INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PIVIJAY- AÑO LECTIVO 2021

GUIA DE TRABAJO DEL AREA DE EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO SIETE 01-

DOCENTE: NASLY ESTHER BOLAÑO JORNADA DE LA MAÑA MES DE ABRIL

BLOQUE TEMATICO: LA SUPERACION PERSONAL

OGRO: Reconozco la importancia de la Superación Personal para crecer como persona, demostrando autoestima
y responsabilidad personal
¿QUE ES LA SUPERACION?

La superación puede ser entendida como el vencimiento de un obstáculo o dificultad, o también

como la mejora que haya tenido lugar en la actividad que cada persona desarrolla, esto en cuanto a
lo académico y profesional. En el plano personal, la superación, también, es la mejora que una
persona puede experimentar.

La superación personal –también conocida como crecimiento personal o desarrollo personal– es

el proceso de evolución y transformación que experimenta una persona al adoptar nuevos hábitos,
formas de pensar y cualidades que le permiten alcanzar sus metas y desarrollar todo su potencial en
diversos ámbitos de la vida.

IMPORTANCIA: La superación personal muestra la capacidad que tiene una persona a través de su
inteligencia y de su dedicación para alcanzar sus objetivos y crecer como persona. Cómo bien
explicó el científico Albert Einstein, explica que el deseo mueve el mundo con su impulso tan
potente.

Consejos para superase cada día

1. Busca referentes vitales en el ejemplo de personas que objetivamente son una lección de
superación para ti.
2. Vuelve a levantarte después de una caída. ...
3. Ayuda a otras personas a superarse a sí mismas. ...
4. No busques excusas.
5. Sigue aprendiendo.
 Ejemplos de personas que inspiran a la Superación Personal:
 Nick James Vujicic, el hombre que siempre se levanta.
Nick James Vujicic es un orador motivacional y predicador cristiano evangélico australiano,
director de Life Without Limits, una organización para personas con discapacidades físicas. Le
faltan las cuatro extremidades. Es especialmente conocido por ser el protagonista del
cortometraje El circo de las mariposas
 Stephen Hawking, el genio enfermo.

ACTIVIDAD:
1.CONSULTA LA BIOGRAFIA DE STEPHEN HAWKING Y ANOTAS LO QUE MAS TE LLAMO
LA ATENCION
2. ESCRIBE UNA AUTOBIOGRAFIA DONDE EXPLIQUES PORQUE QUIERES ALCANZAR LA SUPERACION
PERSONAL Y QUE VALORES SON FUNDAMENTALES PARA LOGRAR LOS PROPOSITOS Y METAS
ANHELADAS.
 INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PIVIJAY- AÑO LECTIVO 2021
GUIA DE TRABAJO DEL AREA DE EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO SIETE 01-

DOCENTE: NASLY ESTHER BOLAÑO JORNADA DE LA MAÑANA MES DE ABRIL

BLOQUE TEMATICO: EL ACOSO Y EL CIBERACOSO

LOGRO: Reconozco la importancia Prevenir el Ciberacoso, para establecer mejores relaciones interpersonales y
evitar algunas sanciones establecidas por la Corte Constitucional.

¿Qué es el cyberbullying?
La intimidación, también conocida como bullying, acoso o matoneo, es una
situación en la cual una o varias personas agreden repetida y sistemáticamente a
otra. Esta agresión puede ser física (por ejemplo, con golpes, patadas o
empujones), verbal (p.ej., con insultos o apodos ofensivos), o relacional (p.ej.,
excluyendo de grupos o regando chismes que hacen quedar mal a la víctima
frente a otros). La intimidación también puede ocurrir a través de medios
virtuales, como Internet o teléfonos celulares. Esta última es la que se conoce
como cyberbullying: agredir de manera repetida y sistemática a alguien usando
medios electrónicos Hay diversas formas en que ocurre el cyberbullying hoy en
día, por ejemplo por medio de correos electrónicos anónimos, por mensajes de
texto de celulares, divulgando videos o fotos íntimas o humillantes, o haciendo
comentarios ofensivos en redes sociales virtuales.
¿Es un caso de cyberbullying?
Una situación de cyberbullying. Según la información presentada, uno o varios
de los compañeros de la víctima crearon un grupo en la red social Facebook con
la intención clara de escribir mensajes humillantes sobre él. Durante más de
cuatro meses varios compañeros escribieron mensajes denigrantes en los que se
burlaban de él con frecuencia. Incluyeron adicionalmente dibujos con la clara
intención de humillar a la víctima frente a quienes leían los mensajes escritos en
el muro virtual del grupo. Los dibujos tenían un claro contenido homofóbico.
Otros comentarios fueron ofensivos con respecto a la madre de la víctima.
Algunos de los mensajes, además, alentaban a divulgar cada vez más el grupo,
como: “ahorita le mando a todos los amigos que io tengo” (sic), o “Traigan más
gente al grupo”. La evidencia no deja ninguna duda de que se trata de un caso de
cyberbullying.
¿Quién debe proteger las víctimas del cyberbullying y cómo?
El cyberbullying es una situación que pone a quienes lo sufren en alto riesgo de
problemas graves como bajo rendimiento académico, la ansiedad, la depresión y,
como se mencionó anteriormente, incluso en riesgo de suicidio. Por eso se debe
frenar inmediatamente cualquier caso de cyberbullying y se debe proteger a quien
lo esté sufriendo. Además, se debe actuar desde distintos frentes para buscar
prevenir que estas situaciones ocurran. Estas acciones implican particularmente
a varios actores:

FAVOR ENVIAR LAS ACTIVIDADES..PLATAFORMA SISMAC.INFO..CORREO nazlybola@gmail.com

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 1) LOS ESTUDIANTES QUE AGREDEN VIRTUALMENTE
Con frecuencia, quienes agreden virtualmente argumentan que cuando lo hacían
no eran conscientes del daño que estaban generando. Aunque esto puede servir
de explicación de sus acciones, no considero que pueda tomarse como
justificación válida. En cambio, es un indicador del tipo de acciones que se
requieren para que este tipo de situaciones no vuelvan a ocurrir. Se requiere que
ocurran procesos que generen aprendizajes sobre la gravedad de este tipo de
acciones. Algunas experiencias basadas en justicia restaurativa han sido exitosas
en lograr que quienes agreden virtualmente comprendan lo que otros pueden
haber sufrido como consecuencia de sus acciones y, a su vez, que contribuyan a
reparar el daño causado.

En estas experiencias, quienes agredieron virtualmente a compañeros participan

en reuniones facilitadas por personas capacitadas en justicia restaurativa en las
que deben primero escuchar la perspectiva de quienes fueron agredidos y sus
familias. Luego pueden presentar su perspectiva, ofrecer disculpas, e identificar
maneras en las que pueden reparar el daño que han hecho, o contribuir a que
daños similares no vuelvan a ocurrir. En un caso llevado a cabo en un colegio
internacional de Bogotá, los implicados terminaron creando un grupo en
Facebook contra el cyberbullying (“Facebook groups are not meant to harm
others” [los grupos de Facebook no están hechos para hacerle daño a otros]) y
realizaron conferencias dentro de su mismo colegio explicándole a estudiantes de
grados menores el daño que puede hacer el cyberbullying. En cualquier caso,
como lo sugiere la Sentencia T917 de 2006 de la Corte Constitucional, las
sesiones de justicia restaurativa deben ocurrir solamente si quien ha sido víctima
acepta participar voluntariamente.

EL CIBER ACOSO: REIRSE DE LA GORDA DE LA CLASE

Eché un vistazo al grupo. Eran los típicos chicos de barrio, bien educados. Vivían en una ciudad con
buenas escuelas, calles seguras y de ambiente cordial y tranquilo. No me esperaba ninguna sorpresa.
Les pregunté con qué frecuencia utilizaban Internet y qué era lo que hacían en la Red. Todos
respondieron que la utilizaban a diario. La mayoría reconoció que chateaban, navegaban por webs
de música y deportes, y enviaban mensajes instantáneos y de e-mail a sus amigos. Algunos habían
creado sus propios webs. Me dieron las típicas respuestas a mis típicas preguntas.
Entonces les pregunté qué hacían en la Red que sus padres no querrían que hiciesen (siempre me
alucina la cantidad de niños que me confiesan cosas terribles sólo para ser útiles). Y ahí es donde la
cosa se puso interesante. Unos pocos chicos admitieron haber creado un web para reírse de una niña
con sobrepeso del colegio. Les hablaron a los otros en el cole sobre el web, y la niña se disgustó
mucho, lógicamente. Publicaron un perfil falso en AOL (uno de los lugares más visitados de la Red)
fingiendo ser ella.

CIBERACOSO ENTRE CHICAS

Tres menores de Bogotá fueron condenadas a dos años de vigilancia y seis fines de
semana sin salir de su domicilio por acosar a una compañera de instituto. Las tres menores
ya habían sido expulsadas del colegio durante un mes por pegar y grabar con el móvil a la
adolescente, que en aquel momento tenía 13 años. El vídeo de la agresión fue distribuido
vía ‘bluetooth’ entre los compañeros.
La familia de la víctima denunció que el acoso que sufría la menor le causaba trastornos en
la alimentación y problemas para dormir. La jueza de Menores encargada del caso
consideró a las adolescentes autoras de faltas de lesiones, y un delito contra la integridad
moral. Además, a una de ellas se le añade un delito de revelación de secretos.

ACTIVIDAD: RESPONDE SEGÚN TU CRITERIO

1. ¿En qué consiste el Ciberacoso?
2. ¿Qué características puede tener un agresor?

3. ¿Cómo actúan los Testigos del Ciberacoso?

4. Como crees que se puede Prevenir el Ciberacoso?
5. Porque consideras que los adultos también son responsables del Fenómeno de
Ciberacoso?

RELACIONA
Lee las acciones que realizan estudiantes en sus colegios. Al frente escribe si se trata de
Acoso, Ciberacoso o ninguno de los dos y lo que piensas al respecto.
A. Quitarle la merienda a un estudiante, de manera frecuente.____________________
B. No dejar jugar ocasionalmente a un estudiante en el recreo ___________________
C. Divulgar fotos privadas de las Redes Sociales de un estudiante
_________________
D. Insultar a Luis todos los días con Mensajes de
Whatsapp______________________
E. Gritarle a un estudiante para reclamarle que no agreda a
otro___________________
F. Inventar apodos irrespetuosos para un estudiante que usa gafas_________________

ESCRIBE COMO INCIDEN ESTOS FACTORES EN EL CIBERACOSO

1. La baja Autoestima
2. Las Redes Sociales
3. El Anonimato en las Redes Sociales
4. Los Conflictos en el colegio
“De la ignorancia viene el miedo, del miedo viene la intolerancia. La educación es la llave de la
aceptación”.

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