Tarea - 3 Incidencia del aprendizaje en las áreas de la psicología

Presentado por: Laura Zamara Ortega Ospina

Código: 1049646916

Grupo: 403006_111

Presentado a. Tutor Jairo Mauricio Ortiz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Programa de Psicología

Aprendizaje

Sogamoso

Noviembre de 2020
 Introducción

El aprendizaje es un proceso por el cual se obtienen o cambian habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores, donde las experiencias y el razonamiento vienen de la

observación constante de un individuo o medio determinado, todas estas enseñanzas se

adquieren a través de las funciones mentales que tiene el ser humano que permiten las

manifestaciones del comportamiento del ser humano. Existen diferentes maneras de aprender,

ya sea imitando, observando o siendo dirigido por otra persona, pero siempre estamos en un

constante aprendizaje que nos ayudan a crecer.

En el presente trabajo se realizó un Análisis donde se completó una matriz que contenía

tres campos o áreas de la psicología y allí se lograba ver como se evidencia el aprendizaje a

partir de los diferentes enfoques que tiene la psicología y de qué manera se presenta este

aprendizaje.
 Matriz áreas de la psicología

Área Enfoque ¿Cómo se presenta el Ejemplo Herramienta o estrategia

aplicable aprendizaje? para evaluar

Clínica Cognitivismo Se trata de cambiar los Un paciente que tiene trastorno Técnicas de exposición

Aaron Beck. pensamientos, creencias y de ansiedad porque perdió el Se confronta al paciente al

Estudiando las comportamientos de una trabajo. estímulo temido o generador

relaciones entre persona, para que mejore su  Inicialmente de ansiedad hasta que ésta se

el estado de ánimo y su identificaríamos los reduzca, de manera que pueda

comportamiento manera de relacionarse con pensamientos y aprender a gestionar su

emociones y el entorno, por tanto, se comportamientos conducta ante él a la vez que a

creencias de una busca una modificación problemáticos. nivel cognitivo reestructura los

persona, para significativa y profunda de Posteriormente procesos de pensamiento que

entender la la conducta. iniciaríamos técnicas que le hacen sentir malestar ante

experiencia Enseñar al paciente una disminuyan las dicho estímulo o situación.

humana. serie de habilidades para probabilidades de que se Entre paciente y terapeuta se

Hay tres afrontar mejor los distintos repita el episodio. hace una jerarquía de estímulos

elementos que problemas con la técnica  Se tiene en cuenta lo que temidos, de manera que este
influyen: cómo cognitiva conductual. hay a favor y en contra. pueda ir poco a poco

nos vemos a  Hay unas tareas para hacer acercándose y exponiéndose a

nosotros en casa, como llevar un ellos paulatinamente.

mismos, como diario o hacer una lista de La velocidad de aproximación

percibimos el las sensaciones, puede variar enormemente

mundo que nos pensamientos, emociones, según el paciente se sienta más

rodea, y como físicas y de o menos capaz de hacer frente

pensamos que se comportamientos. a lo temido.

va a desarrollar  Centrarse en el aquí y el Técnicas de relajación y de

el futuro. ahora, el pasado queda respiración

atrás, tiene otra posibilidad, La activación física y psíquica

actuar de forma diferente, es un elemento de gran

sacar los pensamientos importancia a la hora de

negativos, y lograr explicar problemas tales como

emociones moderadas y la ansiedad y el estrés. El

flexibles. sufrimiento que provoca la

 Trabajar todos los días para presencia de problemas y

automatizar el proceso dificultades puede en parte ser

hasta lograr un aprendizaje reducida por técnicas de

natural. relajación, aprendiendo a partir

de ellas a gestionar las

sensaciones corporales de

manera que también pueda

ayudarse a gestionar la mente.

Dentro de este grupo

encontramos la relajación

progresiva de Jacobson, el

entrenamiento autógeno de

Schultz o las técnicas de

respiración.

También el mindfullnes, o

escáner corporal, donde el

mismo paciente puede

realizarlo desde su casa pues

 está en la red.

Técnicas discutir las pruebas

a favor y en contra de

creencias negativas.

Experimentos conductuales, el

paciente pone a prueba

cambiando la conducta y

viendo que pasa.

Se le pide cada semana las

tareas, pero se trabaja al ritmo

que quiere el paciente.

Se hará entrenamiento en

relajación.
Organizacio Humanismo A través del proceso en el El crecimiento personal y el La capacidad de aprendizaje,

nal o de Abraham que los conocimientos y bienestar del trabajador se implica tomar en cuenta las

trabajo Maslow habilidades se construyen, toman en cuenta para lograr aportaciones de los

Las personas son complementan y organizan, una productividad óptima en la colaboradores de cada área de
importantes para con la finalidad de adaptar y empresa. trabajo a la empresa, quienes

que una mejorar capacidades del El uso de la motivación van generando madurez en sus

organización individuo. interior para incrementar la actuaciones, siempre y cuando

consiga sus El aprendizaje contempla un calificación del personal, la organización se preocupe

objetivos, proceso dinámico en el que aumentando así la eficiencia por involucrarlos en una

propósitos las habilidades teóricas y económica de una organización cultura de: crear, asimilar,

organizacionales prácticas conocidas por cada y la incorporación de valores difundir y utilizar los

alta miembro de la empresa se humanistas conocimientos antiguos y

productividad y orientan a la mejora y Por ejemplo: el incremento de nuevos, dentro de la dinámica

que funcione de desarrollo de capacidades las capacidades de los procedimental y operativa de

manera individuales, grupales y empleados, para que la las jornadas de trabajo.

adecuada, el organizacionales para ser empresa sea competitiva en su El centro de un aprendizaje

capital humano competitivos. entorno a través de las organizacional es el talento

son los activos El aprendizaje capacitaciones, seminarios, humano, ya que es la fuente

más importantes. organizacional se puede Cada miembro asume una que aporta: conocimientos,

El Ser humano entender como la tarea de responsabilidad en la experiencias y comportamiento

como el fin y no tratar de identificar una organización, por lo que al para desarrollar la
 como el medio. relación entre excelencia estar desempeñando sus competitividad de la empresa.

organizacional y aprendizaje funciones van habilitando sus

organizacional. Wenbin y capacidades, destrezas y

Hongyi (2009), existe una conocimientos para ser

relación mutuamente enriquecidas sus experiencias,

edificante entre estos dos deberán compartirse con sus

aspectos. compañeros de trabajo habrá

empoderamiento, confianza,

comunicación, motivación y

compromiso laboral.
Comunitario Constructivism Implica el reconocimiento Una comunidad tiene como El posicionarse como

o. que cada persona aprende de objetivo lograr un espacio ciudadano, agente de su propio

Vygotsky diversas maneras, recreativo, esto mejorara las desarrollo, valorara aspectos

Es el producto de requiriendo estrategias condiciones de vida de sus que son necesarios y oportunos

las múltiples metodológicas pertinentes niños y los habitantes de su para lograr bienestar

interpretaciones que estimulen sector. comunitario.

que hacen los potencialidades y recursos, La comunidad será Ante un proyecto se iniciaría
individuos de su y que propician un sujeto protagonista de dicho cambio, elaborando Encuestas

entorno, de que valora y tiene confianza pues tiene que ver con una de Entrevistas

acuerdo a las en sus propias habilidades sus necesidades, aspiraciones, Talleres participativos,

posibilidades de para resolver problemas, problemas o temas de interés. Contextos colaborativos que

cada uno para comunicarse y aprender a La construcción de permitan esclarecer las

interactuar y aprender. conocimiento     permitirá necesidades más prioritarias y

reflexionar. Observando valores tomar decisiones   y alcanzar hacer lo pertinente para lograr

El individuo compartidos, determinando los objetivos en las su consecución.

construye su las interacciones en el poblaciones con las que se

conocimiento a entorno y los cambios que trabaja, por lo tanto, Observación, diarios de campo

partir de su hay entre los miembros, al todo proceso de intervención y grupos focales

propia forma de igual que los procesos requiere necesariamente que se

ser, pensar e comunicacionales, los construya conocimiento y

interpretar la objetivos comunes para así aprendizaje significativo para

información. lograr metas entre ellos. sí mismo poder ayudar y

Desde esta Miguel Alfonso Terlizzi, colaborar en los proyectos

perspectiva, el director general de HuCap tanto personales como

sujeto es un ser nos indica que la interacción comunitarios.

responsable que entre los elementos y la

participa organización de los mismos Delincuencia entre vecinos y

activamente en es lo que posibilita el falta de comunicación

su proceso de funcionamiento del sistema,

aprendizaje. el enfoque sistémico

Sistémico propone soluciones en las

Porque es una cuales se tienen que

manera de considerar diversos

abordar y elementos y relaciones que

formular conforman las partes

problemas con intervinientes de todo

vistas a una sistema y el entorno del cual

mayor eficacia forma parte.

en la acción, que

se caracteriza

por concebir a
todo objeto

(material o

inmaterial) como

un sistema o

componente de

un sistema,

entendiendo por

sistema una

agrupación de

partes entre las

que se establece

alguna forma de

relación que las

articule en la

unidad que es

precisamente el

sistema.
 Mapa mental

Link: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/26431897/APRENDIZAJE

Imagen:
 Conclusiones

 Reconocer el estilo de aprendizaje de una persona ayuda a tener una enseñanza más

asertiva.

 Las estrategias o herramientas para evaluar a una persona permiten reconocer de

manera más acertada el tipo de problema que maneja una persona o comunidad.
 Bibliografía

Arancibia, V. (1997). Teoría Conductual del aprendizaje. En Manual de Psicología

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