INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE DE TURBACO

MODULO #2 DE LENGUA CASTELLANO.

GRADO NOVENO

GUIA N°2
1. DOCENTES:

MARIO MONTES SANTOYA: Correo electrónico. mmontess@iedt.edu.co

3218124052
Grado 901, 902, 903, 904, 905.

Fecha: 09 Agosto al 24 de Agosto

Fecha de sustentación:

2. EJE TEMÁTICO: EL TEXTO ARGUMENTATIVO

3. EXPLORACIÓN

Si alguna vez has tenido la oportunidad de escuchar el discurso de los

candidatos políticos en época de campaña o en el cierre de sus campañas,
habrás notado que la intención de su discurso es convencer a la población de
que voten por ellos, a estos discursos estarían dentro de los textos
argumentativos orales.
¿Alguna vez ha utilizado un discurso argumentativo en tu vida? ¿Para qué los
has utilizado? ¿A quién querías convencer? Cuéntanos la situación.
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4. INTRODUCCIÓN
En esta semana hablaremos sobre el texto argumentativo, su importancia y
como se elaboran; por lo que será relevante que ustedes asuman una actitud
crítica frente a sus realidades sociales.

Muchas veces en nuestro diario vivir usamos la argumentación sin darnos

cuenta, lo hacemos para solucionar problemas, lograr objetivos, para tomar
decisiones fundamentadas en razones, para defender ideas, entre otras. Un
ejemplo claro de la argumentación en nuestra vida es cuando hablamos con
un amigo sobre una película y la criticas en base a: el guion, la dirección, la
actuación del protagonista...etc.

Otro ejemplo sería cuando discutes con tu madre porque no te deja llegar a
casa más tarde de las 10 y tú le explicas los motivos por los que ya eres lo
suficientemente madura (o) para poder llegar algo más tarde.

Por tanto, la argumentación consiste en defender razonadamente una opinión

con el fin de que el destinatario haga suya la idea que el emisor sostiene. Su
eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los
argumentos. Para que la argumentación resulte eficaz, el emisor debe tener
presentes la importancia de la persuasión.

5. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
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Defiende una posición u opinión de forma crítica con el fin de persuadir al

destinatario.

6. ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTOS BÁSICOS)

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro,

suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a
mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por
ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en
el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en
la que se expone y se defiende la tesis. (La gran Enciclopedia Ilustrada del
Proyecto salón Hogar, s.f.)

Tipos de textos argumentativos

• Textos científicos: Un texto argumentativo científico, a su

vez, puede ser de diferentes tipos, según la temática de la
que hable: psicológico, teológico, lingüístico…
La característica esencial de los textos científicos es que se basan en hechos
y en datos, es decir, sus argumentos se desarrollan a través de un
conocimiento empírico y sólido. Es decir, se apoyan en hechos probados o
demostrables, y también en datos estadísticos.
Dentro de este tipo de textos encontramos como ejemplos los artículos
científicos, los informes de investigación, las tesinas, etc.
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• Textos filosóficos: es aquel que hace reflexiones acerca de

un estudio filosófico de manera que se revisen sus
características y los diferentes puntos de vista que existan
respecto a él.
• Ensayos: es un tipo de texto escrito en prosa en el cual un
autor expone, analiza y examina, con variados argumentos,
un tema determinado, con el propósito de fijar posición al
respecto, siguiendo un estilo argumentativo propio. En este
sentido, el ensayo se caracteriza por ser una propuesta de
reflexión, análisis y valoración que se estructura de manera
clásica con una introducción, un desarrollo y una conclusión.

Un ensayo también puede ser la prueba o experiencia que se hace de una

actividad o tarea para perfeccionar su ejecución o para comprobar una
hipótesis
• Textos periodísticos:
En los textos periodísticos argumentativos la finalidad es la misma, persuadir
al lector para que comparta una idea o la rechace. Sin embargo, aquí se
adopta un punto de vista más parcial que en el texto científico, y la
importancia de crear una narrativa comprensible le gana terreno a la
importancia de exponer datos concretos.

Ejemplos de este tipo de textos son las reseñas críticas (por ejemplo, una
reseña de cine, de música, de gastronomía…) y las cartas de lectores (donde
exponen su opinión respecto a alguna cuestión)
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• Columnas de opinión: es un artículo de prensa escrito (y a

veces firmado), que se renueva cada cierto tiempo en un
diario o revista, ofreciendo una opinión o punto de vista sobre
un tema de actualidad, o una disquisición por parte del mismo
autor. La columna puede ser de aparición diaria, semanal,
quincenal o mensual. (Pero no puede ser anual).
• Algunos mensajes publicitarios

Tipos de argumentos
Se pueden clasificar los diferentes argumentos en categorías o tipos. No se
trata de una clasificación cerrada, pero es muy útil a la hora de clasificar los
textos argumentativos. Cuando esté leyendo los argumentos, vuelve a esta
tabla y busca en las definiciones y ejemplos. Te van a ser muy útiles para la
realización del ejercicio.
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De conocimiento general: Se defiende una idea que es ampliamente

aceptada por nuestra sociedad (suponiendo con esto que la mayoría no se
equivoca lo que lleva en muchos casos a formular lo que llamamos tópicos)
o saberes que la sociedad ha admitido como válidos (presuposiciones)
Ejemplo: “Dos cabezas piensan más que una”

De causa-efecto: Se presentan las razones de un hecho probando las

causas (éstas deben tener un cierto rigor científico)
Ejemplo: “La madre de Andrés no se cuidó durante su embarazo, por eso Juanito
es un niño débil y con bajo peso”.

De conocimiento general: El emisor pone sus propias experiencias como

razón o argumento. (No es demasiado riguroso y además tiende a ser parcial)
Ejemplo: “A mí me sucedió algo similar: me informaron de la promoción y
luego me dijeron que no era posible obtenerla.”
Conclusión: En él se citan las palabras de estudiosos, expertos,
organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una opinión
semejante a la que estamos defendiendo. Ejemplo: “Como ha dicho el señor
presidente…” Afectivo-emotivo:

El emisor hace uso de recursos con los que intenta conmover al receptor
introduciendo efectos de tipo sentimental que provoquen compasión,
benevolencia, entre otros afectos.
Ejemplo: “Una madre intenta que su hijita pequeña se coma las espinacas, y
como no le ha servido de nada explicarle lo sanas que son, le dice que, si no
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las come, su mamá se va a poner muy triste (pena), o que va a venir el Coco
y se la va a comer a ella (miedo).”

Autoridad
El autor del texto argumentativo cita o recurre, para apoyar su tesis, a un
especialista, un intelectual (filósofo, escritor, pensador…), un experto, una
persona reconocida, un científico, etc., o a un grupo de expertos, científicos,
intelectuales… que han elaborado un estudio, un ensayo, una investigación,
etc.
Analogía
Se compara o establece una relación de semejanza entre dos situaciones,
ideas, seres, cosas o casos diferentes y se deduce que lo que es válido para
un caso lo es también para el otro.

7. TRANSFERENCIA Y PRÁCTICA
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ACTIVIDADES
1. Elabora un diagrama de llaves donde sintetice el tema de texto
argumentativo y explícaselo a un familiar.
2. Lee atentamente las pautas para realizar una tesis. Luego escribe dos
posibles tesis a cada tema enunciado en la tabla.

Tema Tesis
1.
Medio Ambiente
2..
1.
Educación en Colombia 2.
1.
Las Redes Sociales
2.
1.
El Fútbol
2.
1.
El consumo de drogas
2.

3. Después de repasar los tipos de argumentos, escribe el tipo

correspondiente a cada argumento en la siguiente tabla. Explica tu
elección.
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 La deixis social es una expresión deíctica que se refiere a un participante.

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Puede tener una función distintiva en la relación social, como por ejemplo la
expresión de cortesía «usted» en contraste con la expresión «tú».
 La deixis personal es aquella expresión deíctica que se refiere al papel que
desempeña un participante. Estas deixis pueden ser de primera, segunda o
tercera persona. Algunos ejemplos de deixis de primera persona son los
siguientes pronombres y determinantes «yo, nosotros, nuestro, mi, mío, míos».
 La deixis de lugar es una expresión deíctica que sitúa un participante en el
espacio e indica cercanía o lejanía, como por ejemplo «aquí, allí, ahí».
 La deixis de tiempo es un referente temporal en relación con un momento en
particular que suele ser el instante en que se articula el mensaje.
Es, pues, la facultad que poseen las palabras denominadas deícticas o deícticos:
los pronombres, algunos determinantes y algunos adverbios, de hacer referencia a
una palabra que ha aparecido antes (deíxis anafórica) o aparecerá después (deíxis
catafórica) o de señalar circunstancias espaciales, personales y temporales, como
se ha podido ver.
 Ejemplo de deixis anafórica: “Luis se peina” (el pronombre reflexivo (se) se
refiere al nombre “Luis” anterior)
1. Ejemplo de deixis catafórica: “Le dijo algunas cosas a Luis” (el pronombre se le
refiere al nombre “Luis” posterior).

7. TRANSFERENCIA Y PRÁCTICA
ACTIVIDADES

1. Sintetiza el tema usando un organizador gráfico, realízalo en tu cuaderno

2. Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo

hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a
causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en
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literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni

lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí que /
aunque / por lo que).
3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la
convicción de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede
quitar.
(gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).
4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es
siempre inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio
incalculable. (como / pues / pero / si).
5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con
dignidad disminuiría considerablemente ........................ la sociedad, los médicos
y los políticos de la sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y
el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente

cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ...............................
son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo.
(porque / como / salvo que / en caso de que).
7. ................................... los medios de comunicación no han tenido siempre el
mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con
la finalidad de que / aunque / ya que / visto que).
8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más
completo, consumado, penetrante, popular y, .................................., el más
efectivo.
(con todo / de todas formas / a su vez / por tanto).
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9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la
mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla, ................................. los
niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con
tal de que / con el objeto de que).