ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

UNILLANOS- CONVENIO INSTITUCION EDUCATIVA XXX

Docente titular:
Practicante o docente en formación

Grado: Jornada:

Asignatura: Matemáticas

Docentes en formación:

Contenidos:

Habilidades a desarrollar

Desempeños o competencias o logros - indicadores.

BAJO:
BÁSICO
ALTO:
SUPERIOR:

Justificación: Importancia del tema (para el estudiante)

Tema:
Tiempo previsto de aplicación: por ejemplo (2 sesiones 2:30 min).
Fechas:
 SECUENCIA METODOLÓGICA

TIEM
ETAPA PO ACTIVIDAD RECURSOS PREGUNTA INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS

Protocolaria Fotocopia
INICIO 5min Por ejemplo: Pasar la
hoja por los puestos.
¨ Hacer llamado ¿Qué actitud tienen los estudiantes e
tradicional clase de matemáticas?
INICIO
Hacerla en el tablero.
Hacer una evaluación
corta (de una a dos Pregunta con el tema del proyecto y
preguntas de lo según la malla curricular del colegio
Revisión de tarea fundamental

Dinámicas
conceptuales,
Lecturas, juegos. para
Conceptos previos deducción

Observación de
introduccion videos
Muchos ejemplos:
Conceptualización Con uso de la ciencia
Tema a la vida.
Relación con otras
ciencias.
Ejercicios teoricos
DESARROL
LO 2:3 0 Pregunta con el tema del proyecto
min y el según la malla curricular del
O colegio
Taller
PARTE
CENTRAL
Solución de
problemas Pregunta con el tema del proyecto
Aplicación Desarrollo de guías y el según la malla curricular del
Análisis de colegio
documentos

.
 30 Evaluación de Preguntas del taller.
CIERRE min. conocimientos. Evaluación sobre dos
conceptos básicos
(idea)
Una síntesis

DESARROLLO

 En el inicio de la clase se llama a lista …

 Revisión de tareas
Escribir la forma como la va a desarrollar la actividad.
Actividad a desarrollar, según la tabla de la secuencia y teniendo presente el tema del
proyecto

 Ideas o conceptos previos

Describir y definir los conceptos previos que deben manejar los niños, para articular al
nuevo concepto y describir la forma como desarrollara la estrategia para verificar el
dominio que los niños poseen sobre estos conceptos (la actividad debe diseñarse, resolverse
y colocar en añexo). No olvidar, esto acorde con el tema del proyecto.

 Presentación del tema: describir la forma como desarrollará la clase, usando la

estrategia propuesta en la secuencia. Esto para introducir los nuevos conceptos y
teorías. (todo el tema que se va ha exponer debe estar presente en este apartado).

 Ejercicios teóricos (En el plan, los ejercicios deben ir resueltos)

 Aplicaciones: Desarrollo de taller (totalmente resuelto y en anexo)

 Evaluación continua. (Es el seguimiento, la observación permanente, con registro en

el diario de campo).

 Cierre. (Puede ser una síntesis de la clase, donde se resalta lo fundamental, pero hay
muchas actividades que se pueden desarrollar, en este punto y en toda la actividad
académica de la unidad)

 Trabajo para la casa. (Puede ser el análisis de una lectura relacionada con el tema
estudiado, o el próximo a estudiar, o un problema cercano al estudiante, o que el
 estudiante plantee su propio problema y lo resuelva, o que le ayude al compañero en
sus dificultades académicas.

SIGUIENDO EL DECRETO 1290

NIVELES CALIFICACION
Superior 4.6 - 5.0
Alto 4.0 - 4.5
Básico 3.0 - 3.9
Bajo 2.0 - 2.9
Nulo 1.0 - 1.9

Criterios para calificación y selección de estudiantes de pruebas.

NIVELES Criterios
Superior
Alto
Básico
Bajo
Nulo