PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA 2021

PROFESOR: Valentina Aguirre Alarcón ASIGNATURA: ciencias Naturales

CURSO: Quinto básico TIEMPO: 1° trimestre

Escenario: nivelación de tres meses Lunes 5 al 30 de abril

MARZO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
5 6 7 8 9
Evaluación formativa –
autoevaluación
Escala de Likert
Guía de aprendizaje
12 13 14 15 16
Tríptico “desastres
naturales”
Evaluación sumativa
Escala de apreciación
numérico
19 20 21 22 23
Evaluación formativa –
autoevaluación
Escala de Likert
Guía de aprendizaje
26 27 28 29 30
Evaluación formativa –
autoevaluación
Escala de Likert
Guía de aprendizaje
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REFERENCIA CURRICULAR BASADA EN LA PRIORIZACIÓN 20-21
EJE/ Ciencias de la tierra y el universo - ¿De qué está compuesto nuestro planeta?
UNIDAD
OA 15- Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas en cuanto
a su composición, rigidez y temperatura.
16 - Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos,
tsunamis y erupciones volcánicas).
17 - Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

EJE/ CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS - Unidad 1: Propiedades de la materia

UNIDAD
OA 10- Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de
forma y volumen, entre otros
11 - Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida
apropiados.
12- Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la
forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
OAH A - Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
E - Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
OAA A- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

PLANIFICACIÓN CICLO DE APRENDIZAJE Y RECURSOS

CLASE/ OBJETIVO(s) ACTIVIDADES PARA ACTIVIDADES PARA ACTIVIDADES PARA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIEMPO TRANSMITIR ADQUIRIR MEDIR ESTADOS DE
AVANCE
1° Analizan los efectos que guía de aprendizaje - Leen textos - Evaluación - Explican cómo se
Semana conlleva el movimiento de las Video relacionados formativa – producen los sismos y
OA 17 placas tectónicas para el con la autoevaluación tsunamis a partir del
5 al 9 entorno naturales de los seres temática - Escala de Likert movimiento de placas
de abril vivos del planeta tectónicas y los cambios
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demostrando curiosidad por - Responden - Guía de en la topografía
conocer el entorno natural en preguntas aprendizaje superficial de la Tierra.
el que vive - Desarrollan
- Comparan las causas,
guía de
efectos y magnitudes de
aprendizaje
terremotos, tsunami.
- Comparten
experiencias
personajes
2° Diseñan tríptico informativo - Explicar - Plantean - Evaluación - Identifican en que capa
Semana basado en un desastre natural instrucciones dudas sumativa de la tierra ocurre el
OA 15 - (terremoto – tsunami- - Explicar pauta respecto de - Escala de desastre natural
16- 17 erupción volcánica) a elección de evaluación la evaluación apreciación
- Describen las
12 al 16 - Eligen numérica
características
de abril desastre - tríptico
principales del desastre
natural
natural
- Explican el movimiento
de las placas tectónicas
relacionado con el
desastre natural
- Explican posibles
medidas de protección al
presentarse un desastre
natural
3° Explicar que los componentes - Exposición PPT - Completan - Evaluación - Identifican objetos que
Semana el mundo están formados por - Guía de guía de formativa pasan por los estados de
OA 10 materia y que estos se pueden aprendizaje aprendizaje - Autoevaluación la materia
19 al 23 encontrar en diferentes - Responden - Guía de
- Evidencian a través de la
de abril estados preguntas aprendizaje
experiencia como la
- Plantean - Escala de Likert
materia pasa de un
hipótesis
estado a otro
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- Dibujan y explican las
diferentes formas que
adquieren los materiales
del entorno al
encontrarse en estados
sólido, líquido y gaseoso
4° Identificar los materiales que - guía de - Ven video - Evaluación - Establecen
Semana pasan por los tres estados de aprendizaje - Completan formativa semejanzas y
OA 10 la materia - Exposición de guía - Autoevaluación
diferencias entre los
26 al 30 PPT - Plantean - Guía de
de abril - Video previo a preguntas aprendizaje materiales del entorno
la clase - Resuelven - Escala de Likert al encontrarse en los
dudas estados sólido, líquido
y gaseoso.
- Clasifican materiales del
entorno en los tres
estados de la materia
(sólido, líquido y
gaseoso).
-
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Valentina Aguirre Alarcón Mg. Darling Flores Aburto

firma profesor(a) Unidad Técnica Pedagógica