ESTRATEGIAS: Las estrategias didácticas son un conjunto de acciones que se llevan a cabo para determinar un fin, es un plan

que permite lograr los objetivos, su objeto es identificar las diferentes maneras, como los educandos pueden alcanzar las metas
y de acuerdo a ello seleccionar las más adecuadas.

Las estrategias constan de 6 elementos muy importantes que son:

Acciones: Son las habilidades, destrezas, técnicas y estilos en la forma de como enseña el docente.
Objetivos: Dentro de los objetivos tenemos los fines propósitos y metas
Materiales: Son los recursos visibles que se han de utilizar dentro de un salón de clase
Lugar: Es el espacio donde se desarrolla una acción ya sea aula, biblioteca, laboratorio o talleres.
Capacidad: es la Calidad o formación profesional adecuada de la persona
Contexto. Es la Realidad o medio como pueden ser el Alumno, I.E, comunidad.
DIDÁCTICA: La palabra didáctica proviene de dos vocablos griegos didaskein´´ que significa enseñar y tekene que
significa arte, por lo tanto la didáctica es el arte de enseñar, contribuye o forma parte del proceso de enseñanza-
aprendizaje, aportando estrategias educativas utilizan una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el
aprendizaje en el educando, describe explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir
al educando a la adquisición de conocimientos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Vienen hacer los planes de acción que pone en marcha un docente de forma
sistemática para lograr determinados objetivos de aprendizaje en los educandos, donde se involucran técnicas
actividades y recursos para el logro de un aprendizaje significativo
Dentro de las estrategias tenemos dos elementos muy importantes:
Estrategias de enseñanza: Referidas al docente, quien determina el uso de medios y metodologías para
promover el aprendizaje de los estudiantes, prepara los contenidos, informa sobre los objetivos de aprendizaje se
centra en mantener la atención de los alumnos y sobre todo organiza los recursos y medios que le faciliten un buen
desarrollo académico.
Estrategias de aprendizaje. Referida a los alumnos, son procesos de toma de decisiones en los cuales el alumno
elige y recupera los conocimientos que necesita para poder aprender y adquirir los nuevos conocimientos
brindados por el docente

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Es la relación entre los nuevos conocimientos adquiridos y aquellos que ya
se tenían almacenadas en el cerebro, el aprendizaje significativo se da cuando se produce un cambio
cognitivo, pasando de no saber algo a saberlo y  tiene la característica de ser permanente; es decir que
el saber que logramos es a largo plazo. Es decir queda para toda la vida.

LOS JUEGOS DIDÁCTICOS: El juego es un conjunto de actividades agradables facilitan el esfuerzo

para internalizar los conocimientos de manera significativa, favorecen el crecimiento biológico,
mental y social con la finalidad de propiciar un desarrollo integral significativo en los alumnos y al
docente, hacer que su trabajo sea más amena, eficiente y eficaz.
En nivel educativo el juego tiene gran importancia como herramienta didáctica, ya que al incluirse en las
actividades diarias de los estudiantes se les va enseñando que aprender es fácil y que se pueden generar
cualidades como la creatividad, el deseo y el interés por participar en cualquier actividad.
Ventajas: Permite romper con la rutina, Desarrollan capacidades en los niños, Permiten la socialización, En lo
intelectual - cognitivo fomentan la observación.
Todas estas ventajas hacen que los juegos sean herramientas fundamentales para la educación, ya que gracias
a su utilización se puede enriquecer el proceso de enseñanza - aprendizaje.
RESOLUCION DE PROBLEMAS: Es un proceso cognitivo, mediante el cual la persona intenta identificar o
descubrir una solución o respuesta ante un problema. Resolución de problemas es considerada la parte más
esencial de la educación matemática, mediante la resolución de problemas los estudiantes experimentan la
potencia y utilidad de la matemática en el mundo que les rodea. El docente tiene en sus manos la maravillosa
tarea de despertad la curiosidad de sus estudiantes a través del planteamiento del problema, por ello es
necesario que les proporcionen herramientas y recursos que les animen a descubrir por si mismos las soluciones
a los problemas.
DEMOSTRACIÓN: Una demostración es un razonamiento deductivo y se distinguen de argumentos inductivos.
Es importante que todo docente demuestre cada ejercicio matemático desarrollado en clase para que asi los
 estudiantes entiendan el porqué de la respuesta. No solo el docente va entrar a clase resolver un ejercicio, ante
de ello tiene que incentivarlos, motivarlos y comenzar con un ejercicio fácil y así al demostrarlo se les haga más
fácil entender. La demostración es importante ya que ayuda al alumno ser crítico, reflexivo y sobre todo saber
interpretar por si mismos.
EXPERIMENTACION: La actividad científica de por si, debe ser un factor que en el ámbito de la enseñanza
despierte la curiosidad en el alumno, estimule la formulación de preguntas y sobre todo transmita el deseo y
entusiasmo por aprender. Muchos docentes siguen teniendo la idea tradicional de que la experimentación es
después de la teoría, consideran a la experimentación como procesos aislados, dando la idea al estudiante de
que la ciencia funciona de esa forma, primero desarrollan la teoría y posteriormente lo comprueban en la
experimentación y eso no tiene lógica. Podría decirse que la experimentación es el punto de partida para recrear
o reconstruir en la mente del alumno los procesos de creación del conocimiento científico

La experimentación permite lograr un aprendizaje significativo, que le permita al estudiante aprender ciencia y
explicar a través de ella fenómenos de su vida cotidiana.
RENDIMIENTO ACADEMICO:El rendimiento académico se define como el nivel del logro que puede alcanzar un
estudiante en el ambiente escolar en general o en una asignatura en particular, el cual puede medirse con
evaluaciones pedagógicas, entendidas éstas como el conjunto de procedimientos que se planean y aplican
dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar el logro por parte de los
alumnos, sobre los propósitos establecidos para dicho proceso (García, 1998).

Características: Se considera que en el rendimiento académico, concluyen dos elementos que lo caracterizan.
Es dinámico ya que el rendimiento académico está determinado por diversas variables como la
personalidad, actitudes y contextos, que se conjugan entre sí.
Estático porque alcanza al producto del aprendizaje generado por el alumno y expresa una conducta de
aprovechamiento, evidenciado en notas; por consiguiente, el rendimiento académico está ligado a calificativos, juicios
de valoración, está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye expectativas, lo cual hace necesario un tipo
de rendimiento en función a los intereses y necesidades del entorno del alumno.