UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

LIC. EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

DESARROLLO HUMANO Y EDUCABILIDAD

ENSAYO REFLEXIVO SOBRE LOS ELEMENTOS DE DESARROLLO HUMANO Y

EDUCABILIDAD

INTEGRANTES
ALEXANDRA BORRERO – 2021177042
JOVANA CALA – 2021177047
CAMILA FERNANDEZ – 2021177036

DOCENTE
AMANDA IGUARAN

SANTA MARTA – MAGDALENA

29 DE MARZO DEL 2021

 INTRODUCCION
Sobre el término de educabilidad partiendo del enfoque educacional del ser humano,
utilizando una metodología descriptiva basada en las conceptualizaciones e ideas empíricas
de las aproximaciones genéticas y sociales del hombre. Así mismo busca establecer una
relación existencial sobre el comportamiento del hombre dentro de la sociedad, teniendo en
cuenta los métodos pedagógicos desarrollados bajos el proceso educativo y la
estructuración del conocimiento con el desarrollo humano.
 ENSAYO

Partiendo del concepto de desarrollo humano que significa todo el proceso de expansión de
conocimientos que llevamos las personas en el transcurso de nuestro crecimiento, es aquí
donde conocemos, exploramos e identificamos todas esas cosas que a lo largo de la vida se
hacen relevantes. La educación juega un papel muy importante debido a que gracias a ella
nos motivamos a que nuestros conocimientos crezcan para así enriquecer a la sociedad en
todos sus ámbitos.
Una educación para el desarrollo humano considera el tipo de hombre que debe formar, por
ende, el tipo de sociedad. Debido a esto, ha de ser potencializadora de la realización de las
necesidades humanas y de las esferas del desarrollo humano, y para ello se requiere de
procesos de aprendizaje significativos, es decir, de ambientes de aprendizaje que
favorezcan la relación armónica del saber, el hacer y el ser de las personas participantes.
Uno de los aspectos centrales de este aprendizaje es una acción comunicativa que estimule
el diálogo, la expresión de las necesidades, intereses y problemas, a partir de lo que cada
uno es, siente y piensa en el mundo de la vida individual y colectivo, lo que contribuye a
fortalecer y a recrear las necesidades humanas
y a construir ambientes de aprendizajes variados, motivadores, significativos, afectivos, en
donde se privilegien la participación, la autonomía, el respeto, la subjetividad y la
intersubjetividad, que parten del reconocimiento y aceptación de las culturas y lógicas
diferentes de los sujetos vinculados al proceso educativo.
Desde la perspectiva de Habermas (1), las interacciones comunicativas pueden llevarse a
cabo de dos maneras distintas: cuando se emplea el lenguaje con fines estratégicos, lo cual
da paso a la acción estratégica, y cuando se emplea con fines comunicativos, lo cual da
lugar a la acción comunicativa. Las relaciones interpersonales que se dan necesariamente
en el proceso educativo, concebidas como acción comunicativa, se derivan de una visión
intersubjetiva del mundo, en la que no puede prescindirse de una búsqueda cooperativa de
acuerdo, en donde los participantes realizan una interpretación común de la situación
orientada al entendimiento y a la comprensión. Por el contrario, la visión de la
comunicación desde la acción estratégica se deriva de una visión objetiva del mundo, de la
racionalidad instrumental en la cual se emplea el lenguaje con fines estratégicos, buscando
ejercer una influencia sobre los otros, que permita la satisfacción de nuestros propósitos
para la consecución de un fin, lo cual es, evidentemente, contrario a cualquier tipo de
acuerdo intersubjetivo que favorezca la comprensión.
Una visión humanista de la educación exige de nosotros, los educadores, una posición
filosófica y existencial que movilice nuestras prácticas hacia la construcción de nuevos
saberes, nuevas formas de comunicarnos, nuevos métodos, nuevas formas de ser y de actuar
con y junto al otro, que reflejen en forma explícita el tipo de educación que ofrecemos en
nuestra práctica diaria.
En conclusión, es necesaria la vinculación de educación en el desarrollo humano ya que
está hace posible que nosotros como seres humanos aprendamos cosas nuevas y las
pongamos en práctica en nuestra vida cotidiana y así mejorar la calidad de vida. La
educación ayuda en el desarrollo humano ya que convierte al ser humano en un ciudadano
con capacidades para adaptarse a los cambios de la sociedad y contribuir en la construcción
de mejores sociedades. Así como son necesarios también todos lo elementos que sirven
como conexión para que pueda existir la relación de estas.
Por último, termino con esta cita:
La educación, quizás el papel más importante en los aspectos formativos del hombre para el
entendimiento de las relaciones sociales. Esta puede ser es entendida como “un conjunto de
prácticas sociales e institucionales que ofrecerán todo tipo de oportunidades y estímulos
para el aprendizaje, la producción y la transferencia de conocimientos y tecnologías”
(Zarate, 2007: 36)
 ENSAYO

Partiendo del desafío de la educación hoy por hoy, la meta es lograr un enfoque que logre
establecer como prioridad la necesidad de establecer ideas para el fortalecimiento de del
desarrollo humano en el sector de la educación.