Tesis de Dally Grupo 5 J Wanner

UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
Tesis de grado como requisito para Optar por el Título de:
Licenciatura en Educación Mención Educación Física
Título:
Los mitos deportivos y su influencia en Generaciones de relevo como

modelo En los jóvenes de 14 a 17 años de edad de la liga de béisbol
Santos Báez en Básima Villa Altagracia, República Dominicana año
2021.
Autores:
Estela margarita García Alexis 2016-3200489
Luiyi Carolina Ortega 2015-3101253
Antonio Pérez. 2016-3201395
Asesor
IsraelyKaideM.Sc.
Santo Domingo, República Dominicana
Abril, 2021
1
ÍNDICE
DEDICATORIA ..................................................................................................... 5
AGRADECIMINETO............................................................................................ 7
RESUMEN ........................................................................................................... 11
ABSTRAC ............................................................. ¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO I: MARCO INTRODUCTORIO
1.0. INTRODUCCIÓN........................................................................................... 14
1.1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.............................................................. 16
1.1.1. Planteamiento Del Problema. .................................................................... 16

1.2. OBJETIVOS ................................................................................................... 18
1.2.1. Objetivo General ...................................................................................... 18

1.2.2. Objetivos Específicos ............................................................................... 18
CAPITULO II: REVISIÓN DE LITERATURA
2.0. REVISIÓN DE LITERATURAS……………………………………7
2.1. Conceptos. ................................................................................................... 20

2.1.1. Revisión bibliográfica. .............................................................................. 21
2.2. ANTECEDENTES .......................................................................................... 25
2.2.1. Antecedentes Nacionales. ......................................................................... 25

2.2.2 Antecedentes Internacionales. .................................................................... 25
2.3. ESTADO DE ARTE........................................................................................ 27
CAPITULO III: DISEÑO METODOLOGICO
1
3.0. METODOLOGÍA ........................................................................................... 31
3.1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ........................................................ 31

3.1.1. Hipótesis. .................................................................................................. 31
3.1.2. Variable Independiente: ............................................................................ 31
3.1.3. Variables dependientes: ............................................................................ 31
3.2. INDICADORES……………………………………………………19
3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 32

3.4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 33
3.5. TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 35
3.6. POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................................... 36

3.7. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
DE INVESTIGACIÓN........................................................................................... 37
3.8. DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE

DATOS .................................................................................................................. 38
CAPITULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS

RESULTADOS
4.0. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS ................................................. 40
4.1. ENCUESTA APLICADA A LOS JUGADORES DE LA LIGA ..................... 40

4.2. ENCUESTA APLICADA A LOS INSTRUCTORES DE LA LIGA
DE LA LIGA ......................................................................................................... 50
4.3. ENTREVISTA APLICADA AL PRESIDENTE DUEÑO DE LA

LIGA ...................................................................................................................... 60
4.4. DISCUSIÓN Y ANÁLISIS ............................................................................. 61
4.5. IMPACTOS .................................................................................................... 64
4.6. IMPACTO SOCIAL........................................................................................ 65
2
CONCLUSIONES ................................................................................................. 66
RECOMENDACIONES ........................................................................................ 68
BIBLIOGRAFÍAS
ANEXO
3
Tema
Los mitos deportivos y su influencia en Generaciones de relevo como
modelo En los jóvenes de 14 a 17 años de edad de la liga de béisbol
Santos Báez en Básima villa Altagracia, República Dominicana año
2021.
4
DEDICATORIA
A Dios, porque cada día meda la fuerza para seguir adelante,

permitiéndome alcanzar las metas que me he propuesto vencer,
enfrentándome a los obstáculos que encuentro en el camino, si no fuera por
su apoyo no lo hubiera lograrlo.
A mi madre, Jesucita Alexis por haberme animado a esforzarme y dar este

excelente pasó en mi vida.
A mi padre, Asinger Pérez, gracias por su apoyo incondicional
A Mi Hijos. Hendel y Hensel por ser el motivo y la alegría de mi vida, el

cual despertó el deseo en mí, de prepararme y ser mejor para ellos.
Estela, Margarita García Alexis.
A Dios: por darme las fuerzas necesarias para cada día seguir adelante y no
desmayar en ninguna adversidad que se presentaban en mi camino.
A mi madre: Luisa Mariza Ortega pues sin ella no hubiese sido posible,
por apoyarme incondicionalmente por hacer de mí una persona honesta,
luchadora, perseverante, humilde Gracias por tu bendición a diario a lo
largo de mi vida.
A mis hijos: Víctor Ezequiel Castro Ortega, Harol Jeziel Castro Ortega,
por ser mi mayor inspiración a lo largo de este tiempo, por ser mi impulso
para seguir adelante.
A mi esposo: Víctor Hugo Castro, por brindarme su apoyo en lo que pudo.
5
A mis abuelas: fella y tatica, por siempre apostar a mí, aunque ya no estén
en este mundo sé que desde el cielo junto a mi padre estarán muy
orgullosos de mí, porque ustedes sembraron en mí la nobleza y la humildad
que me define como ser humano.
Luiyi Carolina Ortega
A Dios porque ha sido que me ha dado las fuerzas para seguir a delante y
no rendirme a pesar de todos los momentos difícil que he tenido que
enfrentar.
A mi madre: aquella quien medio la vida y nunca falto un consejo y

siempre medio su bendición.
A mi esposa: quien incondicional mente ha sido un apoyo, un sostén y una

amiga.
A mi hijo: Josué y a mi sobrino Jordan Skinny quien, sin importar hora,

día y a un soportándome siempre estuvo dispuesto a ayudarme.
Antonio Pérez.
6
AGRADECIMINETO
Damos gracias a Dios, por permitirnos llegar hasta aquí, si no fuera por su
misericordia reconocemos que no lograríamos el cumplimiento de nuestras
metas Él conoce los sacrificios que tuvimos que hacer para lograr nuestros
objetivos, no tenemos palabras para describir su ayuda Mil Gracia DIOS.
A Nuestra Universidad Nacional Evangélica UNEV, por abrirnos las

puestas las cuales fueron el inicio de nuestro futuro, formándonos como
profesionales éticos, con valores y principios cristianos, ofreciéndonos día
a día un concepto de que si se puede alcanzar las cosas difíciles.
A Nuestros Profesores y Coordinador Licdo. Rafael Castillo, quienes

facilitaron los contenidos en cada sección para que nosotros lográramos
obtener un mejor aprendizaje en la realización de nuestras actividades,
muchos de ustedes nos hicieron recapacitar y pensar enseñándonos como se
deben hacer el método y las técnicas en nuestras carreras.
Mis Amigos Y Familiares por haber creído en mí y siempre estar ahí en lo

que siempre necesite. Mi Tía Marisol Báez, mi hermana Maribel Alexis, y
a Fátima de León gracias por estar ahí para mí siempre.
Estela margarita García Alexis.
En estos largos años de carrera, mi mayor agradecimiento es para Dios por

siempre mantenerme firme y darme la fortaleza necesaria para salir a
7
camino, mí fé, mi esperanza de que algún día llegaría a ser una gran
profesional siempre vino de mi Dios.
A mi hermana Roneyra Del Carmen por siempre estar ahí en mis

momentos buenos y malos, por ser esa hermana que me regaló la vida.
A mí querido tío: Porfirio Ventura, que desde niña siempre me brindó su

apoyo.
A mis amigas: por siempre brindarme su apoyo, Suleica, Eranyeli, Jileiny.
A mi suegra: por cuidar de mis hijos mientras yo estudiaba.
A la universidad nacional evangélica (UNEV), por darme la oportunidad

de estudiar, avanzar y formarme con valores y principios.
A los maestros: por su entrega, su amor y paciencia por cada asignación

enseñada, por permitirnos ser parte de ellos y luchar cada día para que
fuésemos profesionales útiles para nuestra sociedad y un día poder
transmitir esas enseñanzas a nuestros estudiantes.
A mí queridísimo asesor: por confiar en nosotros y ayudarnos en nuestro

trabajo de investigación.
A mis compañeros de clase: por siempre estar ahí cuando los necesité y
servirme de impulso cuando me sentía sin fuerzas y gracias a ese apoyo que
nos brindamos mutuamente hoy al igual que yo han llegado a la cima.
Luiyi Carolina Ortega
8
Durante el transcurso de mi carrera he podido comprender que, sin la
protección, el cuidado y el sustento de Dios. No hubiera sido posible llegar
a culminar el proceso y reconozco que Dios loa sido todo para mí.
Hay dos personas la cuales me siento muy agradecido por formar parte de
este logro quienes día a día fueron más que mi hermano, consejero siempre
me brindaron su mano me motivaron a seguir y nunca olvidare las palabras
que me decían como tendremos que terminar junto. Juntos comenzamos y
juntos terminamos. Sus nombres son Delfin Ten Torres y Feliz
Laureano.
La Universidad Nacional Evangélica fue aquella que me abrió la puerta

para que mi sueño hoy sea realidad nunca olvidare aquella tarde cuando no
había cupo para mí, y recuerdo que desde el distrito de mi puedo de donde
yo vengo le pidieron que me dieran una prórroga para el día siguiente y así
lo hicieron. Hoy en día soy profesional gracias a Dios y gracia a esta
universidad que me abrió los brazos dando a demostrar que hace diferencia
entre ella y otras. Por esta razón hoy me siento más que agradecido porque
no soy uno más de los que andan en las calles sin tener una formación
digna.
Mi asesor ha sido un ente fundamentar de este trabajo de investigación

debido a su ayuda profesional e adquirido conocimiento tanto personal
como profesional.
9
Y no menos importante yo Antonio Pérez hoy me siento complacido de
haber conocido aquellos compañeros que con partieron conmigo durante el
proceso de cuatros años.
Antonio Pérez.
10
RESUMEN
En el presente estudio sobre los mitos deportivos y su influencia en

Generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años de
edad de la liga de béisbol Santos Báez en Básima Villa Altagracia,
República Dominicana año 2021. Tuvo como intención principal analiza el
impacto de los mitos deportivos en los adolescentes que pasarán hacer
modelo de relevos en la próxima generación en el sector antes mencionado.
Esta investigación tiene como objetivo general analiza el impacto de los

mitos deportivos en los adolescentes de 14-17 años que pasarán hacer
modelo de relevos en la próxima generación. La problemática que orientó
dicho estudio fue tomando en cuenta la idiosincrasia de la comunidad con
orígenes basados en la brujería y el desconocimiento científico al respecto.
Las metodologías utilizadas en esta investigación fueron de campo,

descriptiva, teórica, bibliográfico, inductivo, deductivo y práctico, en ella
se emplearon las técnicas de la observación directa, encuesta y la entrevista
como instrumento.
Con esta investigación se llegó a la conclusión de que los mitos deportivos

tienen una bastante consecuencias según con los resultados donde el 100%
de los entrenadores afirmaron que si mediante la encuesta.
Palabras Claves: Mitos, Adolescentes, deportiva, relevo, generación.
11
ABSTRAC
In the present study on sports myths and their influence on Relay

Generations as a model in young people between 14 and 17 years of age
from the Santos Báez baseball league in Básima Villa Altagracia,
Dominican Republic in 2021. Its main intention was to analyze the impact
of sports myths on adolescents who will become a relay model in the next
generation in the aforementioned sector.
The general objective of this research is to analyze the impact of sports

myths on adolescents aged 14-17 who will become relay models in the next
generation. The problem that guided this study was taking into account the
idiosyncrasy of the community with origins based on witchcraft and the
scientific lack of knowledge in this regard.
The methodologies used in this research were field, descriptive,

theoretical, bibliographic, inductive, deductive and practical, in it the
techniques of direct observation, survey and interview were used as an
instrument.
With this research it was concluded that sports myths have quite a number
of consequences according to the results where 100% of the coaches
affirmed that they did through the survey.
Keywords: Myths, Adolescents, sports, relay, generation.
12
CAPÍTULO I:
MARCO INTRODUCTORIO
13
1.0. INTRODUCCIÓN
La presente investigación se realiza en la liga de béisbol Santos Báez de

Básima Villa Altagracia, República Dominicana periodo Abril, 2021.
Esta investigación aborda la problemática de los mitos deportivos en la

comunidad de Básima Villa Altagracia provincia San Cristóbal en la liga de
beisbol Santos Báez. Por su parte, se concibe que los mitos en el quehacer
deportivo tienda a restar el desarrollo a la hora de realizar sus actividades,
pues es un aspecto psicológico infundado por la idiosincrasia de los
pueblos y las culturas de los campos durante décadas.
Según Sebastián Hernández Díaz, Alberto Gómez-Mármol en el año 2017,

en un estudio sobre mitos relacionados con la actividad física y el deporte
en escolares de educación secundaria según el estilo de vida. Ellos
concluyeron diciendo la dificultad que presentan los estudiantes a la hora
de reconocer la falsedad de ciertos mitos relacionados con el ejercicio
físico, se podría plantear su abordaje en la liga deportiva “Santo Báez” ya
que ésta debe formar a los jugadores en materia de salud (ejercicio físico
saludable, hábitos y alimentación saludables.
La metodología utilizada en este estudio se basará en el método científico,

para la cual se hará uso de procedimientos como el análisis y la síntesis. A
fin de evaluar dichos aspectos, el presente trabajo está estructurado en
cuatro capítulos, los cuales se identifican a continuación:
Capítulo I. Está conformado por el marco introductorio, en el cual se

introducirá el tema, delimitación temática, planteamiento del problema,
preguntas de investigación, justificación de la investigación, formulación
14
del problema, objetivo, general y específico, ideas científicas a defender y
delimitación geográfica.
Capítulo II: Revisión de Literaturas: está conformado por la

contextualización de los antecedentes de la investigación y el estado del
arte.
Capítulo III. Marco Metodológico, contiene los lineamientos con relación

al tipo de investigación, población, el instrumento utilizado, para la
recolección de los datos, la validez y confiabilidad de este, el tratamiento,
como el análisis de la información y la descripción del procedimiento
realizado en este trabajo.
Capítulo IV: Presentación y Análisis de los Resultados. Se presentarán los

resultados analítica y cualitativamente que refleja esta investigación, para
así determinar los objetivos planteados, finalmente las conclusiones y
recomendaciones de este estudio. Así como la bibliografía que lo sustenta y
los anexos.
15
1.1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.1. Planteamiento Del Problema.
A nivel mundial los mitos y creencias en las actividades deportivas son

temas abordados por diferente organización ya que esta situación no
permite el pleno desarrollo de los atletas y deportistas; la Organización
Mundial de la Salud contempla algunos mitos o creencias en relación con
la actividad física, que hay que tratar de eliminar, porque perjudican el
acercamiento de las personas a la práctica de ejercicio, en la mayoría de
casos por carecer de un fundamento científico, pero que termina
convirtiéndose en creencia popular y logra perdurar en el tiempo.
En los complejos de bases municipio de Básima Villa Altagracia provincia

San Cristóbal en la liga de beisbol Santos Báez se logró apreciar que
algunos deportistas que tienen como mitos, que si no sudan no están
logrando conseguir lo que buscan en la práctica, cabe destacar que los
adolescentes afirman que sudar y no logran conseguir lo que buscan ,
definir los músculos y aumentar peso corporal , y los mantienen en forma y
que sus músculos se definen, su apariencia deportiva se mejora además
logran controlar su peso y su energía corporal.
Al mismo tiempo muchos de los jóvenes de la liga tienen como mito llegar
a las practicas con una prenda de vestir especifica al momento de hacer sus
ejercicios, otros rezan un ave María, hacen una plegaria, los demás tienen
como mitos acudir a las ciencias ocultas
(brujos). Usar una cinta roja en los brazos, tener relaciones sexuales antes
de realizar la práctica, usar un resguardo en el calzado, usar la ropa interior
al revés pudimos percatarnos de que la liga deportiva se presenta esas
16
situaciones el cuestionar a los jóvenes es oportuno resaltara que con
frecuencia los comportamientos de los deportistas se originan a varios
factores, entre ellos educativos, sociales, familiares
Cabe destacar una de las causas por las que los jóvenes muestran
preocupaciones, por sus actividades deportivas es la presencia del covid-19
en la nación donde la mayoría de estos están confinados, y apenas salen de
modo que no pueden asistir a los lugares en donde realizan sus actividades
físicas como lo tenían por costumbre.
La importancia erradica en que este estudio les permitirá conocer las

verdades al respecto del tema, eliminando y desaprendiendo los mitos y
tabúes que les han sido infundado atreves de décadas, tomando en cuenta la
idiosincrasia de la comunidad con orígenes basados en la brujería y el
desconocimiento científico al respecto del desarrollo del deporte y la
importancia que este puede proporcionar a la sociedad, no tan solo con el
objetivo de ser profesionales sino que les permite mantener una vida
saludable, productiva y apartada de los malos hábitos y acciones delictivas.
17
1.2. OBJETIVOS
1.2.1. Objetivo General
Analiza el impacto de los mitos deportivos en los adolescentes de 14-

17años que pasarán hacer modelo de relevos en la próxima generación en
el sector Básima de villa Altagracia durante el periodo 2021.
1.2.2. Objetivos Específicos
1. Evaluar las causas y las consecuencias de los mitos deportivos en los

diferentes complejos deportivos en Villa Altagracia.
2. Determinar las razones por las que los adolescentes entre 14 y 17 años
de edad creen en los mitos deportivos.
3. Identificar los tipos de mitos deportivos en la actividad física.
18
CAPITULO: II
REVISIÓN DE LITERATURA
19
2.0. REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. Conceptos.
Mitos:
Un mito es un relato tradicional que se refiere a unos acontecimientos
prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. Los
mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una
comunidad, donde son considerados como historias verdaderas
Jóvenes:
La juventud (del latín iuventus) es la edad que precede inmediatamente a

la edad adulta y se sitúa después de la infancia. La juventud engloba a
la adolescencia y adultez temprana. Puede incluir a la preadolescencia y en
ocasiones a la mediana edad.
Deporte:
El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas
o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de
juego, cancha, pista, etc.) a menudo asociada a la competitividad deportiva.
Generación:
Una generación es toda la gente que nace y vive más o menos al mismo
tiempo, considerada colectivamente. También puede describirse como el
periodo promedio, generalmente considerado como de 20 a 30 años,
20
durante el cual los niños nacen y crecen, se convierten en adultos y
comienzan a tener hijos
Relevo:
La palabra relevo en un concepto mucho más general, quiere

decir reemplazar a alguien por otro. Su uso más común es para referirse a la
acción de suplantar a un individuo, ya sea de su empleo o actividad que
realiza habitualmente.
Influencia:
La influencia es la cualidad que otorga capacidad para ejercer un

determinado control sobre el poder por alguien o algo. La influencia de la
sociedad puede contribuir al desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la
afectividad, el comportamiento y, personalidad.
2.1.1. Revisión bibliográfica.
En la universidad Sergio Arboleada de Bogotá Colombia (2017) se hizo

una investigación diciendo que, para llevar una vida sana, es necesaria la
práctica de ciertas actividades y hábitos deportivos que, por lo general,
están rodeados por una serie de mitos y rumores que se siguen como si de
una consigna científica se tratara. Por esta razón, muchas personas tienen
sesgadas sus apreciaciones con respecto a determinada rutina física o
ejercicio.
Estos mitos y rumores no serían un problema, si beneficiaran la salud de las

personas. Pero ¿qué pasa cuando la información es equivocada?
21
Como todo lo relacionado con el deporte y el movimiento del cuerpo, cada
ejercicio que se realiza ayuda a un músculo en concreto. Cuando la práctica
de la actividad se hace de manera errónea, esta tiene un resultado diferente
en el cuerpo, y no siempre alcanza la meta deseada. Por ello, es
recomendable verificar y cerciorarse de antemano de todo dato o técnica
que se escuche o se quiera aprender. Ronald Fonseca, médico deportó logó
del Centro de Formación Deportiva de la Universidad Sergio Arboleda,
aclara los principales mitos, así como sus verdades a la hora de practicar un
ejercicio.
La Organización Mundial de la Salud contempla algunos mitos o creencias

en relación con la actividad física, que hay que tratar de eliminar, porque
perjudican el acercamiento de las personas a la práctica de ejercicio.
Instituto de la salud y actividad física, 6 febrero 2018, Hay una gran

cantidad de mitos del deporte que seguro que son capaces de afectar
negativamente a todos los que os estáis iniciando en cualquier disciplina
deportiva. Por ello, en ISAF, instituto de formación deportiva, con el
objetivo de que los falsos mitos del deporte no perjudiquen tus
entrenamientos.
Sebastián Hernández Díaz, Alberto Gómez-Mármol, 4 de Junio 2017, El

alto grado de desconocimiento acerca de los mitos relacionados con la
actividad física y el deporte registrado en esta investigación coincide con
los resultados alcanzados por Bollado (2014) y López-Miñarro y García-
Ibarra (2001), también a partir de estudios desarrollados en el ámbito
escolar y, de un modo más concreto, los niveles de error más altos
encontrados en los ítems «realizando abdominales se reduce la grasa
abdominal» y «beber agua durante el ejercicio hace que sea más probable
sentir el “flato”»; esto pone de relieve que los esfuerzos que se realizan
22
para evitar la perpetuación de información errónea resultan escasos
(Pellicer, 2016) pues, más de una década después, la prevalencia de estos
mitos sigue siendo demasiado elevada. Con respecto al sexo, en esta
investigación no se han encontrado diferencias significativas en cuanto al
conocimiento global sobre los mitos entre ambos sexos, como sí reportaran
Robles y De la Cruz (2014), con niveles superiores entre los chicos. De
manera pormenorizada, los chicos acertaron más la incapacidad del
músculo para convertirse en grasa y viceversa, pero fallaron más al
identificar el azúcar como un remedio para las agujetas, frente a su grupo
de comparación, las chicas. En cuanto a la diferencia entre cursos, los
resultados muestran una progresión coherente, en tanto que, a medida que
los estudiantes avanzan de curso, presentan un mayor grado de
conocimiento sobre los mitos, no obstante, esta tendencia no fue apreciada
por López-Miñarro y García-Ibarra (2001). A colación sobre los cambios
observados entre cursos, Caro (2015) señala que la adolescencia es una
etapa vital en la que gran parte de la información que se recibe, proviene de
Internet, donde tiene cabida tanto lo cierto como lo falso. Con respecto a
ser o no alumno repetidor, sólo se encontraron diferencias significativas en
el ítem de «sudar mucho provoca una mayor pérdida de peso» y, al ser
pionera esta investigación en la consideración de esta variable, no se ha
podido comparar este resultado con los de otras investigaciones científicas
ya publicadas. Por último, con respecto a los niveles de práctica de
actividad físico-deportiva, entendidos como factor condicionante del estilo
de vida, Gómez-Mármol et al. (2016) encontraron que aquellos sujetos con
una práctica más desarrollada también tenían un mayor conocimiento, pero,
en su caso, sobre el Olimpismo. En esta investigación no se han encontrado
diferencias significativas a nivel global en el conocimiento sobre los mitos
según el estilo de vida, si bien el análisis de las respuestas pormenorizado
pregunta a pregunta, sí ha mostrado diferencias significativas en dos mitos.
Hernández-Díaz, S., Gómez-Mármol, A. e-balonmano.com: Revista de
23
Ciencias del Deporte, 13 (2), 175-182. (2017). ISSN 1885 – 7019 181 El
conocimiento acerca de estos aspectos relacionados con la salud y el
ejercicio físico no resulta un problema menor (Robles y De la Cruz, 2014).
Concretamente, en estas creencias evaluadas, se ha encontrado, por
ejemplo, el mito de “Sudar mucho provoca una mayor pérdida de peso” el
cual resulta muy peligroso ya que si una persona lo toma por cierto podría
salir a realizar ejercicio en horas de alta temperatura, con ropa de abrigo,
por ejemplo. Este tipo de mitos tan extendidos no sólo pone de manifiesto
la peligrosidad de las creencias y la falta de información y formación del
alumnado en materia de ejercicio físico y salud, sino que, a nivel más
global, sugiere una falta de pensamiento crítico y rigurosidad al discriminar
la fiabilidad de las fuentes (Vuanello, 2012). Si en los centros educativos se
enfatizara más en la búsqueda crítica de información, probablemente el
alumnado tomaría conciencia y demostraría más cautela antes de asumir
una información como cierta. Debido a la evidente dificultad que presentan
los estudiantes a la hora de reconocer la falsedad de ciertos mitos
relacionados con el ejercicio físico, se podría plantear su abordaje en la
asignatura de Educación Física ya que ésta debe formar al alumnado en
materia de salud (ejercicio físico saludable, hábitos saludables,
alimentación saludable, etc.) y dotarle de herramientas para discriminar
contenidos más o menos fiables en su búsqueda de información.
24
2.2. Antecedentes
2.2.1. Antecedentes Nacionales.
Se hizo una extensa búsqueda en universidades nacionales e instituciones a

fines, y no se encontró ningún tema relevante relacionado con el tema de la
presente tesis.
2.2.2 Antecedentes Internacionales.
Al investigar los antecedentes internacionales, se encontraron algunos

estudios relacionados con el tema. Para conocer la problemática estudiada
se realizó una extensa búsqueda bibliográfica que permite seleccionar 10
investigaciones para profundizar el estudio, las tesis estudiadas fueron:
Tesis de la universidad de Universidad de Murcia, España, con el tema
MITOS RELACIONADOS CON LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL

DEPORTE EN ESCOLARES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SEGÚN
EL ESTILO DE VIDA¨
Autor: Sebastián Hernández Díaz, Alberto Gómez-Mármol
Año: 2017,
Se concluyo que debido a la evidente dificultad que presentan los

estudiantes a la hora de reconocer la falsedad de ciertos mitos relacionados
con el ejercicio físico, se podría plantear su abordaje en la asignatura de
Educación Física ya que ésta debe formar al alumnado en materia de salud
25
(ejercicio físico saludable, hábitos saludables, alimentación saludable, etc.)
(p.177).
¨FALSAS CREENCIAS SOBRE LA ACTIVIDAD FISICA Y

DEPORTIVAS Y HABITOS SALUDADBLES¨
Autor: Iris Gimenez Manzano, universidad de Oviedo
Año: 2014, Astiria, España
LÓPEZ MIÑARRO, P. A. (2002) “Mitos y falsas creencias en la práctica

deportiva”. Barcelona.
¨ MITOS Y FALSAS CREENCIAS EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA¨
Autor: Hugo Enrique Medina Cruz, Universidad Colima,
Año 2015,
Lugar:México.
¨MITOS Y CREENCIAS ERRÓNEAS RELACIONADAS CON LA

ACTIVIDAD FÍSICA¨
Autor: Pedro Ángel López Miñarro, Universidad de Murcia.
Año: 2002.
Lugar: España.
26
2.3. ESTADO DE ARTE.
28, septiembre 2018
Instituto ISAF
Falsos mitos del deporte y la salud.
Quizá ya conoces alguno, pero ¿sabes realmente por qué es un falso mito?
Aquí te lo explicamos de forma clara.
Índice de contenidos
• Sudar adelgaza
• Consumir azúcar antes del ejercicio aumenta el rendimiento
• El deporte aumenta el apetito
• Al no entrenar, los músculos se convierten en grasa
• Agua con azúcar para las agujetas
Hay una gran cantidad de mitos del deporte que seguro que son capaces de
afectar negativamente a todos los que os estáis iniciando en cualquier
disciplina deportiva. Por ello, en ISAF, instituto de formación deportiva,
con el objetivo de que los falsos mitos del deporte no perjudiquen tus
entrenamientos, te contamos en este artículo algunos de los más arraigados
en la sociedad.
1. Sudar adelgaza
Son muchas las personas que realizan deporte con determinadas prendas
que aumentan la sudoración pensando que sudar adelgaza. Lo cierto es que
este es solo otro de los mitos sobre el deporte. Lo único que sucede es que
27
al sudar pierdes líquidos, por ello, si te pesas inmediatamente después
puede que hayas bajado de peso, pero al hidratarte lo recuperarás con
rapidez.
2. Consumir azúcar antes del ejercicio aumenta el rendimiento
¿Es recomendable consumir azúcar antes del ejercicio para aumentar el

rendimiento? La respuesta es no. De hecho, todo lo contrario. Lo
recomendable es no consumir azúcar ni alimentos que contengan glucosa
de 30 minutos a 1 hora antes de realizar cualquier actividad física. Esto se
debe a que, si hemos consumido azúcar o alimentos con glucosa, al realizar
ejercicio nuestro páncreas liberará insulina y, la combinación de la insulina
con la glucosa puede dar lugar a una hipoglucemia.
3. El deporte aumenta el apetito
Esta afirmación es cierta, aunque el deporte solo aumenta el apetito si se

realiza de manera intensa. Esto se debe a que nuestro cuerpo consume
más glucosa, por lo que esta disminuye en la sangre. Esa situación que se
da en nuestro cuerpo hace que sintamos hambre y necesitemos volver a
llenar los ‘depósitos’ de glucosa.
4. Al no entrenar, los músculos se convierten en grasa
El músculo no se convierte en grasa. Lo que sucede cuando una persona

deja de entrenar es que es probable que su grasa aumente, también como
consecuencia de una mala dieta, mientras que los músculos se irán
reduciendo.
Para evitar esto es recomendable que no dejes de hacer ejercicios y que

tengas en cuenta las nociones básicas de la nutrición deportiva.
5. Agua con azúcar para las agujetas
28
Seguro que has oído muchas veces que el azúcar es bueno para combatir las
agujetas. Esto se debe a que, en los años 60, muchos expertos relacionaban
las agujetas con la acumulación de ácido láctico tras la realización de
grandes esfuerzos. Por este motivo se creía que el consumo de azúcar
favorecería la metabolización de la glucosa, responsable de la acumulación
de lactato. Sin embargo, hoy se sabe que las agujetas tan solo son
microrroturas en la fibra muscular.
Estos 5 puntos son algunos de los principales mitos que pueden

perjudicar a los deportistas, sobre todo a los principiantes. Por ello, si
estás pensando en tu preparación física, lo mejor es que te olvides de todos
estos falsos mitos y que contactes con profesionales que te ayuden a
obtener los mejores resultados.
29
CAPÍTULO III:
DISEÑO METODOLÓGICO
30
3.0. METODOLOGÍA
3.1. Preguntas De Investigación
1. ¿Cuáles son las causas de los mitos deportivos?
2. ¿Cuáles son las razones por la que los adolescentes creen en los mitos
deportivos?
3. ¿Cuántos mitos deportivos existen en la actividad física?
3.1.1. Hipótesis.
Los mitos deportivos en los adolescentes entre 14 y 17 años de edad les

están impactando de manera negativa en su desarrollo deportivo influyendo
negativamente en rendimiento deportivo al momento de realizar sus
actividades deportivas.
3.1.2. Variable Independiente:
Los mitos deportivos y su influencia en generación de relevo.
3.1.3. Variables dependientes:
• Mejor rendimiento físico y mental

• Mejor motivación
• Mejor desarrollo físico
31
3.2. INDICADORES:
• Buenas condiciones físicas

• Mejor desarrollo
• Disponibilidad de aprendizaje
• Visión de progreso
• Conocimiento adquirido
3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Según la naturaleza de esta investigación tiene carácter descriptivo,

bibliográfica, decampo, explicativa y documental. Esta investigación sobre
los mitos deportivos y su influencia en generaciones de relevo como
modelo en los jóvenes de 14 a 17 años de la liga de béisbol Santos Báez en
Básima Villa Altagracia. Esta contiene una aplicación de diferentes tipos de
investigación, por lo que a continuación se explica en detalle:
Descriptiva: La presente investigación fue descriptiva, puesto que se buscó

la caracterización de las particularidades de los sujetos analizados, sin la
intención de construir ninguna situación, de modo que solo se basó en la
descripción exacta de los mitos y quehaceres ocurridos alrededor del
fenómeno de estudio.
Por lo tanto, se indagó sobre la incidencia de los mitos en la práctica

deportiva de los jóvenes atletas entre 14 a 17 años.
Bibliográfica: También, fue de carácter bibliográfica, porque se revisan

diferentes materiales teóricos con relación a los factores que originan los
mitos deportivos, la importancia que esta genera en el desarrollo de sus
actividades deportivas.
32
De Campo: Esta investigación también fue de campo porque los datos
recolectados provienen del lugar donde ocurren los hechos y de los sujetos
analizados. De esta manera, las informaciones que se obtienen de la
realidad examinada son de carácter primario, pero también se utilizan
informaciones secundarias (de fuentes bibliográficas). En este sentido, los
investigadores obtienen una diversidad de datos, sin embargo, no los
modifican ni los manipulan para ver sus efectos sobre las variables
estudiadas.
Explicativa: Se explicarán Los mitos deportivos y su influencia en

Generaciones de relevo como modelo En los jóvenes de 14 a 17 años de la
liga de béisbol Santos Báez en Básima Villa Altagracia.
Documental: La presente investigación se nutre de material escrito, sobre

el tema: libros, revistas, periódicos, con este tipo de investigación, se
pretende nutrir de teorías que den crédito sobre los mitos deportivos y su
influencia en generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de 14 a
17 años de la liga de béisbol Santos Báez en Básima Villa Altagracia.
3.4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Los métodos empleados para llevar a cabo esta investigación fueron

diversos. A continuación, se detallan como fueron utilizados:
Inductivo: se usó con el fin de insertarse en la recopilación de

informaciones fiables, considerando casos particulares para arribar
conclusiones más generales sobre el objeto estudiado.
33
Deductivo: permitió la delimitación de los objetivos de la tesis, así como
las interrogantes de base para la investigación. También, se utilizó en la
búsqueda de las informaciones apegadas al estudio, de manera que, todos
los elementos de la investigación se correspondieran.
Análisis: se utilizó en el análisis de la realidad, datos e informaciones

obtenidas, procurando descomponer sus elementos en partes pequeñas
partes para analizarlos por separado.
Síntesis: permitió la examinar las partes y componentes del problema

investigado, estableciendo las relaciones que median entre ellos, su
naturaleza y comportamiento con miras a identificar sus características.
También se usó para el análisis de la literatura científica, el estado del arte
y los antecedentes.
Estadístico: posibilitó la organización de los datos recolectados de manera

coherente, lo que permitió su tabulación a través del programa estadísticos
SPSS, representándolos mediante tablas y gráficos.
Observación directa: permitió observar detenidamente el fenómeno de

estudio, con el fin de contrastar la realidad existente en el contexto de la
investigación, tomando información para su posterior análisis. En este
sentido, el método directo se fundamentó en el apoyo de la indagación
directa de la realidad, lo que permitió un acercamiento sistemático a los
sujetos de estudio.
Encuesta: esta técnica hace posible recolectar una serie de datos que
fueron de utilidad para describirlo mitos deportivos. Con la misma se
recogen datos que facilitaron la contratación de la realidad existente en el
contexto deportivo.
34
3.5. TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
Mediante este paso fue necesario uso de varias técnicas que permitieron
establecer los métodos, a fin de alcanzar los objetivos, las cuales
detallamos:
Técnica de Observación: A través de esta técnica se procedió a una serie

de visitas de forma continua por medio de un proceso sistemático y
planificado, para analizar los mitos deportivos y su influencia en
generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años de la
liga de béisbol Santos Báez en Básima Villa Altagracia.
Técnica de Encuesta: Por medio de esta técnica se recopilaron datos

importantes y relevantes acerca de las variables de igual manera se aplicó
un cuestionario cerrado a los jugadores de la liga de beisbol “Santos Báez”
en Básima Villa Altagracia, República Dominicana.
Técnica de la Entrevista: Se realizo una entrevista donde se le aplico un

cuestionario en forma de entrevista al instructor de la liga, mediante la
conversación se pudo obtener informaciones valiosas sobre los mitos
deportivos y su influencia en generaciones de relevo como modelo en los
jóvenes de 14 a 17 años de la liga de béisbol Santos Báez en Básima Villa
Altagracia.
35
3.6. POBLACIÓN Y MUESTRA
Población
La población que fue objeto de estudio de la presente investigación y de la

cual se generaron los resultados, está conformada por un universo de; 50
jugadores, 4 instructores y un presidente dueño de la liga de beisbol “Santo
Báez” en total la población es de 50+4+1=55.
Muestra
Para la realización de la encuesta se tomó como muestra, de 50 jugadores

se le aplico a 25 de ellos de 4 instructores se aplicó el instrumento a 2 de
ellos además se le hizo entrevista al presidente dueño de la liga lo que
representa 51% de la población citada.
El tipo de muestreo utilizado en esta investigación es el aleatorio

estratificado.
Para determinar el tamaño de la muestra se utilizaron los criterios

siguientes: se usó un nivel de confianza de un 95 %, un error muestra de un
5 % y una variabilidad máxima que al aplicar la fórmula planteada por
Fisher Navarro para seleccionar la muestra a partir de la población.
𝑍 2 𝑝𝑞𝑁
𝑛= 2
𝑒 (𝑁 − 1) + 𝑍 2 𝑝𝑞
Z= nivel de confianza 95% que es igual a 1.65
36
3.7. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
A continuación, se detallan los pasos que se siguieron en el proceso de

recolección de datos, con las técnicas ya antes mencionadas. Algunas de las
cosas que se hicieron para desarrollar de manera eficaz esta parte fueron:
• Recolectar informaciones de todas clases de fuentes y observaciones
directas.
• Se fotocopiaron todos los documentos necesarios para este estudio.
• Se digitalizó relatos e informaciones de documentos y libros a una
computadora, donde fueron organizados y utilizados de diversas
maneras en el estudio.
• Se llevó a cabo cálculos y operaciones matemáticas para tener la
información cuantitativa lista para el análisis.
• Finalmente se organizaron las informaciones para que sean más
accesibles al momento de trabajarla.
37
3.8. DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
En la investigación sobre los mitos deportivos y su influencia en

generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años de
la liga de béisbol “Santos Báez” en Básima Villa Altagracia.
Para aplicar el instrumento seleccionado en dicha investigación se procedió

aplicar dos cuestionarios previamente elaborados uno de 10 preguntas
cerradas a los jugadores de la liga y otro a un instructor en forma de
entrevista.
Al finalizar, se procederá a extraer los resultados de dichos cuestionarios y

llevarlos a la tabulación en donde se plasmarán a través de graficas el
resultado final.
38
CAPITULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
39
4.0. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1. ENCUESTA APLICADA A LOS JUGADORES DE LA LIGA
El cuestionario aplicado a los jugadores de la liga de beisbol “Santos Báez”

en Básima Villa Altagracia constó de Diez preguntas cerradas, que nos dan
a conocer Los mitos deportivos y su influencia en Generaciones de relevo
como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años.
Tabla No.1: ¿Cree que los mitos deportivos interfieren en tu desarrollo

como deportista?
INDICADORES FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 5 20%
Casi siempre 5 20%
Nuca 15 60%
Total 25 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los jugadores de la liga de beisbol “Santo
Báez, año 2021.
GráficoNo.1 ¿Cree que los mitos deportivos interfieren en tu

desarrollo como deportista?
20%
Siempre
60% 20%
Casi siempre
Nunca
Fuente: Tabla No.1
El 60% de los jugadores de la liga “Santo Báez” dice que nunca cree que
los mitos deportivos interfieren en el desarrollo de los jugadores, mientras
que otro 20% dice que siempre y el otro 20% dice que casi siempre.
40
Tabla No.2: ¿Existen razones por el cual los jugadores creen en los
mitos deportivos?
Siempre 14 56%
Casi siempre 10 40%
Nuca 1 4%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.2 ¿Existen razones por el cual los jugadores creen en los

mitos deportivos?
4%
40% Siempre
56% casi siempre
nunca
Fuente: Tabla No.2
El 56% de los jugadores de la liga de beisbol “Santo Báez” dice que

siempre existen mitos deportivos al cual ellos le dan razones, mientras que
un 40% dice que casi siempre y otro 4% que nuca.
41
Tabla No.3: ¿Te ha sentido con miedo al escuchar sobre los mitos
deportivos?
Si 12 48%
No 11 44%
A veces 2 8%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.3
8%
48%
Si
44%
No
A veces
Fuente Tabla No.3
El 48% de los jugadores dice que, si se ha sentido con miedo al escuchar

sobre los mitos deportivos, mienta que un 44% dice que no y un 8% dice
que a veces.
42
Tabla No.4: ¿Conoces algún mito deportivo utilizado por algún
jugador?

Si 25 100%
No 0 0%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
Gráfico No.4 ¿Conoces algún mito deportivo utilizado por algún

jugador?
Si
No
100%
Fuente: Tabla No.4
El 100% de los jugadores dice que si conoces algún mito deportivo

utilizado por algún jugador.
43
Tabla No.5 ¿Utiliza algún mito al momento de un juego?
Siempre 5 20%
Casi siempre 3 12%
Nunca 17 68%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.5 ¿Utiliza algún mito al momento de un juego?
20%
12%
Siempre
Casi siempre
68%
Nunca
Fuente: Tabla No.5
El 68% de los jugadores dice que nunca utiliza algún mito al momento de
un juego, mientras un 20% dice que siempre y un 12% dice que casi
siempre.
44
Tabla No.6: ¿Los mitos deportivos tienen consecuencias en ustedes los
jugadores?
Si 8 32%
No 17 68%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.6 ¿Los mitos deportivos tienen consecuencias en ustedes los

jugadores?
32%
Si
68% No
Fuente: Tabla No.6
El 68% de los jugadores dice que no tienen consecuencias los mitos deportivos,
mientras que el otro 32% dice que sí.
45
Tabla No.7: ¿Tiene algún mito en lo personal al practicar o antes de un
juego?

Si 8 32%
No 17 68%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.7 ¿Tiene algún mito en lo personal al practicar o antes de un

juego?
32%
Si
68% No
Fuente: Tabla No.7
El 68% de los jugadores dice que no tienen mitos en lo personal antes o después de un
juego, mientas que el otro 32% dice que sí.
46
Tabla No.8: ¿Tu entrenador te recomienda utilizar algo inadecuado
ante del juego que tu crea sea un mito?

Siempre 2 8%
A veces 20 80%
Nunca 3 12%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.8 ¿Tu entrenador te recomienda utilizar algo inadecuado

ante del juego que tu crea sea un mito?
12% 8%
Siempre
A veces
Nunca
80%
Fuente: Tabla No.8
El 80% de los jugadores dice que a veces el entrenador le recomienda

utilizar algo inadecuado ante del juego que el cree es un mito, mientras que
un 12% dice que nunca y un 8% dice que siempre.
47
Tabla No.9: ¿Conoce algún jugador que utiliza algún mito antes del
juego o una práctica?

Si 25 100%
No 0 0%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.9 ¿Conoce algún jugador que utiliza algún mito antes del
Si
No
100%
Fuente: Tabla No.9
El 100% de los jugadores dice que si conoce algún jugador que utiliza
algún mito antes del juego o una práctica.
48
Tabla No.10: ¿Considera los mitos deportivos importantes para ti?
Si 8 32%
No 17 68%
Total 25 100%
Báez, año 2021.
GráficoNo.10 ¿Considera los mitos deportivos importantes para ti?
32%
Si
68% No
Fuente: Tabla No.10
El 68% de los jugadores dice que no consideran los mitos deportivos

importantes, mientras que el 32% dice que sí.
49
4.2. ENCUESTA APLICADA A LOS INSTRUCTORES DE LA LIGA
DE LA LIGA
El cuestionario aplicado a los instructores de la liga de beisbol “Santos

Báez” en Básima Villa Altagracia constó Diez preguntas cerradas, que nos
dan a conocer Los mitos deportivos y su influencia en Generaciones de
relevo como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años.
Tabla No.1: ¿Cree que los mitos deportivos interfieren en el desarrollo

de tus jugadores?
Siempre 2 100%
Casi siempre 0 00%
Nuca O %
Total 2 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los instructores de la liga de beisbol
“Santo Báez, año 2021.
GráficoNo.1 ¿Cree que los mitos deportivos interfieren en el desarrollo

de tus jugadores?
Siempre
Casi siempre
Nunca
100%
Fuente: Tabla #1
El 100% de los instructores dice que siempre los mitos deportivos

interfieren en el desarrollo sus jugadores.
50
Tabla No.2: ¿Existen razones por el cual sus jugadores creen en los
mitos deportivos?
Siempre 1 50%
Casi siempre 1 50%
Nuca 0 0%
Total 2 100%
“Santo Báez”, año 2021.
GráficoNo.2 ¿Existen razones por el cual los jugadores creen en los

mitos deportivos?
50% 50%
Siempre
Casi Siempre
Nunca
Fuente: Tabla No.2
El 50% de los instructores de la liga de beisbol “Santo Báez” dice que

siempre existen mitos deportivos al cual ellos le dan razones, mientras que
el otro 50% dice que casi siempre.
51
Tabla No.3: ¿Te ha sentido con miedo al escuchar sobre los mitos
deportivos?

Si 1 50%
No 0 0%
A veces 1 100%
Total 25 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los Instructores de la liga de beisbol

GráficoNo.3 Te ha sentido con miedo al escuchar sobre los mitos

deportivos?
50% 50%
Si
No
A veces
Fuente Tabla No.3
El 50% de los instructores dice que, si se ha sentido con miedo al escuchar

sobre los mitos deportivos, mienta que otro 50% dice que a veces.
52
Tabla No.4: ¿Conoces algún mito deportivo utilizado por algunos de
sus jugadores de la liga?

Si 2 100%
No 0 0%
Total 2 100%
Gráfico No.4 ¿Conoces algún mito deportivo utilizado por algunos de

sus jugadores de la liga?
Si
No
100%
Fuente: Tabla No.4
El 100% de los instructores dice que si conoces algún mito deportivo

utilizado por algún jugador de la liga.
53
Tabla No.5 ¿Utiliza algún mito al momento de una práctica o juego?
Siempre 1 50%
Casi siempre 1 50%
Nunca 2 100%
Total 2 100%
“Santo Báez, año2021.
GráficoNo.5 ¿Utiliza algún mito al momento de una práctica o juego?
50% 50%
Siempre
Casi siempre
Nunca
Fuente: Tabla No.5
El 50% de los instructores dice que siempre utiliza algún mito al momento
de una práctica o un juego mientras que el otro 50% dice que nunca.
54
Tabla No.6: ¿Los mitos deportivos tienen consecuencias en sus
jugadores?
Si 2 100%
No 0 0%
Total 2 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los instructores de la liga de beisbol “Santo
Báez, año 2021.
GráficoNo.6 ¿Los mitos deportivos tienen consecuencias en sus

jugadores?
Si
No
100%
Fuente: Tabla No.6
El 100% de los instructores dice que si tienen consecuencias los mitos deportivos en sus
jugadores.
55
Tabla No.7: ¿Tiene algún mito en lo personal al impartir su práctica oh
antes de un juego?

Si 1 50%
No 1 50%
Total 2 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los instructores de la liga de beisbol “Santo
Báez, año 2021.
GráficoNo.7 ¿Tiene algún mito en lo personal al impartir su práctica oh

antes de un juego?
50%
Si
No
Fuente: Tabla No.7
El 50% de los instructores dice que si tienen mitos en lo personal al impartir su práctica
o antes de un juego mientras que el otro 50% dice que no.
56
Tabla No.8: ¿Tu les recomienda a tus jugadores utilizar algo
inadecuado ante del juego que tu reconoces sea un mito?

Siempre 1 50%
A veces 0 0%
Nunca 1 50%
Total 2 100%
GráficoNo.8 ¿Tu les recomienda a tus jugadores utilizar algo

inadecuado ante del juego que tu reconoces sea un mito?
50% 50%
Siempre
A veces
Nunca
Fuente: Tabla No.8
El 50% de los instructores dice que siempre les recomienda a sus jugadores
utilizar algo inadecuado ante del juego que el reconoce sea un mito
mientras que el otro 50% dice que nunca.
57
Tabla No.9: ¿Conoce algún jugador que utiliza algún mito antes del

Si 2 100%
No 0 0%
Total 2 100%
GráficoNo.9 ¿Conoce algún jugador que utiliza algún mito antes del
Si
No
100%
Fuente: Tabla No.9
El 100% de los instructores dice que si conoce algún jugador que utiliza
algún mito antes del juego o una práctica.
58
Tabla No.10: ¿Considera los mitos deportivos importantes para ti?
Si 0 0%
No 2 100%
Total 2 100%
GráficoNo.10 ¿Considera los mitos deportivos importantes para ti?
Si
No
100%
Fuente: Tabla No.10
El 100% de los instructores dice que no consideran los mitos deportivos

importantes.
59
4.3. ENTREVISTA APLICADA AL PRESIDENTE DUEÑO DE LA
LIGA
En cada práctica deportiva oh en cada juego un mito es un relato tradicional

que se refiere a unos acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres
sobrenaturales o extraordinarios.
Los mitos deportivos forman parte de cada complejo deportivo esto se debe
a creencias de una cultura o de una comunidad, donde son considerados
como historias verdaderas.
Mediante la entrevista al presidente dueño de la liga se reconoció una razón

importante que es la razones por la cual los jugadores a veces creen en los
mitos deportivos que es a través de influencia por sus padres en creencias
fuera de lugar, por un compañero oh por inseguridad de este.
Cabe destacar que el presidente dueño de la liga mediante la entrevista dijo

que no cree en eso porque es algo psicológico que está en la mente de cada
uno, resaltando que esto le puede garantizar seguridad a los jugadores de la
liga, contando historia como objetos que usan los jugadores.
Por otro lado, menciona que las mayorías de los jugadores usan mitos
deportivos por consejos de sus padres oh una influencia que es inevitable
explicar.
Finalmente habla sobre las consecuencias que conlleva usar mitos

deportivos ya que estos los lleva a sentirse inseguro de ellos mismo. Una de
la más vivida según él, es cuando un jugador usa un objeto como mito el
día que se le olvida o se le extravió ese día ni practicar ni jugar quiere.
60
4.4. DISCUSIÓN Y ANÁLISIS
Después de aplicar los instrumentos correspondientes se procedió a discutir

y analizar los resultados de esta investigación sobre los mitos deportivos y
su influencia en generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de 14
a 17 años, de los cuales obtuvimos los siguientes resultados.
En cuanto a las preguntas tantos a los jugadores como a los instructores se

analizaron algunos comentarios.
De acuerdo con el instrumento aplicado los resultados en la tabla número

uno el 60% de ellos dice que nunca los mitos deportivos interfieren en su
desarrollo mientras que 100% de los instructores está de acuerdo que si
interfiere.
En la tabla número dos el 56% de los jugadores dice que existen mitos
deportivos al cual le dan razones de creer mientras que un 50% de los
instructores está de acuerdo.
En la tabla número tres un 48% de los jugadores dice que se ha sentido con
miedo al escuchar sobre los mitos deportivos, y un 50% de los instructores
afirma que sí.
En la tabla número cuatro un 100% de los jugadores dice que, si conoces

algún mito deportivo utilizado por algún jugador, mientras que también el
100% de los instructores lo afirma.
61
En la tabla número cinco un 68% de los jugadores dice que nunca utiliza
mito al momento de un juego, mientras que el 50% de los instructores dice
que siempre utiliza algún mito al momento de una práctica o un juego
mientras que el otro 50% dice que nunca.
En la tabla número seis un 68% de los jugadores dice que no tienen

consecuencias los mitos deportivos, mientras que el 100% de los
instructores dice que si tienen consecuencias los mitos deportivos en sus
jugadores.
En la tabla número siete un 68% de los jugadores dice que no tienen mitos
en lo personal antes o después de un juego, mientas que un 50% de los
instructores dice que si tienen mitos en lo personal al impartir su práctica o
antes de un juego.
En la tabla número ocho un 80% de los jugadores dice que a veces el

entrenador le recomienda utilizar algo inadecuado ante del juego que el
cree es un mito, mientras que un 50% de los instructores afirma que
siempre les recomienda a sus jugadores utilizar algo inadecuado ante del
juego que el reconoce sea un mito.
En la tabla número nueve un 100% de los jugadores dice que si conoce

algún jugador que utiliza algún mito antes del juego o una práctica,
mientras que también el 100% de los instructores afirma que si conoce
algún jugador que utiliza algún mito antes del juego o una práctica.
62
En la tabla número diez un 68% de los jugadores dice que no consideran
los mitos deportivos importantes, mientras que el 100% de los instructores
dice que tampoco los considera importantes.
Según los resultados de estos análisis por el instrumentó aplicado podemos

decir que los mitos deportivos tienen un impacto negativo en dicha liga ya
que el 100% de los instructores afirma que los mitos deportivos no son
importantes.
Finalmente citando parte de la entrevista al dueño de la liga donde él dijo

que no cree en eso porque es algo psicológico que está en la mente de cada
uno, resaltando que esto le puede garantizar seguridad a los jugadores de la
liga, contando historia como objetos que usan los jugadores, menciona que
las mayorías de los jugadores usan mitos deportivos por consejos de sus
padres oh una influencia que es inevitable explicar.
63
4.5. IMPACTOS
El impacto que han causado esta investigación sobre los mitos deportivos
y su influencia en generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de
14 a 17 años de la liga de béisbol “Santos Báez” en Básima Villa
Altagracia, es que en su desarrollo tuvo un impacto negativo se logró
apreciar que algunos deportistas que tienen como mitos, que si no sudan no
están logrando conseguir lo que buscan en la práctica, cabe destacar que los
adolescentes afirman que sudar y no logran conseguir lo que buscan ,
definir los músculos y aumentar peso corporal , y mantenerse en forma que
sus músculos se definen, su apariencia deportiva se mejora además logran
controlar su peso y su energía corporal.
Al mismo tiempo muchos de los jóvenes de la liga tienen como mito llegar
a las practicas con una prenda de vestir especifica al momento de hacer sus
ejercicios, otros rezan un ave María, hacen una plegaria, los demás tienen
como mito acudir a las ciencias ocultas (brujos). Usar una cinta roja en los
brazos, tener relaciones sexuales antes de realizar la práctica, usar un
resguardo en el calzado, usar la ropa interior al revés pudimos percatarnos
de que la liga deportiva se presenta esas situaciones el cuestionar a los
jóvenes.
64
4.6. IMPACTO SOCIAL
Los impactos sociales que podemos realizar de acuerdo con esta

investigación sobre los mitos deportivos y su influencia en generaciones de
relevo como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años de la liga de béisbol
“Santos Báez” en Básima Villa Altagracia, es que podemos organizar.
• Charlas sobre el cuidado y preservación de la salud

• Fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos
• La ocupación del tiempo libre
• Impulsa una vida activa en contra del o los mitos deportivos
• Fomentar ayuda psicológica en base a los mitos deportivos
65
CONCLUSIONES
Al finalizar esta investigación sobre los mitos deportivos y su influencia en

generaciones de relevo como modelo en los jóvenes de 14 a 17 años de
edad en la liga de béisbol “Santos Báez” de Básima Villa Altagracia
Republica Dominicana. Se presentaron algunos puntos que han podido
resaltar en cuanto a los resultados.
A lo largo de esta investigación se plantearon algunos objetivos que se le

han podido dar cumplimiento a través de los resultados obtenidos sobre los
mitos deportivos y su influencia en generaciones de relevo como modelo en
los jóvenes de 14 a 17 años, que se lleva a cabo en la liga antes
mencionado.
En cuanto a las consecuencias que tendrían los jugadores por usar mitos el
68% de los jugadores dice que no tienen consecuencias los mitos
deportivos, mientras que el 100% de los instructores dice que si tienen
consecuencias los mitos deportivos en sus jugadores. Y el dueño de la liga
a través de la entrevista resalto que es algo psicológico menciona que las
mayorías de los jugadores usan mitos deportivos por consejos de sus padres
oh una influencia que es inevitable explicar.
En otro aspecto de acuerdo con el instrumento aplicado a los jugadores y

los instructores de que no existe una concordancia en base a los resultados
obtenidos ya que el 60% de los jugadores dice que nunca los mitos
deportivos interfieren en su desarrollo mientras que 100% de los
instructores está de acuerdo que si interfiere.
66
Finalmente podemos decir que los mitos existirán en cada parte deportiva
ya que son creencias que se transmiten por los padres, creencias de una
sociedad determinada y como no por algún instructor en específico.
67
RECOMENDACIONES
A partir de las conclusiones anteriormente presentadas, cabe ofrecer las

siguientes recomendaciones:
Al presidente dueño de la liga “Santo Báez” de Básima villa

Altagracia.
• Gestionar charlas a los jugadores en base a las consecuencias que

conlleva usar mitos en su diferentes que hacer deportivo.
• Promover en los jugadores la no utilización de mitos deportivos para

que estén más seguros de sí mismo y no depender de objetos que le
perjudiquen en su carrera.
• Recibir reportes de los instructores acerca de estos mitos utilizado por

los jugadores a través.
• Interactuar con los jugadores acerca de las problemáticas que causa la

utilización de estos mitos.
A los instructores
• Ser abiertos al diálogo, al cambio y a las innovaciones de los nuevos

tiempos utilizar la psicología adecuada para contrarrestar la utilización
de estos mitos.
68
• Utilizar la herramienta necesaria posible para impartir sus practica sin el
uso de mitos.
• Programar actividades que involucren a la familia para el no uso de

mitos deportivos.
A los jugadores
• Participar de manera más activa en los procesos psicológicos

implementados por la dirección del dueño para contrarrestar los mitos
deportivos en la liga.
• Ser responsable ante esta problemática y centrarse a su desarrollo sin el
uso de estos mitos deportivos.
69
BIBLIOGRAFÍA
https://blog.institutoisaf.es/mitos-del-deporte
https://cmigestion.es/servicios/relevo-generacional/
https://conceptodefinicion.de/relevo/
https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/27749/TFM_Gim
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6165B6FDAC9CA?sequence=6
https://dldgconsultores.com/la-generacion-de-relevo-que-sentido-tiene-
preocuparse-por-ella/
https://educacionfisicaplus.wordpress.com/2012/05/25/mitos-y-falsas-
creencias-relacionadas-con-la-actividad-fisica/
https://elnuevodiario.com.do/dulce-maria-pinainmortal-del-deporte-
presenta-charlas-en-nueva-york/
https://es.slideshare.net/hugomedina36/mitos-y-falsas-creencias-en-la-
prctica-deportiva
https://es.wikipedia.org/wiki/Juventud
https://listindiario.com/el-deporte/2019/05/21/566335/pina-imparte-charla-
sobre-mitos-y-tabues
https://www.efdeportes.com/efd19/mitos1.htm
https://www.larepublica.co/analisis/maria-claudia-lacouture-
402341/relevos-generacionales-2871652
https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/283813/ALGM_TESIS.
pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_myths/es/
ANEXO
Cuestionario para ser aplicado a los jugadores de la liga de beisbol

“Santos Báez” en Básima Villa Altagracia, República Dominicana.
Saludo estimado. Estamos realizando una investigación sobre. Los mitos

deportivos y su influencia en Generaciones de relevo como modelo en los
jóvenes de 14 a 17 años de la liga de béisbol “Santos Báez” en Básima
Villa Altagracia, República Dominicana año 2021.
Esta encuesta tiene como objetivo recoger información pertinente en base a
la problemática. Estos datos suministrados son confidenciales y de uso
exclusivo de esta investigación, por lo que recomendamos ser lo más
sincero posible al responder, ya que solo se usarán para completar las
conclusiones y discusión de este trabajo de investigación, se manejarán con
carácter reservado.
¡Gracias por su tiempo!
Fecha de aplicación ____/____/____
1- ¿Cree que los mitos deportivos interfieren en tu desarrollo como

deportista?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Nunca
2- ¿Existen razones por el cual los jugadores creen en los mitos

deportivos?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Nunca
3- ¿Te ha sentido con miedo al escuchar sobre los mitos deportivos?
a) Si
b) No
4- ¿Conoces algún mito deportivo utilizado por algún jugador?
a) Si
b) No
5- ¿Utiliza algún mito al momento de un juego?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Nunca
6- ¿Los mitos deportivos tienen consecuencias en ustedes los

jugadores?
a) Si
b) No
7- ¿Tiene algún mito en lo personal al practicar o antes de un juego?
a) Si
b) No
8- ¿Tu entrenador te recomienda utilizar algo inadecuado ante del

juego que tu crea sea un mito?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Nunca
9- ¿Conoce algún jugador que utiliza algún mito antes del juego o una
práctica?
d) Siempre
e) Casi siempre
f) Nunca
10- ¿Considera los mitos deportivos importantes para ti?
a) Si
b) No
Muchas gracias por su colaboración

Cuestionario para ser aplicado a los entrenadores de la liga de beisbol

“Santos Báez” en Básima Villa Altagracia, República Dominicana.

Esta encuesta tiene como objetivo recoger información pertinente en base a
la problemática. Estos datos suministrados son confidenciales y de uso
carácter reservado.
¡Gracias por su tiempo!
1- ¿Cree que los mitos deportivos interfieren en el desarrollo de tus

jugadores?
A) Siempre
B) Casi siempre
C) Nunca
2- ¿Existen razones por el cual los jugadores creen en los mitos
deportivos?
A) Siempre
B) Casi siempre
C) Nunca
3- Te ha sentido con miedo al escuchar sobre los mitos deportivos?
A) Si
B) No
4- ¿Conoces algún mito deportivo utilizado por algunos de sus

jugadores de la liga?
A) Si
B) No
5- ¿Utiliza algún mito al momento de una práctica o juego?
A) Siempre
B) Casi siempre
C) Nunca
6- ¿Los mitos deportivos tienen consecuencias en sus jugadores?
A) Si
B) No
7- ¿Tiene algún mito en lo personal al impartir su práctica oh antes de

un juego?
A) Si
B) No
8- ¿Tu les recomienda a tus jugadores utilizar algo inadecuado ante del
juego que tu reconoces sea un mito?
A) Siempre
B) Casi siempre
C) Nunca
9- ¿Conoce algún jugador que utiliza algún mito antes del juego o una
práctica?
A) Siempre
B) Casi siempre
C) Nunca
10- ¿Considera los mitos deportivos importantes para ti?
A) Si
B) no

Cuestionario para ser aplicado al presidente dueño de la liga de beisbol
“Santos Báez” en Básima, Villa Altagracia. Mediante una entrevista.

Esta entrevista tiene como objetivo recoger información pertinente en base
a la problemática. Estos datos suministrados son confidenciales y de uso
carácter reservado. ¡Gracias por su tiempo!
1- ¿Cuál es la importancia de los mitos deportivos para usted como

entrenador?
Rep.
La importancia de los mitos deportivos es la creencia que le de cada cual,

de una forma personal, no creo en los mitos deportivos, pero están ahí se
usan y eso es una creencia que nos quedó de nuestros antes pasado y hoy en
día están vigentes.
2- ¿Cree usted como entrenador en los mitos deportivos y por qué?
Rep.
No creo en los mitos deportivos, pero si están presente en algunos atletas
por lo que muchos creen, ya sea por un consejo de sus padres una
influencia que es inevitable explicar.
3- ¿Los mitos deportivos les garantizan seguridad a sus atletas?
Rep.
No creo en eso es algo psicológico que está en su mente, pero si le

garantiza seguridad ya que el día que un jugador olvido ponerse su calzón
de juego ese día no quiere jugar se siente inseguro, es aquí donde
psicológicamente esta la seguridad de ellos.
4- ¿Cuáles son las razones por las que los jugadores creen en los mitos
deportivos?
Rep.
Las razones por la que los jugadores a veces creen en los mitos son a través
de influencia por sus padres en creencias fuera de lugar, por un compañero
oh por inseguridad de este.
5- ¿Cuáles son las consecuencias de los mitos deportivos?
Rep.
Las consecuencias más comunes es no sentirse seguro del mismo por el o

los mitos que utiliza, como por ejemplo el jugador tiene un mito de usar los
calzones sucios antes del juego el día que no lo lleva ese día no quiere ni
jugar esto son consecuencias que se viven cada día. Por otro lado, un
guante un bate en específico son cosas que uno no las puede explicar sino
vivirla.
Pero cabe destacar que no le doy cabida en mi vida a eso es algo
psicológico.

Tesis de Dally Grupo 5 J Wanner

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UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA

Los mitos deportivos y su influencia en Generaciones de relevo como

ABSTRAC ............................................................. ¡Error! Marcador no definido.

CAPÍTULO I: MARCO INTRODUCTORIO

1.1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.............................................................. 16

1.1.1. Planteamiento Del Problema. .................................................................... 16

1.2.1. Objetivo General ...................................................................................... 18

CAPITULO II: REVISIÓN DE LITERATURA

2.0. REVISIÓN DE LITERATURAS……………………………………7

2.1. Conceptos. ................................................................................................... 20

2.2.1. Antecedentes Nacionales. ......................................................................... 25

CAPITULO III: DISEÑO METODOLOGICO

3.1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ........................................................ 31

3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 32

3.5. TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 35

3.6. POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................................... 36

3.8. DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE

CAPITULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS

4.0. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS ................................................. 40

4.1. ENCUESTA APLICADA A LOS JUGADORES DE LA LIGA ..................... 40

4.3. ENTREVISTA APLICADA AL PRESIDENTE DUEÑO DE LA

4.4. DISCUSIÓN Y ANÁLISIS ............................................................................. 61

4.5. IMPACTOS .................................................................................................... 64

4.6. IMPACTO SOCIAL........................................................................................ 65

A Dios, porque cada día meda la fuerza para seguir adelante,

A mi madre, Jesucita Alexis por haberme animado a esforzarme y dar este

A mi padre, Asinger Pérez, gracias por su apoyo incondicional

A Mi Hijos. Hendel y Hensel por ser el motivo y la alegría de mi vida, el

Estela, Margarita García Alexis.

A mi esposo: Víctor Hugo Castro, por brindarme su apoyo en lo que pudo.

Luiyi Carolina Ortega

A mi madre: aquella quien medio la vida y nunca falto un consejo y

A mi esposa: quien incondicional mente ha sido un apoyo, un sostén y una

A mi hijo: Josué y a mi sobrino Jordan Skinny quien, sin importar hora,

A Nuestra Universidad Nacional Evangélica UNEV, por abrirnos las

A Nuestros Profesores y Coordinador Licdo. Rafael Castillo, quienes

Mis Amigos Y Familiares por haber creído en mí y siempre estar ahí en lo

Estela margarita García Alexis.

En estos largos años de carrera, mi mayor agradecimiento es para Dios por

A mi hermana Roneyra Del Carmen por siempre estar ahí en mis

A mí querido tío: Porfirio Ventura, que desde niña siempre me brindó su

A mis amigas: por siempre brindarme su apoyo, Suleica, Eranyeli, Jileiny.

A mi suegra: por cuidar de mis hijos mientras yo estudiaba.

A la universidad nacional evangélica (UNEV), por darme la oportunidad

A los maestros: por su entrega, su amor y paciencia por cada asignación

A mí queridísimo asesor: por confiar en nosotros y ayudarnos en nuestro

Luiyi Carolina Ortega

La Universidad Nacional Evangélica fue aquella que me abrió la puerta

Mi asesor ha sido un ente fundamentar de este trabajo de investigación

En el presente estudio sobre los mitos deportivos y su influencia en

Esta investigación tiene como objetivo general analiza el impacto de los

Las metodologías utilizadas en esta investigación fueron de campo,

Con esta investigación se llegó a la conclusión de que los mitos deportivos

Palabras Claves: Mitos, Adolescentes, deportiva, relevo, generación.

In the present study on sports myths and their influence on Relay

The general objective of this research is to analyze the impact of sports

The methodologies used in this research were field, descriptive,

Keywords: Myths, Adolescents, sports, relay, generation.

La presente investigación se realiza en la liga de béisbol Santos Báez de

Esta investigación aborda la problemática de los mitos deportivos en la

Según Sebastián Hernández Díaz, Alberto Gómez-Mármol en el año 2017,

La metodología utilizada en este estudio se basará en el método científico,

Capítulo I. Está conformado por el marco introductorio, en el cual se