Reprogramación Curricular Secundaria (Iv Bimestre)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
PLAN DE REPROGRAMACIÓN
CURRICULAR
ÁREA: COMUNICACIÓN
CUARTO BIMESTRE (12/10 – 22/12)
EJES
ENFOQUES Y VALORES TRANSVERASALES
TRANSVERSAL
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD ES
ES E1.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje Cuidado de la salud escuela para el bien común.
 Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar y desarrollo de la  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
sus metas de aprendizaje. resiliencia
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. E2.  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales Convivencia y buen
 Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien
uso de los recursos en
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD común.
el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio
ES
la comunidad culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C1. Se comunica oralmente en lengua  Obtiene información de textos orales  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
materna  Infiere e interpreta información de textos E3.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
orales Ejercicio ciudadano para escuela para el bien común.
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio
C2. Lee diversos tipos de textos en  Obtiene información del texto escrito la reducción de riesgos, culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
lengua materna  Infiere e interpreta información del texto el manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el
manejo de conflictos.
C3. Escribe diversos tipos de textos en  Adecúa el texto a la situación comunicativa
E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio
lengua materna  Organiza y desarrolla las ideas de forma culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
Creatividad, cultura
coherente y cohesionada  Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
y recreación en su intercultural para la expresión de emociones e ideas.
vida cotidiana  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
E5.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la
Bienestar emocional actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
intercultural para la expresión de emociones e ideas.
 Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
EVIDENC
CRONOGRA COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y INSTRUMENT
IA DEL
EJ MA APRENDIZAJES MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA O DE GRA CIC NIV
APRENDIZ
ES DE REPROGRAMACIÓN PROGRAMADOS AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓ DO LO EL
AJE
Y DENOMINACIÓN DE N
UNIDAD
E ALUMNO: Historieta Portafolio S

1  Observan y leen una infografía, responden a las virtual
12/10/2020 interrogantes propuestas, vía Zoom licenciado. 1ro VI
AL  Escuchan atentamente la explicación vía PPT. Rúbrica E
E 13/11/2 (Zoom licenciado)
2 020
 Desarrollan la práctica de clase del compendio. C
 Crean una historieta, se agencian de Word,
E CT1.CT2-C1.C2. C3.
A Google Drive, PDF, etc., vía SieWeb.
3 VII UNIDAD distan  Refuerzan la información, vía Kahoot. U
LA HISTORIETA
cia
(virtu DOCENTE: N
al)  Promueve el aprendizaje significativo individual.
E “NOS PREOCUPAMOS Y  Genera participación activa debatiendo en
4 BUSCAMOS EL BIEN grupos.
D
COMÚN”
E A
5
R
ALUMNO: Elaboran esquemas Guía de I
 Observan un video tutorial vía. observaci
(Zoom licenciado) ón
 Analizan la información vía PPT. A
 Desarrollan actividades del compendio. Rubrica
CT1.CT2. C1. C3.  Escriben ejemplos con diferentes campos
A Portafolio
semánticos. SieWeb.
distan
CAMPO SEMÁNTICO  Exponen en clase.
cia virtual
(virtu
al)
DOCENTE:
 Promueve el aprendizaje significativo individual.
 Genera participación activa debatiendo en
grupos.
ALUMNO: Exposición Portafolio
 Exponen sobre el adverbio, vía Zoom virtual
licenciado.
 Se agencian para su material audiovisual de Guía de
papelotes, YouTube y PPT. observaci
CT1.CT2-C1. C2. ón
A  Desarrollan actividades de su compendio.
distan (SieWeb)
EL ADVERBIO
cia
(virtu DOCENTE:
 Genera participación activa en intervenciones
orales.
ALUMNO: Cuadro de Portafolio

 Leen y analizan el texto presente en el doble virtual
compendio, vía Zoom licenciado. entrada
 Escuchan atentamente la explicación vía PPT. Guía de
(Zoom licenciado) observaci
 Desarrollan la práctica de clase del compendio. ón
(Zoom licenciado)
CT1.CT2-C2. C3.  Establecen diferencias de las categorías
A
gramaticales en un cuadro de doble entrada, se
distan
TILDACIÓN ENFÁTICA agencian de Word, Google Drive, PDF, etc., vía
cia
SieWeb.
(virtu
 Refuerzan la información, vía Kahoot.
al)
DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Creación de textos Rúbrica

 Escuchan y observan la explicación en
PowerPoint. (Zoom licenciado) Guías de
 Resuelven ejercicios del compendio vía PPT. observaci
 Escriben textos con sinónimos se agencian de ón
CT1.CT2. C1. C3.
A Word, Google Drive, PPT, PDF, etc. SieWeb.
distan  Exponen en clase Portafolio
SINÓNIMOS virtual
cia
(virtu DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Transferenc Portafolio
 Leen y analizan una infografía, vía Zoom virtual
licenciado. ia
(Zoom licenciado) Intervencion observaci
CT1.CT2-C3. ón
 Desarrollan la práctica de clase del compendio.
A es
(Zoom licenciado)
LA COMA Y EL PUNTO Y distan
 Desarrollan la transferencia, vía SieWeb.
COMA cia
(virtu
DOCENTE:
al)
grupos.
ALUMNO: Mapa mental Portafolio

16/11/2020  Observan y leen una infografía, responden a las
AL interrogantes propuestas, vía Zoom licenciado. virtual
22/12/2  Escuchan atentamente la explicación vía PPT.
020 (Zoom licenciado) Rúbrica
CT1.CT2-C1. C2. A  Organizan información en un mapa mental, se
distan agencian de Word, Google Drive, PDF, etc., vía
VIII UNIDAD CONJUNCIONES cia SieWeb.
(virtu  Refuerzan la información, vía Kahoot.
“SOMOS SENSIBLES ANTE al)
LAS NECESIDADES DE LOS DOCENTE:
DEMÁS”  Promueve el aprendizaje significativo individual.
grupos.

ALUMNO: Creación de textos Rúbrica

 Observan un video tutorial y contrastan ideas y
opiniones. (Zoom licenciado) Guías de
 Escuchan y observan la explicación vía PPT. observaci
 Resuelven ejercicios del compendio. ón
CT1.CT2. C1. C3.  Redactan textos con los antónimos. SieWeb.
A
Portafolio
ANTÓNIMOS
distan  Exponen en clase.
cia virtual
(virtu DOCENTE:
grupos.
 Exponen sobre el adjetivo. (Zoom licenciado) virtual
 Se agencian para su material audiovisual de
papelotes, plumones, YouTube y PPT, etc. Guía de
CT1.CT2-C2.  Desarrollan actividades de su compendio. observaci
A ón
distan (SieWeb)
EL ADJETIVO
cia
DOCENTE:
(virtu
al)
grupos
ALUMNO: Cartel Portafolio

 Leen y analizan un poema presentado,
responden a las interrogantes propuestas, vía virtual
Zoom licenciado.
 Escuchan atentamente la explicación vía PPT. Rúbrica
(Zoom licenciado)
CT1.CT2-C1. C2. C3. A  Elaboran un cartel con tema de su interés, se
distan agencian de Word, Google Drive, PDF, etc. vía
ORACIÓN COMPUESTA cia SieWeb.
(virtu  Refuerzan la información, vía Kahoot.
al)
DOCENTE:
grupos.

ALUMNO: Elaboran esquemas Rúbrica

 Escuchan atentamente la explicación del tema.
(Zoom licenciado) Guías de
 Analizan la información vía PPT. observaci
 Resuelven ejercicios del compendio. ón
CT1.CT2. C2.C3.
A  Sintetizan información en esquemas y escriben
distan ejemplos según el campo semántico. SieWeb. Portafolio
TÉRMINO EXCLUIDO virtual
cia
(virtu DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Práctica de clase Portafolio
 Reflexionan y comentan sobre sus pasatiempos, virtual
vía Zoom licenciado. Intervenciones
 Escuchan atentamente la explicación vía PPT. orales Guía de
CT1.CT2-C2.C3. ón
A  Desarrollan la práctica de clase del compendio,
distan vía SieWeb.
JUEGOS DE PALABRAS
cia
(virtu DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Cuestionario Rúbrica

 Leen con atención y precisión la obra literaria.
 Analizan portada y contraportada. Guías de
 Comparten opiniones vía (Zoom licenciado) observaci
CT1.CT2. C2. C3. ón
 Analizan la información vía PPT.
A
OBRA: EL HOMBRE DE  Desarrollan guía de lectura vía (SieWeb).
distan Portafolio
LOS PIES MURCIÉLAGO cia
DOCENTE:
(virtu virtual
grupos. Cuestionarios
ALUMNO: Conversatorio Portafolio

 Leen crítica y analíticamente la obra. virtual
 Analizan la obra, mediante lluvia de ideas vía s
CT1.CT2-C2. Zoom licenciado. Guía de
A  Desarrollan cuestionarios virtuales, vía SieWeb. Historieta observaci
OBRA: “CUENTOS distan ón
GÓTICOS DE POE” cia DOCENTE: s
(virtu  Promueve el aprendizaje significativo individual.
al)  Genera participación activa debatiendo en
grupos.
CRONOGRA COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMENT
EJ MA APRENDIZAJES MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRA CIC NIV
ES DE REPROGRAMACIÓN PROGRAMADOS AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
Y DENOMINACIÓN DE AJE N
UNIDAD
ALUMNO:
 Leen, analizan y sintetizan información.
Esquema de llaves Rúbrica S
E 12/10/2020 2° VI
AL  Comparten opiniones vía (Zoom licenciado) Guías de
13/11/2  Desarrollan actividades del compendio vía observaci E
1 020 CT1. CT2. C1. C2. C3
A  Elabora un esquema de llaves vía Sieweb. ón
LA INSIGNIA
distan DOCENTE: Portafolio
C
cia
 Promueve el aprendizaje significativo
(virtu
VII UNIDAD al)
individual. virtual U
“NOS PREOCUPAMOS Y grupos Cuestionarios
E BUSCAMOS EL BIEN
N
COMÚN”
D
2
R
E I
3 A
E
4
E ALUMNO: Historietas Guía de

5  Leen, analizan y sintetizan información vía observaci
(Zoom licenciado). ón
 Elaboran historietas de un tema libre empleando Rúbrica
las oraciones compuestas vía Sieweb.
CT1. CT2. C1. C2. C3
A  Desarrollan actividades del compendio vía Portafolio
distan (Zoom licenciado).
LA ORACIÓN
cia virtual
COMPUESTA (virtu
al)
DOCENTE:
individual.
grupos.
ALUMNO: Cuadros Guía de

 Escuchan atentamente la explicación durante la comparativos observaci
conferencia vía (Zoom licenciado). ón
 Desarrollan la práctica de clase del compendio Rúbrica
CT1. CT2. – C1. C2. C3 vía (Zoom licenciado).
A  Desarrollan la transferencia de clase, vía Portafolio
LOS MEDIOS distan Sieweb.
DE cia virtual
COMUNICACI (virtu DOCENTE:
ÓN al)  Promueve el aprendizaje significativo
individual.
grupos.
ALUMNO: Adivinanzas Rúbrica
16/11/2020  Participan de un video conferencia vía (Zoom
AL licenciado). Guías de
22/12/2  Analizan la información vía PPT. observaci
020  Crea adivinanzas cuyas respuestas sean ón
palabras empleando acentuación de palabras
CT1.CT2. C1. C3. Portafolio
compuestas, se agencian de Word, PPT,
A virtual
Google Drive, PDF, etc., vía Sieweb.
VIII UNIDAD ACENTUACIÓN DE distan
PALABRAS  Desarrollan actividades del compendio.
cia
“SOMOS SENSIBLES ANTE COMPUESTAS (virtu
DOCENTE:
LAS NECESIDADES DE LOS al)
DEMÁS.” individual.
grupos.
ALUMNO: Diagrama V Guía de

 Leen y aplican la técnica del subrayado. de observaci
 Organiza un diagrama V de Gowin vía Sieweb. Gowin ón
 Desarrollan actividades del compendio vía
CT1. CT2. - C2. C3. Rúbrica
(Zoom licenciado).
A
EVARISTO, EL SAUCE distan Portafolio
DOCENTE:
QUE MURIÓ DE AMOR cia
(virtu virtual
individual.
al)
grupos.
ALUMNO: Textos Rúbrica

 Leen información de su compendio. argumentativo
 Redacta textos argumentativos sobre el cuidado s Guías de
del agua, empleando oraciones sustantivadas y observaci
CT1.CT2. C2. C3. adjetiva vía (Zoom licenciado) ón
A  Resuelven ejercicios del compendio
LA SUBORDINACIÓN distan Portafolio
SUSTANTIVA Y cia DOCENTE: virtual
ADJETIVA (virtu  Promueve el aprendizaje significativo
al) individual.
grupos.
ALUMNO: Diagrama de Guía de
 Leen y aplican la técnica del subrayado. Ishikawa observaci
 Elabora un diagrama de Ishikawa vía Sieweb. ón
 Desarrollan actividades del compendio (Zoom
CT1. CT2. - C3. licenciado). Rúbrica
A
distan Portafolio
DIAGRAMA DE ISHIKAWA DOCENTE:
cia
(virtu  Promueve el aprendizaje significativo
individual. virtual
al)
grupos.
ALUMNO: Exposiciones Guía de

 Leen con atención y precisión. virtuales observaci
 Elaboran una exposición virtual vía ón
compartimiento de pantalla Zoom licenciado o
uso de pizarra virtual Jamboard. Rúbrica
CT1. CT2.- C1. C3  Desarrollan actividades del compendio, vía
A Portafolio
distan Sieweb.
TILDACIÓN DIACRÍTICA
cia DOCENTE: virtual
(virtu
al)
individual.
 Genera participación activa a través de la lluvia
de ideas.
ALUMNO: Conversatorio Rúbrica

 Leen crítica y analíticamente la obra.
 Analizan la obra mediante lluvia de ideas vía Guías de
Zoom licenciado observaci
 Desarrollan cuestionarios virtuales e ón
CT1.CT2. C1. C2. C3. infografías, vía Sieweb.
A Portafolio
OBRA: SOLO distan DOCENTE:
TRES cia  Promueve el aprendizaje significativo virtual
SEGUNDO (virtu individual.
S al)  Genera participación activa debatiendo en Cuestionarios
grupos.
 Diseña el material audio visual que facilite al
estudiante la comprensión del tema
EJ MA APRENDIZAJES MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRA CICL NIV
ES DE REPROGRAMACIÓN PROGRAMADOS AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO O EL
UNIDAD
E ALUMNO: Mapa conceptual Portafolio S

12/10/2020  Escuchan y observan un video a través virtual 3° VII
AL del
1 13/11/2 Zoom Licenciado. Guía de E
020  Identifican las características del Barroco y observaci
ón
CT1. CT2. C2
participan oralmente .. C
A  Construyen mapas conceptuales en
distan la plataforma Genially.
VII UNIDAD EL BARROCO
cia  Desarrollan la práctica de clase vía (plataforma U
(virtu Sieweb)
E “NOS PREOCUPAMOS Y al) N
BUSCAMOS EL BIEN DOCENTE:
COMÚN”  Promueve el aprendizaje significativo individual.
2 D
 Genera participación activa a través de
intervenciones orales.
A
 Participan activamente durante la virtual
videoconferencia vía Zoom R
E Licenciado. Rúbrica
CT1. CT2 C2
 Consolidan la información en vía Genially para I
A exponerla vía Zoom licenciado. Guía de
3 distan  Desarrollan la práctica de clase, vía observaci
EL NEOCLASICISMO
cia (plataforma Sieweb) ón A
(virtu
al) DOCENTE:
 Genera participación activa mediante la
E exposición virtual.
5
ALUMNO: Ejercicios de Guía de
 Observan imágenes sobre hechos de actualidad e término observaci
identifican imágenes que deben excluirse. excluido ón
 Escuchan con atención la explicación de la clase a
través de PPT. Portafolio
 Desarrollan la práctica de clase. virtual
 Elaboran ejercicios de término excluido.
CT1. CT2 – C2. DOCENTE:

A
distan  Utiliza adecuadamente la plataforma Zoom.
TÉRMINO EXCLUIDO licenciado.
cia
(virtu  Diseña el material audio visual que facilite al
al) estudiante la comprensión del tema.
 Organiza espacios para la comunicación
sincrónica y asincrónica para brindar una
retroalimentación y atención personalizada al
estudiante.
 Crea instrumentos de evaluación.
ALUMNO: Ejercicios de Guía de

 Observan un texto sobre un hecho de actualidad e eliminación de observaci
identifican la oración a eliminar. oraciones ón
 Escuchan con atención la explicación de la clase a
través de PPT. Portafolio
 Desarrollan la práctica de clase. virtual
 Elaboran ejercicios de eliminación de oraciones.
CT1.CT2 - C1. C2.
A DOCENTE:
ELIMINACIÓN DE distan  Utiliza adecuadamente la plataforma Zoom.
ORACIONES cia licenciado.
estudiante.
ALUMNO: Text Portafolio
 Observan un video y sintetizan sus ideas en un os
mapa conceptual vía Zoom Licenciado. poéti virtual
 Identifican atentamente las características de la cos
literatura romántica l y participan oralmente. Rúbrica
 Elaboran textos románticos usando Zoom
CT1 CT2 C2 licenciado .
A
distan  Desarrollan actividades del compendio, vía
EL ROMANTICISMO
cia (plataforma Sieweb)
(virtu
al) DOCENTE:
 Genera participación activa a través de la
producción textual
ALUMNO: Cuadros Portafolio

 Escuchan la explicación de la docente a través de comparativos virtual
la videoconferencia vía Zoom Licenciado
 Redactan comentarios críticos en (plataforma Guía de
CT1 CT2 C2 C3 Sieweb) observaci
A ón
 Desarrollan actividades del compendio.
distan
EL REALISMO
cia
(virtu DOCENTE:
 Genera participación activa mediante lluvias de
ideas.
ALUMNO: Mapa mental Portafolio

16/11/2020  Escuchan textos propios del modernismo a virtual
AL través del Zoom Licenciado.
22/12/2  En grupos identifican las características del Guía de
020 modernismo vía (plataforma Sieweb) observaci
CT1 CT2 C2 C3  Elaboran mapas mentales y lo envían vía ón
A
(plataforma Sieweb)
distan
EL MODERNISMO  Desarrollan actividades de su compendio.
VIII UNIDAD cia
(virtu
al) DOCENTE:
“SOMOS SENSIBLES ANTE LAS
NECESIDADES DE LOS  Promueve el aprendizaje significativo individual.
DEMÁS“  Genera participación activa debatiendo entre
grupos.
ALUMNO: Párrafos Portafolio
 Observan un video sobre tipos de párrafos, vía virtual
Youtube.
ón
 Redactan tipos de párrafos sobre el COVID-19, se
agencian de Word, PPT, Google Drive, PDF, etc.,
vía (Plataforma Sieweb)
CT1. CT2 - C3.
A
distan DOCENTE:
TIPOS DE PÁRRAFOS  Utiliza adecuadamente la plataforma Zoom.
cia
(virtu licenciado.
al)  Diseña el material audio visual que facilite al
estudiante la comprensión del tema.
estudiante.
 Crea instrumentos de evaluación

 Observan un video y sintetizan sus ideas en un virtual
mapa conceptual vía Zoom Licenciado.
 Exponen en clase Zoom Licenciado. Guía de
CT1 CT2 C2  Desarrollan un cuestionario en la plataforma observaci
A ón
distan Kahoot.
GENERACIÓN DEL 98
cia
(virtu DOCENTE:
 Genera participación activa mediante la
intervención oral virtual.
ALUMNO: Intervencione Portafolio
 Escuchan atentamente la explicación de la s orales virtual
docente.
 Identifican atentamente las características de la Guía de
literatura de la generación del 27 vía Zoom observaci
ón
CT1 CT2 C2 Licenciado.
A
 Desarrollan actividades del compendio, vía
distan
GENERACIÓN DEL 27 (plataforma Sieweb)
cia
(virtu
al) DOCENTE:
 Genera participación activa a través de las
intervenciones orales.

 Intercambian ideas y preparan una exposición
sobre conectores lógicos y referencia, vía Zoom virtual
Licenciado
 Sintetizan la información vía Genially para Rúbrica
exponerla. vía Zoom Licenciado.
 Desarrollan la práctica de clase.
CT1. CT2. - C2
DOCENTE:
A
CONECTORES LÓGICOS distan  Utiliza adecuadamente la plataforma Zoom.
Y REFERENCIA cia licenciado.
estudiante.
ALUMNO: Guías de Portafolio
 Lee con atención y precisión. lectura
 Analizan la obra atentamente mediante vía virtual
Zoom Licenciado.
CT1 CT2- C3 Cuestionario
 Desarrolla cuestionarios virtuales, Black Quiz ,
A
OBRA: “EL SÍ DE LAS distan en Sieweb
s
NIÑAS ” cia
(virtu DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Sociogramas Portafolio

 Lee con atención y precisión. literarios
 Desarrolla cuestionarios virtuales, en plataforma virtual
Sieweb.
 Elabora sociogramas literarios en plataforma
OBRA: “ BODAS DE Sieweb. s
SANGRE”
DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Guías de Portafolio

 Lee crítica y analíticamente la obra. lectura
 Analizan la obra mediante lluvia de ideas vía virtual
Zoom Licenciado
 Desarrolla cuestionarios virtuales, Black Quiz
OBRA: “CUANDO en Sieweb.
s
DESPIERTE EL
VIENTO” DOCENTE:
grupos orales.
UNIDAD
ALUMNO:
E
 Escuchan y participan con atención de una
Esquemas gráficos Portafolio S
12/10/2020 virtual 4° VII
AL videoconferencia en plataforma Zoom Prácticas
1 13/11/2 Licenciado. Guía de E
020 CT1. CT2. C2. C3.  Elaboran esquemas virtuales usando la calificadas observaci
herramienta Genial.ly, vía Sieweb. ón
ACCIDENTES A  Desarrollan actividades de su compendio de
C
GRAMATICALES DEL distan manera individual y grupal.
VII UNIDAD VERBO cia U
(virtu DOCENTE:
E “NOS PREOCUPAMOS Y al)  Promueve el aprendizaje significativo individual
BUSCAMOS EL BIEN y grupal. N
COMÚN”  Genera participación activa mediante la
2 intervención oral. D
ALUMNO: Diapositivas Portafolio A

 Escuchan y participan con atención de una virtual
videoconferencia en plataforma Zoom Prácticas
Licenciado. Guía de
R
E CT1.CT2. C1.C2. C3  Elaboran ejercicios de práctica para sustentarlo a calificadas observaci
A través de una exposición en Power Point. ón I
CLASIFICACIÓN Y distan  Desarrollan actividades de su compendio.
3 NORMATIVA cia
VERBAL (virtu DOCENTE: A
 Genera participación activa a través de
exposiciones virtuales.
E ALUMNO: Diapositivas Portafolio

 Leen con atención y precisión. virtual
 Escuchan y participan con atención de una Prácticas
4
videoconferencia en plataforma Zoom Guía de
Licenciado. calificadas observaci
CT1.CT2. C1. C2. C3.  Elaboran ejercicios de práctica para sustentarlo a ón
A
través de una exposición en Power Point.
distan
NORMATIVA ADVERBIAL
cia  Desarrollan actividades de su compendio.
(virtu DOCENTE:
E al)  Promueve el aprendizaje significativo individual.
 Genera participación activa a través de la lluvia
5 de ideas.
ALUMNO: Diapositivas Portafolio
 Escuchan atentamente la explicación vía Zoom virtual
Licenciado. Prácticas
CT1.CT2.C2.C3.  Elaboran ejercicios de práctica para sustentarlo a Guía de
través de una exposición en Power Point. calificadas observaci
A ón
NORMATIVA  Desarrollan actividades de su compendio.
distan
PREPOSICIONA
cia
LY DOCENTE:
(virtu
CONJUNTIVA  Promueve el aprendizaje significativo individual.
al)
 Genera participación activa a través de la
exposición en clase.
ALUMNO: Guías de lectura Cuestionario

 Leen con atención y precisión. s
CT1. CT2. C2.  Desarrollan cuestionarios virtuales vía Sieweb. virtuales
A
PLAN LECTOR: distan DOCENTE:
CUENTOS cia  Promueve el aprendizaje significativo individual.
MALÉVOLOS (virtu  Genera participación activa mediante la
al) intervención oral.
ALUMNO: Diapositivas Portafolio

16/11/2020  Escuchan atentamente la explicación vía Zoom
AL Licenciado. Prácticas virtual
22/12/2 CT1.CT2.C1.C2.  Elaboran ejercicios de práctica para sustentarlo a
020 través de una exposición en Power Point. calificadas Rúbrica
UNIDADES SINTÁCTICAS  Desarrollan actividades lúdicas Quizz y de su
A Actividades Guía de
compendio.
distan observación
VIII UNIDAD cia lúdicas
DOCENTE:
(virtu
 Promueve el aprendizaje significativo individual
“SOMOS SENSIBLES ANTE al)
y grupal.
LAS NECESIDADES DE LOS  Genera participación activa a través de la lluvia
DEMÁS” de ideas.
ALUMNO: Prácticas Portafolio
 Escuchan atentamente la explicación vía Zoom calificadas virtual
Licenciado.
 Resuelven ejercicios de análisis vía Pizarra Guía de
CT1.CT2. C2. Zoom. observaci
A ón
distan  Desarrollan actividades del compendio.
GRUPO NOMINAL
cia
DOCENTE:
(virtu
grupos.
ALUMNO: Prácticas Portafolio

 Escuchan atentamente la explicación vía Zoom calificadas virtual
Licenciado.
 Resuelven ejercicios de análisis vía Pizarra Guía de
CT1.CT2. C2. Zoom. observaci
A ón
GRUPO VERBAL
cia
(virtu DOCENTE:
grupos.
ALUMNO: Mapas mentales Portafolio

 Escuchan con atención la videoconferencia en
plataforma Zoom Licenciado. Prácticas virtual
 Observan un video tutorial.
 Elaboran mapas mentales usando la herramienta calificadas Rúbrica
CT1. CT2. C2. C3
A Genial.ly, y lo envían vía Sieweb.
distan  Desarrollan actividades de su compendio. Guía de
ORACIÓN COMPUESTA observación
cia
(virtu DOCENTE:
 Genera participación activa a través de lluvia de
ideas.
UNIDAD
E ALUMNO: Mapa conceptual Portafolio S

12/10/2020  Observan un video vía Zoom Licenciado. virtual 5° VII
AL  Identifican las características del neoclasicismo y
1 13/11/2 desarrollan el cuestionario en Kahoot! Guía de E
020 CT1 CT2. - C1.C2.  Realizan mapas conceptuales usando Ayoa. observaci
A ón
distan
 Desarrollan la práctica de clase vía SieWeb. C
LITERATURA
cia
NEOCLÁSICA (virtu DOCENTE:
VII UNIDAD  Promueve el aprendizaje significativo individual. U
al)
E  Genera participación activa debatiendo en
“NOS PREOCUPAMOS Y
BUSCAMOS EL BIEN
grupos. N
COMÚN”
2 D
ALUMNO: Prácticas Guía de Trabajo
 Analizan y sintetizan el PPT y PDF vía Zoom calificadas
CT2. C1.C2. C3.
Licenciado A
A
ESTRUCTURA DE LA distan
DOCENTE: R
E PALABRA cia
(virtu
al)  Genera participación activa debatiendo en I
grupos.
3
A
ALUMNO: Cuadros Portafolio
 Escuchan atentamente la explicación durante la comparativos virtual
conferencia vía Zoom Licenciado.
 Elaboran cuadros comparativos vía Genially. Guía de
CT1. CT2 - C2. C3.  Exponen sobre los representantes del observaci
E A Romanticismo vía Zoom Licenciado. ón
distan
ROMANTICISMO
cia DOCENTE:
4 (virtu
al)
grupos.
5
 Escuchan atentamente la explicación durante la calificadas
conferencia vía Zoom Licenciado
CT2. C2. C3.
A
CONCEPTUALIZACIÓN Y distan
DOCENTE:
PRECISIÓN SEMÁNTICA cia
(virtu
grupos.
ALUMNO: Infografías Portafolio

 Observan y leen una infografía, responden a las virtual
interrogantes propuestas, vía Zoom licenciado.
 Escuchan atentamente la explicación vía Zoom Guía de
observaci
licenciado
ón
 Desarrollan los cuestionarios en SieWeb.
 Elaboran una infografía sobre la obra vía
CT1.CT2-C2. C3.
Genially.
ANÁLISIS DE LA OBRA A DOCENTE:
“LAS DESVENTURAS distan
 Utiliza adecuadamente la plataforma Zoom.
DEL JOVEN WERTHER cia
licenciado.
– GOETHE” (virtu
al)  Diseña el material audio visual que facilite al
estudiante.

 Participan del panel durante la conferencia vía calificadas
Zoom Licenciado
CT2 C2. C3.  Desarrollan la práctica de clase.
A
distan
POLISEMIA DOCENTE:
cia
(virtu
grupos.
ALUMNO: Mapas mentales Portafolio
 Participan activamente durante en la
conferencia vía Zoom Licenciado. virtual
 Consolidan la información en mapas mentales
CT1 CT2.- C1.C3. vía la plataforma Ayoa. Rúbrica
A
 Desarrollan un cuestionario vía Sieweb.
distan
SIMBOLISMO
cia
DOCENTE:
(virtu
al)
grupos.

16/11/2020  Participan activamente durante en la calificadas
AL conferencia vía Zoom Licenciado
22/12/2 CT1. C1.C3.
 Desarrollan un cuestionario vía.
020 A
HOMONIMIA, distan
DOCENTE:
PARONIMIA, HIPONIMIA cia
E HIPERONIMIA (virtu
VIII UNIDAD grupos
“SOMOS SENSIBLES ANTE
LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNO: Infografías y Portafolio
DEMÁS”  Observan el video del contexto histórico cultural exposiciones
del realismo vía Zoom Licenciado. virtual Rúbrica
 Participan del panel de autores durante la
conferencia vía Zoom Licenciado. Guía de
CT1. CT2.- C1. C2. observaci
A  Elaboran infografías sobre los
distanc autores regionales utilizando Genially. ón
REALISMO ia  Exponen sus infografías vía Zoom Licenciado.
(Virtu
al)  DOCENTE:
Genera participación activa debatiendo en grupos.
 Escuchan atentamente la explicación durante la calificadas
conferencia vía Zoom Licenciado.
 Exponen sus conclusiones vía
CT1.
Zoom Licenciado
CT2 C1. A
C2.C3.  Desarrollan la práctica de clase.
distan
cia
DOCENTE:
SINONIMIA Y (virtu
ANTONIMIA.  Promueve el aprendizaje significativo individual.
al)
grupos

 Durante la conferencia en Zoom calificadas
Licenciado, analizan la información expuesta
CT1.CT2. en PPT.
C2. C1. C2.  Redactan comentarios críticos y los envían vía
A SieWeb.
CT1
distan  Desarrollan las actividades propuestas.
cia
PLAN DE REDACCIÓN Y (virtu
ORDENAMIENTO DOCENTE:
al)
grupos.

 Intercambian ideas y preparan una exposición virtual
vía Zoom Licenciado.
 Sintetizan la información vía Genially para Guía de
CT1.CT2 - C1. C3. observaci
exponerla. vía Zoom Licenciado.
A ón
 Desarrollan la práctica de clase vía SieWeb.
LA LITERATURA ENTRE distan
1900 Y 1950 cia Rúbrica
DOCENTE:
(virtu
al)
grupos.
 Participan del coloquio durante la conferencia calificadas
CT2. C1. C2. C3. vía Zoom Licenciado
 Desarrollan la práctica de clase vía SieWeb.
A
TÉRMINO ESENCIAL
distan
EXCLUÍDO Y DOCENTE:
cia
ENUNCIADO  Promueve el aprendizaje significativo individual.
(virtu
EXCLUÍDO  Genera participación activa debatiendo en
al)
grupos.

 Observan el video propuesto en Zoom calificadas
Licenciado.
CT1. CT2. C2.C3.
 Participan del coloquio propuesto.
A
SERIES VERBALES Y distan
DOCENTE:
ANALOGÍAS cia
(virtu
al)
grupos.
ALUMNO: Infografía Portafolio

 Participan del panel durante la conferencia vía
Zoom Licenciado. virtual
CT1. CT2 - C2. C3.  Elaboran infografías que sintetizan la obra
utilizando Genially. Rúbrica
A
ANÁLISIS DE LA  Desarrollan la guía de lectura vía SieWeb.
distan
OBRA “LAS
cia
AVENTURAS DE DOCENTE:
(virtu
SHERLOCK  Promueve el aprendizaje significativo individual.
al)
HOLMES”  Genera participación activa debatiendo en
grupos.
CURRICULAR
ÁREA: MATEMÁTICA
EJES TRANSVERSALES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERASALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD
Cuidado de la salud y escuela para el bien común.
CT1. Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar desarrollo de la
 Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
resiliencia
sus metas de aprendizaje.
E2.  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Convivencia y buen
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales  Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien
uso de los recursos en común.
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
ES la comunidad socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C1. Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
 Comunica su comprensión sobre los números y E3.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
Ejercicio ciudadano para escuela para el bien común.
las operaciones.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
la reducción de riesgos,
C2. Resuelve problemas de regularidad,  Traduce datos y condiciones a expresiones socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
el manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
equivalencia y cambio. algebraicas.
riesgos y el manejo de conflictos.
 Usa estrategias y procedimientos E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
para socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
Creatividad, cultura y
recopilar y procesar datos. recreación en su vida
C3. Resuelve problemas de gestión de  Representa datos con gráficos y medidas cotidiana  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
datos e incertidumbre. estadísticas o probabilísticas.
 Sustenta conclusiones o decisiones basado en Bienestar emocional actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
la información obtenida.  Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
C Resuelve problemas d form  Modela objetos con formas geométricas y sus  Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
4 movimiento y e a, transformaciones.
. localización.  Comunica su comprensión sobre las formas y
CRONOGRAMA COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y APRENDIZAJES MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A TO DE GRA CIC NIV
AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO APRENDIZAJE DO LO EL
ES DENOMINACIÓN DE PROGRAMADOS EVALUACIÓ
UNIDAD DE LOS APRENDIZAJES N
ALUMNO:
12/10/2020  Revisan la teoría en la plataforma 1° VI S
E1 AL SIEWEB.
13/11/20  Escuchan atentamente el fundamento
20 teórico y participan activamente en las E
videoconferencias, vía plataforma Guías de
Zoom licenciado Resuelve situaciones observaci C
CT1.CT2-C1.C2
E2 A distancia  Resuelven las actividades del problemáticas de puntos ón
(virtual) compendio. coloniales haciendo uso de la
LÍNEA RECTA U
DOCEN operación entre segmentos Portafolio
TE: virtual
 Genera participación activa de manera N
E3 I UNIDAD individual.
por grupos. D
E “NOS ALUMNO:
4 PREOCUPAMOS Y  Revisan la teoría en la plataforma A
BUSCAMOS EL BIEN SIEWEB.
COMÚN”  Escuchan atentamente el fundamento R
teórico y participan activamente en las
E5 videoconferencias, vía plataforma Guías de
Zoom licenciado Resuelve situaciones observaci I
CT1-C2.C4
A distancia  Resuelven las actividades del problemáticas usando ón
(virtual) compendio. definiciones de ángulos y sus A
ÁNGULOS
DOCENTE: propiedades. Portafolio
 Genera participación activa de manera virtual
individual.
por grupos.
ALUMNO:
 Revisan la teoría en la plataforma
SIEWEB.
 Escuchan atentamente el fundamento
teórico y participan activamente en las Guías de
videoconferencias, vía plataforma observaci
CT1-C2.C4 A Resuelve problemas de
Zoom licenciado ón
distan polígonos haciendo uso de sus
 Resuelven las actividades del
POLÍGONOS cia propiedades.
compendio. Portafolio
(virtu
DOCENTE: virtual
al)
 Genera participación activa de manera
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
CT2-C1.C4 videoconferencias, vía plataforma Usa las propiedades de observaci
A distancia Zoom licenciado triángulos y cuadriláteros en ón
TRIÁNGULOS (virtual)  Resuelven las actividades del la solución de problemas
Y compendio. cotidianos Portafolio
CUADRILÁTER DOCENT virtual
OS E:
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
CT1-C4.C2 videoconferencias, vía plataforma Identifica los elementos de la observaci
A distancia Zoom licenciado circunferencia, propiedades y ón
LA CIRCUNFERENCIA: (virtual)  Resuelven las actividades del teoremas en la solución de
ELEMENTOS Y compendio. problemas Portafolio
PROPIEDADES DOCENTE: virtual
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
Guías de
CT2-C2.C4 videoconferencias, vía plataforma
observaci
Zoom licenciado Resuelve problemas cotidianos
A distancia ón
PERÍMETROS Y ÁREAS DE  Resuelven las actividades del haciendo uso de perímetros y
(virtual)
LAS PRINCIPALES REGIONES compendio. áreas de regiones poligonales.
Portafolio
POLIGONALES DOCENTE:
virtual
individual.
por grupos.
ALUMNO:
16/11/2020 SIEWEB.
AL
22/12/20
20
CT2-C2.C4 videoconferencias, vía plataforma observaci
Resuelve problemas de áreas de
A distancia Zoom licenciado ón
regiones circulares haciendo un
ÁREAS DE (virtual)  Resuelven las actividades del
correcto uso de las definiciones
REGIONES compendio. Portafolio
CIRCULARES DOCEN virtual
TE:
UNID
AD II  Genera participación activa de manera
individual.
“SOMOS SENSIBLES  Promueve el aprendizaje significativo
ANTE LAS por grupos.
NECESIDADES DE LOS ALUMNO:
DEMÁS”  Revisan la teoría en la plataforma
SIEWEB.
CT1-C1.C4
Traslada figuras en el plano
A distancia Zoom licenciado ón
TRANSFORMACIONES cartesiano haciendo uso del
(virtual)  Resuelven las actividades del
GEOMÉTRICAS concepto de simetría y adición
(TRASLACIÓN) de pares ordenados
DOCENTE: virtual
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
Guías de
videoconferencias, vía plataforma
CT1.CT2-C1.C4 observaci
Zoom licenciado Resuelve problemas usando
A distancia ón
 Resuelven las actividades del conceptos básicos de geometría
NOCIONES DE GEOMETRÍA (virtual)
compendio. del espacio Portafolio
DEL ESPACIO
DOCEN virtual
TE:
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
CT2-C1.C4
A distancia Zoom licenciado Resuelve problemas relacionado ón
(virtual)  Resuelven las actividades del con prismas y cilindros
PRISMAS Y CILINDROS
DOCEN virtual
TE:
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
videoconferencias, vía plataforma Resuelve problemas de cono y observaci
CT1.CT2-C1.C4.
A distancia Zoom licenciado pirámide haciendo uso de las ón
(virtual)  Resuelven las actividades del definiciones de áreas y
CONO Y PIRÁMIDES
compendio. volúmenes Portafolio
DOCENTE: virtual
individual.
por grupos.

EVIDENCIA DEL
ALUMNO:
12/10/2020  Revisan la teoría en la plataforma
SIEWEB. 2° VI S
E1 AL
20 teórico y participan activamente en las E
Guías de
Zoom licenciado
CT2 - C2 C3.  Resuelven las actividades del
Resuelven y determinan problemas observaci C
E2 A distancia
compendio.
sobre clases de ángulos ón
(virtual)
ÁNGULOS DOCENTE:
Portafolio U
 Genera participación activa de virtual
manera individual.
 Promueve el aprendizaje significativo N
E3
I UNIDAD por grupos.
D
I
ALUMNO: A
E SIEWEB.
“NOS PREOCUPAMOS
Y BUSCAMOS EL BIEN
COMÚN” videoconferencias, vía plataforma Guías de
4 CT2 – C1. C3. Relaciona paralelismo entre rectas y
observaci
A distancia Zoom licenciado segmentos, resolviendo problemas
ón
ÁNGULOS FORMADOS (virtual)  Resuelven las actividades del que involucran ángulos formados
POR RECTAS PARALELA compendio. por dos paralelas y una secante.
Portafolio
Y UNA SECANTE DOCEN
virtual
TE:
 Genera participación activa de
manera individual.
E  Promueve el aprendizaje significativo
por grupos
5
ALUMNO:
SIEWEB.
Los alumnos resuelven en forma
CT1.CT2. – C2. C3. A distancia individual los ejercicios sobre suma
 Resuelven las actividades del ón
(virtual) de angulos interiores y exteriores de
TRIÁNGULOS compendio. un triángulo
DOCEN Portafolio
TE: virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
CT2. - C1. C3. Zoom licenciado Los alumnos participan de forma observaci
A distancia
 Resuelven las actividades del oral, identificando elementos y ón
(virtual)
CIRCUNFERENCIA I compendio. propiedades de una circunferencia
DOCEN Portafolio
TE: virtual
manera individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
CT2 – C2. C3. Zoom licenciado Resuelven ejercicios de aplicación observaci
A distancia
 Resuelven las actividades del de propiedades de circunferencia en ón
(virtual)
CIRCUNFERENCIA II compendio. la resolución de problemas
DOCEN Portafolio
TE: virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
CT2 – C1. C3.
A distancia Resuelven y determinan líneas
POLÍGONOS (virtual) notables de un polígono regular
REGULARES E compendio.
DOCENTE: Portafolio
IRREGULARES
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
CT2. - C1.C3 Zoom licenciado Recopila información para realizar observaci
A distancia
 Resuelven las actividades del gráficos estadísticos y tablas de ón
(virtual)
ESTADÍSTICA I compendio. frecuencia
DOCENTE: Portafolio
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
Analizan y resuelven ejercicios
CT2. - C1.C3 Zoom licenciado observaci
A distancia teniendo en cuenta las características ón
(virtual)  Resuelven las actividades del de una media, moda y mediana
ESTADÍSTICA II compendio.
Portafolio
DOCEN
TE: virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
AL SIEWEB.
20 Guías de
CT1.CT2 – C2. C3. videoconferencias, vía plataforma
Zoom licenciado Identifican de manera oral las áreas observaci
A distancia  Resuelven las actividades del de figuras planas en la resolución de ón
PERÍMETROS Y ÁREAS
(virtual) compendio. problemas
DE FIGURAS
DOCENTE: Portafolio
GEOMÉTRICAS PLANAS
virtual
UNID manera individual.
AD II  Promueve el aprendizaje significativo
por grupos
“SOMOS SENSIBLES ALUMNO:
ANTE LAS  Revisan la teoría en la plataforma
NECESIDADES DE LOS SIEWEB.
DEMÁS” 16/11/2020  Escuchan atentamente el fundamento
AL teórico y participan activamente en las
22/12/2
CT2. – C1. C3. Zoom licenciado observaci
020 A distancia Identifican ángulos y recta
(virtual) perpendicular a un plano
INTRODUCCIÓN A LA compendio.
GEOMETRÍA DEL DOCEN Portafolio
ESPACIO TE: virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
CT1.CT2 - C1. C3. Zoom licenciado Los alumnos participan oralmente observaci
A distancia
reconociendo los elementos de un ón
POLIEDROS poliedro y su clasificación
compendio.
Portafolio
DOCEN
virtual
TE:
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
CT1.CT2. - C1. C3. Los alumnos participan oralmente
A distancia reconociendo las gráficas y
PRISMA, (virtual) propiedades de solidos geométricos
PARALELEPÍPE compendio. (cubo y prisma)
DOCENTE: Portafolio
DO, CUBO
virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
Resuelven e identifican las clases
CT1.CT2 – C2. C3. Zoom licenciado observaci
A distancia de triángulos; y aplican las
(virtual) propiedades en la resolución de
PIRÁMIDES compendio.
problemas.
DOCEN Portafolio
TE: virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
Los alumnos participan oralmente
CT2 - C2. C3. Zoom licenciado observaci
A distancia determinando y resolviendo áreas ón
(virtual)  Resuelven las actividades del lateras y totales de un cono y
CONO Y CILINDROS compendio. cilindro Portafolio
DOCEN
TE: virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
Guías de
CT1.CT2 - C2. C3. Los alumnos identifican las figuras observaci
A distancia Zoom licenciado
reflexivas, rotadas, trasladadas ón
TRANSFORMACIONES respecto a un eje
compendio.
Portafolio
DOCENTE:
virtual
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
Los alumnos participan oralmente
CT1.CT2 – C1. C3. Zoom licenciado observaci
A distancia determinando un factorial y
(virtual) aplicando propiedades para
ANÁLISIS COMBINATORIO I compendio.
simplificar expresiones
DOCENTE: Portafolio
manera individual.
por grupos
ALUMNO:
SIEWEB.
Analizan y resuelven ejercicios Guías de
CT1.CT2 - C2. C3 teniendo en cuenta las observaci
A distancia Zoom licenciado
características de varianza y ón
ANÁLISIS COMBINATORIO combinatoria
compendio.
II Portafolio
DOCEN
virtual
TE:
manera individual.
por grupos

EVIDENCIA DEL
ALUMNO:
12/10/2020  Escuchan con atención y participan
E1 activamente enlas
S
AL
videoconferencias, vía plataforma 3° VII
13/11/20
20
Zoom Licenciada. E
 Revisan el resumen de lo
E2 desarrollado enlas
C
CT1.CT2. - C1.C4. videoconferencias, en el material
subido a la plataforma SIEWEB. Guías de
Reconoce y aplica las propiedades
A distancia  Resuelven la Transferencia (Tarea observaci U
SISTEMAS DE MEDIDA de los sistemas de medida angular
(virtual) ón
E3 ANGULAR Domiciliaria) del compendio y lo en la resolución de ejercicios.
presentan vía plataforma SIEWEB.
DOCENTE: Portafolio N
virtual
I UNIDAD manera individual. D
 Promueve el aprendizaje
E4 significativo por grupos.
“NOS PREOCUPAMOS A
Y BUSCAMOS EL BIEN
COMÚN” R
A
E5 ALUMNO:
 Escuchan con atención y participan
activamente enlas
Zoom Licenciada.
CT1.CT2. - C1.C4.
desarrollado enlas
Analiza estrategias de resolución de Guías de
videoconferencias, en el material
RAZONES A distancia problemas que tienen que ver con observaci
subido a la plataforma SIEWEB.
TRIGONOMÉTRICAS EN (virtual) razones trigonométrica en los ón
LOS TRIÁNGULOS  Resuelven la Transferencia (Tarea triángulos rectángulos.
Domiciliaria) del compendio y lo
RECTÁNGULOS Portafolio
presentan vía plataforma SIEWEB. virtual
DOCENTE:
manera individual.
significativo por grupos.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
desarrollado enlas
CT1.CT2. - C2.C4
videoconferencias, en el material Resuelve situaciones cotidianas que Guías de
A distancia subido a la plataforma SIEWEB. involucren los conceptos de ángulos observaci
ÁNGULOS DE
(virtual)  Resuelven la Transferencia (Tarea de elevación y depresión en forma ón
ELEVACIÓN Y
Domiciliaria) del compendio y lo clara.
DEPRESIÓN
presentan vía plataforma SIEWEB. Portafolio
DOCENTE: virtual
manera individual.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
CT1.CT2. - C2.C4.
Guías de
desarrollado enlas Resuelve ejercicios de aplicación de
IDENTIDADES A distancia observaci
videoconferencias, en el material identidades trigonométricas
TRIGONOMÉTRIC (virtual) ón
subido a la plataforma SIEWEB. elementales.
AS
 Resuelven la Transferencia (Tarea
ELEMENTALES Portafolio
Domiciliaria) del compendio y lo virtual
DOCENTE:
manera individual.
 Promueve el
aprendizaje significativo por grupos.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
desarrollado enlas
CT1.CT2. – C1.C4. Guías de
videoconferencias, en el material Determina las propiedades a usar en
A distancia observaci
subido a la plataforma SIEWEB. un triángulo para la resolución de
TRIÁNGULOS (virtual) ón
 Resuelven la Transferencia (Tarea problemas.
Portafolio
virtual
DOCENTE:
manera individual.
ALUMNO:
16/11/2020 activamente enlas
AL videoconferencias, vía plataforma
22/12/20 Zoom Licenciada.
20  Revisan el resumen de lo
desarrollado enlas
CT1.CT2. – C1.C4. videoconferencias, en el material Guías de
Reconoce y aplica las propiedades
A distancia subido a la plataforma SIEWEB. observaci
de dos triángulos congruentes en la
CONGRUENCIA DE (virtual)  Resuelven la Transferencia (Tarea ón
resolución de ejercicios.
TRIÁNGULOS Domiciliaria) del compendio y lo
UNID DOCENTE: virtual
AD II  Genera participación activa de
manera individual.
“SOMOS SENSIBLES  Promueve el aprendizaje
ANTE LAS significativo por grupos.
NECESIDADES DE LOS
DEMÁS”
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
CT1.CT2. – C2.C4. desarrollado enlas
Guías de
videoconferencias, en el material Analiza estrategias de resolución de
SEMEJANZA DE subido a la plataforma SIEWEB. problemas que involucran
(virtual) ón
TRIÁNGULOS  Resuelven la Transferencia (Tarea semejanza de triángulos
Portafolio
virtual
DOCENTE:
manera individual.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
desarrollado enlas
CT1.CT2. - C2.C4.
videoconferencias, en el material Guías de
Resuelve ejercicios que involucren
PERÍMETROS Y ÁREAS los conceptos perímetros y áreas de
(virtual)  Resuelven la Transferencia (Tarea ón
DE FIGURAS figuras geométricas en forma clara.
GEOMÉTRICAS
DOCENTE: virtual
manera individual.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
CT1.CT2. - C2.C4.  Revisan el resumen de lo
Guías de
desarrollado enlas Resuelve ejercicios y problemas
RELACIONES DE ÁREAS videoconferencias, en el material que involucren relaciones de áreas
(virtual) ón
DE FIGURAS PLANAS subido a la plataforma SIEWEB. de figuras planas
 Resuelven la Transferencia (Tarea Portafolio
Domiciliaria) del compendio y lo virtual
DOCENTE:
manera individual.
 Promueve el
aprendizaje significativo por grupos.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
desarrollado enlas
CT1.CT2. - C2.C4. Guías de
videoconferencias, en el material Determina las propiedades a usar
subido a la plataforma SIEWEB. en un prisma y/o cilindro para la
PRISMAS Y CILINDROS (virtual) ón
 Resuelven la Transferencia (Tarea resolución de problemas.
Domiciliaria) del compendio y lo Portafolio
presentan vía plataforma SIEWEB. virtual
DOCENTE:
manera individual.
ALUMNO:
activamente enlas
Zoom Licenciada.
desarrollado enlas
CT1.CT2. - C2.C4. videoconferencias, en el material Guías de
Determina las propiedades a usar
en una pirámides y/o cono para la
PIRÁMIDE Y CONO (virtual)  Resuelven la Transferencia (Tarea ón
resolución de problemas.
presentan vía plataforma Portafolio
SIEWEB. virtual
DOCENTE:
manera individual.
COMPETENCI
CRONOGRAMA DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DO LO EL
ES DENOMINACIÓN DE APRENDIZ EVALUACIÓ
ES DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Escuchan con atención videoconferencia en
12/10/2020 plataforma (Zoom licenciado). Portafolio S
E1  Escuchan atentamente el fundamento 4° VII
AL
13/11/20 CT1. CT2. - C1.C2. teórico del video subido a la plataforma virtual E
20 SIEWEB. , así como las tareas subidas a la
misma plataforma. Rubrica.
A distancia  Resuelven las actividades del compendio. Proyecto: Las
C
PROPOSICIONES Y Exposiciones.
E2 (virtual) DOCENTE: proposiciones y tablas de
TABLAS DE
VERDAD.  Genera participación activa de manera verdad en nuestra vida. U
individual.
 Promueve el aprendizaje significativo por
E3 grupos.
N
I UNIDAD
ALUMNO:
D
E  Escuchan con atención videoconferencia en Portafolio
4 “NOS PREOCUPAMOS Y plataforma (Zoom licenciado). A
BUSCAMOS EL BIEN  Escuchan atentamente el fundamento virtual
COMÚN” teórico del video subido a la plataforma
CT1. CT2. - C1.C3. SIEWEB. así como las tareas subidas a la Rubrica. R
E misma plataforma.
5  Resuelven las actividades del compendio. Exposiciones. I
DOCENTE:
A distancia  Genera participación activa de manera Proyecto: Los conjuntos en
TEORÍA DE CONJUNTOS A
(virtual) individual. nuestra vida.
grupos.
ALUMNO:
 Escuchan con atención videoconferencia en Portafolio
plataforma (Zoom licenciado). virtual
 Escuchan atentamente el fundamento Guías de
teórico del video subido a la plataforma observación.
CT1. CT2. - C1.C2. SIEWEB, así como las tareas subidas a la
A distancia misma plataforma. Intervencione
Ejemplos sobre la aplicación
SISTEMAS DE NUMERACIÓN (virtual)  Resuelven las actividades del compendio. s.
de sistemas de numeración.
DOCENTE:
individual.
grupos.
ALUMNO:
CT1. CT2. - C1.C2 teórico del video subido a la plataforma observación.
SIEWEB. así como las tareas subidas a la
DIVISIBILIDAD APLICADA misma plataforma. Ejemplos sobre la aplicación Intervencione
A distancia  Resuelven las actividades del compendio.
AL BINOMIO DE NEWTON, del binomio de Newton y de s.
(virtual) DOCENTE:
ECUACIONES las ecuaciones Diofánticas.
DIOFÁNTICAS.  Genera participación activa de manera
individual.
grupos.
ALUMNO:
 Escuchan atentamente el fundamento Rubrica.
teórico del video subido a la plataforma
CT1. CT2. - C1.C2. SIEWEB. , así como las tareas subidas a la Exposiciones.
misma plataforma. Proyecto: Reconociendo las
PROGRESIÓN ARITMÉTICAS A distancia
 Resuelven las actividades del compendio. progresiones geométricas en
Y GEOMÉTRICAS (virtual)
DOCENTE: nuestro entorno.
individual.
grupos.
ALUMNO:
CT1. CT2. - C1.C2. SIEWEB. , así como las tareas subidas a la Exposiciones.
A distancia misma plataforma. Proyecto: La influencia del
ANÁLISIS COMBINATORIO (virtual)  Resuelven las actividades del compendio. análisis combinatorio en la
DOCENTE: toma de decisiones.
individual.
grupos.
ALUMNO:
CT1. CT2. - C1.C2.  Escuchan atentamente el fundamento
A distancia teórico del video subido a la plataforma Guías de
Ejemplos sobre la aplicación observació
BINOMIO DE NEWTON (virtual) SIEWEB. , así como las tareas subidas a la del Binomio de Newton n.
misma plataforma.
 Resuelven las actividades del compendio.
Intervencione
s.
DOCENTE:
individual.
grupos.
ALUMNO:
teórico del video subido a la plataforma observació
CT1. CT2. - C1.C2. SIEWEB. , así como las tareas subidas a la n.
A distancia misma plataforma. Ejemplos sobre la
(virtual)  Resuelven las actividades del compendio.
PROBABILIDAD aplicación de la Intervencione
CONDICIONAL DOCENTE: probabilidad condicional. s.
individual.
grupos.
ALUMNO: Portafolio
 Escuchan con atención videoconferencia en virtual
16/11/2020 plataforma (Zoom licenciado).
AL  Escuchan atentamente el fundamento Guías de
observació
22/12/20 teórico del video subido a la plataforma
CT1. CT2. - C1.C2. SIEWEB. así como las tareas subidas a la n.
20
A distancia misma plataforma. Ejemplos sobre la
REGLA DE INTERÉS Intervencione
(virtual)  Resuelven las actividades del compendio. aplicación de la regla de
SIMPLE Y s.
DOCENTE: interés simple y compuesta.
COMPUESTA  Genera participación activa de manera
individual.
UNID
AD II grupos.
ANTE LAS  Escuchan con atención videoconferencia en Portafolio
NECESIDADES DE LOS plataforma (Zoom licenciado).
DEMÁS”  Escuchan atentamente el fundamento virtual
SIEWEB, así como las tareas subidas a la Rubrica.
misma plataforma.
CT1. CT2. - C1.C2. Exposiciones
 Resuelven las actividades del compendio.
A distancia DOCENTE: Proyecto: El uso de los
PORCENTAJES: (virtual) porcentajes en la
APLICACIONES actividad comercial.
individual.
COMERCIALES Y
OTROS
grupos.
ALUMNO: Portafolio
plataforma (Zoom licenciado). Guías de
 Escuchan atentamente el fundamento observación.
CT1. CT2. - C1.C3. SIEWEB., así como las tareas subidas a la Intervenciones
A distancia Ejemplos sobre la
misma plataforma. .
(virtual)
DISTRIBUCIÓN DE  Resuelven las actividades del compendio. aplicación de la
FRECUENCIAS DOCENTE: distribución de
 Genera participación activa de manera frecuencias.
individual.
grupos.
ALUMNO:
CT1. CT2. - C1.C3. SIEWEB. así como las tareas subidas a la Exposiciones
A distancia misma plataforma. Proyecto: Las medidas de
MEDIDAS DE DISPERSIÓN (virtual)  Resuelven las actividades del compendio. dispersión en el estudio de
DOCENTE: datos.
individual.
grupos.
ALUMNO: Portafolio
plataforma (Zoom licenciado). Guías de
 Escuchan atentamente el fundamento observación.
CT1. CT2. - C1.C2. SIEWEB. , así como las tareas subidas a la Intervenciones
A distancia misma plataforma. .
Ejemplos sobre la aplicación
TEOREMA DE BAYES
(virtual)  Resuelven las actividades del compendio. del teorema de Bayes.
DOCENTE:
individual.
grupos.
ALUMNO:
 Escuchan con atención videoconferencia en
plataforma (Zoom licenciado).
Portafolio
virtual
CT1. CT2. - C1.C3. SIEWEB. así como las tareas subidas a la
A distancia Guías de
misma plataforma. Ejemplos sobre la aplicación
(virtual) observación.
ESPERANZA MATEMÁTICA  Resuelven las actividades del compendio. de la esperanza matemática.
Intervenciones
.
DOCENTE:
individual.
grupos.
CRONOGRAMA COMPETENCI DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCI INSTRUMEN

EJ DE REPROGRAMACIÓN Y AS Y MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRA CIC NIV
ES DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJES PROGRAMADOS AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO APRENDIZ EVALUACI DO LO EL
UNIDAD DE LOS APRENDIZAJES AJE ÓN
ALUMNO:
12/10/2020  Revisan la teoría en la plataforma S
E AL SIEWEB. Elabora un portafolio
13/11/20  Escuchan atentamente el fundamento virtual.
5° VII
20 CT1.CT2-C1.C3 teórico y participan activamente en las Con la solución de la E
videoconferencias, vía plataforma transferencia y practicas
1 GEOMETRÍA ANALÍTICA: A Zoom licenciado elaborados en clase.
Rúbrica C
Conceptos básicos, distancia distan  Resuelven las actividades del
entre dos puntos, punto medio cia compendio. Elabora formularios
de un segmento. (virtu DOCENTE: exitosos propuestos por el U
al)  Genera participación activa de manera docente y enviados a la
individual. plataforma SIEWEB N
I UNIDAD  Promueve el aprendizaje significativo
por grupos.
E D
A
2
R
E I
3
A
E “NOS PREOCUPAMOS ALUMNO:
Y BUSCAMOS EL BIEN  Revisan la teoría en la plataforma
COMÚN” SIEWEB.
Elabora un portafolio
4 teórico y participan activamente en las
virtual.
CT1.CT2-C1.C3 Con la solución de la
transferencia y practicas
A Zoom licenciado
DIVISIÓN DE UN SEGMENTO elaborados en clase. Rúbrica
distan  Resuelven las actividades del
EN UNA RAZÓN DADA Y
cia compendio.
ÁREA DE UN POLÍGONO Elabora formularios
(virtu DOCEN
exitosos propuestos por el
al) TE:
docente y enviados a la
E individual.
plataforma SIEWEB
5 por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB. Elabora un portafolio
 Escuchan atentamente el fundamento virtual. Con la solución de la
teórico y participan activamente en las transferencia y practicas
CT1-C2.C3
videoconferencias, vía plataforma elaborados en clase.
A Zoom licenciado Guías de
LINEA RECTA: Ángulo de
distan  Resuelven las actividades del Elabora formularios observación
inclinación, pendiente,
cia compendio. exitosos propuestos por el
ecuaciones de la recta
(virtu DOCEN docente y enviados a la
al) TE: plataforma SIEWEB
individual.
por grupos.
ALUMNO:
teórico y participan activamente en las transferencia y practicas
CT1-C2.C3
A Guías de
Zoom licenciado
LINEA RECTA: Ecuación general distan observación
 Resuelven las actividades del Elabora formularios
de la recta, posiciones relativas cia
compendio. exitosos propuestos por el
de dos rectas, ángulos entre dos (virtu
DOCEN docente y enviados a la
rectas. al)
TE: plataforma SIEWEB
individual.
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
virtual. Con la solución de la
CT2-C1.C3 elaborados en clase.
Zoom licenciado
A
 Resuelven las actividades del Rúbrica
DISTANCIA DE UN PUNTO A distan Elabora formularios
cia compendio.
UNA RECTA. . exitosos propuestos por el
(virtu DOCEN
docente y enviados a la
al) TE:
plataforma SIEWEB
individual.
por grupos.
ALUMNO:
AL
22/12/20 teórico y participan activamente en las transferencia y practicas
20 Guías de
CT2-C2. C3 observación
A Zoom licenciado
distan  Resuelven las actividades del Elabora formularios
CIRCUNFERENCIA
cia compendio. exitosos propuestos por el
(virtu DOCENTE: docente y enviados a la
al)  Genera participación activa de manera plataforma SIEWEB
UNID individual.
AD II  Promueve el aprendizaje significativo
por grupos.
“SOMOS SENSIBLES
ALUMNO:
ANTE LAS
NECESIDADES DE LOS SIEWEB.
DEMÁS” Elabora un portafolio
virtual.
Con la solución de la
CT1- C2.C3. transferencia y practicas Rúbrica
A Zoom licenciado
elaborados en clase.
distan  Resuelven las actividades del
PARABOLA
cia compendio.
Elabora formularios
(virtu DOCENTE:
al)  Genera participación activa de manera docente y enviados a la
individual. plataforma SIEWEB
por grupos.
ALUMNO:
SIEWEB.
virtual.
Con la solución de la
transferencia y practicas Guías de
CT1.CT2-C2.C3 Zoom licenciado
A elaborados en clase. observación
 Resuelven las actividades del
distan
ELIPSE compendio.
cia Elabora formularios
DOCENTE:
(virtu exitosos propuestos por el
 Genera participación activa de manera docente y enviados a la
al)
individual. plataforma SIEWEB
por grupos.
ALUMNO: Elabora un portafolio
 Revisan la teoría en la plataforma virtual.
SIEWEB. Con la solución de la
elaborados en clase. Rúbrica
CT2-C2.C3 Elabora formularios
A Zoom licenciado
distan  Resuelven las actividades del docente y enviados a la
HIPERBOLA
cia compendio. plataforma SIEWEB
(virtu DOCEN
al) TE:
individual.
por grupos.
CURRICULAR
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EJES TRANSVERSALES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD
ES E1.  Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la
escuela para el bien común.
CT1. Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje. Cuidado de la salud  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
autónoma.  Organiza acciones estratégicas y desarrollo de la  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
para alcanzar sus metas de aprendizaje. resiliencia
 Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
 Gestiona información del entorno virtual. E2.
CT2. Se desenvuelve en entornos comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Convivencia y buen uso  Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien
virtuales generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
de los recursos en el común.
entorno del hogar y la  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
socio-culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD comunidad  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
ES
 Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
 Analiza datos e información. E3. escuela para el bien común.
C1. Indaga mediante métodos científicos Ejercicio ciudadano para  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
 Evalúa y comunica el proceso y los
para construir conocimientos. la reducción de riesgos, el socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
resultados de su indagación.  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
manejo de conflictos
 Comprende y usa conocimientos sobre los
C2. Explica el mundo físico basándose  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
seres vivos; materia y energía; E4.
en conocimientos sobre los seres vivos; socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
biodiversidad, Tierra y universo. Creatividad, cultura y
materia y energía; biodiversidad, Tierra  Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
 Evalúa las implicancias del saber y del recreación en su vida intercultural para la expresión de emociones e ideas.
y universo. cotidiana
quehacer científico y tecnológico.  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la
C3. Diseña y construye soluciones  Diseña la alternativa de solución tecnológica. actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
tecnológicas para resolver problemas de su  Implementa y valida alternativas de solución E5.  Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
entorno. tecnológica. Bienestar emocional intercultural para la expresión de emociones e ideas.
 Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía.
COMPETENCI
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMEN
CRONOGRAMA DE AS Y MODALID
EJ Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
REPROGRAMACIÓN Y APRENDIZAJ AD
ES EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
DENOMINACIÓN DE UNIDAD ES
APRENDIZAJES AJE N
PROGRAMAD
OS
SECUNDARIA
E 12/10/20 CT2, CT1, C1. ALUMNO: Tríptico Guía de 1° VI
20  Observación de video observaci
AL INTRODUCCIÓN A  Elabora un tríptico sobre el suelo. ón
LA ECOLOGÍA:  Observación de diapositivas por Zoom
1 13/11/202
FACTORES licenciado Portafolio
0 ABIÓTICOS virtual
 Aplicación de cuestionario virtual por
Google Classroom.
A distancia  Desarrollo de práctica de clase
(virtual)
E4
3
DOCENTE:
I UNIDAD  Selecciona materiales y recursos para la
E sesión.
4  Promueve el aprendizaje significativo
“COMPRENDE Y ANALIZA individual.
TEXTOS SOBRE EL  Genera participación activa debatiendo en
FUNCIONAMIENTO DE LOS grupos.
E
ECOSISTEMAS”
5
CT1, CT2, C1, C2. ALUMNO: Organizador
 Conferencia por plataforma visual
LA FACTORES Zoom licenciado
BIÓTICOS  Observación de diapositivas por Zoom
licenciado
 Elabora un organizador visual sobre los
factores bióticos.
 Desarrollo de práctica de clase
A distancia
(virtual) DOCENTE:
 Selecciona materiales y recursos para la
sesión.
individual.
grupos.
CT1, CT2, C2. ALUMNO: Desarrollo
 Conferencia por plataforma de
SERES VIVOS: Zoom licenciado cuestionar
ADAPTACIONES  Observación de diapositivas por Zoom io
licenciado
 Desarrolla un cuestionario en base a lo
aprendido en clase sobre las adaptaciones.
A distancia  Desarrollo de práctica de clase.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
grupos.
16/11/20 CT1, CT2, C2. ALUMNO: Exposición

20  Conferencia por plataforma
AL SERES VIVOS: Zoom licenciado
RELACIONES  Observación de diapositivas por Zoom
22/12/202
BIÓTICAS licenciado
0
 Desarrollo de cuestionario virtual por
Google classroom
 Elabora una presentación visual y expone
A distancia sobre las relaciones bióticas.
(virtual)  Desarrollo de práctica de clase
UNID
AD II
DOCENTE:
“COMPRENDE TEXTOS SOBRE  Selecciona materiales y recursos para la
NUESTROS RECURSOS sesión.
NATURALES”  Promueve el aprendizaje significativo
individual.
grupos.
CT3, CT2, C2. ALUMNO: Maqueta
 Conferencia por plataforma
ECOSISTEMA Zoom licenciado
 Observación de diapositivas por Zoom
licenciado
Google classroom
 Elabora una maqueta sobre ecosistema
terrestre o acuático.
A distancia  Desarrollo de práctica de clase.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
grupos.
CT1, CT2, C2, C3. ALUMNO: Desarrollo de

 Conferencia por plataforma ejercicios
CICLOS Zoom licenciado
BIOGEOQUÍMICOS  Observación de diapositivas por Zoom
licenciado.
Google classroom.
 Completa los gráficos de los ciclos
A distancia biogeoquímicos.
(virtual)  Desarrollo de práctica de clase
DOCENTE:
sesión.
individual.
grupos.
CT1, CT2, C2, C3. ALUMNO: Informe
LA NATURALEZA Zoom licenciado indagació
 Observación de diapositivas por Zoom n
licenciado
Google classroom
 Elabora un informe de indagación sobre los
A distancia recursos naturales.
(virtual)  Desarrollo de práctica de clase.
DOCENTE:
sesión.
individual.
grupos.
CT1, CT2, C2. ALUMNO: Diagrama

LOS CONTAMINACIÓN Zoom licenciado
AMBIENTAL  Observación de diapositivas por Zoom
licenciado
Google classroom
 Elaboración de un diagrama explicando la
A distancia contaminación ambiental.
(virtual)  Desarrollo de la práctica de clase.
DOCENTE:
sesión.
individual.
grupos.
DESCRIPCIÓN DE LAS
CRONOGRA COMPETENCI ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMEN
EJ MA AS Y MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR A DEL TO DE GRA CIC NIV
ES DE REPROGRAMACIÓN Y APRENDIZAJES AD PARA EL DESARROLLO DE APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
DENOMINACIÓN DE PROGRAMADOS LOS APRENDIZAJES AJE N
UNIDAD
SECUNDARIA
E 12/10/2020 CT2, CT1, C1. ALUMNO: Infografía Guía de 2° VI
AL  Observación de video observaci
LA QUÍMICA COMO CIENCIA:  Elabora una infografía sobre ón
13/11/2
HISTORIA Y CLASIFICACIÓN algún científico del área de la
1 020 Portafolio
química
 Observación de diapositivas por virtual
Zoom licenciado
 Aplicación de cuestionario
A virtual por Google
distan Classroom.
cia
E (virtu
al)
E
3
I UNIDAD DOCENTE:
E  Selecciona materiales y
4 recursos para la sesión.
“NOS PREOCUPAMOS Y  Promueve el
BUSCAMOS EL BIEN aprendizaje significativo
individual.
E COMÚN”
 Genera participación
5 activa debatiendo en grupos.
CT1, CT2, C1, C2. ALUMNO: Organizador
 Conferencia por visual
LA MATERIA: plataforma
PROPIEDADES DE LA Zoom licenciado
MATERIA  Elabora un mapa araña sobre
las propiedades de la materia
 Desarrollo de cuestionario
A virtual por Google
distan Classroom.
cia
(virtu DOCENTE:
al)  Selecciona materiales y
recursos para la sesión.
 Promueve el
aprendizaje significativo
individual.
activa debatiendo en grupos.
CT1, CT2, C2. ALUMNO: Desarrollo
 Conferencia por de
DIVISIÓN DE LA MATERIA plataforma cuestionar
Zoom licenciado io
 Desarrolla un cuestionario en
base a lo aprendido en clase
sobre la división de la materia
A  Desarrollo de cuestionario
distan virtual por Google
cia Classroom
(virtu
al)
DOCENTE:
 Selecciona materiales y
 Promueve el
individual.
16/11/2020 CT1, CT2, C2. ALUMNO: Exposición

AL  Conferencia por plataforma
CAMBIOS DE ESTADO Y Zoom licenciado
22/12/2
MÉTODOS DE  Desarrollo de cuestionario
020 SEPARACIÓN virtual por Google classroom
 Elabora una presentación visual
y expone sobre cambios de
estado y métodos de separación
A  Desarrollo de práctica de clase
distan
UNID cia DOCENTE:
AD II (virtu  Selecciona materiales y
al) recursos para la sesión.
“SOMOS SENSIBLES ANTE  Promueve el
LAS NECESIDADES DE LOS aprendizaje significativo
DEMÁS” individual.
CT3, CT2, C2. ALUMNO: Maqueta
 Conferencia por
EL ÁTOMO Y LA TEORÍA plataforma
ATÓMICA Zoom licenciado
virtual por Google classroom
 Elabora una maqueta sobre el
átomo y la teoría atómica
distan
cia DOCENTE:
(virtu  Selecciona materiales y
al) recursos para la sesión.
 Promueve el
individual.
CT1, CT2, C2, C3. ALUMNO: Desarrollo

 Conferencia por de
DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA plataforma ejercici
Zoom licenciado os
virtual por Google classroom
 Desarrolla ejercicios referentes
A a la distribución electrónica
distan  Desarrollo de práctica de clase
cia
(virtu
al)
DOCENTE:
 Promueve el
individual.
CT1, CT2, C2, C3. ALUMNO: Informe
TABLA PERIÓDICA: Zoom licenciado indagaci
ORGANIZACIÓN E  Desarrollo de cuestionario ón
IMPORTANCIA virtual por Google classroom
 Elabora un informe de
indagación sobre algún
elemento químico de
importancia económica
distan
cia
(virtu
al)
DOCENTE:
 Promueve el
individual.
CT1, CT2, C2. ALUMNO: Diagrama

LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Y Zoom licenciado
FORMACIÓN DE  Desarrollo de cuestionario
COMPUESTOS virtual por Google classroom
 Elaboración de un diagrama,
explicando cómo se forman
algunos compuestos en la
A naturaleza
distan  Desarrollo de la transferencia
cia
(virtu
al)
DOCENTE:
 Promueve el
individual.
COMPETENCI
CRONOGRA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y
EJ MA MODALIDA Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ
ES DE REPROGRAMACIÓN Y D EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
ES
DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJES AJE N
PROGRAMAD
UNIDAD
OS
SECUNDARIA
E ALUMNO: Diapositi Guías de 3° VII
1 12/10/2020 CT1.CT2 – C3  Observan y escuchan con atención una vas observaci
AL video conferencia en la plataforma Zoom interactiv ón
13/11/2 RAZONES Licenciado. as
020 TRIGONOMÉTRICAS EN EL  Desarrollan en su cuaderno las Portafolio
E TRIÁNGULO RECTÁNGULO transferencias y prácticas calificadas
2 colgadas por el profesor en la plataforma virtual
SieWeb.
Cuestionarios
A distancia DOCENTE:
Intervenciones
E3 (virtual)  Selecciona materiales y recursos para la
sesión. Tareas y/o
 Promueve el aprendizaje significativo actividades
individual.
E4  Genera participación activa debatiendo
en grupos.
VII UNIDAD
E5
ALUMNO:
“NOS PREOCUPAMOS Y CT1.CT2 – C1.C2
 Observan y escuchan con atención una
BUSCAMOS EL BIEN ANÁLISIS
video conferencia en la plataforma Zoom
COMÚN” Licenciado.
DIMENSIONAL
 Desarrollan en su cuaderno las
transferencias y prácticas calificadas
colgadas por el profesor en la plataforma
A SieWeb.
distan
DOCENTE:
cia
(virtu  Selecciona materiales y recursos para la
al) sesión.
individual.
 Genera participación activa debatiendo
en grupos.
CT1.CT2 – C3 ALUMNO:
VECTORES I video conferencia en la plataforma Zoom
Licenciado.
A SieWeb.
distan
cia
(virtu
al)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
VECTORES II video conferencia en la plataforma Zoom
Licenciado.
A distancia SieWeb.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
VECTORES III video conferencia en la plataforma Zoom
Licenciado.
A distancia SieWeb.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
16/11/2020 CT1.CT2 – C2 ALUMNO:

AL  Observan y escuchan con atención una
22/12/2 MOVIMIEN video conferencia en la plataforma Zoom
020 TO Licenciado.
RECTILÍN  Desarrollan en su cuaderno las
EO transferencias y prácticas calificadas
UNIFOR colgadas por el profesor en la plataforma
ME SieWeb.
VIII UNIDAD A distancia DOCENTE:

(virtual)  Selecciona materiales y recursos para la
sesión.
“SOMOS SENSIBLES ANTE  Promueve el aprendizaje significativo
LAS NECESIDADES DE LOS individual.
DEMÁS”  Genera participación activa debatiendo
en grupos.
MOVIMIENTO video conferencia en la plataforma Zoom
RECTILÍNEO Licenciado.
UNIFORMEMEN  Desarrollan en su cuaderno las
TE VARIADO transferencias y prácticas calificadas
SieWeb.
A
distanc DOCENTE:
ia  Selecciona materiales y recursos para la
(Virtu sesión.
al)  Promueve el aprendizaje significativo
individual.
en grupos.
MOVIMIEN video conferencia en la plataforma Zoom
TO Licenciado.
VERTICAL  Desarrollan en su cuaderno las
DE CAÍDA transferencias y prácticas calificadas
LIBRE colgadas por el profesor en la plataforma
A distancia SieWeb.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
MOVIMIEN video conferencia en la plataforma Zoom
TO Licenciado.
PARABÓLIC  Desarrollan en su cuaderno las
O DE CAIDA transferencias y prácticas calificadas
LIBRE colgadas por el profesor en la plataforma
A distancia SieWeb.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
CT1.CT2 – C2.C3 ALUMNO:

ESTÁTICA I video conferencia en la plataforma Zoom
Licenciado.
A distancia SieWeb.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
DINÁMICA LINEAL video conferencia en la plataforma Zoom
Licenciado.
A distancia colgadas por el profesor en la plataforma
(virtual) SieWeb.
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
COMPETENCI
CRONOGRA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y
EJ MA MODALIDA Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ
ES DE REPROGRAMACIÓN Y D EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
ES
DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJES AJE N
PROGRAMAD
UNIDAD
OS
SECUNDARIA
E 12/10/2020 CT1.CT2-C1. ALUMNO: Práctica de Clase Guías de 4° VII
AL  Observan y escuchan con atención una observación
13/11/2 INTRODUCCIÓN A LA video conferencia en la plataforma Zoom
QUÍMICA ORGÁNICA. licenciado. Portafolio
1 020
PROPIEDADES QUÍMICAS  Elaboran cuadros sinópticos.
DEL CARBONO.  Desarrollan sus actividades de Cuestionarios
aprendizaje colgadas en la plataforma
SieWeb.
A distancia  Desarrollan actividades del compendio.
(virtual)
DOCENTE:
E I UNIDAD  Selecciona materiales y recursos para la
sesión.
“NOS PREOCUPAMOSY individual.
2
BUSCAMOS EL BIEN  Genera participación activa debatiendo
COMUN” en grupos.
.
5
CT1.CT2-C1. ALUMNO: Práctica de Clase Intervenciones
 Observan y escuchan con atención una Tareas y/o
HIDROCARBUROS: video conferencia en la plataforma Zoom actividades
ALCANOS. licenciado. Portafolio
HIDROCARBUROS:  Elaboran cuadros sinópticos.
ALQUENOS.  Desarrollan sus actividades de
SieWeb
A  Desarrollan las actividades del
distan compendio.
cia
(virtu DOCENTE:
al)  Selecciona materiales y recursos para la
sesión.
individual.
en grupos.
CT1.CT2 - C2. ALUMNO: Esquema de Intervenciones

 Observan videoconferencia vía Zoom Llaves Tareas y/o
HIDROCARBUROS: licenciado. actividades
ALQUINOS.  Elaboran diagramas de flujo. Portafolio
HIDROCARBUROS:  Desarrollan sus actividades de Cuestionarios
ALQUENINOS. aprendizaje colgadas en la plataforma
A SieWeb.
cia
(virtu DOCENTE:
al)  Selecciona materiales y recursos para la
sesión.
individual.
en grupos.
CT1.CT2 – C1. ALUMNO: Práctica de Clase Intervenciones
 Observan videoconferencia vía Zoom Tareas y/o
HIDROCARBUROS licenciado. actividades
CÍCLICOS.  Construyen un cuadro sinóptico. Portafolio
HIDROCARBUROS  Desarrollan sus actividades de Cuestionarios
AROMÁTICOS. aprendizaje colgadas en la plataforma
SieWeb.
A distancia  Desarrollan actividades del compendio.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
CT1.CT2 – C2 ALUMNO: Esquema de Intervenciones

 Observan y escuchan con atención una Llaves Tareas y/o
FUNCIÓN ALCOHOL: video conferencia en la plataforma Zoom Práctica de actividades
NOMENCLATURA Y licenciado. Clase Portafolio
REACCIONES  Formulan diagramas y ecuaciones. Cuestionarios
QUÍMICAS.  Desarrollan sus actividades de
SieWeb.
 Desarrollan actividades de su compendio.
A distancia
(virtual) DOCENTE:
sesión.
individual
 .Genera participación activa debatiendo
en grupos.
16/11/2020
AL CT1.CT2 - C2. ALUMNO: Práctica de Intervenciones
22/12/2  Observan y escuchan una Clase Tareas y/o
FUNCIÓN ALDEHÍDO. videoconferencia en la plataforma Zoom actividades
020
FUNCIÓN CETONA. licenciado. Guías de
 Desarrollo de cuestionario colgado en la observación
plataforma SieWeb. Portafolio
 Elaboran cuadros sinópticos.
 Desarrollo de transferencia, con asesoría
del profesor.
UNID A distancia DOCENTE:

AD II (virtual)  Selecciona materiales y recursos para la
sesión.
“SOMOS SENSIBLES ANTE  Promueve el aprendizaje significativo
LAS NECESIDADES DSE individual.
LOS DEMAS”  Genera participación activa debatiendo
en grupos.
CT1.CT2 - C1. ALUMNO: Práctica de Intervenciones

 Observan y escuchan una Clase Tareas y/o
FUNCIÓN ÁCIDO videoconferencia en la plataforma Zoom actividades
CARBOXÍLICO. licenciado. Portafolio
 Realizan un cuadro comparativo
 Desarrollo de cuestionario colgado en la
plataforma SieWeb.
A distancia  Desarrollan actividades de su compendio,
(virtual) con asesoría del profesor.
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
CT1.CT2 - C1. ALUMNO: Organizador Intervenciones
 Observan y escuchan una visual Práctica Tareas y/o
FUNCIÓN videoconferencia en la plataforma Zoom de Clase actividades
ÉSTER. licenciado. Portafolio
FUNCIÓN  Realizan un cuadro comparativo Cuestionarios
ÉTER.  Desarrollo de cuestionario colgado en la
plataforma SieWeb.
 Desarrollan actividades de su compendio,
A distancia con asesoría del profesor.
(virtual)
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos
CT1.CT2 - C1. A distancia ALUMNO: Organizador Intervenciones

(virtual)  Observan y escuchan una visual Práctica Tareas y/o
FUNCIÓN videoconferencia en la plataforma Zoom de Clase actividades
AMINA. licenciado. Portafolio
FUNCIÓN  Desarrollo de cuestionario colgado en la Cuestionarios
AMIDA plataforma SieWeb.
con asesoría del profesor.
DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
ALUMNO:
CT1.CT2 - C1.  Observan y escuchan una Práctica de Clase Intervenciones
videoconferencia en la plataforma Zoom Tareas y/o
FUNCIÓN NITRILO. licenciado. actividades
REACCIONES QUÍMICAS  Desarrollo de cuestionario colgado en la Portafolio
DE HIDROCARBUROS. plataforma SieWeb. Cuestionarios
con asesoría del profesor.
A distancia
(virtual) DOCENTE:
sesión.
individual.
en grupos.
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y MODALID
EJ REPROGRAMACIÓN Y Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ AD
ES DENOMINACIÓN DE ES EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACI DO LO EL
UNIDAD PROGRAMAD APRENDIZAJES AJE ÓN
OS
SECUNDARIA
CT1.CT2.C1 ALUMNO: Práctica de clase del Portafolio
E1 12/10/2020 5° VII
AL  Observan un video tutorial referente al tema vía compendio virtual
LA VIDA EN LA Google Classroom.
06/11/2 Cuestionario
CÉLULA
 Escuchan con atención la explicación de la
020
Clase vía Zoom (licenciada).
E2  Desarrollan actividades del compendio vía
Zoom (licenciada).
 Desarrollan cuestionario virtual vía Google
E3 Classroom.
A DOCENTE:
I UNIDAD distanc  Selecciona y establece los materiales a utilizar.
E4 ia  Especifica los objetivos de la sesión
(Virtu  Desarrolla los contenidos de la sesión.
al)
NOS PREOCUPAMOS Y individual.
BUSCAMOS EL BIEN  Promueve el aprendizaje significativo por
E5 grupos.
COMÚN
 Evalúa el nivel de logro de los estudiantes.
ALUMNO:
CT1.CT2.C1  Escuchan con atención la explicación de la Práctica de clase del Portafolio
Clase vía Zoom (licenciada). compendio virtual
METABOLISMO
GENERADOR DE  Desarrollan actividades del compendio vía Cuestionario
ENERGÍA Zoom (licenciada).
 Desarrollan cuestionario virtual vía Google
Classroom.
DOCENTE:
A  Selecciona y establece los materiales a utilizar.
distanc  Especifica los objetivos de la sesión
ia  Desarrolla los contenidos de la sesión.
(Virtu  Genera participación activa de manera
al) individual.
grupos.
CT1.CT2.C1 ALUMNO: Práctica de clase Portafolio

 Escuchan atentamente la explicación vía del virtual
GENÉTICA Zoom (licenciada). compendio
 Desarrolla actividades del compendio vía
Zoom (licenciada).
 Observan las diapositivas vía plataforma
Classroom.
 Realizan actividad sobre el tema v Google
Classroom.
A DOCENTE:
distan  Selecciona y establece las plataformas
cia virtuales a utilizar.
estudiante.
09/11/2020 CT1.CT2.C1 ALUMNO: Cuadro Sinóptico Portafolio
AL  Escuchan con atención la explicación de la Práctica de clase del virtual
MECANISMOS DE LA compendio
22/12/2 clase vía Zoom (Licenciada).
HERENCIA -
020 MUTACIONES  Desarrollan actividades del compendio vía
Zoom (Licenciada).
II UNIDAD  Elaboran un cuadro sinóptico del tema vía
Google Classroom.
SOMOS SENSIBLES ANTE A DOCENTE:
LAS NECESIDADES DE distan  Especifica los objetivos de la sesión
LOS DEMAS. cia  Desarrolla los contenidos de la sesión.
(virtu  Genera participación activa de manera
al) individual.
grupos.
 Selecciona y establece los materiales a utilizar
en el experimento.
CT1.CT2.C2 A ALUMNO: Actividad de Portafolio

distan  Escuchan con atención la explicación de la aprendizaje Práctica de virtual
ECOLOGÍA cia clase vía Zoom (Licenciada). clase del compendio.
(virtu  Desarrollan actividades del compendio vía
al) Zoom (Licenciada).
 Observación de un video referido al tema
Google Classroom.
 Desarrollan actividad de aprendizaje vía
Google Classroom.
DOCENTE:
 Especifica los objetivos de la sesión
 Desarrolla los contenidos de la sesión.
individual.
grupos.
 Selecciona y establece los materiales a utilizar
en el experimento.
ALUMNO:
CT1.CT2.C2  Observan un video sobre el tema vía Google Cuadro Sinóptico Portafolio
Classroom Práctica de clase virtual
ECOLOGÍA. del compendio.
 Escuchan con atención la explicación de la
FACTORES ABIOTICOS
clase vía Zoom (Licenciada).
 Desarrollan actividades del compendio vía
Zoom (Licenciada).
 Elaboran un cuadro sinóptico del tema a tratar
DOCENTE:
 Especifica los objetivos de la sesión
A  Desarrolla los contenidos de la sesión.
distan  Genera participación activa de manera
cia individual.
(virtu
al)
grupos
CT1.CT2.C2 ALUMNO: Cuadro sinóptico Portafolio

 Escuchan atentamente la explicación vía Práctica de clase virtual
ECOSISTEMAS del compendio
Zoom (licenciada)
 Desarrolla actividades del compendio vía
Zoom (Licenciada)
 Observan un video sobre el tema en Google
Classroom
 Observan las diapositivas vía plataforma
A Classroom.
distan
cia
(virtu
al)
DOCENTE:
estudiante.
 Crea instrumentos de evaluación
CT1.CT2.C2 ALUMNO: Exposición Portafolio
 Escuchan atentamente la explicación vía Práctica de clase virtual
EQUILIBRIO Zoom (licenciada) del
ECOLÓGICO
 Elaboran un organizador visual de los compendio
Recursos Naturales (En su cuaderno -
exposición).
A
distan DOCENTE:
cia  Selecciona y establece los materiales a utilizar.
(virtu  Especifica los objetivos de la sesión.
al)  Desarrolla los contenidos de la sesión.
CURRICULAR
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
EJES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERSALES

TRANSVERSALES
E1.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD Cuidado de la salud y escuela para el bien común.
ES  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
desarrollo de la  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje resiliencia
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar E2.  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
sus metas de aprendizaje. Convivencia y buen comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. uso de los recursos en común.
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD la comunidad socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
 Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
ES  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
E3.
C1. Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo Ejercicio ciudadano para escuela para el bien común.
manera autónoma a través de  Se expresa corporalmente la reducción de riesgos,
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
su motricidad el manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
 Comprende las relaciones entre la actividad riesgos y el manejo de conflictos.
C2. Asume una vida saludable física, alimentación, postura e higiene y la salud E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
Creatividad, cultura y
vida recreación en su vida intercultural para la expresión de emociones e ideas.
C3. Interactúa a d s  Se relaciona utilizan s habilidade cotidiana  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y MODALID
EJ REPROGRAMACIÓN Y AD
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA EL A DEL TO DE GRA CIC NIV
ES APRENDIZAJ DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DO LO EL
DENOMINACIÓN DE APRENDIZ EVALUACIÓ
ES
UNIDAD AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Moviendo con tu propio ritmo o siguiendo ritmos
eternos, utilizando implementos en casa,
S
E
 Observan un video. 1° VI
 Interactúan con sus familiares. E
 Considera los resultados que obtuviste en el test de
1 Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
C1, C2 – CT1,
C
Guías de
CT2 A DOCENTE:
Imágen observaci
distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los
es ón
U
12/10/20 Disfrutando con ia alumnos.
mi ritmo (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su
20 corporal al) contexto.
Portafolio N
AL virtual
E  Concientizar los ejercicios contraindicados que
13/11/202 realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo D
0 para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
2 A
I
E A
E
5
ALUMNO:
 Realizar tus movimientos de manera libre y
recreativa en todo el espacio libre y disponibles
 Observan un video.
 Interactúan con sus familiares.
I UNIDAD Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
DOCENTE:
 Elabora material audiovisual para compartir a los
“NOS C1, C2 – CT1, alumnos. Guías de
PREOCUPAMOSY CT2  Promueve la participación activa del alumno en su
A observaci
BUSCAMOS EL BIEN contexto. Imágen
distanc ón
COMUN” Ejecutando es
ia  Concientizar los ejercicios contraindicados que
movimientos
(Virtu realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo Portafolio
con armonía y
al) para que prevengas lesiones cuando ejecutes los virtual
fluidez
ejercicios.
ALUMNO:
 Crear tus secuencias de movimientos o rutina,
elaborar un plan o estrategias.
Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
C1, C2 – CT1,
Guías de
CT2
A DOCENTE: observaci
Imágen
distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los ón
Creando es
ia alumnos.
mi
(Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
secuencia
al) contexto. virtual
de
movimient  Concientizar los ejercicios contraindicados que
os realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
ALUMNO:
 Realizar saltos impulsándote con uno o dos pies
para los desplazamientos, puedes apoyarte con las
manos (cuadrúpedia).
C1, C2 – CT1,  Considera los resultados que obtuviste en el test de
CT2 Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
Guías de
A observaci
Practicando DOCENTE: Imágen
distanc ón
mis  Elabora material audiovisual para compartir a los es
ia
habilidades alumnos.
(Virtu Portafolio
motrices de
al)  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
desplazamiento contexto.
s y saltos.  Concientizar los ejercicios contraindicados que
realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
ejercicios.
ALUMNO:
 Practicar los giros corporales en tu propio espacio,
salta hacia arriba giros de 180°, 350° entre otros.
C1, C2 – CT1,
Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
CT2
Guías de
Reforzando Imágen
mis
es
ia alumnos.
habilidades
motrices de
giros
lanzamientos  Concientizar los ejercicios contraindicados que
y realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
recepciones para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
ALUMNO:
 Elige tus movimientos de tu preferencia y
practícalos, desplazarte en cuadrúpedia entre otros.
16/11/20  Observan un video.
20  Interactúan con sus familiares.
AL  Considera los resultados que obtuviste en el test de
22/12/202 Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
C1, C2 – CT1,
0 CT2 Guías de
DOCENTE:
A observaci
 Elabora material audiovisual para compartir a los Imágen ón
Resolviendo distanc
alumnos. es
UNID situaciones ia
motrices con (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
AD II contexto.
desplazamien al) virtual
tos  Concientizar los ejercicios contraindicados que
“SOMOS SENSIBLES realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
ANTE LAS para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
NECESIDADES DE LOS ejercicios.
DEMAS”
ALUMNO:
 Realizar los sgtes movimientos, caminar, saltar,
girar, luego correr acostarse en el piso con el cuerpo y
giros.
C1, C2 – CT1,  Interactúan con sus familiares.
CT2 Guías de
Imágen
Resolvien distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los ón
es
do ia alumnos.
situacion (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
es al) contexto virtual
motrices  Concientizar los ejercicios contraindicados que
con saltos realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
o giros para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
ALUMNO:
 Organiza un conjunto de ejercicios secuenciados con el
propósito de desarrollar el sistema cardio-
respiratorio,
C1, C2 – CT1,
CT2 DOCENTE:
A Guías de
 Elabora material audiovisual para compartir a los Imágen
distanc observaci
Relaciono mis alumnos. es
ia ón
capacidades  Promueve la participación activa del alumno en su
(Virtu contexto.
físicas con mi
al)  Concientizar los ejercicios contraindicados que Portafolio
salud
realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo virtual
ejercicios.
ALUMNO:
 Organizar estaciones alternado o combinar el trabajo
de las diferentes partes del cuerpo.
C1, C2 – CT1,
CT2 DOCENTE: Guías de
A
 Elabora material audiovisual para compartir a los Imágen observaci
distanc
Relaciono mi alumnos. es ón
ia
condición  Promueve la participación activa del alumno en su
(Virtu contexto.
física con mi Portafolio
al)  Concientizar los ejercicios contraindicados que
salud virtual
ejercicios.
CRONOGRAMA COMPETENCI
DE REPROGRA- AS Y
EJE MODALID Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
MACIÓN Y APRENDIZAJ
S AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
DENOMINACIÓN DE ES
APRENDIZAJES AJE N
UNIDAD PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
S
E
12/10/20  Observan un video. 2 V
20  Interactúan con sus familiares. ° I E
AL  Considera los resultados que obtuviste en el test
1 13/11/202 de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
C1, C2 – CT1, C
0 CT2 A Guías de
DOCENTE: Imágen
distanc observaci
Disfrutando con ia  Elabora material audiovisual para compartir a los es
ón
U
alumnos.
mi ritmo (Virtu
 Promueve la participación activa del alumno en su
corporal al)
contexto.
Portafolio N
virtual
realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo D
ejercicios.
2 ALUMNO: A
I UNIDAD recreativa en todo el espacio libre y disponibles R
 Considera los resultados que obtuviste en el test
I
“NOS
C1, C2 – CT1, de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
E PREOCUPAMOSY CT2
Guías de
A
BUSCAMOS EL BIEN A observaci
DOCENTE: Imágen
COMUN” distanc ón
Ejecutando  Elabora material audiovisual para compartir a los es
ia
3 movimientos alumnos.
(Virtu Portafolio
con armonía y  Promueve la participación activa del alumno en su
al) virtual
fluidez contexto.
 Concientizar los ejercicios contraindicados que
ejercicios.
E
4
E
5
ALUMNO:
de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
C1, C2 – CT1, Guías de
CT2 A DOCENTE: observaci
Imágen
es
Creando ia alumnos.
mi (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
secuencia al) contexto. virtual
de  Concientizar los ejercicios contraindicados que
movimient realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
os para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,  Considera los resultados que obtuviste en el test
CT2 de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios. Guías de
observaci
A
Practicando DOCENTE: Imágen ón
distanc
mis  Elabora material audiovisual para compartir a los es
ia
habilidades alumnos. Portafolio
(Virtu
motrices de
al)  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
desplazamiento contexto.
ejercicios.
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
observaci
A DOCENTE:
Reforzando Imágen ón
mis
distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los
es
ia alumnos.
habilidades Portafolio
motrices de
(Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
al) contexto.
giros
ejercicios.
ALUMNO:
prácticalos, desplazarte en cuadrúpedia entre
otros.
16/11/2020  Interactúan con sus familiares.
AL  Considera los resultados que obtuviste en el test
C1, C2 – CT1,
22/12/2 de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
CT2 Guías de
020 A observaci
DOCENTE: Imágen
Resolviendo distanc ón
 Elabora material audiovisual para compartir a los es
situaciones ia
alumnos. Portafolio
motrices con (Virtu
desplazamien al)  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
tos contexto.
UNID realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
AD II para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
ANTE LAS  Realizar los sgtes movimientos, caminar, saltar,
NECESIDADES DE girar, luego correr acostarse en el piso con el
cuerpo y giros.
LOS DEMAS”
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE:
A observaci
Resolvien distanc ón
alumnos. es
do ia
(Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su
situacion Portafolio
al) contexto
es virtual
ejercicios.
ALUMNO:
 Organiza un conjunto de ejercicios secuenciados
con el propósito de desarrollar el sistema cardio-
respiratorio,
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE:
A observaci
Relaciono mis distanc ón
alumnos. es
capacidades ia
físicas con mi (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su
Portafolio
salud al) contexto.
virtual
ejercicios.
ALUMNO:
 Organizar estaciones alternado o combinar el
trabajo de las diferentes partes del cuerpo.
C1, C2 – CT1,
Guías de
CT2 DOCENTE:
A observaci
distanc ón
Relaciono mi alumnos. es
ia
(Virtu Portafolio
física con mi al) contexto. virtual
salud  Concientizar los ejercicios contraindicados que
ejercicios.
CRONOGRAMA DE COMPETENCI
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMEN
REPROGRAMACIÓN Y AS Y MODALID
EJE HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA EL A DEL TO DE GRA CIC NIV
S DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJ AD
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DO LO EL
APRENDIZ EVALUACIÓ
UNIDAD ES
AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
eternos, utilizando implementos en casa, S
E
 Observan un video. 3 VI
 Interactúan con sus familiares. ° I E
1 de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
C
C1, C2 – CT1,
DOCENTE:
CT2 A distancia Guías de
(Virtual)  Elabora material audiovisual para compartir a los Imágenes
observaci U
alumnos. ón
Disfrutando con
12/10/2020 mi ritmo
contexto.
N
AL corporal Portafolio
E  Concientizar los ejercicios contraindicados que virtual
13/11/2 realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo D
020 para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
2 A
ALUMNO: R
I UNIDAD  Realizar tus movimientos de manera libre y
 Observan un video. I
“NOS  Interactúan con sus familiares.
E  Considera los resultados que obtuviste en el test A
PREOCUPAMOSY
BUSCAMOS EL BIEN C1, C2 – CT1,
COMUN” CT2
3 A distancia DOCENTE: Guías de
Imágenes
(Virtual)  Elabora material audiovisual para compartir a los observaci
Ejecutando
alumnos. ón
movimientos
con armonía y  Promueve la participación activa del alumno en su
contexto. Portafolio
fluidez
 Concientizar los ejercicios contraindicados que virtual
E ejercicios.
4
E
5
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
Imágenes observaci
(Virtual)  Elabora material audiovisual para compartir a los ón
Creando
alumnos.
mi
secuencia  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
de contexto. virtual
ejercicios.
ALUMNO:
CT2 de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios.
A distancia Guías de
Practicando DOCENTE: Imágenes
(Virtual) observaci
mis  Elabora material audiovisual para compartir a los ón
motrices de  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
desplazamiento contexto. virtual
ejercicios.
ALUMNO:
 Interactúan con sus familiares. Guías de
 Considera los resultados que obtuviste en el test observaci
C1, C2 – CT1, de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios. ón
CT2
DOCENTE: Portafolio
A distancia Imágenes
Reforzando  Elabora material audiovisual para compartir a los virtual
(Virtual)
mis alumnos.
habilidades  Promueve la participación activa del alumno en su
motrices de contexto.
giros  Concientizar los ejercicios contraindicados que
lanzamientos realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
y para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
recepciones ejercicios.
ALUMNO:
16/11/2020  Elige tus movimientos de tu preferencia y
AL otros.
22/12/2  Observan un video.
020  Interactúan con sus familiares.
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE: Imágenes
Resolviendo (Virtual) ón
situaciones
UNID alumnos. Portafolio
motrices con
AD II desplazamien  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
tos contexto.
“SOMOS SENSIBLES  Concientizar los ejercicios contraindicados que
ANTE LAS para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
NECESIDADES DE ejercicios.
LOS DEMAS”
ALUMNO:
girar, luego correr acostarse en el piso con el
cuerpo y giros.
C1, C2 – CT1,  Interactúan con sus familiares.
CT2 Guías de
A distancia DOCENTE: observaci
 Elabora material audiovisual para compartir a los Imágenes
Resolvien (Virtual) ón
do alumnos.
situacion  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
es contexto virtual
ejercicios.
ALUMNO:
respiratorio,
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE:
Relaciono mis (Virtual) ón
alumnos.
capacidades
físicas con mi Portafolio
salud contexto. virtual
ejercicios.
ALUMNO:
 Organizar estaciones alternando o combinar el
C1, C2 – CT1,
Guías de
CT2 DOCENTE:
(Virtual) ón
Relaciono mi alumnos.
condición  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
física con mi contexto. virtual
ejercicios.
DE REPROGRAMACIÓN AS Y
Y DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJ
UNIDAD ES
APRENDIZAJES AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
S
E
 Observan un video. 4 VI
C1, C2 – CT1, Guías de C
12/10/20 CT2 A observaci
20 DOCENTE: Imágen
distanc ón
AL Disfrutando con ia  Elabora material audiovisual para compartir a los es U
(Virtu alumnos.
13/11/202 mi ritmo Portafolio
0 corporal al)
contexto.
virtual N
ejercicios.
2 ALUMNO:
A
recreativa en todo el espacio libre y disponibles R
I
E I UNIDAD C1, C2 – CT1,
CT2
A
A DOCENTE: Guías de
Imágen
distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los observaci
“NOS Ejecutando es
3 ia alumnos. ón
PREOCUPAMOSY movimientos
con armonía y
BUSCAMOS EL BIEN al) contexto. Portafolio
fluidez
COMUN”  Concientizar los ejercicios contraindicados que virtual
ejercicios.
E
4
E
5
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
Guías de
CT2
Imágen
Creando es
ia alumnos.
mi
secuencia
de
ejercicios.
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
CT2
de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios. Guías de
A observaci
Practicando Imágen
distanc DOCENTE: ón
mis es
ia  Elabora material audiovisual para compartir a los
habilidades (Virtu alumnos. Portafolio
motrices de al)
desplazamiento  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
s y saltos. contexto.
ejercicios.
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
CT2
Guías de
A DOCENTE:
Reforzando Imágen observaci
mis
es
ia alumnos.
habilidades
motrices de
al) contexto.
giros virtual
ejercicios.
ALUMNO:
16/11/2020  Elige tus movimientos de tu preferencia y
AL prácticalos, desplazarte en cuadrúpedia entre
22/12/2 otros.
020  Observan un video.
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
A observaci
DOCENTE: Imágen
UNID situaciones ia
alumnos. Portafolio
motrices con (Virtu
AD II  Promueve la participación activa del alumno en su
desplazamien al) virtual
tos contexto.
“SOMOS SENSIBLES  Concientizar los ejercicios contraindicados que
ANTE LAS realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
NECESIDADES DE para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
LOS DEMAS” ejercicios.
ALUMNO:
girar, luego correr acostarse en el piso con el
cuerpo y giros.
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE:
A observaci
alumnos. es
do ia
al) contexto
es virtual
ejercicios.
ALUMNO:
respiratorio,
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE:
observaci
A  Elabora material audiovisual para compartir a los Imágen
Relaciono mis ón
distanc alumnos. es
capacidades
físicas con mi
ia  Promueve la participación activa del alumno en su
Portafolio
(Virtu contexto.
salud virtual
al)  Concientizar los ejercicios contraindicados que
ejercicios.
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
CT2 DOCENTE: Guías de
A
 Elabora material audiovisual para compartir a los Imágen observaci
distanc
Relaciono mi alumnos. es ón
ia
(Virtu
física con mi contexto. Portafolio
al)
salud  Concientizar los ejercicios contraindicados que virtual
ejercicios.
DE REPROGRA- AS Y
MACIÓN Y APRENDIZAJ
DENOMINACIÓN DE ES
APRENDIZAJES AJE N
UNIDAD PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
S
E 5 VI
C1, C2 – CT1, Guías de
C
CT2 A DOCENTE: observaci
Imágen
distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los es
ón U
Disfrutando con ia alumnos.
mi ritmo (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
corporal al) contexto. virtual N
12/10/20 para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
20 ejercicios.
2 A
AL
ALUMNO:
13/11/202
0  Realizar tus movimientos de manera libre y R
I
E I UNIDAD de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios. A
C1, C2 – CT1,
Guías de
CT2
Imágen
3 “NOS distanc  Elabora material audiovisual para compartir a los ón
Ejecutando es
PREOCUPAMOSY ia alumnos.
movimientos
BUSCAMOS EL BIEN (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
con armonía y
COMUN” al) contexto. virtual
fluidez
ejercicios.
E
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,  Crear tus secuencias de movimientos o rutina,
4 CT2
A
elaborar un plan o estrategias. Guías de
 Observan un video. Imágen observaci
distanc
Creando  Interactúan con sus familiares. es ón
ia
mi  Considera los resultados que obtuviste en el test
(Virtu
secuencia de Ruffier, en la ejecución de los ejercicios. Portafolio
al)
de virtual
E movimient
os
5
DOCENTE:
alumnos.
contexto.
ejercicios.
ALUMNO:
Guías de
A
Practicando DOCENTE: Imágen observaci
distanc
mis  Elabora material audiovisual para compartir a los es ón
ia
habilidades (Virtu alumnos.
al)
desplazamiento contexto. virtual
ejercicios.
ALUMNO:
Guías de
A
Reforzando DOCENTE: Imágen observaci
distanc
mis  Elabora material audiovisual para compartir a los es ón
ia
(Virtu
al)
giros contexto. virtual
ejercicios.
ALUMNO:
otros.
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
A observaci
DOCENTE: Imágen
situaciones ia
alumnos.
motrices con (Virtu Portafolio
desplazamien al)  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
tos contexto.
16/1/202 para que prevengas lesiones cuando ejecutes los
ejercicios.
0
AL ALUMNO:
22/12/202  Realizar los sgtes movimientos, caminar, saltar,
0 girar, luego correr acostarse en el piso con el
cuerpo y giros.
C1, C2 – CT1,
CT2 Guías de
DOCENTE:
A observaci
UNID  Elabora material audiovisual para compartir a los Imágen
alumnos. es
AD II do ia
al) contexto
“SOMOS SENSIBLES es virtual
ANTE LAS realizan los alumnos y saber cómo cuidar tu cuerpo
NECESIDADES DE con saltos
LOS DEMAS” ejercicios.
ALUMNO:
respiratorio,
C1, C2 – CT1,  Observan un video.
CT2  Interactúan con sus familiares. Guías de
A observaci
DOCENTE: Imágen
Relaciono mis distanc ón
es
capacidades ia  Elabora material audiovisual para compartir a los
físicas con mi (Virtu alumnos. Portafolio
salud al)  Promueve la participación activa del alumno en su virtual
contexto.
ejercicios.
ALUMNO:
C1, C2 – CT1,
Guías de
CT2 DOCENTE:
A observaci
distanc ón
Relaciono mi alumnos.
ia
condición (Virtu  Promueve la participación activa del alumno en su Portafolio
física con mi al) contexto. virtual
ejercicios.
CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
EJES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDADES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERSALES
TRANSVERSALES
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje E1.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar Cuidado de la salud y escuela para el bien común.
sus metas de aprendizaje.  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
desarrollo de la  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. resiliencia
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales E2.  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Convivencia y buen
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDADES uso de los recursos en común.
C1. Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
interpretaciones históricas.  Explica y argumenta procesos históricos la comunidad socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C2. Gestiona responsablemente el espacio  Comprende las relaciones entre los elementos E3.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
y el ambiente naturales y sociales Ejercicio ciudadano para escuela para el bien común.
 Maneja fuentes de información para  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
la reducción de riesgos, socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
comprender el espacio geográfico y el el manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
ambiente. riesgos y el manejo de conflictos.
 Genera acciones para preservar el ambiente E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
local y global. Creatividad, cultura y
C3. Gestiona responsablemente los  Comprende las relaciones entre los elementos recreación en su vida intercultural para la expresión de emociones e ideas.
recursos económicos del sistema económico y financiero cotidiana  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
 Toma decisiones económicas y financieras E5.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en
Bienestar emocional la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
CRONOGRAMA COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMENT
EJ DE REPROGRAMACIÓN APRENDIZAJES MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRAD CICL NIV
ES Y DENOMINACIÓN DE PROGRAMADOS AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ O O EL
UNIDAD AJE N
E ALUMNO: Esquema Intervencion S

12/10/2020  Los estudiantes leen la información del libro es 1° VI
AL  Resuelven, conjuntamente con la docente el
1 13/11/2 CT1.CT2 – C3. A distancia esquema del libro. Vía ZOOM licenciado. E
020 (virtual)  Desarrollan actividades de su compendio.
NOCIONES BÁSICAS DE  Envían su esquema resuelto al CLASSROOM. C
ECONOMÍA
DOCENTE:
I UNIDAD  Elabora material gráfico para sustentar la U
explicación.
E “NOS PREOCUPAMOS Y  Promueve el aprendizaje significativo individual. N
BUSCAMOS EL BIEN  Genera participación activa debatiendo en grupos.
COMÚN”
2 D
ALUMNO: Esquema Intervencione
 Los estudiantes escuchan la clase por ZOOM s
licenciado
A
 En clase se resolverán los esquemas guiados por la
docente. R
E CT1.CT2 – C3.  Desarrollan actividades de su compendio.
A distancia
 Envían su esquema resuelto al CLASSROOM.
NECESIDADES HUMANAS
(virtual) I
3 DOCENTE:
 Elabora material gráfico para sustentar la A
explicación.
 Genera participación activa debatiendo en grupos.
E ALUMNO: Esquema Intervencion

 Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM es
licenciado
4  Los estudiantes completan la información en sus
fichas descriptivas, luego enviarán su trabajo vía
CT1.CT2 – C3. CLASSROOM.
A distancia
LA FUNCION DEL ESTADO (virtual)
EN LA ECONOMIA DOCENTE:
E  Elabora material gráfico: diapositivas para
sustentar la explicación.
 Promueve el aprendizaje significativo individual
5  Genera participación activa debatiendo en grupos.
ALUMNO: Esquema Lista de cotejo
16/11/2020  Los estudiantes expondrán el proceso de bienes y
AL servicios de manera dinámica ZOOM licenciado
22/12/2  Desarrollarán su esquema y lo subirán a la
020 plataforma CLASSROOM.
LOS SECTORES A distancia  Las preguntas, práctica de clase en realizarán en
PRODUCTIVOS EN EL (virtual) reforzamiento.
PERU: BIENES Y DOCENTE:
II UNIDAD SERVICIOS  Elabora material para guiar las exposiciones de los
estudiantes.
“SOMOS SENSIBLES
ANTE LAS NECESIDADES  Promueve el aprendizaje significativo individual.
DE LO DEMÁS”  Genera participación activa debatiendo en grupos.
ALUMNO: Esquema Intervencion

 Los estudiantes participan de la clase, tomando es
nota en sus organizadores visuales de lo
explicado. Este trabajo se hará en la plataforma
ZOOM licenciado.
CT1.CT2 – C3.  Los estudiantes resuelven la práctica de clases.
A distancia Deberán enviar su evidencia de trabajo vía
(virtual) CLASSROOM.
LA ECONOMÍA PERUANA
DOCENTE:
 Elabora material gráfico para sustentar la
explicación.

EJ DE REPROGRAMACIÓN APRENDIZAJES MODALIDA HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRA CIC NIV
ES Y DENOMINACIÓN DE PROGRAMADOS D EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
UNIDAD AJE N
12/10/2020 ALUMNO:
E Esquema Intervencione S
AL  Los estudiantes participan de la clase brindada por la s
docente y resuelven el esquema Vía ZOOM
2° VI
13/11/2
1 020 licenciado. E
CT1.CT2 – C3.
A  Envían su esquema resuelto al CLASSROOM. C
PROCESOS Y
I UNIDAD distan
DINÁMICA DOCENTE:
cia
POBLACIONAL  Elabora material gráfico para sustentar la U
“NOS PREOCUPAMOS Y (virtu
E BUSCAMOS EL BIEN al) explicación.
COMÚN”  Promueve el aprendizaje significativo individual. N
2
D
A
E
R
3 I
E
5
ALUMNO: Esquema Intervencione
 Los estudiantes escuchan la clase por ZOOM s
licenciado.
 En clase se resolverán los esquemas guiados por la
docente con ejemplos
CT1.CT2 – C3.  Desarrollan actividades de su compendio.
 Envían su esquema resuelto al CLASSROOM.
PROCESO ECONÓMICO: A
 Envían un video explicando el proceso económico
PRODUCCIÓN, distan
de un producto.
CIRCULACIÓN cia
DISTRIBUCIÓN, CONSUMO (virtu
al) DOCENTE:
E INVERSIÓN
explicación.

16/11/2020  Los estudiantes participan de la clase expuesta es
AL por la docente vía ZOOM licenciado.
22/12/2  Desarrollarán sus esquemas y lo subirá a la
020 plataforma CLASSROOM.
CT1.CT2 – C3.
 Las preguntas, práctica de clase en realizarán en
A
reforzamiento.
LA PRODUCCIÓN Y distan
II UNIDAD SUS cia
DOCENTE:
FACTORES (virtu
 Elabora material para guiar las exposiciones de
“SOMOS SENSIBLES al)
los estudiantes.
ANTE LAS NECESIDADES  Promueve el aprendizaje significativo individual.
DE LO DEMÁS”  Genera participación activa debatiendo en grupos.

 Los estudiantes participan de la clase, tomando es
nota en sus organizadores visuales de lo
explicado. Este trabajo se hará en la plataforma
ZOOM licenciado.
CT1.CT2 – C3.  Los estudiantes resuelven la práctica de clases.
A Deberán enviar su evidencia de trabajo vía
DESARROLLO distan CLASSROOM.
SOSTENIBLE Y cia
CRECIMIENTO (virtu DOCENTE:
ECONÓMICO al)  Elabora material gráfico para sustentar la
explicación.
CRONOGRAMA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRAD CICL NIV
APRENDIZAJES
ES DENOMINACIÓN DE AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ O O EL
PROGRAMADOS
UNIDAD AJE N
E ALUMNO: Infografía Rúbrica S

12/10/2020  Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM 3° VII
AL PRO Guías de
1 13/11/2  Los estudiantes desde casa completarán las observaci E
020 respuestas de preguntas que se enviará por la ón
plataforma de Google Classroom.
C3. LA EMPRESA. A Portafolio C
(CT1) distan
DOCENTE: virtual
I UNIDAD cia U
(virtu  Elabora material gráfico: diapositivas para
Cuestionarios
E al) sustentar la explicación.
“VALOREMOS LA
IMPORTANCIA DE LA
 Promueve el aprendizaje significativo individual. Exposiciones N
SALUD INTEGRAL”  Genera participación activa debatiendo en
2 grupos. Intervencione
D
s
Tareas y/o
A
actividades
ALUMNO: R
E  Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM
PRO I
 Los estudiantes desde casa completarán las
3 respuestas de preguntas que se enviará por la
C3. IMPORTANCIA Y plataforma de Google Classroom. A
EXPORTACIÓN DE A  Desarrollan actividades del compendio.
LA ECONOMÍA distan
DOCENTE:
PERUANA. (CT1) cia
(CT2)
al) sustentar la explicación.
E  Promueve el aprendizaje significativo individual.
grupos.
4 ALUMNO:
 Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM
PRO
respuestas de preguntas que se enviará por la
C3. ACTIVIDADES plataforma de Google Classroom.
A  Desarrollan actividades del compendio.
E ECONÓMICAS DEL PERÚ.
distan
(CT1) (CT2) DOCENTE:
cia
5 sustentar la explicación.
al)
grupos.
ALUMNO:
16/11/2020  Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM
AL PRO
22/12/2  Dejará como tarea: acordeón de la hominización
020 del hombre.
 Desarrollan cuestionario de la clase en Google
Classroom.
C3. LA GLOBALIZACIÓN
A  Las preguntas, práctica de clase e realizarán en
II UNIDAD DE LA ECONOMÍA
distan reforzamiento.
PERUANA. (CT1) (CT2)
cia
“CUIDEMOS NUESTRA (virtu DOCENTE:
SALUD EMOCIONAL PARA al)  Elabora material gráfico: disfraces y actuación,
VIVIR MEJOR” para sustentar la explicación.
grupos.

EJ DE REPROGRAMACIÓN APRENDIZAJES MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRA CIC NIV
ES Y DENOMINACIÓN DE PROGRAMADOS AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
UNIDAD AJE N
E ALUMNO: Infografía Rúbrica S

12/10/2020  Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM 4° VII
AL PRO Guías de
1 13/11/2  Los estudiantes desde casa completarán las observaci E
020 respuestas de preguntas que se enviará por la ón
plataforma de Google Classroom. C
C3. LA EMPRESA. A Portafolio
(CT1) distan
virtual
I UNIDAD cia DOCENTE: U
(virtu
 Elabora material gráfico: diapositivas para Cuestionarios
E “VALOREMOS LA al)
sustentar la explicación. N
IMPORTANCIA DE LA  Promueve el aprendizaje significativo individual. Exposiciones
SALUD INTEGRAL”  Genera participación activa debatiendo en grupos.
2 Intervencione
D
s
Tareas y/o
A
actividades
R
E
I
3
A
E
E
5
ALUMNO:
PRO
C3. IMPORTANCIA Y plataforma de Google Classroom.
EXPORTACIÓN DE A
LA ECONOMÍA distan
PERUANA. (CT1) cia DOCENTE:
(CT2) (virtu
 Elabora material gráfico: diapositivas para
al)
ALUMNO:
PRO
C3. ACTIVIDADES plataforma de Google Classroom.
A
ECONÓMICAS DEL PERÚ.  Desarrollan actividades del compendio.
distan
(CT1) (CT2) cia
DOCENTE:
(virtu
al)  Elabora material gráfico: diapositivas para
ALUMNO:
16/11/2020  Los estudiantes participan de la clase vía ZOOM
AL PRO
22/12/2  Dejará como tarea: acordeón de la hominización
020 del hombre.
 Desarrollan cuestionario de la clase en Google
C3. LA GLOBALIZACIÓN Classroom.
A
DE LA ECONOMÍA  Las preguntas, práctica de clase e realizarán en
II UNIDAD distan
PERUANA. (CT1) (CT2). reforzamiento.
cia
“CUIDEMOS NUESTRA (virtu
DOCENTE:
SALUD EMOCIONAL PARA al)
 Elabora material gráfico: disfraces y actuación,
VIVIR MEJOR” para sustentar la explicación.
CRONOGRAMA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMENT
EJ DE REPROGRAMACIÓN SY MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRAD CICL NIV
ES Y DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJ AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ O O EL
UNIDAD ES AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
E Afiche Rúbrica S
 Se presenta imágenes sobre la economía política,
01/06/2020 5° VII
aspectos generales.
AL Guías de
 Lee la lectura motivadora. E
1 26/06/2 observaci
020  Mediante el aplicativo Google Classroom se ón
CT1.CT2 - C1 asigna las actividades a desarrollar.
 Leen el compendio sobre la economía política, C
A Portafolio
ECONOMIA POLITICA, distan aspectos generales.
I UNIDAD ESPECTOS GENERALES cia  Desarrollan actividades del compendio. virtual U
(virtu DOCENTE:
E “NOS PREOCUPAMOS Y al) Cuestionarios
 Elabora material gráfico para sustentar la N
BUSCAMOS EL BIEN explicación vía ZOOM LICENCIADO.
COMUN”  Promueve el aprendizaje significativo individual. Exposiciones
2 D
Intervencione
s A
Tareas y/o R
actividades
E
ALUMNO: I
 Se presenta imágenes sobre la evolución histórica de
3 la economía pre científica.
 Lee la lectura motivadora. A
CT1.CT2 - C1  Mediante el aplicativo Google Classroom se
A asigna las actividades a desarrollar.
EVOLUCION HISTORICA DE distan  Leen el compendio del continente América
LA ECONOMIA PRE cia  Desarrollan actividades del compendio.
E CIENTIFICA (virtu DOCENTE:
al)  Elabora material gráfico para sustentar la
explicación vía ZOOM LICENCIADO.
4  Promueve el aprendizaje significativo individual.
ALUMNO:
 Se presenta imágenes sobre las escuelas
económicas contemporáneas.
E  Lee la lectura motivadora.
 Mediante el aplicativo Google Classroom se
CT1.CT2 - C1 asigna las actividades a desarrollar.
5 A  Leen el compendio sobre las escuelas económicas
ESCUELAS ECONOMICAS distan contemporáneas.
CONTEMPORANEAS cia  Desarrollan actividades del compendio.
(virtu
al) DOCENTE:
ALUMNO:
29/06/2020  Se presenta imágenes la pobreza en el mundo
AL  Lee la lectura motivadora.
24/07/2  Mediante el aplicativo Google Classroom se
020 asigna las actividades a desarrollar.
 Leen el compendio la pobreza en el mundo
CT1.CT2 - C1.
A  Elaboran una línea de tiempo sobre la vida política
distan desde 1968 hasta nuestros días.
II UNIDAD POBREZA EN EL MUNDO
cia  Desarrollan actividades del compendio.
(virtu
“SOMOS SENSIBLES al) DOCENTE:
ANTE LAS NECESIDADES  Elabora material gráfico para sustentar la
DE LOS DEMAS” explicación vía ZOOM LICENCIADO.
ALUMNO:
 Se presenta imágenes sobre la producción,
distribución y circulación
 Lee la lectura motivadora sobre la producción,
distribución y circulación.
CT1.CT2 - C1.  Mediante el aplicativo Google Classroom se
A asigna las actividades a desarrollar.
PRODUCCIÓN, distan  Leen el compendio sobre del continente oceánico.
DISTRIBUCIÓN Y cia  Desarrollan actividades del compendio.
CIRCULACIÓN (virtu
al) DOCENTE:
CURRICULAR
ÁREA: ARTE Y CULTURA
EJES ENFOQUES Y VALORES TANSVERASALES

TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD escuela para el bien común.
ES Cuidado de la salud y
desarrollo de la
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
resiliencia
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
E2.
sus metas de aprendizaje. comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Convivencia y buen
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. uso de los recursos en
común.
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
ES
C1. Aprecia de manera  Percibe manifestaciones artístico-culturales escuela para el bien común.
Ejercicio ciudadano para
crítica manifestaciones  Reflexiona creativa y críticamente sobre las  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
la reducción de riesgos,
artístico- culturales manifestaciones artístico- culturales socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C2. Crea proyectos desde los lenguajes  Explora y experimenta los lenguajes de las riesgos y el manejo de conflictos.
artísticos artes E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
 Aplica procesos de creación Creatividad, cultura y socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
recreación en su vida intercultural para la expresión de emociones e ideas.
cotidiana  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y MODALID
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRAD CICL NIV
E APRENDIZAJ UTILIZAR PARA EL DESARROLLO O O EL
DENOMINACIÓN DE APRENDIZ EVALUACI
S ES DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD AJE ÓN
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Analizan imágenes vía Google Classroom 1
E VI S
 Elaboran c bocetos.
°
 Con los materiales de dibujo desarrollan
ejercicios designados por el profesor. Guías de E
1 CT1.CT2 - C1.  El profesor va guiando en el proceso del observación
C3. A desarrollo del ejercicio. Portaf
distan olio
C
Bocetos: cia DOCENTE: virtua Tareas y/o
Concepto- tipos- (virtu  Promueve el interés del alumno presentando l actividades U
características. al) material y técnicas de referencia.
 Genera participación activa de cada uno de
N
E 12/10/20 los alumnos.
20
AL ALUMNO: D
13/11/2  Analizan imágenes vía Google Classroom
2  Elaboran 1er boceto
020
 Con los materiales de dibujo desarrollan su
A
Guías de
boceto designados por el profesor.
CT1.CT2 - C1. observación
C3. A
 El profesor va guiando en el proceso del R
desarrollo del ejercicio. Portafolio virtual
I UNIDAD distan
Elaboración de cia
DOCENTE:
Tareas y/o I
boceto 1 (virtu actividades
E  Promueve el interés del alumno presentando
al)
“NOS PREOCUPAMOS Y material y técnicas de referencia. A
BUSCAMOS EL BIEN  Genera participación activa de cada uno de
COMUN” los alumnos
3
ALUMNO:
 Analizan imágenes vía Google Classroom
 Elaboran detalles de boceto 1.
ejercicios designados por el profesor. Guías de
 El profesor va guiando en el proceso del observación
CT1.CT2 - C1. C3.
E A desarrollo del ejercicio.
Portafolio virtual
distan
Detalles Boceto
cia DOCENTE: Tareas y/o
1
(virtu  Promueve el interés del alumno presentando actividades
4 al) material y técnicas de referencia.
los alumnos.
E
5
ALUMNO:
 Elaboran modelos de boceto 2.
CT1.CT2 - C1.  El profesor va guiando en el proceso del observación
Portaf
C3. A desarrollo del ejercicio.
olio
distan
virtua
Elaboración de cia DOCENTE: Tareas y/o
l
Boceto 2 (virtu  Promueve el interés del alumno presentando actividades
al) material y técnicas de referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
16/11/20  Elaboran detalles de boceto 2.
20  Con los materiales de dibujo desarrollan
AL ejercicios designados por el profesor. Guías de
22/12/2  El profesor va guiando en el proceso del observación
CT1.CT2 - C1. C3. Portaf
020 A desarrollo del ejercicio.
olio
distan
Detalles Boceto 2 virtua
cia DOCENTE: Tareas y/o
l
UNID (virtu  Promueve el interés del alumno presentando actividades
AD II al) material y técnicas de referencia.
los alumnos.
LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNO:
DEMAS”  Analizan imágenes vía Google Classroom.
 Elaboran boceto seleccionado.
CT1.CT2 - C1.  El profesor va guiando en el proceso del observación
Portaf
C3. A desarrollo del ejercicio. olio
distan
virtua
Presentación de cia DOCENTE: Tareas y/o
l
boceto (virtu  Promueve el interés del alumno presentando actividades
seleccionado. al) material y técnicas de referencia.
los alumnos.
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCI INSTRUMENT
AS Y
EJ REPROGRAMACIÓN Y MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL O DE GRAD CICL NIV
ES APRENDIZAJ AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO EVALUACIÓ O O EL
DENOMINACIÓN DE UNIDAD APRENDIZ
ES DE LOS APRENDIZAJES N
AJE
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Analizan imágenes vía Google Classroom.
 Elaboran una pintura y utilizan la técnica del
2 VI S
E
puntillismo. ° I
 Con los materiales de pintura desarrollan E
ejercicios designados por el profesor.
1  El profesor va guiando en el proceso del
CT1.CT2 – C1. C2.
A desarrollo del ejercicio. Cuadro artístico elaborado
C
Lista de
distan con la técnica del
El Puntillismo Cotejo
cia DOCENTE: Puntillismo U
(virtu  Promueve el interés del alumno
al) presentando material y técnicas de
referencia. N
E  Genera participación activa de cada uno de
los alumnos. D
2 ALUMNO: A
12/10/2020  Analizan imágenes vía Google Classroom.
AL  Elaboran una pintura y utilizan la técnica del R
13/11/2 puntillismo.
020  Con los materiales de pintura desarrollan
ejercicios designados por el profesor. I
I UNIDAD CT1.CT2 – C1. C2 A  El profesor va guiando en el proceso del
E Cuadro artístico elaborado
distan desarrollo del ejercicio.
con la técnica del
Rúbrica A
El Puntillismo cia
“NOS PREOCUPAMOS Y Puntillismo
(virtu DOCENTE:
BUSCAMOS EL BIEN al)  Promueve el interés del alumno
3 COMÚN” presentando material y técnicas de
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
E  Elaboran un dibujo y con tiras de papel de
20cm, van pegando el contorno del dibujo.
CT1.CT2 – C1. C2  El profesor va guiando en el proceso del
desarrollo del ejercicio.
4 A Trabajo creativo y decorativo
Rúbrica
Arte de la distan con tiras de papel
DOCENTE:
Filigrana con cia
 Promueve el interés del alumno presentando
papel (virtu
material y técnicas de referencia.
al)
 Genera participación activa de cada uno de los
alumnos.
E
5
ALUMNO:
 Utilizando pequeños cuadritos de papel de
colores, van creando una imagen hasta dar
forma.
 El profesor va guiando en el proceso del
CT1.CT2 – C1. C2
A desarrollo del ejercicio. Figura creativa con
Rúbrica
distan la técnica del
El Mosaico DOCENTE:
cia Mosaico
(virtu  Promueve el interés del alumno presentando
alumnos.
ALUMNO:
16/11/2020  Utilizando pequeños cuadritos de papel de
AL colores, van creando una imagen hasta dar
22/12/2 forma.
020 CT1.CT2 – C1. C2
A desarrollo del ejercicio. Figura creativa con
Lista de
distan la técnica del
UNIDAD II El Mosaico DOCENTE: cotejo
cia Mosaico
“SOMOS SENSIBLES ANTES al) material y técnicas de referencia.
LAS NECESIDADES DE LOS  Genera participación activa de cada uno de los
alumnos.
DEMÁS”
ALUMNO:
 Elaboran bocetos creativos.
 Utilizando material reciclado que hay en casa,
crean diseños únicos.
CT1.CT2 – C1. C2.  El profesor va guiando en el proceso del
A Figura creativa utilizando
distan material reciclado Rúbrica
Diseños con
cia DOCENTE:
material
reciclado
alumnos.
ALUMNO:
 Elaboran bocetos creativos.
 Utilizando material reciclado que hay en casa,
crean diseños únicos.
A Figura creativa utilizando
distan material reciclado Lista de cotejo
Diseños con
cia DOCENTE:
material
reciclado
alumnos.
COMPETENCI
AS Y
EJ REPROGRAMACIÓN Y MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ
ES DENOMINACIÓN DE AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO APRENDIZ EVALUACI DO LO EL
ES
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Elaboran bocetos de objetos cotidianos.
3° VII S
E 12/10/2020
AL  Con los materiales de dibujo desarrollan un
13/11/2 ejercicio designado por el profesor. E
020  El profesor va guiando en el proceso del
1 CT1.CT2 – C1. C2.
A desarrollo del ejercicio.
distanc
Dibujos de objetos que
Lista de cotejo
C
I UNIDAD El diseño, arte en se encuentra en casa
ia DOCENTE:
la vida cotidiana (virtu  Promueve el interés del alumno U
“NOS PREOCUPAMOS Y al) presentando material y técnicas de
BUSCAMOS EL BIEN referencia.
COMÚN”  Genera participación activa de cada uno de
N
E los alumnos.
D
2 A
E A
3
E
4
ALUMNO:
E  Elaboran diseños creativos a partir de
5 marcas reconocidas.
 Con los materiales de dibujo desarrollan un
ejercicio designado por el profesor.
CT1.CT2 – C1. C2. A
desarrollo del ejercicio. Diseños creativos: creando
distanc Rúbrica
mi marca
Diseño gráfico. ia
(virtu DOCENTE:
al)  Promueve el interés del alumno
presentando material y técnicas de
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
 A partir de sus diseños propuestos,
utilizaran un programa de computadora para
terminar su diseño
CT1.CT2 – C1. C2. A  El profesor va guiando en el proceso del
Diseños creativos: creando Rúbrica
distanc desarrollo del ejercicio.
mi marca
Diseño gráfico. ia
(virtu DOCENTE:
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
 Elaboran bocetos creativos de ropa y
calzado
Rúbrica
distanc desarrollo del ejercicio. Diseños de ropa y calzado
Diseño de modas. ia
(virtu DOCENTE:
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
 Elaboran bocetos creativos de ropa y
calzado.
CT1.CT2 – C1. C2. A desarrollo del ejercicio.
distanc Diseños de ropa y calzado Rúbrica
Diseño de modas. ia DOCENTE:
(virtu  Promueve el interés del alumno
al) presentando material y técnicas de
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
16/11/2020  Elaboran un collage creativo característico
AL del dadaísmo.
22/12/2  Con los materiales de dibujo y pintura
desarrollan un ejercicio designado por el
020 profesor.
UNIDAD II Pintura creativa sobre el
distanc desarrollo del ejercicio. Rúbrica
Dadaísmo
Diseño de ia
“SOMOS SENSIBLES interiores. (virtu DOCENTE:
ANTES LAS NECESIDADES al)  Promueve el interés del alumno
DE LOS DEMÁS” presentando material y técnicas de
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
 Elaboran bocetos de un interior de una casa.
A Diseño creativo de un interior
desarrollo del ejercicio. Rúbrica
distanc de una sala
Diseño de ia
DOCENTE:
interiores. (virtu
 Promueve el interés del alumno
al)
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
 Elaboran bocetos en bloques de objetos
industriales.
Diseño creativo
distanc desarrollo del ejercicio. Lista de cotejo
Diseño de ia
industrial. (virtu DOCENTE:
referencia.
los alumnos.
COMPETENCI
AS Y
EJ REPROGRAMACIÓN Y MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ
ES DENOMINACIÓN DE AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO APRENDIZ EVALUACI DO LO EL
ES
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Observan un ppt sobre el tema a través de
E Google Classroom. 4° VI S
 Elaboran esquemas
 Observan un video vía youtube E
1 CT1.CT2 – C1. C2.  Desarrollan actividades de propuestas en la
A
plataforma Guía de
distanc Organizador visual C
12/10/20 Arte y cultura observación
ia DOCENTE:
20 Peruana. Arte
Prehispánico
AL al) material y técnicas de referencia. U
13/11/202  Genera participación activa de cada uno de los
0 alumnos. N
E 
ALUMNO:
I UNIDAD  Leen y comprenden conceptos Via Google D
Classroom.
2  Los estudiantes y la docente intercambian
“NOS PREOCUPAMOS Y ideas a través de el tablón de Google
A
BUSCAMOS EL BIEN CT1.CT2 – C1. C2. Classroom.
COMÚN” A distancia Guía de
(Virtual)
 Elaboran un mapa mental Organizador visual
observación R
Arte Virreinal en el Perú
DOCENTE:
 Promueve el interés del alumno presentando I
E material y técnicas de referencia.
alumnos. A
3
E
5
ALUMNO:
 Observan imágenes vía Google Classroom.
 Leen material escrito
 Elaboran un cuadro sinóptico sobre una obra
CT1.CT2 – C1. C2. de arte.
A distancia
Cuestionario Portafolio
Arte durante el (Virtual) DOCENTE:
virtual
periodo  Promueve el interés del alumno presentando
Republicano material y técnicas de referencia.
alumnos.
ALUMNO:
A distancia
Guía de
(Virtual) Mapa mental
Arte Contemporáneo DOCENTE: observación
en el Perú  Promueve el interés del alumno presentando
alumnos.
ALUMNO:
16/11/20  Observan un video vía youtube
 Desarrollan un cuestionario propuesto en la
20
plataforma
AL
22/12/202 CT1.CT2 – C1. C2. A distancia
DOCENTE: Guía de
0 (Virtual) Organizador visual
 Promueve el interés del alumno observación
Postmodernidad
referencia.
UNIDAD  Genera participación activa de cada uno de
II los alumnos.
ALUMNO:
 Observan un video vía youtube
“SOMOS SENSIBLES
 Observan un ppt sobre el tema.
ANTES LAS NECESIDADES
 Desarrollan actividades de propuestas
DE LOS DEMÁS” CT1.CT2 – C1. C2. A distancia
(Virtual) DOCENTE: Cuestionario Portafolio
Arte postmoderno  Promueve el interés del alumno virtual
referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
CT1.CT2 – C1. C2.
A distancia
Guía de
(Virtual) DOCENTE: Organizador visual
El arte y la cultura observación
Tecnológica
referencia.
los alumnos.
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y
EJ REPROGRAMACIÓN Y MODALID Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ
ES DENOMINACIÓN DE UNIDAD AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACI DO LO EL
ES
APRENDIZAJES AJE ÓN
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
 Observan un ppt sobre el tema a través de
Google Classroom.
5° VII S
E  Observan un video vía youtube E
1 CT1.CT2 – C1. C2.
A  Desarrollan actividades de propuestas en la
plataforma
Arte y cultura
distan Organizador visual Guía de observación C
cia DOCENTE:
Peruana. Arte
E 12/10/2020 (virtu  Promueve el interés del alumno presentando
Prehispánico U
al)
AL material y técnicas de referencia.
13/11/2  Genera participación activa de cada uno de
2 020 los alumnos. N
E R
I
3
I UNIDAD ALUMNO: A
 Leen y comprenden conceptos Via Google
E Classroom.
“NOS PREOCUPAMOS Y  Los estudiantes y la docente intercambian
BUSCAMOS EL BIEN ideas a través de el tablón de google
COMÚN” CT1.CT2 – C1. C2. clasroom
4 A distancia  Elaboran un mapa mental
Organizador visual Guía de observación
Arte Virreinal en el (Virtual)
Perú DOCENTE:
los alumnos.
E
5
ALUMNO:
A distancia
(Virtual) Cuestionario Portafolio
Arte durante el DOCENTE:
virtual
periodo  Promueve el interés del alumno presentando
Republicano material y técnicas de referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
de arte.
CT1.CT2 – C1. C2.
A distancia
Mapa mental Guía de
(Virtual) DOCENTE:
Arte Contemporáneo observación
en el Perú material y técnicas de referencia.
los alumnos.
ALUMNO:
 Desarrollan un cuestionario propuesto en la
plataforma
16/11/2020
AL CT1.CT2 – C1. C2. DOCENTE:
22/12/2 A distancia Organizador Guía de
020 (Virtual) visual observación
Postmodernidad presentando material y técnicas de
referencia.
UNIDAD II  Genera participación activa de cada uno
de los alumnos.
“SOMOS SENSIBLES
ANTES LAS NECESIDADES ALUMNO:
DE LOS DEMÁS”  Observan un video vía youtube
CT1.CT2 – C1. C2. A distancia
(Virtual) DOCENTE: Cuestionario Portafolio
Arte postmoderno  Promueve el interés del alumno virtual
referencia.
 Genera participación activa de cada uno
de los alumnos.
ALUMNO:
CT1.CT2 – C1.
A distancia
C2.
(Virtual) DOCENTE: Organizador visual Guía de observación
El arte y la
cultura
referencia.
Tecnológica
 Genera participación activa de cada uno
de los alumnos.
CURRICULAR
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
EJES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERSALES

TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD E1.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
ES Cuidado de la salud y escuela para el bien común.
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje desarrollo de  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar la resiliencia
sus metas de aprendizaje. E2.  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
Convivencia y buen comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual.  Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales uso de los recursos en común.
el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
ES  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
C1. Construye su identidad como  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa E3.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
escuela para el bien común.
persona humana, amada por Dios, como persona digna libre y trascendente. Ejercicio ciudadano para
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
digna, libre y trascendente,  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas la reducción de riesgos, socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
comprendiendo la doctrina de su propia de su entorno argumentando su fe de manera el manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
religión, abierto al diálogo con las que le comprensible y respetuosa.
E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
son cercanas. socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
Creatividad, cultura
C2. Asume la experiencia el encuentro  Transforma su entorno desde el encuentro  Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
y recreación en su
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios y desde la fe intercultural para la expresión de emociones e ideas.
proyecto de vida en coherencia con su que profesa.
creencia religiosa.  Actúa coherentemente en razón de su fe según Bienestar emocional actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
los principios de su conciencia moral en  Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo
situaciones concretas de la vida. intercultural para la expresión de emociones e ideas.
MODALID
CRONOGRA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y
APRENDIZAJES AD A
EJE MA HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA GRA CIC NIVE
PROGRAMADOS DISTANCIA
S DE REPROGRAMACIÓN Y - EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DO LO L
DENOMINACIÓN DE PRESENCIA
UNIDAD L - MIXTA
ESTUDIANTES:
E
 Leen y comprenden la información de su compendio.
S
12/10/20 1° VI
20  Crea una diapositiva vía Google Classroom.
1 AL E
C1. C2. CRISTO GLORIOSO Y A distancia DOCENTE:
13/11/2
LA IGLESIA. CT1. CT2 (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
020 C
 Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
 Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
 Genera participación activa de los estudiantes. U
I
E UNIDAD
ESTUDIANTES: N
“NOS PREOCUPAMOS Y  Leen y comprenden la información de su compendio.
2 BUSCAMOS EL BIEN  Crea una diapositiva vía Google Classroom. D
COMÚN” C1. C2 ¿QUÉ SUCEDE DESPUÉS A distancia DOCENTE:
DE MORIR? CT1. CT2 (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe. A
R
 Genera participación activa de los estudiantes.
E
I
ESTUDIANTES:
3  Leen y comprenden la información de su compendio.
 Crea una diapositiva vía Google Classroom. A
C1. C2. LOS ESTADOS DIFINITIVOS A distancia DOCENTE:
DEL ALMA. CT1. CT2 (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
16/11/20
20
E AL  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
22/12/2  Genera participación activa de los estudiantes.
020
4 ESTUDIANTES:
 Crea un documento interactivo vía Google Classroom.
II C1. C2 LO QUE SUCEDERÁ ALFINAL.
UNIDAD CT1. CT2 A distancia DOCENTE:
(virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
E  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
LAS NECESIDADES DE LOS
DEMÁS”
5
MODALID
APRENDIZAJES AD A
S DE REPROGRAMACIÓN Y EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DO LO L
-
DENOMINACIÓN DE
PRESENCIA
UNIDAD
L - MIXTA
ESTUDIANTES:
S
2° VI
E
C1. C2 LA ORACIÓN CRISTIANA. A distancia DOCENTE:
CT1. (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
12/10/20 C
CT2  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
E 20
AL  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
13/11/20  Genera participación activa de los estudiantes. U
1 20
I ESTUDIANTES: N
UNIDAD  Leen y comprenden la información de su compendio.
 Crea un documento interactivo vía Google Classroom. D
“NOS PREOCUPAMOS Y C1. C2. LA ORACIÓN ES PERSONAL A distancia
E COMÚN”
Y COMUNITARIA. CT1. CT2 (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe. A
2
R
I
ESTUDIANTES:
16/11/20 C1. C2. UN MUNDO MEJOR:
E A distancia DOCENTE:
20 DEFENDER LA DIGNIDAD
AL HUMANA. CT1. CT2
22/12/20  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
3  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
20
II
UNIDAD
ESTUDIANTES:
E LAS NECESIDADES DE LOS C1. C2. LAS GRANDES  Crea un documento interactivo vía Google Classroom.
DEMÁS” APORTACIONES DEL
CRISTIANISMO. CT1. CT2
4
E
5
MODALID
APRENDIZAJES AD A
-
DENOMINACIÓN DE
PRESENCIA
UNIDAD
L - MIXTA
ESTUDIANTES:
S
3° VII
C1. C2 LA MORAL DE LA E
CONVIVENCIA EN LA VERDAD.
12/10/20 CT1.
CT2  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia. C
E 20
AL  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
13/11/20  Genera participación activa de los estudiantes. U
1 20
I ESTUDIANTES: N
“NOS PREOCUPAMOS Y C1. C2. EL OCTAVO MANDAMIENTO. A distancia
E COMÚN”
CT1. CT2 (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe. A
2
R
I
ESTUDIANTES:
E C1. C2. LA VERDAD EN LOS A distancia DOCENTE:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN. (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
CT1. CT2  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
3 16/11/20
AL  Genera participación activa de los estudiantes.
22/12/20
20
ESTUDIANTES:
II  Leen y comprenden la información de su compendio.
E UNIDAD  Crea un documento interactivo vía Google Classroom.
C1. C2. LA IGLESIA MADRE
Y MAESTRA. CT1. CT2 A distancia DOCENTE:
“SOMOS SENSIBLES ANTE (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
4 LAS NECESIDADES DE LOS
DEMÁS”
E
5
MODALID
APRENDIZAJES AD A
-
DENOMINACIÓN DE
PRESENCIA
UNIDAD
L - MIXTA
ESTUDIANTES:
 Leen y comprenden la información de su compendio. S
 Dialoga durante la clase vía Google Meet. 4° VII
 Iniciador de discusión vía Google Meet.
 Interactúa a través del Chat vía Google Meet.
E
C1. C2. LA SALVACIÓN VIENE A distancia
DE JESUCRISTO. CT1. (virtual) DOCENTE:
12/10/20 C
CT2  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
E 20
AL
13/11/20  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea. U
1 20  Genera participación activa de los estudiantes.
I ESTUDIANTES: N
“NOS PREOCUPAMOS Y DOCENTE:
C1. C2. EL VERDADERO MAL ES A distancia
BUSCAMOS EL BIEN  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
E COMÚN”
EL PECADO. CT1. CT2 (virtual)
A
2  Genera participación activa de los estudiantes. R
ESTUDIANTES: I
 Dialoga durante la clase vía Google Meet.
 Iniciador de discusión vía Google Meet. A
E C1. C2. LA SALVACIÓN FUERA DE A distancia
LA IGLESIA. CT1. CT2 (virtual) DOCENTE:
 Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
16/11/20  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
3
AL  Genera participación activa de los estudiantes.
22/12/20
20 ESTUDIANTES:
II  Participa en una Actividad Colaborativa en un mismo archivo vía Google
E UNIDAD C1. C2. JESUCRISTO FUNDO Classroom.
LA IGLESIA. CT1. CT2 A distancia DOCENTE:
“SOMOS SENSIBLES ANTE (virtual)  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
4 LAS NECESIDADES DE LOS  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
DEMÁS”
E
5
MODALID
APRENDIZAJES AD A
-
DENOMINACIÓN DE
PRESENCIA
UNIDAD
L - MIXTA
ESTUDIANTES: S
 Leen y comprenden la información de su compendio. 5° VII
 Iniciador de discusión vía Google Meet. E
C1. C2. LOS MISTERIOS DE LA
12/10/20 SABANA SANTA QUE SIGUEN A distancia
SIN RESOLVER: (virtual) C
E 20 DOCENTE:
AL SINDONOLOGÍA. CT1.
 Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
13/11/20 CT2
 Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia. U
1 20  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
I
 Genera participación activa de los estudiantes. N
UNIDAD
ESTUDIANTES: D
“NOS PREOCUPAMOS Y
BUSCAMOS EL BIEN
E COMÚN”  Dialoga durante la clase vía Google Meet. A
 Iniciador de discusión vía Google Meet.
C1. C2. LOS MISTERIOS DE LA
2 SABANA SANTA QUE SIGUEN A distancia R
SIN RESOLVER: ¿QUÉ ES LA (virtual)
DOCENTE:
SABANA SANTA? CT1. CT2
 Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe. I
A
E
ESTUDIANTES:
3  Leen y comprenden la información de su compendio.
16/11/20 C1. C2. PELICULA APOSTÓLICA: EL A distancia DOCENTE:

CASO DE CRISTO. CT1. CT2 (virtual)
20  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
AL  Prepara diapositivas con diagramas sobre la correcta lectura de la Biblia.
22/12/20  Promueve el canto y la alabanza de una forma libre y espontánea.
E 20  Genera participación activa de los estudiantes.
II
4 UNIDAD

LAS NECESIDADES DE LOS
DEMÁS”
E
5
ESTUDIANTES:
C1. C2. CINCO CLAVES PARA  Iniciador de discusión vía Google Meet.
ENTENDER QUE JESÚS QUIERE A distancia
QUE LO AME A ÉL, PERO (virtual) DOCENTE:
TAMBIÉN A LA IGLESIA. CT1. CT2  Elabora recursos didácticos relacionados al fortalecimiento de la fe.
CURRICULAR
ÁREA: INGLÉS
EJES
ENFOQUES Y VALORES TANSVERASALES
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD E1.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
ES Cuidado de la salud y escuela para el bien común.
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
desarrollo de la resiliencia  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la
E2.
sus metas de aprendizaje. comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Convivencia y buen
CT2. Se desenvuelve en entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual. uso de los recursos en
común.
generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD la comunidad culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
ES
C1. Se comunica oralmente en inglés  Obtiene información de textos orales escuela para el bien común.
Ejercicio ciudadano para
como lengua extranjera  Infiere e interpreta información de textos orales  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio
la reducción de riesgos, el culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C2. Lee diversos tipos de textos en  Obtiene información del texto escrito manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
inglés como lengua extranjera  Infiere e interpreta información del texto riesgos y el manejo de conflictos.
C3. Escribe diversos tipos de textos en  Adecúa el texto a la situación comunicativa E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio
inglés como lengua extranjera  Organiza y desarrolla las ideas de forma Creatividad, cultura culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
coherente y cohesionada y recreación en su intercultural para la expresión de emociones e ideas.
DE AS Y
REPROGRAMACIÓN APRENDIZAJ
S AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACI DO LO EL
Y DENOMINACIÓN ES
APRENDIZAJES AJE ÓN
DE UNIDAD PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
E  Reconoce el nuevo vocabulario. (Zoom licenciado) 1° VI S
 Elabora un role play donde habla sobre rutinas
CT1.CT2 - C1. C2. diarias. (Zoom licenciado) STUDENT
Guías de E
A distancia BOOK
1 12/10/2020 What time do you go (virtual) DOCENTE:
AL observación
to school?  Promueve el aprendizaje significativo individual sobre WORKSHEETS C
13/11/2 la importancia de la rutina. (PDF)
020 Portafolio virtual
 Incentiva la correcta reproducción de fonemas del
idioma inglés pronunciando sus propias oraciones.
U
N
E
D
2 A
E A
3
ALUMNO:
E  Escucha atentamente la explicación gramatical
(Simple present) guiados por PPT. (Zoom
licenciado)
4  Desarrolla actividades de su workbook. Pág 29 -30
STUDENT
CT1.CT2 - C1. C2. (Zoom Licenciado) Guías de
A distancia BOOK
(virtual)  Evidencia actividades de su workbook. (Google
Language focus Classroom) observación
WORKSHEETS
(PDF)
Portafolio virtual
E
5
DOCENTE:
idioma inglés.
ALUMNO:
I UNIDAD  Lee y analiza la información acerca de “What time is
it?” (Zoom licenciado)
 Desarrolla actividades de su workbook. Pág 31 – 32
(Zoom Licenciado)
CT1.CT2 - C1. C2.  Evidencia actividades de su workbook. (Google STUDENT
Classroom) Guías de
A distancia BOOK
The real word: What (virtual)
DOCENTE: observación
time is it? WORKSHEETS
 Promueve el aprendizaje significativo individual. (PDF)
 Incentiva la correcta reproducción de fonemas del Portafolio virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
 Analiza la información de la lectura “Kakenya’s
Dream” (Zoom licenciado)
“NOS  Resuelve los ejercicios de comprensión del texto
PREOCUPAMOS Y “Kakenya’s Dream ” (Zoom licenciado)
BUSCAMOS EL  Analiza un video sobre la escuela de Kakenya.. STUDENT
CT1.CT2 – C2. C3 Guías de
A distancia (Zoom licenciado) BOOK
BIEN COMÚN” (virtual)
Kakenya’s dream  Resuelve los ejercicios sobre el video. (Zoom observación
licenciado) WORKSHEETS
 Elabora su árbol familiar (Google (PDF)
Portafolio virtual
Classroom) DOCENTE:
 Incentiva el uso correcto de la ortografía y signos de
puntuación
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 1-2 de “Peter Pan”. (Zoom
licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 1-2
CT1.CT2 – C2. C3. del Reader “Peter Pan”. (Zoom Licenciado) STUDENT
Guías de
A distancia BOOK
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 1-2
Let’s read: “Peter (virtual)
del Reader “Peter Pan”. (Google Classroom) observación
Pan: Episode 1 -2 WORKSHEETS
DOCENTE:
(PDF)
 Promueve el aprendizaje significativo individual. Portafolio virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. STUDENT
del Reader “Peter Pan”. (Zoom Licenciado) Guías de
A distancia BOOK
Let’s read: “Peter (virtual)
del Reader “Peter Pan”. (Google Classroom) observación
DOCENTE:
(PDF)
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los capítulos 5-6 de “Peter Pan”. (Zoom
16/11/2020 licenciado)
AL  Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 5-6
22/12/2 CT1.CT2 – C2. C3. STUDENT
del Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) Guías de
020 A distancia BOOK
Let’s Read: “Peter (virtual)
del Reader “Frankenstein”.(Google Classroom) observación
DOCENTE: (PDF)
idioma inglés.
ALUMNO:
UNID licenciado)
AD II  Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 7-8
del Reader “Peter Pan”. (Zoom Licenciado)
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 7-8 Guías de
BOOK
A distancia del Reader “Peter Pan”. (Google Classroom)
Let’s Read: “Peter
(virtual) observación
Pan: Episode 7 WORKSHEETS
DOCENTE:
“CUIDAMOS -8 (PDF)
NUESTRA SALUD  Incentiva la correcta reproducción de fonemas del
EMOCIONAL PARA idioma inglés.
VIVIR MEJOR”
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 9-10 de “Peter Pan”.
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 9-10 del
Reader “Peter Pan”. (Zoom Licenciado)
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 9-10 BOOK
Guías de
Let’s Read: “Peter (virtual) del Reader “Peter Pan”. (Google Classroom)
observación
DOCENTE: (PDF)
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 11-112 de “Peter Pan”.
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. del Reader “Peter Pan”. (Zoom Licenciado) STUDENT
Guías de
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 11- BOOK
Let’s Read: “Peter (virtual) 12 del Reader “Peter Pan”. (Google Classroom) observación
Pan: Episode 11 WORKSHEETS
-12 DOCENTE: (PDF)
Portafolio virtual
idioma inglés.
COMPETENCI
CRONOGRAMA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y MODALID Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIV
APRENDIZAJ
ES DENOMINACIÓN DE AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
ES
UNIDAD APRENDIZAJES AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
E1  Reconoce el nuevo vocabulario. (Zoom licenciado) 2° VI S
 Elabora un role play donde sobre fechas festivas.
CT1.CT2 - C1. C3. (Zoom licenciado) STUDENT Guías de
12/10/2020 A distancia BOOK observaci E
E2 AL What do you usually do (virtual) DOCENTE: ón
13/11/2 for New Year’s?  Promueve el aprendizaje significativo individual sobre WORKSHEE C
020 la importancia de las festividades. TS (PDF) Portafolio
 Incentiva la correcta reproducción de fonemas del virtual
U
idioma inglés pronunciando sus propias oraciones.
E3
N
E ALUMNO: D
 Escucha atentamente la explicación gramatical
(Prepositions of time) guiados por PPT. (Zoom A
licenciado)
4
 Desarrolla actividades de su workbook. Pág 59 -60
CT1.CT2 - C1. C3. (Zoom Licenciado)
STUDENT Guías de R
A distancia BOOK observaci
 Evidencia actividades de su workbook. (Google
(virtual) ón
Language focus. Classroom) WORKSHEE
I
TS (PDF) Portafolio
virtual A
E
5
DOCENTE:
I UNIDAD
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza la información acerca de “ Festivals
Around the world ?” (Zoom licenciado)
(Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 - C1. C2.
 Evidencia actividades de su workbook. (Google BOOK observaci
A distancia
Classroom) ón
The Real Word: (virtual)
WORKSHEE
Festivals Around the
DOCENTE: TS (PDF) Portafolio
world
 Promueve el aprendizaje significativo individual. virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
“NOS  Analiza la información de la lectura “ Harbin Ice and
PREOCUPAMOS Y Snow Festival” (Zoom licenciado)
BUSCAMOS EL  Resuelve los ejercicios de comprensión del texto “
BIEN COMÚN” Harbin Ice and Snow Festival ” (Zoom licenciado)
 Analiza un video un festival para monos (Zoom
licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3
 Resuelve los ejercicios sobre el video. (Zoom BOOK observaci
A distancia
licenciado) ón
Harbin Ice and Snow (virtual)
 Elabora su árbol familiar (Google Classroom) WORKSHEE
Festival
TS (PDF) Portafolio
DOCENTE: virtual
puntuación.
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 1-2 de “A Chritsmas Carol”.
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos de los episodios 1- 2
del Reader “A Chritsmas Carol”. (Zoom Licenciado)
STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 1-2
BOOK observaci
A distancia del Reader “A Chritsmas Carol”. (Google
ón
Let’s Read: “A (virtual) Classroom)
WORKSHEE
Christmas Carol 1 -2
TS (PDF) Portafolio
DOCENTE:
virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 3-4 de “A Christmas Carol”.
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos de los episodios 3- 4
del Reader “A Christmas Carol”. (Zoom Licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. STUDENT Guías de
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 3-4 BOOK observaci
Let’s Read: “A (virtual) del Reader “A Christmas Carol”. (Google ón
Christmas Carol 3 - 4 Classroom) WORKSHEE
TS (PDF) Portafolio
DOCENTE: virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 5-6 de “A Chritsmas Carol”.
16/11/2020 (Zoom licenciado)
AL  Resuelve los ejercicios propuestos de los episodios 5
22/12/2 - 6 del Reader “A Chritsmas Carol”.
020 CT1.CT2 – C2. C3. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos de los episodios 5 BOOK observaci
Let’s Read: “A (virtual) ón
- 6 del Reader “A Chritsmas Carol”.
Christmas Carol 5 - 6 WORKSHEE
(Google Classroom)
TS (PDF) Portafolio
DOCENTE:
virtual
UNID idioma inglés.
AD II ALUMNO:
 Lee y analiza del episodio 7 de “A Chritsmas Carol”.
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 7 “A
Chritsmas Carol”. (Zoom Licenciado)
“CUIDAMOS BOOK observaci
NUESTRA SALUD
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 7 “A
Let’s read: “A ón
(virtual) Chritsmas Carol”. (Google Classroom)
EMOCIONAL PARA Christmas WORKSHEE
VIVIR MEJOR” Carol 7” DOCENTE: TS (PDF) Portafolio
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza del episodio 8 de “A Chritsmas Carol”.
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 8 “A
STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3. Chritsmas Carol”. (Zoom Licenciado)
BOOK observaci
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 8“A
ón
Let’s Read: “A (virtual) Chritsmas Carol”. (Google Classroom)
WORKSHEE
Christmas Carol 8” DOCENTE: TS (PDF) Portafolio
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los episodios 9-10 de “A Chritsmas
Carol”. (Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos de los episodios 9-
10 del Reader “A Chritsmas Carol”. (Zoom
Licenciado)
 Evidencia los ejercicios propuestos de los episodios 9-10
Let’s read: “A (virtual) ón
del Reader “A Chritsmas Carol”. (Google
Christmas Carol WORKSHEE
Classroom)
9-10” TS (PDF) Portafolio
DOCENTE:
virtual
idioma inglés.
COMPETENCI
AS Y
APRENDIZAJ
ES
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
E  Escucha atentamente la explicación gramatical 3° VI S
(Expressing Opinions) guiados por PPT. (Zoom
licenciado)
12/10/2020  Desarrolla actividades de su workbook. Pág 29 -30
E
1 AL CT1.CT2 - C1. C3. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
13/11/2 A distancia BOOK observaci C
(virtual)  Evidencia actividades de su workbook. (Google
020 ón
Language Focus Classroom) WORKSHEETS
(PDF) Portafolio U
DOCENTE:
virtual
 Incentiva la correcta reproducción de fonemas del N
E idioma inglés.
D
2 A
E A
E
4
ALUMNO:
 Lee y analiza la información acerca de “Your brain
E5
on music (Zoom licenciado)
 Completa un cuadro a cerca gustos musicales de
sus compañeros (Zoom licenciado)
I UNIDAD
(Zoom Licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3.  Evidencia actividades de su workbook. (Google STUDENT Guías de
A distancia Classroom) BOOK observaci
The Real Word: Your (virtual) ón
brain on music DOCENTE: WORKSHEETS
 Promueve el aprendizaje significativo individual. (PDF) Portafolio
“NOS idioma inglés.
PREOCUPAMOS Y
BUSCAMOS EL
BIEN COMÚN”
ALUMNO:
 Analiza la información de la lectura “ The feel of
music” (Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios de comprensión del texto
“The feel of music ” (Zoom licenciado)
 Escribe un párrafo de una nueva canción o algún que
hayan escuchado o hayan ido a algún concierto
STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3. (Google Classroom)
 Analiza un video personas utilizando objetos ón
(virtual)
The feel of music diversos como instrumentos. (Zoom licenciado)
WORKSHEETS
 Resuelve los ejercicios sobre el video. (Zoom (PDF) Portafolio
licenciado) virtual
DOCENTE:
puntuación en un E-mail.
ALUMNO:
 Lee y analiza los capítulos 1-2 de “Frankenstein”.
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3 del Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 1-2 del BOOK observaci
Let’s Read: Reader “Frankenstein”. (Google Classroom) ón
(virtual)
“Frankenstein: Chapter WORKSHEETS
1 – Chapter 2” DOCENTE: (PDF) Portafolio
idioma inglés.
ALUMNO:
(Zoom licenciado)
del Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 3-4 del BOOK observaci
A distancia
Reader “Frankenstein”. (Google Classroom) ón
Let’s Read: (virtual)
WORKSHEETS
“Frankenstein: Chapter
DOCENTE: (PDF) Portafolio
3 – Chapter 4
idioma inglés.
ALUMNO:
(Zoom licenciado)
del Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 5-6 del BOOK observaci
A distancia
DOCENTE: WORKSHEETS
 Promueve el aprendizaje significativo individual. (PDF) Portafolio
5 – Chapter 6
idioma inglés.
ALUMNO:
16/11/2020  Lee y analiza los capítulos 7 de “Frankenstein”.
AL (Zoom licenciado)
22/12/2  Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 7 del STUDENT Guías de
020 CT1.CT2 – C2. C3. Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) BOOK observaci
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 7 del ón
Let’s Read: (virtual) Reader “Frankenstein”. (Google Classroom) WORKSHEETS
“Frankenstein: Chapter DOCENTE: (PDF) Portafolio
7” ”  Promueve el aprendizaje significativo individual. virtual
UNID idioma inglés.
AD II
ALUMNO:
 Lee y analiza los capítulos 8 de “Frankenstein”.
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 8 del
“CUIDAMOS CT1.CT2 – C2. C3. Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
NUESTRA SALUD  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 8 del BOOK observaci
A distancia
EMOCIONAL PARA Let’s Read: ón
(virtual) Reader “Frankenstein”. (Google Classroom)
VIVIR MEJOR” “Frankenstein: DOCENTE: WORKSHEETS
Chapter 8” (PDF) Portafolio
virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 9 del
Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 9 del BOOK observaci
A distancia
DOCENTE: WORKSHEETS
9”  Promueve el aprendizaje significativo individual. (PDF) Portafolio
idioma inglés.
ALUMNO:
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 10
del Reader “Frankenstein”. (Zoom Licenciado)
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio10
del Reader “Frankenstein”. (Google Classroom)
Let’s Read: (virtual) ón
“Frankenstein: WORKSHEETS
DOCENTE:
Chapter 10” (PDF) Portafolio
virtual
idioma inglés.
COMPETENCI
AS Y
APRENDIZAJ
ES
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
(Describing future events) guiados por PPT. (Zoom
 Desarrolla actividades de su workbook. Pág 59 -60
E
AL STUDENT Guías de
1 CT1.CT2 - C1. C3.
A (Zoom Licenciado) BOOK observaci
13/11/2 C
distan  Evidencia actividades de su workbook. (Google ón
020 Language Focus
cia Classroom) WORKSHEETS
(virtu (PDF) Portafolio U
al) virtual
N
E
D
2 A
E
DOCENTE: R
 Incentiva la correcta reproducción de fonemas del I
idioma inglés.
E
A
4
ALUMNO:
 Lee y analiza la información acerca de “Saving
E5
Food” (Zoom licenciado)
(Zoom Licenciado)
STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.  Evidencia actividades de su workbook. (Google
A BOOK observaci
Classroom)
distan ón
The Real Word: Saving WORKSHEETS
cia
food (PDF) Portafolio
(virtu
al) virtual
DOCENTE:
idioma inglés.
I UNIDAD ALUMNO:
 Analiza la información de la lectura “Inventing the
future” (Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios de comprensión del texto
“Inventing the future” (Zoom licenciado)
 Escribe un proyecto de ayuda a la comunidad.
(Google Classroom) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
 Analiza un video sobre gente limpiando las playas. BOOK observaci
A
(Zoom licenciado) ón
Reading: Inventing distan
 Resuelve los ejercicios sobre el video. (Zoom WORKSHEETS
the future cia
licenciado) (PDF) Portafolio
(virtu
virtual
al)
DOCENTE:
puntuación.
ALUMNO:
“NOS  Lee y analiza los capítulos 1-2 de “Count Vlad”.
PREOCUPAMOS Y (Zoom licenciado)
BUSCAMOS EL  Resuelve los ejercicios propuestos del episodio 1-2
BIEN COMÚN” CT1.CT2 – C2. C3 STUDENT Guías de
del Reader “Count Vlad”. (Zoom Licenciado)
A BOOK observaci
Let’s Read: “Count distan ón
del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom)
Vlad”: Chapter 1 – cia WORKSHEETS
Chapter 2” (virtu (PDF) Portafolio
DOCENTE:
al) virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los capítulos 3-4 de “Count Vlad”.
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. del Reader “Count Vlad”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 1-2 BOOK observaci
Let’s Read: “Count distan del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom) ón
Chapter 4” (virtu DOCENTE: (PDF) Portafolio
al)  Promueve el aprendizaje significativo individual. virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. del Reader “Count Vlad”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A  Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 1-2 BOOK observaci
Let’s Read: “Count distan del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom) ón
Chapter 6” (virtu DOCENTE: (PDF) Portafolio
al)  Promueve el aprendizaje significativo individual. virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
16/11/2020  Lee y analiza el capítulo 7 de “ Count Vlad ”. (Zoom
AL licenciado)
22/12/2  Resuelve los ejercicios propuestos del capítulo 7 del
020 CT1.CT2 – C2. C3. Reader “ Count Vlad ”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A  Evidencia los ejercicios propuestos del capítulo 7 BOOK observaci
Let’s Read: “Count distan del Reader “ Count Vlad ”. (Google ón
Vlad”: Chapter 7” cia Classroom) WORKSHEETS
(virtu (PDF) Portafolio
al) DOCENTE: virtual
UNID  Incentiva la correcta reproducción de fonemas del
AD II idioma inglés.
ALUMNO:
“CUIDAMOS  Lee y analiza el capítulo 8 de “Count Vlad”. (Zoom
NUESTRA SALUD licenciado)
EMOCIONAL PARA  Resuelve los ejercicios propuestos del capítulo 7 del
VIVIR MEJOR” CT1.CT2 – C2. C3. Reader “Count Vlad”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A  Evidencia los ejercicios propuestos del capítulo 7 BOOK observaci
Let’s Read: “Count del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom) ón
distan
Vlad”: Chapter 8” WORKSHEETS
cia
(virtu
al)
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza el capítulo 9 de “ Count Vlad ”. (Zoom
licenciado)
 Resuelve los ejercicios propuestos del capítulo 7 del
Reader “Count Vlad”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
 Evidencia los ejercicios propuestos del capítulo 7 BOOK observaci
A
del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom) ón
Let’s Read: “Count distan
WORKSHEETS
Vlad”: Chapter 9” cia
(virtu
al)
idioma inglés. .
ALUMNO:
 Lee y analiza el capítulo 10 de “ Count Vlad ”.
(Zoom licenciado)
Reader “Count Vlad ”. (Zoom Licenciado)
A BOOK observaci
 Evidencia los ejercicios propuestos del capítulo 7
Let’s Read: “Count distan ón
del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom)
Vlad”: Chapter 10” cia WORKSHEETS
(virtu (PDF) Portafolio
DOCENTE:
al) virtual
idioma inglés.
COMPETENCI
AS Y
APRENDIZAJ
ES
PROGRAMAD
OS
ALUMNO:
(Future II “Will be”) guiados por PPT. (Zoom
E
AL  Desarrolla actividades de su workbook. Pág 29 -30 STUDENT Guías de
1 CT1.CT2 - C1. C3.
A distancia (Zoom Licenciado) BOOK observaci
13/11/2 C
(virtual)  Evidencia actividades de su workbook. (Google ón
020 Language focus.
Classroom) WORKSHEETS
(PDF) Portafolio
U
virtual
N
E
D
2 A
E
DOCENTE:
R
idioma inglés. I
E A
4
ALUMNO:
 Lee y analiza la información acerca de “Six Degrees”
E (Zoom licenciado)
5  Desarrolla actividades de su workbook. Pág 31 – 32
(Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
A distancia  Evidencia actividades de su workbook. (Google BOOK observaci
(virtual) Classroom) ón
The Real Word: Six WORKSHEETS
Degrees (PDF) Portafolio
virtual
DOCENTE:
idioma inglés.
I UNIDAD
ALUMNO:
 Analiza la información de la lectura “On thin Ice”
(Zoom licenciado)
 Resuelve los ejercicios de comprensión del texto “On
thin Ice” (Zoom licenciado)
 Escribe un párrafo prediciendo sobre lo que le pasaría a
su país en el futuro. (Google Classroom) STUDENT Guías de
CT1.CT2 – C2. C3.
A distancia  Analiza un video sobre el calentamiento global en BOOK observaci
Antártida. (Zoom licenciado) ón
Reading: On thin Ice (virtual)
 Resuelve los ejercicios sobre el video. (Zoom WORKSHEETS
licenciado) (PDF) Portafolio
virtual
DOCENTE:
puntuación en un E-mail.
“NOS
PREOCUPAMOS Y ALUMNO:
BUSCAMOS EL  Lee y analiza los capítulos 1-2 de “David Copperfield”.
BIEN COMÚN” (Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3
del Reader “David Copperfield”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
 Evidencia los ejercicios propuestos del episodio 1-2 BOOK observaci
Let’s Read: “David A distancia
del Reader “David Copperfield”. (Google ón
Copperfield: Chapter (virtual)
Classroom) WORKSHEETS
1 – Chapter 2”
(PDF) Portafolio
DOCENTE: virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza los capítulos 3-4 de “David Copperfield”.
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. del Reader “David Copperfield”.(Zoom Licenciado)
STUDENT Guías de
Let’s Read: “David A distancia del Reader “David Copperfield”.(Google ón
Copperfield: Chapter (virtual) Classroom) WORKSHEETS
3 – Chapter 4”
(PDF) Portafolio
DOCENTE:
virtual
idioma inglés.
ALUMNO:
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3.
del Reader “Count Vlad”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
Let’s Read: “David A distancia
del Reader “Count Vlad”. (Google Classroom) ón
Copperfield: Chapter (virtual)
WORKSHEETS
5 – Chapter 6”
idioma inglés.
ALUMNO:
16/11/2020  Lee y analiza el capítulo 7 de “David Copperfield”.
AL (Zoom licenciado)
22/12/2  Resuelve los ejercicios propuestos del capítulo 7 del
020 CT1.CT2 – C2. C3. Reader “David Copperfield”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
 Evidencia los ejercicios propuestos del capítulo 7 del BOOK observaci
A distancia
Let’s Read: “David Reader “David Copperfield”. (Google Classroom) ón
(virtual)
Copperfield: Chapter WORKSHEETS
7” DOCENTE: (PDF) Portafolio
idioma inglés.
ALUMNO:
UNID  Lee y analiza el capítulo 8 de “David Copperfield”.
AD II (Zoom licenciado)
Reader “David Copperfield”. (Zoom Licenciado)
A distancia Reader “David Copperfield”. (Google Classroom)
Let’s Read: “David ón
(virtual)
“CUIDAMOS Copperfield: Chapter 8” WORKSHEETS
DOCENTE:
NUESTRA SALUD (PDF) Portafolio
virtual
EMOCIONAL PARA  Incentiva la correcta reproducción de fonemas del
VIVIR MEJOR” idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza el capítulo 9 de “David Copperfield”.
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. Reader “David Copperfield”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A distancia
Let’s Read: “David Reader “David Copperfield”. (Google Classroom) ón
(virtual)
Copperfield: Chapter WORKSHEETS
9” DOCENTE: (PDF) Portafolio
idioma inglés.
ALUMNO:
 Lee y analiza el capítulo 10 de “David Copperfield”.
(Zoom licenciado)
CT1.CT2 – C2. C3. Reader “David Copperfield”. (Zoom Licenciado) STUDENT Guías de
A distancia  Evidencia los ejercicios propuestos del capítulo 10 del BOOK observaci
Let’s Read: “David (virtual) Reader “David Copperfield”. (Google Classroom) ón
Copperfield: Chapter 10” WORKSHEETS
idioma inglés.
PLAN DE REPROGRAMACIÓN CURRICULAR
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
EJES ENFOQUES Y VALORES TANSVERASALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD TRANSVERSALES
Cuidado de la salud escuela para el bien común.
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar y desarrollo de la  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el
sus metas de aprendizaje. resiliencia entorno
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales Convivencia y buen
uso de los recursos en común.
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
ES la comunidad socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C1. Gestiona proyectos de  Crea propuestas de valor  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
emprendimiento económico o social  Aplica habilidades técnicas E3.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
C2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales la reducción de riesgos, socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
Creatividad, cultura socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
y recreación en su intercultural para la expresión de emociones e ideas.
E5.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en
Bienestar emocional la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
CRONOGRAMA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMEN
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y SY MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CIC NIVE
ES DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJ AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO L
UNIDAD ES AJE N
PROGRAMAD
OS
E ESTUDIANTES: HOJA DE CALCULO Portafolio S

12/10/2020  Desarrolla hojas de cálculo en Ms Excel virtual 1° VI
AL Google Classroom y ZOOM
1 13/11/2 Licenciado. Intervencione E
020  Realizan una introducción de inserción de s
CT1.CT2 - C1. C3. datos en las celdas del Excel C
 Desarrollan actividades del compendio. Tareas y/o
A distancia actividades
INTRODUCCIÓN A
I UNIDAD LAS HOJAS DE
(virtual)
DOCENTE: U
CÁLCULO EN MS  Elaboran contenido teórico diapositivas
E “VALORAMOS LA EXCEL para asegurar la revisión previa de los N
IMPORTANCIA DE LA SALUD contenidos.
INTEGRAL”  Presenta audios y videos vinculados al
2 D
tema desarrollado.
 Genera participación activa de los
estudiantes. A
R
E
I
3
A
5
ESTUDIANTES: HOJA DE CALCULO Portafolio
 Desarrolla hojas de cálculo en Ms Excel
Google Classroom y ZOOM virtual
Licenciado.
 Realizan hojas de cálculo usando las Intervenciones
CT1.CT2 - C1. C3. formulas básicas
 Desarrollan actividades del compendio. Tareas
y/o
actividad
es
A distancia
REFERENCIA DE DOCENTE:
(virtual)
CELDAS Y FORMULAS  Elaboran contenido teórico diapositivas
BÁSICAS EN MS para asegurar la revisión previa de los
EXCEL contenidos.
 Presenta audios y videos vinculados al
tema desarrollado.
estudiantes.
 Desarrolla hojas de cálculo en Ms Excel virtual
Google Classroom y ZOOM Licenciado.
 Realizan hojas de cálculos gráficos Intervencione
estadísticos s
CT1.CT2 - C1. C2.
Tareas
y/o
actividad
es
CREACIÓN DE A distancia
DOCENTE:
GRÁFICOS (virtual)
 Elaboran contenido teórico diapositivas
ESTADÍSTICOS EN MS.
para asegurar la revisión previa de los
EXCEL
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.

Licenciado.
 Realizan hojas de cálculos funciones en Intervenciones
CT1.CT2 - C1. C2. Excel
y/o
actividad
es
A distancia
INTRODUCCIÓN A LAS DOCENTE:
(virtual)
FUNCIONES EN MS.  Elaboran contenido teórico diapositivas
EXCEL para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes
16/11/2020  Desarrolla hojas de cálculo en Ms Excel virtual
AL Google Classroom y ZOOM
22/12/2 Licenciado. Intervencione
020  Realizan hojas de cálculos funciones en s
Excel
CT1.CT2 - C1 Tareas
y/o
actividad
es
II UNIDAD A distancia
DOCENTE:
FUNCIONES DE (virtual)
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD DECISIÓN EN MS
EMOCIONAL PARA VIVIR contenidos.
MEJOR”  Presenta audios y videos vinculados al
tema desarrollado.
estudiantes.

Licenciado.
 Realizan una práctica con fórmulas y Intervenciones
CT1.CT2 - C1 funciones en Excel
y/o
actividad
es
PRACTICA DE A distancia
DOCENTE:
FORMULAS Y (virtual)
FUNCIONES EN MS
EXCEL
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes
Google Classroom y ZOOM
Licenciado. Intervencione
 Realizan hojas de cálculos funciones de s
CT1.CT2 - C1 localización en Excel
y/o
actividad
es
A distancia
FUNCIONES DE DOCENTE:
(virtual)
LOCALIZACIÓN EN  Elaboran contenido teórico diapositivas
MS EXCEL para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.

Licenciado.
 Realizan practica con funciones de Intervenciones
CT1.CT2 - C1 localización en Excel
y/o
actividad
es
A distancia
PRACTICA DE DOCENTE:
(virtual)
LOCALIZACIÓN EN MS  Elaboran contenido teórico diapositivas
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
UNIDAD ES AJE N
PROGRAMAD
OS
E ESTUDIANTES: ARTICULO Portafolio S

1 12/10/2020  Editan documentos de investigación usando CIENTIFICO 2° VI
AL Ms Word vía Google Classroom y virtual
13/11/2 ZOOM Licenciado. E
E 020  Realizan ediciones como configuración de Intervencion
2 página personalizada C
 Desarrollan actividades del compendio. es
Tareas y/o
CT1.CT2 - C1 DOCENTE: actividades U
E  Elaboran contenido teórico diapositivas
3 para asegurar la revisión previa de los
I UNIDAD
N
MS WORD A distancia contenidos.
CONFIGURACIÓN DE (virtual)  Presenta audios y videos vinculados al
E “VALORAMOS LA PÁGINA, PIE DE tema desarrollado. D
4 IMPORTANCIA DE LA SALUD PÁGINA, COLUMNAS  Genera participación activa de los
INTEGRAL” estudiantes. A
E
5
R
I
ESTUDIANTES: ARTICULO Portafolio
A
 Editan documentos de investigación usando CIENTIFICO
Ms Word vía Google Classroom y virtual
ZOOM Licenciado.
 Realizan ediciones como configuración de Intervenciones
CT1.CT2 - C1 tablas de contenido I
y/o
actividad
es
MS WORD TABLAS DE A distancia
ÍNDICES, TABLAS DE (virtual) DOCENTE:
CONTENIDO E  Elaboran contenido teórico diapositivas
ILUSTRACIONES I para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
 Editan documentos de investigación usando CIENTIFICO virtual
Ms Word vía Google Classroom y
ZOOM Licenciado. Intervencione
 Realizan ediciones como configuración de s
CT1.CT2 - C1 tablas de ilustraciones I
MS WORD TABLAS DE y/o
A distancia
ÍNDICES, TABLAS DE DOCENTE: actividad
(virtual)
CONTENIDO E es
ILUSTRACIONES II
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
ESTUDIANTES: ARTICU Portafolio

 Editan documentos de investigación usando LO
Ms Word vía Google Classroom y CIENTIFI virtual
ZOOM Licenciado. CO
 Realizan ediciones como configuración de Intervenciones
referencias bibliográficas
CT1.CT2 - C1  Desarrollan actividades del compendio. Tareas
y/o
actividad
es
A distancia
MS WORD
(virtual) DOCENTE:
REFERENCIA
S
BIBLIOGRÁFIC
contenidos.
AS
tema desarrollado.
estudiantes.
16/11/2020  Editan documentos de investigación usando CIENTIFICO virtual
AL Ms Word vía Google Classroom y
22/12/2 ZOOM Licenciado. Intervencione
020  Realizan ediciones como configuración de s
tablas de ilustraciones, página personalizada
CT1.CT2 - C1 y referencias bibliográficas Tareas
 Desarrollan actividades del compendio. y/o
II UNIDAD A distancia actividad
MS WORD
(virtual) DOCENTE: es
PRACTICA EDICIÓN
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD DE ARTÍCULO  Elaboran contenido teórico diapositivas
EMOCIONAL PARA VIVIR CIENTÍFICO I para asegurar la revisión previa de los
MEJOR ” contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.

tablas de ilustraciones, página personalizada
CT1.CT2 - C1 y referencias bibliográficas Tareas
 Desarrollan actividades del compendio. y/o
A distancia actividad
MS WORD
(virtual) DOCENTE: es
PRACTICA EDICIÓN
DE ARTÍCULO  Elaboran contenido teórico diapositivas
CIENTÍFICO II para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
CT1.CT2 - C1 tablas de ilustraciones, página personalizada
y referencias bibliográficas Tareas
A distancia y/o
MS WORD  Desarrollan actividades del compendio.
(virtual) actividad
PRACTICA
EDICIÓN Y DOCENTE: es
FORMATO DE  Elaboran contenido teórico diapositivas
TESIS para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
tema desarrollado.

 Editan documentos de investigación usando CIENTIFICO
Ms Word vía Google Classroom y virtual
ZOOM Licenciado.
 Realizan ediciones de referencias Intervenciones
bibliográficas mediante el programa zotero
A distancia y/o
USO DE ZOTERO EN (virtual) DOCENTE: actividad
MS WORD  Elaboran contenido teórico diapositivas es
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y SY MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL TO DE GRA CICL NIVE
ES DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJ AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO O L
UNIDAD ES AJE N
PROGRAMAD
OS
E ALUMNO: EDICION DE VIDEO Portafolio S

12/10/2020  Conocen la herramienta de PowerPoint vía virtual 3° V
AL Google Classroom y ZOOM Licenciado.
1 13/11/2  Observan un video tutorial. Intervencione I E
020 CT1.CT2 - C1  Conoce las herramientas para edición de s
A distancia
video C
INTRODUCCIÓN A  Desarrollan actividades del compendio. Tareas
(virtual) y/o
LA INTERFAZ DE
I UNIDAD ADOBE PREMIER DOCENTE: actividad U
 Promueve el aprendizaje significativo es
E ““VALORAMOS LA
IMPORTANCIA DE LA SALUD
individual. N
INTEGRAL” grupos.
2 D
ALUMNO: EDICION DE VIDEO Portafolio A
 Conocen la herramienta Power Point vía
Google Classroom y ZOOM Licenciado. virtual
 Observan un video tutorial. R
E  Utilizan las herramientas para crear un Intervenciones
proyecto de edición de video
Tareas
I
CT1.CT2 - C1  Desarrollan actividades del compendio.
3 A distancia y/o
MI PRIMER (virtual) DOCENTE: actividad A
PROYECTO EN  Elaboran contenido teórico diapositivas es
ADOBE PREMIER para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
E tema desarrollado.
estudiantes.
4
5
ALUMNO: EDICION DE VIDEO Portafolio
 Conocen la herramienta a desarrollar de virtual
Power Point vía Google Classroom y
 Observan un video tutorial. s
 Utilizan las herramientas de la línea de
tiempo para editar videos Tareas
CT1.CT2 - C1 y/o
LÍNEA DE TIEMPO EN (virtual) es
DOCENTE:
ADOBE PREMIER
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes

 Conocen la herramienta a desarrollar de virtual
Power Point vía Google Classroom y
 Observan un video tutorial. s
 Realizan capas para la edición de video
A distancia y/o
CAPAS O LAYER EN (virtual) DOCENTE: actividad
ADOBE PREMIER  Elaboran contenido teórico diapositivas es
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
16/11/2020  Conocen la herramienta a desarrollar de virtual
AL Power Point vía Google Classroom y
22/12/2 ZOOM Licenciado. Intervencione
020  Observan un video tutorial. s
 Utilizan las herramientas de secuencias
para editar uno o más videos en Tareas
CT1.CT2 - C1 simultaneo y/o
II UNIDAD A distancia  Desarrollan actividades del compendio. actividad
SECUENCIAS EN (virtual) es
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD ADOBE PREMIER DOCENTE:
EMOCIONAL PARA VIVIR  Elaboran contenido teórico diapositivas
MEJOR” para asegurar la revisión previa de los
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.

 Conocen la herramienta a desarrollar de
Power Point vía Google Classroom y virtual
ZOOM Licenciado.
 Observan un video tutorial. Intervenciones
 Realizan transiciones en los videos y
aplican render Tareas
CT1.CT2 - C1  Desarrollan actividades del compendio. y/o
(virtual) es
RENDER Y DOCENTE:
TRANSICIÓN  Elaboran contenido teórico diapositivas
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
ESTUDIANTES: EDICION DE VIDEO Portafolio
 Realizan inserción de textos como créditos s
CT1.CT2 - C1 al video.
A distancia y/o
FILTROS Y TEXTOS Y
(virtual) actividad
TITULO ADOBE DOCENTE:
PREMIER  Elaboran contenido teórico diapositivas es
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
ESTUDIANTES: EDICION DE VIDEO Portafolio

 Realizan edición de sonido al video s
CT1.CT2 - C1  Desarrollan actividades del compendio.
A distancia Tareas
EDICIÓN DE SONIDO (virtual) DOCENTE: y/o
EN ADOBE  Elaboran contenido teórico diapositivas actividad
PREMIER para asegurar la revisión previa de los es
contenidos.
tema desarrollado.
estudiantes.
UNIDAD ES AJE N
PROGRAMAD
OS
E 12/10/2020 ALUMNO: CREACIÓN DE Portafolio S

AL  Conocen la herramienta de PowerPoint vía APLICACIONES CON virtual 4° VII
13/11/2 Google Classroom y ZOOM Licenciado. VBA EN
1 020 POWERPOINT Intervencione E
 Activan el menú desarrollador para
s
reconocer los controles a utilizar en VBA
 Reconocen los controles etiqueta, Caja de C
CT1.CT2 - C1 Tareas
I UNIDAD Texto, Command, Casilla, Option, etc. y/o
MICROSOFT VBA  Reconocen el panel de propiedades, caja de actividad U
“VALORAMOS LA (VISUAL A distancia herramientas, explorador de proyectos, y el es
E IMPORTANCIA DE LA SALUD BASIC PARA (virtual) formulario, ventana de códigos
INTEGRAL APLICACI ONES) ES
N
 Insertan etiquetas, botones de comandos y
EL LENGUAJE DE cajas de texto, y cambian sus propiedades
2 MACROS EN D
POWERPOINT
A
R
E
I
3
A
E
5
DOCENTE:
individual.
grupos.
ALUMNO: CREACIÓN DE Portafolio
 Conocen la herramienta Power Point vía APLICACIONES CON virtual
Google Classroom y ZOOM Licenciado. VBA EN
POWERPOINT Intervencione
 Utilizan las herramientas de VBA para crear
s
CT1.CT2 - C1 una Aplicación: Calculadora,
 Utiliza los controles Etiqueta, Caja de Texto Tareas
MICROSOFT VBA - y CommandButton, con sus respectivos y/o
A distancia
CREACIÓN DE UNA códigos para crear una calculadora actividad
(virtual)
APLICACIÓN-  Utiliza las funciones, variables y operadores es
DISEÑO Y CÓDIGOS matemáticas para escribir los códigos
 Funcion: Val
DOCENTE: .
estudiantes.
ALUMNO: CREACIÓN DE Portafolio virtual
 Conocen la herramienta a desarrollar de APLICACIONES CON
Power Point vía Google Classroom y VBA EN Intervenciones
ZOOM Licenciado. POWERPOINT
– CUESTIONARIOS Tareas y/o
CT1.CT2 - C1  Programan los objetos insertados sobre las
DIGITALES actividades
diapositivas
MICROSOFT VBA -  Aprenden a crear aplicaciones básicas
CREACIÓN DE UNA A distancia  Utilizan correctamente el formulario y
APLICACIÓN- (virtual) la ventana de códigos
FORMULARIO Y
CÓDIGOS Y CÓDIGOS DOCENTE:
contenidos.
estudiantes.
ALUMNO: CREACIÓN DE Portafolio virtual

 Conocen la herramienta a desarrollar de APLICACIONES CON
Power Point vía Google Classroom y VBA EN Intervenciones
ZOOM Licenciado. POWERPOINT
– CON MAYOR Tareas y/o
 Insertar imágenes, y aprende a utilizar sus
DIFICULTAD actividades
propiedades
CT1.CT2 - C1  Crean Aplicaciones con imágenes,
A distancia utilizando la propiedad - Visible
MICROSOFT VBA –
(virtual)  Función: If…Else…End IF
PRACTICAS EN
POWER POINT –
IMÁGENES DOCENTE:
contenidos.
estudiantes.
ALUMNO: CREACIÓN DE Portafolio
16/11/2020  Conocen la herramienta a desarrollar de APLICACIONES CON virtual
AL Power Point vía Google Classroom y VBA EN
22/12/2 ZOOM Licenciado. POWERPOINT Intervencione
020 - CON MAYOR s
 Crean Aplicaiones con mayor dificultad
DIFICULTAD
utilizando la Función If…Else…End IF Tareas
 Aplican correctamente la función IF, cuando y/o
II UNIDAD hay más de una opción, como en una Planilla actividad
CT1.CT2 - C1 o un registro de notas en donde se paga es
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD A distancia diferente o los alumnos están aprobados o
EMOCIONAL PARA VIVIR MICROSOFT VBA –
(virtual) desaprobados insertamos en PowerPoint
MEJOR” FUNCIÓN IF…ELSE…
EDD IF EN POWER
POINT
DOCENTE:
contenidos.
estudiantes.
ALUMNO: APLICACIONES TICS Portafolio virtual

 Conocen la herramienta a desarrollar de
Power Point VBA vía Google Classroom Intervenciones
y ZOOM Licenciado.
Tareas y/o
 Generar aplicaciones para mejorar el actividades
aprendizaje de los alumnos: Cuestionario
CT1.CT2 - C1 Digital
A distancia  Generan una aplicación para describir las
MICROSOFT VBA - partes de cualquier objeto(imagen)
(virtual)
PRÁCTICAS –  Desarrollan actividades del compendio.
GENERAN
APLICACIONES - TICS
DOCENTE:
contenidos.
estudiantes.
ALUMNO: PRESENTACION Portafolio
 Conocen las herramientas de PowerPoint - ES virtual
VBA Classroom y ZOOM Licenciado. INTERACTIVAS
 Reconocen y utilizan el Control Botón de CON VBA Intervencione
Opción- para mejorar la interactividad de s
las aplicaciones
CT1.CT2 - C1 Tareas
 Utilizan correctamente la propiedad Value
A distancia y/o
MICROSOFT VBA – (virtual) actividad
BOTÓN DE OPCIÓN es
DOCENTE:
contenidos.
estudiantes.
ESTUDIANTES: PRESENTACION Portafolio

 Conocen las herramientas de PowerPoint - ES
VBA Classroom y ZOOM Licenciado. INTERACTIVAS virtual
 Reconocen y utilizan el Control Casillas de CON VBA
Verificación- para mejorar la interactividad Intervenciones
CT1.CT2 - C1 de las aplicaciones
 Utilizan correctamente la propiedad Value Tareas
A distancia y/o
MICROSOFT VBA –  Desarrollan actividades del compendio.
(virtual) actividad
CASILLAS DE
VERIFICACIÓN DOCENTE: es
contenidos.
estudiantes.
CRONOGRAMA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMENT
EJ DE REPROGRAMACIÓN Y SY MODALID HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRA CICL NIVE
ES DENOMINACIÓN DE APRENDIZAJ AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZ EVALUACIÓ DO O L
UNIDAD ES AJE N
PROGRAMADO
S
E ALUMNO: DIBUJA OBJETOS Portafolio S

12/10/2020  Conocen la herramienta de PowerPoint vía CON VALORES Y virtual 5° VI
AL Google Classroom y ZOOM Licenciado. CON DIFERENTES
1 22/12/2 MÉTODOS Intervenciones I E
 Aplican las H. Polígono y Arcos
020 para mejorar los diseños
CT1.CT2 - C1 Tareas C
 Los diseños se realzan más rápidos
A distancia y/o
utilizando las H. Polígono y Arco. actividad
AUTOCAD: (virtual)
I UNIDAD POLÍGONOS - ARCOS es U
DOCENTE:
E “VALORAMOS LA  Promueve el aprendizaje significativo
IMPORTANCIA DE LA SALUD individual. N
INTEGRAL  Genera participación activa debatiendo en
2 grupos. D
ALUMNO: DIBUJA OBJETOS Portafolio

A
 Conocen la herramienta Power Point vía CON VALORES Y
Google Classroom y ZOOM Licenciado. CON DIFERENTES virtual R
E  Utilizan los Textos para mejorar los diseños MÉTODOS
CT1.CT2 - C1 Intervenciones
complementando los diseños con textos I
A distancia  Utiliza la cota para mejorar la lectura del Tareas
3 AUTOCAD
(virtual) diseño
TEXTO - y/o A
 Desarrollan actividades del compendio. actividad
ACOTAR
es
DOCENTE:
estudiantes.
E

4  Conocen la herramienta a desarrollar de CON VALORES Y
Power Point vía Google Classroom y CON DIFERENTES virtual
CT1.CT2 - C1 ZOOM Licenciado. MÉTODOS
 Utilizan los todas las H. Utilizadas para Intervenciones
A distancia
AUTOCAD DISEÑO
(virtual) diseñar el plan de una Casa.
DEL PLANO DE UNA Tareas
CASA y/o
E DOCENTE: actividad
 Genera participación activa de los es
estudiantes
5
 Conocen la herramienta a desarrollar de CON VALORES Y virtual
Power Point vía Google Classroom y CON MAYOR
ZOOM Licenciado. DIFICULTAD Intervenciones
 Utilizan el programa AutoCAD para generar
Tareas
CT1.CT2 - C1 cualquier tipo de diseño con precisión es y/o
A distancia decir con valores para cada trazo. actividad
AUTOCAD PRÁCTICAS (virtual) es
NUEVOS DISEÑOS DOCENTE:
contenidos.
estudiantes.
PLAN DE REPROGRAMACIÓN CURRICULAR
ÁREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y
CÍVICA
EJES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CAPACIDAD ENFOQUES Y VALORES TANSVERASALES
TRANSVERSAL
ES ES
CT1. Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje E1.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar escuela para el bien común.
Cuidado de la salud
sus metas de aprendizaje. y desarrollo de la  Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
CT2. Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del entorno virtual. resiliencia
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Convivencia y buen
COMPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDAD uso de los recursos en
ES común.
el entorno del hogar y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
C1. Construye su identidad.  Se valora a sí mismo la comunidad socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
 Autorregula sus emociones  Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
 Reflexiona y argumenta éticamente E3.  Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la
 Vive su sexualidad de manera plena y  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
responsable la reducción de riesgos, socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
C2. Convive y  Interactúa con todas las personas el manejo de conflictos  Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
participa  Construye y asume acuerdos y normas E4.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
democráticamente en la búsqueda  Maneja conflictos de manera constructiva Creatividad, cultura y socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
del bien común  Delibera sobre asuntos públicos recreación en su vida
 Participa en acciones que promueven el cotidiana  Enfoque Igualdad de Género: Empatía
bienestar común E5.  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y EVIDENCI INSTRUMEN
AS Y MODALID
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA EL A DEL TO DE GRA CIC NIV
ES APRENDIZAJ DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DO LO EL
DENOMINACIÓN DE APRENDIZ EVALUACIÓ
ES
UNIDAD AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO :
 Participan en la videoconferencia vía
Zoom licenciado. 1 VI S
E
 Observan y analizan una historieta vía Zoom °
licenciado.
Guías de
E
 Retroalimentación con diapositivas mediante
1 Google Classroom. observaci
CT1.CT2 - C1.  Leen y analizan contenido adicional vía Google ón C
A Classroom.
12/10/2020 HISTORIET
Las drogas distan  Elaboran una historieta. Google Classroom. Portafolio
AL cia  Desarrollan la práctica de clase de su compendio.
A U
13/11/2 (virtu virtual
020 al) N
Intervenciones
E
D
2 A
R
E
3 I
DOCENTE : Tareas y/o
 Acompañamiento al estudiante en el proceso de actividades
E aprendizaje. A
 Genera la participación activa de los estudiantes
I UNIDAD
4 ALUMNO :
Zoom licenciado.
 Escuchan y observan un video vía Zoom licenciado.
“NOS PREOCUPAMOS Y  Retroalimentación con diapositivas mediante Google Guías de
BUSCAMOS EL BIEN Classroom. observaci
COMÚN” CT1.  Organizan la información mediante un esquema. vía ón
E CT 2 A Google Classroom.
 Elaboran collage Google Classroom. COLLAGE
- C1. distan Portafolio
cia
El alcoholismo (virtu virtual
5 al)
Intervenciones
 Acompañamiento al estudiante en el proceso de actividades
aprendizaje.
ALUMNO :
 Participan en la videoconferencia vía Zoom
licenciado.
 Observan el video tutorial vía Zoom licenciado. Guías de
 Retroalimentación con diapositivas mediante Google observaci
Classroom. ón
CT1.CT2 – C1.  Elaboran una pirámide alimenticia.
A PIRAMIDE
Google Classroom.
distan ALIMENTICI Portafolio
Nutrición  Desarrollan actividades del compendio
cia A virtual
(virtu
al)
Tareas y/o
DOCENTE :
actividades
 Acompañamiento al estudiante en el proceso de
aprendizaje.
ALUMNO :
licenciado.
 Observan un documental vía Zoom licenciado. Guías de
 Retroalimentación con diapositivas observaci
mediante ón
CT1.CT2 - C2. Google Classroom.
A  Organizan la información mediante un esquema. vía Portafolio
Google Classroom. TRÍPTICOS
Otras instituciones distan virtual
 Elaboran trípticos. Google Classroom.
estatales cia
 Desarrollan las actividades de su compendio
(virtu
al) Intervencione
s
DOCENTE :
Tareas y/o
actividades
aprendizaje.
ALUMNO :
16/11/2020  Participan en la videoconferencia vía
AL Zoom licenciado.
22/12/2  Observan y participan sobre un video tutorial vía Zoom
licenciado. Guías de
020 observaci
Google Classroom. ón
CT1.CT2 - C2.  Leen y analizan contenido adicional vía Google
A Classroom. Portafolio
COLLAGE
Gobiernos locales distan  Elaboran un collage. Google Classroom. virtual
UNID y regionales cia  Desarrollan la práctica de clase de su compendio.
AD II (virtu
al) Intervencione
s
“SOMOS SENSIBLES  Acompañamiento al estudiante en el proceso de actividades
ANTE LAS aprendizaje.
NECESIDADES DE LOS  Genera la participación activa de los estudiantes
DEMÁS”  Promueve el aprendizaje significativo individual.
ALUMNO :
Zoom licenciado.
 Elaboran una exposición mediante Zoom licenciado. Guías de
 Leen y analizan material complementario en pdf y observaci
Word vía Google Classroom. ón
CT1.CT2 - C1.  Leen y analizan contenido adicional vía Google
A
C2. Classroom. EXPOSICI
distan Portafolio
ÓN
Sistema tributario cia virtual
(virtu
al)
DOCENTE :
Exposiciones
aprendizaje.
ALUMNO :
licenciado.
 Observan y analizan periódicos vía Zoom
licenciado. Guías de
observaci
Google Classroom. ón
 Leen y analizan contenido adicional vía Google
CT1.CT2 - C1.
A Classroom.
C2. MAQUETA Portafolio
distan  Elaboran una maqueta. Google Classroom. virtual
cia  Desarrollan la práctica de clase de su compendio.
Comunidad (virtu
nacional al)
Intervencione
s
DOCENTE :
aprendizaje.
COMPETENCI
AS Y MODALID
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRA CIC NIV
ES APRENDIZAJ UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DO LO EL
DENOMINACIÓN DE APRENDIZ EVALUACI
ES DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD AJE ÓN
PROGRAMAD
OS
ALUMNO
 Participan en la videoconferencia vía ZOOM 2°
E1 PRO. VI S
 Observan un video sobre el tema.
12/10/2020  Los estudiantes leen y subrayan las ideas E
E AL más importantes de la información del libro.
13/11/2  Visualiza la explicación por parte de la
2 docente. Rúbrica C
020 CT1.CT2 - C1.
C2.  Resuelven, conjuntamente con la docente la
práctica de clase.
E Seguridad y
A  Trabajan maqueta en clase. MAQUETA
Guía de observación U
distan
3 bienestar
cia
general DOCENTE N
(virtu  Realiza un juego (Kahoot )
al)  Acompañamiento al estudiante en el Proceso
de Aprendizaje. D
E  Promueve el aprendizaje tanto individual
4 como grupal.
A
I UNIDAD
E R
5 NOS PREOCUPAMOS Y
BUSCAMOS EL BIEN I
ALUMNO
COMÚN  Participan de clase vía ZOOM PRO.
 Visualiza pequeños videos elaborado por la A
docente.
 Resuelven, conjuntamente con la docente la
CT1.CT2 - C1. C2 práctica de clase. Rúbrica
A AFICHE DE
Los distan CONCIENTIZACIÓN Guía de observación
DOCENTE
servicios cia
municipal  Genera la participación activa de los
(virtu
estudiantes.
es al)  Promueve el aprendizaje individual y grupal.
 Fomenta el trabajo creativo en los
estudiantes.
ALUMNO
 Observan un video vía ZOOM PRO.
 Escucha la explicación por parte de la
docente la cual hace uso de diapositivas.
 Resuelven conjuntamente con la docente la
CT1.CT2 - C1. práctica de clase.
 Desarrollan actividades del compendio. BUENA UTILIZACIÓN Rúbrica
C2.
A DE NUESTROS
distan DOCENTE RECURSOS ( NOS Guía de observación
Defensa del medio
cia  Mediante videos educativos realiza la PONEMOS
ambiente
(virtu explicación del tema. CREATIVOS)
al)  Acompañamiento al estudiante en el proceso
de aprendizaje.
 Promueve el aprendizaje individual y grupal.
 Fomenta la creatividad en los estudiantes.
ALUMNO
16/11/2020  Comprensión de la Lectura motivadora
AL referente al tema vía ZOOM PRO.
 Visualizan Sketch que será realizado por la
2/212/2 docente y en base a ello realizar la explicación
020 del tema.
CT1.CT2 - C1.  Resuelven conjuntamente con la docente la Rúbrica
C2. A práctica de clase. ARTICULO DE
distan  Desarrolla actividades del compendio. OPINIÓN Guía de observación
UNIDAD II Condición de la cia
vida de la (virtu DOCENTE
población al)  Acompañamiento al estudiante en el proceso de
“SOMOS SENSIBLES ANTE aprendizaje.
LAS NECESIDADES DE LOS  Genera la participación activa de los
DEMÁS” estudiantes.
ALUMNO
 Observan videos vía ZOOM PRO.
 Visualiza la explicación por parte de la
docente la cual hará uso de videos
educativos.
CT1.CT2 - C1. práctica de clase. Rúbrica
 Desarrollan actividades de su compendio
C2.
A  Juego interactivo. ORGANIZADOR
Guía de observación
distan VISUAL
Motivación y DOCENTE
cia
voluntad Humana
(virtu  Realiza preguntas para fomentar la
al) participación activa de los estudiantes.
aprendizaje.
COMPETENCI
CRONOGRAMA DE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EVIDENCI INSTRUMENT
AS Y
EJ REPROGRAMACIÓN Y MODALID Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA A DEL O DE GRA CIC NIV
ES APRENDIZAJ
DENOMINACIÓN DE UNIDAD AD EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZ EVALUACIÓ DO LO EL
ES
APRENDIZAJES AJE N
PROGRAMAD
OS
ALUMNO
 Participan en la videoconferencia vía ZOOM
PRO. 3° VI S
E  Observan un video sobre el tema.
1  Visualizan mapa de ideas. E
 Visualizan diapositivas mediante GOOGLE
E CLASSROOM.
2  Resuelven, conjuntamente con la docente la C
práctica de clase.
CT1.CT2 - C1. C2  Desarrollan actividades de su compendio. Rúbrica
12/10/2020 . U
La Patria A
E AL DOCENTE ACORDEÓN Guía de
y el distan
3 13/11/2 Patriotis cia  Elabora material gráfico para la explicación N
mo (virtu de la clase. observación
020
al)  Uso de ruleta virtual para generar la
participación activa de los estudiantes. Cuestionari D
 Acompañamiento al estudiante en el
Proceso de Aprendizaje. o
A
E individual.
4 R
I UNIDAD I
E
5
A
“NOS PREOCUPAMOS Y ALUMNO
BUSCAMOS EL BIEN  Participan de clase vía ZOOM PRO.
COMÚN”  Observan videos.
 Visualizan un esquema a tamaño real.
 Resuelven, conjuntamente con la docente la
práctica de clase.
CT1.CT2 - C1. C2  Desarrollan actividades de su compendio. Rúbrica
A
Manifestaciones de la VIDEO
Cultura Peruana
distancia DOCENTE Guía de observación
(virtual)  Elabora material gráfico: esquema para
 Genera la participación activa de los
estudiantes.
individual.
ALUMNO
 Observan un video vía ZOOM PRO.
 Interpreta casos.
 Escucha la explicación mediante el uso de
imágenes.
práctica de clase.
CT1.CT2 - C1. Rúbrica
A
C2. INFOGRAFÍA
distan DOCENTE
Guía de observación
cia  Elabora material gráfico.
El Perú como nación
(virtu  Acompañamiento al estudiante en el
al) proceso de aprendizaje.
 Mediante un kahoot propiciará la
participación activa de los estudiantes.
individual.
ALUMNO
 Visualizan infografía sobre el tema.
 Estudio de casos.
 Vía EDUCAPLAY resuelven crucigrama. .
práctica de clase.
Rúbrica
CT1.CT2 - C1.  Desarrolla actividades del compendio.
A
C2. HISTORIETA
distan Guía de observación
DOCENTE
16/11/2020 cia
Los Valores morales
(virtu  Elabora material gráfico y genera un juego
AL en EDUCAPLAY.
22/12/2 al)
020 proceso de aprendizaje.
estudiantes.
ALUMNO
 Visualizan diapositiva sobre el tema.
UNIDAD II  Interpretación de frases.
“SOMOS SENSIBLES ANTE LAS CT1.CT2 - C1. práctica de clase.
NECESIDADES DE LOS DEMÁS C2.  Desarrollan actividades de su compendio Rúbrica
” A
ENSAYO
La Filosofía y el distan DOCENTE Guía de observación
Ser Humano cia  Elabora material gráfico: diapositivas para la
(virtu explicación del tema.
al)  Hace uso de un juego de preguntados para
fomentar la participación de los estudiantes.
proceso de aprendizaje.
ALUMNO
 Visualizan diapositiva sobre el tema.
 Estudio de casos.
práctica de clase.
CT1.CT2 - C1. C2
 Desarrollan actividades de su compendio Rúbrica
La Filosofía, ética A INTERPRETACIÓ
DOCENTE Guía de observación
y sociedad distan N DE CASOS
 Escenificación
cia
(virtu  Genera la participación de los estudiantes.
al)  Acompañamiento al estudiante en el
individual y grupal.
ALUMNO
 Interpretaciones de casos.
práctica de clase.
 Completarán un esquema que será
CT1.CT2 - C1. C2
alcanzado por la docente.
A
Responsabilida distan ORGANIZADOR Rúbrica
DOCENTE
dy cia VISUAL Guía de observación
(virtu  Elabora material gráfico.
Libertad
ALUMNO
 Observan un esquema.
práctica de clase.
CT1.CT2 - C1. C2  Completarán un esquema que será
Rúbrica
alcanzado por la docente. BOSQUEJO ¿
A
Voluntad y QUÉ ES LA
distan Intervenciones
felicidad DOCENTE VERDADERA
cia
 Elabora material gráfico. FELICIDAD?
(virtu
DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCI INSTRUMEN
DE AS Y
EJ REPROGRAMACIÓN APRENDIZAJ MODALID ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS A A DEL TO DE GRA CIC NIVE
ES Y DENOMINACIÓN ES AD UTILIZAR PARA EL DESARROLLO APRENDIZ EVALUACI DO LO L
DE UNIDAD PROGRAMAD DE LOS APRENDIZAJES AJE ÓN
OS
ALUMNO :
E1 licenciado.
4to VI
 Observan y analizan una historieta vía Zoom
licenciado.
E2  Retroalimentación con diapositivas mediante
12/10/2020 Google Classroom.
CT1.CT2 - C1. Guías de observación
AL  Leen y analizan contenido adicional vía Google
A Portafolio virtual
13/11/2 Classroom. Historieta
E3 LA CONVIVENCIA distan Intervenciones
020 SOCIAL cia  Elaboran una historieta. Google Classroom. Tareas y/o actividades
(virtu  Desarrollan la práctica de clase de su compendio.
al) DOCENTE : S
E4 aprendizaje.
I UNIDAD E
E5 C
“NOS
PREOCUPAMOS Y ALUMNO : U
BUSCAMOS EL  Participan en la videoconferencia vía Zoom
BIEN COMÚN” licenciado.
 Escuchan y observan un video vía Zoom N
licenciado.
Google Classroom.
D
 Organizan la información mediante un
CT1.CT2 - C1. esquema. vía Google Classroom. Guías de observación A
 Elaboran collage Google Classroom.
Portafolio virtual
A Collage
DERECHOS DE LA Intervenciones
distan  Desarrollan actividades de su compendio.
MUJER. cia
Tareas y/o actividades R
(virtu
al) I
DOCENTE :
 Acompañamiento al estudiante en el proceso
de aprendizaje.
A
estudiantes
individual.
ALUMNO :
licenciado.
 Observan el video tutorial vía Zoom
licenciado.
Google Classroom.
CT1.CT2 – C1.  Elaboran una pirámide alimenticia. Google Guías de observación
A Classroom. Piramide Portafolio virtual
SUJETO DE  Desarrollan actividades del compendio
distan alimenticia Tareas y/o
DERECHO
cia actividades
(virtu
al)
DOCENTE :
de aprendizaje.
estudiantes
significativo individual.
ALUMNO :
licenciado.
 Observan un documental vía Zoom licenciado.
Google Classroom.
 Organizan la información mediante un
CT1.CT2 - C2. esquema. vía Google Classroom. Guías de observación
A  Elaboran trípticos. Google Classroom. Portafolio virtual
 Desarrollan las actividades de su compendio Trípticos
DESARROLLO DE distan Intervenciones
LA cia Tareas y/o actividades
SEXUALIDAD. (virtu DOCENTE :
al)
de aprendizaje.
estudiantes
ALUMNO :
licenciado.
 Observan y participan sobre un video tutorial
vía Zoom licenciado.
Google Classroom.
 Leen y analizan contenido adicional vía Google
CT1.CT2 - C2. Classroom. Guías de observación
 Elabora un collage. Google Classroom. Portafolio virtual
DERECHOS  Desarrollan la práctica de clase de su Collage
Intervenciones
SEXUALES Y A compendio. Tareas y/o actividades
REPRODUCTIV distan
OS. cia
(virtu
al)
DOCENTE :
de aprendizaje.
estudiantes
CRONOGRAMA DE
COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIA
REPROGRAMACIÓ MODALIDA EVIDENCIA INSTRUMENTO
EJE APRENDIZAJES Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA GRA CICL NIVE
NY D DE DE
S PROGRAMADOS EL DESARROLLO DE LOS DO O L
DENOMINACIÓN DE APREDIZAJ EVALUACIÓN
APRENDIZAJES.
UNIDAD E
E1  Escuchan con atención videoconferencia en
12/10/2020 plataforma ZOOM LICENCIADO Rúbrica 5° VII
AL CT1, CT2 - C1.  Observan y analizan el video.
13/11/2  Escuchan con atención la explicación con Portafolio
020 LA CULTURA DE
diapositivas. Debate S
LA LEGALIDAD
E2  El docente lanza pregunta abierta para incentivar el virtual
debate que se realizará a través de
Intervencion E
CLASSROOM.
es C
Encuesta
I UNIDAD
A distancia
U
“NOS (virtual)  Escuchan con atención videoconferencia en
E3 PREOCUPAMOS Y plataforma ZOOM LICENCIADO.
Rúbrica
N
BUSCAMOS EL CT1, CT2 - C2.  Observan y analizan el video del LUGAR DE LA
BIEN COMÚN” MEMORIA, TOLERANCIA E INCLUSIÓN
SOCIAL (LUM) Portafolio D
LA VIOLENCIA
Línea de
INTERNA EN EL  Escuchan con atención la explicación con la
tiempo virtual
PERÚ ayuda de diapositivas. A
CONTEMPORÁNE
A.  Elaboran su línea de tiempo de forma grupal a
través POWER POINT Intervencione R
 Desarrollan la práctica de clase de su compendio.
s
Hoja de I
observación
E4 A
16/11/2020  Escuchan con atención la videoconferencia a
AL través de la plataforma ZOOM LICENCIADO.
22/12/2  Observan y analizan videos sobre los pensadores
E5 CT1, CT2 - C2. peruanos. Portafolio virtual
020
II UNIDAD  Escuchan con atención la explicación a través de
Mapa conceptual
FILOSOFÍA EN diapositivas. Intervenciones
y college
“SOMOS EL  Elaboran presentación con imágenes con
SENSIBLES ANTE PERÚ. GOOGLE FOTOS. Tareas y/o
LAS  Elaboran organizador visual con GOOGLE
NECESIDADES DE DIBUJOS actividades
LOS DEMÁS”

Reprogramación Curricular Secundaria (Iv Bimestre)

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

E ALUMNO: Historieta Portafolio S

ALUMNO: Cuadro de Portafolio

ALUMNO: Creación de textos Rúbrica

ALUMNO: Mapa mental Portafolio

ALUMNO: Creación de textos Rúbrica

ALUMNO: Cartel Portafolio

ALUMNO: Elaboran esquemas Rúbrica

ALUMNO: Cuestionario Rúbrica

ALUMNO: Conversatorio Portafolio

E ALUMNO: Historietas Guía de

ALUMNO: Cuadros Guía de

ALUMNO: Diagrama V Guía de

ALUMNO: Textos Rúbrica

ALUMNO: Exposiciones Guía de

ALUMNO: Conversatorio Rúbrica

E ALUMNO: Mapa conceptual Portafolio S

CT1. CT2 – C2. DOCENTE:

ALUMNO: Ejercicios de Guía de

ALUMNO: Cuadros Portafolio

ALUMNO: Mapa mental Portafolio

ALUMNO: Exposición Portafolio

ALUMNO: Exposición Portafolio

ALUMNO: Sociogramas Portafolio

ALUMNO: Guías de Portafolio

ALUMNO: Diapositivas Portafolio A

E ALUMNO: Diapositivas Portafolio

ALUMNO: Guías de lectura Cuestionario

ALUMNO: Diapositivas Portafolio

ALUMNO: Prácticas Portafolio

ALUMNO: Mapas mentales Portafolio

E ALUMNO: Mapa conceptual Portafolio S

ALUMNO: Infografías Portafolio

ALUMNO: Prácticas Guía de Trabajo

ALUMNO: Prácticas Guía de Trabajo

ALUMNO: Prácticas Guía de Trabajo

ALUMNO: Exposición Portafolio

ALUMNO: Prácticas Guía de Trabajo

ALUMNO: Infografía Portafolio

EJES TRANSVERSALES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERASALES

CRONOGRAMA COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS INSTRUMEN

CRONOGRAMA COMPETENCIAS Y DESCRIPCIÓN DE LAS INSTRUMEN

CRONOGRAMA COMPETENCI DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCI INSTRUMEN

EJES TRANSVERSALES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERSALES

16/11/20 CT1, CT2, C2. ALUMNO: Exposición

CT1, CT2, C2, C3. ALUMNO: Desarrollo de

CT1, CT2, C2. ALUMNO: Diagrama

16/11/2020 CT1, CT2, C2. ALUMNO: Exposición

CT1, CT2, C2, C3. ALUMNO: Desarrollo

CT1, CT2, C2. ALUMNO: Diagrama

16/11/2020 CT1.CT2 – C2 ALUMNO:

VIII UNIDAD A distancia DOCENTE:

CT1.CT2 – C2.C3 ALUMNO:

CT1.CT2 - C2. ALUMNO: Esquema de Intervenciones

CT1.CT2 – C2 ALUMNO: Esquema de Intervenciones

UNID A distancia DOCENTE:

CT1.CT2 - C1. ALUMNO: Práctica de Intervenciones

CT1.CT2 - C1. A distancia ALUMNO: Organizador Intervenciones

CT1.CT2.C1 ALUMNO: Práctica de clase Portafolio

CT1.CT2.C2 A ALUMNO: Actividad de Portafolio

CT1.CT2.C2 ALUMNO: Cuadro sinóptico Portafolio

EJES ENFOQUES Y VALORES TRANSVERSALES

E ALUMNO: Esquema Intervencion S