EDUCACIÓN INICIAL VII

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

CONDORI MEDRANO, Lisbeth

SALVADOR PABLO, Gladys

AYACUCHO – CANGALLO
2021
Dedico mi actividad de aprendizaje
a mis padres por haberme
inculcado como las personas que
somos en la actualidad y
agradecer a mi maestra por
haberme brindado su enseñanza.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS:
Edad 4 años
Institución Educativa Semestre VII

Profesora Practica Salvador Pablo, Gladys Sección “killa” Duración

Prof. Monitora Lizbeth, Condori Medrano Fecha 05-06-2021

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

¿cómo conservamos los alimentos para evitar que se malogren?

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS QUE NOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PERMITIRAN EVALUAR
 Problematiza  Hace preguntas
situaciones para que expresan su Los niños y niñas
Indaga mediante hacer indagación. curiosidad participan e
Ciencia y métodos científicos  Diseña sobre los objetos, interactúan sobre
ambiente para construir sus estrategias para
seres vivos, la conservación de
conocimientos. hacer indagación
hechos o los alimentos y lo
 Genera y registra
datos o fenómenos que representan
información. acontecen en su mediante dibujos.
 Analiza datos e ambiente; y, al
información responder, da a
 Evalúa y conocer lo que
comunica el sabe acerca de
proceso y ellos.
resultado de su
indagación.
ENFOQUES
TRANVERSALES VALOR ACTITUD DEMOSTRACIÓN
Enfoque respeto a Aprecio, valoración y Docentes planifican y desarrollan pedagogías a
ambiental todos forma dispersión para el cuidado favor de la presentación de la flora y fauna local,
de vida a toda forma de vida promoviendo la conservación de la diversidad
sobre la tierra desde una biológicas nacional.
mirada sistemática y
global, revalorando los
saberes ancestrales.

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS RECURSOS

Recepción de los niños (as)
Los niños y niñas llegan a la I.E la maestra les da la bienvenida a todos los niños,
recogen su individual toman su desayuno sentados hasta terminar, luego colocan su taza Carteles
Rutinas donde corresponde y dejan limpio su lugar. SS. HH
Uso de los carteles.
Control de asistencia, calendario, control de tiempo, responsabilidades.
Formación, rezo, canto.
Uso de los servicios higiénicos

INICIO
 Motivación: la motivación será mediante una canción. “los alimentos los
alimentos que rico son……” y cada estudiante observa en su casa que alimentos
Desarrollo de la unidad tienen y en qué estado se encuentran.
didáctica. Para rescatar los saberes previos se les interroga ¿de qué se trató la canción?
¿serán nutritivos? ¿qué alimentos tienen en casa? ¿de qué manera nos damos
cuenta que un alimento esta malogrado? ¿qué debemos hacer para evitar que se
malogren?
Problematización ¿Cómo podríamos evitar que los alimentos se malogren?
¿Cómo lo haríamos?
Se comunica el propósito de la sesión: los niños y las niñas harán la
conservación de las papas.
Acordamos con los niños algunas normas de convivencia que nos ayudara a
trabajar mejor.
DESARROLLO
Se presentará
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Diseñaremos mediante imágenes en la un PPT con
conservación de los alimentos Imágenes
sobre la
Para ello los niños y niñas participaran con sus ideas de qué forma se puede conservación
conservar los alimentos ¿para qué sirve la conservación? de los
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: alimentos

Los niños y niñas darán las posibles soluciones a las preguntas de acuerdo a su
criterio.
Los niños niñas responderán, de acuerdo a sus ideas.
ELABORAMOS PLAN DE ACCION:
La maestra les motivara a los niños(as) junto a los padres sobre el proceso de
elaboración de la conservación de los alimentos.
RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
La maestra realiza las siguientes preguntas a los niños(as) ¿Qué alimento lo
vamos a conservar? ¿Qué se realiza primero? ¿que necesitamos para la
conservación de los alimentos? luego se les dice que plasmen mediante un dibujo
sobre la conservación de los alimentos.

CIERRE: La meta cognición se realiza a través de estas preguntas: ¿qué les

pareció el proceso de la conservación ?, ¿que aprendieron ?, ¿Qué alimentos
hemos conservado? ¿podrían ayudar a sus padres hacer la conservación de
alimentos?
Rutina (Aseo). Se lavan la mano con agua y jabón en el caño y se secan la mano con sus toallas. Jabón, agua,
toalla
Rutina (Refrigerio). Comen sus refrigerios practicando los hábitos alimenticios. Lonchera
Rutina (Recreo). Juegan libremente en el patio recreativo de la I.E.I. interactuando con los niños Juegos
de las otras edades.

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Alumna practicante Prof. De Aula

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Profesora de práctica