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INSTITUCIÓN

EDUCATIVA CRISTOBAL Aprendo a ser tolerante, solidario y justo.


COLÓN Unidos desde la distancia.
MONTERÍA-CÓRDOBA
2020

ÁREA: Matemáticas.

GRADO: 11°4

AÑO LECTIVO: 2020

TEMA: Funciones

DOCENTE: Santiago Martínez Anaya

Teléfono del docente o medio para contactarlo: 3173773428 – WhatsApp.

DE: Luis David Rambao

SOLUCION:

1. Actividades para desarrollar las competencias y adquisición de saberes.

Actividad 1.

Teniendo en cuenta tus conocimientos responden los siguientes interrogantes:

 ¿Cómo se relacionan dos elementos entre dos conjuntos?


R/
Cuando un objeto es uno de los elementos de un conjunto decimos que
pertenece al conjunto. Como has visto, es posible representar gráficamente
la relación de pertenencia por medio de diagramas de Venn dibujando el
elemento dentro de un círculo que representa el conjunto.

 ¿Porque hay situaciones que dependen de otras y cuáles son esas


situaciones?

R/ Variable independiente
Un variable independiente es una variable que representa una cantidad que
se modifica en un experimento.
A menudo x es la variable que se utiliza para representar la variable
independiente en una ecuación.
Ejemplo:
Estás haciendo tareas domésticos para ganar tu mesada. Por cada tarea
que haces obtienes 3dolar
¿Cuál es la variable independiente?
La variable independiente es la cantidad de tareas que haces, pues esta es
la variable sobre la que tienes control

Variables dependientes
Una variable dependiente representa una cantidad cuyo valor depende de
cómo se modifica la variable independiente.
A menudo y es la variable que se utiliza para representar la variable
dependiente en una ecuación.
Ejemplo:
Utilicemos el mismo contexto.
Estás haciendo tareas domésticos para ganar tu mesada. Por cada tarea
que haces obtienes 3dolar
¿Cuál es la variable dependiente?
La variable dependiente es la cantidad de dinero que obtienes, pues la
cantidad de dinero que ganas depende del número de tareas que hagas.

Actividad 2.

 Lee el siguiente texto.

Las funciones matemáticas están relacionadas a aplicaciones que realizamos en


la vida cotidiana. Muchas veces no nos damos cuenta de que estamos trabajando
con fórmulas matemáticas. Por ejemplo: las personas pagan impuestos en función
de sus ingresos. Otros ejemplos: el consumo de gasolina en un viaje está
calculado en función de los kilómetros recorridos; el volumen de agua que
contiene una piscina está calculado en función de sus medidas; la proporción de
carbono 14 presente en una momia egipcia está dada en función del tiempo
transcurrido desde la muerte.

 Observa los videos presentados a continuación que explican el concepto de


función:
https://www.youtube.com/watch?v=Ll7xfe3HoZE

Nota: Para los estudiantes que tendrán clases virtuales el profesora


realizara un video explicativo de forma sincrónica y asincrónica sobre el
tema.

Actividad 3.

Analiza y soluciona la siguiente situación:

En el Río de la Plata un grupo de biólogos acaba de descubrir una nueva especie


de bacteria. En principio había una sola bacteria que se reproducía cada una
hora partiéndose en dos (bipartición). Teniendo en cuenta esta información,
completen el siguiente cuadro para saber cuánto crecerá la población de
bacterias a medida que pasen las horas:

Tiempo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(en horas)

Población 1 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024


de
bacterias

b) Con los datos obtenidos en la tabla anterior realice un gráfico que


represente el número de bacterias según pasa el tiempo. Utilicen el siguiente
sistema de coordenadas cartesianas:
c) ¿Qué cantidad de bacterias habrá cuando pasen: 1 día, 2 días y 10 días?

B= 224 = 16.777.216

B= 248 = 281.47 4.976.710.656

B= 2240 = 1.7668471e+72

d) Los biólogos calcularon que si la población de bacterias crece hasta


alcanzar los 4.096 ejemplares, se correría un grave peligro de contaminación.
¿Cuántas horas deberían transcurrir para que las bacterias se reproduzcan
hasta 4.096 ejemplares?

TENDRIAN QUE PASAR 12H

B= 212 = 4096

e) Afortunadamente, los biólogos plantearon algunas fórmulas matemáticas


que permitirían relacionar la cantidad de bacterias (B) en función del tiempo
transcurrido (t). ¿Cuál de las siguientes fórmulas es la más indicada para
representar el crecimiento de las bacterias en función del tiempo? Expliquen
por qué.

a) B = t2
b) B = t + 1   
c) B = t2+ 1
d) B2 = t
e) B = 2t

La respuesta correcta es la (e) ya que al momento de cambiar el valor del


tiempo y multiplicar dará el número o el valor de la tabla.

Actividad 4

A continuación se presenta una serie de gráficos. Consulta y determina, a qué


tipo de función corresponden.

A) FUNCION AFIN FUNCION LINEAL

C) FUNCION CUADRATICA D) FUNCION CUBICA


E) FUNCION SENO F) FUNCION RACIONAL

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