UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN (PPIP)

Institución Educativa: Gimnasio Campestre La Sabana Plan N°: 04 Fecha: 17 de agosto

Grado: Septimo Duración: 80 minutos Titular(es): _____________________________________________

Maestro en Formación:Julián Andres Quisoboni Escobar

ASIGNATURA: Algebra

Tema o título de la lección: Casos de Factorizacion (caso IV: Diferencias de Cuadrados Perfectos )
Derecho básico de aprendizaje:
Factoriza un polinomio presentándolo como producto de polinomios primos entre sí.
Objetivos de aprendizaje:
Factorizar expresiones algebraica usando el caso IV de factorización
 Identificar raíces cuadradas de monomios.
 Hacer un análisis de los distintos ejemplos y actividades
 Usar el caso IV de factorización para dar solución a ejercicios algebraicos.

PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:
Desarrollar las raices cuadradas.
Presentación del Tema:

CASO IV.
DIFEREN
Cómo Reconocer:
Porque los coeficientes de los términos son números cuadrados perfectos (es decir números que tienen raíz cuadrada
exacta, comoCIAS
1, 4, 9, DE
16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, 196, 225, 256, 289, 324, 361, 400, etc.) y los exponentes de
las letras son cantidades pares (2, 4, 6, 10, 8n, 16b, etc.)
CUADRA
Cómo Factorizar:
Ejemplo:
2
x −49
DOS
 PERFEC
Se extrae la raíz cuadrada de cada término: Al coeficiente se le extrae la raíz cuadrada normalmente

 TOS2
√ x =x √ 49=7 Se abren dos grupos de paréntesis (conectados entre sí por multiplicación).
( ) ( )
 Las raíces cuadradas que se obtuvieron de cada término se anotan dentro de cada paréntesis: en el primero van
sumando y en el segundo van restando (es decir, se obtiene el producto notable llamado SUMA POR
DIFERENCIA).
( x +7 ) (x−7).

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):
El docente explicara varios ejercicios resaltando las características del caso de factorización.
Ejercicio:
  9− y 2
Explicación:
1. Extraer la raíz cuadrada de los extremos.

 b 6−100
Explicación:
1. Extraer la raíz cuadrada de los extremos.
6 3
√ b =b √100=10
1. Abrir dos grupos de paréntesis
( )()
2. Escribir los términos en los paréntesis con los signos
cambiados
(b 3−10)(b3 +10)

Práctica independiente:
 Para identificar si los estudiantes comprendieron el tema, el docente se ubica en la pagina 152 y realizar los ejercicios
del caso explicado
Evaluación
Presentar los ejercicios anteriores al docente

Actividades de refuerzo:
Realizar los ejercicios impares del caso III de factorización (algebra de Baldor pagina 152 ejercicio 93
Materiales didácticos:
 Tablero
 Borrador
 Marcadores
 Cuaderno
 Pc
 Algebra de Baldor
 Calculadora.

Referencias Bibliográficas:

OBSERVACIONES DEL TITULAR:

FIRMAS: ________________________ ________________________________ _____________________________

TITULAR MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR PPIP

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

https://www.youtube.com/watch?v=j5vPPS47LbY
EXPLICACION DE LA CLASE