Emprendimiento y Artísitca 6°

INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ
RECONOCIMIENTO OFICIAL 1997 DE SEPTIEMBRE DE 2002

DECRETO 2377 DEL 27 DE JULIO DE 2009
RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIA TECNICA 1199 DE JULIO16 DE 2004
DANE: 276606000290 NIT: 900000010-9
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
GOBERNACIÓN CÓDIGO DEL

VERSIÓN FECHA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DOCUMENTO
Subsecretaría de Calidad
GUÍA ACADÉMICA –Área: Agrícola y Pecuaria – Asignatura: emprendimiento Área artística

Grado 6°
Docente Martha Leney Ramírez Concha
Estudiant __________________________________________________________________________
e
REFERENTES CURRICULARES
Competencias: Personales, interpersonales, Organizacionales y empresariales
Estándar: Reconozco el origen e importancia del emprendimiento, los tipos de emprendimiento, los diferentes
significados de la cultura del emprendimiento y establezco las principales características de cada uno de ellos.
Desempeño: Comprende e interpreta el sentido de la cultura del emprendimiento de acuerdo a la ley 1014 de 2006.
Empecemos
Hola, querido estudiante, bienvenido(a) a la asignatura de emprendimiento y al área de artística,
sé que el año escolar 2020 fue atípico y que no conseguiste desarrollar las competencias del área
y de la asignatura de manera efectiva, por la razón que todos sabemos, la emergencia sanitaria
Covid-19, pero no te desanimes, este año con el poder de Dios será diferente, vamos a trabajar
con actitud positiva y a desarrollar diversos tipos de actividades en tu diario de manera conjunta.
Recuerda nuestro lema institucional: Juntos construimos el camino a la excelencia.
Guía emprender está en vos.
Febrero
Que harás
Trabajo
en casa 4 semanas
Lo primero será: Encontrar un lugar en la casa donde harás las tareas, tener a mano todos los materiales que
necesites y establecer un horario de trabajo. Recuerda hacer pequeñas pausas activas.
Lo segundo: Trabajar con actitud positiva las actividades propuestas y echarle todas las ganas, solo así lo lograras con
eficiencia. ¡Animo!
Lee muy bien las indicaciones antes de desarrollar las actividades, la guía está organizada
por semanas.
Cada semana tiene un reto con sus respectivas indicaciones que debes desarrollar en el
tiempo indicado, para que no te recargues de trabajo.
Puedes desarrollar las actividades en tu diario de campo.
JUNTOS CONSTRUIMOS EL CAMINO A LA EXCELENCIA

I.E. JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ - ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE RESTREPO, VALLE DEL CAUCA.
CELULAR: 321 711 37 08 – 312 840 56 95 EMAIL: joseacevedo@sedvalledelcauca.gov.co www.iejoseacevedoygomezrv.edu.co
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VERSIÓN FECHA
Semana 01- del 01 al 05
Propósito: Conocer los estudiantes y dar directrices de la asignatura.
¿Qué harás?
Primero: escribir tu nombre completo, número telefónico tuyo y de tu acudiente, toma una foto y envíala vía
WhatsApp al número 3178695695
Segundo: llevarás un diario de campo en donde escribirás todas las observaciones y reflexiones que te puedan
servir en el desarrollo de todo tu proceso de emprendimiento.
Un diario de campo es el registro día, a día de las observaciones que se

lleva a cabo durante el trabajo que realizas en los escenarios “reales”
relacionados con tu investigación. Existen diferentes modalidades de
diarios de campo, que van desde las notas puntuales has un recuento
Continuemos detallado de la observación. Este instrumento registra información
Para empezar con tu diario de campo lo primero vas
hacer es: identificarlo con tu nombre completo y una imagen,cualitativa y cuantitativa
fotografía, recorte, que ha de ser procesada para un propósito de
una investigación.
dibujo que te guste mucho, también debe tener el grado que estás cursando.
Todas las hojas deben tener margen de color, tu diario puede ser en un cuaderno,
libreta, block. Lo importante es tenerlo siempre a mano en cada clase.
Estrena tu diario de campo.
Escribe las expectativas y metas que tienes para el año escolar en curso. (2021)
Expectativa: _________________________________________________________________________________
Meta: ______________________________________________________________________________________
Escribe una frase con la que te identifiques.
La mía es: insistir, persistir, resistir NUNCA desistir. ________________________________________________

La tuya es: _________________________________________________________________________________
Semana 2- del 8 al 12
Propósito: saber que es el emprendimiento, su importancia, los tipos y su origen.

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VERSIÓN FECHA
¿Qué harás?
Primero: escribe que es para ti emprendimiento.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Segundo: después de leer detenidamente la información encuentra en la sopa de letras 10 términos
mencionados en los textos y defínelos con tus propias palabras.
Tercero: representación gráfica (dibujar), que es el emprendimiento y la importancia de este.
¿Qué es el emprendimiento?
El emprendimiento hace referencia a la actitud y aptitud para llevar a cabo un proyecto a través de ideas y
oportunidades y afrontando las adversidades. El término se usa, sobre todo, en economía, en la que un
emprendimiento es una iniciativa que asume un riesgo económico con la finalidad de aprovechar una
oportunidad del mercado.
La definición de emprendimiento ha ido ampliándose para referirse a los esfuerzos, oportunidades y proyectos en los
que una persona o un grupo encuentran la manera de crear una empresa o una solución innovadora. No solamente
creará ganancias, sino que dará aportaciones valiosas a los consumidores.
¿Importancia del emprendimiento?
El emprendimiento es el mejor camino para crecer económicamente, para ser independientes, y para tener una
calidad de vida acorde a nuestras expectativas lo cual implica desarrollar una Cultura del emprendimiento
encaminada a vencer la resistencia de algunas personas a dejar de ser dependientes.
Promueve la autonomía y superación ante la vida.

p
Promueve la investigación y el desarrollo.
p
Se desarrollan la creatividad, el asertividad, la confianza y el pensamiento positivo.
Mejora la capacidad para resolver conflictos y tomar decisiones.
Ayuda a que exista una creación de empleos constante.
p
Apoya la economía local y nacional donde se construyen.
Desarrolla y oferta la solución a un problema o necesidad.
Busca soluciones y propuestas innovadoras en las que se relacionan la tecnología y la ciencia, los acercamientos
humanistas y, por supuesto, la diversidad de opiniones.

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VERSIÓN FECHA
Apuesta por el talento local y nacional.
1. Autonomía 6. Emprendimiento
2. Investigación 7. Superación
3. Creatividad 8. Innovación
4. Asertividad 9. Tecnología
5. Confianza 10. Talento
Semana 3- 15 al 19
Propósito: Conocer los tipos de emprendimiento.

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VERSIÓN FECHA
¿Qué harás?
Primero: en tu familia se promueve la cultura del emprendimiento. Da un ejemplo.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Segundo: Después de leer debes elaborar un cuento mínimo de una página, donde se vea reflejado el tipo de
emprendimiento que más te haya llamado la atención.
Tercero: grafica el tipo de emprendimiento que mencionaste en el cuento.
Tipos de emprendimiento
Social.
El enfoque de estos proyectos está dirigido a ayudar en causas ambientales, culturales o sociales y se vincula con organizaciones
sin fines de lucro. Debido a que ninguna de sus finalidades es generar ganancias, recibe donaciones para mantenerse, pero su
meta más importante es crear conciencia en la sociedad para sumar esfuerzos.
Empresarial.
Al contrario del social, el emprendimiento empresarial está en la búsqueda de la venta de productos o servicios que ofrecen un
valor agregado a sus consumidores, esperando recibir ganancias por ello.
Empresarial Empresaria Educativo: el Emprendimiento Empresarial Escolar (EEE) corresponde a un proceso educativo
intencionalmente orientado a la creación, liderazgo y fortalecimiento de actividades, procesos o proyectos pedagógicos,
económicamente productivos.
Innovador.
Se relaciona con lo tecnológico o lo científico. Puede iniciar como un proyecto de investigación que, después de valiosas
conclusiones, encuentra la oportunidad de resolver un problema, por lo que necesitará de una considerable inversión para
echarlo andar.
Ambiental: el emprendimiento ambiental o verde son las formas de pensar, de sentir y de actuar desde una conciencia
ambiental, a través de la generación de iniciativas e ideas que favorezca el desarrollo de la creatividad y la innovación para hacer
buen uso de los recursos del medio y generar desarrollo sostenible con una visión sistémica.
Deportivo: es entendido como una forma de pensar y actuar centrada en las oportunidades que brinda el contexto para la
realización de programas o eventos deportivos, recreativos y/o de actividad física, planteada con una visión global y llevada a
cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. Se desarrolla en el campo de las manifestaciones
corporales, motrices y sociales, considerando que son innumerables las invenciones de juegos, deportes, olimpiadas o múltiples

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VERSIÓN FECHA
modalidades de competencia física y expresión motriz, propias de cada cultura en cada sociedad en un momento histórico
determinado.
Cultural.
Se concentra en la promoción y la procuración de una oferta artística para ponerla al alcance de la sociedad y que los artistas o
autores tengan un espacio para su trabajo. Da entretenimiento y arte a la población a la que se dirige.
Tecnológico.
Quizá sea el más conocido, aparece con mayor frecuencia en los periódicos y noticias del día a día. Desde Silicon Valley hasta el
estudiante universitario que comienza un proyecto con sus compañeros, el emprendimiento tecnológico logra hacer un buen
cruce entre la innovación, una forma novedosa de resolver un problema y obtener ganancias.
Semana 4 - 22 del 26
Propósito: Reconocer la base legal sobre el cual se fundamenta el emprendimiento.
¿Qué harás?
Primero: define para ti que es origen.
___________________________________________________________________________________________
Fomento de la Cultura del emprendimiento.
___________________________________________________________________________________________
Segundo: Ten en cuenta la teoría sobre la Ley 1014 y resuelve el siguiente taller.
1) 1. ¿Cuál es el objeto de la Ley 1014 de 2006?, explícalo con sus propias palabras
2) 2. Escribe lo que entendiste de los artículos 12 y 13 ley 1014 de 2006
3) 3. Porqué se debe estudiar el área del emprendimiento.
4) 4. ¿Por cuáles principios generales se rige toda actividad de emprendimiento?
Esta área nació con la ley 1014 de enero 26 de 2006 “De fomento a la cultura del
emprendimiento”, empieza así
. DEFINICIONES
Artículo 1º.
a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que
comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los cuales
generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de
otra organización;
b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y

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VERSIÓN FECHA
servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva;
c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar,
razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo
equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la
economía y la sociedad;
d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad
que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias
empresariales;
e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del
emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales,
competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su
articulación con el sector productivo;
f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los
métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.
La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para
que el estudiante esté en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la
ciencia, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo.
ARTICULO 2o
La presente ley tiene por objeto
a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en

el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que
establece la Constitución y los establecidos en la presente ley
b) Disponer de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una
política de Estado y un marco jurídico e institucional, que promuevan el
emprendimiento y la creación de empresas.
c) Crear un marco interinstitucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del emprendimiento y la
creación de empresas.
d) Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del
fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo
e) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias
básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra
transversal en emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en preescolar, educación
básica, educación básica primaria, educación básica secundaria y la educación media, a fin de desarrollar la cultura
del emprendimiento.

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f) Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y operación de

nuevas empresas
g) Propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeñas empresas innovadoras, generando para ellas
condiciones de competencia en igualdad de oportunidades, expandiendo la base productiva y su capacidad
emprendedora, para así liberar las potencialidades creativas de generar trabajo de mejor calidad, de aportar al
sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial más equilibrado y autónomo;
h) Promover y direccionar el desarrollo económico del país impulsando la actividad productiva a través de procesos
de creación de empresas competentes, articuladas con las cadenas y clúster productivos reales relevantes para la
región y con un alto nivel de planeación y visión a largo plazo;
i) Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial;
Buscar a través de las redes para el emprendimiento, el acompañamiento y sostenibilidad de las nuevas empresas en
un ambiente seguro, controlado e innovador.
PRINCIPIOS GENERALES
ARTÍCULO 3o.
Los principios por los cuales se regirá toda actividad de emprendimiento son los siguientes:
a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima,
autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del
gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente;
b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con
responsabilidad social;
c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y
como integrantes de una comunidad;
j) y Sostenibilidad: Diseñar y dinamizar un modelo que diagnostique la gestión de las empresas (mercados, finanzas,
técnicos, etc.) y faciliten planes de acción que permitan el mejoramiento continuo de las mismas y su sostenibilidad
en el largo plazo.
k) 7. Sistemas de Información: Articular y estructurar toda la información generada en las Mesas de Trabajo en un
Sistema de Información, facilitando la labor de las instituciones participantes de la Red y en beneficio de los
emprendedores, proporcionando información sobre costos y tiempos de los procesos de emprendimiento por
entidad oferente. Esta información será un insumo para los programas de formación de emprendedores.
PARÁGRAFO. Las redes, podrán de acuerdo con su dinámica de trabajo establecer parámetros distintos en cada
región e implementar nuevas mesas de trabajo de acuerdo con sus necesidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO.
ARTÍCULO 12o
Son objetivos específicos de la formación para el emprendimiento:
a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos,
sociales y como seres productivos;

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VERSIÓN FECHA
b) b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan
emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia;
c) c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;
d) d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro, así como orientar sobre las distintas formas de
asociatividad.
ENSEÑANZA OBLIGATORIA
ARTÍCULO 13o
En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es

obligatorio en los niveles de la educación preescolar, educación básica, educación básica
primaria, educación básica secundaria, y la educación media.
Fragmento tomado textual de la Ley 1014 de 2006
EJERCICIO (Nombre de la actividad) FECHA DE ENTREGA: 2021
Diario de campo Viernes 05 de febrero
Sopas de letras e ilustraciones Viernes 12 de febrero
Cuento e ilustración. Viernes 19 de febrero
Taller Viernes 26 de febrero
Artística
La creatividad y la expresión artística
REFERENTES CURRICULARES
Competencias: sensibilidad, apreciación estética, comunicación
Estándar: Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, senso-motriz, con fines expresivos, y doy
cuenta de la intención de mis experimentaciones.
Desempeño: Exploro y comunico diferentes maneras de desarrollar mi sensibilidad mediante la apropiación de
diversas técnicas y conceptos de expresión.
Semanas del 01 al 26
Propósito: desarrollar la sensibilidad mediante la apropiación de diversas técnicas y conceptos de expresión.
¿Qué harás?
Primero: reflexiona sobre la frase “La forma más elevada de inteligencia consiste en pensar de manera creativa” K.
Robinson.
Segundo: realiza la actividad 1, elabora 10 planchas teniendo en cuenta el paso a paso explicado.

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Tercero: hacer diferentes trazos aplicando la técnica con lápices de grafito.

La técnica es el procedimiento por medio del cual se busca obtener un determinado resultado.
Técnicas de dibujo
Es entonces una serie de protocolos, normas y reglas que se usan para alcanzar un
determinado fin.
Dentro del dibujo, se puede hablar de las siguientes técnicas:

El Dibujo es un arte visual en el que se utilizan varios medios para representar algo en un medio bidimensional. Los
materiales más comunes son los lápices, la pluma estilográfica, crayones, carbón. Es la expresión de una imagen que
se hace en forma manual, es decir, se usa la mano para realizarlo. El dibujo es el lenguaje universal.
Lápices de grafito:
El grafito es un carbón natural creado a partir de la presión que la tierra ejerce sobre la
madera. El soporte que se utiliza para realizar dibujos con grafito es el papel,
generalmente blanco o de colores no muy oscuros. Los dibujos realizados con grafito
pueden borrarse con goma muy fácilmente, ya sea de pan o goma de borrar estándar.
Esta técnica recurre a las manchas y tramas para lograr distintas escalas tonales, las
cuales dependerán del tipo de papel y lápiz que se utilicen.
Carbón:
Este material es de los más antiguos, ya se lo utilizaba para realizar los dibujos en las cavernas. Esta
técnica se caracteriza por permitir realizar dibujos muy elaborados. Si bien el carbón es madera quemada,
actualmente este material es sometido a diversos procedimientos químicos. Generalmente al carbón
utilizado para dibujar se lo denomina carboncillo y el soporte ideal para utilizarlo son los papeles
granulosos y suaves, que facilitan los frotados y borrados y además retienen mejor al carbón. El
carboncillo permite confeccionar bocetos previos, ya que es muy sencillo de borrar, también se lo usa
para manchas y líneas de distintos grosores. Otra ventaja que presenta esta técnica es la creación de
distintos tonos a partir del difumino.
Sanguina:
La sanguina, compuesta por una barra de pigmentos en polvo, es una técnica muy utilizada
para la realización de retratos, paisajes, esbozos desnudos y vestimenta ya que permite
resaltar con facilidad las expresiones y formas. Por medio de esta técnica se logra crear el
efecto de imágenes a todo color utilizando sólo tres: negro, blanco y sanguina. Los dibujos
realizados se destacan por su suavidad, calidez y luminosidad.

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Lápices de colores:
Los lápices se caracterizan por su sensibilidad a la superficie del soporte, por lo que
los resultados variarán según el tipo de papel que se utilice. La ventaja de esta técnica
que la diversidad de efectos que permiten crear, desde dibujos sumamente detallados
con una vasta gradación tonal hasta bocetos de suaves tonalidades.
Tinta:
La tinta utilizada en esta técnica se seca sobre películas duras y brillantes, lo que da
la posibilidad de colocar nuevas capas encima. El soporte que se utiliza en esta
técnica debe ser grueso, duro y sin superficies porosas ni absorbentes. La pluma en
la que se introduce la tinta crea marcas inequívocas y directas, caracterizadas por ser
permanentes y fijas.
Actividad 1 plancha En una hoja de block tamaño carta, elabora una

plancha con los siguientes parámetros, en estas planchas derrocharás toda tu creatividad y actividades
propuestas durante todo el año.
Realiza los siguientes trazos aplicando la técnica de grafito de esta actividad está planteada para dos semanas.
Las actividades planteadas son para trabajar en la semana 2,3 y 4 Semana del 09 al 15 de febrero

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Semana 3 del 15 al 19 de febrero Semana 4 del 22 al 26
¡Muy bien! Recuerda que cualquier duda

puedes llamarme o escribir al Número
indicado.
Felicitaciones por culminar exitosamente este
mes de trabajo en casa.

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La historia de los leñadores

Recientemente tuvo lugar el “Campeonato Mundial de Leñadores” que se celebra todos los años en Canadá.
Tras varios días de competencia, quedaron como finalistas un canadiense y un noruego,
llamados Peter y Johann, respectivamente.
Su tarea era muy sencilla: a cada uno de ellos se le asignó un sector del bosque. Aquel que lograra talar la mayor
cantidad de árboles entre las 8 de la mañana y las 4 de la tarde, sería el ganador.
A las 8 en punto sonó el silbato y los dos leñadores se pusieron manos a la obra con destreza. Iban talando
intercambiando golpe tras golpe hasta que, a las nueve menos diez, el canadiense escuchó que el noruego se
detuvo. Aprovechando la oportunidad, el canadiense redobló sus esfuerzos.
A las 9, el canadiense escuchó que el noruego comenzaba a talar otra vez. Una vez más parecía que iban talando
por igual intercambiando golpe tras golpe, hasta que, a las diez menos diez, el canadiense escuchó que el noruego
se detuvo nuevamente. El canadiense perseveró, decidido a sacar el mayor partido posible de la debilidad de su
adversario.
A las 10 en punto, el noruego comenzó a talar de nuevo. Hasta que a las once menos diez hizo una nueva pausa.
La confianza del canadiense iba en aumento; podía “oler” la victoria y prosiguió con su ritmo regular y constante.
Y así sucesivamente a lo largo de todo el día. Cada hora a menos diez, el noruego paraba y el canadiense seguía
talando sin parar. Cuando sonó el silbato a las 4 de la tarde señalando el final de la competencia, el canadiense
estaba absolutamente convencido de que el premio era suyo. Te podrás imaginar cuál sería su sorpresa al
descubrir que había perdido…
- “¿Cómo lo hiciste?” preguntó el canadiense. “Cada hora a menos diez escuchaba que te detenías. ¿Cómo
demonios pudiste cortar más árboles que yo? ¡No es posible!”
- “Pues realmente es muy sencillo”, respondió el noruego con franqueza. “Cada hora a menos diez, paraba. Y
mientras tú seguías talando, yo me dedicaba a afilar mi hacha.”
Reflexión para emprendedores:

¿Hace cuánto tiempo que no te detienes para “afilar tu hacha”?

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El mundo está lleno de personas que van rápido a ninguna parte. A veces vamos por la vida tan obsesionados con
lograr resultados rápidos, que no nos damos tiempo de trabajar en nosotros mismos para desarrollar nuestros
conocimientos y nuestras habilidades.
Emprender no se trata de cuántas horas trabajas, sino de qué resultados estás logrando. El trabajo duro sólo
funciona si está acompañado de trabajo inteligente; de lo contrario, terminarás cansado y lleno de frustración por
no obtener los resultados que esperas.
Hoy es un buen día para reflexionar acerca de la forma en que trabajas y preguntarte: ¿Cómo puedo hacer mejor
mi trabajo? ¿Qué puedo aprender para ser más productivo? ¿Qué habilidades necesito desarrollar para obtener
mejores resultados?
Hoy es un buen día para hacer una pausa y afilar tu hacha…

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GOBERNACIÓN CÓDIGO DEL

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Promueve la autonomía y superación ante la vida.

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La presente ley tiene por objeto

a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en

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f) Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y operación de

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ENSEÑANZA OBLIGATORIA

En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es

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Tercero: hacer diferentes trazos aplicando la técnica con lápices de grafito.

Dentro del dibujo, se puede hablar de las siguientes técnicas:

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La historia de los leñadores

Tras varios días de competencia, quedaron como finalistas un canadiense y un noruego,

cantidad de árboles entre las 8 de la mañana y las 4 de la tarde, sería el ganador.

detuvo. Aprovechando la oportunidad, el canadiense redobló sus esfuerzos.

descubrir que había perdido…

demonios pudiste cortar más árboles que yo? ¡No es posible!”

mientras tú seguías talando, yo me dedicaba a afilar mi hacha.”

Reflexión para emprendedores:

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