SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS Instituto Tecnológico de Tlalnepantla

LABORATORIO DE FÍSICA

GUÍA TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS

Reporte de la práctica

Nombre y clave de la asignatura: Física INC-1013

Programa: Ingeniería Industrial

1. Descripción de la práctica.

Nombre de la práctica: Medición de magnitudes físicas con el uso de sensores Número: 1

Unidad de aprendizaje: Antecedentes Históricos Unidad 1

no.

Objetivo de la práctica: Realizar mediciones de fuerza, velocidad y aceleración empleando sensores, observando al
mismo tiempo efectos físicos tales como: leyes del movimiento, mecánica, y la aplicación
práctica en el hogar, comercio e industria.

Escenario: Laboratorio de Física en casa Duración: 2 horas

Competencia específica a Comprende los conceptos básicos e históricos de la física clásica para su aplicación en
desarrollar: tópicos de física

2. Introducción

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En experimentos científicos se miden distintos valores, tales como temperatura, luz, sonido, voltaje, corriente, distancia,
velocidad, aceleración, porcentaje de oxígeno en el aire o en una solución, pH, entre otras magnitudes. La mayoría de
estos valores son análogos y pueden cambiar constantemente. El aparato que mide estos valores es electrónico, de
manera que las mediciones se transforman en una señal eléctrica y es conocido como sensor o transductor. Existe un
sensor específico para cada tipo de valor.

La señal eléctrica también debe convertirse en digital para poder ser computarizada y mostrada. Esto se hace a través de
un componente llamado CAD (Convertidor Análogo Digital).

Los números digitales se cambian por pasos. La resolución del CAD determina el tamaño de los pasos. Mientras más alta
es la resolución, más pequeños son los pasos mientras que la exactitud es más alta.

Una interface es un aparato que incluye un CAD para la lectura de valores de varios sensores, con memoria interna para
guardar la información. Generalmente cuenta con una pantalla que nos permite ver los valores medidos de manera
gráfica. La interface puede conectarse a la computadora para exportar los datos guardados a archivos de Excel o para
guardarlos en archivos y luego verlos en la pantalla de la computadora. La capacidad de la interface se caracteriza por el
número de sensores que se le pueden conectar simultáneamente, el tamaño de su memoria, la resolución de su CAD y su
velocidad de muestreo. Sus entradas están adaptadas a todos los sensores disponibles y también a aquellos que serán
desarrollados en el futuro.

El software de la interface analiza la información de todos los sensores.

3. Especificar la correlación con los temas y subtemas del programa de estudio.

2.1 Conceptos Básicos

5.1 Movimiento rectilíneo (velocidad y aceleración)

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4. Material y equipo necesario:

Descripción Cantidad unidad

Computadora portátil 1 pza
Modulo USB 1 Pza
Sensor dinamómetro manual 1 pza
Sensor de fotocompuerta 1 pza
Sensor de fuerza (tensión) 1 pza
Pesas de masas diferentes (1 Kg, 500 g, etc.) 4 pza
Carritos (pueden ser de juguete) 2 pza
Cable de conexión USB a miniUSB 1 pza
Soporte universal con aro de hierro 1 pza

5. Metodología

1. Checar que el material este en buen estado (sensores y pesas)

2. Conectar el módulo USB a la computadora mediante el cable de conexión USB a mini USB
3. Conectar directamente al módulo USB un módulo sensor (dinamómetro manual, fotocompuerta, sensor de
fuerza de tensión)
4. Iniciar el software NEULOG y esperar a que reconozca el sensor
5. Comenzando por el dinamómetro manual, en la pantalla del software aparecerá una gráfica de fuerza vs
tiempo, basta con presionar la palanca que viene integrada al sensor para que el software comience a
recolectar datos y graficar automáticamente

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6. Continuando con el sensor de fuerza de tensión, este debe ser conectado al módulo USB y se soporta en el
aro de hierro colocado en un soporte universal, el sensor cuenta con una argolla para colocar diferentes
pesos, al igual que con el dinamómetro manual, este sensor recolecta datos y el software grafica
automáticamente fuerza de tensión vs tiempo
7. Finalmente, el sensor de fotocompuerta se usa para medir el(los) Tiempo(s) durante el cual sus rayos
infrarrojos son interrumpidos. Por medio del sensor de fotocompuerta se pueden calcular tanto velocidad
como aceleración de un cuerpo que pase a través del arco que comprende la fotocompuesta.
1. Observar los fenómenos físicos que se desprenden de esta practica
2. ¿Cómo se llaman los sensores?
1.¿Qué se mide en la práctica?
2.¿Qué se requiere para la elaboración de la practica?
3.¿Qué fue lo que se calculó con los sensores?
4.¿Qué aparecía en la pantalla de la computadora?
5.¿en que unidades se daban los datos?
6.Investiga la importancia del uso de sensores en ingeniería
7.Investiga que empresas de la región utiliza sistemas de control que requieran sensores para controlar las
variables de operación en el proceso productivo y asi visualizar su importancia

6. Sugerencias didácticas

 Observar videos sobre ingeniería de control y las aplicaciones industriales de los sensores.

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7. Resultados de la Práctica

1.- Para las pruebas realizadas con los sensores de fuerza se realiza una tabla de valores de Fuerza y tiempo y se realiza
la gráfica de los mismos, con el sensor de fuerzas de tensión se debe agregar una columna en la tabla que especifique la
cantidad de peso colocado en la argolla del sensor:

Fuerza (N) Tiempo (s) Fuerza (N) Peso (Kg) Tiempo (s)

2.- Para las pruebas realizadas con el sensor de fotocompuerta se realiza una tabla de velocidad y otra de aceleración
debido a que el sensor solamente puede leer una de estas variables a la vez

Lectura Velocidad (m/s) Tiempo (s) Lectura Aceleración (m/s2)

1 1
2 2

8. Bibliografía

 NEULOGTM Tecnología de Sensores Neurona en Red Guía del Usuario

 Física para Ciencias e Ingeniería, Giancoli, 6ta Edición, Prentice Hall

9. Anexos

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Forma de conectar las tarjetas NEULOG a la computadora

MODULO MODULO
USB SENSOR
COMPUTADORA

CABLE DE CONEXIÓN
USB A MINI USB

Instrucciones de llenado

No. DESCRIPCION
1. Anotar el nombre y la clave de la asignatura en la que se ofrecerá la práctica/taller/ejercicio/problema
2. Anotar el nombre de carrera en la que se realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
3. Especificar el nombre y número de práctica/taller/ejercicio/problema.
4. Anotar el nombre y número de la unidad de aprendizaje en la que se realizará la práctica/taller/ejercicio/problema.
5. Anotar la metodología que se aplicará para alcanzar la competencia específica a desarrollar
6. Anotar el nombre del lugar donde se ofrecerá la práctica/taller/ejercicio/problema
7. Anotar el tiempo del que se dispondrá para el desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema
8. Anotar la competencia específica de la unidad, establecida en el programa de estudio.
9. Anotar de forma genérica los aspectos principales de la competencia a desarrollar durante la práctica
10. Describir brevemente la(s) actividad(es) que comprenderán la práctica, misma(s) que debe(n) estar asociada(s)

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al tema y subtema del programa, y que garantice(n) el logro de la competencia.

11. Anotar la lista del material, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo que será utilizado para la realización
de la práctica/taller/ejercicio/problema
12. Anotar los pasos o método que el estudiante deberá seguir para el desarrollo de la
práctica/taller/ejercicio/problema
13. Anotar sugerencias didácticas para el apoyo de la práctica/taller/ejercicio/problema
14. Describir de manera clara las evidencias que deberá entregar el estudiante como reporte final de la
práctica/taller/ejercicio/problema.
15. Anotar los textos que servirán de apoyo, para el desarrollo y conclusión de la práctica.
16. Incluir (en su caso) tablas, gráficas y/o dibujos que apoyen el desarrollo de la práctica.

Reporte de la práctica/taller/ejercicio/problema (ESTUDIANTE)

Nombre de la asignatura: Física

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Carrera: Ingeniería industrial

Clave de la asignatura: INC-1013

Unidad de aprendizaje: Antecedentes Históricos Número: 1

Nombre de la práctica: Medición de magnitudes físicas con el uso de sensores Número:

Escenario: Laboratorio de física en casa Duración: 2 hrs

Competencia especifica de la unidad: Comprender los conceptos básicos e históricos de la física clásica para su
aplicación en tópicos de física.

Nombre del estudiante: (9) No. de control: (10) Grupo: (11)

1. Marco teórico:

 (12)

2. Actividades de aprendizaje realizadas:

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 (13)

3. Resultados

 (14)

4. Conclusiones y Observaciones

 (15)

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5. Fuentes de Información
 (16)

6. Competencias alcanzadas
 (17)

Excelente Notable Bueno Suficiente Desempeño

insuficiente

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Fecha de realización: (18) Fecha de entrega: (19)

(21)
(20)

Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del estudiante

Instrucciones de llenado

No. DESCRIPCION
1. Anotar el nombre de la asignatura en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
2. Anotar el nombre de la carrera en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
3. Anotar la clave de la asignatura en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
4. Anotar el nombre y número de la unidad de aprendizaje en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
5. Anotar el nombre de la práctica/taller/ejercicio/problema y número.
6. Anotar el nombre del lugar donde realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
7. Anotar la duración del desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema

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8. Anotar la competencia específica de la unidad de aprendizaje

9. Anotar el nombre del estudiante(s) que realizará(n) la práctica/taller/ejercicio/problema
10. Anotar el número de control del estudiante(s) que desarrollarán la práctica/taller/ejercicio/problema
11. Anotar el número del grupo de la asignatura que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
12. Identificar los marcos: histórico, teórico, conceptual y legal que fundamenten el desarrollo de su
práctica/taller/ejercicio/problema según especifique el docente
13. Anotar cada una de las actividades que realizó para lograr las competencias específicas propuestas. Esto
constituye la parte central de la práctica/taller/ejercicio/problema. Donde el estudiante desarrollará las
competencias profesionales.
14. Anotar los resultados: estos son los productos del análisis de los datos. Normalmente resumen los datos
recolectados y el tratamiento estadístico que se les practicó. Aunque cuando no se aplican análisis
estadísticos o cuantitativos, los resultados pueden ser frases o afirmaciones que resuman la información.
Primero se debe describir brevemente la idea principal que resume los resultados o descubrimientos y –luego-
se reportan detalladamente los resultados. Es importante indicar que en este apartado no se incluyan
conclusiones ni sugerencias.
En el apartado de resultados el estudiante se limitará a describir éstos, una manera útil de hacerlo es
retomando las tablas, gráficas, cuadros, diagramas, etcétera, que el profesor planteó para el desarrollo de la
práctica/taller/ejercicio/problema.
15. Anotar las conclusiones en forma lógica del planteamiento de la práctica/taller/ejercicio/problema y denotar los
resultados alcanzados por el estudiante; generalizando los logros del trabajo, indicando las ideas más
relevantes que hayan surgido en cada paso durante el desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema.
16. Anotar las fuentes de información de acuerdo al orden de importancia de su investigación de la siguiente
forma:

 Fuentes impresas (libros)

Autor, título, edición, editorial, lugar de edición, año.

 Fuentes electrónicas
Autor; fecha de publicación en Internet. Título. Edición. Lugar de publicación. Editor. [Tipo de medio].
Disponibilidad y acceso. Formato del medio y notas. [Fecha de acceso]

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17. Anotar el docente el nivel de la competencia alcanzada, de acuerdo al lineamiento para la evaluación y
acreditación de asignaturas versión 1.0. La evaluación de las competencias profesionales debe considerar los
aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante.
18. Anotar la fecha en que se realizó la práctica/taller/ejercicio/problema
19. Anotar la fecha de entrega del reporte de la práctica/taller/ejercicio/problema
20. Anotar nombre y firma del docente responsable de la práctica/taller/ejercicio/problema.
21. Anotar nombre(s) y firma(s) del estudiante o estudiante(s) que realizaron la práctica/taller/ejercicio/problema

Bibliografía:

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