ESTUDIO DE CASO 1 PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ORLEIDYS GOMEZ CAICEDO

EDINSO QUINTO QUINTO

MAIRA LAEJANDRA VARELA PALOMEQUE

PSICOLOGIA 8ª

TUTURA:

ANGELICA MARIA GALLEGO MARTINEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGIA EDUCATIVA

05 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

 INTRODUCCION

1. Con este trabajo pretendo ampliar todo mis conocimiento acerca de los contextos

sociales y desarrollo socioemocionales basado a un caso dando respuesta a unos

interrogantes tales como.

2. En un listado, identifique las dificultades que se presentan en la institución.

Identifique los factores de riesgo y protectores que pueden presentarse a nivel local,

municipal y de la subregión, de cara a la atención integral de los estudiantes de

bachillerato. Cómo puede influir el entorno económico y social de los estudiantes en

su desarrollo socioemocional.

 Qué temas y con cuál población trabajaría usted para dar respuesta a la solicitud hecha

por el rector
 ANÁLISIS CURRICULAR DE LA PROBLEMÁTICA A TRATAR;

Dificultades que se pueden presentar en la institución: Dentro de estas se presentan

diversas situaciones a las cuales como profesional en la rama social me permito mirar

algunos puntos importantes, en este caso las siguientes:

 Pocas relaciones interpersonales en los grados 9, 10, 11

 Bajos niveles escolares en adolecentes

 Deserción escolar

 Embarazo en adolecentes

 Falta de modales básico en convivencia

POCAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS GRADOS 9, 10 Y 11: Por su

ubicación geográfica podríamos correlacionar varios factores Psicosociales y entre los que

podemos deducir pueden verse inmiscuidos en dicha situación, como dato importante según

Berdnar Wells, se destaca la baja Autoestima en algunos estudiantes, que por su volatilidad

de sus estados de ánimos tienden hacer poco tolerantes, dificultando sus habilidades sociales,

son menos pasivos e irritables, aspectos a tener en cuenta para a evaluar, todos detallado en

los Factores de Riesgos como; la falta de una buena educación fluida y llena de valores por

parte de sus padres. Por ser una región multicultural, la falta de adaptación puede conllevar a

la poca tolerancia entre algunos estudiantes que vienen de culturas distintas. El factor

socioeconómico, por sus condiciones puede presentarse que algunos estudiantes que por sus

escasos recursos lleguen a estudiar sin la alimentación adecuada y en casos extremos sin

poder comer algo, conllevando a ser poco tolerantes con sus compañeros, así mimo también

casos de familias conflictivas. Dentro de los Factores Protectores podemos encontrar mayor

cohesión familiar, campañas preventivas enfocadas al respeto y tolerancia por parte de la

institución, integraciones grupales.

BAJOS NIVELES ESCOLARES EN ADOLECENTE: de acuerdo al informe presentado

puedo evidenciar como el nivel Educativo de muchos estudiantes se encuentra en niveles

bajos, de la media Municipal y en comparación a años anteriores,

Como Factores de Riesgo en este caso traemos a correlación algunos anteriormente

mencionados como, Falta de motivación escolar, ambientes desfavorables que puedan

impedir su libre desarrollo, como instalaciones en regulares condiciones para prestar un

óptimo servicio educativo, Transporte, Alimentación y poco acompañamiento de los padres

de familia, para contrarrestar estas vicisitudes planteamos como Factores Protectores ejercer

un buen acompañamiento de los padres de familia en la cual se puedan involucrar fácilmente

tanto con sus hijos y hacer parte de los procesos de la mano de los profesores en donde ellos

también sean escuchado y sean parte del proceso, así mismo una política clara en busca de

estrategias para motivar y enfrentar el rendimiento académico, considerar replantar

estrategias de aprendizaje implantada de parte de algunos docentes en donde se es frecuente

el deficiente nivel. Crianza Autorizada, importante el vínculo participativo de padre e hijo en

labores educativas.

DESERCIÓN ESCOLAR: En cuanto a estos niveles de deserción podemos ver que por sus

características se pueden correlacionar con varios factores, presentándose principalmente en

los grados 9, 10 y 11, en donde en su mayoría son estudiantes de extra-edad con edades que

superan los 15 años, como jóvenes que están en la etapa de la Pubertad o están entrando a

ella, sumándose a las muchas por las posibilidades que les ofrece el medio de emplearse en

edades tempranas, por varios motivos que tendríamos que examinar, los cuales pueden ser

por ayudar a sus padres que en su mayoría son víctimas del conflicto armado, y que en

diversos casos son madres viudas, que las responsabilidades solas le es difícil y más cuando

el medio en donde se encuentra ubicada la Institución se presta para que se puedan emplear

fácilmente, al igual que por familias numerosas, al igual que el flagelo constante de grupos
armados de alta influencia en el municipio que a raíz pueden llevar reclutamiento forzoso,

por otro lado vemos también se puede presentar por decisión propia de algunos jóvenes en

conseguir pareja a estas edades tempranas y optan por dejar la escuela y dedicarse de lleno a

sus nuevas familias situación habitual en estos casos, viéndose obligados a retrasar sus

estudios.

Otra razón a evaluar es que por ser un sector rural, cómo algunas políticas publicas pueden

haber incidido en esta problemática, en este caso entraríamos a evaluar aspectos como el

transporte, como bien sabemos hay recursos asignados para este rubro para transportar

estudiantes, ya que muchos de ellos viven distante de la escuela y por ende se les asigna

trasporte, al quitarse este tipo de beneficio por recortes fiscales pueden tener alta injerencia

en la deserción de muchos estudiantes, al igual que la alimentación, con programas como el

PAE, que a nivel nacional asigna y vela por la alimentación escolar de la Institución, si

dichos contratos son relegados hay que evaluar su fuerte impacto en esta problemática, así

mismo los niños con Extra-edad una problemática diciente, ya que por diversos factores no

ingresaron en edades adecuadas a los grados pertinentes y en el bachillerato se sienten

incomodos por tener compañeros más pequeños, acaparando la atención de lo demás

compañeros que en ocasiones terminan en burlas y optan por abandonar el colegio, son

aspectos a tener en cuenta en la evaluación. Como Factores de Riesgos destacamos el trabajo

en temprana edad, familias numerosas, reclutamiento forzoso, relaciones de pareja en

temprana edad, políticas públicas desfavorables, extra-edad.

Como Factores protectores encontramos para proteger este tipo de circunstancias se podrían

afrontar con Políticas Publicas encaminadas a enfrentar este flagelo, programas de

escolarización, acompañamiento continuo con los padres de familia.

EMBARAZOS EN ADOLESCENTES: en cuanto a este tema podemos decir que los

factores determinantes en embarazos de adolescentes, en cualquiera de los nivele, así mismo

traemos a relación los distintos factores para examinar la problemática. Factores Protectores

tenemos como ejercer un alto nivel educativo en los diferentes métodos de planificación,

implementar clases de sexualidad en los grados apropiados como mitigación de la

problemática, asistencia escolar y supervisión parental, vinculación a los programas de

promoción y prevención que brindan los centros de salud, dentro de los Factores de Riesgo

encontramos, falta de acceso a la educación sexual, violencia intrafamiliar, falta de acceso a

métodos de control natal, bajos niveles socioeconómicos, que los conviertes a ser más

vulnerables ante este flagelo, falta de autocontrol de sus emociones por ser una etapa de

exploración de su cuerpo, entre otros casos). El balance entre los factores protectores y los

factores de riesgo determina la vulnerabilidad, que se define como "la probabilidad de tener

un resultado negativo a partir de la exposición de un conjunto de factores de riesgo, debido a

la incapacidad de la persona de hacerles frente"

Seguido a esto en la problemática, como Psicólogo podemos trabajar en Promover la

participación activa de los padres de familia, dentro de las estrategias, proponemos una

participación activa de los padres de familia en el desarrollo de las actividades que tienen que

ver con sus hijos, haciéndolos parte del proceso y que a su vez puedan velar por el desarrollo

progresivo de las tareas que se asignen, la Familia y la Sociedad como actor activo del

Microsistema “Según el teoría de Ecológica de Bronfenbrenner”

La motivación que puede llegar a tener los estudiantes en cuanto la planificación de las

temáticas a desarrollar con ellos, que se sientan involucrados y sean tenidos en cuenta en la

elaboración de los procesos que se piensen llevar a cabo por parte de los docentes.
Evaluar las instalaciones y el medio que cumplan con las exigencias, como las instalaciones

de la institución que cuente con las condiciones ambientales y acogedoras básicas para que

los estudiantes tengan la concentración adecuada sin ningún tipo de distracciones en sus

clases.
 BIBLIOGRAFIA:

Psicología de la educación quinta edición (JOHN W. SANTROCK)

Capítulo 3 contextos sociales y desarrollo socioemocional (ERIK ERIKSON psicoterapéutico

del SIGLO XX nacido en europa)