CURRÍCULO WESLEYANO

para escuela dominical

Intermedios
(9-11 años, grados 4-6 de escuela primaria)

Año 1
Trimestre 3
(Marzo - mayo)

Traducido, adaptado y distribuido

con el permiso del publicador
por CREA
Centro de Recursos en Español para las Américas
www.wesleyana.org/crea
Edición 2010

© Wesleyan Publishing House

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(Página en blanco)

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 CURRÍCULO WESLEYANO
Intermedios
Año 1, Trimestre 3 (marzo- mayo)

CONTENIDO
Cómo usar estas lecciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Actividades opcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Unidad 1: EL PLAN DE DIOS PARA LA SALVACIÓN . . . . . . . . . . . . . 8

Lección 1 El pecado entra en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

(Adán y Eva)
Lección 2 El remedio de Dios para el pecado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
(El juicio y muerte de Jesús)
Lección 3 Dios sigue buscando a los perdidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
(La oveja perdida y La moneda perdida)
Lección 4 El plan de Dios para mi salvación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
(El hijo pródigo)
Lección 5 Vivir por el poder de Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
(La resurrección)
Lección 6 ¡No volver atrás! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
(Pedro)

Unidad 2: LLEVARSE BIEN CON LOS DEMÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Lección 7 Servir a otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

(Las ovejas y las cabras)
Lección 8 ¿Cómo puedo perdonar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
(El siervo que no perdonó)
Lección 9 ¿Quién puede juzgar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Lección 10 Dios no tiene favoritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

(La mujer jorobada)
Lección 11 Respetar la autoridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Lección 12 Resolver los desacuerdos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

(Pablo y Bernabé)
Lección 13 Sé un animador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
(Aquila y Priscila)
Respuestas a las lecturas bíblicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Plan de memorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
(Página en blanco)

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 Cómo usar estas lecciones
Explicación de los elementos de cada lección
Vistazo a la lección
En la casilla titulada “Vistazo a la lección”, el maestro puede ver un pequeño resumen de toda la lección: el
pasaje bíblico, el versículo clave, las metas que lograr, y las actividades que se van a hacer durante la clase.
Hay tres metas para cada lección. Estas metas definen lo que queremos que los intermedios sepan, sientan y
hagan como resultado del estudio. Las metas que se refieren al saber describen lo que los alumnos deben entender
intelectualmente; las que se refieren al sentir señalan las sensibilidades y actitudes que deseamos que los alumnos
desarrollen a nivel emocional; y las metas que tienen que ver con el hacer identifican maneras en que los alumnos
actuarán al aplicar la verdad de la lección a la vida.

Preparación para enseñar

Tome tiempo para preparar su corazón. Primero lea con el corazón abierto los pasajes bíblicos que constituyen
la base de la lección. Lea para escuchar la voz de Dios. Si usted ha captado para sí mismo la verdad de la lección,
será mucho más fácil comunicársela a sus alumnos. Continúe su preparación leyendo la sección, “Preparación para
enseñar”.

La hora de clase
Despierte el interés – Se presenta una actividad diseñada para captar la atención de los intermedios,
informarles de una necesidad específica y prepararlos para explorar las verdades bíblicas.

Explore la Biblia – Es el tiempo cuando el maestro les presenta a los intermedios las verdades de la Palabra
de Dios a través de historias y el estudio de la Biblia, y luego les ayuda a examinar su propia vida con preguntas
tales como, “¿Qué significado tiene esto para mí? ¿Cómo puedo usar esta verdad en mi vida?”

¡Para descubrir! – En esta casilla se encuentra la verdad básica que se enseña en la lección. Puesto que el
recibir nuevo entendimiento depende del conocimiento, experiencia y necesidades del individuo, el momento en
que se capte la verdad puede ser diferente para cada alumno.

Aplique la verdad - Esta sección provee actividades para aplicar la verdad bíblica a la vida de los
intermedios. La aplicación es de suma importancia porque el alumno no aprenderá la verdad a menos que la ponga
en práctica.

Espere crecimiento - Una guía breve para ayudar al maestro a reconocer las áreas en que debe buscar
evidencia de crecimiento en los intermedios mientras ellos van aprendiendo más de Dios y su Palabra.

Materiales para la lección

1. El manual del maestro (Las lecciones)
Junto con la Biblia, este manual es su guía principal para enseñar la lección. Se ha provisto una variedad de
actividades para apelar a las diferentes necesidades e intereses de los intermedios, es decir de niños de cuarto,
quinto, y sexto grados de la escuela primaria (de aproximadamente 9 a 11 años). No es la intención de los autores
que el maestro siempre use todas las actividades. Escoja las que mejor encajen con las habilidades e intereses de
sus alumnos. El mayor énfasis debe ponerse siempre en la historia bíblica y en las actividades que aplican la
verdad a la vida (“Explore la Biblia” y “Aplique la verdad”). Vea “El Plan de Memorización” al final de este
manual para saber cuáles versículos bíblicos los intermedios deben aprender de memoria los intermedios.

CWI Cómo usar

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2. Las ayudas visuales
Las ayudas visuales son figuras y dibujos que ilustran la historia bíblica o el versículo para memorizar. No
todas las lecciones tienen ayudas visuales preparadas, pero el maestro debe sentirse libre para preparar sus propias
ayudas visuales. Utilice a menudo la pizarra, una de las ayudas visuales más sencillas y versátiles.

3. Las hojas de actividad

Hay dos hojas de actividad para cada lección. Algunas de las hojas son más fáciles que otras. La habilidad de
los alumnos de cuarto grado puede variar mucho de la habilidad de los alumnos de sexto grado. Use las secciones
de las hojas que mejor encajen con la capacidad de su clase.
Varíe la manera en que se emplea estas hojas. Se puede llenarlas juntos en la clase, en grupos pequeños o
individualmente. Algunas actividades se prestan para una buena conversación con los alumnos. Aproveche tales
oportunidades para interactuar con ellos. Asegúrese de hacer suficientes copias de las hojas para que cada alumno
tenga su propia hoja. A veces sería bueno reproducir una actividad en grande, ya sea en la pizarra o en una
cartulina, y hacerla juntos sin repartir las hojas individuales.

4. Las lecturas bíblicas

Para cada semana hay una lista de lecturas bíblicas diarias. El propósito de las lecturas es doble: primero,
sirven para reforzar la enseñanza del domingo, y segundo, sirven para guiar a los alumnos a formar el excelente
hábito de leer la Biblia a diario. Además, para probar la comprensión del niño, cada pasaje bíblico lleva una
pregunta. Las respuestas a estas preguntas se encuentran al final del manual del maestro.
Para animarles más, se puede pedir que al domingo siguiente los alumnos entreguen la lista de lecturas con las
respuestas escritas. Las respuestas a las preguntas se encuentran todas juntas al final de este guía para maestros.
Las lecturas bíblicas de cada semana vienen con cuatro listas en una sola hoja. Haga suficientes copias para
que cada alumno lleve una lista. Recorte las listas y repártalas a los intermedios al final de la clase.

El Plan de Memorización
Cada lección tiene un versículo clave. El Plan de Memorización contiene una lista de los versículos claves que
se consideran “versículos para la vida”. Son textos que servirán de instrucción y ánimo para el alumno durante toda
la vida. Por eso, se deben aprender de memoria. La memorización de la Biblia es una excelente manera de cumplir
la instrucción del Salmo 119:105, “En mi corazón he guardado tu Palabra para no pecar contra ti”. Recuerde, la
memorización nunca va a ser más fácil para sus alumnos que en esta etapa de la vida.
En el “Vistazo a la lección”, los versículos claves que son parte del plan de memorización llevan un asterisco
(*). Tome el tiempo para enseñar estos versículos a los intermedios y repasarlos a menudo. Utilice ayudas
visuales, fichas de los versículos para llevar a casa y juegos para enseñar los textos. Use juegos de competencia
para repasar una y otra vez los versículos memorizados. Anime a los alumnos dándoles palabras alentadoras,
reconocimientos y premios. El librito “Cómo Enseñar Versículos Bíblicos” tiene muchas ideas creativas y se puede
bajar de la Internet en www.wesleyana.org/crea.
Después de los tres años, el alumno intermedio debe poder recitar todos los versículos del Plan de
Memorización. Se recomienda que se celebre la graduación de la clase de los intermedios con una bonita
ceremonia. Los que sepan de memoria todos los versículos del Plan de Memorización deben recibir un premio o
reconocimiento especial.

CWI Cómo usar

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 Actividades opcionales
Actividad #1
Tablero para el juego “XO”
(Tres en raya, ta-te-tí, gato, o como lo llamen en
su país.)
Materiales
* Un cartón grueso
* Papel de color para forrar el cartón
* Papel de dos colores distintos
* Papel tapiz transparente
* Tijeras
* Lápiz
* Regla o metro
* Marcador permanente grueso
* Pegamento
* Lista de preguntas y versículos memorizados
Preparación
Haga un tablero en que los alumnos pueden jugar
“XO”. Este tablero se puede usar apoyado en un
atril o acostado en la mesa o en el piso. Pensando
en su aula y el número de alumnos en su clase,
decida cómo va a presentar este tablero y
entonces decida de qué tamaño debe ser. Prepare
un cartón de este tamaño y fórrelo con papel o
cartulina. Use una regla y un marcador grueso
para dibujar el diagrama de XO en el tablero.
Cubra el tablero con papel tapiz transparente para
protegerlo del daño que la cinta adhesiva le puede
hacer, no digamos el transporte, lo sucio, o el
clima. Haga bien sus ayudas visuales y le serán
útiles por mucho tiempo.
Dibuje y recorte seis X y seis O. Use papel de
colores distintos. Si usted forra estas fichas con
papel tapiz transparente, durarán mucho más. Use
cinta adhesiva para adherir las fichas al tablero.
Aunque a los niños les gusta colocar su ficha en
el tablero especial, este juego bien se puede jugar
en la pizarra con tiza o en pizarra blanca con
marcador.
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Actividad
Este juego es una herramienta excelente para
repasar las historias bíblicas y los versículos.
Haga una lista de buenas preguntas sobre las
historias bíblicas del trimestre. Incluya preguntas
que pidan que el alumno recite los versículos para
memorizar.
Divida la clase en 2 equipos. Cada equipo escoge
un capitán y una persona para colocar la ficha.
Dirija una pregunta al primer equipo. Hablando
entre sí, los miembros del equipo deciden cuál
será su respuesta. El capitán dice la respuesta. Si
es correcta, deben decidir dónde quieren colocar
la ficha y la persona encargada la coloca.
Si la respuesta no es correcta, el otro equipo
puede pedir la misma pregunta o puede pedir otra.
Si su respuesta es correcta, pueden colocar su
ficha.
Si un equipo escoge la pregunta que el otro
equipo no contestó bien y ellos tampoco la
contestan correctamente, el maestro dice la
respuesta.y la pregunta no se repite más.
El equipo que primero logre colocar tres X o tres
0 en fila, gana.
Actividad # 2
Juego “Tirar y decir”
Propósito: Repasar textos memorizados.
Materiales:
Un pliego de cartulina
Metro
Lápiz
Marcador permanente grueso
Una bolsita de frijoles
Preparación:
La bolsita de frijoles se hace de un retazo de tela
doblada. Se costuran los dos lados, se llena la
bolsita a la mitad con frijoles (o maicillo) y luego
se costura el otro lado. El tamaño de la bolsita
CWI Año1 Trimestre3 Actividades opcionales
cumplida puede ser unos 8 centímetros cuadrados.
Usando la regla, el lápiz, y el marcador, divida la
cartulina en 12 secciones. En cada sección
escriba con marcador la cita de uno de los once
versículos para memorizar de los últimos tres
trimestres (Año1 Trimestres 1-3). Son los
siguientes textos:
Trimestre 1
Los libros de la Biblia en orden
Salmo 119:11
Salmo 119:105
1 Juan 1:9
Juan 15:13
1 Pedro 3:15
Romanos 8:28
Trimestre 2
Los 10 mandamientos en orden (Ex. 20:2-17)
Trimestre 3
Romanos 3:23
Romanos 5:8
Filipenses 4:13
Colosenses 3:13
Efesios 4:29
NOTA: Después de escribir las 11 citas en la
cartulina, va a tener una sección de sobra. En esta
sección escriba “Libros/Mandamientos”. El
alumno escoge o libros o mandamientos. Si
escoge “Libros”, tiene que decir el libro que sigue
al libro que el maestro diga. Si escoge
“Mandamientos”, tiene que decir uno de los
mandamientos y también decir cuál es. Ejemplo:
“No codiciarás. Es el décimo mandamiento.”
Otra opción es que el maestro diga el número del
mandamiento y el alumno lo recita.
Cómo jugar:
Divida los alumnos en dos o más equipos. En la
pizarra anote el nombre de cada equipo y
mantenga la cuenta de los puntos.
Se pone la cartulina en el piso (o en la mesa). Los
equipos se arreglan alrededor de la cartulina de
manera que todos la puedan ver.
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En turno un alumno de cada equipo tira la bolsita
en la cartulina. Le toca al alumno recitar el texto
según la cita escrita en la sección donde caiga la
bolsita. Si lo dice bien, gana un punto para su
equipo.
Si la bolsita cae en más de una sección, el alumno
puede escoger la sección que desea.
El equipo que primero alcance al número de
puntos señalado, o el que más puntos tenga al
final de un período de tiempo fijado, gana.
Actividad #3
Cometas
Materiales:
Papel de color
(una hoja por alumno)
Lana o cabuya
Tijeras
Cinta adhesiva
Marcadores
Papel de varios colores
Preparación:
El alumno dobla la hoja de papel y la corta en
forma de un diamante. Con marcadores
(preferiblemente no permanentes) decora su
cometa e incluye su nombre. Le ata con cinta
adhesiva un pedazo de lana de aproximadamente
un metro. Si es posible, cuelgue las cometas en la
pared.
Cada vez que el alumno aprenda uno de los
versículos de salvación (o los otros versículos
para memorizar de este trimestre), invítelo a
recortar de papel de color un chongo y escribir en
él la cita del texto que aprendió. Este chongo lo
adhiere a la cola de su cometa con cinta adhesiva.
Con más colores, más bonitos se ven las cometas.
Al final del trimestre, regale un pequeño premio
o reconocimiento a todos los que hayan aprendido
los textos.
CWI Año1 Trimestre3 Actividades opcionales
 Un vistazo a la unidad 1: El plan de Dios para la salvación
Perspectiva
En esta unidad sobre la salvación,
vamos a dejar el estudio del Antiguo
Testamento para observar la resurrección de
nuestro Salvador. Los intermedios aprenderán
lo que es el pecado, cómo éste afecta nuestra
relación con Dios y qué necesitan hacer para
ser salvos. Deben darse cuenta de que
Jesucristo cumple el plan de Dios para la
salvación. Tendrán oportunidades para
expresar sus alabanzas a Jesús, el Salvador.
Al comprender que Jesucristo es un Salvador
vivo que los ama y se interesa en los detalles
de su vida, deben comprometerse a vivir por
Él.
Metas
Los alumnos aprenderán que todos
somos culpables del pecado y tenemos que ser
perdonados por Jesús, el Salvador. Se espera
que sientan gozo por el plan de Dios de darnos
un Salvador que continuará Su obra en nuestra
vida. En fin, deben recibir a Jesucristo como
su Salvador o renovar una decisión previa y
vivir para agradarle a Él.
Espere crecimiento
Se puede notar el crecimiento en los
intermedios a través de su conducta y su
conversación. Obsérvelos para ver evidencias
de que están llevando a la práctica estas
lecciones. Anímelos a detenerse y pensar
antes de actuar y hablar. “¿Qué quisiera Jesús
que yo hiciera?” Ayúdeles a comprender que
todos fallamos a veces. Mediante los fracasos
aprendemos a depender más del poder de
Dios.
Lecturas bíblicas diarias
Para ayudar a los estudiantes a formar
el hábito de leer la Biblia cada día, se proveen
listas de lecturas bíblicas que concuerdan con
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la enseñanza del domingo anterior.
Plan de memorización
Cada lección tiene un versículo clave
que es digno de memorizarse pero no todos
están incluidos en el “Plan de memorización
para los intermedios”. (Este plan se encuentra
al final de este manual.) Los versículos que
forman parte del plan se indican al principio
de la lección con un asterisco (*). Estos
versículos son los más esenciales y se deben
recordar durante toda la vida. Por esto, el
maestro debe guiar a los alumnos a repasarlos
una y otra vez durante los tres años y no
solamente durante el trimestre corriente.
El librito, Cómo Enseñar Versículos
Bíblicos, tiene excelentes ideas y se encuentra
en www.wesleyana.org/crea.
Actividades de aprendizaje
Actividad 1: Versículos en flores
Materiales requeridos:
Cartulina
Papel de construcción
Goma
Tijeras
Marcador permanente
Preparación
Los versículos para memorizar durante
este trimestre son Romanos 3:23, Romanos
5:8, Filipenses 4:13, Colosenses 3:13 y
Efesios 4:29.
Escriba estas citas en círculos de papel
de construcción. Estos círculos forman el
centro de las flores. Recorte pétalos para
colocar alrededor de los círculos para formar
flores. Use un color diferente para cada
versículo y escriba una o dos palabras del
versículo en cada pétalo de papel. Para hacer
la actividad más difícil, se puede usar un solo
CWI Año1 Tri3 U1 Vistazo
color para todos los versículos.
Actividad
Con cinta tipo “masking”, pega los
círculos en un tablero, en la pared o en un
pliego de cartulina. Se arreglan los pétalos
con las palabras en orden alrededor del círculo
para formar una flor con el versículo.
El maestro puede formar la flor al
enseñar el texto o los alumnos la pueden
formar mientras el maestro lea el versículo de
la Biblia.
Cuando ya hayan aprendido todos los
textos para memorizar de este trimestre, quite
todos los pétalos y permita que los estudiantes
formen de nuevo las flores con el texto en
orden.
Actividad 2: Tablero “Pasos a la salvación”
Forre el tablero con papel de color azul
claro. Use un marcador negro para dibujar la
colina con las tres cruces. Permita que sus
alumnos recorten o dibujen las letras para el
título, “Los pasos a la salvación”.
Prepare 5 tiras de papel de diferentes
colores y escriba una de las siguientes citas en
cada una: Juan 3:16, Romanos 3:23, Romanos
5:8, 1 Juan 1:9, Romanos 10:9.
Cada domingo usted o un alumno debe
cortar una huella de papel color café y
10
colocarla en el tablero. Al lado derecho de la
huella, coloque la tira de papel con la cita del
versículo apropiado, según la ilustración.
Sólo Romanos 3:23 y Romanos 5:8
son textos claves en este trimestre. 1 Juan 1:9
fue un versículo clave en el primer trimestre
de este año y Romanos 10:9 se aprende en el
Año 3, Trimestre 3. Sin embargo, vale la pena
enseñar o repasar todos estos versículos
durante estas lecciones acerca de la salvación.
Actividad 3: “El Remedio”
Esta actividad se encuentra en la
siguiente página de este vistazo a la unidad.
Un domingo durante esta unidad, use la
actividad para abrir la clase o para terminarla.
Instrucciones: El propósito de la
actividad es descubrir la respuesta a la
pregunta, ¿Cuál es el remedo de Dios para el
pecado?
Hay siete citas bíblicas con una frase
tomada de cada cita. Se busca la cita bíblica y
se escribe la palabra que falte en la frase. Las
letras que tienen números debajo se deben
escribir arriba en la respuesta en los guiones
que tienen el mismo número.
Opciones para el uso de la actividad:
1. Reproduzca la actividad en la pizarra.
Cubra cada cita bíblica con una tira de
papel. Diga la cita en voz alta y diga,
“Busquen”. Al oír el mandato, “Busquen” los
alumnos buscan rápidamente la cita en la
Biblia. La persona que primero halle la cita,
la lee, va a la pizarra y escribe la palabra que
falte. Otro alumno escribe las letras con
números en los guiones de la respuesta que
tengan los mismos números.
2. Reproduzca la actividad haciendo
fotocopias de la hoja.
Los alumnos pueden cumplir la
actividad individualmente o en grupos.
CWI Año1 Trimestre3 U1 Vistazo
 PREGUNTA:
¿Cuál es el remedio de Dios para el pecado?

RESPUESTA:

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
1 2 3 4 5 6 7 8 2 3 6 9 6 2

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
10 8 11 4 5 2 6 4 9 11 1 12 13 6 4

Juan 3:16 Dios amó al __ __ __ __ __.

7 8

Lucas 19:10
Jesús vino a buscar y a __ __ __ __ __ __.
12 2

Hebreos 9:28
__ __ __ __ __ __ fue ofrecido una sola vez.
1

1 Pedro 2:24
Él llevó nuestros __ __ __ __ __ __ __.
9 11 6

1 Juan 3:16
Él puso su __ __ __ __ por nosotros.
3 13

Juan 10:11
El buen __ __ __ __ __ __ su vida da por las ovejas.
5

Hechos 4:12
En ningún otro hay __ __ __ __ __ __ __ __ __ .
4 10

CWI Año1 Tri3 U1 Vistazo

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(Página en blanco)

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 Unidad 1: El plan de Dios para la salvación Lección 1, El pecado entra en el mundo

Lección 1

El pecado entra en el mundo

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Génesis 3

descubrir! Versículo clave: Todos pecaron y están destituidos de la gloria de

Dios. Romanos 3:23*

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que todos nacemos con una naturaleza
Dios prometió
pecaminosa que nos hace apartarnos de Dios.
enviar Estar agradecido por la promesa de Dios de enviarnos un
un Salvador Salvador.
para que Explicar por qué necesitamos un Salvador.
mis pecados
Despierte el interés: Historia imaginada
sean perdonados.
Explore la Biblia: Diálogo
Las Hojas de Actividad 1 y 2
* Este versículo clave es parte
Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2
del plan de memorización.

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
Dichoso aquel a
quien se le perdonan sus
transgresiones, a quien se le borran
sus pecados.
Dichoso aquel a quien el Señor
no toma en cuenta su maldad y en
cuyo espíritu no hay engaño.
Mientras guardé silencio, mis
huesos se fueron consumiendo por mi
gemir de todo el día.
Mi fuerza se fue debilitando como
al calor del verano, porque día y
noche tu mano pesaba sobre mí.
Pero te confesé mi pecado, y no
te oculté mi maldad. Me dije: “Voy a
confesar mis transgresiones al
Señor”, y tú perdonaste mi maldad y
mi pecado.
Por eso los fieles te invocan en
momentos de angustia; caudalosas
aguas podrán desbordarse, pero a
ellos no los alcanzarán.
Tú eres mi refugio; tú me
protegerás del peligro y me rodearás
con cánticos de liberación.
El Señor dice: “Yo te instruiré, yo
te mostraré el camino que debes
seguir; yo te daré consejos y velaré
por ti.
No seas como el mulo o el
caballo, que no tienen discernimiento,
y cuyo brío hay que domar con brida
y freno, para acercarlos a ti.”
Muchas son las calamidades de
los malvados, pero el gran amor del
13
Señor envuelve a los que en él
confían.
¡Alégrense, ustedes los justos;
regocíjense en el Señor! ¡Canten
todos ustedes, los rectos de corazón!
Salmo 32
Fondo bíblico
Somos hechos a la imagen de
Dios: pensamos, sentimos, evaluamos
y escogemos. Dios planeó el huerto
de Edén de tal manera que cada
detalle estimulara el desarrollo de
todo el potencial humano. Había
belleza para nutrir la capacidad
estética del hombre. Había recursos
CWI Año1 Trimestre3 L1
 Unidad 1: El plan de Dios para la salvación Lección 1, El pecado entra en el mundo
naturales que aprovechar. Había
oportunidades para ejercer la
creatividad. Había trabajo importante
que hacer. Y había una persona con
quien compartir todas las buenas
dádivas de Dios. Ese fue el lugar
donde vivieron Adán y Eva. Allí se
comunicaban con Dios y obedecían
sus mandatos.
Adán y Eva tenían también la
capacidad de escoger, pero
escogieron desobedecer.
Inmediatamente, sintieron vergüenza
y temor. Se cubrieron de hojas de
higuera y se escondieron cuando Dios
llegó buscándolos.
Dios castigó el pecado de Adán y
Eva pero también les reveló su gracia.
Como los había formado para gozar
de amor e intimidad con él, no
permitió que la rebelión y el pecado
detuvieran su grandioso plan. Sus
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Tarjetas de 5 x 8 cm con las
respuestas escritas
* Marcadores de libro en blanco
* Lápices de color, crayolas o
marcadores delgados.
* Perforadora y lana (opcionales)
* Hojas de Actividad 1 y 2
* Lápices
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Imagina que vas al centro y
puedes entrar en cualquier almacén o
tienda y llevarte todo lo que quieras –
ropa, televisores, juguetes, libros,
equipos deportivos, y todo lo
imaginable. ¿Te sentirías feliz?
Imagina que existe una sola
excepción – hay una tienda donde no
puedes entrar. Puedes ver todo lo que
exhibe la vitrina, incluso llegar hasta
la puerta y mirar adentro, pero no
palabras a la serpiente lo demuestran:
“Su descendencia (Jesús,
descendiente de Adán y Eva)
aplastará tu cabeza (un golpe mortal)
y tú le morderás el talón (una herida
leve).” Esto no quiere decir
simplemente que el hombre y la
serpiente serían enemigos, sino que
Dios había provisto la forma para que
el hombre finalmente triunfara sobre
el tentador. Es una referencia a
Cristo, quien no es solamente Dios
sino hombre también. Es mediante
Cristo que el hombre es redimido y
triunfa sobre el pecado.
Comprenda al alumno
Como la conciencia de los
intermedios está en proceso de
puedes entrar ni tocar nada en esta
tienda. Sin embargo, las puertas no
están cerradas; de hecho, están
abiertas de par en par, porque han
confiado en ti, que no entrarás ni
tocarás nada. ¿Cómo te sentirías?
¿Acaso tan contento por tener todo lo
que quieras de las otras tiendas que no
te importa esta prohibición? Después
de todo, ¡sería fabuloso llevarse todo
de las demás tiendas!
O tal vez, ¿Pudieras sentir tanta
curiosidad por esta tienda prohibida
que no pensarás en nada más, ni
disfrutarás de las otras?
Así, mientras caminas por el
centro un día cualquiera, te encuentras
con un hombre que te interroga sobre
los almacenes y tiendas. Te pregunta
si es verdad que puedes llevarte todo
de cualquier almacén. Tú explicas
que es verdad, pero que hay una sola
tienda donde no te permiten entrar.
Cuando le muestras esa tienda, él
observa que no hay nada que impida
14
desarrollo, ellos tienen fuertes
sentimientos acerca de lo que es justo
y verdadero. Debido a su
preocupación por lo bueno y lo malo,
necesitan saber cuáles son las normas
bíblicas para que no dependan sólo de
sus propias ideas.
Esta lección ayudará a sus
estudiantes a descubrir la justicia de
Dios al sacar a Adán y Eva del jardín
y a comprender que fue la
consecuencia de su propia
desobediencia. Ayúdeles a entender la
función de la conciencia en Adán y
Eva (se sintieron culpables y se
escondieron de Dios). Muchas veces,
los intermedios no ven la relación
entre sus acciones y las
consecuencias. Deben comprender
que pueden decidir pecar o no pecar,
y que el pecado siempre trae
consecuencias.
que entres, y sugiere que entres a
escondidas mientras él vigila. Al
mirar a todos lados y no ver a nadie,
decides entrar para ver lo que hay.
Una vez adentro, ves cosas muy
hermosas y decides llevar sólo una de
ellas. La tomas y sales, pero en el
momento de cruzar por la puerta
abierta, te encuentras cara a cara con
los guardias de seguridad. Te han
descubierto con las manos en la masa.
Te llevan fuera del centro y te dicen
que por haber quebrado las reglas,
todo el centro quedará cerrado: nadie
podrás entrar jamás en ese lugar.
¿Cómo te sentirías? ¿Acaso triste
por haber quebrado las reglas?
¿Quisieras no haber escuchado a aquel
hombre? Hoy vamos a estudiar acerca
de una situación muy parecida. Se
trata de unas personas que no
descubrieron lo bueno que era su vida
hasta que lo perdieron todo, para no
recobrarlo jamás.
CWI Año1 Trimestre3 L1
 Unidad 1: El plan de Dios para la salvación Lección 1, El pecado entra en el mundo
2 Explore la Biblia
Preparación
Para la primera sección de la Hoja
de Actividad 2 “El pecado lo arruina
todo”, se necesitan once tarjetas.
Escriba cada una de las respuestas en
una tarjeta. Las respuestas se
encuentran en la casilla “Respuestas
para la Hoja de Actividad 2". No
escriba los números en las tarjetas,
sólo las respuestas. Algunas preguntas
tienen dos o tres respuestas y cada
respuesta debe tener una tarjeta
aparte. Con cinta transparente, pegue
las tarjetas en diferentes lugares de la
sala de clase. Puede ser en la pared,
el respaldar de las sillas, o en el que
sea más adecuado.
Diálogo
Reparta la Hoja de Actividad 1.
La historia de hoy se presenta en
forma de diálogo. Permita que los
estudiantes escojan sus papeles.
Déles unos minutos para leerlos en
silencio antes de presentar el diálogo.
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Después de leer el diálogo, los
estudiantes completarán la actividad
“El pecado lo arruina todo” para
repasar la historia bíblica.
Encontrarán las respuestas en las
tarjetas preparadas. No es necesario
que comiencen con la primera
pregunta. Pueden caminar por el
salón de clase buscando las respuestas
y apuntándolas en la hoja en cuanto
las encuentren. No es necesario
contestar las preguntas en orden.
Cuando todos terminen, converse
con los alumnos acerca de las
respuestas. Asegúrese que ellos
comprendan cual es el resultado del
pecado de Adán y Eva, es decir, que
desde entonces todas las personas
desde entonces nacen con la
naturaleza pecaminosa que los hace
apartarse de Dios. Lean en voz alta el
versículo clave, Romanos 3:23.
Discusión
Dios les dio a Adán y Eva todo
lo que necesitaban para ser felices.
Sabía que ellos gozarían de
felicidad sólo mientras confiaran y
obedecieran. ¿Cómo habrían
demostrado Adán y Eva esta
confianza? (Obedeciendo su mandato
y no acercándose al árbol.) ¿Qué le
hizo a Eva cuestionar a Dios? (La
mentira de la serpiente.)
Cundo Adán y Eva decidieron
comer del fruto del árbol,
desobedecieron a Dios. Decidieron
dejar de confiar en Dios y
comenzaron a dudar de su
veracidad y bondad. Cuando
desconfiaron de las buenas
intenciones de Dios, destruyeron la
relación feliz que habían tenido con
él. ¿Qué pasa cuando nosotros
dudamos y no confiamos en Dios?
(La duda perjudica nuestra relación
con Dios y puede ser pecado.) El
pecado nos separa de Dios. El Dios
de la verdad y la justicia no puede
continuar viviendo con personas
que no confían en lo que él hace y se
oponen a lo que él dice. Dios no
tenía alternativa; tuvo que despedir
a Adán y Eva de su presencia.
En varios aspectos la historia de
Adán y Eva es semejante a la del
centro comercial, que ustedes
imaginaron al principio. En las dos
historias hay un mandato o una
regla que obedecer. ¿Qué otra
semejanza hay? (En ambas historias
la regla fue quebrada y las personas
fueron castigadas. Tampoco había
alguna razón, ni necesidad de
desobedecer.)
¿En qué aspecos son diferentes
las dos historias? ( L a m a y o r
diferencia es que Adán y Eva no
pudieron orar ni pedir perdón porque
Jesucristo, el Salvador, no había
venido. En los tiempos del Antiguo
Testamento, la gente tenía que ofrecer
un sacrificio quemado al Señor para
pedir perdón. Cuando nosotros
hacemos algo malo hoy, podemos
pedir a Jesús que nos perdone.)
15
Cuando Dios les habló a Adán y
Eva, prometió que enviaría un
Salvador. Podemos leer esta
primera promesa en Génesis 3:15.
(Pida que un voluntario lea este
versículo en voz alta.) A través de
todo el Antiguo Testamento Dios
repite esta promesa y revela más
detalles acerca del Salvador. Y todo
el Nuevo Testamento tiene que ver
con el cumplimiento de la promesa
de Dios de enviar un Salvador.
Jesucristo vino para que podamos
ser perdonados de nuestros pecados.
¿Por qué prometió Dios que
enviaría un Salvador? (Porque ama
a todas las personas del mundo y por
eso quiso proporcionar un medio para
que fuéramos perdonados.)
Reciten o lean juntos Juan 3:16.
Si usted ya arregló el tablero como se
sugiere en el Vistazo a la Unidad 1,
ahora es el momento en que un
alumno recorta una huella de papel de
color café y la coloca en el tablero. Al
lado se pone la tira de papel que dice
“Juan 3:16".
3 Aplique la verdad
Preparación
Haga suficientes marcadores de
libro con papel o cartulina, para que
cada alumno tenga uno. Se puede
hacer un agujero en el marcador con
perforadora y darle un pedazo de lana
a cada alumno. La lana se pasa por el
agujero y se amarra para hacer más
bonito el marcador.
Diálogo
Pida a los estudiantes que lean
juntos otra vez en voz alta el versículo
clave, Romanos 3:23.
Este versículo dice que pecar es
no dar en el blanco, no alcanzar la
gloria de Dios. Es desobedecer los
mandatos de Dios.
¿Cuáles son algunos de los
mandatos que Dios nos ha dado?
(No usar mal el nombre de Dios,
honrar a Dios sobre toda cosa, honrar
CWI Año1 Trimestre3 L1
 Unidad 1: El plan de Dios para la salvación Lección 1, El pecado entra en el mundo
a los padres, no robar, no mentir,
amar al prójimo, etc.).
Porque Adán y Eva pecaron,
todos nosotros nacemos con una
naturaleza pecaminosa. Todos
hemos pecado en una u otra ocasión
y por esto necesitamos un Salvador.
En el dibujo de un marcador de
libro en la parte inferior de la Hoja de
Actividad 2, el estudiante puede
escribir una frase que diga por qué
necesita un Salvador.
Reparta a cada alumno un
marcador de libro, lana y lápices de
color. En un lado del marcador,
deben copiar lo que acaban de escribir
en la hoja de actividad: “Yo necesito
un Salvador porque...” En el otro lado
escribirán el versículo clave
(Romanos 3:23). Anímeles para que
durante esta semana encuentren a
alguien a quien regalar el marcador y
explicarle por qué Dios envió al
Salvador Jesucristo.
Oración
Guíe a los estudiantes en la
oración. Pida que voluntarios oren en
voz alta dando gracias a Dios por
amar a todas las personas del mundo,
por su promesa de enviar un Salvador,
por cumplir Su promesa al enviar a
Jesucristo y por perdonarnos cuando
desobedecemos
Actividades opcionales
Tablero
Si usted no preparó de antemano
el tablero “Pasos a la salvación”,
puede involucrar a los alumnos en
este proceso. Vea las instrucciones e
ilustración en el “Vistazo a la Unidad
1".
Móvil de la salvación
Haga tarjetas de cartulina de
diferentes colores de 30 x 15 cm. (o
del tamaño que sea más conveniente
según el tamaño y número de móviles
que se va a hacer). Se necesita una
tarjeta por cada alumno por 6
semanas.
Permita que cada estudiante
escoja una tarjeta. En un lado debe Salvador.
escribir en letra de molde el versículo Pr O mesa Dios cumplió
clave de hoy (Romanos 3:23). En el su promesa de enviar un Salvador
otro lado, puede ilustrar una escena de Pe R dona Dios nos perdona
la historia bíblica de hoy. Provea si confesamos nuestros pecados.
variedad de materiales que pueden
usar en sus ilustraciones. Por
ejemplo, pueden hacer personas C Reparta las lecturas bíblicas
utilizando objetos de uso común, para esta semana antes de
vestirlas con retazos de tela y pegarlas despedir a los alumnos.
al papel. Pueden hacer flores con
papel de seda de diferentes colores. Y
la espada encendida (ardiente) pueden
hacerla con papel de aluminio.
Perfore dos agujeros en la parte
superior del cuadro e introduzca en
cada agujero un trozo de hilo para
bordar. Cuélgue los cuadros en
ganchos para ropa. (Vea la Ilustración
1.) También puede colgarlos al
cielorraso, pegando el hilo con cinta
adhesiva.
Si su clase es grande y no hay Ilustración 1
donde colgar tantos móviles,
considere una de las siguientes
opciones:
a) Use ganchos para ropa de niños.
b) Divida la clase en grupos para que Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
hagan un móvil entre varios alumnos.
c) Haga tarjetas más pequeñas para “El pecado lo arruina todo”
que quepan dos columnas de tarjetas
en un solo gancho. 1. Era más astuta que cualquier de los
animales salvajes.
2. Podían comer del fruto de todos los
Acróstico árboles ,menos del que estaba en
E n l a p i zarr a e s c r i b a medio del jardín
verticalmente (con letras de molde) la 3. Bueno para comer
palabra SALVADOR. Pida que los 3. Hermoso.
estudiantes piensen en una palabra 3. Deseable para ganar sabiduría.
4. Culpables y avergonzados
que contenga una de las letras de la 5. Cosieron hojas de higuera para
palabra SALVADOR, y que además vestirse.
se relacione con la salvación. 5. Se escondieron entre los árboles
También deben explicar por qué cuando oyeron que Dios los estaba
llamando.
escogieron cada palabra. Un ejemplo
6. La serpiente
sería el siguiente: 6. Eva
Je S ús Él es el Salvador. 6. Adán
Cad A Cada persona ha 7. Los echó fuera del jardín
pecado y necesita un Salvador. 8. Una naturaleza pecaminosa
Cie L o Los que reciben
al Salvador irán al cielo.
Sal V a Cristo nos salva.
A mor Dios tiene mucho
amor para con nosotros.
D ios Dios envió al
16 CWI Año1 Trimestre3 L1
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #2, El remedio de Dios para el pecado

Lección 2

El remedio de Dios para el pecado

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Mateo 26:47-68; 27:11-54

descubrir! Versículo clave: Cristo murió por nuestros pecados. 1 Corintios

15:3.

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que Dios envió a Jesucristo para morir en la
cruz por sus pecados.
Dios proveyó el remedio Regocijarse porque Jesús murió por sus pecados.
para el pecado Decir cómo Dios proveyó el remedio para el pecado.
cuando dio a Su Hijo
para morir en la cruz.
Despierte el interés: Remedios para los problemas

Explore la Biblia: Historia bíblica

Hojas de Actividad 1 y 2

Aplique la verdad: Dibujo en pizarrón o papel grande

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Mientras usted se prepare para
enseñar esta lección, lea 2 Corintios
3:7-18.
“Así, todos nosotros, que con el
rostro descubierto reflejamos como en
un espejo la gloria del Señor, somos
transformados a su semejanza con más
y más gloria por la acción del Señor,
que es el Espíritu.” (2 Corintios 3:18)
En este pasaje Pablo está
contrastando la gloria del Antiguo
Pacto (Testamento) con la gloria del
Nuevo Pacto. Cuando Moisés bajó del
monte Sinaí con las tablas de piedra en
las manos, su cara resplandecía con la
gloria de Dios. Pero esa gloria se
marchitaría. Moisés escondió la cara
con un velo para que la gente no viera
la gloria de Dios. Pablo dice que los
cristianos deben quitarse el velo que
nos esconde de los demás. Podemos
hacerlo porque sabemos que Cristo
mora en nosotros y nos está
transformando.
El dejar que otros nos vean tal
como somos es la mejor manera de
“reflejar la gloria del Señor.” Ellos no
verán a Jesús si les presentamos una
fachada de perfección. Lo que
testifica del poder de Cristo es el
proceso de transformación en
nosotros. Nos consuela saber que
podemos glorificar a Dios a pesar de
17
nuestras faltas e defectos. Éste es
nuestro llamamiento bajo el Nuevo
Pacto – compartir el amor de Dios
que envió a Cristo para perdonar
nuestros pecados y transformarnos a
su imagen.
Fondo bíblico
El Nuevo Testamento no le da a
la humanidad una ley escrita en
piedra, sino promete una
transformación interior en el corazón
sensible de los que responden y
confían en Él. Cuando un individuo
conoce al Señor personalmente,
cuando sus pecados son perdonados,
CWI Año1 Trimestre3 L2
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #2, El remedio de Dios para el pecado
un nuevo día amanece.
Cuando Jesús compartió con sus
discípulos la última cena, reveló que el
nuevo pacto prometido por Jeremías
estaba para escribirse con su propia
sangre. En Getsemaní Jesucristo se
entregó a la voluntad del Padre, costara
lo que costara. Fue arrestado después
de ser traicionado por uno de Sus
propios discípulos.
Además del sufrimiento físico,
Jesús llevó el peso de todos los
pecados del mundo. Hasta fue hecho
pecado por nosotros (2 Corintios 5:21)
y fue desamparado por Su Padre.
Cuando todo lo había sufrido, allí
colgado en la cruz gritó, “¡Todo se ha
cumplido!”
La gente se burlaba de Jesús
diciendo, “Salvó a otros, que se salve
a sí mismo.” Solamente por rehusar
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Pizarrón y tiza
* Biblias
* Cuadros (si hay) de cualquier o
todos los eventos contados en esta
lección
* Lápices
* Marcadores o lápices colorados
* Tabla
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Discusión
Converse con sus estudiantes
sobre la siguiente situación y apunte
sus respuestas en el pizarrón.
Anímelos a ser creativos para pensar
en todos los remedios posibles para
cada problema.
Un remedio es una manera de
resolver o solucionar un problema.
Voy a presentarles varios
salvarse a sí mismo podía salvar a
otros. Sólo por su muerte podemos
ser salvos. Esto es lo que fue
cumplido – el plan de Dios para un
remedio al problema del pecado. En
el momento de su muerte el velo del
Lugar Santísimo se rasgó en dos, de
arriba para abajo. Esto simbolizaba
que se había quitado la barrera entre
el hombre y Dios; el hombre ya podía
entrar libremente en su santa
presencia.
Comprenda al alumno
Muchos intermedios se dan cuenta de
lo que es el pecado y han sentido
culpables por el pecado.
Maestro, sea sensible a la
dirección del Espíritu Santo en la
problemas y quiero que ustedes
piensen en todos los remedios que se
podrían utilizar para resolver cada
uno.
Supón que estás trabajando duro
para completar una area escolar. Por
fin lo estás copiando con mucho
cuidado en el cuaderno. Cuando
estás terminando, te das cuenta que
has omitido seis frases en medio de la
página. ¿Qué vas a hacer?
(Respuestas posibles: volver a escribirlo
todo, borrar la parte después del error,
pedir a la maestra que me deje dar el
informe oralmente, botarlo todo y
darme por vencido...)
Estás ayudando a la abuela a
transplantar unas plantas. Ella te
pide que las lleves al patio. Al salir
por la puerta, dejas caer el macetero
más grande. Hay tierra y pedacitos
del macetero en todas partes. ¿Qué
harás? (Barrer el piso, lavar el piso,
irme y dejar a mi abuela trabajar sola,
botar la planta, intentar pegar las piezas
18
vida de sus estudiantes. Cuando él le
indique que es la hora propicia, esté
preparado para ayudar a los que están
listos para recibir a Jesús como su
Salvador. Si usted no se siente
competente para guiar a un niño a
Cristo, busque unos libros que le
ayudarán o hable con alguien que ha
tenido experiencia guiando niños a
Cristo.
Básicamente, hay tres pasos que
seguir para recibir a Cristo como su
Salvador. Debe guiar al niño en estos
pasos:
1. Confesar o admitir que has pecado.
(Romanos 3:23)
2. Creer que Jesús murió por tus
pecados. (1 Corintios 15:3)
3. Pedir que Dios te perdone (1 Juan
1:9)
Y un paso más: ¡dar gracias a
Dios!
del macetero, comprar un nuevo
macetero...)
Tus padres te han dejado en
casa con tu hermanito mientras
ellos van de compras. Estás
acostando a tu hermanito cuando
de repente se va la luz. ¿Qué
haces? (Gritar, esconderme bajo las
cobijas, encender una vela, llamar a la
compañía eléctrica, buscar un vecino
y pedirle que revise los fusibles,
quedarme quieto en la oscuridad,
abrazar a mi hermanito y contarle una
historia para que no tenga miedo...)
La semana pasada aprendimos
que “todos han pecado y están
privados de la gloria de Dios.” ¡Eso,
sí, que es un problema - un
problema grande! Es el problema
que llamamos pecado. ¿Cuál es el
remedio para el pecado? Escriba en
el pizarrón todas las respuestas.
Para los problemas pequeños
que mencionamos antes, hay
muchos remedios posibles, pero
CWI Año1 Trimestre3 L2
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #2, El remedio de Dios para el pecado
para el pecado hay un solo
remedio. La gente puede decirnos
que hay varias maneras de tratar
el pecado, pero Dios ha provisto
una sola manera de quitarnos el
pecado.
2 Explore la Biblia
Historia bíblica
(Enseñe los cuadros que tiene en
los momentos apropiados durante la
historia o después de la lectura
bíblica.)
En el Antiguo Testamento,
antes de que Jesús viniera, el
remedio para el pecado era el
sacrificio de un animal a Dios.
Sacrificar quiere decir abandonar
o dar algo de valor por algo aun
más importante. El pueblo de
Dios escogía sus mejores animales
y los mataba como sacrificio a
Dios. A cambio de la sangre de
estos animales, Dios perdonaba
sus pecados.
Este sacrificio de animales
tenía que hacerse una y otra vez,
año tras año. Pero este remedio
por el pecado sólo fue la
preparación para un mejor
remedio. Dios tenía planes de
enviar a su propio Hijo, Jesús, a
morir como sacrificio para
nuestros pecados. Jesús fue el
sacrificio perfecto, el Cordero de
Dios.
Si sus estudiantes ya conocen la
historia del arresto de Jesús y su
crucifixión, invítelos a buscar Mateo
26:26-68 y luego Mateo 27:11-54 y
por turnos leerlo en voz alta. O
puede asignar partes de la historia a
diferentes miembros de la clase (por
ejemplo, un estudiante lee las
palabras de Pilato, otro las de Jesús,
y otro la parte narrada. Todos
pueden leer juntos las palabras de la
multitud, etc.)
Si la mayoría de sus alumnos no
conocen los eventos que precedieron
a la crucifixión, reláteles lo
siguiente:
Era la temporada de la Pascua.
Hacía tres años que Jesús iba
recorriendo el país de Israel
enseñando y sanando a la gente.
Había enseñado a sus discípulos
acerca de Sí mismo – quién era y por
qué Dios lo había enviado al mundo.
Después de comer la cena de la
Pascua con sus discípulos, Jesús los
llevó al Jardín de Getsemaní para
orar. Allí Jesús oró con agonía
acerca del gran sufrimiento que le
venía encima.
En medio de la oscuridad, se oían
pasos y las voces de muchas personas
acercándose. De repente Jesús y sus
discípulos se encontraron en medio
de una multitud de soldados armados
con espadas y garrotes. En frente de
ellos venía uno de los discípulos de
Jesús, Judas Iscariote. Los
sacerdotes le habían pagado a este
hombre 30 piezas de plata para que
traicionara a Jesús, entregándoselo a
ellos. Judas se acercó a Jesús y le dio
un beso en la mejilla. Esta fue la
señal que habían acordado para
identificar a Jesús. Los soldados
arrestaron a Jesús y lo llevaron para
ser juzgado.
Lo llevaron primero a la corte
judía donde le hicieron preguntas y le
lanzaron acusaciones. Cuando
oyeron a Jesús decir, “Yo soy el Hijo
de Dios”, reaccionaron
enérgicamente. Estaban furiosos
pero al mismo tiempo contentos de
que habían encontrado algo por el
cual juzgarlo - blasfemia. Querían
matarlo, pero según la ley de Roma,
a los judíos no se les permitía dar una
sentencia de muerte. Solamente las
cortes romanas podían hacer esto.
Así que los líderes judíos llevaron
a Jesús a la corte de Pilato, el
gobernador romano. Pagaron a
testigos falsos para mentir contra
Jesús. Estos testigos torcieron las
palabras de Jesús para hacerlo
parecer un criminal. “Él dice que es
un rey”, los líderes le dijeron a Pilato.
19
“Él dice a la gente que no tiene que
obedecer a César, ni pagar
impuestos al emperador romano.”
Pilato también interrogó a
Jesús, pero no encontró ninguna
falla en él. Entonces dijo a la
multitud, “Yo no encuentro que
este hombre haya hecho nada malo.
No es culpable.”
Esto no fue lo que los líderes
judíos querían oír. Incitaron a la
turba para que gritaran,
“¡Crucifícalo! Crucifícalo!”
Pilato intentó encontrar una
manera de librarse de este apuro.
No quería castigar a un hombre
inocente. ¿Cómo podía librar a
Jesús y agradar también a los
judíos? Temía que si no les
complacía, los judíos enviarían un
mal informe de él a César, el
emperador romano.
Por fin, Pilato decidió mandar a
azotar a Jesús. Tal vez esto sería
suficiente para apaciguar a los
judíos. Así que los soldados lo
azotaron y Pilato lo llevó de nuevo
ante la gente, pero no dejaron de
gritar, “¡Crucifícalo! Crucifícalo!”
Se le vino a Pilato otra idea.
Pensó, Es el tiempo de la Pascua y es
la costumbre durante esta fiesta
dejar en libertad a un prisionero.
Pensó en todos los prisioneros.
Había uno llamado Barrabás, un
criminal muy malo que había
robado y matado. Ah, pensó Pilato,
A este hombre nadie va a querer
libertar.
Entonces, Pilato salió una vez
más a enfrentar la multitud y dijo,
“Voy a poner en libertad a un
prisionero. Aquí está Jesús y aquí
Barrabás. ¿A cuál de los dos
quieren dejar libre?” Todos a una
voz gritaron, “¡Barrabás! ¡Libera
a Barrabás!”
Pilato no había querido esta
respuesta. ¿Qué hacer ahora? De
ninguna manera quería ser
culpable de la muerte de un hombre
inocente. Entonces Pilato pidió que
CWI Año1 Trimestre3 L2
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #2, El remedio de Dios para el pecado
le trajeran un tazón de agua y
frente a la multitud se lavó las
manos. “¡Soy inocente de la
sangre de este hombre justo!” La
multitud respondió, “¡Su sangre
sea sobre nosotros!“
Llevaron a Jesús a una colina
llamada Calvario. Los soldados lo
clavaron a una cruz de madera.
Entre los golpes del martillo, Jesús
dijo, “Padre, perdónalos; porque
no saben lo que hacen.” Los
soldados nunca habían visto a un
hombre responder al dolor y a la
vergüenza de la crucifixión como
lo hizo este hombre Jesús.
Cerca del mediodía toda la
tierra se oscureció. Un viento
recio sopló y hubo terremotos.
Toda la naturaleza estaba
protestando contra el castigo que
Jesús estaba recibiendo.
Jesús gritó, “Dios mío, Dios
mío, ¿por qué me has
abandonado?” Jesús fue el
sacrificio por nuestro pecado, tal
como lo fueron los animales en el
Antiguo Testamento. Por esto se
llama el Cordero de Dios. Llevó
toda la culpa y el castigo por todos
los pecados de todo el mundo. Por
esto sintió la gran separación del
Padre.
“¡Todo está cumplido!”, gritó
Jesús. Entonces, murió. Murió en
el mismo momento cuando los
sacerdotes estaban en el templo
matando los corderos para el
sacrificio de la Pascua.
Algunos amigos de Jesús
bajaron el cuerpo de la cruz, lo
envolvieron con vendas y lo
pusieron en una tumba cercana.
Una piedra muy grande fue
colocada frente a la entrada de la
tumba.
Los enemigos de Jesús
debieron haber pensado, ¡Bueno!
¡Por fin lo hicimos! Jesús está
muerto. Logramos acabar con él.
Ya no podrá causarnos más
problemas.
Pero el capitán y algunos
soldados que habían observado los
eventos de ese día, dijeron, “De veras
3
Aplique la verdad
Preparación
este hombre era Hijo de Dios.”
Dibuje en el pizarrón o en una
hoja grande de papel un rectángulo
Reparta la Hoja de Actividad 1.
con seis divisiones, o fracciones.
Para repasar la historia bíblica, lea
en voz alta “El remedio para el pecado
- la muerte de Jesús” permitiendo que
los alumnos digan las respuestas y las
apunten antes de seguir leyendo. Lean
y repitan juntos el versículo clave. Actividad
¿Cuáles pecados cometen los Los escritores o los directores
niños de su edad? (Espere respuestas.) de una película usan muchas veces
¿Murió Cristo por estos pecados? una tabla de divisiones para
(Sí) organizar su trabajo. En cada
Reparta la Hoja de Actividad 2. división, el escritor traza algo que
le recuerda lo que piensa hacer o
Invite a los estudiantes a colorear decir.
todos los espacios que mencionan Vamos a hacer una tabla para
pecados. Cuando hayan terminado, acordarnos el remedio de Dios para
pregúnteles. ¿Cuál es la forma que se el pecado. Si quisieras explicarle a
revela? (Es una cruz.) alguien este remedio, ¿cuáles son
Cuando hacemos algo que no las cosas que no debes olvidar de
debemos hacer, algo que es decir?
desobediencia a Dios, nos sentimos Apunte sus ideas en el pizarrón.
culpables. Relate una experiencia Luego ayúdelos a escoger los 6
personal, tal vez de su niñez, de haber puntos más importantes y ponerlos en
sentido culpable. Entonces, pregunte si un orden lógico. Los estudiantes
alguien quiere contar una experiencia dibujarán figuras sencillas y
suya y déle oportunidad de hacerlo. escribirán unas palabras para ilustrar
Jesús murió en la cruz para que conceptos tales como los siguientes:
pudiera quitar nuestros pecados y Apartado 1: Dios hizo un hogar para
nuestro sentido de culpabilidad por Adán y Eva.
estos pecados. Su sangre los cubre Apartado 2: Adán y Eva pecaron
todos. cuando desobedecieron a Dios.
Ahora, los estudiantes pueden Apartado 3: Dios prometió un
analizar las afirmaciones a la derecha de Salvador.
la hoja 2 indicando si son verdaderas o Apartado 4: Dios envió a Jesús al
falsas. Termine invitándolos a cumplir mundo.
la oración, “Doy gracias a Dios por la Apartado 5: Jesús fue arrestado y
muerte de Jesucristo en la cruz condenado.
porque....” La respuesta debe tratar con Apartado 6: Jesús murió en la cruz
el hecho de que somos pecadores y por nuestros pecados.
necesitamos ser perdonados. Observe
bien a sus alumnos durante este tiempo. Oración
Si usted siente que el Espíritu Santo les Escuche las expresiones de
esté hablando, déles la oportunidad de gracias y las peticiones de sus
pedirle perdón a Dios y ser salvos. alumnos. Pida que dos o tres
voluntarios oren antes de que usted
termine con una oración de gratitud a
CWI Año1 Trimestre3 L2
20
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #2, El remedio de Dios para el pecado
Dios por haber enviado al Salvador
como remedio para el pecado.
Actividades opcionales
Móvil de la salvación
Esta actividad es una
continuación del móvil comenzado
la semana pasada. Los estudiantes
deben escoger tarjetas de otro color
de lo que escogieron la semana
pasada. Escribirán el versículo clave
en un lado y en el otro lado
dibujarán un cuadro para ilustrar la
historia bíblica de hoy. Provea una
variedad de materiales para el
cuadro, como papel de seda,
algodón, tela, papel de aluminio,
limpiapipas, etc. Con hilo para
bordar, se amarra el cuadro debajo
del cuadro de la semana previa (Vea
la Ilustración #1). Se cuelga
mostrando el lado opuesto para que
cuando se vea el móvil desde un
lado u otro, se vean tanto cuadros
como versículos.
Ilustración 1
Tablero: Pasos a la salvación
Hoy los estudiantes dibujan la
segunda huella (Romanos 3:23) y la
colocan en el cartel que comenzaron la
semana pasada. Deben escribir el
versículo completo al lado de la huella.
Versículos para memorizar
Enseñe una lista de los versículos
para memorizar durante este trimestre e
invite a cada estudiante a escoger uno.
Se escribe el versículo en papel blanco
con una crayola blanca. Se puede
añadir un borde hecho de una o varias
figuras que representen la resurrección
de Jesús (flor, cruz, Biblia, ángel, etc.).
Luego, con acuarelas, pintan toda la
hoja. Se verán el versículo y el borde
en blanco sobre el fondo colorado. Los
cuadros se pueden usar para decorar el
salón de clase.
Los versículos parar memorizar
durante este trimestre son los
siguientes:
Romanos 3:23
Romanos 5:8
Filipenses 4:13
Colosenses 3:13
Efesios 4:29
C Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que se
vayan los alumnos.
21
Espere crecimiento
¿Comprenden sus estudiantes por
qué Jesús tuvo que morir por nuestros
pecados? ¿Comprenden que el
desobedecer lo que Dios dice es
pecado? ¿Han experimentado un
sentido de culpa por pecados que han
cometido? Observe bien para
discernir la obra del Espíritu Santo y
esté preparado para permitir que el
Espíritu Santo lo use para guiar a los
alumnos intermedios a Cristo.
Celebre con sus estudiantes el
crecimiento que usted observa en sus
vidas, por pequeño que sea. Todos
crecemos cuando nuestras acciones
son reforzadas. Refuerce las buenas
acciones de sus estudiantes.
Respuestas para la
Hoja de Actividad 1:
“El remedio para el pecado - la
muerte de Jesús”
Pascua, jardín, orar, soldados, arrestar,
Judas, beso, corte, judíos, pagado,
mentiras, muerte, Pilato, inocente,
Crucifícalo, libertad, prisionero, ladrón,
asesino, morir, Gólgota, cruz, pecados,
abandonado
Hoja de Actividad 2
“Jesús murió por mis pecados”
La actividad de los triángulos resulta en
una cruz si está bien pintada.
1. V 4. V 7. V
2. F 5. F 8. V
3. V 6. F 9. F
CWI Año1 Trimestre3 L2
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #3, Dios sigue buscando a los perdidos

Lección 3

Dios sigue buscando a los perdidos

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Lucas 15:1-10

descubrir! Versículo clave: Mas Dios muestra su amor para con nosotros
en que siendo aún pecadores, Cristo murió por nosotros.
Romanos 5:8 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que Dios quiere perdonar a todas las personas
Dios quiere que yo Estar agradecido porque Dios busca a los pecadores.
le permita Dar gracias a Dios por su amor que extiende a los pecadores.
encontrarme.
Despierte el interés: Perdido y encontrado

Explore la Biblia: Discusión

* Este versículo clave es parte
del plan de memorización.
Actividad de memorización bíblica
Hoja de Actividad 1
Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2
Oración de gracias a Dios por buscarnos

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
“Yo soy el buen pastor; conozco a
mis ovejas, y ellas me conocen a mí,
así como el Padre me conoce a mí y yo
lo conozco a él, y doy mi vida por las
ovejas.” (Juan 10:14-15, NVI)
El pastor conoce sus propias ovejas
A cada una
las llama por nombre.
Conoce los rasgos peculiares
Que a los demás
les parecen iguales.
De rebaños mezclados salen todas.
Cada una, única,
sin par,
Alegre al oír la voz del Pastor
Y seguirle a su redil.
(Traducido del verso por Martha
Harter.)
Fondo bíblico
Los fariseos y los maestros de la
ley se ofendían porque Jesús daba la
bienvenida a los pecadores y comía
con ellos. Aunque lo criticaban a
espaldas, él sabía qué estaban
diciendo. Contestó sus acusaciones
con parábolas, de las cuales dos se
incluyen en la lección de esta semana.
Ambas parábolas enseñan
básicamente la misma verdad. Cristo
vino para buscar pecadores perdidos y
hacerlos santos – no para rechazarlos
y condenarlos como los fariseos
pensaban que debía hacer.
La parábola de la oveja perdida
caracteriza a Cristo como el pastor
que cuida sus ovejas individualmente,
buscando a una sola que se haya
perdido hasta encontrarla. Cuando
tenga la oveja segura sobre sus
hombros, el pastor llama a sus amigos
y vecinos a regocijarse con él.
La moneda perdida puede haber

22 CWI Año1 Trimestre3 L3

 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #3, Dios sigue buscando a los perdidos
sido parte de una cadena llevada como
ornamento alrededor de la cabeza por
las mujeres casadas en el Oriente.
Como parte de su dote y un símbolo de
su posición de honor, tendría un valor
mucho más grande que una moneda
cualquiera o el pago de un día de
trabajo. En la superstición de aquel
tiempo, había males conectados con la
pérdida de tal moneda. Se consideraba
tal pérdida una gran vergüenza y
oprobio. Su esposo podría estar muy
enojado, y su carácter estaría dañado.
La mujer encendió una lámpara y
barrió la casa entera para encontrar la
moneda perdida. Cuando la encontró,
ella, igual al pastor, llamó a sus amigas
para que compartieran su felicidad.
Algunos estudiantes de la Biblia creen
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Lápices
* Pizarrón
* Versículos del plan de memorización
* Papel
* Hojas de Actividad 1 y 2
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Discusión
Hágales a los estudiantes las
preguntas siguientes, dándoles tiempo
para que varios respondan a cada
pregunta. Asegúrese de que todos
tengan la oportunidad de hablar. En
alguna ocasión ¿has perdido algo
verdaderamente importante?
¿Cómo te sentías? Cuando
encontraste la cosa perdida, ¿cómo
te reaccionaste? ¿Estabas feliz?
¿Sosegado? ¿Compartiste con
alguien las buenas nuevas? Tal vez
hayas perdido algo que nunca has
encontrado. ¿Cómo te sentías al
que la mujer en esta parábola
representa al Espíritu Santo que obra
a través de la iglesia para buscar a
pecadores perdidos.
Comprenda al alumno
L o s i n t e r me d i o s e s t á n
aprendiendo a tomar decisiones
importantes. No debemos tomar
todas las decisiones por ellos. Déles
dirección, pero permita que tomen
sus propias decisiones cada vez que
sea posible. Si aprenden ahora a
tomar buenas decisiones, ellos
establecerán un buen fundamento
para tomar decisiones exitosas
durante la adolescencia.
darte cuenta que la cosa estaba
perdida para siempre, sin
posibilidad alguna de verla otra
vez?
¿Has estado perdido tú mismo?
¿Cómo te sentías? ¿Qué hiciste?
¿Cómo te encontraron? Entonces,
¿cómo te sentiste?
2 Explore la Biblia
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Hoy, la lección incluye dos
historias acerca de personas que
perdieron algo de gran importancia
para ellos. Jesús relataba a menudo
historias como éstas, llamadas
parábolas, que hablaban de
situaciones de la vida diaria. Estas
historias tocaron no solamente la
mente de los oyentes sino también
sus emociones. Ilustraron las
verdades de Dios que Jesús
enseñaba. Al estudiar estas dos
parábolas, ustedes fácilmente se
23
Por ejemplo, el maestro lleva a la
clase para un paseo en el parque. Si
Pedro quiere gastar todo su dinero
inmediatamente, permita que lo haga.
No le dé más dinero cuando él quiere
comprar un refresco por la tarde. La
consecuencia de una mala decisión
será una experiencia de más valor que
una docena de admoniciones. Si en
algún caso usted ayuda a un estudiante
a salir de un apuro, ¡aproveche la
situación para enseñar el concepto de
la gracia! Dios nos brinda ayuda y
amor aunque no los merecemos.
Los intermedios pueden tomar la
decisión de aceptar el perdón de Dios.
El perdón mediante Jesucristo se debe
ofrecer a los intermedios en tal
manera que cada uno pueda decidir
por sí mismo. Evite métodos que
aseguran que todo el grupo responda.
darán cuenta de cuáles objetos se
perdieron, pero hay que pensar un
poco más profundamente para
comprender la verdad espiritual
que Jesús estaba enseñando. A ver
si ustedes pueden descubrirla.
Los alumnos pueden leer por
turnos en voz alta la actividad
“Perdido y encontrado” en la Hoja de
Actividad 1. Cuando terminen, guíe a
la clase a contestar las preguntas que
siguen.
Discusión
¿Qué acababa de pasar cuando
Jesús contó estas parábolas? (Los
fariseos criticaron a Jesús por dar la
bienvenida a los pecadores y comer
con ellos.) ¿Por qué decidió Jesús
contar estas parábolas? (Para
responder a las acusaciones de los
fariseos.)
¿A quién representa el pastor
en esta parábola acerca de la oveja
perdida? (Jesús) ¿Quién es la oveja
perdida? (Nosotros, o cualquier
pecador perdido.)
CWI Año1 Trimestre3 L3
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #3, Dios sigue buscando a los perdidos
En el tiempo de Jesús, las
mujeres llevaban una cadena de
monedas alrededor de la cabeza
para indicar que estaban casadas.
Las monedas eran un regalo de los
padres de la novia. Eran un
símbolo de su honor. El valor de
una de estas monedas era igual al
pago de un día de trabajo, pero la
moneda significaba mucho más
para la mujer que la perdiera.
Sería para ella una vergüenza
horrible. Por eso era tan
importante para la mujer encontrar
la moneda que faltaba en su adorno
para la cabeza.
¿Qué hicieron el pastor y la
mujer cuando encontraron lo que
habían perdido? (Llamaron a sus
amigos y vecinos a regocijarse con
ellos.)
En verdad, ¿qué estaba
explicando Jesús a sus discípulos?
(Estaba diciendo a la gente que Dios
y los ángeles en el cielo se llenan de
alegría cada vez que un pecador se
arrepienta.) Estas historias nos
demuestran con cuánta pasión Dios
nos busca. Somos de mucho más
valor que la moneda y la oveja.
Dios te ama a ti. Mostró su amor
enviando a su Hijo Jesucristo para
morir por tus pecados.
Busquen en sus Biblias
Romanos 5:8. Este versículo nos
dice que cuando todavía éramos
pecadores, Cristo murió por
nosotros. Si no hemos pedido a
Dios que nos perdone nuestros
pecados, seguimos perdidos en
pecado. Dios nos está buscando.
Invite a los alumnos a seguir las
líneas diciendo las palabras del
versículo en voz alta y luego
escribirlo.
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Pida a voluntarios para que lean
las situaciones en la actividad “¿Qué
está perdido?”. Deben indicar qué
está perdido en cada caso y decir a
qué clase de perdidos se refería Jesús
en sus parábolas.
Para encontrar algunas maneras
que Dios usa para traernos a sí mismo,
los estudiantes pueden completar
“Cómo Dios nos alcanza”. Cuando
hayan descubierto cada respuesta,
ayúdelos a buscar las citas bíblicas e
emparejar las citas con las palabras
descubiertas.
Converse con los alumnos sobre
cada una de las maneras en que Dios
nos alcanza, usando las siguientes
ideas:
La creación – La Biblia nos dice
que todo lo que Dios creó habla de él.
Cuando pensamos en cuán
maravillosamente fue creado este
mundo, tenemos que recordar que
Dios nos ama.
La conciencia – Dios nos hizo
con una conciencia. Nuestra
conciencia nos hace sentir culpables
cuando hacemos algo malo. La
conciencia de Adán y Eva los hizo
esconderse de Dios. Cuando nuestra
conciencia nos molesta, sabemos que
Dios está buscándonos.
La Biblia – El versículo sobre la
Biblia en la lista nos dice que Dios
usa su Palabra escrita para
enseñarnos. Dios nos habla y nos
busca cuando leemos la Biblia,
escuchamos al pastor, estudiamos la
lección para la escuela dominical y
leemos libros de historias bíblicas. Él
nos atrae a sí mismo para que seamos
encontrados.
Jesús – Jesús dijo, “Yo les he
dado un ejemplo.” Mientras vamos
aprendiendo más acerca de cómo
Jesús dice que debemos vivir y
tratamos de ponerlo en práctica, nos
acercamos más a Dios.
Amigos cristianos – Pablo
aconsejó a los nuevos cristianos que
siguieran su ejemplo. Dios nos habla
por medio de nuestros padres,
nuestros maestros, el pastor y otras
personas cristianas. Debemos seguir
sus ejemplos. Dios los encontró a
24
ellos, y nos encontrará a nosotros.
Dios usa todas estas maneras
para atraernos a él. Anhela
encontrar a nosotros así como la
mujer encontró la moneda y el
pastor a la oveja. Se llena de gozo
cuando un pecador es hallado y se
vuelve a casa. Llama a los ángeles
a regocijarse con él.
Memorización bíblica
Escriba Romanos 5:8 en el
pizarrón y pídales a los estudiantes
que lo lean en voz alta.
Divida la clase en dos grupos o
más. Cuando usted señala con el
dedo uno de los grupos, ellos deben
comenzar a decir el versículo. Tienen
que guardar silencio cuando usted
levanta la mano. Señale otro grupo
para que ellos continúan recitando el
versículo comenzando con la próxima
palabra. En el momento que un grupo
termine una frase del versículo, usted
debe darles la señal de silencio y
señalar a otro grupo. Es importante
incluir la cita con el versículo.
Cuando los alumnos estén más
acostumbrados al proceso, usted
podrá señalar a cualquier grupo en
cualquier punto en el versículo y ellos
continuarán la recitación.
Borre el versículo y haga lo
mismo. Deben recitar el versículo sin
errores con todos los alumnos
participando.
Dar gracias a Dios
Dirige la atención de la clase una
vez más a la Hoja de Actividad 2 y
conversen sobre cómo podemos
expresar nuestras gracias a Dios por
las maneras en que él nos habla y nos
acerca a él.
La creación – Puedo mostrar mi
agradecimiento ayudando a cuidar
este mundo que Dios ha preparado
para nosotros.
La conciencia – Puedo expresar
mis gracias prestando atención
cuando me molesta la conciencia.
La Biblia – Puedo mostrar mi
agradecimiento estudiando la Biblia
CWI Año1 Trimestre3 L3
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #3, Dios sigue buscando a los perdidos
para aprender más sobre Dios.
Jesús – Puedo orar y decirle a
Jesús que lo amo. Puedo mostrar mis
gracias por su amor obedeciéndole y
tratando de vivir como él.
Amigos cristianos – Puedo
mostrar mis gracias a Dios por
haberme dado amigos cristianos
tratándolos con bondad y
animándolos en su vida cristiana.
Oración
Guíe a sus estudiantes en un
tiempo de oración. Pida que varios
voluntarios oren dando gracias a Dios
porque nos ama tanto que trata de
todas las formas de llamarnos a sí
mismo.
Actividades opcionales
Móvil de la salvación
Ésta es una continuación de la
actividad comenzada en la primera
lección del trimestre. Los estudiantes
deben escoger e ilustrar una de las
parábolas de esta lección. Tal vez
usted quisiera proveer monedas para
ilustrar la moneda pedida. Bolas de
algodón sirven bien para las ovejas.
Invite a los alumnos a escribir el
versículo clave en el revés y añadirlo
a su móvil. Vea la Ilustración 1.
Tablón (cartel)
Los estudiantes deben hacer la
tercera huella y colocarla en el cartel.
Deben escribir el versículo entero al
lado de la huella.
Tirar – Recitar
Prepare un círculo grande de
cartulina o de cartón. Con marcador,
dibuje 12 secciones triangulares. En
cada sección escriba la cita o una frase
de los versículos que están
aprendiendo de memoria (Romanos
3:23, Romanos 5:8, Filipenses 4:13,
Colosenses 3:13, Efesios 4:29 de este
trimestre. Se puede usar versículos de Ilustración 1
trimestres pasados en lugar de los que
todavía no han aprendido.)
Los alumnos tiran un dado o una
bolsita de frijoles en el círculo. Si cae Respuestas para la
en una sección con cita, el estudiante Hoja de Actividad #2:
recita el versículo. Si cae en una Encuentros con el amor de Dios
frase, el estudiante dice el versículo
que corresponde a la frase incluyendo 5. Creación
la cita. 2. Conciencia
1. Biblia
3. Jesús
C Reparta las lecturas bíblicas 4. Amigos cristianos
para esta semana antes de que
se vayan los alumnos. ¿Qué está perdido?
1. Viviana está perdida, separada de sus
padres.
2. Pedro está perdido.
*Pedro representa la clase de
“perdido” a la que Jesús se refiere.
3. El perrito de Daniel
25 CWI Año1 Trimestre3 L3
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #4, El plan de Dios para mi salvación

Lección 4

El plan de Dios para mi salvación

VISTAZO A LA LECCIÓN

¡Para Pasaje bíblico: Lucas 15:11-24

descubrir!
Versículo clave: Si confesamos nuestros pecados, él es fiel y justo
para perdonar nuestros pecados y limpiarnos de toda maldad.
1 Juan 1:9

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que sus pecados pueden ser perdonados.
Querer aceptar a Jesús como su Salvador.
Estoy perdido, pero
Aceptar a Jesús como su Salvador.
puedo ser encontrado.
Jesús me salvará Despierte el interés: Entrevista
si le pido perdón
por mis pecados.
Explore la Biblia: Estudio bíblico guiado
Hojas de Actividad 1 y 2
Versículos sobre la Salvación

Aplique la verdad:
Oportunidad para aceptar a Jesús como Salvador
Hoja de Actividad 2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Había un joven músico en la banda
real de Hanover, cuyo deleite era tocar
música de guerra marchando a la
cabeza de las tropas del rey. Pero
cuando le tocó ir a la guerra, no
soportó estar acostado toda la noche en
las trincheras y desertó del ejército.
Años más tarde llegó a ser un gran
organista, y también un gran
astrónomo porque su otra pasión era
mirar las estrellas. Fabricó su propio
telescopio y estudió los cielos noche
tras noche. Una de esas noches
descubrió una nueva estrella: el
planeta Urano. El mundo entero lo
aplaudió por su descubrimiento y el
rey lo llamó a su corte.
Al verlo, el rey reconoció quién
era: el joven que había desertado de
su ejército. Y puesto que no se
permitía que un desertor permaneciera
en su presencia, el rey lo echó. Luego
le envió un comunicado real. El
mensaje era un perdón oficial. Una
vez que el astrónomo fue perdonado,
el rey lo invitó a vivir en el castillo de
Windsor y le confirió el título de
Caballero William Herschel.
¡Qué parecido es esto al perdón
que Dios extiende a los pecadores!
Dios no sólo nos perdona, sino que
nos hace sus hijos.
Gracias, Padre, por tu grandiosa
salvación, completa y gratuita.
Fondo bíblico
Según la costumbre en el tiempo
de Jesús, antes de la muerte del padre,
el hijo podía pedirle la herencia que le

26 CWI Año1 Trimestre3 L4

 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #4, El plan de Dios para mi salvación
tocaba. El propósito de esta ley era
proteger a los hijos de aquellos padres
que los trataban cruelmente o que no
respetaban sus derechos. Por eso, era
el deber del padre entregarle la
herencia aun cuando supiera que el
hijo podía desperdiciarla.
Obviamente el hijo pródigo
desperdició su herencia y terminó
alimentando a los cerdos, una tarea que
ningún judío respetable jamás pensaría
realizar. Pero, al darse cuenta de su
condición, regresó a su padre dispuesto
a ser un sirviente. Sin embargo, el
padre se llenó de tanto gozo al ver a su
hijo, que corrió a su encuentro. No le
dio el puesto de un sirviente, sino que
lo recibió como hijo. Dios está
dispuesto a aceptar al pecador más vil
que se arrepienta y también a darle una
calurosa bienvenida como a un hijo
amado. Dios se apresura a
encontrarnos a nosotros, sus hijos
pródigos, cuando mostramos apenas
un mínimo interés en responder a él.
El padre ordenó a los sirvientes
que vistieran al hijo con la mejor ropa
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Ayuda visual: una cruz, versículos de
la salvación, el cartel
* Un cuadro del “hijo pródigo” reunido
con su padre (si hay).
* Biblias
* Lápices
* Pizarrón y tiza o tablero y
marcadores
* Hojas de Actividad 1 y 2
1 Despierte el interés
Preparación
Invite a su pastor, al pastor de
jóvenes o a otra persona a quién los
estudiantes admiran, para que cuente
a la clase una experiencia personal de
la niñez cuando pecó y su conciencia
(la que se reservaba para los días
festivos). Le dio un anillo para el
dedo (símbolo de honor y dignidad).
Le pusieron sandalias en los pies
(símbolo de un cautivo liberado). Y
mataron al becerro más gordo (un
sacrificio a Dios). De acuerdo a la
costumbre, el animal que se comía en
una fiesta era sacrificado primero a
Dios. Y se derramaba la sangre ante
Dios como expiación por el pecado.
Comprenda al alumno
Los intermedios pueden
comprender lo que es la salvación
y verdaderamente aceptar a Cristo.
Pero muchos de ellos piensan que
deben volver a ser salvos cada vez
que hay una nuev invitación. ¿Por
qué responden así? Hay varias
razones.
Muchas veces los intermedios no
no lo dejó tanquilo.
La persona puede simplemente
contar su experiencia o usted puede
hacerle las siguientes preguntas:
¿Recuerda usted algunas cosas que le
sucedieron cuando usted era de la
edad de los estudiantes de esta clase?
¿Recuerda algún pecado que cometió?
¿Qué hizo? ¿Cómo se sentía después?
¿Por qué se sentía así? ¿Qué hizo
usted para rectificar las cosas? ¿Cómo
se sentía después de que todo se
arregló?
Asegúrese de explicarle bien lo
que usted espera de él o ella y cuánto
tiempo tendrá para hablar.
Actividad
Presente al invitado a la clase.
Hágalo sentirse bienvenido. Después
de su presentación, guíe a los niños a
27
comprenden que el concepto de la
salvación se dice de diferentes formas.
No se dan cuenta que los términos,
“ser salvo”, “dejar a Jesús entrar en el
corazón” y “darle su vida”, quieren
decir lo mismo: aceptar o recibir a
Jesús como su Salvador.
Otra razón es que los intermedios
imitan a los demás. Aceptan a Cristo
porque todos lo hacen. Ayúdeles a
entender que cuando han aceptado a
Jesús, ya pertenecen a la familia de
Dios. Es posible que deban pedir
perdón muchas veces, pero a menos
que repudien voluntariamente la
salvación que Cristo ofrece, son
salvos.
Muchas veces los intermedios
aceptan a Cristo, pero nadie los ayuda
a crecer, así que su vida cristiana se
“marchita en la vid”. Ayúdeles a que
aprendan a leer la Biblia y orar.
Conteste sus preguntas. Guíelos
cuando tengan dudas. Ayúdelos a
mantener viva y creciente su relación
con Cristo.
expresar a la persona su gratitud por
visitar la clase y compartir con ellos.
2 Explore la Biblia
Preparación
Dibuje una cruz en cartulina de
color café. La cruz debe ser de unos
55cm. de alto. Escriba los
“Versículos de la salvación” (Juan
3:16, Juan 10:10, Romanos 3:23,
Efesios 2:8-9, Romanos 5:8, Romanos
6:23, 2 Corintios 5:17, 1 Juan 1:9,
Apocalipsis 3:20, Juan 1:12) en 10
tarjetitas escribiendo la cita en un lado
y el versículo atrás. Las 10 tarjetas
deben caber en la cruz.
Puede pegar las tarjetas a la cruz
con pedacitos de cinta adhesiva que
pueda despegarse, o también hacer 10
CWI Año1 Trimestre3 L4
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #4, El plan de Dios para mi salvación
cortes en la cruz y meter la esquinita
de las tarjetas en los cortes.
Haga un cartel en una hoja grande
de papel según la ilustración 1. Use
los títulos siguientes:
Dios me ama y quiere que yo
tenga una buena vida.
Debido al pecado, no puedo tener
una buena vida.
No hay nada que yo mismo pueda
hacer para resolver el problema.
Jesús murió por mis pecados.
Jesús ofrece vida verdadera.
Tengo que arrepentirme y pedirle
perdón a Dios.
Tengo que recibir a Cristo como
mi Salvador.
Ilustración 1
Historia bíblica
La historia de hoy se trata de
un muchacho que hizo algo malo y
de cómo lo rectificó. Jesús relató
esta historia para ayudarnos a
comprender la salvación. El padre
de esta historia representa a Dios.
El hijo menor representa a las
personas que han pecado contra
Dios. Despliegue el cuadro del hijo
pródigo.
Vamos a leer esta historia de
nuestras Biblias. Busquemos Lucas
15:11. Invite a los estudiantes a leer
por turno y en voz alta los versículos
11-24.
Discusión
El padre deseaba lo mejor para
su hijo menor. Quería que fuera
feliz. Y aunque es probable que él
no estuviera de acuerdo con lo que
el hijo deseaba, le dio lo que pidió.
¿Qué pidió el hijo? (Su herencia.)
¿Cómo respondió el padre? (Se lo
dio.) Entonces, ¿qué hizo el hijo?
(Se fue a un lugar lejos de la
influencia de su padre y malgastó todo
su dinero.)
Cuando el hijo se dio cuenta
que había hecho de su vida un
desastre, hizo lo que cada persona
debe hacer si quiere salvarse.
Primero confesó su error,
admitiendo que había pecado.
¿Qué hizo después de admitir su
falta? (Volvió a su padre.) ¿Qué le
dijo a su padre? (“He pecado contra
Dios y contra ti. Ya no merezco ser
su hijo.”) ¿Qué había decidido decir
a su padre? (Pedirle que le permitiera
servirle como sirviente.) ¿Cómo
reaccionó el padre? ¿Se enojó?
¿Quiso castigar a su hijo? (No. Lo
perdonó y se regocijó porque su hijo
había regresado.)
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Guíe a los estudiantes a completar
“El regreso del hijo perdido” en la
Hoja de Actividad 1 como repaso de
la historia.
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad 2.
“Pasos para la salvación” les
ayudará a comprender que pueden
responder a Jesús y llegar a ser
cristianos. Invítelos a leer los
versículos en voz alta y por turnos.
Ayúdeles a escoger la respuesta
correcta que corresponde en cada
paso. Observe que el versículo clave
para hoy se incluye como uno de los
pasos. Si han continuado haciendo el
tablero, los estudiantes pueden
referirse a éste para ver algunos de los
versículos que necesitan. Cuando lo
terminen, pídales que volteen las
hojas y que dejen a un lado los
lápices.
Versículos de la salvación
Use los “Versículos de la
Salvación” para reforzar aquello que
los estudiantes han aprendido acerca
28
de la salvación. Invite a cada
estudiante para que elija uno de los
versículos, lo saque de la cruz, y lo
lea en voz alta. Ayude a los
estudiantes a decidir a cuál título en el
cartel corresponde el versículo y
escribir la cita bajo este título. Los
títulos con las citas correspondientes
son:
Dios me ama y quiere que yo
tenga una buena vida – Juan 3:16;
Juan 10:10.
Debido al pecado, no puedo tener
una buena vida – Romanos 3:23.
No hay nada que yo mismo puedo
hacer para resolver el problema –
Efesios 2:8-9.
Jesús murió por mis pecados –
Romanos 5:8
Jesús ofrece vida verdadera –
Romanos 6:23; 2 Corintios 5:17.
Tengo que arrepentirme y pedir a
Dios que Él me perdone – 1 Juan
1:9.
Tengo que recibir a Cristo como
mi Salvador – Apocalipsis 3:20; Juan
1:12.
Se puede guardar este cartel para
ayudar a los estudiantes a memorizar
los versículos durante este trimestre.
Como se indica en el “Vistazo a la
Unidad 1", casi todos estos versículos
están en el Plan de Memorización
para los Intermedios, y los que no se
incluyen siempre vale la pena
aprenderlos. Tal vez usted quisiera
ofrecer un premio especial a cada
alumno que aprenda los 10 versículos
de la salvación. Si es así, sería bueno
apartar tiempo en cada clase para
repasarlos, hacer juegos de
memorización o animarlos de alguna
otra forma.
Coloque los versículos de nuevo
en la cruz y guarde el cartel. Señale
uno de los versículos y pregunte si
alguien puede recitarlo. El alumno
puede quitar el versículo de la cruz y
leerlo para confirmar que lo haya
recitado correctamente.
Toque una alabanza o un himno
CWI Año1 Trimestre3 L4
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #4, El plan de Dios para mi salvación
que hable del deseo de ser cristiano, o
enséñeles uno con este tema.
Pida a los estudiantes que lean y
repitan otra vez el versículo clave, 1
Juan 1:9. Luego, con la Hoja de
Actividad 2, observen el corazón con
las palabras “La oración de mi
corazón”. Este corazón representa
tu verdadero ser. Apocalipsis 3:20
dice que Jesús está a la puerta y
llama, esperando que tú lo invites a
entrar en tu vida.
Ésta puede ser la primera vez
que tú has pensado en aceptar a
Cristo como tu Salvador. Si es lo
que tú deseas hacer de todo
corazón, escribe dentro del corazón
una oración diciéndole a Jesús que
has pecado, que te sientes triste a
causa de tus pecados y que crees
que Él murió para salvarte.
Entonces, pídele que te perdone.
Por último, pero no de menos
importancia, dále gracias por
haberte salvado. Dále gracias por
haber entrado a vivir en tu corazón.
Usa los pasos para la salvación para
ayudarte a pensar en lo que quieres
escribir.
Tal vez eres salvo y tu corazón
está limpio. Tu conciencia no te
molesta. Escribe en el corazón una
oración de gratitud a Dios por tu
salvación. Pídele que te ayude a
vivir por él y hacer las cosas que le
agradan.
Puede ser que todavía no te
sientas listo todavía para pedirle a
Dios que sea tu Salvador. Si es así,
escribe en el corazón Juan 3:16 o el
versículo de hoy, 1 Juan 1:9. Piensa
en estos versículos y lo que te dicen
a ti.
Yo, también, escribiré una
oración. Quiero que cada uno de
ustedes piense seriamente en lo que
vas a escribir en el corazón. Si
alguno de ustedes quiere hablar
conmigo personalmente, siéntase
con libertad para hacerlo ahora.
Dé a los estudiantes unos minutos
para escribir sus oraciones.
Hable más acerca de la salvación
con todo estudiante que indique el
deseo de hablar con usted. Si no hay
tiempo suficiente durante la hora de
clase, invítenlo a quedarse después.
Dios quiere que cada día seamos
más como Jesús. ¿Cuáles son
algunas de las cosas que podemos
hacer para ayudarnos a ser más
como Jesús? Converse con ellos
sobre este tema.
Oración
Termine con oración. Agradezca
a Dios por escuchar las oraciones que
los estudiantes han escrito. Invite a
los estudiantes a orar en voz alta, pero
no obligue a nadie a hacerlo.
Actividades opcionales
Móvil de la salvación
Los estudiantes deben hacer un
dibujo para la lección de hoy.
Escribirán el versículo clave (1 Juan
1:9) al reverso del cuadro y lo atarán
debajo del cuadro anterior.
Tablero
Hoy los estudiantes harán la
cuarta huella (1 Juan 1:9) para el
tablero.
Libritos sobre la salvación
Esta actividad es una expansión
de la actividad con los versículos
sobre la salvación. Cada estudiante
hace un librito con una página para
cada título en el cartel. Deben escribir
el versículo en la página apropiada.
Se puede continuar esta actividad en
las próximas semanas.
C Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
los alumnos se vayan.
29
Espere crecimiento
Pídales a sus intermedios que
compartan con usted las oraciones que
escribieron en la figura del corazón, si
lo desean. No les haga sentir que es
una obligación hacerlo. Observe las
clases de oración que escribieron. Si
escribieron oraciones pidiendo la
salvación, ayúdeles a saber que Dios
en verdad los salvó, y comparta con
ellos los pasos para crecer en su vida
cristiana. Si escribieron oraciones
pidiendo perdón, ayúdeles a
comprender que Dios quiere que
vivamos de tal manera que no
pequemos.
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
“El regreso del hijo perdido”
1. B 4. B 7. B
2. A 5. A 8. B
3. C 6. B 9. C
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
“Pasos para la salvación”
Paso 1: Dios me ama
Paso 2: Soy pecador
Paso 3: Jesús murió por mis
pecados
Paso 4: Jesús me perdonará si yo
se lo pido.
Paso 5: Tengo que creer que Jesús
es mi Salvador.
“Crecer como hijo de Dios”
1. Biblia
2. orar
3. hablar o testificar o contar
4. iglesia
5. cristianos o creyentes
CWI Año1 Trimestre3 L4
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #5, Vivir por el poder de Cristo

Lección 5

Vivir por el poder de Cristo

VISTAZO A LA LECCIÓN

¡Para Pasaje bíblico: Mateo 28:1-10, 16-20

Versículo clave: Quiero conocerlo a él y el poder de su

descubrir! resurrección. Filipenses 3:10 (Reina Valera 1995)

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que el mismo poder de Dios que resucitó a
Cristo está disponible para ayudarle a vivir una vida
cristiana.
El poder de Jesús Estar agradecido por el poder que Cristo da para el vivir
me ayudará diario.
a obedecer Depender de Cristo para ayudarle a vivir como cristiano.
sus mandatos.
Despierte el interés: Situaciones contemporáneas

Explore la Biblia: Estudio bíblico guiado

Hoja de Actividad 1

Aplique la verdad: Ilustración, Hoja de Actividad 2

Libritos de la salvación

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
El autor, Fulton Oursler,
imagina la siguiente conversación
entre Caifás, el sumo sacerdote, y
Anás, su suegro, después de la muerte
a pedradas de Esteban:
Anás: ¿Podría un hombre,
quienquiera que fuera, morir – en un
martirio tan heroico y glorioso – por
un engaño? ¿Moriría por un hombre
muerto cuyos seguidores escondieron
su cadáver y decían que había
resucitado? ¡No! Obviamente Esteban
vio a Jesús resucitado, vio los
cicatrices en sus manos y sus pies.
Caifás: Todavía no comprendo.
Anás: Probablemente nunca
comprenderá, pero permítame
explicar. ¿Se acuerda usted de la
noche cuando matamos a Jesús? Dos
discípulos lo seguían. Uno de ellos
negó tres veces que lo conociera.
Ambos se quedaron escondidos.
¿Dónde estaban los otros nueve? Se
fueron huyendo. ¿Por qué? Porque
tenían miedo. Es posible que
creyeran que Jesús era el Mesías pero
cuando se encontraron cara a cara
30
con el peligro, perdieron la fe y
huyeron.
Caifás: Más que tontos, son
cobardes.
Anás: Pero ¿cómo es que son tan
valientes ahora? ¿Por qué van
predicando aun cuando bien saben
que les espera el mismo destino? ¿Por
qué ya no les importa si mueren? Se
lo voy a decir, Caifás. Es porque han
visto a Jesús resucitado de entre los
muertos. Ellos esperan hacer lo
mismo. Desde que su líder se
resucitó, están viviendo
victoriosamente.
CWI Año1 Trimestre3 L5
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #5, Vivir por el poder de Cristo
Fondo bíblico
La resurrección de Jesús es la
enseñanza central del Nuevo
Testamento. Pablo llama la
resurrección literal de Jesús la gran
declaración divina de que Jesús es
verdaderamente el Hijo de Dios.
Los incrédulos han tratado de
descartar el milagro de la resurrección,
pero ninguna de sus explicaciones les
parece creíble a los cristianos. Hay
confirmaciones históricas de la
resurrección de Jesús. Hay muchos
testimonios en la Biblia de personas
que lo vieron después de su
resurrección. Hay testimonios acerca
de sus hechos y palabras después de la
resurrección.
Más de una persona, al estudiar la
Biblia y la historia para probar
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Figuras dibujadas de Jesús y de las 2
mujeres (opcionales)
* Una lámpara que se enchufa
* Papel para los libritos
* Lápices
* Hojas de Actividad 1 y 2
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Situaciones contemporáneas
Cuente las siguientes situaciones.
No comente sobre las elecciones que
los estudiantes hacen. En la parte
final de la lección se les presentarán
las mismas situaciones. Si hacen
elecciones incorrectas ahora y las
correctas al final, puede hablar de por
qué cambiaron sus respuestas.
Ángela y Raquel son buenas
amigas. Ángela saca buenas notas
en matemáticas. Raquel no sale
definitivamente que Jesús no resucitó,
ha terminado haciéndose seguidor de
Cristo. Uno de estas personas, el autor
y orador internacional, Josh McDowell,
no sólo creyó en Cristo sino que ha
llegado a ser un apologético de la fe
cristiana.
Comprenda al alumno
Los intermedios deben comprender
que es necesario que las verdades
bíblicas gobiernen su vida diaria.
Ayúdeles a aplicar la Biblia a su vida.
Mediante esta lección usted debe grabar
en su mente el hecho de que la victoria
de Jesucristo sobre la muerte es la
fuente del poder para nosotros. Es este
poder, disponible a cada cristiano, que
lo hace
bien en esta materia y no estudió
para el examen. Raquel le pide a
Ángela que le enseñe sus respuestas.
Si tú fueras Ángela, ¿qué harías?
Invítelos a expresar sus opiniones.
Miguel y David estaban
jugando con una bola de fútbol
cuando unos compañeros de escuela
se les acercaron. Se rieron de David
porque no manejaba bien la bola.
Le preguntaron a Miguel si podían
usar su bola para comenzar un
partido, pero dijeron que no
querían que David jugara. Si tú
fueras Miguel, ¿qué harías?
2 Explore la Biblia
Preparación
Dibuje en cartulina blanca las
figuras de Jesús y de las dos mujeres.
Estudio bíblico
Ayude a los estudiantes a
31
posible vivir una vida santa. Sin
este poder es imposible vivir para
Cristo.
Sus estudiantes cristianos
diariamente enfrentan desafíos a su
fe. Anímelos a vivir para Cristo
en casa, en la escuela, en la iglesia
y en el vecindario. Dios les dará el
valor para hacer lo que ellos saben
que deben hacer. Un tiempo
regular a solas con Dios les
ayudará. Puede ser difícil para los
intermedios tener un tiempo
devocional significativo. Ayúdeles
demostrándoles cómo leer la Biblia
y cómo orar. Mencione lo que
usted ha recibido de la Biblia o lo
que Dios le está hablando. Déles
oportunidades en la clase para leer
la Biblia y orar. Sugiera ideas para
su tiempo devocional, tal como
usar una versión moderna de la
Biblia.
encontrar el Versículo Clave en sus
Biblias. Pida que un voluntario lo lea
en voz alta. En este versículo,
¿cuáles son los dos deseos que Pablo
expresa? (Conocer a Cristo y conocer
el poder de su resurrección.)
Descubramos cuál es el poder de la
resurrección.
Primero, repasemos los sucesos
antes de la resurrección. Los
discípulos y las mujeres habían
presenciado la muerte de Jesús.
¿Cómo murió? (Crucificado.) ¿Qué
pasó después de su muerte? (Su
cuerpo fue colocado en una tumba y
una piedra fue rodada sobre la
entrada.) Trata de imaginar cómo se
sentían sus amigos. Supón que el
mejor amigo tuyo muriera. ¿Cómo
te sentirías? (Invítelos a describir sus
emociones.) Así es como se sentían
los discípulos y las mujeres. Jesús,
su mejor amigo, estaba muerto.
Jesús, su maestro, ya no estaba con
ellos. Jesús, su Mesías, estaba
CWI Año1 Trimestre3 L5
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #5, Vivir por el poder de Cristo
sepultado en una tumba. ¿Qué
debían hacer ahora?
Despliegue la figura de las dos
mujeres. Muy de mañana el primer
día de la semana, las dos María
llegaron a la tumba con especias
con la intención de preparar el
cuerpo para el entierro final.
Mientras caminaban se
preguntaban cómo iban a entrar en
la tumba. La piedra estaba
demasiado grande y pesada para
que ellas la quitaran. Pero resulta
que no tenían por qué preocuparse.
¿Por qué no? (Pida que los
estudiantes busquen Mateo 28:2 en la
Biblia y lo lean en voz alta – hubo un
terremoto y un ángel del Señor quitó
la piedra y se sentó sobre ella.)
Cuando las dos María llegaron
a la tumba, estaban sorprendidas y
asustadas. ¿Por qué? (Pida que los
estudiantes lean los versículos 3 y 4
– la aparición del ángel las asustó y
los guardas quedaron como muertos.)
¿Qué dijo el ángel para
consolarlas? (Pida que un voluntario
lea los versículos 5-7.)
¿Dónde estaba Jesús? (Se había
ido.) ¿Qué mensaje les dio el ángel
a las mujeres para que lo llevaran a
los discípulos? (Que Jesús se
encontraría con ellos en Galilea.)
¿Qué hicieron las mujeres al oír
esta noticia? ¿Cómo se sentían?
(Que se lea el versículo 8.)
Mientras las mujeres se
apresuraban a ir donde los
discípulos para darles las buenas
nuevas, se encontraron con alguien.
¿Quién fue? (Véase el versículo 9 –
Fue Jesús.)
Despliegue la figura de Jesús.
¿Qué hicieron las mujeres cuando
se dieron cuenta que era Jesús? (Le
abrazaron los pies y lo adoraron.)
Pida que un estudiante lea el
versículo 9 en voz alta.
Invite a los estudiantes a turnarse
en leer en voz alta los versículos 16-
20. Cuando Jesús se encontró con
sus discípulos, les dio un mandato.
¿Qué fue? (Que salieran y contaran
a todas las gentes del mundo las
buenas nuevas.) Jesús nos dice a
nosotros – a ti y a mí – tal como
les dijo a los discípulos que lo
obedezcamos y que vivamos según
sus enseñanzas. ¿Qué promesa les
dio Jesús? (Dijo que estaría con ellos
siempre.) ¿Fue solamente para ellos
esta promesa? (No; nos incluye
también a nosotros.)
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Guíe a los alumnos a completar el
crucigrama como repaso de la historia
bíblica.
3 Aplique la verdad
Discusión
Busquen Filipenses 3:10 en la
Biblia. (Escriba este texto en la
pizarra o téngalo ya escrito en un
cartel. Enséñeselo.) Pablo dijo,
“Quiero conocerlo a él [es decir,
Cristo] y el poder de su
resurrección.” ¿Necesitas tú el
poder de la resurrección? ¿Por
qué? (Espere respuestas.) Como
seguidores de Cristo, queremos
conocerlo y ser como él. Para esto
necesitamos su poder.
Ilustración de la lámpara
(Enseñarles una lámpara que se
enchufa. Trate de encenderla sin
conectarla. Pregúnteles ¿por qué no
da luz? Invite a un niño a conectarla
y encenderla.) Antes de que esta
lámpara pueda dar luz, tiene que
estar conectada a la fuente de la
fuerza eléctrica. Así es para el
cristiano. Tenemos que estar
conectados con la fuente del poder.
¿Cuál es la fuente de poder para
los cristianos? (Jesús.) ¿Cómo nos
conectamos con él? (Leyendo la
Biblia, orando, escuchándolo,
obedeciéndolo, adorándolo, etc.)
Yo soy seguidor de Jesús. Si tú
has aceptado a Jesús como tu
Salvador, tú también eres su
seguidor. Y el seguidor de Cristo
tiene que estar conectado a él.
32
¿Recuerdan la promesa que Jesús
les hizo a todos sus seguidores antes
de irse para el cielo? Vea Mateo
28:20 de nuevo. ¡Jesús promete
estar SIEMPRE con nosotros! Él
está aquí ahora y dondequiera que
vayamos. Nos toca a nosotros estar
siempre conectados a él.
¿Puede ser difícil vivir por
Jesús? Dénos ejemplos. (Anímelos
a compartir sus ideas o experiencias.)
Es difícil vivir por Cristo cuando
otras personas se ríen de uno o
cuando un amigo le presione a hacer
algo malo.
Por esto no dependemos de
nosotros mismos sino de Cristo. Lo
conocemos cada vez mejor leyendo
su Palabra, hablando con él y
escuchándolo y haciendo lo que le
agrada. Así nos conectamos con él
y él nos da su poder - ¡el poder de la
resurrección!
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Conversen acerca de las
situaciones en la sección, “Vivir por
Cristo”. Hable de que el hecho de ser
cristiano afecta cómo la persona
responde en cada situación. ¿Qué
haría Jesús en cada caso? ¿Puedes
tú hacer lo que haría Jesús? (Sí.)
¿Cómo es posible esto? (Él prometió
darnos el poder. Sólo tenemos que
estar conectados a él.)
La tumba vacía nos recuerda el
poder de la resurrección. En el
dibujo de la entrada de la tumba,
apunte lo que tú sabes que Jesús
quiere que hagas – algo que es
difícil para ti – por ejemplo, ser
bondadoso con tu hermano,
compartir, siempre decir la verdad,
no enojarte, obedecer a tus padres,
u otras cosas.
Déles unos minutos para escribir
y entonces, continúe. Dios prometió
enviar un Salvador. ¡Y lo hizo!
Jesús prometió estar con nosotros
siempre. ¡Lo hace y lo hará! Dios
prometió que todo es posible para
los que creen. ¡Y es verdad! En el
CWI Año1 Trimestre3 L5
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #5, Vivir por el poder de Cristo
dibujo de la piedra que fue quitada
de la tumba, escribe una oración
diciéndole a Jesús que crees su
promesa de estar siempre contigo.
Pídele que te dé el poder de la
resurrección para que puedas
cumplir lo que escribiste.
Refiérase de nuevo a las
situaciones en la sección de
“Despierte el Interés.” Observe si
algunos han cambiado sus respuestas
como resultado de esta lección.
Libritos de la salvación
Si los alumnos no empezaron a
hacer estos libritos, pueden empezar
hoy. Véase las actividades opcionales
de la lección 4 para las instrucciones.
Es importante tener un tiempo a
solas con Jesús todos los días cuando
leemos la Biblia y oramos. Vamos a
hacer un librito para ayudarnos.
Déles tiempo para trabajar con
los libritos. (Si no los empezaron la
semana pasada, es probable que no
los terminen hoy.) Cuando los hayan
completado, pueden llevarlos a casa.
Anímeles a leer uno de los versículos
cada día y memorizarlo. Debajo del
versículo en cada página pueden
escribir sus peticiones a Dios. Esto
les ayudará a recordar lo que hablan
con Jesús y estar alerta para ver las
respuestas a sus oraciones.
Oración
Anime a los alumnos a orar, en
silencio o en voz alta, acerca de lo
que escribieron en la Hoja de
Actividad. Termine el tiempo de
oración pidiendo al Señor su poder
durante la semana entrante para que
usted y sus alumnos tomen decisiones
que agraden a Cristo.
Actividades opcionales
Tablero (cartel)
Hoy se añade al tablero la última
huella (paso) que es Romanos 10:10.
Versículos en cruces conectadas
Reparta hojas de papel de varios
colores, una hoja para cada
estudiante, de aproximadamente 10
cm. por 48 cm. Es mejor usar papel
delgado. Puede conectar dos tiras de
papel con cinta adhesiva para hacer
una tira de 48 cm. de largo. Enseñe
a los estudiantes cómo doblar el papel
y cortarlo para hacer las cruces
conectadas (Ilustración 1).
Los alumnos deben escribir en las
cruces las citas de los versículos de la
salvación. O usted puede asignarle a
cada alumno un texto para que lo
escriba completo y con la cita.
Cuelgue las tiras de cruces alrededor
del tablero o en otras partes de la sala
de clase. Haga referencia a los
versículos en actividades futuras.
Ilustración 1
Escena del jardín
Si usó las figuras de Jesús y de las
mujeres para la historia, guíe a los
intermedios a preparar un jardín
donde ponerlas. Provea una caja o
una pieza de cartón para la base.
Usen cartulina para hacer el fondo, el
césped, los árboles, las flores, etc.
Pueden usar pequeñas piedras para la
tumba, y otros materiales accesibles.
33
Móvil de la salvación
Guíe a los alumnos a hacer un
cuadro para ilustrar la lección de hoy
y escribir en el otro lado el Versículo
Clave. Pueden añadirlo al móvil
debajo del cuadro de la semana pasada
como se ve en la ilustración 2.
Ilustración 2
C ¡OJO! Reparta las lecturas
bíblicas para esta semana antes
de que se vayan los alumnos.
Recuérdeles que al leer la Biblia
y hablar con Jesús, lo conocen
mejor.
Espere crecimiento
Puede ser difícil que los
intermedios se acuerden de tener un
tiempo devocional todos los días.
Pregúntenles si lo están haciendo.
Celebre con ellos si lo hacen, aunque
no sea cada día.
Se dice que “saber es hacer”, pero
no siempre es así. No necesariamente
hacemos lo que sabemos que debemos
hacer. Los intermedios saben que
deben ser bondadosos con los demás.
Pero ¿lo son? Esté alerta para
observarlos poniendo en práctica las
verdades bíblicas. Apláudales cuando
lo hacen.
CWI Año1 Trimestre3 L5
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #5, Vivir por el poder de Cristo

Respuestas a la Hoja de Actividad 1

Respuestas a la Hoja de Actividad 2

Las respuestas se variarán.

Biblias
Punto práctico – El uso de la Biblia en el salón de clase
Una de nuestras metas como maestros es ayudar a los estudiantes a familiarizarse con la Biblia.
Anímelos a desarrollar el hábito de llevar la Biblia a la iglesia. Si hay algunos que nunca llevan una
Biblia, averigua por qué. ¿Es que no tienen una Biblia? Puede ser que su Biblia no es la misma
versión que se usa en la clase. Puede ser que piensen que no vale la pena porque casi no se usa la
Biblia en la clase.
La mayoría de las lecciones tienen alguna actividad donde los estudiantes deben usar la Biblia.
Aproveche estos momentos para motivarlos a buscar las citas en la Biblia. A veces usted va a sentir
que es más fácil buscarlas usted mismo. Pero, deténgase un momento y piense: ¿cuánto recuerda
usted de lo que otras personas le han leído? ¿Encuentra que su mente vaga cuando otras personas leen?
Los intermedios hacen lo mismo. El pasaje bíblico significa mucho más cuando ellos mismos lo leen
en la Biblia. Anime a toda la clase a buscar los pasajes bíblicos y leerlos en voz alta.

34 CWI Año1 Trimestre3 L5

 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #6, ¡No volver atrás!

Lección 6

No volver atrás

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Lucas 22:54-62; Juan 21:15-17; Hechos 2:14, 22-
24, 37-41
descubrir! Versículo clave: Todo lo puedo en Cristo que me fortalece.
Filipenses 4:13 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Darse cuenta que Dios le perdonará cuando falle.
Dios me ama
Desear ser fiel a Dios.
y me da valor. Pedir a Dios que le dé valor para vivir por él y que lo perdone
cuando falle.
Si fallo,
Despierte el interés: Historia contemporánea
me perdona.
Explore la Biblia: Estudio bíblico guiado
Discusión
* Este versículo clave es parte Hoja de Actividad 1
del plan de memorización.
Aplique la verdad: Póster/discusión
Hoja de Actividad 2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
¿Qué tipo de persona
era Pedro? Lo han descrito como el
más humano de todos los discípulos.
No vemos nada extraordinario en este
pescador que dejó todo para seguir a
Jesús, pero nos sentimos atraídos a él.
Lo queremos porque se asemeja a
nosotros en muchos aspectos. La
historia de su negación de Jesús y su
restauración nos conmueve. Sus
promesas son nuestras promesas; sus
fracasos los nuestros, y su penitencia
también es la nuestra.
A veces, igual que Pedro,
seguimos a Jesús “de lejos”, y cuando
hacemos esto, se nos hace más fácil
negarlo. Nos urge permanecer cerca
de Jesús para discernir su voluntad y
hacer su obra. Es más difícil escoger
el camino equivocado si recién hemos
sido bendecidos por el amor de Dios.
Mantengámonos cerca de él por
medio de la oración y la lectura diaria
de la Biblia. Asegurémonos de no
descuidar nuestro tiempo a solas con
él, aún en los días de mucho trabajo,
porque es precisamente allí cuando
más necesitamos su presencia y
dirección.
35
Fondo bíblico
Su negación de Jesús fue un
punto crítico en la vida de Pedro.
¿Por qué negó Pedro a Jesús? Hubo
varios pasos en su caída. Confiaba
demasiado en sí mismo. “Aunque
tenga que morir contigo, jamás te
negaré” (Marcos 14:31). Peleaba
cuando debía someterse y no estaba
sincronizado con el plan de Dios de
que Cristo muriera en la cruz.
Finalmente, Pedro seguía de lejos. Se
hizo parte de la multitud. No quería
ser diferente.
CWI Año1 Trimestre3 L6
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #6, ¡No volver atrás!
Pedro negó a Cristo no solamente
una vez sino tres veces. Pero, en
cuanto el gallo cantó, su conciencia lo
hirió profundamente. Volteó su rostro
y vio a Jesús que lo miraba. Por un
instante inolvidable, se miraron,
frente a frente, el uno al otro. Los
ojos de Pedro se llenaron de lágrimas.
Corrió afuera, a la oscuridad y lloró
amargamente.
“¡Ha resucitado! . . . Vayan a
decirles a los discípulos y a Pedro. . .
.” (Marcos 15:6-7). ¡Qué palabras
de consuelo y esperanza! Jesús
todavía se acordaba de Pedro. Tal vez
pudiera ser perdonado. La miseria
fue reemplazada por la misericordia.
¡Es tan característico de nuestro Señor
el añadir que no sólo a Juan, sino: “y
Pedro”, sabiendo lo mal que se sentía.
Tres veces Jesús le preguntó a
Pedro si lo amaba, tres oportunidades
para confirmarle su amor y así borrar
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Dibujos de las figuras de Jesús y de
Pedro
* Biblias
* Pizarrón y tiza
* Lápices
* Hojas de Actividad 1 y 2
* Cartulina, marcador, recortes para
hacer el póster.
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Cuando paseaba en bicicleta en
el centro, Alejandro chocó con un
automóvil y su bicicleta se estropeó.
“¡Ay, que mala suerte!” exclamó
Alejandro. Necesitaba su bicicleta
para un concurso en la escuela al
día siguiente y no había manera de
repararla a tiempo. “¿Qué voy a
hacer?” se preguntó.
En ese momento, su amigo,
Miguel, pasó en su bicicleta.
las tres veces que lo había negado.
Jesús le mandó que alimentara a Sus
ovejas. Le dio una comisión. De la
misma forma, nosotros demostramos
nuestro amor y lealtad a Cristo cuando
obedecemos la Gran Comisión, al
contar a otros las buenas nuevas.
Cuando Pedro recibió el poder del
Espíritu Santo, fue transformado en
un varón valiente y en el primer líder
de la Iglesia.
Comprenda al alumno
Los intermedios adoran a sus
héroes. Desgraciadamente nuestra
sociedad provee muy pocos “héroes”
dignos de ser modelos. Nuestros hijos
necesitan héroes de integridad que les
demuestren cómo vivir. Sea usted un
“¡Hola, Miguel”, le gritó. “¿Puedes
prestarme tu bicicleta mañana por
la mañana?”
“Por supuesto,” respondió
Miguel. “Solamente que me la
devuelvas a las cuatro de la tarde.
La necesito para hacer mandados.”
“No hay problema,” le prometió
Alejandro.
Al día siguiente, Alejandro
participó en el concurso montado en
la bicicleta de Miguel. ¡Y ganó el
segundo premio! Todos sus
compañeros lo aplaudieron.
Tomás, el que ganó el primer
premio, dijo: “¡Vamos todos a
comer helados! ¿Qué les parece?”
“¡Sí, sí!” respondieron todos.
Montaron sus bicicletas y salieron
para la heladería - todos menos
Alejandro. Tomás miró atrás y vio
a Alejandro parado junto a su
bicicleta.
“¿Qué te pasa? ¿No tienes
dinero? No importa. Yo compro.”
36
ejemplo de Cristo para su grupo de
intermedios. Enséñeles acerca de las
personas de los tiempos bíblicos que
vivieron para Dios.
Los intermedios tienden a
comportarse como Pedro, tomando
decisiones repentinas, siendo
impacientes y hablando sin pensar. Y
así como Pedro, también sufren
fracasos. Un fracaso para ellos puede
ser devastador. No saben cómo
responder, y por eso les parece más
grave de lo que es. Cuando ven que
las personas a quienes admiran, saben
enfrentar fracasos, errores y
problemas con valentía y humildad,
les ayuda a manejar sus propios
errores y frustraciones. A menudo los
“héroes” no admiten sus fallas o no las
manejan correctamente. La vida de
Pedro les enseña a los intermedios que
pueden contar con el amor perdonador
de Dios.
Alejandro estaba indeciso, pero
luego respondió, “Bueno, voy.” Al
fin y al cabo, pensaba, creo que
puedo ir con ellos y siempre devolver
la bicicleta para las cuatro. Si llego
un poco tarde, no es gran cosa.
Los muchachos comieron los
helados y quedaron jugando.
Cuando Alejandro miró de nuevo
su reloj, eran las cinco.
Hágales a los estudiantes las
siguientes preguntas:
¿Qué piensan que ocurrió
después? ¿Qué piensan que dijo
Miguel cuando por fin Alejandro
llegó con la bicicleta? ¿Cómo
piensan que Alejandro se sentía?
¿Qué debió hacer Alejandro?
¿Cómo se sentiría Miguel la
próxima vez que Alejandro le pida
algo prestado?
La historia bíblica de hoy
tiene que ver con un hombre que
hizo algo malo y luego se arrepintió.
Así como Alejandro, tampoco
CWI Año1 Trimestre3 L6
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #6, ¡No volver atrás!
cumplió lo que había prometido.
Vamos a ver cómo la persona a
quién falló, lo trató después.
2 Explore la Biblia
Preparación
Dibuje las figuras de Pedro y
Jesús para usarlas como títeres o
figuras paradas. (Si los estudiantes
hicieron el jardín la semana pasada,
use la misma figura de Jesús para esta
historia.) Ponga las figuras a la vista
durante el estudio bíblico.
Estudio bíblico
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Los pasajes bíblicos para esta
lección se encuentran en la hoja de
actividad. Guíe a los alumnos a
leerlos por turnos, con discusión
después de cada sección.
Lucas 22:54-62
¿Por qué creen ustedes que
Pedro negó a Jesús? (Estaba
asustado. Temía que lo arrestaran a él
también.) ¿Recuerdan dónde
estaban Jesús y sus discípulos
cuando llegaron los soldados para
arrestarlo? (En el jardín, o huerto.)
¿Por qué habían ido allí? (Para
orar.) ¿Qué hacía Pedro cuando
debía estar orando? (Dormía.)
¿Creen ustedes que Pedro hubiera
actuado de otra manera cuando le
preguntaron si él conocía a Jesús, si
hubiera sido fortalecido por la
oración? (Sí, tal vez hubiera
confiado en Dios para recibir la
fortaleza que necesitaba para estar
firme y defender a Jesús.)
El próximo pasaje bíblico
relata cómo Jesús trató a Pedro
cuando se encontró con él después
de la resurrección. ¿Qué piensan
ustedes que Pedro le dijo a Jesús?
(Espere sus respuestas.)
Juan 21:15-17
¿Qué pasó entre Jesús y Pedro
en esta ocasión? (Jesús le aseguró a
Pedro que lo había perdonado.) ¿Qué
pregunta le hizo Jesús a Pedro?
(¿Me amas?) ¿Qué respondió
Pedro? (Tú sabes que te quiero.)
¿Qué le dijo Jesús a Pedro que
hiciera para probar que lo amaba?
(Apacienta a mis ovejas.) Jesús no
se refería de veras a ovejas. ¿Qué
creen ustedes que quería decir?
(Espere respuestas.) Jesús quería
que Pedro hablara de él a otros; que
alimentara espiritualmente a otras
personas. Para alimentar nuestro
cuerpo, comemos comida. ¿Cómo
se alimenta el alma? (Leyendo la
Biblia, hablando con Dios, asistiendo
la iglesia, escuchando música
cristiana, pasando tiempo a solas con
Dios.)
El próximo pasaje nos habla del
Día de Pentecostés cuando el
Espíritu Santo vino y llenó a los
creyentes en Jerusalén. Cuando
esto sucedió, los cristianos estaban
tan entusiasmados que salieron a la
calle para decirle a todo el mundo lo
que había pasado. Todos hablaban
a la vez. La gente no sabía qué
pensar y algunos dijeron que
seguramente los cristianos estaban
borrachos. Pero, no, estaban llenos
del Espíritu Santo y querían contar
a todo el mundo las buenas nuevas
acerca de Jesús. Mientras leamos
este pasaje, noten el cambio que se
produjo en Pedro.
Hechos 2:14, 22-24, 37-41
¿Cómo había cambiado Pedro?
(Ya no le daba miedo hablar de Jesús.)
Predicó con valentía a la gente, y los
oyentes le preguntaron qué debían
hacer. ¿Cuáles dos cosas les dijo
que hicieran? (Arrepentirse y ser
bautizados.) ¿Por qué tenían que
hacer esto? (Para que fueran
perdonados sus pecados.) ¿Qué don
37
recibirían si lo hacían? (El Espíritu
Santo.) ¿Cuántas personas creyeron
y fueron bautizadas ese día? (Tres
mil.)
Discusión
Fallar es una parte del vivir y
crecer. No somos capaces de hacer
todo a la perfección, pero sí
podemos aprender mediante
nuestros fracasos para no cometer
vez tras vez el mismo error.
Todos hemos aprendido
lecciones por medio de nuestros
errores. Relate un ejemplo personal
de una lección que usted ha aprendido
como resultado de un fracaso, un error
o un pecado. Entonces, invite a sus
estudiantes a compartir algo que ellos
han aprendido de sus errores.
Al examinar las causas de la
caída de Pedro, vemos ciertas cosas
que debemos evitar. Al hablar de
cada una de las razones siguientes,
escríbalas en el pizarrón.
En primer lugar, Pedro era
orgulloso. Cuando Jesús le dijo
antes que lo negaría, la respuesta
arrogante de Pedro fue: “Aunque
me maten, yo no te negaré.” Hay un
proverbio que dice, “Al orgullo le
sigue la destrucción; a la altanería,
el fracaso.” (Proverbios 16:18)
Segundo, Pedro peleó cuando
debió seguir. Para Pedro fue fácil
sacar una espada y cortar la oreja
de un sirviente, pero le fue difícil
decirle a una muchacha, “Yo soy
seguidor de Jesús”. Puede ser fácil
que uno se haga el héroe cuando los
amigos lo están aplaudiendo, pero
difícil ser honesto durante un
examen en la escuela cuando nadie
se está fijando.
Tercero, Pedro estaba siguiendo
de lejos. No quiso acercarse
demasiado. Cuando se sentó cerca
de la fogata, se hizo uno de la
multitud. No quería que nadie
supiera quién era.
¿Cuáles son las cosas que
nosotros hacemos que niegan a
CWI Año1 Trimestre3 L6
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #6, ¡No volver atrás!
Jesús tan ciertamente como lo hizo
Pedro? (Espere respuestas.)
Quedar callado puede ser una
negación de Jesús. El pastor le
preguntó a un muchacho si sus
amigos se burlaban de él por ser
cristiano.
“No”, le contestó. “Ellos ni
saben que soy cristiano. Yo nunca
les he dicho.”
Nuestras acciones pueden negar
a Jesús. A veces nuestras acciones
hablan tan fuertemente que
nuestros compañeros no pueden oír
lo que decimos. Aunque digamos:
“Sean bondadosos los unos con los
otros”, pero entonces decimos o
hacemos cosas que no son amables,
negamos a Jesús.
Nuestras actitudes niegan a
Jesús. ¿Son nuestras actitudes
como las de Cristo? Si no, lo
negamos. ¿Nos da vergüenza el
hablar de Jesús? Si es así, lo
estamos negando.
Jesús nos ama a nosotros tanto
como amaba a Pedro. Si fallamos
en serle fieles como lo hizo Pedro, lo
entristecemos. Sin embargo si nos
arrepentimos como hizo Pedro,
Jesús está listo para perdonarnos y
restaurarnos a la amistad con él.
Después de la restauración de
Pedro, el Espíritu Santo le ayudó a
llevar una vida de fidelidad. El
Espíritu Santo desea ayudarnos
también a nosotros a ser fieles.
Llámeles la atención al Versículo
Clave en la Hoja de Actividad 1.
Pídales que lo lean juntos en voz alta.
¿Quién es el que nos fortalece?
(Dios.) Según este versículo, ¿qué
podemos hacer cuando Dios nos da
su fortaleza? (¡Todo!) Dios nos
dará fortaleza para ser valientes y
hacer lo correcto.
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Invite a los alumnos a leer y participación, tome tiempo para orar
conversar sobre las situaciones en la por el individuo y la situación. Pida
sección “Aprender mediante los que voluntarios oren para que esta
errores”. Hablen de la causa de la persona tenga el valor de tomar la
falla en cada caso. Observe que, decisión correcta. Note que cuando
aunque ninguna de las historias compartimos nuestros problemas y
menciona esto específicamente, es necesidades con otros cristianos,
posible que las personas no estuvieran recibimos su ánimo y apoyo. El saber
leyendo la Biblia y orando con que alguien se interesa en nosotros y
regularidad cada día. Discutan lo que está orando nos ayuda a ser fuertes.
cada niño en los ejemplos debe
aprender por su experiencia. Actividades opcionales
Respuestas sugeridas se Móvil de la salvación
encuentran en “Respuestas para la Éste es el último día de trabajo
Hoja de Actividad 2". Debe incluirse con los móviles. Reparta las tarjetas
lo que podemos hacer para no fallar: y guíe a los alumnos a ilustrar con un
leer la Biblia cada día, orar, decir que dibujo la lección de hoy y escribir el
NO cuando los amigos nos presionan Versículo Clave en el revés así como
a hacer algo malo, preocuparnos por lo han hecho los domingos pasados.
lo que Dios pensará de nuestras Añada la tarjeta de hoy al móvil.
decisiones, escuchar y obedecer a
nuestros padres y maestros, aprender Libritos sobre la salvación
mediante nuestros errores pasados...) Permita a los estudiantes
Luego, deben escribir sus ideas en la continuar trabajando con sus libritos.
figura de la paloma al pie de la hoja. Pueden llevarlos a casa. Anímeles a
usarlos como una ayuda diaria en el
Póster para la discusión aprendizaje de los versículos y para
Preparación recordar sus peticiones de oración.
Piense en situaciones en las que
los intermedios pueden necesitar
valentía para hacer lo correcto. C Reparta las lecturas bíblicas
Escríbalas en forma breve en la para esta semana antes de
cartulina con algún dibujo o figura despedir a los estudiantes.
para ilustrarlas.
Después de restaurar a Pedro,
Dios lo usó para liderar la iglesia
que recién comenzaba. La vida de
Pedro demostraba el poder del
Espíritu Santo dentro de él.
Nosotros, también, podemos
pedir al Espíritu Santo que nos dé
valentía para ser fieles y no volver
atrás.
Use el póster para iniciar una
conversación sobre ocasiones cuando
los alumnos necesitan ser valientes.
Oración
¿Hay alguna situación en tu
vida en la cual debes ser valiente?
Anime a los estudiantes a compartir
sus experiencias. Después de cada
CWI Año1 Trimestre3 L6
38
 Unidad #1: El plan de Dios para la salvación; Lección #6, ¡No volver atrás!

Respuestas para la
Hoja de Actividad 2:
“Aprender mediante los errores”
Roberto – Fracasó porque dejó que
sus amigos lo influenciaran a hacer
algo malo y no se detuvo para
considerar lo que le agradaría a Dios .
Debe depender de Dios para que él le
dé el valor de decir que no; debe leer la
Biblia y orar para que tenga suficiente
fortaleza para resistir la tentación.
Diana — Fracasó porque no siguió los
consejos del papá y dejó que otra
persona la influenciara a hacer algo que
ella sabía que no debía hacer. Debe
aprender de su error y darse cuenta de
la importancia de cumplir sus estudios
antes de divertirse

“Cómo el Espíritu Santo nos ayuda”

Las respuestas se variarán.

PREMIOS
Punto práctico – Dar premios

La cuestión de dar o no dar premios en la escuela dominical ha turbado a muchos

maestros. Nos damos cuenta que los niños responden a los premios pero sentimos que
en la escuela dominical debe haber una motivación mejor.
Puesto que los intermedios trabajan más duro cuando se dan premios,
aprovechémonos de este modo de animarles, y proveamos algún reconocimiento de sus
logros. Aunque tal vez algunos intermedios memoricen los versículos, lean su Biblia o
asistan a la escuela dominical para ganar un premio, están recibiendo también beneficios
mayores a través de los hábitos y destrezas que están estableciendo.
¿Qué clases de premios les gustan a los intermedios? La mayoría de lo niños de esta
edad desdeñan las chucherías como lápices o marcadores de libro. Lo que les deleita es
recibir algún reconocimiento personal, algo que dice, con su nombre y la mención de su
logro que esta persona se ha destacado. Serán motivados a trabajar más cuando reciben
elogio de una persona a quién respetan o un reconocimiento público (por ejemplo la
presentación de un certificado por el pastor) y el aplauso de sus amigos. Usted puede
crear un área de exhibición en la sala de clase donde desplegar los certificados ganados
por sus estudiantes o un tablón con sus nombres. Hágalos saber que usted se siente
complacido por su trabajo.

CWI Año1 Trimestre3 L6

39
(Página en blanco)

40
 Un vistazo a la Unidad 2: Llevarse bien con los demás
Resumen
Las lecciones de esta unidad están
diseñadas para enseñar a los intermedios que
un cristiano refleja el amor de Dios en sus
palabras y en sus acciones. La Biblia nos da
instrucciones para mantener relaciones
saludables con otras personas. Todo lo que
hacemos en realidad lo hacemos para el
Señor. El crecimiento espiritual y social van
mano en mano. La obediencia a las
personas en autoridad es uno de los temas
que se trata. Si los intermedios lo hallan
difícil obedecer a las autoridades en su vida,
tales como padres y maestros, va a ser difícil
que obedezcan a Dios.
Metas
Aprender a llevarse bien con otras
personas es una de las lecciones más
importantes de la vida. Uno de los
resultados de estudiar el plan de Dios para
las relaciones interpersonales, debe ser la
compasión. Otro resultado es un sentido de
la responsabilidad personal de influir y
afectar a otros para el bien. Los intermedios
aprenden que el cristiano debe reflejar el
amor de Dios en sus palabras y en sus
hechos dándose cuenta que su vida no es
suya para hacer con ella lo que le dé la gana.
Más bien, sus acciones afectan las vidas de
otras personas.
Esperar crecimiento
Busque evidencia en los intermedios de
una creciente preocupación por otros, de
altruismo, de interés en ser una influencia
positiva en otros. Estas actitudes son
señales de que sus alumnos aceptan los
principios divinos para llevarse bien con
otras personas.
41
Actividades de aprendizaje
El cántico lema
Escoja un cántico de lema para esta
unidad, uno que trate el tema de llevarse
bien con otras personas. Enseñe el cántico
el primer domingo de la unidad y cántelo
cada domingo.
Tablero
Prepare el título del tablero:
LLEVARSE BIEN CON LOS DEMÁS.
Los alumnos pueden dibujar a personas
ayudando a otros. Otra opción es que ellos
recorten cuadros de revistas o del periódico
que ilustren el tema. Los temas específicos
de la unidad son: servir, perdonar, pensar lo
mejor, aceptar, respetar, resolver
desacuerdos, animar. Se puede dividir a los
alumnos en 7 grupos para que cada grupo
ilustre uno de los 7 principios de llevarse
bien.
Déles papel de colores o cartulina en el
cual los alumnos puedan montar sus dibujos
o recortes.
Se pueden incluir los versículos claves
de la unidad que son parte del Plan de
Memorización para Intermedios: Romanos
3:23, Romanos 5:8, Filipenses 4:13,
Colosenses 3:13 y Efesios 4:29. Asegúrese
de escribir los versículos en la misma
versión que va a usar para enseñárselos a los
alumnos.
Memorización
El Plan de Memorización para
Intermedios se encuentra al final de este
guía. Asegúrese de enseñar los versículos
para el trimestre 3 y repasar los de trimestres
previos.
CWI Año1 Tri3 Unidad2 Vistazo
(Página en blanco)

42
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #7, Servir a otros

Lección 7

Servir a otros

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Mateo 25:31-46

descubrir!
Versículo clave: Todo lo que hicieron por uno de mis hermanos, aun
por el más pequeño, lo hicieron por mí.
Mateo 25:40 (NVI)
Metas: Ayudar al alumno a
Saber que Dios espera que ayude a los demás.
Sentir compasión por los necesitados.
Planear formas de ayudar a otros.
Ayudar a otros
es Despierte el interés: Situación contemporánea/historia
ayudar a Jesús. Explore la Biblia: Estudio bíblico
Discusión
Hoja de Actividad 1
Póster, “Te Ayudaré, Señor.”

Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2

Tarjetas

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Una joven que asistía a una iglesia
muy activa en las misiones, decidió
hacer algo grande para Dios: servir de
misionera en otro país. Hizo planes de
irse, pero todo salió distinto a lo que
esperaba. Desilusionada y perpleja,
tomó su Biblia y leyó las palabras de
Cristo, “Les aseguro que todo lo que
hicieron por uno de mis hermanos, aun
por el más pequeño, lo hicieron por
mí.” (Mateo 25:40)
Más adelante esta joven tuvo
oportunidad de compartir el amor de
Cristo con personas que no lo
conocían, y de ayudar a personas que
no tenían comida ni ropa. Resultó
que su misión no era en un país
extranjero sino allí en su propio
vecindario.
En todas partes hay gente con
hambre física y espiritual. Como
embajadores de Cristo en el mundo,
los cristianos debemos ayudar a
satisfacer estas necesidades. Mire a
su alrededor. Pregúntele a Dios a
quiénes él quiere amar y alimentar a
través suyo.
Fondo bíblico
La parábola de las ovejas y las
cabras enseña claramente que Dios
nos juzgará por nuestra respuesta a las
necesidades humanas. Se les pide a
los cristianos que ayuden a suplir las
necesidades básicas de la gente. Dar
comida, bebida, ropa, recibir a los
extranjeros, cuidar de los enfermos y
visitar a los prisioneros son cosas

43 CWI Año1 Trimestre3 L7


sencillas que cualquier persona puede
hacer.
La parábola presenta un cuadro de
Jesús sentado en su trono de gloria,
separando las ovejas de las cabras. Las
ovejas representan a las personas
buenas y Jesús las pone a su derecha.
Las cabras representan a las personas
malas, a quiénes él pone a su
izquierda, el lado de deshonra.
Observe que Jesús no está juzgando a
las naciones sino a cada persona
individualmente. Cada uno de
nosotros es responsable por sus propias
acciones. Seremos juzgados por
nuestros hechos a favor de los
necesitados. Los justos se
sorprenderán, porque en su humildad
ni se daban cuenta que estaban
sirviendo a Cristo cuando respondían a
las necesidades humanas. Los que se
encuentran a la izquierda (las cabras)
serán condenados porque no
ministraron a los necesitados.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Lápices
* Hojas de Actividades 1 y 2
* Póster
* Tarjetas
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Historia contemporánea
A través del altoparlante, el
director de la escuela, el Sr.
Rodríguez, anunció a los estudiantes:
“Hubo un incendio anoche en la casa
de Sara Martínez, estudiante del
quinto grado. Nadie sufrió heridas
graves, pero ella y su familia lo
perdieron todo. Si ustedes quieren
donar algo para ayudar a los
Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #7, Servir a otros
Si la iglesia hubiera llevado a
cabo las instrucciones de Jesús, el
“evangelio social” que hoy se predica,
no tendría razón de existir. Tenemos
que responder a las necesidades
físicas de las personas cuando
tratamos de alcanzarlas
espiritualmente. El pueblo de Dios
responde desde el reboso de su
corazón, no de la abundancia de sus
bienes.
Comprenda al alumno
La lección de hoy presenta una
oportunidad para que los intermedios
aprendan el gozo de compartir con
otros como seguidores de Cristo.
Deben aprender a dar sin esperar una
recompensa. Si uno hace por otros
como si lo hiciera por Cristo, el
motivo es puro y la atención se enfoca
Martínez, ya sea juguetes, ropa,
zapatos, alimentos – favor de traer su
donación a la escuela mañana. Habrá
una caja al lado de la puerta de la
oficina.”
--No conozco a Sara Martínez --
comentó Sandra, otra estudiante de
quinto grado.
--Yo la conozco --dijo Ligia. –Es
una muchacha muy tímida. Se queda
aparte durante el recreo y hasta
almuerza a solas.
--Pues no tengo ganas de regalar
mis cosas, sobre todo a alguien que ni
conozco --replicó Sandra.
Maribel respondió de otra manera.
--Bueno, yo tampoco la conozco, pero
tengo bastante ropa. Cuando llegue a
casa, voy a preguntar a Mamá si
puedo ayudar.
--Pero, Maribel, –protestó Sandra
– ¿para qué regalar tu ropa a alguien
que no conoces?
--No importa que no lo conozca --
44
en la dignidad de la otra persona. Los
intermedios necesitan comprender que
el cristiano debe dar de su tiempo,
atención y compasión. El dar dinero
es bueno, pero no es lo más
importante.
Los intermedios son capaces de
comprender que un día serán juzgados
por Cristo, en un juicio basado en su
respuesta a la necesidad humana,
entre otras cosas. También son
capaces de servir a Cristo con
generosidad, pero tal vez no se dan
cuenta de las oportunidades que hay.
La lección de hoy ofrece una instancia
para despertar a sus alumnos a las
necesidades de otros y presentarles los
medios que la iglesia tiene para
responder a esas necesidades. Al
presentar esta lección y conversar con
ellos, desafíelos a ser sensibles y
descubrir las necesidades a su
alrededor. Guíelos a responder
apropiadamente.
contestó Maribel . --Quiero ayudar.
En tu opinión, ¿cuál de las
muchachas está respondiendo como
Jesús desea?
2 Explore la Biblia
Historia bíblica
Vamos a ver lo que Jesús
enseñó acerca de ayudar a los
demás. Abran su Biblia en Mateo,
capítulo 25. En este pasaje Jesús
estaba hablando a la gente acerca
de cómo vivir. Muchas veces él
enseñaba por medio de parábolas.
Una parábola es una historia acerca
de cosas terrenales que tiene un
significado espiritual. En esta
ocasión, Jesús empleó una parábola
para explicar lo que pasará cuando
él regrese a la tierra y lleve a su
pueblo al cielo.
CWI Año1 Trimestre3 L7

Los estudiantes deben buscar
Mateo 25:31-46 y leerlo en silencio
mientras usted lo lea en voz alta, o
leerlo por turnos en voz alta.
Discusión
Después de leer el pasaje, haga
las siguientes preguntas para guiar a
los alumnos a descubrir el significado
de la historia.
¿Qué dice la Biblia que hará el
Hijo del Hombre cuando venga?
(Vendrá en su gloria, se sentará en Su
trono y juzgará a la gente.)
Según los versículos 35 y 36,
¿A qué clase de personas está
buscando? (Los que dan de comer a
los hambrientos, dan de beber a los
sedientos, dan ropa a los que no
tienen, reciben a los extranjeros,
cuidan de los enfermos y visitan a los
encarcelados.) ¿Cómo separará las
ovejas de las cabras? (Según sus
acciones, si han ayudado o no a
personas que lo necesitan.)
¿Por qué dijo Jesús que las
personas a su derecha eran
bendecidas? (Ellas son las que se
acostumbraron a responder a las
necesidades de la gente.) ¿Qué
dieron estas personas que cuesta
dinero? (Comida, bebida, ropa.)
¿Qué otras clases de ayuda
mencionó Jesús? (Recibir a
extranjeros, visitar a los enfermos y
encarcelados.)
¿Qué quieren decir estas
palabras de Jesús: “Todo lo que
hicieron por mis hermanos . . . lo
hicieron por mí”? (Hacer algo por
personas con necesidades es igual que
hacerlo por Jesús.)
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Invite a los estudiantes a cumplir
la actividad “Las ovejas y las cabras.”
Dirán cómo deben cambiar las
personas que no actúan como
“ovejas”. Pida que un voluntario lea
el Versículo Clave en voz alta.
Conversen sobre cómo este versículo
se relaciona con lo que acabamos de
Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #7, Servir a otros
aprender acerca del actuar como
“ovejas” o “cabras”.
Póster para la conversación
Preparación
En un pliego de cartulina, haga un
póster con dibujos o recortes de
personas ayudando a otros y el título
“Te ayudaré, Señor”.
Conversación
Use las siguientes preguntas para
estimular una conversación sobre el
póster. ¿Cómo están ayudando
estas personas? ¿Podrían ustedes
ayudar a personas en situaciones
semejantes? ¿Cómo? (Espere
respuestas. Tal vez quisieran contar
de ocasiones cuando ayudaron a otra
persona o participaron en proyectos
para ayudar a los necesitados.)
Cuando damos alimento o ropa
a alguien, debemos respetar la
dignidad de la persona y no hacerla
sentir mal. ¿Cómo podemos
hacerlo? ¿Cómo te sentirías si
fueras esa persona? ¿Cómo
quisieras ser tratado? Siempre hay
que hacerlo con amor. No hay que
dar ropa en malas condiciones o
juguetes rotos. Es importante
conversar con la persona y
escucharla.
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Para ayudar a los estudiantes a
pensar en cómo pueden ayudar a
otross, guíelos a completar la
actividad “Usar lo que tienes”. Es
probable que sus alumnos no tengan
mucho dinero. Ayúdeles a pensar en
cómo pueden ayudar a otros con lo
que tienen, por ejemplo, usando sus
dos manos.
Discusión
¿Cuáles son las necesidades que
ustedes han visto en nuestra propia
iglesia? ¿En su vecindario? ¿Cómo
45
pueden ayudar? A veces uno solo
no puede suplir la necesidad, pero
trabajando juntos, sí se puede.
¿Qué hace la gente de nuestra
iglesia para ayudar a otros?
Guíe a los estudiantes a
identificar cosas específicas que la
clase puede hacer para ayudar a otras
personas. Si su iglesia guarda
provisiones de ropa y de alimentos
para ayudar a los que tienen
necesidad, los estudiantes pueden
traer contribuciones. La clase puede
contribuir a un fondo de la iglesia
para necesidades especiales, como
para una familia con muchos gastos
médico o para una familia que sufre
por falta de trabajo. Otra posibilidad
sería contribuir a un fondo de socorro
para un área del país o del mundo que
ha sufrido un desastre.
Reparta una tarjeta en blanco a
cada alumno para que escriba una lista
de cosas que ha comprado durante la
semana, tales como refrescos, dulces,
juguetes, etc. Entonces, deben
apuntar el precio de cada uno y
sumarlos. Enfatice que cada alumno
debe mirar solamente su propia lista.
¿Podrías negarte algunas de las
cosas en tu lista? ¿Cuáles? Dibuja
un círculo alrededor de estas cosas.
Al sumar el costo de lo que
compraste, ¿qué piensas? ¿Podrías
usar parte de este dinero para
ayudar a una persona necesitada?
¿A quién puedes ofrecer tu
tiempo, atención y amor esta
semana?
Dígales a los estudiantes que den
vuelta a la tarjeta y escriban en el otro
lado alguna cosa que pueden hacer
esta semana para ayudar a alguien con
necesidad. Si la clase va a participar
como grupo en un proyecto (por
ejemplo, coleccionar comestibles),
sugiera que lo anoten para no olvidar.
Oración
Termine la sesión con un tiempo
de oración. Guíe a los alumnos a
pedir a Dios que les abra los ojos y el
corazón para servir a las personas
necesitadas.
CWI Año1 Trimestre3 L7

Actividades opcionales
Música
Si tiene un canto sobre el tema de
la lección de hoy, puede tocar o
cantarla y luego conversar con los
estudiantes sobre la letra.
Actividad de servicio
Planeen algo con los estudiantes
que pueden hacer juntos durante la
semana. Unas sugerencias son:
visitar a personas confinadas en casa
o en un hogar de ancianos llevando
un programa breve de versículos
memorizados y cantos que han
aprendido en la escuela dominical;
ayudar a un anciano o un enfermo
haciendo mandados o limpiando el
patio.
Cuadros
Los estudiantes pueden dibujar
una serie de cuadros para ilustrar la
parábola de hoy, o una serie de
ilustraciones de personas ayudando a
otros, o una combinación de las dos
ideas. Se guardarán para unirlos con
otros al final del trimestre.
C Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de
despedir a los alumnos.
Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #7, Servir a otros
Espere crecimiento
¿Siente usted que el egocentrismo
de sus estudiantes está cediendo a una
conciencia de las necesidades de
otras personas? ¿Cuáles de sus
estudiantes parecieron más sensibles a
las necesidades humanas durante la
discusión hoy? ¿Pudieron recordar
algunas necesidades que han visto
recientemente? ¿Sienten la
responsabilidad de responder?
Respuestas para la
Hoja de Actividad 1:
“Las ovejas y las cabras”
1. F 5. V comer.
2. V 6. V
3. F 7. F “¡Usa lo que tienes!”
4. F 8. V
46
Respuestas para la
Hoja de Actividad 2:
“¿Oveja o cabra?”
Las respuestas se variarán. Algunas
sugerencias son:
Emilia debe hacer contacto con su amiga
y preguntar por su bienestar. Podría orar
con ella, llevarle las tareas escolares,
jugar un juego con ella, etc.
Ángela no debe comentar sobre la ropa de
Jennifer, sino darle una sonrisa, saludarla
y entablar una conversación amable con
ella.
Carlos y Jorge no deben insultar al
hombre ni reírse de él, sino saludarlo
amablemente. Podríann ofrecerle algo de
Las respuestas se variarán. Algunas
sugerencias son:
Recoger y guardar juguetes en la casa.
Lavar los platos o poner la mesa.
Jugar con el hermanito.
Ofrecer a cargar algo cuando la otra
persona está muy cargada de cosas.
Limpiar tras el perro.
Repartir papeles para el maestro.
Ayudar a un niño o un ancianito a cruzar
la calle o a subirse al bus.
CWI Año1 Trimestre3 L7
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #,8 ¿Cómo puedo perdonar?

Lección 8

¿Cómo puedo perdonar?

VISTAZO A LA LECCIÓN

¡Para Pasaje bíblico: Mateo 18:21-35

Versículo clave: “Tengan paciencia unos con otros, y perdónense

descubrir! si alguno tiene una queja contra otro. Así como el Señor los
perdonó, perdonen también ustedes.” Colosenses 3:13
(Versión Popular) *

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que Jesús nos enseñó a perdonar.
Desear perdonar a otros.
Jesús nos enseña
Perdonar a cualquier persona que le haya ofendido.
a perdonar.
Sólo así podemos Despierte el interés: Compartir historias acerca del perdón
llevarnos bien
con los demás.
Explore la Biblia: Diálogo/Discusión
Hojas de Actividad 1 y 2

Aplique la verdad:
* Este versículo clave es parte Discusión/Oración
del plan de memorización. Hoja de Actividad 3

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Casi todos luchamos alguna
vez en la vida para perdonar a otras
personas. Se enseña a los niños a
decir, “Lo siento.” La lección más
difícil de aprender es decirle a alguien
que le ha ofendido, “Te perdono.”
En la vida cristiana llegamos
primero a conocer el perdón de Dios, y
luego somos capacitados para perdonar
a otros. Después de venir a Cristo y
recibir su perdón por el pecado, el
guardar resentimiento contra alguien
es, a los ojos de Dios, igual a repudiar
su perdón; es pecado. A n t e s d e
enseñar esta lección, permita que el
Espíritu Santo examine su propia
vida. Lea Mateo 18:21-35 varias
veces, usando diferentes versiones si
es posible. Pregúntele a Dios cuál es
la lección que él le está enseñando
mediante estos versículos. Examine
su propia vida. En las palabras del
rito de la Santa Cena, “¿Está usted
viviendo en amor y paz con sus
vecinos, socios, amigos y parientes?”
El perdonar es una decisión. Es
aceptar la condición que Dios ordena
para el sustento y el mantenimiento
47
espiritual. Algunas heridas son
profundas y se puede requerir tiempo
para poder perdonar, pero la gracia de
Dios es suficiente y disponible para
todos los que decidan perdonar.
Fondo bíblico
Un comentarista dice que la
enseñanza de esta parábola es
demasiado obvia para merecer mucho
comentario. Es cierto que hay una
tremenda diferencia entre lo que el
primer siervo debía y lo que su
compañero le debía a él. Jesús
CWI Año1Trimestre3 L8
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #,8 ¿Cómo puedo perdonar?
escogió la desigualdad más ancha
posible en su comparación para
demostrar cuán grande es nuestra
deuda por el pecado que Dios ha
perdonado. El hombre jamás esperaba
pagar tal deuda.
Nada que nosotros tengamos que
perdonar jamás puede compararse con
lo que Dios ha perdonado. Muchas
veces luchamos para perdonar palabras
impacientes, chismes, desacuerdos,
comentarios insensibles hechos en
broma o mentiras, pero todos estos
parecen insignificantes comparados
con lo que Dios ha perdonado.
Jesús usó una parábola para
enseñar acerca del perdón. Una
parábola es una historia acerca de
cosas comunes que enseña verdades
espirituales. La parábola del siervo sin
misericordia enseña que uno que es
perdonado tiene que perdonar a otros.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Visual: cuadro
* Lápices
* Visual: póster
* Hojas de Actividad 1, 2 y 3
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Hable con sus estudiantes sobre
una ocasión cuando alguien le trató a
usted injustamente, y usted le
perdonó. Después de compartir su
historia, pregunte si alguno de ellos
ha tenido una experiencia semejante.
Cuando varios hayan compartido,
explique que la lección de hoy es
sobre el perdonar a los demás.
2 Explore la Biblia
Estudio del cuadro
Despliegue el cuadro del siervo
que no perdonó. Las dos personas
en el cuadro son compañeros,
En los tiempos bíblicos, la ley
decía que si un hombre no podía
pagar su deuda, su esposa y sus hijos
podían ser esclavizados, pero en la
parábola de hoy, el deudor pidió
misericordia y el Maestro le perdonó
la deuda.
Comprenda al alumno
La reacción natural hacia una
persona que nos ha herido es querer
herirla también o por lo menos
guardarle rencor, pero estas respuestas
solamente traen más dolor y
frustración.
El perdón no es natural para los
intermedios (¡tampoco para los
adultos!). Niños de esta edad son
siervos de un rey muy rico. ¿Qué
están haciendo? ¿Creen ustedes que
se dan cuenta de que otra persona
está mirándolos? ¿Quién puede ser
el que está mirando, y cuál será su
interés en lo que pasa? ¿Qué puede
haber causado la contienda? Si tú
fueras la persona que está siendo
estrangulada, ¿cómo te sentirías
hacia el que te está atacando?
¿Quién en este cuadro se
encontrará en más apuro?
Mientras estudiemos la historia
bíblica que este cuadro representa,
escuchen para descubrir quién tenía
el mayor lío y por qué.
Diálogo/Discusión
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Para el diálogo, “El siervo que no
perdonó”, puede asignar roles para
que los estudiantes los lean. Puede
darles unos minutos para leer en
silencio y luego leerán su rol en voz
48
naturalmente egocéntricos. Hágales
preguntas para ayudarles a descubrir
que la persona que le haya ofendido
puede ver la situación desde otra
perspectiva: ¿Cómo piensas que la
otra persona se sentía? ¿Cuál puede
ser la razón de su acción?
Los intermedios necesitan darse
cuenta de que tal vez no vean el
cuadro completo. A veces les parece
que han sido tratados injustamente y
se sienten resentidos. El ser tratado
con igualdad les importa mucho y la
injusticia les molesta intensamente.
Mientras converse con ellos sobre
diferentes situaciones, ayúdeles a ver
que cada situación tiene varios
aspectos.
Enfatice que a menudo el
perdonar sólo es posible por la gracia
de Dios.
alta.
¿Por qué le perdonó el rey al
primer siervo? (Fue conmovido a
tener compasión.) ¿Cómo creen que
este siervo se sentía cuando el rey le
perdonó la deuda? (Aliviado, libre,
amado, aceptado, feliz. . .)
Miren el cuadro otra vez. ¿Por
qué le está atacando el de la gran
deuda a otro siervo? (Éste le debe
un poco de dinero. Le gusta ser
perdonado, pero él mismo no es
perdonador.) ¿Creen ustedes que él
sospecha que alguien lo reportará
al rey? (No.) ¿Qué clase de persona
es el primer siervo? (Egoísta,
insensible, abusivo.) ¿Por qué no lo
escogerían ustedes para ser su
mejor amigo? (Los egoístas piensan
solamente en sí mismos.) ¿Por qué
no le perdonó el primer siervo al
otro su pequeña deuda? (Era
tacaño, mezquino, egocéntrico.)
¿Debe haber perdonado a su
deudor tal como el rey le perdonó a
él? ¿Por qué? (Sí, porque el que ha
CWI Año1Trimestre3 L8
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #,8 ¿Cómo puedo perdonar?
sido perdonado por mucho y rehúsa
perdonar a otro, es egoísta. No
comprende cómo se sienten los
demás.)
¿Cómo piensan que el primer
siervo se sentía cuando fue llamado
por segunda vez a aparecer ante el
rey? (Tal vez despreocupado al
principio, luego confundido,
avergonzado, apenado, culpable,
enojado consigo mismo.)
Refiérase al cuadro otra vez. Ya
que han leído la historia detrás de
este cuadro y lo hemos discutido,
¿quién creen ustedes que está en un
apuro mayor? ¿Por qué? (El primer
siervo porque él escogió no perdonar
a otra persona cuando él había sido
perdonado.)
Si diéramos otros nombres a las
personas en esta historia, ¿cuál es el
que les hace pensar en Dios? (El
rey.) ¿A quién nos parecemos
nosotros? ¿Por qué? (El primer
siervo, porque Dios nos ha perdonado
tanto.) En tu vida ¿hay alguien que
te ha maltratado? (Espere mientras
piensen y responden.)
¿Qué pasará si yo no perdono a
los que me tratan injustamente?
(Dios no me perdonará a mí.) ¿Qué
es lo que me puede separar de Dios?
(El pecado nos separa.) Cuando esto
sucede, ya no estamos en una
posición para recibir el perdón de
Dios por las cosas malas que hemos
hecho.
Al pie de la Hoja de Actividad #1
los estudiantes encontrarán el
Versículo Clave. Pídales que lo lean
en voz alta. En vista de lo que
hemos aprendido acerca del
perdón, ¿qué nos enseña este
versículo? (Puesto que Dios nos ha
perdonado, debemos perdonar a los
demás.)
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Póster para discusión
Despliegue el póster para
discusión. Invite a un alumno a leer
lo que dice el hermano menor. ¿Que
piensan que el hermano mayor
puede haber dicho que le enojó
tanto a su hermano menor? (Las
respuestas variarán.) ¿Qué puede
pasar si el mayor dice que lo siente,
que en verdad no quería
avergonzar a su hermano? ¿Qué
debe pasar? (El hermano menor
debe aceptar la disculpa y
perdonarlo.) ¿Qué pasará si el
hermano menor está tan enojado
que rehúsa perdonar a su
hermano? (Se sentirán mal, y habrá
una barrera entre los dos.) ¿Cómo
afectará esto la relación del
hermano menor con Dios? (Habrá
una barrera entre él y Dios a causa de
su falta de perdón.)
Supongan que el hermano
menor dice que sí, que perdona a su
hermano, pero s i g u e con
resentimiento en su corazón. ¿Qué
debe hacer? (Orar y pedir al Señor
que le perdone su mala actitud.
Luego debe dejar de pensar en el
incidente.)
3 Aplique la verdad
Discusión/Oración
Es probable que en tu vida haya
alguna persona que te ha tratado
injustamente. Si nunca has
perdonado a esta persona, ¿qué
quiere Dios que hagas? (Espere
respuestas.) ¿Qué pasa cuando
perdonamos? (Se sana la relación
entre las personas.) Cuando has
perdonado y olvidado, tienes paz.
Guardar rencor o tratar de hacer
daño a la persona nos quita energía
que podríamos usar para hacer las
cosas que agradan a Dios.
Reparta la Hoja de Actividad 3.
Aquí tienes un patrón que
puedes usar en tu oración. En el
primer blanco, escribe tu nombre.
Nadie tiene que ver lo que tú
escribes.
49
Oración
Cuando hayan tenido tiempo
suficiente para escribir sus oraciones,
termine con un tiempo de oración en
silencio. (Los estudiantes pueden
referirse a las oraciones que han
escrito.) Luego ofrezca una oración
corta dando gracias a Dios por su
perdón y porque él nos ayuda a
perdonar.
Actividades opcionales
Cuadros
Guíe a los estudiantes a continuar
el trabajo de dibujar varios cuadros
para ilustrar la historia del siervo que
no perdonó. Deben escribir una frase
o dos para describir cada escena.
Usarán las frases para preparar el
manuscrito que completarán más
tarde.
Tablón
Los estudiantes pueden dibujar
ilustraciones de personas ayudándose
unas a otras. Otra sugerencia es que
recorten de revistas viejas fotos que
muestran a personas, especialmente
niños, que se llevan bien en algo que
están haciendo. Pueden montar sus
recortes en papel de construcción y
exhibirlos en el tablero. Se debe
escribir en otra hoja el Versículo
Clave. También pueden preparar
letras para el título, “Llevarse bien
con otros”.
Se puede añadir también el
cuadro que usted usó al enseñar la
lección.
Parábola moderna
Déles a los estudiantes algunas
ideas para escribir una versión
moderna de la parábola del siervo que
no perdonó. Por ejemplo, el dueño
rico de muchas casas alquiladas. Hay
un ocupante que por diez meses no ha
pagado la renta, ni un centavo. Él
dueño le perdona todo, pero el
inquilino va y golpea a un pobre que
le debe medio kilo de frijoles. Otra
posibilidad sería una historia original
de dos niños de la edad de ellos. Uno
CWI Año1Trimestre3 L8
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #,8 ¿Cómo puedo perdonar?

de ellos perdona al otro por haber Espere crecimiento

destruido su bicicleta, y éste no
perdona a otro compañero que quebró
su lápiz. Anime a los intermedios a
usar la imaginación.
Pueden escribir en hojas de papel
ordinario y, si quieren, juntarlas para
formar un libro o una tira. Pueden
trabajar juntos o individualmente.
C Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
se vayan los alumnos.
¿Están listos sus estudiantes a
decir sinceramente, “Lo siento”, en
una situación en que otro estudiante
podría ser ofendido? Obsérvelos para
notar evidencias de que se dan cuenta
de cómo se sienten otras personas.
Busque oportunidades para reforzar
esta sensibilidad. ¿Cómo reaccionan
cuando alguien les ofende, los
interrumpe, no comparte con ellos,
etc.? ¿Perdonan, o guardan rencor?
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2
“Así se perdona”
1. b 4. c
2. d 5. a
3. e
“¿Cómo quiere Jesús que actuemos?”
Anita: Debe perdonar a su hermano y
decírselo. No debe hablar más del
asunto ni a su hermano ni a sus
amigas.
Rogelio: Tiene que perdonar a Lisa
una vez más y perdonar a su mamá
también. Tal vez pueden hablar de
una solución al problema.

“¿Cómo perdonar?”

1. NO 4. NO
2. SÍ 5. SÍ
3. NO 6. SÍ

50 CWI Año1Trimestre3 L8
 Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #9, ¿Quién puede juzgar?

Lección 9

¿Quién puede juzgar?

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Mateo 7:1-5; 18:15; Gálatas 6:1-2

descubrir!
Versículo clave: “No juzguen, y no se les juzgará. No condenen,
y no se les condenará. Perdonen, y se les perdonará.” Lucas
6:37. (NVI)

Metas: Ayudar al alumno a:

Darse cuenta que Dios nos manda que no juzguemos a los
demás
Sentir cómo se sienten las personas cuando son juzgadas.
Tratar a los demás cómo uno quiere que lo traten.
Dios me ayuda a ver
el punto de vista
Despierte el interés: Dibujar cuadros según la descripción oral

de la otra persona. Explore la Biblia: Estudio bíblico

Hoja de Actividad 1

Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2

Visual para discusión

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
“La viga en el ojo” – es una
malignidad enigmática. ¿Por qué es
tan difícil ver la viga en mi ojo, cuando
son tan obvias las astillas en el ojo de
los demás?
A menudo reconocemos una falta
en nosotros mismos cuando la vemos
en otra persona. Si una persona tiende
a ser insensible, la respuesta áspera de
otra persona parece justificar su propia
debilidad.
La persona que se justifica a sí
misma sin darse cuenta de ello,
probablemente no verá su necesidad
de ser justificada por Jesús.
Jesús vino para librarnos de esta
malignidad. Los que hemos
confesado nuestros pecados y
aceptado su justificación, somos libres
para ver a los demás como nuestros
iguales. El caminar con Cristo
requiere que uno perdone a otros así
como uno ha sido perdonado por
Cristo.
Antes de comenzar su estudio de
esta lección, pase tiempo en
meditación personal. Escudriñe su
corazón con la ayuda de Dios.
Pregúntese a sí mismo: “¿Actúo yo
con amor y respeto hacia los demás?
¿Soy paciente y considerado con otras
personas? Cuando hay desacuerdos,
¿busco soluciones con un espíritu de
perdón y comprensión?”
Permita que la sangre de Jesús
lave las ventanas de su corazón para
que vea más claramente a su prójimo.
A la vez, de sus propios ojos brillará
más fuerte el amor de Dios delante de
sus estudiantes.

51 CWI Año1 Trimestre3 L.9


Fondo bíblico
Jesús amonestó a sus seguidores
acerca del peligro de juzgar a otros.
La frase, “No juzguen a nadie, para
que nadie los juzgue a ustedes”, se
podría decir en palabras más comunes:
“No critiquen las faltas de otros, o
ustedes también, serán criticados.”
Jesús usó la ilustración de un hombre
que ve en el ojo de su hermano una
astilla y quiere ayudar a removerla.
Pero no puede ayudar a su hermano
porque él tiene un tronco entero en su
propio ojo. Jesús sugiere que él que
critica se quite primero el tronco en su
propio ojo. Luego, podrá ver más
claramente para sacar la astilla del ojo
de su hermano.
El estándar que Jesús nos da es el
de pensar lo mejor de otras personas
más bien que sacar una conclusión y
juzgar precipitadamente. Como
humanos nunca sabremos todos los
hechos y todas las circunstancias de
otra persona. Nuestro juicio se basa
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Papel
* Marcadores, colores o
crayolas.
* Lápices
* Visual - ¿Cómo responderías tú?
* Lecturas bíblicas diarias
* Hojas de Actividades 1 y 2
1 Despierte el interés
Pida que los estudiantes dibujen
el siguiente cuadro mientras usted lo
describe. Se pueden usar marcadores,
colores o crayolas. Lea despacio la
descripción para que tengan tiempo
suficiente para dibujar una cosa antes
Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #9, ¿Quién puede juzgar?
en nuestro conocimiento, que es muy
limitado, y en nuestras experiencias e
instintos. Dios es el único que juzga
correctamente porque sólo él lo sabe
todo.
Mateo 18:15 amonesta contra el
peligro de permitir que las relaciones
rotas continúen sin ser sanadas y nos
da un patrón para el remedio redentor.
Cuando alguien peca contra nosotros,
debemos ir en privado para arreglar el
asunto con la persona.
Comprenda al alumno
Los intermedios tienden a juzgar
rápidamente, y muchas veces juzgan
sin saber toda la verdad. Son
idealistas y a menudo son tentados a
corregir lo que les parece malo en la
vida de otros. Por ser naturalmente
egocéntricos, no se les ocurre que no
lo saben todo.
de oír la próxima.
Hay dos líneas de teléfono que
pasan por el medio de la página.
Hay tres pájaros en una de las
líneas. En la otra línea hay un solo
pájaro y él está aleteando sus alas
para irse volando. Hace sol y hay
varias nubes blancas en el cielo.
Pídales ahora que levanten sus
cuadros para compararlos. ¿Hay dos
exactamente iguales? (Claro que
no.) ¿Cuáles son unas de las
diferencias entre los cuadros?
(Sugerencias: el ángulo, la anchura, la
posición de los alambres, la forma,
color y tamaño de los pájaros, cuál de
los pájaros está moviendo las alas para
volar, la posición y el tamaño de las
nubes...) ¿Son “correctos” algunos
de los cuadros y los otros
“incorrectos”, o es que son
52
Sin embargo, en esta etapa de su
desarrollo, ya son capaces de
comprender los puntos de vista de
otras personas. Deben ser animados a
considerar que puede haber más
aspectos de la situación de los que
ellos conocen.
Les duele a los intermedios ser
juzgados injustamente. Ayúdeles a
darse cuenta que otras personas
sienten igualmente las injusticias. Ser
lento en juzgar a otros abre camino
para que uno mismo sea tratado
justamente. Por ejemplo, al llegar a
conocer mejor a otra persona,
probablemente descubriremos que la
que parecía ser egoísta, en verdad
tiene los mismos sentimientos que
nosotros tenemos.
Siempre hay razones detrás de las
acciones de otras personas. Guíe a sus
estudiantes a ser conscientes que
puede haber razones que ellos no
saben. Van a ser más tolerantes
cuando se dan cuenta que no tienen
toda la información.
simplemente diferentes? (No hay
dibujos correctos o incorrectos ni
buenos o malos.)
Cada uno de ustedes oyó los
mismos detalles de información y
los interpretaron a su manera. Aun
cuando dos personas observan u
oyen los mismos hechos o verdades,
cada uno lo va a comprender
diferentemente. El punto de vista
de una sola persona es incompleto.
Todos somos diferentes y aun
cuando experimentamos la misma
cosa, cada uno describirá la
experiencia de manera distinta.
Hoy vamos a descubrir lo que la
Biblia enseña acerca del juzgar a
otras personas. (Invite a los
estudiantes a expresar sus
sentimientos acerca de las siguientes
preguntas: ¿Qué piensa Dios acerca
CWI Año1 Trimestre3 L.9

de las diferencias entre las
personas? ¿Quiere Dios que todos
pensemos y actuemos exactamente
igual? (No, pero quiere que todos
obedezcamos sus mandamientos.)
¿Qué derecho tiene una persona
para señalar el pecado o lo malo en
la vida de otra persona? (Aunque el
tema de esta lección es no juzgar, es
importante recordar que ciertas
personas en ciertas ocasiones sí tienen
este derecho.)
2 Explore la Biblia
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Estudio bíblico
Dirija la atención a los estudiantes
a la actividad “Siembra un jardín de
buenos pensamientos”. ¿Qué creen
ustedes que estas palabras quieren
decir? Si tienen un buen
pensamiento, ¿esto les ayudará a
tener otro buen pensamiento? (Sí.)
¿Por qué? (El segundo es más fácil,
y un buen hábito se está formando.)
Divida a los alumnos en grupos.
Converse con ellos sobre el
significado del pasaje bíblico y
permita que los miembros de cada
grupo trabajen juntos para completar
la actividad correspondiente antes de
seguir al próximo pasaje. Si tienen
problemas con las respuestas, guíe su
pensamiento haciéndoles otras
preguntas.
Mateo 7:1-5
Lean y discutan. En estos
versículos, ¿qué te dice Dios que
debes hacer? (Quitar el tronco, o la
viga, de mi propio ojo.) ¿Cómo se
siente uno al tener una astilla en el
ojo? (Nos duele, uno no puede ver,
hay lágrimas.)
Imagínate que tu mejor amigo
tiene una astilla en el ojo. ¿Cómo
quieres ayudarle? (Sacándosela.)
¿Cómo te estorbaría una viga en tu
ojo al intentar ayudar a tu amigo?
Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #9, ¿Quién puede juzgar?
(No podría ver para ayudar a mi que yo no esté haciendo lo mismo, y
amigo.) ¿Por qué es más difícil ver el luego ir en privado a la otra persona.)
“tronco” en tu propio ojo que la El versículo 1 dice, “Pero cuídese
“astilla” en el ojo de la otra cada uno. . .” ¿Qué significa esto
persona? (El tronco es tan grande que para ti? (Si trato de corregir a otras
llena la visión. Puede ser que uno ni personas, debo asegurarme que yo
se da cuenta que no ve con ese ojo.) estoy viviendo correctamente.) Al
Los estudiantes escribirán sus ayudar a otros a llevar su carga,
respuestas para cada versículo. ¿qué están haciendo los cristianos?
(Están cuidándose los unos a los otros
Mateo 18:15 en lugar de echarles la culpa o
Lean juntos el texto. señalarles sus faltas.)
Jesús nos dice cómo manejar los Los grupos pueden deshacerse y
desacuerdos con otras personas. volver a formar un solo grupo.
¿Qué debes hacer si tú tienes un
desacuerdo con alguien, o si tú has
oído decir que alguien ha dicho algo
malo acerca de ti? (Hablar en
3 Aplique la verdad
privado con la persona.) ¿Por qué en
Reparta la Hoja de Actividad 2.
privado? (Para no causarle pena
frente a otros. Si la persona ha hecho
“¿Cómo se siente?” ayudará a los
o dicho algo dañino, le será más fácil
estudiantes a pensar y a sentir lo que
admitirlo en privado. Además, será
la otra persona siente cuando alguien
imposible arreglar la cosa si todo el
la juzga. Anímeles a considerar los
mundo se innvolucra. Es posible que
sentimientos verdaderos de las
la persona ni siquiera haya dicho lo
personas involucradas (más allá del
que tú oíste que había dicho.)
decir simplemente “contento” o
¿Cuáles son algunas razones por
“triste”). Use la lista de emociones
las que nos es difícil hablarles a para identificar emociones más
otros acerca de los desacuerdos? específicas.
(Tenemos miedo. Tememos que no Converse con los alumnos sobre
resulte bien y tal vez la persona no nos la respuesta a la pregunta, ¿Qué debe
quiera.) ¿Qué se logra al ir en hacer Felipe? Guíelos a aplicar a esta
privado a la persona? (Aclara la situación los versículos bíblicos.
falta de entendimiento y renueva la Felipe no debe enojarse. Puede
amistad.) declarar su inocencia. Puede hablar
Si te ocupas juzgando a los con Raquel, con Lisa y con Samuel en
demás y corrigiéndolos, pasarás por privado para aclarar el malentendido.
alto los males mayores en tu propia Debe perdonar a sus compañeros.
vida. ¿Por qué es así? (Las faltas de Ayude a la clase a descubrir el
los demás requieren de mi tiempo y mi Versículo Clave. Luego, que lo lean
atención de modo que no me doy en voz alta. ¿Qué quiere decir el
cuenta de las faltas mías.) ¿Cómo te juzgar a otras personas?
ayudará el tener “buenos (Clasificarlas según ciertas normas o
pensamientos” acerca de los demás? pautas.) ¿Por qué es Dios el único
(Me da el tiempo y la energía de ver que puede juzgar correctamente a
mis faltas y tratar de corregirlas.) una persona? (Es el único que lo
sabe todo y comprende
Gálatas 6:1-2 completamente lo que pasa en la vida
Lean el pasaje. de la persona.) ¿De qué maneras
¿Qué debes hacer si ves a condenan ustedes a otros cuando
alguien cometer un pecado o hacer creen los rumores o forman su
algo malo? (Primero, asegurarme de
53 CWI Año1 Trimestre3 L.9

opinión sin saberlo todo? (No
tomando tiempo para averiguar la
verdad o no considerando a la persona
inocente hasta que haya más
evidencia.) Si ustedes cuentan
chismes acerca de otras personas,
¿qué puede resultar?
(Probablemente, chismearán acerca
de nosotros.) Por otro lado, si
ustedes perdonan a otros y pasan
por alto sus faltas y debilidades,
probablemente ¿qué pasará cuando
ustedes fallen? (Ellos nos
perdonarán a nosotros y pasarán por
alto nuestras faltas.) ¿Por qué es
verdad que otras personas
generalmente nos tratan a nosotros
como nosotros los tratamos a ellos?
(Es que así somos, por la naturaleza.
Solamente con la ayuda de Dios
podemos romper este patrón y tratar a
los demás como queremos que ellos
nos traten a nosotros.)
Visual - ¿Cómo responderías tú?
Recorte el visual, “¿Cómo
responderías tú?” en 4 partes. Divida
la clase en cuatro grupos. Déle a cada
grupo una de las situaciones del
visual. Explique que cada grupo
debe mirar el cuadro y leer lo que
dice.
La figura a la izquierda es un
amigo suyo. A la derecha, hay tres
posibles respuestas. Escojan la
respuesta más apropiada.
Permítales tres minutos para
discutir la situación, y luego pida a
cada grupo que dé su informe a la
clase. En cada caso, pida al grupo
que diga por qué considera que su
respuesta es la mejor. Recuérdeles
que sólo Dios puede juzgar
perfectamente, pero él nos pide que
pensemos siempre lo mejor y no lo
peor acerca de las personas.
Pida que los estudiantes
compartan situaciones cuando ellos (o
personas que ellos conocen) fueron
tratados injustamente. Después de
escuchar una situación, pregúnteles
cómo las personas involucradas
podrían haberla manejado mejor.
Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #9, ¿Quién puede juzgar?
Repase algunas pautas para llevarse C
bien con la gente sin juzgar. Supón
que esta semana te encuentras en
una situación donde te estás
enojando contra alguien, y estás
seguro que tienes razón. ¿Qué
harás? Escriba en el tablón las
respuestas de los estudiantes. Deben
incluir:
1. Esperar hasta hablar con la persona
en privado (en vez de gritar a la
persona en presencia de todos los
demás).
2. Hacer preguntas para tener más
información (en vez de tomar una
conclusión repentina).
3. Detenerse para pensar (en vez de
enojarse).
4. Tratar de aclarar la controversia (no
negando que haya un problema).
5. Tomar tiempo para ver el problema
desde el punto de vista de la otra
persona (en lugar de pensar que uno
lo sabe todo).
6. Recordar que sólo Dios puede
juzgar precisamente y nosotros
debemos siempre pensar lo mejor de
cualquier persona (en lugar de pensar
lo peor).
Oración
Termine con oración. Anime a los
estudiantes a ofrecer oraciones
sencillas de una o dos frases pidiendo
a Dios que les ayude a no juzgar a
otras personas.
Actividades opcionales
Tablón
Tal vez algunos de los estudiantes
quisieran añadir cuadros al tablón.
Pueden ser cuadros de personas
usando las pautas que aprendieron hoy
para llevarse bien el uno con el otro.
También podrían ilustrar una
conversación privada entre dos
personas. Alguien debe escribir el
Versículo Clave (Lucas 6:37) y
añadirlo al tablón.
54
Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
se vayan los alumnos.
Respuestas - Hoja de Actividad 1:
“Siembra un jardín de buenos
pensamientos”
Mateo 7:1-5 – Las respuestas variarán.
Mateo 18:15 – peca, hablar, hace,
ganado
Gálatas 6:1-2 – Respuestas variarán
Sugerencias:
1. Si tú ves a alguien tomar algo que
pertenece a otro, humildemente llámele
la atención.
2. Tú tienes una responsabilidad de
restaurar a tu hermano si lo ves hacer
algo malo.
3. Tú, como todo cristiano, puede ser
tentado a pecar. Por eso hay que tratar
con humildad a otro hermano que haya
pecado.
Respuestas - Hoja de Actividad 2:
“¿Cómo se siente?”
Cualquiera respuesta se acepta.
PREGUNTA: Felipe puede defenderse,
pero no debe enojarse. Puede hablar
con Raquel, con Lisa y con Samuel en
privado para resolver el conflicto.
Debe perdonar a sus compañeros.
Versículo Clave: No juzguen, y no se
les juzgará. No condenen , y no se les
condenará. Perdonen, y se les
perdonará. Lucas 6:37
CWI Año1 Trimestre3 L.9
 Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #10, Dios no tiene favoritos

Lección 10

Dios no tiene favoritos

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Lucas 13:10-17; Santiago 2:1-4, 8-9

descubrir!
Versículo clave: Hermanos míos, la fe que tienen en nuestro
glorioso Señor Jesucristo no debe dar lugar a favoritismo.
Santiago 2:1 (NVI)

Metas: Ayudar al alumno a:

Darse cuenta que Dios ama a todos y no tiene favoritos.
Porque Dios ama Sentir compasión cristiana por los que son diferentes de
nosotros.
a todos igualmente,
Determinar mostrar amistad y aceptación a todos.
yo debo ser
amoroso y bondadoso Despierte el interés: Lista de personas que invitar a una fiesta
con todas las personas.
Explore la Biblia: Historia bíblica
Discusión
Hoja de Actividad 1

Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2

Planes para ayudar a alguna persona necesitada

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Santiago nos amonesta a no
mostrar favoritismo. Es fácil pasar por
alto tales pasajes de las Escrituras.
Podemos ser tentados a pensar que el
favoritismo es un pecado que no nos
toca.
Pero al examinarlo con más
cuidado se nos revela la verdad.
Juzgamos constantemente a otras
personas. El favoritismo es un rasgo
tan fundamental de nuestra naturaleza
que sólo Dios puede removerlo. El
jefe de la sinagoga en la lección de
hoy, sin darse cuenta, pensaba que la
mujer era de menos valor que un
buey o un asno. Fue humillante lo
que Jesús expresó delante de los
demás.
Hay muchas razones para
despreciar a otros. Muchas veces lo
hacemos sin darnos cuenta. La sala
de clase es un lugar ideal para
mostrar favoritismo; algunos alumnos
son fáciles de amar mientras otros nos
prueban la paciencia. Pero Dios ama
tanto al niño travieso e indisciplinado
55
como al que se sienta calladamente y
sabe contestar todas las preguntas. Al
orar esta semana por sus estudiantes,
pida a Dios que le ayude a ver a cada
uno como él lo ve, y a amar
igualmente a todos.
Fondo bíblico
Solamente Lucas relata esta
historia. Es la última visita narrada en
la Biblia que Jesús hizo a la sinagoga
antes de su muerte. Mientras estaba
allí, sanó a una mujer con la espalda
CWI Año 1 Trimestre3 L.10

encorvada. Generalmente la gente se
acercaba a Jesús para ser sanada, pero
esta vez él la llamó a ella. Su
propósito puede haber sido no
solamente el deseo de sanarla
físicamente sino también de
estimularla a actuar. Parece que su
condición se debía a un espíritu
maligno, y Jesús tenía que expulsarlo
a fin de sanarla completamente. Jesús
consideraba que las enfermedades eran
causadas por el pecado y Satanás.
El jefe de la sinagoga se irritó
porque Jesús había sanado en el día de
reposo. Para él, sanar era trabajar, y
les dijo a los congregados que vinieran
otro día para ser sanados. Jesús
expuso sus palabras como hipócritas,
observando que cualquiera de ellos
llevaría a sus animales a beber agua en
el día de reposo para que no sufrieran.
Jesús estaba señalando la importancia
del individuo y de sus necesidades —
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Lista de personas
* Marcadores
* Lápices
* Papel
* Hojas de Actividad 1 y 2
1 Despierte el interés
Preparación
Copie en el pizarrón o en una hoja
grande de cartulina la siguiente lista
de personas. Se puede escribir el
nombre de una persona específica en
lugar de la descripción. También,
puede desplegar con la lista fotos o
cuadros que representan diferentes
clases de personas.
El Presidente del país
El gobernador de su provincia
Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #10, Dios no tiene favoritos
¿por qué tendría que esperar esta
mujer hasta otro día? Ciertamente,
las personas valen más que los
animales.
Comprenda al alumno
Los intermedios son muy
egocéntricos. Muchas veces ellos
creen que otros les dan más atención
de lo que realmente es. Por otro lado,
unos creen que son seleccionados
para consideración especial – tanto
buena como mala. Están llegando a
ser conscientes de las diferencias
sociales y físicas. Admiran a
algunos de sus compañeros de clase y
tratan de ser como ellos mientras que
desprecian a otros.
Su pastor
Un evangelista famoso
Un misionero
Su maestro de escuela
Un bebé
Sus padres
Sus abuelos
Hermano
Hermana
Persona en silla de ruedas
Un niño ciego
Un jugador famoso de fútbol
Un músico famoso
Una estrella de cine
Un millonario
Un ancianito enfermo
Una mujer con ropa sucia y rota
Un loco
También, escriba en letras
grandes de molde en una tira de papel
las palabras: “El amor de Dios alcanza
a todos.”
Actividad
Pídales a los estudiantes que
56
También los intermedios quieren
ser y parecer como los otros niños de
su clase. Si alguno no “cabe” debido
a su ropa, un impedimento o su
fisonomía, los demás lo rechazan.
Los niños pueden ser crueles sin darse
cuenta de cuánto están hiriéndose el
uno al otro. Esta lección debe ayudar
a sus estudiantes a ver que las
diferencias que son tan obvias para
nosotros en realidad no tienen
significado. Es más importante
considerar cómo es la persona
“adentro” y no juzgarla a base de las
apariencias. Si hay un estudiante en
su clase que tiene el poder de hacer
que otros parezcan tontos con
solamente una mirada o algún
comentario, será difícil que los otros
estudiantes expresen una opinión
diferente.
examinen la lista. Pídales que se
imaginen que van a dar una gran
fiesta. Pueden invitar a todas las
personas que quieran de la lista. ¿A
cuáles escogerían? Déjeles ir al
pizarrón uno o dos a la vez y poner un
/ al lado de los que quisieran invitar.
Pueden escoger tantos como quieran.
Cuando todos hayan indicado sus
preferencias, note quienes reciben el
mayor número de votos. ¿Hay
algunos que no recibieron ningún
voto?
Pídales a los niños que expliquen
por qué escogieron a estas personas.
¿Por qué no seleccionaron ciertas
personas? Escuchen sus respuestas,
sin comentar hasta que todos hayan
compartido sus opiniones. Entonces,
pregúnteles, ¿A quienes creen
ustedes que Jesús escogería?
(Posibles respuestas: Él escogería a
todos para que nadie estuviera
omitido. O, Él escogería a los que
nadie quería.) ¿Por qué? (Porque él
ama a todos por igual y no considera
CWI Año 1 Trimestre3 L.10

que ciertas personas son más
importantes que otras.) Coloque la
tira de papel con las palabras “El
amor de Dios alcanza a todos” en el
pizarrón sobre la lista.
2 Explore la Biblia
Historia bíblica
Un día de reposo Jesús estaba
enseñando en la sinagoga. Había allí
una mujer que por causa de un
demonio llevaba dieciocho años
tullida. Estaba tan encorvada que de
ningún modo podía enderezarse.
Cuando Jesús la vio, la llamó.
Esto no era usual. Generalmente, la
gente venía a él pidiéndole sanidad.
Pero esta vez, él la llamó y le dijo:
“Mujer, quedas libre de tu
enfermedad.” Luego le extendió la
mano y al instante ella se enderezó.
Por supuesto, la mujer se llenó de
gozo y comenzó a alabar a Dios. El
jefe de la sinagoga se enojó porque
Jesús la había sanado en el sábado.
Igual a los fariseos, él consideraba
que el sanar era trabajo, y el trabajar
el sábado era quebrar uno de los Diez
Mandamientos.
Evidentemente, el jefe temía que
muchas más personas comenzaran a
venir a Jesús pidiéndole que las
sanara. Así que dijo, “Hay seis días
en que se puede trabajar. Vengan,
pues, esos días, no en el día de
reposo.”
Jesús oyó lo que dijo y se llenó de
tristeza e indignación. “¡Hipócritas!”
le replicó. “¿No desata cualquiera de
ustedes su buey o su burro en el día
de reposo para llevarlo a tomar agua?
Si cuidan de sus animales el sábado,
¿por qué es malo aliviar las
necesidades de las personas el
sábado? ¿Por qué tendría esta pobre
que esperar un día más?”
Al oír esto, sus enemigos
quedaron humillados. ¡Claro que las
personas son más importantes que los
animales! ¡Claro que no era malo
ayudar a una persona necesitada en el
día de reposo! El resto de la gente
Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #10, Dios no tiene favoritos
estaba encantada al ver las maravillas
que Jesús hacía.
Discusión
¿Por que se enojó el jefe de la
sinagoga cuando Jesús sanó a la
mujer encorvada? (Creía que Jesús
había quebrado uno de los
mandamientos, que al sanar a la
mujer, había trabajado en el día de
descanso.)
¿Qué es lo que el jefe no
reconocía? (Que no es malo ayudar
a los necesitados en el día de reposo.)
Los líderes religiosos mostraban
más compasión por los animales
que por las personas. ¿Qué
intentaba enseñar Jesús con este
ejemplo? (Que las personas son
importantes.)
Es posible que algunos de los
judíos no querían tener nada que
ver con esta mujer porque con su
espalda encorvada parecía fea.
Jesús no era así. ¿Qué hizo él? (La
llamó, la tocó y la sanó.) ¿Qué nos
enseña esto de la actitud de Jesús
hacia las personas? (No prestaba
más atención a las personas
“importantes”. Para él toda persona
era de igual importancia.)
Los estudiantes deben abrir sus
Biblias a Santiago 2 y leer en voz alta
los versículos 1-4.
Puesto que Dios es amor, y los
cristianos son hijos de Dios, ¡cómo
debemos actuar y sentir respecto de
los demás? (Debemos sentir amor.)
¿Qué es la “ley suprema”
mencionada en el versículo 8 de este
mismo capítulo? (Amar al prójimo
como a sí mismo) ¿Qué quiere decir
esto? (Preocuparse tanto por los
demás como por sí mismo.) Se
refiere a este asunto de amar al
prójimo como una ley. ¿Cuál es el
significado de esto? (Que no es una
opción. Siendo una ley, es algo que
tenemos que cumplir.) ¿Qué estamos
haciendo cuando mostramos
favoritismo y tratamos a unas
personas mejor que a otras? (Véase
el versículo 9. Pecamos, y somos
57
culpables de quebrantar la ley
suprema.)
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Los estudiantes pueden completar
“Ayudar a los dolientes” como repaso
de la lección. Ayúdeles a encontrar
las palabras para el Versículo Clave.
¿Qué quiere decir “favoritismo”?
(Es prestar más atención a ciertas
personas que a otras.)
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Los estudiantes deben leer ahora las
situaciones en la actividad “Ningún
favorito” e identificar las razones por
las cuales los personajes son bien o
mal tratados. Deben decir cómo se
siente cada persona y luego escribir
una frase para describir cómo la
persona debe ser tratada. Enfatice que
nadie debe ser rechazado o
despreciado sino que debemos ser
bondadosos y compasivos con todas
las personas, no importa quien sea.
Discusión
Todo el mundo quiere ser
aceptado. Probablemente ustedes
pueden pensar en alguien en su
clase en la escuela, en el vecindario
o en la iglesia que no recibe mucha
atención. ¿Cómo creen ustedes que
esta persona se siente? (Adolorida y
rechazada, celosa de los que reciben
más atención.) Si Jesús estuviera
aquí, ¿cómo trataría a esta
persona? (Como una persona
importante. Mostraría amor e
interés.) ¿Pero cómo sería el trato si
la personas es fea o tiene defectos
físicos? ¿Esto afectaría como Jesús
la trataría? (Probablemente Jesús le
mostraría más atención porque él
entendería que esta persona necesita
más amor.) ¿Qué nos enseña esto?
(Que nosotros también debemos ser
CWI Año 1 Trimestre3 L.10

conscientes de la necesidad de otros
de ser amados y aceptados.)
La actividad “Mostrando amor a
todos” ayudará a los estudiantes a
comprender cómo Jesús quiere que
actuemos los unos con los otros.
Ayúdeles a comprender que cada
individuo debe ser tratado como
persona estimada; que las diferencias
no son razón para el trato desigual;
que debemos preocuparnos
especialmente por los que han sido
rechazados por los demás y mostrarles
amor.
Ayude a sus estudiantes a pensar
en maneras específicas de mostrar
bondad y aceptación a personas que
ellos conocen que son rechazados en
su escuela, en la iglesia o en su
vecindad. Reparta hojas de papel y
pídales que cada uno escriba el
nombre de una persona a quien se
acercará con amor esta semana.
Deben escribir también
dos maneras en que lo harán:
mostrando amistad, diciendo algo
bondadoso o animador, ayudándolo
con una tarea o un problema,
ofreciendo jugar con la persona,
invitándolo a la iglesia o a otro lugar,
etc.
Oración
Termine con un tiempo de
oración en silencio. Cada uno debe
orar por la persona que ha escogido y
pedir que Dios le guíe a ayudar a esta
persona en su área de necesidad.
Actividades opcionales
Cuadros
Invite a los estudiantes a dibujar
escenas de niños ayudando a otros
que están enfermos, tullidos o de otra
raza.
Tablón
Permita que algunos estudiantes
añadan al tablón cuadros de varias
clases de gente (por ejemplo, los
mencionados en la Preparación para
“Despierte el Interés). Deben escribir
el Versículo Clave (Santiago 2:1) en
Unidad #2 Llevarse bien con los demás; Lección #10, Dios no tiene favoritos
cartulina de color y colocarlo cerca de
estos cuadros.
* Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de
despedir a los alumnos.
Respuestas para la
Hoja de Actividad 1:
“Ayudar a los dolientes”
Las preguntas deben ser parecidas a las
siguientes:
1. ¿Dónde estaba Jesús en esta historia?
2. ¿A quién sanó Jesús?
3. ¿Cuál era su problema?
4. ¿Por qué se enojó el jefe de la
sinagoga?
5. ¿Qué le dijo el jefe a la gente?
6. ¿Qué llamó Jesús al jefe y a los otros
líderes?
7. ¿Por qué los llamó así?
8. ¿Cuál es la lección que Jesús estaba
enseñando?
Versículo Clave
Las palabras que faltan son:
MÍOS, FE, TIENEN, GLORIOSO,
JESUCRISTO, DAR, FAVORITISMO
58
Respuestas para la
Hoja de Actividad 2:
“Ningún favorito”
1. El caso de Ingrid
A. Porque se viste bien.
B. Es de un país extranjero y no
habla bien el español.
C. Se siente aceptada y amada.
D. Se siente sola, triste, rechazada.
E. Que la acepten, que la incluyan en
sus actividades, que la amen y que le
ayuden con el español.
2. El caso de Ricardo
A. Es buen jugador.
B. Es bajito, tiene lentes gruesos, no
es hábil en los deportes.
C. Se siente complacido, amado,
aceptado.
D. Se siente triste, rechazado, inútil.
E. Que lo acepten, que lo incluyan,
que no se burlen de él.
“Mostrando amor a todos”
Tachar 2, 4, 6, 9. Los comentarios
variarán.
CWI Año 1 Trimestre3 L.10
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #11, Respetar la autoridad

Lección 11

Respetar la autoridad

VISTAZO A LA LECCIÓN

¡Para Pasaje bíblico: Romanos 13:1-7; 1 Tesalonicenses 5:12-13; 1

Timoteo 2:1-3

descubrir! Versículo clave: Todos deben someterse a las autoridades

públicas, pues no hay autoridad que Dios no haya dispuesto.
Romanos 13:1a (NVI)
Metas: Ayudar al alumno a:
Comprender que la Biblia nos enseña que debemos obedecer
a nuestros líderes.
Cuando obedezco
Estar agradecido por las personas en autoridad.
a una persona
Expresar agradecimiento a un líder.
en autoridad,
estoy obedeciendo Despierte el interés: Discusión sobre los líderes
a Dios.
Explore la Biblia: Estudio bíblico
Hoja de Actividad 1
Póster de discusión

Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2

Planes para expresar agradecimiento a los líderes

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Dios ha establecido la autoridad.
Su propósito es claro – premiar el
bien, castigar el mal, y habilitarnos
para vivir juntos en armonía.
Ni los líderes de la iglesia ni los
del gobierno son perfectos. Aunque
algunos niegan a Dios, él nos manda
que les mostremos respeto y honor.
Debemos cumplir con nuestras
obligaciones financieras con el
gobierno y orar por nuestros líderes.
El salmista David dice, “No
puedo alzar la mano contra el rey,
porque es el ungido del Señor” (1
Samuel 24:10). Si alguien tuvo razón
para levantar la mano contra su
maestro, fue David, cuya vida misma
estaba en peligro a causa de Saúl. Sin
embargo, él reconoció que la
autoridad de Saúl venía de Dios y no
se atrevió a oponerse. Tomemos el
ejemplo de David.
Debemos acordarnos de orar por
nuestros líderes. Pablo le dijo a
Timoteo, “Esto es bueno y agradable
59
a Dios nuestro Salvador” (1 Timoteo
2:3). Tome tiempo para leer las
Escrituras que forman la base de esta
lección. Pida al Espíritu Santo que le
guíe y que dirija sus pensamientos
mientras se prepara para enseñar la
verdad a los intermedios.
Fondo bíblico
Al gobierno romano del tiempo
de Pablo le faltaba mucho para ser
perfecto. Pero el mensaje de Pablo a
los cristianos era que se sometieran a
CWI Año1 Trimestre3 L11
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #11, Respetar la autoridad
las leyes del gobierno. Dijo que al fin
y al cabo, toda autoridad proviene de
Dios. Los que resisten la autoridad
terrenal están desobedeciendo a Dios y
serán juzgados.
Es posible que Pablo escribiera
esto porque lo veía posible que tanto
los judíos como los gentiles sintieran
ganas de participar en protestas y
rebelión contra el gobierno romano.
Puede ser significativo el hecho de que
Pablo decidió hablar de este asunto en
su carta a los romanos que vivían en la
mera capital del imperio. Aunque
Pablo ciertamente se daba cuenta de
las faltas del gobierno romano,
aconsejaba a los cristianos a obedecer
la ley romana. Esto es porque aun un
“mal” gobierno mantiene orden. Sin
ningún gobierno, la condición del
pueblo sería caótica. Es por eso que
debemos obedecer al gobierno siempre
y cuando no requiera
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Póster, “¿Por qué obedecer?”
* Lápices
* Hojas de Actividad 1 y 2
1 Despierte el interés
Actividad
En la pizarra o en cartulina,
escriba la siguiente lista de palabras
revueltas. Al llegar los alumnos, pida
que adivinen las palabras. Dígales
que son personas de autoridad en la
comunidad, la familia y la nación.
Cada alumno puede escribir las
respuestas en su propia hoja de papel
o pueden escribir las respuestas al
lado de las palabras revueltas.
Cuando todas las palabras estén
bien escritas, converse con los
alumnos acerca de la relación de estas
que actuemos contra nuestras
creencias cristianas
Otra razón para obedecer es que
como cristianos debemos pasar
nuestro tiempo atrayendo a otros a
Cristo, no peleando contra el
gobierno. Al cambiar el corazón de la
gente, estamos influenciando al
gobierno. Si la mayoría de la gente
bajo un gobierno fuera cristiana, y
orara por sus líderes (1 Timoteo 2:3),
¡qué diferencia haría en el mundo!
Comprenda al alumno
Los intermedios menores
generalmente no han llegado todavía
a la etapa de sentir la necesidad de
desafiar la autoridad. Están
acostumbrados a la seguridad de
depender de los adultos para guiarlos.
personas con ellos. Note que la
mayoría de estas personas son
necesarias para nuestra seguridad y
bienestar.
Discusión
Use las siguientes preguntas para
iniciar una discusión acerca de
personas en autoridad. No hay
contestaciones “correctas”; son
simplemente preguntas para estimular
a los estudiantes a pensar. Asegure
que cada uno tenga la oportunidad de
contestar por lo menos una de las
preguntas.
¿Qué pasa cuando ustedes
hacen algo que sus padres les han
dicho claramente que no lo hagan?
¿Qué pasa cuando hacen algo que
su maestro (maestra) de escuela les
ha dicho que no lo hagan? ¿Cómo
se sienten cuando son disciplinados?
¿Qué clase de reglas tienen que
60
Sin embargo, los intermedios
mayores están comenzando a ser más
independientes. Quieren saber por
qué tienen que obedecer una orden.
Tienden a no obedecer
inmediatamente.
Muchos niños admiran a ciertos
individuos que no respetan la
autoridad de los adultos. Ciertas
películas presentan a los adultos como
tontos que no comprenden la vida
verdadera, y a los jóvenes como
listos, modernos, populares. Las
historias terminan con los jóvenes
triunfando sobre los adultos.
Seguramente, estos ejemplos ejercen
una influencia sobre los intermedios.
Los estudiantes deben
comprender que cuando obedecemos
a los líderes, (sean padres, maestros o
personas en el gobierno) obedecemos
a Dios. Es necesario enseñarles que
aunque los adultos no siempre están
en lo correcto, merecen el respeto.
obedecer los adultos? ¿Creen que le
importa a Dios si obedecemos o no
las leyes hechas por el hombre?
¿Por qué sí o no?
2 Explore la Biblia
Estudio bíblico
Pablo continuamente enseñaba
a los creyentes. Visitaba las iglesias
para hablarles en persona y les
escribía cartas para instruirles en
cómo llevar la vida cristiana. Les
enseñó cómo los cristianos deben
sentir y portarse respecto a los
líderes en el gobierno. Podemos
aprender qué creía Pablo cuando
leemos lo que él les escribió a los
cristianos romanos.
Pídales a los estudiantes que
abran sus Biblias en Romanos 13:1-7.
Pueden leer en silencio primero.
CWI Año1 Trimestre3 L11
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #11, Respetar la autoridad
Luego, pida que voluntarios lean los
versículos por turnos.
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Use la actividad, “Obedecer al
gobierno” para guiar a los estudiantes
en una discusión sobre este pasaje.
Que lean primero en voz alta el
Versículo Clave. ¿Qué quiere decir
“someterse”? (Ceder a otra persona
o aceptar el control o la voluntad de la
persona.) Este versículo dice que
debemos someternos a las
autoridades gobernantes. ¿Esto se
refiere solamente al gobierno?
¿Quiénes son las autoridades que
gobiernan en la vida de un niño?
(Padres, maestros, casi cualquier
adulto.) ¿Por qué debemos
someternos a estas autoridades?
(Dios lo ha establecido así.)
Después de completar la actividad
“Respetar la Autoridad” los
estudiantes deben buscar 1
Tesalonicenses 5:12-13 y leer los
versículos en voz alta. ¿Cómo
debemos tratar a nuestros líderes?
(Respetarlos, tenerlos en alta estima.)
¿Por qué es necesario esto? (Una
actitud de respeto y amor por los
líderes ayuda a todos a vivir juntos en
paz.)
Luego, los estudiantes leerán 1
Timoteo 2:1-3 en voz alta. ¿Qué
debemos hacer por nuestros
líderes? (Orar.) ¿Por qué? (Para
que vivamos en paz y tranquilidad
llevando una vida piadosa y digna, y
porque esto agrada a Dios nuestro
Salvador.)
Para algunas personas es difícil
respetar la autoridad,
especialmente para los jóvenes.
Puede que esto sea porque no se
dan cuenta de lo importante que es
la autoridad para el bienestar de
nuestra comunidad y la sociedad en
general.
Despliegue el póster “¿Por qué
obedecer” e invite a los estudiantes a
identificar los líderes.
personas en autoridad?
3 Aplique la verdad Invite a los alumnos a leer la
historia en la actividad, “Tú decides
Reparta la Hoja de Actividad 2.
lo que sucede”.
Los alumnos pueden escribir una
Invítelos a completar la actividad
de las siguientes cosas: 1. Cambiar la
“¿Qué hacen los líderes?”
historia haciendo que las muchachas
Ayúdeles a comprender que
se comporten con respeto, 2. Escribir
necesitamos líderes, que ellos
un párrafo describiendo qué pasó
satisfacen una necesidad importante
como resultado de su falta de respeto,
en la sociedad, manteniéndonos
o 3. Escribir un párrafo final en que
seguros y haciendo posible que
las muchachas cambian de actitud y
llevemos una vida tranquila. ¿Qué
expresan tristeza por sus acciones.
pasaría si no hubiera ningún
Déles tiempo para escribir y luego
gobierno? (No tendríamos leyes.) ¿Y
compartir lo que han escrito.
qué pasaría? (La gente abusaría de
¿Qué responsabilidad tenemos
los derechos los unos de los otros.
nosotros con los líderes en nuestra
Cada uno tendría que tratar de
comunidad? (Tratarlos con respeto y
defenderse a sí mismo. Habría mucha
honor.) ¿Cuáles son algunas
confusión e injusticia.)
maneras de hacerlo? (Ser corteses,
¿Es posible que haya un tiempo
obedecerlos, orar por ellos.) La
cuando no debemos obedecer a un
actividad “Respetar a los líderes” les
líder? (Sí, cuando nos pide que
sugerirá varias ideas de lo que pueden
hagamos algo que sabemos que es
hacer para mostrar respeto, y también
contrario a la ley o la voluntad de
señalará ejemplos de conducta no
Dios.)
aceptable.
Cada estudiante debe expresar
Situación para estimular discusión
aprecio a algún líder durante la
Dibuje o describa la siguiente
semana entrante. Pueden usar una o
situación. La regla en la escuela es no
más de las ideas descritas en la
correr pero Jorge llegó tarde y está
actividad. Deben escribir el nombre
corriendo hacia el aula. De repente
del líder en su hoja. Pida que cada
oye a una maestra decir, “¡Jorge, no
alumno exprese en voz alta su
corra!” Se detiene y se da vuelta. Ve
decisión. Si algunos se resisten,
que es la maestra del primer grado.
Trate de de animarlos a participar,
“Usted no es mi maestra,“ responde
pero no exija que lo hagan. Tal vez
Jorge y sigue camino a su aula.
usted quisiera escoger que la clase
Según los versículos que como grupo haga algo para expresar
acabamos de estudiar, ¿cómo se
apreciación a un líder. (Véase
debe tratar a una maestra? (Con “Actividades opcionales”.)
respeto.) ¿Es eso lo que sucede en
esta situación? (No.) ¿Por qué cree Oración
Jorge que no tiene que obedecer a Termine orando por los líderes en
esta maestra? (Ella no es su su comunidad y país. Pida
maestra.) ¿Estaría de acuerdo Dios voluntarios para que oren en voz alta.
de que ésta es una buena razón
para no obedecer a lo que ella dice? Actividades opcionales
(No.) ¿Por qué no? (Porque toda Cuadros
autoridad viene de Dios.) Guíe a los Los estudiantes pueden dibujar
estudiantes a hablar de situaciones
cuadros de personas a quienes
semejantes que han observado en su debemos respetar. Bajo el cuadro
escuela. ¿Cómo deben responder los
deben escribir una frase. Tal vez
estudiantes a todo maestro y a otras quisieran escribir también una historia
61 CWI Año1 Trimestre3 L11
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #11, Respetar la autoridad

original acerca de la importancia del Espere crecimiento

respeto hacia la autoridad. Observe cómo sus estudiantes Respuestas para la
responden a usted y a otros adultos. Hoja de Actividad 1
Tablón ¿Muestran falta de respeto o no ha
Pueden dibujar o cortar cuadros sido esto un problema con sus “Obedecer al gobierno”
de personas en autoridad y exhibirlos estudiantes? Si está consciente que 1. Todos 6. bueno
en el tablón. Que copien el Versículo algunos de sus alumnos no son 2. Dios 7. servicio
Clave (Rom. 13:1) en papel de color y respetuosos hacia los adultos o no 3. autoridad 8. justicia
lo coloquen cerca de los cuadros. honran a sus padres o se meten en 4. castigo 9. conciencia
problemas en la escuela por falta de 5 malo 10. impuestos
11. impuestos, contribuciones,
Cartas a los líderes respeto, obsérvelos para saber si respeto, honor
Escojan un oficial de su muestran un cambio en su conducta.
comunidad para escribirle cartas de ¿Qué actitud tienen hacia usted? OJO: Estas respuestas son de la Nueva
apreciación o agradecimiento. Se Exprese apreciación a los que Versión Internacional. Las respuestas
puede hacer como actividad del grupo muestran respeto. Hágalos saber que pueden variar según la versión usada.
o individualmente. Si hay un asunto su conducta le agrada.
actual de preocupación para la
comunidad donde él (ella) ha actuado,
pueden mencionarlo. Otra posibilidad
es escribir como grupo al presidente o Respuestas para la
a otro alto oficial diciéndole que Hoja de Actividad 2
aprecian sus esfuerzos y que están
“¿Qué hacen los líderes?”
orando por él.
1. H 4. A 7. E
C Reparta las lecturas bíblicas 2. D 5. G 8. C
para esta semana antes de que 3. B 6. I 9. F
se vayan los alumnos.
“Respetar a los líderes”
Las acciones que deben ser marcadas
son:
1, 3, 6, 7

LECTURAS BÍBLICAS

Punto práctico — Lecturas bíblicas diarias

La mayoría de los intermedios puede leer la Biblia sin ayuda. Sin embargo,
cuando encuentren nuevas palabras y nombres que no conocen, es posible que
no comprendan lo que leen. Leer un pasaje largo puede ser una tarea ardua.
Las lecturas diarias que se reparten cada domingo están planeados para
ayudar a los niños a vencer ciertos problemas con la lectura bíblica. Cada
pasaje es breve. Las preguntas son sencillas para que las contesten fácilmente
y enfoquen la atención en el punto central del pasaje.
¿Usarán estas lecturas sus estudiantes? Esto depende mucho de usted.
Una caja vieja, como para zapatos, con una abertura en la tapa, se puede
usar para que los estudiantes depositen su hoja completada cada domingo.
Usted puede proveer una clave para que ellos mismos chequeen sus respuestas.
Otorgue certificados a los que cumplan las tareas, o haga un tablón especial con
sus nombres.

62 CWI Año1 Trimestre3 L11

 Unidad 2: Llevarse bien con los demás; Lección 12, Resolver los desacuerdos

Lesson 12

Resolver los desacuerdos

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 9:26-28; 13:1-3; 15:36-41

descubrir! Versículo clave: Abandonen toda amargura, ira y enojo, gritos y

calumnias, y toda forma de malicia. Más bien, sean
bondadosos y compasivos unos con otros, y perdonándose
mutuamente, así como Dios los perdonó a ustedes en Cristo.
Efesios 4:31-32 (NVI)
Metas: Ayudar al alumno a:
Siempre habrá desacuerdos, Comprender que los cristianos no siempre están de acuerdo.
pero Desear ser tolerante con las opiniones de otros.
con la ayuda de Dios Practicar la resolución de conflictos de manera cristiana
puedo manejarlos
Despierte el interés: Papeles con declaraciones controversiales
de una manera positiva.
Explore la Biblia: Estudio bíblico
Discusión
Póster para la discusión
Hoja de Actividad 1

Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2

Discusión, oración

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
Los conflictos y la falta de
comprensión son comunes en la vida
diaria. Generalmente, son de poca
importancia y se resuelven fácilmente.
Muchas veces, una de las personas
involucradas cede. A veces llegan a
un compromiso, o se acuerdan en pasar
por alto la diferencia de opinión para
seguir con la tarea. Sin embargo, a
veces una o más de las personas
involucradas cree tan firmemente que
tiene razón en el asunto que sus
sentimientos obstaculizan la
resolución. Cualquier persona activa
en una iglesia sabe que esto no se
limita al mundo secular. El saber
resolver diferencias es una cualidad
rara. Afortunadamente los cristianos
podemos orar sobre el problema y
contar con Dios para su dirección.
Pero ¿qué pasa si después de la
oración, no pueden llegar a un
acuerdo aceptable para los dos? La
Biblia relata un incidente así.
Sucedió entre los dos primeros
63
misioneros de la iglesia, Pablo y
Bernabé. ¿No es animador saber que
ellos, también, tenían problemas
semejantes a los nuestros? El
conflicto fue tan serio que decidieron
que el único modo de resolverlo era
separarse, cada uno tomando su
propio camino. Pero la Biblia no
indica que hubiera malos sentimientos
que duraran. De hecho, más tarde
Pablo indicó que Bernabé tenía razón
(2 Ti 4:11).
CWI Año1 Trimestre3 L12
 Unidad 2: Llevarse bien con los demás; Lección 12, Resolver los desacuerdos
Fondo bíblico
La lección de hoy describe el
desacuerdo entre Pablo y Bernabé
sobre la decisión de llevar a Juan
Marcos con ellos en su segundo viaje
misionero. Marcos los había
acompañado en su primer viaje, pero
los había abandonado en Perga y había
regresado a casa. No se saben sus
razones; algunos escolares sugieren
que tal vez sintiera resentimiento
contra Pablo por asumir el liderazgo en
lugar de Bernabé (primo de Marcos).
Evidentemente, Bernabé vio en
Marcos cualidades que Pablo no
reconocía. Pablo permitió que el
fracaso anterior de Marcos lo
influenciara tanto que no quiso llevarlo
en otro viaje (aunque más tarde
reconoció que Marcos era de valor
para la iglesia). Así que Pablo y
Bernabé acordaron en separarse, cada
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Lápices
* Papeles con declaraciones
controversiales
* Hojas de papel en blanco
* Las Hojas de Actividad 1 y 2
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Preparación
Prepare cuatro hojas de papel con
declaraciones controversiales como
las siguientes. (Adáptelas para su
clase.)
1. El equipo de fútbol de . . . . es el
mejor del mundo.
2. El equipo de fútbol de . . . . es el
mejor del mundo.
uno llevando a un compañero y
dirigiéndose a diferentes lugares.
No hay evidencia de que hubiera
efecto negativo alguno en la iglesia
de Antioquía, donde sucedió, ni que
quedaran resentimientos entre los
dos. De hecho, el Señor usó la
situación para bien – Pablo y Silas
se unieron, introduciendo a Silas a la
obra misionera. Él llegó a ser uno de
los más útiles de los colaboradores
de Pablo. Bernabé y Marcos salieron
rumbo a Chipre. Así que ahora había
dos equipos, cada uno con sus
diferentes cualidades y alcanzaron a
muchas más personas.
Comprenda al alumno
Los intermedios deben
comprender que los conflictos no
tienen que resultar en enemistad. Sí,
pueden causar heridas; no obstante,
3. El pit bull es la mejor raza de
perros para la familia.
4. El pit bull es feo, malhumorado y
peligroso. Debe haber una ley contra
ese perro.
Actividad
Divida la clase en cuatro grupos.
Déle a cada grupo uno de los papeles.
Todos deben pensar en todas las
razones que puedan para defender lo
que dice su papel, aunque tal vez, en
verdad, no estén de acuerdo. Para
facilitar la discusión pueden fingir que
lo creen. Después de unos tres
minutos, pida que el grupo con la hoja
#1 la lea en voz alta, y diga sus
razones. Luego, el grupo con la hoja
#2 la lee y presenta sus razones.
Invite a cada grupo que hable una vez
más. Anímeles a expresar sus
sentimientos, pero no permita que se
pierda el orden. No deben
interrumpirse unos a otros. Después
64
no siempre es así. Es posible, con la
ayuda de Dios, resolver la diferencias
de tal modo que todos los
involucrados queden como amigos.
Los estudiantes deben darse
cuenta de que aun los cristianos no
están siempre de acuerdo. Pueden
aprender estrategias para resolver los
conflictos de manera positiva.
Pueden aprender a escucharse el uno
al otro y resolver sus problemas. Aun
cuando no llegan a ponerse de
acuerdo, pueden continuar siendo
amigos.
Los intermedios ya aprendieron
que siempre hay dos lados de cada
cuestión. Cuando no están de acuerdo
con alguien, deben recordar que tal
vez no sepan toda la verdad. Si
esperan pacientemente en vez de
herir al otro, es posible que lleguen a
ver el punto de vista de la otra
persona y cambien de opinión sobre la
situación.
los grupos 3 y 4 hacen lo mismo con
su tema de “pit bull”. Si otros temas
le parecen más apropiados para su
clase, haga los cambios necesarios.
A veces las personas no están de
acuerdo. Tienen diferentes
opiniones sobre las cosas. Hay
modos correctos y modos
incorrectos de resolver los
conflictos. Vamos a aprender de
cómo dos hombres manejaron su
desacuerdo.
2 Explore la Biblia
Estudio bíblico
Pablo y Bernabé eran amigos
desde que Pablo se reunió con los
discípulos en Jerusalén. Puesto que
hacia poco que Pablo había llegado a
ser cristiano, la gente tenía muy
presente cómo él había perseguido a
los cristianos y le tenían miedo. Pero
CWI Año1 Trimestre3 L12
 Unidad 2: Llevarse bien con los demás; Lección 12, Resolver los desacuerdos
Bernabé llevó a Pablo a una reunión
de los discípulos y ellos permitieron
que Pablo les contara la historia de su
conversión en el camino a Damasco y
cómo desde entonces estaba
predicando sin temor en el nombre de
Jesús. Los otros discípulos siguieron
el ejemplo de Bernabé aceptando a
Pablo y dándole la bienvenida. Pablo
se quedó con ellos por un tiempo y
predicó a la gente de Jerusalén.
Más tarde, Pablo y Bernabé
fueron a Antioquía para trabajar con
los cristianos allí. Mientras estaban
en Antioquía, el Señor les habló a los
líderes de la iglesia y les dijo,
“Apártenme ahora a Bernabé y Saulo
(es decir, Pablo) para el trabajo al que
los he llamado.”
¿Recuerdan ustedes qué fue ese
trabajo? (Ser misioneros – viajar a
otros lugares hablando y enseñando
acerca de Jesús.) Después de ayunar
y orar les impusieron las manos y los
despidieron. Los nuevos misioneros
llevaron consigo al joven Juan
Marcos, primo de Bernabé. Viajaron
a varios países contando a todos los
que encontraron las buenas nuevas
acerca de Jesús.
Cuando llegaron a Panfilia, Juan
Marcos decidió volver a casa. La
Biblia no nos dice por qué. Tal vez
por nostalgia, o por estar cansado de
esta vida de viajar. Bernabé y Pablo
continuaron su viaje sin él y después
de muchos meses regresaron por fin a
Antioquía.
Un día Pablo le dijo a Bernabé,
“Volvamos a visitar a todos los
creyentes en los pueblos donde
predicamos antes, a ver cómo están.”
Bernabé estuvo de acuerdo en que
esto era una buena idea y sugirió,
“Me gustaría que Juan Marcos fuera
con nosotros.”
“No me parece bueno llevar a
Juan Marcos”, respondió Pablo.
“¿No te acuerdas cómo nos abandonó
a medio camino y volvió a casa?”
“Sí”, dijo Bernabé, “pero él es
más maduro ahora. Yo creo que
debemos darle otra oportunidad.”
Pablo no estaba convencido y
Bernabé siguió insistiendo que debían
llevar a Juan Marcos otra vez. Les fue
imposible ponerse de acuerdo. Por
fin, decidieron separarse y formar dos
equipos. Bernabé llevó a Juan
Marcos y ellos salieron para Chipre.
Silas fue con Pablo y viajaron por
Siria y Cilicia, visitando a las iglesias
que Pablo y Bernabé habían
establecido.
Discusión
¿Cuál fue el punto de
desacuerdo entre Bernabé y Pablo?
(Llevar o no a Juan Marcos en su
próximo viaje misionero.) ¿Por qué
Pablo no quiso llevar a Juan
Marcos? (Porque él los había dejado
en medio del primer viaje y había
regresado a casa.) ¿Por qué creen
ustedes que Bernabé quería darle
otra oportunidad? (Él pensaba que
Juan Marcos podría continuar
fielmente esta vez. Probablemente
Bernabé se daba cuenta de cualidades
en él que Pablo no veía.)
Ni Pablo ni Bernabé cambió de
opinión. ¿Cómo decidieron resolver
el desacuerdo? (Separarse y formar
dos equipos.) A algunos
probablemente les pareció una
lástima que Bernabé y Pablo se
separaran. ¿Pueden ustedes pensar
en algo bueno que resultó? (Ahora
había dos equipos misioneros en vez
de uno. Así podrían viajar a dos
lugares a la vez. También, sus
compañeros, Silas y Juan Marcos,
estaban recibiendo entrenamiento
como misioneros.) Silas llegó a ser
un buen misionero y uno de los más
valiosos amigos de Pablo en la obra.
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Los estudiantes completarán la
actividad “¿Quién lo hizo?” como
repaso de la historia bíblica. Esta
historia nos muestra que aun los
cristianos no siempre están de
acuerdo. Los que difieren de
opinión no tienen que ser enemigos.
65
La Biblia no nos da a entender que
Pablo y Bernabé se fueron
enojados, ni que dejaron de
hablarse. De hecho, años más
tarde, Pablo se dio cuenta de que
Bernabé había tenido razón acerca
de Juan Marcos, y lo afirmó.
Pídales a los estudiantes que
busquen en la Biblia el Versículo
Clave y que lo completen en su hoja
de actividad. ¿Alguno de ustedes
sabe qué quiere decir la palabra
“malicia”? (Desear que otra persona
sufra.) ¿Qué son “calumnias”?
(Mentiras acerca de otra persona para
hacerle parecer mal.) ¿Cuál de los
mandamientos se trata de tales
cosas? (Honrar y respetar el nombre
de Dios. Nuestro hablar siempre debe
agradarle a él.) ¿Por qué es
importante recordar esto cuando
estamos involucrados en un
desacuerdo? (Porque en medio de un
desacuerdo es fácil enojarse y decir
cosas que no diríamos normalmente.)
3 Aplique la verdad
Hay maneras buenas y malas de
resolver los problemas. Las malas
terminan hiriendo los sentimientos.
Las maneras buenas fortalecen las
relaciones.
Reparta la Hoja de Actividad 2.
Conversen sobre los puntos en
“¿Qué debo decir?” (Hoja de
Actividad 2) Guíe a los estudiantes
en una discusión de la actividad “Dos
maneras de manejar un desacuerdo”.
Pueden hablar de cómo las respuestas
en esta situación afectan a la otra
persona. Identifiquen las acciones
buenas y malas.
Discusión
Hemos aprendido unas cuantas
cosas acerca de cómo manejar los
conflictos. Voy a darle a cada uno
una hoja de papel y vamos a hacer
una lista. Esto les ayudará a
CWI Año1 Trimestre3 L12
 Unidad 2: Llevarse bien con los demás; Lección 12, Resolver los desacuerdos

recordar lo que hemos aprendido. Actividades opcionales

Pueden guardar la lista en su Títeres Respuestas para la
Hoja de Actividad 1:
Biblia. Así sabrán dónde Los estudiantes pueden hacer
encontrarla cuando la necesiten. títeres sencillos y simular con ellos “¿Quién lo hizo?”
Los estudiantes deben escribir algunos desacuerdos. Un títere 1. Pablo, Bernabé
una lista de todas las cosas que sencillo se puede hacer de una espiga 2. Juan Marcos
ayudan a resolver un conflicto, tales o palito pegado a un plato pequeño 3. Bernabé
4. Pablo
como mantener la calma, hablar en desechable. Pueden dibujar una cara 5. Pablo, Bernabé
privado, (con la expresión que quieran) en el 6. Juan Marcos
estar dispuesto a hacer un plato y pegar hilo de lana para el pelo. 7. Bernabé, Juan Marcos, Pablo
compromiso entre dos cursos de Para títeres más pequeños se 8. Pablo, Bernabé
acción, ser sensible respecto a los puede usar cucharitas desechables de 9. Bernabé, Juan Marcos
10. Pablo
sentimientos de la otra persona, tratar madera, dibujando la cara en el fondo
de comprender el otro punto de vista, de la cucharita y pegando hilo de lana Versículo Clave
etc. Pueden mencionar cosas que para el pelo. amargura, ira, enojo, gritos, calumnias,
aumentan los desacuerdos, como el malicia, bondadosos, compasivos.
gritar, emocionarse mucho, culpar, perdonándose, perdonó
etc., pero no escribirlas. C Reparta las lecturas bíblicas
Es posible que algunos de sus para esta semana antes de que
estudiantes estén actualmente se vayan los alumnos.
involucrados en una situación en que
tienen dificultad en llegar a un
acuerdo. Si quieren compartirla con
la clase, permítalos contar lo que ha Respuestas para la
Hoja de Actividad 2:
pasado. Entonces invite a la clase a
sugerir maneras de controlar sus “Qué debo decir?
sentimientos acerca de la situación y 1. M 7. M
resolverla. 2. B 8. M
3. B 9. B
4. M 10. B
Oración: 5. B 11. B
Pida voluntarios para que oren 6. B
por cada persona con la cual haya
compartido alguna situación “Dos maneras de manejar un
conflictiva. conflicto”
Termine con oración por todos Respuestas sugeridas:
sus estudiantes, pidiendo que Dios los
guíe durante la semana mientras 1. 1, 4, 8
enfrenten desacuerdos en la escuela y 2. 2, 3, 9, 11
en la casa. Pida que el Señor les
traiga a la mente lo que han aprendido
acerca de cómo resolver los
conflictos.

66 CWI Año1 Trimestre3 L12

 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #13, Sé un animador

Lección 13

¡Sé un animador!

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 18:24-28; Romanos 15:2; Efesios 4:29,

descubrir!
31-32; 1 Tesalonicenses 5:11

Versículo Clave Eviten toda conversación obscena. Por el

Mis palabras pueden
herir o edificar
a otras personas.
Quiero animar a otros
a hacer lo mejor
que puedan
contrario, que sus palabras contribuyan a la necesaria
edificación y sean de bendición para quienes escuchan.”
Efesios 4:29.* (NVI)
Metas: Ayudar al alumno a:
Darse cuenta que Dios quiere que todos tratemos a otros
como personas de valor.
Desear ayudar a otros a tener confianza en sí mismos.
Encontrar medios para animar a otros.
Despierte el interés: Hojas de comentarios positivos y negativos

Explore la Biblia: Historia bíblica

* Este versículo clave es parte Hojas de Actividad 1
del plan de memorización. Discusión/Estudio bíblico
Póster de discusión

Aplique la verdad: Hoja de Actividad 2

Discusión, oración

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
Tome unos momentos
para pensar en personas que le han
animado a usted. Cuando era niño, tal
vez había una persona que siempre le
hacía sentirse mejor respecto a sí
mismo. Es probable que haya una
persona que le ha animado en su andar
cristiano. ¿Cuáles son las
características de las personas que se
destacan en su memoria? Compasión,
comprensión, aceptación y amor son
algunas de las cosas que los
animadores demuestran y que
estimulan respuestas positivas en los
demás.
Como maestro de escuela
dominical, usted sirve de animador
para sus estudiantes. Está en una
posición de guiarlos en su crecimiento
espiritual. ¿Se dan cuenta que usted
67
ora por ellos? ¿Le consideran a usted
una persona con quien pueden contar?
Si es así, usted está cumpliendo el
papel de un animador. Todos
necesitamos nuevo ánimo de vez en
cuando. Como maestro, el animar
debe ser un énfasis especial. Toma
tiempo para leer los pasajes bíblicos
de esta lección a fondo y meditarlos.
Pida al Señor que lo guíe a encontrar
modos de animar a sus estudiantes.
CWI Año1 Trimestre3 L13

Fondo bíblico
Apolos fue un judío de Alejandría
en Egipto, ciudad conocida por su
universidad y biblioteca. Se supone
que por haber crecido en este
ambiente, Apolos aprovechó la
oportunidad de aprender. La Biblia
dice que era “un hombre instruido y
convincente en el uso de las
Escrituras”. Esto indica que no
solamente conocía su contenido sino
que las comprendía en relación a su
propia vida. Fue un orador elocuente;
evidentemente fue muy persuasivo en
su presentación del evangelio (hasta
donde lo conocía). Cuando visitó
Éfeso, había oído hablar del Mesías,
pero no sabía toda la historia
Aquila y Priscila, amigos de Pablo,
conocieron a Apolos en la sinagoga en
Éfeso. Cuando lo oyeron predicar que es de moda hacer bromas
sobre el bautismo de Juan (un degradantes acerca de otros. Admiran
bautismo
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Lápices
* Papelitos con expresiones malas
y buenas
* Hojas de Actividad 1 y 2
1 Despierte el interés
Preparación
Escriba en tiras de papel de
colores las siguientes expresiones:
“Idiota, ¿no puedes hacer nada bien?”
“El sólo ver tu cara me da nauseas.”
“¡Qué bobo!”
“¡No puedo creer que tú hayas
cometido de nuevo el mismo error!”
“¿Nunca vas a aprender?”
“Te odio.”
“Tú no sirves para nada.”
“Es una vaga.”
Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #13, Sé un animador
de arrepentimiento), se dieron cuenta
que él todavía no había recibido las
buenas noticias de la muerte y la
resurrección de Jesús ni del bautismo
del Espíritu Santo. En vez de
confrontarlo en la sinagoga,
causándole vergüenza, lo invitaron a
su casa. Allí en privado, le explicaron
“con más precisión el camino de
Dios”.
Apolos respondió a sus
enseñanzas y llegó a ser un gran líder
en la iglesia de Corinto. ¡Cuán
diferente habría sido su vida s i
Aquila y Priscila no lo hubieran
corregido y enseñado!
Comprenda al alumno
Los intermedios han aprendido
“Tú sabes que nadie te quiere.”
“¿Por qué no te das por vencido?”
“Nunca aprenderás.”
“Nadie lo hace tan bien como tú.”
“Tú eres un buen amigo.”
“Apreciamos todo lo que tú haces.”
“Puedo ver que tú has trabajado
duro.”
“¡Bien pensado!”
“¡Qué buena idea!”
“Lo que tú haces siempre es una gran
ayuda.”
“Tú eres inteligente.”
“Me gusta mucho como manejaste
ese problema.”
“Yo sé que siempre puedo contar
contigo.”
“Lo que tú haces, ¡siempre lo haces
bien!”
Actividad
Revuelva las tiras y repártalas a
los estudiantes. Pida que las lean por
68
a los que tienen ingenio para tales
agudezas (excepto, por supuesto,
cuando son dirigidas a ellos
personalmente). A veces buscan la
amistad de tales personas para no ser
el objeto de su desprecio o, al
contrario, tratan de evitarlas por
completo. Puesto que una persona se
siente superior a otros cuando dice
cosas despreciativas, muchos niños
lo hacen.
Como cristianos, debemos animar
a los demás y afirmarlos. Esto es
difícil para los intermedios que sufren
de baja auto-estima. Pero despreciar
a otros con palabras denigrantes no es
la manera saludable de edificarse a sí
mismo. Los estudiantes ya saben
cuánto hieren tales palabras. Deben
darse cuenta que este modo de hablar
no es apropiado para los cristianos,
sino que debemos estar edificando a
los demás.
turnos en voz alta. Las colocarán en
dos pilas – los comentarios buenos y
los malos. Cuando uno o dos
estudiantes hayan leído su papel y la
hayan colocado en la pila apropiada,
diga: Mientras lean estos
comentarios, quiero que piensen en
sus propias experiencias. Por
ejemplo, ¿pueden pensar en una
ocasión cuando le han dicho a otra
persona algo semejante?
Cuando dos o tres alumnos más
hayan leído un comentario, hágalo
personal preguntando: Es posible que
en alguna ocasión alguien te haya
hablado a ti de esta manera. ¿Te
acuerdas cómo te sentías? Siga en la
misma manera haciéndoles preguntas
tales como: ¿Has dicho alguna vez
algo parecido? ¿Qué te hizo decir
eso? ¿Cómo crees que la otra
persona se sentía?
Cuando todos hayan leído y
CWI Año1 Trimestre3 L13

puesto sus papelitos en la pila
correcta, póngalos a un lado. Se
referirá a ellos más adelante.
¿Qué clase de sentimientos
tenías cuando alguien te dijo cosas
malas? (Las respuestas variarán –
triste, inútil, enojado, herido...)
¿Cómo te hicieron sentir los
comentarios buenos? (Contento,
feliz, complacido...)
La historia de hoy se trata de
dos personas que tenían el don de
saber cómo actuar en una situación
cuando una persona podía haberse
sentido apenada.
2 Explore la Biblia
Historia bíblica
Nota para el maestro: Se han
añadido conversaciones a esta historia
que no se encuentran en la Biblia con
el propósito de hacerla más
interesante para los estudiantes.
Puede escoger contar la historia así o
no, según le parezca mejor.
Muchas veces cuando Pablo
pasaba por la ciudad de Éfeso, se
hospedaba en la casa de sus amigos
Aquila y Priscila. Ellos se gozaban de
la confraternidad cristiana y la
oportunidad de compartir sus
experiencias. Un día, poco después
de que Pablo había salido en otro
viaje, un judío llamado Apolos vino a
Éfeso. Era un hombre muy
inteligente. Había estudiado las
Escrituras y sabía mucho de ellas.
Aquila y Priscila lo conocieron en
la sinagoga. Apolos era un buen
orador. Tenía el poder de convencer
a la gente a creer en Jesucristo. Él
creía que Jesús era el Mesías. Pero
mientras Aquila y Priscila lo
escuchaban, se dieron cuenta que
algo faltaba. “Es obvio que Apolos
no ha oído sobre cómo Jesús murió y
resucitó,” le susurró Aquila al oído de
Priscila.
Ella, también, se había fijado que
Apolos no estaba relatando toda la
historia.
Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #13, Sé un animador
“¿Qué piensas, Aquila?”, le
preguntó Priscila. “No podemos
dejar que él siga enseñando sólo una
parte de la verdad.”
“Tenemos que corregirlo.” dijo
Aquila.
“Pero ¿cómo podemos hacerlo sin
herir sus sentimientos? Es un buen
predicador – pensemos en la pena
que sentirá si lo corregimos y se
entera de que no ha sabido toda la
historia que intenta enseñar,”
preguntó Priscila.
“No diremos nada en presencia
de otras personas”, respondió Aquila.
Esperamos hasta que termine su
mensaje y lo invitamos a la casa”.
Cuando Apolos había terminado
de hablar, ellos esperaron hasta que
las personas que le rodeaban
haciéndole preguntas, se habían ido.
Luego lo saludaron y lo invitaron a su
casa. Apolos aceptó con gusto su
invitación.
En la casa, se sentaron juntos
para conversar. Aunque Aquila y
Priscila estaban ansiosos de corregir
lo que faltaba en sus mensajes, no se
lo dijeron de una vez. Más bien, le
hicieron saber cuánto lo apreciaban y
qué impresionados estaban por su
predicación. Le hicieron preguntas
para averiguar exactamente qué era lo
que sabía de Jesús. “Usted se
alegrará al oír que hay más buenas
nuevas acerca de Jesús,” le dijeron.
Aquila y Priscila le contaron a
Apolos cómo Jesús murió en la cruz
para salvar al mundo del pecado y
cómo conquistó la muerte,
resucitando de entre los muertos el
tercer día. Le contaron también de la
experiencia de los discípulos en el
aposento alto en Jerusalén: cómo
mientras estaban orando vino el
Espíritu Santo y los llenó. El Espíritu
Santo les dio poder para hacer señales
milagrosas y anunciar el evangelio a
todo el mundo. Apolos estaba
entusiasmado al oír todo esto.
La próxima vez que Apolos habló
en la sinagoga, añadió a su mensaje
las cosas nuevas que había aprendido
69
acerca de Jesús. Cuando estaba para
salir de Éfeso, los cristianos lo
animaron a seguir predicando
dondequiera que fuera. Ellos hasta
escribieron cartas a los cristianos en el
próximo pueblo adonde iba Apolos,
animándoles a recibirlo.
Como resultado de su nuevo
conocimiento, el ministerio de Apolos
aumentó. Fue invitado a ir a la iglesia
en Corinto donde su ministerio fue de
mucha bendición. Debido a su
habilidad de predicar y de persuadir a
la gente, muchas personas creyeron
en Jesucristo.
Apolos sabía probar por las
Escrituras que Jesús era el Mesías.
Con su conocimiento profundo y con
la llenura del Espíritu Santo, pudo
refutar a todos los judíos que
intentaban contradecirle.
Discusión/Estudio bíblico
Cuando Aquila y Priscila
oyeron a Apolos predicar, ¿cuál fue
su reacción? (Probablemente, fueron
sorprendidos. Turbados porque su
información no estaba al día.)
Aquila y Priscila se dieron
cuenta de que tenían que corregirlo.
Sin embargo, eran sensibles en
cuanto a sus sentimientos. ¿Qué
hicieron que muestra su sabiduría?
(Le hablaron en privado.) ¿Por qué
no le hablaron inmediatamente en
la sinagoga? (No quisieron
avergonzarlo frente a toda la gente.)
¿Qué nos enseña esto acerca de
la manera de acercarnos a una
persona que se equivoca en algo?
(No debemos mencionarlo en público.
Debemos tener cuidado de no
avergonzar a la persona.)
Ayude a los estudiantes a
encontrar Romanos 15:2 en sus
Biblias. Pida que un voluntario lo lea
en voz alta. ¿Qué nos enseña este
versículo sobre nuestro trato hacia
otras personas? (Que hagamos las
cosas para su bien, de manera que la
edifique.)
El versículo clave para hoy se
CWI Año1 Trimestre3 L13

encuentra en Efesios 4:29. Vamos a
buscarlo en la Biblia. Guíe a los
alumnos a leerlo juntos en voz alta.
¿Qué clase de conversación
debemos evitar? (NVI –
conversación obscena. La Versión
Moderna – malas palabras. La Reina
Valera 1960 – palabra corrompida.)
¿Qué clase de palabras deben salir
de nuestra boca? (Solamente
palabras que edifican y son de
bendición.) ¿A quienes deben traer
bendición nuestras palabras? (A
todos los que nos escuchen.)
Pida que un voluntario lea en voz
alta los versículos 31 y 32 – los
versículos claves de la semana pasada.
¿Qué debemos echar fuera?
(Amargura, pasiones, gritos, insultos,
toda clase de maldad.) ¿Cómo
debemos portarnos? (Debemos ser
buenos y compasivos y perdonar a
otros.) ¿Por qué? (Porque así es
Dios y como cristianos tratamos de
seguir su ejemplo.)
Ayude a los estudiantes a
encontrar 1 Tesalonicenses 5:11 y
leerlo en voz alta. Según este
versículo, ¿qué debemos hacer?
(Animarnos y fortalecernos – ayudan a otros y montarlos en el
edificarnos – unos a otros.)
¿Por qué es bueno que los
cristianos recuerden esto? (Así nos
llevamos mejor con otros, somos
buenos testigos de Jesús y podemos
trabajar juntos en lo que Dios nos da
para hacer.)
Reparta la Hoja de Actividad 1.
Dirija a los estudiantes a trabajar
juntos para completar la actividad
“Apolos se encuentra con Aquila y
Priscila” como repaso de la lección.
Hablen de los elementos de la historia
que apoyan las respuestas que ellos
sugieren. Algunos rasgos se ven
tanto en Apolos como en Aquila y
Priscila. Esto es porque son
características que describen a los
cristianos. Un ejemplo es “valiente”.
Apolos fue valiente en su predicación.
Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #13, Sé un animador
Aquila y Priscila fueron valientes al
corregir y enseñar a Apolos. No es
fácil decirle a alguien que está
equivocado sin ofenderlo. Mientras
trabajen juntos en esta actividad,
ayúdeles a sostener sus respuestas,
con hechos de la historia bíblica.
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad 2.
La actividad “Edificar o
derrumbar” ayudará a los estudiantes
a identificar la conducta destructiva y
enfocar la atención en cómo ayudar a
otros a crecer. Anímeles a reflejar
sobre sus respuestas personales en
tales situaciones.
Discusión
Tome la pila de papelitos con las
palabras negativas. Sabemos que
comentarios como éstos dañan a las
personas en vez de edificarlas.
Como cristianos debemos siempre
tratar de quitar de nuestro hablar
tales palabras y expresiones.
Vamos a destruir estos papeles.
Rompa en pedacitos algunos de
ellas. Esto es lo que hacemos con
las personas cuando decimos cosas
despreciativas. Las rompemos en
pedazo s. Romp a m o s estos
comentarios negativos en vez de
usarlos para romper a las personas.
Que los estudiantes ayuden a romper
en pedacitos los papelitos.
En la Hoja de Actividad 2
observen la pregunta, “¿Quién
necesita mis palabras de aliento?”
Hemos hablado de cómo ayudar a
otros en vez de destruirlos con
palabras hirientes. Ahora quiero
que piensen en alguna persona que
necesite ser animada. Puede ser un
familiar, un compañero de escuela,
un vecino o alguien de la iglesia.
Debe ser una persona que no tenga
muchos amigos, alguien que la
gente no quiera mucho o alguien
70
que tenga problemas y tú puedas
ayudar. Escribe en la hoja el
nombre de la persona. Piensa en lo
que puedes hacer para ayudarla y
escribe cómo lo vas a hacer.
Invite a los estudiantes a
compartir sus ideas si lo desean.
Anímeles a llevar a cabo durante esta
semana lo que han pensado hacer.
Oración
Termine con oración en silencio.
Pídales que oren por la persona o las
personas que van a animar y que
pidan al Señor que les ayude a saber
exactamente cómo hacerlo.
Actividades opcionales
Cuadros
Los estudiantes pueden poner en
orden todos los cuadros de esta
unidad, pegarlos en tiras y leer las
palabras que los acompañan si es que
han hecho esta actividad durante el
trimestre.
Tablón
Los estudiantes pueden cortar o
dibujar cuadros de personas que
tablón. El Versículo Clave debe ser
escrito y colocado cerca de los
cuadros. Repase las lecciones de este
trimestre señalando los varios grupos
de cuadros y preguntando qué
demuestran. Invítelos a leer los
versículos y a decir cómo se
relacionan a los cuadros.
Otras actividades
Use el juego XO (o Gato, Triqui,
o cualquier nombre que se le dé en su
país) para repasar las historias y
versículos de esta unidad, y si desea,
de todo el trimestre.
Escriba preguntas sobre cada
historia. Para los versículos, se puede
decir simplemente, “Diga Efesios
4:29", por ejemplo.
Divida la clase en dos equipos. El
primer equipo de colocar 3 X o 3 0 en
una línea horizontal, vertical o
CWI Año1 Trimestre3 L13
 Unidad #2: Llevarse bien con los demás; Lección #13, Sé un animador

diagonal gana.
Respuestas para la
Hoja de Actividad 1:

Lo discutirán juntos con el maestro.

* Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de
Respuestas para la Hoja de
despedir a los alumnos.
Actividad 2.

“Edificar o derrumbar”
Las respuestas variarán. Algunas
sugerencias son las siguientes:

1. A Julio. “¡Bien hecho! No le hagas

caso a Alex.”
2. A Alicia. “A veces las palabras son
difíciles. Tal vez pudiéramos estudiar
juntas.”
3. A Kim. Invitarlo a jugar con el
grupo.

CWI Año1 Trimestre3 L13

71
(Página en blanco)

72
 RESPUESTAS A LAS LECTURAS BÍBLICAS
Año 1, Trimestre 3
(Nota: las respuestas variarán un poco según la versión de la Biblia que el alumno leyó)

Semana 1: Viernes. Todas las cosas más abundantemente de

Domingo. A buscar y a salvar lo que se había lo que pedimos.
perdido Sábado. Guardarlos para que no caigan, que no
Lunes. Quita el pecado del mundo tengan mancha (tacha, pecado)
Martes. Para salvar al mundo
Miércoles. Todos Semana 6:
Jueves. La muerte Domingo. salva
Viernes. La salvación Lunes. bueno, perdonador, responde
Sábado. El nombre de Jesús Martes. no hay ninguno
Miércoles. enseñe
Semana 2: Jueves. grande
Domingo. El evangelio es para todo aquel que cree Viernes. enojarse, grande
Lunes. Jesús se ofreció a sí mismo como sacrificio Sábado. poder, ayuda, consuelo
por el pecado.
Martes. Cristo nos libra de las tinieblas. Semana 7:
Miércoles. Jesús es el Cordero de Dios. Domingo. vendó (curó, sanó); mesón (alojamiento,
Jueves. La sangre de Cristo salva. hotel).
Viernes. El nombre Jesús significa “salvador”. Lunes. fuego (fogata)
Sábado. Jesús vino al mundo para salvar a los Martes. vistieron; débiles
pecadores. Miércoles. pobres, cojos.
Jueves. sanar, lepra
Semana 3: Viernes. agua, camellos
Domingo. Su amor. Sábado. dormir, comer
Lunes. Nada.
Martes. Hijos de Dios. Semana 8:
Miércoles. Vida o vida abundante. Domingo. orando / cantando
Jueves. Envió a su Hijo al mundo. Lunes. enemigo / amigo
Viernes. Vida eterna. Martes. reconciliarte / pelear
Sábado. Por gracia por medio de la fe. Miércoles. 7 / mucho más que 7
Jueves. págaselas / perdona
Semana 4: Viernes. clemente / resentido, pronto / lento
Domingo. SÍ Sábado. aman / ofendan, amará / perdonará
Lunes. NO
Martes. SÍ Semana 9:
Miércoles. NO Domingo. No juzgues según las apariencias.
Jueves. NO Lunes. Jesucristo juzgará a todos.
Viernes. NO Martes. No juzgues para que no seas juzgado.
Sábado. SÍ Miércoles. La Palabra de Dios juzga nuestros
pensamientos.
Semana 5: Jueves. Si alguien peca contra ti, háblale a solas.
Domingo. De Cristo Viernes. Dejemos de juzgarnos unos a otros.
Lunes. En la palabra de Dios, la Biblia Sábado. Cuídate para no ser tentado.
Martes. El Espíritu Santo
Miércoles. Dios
Jueves. Al Espíritu Santo

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Semana 10:
Domingo. En todo / en ciertas situaciones
Lunes. odio / favoritismo, apariencia / hablar
Martes. judía / samaritana
Miércoles. Zaqueo / Pedro, pescador / recaudador
de impuestos
Jueves. Cornelio / Pedro
Viernes. la ley / pecado
Sábado. justicia / prejuicio

Semana 11:
Domingo. pastor
Lunes. humana
Martes. ancianos
Miércoles. oremos
Jueves. Señor
Viernes. autoridades
Sábado. tributos (impuestos)

Semana 12:
Domingo. Hacer todo sin quejarte.
Lunes. No cuentes el secreto de otro.
Martes. Perdonar a las personas que te traten mal.
Miércoles. Cuidado lo que hables.
Jueves. Haz lo correcto y ama a los demás.
Viernes. Esforzarte a buscar la paz con otras
personas.
Sábado. No mientas.

Semana 13:
Domingo. A los de poco ánimo
Lunes. Animar y edificarnos
Martes. Edificar, dar gracia a los oyentes
Miércoles. Agradarlo para su edificación (su bien)
Jueves. Para que nadie se endurezca, (sea
engañado por el pecado, se aparte de Dios)
Viernes. Dios
Sábado. Estimularnos unos a otros al amor (a
buenas obras), congregarnos, exhortarnos
(animarnos)

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 PLAN DE MEMORIZACION
de tres años para los intermedios
Currículo para escuela dominical de la Iglesia Wesleyana

Los siguientes versículos son los que el alumno debe saber de memoria después de estar tres
años en el nivel intermedio. Son versículos “para la vida.” Cualquiera de los versículos claves
en el currículo se puede memorizar, pero es mejor aprender menos versículos y aprenderlos muy
bien que aprender un versículo cada semana y no poder recordar ninguno al final del año.

Año 1 Año 2 Año 3

Trimestre 1 Trimestre 1 Trimestre 1

Los libros de la Biblia Salmo 19:1 1 Pedro 1:15-16
Salmo 119:11 Génesis 1:27 Santiago 1:22
Salmo 119:105 Santiago 5:16 Mateo 7:7
1 Juan 1:9 Juan 15:16 Mateo 16:24
Juan 15:13 Lucas 10:27
1 Pedro 3:15 Trimestre 2 Juan 14:2-3
Romanos 8:28 Salmo 27:1
Josué 1:9 Trimestre 2
Trimestre 2 1 Samuel 15:22b Proverbios 3:5-6
Los 10 mandamientos en 1 Samuel 16:7b Lucas 2:52
orden (forma corta, Éxodo 1 Pedro 4:10 Santiago 4:7
20:3-17) Lucas 19:10
Trimestre 3
Trimestre 3 Juan 3:16-17 Trimestre 3
Romanos 3:23 Juan 11:25 Salmo 46:1
Romanos 5:8 Malaquías 3:10 1 Pedro 3:18
Filipenses 4:13 Hebreos 4:16 Romanos 10:9
Colosenses 3:13 2 Crónicas 7:14 Hechos 1:8
Efesios 4:29 2 Corintios 5:17
Trimestre 4
Trimestre 4 Salmo 100:5 Trimestre 4
Marcos 13:31 Hebreos 2:18 Marcos 16:15
Efesios 2:8-9 Mateo 6:33 Salmo 32:8
1 Tesalonicenses 4:7 Romanos 12:2 1 Juan 4:4b
Gálatas 6:10 1 Corintios 6:19-20 Romanos 1:16
Mateo 28:19-20 Santiago 1:5
Colosenses 3:23 2 Timoteo 2:15
Lucas 12:15

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