MEDIDAS DE TENDENCIA NO CENTRAL

Presentado por:
Gregorio Blanco
Leidy Barrera
Norelis Valencia
Grupo No. 2
VI Semestre

Estadística Descriptiva
Gonzalo de Jesús Molinares Corrales
NCR 22225

27 DE FEBRERO DEL 2021 CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD ADMINISTRACION DE EMPRESAS DISTANCIA SABADOS
 Introducción

El siguiente trabajo trata de un taller de Medidas Tendencia No Central, se empleó una

metodología para la realización de este taller es la modalidad de trabajo

Colaborativo, en donde se procedió leer el libro guía dado para esta tutoría, así como de

investigación y consultas por internet.

 Temas Para Investigar

I. ¿Qué es una medida de tendencia no central?

Las medidas de posición no centrales permiten conocer otros puntos característicos de la

distribución que no son los valores centrales. Entre otros indicadores, se suelen utilizar

una serie de valores que dividen la muestra en tramos iguales:

● Cuartiles: son 3 valores que distribuyen la serie de datos, ordenada de forma

creciente o decreciente, en cuatro tramos iguales, en los que cada uno de ellos

concentra el 25% de los resultados.

● Deciles: son 9 valores que distribuyen la serie de datos, ordenada de forma

creciente o decreciente, en diez tramos iguales, en los que cada uno de ellos

concentra el 10% de los resultados.

● Percentiles: son 99 valores que distribuyen la serie de datos, ordenada de forma

creciente o decreciente, en cien tramos iguales, en los que cada uno de ellos concentra

el 1% de los resultados.

Estas medidas son utilizadas con mucha frecuencia en aquellas poblaciones que pueden

ser dividas en grupos o estratos, cada una de ellas con una condición especial; por

ejemplo, una población de personas clasificadas ya sea por edades, estaturas, pesos, etc.
II. ¿Cómo se hallan los cuartiles de un conjunto de datos?

Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos

ordenados en cuatro partes iguales. Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes

al 25%, al 50% y al 75% de los datos. Q2 coincide con la mediana. Distinguimos los

casos en que los datos están agrupados en frecuencias y los que no lo están. Los datos

también pueden estar agrupados en intervalos de valores.

Vayamos a datos no agrupados. Para el cuartil 1 (Q1) y cuartil 3 (Q3) hallaremos su

posición mediante los siguientes pasos:

(N+1)/4 y 3(N+1)/4 pueden resultar números decimales. Por ejemplo, si el conjunto de

datos es de 20 elementos, N=20, tendremos que el sujeto del primer cuartil es el (N+1)/4=

(20+1)/4=21/4=5,25. ¿Qué hacemos en el caso de que nos de un número decimal?

Diferenciaremos dos casos:

 Sin parte decimal: elegimos ese mismo sujeto. Por ejemplo, si el conjunto

tiene 19 elementos, (N+1)/4=(19+1)/4=20/4=5, por lo que el primer cuartil

será Q1=X5.

 Con parte decimal: supongamos que el elemento es un número con parte

decimal entre el sujeto i y el i+1. Sea un número de la forma i,d donde i es la

parte entera y d la decimal. El cuartil será:

III. ¿Cómo determinar los percentiles de un conjunto de datos?

La fórmula básica para calcular percentiles es la siguiente: L * N /100 = P. La L representa

los números menores al total de datos que tenemos, N es el total de datos que tenemos y 100

es el número en que debemos dividirlo para alcanzar el percentil.

 Taller

A partir de los temas abordados en los videos, la revisión del material y del libro de la

unidad “Medidas de tendencia no central”, realice los siguientes ejercicios:

1) Los siguientes datos representan el número de hijos de un grupo de 40 familias.

2 3 0 1 3 5 2 3 1 5
2 1 4 3 2 0 5 0 1 1
2 5 0 2 0 3 1 3 1 0
3 3 2 4 5 2 1 0 2 4

A. Halle las medidas de tendencia central para datos no agrupados (realizar procesos

completos).

Media Aritmética Simple:

La cantidad el promedio de hijos de las 40 familias, es de 2,17 hijos por familia.

Mediana (Me):

Se ordena la muestra de mayor a menor:

La mediana se ubica en la posición 20,5 en la cual está el No 2, es decir que la mediana es

equivalente al No 2.

Moda (Md):

Debido a que es el valor de la variable que se repite más de una vez. Entonces eso quiere decir

que la cantidad de muestra de las 40 familias 9 de ellas tienen 2 hijos siendo el valor más

repetitivo de la muestra.

Número de hijos Cantidad que se repite

B. Determine Q1, Q2 y Q3

 Q1= el cuartil Primero es el valor mayor que el 25% de los valores de la

distribución. Como N = 40 resulta que N/4 = 10; el primer cuartil es la media

aritmética de dicho valor y el siguiente:

Q1= (1 + 1) / 2 = 1

 Q2 = el Segundo Cuartil es, evidentemente, la mediana de la distribución, es el valor de la

variable que ocupa el lugar central en un conjunto de datos ordenados. Como N/2 = 20; la

mediana es la media aritmética de dicho valor y el siguiente:

Me = Q2 = (2 + 2) / 2 = 2

 Q3 = el Tercer Cuartil, es el valor que sobrepasa al 75% de los valores de la

distribución. En nuestro caso, como 3N / 4 = 3(40) /4= 30, resulta

Q3 = (3+ 3) / 2 = 3
 C. Construya el diagrama de caja y bigotes.

2) Los siguientes datos corresponden a los días de vacaciones que tomaron los empleados

durante el último año:

NUMERO DE CANTIDAD
DÍAS DE
(xi) EMPLEADOS
(fi)
0 10
1 6
2 12
3 9
4 4
5 3
6 1
 A. Complete la tabla de frecuencias.

B. Halle las medidas de tendencia central (realizar procesos completos).

Media Aritmética:

Promedio de los días de vacaciones que tomaron los empleados es de 2.09 días.

Mediana (Me):

Obtener las frecuencias absolutas acumuladas Ni

Buscar la mitad de las observaciones por medio de n/2 n=45 n/2 = 45/2 = 22,5

Localizar el resultado anterior n/2 en las columnas de las frecuencias absolutas acumuladas. Si

no aparece, se toma el valor inmediatamente anterior y se simboliza con Nj- 1 y al

inmediatamente superior por Ni.

Nj-1 n/2

16 < 22,5

Me = Yj

Me = 2 La mediana de días tomados de vacaciones por parte de los empleados es 2.

Moda:

La cantidad de días que más se repite en días tomados de vacaciones por parte de los empleados

es 2.

MIN 0 MIN = 0

Q1 1 Q1 = 1

MEDIANA 2 MEDIANA =2

Q3 3 Q3 = 3

MAX 6 MAX = 6

C. Desarrolle el diagrama de caja y bigotes.

  La parte izquierda de la caja es igual que la de la derecha; ello quiere decir que los

empleados entre el 25% y el 50% pidieron entre uno y dos días de vacaciones y es

proporcional al porcentaje de empleados entre el 50% y el 75% que pidieron de dos a

tres días.

 El bigote de la izquierda (X mín., Q1) es más corto que el de la derecha (Q3, Xmax); por

ello el 25% de los empleados pidieron entre cero y un día de vacaciones y del 75% al

100% pidieron de tres a seis días de vacaciones.

 El rango intercuartílico = Q3 - Q1 = 3-1 =2; es decir, el 50% del empleado que

pidieron sus vacaciones está en el promedio de 0 a 2 días de vacaciones pedidos.

D. Halle el percentil 25, 60 y 90 del conjunto de datos.

En el percentil 25 los días de vacaciones oscilan principalmente personas que no pidieron

vacaciones solo un porcentaje mínimo pidió un día de vacaciones.

En el percentil 60 los días de vacaciones oscilan principalmente personas que pidieron

vacaciones entre un día y dos.

En el percentil 90 los días de vacaciones oscilan personas que pidieron vacaciones entre cero

y cuatro días.

3. Los siguientes datos corresponden a los días de vacaciones que tomaron los empleados

durante el último año:

NUMERO DE CANTIDAD DE
DÍAS EMPLEADOS
[0 – 2) 10
[2 –4) 6
[4 – 6) 12
[6 – 8) 9
[8 – 10) 4
[10 – 12) 3
[12 –14) 1

A. Desarrolle el diagrama de caja y bigotes.

  La parte izquierda de la caja es menor que la de la derecha; esto quiere decir que los

empleados entre el 25% y el 50% pidieron entre cuatro y seis días de vacaciones.

 El bigote de la izquierda (X mín., Q1) es más corto que el de la derecha (Q3, Xmax); por

ello el 25% de los empleados pidieron entre cero y cuatro de vacaciones y del 75% al

100% pidieron de seis a catorce días de vacaciones.

B. Halle el percentil 15, 30, 60, 75 y 90 del conjunto de datos.

P15 = (15 * 45) / 100 P15 = 1,28

P15 = 6 + 2 (6,75-28 / 37-28)

P15 = 6 + 2 (-21,75 / 9)

P15 = 6 + (-4,72)

P15 = 1,28

P30 = (30 * 45) / 100 P30 = 3,16

P30 = 2 + 2 (13,5 - 10 / 16 - 10)

P30 = 2 + 2 (3,5 / 6)

P30 = 2 + 1,16

P30 = 3,16
 P60 = (60 * 45) / 100 P60 = 5,83

P60 = 4 + 2 (27 - 16 / 28 -16)

P60 = 4 + 2 (11 / 12)

P60 = 4 + 1,83

P60 = 5,83

P75 = (75 * 45) / 100 P75 = 7,27

P75 = 6 + 2 (33,75 - 28 / 37 - 28)

P75 = 6 + 2 (5,75 / 9)

P75 = 6 + 1,27

P75 = 7,27

P90 = (90 * 45) / 100 P90 = 9,75

P90 = 8 + 2 (40,5 - 37 / 41 - 37)

P90 = 8 + 2 (3,5 / 4)

P90 = 8 + 1,75

P90 = 9,75
4. En una competición de tiro al blanco con rifle de aire, se tienen los dos últimos participantes,

los cuales tiraron a un tablero, ellos obtienen el siguiente registro después de 15 disparos cada

uno.

A. Halle del conjunto de datos el promedio, la mediana y la moda.

Mediana (Me):

Buscar la mitad de las observaciones por medio de n/2

n=45 n/2 = 15/2 = 7,5

Localizar el resultado anterior n/2 en las columnas de las frecuencias absolutas acumuladas. Si

no aparece, se toma el valor inmediatamente anterior y se simboliza con Nj- 1 y al

inmediatamente superior por Ni.

Jugador 1

Nj-1 n/2

7 < 7,5

Me = Yj

Me = 2

Jugador 2

Nj-1 n/2

7 < 7,5
Me = Yj

Me = 3

La mediana de los puntos realizados por el jugador 1 es 2 y el número de puntos que más se

repite es el 1.

La mediana de los puntos realizados por el jugador 2 es 3 y el número de puntos que más se

repite es el 2.
El promedio de puntos realizados por cada jugador es de 3 puntos.

B. Determine Q1, Q2 y Q3.

 C. Realice el diagrama de caja y bigotes y analice los resultados de los dos conjuntos

de datos. (Nota: hacer la tabla de frecuencias para el puntaje de cada jugador).

De acuerdo al diagrama de Bigotes y cajas de los jugadores podemos evidenciar; que el jugador

1 realizó mayor número de anotación entre 2 y 4 puntos, mientras que el jugador 2 realizó mayor

número de anotaciones entre 2 y 3 puntos. Ambos jugadores completaron un total de 15 puntos,

el jugador 1 alcanzó tres veces el mayor puntaje, mientras que el jugador 2 realizó un mayor

número de anotaciones entre 2 y 3 puntos.

En los cuartiles Q1, Q2 y Q3 tuvo mayor relevancia el jugador 1 mientras que el jugador 2 tuvo

relevancia sobre el Q2 Y Q3.

 Bibliografía

 file:///C:/Users/ERICK/Desktop/edoc.site_taller--estadistica.pdf

 https://www.ilo.org/global/statistics-and-databases/statistics-overview-and-

topics/lang--es/index.htm

 https://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/MBE04/4934