INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEGUNDO PERIODO

GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE- EDUCACIÓN NO PRESENCIAL GUIA No. 01

PARTE I: IDENTIFICACION
2° Ciencias
CURSO AREA/ASIGNATURA DOCENTE
naturales
Referentes de Calidad (lineamientos, DBA, orientaciones, etc.)

 Comprende la relación entre las características físicas de las plantas y animales con los ambientes en
donde vive teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes,
desplazamiento y protección)
Aprendizaje(s) (Temáticas) Propósito de aprendizaje
Los animales y las plantas, sus características como El estudiante estará en la capacidad de comprender
seres vivos la relación entre las características físicas de plantas
y animales con los ambientes en donde viven
teniendo en cuenta sus necesidades básicas(luz,
agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y
protección)
Evidencias de aprendizaje
Cognitivo: Identifica necesidades y movimiento en los seres vivos
Procedimental: Describe y clasifica las plantas y animales de su entorno según el tipo de desplazamiento, dieta
y protección
Actitudinal: Asume responsablemente la resolución de las guía

PARTE II: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los animales son aquellos seres vivos capaces de moverse, que carecen de clorofila y de paredes celulares, es
decir que son muy distintos de las plantas como podemos ver. Los hombres son incluidos dentro del grupo de
los animales, aunque a diferencia de estos poseen la capacidad de pensar.
Los animales se clasifican dependiendo si cuentan con columna vertebral o no. Todos los animales que tienen
huesos y columna vertebral se llaman vertebrados. Los que no tienen columna se llaman invertebrados.
Algunos animales producen descendencia a través de la reproducción asexual, mientras que otros lo hacen por
reproducción sexual.
Los tipos de respiración presentan distintos grados de complejidad, dependiendo del tipo de animal, de sus
necesidades energéticas y del medio en el que vive. ... Los tipos de sistemas respiratorios que podemos
encontrar entre los distintos animales son la respiración cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.
Los animales pueden adaptarse al medio de tres maneras distintas: Adaptaciones morfológicas, adaptaciones
fisiológicas y adaptaciones conductuales.
Las plantas al igual que los animales, también son seres vivos. - Fabrican su propio alimento, (autótrofos) en la
fotosíntesis, fabrican materia orgánica a partir de moléculas inorgánicas, utilizando la energía que es
proporcionada por el sol.
Las plantas tienen las siguientes características: - Son pluricelulares. - Son capaces de fabricar su alimento a
partir de sustancias sencillas (agua, sales minerales y aire) con ayuda de la luz del sol, por lo que no necesitan
alimentarse de otros seres vivos. - Viven fijas al suelo.
Las plantas se reproducen mediante reproducción sexual y asexual. En la reproducción sexual intervienen las
flores y las semillas; en la reproducción asexual intervienen otras partes, como los tallos. Muchas plantas
combinan la reproducción sexual y asexual.
Las plantas respiran tomando oxígeno del aire y expulsando dióxido de carbono, al igual que los animales.
La respiración se realiza continuamente, tanto por el día como por la noche. El proceso se realiza por las hojas y
en los tallos verdes (fotosíntesis).
Las plantas nos proporcionan alimentos, medicinas, madera, combustible y fibras. Además, brindan protección a
otros seres vivos, producen el oxígeno que respiramos, mantienen el suelo, regulan la humedad y contribuyen a
la estabilidad del clima.

METODOLOGIA RECURSOS
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La siguiente guía es un recurso importante que te Textos, medios de consulta: internet, video y WhatsApp
permitirá afianzar el proceso de aprendizaje, Recursos digitales
desarrollando las actividades sobre la temática los
animales y las plantas,. Con el apoyo y motivación de
la tutora y padres lograras hacer de él un trabajo
agradable y productivo en el segundo periodo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA

Se realizará de manera virtual (a través de guías  link
enviada a la plataforma para que a través de sus https://www.youtube.com/watch?v=VyKwgfpA7
capacidades demuestren y activen saberes, ZM
habilidades y destrezas, y determine por si mismo lo
que aprendió. Aplicando la autoevaluación,
Heteroevaluación. Autoevaluación: Las actividades
serán evaluadas en la plataforma por la docente. La
heteroevaluación: las actividades desarrolladas serán
reenviadas a la tutora

PARTE III: SOLUCION DE LA GUIA (Para ser desarrollada por el estudiante)

AREA/ASIGNATURA Ciencias naturales CURSO 2° ESTUDIANTE
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE PLANTAS Y ANIMALES

Responde según lo leído anteriormente

¿Cómo se clasifican los animales?

¿Cuáles son los tipos de reproducción animal?

¿Cuáles son los tipos de sistemas respiratorios de los animales?

¿Cómo se adaptan los animales?

¿De los grupos de los seres vivos quienes producen su propio alimento?

¿Cómo se reproducen las plantas?

¿Cómo respiran las plantas?

¿Que nos proporcionan las plantas?

Después de lo aprendido anteriormente responde lo siguiente

¿Cuáles son las características comunes entre las plantas y los animales?

¿Cuáles son las características que diferencian una planta de un animal?

En los siguientes dibujos se muestra cómo nacen algunos seres vivos

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¿Qué animales conoces que nacen de un huevo?

¿Cuáles animales conoces que nacen del vientre de la mamá?

¿De plantas conoces que nacen de semillas?

Si has visto nacer algún animal, cuenta cómo es su nacimiento.

Con ayuda de tus padres realiza un mapa conceptual de las plantas y de los animales.

Completa los dibujos y señala sus partes

Marca con una X según corresponda los alimentos de cada animal.

Busca las partes principales de las plantas y de los animales en la siguiente sopa de letras. Son ocho términos.
Pueden estar en forma horizontal, vertical o en diagonal.

horizontales
Esta parte de la planta está enterrada.
El agua sube a la planta por esta parte.
Allí están las orejas de los animales.
Con ellas caminan los animales.

Verticales
Con ellos hacemos ricos jugos.
Las extremidades salen de esta parte.

Diagonales
Con ellas envolvemos los tamales.
Su olor atrae a los insectos.

REFLEXIÓN PERSONAL DEL ESTUDIANTE

¿Qué aprendí al desarrollar esta guía?

¿En qué momentos de mi vida puedo utilizar este aprendizaje?

ESTUDIANTES CON ESTRATEGIA VIRTUAL ESTUDIANTES CON ESTRATEGIA FISICA

Enviar resuelta únicamente la parte tres de esta Enviar resueltas únicamente la parte tres de todas
guía: Desarrollo de competencias y Reflexión a la las guías: Desarrollo de competencia y Reflexión a
plataforma o cualquier otro medio virtual que Insecaldas: Sede principal Calle 30, en un folder
indique tu profesor. debidamente presentado.
Estimado estudiante somos tus orientadores y queremos que aún a la distancia te sientas cerca de
nosotros.