1

., y sus t'ermmos
... L a fraeeren .
Explora • Una fracción representa una part� de una unidad,
• Las partes en que está dividida la unidad deben ser iguales.
• Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.

Luz elaboró en una cartulina un friso sobre el cuidado del agua y la naturaleza. Dividió la
cartulina en cinco partes iguales y decoró tres de ellas.

Cada parte de la cartulina es un quinto y se escribe así: s·1

Las tres partes decoradas por Luz se pueden representar así:

Numerador: número de partes de la

¡-- cartulina decoradas por Luz.
l..
5
L._ Denominador: número de partes
iguales en que se divide la cartulina.

Cuando se divide una unidad en partes iguales y se

toman algunas de ellas, estamos utilizando fracciones.

Observa las figuras. Identifica las que representan fracciones.

Figura a Figura b Figura e Figura d Figura e

Figura a ..... Sí

-
Cuatldo "'hablade
No X
li'acdóo, llls"pártff en
·quew divide la-unidad
Figura b Sí No
deben ser iguale;;..
Figura e -+ sr No
Figurad -+ Sí No

Figura e. -+ Sí No

• Completa la información de la tabla con las figuras que

representen fracciones. ·
Numeracfor benominador Se lee Fracción
Cuatro Seis uatro sextos

Penserrueotc numf!rico

1
 Comprende
Í Los términos de la fracción son el numerador y el denominador.
---- Numerador: Indica el número de partes
3
6
que se toman de la unidad.

'----- Denominador: Indica el número de partes

, l r ,
iguales en que se divide la unidad.

f:I Ejercitación. Completa la tabla.

Representación Competencias
ciud danas
4 3 El cOid!idó def áQHa
Se escribe él; rei;pónsabiÍidad
5 8 de_ tedes, Ayucfa a
. Numerador conseMrla:cerrando la
Denominador llave rnieotrás te-c:.epillas
Se lee Cuatro uintos los .dientes.

D Escribe el número fraccionario que representa la región sombreada.

o L
n
D Comunicación. En cada figura, fracciona y sombrea la fracción indicada.

uoo o
Tres quintos Dos cuartos 4
.... ,.
2
8 6

So ución de P.ro6 emas

II Una pizza 'se dividió en ocho partes ig�ales.
Enrique tomó tres pedazos y Jimena dos.
• Expresa en fracción la cantidad que tomó
cada niño.
• ¿Cuántas raciones quedaron?
 Relaciones de orden de fracciones homogéneas
Explora • Las fracciones homogéneas tienen el mismo denominador. Las siguientes
fracciones son homogéneas.
_-ª. 2 15
7 7 7
Ayer por la tarde, Mónica y Mateo prepararon una torta cada uno.

• Observa la cubeta de huevos que empleó cada uno para hacer su torta:
Mateo gastó 172 de la cubeta de huevos. Mónica gastó 152 de la cubeta de huevos.

7 7 5 5
12 12>12 12
·'

7 5
12.
es mayor que porque 7 es mayor que S.
12 1

. ....
Escribe la fracción representada en cada gráfica. Luego, escribe > o «, según
corresponda.
LJ
[--.
t:::
�
Para determinar cual
de-las.1r4COOnes es - -
mayor. compar,t SQS
"�-

9 Pensamiento numéñco
 Comprende
Si dos fracciones son homogéneas es mayor la que tiene el mayor
numerador. Además, se ubica más a la derecha en la semirrecta
numérica.
17 8
> porque 17 > 8
7 7
o 1 t 2 17
7
3

fJ Ejercitación. Escribe el signo> o <, según corresponda.

23
2
D 1s
2
i.
4
n ·
16
4
D Comunicación. Escribe las fracciones que representan las partes coloreadas de
cada figura. Ordénalas de menor a mayor.

�� NAO AD t<:Th LJ �·,

� I_ '<I)' O � [l '<1)1 D '<[>'1 1
D Subraya, en cada grupo, de rojo la fracción mayor y de verde la fracción menor.
7 2 11 20 5 10
3 3 3 10 10 10
5 11 1
- 21 6 18
6 6 6 8 8 8
II Ubica las fracciones en una semirrecta numérica y ordénalas de mayor a menor.
· 12 1 7 5
2 2 2 2

f.l Razonamiento. Escribe tres fracciones que tengan el 4 como denominador y que
sean menores que � .

Solución ele problemas

fJ Pedro puso fotos de carros en �
10
partes del corcho
de su habitación, fotos de paisajes en ,30 y fotos
suyas en .1... ¿Cuáles fotos ocupan más espacio en su
10
corcho? ¿Cuáles menos?
Relaciones de orden de fracciones heterogéneas
Explora • las fracciones heterogéneas tienen diferente denominador. Las siguientes
fracciones son heterogéneas.
3 5 8
4 2 7
Alejandro y Laura fueron con su abuelo a una pizzería. El abuelo pidió dos porciones de pizza
de anchoas para Alejandro y dos de pizza de jamón para Laura.

Cada porción de pizza de jamón es : . Cada porción de pizza de anchoas es - .1

8
Comparamos los dibujos y observamos que:

2 2
6 8
El abuelo pide una porción más para Alejandro. Él comerá � de pizza.

Comparamos los dibujos y observamos que:

2 3
6 8

Cuál fracción es menor, ¿ l.. o �?

2 4
Representa las Como las fracciones son heterogéneas y no tienen el mismo
fracciones- en unidades numerador, se deben representar las fracciones en la misma
de igual tamaño.

rnrn�
unidad. Por ejemplo, en cuartos.

La fracción mayor es .
EBEB�
 Comprende

• Entre dos fracciones heterogéneas con el mismo numerador,

es mayor la que tiene el denominador menor.
5 5
-=¡> 10
• Para comparar dos fracciones heterogéneas, se representan
en la misma unidad y se comparan sus dibujos.

fl Ejercitación. Escribe los denominadores de las fracciones de manera que se

cumplan las siguientes expresiones.

1..<1.. --º-->--º-- _! <_!

6 0 o 7 6 n
10 > 10 ±>4 5 <--º--
24 _,

D Escribe > o -c, según corresponda,

9 .___)
º 8
ayúdate de un dibujo .
....
1.01.. 1 �, s 2 r-]_
5 4 3 �6 3 - 2
D Comunicación. Escribe las fracciones que representan los siguientes dibujos y
ordénalas de mayor a menor.

o e
_l
1
J.,.. --l---1
, u

El Representa las siguientes fracciones y ordénalas de mayoLa menor.

Dos quintos Un sexto Un cuarto Dos tercios

Solución ae pro lemas

m Antonio vendió en un día ! partes de las revistas de
su kiosco. Al día siguiente vendió ; . ¿ Qué día vendió
más revistas?

•
Fracciones equivalentes
Explora • Dos o más fracciones son equivalentes cuando representan la misma
cantidad.

Luis y Alfonso limpian las ventanas de un edificio.

Luis limpia .2.. de ventana. Alfonso limpia 2- de ventana.

12 6
1 1 1 1
162=
1111111
¿
Ambos limpian la misma cantidad de superficie.
Las fracciones 2- y]_ representan la misma cantidad. Se les llama fracciones equivalentes.
12 6
Se expresa: 2- = 2-. Si se multiplican sus términos en cruz se obtiene el mismo resultado.
12 6
.2..'='2- 6X6=12X3
12 6 36 = 36
Dos fracciones equivalentes están relacionadas entre sí. Observa:
X2
4.
.;-2
..
3 6 6 3
6 12 12 6
� �
X2 .;-2
Se amplifica una fracción cuando se Se simplifica una fracción cuando se dividen
multiplican el numerador y el denominador el numerador y el denominador por un
por un mismo número. mismo número.

Observa la fracción.
Al repres.entar uná
fracción equivalente el
tamaño de la unidad • Representa una fracción equivalente.
debe ser el mismo.
• Comprueba si es equivalente a 2-.
5
-ª-=-
24
 Comprende

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma

parte de la unidad.

A�
Para saber rápidamente si dos fracciones son equivalentes se
multiplican sus términos en cruz.
4
-=-
16
1
4

Para obtener fracciones equivalentes se puede amplificar o

simplificar.

!Q�sarrolla tus. comeetencias

F) Ejercitación. Comprueba con un dibujo si cada par de fracciones son
equivalentes. Multiplica sus términos en cruz.
2 1
-y-
4 2
il Busca fracciones equivalentes a cada una de las fracciones dadas. Utiliza la
ampl�icación o la simplificación.
--...
------
4
5
[ 9
27
,,----.,
5
15
...______.,
10
100 _.,
'
s.
9
--,
_,,
� ..__ .:» -,
l
9 Comunicación. Colorea los dibujos. Completa las fracciones para que sean
equivalentes.

B+=4EB 6)�=9@ 0:=-00

Solución de problemas ,•..
1:1 Observa los planos de las sala de artes y música. Identifica cuál tiene mayor
superficie.

-- ... ,•
Obqs
dl!�JtO
obrM
de Me
i.o �-

.--,
·(T],
') :J

• Obras de arte o instrumentos musicales.

• Baño de sala de artes o el baño de la sala de música.
-.0,1 no sr. EOOOU l?CO.'\l Q (CllC• •«s :.,,..! 61

1
,�� Adición y sustracción de fracciones homogéneas
Explora • La adición y la sustracción de fracciones homogéneas permiten solucionar
situaciones de la vida cotidiana.

Felipe y Camila tienen conejos.

3 d e 1 os conejos
. son grises,
. 6
15 15
son blancos y el resto son negros.
¿Qué fracción de los conejos son
negros?

Para saber la fracción de conejos

negros:
1. Se calcula la cantidad de conejos grises y 2. Al total de conejos se le resta la cantidad

w
blancos. de conejos grises y blancos.

]_ + _.2_ = 1. 15 9
---=-6
15 15 15 15 15 15

,95 de los conejos son grises y blancos.

RI 165 del total de conejos son negros.

Lee el problema y soluciónalo paso a paso. Carolina y Manuel preparan un mural con la!
fotos de sus profesores y compañeros de clase. Carolina pondrá las fotos de las 13 niña
y Manuel las de los 15 niños.
• Observa el mural y sombrea con 000000
un color la cantidad de fotos que 000000
000000
'pondrá Carolina y con otro las que 000000
colocará Manuel. .. ·· 000000
• Representa en fracción y calcula la cantidad de fotos de los
Récuerda que el total de
estudiantes.
fotos esta rspresentada -+-==
por lafracclón �, 30
del total de fotos son de estudiantes.
• Calcula la cantidad de fotos de los profesores.
-=- ,
t

•
30
del total de fotos son de profesores.

70 Pensamiénio numérico
 Comprende

Para sumar o restar fracciones homogéneas se suman o se restan

los numeradores y se deja el mismo denominador;
1-+l..= 2+3 =j_ 11---1..= 11-4=1._
7 7 7 7 9 9 9 9

fJ Ejercitación. Representa gráficamente el resultado de las siguientes operaciones.

Luego escribe las fracciones.

O Realiza las siguientes operaciones:

6 1 23 8
-+-=-
·8 8 8 -+-=-
45 45 1
56 + 34 = _
98 98
45 32 23 12 61 34
88 - 88 = -� 30-30=- 100 - 100 = -
9 Comunicación. Representa cada enunciado con la operación. Halla los resultados.
• Seis cuartos de hora menos dos cuartos de hora.
• Tres sextos de hora más dos sextos de hora.
• Cuatro quintos de hora más un quinto de hora.
• Doce décimos de hora menos dos décimos de hora.

l:J Completa la tabla.

Fracción minuendo Fracción sustraendo
...:.;.;.;;..:..._4---_c. Operación Diferencia

Tres cuartos 3 1
4 ·""'·-¡
Seis novenos 1
9
Doce treceavos 5
13
•
.........,_.,Adición y sustracción de fracciones heterogéneas
Explora • El mínimo común múltiplo de dos o más numeres es el menor mültiplo común
diferente de cero de los números.

En una carrera de relevos, cada atleta recorre 100 metros. Para determinar el tiempo total

----..=:�������
del.equipo, se suman las fracciones de los cuatro corredores. Observa la tabla y contesta:
¿cuál fue el tiempo acumulado por este equipo?

Relevos 4 X 100 metros

Corredora Tiempo
.
1 d e minuto
Paola 4
2 d e minuto
.
Juanita
4
Mónica
4 d e minuto
.
10
Viviana
150 de minuto

• Para saber el tiempo gastado por el equipo se suman los tiempos de las atletas .
...!..+1..+..!+_i
4 4 10 10
• Como los denominadores no son iguales se deben amplificar las fracciones y obtener fracciones
equivalentes a las dadas con igual denomi'.1.ador. _ , . � , '-<
...!..+1..+..!+_i=__!..A5+1_X5+_!X2+j_X2
4 4 10 10 4 X5 /+.__Xp l_OX,/ l�Xf
= _i_ + 10 + JL + 10
20 20 20 20
• Se suman las fracciones homogéneas resultantes.
5 . 10 8 10 33
= 20 T 2.Q + 20 + 20 = 20
R/ El tiempo acumulado por el equipo fue �� de minuto.
·-
. se ut1·1·izo. 1 d e un co rt e d e pano
En una sastrena . y 2 en una e h.aqueta.
- en un panta 1 on,
3 5
¿ Cuánto paño se utilizó en total?

Encuentra los números

por los que debes
amplificar cada
fracción para encontrar
=-+-
fracciones homogéneas. 15
Se utilizó . . . . . de paño.

0 Pcflii'lmi1'!rltO nttm'l"lri�
 Comprende

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se

buscan fracciones equivalentes a las fracciones dadas, con igual
denominador.
El denominador común de las fracciones es el mínimo común
múltiplo de los denominadores de cada una.
Luego, se suman o se restan como fracciones homogéneas.

1..+�=1._xS+�x2=1º+�=18=�
4 10 4 X 5 10 X 2 20 20 20 10

L
21 _ 8 _ 21 X 3 _ 8 X 5 _ 63 _ 40 _ 23
5 3 5 X 3 3 X 5 15 15 15

� - · PrActia" lo 6prendldo ,on

· _y· w.vw.redes-5m.nel
f) Ejercitación. Soluciona en el cuaderno las siguientes operaciones .
• �:_J_ • �+� • _§__� • 2-+_ 1
6 5 8 8 2 5 3 4
Educación
O Comunicación. Completa las oraciones con las palabras de las siluetas. en v ;:ilores
S, se te presentan
común denominador igual • dificultades en
la realización <le
diferente
las acMidades
equivalentes · • numeradores • manrén la
serenidad.
• Para sumar fracciones con denominador se suman los
. y se deja el denominador .
• Para sumar fracciones con ... denominador se hallan
fracciones . . .. con igual ............ y luego se suman.

D Razonamiento. Colorea la gota de agua que contiene el resultado de

cada operación.
2. + 1.. 7 29 7 �-]_ 21 6 6
7 3 1O 21 21 5 4 20 1 20

Solución de problemas
[;I Mariana elaboró un flan de queso. Tardó 1� de hora preparándolo y 185
de hora esperando a que se cuajara. ¿Cuál es la fracción de hora que
tardó en estar el flan? Si Mariana gastó !
de la leche en el flan, ¿qué
cantidad de leche sobra?

-
J1111Área
de triángulos y cuadriláteros
Explora • En todos los triángulos y cuadriláteros se puede identificár una base y
una altura.

Santiago tiene una colección de estampillas

de diferentes formas. ¿Cuál es el área de las
estampillas preferidas de Santiago?
• Para calcular el área de cada estampilla se
puede utilizar una cuadricula de centímetros
cuadrados.

Áréa del rectángulo Área del t riángulo rectángulo Área del romboide

Altura Altura

Base Base

Se cuentan los cm2 que Se puede observar que la Se puede observar que la parte
ocupa la estampilla. estampilla ocupa la mitad que sobra en un lado, complete
Área= 8 cm2 del área del rectángulo. el otro lado.
Área= 4 cm2 Área= 8 cm2

R/ Las estampillas tienen un área de 8, 4, y 8 cm2, respectivamente.

Calcula el área de los siguientes polígonos.

Área = base X altura

Área = 3 cm X 2 cm
Área = 0 cm?

1 Área = (base X altura) + .

Identifica correctamente 4dm
los valores de la base 'f de Área = (8 dm X dm) +
la altura de cada figura. dm2 + 2
J Área=
Área= dm2

Área = base X altura

Área= cmX4cm
7cm--- Área= cm7
® P�mam1ento 1n61nc-0 1, • K,1 •JtXr1.1.,¡,0t�

•
 Comprende
Existen fórmulas fáciles y rápidas con las que se puede calcular el
área de triángulos y cuadriláteros.
Área del
Área del rectángulo Área del triángulo
paralelogramo

,_
·-5--•
_.lf / 3
/�
.¡
A = 5 cm X 2 cm A = 2 cm X 3 cm A = (4 cm x 2 cm) + 2
= 10 cm2 = 6cm2 = 4cm2
Área= base X altura Área = base X altura Área= (base X altura) : 2

fJ Razonamiento. Calcula el ..
r ,oL ""'. .
'- 2511'

área del supermercado,

la iglesia, el conjunto
lklP9(!1'tr(l;OOO lótn
'
orno cías
t. 1
residencial, la biblioteca, -20111--t r--1sm - 15m-
el parque y las casas que T T
E eot¡jontO ó()m Partitipa activamente
aparecen en el plano. ...
11) blellotecia --1.5111- tOSidtlfleiOI
junto con tus profesores

l
35m
1
"""""'
1

-t-
....
- ook'l)o
y compañeros en
�mpañas orientadas al
bien común,
10 m e¡¡,,..
L 1 ,. Testlrncmos e lmá$enes
r!Otni r l5m i sobre el b,en común en
O Ejercitación. Observa los triángulos y determina el área. www.e-sm.net/4mt 14

70cm
�rcm �-

-- 70 cm --¡
¡

�
�---,-
�jOcm
50 �, --1

D Comunicación. Calcula el área y el perímetro de estos rectángulos.

Explica las conclusiones a las que llegas. ·-··

ii!!!ii §ffl I· I • I • l ·I · I 1 1-1 • I 1 ,1 J

Área= Área= Área=
Perímetro= Perímetro= Perímetro =
Solución de problemas
1:) En un almacén venden el papel de colgadura en
piezas de 6 m2. Si se van a decorar dos paredes,
una de 3 m de alto y 4 m de largo, y otra de 3 m
de lado, ¿cuántas piezas de papel necesitan?
1'11(:Ttt.f U.{tll¡;w.._._..LV -IA4.0U»..X7,'S'"'
--J Números mixtos
Explora • Los números son útiles para expresar cantidades enteras y fraccionarias.

Sandra compró trece semillas y las va a plantar

en semilleros de cuatro unidades.
¿Cuántos semilleros necesitará?

4
�= 1 semillero :
= 1 semillero : : 1 semillero ·f
de semillero
R/ Sandra llenará tres semilleros completos y un cuarto de otro semillero.
Se escribe así:
1 1
3+-o3-
4 4
Se lee: tres enteros y un cuarto.
• Observa además que:
1 4 4 4 1 ·¡3
3- = -
4 4
+-
4
+-
4
+-
4
= -
4

Susana organiza en el álbum de fotos catorce de las fotografías que tomaron en la fiesta
de aniversario de sus papás. En cada página del álbum caben seis fotografías.
Observa las paginas y dibuja en tu
cuaderno corno quedarían las páginas
del albu-n.
Considera cada página
oiel álbum como una
Vflldad

Representa mediante número mixto

la cantidad de hojas utilizadas.
Si en cada página se pudieran acomodar ocho fotos, ¿cuántas
páqinas se necesitar· ,, para las catorce fotos?
Susana utilizaría ) páginas.

7¡.¡. 74 p 1 ,u •' '

,.. C 1 )Í. •• fV'l04i. 0 lCICJCI
 Comprende
Los números mixtos se componen de un número natural y una fracción.
,
Parte entera Parte fraccionada
3
4
5
Se lee: cuatro y tres quintos.
'- .I

Todo número mixto se puede representar como una fracción.

3
4-=
5 5 +-+-+-
-+- 5 5 3 =-
23
5 55 555 5

8 Ejercitación. Expresa la parte coloreada de las gráficas de dos formas diferentes.

O Escribe la fracción que corresponde a cada número mixto .

..... � � L ,
•22==+-+-=- •3i=-+- +-+-=-
,
7 - 6

12..
16

Solución de problemas
Ll En la vitrina hay siete cuartos de queso.
• Expresa esa cantidad en forma de fracción.
• Escribe esa cantidad en número mixto.
¿Cuántos quesos completos hay?
• ¿Cuánto falta para obtener dos quesos
completos?
"'1,,- Multiplicación de fracciones
Explora • La multiplicación de dos números fraccionarios equivale a calcular la fracción
de una fracción.

En enero Darío decidió que dedicaría medio año

a estudiar música y dos terceras partes de ese
tiempo a tocar guitarra. ¿Qué fracción del total de
meses lo dedicará a tocar guitarra?
• Se puede resolver el problema de dos maneras.
Observa:

1. Se representa la mitad de un año. 2. Se sombrean ; de la mitad del año.

Darío dedicará � del año para tocar guitarra

Observa que � es equivalente a ; .

• También se puede resolver el problema calculando la fracción de una fracción, es decir

1. de
3
+
multiplicando las fracciones:
del total de meses del año es igual a
1_ X .L = 2 X 1 = 1._ :- 1
3 2 3X2 6 3
R/ Darío dedicará ; del total de meses de un año a estudiar guitarra.

Parte de Javier

Piirte de Susana
Recuerda simplificar las Parte de Luoa
fracclones cuando se
pueda,
• Determina la parte de la chocolatina que le toca a cada niño.
Javier: .. .. Susana: Luna: .
• Si Luna le regala 2- de su parte a Leandro, calcula la fracción
5
de chocolatina entera que se comió Leandro.
X
-X -:---=-
X
Leandro se comió de la chocolatina entera.

0 Pensamiento numérico
 Comprende �

El producto de dos fracciones se obtiene multiplicando los

numeradores entre sí y los denominadores entre sí. I

.. 2 d e 3 se srrn
La expresion . b o 1·rza 2 X 3
3 6 3 6.
Se simplifica el producto cuando sea posible.
2_ X ]_ = 2 X 3 = .É_ =...!_
l 3 6 3 X6 18 3

ti Ejercitación. Calcula los productos. Simplifica cuando sea posible.

]_x.É..=-=- 2-x�=- .lx�=-=-
1

4 7 5 5 3 6 L
O Encuentra el término que hace falta en cada caso.
_X-=�
1 �X�=20 2x-=10
7 35 9 72 15 60
D Comunicación. Representa en cada figura el producto indicado.
Competencias
e uciar-!?.ras
"'\l5J
� 2.de- 1
3 2 1 1 1 1 1
Cuando te sientas
enfadado busca

A
estrategiilS' para
tr;inquilizarte y no herir
1 1 a los demás.
-de- 1 4
2 3 -de- Indaga sobre apr-enc!er
2 16 a decidir en
www.e-sm.net/4mt18
8 Plantea cada operación y resuelve.
• La quinta parte de media pizza.
• Las dos sextas partes de tres cuartos de hora.
• La octava parte de medio maratón.
• La cuarta parte de los tres cuartos del salario.

Solución de problemas
rl Cecilia gastó dos cuartos de hora en hacer
un recorrido, mientras que Hernando
utilizó ; de ese tiempo. ¿ Cuánto tiempo
utilizó Hernando?
,¿.,1---�
División de fracciones
Explora • Simplificar una fracción es dividir el numerador y el denominador por el mismc
.
numero .
..La simp 1·t· :•
L 1c c1on d e
12 es 1 .
� 36 3
Para refrescar al equipo de fútbol se tienen
1.. de litro de agua. Si se quiere envasar el
¡frquiid o en reciprentes
. . de 1 d I" •
e itro, ¿cuantos
4
recipientes se pueden llenar?

Para responder, se debe determinar cuántos

cuartos h ay en 9 es d ecu,
. 9 1
2. 2-;- 4.
Se representan los � de litro de agua.

[D [D [D [IJ [D
Para repartir en cuartos, se divide cada unidad en cuatro partes y se cuenta el número de ell
que cubren los � .

EE EE EE EE EE 18 partes

Es decir, � -i- ! =18.

-
•
"1
R/ Se pueden llenar 18 recipientes de : de litro .

.
Completa las igualdades. Observa el ejemplo.
• 2._ � 1_ = 6X 7 = 42 =21
5 . 7 5 X 2 10 5
Luego de calcular el
cociente. slmplil,ca los
resultados.
• J.1�_ 1==11 X
8 . 3 X 1
l J
==i=r-
1 L
, =-1=- 1

0 f>en$3miento nurnt}rlco
 Comprende
El cociente de dos fracciones es otra fracción, que se obtiene al
multiplicar en cruz los términos de las dos fracciones.
Para calcular ..i + 1-.
· 7 3
Se multiplica el numerador Se multiplica el denominador
de la primera fracción por el de la primera fracción por el
denominador de la segunda. numerador de ta segunda.
4 . 2 4 X 3 _ 12 4 . 2 4 X 3 _ 12
7.,..3 X -- 7.,..3 7X2-14
Así se obtiene el numerador de Así se obtiene el denominador
la fracción resultante. de la fracción resultante.
Se simplifica la fracción resultante .
..i + 1_ = 12 = .!!_
7 3 14 7

fJ Ejercitación. Calcula los cocientes. Simplifica cuando sea posible.

• )_ + -ª.. • ll + .É.. • 2 + _§_ ' • 10 + l}
9 7 6 5 15 8 4
• 7 + .L • 18 -i- 3 • _ 1:,. l_ • L. -i- 2
13 7 6 14 8 4
O Comunicación. Plantea una división de fracciones para responder cada
pregunta.
• ¿Cuántos cuartos hay en�? • ¿ Cuántas mitades hay en 3 +·>.
• ¿Cuántos quintos hay en �? • ¿Cuántos sextos hay en �3?

9 Razonamiento. Subraya las divisiones cuyo cociente esté correcto.

Corrige las que no.
• 2..3 ---..i=.2. .)_+-=]_
1 2 -,--=-
• - . 3 4
. 6 2 4 6 2 5 10 3
• 7 +2=1- • 7 + _ 1= 35
8 4 10 3 5 3

Solución de problemas
1:1
Cuatro personas recibieron como h:rencia
������f:j��s��i
� de un terreno. Si todos recibieron la
misma parte, ¿qué fracción del terreno le
corresponde a cada uno?

......._ 19
-Área de figuras compuestas
Explora • Todos los polígonos, regulares o no. se pueden descomponer en triángulos y
cuadriláteros. Esta división facilita el cálculo de su área.

Los estudiantes de 4.0 grado impulsan una

campaña para promover el cuidado de la salud.
Dentro de sus actividades planearon elaborar
un mural como el que se muestra en la figura.
¿Cuál es el área del mural?
• Como el mural tiene forma de trapecio, el
cálculo de su área se puede hacer a partir de su
descomposición en triángulos y cuadriláteros asi:
1. Se trazan las líneas que permiten identificar
los dos triángulos y el re.ctángulo que forman
el trapecio.
J
2m
i
2¡n
2. Se calcula el área de cada figura. 1 1
1 2
Triángulo 1 Triángulo 2 Rectángulo

A¡ = (1 m X 2 m) + 2 A2 = (1 m X 2 m) + 2 A3 = 2 m X 2 m
A1 = 2 m2 -i- 2 A2 = 2 m2 + 2
A1 == 1 m2 A2=1m7

3. Se suman las áreas de las figuras.

Área del trapecio = área del triángulo 1 + área del triángulo 2 + área del rectángulo
Área del trapecio = 1 m2 + 1 m2 + 4 mi
Área del trapecio = 6 m'

R/ El área del mural es de 6 m2.

Realiza la descomposición de la siguiente figura en triángulos y cuadriláteros.

-�
Cuando descompongas
r--..-
una figura Intenta hacerte
en el menor número de
figuras posibles.

e Pensaml�nto rnéuteo
 Comprende

Para calcular el área de una figura compuesta se descompone en

triángulos y cuadriláteros, se calculan las áreas correspondientes y
luego se suman. Observa:

Area total = A1 + A2 + A3

Desarrolla tus competencias Proalallo"óptond1do.n

, www.rec(es,sm. et
fJ Ejercitación. Calcula el área de cada figura.
Area del rectángulo ::e

Área del triángulo 1 =

Área del triángulo 2 =
4 cm
Área del trapecio =
BJ Razonamiento. Calcula el área de cada figura. '-"'2 cm-

<cm
1
1
3cm
·¡- �
2cm
\
�

'-----�-'
9 Comunicación. Traza desde un vértice todos los segmentos de recta
hasta los otros vértices. ¿Cuántos triángulos se obtienen en cada
polígono?

Solución de problemas r-- 4m .¡ ...

:------___..;
1
1:) Se quiere cubrir con baldosa la 2m
superficie de un local que tiene la 1
forma y las medidas del plano. Si el i-
metro cuadrado de baldosa cuesta 2m
$ 27 650, ¿cuánto dinero se necesita lL__-----'-���-'-"""'����-'""
para comprar las baldosas del local? ¡. 2m--..· Sm-----·• 2m � O
l'lO'fCl'OS(.CDC:r,t7'((..r,,¡Qrr,. rol w. o
 Explora • Una fracción decimal es aquella que tiene como denominador los números
1 O, 100, 1 000, etc.

Todos los días, al finalizar cada uno de los

turnos de trabajo, se hace un reporte de los
vehículos que pasan por un peaje y de los
servicios de asistencia que se ofrecen en las
vías. El reporte presentado el viernes por el
peaje de Mondoñedo dice que tres de los
diez vehículos que solicitaron grúa eran buses
intermunicipales y ciento treinta y cinco de los
mil vehículos de la categoría 1 eran camperos.

En la escritura del reporte se hizo uso de las fracciones decimales.

• Tres de los diez vehículos que solicitaron • Ciento treinta y cinco de los mil vehículos
de la categoría I fueron camperos se puede
grúa fueron buses interrnunicipales se puede
expresar como 0. expresar corno 11:0.
,3 Se lee ciento treinta y cinco milésimas.
Se lee tres décimas.

Para el Proyecto de Cultivo en el colegio se asignaron cuatro décimos del terreno para
el cilantro, 11¿50 para el perejil y el resto para la zanahoria.

• Sombrea en la gráfica la parte que le corresponde a cada

. producto .

Recuerda que sí se
amplifican las fracciones. 1-
se obtienen expresiones
,-
aquivatentes y que
4
-=-
40
10 \00

• Determina la cantidad de terreno asignado a la siembra de

zanahoria.
El terreno asignado a la zanahoria representa - de la superficie
total.

80 Pensermento numé11c:o
 Comprende-
1

• /0 representa la décima parte.de.Ja unidad: se lee una décima.

•l
• 16o representa la centésira parte de la unidadrse lee una
centésima.

1 6oo
representa la milésima parte de la unidad; se lee una
milésima.
'
Desarrc:,lla tus comP.etencias
f) Ejercitación. Sombrea las partes necesarias para representar cada
fracción. Escribe la fracción numérica correspondiente.

sesenta y un
centésimas
111111111111111 II I I I I Competencias
ocho décimas �(@@) ®.@) ®QQ) � ciudadanas
®.m»� '®@) � ®Q.Q)
La recreación es un
O Escriba como se lee cada fracción decimal. de,echo funáamental
que garantlz¡i un sano
8 45
10·····.. 1000 . . crecimiento, Hez de tu
trabajo matemático un
76 123 acto recreetívc.
100 . . ... . 10000
9 Escribe la fracción decimal correspondiente.
Noventa y un centésimas: - Quinientos dos centésimas: -

Ciento doce diez milésimas: - Doscientos quince décimas: -

II Razonamiento. Lee las fracciones decimales y determina cuántas
unidades y cuántas décimas están representadas en cada caso,
23
- .... . � ·• ... 45
-
10 10
96 53
10 10 .

Solución de problemas
ti Tatiana y sus amigos armaron ochenta de las 100
fichas que trae su rompecabezas.
• Expresa esta cantidad como fracción decimal.
• Determina la cantidad de fichas que le hace falta
para terminar el rompecabezas.
• ¿Cuántos décimos del rompecabezas armó Tatiana?
,,...,,, ..r) \.(, to ,, 1 ..:.,\4 O re. •, '')
Secuencias y variación
Explora • Cuando se ordenan números p figuras se establece una secuencia.

Margarita celebrará la fiesta de su cumpleaños.

Antes de que lleguen sus invitados organizará en
grupos las mesas y las sillas tal como se muestra
en el esquema.

�orn:
2
�

ro[IJ�:
t5 �

rol
5
,m
1
s
1
E
lrn
ful fm � �
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
• En el esquema se observa una secuencia donde cambia el número de objetos de un grupo a
otro: por cada mesa se agregan dos sillas.

Mesas "'5 Agregar una mesa

Sillas 4 6 8 10 12 Agregar dos sillas

"-E3'
• Si se organizan 6 mesas se necesitarán 14 sillas, porque·el patrón de cambio es: por cada mesa
se agregan dos sillas. ·

Identifica el patrón de cambio de cada secuencia y-completa los términos que faltan.

3 6 12
,.
Patrón.
)
.,, "
' " .:» <:-:
Compara dos pares de
nümeros consecutlvcs
7
'...J ' ,#
10
..13 .. ..
y determina la � _.) ,,_,)
operación qJe permitió Patrón:

..35,
establecer I� sucesión. 37 36 •
.,, .....--.,
'---'
?'
� J " O-"
Patrón:
�1\ 10SG,n:-:(iNUTf'"-\40U'I "#.U,•ot.•
 Comprende
El cambio se expresa cualitativamente cuando se describe su
naturaleza y cuantitativamente cuando se da valor numérico a las
características que varían en cada momento.
El criterio o regla de cambio se llama patrón de cambio.
1 3 9 27 81

l --·
�� � "-1x3\.�..
Patrón de cambio: multiplicar por 3.

fl Ejercitación. Observa cada secuencia numérica y establece el patrón

de cambio.
Secuencias ·r
1
Patrón de cambio
Competencia:
13 18
1..Ld d e ras
3-l 8 23 • 1
25 21 17 13 9
2 l 4 ¿ 16 32 Si expresas de

º
manera clara rus
� 1
27 3
-9 1
- ...--...- ------
puntos de vista en las
discusiones que se
Razonamiento. Encuentra los seis primeros términos de cada generen al socializar
secuencia de acuerdo con el patrón dado. las actividades, podrás
:ayudar a alguien a
-- -1----
Patrón de cambio
-----<
Secuencias aclarar las dudas que
Sumar6
_____
Restar 9
7 13
__,_ 300
tenga.
Indaga acerca del
trato con los otros en
Multiplicar por 4 2 www.e-sm.net/4mt30
ividir por 2 800 ___,
9 Comunicación. Dibuja la siguiente figura de la secuencia. Establece el
patrón de cambio.

o .r cEEl �
Patrón:

•
Solución de problemas
ffi}j m �
Patrón:

li Un jardinero quiere rodear un árbol con

cuatro vallas según el modelo representado
en la ilustración.
• ¿Cuántas vallas necesitará para rodear seis
árboles? •
• ¿Cuál es el patrón de cambio?