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Código: IN-P01-F01
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE Versión: 03
INVESTIGACIÓN

1. TÍTULO:

Propuesta metodológica y estudio de análisis académico para la

implementación del currículo de ciencias naturales con énfasis en la gestión
ambiental, para la practica de campo con estudiantes de…

2. AUTORES:

Ítem Nombres Cargo Identificación

1 Adriana Leal
2 Cristy Leguizamon
3 Wilber Montenegro

3. JUSTIFICACIÓN: (1 Página: Arial 12 espacio sencillo)

Con base en una estructura académica en la que crecimos como participantes y

en la que se evidencia que los cambios son mínimos o inclusive nulos; este
proyecto busca establecer mecanismos que se articulen de forma activa,
participativa y lúdica como un encuentro entre alumnos y docentes para facilitar la
introducción hacia el conocimiento no como un deber, obligación o esquema lineal
de aprendizaje, si no como un espacio de interacción productiva con obtención de
resultados palpables que permiten sacar y mostrar conclusiones a partir de los
echo en la academia, generando así una motivación basada en actividades
.
Esto permitirá que la idea cultural en que la sociedad a asimilado la forma en que
recibe la educación no participativa e incluyente, se transforme hacia la búsqueda
de resultados que muestren la educación como algo que genere impacto y así
promover la expectativa en la comunidad estudiantil, más allá de una nota.

Entendiendo que lo emocional es parte integral de la educación, así como en

cualquier papel en el que se desarrolle el humano (Piaget inteligencia sensorio
motora), esta parte será uno de los ejes principales a incluir en las actividades,
buscando así como hacer feliz a los alumnos, porque aprender no puede ser tan
rígido, como en las pruebas estandarizadas que solo generan estrés y molestia en
los estudiantes.

Se identifica dentro de las aulas que en ocasiones los maestros, junto a los
programas y también la organización de la escuela como del hogar afectan el
interés del niño por saber y conocer sobre el mundo de su alrededor,
especialmente a través del libro, del lenguaje escrito.

Teléfono: 2772040 – Página web: www.ut.edu.co/investigaciones - E-mail: din@ut.edu.co

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Lo anterior se puede articular desde lo ambiental para generar trabajo que genere
un impacto social de forma transversal que involucre la comunidad estudiantil
(alumnos y familia) desde ejes temáticos como el reciclaje, la agricultura urbana y
la recuperación del agua.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la pruebas PISA que se registran desde 2009 cada 3 años en donde participan
en promedio 52 países desde invitados , alineados, no alineados como China y
otros integrantes de la OCDE de (La Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos) Colombia en promedio ocupa el puesto 38, desde el 2009
y teniendo en cuenta que ya ha participado en 4 pruebas durante los últimos 9
años y el nivel en las materias de lectura, matemáticas y ciencias, no cambia, ya
que los desempeños registrados históricamente son: para el alto rendimiento solo
de entre el 0,4 % de los alumnos, mientras que en desempeño bajo se encuentra
la mayoría de la población con un 45 a 60 por ciento durante las 4 pruebas en las
que ha participado.

En conclusión, según los datos en Colombia, tan solo 3 de cada 1000 a los 15
años. desarrollan la lectura crítica.

El proyecto se presenta no como una solución mundial, pero si como un aporte

para la obtención de soluciones a este problema.

6. OBJETIVOS:

6.1 OBJETIVO GENERAL

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Proponer un modelo educativo formulado bajo la praxis, con una teoría enfocada a
una visión fuera de los salones de clase y las posibles prácticas en una sociedad
de consumo donde las actividades ambientales son el eje primordial a desarrollar
y así fundamentar un proceso de participación social con un impacto significativo
en los estudiantes y docentes.

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar si los conocimientos adquiridos durante la escolarización, responden a las

necesidades de la sociedad y su desarrollo cultural y así evidenciar la necesidad
de adjuntarlos en la malla curricular.

Estructurar los componentes lúdicos que permitan la optimización de los

conocimientos en las ciencias naturales direccionadas hacia la aplicación de
componentes ambientales.

Implementar practicas socio ambientales, que permitan la interacción entre la

comunidad y la academia.

Exponer el modelo académico actual en sus falencias y las posibles mejoras.

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9. CRONOGRAMA*:

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10. RESULTADOS ESPERADOS (3 páginas: Arial 12 espacio sencillo)

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