CURSO ACADÉMICO ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

TRABAJO COLABORATIVO 10

Presentado por:

CAMILO ANDRES RUIZ JARAMILLO COD: 1014185450

ANGELICA MARIA BUITRAGO COD: 1014188875
ALDEMAR DIVANTOQUE COD: 1014200309
JONATHAN DURAN RINCON COD: 1014197200

TUTOR

DORIXY DE ARMAS DUARTE

GRUPO: 301301-348

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD JAG

2014
 INTRODUCCIÓN.

En esta actividad podrán encontrar el desarrollo de los ejercicios propuestos por nuestra tutora,
trabajados en equipo los cuales abarcan todo el contenido de la unidad número dos como lo son;
funciones, trigonometría e hipernometria. En el contenido podrán observar que mediante estos
ejercicios nuestra pretensión es poder aplicar toda la teoría estudiada durante el transcurso de este
segundo periodo en actividades referentes a los temas en mención.

Veremos como de nuevo aplicando las técnicas de estudio de la UNAD se pueden resolver actividades
complejas y aplicando las diferentes normas de las identidades y funciones podemos de manera grupal y
activa solucionar cualquier tipo de problema usando las herramientas que nos brinda la plataforma y las
referencias anexas de la urna virtual.
  1) De la siguiente función f (x) = Determine:

A) Dominio:

Dm: (5,+

B) Rango:

Aplicamos la siguiente fórmula:

  2) Si g (x) = encuentre la función f(x) de tal forma que: (f o g) (x) =

R/ Cuando hablamos de funciones compuestas, representadas ya sea por (f o g) o (g o f)

hacemos referencia que los valores de la función “f” son remplazados en la función “g” y
viceversa. En este ejemplo como nos están dando ya la respuesta de la composición de (f o g),
lo que debemos encontrar es la ecuación f (x), esto quiere decir que si (f o g) (x) nos da como
resultado = la función f (x) =

3) Dada las funciones f(x) = 3x² y g(x)=1/2x-3 determine

a)

b)

c)

d)

4. Verifique las siguientes identidades:

a)
b)

5. Una rampa de 15,9 metros de largo con un ángulo de elevación de 31° 10’ se construyó
desde el nivel del piso a una plataforma de embarque. Se necesita reemplazar la rampa por
una nueva que tenga un ángulo de elevación de 22° 40’ ¿Cuál sería la longitud de la nueva
rampa?

Altura de la plataforma:

Seno= C. Opuesto/Hipotenusa

Seno (31º10’) = C.Opuesto/ 15.9 Mts

C. Opuesto = Seno (31º10’) * 15.9

C.O. = Seno 31.1666 *15.9 Mts

C.O. = 0.5296 * 15.9

C.O = 8.22 Mts

Teniendo la altura podemos calcular la distancia la distancia.

Segunda longitud de la plataforma:

Seno= C. Opuesto/Hipotenusa
Seno (22º40’) = 8.22/ Hipotenusa.

Despejamos:

Hipotenusa = 8.22

Seno (22º40’)

Hipotenusa = 8.22

Seno 22.6666

Hipotenusa = 8.22 / 0.3853

Hipotenusa= 21.33 Mts

6. Encuentre el valor de x que satisface las siguientes ecuaciones para ángulos

entre 0°≤ x ≤ 360°.

a)

b) 3 Sen x Tan x + 3 Sen x – Tan x – 1 = 0

 CONCLUSIONES

Resolviendo los ejercicios y viendo realmente la complejidad de lo que en este capítulo vimos
que fueron las funciones trigonométricas t las identidades trigonométricas, ya por ser un tema un
poco más complejo analizamos como las funciones y las identidades son de vital importancia
para resolver cualquier tipo de problema donde necesitemos encontrar un Angulo o resolver una
función con exponencial y raíces que son más complejas y nos enseñan como estudiante la
disciplina y el arte de razonar por medio de las identidades para poder dar una conclusión lógica
del problema más aun determinando en cierta funciones cual es su dominio y rango, no obstante
puedo decir que recordar o volver a estudiar este tema de forma compleja nos lleva al límite de
decir que las matemáticas son algo complejas pero realmente analizándolas en grupo podemos
observar diferentes puntos de vista que nos llevan a una solución mas asertiva y sencilla de los
ejercicios planteados.

Como estudiante de la UNAD y la opinión de mis compañeros es la misma que la disciplina y el

trabajo en grupo para estos tipos de actividades sean grupales o no nos llevan a determinar que
estos temas complejos que alguna vez se vieron en el colegio o en estudios anteriores nos
permiten adquirir un enfoque más real para desarrollar cualquier tipo de problema en forma
asertiva guardando siempre las leyes de las identidades y funciones y poder aplicar las leyes que
mas se asemejan a nuestro problema.
 BIBLIOGRAFIA

 «La trigonometría árabe, Al-Battani, Abu’l-Wafa, Ibn Yunus, Nasir al-Tusi» (en catalán)(HTML).
Consultado el 08-06-2008

 Spiegel, M. & Abellanas, L.: "Fórmulas y tablas de matemática aplicada", Ed. McGraw-Hill,
1988. ISBN 84-7615-197-7.

Página diseñada por: Carlos Fleitas (Departamento de Matemáticas I.E.S.

"Marqués de Santillana" Colmenar Viejo, Madrid