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SF 10. Técnico en Electrónica 1
SF 10. Técnico en Electrónica 1
2º Ciclo
Técnico en Electrónica
Índice……………………………………………………..……………………………………….. 02
1. Identificación del título profesional y trayectoria formativa……………………………….. 04
1.1. Sector/es de actividad socio productiva: Electrónica…..……………………………. 04
1.2. Denominación del perfil profesional: Electrónico……………………………………… 04
1.3. Familia profesional: Electrónica………………..…………………………….…………. 04
1.4. Denominación del título de referencia: Técnico en Electrónica……………………… 04
2. Referencial al Perfil Profesional………………………………………………………………. 04
2.1. Alcance del Perfil Profesional………………………..………………………………….. 04
2.2. Funciones que ejerce el profesional…………………………………………………….. 04
2.3. Área Ocupacional………………………………………………………………………….. 08
2.4. Habilitaciones profesionales……………………………………………………………… 10
3. EN RELACIÓN CON LA TRAYECTORIA FORMATIVA:………………………………….. 11
3.1. Formación general………………………………………………………..………………. 11
3.2. Formación científico- 12
tecnológica…………………………………….…………………..
3.3. Formación técnica específica……………………………………………..………..…… 13
3.4. Organización de los contenidos……………………………………………………….. 14
AF1 - Aspecto formativo referido a las buenas prácticas en la utilización de los
materiales e insumos eléctrico-electrónicos:………………………………………………….. 14
AF2 Aspecto formativo referido a las buenas prácticas en la utilización de los
instrumentos y herramientas de propósito general:………………………………………… 14
AF3 Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y
mantenimiento de circuitos eléctricos y redes:……………………………………………….. 14
AF4 Aspecto formativo referido a las buenas prácticas en la utilización de los
dispositivos, componentes y circuitos electrónicos analógicos y digitales:……………… 14
AF5 Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y
mantenimiento de máquinas e instalaciones eléctrico-electrónicas:……………………… 14
AF6 Aspecto formativo referido a las buenas prácticas en la utilización de las
15
herramientas informáticas para mediciones, análisis y síntesis electrónica:……………….
AF7 Aspecto formativo referido a los ensayos y mediciones eléctrico-electrónicas:… 15
AF8 Aspecto formativo referido a la configuración y construcción de sistemas
electrónicos analógicos y digitales:…………………………………………………………….. 15
AF9 Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y
mantenimiento de los sistemas electrónicos de control:………………………….………… 15
AF10 Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y
mantenimiento de los sistemas de modulación y enlaces de telecomunicaciones:…….. 15
AF11 Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y
mantenimiento de dispositivos, componentes y equipos de Electrónica Industrial:……… 15
AF12 Aspecto formativo referido a la Instrumentación y el control
electrónico:………… 15
3.5. Práctica Profesionalizante………………………………………………………………… 16
ESTRUCTURA CURRICULAR: Técnico en Electrónica…………………………………….. 17
3er. año…………………………………………………………………………………………… 19
Unidad Curricular: MATEMÁTICA…………………..………………………………………….. 20
Cada uno de estos alcances particulares sobre la electrónica de los equipos, componentes,
producto se instalaciones; en los ámbitos de control, telecomunicaciones, instrumentos, o
electrónica industrial; tendrán en cuenta criterios de seguridad, cuidado del ambiente,
A continuación se presentan funciones y subfunciones del perfil profesional del técnico de las
cuales se pueden identificar las actividades profesionales:
Como criterio para las actividades de esta subfunción, se arman los prototipos según los
procedimientos indicados y establecidos para la producción utilizando el herramental
adecuado y contrastando contra el funcionamiento esperado.
En este rol y función el técnico debe armar y disponer dispositivos y componentes según
especificaciones técnicas de proyecto y con el herramental adecuado para desempeñar la función
de montaje
Montar e Instalar componentes, equipos y/o sistemas de Electrónica Industrial, y/o sistemas de
control automatizado y/o robótico. En las actividades profesionales de esta subfunción se obtiene
e interpreta la documentación técnica pertinente: planos de armado y de emplazamiento, tendido
de cables de alimentación y protección, se trabaja bajo normas y atendiendo a las potencias que
se manejan Montar e instalar equipos de radioenlaces de microondas Particularmente en las
actividades profesionales de esta subfunción se obtiene e interpreta la documentación del enlace
llevando a cabo las actividades con criterios que evalúen el desvanecimiento de señal, seguridad,
etc.
Montar e Instalar equipos de Radio Frecuencia sobre medio no guiados (“RF”) En las actividades
de esta subfunción se obtiene e interpreta la documentación técnica armando y emplazando el
tipo de antena de RF adecuada, registrando todo lo necesario. Montar e instalar antenas
terrestres satelitales.
La difusión de la tecnología electrónica en los más diversos ámbitos del quehacer humano y la
sucesión de cambios tecnológicos que dan origen a generaciones de productos electrónicos
cada vez más sofisticados y versátiles abren un amplio campo de empleabilidad para el Técnico en
Electrónica.
Para aprovechar las oportunidades que estos fenómenos abren, deberá interactuar calificadamente
con profesionales de otros campos y desarrollar fuertes capacidades de adaptación a cambios
frecuentes y permanentes en su propio campo.
• La industria de la electrónica.
• Computadoras personales (“PCs”) y sus accesorios para diseño gráfico y/o dibujo
informático.
• Computadoras Personales (“PCs”) y/o Estaciones de Trabajo (“Workstations”) para dibujo, diseño
y desarrollo por computadora más equipamiento de soporte (alimentación regulada, con seguridad,
e ininterrumpida, mobiliario para computación.
• Normas de procedimientos, estructuras, codificaciones y protocolos (IRAM, IEC, IEEE, EIA, MIL)
y las estandarizadas por la Organización Internacional de Estándares, ISO
(“International Standard Organization”).
• Técnicas de medición.
• Arbitrajes y tasaciones que se encuentren comprendidos en las funciones que otorga el perfil
profesional.
En todos los casos el técnico realiza las actividades de las funciones asegurando los bienes, la
salud y el impacto ambiental con protecciones y puestas a tierra que manejen hasta 5kVA.
Geografía: 1° y 4° Año
Diseño Curricular Santa Fe – Técnico en Electrónica – Página N° 11 -
1
ANEXO RESOLUCIÓN CFE Nº 261/06 - 14.4.d
Historia: 2° y 3er. Año
Físico-Química: 2° Año
Electrónica. 4° Año
2
ANEXO RESOLUCIÓN CFE Nº 261/06 - 14.4.e
Introducción al Control. 4° Año.
Economía. 6° Año
El campo de formación técnica específica: es el que aborda los saberes propios de cada
campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en
la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a la
actividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización
permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la
dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional en
contextos socio – productivos específicos. Así estos aspectos formativos posibilitan el
desarrollo de saberes que integran tanto procesos cognitivos complejos como las habilidades
y destrezas con criterios de responsabilidad social3
3
ANEXO RESOLUCIÓN CFE Nº 261/06 - 14.4.f
3.4. Organización de los contenidos
4
ANEXO RESOLUCIÓN CFE Nº 261/06 - 14.4. g
Estructura Curricular Técnico en Electrónica
Unidades 1er Año 2º Año 3er Año
Campo Unidad HR HC Unidad HR HC Unidad HR HC
Geografía 96 4 Historia 96 4 Lengua y Literatura 72 3
Formación Ética y Ciudadana 48 2 Formación Ética y Ciudadana 48 2 Lengua Extranjera (Inglés) 72 3
Formación General
Total por Campo 480 20 Total por Campo 480 20 Total por Campo 336 14
Total por Campo 360 15 Total por Campo 360 15 Total por Campo 456 19
Total por Campo 240 10 Total por Campo 240 10 Total por Campo 288 12
Total For.C.T
Total por Campo 336 14 Total por Campo 216 9 Total por Campo 192 8 1920. 1700 +220
Unidad HR HC Unidad HR HC Unidad HR HC
Taller 240 10 Taller 240 10 Sistemas de telecomunicaciones 96 4
Circuitos y redes I 120 5 Circuitos y redes II 120 5 Sistemas industriales 144 6
Laboratorio de ensayos y mediciones I 96 4 Laboratorio de ensayos y mediciones II 96 4 Sistemas de desarrollo 144 6
Circuitos y dispositivos analógicos 120 5 Máquinas eléctricas 72 3
Telecomunicaciones 96 4 Proyecto y diseño electrónico 144 6
Total
Total por Campo 456 19 Total por Campo 672 28 600 25 For.T.E.2496 2000 +496
Unidad HR HC Unidad HR HC Unidad HR HC
Prácticas Profesionalizantes 240 10
Total por Campo 240 10 Total PP 240 200 +40
Total por Año 1128 47 Total por Año 1128 47 Total por Año 1176 49
Total de Unidades Curriculares 11 Total de Unidades Curriculares 12 Total de Unidades Curriculares 13 Total Gral. 6648 Total Ref 6480
Diseño eléctrico-electrónico 96 04
Números y operaciones.
Razones trigonométricas.
Funciones y ecuaciones.
Sistemas de ecuaciones
Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas Método de sustitución. Método de igualación.
Resolución gráfica. Clasificación de un sistema de ecuaciones según el número de soluciones.
Problemas.
Diseño Curricular Santa Fe – Técnico en Electrónica – Página N° 20 -
Función cuadrática
Función cuadrática representación de modelos que presenta un valor óptimo. Dominio, conjunto
imagen y ecuación de la función cuadrática. Representación cartesiana. La parábola. Elementos de
la parábola comportamiento de la función cuadrática. Trasformaciones de la parábola.
Ecuación de la parábola: general y canónica y factorizada. Ceros de la función cuadrática.
Definición e interpretación gráfica. Ecuación cuadrática. Conjunto solución. Métodos de
resolución. Situaciones problemáticas.
Expresiones algebraicas.
Definiciones.
Materia.
Materia: definición, propiedades. Estados de agregación de la materia: Comparación entre los tres
estados de la materia. Cambios físicos y químicos. Sustancia: concepto, sustancia pura, elemento y
compuesto. Mezcla: concepto. Tipos. Métodos aplicados a la separación de mezclas.
Soluciones. Concepto. Solvente y soluto. Tipos. Formas de expresar la concentración:
concentración porcentual.
Estructura de la materia.
Átomo. Concepto. Evolución de la estructura atómica según Modelos atómicos. Modelo atómico de
Bohr. Partículas fundamentales: electrón, protón, neutrón. Orbitales atómicos. Núcleo atómico.
Número de masa. Isótopos. Isobaros. Isótonos. Configuración electrónica. Clasificación
sistemática de los elementos. División de la tabla: períodos y grupos. Propiedades periódicas:
Radio atómico. Radio iónico. Potencial de ionización. Afinidad electrónica. Electronegatividad.
Metales. No metales. Semimetales.
Sustancias. Propiedades
Símbolos. Fórmulas químicas. Iones. Pesos atómicos. Número de Avogadro. Mol. Masa molecular.
Enlace químico: Definición. Tipos. Enlace iónico. Concepto. Propiedades de compuestos iónicos.
Enlace covalente: Concepto. Enlaces polares y no polares. Propiedades de compuestos
covalentes. Estructura de Lewis. Enlace metálico: concepto. Estructura molecular. Interacciones
moleculares.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Contenidos m í n i m o s de la formación C i e n t í f i c o Te c n o l ó g i c a
relacionados con:
Mecánica
Hidrostática
Neumostática
Calor y Temperatura
Energía
Generación de energía: Eléctrica. Térmica. Hidráulica. Atómica. Alternativas (solar, eólica, etc.).
Petróleo y gas. Uso racional de la energía en sus diferentes formas. Redes de distribución. Costos
e impacto ambiental de la generación de energía.
Física Eléctrica
Óptica
Óptica geométrica. Espejos esféricos. Diópticos esféricos. Lentes. Instrumentos ópticos. Teoría
ondulatoria. Difracción. Polarización.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño
Materiales.
Componentes pasivos
Semiconductores.
Componentes SMD.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Simbología
Croquizado
Programas de diseño
Observación: Es indispensable que las actividades propias de los talleres, estén coordinadas con
los desarrollos de los contenidos de las Unidades Curriculares con las que articula.
Unidad de Articulación e Integración (a desarrollar en las últimas 6 semanas del ciclo lectivo)
Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer ciclo, que
Responsables
Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer
ciclo, que integran conocimientos de la formación general, la científico tecnológica y la técnico
específica, poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental,
se propone para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores
de primer ciclo.
Instrumentos de Medición
Herramientas y Procesos
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Unidad Curricular HR HC
Matemática 96 04
Introducción a la Tecnología Digital 96 04
Electrónica 144 06
Taller: Sección Electrónica Analógica/ Sección: Electrónica Digital 240 10
Números y Funciones.
Logaritmos.
Vectores.
Geometría Analítica
Probabilidad y Estadística.
Sistemas de numeración.
Circuitos combinacionales.
Circuitos secuenciales.
Introducción a los circuitos secuenciales. Unidad de memoria de 1 bit. Análisis de las técnicas
digitales y su implementación a partir de interpretación de circuitos de lógica combinacionales.
Circuitos integrados característicos. Tablas y características de los RS, D, JK, y T. Familias
lógicas.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje y
desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los entornos
formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Transistores Bipolares.
Amplificadores Operacionales.
Herramientas Virtuales.
Observación: Es indispensable que las actividades propias de los talleres, estén coordinadas con
los desarrollos de los contenidos de las Unidades Curriculares con las que articula.
Unidad de Articulación e Integración (a desarrollar en las últimas 6 semanas del ciclo lectivo)
Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer ciclo, que
integran conocimientos de la formación general, la científico tecnológica y la técnico específica,
poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, se propone
para este segundo ciclo sostener el proceso de trabajo comenzado con los proyectos integradores
de primer ciclo.
Evaluación
La evaluación será permanente, continua, procesual y objetiva.
Los docentes responsables evaluarán en forma conjunta.
Se evaluará:
El proceso de diseño.
El conocimiento de la teoría que sustenta el proyecto.
El compromiso de materialización de la idea.
El tiempo empleado en la ejecución.
La capacidad e intención de relatar la idea.
La presentación de los trabajos.
La capacidad de crítica y autocrítica.
La capacidad de elaborar conclusiones personales.
Unidad de Articulación e Integración (a desarrollar en las últimas 6 semanas del ciclo lectivo)
Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer ciclo, que
integran conocimientos de la formación general, la científico tecnológica y la técnico específica,
poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, se propone
para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores de primer
ciclo.
Profesional
Electrostática.
Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Unidades. Ley de Coulomb. Intensidad de
corriente. Unidades. Dieléctricos. Capacitor. Capacidad. Unidades. Funcionamiento. Asociación de
capacitores.
Magnetismo-Electromagnetismo
Corriente alterna. Su generación. Ley de Faraday. Ley de Lenz. Definiciones: frecuencia, período,
valor instantáneo, valor máximo, medio, eficaz y pico a pico. Comportamiento de resistencias,
capacitores e inductancias en corriente alterna. Reactancia capacitiva y reactancia inductiva.
Impedancia. Diagramas vectoriales. Desfasaje. Factor de potencia. Potencias.
Instrumentos virtuales.
Seguridad.
Normas de seguridad para ensayos y mediciones. Protecciones para estática. Puesta a tierra.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
UNIDAD CURRICULAR HR HC
MATEMÁTICA 48 02
ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE LOS
EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS 72 03
INTRODUCCIÓN AL CONTROL 96 04
Profesional
Límite y continuidad
Límite de una función. Infinitésimos. Propiedades de los límites. Cálculo de límites. Continuidad de
funciones.
Derivadas.
Series numéricas.
Series numéricas. Teorema del valor medio o de Lagrange. Teorema de Cauchy. Fórmula de
Profesional.
Elementos de Administración
El Producto
Gestión Logística.
Sensores.
Introducción al Control.
Tipos de Control.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje y
desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los entornos
formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Observación: Es indispensable que las actividades propias de los talleres, estén coordinadas con
los desarrollos de los contenidos de las Unidades Curriculares con las que articula.
Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer ciclo, que
integran conocimientos de la formación general, la científico tecnológica y la técnico específica,
poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, se propone
para este segundo ciclo sostener el proceso de trabajo comenzado con los proyectos integradores
de primer ciclo.
Responsables
Evaluación
Análisis de circuitos.
Análisis de circuitos en el dominio del tiempo. Circuitos RC, RL y RLC. Cálculos.
Resonancia.
Resonancia en serie y paralelo. Frecuencia de resonancia. Osciladores. Aplicaciones.
Potencia y energía.
Potencia en CA. Potencia aparente, activa y reactiva. Factor de potencia. Triangulo de potencia.
Unidades. Cálculos. Corrección del factor de potencia.
Mediciones y Equipos.
Mediciones de frecuencia. Utilización de instrumentos de medición de uso específico.
Respuesta en frecuencia y resonancia. Filtros pasabanda, pasabajos y pasaaltos. Filtros de línea:
conceptos. Mediciones de impedancia en bajas y altas frecuencias. Medición a través de puentes
(Wheatstone y sus variantes). Instrumentos especiales.
Herramientas Virtuales.
Resolución de circuitos eléctrico-electrónicos mediante software de simulación electrónico.
Simulación de instrumental utilizado en electrónica. Contrastación con valores reales
Seguridad.
Normas de seguridad para ensayos y mediciones. Protecciones para estática. Puesta a tierra.
Seguridad e higiene en la instalación, conexionado, y operación de las máquinas e
instalaciones eléctrico-electrónicos.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Fuentes de energía.
Fuentes de energía: reguladas en tensión y corriente, conmutadas, de potencia,
ininterrumpidas. Rectificación trifásica. Reguladores integrados . Circuitos integrados
comerciales. Protecciones. Criterios de diseño. Análisis cuantitativo de los niveles de energía
involucrados en las fuentes de energía.
Semiconductores de Potencia.
Acoplamiento entre etapas transistorizadas. Diferentes tipos. Ventajas y desventajas.
Transistores de potencia (MOS, IGBT, etc). Transitorios en los circuitos. Principios de
estabilidad. Disipadores. Resistencias térmicas. Circuito térmico equivalente. Criterios para el
cálculo. Rectificadores controlados de silicio (SCR), DIACs y TRIACs. Constitución física.
Curvas características. Circuitos típicos. Aplicaciones.
Circuitos Biestables.
Realimentación positiva. Osciladores. Distintos tipos y características. Circuitos clásicos.
Circuitos discretos e integrados. Circuitos astables, monoestables y biestables. Análisis de
circuitos con AO comerciales.
Amplificadores Operacionales.
Circuitos de mediana complejidad con AO: disparadores Schmitt, amplificadores puentes,
amplificadores para instrumentación, etc. Cálculo. Compensación térmica, Off-Set. Corrección.
Análisis de circuitos con AO comerciales.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Modulación
Espectro electromagnético. Propagación de ondas. Modulación. Análisis comparativos. Ruido.
Aspectos cualitativos de sistemas de modulación analógicos. Detectores de modulación analógicos.
Aspectos cualitativos de las señales más comunes utilizadas en comunicaciones introduciendo los
conceptos básicos del análisis de Fourier.
Antenas
Tipos, características. Montaje. Mediciones. Instalaciones.
Comunicación Digital.
Modulación digital. ASK, FSK y PSK. Protocolos de comunicación. Teorema del muestreo.
Protocolos de comunicación de internet (IP). Detectores de modulación digital.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
UNIDAD CURRICULAR HR HC
MATEMÁTICA 48 02
MARCO JURÍDICO DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 48 02
ECONOMÍA 48 02
AMBIENTE, SEGURIDAD E HIGIENE 48 02
SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES 96 04
SISTEMAS INDUSTRIALES 144 06
SISTEMAS DE DESARROLLO 144 06
MÁQUINAS ELÉCTRICAS 72 03
PROYECTO Y DISEÑO ELECTRÓNICO 144 06
PP 240 10
Integrales
Relación Jurídica.
Personas físicas y jurídicas: por nacer, de existencia visible o físicas, jurídicas o ideales.
Comienzo y fin de la existencia de las personas. Atributos de las personas físicas: capacidad de
hecho y de derecho, incapacidad de derecho y de hecho, absoluta y relativa. Nombre. Domicilio.
Clasificación y atributos de las personas jurídicas.
Acto Jurídico.
Hecho y acto jurídico. Clasificación. Forma de los actos jurídicos. Obligaciones: concepto.
Fuentes. Clases. Clasificación. Efectos de las obligaciones: respecto del deudor y del acreedor.
Extinción: pago, novación, compensación, renuncia, imposibilidad de pago y prescripción.
Contratos en General.
Contratos: concepto. Objeto. Forma: solemnes y no solemnes. Prueba. Clasificación.
Contratos en particular: Compraventa. Permuta. Cesión de créditos. Locación. Nuevas formas de
contratación: concepto. Contrato de distribución. Concesión. Leasing. Factoring. Joint venture.
Franchinsing. De propiedad intelectual, de propiedad industrial: marcas y patentes. Contratos de
transferencia tecnológica. Otros contratos comerciales modernos.
Sociedades.
Empresa. Concepto. Clasificación. Sociedades: civiles y comerciales. Regulares e irregulares.
Tipos de sociedades: de personas, de capital y mixtas: Constitución. Responsabilidad y régimen
legal. Asociación cooperativas: régimen legal (ley N° 20377). Asociaciones de Empresas.
Leyes Laborales.
Propiedad intelectual
Profesional.
Elementos de Economía.
Macroeconomía.
Microeconomía.
Profesional.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Profesional
Mediciones de frecuencias.
Teoría y práctica del muestreo. Modulación analógica de pulsos. Modulación de pulsos. PAM,
PWM, PPM. PCM. ADPCM. Aspectos cualitativos de modulación de pulsos. Modulación de pul- sos
codificados. Cuantificación.
Tx/Rx de datos.
Antenas cortas, dipolo, antenas de 1/2 longitud de onda, antenas de cuadro. Parámetros de ante-
nas. Distribución de la corriente en una antena alámbrica. Diagrama de radiación. Densidad de
potencia de radiación. Intensidad de radiación. Directividad. Ancho de haz de media potencia. Efi-
ciencia de haz. Ancho de banda. Polarización. Impedancia de entrada. Eficiencia de radiación de la
antena. Ganancia. Acoplamiento de Antenas. Arreglos de antenas. Arreglo Horizontal. Arreglo
Vertical. Dipolo doblado, antenas yagui-Uda. Antenas Marconi. Antenas multibandas. Antenas
parabólicas. Reflectores. Antenas helicoidales. Montaje e instalación de equipos y antenas de
comunicaciones. Protección de equipos de comunicaciones.
Mediciones en equipos.
Legislación.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Instalaciones Eléctrica-Electrónicas.
Sistemas de Control.
Controladores Programables.
Sistemas de Potencia.
Red Ethernet, bus de campo; Red ASI. Centronics. RS-232. IEEE488. SCSI. PCI. RS-485/RS-422.
X.25. RS-499/V.35.
Seguridad y Normativas.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Diseño Asistido.
Programación.
Dispositivos Programables.
Estructura de una memoria. Volátiles y no volátiles. Memorias ROM. Diferentes tipos (EPROM,
EEPROM, etc). Velocidad de transferencia. Otros soportes de almacenamiento.
Dispositivos de comunicaciones:
Transformadores.
Motores asincrónicos
Motor universal. Paso a paso. Con espira en CC. Arranques a capacitor. Servomotor. Rendimiento
Motores sincrónicos.
Motores de CA.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Introducción.
Proyecto.
El proyecto electrónico. Técnicas de planificación, programación y control de proyectos. Estudio:
Análisis de situación problemática. Planteo de soluciones. Análisis de factibilidad de los planteos y
selección. Creación. Croquis de la solución. Descripción de elementos, materiales y dimensiones.
Enumeración y detalles de las técnicas de ejecución. Organización de tareas y tiempos. Cómputo
de materiales. Presupuestos. Ejecución. Concreción de la solución elegida. Parámetros de control y
acciones correctivas. Evaluación. Análisis de: Dificultades en la ejecución. Correspondencia y / o
modificaciones de lo planificado. Resultado final. Documentación del proyecto: Memoria, Planos,
Pliego de condiciones. Normativas.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje
y desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los
entornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
Campo de Formación: Prácticas Profesionalizantes. Carga horaria semanal: 240 HRA - 10 HCS
Dado que el objeto es familiarizar a los estudiantes con las prácticas y el ejercicio técnico-
profesional vigentes, puede asumir diferentes formatos (como proyectos productivos, micro-
emprendimientos, actividades de apoyo demandadas por la comunidad, pasantías, alternancias,
entre otros), llevarse a cabo en distintos entornos (como laboratorios, talleres, unidades
productivas, entre otros) y organizarse a través de variado tipo de actividades (identificación y
resolución de problemas técnicos, proyecto y diseño, actividades experimentales, práctica
técnico-profesional supervisada, entre otros).
Son ejemplos de estas prácticas: las pasantías, los proyectos productivos, los proyectos
didácticos orientados a satisfacer demandas de determinada producción de bienes o servicios, o
de la propia institución escolar; los emprendimientos a cargo de los alumnos; la organización y
desarrollo de actividades y/o proyectos de apoyo en tareas técnico profesionales demandadas por
la comunidad, el diseño de proyectos para responder a necesidades o problemáticas puntuales, la
alternancia de los alumnos entre la institución educativa y ámbitos del entorno socio productivo
local para el desarrollo de actividades productivas, las propuestas formativas organizadas a través
de sistemas duales, las empresas simuladas.
No deben considerarse como prácticas profesionalizantes las que como único criterio de elección
atienden a demandas específicas de la propia institución escolar u organizaciones locales. De la
definición se desprende que no es un factor que las define la necesidad de dar respuesta a
Y fundamentalmente debe entenderse que no toda práctica útil a la formación del técnico es
una práctica profesionalizante, en los términos en que se han caracterizado como un componente
diferenciado de la formación técnica de nivel medio y superior.
Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordaje y
desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los entornos
formativos propios y/o sugeridos en este diseño.
ENTORNOS FORMATIVOS
Infraestructura:
Iluminación natural con valores de luminancia de entre 250 y 350 lux, un homogéneo nivel de
luminancia en el recinto potenciado por la utilización de colores de alta reflexión en paredes,
cielorrasos, pavimentos y mobiliario. Las luminarias repartidas uniformemente en el recinto,
reforzándose con iluminación focalizada hacia los planos de trabajo que permita un nivel de
iluminación de 500 lux. Ventilación natural para garantizar la renovación del aire, garantizando un
volumen de aire no menor a 6 m3 por persona.
Climatización adecuada.
Aislamiento de aquellas habitaciones en que el ruido supera el admitido por la normativa vigente.
Equipamiento mobiliario
El aula deberá contar con sillas/taburetes ergonómicas, y mesas robustas de medidas tales de
poder distribuir con comodidad los equipos de medición más módulos didácticos y tener lugar
suficiente para que los alumnos/as puedan apoyar elementos de escritura. De ser metálicas,
conectadas rígidamente a masa. Mesada con batea no metálica con provisión de agua. Lámparas
A los fines de definir los Entornos formativos para la trayectoria del Técnico en Electrónica y con
referencia al los Aspectos formativos definidos en el Marco de referencia, se considerarán los
siguientes espacios:
1. Laboratorio de Diseño y Simulación Electrónica (Aula Laboratorio AL 1)
Espacios Formativos
Laboratorio de Laboratorio de Laboratorio de Laboratorio de Taller
Diseño y Simulación Mediciones Electrónica A/D, Telecomunicaciones. General
Aspectos Electrónica eléctricas/ Instrumentación y
formativos electrónicas. Control Industriales. (Aula Laboratorio (TG)
(Aula Laboratorio AL 4)
AL 1) (Aula Laboratorio (Aula Laboratorio
AL 2) AL 3)
1 X X
2 X X X X
3 X X
4 X X
5 X X
6 X
7 X X
8 X X
9 X
10 X
11 X
12 X X
• Probador de semiconductores
• TALLER. 4º Año.
• LCR Meter: con el objetivo de demostrar que además de las metodologías de medición de
componentes pasivos con instrumentos básicos (amperímetro, voltímetro, generadores, etc.)
existen estos instrumentos de medida directa.
Pinza amperométrica: con capacidad para medir corriente y tensiones alternas y continuas de
alcances correspondientes a los límites de habilitación del técnico. Asimismo que permita medir
Valor Eficaz Verdadero, resistencias.
Analizador de energía: para energía eléctrica y armónicos, trifásica y monofásica, con rangos de
operación dentro de los alcances correspondientes a los límites de habilitación del técnico.
Asimismo que permita medir tensión, intensidad, potencia activa, aparente y reactiva, factor de
potencia, frecuencia, energía activa y reactiva (incluido cogeneración) reactiva inductiva,
reactiva capacitiva, con registro de datos y software de aplicación apropiado.
Probador de semiconductores
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Instrumentos de medida de propósito general.
Placas A/D: de distinto tipo de forma que permita desarrollar actividades de medición de
parámetros físico-químicos y realizar el control en forma automática.
Placa digital I/O: que permita las prácticas con entrada y salida de datos digitales
• TALLER. 4º Año.
Computadoras personales (“PCs”) y sus accesorios aptas para diseño y desarrollo CAD/CAM
de electrónica y/o dibujo informático, más equipamiento de soporte (alimentación
regulada, con seguridad, e ininterrumpida, mobiliario para computación, monitor mínimo de 19
pulgadas, LCD)
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Software sistema operativo y específicos, apropiados para las actividades a desarrollar
(programas informáticos de dibujo CAD/CAM y/o diseño y desarrollo, simuladores de circuitos,
dispositivos, instrumentos electrónicos, etc.
• ELECTRÓNICA. 4º Año.
• TALLER. 4º Año.
• TALLER. 5º Año.
Normas de procedimientos, estructuras, codificaciones y protocolos (IRAM, IEC, IEEE, EIA, MIL)
y las estandarizadas por la Organización Internacional de Estándares, ISO (“International
Standard Organization”).
LCR Meter: con el objetivo de demostrar que además de las metodologías de medición de
componentes pasivos con instrumentos básicos (amperímetro, voltímetro, generadores, etc.)
existen estos instrumentos de medida directa.
Pinza amperométrica: con capacidad para medir corriente y tensiones alternas y continuas de
alcances correspondientes a los límites de habilitación del técnico. Asimismo que permita medir
Valor Eficaz Verdadero, resistencias.
Analizador de energía: para energía eléctrica y armónica, trifásica y monofásica, con rangos de
operación dentro de los alcances correspondientes a los límites de habilitación del técnico.
Asimismo que permita medir tensión, intensidad, potencia activa, aparente y reactiva, factor de
Diseño Curricular Santa Fe – Técnico en Electrónica – Página N° 80 –
potencia, frecuencia, energía activa y reactiva (incluido cogeneración) reactiva inductiva,
reactiva capacitiva, con registro de datos y software de aplicación apropiado.
Probador de semiconductores
Placas A/D: de distinto tipo de forma que permita desarrollar actividades de medición de
parámetros físico-químicos y realizar el control en forma automática.
Placa digital I/O: que permita las prácticas con entrada y salida de datos digitales
Técnicas de medición.
Placas A/D: de distinto tipo de forma que permita desarrollar actividades de medición de
parámetros físico-químicos y realizar el control en forma automática.
Placa digital I/O: que permita las prácticas con entrada y salida de datos digitales
Computadoras personales (“PCs”) y sus accesorios aptas para diseño y desarrollo CAD/CAM de
electrónica y/o dibujo informático, más equipamiento de soporte (alimentación regulada, con
seguridad, e ininterrumpida, mobiliario para computación, monitor mínimo de 19 pulgadas, LCD)
• TALLER. 4º Año.
• TALLER 5º Año.
LCR Meter: con el objetivo de demostrar que además de las metodologías de medición de
componentes pasivos con instrumentos básicos (amperímetro, voltímetro, generadores, etc.)
existen estos instrumentos de medida directa.
Pinza amperométrica: con capacidad para medir corriente y tensiones alternas y continuas de
alcances correspondientes a los límites de habilitación del técnico. Asimismo que permita medir
Valor Eficaz Verdadero, resistencias.
Analizador de energía: para energía eléctrica y armónicos, trifásica y monofásica, con rangos de
operación dentro de los alcances correspondientes a los límites de habilitación del técnico.
Asimismo que permita medir tensión, intensidad, potencia activa, aparente y reactiva, factor de
Diseño Curricular Santa Fe – Técnico en Electrónica – Página N° 85 -
potencia, frecuencia, energía activa y reactiva (incluido cogeneración) reactiva inductiva,
reactiva capacitiva, con registro de datos y software de aplicación apropiado.
Probador de semiconductores
Analizador de redes
Antenas
Torre
Circuito de recepción de AM
Circuito de demodulación de FM
Circuito de transmisión de AM
Circuito de modulación de FM
Puente de impedancia
• TALLER. 4º Año.
Diseño Curricular Santa Fe – Técnico en Electrónica – Página N° 86
• CIRCUITOS Y REDES I. 4º Año.
Computadoras personales (“PCs”) y sus accesorios aptas para diseño y desarrollo CAD/CAM
de electrónica y/o dibujo informático, más equipamiento de soporte (alimentación
regulada, con seguridad, e ininterrumpida, mobiliario para computación, monitor mínimo de 19
pulgadas, LCD)
• ELECTRÓNICA. 4º Año.
Placa digital I/O: que permita las prácticas con entrada y salida de datos digitales
• TALLER. 5º Año.
• TELECOMUNICACIONES. 5º Año.
Analizador de redes
Diseño Curricular Santa Fe – Técnico en Electrónica – Página N° 89
Antenas
Torre
Circuito de recepción de AM
Circuito de demodulación de FM
Circuito de transmisión de AM
Circuito de modulación de FM
Puente de impedancia
Placas A/D: de distinto tipo de forma que permita desarrollar actividades de medición de
parámetros físico-químicos y realizar el control en forma automática.
Placa digital I/O: que permita las prácticas con entrada y salida de datos digitales
• TALLER. 5º Año.
Computadoras personales (“PCs”) y sus accesorios aptas para diseño y desarrollo CAD/CAM
de electrónica y/o dibujo informático, más equipamiento de soporte (alimentación
regulada, con seguridad, e ininterrumpida, mobiliario para computación, monitor mínimo de 19
pulgadas, LCD)
AF1:
Las buenas prácticas implican analizar las propiedades físicas, térmicas, acústicas, ópticas,
eléctricas, magnéticas, químicas y mecánicas de los materiales constitutivos de insumos de
producción y equipos electrónicos; seleccionar los materiales e insumos adecuados que se
destinan a la construcción de prototipos eléctrico-electrónicos en la industria; modificar las
características de los materiales e insumos para electrónica de acuerdo a las normas nacionales e
internacionales establecidas en la producción industrial; estimar el impacto ambiental de las
posibles emisiones de los materiales en la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta, la
seguridad preservando el medio ambiente; y gestionar la logística de materiales e insumos
eléctrico-electrónicos de su ámbito de trabajo.
AF2:
Las buenas prácticas implican identificar el tipo de instrumento de aplicación industrial que se usa
para una determinada medida, manejar las herramientas mecánicas de propósito general para uso
en electrónica con destreza y propiedad, calibrar los instrumentos de propósito general (voltímetro,
amperímetro, óhmetro, multímetro, osciloscopio, generador de funciones, etc.), interpretar
correctamente la indicación de los instrumentos ya sean analógicos y/o digitales, acondicionar y
preparar los medios para realizar las medidas teniendo en cuenta los criterios establecidos en
ámbitos de desempeño como los de telecomunicaciones, electrónica industrial, laboratorios de
mantenimiento electrónico, ambientes de generación de energía, ambientes mecánicos y
electromecánicos, y calcular los errores de medida de los diferentes instrumentos
AF3:
Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y mantenimiento de
circuitos eléctricos y redes.
AF4:
Aspecto formativo referido a las buenas prácticas en la utilización de los dispositivos,
componentes y circuitos electrónicos analógicos y digitales.
Las buenas prácticas implican identificar los distintos dispositivos electrónicos, analizar el
fenómeno eléctrico de un circuito electrónico analógica y digitalmente, analizar las señales según la
utilidad y pertinencia en el dominio analógico o en el digital, interpretar las transformaciones
energéticas producidas en cada dispositivo y en el circuito involucrado, estimar el impacto
ambiental de las posibles emisiones electromagnéticas, seleccionar y ensayar los dispositivos
según el circuito electrónico.
AF5:
Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y mantenimiento de
máquinas e instalaciones eléctrico-electrónicas.
Las buenas prácticas en la utilización de las herramientas informáticas para mediciones, análisis y
síntesis electrónica implican dibujar, croquizar, simular y representar circuitos electrónicos,
identificar el tipo de herramienta informática de aplicación industrial que se usa para una
determinada medida, análisis y síntesis electrónica, manejar las herramientas informáticas de
propósito general para análisis y síntesis de circuitos electrónicos, calibrar las herramientas
informáticas (en modo: voltímetro, amperímetro, óhmetro, multímetro, osciloscopio, generador de
funciones, etc.), interpretar correctamente la indicación de las herramientas informáticas ya sean
analógicos y/o digitales, acondicionar y preparar los medios para realizar las medidas teniendo en
cuenta los criterios establecidos en ámbitos de desempeño como los de telecomunicaciones,
electrónica industrial, laboratorios de mantenimiento electrónico, ambientes de generación de
energía, ambientes mecánicos y electromecánicos, etc. Interpretar gráficos esquemáticos de
circuitos, croquis y diagramas electrónicos, considerar los errores de medida de las diferentes
herramientas informáticas
AF7:
Aspecto formativo referido a los ensayos y mediciones eléctrico-electrónicas.
Los ensayos y mediciones eléctrico-electrónicas implican identificar fallas en materiales,
dispositivos, componentes y circuitos electrónicos analógicos y digitales con los instrumentos de
propósito general y de aplicación industrial. Identificar el tipo de ensayo y medición de aplicación
industrial que se usa para una determinada aplicación; seleccionar los instrumentos y herramientas
de propósito general y especiales de acuerdo al método de ensayo y medición identificado;
manejar las herramientas mecánicas de propósito general para uso en electrónica con destreza y
propiedad; calibrar los instrumentos seleccionados para el ensayo y medición; interpretar correctamente la
indicación de los resultados de los métodos de ensayo y medición; analizar las indicaciones y datos
obtenidos en el ensayo y o medición; calcular los errores de medida de los diferentes instrumentos; y evaluar
los resultados del ensayo y medición para la toma de decisiones.
AF 9:
Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y mantenimiento de los
sistemas electrónicos de control.
El montaje e instalación-operación y mantenimiento de sistemas electrónicos de control implican
analizar los circuitos y componentes de electrónica analógica y digital que se utilizan en los
sistemas electrónicos de control; identificar los distintos dispositivos, circuitos y componentes
convencionales de electrónica analógica y digital que se utilizan en los sistemas electrónicos de
control; interpretar las transformaciones energéticas producidas en cada dispositivo y en los
circuitos involucrados en el control industrial; estimar el impacto ambiental contaminante de las
posibles emisiones electromagnéticas; seleccionar y ensayar los distintos circuitos y componentes
convencionales de electrónica analógica y digital que se utilizan en los sistemas electrónicos de
control industrial; y tomar las medidas de seguridad eléctricas relacionadas a los circuitos o
sistemas electrónicos de control industrial.
AF11:
Aspecto formativo referido al montaje e instalación – operación y mantenimiento de
dispositivos, componentes y equipos de Electrónica Industrial.