MATRIZ O PLANIFICADOR DE LA SEMANA

Planificación de la semana 18 del 12 al 16 de julio (5TO grado A)

Medio: Experiencia de aprendizaje: “CONSTRUYO MI COMUNIDAD A PARTIR DEL BICENTENARIO”

Actividad 2: “Nacimiento de una propuesta en mi comunidad”.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes  

Personal Social Personal Social Comunicación Ciencia y Tecnología Matemática

Convive y participa Lee diversos tipos de textos
Construye escritos en su lengua Explica el mundo físico Resuelve problemas de
interpretaciones democráticamente en la
materna. basándose en conocimientos gestión de datos e
históricas. búsqueda del bien
sobre los seres vivos, materia y incertidumbre.
común
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Áreas y Tutoría  
Religión
Competencias Matemática
Comunicación Convive y participa
Resuelve problemas de Asume la experiencia del
democráticamente.
Lee diversos tipos de regularidad, equivalencia encuentro personal y
textos escritos en su y cambio. comunitario con Dios en su
lengua materna. proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.

Conocer sobre el Problematizar en mi Reconoce la información Indago sobre los efectos de la Los gráficos de línea nos
virreinato en el Perú comunidad es mirar explícita del texto leído. contaminación ambiental brindan información para
nuevas oportunidades en la toma de decisiones.
el Perú.
La conversión de Pablo… un
Actividades  
perseguidor de cristianos ¡Expreso lo que pienso y
Resolvemos problemas siento, así todas y todos
Leemos y
hallando el valor nos beneficiamos!
reflexionamos sobre la
desconocido.
diversidad.

- Identifica los hechos Analiza situaciones Lee un texto “¿Quién Reconoce la situación Analiza e interpreta
Producto para la lucha de la problemáticas estableció las fronteras del problemática, expresa sus gráficos de líneas sobre la  
generales, reconoce Perú independiente?” y explicaciones iniciales, variación de la población
 independencia en el aspecto en el cual se responde algunas preguntas elaborarán un plan de acción y para llegar a conclusiones
virreinato. sitúan y las para identificar la lo aplicarán. Contrasta sus
oportunidades que información explicita. hipótesis para explicar cómo
generan para mi afecta la contaminación
comunidad y país.
Enfoque intercultural Enfoque intercultural Enfoque intercultural Enfoque intercultural Enfoque intercultural
Enfoque  
Transversal Enfoque de derechos Enfoque de derechos Enfoque de derechos Enfoque de derechos Enfoque de derechos

- Explico cómo se - Identifico situaciones - Obtengo información - Explico cómo la - Leo e interpreto los
desarrolló la lucha problemáticas explícita del texto contaminación puede gráficos de líneas
en el Virreinato generales, escrito. afectar a su comunidad relacionando los datos
hasta el proceso de reconociendo dónde - Realizo inferencias a
al identificar sus causas y de las variables.
se sitúan y las partir de información
la Independencia del consecuencias. - Extrae conclusiones con
oportunidades que explícita e implícita del
Perú texto. base en la información
generan para su
comunidad y su país. de los gráficos.

- Reflexiono como Dios - Tomo decisiones

transformo la vida de razonables basadas en la
Criterios de  
Saulo un perseguidor de información y las
evaluación
cristianos a un predicador evidencias.
de la palabra de Dios