Hola mi nombre es Manuel Area y te hablo desde la Universidad de la Laguna.

Hoy quisiera abordar el tema del papel o las funciones de un docente en los
entornos educativos online. Plantearnos cuál es el papel o debería ser las
funciones pedagógicas de un docente en los entornos online, yo creo que por
responderlo en pocas palabras tendría que ser el papel que siempre ha tenido
el profesor en cualquier espacio educativo, sea presencial o a distancia, que es
el crear condiciones situaciones para que los estudiantes obtengan
experiencias de aprendizaje que sean valiosas, ¿Y que entendemos por
experiencias de aprendizaje valiosas a través de entornos online?

Pues yo diría en pocas palabras que una de ellas, es que nuestros estudiantes
se conviertan en los protagonistas de cualquier proyecto de aprendizaje,
evidentemente en este caso, a través del ciberespacio a través la red, y esto
implica la utilización de Wikis, de Blogs, de Redes, etcétera.

La idea es que en los entornos online, ese obtener experiencias de

aprendizaje sea a través de ese protagonismo, de esa actividad clave que
tienen que desarrollar los estudiantes utilizando los recursos digitales, una
segunda idea es que los alumnos sean los creadores del conocimiento, los
creadores de cualquier contenido de información, y a la vez los creadores de
los objetos digitales que integran o incorporan ese contenido, ese
conocimiento, y esto significa que nuestros estudiantes tienen que generar y
plantear las tareas, para que elaboren textos, que elaboren hipertextos o
documentos hipertextuales, que adopten formato de imágenes, de
audiovisuales, que sean incluso objetos digitales físicos como pueden ser los
robots, aplicaciones o apps para software educativo, etcétera; es decir que los
estudiantes sean protagonistas no solo de aprendizaje a través de la red, sino
de creación de como digo de contenidos y objetos digitales, y a la vez yo
defendería que una tercera idea es que generemos entornos para que nuestros
estudiantes, además de protagonistas, de creadores, sean capaces de
construir y apropiarse del saber del conocimiento, que lo construyan
personalmente, y evidentemente esa construcción sea a través a partir de la
experiencia, no de la recepción del saber o del conocimiento, sino la
construcción a partir de esa experiencia que los estudiantes obtienen en los
entornos digitales.
Hay un concepto muy vinculado en esa forma de apropiarse del conocimiento,
que es el concepto de PLAY, es decir de que los alumnos sean capaces de
generar su propio Personal Learning Environments, un entorno personal de
aprendizaje que incorporaría todos los objetos que van creando, selección de
recursos web que ellos utilizan habitualmente, reflexiones personales,
autoevaluación, es bueno todo ese discurso.

Voy ahora a plantearles tres metáforas obtenidas del propio ciberespacio, para
definir de algún modo esas funciones o papel del docente en entornos online.
Hay tres metáforas, una de ellas vendría a ser que el docente, profesor, la
profesora, tiene que ser el creador, el generador de sus propios materiales
didácticos digitales, y esto la metáfora nos diría que es que actúe como una
especie de DJ que remezcla el remix, que está muy de boga también en la
cultura de ciber espacial, que remezcla ya objetos digitales, informaciones
contenidos, que él se encuentra, pero que lo remezcla de tal modo que genera
ese material didáctico adaptado a las características y necesidades de sus
propios estudiantes, o de su propio proceso educativo, y esto como digo,
implica el tiempo de dedicar a buscar aquellos vídeos, aquellos blogs, aquellas
lecturas, aquellos objetos que pueden tener un potencial interés para
incorporarlos a su entorno digital.

Es la metáfora del docente como un DJ, construye su música propia personal

adaptada a su audiencia a partir de las músicas creadas por otros, una
segunda metáfora es el profesor como lo que se conoce actualmente, como un
curador de contenidos (content curator) , el que vendría a ser ese experto en
este caso el profesor, que filtra información que considera valioso para su
audiencia, filtra información para sus alumnos de lo muchísimo que se está
publicando, produciendo en la red este es uno de los problemas importantes
que tiene el trabajar en el ciberespacio, hay tanta información que a un
estudiante le cuesta decidir y saber, cuál es la información valiosa de la
irrelevante para ciertos propósitos, por tanto la tarea del proceso como content
curator sería precisamente filtrar aquel contenido valioso para procesos de
aprendizaje.

La tercera metáfora tiene que ver el docente como una especie de community
manager, también otro concepto muy muy en boga actualmente, en este
sentido es que el entorno virtual no sea sólo un sitio donde el alumno se
encuentra información colgada, publicada por el profesor, sino de algún modo
sea también una comunidad donde se discute, se participa, se intercambia
información, hay mucha interacción social; por tanto el profesor un papel clave
en la docencia online, es animar, estimular, hacer que esa comunidad virtual,
esa red personal más que personal esa red social de aprendizaje de los
estudiantes de un determinado curso materia o titulación esté en constante
intercambio y fluidez comunicativa.

Voy a ir acabando para centrar, y voy a ofrecerles en función un poco de mi

experiencia, de mi conocimiento, cuál sería el decálogo de las tareas, de las
funciones, del papel de un profesor en el entornos online, no olvidemos que
ese entorno online lo hemos de entender básicamente como un entorno donde
hay tres grandes tipologías o dimensiones de aspectos que configuran dicho
entorno o espacio de aprendizaje, tiene que haber actividades electrónicas que
tienen que complementar, tiene que haber contenidos en distintos formatos
multimedia y tiene que haber como digo mucha comunicación social, teniendo
en cuenta digamos esta estructura básica de un entorno educativo, cuál sería
ese decálogo de las tareas del docente online, bueno pues sería una: el
profesor, profesora tiene que generar espacios de comunicación para que los
estudiantes puedan hablar e interaccionar, y esto significa que
permanentemente tiene que estar en flujo constante, foros de debate en ese
espacio virtual, en la medida posible también chats o vídeo chats o
videoconferencias o encuentros Hangout, como quieran ustedes denominar,
en tiempo real, correo electrónico, el email no lo olvidemos es una vieja
herramienta pero muy potente para la comunicación, por tanto una primera
tarea del decálogo es el profesor tiene que estimular y crear aquellas
condiciones para que los alumnos estén constantemente comunicándose.

Una segunda es que el profesor, profesora tiene que plantear, generar tareas,
actividades para que los alumnos hagan cosas diversas que les estimulen
cognitivamente, como pueden ser leer, escribir, analizar información, buscarla
reflexionarla, intercambiarla, debatirla, valorarla, tiene que ser actividades de
diversa tipología cognitiva; a la vez tiene que de algún modo como tercera idea
estimular que esas tareas combinen unas de tipo individual con otras más
colectivas, las individuales pueden ser pedirles a los estudiantes que
construyan sus diarios, sus blogs, o algunos ensayos de tipo personal, pero
hago otras colectivas, que significa a lo mejor construir diccionarios, wikis,
documentos conjuntos con otros compañeros o hacer la evaluación compartida
etcétera.

Una cuarta idea fundamental para este decálogo, un cuarto mandamiento

vamos a decirlo, es que el profesor ofrezca en el entorno virtual un calendario
detallado, de las tareas, acciones que tiene que desarrollar un estudiante, es
un estudiante cuando se encuentra con ese entorno, se encuentra perdido y
por ello es necesario ofrecer la guía del calendario que establezca
temporalmente todas las acciones que debe desarrollar.

Un quinto mandamiento, es que cualquier acción tarea que solicite el profesor

del entorno virtual, tiene que ir acompañada por una guía, por un conjunto de
recursos u orientaciones, que explicitan, que le dicen al estudiante cómo debe
ser el proceso de realización de esa tarea o esa actividad, tiene que ser por
eso orientaciones precisas paso a paso para que el alumno se construya
digamos el procedimiento para la ejecución adecuada de la tarea, esas guías
pueden adoptar formatos distintos, bien de texto de lectura o una video
presentación, que expliquen y oriente el modo de realizar.

La una sexta idea, un mandamiento de ese decálogo, es que el profesor,

profesora mientras esté activo ese entorno el curso online tiene, que estimular
la motivación y participación del alumnado, es muy frecuente de que muchos
estudiantes se matriculen en un determinado curso online, y luego lo vayan
abandonando por la que se va haciendo compleja o complejo o por la razón
que sea o falta de disposición de tiempo, en el proceso tiene que estar atento a
la participación de cada uno de los estudiantes y animarles, estimularles,
cuando no haya debates en los foros plantear la pregunta adecuada, es decir,
ese es el modelo que hable yo antes del community manager, de estimular y
animar la participación.

A la vez una sexta idea es que el profesor tiene que ser y decía antes una
especie de DJ que construye de objetos digitales de aprendizaje, pues tiene
que incorporar documentos para el estudio de los contenidos, y eso significa
que bien los crea el propio profesor, o bien los selecciona de los que ya
existen, en formato de videoclips, de podcast de animaciones de otros
textos de lectura.

Una octava idea del decálogo, un profesor tiene que tener una especie de
tablón, de comunicación de noticias constante y permanente, en este sentido
que haber una cierta comunicación, en este caso unidireccional del profesor
informa, de qué tarea hay que hacer en tales fechas, tiene que ofrecer nuevas
notificaciones de entrega de trabajos, de valoración colectiva de los mismos,
es decir, una octava idea es mantener de forma constante y periódica lo que
sería una especie de tablón de noticias, de información que ofrece el profesor
al conjunto de los participantes de un curso online.

Y acabando la novena, noveno mandamiento, el tema de la evaluación es

fundamental, es importante y esto significa que previamente a la ejecución, al
desarrollo de una tarea, éstos deben saber cómo van a ser evaluados, y con
qué criterios, características de que va a considerar valioso, no valioso en la
valoración de los trabajos, y esto insisto sobre todo en la educación formal,
bien en la educación secundaria, formación profesional, educación de adultos o
la universidad, la evaluación pública de los criterios, hacer públicos los criterios
de evaluación, es algo importante que un profesor debe tener en cuenta a la
hora de confeccionar y estructurar un entorno virtual.

Y finalmente y acabó, con una de las funciones más claves y sustantivas, un

alumno cuando entra en un entorno virtual, entra a través de la interacción con
una máquina, con una tecnología, y por tanto algo que es fundamental es que
perciba, note la presencia, la visibilidad digital de su profesor, y esto significa
estar ofreciendo constantemente por parte del docente feedback, tutorización,
respuesta inmediata a cualquier duda, a cualquier pregunta, a cualquier trabajo,
es decir, tiene que notarse como digo yo, de algún modo la presencia humana
cuando un alumno trabaja online, y este es la labor, tutorial de seguimiento, de
evaluación continua, de algún modo del profesor, y con esto nada más espero
que haya sido interesante esta aportación muchas gracias