COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA

PROPOSITO FORMATIVO: ME CUIDO, TE CUIDO Y CUIDEMOS EL ENTORNO
PROPOSITO ACADEMICO: APRENDAMOS MÁS Y CON GUSTO CON BASE EN LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA PRODUCCION PERSONAL
PROPOSITO ADMINISTRATIVO: CON ORGANIZACION Y BUENA COMUNICACION LOGRAMOS UNA BUENA ATENCION
MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS - GRADO SÉPTIMO
DOCENTES: JAIDIVE PIRAQUIVE (701 y 702 JM), SANDRA UCROS (703 JM), JORGE SÁNCHEZ (701, 702 y 703 JT)

TALLER 1
IDENTIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS RELATIVOS
Febrero 4 al 26

FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: Febrero 26 de 2021

Enviar a los siguientes correos electrónicos:
Jornada mañana: mateseptimoluislopezjm@gmail.com
Jornada tarde: mateseptimoluislopezjt@gmail.com
ESCRIBIENDO EN ASUNTO: CURSO, JORNDA, APELLIDOS Y NOMBRES

LOGRO:
Utilizar los números relativos para describir situaciones de la vida cotidiana que requieren se
representadas a partir de un punto de referencia. (CI – CP – DC)

INDICADORES DE LOGRO (Habilidades y capacidades)

PROPUESTA DE
HABILIDAD Y
ESTRATEGIA RÚBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Reflexionar y
experimentar 2.0 -2.9 3.0 – 3.9 4.0 – 4,5 4.6 – 5.0
para responder
Propone Propone Propone diversas
de forma Se le dificulta
algunas solucion soluciones a una estrategias de
argumentada Proponer solución
es a una situación solución a una
Capacidad de diversas (inusual, a una situación
situación problema con situación
la creatividad distinto, propia) problema de
problema con un facilidad de problema original
(CC) preguntas sobre forma original
poco de ayuda forma original (nueva,
una situación (nueva, ingeniosa,
de forma original (nueva, ingeniosa,
dada. asombrosa)
(nueva, ingeniosa, asombrosa)
ingeniosa, asombrosa)
asombrosa)

INSTRUCCIONES:

Cada estudiante desarrollará el taller de manera individual en su cuaderno de trabajo. Se apoyará

con los elementos tecnológicos a los que tengan acceso, páginas en internet, y/o libros que tenga
a su alcance y enviará sus evidencias los correos indicados.

En caso de presentarse dudas con el desarrollo de la actividad puede consultar con el docente
tutor a través del correo de la clase.
 COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
PROPOSITO FORMATIVO: ME CUIDO, TE CUIDO Y CUIDEMOS EL ENTORNO
PROPOSITO ACADEMICO: APRENDAMOS MÁS Y CON GUSTO CON BASE EN LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA PRODUCCION PERSONAL
PROPOSITO ADMINISTRATIVO: CON ORGANIZACION Y BUENA COMUNICACION LOGRAMOS UNA BUENA ATENCION
MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA

PRIMERA PARTE

Lee la siguiente situación y responde las preguntas que se presentan al final

Tres adolescentes (Carlos, José y María) están volando cometa en el parque que se encuentra frente a su
escuela, en ese momento llega Cesar con su cometa.

Dice María, miren es Cesar mi nuevo compañero de clases. Cesar acaba de entrar a nuestra escuela,
continúa diciendo María.

Todos saludan a Cesar, y después de un momento pregunta José: Cesar y ¿dónde vives?, Cesar responde: yo
vivo dos casas después de la escuela. Qué bien dice José, yo vivo cinco casas antes de la escuela.

Enseguida, Carlos dice: yo vivo a cuatro casas de la escuela. Luego de un tiempo, Cesar le dice a María:
pero tú no has dicho dónde vives María.

De forma jocosa, María sonríe y dice yo soy quien está más de cerca de nuestra escuela, yo vivo al lado de la
escuela.

Pero, ¿antes o después?, pregunta Cesar, y María responde: antes.

Imaginemos que estamos saliendo de la escuela, ¿hacia dónde nos queda la casa de María? ¿A la
izquierda o a la derecha de la escuela?

_____________________________________________________________________________________________________

Y si queremos ir a la casa de Carlos, ¿nos desplazamos hacia adelante o hacia atrás de la escuela?
_____________________________________________________________________________________________________

Y la casa de Cesar, ¿esta antes o después de la escuela? _______________________________________________

¿Qué punto tomaron como referencia los muchachos para ubicar sus viviendas?

_____________________________________________________________________________________________

Elabora un dibujo donde representes la ubicación de la escuela y las casas de Carlos, César y María
 COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
PROPOSITO FORMATIVO: ME CUIDO, TE CUIDO Y CUIDEMOS EL ENTORNO
PROPOSITO ACADEMICO: APRENDAMOS MÁS Y CON GUSTO CON BASE EN LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA PRODUCCION PERSONAL
PROPOSITO ADMINISTRATIVO: CON ORGANIZACION Y BUENA COMUNICACION LOGRAMOS UNA BUENA ATENCION
MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA

SEGUNDA PARTE

Observa la gráfica en la que se encuentran algunos medios de transporte y

responde las preguntas que se presentan a continuación

¿Cuál es la ubicación del avión con respecto al auto?

¿Cuál es la ubicación del avión con respecto a la

motocicleta

¿Cuál es la ubicación del avión con respecto al bote?

¿Cuál es la ubicación del bote?

Las ubicaciones que diste a las preguntas anteriores corresponden a la posición relativa de cada objeto
con respecto a otro que se ha tomado como referencia.

¿Cuál es la posición relativa de la carreta con respecto al

bote?

¿Cuál es la posición relativa del tren con respecto a la

bicicleta?

¿Cuál es la posición relativa del tren con respecto al bote?

 COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
PROPOSITO FORMATIVO: ME CUIDO, TE CUIDO Y CUIDEMOS EL ENTORNO
PROPOSITO ACADEMICO: APRENDAMOS MÁS Y CON GUSTO CON BASE EN LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA PRODUCCION PERSONAL
PROPOSITO ADMINISTRATIVO: CON ORGANIZACION Y BUENA COMUNICACION LOGRAMOS UNA BUENA ATENCION
MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA

Construye tu propia definición del concepto de posición relativa de un objeto.

TERCERA PARTE

Escribe una frase que describa cada situación (por encima, igual o por
debajo) teniendo en cuenta la información que se suministra

Se sabe que el peso ideal de un niño de 5 años en Colombia es de 20 kg aproximadamente.

Escribe una frase que indique a cuantos kg está cada niño, por debajo o por encima del peso
ideal.

Frase
Juan pesa 22 kg
Mario pesa 18 kg
Pedro pesa 25 kg
Alfredo pesa 20 kg

Ahora vamos a asociar un signo (+ o -) al número de kilogramos que tengan los niños por encima o por debajo
del peso ideal. (Si el niño está por encima del peso ideal, su signo es más, por superar el peso ideal, y será de
signo menos en caso contrario).

Cantidad asociada al número de kg

Signo que tengan los niños por encima o por
Frase
debajo del peso ideal
Juan está 2 kg por encima del peso ideal
Mario está 2 kg por debajo del peso ideal
Pedro está 5 kg por encima del peso ideal
Alfredo tiene el peso ideal

Recuerda que: Los signos que se escribieron antes del número indican la posición relativa a la que se
encuentran los pesos de los niños tomando como referencia el peso ideal de un niño de 5 años en Colombia .

Cada uno de los números que escribieron con signo (positivo o negativo), se les llama números relativos.

Escribe tu propia definición de número relativo

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
 COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
PROPOSITO FORMATIVO: ME CUIDO, TE CUIDO Y CUIDEMOS EL ENTORNO
PROPOSITO ACADEMICO: APRENDAMOS MÁS Y CON GUSTO CON BASE EN LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA PRODUCCION PERSONAL
PROPOSITO ADMINISTRATIVO: CON ORGANIZACION Y BUENA COMUNICACION LOGRAMOS UNA BUENA ATENCION
MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA

CUARTA PARTE

A continuación resolverás dos problemas de aplicación de números relativos.

PROBLEMA 1:
Kelly nació en el año 2000. Sus padres contrajeron matrimonio en 1996 y tuvieron a su primer hijo, Felipe, en
1999. El bautizo de Kelly fue en el 2005 y cursó su quinto grado en 2011.

a) ¿Cuál es el punto de referencia en esta situación?

b) ¿Cuál es el número relativo asociado a los sucesos alrededor del punto de referencia? Explica en cada
caso tu respuesta

Signo y número asociado al

número del año de cada
Frase
suceso respecto al punto de
referencia.
El matrimonio de los padres está a 4 años del nacimiento de Kelly
El nacimiento de Felipe está a 1 año del nacimiento de Kelly
El bautizo de Kelly está a 5 años de su nacimiento
Haber cursado el quinto año está a 11 años del nacimiento de Kelly

Problema 2
En la siguiente figura se ha tomado como referencia el hoyo, al cual se le ha marcado como cero.

Suponiendo que la distancia que hay entre objetos es una unidad, asocie el número relativo que corresponde
a cada figura

Signo y número asociado a la ubicación

Figura
respecto al punto de referencia (hoyo).
Triángulo
Estrella
Luna
Corazón
Carita feliz
Flecha
Rayo
 COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
PROPOSITO FORMATIVO: ME CUIDO, TE CUIDO Y CUIDEMOS EL ENTORNO
PROPOSITO ACADEMICO: APRENDAMOS MÁS Y CON GUSTO CON BASE EN LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA PRODUCCION PERSONAL
PROPOSITO ADMINISTRATIVO: CON ORGANIZACION Y BUENA COMUNICACION LOGRAMOS UNA BUENA ATENCION
MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA

CRITERIO DE EVALUACIÓN-
DESCRIPCIÓN DE LA HABILIDAD
Comprensión lectora:
Comprendí el objetivo del
instrumento y los productos
que de él se esperan.
Sinteticé la información más
relevante a partir de las
lecturas o materiales
propuestos
Identifico los argumentos
(información, procesos,
métodos, etc) propuestos por
mi docente y establezco una
base argumentativa propia a
favor o en contra de lo
expuesto.
Soluciono las actividades
propuestas satisfaciendo las
necesidades identificadas
Realiza las correcciones a
partir de la retroalimentación
dada por mi docente.
Transfiere conceptos del área
a su vida cotidiana.
AUTOEVALUACIÓN
EVIDENCIA DE LAS SI NO OBSERVACIÓN (DIFICULTADES Y
ACCIONES DE LA ACCIÓN DE MEJORAMIENTO)
ACTIVIDAD
Construyo un paso a
paso (diagrama de
flujo) con las etapas en
las cuales se debe
desarrollar la actividad.
Organizo mediante
descriptores gráficos o
modelos mentales,
audio, vídeo la
información obtenida o
suministrada.
Construyo un diagrama
de consulta
hirpertextual (a partir
de diversas fuentes de
información validas)
Realicé las actividades
de acuerdo a las
etapas identificadas y
envíe la evidencia a mi
docente con tiempo
suficiente para recibir
retroalimentación y
realizar correcciones a
partir de esta.
Relaciona las
situaciones planteadas
con los conceptos del
área

DE ACUERDO AL CUADRO ANTERIOR EVALÚE DE MANERA HONESTA Y OBJETIVA SU NIVEL

DE DESEMPEÑO EN EL DESARROLLO DE ESTE INSTRUMENTO UTILIZANDO LAS SIGUIENTES
CONVENCIONES: BAJO: ROJO; BÁSICO: AMARILLO; ALTO: VERDE Y SUPERIOR: AZUL

NIVELES DE DESEMPEÑO
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

TIP DE AUTOCUIDADO

¡Gracias por tu trabajo! Sigue aprendiendo.