CURSO:1101 - 1102 JORNADA: Mañana AREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Calculo DOCENTE: Sandra Cepeda

Contacto del Docente: correo electrónico Fecha de entrega de la Actividad:
sandrajeanethcepeda@gmail.com Septiembre 17 de 2021
TEMA: Refuerzo funciones y limites
INTRODUCCION
En esta guía reforzaremos algunos conceptos de funciones y limites
.
OBJETIVO GENERAL: .

DESARROLLO CONCEPTUALN Y ACTIVIDADES A REALIZAR

La presente guía pone a tu disposición una serie de herramientas para el estudio de las funciones
polinomiales, iniciamos con las funciones lineales, cuadráticas y funciones con raíces.. Para
complementar tus procesos de formación y aprendizaje, haz uso de los contenidos digitales para
aprender en casa propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Para tal fin, descarga el
Tutorial Mates de App Colombia Aprende, y estudia la información de los videos relacionados con
Funciones: ¿qué es una función, representación de funciones, dominio y rango de funciones, grafica,
dominio y rango de la función lineal; grafica, dominio y rango de la función cuadrática, dominio y
rango de una función con raíz cuadrada. (Según el gobierno nacional el uso de esta plataforma
educativa Colombia Aprende será gratuita durante la actual emergencia sanitaria) También, puedes
consultar los siguientes videos para complementar tus destrezas

• https://www.youtube.com/watch?v=uuUS53gC_IY Introducción a las funciones – Algebra

(Educatina, s.f.)

• https://www.youtube.com/watch?v=7FpeOLFzFyA Función Polinómica – Análisis matemático

(Educatina, s.f.)

• https://www.youtube.com/watch?v=4WiRP2_vrtg Positividad, negatividad, crecimiento,

decrecimiento - Cálculo - (Educatina, s.f.)

• https://www.youtube.com/watch?v=GK68zogOjJM Análisis de una función lineal (Educatina,

s.f.)

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/M/M_G11_U02_L04/M_G11_U0
2_L04_01_01.html

FUNCIONES POLINOMICAS

Las relaciones definidas entre conjuntos numéricos que responden a una forma de polinomio se
denominan funciones polinómicas. Estas son de gran utilidad en diversas situaciones de la vida
diaria. Se usan en ingeniería aeronáutica, por ejemplo, para saber el ángulo y la longitud a la que
despega un avión o en hidráulica para calcular los tiempos de llenado o vaciado de tanques, entre
otras. Además, existen situaciones que pueden ser descritas por éste tipo de funciones, por ejemplo,
en un partido de fútbol, la trayectoria descrita por el balón que pasa por encima de una barrera
cuando se realiza un tiro libre o cuando se realiza un pase corto.
Una función de una sola variable se dice polinómica si es de la forma:

El dominio de una función polinómica son todos los números reales y el recorrido depende del n
que se maneje, por ejemplo, si n es un número impar el recorrido son todos los números reales.

Teniendo presente que el grado de un polinomio es igual al mayor exponente n que se encuentra
en la variable, entonces, las siguientes funciones serán del grado que se indica: (observa los
ejemplos)

II. Funciones en contextos de estudios –
Aplicaciones
Las funciones han sido una herramienta
fundamental para el desarrollo de la
humanidad, ya que le han permitido al
hombre analizar situaciones de cambio y
variación; por esta razón es muy importante
conocer su comportamiento en diferentes
contextos y así poder modelar diferentes
problemas que encuentra el hombre en su
cotidianidad.
A continuación, se presentan dos situaciones
problema que resaltan la importancia del uso
del concepto de función para abordar
investigaciones y obtener conclusiones en el
contexto de las ciencias. Para cada una de las
siguientes situaciones resuelve las preguntas
o actividades propuestas.
1. Cultivo de Bacterias
Se presenta un cultivo de bacterias en donde
la observación de las mismas comenzó a las
12:00, con una población de una bacteria. Al
pasar un minuto se observa que ya se tiene
una población de dos bacterias, a las 12:02 se
tienen cuatro bacterias, a las 12:03 se cuentan
ocho bacterias. Ese comportamiento se
mantiene hasta las 12:20 en donde las
bacterias dejan de crecer y se mantienen en
ese número hasta las 12:40, y a partir de esta
hora cada minuto la población se reduce a la
mitad del minuto anterior.
a. ¿Cuáles son las variables involucradas
en este estudio?,
b. ¿Cuál es la variable independiente y
cual la dependiente?
c. ¿Cómo están relacionadas esas
variables?
d. ¿Esa relación siempre se cumple?
 e. ¿Puede encontrar una expresión
algebraica que modele ese
comportamiento?
f. ¿Para cada fase del cultivo, determina
qué ocurre con la variable
dependiente cuando la variable
independiente crece?
g. Escribe una expresión que permita
generalizar tus conclusiones del
punto anterior.
h. Tabula y dibuja la gráfica del ciclo
completo del cultivo de bacterias.
i. Determina el dominio, el rango y el
intervalo para cada trozo de la
función generada por el cultivo de
bacterias.
j. Elabora una conclusión en relación
con el anterior proceso de cultivo de
bacterias.
k. El comportamiento de ese cultivo de
bacterias está representado
mediante una función del tipo
____________.
2. Comportamiento en la estatura en
tres poblaciones de personas
Se requiere realizar un estudio que
permita determinar el comportamiento
en la estatura en tres poblaciones de
personas.
De 2 a 20 años la función se determina por
la ecuación: f(x) = 5x + 70
• De 20 años a 60 años la función se
determina por la ecuación: f(x) = 170
• Y de 60 años a 80 años la función se
determina por la ecuación: f(x) = - 1/10 x +
176
a. Tabula cada situación, edades de 2 a
20, de 20 a 60 y de 60 a 80.
b. Grafica cada situación en un plano
cartesiano diferente.
c. Identifica los dominios y rangos de
cada función.
d. Identifica el tipo de función, creciente
decreciente o constante.
e. Elabora una conclusión que describa
el comportamiento de la estatura de las tres
poblaciones de personas estudiadas.
f. El comportamiento de la estatura de las tres
poblaciones de personas estudiadas se
puede representar mediante una función
del tipo ________________
3. Las ganancias
Las ganancias máximas de una empresa
productora de estampitas para cada (x)
unidad vendida se ha calculado como G(x)=
120x – 2 x2 - 800, siendo x la cantidad de
estampitas que se producen cada día.
a) Cual es la ganancia máxima que puede
obtener?
b) A qué precio de venta unitario se obtiene la
máxima ganancia?
c) Calcula el número de unidades necesarias
para obtener una ganancia de $2.400.
d) ¿Si se venden 75 unidades, cuanto es la
ganancia?
e) El comportamiento de las ganancias
máximas de la empresa en mención, está
representada mediante una función del tipo
___________________
Ejercicios de Selección Múltiple
En cada ejercicio selecciona la respuesta
correcta y justifica tu respuesta, indicando el
procedimiento utilizado en cada caso
El mes pasado se llevó a cabo la final de
atletismo Intercolegiados, modalidad 200
metros planos entre los estudiantes de
primaria Diego y Valentina. La siguiente
grafica ilustra los recorridos de Diego y
Valentina.

4. Un análisis detallado de la gráfica nos permite
afirmar que,
a) Por sobrador Diego se detuvo 4 segundos a
esperar a Valentina y al variar el ritmo perdió la
carrera.
b) Valentina fue más rápida que Diego al iniciar la
carrera
c) Diego fingió terminar con calambres, por haber
perdido la carrera
d) Valentina hizo los últimos 100 metros en 8
segundos.
5. Respecto al recorrido d Valentina, se puede afirmar
que:
a) El recorrido fue mayor en los primeros 16
segundos que en los últimos 8 segundos
b) Valentina completo los 200 meros en 24 segundos
c) El recorrido durante los 16 primeros segundos fue
el mismo que entre el dieciseisavo y el
veinticuatroavo segundo.
d) Valentina se detuvo en el dieciseisavo segundo
La tabla presenta la información sobre el gasto en
publicidad y las ganancias de una empresa durante los
años 2000 a 2002.
6. La función que representa la ganancia obtenida G, en
millones de pesos, en función del gasto en publicidad
p, es:
a. G(p) = 30p + 2.000
b. G(p) = 10p
c. G(p) = 40p
d. G(p) = 40p - 800
7. En determinada zona de una ciudad se construyen
edificios de apartamentos en los que cada metro
cuadrado tiene un costo de $800.000, y se asegura a
los compradores que en esta zona anualmente, el
metro cuadrado se valoriza un 5% respecto al costo
del año anterior. ¿Con cuál de las siguientes
expresiones se representa el costo de un metro
cuadrado en esa zona, transcurridos n años?
a. 800.000 + 5n
b. 800.000 (5n)
c. 800.000( 5/100)n
d. 800.000 ( 1 + 5/100)n
8. La temperatura en la escala de Fahrenheit (ºF) se
puede obtener a partir de la escala de Celsius (ºC)
mediante la función: C = 5/9 (F - 32) ¿Cuál
temperatura en ºF corresponde con 60ºC?
a. 140 °F
b. 120°F
c. 70°F
d. 60°F
9. Entre los 16 estudiantes de un salón de clases se va a
rifar una boleta para ingresar a un parque de
diversiones. Cada estudiante debe escoger un
número del 3 al 18. El sorteo se efectúa de la
siguiente manera: se depositan 6 balotas en una
urna, cada una numerada del 1 al 6; se extrae una
balota, se mira el número y se vuelve a depositar en
la urna. El experimento se repite dos veces más. La
suma de los tres puntajes obtenidos determina el
número ganador de la rifa. Si en la primera
extracción del sorteo se obtuvo 2, es más probable
que el estudiante que escogió el número 10 gane la
rifa a que la gane el estudiante con el número 7,
porque:
a. al ser mayor el número escogido, es mayor la
probabilidad de ganar.
b. el primer estudiante tiene una posibilidad más de
ganar que el segundo.
c. es más probable seguir obteniendo números pares.
d. es mayor la diferencia entre 10 y 18 que entre 2 y 7.
10. El dominio de la función
LIMITE DE UNA FUNCION
Desde la antigüedad se aplicó el concepto de límite para
resolver diversos problemas, como lo es hallar el área de la
superficie limitada por una por una función positiva, el eje x y
las rectas x=a y x=b. Este problema se resuelve mediante la
suma de las áreas de rectángulos, de tal forma que, si el
número de rectángulos es cada vez mayor, entonces la suma
de las áreas de los rectángulos se aproximara cada vez más al
área buscada.
Tomado de; Buitrago Garcia Lida, Benavides Velasquez Oscar, 2013,
Matemáticas 11, Santillana
Encontrar el límite de una función significa hallar el
valor al cual se aproxima f(x) cuando x tiende a tomar
un valor determinado.

Tomado de; Stewar James, Watson Saleem, 2012, precálculo.

Matemáticas para el cálculo sexta edición, México, Cengage Learning cuando se acerca a 1 es 3:
Editores, S.A
Ejemplos: Si tenemos la función:
1. Si queremos graficar la función:

El límite de f(x) cuando x tiende a 2 se puede

Para todos los valores distintos de x=1, e posible utilizar determinar calculando valores de f(x) para x cercanos y
la técnica de hacer una tabla de valores, si embargo en x menores a 2 y para cercanos y mayores a 2:
= 1 no esta claro que hacer pues este punto de acuerdo
con el dominio de la función no esta definido. Para tener x 1 1.7 1.9 1.999 2.001 2.1 2.5 3
una idea del comportamiento de la gráfica de la función f(x) 3 3.7 3.9 3.999 4.001 4.1 4.5 5
cerca de x = 1, se puede usar dos conjuntos de valores de
x, uno que se aproxime a 1 por la izquierda y otro que lo Entonces observamos que cuando los valores de x se
haga por la derecha: aproximan a 2, los valores de f(x) se aproximan a 4,
entonces se tiene que:

También lo observamos en su gráfica:

https://www.academia.edu/37070957/C%C3%A1lculo_completo_Vol_1_y_2
_9na_Edici%C3%B3n_Ron_Larson_and_Bruce_H_Edwards?email_work_card
=viewpaper

La grafica es una parábola con un hueco ene le punto

(1,3). A pesar de que x no puede ser igual a 1, si se puede
acercar a 1 y, en consecuencia, f(x) es decir las imágenes
o valores que toma y se acercan a 3. Es decir que el límite
de
CALCULO DE LIMITES APLICANDO
PROPIEDADES:

Hasta el momento hemos determinado los límites de

una función por medio de las tablas de valores y su
gráfica, sin embargo, no siempre se puede es fácil de
determinar el límite por estos métodos por eso es
necesario conocer y aplicar las propiedades de los
limites:

DESARROLLA AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA

GUÍA

ACTIVIDAD 1
Completa las siguientes tablas y con base en ellas
determina el límite.

EJEMPLOS:

Encontrar los siguientes limites, aplicando las

propiedades de los limites:

a) lim𝑥→5(2𝑥2 − 3𝑥 + 4)

b.

Solución:

Calcule los siguientes limites, utilizando las

propiedades.
 Lea atentamente y desarrolle:

Determine el valor de los siguientes limites racionales

Asocie cada límite con su respectivo valor, indica el

proceso

Determine el valor de los siguientes limites

racionalizando