallaeys y el Dr. David
Solano con el apoyo de la CAF y la Universidad Católica del Pacífico
de Perú.

Otros avances

Desde hace quince años, se ha empezado a construir en América Latina y

El Caribe nuevos modelos de compromiso social universitario bajo el
nombre de “Responsabilidad Social
Universitaria” (RSU). Varias redes han buscado y buscan promover este
enfoque en la región:
“Universidad Construye País” en Chile; la Red de Universidades
vinculadas con la “Iniciativa
Interamericana de Ética, Capital Social y Desarrollo” del BID; la Red
AUSJAL; la Red
Latinoamericana de Cooperación Universitaria; la Red Iberoamericana de
Voluntariado Universitario (REDIVU). También han nacido observatorios
dedicados al tema: OIRSUD, ORSALC, OMERSU. Este auge hace eco a muchas
iniciativas internacionales, como por ejemplo la Red Talloires o el
Manifiesto del movimiento europeo EU.USR (University Social
Responsibility in Europe). En la última década, muchas universidades
han rebautizado sus áreas de vinculación social en términos de RSU y
un sin número de eventos académicos, publicaciones e investigaciones,
se han dedicado al tema (URSULA, 2018)

Los casos exitosos de RSU presentan los avances de algunas

universidades en su aplicación
y la generación de trabajos colaborativos que han logrado fortalecer
en el ámbito latinoamericano las estrategias para su puesta en marcha.
 CONCLUSIONES

La Responsabilidad social empresarial se convierte en un referente

para la comprensión del concepto de la responsabilidad social
universitaria. Estas definiciones tienen en común la evaluación de
impactos, no obstante, los impactos sobre los que se desenvuelven son
diferentes. Por ejemplo, la Responsabilidad Social Universitaria
incorpora un impacto educativo y uno cognitivo que no son aplicables
para la Responsabilidad Social empresarial.

La Responsabilidad Social Universitaria ha sufrido cambios importantes

en las últimas dos décadas, debido a la iniciativas que han surgido
desde las instituciones de educación superior.
Asimismo, se puede observar como la política pública en algunos países
ha permitido el desarrollo de la Responsabilidad Social Universitaria
sin precedentes desde diferentes ámbitos.

A medida que se acogen las políticas de Responsabilidad Social

Universitaria por parte de las universidades de América Latina, se van
presentando adelantos en los diferentes aspectos que involucran la
Responsabilidad Social Universitaria. Es así como, el trabajo
colaborativo se convierte en un requerimiento que permite ampliar el
alcance en la aplicación de la RSU.
De esta forma ÚRSULA se posiciona como la Unión en Responsabilidad
Social Universitaria más amplia, promovida en América Latina.

Para mejorar la aplicación de la responsabilidad social universitaria

en las instituciones de educación superior se hace necesario la
implementación de políticas públicas que apoyen y direccionen el
proceso. Así mismo, desde el interior de las universidades se hace
urgente la incorporación de la metodología enseñanza servicio
solidario (Argentina) o de las Unidades de vinculación docente en la
Universidad (México) en el currículo de los diferentes programas
académicos. Asimismo es de resaltar que la generación de centros de
innovación social permite un mejoramiento en la educación sin
precedentes, debido a la relación directa existente entre la
Responsabilidad Social Universitaria y la innovación social como
motores de desarrollo. En este sentido, los observatorios creados para
la responsabilidad social universitaria se convierten en un sistema de
información y comunicación capaz de generar sinergias para el trabajo
colaborativo.

Como se ha expuesto, es importante que las instituciones de educación

superior se sensibilicen frente a las necesidades de su entorno, es
así como, para la aplicación de la responsabilidad social
universitaria se espera que las instituciones trabajen en el
cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible de manera
comprometida y eficaz, comprometiendo así a los diferentes estamentos
universitarios.

Cabe resaltar la relación estrecha que presentan en la actualidad los

conceptos de responsabilidad social universitaria y desarrollo
sostenible. Es así como, en la actualidad se busca evaluar los
impactos de las IES en el cumplimiento de los 17 objetivos de
desarrollo sostenible propuestos por la Organización de las Naciones
Unidas.
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