PLANEACIÓN PEDAGÓGICA - BCA 2021

ATENCIÓN BAJO EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA

Operador BCA: ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN Fecha: 05/08/2021

Municipio: Bello Modalidad de atención: Familiar
UDS: JAC Oasis de paz Código:50881148706
Agentes educativos responsables: YASENY MORENO ROBLEDO-JULIANA ANDREA ARBOLEDA CARDONA
Intencionalidad:

 Reconocer la importancia de nuestro cuerpo; específicamente el funcionamiento de los órganos sensoriales

 Fomentar espacios de aprendizaje incluyendo el juego como base fundamental del desarrollo en los niños y las niñas

 Fortalecer los vínculos entre padre e hijos por medio del reconocimiento de los sentidos potenciando sus destrezas y
habilidades

 Fomentar experiencias enriquecedoras y de agrado en el entorno familiar.

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D
 Ambientación Pedagógica
Descripción:

La UDS estará ambientada de acuerdo con el tema a tratar con imágenes de los cinco sentidos, al igual que las
distintas estaciones con actividades sensoriales, las cuales se distribuirán de la siguiente manera: estación de
arena, estación de pelotas, estación de olores y sabores, estación de hojas secas, estación de aserrín y estación de
texturas. En este mismo espacio visualizaremos las señalizaciones que indicaran el lugar donde los niños se deben
ubicar con su acudiente, los cuales estarán señalizado, el lavado de manos, antibacterial y el uso del tapabocas.
Los materiales reciclables priman en todas las actividades que se realizan tanto en los encuentros educativos
grupales, como en el hogar, para ello utilizaremos: papel periódico, hojas secas, arena, aserrín, pelotas, vinilos,
pinceles, colchonetas, papel periódico, cajas de cartón y colbón. Con los cuales los niños y sus padres tendrán una
mayor interacción y fortalecimiento de sus sentidos.

Limpieza y desinfección: 8:00 am a 8:30 am

Ambientación espacio de 8:30 am a 9:00 am

Tema a desarrollar:

Exploro y conozco mis 5 sentidos.

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 Descripción de la Experiencia Pedagógica. Descripción de la actividad Recursos y Materiales
Desarrollo: La bienvenida al encuentro  Periódicos
Construcción conjunta educativo grupal se iniciará  Cajas de cartón
A través del encuentro educativo presencial se les dará con una oración en acción de  Agua
una calurosa bienvenida a los niños, niñas, familiares y/o gracias, luego se cantará una  Papel carton
cuidadores donde a conocer la nueva dinámica del  Piedras
canción.
programa con el proceso de alternancia al igual las  Arena
diferentes estrategias para trabajar en los encuentros
Veo, oigo, huelo, saboreo
y toco con mis manos  Colbon
presenciales.
todo lo que quiero.  Pincel vinilos
 Café
Veo los colores, ¡bonitos que  Arroz
son!,  Algodón
rojo, amarillo, verde y  Plumas
marrón.  Vinagre perfume
 Audio cuento
Oigo las campanas de una  Hojas secas
canción  Limon
cuando alegres suenan con  Azúcar
su  Gomina
din, din, don.

Veo, oigo, huelo, saboreo

y toco con mis manos
todo lo que quiero.

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 Huelo el perfume que tiene
una flor si de paseo por el
parque voy.

Me gusta la pizza,
¡qué rico es su sabor!
Me tomo un helado de nata y
limón.

Veo, oigo, huelo, saboreo

y toco con mis manos
todo lo que quiero.

Mis manos acarician

y sienten muchas cosas:
lo liso, lo arrugado,
el frío y el calor.

Son cinco los sentidos

que me ayudan a vivir,
y las cosas que suceden
me hacen descubrir.

Seguidamente los padres y

cuidadores se acostarán en
las colchonetas con sus hijos,
de igual manera las madres

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 gestantes. Las agentes
educativas les pedirán que
cierren los ojos y luego
escucharan un audio cuento
de pinocho (toy cantando)
con diferentes sonidos.
Después de terminado el
cuento los usuarios formarán
un círculo en el mismo lugar
donde están ubicados; y a
manera de conversatorio las
agentes educativas
formularán las siguientes
preguntas:
¿Qué se entendemos como
cinco sentidos?
¿Qué sentido trabajamos al
escuchar el cuento?
¿Qué sonidos y objetos se te
hicieron familiares?
¿Qué tal les pareció la
experiencia?
¿Esta actividad la replicarían
en sus hogares?
9:00 am a 9:30 am

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 Prácticas de crianza y cuidado:

13.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su momento de desarrollo.
13.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de las niñas y los niños desde la gestación.
13.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las artísticas de las niñas y los niños desde la
gestación. exploraciones de las niñas y los niños en su cotidianidad y en su territorio.
13.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos
14.5. Los cuidadores principales hacen contacto visual, tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los
niños

Socialización practica 13 y 14
Para el desarrollo del tema cada niño o niña en compañía de su madre, padre o cuidador al igual que las madres gestantes
pasarán por cada una de las estaciones, las cuales estarán conformadas con las siguientes características, estación de arena,
estación de aserrín y estación de hojas secas el paso por cada una será con los pies descalzos.
Luego se acercarán a la estación de texturas, la cual contara con diferentes objetos tales como plumas, arroz, plastilina, bolas
de arcilla, algodón y cubitos de madera. Continuamos el recorrido en la estación de los colores y sabores, la cual cuenta con
olores como café, perfumes, hierbas aromáticas y vinagre; y sabores como dulce, salado, amargo, y acido. Culminamos con la
estación piscina de papel rasgado donde los niños y las niñas tendrán un rato de esparcimiento, juego, compartir y diversión.

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 9:00 am a 10:30 am

Luego de culminar la exploración se hará el ritual del lavado de manos con la canción me lavo las manos: Me lavo las manos
si juego al balón frota, que frota con agua y jabón. Seguidamente la entrega y consumo de la ración preparada
10:30 am a 11:00 am

Mi mundo de colores, se hará entrega de una hoja de papel periódico o una hoja de papel blanca a cada usuario y este
dibujara en ella algo relacionado con las diferentes estaciones, luego se pondrán los dibujos en forma de mural el cual llevara
el nombre de mi mundo de colores

Por medio de un conversatorio por parte de las agentes educativas se retroalimentan el tema tratado, dando claridad de
algunos conceptos dados a conocer en la actividad. Por otra parte, se realizará la evaluación del encuentro educativo grupal
por parte de los usuarios y posteriormente los compromisos y acuerdos en cuanto a los horarios de llegada al encuentro tanto
de usuarios como de agentes educativas. 11:00 am a 11:30 am
Protocolo de Bioseguridad
Al momento de ingresar a la unidad del servicio tanto niños como padres y/o cuidadores deben seguir los protocolos
de bioseguridad guiados por las agentes educativas, comenzaremos con una canción “lávate las manos, lávate las
manos”, se reitera a los participantes el uso correcto del tapabocas y luego se beben ubicar guardando la distancia
de dos metros.
NOTA: las agentes educativas también realizaran el mismo proceso de bioseguridad.

Cierre – Despedida:
Se culmina el encuentro educativo grupal con las canciones: Palmas palmas, pies, pies, pies Coquito, coquito Adiós, adiós,
adiós. Luego la limpieza y desinfección del lugar por parte de las agentes educativas.
11:30 am a 12:00 pm

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 Evaluación del encuentro (Análisis de acuerdo con la intencionalidad planteada al inicio) reflexión de la planeación
pedagógica. Novedades en caso de presentarse.

(Se realiza un ejercicio de evaluación consiente, que permita reconocer percepciones, reacciones y respuestas de los niños, niñas y familias, frente a las metodologías y
contenidos abordados, remisiones a otros profesionales o entidades que sean requeridos)
Descubrir cosas nuevas día tras día nos permite adquirir nuevos conocimientos destrezas las cuales son vitalicias para
nuestra supervivencia. Con las actividades propuestas esta semana observamos que la unión familiar y los momentos de
calidad que los padres brindan a sus hijos no tiene precio. Mirar los rostros de felicidad, asombro y ternura en nuestros niños y
niñas al realizarlas actividades es sin dudas una inyección anímica para nuestra labor. Las familias se notaron comprometidas
es de resaltar que las familias no solo cumplieron con las exploraciones, sino que se divirtieron realizándolas, tanto que
algunos expresaron su agrado con la temática. Por otra parte, nuestros niños fueron quienes más disfrutaron el momento, con
ello se ratifica que el compromiso, el amor, cuidado, dedicación y acompañamiento son importantes en cualquier edad. Por
otra parte, los espacios de risas, asombro, curiosidad y hasta miedo por no saber que había dentro de la caja mágica fue el
mayor protagonista. Con respecto a la participación las familias, expresaron lo importante es conocer las opiniones y puntos
de vistas de personas que de una o otra manera no conocen. Los compromisos asumidos por los padres y agentes educativas
son de vital importancia para

obtener mejores resultado y aprendizajes significativos en cada una de las actividades tanto grupales como en el hogar.

Formato de seguimiento.
Esta actividad permite identificar los contenidos trabajados

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 Avances Fortalezas del Dificultades que Acuerdos y recomendaciones para el siguiente encuentro
encontrados encuentro se presentaron

Los niños y las Entendimiento Asistir en los horarios establecidos.

de los temas Ninguna
niñas
tratados. Tener buena actitud y disposición en los
interactuaron encuentros.
unos con otros, Buena
la participación participación. Participar en las exploraciones propuestas en los encuentros
educativos grupales.
en cada una de Asistencia total
las actividades de las familias. Que nuestros hogares sean ambientes protectores
propuestas al
igual que sus
padres y/o
cuidadores.
Las familias
fueron más
dinámicas.

ANEXO 1: Solicitudes de acompañamiento a profesional Psicosocial o de Nutrición.

(Diligenciar el formato de remisión interna)

Se realizaron Remisiones (Marcar X)

SI NO

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Si la respuesta es afirmativa escribir el nombre del participante y clasificar si es psicosocial y/o nutrición, eliminando los demás nombres.

Nombre del Participante Número del documento Remisión Psicosocial Remisión Nutrición

Anexo 2: Listado de Participantes Beneficiarios

NOMBRE COMPLETO DEL DOCUMENTO DE NOMBRES ENCUENTRO

PARTICIPANTE IDENTIDAD DE
FAMILIARES
PRESENTES:

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 JEREMY SEREVICHE RESTREPO 1025773388
KIMBERLI SOFIA RENTERIA 1025909540
JERONIMO CASTAÑO CARDONA 1013365524
ANGELLO TABARES RUIZ 1023545407
MARIANGEL MOSQUERA CORDOBA 1013360280
LUIS MIGUEL MORENO VALLE 1018265170
JHOAN SANTIAGO ARENA MORENO 1017277511
YEREMITH SMITH BLANDON 1025675737
MOSQUERA

EMILY TORRES OREGO 1013371476

DYLAN ORTIZ HENAO 1022164241
THAMARA TAPIAS CANO 1023545426
TATIANA LOPEZ PALACIO 1013363108
YEINER AGUILAR BOHORQUEZ 1013370413

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ANEXO 3: Evidencia Fotográfica del encuentro.

NOMBRE: JERONIMO CASTAÑO

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NOMBRE: MARIANGEL MOSQUERA – 50 – 05 /08/2021
FECHA:
FECHA: 05 /08/2021 UDS: JAC OASIS DE PAZ
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UDS: JAC OASIS DE PAZ PRÁCTICA: 13 Y 14
PRÁCTICA:
D 13 Y 14
 NOMBRE: JHOAN SANTIAGO ARENA
FECHA: 05 /08/2021
UDS: JAC OASIS DE PAZ
PRÁCTICA: 13 Y 14

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