Educacion y Marginalidad ESTE 21-10-14

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CAPÍTULO I. ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
1.1 Planteamiento del problema
La marginalidad no debe verse como un fenómeno del tercer mundo,
aunque en él sea mucho más profunda, ya que es un problema global; este se
extiende a la totalidad de la persona humana y a todos los aspectos de la vida de
los sectores marginales, sin embargo sus efectos afectan a toda la sociedad.
El aumento de la situación de pobreza a nivel mundial, llegando a
considerar este como uno de los principales problemas del siglo XX y del actual
siglo XXI, da constantemente lugar, al surgimiento de mayor cantidad de barrios
marginales tanto en países pobres como en países ricos. Ya que la relación
entre pobreza, marginalidad, marginación, desigualdad y exclusión es evidente.
La situación económica es la base de los problemas sociales pero no
podemos obviar que existen problemas culturales que agravan los problemas
socioculturales que atraviesa nuestra sociedad. La difusión entre
los grupos marginales de los atributos de la vida moderna les crea expectativas
que no pueden canalizar adecuadamente en su actual condición, lo que llevaría
a la generación de tensiones y conflictos que configuran una situación
potencialmente explosiva.
A nuestro juicio, es necesario para comprender la marginalidad poder
establecer la relación y diferencias entre estos fenómenos sociales porque sus
diferencias los hacen términos independientes pero sus significados permiten su
estrecho vínculo.
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Por lo que en este trabajo de investigación pretendemos dar respuesta a
las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles son las causas de la no incorporación del individuo en las
relaciones de productividad?
2. ¿Cómo las migraciones rurales aumentan la marginalidad urbana?
3. ¿Cuáles es el número de escuelas y colegios en los sectores
marginados?
4. ¿Cuáles son los indicadores de la marginalidad?
5. ¿Cuál es el grado de escolaridad al que llegan los jóvenes en los barrios
marginales?
6. ¿Cuál es la relación que existe entre el desconocimiento del orden social y
la marginalidad
1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo general
Determinar el nivel de Educación y Marginalidad en el Municipio de
Bonao, período 2010-2014.
1.2.2 Objetivos específicos
1. Determinar las causas de la no incorporación del individuo en las
relaciones de productividad.
2. Determinar cómo las migraciones rurales aumentan la marginalidad
urbana.
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3. Determinar la relación que existe entre desconocimientos del orden social
y marginalidad urbana.
4. Determinar la relación que existe entre desconocimientos del orden social
y marginalidad.
5. Determinar la necesidad de participación de los marginados en las
organizaciones sociales.
6. Determinar los indicadores de marginalidad.
7. Determinar los sectores marginados.
8. Determinar el grado de escolaridad al que llegan los jóvenes en los barrios
marginales.
9. Determinar la mortalidad escolar en los sectores marginados.
10. Determinar el número de escuelas y colegios en los sectores marginales.

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CAPÍTULO II. MARCO TEORICO
2.1 La marginalidad
Muchas veces, se entiende a la
marginalidad como un grupo que no
se logra adaptar a una cultura social
o estructura. Se puede ser marginal
por voluntad propia, es decir el
mantenerse al margen de lo que en
cierta cultura se entiende como la
costumbre aceptada o la aceptación social. También existen marginales debido a
la falta de igualdad de oportunidades en distintos aspectos, y entre estos el más
complejo e interesante es la falta de educación formal.
Por otra parte también tenemos marginales entre los más adinerados e
instruidos, pero no aplicados, que podrían ser drogadictos o con alguna aflicción
mental, o excéntricos, todos los cuales también son marginales.
2.1.1 Marginalidad y violencia intrafamiliar. La violencia es muy difícil
que se pueda detener con un pacto social. Son precisamente las desigualdades
sociales que originan la mayor dosis de violencia, en cualquiera de sus
manifestaciones. La intrafamiliar, es impulsada, casi siempre, por la carencia de
recursos económicos.
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La violencia es un reflejo, es una acción condicionada, de un problema
mayor. La exclusión social es, sobre todo, lo que origina que se desate la ira de
los que están fuera de la ley, y salen a delinquir. Si en la República Dominicana
no hay una acción para detener el hambre y la miseria extrema, entonces no
habrá sensibilización de los problemas que nos están afectando. Si el principal
estímulo de la violencia es la marginalidad, la indiferencia es uno de los grandes
crímenes sociales que padece un conglomerado.
2.1.2 Marginalidad en Bonao
Bonao es uno de los pueblos más rico de la
República Dominicana; sus yacimientos de
oro y níquel, son la mayor fuente de empleo
para sus habitantes. Bonao se destaca por
su fértil agricultura, La Provincia Monseñor
Nouel goza de un clima envidiable, en esta
provincia la influencia de los vientos alisios provocan lluvia casi todos los día del
año.
Bonao es un pueblo con un gran número de familia que se desarrollan en
un ambiente marginal, en investigaciones realizadas quedó de manifiesto que
existen muchos barrios donde carecen de los servicio básico que necesita un ser
humano. En realidad en Bonao hay sectores donde la pobreza arropa a esos
sectores, estos son algunos de los barrios marginados Platanito, los Cancanes
Bonaito, Brisa del Yuna, Santa Rosa, Arroyo Toro entre otros.
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Estas personas necesitan la ayuda del gobierno para que le apoye y la
ayuden a resolver parte de sus problemas como son: construcción de escuela,
canchas deportivas, parques, fuentes de empleo, arreglos de las calles y en
algunos de ellos servicio de agua y luz. Es importante saber que algunos se
han quedado estancado por la gran delincuencia que lo rodean, también hay que
mencionar las constantes movilizaciones que en ellos se realizan.
Muchos de los residentes de estos barrios son personas sin ninguna o
poca preparación académica, una gran parte son campesinos que han emigrado
hacia la ciudad, sin casa ni trabajo, la mayoría son moto conchista y las mujeres
trabajan en casa de familia, algunos niños no asisten a la escuela y la juventud
perdidas en la delincuencia y ventas de drogas.
En fin son situaciones
difíciles que allí se viven, por el
momento se ven pocas
posibilidades de desarrollo, donde
los ríos se desbordan cada vez que
llueve, casas en las peores
condiciones, donde la basura arropa
sus calles y cañadas. En Bonao se pueden observar en algunos sectores
que han mejorado en cuanto a modernización se refiere, pero a muchos aún le
falta mucho por hacer, las autoridades junto al gobierno tienen que buscar la
manera de parar esta situación, ya que cada día que pasa se disminuye la
posibilidad de salir de la pobreza.

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2.1.3 La marginación y la pobreza
El término “marginación” ha sido muy utilizado en Latinoamérica. En su
sentido amplio este término se usa para explicar cualquier circunstancia de
exclusión de los beneficios económicos, sociales, políticos y culturales de la
sociedad industrial (implica estar al margen de algo).
Al respecto, se pueden distinguir tres tipos de marginación:
1. Marginación socioeconómica: caracterizada por una inseguridad
ocupacional crónica, inestabilidad en los ingresos y un bajo nivel de consumo. Se
ha dicho que este tipo de marginación se produce por la incapacidad del sistema
capitalista dependiente para absorber a gran parte de la población en empleos
productivos y estables; por los bajos niveles de educación, que impiden (sobre
todo a los migrantes) integrarse a la economía urbana; que hay ciertas
ocupaciones características de la marginación, etc.
2. Marginación política: es la no participación de sectores de la población en la
actividad política del país, y puede ser causada tanto por desinterés, como por
falta de mecanismos adecuados para canalizar los intereses políticos de estos.
3. Marginación ecológico-urbana: es el tipo de marginación que interesa, pues
se refiere directamente a la ciudad; es el fenómeno de exclusión de los
beneficios que, teóricamente, proporciona la ciudad. Se manifiesta por la
carencia de servicios, por una vivienda inadecuada, por malas condiciones del
entorno físico y por dificultad de acceso a otras zonas de la ciudad.

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Dichas zonas marginales urbanas adoptan características especificas en
cada país, pero en todos coinciden en presentar condiciones inadecuadas y
diversas carencias.
Físicamente, las diferencias entre cada zona marginada dependen de
distintos factores, como características geográficas de ésta, edades del área,
forma de tendencia de la tierra o vivienda, etapa de desarrollo en que se
encuentra el área, etc. Muchas de estas áreas evolucionan con el tiempo, al
cambiar sus características y dejan de ser clasificadas como marginales a la
ciudad, por lo cual las clasificaciones que se hagan no se pueden considerar
estáticas.
2.2 Educación
Regularmente en los sectores marginados el grado de escolaridad de los
jóvenes es muy pobre, algunos llegan solo al nivel primario, otros se hacen
bachilleres; pero hay un grupo de jóvenes en estos sectores con esperanza,
sueños y deseos de superación que se dedican a trabajar en lo que aparezca y
estudiar para ser alguien en la vida y salir de ese mundo marginado en el que
siempre han estado.

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La provincia cuenta con una población estudiantil hasta el nivel de la
educación media de 55 mil 277 estudiantes, distribuidos en 192 centros
educativos, entre los que destacan el Liceo Secundario Elías Rodríguez, el
llamado Liceo Francisco Antonio Batista García antiguo Plan de Reforma; El
Politécnico Francisco Antonio Batista García con las áreas de Informática,
Comercio, Enfermería, Técnico Industriales; el Politécnico Ing. José Delio
Guzmán.
Además la población de estudiantes se incrementa con dos centros
universitarios existentes: Centro Universitario Regional del Cibao Central UASD–
Bonao y Universidad Adventista Dominicana ubicada en Sonador a 10 km de
Bonao con destino hacía Santo Domingo, en la que estos estudiantes tienen la
oportunidad al terminar su bachillerato, continuar con sus estudios profesionales.

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2.3 Causas de la no incorporación del individuo en las relaciones de
productividad.
Muchas veces nos encontramos con personas de bajo recursos donde
enfrentan diversas situaciones en sus lugares de trabajo y la única solución que
éstos entienden es el renunciar o cometer faltas en el mismo.
La estabilidad laboral, como principio del derecho del trabajo, no garantiza
a quienes comentes faltas, como el caso de quien sabotea la producción. La
estabilidad como se concibe dentro del Derecho del Trabajo, sólo protege al
trabajador diligente, cumplidor de sus obligaciones y que no comete faltas que
determinen su despido.
La ley debe proteger al servidor y al empleador tanto los casos de falta
grave o frente a situaciones excepcionales de la empresa provenientes de caso
fortuito, fuerza mayor o por razones económicas que traen consigo el riesgo de
grave crisis económica de la empresa, como consecuencia la inestabilidad de los
trabajadores que afecta el desarrollo socioeconómico. La injuria, la
desobediencia y la falta de cumplimiento de las obligaciones impuestas por las
leyes, pactos o convenios colectivos, o los contratos, ya sea por los trabajadores
o empleadores, son causa de rescisión del contrato de trabajo.
2.4 Como las Migraciones Rurales aumentan la Marginalidad Urbana
La migración es un fenómeno demográfico, definido como el movimiento
de personas de un origen a un destino.

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Su motivación básica es generalmente económica, aun existen
migraciones originadas por motivos políticos, sociales o de otra índole. La
migración se ha tratado de explicar las distintas formas (por ejemplo, mediante
una analogía con la teoría gravitacional). Se dice que en el despegue del
desarrollo predomina la migración rural urbana, mientras que en la etapa
desarrollada impera la migración urbano-rural. Esto implicaría que los países
industrializados se “desurbanizarían” y, como se vio, aunque la población de las
grandes ciudades se traslade fuera de ellas a pequeños asentamientos en el
campo.
No significa que esta población vuelva a ser rural, pues trabaja en
actividades no agrícolas y puede trasladarse diariamente a las grandes ciudades.
Algunas causas de la migración rural-urbana son las siguientes:
a) Se produce un excedente de población rural, debido fundamentalmente al
descenso de la mortalidad por la inclusión de programas de salubridad y
asistencia médica.
b) Se mantiene una baja productividad en el campo, y la producción ya no es
suficiente para sostener a la población que ha aumentado.
c) Se incluyen nuevas técnicas agrícolas que aumentan la productividad, pero
utilizan poca mano de obra, lo cual causa un alto desempleo.
d) El aceleramiento de la globalización, proceso económico-financiero que
concentra las inversiones y las unidades de producción en las regiones y
ciudades más rentables.

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La primera de las situaciones se une a la segunda y o a la tercera, y
origina lo que se ha llamado rechazo del campo. A estas condiciones se suma la
falta de oportunidades, tanto de empleo como de educación, especialmente para
los niveles superiores, y de asistencia y seguridad social. Por otra parte, se
produce una atracción de la ciudad, que muchas veces es ilusoria, más que real,
pero hace suponer que en ella se encontrarán mayores oportunidades de
empleo, educación, asistencia y seguridad social.
Como el volumen de los migrantes es mayor que el número de empleos
estables que ofrece la ciudad, gran parte de aquellos no logran conseguir un
trabajo estable, y surge así toda una gama de subempleo por medios de los
cuales logran difícilmente subsistir.
La migración tiene efectos positivos y negativos para el desarrollo. En los
países industrializados, la migración rural-urbana ocurrió fundamentalmente a
principios y mediados del siglo pasado, cuando aquellos empezaban a
industrializarse. Las condiciones de salubridad de las ciudades eran muy
deficientes (hacinamientos, epidemias, etc.), por lo cual había una altísima
mortalidad y la migración era absorbida inmediatamente por la demanda de
empleos industriales. En los países en desarrollo, las condiciones de
salubridad han mejorado notoriamente, lo cual ha disminuido mucho la
mortalidad y ha originado una masa de población que llega a las ciudades y que,
al no ser absorbida por el trabajo industrial, subsiste en condiciones precarias,
desempleadas o subempleadas.
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2.5 Relación entre Desconocimiento del Orden Social y Marginalidad
Urbana
Orden social es un concepto de las ciencias sociales que designa a
la estructura social entendida como mantenimiento de la jerarquía, las normas y
las instituciones aceptadas socialmente mediante el consenso social y
la conformidad.
Las formas de relación y comportamiento social consideradas compatibles
con tal orden definen, por oposición, el denominado comportamiento antisocial y
la marginalidad. El mantenimiento del orden social no implica que dentro él no
exista "desorden" o contradicciones inherentes. Toda sociedad,
independientemente de su permanencia o estabilidad, presenta aspectos
caóticos o disfuncionales; así como existen los conflictos sociales y el "disenso"
de los disidentes.
La forma en que tales disfunciones y disidencias se gestionan definirá el
grado de reformismo, progresismo, conservadurismo o autoritarismo social. El
orden social es un sistema de instituciones, marcos e interacciones relativamente
persistente, capaz de continuar reproduciéndose por sí mismo mientras se
mantengan las condiciones esenciales de su propia existencia. Tales
condiciones incluyen las relaciones de producción, la propiedad, las relaciones
de poder, las formas y expresiones culturales y de comunicación, la ideología o
los valores.
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La marginación puede definirse como segregación social, incluso en
términos espaciales o geográficos, aunque el término segregación se aplica más
comúnmente para planteamientos políticos de discriminación o intolerancia de
tipo racial (apartheid), sexual (sexismo, homofobia o transfobia), étnico
discriminación cultural, religioso (intolerancia religiosa) o ideológico (represión
política).
La marginación consiste en la separación efectiva de una persona, una
comunidad, o un sector de la sociedad, respecto al trato social; el proceso puede
mostrar diferentes grados y mecanismos, desde la indiferencia hasta la represión
y reclusión geográfica, y con frecuencia trae aparejada la desconexión territorial.
Su carácter definitorio, sin embargo, no es el aspecto geográfico, sino
el aislamiento social.
2.6 Participación Ciudadana y Marginación Social
Definir como pobres a aquellos sujetos con privaciones materiales reduce
el término a carencias derivadas de la escasez económica, por lo que es más
adecuado ubicar a los pobres como el conjunto de grupos humanos excluidos
socialmente.
Los excluidos enfrentan limitaciones en su desarrollo individual y colectivo,
como resultado de los obstáculos al ejercicio de su ciudadanía; producto
característico de la falta de preparación educativa que les permita manifestar su
libertad política y cultural e identificar las causas de sus condiciones de vida,
dando lugar a la construcción de alternativas que fomenten el progreso de su
localidad.
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Esto último es posible al ser el individuo afectado, el agente más
adecuado para señalar las prioridades de su entorno, una vez que aprecie la
necesidad de tomar el rol de sujeto activo mediante la participación en acciones
que den lugar a la generación de un ambiente que propicie erradicar sus
necesidades.
Para tal efecto, el individuo debe ser capaz de ejercer plenamente la
ciudadanía, es decir, asumir su significado a través de la mediación de
demandas democráticas efectivas, relacionadas con los derechos propios del ser
humano y los adquiridos por pertenecer a una sociedad en la cual se han dictado
una serie de normas que intentan, además de hacer eficientes las relaciones
sociales y económicas, proteger a los desfavorecidos.
Desde una perspectiva integral, la ciudadanía implica un compromiso
recíproco entre el poder público y las personas. El primero debe respetar la
autonomía individual, permitir y promover la participación ciudadana y brindar
posibilidades de bienestar social. Las segundas deben contribuir con su
participación a enriquecer el ámbito público.
En este sentido, la ciudadanía entraña una
ampliación de la esfera pública frente a la fuerza
que tiene actualmente la esfera privada, como
una manera de crear más sociedad, generar una
conciencia más difundida sobre las
responsabilidades de los individuos y los grupos e impulsar su participación
directa en la generación y disfrute de bienes públicos y bienes de valor social.

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En este tenor, las medidas propuestas para atacar la pobreza pierden su
capacidad de generar desarrollo si no pasan por el análisis, la interpretación,
reformulación y el compromiso de la comunidad, siendo necesario que dicha
comunidad sea capaz de ejercer su ciudadanía. Lo anterior se desprende de
múltiples teorías que relacionan el progreso de una sociedad con la cultura
política y la práctica ciudadana de sus miembros.
Su meta sería alcanzar una participación más activa de todos los sectores
sociales en las instituciones políticas democráticas y desarrollar múltiples
mecanismos, propios de la sociedad civil, que fortalezcan las relaciones de
solidaridad y responsabilidad sociales; de tal manera que permitan consolidar
una cultura de convivencia y desarrollo colectivo basada en la tolerancia frente a
la diferencia y en la solución negociada de los conflictos.
La participación ciudadana debe entenderse como un medio para
construir aspectos de la vida social de forma más democrática, enriquecedora y
viable, para lo cual es requisito indispensable el cumplimiento, al menos, de los
esquemas educativos básicos. Gracias a este proceso educativo es posible la
formación de personas como seres sociales y no como individualistas
irracionales que frenen la generación de espacios de integración social,
indispensables para romper el círculo vicioso de la pobreza (PNUD:1993). De
este modo, la participación es vista como un mecanismo propulsor del desarrollo
económico y social.
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Es importante anotar que la participación ciudadana hace referencia al
Estado nacional y la pertenencia a él. Dicha pertenencia se define por unos
derechos, garantías y por el establecimiento de diferencias reconocidas con
aquellos que no pertenecen a esa comunidad.
La conciencia de pertenencia se compone de dos aspectos
complementarios: la conciencia de ser ciudadano y la conciencia de pertenecer a
una comunidad, siendo esta última, la cara defensiva de una conciencia
democrática, siempre que contribuya a liberar a la persona de dominaciones
sociales o políticas (Touraine: 2001). Podría pensarse que el hecho de
sentirse ciudadano de una comunidad motivaría a sus habitantes a trabajar por
ella; sin embargo, el concepto de ciudadano integra tanto facetas racionales
como facetas “oscuras”, impregnadas de componentes emotivos que forman
parte de la propia identidad individual.
De ahí la necesidad de desarrollar tanto los elementos racionales que
incluyen tanto la legitimación de la sociedad, la justicia, entre otros, como los
elementos emotivos, principalmente manifestados por los sentimientos de
pertenencia y la identidad (Cortina: 2001). Ambos elementos deben ir a la par si
se desean ciudadanos plenos. En general, la participación, para ser considerada
como tal, debe mostrar cierta permanencia en el tiempo. Suele reducirse la
concepción de la participación ciudadana a la relación de la población con el
sistema político y a momentos muy concretos como las elecciones.

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Sin embargo, participar implica, como ya se ha mencionado, incidir y
decidir en asuntos relativos al funcionamiento de la sociedad, no siempre
relacionados con cuestiones macro, sino que también incluye los temas
cotidianos y de asuntos locales, como equipamiento urbano, ordenamiento
territorial, políticas sociales, de empleo, iniciativas para las pequeñas y medianas
empresas, etc.
Es así como surgen enfoques que hacen alusión a la mayor influencia del
ciudadano en los asuntos públicos a través de la participación, como el del
“empoderamiento”. En él se abordan elementos como la educación, la
organización y el desarrollo político de la población, orientados, principalmente, a
los pobres, analfabetos o grupos marginados de alguna forma; parte de la
premisa de que el cambio social no puede ser planeado, dirigido y producido
desde la voluntad de las clases dirigentes.
Friedman afirma que para que la gente se haga cargo de su propio
destino, se requiere su empoderamiento que, literalmente significa darle poder al
grupo; poder entendido como la capacidad para tener mayor control sobre su
propia vida y la de su comunidad.
Dentro de este marco, sobresale la participación ciudadana como pauta
para fomentar el desarrollo local. Debe considerarse que generalmente se tiende
a entrar en una relación con el Estado únicamente de demanda de servicios, de
quejas colectivas o reivindicación de derechos.

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Pocas veces esta relación se da simplemente para hacer efectivo el
derecho a involucrarse en las políticas públicas. (Ortega: 1998).
2.7 Mortalidad Escolar
La mortalidad de la niñez es posiblemente una de las secuelas más
graves del subdesarrollo. En ella desembocan varios elementos propios de la
pobreza y la exclusión social, como son la baja inversión en educación, la
desnutrición y la cobertura y calidad de los servicios sanitarios, de manera
específica los programas de vacunación y atención prenatal. Por lo tanto,
reducir la proporción de niños menores de cinco años que mueren por causas
evitables es una de las metas más apremiantes de los gobiernos.
2.7.1 Mortalidad en la niñez. En República Dominicana, la tasa de
mortalidad de niños menores de cinco años marcó una tendencia a la baja
durante los años 1990-2012. Según los datos de la ONU (2013), la mortalidad
por cada 1,000 niños nacidos vivos pasó de 59.7 % (1990) a 27.1 % en 2012, lo
que significó una reducción del 55 %.
Sin embargo, a pesar de este significativo descenso, las autoridades
sanitarias nacionales y organismos internacionales como UNICEF y OMS-OPS,
entre otros, han coincidido en que los índices de mortalidad infantil en República
Dominicana continúan siendo superiores al promedio regional: en América
Latina, el porcentaje disminuyó de 53 % en 1990 a 19 % en 2011, una reducción
del 64 % (Velázquez, 2013).

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Otros factores que inciden sobremanera en la mortalidad de la niñez son
el nivel de ingreso y educativo de la madre. En 2007, el estrato de población más
pobre registró una tasa de mortalidad de menores de cinco años que era 1.89
veces mayor que la del grupo más rico y la tasa de mortalidad infantil (menores
de 1 año) era 1.65 veces mayor que la de dicho grupo (PNUD, 2010).
Los hijos cuyas madres alcanzaron el nivel de educación superior, con
una tasa de mortalidad en la niñez de 17 %, presentan un tercio de la incidencia
que tienen los niños cuyas madres solo completaron el primer ciclo de básica (51
%). Para el caso de la mortalidad neonatal, la educación de la madre permite
reducir la mortalidad de un 28 % en los hijos de madres sin educación, a un 13 %
cuando las madres alcanzan el nivel de educación superior (MEPYD, 2010).
De acuerdo con el MSP, la reducción registrada de la mortalidad en la
niñez se debió mayormente al esfuerzo de inmunización y de la ampliación del
acceso a la rehidratación oral, al manejo simplificado de las infecciones
respiratorias agudas y otras acciones similares; es decir, por la aplicación masiva
de tecnologías de bajo costo y baja complejidad técnica.
Cuando se estudian las causas de la mortalidad infantil puede apreciarse
el peso de las afecciones originadas en el período perinatal (cerca de la mitad
del total), así como el hecho de que aparezcan las deficiencias nutricionales
entre las principales causas de muerte.

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2.8 Economía actual
La economía de Bonao es básicamente generada por comercios locales,
pequeños productores agrícolas y por empresas importantes que aportan
empleos, como son los Bancos Comerciales, Abonap, Zona Franca Dos Ríos,
Tienda La Sirena, entre otras. La producción agrícola de Bonao es de un 80%
de arroz y el resto dividido en cacao y café.
El cierre de importantes plazas comerciales y el lanzamiento a las calles
de cientos de empleados, ha provocado un crecimiento inesperado de la
economía informal de esta localidad. El surgimiento de decenas de vendedores
ambulantes en guaguas, automóviles, motores y la colocación de mercancías de
uso personal, hogar y comestibles, en calles, avenidas y hogares de barrios
urbanos y comunidades rurales, es atribuido a la carencia de fuentes de empleos
que afecta este municipio.
Las vías céntricas y de los sectores periféricos de aquí, los últimos meses
han provocado las instalaciones de puestos de ventas de ropas de pacas usadas
y nuevas, frutas, accesorios para celulares, chucherías, rubros agrícolas,
freidurías, negocios que han surgido como alternativas de vida. Los propietarios
de estos alegan no tener fuentes de empleos estables, y carecer de ayudas de
los sectores públicos o privados. La economía informal que anteriormente
era realizada ocultamente, hoy se realiza a plena luz del día, con el único
objetivo de sobrevivir por encima de los altos gravámenes que viene impulsando
en desmedro de la población, la Dirección General de Impuestos Internos, DGII.

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El escenario donde operan muchos de estos negocios arrabaliza la
ciudad, ya que se colocan cuatro y hasta cinco vendedores, sin que las
autoridades municipales intervengan, ya que al parecer estas conocen las
precariedades económicas en que se desenvuelve la población. Aunque Bonao
no cuenta con estadísticas sobre Economía Informal, se asegura que el
surgimiento ha sido motivado por el desempleo reinante.

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CAPITULO III. DISEÑO METODOLOGICO
3.1 Tipos de investigación
Cuantitativa: esta investigación es de carácter cuantitativo porque se
llevará a cabo a través de mediciones y tabulaciones, además se pueden
expresar numéricamente.
3.2 Métodos
Los métodos que se implementarán en el desarrollo de la presente
investigación serán:
 Método analítico descriptivo: Porque se analizará y se describirá la causa
de la educación y marginalidad en Bonao.
 Método estadístico: Mediante el cual serán analizados los resultados
obtenidos en la investigación y será presentado, por gráficos, cuadros y
conclusiones.
3.3 Técnicas de recolección de datos
Las técnicas utilizadas para obtener la información sobre la Educación y
Marginalidad en Bonao, son las siguientes:
 Cuestionario aplicado a los residentes.
 Entrevista a personas entendida en la materia
 Libros
 Navegación en Internet
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3.3.1 Descripción y validación de los datos
Los instrumentos que se implementaron en esta investigación aplicada a
los residentes de diversos barrios constaron de 12 preguntas para los residentes
y 4 preguntas para las personas entendidas del tema.
3.4 Población y muestra
3.4.1 Población
En esta investigación se tomaron como parámetros algunos barrios de
Bonao, como fueron el barrio los cancanes, el candado, villa liberación, los
transformadores, los platanitos.
3.4.2 Muestra
La muestra es una porción de la población que se selecciona para fines
de análisis. Según Custodio (op.cet) En esta investigación fueron tomados 100
residentes de estos barrios de los cuales se tomaron 50 para el desarrollo de
esta investigación correspondiente al 50% de estos.
3.4.3 Alcance
El estudio se realizó en los cancanes, el candado, villa liberación, los
transformadores y los platanitos.
3.4.4 Criterio para obtener la muestra
Con la finalidad de obtener la muestra determinada para la recopilación de
datos sobre la investigación basada en la Educación y Marginalidad en Bonao,
se ejecutó una previa identificación de manera, que las estudiantes se
aseguraban que los entrevistados fueran personas del barrio.

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CAPITULO IV. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1 Interpretación de los cuadros y gráficos
Tabla No. 1
Sexo
Alternativas Frecuencia Porcentaje

Masculino 22 44%
Femenino 28 56%
Total 50 100%
Fuente: Encuesta aplicada a residentes en barrio marginado de Bonao
60%
50%
40%
56%
30%
44%
20%
10%
0%
Masculino Femenino
Del total de residentes encuestados el 56% son del género femenino,
mientras el 44% son masculinos.

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Tabla No. 2
Edad

18 a 21 años 10 20%
22 a 30 años 28 56%
31 a 40 años 7 14%
51 a 60 años 4 8%
61 a 70 años 1 2%
Más de 70 años 0 0%
Total 50 100%
Fuente: Encuesta aplicada a residentes en barrio marginado de Bonao.
60%
50%
40%
30% 56%
20%
20%
10% 14% 0%
8%
2%
0%
os os os os os os
añ añ añ añ añ añ
1 0 0 0 0 70
a2 a3 a4 a6 a7 de
18 22 31 51 61 ás
M
En lo concerniente a los encuestados sobre su edad el 20% está entre
18 a 21 años, de 22 a 30 el 56%, de 51 a 60 el 12% y solo un 2% de 61 a 70.

27
Tabla No. 3
Estado civil

Soltero 8 16%
Casado 14 28%
Divorciado 3 6%
Viudo 2 4%
Unión libre 23 46%
Total
50 100%
46%
28%
16%
6%
Soltero 4%
Casado
Divorciado
Viudo
Unión libre
Los residentes encuestados sobre su estado civil el 46% dijeron unión
libre, el 28% casado, el 16%, soltero mientras un 6 % es viudo.

28
Tabla No. 4
¿Reside usted en este barrio?

Si 50 100%
No 0 0%
Total 50 100%
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0% 0%
Si
No
Es importante resaltar que todos los encuestados son residentes de
los barrios marginados de Bonao.

29
Tabla No. 5
¿Con qué fin se trasladó usted a este barrio?

Mejoría económica 2 4%
Estar cerca de mis familiares 40 80%
Desarrollo educativo 3 6%
Otra razón 5 10%
Total 50 100%
Mejoría económica Estar cerca de mis familiares

Desarrollo educativo Otra razón
4%
10%
6%
80%
Como se puede observar el 80% de los encuestados se trasladaron para
estar juntos a su familia, el 4% mejoría económicas, y un 10% por otra razón.

30
Tabla No. 6
¿A qué nivel académico llego usted?

Primaria 9 18%
Secundaria 7 14%
Bachiller 12 4%
Técnico 8 16%
Universitaria 9 18%
No tengo preparación 5 10%
Total 50 100%
Primaria Secundaria Bachiller

Técnico Universitaria No tengo preparación
13%
23%
23%
18%
20% 5%
Según los resultados recopilados el 24% de los residentes encuestados
afirman que su nivel académico es secundaria, el 18% no tiene preparación,
mientras que solo un 16% dijo ser bachiller un 18% técnico, mientras solo un
10dijo estar en la universidad.
Tabla No. 7
¿A nivel de Bonao cuales de estas causas cree usted seria que sería la
razón principal de marginalidad?

31
La migración rural 8 16%

Falta de educación 16 32%
Dificultad para trabajar 14 28%
Estabilidad económica 7 14%
Falta de alojamiento 5 10%
Total 50 100%
La migración rural Falta de educación Dificultad para trabajar

Estabilidad económica Falta de alojamiento
10% 16%
14%
32%
28%
Es bueno conocer que el 32% de los residentes encuestados dicen que la
dificultad para trabajar es la principal causa de la marginalidad, el 28% la
estabilidad económica, el 16% falta de alojamiento 7% falta de educación, y un
10 % la migración rural
Tabla No. 8
¿Cuántos hijos tiene usted?

Uno 10 20%
Dos 14 28%
Tres 17 34%
Más de tres 6 12%
Ninguno 3 6%
Total 50 100%
32
Uno Dos Tres Más de tres Ninguno

12% 20%
6%
34% 28%
Es notable percibir que un 34% de los encuestados afirmó que tienen
tres hijos, el 28% dos hijos, mientras un 20% y solo un 6 % no tiene.
Tabla No. 9
¿Para usted cuales de estos barrios son los más pobres de Bonao?

Los Cancanes 10 20%
Brisas del Yuna 14 28%
El candao 17 34%
Los platanitos 6 12%
Palmarito 3 6%
Total 50 100%
33
Los Cancanes Brisas del Yuna El candao

Los platanitos Palmarito
12% 20%
6%
34% 28%
De acuerdo con los resultados obtenidos el 34% de los encuestados
alega que el barrio más pobre el Candao, un 28% dice que Brisas del Yuna, 20%
dice que los cancanes, un 12% los platanitos y solo un 6% alega que el más
pobre es Palmarito.
34
Tabla No. 10
¿Qué medio de transporte usted utiliza?

Carro o Camioneta 6 12
Camino a pie 4 8
Pasola y Motor 29 58
Animal de silla 1 2
Bicicleta 10 20
Total 50 100%
Carro o Camioneta Camino a pie Pasola y Motor

Animal de silla Bicicleta
12%
20%
8%
2%
58%
De acuerdo con los resultados obtenidos de los inmigrantes encuestados
se puede decir que el 58% afirma que utiliza motor y pasola como medio de
transporte, un 20% bicicleta, el 8% camina a pie, para un 12% carro o
camioneta.
Tabla No. 11
¿Me gustaría que mi familia se desarrollara en este barrio?
35

Total de acuerdo 2 4%
De acuerdo 3 6%
Indiferente 6 12%
Aceptable 5 10%
Total desacuerdo 34 68%
Total 50 100%
70%
60%
50%
40%
68%
30%
20%
10% 12% 10%
4% 6%
0%
do o te e rd
o
er rd en bl
cu u e
fe
r
p ta cue
ea ac di e es
a
l d De In Ac la d
ta t
To To
En la encuesta realizada el 68% de los encuestados alega que están
totalmente en desacuerdo en que su familia se desarrolle en este barrio, el 10 %
aceptable, el 6% de acuerdo, el 12% indiferente mientras solo un 4 % total de
acuerdo.
Tabla No. 12
¿Cuántos hijos tiene usted?

Uno 10 20%
Dos 14 28%
Tres 17 34%
Más de tres 6 12%
Ninguno 3 6%
Total 50 100%
36
34%
28%
20%
12%
6%
Uno
Dos
Tres
Más de tres
Ninguno
Es notable percibir que un 34% de los encuestados afirmó que tienen
tres hijos, el 28% dos hijos, mientras un 20% uno, y solo un 6 % no tiene.
4.2 Entrevista realizadas
Psicóloga
ENTREVISTA
Buen día, somos estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo
Domingo (UASD- BONAO), y estamos realizando una investigación cuyo tema
está relacionado con la Educación y la Marginalidad en el municipio de Bonao,
por los que nos gustaría realizarle una entrevista por su condición de profesional
conocedor del tema.

37
1. ¿Cuál es su opinión con relación a la educación y marginalidad en el
municipio de Bonao?
En Bonao los barrios marginados están en condiciones precarias por el
poco acceso a un empleo y a los servicios básicos de los mismos, agua,
energía eléctrica y alimentación.
2. ¿Cuáles son los principales obstáculos que presenta los barrios
marginados de Bonao?
Desempleo, energía eléctrica, delincuencia juvenil.
3. ¿Cómo califica usted las formas de vida de las personas que viven en
los barrios marginados de Bonao?
Precaria en indigna, la falta de oportunidad en el desempeño de sus
funciones, los profesionales.
4. ¿Cuales debilidades o beneficios representa el vivir en uno de los
barrios marginado de Bonao?
Falta de educación y la desigualdad social son beneficios para la clase
alta de la sociedad dominicana.

38
Periodista
ENTREVISTA
Buen día, somos estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD- BONAO), y estamos realizando una investigación cuyo tema está
relacionado con la Educación y la Marginalidad en el municipio de Bonao, por los
que nos gustaría realizarle una entrevista por su condición de profesional
conocedor del tema.
municipio de Bonao?
La marginalidad en el municipio de Bonao es precaria ya que los barrios
actualmente va en decadencia día a día, causa de la falta de educación y
empleo.
Desempleo, falta de educación y delincuencia.
3. ¿Cómo califica usted las formas de vida de las personas que viven
en los barrios marginados de Bonao?
Muy mal, esto trae consigo atraso para el país.

39
Falta de educación y la desigualdad social son beneficios para la clase
alta de la sociedad dominicana.

40
Abogado
ENTREVISTA
Buenos día, somos estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo
Domingo (UASD- BONAO), y estamos realizando una investigación cuyo tema
está relacionado con Educación y la Marginalidad en el municipio de Bonao, por
los que nos gustaría realizarle una entrevista por su condición de profesional
conocedor del tema.
municipio de Bonao?
La marginalidad en el municipio de Bonao es precaria ya que los barrios

actualmente va en decadencia día a día, causa de la falta de educación y
empleo.
Atraco, desempleo, enfermedad, falta de energía, falta de clubes, y falta de

escuela
3. ¿Cómo califica usted las formas de vida de las personas que viven
en los barrios marginados de Bonao?
Precaria, ya que estas persona reciben poco apoyo de las autoridades, y no

tienen muchas posibilidades de progreso.
41
Falta de educación y la desigualdad social son beneficios para la clase alta de

la sociedad dominicana.

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1

CAPÍTULO I. ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS

1.1 Planteamiento del problema

La marginalidad no debe verse como un fenómeno del tercer mundo,

aunque en él sea mucho más profunda, ya que es un problema global; este se

extiende a la totalidad de la persona humana y a todos los aspectos de la vida de

El aumento de la situación de pobreza a nivel mundial, llegando a

considerar este como uno de los principales problemas del siglo XX y del actual

siglo XXI, da constantemente lugar, al surgimiento de mayor cantidad de barrios

marginales tanto en países pobres como en países ricos. Ya que la relación

entre pobreza, marginalidad, marginación, desigualdad y exclusión es evidente.

La situación económica es la base de los problemas sociales pero no

socioculturales que atraviesa nuestra sociedad. La difusión entre

los grupos marginales de los atributos de la vida moderna les crea expectativas

que no pueden canalizar adecuadamente en su actual condición, lo que llevaría

a la generación de tensiones y conflictos que configuran una situación

A nuestro juicio, es necesario para comprender la marginalidad poder

establecer la relación y diferencias entre estos fenómenos sociales porque sus

diferencias los hacen términos independientes pero sus significados permiten su

Por lo que en este trabajo de investigación pretendemos dar respuesta a

las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles son las causas de la no incorporación del individuo en las

2. ¿Cómo las migraciones rurales aumentan la marginalidad urbana?

3. ¿Cuáles es el número de escuelas y colegios en los sectores

4. ¿Cuáles son los indicadores de la marginalidad?

5. ¿Cuál es el grado de escolaridad al que llegan los jóvenes en los barrios

6. ¿Cuál es la relación que existe entre el desconocimiento del orden social y

1.2.1 Objetivo general

Determinar el nivel de Educación y Marginalidad en el Municipio de

Bonao, período 2010-2014.

1.2.2 Objetivos específicos

1. Determinar las causas de la no incorporación del individuo en las

2. Determinar cómo las migraciones rurales aumentan la marginalidad

3. Determinar la relación que existe entre desconocimientos del orden social

4. Determinar la relación que existe entre desconocimientos del orden social

5. Determinar la necesidad de participación de los marginados en las

6. Determinar los indicadores de marginalidad.

7. Determinar los sectores marginados.

8. Determinar el grado de escolaridad al que llegan los jóvenes en los barrios

9. Determinar la mortalidad escolar en los sectores marginados.

10. Determinar el número de escuelas y colegios en los sectores marginales.

CAPÍTULO II. MARCO TEORICO

Muchas veces, se entiende a la

marginalidad como un grupo que no

se logra adaptar a una cultura social

o estructura. Se puede ser marginal

por voluntad propia, es decir el

mantenerse al margen de lo que en

cierta cultura se entiende como la

costumbre aceptada o la aceptación social. También existen marginales debido a

la falta de igualdad de oportunidades en distintos aspectos, y entre estos el más

complejo e interesante es la falta de educación formal.

mental, o excéntricos, todos los cuales también son marginales.

2.1.1 Marginalidad y violencia intrafamiliar. La violencia es muy difícil

sociales que originan la mayor dosis de violencia, en cualquiera de sus

manifestaciones. La intrafamiliar, es impulsada, casi siempre, por la carencia de

La violencia es un reflejo, es una acción condicionada, de un problema

los que están fuera de la ley, y salen a delinquir. Si en la República Dominicana

no hay una acción para detener el hambre y la miseria extrema, entonces no

habrá sensibilización de los problemas que nos están afectando. Si el principal

estímulo de la violencia es la marginalidad, la indiferencia es uno de los grandes

crímenes sociales que padece un conglomerado.

2.1.2 Marginalidad en Bonao

Bonao es uno de los pueblos más rico de la