SESIÒN DE APRENDIZAJE VIRTUAL - 07

I.- DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA Cultura Andina: Hipótesis y ÁREA / CURSO Historia
SESIÓN periodización
GRADO 1ero de Secundaria SECCIÓN -
FECHA/ SEMANA 27/04/2021 Semana 7
PROFESOR/A Carlos Ozeki Salvador Conde
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ENFOQUE INSTRUMENTOS DE
Y TRANSVERSAL EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Construye interpretaciones
Construye históricas sobre hechos o Registro auxiliar de
interpretaciones procesos del Perú, en los que Enfoque Búsqueda Notas
históricas explica hechos o procesos de la Excelencia Evidencias del
históricos, a partir de la compendio
Elabora clasificación de las causas y Participación Oral
explicaciones consecuencias Tareas
sobre procesos
históricos

PROPÒSITO: Los estudiantes identifican las características principales para determinar, a base de
las teorías, cual es el origen de nuestra cultura, como también comprender el proceso de
periodización entre las culturas prehispánicas y su metodología.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÒN:

SECUENCIA DIDÀCTICA DE LA SESIÒN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El profesor comienza la sesión saludando a los estudiantes y dándoles la
INICIO bienvenida. Luego El docente muestra una línea de tiempo (Anexo 1). En
dicha línea de tiempo aparecen todas las culturas prehispánicas hasta los
Incas. El profesor pregunta a los alumnos.
¿Por qué acaba en los Incas? ¿Por qué abarca Caral y no Chivateros o
Toquepala? Pero la pregunta más importante será: ¿Quién es que clasifica a
todas estas culturas? Con lo cual se abre el tiempo de la semana.
El profesor dará una presentación de la información sobre el tema mediante
la presenta del Power Point correspondiente: Cultura Andina: Periodización
e hipótesis
DESARROLLO  Antes de responder a la pregunta planteada desde un inicio, el docente
realiza una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer cómo se
formaron las primeras culturas andinas. Luego, se abrirá a debate las
hipótesis planteadas en el libro.
 El profesor buscara explicar las hipótesis con un pequeño mapa conceptual
(anexo 2). Se mostrarán las principales hipótesis con sus representantes y
postulados. El estudiante, a la mano con su libro, ira respondiendo las
preguntas correspondientes a dicha temática
 Una vez entendido la idea general, el profesor buscar explicar, de manera
particular, cada una de sus características e importancias en la
determinación de la cultura madre.
 Para culminar, el profesor dara paso al proceso de peridizacion de las
culturas andinas. Esto permitirá al estudiante comprender que métodos se
 utilizado en la periodización de las culturas y los principales responsables
que lo hicieron para una fácil comprensión. (Anexo 3 y 4)
Para terminar, se realizará lo siguiente:
Meta cognición: "¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Dónde
aplicaré lo aprendido?"
CIERRE Retroalimentación del tema tratado
Resolución de las preguntas del compendio de la sección de Historia del
Perú.
EVIDENCIAS DE TAREAS: Buscar la biografía de Luis Guillermo
Lumbreras y de John Rowe con sus aportes principales a la historia
prehispánica
BIBLIOGRAFÍA:
ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3
ANEXO 4

MATERIALES Y RECURSOS:

 Laptop
 Cámara de video con micrófono
 Power Point

…………………………………. ……………………………….
PROFESOR/A V°B° COORDINACIÒN.

……………………………….
LIC. NELLY CANDELA L
COORD. GENERAL.