Planes y Programas de 3ro y

4to básico
Integrantes: Camila Cáceres- Betsabé González-
Fernanda Muñoz- Javiera Rojas - Massiel Villalobos.
 Introducción
● Los programas de estudio son planteados como una ayuda para realizar su labor de enseñanza. Sin embargo su
uso es voluntario, es decir, la ley dispone que cada establecimiento pueda elaborar sus propios programas de
estudio, basándose en los objetivos de aprendizaje establecidos en las bases curriculares.

● Los OA integran conocimientos, habilidades y actitudes, entregando a los estudiantes las herramientas
cognitivas y no cognitivas necesarias para su desarrollo integral.
 Objetivo de Investigación

- Determinar cómo se debe adaptar el currículum en

niños que se encuentran insertos en los diferentes
programas de integración
Fundamentos Teóricos del Programa
Estructura del Programa de Estudio
Estructura del Programa de Estudio
 Orientaciones para evaluar el aprendizaje

● La evaluación debe constituirse en la recopilación sistemática de trabajos realizados por los

estudiantes (información sobre lo que saben y lo que son capaces de hacer).

● La evaluación debe considerar la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos, para esto
se debe utilizar una variedad de instrumentos.
- Ejemplos: Proyectos de investigación grupales e individuales, presentaciones, informes orales y
escritos, revistas y diarios de aprendizaje, entre otros.

● Los estudiantes conocen los criterios de evaluación antes de ser evaluados.

- Ejemplo: Dando a conocer las lista de cotejo, pautas con criterios de observación, rúbricas.
● Los docentes utilizan diferentes métodos de evaluación dependiendo del objetivo a evaluar.
- Ejemplo, evaluación a partir de la observación, recolección de información del docente,
autoevaluación, coevaluación,etc.

● Las evaluaciones entregan información para conocer las fortalezas y debilidades de los
estudiantes.

● Involucra activamente a los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje. Los estudiantes
asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollan la capacidad de hacer un
balance entre lo que ya han aprendido.

● La devolución y comunicación de los resultados de aprendizaje a los estudiantes se convierte en

una actividad crucial para evaluar la construcción de conocimientos.
- Ejemplo: Al compartir la información con los alumnos, se logra que se impliquen activa y
personalmente en la valoración y mejora del aprendizaje a partir de los datos que la evaluación
les aporta.
 Objetivos de aprendizaje
● Aprendizajes terminales esperables para cada año escolar.

● Son las habilidades, actitudes y conocimientos que han sido seleccionados

considerando que entreguen a los estudiantes las herramientas cognitivas y no
cognitivas necesarias para su desarrollo integral.

● A través de ellos se pretende plasmar de manera clara y precisa, cuáles son los
aprendizajes que el estudiante debe lograr.

● Currículum centrado en el aprendizaje, que declara explícitamente cuál es el foco del

quehacer educativo.
Análisis del Programa
Perfil del Fonoaudiólogo en la Educación Inclusiva

● Desarrollar estrategias de
● Identificar ● Responder a la diversidad de las
aplicación de trabajo
necesidades de los estudiantes
barreras colaborativo en el aula común.
en relación a sus aprendizajes.

● Conocer lineamientos
● Conocer la caracterización
generales para la
de personas que presentan
● Empático y flexible intervención bajo el concepto
NEE bajo el concepto del
de DUA.
decreto 83.

● Tolerancia y respeto por las diversas opiniones

que pueden manifestar otros profesionales,
brindando por ende un ambiente más grato y
óptimo para trabajar.
 Análisis Reflexivo de Salida a Terreno
❖ La terapia fonoaudiológica se realiza fuera del aula común ,en la sala de
recursos de la escuela.

❖ El trabajo de los profesionales se realiza de forma multidisciplinaria,

reuniéndose cada martes de la semana.

❖ Trabaja constantemente con la diversidad educativa, planificando de

manera distinta cada terapia de intervención, dependiendo de la NEE y
del menor en tratamiento.
 Análisis Reflexivo de Salida a Terreno

❖ El principal objetivo del fonoaudiólogo es nivelar al menor en su

aprendizaje para avanzar en la terapia.

❖ Se realizan charlas informativas sobre las NEE que posee la institución

par lograr la participación de padres y apoderados.
 Conclusión
aportes a nuestra carrera como fonos y conclusiones
 Bibliografía

- Biblioteca del congreso nacional de chile, (s.f). Decreto 1300 planes y programas TEL. Recuperado de:
http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%201300%20Planes%20y%20programas%20TEL.pdf

- Blanco, P. (2008). La diversidad en el aula “Construcción de significados que otorgan los profesores, de Educación Parvularia,
Enseñanza Básica y de Enseñanza Media, al trabajo con la diversidad, en una escuela municipal de la comuna de La Región
Metropolitana” (Tesis para optar al grado de Magíster en Educación, menciónCurrículum y Comunidad Educativa). Universidad
de Chile, Santiago de Chile.