ANTECEDENTES Y CAUSAS

LOGRO#1: CONOCERLOS FACTORES POR LOS CUALES SE PRODUCE.

Indicadores de logro:

1.1 El estudiante identifica los factores principales causantes del cambio climático.

1.2 El estudiante plantea situaciones tomando como base su entorno reflejando el cambio
climático.

1.3 El estudiante reflexionar sobre posibles acciones propias qué puede repercutir en causas del
cambio climático.

LOGRO#2: IDENTIFICAR SUCESOS ANTERIORES AL CAMBIO CLIMÁTICO

Indicadores de logro:

2.1 El estudiante analiza los diversos acontecimientos históricos que pudieron llegar a tener
impacto en el cambio climático

2.2 El estudiante realiza búsquedas acerca de cómo se ha venido mitigando el cambio climático.

2.3 El estudiante adquiere conocimientos ambientales e históricos y es capaz de formar un

pensamiento crítico.

LOGRO #3: RELACIONAR LOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS CON CONCEPTOS PREVIOS Y

APLICÁNDOLOSALASTEMÁTICASDELCAMBIOCLIMÁTICO.

Indicadores de logro:

3.1 El estudiante desarrolla pensamiento reflexivo sobre posibles acciones causantes del cambio
climático.

3.2 Elestudiantegeneramásamplitudensuvocabularioteniendoencuentalovistoenelaula.

3.3 El estudiante reconoce y analiza los fenómenos de su entorno, siendo capaz de verlos y la
teoría.

INTRODUCCION

Hasta principios del siglo XIX se sospechó por primera vez que estaba ocurriendo una variación con
el clima del globo terráqueo. Pero cómo sabemos cambios y variaciones tan grandes no ocurren
de la noche a la mañana, viene un gran proceso una trascendencia con ella. El planeta tierra ha
venido recibiendo grandes y significativos cambios, como la aparición de las plantas y los animales,
todo este proceso evolutivo ha conllevado miles de años, pero los cambios más grandes,
significativos y de gran impacto que ha recibido, han sido las modificaciones por factores tanto
naturales como artificiales, pero estos últimos en una mayor cantidad y producto de la mano del
hombre.
CONTENIDOS CONCEPTUALES

1. ¿Qué es el efecto invernadero y qué relación tiene con el cambio climático?

2. ¿Qué es el smog?

3. ¿Qué acontecimientos históricos han impactado de mayor forma al cambio climático?

4. ¿Qué causas caseras de nuestro día a día influyen en el cambio climático?

EVALUACIÓN

El estudiante realiza un esquema de manera creativa y didáctica, en donde plasme las posibles
causas actuales y las antecesoras es del cambio climático, explicado con sus propias palabras lo
que ocurre.

Lección 1: ¿Qué es el efecto invernadero y qué relación tiene con el cambio climático?

Lección 2: ¿Qué es el smog?

Antes de habalr del “smog”, veamos su definición:

El término “smog” viene de las palabras “smoke” y “fog”, se entiende así cuando el humo se
incorpora en la niebla. Aunque, en la actualidad se refiere a la combinación de material
particulado fino y del ozono a nivel del suelo. El smog también puede contener otros componentes
dañinos como los óxidos de nitrógeno (NOx), óxidos de carbono (COx), compuestos orgánicos
volátiles (COV), óxidos de azufre (SOx) y monóxido de carbono (CO). El color del smog está
determinado por las partículas en suspensión y es a menudo de color marrón o gris, pero también
puede ser blanco.

El Ozono no sólo es un problema para los seres humanos, sino también daña la vegetación y causa
el deterioro de materiales sintéticos, incluyendo pinturas y tintes. Asimismo, el Ozono es un
poderoso gas de efecto invernadero que contribuye al cambio climático. (EPA, 1999).
CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMATICO

LOGRO#1: IDENTIFICAR LAS CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL BARRIO DONDE VIVO

Indicadores de logro:
1.1 El estudiante construye un concepto claro de cambio climático.

1.2 El estudiante localiza las consecuencias del cambio climático eso entorno, tomando de
referencia la explicación y vivencia en el laboratorio.

1.3 El estudiante debe entender qué serie de causas, se llevan a cabo para generar la consecuencia
presente en su barrio con claridad.

LOGRO#2: identificar las consecuencias del cambio climático a nivel global

Indicadores de logro:

2.1 El estudiante entiende el conocimiento impartido por el maestro en el aula sobre las
consecuencias del cambio climático a nivel global.

2.2 El estudiante identifica las consecuencias que evidencia, en una situación basándose en el
conocimiento impartido por el maestro anteriormente

2.3 El estudiante relaciona el conocimiento adquirido con su vida cotidiana.

LOGRO #3: RECONOCER LOS RIESGOS A CORTO PLAZO DEL CAMBIO CLIMáTICÁ Y PLANTEAR
ESTRATEGIAS PARA EVITARLOS.

Indicadores de logro:

3.1 El estudiantereconoceysabelascausasdelosriesgosacortoplazodelcambioclimático.

3.2 El estudiante relaciona los riesgos a corto plazo del cambio climático en escalas globales con
grupos pequeños en su comunidad.

3.3 El estudiante plantea estrategias para evitar los riesgos en una pequeña comunidad y los
imparte en compañía de sus compañeros y maestros.

INTRODUCCION

El mundo que nos rodea es nuestro hogar; los árboles, los perros, los gatos, las abejas, los
mosquitos e insectos pertenecen a este, además nos brinda todo lo que necesitamos para vivir,
estás y muchas más razones hacen que debemos cuidarlo, las problemáticas que se viven son
muchas, pues nuestros padres y abuelos no sé concientizaron a tiempo y dañaron este hogar que
tanto nos cuida. Muchas de las consecuencias las podemos ver en las sequías, el deshielo de
glaciar es que provocan inundaciones en ciudades costeras, el efecto invernadero, aumento de
enfermedades, extinción de animales y plantas, qué no lograron adaptarse, debemos parar el
desarrollo de todos estos fenómenos, ya que el daño es irreparable, pero puede ser reducido.

CONTENIDOSCONCEPTUALES

1. ¿Cómo se ven afectados los ríos gracias al cambio climático?

2. ¿Qué es y cómo se ocasiona el efecto invernadero?

3. ¿Por qué los animales se ven afectados por el cambio climático?

APLICACIÓN DE LABORATORIO La salida se realizará a un río cercano a la fundación, donde
veremos las consecuencias que ha tenido el cambio climático en él; será en horas de la tarde, los
estudiantes deberán llevar ropa cómoda, gorra y dónde tomar apuntes.

EVALUACIÓN

El estudiante elegirá una problemática que viva ocasionado por el cambio climático, en donde
deberá explicar por qué se ocasiona y dará pautas a sus compañeros para mitigarla.