Ahora bien, en un esquema como el

siguiente, escriban cinco aspectos que

recuperarían para aplicarlos en el
diagnóstico que realizarán en este ciclo
escolar.
 Utilizar una evaluación Analizarlos para
diversificada con distintos descubrir de dónde
instrumentos. Para explorar
desde la aplicación de todo vienen los
tipo de test o exámenes problemas
hasta la investigación sobre
ciertos aspectos de la vida presentados por el
del alumno, como su alumno o grupo de
situación familiar.
alumnos.

Proponer
Aplicar el soluciones
Planificar el diagnóstico, adecuadas para
diagnostico. tomando en cuenta poder intervenir
Tomando en cuenta el
contexto y las
las opiniones y sobre la situación,
herramientas con las comentarios de los valorando el
que contamos. alumnos y seguimiento diario
alumnas. y el apoyo de los
padres de familia.
 Convertirlo en un Desarrollo de: La
recurso para mejorar Tabla de
el proceso educativo especificaciones (la
y tomar mejores tabla donde
decisiones respecto a registramos qué
la manera de enseñar contenidos y
a mis alumnos y capacidades serán
alumnas.
evaluados).

Recopilar evidencia Tomarlo como un El Registro de los

que me permita elemento resultados (la tabla
ajustar mis métodos
sustancial para el donde
de enseñanza a las
necesidades proceso de registraremos
individuales de cada aprendizaje y su cómo respondió
alumno y alumna. retroalimentación. cada alumno).
2. COMO PARTE DE ESTAS ESTRATEGIAS, ¿IMPLEMENTASTE
ACTIVIDADES ENFOCADAS A FORTALECER LA AUTONOMÍA, LA
ATENCIÓN DIFERENCIADA, EL TRABAJO COLABORATIVO O LA
COLABORACIÓN ENTRE PARES?
SI
ESCRIBE UN EJEMPLO, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
A. TEMA Y OBJETIVO
B. ACTIVIDAD
C. CARACTERÍSTICAS QUE ATIENDE DE LAS ALUMNAS Y LOS
ALUMNOS, DERIVADAS DEL DIAGNÓSTICO
D. LOGRO DEL OBJETIVO PLANEADO
 El alumno jugara a las
adivinanzas, observara un
cuento, una historieta, una
revista, un recetario, un
periódico y un diccionario. La auto gestión del
Adivinara como se llama
cada y explicara cómo lo conocimiento,
sabía. Papá o mamá lo indagaciones y
cuestionara con las búsquedas de
siguientes preguntas: ¿son
iguales?, ¿en qué se información
Explora diversidad de parecen?, ¿para qué logrando ser mayor
sirven?, ¿todos tienen
textos informativos, ilustraciones?, ¿cuáles leen La autonomía, la críticos.
literarios y más sus papás?, ¿qué tipo atención
descriptivos. Utiliza el de textos hay más en tu
diferenciada, el
Lenguaje para casa?, ¿en qué momentos
relacionarse con
los han usado? trabajo
otras. Selecciona colaborativo o la
textos de acuerdo colaboración entre
con sus intereses y/o pares.
propósito lector.
 Seleccione un audiolibro o
algún video donde se narre un
cuento de acuerdo al grado Presentarles
escolar de mis alumnos.
Detenga un momento la
nuevos retos que
narración e imaginen cómo es supongan un
el lugar donde acontece la
historia, incluso puede incluir incremento en la
sensaciones; por ejemplo: dificultad y valorar
¿cómo perciben la voz del Hacer las cosas por
personaje?
ellos mismos les el esfuerzo que
¿A qué huelen los lugares
donde transcurre la historia? enorgullece y les realizan al
En tu cuaderno reescribe la
hace construir una enfrentarse a ellos:
historia tomando como puntos
de evaluación la creatividad, la imagen positiva de dejarles hacer
correcta redacción y la ellos mismos a través
Modificar partes de ortografía. Comparte tu historia cosas sólos.
con tus compañeros. del conocimiento y
un texto narrativo a
aceptación del propio
partir de la escucha
cuerpo, de sus
activa de un cuento.
necesidades, estados
y emociones, de sus
características,
capacidades y
limitaciones.
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