Defining the Skills citizens will need in the future world of work

Los gobiernos deben dar prioridad a las competencias que ayudarán a los ciudadanos en
el futuro mundo laboral. Los gobiernos deben dar prioridad a las competencias que serán
necesarias en el futuro debido a las nuevas tecnologías. Un equipo de investigación
examinó 56 competencias y descubrió que no existe una única definición de las
competencias necesarias para el futuro. Las habilidades que se necesitarán en el futuro
son aquellas que no pueden ser fácilmente realizadas por máquinas tres criterios:
- añadir valor más allá de lo que pueden hacer los sistemas automatizados y las
máquinas inteligentes
- operar en un entorno digital
- adaptarse continuamente a nuevas formas de trabajo y nuevas ocupaciones
Se han identificado cuatro categorías de habilidades con 56 habilidades específicas
diferentes. Partimos de cuatro amplias categorías de habilidades -cognitivas
(comunicación y flexibilidad mental), digitales, interpersonales y de autoliderazgo- y luego
identificamos 13 grupos de habilidades distintos que pertenecen a esas categorías.

Las habilidades y actitudes (adaptabilidad y afrontamiento a la incertidumbre) se

combinan en los DELTA, que van desde tener un buen control de los impulsos hasta
adaptarse rápidamente.

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Objetivos: Medimos el nivel de competencia en DELTAs entre los trabajadores de hoy en
día, y si estaba asociado con ciertos resultados relacionados con el trabajo.
Metodología: Se ha diseñado un nuevo cuestionario psicométrico para evaluar la
competencia de las personas en una serie de habilidades. 56 competencias se miden en
una escala de 0 a 100 (n=18.000 en 15 países).
Resultados: la habilidad de los encuestados para entender los sistemas digitales era
inferior a la media. En el ámbito cognitivo, bajo la media: planificación del trabajo y
comunicación. Los participantes con mayor nivel de estudios están mejor preparados para
los cambios en el lugar de trabajo, pero los titulados universitarios no dominan

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necesariamente todos los DELTA1. Para muchas de las categorías de autoliderazgo e
interpersonales, no existe tal asociación con el nivel de educación.

Se demostró de que los DELTA se correlacionan con el hecho de tener un empleo, unos
ingresos más altos y una mayor satisfacción en el trabajo. Manteniendo constantes todas
las variables, la competencia en autoliderazgo está más fuertemente asociada al empleo.

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Por ejemplo, estas son las opciones para medir la eficiencia en el DELTA de "resolución de problemas estructurados"
(dentro el grupo de habilidades de pensamiento crítico):
- Opción 1: Puedo resolver problemas cotidianos con facilidad, pero a menudo necesito ayuda con problemas complejos
- Opción 2: Puedo dividir los problemas más grandes en partes y encontrar soluciones para ellos
- Opción 3: Descompongo habitualmente los problemas complejos en partes, identifico sus causas y encuentro
soluciones

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La competencia digital se asocia con mayores ingresos.

Los cuatro DELTA más asociados a los ingresos elevados son "desarrollar el plan de
trabajo" y "hacer las preguntas adecuadas", ambos en la categoría cognitiva; "confianza
en uno mismo", un DELTA de autoliderazgo; y "conciencia organizativa", un DELTA
interpersonal.

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La satisfacción en el trabajo también está asociada a determinados DELTA, como el de
autoliderazgo y el de afrontamiento de la incertidumbre.

En particular, la competencia en dos DELTA de autoliderazgo - "confianza en sí mismo" y

"afrontamiento de la incertidumbre"- se situó entre los tres DELTA más predictivos para
dos de los tres resultados.

A partir de este estudio se sugiere a los gobiernos deberían considerar la posibilidad de

revisar los planes de estudio para centrarse más en las habilidades blandas. Los
gobiernos deberían invertir en investigaciones que determinen la mejor manera de
enseñar las habilidades, como desarrollarlas y evaluarlas. Las instituciones
gubernamentales podrían financiar la investigación, facilitar el acceso a las escuelas para

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probar soluciones innovadoras y proporcionar datos emergentes al sector privado. Los
encuestados muestran que los adultos no son tan competentes en DELTA digital y
necesitan una formación continua. Los DELTAS de autoliderazgo no suelen estar
contemplados en los programas de formación para adultos.
Entre las acciones específicas que podrían implementar: 1.-fomentar el aprendizaje
pertinente de los adultos figuran la creación de un algoritmo de programas de
formación para atraer a los adultos y el fomento del aprendizaje permanente. Los
programas deben tener DELTAs que enseñen el auto-liderazgo para ayudar al empleo.
2.-Introducir un sistema de certificación basado en las competencias. Algunas
empresas de IA han desarrollado algoritmos que pueden identificar y actualizar los
conjuntos de habilidades requeridos para las ocupaciones.3.- Financiar planes que
fomenten una mayor atención a los DELTA. Los gobiernos podrían conceder becas de
aprendizaje permanente a los ciudadanos y premiar los programas de formación que
incluyan determinados DELTA.

Por ultimo se requiere garantizar que la educación sea asequible para todas las personas,
el gobierno debe hacer que la educación sea asequible y accesible desde la primera
infancia hasta la jubilación.